Сказка про ежика и звездочку

На данный момент студия подготовила пять эпизодов нового «Ну, погоди!», в производстве на разных стадиях находится еще десять серий. Проект рассчитан на детей 6-8 лет, его ожидает масштабная премьера: первую серию «Лунапарк» зрители увидят на 79 крупноформатных медиаэкранах, расположенных в Москве, Московской области, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде, Волгограде, Самаре, Сочи и других городах страны, также этот и еще три эпизода станут доступны подписчикам Okko. Спустя три дня мультсериал будет транслироваться в эфире телеканалов «Карусель» и «Мульт», а также будет доступен в официальном аккаунте «Союзмультфильма» «ВКонтакте». Всего первый сезон будет включать 52 серии.

Денис Кораблев и его лучший друг Мишка Слонов, Светлячок,
вредная Соседка, Дядька в шляпе и Дядька-стул – герои «Денискиных рассказов» писателя
Виктора Драгунского обрели физическое воплощение на сцене. Воронежский театр
кукол «Шут» имени Валерия Вольховского представил новый спектакль о дружбе,
мечте и космосе в выходные, 25 и 26 декабря.

Почему истории о любознательном мальчишке не
утратили актуальности спустя 60 лет с момента издания книги – в материале РИА
«Воронеж».

Основу спектакля составила пьеса Ксении Драгунской,
написанная по наиболее известным историям из цикла рассказов знаменитого отца, Виктора
Драгунского. Перенести нестареющую детскую классику
на сцену решила арт-директор театра «Шут» Светлана Дремачева. А помог ей в
осуществлении задуманного заслуженный работник культуры Узбекистана, режиссер
драматического театра и кино Вячеслав Бродянский. С 2013 года он живет в
Израиле, при этом активно сотрудничает с театрами Черкесска – ставит спектакли
сразу в пяти местных театрах. С воронежскими артистами Вячеслав ранее не
работал. Более того – с кукольными постановками никогда не имел ничего общего.
Так что «Денискины рассказы» стали для него двойным дебютом.

– В 1990-х годах я работала в Узбекистане директором Ташкентского драмтеатра, а Слава в то время был лучшим студентом великого кинорежиссера
Шухрата Аббасова. После моего переезда в Воронеж в 1997 году наши пути с ним на
долгие годы разошлись. Вспомнила я о нем, когда зародилась идея «Денискиных
рассказов» – нужен был режиссер, умеющий ставить веселые спектакли. А Слава как
раз прекрасный комедиограф. Не представляете, с каким трудом я отыскала его в
Израиле! Он сразу согласился, для него работа со мной такой «привет из юности».
Как любому творческому человеку, ему было интересно попробовать сделать
кукольный спектакль, ведь он никогда не работал в театре кукол, – рассказала
Светлана Дремачева.

Первый раз Вячеслав Бродянский приехал в Воронеж в
мае 2021 года. Режиссеру понадобилось всего два дня, чтобы «связать»
разрозненные рассказы о проделках двух друзей в единый сюжет. Он придумал
отправить повзрослевших Дениску и Мишку в космос, где они, бороздя Галактику,
вспоминают о своих детских проказах и мечтах летать на ракете. Так появился жанр
постановки – «космическое путешествие по рассказам писателя Виктора
Драгунского». Потом несколько месяцев Бродянский работал через WhatsApp с
художником-постановщиком Еленой Белых и композитором Александром Балаяном.
Вновь из Израиля в Воронеж он прилетел только в ноябре, когда начались
репетиции.

– Мне очень понравилось работать с труппой – талантливые люди, которые идут навстречу всему новому. А Светлана Владимировна – вообще мой ангел-хранитель, – отметил режиссер. – Притом что это мое первое сотрудничество с куклами, оно оказалось весьма комфортным. Детских спектаклей за свою жизнь я много ставил, «шлепал» все подряд: по две сказки каждый год, елочные представления – через все прошел в юности. Как бы цинично это ни звучало, но на детях делают деньги все театры, – признался он.

По словам Вячеслава Бродянского, тему космоса как
связующего звена ему подсказала серия рассказов Драгунского о строительстве
Дениской и его друзьями ракеты. Так в спектакле Денис и Мишка стали
космонавтами. Из оригинального произведения на сцену «Шута» перекочевали и
другие истории и персонажи «Денискиных рассказов» – строгая мама главного героя,
вредная соседка Мария Петровна, на которой «платья всегда были натянуты, как
наволочка на подушке», облитый манной кашей Дядька в шляпе, Милиционер.

Есть в спектакле и неожиданный персонаж – Дядька-стул. Это режиссерская находка – некий собирательный образ человека, внешность которого взрослый Денис не мог вспомнить в деталях, в памяти остался только голос – «скрипучий, словно стул».

Символом детской мечты стал в постановке Светлячок –
его Дениска выменял у Мишки на игрушечный грузовик, а потом выпустил на
свободу. Светлячок улетел в небо и превратился в звездочку, а мальчик стал
грезить о том, как однажды построит ракету и отправится на ней к звездам.

По мнению Вячеслава Бродянского, одержимость главных
героев темой космоса обязательно найдет отклик у современных маленьких зрителей,
несмотря на то что с момента выхода «Денискиных рассказов» прошло более 60 лет.
Кстати, сам Вячеслав тоже в детстве «хотел стать Гагариным».

– Для детей моего времени было естественным мечтать
о полете в космос. Я был очень скромным мальчиком. В 6 лет на утреннике у меня
сильно заболел живот, но я постеснялся об этом сказать и терпел до тех пор,
пока не упал от боли в обморок. Очнулся, когда меня уже в больницу везли. Помню,
везут меня на каталке по военному госпиталю, надо мной лампочки светятся, а я представляю
себя Гагариным, летящим в космос. Потом, когда на меня маску с наркозом надели,
я испугался и сказал, что не хочу никуда лететь, – поделился режиссер.

По его словам, у Драгунского была мысль, что любой
человек к середине жизни «обрастает» квартирой, машиной и прочими материальными
благами.

– Но как только он ставит перед собой задачу,
которая выше материального, она сразу перерастает в нечто духовное. Нельзя свою
цель ограничивать материальной конкретикой, мечтать надо о цели, которая больше
твоей жизни. Про это в том числе «Денискины рассказы». Мечта гораздо интереснее
материального желания обладать грузовичком. И этот спектакль призывает к
большой мечте. А что может быть выше мечты о звездах? Современный ребенок, даже
если он хочет стать айтишником или блогером, он же все равно может мечтать о
высоком, межпланетном, – полагает Бродянский.

Владимир Руднев, воплотивший роль космонавта Дениса
Кораблева, познакомился с «Денискиными рассказами» еще в школе. Сейчас читает
их уже со своими детьми. Говорит, каждый раз находит для себя что-то новое.

– Эту книгу нельзя рассматривать как чтиво на ночь –
она слишком смешная. Мои дети долго хохотали и потом никак не могли уснуть. При
этом там много полезных советов для родителей, как вести себя с ребенком, чтобы
он правильно уловил твою мысль и не чувствовал себя глупым в компании взрослых.
Думаю, мы все в детстве не понимали юмор взрослых. В спектакле есть сцена,
когда Дядька-стул обращается к Дениске с вопросом: «Денис, как тебя зовут?» – и
бедный ребенок впадает в ступор, не зная, что ему ответить. А как взрослый
человек я почерпнул для себя из этого произведения, что курицу надо покупать
сразу опаленную, чтобы потом при варке она не убежала из кастрюли, – со смехом
сказал Владимир Руднев.

Артист добавил, что его детской мечтой было стать
поваром, но победил актерский талант. Сейчас кулинарные навыки он оттачивает на
родных, заодно воплощает в жизнь мечты своих детей. Младшая дочь Таисия мечтает
быть Снегурочкой, чтобы вместе с папой дарить людям радость. Актер нашел для
дочки костюм Снегурки, так что на этот Новый год одна мечта его ребенка
осуществится. А старший сын Родион еще не определился, кем станет – спортсменом
или музыкантом.

– Спектакль получился о дружбе и мечтах, о
приключениях и детских спорах, в которых рождается истина. Он учит верить в
мечту и направлять все свои усилия на исполнение мечты, быть добрым, честным,
внимательным. Я не мечтал в детстве стать космонавтом, хотел быть врачом. Но
выбрал в итоге другую, не менее достойную профессию – артиста, – рассказал
исполнитель роли взрослого Мишки актер Григорий Вахрушев.

Создатели уверены, что эта постановка на все
времена, ведь понятия любви, дружбы, благородства и большой мечты вечны. А те
моменты, которые юным зрителям могут показаться затруднительными, им растолкует
голосовой помощник Алиса. Это еще один удачный ход режиссера – использовать в
качестве персонажа в современном детском спектакле популярного виртуального
помощника. Алиса ведет диалог с главными героями, переводит иностранные слова на
русский язык, объясняет смысл пословиц и поговорок.

Новая работа «Шута» рассчитана на аудиторию 6+.
Спектакль идет 1 час 20 минут с антрактом.

Период

Тема

01.09. – 11.09.

«Вот и стали мы на год взрослей»

Дни недели

Понедельник

Вторник                       01.09.20

Среда                                02.09.20

Четверг                            03.09.20

Пятница                     04.09.20

Тема/цель

Рассказывание стихотворений

А. Барто из цикла «Игрушки», «Игра в стадо».

