Сказка про кузнечика и муравья

БОЖЬЯ КОРОВКА

БАБОЧКА

О бабочках сложено много красивых легенд. Например, в Древнем Риме считали, что бабочки – это цветы, оторвавшиеся от стебля. Бабочки и вправду очень красивы! Они бывают разных цветов и оттенков. Даже названия у бабочек красивые: махаон, адмирал, лимонница… Очень многие ловят бабочек и коллекционируют их. Бабочки – многочисленный отряд насекомых, насчитывает примерно 140 тысяч видов. Бабочек относят к чешуекрылым, потому что их крылья и тело покрыты мелкими чешуйками.
Бабочки – рекордсмены природы. По разнообразию окраски они вне конкуренции. Отличаются они и размерами. Размах крыльев самой большой бабочки (бразильской Агрипины) – 30 см; самых маленьких (Ацетозеи из Англии и Редикулезы с Канарских островов) – 2 мм.
Бабочки сосут нектар и таким образом опыляют растения и питаются. А если время цветов еще не пришло, то они могут хлебнуть березового или кленового сока.
Размножаются бабочки летом. Яички они откладывают в почву или в ткани растений. Из яичка появляется гусеница. Она очень много ест, так как на этой стадии происходит рост и накопление питательных веществ на всю жизнь насекомого. Тем не менее гусеница привередлива в еде. Если ей не довелось оказаться на нужном растении, ей сложно освоиться на другом виде.
Обычно бабочка откладывает яйца на определенное растение, чтобы вылупившиеся гусеницы не голодали. Через некоторое время гусеница сбрасывает шкурку и окукливается.
Куколка – наиболее уязвимая стадия развития бабочки. Куколка неподвижна (или малоподвижна), не потребляет пищу.
У некоторых видов (например, шелкопрядов) куколка защищена коконом, сплетенным гусеницей из шелковистых нитей. Из куколки через некоторое время выходит крылатая бабочка.
ЗАГАДКИ
Она ярка, красива,
Изящна, легкокрыла.
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок.
(Бабочка)
Сплела себе огромную жилетку,
Там спряталась. Пойди, найди кокетку.
…Прошло время, вдруг оттуда
(Кто поверит в это чудо?)
Появляется стройная дамочка!
Не гусеница уже, а…
(Бабочка) Утром ползает, в полдень недвижима, вечером летает.
…
(Гусеница, куколка, бабочка).

МУРАВЕЙ

Он из веточек, из хвои
Настоящий дом построит
Без пилы и без гвоздей.
Кто строитель?.. Муравей.
Н. Иванова
Муравьи относятся к общественным насекомым. Они живут семьями в больших муравейниках. Брюшко муравьев соединяется с грудью при помощи тонкого стебелька. Они имеют хорошо развитые верхние челюсти, которыми пользуются как для размельчения пищи, так и для защиты от врагов. У самок и рабочих муравьев есть жало и ядовитые железы, выделяющие муравьиную кислоту.
Семьи муравьев состоят из каст, каждая из которых выполняет свои функции. Основную массу семьи составляют рабочие особи. Они выполняют все необходимые работы в гнезде: строят и чистят его, добывают пищу, заботятся о потомстве, защищают гнездо от врагов. У некоторых видов есть каста солдат – крупноголовых муравьев, вооруженных большими челюстями и выполняющих функции охранников. Вся семья производится одной размножающейся самкой-основательницей.
В одном муравейнике может быть от нескольких сотен до десятков тысяч особей. В теплое время года, обычно раз в году, в семье происходит массовое появление крылатых самцов и самок. Самцы вскоре погибают, а самки сбрасывают крылья и приступают к основанию нового гнезда, в котором откладывают первую партию яиц. Вылупившихся личинок самка выкармливает питательными выделениями слюнных желез. Личинки превращаются в куколок, затем из них выходят рабочие особи, которые начинают расширять гнездо, берут на себя охрану семьи и выкармливание новых личинок.
Муравьи едят все, но особенно любят сладкое. Они даже специально разводят тлей, защищают их от хищников. Тли для них – как дойные коровы, которые снабжают муравьев сладким сахаристым соком.
На сегодняшний день известно около 10 тысяч видов муравьев. Распространены они на всех континентах, кроме Антарктиды, особенно многочисленны в тропиках. В России обитает более 200 видов, около половины из них – в лесах.
ЗАГАДКА
Он работник настоящий,
Очень, очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом.
(Муравей) ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ
Муравей не велик, а горы копает.
НАРОДНЫЕ ПРИМЕТЫ
Если муравьи прячутся в кучке – жди сильного ветра, дождя, грозы.
Муравьи достраивают муравейник – жди холодной зимы.

Кто живет у нас на даче. Букашки.


Художник: Тони Санчеза

Издательство: Карьера Пресс, 2012 г.

Возраст: 3+

Купить на Labirint.ru (370 руб.) или Ozon.ru (351,50 руб.)

С этой прекрасно иллюстрированной книги начались наши знакомство и любовь к насекомым. Под её обложкой вы найдете 20 жучков-паучков-многоножек-улиток-червячков, которые живут на наших дачах, в садах и парках. Книга построена следующим образом: сначала на странице картинка-загадка с изображением букашки в своей естественной среде обитания (под листочком, под камнями, в норках под землей и т.п.) с вопросом «Угадай кто?». Переворачивая страницу, мы находим ответ с кратким описанием как букашка называется, чем питается, где встречается и какие имеет особенности.

Информация подается сжато и адаптирована для детского восприятия. Красочные и реалистичные картинки делают знакомство с нашими соседями-насекомыми очень увлекательным.

Книга побуждает интерес к окружающему миру, учит замечать удивительное в простых вещах. Не только детям, но и взрослым будет интересно узнать, кто ползает у нас под ногами или надоедливо жужжит над ухом. Смело рекомендую!

«Насекомые»


Художник: Христер Эрикссон

Издательство: Махаон, 2011 г.

Возраст: 3+

Купить на Labirint.ru (457 руб.) или Ozon.ru (431,30 руб.)

Следующая книга — удивительная и необычная из серии «Волшебные страницы» издательства Махаон. Из нее ребенок узнает о таких насекомых как: бабочки и мотыльки, мухи и комары, пчелы и осы, навозные жуки и божьи коровки, стрекозы и пауки. Интересные факты из жизни насекомых и пауков даны очень кратко, зато иллюстрации крупные, яркие и с сюрпризами.

В книге есть 4 прозрачные страницы, которые позволяют рассмотреть насекомых с разных сторон. Например, божья коровка взлетает с цветка

переворачиваем прозрачную страницу

и видим пару тонких прозрачных крыльев, которые спрятались под жесткими надкрыльями.

На мой взгляд эта книга хорошо подойдет детям 3-4 лет для первого знакомства с миром насекомых, а чудесные превращения вызовут радость и восторг.

«Паучок и лунный свет»


Художник: Виктор Пивоваров

Издательство: Нигма, 2013 г.

Возраст: 2+

Купить на Labirint.ru (393 руб.) или Ozon.ru (364,80 руб.)

Перед вами удивительно гармоничное книжное издание. Эта книга с короткими сказочными зарисовками из жизни насекомых впервые вышла в 1968 году, и вот Нигма переиздает в том самом виде, в котором её задумали
Ирина и Виктор Пивоваровы. Книга небольшого формата, на одной странице разворота маленький рассказ, на другой — иллюстрация, которую можно открыть. Небольшие рассказы-притчи рассказывают легким простым языком о том, как сложилось то или иное явление в мире насекомых (откуда у божьей коровки появились черные пятнышки на спинке, почему стрекоза летает над водой, почему светлячок светится в темноте и т.д.). Нежные, очаровательные иллюстрации Виктора Пивоварова создают атмосферу волшебства.

Необычный макет отлично соответствует настроению книги. Каждая страница содержит секрет: она сложена таким образом, чтобы скрыть от читателя часть картинки.

Малышам понравится разворачивать страницы и смотреть продолжение истории.

«Паучок и лунный свет» — пример талантливого соавторства. Очень и очень рекомендую!

«Репортаж со стадиона «Жукамо» и другие лесные истории»


Художник: Елена Нецкая

Издательство: Речь, 2014 г.

Возраст: 3+

Купить на Labirint.ru (413 руб.) или Ozon.ru (374,30 руб.)

А эта роскошная книга про букашек с интереснейшими рассказами Виталия Бианки и потрясающими иллюстрациями Елены Нецкой вышла в издательстве «Речь». Сама книга очень нарядная: большого формата, с красочной рельефной обложкой и выпуклыми буквами. Книга написана сказочно красивым языком. Небольшие рассказы повествуют о жизни и поведении в живой природе жуков, пауков, муравьев, ящериц и птиц. В этой книге использованы иллюстрации, созданные художницей Еленой Нецкой в первом издании 1957 г.

Каждое слово на странице как будто укутано в замечательные сюжетные картинки.

Невероятные рисунки, которых в книге очень много, выполнены реалистично, с мастерски прорисованными деталями.

Если ваш ребенок интересуется насекомыми, эта книга наверняка ему понравится. Очень гармоничная. Рекомендую!

«В мире жуков. Интересные факты о животных»


Художник: Стив Дженкинс

Издательство: Манн, Иванов и Фербер, 2014 г.

