Сказка сорока белобока кашку варила

Баю баю баюшок, ляжет дочка на пушок, на пуховую кровать. будет дочка крепко спать. 2р. а я

Баю – баю –
баюшок,

Ляжет дочка на
пушок,

На пуховую
кровать.

Будет дочка крепко
спать. | 2р.

А я буду напевать,

Колыбелечку
качать.

Баю – баю, спать
пора.

Гости едут со
двора,

Со двора едут
домой

На лошадке
вороной.

Баю – бай, баю –
бай,

Поскорее засыпай.

Баю – баю, спи –
усни,

Угомон тебя
возьми.

Баю –бай, баю –
бай,

Поди бука под
сарай,

Поди бука под
сарай,

Детке спать ты не
мешай.

***

Люли – люли –
люленьки,

Прилетели
гуленьки.

Они сели
ворковать,

Стали девочку
качать – убаюкивать.

***

Ах ты, котик
серенький,

Хвостик у тебя
беленький,

Брысь, котик, не
ходи!

Мою детку не буди.

***

Спи, младенец
маленький,

Голубочек
аленький,

Мой младенец будет
спать,

А я буду напевать.

***

Ой, люли, люли,
люленьки!               Дайте Ванечке поспать.

Прилетели
гуленьки,                           Перва гуля говорит:

Прилетели
гуленьки,                          «Надо кашкой покормить»,

Сели возле
люленьки.                         А вторая говорит:

Они стали
ворковать,                         «Ване спать надо велеть».

Ване спать не
давать.                          А третья гуля говорит:

Ой, вы, гули не
воркуйте                   «Погулять надо сходить».

***

Баю – бай, баю –
бай!

Ты, собаченька, не
лай.

И в гудочек, не
гуди.

Нашего Ванечку не
буди…

***

Вырастешь большой,

Недосуг будет
спать –

Надо работу
работать:

Пахать, боронить,

Огород городить,

В лес по ягоды
бродить,

По коровушку
ходить.

***

Баю — баюшки, баю!

Колотушек надою,

Колотушек двадцать
пять –

Будет Ваня лучше спать.

***

Люшеньки-люли,
Спи, дитя, усни,
До утреннней зари,
До свежей росы.
***
Ай, люли-люленьки.
Прилетели гуленьки.
Сели гули на кровать
Стали гули ворковать
Стали гули ворковать,
Стал наш Юра засыпать.
***
Баю-баюшки-баю,
Баю, Сашеньку, баю!
Приди котик ночевать,
Мою детоньку качать,
Качать, прибаюкивать
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кусок пирога
И кувшин молока.
***

Баю — баю —
баюшки,
Да прискакали заюшки
Люли — люли — люлюшки,
Да прилетели гулюшки.
Стали гули гулевать
Да стал мой милый засыпать.
***
Люли, люли люленьки
Прилетели гуленьки,
Сели гули на кровать,
Стали гули ворковать,
Стали гули ворковать,
Стали Дашеньку качать,
Стали Дашеньку качать,
Стала Даша засыпать.

***
А котики серые,
А хвостики белые,
По улицам бегали,
По улицам бегали,
Сон да дрему сбирали,
Сон да дрему сбирали,
Приди котик ночевать,
Да приди дитятко качать.
А уж я тебе, коту,
За работу заплачу.
Дам кувшин молока
Да дам кусок пирога.
Ешь-то, котик, не кроши
Да больше у меня не проси.

***
Вы коты, коты, коты,
У вас желтые хвосты.
Вы коты, коты, коты,
Принесите дремоты.

***
Котик серенький
Соломку сбирал,
Под головку складал,
Да и Ваню качал.
***
У кота ли, у кота
Колыбелька золота.
У дитяти моего
Есть покраше его.

У кота ли, у кота
Периночка пухова,
У дитяти моего

Есть помягче его.

У кота ли, у кота
Изголовье высоко.
У дитяти моего
Есть повыше его.

У кота ли, у кота
Одеяльце шелково.
У дитяти моего
Есть получше его.
Да покраше его,
Да помягче его,
Да почище его.
***
Уж ты, котинька-коток,
Кудреватенький лобок,
Приди, котя, ночевать,
Нашу Лидочку качать.
Я тебе ли то, коту.
За работу заплачу,
Дам кувшинчик молока
Да кусочек пирога,
Белей папыньки
В обе лапыньки.


***
Баю-баюшки, баю
Мою милую лю-лю
В няньки я к себе взяла
Ветра, солнце и орла.
Улетел орел домой
Солнце скрылось под горой,
После ветер трех ночей
Вернулся к матушке своей.
Ветра спрашивала мать
Где изволил пропадать?
Волны на море гонял,
Золоты звезды считал?
Я на море волн не гонял,
Золотых звезд не считал
Малых деточек улюлюкивал!

***
Со вечера дождик
Землю поливает,
Землю поливает,
Траву прибивает.

Траву прибивает,
Брат сестру качает,
Брат сестру качает,
Ее величает.

Ее величает
Расти поскорее,
Расти поскорее,
Да будь поумнее.

Да будь поумнее,
Собой хорошее,
Собой хорошее,
Лицом побелее.

Лицом побелее,
Косой подлиннее,
Косой подлиннее,
Нравом веселее.

Нравом веселее,
Вырастешь большая,
Вырастешь большая,
Отдадут тя замуж.

Отдадут тя замуж
Во чужу деревню,
Во чужу деревню,
В дальнюю сторонку.

Со вечера дождик
Землю поливает,
Землю поливает
Брат сестру качает.


***
Спи, сыночек мой, усни
Люли, люшеньки, люли
Скоро ноченька пройдет,
Красно солнышко взойдет.
Свежи росушки падут,
В поле цветушки взрастут,
Сад весенний расцветет,
Вольна пташка запоет.
Люли, люшеньки, люли,       Ты, сыночек, крепко спи.

***
Сидит Дрема,
Сидит Дрема,
Сидит Дрема, сама дремлет,
Сидит Дрема, сама дремлет.

Взгляни Дрема,
Взгляни Дрема,
Взгляни Дрема на народ,
Взгляни Дрема на народ

Бери Дрема,
Бери Дрема,
Бери Дрема кого хошь,
Бери Дрема кого хошь.

Сидит Дрема,
Сидит Дрема,
Сидит Дрема, сама дремлет,
Сидит Дрема, сама дремлет.

***
Бай-бай, бай-бай,
Поди, бука, на сарай,
Поди, бука, на сарай,
Коням сена надавай.
Кони сена не едят,
Все на буку глядят,
Баю-баюшки, бай-бай!
Поди, бука, на сарай,
Мою детку не пугай!
Я за веником схожу,
Тебя, бука, прогоню,
Поди, бука, куда хошь,
Мою детку не тревожь.

***
Баю-баю-баю-баю
Не ложись, дитя, на краю,
С краю свалишься,
Мамы схватишься.
Придет серенький волчок,
Схватит детку за бочок,
Схватит детку за бочок
И потащит во лесок.
И потащит во лесок
За малиновый кусток.
Кустик затрясется,
Детка засмеется.


***

Баю-баю-баю-бай,
Поскорей ты засыпай,
Лю-лю-лю-лю,
Бай бай бай бай.
Спи-ко, детка, до поры,
Не поднимай-ко головы,
Когда будет пора,
Мы разбудим тебя.
Баю-баю-бай-бай,
На дорожке горностай,
Горностая пугнем,
Детке шубочку сошьем.
Лю лю, лю лю, баиньки,
Да в огороде заиньки,
Зайки травку едят,
Детям спать велят.
Баю баю бай бай,
Под окошком попугай,
Кричит: «Детку нам отдай!».
А мы детку не дадим,
Пригодится нам самим
Пригодится нам самим,
Попугая угоним.
Ой качи, качи, качи,
В головах-то калачи,
В ручках яблочки,
В ножках прянички.
По бокам конфеточки,
Золотые веточки,
Да люли бай, люли бай
Лю, лю, лю…
Баю баю баюшок,
В огороде петушок,
Петя громко поет,
Детям спать не дает.
Ой, люлю, люлю, люлю, люлю,
Живет барин на краю,
Живет барин на краю,
Он не беден, не богат
Он не беден, не богат,
У него много ребят,
У него много ребят,
Все по лавочкам сидят.
Все по лавочкам сидят,
Кашу масляну едят,
Кашу масляну едят,
Ой, люлю, люлю, люлю…
Каша масляная,
Ложка крашеная,
Масло льется, ложка гнется
Душа радуется.
Баю, баю, баю, бай,
Поскорее вырастай,
Во лесок ты пойдешь,
Папе ягод наберешь.
Спи-ко, детонька, в добре,
На соломке, на ковре,
Лю лю лю, лю лю лю
Бай, бай, бай, бай.
Спи-ко, дитятко,
Угомон тебя возьми,
Угомон-то возьмет,
Дитя вырастет.
Боле вырасти,
Ума вынести,
Лю лю лю, лю лю лю
Бай, бай, бай, бай.
А ты вырастешь большой,
Будешь в золоте ходить,
Будешь в золоте ходить,„
В руках золото носить
Ты находишься,
Ты накосишься
Лю лю лю, лю люлю,
Бай, бай, бай, бай.
Баю бай, да побай,
Спи-тко, детка, усыпай,
Ляг-то камышком,
Встань-ко перышком.


***
Ветер горы облетает, баю-бай,
Над горами солнце тает, баю-бай,
Листья шепчутся устало, баю-бай,
Гулко яблоко упало, баю-бай,
Подломился стебель мяты, баю-бай,
Желтым яблоком примятый, баю-бай,
Месяц солнце провожает, баю бай,
По цветам один гуляет, баю-бай.

***

Уж ты глазоньки
зажми,
Угомон
тебя возьми.
Угомон
тебя возьми,
Сам
покрепче усни,

Потешки.

Дай молочка,
Буренушка,

Хоть капельку на
донышке.

Ждут меня котята,
малые ребята.

Дай сливок
ложечку, творожку немножечко.

Всем дает здоровье
молоко коровье.

***

Расти, коса, до
пояся,

Не вырони ни
волоса.

Расти, косонька,
до пят –

Все волосыньки в
ряд.

Расти, коса, не
путайся,

Маму, дочка,
слушайся.

***

Наши уточки с утра
–

Кря – кря – кря!
Кря – кря – кря!

Наши гуси у пруда
–

Га – га – га! Га –
га – га!

А индюк среди
двора –

Бал – бал – бал!
Балды – балда!

Наши гуленьки
вверху –

Грру — грру – у —
грру – у – грру – у!

Наши курочки в
окно –

Кко – кко – кко –
ко – ко – ко!

А как Петя –
петушок

Ранним – рано
поутру

Нам споет ку – ка
– ре – ку

***

Потягунюшки,
порастунюшки!

Поперек –
толстунюшки,

А в ножки –
ходунюшки,

А в ручки –
хватунюшки,

А в роток –
говорок,

А в голову –
разумок.

***

Ай, дыбок, дыбок,
дыбок.

Скоро Ванечке
годок!

***

Поехали, поехали

С орехами, с
орехами.

Поскакали,
поскакали

С калачами, с
калачами.

Вприпрыжку,
вприпрыжку,

По кочкам, по
кочкам,

Бух в ямку!

***

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки
блестели,

Чтобы щечки
краснели,

Чтоб смеялся
роток,

Чтоб кусался
зубок.

***

Травка-муравка со
сна поднялась,

Птица-синица за
зерно взялась,

Зайки – за
капусту,

Мышки – за корку,

Детки – за молоко.

***

—
Курочка-рябушечка, Куда ты пошла?

— На речку.

—
Курочка-рябушечка, Зачем ты пошла?

— За водичкой.

—
Курочка-рябушечка, Зачем тебе водичка?

— Цыпляток поить.

—
Курочка-рябушечка,

— Как цыплятки
просят пить?

— Пи-пи-пи
пи-пи-пи!

 ***

— Петушок,
петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано
встаешь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не
даешь?

***

Катя, Катя
маленька,

Катенька
удаленька,

Пройди по
дороженьке,

Топни, Катя,
ноженькой.

Киска, киска,
киска, брысь!

На дорожку не
садись:

Наша деточка
пойдет,

Через киску
упадет!

 ***

— Еду-еду к
бабе, к деду

На лошадке в
красной шапке.

По ровной дорожке

На одной ножке.

В старом лапоточке

По рытвинам, по
кочкам,

Все прямо и прямо,

А потом вдруг… в
яму!

Бух!.

 ***

— Ладушки,
ладушки! Где были?

— У бабушки.

— Что вы ели?

— Кашку,

Пили —
Простоквашку.

Простоквашка
вкуснёнька,

Кашка сладёнька,

Бабушка добренька!

Попили, поели,
шу-у-у…

Домой полетели,

На головку сели,

Ладушки запели.

 ***

Котик серенький
присел

На печурочке

И тихохонько запел

Песню Юрочке:

  • Вот
    проснулся петушок,
  • Встала
    курочка,
  • Подымайся,
    мой дружок,
  • Встань,
    мой Юрочка.

 ***

Кот на печку
пошел,

Горшок каши нашел.

На печи калачи,

Как огонь, горячи.

Пряники пекутся,

Коту в лапки не
даются.

*** 

Пошел котик на
торжок,

Купил котик
пирожок,

Пошел котик на
улочку,

Купил котик
булочку.

Самому ли есть,

Либо Бореньке
снесть?

Я и сам укушу,

Да и Бореньке
снесу.

*** 

Как у нашего кота

Шубка очень
хороша,

Как у котика усы

Удивительной
красы,

Глаза смелые,

Зубки белые.

 ***

Ладушки, ладушки!

Пекла бабка
оладушки.

Маслом поливала,

Детушкам давала.

Даше два, Паше
два,

Ване два,

Тане два.

Хороши оладушки

У нашей бабушки!

*** 

0й ду-ду, ду-ду,
ду-ду…

Потерял пастух
дуду.

А я дудочку нашла,

Пастушку я отдала.

На-ка, милый
пастушок,

Ты спеши-ка на
лужок.

Там Буренка лежит,

На теляток глядит,

А домой не идет,

Молочка не несет.

Надо кашку варить,
     Сашу кашкой кормить.

***

Ай,
качи-качи-качи!

Глянь—баранки,
калачи!

Глянь — баранки,
калачи!

С пылу, с жару из
печи.

С пылу, с жару из
печи —

Все румяны,
горячи.

Налетели тут
грачи,

Подхватили калачи.

Нам осталися
Ба-ра-а-а-ночки!

*** 

Уж ты,
котенька-коток,

Котя, серенький
лобок!

Ты приди к нам
ночевать,

Нашу деточку
качать.

Уж как я тебе,
коту,

За работу заплачу:

Дам кусок пирога

И кувшин молока.

Ты уж ешь, не
кроши,

Больше, котик, не
проси.

 ***

Сорока-белобока

Печку топила,

Кашу варила.

На порог скакала,

Гостей созывала.

Гости не бывали,

Кашку не едали.

Все своим деткам

Отдала:

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала.

*** 

3аинька, походи,

Серенький, походи,

Вот так, вот сяк
походи.

Заинька,
подбодрись,

Серенький,
подбодрись,

Вот так, вот сяк
подбодрись.

Заинька, топни
ножкой,

Серенький, топни
ножкой,

Вот так, вот сяк,
топни ножкой.

Заинька, попляши,

Серенький,
попляши,

Вот так, вот сяк
попляши.

Заинька,
поклонись,

Серенький,
поклонись,

Вот так, вот сяк
поклонись.

 ***

Дождик, дождик,
пуще,

Будет травка гуще.

Дождик, дождик,
посильней,

Огород ты наш
полей

*** 

А баиньки-баиньки,

Купим сыну
валенки,

Наденем на
ноженьки,

Пустим по
дороженьке.

Будет наш сынок
ходить,

Новы валенки
носить.

 ***

Ночь пришла,

Темноту привела;

Задремал петушок,

Запел сверчок.

Уж поздно, сынок,

Ложись на бочок,

Баю-бай,
засыпай…

***

 Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?
***
Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька,
Пройди по дороженьке,
Топни, Катя, ноженькой.
***
Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет!

***
— Еду-еду к бабе, к деду
На лошадке в красной шапке.
По ровной дорожке
На одной ножке.
В старом лапоточке
По рытвинам, по кочкам,
Все прямо и прямо,
А потом вдруг… в яму!
Бух!..


***
— Ладушки, ладушки! Где были?
— У бабушки.
— Что вы ели?
— Кашку,
Пили — Простоквашку.
Простоквашка вкуснёнька,
Кашка сладёнька,
Бабушка добренька!
Попили, поели, шу-у-у…
Домой полетели,
На головку сели,
Ладушки запели.


***
Ладушки, ладушки!
Пекла бабка оладушки.
Маслом поливала,
Детушкам давала.
Даше два, Паше два,
Ване два,
Тане два.
Хороши оладушки
У нашей бабушки!

***
Ай, качи-качи-качи!
Глянь-баранки, калачи!
Глянь — баранки, калачи!
С пылу, с жару из печи.
С пылу, с жару из печи —
Все румяны, горячи.
Налетели тут грачи,
Подхватили калачи.
Нам осталися Ба-ра-а-а-ночки!

