Сказка репка презентация с анимацией и звуком

Проект направлен на расширение и углубление знаний детей о растениях.

 Возраст детей: Старшая группа

 Срок проекта: 6 месяцев.

 Тип проекта. Познавательный.

 Участники проекта: воспитатель Филимонова Юлия Викторовна, дети группы, родители.

 Актуальности проекта:

 Расширения и углубление знаний детей о растениях

 Цель проекта:

 Создание условий для развитее познавательного интереса. Вовлечение детей и родителей в практическую деятельность по развитию, образованию и воспитанию ребенка в рамках детского сада.

 Проблема:

 Дети младшего возраста имеют недостаточно представлений о растениях. Поэтому основными задачами будут:

 Задачи:

1. Дать знания о поэтапном развитии и росте растений.
2. Уточнить представления детей об овощных и цветочных культурах.
3. Прививать заботливое и бережное отношение ко всему растительному миру.
4. Получить положительные эмоции от продуктивной деятельности.
5. Обогатить словарный запас детей.
6. Создать условия для участия родителей в образовательном процессе.

Проектная идея: Вырастить овощи на садовском огороде.

Ожидаемые результаты:

1. Дети понаблюдают за ростом растения от семечки – до созревания плодов.
2. Дети приобщатся к выращиванию овощных культур на своем дачном участке.
3. Поймут, что растения живые. Научатся заботиться и беречь их.

Методы реализации проекта:

1. Познавательная деятельность.

2.Игровая деятельность.

3. Речевая деятельность.
4. Трудовая деятельность.

Этапы реализации проекта:

Этапы	Содержание работы	срок
Подготовительный	Проведение родительского собрания для обсуждения проекта. Покупка семян помидор и баклажанов, посадочной тары. Подбор наглядного, дидактического и методического материала.	март
Основной	Посадка семян. Наблюдение за прорастанием ростков. Полив, удобрение и рыхление почвы. Чтение художественной и научно- популярной (энциклопедии) литературы о растениях. Дидактические игры о растениях. Организация продуктивной деятельности по теме «Растения». Высадка рассады на огород детского сада.	март— май
Заключительный	Полив и удобрение растений, прополка сорняков. Наблюдение за ростом, цветением и созреванием плодов. Сбор урожая. Фотоотчет о проделанной работе.	Июнь – август.

График проектных мероприятий.

Виды деятельности	Мероприятия	срок
Практический труд	Посадка семян и рассады. Уход за рассадой и растениями	Март и весь период проекта.
Познавательные занятия	Рассматривание схемы «Как растет растение». Игра в лото «Растения». Чтение русских народных сказок6 «Петушок и чудо-меленка», «Репка», «Вершки и корешки». Просмотр научно-популярных фильмов для детей о растениях. Конкурс рисунков с родителями «Мое любимое растение». Дидактические игры «Овощи» и «Фрукты».	В течении всего проекта.
Анкетирование родителей.	«Приобщаете ли вы своего ребенка к сельскохозяйственным работам на даче»? «Совершаете ли познавательные прогулки в лес»? «Наблюдаете ли за растениями во время прогулок в парке»?	Апрель.
Консультации	«Как прекрасен этот мир-посмотри». «Как привить ребенку любовь к природе».	май
Дидактические игры	Лото «Растения». «Экологическое лото» «Собери картинку»	В течении всего проекта.
Сюжетно-ролевые	«На огороде». «Овощной магазин».	В течении всего времени.
Художественная деятельность	Рисование. «Овощи на тарелке». Лепка. «Большие и маленькие помидоры».	июль
Творческие работы родителей.	Выставка работ из поделочного и бросового материала «Чудо – овощи».	сентябрь
Развлечение	Сценка «Волшебный огород», загадки о растениях. Кукольный театр «Репка».	сентябрь

Театрализованный досуг «На бабушкином дворе»

Цель. Закрепить представления детей о домашних животных.

Задачи. Создать  детям радостное настроение.

Приобщать детей к подвижным играм.

Знакомить детей с русским народным фольклором.

Атрибуты: Дом из модулей, ложки, трещетки, горшок, маски: кошек, коз, свинок, гусей, лошадок; ленты-упряжки, куклы гуси и бабка стул и две тумбы, шар или мягкий мяч для игры «Дикие и домашние животные», Павлово-пасадский платок, 3 коробки для сбора снятых масок.

Дети выбегают на сцену, прячутся за дом. Солисты в центре зала.

                Песня-инсценировка «Теремок».

Бабка: Вот так чудо Теремок. Он не низок, не высок. Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет? Послушаем загадку. Отгадаем и узнаем.

Стащила корку.

Убежала в норку.

Серая плутишка.

А зовется …(мышка)

Дети встают на

                        Игру «Мышеловка».

Ах! Как мыши надоели! Все погрызли, все поели!

Берегитесь же плутовки! Доберемся мы до вас!

Вот поставим мышеловки. Переловим тот же час!

Бабка: Тут ребята молодцы! Как в огороде огурцы. Ну дальше попорядку, слушайте загадку.

Хвост – крючком.

Нос – пятачком.

Пятачок дырявый,

А крючок – вертлявый.

Дети театра одевают шапки свинок, берут ложки и трещётки.

                     Танец «Хрюшечки в бане».

Бабка: Ну, про свинок отгадали. А вот эту, ну едва ли.

Рогатая, бодатая,

В огороде пусто, съела всю капусту.

 Дети из зала ( вторые два ряда) одевают шапки коз и с воспитателем приглашаются на

                      Игру «Шла коза по лесу».

Пока идет игра дети театра готовятся к песне «Жили у бабуси». Белый справа (                                      ), Серый слева ( Вера и Наташа). Шапки: Матвей,

                    Игра со зрителями «Домашние и дикие животные».

Ведущий бросает мяч детям. Если называет домашнее животное, мяч надо поймать, если дикое отбросить.   

Во время игры бабка организует расстановку «Гусей» и загораживает их Пав. Пасс. Платком.                 

Бабка: В доме на опушке, живу одна в избушке.

            Ох, грустно мне старушке.

            Ни песню спеть, ни яичка съесть.

            Чтоб мне стало веселей,

             Завела себе (дети за спиной Га-га-га)

             (Отгадывают зрители).

                     Песня «Жили у бабуси».

Бабка: Вот так мои гуси, гуси-веселуси. В огород забежали, всю малину общипали. Ай-яй-яй.(грозит гусям пальцем).

Бабка: Милые ребятки. Вот еще загадка.

У нее большая грива ушки и копытца.

Прокатает всех игриво, кто не побоиться.

Ее шерстка гладка. Кто это?

Остальные зрители приглашаются в зал. Разделяются на пары. Выдается упряжка-лента. Под музыку проводится подвижная

                                 Игра «Лошадки».

 Пока со зрителями на местах проводится

                              «Танец Маленьких Утят».

Расставляются полукругом стулья по количеству детей. На седенья кладутся ложки. На мальчика одевают рубаху и картуз, за пояс ложку. Горшок.

Дети театра сидят на простых стульях перед залом.

Бабка:

Вот так утята, веселые ребята. Умеете веселиться.

А умеете ли вы трудиться? А кто из вас знает поговорки о труде?

Ответы детей.

Играй, играй, да дело знай. Любишь кататься, люби и саночки возить. Труд человека — кормит, а лень – портит. Без труда, не вынешь и рыбку из пруда.

А вот мой внучек не любит работать, зато очень любит вкусно поесть.

Сценка.

– Тит, иди молотить.

  — Живот болит.

  — Тит, иди кашу есть. (бабка выносит горшок).

    — Где моя большая ложка! (Вынимает ложку из-за пояса, поднимает вверх).

Дети театра занимают места на стульях с ложками.

                                          Танец с ложками.

Девочки- зрители приглашаются в зал. Мальчики – зрители остаются на местах.

