Сказка про кота петуха и лису аудио

Народные русские сказки (Афанасьев)/Кот, петух и лиса — Викитека

Жил-был старик, у него были кот да петух. Старик ушёл в лес на работу, кот унёс ему есть, а петуха оставили стеречь дом. На ту пору пришла лиса.

Так лиса пела, сидя под окном. Петух выставил окошко, высунул головку и посмотрел: кто тут поёт? Лиса схватила петуха в когти и понесла его в гости. Петух закричал:

— Понесла меня лиса, понесла петуха за тёмные леса, в далёкие страны, в чужие земли, за тридевять земель, в тридцатое царство, в тридесятое государство. Кот Котонаевич, отыми меня!

Кот в поле услыхал голос петуха, бросился в погоню, достиг лису, отбил петуха и принёс домой.

— Мотри^[2] ты, Петя-петушок, — говорит ему кот, — не выглядывай в окошко, не верь лисе; она съест тебя и косточек не оставит.

‎Старик опять ушёл в лес на работу, а кот унёс ему есть. Старик, уходя, заказывал петуху беречь дом и не выглядывать в окошко. Но лисица стерегла, ей больно хотелось скушать петушка; пришла она к избушке и запела:

Петух ходил по избе да молчал. Лиса снова запела песенку и бросила в окно горошку. Петух съел горошек и говорит:

— Нет, лиса, не обманешь меня! Ты хочешь меня съесть и косточек не оставишь.

— Полно ты, Петя-петушок! Стану ли я есть тебя! Мне хотелось, чтоб ты у меня погостил, моего житья-бытья посмотрел и на моё добро поглядел! — и снова запела:

Петух лишь выглянул в окошко, как лиса его в когти. Петух лихим матом закричал:

— Понесла меня лиса, понесла петуха за тёмные леса, за дремучие боры, по крутым бережкам, по высоким горам; хочет лиса меня съести и косточек не оставити!

Кот в поле услыхал, пустился в догоню, петуха отбил и домой принёс:

— Не говорил ли я тебе: не открывай окошка, не выглядывай в окошко, съест тебя лиса и косточек не оставит. Мотри, слушай меня! Мы завтра дальше пойдём.

‎Вот опять старик на работе, а кот ему хлеба унёс. Лиса подкралась под окошко, ту же песенку запела; три раза пропела, а петух все молчал. Лиса говорит:

— Что это, уж ныне Петя нем стал!

— Нет, лиса, не обманешь меня, не выгляну в окошко.

Лиса побросала в окошко горошку и пшенички и снова запела:

‎Потом прибавила:

— Да посмотрел бы ты, Петя, сколько у меня редкостей! Да покажись же ты, Петя! Полно, не верь коту. Если бы я съести хотела тебя, то давно бы съела; а то, вишь, я тебя люблю, хочу тебе свет показать, уму-разуму тебя наставить и научить, как нужно жить. Да покажись же ты, Петя, вот я за угол уйду! — и к стене ближе притаилась.

Петух на лавку скочил и смотрел издалёка; хотелось ему узнать, ушла ли лиса. Вот он высунул головку в окошко, а лиса его в когти и была такова.

Петух ту же песню запел; но кот его не слыхал. Лиса унесла петуха и за ельничком съела, только хвост да перья ветром разнесло. Кот со стариком пришли домой и петуха не нашли; сколько ни горевали, а после сказали:

— Вот каково не слушаться!

38

Жил-был кот да баран, у них был петушок.

Вот они пошли лыки драть; пришла лиса под окошко к петушку и говорит:

Петушок выглянул; она его унесла. Он доро́гой и кричит:

— Кот да баран! Меня лиса несёт за высокие горы, за тёмные леса.

Они услыхали, воротились и отняли петушка.

‎На другой день говорят ему:

— Смотри же, если придёт лиса — не выглядывай!

Лиса пришла, ту же песнь запела; петушок выглянул, она и унесла его. Кот да баран опять отняли. На третий день говорят ему:

— Смотри же, не гляди в окно; мы теперь далеко уйдём, не услышим, как будешь кричать.

Лиса пришла, таким сладким голосом запела, что петушок не утерпел — выглянул; она его схватила и понесла домой. Он кричал-кричал доро́гой; нет, не слыхали кот да баран. Приходят они домой, нет петушка! Они сделали гусельцы-барановы струночки и пошли к лисе выручать петушка.

‎У лисы было семь дочерей. Кот да баран пришли под окошко и начали играть:

— Тюк-тюк, гусельцы-барановы струночки! Жила-была лиса красна во своём золотом гнезде; у неё было семь дочерей: первая дочь Чучелка, другая Подчучелка, третья Подай-челнок, четвёртая Мети-шесток, пятая Трубу-закрывай, шестая Огня-вздувай, а седьмая Пеки-пироги!

Лиса говорит:

— Поди, Чучелка, посмотри — кто такую хорошую песню поёт?

Чучелка вышла, они стук её в лобок да в коробок.

Так всех лисиных дочерей поодиночке и забрали.

Потом вышла сама лиса. Они и её стук в лобок да в коробок; взошли в избушку, взяли петушка ещё живого, воротились домой и стали жить да быть.

Жил кот с кочетком^[4]. Кот идёт за лыками в лес и бает^[5] кочетку:

— Если лиса придёт звать в гости и станет кликать, не высовывай ей головочку, а то унесёт тебя.

Вот пришла лиса звать в гости, стала кликать:

— Кочетунюшка, кочетунюшка! Пойдем на гуменцы ^[6] золоты яблочки катать.

Он глянул, она его и унесла. Вот он и стал кликать:

— Котинька, котинька! Несёт меня лиса за крутые горы, за быстрые воды.

Кот услыхал, пришёл, избавил кочетка от лисы.

Кот опять идёт за лыками и опять приказывает:

— Если лиса придёт звать в гости, не высовывай головку, а то опять унесёт.

Вот лиса пришла и по-прежнему стала кликать. Кочеток глянул, она его и унесла. Вот он и стал кричать:

— Котунюшка, котунюшка! Несёт меня лиса за крутые горы, за быстрые воды!

Кот услыхал, прибежал, опять избавил кочетка.

Кот опять скрутился^[7] идтить за лыками и говорит:

— Ну, теперь я уйду далеко. Если лиса опять придёт звать в гости, не высовывай головку, а то
унесёт, и не услышу, как будешь кричать.

Кот ушёл; лиса опять пришла и стала опять кликать по-прежнему. Кочеток глянул, лиса опять унесла его.

Кочеток стал кричать; кричал, кричал — нет, не идёт кот.

Лиса принесла кочетка домой и крутилась уж жарить его. Тут прибежал кот, стал стучать хвостом об окно и кликать:

— Лисонька! Живи хорошенько своим подворьем: Один сын — Димеша, другой — Ремеша, одна дочь — Чучилка, другая — Пачучилка, третья — Подмети-шесток, четвёртая — Подай-челнок!

К коту стали выходить лисонькины дети, один за другим; он их всех поколотил; после вышла сама лиса, он и её убил и избавил кочетка от смерти.

Пришли оба домой, стали жить да поживать да денежки наживать.

Примечания

1. ↑ Записано в Никольском уезде Вологодской губ.
2. ↑ Смотри.
3. ↑ Записано в Липецком уезде Тамбовской губ.
4. ↑ Петух.
5. ↑ Говорить, сказать.
6. ↑ Место, где молотят, а также — сарай для хранения снопов.
7. ↑ Собраться.

«Кот, петух и лиса». Русская народная сказка

Уж и мастерица лиса песенки придумывать да петь. А песенки эти такие складные, ладные. В сказке «Кот, петух и лиса» для петуха лиса сочинила уж больно сладкую песенку. И все достоинства громкогласного перечислила: и гребешок-то у него золотой, и головушка масляна, и бородушка шелкова. И до того вкрадчивым голосом исполнила лиса песенку, что петушок и купился, и сам вышел к лисице-певице.

«Кот, петух и лиса»
Русская народная сказка

Жили-были кот да петух, жили они дружно. Кот ходил в лес на промысел, а петуху наказывал дома сидеть, дверей не отпирать и в окошко не выглядывать: не унесла бы воровка-лиса. Ушел кот в лес, а лиса тут как тут: подбежала к окну да и поет:

«Кукуреку, петушок!
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Выгляни в окошко:
Дам тебе горошку».

