Сказка про желудь и дуб

Дуб летний, или, как его принято называть, английский, является типичным представителем семейства буковых: крупное дерево, достигающее 40 метро в высоту, способное образовывать целые широколиственные леса, получившие название дубравы.

А свое название «черешчатый» данный вид дуба получил за достаточно длинные плодоножки, по которым это дерево можно без проблем отличить от любого другого.

Описание

Сильно ветвящееся растение крупных форм, дуб английский отличается огромной кроной и очень мощной стволовой системой. Это долгожитель среди деревьев – возраст некоторых известных экземпляров достигает до двух тысяч лет, хотя средняя продолжительность жизни дерева составляет несколько сотен лет.

Где-то в возрасте около двух сотен лет дерево прекращает расти в высоту (достигая размеров около 40 метров) и активно наращивает прирост в ширину. Самым старым и внушительным (по вероятным подсчетам) можно считать дуб, получивший название Стелмужский (растет в Литве), чей возраст приблизительно составляет около 2 тысяч лет, а окружность ствола насчитывает 13 метров.

Запас древесины в этом растении достаточно большой – она составляет в дубе практически 600 куб.м. на гектар.

Внешний вид и строение

Дуб поражает своими размерами – он отличается широко-пирамидальной и очень ветвистой кроной, однако более всего внимание в этом дереве привлекает толстый и внушительный ствол (обычно около 1.5 м в диаметре). После 30 лет жизни кора растение покрывается глубокими трещинами – если дерево выросло на свободе, то его кора бывает толщиной до 10 см.

Для поддержания таких крупных размеров требуется мощная корневая система: она у дуба состоит из длинного стержневого корня, а уже с десятого года жизни начинают развиваться и мощные боковые корни, которые достаточно глубоко уходят в почву.

Такая мощная поддержка позволяет дереву использовать в полной мере существенный объем почвы, а также придает сил для борьбы с ветровалом.

Дуб можно смело назвать одной из главных лесообразующих пород любого широколиственного леса на территории Европы и европейской лесостепи. Обычно он легко соседствует с грабом, липой, вязом, ясенем, елью, березой и многими другими породами деревьев.

Специалисты знают, что это теплолюбивый вид деревьев – поэтому его практически невозможно встретить далеко на севере или высоко в горах. Легко может пострадать от поздних заморозков.

Семена и листья

Листья дуба имеют продолговато-обратнояйцевидную форму, достаточно массивные (до 15 см в длину) и отличаются шестью парами лопастей (как правило).

Цвести это дерево начинает поздно – в возрасте приблизительно пятидесяти лет, обычно поздней весной, и имеет раздельно полые цветки. Мужские цветы формируют висячие небольшие сережки, растущие из пазух почек, а женские собраны в крупные соцветия (до 12 цветков). Плодом дуба является желудь мелкой формы (до трех сантиметров), созревающий в первых месяцах осени.

Посадка и уход

Выделяют несколько форм английского дуба:

• Ранняя – эти растения называют летним дубом – такой дуб распускает листья весной и сбрасывает на зиму.
• Зимняя – такой дуб получил название зимний – эта форма распускается практически на месяц позже летней, и листья, соответственно, теряет тоже намного позже. Причем у молодых дубов листья могут оставаться на дереве на весь зимний период.

Дуб хорошо себя чувствует на плодородной почве, которая не отличается высоким уровнем кислотности. Само растение любит солнце – и для дуба в идеале необходимо выбирать солнечные поляны и места. Но не стоит его высаживать на открытых пространствах – это дерево предпочитает избегать низких температур и ветра.

При высадке необходимо учитывать, что дуб в ранний период растет не очень быстро – поэтому для защиты его лучше окружить другими растениями или кустарниками. Дерево нуждается в регулярном поливе и прополке в начале своего роста.

