Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF
В своем произведении «Соловей» Ганс Христиан Андерсен пишет о Древнем Китайском государстве, об императоре этого государства, о его дворце. Противопоставляется этому дворцу лес, в котором живет Соловей –
птица, обладающая уникальным голосом и радующая людей своим прекрасным пением, являющаяся воплощением истинного искусства. Андерсен пишет о взаимодействии этих сторон, следовательно, конфликт происходит между представителями этих сторон – китайским императором и Соловьем. Конфликт в данном произведении является разрешимым, ограничивается рамками произведения. Основной проблемой в данном произведении является вопрос истинных и мнимых ценностей. Истинными ценностями Андерсен считает свободу, простоту, доброту, взаимопомощь, красоту живой природы, живое искусство, а мнимыми — материальное богатство, власть, любование своим высоким положением, награды, почести, механическое подражание живому искусству. Основной идеей в данном произведении является то, что подлинное живое искусство является истинной ценностью и обладает великой силой, способной победить даже смерть. Также Андерсен подчеркивает идею о том, что живое искусство невозможно заменить никаким механизмом, альтернативы живому искусству нет. Пафос произведения — романтический. Это выражается в том, что изображен идеальный герой – Соловей, противопоставленный всему остальному миру, стремящийся к свободе, олицетворяющий высшее искусство и духовное богатство.
Композиция данного произведения типична и содержит все структурные элементы. Повествование начинается с экспозиции. Она заключается в описании дворца китайского императора, огромного цветущего сада при дворце и леса, который простирался до самого синего моря и в котором живет маленькая птичка – Соловей, обладающая прекрасным голосом. Кроме этого, автор в этой части повествует о том, что в это место, куда со всего света приезжали путешественники. Они были в восторге и от дворца, и от сада, и от леса, но, услышав пение Соловья, говорили: «Вот это лучше всего!». В честь Соловья поэты слагали стихи, а ученые упоминали о нем в своих книгах.
Следующая часть произведения – завязка. Она заключается в том, что однажды такая книга дошла до самого китайского императора. Однако он был очень удивлен, прочитав о том, что возле его дворца живет такая птица, которая людей со всего света восхищает своим пением. Он о ней ничего не знал.
После завязки начинается самая большая по объему часть произведения – развитие действий. В этой части автор пишет о том, как китайскому императору принесли птицу по имени Соловей, как он радовался пению этой птицы, как он собирал праздники в честь Соловья. Но однажды императору пришла посылка из Японии с искусственным Соловьем. Он был на много красивее живого и пел он сколько угодно, без устали, правда, только одну песню. Люди перестали обращать внимание на живого Соловья, и он улетел из дворца к себе домой, в лес. Однако, заметив отсутствие Соловья, люди недолго тосковали по нему, потому что они признали искусственную птицу лучшей.
Император все продолжал заводить искусственную птицу, а люди все продолжали слушать ее пение, но искусственный Соловей был уже не тем, что раньше, зубчики шестеренок истерлись, поэтому пришлось его заводить гораздо реже.
Прошло еще пять лет. Император постарел и заболел. Он лежал совсем неподвижно на своем ложе, а рядом, также тихо и неподвижно лежал императорский заводной Соловей.
Эти события приводят нас к следующей части произведения – кульминации. В этой части повествуется о том, как к императору пришла Смерть и стала напоминать ему обо всех делах, свершенных им в жизни — добрых и злых. Но злых дел оказалось гораздо больше. Не выдержав этого, император закричал о том, что не хочет больше этого слышать, а хочет музыку, песнь Соловья! Но заводной Соловей молчал – некому было его завести. А Смерть только усмехалась и глядела на императора своими пустыми глазницами. Но вдруг за окном раздалось пение живого Соловья, которое понравилось даже Смерти, и она решила улететь от императора.
Эти события приводят нас к развязке. Смерть улетает, император благодарит Соловья за спасение от смерти. Соловей обещает императору прилетать к нему и петь для него, только тогда, когда Соловей сам этого захочет, и улетает.
Эпилог произведения заключается в том, что когда придворные зашли в комнату императора, ожидая увидеть его мертвым, он лежал в кровати живым и полностью здоровым и сказал им: «С добрым утром!».
Итак, рассмотрев композицию данного произведения, охарактеризуем героев произведения – главных и второстепенных. Главными героями являются Соловей и китайский император, второстепенными – первый министр и девочка, которая помогла найти в лесу Соловья.
Соловей – динамический персонаж, так как в произведении нет подробного описания его внешности, оно складывается из отдельных деталей, разбросанных по всему тексту. Соловей – это маленькая серая птичка, невзрачная на вид, но обладающая невероятно красивым голосом. Соловей – воплощение истинного живого искусства. Но искусство требует свободу, поэтому и Соловей свободолюбив. Это особенно проявляется в сцене его разговора с императором после изгнания Смерти. Император просит Соловья остаться, но он отказывается, потому что для его искусства необходима свобода. Кроме этого, Соловей добрый и бескорыстный. Несмотря на то, что он хотел петь в лесу, он согласился полететь во дворец и спеть императору, если только это будет приятно ему. Также его бескорыстность выражается в том, что он отказывается от всех подарков императора, говоря о том, что высшей наградой для него является то, что он видел слезы на глазах императора, когда в первый раз пел перед ним. Соловей не тщеславен. Если бы он был таковым, он бы не улетел из дворца, продолжал бы петь для людей и получал овации. То, что Соловей не тщеславен, проявляется в его просьбе императору не рассказывать никому о том, что у него есть Соловей и что он поет для него. Также Соловей добродушный и незлопамятный. Он не злится на императора за то, что тот изгнал его из государства и даже помогает императору спастись от Смерти.
Следующий главный герой в данном произведении – это император. Император также как и Соловей является динамическим персонажем, так как черты его личности в произведении проявляются через его действия. Он эгоистичный и нетерпеливый. Его нетерпеливость проявляется тогда, когда его министр не смог найти Соловья, и император стал говорить, что, если птицы не будет у него в назначенное время, он прикажет всех министров после ужина отколотить палками по животу. Также в этом эпизоде проявляется жестокость императора. Кроме этого, император неблагодарный. Это проявляется в эпизоде, в котором говорится о том, что император издал указ об изгнании Соловья из китайского государства. Однако в конце произведения император меняется, он становится благодарным Соловью за то, что он спас ему жизнь. Также император становится менее эгоистичным и более терпеливым и даже доброжелательным. Это проявляется в том, что он не держит Соловья и дает ему свободу, соглашается на то, что Соловей сам будет прилетать к императору, когда захочет; при пробуждении после роковой ночи, император говорит слугам «Доброе утро!». Автор к данному герою относится скорее отрицательно, чем положительно, так как пишет о том, что император злых дел в жизни совершал гораздо больше, чем добрых. Но, тем не менее, автор допускает изменение нравственных качеств императора в лучшую сторону.
Рассмотрим второстепенных героев. Одним из них является первый министр при императоре. Он эгоистичный и самовлюбленный, так как с людьми ниже его чином он не разговаривал, а отвечал только: «Пф», что ровным счетом ничего не означало. Он очень высокого мнения о себе. Это проявляется в его словах о Соловье: «…Наверное, он посерел от страха, увидев так много знатных особ». Первый министр также является динамическим персонажем, описания его внешности и характера в тексте нет, черты его личности проявляются через его слова и действия в некоторых эпизодах.
Следующий второстепенный герой – девочка, которая помогла министру найти в лесу Соловья. Она мила и отзывчива. Вероятно, она очень самостоятельна, потому что, несмотря на то, что она еще сама очень мала, она уже ухаживает за своей матерью и работает. Девочка также динамический персонаж, черты ее личности раскрываются через ее действия и образ жизни.
Далее рассмотрим художественное время и художественное пространство, изображаемое автором. Художественное пространство в данном произведении условное, так как это произведение является сказкой, то есть – вымыслом. Также пространство в этом произведении сжатое. Художественное время в данном произведении не соотнесено с историческим, непрерывно, тип времени – эпический, так как все события в произведении происходят в хронологическом порядке. Также время в произведении длительное, так как охватывает несколько лет, конечное, замкнутое, так как все события происходят в рамках одного произведения.
Итак, проанализировав произведение Ганса Христиана Андерсена «Соловей» можно сказать о том, что оно является очень поучительным как для школьников, так и для взрослых. Андерсен в своем произведении показывает читателю, какие ценности истинные, а какие — мнимые и призывает ценить истинные ценности, такие как широту души, доброту, простоту, природу, живое искусство. Они имеют невероятную силу, которая способна победить даже смерть.
Дюймовочка
Дюймовочка — крошечная девочка всего «с дюйм ростом», фантастическое существо, воплощение доброты, мужества, терпения, постоянства. Д. с честью выходит из тяжелых испытаний, пока она находится среди отвратительных жаб, майских жуков и мышей. За это Д. ожидает справедливая награда — счастливая безмятежная жизнь в царстве эльфов.
Огниво
Солдат — герой народной истории о солдате, который женится на королевской дочери и становится правителем государства. Сохраняя черты фольклорного персонажа, Андерсен с симпатией изображает ловкого и сметливого С., который, завладев волшебным огнивом, убивает «старую безобразную ведьму», расправляется с королем и королевой, прятавшими от него свою дочь, и, уступая требованиям горожан, сам становится королем и женится на прекрасной принцессе. В то же время отношение Андерсена к своему герою окрашено мягким лукавым юмором. С. не только ловок и отважен, но и легкомыслен и не лишен тщеславия. И все же лучшие душевные качества С., его доброта и смелость, делают его, в глазах автора, достойным полученной им награды.
Принцесса на горошине
Принцесса на горошине — образ, созданный по мотивам народных сказок, в которых принцессе приходится выдержать испытание — доказать, что она удовлетворяет предъявляемым к ней требованиям. К своей героине Андерсен относится с лукавым юмором. После испытания ни у кого не остается сомнений в том, что девушка, которая дождливой ночью пришла в королевский замок, действительно принцесса. «Она почувствовала горошину через сорок тюфяков и пуховиков — такою деликатною особою могла быть только настоящая принцесса». В невероятной изнеженности П., делающей ее достойной невестой принца, Андерсен, по его словам, в комической форме запечатлел свою собственную необыкновенную чувствительность, которая часто служила ему поводом для шутки.
