Урок литературы в 5 классе
по сказке Г.Х Андерсена «Снежная королева»
Учитель русского языка и литературы Краюшкина И.В.
«Короли считали за честь пожать его худощавую руку»
К. Г. Паустовский
памятник
Андерсену
в Оденсе
памятник
Андерсену
в Копенгагене
«Воздвигнут датским народом»
Задание 1
(в рабочих листах)
Задание 1.
«…в большой соломенной шляпе, расписанной чудесными цветами».
СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА
«Необычайно прекрасная, была вся изо льда, из ослепительно сверкающего льда! И, однако, живая!»
ТРОЛЛЬ
«Злой-презлой, сущий дьявол».
ПРИНЦ
«…держался он вообще непринужденно и мило».
ГЕРДА
«Ах, как ныли её бедные, усталые ножки!»
ПРИНЦЕССА
«Умница, каких свет не видывал!»
«Он сидел на одном месте, бледный, неподвижно, словно неживой!
МАЛЕНЬКАЯ РАЗБОЙНИЦА
«Глаза у неё были совсем черные, но какие-то печальные»
Критерии оценок:
0 ошибок –
«5»,
1-2 ошибки –
«4»
«Женщина эта, необычайно прекрасная, была вся изо льда, из ослепительного, сверкающего льда! И, однако, живая! Глаза её сияли, как звёзды, но в них не было ни тепла, ни мира!»
(история вторая)
Домашнее задание:
написать сочинение
Задание 2
(для всей группы)
На пути у Герды встречаются как препятствия, так и помощники. Расположите их по порядку.
- Река
- Старушка, которая умела колдовать
- Ворон и Ворона
- Принц и принцесса
- Маленькая разбойница
- Лапландка и финка
- Путь к чертогам Снежной королевы
- В чертогах Снежной королевы
3 задание.
3 задание.
Вспомните, пожалуйста, кто из персонажей
помогал девочке, а кто враждовал с ней?
ПЕРСОНАЖИ, КОТОРЫЕ ПОМОГАЛИ ГЕРДЕ
ПЕРСОНАЖИ, КОТОРЫЕ ВРАЖДОВАЛИ С ГЕРДОЙ
Река
Розы
Ворон и Ворона
Принцесса и Принц
Маленькая разбойница
Голуби
Олень
Лапландка
Финка
Старушка, которая умела колдовать
Разбойники
Полк снежных хлопьев
Вечно воющие свирепые ветры
4 задание.
№
…
эпизод
«На другой день её одели с ног до головы в шёлк и бархат и позволили ей гостить во дворце, сколько душе угодно. девочка могла бы жить тут припеваючи, но она стала просить, чтобы ей дали повозку с лошадью и башмачки…»
«И вот она пошла в сад, дотронулась своей клюкой до всех розовых кустов, и те, как стояли в цвету, так все и ушли глубоко-глубоко в чёрную землю…»
«Сани дважды объехали площадь, а Кай живо прицепил к ним свои салазки и покатил».
«…но вдруг зеркало так перекосилось и задрожало, что вырвалось у них из рук, полетело на землю и разбилось вдребезги».
«За окном порхали снежинки: одна из них, очень крупная, упала на край цветочного ящика и вдруг начала расти».
«- Что ты хнычешь? – спросил он Герду. – У! Какая ты сейчас некрасивая! Мне ничуть не больно! Фу! – закричал он вдруг. – Эту розу точит червь. Какие гадкие розы!»
4 задание.
Расположите в правильной последовательности
события из сказки «Снежная королева»
эпизод
«На другой день её одели с ног до головы в шёлк и бархат и позволили ей гостить во дворце, сколько душе угодно. девочка могла бы жить тут припеваючи, но она стала просить, чтобы ей дали повозку с лошадью и башмачки…»
«И вот она пошла в сад, дотронулась своей клюкой до всех розовых кустов, и те, как стояли в цвету, так все и ушли глубоко-глубоко в чёрную землю…»
«Сани дважды объехали площадь, а Кай живо прицепил к ним свои салазки и покатил».
«…но вдруг зеркало так перекосилось и задрожало, что вырвалось у них из рук, полетело на землю и разбилось вдребезги».
«За окном порхали снежинки: одна из них, очень крупная, упала на край цветочного ящика и вдруг начала расти».
«- Что ты хнычешь? – спросил он Герду. – У! Какая ты сейчас некрасивая! Мне ничуть не больно! Фу! – закричал он вдруг. – Эту розу точит червь. Какие гадкие розы!»
Критерии оценок:
0 ошибок –
«5»,
1-2 ошибки –
«4»
Задание 5.
Перед вами кусочки мозаики.
Соберите мозаику и кратко расскажите эпизод, которому она соответствует.
Почему же Герда победила Снежную королеву?
Головоломка
4.3.6.1 –
10 2.5 8.3.6.9.8,
7.2.10.3.7.7.9.8 11.2.13.4.12.9.8 4.2.14.11.2.15.12.2
1 – а 6 — л 11 – д
2 – е 7 – н 12 – к
3 – и 8 – м 13 – т
4 – с 9 – о 14 – р
5 – ё 10 – в 15 – ч
Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint
на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:
Урок литературы в 5 классе по сказке Г.Х Андерсена «Снежная королева» Добро и зло в сказке Андерсена «Снежная королева» «Короли считали за честь пожать его худощавую руку» К. Г. Паустовский Расскажите о нём (проверка домашнего задания). памятник Андерсену в Оденсе Памятник Великому Андерсену. Оденс Оденс. Дом, где прошло детство Андерсена. памятник Андерсену в Копенгагене «Воздвигнут датским народом» Задание 1.Расположите события из сказки в правильной последовательности. У принца и принцессы У старушки У разбойников Лапландка и финка У Снежной королевы У старушки Художник Эдмунд Дюлак Художник Christian Birmingham У принца и принцессы Владислав Ерко У разбойников Художник Ника Гольц Художник Christian Birmingham Лапландка и финка Владислав Ерко Анастасия Архипова У Снежной королевы Задание 2. Назовите героя по цитатам-характеристике. 1 «…в большой соломенной шляпе, расписанной чудесными цветами». 2 «Необычайно прекрасная, была вся изо льда, из ослепительно сверкающего льда! И, однако, живая!» 3 «Злой-презлой, сущий дьявол». 4 «…держался он вообще непринужденно и мило». 5 «Ах, как ныли её бедные, усталые ножки!» 6 «Умница, каких свет не видывал!» 7 «Он сидел на одном месте, бледный, неподвижно, словно неживой! 8 «Глаза у неё были совсем черные, но какие-то печальные» Задание 1. 1.СТАРУШКА, КОТОРАЯ УМЕЛА КОЛДОВАТЬ «…в большой соломенной шляпе, расписанной чудесными цветами». 2.СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА «Необычайно прекрасная, была вся изо льда, из ослепительно сверкающего льда! И, однако, живая!» 3.ТРОЛЛЬ «Злой-презлой, сущий дьявол». 4.ПРИНЦ «…держался он вообще непринужденно и мило». 5.ГЕРДА «Ах, как ныли её бедные, усталые ножки!» 6.ПРИНЦЕССА «Умница, каких свет не видывал!» 7.КАЙ «Он сидел на одном месте, бледный, неподвижно, словно неживой! 8.МАЛЕНЬКАЯ РАЗБОЙНИЦА «Глаза у неё были совсем черные, но какие-то печальные» Критерии оценок: 0 ошибок – «5», 1-2 ошибки – «4»3-4 ошибки — «3» Задание 3. Вспомните, кто из персонажей помогал девочке, а кто враждовал с ней? ПЕРСОНАЖИ, КОТОРЫЕ ПОМОГАЛИ ГЕРДЕ ПЕРСОНАЖИ, КОТОРЫЕ ВРАЖДОВАЛИ С ГЕРДОЙ Задание 4. Вспомните, пожалуйста, кто из персонажей помогал девочке, а кто враждовал с ней? ПЕРСОНАЖИ, КОТОРЫЕ ПОМОГАЛИ ГЕРДЕ ПЕРСОНАЖИ, КОТОРЫЕ ВРАЖДОВАЛИ С ГЕРДОЙ РекаРозыВорон и ВоронаПринцесса и ПринцМаленькая разбойницаГолубиОленьЛапландка Финка Старушка, которая умела колдоватьРазбойникиПолк снежных хлопьевВечно воющие свирепые ветры Задание 5. Расположите в правильной последовательности события из сказки «Снежная королева» (от 1 до 7 в столбик) №… эпизод «На другой день её одели с ног до головы в шёлк и бархат и позволили ей гостить во дворце, сколько душе угодно. девочка могла бы жить тут припеваючи, но она стала просить, чтобы ей дали повозку с лошадью и башмачки…» «И вот она пошла в сад, дотронулась своей клюкой до всех розовых кустов, и те, как стояли в цвету, так все и ушли глубоко-глубоко в чёрную землю…» «Сани дважды объехали площадь, а Кай живо прицепил к ним свои салазки и покатил». «Лодку уносило всё дальше. Герда сидела смирно в одних чулках, — красные башмачки её плыли за лодкой…» «…но вдруг зеркало так перекосилось и задрожало, что вырвалось у них из рук, полетело на землю и разбилось вдребезги». «За окном порхали снежинки: одна из них, очень крупная, упала на край цветочного ящика и вдруг начала расти». «- Что ты хнычешь? – спросил он Герду. – У! Какая ты сейчас некрасивая! Мне ничуть не больно! Фу! – закричал он вдруг. – Эту розу точит червь. Какие гадкие розы!» 4 задание. Расположите в правильной последовательности события из сказки «Снежная королева» № эпизод 7 «На другой день её одели с ног до головы в шёлк и бархат и позволили ей гостить во дворце, сколько душе угодно. девочка могла бы жить тут припеваючи, но она стала просить, чтобы ей дали повозку с лошадью и башмачки…» 6 «И вот она пошла в сад, дотронулась своей клюкой до всех розовых кустов, и те, как стояли в цвету, так все и ушли глубоко-глубоко в чёрную землю…» 4 «Сани дважды объехали площадь, а Кай живо прицепил к ним свои салазки и покатил». 5 «Лодку уносило всё дальше. Герда сидела смирно в одних чулках, — красные башмачки её плыли за лодкой…» 1 «…но вдруг зеркало так перекосилось и задрожало, что вырвалось у них из рук, полетело на землю и разбилось вдребезги». 2 «За окном порхали снежинки: одна из них, очень крупная, упала на край цветочного ящика и вдруг начала расти». 3 «- Что ты хнычешь? – спросил он Герду. – У! Какая ты сейчас некрасивая! Мне ничуть не больно! Фу! – закричал он вдруг. – Эту розу точит червь. Какие гадкие розы!» Критерии оценок: 0 ошибок – «5», 1-2 ошибки – «4»3-4 ошибки — «3» «Женщина эта, необычайно прекрасная, была вся изо льда, из ослепительного, сверкающего льда! И, однако, живая! Глаза её сияли, как звёзды, но в них не было ни тепла, ни мира!» «Холодно было здесь, пусто, мёртво и величественно!» Почему же маленькая, хрупкая девочка победила Снежную королеву? Головоломка4.3.6.1 – 10 2.5 8.3.6.9.8,7.2.10.3.7.7.9.8 11.2.13.4.12.9.8 4.2.14.11.2.15.12.21 – а 6 — л 11 – д 2 – е 7 – н 12 – к 3 – и 8 – м 13 – т 4 – с 9 – о 14 – р 5 – ё 10 – в 15 – ч Почему же Герда победила Снежную королеву? Домашнее задание: написать сочинение Иллюстрации к сказке
Приложенные файлы
https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
СКАЗКА Г.Х. АНДЕРСЕНА «СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА» Иллюстрации к урокам литературы для учащихся 5 классов АВТОР – ДУШКИНА И.Н., УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПРИ ПОСОЛЬСТВЕ РОССИИ В РЕСПУБЛИКЕ МАДАГАСКАР
Г. Х. АНДЕРСЕН И ЕГО ГЕРОИ
В мире много сказок Грустных и смешных. И прожить на свете Нам нельзя без них. Пусть герои сказок Дарят нам тепло. Пусть добро навеки Побеждает зло! (Ю.Энтин)
… Напоследок захотелось ученикам тролля добраться и до неба, чтобы посмеяться над ангелами и самим Творцом. Чем выше поднимались они, тем сильнее кривлялось и корчилось зеркало от гримас; они еле– еле удерживали его в руках…
В большом городе жили двое бедных детей. Мальчик и девочка ходили друг к другу по крыше в гости и сидели на скамеечке под розами. Там они весело играли…
З имою это удовольствие прекращалось, окна зачастую покрывались ледяными узорами. Но дети нагревали на печке медные монеты и прикладывали их к замёрзшим стёклам – сейчас же оттаивало чудесное кругленькое отверстие…
Она была так прелестна, так нежна, вся из ослепительного белого льда и всё же живая! Глаза её сверкали,как звёзды, но в них не было ни теплоты, ни кротости…
Ай! – вскрикнул вдруг мальчик. – мне кольнуло прямо в сердце и что –то попало в глаз! — —
На площади появились большие сани, выкрашенные в белый цвет. В них сидел человек, весь ушедший в белую меховую шубу и такую же шапку.