Вредители и болезни

Дуб, как и любое другое растение, подвержен и вредителям, и болезням:

• Патогенные грибы – обычно на нем охотно паразитирует сумчатый гриб – причина пятнистости и отмирания кроны.
• Патогенные бактерии – как правило, это несколько видов бактериальных заболеваний:
  • Бактериальная водянка – при этом заболевании кора и крона начинают быстро (буквально за несколько сезонов) мокнуть, покрываясь бурыми пятнами.
  • Поперечный рак – эта болезнь образует эллиптические формы наростов, которые с течением времени только увеличиваются.

  Территория произрастания

  Дуб получил широкое распространение на территории Европы и нашей страны – однако его без проблем можно встретить и на севере Африки, и даже в странах Азии. Северная граница обитания этого растения проходит по Финляндии, а по мере продвижения в восточном направлении она сдвигается южнее. Причем в Сибири на данный момент в естественной среде обитания этот вид дуба встретить невозможно. На востоке пределами его обитания являются водораздел Волги и Урала. Довольно успешно это растение интродуцировано и в Северной Америке.

  

  В тайге это дерево обычно встречается в долинах рек, а вот южнее охотно образует дубовые леса а также дубравы с примесью других пород деревьев. В степной зоне его можно встретить в оврагах и балках.

  Интересные факты

  Как правило, срок жизни дуба достаточно внушительный – около четырехсот лет. Но порой встречаются и серьезные долгожители – этот вид внесен в Красную книгу и помечен статусом LC, который означает, что он на данный момент под наименьшей угрозой.

  

  Среди представителей этого вида существует множество растений, которые получили собственные имена и обладают своей историей. Это и Дуб Кайзера, и Царь-дуб, и Дуб-Часовня, и Тамме-Лаури, и Дуб майор из знаменитого Шервудског леса. Такие деревья прожили долгую жизнь – к примеру,  Грюнвальдский дуб в Калининградской области, прожил уже более 8 сотен лет. А вот известная достопримечательность Болгарии – Гранитский дуб – насчитывает уже почти две тысячи лет.

  Это дерево отличается обширной сферой использования и применения – его активно принято использовать и в полезащитном разведении, и в противоэрозионных и лесомелиоративных целях, и в строительстве (в т.ч. и зеленом), и в ландшафтном дизайне парков и других форм.

  

  Достаточно широко известны и другие свойства дуба обыкновенного, среди которых особо можно выделить следующие:

  • лекарственные;
  • кормовые;
  • медоносные;
  • красильно-дубильные;
  • пищевые;
  • фитонцидные;

  Многие части этого дерева применяют в медицинских целях и гомеопатии – дуб издревле известен своими противовоспалительными и вяжущими свойствами, седативным и кровоостанавливающими возможностями.

  Отвары и разнообразные настойки на частях дуба принято использовать при самых различных заболеваниях: коликах, язвенной болезни, поносах, кровотечениях, варикозе и многих других. Кора дуба зачастую применяется в качестве средства от геморроя, недержания, экземы, в случаях обморожения или ожогов. Невозможно обойтись без такой настойки и при кровоточивости десен или наличии неприятного запаха из ротовой полости. А что бы укрепить иммунитет, народная медицина рекомендует использовать ванны с обязательным включением экстракта из дуба.

  

  Древесина дуба признана многими прекрасным источником самых лучших дубильных средств – для этого в промышленности принято использовать кору очень молодых деревьев – не старше 20 лет. Как правило, в дубильной промышленности в качестве дубильного материала используется именно кора (она дает потрясающий эффект), а вот из древесины дуба обычно добываются дубильные экстракты.

  Как правило, для этих целей принято использовать отходы деревообрабатывающего производства – их количество в обычных случаях составляет не меньше 20 процентов.

  И, поскольку дуб может похвастаться более чем значительной массой древесины, именно это дерево является основным (если не главным) источником при производстве таннидов.