Возраст: 4+

Купить на Labirint.ru (427 руб.) или Ozon.ru (455,10 руб.)

Еще одна наша любимица — книга от издательства «Манн, Иванов и Фербер» — для настоящих любителей жуков. Она потрясающая! Отличное оформление, интересное содержание и красочные иллюстрации Стива Дженкинса увлекают в мир жуков. Любопытно, что автор создает иллюстрации в оригинальной коллажной технике, собирая их из арт-бумаги. Кроме ярких картинок юные читатели найдут в этой замечательной книге много полезной информации. Знаете ли вы, что самый маленький жук на земле — жук-карапузик — размером с точку, а самый большой жук в мире — дровосек-титан — обитает в джунглях реки Амазонки и может своими челюстями перекусить пополам карандаш? Что, оказывается, бывают жук-лягушка и жук-жираф? Эти и другие жуки предстанут перед читателями во всей красе.

Юные энтомологи узнают как устроены насекомые, как растут и развиваются, чем питаются, особенности их поведения и окраски. Кроме того, в книге есть силуэты жуков, соответствующие их реальным размерам, что, безусловно, заинтересует любого ребенка.

На мой взгляд «В мире жуков» — очень полезное издание, способствующее развитию у детей познавательного интереса к окружающему миру. Рекомендую!

«Кто такие насекомые»


Художник: Ангела Вайнхольд

Издательство: Миллион меню

Возраст: 3+

Купить на Labirint.ru (555 руб.) или Ozon.ru (468,80 руб.)

В этой книге собрано много интересных фактов из жизни насекомых: кто такие насекомые, как они видят, слышат и осязают, что едят, как появляются на свет и живут.

Встречаются и забавные подробности, например, что насекомые слышат с помощью барабанной перепонки, которая может находиться в разных частях тела. Так у кузнечика она — на коленке!

Информация преподнесена легко, увлекательно и очень красочно. Ну и, конечно, множество открывающихся окошек — это праздник для любого ребенка.

Для первого общего знакомства с миром насекомых рекомендую!

Еще интересные книги

Сказка для дошкольников

Автор: Волкова Татьяна Адамовна, воспитатель, структурное подразделение МДОУ «ДСКВ 362» д. Старая, Ленинградская область, Всеволожский район.

Описание материала.
Сказка является авторской. Предназначена для детей от 4 до 7 лет, сказка в доступной форме знакомит детей с особенностями жизни насекомых.
Цель:
расширение знаний детей о жизни насекомых.
Задачи
: познакомить детей с условиями и особенностями жизни насекомых, расширять словарный запас детей, воспитывать интерес к живой природе.

Сказка «Кто где живёт»

Розовый мотылек проснулся от ласкового прикосновения солнечного луча. Он спал под теплым покрывалом листка подорожника. Молтылёк огляделся вокруг и увидел, что уже наступило утро и на полянке уже во всю кипела жизнь: бабочки весело порхали над цветами, жужжали пчёлы и гудели шмели, летали мошки и тяжёлые жуки. Розовый мотылек полетел к цветам, чтобы угоститься сладким нектаром. На одном из цветков он увидел пчёлку. Она с удовольствием собирала нектар, а к её лапкам пристала пушистая пыльца.
— Доброе утро, Пчёлка, — вежливо сказал Розовый мотылек, — ты видишь, к твоим лапкам пристала пушистая пыльца.
— Доброе утро, Мотылёк, — отозвалась Пчёлка, — да, так и должно быть, ведь я опыляю цветы, а не только лакомлюсь нектаром. Угощайся и ты. А ведь и ты тоже помогаешь опылять цветы, — заметила Пчёлка и улетела к другому цветку.

Мотылёк с удовольствием полакомился нектаром и полетел дальше. Мимо пролетел тяжело гудящий шмель.
— Привет, Мотылёк, ты уже проснулся?
— Да, сегодня прекрасная погода, не правда ли?
— Чудесная погода для сбора нектара. — согласился Шмель и полетел дальше. Внезапно он исчез с поля зрения Мотылька и тот закружился вокруг себя, ища, куда же подевался Шмель. И тут Шмель опять появился и полетел вдоль луга.
Присмотревшись, Мотылёк заметил в земле нору: оказывается, шмели живут в норах.
Удивившись, Мотылек полетел искать пчелу. Он нашёл её уже собиравшуюся покидать цветущий луг.
— Можно спросить, Пчёлка, где ты живёшь?
— В улье, на пасеке. — весело ответила Пчела. — А почему ты спрашиваешь?
— Потому что я видел, как Шмель вылете из норки в земле.
— Правильно, шмели живут в норках, а мы в ульях. — рассмеялась Пчела и улетела.
Тут мимо Мотылька пролетела красная божья коровка. Мотылёк хотел поздороваться с ней, но не успел: их накрыла какая-то тень. Пролетающая мимо птица хотела склевать божью коровку, но потом передумала. Мотылёк же успел спрятаться под листочек.
— Ты видела? — дрожащим голосом спросил он у Божьей коровки. — Мы чуть не попались.
— Да, — согласилась Божья коровка, -только мои крылышки красного цвета, а это означает для птиц — несъедобно. — и Божья коровка полетела дальше.
Мотылёк сел передохнуть на цветок клевера и сверху увидел спешаших куда-то муравьёв. Они быстро, цепочкой, бежали друг за другом, некоторые тащили сухие травинки и сухие сосновые иголки.
— Привет, муравьи, вы куда так спешите? — слетел к ним Мотылёк.
— Домой, в свой муравейник, — ответили муравьи не останавливаясь, и помахав Мотыльку свободными лапками.
«Все живут в своих домиках, только у нас, у мотыльков, нет домика.» — грустно подумал Мотылёк и полетел играть с Бабочками.

Предлагаем вам 12 интересных фактов о насекомых, которые будут интересны детям:

1.У всех насекомых есть общие черты: шесть лапок, усики и крылышки. Их тело как бы разделено на части тоненькими линиями – насечками. Отсюда и название – «насекомые».

2.Божья коровка приносит большую пользу: она уничтожает множество вредителей растений – тлей. Божья коровка хитра – она может притвориться мертвой, если посадить ее на ладошку. Божья коровка при первой же опасности выделяет желтую жидкость — даже если птица однажды и схватит божью коровку, то поймет, что этот жучок невкусный, запомнит его окраску и больше не тронет.

3.Почему говорят, будто кузнечик играет на скрипке? Дело в том, что на его крыльях есть особые зазубринки. Он трет ими быстро-быстро одна о другую, будто водит смычком по скрипке, и слышится стрекотание. Пусть малыш как следует рассмотрит кузнечика (какого он цвета, есть ли у него усики и глаза), а заодно и подумает, зачем тому нужны такие длинные задние ноги. Конечно же, чтобы прыгать!

4.Пчелки, шмели и осы — насекомые-опылители. Ведь без них цветки никогда не стали бы плодами, и значит, мы не смогли бы полакомиться вкусными яблочками.

5.Часто малыши боятся жалящих насекомых. Но того, кто в страхе машет руками и кричит, пчела укусит скорее, чем спокойного человека. Поскольку насекомые первыми не нападут.

6.Муравей – самый сильный на земле! Он может переносить на себе тяжести в 10 раз тяжелее его собственного веса. Если взрослые не забудут прихватить на дачу лупу, с ее помощью малыши узнают много интересного о жизни этих вездесущих муравьев. Для этого достаточно найти небольшой муравейник с дырочками-дверцами в земле и время от времени наблюдать за ним: что делают муравьи, как относятся друг к другу, какую добычу тащат, далеко ли убегают от своего дома?

7.Главный вредитель для дачного огорода — колорадский жук, регулярно «нападающий» на картошку. Ребенку нужно рассказать о том, какой вред наносит это насекомое, и попросить помочь в борьбе с ним. Обычно дети хорошо справляются с этой задачей, собирая жуков в банку с водой, трениря при этом пальчики.

8.Другой серьезный враг огорода – медведка. Это крупное насекомое, которое живет в земле и питается клубнями картофеля, моркови и молодыми частями растений. Найти ее можно во время выкапывания картошки. Медведка наверняка произведет сильное впечатление на детей благодаря большому размеру и устрашающему виду. А особый интерес для маленьких исследователей представляют ее лапы. Они хорошо приспособлены для копания земли. Медведка не кусается. Она умеет летать и даже стрекотать, как сверчок.

9.Ночью интересно следить за светлячками. Летит светлячок зигзагами. Обязательно покажите рукой в воздухе, как летит светлячок. В темноте светлячок светится желтоватым светом.

10.Пчелки собирают нектар, из которого делают мед. Нектар пчелка собирает хоботком. У пчел на ногах – целый набор инструментов. Здесь вы увидите и кисточки для сбора цветочной пыльцы, и корзиночки для переноса пыльцы, и щеточки, которыми пчелки чистят глазки от попавшей в них пыльцы. Пчелы, летая, жужжат: «ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж». Поиграйте с ребенком в пчелок: повторять этот звук полезно для развития речи.

11.Летом в деревне или на даче вы наверняка увидите стрекозу. Эти красивые насекомые охотятся в воздухе: в полете они держат наготове сложенные сачком сильные волосатые ноги. В эти «сачки» и попадают их сонные жертвы. Интересно, что всего за час стрекоза может съесть целых 40 комнатных мух. Если вы хотите слепить стрекозу из пластилина, полезно знать, что у тело у нее состоит из трех частей: голова, грудь и брюшко.