Цель: закрепить знания детей о произведениях А. Л. Барто, развивать активность детей, выразительность речи, память, артистизм, формировать у детей чувство ответственности за свои игрушки, уверенности в себе, эстетические чувства, любовь к поэзии, доставить детям радость.

Чтение произведений С. Махотина «Старшая группа», О. Высоцкой 

«Детский сад»,

Г. Ладонщикова «Про себя и про ребят». 

Цель: познакомить детей с новыми произведениями, помочь понять смысл;

расширить знания детей о своем детском саде, уточнить представления о труде сотрудников детского сада.

Чтение рассказа

В. Драгунского

«Друг детства».

Цель: познакомить с творчеством В. Драгунского, раскрыть характер главного героя Дениски; воспитывать внимательность, любовь, сострадание к ближнему товарищу.

Просмотр и обсуждение мультфильма по сказке

С. Прокофьевой «Сказка о самом большом друге».

• Цель: учить детей понимать и оценивать поступки героев, рассуждать, делать выводы; способствовать развитию представлений о дружбе,
• о храбрости,
• о положительных и отрицательных качествах характера.

Дни недели

Понедельник 07.09.20

Вторник                        08.09.20

Среда                             09.09.20

Четверг                                   10.09.20

Пятница                   11.09.20

Тема/цель

Рассказывание сказки

М. Пляцковского

Цель: развивать чувство понимания и потребности в общении со сверстниками, формировать умение оценивать поступки окружающих.

Чтение произведения

В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев; учить отвечать на вопросы по содержанию произведения, использовать в речи слова-антонимы.

Рассказывание мордовской сказки

в обработке

С. Фетисова 

«Как собака друга искала».  

Цель: познакомить детей с новой сказкой, учить отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать интерес к сказкам, дружеские взаимоотношения.

Чтение рассказа

Л. Толстого «Лев и собачка». Пословицы о дружбе.                             Цель: познакомить детей с понятием «быль»; развивать умение отвечать на вопросы, полным предложением давая характеристику героям оценку их поступкам; понимать смысл пословиц; воспитывать у детей чувство сопереживания героям были.

Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики».

Цель: помочь понять содержание сказки; обратить внимание на необычное название    

(это пословица); понимать эмоционально-образное содержание произведения; развивать умение вслушиваться в речь   взрослого, отвечать на поставленный вопрос.

Период

Тема

14.09. – 16.10.

«Осень, осень, в гости просим!»

Дни недели

Понедельник                      14.09.20

Вторник          15.09.20

Среда                        16.09.20

Четверг              17.09.20

Пятница         18.09.20

Тема/цель

Чтение рассказа

М. Пришвина «Этажи леса».

Цель: учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета; обогащать речь. Развивать умение замечать выразительно-изобразительные средства. Воспитывать экологическое мировоззрение, наблюдательность.

Чтение рассказа

К. Ушинского «Спор деревьев».

Цель: уточнить знания детей о признаках осени (пожелтела трава, отцвели растения, с деревьев опали листья и т. Д.) Продолжать учить классифицировать растительный мир леса. Упражнять в определении породы деревьев по внешнему виду листьев. Подвести к пониманию важности разных пород деревьев в жизни животного мира и человек

Чтение стихотворения А. Пушкина «Уж небо осенью дышало…».  

Цель: Прививать детям любовь к поэзии, помочь увидеть красоту осенней природы, понимать образность поэтического языка, расширять представление о пейзажной лирике Пушкина.

Заучивание «По дубочку постучишь…» рус. нар.  песня.

Цель: познакомить детей с русским устным народным творчеством, продолжать учить детей запоминать короткие небылицы. Развивать память, совершенствовать отчетливое произнесение слов, интонационную выразительность речи.

Просмотр и обсуждение мультфильма по сказке

В. Сутеева «Мешок яблок».

• Цель: учить детей понимать и оценивать поступки героев, рассуждать, делать выводы; способствовать развитию представлений о дружбе,
• о храбрости,
• о положительных и отрицательных качествах характера.

Дни недели

Понедельник     21.09.20

Вторник             22.09.20

Среда                23.09.20

Четверг              24.09.20

Пятница          25.09.20

Тема/цель

Чтение рассказа С Могилевской «Колос»

Цель: познакомить детей с новой сказкой, учить отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать интерес к сказкам, дружеские взаимоотношения.

Рассказывание стихотворений в обработке О.И. Капиций «Кисонька – мурлысенька»

Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе, закреплять умение детей определять эмоциональный настрой стихов.

Чтение Дж. Ривз «Шумный Ба-бах»

Цель: учить детей дифференцировать звуки ц – ч ; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» (перевод М. Боровицкой).

Чтение сказки Д. Н. Мамина-Сибиряка

«Серая шейка».

Цель: познакомить детей со сказкой, трогательной историей маленькой уточки, которой лиса надломила крылышко и лишила способности летать; учить детей понимать и оценивать поступки героев, рассуждать, делать выводы; способствовать развитию представлений о дружбе, о храбрости.

Прослушивание арабской сказки «Хлеб и золото»

Цель: учить детей слушать аудио сказку, развивать фантазию и воображение.

Дни недели

Понедельник      28.09.20

Вторник        29.09.20

Среда                 30.09.20

Четверг              01.10.20

Пятница                 02.10.20

Тема/цель

Загадывание загадок про ягоды. Чтение Я. Тайц «По ягоды».

Цель: развивать 

умение высказывать своё мнение о прочитанном; пополнять словарный запас; учить детей связной монологической речи; прививать любовь и бережное отношение к природе.

Чтение рассказа

К. Ушинского

«Спор деревьев».

Цель: уточнить знания детей о признаках осени (пожелтела трава, отцвели растения, с деревьев опали листья и т. д.); продолжать учить классифицировать растительный мир леса; упражнять в определении породы деревьев по внешнему виду листьев; подвести к пониманию важности разных пород 

деревьев в жизни животного мира и человека.

Чтение сказки

В. Бианки «Сова».

Цель: познакомить детей со сказкой; расширять и уточнять представления детей о природе; продолжать объяснять детям, что в природе всё взаимосвязано: животные связаны между собой и с растениями в цепи питания.

Международный день пожилых людей.

Просмотр и обсуждение мультфильма «Встречайте бабушку».

Цель: целенаправленное восприятие и анализ мультфильма; развивать свободное общение; диалогическую и монологическую формы речи; помочь понять детям, что забота о близких пожилых людях должна быть постоянной.

Чтение сказки

В. Сутеева

«Мешок яблок».

• Цель: учить детей понимать и оценивать поступки героев, рассуждать, делать выводы; способствовать развитию представлений о дружбе, о храбрости,

о положительных и отрицательных качествах характера.

Дни недели

Понедельник      05.10.20

Вторник        06.10.20

Среда                 07.10.20

Четверг              08.10.20

Пятница                 09.10.20

Тема/цель

Тема/цель

Слушание аудио сказки В. Бианки «Синичкин календарь. Октябрь»

Цель: познакомить детей с доброй и поучительной сказкой «Синичкин календарь; формировать умение анализировать признаки осени, воспитывать любовь к родной природе.

Понедельник

12.10.20

Слушание аудио сказки В. Бианки «Синичкин календарь. Октябрь»

Цель: познакомить детей с доброй и поучительной сказкой «Синичкин календарь; формировать умение анализировать признаки осени, воспитывать любовь к родной природе.

Чтение рассказа

Г. Снегирёва

«Как птицы и звери к зиме готовятся».

Цель: формировать у детей представление о том, кто как к зиме готовится; развивать словарный запас детей; упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос; воспитывать любовь к природе и животным.

Вторник    

13.10.20

Чтение Сказки В.Г. Сутеева «Под грибом».

Цель: развивать словарный запас детей; упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос;

Чтение русской народной сказки

«Заяц-хвастун»

в обработке

О. Капицы. 

Цель: продолжать учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, упражнять в умении строить полные и выразительные ответы по содержанию сказки.

Среда

14.10.20

Слушание аудио сказки С. Козлова «Как ёжик с медвежонком ловили осень».

Цель: познакомить детей с доброй и поучительной сказкой, формировать умение анализировать признаки осени.

Чтение рассказа

Г. Снегирёва

«Бурундук».

Цель: развивать связную устную речь через ответы на поставленные вопросы; воспитывать познавательный интерес и бережное отношение к природе, интерес к чтению.

Четверг  

15.10.20

Чтение Сказки Марина Аромштам «Как осень замуж выходила».

Цель: Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета; обогащать речь фразеоло-гизмами. Развивать умение замечать выразительно-изобразительные средства.

Просмотр и обсуждение мультфильма по сказке

Д. Мамина-Сибиряка

«Серая Шейка».

Цель: познакомить с авторской сказкой; формировать умение отвечать на вопросы по тексту; на примере героев сказки прививать чуткое и заботливое отношение к пернатым друзьям.

Пятница

16.10.20

Просмотр и обсуждение мультфильма по сказке В.В Бианки «Первая охота».

Цель: учить внимательно смотреть и слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию.

Период

Тема

19.10.  —

23.10.