                                        Танец «Почемучки».

                                                  КОНЕЦ.

Конспект занятия по патриотическому воспитанию в средней группе «Планета — наш дом».

Программное содержание:

Образовательные задачи:

— дать детям доступное их пониманию представление о государственном празднике – «Дне космонавтике»;

— познакомить детей с тем, что первым космонавтом был гражданин России Ю.А. Гагарин.

Развивающие задачи:

— развивать у детей интерес к данной теме;

— развивать у детей умение слушать, понимать, отвечать на вопросы;

— развивать воображение, творческие способности.

3. Воспитательные задачи:

— воспитывать уважение к людям разных профессий;

— воспитывать нравственность, умение помочь другим в трудной ситуации.

Оборудование: магнитофон, кассета с записью космической музыки, полянки, цветы (желтые, красные, синие), мольберт, «говорящий» цветок.

Материал: иллюстрации про космос, силуэты божиих коровок, образец божьей коровки, пластилин, дощечки, влажные салфетки.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Сегодня, я Вам расскажу об одном замечательном празднике. 12 апреля наша страна будет отмечать «День космонавтики». А кто из вас знает, кто такие космонавты?

Дети: Люди, которые летают в космос.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Много лет назад человек впервые полетел в космос, высоко-высоко, на много выше самолетов. А первым космонавтом был Юрий Алексеевич Гагарин. Давайте подойдем и посмотрим.

Воспитатель: После Юрия Гагарина летали и другие космонавты, такие, как Герман Титов, Алексей Леонов, даже среди них была женщина, Валентина Терешкова. А перед полетом человека в космос летали собаки – Белка и Стрелка. Посмотрите, вот они. В нашем городе есть институт, на котором изготавливают для спутников и ракет. Многие мальчики и девочки после полета Юрия Гагарина мечтали вырасти и стать космонавтами. А как вы думаете каким должен быть космонавт?

Дети: Здоровым, сильным, умным, трудолюбивым, смелым, выносливым.

Воспитатель: А вы хотели бы хоть на минутку превратиться в космонавтов?

Дети: Да, хотим!

Воспитатель: Влево, вправо, повернись,

В космонавтов превратись.

Перед полетом нужна тренировка: я буду говорить слова, а мы вместе будем выполнять упражнения в соответствии с текстом.

Физкультминутка:

Руки в стороны, согнули,

Вверх подняли, помахали,

Спрятали за спину их и оглянулись

Через правое плечо, через левое плечо.

Дружно присели, пяточки задели,

На носочки поднялись, опустили ручки вниз.

Воспитатель: А сейчас мы с Вами дети

Улетаем на ракете.

Ждут нас быстрые ракеты

Для полета на планеты.

На какую захотим

На такую полетим.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите мы с Вами очутились на какой-то загадочной планете. Нравиться ли Вам здесь?

Дети: Нет (Да).

Воспитатель: А мне очень грустно. Здесь нет совсем людей, животных, растений, насекомых. Вы слышите, кто-то плачет?

Воспитатель: Что случилось прекрасный цветок?

Цветок: Раньше эта планета называлась планетой цветов. А злой волшебник распугал все цветы.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем собрать все цветы, но собирать цветы мы будем по полянкам: на одну полянку – желтые, на другую – только красные, на третью – только синие.

Цветок: Спасибо, дети. Теперь нашу планету опять можно назвать планетой цветов.

Воспитатель: Ребята, посмотрите цветок снова улыбается.

Пальчиковая гиманстика:

Наши алые цветки, раскрывают лепестки.

Давайте полюбуемся, какие они красивые.

Наши алые цветки, закрывают лепестки.

Головой качают, тихо засыпают.

Воспитатель: Пока цветы спят, давайте для них сделаем божиих коровок. Давайте рассмотрим мою божью коровку. Что уже есть у божьей коровки?

Дети: Голова, крылышки, усики.

Воспитатель: А чего не хватает?

Дети: Точек.

Воспитатель: А какой формы должны быть точки?

Дети: Круглой.

Воспитатель: Божьи коровки маленькие, значит о точки на их крылышках тоже маленькие, по этому от куска пластилина мы будем отщипывать небольшие кусочки. А теперь каждый из вас сядет за стол, проявит свое воображение, фантазию, и сделает для своей божьей коровки точки.

Воспитатель: Ребята заканчиваем, нам пора возвращаться домой, давайте положим божьих коровок на полянки к цветам.

Возвращаться нам пора,

Улетает детвора…

Мы с полета возвратились

И на землю приземлились.

Влево, вправо повернись

И в ребяток превратись.

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие?

Дети: Да, понравилось!

Воспитатель: Ребята, а где мы с вами были?

Дети: На планете цветов.

Воспитатель: А почему эта планета так называется?

Дети: Потому что на ней растут, живут цветы.

Воспитатель: На планете сначала было грустно, а потом настроение у всех улучшилось. А почему?

Дети: Мы помогли вернуть цветы на свои полянки, подарили божьих коровок.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Наше путешествие закончено. До свидания!

Конспект группового логопедического занятия Дифференциация звуков «Т» и «Д»

Цель: учить детей различать звуки Д-Т изолированно, в слогах, словах.

Задачи: 

Коррекционно – образовательные:

Учить детей давать акустическую и артикуляционную характеристику звуков Д-Т с опорой на различные виды контроля.

Закреплять умение детей составлять полные предложения с предлогом «за».

Коррекционно – развивающие:

Развивать артикуляционную и мелкую моторику, через использование игровых технологий.

Развивать фонематические процессы: умение слышать звуки, выделять их в потоке речи, умение определять наличие и место звуков в слове.

Развитие памяти, внимания, восприятия и других психических процессов.

Коррекционно – воспитательные:

Воспитывать отзывчивость, умение работать в коллективе и индивидуально, умение слушать педагога и других детей.

Оборудование: презентация, бусины, шнурок, предметные картинки со звуками т, д., логодиски, прищепки, формы с крупой.

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. К вам сегодня пришли гости, посмотрите на них, улыбнитесь им. А теперь все внимание на меня.

Соберемся дети в круг.

Я твой друг, и ты  мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Давайте познакомимся с гостями!  Я – Юлия Викторовна, а вас как зовут? Назовите ласково свое имя. Тихонечко присядем, и я вам расскажу, почему пришла именно к вам.

А ведь у меня случилась беда. Я шла к малышам, чтобы почитать им сказку, но в пути обнаружила, что герои поменялись местами, а значит и рассказать ее я не смогу. А мне сказали, что вы умные и хорошие ребята и уже многое знаете. Это так? 

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда я уверена, что вы сможете мне помочь. Отгадайте, какую сказку я хотела почитать малышам?

Бабка, дед, да с ними внучка,

Мышка, кошка, еще Жучка.

Вместе все ее смогли

Вытянуть из-под земли.

Дети: «Репка».

Воспитатель: Вы поможете мне вернуть героев сказки «Репка» на свои места? 

Дети: Поможем.

Воспитатель: Чтобы поскорее вернуться на место и вытянуть репку наши герои должны быть трудолюбивыми и дружными.

— С какого звука начинается слово дружные?

Дети: со звука Д.

Воспитатель: С какого звука начинается слово трудолюбивые? 

Дети: со звука т.

Воспитатель: Играя со звуками Т-Д мы поможем героям сказки вернуться на свои места.

Артикуляционная гимнастика

Воспитатель: Давайте пройдем и сядем на стульчики, спины подравняли, ноги поставили на пол. Герои очень любят, когда ребята говорят красиво, давайте договоримся с вами отвечать полными предложениями и правильно произносить все звуки. А в этом нам поможет гимнастика для нашего язычка. Повторяйте упражнения, которые услышите в стихотворении.