***
Уж ты, котенька-коток,
Котя, серенький лобок!
Ты приди к нам ночевать,
Нашу деточку качать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кусок пирога
И кувшин молока.
Ты уж ешь, не кроши,
Больше, котик, не проси.

***
Дождик, дождик, пуще,
Будет травка гуще.
Дождик, дождик, посильней,
Огород ты наш полей.


***
А баиньки-баиньки,
Купим сыну валенки,
Наденем на ноженьки,
Пустим по дороженьке.
Будет наш сынок ходить,
Новы валенки носить

.
***
Ночь пришла,
Темноту привела;
Задремал петушок,
Запел сверчок.
Уж поздно, сынок,
Ложись на бочок,
Баю-бай, засыпай…

***

Что в горбу?

—        
Денежки!

—        
Кто наклал?

—        
Дедушка!

—        
Чем он клал?

—        
Уполовничком!

—        
Каким?

—        
Золотым!

***


 Пошел
мужик дрова рубить

 Отрубит да
бросит,

 Отрубит да бросит.

 Уж так ему
нравится!»

*** 

 Ты сорока-
белобока,

 Научи меня
летать.

 Не высоко и
не низко,

 Чтобы бабушку
видать!»

***

Ай туту, туту,
туту,

Не вари кашу круту,

Вари жиденьку,

Вари сладеньку

Корми Ваню маненьку.

***

Тушки,
тутушки,

Пекла баба
витушки,

Пекла баба витушки

Про зятя про
Илюшку.

Зять  —
говно,

Да не бывал давно!

 ***

По кочкам, по кочкам,

По гладенькой дорожке,

По ухабам! По ухабам!

В ямку бух!

***

 Кати, кати,
катеньки,

 Едет поп на
кляченьке.

 Попадья взади
пешком

 Подгоняет
кляч мешком!

 *** 

  Этому
кашки, этому бражки,

  Этому
пивца, этому винца,

  А этот сам
пересоленький,

  Хлеба
съест.

  Шу-у,
полетели на головку,

  С
головки на брюшко,

  А с брюшка
Сереженьке за ушко.

*** 

   Сорока
– ворона кашку варила,

   Деток котмила

   Этому дала в
чашке,

   Этому
в плошке,

   Этому
в ложке,

   Этому
в поварешке,

   А
этому ничего не дала:

   Ты
дров не рубил,

   Ты
воды не носил,

   Ты
кашу не варил.

   Сам
дров наруби,

   Сам
воды наноси,

   Сам
кашу свари,

   Сам
кашу и ешь!

   
Вот пень

   
Вот  колода,

    Вот
холодная вода,

    Вот
горячая вода,

    Вот
кипяток

   
А вот щекоток, щекоток, щекоток!

  ***

   Сорока,
сорока,

   Кашу
варила, гостей манила,

   На
порог скакала, гостей созывала.

   Этому
дала, и этому дала,

    И
этому дала, и этому дала,

   
А этому не досталось.

    Якимка,
Якимка, сходи за мякинкой,

    Дам
тебе я кашки

    На
красной ложке,

    На
пешным (печном) окошке.

   
Кы-ы-ш, на головушку, кы-ы-ш!

***                                                             

   
—    Сорока,сорока, где была?

   
—    Далёко.

      —
Кашу варила,

         Гостей
манила.

         Кашу
на стол,

         Гости
за стол.

        
Кашу со стола,

        
Гости со двора.

        
Гости на двор,

        
Кашу за стол,

        
Гости со двора,

        
Кашу со стола.

        
Ши-и-ш, полетели,

        
На головку сели,

        
Песенку спели,

        
Опять улетели.

*** 

            
Как у дедушки Петра

            
Нет ни печки, ни шестка,

            
Одна липова доска.

            
Как на этой на доске

            
Лежал серенький коток,

            
Лежал серенький коток,

            
Раскудрявенький лобок.

            
Вот повадился коток

            
К двум старушкам в полгребок,

            
К двум старушкам в погребок

            
Красть сметану и творог.

            
Как заметили кота

            
Две старушки из окна,

            
Побежали за котом

            
С дубиною, с батогом.

            
Как ударили кота

            
Поперек да живота,

            
Повернулся наш коток

            
С боку на бок раз пяток.

*** 

            
Ах ты, котенька-коток,

            
Кудреватый твой лобок.

            
Вот повадился коток

            
Лазить в чужой погребок.

   
         Лазитьв чужой погребок

            
По сметанку и творог.

            
Вот споймали кота,

            
Отлупили и бока

            
И повесили кота

            
На шабровы ворота.

            
Вот те, котенька-коток,

            
И сметанка, и творог,

            
И сметанка, и творог,

            
И парное молоко!

*** 

       Сказка
– побаска

      
Ехала по лавке,

      
Задком, задком, на боярский двор.

      
Там и шапочки пушат, перепушивают,

       Одна
шапочка упала,

       А
татарочка украла.

       Татарочка
маненька,

       
Ударила в доску,

        Поехала
в Москву

        А
в Москве калачи.        

        Как
огонь горячи.

       
А в Петербурге вино

        По
копейке ведро.

       
Хошь пей, хошь лей,

        Хошь
укачивайся,

       
С боку на бок переворачивайся

***

              
Как у бабушки Варвары

              
Сидят курочки н амбаре (на амбаре).

              
Они росются, в избу просются.

              
Надо бабушке вставать,

              
Пашенца курам давать.

              
Напоила, накормила,

              
Полетели на дубок.

              
А дубок сломился,

              
Другой ук(о)ротился.

              
Маленьки татарочки

              
Взяли все по палочке,

              
Стукнули в доску,

      
        Поехали в Москву.

              
А в Москве не рано

              
Убили барана.

              
У барана попа драна,

              
У быка под бока.

              
У быка под бока

              
Надоили молока,

              
Кринку да юнку

     
        Серому котенку.

             
Хошь пей, хошь лей,

             
Хошь окачивайся,

             
С боку на бок, на бочок

Пестушки и потешки 

Ах,
поет, поет

Соловушка!

Ах,
поет, поет

Молоденький;

Молоденький,

Хорошенький,

Пригоженький!

*
* *

Потягунюшки,
поростунюшки!

Роток-говорунюшки,

Руки-хватунюшки,

Ноги-ходунюшки.

*
* *

Дыб,
дыб, дыбочек

На
первый годочек!

*
* *

—
Ножки, ножки,

Куда
вы бежите?

—
В лесок по мошок:

Избушку
мшить,

Чтобы
не холодно жить.

*
* *

Тяни
холсты,

Тяни
холсты,

На
рубашечку,

На
столешничек.

*
* *

Тоню
тяну,

Рыбу
ловлю,

В
кошель кладу,

Домой
несу:

Щурки
и кучки,

Плотички
и полички.

Один
ершок-

Да
и тот в горшок.

Щей
наварю,

Николая
накормлю,

Спите-тко,
ребята,

Не
чухкайте.

*
* *

А тпру, тпру, тпру!

А тпру, тпру, тпру!

Не вари кашу круту,

Вари жиденькую,

Вари мяконькую,

Да молошненькую.

* * *

А
тари, тари, тари!

Куплю
Маше янтари,

Останутся
деньги,

Куплю
Маше серьги,

Останутся
пятаки,-

Куплю
Маше башмаки,

Останутся
грошики,

Куплю
Маше ложки,

Останутся
полушки,

Куплю
Маше подушки.

*
* *

Ехала
барыня

По
ровненькой дорожке,

По
кочкам, по кочкам-

Да
бух!

*
* *

Три-та,
та, три-та, та!

Вышла
кошка за кота.

Ходит
кот по лавочке,

А
кошечка по подлавочке,

Ловит
кота за лапочки:

—
Ох ты, котик, коток,

Крутолобенький!

Поиграй
ты, кот, со мной,

С
Машкой, кошкой молодой!

*
* *

Скок-поскок!

Молодой
дроздок

По
водичку пошел,

Молодичку
нашел.

Молодиченька,

Невеличенька:

Сама
с вершок,

Голова
с горшок.

Шу-вы!
Полетели,-

На
головушки и сели.

 *
* *

Идет
коза рогатая,

Идет
коза богатая:

Ножками:
топ! топ!

Глазками:
хлоп! хлоп!

Кто
кашки не ест,

Кто
молока не пьет,

Того
забодает, забодает.

* * *

— Ладушки, ладушки!

Где были? – У бабушки.

— Что ели? – Кашку.

— Что пили? – Бражку.

Кашка сладенька,

Бражка пьяненька,

Бабушка добренька.

Попили, поели,-

Шу-у-у – полетели,

На головку сели.

* * *

Сорока, сорока,

Сорока — белобока

Кашку варила,

На порог скакала,

Гостей созывала.

Гости не бывали,

Кашки не едали.

Все своим деткам
отдала.

     Этому дала на
блюдечке,

Этому на
тарелочке,

Этому на ложечке,

Этому поскребышки

      А этому нет
ничего.

А ты мал маленек:

За водицей не
ходил,

Дров не носил,

Кашки не варил.

 .

*
* *

Перебирают пальцы
и при этом говорят:

Идут четыре брата

Навстречу
старшему.

— Здравствуй,
большак! – говорят.

—  Здорово,
Васька-указка,

Мишка-середка,

Гришка-сиротка

Да крошка Тимошка.

Присказки

За ступенькою
ступенька —

Станет лесенка,

Слово к слову
ставь складненько —

Будет песенка.

А колечко на
колечко —

Станет вязочка.

Сядь со мною на
крылечко,

Слушай сказочку.

Сказка, сказка, прибаутка,

Рассказать ее не
шутка,

Чтобы сказочка
сначала,

Словно реченька,
журчала,

Чтоб к концу ни
стар, ни мал

От нее не
задремал.

***

“На море, на
океане,

на острове Буяне

стоит дерево —
золотые маковки.

По этому дереву

ходит кот-баюн:

вверх идет — песню
заводит,

вниз идет — сказки
сказывает.

Это еще не сказка,
а присказка,

а сказка вся
впереди”.

Песенки

Ах ты, ноченька,
ночка темная!

Ночь ты темная,
ночь осенняя!

Что ж ты,
ноченька, так нахмурилась?

Ни одной в небе
нету звездочки!

 *** 

Весна, весна
красная!

Приди, весна, с
радостью,

С радостью, с
радостью,

С великою
милостью:

Со льном высоким,

С корнем глубоким,

С хлебами
обильными!

*** 

Тень-тень-потетень,

Села кошка под
плетень.

Налетели воробьи.

Хлопни им в
ладошки:

Улетайте, воробьи!

Берегитесь кошки!

 ***

Гуля,
гуля-голубок,

Гуля сизенький,

Сизокрыленький,

Всем миленький.

 ***

Курочка-тараторочка

По двору ходит,

Цыплят водит,

Хохолок раздувает,

Малых деток
потешает.

*** 

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Ты подай голосок

Через темный
лесок.

Через лес, За реку
Покричи:

— Ку-ка-ре-ку!

 ***

Пошли коровушки

Около дубровушки,

Пошли овечки

Около речки,

Свинушки около
нивушки.

*** 

—Улитка, улитка!

Покажи свои рога,

Дам кусок пирога,

Пышки, ватрушки,

Сдобной лепешки,

— Высуни рожки!

 *** 

Ты
умница-разумница!

Про то знает вся
улица,

Кот да кошка,

Твой друг Ермошка,

Да я немножко.

***

Попляши! Попляши!

Твои ножки хороши!

Вот так, Вот сяк,

И вот этак,

И вот так! Вот как
ножки хороши!

Пляши, пляши!

 ***

Жили у бабуси два
веселых гуся:

Один серый, другой
белый, два веселых гуся.

Вытянули шеи, у
кого длиннее —

Один серый, другой
белый, у кого длиннее.

Мыли гуси лапки в
луже у канавки —

Один серый, другой
белый, спрятались в канавке.

Вот кричит бабуся:

“Ой, пропали гуси
— Один серый, другой белый, гуси мои, гуси!”

Выходили гуси, кланялись
бабусе —

Один серый, другой
белый, кланялись бабусе.

***

Ай, ду-ду, ду-ду,
ду-ду! Сидит ворон на дубу,

Он играет во трубу
во серебряную.

Труба точеная, позолоченная,

Песня ладная.
Сказка складная

***

Ах ты, ноченька, ночка темная!
Ночь ты темная, ночь осенняя!
Что ж ты, ноченька, так нахмурилась?
Ни одной в небе нету звездочки!
***
У нас на дворе туман, туман,
Что густой туман с частым дождичком;
Во чистом поле буйны ветры,
Что буйны ветры со вихрями;
На улице частый дождичек,
На синем море непогодушка.
***
Уж ты, зимушка-зима,
Закурила да замела
Все дорожки, все лужки;
Негде Сонечке пройти.
***
Весна, весна красная!
Приди, весна, с радостью,
С радостью, с радостью,
С великою милостью:
Со льном высоким,
С корнем глубоким,
С хлебами обильными!
***
Солнышко катилось ко западу,
Красное катилось ко темному;
Светел месяц на востоке,
Он светит, не померкнет…
***
Тень-тень-потетень,
Села кошка под плетень.
Налетели воробьи.
Хлопни им в ладошки:
Улетайте, воробьи!
Берегитесь кошки!
***
Гуля, гуля-голубок,
Гуля сизенький,
Сизокрыленький,
Всем миленький.
***
Курочка-тараторочка
По двору ходит,
Цыплят водит,
Хохолок раздувает,
Малых деток потешает.
***
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Ты подай голосок
Через темный лесок.
Через лес, За реку. Покричи:
— Ку-ка-ре-ку!
***
Пошли коровушки
Около дубровушки,
Пошли овечки
Около речки,
Свинушки около нивушки.
***
— Ты трава ли моя, травушка,
Ты трава моя шелковая,
Да кто же тебя, травушка,
Кто тебя, зеленая,
Примял, притоптал?
— Притоптали меня, травушку,
Притоптали меня, зеленую,
Да все детушки, да все малые,
В зеленом саду гуляючи,
Бегая, играючи…

— Сорока, сорока, Где была?
— Далеко!
По полю летала,
Зерна собирала.
Печку топила,
Кашку варила.
Детишек скликала,
Кашкой угощала.
Этому дала в чашечке,
Этому — в плошечке,
Этому — в поварешке,
Этому — на ложке,
А этому — весь масляничек!
Толчет, мелет,
По воду ходит,
Дрова носит,
Печку топит!

Источник

Ãîñïîäà!

Íå òðàòüòå âðåìÿ, íå ÷èòàéòå ýòî, èä¸ò îáû÷íàÿ òåõíè÷åñêàÿ ðàáîòà ïîä íàçâàíèåì «ðåäàêòèðîâàíèå», — ìîé ãàäæåò ãëþ÷èò, à çäåñü ÿ òàê ñîõðàíÿþñü. Ïîòîìó è íå æäèòå îò ìåíÿ íèêàêèõ ïðèìî÷åê è ïðèáàìáàñîâ ïîìîãàþùèõ ëó÷øå âîñïðèíèìàòü ýòîò òåêñò. Ñïàñèáî çà ïîíèìàíèå.

