….И это было уже совсем по-другому. Ежик с Медвежонком, весь лес и небо, всё в том лесу — другое!
Всё пространство, войдя в другое время, расширившись до того времени, — пело по-новому! А они, Ёжик и Медвежонок, просто были. Они, сидели рядом и размышляли о настоящем, что уже поменялось!
«Цветок»
– А знаешь что я сейчас тебе скажу?, – проговорил тихонько Ежик.
– Нееет, — отвечал Медвежонок. – Говори!
– Знай, что надумал я вырастить цветок! Он же так, так.. так мне нужен! – И замер, будто уже начал его выращивать.
Медвежонок сжался в кучку, чтобы получше сконцентрироваться и почувствовать Ёжика. Сжал все свои мысли в ещё меньший объем, сделав их точнее. «Слушаю!», подумал он. Весь-весь стал ближе к своему другу! Всё что у него было за душой, в воспоминаниях, в надеждах — всё он собрал словно в один маленький шар, такой , что поместился бы в лапах. Или даже – в Сердце!
Ёжик продолжал.
– Цветок который мы можем вырастить – может помогать нам. Ну, например каждый день расти и радовать нас. Или даже еще кого-нибудь. Представляешь, Медвежонок, идет по лесу муравей… Вееесь сырой, может от слез, может, просто вымочился в реке или дождь – кто его предугадает? – так вот , он идёт, а тут наш цветок! Мы его всегда можем выставить – посмотреть! – рассказал Ёжик.
– УУУУ… – только лишь успел произнести Медвежонок.
– УУУ-него, – продолжил Ёжик слова Медвежонка, – будет ВСЕГДА светлое, светящееся настроение. Такого Чуда еще никто не видал! Мы попросим, а он станет таким, он же наш! Но это не так просто! Надо думать. Надо думать много…. – Ты как считаешь? — обратился к Медвежонку Ёжик.
Так, в новом лесу, уже сейчас, утром, когда звенела роса, прямо на поваленном дереве сидели Ёжик и Медвежонок. А их дела разливались образами и летели во все уголки эхом по лесу!
Туман расходился. Но так тихо было что ни одна птичка не решалась нарушить эту особенную тишину.
Только и послышался ответ – Давай!
Так они в это утро мечтали о своем цветке.
Днём, конечно же всё заиграло и зашевелилось. Травы под ветром, солнышко, мухи, и комары, деревья, – все обитатели леса суетились, бегали. У всех были свои дела. Но… как-бы соединённые общими струнками, такими тонкими, что и не видно почти.
«Почти» – это потому, что Муравей всё-таки разглядел одну из них!
Он смотрел на солнышко, на паутинки, концы которых то соединяли деревья, кусты, то парили в воздухе…
– Ты что стоишь? – кричали ему братья. – Надо торопиться! Мы не успеем!
А Муравей стоял и смотрел, и никак не мог насмотреться.
Ему вдруг вспомнился Медвежонок, как у него по лапам бежала вода…
Вспомнилась радуга, которую он сотворил.
И вдруг в этом воздухе блеснуло ещё что-то! Тоненький, едва видимый лучик тянулся от листика, который Муравей только что нёс на себе.
Лучик тянулся куда-то вверх. Но не к солнцу, а на пригорок.
– А что там, на конце луча? – подумал Муравей и пошёл, пошёл, не теряя луча из виду. Так он и пришёл на пригорок, где сидели Ежик с Медвежонком.
Смотрит, а вокруг друзей что-то светится. Переливается на солнышке и звенит!
Пригляделся, а это лучи, как струнки со всех концов леса.
Ветер играет струнками, они и звучат…
Дыши и радуйся!
– Ёжик, а давай сделаем сказку! – предложил Медвежонок.
– Неохота, – ответил Ёжик.
Медвежонок удивился и посмотрел по сторонам.
– А Неохота, это кто? Где живёт?
– Это маленькая такая, серенькая штучка. С чёрной-чёрной серединкой. Она приходит и делать ну ничего не хочется! – ответил Ёжик.
Медвежонок удивился ещё больше. Он заглянул под стол, за печку и даже в кастрюльку с кашей. Неохоты нигде не было.
– А что хочется-то? – спросил он друга.
– А ничего. Только сидеть или лежать. Или спать. У-оо-а! – и Ёжик потянулся.
– Спать? Даже днём?
– Угу.
– Хм. И больше ничего?
– Ничего.
– А дышать? – не унимался Медвежнок.
– Ну, дышать-то всегда хочется…
– Почему?
Тут уже удивился Ёжик.
– Ну как… Ты дышишь, холодок вдыхаешь или там тепло… Влагу, запахи всякие.
– А если не дышать?
– Давай, попробуем.
И они замерли.
Медвежонок сидел, плотно сжав рот. Глаза у него стали большие и круглые.
– Фуууу! Не получается. – сказал он.
– Что не получается?
– Не дышать. То есть ртом-то я не дышу, а нос сам воздух втягивает. Вон, оттуда мокрым мхом тянет. – Медвежонок показал на окно.
– А ты закрой его лапой.
Медвежонок закрыл нос лапой и даже зажмурил глаза, но так он сидел недолго.
– Не могу больше, а то лопну. А ты?
– Я тоже, – сказал Ёжик. – Мне выдохнуть надо, а потом вдохнуть.
А ты что чувствуешь?
– Дышать – это как есть мёд.
– Причём тут мёд?
– Ну как причём? Я мёд ем и радуюсь. А тут – дышу и радуюсь!
– И тоже всем нутром?
– Ага! Всем нутром. Вернее, тем, что дышит. А у тебя не так?
Ёжик прислушался к себе. Посмотрел на Медвежонка, на лес за окном. Втянул носом воздух, который был таким сладким сейчас…
– Та-а-ак. Всё так. Я дышу и радуюсь. Радуюсь – значит живу.
Они помолчали, затем Медвежонок спросил.
– А когда неохота?
– Какая неохота?
– Ну та, серая, с чёрной серединкой?
– А… ушла она. Когда есть радость – она уходит.
Друзья сидели, смотрели, как колышутся занавески, а воздух то входил, то выходил в открытое окно. Он нёс с собой запах оттаявшей земли, запах хвои, смолы и тонкий аромат солнечных лучей.
Сказки Ёжика и Медвежонка, вып. 2
Непревзойденная классика, проверенная годами и поколениями. Мы в детстве особенно любили «Приключения поросенка Фунтика» и «Дядюшку Ау», а совсем недавно всей редакцией рыдали над «Мамой для мамонтенка». Вспоминаем эти и другие советские мультфильмы!
«Цветик-семицветик» (1948)
В руки к девочке попадает цветок, исполняющий желания. Как ими правильно распорядиться?
«Гуси-лебеди» (1949)
Машенька спасает брата от Бабы-яги и ее подручных. Классика советского кинематографа о том, что такое добро.
«Сказка о рыбаке и рыбке» (1950)
Культовая история о старом рыбаке, поймавшем волшебную рыбку, бескорыстной доброте и слепой жадности. По мотивам сказки Александра Сергеевича Пушкина.
«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» (1951)
Мультфильм по сказке Пушкина о царевне, которая из-за зависти мачехи оказалась в темном лесу, где и встретила семь богатырей.
«Аленький цветочек» (1952)
Было у купца три дочери, и младшая из них заказала отцу из заморского путешествия чудо – аленький цветочек, который она видела во сне.
«Снегурочка» (1952)
Дар Весны открыл Снегурочке и ее ледяному сердцу богатство окружающего мира и растопил ее сердце, но вместе с тем и погубил. Музыка Николая Римского-Корсакова.
«Мойдодыр» (1954)
Удивительные приключения мальчика, который очень не любит умываться. Экранизация сказки Корнея Чуковского!
«Золотая антилопа» (1954)
Сирота спасает волшебную антилопу от алчного раджи. Советская экранизация индийских сказок.
«Царевна-лягушка» (1954)
Царь задумал женить сыновей, и решили они послать стрелы в разные стороны – куда попадет, там невесту искать. Одна, правда, угодила в болото к лягушке.
«Гадкий утенок» (1955)
На птичьем дворе появляется непохожий на других птенец, который быстро понимает, как тяжело быть не таким, как все. Очень глубокая история по мотивам сказки Ганса Христиана Андерсена.
«Двенадцать месяцев» (1956)
Девочка идет в зимний лес за подснежниками и встречает 12 братьев-месяцев. Волшебная сказка по сценарию Самуила Маршака!
«Колобок» (1956)
Кукольная версия любимой детской сказки о Колобке, сбежавшем от старухи и старика.
«Волк и семеро козлят» (1957)
Детская история о том, почему нельзя доверять незнакомцам.
«Снежная королева» (1957)
Маленькая Герда спасает брата от проклятия злой волшебницы, превратившей его сердце в осколок льдинки.
«Кошкин дом» (1958)
Кто из друзей поможет в беде, когда званый ужин в доме Кошки обернется пожаром? Классика по Самуилу Маршаку.
«Приключения Буратино» (1959)
Деревянный мальчик, вырезанный папой Карло из полена, прогуливает школу ради приключений.
«Чиполлино» (1961)
Храбрая луковка спасает папу от коварного принца Лимона и его приспешников. Экранизация сказки Джанни Родари.
«Дикие лебеди» (1962)
Принцесса в изгнании спасает своих заколдованных братьев. Мультипликационная экранизация сказки Ганса Христиана Андерсена.
«Дюймовочка» (1964)
Девочка, родившаяся в цветке, попадает в большой и неприветливый мир. Свою судьбу она найдет в стране эльфов.
«Шайбу! Шайбу!» (1964)
«Профессиональные» хоккеисты против дворовой команды. Что было дальше? Смотри «Матч-реванш» (1968).
«Каникулы Бонифация» (1965)
Добрый цирковой лев планирует отдохнуть на каникулах у бабушки в Африке, а вместо этого постоянно развлекает малышей.