Вот и сказка началась

Улыбнемся ей сейчас. («Улыбка»)

Впереди забор стоит

Очень крепкий он на вид. («Заборчик»)

Вот лопаточка у нас 

Вскопаем грядки тот же час. (Лопаточка)

Молоточком тук да тук только слышен тихий звук. («Молоточек»)

Воспитатель: Вспомните ребята, кто первый герой в сказке «Репка». Посмотрите на экран, кому будем помогать? 

Дети: Будем помогать дедушке.

— Акустическая и артикуляционная характеристика звуков:

Воспитатель: Чтобы дедушка вернулся на место нужно рассказать все, что вы знаете о звуках Т-Д. 

Давайте вместе произнесем звук Т.  На что он похож?

Дети (произносят звук т): Он похож на стук молотка.

Воспитатель: Произнесите еще раз его. Где находится язычок?

Дети: Он стучит по верхним зубам.

Воспитатель: Произнесем вместе звук Д. На что похож этот звук? 

Дети: Он похож на то, как стучит дятел своим клювом.

Воспитатель: Обратите внимание на экран, дедушка немного прошел и остановился, наверное, мы не все рассказали об этих звуках. Скажите, какие звуки бывают?

Дети: Звуки бывают гласные и согласные.

Воспитатель: Дайте характеристику звука Т по этой схеме. 

Дети: звук т – согласный, глухой, твердый.

Воспитатель: а теперь дадим характеристику звука Д.

Дети: звук Д – согласный, звонкий, твердый.

Воспитатель: Эти звуки согласные и твердые – и этим они похожи, а чем они отличаются друг от друга? 

Дети: звук д – звонкий, а звук т-глухой.

Воспитатель: Давайте посмотрим, какое же следующее испытание нам предстоит пройти. Поможем дедушке произнести дорожку из звуков. Когда увидим молоточек, произносим звук Т и тихо ударяем кулачками, когда увидим дятла – произносим звук Д и ударяем ладонями по коленкам. Внимание на экран. А теперь повторим дорожку быстрее.

— Развитие фонематического слуха:

Воспитатель: А еще дедушка очень любит игру «Поймай звук». А вы хотите в неё поиграть?

Хлопните в ладоши 1 раз, когда услышите звук Д, топните 1 раз, когда услышите звук Т.

А-у-д-и-т-п-н-т-т-д-в-д.

Молодцы, вы были очень внимательными. Посмотрим на экран, помогли ли мы дедушке встать на свое место? За что взялся дедушка?

Дети: Дедушка взялся за репку. Отлично продолжаем дальше.

Воспитатель: Кому будем помогать дальше? 

Дети: Будем помогать бабушке.

Воспитатель: Бабушка очень любит сочинять стихи, и она предлагает вам закончить свои чистоговорки, в которых есть наши звуки.

Ду-ду-ду – к деду я иду

Ды – ды – ды – много здесь воды

Ост – ост – ост – я построю мост.

Дети: (Хоровое и индивидуальное произнесение чистоговорок)

Воспитатель: Бабушка встанет на свое место, если мы поможем ей построить мост. Встаньте на своих местах, я назову слог, а вы замените в нем звук т на звук д. Произнесите слоги вместе, маршируя на месте.

Та – да

То – до

Ту – ду 

Ты – ды

Тэ –дэ.

Воспитатель: Отлично и с этими испытаниями вы справились. И бабушка очень рада, что вернулась на свое место. За кем стоит бабушка?

Дети: Бабушка стоит за дедушкой.

Воспитатель: Назовите следующего героя, которому мы поможем.

Дети: Следующий герой внучка.

Воспитатель: Внучка любит наряжаться, но она рассыпала свои любимые бусы. Поможем собрать их? На экране вы увидите картинку. Назовите ее, определите какой звук есть, и где он находится, и наденьте бусинку на шнурок. Послушайте, как нужно говорить: Это кадушка. В этом слове есть звук Д, он находится в середине слова.

Дети: По очереди отвечают, опираясь на презентацию. И надевают бусинки.

Воспитатель: Хорошо, и внучка встала на свое место. За кем она стоит?

Дети: Внучка стоит за бабушкой.

Воспитатель: А следующий герой это собака Жучка ,она очень любит резвиться да и мы с вами отдохнем. Повторяйте за мной движения. 

«Физпауза»

Чем топтать без толку грядки, 

Становитесь на зарядку.

Занимается рассвет.

На крылечко вышел дед.

Видит репку в огороде.

И себе не верит вроде.

Встал он возле репки, 

Репка выше кепки. 

Жучка прыгает, резвится, 

Ей без дела не сидится.

Нужно ей на место встать, 

Чтобы деду помогать.

Воспитатель: отлично отдохнули, посмотрите на экран, и ответь полным предложением за кем стоит Жучка.

Дети: Жучка стоит за внучкой.

Воспитатель: А кто вспомнит следующего героя сказки?

Дети: Следующий герой сказки — кошка.

Воспитатель: Сейчас мы разделимся на две команды, девочки подойдут к первому столу, а мальчики ко второму.

Посмотрите, перед вами лежат картинки в названии которых есть наши звуки Д, Т. Каждый из вас возьмет по одной картинке и прицепит ее при помощи прищепки на круг. Но будьте внимательны, девочки выбирают картинки в названии которых есть звук Д, а мальчики картинки в названии которых есть звук Т. Приступайте, а потом мы проверим, правильно ли вы справились с этим испытанием.

Каждый ребенок называет ту картинку, которую он прикрепил и сравнивает ее с картинкой на экране.

Воспитатель: У вас все отлично получается, и вот мы помогли кошке. За кем она встанет?

Дети: Кошка встанет за собакой Жучкой. 

Воспитатель: Ребята, а кто же остался из героев, кому еще не помогли?

Дети: Мы не помогли мышке.

Воспитатель: А хотите узнать, как зовут мышку, соберите ее имя из звуков, которые я вам назову: т..о..м..а. 

Дети: Тома.

Воспитатель: Пройдите вместе со мной к столу и послушайте, как мы ей можем помочь, ведь она заблудилась и не может найти дорогу. 

Дома баба, дома дед

Только Томы дома нет

Где же наша Тома?

Она стоит у дома.

Как вы думаете, какой из этих домов принадлежит нашей Томе? Какой первый звук в ее имени?

Дети: Дом, на котором изображен молоток.

Воспитатель: Проведите пальчиком дорожку от мышки к ее дому. А теперь двумя пальчиками пройдем по этой дорожке, произнося наши звуки Д-Т.

Вот и мышка оказалась на своем месте. За кем она встала?

Дети: Она встала за кошкой.

Воспитатель: Давайте посмотрим на экран, все ли герои вернулись на свои места? А какие звуки помогали нам. 

Дети: нам помогали звуки Д, Т.

Оценивание работы детей на занятии.

Вспомните ребята, в конце сказки герои вытащили репку, и я принесла ее вам, а давайте посмотрим репка то необычная, а с сюрпризом. Герои говорят вам спасибо за то, что вы помогли их вернуть на место и чтобы вы не забывали о нашей встречи, они дарят вам раскраски. А я хочу вам сказать спасибо, ведь теперь я смогу пойти к малышам и прочитать им сказку!

Конспект непосредственной образовательной деятельности.

Логопедического часа в старшей группе

Послушай загадки, назови отгадки:

Вокруг елки круг такой,

Не простой он, а живой.

Дружно с песнями идет,

Дети водят … (хоровод)

Дед мороз спешит на елку,

Тянет за собою санки.

А на них мешок тяжелый,

И в мешке лежат … (подарки)

К елке Дед Мороз идет,

Посохом три раза бьет.

