Сказка про луку мудищева

С тех пор как во многих
вузах отменили на вступительных экзаменах
сочинение, учителю литературы в старших классах
(особенно в выпускном) стало работать очень
сложно. Школьники относятся к урокам литературы
как к чему-то второстепенному, не заслуживающему
внимания. Думаю, что и читают заданное если не
единицы, то очень немногие. И дело не только в
лени ребят. Подготовительные курсы, репетиторы,
масса других предметов — когда же читать-то? Вот
и получается, что работают на уроках одни и те же,
а остальные спят с открытыми глазами или
незаметно посматривают на часы.
Конечно же, есть учителя, на уроки к которым
дети идут как на праздник, учителя, наделённые
способностью занимательно рассказывать, увлечь
за собой, имеющие актёрские данные. Но что же
делать, если Бог не наделил тебя такими
талантами? Думаю, что многие преподаватели
согласятся со мной: вести литературу в старших
классах, особенно если это ещё и пятые-шестые
уроки, трудно. Очень хотелось бы услышать советы
опытных учителей, что делать в такой ситуации.
Можно много сетовать на лень учащихся, на
сложность программы, на сокращение часов (у нас в
10-х и 11-х классах по три урока в неделю) — от этого
ничего не изменится.
Нужно делать.
Если в силу разных причин ребята не могут
работать дома, пусть работают на уроке. Причём
все. Для этого можно использовать лабораторные,
практические работы — самостоятельное чтение и
попытку разобраться во фразе, отрывке,
произведении.
Может быть, вам покажется интересной
практическая работа «Подготовка к сочинению по
теме “Роль Луки в пьесе М.Горького «На дне»”. Как
неоднократно признавались мне мои ученики,
самостоятельная работа над сочинением — самая
сложная работа по литературе. И часто они
списывают не потому, что лень самому писать или
нет времени, а потому, что боятся не справиться с
этой работой.
Я преподаю в основном в старших классах и, когда
ко мне приходят новые ученики, обычно провожу
анкетирование учащихся 10-х классов. На вопрос
“Чем бы вы хотели заниматься на уроках
литературы?” я постоянно получаю просьбы
объяснить, “что нужно и что не нужно в написании
сочинений и анализе стихотворений” (строки из
реального ответа).
Помочь надо. Для этого и провожу такие
практические работы.

Практическая работа

1. Работа над вступлением. Чтобы не
уклониться от темы, используем известный приём —
“переделываем” формулировку темы в вопрос
“Какова роль Луки в пьесе?”. Во вступлении мы
должны обосновать, почему возможна такая
постановка вопроса, то есть почему слова,
действия одного персонажа важны для понимания
смысла пьесы. (Очень важное замечание: во
вступлении мы не должны отвечать на
тему-“вопрос”, этому будет посвящено заключение
— итог наших рассуждений.) Вам предложены
материалы для вступления. Какой из них (№ 1, № 2
или № 3) соответствуют теме? Аргументируйте.
Выпишите заинтересовавшие вас предложения,
словосочетания.
№ 1. “В начале 900-х годов голод совпал с
жесточайшим промышленным кризисом. На краю
голодной смерти оказалось около 30 млн крестьян.
Потоки голодающих хлынули в города, они были
встречены полицейскими кордонами. Безработных
же из городов отправляли в деревни, обрекая их на
верную голодную смерть. «Дно» стало реальной
угрозой почти для половины населения России.
Люди переполняли ночлежки, трущобы, подвалы.
Говорить о людях «дна» в официальной печати было
очень трудно, о них сообщали только нелегальные
издания“ (1; источники цитат см. в конце статьи).
№ 2. “В начале XX века Горький, уже будучи
европейски известным прозаиком, обратился к
драматургии. Первым замыслом была пьеса,
отражающая проблемы, характерные для его
рассказов 1890-х годов, действующими лицами в
которой стали бы «бывшие люди», обитатели трущоб
и ночлежек. Тем не менее раньше была закончена
драма «Мещане», а затем завершены картины «На
дне». Обе пьесы были приняты к постановке в
Московском Художественном театре. Постановки
новаторской социально-философской драмы «На
дне» состоялись и в ряде европейских театров.
Везде им сопутствовал огромный зрительский
интерес”.
№ 3. “Большинство критиков рассматривало
«На дне» как пьесу статическую, как серию
зарисовок быта, внутренне не связанных сцен, как
натуралистическую пьесу, лишённую действия,
развития драматических конфликтов. На самом деле
в пьесе «На дне» глубокая внутренняя динамика,
развитие… Сцепление реплик, действий, сцен пьесы
определяется не бытовыми или фабульными
мотивировками, но развёртыванием
социально-философской проблематики, движением
тем, их борьбой. Тот подтекст, то подводное
течение, которое В.Немирович-Данченко и
К.Станиславский обнаруживали в пьесах Чехова, у
Горького в «На дне» приобретает решающее
значение”. “Горький изображает сознание людей
«дна». Сюжет разворачивается не столько во
внешнем действии, сколько в диалогах героев.
Именно разговоры ночлежников определяют
развитие драматургического конфликта” (2).
2. Лука — персонаж, чьё имя чаще всего
встречается в пьесе. Что это имя обозначает?
Прочитайте следующий материал, составьте
предложение(я), включив в него словосочетания,
которые отражают неоднозначное отношение к
имени.
“Лука — один из евангелистов, Горький даёт
ему имя, которое ему дорого. (Газета «Московские
ведомости», 23.12.1902: «Этот странник вошёл в подвал,
как луч яркого солнца, осветив в нём всё дурное
и… пробудив к жизни ростки добра».) Имя Лука
происходит от слова «лукавый». Именно таким
видят старика и современники Горького”
(Д.Мережковский. «Религия старца лукавого есть
религия лжи») (3).
3. Появление Луки — завязка пьесы. Как жили
ночлежники до его прихода? Прочитайте материал,
выпишите интересные для вас мысли.
“Самая важная, мучительная проблема для
обитателей ночлежки — это проблема правды и лжи.
В чём заключается «правда» ночлежки? В том, что у
людей отняты будущее, надежда, смысл. Почти все
ночлежники, как могут, спасаются от этой
«правды», выдумывают себе суррогаты будущего,
надежды, смысла. Так, живущая в ночлежке девушка
Настя грезит «роковой любовью». Торговка Квашня
гордится своей мнимой свободой, Васька Пепел —
ещё более мнимой свободой воровской, а сапожник
Алёшка — совсем уже отчаянной свободой загула…
Только два персонажа из обитателей «дна» лишены
иллюзий — это Бубнов и Сатин.
Удивительное дело: чем больше ночлежники
хотят скрыть от самих себя реальное положение
дел, тем с большим наслаждением начинают уличать
других во лжи. Им доставляет особое удовольствие
мучить своих товарищей по несчастью, пытаясь
отнять у них последнее, что у них есть, —
иллюзию” (4).
И в такой обстановке появляется Лука.
4. Прошлое Луки. Выпишите цитаты, которые
относятся к Луке.
Служил я сторожем на даче… у инженера одного
под Томском-городом.
Родитель всю жизнь в тюрьмах сидел…
Мне кажется, что я всю жизнь только
переодевался…
…жена у меня с мастером связалась… и задумал
я тут — укокошить жену…
Мяли много, оттого и мягок…
…убил подлеца в запальчивости раздражения.
Докажите, что Лука хорошо знает людей, умеет и
польстить, и остроумно ответить.
5. Заполните пропуски во фразе: “Лука —
странник, мудрец и утешитель. Он утешает каждого
сообразно его тайной мечте: Анну — …, Актёра —
…, Пепла и Наташу — …, Настю — …” (5).
6. В пьесе герои много рассуждают о
морально-нравственных ценностях. Выпишите
высказывания, которые принадлежат Луке.
А куда они — честь, совесть… честь-совесть
богатым нужна.
Я и жуликов уважаю, по-моему, ни одна блоха — не
плоха.
Все люди на земле — лишние…
…человек… всегда своей цены стоит…
…Во что веришь, то и есть…
По-моему, вали всю правду, какая она есть!
Понимаешь ли ты, как это обидно — потерять имя?
Лучше надо жить… Надо так жить… чтобы самому
себя можно было уважать…
7. А) Прочитайте следующие высказывания Луки.
И чего тебе правда-то больно нужна… Она…
может, обух для тебя.
Тюрьма — добру не научит, и Сибирь не научит…
а человек — научит… да!
…не всегда правдой душу вылечишь.
Б) Перескажите в двух-трёх предложениях
притчу о праведной земле и ответьте на вопрос, в
чём её смысл.
Пепел во втором акте спросил: “Старик! Зачем ты
всё врёшь?” Как бы вы ответили на этот вопрос
(исходя из его высказываний)?
8. Итак, правда ночлежников в том, что у них
отнято будущее. Лука внушает им надежду на лучшую
жизнь. Значит, он разоблачает “правду”
ночлежников. Верит ли сам Лука в свои слова? Какой
взгляд на человека можно аргументировать
следующими высказываниями Луки?
Коли веришь, — есть; не веришь — нет. Во что
веришь, то и есть…
Человек всё может… лишь бы захотел.
Люди-то? Они — найдут! Кто ищет — найдёт. Кто
крепко хочет — найдёт!
…для лучшего люди живут…/p>
9. В пьесе разные люди по-разному называют
Луку.
Горький в списке действующих лиц называет
Луку странником.
Лука: Все мы на земле странники… Говорят, —
слыхал я, — что и земля-то наша в небе странница.
Василиса: Ты кто такой?
Лука: Проходящий… странствующий…
Василиса: Прохожий… тоже! Говорил бы лучше —
проходимец… всё ближе к правде-то…
Прочитайте высказывания о Луке.
“Светлый момент примирения вносит Лука в
жизнь, которую он проходит со страннической
котомкой на плечах… Фактически судьба
обитателей ночлежки от пребывания Луки не
улучшилась… но все эти люди от слов старика
лишний раз почувствовали себя людьми, и свет
засиял в их униженных душах” («Русская мысль»,
1903).
“Старик у вас — несимпатичный, в доброту его
не веришь” (Л.Толстой).
“Горький читал пьесу великолепно, особенно
хорошо Луку. Когда он дошёл до сцены смерти Анны,
он не выдержал, расплакался. Оторвался от
рукописи, поглядел на всех, вытирает глаза и
говорит: «Хорошо, ей-богу, хорошо написал…
Правда, хорошо!” (Из воспоминаний
М.Ф. Андреевой).
“Лука — жулик. Он, собственно, ни во что не
верит. Но он видит, как страдают и мечутся люди.
Ему жаль этих людей. Вот он и говорит им разные
слова для утешения!” (М.Горький, 1910).
“Утешители этого ряда — самые умные, знающие
и красноречивые. Они же потому самые вредоносные.
Именно таким утешителем должен быть Лука в пьесе
«На дне», но я, видимо, не сумел сделать его таким.
«На дне» — пьеса устаревшая и, возможно, даже
вредная в наши дни” (Горький, 30-е годы).
“Вся деятельность Луки состоит в том, что он,
как медиум, улавливает сигналы индивидуальной
мечты, излучающиеся из каждого человека, и даёт
этой мечте оформиться в целое” (современный
исследователь) (6).
Сделайте вывод, как оценивался Лука героями
пьесы, критиками и самим автором. Как бы вы
оценили его? Свой ответ аргументируйте.
10. Выпишите характеристики Луки, данные ему
Сатиным и Бароном (акт 4). Прочитайте монолог
Сатина о лжи (акт 4). Сделайте вывод: каким людям
нужны слова утешения Луки?
11. Прочитайте отрывок, выпишите наиболее
интересные для вас мысли.
“Что же мы видим? Оказывается, нет одной
правды. А есть по крайней мере две правды —
правда «дна» и правда лучшего в человеке. Какая
правда побеждает в пьесе Горького? На первый
взгляд — правда «дна». Никому из ночлежников нет
выхода из этого «тупика бытия». Никому из
персонажей пьесы не становится лучше — только
хуже. Анна умирает, Клещ окончательно
«опускается» и оставляет надежду вырваться из
ночлежки, Татарин теряет руку, а значит, тоже
становится безработным, Наташа погибает
морально, а может быть, и физически, Васька Пепел
попадает в тюрьму, даже пристав Медведев
становится одним из ночлежников. Ночлежка
принимает всех и не выпускает никого, кроме
одного человека — странника Луки, который
натешил несчастных сказками да и исчез.
Кульминация всеобщего разочарования — это
смерть Актёра, которому именно Лука внушил
тщетную надежду на выздоровление и нормальную
жизнь” (7). Казалось бы, полная
несостоятельность слов Луки. Как же тогда понять
слова Сатина: “Он подействовал на меня, как
кислота на старую и грязную монету”?
Перечитайте монологи Сатина (акт 4) и сделайте
вывод: какой взгляд на человека провозглашает
этот герой? Заметьте, что такие слова Сатин
произносит именно после общения с Лукой. Какое же
влияние оказал Лука на Сатина?
12. Заключение. Подведём итог нашим
размышлениям о Луке — это и будет ответом на
вопрос “Какова роль Луки в пьесе?”. Дайте
краткие ответы.
Что значат слова Луки для Анны, для Актёра, для
Насти и т.д.?
Каковы взгляды у Луки на человека вообще?
Почему Сатин с уважением относился к Луке, хотя
и понимал, что тот лжёт?