«Вовка в Тридевятом царстве» (1965)
Юный лентяй попадает на перевоспитание к героям сказок и встречается с трудолюбивым царем, Золотой рыбкой и Василисами Премудрыми.
«Лягушка-путешественница» (1965)
Хвастливая Лягушка пролетела с утками от болота до болота, а потом рассказывала о своих путешествиях в дальние страны.
«Как казаки кулеш варили» (1967)
Приключения мультипликационных казаков начинаются! Позже они и «счастье искали» (1969), и «в футбол играли» (1970), и «невест искали» (1973), и «соль покупали» (1975), и «олимпийцами стали» (1978), и «мушкетерам помогали» (1979), и «на свадьбе гуляли» (1987), и «инопланетян встречали» (1987), и «в хоккей играли» (1995). В общем, чего только не делали.
«Малыш и Карлсон» (1968)
У маленького мальчика появился летающий друг – добряк, озорник и любитель варенья с пропеллером на спине, который живет на крыше. Экранизация повести Астрид Линдгрен, продолжившаяся в мультфильме «Карлсон вернулся» (1970)!
«Фильм, фильм, фильм» (1968)
Мультфильм о том, как сценарист и режиссер переживают муки творчества. Актуально и сегодня!
«Приключения поросенка Фунтика» (1968 – 1988)
История про милого и очень талантливого поросенка с трудной судьбой. Не плакать не получится.
«Бременские музыканты» (1969)
Принцесса сбегает из дворца с Трубадуром и его группой уличных музыкантов. Ничего на свете лучше нету, чем бродить друзьям по белу свету! В продолжении – «По следам бременских музыкантов» (1973) – суперсыщик преследует сбежавшую.
«В стране невыученных уроков» (1969)
Никудышный ученик попадает в мир, где живут «полтора землекопа» и другие его школьные ошибки. По мотивам сказки Лии Гераскиной.
«Крокодил Гена» (1969)
Одинокий добрый крокодил из зоопарка ищет друзей с помощью объявлений и заводит дружбу с необыкновенным Чебурашкой с большими ушами и огромным сердцем. Их приключения продолжаются в мультфильмах «Чебурашка» (1972), «Шапокляк» (1974) и «Чебурашка идет в школу» (1983).
«Умка» (1969)
Удивительно трогательный мультфильм о дружбе белого мишки и мальчика. Любимая «Колыбельная медведицы»! Не забудь посмотреть продолжение – «Умка ищет друга» (1970).
«Винни-Пух и все-все-все» (1969 – 1972)
Именно советского Винни мы любим всей душой. Мультипликационный сборник по мотивам сказок Алана Милна о жизнерадостном плюшевом медвежонке, который обожает мед, его лучшем друге Пятачке и их друзьях. После обязательно посмотри «Винни-Пух идет в гости» (1971) и «Винни-Пух и день забот» (1972).
«Ну, погоди!» (1969 – 2017)
Культовая история на все времена о нескончаемой борьбе Волка с Зайцем. Самый веселый и самый популярный в Советском Союзе мультсериал!
«Веселая карусель» (1969 – 2014)
Журнал мультфильмов, который выходил почти полвека и подарил нам «Антошку» и «Рыжий, рыжий, конопатый».
«Кентервильское привидение» (1970)
История дружбы маленькой девочки и несчастного призрака. Добрая экранизация новеллы Оскара Уайльда.
«Терем-теремок» (1971)
История о том, как звери уживались в одном доме, пока не пришел медведь.
«Приключения Незнайки и его друзей» (1971 – 1972)
Жизнь в Цветочном городе идет своим чередом, пока не появляется Незнайка, который то пугает всех историями о Солнце, то отправляется на Луну или просто сочиняет глупости и небылицы.
«В лесу родилась елочка» (1972)
В канун Нового года нарисованные художником животные водят хоровод вокруг елочки и поют про нее самую известную новогоднюю песенку. Но теперь у знакомого текста будет другой финал!
«Волшебник изумрудного города» (1973)
Маленькая Элли переносится в Волшебную страну, а чтобы вернуться домой, ей нужен великий и ужасный Гудвин, исполняющий желания.
«Приключения Мюнхаузена» (1973 – 1974)
Безграничная фантазия Мюнхаузена обеспечила ему невероятные приключения, а нам – яркую и веселую историю самого знаменитого в мире хвастуна.
«Веселый цыпленок» (1973)
История о маленьком, только вылупившемся цыпленке, познающем мир и сталкивающемся с первыми опасностями.
«Щелкунчик» (1973)
Маленькая служанка находит под елкой забытую деревянную игрушку, которая оживает и рассказывает ей свою печальную историю. Мультфильм под музыку Петра Чайковского.
«Маугли» (1973)
Мальчик, воспитанный в джунглях, учится жить по законам животного мира. Полнометражная версия советского мультсериала (1967 – 1971).
«Крошка Енот» (1974)
В ответ на твою доброту ты обязательно получишь доброту и помощь друзей. Трогательный и очень добрый мультфильм о детских страхах и напоминание позвонить маме.
«Как львенок и черепаха пели песню» (1974)
Друзья лежат на солнышке и сочиняют песенку о том, как весело что-то делать вместе. Сплошное обаяние!
«Конек-Горбунок» (1975)
Приключения обычного крестьянского мальчика и его волшебного помощника, спасающих прекрасную царевну.
«Ежик в тумане» (1975)
Классика мировой анимации и лауреат 35 международных и всесоюзных премий. Десятиминутная сказка о маленьком Ежике, у которого есть малиновое варенье, лучший друг и ежедневная традиция – навещать Медвежонка и его самовар, путь к которым лежит через густой и устрашающий туман.
«Приключения кота Леопольда» (1975 – 1987)
Миролюбивый кот то и дело говорит пакостным мышатам: «Ребята, давайте жить дружно». Сколько мудрости в обычной детской сказке!
«Дядя Федор, Пес и Кот» (1975 – 1976)
Первая экранизация знаменитой повести Эдуарда Успенского. Мультфильм о мальчике, который уезжает в деревню со своим новым другом – котом Матроскиным.
«Котенок по имени Гав» (1976 – 1982)
Мультипликационный сериал по Григорию Остеру о дружбе котенка и щенка. Узнаешь, куда можно спрятать котлету и где лучше бояться грозы.
«38 попугаев» (1976 – 1991)
Веселые истории о приключениях четырех друзей – болтливой Мартышки, застенчивого Слоненка, разумного Попугая и задумчивого Удава.
«Бобик в гостях у Барбоса» (1977)
Пока хозяина нет дома, пес устраивает вечеринку с бездомным приятелем и строит из себя настоящего босса. «Человек собаке друг» – главный саундтрек!
«Трое из Простоквашино» (1978)
Начало истории Дяди Федора, кота Матроскина и пса Шарика в деревне, где за ними то и дело следит почтальон Печкин. Потом обязательно посмотри еще мультфильмы «Каникулы в Простоквашино» (1980) и «Зима в Простоквашино» (1984)!
«Очень синяя борода» (1979)
Остроумная и веселая мультипликационная опера по мотивам сказки Шарля Перро об известном средневековом герцоге. Так ли уж Синяя Борода был неправ?
«Летучий корабль» (1979)
Сказочный мюзикл об Иване, царевне, Бабе-яге и Водяном. Доброта, правда и искренняя любовь всегда побеждают!
«Волшебное кольцо» (1979)
Заколдованная змеей дочь короля дарит Ване волшебное кольцо, исполняющее желание. Он хочет много еды, красивую одежду и жениться на принцессе. Вот только выйдет ли?
«Золушка» (1979)
Советская экранизация о Золушке, потерявшей хрустальную туфельку на королевском балу и нашедшей любовь всей жизни.
«Приключения капитана Врунгеля» (1979)
Культовый мультфильм об удивительных приключениях легендарного мореплавателя Христофора Бонифатьевича Врунгеля и его помощников – матроса Лома и Фукса.
«Дядюшка Ау» (1979)
В центре рассказа – сказочный лесной затворник, ответственный за странные звуки посреди ночи, подозрительный шум за дверью, скрип, завывания и топот, до мурашек пугающие детей.
«Пиф-паф, ой-ой-ой» (1980)
Пять вариаций знаменитого шуточного стихотворения о стрельбе по зайцу: драма, оперетта, детский утренник, экспериментальная постановка и опера. И режиссер все не доволен!
«Трям! Здравствуйте!» (1980)
История о том, как Медвежонок подарил друзьям целую сказочную страну, в которую можно попасть, сев на большое облако.
«Тайна третьей планеты» (1981)
Девочка Алиса, ее папа-ученый и меланхоличный капитан Зеленый в компании добродушного чудовища и говорящей птицы ведут космическое расследование. Фантастические приключения по книге Кира Булычева.
«Алиса в Стране чудес» (1981)
Трехсерийная мультипликационная экранизация легендарной сказки Льюиса Кэрролла о маленькой девочке, последовавшей за белым кроликом и попавшей в волшебную страну.
«Мама для мамонтенка» (1981)
Ну очень трогательная история о мамонтенке, потерявшем свою маму. Чего стоит одна песенка о том, что «так не бывает на свете, чтоб были потеряны дети»!
«Пластилиновая ворона» (1981)
Легендарный пластилиновый (у создателей ушло около 800 килограммов) мультфильм, знакомый всем абсурдными и забавными историями.
«Воробьишка-хвастунишка» (1981)
Поучительная история, которая на примере пернатого лентяя предостерегает малышей повторять его ошибки.
«Зимняя сказка» (1981)
История про Ежика и Медвежонка, в которой все просто: зимой – холодно, болеешь – помогут друзья, помощь – значит, будет лучше. Очень добрый и теплый мультфильм.
«Космические пришельцы» (1981)
Однажды на Землю прилетает космический летающий объект с обитателями другой вселенной. Фантастическая история по сценарию Аркадия Стругацкого!
