Меню страницы (Выберите нужное ниже)
Краткое содержание:
Однажды гуляла по лесу наш главный персонаж сказки Лиса и козел, рыжая, хитрая лиса. О чем- то думала, куда- то смотрела и не заметила впереди себя колодец. Так и упала в глубокий колодец наша рыжая лисичка. Она гордая была и не могла просить помочь ей людей, которые проходили мимо. Проходил мимо этого колодца козел, учуяла хитрая лиса близко козла и хотела перехитрить его. Стала говорить таким ангельским голосом, что вода в этом колодце чистая и прозрачная. Козел конечно же поверил лисе и тоже прыгнул в этот колодец. Так лиса и воспользовалась козлом. По его длинным рогам она смогла очень быстро выйти из этого колодца. Еще очень долгое время сидел в колодце обманутый несчастный козел, пока не пришел Дед, чтобы выпить водицы. Добрый старичок спас доверчивого козла. Эта сказка поучительная и понравится для детей разного возраста, даже для самых меленьких наших читателей она запомнится на долгое время. Читать сказку Лиса и Козел онлайн здесь. Слушать ее можно в аудиозаписи. Приятно вам чтения или просмотра.
Текст сказки Лиса и козел
Бежала лиса, на ворон зазевалась — и попала в колодец. Воды в колодце было немного: утонуть нельзя, да и выскочить — тоже. Сидит лиса, горюет. Идет козёл — умная голова, идет, бородищей трясёт, рожищами мотает; заглянул от нечего делать в колодец, увидел там лису и спрашивает: — Что ты там, лисонька, поделываешь? — Отдыхаю, голубчик,- отвечает лиса,- там, наверху, жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно да хорошо! Водицы холодненькой — сколько хочешь! А козлу давно пить хочется. — Хороша ли вода-то?- спрашивает козёл. — Отличная,- отвечает лиса.- Чистая, холодная! Прыгай сюда, коли хочешь; здесь обоим нам место будет. Прыгнул сдуру козел, чуть лисы не задавил. А она ему: — Эх, бородатый дурень, и прыгнуть-то не умел — всю обрызгал. Вскочила лиса козлу на спину, со спины на рога, да и вон из колодца. Чуть было не пропал козёл с голоду в колодце: насилу-то его отыскали и за рога вытащили.
Смотреть сказку Лиса и козел слушать онлайн бесплатно
Информация для родителей:
Лиса и Козёл — короткая русская народная сказка. В ней рассказывается о хитрой Лисе, которая попала в колодец и о доверчивом Козле. Сказка является поучительной и будет интересна детям от 2 до 4 лет. Текст сказки «Лиса и Козёл» написан просто и интересно, её можно читать на ночь детям. Приятного чтения вам и вашим малышам.
Читать сказку Лиса и Козёл
Бежала лиса, на ворон зазевалась — и попала в колодец. Воды в колодце было немного: утонуть нельзя, да и выскочить — тоже. Сидит лиса, горюет.
Идёт козел — умная голова. Идёт, бородищей трясёт, рожищами мотает; заглянул от нечего делать в колодец, увидал там лису и спрашивает:
— Что ты там, лисонька, поделываешь?
— Отдыхаю, голубчик, — отвечает лиса, — там, наверху, жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно да хорошо! Водицы холодненькой — сколько хочешь!
А козлу давно пить хочется.
— Хороша ли вода-то? — спрашивает козел.
— Отличная, — отвечает лиса. — Чистая, холодная! Прыгай сюда, коли хочешь; здесь обоим нам место будет.
Прыгнул сдуру козел, чуть лисы не задавил. А она ему.
Лиса и козел
Бежала лиса, на ворон зазевалась — и попала в колодец. Воды в колодце было немного: утонуть нельзя, да и выскочить — тоже.
Сидит лиса, горюет.
Идет козёл — умная голова, идет, бородищей трясёт, рожищами мотает; заглянул от нечего делать в колодец, увидел там лису и спрашивает:
Что ты там, лисонька, поделываешь?
Отдыхаю, голубчик,- отвечает лиса,- там, наверху, жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно да хорошо! Водицы холодненькой — сколько хочешь!
А козлу давно пить хочется.
Хороша ли вода-то?- спрашивает козёл.
Отличная,- отвечает лиса.- Чистая, холодная! Прыгай сюда, коли хочешь; здесь обоим нам место будет.
Прыгнул сдуру козел, чуть лисы не задавил. А она ему:
Эх, бородатый дурень, и прыгнуть-то не умел — всю обрызгал.