«Я вырасту здоровым», «Моя семья».

Дни недели

Понедельник

 19.10.20

Вторник  

20.10.20

Среда

21.10.20

Четверг

22.10.20

Пятница

23.10.20

Тема/цель

Просмотр и обсуждение мультфильма «Ох и Ах».

Цель: подвести детей к пониманию того, что здоровье самое главное в жизни человека; формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, желание укреплять своё здоровье.  

Чтение произведения

Ю. Тувима «Письмо ко всем детям по одному важному делу».

Цель: развивать у детей интерес к познавательной литературе по здоровому образу жизни; через художественное произведение воспитывать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Слушание аудиозаписи басни Л. Толстого «Старый дед и внучек».

Цель: способствовать пониманию и восприятию на слух художественного произведения, уметь соотносить смысл пословицы, характеризовать героев на основе анализа их поступков.

Загадки о спорте.

Цель: продолжать обучать отгадыванию 

загадок; обогащать словарный запас детей по спортивной тематике; закреплять знания детей о том, как сохранить здоровье.

Просмотр и обсуждение мультфильма по сказке В. Г. Сутеева «Про бегемота, который боялся прививок».

Цель: формирование представлений о мерах профилактики болезней.

Период

Тема

26.10.  —

13.11.

«С чего начинается Родина?».

Дни недели

Понедельник 26.10.

Вторник  27.10.

Среда  28.10.

Четверг  29.10.

Пятница 30.10.

Тема/цель

Чтение стихотворения «Что мы Родиной зовём» В. Степанова.

Цель: познакомить с новым стихотворением; активизировать словарь по теме «Родина — Россия»; совершенствовать грамматически правильную речь детей, умение четко выражать свои мысли, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию; способствовать воспитанию  граждан России. 

Чтение малых фольклорных форм «Пословицы о Родине»: береги землю родимую – как мать любимую; Родина —  мать, умей за неё постоять; расставшись с другом, плачут семь лет расставшись с Родиной – всю жизнь.

Цель: знакомить детей с устным народным творчеством; научить детей понимать и объяснять смысл пословиц; развивать речь, расширять и обогащать словарный запас детей; воспитывать интерес к русскому устному творчеству, желание использовать в своей речи.

Продолжительное чтение произведения «Страна, где мы живем» С.А. Баруздина, глава «С чего всё началось», «Необычное путешествие».

Цель: познакомить детей с новым произведением, помочь понять смысл содержания; учить

делиться впечатлением, отвечать на вопросы

воспитателя по тексту.

Продолжительное чтение произведения «Страна, где мы живем» С.А. Баруздина,  глава «Самая большая, самая богатая». 

Цель: продолжать знакомить с главами произведения

С. А. Баруздина; продолжать учить делиться впечатлением,

отвечать на вопросы

воспитателя по тексту;

способствовать воспитанию  граждан России. 

Просмотр и обсуждение мультфильма «Мы живём в России. Москва», из цикла «Гора самоцветов».

Цель:  в доступной форме познакомить детей с географическим и национальным разнообразием России, главным городом — Москва;

учить рассуждать, делиться впечатлением, отвечать на вопросы

(Вам понравился мультфильм?  Про что рассказывали в мультфильме?

Что интересного вы узнали?); способствовать воспитанию  граждан России. 

Дни недели

Понедельник 02.11.

Вторник  03.11.

Среда  04.11.

Четверг 05.11.

Пятница  06.11.

Тема/цель

Слушание русской народной аудио – сказки «Сивка — Бурка» (обработка М. Булатова).

Цель: учить детей воспринимать и понимать на слух сказку; формировать навык участия в беседе, по выявлению основной мысли; развивать умение внимательно слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

Чтение глав из повести А. Гайдара «Чук и Гек».

Цель: познакомить детей с произведением

А. Гайдара «Чук и Гек», учить понимать мотивы поступков героев, высказывать своё отношение к ним; воспитывать заботливое отношение к близким.

Продолжать чтение глав из повести

А. Гайдара «Чук и Гек».

Цель: продолжать знакомить детей с произведением

А. Гайдара «Чук и Гек»; учить понимать мотивы поступков героев, высказывать своё отношение к ним; воспитывать заботливое отношение к близким.

Продолжать чтение глав из повести

А. Гайдара «Чук и Гек».

Цель: продолжать знакомить детей с произведением

А. Гайдара «Чук и Гек»; учить понимать мотивы поступков героев, высказывать своё отношение к ним; воспитывать заботливое отношение к близким.

Просмотр и обсуждение мультфильма «Мы живём в России. Красноярский край», из цикла «Гора самоцветов».                     Цель: в доступной форме познакомить детей с географическим и национальным разнообразием, экономическими особенностями региона, учить рассуждать, делиться впечатлением, отвечать на вопросы; способствовать воспитанию граждан России.

Дни недели

Понедельник 09.11.

Вторник  10.11.

Среда  11.11.

Четверг 12.11.

Пятница  13.11.

Тема/цель

Чтение малых фольклорных форм «Поговорки о Родине»: где родился – там и пригодился; нет в мире краше Родины нашей; пришёл незваным – ушёл дранным.

Цель: знакомить детей старшего дошкольного возраста с устным народным творчеством

«поговорки»; научить детей понимать и объяснять смысл поговорок; развивать речь, расширять и обогащать словарный запас детей; воспитывать интерес к русскому народному устному творчеству, желание использовать в своей речи.

Заучивание стихотворения «Поезжай за моря — океаны»

М. Исаковского.

Цель: познакомить с новым стихотворением; уточнить знания о родной стране; заучить небольшое стихотворение.

Рассказывание русской народной сказки

«Иван — царевич и серый волк».

Цель: продолжать знакомить с русскими народными сказками;

развивать умение анализировать текст, понимать поступки героев; наполнять речь детей новыми словами, фразами; воспитывать умение слушать друг друга.

Чтение сказки

П. П. Бажова «Серебряное копытце».

Цель: познакомить детей с великим 

сказочником Урала

П. П. Бажовым, его сказкой «Серебряное копытце»; объяснить незнакомые, устаревшие слова; учить понимать литературный текст, его содержание, посредством побуждения к ответам на вопросы

к тексту; воспитывать интерес к чтению. 

Просмотр и обсуждение мультфильма «Мы живём в России. Таймыр», из цикла «Гора самоцветов».                    

Цель: в доступной форме познакомить детей с географическим и национальным разнообразием, экономическими особенностями страны,

учить рассуждать, делиться впечатлением, отвечать на вопросы; способствовать воспитанию  граждан России.

Период

Тема

16.11.  —

   27.11.

«Азбука безопасности»

Дни недели

Понедельник 16.11

Вторник  17.11.

Среда  18.11.

Четверг  19.11.

Пятница 20.11.

Тема/цель

Чтение Г. Георгиев «Светофор».

Цель: поддерживать желание отражать свои впечатления о прослушанном произведении в рисунках.

Заучивание стихотворения

Л. Куклина 

«Пожарный».

Цель: Формировать умение четко произносить текст; воспитывать уважение к труду пожарных, развивать чувство самосохранения, память, речевую активность.

Чтение С. Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое»

Цель: Продолжать знакомить детей с художественной литературой, учить понимать сюжет произведения, давать оценку поступкам героя.

Чтение отрывка из произведения Б. Житкова «Что я видел»

Цель: Расширить и закрепить знания детей о трудовых буднях пожарных, вызвать интерес к получению знаний в проводимых играх.

Просмотр и обсуждение мультфильма «Смешарики».

Цель: формирование представлений о правилах дорожного движения.

Дни недели

Понедельник 23.11

Вторник  24.11.

Среда  25.11.

Четверг  26.11.

Пятница 27.11.

Тема/цель

Чтение рассказа А. Иванова «Как неразлучные друзья дорогу переходили»

Цель: закрепление правил поведения на улице на примере сказочных героев;

умение предвидеть и избегать опасных ситуаций.

Чтение стихотворения

Э. Мошковской «Автобус, который плохо учился».

Цель: формировать умение чувствовать ритм стихотворения, познакомить с приемом замены некоторых слов

характерными звуками.

Чтение произведения Л. Толстого «Пожарные собаки».

Цель: познакомить с произведением Л. Толстого, развивать связную речь, воспитывать любовь к художественной литературе.

Чтение К. Нефедова «Сказка о том, как электроприборы поссорились».

Цель: познакомить с новым литературным произведением

Просмотр и обсуждение мультфильма «Смешерики»,

Цель: формирование представлений о правилах дорожного движения.

Период

Тема

30.11 – 31.12.20

«Здравствуй, гостья Зима! Встречаем Новый год!

Понедельник 30.11.20

Вторник 01.12.20

Среда 02.12.20

Четверг 03.12.20

Пятница 04.12.20

Чтение стихотворений

С. Есенина «Береза».

Цель: учить вслушиваться в ритм и мелодику стихотворения, видеть красоту русской природы, передаваемую автором художественным словом. Учить чувствовать и воспроизводить образный язык стихотворения.

Чтение рассказа К.Ушинского «Проказы старухи-зимы».

Цель: познакомить детей с новым произведением о зиме; выявить и обобщить знания детей о зиме, о признаках зимы. Развивать устную речь, внимание, мышление, память.