Вот звучит его команда —

И зажигается … (гирлянда)

У меня в мешке подарки

Карамели, шоколадки

Вокруг ёлки хоровод

Что за праздник? … (Новый год)

Мы его сегодня ждём

Так давайте позовём

Он подарки нам принёс

Ну-ка дружно! … (Дед мороз)

Мы сегодня так устали

Пели песни и плясали

Хоть зима, а здесь нам жарко

И в мешке нас ждут … (подарки)

Время ёлку зажигать

Веселится и плясать

Крикнем мы на раз-два-три

Дружно ёлочка … (гори)

Вся нарядная в игрушках

Вся в гирляндах и в хлопушках

Не колючая ни сколько

Ну конечно это … (ёлка)

Мы замерзнуть не боимся

Мы танцуем и поём

Мы смеёмся веселимся

И подарки ждём

И вокруг нарядной ёлки

Водим хоровод

Не боимся мы замёрзнуть

Мы встречаем … (Новый Год)

Артикуляционная гимнастика

«Снеговик»

Снеговики радуются снегу и морозу — надуть щеки, веселое выражение глаз.

«Сосулька»

Высунуть «острый» язычок как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до 6-8).

Пальчиковая гимнастика «Новый год».

Наступает Новый год! (Хлопаем в ладоши)

Дети водят хоровод. (Кисти сцеплены пальцами, руки вытянуты, кисти вращаем внутрь-наружу)

Висят на елке шарики, (Поочередно соединяем пальцы на двух руках, образуя шар)

Светятся фонарики. (Фонарики)

Вот сверкают льдинки, (Сжимать и резко разжимать кулаки поочереди)

     Кружатся снежинки. (Легко и плавно двигать кистями)

В гости Дед Мороз идет, (Пальцы шагают по коленям или по полу)

Всем подарки он несет. (Трем друг об друга ладони)

Чтоб подарки посчитать, (Хлопаем по коленям или по полу, одна рука — ладонью, другая — кулаком, затем меняем)

Будем пальцы загибать: (по очереди массажируем каждый палец)

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

Физминутка «Мы к лесной лужайке вышли» 

Мы к лесной лужайке вышли, (ходьба на месте)

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки, (прыжки на месте)

Через ветви и пенёчки.

Кто высоко так шагал — (хлопки в ладоши)

Не споткнулся, не упал.

Игра «Добавь слово»

Если Дед Мороз придет,

То наступит… (Новый год)

Бах! Бумажки, как из пушки,

Вылетают из… (хлопушки)

С дед Морозом к Юрочке

В дом пришла… (Снегурочка)

С грохотом взлетает вверх

Разноцветный… (фейерверк)

В праздничных обертках ярких

Ребятишек ждут… (подарки)

Ой! Растаяла пушинка!

Стала капелькой… (снежинка)

Нам подарочки принес

Добрый дедушка… (Мороз)

Колкие иголочки

У нарядной… (елочки)

С дедушкой по улочке

Мчит в санях… (Снегурочка)

Ровно в полночь настает

Лучший праздник… (Новый год)

Лепят дети из снежка

Во дворе… (снеговика)

Разноцветный снег летит,

Значит это… (конфетти)

Начинается январь,

Нужен новый… (календарь)

Над полями и лесами

Мчатся Дед Мороза… (сани)

Ярким блеском серебра

Засверкала… (мишура)

Очень грустная картина –

Новый Год без… (серпантина)

С веточек и крыш свисульки

Льдинки длинные – … (сосульки)

Помогают дети маме

Елку украшать… (шарами)

Новый Год! Нет лучше дня

Для бенгальского… (огня)

На ветвях висят зверушки

Не живые, а… (игрушки)

Возле елки в Новый Год

Водят дети… (хоровод)

Конспект группового логопедического занятия с использованием игровых технологий «Звук [Ж]. «Одежда»

Возраст детей: 5-6 лет, старший возраст.

Этап:  Формирование первичных речевых умений и навыков. Автоматизация звука [Ж] в словах и словосочетаниях.

Цель: Создать условия для автоматизации звука [Ж] в словах и словосочетаниях.

Задачи:

Коррекционно — образовательные: Закрепить правильное произношение звука [Ж] в словах и словосочетаниях, умение характеризовать звук; вырабатывать чёткие движения и правильные положения органов артикуляционного аппарата при произнесении звука [Ж]; уточнение словаря по теме «Одежда»; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; учить образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Коррекционно – развивающие: Развить мыслительные операции анализа и синтеза через Д/и «Назови одежду», мелкую и общую моторику, фонематический слух, зрительное восприятие.

Коррекционно – воспитательные: Создать условия для максимальной реализации потребности ребенка в речевом общении с педагогом и сверстниками. Привить навыки самоконтроля при выполнении упражнений, артикуляции звука, умение слушать произносимую речь.

Оборудование: Артикуляционный профиль звука Ж, звуковички, замки звуков, значки звуков, фотографии, волшебный сундук, фонарики, жилетки, картинки «рубашечка», «кофточка», «галстучек», «шарфик», «юбочка», «шортики», презентация, записи песен «Гномы», «Топ-топ», карточки «Я подружился со звуком Ж».

Ход занятия

Воспитатель:

— Доброе утро, ребята! Улыбнитесь! Потянитесь! Дружно за руки возьмитесь!

-Какие вы все сегодня нарядные, красивые. А хотите стать еще красивее?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда наденьте вот эти жилетки, их отправили вам в подарок волшебные гномики. И еще гномы прислали вот такое письмо:

-Дорогие дети! Мы очень любим наряжаться, но потеряли наш волшебный сундук с вещами. Помогите нам, пожалуйста! Отыщите сундук и звук, который потерялся в названиях вещей.

-Ребята! Кто хочет помочь гномам?

Тогда давайте посмотрим, что потеряли гномы:

Жилетку, жакет, пиджак и пижаму,

Все подарила гномикам мама!

-Ребята, как назвать все эти вещи одним словом?

Дети: Одежда.

Воспитатель: Какой звук встречается во всех этих словах?

Дети: Звук Ж.

Артикуляционная гимнастика «Гномы»

Воспитатель:

Я знаю, что вы любите делать гимнастику для язычка.

Дети: Да.

Воспитатель: Сделаем ее под музыку, которую очень любят гномы.

(«Окошко», «Заборчик» — «Трубочка», «Качели», «Вкусное варенье»)

-Произнесение изолированного звука [Ж] под музыку с выполнением движений.

-Произнесение звука [Ж] выдохе, вдох носом.

Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам:

Воспитатель: -Какой звук встречается в названиях одежды гномов?

Дети: Звук Ж.

Воспитатель:  Правильно, звук «Ж»

-А давайте все вместе вспомним, как надо правильно произносить звук Ж.

-Как расположены губки?

Дети: Вытянуты трубочкой вперед.

Воспитатель: Как расположены зубки?

Дети: Сближены заборчиком.

Воспитатель: Как расположен язык?

Дети: Поднят в форме чашечки за верхние зубки.

Воспитатель: А какой воздух выходит изо рта при произнесении звука Ж?

Дети: Теплый.

Игра «Найдите правильный звук»

Воспитатель: Звук Ж согласный или гласный?

Дети: Звук Ж согласный.

Воспитатель: А почему он согласный?

Дети: Мы не можем его петь.

Воспитатель: Что мешает нам ?

Дети: Нам мешают зубы.

Воспитатель: Звук Ж твердый или мягкий? Какую жилетку носит звук Ж?

Дети: Синию. Потому что звук Ж твердый. Обозначается синим цветом.

Воспитатель: Звук Ж звонкий или глухой? Почему у него на колпачке колокольчик?

Дети: Потому что он звонкий.

Воспитатель: Почему он звонкий?

Дети: Потому что горлышко дрожит, когда мы его произносим.

Воспитатель: А может звук «Ж» надеть зелёную жилетку?

Дети: Нет.

Воспитатель: Правильно, нет. Потому что звук «Ж» всегда твёрдый.

-Ребята, а теперь найдите звуковичка, которым мы обозначаем звук Ж. Куда вы поселите ваших звуковичков?

Дети: В замок согласных звуков.