Литература

Свердлов М. Правда и ложь в пьесе Максима
Горького «На дне». Литература. 2005. № 23 (цитаты № 4,
5, 7).
Русская литература XX века. 11-й кл.: Практикум для
общеобразовательных учреждений / Под ред.
Ю.И. Лыссого. М.: Мнемозина, 2003 (цитаты № 1, 2, 3, 6).

Отказались от еды животного происхождения и  не знаете, как разнообразить завтрак, обед и ужин? Постные рецепты не так однообразны, как может показаться на первый взгляд. Можно приготовить немало вкусных блюд из овощей и накрыть стол так, чтобы гости были удивлены. Но как это сделать? Мы подготовили для тебя ТОП-10 рецептов постных блюд. Все очень просто, а главное вкусно! Записывай, готовь и удивляйся своих друзей новыми и вкусными рецептами. Приятного аппетита!

Румяный запеченный картофель в соевом соусе

Ингредиенты:

• картофель — 800 гр,
• соус соевый — 4 ст. л,
• подсолнечное масло — 5 ст. л,
• чеснок измельченный — 1 ст. л,
• смесь сухих итальянских трав — 1 ч. л,
• орех мускатный молотый — 0,5 ч. л,
• перец черный молотый — 0,5 ч. л.

Картофель в соевом соусе, запеченный в духовке: способ приготовления пошагово

Хорошо вымой и очисти картофель. Затем разреж ее на 2 или 4 части, в зависимости от размера, и отвари до полуготовности.
Далее готовим соус. Для этого в смешай соевый соус, масло, чеснок, перец, сухие травы и мускатный орех.
В остывший картофель добавь соус и перемешай. Форму для запекания смажь подсолнечным маслом и разложи на нее картофель. Запекай в духовке 15-20 минут при температуре 200 градусов.

Это блюда можно подавать вместе с запеченными овощами, авокадо или салатом.

Постные банановые оладьи

Ингредиенты:

• бананы спелые — 1-2 шт. (зависимости от размера),
• овсяные хлопья — 0,5 стакана,
• мука — 1,5 стакана,
• сахар — по вкусу,
• разрыхлитель — 2 ч. л,
• корица — 1 ч. л,
• вода — 2 стакана,
• растительное масло — 1 ст. л. в тесто + 3-4 ст. л. для жарки,
• варенье или мед для подачи (по желанию) — по вкусу

Постные банановые оладьи: способ приготовления пошагово

Разомни бананы до состояния пюре и затем смешай с водой. Далее возьми овсяные хлопья и перетри их в муку (с помощью, например, кофемолки). Затем перемешай все сухие ингредиенты в отдельной посуде.
Добавь банановую смесь и хорошо перемешай, влей в тесто ложку растительного масла и снова все тщательно перемешай.
Хорошо разогрей сковороду и налей в нее 2 столовые ложки растительного масла, затем выложи на нее оладьи с помощью ложки. Тесто должно жариться на умеренно-среднем огне с одной стороны до 2-3 минут  до золотистого цвета. Затем переверни оладьи на другую сторону и поджарь еще пару минут, до румяности. Оладьи готовы!

Подавай банановые оладьи теплыми с вареньем или медом.

Запеченные овощи в чесночном маринаде

Ингредиенты:

• перец болгарский — 4 шт,
• кабачок — 1 шт,
• баклажаны — 3 шт,
• лук репчатый — 2 шт,
• помидоры — 2 шт,
• перец острый стручковый — 1 шт,
• чеснок — 4 зубчика,
• укроп свежий — 1 пучок + для подачи,
• соус соевый — 4 ст. л,
• уксус яблочный — 2 ст. л,
• подсолнечное масло — 4 ст. л,
• перец черный молотый — по вкусу,
• соль по вкусу.

Запеченные овощи в чесночном маринаде: способ приготовления пошагово

Для начала сделаем маринад для овощей. Для этого необходимо почистить и измельчить чеснок, к нему добавить мелко нарезанный укроп, и туда же влить растительное масло, яблочный уксус и соевый соус. Все тщательно перемешать. Маринад готов.
Далее тщательно очисти репчатый лук и кабачки, а из сладкого и острого перца убери семена.
Баклажаны, болгарский перец, кабачки и помидоры нарежь крупными кусочками, а лук полукольцами. Острый перец — небольшими кольцами. Все овощи выложи в глубокий противень и залей маринадом. Добавь соль и перец по вкусу и все хорошо перемешай. Противень с овощами необходимо накрыть пищевой пленкой и оставить мариноваться на час. Разогрей духовку до 180 градусов, запекаем в течение 30-40 минут.

Приятного аппетита!

Овощной плов с грибами

Ингредиенты:

• рис — 1 стакан,
• грибной бульон — 2 стакана,
• зеленый горошек — 150 г,
• маринованные или замороженные опята — 150 г,
• лук репчатый — 1 шт.,
• томатная паста — 2 ложки,
• растительное масло — 2 ложки,
• сахар — пол ложки,
• коричневый, черный перец и соль — по вкусу,
• зелень.

Овощной плов с грибами: способ приготовления пошагово

Сначала приготовь рассол для плова. Для этого возьми стакан воды и добавь томатную пасту, сахар и соль. Поставь рассол на плиту и после того, как он закипит, положи туда горошек и провари около 5 минут.
Репчатый лук порежь небольшими кубиками и слегка протуши на растительном масле. Теперь к луку можно добавить опята и немного обжарить смесь. Перебери и несколько раз промой рис, а затем разложи в горшочки. Добавь рассол и лук с грибами. Посоли и добавь приправы. Подготовленную для приготовления кашу залей горячим грибным бульоном. После этого все горшки закрой крышками и поставь в духовку, предварительно нагретую до 200 градусов.

На приготовление овощного плова тебе понадобится около 40 минут. Перед подачей укрась блюдо свеженарезанной зеленью. Приятного аппетита!

Котлетки из гречневой каши и картофеля

Ингредиенты:

• гречневая каша — 3 стакана,
• картофель — 5-6 шт,
• вода по желанию — 0,5-1 ст,
• соль, перец — по вкусу,
• подсолнечное масло — 5-7 ст. л.,
• зелень.

Котлетки из гречневой каши и картофеля: способ приготовления пошагово

Очисти картофель от кожуры, вымой и натри на мелкой терке. Добавь гречневую кашу, соль и перец, и все тщательно перемешай. У тебя должна выйти вязкая масса. Если гречневая каша рассыпчатая и масса после перемешивания получилась не вязкая — долей воды и снова все перемешай.
Готовим гречневый фарш, а затем формируем заготовки котлет. Чтобы они не рассыпались на сковороде, нужно хорошенько уплотнить массу. Для этого переложи фарш из руки в руку и крепко прижимай.
На сковороде хорошо разогрей подсолнечное масло и выложи котлетки. Жарь их на средне-сильном огне до румяной корочки — 2 минуты. Затем переверни и прожарь еще 1-1,5 минуты с другой стороны. Затем добавь подсолнечное масло и повтори всю эту схему со следующей порцией.

Котлетки укрась зеленью и подавай вместе с овощным салатом. Блюдо получится сытным и очень вкусным. Приятного аппетита!