Чтение стихотворений о зиме.

Цель: познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

Заучивание потешки «Ты мороз, мороз, мороз» в обработке

И. Карнауховой.

Цель: продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами. Помочь запомнить потешку, учить рассказывать ее, используя соответствующие содержанию средства выразительности.

Чтение  стихотворения

А. С. Пушкина «Зимний вечер».

Цель: помочь детям понять содержание стихотворения, его настроение. Прививать    любовь к поэтическому слову, развивать воображение.

Дни недели

Понедельник 07.12

Вторник  08.12

Среда  09.12

Четверг  10.12

Пятница 11.12

Тема/цель

Чтение сказки «12 месяцев»

Цель: познакомить со словацкой сказкой в обработке С. Маршака; уточнить и закрепить знания детей о месяцах года.

Пересказ рассказа Н. Калинина «Про снежный колобок».

Цель: учить детей близко к тексту рассказывать короткие рассказы интонационно выразительно; формировать навык перевода косвенной речи в прямую речь; развивать познавательные интересы детей. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

Чтение рассказа

Н. Носова «На горке».

Цель: учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания; обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений.

Чтение стихотворения И. Сурикова «Вот моя деревня».

Цель: приобщать детей к поэзии; помогать запоминать и выразительно читать стихотворения; развивать память, артистические способности.

Чтение песенки «Как на тоненький ледок», чтение рассказа «На катке» В. А. Осеевой.

Цель: продолжать знакомить детей с произведениями фольклора, учить вслушиваться в мелодику поэтического текста; развивать связную речь, творческое воображение, наглядно-образное мышление, прививать интерес к чтению; воспитывать доброе, уважительное отношение детей друг к другу, к окружающим, отзывчивость, продолжить работу по формированию высоких нравственных чувств. 

Дни недели

Понедельник 14.12

Вторник  15.12

Среда  16.12

Четверг  17.12

Пятница 18.12

Тема/цель

Чтение стихотворения Саши Чёрного

«На коньках», «Зимние забавы».

Цель: учить детей слушать внимательно, чувствовать настроение героя; развивать образное мышление, связную речь.

Чтение рассказа

Л. Кламбоцкой «Зимующие птицы».

Цель: формирование знаний о зимующих птицах их отличительных особенностях; развивать отзывчивость, доброжелательность, любовь к природе, птицам; желание помогать им, заботиться о них. 

Чтение басни «Ворона и лисица».

Цель: продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями басни, учить понимать аллегорию, ее обобщенное значение, выделять мораль басни; обращать внимание детей на языковые образные средства художественного текста; развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни; воспитывать честность и доброту.

Чтение В. Бианки «Сова».

Цель: учить детей внимательно слушать рассказ, понимать смысл прочитанного, передавать свое отношение к содержанию произведения.

Чтение рассказа

М. Горького «Воробьишко».

Цель: учить детей внимательно слушать, понимать характеры героев, устанавливать связь описываемого события с реальностью; отвечать на вопросы по содержанию.

Дни недели

Понедельник 21.12

Вторник  22.12

Среда  23.12

Четверг  24.12

Пятница 25.12

Тема/цель

Чтение рассказа «Ёлка»

М.М. Зощенко.

Цель: познакомить с новым рассказом, найти главных героев, дать характеристику героям через их поступки; вызвать желание совершать хорошие поступки, стремление к доброму отношению к окружающим людям.

Заучивание стихотворений о Новом годе.

Цель: развивать у детей память, образную речь, следить за звукопроизношение, способствовать созданию радостной атмосферы ожидания новогодних праздников.

Чтение рассказа

С. Георгиева 

«Я спас деда Мороза». 

Цель: познакомить детей с новым 

художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. 

Чтение русской народной сказки «Морозко».

Цель: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним.

Чтение глав из повести-сказки

О. Пройслер «Маленькая Баба-Яга».

Цель: учить детей различать сказочные события и реальные, предполагать, как они поступили бы в той или иной ситуации на месте героев сказки.

Дни недели

Понедельник 28.12

Вторник  29.12

Среда  30.12

Четверг  31.12

Пятница

Тема/цель

Чтение сказки «Снежная королева» датского сказочника

Ганса Христиана Андерсена.

Цель: учить внимательно слушать произведение, следить за развитием действия, характеризовать поступки героев;

формировать свое отношение к персонажам; развивать устойчивый интерес к книге и чтению.

Сказка «Снежная королева» датского сказочника

Ганса Христиана Андерсена.

Цель: продолжать учить внимательно слушать произведение, следить за развитием действия;

воспитывать в детях чувство товарищества, взаимопомощи, сострадания, отзывчивости, верности дружбе.

 Просмотр мультфильма «Зима в Простоквашино».

 Цель: учить сопереживать героям мультфильма, высказывать свое отношение к их поступкам, способствовать созданию радостной атмосферы ожидания новогодних праздников.

Период

Тема

11.01.  —

    22.01.

«Мой дом»

Дни недели

Понедельник 11.01

Вторник  12.01

Среда  12.01.

Четверг  14.01.

Пятница 15.01

Тема/цель

Чтение стихотворения

С. Баруздина «Кто построил этот дом?»

Цель: учить детей внимательно слушать произведение; воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.

Чтение произведения  

К. Чуковского

«Федорино горе».

Цель: расширять представление о домашнем труде, формировать понимание необходимости соблюдения чистоты и порядка, отрицательное отношение к лени, неопрятности; воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.

Заучивание стихотворения «Есть у каждого свой дом».

Цель: развивать интерес детей к художественной литературе; учить заучивать стихотворение с опорой на мнемотаблицу. 

Чтение стихотворения  

С. Маршак «Откуда стол пришел?».

 Цель: обогащать знания детей о мебели, ее изготовлении; учить отвечать на вопросы по содержанию произведения, обогащать словарь детей за счет слов, встречающихся в стихотворении; закреплять представления детей о жанровых особенностях литературных произведений.

Просмотр и обсуждение мультфильма «Кошкин дом».

Цель: помочь понять причину случившегося; побеседовать о том, что в доме есть все необходимое для жизни людей и нужно содержать свой дом в безопасности. 

Дни недели

Понедельник 18.01.

Вторник 19.01.

Среда 20.01.

Четверг 21.01.

Пятница 22.01

Тема/цель

Чтение рассказа о домашних приборах
 В. Кушнир

«Кто главнее».  

Цель: учить детей внимательно слушать произведение; воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.

Чтение

«Сказка о том, как электроприборы

в магазине 

поссорились».

Цель: обобщить представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт, расширять представления о том, где «живет» электричество и как оно помогает человеку; закрепить правила безопасного поведения в обращении с электроприборами;

воспитывать культуру речевого общения.

Слушание аудиозаписи рассказа Н. Носова «Телефон».  

Цель: способствовать пониманию и восприятию на слух художественного произведения; продолжать вырабатывать умение внимательно слушать взрослого, ответы сверстников.

Загадки «Квартира. Мебель. Бытовая техника».

Цель: продолжать обучать угадывать предметы

по конкретным признакам, объяснять свою отгадку.

Просмотр и обсуждение мультфильма «Фиксики. Про бытовые приборы».

Цель: познакомить детей с бытовой техникой, показать ее значение в жизни человека.

Период

Тема

25.01.  —

    05.02.

«В гостях у сказки»

Дни недели

Понедельник 25.01

Вторник 26.01

Среда 27.01.

Четверг 28.01.

Пятница 29.01

Тема/цель

Чтение сказки

В. Катаева «Цветик-семицветик».

Цель: подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закреплять знания детей о жанровых особенностях сказки; развивать умение выслушивать ответы товарищей; воспитывать любовь к художественной литературе.

Чтение сказки

Д. Родари «Волшебный барабан».

Цель: формировать у детей умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать характеры сказочных героев; развивать связную речь, учить использовать образные выражения.

Рассказывание русской народной сказки

«Как аукнется, так и откликнется».

Цель: воспитание желания слушать сказку, следить за развитием событий, отвечать на вопросы полным ответом.

Слушание аудио сказки

Х. К. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик».

Цель: способствовать пониманию и восприятию на слух художественного произведения; продолжать вырабатывать умение внимательно слушать взрослого, ответы сверстников.

Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков».

Цель: помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом

Б. Житкова «Как я ловил человечков».

Дни недели

Понедельник 01.02.

Вторник 02.02.

Среда 03.02.

Четверг 04.02.

Пятница 05.02.

Тема/цель

Чтение рассказа

В. Драгунского «Друг детства».  

Цель: познакомить с творчеством

В. Драгунского; формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию, оценивать поступки и действия героев.

Чтение чешской сказки «Три золотых волоска Деда-Всеведа».

Цель: формировать у детей умение воспринимать образное содержание сказки; выделять выразительно-изобразительные средства; отвечать на вопросы по содержанию; рассказывать о своих впечатлениях, понравившихся героях, их лучших качествах.                           

Слушание аудио сказки Астрид Линдгрен «Принцесса не желавшая играть в куклы».

Цель: формировать у детей умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать характеры сказочных героев; развивать связную речь, учить использовать образные выражения.

Чтение сказки Х. К. Андерсена «Свинья – копилка».