Похищение Кая
И, посадив мальчика к себе в сани, она завернула его в свою шубу; Кай словно опустился в снежный сугроб…
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Кай взглянул на неё. Она была так хороша! Более умного, прелестного лица он себе представить не мог. Теперь она не казалась ему ледяною, как в тот раз, когда сидела за окном и кивала ему головой…
…теперь она казалась ему совершенством.
Начало поисков … Герда сидела смирно, в одних чулках; красные башмачки её плыли за лодкой, но не могли догнать её.
Тут были цветы всех сортов, всех времён года. Что за красота, что за благоухание! Во всём свете не сыскать было книжки с картинками пестрее, красивее этого цветника.
На снегу прямо перед ней прыгал большой ворон; он долго-долго смотрел на девочку, кивая ей головою…
… Девочка слегка отогнула один из красных лепестков и увидела тёмно-русый затылок. Это Кай! Она громко назвала его по имени и поднесла лампу к самому его лицу…
…Герда заплакала и рассказала всю свою историю…
Разбойники
(Маленькая разбойница) была такая необузданная и своевольная, что просто любо! …Маленькая разбойница была ростом с Герду, но сильнее, шире в плечах и гораздо смуглее. Глаза у неё были совсем чёрные, но какие-то печальные.
Герда у лапландки Лапландка… привязала девочку к спине оленя, и тот снова помчался.
…Но он (Кай) сидел такой же неподвижный и холодный. Тогда Герда заплакала; горячие слёзы её упали ему на грудь, проникли в сердце, растопили его ледяную кору и расплавили осколок…
Так сидели они рядышком, оба уже взрослые, но дети сердцем и душою, а на дворе стояло тёплое, благодатное лето!
Сказки Ганса-Христиана Андерсена знают все. И маленькую отважную девочку Герду, не испугавшуюся Снежной королевы, и нежную Элизу, исколовшую все пальцы крапивой, пока она шила волшебные рубашки для братьев- лебедей… Все помнят, что в сказках только этого человека из поленьев могут расцвести розы. А вещи у него по ночам разговаривают и рассказывают свои чудесные истории: любви, разочарований, надежд…
А что мы знаем об этом замечательном человеке? Кто же сможет лучше рассказать о писателе, если не он сам? Поэтому предоставим слово самому Хансу Кристиану Андерсену. Он писал: «Жизнь моя настоящая сказка, богатая событиями, прекрасная! Если бы в ту пору, когда я бедным, беспомощным ребенком пустился по белу свету, меня встретила на пути могущественная фея и сказала мне: «Избери себе путь и дело жизни и я, согласно с твоими дарованиями и по мере разумной возможности, буду охранять и направлять тебя!» — и тогда жизнь моя не стала бы лучше, счастливее, радостнее…»
«В 1805 году в городке Оденсе (на острове Фиония, Дания) — продолжает Андерсен, — в бедной каморке жила молодая пара — муж и жена, бесконечно любившие друг друга: молодой двадцатилетний башмачник, богато одаренная поэтическая натура, и его жена, несколькими годами старше, не знающая ни жизни, ни света, но с редким сердцем. Только недавно вышедший в мастера, муж своими руками сколотил всю обстановку сапожной мастерской и даже кровать. На этой кровати 2 апреля 1805 года и появился маленький, орущий комочек — я, Ханс Кристиан Андерсен.
Я рос единственным и потому балованным ребенком; часто мне приходилось выслушивать от матери, какой я счастливый, мне-то ведь живется куда лучше, чем жилось в детстве ей самой. «Ну, прямо настоящий графский сынок!» — говорила она. Её саму, когда она была маленькой, выгоняли из дому, просить милостыню. Она никак не могла решиться и целые дни просиживала под мостом, у реки. Слушая ее рассказы об этом, я заливался горючими слезами».
Уже в раннем детстве мальчик отличался эмоциональностью и тонким восприятием мира. Даже самые незначительные впечатления оставляли глубокий след в его душе. Начальное образование Андерсен получил в школе для бедняков. Там преподавали только Закон Божий, письмо и арифметику. Учился Андерсен плохо, уроков почти не готовил. Гораздо с большим удовольствием он рассказывал друзьям вымышленные истории, героем которых был сам. Этим историям, разумеется, никто не верил.
Его часто за это поднимали на смех. Горькое признание! Городок был мал, все быстро становилось известным. Когда Ханс возвращался из школы, за ним следом бежали мальчишки и, дразнясь, кричали: «Вон, бежит сочинитель комедий!» Добежав до дому, Ханс забивался в угол, часами плакал и молился Богу… Мать, видя странные увлечения сына, приносящие одно только горе его впечатлительному сердцу, решила отдать его в учение к портному, чтобы вылетели из головы детские нелепые фантазии. Ганс-Кристиан пришел в ужас от такой перспективы своей судьбы!
И он принялся умолять мать позволить ему лучше попытать счастья, отправившись в Копенгаген (это было в 1819 году), который в его глазах тогда был столицей мира. «Что ты там собираешься делать?» — спросила мать. «Я прославлю тебя» – ответил мальчик, и рассказал ей о том, что знал о замечательных людях, родившихся в бедности. «Сначала, конечно, придется много-много претерпеть, а потом и прославишься!» — говорил он.
Воображение у Андерсена было настолько сильным и необычным, что иногда его с недоумением называли колдуном и ясновидцем: посмотрев раза два на человека он мог многое рассказать о нем, будучи с ним совершенно незнаком. Многие читали эпизод из биографии сказочника (в переложении К.Г. Паустовского) о его ночном путешествии с тремя девушками, каждой из которых он предсказал судьбу. Самое странное то, что все его предсказания имели реальную почву и сбылись! Девушек этих он прежде никогда не видел. А они были потрясены встречей с Андерсеном и на всю жизнь сохранили о нем самые благоговейные воспоминания!
Борис Михайлович Кустодиев. Портретный очерк. Репин. Тип речи. Напряжение. Творческая работа. Микротема. Познакомить учащихся с особенностями портретного очерка. Герой. Композиция очерка. Упражнение. Ярмарка. Очерк. Упражнение. Мой Серёжа. Федор Иванович Шаляпин. Составные части. Образец. Автор. Сущность. Содержание текста. Приёмы сжатия текста. Представление о жанре. Значимый факт. Прочитайте отрывок.
««Песнь о собаке» Есенин» — Ответьте на вопросы: От востока в парче из светил Проходили ночные цари. Учеба. «Наша горница хоть и мала, но чиста. Прочитайте третью строфу. Как и ты, я, отовсюду гонимый, Средь железных врагов прохожу. Успех. Сравните первые две строфы стихотворений Г. Анфилова и С. Есенина. В стихах о животных поэт преисполнен нежности и сострадания. Кто-то справа на небе чертил Бледно-желтые знаки зари. 1913.
«Мотив одиночества в лирике Лермонтова» — Поэтическая разминка. Стихотворение «Утёс». Мотив одиночества. Анализ стихотворения. Литературная гостиная. Энциклопедическая страничка. Основные мотивы лирики. Ребята. Краткий анализ поэтического текста. Словарная работа. Кончаловский. Время. Цвет неба и моря. Эпиграф. Художник. Лермонтов. Учим термины. Мотив одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова.
«Тема одиночества в лирике Лермонтова» — Художник П.П.Кончаловский. Стихотворение «Листок». Эпиграф. Стихотворение «Утёс». Ключ. Краткий анализ поэтического текста. Мотив одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова. Литературная гостиная. Основные мотивы лирики М.Ю.Лермонтова. Словарная работа. Энциклопедическая страничка. О цвете. Обобщение информации. Поэтическая разминка. Какова композиция произведения. Терминологический диктант. М.Ю.Лермонтов.
«Возникновение древнерусской литературы» — Сказание о Кожемяке. Как создавалась культура Древней Руси. Основные термины. «Повесть временных лет». Что представлял собой Киев. Летописец- монах, составитель летописи. Д.С.Лихачев. Сказание о Белгородском киселе. Нестор. Древнерусская литература. Летописание началось на Руси в XI веке. Столица древнерусского государства. Возникновение письменности на Руси. Древняя русская литература наполняет нас гордостью.
«Анализ стихов» — Настроение поэта. Прокомментировать картины. «Рожь» А.К. Саврасова. Сформировать навыки анализа лирического произведения. Строчки. Необычное выражение. Чувства. Какие звуки повторяются в первой строке. Пейзажная лирика. Советский энциклопедический словарь. Тест. Настрой на восприятие стихотворения. Ночь. Слова и выражения. День. Работа с текстом. Солнце. «Рожь» Шишкина.
Сказка «Снежная королева» — это необыкновенная история о мальчике Кае и девочке Герде. Их разлучил осколок разбитого зеркала. Основная тема сказки Андерсена «Снежная королева» — борьба добра со злом.
Предыстория
Итак, начнем пересказывать краткое содержание «Снежной королевы». Однажды злой тролль создал зеркало, посмотрев в которое все добро уменьшалось и исчезало, а зло же, наоборот, увеличивалось. Но, к несчастью, ученики тролля в споре разбили зеркало, а все его осколки разлетелись по миру. И если хоть один малюсенький кусочек попадал в человеческое сердце, то оно замерзало и становилось куском льда. А если же он попадал в глаз, то человек переставал видеть хорошее, и в любом поступке ощущал только злой умысел.
Кай и Герда
Краткое содержание «Снежной королевы» следует продолжить информацией о том, что в одном небольшом городке жили друзья: мальчик и девочка, Кай и Герда. Они были друг для друга братом и сестрой, но только до того момента, как в глаз и сердце мальчика попали осколки. После несчастного случая мальчик озлобился, стал грубить и потерял братские чувства к Герде. Кроме этого, он перестал видеть добро. Стал думать, что его никто не любит и все желают ему зла.
И вот в один не очень хороший день Кай пошёл кататься на санках. Он прицепился за проезжающие около него сани. Но они принадлежали Снежной королеве. Она поцеловала мальчика, тем самым сделав его сердце ещё холоднее. Королева взяла его в свой ледяной дворец.
Путешествие Герды
Герда очень горевала по мальчику всю оставшуюся зиму и ждала его возвращения, и, не дождавшись, отправилась на поиски брата, как только наступила весна.
Первой на пути Герде повстречалась женщина-колдунья. Она наложила на девочку заклятье, лишившее её памяти. Но, увидев розы, Герда все вспомнила и сбежала от неё.
После этого на её пути повстречался ворон, поведавший ей, что к принцессе его королевства посватался принц, очень похожий на Кая. Но это оказался не он. Принцесса с принцем оказались очень добрыми людьми, они подарили ей одежду и карету из золота.