12.Шмель летает очень быстро, со скоростью взрослого велосипедиста (18 км/ч). У него есть мягкая шерсть, которая помогает ему согреваться ранним утром. Шмели живут в своих «шмелиных городках» (примерно по 200 особей). Утром им не дают поспать. В шмелиных гнездах перед рассветом появляется «трубач», который гудит, поднимая соплеменников на работу по сбору пыльцы. Чтобы «развить» тему про шмелей вы можете поставить ребенку аудиозапись «Полет шмеля» из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Царская невеста». Так шмели помогут вашему ребенку приобщиться классической музыке.

Фокус-покус: гусеницы превращаются в бабочек!

Кто из нас в детстве не удивлялся превращению противной гусеницы прекрасную бабочку? Это превращение для малыша сродни волшебству. Поэтому даже если родители крохи никогда раньше не видели, как это происходит, самое время сделать это сейчас вместе с малышом. Для начала нужно отловить несколько гусениц. Лучше, если они будут разными.
Во-первых, не из всех гусениц удастся вывести бабочку, а во-вторых, интересно будет сравнить поведение разных насекомых.
Гусениц бабочки капустницы можно отыскать в огороде, на капусте или редьке. Они сине-зеленые, с тремя желтыми продольными полосками и черными крапинками. Но голыми руками их брать нельзя. Едкие выделения этих гусениц раздражают кожу. Ребенок должен знать об этом. Здесь же могут встретиться и матово-зеленые гусеницы бабочки репницы. А если очень повезет, то на моркови, петрушке или укропе можно отыскать гусеницу махаона. Она большая, хорошо заметная, зеленая с черными полосками и красными крапинками на них. Гусеницы крапивницы обитают там, где им и положено быть по названию – на крапиве. Там же или на малине можно встретить и гусениц бабочки павлиний глаз. На плодовых деревьях грызут листья гусеницы различных шелкопрядов или яблонной моли.
Будущих бабочек нужно собрать и посадить в банку или в платиковую бутылку со срезанным верхом. Туда же следует положить растения или веточки, на которых сидели гусеницы, и закрыть сосуд марлей. Зеленый корм нужно менять каждые 2 дня. Теперь можно наблюдать за своими питомцами вместе с малышом: как они жуют листья, как ползают, растут. Через некоторое время гусеницы окуклятся – превратятся в куколки. В этом состоянии их лучше не тревожить. Остается запастись терпением и ждать. До того чудесного момента, когда из неподвижной куколки выберется на свет красавица-бабочка.

Микрокосмос. «Сказка о том, как Муравьишка домой возвращался» (для детей старшего дошкольного возраста)

Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию экологическую сказку о насекомых из цикла «Иринушкины сказки», которую можно предложить вниманию детей 5-7 лет в организованной образовательной деятельности, для дополнительного чтения, а также при семейном чтении.
Материал предназначен для педагогов-экологов, воспитателей, родителей.

Лычангина Любовь Владимировна, воспитатель МБДОУ «ЦРР д-с «Дюймовочка» МО г. Алдан РС(Я)

В публикации использованы фото российского фотографа Андрея Павлова

Цель:
экологическое воспитание детей через литературное творчество.
Задачи:
дать первоначальные знания о жизни насекомых посредством сказки;
расширять кругозор, развивать устную речь, воображение, фантазию; воспитывать сострадательное отношение ко всему живому.

Сидел Бог, задумавшись глубоко. Подошёл к нему человек и спросил:
-Скажи, Отче, о чём ты так сосредоточенно думаешь?
-Я думаю о том, как усовершенствовать задние лапки блохи, и сделать её наиболее прыгучей…
-А разве не я, человек, – твоё самое совершенное и любимое творение?
-О! Тебя я люблю, конечно, но и другие мои создания для меня тоже очень важны!
(Автор неизвестен)

Сказка о том, как Муравьишка домой возвращался

На лесной опушке под сосной стоял муравейник. Находился он здесь очень давно.
Это был муравьиный домик с множеством входов и выходов, по которым суетливо сновали деловитые муравьи.

Обитатели муравейника жили очень дружно. Днём они занимались своими обычными делами – обустраивали жилище, искали в лесу питание и запасали его в своих норках, заботливо прятали муравьиные яйца в глубине муравейника.

А иногда, переделав все свои дела, они играли, как малые дети.

Но перед самым закатом солнца муравьи плотно закрывали все свои двери, и их домик погружался в сон, отчего казался совершенно нежилым.
Среди обитателей муравейника вполне счастливо жил один маленький и хорошенький рыжий Муравьишка.
Но однажды в лесу стряслась беда. Огромная ступня гигантского существа сначала затмила солнечный свет, а затем опустилась на муравейник. Для жителей муравейника это была катастрофа.
Половина их уютного домика была безнадёжно разрушена, муравьи в ужасе разбежались в разные стороны и попрятались в траве.

Огромная ступня отряхнула с себя труху, которая была когда-то крышей муравейника, и вместе с сухой соломой Муравьишка был отброшен очень далеко от муравейника – на самый край лесной опушки.
Прошло уже много времени с момента страшного события — и испуг у Муравьишки понемногу стал проходить, но малыш сильно ослаб от голода. Бедолага повесил головку и не мог уже пошевелиться от усталости и слабости.

Вдруг он услышал какой-то шорох, с трудом поднял голову и увидел маленького паука.
Паучок только что закончил вить ажурную паутину и любовался своей работой, он тоже заметил Муравьишку и отметил, что тот очень ослаб.

Жалко стало пауку беднягу-муравья и он сказал:
-Взгляни-ка, дружок, на соседний кустик, под ним растёт гриб-подосиновик, стоит только тебе откусить от него кусочек, как к тебе вернутся силы. Ступай, покушай!
Собрав последние силы, Муравьишка подобрался к грибочку и откусил от красноголовика кусочек…

И действительно, через некоторое время Муравьишка почувствовал себя гораздо лучше.
-Спасибо тебе, добрый паучок! А не знаешь ли ты, где мой домик? — растерянно спросил Муравьишка у паука.
-К сожалению, дерево, на котором я живу, не так высоко, а глазки мои не особенно зорки, поэтому твоего муравейника я не видел, — ответил паук.
Попрощавшись с паучком, упрямый Муравьишка отправился куда глаза глядят – снова искать свой дом.

Вскоре Муравьишка очень сильно захотел пить. Когда жажда стала нестерпимой, он закрыл глазки и тихо заплакал. И в этот самый момент его заметила божья коровка.

Она сразу же поняла, в чём дело, проворно отыскала травинку, на которой, словно бриллиантики, сверкали капли воды, и вскоре одна из капель была доставлена прямо к носу Муравьишки.

Ох, какая же вкусная была водичка! Она придала Муравьишке свежих сил и он снова стал мечтать о возвращении домой.

Спасибо тебе, божья коровка. А ты не знаешь, где мой муравейник? Я так хочу домой!
-Нет, я не знаю, — ответила божья коровка, — но может быть бабочка подскажет тебе… Вон она сидит на цветочке, такая ослепительно красивая. Видишь её?

И действительно рядом сидела прекрасная бабочка, наслаждаясь сладким нектаром благоухающего цветка. Она уже услышала разговор божьей коровки и паучка и сказала:
-Я знаю, где твой дом! Он совсем рядом, вон за тем холмом. Если поторопишься, успеешь добраться домой до заката.

Обрадованный Муравьишка поспешил домой. И к концу дня он всё-таки нашёл свой самый родной и любимый на свете муравейник!
Муравьи уже починили, как смогли, свой дом и готовились ко сну, закрывая двери на ночь.
Когда они увидели Муравьишку, то очень обрадовались!!!

А утром следующего дня счастливый Муравьишка рассказал друзьям о своём удивительном путешествии и о добрых насекомых, которые спасли ему жизнь и помогли вернуться в любимый муравьиный дом живым и невредимым.

Вопросы:

-Что значат слова Бога о том, что все Его создания бесценны?
-Какое событие нарушило обычную жизнь муравьёв?
-Почему нельзя разорять муравейники?
-Назовите правила поведения на природе.
В заключении можно прочесть детям стихотворение «Мы в лесу всего лишь гости»

История создания

Автором басни «Стрекоза и муравей» принято считать Ивана Андреевича Крылова, а само произведение появилось в 1808 году. Впервые оно было опубликовано в журнале «Драматический вестник», получив отличные отзывы критиков и восторженные отклики читателей. Аналогичный рассказ также был и у Льва Толстого. Однако в литературной среде создателем этой басни считают не Крылова, а Жана де Лафонтена, написавшего «Цикада и муравей». Известно, что этот французский писатель позаимствовал сюжет произведения у древнегреческого баснописца Эзопа.

Крылов сделал лишь перевод французской версии этой басни на русский язык, адаптировав ее сюжет к российским реалиям. Получилось интересное и замысловатое произведение, известное на протяжении многих лет, на котором воспитывалось уже несколько поколений. Эта басня выдержала несколько изданий, подверглась цензурным правкам как в царской России, так и в последующем в Советском Союзе, поэтому существует несколько отличающихся друг от друга версий, которые имеют схожий сюжет, но различные детали повествования.