Цель: учить детей внимательно слушать произведение; воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.

Слушание аудио сказки  А. Толстой «Золотой ключик,

или приключение Буратино».

Цель: учить детей различать сказочные события и реальные, предполагать, как они поступили бы в той или иной ситуации на месте героев сказки.

Период

Тема

08.02. – 12.02.

«Животные и растения разных климатических зон»

Дни недели

Понедельник 08.02.

Вторник 09.02.

Среда 10.02.

Четверг 11.02.

Пятница 12.02

Тема/цель

Просмотр и обсуждение мультфильма по

Ю. Яковлева «Умка».

Цель: продолжать закреплять знания детей о жанре -литературная сказка о животных;  познакомить детей с маленьким белым медвежонком Умкой, который подружился с человеком; помочь понять главную мысль: «Друга можно найти везде».

Чтение стихотворений

Н. Радченко о животных севера.

Цель: расширять знания детей о животных севера, их характерных особенностях; продолжать учить детей слушать стихотворения, отвечать на вопросы, короткими предложениями.

Заучивание стихотворения  

Н. Родивилиной «Северный медведь».

Цель: учить запоминать стихотворения без опоры на наглядность.

Может кто-то не поверит:

Любят холод эти звери.

Шубок белых не снимают,

В шубках спят, едят, играют.

Даже в шубках рыбу ловят.

Где вы видели такое?

Если знаешь, то ответь:

«Это северный медведь».

Чтение рассказов

Е. И. Чарушина  из книги «Животные жарких и холодных стран».

Цель: расширение

у детей представления о животных крайнего Севера; расширять словарь детей по теме «северные животные».

Рассказывание экологической сказки «Сказка о том, как Золотая Рыбка спасла море».
Цель: формировать 

представления

детей о подводном мире и его обитателях; развивать устную речь; формировать умение отвечать на вопросы; делать выводы и умозаключения; способствовать воспитанию доброты, желанию помогать тем, кто нуждается в помощи.

Период

Тема

15.02. – 22.02.

«День защитника Отечества»

Дни недели

Понедельник 15.02.

Вторник 16.02.

Среда 17.02.

Четверг 18.02.

Пятница 19.02.

Тема/цель

Стихотворение

Л. Некрасова «Наша армия родная»

Цель: прививать уважение к Российской армии; воспитывать гражданскую ответственность, любовь к Родине.

Рассказывание рассказа «Не потеряйте знамя» из сборника «Жили — были солдаты»

Я. Длуголенского.

Цель: развивать желание узнать историю нашей страны через рассказ Я. Длуголенского; формировать чувство гордости за Родину.

Рассказывание рассказа «Миша едет к солдатам» из сборника

 «Жили — были солдаты»

Я. Длуголенского.

Цель: продолжать развивать желание слушать рассказ, следить за развитием событий, отвечать на вопросы полным ответом.

Чтение рассказа Ю. Коваля «Алый».

Цель: расширять представления о защитниках Отечества; формировать представления о службе на границе, развивать эмоциональную отзывчивость, способность сопереживать героям.

Рассказывание русской народной сказки «Никита-Кожемяка».

Цель: продолжать знакомить с русскими народными сказками; их отличительными 

особенностями; учить внимательно, слушать произведение, оценивать поступки героев; воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Период

Тема

24.02.  —

    05.03.

«Мамочка любимая — это для тебя»

Дни недели

Среда 24.02

Четверг 25.02

Пятница 26.02

Тема/цель

Слушание аудиозаписи стихотворения

С. Михалкова

«А что у вас?».

Цель: познакомить детей с произведением

С. Михалкова; закрепить жанровые особенности стихотворения (такого понятия, как рифма), способствовать пониманию и восприятию на слух художественного произведения; развивать умение вступать в диалог

с взрослым и сверстниками, 

высказывать свои мысли,

обосновывать собственную позицию.

Разучивание стихотворения «Робот для мамы»:

Соберу для мамы робота такого,
Чтобы всю работу делал он по дому!
И стирал, и гладил, жарил и варил,
И полы на кухне подметал и мыл.
Цель: развивать

умение чтения стихотворения

наизусть по мнемотаблице; показать ценность и важность проявления лучших человеческих чувств: уважения и

любви к матери.

Просмотр мультфильма по стихотворению

Э. Мошковской

«Я маму свою обидел».

Цель: углубить знания детей о роли мамы в их жизни; развивать умение давать оценку своим поступкам и поступкам других людей; формировать любовь, нежность и уважение к самому родному человеку на Земле – маме.

Дни недели

Понедельник 01.03.

Вторник 02.03.

Среда 03.03.

Четверг 04.03.

Пятница 05.03.

Тема/цель

80 лет (1940) –

Е. Благининой.

Чтение стихотворения  «Посидим в тишине».

Цель: формировать у детей понятия об отдыхе для мамы; представление о добром отношении к маме.

Чтение рассказа

В. Осеевой «Печенье».

Цель: познакомить детей с творчеством В. А. Осеевой;

учить детей понимать и оценивать характер главных героев;

развивать у детей умение слушать художественное произведение, отвечать на вопросы, поддерживать беседу,  высказывать свою точку зрения; прививать навыки культурного поведения в общении друг с другом.

Чтение рассказа

Л. Воронковой

«Что сказала бы мама».

Цель: учить давать оценку поступкам, формировать элементарные правила вежливости, представления о хороших и плохих поступках; подвести к главной мысли рассказа: «Другу всегда помогать, друга всегда выручать; не ждать, когда тебя попросят о помощи, учиться, самим видеть, кому она нужна. Нельзя смеяться над другом, если он попал в трудную ситуацию».

Чтение сказки о животных Г. Остера:  

«Зарядка для хвоста».

Цель: познакомить с творчеством Г. Остера;

подвести детей к главной мысли сказки: «Если хочешь быть сильным и выносливым, каждое утро делай зарядку»; способствовать: желанию у детей

начинать утро с зарядки, которая придает бодрости и дает заряд сил; находить выход из любой ситуации, принимать оригинальные решения; тому, что при желании можно придумать все что угодно, даже зарядку для хвоста.

Просмотр и   обсуждение мультфильма по сказке Г. Остера «Бабушка удава».

Цель: продолжать знакомство с творчеством

Г. Остера;

подвести детей к главной мысли сказки:
«Для того, чтобы во что-то играть, всегда нужны друзья. Ведь играть одному совсем не интересно»; способствовать пониманию того, что: надо помогать друг другу, поддерживать друг другу и никогда не ссориться; играть можно во что угодно, и это всегда будет интересно, если вместе с тобой в эту игру играют твои друзья.

Период

Тема

09.03.  —

    19.03.

«Народная культура и традиции»

Дни недели

Понедельник 08.03.

Вторник 09.03.

Среда 10.03.

Четверг 11.03.

Пятница 12.03.

Тема/цель

Чтение рассказа  

К. Ушинского

«Как рубашка в поле выросла»

Цель: Дать представления о русском национальном костюме; рассказать детям о выращивании и обработке льна, ткачестве; воспитывать культуру речевого общения, уважения к труду взрослых, интерес к произведениям устного народного творчества.

Рассказывание русской народной сказки «Сивка-бурка». 

Цель: учить детей внимательно слушать произведение; пересказывать понравившиеся фрагменты; развивать эмоциональную отзывчивость.

Чтение глав из книги

Т. Александровой «Домовёнок Кузя».

Цель: развивать у детей интерес к художественной литературе, стимулировать  

желание слушать произведение.

Чтение глав из книги

Т. Александровой «Домовёнок Кузя».

Цель: продолжить развивать у детей интерес к художественной литературе, стимулировать  

желание слушать произведение; предложить ребятам придумать новые приключения домовенка, развивать фантазию, вербальное воображение, активизировать словарь.

Дни недели

Понедельник 15.03.

Вторник 16.03.

Среда 17.03.

Четверг 18.03.

Пятница 19.03.

Тема/цель

Чтение сказки Л.В. Таракановой «Материнская ласка конца не знает».

Цель: закреплять знания о народных тряпичных куклах, их значении в жизни русских людей в старину, учить детей понимать характеры героев, оценивать и анализировать их поступки, замечать и различать образные выражения, ввести в речь фразеологизмы «душа в душу», «водой не разольешь».

Чтение русских народных песенок-прибауток «Во поле рябинушка», «Иди, весна, иди, красна».

Цель: обогатить речь ребенка, показать напевность, мелодичность, ритмичность малых форм фольклора; побуждать детей слышать и понимать образную речь, ритм, рифмовку.

Чтение русской  народной сказки «Василиса Прекрасная».

Цель: пробудить интерес к русской народной сказке, кукле, как предмету волшебных помощников в сказке.

Чтение русской народной сказки «Золотое веретено».

Цель: познакомить детей с предметами крестьянского быта: веретеном и прялкой; дать понятие, что в каждом деревенском доме имелась прялка, она была верной спутницей русской крестьянки на протяжении всей ее жизни, прялка считалась одним из самых почитаемых предметов в доме.

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».

Цель: закрепить последовательность событий, учить сопереживать героям, поговорить о мерах безопасности на примере петушка.

Период

Тема

22.03.  —

    23.04.

«Земля — наш дом»

Дни недели

Понедельник 22.03.