«Жил-был пес» (1982)
Волк помогает старому псу вернуться к людям. Душевный детский мультфильм, подаривший нам ту самую фразу: «Щас спою»!
«Чучело-Мяучело» (1982)
Котенок хочет спеть утреннюю песенку, но все его прогоняют. Трудно все-таки без хорошего настроения. Мяу!
«Сказка о волшебном гранате» (1982)
Короткометражная история по мотивам узбекских народных сказок. Не успела принцесса сказочного королевства выбрать себе суженого, как на нее напала неизвестная хворь, от которой нет средства.
«Осенние корабли» (1982)
Мультфильм из серии зарисовок о Ежике и Медвежонке. В лесу наступила осень, а значит, Медвежонку пора готовиться к зимней спячке, и ему совсем нет дела до желания Ежика устроить дома настоящее море.
«Алиса в Зазеркалье» (1982)
Экранизация истории Льюиса Кэрролла об уже полюбившейся зрителям Алисе и ее приключениях в волшебном мире Зазеркалья, где все подчинено законам шахмат.
«Бюро находок» (1982)
Герои проводят непредсказуемые расследования и предупреждают: «Друзей терять не надо, их никто вам не вернет!» А еще советуют не волноваться понапрасну ни за что и никогда. Пожалуй, прислушаемся.
«Обратная сторона Луны» (1983)
Короткометражный мультфильм о том, как большой поселок поместился в маленьком сундуке. Много волшебства!
«Удивительная бочка» (1983)
Приключения знаменитых Ежика и Медвежонка продолжаются! На этот раз в лесу весна, а именно в это время года можно загадывать самые заветные желания, которые будут сбываться одно за другим.
«Падал прошлогодний снег» (1983)
Пластилиновый мультфильм о мужичке, которого суровая жена отправила в лес за елкой к Новому году. Вот только он забыл, что должен был сделать.
«По дороге с облаками» (1984)
Меланхоличный Тигренок, неунывающая Обезьянка и их друзья доказывают, что прогулка «по дороге с облаками» в хорошей компании – всегда отличная идея.
«Подарок для слона» (1984)
На солнечный тропический остров, где живут дружные звери, прилетает коварная волшебница, но победить добро и настоящую дружбу не так-то просто.
«Возвращение блудного попугая» (1984)
Птица с бунтарским духом убегает из дома и оказывается в опасности. Классика, разобранная на цитаты. Свободу попугаям!
«Сказка о царе Салтане» (1984)
Красивая история о победе любви над завистью. Чтобы встретиться с отцом, князю придется преодолеть все трудности на своем пути!
«Доктор Айболит» (1984)
Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит! А еще найдет выход даже из самых сложных ситуаций и победит злодеев вместе с друзьями.
«В синем море, в белой пене» (1984)
Морскому царю нужен наследник и зять, и для этого он похищает внука старого рыбака, который проводить жизнь среди рыб не планирует.
«Осторожно, обезьянки» (1984)
Очаровательная история о непоседливых обезьянках и их вечно переживающей маме. В следующих частях они спасаются от грабителей (1985), пытаются пообедать (1987) и выигрывают спортивные турниры (1993).
«Домовенок Кузя» (1984 – 1987)
Маленький домовой, которого оставили совсем одного. Очень драматичная история!
«Нехочуха» (1986)
Один маленький мальчик перестал обижать свою бабушку и кричать по любому поводу «не хочу!» после того, как попал в волшебное государство, где исполняется любое его желание.
«До-ре-ми» (1986)
На своем пути маленький пастух и бычок встречают оживающие ноты, которые превращаются в очаровательных животных. Мультфильм, который в игровой форме обучает основам музыки!
«Следствие ведут Колобки» (1987)
Советская пародия на Шерлока Холмса авторства Эдуарда Успенского. Шеф и Коллега расследуют загадочное дело о похищении полосатого слона, и на помощь им приходят бдительные следователи – братья Колобки.
«Если бы я был моим папой» (1987)
Маленький герой перевоплощается во взрослого борца за справедливость и блюстителя хороших манер – правда, только в своих мечтах. После просмотра очень хочется признаться в любви родителям.
«Остров сокровищ» (1988)
«Испаньола» бороздит морские просторы в поисках легендарных сокровищ пиратского капитана, но на корабле зреет заговор.
«Большой Ух» (1989)
Мультфильм о дружбе народов, любви и сострадании к ближнему. Большой Ух – пришелец из космоса, оказавшийся на Земле!
«Сказка о старом эхо» (1989)
История про Лисенка и его Папу, познакомившихся с удивительным и странным эхом, которое любит поиграть в догонялки и на «доброе утро» отвечает: «Как живешь?»
«Мотылек» (1991)
Маленький Лисенок путешествует в прошлое и помогает исправить случайную ошибку Папы Лиса. Продолжение серии мультфильмов о Маленьком Лисенке.
Как поймать облако — Козлов С.Г.
Сказка про то, как Ежик и Медвежонок ходили осенью на рыбалку, но вместо рыбы у них клюнула луна, потом звездочки. А под утро они вытащили из реки солнце.
Как поймать облако читать
Когда пришла пора птицам улетать на юг и уже давно увяла трава и облетели деревья. Ёжик сказал Медвежонку:
— Скоро зима. Пойдем поудим напоследок для тебя рыбки. Ты ведь любишь рыбку!
И они взяли удочки и пошли к реке.
На реке было так тихо, так спокойно, что все деревья склонились к ней печальными головами, а посередине медленно плыли облака. Облака были серые, лохматые, и Медвежонку стало страшно.
«А что, если мы поймаем облако? — подумал он. — Что мы тогда с ним будем делать?»
— Ёжик! — сказал Медвежонок. — Что мы будем делать, если поймаем облако?
— Не поймаем,- сказал Ёжик. — Облака на сухой горох не ловятся! Вот если бы ловили на одуванчик…
— А на одуванчик можно поймать облако?
— Конечно! — сказал Ёжик. — На одуванчик облака только и ловятся!
Они сидели на узеньком березовом мостке и смотрели в воду. Медвежонок смотрел на поплавок Ёжика, а Ёжик — на поплавок Медвежонка. Было тихо-тихо, и поплавки неподвижно отражались в воде.
— Почему она не клюет? — спросил Медвежонок.
— Она слушает наши разговоры,- сказал Ёжик. — Рыбы к осени очень любопытны!
— Тогда давай молчать.
И они целый час сидели молча.
Вдруг поплавок Медвежонка заплясал и глубоко нырнул.
— Клюет! — крикнул Ёжик.
— Ой! — воскликнул Медвежонок. — Тянет!
— Держи, держи! — сказал Ёжик.
— Что-то очень тяжелое,- шепнул Медвежонок. — В прошлом году здесь утонуло старое облако. Может, это — оно.
— Держи, держи! — повторил Ёжик.
Но тут удочка Медвежонка согнулась дугой, потом со свистом распрямилась — и высоко в небо взлетела огромная красная луна.
— Луна! — в один голос выдохнули Ёжик с Медвежонком.
А луна покачнулась и тихо поплыла над рекой.
И тут пропал поплавок Ёжика.
— Тяни! — шепнул Медвежонок.
Ёжик взмахнул удочкой — и высоко в небо, выше луны, взлетела маленькая звезда.
— Так…- прошептал Ёжик, доставая две новые горошины. — Теперь только бы хватило наживки.
И они, забыв о рыбе, целую ночь ловили звезды и забрасывали ими все небо.
А перед рассветом, когда горох кончился. Медвежонок свесился с мостка и вытащил из воды два оранжевых кленовых листа.
— Лучше нет, чем ловить на кленовый листик! — сказал он.
И стал было уже задремывать, как вдруг кто-то крепко схватился за крючок.
— Помоги. – шепнул Ёжику Медвежонок.
И они, усталые, сонные, вдвоем еле-еле вытащили из воды солнышко.
Оно отряхнулось, прошлось по узенькому мостку и покатилось в поле.Кругом было тихо, хорошо, и последние листья, как маленькие кораблики, медленно плыли по реке…
Пожалуйста, оцените произведение
Оценка: 4.8 / 5. Количестов оценок: 212
Помогите сделать материалы на сайте лучше для пользователя!
Напишите причину низкой оценки.
Спасибо за отзыв!
Если Вам понравилось, пожалуйста, поделитесь с друзьями.
Прочитано 2160 раз(а)
Другие сказки Козлова
Как Ежик, Медвежонок и Ослик встречали Новый год — Козлов С.
Перед Новым годом друзья собрались в доме у Ежика и решили встретить Новый год. Они пошли за елкой, но было очень темно и ничего не видно. Тогда .
Поросенок в колючей шубке — Козлов С.Г.
Сказка про Ежика, который в зимнюю стужу сидел дома и смотрел в окно, а снежинка за окном звала его гулять. Поросенок в колючей шубке читать Была .
Загадочки — Козлов С.Г.
Стихи-загадки про животных и их детенышей. Загадочки читать Как зовут меня? скажи! Кролик маленький — КРОЛЬЧОНОК, Крокодил — .
Все сказки Козлова
Рекомендуем Вам прочитать
Святогор-богатырь. Былина — Толстой Л.Н.
Выезжал ли Святогор гулять в чисто поле,Никого-то, Святогор, он не нахаживал,С кем бы силой богатырскою помериться;А сам чует в себе силу он .
Почему кит ест только мелких рыбок — Редьярд Киплинг
Забавная и история, о голодном ките, который съел моряка вместе с плотом и подтяжками. Однако, человек начал прыгать и шуметь в желудке кита и .
Чудесные лапоточки — русская народная сказка
Сказка про крестьянского сына Ивана, который украл у прохожего волшебные лапти, но потом пожалел об этом. Чудесные лапоточки читать Жил-был в .
Комментариев: 2
Добавить комментарий Отменить ответ
Русские народные сказки
Сказки народов мира
Сказки наших читателей
Сказки по возрасту:
Сказки по интересам:
Какого цвета море?