Цветная капуста «по-тайски»

Ингредиенты:

• капуста цветная свежая — 650 г,
• стебли зеленого лука — 5 шт.,
• чеснок — 5 зубчиков,
• перец чили — 2 шт.,
• кинза — 1 пучок,
• масло арахисовое (кунжутное) — 1 ст. л.,
• соевый соус — 2 ст. л.,
• соус (тайский кисло-сладкий или любой другой) — 1 ст. л.,
• измельченный имбирь — 1 ч. л.,
• сахар — 1 ч. л.,
• куркума — 0,5 ч. л.,
• бульон овощной — 0,5 стак.

Цветная капуста «по-тайски»: способ приготовления пошагово

Нарежь кружочками лук и измельчи чеснок. Удали семена перца чили и  порежь его кружочками.
Разогрей на сковороде арахисовое масло (можно заменить ее кунжутным), добавь чеснок, чили, зеленый лук и имбирь, тертый на мелкой терке. Слегка обжарь все эти ингредиенты.
Разбери на соцветия цветную капусту и добавь ее к овощам, затем влей соевый и тайский кисло-сладкий соус (или любой другой). Добавь сахар, куркуму и овощной бульон. Туши в течение 10 минут.
Перед готовностью добавь к блюду большую горсть измельченной кинзы, ведь именно она подчеркнет вкус блюда.

Блюдо можешь подавать как горячим, так и холодным.

Тушеная тыква с луком и зеленью

Ингредиенты:

• тыква -350 г,
• лук — 1 шт.,
• чеснок — 1 шт.,
• соль — по вкусу,
• тмин, тимьян — по вкусу,
• перец черный молотый — по вкусу,
• специи — по вкусу,
• растительное масло — 30 мл.,
• вода — 50 мл.,
• зелень — по вкусу.

Тушеная тыква с луком и зеленью: способ приготовления пошагово

Очисти тыкву от кожуры и семян, промой и порежь крупными кубиками примерно 2 на 2 см. Если сорт овоща с мягкой плотностью, то кубики можно и побольше.
Репчатый лук очисти от шелухи, промой и разрежь пополам. Каждую из половинок измельчи полукольцами. Влей в кастрюлю, котел или сковороду с высоким бортом растительное масло. Помести емкость на плиту и прогрей, выложи нарезку из лука и обжарь ее около 3-5 минут до легкой румяности. Затем положи туда тыквенные кубики. Добавь соль, сушеный тимьян, молотый черный перец и другие приправы или специи по вкусу: розмарин, орегано и так далее.
Почисти чеснок от шелухи, измельчи его и добавь в емкость. Если зубчик чеснока большой или ты используешь несколько зубчиков для усиления чесночного аромата, то лучше пропустить их через чесночницу. Если нет свежего чеснока, можно заменить его чесночным порошком.
Аккуратно перемешай и обжарь овощи примерно 3-5 минут. Важно осторожно и как можно реже перемешивать тыкву, чтобы она не стала мягкой и блюдо не превратилось в пюре.
Далее влей в емкость горячую воду, накрой крышкой и обязательно уменьши огонь до минимального. Потуши тыкву примерно 5-6 минут. Этого времени вполне хватит для ее приготовления. Если тыква порезана большими кубиками, то добавь еще 2-3 минуты.

Готовое блюдо выложи на тарелки и укрась измельченной и промытой зеленью, например зеленым луком. Теперь смело можешь подавать к столу вкусную и полезную пищу.

Паста с грибами и постным соусом песто

Ингредиенты:

• макароны из твердых сортов пшеницы- 300 г,
• грибы (шампиньоны или любые другие) — 200 г.,
• лук репчатый — 1 шт.,
• оливковое масло — 1 ст.л.,
• базилик свежий — 1 веточка,

для соуса песто:

• базилик — 30 г.,
• оливковое масло — 1 ст.л.,
• кедровые орешки — 20 г.,
• чеснок — 1 зубчик,
• соль — по вкусу.

Паста с грибами и постным соусом песто: способ приготовления пошагово:

Сначала приготовим соус Песто. Перебей на блендере базилик, оливковое масло, кедровые орешки, чеснок и добавь к ним соль по вкусу. Этот соус можно сделать впрок, он хранится в холодильнике в герметичной баночке до двух недель.
Нарежь репчатый лук мелкими кубиками, почисти шампиньоны и измельчи их пластинками. В сковороду налей растительное масло, прогрей его на среднем огне и добавь лук и грибы. Жарь смесь в течение 10-12 минут.
Выложи в обжаренные грибы с луком постный соус песто и все тщательно перемешай. Протуши все вместе еще 5 минут.
Далее готовим макароны. Добавь два литра воды в большую кастрюлю, поставь на огонь. Как только вода закипит, посоли воду и отправь туда макароны. Время варки макарон посмотри на упаковке. Готовые макароны откинь на дуршлаг, чтобы с них стекла вода. Затем выложи их в сковороду к грибному соусу с песто и хорошо перемешай все ингредиенты. Прогрей все вместе еще пару минут и снимай сковороду с огня.

Готовую пасту с грибами и постным соусом песто подавай горячей.

Тушеная красная фасоль с овощами

Ингредиенты:

• красная фасоль — 60 г.,
• морковь — 2 шт.,
• лук репчатый — 1 шт.,
• тыква — 150 г.,
• болгарский перец — 1 шт.,
• томатная паста — 45 г.,
• овощной бульон — 2 ст.л.,
• специя смесь трав — 1 г,
• базилик — 1.5 ч.л.,
• укроп — по вкусу,
• соль — по вкусу,
• растительное масло — по вкусу.

Тушеная красная фасоль с овощами: способ приготовления пошагово

Предварительно помой и на ночь замочи в холодной воде фасоль. Затем отвари в этой же воде до мягкости. Не забудь за 10-15 минут до готовности посолить ее. Время варки фасоли примерно 50 минут. Слей воду.
Теперь тебе необходимо почистить морковь, хорошо вымыть ее и нарезать четвертинками. Далее очистить перец от семян, промыть его и нарезать небольшими кубиками.
На сковороде обжарь морковь с добавлением растительного масла в течение 10 минут, периодически помешивая. Добавь нарезанный лук и обжаривай 5 минут. Затем добавь тыкву, все тщательно перемешай и готовь еще 2-3 минуты.
К овощам добавь болгарский перец и пару ложек воды или овощного бульона. Все тщательно перемешай. Если нужно, подлей подсолнечное масло. Туши под крышкой на медленном огне 5 минут.
Измельчи укроп. Затем посоли овощи, добавь томатную пасту, пряные травы, зелень. По желанию добавь специи.
Соедини овощи с вареной фасолью, перемешай и туши в течение 10 минут. Выключи огонь и дай блюду настояться под крышкой 5-10 минут.

Фасоль можно совместить с любыми овощами. Подойдут кабачки, баклажаны и картофель. Экспериментируя с набором овощей, можно подобрать наиболее приемлемый вариант.
Подавай тушеные овощи с фасолью горячим как самостоятельное блюдо. Приятного аппетита!

Рулетики из баклажанов, маринованные в томатном соусе

Ингредиенты:

• баклажаны — 2 шт.,
• помидоры консервированные в собственном соку (или свежие) — 800 г.,
• перец сладкий — 1 шт.,
• морковь — 1 шт.,
• лук репчатый — 1 шт.,
• перец острый свежий — 0,5 шт.,
• чеснок — 2 зубчика,
• петрушка свежая или кинза — 1 пучок,
• соль, сахар — по вкусу,
• перец черный молотый — по вкусу,
• растительное масло.

Рулетики из баклажанов, маринованные в томатном соусе: способ приготовления пошагово

Готовим овощную начинку. Порежь баклажаны вдоль тонкими полосками, затем замочи их в холодной подсоленной воде на полчаса. Важно, чтобы они полностью погрузились в воду.
Очисти сладкий перец от семян и нарежь его тонкой соломкой. Удали семена у острого перца тоже и измельчи его. Морковь нужно натереть на крупной терке, а чеснок измельчить ножом. Лук нарезать четвертинками или полукольцами (в зависимости от размера).
Переходим к помидорам. Перемешай их с солью и сахаром. Если не хватает кислоты, можно добавить лимонный сок или уксус.
Очень быстро обжарь чеснок на разогретой сковороде с растительным маслом. Сразу же выложи лук и обжарь до прозрачности. Добавь к ним натертую морковь и жарь еще одну минуту. Затем добавь острый и сладкий перец и прожарь еще 7-8 минут.
Посоли, поперчи по желанию и прожарь еще одну минуту. Затем выключи и добавь зелень, все тщательно перемешай. Овощная начинка для баклажанов готова.

Теперь слей воду из баклажанов и разложи их на противне, заранее застеленном пергаментом. Смажь баклажаны сверху растительным маслом и запекайте в духовке при 200 градусах, 15 минут.
Теперь заверни в баклажаны овощную начинку таким образом, чтобы получались рулетики.
Покрой дно любой формы приготовленным томатным соусом (маринадом) и плотно уложи рулетики швом вниз, в маринад. Каждый слой баклажанов с начинкой заливай томатным маринадом.
Накрой заготовки крышкой или пищевой пленкой (сделай несколько проколов) и поставь закуску из баклажанов в холодильник на сутки.

Рулетики из баклажанов, маринованные в томатном соусе, готовы! Подавай их как закуску к гарниру. Приятного аппетита!

Эти постные рецепты разнообразят твой рацион и станут хорошим дополнением к праздничному столу.

Фото — iStock.com

Читать еще:

Запеченные яблоки: рецепт диетического десерта от Юлии Панковой

Сибас: пошаговый рецепт приготовления рыбы от ведущей «Ревизора» Юлии Панковой

Фото: БелТА

Особенности белорусской системы власти

Возвращаемся к судьбе белорусской номенклатуры и силовиков. В любом случае придется еще раз повторить, что надежды на А. Лукашенко в этой среде практически мертвы. Понятно, что в этом случае единственная надежда силового блока связана с Россией. Любопытно, что от российско-белорусской интеграции белорусские силовики надеются получить российские оклады и пенсии.
Андрей Суздальцев.

Есть вот такой хороший политический обозреватель Андрей Суздальцев, который регулярно пишет и высказывается по белорусской тематике.

И человек «в теме», его даже в своё время настойчиво «попросили» из «братской республики». Очень так настойчиво попросили (чай, не змагар! А белорусским сторонникам интеграции с Россией лучше жить в самой России, что логично). Но он продолжает заниматься белорусской тематикой.