P. S. ×óòü íå çàáûë, — äóðàêè, ïîøëè âîí!

(íå ïðîâåðÿë)

Ïðåæäå, ÷åì ïðîäîëæèòü, ïîäâåä¸ì èòîã äëÿ ïðåäûäóùåãî íàøåãî êîíòåêñòà, ÷òîáû ïîíÿòü, ÷òî âîîáùå ìû ïîñðåäñòâîì åãî çäåñü óæå óçíàëè.  ñìûñëå êàêèå òàêèå çíàíèÿ íàì óäàëîñü ïîñðåäñòâîì åãî ïîëó÷èòü, ÷òîáû òàê èõ ìîæíî áûëî óæå îáúåäåíèòü â ñòðóêòóðó íîâîãî, ãîðàçäî óæå áîëåå âñåîáúåìëþùåãî çíàíèÿ. Èòàê…
Íà÷àëè ìû ñ òîãî, ÷òî äëÿ çâóêîâ (ï), (ó) è (ä) ìû îïðåäåëèëè (èëè ïðîñòî íàçâàëè, ýòî åñëè îïðåäåëèëè èõ åù¸ äî òîãî, â ïðåäûäóùèõ êîíòåêñòàõ) çíà÷åíèÿ â äðåâíåì ÿçûêå. Çàòåì, â ñîîòâåòñòâèè ñî çíàíèÿìè ñâÿçè äðåâíåãî ÿçûêà, ìû îïðåäåëèëè óæå çíà÷åíèå â í¸ì èõ îáúåäèíåíèÿ “ïóä”. À èç çíàíèÿ èçìåíåíèé (ïîÿâëåíèé íîâûõ çíàíèé ïðèçíàêîâ) â êîíòåêñòå Äåéñòâèòåëüíîñòè äðåâíåãî ÿçûêà ìû óñòàíîâèëè êàêèå èìåííî íîâûå çíàíèÿ ñî âðåìåíåì ïîÿâèëèñü â ñòðóêòóðå çíà÷åíèé îáúåäèíåíèÿ “ïóä”. Òàêèå, ÷òî ïîòîì îíî ñòàëî â òîì ÷èñëå óæå çíà÷èòü åù¸ è [ïóòü]. — Âñ¸ ñêàçàë? Äåòè, à ÿ òî÷íî òàê íè÷åãî íå çàáûë?
— Äà, âðîäå âñ¸. Âîò òîëüêî îñòàëñÿ ó íàñ îäèí åäèíñòâåííûé âîïðîñ, — À âîò, âûðàæàÿñü âàøèì æå ÿçûêîì, íà êîé ÷¸ðò ìû âñ¸ ýòî ñåé÷àñ óçíàëè, è “ñîðîê” çäåñü âîîáùå ïðè÷¸ì, åñëè â îáúåäèíåíèÿõ “ïóä” è “ñîðîê” äàæå çâóêîâ-òî îáùèõ íåò! À âåäü, åñëè êîíå÷íî âû ñàìè ýòî åù¸ íå çàáûëè, ðàññêàçàòü-òî âû íàì îáåùàëè î çíà÷åíèè èìåííî îáúåäèíåíèÿ “ñîðîê”, — ðàçâå íå òàê? 
— È íå çàáûë, è ðàññêàæó, è äî “ñîðîê” ìû îáÿçàòåëüíî åù¸ äîáåð¸ìñÿ, åñëè òîëüêî âû ñàìè íà ïóòè ê íåìó íå áóäåòå âîò òàê æå, êàê ýòî äåëàåòå ñåé÷àñ, çàáëóæäàòüñÿ. À èç òîãî, ÷òî âû ñåé÷àñ ñïðàøèâàåòå ñëåäóåò, ÷òî ýòî âû çàáûëè, ÷òî ðàññêàçàòü ÿ âàì îáåùàë èìåííî î çíà÷åíèè (ñòðóêòóðå çíàíèé ïðèçíàêîâ) îáúåäèíåíèÿ “ñîðîê”, à âîâñå äàæå íå î åãî çíàíèè çâó÷àíèÿ. Õîòÿ, ñîãëàñåí, áåç çíàíèÿ çâó÷àíèÿ íàì â ïîèñêå îòâåòà íà ýòîò âîïðîñ òîæå íèêàê íå îáîéòèñü. Ïîòîìó êàê, äåòè, åù¸ ðàç, — àáñîëþòíû â ßçûêå òîëüêî çíàíèÿ ïðèçíàêîâ, à îòíþäü íå çíàíèÿ çâó÷àíèé. Òî æå çíà÷åíèå [÷èñëèòåëüíîå ñîðîê] â ðàçíûõ ÿçûêàõ âû îáíàðóæèòå êàê çíàíèÿ çâó÷àíèÿ “ñîðîê”, “êûðûê”, “òîðîê”, è ò.ä., ñ àáñîëþòíî ïîõîæåé ñóäüáîé, — âñå îíè âûïàäàþò èç ïðèâû÷íîãî ðÿäà ÷èñëèòåëüíûõ, îáðàçîâàííûõ â ñîîòâåòñòâèè ñî çíàíèÿìè ñâÿçè ýòèõ ÿçûêîâ. ×òî ñâèäåòåëüñòâóåò îá îáùíîñòè èõ ïðîèñõîæäåíèÿ. Âïðî÷åì îá ýòîì ðàçãîâîð ó íàñ åù¸ âïåðåäè.
À ñåé÷àñ æå ÿ åù¸ ðàç õî÷ó âàì íàïîìíèòü, ÷òî ðàññêàçûâàë ÿ äî ýòîãî âàì âîâñå íå î çíàíèè çâó÷àíèÿ “ïóä”, à èìåííî, ÷òî î åãî ñòðóêòóðå çíà÷åíèé, — çíàíèÿõ åãî ïðèçíàêîâ îáúåäèí¸ííûõ ñîîòâåòñòâóþùèìè çíàíèÿìè ñâÿçåé. Ñàìî æå çíàíèå çâó÷àíèÿ îòäåëüíûõ çâóêîâ, ÷åì äàëüøå ìû ïðîäâèãàåìñÿ ê ïîÿâëåíèþ ïèñüìåííîñòè â ßçûêå, ñòàíîâèòñÿ äëÿ ÷åëîâåêîâ ïîñòîëüêó-ïîñêîëüêó. À ñ ïîÿâëåíèåì â ßçûêå ìûñëèòåëüíîãî èíñòðóìåíòà “Ïèñüìåííîñòü” îíî â â ñòðóêòóðå çíà÷åíèé ñëîâà óæå ïðàêòè÷åñêè íè÷åãî è íå çíà÷èò. Ïîòîìó êàê èìåííî èç çíàíèé ïðèçíàêîâ ñ èñïîëüçîâàíèåì ñîîòâåòñòâóþùèõ çíàíèé ñâÿçè, — âû ýòî îáÿçàòåëüíî óâèäèòå äàëüøå, — ôîðìèðóåòñÿ ñíà÷àëà òà èëè èíàÿ ñòðóêòóðà çíà÷åíèé, êîòîðîé â ßçûêå è áóäåò ïîòîì ñîîòâåòñòâîâàòü òî èëè èíîå çíàíèå çâó÷àíèÿ (â íàøåì ñëó÷àå ýòî “ñîðîê” ðóññêîãî ÿçûêà), íî òîëüêî íèêàê íå íàîáîðîò, — çàïðÿãàéòå ïîæàëóéñòà ëîøàäü â òåëåãó ïðàâèëüíî. Ïðîùå ãîâîðÿ, ÷åì áîëüøå â ðåçóëüòàòå ýòîãî ïðîöåññà (äåòàëèçàöèè) ñòàíîâèòñÿ “äëèíà” îáúåäèíåíèé â ßçûêå, òåì ìåíüøå ñòàíîâèòñÿ â í¸ì çíà÷åíèå îòäåëüíîãî çâóêà. Íàñòîëüêî ìåíüøå, ÷òî ñ ïîÿâëåíèåì ïèñüìåííîñòè ìîæíî óæå ãîâîðèòü î ïðàêòè÷åñêè åãî ïîëíîì ó çâóêà îòñóòñòâèè.
— Íî âåäü â ñàìîì íà÷àëå ñòàíîâëåíèÿ ßçûêà çâóê çíà÷åíèå âñ¸-æå èìåë, à èíà÷å îòêóäà â í¸ì âñå ýòè ñóòè?
Áåçóñëîâíî, à èíà÷å î ÷¸ì ÿ äî ýòîãî çäåñü âñ¸ âàì ðàññêàçûâàë? Êñòàòè, à âû çàìåòèëè, äåòè, ÷òî ðàññêàçûâàÿ î çíàíèÿõ èç ñòðóêòóðû çíà÷åíèé “ïóä”, ÿ êàê áû ìèìîõîäîì íàïîìíèë âàì â òîì ÷èñëå çíà÷åíèÿ ñóòåé [Ñ] è [Ð] ðóññêîãî ÿçûêà? Êîíå÷íî æå, ñäåëàë ÿ ýòî ñïåöèàëüíî, ïîòîìó êàê èìåííî îíè è çâóê (ê) îïðåäåëÿþò ñòðóêòóðó çíà÷åíèé îáúåäèíåíèÿ “ñîðîê”. À ýòî çíà÷èò, äëÿ òîãî, ÷òîáû âîîáùå åå çíàòü, íàì íåîáõîäèìî áóäåò çíàòü åù¸ è çíà÷åíèå â ýòîì îáúåäèíåíèè çâóêà (ê). Äàæå íå ñòîëüêî åãî, ñêîëüêî îáúåäèíåíèÿ “ðîê” â êîòîðîì îí è ïðèñóòñòâóåò. È ýòî âîâñå íå òàê ïðîñòî, êàê ìîæåò ïîêàçàòüñÿ. Âïðî÷åì, äàâàéòå óæå íà÷í¸ì.