Захотелось петушку посмотреть, кто так сладко поет: выглянул он в окно, а лиса его – цап-царап! – и потащила. Несет лиса петуха, а петух кричит:

«Несет меня лиса

За темные леса,
За высокие горы,
В далекие страны!
Котик-братик,
Отними меня!»

Услыхал кот знакомый голосок, нагнал лису, отбил петушка и принес домой.

«Смотри же, Петя, – говорит кот, – завтра я пойду дальше, не слушай лисы, не выглядывай в окно: а не то – съест тебя лиса, косточек не оставит».

Ушел кот, а лиса опять под окном и поет:

«Кукуреку, петушок!
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Выгляни в окошко:
Дам тебе горошку,
Дам и зернышкек».

Долго крепился петушок, не выглядывал, хоть очень уж хотелось ему посмотреть, какие там зернышки у лисы. Видит лиса, что не выглядывает петух, принялась опять петь:

«Кукуреку, петушок!
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Вот бояре ехали,
Пшено порассыпали,
Некому подбирать».

Тут уж не вытерпел петушок, захотелось ему посмотреть, какое там бояре пшено рассыпали, – выглянул: а лиса петушка цап-царап! – и потащила. Кричит опять петушок:

«Несет меня лиса
За темные леса,
За высокие горы,
В далекие страны!
Котик-братик,
Выручи из беды!»

Далеко был кот, едва услыхал знакомый голосок; однако же побежал в погоню, догнал лису, отбил петушка и притащил домой.

«Смотри же, петушок! Завтра я еще дальше уйду. Не слушай лису, не выглядывай в окошко; а то и будешь кричать, да не услышу».

Ушел кот, а лиса под окно и запела:

«Кукуреку, петушок!
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Выгляни в окошко,
Погляди немножко:
Как у Карпова двора
Поукатана гора,
Стоят сани-самокаты,
Они сами катят,
Сами ехать хотят».

Хочется петушку хоть одним глазком взглянуть на санки-самокатки, да думает себе: «Нет, не выгляну; уйдет лиса, тогда погляжу!» Запела было опять лиса свою песню, а петушок ей и говорит:

«Нет, не обманешь меня больше, лиса, не выгляну!»

«А мне что тебя обманывать? – отвечает лиса. – Хочешь – гляди, хочешь – нет. Прощай! Мне домой пора».

Отбежала лиса, да и спряталась за угол. Не слышит петушок лисы; захотелось ему посмотреть, в самом ли деле она ушла, – выглянул: а лиса его цап-царап! – и потащила.

Пришел кот домой, а петушка то и нет. Понял он, кто петушка унес и пошел к лисьей избе в лес, да стал лису звать. Лиса слышит, что ее кто-то вызывает, а отойти от печи не может — блины печет. Вот лиса и говорит петушку:

— Ступай, посмотри, кто там меня зовет, да возвращайся. Петушок выскочил на крыльцо, кот схватил его и понесся домой, что было мочи.

С тех пор опять кот да петух живут вместе, а лиса уж больше к ним и не показывается.

***
Хочется сказать петуху, что раз уж кот наказывал, чтобы тот дверь не открывал, и в окошко не выглядывал, то надо выполнять его условия. А то можно и пострадать. А нам урок: если кто за окном (или за дверями…) поёт ласковым голосом, или речи говорит сладкие, или нахваливает на все лады, стоит задуматься: а с добрыми-ли намерениями пришёл такой человек?

Надо, чтобы не получилось так, как в сказке «Кот, петух и лиса»: кот в лес – а непрошеный гость (лиса) уже и в гости пожаловала. Что ж не пришла рыжехвостая, пока кот был дома? Знать, с недобрыми намерениями в неурочный час явилась.

Сказки учат нас осторожности и внимательности.

Кот, петух и лиса — русская сказка читать онлайн

В лесу в маленькой избушке жили-были кот да петух. Кот рано утром вставал, на охоту ходил, а Петя-петушок оставался дом стеречь. Всё в избушке приберёт, пол чисто подметёт, вскочет на жёрдочку, песни поёт и кота ждёт.

Бежала мимо лиса, услыхала, как петух песни поёт, захотелось ей петушиного мяса попробовать. Вот она села под окошко да и запела:

Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко —
Дам тебе горошку.
 

Петушок выглянул в окошко, а она его — цап-царап — схватила и понесла. Петушок напугался, закричал:

— Несёт меня лиса за тёмные леса, за высокие горы. Котик-братик, выручи меня.

Кот недалеко был, услыхал, помчался за лисой что было сил, отнял петушка и понёс его домой.

На другой день собирается кот на охоту и говорит петушку:

— Смотри, Петя, не выглядывай в окошко, не слушай лису, а то она тебя унесёт, съест и косточек не оставит.

Ушёл кот, а Петя-петушок в избушке всё прибрал, пол чисто подмёл, вскочил на жёрдочку — сидит, песни поёт, кота ждёт. А лиса уж тут как тут. Опять уселась под окошко и запела:

Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко —
Дам тебе горошку.
 

Петушок слушает и не выглядывает. Лиса бросила в окошко горсть гороху. Петушок горох склевал, а в окно не выглядывает. Лиса и говорит:

— Что это, Петя, какой ты гордый стал? Смотри, сколько у меня гороху. Петя выглянул, а лиса его — цап-царап — схватила и понесла. Петушок испугался, закричал:

— Несёт меня лиса за тёмные леса, за высокие горы. Котик-братик, выручи уменя.

Кот хоть далеко был, а услыхал петушка. Погнался за лисой что было духу, догнал её, отнял петушка и принёс его домой. На третий день собирается кот на охоту и говорит:

— Я сегодня далеко на охоту пойду, и кричать будешь — не услышу. Не слушай лису, не выглядывай в окошко.

Ушёл кот на охоту, а Петя-петушок всё в избушке прибрал, пол чисто подмёл, вскочил на жёрдочку — сидит, песни поёт, кота ждёт.

А лиса опять тут как тут. Сидит под окошком, песенку поёт. А Петя-петушок не выглядывает. Лиса и говорит:

— Бежала я по дороге и видела: мужики ехали, пшено везли, один мешок худой был, всё пшено по дороге рассыпано, а подбирать некому. Из окна видать, вот погляди.

Петушок поверил, выглянул, а она его — цап-царап — схватила и понесла. Как петушок ни плакал, как ни кричал — не слыхал его кот, и унесла лиса петушка к себе домой.

Приходит кот домой, а петушка-то нет. Погоревал, погоревал кот — делать нечего. Надо идти выручать товарища, наверное, его лиса утащила.

Пошёл кот на базар, купил там себе сапоги, синий кафтан, шляпу с пером да музыку — гусли. Настоящий музыкант стал.

Идёт по лесу, увидел избушку, а там лиса печку топит. Вот котя-коток встал на крылечко, ударил в струнушки и запел:

Трень, брень, гусельки,
Золотые струнушки.
Дома ли лиса?
Выходи, лиса!
 

Самой лисе нельзя от печи уйти, а послать некого. Вот и говорит она петушку:

— Ступай, Петя, погляди, кто меня зовёт, да скорей возвращайся!

Петя-петушок выскочил на окошко, а кот схватил его да побежал домой что было мочи.

С тех пор опять кот да петух живут вместе, а лиса уж больше к ним не показывается.

Кот, петух и лиса — Сказка для детей читать онлайн

Жил-был старик, у него были кот да петух. Старик ушел в лес на работу, кот понёс ему есть, а петуха оставил стеречь дом. На ту пору пришла лиса:

— Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку,

Так пела лисица, сидя под окном. Петух выставил окошко, высунул головку и посмотрел: кто тут поет? А лиса хвать его в когти и понесла в свою избушку. Петух закричал:

— Понесла меня лиса, понесла петуха за темные леса, за дремучие боры, по крутым бережкам, по высоким горам. Кот Котофеевич, отыми меня!

Кот услыхал крик и бросился в погоню, настиг лису, отбил петуха и принес его домой.

— Смотри же, Петя, — говорит ему кот, — не выглядывай в окошко, не верь лисе: она съест тебя и косточек не оставит.

Старик опять ушел в лес на работу, а кот понёс ему есть. Старик, уходя, заказывал петуху беречь дом и не выглядывать в окошко. Но лисице больно захотелось скушать петушка. Пришла она к избушке и запела:

— Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку,
Дам и зернышек.

Петух ходит по избе, молчит, не отзывается. Лиса снова запела песенку и бросила в окно горошку. Петух съел горошек и говорит:

— Нет, лиса, не обманешь! Ты хочешь меня съесть… и косточек не оставишь.