Русалочка
Русалочка — сказочный образ, созданный на основе народного поверья, творчески переработанного Андерсеном. Народное поверье гласило, что русалка обретала бессмертную душу благодаря верной любви человека. По словам Андерсена, подобное обстоятельство заключало в себе элемент случайности. Поэтому он позволил своей героине «идти более естественным, прекрасным путем». Ценой неимоверных страданий Р. так и не удается завоевать сердце прекрасного принца. Она умирает, превращаясь в пену морскую. И все же Р. не желает поступить так, как советуют ей сестры: убить принца и вновь оказаться в своем подводном дворце. Душевная красота и благородство не позволяют Р. купить жизнь и счастье ценой смерти любимого: «…она посмотрела на острый нож и снова устремила взор на принца, который во сне произнес имя молодой жены. …и нож дрогнул в руках у русалочки, но она отбросила его далеко в волны». В Р. писатель воплощает идеал самоотверженной, жертвенной любви, не имеющий ничего общего с эгоистической жаждой наслаждений и счастья. Р. стала символом творчества писателя и символом Дании.
Ханс-чурбан
Ханс — образ, созданный по мотивам народных сказок. Трое крестьянских сыновей сватаются к королевской дочери, и самый младший одерживает победу. Как и герой народных сказок, которого считают глупым и дают ему прозвище Ханс-Чурбан, X. вовсе не глуп, а, напротив, сообразителен и находчив. В отличие от своих братьев, один из которых собирается покорить принцессу тем, что знает наизусть латинский словарь и все городские газеты за три года, а другой заучил весь свод законов и может говорить о государственных делах, X. преподносит принцессе дохлую ворону, деревянный башмак и грязь вместо подливки. Он не лезет за словом в карман и на любой вопрос принцессы тотчас же находит подобающий ответ. X. побеждает, потому что, в глазах Андерсена, схоластическая ученость не может соперничать с природной непосредственностью и смекалкой.
Стойкий оловянный солдатик
Стойкий оловянный солдатик — сказочный персонаж, воплощение несгибаемого мужества, стойкости и упорства. Он явный неудачник. На его отливку не хватило олова, поэтому он стоит на одной ноге. Но он стоит на ней «так же твердо, как другие на двух». Основная черта его натуры — необычайная твердость духа. Он отправляется в опасное плавание в легкой бумажной лодочке, вступает в поединок с большой наглой крысой, не теряется, оказавшись в животе огромной рыбы, и так же мужественно ведет себя в горящей печи. Он погибает в огне вместе со своей любимой, вырезанной из бумаги прекрасной танцовщицей. Огонь расплавляет его, но остается невредимым его «маленькое оловянное сердечко» — символ любви, верности и бесстрашия.
Гадкий утенок
Гадкий утенок — сказочный образ, в котором воплощены представления автора о судьбе и назначении гения: вопреки всем обстоятельствам, он обязательно добьется признания и славы. Г. у., родившемуся в утином гнезде, приходится многое претерпеть в жизни. Его считают безобразным, так как он совсем не похож на остальных обитателей птичьего двора, «ограничивающих пределы мира канавкой с лопухами». Таким же безобразным и ни на что не способным он кажется коту и курице, живущим у старушки в ее убогом домике. Он страдает от враждебности окружающих и мучительных сомнений в самом себе. Но однажды он чувствует, что у него выросли крепкие крылья. Он слетает на воду и видит в чистой, как зеркало, воде свое собственное отражение. Г. у. превратился в прекрасного лебедя. «Теперь он был рад, что перенес столько горя: он лучше мог оценить свое счастье и всю красоту, что его окружала». Образ Г. у. во многом носит автобиографический характер. Как отмечают критики, в истории Г. у. Андерсен в аллегорической форме убедительно рисует борьбу, которую пришлось вести ему самому на пути к славе и почестям.
Соловей
Соловей — сказочный образ, воплощение истинного живого искусства. С. изгоняют из императорского дворца, в котором его место занимает искусственная птица. Он возвращается в тот момент, когда император лежит на смертном одре. С. утешает и ободряет больного. Его пение прогоняет ужасные призраки, и сама смерть, заслушавшись соловья, покидает комнату императора. Искусство сильнее смерти. Но художнику, как воздух, необходима свобода. С. просит императора не оставлять его, как прежде, при дворе, а позволить ему прилетать, когда захочется. Он будет петь «о счастливых и несчастных, о добре и зле», таящихся вокруг. С. летает повсюду, он знает жизнь и может рассказать императору обо всем на свете.
Дорожный товарищ
Йоханнес — сын бедного крестьянина, получивший от отца в наследство 50 риксдалеров и отдавший свои последние деньги на погребение другого бедняка, чудесным образом оказавшегося впоследствии его попутчиком-помощником, с помощью которого он женится на прекрасной принцессе и получает королевство. Переосмысливая образ героя народной сказки, Андерсен усиливает моральный смысл действий И. Самоотверженная любовь к околдованной троллем жестокосердной принцессе заставляет И. выдержать все испытания и проявить лучшие черты своего характера.
Снежная королева
Герда — сказочный образ маленькой девочки, воплощение любви, верности, мужества и бесстрашия. Сила Г., по словам Андерсена, «в ее милом, невинном детском сердечке». Г. спасает своего друга Кая, околдованного Снежной королевой. В сердце Кая проник осколок «волшебного зеркала тролля», и все вокруг предстает перед ним в искаженном виде. Злая Снежная королева кажется ему умной и прелестной, образцом совершенства. Она увозит Кая в свой волшебный замок. Г. приходится преодолеть множество трудностей, прежде чем ей удается отыскать своего друга. Но ее любовь преодолевает все преграды. Слезы Г., упавшие Каю на грудь, растопили лед, сковавший его сердце. Победа Г. выражает философскую идею сказки — торжество искреннего, непосредственного чувства над холодным и бесстрастным разумом.
Тень
Ученый — умный молодой человек, писавший книги об Истине, Добре и Красоте. Но до его книг никому нет дела. Его преследуют горе и заботы. Он заболевает и становится слугой собственной тени. «Тень отлично умела держаться господином, а ученый по доброте сердца даже и не замечал этого». Тень обращается к нему на «ты» и в конце концов начинает выдавать себя за У., а его называть собственной тенью. Когда тень присваивает его ум и знания и сватается к королевской дочери, У. намеревается открыть ей глаза на ее будущего супруга: «Я скажу ей все! Скажу, что я человек, а ты только тень!» Однако все его попытки разоблачить обман ни к чему не приводят. От него избавляются, а тень празднует свадьбу с принцессой. У. — воплощение чести и добра, для которых нет места в мире, где правят обман, хитрость и ложь.
1 — Про малютку-автобус, который боялся темноты
Дональд Биссет
Сказка о том, как мама-автобус научила своего малютку-автобуса не бояться темноты… Про малютку-автобус, который боялся темноты читать Жил-был на свете малютка-автобус. Он был ярко-красного цвета и жил с папой и мамой в гараже. Каждое утро …
2 — Три котёнка
Сутеев В.Г.
Небольшая сказка для самых маленьких про трех котят-непосед и их веселые приключения. Маленькие дети обожают короткие истории с картинками, поэтому, сказки Сутеева так популярны и любимы! Три котёнка читать Три котёнка — чёрный, серый и …
3 — Ёжик в тумане
Козлов С.Г.
Сказка про Ежика, как он гулял ночью и заблудился в тумане. Он свалился в реку, но кто-то вынес его на берег. Волшебная была ночь! Ёжик в тумане читать Тридцать комариков выбежали на поляну и заиграли …
4 — Яблоко
Сутеев В.Г.
Сказка про ежика, зайца и ворону, которые не могли поделить между собой последнее яблоко. Каждый хотел присвоить его себе. Но справедливый медведь рассудил их спор, и каждому досталось по кусочку лакомства… Яблоко читать Стояла поздняя …
5 — Про мышонка из книжонки
Джанни Родари
Небольшая сказа про мышонка, который жил в книжке и решил выпрыгнуть из нее в большой мир. Только он не умел разговаривать на языке мышей, а знал только странный книжный язык… Про мышонка из книжонки читать …
6 — Черный омут
Козлов С.Г.
Сказка про трусливого Зайца, который в лесу всех боялся. И так он устал от своего страха, что пришел к Черному Омуту. Но тот научил Зайца жить и не бояться! Черный омут читать Жил-был Заяц в …
7 — Про Ёжика и Кролика Кусочек зимы
Стюарт П. и Риддел К.
История про то, как Ежик перед зимней спячкой попроси Кролика сохранить ему до весны кусочек зимы. Кролик скатал большой ком снега, обернул его листьями и спрятал у себя в норе. Про Ёжика и Кролика Кусочек …
8 — Про Бегемота, который боялся прививок
Сутеев В.Г.
Сказка про трусливого бегемота, который сбежал из поликлиники, так как боялся прививок. И заболел желтухой. К счастью, его отвезли в больницу и вылечили. А бегемоту стало очень стыдно за свое поведение… Про Бегемота, который боялся …
Дюймовочка
Дюймовочка — крошечная девочка всего «с дюйм ростом», фантастическое существо, воплощение доброты, мужества, терпения, постоянства. Д. с честью выходит из тяжелых испытаний, пока она находится среди отвратительных жаб, майских жуков и мышей. За это Д. ожидает справедливая награда — счастливая безмятежная жизнь в царстве эльфов.
Огниво
Солдат — герой народной истории о солдате, который женится на королевской дочери и становится правителем государства. Сохраняя черты фольклорного персонажа, Андерсен с симпатией изображает ловкого и сметливого С., который, завладев волшебным огнивом, убивает «старую безобразную ведьму», расправляется с королем и королевой, прятавшими от него свою дочь, и, уступая требованиям горожан, сам становится королем и женится на прекрасной принцессе. В то же время отношение Андерсена к своему герою окрашено мягким лукавым юмором. С. не только ловок и отважен, но и легкомыслен и не лишен тщеславия. И все же лучшие душевные качества С., его доброта и смелость, делают его, в глазах автора, достойным полученной им награды.
Принцесса на горошине
Принцесса на горошине — образ, созданный по мотивам народных сказок, в которых принцессе приходится выдержать испытание — доказать, что она удовлетворяет предъявляемым к ней требованиям. К своей героине Андерсен относится с лукавым юмором. После испытания ни у кого не остается сомнений в том, что девушка, которая дождливой ночью пришла в королевский замок, действительно принцесса. «Она почувствовала горошину через сорок тюфяков и пуховиков — такою деликатною особою могла быть только настоящая принцесса». В невероятной изнеженности П., делающей ее достойной невестой принца, Андерсен, по его словам, в комической форме запечатлел свою собственную необыкновенную чувствительность, которая часто служила ему поводом для шутки.
Русалочка
Русалочка — сказочный образ, созданный на основе народного поверья, творчески переработанного Андерсеном. Народное поверье гласило, что русалка обретала бессмертную душу благодаря верной любви человека. По словам Андерсена, подобное обстоятельство заключало в себе элемент случайности. Поэтому он позволил своей героине «идти более естественным, прекрасным путем». Ценой неимоверных страданий Р. так и не удается завоевать сердце прекрасного принца. Она умирает, превращаясь в пену морскую. И все же Р. не желает поступить так, как советуют ей сестры: убить принца и вновь оказаться в своем подводном дворце. Душевная красота и благородство не позволяют Р. купить жизнь и счастье ценой смерти любимого: «…она посмотрела на острый нож и снова устремила взор на принца, который во сне произнес имя молодой жены. …и нож дрогнул в руках у русалочки, но она отбросила его далеко в волны». В Р. писатель воплощает идеал самоотверженной, жертвенной любви, не имеющий ничего общего с эгоистической жаждой наслаждений и счастья. Р. стала символом творчества писателя и символом Дании.