Сказка о том, как старый чистик хотел рассказать молодым чайкам-каюхам, какого цвета бывает море. Чайки не захотели слушать, им казалось, что море бывает только синее. Но вскоре одни убедились, что море бывает и желтым, и…
Почему щука в море не живет
История о том, как однажды надоело щуке в реке и забежала она в море. Она думала, что тут и в засаду прятаться не надо: кругом добыча, сама в рот лезет. Но оказалось, что в море…
Сказка об одиноком кактусе
Рос в одной пустыне колючий кактус. Обыкновенный кактус, зелёного цвета, с острыми, длинными колючками. И все было бы замечательно, если бы ни одно обстоятельство — у кактуса никак не росли цветочки. Кактус много думал, почему…
Жил в море крабишка маленький. ока совсем маленький был, жил где придётся, подрос— стал себе дом искать. Залез в щель между камнями, но показалось ему там темно, жестко и тесно. Поплыл дальше. Решил закопаться в…
Рассказ про двух старшеклассников, которым летом удалось попасть в настоящую научную экспедицию. Первые дни вместо ожидаемой полевой романтики им пришлось таскать под проливным дождём дрова, а затем пытаться разжечь из них костёр. Но однажды им…
Третий ящик Пандоры
Рассказ о том, как учитель задержался в школе с проверкой уроков до позднего вечера. Все учителя уже ушли и ему надо было взять запасной ключ от школы в тумбочке в кабинете домоводства. Он позвонил маме,…
Веселая история про двух студентов пединститута, а на время зимних каникул – вожатых в детском оздоровительном лагере, который располагался в живописном пригороде. Начальник лагеря поручил им привезти три елки из питомника, но студенты забыли записку…
Интересная история о том как к автору в московскую квартиру повадилась приходить большая крыса. Она совсем не боялась хозяина, хозяйничала во всех комнатах, но поймать ее никак не удавалось… Крыс читать Я проснулся глубокой ночью…
Про паука и трех слонов Зашвырнула буря в сад Трёх невиданных слонят. Каждый чуть побольше мошки, Копошатся на дорожке, Поднимают хоботки, Собирают лепестки. Но их увидал мой знакомый паук И прошептал: “Осторожнее, друг! Не прыгайте…
Стихи для детей
Перевод с французского и составление М. Кудинова. Мир детворы Я с Синей Птицей не знаком, Не носит сапоги мой кот, И Серый Волк в лесу густом Со мною речь не заведёт. Нет каравеллы у меня,…
Унеси меня, мой змей, Прямо в небо поскорей! В небе я хочу кружиться, В небе я хочу носиться, И хочу я, словно птица, Улететь за сто морей. Унеси меня, мой змей, Прямо в небо поскорей!…
У нашего Йована У нашего Йована Курица подкована. Петухи запряжены, В сапоги наряжены; Овцы яйца несут. Козы yток пасут, Муравьи клюют овёс, Поле пашет старый пёс. Скворец Чёрный скворец Пошел во дворец В белой рубахе…
1 – Котёнок по имени Гав
Котёнок по имени Гав — серия коротких рассказов о приключениях котёнка Гава и его друга — щенка Шарика. С Гавом постоянно случаются нелепые ситуации, стоит ему выйти во двор. Вместе со своим другом, он справляется…
2 – Бременские музыканты
История о животных и юноше Трубадуре, которые отправились в город Бремен чтобы стать уличными музыкантами. В городе они остановились перед королевским замком. На балкон дворца вышли король и принцесса, на площадь сбежались горожане и началось…
Сказка про ежика, зайца и ворону, которые не могли поделить между собой последнее яблоко. Каждый хотел присвоить его себе. Но справедливый медведь рассудил их спор, и каждому досталось по кусочку лакомства… Яблоко читать Стояла поздняя…
4 – Ёжик в тумане
Сказка про Ежика, как он гулял ночью и заблудился в тумане. Он свалился в реку, но кто-то вынес его на берег. Волшебная была ночь! Ёжик в тумане читать Тридцать комариков выбежали на поляну и заиграли…
5 – Про мышонка из книжонки
Небольшая сказа про мышонка, который жил в книжке и решил выпрыгнуть из нее в большой мир. Только он не умел разговаривать на языке мышей, а знал только странный книжный язык… Про мышонка из книжонки читать…
6 – Про Бегемота, который боялся прививок
Сказка про трусливого бегемота, который сбежал из поликлиники, так как боялся прививок. И заболел желтухой. К счастью, его отвезли в больницу и вылечили. А бегемоту стало очень стыдно за свое поведение… Про Бегемота, который боялся…
7 – Лисичка со скалочкой
Сказка про хитрую лису, которая нашла на дороге скалочку и попросилась к людям переночевать, а утром сожгла скалочку и потребовала за нее курочку. Лисичка со скалочкой читать Шла лисичка по дорожке, нашла скалочку. Подняла и…
8 – Три поросенка
Сказка про трех братьев-поросят, которые построили себе домики. Один брат построил дом из соломы, второй из веток и прутьев, а третий — из кирпича. Три поросенка читать Жили-были на свете три поросенка. Три брата. Все…
9 – Про Ёжика и Кролика: Кусочек зимы
История про то, как Ежик перед зимней спячкой попроси Кролика сохранить ему до весны кусочек зимы. Кролик скатал большой ком снега, обернул его листьями и спрятал у себя в норе. Про Ёжика и Кролика: Кусочек…
Сказка про щенка, который был совсем маленький и не знал, кем он станет, когда вырастет: сторожевой или охотничьей собакой. Кошка Клаша подсказала ему, что он будет декоративной собачкой. А я кто? читать Бабушка купила щенка…
* Осенние сказки *
— Вот мы с тобой говорим, говорим, дни летят, а мы с тобой все говорим.
— Говорим, — согласился Ёжик.
— Месяца проходят, облака летят, деревья голенькие, а мы все, беседуем.
— А потом все совсем пройдет, а мы с тобой вдвоем только и останемся.
— А что ж с нами станет?
— Мы тоже можем пролететь.
— К югу, — сказал Ёжик.
Как поймать облако
Когда пришла пора птицам улетать на юг и уже давно увяла трава и облетели деревья. Ёжик сказал Медвежонку:
— Скоро зима. Пойдем поудим напоследок для тебя рыбки. Ты ведь любишь рыбку!
И они взяли удочки и пошли к реке.
На реке было так тихо, так спокойно, что все деревья склонились к ней печальными головами, а посередине медленно плыли облака. Облака были серые, лохматые, и Медвежонку стало страшно.
«А что, если мы поймаем облако? — подумал он. — Что мы тогда с ним будем делать?»
— Ёжик! — сказал Медвежонок. — Что мы будем делать, если поймаем облако?
— Не поймаем, — сказал Ёжик. — Облака на сухой горох не ловятся! Вот если бы ловили на одуванчик.
— А на одуванчик можно поймать облако?
— Конечно! — сказал Ёжик. — На одуванчик облака только и ловятся!
Они сидели на узеньком березовом мостке и смотрели в воду. Медвежонок смотрел на поплавок Ёжика, а Ёжик — на поплавок Медвежонка. Было тихо-тихо, и поплавки неподвижно отражались в воде.
— Почему она не клюет? — спросил Медвежонок.
— Она слушает наши разговоры, — сказал Ёжик. — Рыбы к осени очень любопытны!
— Тогда давай молчать.
И они целый час сидели молча.
Вдруг поплавок Медвежонка заплясал и глубоко нырнул.
— Клюет! — крикнул Ёжик.
— Ой! — воскликнул Медвежонок. — Тянет!
— Держи, держи! — сказал Ёжик.
— Что-то очень тяжелое, — шепнул Медвежонок. — В прошлом году здесь утонуло старое облако. Может, это — оно.
— Держи, держи! — повторил Ёжик.
Но тут удочка Медвежонка согнулась дугой, потом со свистом распрямилась — и высоко в небо взлетела огромная красная луна.
— Луна! — в один голос выдохнули Ёжик с Медвежонком.
А луна покачнулась и тихо поплыла над рекой.
И тут пропал поплавок Ёжика.
— Тяни! — шепнул Медвежонок.
Ёжик взмахнул удочкой — и высоко в небо, выше луны, взлетела маленькая звезда.
— Так. — прошептал Ёжик, доставая две новые горошины. — Теперь только бы хватило наживки.
И они, забыв о рыбе, целую ночь ловили звезды и забрасывали ими все небо.
А перед рассветом, когда горох кончился. Медвежонок свесился с мостка и вытащил из воды два оранжевых кленовых листа.
— Лучше нет, чем ловить на кленовый листик! — сказал он.
И стал было уже задремывать, как вдруг кто-то крепко схватился за крючок.
— Помоги. — шепнул Ёжику Медвежонок.
И они, усталые, сонные, вдвоем еле-еле вытащили из воды солнышко.
Оно отряхнулось, прошлось по узенькому мостку и покатилось в поле.
Кругом было тихо, хорошо, и последние листья, как маленькие кораблики, медленно плыли по реке.
Осенняя сказка
С каждым днем все позднее светало, и лес стал таким прозрачным, что казалось: обшарь его вдоль и поперек — не найдешь ни одного листика.
— Скоро и наша береза облетит, — сказал Медвежонок. И показал лапой на одинокую березу, стоящую посреди поляны.
— Облетит. — согласился Ёжик.
— Подуют ветры, — продолжал Медвежонок, — и она вся так и затрясется, а я буду во сне слышать, как падают с нее последние листья. А утром проснусь, выйду на крыльцо, а она — голая!
— Голая. — согласился Ёжик.
Они сидели на крылечке медвежачьего домика и смотрели на одинокую березу посреди поляны.
— Вот если бы на мне весной вырастали листья? — сказал Ёжик. — Я бы осенью сидел у печки, и они бы ни за что не облетели.