И вот приведённая выше фраза показалась мне особо интересной. Не скрою, в белорусских раскладах меня всегда особо интересовали белорусские силовики и их отношение. Отношение к Лукашенко, Западу и России. Потому как парадоксальная ситуация получалась, непонятная.

Давайте честно: именно силовики имели в РБ вес. Именно с ними Лукашенко всегда считался.

Он мог шпынять чиновников и презирать оппозицию, но к силовикам он всегда относился с уважением. Что было, то было. Силовиков он не шпынял и не оскорблял. Совсем другое отношение.

Собственно говоря, давно было отмечено, что он любил назначать на важные должности бывших военных. Именно таков был лукашенковский выбор.

Хотя почему был?

Он и в последний год «суперкризиса» формировал свой кадровый резерв из бывших людей в форме.

Многие над этим смеются, многим это не нравится. Но с силовиками Александр Григорьевич считался всегда.

Это важная такая ремарка, потому что в информационном пространстве гуляет расхожий миф, что там в РБ был только один Лукашенко и больше никого.

Это неправда.

Один человек не сможет управлять даже фирмой в сто работников, не говоря уже о более крупных масштабах. Управлять девятимиллионной страной один человек не сможет чисто теоретически. Это миф. Без сотен и тысяч исполнителей власть Лукашенко была невозможна. Всех не запугаешь и не арестуешь.

И вот как раз власть в РБ ещё в «мирные» докризисные годы (нулевые) находилась в руках силовиков.

Так вот тут как раз возникают очень неудобные вопросы. Категорически неудобные. Не было в Беларуси буйного прозападного парламента – выборы в Национальное собрание РБ были полностью под контролем исполнительной ветки власти. Как-то так. Вся оппозиция лет двадцать бегала «где-то там» и была непонятно чем.

А вся власть находилась в руках Александра Лукашенко и его силовиков.

И, самое смешное, судя по всему, идеальный кандидат на высокую государственную должность, с точки зрения А.Г. Лукашенко – пенсионер из силовых структур с надёжной биографией. И вопросов лишних не задают, и отличаются дисциплиной и исполнительностью.

То есть вся власть была не у юных змагаров из Йеля, а у суровых граждан, начинавших служить ещё при СССР.

И вот тут возникают самые главные и самые непростые вопросы. А именно: по белорусской внешней политике.

Ещё раз: жизнь всё расставила на свои места, и «прозападный министр иностранных дел» Макей впал по итогам кризиса в полное ничтожество. А вот людям в форме господин Лукашенко продолжал доверять, несмотря ни на что.

Я почему это раз за разом повторяю: в РБ об этой «слабости» лидера к «людям в форме» все в курсе, и это постоянный повод для шуток, а вот в России многие об этом даже не подозревают.

То есть РБ – это ни разу не Украина. Власть там находилась далеко не в руках олигархов, это так.

Но это делает всё ещё сложнее. Гораздо сложнее.

Странные белорусские силовики

Потому как не стыкуется. Не бьётся.

Действительно, власть в РБ принадлежала не денежным мешкам, это так, но в результате интеграция по какой-то странной причине не состоялась. И более того, вся внешняя политика Беларуси носила откровенно прозападный характер.

То есть, если не знать об этих «особенностях» белорусских коридоров власти, то вопросов много, если знать – то просто ум за разум заходит.

Почему так получилось и что мы в итоге имеем?

Выходит, если бы вопросы внешней и внутренней политики Беларуси решали юные обладатели карт поляка дружным интернет-голосованием, то всё было бы проще.

Но всё сложнее.

Именно потому, что основной кадровый резерв Лукашенко – это «самые дисциплинированные и подтянутые». То есть бывшие военные и прочие силовики, заставшие ещё Союз.

Иными словами, вот все эти ветераны внезапно поверили в благостность американской демократии?

Как-то это совсем странно.

Просто автор как-то немного представляет психологию этих людей в России, и вот такая вот «любовь к западной демократии» на базе откровенно полувоенного правления (ещё до кризиса) заставляет искренне изумиться.

И почему белорусским силовикам так понравился украинский майдан, где ОМОН жгли заживо?

Что за странные вкусы у минских омоновцев?

Ребята, вы что? Любите погорячее?

Почему захват власти бандитами в Киеве вызвал искренний восторг у официального Минска, понять абсолютно невозможно. Вот сто лет думай – всё равно не поймёшь.

Белорусы, говоря про Россию, любят через раз упоминать про «засилье олигархов». Ну да, так было, в 90-е. Потом многое изменилось. А вот на Украине как раз олигархический заговор и привёл к Майдану номер два и краху страны. Но почему-то украинские олигархи и «уличные националисты» у белорусских силовиков вызвали самую искреннюю симпатию, практически братские чувства…

Вообще, ни разу не встречал в белорусской прессе выражения «украинский олигарх». «Вукраини» их нет (их нигде сегодня нет!), они есть только в России.

Специально сообщаю, что в марте 14-го Россия вернула Крым по той простой причине, что большого веса олигархи в России (в отличие от Украины) уже не имели. Именно поэтому «Крым наш». В России Гусинского/Березовского такое было невозможно.

Белорусам советую особо погуглить про то, как магнатерия развалила Речь Посполитую… А потом пришли злые и дикие русские. И заняли «исторические польские земли». И основали на них БССР. Самым преступным образом.

И вот, оказывается, сегодня «единственная надежда силового блока связана с Россией». Как интересно получилось!

А где вы были раньше?

Последние двадцать лет?

От русских олигархов прятались?

Самое смешное, что одна и та же белорусская пресса одинаково негативно подаёт как засилье олигархов в России, так и «ограбление святого Ходорковского». Буквально через абзац.

Ну, а про зарплаты и пенсии – нет, тема, безусловно, интересная, но проблема в том, что они раздаются не просто так. Российские силовые структуры – одни из самых воюющих в мире. Нет, не как в Израиле (вот так, чтобы вышел покурить, а тебя ракетой пришибло), но где-то близко.

Я очень сильно хотел бы ошибаться, но вряд ли кому-то из белорусских силовиков так уж интересны командировки в горячие точки. По крайней мере, за всё бесконечное время войны в Сирии ни один белорусский офицер туда не доехал.

А вроде как в начале этого года даже фотокопия приказа Лукашенко об отправке белорусских военных в Сирию по сети гуляла. В августе 2021-го. Но… факты не подтвердились. В принципе – у нас же целое «Союзное государство», кто-то из белорусов мог метнуться кабанчиком, как мальчишка, на войну… но нет. Никто не метнулся.

Странно, да?

Если кто знает историю. Там много примеров, как добровольцы воевали за союзников. Взять, например, вермахт – сплошной интернационал. От Суоми до Иберии.

Россия последние 25 лет где только не воюет, но никаких белорусов нигде замечено не было. Вообще, ни одного человека в форме.

Не надо решать за Путина

После гибели офицера КГБ Дмитрия Федосюка депутат Палаты представителей, а в прошлом начальник Генштаба ВС РБ, Олег Белоконев высказался о том, как нужно поступать с белорусами, находящимися по ту сторону баррикад:

«Мочить в сортире, как Путин сказал, за одного – 20, 100, чтобы не было неповадно никому».

Генерал, видимо, не в курсе, Путин говорил это немного в другой ситуации и немного в другое время. И немного другим людям, то есть вот конкретно господину Белоконеву он никаких приказов не отдавал.

А по текущей ситуации в Беларуси Путин сформулировал чётко: «нужна конституционная реформа и диалог с оппозицией». Ещё полтора года назад. С тех пор его мнение не менялось.

Не хотите проводить реформу?

Ну, дело хозяйское. Ваша страна, ваши проблемы.

Но, как ни странно, Путин – следующая большая проблема белорусских силовиков.

Не нравится он им. Удивительно, при Ельцине им было лучше (при русских олигархах). То есть олигархи – это плохо, но Путин – ещё хуже. Как-то так.

Если кто забыл, последние 20 лет в России было всё больше Путина и всё меньше олигархов (насколько это хорошо – другой вопрос), но отношения с Минском и белорусскими силовиками от этого лучше не стали. Скорее, они стали хуже и даже зашли в тупик. Белорусская пропаганда стандартно объясняет эти проблемы засильем русских олигархов, желающих разграбить белорусскую народную собственность.

Однако говорить о засилье олигархов в России образца 2021 года даже не смешно. Скорее – грустно.

А больше сказать нечего. Если отбросить красивую сказку про русских олигархов, то отвечать вообще нечего.

Дело в том, что идеальный для белорусов вариант полностью независимой «союзной Беларуси» с полностью автономными от России силовыми структурами (и всё это сомнительное «счастье» за счёт российского бюджета) по вполне понятным причинам Путину оказался малоинтересным. И белорусские силовики за это на Путина страшно обиделись.

Вообще 90-е длились в России по историческим меркам не так уж и долго, но все к ним как-то очень уж быстро привыкли и воспринимают нашу страну только и исключительно в разрезе 90-х. Только так и никак иначе.

Удобно потому как. То есть все как-то быстро приспособились к тому времени, когда в России своего государства не было. А вот «отыграть назад» уже не получается. Обычно это у нас вспоминают, когда говорят о Западе. Но не в меньшей степени это касается постсоветского пространства. И конкретно Беларуси.

Другими словами, экономические, ресурсные, энергетические, военные, транзитные и прочие возможности России в Беларуси видят и хотят использовать. А вот «усё у целом», то есть в рамках российского государства, не видят и видеть не хотят. В принципе – всё как на Украине.

И на Россию в РБ принято смотреть как на бесконечный источник ресурсов для строительства «великой белорусской государственности». И потому там не сильно любят не столько Путина, сколько само российское государство, которое препятствует этому самому смелому проекту.

То есть, говоря о надеждах на Россию, белорусские силовики как раз российское государство в виду не имеют. И как-то они хотели бы «договориться и решить», но как-то мимо Путина. Проблема как раз в том, что в России президент – Путин, а не Лукашенко. И исторически отношения между Путиным и Лукашенко были неважными, а потом они постоянно ухудшались.

И по понятным причинам надо учитывать как раз тот факт, что в России есть своё государство, своя власть, идеология и своя внешняя и внутренняя политика. И это весьма жёсткая система, период олигархического беспредела и семибанкирщины остался далеко в прошлом. И пытаться договариваться «как-то по-другому», искать чёрные ходы – так себе занятие.