Ханс-чурбан
Ханс — образ, созданный по мотивам народных сказок. Трое крестьянских сыновей сватаются к королевской дочери, и самый младший одерживает победу. Как и герой народных сказок, которого считают глупым и дают ему прозвище Ханс-Чурбан, X. вовсе не глуп, а, напротив, сообразителен и находчив. В отличие от своих братьев, один из которых собирается покорить принцессу тем, что знает наизусть латинский словарь и все городские газеты за три года, а другой заучил весь свод законов и может говорить о государственных делах, X. преподносит принцессе дохлую ворону, деревянный башмак и грязь вместо подливки. Он не лезет за словом в карман и на любой вопрос принцессы тотчас же находит подобающий ответ. X. побеждает, потому что, в глазах Андерсена, схоластическая ученость не может соперничать с природной непосредственностью и смекалкой.
Стойкий оловянный солдатик
Стойкий оловянный солдатик — сказочный персонаж, воплощение несгибаемого мужества, стойкости и упорства. Он явный неудачник. На его отливку не хватило олова, поэтому он стоит на одной ноге. Но он стоит на ней «так же твердо, как другие на двух». Основная черта его натуры — необычайная твердость духа. Он отправляется в опасное плавание в легкой бумажной лодочке, вступает в поединок с большой наглой крысой, не теряется, оказавшись в животе огромной рыбы, и так же мужественно ведет себя в горящей печи. Он погибает в огне вместе со своей любимой, вырезанной из бумаги прекрасной танцовщицей. Огонь расплавляет его, но остается невредимым его «маленькое оловянное сердечко» — символ любви, верности и бесстрашия.
Гадкий утенок
Гадкий утенок — сказочный образ, в котором воплощены представления автора о судьбе и назначении гения: вопреки всем обстоятельствам, он обязательно добьется признания и славы. Г. у., родившемуся в утином гнезде, приходится многое претерпеть в жизни. Его считают безобразным, так как он совсем не похож на остальных обитателей птичьего двора, «ограничивающих пределы мира канавкой с лопухами». Таким же безобразным и ни на что не способным он кажется коту и курице, живущим у старушки в ее убогом домике. Он страдает от враждебности окружающих и мучительных сомнений в самом себе. Но однажды он чувствует, что у него выросли крепкие крылья. Он слетает на воду и видит в чистой, как зеркало, воде свое собственное отражение. Г. у. превратился в прекрасного лебедя. «Теперь он был рад, что перенес столько горя: он лучше мог оценить свое счастье и всю красоту, что его окружала». Образ Г. у. во многом носит автобиографический характер. Как отмечают критики, в истории Г. у. Андерсен в аллегорической форме убедительно рисует борьбу, которую пришлось вести ему самому на пути к славе и почестям.
Соловей
Соловей — сказочный образ, воплощение истинного живого искусства. С. изгоняют из императорского дворца, в котором его место занимает искусственная птица. Он возвращается в тот момент, когда император лежит на смертном одре. С. утешает и ободряет больного. Его пение прогоняет ужасные призраки, и сама смерть, заслушавшись соловья, покидает комнату императора. Искусство сильнее смерти. Но художнику, как воздух, необходима свобода. С. просит императора не оставлять его, как прежде, при дворе, а позволить ему прилетать, когда захочется. Он будет петь «о счастливых и несчастных, о добре и зле», таящихся вокруг. С. летает повсюду, он знает жизнь и может рассказать императору обо всем на свете.
Дорожный товарищ
Йоханнес — сын бедного крестьянина, получивший от отца в наследство 50 риксдалеров и отдавший свои последние деньги на погребение другого бедняка, чудесным образом оказавшегося впоследствии его попутчиком-помощником, с помощью которого он женится на прекрасной принцессе и получает королевство. Переосмысливая образ героя народной сказки, Андерсен усиливает моральный смысл действий И. Самоотверженная любовь к околдованной троллем жестокосердной принцессе заставляет И. выдержать все испытания и проявить лучшие черты своего характера.
Снежная королева
Герда — сказочный образ маленькой девочки, воплощение любви, верности, мужества и бесстрашия. Сила Г., по словам Андерсена, «в ее милом, невинном детском сердечке». Г. спасает своего друга Кая, околдованного Снежной королевой. В сердце Кая проник осколок «волшебного зеркала тролля», и все вокруг предстает перед ним в искаженном виде. Злая Снежная королева кажется ему умной и прелестной, образцом совершенства. Она увозит Кая в свой волшебный замок. Г. приходится преодолеть множество трудностей, прежде чем ей удается отыскать своего друга. Но ее любовь преодолевает все преграды. Слезы Г., упавшие Каю на грудь, растопили лед, сковавший его сердце. Победа Г. выражает философскую идею сказки — торжество искреннего, непосредственного чувства над холодным и бесстрастным разумом.
Тень
Ученый — умный молодой человек, писавший книги об Истине, Добре и Красоте. Но до его книг никому нет дела. Его преследуют горе и заботы. Он заболевает и становится слугой собственной тени. «Тень отлично умела держаться господином, а ученый по доброте сердца даже и не замечал этого». Тень обращается к нему на «ты» и в конце концов начинает выдавать себя за У., а его называть собственной тенью. Когда тень присваивает его ум и знания и сватается к королевской дочери, У. намеревается открыть ей глаза на ее будущего супруга: «Я скажу ей все! Скажу, что я человек, а ты только тень!» Однако все его попытки разоблачить обман ни к чему не приводят. От него избавляются, а тень празднует свадьбу с принцессой. У. — воплощение чести и добра, для которых нет места в мире, где правят обман, хитрость и ложь.
Ящеры говорят о том, что на волшебный холм в скором времени прибудут знатные гости. Дальше, когда раскрывается холм, из него появляется одна древняя фея покровительница леса, на лбу у нее было янтарное сердце
Гадкий утенок
Наступили летние солнечные деньки. Белые яйца высиживала молодая утка, в глухих зарослях лопуха. Она выбрала тихое и спокойное место.К ней редко кто приходил, всем больше нравилось отдыхать на воде: плавать и нырять.
Девочка со спичками
Маленькая девочка пробиралась по темным улицам. Стоял мороз. И был это самый канун Нового года. Девочка шла босиком и с непокрытой головой. Туфли, в которых она выходила из дома, были ей очень велики – они принадлежали ее матери.
Девочка, наступившая на хлеб
Дурные наклонности в Инге, дочери крестьян, проявились рано. Будучи ребенком, она мучила насекомых и находила в этом удовольствие. Время шло, но девочка по-прежнему оставалась грубой и неласковой
Дикие лебеди
Сказка Г. Х. Андерсена – «Дикие лебеди» повествует об изумительно чистой и самоотверженной любви. Главные события происходят в жизни королевской семьи среди законных детей короля и их новой «матерью»
Дюймовочка
Сказка о судьбе маленькой девочки. О том, какие на её долю выпали испытания. Малышка была похищена зелёной жабой
Ёлка
В лесу росла маленькая хорошенькая ёлочка, над ней пели птицы, ярко светило солнышко, вокруг росли большие деревья. Но ёлочка была недовольна, что она такая маленькая, и даже зайцы перепрыгивают через неё
Истинная правда
Произведение по жанровой направленности представляет собой авторскую литературную сказку, основной темой которой является негативного явления в человеческой жизни в виде нелепого распространения слухов, описанного на примере образов животного мира.
Калоши счастья
Две феи поспорили. Одна утверждала, что калоши дадут возможность человеку почувствовать себя полным счастья. А вторая отметила противоположную точку зрения. Затем первая волшебница поставила их на входе, с целью, что их кто – то оденет.
Новое платье короля
Жил был на свете один король. Любил он разные наряды. Все свое время проводил он в гардеробе. На каждый день, на каждый час у него был разный наряд. Лучшие ткани, лучшие платья, мантии принадлежали этому королю.
Огниво
Солдат возвращается после многолетней службы домой. Идет весело, в кармане ни гроша. Уродливая ведьма, оказавшаяся на пути, предлагает ему сделку.
Оле Лукойе
Оле-Лукойе – это волшебник. Он носит кафтан. Волшебник любит рассказывать сказки детям. Сказочник приходит к ним перед сном и рассказывает одну сказку за один раз.
Пастушка и трубочист
В гостиной стоял старинный шкаф, украшенный резьбой. В центре шкафа была вырезана фигурка потешного человечка. У него была длинная бородка, на лбу торчали маленькие рожки, а ножки были козлиные.
Принцесса на горошине
В одном королевстве жил принц, который задумал в жёны подлинную принцессу. Объехав весь мир, он вернулся домой, но желаемого не нашёл. Среди огромного количества невест, не было той, с кем бы он связал свою судьбу, проявлялись какие – то недостатки.
Пятеро из одного стручка
В стручке жило пять зеленых горошинок и они думали, что весь мир такой самый зеленый как они. Время проходило, стручок рос вместе с горошинами. Они хотели узнать, что же ждет каждую из них. Со временем они начали желтеть
Ромашка
Возле дачного участка в зеленой траве росла ромашка. С каждым днем она была все больше и больше, и наконец она расцвела. Не волновало ее, что она была посредственным и незаметным цветком, наоборот, она довольная тянулась к солнцу.
Русалочка
В самом глубоком месте моря стоял дворец морского царя. Царь давно овдовел, и шесть внучек-принцесс воспитывала старуха-мать. Целыми днями они играли во дворце и саду. В отличие от остальных принцесс самая младшая была тиха и задумчива.
Самое невероятное
Человек, который представит нечто самое невероятное возьмет в жены принцессу, а в приданное – пол королевства. Тут же появилось множество желающих – разных возрастов и сословий, но никто не мог придумать ничего толкового
Свинопас
В маленьком царстве жил небогатый принц, кроме прекрасных внешних данных и призвания не было у него ничего. Решил принц найти себе жену, нашёл она в соседнем королевстве красивую принцессу.
Снеговик
Мальчики во время прогулки слепили снеговика, который с наступлением вечера ожил. Он не мог сдвинуться с места и, как маленький ребёнок, не понимал, что его окружает.