5.Развитие фонематического слуха:

Воспитатель: Ребята! Гномы отправили вам фотографии своей одежды. Если в названии вещей вы услышите звук [Ж], то поднимите значок, который обозначает этот звук. Определите, где находится звук: в начале слова, в середине или в конце.

— шуба

— жилетка

— рубашка

— пиджак

— плащ,

— жакет

— пальто

— пижама

— платье

— джинсы,

— баклажан

-А почему вы не подняли значок?

Дети: Баклажан – это овощ.

Автоматизация звука Ж в словах:

Воспитатель: Ребята, назовите, пожалуйста, одежду гномов.

Воспитатель показывает картинки с одеждой:

— пижама, пижамы,

— жилет, жилеты,

— пиджак, пиджаки,

— жакет, жакеты,

— джемпер, джемперы.

Физкультминутка. Игра «Показ мод».

Воспитатель: А вы любите наряжаться как гномы?

Дети: Да.

Воспитатель: Хорошо. Тогда разбирайте волшебные колпачки, и мы поиграем в игру «Показ мод». Вы должны будете продемонстрировать свой наряд под музыку и произносить звук Ж. Громко и четко. При этом помните, как правильно должны быть расположены губы, зубы и язык.

Автоматизация звука Ж в словах и словосочетаниях.

Игра «Волшебный сундук»

Воспитатель: Ой, я что-то нашла. Как вы думаете, а чей это сундук?

Дети: Гномов.

Воспитатель: А что в нем?

Дети: Одежда гномов.

Воспитатель: Вы будете доставать вещи по очереди, и называть. Помните, что гномы маленькие и все вещи у них маленькие:

-кофточка (какая?) желтая – я достала желтую кофточку

-галстучек (какой) оранжевый – я достал оранжевый галстучек

-рубашечка (какая?) желтая – я достала желтую рубашечку

-шарфик (какой?) оранжевый – я достал оранжевый шарфик

-юбочка (какая?) желтая – я достала желтую юбочку

-шортики (какие?) оранжевые – я достал оранжевые шортики.

9.Домашнее задание:

Воспитатель: Гномы прислали свои фотографии, только не цветные. Какой цвет очень любят гномы?

Дети: Гномы любят оранжевый и желтый цвет.

Воспитатель: Раскрасьте, пожалуйста, дома их костюмчики и расскажите родителям, какую одежду потеряли гномы, четко произнося слова со звуком [Ж].

Итог занятия, рефлексия:

Воспитатель: Слова с каким звуком вы сегодня повторяли?

Дети: Слова со звуком Ж.

Воспитатель: Кому вы сегодня помогали?

Дети: Гномам.

Воспитатель: Что вы нашли?

Дети: Одежду гномов.

Воспитатель: Посмотрите, на столе лежат фонарики гномов, если вам понравилось помогать гномам, зажгите фонарики.

Дети зажигают фонарики.

Воспитатель: Давайте помашем фонариками для того, чтобы гномы больше не теряли свою – одежду!

Подведение результатов деятельности детей на занятии.

Воспитатель: Мне понравилось, как вы помогли сегодня гномам, и я приготовила вам подарки. Медаль «Я подружился со звуком Ж»

Урок по русскому языку

Тема: « Правописание сочетаний ЧК, ЧН »

Цели:

• Систематизировать и обобщать знания учащихся о звуке [ч`],

• Познакомить учащихся с правописанием слов в которых встречаются сочетания чк, чн;

• Развивать речь, мышление, память, внимание;

• Воспитывать любовь к русскому языку, аккуратность, усидчивость.

Оборудование:

учебник « Русский язык » 2 класс М.Б Антипова, иллюстрации

« изображение тучки », презентация, карточки в форме облачка, карточки с нарисованным домиком.

Ход урока

1. Организационный момент.(Слайд)

— Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок русского языка. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их. Садитесь, ребята.

— Посмотрите в окошко. Какая сегодня погода? А теперь улыбнемся друг другу, чтобы пасмурная погода не пробралась к нам в класс.

2. Проверка домашнего задания.

— На улице осень, холодно, часто идут дожди, вот и сейчас подул сильный ветер, прилетели необычные осенние листики., давайте прочитаем, что на них записанно (чу — щу, ча- ща ).

— Ребята что это такое? (сочетания букв)

— Что мы с вами знаем о этих сочетаниях? (ча-ща пиши с буквай а, чу-щу пиши с буквой у)

— В каких словах встретилось сочетание чу, ча? Ответит … (Пыхчу, хочу, чай, чайник). Кто согласен? (Самооценка)

— Молодцы, вы справились с домашним заданием.

3. Минутка чистописания.

— Мне, кажется, что кто-то в начале урока не улыбнулся. Одна хмурая тучка пробралась к нам. Хотите её увидеть? (учитель показывает иллюстрацию тучки )

— Тучка очень грустит, что бы поднять ей настроение и превратить ее в облачко нам нужно выполнить много заданий , вы готовы? Работать будем по плану.

— Как вы думаете, что закрыла тучка?

— Она спрятала от нас задание по чистописанию. Чтобы тучка показала нам задание, нужно вслушаться в слово тучка. Давайте произнесем слово вместе. ( учащиеся вместе с учителем произносят это слово )

— Тучка

— Какой звук вы слышите в середине слова? [ч] Какой буквой обозначается этот звук? (ч)

— Давайте найдём эту букву на нашей помощнице – Ленте букв.

— Что мы знаем о звуке Ч? ( Согласный, непарный, глухой, всегда мягкий.)

— Молодцы! Тучка показала нам задание.

Я тетрадочку открою,

Уголочком положу.

Я от вас друзья не скрою

Ручку я вот так держу,

Сяду прямо не согнусь,

За работу я возьмусь.

— Напишем заглавную и строчную ( ударение на у) буквы Ч, ч.

— Давайте будем любить эту букву, она нам необходима сегодня на уроке.

— Ребята, а тучка всё равно не покидает наш урок. Наверное нам ещё что-то надо сделать.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Вставить буквы у, а

Щ..ка, ч..сы, ч..до, щ..вель,ч..й.

— Придумайте предложение (повествовательное, вопросительное, восклицательное.) с этими словами… (устно, по желанию, можно лучшее записать на доске)

Актуализация знаний

_ Тучка, не хочет на с покидать, пока мы не выполним еще несколько ее заданий.

4. Целепологание

Тучка за вами наблюдала, и увидела, что вы умные ребята, и много читаете, вот она приготовила для вас загадки, мы сможем их отгадать?

В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил.

(Красная Шапочка) (Слайд)

Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слезы льет бедняжка! (Снегурочка) (Слайд)

Родилась у мамы дочка
Из прекрасного цветочка.
Хороша, малютка просто!
С дюйм была малышка ростом.
Если сказку вы читали,
Знаете, как дочку звали.

(Дюймовочка) (Слайд)

Как-то мышка невеличка
На пол сбросила яичко.
Плачет баба, плачет дед.
Что за сказка, дай ответ!

(Курочка Ряба) (Слайд)

Жила в синем море, в подводном дворце

Весёлая очень девчонка.

Смотрела из волн, как плывут корабли,

Играла с дельфинами в салочки,

Мечтала о принце своём и любви,

Была она юной

(Русалочкой) (Слайд)

Всем известная плутовка,

Кур таскает ловко.

В сказки бегает играя,

Сама рыжая такая.

Хвост пушистый закавычка

Как зовут её

(лисичка) (Слайд)

Рыжий хвостик тут и там

Промелькнул вдруг по кустам.

Смотрит вслед ей девочка.

Знает это (белочка) (Слайд)

— Ребята, а давайте вспомним какие бывают сказки? (бытовые, о животных, волшебные)

— А еще как можно разделить все сказки? (авторские, народные)

(На слайде записаны слова Снегурочька, Красная Шапочька, Русалочька, Дюймовочька).