Ни украинцы, ни грузины, ни прибалты ни о чём не договорились. Хотя «другие» варианты активно искали. Но… всё безуспешно.

Тут ещё такая тема есть, в России малоизвестная, а вот в РБ Лукашенко и его окружение зачем-то активно ждали, когда наконец «сложный Путин» уже уйдёт (вернутся хорошие-плохие олигархи?). Тема, кстати, зачётная. Вести переговоры с кем-то вроде Ельцина-Горбачёва понравилось настолько, что народ просто в нетерпении удила грызёт.

Понятно, когда это происходит на Западе, но когда в «братской Беларуси»…

Иначе говоря, вполне объяснимо, что в РБ силовики были полностью лояльны Лукашенко. Проблема в том, что Лукашенко с Путиным так ни о чём не смог договориться и в том, что в России Лукашенко абсолютно никаких полномочий не имеет (он не был российским политиком и никогда им не будет).

И, кстати, говорить от имени Путина по любым вопросам и комментировать российскую политику его тоже никто не уполномочивал (там господин Песков занял эту делянку).

В том плане, что Александр Григорьевич как-то любит выступать и в роли большого российского политика, и в роли большого геополитика вообще… Но это не так. За пределами РБ его слово мало что значит. И в России тоже.

Самое странное, что идея «единоначалия», слишком хорошо понятная белорусским силовикам на примере Беларуси, абсолютно им непонятна на примере России. Всё какие-то «альтернативы» ищут.

Ходорковский устроит?

Фото: wikipedia.org

Продам книги для детей: художественные, развивающие, по математике, физике, биологии и др. Суммарный набор должен быть не менее 300 руб.

Писать преимущественно в личку. Вновь введенные издания будут помечаться красным цветом.

ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ КНИГИ ДЛЯ ДЕТЕЙ: СКАЗКИ И Т.П.

Радищев А.Н. Путешествие из Петербурга в Москву. Серия: Школьная библиотека. М., Правда. 1978г. 208 с. — 100

Журист Эдуард. Дуцу, Луку и весенние каникулы: Повесть о детях. Для среднего школьного возраста. Рисунки Г. Епишина. Перевод с румынского. М., Детская литература. 1982г. 159 с., илл. Занимательная повесть о двух фантазерах, современных румынских школьников, об их жизни, пионерских делах и проказах. — 100

Киплинг Р., Зальтен Ф. Маугли. Рикки-Тикки-Тави. Белый котик. Кошка, гулявшая сама по себе. Бемби. Сказки. Оформление и рисунки Р. Климова. Архангельск. Северо-Западное книжное издательство. 1992г. 256 с. — 150

Алтайские сказки. Издание 3-е дополненное. Записали и пересказали для детей Анна Гарф и Павел Кучияк. Рисунки Н. Цейтлина. М., Детская литература. 1974г. 159 c., илл. — 150

Александр Волков. Огненный бог Марранов. Желтый туман. Горький. 1989, 1991 гг. 4 и 5 книги серии. Многочисленные цветные иллюстрации известнейшего художника Эдуарда Гороховского отличаются своеобразной манерой, поэтому сказки в сопровождении его иллюстраций приобретают новое звучание. Скажем, Элли у него — не совсем уж маленькая девочка (как было у Владимирского), а высокая, стройная девушка одного роста с Железным Дровосеком (*богатырем*, по меркам Волшебной страны, см. *Урфина Джюса*) и Гудвином, уроженцем мира людей. Впрочем, Гороховский вообще не принял к сведению, что население Волшебной страны — карлики. Они у него обыкновенные. Сцены с массовкой антуражированы под средневековый праздник — скрипачи, конники в плащах, католические монахи, *неизвестные молодые люди* с ренессансных портретов, ротонды со шпилями и острые крыши на задних планах. Железный Дровосек, который у Владимирского был трогательным шедевром точной механики, верзилой-астеником из тонких трубок и шарниров, у Гороховского — бугай в клепаных шортах из кровельной жести, кустарная конструкция, допускающая кузовной ремонт методом кувалды. На обороте переплета вообще парадоксальная картинка — шар Гудвина проносит над двумя наблюдателями в тогах и странных шляпах, стоящих на пустыре с разбросанными там и сям мраморными обломками, среди которых виден низ классической античной колонны. Видимо, в Великой пустыне Гороховский видел еще интересные оазисы и кроме Волшебной страны. Собирателям интересных иллюстраторских решений рекомендуем, тем более что это единственные издания с этими иллюстрациями. — 250 за книгу.

Велтистов Евгений. Приключения Электроника. Серия: Каникулы в стране сказок. М. Дрофа. 1993г. 532 с., илл. В сборник вошли фантастические повести о приключениях электронного мальчика и его двойника Сергея Сыроежкина: «Электроник — мальчик из чемодана», «Рэсси — неуловимый друг», «Победитель невозможного», «Новые приключения Электроника». — 200

Кумма А., Рунге С. Вторая тайна золотого ключика. (Новые приключения Буратино и его друзей). М. Калита. 1992г. 160 стр., илл. Эта книга является продолжением `Золотого ключика или Приключения Буратино`, В ней юные читатели снова встретятся с понравившимся им Буратино, его новыми друзьями и их приключениями. Книга содержит большое количество черно-белых иллюстраций. — 100

Таск Сергей Эмильевич. Тайна рыжего кота. Роман-детектив для детей от 7 до 107 лет. М., Книжная палата. 1991г. 239 с., илл. История о том, каким образом оранжевая кошка стала рыжим котом и не только… Эта современная сказка — необычная совместная работа писателей разных стран Зденека Карела Слабы, Пьера Гамарра, Йенса Сигсгорда, Отфрида Пройслера, Людвика Ежи Керна, Иошито Имае, Сергея Баруздина, Марчелло Арджилли, Ахмета Громаджича и Фридриха Фелда. Каждый автор продолжал и запутывал сюжет исходя из своих взглядов на современную сказку. Иллюстрации дополняют и развивают сюжет, их невозможно не рассматривать долго и с интересом. — 200

С. Макаров. Приключения Бобки. Сказки. Художник В. Чапля. М. Детская литература. 1992г. 160 с., ч/б илл. Содержание: «Необыкновенные приключения школьника Бобки, который изобрел летающий стул», «Приключения кошки Фантазии». Для дошкольного возраста. — 100

Лагин Л. Старик Хоттабыч. Харьков. Паритет ЛТД. 1992г. 192 с., илл. Веселая повесть-сказка о необычайных приключениях джинна, попавшего из старинной волшебной сказки в обстановку современного советского города, о дружбе старика Хоттабыча с пионером Волькой, которому он никак не может «угодить» своим волшебством, потому что его представления о жизни, о счастье не имеют ничего общего со взглядами советского школьника. Отличные цветные иллюстрации на полные страницы Ю. Пестова. — 150

Киплинг, Р. Маугли. Харьков. Паритет 1992г. 214 с., илл. Текст напечатан по изданию 1935 года. Полный перевод с английского С.Г. Займовского. Отличные цветные иллюстрации на полные страницы В.И. Приймака и Ю.А.Уразовского. — 150

Херай. Японские сказания о вещах не совсем обычных. М., Центр «ПРО». 1991г. 104 с., илл. Впервые издаваемая на русском языке книга «Сборник японских средневековых сказаний» раскрывает одно из многочисленных ответвлений японской мифологии — рассказы о привидениях. Необычность формы и глубокое философское содержание, описание образа жизни средневековой Японии, взаимоотношение религии и морали, базирующееся на мистических сюжетах, заинтересуют широкий круг читателей, как взрослых, так и детей.- 150

Прокофьева Софья. Приключения желтого чемоданчика. Зеленая пилюля. Повести-сказки. Рисунки В.Горяева. М., Детская литература. 1975г. 126 с., илл. В книге две сказки: `Приключения желтого чемоданчика` и `Зеленая пилюля`. Каждая сказка имеет самостоятельный сюжет, но они объединены одним героем — Детским Доктором, который лечит своих маленьких пациентов от трусости, вранья, лени и других `детских` болезней. Цветные иллюстрации. Для детей и родителей одинаково полезна и интересна.- 200

Пираты с озера Миларен. Приключенческие повести скандинавских писателей. Карелия. 1991г. 304 с., илл. Содержание: С. Сивертс *Пираты с озера Меларен* — одиссея трех мальчиков, которые в первые же дни школьных каникул, устав от застойной жизни маленького провинциального городка, пускаются в плавание в небольшом ялике. Их ожидают настоящие приключения, С. Хопп *Кари* — приключенческая повесть с элементами детектива о мальчике по имени Нильс, которого оклеветали, обвинили в краже часов. И если бы не собака — спасительница Кари…, С. Бедкер *Силас и Вороной* — герой повести мальчик Силас живет в фантастическом мире, среди циркачей. Он попадает в самые разные переделки, но всегда выходит из них победителем. — 150

Толкин (Толкиен) Дж. Р. Р. Две твердыни. Летопись вторая из эпопеи Властелин колец. Перевод с английского В. Муравьева и А.Кистяковского. Иллюстрации Э. Зарянского. М., Радуга. 1990г. 416 с., илл. — 150

Честное слово. Стихи и рассказы. Л. Детская литература. 1989г. 159 стр.,илл. В книгу вошли стихи В.Шефнера, М.Дудина, Л.Агеева, А.Кушнера, С.Давыдова. Рассказы — Л.Пантелеева, П.Васильева, Л.Куклина, Г.Галахова, Н.Сладкова, Б.Алмазова, В.Арро, Б.Никольского, Р.Погодина, Г.Черкашина о становлении личности и мужании подростка. — 100

Кантор Владимир. Победитель крыс. Сказочный сон. Повесть о крысином царстве, настоящих котах, прекрасной Ойле и долгом пути. Литературная сказка. Художник М. Кантор. М., Издательство имени Сабашниковых. 1991г. 272 с., илл. То, что происходит в этой книге, — сон или явь? Или этот фантастический мир оборотней-крыс, подчинивших себе людей, просто бред больного подростка? Это уж как Вам покажется, читатель. Имеет ли отношение к нашей жизни борьба добра и зла, победа верности, чести, веры в себя? Наверное, поэтому автор и избрал жанр сказки – ведь только в сказке всегда побеждает добро. Роман Победитель крыс, написанный в жанре литературной сказки, лежит в русле традиций русской психологической прозы. Невероятные погони в подземных лабиринтах в аллегорической форме выражают нравственные метания современного молодого человека. Фантастический сюжет романа, за которым просматривается общеевропейская фабула легенды о крысолове, позволяет предположить к нему интерес как взрослых, так и детей. — 150