  Именно древесину дуба обыкновенного принято использовать в строительстве в качество как декоративного, так и фитонцидного средства в случае необходимости создания природного ландшафта, аллей, парков, пригородных зон и других территорий. С этой целью были выведены самые разнообразные декоративные формы дуба – в том числе с пирамидальной кроной, листва которой способна держаться практически на месяц дольше, чем у обычного растения.

  Видео про черешчатый дуб

Предварительная работа: вырежьте
действующих лиц сказки и деревья, при­клейте к ним подставки так, чтобы они
могли стоять как декорации; раскрасьте деревья; вырежьте деревья из картона:
яблоня, дуб, ель, осина, шиповник, береза.

Цели занятия

Воспитательные — продолжать
формировать у детей умение внимательно слушать сказку, не перебивать
говорящего; вырабатывать умение отвечать на во­просы по прочитанному.

Обучающие — продолжать
уточнять и расширять словарный запас детей за счет имен существительных,
прилагательных, глаголов и наречий; вводить в ак­тивный словарь детей
существительные, обозначающие названия деревьев, при­лагательные, глаголы.

Развивающие — продолжать
развивать у детей слуховое восприятие, внима­ние, память; решать несложные
логические задачи; делать простейшие заклю­чения.

Оснащение:

вырезанные
из картона деревья — яблоня, ель, дуб, осинка, шиповник, бе­реза;

изображения
персонажей сказки;

фигурки
персонажей сказки из настольного кукольного театра;

красивый
платок;

 картинки «Деревья»;

фланелеграф;

карточки
для глобального чтения в двух экземплярах со словами: «коза», «козленок», «яблоня»,
«дуб», «елка», «береза», «шиповник», «осина»;

коробочка;

лист
ватмана с нарисованными деревьями (яблоня, ель, дуб, осина, шипов­ник, береза);

образец
для выкладывания елки, елочки, еловой ветки;

две
искусственные елки (большая и маленькая) с липучками;

две
большие шишки и две маленькие шишечки с липучками;

миска,
натуральные яблоко, шишка, желудь, ягода шиповника;

корзиночки
по количеству детей;

«Чудесный
мешочек».

Ход занятия

1.     Организационный момент. Поставьте вырезанные из картона деревья (яб­лоня,
береза, елка, дуб, осина, шиповник) на полу. Предложите детям встать в круг,
взяться за руки и пройти змейкой между расставленными на полу деревьями.
Прочтите рифмовку:

Вместе
весело шагаем,

Мимо
дуба, мимо елки,   (поднимаем вверх
руки)

Около
березки, около осинки. (опускаем руки)

И
в руках мы держим

Плетеные
корзинки.

Предложите
детям пройти змейкой (идите впереди) между деревьями в про­тивоположном
направлении. Подойдя к стульчикам, расставленным полукру­гом, предложите детям
сесть.

2.     Знакомство со сказкой. Изображения персонажей сказки (см. вклейку, рис. 1, 3,
4, 26) сложите на маленький стол и прикройте красивым платком. По­ставьте
фланелеграф перед детьми.

Расскажите
сказку «Как коза избушку построила». По ходу чтения сказки выставляйте на
фланелеграф появляющихся по ходу рассказа героев сказки (старуха-говоруха,
коза, козлята, яблоня, елка, дуб, осина, шиповник, береза). Вы­ставляя
очередную фигурку на фланелеграф, спрашивайте у детей: «Кто это?» или «Что
это?».

3.     Подумай и ответь. Задайте детям вопросы по содержанию сказки.
Где жила старуха-говоруха?

Что
делала старуха-говоруха, когда все люди работали?

Почему
коза с козлятами решили уйти в лес?

Где
коза с козлятами искали место для строительства избушки?

Под
какими деревьями коза хотела построить избушку?

Почему
коза не построила избушку под яблоней?

Почему
коза не построила избушку под елкой?

Почему
коза не построила избушку под дубом?