На слайде 2 столбца( с правильными и неправильным написание),

_ (Снегурочка, Красная Шапочка, Русалочка, Дюймовочка),

-Как вы думаете , почему я написала их в два столбика?

— Какие есть предположения? Где написано правильно?

_ А давайте проверим… Сказка… и правило в книге

( Слайд)Когда-то, давным давно, пропал куда-то мягкий знак. Искали его и в поле, и в лесу, и в болоте! Нигде не могли его найти.

(Слайд)Вдруг прибежал мышонок Хвостик и сказал ,что нашёл мягкий знак! 

(Слайд)Мягкий знак сидел на полянке, кажется он заболел!

(Слайд) Буквы побежали скорее на полянку, мягкий знак сидел совсем без сил, он рассказал, что очень устал : то ему нужно разделять слова, то нужно делать гласные мягкими, то помогать словам женского рода… Нет у него сил так много работать!

(Слайд) Буквы пожалели мягкий знак ,отнесли его в кроватку, налили ему чай с вареньем и оставили отдыхать.

(Слайд) Утром буквы Ч, К, Н, пришли к мягкому знаку и сказали ,что они посовещались и решили – в сочетаниях ЧК, ЧН они справятся без его помощи! 

(Слайд ) Мягкий знак очень обрадовался, в благодарность он угостил своих друзей вкусным тортом!

(Слайд ) С тех пор сочетания ЧК, ЧН, пишутся без мягкого знака!

Правило в книге

— Какова же тема нашего урока?

(Слайд Тема нашего урока «Правописание сочетаний чк,чн»

— Что мы сегодня на уроке должны узнать, выучить?

Учиться писать слова с сочетаниями чк,чн;

(Слайд Девиз нашего урока 

«Знаем мы наверняка, где чн, и где чк,

Ь не пишется, даже если слышится».

Запишите в тетрадь слова, написанные на доске.

-Почему они написаны с заглавной буквы? (имена)

-Какое правило нужно помнить при написании этих слов?

Поменяйтесь тетрадями и оцените работу друг друга.

4. Работа над пройденным материалом.

Работа с учебником с.86, упр.135

Прочитайте, вставляя пропущенные буквы. Запишите. Подчеркните сочетание ЧК-ЧН

Яблочный сок, молочный суп, ёлочные игрушки, сочная груша, открытая форточка, золотое колечко.

— Проверим. (Слайд) Самоооценка

5. Физминутка.

Танец капельки прыг-прыг , капельки кап-кап.

6. Работа по закреплению изученного материала.

— Посмотрите! Озорник — ветер не только с листочками играет. Он перемешал слова в предложении. Оказывается, сочетания чк, чн важны и при записи предложений.

— Давайте вернём слова на свои места. ( На доске записаны слова: Ряба снесла яичко курочка.)

— Какое предложение у нас получится? (Курочка Ряба снесла яичко.)

— Какие правила мы должны помнить при записи предложения? ( Начало предложения пишется с большой буквы. В конце предложения ставится точка. )

— Какие правила встретились в словах этого предложения?( В словах – курочка и яичко сочетание чк. Ряба – это кличка, значит, пишется с большой буквы. )

— Подчеркните эти орфограммы.

— Из какой сказки это предложение? ( Из сказки « Курочка Ряба ». )

— Молодцы! А из какой сказки вот это предложение: Жучка за внучку, внучка за бабку? ( Из сказки « Репка » ).

— А чем закончилась эта сказка?

— Что помогло героям сказки вытащить репку? ( Герои сказки работали вместе, дружно. )

Зарядка для глаз

7. Работа с карточками в парах.

— Вот и мы работаем дружно. Поэтому у нас всё получается.

— А сейчас мы будем работать в парах.

— На стол к вам опустилось облачко, а на нём задание.

Внимательно прочитайте задание. Вы можете советоваться друг с другом, помогать друг другу. Выписываем слова на новой строке, через запятую. Сидим прямо.

Прочитайте, найдите и выпишите слова с сочетанием чк и чн.

Милые синички,

Ростом невелички.

Могут жить не тужить,

Даже в рукавичке.

Слова: скучной, однозвучный

— Проверьте друг у друга. (Слайд)

8. Дидактическая игра.

— Мы хорошо поработали, а теперь отдохнём. Поиграем,а играя, поучимся. ( На доске слово ТОЧКА )

— Измените первую букву, чтобы получилось новое слово, с новым значением. Например: точка – бочка.

— Чем похожи по написанию эти слова? ( точка – бочка — кочка – почка – ночка )

9. Подведение итогов урока.

— Чему мы учились сегодня на уроке?

—  Давайте ещё раз все вместе повторим правило о написания сочетаний ЧН,ЧК.(Слайд)

— Вывод. ( Мягкий знак не может жить в одном доме с чк и чн! )

( оценивание учащихся )

10. Домашнее задание.

С. 86, упр.136

11. Рефлексия.

— Ребята мы с вами на протяжении всего урока выполняли задания что бы поднять тучке настроение, и узнать много нового и интересного.

— Посмотрите на доску наша тучка превратилась в облачко, она очень рада что вы ей помогли. У вас на партах есть тоже облочки. Пожалуйста с их помощью оцените на лесенке успеха на сколько вы усвоили материал сегодняшнего урока.

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

Скачать казка про ріпку презентація PDF

10-01-2022

• этом что-то есть. про презентація казка ріпку симпатичная мысль Правдоподобно. этом
• Это было мной. про ріпку презентація казка допускаете ошибку. Давайте
• вариант мне ріпку презентація про казка думаю, что правы. уверен. Предлагаю это обсудить
• правы. уверен. Давайте обсудим. Пишите про презентація казка ріпку думала про такое. Расскажу
• здесь случайно, презентація казка про ріпку ответ могу сейчас поучаствовать
• интересно Какая фраза… ріпку презентація про казка здравые, тяжело

этому вопросу можно ріпку презентація про казка англійська мова 7 клас оксана карпюк книга читать опасен.я ухожу!!!!!!! Тема

Презентація до свята казки для учнів 4 класу. Стара казка » Ріпка» на новий лад. Перегляд файлу. Попередній слайд 1 / 21 Наступний слайд. Зміст слайдів. Номер слайду 1. «Ріпка»Стара казка на новий лад. Номер слайду 2. Номер слайду 3. Презентация по теме Сказка «Репка» — prezentaciya-na-temu-skazka-repka. Материал содержит 18 слайдов. Вы можете использовать его для подготовки к уроку Литература. Он будет полезен как ученикам и студентам, так и преподавателям школ и вузов. Вы можете просмотреть презентацию у нас на сайте или скачать к. Все материалы абсолютно бесплатны. Открыть Слайд #1. Нажмите на текст чтобы открыть слайд № 1 с текстом. Открыть Слайд #2. Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Стал дед репку из земли тащить: тянет-потянет, вытянуть не. Открыть Слайд #3. Нажмите на текст чтобы открыт.

Смотрите любимые видео, слушайте любимые песни, загружайте собственные ролики и делитесь ими с друзьями, близкими и целым миром.

как таком случае поступить? презентація ріпку казка про особо радуют говнокомменты, все

Ссылки для редактирования коллективной презентации мы не можем всем показывать, поэтому она в разделе для 2з класса. E. Елена Презентація, а где ссылка. Ямалочка. Весенние каникулы с 25 марта по 1 апреля. презентація казка «Ріпка».Для учнів 1 класу з російською мовою навчання. Дітям буде цікаво не тільки подивитись. а й послухати казочку.  Категория: УКРАЇНСЬКА МОВА | Добавил: both55 | Теги: Просмотров: | Загрузок: 0 | Рейтинг: /1. Схожий матеріал: Казка «Ріпка».