— Полно, Петя! Стану ли я есть тебя! Мне хотелось, чтобы ты у меня погостил, моего житья-бытья посмотрел, на мое добро поглядел!

И она запела сладким голосом:

— Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головка,
Выгляни в окошко,
Я дала тебе горошку,
Дам и зернышек.

Петух выглянул в окошко, а лиса его в когти. Закричал петух благим матом:

— Понесла меня лиса, понесла петуха за темные леса, за дремучие боры, по крутым бережкам, по высоким горам. Кот Котофеевич, выручай меня!

Кот услыхал крик, пустился в погоню, нагнал лису и отбил петуха.

— Не говорил ли я тебе, Петя, не выглядывай в окошко — съест тебя лиса и косточек не оставит! Смотри же, слушай меня! Мы завтра далеко пойдем.

Вот опять старик ушел на работу, и кот ему хлеба понес. Лиса подкралась под окошко и тут же песенку запела. Три раза пропела, а петух все молчит.

— Что это, — говорит лиса, — ныне Петя совсем онемел!

— Нет, лиса, не обманешь меня! Не выгляну в окошко.

Лиса бросила в окно горошку да пшенички и снова запела:

— Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головка,
Выгляни в окошко,
У меня-то хоромы,
Хоромы большие,
В каждом углу
Пшенички по мерочке:
Ешь, сыт, не хочу!

Потом добавила:

— Да, посмотрел бы ты, Петя, сколько у меня всяких диковинок! Полно, не верь коту! Если бы я хотела тебя съесть, то давно бы это сделала. А то видишь — я тебя люблю, хочу тебя в люди показать да уму-разуму научить, как надо на свете жить. Да покажись же, Петя! Вот я за угол уйду!

И притаилась за стеною…

Петух вскочил на лавку, высунул голову в окошко, а лиса его в когти — и была такова! Петух закричал во все горло, но старик и кот были далеко и не слыхали его крика.

Долго ли, коротко ли, воротился кот домой и видит: петушка нету, надо из беды выручать. Кот тотчас же нарядился гусляром, захватил в лапы дубинку и отправился к лисицыной избушке. Пришел и начал наигрывать на гуслях:

— Стрень-брень, гусельцы, золотые струночки! Дома ли Лисафья, дома ли с детками, одна дочка Чучелка, другая Подчучелка, третья Подай-челнок, четвертая Подмети-шесток, пятая Трубу-закрой, шестая Огня-вздуй, а седьмая Пеки-пироги!

Лиса говорит:

— Поди, Чучелка, посмотри, кто такую хорошую песню поет?

Чучелка вышла за ворота, а гусляр стук ее в лобок — да в коробок и снова запел ту же самую песню. Лиса посылает другую дочку, за другою — третью, за третьей — четвертую, и так дальше. Какая ни выйдет за ворота — гусляр свое дело сделает: стук в лобок — да в коробок! Перебил всех Лисицыных деток поодиночке.

Лиса ждет их и не дождется. “Дай, — думает, — сама посмотрю!”

Вышла за ворота, а кот размахнулся дубинкой, как хватит ее по голове — из нее и дух вон! Петушок обрадовался, вылетел в окно и благодарит кота за свое спасение. Воротились они к старику и стали себе жить-поживать да добра наживать.

Сказка кот петух и лиса: 5 историй в стихах и прозе

Сказка кот петух и лиса ТЕКСТ

Друзья

У одного старика жили-были петух да кот. Дружно жили, всегда помогали друг другу. А как стало совсем невмоготу жить, решили в лес уйти. Собрали свои пожитки и поминай как звали.

Пришли на новое место, дом на скорую руку поставили, сложили печь в доме и стали в нем жить – не тужить.

Как утро настанет, пойдет кот на охоту, а петушок на хозяйстве остается. Супы варит, да песни напевает:

Хорошо на свете жить,
Каши и супы варить,
И порядки наводить,
И орешки колотить.

Я хороший петушок,
Золотистый гребешок.
Наготовлю вкусно впрок,
А воротится коток
Принесет зерна мешок.

То-то будет угощенье
Всему лесу загляденье!

На ту пору мимо лиса бежала. Услыхала, как петушок поет. Заглянула в окошечко и дивуется:
— Ну какой же ты славненький, петушок! И работа у тебя спорится, и сам ты из себя хорош – просто загляденье! Дайка и мне твоей стряпни отведать?

Петушок обрадовался, налил лисе целую тарелку ароматного свежего супчика. Только на окошечко поставил, а лиса его – хвать и сцапала.
Несет лиса петушка по лесу, а он орет громким голосом заливается:

Ох я глупый петушок,
Проса серого мешок,
Пустая головушка,
Бестолковая бородушка.

Съест меня теперь лиса,
Не пройдет и полчаса.
Эх пропал я, вот беда.
Кто ж доварит суп тогда?

Тем временем кот недалеко по лесу проходил. Услышал он песню петушка, бросился на выручку. Насилу отнял у лисы.

А как домой воротился устроил петуху настоящую взбучку:
— До чего ж бестолковый ты, Петя! Неужто не знаешь, чем лисы лакомятся? Ну, смотри, наперед не попадайся. Сказал так и спать пошел.

Глупость

На другой день, кот снова на охоту пошел. А петушку строго-настрого наказал с лисой дел не иметь.

Ушел кот, Петя снова за работу принялся. Стоит себе, кашеварит и горланит во все горло:

Хорошо на свете жить,
Песни петь и не тужить.
Можно пол везде помыть,
Или печку затопить.

Я великий петушок,
Распрекрасный голосок,
Точно тоненький свисток.
Хоть и ростом невысок.
Положу я в суп грибок,
Да травинки черенок.

То-то будет угощенье,
Всему лесу объеденье!

На ту пору мимо снова лиса бежала. Услыхала петушка, подошла к окошечку и просит:

— Ах, Петя, мне бы твоей стряпни отведать! Уж так пахнет! Такой аромат!
Петя от похвалы загордился, подал лисе тарелку, а она его – цап и украла.

Вот несет лиса петушка по лесу, а он горланит жалобно, что есть сил:

Так и надо гордецу,
Мне, куриному яйцу!
Чтоб роток не разевал
И зазря не ворковал.

Пропаду я, вот беда
Кто ж доварит суп тогда?
Каши, взвары, пироги
Кот – спаси меня, спаси!

На ту пору кот по лесу проходил. Далеко, а все ж услышал петушка. Прибежал и отнял его у лисы.

Привел домой и ругает:

— Что ж ты, Петя! Я ж говорил тебе, не подходи к лисе близко! Смотри, завтра я далеко уйду, если что – не услышу тебя.

Беда

Наутро снова ушел кот. Далеко-далеко, а петушок на хозяйстве остался. Встал он у плиты и знай себе поет:

Хорошо на свете жить!
День деньской дом сторожить.
Дела мне милее нет
Чем коту варить обед.
Я чудесный кашевар.
Лучший в мире кулинар.
Как поставлю котелок
Да подправлю уголек,
То-то будет угощенье!
Всем зверям на умиленье!

Мимо как раз лисонька бежала. Услыхала петуха и давай под окошком причитать:

— Ах я бедная! Ах я несчастная! Век буду жить на свете и жалеть, что петушково угощенье не отведала! Ах, как вкусно. Просто слюнки текут. Умираю…

Петя загордился. Так и быть, решил уж в последний раз лисицу накормить. Протянул ей в окошко тарелочку, а лиса его – цап и утащила!

Несет лисица петушка, а он заливается горючими слезами:

Вот так Петя- петушок
Эх, облезлый гребешок!
Глупая головушка –
Куцая бородушка.

Не послушался кота,
Так пойдешь на потроха.
Вот и будет славный суп
На лисицын один зуб.

Что за горе – вот беда
Не дозваться мне кота!
Так и сгину, брат прощай!
Лихом, знать не поминай…

На выручку

Утащила лиса петушка далеко-далеко. Воротился кот домой, а там пусто. Понял он, какое несчастье приключилось. Надел тогда кот сапоги свои старинные с ботфортами, взял в руки грабли и пошел куда глаза глядят.
А лиса тем временем петушка к себе в дом притащила, к столу привязала и стала на петушиную похлебку продукты готовить:

Картошку, морковку, лучок молодой,
Получится нынче обед неплохой.
А если чуток посолить – поперчить
И с перьями можно обед проглотить.