Успенский Эдуард. Колобок идет по следу. Книга первая. Повести-сказки. Кишинев. Hyperion. 1992г. 208 с., цв. илл. Содержание. Крокодил Гена и его друзья. Дядя Федор, пес и кот. Гарантийные человечки. Колобок идет по следу. — 200

Тесноглидек Рудольф. Лиса-плутовка. Прага. Лидове накладательстви. 1983г. 160 с., илл. Самое популярное произведение чешского писателя начала XX века Рудольфа Тесноглидека (1882-1928), новелла о Лисе Плутовке. Она возникла по заказу главного редактора Арношта Гейнриха, нуждавшегося в подходящем тексте к наброскам художника Станислава Лолека, которые для редакции купил писатель и редактор Яромир Йон. Тесноглидек этой работой увлекся и создал прекрасную книжку, полную жизнерадостной философии природы, простой человеческой мудрости и любовного отношения ко всему живому существу. Лису Плутовку сразу все приняли с восторгом, она несколько раз была переиздана, и в 1923-м году ей увлекся известный чешский композитор Леош Яначек, и обработал ее в виде оперы. — 150

Воскресенская Зоя. Дорогое имя. Слово о великом законе. Серия: Пою мое отечество. Художники А. Тамбовкин и И. Незнайкин. М., Детская литература. 1985г. 56 с., цв. илл. Рассказы о В.И. Ленине, о Коммунистической партии, о Конституции СССР. В книгу входят исторический рассказ о В.И.Ленине и Коммунистической партии и рассказ для младших школьников о Конституции СССР, о Советской стране, о великих достижениях нашего общества. Книга хорошо иллюстрирована. — 150

Брэндон Лейан. Колдуны и ведьмы. Серия: Зачарованный мир. М. Терра. 1996 г. 144 стр. Энциклопедический формат. Хорошо выполненное издание, рассказывающее о мифах и легендах разных стран. В книге собраны легенды и предания, повествующие о могущественных обитателях волшебного мира. В яркой и образной форме рассказано о том, что случается с людьми, когда в их судьбу вмешиваются колдуны и ведьмы. Книга иллюстрированна с использованием классических живописных полотен. — 300

Храбрый Мэргэн: Сказки народов Приамурья. Серия: Сказки народов России. М., Россия 1992г. 736 с. В сборник вошли негидальские, нивхские, нанайские, орокские, орочские, удэгейские, ульчские, эвенкийские, эвенские сказки. — 300
—
Фенимор Купер, Джеймс Оливер Кервуд. Последний из могикан. Бродяги Севера. В дебрях Севера. Роман и 2 повести. М. Детская литература 1980г. 606 стр. Рядом с охотником и следопытом Натти Бампо в романе Купера действуют индейцы — мудрый вождь Чингачгук и его сын Ункас — «последний из могикан». В повести «Бродяги Севера» Д.О.Кервуд рассказал о трогательной дружбе щенка Мики и медвежонка Неевы. Главный герой повести «В дебрях Севера» Веселый Роджер — друг индейцев, бесстрашный и благородный. — 150

Лагин Л. Старик Хоттабыч. Повесть-сказка. Отличные рисунки В. Горяева. М. Детская литература. 1979г. 346 с., илл. Веселая повесть-сказка о необычайных приключениях джинна, попавшего из старинной волшебной сказки в обстановку современного советского города, о дружбе старика Хоттабыча с пионером Волькой, которому он никак не может «угодить» своим волшебством, потому что его представления о жизни, о счастье не имеют ничего общего со взглядами советского школьника. — 200

—

Распэ Э. Приключения барона Мюнхаузена. Пересказал для детей К. Чуковский. Рисунки Н. Беляковой. М., Прометей — Эхо, 1992г. 80 стр., цв. иллюстрации — 150

—

Николай Носов. Витя Малеев в школе и дома. М. Детская литература 1970 г. 190 с., илл. Книга (энциклопедического формата) выдающегося мастера детской литературы Н.Н. Носова — это повесть о школьных друзьях младших классов — Вите Малееве и Косте Шишкине: об их ошибках, горестях и обидах, радостях и победах. Лучшее издание повести. Великолепные цветные и ч/белые иллюстрации А. Каневского. — 200

Э. Эмден. Приключения маленького актера, или повесть о кукле Петрушке и девочке Саше, об их друзьях и недругах. Рисунки Б. Калаушина. М. Детская литература. Малыш. 1976 г. 152 с. Повесть об увлечении девочки театром кукол. Автор — выдающаяся детская писательница. Замечательные разноформатные черно-белые иллюстрации. — 150

Велтистов Е. Победитель невозможного. Фантастические повести. Рисунки Евгения Мигунова. М. Детская литература. 1975.г. 448 с., илл. В книгу вошли повести — Электроник — мальчик из чемодана. Рэсси — неуловимый друг. Победитель невозможного. — 250

—

Кир Булычев. Сто лет тому вперед. Фантастические повести. 1991г. 640 с., илл. В книгу известного советского писателя — фантаста вошли повести: Девочка с Земли, Сто лет тому вперед (в 2-х частях), Миллион приключений (в 4-х частях). — 200

Образцов С. Моя Кунсткамера. Рассказы. М. Детская литература 1990г. Книга рассказов народного артиста СССР Сергея Владимировича Образцова об интересных и диковинных предметах, вошедших в его Комнату искусств, а также о создании этого уникального и единственного в своем роде домашнего музея. — 150

Секора Ондржей. Муравьи не сдаются. Перевод с чешского А. Зайцевой. Цветные и двухцветные рисунки М. Рыдаевой по мотивам авторских. Белая плотная бумага. М., Былина, 1994г. 94 с. — 200

—

Заколдованный замок: Персидские сказки. Серия: Сказки для детей и взрослых. М. Полифакт. 1992г. 320 с. Книга разделена на 3 раздела: Волшебные сказки; Проделки хитрецов; Сказки о животных. — 150

—

Марк Твен, Астрид Линдгрен. 1. Том Сойер-сыщик. 2. Калле Блюмквист-сыщик. Серия: Детский детектив. 2 повести. М. Совершенно секретно. 1993 г., 336 стр. — 100

УЧЕБНЫЕ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ИЗДАНИЯ, СПРАВОЧНИКИ, ЭНЦИКЛОПЕДИИ И Т.П.

Лучник Н.В. Невидимый современник. Серия: Эврика. М., Молодая гвардия. 1968г. 256 с., илл. Угроза здоровью людей в связи с повышением уровня естественного радиоактивного фона… Новые методы лечения рака и других тяжелых заболеваний… Радиационная угроза в современных войнах… Борьба с вредными насекомыми… Наиболее эффективные методы диагностики в медицине… Изучение тончайших процессов обмена веществ… Так же как некогда пар и электричество, так теперь и ионизирующие лучи стали неотъемлемой частью современной техники, науки, повседневной жизни. О радиобиологии — науке, которая занимается всеми этими проблемами, рассказывает доктор биологических наук Н.В. Лучник. — 200

Растригин Л.А. По воле случая. Серия: Эврика. М. Молодая гвардия. 1986г. 208 с., илл. Случайности подстерегают нас на каждом шагу. Как подчинить их себе? Как может использовать их при решении научных проблем и технических задач ученый, инженер, конструктор, рабочий? Об этом рассказывается в книге доктора наука Л. Растригина. — 150

—

Журавлев Б.А. Столярное дело. Учебное пособие для учащихся 5 и 6 классов вспомогательной школы. М., Просвещение. 1980г. 223 с., илл. В книге в доходчивой, понятной форме рассказывается о столярном инструменте. Рассматриваются различные виды столярных работ, а именно: пиление древесины, разметка деталей, долбление, фугование, токарные работы и др. Особое внимание автор уделил вопросу соединения древесины: соединение брусков и реек врезкой, крестовое соединение брусков в полдерева, угловое концевое соединение, угловое концевое соединение, угловое концевое соединение брусков открытым сквозным шипом и т.д. Несмотря на то книга рассчитана детей, она может послужить хорошим пособием, кто никогда не занимался столярным делом, но хочет освоить это древнейшее ремесло. — 200

Чегодаев А.Е. Опасные животные. Серия: Энциклопедия тайн и сенсаций. Минск. Современный литератор. 1998г. 448 с. Человек связан с природой тысячью неразрывных нитей: он ее составляющая, он в ней живет. Книга является яркой этому иллюстрацией. Автор в увлекательной форме рассказывает о жизни животных: львов, тигров, леопардов, варанов, змей и др. Необыкновенно интересны рассказы о животных-людоедах и охоте на них. События, описанные в этой книге, не выдуманы. И люди, о которых идет речь, – живые люди, с настоящими именами. Из содержания: Лютый зверь Великого князя. – Королевский трофей для королевского тигра. – Тигры-людоеды: исключение из правил. – Смерть за спиной. – Свирепые артисты. – Рукопашная с тигром. – Безоружные против леопарда. – Саша Симель – истребитель ягуаров. – С копьем на льва, – 3000 лет тому назад и в ХХ веке. – Львы Атласа и Гирского леса. – Львы-людоеды из Цаво: паника на железной дороге. – Российский ирбис и другие хищники. – Прощай, крокодил ! – Под колпаком Парка Юрского периода. – Последний дракон. – Змеи ядовитые. Книга представляет огромный интерес для любителей природы и охоты. — 150

Алтайский К.Н. Циолковский рассказывает. Рассказы. Рисунки В. Панова. М. Детская литература. 1967г. 288 с., илл. Живя в Калуге в 1926-1933 гг., автор книги общался с К.Э. Циолковским, беседовал с ним на самые разные темы. Ученый более месяца подряд неторопливо рассказывал о своей жизни, начиная с детства. Автор записал также воспоминания жены, старшей дочери и калужских друзей ученого. Все это легло в основу книги, хотя не претендующую на документальность, но живо и достоверно передающей обстановку и окружение, в которой рос, формировался и начинал работать гениальный русский основоположник космонавтики. — 100