Путь девочки лежал через страшный и тёмный лес, где на нее напала шайка разбойников. Среди них была маленькая девочка. Она оказалась доброй и дала Герде оленя. На нем героиня отправилась дальше и вскоре, повстречав голубей, узнала, где находится её названый брат.
На пути ей встречались ещё две добрые женщины — лапландка и финка. Каждая помогла девочке в поисках Кая.
Владения Снежной королевы
И вот, добравшись до владений Снежной королевы, она собрала остатки сил и пошла через сильнейший буран и королевское войско. Герда молилась всю дорогу, и на помощь ей пришли ангелы. Они помогли ей дойти да ледяного замка.
Там был Кай, но королевы не было. Мальчик был словно статуя, весь замерзший и холодный. Он даже не обратил внимания на Герду и продолжил играть в головоломку. Тогда девочка, не справившись с эмоциями, горько заплакала. Слезы разморозили сердце Кая. Он тоже начал плакать, а осколок выпал вместе со слезой.
Главные герои сказки «Снежная королева». Герда
В сказке множество героев, но все они второстепенные. Главных же всего три: Герда, Кай, королева. Но все же единственным по-настоящему главным героем сказки «Снежная королева» является только один — маленькая Герда.
Да, она очень мала, но также и самоотверженна, и смела. В сказке вся её сила сосредоточена в добром сердце, которое привлекает к девочке отзывчивых людей, без которых она бы не добралась до ледяного замка. Именно доброта помогает Герде победить королеву и разморозить названого брата.
Герда готова на все ради ближних и уверена в принятых решениях. Она не сомневается ни на секунду и помогает всем, кому это необходимо, не рассчитывая на помощь. В сказке у девочки проявляются только самые лучшие черты характера, и она является воплощением справедливости и добра.
Образ Кая
Кай же — очень неоднозначный герой. С одной стороны, он добр и чуток, но с другой, легкомысленен и упрям. Ещё до попадания осколков в глаз и сердце. После происшествия Кай полностью оказывается под влиянием Снежной королевы и выполняет её приказы, не говоря ни слова против. Но после того, как его освобождает Герда, всё опять хорошо.
Да, с одной стороны, Кай — положительный персонаж, но его бездействие и пассивность не дают читателю полюбить его.
Образ Снежной королевы
Снежная королева — воплощение зимы, холода. Её дом — это бескрайнее ледяное пространство. Так же как и лёд, она очень красива внешне, а также умна. Но её сердце не знает чувств. Именно поэтому она является прообразом зла в сказке Андерсена.
История создания
Пришло время рассказать историю создания сказки Андерсена «Снежная королева». Она впервые была издана в 1844 г. Сказка является самой длинной в библиографии автора, к тому же Андерсен утверждал, что она связана с историей его жизни.
Андерсен говорил, что «Снежная королева», краткое содержание которой содержится в статье, появилась у него в голове ещё тогда, когда он был маленький и играл со своей подругой-соседкой белоголовой Лисбетой. Для него она была практически сестрой. Девочка всегда была рядом с Хансом, поддерживала во всех играх и слушала его первые сказки. Многие исследователи утверждают, что она стала прообразом Герды.
Но не только у Герды был прообраз. Певица Йенни Линд стала живым воплощением королевы. Автор был влюблён в неё, но девушка не разделила его чувств, и Андерсен сделал её холодное сердце воплощением красоты и бездушности Снежной королевы.
Кроме того, Андерсен был увлечён скандинавскими мифами, и там смерть назвали ледяной девой. Перед смертью его отец сказал, что дева пришла за ним. Возможно, Снежная королева имеет тот же прообраз, что и скандинавская зима и смерть. У неё также отсутствуют чувства, а поцелуй смерти способен заморозить навсегда.
Образ девушки изо льда привлекал сказочника, и в его наследии имеется ещё одна сказка о Снежной королеве, которая увела возлюбленного у его невесты.
Андерсен писал сказку в очень непростое время, когда противоборствовала религия и наука. Поэтому бытует мнение, что противоборство Герды и королевы описывает происходившие события.
В СССР сказка была переделана, так как цензура не допускала упоминание о Христе и чтение Евангелия на ночь.
«Снежная королева»: анализ произведения
Андерсен в своих сказках создаёт оппозицию — противостояние добра и зла, лета и зимы, внешнего и внутреннего, смерти и жизни.
Так, Снежная королева стала классическим персонажем фольклора. Тёмной и холодной владычицей зимы и смерти. Ей противопоставлена тёплая и добрая Герда, воплощение жизни и лета.
Кай и Герда по натурфилософии Шеллинга — андрогины, то есть протиопоставление смерти и жизни, лета и зимы. Дети вместе летом, но зимой терпят разлуку.
В первой половине сказки говорится о создании волшебного зеркала, способного искажать добро, превращая его в зло. Человек, травмированный его осколком, выступает в роли противника культуры. С одной стороны — это миф, который поражает культуру и разрывает связь человека и природы. Так Кай становится бездушным и отвергает любовь к лету и красоте природы. Зато он начинает всем сердцем любить творения разума.
Осколок, который оказался в глазу мальчика, даёт ему мыслить разумно, цинично, проявлять интерес к геометрическому строению снежинок.
В сказке, как известно, не может быть плохого конца, поэтому Андерсен противопоставил христианские ценности миру технологий. Именно поэтому дети в сказке поют псалмы розе. Хоть роза и вянет, но память о ней остаётся. Так воспоминание является посредником между миром живых и мёртвых. Именно так Герда, попав в сад колдуньи, забывает Кая, а затем вновь к ней возвращается память, и она сбегает. Именно розы помогают ей в этом.
Очень символична сцена в замке с ложными принцем и принцессой. В этот тёмный момент Герде помогают вороны, символизирующие силы ночи и мудрости. Восхождение по лестнице дань платоновскому мифу о пещере, в котором несуществующие тени создают представление о ложной реальности. Герде требуется много сил для того, чтобы различить, где ложь, а где правда.
Чем дальше продвигается сказка «Снежная королева», краткое содержание которой вам уже известно, тем чаще встречается крестьянская символика. Герда с помощью молитвы справляется с бурей и попадает во владения королевы. Атмосфера замка создана автором самостоятельно. В нем подчёркиваются все комплексы и неудачи бедного писателя. По утверждениям биографов, род Андресенов имел некоторые психические отклонения.
Так силы королевы могут символизировать действия, которые способны свести с ума. Замок неподвижен и холоден, кристальный.
Так травма Кая приводит к его серьёзности и интеллектуальному развитию, а отношение к близким резко меняется. Вскоре он вовсе остаётся один в ледяных чертогах. Эти признаки характеризуют шизофрению.
Кай медитирует надо льдом, показывая этим своё одиночество. Приход Герды к Каю предполагает его спасение из мира мёртвых, из мира безумия. Он возвращается в мир любви и добра, вечного лета. Пара вновь воссоединяется, а человек обретает целостность благодаря сложному пути и преодолению себя.
Сочинение
Королева изображена автором в сказке с определенной иронией: “В королевстве, где мы с тобой находимся, есть Королева, такая умная, что и сказать нельзя! Она прочитала все газеты в мире и уже забыла все, что прочитала, — вот какая умная!” Такое событие, как выбор жениха, произошло через скучную жизнь: “Однажды сидела она на троне, — а веселья в этом немного, как говорят люди, — и пела песенку: “Почему бы мне не выйти замуж? ” “А и в самом деле!” — подумала она, и ей захотелось замуж”. Королева — хозяйка мира, в который попала Герда. Для того, чтобы понять этот мир, следует больше узнать о его повелительнице. Автор подчеркивает, что, в отличие от Герды, которая ищет по всему мира своего названного брата, принцессе, чтобы найти себе нареченного, не нужно даже подниматься с трона. Хотя в отличие от героинь произведения С. Я. Маршака, Герда и Королева не вступают в конфликт, наоборот, Королева искренне сочувствует Герде и помогает ей.
Во время работы над пьесой-сказкой С. Я. Маршака можно обратить внимание на этот факт и предложить провести аналитическое исследование и выяснить, в чем секрет того, что героини из таких разных миров в одной сказке вступают в конфликт, в другой — наоборот, находят общий язык? Авторский замысел: С. Я. Маршаку важно показать конфликт между “искусственным” миром и светом естественной гармонии, в сказке Г X. Андерсена авторское внимание направлено на внутреннюю силу Герды, ее способность изменять людей на лучше, пробуждать в их сердцах Добро и Любовь.
Героиня искренне любит названного брата, считает наилучшим, а юноша, которого описал ворон, — умный и остроумный, он удобно отличается от прочих претендентов на руку принцессы: ” Держался он вообще очень свободно и мило и сказал, что пришел не свататься, а только послушать умные разговоры принцессы. “
Герда живет только поисками Кая, это — цель ее жизни, вот главная причина того, что девочка сразу поверила ворону. Герда пришла босиком, это означает, что она не знатное лицо и не может заинтересовать принцессу.
Почему Королева, которая всю жизнь сидела на троне и особенно не проникалась судьбами других, помогла Герде? Возможно, любовь изменила ее. Автор все время подчеркивает, насколько большая сила этого чувства. Изысканность, элегантность, безделье — с одной стороны, и дикость, своеволие, жестокость — с другой: “Посреди огромного зала с полуразрушенными задымленными стенами и каменным полом пылал огонь…”
Как повлиял рассказ Герды на маленькую разбойницу? Почему именно так? Они тебя не убьют, даже если я рассержусь на тебя. — Я лучше сама убью тебя!” Маленькая разбойница впервые собственными глазами увидела настоящие искренние чувства, увидела, как хрупкая девочка готова отдать жизнь за того, кого любит. Душа маленькой разбойницы начинает пробуждаться для Добра. Звери для маленькой разбойницы лишь живые игрушки, она держит их ради развлечения. Маленькая разбойница чувствует себя одинокой, голуби и олень — ее единое утешение, а ведет себя она с ними жестоко из-за того, что ее никто не научил проявлять заботу о своих ближних.
Маленькая разбойница была ростом с Герду, но более сильная, более широкая в плечах и более смуглая. Глаза у нее были совсем черные, но какие-то печальные.” Маленькая разбойница извне — полная противоположность Герде, которая белокурая, с нежным розовым личиком, и эта непохожесть во внешности наталкивает читателя на вывод, что и внутренний мир героинь диаметрально противоположный, тем не менее печальные глаза маленькой разбойницы (это слово ученики выделяют как ключевое в описании внешности) говорят скорее о том, что перед нами несчастная девочка, которая некогда не встречалась с любовью, добром и милосердием. Материнские “ласки” старой разбойницы не могут быть примером любящих отношений.Перед последним, тяжелейшим испытаниям своей героини автор подводит читателя к пониманию своей собственной авторской позиции, что является настоящей силой: тепло любящего сердца или холодный бездушный ум? (снова антитеза!)
Что было в замке Снежной королевы и что было потом. “Холодно, пустынно, мертво!” Этот мир, в котором властвует порядок и холод, — мертвый, в нем нет чувств, нет тепла, нет жизни, даже такое удивительно красивое явление, как северное сияние, вспыхивает “… так правильно, что можно… с точностью рассчитать, в какую минуту свет усилится и в которую станет слабеть.”
В скандинавской мифологии можно встретить описание древнейшего из миров: “Нифльхейм — один из девяти миров скандинавского мифологического мироздания, страна стужи, существовавшая до начала творения. Ядовитые студеные потоки Нифльхейма заполнили мировую бездну. Страна холода существовала всегда, Герде принадлежит бороться с первоначальным злом. Дворец — символ своего мира, это не просто здание, где живут его властители, это пространство, в котором сконцентрировано все, чем живет этот мир: роскошь дворца принцессы, куда не пускают босиком, полуразрушенный замок разбойников с волками и воронами и мертвый ледяной дворец Снежной королевы.