— А какие бы ты хотел листья? — спросил Медвежонок. — Березовые или ясеневые?
— Как у клена? Тогда бы я осенью был рыжий-рыжий, и ты бы меня принял за маленького Лисенка. Ты бы мне сказал: «Маленький Лисенок, как поживает твоя мама?» А я бы сказал: «Мою маму убили охотники, а я теперь живу у Ёжика. Приходи к нам в гости?» И ты бы пришел. «А где же Ёжик?» — спросил бы ты. А потом, наконец, догадался, и мы бы долго-долго смеялись, до самой весны.
— Нет, — сказал Медвежонок. — Лучше, если бы я не догадался, а спросил: «А что. Ёжик пошел за водой?» — «Нет?» — сказал бы ты. «За дровами?» — «Нет?» — сказал бы ты. «Может, он пошел к Медвежонку в гости?» И тут бы ты кивнул головой. А я бы пожелал тебе спокойной ночи и побежал к себе, потому что ты ведь не знаешь, где я теперь прячу ключ, и тебе пришлось бы сидеть на крыльце.
— Но я же ведь остался бы у себя дома! — сказал Ёжик.
— Ну, так что ж! — сказал Медвежонок. — Ты бы сидел у себя дома и думал: «Интересно, это Медвежонок притворяется или по-настоящему не узнал меня?» А я бы пока сбегал домой, взял маленькую баночку меда, вернулся к тебе и спросил: «А что. Ёжик еще не возвращался?» А ты бы сказал.
— А я бы сказал, что я и есть Ёжик! — сказал Ёжик.
— Нет, — сказал Медвежонок. — Лучше бы ты ничего такого не говорил. А сказал так.
Тут Медвежонок запнулся, потому что с березы посреди поляны вдруг сорвалось сразу три листика. Они немного покружились в воздухе, а потом мягко опустились в порыжевшую траву.
— Нет, лучше бы ты ничего такого не говорил, — повторял Медвежонок. — А мы бы просто попили с тобой чай и легли спать. И тогда бы я во сне обо всем догадался.
— А почему во сне?
— Самые лучшие мысли ко мне приходят во сне, — сказал Медвежонок. — Вон видишь: на березе осталось двенадцать листиков. Они уже никогда не упадут. Потому что вчера ночью я во сне догадался, что сегодня утром их надо пришить к веточке.
И пришил? — спросил Ёжик.
— Конечно, — сказал Медвежонок. — Той самой иголкой, которую ты мне подарил в прошлом году.
Как Ослику приснился страшный сон
Дул осенний ветер. Звезды низко кружились в небе, а одна холодная, синяя звезда зацепилась за сосну и остановилась прямо против домика Ослика.
Ослик сидел за столом, положив голову на копытцам и смотрел в окно.
«Какая колючая звезда», — подумал он. И уснул. И тут же звезда опустилась прямо к его окошку и сказала:
— Какой глупый Ослик! Такой серый, а клыков нет.
— Клыков! — сказала звезда. — У серого кабана есть клыки и у серого волка, а у тебя нет.
— А зачем они мне? — спросил Ослик.
— Если у тебя будут клыки, — сказала звезда, — тебя все станут бояться.
И тут она быстро-быстро замигала, и у Ослика за одной и за другой щекой выросло по клыку.
— И когтей нет, — вздохнула звезда. И сделала ему когти.
Потом Ослик очутился на улице и увидел Зайца.
— Здр-р-равствуй, Хвостик! — крикнул он. Но косой помчался со всех ног и скрылся за деревьями.
«Чего это он меня испугался?» — подумал Ослик. И решил пойти в гости к Медвежонку.
— Тук-тук-тук! — постучал Ослик в окошко.
— Кто там? — спросил Медвежонок.
— Это я, Ослик, — и сам удивился своему голосу.
— Кто? — переспросил Медвежонок.
Медвежонок открыл дверь, попятился и мигом скрылся за печкой.
«Чего это он?» — снова подумал Ослик. Вошел в дом и сел на табуретку.
— Что тебе надо? — испуганным голосом спросил из-за печки Медвежонок.
— Чайку пр-р-ришел попить, — прохрипел Ослик. «Странный голос, однако, у меня», — подумал он.
— Чаю нет! — крикнул Медвежонок. — Самовар прохудился!
— Я только на той неделе подар-рил тебе новый самовар!
— Ничего ты мне не дарил! Это Ослик подарил мне самовар!
— Я. Что ты! Я люблю тр-р-равку!
— Травку? — высунулся из-за печки Медвежонок.
— Не волк я! — сказал Ослик. И вдруг нечаянно лязгнул зубами.
Он схватился за голову и. не нашел своих длинных пушистых ушей. Вместо них торчали какие-то жесткие, короткие уши.
Он посмотрел на пол — и обомлел: с табуретки свешивались когтистые волчьи лапы.
— Не волк я! — повторил Ослик, щелкнув зубами.
— Рассказывай! — сказал Медвежонок, вылезая из-за печки. В лапах у него было полено, а на голове — горшок из-под топленого масла.
— Что это ты надумал?! — хотел крикнуть Ослик, но только хрипло зарычал: — Рррр.
Медвежонок стукнул его поленом и схватил кочергу.
— Будешь притворяться моим другом Осликом? — кричал он. — Будешь?!
— Честное слово, не волк я, — бормотал Ослик, отступая за печку. — Я люблю травку!
— Что?! Травку?! Таких волков не бывает! — кричал Медвежонок распахнул печку и выхватил из огня горящую головню.
Тут Ослик проснулся.
Кто-то стучал в дверь, да так сильно, что прыгал крючок.
— Кто там? — тоненько спросил Ослик.
— Это я! — крикнул из-за двери Медвежонок. — Ты что там спишь?
— Да, — сказал Ослик, отпирая. — Я смотрел сон.
— Ну?!- сказал Медвежонок, усаживаясь на табуретке. — Интересный?
— Страшный! Я был волком, а ты меня лупил кочергой.
— Да ты бы мне сказал, что ты — Ослик!
— Я говорил, — вздохнул Ослик, — а ты все равно не верил. Я говорил, что если я даже кажусь тебе волком, то все равно я люблю щипать травку!
— В следующий раз, — сказал Медвежонок, — ты мне скажи во сне: «Медвежонок, а по-омнишь, мы с тобой говорили. » И я тебе поверю.
Доверчивый Ёжик
Два дня сыпал снег потом растаял, и полил дождь.
Лес вымок до последней осинки. Лиса — до самого кончика хвоста, а старый Филин три ночи никуда не летал, сидел в своем дупле и огорчался. «Ух!» — вздыхал он.
И по всему лесу разносилось: «Ух-х-х. »
А в доме у Ёжика топилась печь, потрескивал в печи огонь, а сам Ёжик сидел на полу у печки, помаргивая, глядел на пламя и радовался.
— Как хорошо! Как тепло! Как удивительно! — шептал он. — У меня есть дом с печкой!
«Дом с печкой! Дом с печкой! Дом с печкой!»” — запел он и, пританцовывая, принес еще дровишек и бросил их в огонь.
— Ха-ха! — хохотнул Огонь и облизнул дровишки. — Сухие!
— Еще бы! — сказал Ёжик.
— А много у нас дровишек? — спросил Огонь.
— На всю зиму хватит!
— Ха-ха-ха-ха-ха! — захохотал Огонь и принялся так плясать, что Ёжик испугался, как бы он не выскочил из печки.
— Ты не очень! — сказал он Огню. — Выскочишь! — И прикрыл его дверцей.
— Эй! — крикнул Огонь из-за дверцы. — Ты чего меня запер? Давай поговорим!
— О чем хочешь! — сказал Огонь и просунул нос в щелочку.
— Нет уж, нет уж! — сказал Ёжик и стукнул Огонь по носу.
— Ах, ты дерешься! — взвился Огонь и загудел так, что Ёжик снова испугался.
Некоторое время они молчали.
Потом Огонь успокоился и жалобно сказал:
— Послушай, Ёжик, я проголодался. Дай мне еще дровишек — у нас же их много.
— Нет, — сказал Ёжик, — не дам. В доме и так тепло.
— Тогда открой дверцу и дай мне посмотреть на тебя.
— Я дремлю, — сказал Ёжик. — На меня сейчас неинтересно смотреть.
— Ну, что ты! Я больше всего люблю смотреть на дремлющих Ёжиков.
— А почему ты любишь смотреть на дремлющих?
— Дремлющие Ёжики так красивы, что на них трудно наглядеться.
— И если я открою печку, ты будешь смотреть, а я буду дремать?
— И ты будешь дремать, и я буду дремать, только я еще буду на тебя смотреть.
— Ты тоже красивый, — сказал Ёжик. — Я тоже буду на тебя смотреть.
— Нет. Лучше ты на меня не смотри, — сказал Огонь, — а я буду на тебя смотреть, и горячо дышать, и гладить тебя теплым дыханием.
— Хорошо, — сказал Ёжик. — Только ты не вылазь из печки.
Тогда Ёжик открыл печную дверцу, прислонился к дровишкам и задремал. Огонь тоже дремал, и только в темноте печи поблескивали его злые глаза.
— Прости меня, пожалуйста, Ёжик, — обратился он к Ёжику чуть погодя, — но мне будет совсем хорошо на тебя смотреть, если я буду сыт. Подбрось дровишек.
Ёжику было так сладко у печки, что он подкинул три полешка и снова задремал.
— У-у-у! — загудел Огонь. — У-у-у! Какой красивый Ёжик! Как он дремлет! — и с этими словами спрыгнул на пол и побежал по дому.
Пополз дым. Ёжик закашлялся, открыл глаза и увидел пляшущий по всей комнате Огонь.
— Горю! — закричал Ёжик и кинулся к двери.
Но Огонь уже плясал на пороге и не пускал его.
Ёжик схватил валенок и стал бить Огонь валенком.