Линин Л., Белов А. Глиняные книги. Серия: Школьная библиотека. Научная редакция и предисловие академика В.В.Струве. Л., Детгиз. 1956г. 352 с., илл., карта. Настоящее и будущее человечества неразрывно связано с его прошлым. Книга Л. Липина и А. Белова освещает один из важнейших периодов в истории древнего Двуречья, связанный с именем известного ассирийского царя Ашшурбанипала. В основу ее сюжета положена увлекательная история раскопок царской библиотеки глиняных книг — древнейшего в мире книгохранилища. — 200

Петер Тайхман. Собаки. Серия: Что есть что. М., Слово. 1996г. 48 с., илл. Серия `Что есть что` — единственная в своем роде серия книг для детей, наиболее полно раскрывающая перед юным читателем окружающий мир. Серия выпускается с 1994 г. и насчитывает уже более 50 книг. Интересный текст и хорошее иллюстрирование сделали ее очень популярной. Содержание: Из истории собак. Пестрое многообразие собачьих пород. Вы решили завести собаку. Органы чувств собаки. Кормление собаки,или путь к сердцу лежит через желудок. Правильный уход за собакой — залог ее здоровья. Экологически чистая бумага. Прекрасные иллюстрации на каждой странице. — 200

Осетров Евгений. Твой Кремль. 3-е издание, исправленное и дополненное. М. Малыш 1980г. 127с., илл. Рассказ о Кремле для младшего школьного возраста. Красочно иллюстрированная книга с множеством рисунков. — 150

Баканова И.Ю., Береговая Н.В., Брюсова Н.Г. и др. 600 устных тем по английскому языку для школьников и поступающих в вузы. Москва Дрофа 2001г. 608 стр. Энциклопедический формат. Книга представляет собой сборник устных тем для развития монологической и диалогической речи на английском языке в общеобразовательных школах, гимназиях, колледжах. Она содержит необходимые материалы по наиболее интересным и важным темам. Книга научит анализировать прочитанное, ставить вопросы к текстам, свободно вести беседу по предлагаемой теме, а также даст массу дополнительных сведений, закрепит лексический запас, повысит общее языковое развитие. Книга также поможет подготовиться к выпускным и вступительным экзаменам. Учителя найдут в ней разнообразные тематические тексты и задания различной степени сложности, позволяющие организовать коллективную и индивидуальную работу учащихся на уроках, на факультативных занятиях и в кружках. — 300

—
—
—

Лысогоров Н.В. Когда отступает фантастика. Серия: Эврика. М., Молодая гвардия. 1968г. 256 с., илл. Знаете ли вы, что `союз` растений и микробов намного теснее, чем думали раньше? Белки микробов становятся частью тела растений, которые, кстати сказать, позволяют микробам питаться соками своих корней? Или: что изучение `войны` низших грибов с бактериями привело к открытию антибиотиков? Но этого мало. Вызывая по своей воле борьбу обычно мирных микроорганизмов друг с другом, человек научился `дирижировать` их взаимоотношениями. Исследование идет дальше, и… обыкновенные пивные дрожжи начинают нападать на клетки раковой опухоли. Изучение строения вирусов и бактериофагов во многом изменило наши знания о живой природе. Мир микробов предстает перед человеком во всем многообразии деятельности его обитателей, и начинается перестройка этого мира по желанию человека. О том, как это происходило, какими путями шли ученые и как в последние годы удалось снять покров таинственности со многих сторон жизни обитателей `микрокосма`, об их роли в существовании высших организмов и самой Земли увлекательно рассказывает эта книга. — 150

—

Пономарев Л.И. По ту сторону кванта. Серия: Эврика. М., Молодая гвардия. 1971г. 304 с., илл. Книга об атоме написана и для знатоков, и для тех, кто только заканчивает школу. История атома в ней рассказана строго. Но строгость не самоцель: автора более интересовали факты, их толкование и обстоятельства, при которых они открыты. Поэтому главное в книге — эволюция идей и понятий атомной физики, образующих единую систему — простую и гармоничную. — 150

Стасенко А.Л. Физика полета. Серия: Библиотечка Квант. Выпуск 70. М., Наука. Физматлит. 1988г. 144 с., илл. Рассмотрен широкий круг вопросов — от строения атмосфер планет и закона Архимеда в приложении к воздухоплаванию до принципов реактивного движения и космических полетов. Приведены константы Планка и Больцмана для гравитации, задачи с решениями для физтеха, освоил книжку — и в Физтех. — 100

Тэффи, Дымов О., Аверченко А., ДОр О.Л. Занимательная история: Древняя история. Средние века. Новая история. Русская история. М. РИПОЛ 1994 г. 352 стр. «Занимательная история» в увлекательной веселой и познавательной форме рассказывает о людях и событиях, оставивших след в жизни человечества с древних времен и до начала XIX века. Книга поможет школьникам в лучшем усвоении курса истории. Она также будет интересна тем, кто любит юмор и улыбку. Текст печатается по изданию М.Г. Корифельда Всеобщая история (обработанная Сатириконом), СПб., 1911г. Содержание: Тэффи. Древняя история. О.Дымов. Средние века. А.Аверченко Новая история. О.Л.ДОр. Русская история. Сатирикон и сатириконцы. Примечания. — 200

Романов А.С. Русско-английский и англо-русский словарь. С учетом американского произношения и правописания. Обе части в одном томе. 1992 г. 512 стр. Русско-английский / англо-русский словарь Романова подготовлен сотрудниками фирмы Лангеншейдта, самого известного в мире издательства двуязычных словарей. Он отличается сжатостью и достоверностью и является необходимым справочником исключительной ценности. Предназначен для широкого круга лиц, интересующихся обоими языками, этот словарь будет особенно выгодным и ценным справочником как для учащихся и учителей, так и в частных и конторских библиотеках. Он содержит более 35000 заглавных слов в алфавитном порядке с указанием правильного произношения, таблицы флексий, списки географических названий, сокращений, имен числительных, мер веса и длины и т.д. — 150

Бонк Н. А. , Котий Г. А. , Лукьянова Н. А. Учебник английского языка. В двух томах. Тома 1,2. Рыбинск. РДП. 1995 г. 640 + 512 стр. Учебник ориентирован на слушателей курсов иностранных языков, студентов вузов и лиц, самостоятельно изучающих английский язык. Учебник предназначен для взрослых учащихся, впервые приступающих к изучению английского языка. Учебник состоит из вводного курса 10 уроков), основного курса (26 уроков), поурочного грамматического справочника и справочных грамматических таблиц. К концу работы над учебником учащиеся должны приобрести навыки правильного английского произношения и овладеть устной и письменной речью. Грамматический материал соответствует программе по грамматике для первого курса языкового института. — 300 за 2 тома

—

Ильинский Ю. Б. За ядовитыми змеями. Повесть. Иллюстрации А. Гангалюки. М., Детская литература, 1981г. 144 стр. Книга, построенная на документальном материале, рассказывает об экспедициях в Среднюю Азию за змеиным ядом, который широко используют в современной фармакологии. Автор сам является участником и свидетелем описываемых событий, что придает книге особый колорит. Оригинальные сведения по биологии кобры и гюрзы. — 100

Кублицкий Георгий. Фритьоф Нансен. Его жизнь и необыкновенные приключения. Рисунки Е.Ванюкова. М., Детская литература, 1981г. 288 с., илл. Эта книга о человеке, имя которого известно всему миру. Говорили, что Фритьоф Нансен велик, как исследователь Арктики, более велик, как ученый и еще более велик, как человек. Молодые его годы были полны необыкновенных приключений. Он первый в мире с горсткой храбрецов пересек ледяной купол Гренландии. Затем последовала всемирно известная экспедиция на «Фраме«, поход вдвоем к Северному полюсу, жизнь полярного Робинзона на неведомой Белой Земле… Эта книга впервые была издана после поездки автора в Норвегию. С тех пор писатель продолжал поиски документов, встречался с людьми, знавшими Нансена, а в 1965 году снова проехал по «нансеновским местам» норвежского Севера, чтобы дополнить книгу о человеке, имя которого навсегда останется в истории исследования планеты Земля. — 150

Никольский Б.Н. Солдатская школа. Рассказы. Художник В. Шевченко. Л., Детская литература. 1973г. 98 с., ил., энциклопедический формат. Замечательные разноформатные и полностраничные цветные иллюстрации художника В. Шевченко. Великолепное пособие для патриотического воспитания — рассказы о службе в армии с иллюстрациями на каждой странице. Рассказы о современной Советской Армиии: Кто охраняет небо — о ракетчиках, Как я прыгал с парашютом — о десантниках, Что умеют танкисты — о танкистах, Солдатские часы — о пехотинцах. — 250

Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш., и др. English. Student’s Book. Английский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Издание 12-е. М. Просвещение. 2007г. 238 стр. — 150

Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология. 7 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений Издание 3-е, переработанное. Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов основного общего образования. М. Вентана-Граф. 2008г. 304 стр., илл. В основе учебника — концепция разноуровневой организации живой материи и исторического развития животного мира от простейших форм к высокоорганизованным. Особое внимание уделено практическому значению животных, взаимоотношениям живых организмов, в первую очередь животных в экосистемах, пищевым связям, сохранению устойчивого равновесия и охране животных. — 200

Слета Л.А., Холин Ю.В., Черный А.В. Конкурсные задачи по химии с решениями. Для старшеклассников и абитуриентов. М.-Харьков Илекса. Гимназия. 1998 г. 96 стр. В пособии последовательно используется алгебраический подход к решению химических задач различных типов. Пособие предназначено для старшеклассников, поступающих в вузы химического и фармацевтического профиля, а также для учителей химии. — 200

Воронцов-Вельяминов В.А. Астрономия. Учебник для 10 класса. Издание 4-е. М., Просвещение. 1972г. 145 с., илл., карта. — 200

—

Иванов С.И., Линьков А.Я., Шереметова В.В. Основы экономической теории 10-11. в 2-х книгах (Учебник). Практикум по основам экономической теории. Издание учебника — 6-е, исправленное. Издание практикума к этому учебнику — 4-е. М. Вита-Пресс. 2003г. 336 с.+304 с.+272 стр. Данные книги входит в серию учебников и учебных пособий, подготовленных в рамках проекта Тасис, реализованного ГУ- Высшей Школой Экономики и Фондом экономических исследований Университета `Эразмус` в Роттердаме. Учебное пособие предназначено для учащихся 10-11-х классов общеобразовательных учреждений с углубленным изучением экономики. Практикум предназначен для учащихся, изучающих основы экономической теории по одноименному учебнику тех же авторов. Структура и содержание практикума жестко привязаны к учебнику: название глав повторяют названия глав учебника, а все виды заданий отражают понятия и законы, рассматриваемые в соответствующей главе учебника. Задания внутри любой главы располагаются по принципу: от простого сложному. Для каждой темы предусмотрены задания на выявление устойчивой усвоения ключевых понятий и терминов, тесты, контрольные задачи и вопросы, упражнения. Кроме того, в каждой главе есть материал для дополнительного чтения, раскрывающий наиболее трудные для усвоения вопросы. Содержащиеся в пособии задания могут быть использованы на различны стадиях учебного процесса для самостоятельных и контрольных работ в классе, итогового опроса учащихся и т.д.- 750 за учебник в 2 книгах и практикум.