Вторник 23.03.

Среда 24.03.

Четверг 25.03.

Пятница 26.03.

Тема/цель

Чтение авторской сказки Ириса Ревю «Сказка про весенние месяцы».

Цель: расширять знания детей о весенних месяцах (Март, Апрель, Май), их признаках, особенностях;

учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог; воспитывать бережное и чуткое отношение к природе.

Слушание аудио сказки В.Г. Сутеева «Весной».

Цель: познакомить детей с произведением

В.Г. Сутеева; учить слушать и эмоционально воспринимать сказку;

воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.

Чтение сказки  

Д. Хохловой «Весна».

Цель: познакомить детей с произведением Д. Хохловой; учить детей внимательно слушать произведение; уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, обогатить и активизировать словарь по теме; учить отвечать на вопросы по содержанию: Как звали дочерей Матушки — природы? Что природа разрешила делать своим дочерям? Кто первый принялся хлопотать по хозяйству? Кто второй, третий? Какая из сестёр не могла вступить в свои права? К кому обратились за помощью сёстры? Что меняется с приходом весны?

Чтение словацкой народной сказки

«У солнышка в гостях».

Цель: познакомить детей со словацкой народной сказкой

«У солнышка в гостях»; учить анализировать характеры героев и их поступки; воспитывать интерес к сказке, укреплять чувство дружбы, поддержки и взаимовыручки.

Просмотр и обсуждение мультфильма «Лунтик и его друзья. Весна».

Цель: формировать эмоциональную отзывчивость на мультипликацию; развивать мышление, понимание причинно-следственных связей в природе; побуждать детей к активному обсуждению сюжета и пересказу.

Дни недели

Понедельник 29.03.

Вторник 30.03.

Среда 31.03.

Четверг 01.04.

Пятница 02.04.

Тема/цель

 Чтение сказки

Э. Шима «Дятел, зайцы и медведь».

• Цель: привлечь внимание детей к признакам прихода весны, поведению животных весной; содействовать развитию связной речи; учить детей отвечать на вопросы по содержанию:

О чем сказка? Почему медведь сначала злой такой был? А что его развеселило? Какие признаки весны вы заметили в сказке?

Чтение сказок об охране природы «Приключение одного горного камня»

Цели: познакомить со сказками о природе; пробуждать любовь и бережливое отношение к родной природе и ко всему живому; обучать правильному поведению в природе.

Чтение сказок об охране природы «Жила – была река»

Цели: продолжать знакомить со сказками о природе; развивать умение видеть и чувствовать красоту родной природы; пробуждать любовь и бережливое отношение к родной природе и ко всему живому.

Чтение сказки «Про звездочку и космический мусор»

Цель: познакомить детей с экологической сказкой; пробуждать любовь и бережливое отношение к родной природе и ко всему живому; обучать правильному поведению в природе.

Просмотр и обсуждение мультфильма «Беги, ручеек!».

Цель: на примере мультфильма показать, что делает вода в природе,

какое значение она имеет для растений и животных, как дружба, доброта

помогает в жизни; воспитывать любовь к природе, чувство ответственности за всё, что нас

окружает.

Дни недели

Понедельник 05.04.

Вторник 06.04.

Среда 07.04.

Четверг 08.04.

Пятница 09.04.

Тема/цель

Пересказ

Н. Сладкова сказки «Медведь и солнце»

Цель: вызвать у детей чувство любования, восторга перед красотой родной природы, желание выразить в слове свои переживания и впечатления.

Чтение стихотворения «Весна идет, весне дорогу!»

Цель: развивать чуткость к поэтическому слову; пополнять 

литературный багаж стихотворениями;  воспитывать любовь и интерес к художественной литературе.

Чтение стихотворений о весне Н. Найдёновой «О весне», Я. Акима «Апрель».

Цель: формировать представление о весне как периоде пробуждения природы; развивать навыки детей поддерживать беседу о признаках весны, высказывать свою точку зрения; побуждать выражать положительные эмоции при чтении стихотворения; воспитывать любовь к поэзии.

Чтение басни

И. Крылова «Ворона и лиса».

Цель: закрепить знания о жанровых особенностях басни; учить понимать аллегорию, ее особенное значение, выделять мораль; развивать чуткость к восприятию образного строя художественного языка.

Чтение сказки

Н. Сладкова «Весна идет».

Цель: знакомить детей с творчеством

Н. Сладкова; учить внимательно, слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию; помочь выделить главную мысль сказки:
«Все ждут весну с нетерпением».

Дни недели

Понедельник 12.04.

Вторник 13.04.

Среда 14.04.

Четверг 15.04.

Пятница 16.04.

Тема/цель

Загадки по теме «Космос».

Цель: развивать интерес к космосу, космонавтам; учить высказывать свою точку зрения, выражать положительные эмоции (интерес, радость) при разгадывании загадок.

Чтение рассказов из книги «Выхожу в космос» А. Леонова.

Цель: развивать умение слышать и участвовать в беседе по содержанию, развивать интерес к теме космоса, к космонавтам.

Чтение рассказов из книги «Выхожу в космос» А. Леонова.

Цель: развивать умение слышать и участвовать в беседе по содержанию, развивать интерес к теме космоса, к космонавтам.

Чтение стихотворения «Праздник космонавтов»

Н. Самония.

Цель: развивать интерес к теме космоса, космонавтам.

Чтение сказки в стихах «Там на космических дорожках»

Н.А. Клюка.

Цель: развивать воображение, фантазии, любознательность, интерес к теме космоса. 

Дни недели

Понедельник 19.04.

Вторник 20.04.

Среда 21.04.

Четверг 22.04.

Пятница 23.04.

Тема/цель

Пересказ рассказа М. Пришвин «Золотой луг».

Цель: помочь понять авторский замысел: в обыкновенном можно найти чудесное, воспитывать интерес к поэтическому образу. 

Чтения рассказа «Дед Мазай и зайцы».

Цель: учить по действиям героя определять мотивы его поступков; воспитывать умение анализировать поступки и оценивать их, аргументируя свои суждения.

Чтение эстонской сказки «Каждый свое получил», в обработке

М. Булатова.

Цель: познакомить детей   со сказкой; учить внимательно, слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.

Заучивание стихотворение Я. Аким. «Апрель».

Цель: учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавая радость пробуждения природы, развивать поэтический слух.

Чтение сказки «Не плюй в колодец — пригодится воды напиться»,

В обработке

К. Ушинского.

Цель: познакомить детей   со сказкой; учить внимательно, слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.

Период

Тема

26.04.  —

    07.05.

«День Победы»

Дни недели

Понедельник 26.04.

Вторник 27.04.

Среда 28.04

Четверг 29.04

Пятница 30.04.

Тема/цель

Чтение рассказа А.В. Митяева «Мешок овсянки».

Цель: продолжать знакомить детей с событиями Великой Отечественной войны; вызвать интерес к сюжету рассказа, помочь понять, почему солдат стремился заботиться о собаках; воспитывать у детей чувство большой благодарности всем, кто защищал нашу страну в тяжелые годы войны.

Чтение произведения  

«Старый танк» Анны Жаровой.

Цель: продолжать знакомить детей с художественной литературой о войне;

воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы;

воспитывать у детей чувство большой благодарности всем, кто защищал нашу страну в тяжелые годы войны.

Слушание аудиозаписи

рассказа С. Алексеева «Орлович-Воронович».

Цель: способствовать пониманию и восприятию на слух художественного произведения; продолжать вырабатывать умение внимательно слушать взрослого; воспитывать у детей чувство большой благодарности к тем, кто защищал нашу страну в тяжелые годы войны.

Чтение рассказа

Л. Кассиля «Памятник солдату».

Цель: продолжать знакомить детей с художественной литературой о войне; расширять знания детей о том, как чтится память о погибших; воспитывать чувство гордости за свою страну.

Просмотр и обсуждение мультфильма

«Легенда о старом маяке».

Цель: через

увлекательную и поучительную историю о старом маяке, рассказать детям о том, как маленькие дети во время Великой Отечественной войны, рискуя собственными жизнями, проникли на захваченный врагами маяк, чтобы зажечь на нем огонь и открыть проход в бухту нашим кораблям; помочь понять детям, что именно в таких сложных ситуациях и проверялась в то время отвага, смелость и настоящая дружба; ребята доказали свою преданность Родине и помогли нашим войскам.

Дни недели

Понедельник 03.04.

Вторник 04.05.

Среда 05.05.

Четверг 06.05

Пятница 07.05

Тема/цель

Чтение рассказа

Л. Кассиля

«О мальчике Тишке и отряде немцев».

Цель: продолжать знакомить с художественной литературой о войне, о подвигах детей в военное время; воспитывать у детей чувство большой благодарности всем, кто защищал нашу страну в тяжелые годы войны.

Чтение рассказа  

С. Алексеева

«Выходное платье».

Цель: познакомить

с рассказом 

С. Алексеева о том, как дети помогали взрослым в тылу, какой нелёгкой ценой была завоёвана победа.

Заучивание стихотворения

С. Маршака «Пусть не будет войны никогда». Цель: заучивать стихотворение с опорой на мнемотаблицу; развивать слуховое восприятие, произвольную память, связную речь, интонационную выразительность; воспитывать стремление к миру.