Снежная королева
Кай и Герда крепко подружились. Но, в их безоблачный мир пробралась Снежная королева, которая похитила мальчика и оставила жить в царстве холода и льда. Кай заколдован
Соловей
История произошла в китайском дворце, который находился в чудном месте прекрасного сада и различными удивительными цветами. За садом простирался лес. И рядом с морским берегом жил соловей
Стойкий оловянный солдатик
Тень
Эта известная сказка Андерсена популярна и в России, особенно благодаря прекрасному. Сама история несколько отличается от сценария. Итак, в жаркую страну прибывает ученый. Он работает, но ему очень тяжело из-за климата
Чайник
Существовал на свете чайник. Он был очень важен и высокомерен. Самоуверенно гордился своей красотой, брезгливо поглядывая на обычную посуду. Сделан был чайник из фарфора, у него был великолепный носик и потрясающе загнутая ручка
Штопальная игла
Одна штопальная игла была очень высоко мнения о себе. Однажды, когда её Андерсен — Штопальная иглаиспользовали при починке кухаркиной туфли, она сломалась. Хозяйка, накапав на сломанный конец немного сургуча, превратила её в брошь. 2 класс
Об авторе
Творчество Ганса Христиана Андерсена очень разнообразно. Он писал романы, стихи, прозу, пьесы, однако большую часть его наследия составляют сказки.
Начался творческий путь писателя, как сказочника, с обработки сказок, услышанных им в детстве. Одним из первых сборников является «Сказки, рассказанные детям», датированный 1835 годом. В этом сборнике были переосмыслены народные мотивы. В сборник вошли такие произведения, как «Огниво», «Свинопас» и «Дикие лебеди». В 1852 году выходит сборник «Истории, рассказанные детям», где автор переосмысливает историю и современную действительность.
Второй этап творчества писателя характеризуется наличием философских размышлений. Например, в сказке «Соловей » развивается мысль о настоящих и мнимых ценностях человечества. Сказка «Снежная королева» дополняет вопрос преданности, рассмотренный ранее в «Диких лебедях». Автор показал силу духа земных девочек. Ими являлись Герда (персонаж из сказки «Снежная королева») и Эльза (из сказки «Дикие лебеди»).
Творческий подъем у писателя начался в конце 30-х и 40-е годы 19 столетия. В этот период были написаны «Стойкий оловянный солдатик», «Гадкий утенок», «Девочка со спичками» и др.
В 40-50-е года автор отходит от написания сказок с волшебством и работает над произведениями, описывающими обычную жизнь людей, с наличием тревог, радостей и бед. Например, такой работой является «Девочка со спичками», в которой люди, проходившие мимо замерзающей девочки, восприняли ее за груду нечистых тряпок.
Также, в творчестве писателя присутствуют элементы религии, так как автор был верующим человеком. В некоторых сказках автором упоминается Иисус Христос, однако тогда, в советское время, подобные произведения с элементами религиозности, сокращались. Например, была изменена сказка «Снежная королева». Так, в оригинальной сказке, Герда для успокоения снежной вьюги, читала молитву «Отче наш».
Ознакомившись с творчеством Г.Х. Андерсена можно сказать, что в его сказках практически отсутствует насилие и жестокие сцены (обратным являются только сказка о дюймовочке, которую похищают и сказка «Огниво», в которой предполагалась казнь солдата). Его произведения характеризуются мудростью и добротой.
Ганс Христиан Андерсен родился 2 апреля 1805 г. в Оденсе на острове Фюн. Отец Андерсена, Ганс Андерсен (1782-1816), был бедным башмачником, мать Анна Мари Андерсдаттер (1775-1833), была прачкой из бедной семьи, ей приходилось в детстве просить подаяние, она была похоронена на кладбище для бедных. В Дании существует легенда о королевском происхождении Андерсена, поскольку в ранней биографии Андерсен писал, что в детстве играл с принцем Фритсом, впоследствии — королём Фредериком VII, и у него не было друзей среди уличных мальчишек — только принц. Дружба Андерсена с принцем Фритсом, согласно фантазии Андерсена, продолжалась и во взрослом возрасте, до самой смерти последнего. После смерти Фритса, за исключением родственников, один лишь Андерсен был допущен к гробу покойного. Причиной этой фантазии явились рассказы отца мальчика, что он родственник короля. С детства будущий писатель проявлял склонность к мечтанию и сочинительству, часто устраивал импровизированные домашние спектакли, вызывавшие смех и издёвки детей. В 1816 г. отец Андерсена умер, и мальчику пришлось работать ради пропитания. Он был подмастерьем сперва у ткача, затем у портного. Потом Андерсен работал на сигаретной фабрике. В раннем детстве Ганс Христиан был замкнутым ребёнком с большими голубыми глазами, который сидел в углу и играл в свою любимую игру — кукольный театр. Это единственное своё занятие он сохранил и в юности.
В возрасте 14 лет Андерсен поехал в Копенгаген; мать отпустила его, так как надеялась, что он побудет там немного и вернётся. Когда она спросила причину, по которой он едет, покидая её и дом, юный Андерсен тотчас ответил: «Чтобы стать знаменитым!». Он поехал с целью устроиться на работу в театр, мотивируя это своей любовью ко всему тому, что с ним связано. Он получил деньги по рекомендательному письму полковника, в семье которого он устраивал в детстве свои спектакли. В течение года жизни в Копенгагене он пытался попасть в театр. Сперва он пришёл домой к известной певице и, от волнения заливаясь слезами, просил её устроить его в театр. Она, чтобы только отвязаться от назойливого странного долговязого подростка, обещала всё устроить, но, конечно, не выполнила своего обещания. Гораздо позднее она скажет Андерсену, что просто приняла тогда его за сумасшедшего. Ганс Христиан был долговязым подростком с удлинёнными и тонкими конечностями, шеей и таким же длинным носом, он являлся своего рода жизненным аналогом Гадкого Утёнка. Но благодаря его приятному голосу и его просьбам, а также из жалости, Ганс Христиан, несмотря на неэффектную внешность, был принят в Королевский театр, где играл второстепенные роли. Его всё меньше и меньше задействовали, а затем началась возрастная ломка голоса, и он был уволен. Андерсен тем временем сочинил пьесу в 5-ти актах и написал письмо королю, убедив дать деньги на её издание. В эту книгу входили также стихи. Ганс Христиан позаботился о рекламе и дал анонс в газете. Книга была напечатана, но никто её не покупал, она пошла на обёртку. Он не терял надежды и понёс свою книгу в театр, чтобы по пьесе был поставлен спектакль. Ему было отказано с формулировкой «ввиду полного отсутствия опыта у автора». Но ему предложили учиться из-за доброго к нему отношения, видя его желание. Посочувствовавшие бедному и чувствительному мальчику люди ходатайствовали перед королём Дании Фредериком VI, который разрешил учиться в школе в городке Слагелсе, а затем в другой школе в Эльсиноре за счёт казны. Это означало, что больше не нужно будет думать о куске хлеба, о том, как прожить дальше. Ученики в школе были на 6 лет младше Андерсена. Он впоследствии вспоминал о годах учёбы в школе как о самой мрачной поре своей жизни, из-за того что он подвергался строгой критике ректора учебного заведения и болезненно переживал по этому поводу до конца своих дней — он видел ректора в кошмарных снах. В 1827 году Андерсен завершил учёбу. До конца жизни он делал на письме множество грамматических ошибок — Андерсен так и не одолел грамоты.
В 1829 г. опубликованный Андерсеном фантастический рассказ «Пешее путешествие от канала Холмен к восточной оконечности Амагера» принёс писателю известность. Мало что было написано до 1833 года, когда Андерсен получил от короля денежное пособие, позволившее ему осуществить первое в жизни заграничное путешествие. Начиная с этого времени, Андерсен пишет большое количество литературных произведений, в том числе в 1835 году — прославившие его «Сказки». В 1840-х годах Андерсен попытался вернуться на подмостки, но без особого успеха. В то же время он подтвердил свой талант, издав сборник «Книга с картинками без картинок». Слава его «Сказок» росла; 2-й выпуск «Сказок» был начат в 1838 году, а 3-й — в 1845.К этому моменту он был уже знаменитым писателем, широко известным в Европе. В июне 1847 он впервые приехал в Англию и был удостоен триумфальной встречи. Во второй половине 1840-х и в следующие годы Андерсен продолжал публиковать романы и пьесы, тщетно пытаясь прославиться как драматург и романист. В то же время он презирал свои сказки, принёсшие ему заслуженную славу. Тем не менее он продолжал писать всё новые и новые сказки. Последняя сказка написана Андерсеном в рождество 1872 год.В 1872 году Андерсен упал с кровати, сильно расшибся и больше уже не оправился от травм, хотя прожил ещё три года. Он скончался 4 августа 1875 и похоронен на кладбище Ассистэнс («Assistens») в Копенгагене.
«Я спою вам о добре и зле…» —
истинные и ложные ценности в сказке Г.Х. Андерсена «Соловей»
Учитель:
Григорьева А.Д.
Класс:
5.
Цель
– развитие аналитических умений учащихся 5 класса на уроке литературы:
1) образовательная:
обучать анализу художественного произведения на примере сказки Г.Х. Андерсена «Соловей»;
2) развивающая:
формировать навыки анализа текста, самостоятельной работы с текстом, составления сравнительной таблицы;
3) воспитывающая:
формировать нравственно-эстетические представления учащихся: чувство прекрасного, видение истинной красоты в природе, любовь к искусству, чувство доброты, умение прощать и сострадать.
Формы, методы:
устная и письменная коллективная работа, самостоятельная работа (составление сравнительной таблицы, сочинение-клише).
Тип урока:
усвоение новых знаний.
Технологии:
образовательные, информационные.
Оборудование:
экран, ноутбук, мультимедийный проектор.
Ход урока
Леонид Сухоруков
Виктор Гюго
I. Эмоциональный настрой
Сегодня на уроке мы обращаемся к творчеству великого сказочника Ханса Кристиана Андерсена, со сказками которого вы знакомы с детства. Какие сказки Андерсена вы можете назвать? («Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Снежная королева», «Новое платье короля», «Оле-Лукойе», «Пастушка и трубочист», «Принцесса на горошине», «Гадкий утенок», «Дикие лебеди», «Русалочка» и пр.). По-разному приходит Андерсен к вам, ребята. То он тихонько прокрадывается в комнату и навевает вам, словно добрый волшебник Оле-Лукойе, чудесные сны. То сказка приплывает вместе с Дюймовочкой на листе кувшинки. Вас навсегда пленит история стойкого оловянного солдатика. Но чаще всего сказка Андерсена смело врывается в мир вашего детства Снежной Королевой. А сегодня к нам на урок сказка прилетит на крыльях маленькой птицы, соловья. «Дело было давно, конечно, но потому-то и стоит послушать эту историю, пока она совсем не забудется!» — писал Андерсен.
Нам предстоит выяснить, почему для автора так важно, чтобы эта история не забылась, о каких вечных ценностях говорит Андерсен в сказке «Соловей», сравнивая настоящего и искусственного соловья. Давайте же с вами перенесемся в мир этой удивительной сказки.