Автор существенно изменил французский вариант басни, сделав его близким для всех читателей. Стрекоза предстаёт активным персонажем с веселым нравом и живым темпераментом. Это легкомысленная особа, которая в начале произведения неизменно вызывает симпатии. Муравей же, напротив, отличается рассудительностью и степенностью. Это отчасти скучный и занудный персонаж, который с головой погружён в каждодневный труд.

Русское лето показано непродолжительным, но не менее прекрасным. Для тех насекомых, кто готовится к холодам, каждый день на вес золота. Не успели они опомниться, как проходит тёплая пора, начинаются осенние дожди и близятся первые заморозки.

Также в этой басне имеются элементы старинных традиций патриархата, в котором все насекомые и народ являются единым, помогая друг другу.

Сочинение на тему Басня Крылова Стрекоза и муравей (5 класс)

Среди большого количества басен, написанных И.А.Крыловым, особое место занимают басни, героями которых являются животные. А поскольку в основе этого жанра литературы лежит аллегория, то животные несут в себе не только некоторые черты, но и целые характеры. Ярким примером этого является басня «Стрекоза и Муравей».

Сюжет о трудолюбивом Муравье и беспечной Стрекозе Крылов взял у французского поэта-баснописца Лафонтена. Однако басня Крылова, в отличие от своего предшественника, больше напоминает сказку о животных, где каждый герой наделен определенной чертой характера. Муравей олицетворяет трудолюбие, Стрекоза – легкомысленность. Молодая, беспечная Стрекоза все летние дни проводит в танцах и веселье. Ей ничего не нужно, она не думает о завтрашнем дне. Главное для нее – прыгать, скакать, петь и танцевать.

Полная противоположность ей – Муравей, который трудится целый день. Он усердно работает, заготавливает запасы, чтобы затем спокойно перезимовать.

Наступают холодные дни, и тут Стрекоза понимает, что ей негде спрятаться. Голодная, замерзшая, она просит Муравья, пустить ее перезимовать. Муравей удивлен, чем же была занята Стрекоза все летние дни? Ответ, что она «пела и плясала», вызывает у него возмущение. «Ты всё пела? Это дело: так поди же, попляши!», — советует он ей. В этих словах заключена основная мораль басни: за лень и беспечность обязательно приходит расплата. Так бывает и с людьми: надо жить не только днем сегодняшним, но и думать о будущем.

Главные герои

Как и в оригинале французской басни, и коротком древнегреческом рассказе Эзопа, Крылов в «Стрекозе и муравье» намеренно отказался от большого числа персонажей. Это существенно упростило повествования, делая его понятным даже для самых маленьких детишек.

В басне 2 главных героя:

• стрекоза наслаждается теплыми днями, она веселится, танцует, живя лишь одним днём;
• муравей — упорный труженик, который в тёплые дни продолжает подготовку к зимним холодам.

Главные герои являются, своего рода аллегорией. Это не просто насекомые, а 2 диаметрально противоположных типа людей. Крылов даёт живые подробные описания каждого такого персонажа, что позволяет читателям поближе познакомиться с их характером и мировоззрением.

Введение

Басни Ивана Андреевича Крылова знакомы всем с раннего детства. Но вы уверены, что хорошо знаете всеми любимые произведения и всё, что с ними связано?

Если вчитаться в знакомые строчки повнимательнее, то может возникнуть много вопросов. Для меня такой загадкой стала басня «Стрекоза и муравей». Почему своими героями баснописец сделал именно этих насекомых?

Выделенное противоречие позволило определить проблему исследования: в чём секрет басни Крылова?

Объект исследования: басня И.А. Крылова «Стрекоза и муравей».

Предмет исследования: образы стрекозы и муравья с точки зрения литературы и энтомологии.

Гипотеза исследования: замысел автора басни будет более понятен, если мы узнаем историю создания басни и проанализируем образы главных героев.

Басни И.А. Крылова входят в школьную программу по литературе, поэтому данное исследование актуально, так как поможет мне и моим одноклассникам в понимании творчества великого русского баснописца.

Цель исследования: узнать историю создания басни И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» и выполнить литературно-биологический анализ произведения.

Задачи исследования:

• изучить литературные источники об истории басен разных авторов;
• изучить литературу о насекомых;
• провести опрос учащихся класса с целью выявления информации, которая им известна о баснях Крылова;
• провести литературно-биологическое сравнение героев басни;
• на основании проведенной работы установить межпредметные связи и сделать вывод о роли различных предметов в формировании многообразной картины мира.

Методы исследования:

1. Анкетирование одноклассников;
2. Анализ информационных источников;
3. Сравнительный анализ.

Практическая значимость исследования: Фактический материал, выводы и результаты исследовательского проекта могут быть использованы как дополнительный (иллюстративный) материал при изучении литературы, биологии, внеклассных мероприятий.

Краткий сюжет

Сюжет этой басни крайне прост, а само произведение подходит для совместного чтения родителям даже с маленькими детьми. В рассказе повествуется о стрекозе, которая летом не размышляла о собственном доме, не запасалась пищей, а проводила все дни в веселье и радости. Она насмехалась над трудолюбивым муравьем, который каждый день занимался своим жилищем, думая о том, как ему прокормиться дождливой осенью и морозной зимой.

Интересна характеристика муравья из басни Крылова. Этот персонаж предпочитает не тратить время зря, он запасается едой, укрепляя собственный дом. Зима не приносит каких-либо неудобств главному герою, он может провести несколько месяцев в своем жилище, и даже в самые трескучие морозы не страдает от холода. Когда наступает осень, стрекоза понимает свою ошибку, но ничего поделать уже невозможно, она просит у муравья приют, но получает жесткий отказ. Ее ждет неминуемая гибель, но именно такова расплата за пренебрежительное отношение к жизни.

Знаешь ли ты, что на самом деле стрекоза в басне Крылова — вовсе не стрекоза?

На уроках литературы от тебя скрывали страшную правду! Мы не можем молчать и расскажем, кто таится под маской стрекозы.

Детство — счастливое время, которое одной рукой выдает тебе деньги на мороженое, а другой — безусловное принятие мира, всех фактов, явлений и слов в этом мире. Поэтому, допустим, читаешь ты на уроке литературы басню дедушки Иван-Андреича Крылова «Стрекоза и Муравей» и, будучи обычным ребенком, не настораживаешься и не задаешь вопросов. Просто послушно твердишь за учительницей что-то там про трудягу-муравья и неизбежную расплату для стрекозы за легкомыслие, а сам думаешь, сколько до конца урока осталось.

А насторожиться стоило! Освежи в памяти бессмертные строки. Как там — «Попрыгунья Стрекоза лето красное пропела», и еще «Под каждым ей листом был готов и стол, и дом». И особенно «В мягких муравах у нас песни, резвость всякий час» и «Лето целое все пела».

Ну как, и сейчас никаких сомнений? Тебя по-прежнему не смущает, что стрекоза, существо по природе молчаливое и звуков не издающее (шелест крыльев и шорох потирающих мордочку лапок не считается), у Крылова певунья под стать Пугачевой? Да еще и попрыгунья, резвунья «в мягких муравах», то есть в траве! Хотя в реальности — да, сесть на травинку она еще может, но на этом стоп! Здоровая и трезвая стрекоза может очутиться в траве только при крайне неприятных и даже трагических обстоятельствах — например, в случае болезни или смерти. И тут уж, сам понимаешь, резвость проявлять затруднительно.

Надеемся, нам удалось вогнать тебя в состояние подозрений и подтолкнуть к вопросу «Ну и к чему вы ведете?». А вот к чему! Стрекоза из басни Крылова — вовсе не стрекоза!

Какие наши доказательства? Устраивайся поудобней! По пунктам.

В 1808 году Крылов переводит басню французского поэта Жана Лафонтена «La Cigale et la Fourmi» — «Цикада и муравей». Который, в свою очередь, взял за основу басню древнегреческого коллеги Эзопа, до нас дошли две его басни со схожим сюжетом — «Муравей и цикада» и «Муравей и жук». У Лафонтена главные персонажи — дамы: цикада (la Cigale) и муравей, точнее, муравьиха (fourmi — женского рода, на что указывает соответствующий артикль «la». Во французской басне происходит беседа двух кумушек: трудяга-муравьиха порицает легкомысленную цикаду.

Как Крылову перенести на русскую почву «la Fourmi» — «муравьиха», «муравьица»? Нет таких слов! Так что у него — крепкий хозяйственник муравей. Но это еще не главное…

В разговорной речи XVIII — начала XIX века (напомним, Крылов написал басню в 1808-м) слово «цикада» еще не было распространено (оно появилось в XIX веке), а словом «стрекоза» называли и кузнечика, и стрекозу. Про кузнечика говорили, что он «стрекает», то бишь прыгает, и «стрекочет» — скрипит, потирая о крылышки зазубренными лапками.

Крылов, великий кудесник слова, автор понятных всем и каждому в народе басен, не мог поселить в отечественной словесности никому не понятную иностранку «цикаду». Вышел такой гибрид: называется он привычной русскому уху стрекозой (насекомое — «женщина», как у Лафонтена), а по повадкам чистый кузнечик (персонаж, близкий лафонтеновской цикаде) — поет, в траве резвится.

Примечательно, что в старинных иллюстрациях к басне художники изображали именно кузнечика, а не стрекозу.