Буховцев Б., Климонтович Ю., Мякишев Г. Физика. Учебное пособие для 9-го класса средней школы. Издание девятое, переработанное. М. Просвещение. 1979г. 256 стр. С примерами решения задач. — 300

Дорофеев Г., Потапов М., Розов Н. Пособие по математике для поступающих в ВУЗы. Избранные вопросы элементарной математики. Издание третье, переработанное. Учебное пособие для слушателей подготовительных отделений ВУЗов. М. Наука. 1972г. 528 стр. В книге изложены отдельные важные теоретические вопросы подкрепленные большим количеством разобранных конкурсных задач. Арифметика и алгебра. Геометрия. Тригонометрия. Нестандартные задачи. Особое внимание авторы уделяют логике решений, подробно обсуждают типичные ошибки. поступающих. — 250

Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. Книга для воспитателя детского сада. М., Просвещение. 1992г. 191 с.
Эта книга поможет вам дать ребенку элементарные представления о математике, подскажет, как организовать занятия, чтобы дети были активны, научились самостоятельно мыслить и свободно общаться друг с другом. Авторы предлагают также интересный, занимательный материала по математике, который может быть использован родителями в часы досуга для занятий с детьми. С о д е р ж а н и е. Наглядный материал для занятий по математике. Развитие начальных математических представлений у детей четвертого года жизни. Развитие начальных математических представлений у детей пятого года жизни. Развитие начальных математических представлений у детей шестого года жизни. Материал для индивидуальной работы с детьми, имеющими проблемы в знаниях по элементарной математике. Работа с детьми, имеющих склонности к математике. Занимательная математика. — 200

Коссаковская Е. А. Игрушка в жизни ребенка. М. Просвещение 1980 г. 64 стр. Пособие предназначено в помощь воспитателям детских садов для их работы с родителями — бесед и консультаций по вопросам, касающимся игры и игрушек. В книге рассказывается, какие игрушки нужно иметь ребенку, сколько их должно быть, как взрослый может руководить игрой, заинтересовать малыша, научить его правильно использовать игрушки. — 100

Антонова Л.Г. Развитие речи. Уроки риторики. Пособие для родителей и педагогов. Ярославль. Академия развития. 1997г. 224 стр., илл. Как стать талантливым собеседником, который умеет общаться, вести спор, знает, что и как сказать, а также грамотно изложить письменный текст и т.д. — 200

—

Штейнгауз Г. Сто задач. М., Наука. Физматлит. 1977г. 168 с., илл. В книге содержится сто нестандартных задач по элементарной математике. Цель книги — показать школьнику настоящую математику на доступном ему материале. Все задачи, входящие в книгу, снабжены решениями. Числа, равенства и неравенства. Точки, многоугольники, окружности, эллипсы. Пространство, многогранники, шары. Задачи практичные и непрактичные. Шахматы, волейбол. Погоня. Математические приключения доктора Шарадека. Задачи без решения. — 100

Перельман Я.И. Занимательная арифметика. М. Столетие 1994 г. 176 с., илл. Рассказы об одном из древнейших разделов математики — арифметике, о числах-гигантах и числах-карликах, о различных системах счисления, об арифметических парадоксах и головоломках и о многом другом, о чем умалчивают школьные учебники. Написанная с присущим Я. И. Перельману блеском «Занимательная арифметика« предлагает читателю увлекательную Игру с числами, сообщая попутно множество интереснейших сведений и незаметно приобщая к высокому искусству логического мышления. Печатается с издания 1938 г. При подготовке издания сохранены некоторые особенности авторской стилистики. Книга содержит многочисленные оригинальные иллюстрации. — 100

—

Гельфонд А.О. Решение уравнений в целых числах. Серия: Популярные лекции по математике. Выпуск 8. Издание 3-е. М. Наука. 1978г. 63 стр. Изложены некоторые основные факты, полученные в теории решения уравнений в целых числах. Теоремы, формулируемые в ней, снабжены доказательствами в тех случаях, когда эти доказательства достаточно просты. Для школьников старших классов, интересующихся математикой. В основу книги положена лекция по уравнениям в целых числах, прочитанная А. Гельфондом в 1951 году на математической олимпиаде в МГУ. — 100

Аршинов М.Н.,Садовский Л.Е. Коды и математика. Библиотечка `Квант`. Выпуск 30. М. Наука. 1983г. 144 стр. В популярной форм книга знакомит читателя с основными понятиями и идеями теории эффективного и помехоустойчивого кодирования — важного направления математики. Имея своими первоисточниками криптографию (искусство засекречивания истинного содержания сообщения), но главным образом решая различные проблемы, возникающие при передаче информации по линиям связи, теория кодирования в настоящее время выросла в обширную и разветвленную область знания со своим кругом объектов и задач. Не ставя перед собой цели систематического изложения теории, авторы стремятся отразить главные ее черты. — 100

Волина В. Праздник числа. Занимательная математика для детей. М. Знание. 1993г. 336 стр. Праздник числа — это занимательная математика для дошкольников и младших школьников, сборник веселых стихотворений, считалок, загадок, пословиц, скороговорок, физминуток, подобранных на каждую цифру. В книге даны задачи в стихах, дидактические и интеллектуальные игры и задания. Книга поможет сделать обучение математике более светлым, интересным и радостным занятием, расширить кругозор ребенка. Предназначается для учителей, воспитателей, родителей. — 150

Гальперин Г.А., Толпыго А.К. Московские математические олимпиады. Книга для учащихся М. Просвещение 1986г. 303 стр. Книга содержит задачи всех Московских математических олимпиад за 50 лет их проведения. К большинству задач даны ответы, указания, решения. В книге много интересных задач, связанных с современными проблемами. Книга предназначена для учащихся 7-10 классов средней школы, интересующихся математикой, а также может быть использована учителями во внеклассной работе. — 200

—

Бабинская И.Л. Задачи математических олимпиад. М. Наука 1975г. 112 стр. Настоящий сборник составлен в основном из задач, рекомендованных для областных олимпиад, задач самих олимпиад и подготовительных к ним. Использованы главным образом задачи смоленских олимпиад, а также московских и саратовских, некоторые задачи сборника «Всероссийские математические олимпиады» и заочной математической школы при МГУ. Задачи снабжены решениями или ответами и указаниями. В сборник включено несколько задач Всесоюзных математических олимпиад и приведены их решения, предложенные участниками этих олимпиад. — 100

Васильев Н. Б., Егоров А. А. Задачи Всесоюзных математических олимпиад. Серия: Библиотека математического кружка. Выпуск 18. М. Наука 1988г. 288 стр. Около 450 задач с решениями заключительных туров олимпиад СССР, начиная с самых первых. Многие из задач являются своеобразными математическими исследованиями. — 150

Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Международные физические олимпиады школьников. Серия: Библиотечка Квант. Выпуск 43. М. Наука. 1985г. 160 стр. В книге рассказывается об истории и условиях проведения Международных физических олимпиад школьников, об участии и успехах советских школьников на этих олимпиадах. Книга содержит условия задач всех олимпиад, проведенных до 1985 г., а также подробные решения этих задач. При подготовке решений, приведенных в книге, использовались лучшие решения советских школьников, отмеченные специальными призами Международного жюри олимпиады. Содержание: Международные олимпиады по физике (пятнадцать). Тематический указатель задач. Программа международной физической олимпиады. Решения (к каждой олимпиаде). — 150

Гиндикин С.Г. Рассказы о физиках и математиках. Библиотечка Квант вып.14 М. Наука. 1982г. 192 с. В книге рассказывается о жизни и открытиях таких выдающихся ученых как Кардано, Тарталья, Галилей, Гюйгенс, Паскаль, Гаусс. Подробно и доступно школьнику рассказывается о результатах, полученных учеными, о состоянии математики и физики в соответствующее время. — 50

Цыпкин А.Г., Пинский А.И. Справочное пособие по методам решения задач по математике. М. Наука. 1983г. 416 с. Оглавление: 1.Алгебраические уравнения и системы уравнений; 2.Логарифмы. Показательные и логарифмические уравнения; 3.Неравенства. Уравнения и неравенства с параметрами; 4.Тригонометрия; 5.Комплексные числа; 6.Последовательности; 7.Предел функции. Непрерывность функции; 8.Производная и ее применения; 9.Первообразная и интеграл; 10.Задачи на составление уравнений; 11.Планиметрия; 12.Стереометрия; 13.Метод координат; 14.Комбинаторика. Бином Ньютона. Элементы теории вероятностей. — 200

Родионова И.А. Экономическая география. Полный курс для поступающих в вузы. Серия: Ваш домашний репетитор. Москва Экзамен 2003г. 672 с. Учебно-справочное пособие содержит материалы для углубленного изучения курса «Экономическая и социальная география» средней общеобразовательной школы. — 200

Гржимек Бернгард. Животные — жизнь моя. 50 лет: события и исследования. Пер с немецкого. Предисловие. Н.Н.Дроздова. М. Мысль. 1993г. 398 с., илл. Энциклопедический формат. Цель этой книги — познакомить читателя с деятельностью замечательного ученого за пятьдесят лет. Девятнадцать рассказов и очерков взяты из книги `Tiere, mein Leben`, остальные — из разных книг Гржимека, переведенных на русский язык Е.А.Геевской. — 250

—

Гольдфарб Н.И. Физика. Задачник. 9-11 классы. Пособие для общеобразовательных учебных заведений. М., 2002, 370 стр. Один из лучших школьных задачников по физике. Пособие представляет собой сборник задач по всем разделам школьного курса физики, в который включены вопросы и задания различной степени сложности. Даются ответы и решения, раскрываются методы решения типовых задач. — 250