Вскочила лиса козлу на спину, со спины на рога, да и вон из колодца.
Чуть было не пропал козёл с голоду в колодце: насилу-то его отыскали и за рога вытащили.
Галина Гусева
Перессказ сказки «Лиса и козел»
Конспект занятия по развитию речи у детей старшей группы «Пересказ сказки лиса и козел
»
Программное содержание
:
1. Познакомить детей с новым литературным произведением «Лиса и козел
»
2. Учить использовать при пересказе
образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей
.
3. Учить детей пересказывать
текст с наглядной опорой в виде серии сюжетных картин, отображающих последовательность событий.
4. Закреплять у детей умение подбирать к предмету или объекту возможно большее количество определений, расширять и активизировать словарь детей.
5. Совершенствовать навыки словообразования. Закреплять умение образовывать относительные прилагательные.
6. Формировать у детей представление о доброте, честности. Воспитывать отрицательное отношение к хитрости, лживости.
Словарная работа
:
Активизировать в речи детей слова из текста сказки
: «колодец»
, «зазевалась»
, «горюет»
, «коли хочешь»
, «насилу»
, «ложь»
.
Предварительная работа
:
Разбор пословицы
Игры-«Перехвали
»
, «Скажи по — другому»
Организационный момент
:
«Глаза смотрят и все видят,
Уши слушают и все слышат,
Ноги и руки не мешают, а помогают.
Поднятая рука- это сигнал о том,
Что вы знаете и готовы сказать…
.
А голова думает…
Сегодня мы познакомимся с новой сказкой и научимся ее пересказывать
. Может быть, кому-то эта сказка уже знакома
, но мы постараемся найти в ней что – то новое и интересное.
Название сказки
вы отгадаете если найдете из предложенных вам картинок «мишени»
Собака, корова, лиса
, кошка-лиса
, волк, медведь, козел
, заяц-козел
. (Лиса т
. к все слова обозначают домашних животных, а лиса дикое животное
. Козел -потому
, что все слова обозначают диких животных, а козел – домашнее животное
).
Повторите выделенные вами слова- лиса
, козел
.
Сказка называется
«Лиса и козел
»
Подготовка к восприятию текста.
Назовите сказки
в которых вам встречалась лиса-
«Лисичка со скалочкой»
, «Теремок»
, «Лиса и медведь
»
, «Лисичка сестричка и серый волк»
и др.
Есть и другие сказки
с которыми вам предстоит познакомиться. Ребята давайте нарисуем полный, словесный портрет лисы. Ведь лиса всегда разная
. Какая бывает лиса
? Хитрая, коварная, злая, добрая, любящая, умная, рыжая, и др. Ребята, а как можно сказать про лису
, если у нее длинный хвост? Значит — лиса -какая
? Длиннохвостая.
Острый глаз- остроглазая
острый нос – остроносая
пушистый хвост- пушистохвостая
быстрые ноги – быстроногая
Сейчас мы с вами прослушиваем сказку
«Лиса и козел
»
и подумайте, какая же лиса в этой сказке
?
Чтение сказки
.
Как называется сказка
?
Какой показана лиса
?
Можно ли сказать
, что она хитрая? Почему?
Как лиса
обращалась к козлу сначала, а как потом?
Как она его называла?
Какой в сказке козел
?
Почему вы думаете,что он такой?
(Ответы детей)
Молодцы, много подобрали слов, нарисовали полный, словесный портрет героев сказки
.
Ребята, давайте вспомним, с чего началась сказка
?
«Бежала лиса
, на ворон зазевалась -и упала в колодец»
.
А что такое колодец?
Укрепленная бревнами или досками узкая, глубокая яма откуда черпают воду.
Ребята, объясните как вы понимаете эти выражения из сказки
?
«на ворон зазевалась»
— загляделась на ворон
«лиса горюет
»
— печалилась
«коли хочешь»
-если захочешь
«вон из колодца»
— выйти
«насилу отыскали»
— с трудом
Молодцы! Вы правильно объяснили все слова.
Ребята, а если бы вы очутились в сказке
, что бы вы услышали (как лиса
разговаривала с козлом)
(ласковым, нежным, мягким)
Вспомните слова лиса
, произнесите их так,чтоб все поняли, что лиса говорит ласково
.
«Отдыхаю, голубчик, там на верху жарко, так я сюда забралась»
А как лиса
стала разговаривать с козлом потом? .(сердито, громко, грубо, гневно)
Вспомните слова лисы, покажите голосом, что лиса сердилась
.
«Эй борода ты дурень! И прыгнуть- то не сумел, всю обрызгал.