×àñòü 3-üÿ
“Ñîðîê”
Ñëîâî “ñîðîê” ÿâëÿåòñÿ â ðóññêîì ÿçûêå îäíèì èç äâóõ âîîáùå âîçìîæíûõ â í¸ì îáüåäèíåíèé: “ñî-ðîê” èëè “ñîð-îê”. Ïîíÿòíî, ÷òî ñ ðîñòîì êîëè÷åñòâà çíàíèé ïîäîáíàÿ ñèòóàöèÿ â ßçûêå, — ýòî êîãäà îäíîìó è òîìó æå çíàíèþ çâó÷àíèÿ ñîîòâåòñòâóþò îáúåäèíåíèÿ ñ àáñîëþòíî ðàçíûìè êîíñòðóêöèÿìè (ñòðóêòóðàìè), — îáÿçàòåëüíî îäíàæäû äîëæíà áûëà ñëó÷èòüñÿ. À îíà è ñëó÷èëàñü, — òàê â ßçûêå ïîÿâèëîñü ÿâëåíèå ñåãîäíÿ èçâåñòíîå êàê “îìîíèìèÿ”, ýòî êîãäà àáñîëþòíî ðàçíûì çíà÷åíèÿì (çíàíèÿì ïðèçíàêîâ) ñîîòâåòñòâóåò îäíî è òî æå çíàíèå çâó÷àíèÿ. (Íàîáîðîò, — ýòî êîãäà äâóì ðàçíûì çâó÷àíèÿì ñîîòâåòñòâóåò îäíî è òî æå çíà÷åíèå, — òàê â ßçûêå íå áûâàåò.) Ñëîâà ñ îäèíàêîâûìè çíàíèÿìè çâó÷àíèé, íî ðàçíûìè çíà÷åíèÿìè (çíàíèÿìè ïðèçíàêîâ) íàçûâàþò “îìîíèìû”. ßâëåíèå ýòî â ßçûêå ãîðàçäî áîëåå ðàñïðîñòðàí¸ííîå, ÷åì íà ïåðâûé âçãëÿä ìîæåò ïîêàçàòüñÿ, è “ñîð-îê” — “ñî-ðîê” ëèøü îäèí ïðèìåð èç îãðîìíîãî ÷èñëà îìîíèìîâ âîîáùå âîçìîæíûõ â ðóññêîì ÿçûêå. 
Ñîáñòâåííî â òîì ÷èñëå è îìîíèìèÿ ïðèâåëà íàñ ê âîïðîñó, êîòîðûé ìû çäåñü è ñåé÷àñ ðåøàåì, — ÷òî çíà÷èò ñëîâî “ñîðîê” â ðóññêîì ÿçûêå? Ïîòîìó êàê îíà ïðåäïîëàãàåò êàê ìèíèìóì äâóçíà÷íîñòü â ßçûêå íà óðîâíå êîíòåêñòà “ñëîâî”, êîòîðàÿ åñëè è ìîæåò áûòü ðåøåíà çà ñ÷¸ò çíàíèÿ çíàíèé ñâÿçè, òî óæå òîëüêî íà óðîâíå êîíòåêñòà “ïðåäëîæåíèå” (èëè äàæå íà óðîâíå ãîðàçäî åù¸ áîëüøåé ñîâîêóïíîñòè çíàíèé, òàêèõ êàê “àáçàö”, “îïðåäåëåíèå”, è ò.ä.).
Åù¸ ðàç, â íàøåì êîíêðåòíîì ñëó÷àå, à èìåííî â ñëó÷àå îáúåäèíåíèÿ “ñîðîê”, òàê ìû èìååì äåëî ñ äâóìÿ âîçìîæíûìè åãî êîíñòðóêöèÿìè: “ñîð-îê” è “ñî-ðîê”. Çâó÷àíèÿ ó íèõ àáñîëþòíî îäèíàêîâûå, à âîò çíà÷åíèÿ ñòîëü æå àáñîëþòíî ðàçíûå. (Ðàçíûå “ïðèìî÷êè” âðîäå óäàðåíèé, ïðèçâàííûå âûäåëÿòü â ðå÷è ðàçíûå æå êîíñòðóêöèè ïîõîæèõ ïî çâó÷àíèþ îáúåäèíåíèé, ìû çäåñü íå ðàññìàòðèâàåì, — ÿ ñ÷èòàþ, ÷òî âû âïîëíå óæå ìîæåòå ñïðàâèòüñÿ ñ íèìè ñàìîñòîÿòåëüíî, ýòî íå òàê ñëîæíî.) À ïîòîìó îòâåò íà ïîñòàâëåííûé âîïðîñ â èòîãå ñâîäèòñÿ ê îòâåòó íà ãîðàçäî óæå áîëåå ïðîñòîé âîïðîñ, à èìåííî, — “ ñòðóêòóðå çíà÷åíèé îáúåäèíåíèÿ ñ êàêîé êîíñòðóêöèåé, — “ñîð-îê” èëè “ñî-ðîê”, — îäíàæäû ïîÿâëÿåòñÿ çíàíèå ïðèçíàêà “÷èñëèòåëüíîå ñîðîê”?
Òî, ÷òî ó îäíîãî è òîãî æå çíà÷åíèÿ ìîãëî îäíàæäû ïîÿâèòüñÿ â ßçûêå äâà îáúåäèíåíèÿ ñ îäèíàêîâûìè çíàíèÿìè çâó÷àíèé, íî ñ ðàçíûìè ñòðóêòóðàìè çíàíèé ñâÿçè, ñîáûòèå â ßçûêå íàñòîëüêî ìàëîâåðîÿòíîå, ÷òî ïðàêòè÷åñêè íåâîçìîæíîå (è òåì áîëåå ìîëîâåðîÿòíîå, åñëè òàêèõ îáúåäèíåíèé ñóùåñòâóåò äàæå è íå äâà, êàê â íàøåì ñëó÷àå, à òðè, ÷åòûðå, è ò.ä.) À ïîòîìó ñàìó òàêóþ âîçìîæíîñòü èç íàøåãî ðàññìîòðåíèÿ ìû ïîëíîñòüþ èñêëþ÷àåì. À ðàññìîòðèì âîçìîæíîñòü ïîÿâëåíèÿ ýòîãî çíàíèÿ (”÷èñëèòåëüíîå ñîðîê”) òîëüêî â êàêîì-òî îäíîì èç ýòèõ îáúåäèíåíèé.  ñìûñëå, òî îáúåäèíåíèå, êîíñòðóêöèÿ êîòîðîãî íèêàê íå ïðåäïîëàãàåò íàëè÷èÿ â åãî ñòðóêòóðå çíà÷åíèé çíàíèÿ “÷èñëèòåëüíîå ñîðîê”, ìû èç ñôåðû ñâîèõ ïîèñêîâ ñðàçó èñêëþ÷èì. À ðàññìîòðèì ëèøü òîëüêî òî îáúåäèíåíèå, êîíñòðóêöèÿ êîòîðîãî ýòî ñàìîå çíàíèå â ñòðóêòóðå åãî çíà÷åíèé êàê ðàç è ïðåäïîëàãàåò. Íî äëÿ ýòîãî, â ëþáîì ñëó÷àå, íàì ïðåæäå ïðèä¸òñÿ óñòàíîâèòü çíà÷åíèÿ îáîèõ ýòèõ îáúåäèíåíèé. À òàê êàê â ñàìîì íà÷àëå ýòîãî äåäåêòèâà ÿ óæå ïðîãîâîðèëñÿ, è ñêàçàë òàêè êòî óáèéöà, òî è íà÷í¸ì ìû íàøå ðàññëåäîâàíèå ñ îáúåäèíåíèÿ, â êîíñòðóêöèè êîòîðîãî òî÷íî íåò è áûòü íå ìîæåò çíàíèÿ “÷èñëèòåëüíîå ñîðîê”, à èìåííî ñ “ñîð-îê”. Ýòî ÷òîá ïîòîì óæå öåëèêîì è ïîëíîñòüþ áîëåå ïîäðîáíî ñîñðåäîòî÷èòüñÿ íà îáúåäèíåíèè, êîíñòðóêöèÿ êîòîðîãî ýòî ñàìîå çíàíèå êàê ðàç òîëüêî è ïðåäïîëàãàåò.
Îáúåäèíåíèå “ñîð-îê” ÿâëÿåòñÿ îáúåäèíåíèåì äâóõ îáúåäèíåíèé ïîìåíüøå, à èìåííî “ñîð” è “îê”, ðàññìîòðèì æå èõ êàæäîå ïî îòäåëüíîñòè. Îáúåäèíåíèå “ñîð” — “ñ-îð” — “[ñ]-(îð)” ÿâëÿåòñÿ óæå áîëåå îáúåäèíåíèåì ðóññêîãî ÿçûêà, íåæåëè äðåâíåãî, êàê ìèíèìóì ïî äâóì ïðè÷èíàì. Âî-ïåðâûõ, äåòàëèçàöèÿ äðåâíåãî ãëàñíîãî çâóêà (îó) â í¸ì îäíîçíà÷íî óæå ïðîèçîøëà, è, âî-âòîðûõ, çíàíèå çâó÷àíèÿ “ñ” ñî çíà÷åíèåì [”ñ”] â í¸ì óæå ñôîðìèðîâàëîñü. Áîëåå òîãî, ïîõîæå, ÷òî ìîäóëÿöèÿ (îð) ïðèñóòñòâóåò â í¸ì óæå êàê îáúåäèíåíèå (î-ð) ñî çíà÷åíèåì [ñîâìåñòíàÿ ðàáîòà ìóæèêîâ ñîïðîâîæäàåìàÿ êðèêîì]. Èç ÷åãî ñëåäóåò, ÷òî çíà÷åíèåì ñàìîãî îáúåäèíåíèÿ “ñîð” ÿâëÿåòñÿ [”ñ” âîçìîæíîñòüþ êîòîðîãî ÿâëÿåòñÿ ñîâìåñòíàÿ ðàáîòà ìóæèêîâ ñîïðîâîæäàåìàÿ êðèêîì]. Èëè, ïðîùå ãîâîðÿ, çíà÷åíèåì îáúåäèíåíèÿ “ñîð” ÿâëÿåòñÿ [âñ¸ òî, ÷òî òàê èëè èíà÷å ïðèíàäëåæèò ñîâìåñòíîé ðàáîòå ìóæèêîâ ñîïðîâîæäàåìîé êðèêîì]. Äëÿ òîãî, ÷òîáû êîíêðåòèçèðîâàòü î÷åíü îáùåå çíà÷åíèå “òî” èñïîëüçîâàííîãî ìíîé â êîíòåêñòå îïðåäåëåíèÿ çíà÷åíèÿ “ñîð”, ñëåäóåò âñïîìíèòü ñàì òîò êîíòåêñò, ãäå ýòî “ñîð” îäíàæäû è âîçíèêëî.
 ãåîãðàôè÷åñêîì êîíòåêñòå ðóññêîãî ÿçûêà îäíîé èç âîçìîæíîñòåé çíà÷åíèÿ “îð” áûëè ïîëåâûå ðàáîòû. Îòñþäà ó åãî ïðåäñòàâèòåëåé “îðàòü” — [ïàõàòü], “îðàëî” — [ïëóã], ÷óòü áîëåå ïîçäíåå “áîðîíèòü”, è ò.ä.  îòëè÷èè îò áîëåå þæíûõ ðàéîíîâ, ãäå òàêîé âîçìîæíîñòüþ áûëî ðûòü¸ êàíàëîâ, îòñþäà ó æèòåëåé òåõ ìåñò “àðûê”. À âîò äëÿ ïðåäñòàâèòåëåé ðóñêîãî êîíòåêñòà ðóññêîãî ÿçûêà (Âåðõíåêàìüå è ×åïöà) ýòîé âîçìîæíîñòüþ ÷àùå áûëî ïåðåäâèæåíèå ïî âîäå, îòñþäà “”áàãîð”, “óïîð”, “ñêîðî”, è ò.ä.  ëþáîì ñëó÷àå, — åù¸ ðàç, —  çíà÷åíèåì îáúåäèíåíèÿ ”îð” óæå â åãî îáúåäèíåíèÿõ äëÿ âñåõ ýòèõ åãî âîçìîæíîñòåé âñåãäà ÿâëÿëàñü [ñîâìåñòíàÿ ðàáîòà ìóæèêîâ ñîïðîâîæäàåìàÿ ãðîìêèì êðèêîì].
Òàê âîò, åñëè ìû ïðîàíàëèçèðóåì âñå òàêèå âîçìîæíîñòè äëÿ îáúåäèíåíèÿ “ñîð”, òî îêàæåòñÿ, ÷òî åäèíñòâåííîé âîçìîæíîñòüþ, ãäå îíî âîîáùå ìîæåò èìåòü ñìûñë (çíà÷åíèå) ÿâëÿåòñÿ òà, ÷òî ñîîòâåòñòâóåò èìåííî ïîëåâûì ðàáîòàì. Ïîòîìó çíà÷åíèå òîãî æå “ñîð” ìû ìîæåì ðàññìàòðèâàòü êàê [íå÷òî èìåþùåå îòíîøåíèå (”ñ”) ê ïîëåâûì ðàáîòàì]. (Ïðîùå ãîâîðÿ, òàê â çíà÷åíèè “îð” äîñòàòî÷íî îáùåå çíàíèå “ñîâìåñòíûå ðàáîòû” ìû çàìåíÿåì óæå íà áîëåå êîíêðåòíîå çíàíèå “ïîëåâûå ðàáîòû”.) È ýòèì “íå÷òî” äëÿ âîçìîæíîñòè “ïîëåâûå ðàáîòû” áåçóñëîâíî áûëè ñåìåíà, ïîòîìó êàê òîëüêî îíè è áûëè â òå âðåìåíà âîîáùå åäèíñòâåííûì ïðèçíàêîì äåéñòâèòåëüíîñòè, òîëüêî êîòîðûé è ìîã ñîîòâåòñòâîâàòü ýòîìó ñàìîìó çíà÷åíèþ (âîçìîæíîñòè). Òåì áîëåå, ÷òî äðóãèõ çíàíèé çâó÷àíèé ñîîòâåòñòâîâàâøèõ ýòîìó æå çíà÷åíèþ íè òîãäà, íè ñåãîäíÿ ìû áîëüøå â ðóññêîì ÿçûêå è íå çíàåì.  òî âðåìÿ êàê çíàåì, ÷òî ïðèçíàê äåéñòâèòåëüíîñòè “ñåìåíà” òîãäà óæå áûë òî÷íî (â ñìûñëå  óæå òîãäà íàøè ïðåäêè ÷òî-òî âûðàùèâàëè).
(Êñòàòè, ÷òî ýòî áûëè çà ñåìåíà â òå âðåìåíà ó ðóññêîÿçû÷íûõ, — ïîäîçðåâàþ, ÷òî ïî áîëüøåé ÷àñòè ýòî îòíîñèòñÿ ê ðóññêîÿçû÷íûì èìåííî ðóñêîãî êîíòåêñòà, — ìû ìîæåì ñóäèòü óæå ïî òåì çíàíèÿì, ÷òî îñòàëèñü ñåãîäíÿ â ñòðóêòóðàõ èõ ïåðâîíà÷àëüíûõ çíà÷åíèé: “ñîð” — [ñåìåíà] è “ìóñîð” [ìîè ñåìåíà]. Ñêàæó ÷åñòíî, ïî÷åìó-òî ñäà¸òñÿ ìíå, ÷òî õðåíîâûìè ïîëåâîäàìè áûëè íàøè ïðåäêè. À ÷òîá â ýòîì ó âàñ óæå ñîâñåì íå îñòàëîñü ñîìíåíèé, çàìå÷ó, ÷òî îáúåäèíåíèå “ñîðèòü” ñî çíà÷åíèåì [ñåÿòü] ÿâëÿåòñÿ ðåôîðìèðîâàííûì â ñâî¸ âðåìÿ äðåâíèì îáúåäèíåíèåì “ñðàòü”.)
Âòîðîé ÷àñòüþ îáúåäèíåíèÿ “ñîð-îê” ÿâëÿåòñÿ îáúåäèíåíèå ïîìåíüøå, à èìåííî “îê” — “î-ê”. Èç Ïîñëåäîâàòåëüíîñòè ÷àñòîò çâóêîâ â ßçûêå (ñàìîé òàêîé Ïîñëåäîâàòåëüíîñòè ïîêà íåò, — å¸ åù¸ ñ÷èòàòü è ñ÷èòàòü íàäî, — à ïîòîìó âìåñòî íå¸ ÿ çäåñü èñïîëüçóþ Ïîñëåäîâàòåëüíîñòü ÷àñòîò çâóêîâ â ðóññêîì ÿçûêå, ïîòîìó êàê îòíîñèòåëüíî äðåâíåãî ÿçûêà, à â íàøåì ñëó÷àå ìû ãîâîðèì èìåííî î êîíòåêñòå äðåâíåãî ÿçûêà, îáå ýòè Ïîñëåäîâàòåëüíîñòè âåäóò ñåáÿ àáñîëþòíî îäèíàêîâî), ÷òî â äðåâíåì ÿçûêå ñóùåñòâîâàëè ïîõîæèå (ïî êîíñòðóêöèè) îáúåäèíåíèÿ, à èìåííî: “îò”, “îð”, “îâ”, “îí”, “îñ”, “îê”. Èç ÷åãî ñëåäóåò, ÷òî âîçíèêëè îíè â äðåâíåì ÿçûêå äîñòàòî÷íî ðàíî, êîãäà îäíîçíà÷íî óæå ïðîèçîøëà äåòàëèçàöèÿ çâó÷àíèÿ (ñâ) íà (ñ) è (â), à äåòàëèçàöèÿ æå äðåâíèõ çâóêîâ (äò), (ìí) è (êãõ) ïîõîæå íå ïðîèçîøëà åù¸ íè ÷óòü-÷óòü. ((Ð) èçíà÷àëüíî áûë “÷èñòûì” çâóêîì, è ïîòîìó åãî çíàíèå çâó÷àíèÿ íè â êàêèõ äåòàëèçàöèÿõ íèêàêèõ ÿçûêîâ íèêîãäà íå ó÷àñòâîâàëî.) Ïðè òîì, ÷òî ñåãîäíÿ â ðóññêîì ÿçûêå â êà÷åñòâå ñàìîñòîÿòåëüíûõ îáúåäèíåíèé ñîõðàíèëèñü òîëüêî “îò”, “îð”, “îí”. À “îâ”, “îñ” è “îê” ñîõðàíèëèñü òîëüêî â ñîñòàâå óæå áîëüøèõ îáúåäèíåíèé.
(Êñòàòè, åù¸ îäíèì èç òàêèõ îáúåäèíåíèé ìû ìîæåì ðàññìàòðèâàòü “îõ”, åñëè âñïîìíèì, ÷òî â îñíîâå åãî äðåâíèé çâóê (êãõ). Âìåñòå ñ äåòàëèçàöèåé çâó÷àíèÿ ýòîãî äðåâíåãî çâóêà îäíîâðåìåííî ïðîèñõîäèëà è äåòàëèçàöèÿ åãî çíà÷åíèÿ. Òàê ó òåõ æå àíãëè÷àí ñ åãî ó÷àñòèåì ïîÿâëÿåòñÿ â òîì ÷èñëå îáúåäèíåíèå “îê” (”ok”), áîëåå èçâåñòíîå ñåãîäíÿ â ñîñòàâå óñòîé÷èâîãî ñî÷åòàíèÿ “îê-ýé” — “î[Ê]-ý[É]”. Âïðî÷åì íàñ ñåé÷àñ èíòåðåñóåò èìåííî íàøå, ðóññêîå “îê”, à ïîòîìó çäåñü ìû ñîñðåäîòî÷èìñÿ íà óñòàíîâëåíèè çíà÷åíèÿ èìåííî åãî, à ïîòîìó ïðîäîëæàåì…)
Çíà÷åíèåì “îê”, êàê ñëåäóåò èç åãî êîíñòðóêöèè, ÿâëÿåòñÿ [”î” âîçìîæíîñòüþ êîòîðîãî ÿâëÿåòñÿ “ê”]. Çíà÷åíèå “î” ìû óæå çíàåì, ýòî [îáúåäèíåíèå], èëè, ÷óòü ïî äðóãîìó è ñëîæíåå — [”âèçóàëèçàöèÿ” çíàíèÿ ñâÿçè “îáúåäèíåíèå” (çâóê) “î”]. À âîò ñ “ê” ïðèä¸òñÿ ÷óòü ïîâîçèòüñÿ.
Íà÷àòü ñ òîãî, ÷òî îíî îáðàçóåòñÿ â ðåçóëüòàòå äåòàëèçàöèè äðåâíåãî çâóêà (êãõ) ñî çíà÷åíèåì [÷åëîâåê]. Èìåííî ýòî åãî çíà÷åíèå èñïîëüçîâàëè íàøè ïðåäêè êîãäà ó ñåáÿ â ÿçûêå ñîçäàëè îáúåäèíåíèå “ãóííû” (”õóííû”). Ñåáÿ æå íàøè ïðåäêè ïðåäïî÷èòàëè íàçûâàòü “êîìè” — “ê-î-ìü-û”. ×òî ñîîòâåòñòâîâàëî çíà÷åíèþ [”ê” âîçìîæíîñòüþ êîòîðîãî ÿâëÿåòñÿ îáúåäèíåíèå (”êî”), â ñâîþ î÷åðåäü âîçìîæíîñòüþ êîòîðîãî ÿâëÿåìñÿ ìû, ãîâîðÿùèå (”ìü-û”)]. Çàìåíèòå “ê” íà çíàíèå “÷åëîâåê”, è âû ïîëó÷èòå òî ñàìîå çíà÷åíèå.