— Полезай в печку, старый обманщик! — кричал Ёжик.
Но Огонь только хохотал в ответ.
— Ах так! — крикнул Ёжик, разбил окно, выкатился на улицу и сорвал со своего домика крышу.
Дождь лил вовсю. Капли затопали по полу и стали оттаптывать Огню руки, ноги, бороду, нос.
“Шлепи-шлеп! Шлепи-шлеп! — приговаривали капли, а Ёжик бил Огонь мокрым валенком и ничего не приговаривал — так он был сердит.
Когда Огонь, зло шипя, забрался обратно в печку. Ёжик накрыл свой домик крышей, заложил дровишками разбитое окно, сел к печке и пригорюнился: в доме было холодно, мокро и пахло гарью.
— Какой рыжий, лживый старикашка! — сказал Ёжик.
Огонь ничего не ответил. Да и что было говорить Огню, если все кроме доверчивого Ёжика, знают, какой он обманщик.
© Сергей Козлов, рисунки Татьяны Абалакиной
Технологическая карта урока “С. Козлов “Как поймать облако””
Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с творчеством С.Г.Козлова; способствовать развитию творческих и коммуникативных способностей, формированию основ читательских и речевых умений, нравственных понятий: добро, внимательность; содействовать воспитанию чувства товарищества, осознанию ценности дружбы, поддержки, взаимовыручки.
Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока “С. Козлов “Как поймать облако””»
Мурушкина О.В. МОУ «СОШ№2р.п.Дергачи»
Технологическая карта урока по литературному чтению 3класс ФГОС НОО
Тема урока: С.Г. Козлова «Как поймать облако»
Тип урока: Литературная гостиная
Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с творчеством С.Г.Козлова; способствовать развитию творческих и коммуникативных способностей, формированию основ читательских и речевых умений, нравственных понятий: добро, внимательность; содействовать воспитанию чувства товарищества, осознанию ценности дружбы, поддержки, взаимовыручки
Планируемые результаты
Предметные:
объясняют значения пословиц; правильно называют произведение; понимают главную мысль; работают с диалогами
Метапредметные:
познавательные: формулируют ответы на вопросы; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; строят рассуждения; выделяют существенную информацию из текста; готовят рассказ на заданную тему;
регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку; планируют свое действие
Личностные:
высказывают свое мнение, подтверждая собственными аргументами и авторитетным мнением
Образовательные ресурсы: карточки с разноуровневыми заданиями; портрет и выставка книг С.Козлова.
Организационная структура урока
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Деятельность учащихся
Формируемые способы деятельности
I. Организационный момент
Не привыкайте к чудесам,
Дивитесь им, дивитесь.
И всем хорошим, что в вас есть
Со мною поделитесь.
Я пожелать хочу всем нам,
Чтобы урок прошёл как надо,
Вы помогите мне, я – вам.
Взаимных час открытий – вот награда!
– У меня, друзья, к вам есть вопрос. При наличии свободного времени, как вы захотите его провести? Подумайте, выберите один из предложенных вариантов: (на экране предложены варианты ответа)
-игры с друзьями
– Дело в том, что на подобный вопрос большинство людей, к сожалению, отвечает сегодня одинаково. Люди выбирают всё, кроме чтения. Как вы думаете, почему?
– Когда-то наша страна была самой читающей страной в мире. В последнее время ситуация с чтением в стране весьма печальная. Люди перестали хотеть читать. В связи с этим правительство нашей страны очень обеспокоилось и решило попробовать исправить сложившуюся ситуацию. 22 января в Москве и во всех городах стартовал год Литературы в России.
Давайте посмотрим видеофрагмент выступления президента РФ В.В.Путина.
Видеофрагмент «Выступление Путина В.В.».
У меня для вас еще один вопрос, но на него вы ответите в конце нашего занятия.
Можно ли счастливым стать, если книги не читать? (распечатать, повесить на доску)
Дети вслух произносят свои ответы
Дети высказывают свои мнения по данному вопросу
Дети смотрят видеозапись
II. Актуализация знаний
– Сегодня у нас не просто урок, а урок – праздник.
Кому он будет посвящён вы узнаете прочитав отрывки из произведений.
1. Над рекой поднялся туман, и грустная белая лошадь утонула в нем по грудь, и теперь казалось — большая белая утка плывет в тумане и, отфыркиваясь, опускает в него голову.
Ёжик сидел на горке под сосной и смотрел на освещенную лунным светом долину, затопленную туманом.(Ёжик в тумане)
2. Удивительно, как это Ёжику в голову пришла такая счастливая мысль! Ведь если бы Ёжик не придумал чистить звезды, их бы давно уже никто не видел. Вон какая пыльная. » — И он дунул на звезду и потер тряпочкой.
Медвежонок очень старался, но у него не всегда получалось, как у Ёжика. И если с неба падала звезда, все в лесу знали, что это ее нечаянно столкнул Медвежонок. (Как Ёжик с Медвежонком протирали звезды)
3. Ослик с Медвежонком достали игрушки и повесили на верхние лапы Ёжику по большому засушенному одуванчику, а на каждую иголку — по маленькой еловой шишечке.
— Не забудьте лампочки! — сказал Ёжик.
И на грудь ему повесили три гриба—лисички, и они весело засветились — такие они были рыжие.
(Как ослик, ёжик и медвежонок встречали новый год)
4. Они поднимались все выше, выше…
Прям над ними плыло легкое облако.
— Слушай, давай поедем в Тили-мили-трямдию! — предложил Медвежонок. — Говорить по-ихнему мы умеем. Смотри, какое хорошее слово: «Трям»!
— Трям? Очень хорошее слово, — сказал Ёжик. — А что оно означает?
— Трям — по-тили-мили-трямски значит «здравствуйте!»
– Кто автор этих строк?(Сергей Григорьевич Козлов)
Сергей Козлов “Как поймать облако”
Конспект урока литературного чтения по системе Занкова 3 класс
Содержимое разработки
Литературное чтение. 3 класс. Система Л.Занкова
Тема урока: «Поэтические открытия в авторской сказке С.Г. Козлова «Как поймать облако»
Цель урока: содействовать формированию умения определять тему и главную мысль (идею) литературного произведения.
Ожидаемые результаты
Предметные результаты: учить элементам анализа художественного текста, умению сравнивать, обобщать, находить художественные выразительные приемы, используемые автором.
Метапредметные результаты.
Личностные УУД – формировать умения выражать свои эмоции и чувства в выразительном чтении, творческой деятельности.
Регулятивные УУД – понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
Коммуникативные УУД – проявлять инициативу, самостоятельность в групповой работе, формировать собственное мнение и позицию, умение работать в паре, группе.
Мотивация. Эмоциональный настрой. Создание ситуации успеха.
Не привыкайте к чудесам.
Дивитесь им! Дивитесь.
И всем хорошим, что в вас есть
Со мною поделитесь.
Я пожелать хочу всем нам,
Что бы урок прошел как надо!
Вы помогите мне, я – вам.
Взаимных нам открытий – вот награда!
Проверка домашнего задания.
Учитель. На прошлых уроках мы знакомились с поэтическими произведениями. Афанасия Фета, Сергея Есенина и Евгения Евтушенко.
Учитель. Какие литературные приёмы использовали авторы для передачи чувств, образов?
– Что такое сравнение? – Что такое эпитет? – Что такое олицетворение?
Учитель. Дома вы готовили выразительное чтение и по желанию учили наизусть стихотворение С.Есенина «С добрым утром!» (ученик читает наизусть)
Учитель. Приведите примеры литературных приёмов, которые использовал Сергей Есенин в стихотворении «С добрым утром».
III . Подготовка к работе на основном этапе: речевая разминка.
Учитель. Предлагаю выполнить речевую разминку.
Работа в парах со скороговоркой
Испугались медвежонка.
Ёж с ежихой и ежонком.
Доска SMART / Работаем по плану:
– Прочитайте скороговорку про себя.
– Проговорите вместе шепотом.
– Проговорите вместе голосом и чуть быстрее.
– Проговорите скороговорку друг другу быстро и четко.
Вывод: Какие умения отрабатываем при работе с данной скороговоркой? Для чего нам это надо? (Это средство по развитию речевых навыков. Скороговорки можно использовать как средство развития воображение – умения понять забавную ситуацию и передать ее выразительно и четко, развивать выразительные средства голоса: силу, повышение и понижение, смену интонаций, темпа, логического ударения.)
– Случайно ли я взяла такую речевую разминку?
Введение в тему урока. Постановка учебной задачи Создание условий для определения темы урока, формулирования целей
Учитель. С какими литературными героями встретимся на уроке?
Учитель. В произведениях, какого писателя мы с ними уже встречались?
Работа группами
Красные конверты – выбрать автора из предложенных;
Синие конверты – выбрать жанр произведения из данных;
Зеленые конверты – выбрать название произведения.
– Кто автор произведения?
– В каком жанре писал Сергей Козлов для детей?
– С каким произведением Сергея Козлова будем знакомиться сегодня? –
Учитель. Почему вы выбрали название «Как поймать облако», а не название «Как поймать рыбку», или название «Как поймать мышку»? (Мы знакомились с произведением С. Козлова «Такое дерево» и знаем, что Ёжик и Медвежонок – романтики. А романтики могут поймать и облако)
Учитель. Сформулируйте тему урока (Предположения детей)
Тема урока: С.Козлов. Как поймать облако.
– На слайде слова-помощники. Выберите среди них те, которые помогут вам определить цель урока:
– знакомиться со сказкой,
– рассказывать о героях сказки,
– отвечать на вопросы,
– читать по ролям,
Учитель. Что вы знаете о жизни и творчестве Сергея Григорьевича Козлова? (Ответы детей)
Сергей Григорьевич родился в Москве. Свои первые стихи он написал, когда учился в школе. До того как стать писателем, был рабочим в типографии, токарем, учителем пения, кочегаром на паровозе, ездил в геологические экспедиции и водил экскурсии в пушкинском Музее-заповеднике Михайловское.