II. Запись даты, темы
III. Выявление читательского восприятия
Понравилась ли вам сказка Г.Х. Андерсена «Соловей»? Как вы понимаете эпиграф сегодняшнего урока?
Что вас особенно взволновало в сказке? Что удивило? Что вызвало недоумение?
IV. Анализ сказки
а) Беседа и проверка д.з.
Почему сказка называется «Соловей», а не «Соловьи»? Ведь в произведении их два.
Что вы знаете об этой птице?
(Соловей — певчая птица из семейства дроздовых, с серым оперением, стройного сложения, отличающаяся необыкновенно красивым пением).
Послушаем, как поет соловей (звучит фонограмма). Правда, красиво?
—
Посмотрим, как наши художники изобразили соловья из сказки Андерсена. Верно?
Где происходит действие сказки?
(В Китае).
А что было самой главной достопримечательностью страны, описанной в сказке? (Дворец).
Совершим экскурсию по дворцу. Сегодня у нас в гостях путешественники, бывавшие в Китае, один из них расскажет о своих впечатлениях от посещения дворца (проверка д.з.).
(«В целом мире не нашлось бы дворца лучше императорского; он весь был из драгоценного фарфора, зато такой хрупкий, что страшно было до него дотронуться…»).
Что в сказке противопоставляется императорскому дворцу и саду? (Лес, в котором живет соловей). О жизни соловья в лесу расскажет 2 путешественник (проверка д.з.).
Знал ли император о существовании соловья? Откуда он узнал? Найдите цитату
(«Соловей? А я ведь и не знаю его! Как? В моем государстве и даже в моем собственном саду живет такая удивительная птица, а я ни разу и не слыхал о ней! Пришлось вычитать о ней из книг!»)
.
А кто во дворце знал об этом?
(Бедная девочка-кухарка: «Господи! Как не знать соловья! Вот уж поет-то! … я каждый раз слышу пение соловья. Слезы так и потекут у меня из глаз, а на душе станет так радостно, словно матушка целует меня!..»).
Ребята, как же так получилось, что весь мир знал о соловье, о нем даже писали в книгах, а император не знал? Не кажется ли вам, что соловей и обитатели дворца живут в каких-то разных мирах? Давайте докажем это, составив таблицу.
б) Составление таблицы
(Ребятам предлагается таблица, которую они должны будут заполнить, пользуясь текстом сказки)
Давайте подведем итог. Чем отличается окружающий мир соловья от мира императора? (Перед нами – настоящий и ненастоящий мир. В мире императора всё придумано так, чтобы жить ненастоящим и видеть ненастоящее. Почему учёные описывали дворец и сад, а поэты слагали стихи в честь соловья? Это – жизнь разума и сердца. Во дворце всё подчинялось правилам («умно придумано», «сделано»). Пение соловья – это жизнь сердца, это живое, сама природа, естественная и потому прекрасная. Вот почему все говорили: «Но соловей лучше всего», «Господи, как хорошо!»).
(Ребята заполняют еще одну строку в таблице)
| Вывод | Естественная красота живой природы | Искусственная красота дворца |
Как в литературе называется противопоставление? (антитеза)
Вспомним, какие же чувства вызвало у императора пение живого соловья.
в) Выразительное чтение отрывка – с. 168
Ребята, в чем же состоит награда для соловья?
(Самая большая награда для соловья – это слезы императора).
Разве слезы могут быть наградой? В чем смысл этой фразы?
(Это аллегория – иносказание. Для артиста слезы зрителя могут быть показателем признания и понимания его творчества).
Андерсен настойчиво обращается к образу слез. Слезы бывают разными, в сказке «Соловей» слезы – это символ чего? (Символ очищения души).
г) Самостоятельная работа в парах — составление таблицы
Однажды императору доставили большой пакет с надписью «Соловей». Так в сказке появляется еще один соловей. Он был похож на настоящего, поэтому при дворе решили, что птицы должны петь дуэтом. Но дело не пошло на лад. Живой соловей улетел, император и его придворные стали восхищается пением искусственной птицы. Автор вновь прибегает к антитезе. Давайте сравним настоящего и искусственного соловья.
| Настоящий соловей | Искусственный соловей | |
| Внешний вид | ||
| Как поёт? | ||
| Какое впечатление от пения? | ||
| Кто заслушивался пением? | ||
| Какую пользу принёс? |
На ваших столах карточки с характеристикой птиц, распределите их по колонкам.
Маленькая серенькая птичка
2) Нельзя знать заранее, что именно он будет петь
Пел, как заведенная шарманка
Нельзя заставить
3) Пение его так и хватало за сердце, а на глазах выступали слезы
4) Его заслушивался рыбак, забывая о своих заботах
5) О нем написали 25 томов самых мудреных китайских слов
Спас от смерти императора
Ребята, теперь давайте сравним, кто красивее? Кто лучше поет? Кто своим пением вызывает у людей настоящие чувства? Так чем же отличается живой соловей от искусственного?
(Ребята пишут вывод)
д) Физминутка
ж) Выводы по таблице
Вспомните, в какой сказке и какого автора мы уже приходили к подобному выводу? (А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»).
Вспомните эпиграф. Какую пословицу вы бы добавили? (Не все то золото, что блестит).
Значит, Андерсен, используя антитезу, задумывается о вечном, о проблеме истинного и ложного, об отношении к подлинному и искусственному.
Естественное и надуманное. О дружбе может идти речь? Докажите.
Почему искусственный соловей был удостоен больших почестей? Почему весь город наизусть знал каждую нотку в его песне? (Это было искусственное пение. В нём не было жизни, а значит не было и разнообразия. Его нетрудно было повторить).
Почему такое пение нравилось?
(«Они сами могли теперь подпевать птице»).
з) Заключительная беседа
Но сказка не заканчивается на этом. Автору ещё важно было показать болезнь императора. Как вы думаете, зачем? (Показать, на что способно истинное искусство, ведь механический соловей сломался, и император заболел. А живой соловей своей песней спас его от смерти).
А мог ли искусственный соловей сделать это? (Нет, потому что только настоящее пение живого соловья способно победить смерть и даже те злые силы, которые живут в душе человека. Настоящее искусство делает человека лучше, чище, красивее).
Почему соловей вернулся?
Как изменился император? (Он позволил соловью жить в лесу, позволил прилетать и петь песни, только тогда, когда сам соловей этого пожелает).
Как вы понимаете концовку сказки? Какой смысл автор вложил в слова императора «Здравствуйте! С Добрым утром!»? (Последние слова сказки – это возвращение к миру подлинных человеческих чувств и взаимоотношений).
V. Итоги – сочинение-клише
Вот и закончилась сказка. Соловей спас от смерти императора, пообещал прилетать к нему и рассказывать о той настоящей живой жизни, которую не увидеть из стен дворца и которую не заменят никакие цветы с хрустальными колокольчиками. Подводя итог, давайте еще раз поразмышляем, почему Андерсен просил нас не забывать эту сказку?
(Сказка Г.Х. Андерсена «Соловей» очень интересна и
поучительна
. Через противопоставление
живого
соловья и
искусственного
красота
живой природы человека,
добрая
душа,
бескорыстная
помощь и
сопереживание
важнее
внешней
красоты. Бессмертно только настоящее,
подлинное, естественное
).
VI. Домашнее задание
2) Нарисовать обложку к сказке «Соловей».
Опорный лист
Шестнадцатое мая
_____________________________________________________________________________
Вершина любого искусства – его естественность.
Л. Сухоруков
Никакая внешняя красота не может быть полной,
Если она не оживлена красотой внутренней.
В. Гюго
№1. Заполни таблицу
№2. Распредели карточки с характеристикой птиц по колонкам (устно)
№3. Сравнив 2 птиц, запиши вывод
№4. Запиши, как понимаешь пословицу «Не всё то золото, что блестит»
№5. Вставь подходящие по смыслу слова (сочинение-клише)
Сказка Г.Х. Андерсена «Соловей» очень интересна и
____________
. Через противопоставление
_________
соловья и
________________
автор доказывает, что в жизни
__________
живой природы,
________
душа,
_____________
помощь и
_____________
важнее
__________
красоты. Настоящее,
__________
_,
____________
всегда бессмертно.
№6. Д.з.
2) Нарисовать обложку к сказке «Соловей» (по желанию).
Приложение
| Самая простая наружность |
| Весь обсыпанный бриллиантами, рубинами и сапфирами |
| Маленькая серенькая птичка |
| Хвостик его отливал золотом и серебром |
| Нельзя знать заранее, что именно он будет петь |
| Пел, как заведенная шарманка |
| Нельзя заставить |
| 33 раза пропел одно и то же и не устал |
| Пение его так и хватало за сердце, а на глазах выступали слезы |
| Недурно, но все-таки не то, чего-то не хватает в его пении |
| Его заслушивался рыбак, забывая о своих заботах |
| Народ послушал его и был доволен, как будто вдоволь напился чаю |
| О нем написали 25 томов самых мудреных китайских слов |
| Спас от смерти императора |
Используемая литература
Конспект урока по литературе (5 класс) «“Соловей ” Ханса Кристиана Андерсена. Истинные и мнимые ценности». Урок изучения нового материала (анализ произведения). [Электронный ресурс] /
– Режим доступа:
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:GBJli0z197IJ:obrazbase.ru/attachments/article/1224/%25D0%259A%25D0%25BE%25D0%25BD%25D1%2581%25D0%25BF%25D0%25B5%25D0%25BA%25D1%2582%2520%25D1%2583%25D1%2580%25D0%25BE%25D0%25BA%25D0%25B0.doc+&cd=1&hl=ru&ct=clnk&gl=ru
.
Цели: 1. познакомить обучающихся с творчеством сказочника Х.К.Андерсена;
2. Научить детей вдумчивому чтению, формировать эстетический вкус читателей и развивать их творческую активность;
3. Формировать навык анализа текста, умение видеть и оценивать естественное и искусственное творчество;
4. Способствовать привитию любви к литературе.
Оборудование: портрет Х.К.Андерсена, персональный компьютер, мультимедийный проектор, презентация
Ход урока.
Организационный момент. Психологический настрой к уроку.
Сегодня у нас немного необычный урок, потому что в гостях ваши родители, самые дорогие вам люди. Давайте поработаем на уроке так хорошо, чтоб родители радовались каждому вашему ответу.
2.Проверка домашней работы.
Сначала проверим домашнюю работу, как выразительно, с интонацией научились читать стихотворение А. Майкова «Мать».
3. Обсуждение стихотворения:
Какими должны быть дети в отношении к своим родителям?
Какие пословицы вы знаете о маме?
Любите, уважайте, цените свою маму!
Работа над новой темой.