А теперь девочки повторите слова лисы, когда лиса
говорила с козлом – ласково.
А мальчики, повторяют слова лисы, когда лиса говорила сердито
.
Молодцы! Смогли показать характер лисы.
А чем закончилась сказка
?
«Чуть было не пропал козел с голоду в колодце
, насилу-то его да за рога вытащили».
Физ. минутка
Послушайте сказку еще раз
, потом вы будите ее рассказывать
.
Слушаем внимательно и запоминаем.
Повторное чтение.
Ребята, кто готов рассказать сказку
«Лиса и козел
»
Саша у нас будет рассказчиком
, Он расскажет нам сказку с помощью картин
. Саша будь внимателен, рассказывай по порядку и передай
голосом характер лисы (рассказывание сказки
с опорой на картинки)
.
А сейчас, ребята, вы будите артистами. Маша будет исполнять роль лисички, а Алеша будет исполнять роль- козла. Маша постарайся передать
голос лисы в начале и в конце сказки
.
Анализ рассказа
Кто из рассказчиков
понравился вам больше? Почему?
Соблюдался ли порядок событий в сказке
?
Разбор морали.
Существует поговорка
: «Сказка
ложь — да в ней намек, добрым молодцам урок»
Как вы понимаете слово- ложь? (неправда)
Значит сказка- это неправда
, придуманные события.
А слово намек- указание на что-то плохое или хорошее.
Добрым молодцам урок- совет молодым людям о том, что хорошо, чему учиться, а что плохо, приносят зло, чего делать не стоит.
Не всегда легко отличить хорошее от плохого и сказка этому учит
.
Хотим мы быть похожими на героев сказки
? Почему? (ответы детей)
Потому что лиса не честная
, обманчивая она обманула козла и он чуть не пропал.
А козел недогадливый
, глупый, он поверил лисе.
Чему нас научила сказка
? Не обманывать. Значит не надо всегда верить.
Мы с вами познакомились с сказкой
«Лиса и козел
»
скажите, подходит ли к этой сказке пословица
«Речи как мед, а дела как полынь»
? Почему?
Речи -сладкие, а дела – горькие.
Домашние задание
Ребята, а мне жалко козла за то, что он такой доверчивый, что его обманула лиса
. Давайте предупредим его, чтобы в следующий раз он не попал в такую ситуацию, Я приготовила конверты и листочки. Вы их возьмите домой и напишите нашему герою письмо. Давайте придумаем ему имя (….)
Письмо у нас будет начинаться так
:
Здравствуй, козел Яша
!
Разве ты не знал, что ….
О сказке
Русская народная сказка «Лиса и козел»
Русская народная сказка «Лиса и козел» — очередной пример истории про рыжую плутовку. Тем, кто привык, что хитрая лиса в финале сказочного сюжета чаще всего сама же и страдает от своего чрезмерного коварства, этот рассказ покажется необычным. Вопреки принятому в сказке «добро побеждает зло», лиса здесь не наказана за свою подлость и ложь: ей обманом удается выйти из сложной ситуации и одержать верх над другим персонажем сказки. Прежде чем попытаться разобраться в причине такой несправедливости, необходимо кратко описать сюжет сказки. Итак, главное действующее лицо – лиса, она попала в колодец, засмотревшись на ворон. На ее счастье колодец был наполовину пересохший, почти без воды, поэтому лиса не утонула, но выбраться из него все же не смогла. Благо, мимо колодца проходил козел – еще один персонаж сказки, любопытство заставило его заглянуть в колодец. Лиса, недолго думая, принялась расхваливать, как там хорошо и приятно. Бедный козел, которому и без того хотелось пить, поверил хитрой лисе и прыгнул в колодец. Плутовка же взгромоздилась ему на спину, со спины перелезла на рога и так выкарабкалась наружу. Козел в колодце чуть не погиб от голода, но был спасен добрыми людьми.
Развитие событий в сказке, хотя и кажется на первый взгляд несправедливым, но отлично справляется со своей идейной задачей. Лиса в сказке одерживает верх, но не для того чтобы зло восторжествовало. Цель сказки совсем другая – показать, что глупость и чрезмерное любопытство могут завести героя в беду. Козел прыгнул в колодец, совершенно не подумав о последствиях, это и является предметом осмеяния и порицания в данном рассказе. Еще одним смысловым акцентом этой поучительной истории является установка, что физическая сила не всегда залог успеха, ум и осторожность необходимы для благополучного существования героя.
Любопытно, что рассказчик как будто нарочито подтрунивает над козлом, называя его умной головой. Эта своеобразная издевка над персонажем, распространенный прием в русском фольклоре.