Мир старой заперт, это только ее мир, он не влияет на жизнь других людей, ведь бабуся колдует только ради собственного удовлетворения, и потому вместо дворца стоит маленькая избушка, тем не менее окруженная стеной. А маленькие дома лапландки и финки — оазисы посреди ледяной пустыни Снежной королевы. Посреди озера стоял трон Снежной королевы; на нем она сидела, когда была дома, говоря, что сидит на зеркале ума; как она считала, это было единое и лучше всего зеркало в мире. Связь очевидная — замерзшее озеро, лед на котором треснуло на “тысячу шматов, на чудо равных и правильных” — брат близнец дьявольскому зеркалу с его занозами. В этом холодном и мертвом мире такое зеркало, которое превращает человеческие сердца в шмат льда — единственно правильное.
Особенность композиции. Сказка — произведение одного героя, читатель встречается с героями сказки только тогда, когда с ними встречается Герда, и попадает к тот или иной мир, когда туда попадает героиня. В жизни Кая с тех пор, когда его сердце превратилось в лед, мало что изменилось: ледяное сердце не может ощущать боль, счастье, вдохновение, любовь. “Холодно, пустынно, мертво… ” — это можно сказать и о душе Кая.
Силу слез Герды читатель видел уже в мире бабушки, которая знала чары — Герда подняла с земли розы, тоже определенной мерой оживила цветы. В слезах Герды не просто искренние чувства, теперь, в мире холода и смерти, сила Герды достигает апогея — в слезах героини вся любовь к Каю, к живому миру, к теплым человеческим взаимоотношениям. В слезах Герды — невосприятие того, что несет мир Снежной королевы. Герда кардинально изменила жизнь маленькой разбойницы, мир разбойников был “чужим” для маленькой разбойницы, и теперь она в поисках “своего” мира, встреча с Гердой и Каем только поддерживает девушку в ее поисках; “Потом она тронулась своей дорогой, а Кай и Герда — своей.”
Таким образом автор выделяет Кая и Герду как главных героев. В народной немецкой сказке “Пани Метелица”, украинской народной сказке “Дедова дочь и бабья дочь”, русской народной сказке “Морозко” и др. герои тоже не имеют имен (мачеха, падчерица, сестры, дед, баба и т.д.). Фольклорную традицию в своем творчестве продолжают Ш. Перро (”Золушка или хрустальный башмачок”), А. Пушкина (”Сказка о мертвой царевне и семерых богатырях”), С. Маршак (”Двенадцать месяцев”) и др.
Детский сказочник умел заинтриговать и детей, и их родителей, хотя стоит отметить, что он позиционировал себя взрослым писателем. Его фантастическая сказка «Снежная королева» заставляет сопереживать каждому герою, ведь изначально неизвестно, найдет ли девочка своего друга и сможет ли освободить приятеля из ледяных чертогов повелительницы зимы.
Удивительно, но в волшебные истории Андерсен вкладывал философские мотивы, а многие персонажи имеют реальные прототипы. Например, Снежная королева – это возлюбленная Ганса, оперная певица Женни Линд.
История создания
Сказка о Снежной королеве увидела свет зимой 21 декабря 1844 года, она вошла в сборник «Новые сказки. Том первый». Нетривиальный рассказ о женщине с ледяным сердцем стал пользоваться популярностью у завсегдатаев книжных лавок, а родители прочитывали строки из произведения Андерсена детям перед сном. Однако мало кто догадывался, что в основе сюжета лежит вовсе не радостный мотив, который вытекал из личного опыта писателя.
Если обратиться к биографии Ганса Христиана Андерсена, то в его жизни не было ничего примечательного, в отличии от других писателей. Например, умудрился побывать в роли золотоискателя и завести роман не с одной женщиной. То же можно сказать и об авантюрном , который пользовался популярностью у представительниц прекрасной половины человечества.
Но сказочнику, придумавшему истории про и , так и не удалось познать плотскую любовь; исследователи полагают, что у Андерсена не было серьезных отношений ни с женщинами, ни с мужчинами. Современники свидетельствовали, что порою гений литературы появлялся в «квартале красных фонарей», но вместо того, чтобы прийти в то злачное местечко по назначению, литератор подолгу вел светские беседы с барышнями легкого поведения.
Однажды автору рассказов все-таки удалось по-настоящему влюбиться, но этот опыт оказался печальным. В его сердце вспыхнула искра, когда Ганс увидел молоденькую оперную певицу Женни Линд. Девушка, известная сольными выступлениями сопрано по всей Европе, была младше Андерсена на 14 лет, но все равно обращалась к нему «братец» или «дитя». Женни принимала подарки и ухаживания от Андерсена, но ее сердце принадлежало другому человеку. Поэтому писателю приходилось довольствоваться отношениями «брата и сестры».
Андерсен был скромным человеком, но все-таки осмелился отправить объекту воздыхания пламенное послание. Письмо писателя так и осталось без ответа. Поэтому женщина, обрекшая Ганса на страдания, стала прототипом холодной Снежной королевы. А сам литератор чувствовал себя Каем, попавшим в ледяное царство – город Копенгаген, где и произошло злополучное знакомство.
Мастер пера решил поместить историю из собственной жизни на книжные страницы, приправив сюжет фантастикой и волшебными персонажами. Кстати, «Снежная королева» побила личный рекорд автора и стала самой длинной его сказкой.
Образ и сюжет
Главная героиня произведения появляется в сюжете реже, чем Герда, но играет ощутимую роль в фабуле. Рассказ начинается с некого злобного тролля, который смастерил зеркало, где все доброе казалось плохим, а все плохое – еще хуже.
Создателю волшебного атрибута нравилось забавляться с зеркалом, а его ученики бегали повсюду с этим предметом. В один момент маленькие тролли взобрались с зеркалом на самое небо, дабы посмеяться над Творцом. Чем выше проказники взбирались, тем сильнее зеркало пыталось вырваться из рук.
В конечном итоге оно выскользнуло и разбилось о землю на маленькие осколки, которые разлетелись по всему белу свету. Маленькие острые бриллианты попадали людям в глаза или в грудь. В первом случае человек видел все самое плохое, а во втором его сердце становилось холодным, как лед.
Мальчику Каю повезло меньше всех, ведь по случайному стечению обстоятельств осколки угодили мальчику и в глаз, и в сердце: герой произведения тут же стал грубить взрослым и передразнивать собственную подругу Герду.
Когда наступила зима, Кай пошел кататься на санках. Тогда мальчик и встретил ослепительную женщину в белом одеянии, едущую на больших санках. Она очаровала Кая одним только взглядом, поэтому, сам того не понимая, юноша оказался в объятиях Снежной королевы и в ледяном царстве. Снежная королева учила мальчика, что миром правит эгоистичность. Однако любовь Герды помогла пленнику справиться с преградами.
Экранизации
Произведение, выдуманное Гансом Христианом Андерсеном, перекочевало в кинематограф. Режиссеры и мультипликаторы представили достаточно много работ, поэтому рассмотрим самые популярные из них.
«Снежная королева» (мультфильм, 1957)
Этот мультик, пожалуй, видели все советские дети, ведь «Снежная королева» – одна из самых известных анимационных лент, созданных в те годы. Маленькие зрители узнали от гнома-волшебника о повелительнице зимы, похищенном Кае и храброй Герде.
Стоит сказать, что главная героиня отличается от других рисованных персонажей. Дело в том, что Снежную королеву создали при помощи техники ротоскопирования. А озвучила ледяную деву актриса Мария Бабанова.
«Снежная королева» (фильм, 1966)
В 1966 году Геннадий Казанский представил на суд телезрителей цветной фильм с элементами мультипликации. Примечательно, что автором сценария выступил писатель , который придумал собственную историю, основываясь на оригинальных мотивах Андерсена.
По сюжету Снежная королева похищает Кая, забирает в зимнее царство и превращает сердце мальчика в кусочек льда. Роль коварной красавицы досталась , которая поработала на одной съемочной площадке с , Вячеславом Цюпа и .
«Тайна Снежной королевы» (1986)
Кинодеятель Николай Александрович порадовал любителей проводить досуг у экранов телевизора собственным видением волшебной сказки. Действие фильма происходит намного позже, нежели события, описанные в оригинальном тексте. Кай и Герда уже успели повзрослеть, поэтому герои рассуждают о том, как тяжело прощаться с детством.
Снежная королева вновь заманивает юношу в собственное царство, а преданная Герда отправляется на поиски. Примечательно, что режиссер окутал картину некой загадкой, которую скрывает хозяйка ледяного трона. Главные роли исполнили , Ян Пузыревский, Нина Гомиашвили и .
«Снежная королева» (2002)
Дэвид Ву презентовал заядлым киноманам фантазийную сказку с примесью боевика, где скрупулезно проработал характеристику героев. Оригинальная сказка Андерсена звучит в фильме только мимолетно, потому что режиссер выдумал новую концепцию, которая развивается в современном мире.
Так, Герда предстает дочерью хозяина хостела «Белый медведь», Кай выступает в роли посыльного, а замок Снежной королевы, которую сыграла , поразительно похож на гостиницу, окутанную инеем и снегом.
«Снежная королева» (мультфильм, 2012)
Российские мультипликаторы удивили зрителей необычной концепцией, ведь по сюжету Снежная королева избавляет мир от представителей творческих профессий, будь то художник или музыкант.
Храбрая Герда, дочь зеркальщика, отправляется в путь, дабы найти собственного друга Кая, однако дойти до зимнего замка не так уж и просто. Роли дублировали звезды российского кинематографа, в число которых вошли , и .
«Холодное сердце» (мультфильм, 2015)
На этот раз любителей досуга порадовала компания «Дисней», которая выпустила мультипликационный фильм «Холодное сердце». Сюжет вращается вокруг юной принцессы, обладающей магическими способностями: героиня умеет вызывать снег и превращать предметы в лед.
Эта девушка становится причиною вечной зимы, которая воцарилась в королевстве. Чтобы вернуть весну и лето, принцесса Анна, Кристофф и олень Свен отправляются в горы, дабы найти волшебницу. Главных героев озвучили: , Идина Мензел, Джонатан Грофф и другие звезды Голливуда.
- Советские читатели прочли и полюбили сокращенный вариант «Снежной королевы», потому что цензура убрала из сказки христианские мотивы. Так, в первоисточнике есть упоминания и молитвы «Отче наш».
- Андерсен оказался далеко не первым, кто придумал образ властительницы ледяного трона. Вероятно, Ганс обращался к скандинавскому фольклору, где говорится об олицетворении зимы и смерти – Ледяной деве. Впрочем, в послужном списке писателя есть произведение с одноименным названием, где упоминается эта героиня. «Ледяную деву» Андерсена, которая вышла в 1861 году, можно назвать поздней вариацией «Снежной королевы», но в более реалистичной манере.
5 класс
(по сказкам Андерсена)
5 часов
ВЕЛИКИЙ СКАЗОЧНИК
Рассказ учителя о жизни Андерсена и об истории создания сказки «Снежная королева».
В сказках Пушкина воссоздан сказочный мир страны ТАМ РУССКИЙ ДУХ..ТАМ
РУСЬЮ ПАХНЕТ
! Жизнь родного русского народа, нянины сказки, рассказы бабушки – всё это глубоко запало в память и душу великого русского поэта и стало могучим источником его творчества.
Сказочный мир Андерсена был иным. В Дании, в стране, расположенной на севере, у народа бытовали представления о мифических существах лесов, гор и рек. На почве этих представлений о силах зла и добра и вырос талант Андерсена. Андерсен вспоминал свою родину так: «В цветущей Дании, где свет увидел я, берёт мой мир своё начало, на датском языке мать песни мне певала, шептала сказки мне родимая моя».