Сегодня на уроке мы обращаемся к творчеству великого сказочника Х.К.Андерсена, с произведениями которого вы знакомы с детства(слайд2)
Давайте сначала спросим у гостей.
Назовите, пожалуйста, какие сказки Андерсена вы помните? (Показываю картины сказкам Х.К.Андерсена. Родители должны отгадать)
Самые популярные сказки писателя: (Называют дети)
Дюймовочка
Снежная королева
Принцесса на горошине
Русалочка
Новый наряд короля
Гадкий утенок
Стойкий оловянный солдатик
Дикие лебеди
Девочка со спичками
Оле-Лукойе
2.Краткое жизнеописание Г. Х. Андерсена.
Выступление ученицы:(Показ презентации по выступлению)
« Андерсен родился в маленьком датском городке Оденсе в семье бедного сапожника и прачки. В доме его родителей часто не бывало хлеба, но всегда были книги. Одаренность мальчика окружающие заметили рано. Уже в четыре года Ханс научился читать, а побывав на Рождество в театре, начал сочинять пьесы и стихи.
Из – за отсутствия денег он не смог попасть в городскую школу и стал учиться в школе для бедных, где учили только письму, арифметике и закону божьему. После смерти отца в 1816 году Гансу пришлось зарабатывать на жизнь уроками. В 1819 году четырнадцатилетний Андерсен скопил немного денег и отправился на поиски своей судьбы в Копенгаген, столицу Дании.
Здесь он экстерном сдал при Копенгагенском университете экзамен на звание учителя.Должность позволила молодому писателю избавиться от нужды и резко изменила жизнь.Он стал много писать.
В 1838 году Андерсен публикует свой первый сборник, в который вошли ставшие всемирно известными сказки – «Огниво», «Русалочка», «Принцесса на горошине», «Соловей», «Новое платье короля». С тех пор новые сборники его сказок стали выходить регулярно.
Хотя Андерсен написал множество прекрасных произведений (собрание его сочинений составляет восемь объемистых томов), в мировую литературу он вошел именно как писатель — сказочник».
Обобщение учителя:(презентация)
«В 1958 году ЮНЕСКО учредила Международную Золотую медаль Андерсена, получившую название Малой Нобелевской премии. Один раз в два года она присуждается лучшему детскому писателю и художнику – иллюстратору детских книг.
День рождения Андерсена — второе апреля — объявлен Международным Днем детской книги».
Премия Андерсена и россияне
Совет по детской книге России входит в организацию Международный совет по детской книге с 1968 года.
Многие россияне — писатели, художники-иллюстраторы, переводчики — были награждены Почетными дипломами. Премия представительнице СССР была вручена лишь однажды — в 1976 году медаль была вручена Татьяне Алексеевне Мавриной, художнику-иллюстратору детской книги.
В 1974 году Международным жюри было особо отмечено творчество Сергея Михалкова, а в 1976 — Агнии Барто. Почётные дипломы были в разные годы вручены писателям Шаукату Галиеву за детскую татарскую книгу переведённую на русский язык «Заяц на зарядке» («Физзарядка ясый куян»), Анатолию Алексину за повесть «Действующие лица и исполнители», Валерию Медведеву за поэму «Фантазии Баранкина», Юрию Ковалю за книгу повестей и рассказов «Самая легкая лодка в мире», Эно Рауду за первую часть тетралогии повестей-сказок «Муфта, Полботинка и Моховая Борода» и другим; художникам-иллюстраторамЮрию Васнецову, Виктору Чижикову, Евгению Рачеву и др.; переводчикам Борису Заходеру, Ирине Токмаковой, Людмиле Брауде и др. В 2008 и 2010 году на премию был номинирован художник Николай Попов.
4.Анализ сказки «Соловей».
На прошлом уроке мы ознакомились с сказкой Х.К.Андерсена «Соловей». Давайте вспомним:
Вопросы учителя:
1-Где происходят события сказки?
(В Китае). Это сказочная, недостижимая страна, а действие сказок часто происходит именно в «некотором царстве, в некотором государстве». Кроме того, Древний Китай дал миру настоящие образцы искусства, шедевры: бумагу, порох, фарфор, шелк и др.)
2- Из чего сделан дворец китайского императора?(Найти из текса и зачитать)
(Из фарфора).
3. В чем особенность сада? (Чтение из текста.)
(Он был очень красивый и бесконечный).
4Что является продолжением сада? (Лес)
5- Чего император не знал о своей стране?
(Он не знал, что в его саду живет такая прекрасная птица – соловей).
А откуда он узнал о соловье? (своими словами)
Инсценирование фрагмента сказки.
Сценарий отрывка.
Император сидит на троне и громко говорит:
Министры!
Министры, (быстро подбегая и подобострастно кланяясь):
Что пожелаете, наш господин?
Император:
Хочу, чтобы соловей сегодня же пел у меня во дворце!
1 министр:
Но как же нам его найти?
2 министр:
Да, трудная задача! Но я знаю, что делать. Нам поможет девочка, которая работает на кухне. Пойдем к ней.
(Министры отправились к девочке).
1 министр:
Девочка, покажи нам дорогу к соловью.
Он живет далеко, у самого синего моря. Но я с удовольствием провожу Вас туда.
Все отправляются к соловью. Девочка приглашает соловья спеть для самого императора.
Соловушка!… (Слайд с соловьем)
Мое пение гораздо лучше слушать в зеленом лесу, но я охотно спою и во дворце.
(Звучит фонограмма пения соловья.)
1 министр:
Соловей пел так дивно, что у императора выступили слезы на глазах и покатились по щекам.
2 министр:
Император был очень доволен.
Император:
Ты так прекрасно поешь, дорогой соловей, что я награждаю тебя золотой туфелькой.
Нет, мне не нужна эта награда. Я довольно вознагражден и без того.
Ребята, запишите: «В чем же состоит награда для соловья?»
(Самая большая награда – это слезы императора).
9. Где начал жить соловей после встречи с императором? (Зачитать)
10.Что же получил однажды император? (Искусственного соловья) чтение по цепочке.
11.Какое решение принял император, послушав искусственного соловья? (Чтоб они пели дуэтом)- своими словами.
12. Почему же не получилось петь дуэтом? (своими словами говорят дети)
13.как вы думаете, почему улетела настоящая птица? (своими словами)
14.как воспринял народ пение искусственного соловья? Почему? (Найти из текста.)
16. Расскажите своими словами. Как приближалась Смерть?
17. Чтение по ролям разговора Смерти и Соловья.
Выводы по прочитанному.
Подведение итогов:
Чему учит сказка?
Ценить людей не по внешнему виду, а по душевным качествам.
Уметь прощать.
Не оставлять никого в беде.
Уметь сострадать человеческому горю.
Почему соловей не остался у императора?
(Он не только хотел свободы, но и хотел петь о добре и зле для всех в мире.)
Учитель: Давайте посмотрим, какие различия между двумя соловьями вы смогли найти.
Ученики: На доске учениками и их родителями составляется таблица.
Посмотрите по сторонам. На стенах класса есть записи, которые помогут вам дать характеристику героев.
Маленькая серая птичка
Осыпанный драгоценными камнями
Пел, как шарманка
Пел так, что выступали слёзы
Невзрачный
Драгоценный
Дорогая игрушка
Живая птица
Искусственный
Механический
Настоящий
Жил на свободе
Жил на шёлковой подушке
Молчал в трудную минуту
Прогнал пением Смерть
Живой соловей
Искусственный соловей
Механизмы
Самая простая наружность
Осыпан бриллиантами, рубинами, сапфирами
Поет по-своему
Поет как заведенная шарманка
Нельзя заранее знать, что споет
Все известно наперед
Нельзя заставить
Заводят 33 раза
Выводы:
Искусственный соловей красив только внешне, внутри у него механизм, он – творение человеческих рук, подражание природе, истинному искусству.
Внешне не красив, а красив внутренне. Живой соловей – это творение природы, а живой голос – это настоящее искусство.
Очень часто и среди людей бывает так, внешне он очень красив, но часто совершают такие плохие поступки. Поэтому никогда не надо судить о людях по их внешности. Внешность бывает обманчива.
У человека должен быть красив внутренний мир. Его поступки. Будьте красивы внутренне, потом –наружно.
Домашняя работа:
Пересказать содержание сказки. Написать письмо Андерсену
о ваших мыслях по этой сказке.
Из 156 сказок Ганса Христиана Андерсена 56 заканчиваются смертью главного героя, в большинстве из них добрых и беззащитных персонажей автор заставляет проходить через страшные испытания. Такой сюжет характерен и для народных сказок, но нетипичным для них является то, что добрые герои Андерсена часто терпят поражение, а многие сказки имеют печальный финал. Психологи объясняют это невротическим типом личности писателя, который всю жизнь был одиноким и страдал от множества фобий.
Психологи утверждают, что Андерсен был невротиком и страдал различными фобиями. Отчасти это объясняется тяжелой наследственностью – его дед был психически больным, мать много пила и скончалась от белой горячки. Биографы характеризуют Андерсена как депрессивного, неуравновешенного, беспокойного и раздражительного человека, к тому же ипохондрика – он постоянно боялся заболеть и безосновательно находил у себя симптомы разных болезней.
У писателя действительно было множество фобий. Он боялся быть погребенным заживо и во время болезни всегда оставлял записку на столике у кровати, чтобы напомнить о том, что он на самом деле не мертв, даже если так может показаться. Писатель также боялся сгореть во время пожара и быть отравленным. С годами его подозрительность усилилась. Однажды поклонники его творчества передали ему коробку конфет. Он не стал их есть, опасаясь того, что конфеты отравлены, а угостил ими… соседских детей. Убедившись на следующее утро в том, что они выжили, попробовал конфеты сам.
В детстве Андерсен часто играл в куклы, был очень мягким и нерешительным. Позже он сам признавался в двойственности своей природы и отсутствии мужской твердости духа. В школе его дразнили мальчишки за то, что он постоянно рассказывал о себе придуманные истории. Андерсен признавался: «Часто уносился мечтами Бог весть куда, бессознательно глядя на увешанную картинами стену, и мне порядком доставалось за это от учителя. Очень любил я рассказывать другим мальчикам удивительные истории, в которых главным действующим лицом, являлся, конечно, я сам. Меня часто за это поднимали на смех».
Любовные истории в его жизни были такими же печальными, как в сказках. Андерсен был безответно влюблен в дочь своего покровителя, которую выдали замуж за более успешного поклонника – адвоката. Невзаимной оказалась и его любовь к знаменитой шведской певице и актрисе Йенни Линд. Он посвящал ей стихи и сказки («Соловей», «Снежная королева»), но она осталась равнодушной.
Всю жизнь Андерсен оставался холостым и, по утверждению биографов, он умер девственником. Один из них пишет: «Его потребность в женщинах была велика, но страх перед ними еще сильнее». Именно поэтому, по мнению психологов, в своих сказках он постоянно истязает женщин: то топит их, то оставляет на холоде, то сжигает в камине. Андерсена называли «грустным сказочником, убегающим от любви».