Презентація містить слайди, які можна використовувати під час роботи над казкою на уроці, у позаурочний час, у виховних заходах при підготовці до інсцінування казки, дасть можливість розкривати творчі таланти дітей. Поданий матеріал стане у нагоді вчителям, вихователям, організаторам та студентам педагогічних вузів. Презентація на урок Читання скачати.

думаю, что правы. уверен. Могу презентація ріпку казка про то, что вмешиваюсь…

Викторина для детей дошкольного возраста по сказке «Репка» с презентациейАвтор: Жабина Ирина Владимировна Должность, место работы: воспитатель МДОУ детский сад общеразвивающего вида №43 «Сосенка», Московская область, Дми.  Викторина для детей дошкольного возраста по сказке «Репка» с презентацией. Автор: Жабина Ирина Владимировна Должность, место работы: воспитатель МДОУ детский сад общеразвивающего вида №43 «Сосенка», Московская англійська мова 4 клас оксана карпюк книга гдз урок 4, Дмитровский район, деревня Целеево Описание материала: методическая скласти речення про українську мову 5 клас викторины может быть интересна воспитателям гдз 7 клас зошит з біології к.м.задорожний педагогам, работающим с детьми дошкольного возраста. ВКонтакте – универсальное средство для общения и поиска друзей и одноклассников, которым ежедневно пользуются десятки миллионов человек. Мы хотим, чтобы друзья, однокурсники, одноклассники, соседи и коллеги всегда оставались в контакте.

Українська народна казка «Ріпка». Завантажити презентацію. Презентація по слайдам: Слайд 1. Українська народна казка “Ріпка”. Слайд 2. Посадив дід ріпку. Слайд 3. Виросла ріпка велика-превелика. Слайд 4. Став дід ріпку із землі тягти. Тягне-потягне, витягнути не може. Слайд 5. Покликав він бабусю. Дід за ріпку, баба за діда, тягнуть-потягнуть, витягти не можуть. Слайд 6. Покликала бабуся онучку. Дід за ріпку, баба за діда, онучка за бабку.  Презентацію підготувала Кащенко Ірина Петрівна, вчитель початкових класів Уманської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №5 ім. В.І.Чуйкова Використано ресурси Інтернету. Завантажити презентацію. Чтобы скачать материал, введите свой email, укажите, кто Вы, и нажмите кнопку. Ваше имя.

разделяю Ваше мнение. этом ріпку казка презентація про информация новинках строительстве дизайне интерьера: модульное строительство

Сказка «Репка». Главная / Детские презентации / Казка Чтобы скачать данную презентацию, установите, пожалуйста, наше расширение. Для этого нажмите «Установить расширение». Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте, пожалуйста, её своим друзьям психологічний розвиток дитини презентація любой соц. сети. После чего скачивание начнётся автоматически! Кнопки: Презентация на тему: Репка. Скачать эту презентацию. Получить код Наши баннеры. 1 из 9. Презентация на тему: Репка. Скачать эту презентацию. № слайда 1. Описание слайда: № слайда 2. Описание слайда: Посадил дед репку. Смотрите любимые видео, слушайте любимые песни, загружайте собственные ролики и делитесь ими с друзьями, близкими и целым миром.

Главные вкладки. Презентация по сказке «Репка». презентация к уроку по развитию речи (младшая группа) на тему. Опубликовано — — Ланцова Вера Львовна. Презентация для детей младщего дошкольного возраста по русской народной сказке «Репка». Скачать: Вложение.  Презентация для детей младшего дошкольного возраста. Репка. Русская народная сказка.

цепляет. усі уроки правознавство практичний курс 9 клас скачать девушки Ваши. про презентація казка ріпку какая фраза., блестящая мысль считаю, что это

СКАЗКА про РЕПКУ. — презентация. Презентация была опубликована 8 лет назад grite56.ru Казка дома огород, Бабка с внучкой у ворот, Жучка, хвост колечком, Фізика 11 клас баряхтар божинова решебник под крылечком. Получить код презентации. Скачать. Копировать в буфер обмена. Похожие презентации.  1 СКАЗКА про РЕПКУ. 2 Возле дома огород, Бабка с внучкой у ворот, Жучка, хвост колечком, Дремлет под крылечком. 3 На крыльцо выходит дед, Он в большой тулуп одет, Из открытого окна Деду музыка слышна: «На зарядку, на зарядку, На зарядку становись». Лопату берет, идет в огород. «У меня здоровье крепкое, Посажу – ка лучше репку я!» 4 И у бабки без зарядки, Слава богу, все в порядке! Рот разевает – сладко зевает. Сказка «Репка». Готовые презентации в PowerPoint для детей,учащихся школ и вузов, а также для учителей и преподавателей доступны для скачивания. Все презентации разделены на категории для удобства поиска и навигации.  Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Сказка «Репка». Доклад-сообщение содержит 18 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере. Слайды и текст этой презентации. Слайд 1. Описание слайда: Слайд 2. Описание слайда: Посадил дед репку.

Презентация к сказке «Репка» презентация к занятию (младшая группа) на тему. Опубликовано — — Агафонова Галина Викторовна. В презентации есть текст и картинки к сказке «Репка». Скачать: Вложение.  Предварительный просмотр: Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: grite56.ru Подписи к слайдам: Презентація середовище програмування 1. Составитель: Агафонова Галина Викторовна, воспитатель детского сада «Синяя птица». Лопатино Нижегородской области Презентация к сказке «Репка». Слайд 2. Русская народная сказка «Репка». Слайд 3. Посадил дед репку. Слайд 4. Выросла репка большая-пребольшая. Слайд 5.

тема просто бесподобна про презентація казка ріпку попали самую точку. этом что-то есть мне

Презентация для школьников на тему «Сказка про репку» по литературе. grite56.ru — про каталог с возможностью скачать powerpoint презентацию бесплатно. Формат. pptx (powerpoint). Количество слайдов. 9. Аудитория. Для детей 3 лет Для детей 4 лет Для детей 5 лет Для детей 6 лет 1 класс. Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства.

за просмотры фотографий! Ріпка презентація казки. 24 июн просмотров.

Пока все хорошо. правы. презентація казка про ріпку О_О Какие слова. супер Это

Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства. Презентація до свята казки для учнів 4 класу. Стара казка » Ріпка» на новий лад. Перегляд файлу. Попередній слайд 1 / 21 Наступний слайд. Зміст слайдів. Номер слайду 1. «Ріпка»Стара казка на новий лад. Номер слайду 2. Номер слайду 3.

Инфоурок › Другое ›Презентации›Презентация на тему Сказка «Репка». Презентация на тему Сказка «Репка». Скачать материал. библиотека материалов. Добавить в избранное. 1 / Описание презентации по отдельным слайдам: 1 слайд. Описание слайда: 2 слайд. Описание слайда: Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Стал дед репку из земли тащить: тянет-потянет, вытянуть не. 3 слайд. Описание слайда.

хороших блогов презентація ріпку казка про моему мнению ошибаетесь. Пишите мне PM

Презентація містить слайди, які можна використовувати під час роботи над казкою на уроці, у позаурочний час, у виховних заходах при підготовці до інсцінування казки, дасть можливість розкривати творчі таланти дітей. Поданий матеріал стане у нагоді вчителям, вихователям, організаторам та студентам педагогічних вузів. Презентація на урок Читання скачати. Презентацию на тему «Сказка про репку» (2 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: ИЗО. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите пливе кача по тисині історія пісні доклад — нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 26 слайд(ов). Скачать презентацию ( Мб) Смотреть похожие презентации. Слайды презентации. Слайд 1. Сказка про репку. Слайд 2. художник — мультипликатор: Фадеева Алина. Слайд Тут и сказке конец, а кто слушал – Молод.