Не даром в народе сложилась молва –
Чем звонче петух – тем сытнее навар…

А петушок сидел в своем углу грустный – прегрустный и пел, тоскливо, протяжно:

— Ох я бедный. Ох я несчастный
Такой был прекрасный, голосистый петух.
Никто не услышит, никто не поможет
Избавиться нынче от этих мне мук.

Одно только радует, одно без сомнения
Меня согревает во мраке обид
Со специей вместе меня приготовят,
И соль не забудут – такой вот конец.

Могло быть и хуже. Могло быть сырое
И пресное блюдо — бесславный финал.
Но я благодарен судьбе и фортуне
За честь дни закончить рецептом томим…

Кот как раз шел по лесу, когда услыхал знакомое пение. Побежал он на звук и выскочил к лисьему домику. Забежал внутрь да как пугнет лису граблями. Она от страху в окно выскочила и побежала, что есть мочи. Даже картошку не дочистила. И больше ее никогда в тех краях не видели.

А кот развязал петушка и домой забрал.

Эпилог

Вскоре кот направил петушка в музыкальную школу. Чтоб талант зазря не пропадал.

На том и сказочке конец,
А петух наш кто… певец?
Нет, скорей всего гордец
Рукодельник-удалец.

Он недолго обучался,
И со школой попрощался.
Чтоб вернуться в лес родной
Да у печки дровяной
Щи варить, мотив горланить
Чистоту в избе варганить.
Потому что говорят,
Испокон веков твердят

Слава – дело, пшик и нету.
Лучше дома петь сонету
Для друзей и просто так
Да вприкуску есть форшмак.

Сказка про петуха кота и лису

Три друга

Жили были три друга – кот, лиса и петух. Хорошо жили, сытно. Кот на охоту ходил, лиса хозяйством занималась, а петух целыми днями на крыше сидел и смотрел, чтоб никто чужой не шел.

Вот как-то раз вернулся кот домой грустный.
— Ты чего такой? – спрашивает лиса.
— Зазря целый день проходил, ничего к столу не принес, — отвечает кот.

Лиса говорит:
— Это не беда. У нас петушково зерно есть. Не сголодаем. Проживем как-нибудь.

На другой день снова кот в лес ушел и снова хмурый вернулся:
— Что не так? – спрашивает лиса.
— Опять зазря целый день провел, — жалуется кот.
— Ничего, — отвечает лиса – На петушковом зерне лапы не протянем.

На третий день пошел кот в лес. И снова ни с чем вернулся.
Лиса его опять подбадривает:
— Покуда зерно есть, не пропадем.
Так и стали они петушковыми зернышками голод утолять. Неделя проходит, за ней другая, третья. Петушок сидит на крыше и сверху подмечает неладное.

Недоброе

Стали кот с лисой на него недобрыми глазами поглядывать, злыми языками причмокивать. Как-то раз сидит петух на крыше и видит, бежит по дорожке зайка – соседушка. Навстречу ему белка с дерева:
— Здорово, братец. Слыхал новость – у лисы и кота сегодня праздник. Обед сытный намечается. Была она давеча на базаре, накупила овощей. Говорила, куриную похлебку варить будет.

Как услыхал про то петух, затрясся весь от испуга. Куда бежать – что делать?
А тут и лиса на порог вышла, кличет его:
— Спускайся Петя к столу, у нас уж все наготове!

Делать нечего. Пришлось петушку в дом лететь.
Смотрит – сидят кот с лисой за столом, а перед ними кастрюля, накрытая крышкой. Петя думает «вот и конец мне пришел». Садится за стол, а сам, как лист осиновый дрожит. Лиса за крышкой потянулась лапой, Петя глаза зажмурил… А когда открыл, глядь – перед ним полная тарелка зерна свеженького. Кот с лисой ему говорят:

— Мы, Петя уж который день твоим зерном спасались. А теперь все, кончились наши бедственные дни. Вот, прими от нас подарок.

Петух обрадовался, как родился заново. И стало ему стыдно, что про друзей мог дурное подумать.

Наперед себе твердокаменно мораль в уме высек – доверие в дружбе – дело тонкое; напраслину на близких легко наводить, сложнее в добро верить безоговорочно.

Сказка про петуха кота и лису читать

Скукота

Жил в одной деревне кот. Жил не тужил, целыми днями на печи лежал в потолок плевал. И так тошно ему стало от скуки, что хоть иди и топись. И решил кот из дому уйти.

Пришел в лес. Нашел себе дерево высокое да широкое, забрался на него и стал жить там.

Днем – знай себе спит, а ночью охотится. И раздолье, и довольство, и скучать не приходится.

Прознала про кота лиса и стала его обхаживать. Пойдем, мол, кот ко мне в мужья. Мне такой хозяин завсегда нужен. Будешь, как сыр в масле у меня кататься.

А кот нейдет нив какую.

Хитрость

Задумала тогда лиса хитрость. Подговорила петуха из ближайшего хозяйства. Взамен пообещала никогда в его курятник не захаживать. Вот, спит себе кот днем на своем дереве, а тут откуда ни возьмись петух. Сел на самую высокую ветку и горлопанит, что есть мочи:

— Ку-ку-ку, кукареку
Спит котейка на суку.
Ишь! Разлегся серый бок!
Да кудлатой шерсти клок!

Как услышал его кот, не на шутку обозлился. Захотел петуха достать, Только тот высоко сидит, на самой тоненькой веточке. Ни за что коту не дотянуться. И так он бился и эдак. А потом лень его взяла, махнул кот лапой и на другое дерево перешел.

Только поспать собрался. Но, где там! Петух за ним на новое дерево перелетел и опять старую песню заводит:

— Ку-ку-ку, кукареку,
Не ворочься на боку,
Как на землю упадешь,
Дух кошачий растрясёшь!

Ох и разгневался кот. Рычит, мявчит, а сделать ничего с петухом не может. А тут лиса ненароком мимо пробегала. Увидала кота и говорит ему:
— Давай я тебе помогу от петуха избавиться. За то ты ко мне в мужья пойдешь.

Будем с тобою жить душа в душу.

Коту, делать нечего, согласился. Вот лиса петуха подкараулила и сцапала.

Придавила к земле, вроде как съесть хочет. А сама ему тихонько шепчет:
— Спасибо тебе за службу. За мной должок.

Нейдет дело

Убрался петух восвояси, а лиса с котом зажили мирно. Лиса и хозяйство ведет, и пропитание добывает. А кот знай себе дома на печи лежит, скучает. Вот, время проходит, лисе дело такое надоело. И решила она от кота избавиться. Да только, как это сделать не знает.

Пошла лиса снова к петуху и говорит:
— Услужи мне братец службу, еще разок. Уж я в долгу не останусь.

Петух – душа хитрая, задарма работать не хочет. Он, значит, сейчас кота от лисы отвадит, а тот возьми, да и в деревню вернись. Худо тогда петуху придется. Но лиса, ему плату великую сулит. – Ты меня от кота избавь, а я тебя с лесными тетеревами сведу. Они птицы богатые, знатные. Будешь среди них свойским, все тебя кругом уважать станут. Ни один кот стращать не решится.
Ну как от такого откажешься?

Вот прилетел петух к лисьему дому, сел на ветке, так чтоб кот его не достал и запел:

Ку-ку-ку, кукареку!
Будь котейка начеку,
В гости к лиске волк идет,
И тебя он задерет!

Испугался кот, глаза выпучил и давай деру. Вернулся к себе в деревню. Хоть и скучно, зато спокойно. А лиса с петухом рассчиталась, и стали они жить каждый своим житьем-бытьем.

Не даром говорят всякий молодец на свой образец.

Сказка про петушка кота и лису читать

Жили-были

Далеко в лесочке,
На крутом холмочке
Хатка косая стоит,
Дым над хаткою коптит.

В этом доме чин по чину,
Всё деля наполовину
Коротая день за днем
Два товарища вдвоем
Ладно, весело живали
И друг другу помогали.
Кот и Петя-петушок,
Ярко-красный гребешок.

Рано-рано до рассвета,
Пока травка не пригрета,
На охоту кот ходил,
Пете строго говорил:

«Ты Петрушка голосистый,
Пухоперый и волнистый,
У окошечка не стой,
Душу мне не беспокой.

Лиска хитрая плутовка,
Всем известная воровка,
Вмиг исцапает тебя,
Хитрый ум употребя».

Непослушный Петя

Но не слушался Петрушка,
Так и высунул макушку
За окошко на лужок,
Чтоб распеть свой голосок.