Ну, и на закуску. В середине XIX века «стрекоза» перестала быть «общим» названием: стрекоза стала однозначно стрекозой, а кузнечик — кузнечиком. И остаются ими до сих пор. Ура!

Источник

Анализ произведения

Мораль басни Крылова «Стрекоза и муравей» не отличается сложностью. В образе главных героев скрыты характеры людей, которые совершенно по-разному относятся к жизни. Кто-то порхает и веселится, а кто-то постоянно думает о завтрашнем дне. Автор высмеивает легкомыслие, беззаботность и лень, которые характерны для стрекозы, проводящей лето в неге. Муравей представлен в роли труженика, который постоянно думает о своём будущем и завтрашнем дне, поэтому он может пережить самые сложные и холодные зимние холода.

В этом произведении Крылов даёт наставление людям, для которых муравей должен стать примером для подражания. Только лишь работая и трудясь не покладая рук, можно добиться успеха, а не погибнуть, как-то случилось со стрекозой. При этом автор утверждает, что не нужно бояться быть твердым и жестоким, лень всегда должна осуждаться.

Муравей всё лето пытался наставить на путь истинный стрекозу, утверждая, что ей нужно позаботиться о пище и крове на зиму. Однако в последующем, когда его легкомысленная знакомая всё же поняла свою ошибку и попросила о помощи, она получила жестокий, но справедливый отказ.

Басня учит следующему:

• лентяи никогда ничего не добьются, а лишь люди, которые постоянно трудятся, встречают подготовленными тяжелые времена;
• каждому следует позаботиться о своем будущем, проводя каждый день с пользой, а не тратить время зря.

Тем самым автор как бы говорит, что каждое действие или бездействие будет иметь в будущем последствия. Легкомысленная стрекоза замерзает и умирает осенними холодами, а трудолюбивый муравей смог пережить даже самую суровую зиму. По мнению поэта-переводчика Хемницера, мораль стрекозы проста и типична для многих людей. Крылов утверждает, что не следует легкомысленно относиться к жизни: только тот, кто трудолюбив и целеустремлен, сможет добиться успеха в своих начинаниях.

Анализ басни Стрекоза и муравей, герои басни

Еще одним переложение знаменитого Эзоповского сюжета стала басня Крылова «Стрекоза и муравей». Однако, как отмечает Жуковской, эту басню нельзя считать простым переводом, ведь Крылов взяв за основу фабулу, переработал классический сюжет и добавил национальный русский колорит в образ Стрекозы и мира, окружающего героев. Главным действующем персонажем является прекрасная Стрекоза.

Крылов дает развернутую характеристику персонажа в басне, подчеркивая ее легкость, живость, подвижность и веселость. Стрекоза – олицетворения «красного лето», прекрасного и очень короткого. Акцентируя внимание на скоротечности времени, Крылов открывает новую веху в классическом сюжете, ведь ни Эзоп, ни европейские баснописцы не придают этому такого значения.

А все дело в скоротечности русского лета, в котором зима (как и у Стрекозы) приходит нежданно-негаданно. Крылов использует просторечное слово «попрыгунья», чтобы передать нравственное качество Стрекозы, являющегося обратной стороной ее живости и веселости – легкомысленность. И в страшном отчаянии Стрекоза, не видевшая ужасов побелевших полей и зимних вьюг, бежит к Муравью, выступающим антиподом Стрекозы.

Басня «Стрекоза и муравей» является ярким примером двух противоположностей. В данном случае одна из них – это лень, а вторая – трудолюбие. Главные герои – это стрекоза и муравей. Сюжетом басни является то, что не подготовившаяся к зиме стрекоза просит у муравья пожить до весны. Все лето она пела песни и беззаботно жила, ведь у нее была еда и жилье. Стрекоза живет сегодняшним днем, не думая о будущем. Она не подготовилась к зиме, а зимой выжить непросто даже подготовленным. Муравей в то же время готовился к зиме, запасал еду.

Приходит зима, но стрекоза ведь не подготовилась летом. Тогда она идет и просит помощи у муравья. Ее просьба- это предоставить ей жилье и еду до весны. Она думает, что муравей ей не откажет, ведь жилье ей нужно ненадолго. Муравей безразлично отнесся к ее просьбе и добавил, что летом нужно было позаботиться о себе и о запасах еды. Он поинтересовался, трудилась ли она летом. Она была удивлена такому вопросу, ведь летом есть куча приятных занятий, несмотря на то, что надо бы готовиться к зиме. Наверное, он ожидал такой ответ и поэтому отказал ей. Сказал, что она дальше может петь и веселиться. Автор показывает, к каким последствиям может привести безделие на примере стрекозы. Стрекоза не подумала, что муравью приходилось трудиться и, возможно было непросто собирать запасы еды и строить жилище. Она просто захотела придти на все готовое.

Здесь можно увидеть скрытый смысл, ведь речь идет не только о насекомых. Если перенести это на людей, то тут будет то же самое. Кто – то заботится о будущем и пытается сделать как лучше, а кто – то ни о чем не думает и живет в свое удовольствие. Многие хотят жить, не думая ни о чем, но чтобы кто – то за них все делал. Но ведь такого не бывает. Чтобы чего – то добиться, то надо трудиться и думать не только о себе.

Читать текст басни полностью

Стрекоза и Муравей
Попрыгунья Стрекоза Лето красное пропела; Оглянуться не успела, Как зима катит в глаза.

Помертвело чисто поле; Нет уж дней тех светлых боле, Как под каждым ей листком Был готов и стол и дом.

Всё прошло: с зимой холодной Нужда, голод настает; Стрекоза уж не поет: И кому же в ум пойдет На желудок петь голодный!

Злой тоской удручена, К Муравью ползет она: «Не оставь меня, кум милый! Дай ты мне собраться с силой И до вешних только дней Прокорми и обогрей!»-

«Кумушка, мне странно это: Да работала ль ты в лето?»- Говорит ей Муравей.

«До того ль, голубчик, было? В мягких муравах у нас — Песни, резвость всякий час, Так что голову вскружило».-

Попрыгунья Стрекоза

«А, так ты…» — «Я без души Лето целое всё пела».- «Ты всё пела? Это дело: Так пойди же, попляши!»

«Ты всё пела? Это дело: Так пойди же, попляши!»

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 3 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страница 114. 

УКМ «Перспектива»

1. Что в произведении Бианки правда, а что вымысел?

Вымыслом являются мысли и разговоры насекомых, их взаимопомощь.

Правдой оказывается описание внешности и особенностей поведения насекомых.

2. От чьего имени ведётся рассказ?

Рассказ ведётся от имени автора, писателя Валентина Бианки.

3. Что вы можете сказать об авторе рассказа?

Это человек внимательный, наблюдательный, любящий природу.

4. Расскажите, что вы знаете о В. Бианки. Найдите статью о нём в энциклопедии.

Рассказ «Краткая биография писателя Валентине Бианки» для 3 класса

Будущий писатель родился 11 февраля 1894 года в Санкт-Петербурге. Его отец был биологом и работал в орнитологическом отделении музея. Он и привил мальчику любовь к природе и всем живым существам.

Когда Бианки вырос он тоже стал орнитологом, изучал природу Алтая, путешествовал на Телецкое озеро.

В начале 20-х годов прошлого века Бианки стал писать рассказы и сказки о природе. Чуть позднее он стал публиковать «Лесную газету», книгу о животных и птицах, которая сделала писателя знаменитым.

«Лесная газета» выходила несколько лет. В ней оказались собраны лучшие рассказы и сказки писателя.

Бианки очень любил природу, он был внимательным наблюдателем, предпочитал не охотиться, а изучать. Он очень много узнал об образе жизни животных и птиц и спешил поделиться своими знаниями с читателями.

Бианки хотел, чтобы мальчики и девочки тоже полюбили природу.

Умер писатель в 1959 году в возрасте 65 лет. Он написал более 120 книг, которые до сих пор пользуются огромной популярностью.

5. Представьте себе маленьких помощников Муравьишки. Нарисуйте их в своём воображении, используя строки из рассказа.

Гусеница-землемер. Червяк-червяком. Спереди ножки и сзади — ножки. Пошёл землю мерить.

Паук-сенокосец. Ноги как ходули, между ног голова.

Жужелица. Ноги ровные, шестиногий конь.

Жучок-блошачок. Чуть от земли видно.

Кузнечик. Длинные здание ноги. Крылья за спиной.

Майский хрущ. Тяжёлый, неуклюжий конь. Жёсткие крылья, как перевёрнутые корыта.

6. Найдите в тексте опорные слова и выражения. С их помощью составьте план. Перескажите рассказ Бианки другу.

План рассказа «Приключения муравьишки» по опорным словам

1. Дунул ветер и сорвал листок с ветки.
2. Пошёл землю мерить.
3. Начал паук ходули переставлять.
4. Бежит шестиногий конь.
5. Пружинки складные.
6. Перенесли кузнечика через забор.
7. Река и водомер.
8. Крылья, как корыта.
9. Качается Муравьишка на листовёртке.

Пересказ рассказа «Приключения муравьишки» другу для 3 класса

Однажды муравьишка забрался высоко на берёзу, загляделся на вид вокруг, но дунул ветер и сорвал лист с муравьём. Унесло муравья далеко-далеко, за деревню. Не знал он, как домой в муравейник добираться будет, и сильно расстроился.