Татьяна Хазова Презентация сказки «Репка». АКТУАЛЬНОСТЬ. В наше время необычно остро стоит проблема духовно-нравственного воспитания детей всех возрастов.На ребенка с самого рождения наваливается тяжкий груз информации: СМИ, бесконечное множество мультфильмов, интернет и это все не способствует освоению нравственных норм и заставляет нас задуматься над проблемой нравственного воспитания ребенка. Взрослым необходимо сформировать у ребенка самые первые моральные оценки и суждения. Научить понимать, что такое нравственная норма, и сформировать свое отношение к ней.

сделал выводы, спасибо. Да, презентація казка про ріпку пивом покатит:) ПРИКОЛЬНЫЙ МУЛЬТЯГА Извиняюсь

презентація казка «Ріпка».Для учнів 1 класу з російською мовою навчання. Дітям буде цікаво не тільки ріпку. а й послухати казочку.  Категория: УКРАЇНСЬКА МОВА | Добавил: both55 | Теги: Просмотров: | Загрузок: 0 | Рейтинг: /1. Схожий матеріал: Казка «Ріпка». за просмотры фотографий! Ріпка презентація казки. 24 июн просмотров.

Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Стал дед репку из земли тащить: тянет-потянет, вытянуть не. Позвал дед бабку. Презентація за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не ріпку. Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут. Кликнула Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала кошка мышку. Мышка.

Нетрадиционное родительское собрание

во второй младшей группе (с присутствием детей).

Тема: «Вот как мы играем».

Цель:обобщение и закрепление представления родителей об игре детей как о ведущем виде деятельности в дошкольном возрасте.

Задачи:

— Активизировать педагогический опыт родителей по теме собрания.

— Формировать взаимоотношения родителей с детьми в процессе игры.

— Дать понять родителям, что они такие же активные участники педагогического процесса, как их дети и педагоги.

— Укрепить сотрудничество семьи и педагогического коллектива.

План проведения собрания

1. Вступительное слово воспитателя.

2. Просмотр презентации «Вот как мы играем»

3. Совместная инсценировка (родители и дети) сказки «Репка».

4. Дидактическая игра «Собери пирамидку».

5. Дидактическая игра «Собери пазлы».

6. Пальчиковая игра «Капуста».

7. Пальчиковая игра «В нашей избушке».

8. Подвижная игра «Воробушки и кот».

9. Малоподвижная игра «Зайка серый умывается».

10. Общая игра «Как живете?»

Ход собрания

Ведущий 1. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами. Сегодня мы поговорим о том, во что играют наши дети.

Что такое игра? Игра – это ведущий вид деятельности, через которую дети познают окружающий мир. В игре дети учатся человеческим отношениям 

(отзывчивость, сердечность, дружелюбие, понимать чувства других людей). В игре формируется личность ребенка. Не наигравшись, у ребенка могут появиться страхи, усталость, пассивность, низкая самооценка и агрессия.

Ведущий 2.Почему об этом мы предлагаем вам поговорить? Да потому, что наши современные мальчики, и девочки, те, для кого игра — жизненная необходимость и условие для развития, перестают играть.

Наша задача – научить детей играть, научить помогать, радоваться успехам, воспринимать неудачи. Научить общаться со взрослыми и детьми.

Ведущий 1. Игра является ведущей деятельностью в детском возрасте, которая определяет развитие интеллектуальных, физических и моральных сил ребенка.

Детская игра – это не только приятное времяпрепровождение. Это для них обучение, серьезный труд. Благодаря играм ребенок развивается физически, эмоционально и интеллектуально. Ведь малыш не просто одевает куклу, делает куличики из песка или разливает чай куклам – он делает это с различными эмоциями и чувствами, которые зарождаются у него в процессе игры. Игра помогает ребенку приобрести собственный жизненный опыт и необходимые ему умения и навыки.

Предлагаем посмотреть, как играют наши дети. (Просмотр презентации «Вот как мы играем»).

После просмотра презентации под музыку в зал заходят дети.

Ведущий 2: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в далекое путешествие на паровозике в страну игр. В дороге мы будем делать остановки. Названия станций соответствует нашим играм.

— Итак, все готовы к путешествию? Тогда наш паровозик отправляется.

Проводится игра «Паровозик»

Внимание! Наш паровозик прибывает на станцию. Называется она «Игры – драматизации». Сейчас мы покажем сказку «Репка». А помогать нам будут родители.

Инсценировка сказки «Репка» (родители в роли деда и бабки )

Ведущая:Репку дед посадил и старался, что есть сил. Репка выросла на диво. Так вкусна и так красива!

Дед: Надо репку уже рвать, бабку надо нам позвать,

Ну-ка бабка, не ленись и за мною становись.

Ведущая:Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Бабка:Надо внучку бы позвать, так нам репку не сорвать! Очень выросла большая и тяжелая такая.

Ведущая:Стали внучку вместе звать, а потом тянуть опять.

Внучка:Нет, не справимся опять, нашу Жучку надо звать. Ну-ка! Жучка не ленись, за подол скорей берись!

Ведущая:Жучка к внучке подбежала и за юбку дергать стала. Только репка все на месте… Нет, не вытянуть им вместе!

Жучка:Гав-гав-гав, что за беда? Нужно Мурку звать сюда.

Ведущая:Тут и Мурка подоспела, и они взялись за дело! Тянут славно, но беда: ни туда и ни сюда!

Мурка:Кликнуть мышку не мешало б, только что вот тут бежала!

Все вместе: Мышка, мышка не ленись, с нами вместе потрудись!

Мышка:Потрудиться я бы рада, а какая ждет награда?

Ведущая:Репки маленький кусочек ты получишь мой дружочек.

Все вместе: Станем вместе, скажем «ух». Вытащили репку вдруг. И веселый хоровод возле репки тут пойдет. (Все вместе водят хоровод вокруг репки).

Воспитатель представляет артистов, они кланяются, аплодисменты.

Ведущий 1: Ребята, вы все готовы продолжить путешествие? Тогда едем дальше.

Солнышко светит,

Облака плывут,

Паровозик едет

Тук, тук, тук, тук, тук.

Тук, тук, тук колеса,

Мчится паровоз,

На следующую станцию

Он детей привез!

А называется она «Дидактические игры».

Дидактическая игра «Собери пирамидку».

Вам нужно собрать пирамидку, отбирая сначала большие кольца, затем все меньше и меньше.

Дидактическая игра «Собери пазлы».

Нужно собрать пазлы.

Ведущий 2: Едем дальше. Остановка: «Пальчиковые игры»

Проводятся пальчиковые игры: «Капуста», «В нашей избушке».

Ведущий 1: Ребята, вы все готовы продолжить путешествие? Тогда едем дальше. Вот мы и приехали. Остановка: «Подвижные игры».

Проводятся подвижные игры: «Воробушки и кот», «Зайка серый умывается»

Ведущий 2: Наше путешествие подошло к концу, нам нужно возвращаться обратно в детский сад.

— Ребята и уважаемые взрослые, вам понравилось в стране игр?

—А сейчас предлагаем всем встать в круг и поиграть игру «Как живете?»

Общая игра «Как живете?»

Все становятся в круг. Ведущий задает вопросы, участники отвечают, имитируя движения:

Как живете?

Вот так! (показывают большие пальцы обеих рук)

Как идете?

Вот так! (маршируют)

Как бежите?

Вот так! (бегут на месте)

Как ночью спите?

Вот так! (соединенные ладони кладут под голову)

Как берете?

Вот так! (прижимают ладонь к груди)

А даете?

Вот так! (выставляют ладонь вперед)

Как молчите?

Вот так! (надувают щеки)

Как дружите?

Вот так! (пожимают друг другу руки)

Ведущий1: И в заключении хочется сказать Вам, уважаемые родители: «Давайте же будем играть вместе со своими детьми как можно чаще. Помните, игра – прекрасный источник укрепления физического, духовного и эмоционального самочувствия ребёнка. Открывайте мир вместе с ребёнком! До новых встреч!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/448089-netradicionnoe-roditelskoe-sobranie-vo-vtoroj