Стоит отметить, что речевой строй сказки «Лиса и козел» заслуживает отдельного внимания. В тексте присутствует авторское описание одного из главных героев, для его характеристики используются формы слов с увеличительным значением («бородище», «рожища»), что делает образ козла, с одной стороны, более грозным и опасным. Но в тоже время, такая характеристика противоречит остальному поведению козла и речи его самого. Что касается лисы, то отбор речевых средств, которые она использует, отчетливо различается в зависимости от ситуации. Когда она пытается заманить козла в ловушку, речь ее ласкова и изобилует уменьшительно-ласкательными существительными («голубчик», «водица»). Но как только ей удается достичь цели, отбор слов резко меняется, в речи появляется грубая лексика (например, «дурень»). Таким образом, речь героев сказки создает для читателя дополнительное поле для понимания сути каждого образа и сказки в целом.
Читайте русскую народную сказку «Лиса и козел» на нашем сайте онлайн бесплатно и без регистрации.
Бежала лиса, на ворон зазевалась — и попала в колодец. Воды в колодце было немного: утонуть нельзя, да и выскочить — тоже. Сидит лиса, горюет.
Идет козел — умная голова; идет, бородищей трясет, рожищами мотает; заглянул от нечего делать в колодец, увидел там лису и спрашивает:
Что ты там, лисанька, поделываешь?
Отдыхаю, голубчик, — отвечает лиса, — там, наверху, жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно да хорошо! Водицы холодненькой — сколько хочешь!
А козлу давно пить хочется.
Хороша ли вода-то? — спрашивает козел.
Отличная, — отвечает лиса. — Чистая, холодная! Прыгай сюда, коли хочешь; здесь обоим нам место будет.
Прыгнул сдуру козел, чуть лисы не задавил. А она ему:
Эх, бородатый дурень, и прыгнуть-то не умел — всю обрызгал.
Вскочила лиса козлу на спину, со спины на рога, да и вон из колодца.
Чуть было не пропал козел с голоду в колодце; насилу-то его отыскали и за рога вытащили.
Автор: Букина Марина Алексеевна
Организация: МБОУ «Атамановская СОШ»
Населенный пункт: Кемеровская область, с. Атаманово
Литературное чтение 2 класс
Конспект урока «Лисичка со скалочкой»
Тема: Лисичка со скалочкой (русская народная сказка)
Цели: познакомить обучающихся с русской народной сказкой «Лисичка со скалочкой».
Ход урока
1.Организационный момент
Приветствие, проверка готовности класса и учащихся к уроку, настрой на хорошую работу.
2. Мотивация к учебной деятельности.
Учитель: Начнем урок с загадок.
1.Говорят, она хитра,
Кур уносит со двора
Но зато красавица-
Всем ребятам нравятся!
2.У кого из зверей
Хвост пушистей и длинней
3.Не любит семечки из шишек
А ловит бедных серых мышек.
Среди зверей она-краса!
Плутовка рыжая…
Учитель: Молодцы, ребята! О ком сегодня пойдет речь?
Ответы детей: О лисе.
Учитель: Сегодня познакомимся с русской народной сказкой «Лисичка со скалочкой»
Учитель: Какие вы знаете сказки про лису?
А помогут вам мои вопросы
Вопросы:
- «…Как выскочу, как выпрыгну («Заюшкина избушка»)
- «…Несет меня лиса за синие леса, за широкие горы…» («Кот, петух и лиса»)
- «…Ловись рыбка мала и велика…» («Лисичка сестричка и серы волк»)
- «…Приходи, куманек, приходи, дорогой! Уж я тебя угощу» («Лиса и журавль»)
- «…Стара стала, плохо слышу; сядь-ка на мою мордочку да пропой еще разок погромче» («Колобок»)
- «…Это ложка простая-Петина, эта ложка простая-Котова, а эта ложка не простая точеная, ручка золоченая, эту я себе возьму…» («Жихарка»)
3. Актуализация знаний.
Учитель: Какой представлена лиса в сказках
Ответы детей: Хитрая, красивая, лукавая, ловка, умная
Учитель: Почему во многих сказках главная героиня лиса?
Ответы детей: Сказки писал народ и через главную героиню, хотели показать, что обманывать, хитрить-это плохие поступки. Хитрость, лесть-это плохие качества.
4. Открытие новых знаний.
А) работа с текстом.
Учитель: У вас на партах текст сказки и таблица « Интонационная выразительность»
Что такое интонация? Что мы можем ее показать?