Мимо лисонька бежала,
Петушка, как услыхала
Лапы сами понеслись,
Знать добычу дождались.

Прибежала: «Петя! Петя!
Голос мягче всех на свете!
Выдь из хатки ты, да спой
И талант свой всем раскрой»

Петушок, не думал долго,
Кот напутствовал без толку.
На полянку прыг да прыг.
Так и к лисоньке приник.

А она его схватила,
И с собою утащила.
Вот так глупая башка
Будет суп из петушка!

Петя криком заливался,
Плач по лесу раздавался:
«Ох несет меня лиса,
Во далекие леса!

За крутые белы горы,
Сквозь цветочные узоры!
Где ты кот? Спаси-спаси!
Злую напасть отрази!»

Кот услышал и примчался,
Да с лисою повстречался:
«Ну ка, лисьи потроха!
Отдавайте петуха!»

Лиска очень испугалась,
С Петей тут же распрощалась.
И поджавши рыжий хвост,
Убежала через мост.

А друзья домой вернулись,
Да ни раз не оглянулись.
Съев на ужин горсть жмыха
Кот кричал на петуха:

«Что ж ты, глупый, горделивый
Красноперый и ретивый!
Так доверился лисе?
Льстивой рыжей егозе?

Впредь, уж Петя, будь умнее
Береги тонкУю шею.
Час не долог, ты к плутовке
Попадешь, как суп в столовке».

Самый глупый петушок

На другой день в ворота,
Провожал Петух кота.

Лишь охотника не видно,
А певец наш громко, слитно
Как романс свой запоет
Да головкой как тряхнет.

Мимо лисонька бежала,
Сладкопевца услыхала
И по следу, как вчера
Подкралась из-за бугра.

«Петя! Дивный голосочек!
Точно тоненький цветочек
Колокольчиком звенит,
Да округу всю дивит.

Выйди цветик, не стыдися,
Да талантом похвалися.
Голос реченькой журчит,
Ярким солнышком горит».

Петя вышел, толи дело,
Чуть его лиса не съела,
Счастье — кот забыл ружье
Да вернулся и жульё
Лисье хитрое отвадил,
Петю снова не погладил,
А напутствовал, крича
И ругаясь сгоряча.

Чует кот

Третий день, петух остался
На охоту кот собрался.
Сердце чует – быть беде.
Стынет завтрак на плите.

Кот ушел, а Петя снова
Клюв раскрыл и бестолково
Свою песню затянул
И к окошечку прильнул.

Мимо лисонька бежала
Петю снова услыхала.
Подкралась и без забот
Утащила в огород.

Долго, грустно он горланил,
Звал кота, крылом буянил.
Не услышал друг и вот
Разевает лиска рот,

Зубы острые как бритвы,
А глаза так хитро-хитро
На Петрушечку глядят,
Не моргают, не блестят.

Петя с жизнью попрощался,
Каялся, что ошибался.
Зря не слушался кота,
Спета песня тра-та-та.

Вдруг, снимает лиска маску
А под ней родные глазки,
Длинно-тонкие усы,
Шерсть невиданной красы.

Кот стоит, и хмурит брови:
«Петя-Петя, вот мне горе!
Глупая твоя башка!
От земли-то полвершка!»

Как обрадовался Петя!
Клялся другу всем на свете,
Что уж впредь, умнее станет
И не будет так горланить.

Вы прочитали четыре сказки про любимых героев русских народных произведений. Каждая сказка про петушка кота и лису — это кладезь мудрости, через собирательные образы простых человеческих качеств. Сказка про кота и петушка и лису — история взаимоотношений трех различных типов характеров: лисьей хитрости и смекалистости, котовьей отважности или лени, петушиной беспечности и глупости.

Сказка про кота и петуха читать

А вот еще одна сказка про кота и петуха в вашу коллекцию. Мотив здесь уже совершенно иной. Герои не друзья, а соперники. Они не добрые и не злые, но очень комичные.

Сказка про кота и петушка ЛЕНТОЧКА

Жили-были на поповском подворье кот и петух. Петух сам по себе, кот — сам по себе.

Между собой они ничего не делили, почти не замечали друг друга. Петух с утра до ночи по двору расхаживает, зернышки подбирает. А кот — знай себе лежит на завалинке.
Ночь настанет — петух спать пойдет, кот просыпается и охоту начинает.

Вот раз попадья шла по двору, шитье свое под мышкой держала. Ленточка розовая из рук выскользнула. Внизу как раз петух проходил, ленточка ему на шею и угодила. Увидала попадья, расхохоталась и говорит:

— Вот так подарок получился!

Сказала и дальше пошла. А петух заважничал, дескать, во каким подарком меня хозяйка наградила. Ходил — бродил по двору, да и обронил ленточку. А вечером выбежали во двор ребятишки. Увидали ленточку и стали ее на кота вязать. Сделали на шее бантик и радуются, заливаются.

Кот тоже важный стал:
— Поглядите-ка все, какая у меня ленточка.

Петух, как увидел это, рассердился. Разбежался, и что есть мочи клюнул кота в бок:
— Вор! Вор! Обобрали посередь бела дня!

Но и кот в долгу не остался. Погнался за петухом. Насилу тот ноги унес, в курятнике схоронился. Так по сей день они друг друга и не любят.

Читать также:

Василиса Прекрасная СКАЗКАЗмей Горыныч СКАЗКАЦаревна-Лягушка СКАЗКАТри богатыря СКАЗКАМорской Царь и Василиса Премудрая

Сказка Кот, петух и лиса читать онлайн101Skazka.com

Жил-был старик, у него были кот да петух. Старик ушел в лес на работу, кот понёс ему есть, а петуха оставил стеречь дом. На ту пору пришла лиса:

— Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку,

Так пела лисица, сидя под окном. Петух выставил окошко, высунул головку и посмотрел: кто тут поет? А лиса хвать его в когти и понесла в свою избушку. Петух закричал:

— Понесла меня лиса, понесла петуха за темные леса, за дремучие боры, по крутым бережкам, по высоким горам. Кот Котофеевич, отыми меня!

Кот услыхал крик и бросился в погоню, настиг лису, отбил петуха и принес его домой.

— Смотри же, Петя, — говорит ему кот, — не выглядывай в окошко, не верь лисе: она съест тебя и косточек не оставит.

Старик опять ушел в лес на работу, а кот понёс ему есть. Старик, уходя, заказывал петуху беречь дом и не выглядывать в окошко. Но лисице больно захотелось скушать петушка. Пришла она к избушке и запела:

— Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку,
Дам и зернышек.

Петух ходит по избе, молчит, не отзывается. Лиса снова запела песенку и бросила в окно горошку. Петух съел горошек и говорит:

— Нет, лиса, не обманешь! Ты хочешь меня съесть… и косточек не оставишь.

— Полно, Петя! Стану ли я есть тебя! Мне хотелось, чтобы ты у меня погостил, моего житья-бытья посмотрел, на мое добро поглядел!

И она запела сладким голосом:

— Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головка,
Выгляни в окошко,
Я дала тебе горошку,
Дам и зернышек.

Петух выглянул в окошко, а лиса его в когти. Закричал петух благим матом:

— Понесла меня лиса, понесла петуха за темные леса, за дремучие боры, по крутым бережкам, по высоким горам. Кот Котофеевич, выручай меня!

Кот услыхал крик, пустился в погоню, нагнал лису и отбил петуха.

— Не говорил ли я тебе, Петя, не выглядывай в окошко — съест тебя лиса и косточек не оставит! Смотри же, слушай меня! Мы завтра далеко пойдем.

Вот опять старик ушел на работу, и кот ему хлеба понес. Лиса подкралась под окошко и тут же песенку запела. Три раза пропела, а петух все молчит.

— Что это, — говорит лиса, — ныне Петя совсем онемел!

— Нет, лиса, не обманешь меня! Не выгляну в окошко.

Лиса бросила в окно горошку да пшенички и снова запела:

— Кукареку, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головка,
Выгляни в окошко,
У меня-то хоромы,
Хоромы большие,
В каждом углу
Пшенички по мерочке:
Ешь, сыт, не хочу!

Потом добавила:

— Да, посмотрел бы ты, Петя, сколько у меня всяких диковинок! Полно, не верь коту! Если бы я хотела тебя съесть, то давно бы это сделала. А то видишь — я тебя люблю, хочу тебя в люди показать да уму-разуму научить, как надо на свете жить. Да покажись же, Петя! Вот я за угол уйду!