Андерсен умер в полном одиночестве после долгой болезни. Незадолго до смерти он сказал: «Я заплатил за свои сказки большую, непомерную цену. Отказался ради них от личного счастья и пропустил то время, когда воображение должно было уступить место действительности».
3. а) Чтение учителем текста
УЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ
На свете есть два вида занятий: учение с мучением и учение с увлечением.
Учение с мучением — дело известное. Бродишь, бродишь по комнате и никак не заставишь себя сесть за стол и открыть книгу. Наконец откроешь, а в ней всё непонятно, всё скучно, всё неизвестно. Ну, ладно, сегодня кое-как выучишь урок. А завтра ведь опять садиться за учебники. Опять это мучение?
Но знаете ли вы, что такое учение с увлечением? Какое это счастье — торопиться домой, чтобы скорее сесть за книгу? Какая радость браться за трудную задачу по физике, вертеть её так и этак, прикидывать — может, и получиться? Не-ет, не выходит. А если попробовать по- другому? Ура, просвет! Неужели просвет?
В душе что-то зажигается, предчувствие решения волнует, вы в нетерпении пригибаетесь к столу, и, если кто-нибудь окликнет вас в эту минуту, вы вздрогнете, оглянетесь в недоумении: «Что случилось? Разве в мире есть ещё что-нибудь, кроме этой задачи?» Просвет, просвет, предчувствие успеха,- а вот и сам успех, вот решение… Да такое неожиданное, такое простое и ловкое.
И на следующий день вы никак не дождётесь того часа, когда можно будет взяться за учебник или задачник. Жизнь получается хорошая, совсем счастливая. Учение с увлечением — счастливая жизнь. Таков закон.
(196 сл.) (В. Соловейчик)
б) Практическая работа
1) Составьте словосочетания со словами: по-другому, неожиданный, никак не, в недоумении.
2) К словам известный, счастливый, зажигаться, увлечение, ненавистно подберите однокоренные.
3) Разберите по составу слова: предчувствие, следующий.
4) Поставьте глаголы во 2-м лице множественного числа: вздрогнуть, оглянуться.
в) Особенности текста
Текст представляет собой своеобразное рассуждение, переходящее временами в описание (как с увлечением решаются задачи по физике).
Композиционно текст делится на две части. В первой раскрывается, что значит учение с мучением, во второй доказывается, что учиться с увлечением — большое счастье.
г) Задания к тексту
Расположите пункты плана в нужной последовательности. Подробно перескажите текст.
План
1) Просвет, предчувствие успеха.
2) Учение с увлечением — счастливая жизнь.
3) Учение с мучением.
5) Радость браться за трудную задачу.
Урок по сказке Х.К.Андерсена «Соловей»
Волшебная сила искусства
Цели:
раскрыть идейное содержание сказки Х.К.Андерсена «Соловей» и ответить на вопрос: «В чём заключается волшебная сила искусства?»
развивать умения и навыки анализа литературного произведения;
воспитывать чувство прекрасного, видение истинной красоты в природе, любовь к искусству.
Оборудование:
урок проводится с использованием ИКТ.
Ход урока
Слайд 1. Озвучивание темы.
Слайд 2. Озвучивание целей урока.
Слайд 3. Рисунок.
Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня на уроке мы обращаемся к творчеству великого сказочника Ханса Кристиана Андерсена, со сказками которого вы знакомы с детства.
Более ста лет тому назад в небольшом городке Дании – Оденсе, на острове Фюн, происходили необычайные события. Тихие, чуть сонные улицы Оденсе внезапно огласили звуки музыки. Процессия ремесленников с факелами и знаменами прошествовала мимо ярко освещенной старинной ратуши, приветствуя высокого голубоглазого человека, стоявшего у окна. В честь кого же жители Оденсе зажгли свои огни в сентябре 1869 года?
То был Ханс Кристиан Андерсен, избранный почетным гражданином родного города. Чествуя Андерсена, земляки славили лучшего сказочника мира. Когда 4 августа 1875 года писателя не стало, в Дании был объявлен национальный траур. Прошли годы, и в Королевском саду в Копенгагене был установлен памятник Андерсену с надписью: «Воздвигнут датским народом».
Прошло более ста лет со дня его смерти, а сказки и истории датского писателя продолжают издаваться во всех странах мира.
Сегодня к нам на урок сказка прилетит на крыльях маленькой птицы, соловья.
Давайте же с вами перенесемся в мир сказки, которая так и называется – «Соловей».
Где происходит действие сказки? Прочитаем самое начало сказки.
(В Древнем Китае, в чудесном дворце императора)
Из чего сооружён дворец императора? (Из фарфора.)
Сказочные правители нередко выступают владельцами каких-нибудь диковинок. Вот только в сказках царские покои построены из материалов прочных и красивых, символизирующих стабильность власти, богатство правителя. У Андерсена же дворец сооружён из хрупкого фарфора. Случайно ли это?
Родина фарфора – Китай. Именно там впервые в истории нашей цивилизации появились изделия из белой керамики – предшественницы фарфора. Китайский фарфор в средневековой Европе ценился на вес золота. Секрет его изготовления был государственной тайной.
Фарфоровые палаты… Ну ведь сказка же! Чего в ней только не бывает! Сказка ложь – да в ней намёк… На что же намекает автор? Может быть, на мастерство рук человеческих. И на слабость, ничтожность земных творений рядом с могуществом Высшего Творца. А может быть, на непрочность положения правителей.
Какое из предположений ближе к истине? Как говорил сам сказочник, «дойдя до конца истории, мы будем знать больше, чем теперь».
Вокруг дворца располагался прекрасный сад. Какая деталь обращает на себя внимание? Над чем смеётся автор? К лучшим цветам привязаны колокольчики, чтобы люди замечали их. Автор смеётся над людьми, которые равнодушны к красоте окружающего мира.
А что же было самым чудесным, чудом из чудес в его владениях? Соловей.
Знал ли император, что в его владениях живет соловей? Нет.
А кто во дворце знал об этом? Бедная девочка-кухарка.
Ребята, как же так получилось, что весь мир знал о соловье, о нем даже писали в книгах, а император не знал? Не кажется ли вам, что соловей и обитатели дворца живут в каких-то разных мирах?
Слайд 4. Пустая таблица: «Мир императорского дворца и мир соловья».
Давайте заполним эту таблицу, пользуясь текстом сказки.
Слайд 5.
Чем отличается окружающий мир соловья от мира императора?
(Слайд 6: вывод).
Слайд 7: иллюстрация к эпизоду поиска соловья.
Что смешного в этой сцене? Смешно здесь не только то, что придворные ошибаются, принимая за соловьиные трели то мычание коровы, то кваканье лягушки, но и то, что, уже едва заслышав звуки, они готовы восхищаться ими.
Способны ли вельможи воспринимать чудесное пение соловья? С чем сравнивают они пение соловья? Со звоном стеклянных колокольчиков. Придворная челядь разбирается только в оттенках их бряцания.
А как на самом деле отнеслись вельможи к соловью? Они разочарованы птицей, оперение которой оказалось слишком уж невзрачным. Но он может стать любимцем императора, потому вельможи расточают лесть.
Как воспринял император пение соловья? Найдите ответ на вопрос в тексте сказки.
Император был очень доволен, у него выступили слезы на глазах.
Что пожаловал император соловью за чудесное пение? Золотую туфлю на шею
.
Почему соловей отказался от награды?
«Я видел на глазах императора слезы – какой еще награды желать мне!» Для соловья лучшая награда – живой отклик на его пение.
—
Кто еще плакал от пения соловья?
Бедная девочка: «Слезы так и текут у меня из глаз, а на душе становится так радостно, словно матушка целует меня».
Ребята, почему пение соловья вызывает слезы? Что такое пение?
Настоящее, красивое пение – это искусство, оно воздействует на человека и вызывает у него различные чувства. «Слезы – вот драгоценная награда для сердца певца», — говорит соловей.
Вспомните, как придворные дамы пели, подражая соловью (набирали в рот воды, чтобы она булькала у них в горле). Такое пение способно вызвать слезы?
Однажды императору доставили большой пакет с надписью «Соловей». Так в сказке появляется еще один соловей. Что же это была за птица? Давайте каждому образу дадим характеристику, а потом сравним их.
Слайд 8. Иллюстрация.
Где жил соловей? Как выглядел соловей? Кто заслушивался его пением? Что слагали поэты в его честь? Как действовало пение соловья на людей? Как он пел? Можно ли знать наперёд, что он споёт? (Индивидуальное задание).
Выведем все ключевые фразы о живом соловье в виде таблицы. Слайд 8. Таблица.
Слайд 9. Иллюстрация.
Как выглядел искусственный соловей? Как он исполнял свои мелодии? В чём было главное его отличие от живой птицы? Что сказали рыбаки о его пении? Что написал капельмейстер (дирижёр) о соловье?
Отобразим этот материал в виде таблицы. Слайд 9.
Ребята, теперь давайте сравним, кто красивее? Кто лучше поет? Какие чувства вызывает у людей своим пением? Так чем же отличается живой соловей от искусственного?
Слайд 10. Вопрос.
Слайд 10. Вывод.
Механический соловей сломался, и император заболел. А живой соловей своей песней спас его от смерти.
Слайд 11. Иллюстрация к эпизоду болезни императора.
А мог ли искусственный соловей сделать это?
Нет, только настоящее пение живого соловья способно победить смерть и даже те злые силы, которые живут в душе человека. Настоящее искусство делает человека лучше, чище, красивее.
Как изменился император? Раскаялся ли он в том, что недостойно обошёлся с пернатым певцом? Он позволил соловью жить в лесу, позволил прилетать и петь песни, только тогда, когда сам соловей этого пожелает. Он глубоко раскаялся в том, что недостойно обошёлся с пернатым певцом.
А еще соловей раскрыл императору глаза на то, что происходит вокруг, как много везде зла. Мы видим императора не просто живым и здоровым, но духовно обновлённым. В этом и состоит волшебная сила искусства, спасительная, живительная сила красоты.
Вот и закончилась сказка. Соловей спас от смерти императора, пообещал прилетать к нему и рассказывать о той настоящей живой жизни, которую не увидеть из стен дворца и которую не заменят никакие цветы с хрустальными колокольчиками. А дома я попрошу вас поразмышлять над темой урока и написать сочинение на тему «В чем же заключается дивная сила искусства?» Слайд 12.
Так почему Андерсен просил нас не забывать эту сказку? Потому что эта сказка очень интересна и поучительна. Лишенный блеска соловей оказывается сильней и свободней самого императора. А основная идея сказки заключается в бессмертии подлинного искусства и невозможности его замены механизмом.