Чтение рассказа Анны Жаровой «Вечный Огонь».

Цель: продолжать знакомить детей с художественной литературой о войне; расширять знания детей о том, как чтится память о погибших; воспитывать чувство гордости за свою страну.

Чтение стихотворения

А. Усачева

«День Победы».

Цель: познакомить с содержанием стихотворения

А. Усачева

«День Победы»; закрепить знания о празднике Дне Победы; учить отвечать на вопросы по стихотворению; проговаривать строки стихотворения вместе с воспитателем.

Период

Тема

11.05.  —

    31.05.

«Цветущий май»

Дни недели

Вторник 11.05.

Среда 12.05.

Четверг 13.05.

Пятница 14.05.

Тема/цель

Просмотр и обсуждение мультфильма «Времена года — Май (6 серия). Уроки тетушки Совы».

Цель: формировать эмоциональную отзывчивость на мультипликацию; развивать мышление, понимание причинно-следственных связей в природе; побуждать детей к активному обсуждению сюжета.

Заучивание стихотворения

Н. Нищевой

«Мать-и-мачеха».

Цель: уточнить и расширить представления о первых цветах весны; стремиться вызвать чувство благодарности природе за то, что она дарит нам чудные цветы; воспитывать бережное отношение к первоцветам; учить детей выразительно читать наизусть стихотворение.

Чтение экологической сказки А. Лопатиной «Почему у земли платье зелёное».

Цель: познакомить со сказкой; расширить экологический кругозор; воспитывать культуру речевого общения (участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы). 

Чтение стихотворений о цветах Е. Серовой «Ландыш»,

 «Гвоздика», «Незабудки».

Цель: познакомить со стихотворениями

Е. Серовой о цветах; закрепить в речи детей названия полевых и лесных цветов; развивать познавательный интерес; воспитывать доброе бережное отношение к растениям, к поэзии.

Дни недели

Понедельник 17.05.

Вторник 18.05.

Среда 19.05.

Четверг 20.05

Пятница 21.05.

Тема/цель

Чтение рассказа

М. Пришвина 

«Золотой луг»».

Цель: познакомить с рассказом

М. Пришвина «Золотой луг»; расширить и уточнить знания детей об одуванчике; развивать умение эмоционально откликаться на красоту природы и содержание литературного произведения; воспитывать основы экологического мировоззрения.

Просмотр мультфильма «Одуванчик – толстые щёки».

Цель: учить внимательно, смотреть мультфильм, отвечать на вопросы по содержанию, помочь детям понять мораль сказки «смех – лучшее лекарство от всех болезней»;

формировать

эмоциональную отзывчивость на мультипликацион —

ный фильм.

Чтение сказки

Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост».

Цель: познакомить детей с авторской сказкой; продолжать учить слушать художественное произведение, оценивать поведение героев; формировать умение отвечать на вопросы, поддерживать беседу.

Чтение русской народной сказки «Как мужик сову обидел».

Цель: познакомить с русской народной сказкой; учить умению давать оценку отрицательным и положительным поступкам героев; воспитывать любовь к устному народному творчеству, чтению.

Слушание аудио сказки В. Бианки «Приключения муравьишки».

Цель: учить слушать и эмоционально воспринимать сказку;

воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы. 

Дни недели

Понедельник 24.05.

Вторник 25.05.

Среда 26.05.

Четверг 27.05

Пятница 28.05.

Тема/цель

Продолжительное чтение сборника рассказов

Н. Сладкова

«Не долго думая или дела и заботы Жалейкина. Жалейкин и лягушонок».

Цель: познакомить с рассказом

Н. Сладкова; учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу; воспитывать бережное отношение к природе.

Продолжительное чтение сборника рассказов

Н. Сладкова

«Не долго думая или дела и заботы Жалейкина.

Жалейкин и птенчик».

Цель: продолжить чтение рассказов

Н. Сладкова; учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу; воспитывать бережное отношение к природе.

Продолжительное чтение сборника рассказов

Н. Сладкова

«Не долго думая или дела и заботы Жалейкина. Жалейкин и муравьи».

Цель: продолжить чтение рассказов

Н. Сладкова; учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу; воспитывать бережное отношение к природе.

Продолжительное чтение сборника рассказов

Н. Сладкова «Не долго думая или дела и заботы Жалейкина. Жалейкин и пруд».

Цель: продолжить чтение рассказов

Н. Сладкова; учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу; воспитывать бережное отношение к природе.

Просмотр и обсуждение мультфильма «Волшебная книга МЧС. Правила поведения на природе».

Цель: развивать способность эмоционально откликаться на события в мультфильме; путём обсуждения с детьми содержания мультфильма, закрепить знания о правилах поведения на природе.

Дни недели

Понедельник 31.05.

Тема/цель

Чтение стихотворения

Т.  Боковой «Здравствуй, лето!»

Цель: развивать поэтический слух, память, речь; расширять представление об окружающем, о предстоящем времени года: «лето»; воспитывать культуру речевого общения.

История о том, как папа Пжик рассказывал сыну Ежонку сказку про лягушонка с именем Серая Звездочка. Так лягушонка назвал умный Скворец. Лягушонка очень любили все цветы в саду.

— Ну так вот, — сказал папа Пжик, — сказка эта называется «Серая Звездочка», по по названию тебе ни за что не догадаться, про кого эта сказка. Поэтому слушай внимательно и не перебивай. Все вопросы потом.
— А разве бывают серые звездочки? — спросил Ежонок.
— Если ты меня еще раз перебьешь, не буду рассказывать, — ответил Пжик, но, заметив, что сынишка собирается заплакать, смягчился: — Вообще-то их не бывает, хотя, по-моему, это странно: ведь серый цвет самый красивый. Но одна Серая Звездочка была.
Так вот, жила-была жаба — неуклюжая, некрасивая, вдобавок от нее пахло чесноком, а вместо колючек у нее были — можешь себе представить! — бородавки. Брр!

К счастью, она не знала ни о том, что она такая некрасивая, ни о том, что она — жаба. Во-первых, потому, что была она совсем маленькая и вообще мало что знала, а во-вторых, потому, что ее никто так не называл. Она жила в саду, где росли Деревья, Кусты и Цветы, а ты должен знать, что Деревья, Кусты и Цветы разговаривают только с теми, кого они очень-очень любят. А ведь не станешь ты называть того, кого ты очень-очень любишь, жабой?
Ежонок засопел в знак согласия.
— Ну вот, Деревья, Кусты и Цветы очень любили жабу и поэтому звали ее самыми ласковыми именами. Особенно Цветы.
— А за что они ее так любили? — тихонечко спросил Ежонок.
Отец насупился, и Ежонок сразу свернулся.
— Если помолчишь, то скоро узнаешь, — строго сказал Пжик. Он продолжал: — Когда жаба появилась в саду, Цветы спросили, как ее зовут, и, когда она ответила, что не знает, очень обрадовались.
«Ой, как здорово! — сказали Анютины Глазки (они первыми увидели ее). — Тогда мы сами тебе придумаем имя! Хочешь, мы будем звать тебя… будем звать тебя Анютой?»
«Уж лучше Маргаритой, — сказали Маргаритки. — Это имя гораздо красивее!»
Тут вмешались Розы — они предложили назвать ее Красавицей; Колокольчики потребовали, чтобы она называлась Динь-Динь (это было единственное слово, которое они умели говорить), а цветок, по имени Иван-да-Марья, предложил ей называться «Ванечка-Манечка».
Ежонок фыркнул и испуганно покосился на отца, но Ежик не рассердился, потому что Ежонок фыркнул вовремя. Он спокойно продолжал:
— Словом, спорам не было бы конца, если бы не Астры. И если бы не Ученый Скворец.
«Пусть она называется Астрой», — сказали Астры.
«Или, еще лучше, Звездочкой, — сказал Ученый Скворец. — Это значит то же самое, что Астра, только гораздо понятнее. К тому же она и правда напоминает звездочку.
Вы только посмотрите, какие у нее лучистые глаза! А так как она серая, вы можете звать ее Серой Звездочкой. Тогда уж не будет никакой путаницы! Кажется, ясно?»
И все согласились с Ученым Скворцом, потому что он был очень умный, умел говорить несколько настоящих человеческих слов и насвистывать почти до конца музыкальное произведение, которое называется, кажется… «Пжик-Пыжик» или как-то в этом роде. За это люди построили ему на тополе домик.
С тех пор все стали называть жабу Серой Звездочкой. Все, кроме Колокольчиков, они по-прежнему звали ее Динь-Динь, но ведь это было единственное слово, которое они умели говорить.
«Нечего сказать, «звездочка», — прошипел толстый старый Слизняк. Он вполз на розовый куст и подбирался к нежным молодым листочкам. — Хороша «звездочка»! Ведь это самая обыкновенная серая…»
Он хотел сказать «жаба», по не успел, потому что в этот самый миг Серая Звездочка взглянула на него своими лучистыми глазами — и Слизняк исчез.
«Спасибо тебе, милая Звездочка, — сказала Роза, побледневшая от страха. — Ты спасла меня от страшного врага!»
А надо тебе знать, — пояснил Пжик, — что у Цветов, Деревьев и Кустов, хотя они никому не делают зла — наоборот, одно хорошее! — тоже есть враги. Их много!
Хорошо еще, что эти враги довольно вкусные!
— Значит, Звездочка съела этого толстого Слизняка? — спросил Ежонок, облизнувшись.
— Скорее всего, да, — сказал Пжик. — Правда, ручаться нельзя. Никто не видел, как Звездочка ела Слизняков, Прожорливых Жуков и Вредных Гусениц. Но все враги Цветов исчезали, стоило Серой Звездочке посмотреть на них своими лучистыми глазами. Исчезали навсегда. И с тех пор как Серая Звездочка поселилась в саду, Деревьям, Цветам и Кустам стало жить гораздо лучше. Особенно Цветам. Потому что
Кусты и Деревья защищали от врагов Птицы, а Цветы защищать было некому — для Птиц они слишком низенькие.
Вот почему Цветы так полюбили Серую Звездочку. Они расцветали от радости каждое утро, когда она приходила в сад. Только и слышно было: «Звездочка, к нам!», «Нет, сперва к нам! К нам!..»
Цветы говорили ей самые ласковые слова, и благодарили, и хвалили ее на все лады, а Серая Звездочка скромно молчала — ведь она была очень, очень скромная, — и только глаза ее так и сияли.