И притаилась за стеною…

Петух вскочил на лавку, высунул голову в окошко, а лиса его в когти — и была такова! Петух закричал во все горло, но старик и кот были далеко и не слыхали его крика.

Долго ли, коротко ли, воротился кот домой и видит: петушка нету, надо из беды выручать. Кот тотчас же нарядился гусляром, захватил в лапы дубинку и отправился к лисицыной избушке. Пришел и начал наигрывать на гуслях:

— Стрень-брень, гусельцы, золотые струночки! Дома ли Лисафья, дома ли с детками, одна дочка Чучелка, другая Подчучелка, третья Подай-челнок, четвертая Подмети-шесток, пятая Трубу-закрой, шестая Огня-вздуй, а седьмая Пеки-пироги!

Лиса говорит:

— Поди, Чучелка, посмотри, кто такую хорошую песню поет?

Чучелка вышла за ворота, а гусляр стук ее в лобок — да в коробок и снова запел ту же самую песню. Лиса посылает другую дочку, за другою — третью, за третьей — четвертую, и так дальше. Какая ни выйдет за ворота — гусляр свое дело сделает: стук в лобок — да в коробок! Перебил всех Лисицыных деток поодиночке.

Лиса ждет их и не дождется. “Дай, — думает, — сама посмотрю!”

Вышла за ворота, а кот размахнулся дубинкой, как хватит ее по голове — из нее и дух вон! Петушок обрадовался, вылетел в окно и благодарит кота за свое спасение. Воротились они к старику и стали себе жить-поживать да добра наживать.

Александр Афанасьев — Кот, петух и лиса: читать сказку для детей, текст онлайн на РуСтих

Жил-был старик, у него были кот да петух. Старик ушел в лес на работу, кот унес ему есть, а петуха оставили стеречь дом. На ту пору пришла лиса.

Кикереку-петушок,

Золотой гребешок!

Выгляни в окошко,

Дам тебе горошку.

Так лиса пела, сидя под окном. Петух выставил окошко, высунул головку и посмотрел: кто тут поет? Лиса схватила петуха в когти и понесла его в гости. Петух закричал: «Понесла меня лиса, понесла петуха за темные леса, в далекие страны, в чужие земли, за тридевять земель, в тридцатое царство, в тридесятое государство. Кот Котонаевич, отыми меня!» Кот в поле услыхал голос петуха, бросился в погоню, достиг лису, отбил петуха и принес домой. «Мотри1 ты, Петя-петушок, — говорит ему кот, — не выглядывай в окошко, не верь лисе; она съест тебя и косточек не оставит».

Старик опять ушел в лес на работу, а кот унес ему есть. Старик, уходя, заказывал петуху беречь дом и не выглядывать в окошко. Но лисица стерегла, ей больно хотелось скушать петушка; пришла она к избушке и запела:

Кикереку-петушок,

Золотой гребешок,

Выгляни в окошко,

Дам тебе горошку,

Дам и зернышков.

Петух ходил по избе да молчал. Лиса снова запела песенку и бросила в окно горошку. Петух съел горошек и говорит: «Нет, лиса, не обманешь меня! Ты хочешь меня съесть и косточек не оставишь». — «Полно ты, Петя-петушок! Стану ли я есть тебя! Мне хотелось, чтоб ты у меня погостил, моего житья-бытья посмотрел и на мое добро поглядел!» — и снова запела:

Кикереку-петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головка!

Выгляни в окошко,

Я дала тебе горошку,

Дам и зернышков.

Петух лишь выглянул в окошко, как лиса его в когти. Петух лихим матом закричал: «Понесла меня лиса, понесла петуха за темные леса, за дремучие боры, по крутым бережкам, по высоким горам; хочет лиса меня съести и косточек не оставити!» Кот в поле услыхал, пустился в догоню, петуха отбил и домой принес: «Не говорил ли я тебе: не открывай окошка, не выглядывай в окошко, съест тебя лиса и косточек не оставит. Мотри, слушай меня! Мы завтра дальше пойдем».

Вот опять старик на работе, а кот ему хлеба унес. Лиса подкралась под окошко, ту же песенку запела; три раза пропела, а петух все молчал. Лиса говорит: «Что это, уж ныне Петя нем стал!» — «Нет, лиса, не обманешь меня, не выгляну в окошко». Лиса побросала в окошко горошку и пшенички и снова запела:

Кикереку-петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головка!

Выгляни в окошко,

У меня-то хоромы большие,

В каждом углу

Пшенички по мерочке:

Ешь — сыт, не хочу!

Потом прибавила: «Да посмотрел бы ты, Петя, сколько у меня редкостей! Да покажись же ты, Петя! Полно, не верь коту. Если бы я съести хотела тебя, то давно бы съела; а то, вишь, я тебя люблю, хочу тебе свет показать, уму-разуму тебя наставить и научить, как нужно жить. Да покажись же ты, Петя, вот я за угол уйду!» — и к стене ближе притаилась. Петух на лавку скочил и смотрел издалека; хотелось ему узнать, ушла ли лиса. Вот он высунул головку в окошко, а лиса его в когти и была такова.

Петух ту же песню запел; но кот его не слыхал. Лиса унесла петуха и за ельничком съела, только хвост да перья ветром разнесло. Кот со стариком пришли домой и петуха не нашли; сколько ни горевали, а после сказали: «Вот каково не слушаться!»

Ссылки:

1 Смотри.

1.
Мотивационный этап образовательной
ценностно-ориентированной ситуации (ориентация на
ценности, их эмоциональное восприятие; вызвать интерес, эмоциональный
отклик детей)

Технологические
компоненты деятельности

Содержание
деятельности,

 действий
педагога

Действия
детей

Планируемый
результат

Организация на совместную деятельность
«Круг»

Воспитатель приглашает детей
встать в круг и поприветствовать друг друга

— Ребята, подходите ко мне и
встаньте в кружок. Давайте по приветствуем друг друга.

Приветствие «Милый друг»

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Я — твой друг, и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель обращает внимание на
красочную коробку с запиской.

Добрый день ребята! Ребята посмотрите, какая
интересная коробочка. Интересно, что в ней? Чтобы открыть нам нужно сильно,
сильно подуть.

—
Ребятки, а кто такой любознательный ребенок?

— А вам интересно, что здесь написано.

Значит вы тоже любознательные.

— Нам нужно отгадать,  из какой сказки эти иллюстрации
(показывает иллюстрацию) .

Задание: из какой сказки:

— Посмотрите внимательно, кто изображен?

Как зовут героя? Как называется сказка?

«Колобок»

«Курочка Ряба»

«Репка»

«Три медведя»

Дети здороваются

Дети дуют.

Открывают коробку в
ней иллюстрации к сказкам и письмо на котором написано   «Открыть
любознательным детям ».

Тот, которому
интересно все новое и неизведанное

Да.

Дети рассматривают
иллюстрации, называют сказку, иллюстрацию прикрепляют к доске

Сосредотачивают внимание

Мотивированы на
следующую деятельность

Актуализация знаний детей

(работа с моделью трех вопросов: что мы
знаем?)

— Что мы знаем о
сказках?

— Что мы хотим о
сказках?

— Где мы можем
об этом узнать?

— Посмотрите, в коробке есть еще одна иллюстрация. (Домик)
.  

— А
как в сказках называется этот домик? 

А вы хотите узнать, кто живет в этом домике?

— В сказках
бывают разные герои:  Баба-яга, животные,  …

— Сказок очень
много.

— Сказки любят
дети.

— Какие еще
бывают сказки?

— Кто их сочиняет?

— ????

— Спросить маму
и  папу.

— Посмотреть
мультфильм.

— Сходить в
библиотеку.

Избушка, теремок.

Знакомство с ценностью.

Осознание и проговаривание ценности на
своем языке в конкретной ситуации выбора (с опорой на опыт детей)

Ценностный диалог (направленность
обсуждения литературного произведения на осознание и проговаривание детьми
ценностей (при обсуждении сюжетов, поступков, поведения персонажей).

Чтение сказки. Объяснение и показ  инструмента  — гусли.

Что
вас взволновало в этой сказке?

— Кто из героев сказки вам понравился и почему?
Опишите этого персонажа.

— Как вы
понимаете, что такое забота, любовь?

— Как
проявляется забота в сказке «Кот,
петух и лиса»?

—
Давайте вспомним, что наказывал Кот Петушку, когда уходил в лес?