Будущий писатель родился в бедной семье. Первые впечатления его детства- чёрные руки сапожника-отца и красные матери-прачки. Завербовавшись в наполеоновскую армию, отец вскоре заболел и умер, оставив семью без средств. В 14 лет Андерсен с 13 талерами (20 руб.) отправился в шумный г.Копенгаген, столицу Дании. Андерсен испытал те муки и невзгоды, о которых впоследствии поведал в своих воспоминаниях и сказках. Ведь горести Гадкого утёнка, которого клевали и щипали самодовольные обитатели птичьего двора, и муки маленькой Дюймовочки, находившейся в полной зависимости от сердитой и злой мыши, — это точное воспроизведение тех страданий, которые выпали на долю Андерсена. С трудом удалось ему поступить в гимназию. Было очень трудно. Особенно в долгие северные зимы, которым, казалось, не будет конца. Спустя много лет он вспоминает суровую зиму Дании и опишет в «Снежной королеве». 23 года после гимназии Андерсен поступил в университет. Окончив его, он полностью посвятил себя творчеству. Писателю пришлось много трудиться, чтобы завоевать признательность и любовь читателю А читатель у него был особенный – ребёнок.
Почему Андерсен стал писать для детей? Вот как о его сказках говорил Паустовский К.Г.: «Я начал читать и зачитался так, что к огорчению взрослых, почти не обратил внимания на нарядную ёлку».
В конце жизни Андерсен как великий сказочник был удостоен звания профессора. 50 лет писал Андерсен сказки для детей. Одной из самых поэтичных и красивых явилась сказка «Снежная королева», над которой автор работал несколько лет. Подобного типа сказки могли появиться только в северной стране, где схватка с природой для человека часто заканчивалась трагически. И всё же зима для Андерсена была любимым временем года. Много сказок он написал зимой, в разгар детских новогодних праздников: «Приморская зима, ковры снега, треск огня в печах и сияние зимней ночи – всё это располагает к сказке».
КОММЕНТИРОВАННОЕ ЧТЕНИЕ «СКАЗКИ ПЕРВОЙ»
Запись в тетрадях темы урока.
Предлагаются вопросы:
Почему осколки наделали больше вреда, чем само зеркало?
Какими же станут люди, утратившие способность радоваться жизни и делать людям добро?
Кто посмеет выступить против зла?
ЧТЕНИЕ «СКАЗКИ ВТОРОЙ»
Работа над характеристикой Кая и Герды
ЗАДАНИЕ
:
докажите, найдите в тексте
СЕМЬЯ
(бедны, живут под самым чердаком, вместо сада –
большой ящик с розами).
ОТНОШЕНИЯ
(дети чисты, добры, Кай защищает Герду,
дети любят цветы, книги, они радуются жизни)
«Дети пели, целовали розы, смотрели на солнечные блики и разговаривали с ними, казалось, их счастью не будет конца».
ОПРЕДЕЛИТЕ:
завязку сюжета
/Кая что-то кольнуло в сердце, и что-то попало в глаз/
Образ Кая
. «Чего ты хнычешь? Какая ты сейчас некрасивая! Эту розу точит червь. Какие гадкие розы. Торчат в безобразных ящиках.»
Задание
:
найдите в тексте подтверждение того, как и насколько изменился Кай.
ПРИРОДАсочувствует героям) «Буря плакала и стонала».
Вопрос:
Почему и над кем плакала буря? /Она оплакивала Кая, который из доброго и хорошего стал злым и эгоистичным).
Вопрос
: Может ли природа плакать?
Ответ: в литературе существует художественный приём ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ
– перенос свойств человека на неодушевлённые предметы и явления природы
Задание
: прочитайте и запишите определение в рабочей тетради.
Задание
: докажите, что «Снежная королева» — литературная сказка.
Домашнее задание
:
1) Ч
тение эпизодов (по выбору) «Зеркало Тролля», « Первая встреча Кая со Снежной королевой», «Катание Кая на санках».
2) Рисунок к одному из понравившихся отрывков.
3) Вопрос: Какое зло причинили людям осколки зеркала, которое смастерил тролль?
СЛАВНАЯ МАЛЕНЬКАЯ ГЕРДА
Проверка домашнего задания.
Комментированное чтение «Сказки третьей» и «Сказки четвёртой».
Лексическая работа:
Названый сын
– неродной, приёмный
Тростник
– водяное растение
Клюка
– тип костыля
Радужный
– радостный
Советник
– должность
Помолвлен
– объявлен женихом
Муфта
– меховой мешочек для согревания рук
ВОПРОС:
Что же было с маленькой Гердой после того, как исчез Кай? (чтение начала)
ГЛАВНАЯ ГЕРОИНЯ: Герда
ВОПРОС:
вспомните ещё имена героев-детей из сказок Андерсена
Чтение «…горько и долго плакала Герда…»
ОБРАЗ ГЕРДЫ:
Природа поддерживает Герду
Герда-волшебница: «Тёплые капли слёз упали как раз на то место, где ещё недавно стоял розовый куст…и мгновенно его усыпали цветы»
ЗАДАНИЕ
: найдите в тексте слова, которыми автор называет героиню, тем самым выражая своё отношение к не:
«Маленькая, бедная крошка, усталые ножки, ручонки, сердечко, милое приветливое личико, словно роза».
Поступки Герды (тоже характеризуют её).
Работа над «Сказкой четвёртой»
ЗАДАНИЕ:
зачитайте самые смешные места
ВОПРОС:
Что это с точки зрения литературы? ЮМОР
Запись в рабочих тетрадях характеристики Герды (коллективно устно, самостоятельно письменно)
ОТВЕТ: вежливая, неутомимая, верит несмотря ни на что в хорошие качества души Кая, верит в добро; ей все помогают: солнечный свет, река, воробьи, розы, ворон, принц и принцесса, маленькая разбойница, лесные голуби, олень, лапландка, финка.
ЗАДАНИЕ:
расскажите, как они помогли Герде.
Роль природы в сказке.
Чтение отрывка описания природы в конце «Сказки третьей»: «Как холодно, сыро, уныло вокруг! Каким серым, унылым казался весь мир!»
Чтение статьи учебника.
Запись в рабочих тетрадях: В литературной сказке, как и в народной, есть описание природы, которая сочувствует добрым героям и помогает им.
Беседа по вопросам:
Какая черта характера Герды вам особенно нравится и почему?
Домашнее задание:
-
Пересказ близкий к тексту понравившегося эпизода.
2) Рисунок цветника женщины
НЕУЖТО ТЫ САМ НЕ ВИДИШЬ, КАК ВЕЛИКА ЕЁ СИЛА?
Проверка домашнего задания: просмотр рисунков и их оценка, пересказ отрывков.
Комментированное чтение «Сказки пятой и «Сказки шестой» и продолжение работы над характеристикой главных героев.
ОБРАЗ МАЛЕНЬКОЙ РАЗБОЙНИЦЫ
: необузданная, своенравная, избалованная, упрямая, глаза совсем чёрные, но какие-то печальные.
ВОПРОС
: В чём печаль? Что огорчат маленькую разбойницу? Сумела ли Герда своей самоотверженностью и добротой смягчить её характер?
ОТВЕТ: можно сказать, что персонаж это и положительный, и отрицательный.
Запись в рабочих тетрадях:
В народных сказках все герои делятся на сугубо положительных и сугубо отрицательных. В литературной сказке характеры могут быть более сложными. Маленькая разбойница избалованная, дерзкая, но добрая и отзывчивая.
ВОПРОС:
Как по-другому можно было бы озаглавить сказку «Снежная королева»? Почему?
ОТВЕТ: потому что главная героиня — Герда.
ЗАДАНИЕ
: приведите другие примеры сказок Андерсена, по названию которых можно сразу догадаться, кто главный герой: «Русалочка», «Свинопас», «Принцесса на горошине», «Стойкий оловянный солдатик».
Демонстрация кадров из диафильма «Сказки Андерсена». (уч-ся должны правильно назвать сказочных героев)
Чтение слов финки из «Сказки шестой»: «Сильнее, чем она есть, я не могу её сделать…а сила её в том, что она невинный, милый ребёнок».
ЗАДАНИЕ:
попробуйте прокомментировать эти слова.
Сказочное описание природы в конце «Сказки шестой».
ЗАДАНИЕ
: найдите приёмы олицетворения
: «Навстречу ей мчался целый поток снежных хлопьев…но все они одинаково сверкали белизной, и все были живые».
Запись в рабочих тетрадях /продолжение/ характеристики Герды: «Она мужественна, бесстрашна, смела, её нельзя заставить свернуть с намеченной цели».
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
чтение «Сказки седьмой»;
ответить на вопросы: Как Снежная королева относится к людям? Почему Герда является главной героиней сказки? Охарактеризуйте её.
ДОБРО, ИСТИНА И КРАСОТА ПОБЕЖДАЮТ.
Беседа по «Сказке седьмой»:
Как Снежная королева относится к людям?
Как Герде удалось её победить?
Чему учат сказки?
Как жилось Каю у Снежной королевы?
ВЫВОД
: Кай глубоко несчастен, и виновницей этому является Снежная королева. Но не только ему одному она принесла несчастье.
ЗАДАНИЕ:
прочитайте выразительно те слова, которые Каю говорит Снежная королева, улетая в тёплые края: «Когда снег осыпает лимоны и виноград, это для них полезно».
ВОПРСЫ:
С какой интонацией надо произносить эту фразу?
Правду ли говорит Снежная королева?
Что будет с крестьянами, урожай которых погибнет от внезапных морозов?
Грозная королева и маленькая девочка.
ВОПРОСЫ:
Можно ли сравнить их силы?
Сумеет ли Герда победить такого врага?
Как ей вернуть Кая?
ОТВЕТ: оружие Герды – самоотверженность и доброта – сильнее, чем козни (злые умыслы) Снежной королевы и тролля. Привязанность, верность, сила воли – таковы качества Герды.
ВОПРОС: Только ли Андерсен считал эти качества самыми ценными?
ЗАДАНИЕ:
сравните Герду с царевной из сказки Пушкина; что их сближает?
ОТВЕТ: скромность, верность, незлопамятство, забота о других.
ЗАДАНИЕ:
сравните Снежную королеву и царицу из сказки Пушкина.
ОТВЕТ: они обе очень красивы, но жестоки, бездушны, безразличны к другим людям.
ВЫВОД
: Надо бороться за человека, сердце которого покрылось коркой люда.
Надо преодолевая многочисленные препятствия, без робости идти к намеченной цели. Надо верить в то, что доброе, человеческое в конечном итоге окажется сильнее зла и жестокости.
Надо воспитывать в себе душевную красоту.
Надо быть порядочным и отзывчивым и добрым.
Надо бороться с дурными качествами своего характера.
Чем отличается литературная сказка от народной.
ЗАЧИН:
« Шёл солдат по дороге: раз-два!раз-два!» («Огниво»).
«Жил-был старик, у него были кот да петух» (русская народная сказка).
«Жил-был царь, у него были сын и дочь» (русская народная сказка).
«В открытом море вода такая синяя, как васильки, и прозрачная, как чистое стекло, — но зато и глубоко там» («Русалочка»).
«Далеко-далеко, в той стране, куда улетают от нас на зиму ласточки, жил король» («Дикие лебеди»).
ВЫВОД:
зачины литературных сказок более оригинальны, тогда как зачины сказок народных отличаются более традиционным, устойчивыми формулами.
КОНЦОВКА.
ЗАДАНИЕ
: сравните концовки уже известных русских народных сказок и концовку сказки «Снежная королева».
ОТВЕТ: «Холодное, пустынное великолепие чертогов Снежной королевы забылось, как тяжёлый сон».
ПЕЙЗАЖ.
В народных сказках занимает меньшее место, чем в литературных. Это устойчивые фразы и выражения, которые даже несколько раз повторяются.
СРАВНИТЕ: «Как холодно, сыро было вокруг! Каким серым, унылым казался весь мир!» и «На реке воды взволновались, на дубах орлы раскричались».
Запись в тетрадях: Пейзаж в литературных сказках занимает больше места, чем в народной. В литературной сказке зачины и концовки не похожи друг н друга.