(Êñòàòè, èìåííî èç ñðåäû êîìè â ñâî¸ âðåìÿ (6-8 òûñÿ÷ ëåò íàçàä) è âûøëè ðóñû. Ýòî ñëåäóåò èç òîãî, ÷òî óæå 10 òûñÿ÷ ëåò íàçàä (à ïîÿâèëèñü îíè íà Óðàëå ïðèìåðíî 15 òûñÿ÷ ëåò íàçàä) àðåàë èõ ðàñïðîñòðàíåíèÿ óæå ïîëíîñòüþ ñîâïàäàë ñ Ðóñêèì êîëüöåâûì ñîëÿíûì òîðãîâûì ïóò¸ì. À ýòî áûëè òåððèòîðèè Âåðõíåêàìüÿ è áàññåéíà ×åïöû, âïëîòü äî Âÿòêè. Òî, ÷òî ñåãîäíÿ êîìè íå æèâóò ïî ×åïöå, ñâÿçàíî ñ âòîðæåíèåì â ýòè ìåñòà 3500 ëåò íàçàä ìîðäîâ èç Ñèáèðè. Èìåííî îíè è çà÷èñòèëè ×åïöó îò êîìè, à îñòàâøèõñÿ å¸ ïðåäñòàâèòåëåé, â ñìûñëå ðóñîâ, îíè âûíóäèëè óéòè íà Çàïàä. Òàê íà÷èíàëàñü Ðóñü.
Ìîðäû ïîëîæèëè áûëî êîíåö Ðóñêîìó êîëüöåâîìó ñîëÿíîìó òîðãîâîìó ïóòè, îâëàäåòü èì îíè ïðè âñ¸ì ñâî¸ì æåëàíèè áûëè ïðîñòî íå â ñîñòîÿíèè. Íî óæå ÷åðåç ïÿòüñîò ëåò îíè èç ýòèõ ìåñò èñ÷åçëè, â ðåçóëüòàòå ÷åãî, — êðåïêà èñòîðè÷åñêàÿ ïàìÿòü â êîëëåêòèâíûõ ñîçíàíèèÿõ! — èõ ïîòîìêè ñìîãëè âîññòàíîâèòü ýòîò ïóòü çàíîâî. Ïðàâäà îí óæå íå èìåë òàêîãî çíà÷åíèÿ êàê è ðàíüøå, — Ìèð çà ýòè ïÿòüñîò ëåò ñòàë çíà÷èòåëüíî øèðå è ñîâñåì óæå äðóãèì, â ðåçóëüòàòå íàêîïëåíèÿ çíàíèé ïðåæíèå ñâÿçè â í¸ì ðàçèòåëüíî èçìåíèëèñü è ïîÿâèëèñü íîâûå, — íî ñìîã îáåñïå÷èòü âîçìîæíîñòü ñóùåñòâîâàíèÿ ïîòîì â ýòèõ ìåñòàõ âå÷åâûõ ðåñïóáëèê. Âïðî÷åì, ýòî óæå äðóãàÿ áîëüøàÿ è èíòåðåñíàÿ èñòîðèÿ.)
Ïîíÿòíî, ÷òî äåòàëèçàöèÿ çíàíèÿ çâó÷àíèÿ äðåâíåãî çâóêà (êãõ) ïðåäïîëàãàëà è îäíîâðåìåííóþ äåòàëèçàöèþ åãî çíà÷åíèÿ [÷åëîâåê], à ýòî â ñâîþ î÷åðåäü ïðåäïîëàãàëî ïîÿâëåíèå â ñòðóêòóðå åãî (äðåâíåãî çâóêà) çíà÷åíèé íîâûõ çíàíèé, òàê èëè èíà÷å ñâÿçàííûõ ñî çíàíèåì “÷åëîâåê”, ÷òî â í¸ì óæå áûëî. À ïîòîìó äëÿ ðàçíûõ çâóêîâ âîçíèêøèõ â ðåçóëüòàòå äåòàëèçàöèè äðåâíåãî çâóêà (êãõ) ýòî áûëè ðàçíû æå çíàíèÿ. Òàê èç ñóùåñòâîâàíèÿ îáúåäèíåíèÿ “***” ñî çíà÷åíèåì [”õ” âîçìîæíîñòüþ êîòîðîãî ÿâëÿåòñÿ “óé”] ñëåäóåò, ÷òî ïîñðåäñòâîì åãî âûäåëÿëñÿ íå ÷åé áû òî íè áûëî “óé”, à èìåííî ÷òî ÷åëîâåêà. (Çíà÷åíèå îáúåäèíåíèÿ “óé”, êîòîðîå ñëåäóåò èç åãî “ïðî÷òåíèÿ”, à èìåííî [÷ëåí (ñóñòàâ)] è ñåãîäíÿ åù¸ ñóùåñòâóåò â íåêîòîðûõ ÿçûêàõ.) Èç ÷åãî ñëåäóåò, ÷òî ïîñðåäñòâîì çâóêà (õ) çíàíèå “÷åëîâåê” âîñïðèíèìàëîñü êàê çíàíèå íå÷òî öåëîãî. À ýòî çíà÷èò, ÷òî â ñòðóêòóðå çíà÷åíèé ñàìîãî çâóêà (õ) áåçóñëîâíî ïðèñóòñòâîâàëî çíàíèå “÷åëîâåê”.
Èëè “ãëàñ” îáðàçîâàííîå íà îñíîâå ñîîòâåòñòâóþùåãî ïðàâèËÀ, — â í¸ì çíà÷åíèþ çâóêà (ã) óæå ñîîòâåòñòâóåò çíà÷åíèå [ãîâîðèòü] (÷ëåíîðàçäåëüíî). À òàê êàê òîãäà óæå ôîðìèðîâàëîñü çíàíèå, ÷òî ÷ëåíîðàçäåëüíî ãîâîðèòü ìîãóò èìåííî òîëüêî ÷åëîâåêè, òî ýòî çíà÷èò, ÷òî â ñòðóêòóðå çíà÷åíèé çâóêà (ã) áåçóñëîâíî òàê ïðèñóòñòâîâàëî çíàíèå “÷åëîâåê”.
 ýòîì ïëàíå çíà÷åíèþ “ê” â äðåâíåì ÿçûêå íà÷èíàþò ñîîòâåòñòâîâàòü âñå òå âåùåñòâåííûå çíàíèÿ, ÷òî òàê èëè èíà÷å áûëè ñâÿçàíû ñ ÷åëîâåêîì êàê ñ äåéñòâóþùèì ñóáúåêòîì. À çíà÷åíèåì “îê” òàêèì îáðàçîì áûëî [îáúåäèíåíèå âîçìîæíîñòüþ êîòîðîãî ÿâëÿëîñü “ê”].  ñìûñëå âîîáùå âñ¸ òî, ÷òî òàê èëè èíà÷å ïðèíàäëåæàëî ÷åëîâåêó, èëè ñ ÷åì îí èìåë äåëî. Íàïðèìåð íàçâàíèÿ âñåõ äîìàøíèõ æèâîòíûõ (çà èñêëþ÷åíèåì ñîáàêè è îâöû, — ýòî ñîâñåì îòäåëüíàÿ èñòîðèÿ) íà÷èíàþòñÿ íà (ê): êîøêà, êðîëèê, êîçà, êîíü, êîðîâà, êóðèöà.
Î òîì, ÷òî è (ê), è (ã), è (õ), âñ¸ ýòî áûëè ðàçíûå äåòàëèçàöèè îäíîãî è òîãî æå çíàíèÿ çâó÷àíèÿ, à èìåííî äðåâíåãî çâóêà (êãõ), ñîîòâåòñòâîâàâøåãî â äðåâíåì ÿçûêå îäíîìó è òîìó æå çíà÷åíèþ [÷åëîâåê], ïîäòâåðæäàþò ñóùåñòâóþùèå è ñåãîäíÿ ðàçíûå çíàíèÿ çâó÷àíèé ó çíà÷åíèÿ [äîì]. Ïîíÿòíî, ÷òî â ñòðóêòóðå çíà÷åíèÿ [äîì] ó ñîîòâåòñòâóþùèõ çíàíèé çâó÷àíèé áåç çíàíèÿ “÷åëîâåê” îáîéòèñü ïðîñòî íåâîçìîæíî, — à èíà÷å íèêàêîé òîãäà ýòî è íå (ïðèçíàê äåéñòâèòåëüíîñòè) “äîì”, åñëè â í¸ì íå ìîæåò áûòü (ïðèçíàêà äåéñòâèòåëüíîñòè) “÷åëîâåê”. Çíàíèå “÷åëîâåê” ïðèñóòñòâóåò â îáúåäèíåíèè “êîë” — [äîì] â âèäå çâóêà (ê). À â òîì æå àíãëèéñêîì “home” îíî ïðèñóòñòâóåò óæå â âèäå çâóêà (õ). (Çíà÷åíèÿ ñàìèõ ýòèõ îáúåäèíåíèé âû “ïðî÷èòàåòå” çàïðîñòî, íåîáõîäèìûå çíàíèÿ ó âàñ áåçóñëîâíî óæå åñòü. Íåáîëüøàÿ ïîäñêàçêà, — çâóê (ë) â îáúåäèíåíèè “êîë” ñîîòâåòñòâóåò çíà÷åíèþ [ëþäè]. Ñàìî çíàíèå çâó÷àíèÿ “ëþäè” ó ýòîãî îáúåäèíåíèÿ ôîðìèðóåòñÿ íåñêîëüêî ïîçäíåå.) ×òî ëèøíèé ðàç ïîäòâåðæäàåò, ÷òî çâóêè (ê) è (õ) ÿâëÿþòñÿ ðåçóëüòàòàìè äåòàëèçàöèè äðåâíåãî çâóêà (êãõ) ñî çíà÷åíèåì [÷åëîâåê].  ñìûñëå â ñòðóêòóðå ñâîèõ çíà÷åíèé îíè òåïåðü îáÿçàòåëüíî áóäóò ñîäåðæàòü çíàíèå “÷åëîâåê”. Ïðîùå ãîâîðÿ, â ðåçóëüòàòå äåòàëèçàöèè äðåâíåãî çâóêà (êãõ) è åãî çíà÷åíèÿ [÷åëîâåê], â ðóññêîì ÿçûêå ïîÿâèëèñü òðè çâóêà: (ê), (ã) è (õ) êàæäûé ñî çíà÷åíèåì [÷åëîâåê è (êàêîé-òî) åãî ïðèçíàê]. Ïðè÷¸ì êàæäîìó çíàíèþ çâó÷àíèÿ ñîîòâåòñòâîâàë òîëüêî èìåííî åãî ïðèçíàê.
Òàêèì îáðàçîì (î) ñ åãî çíà÷åíèåì [”îáúåäèíåíèå”] âïåðåäè îáúåäèíåíèÿ “îê” äåëàëî òàê óæå ñàìî ýòî îáúåäèíåíèå, — òî÷íåå äàæå íå åãî, à åãî çíà÷åíèå, — íåñêîëüêî îáîáùàþùèì.  ñìûñëå, äëÿ òîãî, ÷òîáû êîíêðåòèçèðîâàòü çíà÷åíèå îáúåäèíåíèÿ “îê”, íåîáõîäèìî áûëî âïåðåäè íåãî îáÿçàòåëüíî èñïîëüçîâàòü åù¸ è ñîîòâåòñòâóþùåå îáúåäèíåíèå, â íàøåì ñëó÷àå ýòî “ñîð”.
(Êñòàòè, ÿ íà ñàìîì äåëå ýòîãî íå ïîìíþ ñåãîäíÿ íàâåðíÿêà è, ãîâîðÿ ÷åñòíî, ãîðäèòüñÿ çäåñü âîâñå íå÷åì (òåì áîëåå, ÷òî â øêîëå ÿ êàæåòñÿ ýòî çíàë òî÷íî), — ïðîñòî íà åðóíäó ðåàëüíî íåò âðåìåíè, ÷òîá å¸ ñåé÷àñ åù¸ è âñïîìèíàòü, — íî ó ëèíãâèñòèêîâ åñòü àáñîëþòíî ïóñòîå, â ñìûñëå íè÷åãî íå çíà÷àùåå çíàíèå, ñîãëàñíî êîòîðîìó îíè íàçûâàþò îáúåäèíåíèÿ òèïà “îê” íà êîíöå ñëî⠓ñóôôèêñû” (èëè, âñ¸-æå, “îêîí÷àíèÿ”?). Òàê âîò, ïî ýòîé ñàìîé ïðè÷èíå, — îáîáù¸ííîñòü çíà÷åíèÿ, — ñåãîäíÿ îòäåëüíî îáúåäèíåíèå “îê” â ðóññêîì ÿçûêå íå èñïîëüçóåòñÿ, à èñïîëüçóåòñÿ åñëè òîëüêî íà êîíöå îáúåäèíåíèé. À, åñëè âû è îáíàðóæèòå íåñêîëüêî ñëîâ â ðóññêîì ÿçûêå, ãäå îíî âïåðåäè, òî ýòî áóäóò î÷åíü äðåâíèå ñëîâà, êîòîðûå ïðèøëè â ðóññêèé ÿçûê èç äðåâíåãî ÿçûêà, êîãäà íèêàêîãî òàêîãî çíàíèÿ ñâÿçè ñ òàê íàçûâàåìûìè ñóôôèêñàìè (â íàøåì ñëó÷àå ïîëó÷àåòñÿ, ÷òî ýòî “îê”) â ðóññêîì ÿçûêå è ðÿäîì åù¸ íå ñòîÿëî.)
Òàêèì îáðàçîì çíà÷åíèåì îáúåäèíåíèÿ “ñîð-îê” â ðóññêîì ÿçûêå áûëî [”ñîð” âîçìîæíîñòüþ êîòîðîãî ÿâëÿåòñÿ “îê”]. Èëè òåïåðü òî æå ñàìîå, íî óæå áîëåå ïîäðîáíî, — [ñåìåíà, âîçìîæíîñòüþ êîòîðûõ ÿâëÿëàñü (èõ) ïðèíàäëåæíîñòü ÷åëîâåêó è/èëè åãî äåëó]. Íåò, ñàìîãî òàêîãî çíàíèÿ çâó÷àíèÿ ñ òàêèì åãî çíà÷åíèåì â ðóññêîì ÿçûêå äàâíî óæå íåò, à, ìåæäó òåì, è ÿ â ýòîì àáñîëþòíî óâåðåí, ÷òî âû âñå çíàåòå, åñëè è íå åãî ñàìîãî, òî åãî ïðîèçâîäíîãî óæå òî÷íî. ×òî ÿ ñåé÷àñ âàì è äîêàæó.
Òàêàÿ ìîÿ óâåðåííîñòü îñíîâàíà íà ïðåäïîëîæåíèè, ÷òî â äåòñòâå âû âñå ñëûøàëè äðåâíþþ ñêàçêó “Ñîðîêà-áåëîáîêà”: “Ñîðîêà áåëîáîêà êàøêó âàðèëà, êàøêó âðèëà, äåòîê êîðìèëà.” È ò.ä. — Âñïîìíèëè? Íó, êîëè âñïîìíèëè, îòâåòüòå òîãäà ìíå íà âîïðîñ, — À ñîðîêà, ýòî êòî? À äëÿ ñîâñåì áåñòîëêîâûõ ïðåäëàãàþ äâà âàðèàíòà îòâåòà: 1 — ýòî ïòèöà ñîðîêà; 2 — ýòî æåíùèíà ñîðîêà, — îäèí èç âàðèàíòîâ, êëÿíóñü, òî÷íî âåðíûé, — è êàêîé? 
Ñêàçàòü ïî ïðàâäå, ÿ ñàì íåìíîãî îôèãåë, — äî 90%, è ÿ â òîì ÷èñëå, ñ÷èòàëè, ÷òî ýòî ïòèöà! Ïîêà îäíàæäû ìîé ïðèÿòåëü ìíå íå çàìåòèë, — “Òû â ñàìîì äåëå ñ÷èòàåøü, ÷òî ïòèöà ìîãëà óæå óìåòü âàðèòü êàøó? Èëè íàøè ïðåäêè áûëè íàñòîëüêî óìíû, ÷òî ìîãëè óæå òàê ôàíòàçèðîâàòü?” — Ïîñëå ýòèõ åãî âîïðîñîâ íàâàæäåíèå ó ìåíÿ ñïàëî, è ÿ ïîíÿë, ÷òî ñîðîêà, ýòî áûëà èìåííî, ÷òî æåíùèíà, êîòîðàÿ çàâåäîâàëà âñåìè çåðíîâûìè çàïàñàìè, è, êàê ýòî ñëåäóåò èç ñêàçêè, ãîòîâèëà èç ýòèõ çàïàñîâ åäó.
Áîëåå òîãî, èç ñêàçêè æå ñëåäóåò, ÷òî äëÿ âûïîëíåíèÿ ýòèõ ñâîèõ îáÿçàííîñòåé æåíùèíà ñîðîêà îäåâàëà ñïåöèàëüíóþ îäåæäó, — ñâåòëóþ ëüíÿíóþ ñîðî÷êó. (Ïî ïðåäñòàâëåíèÿì òîãî âðåìåíè âïîëíå áåëóþ — “áü-ýë-óé-ó”, — èìåííî òàêèå îäåæäû òîãäà óæå â îòëè÷èè îò âñåõ ïðî÷èõ ÷åëîâåêîâ íîñèëè ëþäè. Íàïîìèíàþ, ëþäè áûëè ëèøü îäíèìè èç ÷åëîâåêîâ, íî çàòî ñûìûìè èç íèõ ïðîäâèíóòûìè.  îòëè÷èè îò ïðî÷èõ ÷åëîâåêîâ îíè óæå íîñèëè òêàíóþ îäåæäó.) Ïîâåðõ êîòîðîãî îäåâàëà ò¸ìíûé êîæàíûé ïåðåäíèê, îòñþäà è “áåëîáîêà”.
(Êñòàòè, — è äà, — ÿ òàê è íå ðàçáèðàþ çäåñü ïîäðîáíî çíà÷åíèå îáúåäèíåíèÿ “ñîðî÷êà”, ïîòîìó êàê ñàì ýòîò ðàçáîð çàéì¸ò íåñêîëüêî ñòðàíèö, ÷åãî ìû ñåáå ïîçâîëèòü íèêàê íå ìîæåì. Çàìå÷ó ëèøü òîëüêî òî, — à âû âîçüìèòå ýòî íà âåðó, — ÷òî èçíà÷àëüíî îíà áûëà èìåííî, ÷òî “ñðà÷íèöà”. À ìîäóëÿöèÿ (òù) = (÷), êîòîðàÿ ïîçäíåå â ðóññêîì ÿçûêå ñòàíîâèòñÿ (òñ) = (ö), ñîäåðæèò â ñâîåé ñòðóêòóðå çíà÷åíèé çíàíèå “äåëî”. Îòñþäà è çíà÷åíèå ðåôîðìèðîâàííîãî èç “ñðà÷íèöà” îáúåäèíåíèÿ “ñîðî÷êà”, — [îäåæäà äëÿ ðàáîòû (ãîòîâêè â òîì ÷èñëå) ñ ñåìåíàìè].)
Èç-çà ýòîãî âíåøíåãî ñõîäñòâà ñ ñîðîêîé, ñîîòâåòñòâóþùàÿ ïòèöà ïîëó÷àåò ïðîçâàíèå “ñîðîêà”.  ñìûñëå òàê ó ñàìîãî îáúåäèíåíèÿ “ñîðîêà” âîçíèêàåò ïîìèìî îñíîâíîãî çíà÷åíèÿ [æåíùèíà,…] åù¸ è ïåðåíîñíîé çíà÷åíèå [ïòèöà,…]. Îäíàæäû îñíîâíîé ïðèçíàê (æåíùèíà ñîðîêà) èç Äåéñòâèòåëüíîñòè èñ÷åçàåò, à âìåñòå ñ íèì èñ÷åçàåò è çíàíèå î í¸ì èç Êîëëåêòèâíîãî ñîçíàíèÿ, è åãî â ßçûêå çíàíèå çâó÷àíèÿ. À îñòà¸òñÿ èìåííî ÷òî òîëüêî ïåðåíîñíîå çíà÷åíèå ([ïòèöà ñîðîêà]) îáúåäèíåíèÿ “ñîðîêà”, êîòîðîå òàê ñòàíîâèòñÿ ó íåãî îñíîâíûì. Òàêèì îáðàçîì íè÷åãî ñòðàííîãî íåò â òîì, ÷òî òîò, êòî âñåãäà çíàë ó ýòîãî çíàíèÿ çâó÷àíèÿ èñêëþ÷èòåëüíî òîëüêî åãî ïåðåíîñíîå çíà÷åíèå, òàê è ñ÷èòàë åãî âîîáùå ó íåãî åäèíñòâåííûì, à ïîòîìó è îñíîâíûì. À ïîòîìó åìó ëåã÷å áûëî äîïóñòèòü, ÷òî â äðåâíåé ñêàçêå ïòèöà óæå ìîãëà âàðèòü êàøó, — ôàíòàçèþ, êîòîðîé â äðåâíèõ ñêàçêàõ íèêîãäà íå áûëî è áûòü íå ìîãëî. ×åì ïðåäïîëîæèòü ýòî çíàíèå çâó÷àíèÿ ñîîòâåòñòâóþùèì çíàíèþ ïðèçíàêà “æåíùèíà, êîòîðàÿ ðàáîòàëà ñ çåðíîì”, ïîòîìó êàê ñàìîãî òàêîãî çíà÷åíèÿ îí ó îáúåäèíåíèÿ “ñîðîêà” ïðîñòî íå çíàë.
Òàêèì îáðàçîì ïîäâåä¸ì ïðîìåæóòî÷íûé èòîã: î÷åíü ìàëîâåðîÿòíî, — íàñòîëüêî, ÷òî íåâîçìîæíî âîîáùå, — ÷òîáû â ñòðóêòóðå çíà÷åíèé îáúåäèíåíèÿ “ñîð-îê” ñî çíà÷åíèåì [ñåìåíà, âîçìîæíîñòüþ êîòîðûõ ÿâëÿåòñÿ âñ¸ òî, ÷òî òàê èëè èíà÷å ñâÿçàíî ñ ÷åëîâåêîì] áûëî çíàíèå “÷èñëèòåëüíîå ñîðîê”. Âî âñÿêîì ñëó÷àå íè ñàìîãî ýòîãî çíàíèÿ, íè âîçìîæíîãî åãî èñòî÷íèêà â ñòðóêòóðå çíà÷åíèé “ñîð-îê” ÿ íèêàê íå íàõîæó. À ïîòîìó, — õâàòèò óæå îá ýòîì!