Но встретил муравьишка гусеницу-землемера. Согласилась гусеница помочь муравьишке. Сел муравей на гусеницу, а та пошла землю мерить. Растрясла муравьишку. 

Слез муравьишка с гусеницы, паука-сенокосца увидел. Согласился паук помочь муравьишке. Сел муравей на паука, а тот давай длинные ноги, как ходули переставлять. Но медленно шёл паук, не понравилось это муравью.

Пересел он на жужелицу. Та побежала, как конь шестиногий. Вмиг до картофельных грядок довезла.

Там муравьишка пересел на жучка-блошачка. Тот хоть и маленький, а высоко прыгает. Доставил муравья до забора.

Там муравью кузнечик помог. Ноги длинные разогнул, подпрыгнул, крылья выпустил и перемахнул через забор.

А там река. Как через неё бедному муравью переправиться? А солнце уже к земле клонится. Не успевает муравей. Но помог ему клоп-водомер через реку переправиться.

А дальше уже хрущ майский на помощь спешит. Тот помчался так, что у муравья дух захватило. Доставил хрущ муравья к родной берёзе, на самой вершине высадил.

Стал муравей просить листовёртку помочь ему спуститься. А та отказала. Обиделся муравей, укусил гусеницу, а та с перепугу упала и давай паутинку разматывать. А муравей за гусеницу уцепился и спускается.

Так и добрался муравьишко до муравейника. А тут и солнце село.

7. Придумайте историю про то, как Муравьишке помогала, например, бабочка. Составьте план текста и запишите получившийся рассказ в творческую тетрадь.

План рассказа о бабочке, которая помогла Муравьишке.

1. На высокой берёзе.
2. Летящая бабочка.
3. Доброта бабочки.
4. Муравей спустился.

Рассказ о бабочке, которая помогал муравьишке для 3 класса

Опустил майский хрущ муравьишку на высокий сук и улетел. А бедный муравьишка не знает, как спуститься, ведь солнце уже садится.

Вдруг видит муравьишка, летит мимо бабочка, крылышками порхает. Стал он просить бабочку помочь ему с дерева спуститься.

Не стала отказывать бабочка, велела муравью сесть на спину и держаться крепче.

А потом спустилась к самому муравейнику. Спрыгнул муравей на землю, поблагодарил бабочку и домой поспешил. Тут и солнце село.