ВИКТОРИНА ПО ТВОРЧЕСТВУ АНДЕРСЕНА
За какое время Андерсен написал сказку «Соловей»? /за одни сутки/
Кто из героев так говорит о своём таланте: «Моя песня и порадует тебя, и заставит задуматься. Я буду петь тебе о счастливых и несчастных, о добре и зле…» / «Соловей»/
Из какой сказки эта девочка: «Я почти глаз не сомкнула. Бог знает, что у меня была за постель…у меня всё тело теперь в синяках» / «Принцесса на горошине»/.
Кто из сказочных героев отправляется на поиски близких людей? /Герда, Элиза/.
В какой сказке говорится о книжке, за которую было отдано полкоролевства? «Все картинки в книжке были живые: птицы распевали, а люди сходили со страниц и разговаривали» /»Дикие лебеди»/.
Любимым цветком Андерсена была роза. На страницах каких сказок она встречается? /»Снежная королева», «Дюймовочка», «Дикие лебеди»/
КРОССВОРД
Учитель русского языка и литературы
ГОУ ТО «Первомайская кадетская школа-интернат»
МОИСЕЕВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА
Похожие статьи
Снежная королева была красоты неописуемой. Всем её Бог одарил. И станом и лицом и сообразительностью. Только вот с сердцем неувязочка вышла. Когда она была ещё принцессой, кусочек вечного льда с далёких планет, пролетев миллионы световых лет, попал на нашу Землю. Он ворвался в атмосферу и с огромной скоростью помчался к земле, но по дороге…
По дороге ему попалась принцесса, и он поразил её точно в сердце. Принцесса вскрикнула и остановилась на секунду, а потом выпрямилась и её лицо…
Её лицо стало ослепительно белого цвета и приобрело гордый и надменный вид. А когда она стала королевой, то показала себя во всей красе.
Отца её любили за доброту, желание всем помочь, благородство и весёлый нрав. Когда же после его смерти Снежная королева начала править, всем стало понятно, что мелкие огрехи её отца теперь покажутся только милыми шутками.
Правила она железной рукой, а если точнее, то ледяной.
Особенно Снежная королева ненавидела взяточников. Но не за то, что они берут взятки. Нет. А за то, что ей казалось что взятка – это уклонение от налога в её казну, а значит…
Значит необходимо казнить того, кто по сути, является вором её денег. И летели головы. И простого люда, и купцов, и дворян. Никто не мог скрыться от “Министерства правды”, как она называла организованную ей специальную комиссию, занимавшуюся взяточниками.
Люди просто исчезали и всё. Из дворцов, из магазинов и из постелей. И больше их никто и никогда не видел. Потому что, самым распространённым наказанием была смерть. А в лучшем случае, пожизненная каторга на постройке дворцов королевы и дорог.
Королеву начали все бояться. Но поскольку она была молода и очень хороша собой, то отбоя от женихов сперва у неё не было. Принцы, короли и знатные вельможи со всех королевств съезжались искать её руки. Да это и понятно. Под её железной, а точнее ледяной рукой королевство считалось самым доходным в этих краях.
Но каждому соискателю надо было выполнить три задания, придуманных самой королевой. Первое – отрубить голову государственному преступнику. Второе – оседлать северный ветер и не отстать от него. И третье, самое последнее – поцеловать королеву. И ещё никто не сумел выполнить все три. Поцелуй королевы превращал везунчиков, сумевших справиться с первыми двумя, в ледяную глыбу. А из неё они становились ледяными великанами, из которых и состояла королевская гвардия.
Вы, наверное, думаете, что ледяные великаны – это такие огромные, размером с дом, существа. Ничего подобного. Они совсем ненамного были выше обычных людей. Но благодаря вечному льду из которого состояли, весили они так много, что пол трещал под их ногами, а вооружены они были топорами размером с человека. Никто не мог устоять в бою против такого великана.
И постепенно широкий поток женихов превратился в речку, потом в ручеёк, а после и вовсе высох. Не престижно это, подумала королева и принялась за своих подданных. Раз заморские принцы не хотят умирать за возможность стать её мужем, значит она найдёт желающих в своём собственном королевстве.
Но жители давно уже знали, что это верная смерть… И как только появлялись гонцы королевы, а потом она сама выезжала из дворца, столица пустела. Знатные люди давно разъехались и забрали с собой свои семьи. Они предпочли потерять всё, чем расстаться с жизнью.
Поэтому Снежная королева в окружении своих ледяных великанов рассекала улицы города в абсолютном одиночестве. Все ворота были закрыты, ставни опущены, и на улицах не было ни одного человека. Королева гневалась.
Она требовала от оставшихся придворных, чтобы те доставили ей женихов, а иначе – голова с плеч долой.
Вот в таком, совершенно мрачном, настроении она и ехала по главной улице своей столицы. А точнее, колесила там уже пару часов и становилась всё мрачнее и мрачнее. А когда она была такая – северный ветер завывал злобно и летел, срывая всё на своём пути и только.
Только тяжелый топот её королевской гвардии был слышен.
Вдруг…
Вдруг, окно одной из лавок распахнулось, и из неё вылетел большой серый кот. Он помчался куда-то наперерез королевской процессии, а вслед за ним распахнулась дверь, и из неё выскочил, судя по всему, подмастерье. В наспех накинутом худом пальтишке он с криком:
— Серый. Серый, куда же ты? — Помчался за своим котом.
Вот новое развлечение, подумала Снежная королева, и приказала своей страже привести перед её светлые очи этого парнишку.
— А что же ты любезный, -обратилась она к подмастерью, стоявшему на коленях и прижимавшего к себе своего большого серого кота.
— Что же ты любезный, зимой выскакиваешь за котом каким-то? Так ведь и замёрзнуть насмерть можно. Неужто кот этот для тебя так важен?
Подмастерье поднял голову и ответил:
— Этот кот, ваше величество, единственное, что у меня осталось от всей моей семьи. Я с ним ем из одной тарелки и сплю рядом. И готов за него жизнь свою отдать.
— Вот как, — усмехнулась королева. — Жизнь, значит говоришь, готов отдать? Ну что же, посмотрим, посмотрим, — и её лицо пронзила такая усмешка, что ледяные великаны отшатнулись.
— Забирайте его во дворец, — приказала она своей страже. — Будет сей молодой человек новым претендентом на мою руку. А то давно что-то никого не было…
И она, развернувшись, поскакала в сторону своего дворца….
Новогодний сценарий для детей старшей группы «В поисках снеженики»
Под музыку дети входят и встают в рассыпную по всему залу.
Пляска Русская Зима
Ведущий. С Новым годом! С Новым годом!
С новой радостью для всех!
Пусть звенят у нас сегодня
Песни, музыка и смех.
1.К нам пришел веселый праздник –
Фантазер, шутник, проказник!
В хоровод он нас зовет –
Этот праздник …
Все дети. Новый год!
2.Он подарит песни, сказки,
Всех закружит в шумной пляске!
Улыбнется, подмигнет,
Этот праздник….
Все дети. Новый год!
3.Ёлочка, тебя мы ждали
Много-много дней, ночей.
Мы минуточки считали,
Чтоб увидеть поскорей.
4.Как иголочки сверкают
Зимним чудо-серебром,
Как укутал твои ветки
Дедушка Мороз снежком.
5. На дворе снежок искрится
Елки тащит в дом народ.
А нам дома не сидится
ВСЕ: Мы встречаем Новый год!
Песня «Весёлый новый год»
Ведущий. Выходит в центр зала
Тише, тише, свет погас,
Наступил волшебный час,
В сказке может все случиться,
Наша сказка впереди.
Сказка! Вот она! Стучится!
Скажем сказке…заходи!
Под музыку появляется Снегурочка, танцует перед ёлкой, останавливается.
Снегурочка. Я к вам пришла из сказки зимней.
Я вся из снега, серебра.
Со мною дружат все снежинки.
Я всех люблю, ко всем добра!
Я люблю морозный иней, мне без стужи жить нельзя.
Дед Мороз мне выбрал имя: Я Снегурочка, друзья!
Здравствуйте! кланяется
Ведущий. Здравствуй, Снегурочка, здравствуй красавица! Мы очень рады тебя видеть. Проходи, проходи .
Снегурочка. Из леса к вам, дети, я в гости пришла,
Веселье и радость с собой принесла!
Меня Дед Мороз к вам пораньше послал,
А сам за подарками в лес побежал.
Ведущая. Вот оно как!
Что ж …придётся ждать, ребята!
Но не будем мы скучать!
Пока ждём мы Дед Мороза
Предлагаю поиграть!
И сейчас мы проверим всё ли вы знаете о Дедушке Морозе…
Игра — кричалка «Дед Мороз»
Ведущая. Вы, ребята, громко, дружно
Отвечайте то, что нужно! Если правда — хлопайте, если нет -то топайте!
Дед Мороз – старик весёлый? (да) хлопают
Любит шутки и приколы? (да)
Знает песни и загадки? (да)
Съест все ваши шоколадки? (нет) топают
Он зажжёт ребятам ёлку? (да)
Носит шорты и футболку? (нет)
Дед Мороз несёт подарки? (да)
Ездит он на иномарке? (нет)
Носит тросточку и шляпу? (нет)
Иногда похож на папу? (да)
Молодцы! Всё знаете про дедушку Мороза!
Снегурочка. Смотрит на часы на стене…
Почему-то Дедушки Мороза до сих пор нет на празднике… Очень странно…
Уж пора ему прийти…
Задержался он в пути!
Ведущая. Не волнуйся. Снегурочка! Давай мы с ребятами позовём Дедушку Мороза — дружно, весело, и он появится!
Снегурочка. Верно! Звать дедулю надо!
Буду помощи я рада!
Ведущая. Что же, это не вопрос! (обращается к детям)
Крикнем: «Дедушка Мороз!»
Дети зовут. «Дедушка Мороз!»
Гаснет свет. Звучит музыка Вьюги. В зал входит Снежная королева. Снегурочка пугается и прячется за ёлку.
Снежная Королева. Я – Королева Снежная, прекрасная и нежная.
Я — Королева из страны, где нет ни солнца, ни весны,
Где круглый год метель метет, где всюду только снег и лед.
Я вас ждала с начала дня. Никто не вспомнил про меня.
Ну что ж, обиды не сдержу…и вам сюрприз преподнесу!
Заморозить вас всех что ли за это..?!
Ведущий. Уважаемая Снежная королева! Спешу вас огорчить, но вам никак не удастся заморозить наших ребят.
Сн.Королева. Это еще почему?
Ведущий. Да потому что у наших ребят добрые и горячие сердца, и всегда хорошее настроение.
Сн.королева. Чего, чего?.. Горячие сердца?.. Хм…. Не смешите меня….Я любое сердце могу заморозить… вот сегодня, например, заколодовала тут одного… слишком уж доброго ..этого…как его… этого… деда… деда…(показывает руками бороду)
Ведущий. (с ужасом в голосе) Неужели Деда Мороза???
Сн.королева. Вот,вот!(кривляется)Деда Мороза за-кол-до-ва-ла…Теперь у него вместо его доброго горячего сердца кусочек льдинки.
Ведущий. Снежная королева! Что же вы наделали! Ведь Новый год без Дедушки мороза не насту…
Сн.королева. Молчать!
Ведущая замирает.
Сн.королева.(подходит к ведущей, водит у неё перед глазами)
Не люблю,когда спорят со мной и ,когда обо мне забывают на празднике…!Так вам всем и надо! Ха-ха-ха!……(Снежная Королева с леденящим хохотом вылетает из зала)
Почти возле самой двери поворачивается и направляя руку в сторону ведущей говорит: «Эй, там ..отомри…!»
После чего Сн.королева уходит из зала.
Ведущий. Ребята, что же нам теперь делать? Ведь без дедушки Мороза и Новый год не наступит!
Снегурочка. Есть на белом свете ягода одна,
Дедушку мороза вылечит она!
Ягода холодная, ягода целебная
Вкусная, красивая ягода волшебная.
Ведущий. Снегурочка, так эта ягода называется -снеженика!