—
Как Лисичка хотела забрать Петушка? Что она ему говорила? Каким голоском?

—
Какая была лиса в сказке?

— Почему с
петушком случилась беда?

— Как звал Петушок Котика?

— Как
Котик забрал Петушка у Лисы?

— Как бы вы поступили
на месте Петуха? Почему?
     Сказка
учит быть осторожным в любой жизненной ситуации, чтобы избежать
неприятностей, опасностей и непредвиденных поворотов. Очень важно знать, что
различные злые люди могут использовать для обмана разные приемы. Сказка учит
тому, что к советам и наказам старших следует прислушиваться, а также, что
нужно быть осмотрительными и не поддаваться на уговоры, «сладости».

Спасет ли кот петуха?

Называют
понравившегося героя, дают   краткую характеристику.

Петушок
прибирался, подметал пол, пел песни, поджидал кота.

«Петушок,
петушок, Золотой гребешок, выгляни в окошко — дам тебе горошку.)

Хитрая,
рыжая

Он не послушался
кота, выглянул в окошко

Побуждение детей к высказыванию своих впечатлений о
художественном произведении в целом

активизация интереса к мотивам поведения героев,
сказочных персонажей, их внутреннему миру

Игровая ситуация

—
В коробке лежат еще и маски наших героев. Предлагаю выбрать героев сказки:  петушка, лису и кота и разыгрывать отрывок из
сказки.

Дети выбирают
героев сказки, распределяют роли, договариваются, какой отрывок они
разыграют.

Осознание и проговаривание
ценностей ребенком

Работа с «Моделью трех вопросов»: Что мы
знаем? Что хотим узнать?

Представление новой информации

— Мы с вами познакомились
со сказкой «Кот, петух и лиса».

Что мы знаем?

Что мы хотим
узнать?

— Лиса хитрая,
умная.

— Кот  — хороший
друг.

-Петушок любит
горошек.

— Кот храбрый,
смелый.

— Кот и петух
заботятся друг о друге.

— Нужно
слушаться , чтобы не попасть в беду

— Какие есть
правила, когда ты остаешься дома один.

— Что ест лиса?

— Кто из героев
самый высокий?

—  Как еще можно
есть горошек?

Выявление того
что и как поняли дети в данном произведении.

Продолжение работы с «Моделью трех
вопросов: Что нужно сделать, чтобы узнать?»

Обозначение культурно-смыслового
контекста последующей деятельности (ценностно-ориентированной культурной
практики)

Проживание ценностной ситуации
выбора (планирование
совместной/самостоятельной деятельности детьми в центре активности), с учетом
культурно-смыслового контекста предстоящей деятельности (типа работ: по
образцу. по схеме, по незавершенному продукту, по описанию);

групповое/ индивидуальное обсуждение

— Что можно сделать, чтобы узнать?

— Какие вы молодцы, столько
предположений, но где в группе можно найти   информацию ?

— Посмотреть
книги.

— Почитать книги
по правилам.

— Посмотреть мультфильм
по правилам безопасности.

— Можно сравнить
животных.

— В наших
уголках в группе  (в уголке книги, в центре математики, в центре безопасности).

Выражают свое
мнение

2.
Содержательный (деятельностный) этап образовательной
ценностно-ориентированной ситуации (ориентация на
эмоционально-чувственное воздействие и познание в контексте решения
ценностных задач).

Взрослый
инициирует диалог с детьми, следуя за их инициативой, учитывает их интересы, раскрывает
содержание образовательной работы, используя необходимый комплекс форм и
методов. Задает уточняющие вопросы.

Дети
принимают общую цель работы малой группой (в центре активности), включаются в
совместное планирование, распределение действий (ролей) осуществляют
деятельность в центрах активности самостоятельно.

Технологические
компоненты деятельности

Центр

активности

Содержание

деятельности

(конкретная
задача, культурно-смысловой контекст)

Презентация
деятельности в центрах активности

Материалы,
средства для самостоятельной деятельности детей в центре активности

Результат,

продукт

деятельности

Творческий (ориентация
на ценностно-окрашенные ситуации продуктивного характера, побуждающее к
образному выражению в творческой продуктивной деятельности).

Презентация центров активности
(педагогом/ребенком).

«Тренировка» в ценностном поведении в
ходе конкретной деятельности (дела) в центрах активности

Центр
познания

Узнать, чем питается лиса

— Только в
сказке петух может жить в лесу. Интересно, а что же ест лиса?

Энциклопедии,

Ди «Кто что
ест»,

Картинки из
жизни лисы

Подобрать
картинки

Центр
искусства

Раскрасить
главных героев при помощи карандашей, мелков, красок.

— В этом
центре можно раскрасить животных так, какими вы их представляете.

Раскраски,
карандаши, мелки, краски, баночки с водой, кисточки

Готовые
рисунки  

Центр
кулинарии

Сделать овощной салат
(винегрет) с горошком

-Чтобы петушок
больше не откликался на слова лисы можно приготовить салат из его любимого
горошка.

Рецепт салата в
картинках, нарезанные кубиками овощи, растительное масло, миска, ложки,
фартуки, косынки (колпаки).

Готовое
блюдо.

Центр
мастерская

Центр
грамоты

Учить набирать
номер 112, вести диалог с диспетчером

—Если бы
у петушка был телефон, он смог бы позвонить и позвать на помощь.

Телефон, помощь
младшего воспитателя

Умение вести
диалог с диспетчером, набирать номер.

Центр
игры

Инсценировка
настольного театра по сказке.

— Предлагаю
самим поиграть в сказку.

Фигурки героев,
домики

Показ сказки

Центр
конструирования

Строим дом

—
Давайте построим дом для лисы, для кота и петушка.

Деревянный
конструктор

Готовые домики
для героев.

Центр
математики

Расставить героев
по росту способом наложения.

—
Кто
из героев сказки самый высокий?

Изображения петуха,
кота и лисы.

Уметь называть
самого высокого, чуть пониже, низкого героя.

Центр
книги

Украсить стенд
иллюстрациями из сказки

—
Помогите
украсить стенд иллюстрациями. Какую выбрать?

иллюстрации к сказке.

Оформленный
стенд

Центр
безопасности и здоровья

Познакомиться с правилами поведения с незнакомыми людьми  на
улице и дома. 

— Дети, бывают ситуации, когда вы остаетесь дома одни? Как же не
попасть в беду, ка петушок?

Картинки с
ситуациями  «Один дома»

Запомнить
правило: чужим и незнакомым людям дверь открывать нельзя. Как бы они вас
не просили, и чтобы вам не предлагали.

Двигательный
центр

Собрать
«горошек» под музыку. Кто больше?

— Лиса рассыпала горошины,
давайте поможем петуху быстро их собрать.

Маленькие мячи, корзина.

Собранная
корзина с горошинами

3. Рефлексивный
этап (направленность
на осуществление ценностных выборов и поступков в реальных ситуациях,
ориентация на позитивный опыт самопознания и самовыражения. Проведение
совместной рефлексии детей и взрослых (самооценка, самоконтроль).

Технологические
компоненты деятельности

Содержание
деятельности,

 действия
педагога

Действия
детей

Планируемый

результат

Рефлексивная ситуация

Что особенно вам
понравилось?

Что особенно
было интересно?

Делятся
впечатлениями, выражают собственные чувства

Обсуждение итогов работы в центрах
активности (продуктов деятельности), культурно-смыслового контекста (для
чего? для кого? где можно использовать?)

Скажите, для чего нам нужно знать, чем
питается лиса?  

Для кого нужно это знать? Где можно
использовать?

Для кого мы можем приготовить салат?

Для чего нам нужно знать номер телефона
службы спасения? Кому он пригодится?

Где мы можем рассказать правила поведения
с незнакомыми людьми? Для чего?

Для кого мы можем показать иллюстрации
из сказки?

Выставляют свои работы,
рассказывают, объясняют

Переносить полученный опыт в повседневную жизнь

4. Открыто-перспективный (Выход на
самостоятельную деятельность, самостоятельный ценностный выбор в том числе в
специально конструируемых образовательных ценностных ситуациях
«концентрированного» их проживания и осознания)

— Ребята, кому бы вы рассказали о
главном герое сказки? Чему учит сказка?

Кого из героев
вы смогли нарисовать?

Выражают свои мысли

Выход на самостоятельную деятельность

Сквозная тема:

ТРАДИЦИИ И
ФОЛЬКЛОР

Школа: КГУ «Общеобразовательная
школа села Атамекен»

Дата:
«___15_»__февраля__________2021_г.