Разделы:
Литература
Цели:
- выявить идейное содержание сказки Х.К. Андерсена «Соловей»;
- развивать умения и навыки анализа литературного произведения;
- воспитывать чувство прекрасного, видение истинной красоты в природе, любовь к искусству.
Ход урока
Учитель:
Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня на уроке мы обращаемся к творчеству великого сказочника Ханса Кристиана Андерсена, со сказками которого вы знакомы с детства.
Более ста лет тому назад в небольшом городке Дании – Оденсе, на острове Фюн, происходили необычайные события. Тихие, чуть сонные улицы Оденсе внезапно огласили звуки музыки. Процессия ремесленников с факелами и знаменами прошествовала мимо ярко освещенной старинной ратуши, приветствуя высокого голубоглазого человека, стоявшего у окна. В честь кого же жители Оденсе зажгли свои огни в сентябре 1869 года?
То был Ханс Кристиан Андерсен, избранный почетным гражданином родного города. Чествуя Андерсена, земляки славили лучшего сказочника мира. Когда 4 августа 1875 года писателя не стало, в Дании был объявлен национальный траур. Прошли годы, и в Королевском саду в Копенгагене был установлен памятник Андерсену с надписью: «Воздвигнут датским народом».
Прошло более ста лет со дня его смерти, а сказки и истории датского писателя продолжают издаваться во всех странах мира.
По-разному приходит Андерсен к вам, ребята. То он тихонько прокрадывается в комнату и навевает вам, словно добрый волшебник Оле-Лукойе, чудесные сны. То сказка приплывает вместе с Дюймовочкой на листе кувшинки. Вас навсегда пленит любовь мужественной и нежной Русалочки. Но чаще всего сказка Андерсена смело и весело врывается в мир вашего детства: «Шел солдат по дороге: раз-два! раз-два!»
А сегодня к нам на урок сказка прилетит на крыльях маленькой птицы, соловья.
«Дело было давно, конечно, но потому-то и стоит послушать эту историю, пока она совсем не забудется!» — писал Андерсен.
Где происходит действие сказки?
(В Древнем Китае, в чудесном дворце императора)
А что же было самым чудесным, чудом из чудес в его владениях?
(Соловей)
Знал ли император, что в его владениях живет соловей?
(Нет)
А кто во дворце знал об этом?
(Бедная девочка-кухарка)
Ребята, как же так получилось, что весь мир знал о соловье, о нем даже писали в книгах, а император не знал? Не кажется ли вам, что соловей и обитатели дворца живут в каких-то разных мирах? Давайте разделимся на группы. 1 группа нам расскажет о том, где живет соловей, а 2 группа расскажет об императоре и его придворных.
(Ребятам предлагается таблица, которую они должны будут заполнить, пользуясь текстом сказки)
Давайте подведем итог. Чем отличается окружающий мир соловья от мира императора?
| Естественная красота живой природы | Искусственная красота дворца |
Итак, ребята, нетрудно догадаться, почему только бедная девочка знала, где живет соловей. Давайте прочитаем эпизод поиска соловья по ролям (Со слов «И вот все отправились в лес…» до слов «Он будет иметь огромный успех при дворе»)
Как воспринял император пение соловья? Найдите ответ на вопрос в тексте сказки.
(Император был очень доволен, у него выступили слезы на глазах)
Почему соловей отказался от награды? Подтвердите ответ текстом сказки.
(«Я видел на глазах императора слезы – какой еще награды желать мне!»)
Почему слезы на глазах императора дороже любого подарка? Кто еще плакал от пения соловья?
(Бедная девочка: «Слезы так и текут у меня из глаз, а на душе становится так радостно, словно матушка целует меня»)
Ребята, почему пение соловья вызывает слезы? Что такое пение?
(Настоящее, красивое пение – это искусство, оно воздействует на человека и вызывает у него различные чувства. «Слезы – вот драгоценнейшая награда для сердца певца», — говорит соловей)
Вспомните, как придворные дамы пели, подражая соловью (набирали в рот воды, чтобы она булькала у них в горле). Такое пение способно вызвать слезы?
Однажды императору доставили большой пакет с надписью «Соловей». Так в сказке появляется еще один соловей. Что же это была за птица? Давайте каждому образу дадим характеристику, а потом сравним их.
(Учитель может сам заранее подготовить карточки с характеристикой птиц, которые ребята распределят по колонкам и сделают вывод. Это можно сделать у доски)
| Настоящий соловей | Искусственный соловей |
| Жил в ветвях деревьев, нависших над водой | Весь обсыпанный бриллиантами, рубинами и сапфирами |
| Его заслушивался рыбак, забывая о своих заботах | Хвостик его отливал золотом и серебром |
| Поэты слагали в честь него прекраснейшие стихи | На шейке у него была ленточка с надписью |
| Маленькая серенькая птичка | Пел, как заведенная шарманка |
| Пение его так и хватало за сердце, а на глазах выступали слезы | Весь так и блестел драгоценностями |
| Пел по-своему | 33 раза пропел одно и тоже и не устал |
| Никогда нельзя знать заранее, что именно он будет петь | Можно дать себе полный отчет в его искусстве — все же известно наперед |
| Можно разобрать его и показать его внутреннее устройство | |
| Народ послушал его и был доволен, как будто вдоволь напился чаю | |
| Недурно, но все-таки не то, чего-то не хватает в его пении | |
| О нем написали 25 томов самых мудреных китайских слов |
Ребята, теперь давайте сравним, кто красивее? Кто лучше поет? Какие чувства вызывает у людей своим пением? Так чем же отличается живой соловей от искусственного?
(Ребята добавляют еще одну строку в таблицу)
Мы выяснили, что же такое настоящее искусство? А сейчас давайте подумаем, в чем заключается его сила? На что способно истинное искусство?
(Механический соловей сломался, и император заболел. А живой соловей своей песней спас его от смерти)
А мог ли искусственный соловей сделать это?
(Нет, потому что только настоящее пение живого соловья способно победить смерть и даже те злые силы, которые живут в душе человека. Настоящее искусство делает человека лучше, чище, красивее)
Как изменился император?
(Он позволил соловью жить в лесу, позволил прилетать и петь песни, только тогда, когда сам соловей этого пожелает)
Вот и закончилась сказка. Соловей спас от смерти императора, пообещал прилетать к нему и рассказывать о той настоящей живой жизни, которую не увидеть из стен дворца и которую не заменят никакие цветы с хрустальными колокольчиками. А дома я попрошу вас поразмышлять над темой урока и написать эссе на тему «В чем же заключается дивная сила искусства?» Подводя итог, давайте еще раз поразмышляем, почему Андерсен просил нас не забывать эту сказку?
(Потому что эта сказка очень интересна и поучительна. Лишенный блеска соловей оказывается сильней и свободней самого императора. А основная идея сказки заключается в бессмертии подлинного искусства и невозможности его замены механизмом.
Список литературы
1. Андерсен Х.К. Сказки. Истории: Пер. с дат./Вступ. ст. К. Паустовского. Сост., коммент. Л.Ю. Брауде. – М.: Просвещение, 1988. – 271с.: ил.
2. Кутузов А.Г. Как войти в мир литературы. 5 кл.: Методическое пособие / А.Г. Кутузов, А.Г. Гутов, Л.В. Колосс; Под ред. А.Г. Кутузова. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 112с.
3. Моисеев М.В. путеводитель в мире литературы. 5 класс: Метод. Пособие. – М.: Дрофа, 2004. – 96с.
Главные герои сказки «Соловей» — китайский император и лесной соловей. Император жил в необыкновенном фарфоровом дворце, окруженном чудесным садом. А в лесу, который располагался между императорским садом и морем, жил соловей. Соловей радовал своими песнями всех, кто появлялся в этом лесу.
Многочисленные путешественники, которые приезжали полюбоваться красотой императорского дворца, часто слушали песни лесного соловья. Позднее путешественники описывали свои впечатления о Китае в книгах. Одна из таких книг дошла до китайского императора, и он был удивлен тем, что ничего не знает о чудесном соловье, живущем неподалеку.
По приказанию императора соловья пригласили во дворец, и маленькая невзрачная птица исполнила для него свои песни. Когда император слушал соловья, в его глазах стояли слезы. Эти слезы были лучшей наградой для соловья.
По настоянию императора соловей остался жить во дворце и часто радовал своими песнями его обитателей. Но жизнь во дворце была не по душе лесной птице. К ногам соловья были привязаны шелковые ленты, которые держали несколько слуг. Свобода соловья была ограничена, и это не могло ему нравиться.
Однажды китайскому императору прислали из Японии подарок – механического соловья. Он пел почти так же красиво, как настоящий соловей, но при этом сам был украшен драгоценными камнями. Императору и придворным очень понравился подарок, и они с увлечением стали слушать, как поет механический соловей и восхищаться его внешним видом. А лесной соловей, пользуясь тем, что на него никто не обращает внимания, покинул дворец и вернулся в свой лес. Когда император узнал об этом, он приказал изгнать соловья из своего государства.
Механический соловей долго радовал своим пением обитателей императорского дворца, но однажды он сломался. И хотя мастер сумел починить механизм, слушать песню искусственного соловья можно было только раз в году.
Однажды император серьезно заболел. Все придворные уже считали, что он скоро умрет, и перестали его посещать. Император хотел послушать песню механического соловья, чтобы она придала ему сил, но некому было завести игрушку. В какой-то момент император увидел, что его посетила сама Смерть. И тут он услышал за окном чудесное пение. Это прилетел лесной соловей. Он узнал, что император болен, и решил навестить его и поддержать своим пением. Соловей пел так чудесно, что кровь быстрее побежала по жилам императора, а Смерть, зачарованная пением соловья, ушла прочь.
Благодарный император был готов отдать соловью что угодно за свое выздоровление, но соловей отказался от подарков. Лучшей наградой для него были слезы императора в тот день, когда тот впервые услышал песню соловья. Соловей сказал императору, что хочет жить на свободе и петь для всех людей. Он обещал, что будет прилетать во дворец, петь для императора и рассказывать ему о том, как живут люди вне императорского дворца.
А когда придворные пришли посмотреть, не умер ли император, они увидели, что он жив и здоров.
Таково краткое содержание сказки.
Главная мысль сказки «Соловей» заключается в том, что никакие технические диковинки не заменят живую природу, живое пение.
Сказка Г.Х.Андерсена учит ценить свободу, так необходимую для творческих и одаренных людей. Соловей понимал, что для его певческого дара необходима свобода, и он отказался жить во дворце императора, в этой огромной золотой клетке.
В сказке мне понравился соловей. Он обладает уникальным певческим даром, которым щедро делится с окружающим миром, он не злопамятен. Соловей не делает различий между обитателями императорского дворца и простыми жителями китайских деревень. Он поет для всех, и его замечательные песни способны даже прогнать смерть.