Ответы детей: Это разные оттенки голоса, с помощью которых говорящий передает свои чувства и настроение.
Таблица
| весело | хитро | печально |
| удивленно | грустная | ласково |
| доброжелательно | приветливо | радостно |
Эта таблица поможет нам правильно подобрать интонацию.
Чтение сказки. Учитель начинает читать сказку, показывает какую правильно использовать интонацию. Чтение по цепочке.
Учитель: Ребята, а это действительно сказка? Назовите признаки сказки.
Ответы детей: повторение троекратное, лиса разговаривает, как человек поет песенку.
Учитель: В тексте встречается слово «скалка»
Кто знает, что это? Для чего она нужна?
Ответы детей:
Можно показать скалку или показать картинку данного предмета
Учитель: С чего начинается обмен у лисички?
Ответы детей: со скалочки
Учитель: Как встретили хозяева лисичку со скалочкой?
Ответы детей: Неприветливо.
Учитель: Почему пустили переночевать?
Ответы детей: Лисичка просила ласково, хитреньким голосом, скромно.
Учитель: Ребята, давайте найдем в тексте этот отрывок и прочитаем с правильной интонацией, обратимся к таблице «Интонационная выразительность».
Чтение отрывка (1 -2 ребёнок)
Учитель: Что делает лиса ночью?
Ответы детей: Сжигала скалку, съедала курочку, гусочку и взамен просила что-то другое.
Учитель: Найдите в тексте отрывок, где лисичка просит что-то взамен. Выберите в таблице, с какой интонацией можно прочитать этот отрывок.
Ответы детей: зачитывают 1-2 ребенка, если выбрали разную интонацию.
Физкультминутка:
У лисицы острый нос, (показываем «острый» носик)
У нее пушистый хвост, (показываем руками сзади «хвост»)
Шуба рыжая лисы (поглаживаем себя по плечам, рукам
Несказанной красоты.
Лиса важно похаживает, (идем важно, покачиваясь)
Шубу пышную поглаживает. (поглаживаем себя по плечам, рукам
Я — охотница до птицы! (хватательные движения перед грудью)
Кур ловить я мастерица!
Как увижу — подкрадусь, (ладонь ставим на лоб «козырьком»)
И тихонько затаюсь. (присесть, сжаться в комок)
После прыгну и схвачу, (прыжок в сторону)
Деткам в норку отнесу. (побежали на месте)
Учитель: Как заканчивается первая часть сказки?
Ответы детей: Лисичка идет по дороге во вторую деревню и поет песенку.
Учитель: Найдите в тексте слова песенки, как поет лисичка, с какой интонацией? Выберите в таблице нужную интонацию и прочитайте.
Ответы детей: читают 2-3 ребенка
Учитель: Почему лисичка поет песенку? (Если затрудняются ответить: Когда мы поем песенки?)
Ответы детей: У нее хорошее настроение, у нее все прошло удачно.
Учитель: Хорошо поступила главная героиня?
Ответы детей:
Учитель: Кто перехитрил лисичку? Как это произошло? Найдите в тексте
Ответы детей: Мужик, он посадил в мешок большую собаку.
Учитель: Чем закончилась сказка? Зачитайте отрывок.
Ответы детей:
Учитель: Понравилась сказка? Чему учит сказка?
Ответы детей: Не надо обманывать. Быть хитрым это плохо. Обман раскроется и будет наказание.
Б) Работа с пословицами.
Учитель: Как вы думаете, какой пословицей можно закончить сказку?
У вас на партах пословицы, выберите ту, которая на ваш взгляд подходит. Обоснуйте свой выбор
1.Ложь дружбу губит.
2. На обмане далеко не уедешь.
3. Кто правдой живет, то добра наживет.
4. Делу время, потехе — час.
5.Один за всех и все за одного.
5. Подведем итог нашего урока, в этом нам поможет синквейн.
В конце урока предлагаем ребятам составить «синквейн»
Напоминаем, что это пятистрочная стихотворная форма, которая быстро позволяет получить результат, в данном случае характеристику главной героини
| 1 существительное | Лисичка |
| 2 прилагательных по теме | Хитрая, лукавая, умная |
| 3 глагола | Говорит, поет, бежит |
| 1 предложение, отношение к теме | Отвечать за поступки |
| 1 слово-резюме, синоним к теме | Поплатилась |
Дом.работа: нарисовать главную героиню сказки.
Список литературы:
1.Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой», Издательство «Малыш», 1984г.
2. https://detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/zaryadki-i-fizkultminutki/fizkultminutka-lisicza/