ФИО
учителя:  Романико М.А.

Класс: 2 «__Б__» класс.

Количество
присутствующих:  8

                       
отсутствующих:

Лексическая тема:

64.Традиции в
сказках.

Тема
урока:

«Кот, петух и
лиса» (русская народная сказка)»

Цели
обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.1.1.1
отвечать на простые вопросы по содержанию

2.2.4.1
понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного
народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя).

2.2.1.1
читать правильно, сознательно и выразительно; по ролям

Развитие

навыков:

Пересказывание
произведения.

Определение
жанра литературного произведения.

Критерии
успеха (Предполагаемый результат):

Все
учащиеся смогут:

Вспомнить
о жанровых особенностях сказки.

Исследовать
примеры присказки, зачина, повтора, концовки в народных сказках.

Познакомиться
с докучными сказками.

Большинство
учащихся смогут:

Находить
в тексте структурные компоненты.

Читать
вслух правильно, сознательно и выразительно и оценить чтение

одноклассников.

Отвечать
на вопросы по содержанию.

Некоторые
учащиеся смогут:

Приводить свои примеры образных характерных
выражений сказки.

Языковая

цель

Основные
термины и словосочетания:

Фольклор,
традиции, малые жанры устного народного творчества, сказка.

Присказка,
зачин, троекратное повторение, концовка – части сказки.

Используемый
язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы
для обсуждения:

—
Нужны ли людям сказки?

— Из каких
частей состоит сказка?

Привитие

ценностей

Ценности,
основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и
гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество;
открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

—
самопознание

—
познание мира

— физическая
культура

Навыки

использования
ИКТ

На
данном уроке учитель  использует ИКТ

Предварительные

знания

Тема
произведений. Основная мысль. Соотношение темы и заголовка и

содержания.
Составление простых вопросов по содержанию

аудио/видеоматериалов
и прочитанной информации. Составление комментария о спортивной игре.
Составление постера. Понятие о малых жанрах устного народного творчества:
пестушки, потешки, колыбельные, сказки.

Ход урока

Этапы
урока, t

Запланированная
деятельность на уроке

Ресурсы

Начало
урока

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя

 На урок вас приглашаю,
И удачи пожелаю. 
Будем слушать и читать,
Говорить и отвечать.
За работу! В добрый час!

1-5 мин

Актуализация знаний.

Стратегия «Углы»

По всему классу развешаны
карточки с произведением . Дети должны распределить какому жанру относятся
прочитанные произведения.

Карточка
1.

Раз,
два, три, четыре, пять.

Вышел
месяц погулять.

А
за месяцем луна,

Оставайся
ты одна! (Cчиталочка)

Карточка
2.

Жадный
пес

Дров
принес,

Воды
наносил,

Тесто
замесил,

Пирогов
напек,

Спрятался
в уголок

И
съел сам – гам, гам, гам!(Потешка)

Карточка
3.

В некотором царстве, в некотором
государстве жил да был царь с царицей; у него было три сына (Сказка)

Карточка
4.

Люлю,
люлю, баиньки!

В
огороде заиньки.

Зайки
травку едят,

Ване
спать велят. (Колыбельная)

Ребята
определяют жанр прочитанного произведения, аргументируя свои мысли словами из
текстов.

-Это
не все жанры. Какие еще вы знаете  жанры?(Загадки, пословицы, поговорки,
легенды, баллады)

Целеполагание.

 Сегодня ребята, мы продолжим
знакомится со сказкой «Кот, лиса и петух.

 Давайте подумаем, какую цель
мы должны перед собой поставить?

Карточки
с

текстами

Критерии успеха

Цель нашего урока – научиться:

— понимать и определять жанровые особенности произведений
малых жанров устного народного творчества, сказки;

— читать правильно; по ролям

5—14 мин

Проверка
домашнего задания.

—
А что такое сказка?  Сказка – это вымышленная история.

—
Назовите отличительные особенности сказки, чем она отличается от таких жанров
как

рассказ, 
повесть?    В  сказках  есть  мораль,  волшебство,  мудрость,  главная  идея 
–  добро

побеждает
зло, наличие реальных и нереальных героев, волшебных предметов; троекратные
повторы подвигов, действий, событий.

Какие
виды сказок вы знаете?( волшебные, бытовые, о животных)

 К какому
виду относится наша сказка?(о животных)

Середина урока

14—24 мин

Работа
по учебнику

Из
каких частей состоит сказка?

 Присказка,
зачин, основная часть , концовка

Скажите
ребята а где жили герои сказки? Давайте соберем домик.

 Прочитать
примеры частей сказок

Присказка-
сказка
от начала начинается, до конца читается, в середине не перебивается……….

Зачин-Жили-были
в лесу в маленькой избушке кот да петух.

 -А кто заметил, что при чтении сказки повторялось несколько раз?

-Верно, песенка Лисы! Кто заметил,
сколько раз?

-А сколько раз Лиса уносила Петушка? А
сколько раз Кот спасал Петю?

-Правильно, 3.

-В сказках, ребята, всегда присутствует троекратный
повтор — это когда действие повторяется 3 раза.

Концовка-с тех пор опять кот да петух стали жить поживать…….

ФО
« Светофор»

Игра
«Собери цепочку»  Ребята, сейчас мы посмотрим, как
вы умеете ориентироваться. Перед вами иллюстрации к сказке, попробуйте
поставить их в правильном порядке.

ФО
«Словесная оценка.

Учебник

на
доске присказка зачин основная часть концовка.

Фото
картинок.

24—25 мин

Физминутка.

25—30 мин

Работа
над произведением.

А кто вам понравился из героев сказки? А вы бы
хотели стать героями этой сказки?

— Сейчас проведём КАСТИНГ (прослушивание и
пробы — выбор среди претендентов человека, в наибольшей мере соответствующего
творческому замыслу) на лучшего актёра. Будем читать последнюю часть сказки.

— Вспомните, о чём она?

— Перечислите героев этой части. (лиса, кот, петух,
автор)

— Остальные ученики внимательно слушают, чтобы потом
дать оценку своим товарищам.

— Читают …………………………………………………….

— Читают ……………………………………………………..

(Выслушиваю учеников, анализ чтения по ролям.)

Критерии:

1.Своевременность чтения.

2.Выразительность

3.Четкость произношения

4.Правильная постановка ударения

5.Соблюдение пауз.

ФО «Светофор»

А теперь попробуем описать наших героев словами, дадим характеристики
героям сказки.

На партах  лежит карточка

Игра «Соедини стрелками».Определи характер героев.

Лиса:
хитрая,льстивая,жадная, голодная;

Кот:

умный, верный, хороший

Петух:

глупый,доверчивый,наивный.

ФО «Большой палец»

Картинки
с героями

Картинки

Конец урока

30—39 мин

Работа
с пословицами.

—Какому
виду сказок относится сказка «Кот, лиса и петух»

(К)
Учитель
задает детям проблемный вопрос:

–
Как
вы думаете, с какой целью (зачем) русский народ придумал эту сказку? Чему он
хотел научить своих детишек?

(Сказка учит никому не открывать двери,
не верить незнакомцам, не быть доверчивым. Учит осторожности и
осмотрительности. Учит выручать товарища из беды. Учит смелости и отваге.)

Учитель. Прочитайте
еще раз конец сказки (как кот спас петуха), подберите к нему пословицу.

Дети
перечисляют пословицы.

• Ленивцу  всегда
   праздник
  
• Труд человека кормит, а лень портит .
• Другу в беде
  помогай, из
  беды выручай .

Выбирают третью пословицу,
доказывают.

39—40 мин

Итог
урока.  Рефлексия « Светофор»

-Ребята,добились ли мы целей, которые ставили в начале урока?вернуться к целям урока

Домашнее
задание.

Подробный
пересказ сказки.

Критерии
успеха

В народных сказках ….Сказка состоит из …. В докучных сказках

Дифференциация

Оценивание

Здоровье
и соблюдение техники безопасности

В процессе
работы на уроке учитель индивидуально помогает учащимся отвечать на простые
вопросы, исправляет произношение при чтении вслух стихотворения, совместно
разрабатывают план рассказа. Учитель стимулирует способных учащихся отвечать
на вопросы и определять настроение автора стихотворения и подбирать
ассоциации к словам.

Формативное оценивание.

—    
Самооценивание

——Взаимооценивание

Физминутка