Äðóãîå æå îáúåäèíåíèå, à èìåííî “ñî-ðîê”, åñòü íå ÷òî èíîå, êàê çíàêîìîå íàì, — ïîòîìó êàê îíî ñóùåñòâóåò åù¸ è ñåãîäíÿ, — ñîîòâåòñòâèå çíà÷åíèþ [ñðîê]. Ïðîùå ãîâîðÿ, “ñîðîê” ýòî “ñî-ðîê”, à “ñî-ðîê” ýòî “ñðîê” ñî çíà÷åíèåì [ñðîê]. À ÷òîáû ïîíÿòü, åñòü ëè â ñòðóêòóðå åãî çíà÷åíèé çíàíèå “÷èñëèòåëüíîå ñîðîê”, à åñëè è åñòü, òî êàê îíî â íåé ïîÿâèëîñü, äàâàéòå ðàçáåð¸ì åãî (è íå òîëüêî) ãîðàçäî òåïåðü óæå ïîäðîáíåå.
(Êñòàòè, óæå â êîíòåêñòå ýòîé ÷àñòè Ãëàâû 1-îé ÿ íå ðàç ïðèâîäèë ïðèìåðû ðåôîðìèðîâàíèÿ çíàíèé çâó÷àíèé äðåâíèõ ñëîâ ñ êàæóùèìñÿ  ñîõðàíåíèåì èõ ïåðâîíà÷àëüíûõ çíà÷åíèé, êàê, íàïðèìåð, ýòî áûëî â òîì ÷èñëå ó “ãðàä” — “ãîðîä” ñî çíà÷åíèåì [ãîðîä], èëè “âðàòà” — “âîðîòà” ñî çíà÷åíèåì [âîðîòà]. Íà ñàìîì äåëå çíà÷åíèå ïðè ýòîì (òèïå äåòàëèçàöèè, — â ñìûñëå äåòàëèçàöèè â ñîîòâåòñòâèè ñ äàííûì çíàíèåì ñâÿçè) áåçóñëîâíî ìåíÿëèñü, ïðîñòî ñàìî ýòî èçìåíåíèå áûëî íàñòîëüêî ïîíà÷àëó íåçíà÷èòåëüíûì, ÷òî åãî òîãäà ïîïðîñòó è íå çàìå÷àëè.
Ñàìî ýòî ÿâëåíèå îáóñëàâëèâàëè ïîñòîÿííî ðàñòóùåå êîëè÷åñòâî çíàíèé (ïðèçíàêîâ â ïåðâóþ î÷åðåäü) è, êàê ñëåäñòâèå, ïîñòîÿííî ðàñòóùàÿ “äëèíà” ñîîòâåòñòâîâàâøèõ èì çíàíèé çâó÷àíèé. Ðåçóëüòàòîì ýòèõ ïðîöåññîâ áûëî âîçíèêíîâåíèå óæå íà ýòîì ýòàïå ðàçâèòèÿ ßçûêà îìîíèìèè, à ñ íåé è ïîÿâëåíèå â í¸ì äâóçíà÷íîñòè. Òàê îáúåäèíåíèå “ãðàä” íîñèòåëè ðóññêîãî ÿçûêà ìîãëè óæå âîñïðèíèìàòü äâîÿêî, — è êàê “ã-ðàä”, è êàê “ãð-àä”. ( ñîîòâåòñòâèè ñî çíàíèÿìè ñâÿçè ðóññêîãî ÿçûêà îáúåäèíåíèÿ “ãðà-ä” â í¸ì áûòü íå ìîãëî.) Åñëè ïåðâîå ñîîòâåòñòâîâàëî ïðèçíàêó äåéñòâèòåëüíîñòè “(àòìîñôåðíûå îñàäêè) ãðàä”, òî âòîðîå óæå ñîîòâåòñòâîâàëî ïðèçíàêó äåéñòâèòåëüíîñòè “(ìåñòî ïîñòîÿííîãî íàõîæäåíèÿ (ïðîæèâàíèÿ) ÷åëîâåêîâ) ãðàä”. (Î äðåâíîñòè îáúåäèíåíèÿ “ãð-àä” ñâèäåòåëüñòâóåò âõîäÿùåå â íåãî äðåâíåå îáúåäèíåíèå “ã-ð”, çíà÷åíèåì êîòîðîãî ÿâëÿþòñÿ [÷åëîâåêè], íî íå ïðîñòî êàê ñàìöû, à èìåííî êàê [ñàìöû (óæå) ñïîñîáíûå (÷ëåíîðàçäåëüíî) ãîâîðèòü].)
×òîáû èçáåæàòü ïîäîáíîé äâóçíà÷íîñòè, â ßçûêå è ââîäèòñÿ çíàíèå ñâÿçè “îáúåäèíåíèå”, “âèçóàëèçàöèåé” êîòîðîãî â ðóññêîì ÿçûêå ñòàíîâèòñÿ (î). Íî, íå ñëåäóåò ïóòàòü, — çíàíèå ñâÿçè “îáúåäèíåíèå” â Ëèíãâèñòèêå âîâñå íå ñîîòâåòñòâóåò öåëèêîì è ïîëíîñòüþ çíàíèþ ñâÿçè “îáúåäèíåíèå” â ìàòåìàòèêå. Ïîòîìó êàê ýòî àáñîëþòíî ðàçíûå êîíòåêñòû ñ ðàçíûìè æå çíàíèÿìè ñâÿçè â íèõ, — â òîé æå Ëèíãâèñòèêå çíàíèå ñâÿçè “îáüåäèíåíèå” áîëåå ñîîòâåòñòâóåò ðàçäåëåíèþ çíà÷åíèé, íåæåëè èõ îáúåäèíåíèþ.
Òàêèì îáðàçîì (ñ èñïîëüçîâàíèåì çíàíèÿ ñâÿçè “îáúåäèíåíèå”, “âèçóàëèçàöèåé” êîòîðîãî ÿâëÿåòñÿ (î), — â äðåâíåì ÿçûêå çíàíèå ñâÿçè “îáúåäèíåíèå” ïîäîáíóþ “âèçóàëèçàöèþ” íå èñïîëüçîâàëî, ïîòîìó ýòî ðàçíûå çíàíèÿ ñâÿçè) îáúåäèíåíèå “ãð-àä” äðåâíåãî ÿçûêà ñòàíîâèòñÿ îáúåäèíåíèåì “ãîðîä” ðóññêîãî ÿçûêà. À “ã-ðàä” êàê áûë “ãðàä”(îì) òàê [ãðàä](îì) è îñòàëñÿ. )
Íå âíèêàÿ â ïîäðîáíîñòè, — âû çàïðîñòî ïðè æåëàíèè ñìîæåòå ðàçîáðàòü ýòî ñàìè, — ñêàæó, ÷òî ñíà÷àëà â ðóññêîì ÿçûêå áûëî èìåííî îáúåäèíåíèå “ñðîê”, êîòîðîå ñî âðåìåíåì (ñ ïîÿâëåíèåì â í¸ì íîâûõ çíàíèé ñâÿçè) óæå ñòàíîâèòñÿ îáúåäèíåíèåì “ñîðîê”. Èìåííî òîëüêî òîãäà â ñòðóêòóðå çíà÷åíèé ýòîãî îáúåäèíåíèÿ ìîãëî è ïîÿâèòüñÿ çíàíèå “÷èñëèòåëüíîå ñîðîê”. ( ïðîòèâíîì ñëó÷àå áûëî áû îíî òîãäà “÷èñëèòåëüíîå ñðîê”).
Äëÿ “ïðî÷òåíèÿ” çíà÷åíèÿ îáúåäèíåíèÿ “ñðîê” — “ñ-ðîê” íàì â ïåðâóþ î÷åðåäü íåîáõîäèìî îïðåäåëèòüñÿ ñ ÷åì èìåííî â í¸ì ìû èìååì äåëî â ëèöå çâóêà (ñ), — èëè òî ñóòü [Ñ] ñ èíòåãðèðîâàííûì çíà÷åíèåì [ñîëü], èëè òî çíàíèå “ñ” ñî çíà÷åíèåì [”ñ”] (â ñìûñëå ïðåäëîã (“ñ”)? Ñîãëàñèòåñü, ÷òî îáúåäèíåíèå ñî ñòîëü ñëîæíîé êîíñòðóêöèåé, — “ñ-ð-î-ê” — ÷åòûðå çâóêà îáúåäèí¸ííûå òðåìÿ çíàíèÿìè ñâÿçè, — äëÿ äðåâíåãî ÿçûêà ïðåäñòàâèòü ïðîñòî íåâîçìîæíî. Íó íå ñìîãëè áû íàøè ïðåäêè ñ èõ íåáîëüøèì åù¸ óìèøêîì â ðå÷è åãî õîòü êàê-òî îñîçíàòü. Ïîòîìó ãîðàçäî ïðîùå áóäåò, åñëè ïðåäïîëîæèòü, ÷òî âîçíèêàåò ñàìî ýòî îáúåäèíåíèå “ñðîê” èç óñòîé÷èâîãî ñî÷åòàíèÿ {ñ ðîê}, ãäå (ñ) ýòî âîâñå óæå íå ñóòü [Ñ] ñî çíà÷åíèåì [ñîëü], à çíàíèå “ñ” ñî çíà÷åíèåì [”ñ”].  ñìûñëå (ñ) çäåñü ÿâëÿåòñÿ ïðåäëîãîì “ñ”, çíà÷åíèå êîòîðîãî íàì ñåãîäíÿ îòëè÷íî èçâåñòíî. Ïîòîìó êàê ñ òåõ ïîð îíî íå èçìåíèëîñü ó íåãî ïî÷òè íèêàê.
Òàêèì îáðàçîì êîíñòðóêöèÿ îáúåäèíåíèÿ, êîòîðîå ìû èññëåäóåì, áóäåò âûãëÿäåòü ñëåäóþùèì îáðàçîì, — “ñ [Ð]-î[Ê] “. Îáúåäèíåíèå “îê” ìû ïðåäâàðèòåëüíî óæå ðàçîáðàëè, òåì ëåã÷å áóäåò íàì ðàçîáðàòü çíà÷åíèå âñåãî îáúåäèíåíèÿ “ðîê”. Èç òåõ çíàíèé, ÷òî ó íàñ óæå åñòü, ñëåäóåò, ÷òî çíà÷åíèåì îáúåäèíåíèÿ “ðîê” ÿâëÿåòñÿ [ìóæ÷èíà (ñàìåö), âîçìîæíîñòüþ êîòîðîãî ÿâëÿþòñÿ åãî äåëî è/èëè åãî âåùè]. À åñëè âñïîìíèòü, ÷òî òîãäà âñòðå÷àëè èìåííî ÷òî ïî îä¸æêå, òî ýòî çíà÷èò, ÷òî ïî äåëó, êîòîðûì ìóæ÷èíà çàíèìàëñÿ, è ïî âåùàì, êîòîðûå îí ïðè ýòîì èñïîëüçîâàë, ìîæíî áûëî ñóäèòü, êòî îí áûë âîîáùå è êàêóþ-òàêóþ ñâîþ æèçíü òàê æèâ¸ò. È çäåñü íà÷èíàåòñÿ èíòåðåñíîå…
Åñëè ñëîâî “ðîê” íàì ñåãîäíÿ è êàæåòñÿ íåñêîëüêî èíîñòðàííûì, òî òîëüêî ïîòîìó, ÷òî â ðóññêîì ÿçûêå åìó äàâíî óæå åñòü ýêâèâàëåíò ãîðàçäî áîëåå óòî÷íÿþùèé ýòî ñàìîå çíà÷åíèå, à èìåííî “ñóäüáà”, — “ïðî÷èòàåì” æå åãî. Ýòî òåì áîëåå ïðîñòî, ÷òî çíà÷åíèå “ñóä(ü)” ìû óæå çíàåì èç “ïðî÷òåíèÿ” ñëî⠓ñîñóä”, “ïîñóäà”, “ñóäíî”, “ññóäà”, è ò.ä. Èòàê, “ñóä(ü)” — [ñîëü, âîçìîæíîñòüþ êîòîðîé ÿâëÿåòñÿ ïðèíàäëåæíîñòü êîëëåêòèâó (ä)]. Òàêèì îáðàçîì ñóòü [Á] ñî çíà÷åíèåì [áûòü] íà êîíöå îáúåäèíåíèå “ñóäüáà” â ñâîþ î÷åðåäü ÿâëÿåòñÿ âîçìîæíîñòüþ çíà÷åíèÿ [ñîëü, âîçìîæíîñòüþ êîòîðîé ÿâëÿåòñÿ ïðèíàäëåæíîñòü êîëëåêòèâó (ä)]. À çâóê (à) íà ñàìîì óæå êîíöå îáúåäèíåíèÿ “ñóäüáà” çíà÷èò ïðèíàäëåæíîñòü âñåãî ýòîãî åãî ñëîæíîãî çíà÷åíèÿ óæå èìåííî ìóæ÷èíå. Ïðîùå ãîâîðÿ, çíà÷åíèåì îáúåäèíåíèÿ “ñóäüáà” ïîñëå åãî ïðî÷òåíèÿ ÿâëÿåòñÿ [ïðèíàäëåæíîñòü ìóæ÷èíå âîçìîæíîñòè áûòü ñ ñîëüþ êîëëåêòèâà (ä)].
(Êñòàòè, íî ýòî òîëüêî ðóññêîÿçû÷íûå ïîäîáíûì îáðàçîì, — ÷åðåç [ñîëü], — óòî÷íèëè çíà÷åíèå äðåâíåãî îáúåäèíåíèÿ “ðîê”. Ó òåõ æå àíãëîÿçû÷íûõ, ó êîòîðûõ â îòëè÷èè îò ðóññêîÿçû÷íûõ íèêîãäà ïðîáëåì ñ ñîëüþ íå áûëî, ýòîìó çíàíèþ çâó÷àíèÿ äðåâíåãî ÿçûêà íà÷èíàåò ñîîòâåòñòâîâàòü ñîâñåì äðóãîå çíà÷åíèå, à èìåííî [ãîðà] — “Rock”. ×òîáû ïîíÿòü ïî÷åìó òàê, âàì äîñòàòî÷íî âñåãî ëèøü “ïðî÷èòàòü” çíà÷åíèå ðóññêîãî îáúåäèíåíèÿ “ãîðà”. Èòàê, “ãîðà”, — “ã-îð-à”… — Õîòÿ, ñòîï! À èíà÷å åù¸ ÷óòü-÷óòü, è ÿ òàê äëÿ âàñ óæå è êàøêó áóäó ðàçæ¸âûâàòü, — íå äîæä¸òåñü! À ïîòîìó “ïðî÷èòàéòå”-êà çíà÷åíèå ýòîãî îáúåäèíåíèÿ ñàìè, à çàîäíî è îòâåòüòå íà âîïðîñ, — ×åì èìåííî áûëà ãîðà äëÿ äðåâíèõ ëþäåé?)
Íî èíòåðåñóåò íàñ äàæå íå “ðîê” — [ïðèíàäëåæíîñòü ìóæ÷èíå âîçìîæíîñòè áûòü ñ ñîëüþ êîëëåêòèâà (ä)], à èìåííî, ÷òî “ñðîê”. Çíà÷åíèå æå ýòîãî îáúåäèíåíèÿ áóäåò ñîäåðæàòü çíà÷åíèå îáúåäèíåíèÿ “ðîê” êàê îäíî èç âîîáùå âîçìîæíûõ ó íåãî çíàíèé. Çíàÿ ñåãîäíÿøíåå åãî çíà÷åíèå [ñðîê] è òî, ÷òî çíà÷åíèþ åãî ÷àñòè, à èìåííî îáúåäèíåíèþ “ðîê”, â ðóññêîì ÿçûêå îäíàæäû áûëî ñîïîñòàâëåíî çíàíèå çâó÷àíèÿ “ñóäüáà”, ìîæíî äîñòàòî÷íî ëåãêî âû÷èñëèòü çíà÷åíèå ñàìîãî îáúåäèíåíèÿ “ñðîê”, êàêèì îíî áûëî, êîãäà òîëüêî-òîëüêî âîçíèêëî â ðóññêîì ÿçûêå.
Èòàê, “ñðîê” çíà÷èò [ïðèíàäëåæíîñòü “ñ” ïðèíàäëåæíîñòè ìóæ÷èíû âîçìîæíîñòè áûòü ñ ñîëüþ êîëëåêòèâà (ä)]. Èç ñåãîäíÿøíåãî çíà÷åíèÿ îáúåäèíåíèÿ “ñðîê” ñëåäóåò, ÷òî ýòîé ñàìîé ïðèíàäëåæíîñòü áûë òîãäà èìåííî ïðèçíàê äåéñòâèòåëüíîñòè “âðåìÿ”. Ïðîùå ãîâîðÿ, â ñòðóêòóðå çíà÷åíèé ýòîãî îáúåäèíåíèÿ óæå â ñàìîì íà÷àëå åãî ôîðìèðîâàíèÿ áûëî çíàíèå “âðåìÿ”. Èëè ñîâñåì óæå ïðîñòî, — òàê íàçûâàëîñü âðåìÿ, çà êîòîðîå ÷åëîâåê áûë ñïîñîáåí “ñõîäèòü” çà ñîëüþ òóäà è îáðàòíî.
À “õîäèë” ×åëîâåê çà ñîëüþ ïî åäèíñòâåííî òîãäà âîîáùå âîçìîæíîìó ïóòè, à èìåííî Ðóñêîìó êîëüöåâîìó ñîëåâîìó ïóòè. Êîòîðûé ñîñòàâëÿëà Êàìà, ×åïöà ñ ïðèòîêîì (Ïóäåì) è Âÿòêà ñ ïðèòîêîì. À ýòî çíà÷èò, ÷òî ïðîõîäèë îí ýòîò ïóòü ïî âîäå, è îí èìåë ïîñòîÿííóþ äëèíó è ïîñòîÿííóþ ñêîðîñòü ïî íåìó ïåðåäâèæåíèÿ (ñêîðîñòü òå÷åíèÿ). À ýòî çíà÷èò, ÷òî êàæäûé ðàç, íà åãî ïðîõîæäåíèå, íåçàâèñèìî îò ïîãîäû è ïðî÷èõ êàòàêëèçìîâ, îò êîëè÷åñòâà ãðóçà, ÷òî îí áðàë ñ ñîáîé, îò êîëè÷åñòâà ó÷àñòíèêîâ ïîõîäà è ò.ä., ×åëîâåêó òðåáîâàëîñü âñåãäà îäíî è òî æå ïîñòîÿííîå âðåìÿ. À òîìó èç âàñ, êòî ñåé÷àñ ïî÷åìó-òî âñïîìíèë âäðó㠓ñîðîê” ìîé ðåñïåêò è ïîëíåéøàÿ óâàæóõà! Ïîòîìó êàê òðàòèë íà ýòîò ïóòü ×åëîâåê èìåííî ñîðîê äíåé, îòñþäà åù¸ îäíî çíàíèå çâó÷àíèÿ, êîòîðîå ñîîòâåòñòâîâàëî ÷àñòè çíàíèé èç ñòðóêòóðû çíà÷åíèé îáúåäèíåíèÿ “ñðîê”, à èìåííî “ìåñÿö”. (”Ïðî÷èòàòü” çíà÷åíèå îáúåäèíåíèÿ “ìåñÿö” ÿ îñòàâëÿþ âàì ñàìèì, à çäåñü ëèøü òîëüêî íàïîìíþ, — â ìåñÿöå ó ðóñîâ áûëî ñîðîê äíåé.)
À òàê êàê îñíîâíûì äåëîì âñåé æèçíè ó ðóñîâ áûëà èìåííî ñîëü è âñ¸, ÷òî ñ íåé áûëî ñâÿçàíî, òî è ìåðÿëè îíè å¸ ïî âðåìåíè, ÷òî òðàòèëè íà îäèí òîëüêî ïîõîä çà ñîëüþ. Òàê ó íèõ îäíàæäû âîçíèê êàëåíäàðü. Âïðî÷åì íà ýòîì äîñòàòî÷íî, à èíà÷å ïðèä¸òñÿ òàê äî íàøåãî âðåìåíè âñ¸ ðàññêàçûâàòü, — ïîäâåä¸ì èòîã. 
Çíà÷åíèåì îáúåäèíåíèÿ “ñîðîê” â ðóññêîì ÿçûêå ñåãîäíÿ ÿâëÿåòñÿ [÷èñëèòåëüíîå ñîðîê]. Âñå ïðåæíèå åãî çíà÷åíèÿ (çíàíèÿ ïðèçíàêîâ), ÷òî ó íåãî êîãäà-òî áûëè â ñòðóêòóðå çíà÷åíèé åù¸, èñ÷åçëè, òàê êàê èñ÷åçëè ñàìè ïðèçíàêè äåéñòâèòåëüíîñòè, çíàíèÿì êîòîðûõ îíè è ñîîòâåòñòâíâàëè. Òàêèì îáðàçîì åäèíñòâåííûì çíàíèåì èç ñòðóêòóðû çíà÷åíèé, ÷òî áûëè ó ýòîãî îáúåäèíåíèÿ, îñòàëîñü çíàíèå êîëè÷åñòâà äíåé, à èìåííî “÷èñëèòåëüíîå ñîðîê”. Âîçíèêëî îíî åù¸ äî òîãî, êîãäà íèêàêèõ òàêèõ ñîáñòâåííûõ çíàíèé çâó÷àíèé ó ÷èñëèòåëüíûõ áîëüøèõ äâåíàäöàòè â ðóññêîì ÿçûêå è ðÿäîì åù¸ íå ñòîÿëî. È ïðîäîëæàëî èñïîëüçîâàòüñÿ äàæå òîãäà, êîãäà îíè óæå ïîÿâèëèñü.  ñìûñëå ïîÿâèëîñü â ðóññêîì ÿçûêå ñîîòâåòñòâóþùåå çíàíèå ñâÿçè, êîòîðîå ïîçâîëÿëî çàäàâàòü íàçâàíèå óæå ëþáîìó ÷èñëèòåëüíîìó, â òîì ÷èñëå è ñîðîê. Ïðîñòî îáúåäèíåíèå “ñîðîê” èìåëî òîãäà íàñòîëüêî îãðîìíîå çíà÷åíèå â æèçíè ðóñè, ÷òî ïðîäîëæàëî â ýòîì ñâî¸ì çíà÷åíèè [÷èñëèòåëüíîå ñîðîê] èñïîëüçîâàòüñÿ.  ýòîì ñâî¸ì çíà÷åíèè îíî èñïîëüçóåòñÿ è ñåãîäíÿ.