Почему
коза не построила избушку под осинкой?

Почему
коза не построила избушку под шиповником?

Под
каким деревом коза построила избушку?

Почему
коза построила избушку под березой?

4.     Глобальное чтение. Выставьте на фланелеграф картинки с изображением
деревьев, встречающихся в сказке. Назовите их. Возьмите карточку с названием
дерева, прочтите ее и положите под этим деревом на фланелеграфе (яблоня, ель,
дуб, осинка, шиповник, береза).

Соберите
карточки в красивую коробочку.

Разверните
перед детьми лист ватмана с нарисованными на них деревьями (яблоня, ель, дуб,
осина, шиповник, береза) и поставьте на стол коробочку с кар­точками.
Предложите детям назвать каждое изображенное дерево, найти это де­рево на
фланелеграфе, показать и назвать его. Попросите найти «такую же» кар­точку (с
таким же словом) в коробочке и подложить ее под картинку на листе.

5.     Развитие зрительного
внимания и мелкой моторики. (Конструирование
из палочек.) Предложите детям рассмотреть искусственную елочку. Выделите и на­зовите
ее части — ствол, ветки, иголки. Положите перед каждым ребенком обра­зец для выкладывания
елки, елочки, еловой ветки.

Ориентируйтесь
на уровень развития детей. Успевающим детям предложите образец посложнее, а
детям с проблемами — более простой образец (елочка). По­кажите, как можно
выложить елочку из палочек. Предложите каждому ребенку выложить елочку из
палочек, лежащих около образца в коробочке.

Если
у ребенка не получается, то предложите ему наложить палочки на обра­зец и
только после этого выложить елочку на столе.

6.     Считаем вместе. Прикрепите на фланелеграф большую елку и маленькую
елочку. Попросите детей назвать их (елка и елочка). Предложите детям взять
корзиночки и рассмотреть лежащие в них шишки. Попросите назвать их (шиш­ка и
шишечка), их величину (две большие шишки, две маленькие шишечки); сосчитать
большие шишки, назвать их количество. Затем — сосчитать малень­кие шишечки и
назвать их количество.

Предложите
детям внимательно посмотреть на елку и елочку, затем — на шишки и шишечки.
Попросите определить, с какой елки упали большие шиш­ки. Предложите сказать, сколько
больших шишек упало с большой елки.

Прикрепите
большие шишки к большой елке. Проведите игру с маленькими шишечками по
аналогии.

Следите
за тем, чтобы ребенок согласовывал имена существительные «шиш­ка», «дерево» с
числительным «два» в роде (две шишки, два дерева).

7.     Чей подарок? Покажите детям миску с яблоками, шишками, желудями,
ягодами шиповника. Предложите каждому ребенку взять из миски по одному яблоку,
ощупать его. Попросите рассказать о его качествах (круглое, гладкое).
Отложите яблоко в сторону.

Предложите
детям взять из миски по одной шишке, ощупать ее. Назовите признаки
(продолговатая, колючая).

Скажите,
что вы спрячете в «Чудесный мешочек» все яблоки и шишки.

Предложите
ребенку опустить руки в мешочек, нащупать какой-нибудь пред­мет и рассказать о
том, что он взял. Затем — вытащить из мешочка то, что он взял, и назвать.

Игру
можно провести с двумя объектами для ощупывания. Если группа де­тей сильная,
можно добавить и третий объект.

8.     Отгадай, у кого. Предложите детям внимательно прослушать
произнесен­ную вами фразу. Попросите помочь вам ее закончить.

Шишки
у … (елки). Желуди у … (дуба). Ягоды у … (шиповника). Яблочки у …
(яблоньки).

9.     Подведение итогов занятия. Положительно оцените работу детей.

sbal | Post: 723798 — Date: 11.04.21(20:48)

У Вас нет прав отвечать в этой теме.

Генерация страницы: 0.054 сек