Снегурочка. Да,верно! Вы про нее знаете?
Ведущий. Конечно! Мы даже песенку можем про неё спеть!
Песня «Что такое снеженика?»
Снегурочка. Ребята, снеженика- ягода волшебная, поэтому она очень капризная. И каждый год вырастает на новом месте…Где она сейчас растёт я не знаю… (вздыхает)
Ведущий. Не грусти, Снегурочка! Я знаю, что делать…! Пойдем в лес с ребятами, да и поищем ее там.
Проходим по кругу, заходим в обруч
Ведущий. Ребята, вот мы с вами и оказались в новогоднем лесу… все в снегу — красота!…Ой, а нас уже встречают маленькие ёлочки (жестом руки зовёт ёлочки выйти на середину зала).
Выбегают Елки.
1.Елочки зеленые,
Украшенье леса,
В платьицах нарядных
Будто бы принцессы.
2Тихо падает снежок,
Искрится, серебрится,
И ложится елочкам
На длинные ресницы.
3.Шишки серебристые
На елочке висят,
В них орешки вкусные
Для птичек и бельчат.
4.Среди леса мы стоим,
Во все стороны глядим.
Очень весело у нас.
Танец спляшем мы для вас.
Танец Ёлочек не садятся
Ведущий. Очень весело плясали!
А ягоду здесь не видали?
Ёлочка. Нету ягод у нас тут!
Летом ягоды растут! И убегают на свои места.
Ведущий. Что ж… видно не в лесу ягода растет. Тогда поищем ее среди снегов и льдов. Одевайтесь потеплее, да на лыжи вставайте.
Под музыку «на лыжах» проходят круг и садятся.
Ведущий. Вот мы и на месте. Ой, как здесь холодно. А вот и жители этого места…Здравсвуйте, пингвинята! Идите к нам!
1.На холодном берегу,
В антарктическом снегу
Пингвинята появились
В новогоднюю пургу!
2.Мы сегодня очень рады —
К нам приехал детский сад,
Нам ребятам-пингвинятам
Не страшны ни зверь, ни град!
3.Соберемся в тесный круг,
Слева друг и справа друг,
Сразу станет нам теплее,
Нас согреет серый пух.
А пока на радость вашу
Для гостей мы дружно спляшем!
Танец пингвинят
Ведущий. Очень весело плясали!..
А ягоду здесь не видали?..
Пингвин. Нету ягод у нас тут!
Лёд! Они здесь не растут! И убегают на свои места.
Ведущий. В лесу нет, среди льдов нет, где же нам искать ее? Звучит волшебная музыка. Посмотрите, ребята, как стало красиво и необычно все кругом. Да ведь это звездочки спустились к нам с небес. Их так много!
Звёздочки.
1.Только солнышко садится,
Мы выходим погулять.
Сколько светит нас сегодня,
Постарайтесь сосчитать.
2.Мы из тьмы на вас смотрели
Вместе с тысячей подруг,
Мы сверкали и блестели,
А потом упали вдруг…
3.Вы не просто наблюдайте —
А желанье загадайте!
Ведь не каждый день сюда
С неба падает звезда!
(посылают все звёздочки всем гостям воздушный поцелуй
и убегают за ёлку, где берут атрибуты для танца)
Танец звёздочек.
Ведущий. Как чудесно вы плясали!..
А ягоду здесь не видали?..
Звёдочка. Здесь повсюду облака!
Ягод нет, наверняка! убегают на места
Ведущий. (выходит на середину зала)
Как обидно — нигде не найти нам ягоду волшебную.
Снегурочка. Зато посмотрите, что здесь есть! (показывает белое покрывало, которое лежит с начала праздника возле ёлки)
Это же снежное покрывало! Оно любит с ребятами играть в снежки…в покрывале их мно-ого.
Снегурочка с Ведущей аккуратно разворачивают покрывало, в котором находятся шарики-снежки.
Ведущий. Выходите ребята, поиграйте…
Вы снежочки собирайте
И обратно возвращайте!
Аттракцион «Снежное покрывало»
Под музыку встряхивают снежное покрывало, «снежки» выпрыгивают из покрывала, дети их закидывают обратно.
Пока все успокаиваются, Снегурочка осматривает ёлку и «случайно» замечает на ней ягоду-снеженику.
Снегурочка. Ах, ребята! (радуется) Я нашла, нашла Снеженику! подходит к ёлке, снимает ягодку с неё, показывает детям)
Вот это, да! Какая проказница — снеженика, выросла прямо на нашей ёлочке, а мы её везде ищем! (показывает детям, подняв снеженику вверх)
Ведущий. Как здорово! Снегурочка, скорее неси снеженику Дедушке Морозу, угости его,чтобы сердце его вылечилось и оттаяло. А мы здесь вас ждать будем!
Снегурочка. Конечно, побегу! А вы нас ждите и не скучайте! (машет детям рукой, убегает из зала)
Ведущий. Приглашаю я вас встать,
Возле елки поплясать.
Чтоб дорожки притоптАлись,
А гости к нам скорей добрАлись!
Ведущий. Думаю, что Снегурочка уже помогла дедушке Морозу, и спасла его от злых чар Снежной Королевы!
Чтобы это нам узнать-
Надо дедушку позвать!
А чтобы он нас услышал, давайте хлопнем топнем позовём
В зал входит Дед Мороз (с посохом в руке!) и Снегурочка.
Дед Мороз. (около зала) Слышу, слышу, о-хо-хо… Я уже недалеко. Под музыку выходит Дед Мороз.
Я- веселый Дед Мороз, гость ваш новогодний.
От меня не прячьте нос, дедушка я добрый!
Молодцы, ай, ребятня! Радуете вы меня!
Спасибо вам за снеженику, (кланяется)
За то, что мне вы помогли.
И этой ягодой волшебной
Мне сердце доброе спасли!
Ведущий. Дедушка Мороз! Мы тебе так рады!
Как здорово, что твоё доброе сердце оттаяло и ты с нами!
Ребята приготовили песню для тебя послушай
Песня «Дедушка мороз»
Дед Мороз. Спасибо за хорошие слова, приятно…приятно слышать! Кстати, ребята, мне Снегурочка всё рассказала? и я думаю, что нам надо сейчас позвать эту…мадам, которая моё сердце замораживала, да разобраться с ней по — «дедморозовски»! Кстати, как её зовут? (дети отвечают «Сн.королева»)
Ясно… Теперь нужно Снежную королеву к нам доставить.(делает руки рупором)
Ветры зимние летите
Дед морозу удружите.
Ледяную королеву
К нам на праздник приведите.
Звучит шум ветра, в зал «влетает» Снежная королева со словами «Отпусти меня, глупый ветер, куда ты меня тащишь?»
Снежная королева. Что это за безобразие?!
Дед Мороз. Это я приказал ветру тебя принести. Ты почему всех пугаешь, обижаешь, сердца чужие замораживаешь?
Королева. Не поняла!!!…Дед Мороз???Как это??? я же твоё сердце… (задумывается)А-а-а! (показывает на детей) Это всё вы, глупые детишки!!! наколдовали чего-то и спасли своего деда бородатого! (направляется к детям)
Дед Мороз «Задерживает» её посохом.
Дед Мороз. Постой, постой, красавица! Сердце моё хоть и снова добрым стало, но злодеев я не терплю! И праздник портить ребятам не позволю! Уходи — по добру по здорову!
Сн.королева. Как бы не так, дедушка!
Раз ты так, Мороз… то получай:
Раз, два, три!
Ёлка замри!!!
(Направляет руки на ёлку, колдует быстро. Огоньки на ёлке гаснут)
Снегурочка. Дедушка мороз, Сн.королева ёлочку заморозила, огоньки на ёлочке погасли!
Д.Мороз. Я сейчас детям елочку разморожу! Елочка, красавица, зажгись! (огоньки зажигаются)
Королева. Ёлка! Замри!(топает.Огоньки гаснут)
Дед мороз. Зажгись!(огоньки зажигаются)
Королева. Замри!
Дед Мороз. (Оглядывает ёлку сверху до низу)
Что ж, тогда начнем колдовать. Ребята, помогайте мне! (дети отвечают)
Мы сейчас в ладоши хлопнем, ножками скорей притопнем.
Елка- елочка, зажгись, огоньками засветись! 1-2-3- елочка гори! Ёлка зажигается.
Королева пробует снова заморозить ёлку — ничего не получается.
Сн.Королева. Ах, ты, вредный старик! Вы мне еще заплатите!
Дед Мороз. (усмехаясь) Уходи, уходи, Снежная королева! Никто здесь тебя не боится! Пока мы вместе и сердца наши добрые и горячие, никакие беды нам не страшны! Снежная королева уходит.
Стихи
1.Новогодний хоровод-
Это лишь начало!
Елка в пляс ребят зовет,
Веточкой качая!
2. Мы согласны танцевать
Под нарядной елкой,
Если музыка звучать
Будет громко-громко!
3.Хорошо повеселимся
В снежном танце декабря
И еще раз убедимся:
Здесь вокруг одни друзья!
Дети встают вокруг ёлки. Дед мороз — внутри круга, возле ёлки.
Музыкальная игра «В этом зале все друзья, раз- два- три»
Дед Мороз. Ай, да молодцы. Весело плясали.
Ведущий. Дед Мороз, а теперь поиграй с нашими ребятами.
Музыкальная игра «Снег руками нагребаем»
Дед Мороз. Ох, и весело у вас,
Ох, старый я ребята, устал.
Ведущий. Сядь Дедушка, отдохни, да послушай песенку про себя.
Песня «Дедушка Мороз, у тебя красивый красный нос!»
А еще ребята для тебя стихи приготовили:
1.Новый год мы очень ждали,
Елку с мамой наряжали.
Чтобы добрый Дед Мороз
Нам подарки преподнес.
2.Целый год мы не шалили,
Стих для дедушки учили.
Очень рады мы с утра,
Новый год пришел. Ура!
3.Добрый Дедушка Мороз,
У меня к тебе вопрос:
Как найти мне те леса,
Где творятся чудеса?
Где ты сам живёшь, скажи,
Терем свой мне покажи,
Мне ведь это неизвестно,
Но ужасно интересно!
4.Вел себя я хорошо,
Не шалил нисколько.
И подарки в Новый год
Жду себе тихонько.
Дед Мороз, скорей приди
Ты с мешком красивым.
Мне машинку принеси,
Буду я счастливым.
Дед Мороз. Хвалит детей за стихи.
Вот и всё, пора прощаться!
В путь обратный собираться!
Уф! У вас сегодня жарко! (обмахивается)
Ведущий. Дедушка, а где подарки?
Дед Мороз. А! Подарки! Да, да, да!
Вот седая борода!
Самое главное- подарки раздать забыл! Сейчас всё исправим! (задумывается) Подарки должны быть в мешке. Где мешок? (смотрит вокруг)
Дед Мороз. Ребята, посмотрите, а за ёлкой мешка нет? (нет)
А под ёлкой? (нет)
А за стульчиками нет?
А у мам и пап нет?
Дед Мороз. Всё ясно! Значит Снежная королева и тут постаралась!..
Ведущий. Дедушка, что же делать?!Ты же волшебник! Придумай что-нибудь!
Дед Мороз. А я уже придумал. Я вам сейчас подарки просто напросто …сварю! А снеженика -ягодка волшебная, мне в этом поможет!
Ведущий. Ой, дедуля, ты, наверное, перегрелся! (пытается потрогать ему лоб)
Дед Мороз. Не верите? Ну, тогда смотрите…
Несите мне большой котёл,
Поставьте вот сюда, на стол!
Соль, сахар и ведро воды,
Немного снега, мишуры,
Добавлю снеженику я,
Одну минуточку, друзья!…
В котле всё надо нам смешать,
Волшебные слова сказать:
«Снег, снег, снег,
Лёд, лёд, лёд!
Чудеса под Новый год!
Посох, посох, помоги,
Всё в подарки преврати!»