Õâàòèò ïîêà, íåäîñòàþùåå óæå ïðè ðåäàêòóðå êîíå÷íîãî ôàéëà.
— Íó ÷òî, äåòè? Ãîòîâû ïîóññûâàòüñÿ íàä ëèíãâèñòèêàìè? Ýòèìè ìîøåííèêàìè áåç ñïðàâîê, íî ñ òèòóëàìè è âñÿêèìè öàöêàìè! Ñî çíàíèåì, ÷òî ÿ âàì çäåñü äàë, îáåùàþ, ýòî áóäåò ïðîñòî óìîðà! À ïîòîìó ÷èòàéòå Ãëàâó 2, îíà óæå ñêîðî.
Ïîéäó, âûïüþ, ïîæàëóé. Äî âñòðå÷è, ìîè ìàëåíüêèå!

Источник

Полочка
красоты: Тема:
Иллюстрация Ю. А. Васнецова к русской народной потешке «Сорока Белобока».

 (беседа в средней группе группе)

Автор: Бурцева Наталия Валентиновна, воспитатель МКДОУ
«Золотухинский детский сад комбинированного вида, второй категории»
Золотухинского района, Курской области

Задачи: Учу детей любоваться миром иллюстрации.
Продолжаем знакомиться с работами художника иллюстратора Ю. Васнецова к книгам
– народного фольклора, сказкам, песенкам. Воспитывать у дошкольников интерес к
изобразительной деятельности, к иллюстрациям, произведениям устного народного
творчества.

Воспитатель: ребята, давайте подойдём к нашей полочке красоты и посмотрим,
чем она предлагает нам полюбоваться сегодня. Вот это да, это же книга! Вы
удивлены? А я нисколечко, книга — это мир невероятного волшебства, которое таится в каждом самом
обычном предмете, которым наполнено всё пространство — в видимых и скрытых от
глаз деталях. Сказка в книжке немыслима без картинок. Создают их художники. И в
числе первых художников-сказочников по праву считается Юрий Алексеевич
Васнецова. Невозможно представить себе мир русских сказок, потешек, прибауток
без работ этого мастера.  В этой книге не простые стишки, а
наследие русского фольклора – песенки, потешки, сказки. И есть здесь, чем
полюбоваться. Посмотрите, какие яркие картинки, какой удивительный, уютный, нарядный,
сказочный мир. (дети рассматривают книжку)

Воспитатель: Все герои просты на первый взгляд, но присмотритесь
внимательнее, у каждого — свой характер, настроение, каждый – непременно в
одежде, украшенной яркой вышивкой, тут и сорока — говоруха, и конь-огонь, и
курочка-хохлатка. А живут они в расписных избушках с резными ставнями.
Загляните в избушки, что вы видите там? (ответы детей)

Задачи: вы
найдете и русские печки, и глиняные горшки, резные прялки и ставенки. Словно
яркие и нарядные глиняные дымковские игрушки, дивно красивы лошадки, украшенные
пестрыми горошинками, волнами, кольцами. Его красочный мир раскрывается не только милыми зверюшками,
населяющими сказки, но и дивной природой. Нежны и кудрявы девушки-березки,
тонки и прозрачны голубые васильки, мохнаты и мрачны старые ели, пестрят на
страницах книжки заливные луга, расплеснулись блюдцами стеклянные пруды. И весь
этот сказочный мир нарисовал русский художник Юрий Васнецов. И не случайно мы
разглядели в этих рисунках дымковскую сюжетную линию, так как родился Юрий
Васнецов в старинном городе Вятке. Любовь к
цветистой народной культуре художник впитал на своей малой родине. Вся Вятская
губерния славилась кустарными промыслами. Кто из вас скажет, каким народным
декоративно – прикладным промыслом славилась Дымковская слобода? (ответы
детей)   

Воспитатель: правильно, с давних времен в
слободе Дымково люди лепили глиняную игрушку и украшали её яркими красками, тем
самым передавая своё настроение любви к родной природе. Русское народное
искусство Юрий Алексеевич Васнецов знал и любил, и это помогало ему, потому и
рисовать свои удивительные иллюстрации к сказкам. И костюмы, которые носили в
его родных северных краях, и праздничные уборы лошадей, и деревянная резьба на
окнах и крылечках изб, и расписные прялки и вышивки — все, что он видел с малых
лет, пригодилось ему для сказочных рисунков. Сегодня я предлагаю вам
рассмотреть иллюстрации к потешке «Сорока Белобока». Я сейчас прочту вам эту
потешку, а вы слушайте её внимательно и рассматривайте иллюстрации,
нарисованные художником Васнецовым.

—
Сорока, сорока!

Где
была?

—
Далёко!

Печку
топила, кашку варила,

На
порог скакала – гостей созывала.

Гости
прилетели,

На
крылечко сели!

Этому
дала,

Этому
дала,

Этому
дала,

Этому
дала,

А
этому не дала!

Он
по воду не ходил,

Дрова
не рубил,

Печку
не топил,

Кашку
не варил…

Шу!
Полетели,

На
головку сели,

Рассказывать
стали,

Где
побывали.

Воспитатель: знакома вам эта
песенка, потешка? (ответы детей)

Воспитатель: с самого раннего
детства всем известна русская народная игровая песенка – потешка о доброй
хозяюшке Сороке Белобоки. Вы у меня спросите, почему о хозяюшке, да потому, что
летала Сорока Белобока далёко, а как прилетела, всех пригласила в гости. И тут
к ней на пир гости явились – Совушка, белочка, зайчик, уточка и воробушек. Но
угощения получили не все, а только те, которые работали – дрова рубили, воду
носили, печку топили, а воробушку ничего не досталось. Каждая страничка этой
книжки разного цвета, чем передаётся не только смена времени года и времени
суток, но и настроение героев.

—
Как вы думаете, ребята, рассматривая иллюстрации этой книги, какое настроение
она может подарить вам? (ответы детей)

Воспитатель: — А настроение, конечно, весёлое,
радостное, праздничное, ведь детство — это праздник. Как незатейлив сюжет,
прост, а художник Юрий Васнецов своим художественным мастерством украсил
маленькое произведение русского фольклора. На больших
страницах этой книжки разместилась не только коротенькая песенка, но и огромный
сказочный лес Юрия Васнецова — мохнатые ели, тщательно замаскированная избушка,
лесная мошкара, звери и птицы, грибы да ягоды и нежные цветы. А ещё, я вам
открою секрет, что это не только потешка, а интересная пальчиковая игра. Хотите
мы с вами поиграем?  (ответы детей) Садитесь поудобнее и делайте как я – водим
пальчиком по ладошке, показывая, как Сорока – Белобока кашку варила. (игра
проводится много раз по просьбе детей)

Источник

Сорока-белобока

(Взрослый показывает на ладошку ребенка и говорит, загибая по очереди пальчики ребенка)

— Сорока-белобока! Где была?
— Далеко!
— Что делала?
— Кашу варила, деток кормила.
Этому дала (загибаем большой палец),
Этому дала (загибаем указательный палец),
Этому дала (загибаем средний палец),
Этому дала (загибаем безымянный палец),
А этому не дала (пожимаем мизинец)
Он дрова не рубил, воду носил, печку не топил!

Кстати, немногие знают, что у игры есть такое продолжение:

Вот он ходит — воду носит, (сгибаем-разгибаем большой палец)
Дрова рубит,
Печку топит,
Кашу варит.
Знай-знай наперёд!
— Ну, мамочка-мамочка, ну дай кашки!
— Ну, на тебе — кашки-малашки!
— Ням-ням-ням…
Поели-поели, (вытираем губы)
Полетели (машем руками),
На головку сели!

Ещё один вариант:

Ты воды не носил,
Ты печку не топил!
Вот он ходит-ходит,
Воду носит, печку топит.
Здесь — холодная вода (глядят ладонь ребенка).
Здесь — тёплая вода (гладят локть)
А здесь — кипяток-кипяток-кипяток! (щекочут подмышки)

И ещё один вариант с движениями:

Сорока-белобока
Кашку варила,
На порог скакала,
Гостей созывала (обеими руками «зовём» к себе гостей).
Гости не бывали (разводим руки в стороны, изображаем сожаление),
Кашки не едали.
Всю кашку деткам отдала:
Этому — на ложечке (ладонь ковшиком и протягиваем вперёд),
Этому — на поварешке (складываем обе ладони ковшиком),
Этому — на ухвате (поднимаем обе ладони вертикально, прижимаем одну к другой)
Этому — на лопате! (складываем ладони и протягиваем их вперёд)
Пальчику-мальчику
Не досталось.
Пальчик-мальчик
Толчёт, мелет.
По воду ходит,
Квашню творит:
Вода на болоте,
Мука не молота.
Квашенка на липе,
Мутовка на сосне.
Взял коробичку,
Пошел по водичку.
Тут ступил — тёпленько,
Тут — горяченько,
Тут пень, тут колода,
Тут студёная вода,
А тут ключики кипят-кипят!

Сорока-ворона

(водим указательным пальчиком малыша или своим по его ладошке, изображая перемешивание каши) 

Сорока-ворона 
Кашку варила 
На порог становила, 
За порог скакала, 
Гостей созывала, 
Гости не бывали, 
Кашки не едали, 
Все своим деткам отдала

(дальше перебираются пальчики, начиная с мизинца) 

Этому на ложке 
Этому на поварешке 
Этому в чашечке 
Этому в тарелочке 
А этому пальчику-мальчику ничего не дала (трясем большой пальчик) 
Ты, пальчик-мальчик, 
В лес не ходил, дров не рубил, 
Воду не носил, печку не топил — 
Не будет тебе каши. 
Пошел сам искать — 
Здесь тепленько (берем за запястье), 
Здесь горяченько (берем под локоточек), 
А здесь ключики-ключики (легонечко щекотим под мышкой).

Пальчики-мальчики

Один из вариантов обожаемой малышами пальчиковой игры: «Этот пальчик — дедушка, этот пальчик — бабушка, этот пальчик — папа, этот пальчик — мама, ну а этот пальчик я!» Произнося эти слова загибайте поочередно пальчики, пока все не сожмутся в кулачок. И завершаем игру, держа кулачок крепко: «Вместе дружная семья!»

Сидели три медведя

Нужно сжимать и разжимать кулачок

В избушке за столом

Показываем рукой стол и крышу

Муку они смололи

Делаем движения по кругу кулаком

Чтоб печь пирог потом

Раз – кхе, кхе. Два – кхе, кхе

Все испачкались в муке

Отряхиваем ладошки

Нос в муке и хвост в муке

Показываем на нос.

А уши в кислом молоке

Показываем на уши.

Сценарий для проведения игры в детском саду

Педагог: Есть у меня одна добрая знакомая. Зовут её Сорока-Белобока. Я приглашаю отправиться к ней в гости, но туда мы не пойдём, а полетим.

-Вот и домик Сороки-Белобоки. Но почему весит замок?

Сорока: Ребята, откройте меня пожалуйста, помогите!

Педагог: Поможем, ребятки?

(ответ детей).

Пальчиковая игра «Замок».

На двери весит замок.

Кто его открыть бы смог?

Потянули, повертели,

Постучали и открыли!