Сергей Григорьевич Козлов, написал более 30 книг для детей, двух десятков пьес для кукольных театров. По его сценариям снято более 20 мультфильмов. Его книги изданы на многих языках мира.
В самом начале своего творческого пути писатель придумал Медвежонка, Зайца и Ежика. Истории о них он сочинял всю жизнь, так что постепенно появился целый сказочный мир. Там каждый зверек живет в своем доме, запасает еду и дрова, топит печку, смотрит на огонь, слушает дождь и ветер. Когда захотят, зверьки ходят друг к другу в гости, угощают друг друга грибами, яблоками и чаем с медом, если погода теплая — гуляют возле реки и до темноты сидят у кого-нибудь на крыльце.
Сергей Григорьевич Козлов не просто талантливый писатель и поэт, он сказочник. Написал много сказок в прозе – весёлых и грустных, забавных и серьёзных. В них много фантазии, выдумки, озорства. Ведь настоящий сказочник должен обладать волшебством: он может быть весёлым и печальным, задумчивым и лукавым, но всегда по-настоящему детским, а значит мудрым.
Усвоение новых знаний и способов действий
Учитель. Сергей Козлов придумал очень забавных и трогательных героев – Ёжика и Медвежонка. Они ходят друг к другу в гости, читают стихи великих поэтов. Ежик любит смотреть на звёзды, а Медвежонок водит знакомство с Солнечным зайцем и знает, как перехитрить время. Можно долго рассказывать про приключения этих героев, но лучше прочитать книгу или её послушать.
– Вы хотели бы встретиться с Ёжиком и Медвежонком? (Ответы детей)
– Сейчас мы послушаем ещё одну историю из жизни Ёжика и Медвежонка.
Знакомство со сказкой «Как поймать облако» (читают подготовленные дети)
Учитель. Что особенно понравилось в тексте, показалось поэтичным, красивым или заставило улыбнуться? (Ответы детей)
Учитель. Удалась ли у друзей рыбалка? (Ответы детей)
Учитель. Назовите главных героев сказки? (Ответы детей)
– Охарактеризуйте их. (Ёжик рассудительный, задумчивый, немного мечтательный, тактичный. Медвежонок добрый, доверчивый, простодушный, предан Ежику, восхищается им.)
Учитель. Что больше всего привлекает вас в героях?
Предположения детей: их дружба, преданность друг другу. Они разные, но именно это их объединяет. Ежик и Медвежонок учат нас ценить дружбу, своих друзей.)
Учитель. Какие качества друга больше всего ценны? (Ответы детей)
Физкультминутка (выполняем движения под медленную музыку)
Учитель. Удивительно то, что сказка не содержит каких-то ярких событий, резких переломных моментов. Повествование течет спокойно, ровно, неторопливо, поскольку о главном в жизни не говорят быстро, суетливо и громко. Перед нами сказка, а значит, в ней есть сюжет, который представлен несколькими эпизодами, связанными между собой основой мыслью автора.
Учитель. Какая основная мысль данной сказки? (Дружба Ёжика и Медвежонка)
Учитель. Могут ли обычные герои поймать луну, звёзды, солнце? А кто может? Только романтики могут поймать луну, звёзды, солнце.
Такой приём в литературе называется – иносказание.
Работа с текстом
– Докажите, что Ёжик и Медвежонок серьёзно относились к возможности поймать облако? (обсуждают, на что можно поймать облако…на одуванчик)
– Какое чудо произошло благодаря этой вере? (Вдруг поплавок заплясал и глубоко нырнул.)
Учитель. Что поймали герои в сказке? (герои поймали луну, звёзды и солнышко).
– Перечитайте, как по – особенному описаны луна, звезды и солнышко.
Луна. Высоко в небо взлетела огромная красная луна…..покачнулась и тихо поплыла над рекой.
Звёзды. …и высоко в небо, выше луны, взлетела маленькая звезда….целую ночь ловили звёзды и забросали ими всё небо.
Солнышко. Оно отряхнулось, прошлось по узенькому мостку и покатилось в поле.
Учитель. В мультфильме, снятом по сказке С. Козлова, есть красивый образ облаков – белогривых лошадок. Давайте посмотрим отрывок.
Учитель. У этой сказки есть автор…? Но есть ещё народные сказки. В чем их особенность? (повторы, зачин, концовка, главный герой, помощники, волшебные предметы и числа)
Учитель. В чем особенность авторской сказки? (переживания героев, пейзажные описания, сказочные черты переплетаются с реальностью, отношение автора к происходящему)
На доске строю КЛАСТЕР (особенности народной и авторской сказки в сравнении)
Подведение итогов. Итоговая рефлексия .
– Давайте вспомним, какую цель вы ставили себе в начале урока?
– Достигли ли мы её?
– Что узнали новое?
– Чему научила нас сказка?
Резерв: 1. Работа в группе. Чтение сказки по ролям.
2. Фронтальная работа. Электронный тест.
– На уроке мы были исследователями сказки, а теперь пришло время оценить работу. (словесная самооценка)
Домашнее задание:
а) выразительно читать сказку Сергея Козлова «Как поймать облако»
б) творческое задание: нарисовать иллюстрацию к сказке.
Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы
Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки
Комплекты учителю
Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы
Вебинары для учителей
Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.
Вестник Педагога
Автор: Мурушкина Ольга Викторовна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МОУ “СОШ№2р.п.Дергачи”
Населённый пункт: р.п.Дергачи
Наименование материала: технологическая карта урока литературного чтения 3класс
Тема: С.Козлов “Как поймать облако”
Раздел: начальное образование
Мурушкина О.В. МОУ «СОШ№2р.п.Дергачи» Технологическая карта урока по литературному чтению 3класс ФГОС НОО Тема урока:
С.Г. Козлова «Как поймать облако»
Тип урока:
Литературная гостиная
Педагогические задачи:
создать условия для ознакомления с творчеством С.Г.Козлова; способствовать развитию творческих и коммуникативных способностей, формированию основ читательских и речевых умений, нравственных понятий: добро, внимательность; содействовать воспитанию чувства товарищества, осознанию ценности дружбы, поддержки, взаимовыручки
Планируемые результаты
Предметные:
объясняют значения пословиц; правильно называют произведение; понимают главную мысль; работают с диалогами
Метапредметные:
познавательные:
формулируют ответы на вопросы; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; строят рассуждения; выделяют существенную информацию из текста; готовят рассказ на заданную тему;
регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку; планируют свое действие
Личностные:
высказывают свое мнение, подтверждая собственными аргумен- тами и авторитетным мнением
Образовательные ресурсы:
карточки с разноуровневыми заданиями; портрет и выставка книг С.Козлова.
Организационная структура урока
Содержание деятельности учителя
Деятельность
Формируемые
деятельности
Организационный
момент
1.Приветственное слово: Не привыкайте к чудесам, Дивитесь им, дивитесь. И всем хорошим, что в вас есть Со мною поделитесь.
Я пожелать хочу всем нам, Чтобы урок прошёл как надо, Вы помогите мне, я – вам. Взаимных час открытий – вот награда! 2.Вводная часть. – У меня, друзья, к вам есть вопрос. При наличии свободного времени, как вы захотите его провести? Подумайте, выберите один из предложенных вариантов: (на экране предложены варианты ответа) -занятия спортом -прогулка -игры с друзьями -чтение книг -просмотр телепередач – Дело в том, что на подобный вопрос большинство людей, к сожалению, отвечает сегодня одинаково. Люди выбирают всё, кроме чтения. Как вы думаете, почему? – Когда-то наша страна была самой читающей страной в мире. В последнее время ситуация с чтением в стране весьма печальная. Люди перестали хотеть читать. В связи с этим правительство нашей страны очень обеспокоилось и решило попробовать исправить сложившуюся ситуацию. 22 января в Москве и во всех городах Дети вслух произносят свои ответы Дети высказывают свои мнения по данному вопросу
стартовал год Литературы в России. Давайте посмотрим видеофрагмент выступления президента РФ В.В.Путина. Видеофрагмент «Выступление Путина В.В.».
У меня для вас еще один вопрос, но на него вы
ответите в конце нашего занятия.
Можно ли счастливым стать, если книги не
читать? (распечатать, повесить на доску)
Дети смотрят видеозапись
II. Актуализация
знаний
– Сегодня у нас не просто урок, а урок – праздник. Кому он будет посвящён вы узнаете прочитав отрывки из произведений. 1. Над рекой поднялся туман, и грустная белая лошадь утонула в нем по грудь, и теперь казалось — большая бе- лая утка плывет в тумане и, отфыркиваясь, опускает в него голову. Ёжик сидел на горке под сосной и смотрел на освещен- ную лунным светом долину, затопленную туманом.(Ёжик в тумане) 2. Удивительно, как это Ёжику в голову пришла такая счастливая мысль! Ведь если бы Ёжик не придумал чистить звезды, их бы давно уже никто не видел. Вон какая пыльная. » — И он дунул на звезду и потер тряпочкой.
Медвежонок очень старался, но у него не всегда полу-
чалось, как у Ёжика. И если с неба падала звез-
да, все в лесу знали, что это ее нечаянно столк-
Читают отрывки вслух. Умеют оформлять свою мысль в устной речи. Формулируют ответы на вопросы. Формируют и аргументируют свое мнение по об- суждаемой проблеме
нул Медвежонок. (Как Ёжик с Медвежонком
протирали звезды)
3. Ослик с Медвежонком достали игрушки и повесили на верхние лапы Ёжику по большому засушенному одуванчику, а на каждую иголку — по маленькой еловой шишечке. — Не забудьте лампочки! — сказал Ёжик. И на грудь ему повесили три гриба—лисички, и они весе- ло засветились — такие они были рыжие.