(звучит волшебная музыка, Д. Мороз большим половником мешает содержимое котла, свет мигает. Д.Мороз достаёт подарки)
Ведущий. Ой, смотрите, получилось
И подарки появились!
Раздача подарков
(Каждый ребёнок получает подарки ТОЛЬКО из рук Д.Мороза)
Дед Мороз. У мохнатой ёлки пела детвора,
Но прощаться с вами нам пришла пора!
До свиданья, дети, весёлых вам потех!
С Новым годом всех! (машет рукой, направляется к выходу из зала)
Ведущий. Отпускаем мы вас с неохотой, а давайте сделаем на память фото!
Дети фотографируются с Д.Морозом и Снегурочкой.
Ведущий. До свиданья, Дед Мороз!
До свиданья, ёлка!
Мы весёлый Новый год
Не забудем долго!
Все герои расходятся. Праздник окончен.
Класс: 5
Тема урока: «Борьба добра и зла в сказке
Х.К. Андерсена «Снежная королева»
УМК В. Я. Коровиной урока: урок
творчества.
Цель урока: помочь учащимся
постигнуть величие красоты и силы человеческого сердца, любви и настоящей
дружбы.
Задачи урока:
Обучающие:
— совершенствовать навыки характеристики
героя, умения работать с текстом.
Развивающие:
— развивать навыки выразительного чтения,
монологической речи учащихся;
— развивать мыслительные процессы:
выделять главное, сравнивать, обобщать, делать выводы; обогащать словарный
запас;
— развивать творческие способности
учащихся.
Воспитательные:
— развивать компетентностные качества
личности, воспитывать доброту, сострадание, верность дружбе.
Оборудование:мультимедийная
презентация, выставка иллюстраций к сказке Х.К. Андерсена «Снежная королева»,
учебник, раздаточный материал для учащихся (конверты с «осколочными
картинками», Листы для учащихся), аудиозаписи вальса «Фантазия» П.И.
Чайковского и песни «Дорогою добра» (автор сл. Ю. Энтин).
Методические
приёмы:
работа в малых группах, выразительное чтение, чтение по ролям, элементы анализа
текста, словарная работа, исследовательская работа, сравнительная
характеристика героев, беседа по вопросам, анализ иллюстраций, комментарии
учителя, синквейн, приём «Микрофон».
Ход урока
Организационный
момент
1.
Стадия
вызова.
— Сегодня
у нас второй урок по сказке Х.К. Андерсена «Снежная королева». Мы начинаем его
под звуки вальса «Фантазия» П.И. Чайковского и погружаемся в удивительный мир
героев сказки.
Для того
чтобы определить тему нашего урока, я предлагаю вам собрать две «осколочные
картинки».
(Картинки
«зеркало» и «роза». Учащиеся работают в парах).
—
Посмотрите на картинки, которые у вас получились. Что олицетворяют эти два
предмета в сказке? Прочитайте эпиграф к уроку и скажите, что же станет
предметом нашего разговора?
Андерсен научил
меня светлой вере в победу
солнца над мраком
и доброго человеческого сердца
над злым…
К. Паустовский
— Да,
сегодня мы с вами будем говорить о борьбе добра и зла в сказке Х.К. Андерсена
«Снежная королева». (
2. Стадия
осмысления содержания.
— А что
такое добро и что такое зло в вашем понимании?
— Читаем в
словаре С.И. Ожегова
Добро –
всё положительное, хорошее, полезное.
Зло –
нечто дурное, вредное.
— А кто в
сказке является носителем зла?
(Тролль,
который придумал зеркало, и Снежная королева)
— А кто
противостоит этим злым силам?
(Герда и
её помощники, встретившиеся в пути).
Проблемный
вопрос: Почему маленькая, хрупкая Герда оказалась сильнее грозной Снежной
королевы? В чем её сила?
— Давайте
сравним их. Подумайте, есть ли между Гердой и Снежной королевой что-то общее? А
различия?
1. Для
этого проведём небольшую исследовательскую работу. Ваша задача: сравнить
внешний облик Герды и Снежной королевы и сделать вывод.
| «Она была так прелестна и нежна, но изо льда, из | «Волосы вились кудрями и золотым сиянием окружали |
| Это была высокая, стройная, (после того, как сердце Кая стало ледяным) |
— Если
глаза – зеркало
души, то что можно сказать о Снежной королеве?
(У нее нет души)
Изо льда,
ослепительно белая (холод) – золотое сияние (тепло)
Глаза сияли, как
звезды (холод) – личико милое, приветливое, словно роза (тепло).
— Какой прием
использует автор? С какой целью?
(Антитеза)
Вывод: Автор
использует приём антитезы, для того чтобы противопоставить Снежную королеву и
Герду, показать, какие они разные. Холод и тепло, добро и зло.
3. Чтобы лучше
понять и почувствовать мир Снежной королевы и мир Герды давайте посмотрим
иллюстрации современного британского художника Кристиана Бирмингема. (Слайд
— Какой изобразил
художник Снежную королеву?
(Он увидел её
глазами Кая («она была прелестна и нежна»).
-А что несет ее
красота?
Вывод: Красота не
всегда бывает доброй. Андерсен заставляет нас задуматься о том, что же делает
человека по-настоящему красивым.
— Что же?
4. Каков мир
Снежной королевы? Какие поступки она совершает? Любит ли она кого-нибудь?
Применимо ли к ней слово «любовь»?
(«Как холодно,
как пустынно было в этих белых, ярко освещенных чертогах! Веселье никогда и
не заглядывало сюда!.. Холодно, пустынно, мертво!)
— С какой целью
использует здесь автор прием повтора?
— Что происходило
в природе, когда Снежная королева проезжала на своих санях? Какие художественные
приемы использует автор?
(«Буря выла и
стонала, словно распевала старинные песни; они летели над лесами и озерами,
над морями и твердой землей; под ними дули холодные ветры, выли волки,
сверкал снег, летали с криком черные вороны, а над ними сиял большой
ясный месяц!»
Лесные голуби
рассказали Герде: «Они летели над лесом, когда мы, птенчики, еще лежали в
гнезде; она дохнула на нас, и все умерли, кроме нас двоих»).
Поцелуй Снежной
королевы – «зацелую до смерти».
— Какие ассоциации
возникли у вас с миром Снежной королевы?
Запишите свои
ассоциации. Прочитайте.
Вывод: Мир Снежной
королевы – зло, смерть, холод, снег, безжизненность, жестокость, ненависть,
эгоизм.
5. А теперь
продолжим знакомство с иллюстрациями Кристиана Бирмингема и посмотрим, какой же
увидел художник Герду?
В каком мире
живет она?
(Слайд –
11-18)
6. Какие
ассоциации возникли у вас с миром Герды?
Запишите свои
ассоциации. Прочитайте.
Вывод: Мир Герды –
добро, тепло, любовь, дружба, радость, слезы, розы, верность, преданность,
вера, бескорыстие, стойкость, самопожертвование.
— Что движет
Гердой, когда она решается отправиться на поиски Кая? Что дает ей силы?
(Любовь! Она очень
скучает: «Много было пролито слез; горько и долго плакала Герда»)
— Итак, Герда
отправляется в путь, где ее ждет много испытаний. Давайте и мы пройдем с ней по
дороге Добра и посмотрим, на что способна любовь!
7. Задание
«Логические цепочки». Восстановите последовательность событий.
(Слайд № 19).
8. Путь Герды
мы изобразим в форме круга. (Слайд № 20)
И это не
случайно. А почему, вы постараетесь ответить в конце урока.
— С кем
встречается Герда за время своего путешествия?
1.
Старушка-волшебница. Она добрая или злая? Кого напоминает милая старушка?
(«Она взяла Герду
за руку, увела к себе в домик и заперла дверь на ключ»).
Вывод: И опять мы
убеждаемся в том, что Зло иногда надевает маску Добра, и тогда его трудно
узнать.
— Как смогла Герда
вырваться из плена старушки? Как она справилась со злом?
(Сердце не давало
ей покоя)
2. Ворон.
«… Желал
девочке добра и спросил ее, куда это она бредет по белу свету
одна-одинешенька?»
«Моя невеста шлет
тебе тысячу поклонов и вот этот маленький хлебец».
Ворон и его
невеста помогают Герде пройти во дворец Принца и принцессы.
3. Принц и
Принцесса.
— Они добрые? Как они
помогают девочке?
(«Ей дали и
башмаки, и муфту, и чудесное платье», золотую карету, которая «битком была
набита сахарными крендельками, а ящик под сиденьем – фруктами и пряниками».
— А встреча с
доброй, самоотверженной девочкой Гердой как-то повлияла на них?
(Им тоже
захотелось сделать что-то доброе: помиловали и захотели наградить ворон –
предложили им стать вольными птицами или занять должность придворных ворон;
были очень добры к Герде).
4. Маленькая
разбойница.
— Каким силам
принадлежит – добра или зла?
— Почему
изменилась маленькая разбойница?
(Герда своим
рассказом и слезами растопила ее сердце.Разбойница поняла, что, кроме зла,
существуют еще любовь, верность, самопожертвование).
— Что доброго
совершила?
(Отпустила Герду,
вернула ей вещи и главное – отпустила с ней своего любимого северного оленя)
Вывод: Значит,
добро порождает добро. Мы видим, как добро Герды передается и тем, с кем она
встречается, передается по кругу и возвращается к ней, делая ее сильнее. И сама
она за время своего трудного путешествия понимает, «как добры все люди и
животные!».
5. Лапландка и
финка. На пути Герды встречаются еще два добрых человека – лапландка и финка.
Обе стараются ей помочь.
— Северный олень
просит финку дать девочке силу 12 богатырей. И тогда она одолеет Снежную
королеву. Что ответила финка?
( «Сильнее, чем
она есть, я не могу ее сделать. Не видишь разве, как велика ее сила? Не видишь,
что ей служат и люди и животные? Ведь она босая обошла полсвета! Но она не
должна от нас узнать о своей силе, что живет в ее сердце; ее сила в том,
что она невинный милый ребенок».)
6. Путь к чертогам
Снежной королевы.
— Что пришлось
преодолеть девочке?
(«Одна на
трескучем морозе, без башмаков, без рукавиц»).
— Как справилась
Герда с силами зла на подступах к замку Снежной королевы (передовые отряды
войска Снежной королевы)?
(Ей помогла вера,
она читала молитву «Отче наш…»)
7. У Снежной
королевы.
— Каким Герда
нашла Кая? Как смогла возродить его к жизни?
(Чтение по ролям
со слов «Она свободно вошла в огромную пустынную ледяную залу до слов
«стал бодрым и здоровым»).
(«Герда заплакала;
горячие слезы упали ему на грудь, проникли в сердце, растопили его ледяную
корку и расплавили осколок»
«Герда поцеловала
Кая в обе щеки, и они опять зацвели розами»)
Вывод: Итак,
Герда победила силы Зла. Кай и Герда, счастливые, вернулись домой. (Последняя
точка в круге).
3. Стадия
рефлексии.
1. Творческая
работа. Синквейн (по вариантам).
Примерный вариант:
Герда
Любящая, стойкая
Любит, ищет,
борется
Любовь может
преодолеть все.
Добро
Снежная королева
Холодная, злая
Морозит, убивает
Зло всегда
разрушает, убивает.
Зло
— А наш путь Добра закончился, круг
замкнулся!
Как вы думаете,
почему же путь Герды, путь Добра, мы изобразили в форме круга?
— Почему же
Герда победила Снежную королеву, победила силы зла? В чем ее сила?
(Перед великой
любовью сила холодной волшебницы иссякла. Добро всегда несет в себе
всепобеждающую любовь.)
Подведение итогов.
Выставление отметок.
Д. з. На выбор:
1.
Письмо Герде или Снежной королеве.
2.
Задание 9 стр. 234.
2. Прием «микрофон»
Я хочу сказать спасибо…
автору за…
художнику за…
одноклассникам
за…