Àëåêñàíäð Êîçëîâ 11 — http://proza.ru/avtor/justissaha

Âåñåííèì ò¸ïëûì äí¸ì â íîðêå, êîòîðàÿ íàõîäèëàñü âíóòðè îãîðîäíîé ãðÿäêè, èç ìàëåíüêîãî ÿè÷êà âûëóïèëàñü ëè÷èíêà. Âíà÷àëå îíà áåñïîìîùíî âîðî÷àëàñü ñ áîêó íà áîê, èçáàâëÿÿñü îò îáëåïèâøèõ å¸ îñòàòêîâ ÿè÷íîé êîæèöû. Ðÿäîì øåâåëèëîñü åù¸ ìíîãî òàêèõ æå ïîëîñàòåíüêèõ ëè÷èíîê, êîòîðûå íàçûâàþò íèìôàìè. Ýòî áûëî ãíåçäî ìåäâåäêè. Ðÿäîì ñóåòèëàñü ìàìà, îíà ðàñøèðÿëà ãíåçäî, âåäü ëåæàùèå êó÷êîé ÿéöà íå çàíèìàëè ìíîãî ìåñòà, à òåïåðü äâèãàþùèåñÿ íèìôû òðåáîâàëè ñâîáîäíîãî ïðîñòðàíñòâà è âîçäóõà. Îíà ïðîäåëàëà åù¸ íåñêîëüêî äîïîëíèòåëüíûõ íîðîê âî âñå ñòîðîíû, ÷òîáû ãíåçäî õîðîøî ïðîâåòðèâàëîñü. Îíà áûëà ðàäà ïîÿâèâøåìóñÿ ïîòîìñòâó, è ñòàðàëàñü íàó÷èòü èõ âñåìó, ÷òî çíàëà ñàìà. Îíà ðàññêàçàëà ïðî ëþäåé, êóð, ïòèö, êðîòîâ, çåìëåðîåê – âñå îíè ïðåäñòàâëÿëè ñìåðòåëüíóþ óãðîçó íèìôàì. «Çàïîìíèòå, — ãîâîðèëà èì ìàìà, — íàäî õîðîøî êóøàòü, ÷òîáû áûòü çäîðîâûì è ñèëüíûì. Íàäî õîðîøî ñïàòü, â ñíàõ âû áóäåòå ïîëó÷àòü ïîëåçíóþ èíôîðìàöèþ. È íàäî áîÿòüñÿ êàæäîãî âðàãà. Çàòàèòüñÿ, åñëè îí âàñ íå âèäèò, íî åñëè óâèäåë — áûñòðî óáåãàòü è ïðÿòàòüñÿ, à åñëè íåëüçÿ óáåæàòü – äðàòüñÿ».
Îäíàæäû â ïîòîëêå ãíåçäà ïîÿâèëîñü îòâåðñòèå, ÷åðåç êîòîðîå ïðîíèêëè ÿðêèå ëó÷è ñîëíöà, íàïóãàâ ìàìó Ìåäâåäêó. Îíà â ïàíèêå çàêðè÷àëà: «Ðàçáåãàéòåñü! Ðàñïîëçàéòåñü ïî íîðêàì! Êóðû ñâîèìè ëàïàìè ðàñêàïûâàþò çåìëþ! Ñïàñàéòåñü!»  Ýòî áûëè ïîñëåäíèå ñëîâà ìåäâåäêè, îñòðûå êîãòè êóðèöû âûöàðàïàëè å¸ èç ãíåçäà. Ìàëåíüêàÿ Íèìôà áûñòðî ïîïîëçëà â áëèæàéøóþ íîðêó. Îíà õîðîøî ïîìíèëà íàêàç ìàìû — áîÿòüñÿ âðàãîâ, è ñòàëà óäàëÿòüñÿ ïîäàëüøå îò îïàñíîãî ìåñòà. Áîëüøå îíà íèêîãäà íå âñòðå÷àëà íè ìàìó, íè áðàòüåâ, íè ñåñò¸ð, âèäèìî, èõ âñåõ ñêëåâàëè êóðû.
Ïåðâûå äíè ìàëåíüêàÿ Íèìôà ïðîäâèãàëàñü ïî íîðêå, êîòîðóþ ñäåëàëà ìàìà. Äëÿ êðîõîòíîé Íèìôû ýòî áûëà íàñòîÿùàÿ ïåùåðà. Ñâîáîäíî ïðîäâèãàÿñü ïî íåé, Íèìôà íàõîäèëà äëÿ åäû ñî÷íûå áåëûå êîðåøêè ðàñòåíèé, êîòîðûå ñâèñàëè ñ ïîòîëêà è ïðîðàñòàëè â áîêîâûõ ñòåíêàõ íîðêè. Íàåâøèñü äîñûòà, íèìôà çàñûïàëà. Ïðîñíóâøèñü, îíà çàìå÷àëà, ÷òî ïîäðîñëà, è ïðåæíÿÿ å¸ îä¸æêà ñòàëà ìàëà. Îíà ñáðàñûâàëà å¸ è â íîâîì õèòèíîâîì îäåÿíèè ïðîäîëæàëà ïóòü. Íî âñêîðå íîðêà, ñäåëàííàÿ ìàìîé, ñòàëà ðàçðóøàòüñÿ, ñòåíêè òðåñêàëèñü è îñûïàëèñü.  íåé ñòàëè ïîÿâëÿòüñÿ çàâàëû. È ìàëåíüêîé Íèìôå ñàìîé ïðèõîäèëîñü ïðîêëàäûâàòü ñåáå ïóòü. Îíà ðàçãðåáàëà ëàïêàìè ïåðåäíèõ íîã çåìëþ ïåðåä ñîáîé, à òâ¸ðäûì õèòèíîâûì ïàíöèðåì ïåðåäíåñïèíêè óòðàìáîâûâàëà ïîòîëîê íîðêè, ðåçêî ïîäíèìàÿ òóëîâèùå ñðåäíèìè è çàäíèìè íîãàìè. Íîðêà ïîëó÷àëàñü êàê ó ìàìû, òîëüêî óçêàÿ. È Íèìôà íèêàê íå ìîãëà â íåé ðàçâåðíóòüñÿ, ÷òîáû îòïðàâèòüñÿ â îáðàòíûé ïóòü. Íî îíà áûñòðî íàøëà âûõîä èç ýòîãî ïîëîæåíèÿ. Ïðîäåëàâ îòâåðñòèå â ïîòîëêå, Íèìôà âûëåçëà èç íîðêè íà ïîâåðõíîñòü è, áûñòðî ðàçâåðíóâøèñü, âïîëçëà îáðàòíî.  ýòî âðåìÿ áûëî óæå òåìíî, è ñîëíûøêà íå áûëî, è íè÷òî íå íàïóãàëî íèìôó. Âïîñëåäñòâèè îíà íåîäíîêðàòíî ïðîäåëûâàëà ýòî äàæå â ñâåòëîå âðåìÿ ñóòîê.
Ïðîøëî ïîëãîäà, íàñòóïàëà çèìà. Íèìôà ñòàëà çàìå÷àòü, ÷òî âåðõíèé ñëîé ïî÷âû ñòàë çíà÷èòåëüíî õîëîäíåå, ÷òîáû ñîãðåòüñÿ, åé ïðèõîäèëîñü êîïàòü íîðêó âñå ãëóáæå. Íî ìîðîç ïîñòåïåííî äîãîíÿë å¸, è îäíàæäû ó Íèìôû íå õâàòèëî ñèëû ðàçãðåáàòü òâ¸ðäóþ ïî÷âó. Îíà óñíóëà è ïðîñïàëà íåñêîëüêî ìåñÿöåâ, ïîêà íå íàñòóïèëà âåñíà.
Êàê òîëüêî ñîëíöå ïðîãðåëî çåìëþ, Íèìôà ïðîñíóëàñü è ïîíÿëà, ÷òî ïîâçðîñëåëà. Îíà ñòàëà ïîõîæà íà ìàìó, òîëüêî íà ñïèíå âìåñòî êðûëûøåê áûë íåáîëüøîé áóãîðîê. Âî ñíå åé êòî-òî îáúÿñíèë, ÷òî îíà ñòàëà Ìåäâåäêîé. È îíà ïðîäîëæèëà ñâî¸ ïóòåøåñòâèå ñ íîâûì èìåíåì, ëåãêî ïðîäåëûâàÿ íîðêó â ò¸ïëîé îòòàÿâøåé çåìëå. Êàê è ðàíüøå, îíà ïèòàëàñü êîðåøêàìè ðàñòåíèé, íî îäíàæäû íà å¸ ïóòè ïîïàëèñü ìåëêèå äîæäåâûå ÷åðâè è áóêàøêè. Ïîïðîáîâàâ èõ ñúåñòü, Ìåäâåäêà ïîíÿëà, ÷òî ýòî òîæå âêóñíàÿ åäà.
Îíà óæå íå áîÿëàñü ÿðêîãî ñîëíöà è ñ óäîâîëüñòâèåì âûëåçàëà èç íîðêè, ïîëþáîâàòüñÿ ïðèðîäîé. Èíîãäà âî âðåìÿ òàêèõ ïðîãóëîê îíà âñòðå÷àëà ðàçíûõ íàñåêîìûõ è çíàêîìèëàñü ñ íèìè. Ïåðâûì áûë Ìóðàâåé. Îí òàùèë íà ñåáå êàêîå-òî ç¸ðíûøêî è îñòàíîâèëñÿ ïåðåäîõíóòü íåäàëåêî îò Ìåäâåäêè. Ïî òðîïèíêå ìèìî íåãî, òî â îäíó, òî â äðóãóþ ñòîðîíó ïðîáåãàëè òàêèå æå Ìóðàâüè.
— Òû êòî? È ïî÷åìó âàñ òàê ìíîãî îäèíàêîâûõ, è õîäèòå âñå ïî îäíîé òðîïêå? – ñïðîñèëà åãî Ìåäâåäêà.
— ß Ìóðàâåé. È äðóãèå òîæå Ìóðàâüè. À äîðîæêà ïðîòîïòàíà íàìè ê íîðêå, âåäóùåé ïîä çåìëþ ê íàøåìó äîìó. Ïî íåé ìû íîñèì â äîì âñ¸ ñúåäîáíîå. Íàñ ìíîãî, è ìû âñå äðóæèì. Êîãäà ìíîãî äðóçåé, è ðàáîòà ñïîðèòñÿ – è æèòü âåñåëåå!
— È ÿ æèâó â íîðêå, ìîæåò áûòü, áóäåì âìåñòå æèòü? ß òîæå áóäó ñ âàìè äðóæèòü.
— Íåò, òû íàì â äðóçüÿ íå ãîäèøüñÿ. Òû òàêàÿ áîëüøàÿ, íàì âåñü äîì ðàçðóøèøü è íàñ ïåðåäàâèøü. Íàéäè ñåáå ðàâíîãî äðóãà, — ñêàçàë Ìóðàâåé, ñõâàòèë ç¸ðíûøêî è ïîáåæàë âñëåä çà äðóãèìè ìóðàâüÿìè.
Çàòåì îíà âñòðåòèëà Ìàéñêîãî Æóêà. Îí âûëåç èç ñâîåé íîðêè, ðàñêðûë ñâîè øèêàðíûå óñû è ðàñ÷åñàë èõ ëàïêàìè. Çàòåì ðàçäâèíóë â ñòîðîíû æ¸ñòêèå êðûëüÿ, ïîä êîòîðûìè îêàçàëèñü àêêóðàòíî ñëîæåííûå ìÿãêèå êðûëûøêè. Æóê ñòàë ðàñêðûâàòü èõ è, òèõîíüêî âèáðèðóÿ, ïðîñóøèâàòü îò ïîäçåìíîé ñûðîñòè.
— Çäðàâñòâóé, — ñêàçàëà Ìåäâåäêà. — À òû êòî?
— ß – Ìàéñêèé Æóê, – íåõîòÿ îòâåòèë Æóê.
— À äàâàé äðóæèòü, ÿ òîæå æèâó â íîðêå.
— Íåò, íå ïîëó÷èòñÿ ó íàñ äðóæáû, ó ìåíÿ ìàëî âðåìåíè, âñåãî íåñêîëüêî äíåé. Çà ýòî âðåìÿ ìíå íàäî íàåñòüñÿ âäîâîëü ìîëîäûõ ëèñòüåâ áåð¸çû, íàéòè ïîäðóãó, ïîñòðîèòü ñ íåé ãíåçäî, â êîòîðîå ìû îòëîæèì ÿéöà, ÷òîáû èç íèõ ïîÿâèëîñü íàøå ïîòîìñòâî!
— À ìîåé ìàìû òîæå áûëî ãíåçäî… – ïîïûòàëàñü ðàññêàçàòü Ìåäâåäêà ñâîþ èñòîðèþ.