Появляется сорока (Пальчиковый театр)

Спасибо, дети! А у меня для вас есть подарок. Хотите посмотреть, что? Рассаживайтесь около меня поудобней. (Достаёт из корзинки глиняный горшок). Посмотрите, что это такое? Кто знает?

Дети отвечают.

Воспитатель. А для чего он нужен?

Дети отвечают.

Воспитатель. Правильно! В нём варят, например, кашу. А сейчас послушайте, пожалуйста, потешку.

Сорока-белобока кашу варила, деток кормила.

Этому дала, этому дала, этому дала, этому дала.

А этому не дала.

— Ты воды не носил, дров не рубил, кашу не варил –

Тебе нет ничего.

Потешка сопровождается показом соответствующих картинок.Задаются вопросы: где сорока-белобока? где горшок? кому дала каши? и т. д.

Воспитатель. Молодцы! А теперь давайте мы с вами разучим эту потешку на пальчиках.

Сорока-белобока кашу варила (круговыми движениями водить указательным пальцем правой руки по ладошке левой руки)

Деток кормила. Этому дала… (поочерёдно массировать большой, указательный, средний, безымянный пальцы левой руки пальцами правой руки).

А этому не дала.

— Ты воды не носил, дров не рубил, кашу не варил – тебе нет ничего (мизинец, массируя, раскачивать взад – вперёд).

Умницы! Правильно делаете.

Стук в дверь. Появляется Кот (мягкая игрушка кота)

Кот: Мяу-Мяу!

Педагог: Ребята, кто это в гости пришёл?

(Кот Васька)

А вы помните его, он у бабушки живёт!

Давайте поздороваемся с Васькой и расскажем ему потешку, про него.

Котик серенький присел,

Киска, киска, киска брысь!

На дорожку не садись.

Наша деточка пойдёт,

Через киску упадёт.

— Вот какой кот Васька!

Слышится за дверью что кто то скребется, появляется мышка.

Мышка: Пи-пи-пи! Здравствуйте, ребятки! А я успела в гости? (Да)

Педагог: Сорока-Белобока, гостей всех напоила, накормила.

Гости попили, поели, поиграть захотели. А как –не знают.

Кот предложил в «Кошки-мышки».

Игра : Водят мыши хоровод.

На пригорке дремлет кот.

Тише мыши, не шумите!

Кота-Ваську не будите!

Вот проснётся Васька-кот

Разобьёт ваш хоровод!

Педагог: Понравилось вам, ребятки у Сороки?

Чем угощала гостей Сорока?

Кто приходил в гости?

Сорока: Спасибо вам ребята, открыли замок, побывали у меня в гостях!

Педагог:

Вот в таком горшочке сорока кашу варила. А вы хотите сделать сами такой горшочек? Я вас научу. Посмотрите-ка, что у меня ещё есть (достаёт листы с контуром горшка). Вот по этому рисунку (на слове «контур» внимание детей заострять не надо) вы будете выкладывать зёрнышки. Они называются – фасоль. Посмотрите, как надо делать (показ). Рисунок должен быть небольшой, чтобы дети не устали и не потеряли интерес к заданию.

Дети выполняют задание.

Воспитатель. Какие вы все молодцы! Сколько горшочков много получилось! Давайте варить кашу! (Повторение потешки).

Понравилось вам варить кашу? А зёрнышками фасоли горшочки делать интересно? Теперь соберите, пожалуйста, зёрна в коробку. Спасибо. Я оставляю вам листочки и зёрнышки фасоли. Если захотите, то снова сделаете горшочек и «покормите» деток сороки-белобоки. Занятие закончено.

Сценарий народного праздника «Сороки-прилет птиц!»

Галина Филимонова
Сценарий народного праздника «Сороки-прилет птиц!»

Цель: познакомить детей с православным обычаем встречи прилета птиц, дать представление о народном празднике прихода весны;

Задачи: пробудить в детях интерес к русской истории, к традициям русского народа; познакомить с основными приметами, связанными с этим праздником; расширять кругозор, закреплять знания о птицах; создать радостное настроение через участие в играх.

Предварительная работа. Разучивание старинных народных игр с пением: «Селезень утку догонял», «Золотые ворота», «Горелки», чтение и заучивание песенок-закличек: «Весна, весна», «Жаворонки, прилетите», «Жаворонки».

Дети заходят в музыкальный зал под музыку М. И. Глинки

Слушание произведений о весне: «Подснежник» из цикла «Времена года» П. И. Чайковского, «Песнь Жаворонка»;

Ребята, в начале марта вы развешивали птиц на веточках березы, на кустах. Этих птичек называют птички-веснянки. С птичками вы зазывали весну. Эти птички нам напомнили о старинном русском народном празднике «Сороки». Это весенний праздник, когда весёлыми песнями-закличками дети тоже звали весну. В старину на Руси хозяйки пекли печенье из теста в форме таких птичек-жаворонков. «Жаворонки» раздавали детям, те бежали на улицу на возвышенное место и начинали песни-заклички петь, весну звать (закликать).

Вот и вы сегодня тоже, соблюдая традиции русского народа, налепили жаворонков из теста. Скоро они испекутся, и мы будем закликать весну.

Послушайте песенку-закличку весны.

Они назывались песенки-веснянки.

Ты запой, запой, жавороночек,

Ты запой свою песню, песню звонкую!

Ты пропой-ка, пропой, пташка малая,

Пташка ль малая, голосистая,

Про ту ли, про тёплую сторонушку,

Что про те ли, про земли, про заморские,

Заморские земли чужедальние,

Где заря со зоренькой сходится,

Где красно солнышко не закатается,

Где тепла вовек не отбавится!

Ты запой-ка — запой, жавороночек,

Жавороночек, ты весенний гость,

Про житьё-бытьё, про нездешнее!

Ведущая. Ребята, а кто знает поговорки, приметы, связанные с этим народным праздником.

-«Как придёт май – сколько хочешь ты гуляй!»

— На «Сороки» день с ночью меряются. Зима кончается, весна начинается.

— Если в этот день выпадает снег, то святая Пасхальная неделя будет холодная, если будет сухо, то не ожидай дождя и на Пасху.

— «Жаворонок является к теплу, к траве, зяблик — к стуже, к морозу».

— «Сколько проталинок, столько жаворонков».

— «Если птицы начали вить гнезда на солнечной стороне, то жди лета холодного».

-«Март, март – солнцу рад»;

— «Ранний прилёт журавлей — к ранней весне».

-«Наступил марток, надевай семь порток».

-«Апрель, апрель – откроет дверь»;

-«Как придёт май – сколько хочешь ты гуляй!»

Ведущая. Молодцы, ребята! Как много вы знаете пословиц, примет о весне, а теперь пришло время поиграть.

Картинки сороки для малышей, фото и описание, интересные факты

Сорока – это птица, с которой дети знакомятся одной из первых, благодаря известной всем потешки « Сорока — ворона». Пернатое проживает повсеместно в Европе, а также на севере Африки. Птичку можно увидеть своими глазами, выйдя на улицу или выглянув в окно. Сорока не подпускает к себе человека настолько близко, как это делают голуби, например. Поэтому рассмотреть ее поближе детям помогут картинки на белом фоне.

Сорока крупным планом

Описание для детей внешнего вида птички очень знакомо: ее оперение на голове, груди, спине и шеи черное, с зеленым или синим металлическим отливом. На животе и боках сороки перышки белые. Длинный хвост придает белобоке невесомости и выделяет ее среди других городских пернатых.

Сорока белобока – крупная птица. Ее тело в дину может достигать 50 см, а размах крыльев – 1 м.

Источники

  • https://materinstvo.ru/art/20785
  • https://nashideti.temaretik.com/1797069938258348506/9-poleznyh-igr-dlya-malyshej-do-goda/
  • https://gimnastikasport.ru/detskaya/palchikovaja/soroka-beloboka.html
  • https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-vo-vtoroi-mladshei-grupe-soroka-beloboka-kashku-varila-razvitie-rechi-cherez-razvitie-motoriki-ruk.html
  • https://workoutcrew.ru/russkaya-narodnaya-igra-soroka/
  • https://kartinki.detki.today/zhivotnye/pticy/soroka.html

[свернуть]

Источник

Ребенку 3 ий месяцПоздравляем, Вашему любимому карапузику исполнилось 2 месяца!

Малышу 2 месяца… что он умеет теперь?

На 3 месяце ребенок начинает разжимать свои кулачки. Он уже сгибает и разгибает пальчики, сосредотачивая на них все свое внимание. Смотрите, малыш случайно захватил одну ладошку другой, он с интересом смотрит на них.

Кроха начинает понимать, что пухленькая ручка, которая так забавно шевелится, принадлежит именно ему! Такое поведение наблюдается у всех детишек трехмесячного возраста. Обратите на это внимание. По мнению педиатров, если малыш к окончанию третьего месяца так и не заинтересовался своими руками, это повод для обращения к врачу.

Ребеночек уже захватывает и удерживает погремушки и пластмассовые колечки, с помощью мамы попавшие ему в руки. По тому, как энергично кроха начинает трясти игрушкой и пытается поднести ее ко рту, видно, что она его заинтересовала.

В попытках все трогать, двигать кистью заключается очень важные для развития моменты: познавательный интерес, тренировка тактильных ощущений, укрепление мелких мышц пальцев. Подвесьте над кроваткой подвеску или мобиль с звучащими игрушками. Кроха будет стараться специально задеть ручками игрушки, чтобы услышать издающийся от них звук.

А как он теперь сосет грудь (бутылочку)? Теперь, когда вы прикладываете ребенка к груди, он сам пытается найти сосок, сам приспосабливается, сам хватает его губами и начинает сосать.

Да что там грудь! Все, что попадает к маленькому естествоиспытателю в рот – собственная рука, уголок пеленки, погремушки – он все будет сосать! Но, поверьте, он прекрасно чувствует разницу между просто познанием окружающей среды с помощью рта и настоящим утолением голода. Заметьте, раньше ребенок сосал палец, если тот случайно попал к нему в рот. Теперь кроха делает это целенаправленно.

Комплексное развитие ребенка на 3 месяце первого года жизни

Подбираем для ребенка полезные игрушки

В этом возрасте Вашему ребенку пригодятся:
Погремушки,
Мобили и подвески,

Развивающие коврики,
Игрушки с сюрпризом,
Куклы и мягкие игрушки (неваляшки, матрешки) — образные игрушки.

Как играть?

Игры, представленные в первых двух статьях (для детей первого и второго месяца жизни) трансформируются уже в более сложные, ведь Ваш малыш так быстро растет и развивается. Добавим к предыдущим еще несколько развивающих игр.

Развиваем зрение

Постоянно стимулируйте кроху фиксировать взгляд на движущихся и неподвижных предметах, побуждайте к более длительному сосредоточению на предмете. Например: возьмите в руку яркий шарик; когда ребенок поймает его взглядом, начните перемещать шарик слева направо, вверх-вниз. Говорите при этом: «Где же шарик? Посмотри, вот он где!». Хорошо, если шарик будет негромко звенеть, привлекая внимание.

Развиваем слух

Активно используйте игрушки, издающие различные звуки. Перемещением звучащих игрушек привлекайте внимание малыша. Звените игрушкой слева, справа, сверху и снизу. Спрашивайте: «Где звенит? Динь-динь! А сейчас где?»

Речевое развитие

Научите малыша высовывать язык, надувать щеки, шлепать губами – он с радостью станет повторять за вами эти движения, столь важные для формирования речевой активности. Произносите звуки, которые вы слышали от малыша: «абу», «агу», «бу-бу», «а-а-а», «о-о», «га-га» и т.п. Тогда Ваше с крохой общение превратится в полноценный диалог, с множеством оттенков и интонаций! В разговоре малыш обычно участвует всем телом, размахивая ручками и ножками.

В этом возрасте детишки с удовольствием будут слушать сказки (особенно рифмованные), стихи, играть в потешки, «подпевать» маминой колыбельной.

Раскрываем кулачки. Пальчиковые игры

Привяжите к пяльцам для вышивания колокольчики или бубенцы. Подвесьте их на ленте над кроваткой. Покачайте пяльцы, чтобы ребенок услышал, как звенит колокольчик, и обратил внимание на забавную подвеску. Поговорите с малышом, погладьте его ручки и направьте их к игрушке. Постепенно младенец научится сам захватывать колокольчики и звенеть. Тренировка захвата поможет справиться с гипертонусом и раскрыть ладошку, ведь это еще и массаж.

Чтобы ладонь быстрее раскрылась, надо чаще разминать и массировать пальчики малыша. Лучше всего это делать в игровой форме. Например:

Сорока-белобока кашку варила,
кашку варила, деток кормила. (слегка щекотите ладошку ребенка)

Этому дала, (загибайте мизинчик ребенка)

Этому дала, (загибайте безымянный пальчик)

Этому дала, (загибайте средний пальчик)

Этому дала, (загибайте указательный пальчик)

А этому не дала: (шевелите большой пальчик)

Ты дров не носил, печку не топил,
Потому и ничего не получил! (слегка щекочем ребенка)
Развиваем координацию движений

Чтобы развить координацию движений у малыша в возрасте 3-ех месяцев, нужно постоянно стимулировать у малыша желание дотянуться руками к своему и маминому лицу, а также делать попытки захватить одну ручку другой.

Пальчиковая игра «Веселые ручки»

Для игры можно так же использовать яркий цветной носочек, браслет из бусин.

Положите ребенка на спинку. Улыбаясь крохе, начните рассказывать веселый стишок, сопровождая слова описанными ниже действиями:

«Ручки, ручки, не скучайте!» — При этом обхватите ручки в локтях, слегка потрясите, чтобы расслабить пальчики.
«Где вы были? Отвечайте!» — Перед лицом малыша сводите его ручки, так чтобы они задевали друг друга, и разводите, придерживая их за локотки.
«Посидели дома?» — Похлопайте раскрытыми детскими ладошками щечки малыша, дотроньтесь до головы: пусть ощупает свое лицо.
«И пошли к знакомым!» — А теперь сделайте то же самое – но уже с Вашим лицом.

Накиньте платок себе на голову, спросите: «Где мама? Куда мама спряталась? Найди маму!» Помогите малышу, если у него не получается, откройтесь сами и похвалите обязательно.

А теперь набросьте платок на ребенка, как будто он спрятался сам. «Где мой сыночек Миша (дочка Маша)? Нет Миши. Куда же он убежал?» Снимите платок: «А-а-а, вот где мой Миша!»

Продолжайте играть с малышом, пока ему это интересно, придумывая различные варианты данной игры.

Ребенку 3 ий месяц

Этот индекс применяется для оценки физического развития детей первого года жизни и отражает достаточность питания малышей.

При нормальном развитии индекс равен 20-25. При снижении индекса Чулицкой говорят о гипотрофии, то есть недостаточности массы тела.

Формула расчёта индекса Чулицкой:
(3 окружности плеча) + (окружность бедра) + (окружность голени) – (длина тела)

Более простым в расчёте является Индекс массы тела (ИМТ):
низкие значения ИМТ говорят о недостаточной массе тела,
высокие – об избыточной массе тела.

Для вашего удобства Fabimilk разработал онлайн калькулятор расчёта ИМТ с учётом возраста ребёнка по нормам Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ).

Калькулятор прироста ребёнка за 3-ий месяц жизни по неделям (для мальчика)

Калькулятор Fabimilk сделает расчёт изменения роста грудничка за 3-ий месяц жизни по неделям для вашего мальчика

Введите рост малыша при рождении (в см)
Пример: 49,9

Калькулятор прироста ребёнка за 3-ий месяц жизни по неделям (для девочки)

Калькулятор Fabimilk сделает расчёт изменения роста грудничка за 3-ий месяц жизни по неделям для вашей девочки

Введите рост малышки при рождении (в см)
Пример: 49,1

Таблица роста ребёнка за 3-ий месяц жизни по неделям (для мальчика)

  • средние значения обозначены зелёным,
  • нормы более крупных малышей правее,
  • более худеньких – левее.

Ребенку 3 ий месяц
Смотрите здесь, что должен уметь делать ребёнок в возрасте 3 месяца.

Таблица роста ребёнка за 3-ий месяц жизни по неделям (для девочки)

  • средние значения обозначены зелёным,
  • нормы более крупных малышей правее,
  • более худеньких – левее.

Ребенку 3 ий месяц
Смотрите здесь, что должен уметь делать ребёнок в возрасте 3 месяца.

Сколько должен весить 3-х месячный ребёнок на грудном и искусственном вскармливании

Нормы веса, роста и всех других показателей развития не различаются в зависимости от типа питания. Молоко мамы и/или молочная смесь должны обеспечить грудничка всем необходимым для полноценного роста и развития.

Именно по такому стандарту и созданы молочные детские смеси Fabimilk.

Важно! Грудное молоко – идеальное питание для Вашего малыша и его нужно сохранять как можно дольше. Перед применением смеси обязательно проконсультируйтесь со специалистом. Возраст применения смеси указан на упаковке продукта.

Источник

  • Сказка сон с продолжением
  • Сказка сорока ворона кашу варила
  • Сказка сорока белобока читать
  • Сказка соловей андерсена распечатать
  • Сказка соловей андерсен о чем