Одна Сорока, любившая подслушивать человеческие разговоры, однажды даже спросила, правда ли, что у нее в голове спрятан драгоценный камень и поэтому ее глаза так сияют.
«Я не знаю, — смущенно сказала Серая Звездочка. — По-моему, нет…»
«Ну и Сорока! Ну и пустомеля! — сказал Ученый Скворец. — Не камень, а путаница, и не у Звездочки в голове, а у тебя! У Серой Звездочки лучистые глаза потому, что у нее чистая совесть — ведь она делает Полезное Дело! Кажется, ясно?»
— Папа, можно задать вопрос? — спросил Ежонок.
— Все вопросы потом.
— Ну, пожалуйста, папочка, только один!
— Один — ну, так и быть.
— Папа, а мы… мы полезные?
— Очень, — сказал Пжик. — Можешь не сомневаться. Но слушай, что было дальше.
Так вот, как я уже сказал, Цветы знали, что Серая Звездочка — добрая, хорошая и полезная. Знали это и Птицы. Знали, конечно, и Люди, понятно — Умные Люди. И только враги Цветов были с этим не согласны. «Мерзкая, вредная злючка!» — шипели они, конечно, когда Звездочки не было поблизости. «Уродина! Гадость!» — скрипели
прожорливые Жуки. «Надо расправиться с ней! — вторили им Гусеницы. — От нее просто нет житья!»

Правда, на их брань и угрозы никто не обращал внимания, и к тому же врагов становилось все меньше и меньше, но, на беду, в дело вмешалась ближайшая родственница Гусениц — Бабочка Крапивница. На вид она была совершенно безобидная и даже хорошенькая, но на самом деле — ужасно вредная. Так иногда бывает. Да, я забыл тебе сказать, что Серая Звездочка никогда не трогала Бабочек.
— Почему? — спросил Ежонок. — Они невкусные?
— Совсем не поэтому, глупыш. Скорее всего, потому, что Бабочки похожи на Цветы, а ведь Звездочка так любила Цветы! И наверно, она не знала, что Бабочки и Гусеницы — одно и то же. Ведь Гусеницы превращаются в Бабочек, а Бабочки кладут яички, и из них выводятся новые Гусеницы…
Так вот, хитрая Крапивница придумала хитрый план — как погубить Серую Звездочку.
«Я скоро спасу вас от этой мерзкой жабы!» — сказала она своим сестрам Гусеницам, своим друзьям Жукам и Слизнякам. И улетела из сада.
А когда она вернулась, за ней бежал Очень Глупый Мальчишка. В руке у него была тюбетейка, он размахивал ею в воздухе и думал, что вот-вот поймает хорошенькую Крапивницу тюбетейкой.
А хитрая Крапивница делала вид, что вот-вот попадется: сядет на цветок, притворится, будто не замечает Очень Глупого Мальчишку, а потом вдруг вспорхнет перед самым его носом и перелетит на следующую клумбу.
И так она заманила Очень Глупого Мальчишку в самую глубину сада, на ту дорожку, где сидела Серая Звездочка и беседовала с Ученым Скворцом.

Крапивница была сразу же наказана за свой подлый поступок: Ученый Скворец молнией слетел с ветки и схватил ее клювом. Но было уже поздно: Очень Глупый Мальчишка заметил Серую Звездочку.
«Жаба, жаба! — закричал он Очень Глупым Голосом. — У-у-у, какая противная! Бей жабу! Бей!»
Серая Звездочка сперва не поняла, что он говорит о ней — ведь ее никто еще не называл жабой. Она не двинулась с места и тогда, когда Очень Глупый Мальчишка замахнулся на нее камнем.
«Звездочка, спасайся!» — отчаянным голосом крикнул ей Ученый Скворец, чуть не подавившись Крапивницей.
В ту же минуту тяжелый камень шлепнулся на землю рядом с Серой Звездочкой. К счастью, Очень Глупый Мальчишка промахнулся, и Серая Звездочка успела отскочить в сторону. Цветы и Трава скрыли ее из глаз. Но Очень Глупый Мальчишка не унимался. Он подобрал еще несколько камней и продолжал швырять их туда, где шевелились Трава и Цветы.
«Жаба! Ядовитая жаба! — кричал он. — Бей уродину!»
«Дур-ра-чок! Дур-ра-чок! — крикнул ему Ученый Скворец. — Что за путаница у тебя в голове? Ведь она полезная! Кажется, ясно?»
Но Очень Глупый Мальчишка схватил палку и полез прямо в Розовый Куст — туда, где, как ему казалось, спряталась Серая Звездочка.
Розовый Куст изо всех сил уколол его своими острыми колючками. И Очень Глупый Мальчишка с ревом побежал из сада.
— Урраа! — закричал Ежонок.
— Да, брат, колючки — это хорошая вещь! — продолжал Ежик. — Если бы у Серой Звездочки были колючки, то, возможно, ей не пришлось бы так горько плакать в этот день. Но, как ты знаешь, колючек у нее не было, и потому она сидела под корнями Розового Куста и горько-горько плакала.

«Он назвал меня жабой, — рыдала она, — уродиной! Так сказал Человек, а ведь люди все-все знают! Значит, я жаба, жаба!..»
Все утешали ее как могли: Анютины Глазки говорили, что она всегда останется их милой Серой Звездочкой; Розы говорили ей, что красота — не самое главное в жизни (с их стороны это была немалая жертва). «Не плачь, Ванечка-Манечка», — повторяли
Иван-да-Марья, а Колокольчики шептали: «Динь-Динь, Динь-Динь», и это тоже звучало очень утешительно.
Но Серая Звездочка плакала так громко, что не слышала утешений. Так всегда бывает, когда начинают утешать слишком рано. Цветы этого не знали, но зато это прекрасно знал Ученый Скворец. Он дал Серой Звездочке вволю выплакаться, а потом сказал:
«Я не буду тебя утешать, дорогая. Скажу тебе только одно: дело не в названии. И уж, во всяком случае, совершенно неважно, что про тебя скажет какой-то Глупый Мальчишка, у которого в голове одна путаница! Для всех твоих друзей ты была и будешь милой Серой Звездочкой. Кажется, ясно?»
И он засвистел музыкальное произведение про… про Пжика-Пыжика, чтобы развеселить Серую Звездочку и показать, что считает разговор оконченным.
Серая Звездочка перестала плакать.
«Ты, конечно, прав, Скворушка, — сказала она. — Конечно, дело не в названии…
Но все-таки… все-таки я, пожалуй, не буду больше приходить в сад днем, чтобы… чтобы не встретить кого-нибудь глупого…»
И с тех пор Серая Звездочка — и не только она, а и все ее братья, сестры, дети и внуки приходят в сад и делают свое Полезное Дело только по ночам.
Пжик откашлялся и сказал:
— А теперь можешь задавать вопросы.
— Сколько? — спросил Ежонок.
— Три, — ответил Пжик.
— Ой! Тогда… Первый вопрос: а правда, что Звездочки, то есть жабы, не едят Бабочек, или это только в сказке?
— Правда.
— А Очень Глупый Мальчишка говорил, что жабы ядовитые. Это правда?
— Чепуха! Конечно, брать их в рот я тебе не советую. Но они совсем не ядовитые.
— А правда… Это уже третий вопрос?
— Да, третий. Все.
— Как — все?
— Так. Ведь ты уже задал его. Ты спросил: «Это уже третий вопрос?»
— Ну, папка, ты всегда дразнишься.
— Ишь какой умный! Ну ладно, так и быть, задавай свой вопрос.
— Ой, забыл… Ах, да… Куда же все-таки исчезали все эти противные враги?
— Ну конечно же, она их глотала. Просто она так быстро хватает их своим языком, что никто не может за этим уследить, и кажется, будто они просто исчезают. А теперь у меня есть вопрос, пушистенький мой: не пора ли нам спать? Ведь мы с тобой тоже полезные и тоже должны делать свое Полезное Дело по ночам, а сейчас уже утро…

(Илл. Чижикова В.)