— Ïðîùàéòå, – ãðóáî ïðåðâàë å¸ Æóê è, ñèëüíî æóææà, ìåäëåííî ñòàë ïîäíèìàòüñÿ â âå÷åðíåå íåáî.
Ïîòîì îíà âñòðåòèëà óäèâèòåëüíîå ñóùåñòâî è âíà÷àëå äàæå ïðèíÿëà åãî çà ðàñòåíèå. Îíà îáðàòèëà íà íåãî âíèìàíèå ïîòîìó, ÷òî îíî ðàñêà÷èâàëîñü, ñëîâíî íà âåòðó, õîòÿ áûëî ñîâåðøåííî òèõî, è íè îäíà äðóãàÿ òðîñòèíêà íå øåâåëèëàñü. È âäðóã íà å¸ ãëàçàõ îíî ñâîèìè óñèêàì, êîòîðûå îêàçàëèñü êîãòèñòûìè ëàïêàìè, õâàòàåò ïðîëåòàþùóþ ìèìî ìóøêó è ñúåäàåò.
— Êàêîé Âû èñêóñíûé îõîòíèê! Âû òàê õîðîøî ìàñêèðóåòåñü! ß òîæå âíà÷àëå íå çàìåòèëà Âàñ ñðåäè ðàñòåíèé! Êàê Âàñ çîâóò?– ñ óâàæåíèåì îáðàòèëàñü ê íåìó Ìåäâåäêà.
— ß Áîãîìîë. Ìåíÿ ëþäè òàê íàçâàëè ïîòîìó, ÷òî ÿ êèâàþ ãîëîâîé, ñëîâíî ìîëþñü áîãó, à ÿ ïðîñòî èìèòèðóþ êà÷àíèå âåòî÷êè ïîä äåéñòâèåì âåòðà.
— À äàâàéòå äðóæèòü! – ïîïðîñèëà Ìåäâåäêà.
— Íå ïîëó÷èòñÿ ó íàñ äðóæáû, òû æèâ¸øü ïîä çåìë¸é, ÿ – íà ðàñòåíèÿõ. Òû ïèòàåøüñÿ êîðåøêàìè, à ÿ ìóõàìè, êîìàðàìè è áóêàøêàìè. Òû òàêàÿ ÿðêàÿ, ÷òî âñåõ èõ ðàñïóãàåøü. À ðàçâå ìîæåò ãîëîäíûé äóìàòü î äðóæáå? Ïðîùàé! – ñêàçàë Áîãîìîë è óëåòåë.
Îäíàæäû Ìåäâåäêà âûëåçëà èç íîðêè ðÿäîì ñ íåáîëüøèì äîìèêîì, âîçëå êîòîðîãî ëåòàëè íàñåêîìûå, ïîõîæèå íà ìóõ.
«Ìîæåò áûòü, çäåñü ÿ íàéäó ñåáå äðóçåé», — ïîäóìàëà Ìåäâåäêà è ñòàëà ïîäíèìàòüñÿ ïî äîñêå, ïðèëîæåííîé ê âõîäó â äîìèê.
Íàâñòðå÷ó ê íåé ñðàçó âûáåæàëî íåñêîëüêî æèòåëåé äîìèêà. Ó íèõ èç áðþøêà ïîêàçàëèñü îñòðûå æàëà, è â âîçäóõå çàïàõëî îïàñíîñòüþ.
— Âû êòî? È ÷òî ýòî çà äîìèê? – ñïðîñèëà Ìåäâåäêà.
— Ìû — Ï÷åëû–îõðàííèêè. À ýòî íàø äîì — óëåé, è åñëè òû ïîïûòàåøüñÿ âëåçòü â íåãî, ìû òåáÿ óáü¸ì.
— ß íå áóäó ëàçèòü â âàø äîì, ÿ ïðîñòî õî÷ó íàéòè ñåáå äðóçåé, — îòñòóïèâ íàçàä, ñêàçàëà Ìåäâåäêà.
— Âðÿä ëè ìû ñòàíåì äðóçüÿìè, ó íàñ æåëåçíûé ïîðÿäîê, íàì íåêîãäà äðóæèòü, – ñêàçàëà áëèæàéøàÿ ê íåé Ï÷åëà.
— Íî ýòî òàê çäîðîâî! Äðóçüÿ ïîìîãàþò äðóã äðóãó, è îò ýòîãî ëþáàÿ ðàáîòà äåëàåòñÿ áûñòðî è âåñåëî, — ïîïûòàëàñü âîçðàçèòü Ìåäâåäêà, âñïîìíèâ ñëîâà Ìóðàâüÿ.
— Òåáå æå ñêàçàëè – ó íàñ æåëåçíûé ïîðÿäîê, íàì íåêîãäà ãðóñòèòü. Êàæäûé çàíèìàåòñÿ ñâîèì äåëîì, îäíè ï÷åëû ñîáèðàþò öâåòî÷íûé íåêòàð, ïðèíîñÿò åãî â óëåé è ñëèâàþò â ñîòû, äðóãèå óõàæèâàþò çà ïîäðàñòàþùèìè äåòêàìè, òðåòüè âåíòèëèðóþò óëåé, à ìû îõðàíÿåì âõîä îò âðàãîâ. È âñå ìû âûðàùèâàåì íà ñåáå ìàëåíüêèå ïëàñòèíêè âîñêà, êîòîðûå èñïîëüçóåì â ñòðîèòåëüñòâå ñîò. ×òî òû óìååøü äåëàòü? À ëåòàòü-òî òû óìååøü, ó òåáÿ è êðûëüåâ-òî íåò, ãîðáèê êàêîé-òî âìåñòî íèõ? – óñìåõíóëàñü Ï÷åëà.
— ß óìåþ ðûòü íîðêè, — ãðóñòíî ñêàçàëà Ìåäâåäêà. Îíà ïîíÿëà, ÷òî ï÷¸ëàì å¸ íîðêà íå íóæíà, ðàçâåðíóëàñü è ïîïîëçëà ïðî÷ü îò óëüÿ.
Ó íå¸ äåéñòâèòåëüíî íå áûëî êðûëüåâ, êàêèå áûëè ó ìàìû, íî îíà âåðèëà, ÷òî îíè êîãäà-íèáóäü âûðàñòóò.
Ìåäâåäêà íå çàìåòèëà, êàê ïðîëåòåëî ëåòî, à çàòåì è îñåíü. Çíàÿ, ÷òî îò õîëîäà íàäî ñïðÿòàòüñÿ, îíà âûðûëà íîðêó íà áîëüøóþ ãëóáèíó, ãäå è ïðîñïàëà âñþ çèìó. À âî ñíå îíà è ëåòàëà, è ïåëà, è íàøëà äðóãà. Ïðîñíóâøèñü âåñíîé, îíà âíîâü èçáàâèëàñü îò ñòàðîé îäåæäû, à êîãäà âûëåçëà èç íîðêè, ñ ðàäîñòüþ îáíàðóæèëà íà ñâîåé ñïèíå óäèâèòåëüíûå êðûëûøêè. Îíà ðàñêðûëà èõ, íåìíîæêî ïîìàõàëà, íî ëåòåòü íå ðåøèëàñü.
Îäíàæäû Ìåäâåäêà óñëûøàëà ñòðàííûé çâóê. Îíà âûëåçëà èç íîðêè è óâèäåëà çåë¸íîãî íàñåêîìîãî ñ êðûëûøêàìè è áîëüøèìè íîãàìè. Îíî ò¸ðëî êðûëûøêî î êðûëûøêî, îò÷åãî è ïîëó÷àëàñü ýòà óäèâèòåëüíàÿ ìåëîäèÿ.
— À òû êòî? – ñïðîñèëà Ìåäâåäêà.
— ß Êóçíå÷èê.
— À äàâàé äðóæèòü, ìíå íðàâèòñÿ òâîÿ ìåëîäèÿ!
— Íó, åñëè òû ñóìååøü ìåíÿ äîãíàòü, ìû ïîèãðàåì, è ìîæåò áûòü, äàæå ïîäðóæèìñÿ, – ñêàçàë êóçíå÷èê, è ñèëüíî îòòîëêíóâøèñü äëèííûìè íîæêàìè, ïðûãíóë ââåðõ, à òàì ðàñêðûë êðûëûøêè è, ñïëàíèðîâàâ íà íèõ, ñêðûëñÿ çà ðàñòåíèÿìè.
Ìåäâåäêà íè ðàçó åù¸ íå ëåòàëà, íî îáèäíûå ñëîâà Êóçíå÷èêà ïîäçàäîðèëè å¸ è îíà, ðàñêðûâ ñâîè êðûëûøêè, ïîëåòåëà. Íî, óâû, íåäàëåêî. Òîëüêî îòîðâàëàñü îò çåìëè, è å¸ ïîíåñëî â ñòîðîíó, è, ñòîëêíóâøèñü ñ ðàñòåíèåì, îíà óïàëà â òðàâó. È òóò îíà óâèäåëà ñêâîðöà, ñèäÿùåãî íà äåðåâå ðÿäîì ñ ìàëåíüêèì äîìèêîì. Ñêâîðåö òîæå óâèäåë å¸ è, âçìàõíóâ êðûëüÿìè, óñòðåìèëñÿ ê íåé. Ìåäâåäêà òóò æå âñïîìíèëà íàêàç ìàìû: «…åñëè óâèäåë — áåæàòü!» Îíà áûñòðî þðêíóëà â ñâîþ íîðêó, õîðîøî, ÷òî íåäàëåêî îò íå¸ óëåòåëà. Áîëüøå â ñâåòëîå âðåìÿ ñóòîê îíà íå ïûòàëàñü ëåòàòü. Îíà ñòàëà ëåòàòü ïî íî÷àì, òàê êàê õîðîøî âèäåëà â òåìíîòå, âåäü â íîðêå ïîä çåìë¸é âñåãäà áûëî òåìíî.
Êðîìå ïîë¸òà, Êóçíå÷èê íàó÷èë Ìåäâåäêó èçäàâàòü çâóêè êðûëûøêàìè. Ñàìîå óäèâèòåëüíîå, ÷òî îäíàæäû îíà óñëûøàëà â îòâåò íà ñâîþ ìåëîäèþ òàêîé æå ñòðåêî÷óùèé çâóê, çîâóùèé å¸.
Îíà âûëåçëà èç íîðêè è ïîëåòåëà, îðèåíòèðóÿñü íà íåãî.
Ïðèçåìëèâøèñü ðÿäîì ñ íîðêîé, èç êîòîðîé ðàçäàâàëàñü ìåëîäèÿ, Ìåäâåäêà òèõîíüêî ïîò¸ðëà êðûëûøêàìè. Íà å¸ çâóê èç íîðêè âûëåçëà òàêàÿ æå Ìåäâåäêà, êàê îíà ñàìà. Íî ýòî áûë êàâàëåð! Îí ãàëàíòíî ïðèãëàñèë å¸ â ñâîþ íîðêó, êîòîðàÿ áûëà ïðîñòîðíîé è óþòíîé, âåäü îí æäàë ãîñòåé, ïîýòîìó è èãðàë ñâîþ ïðèçûâíóþ ìåëîäèþ. Îíè áûñòðî ïîäðóæèëèñü. Ðàáîòàÿ âìåñòå, îíè ïîñòðîèëè ãíåçäî è îòëîæèëè â íåãî ìíîãî ÿè÷åê. Ñîëíûøêî ïðîãðåâàëî çåìëþ, è ÷åðåç íåñêîëüêî äíåé èç ÿè÷åê ïîÿâèëèñü ìàëåíüêèå íèìôû. Ìåäâåäêà òåïåðü ñàìà ñòàëà ìàìîé è ñòàðàëàñü ïåðåäàòü ìàëûøàì âñ¸, ÷òî çíàëà.
— Çàïîìíèòå, íàäî õîðîøî êóøàòü, ÷òîáû áûòü çäîðîâûì è ñèëüíûì. Íàäî õîðîøî ñïàòü, â ñíàõ âû áóäåòå ïîëó÷àòü ïîëåçíóþ èíôîðìàöèþ. Íàäî áîÿòüñÿ êàæäîãî âðàãà. Çàòàèòüñÿ, åñëè îí âàñ íå âèäèò, íî, åñëè óâèäåë — áûñòðî óáåãàòü è ïðÿòàòüñÿ, à åñëè íåëüçÿ óáåæàòü – äðàòüñÿ.
Ê ýòîìó íàêàçó ñâîåé ìàìû îíà äîáàâèëà: «È îáÿçàòåëüíî íàéäèòå ñåáå âåðíîãî äðóãà».

Èëëþñòðàöèÿ ñ àâòîðñêîé ñòðàíè÷êè