(Как ослик, ёжик и медвежонок встречали новый год)
4. Они поднимались все выше, выше… Прям над ними плыло легкое облако. — Слушай, давай поедем в Тили-мили-трямдию! — предложил Медвежонок. — Говорить по-ихнему мы уме- ем. Смотри, какое хорошее слово: «Трям»! — Трям? Очень хорошее слово, — сказал Ёжик. — А что оно означает? — Трям — по-тили-мили-трямски значит «здравствуйте!» (Трям! Здравствуйте!) – Кто автор этих строк?(Сергей Григорьевич Козлов) -Сергей Григорьевич Козлов. Высказывают свои предположения
III. Постанов-
проблемы.
Знакомство с биографией С.Г.Козлова. -У Сергея Григорьевича Козлова очень много сказок в прозе – весёлых и грустных, забавных и серьёзных. Что вы можете рассказать об авторе? – Ваши одноклассники заранее подготовили биографию С. Козлова. Давайте послушаем.
Подготовленные ученики.
1.Сергей Григорьевич Козлов родился в Москве. Свои первые стихи он написал, когда учился в школе. Прежде чем стать писателем, он был рабочим в типографии, токарем, учителем пения, кочегаром на паровозе. 2.Написал более 30 книг для детей, более двух десятков пьес для кукольных театров. По его сценариям снято более 20 мультфильмов. Его книги изданы на многих языках мира. Это не просто талантливый писатель и поэт, он сказочник. Написал много сказок в прозе – весёлых и грустных, забавных и серьёзных. В них много фантазии, выдумки, озорства. – Посмотрите на книги этого замечательного писателя сказочника. – Что появлялось на ваших лицах, когда вы их читали? ( Улыбка). – Конечно, его сказки в прозе весёлые и грустные, забавные и серьёзные. В них много фантазии, выдумки, озорства. – Сегодня мы познакомимся с новым произведением этого автора. А название этого произведения вам нужно будет отгадать. Перед вами несколько вариантов Внимательно слушают, Рассматривают портрет писателя и его книги, представленные на выставке. Отвечают на поставленные вопросы Мы знакомились с произведениями С. Принимают и сохраняют учебную задачу. Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждае- мой проблеме. Адекватно воспри- нимают информацию, полученную из рас- сказа учителя. Умеют оформлять свою мысль в устной речи. Ориентируются в своей системе знании. Делают выводы в результате работы. Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотруд- ничестве необхо- димую взаимопомощь партнеру.
«Как поймать рыбку» «Как поймать мышку» «Как поймать облако» -Почему вы выбрали название «Как поймать облако», а не название «Как поймать рыбку», или название «Как поймать мышку»(герои произведений С.Козлова – Ёжик и Медвежонок- романтики. А романтики могут поймать и облако.) – Сегодня мы познакомимся с произведением С.Г.Козлова «Как поймать облако». Вы хотели бы встретиться с Ёжиком и Медвежонком? Козлова и знаем, что Ёжик и Медвежонок – романтики. А романтики могут поймать и облако.
V. Изучение
нового мате-
риала.
1. Первичное слушание текста. 2. Анализ про- изведения. Ресурсный материал. – Сейчас мы послушаем ещё одну историю из жизни Ёжика и Медвежонка. (МУЛЬТФИЛЬМ) Просмотр мультфильма – Можно сказать, что события в тексте сказочные? Что делает текст сказочным? Понравилась вам сказка? Что особенно понравилось, показалось поэтичным, красивым или заставило улыбнуться? Что приближает произведение к реальной жизни? (рыбалка) Удалась ли у друзей рыбалка? -Назовите главных героев сказки? – По характеру наши герои одинаковые? (нет) – А что же их связывает? (-Они совершенно разные. -Одна цель, одно желание – поймать рыбок. -Дружба.) Внимательно слушают. Высказывают предположения. Отвечают на вопросы. Ежик рассудительный, задумчивый, немного мечтательный, тактичный. Медвежонок добрый, доверчивый, простодушный, предан Ежику, восхищается им. Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждае- мой проблеме. Умеют оформлять свою мысль в устной речи. Ориентируются в своей системе знании. Высказывают и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему. Умеют оформлять свою мысль в устной
3. Выразитель- ное чтение и анализ эпизодов. Игра «Найди и прочитай». Как автор относится к своим героям? (Положительно. Они ему нравятся, потому что он их называет ласково. -Автор наделяет своих героев положительными чертами характера.) А вам кто из героев больше понравился и почему?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
– Давайте прочитаем сказку. (чтение учащимися) – А сейчас мы поиграем в игру «Найди и прочитай». – Докажите, что Ёжик и Медвежонок серьёзно относятся к возможности поймать облако на удочку. – Какое чудо произошло с ними благодаря этой вере? (Вдруг поплавок заплясал и глубоко нырнул) -Найдите в тексте и зачитайте как по – особенному описаны луна, звёзды, солнышко. -Что больше всего привлекает вас в героях? Какие качества друга больше всего ценны? – Какая основная мысль данной сказки? Только романтики могут поймать луну, звёзды, солнце. . Их дружба, преданность друг другу. Они разные, но именно это их объединяет. Ежик и Медвежонок учат нас ценить дружбу, своих друзей Дружба Ёжика и Медвежонка овеяна романтикой: они увлечены общим делом. речи. Ориентируются в своей системе знании. Делают выводы в результате работы. Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь партнеру
VI. Закрепление.
– Ребята, некоторые кленовые листики доплыли и до нас, но так как это произведение сказка, листочки не простые, а с заданием. Я вам предлагаю поработать в парах. – На листочках соедините линией подходящую Работают в парах Умеют проводить самооценку на основе критерия успешной учебной деятель-
Работа в парах.
Работа в группах.
VII. Итог урока.
характеристику для героев сказки. – Каким вам показался Ёжик и Медвежонок?
Ёжик Медвежонок
нетерпеливый
Хороший друг
Терпеливый
– У вас на столах лежат конвертики с пословицами, но они, к сожалению, рассыпались! Соберите их вместе. Одёжа хороша новая, …а друг — старый. Нет друга — ищи, ……а нашел — береги. Дружба заботой да подмогой …..крепка. Верному другу …..цены нет. – Прочитайте хором. – Эти пословицы отражают главную мысль рассказа?
Тест. (индивидуальная работа)
Подчеркни правильный вариант ответа: 1. Ёжик и медвежонок собрались А)На охоту Б)На рыбалку 2. Медвежонок испугался А) Облаков Б)Темноты Работают в группах, отвечают на вопросы теста. ности
VIII. Рефлексия
3.Облака хорошо ловятся А) Сухой горох Б)Одуванчик 4. Они бросали в небо А) Листья Б) Звёзды 5. На кленовый лист поймалось А)Большая рыба Б)Солнышко Проверка. – Чему научила нас сказка? (Добру, дружбе, бережному отношению к природе) – Вернемся к вопросу, заданному в начале урока.
Можно ли счастливым стать, если книги не читать?
– Как вы можете ответить? – Благодаря фантазии писателя сказочника Сергея Козлова, наши герои смогли поймать луну, звёзды, солнце. – Ребята, что представляют собой звёзды? (огромные раскалённые газовые шары) – Какая звезда ближе всех к Земле? (Солнце) Звёздные рисунки называются созвездия. Звезды бывают большие и маленькие, холодные и горячие. От температуры звезды зависит ее цвет. Горячие звезды – красные, теплые – желтые , холодные – Чтение стихотворения про дружбу: Так давайте, давайте
голубые и белые. – Сейчас попрошу вас оценить свою работу на уроке. Если у вас все получилось и урок понравился- возьмите горячую красную звездочку, а если было трудно и скучно- жёлтую и прикрепите на доску. У нас получилось своё созвездие имени Сергея Козлова Большое спасибо за работу. Всего доброго! дружить, Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся. Если дружбой всегда дорожить, То любое желанье исполнится.
Домашнее
задание
Задания по выбору: – нарисовать рисунок к сказке; – написать свою фантастическую историю; – подготовить пересказ. Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить, качество и уровень усвоения
Конспект урока по литературному чтению 3 класс “Как поймать облако”
план-конспект урока по чтению (3 класс)
Конспект урока “Как поймать облако” по литературному чтению, посвящен 2017 году “Году Кино”.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| tehnologicheskaya_karta_uroka_po_literaturnomu_chteniyu_kak_poymat_oblako.docx | 53.6 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока по литературному чтению 3класс ФГОС НОО
Тема урока: С.Г. Козлова «Как поймать облако»
Тип урока: Литературная гостиная
– создать условия для ознакомления с творчеством С.Г.Козлова;
– способствовать развитию творческих и коммуникативных способностей, формированию основ читательских и речевых умений, нравственных понятий: добро, внимательность;
– содействовать воспитанию чувства товарищества, осознанию ценности дружбы, поддержки, взаимовыручки.
объясняют значения пословиц; правильно называют произведение; понимают главную мысль; работают с диалогами
познавательные: формулируют ответы на вопросы; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; строят рассуждения; выделяют существенную информацию из текста; готовят рассказ на заданную тему;
регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку; планируют свое действие
высказывают свое мнение, подтверждая собственными аргументами и авторитетным мнением
Образовательные ресурсы: карточки с разноуровневыми заданиями; портрет и выставка книг С.Козлова.
Организационная структура урока
Познавательная Регулятивная Коммуникативная
I. Организационный момент
-Здравствуйте ребята, садитесь. Сейчас у вас урок литературного чтения. На партах у вас должен лежать учебник литературного, дневник, ручка, а на краю парты тесты.
Давайте запишем домашнее задание (стр. 106-109 )
Не привыкайте к чудесам,
Дивитесь им, дивитесь.
И всем хорошим, что в вас есть
Со мною поделитесь.
Я пожелать хочу всем нам,
Чтобы урок прошёл как надо,
Вы помогите мне, я – вам.
Взаимных час открытий – вот награда!
– У меня, друзья, к вам есть вопрос. Ребята, кто знает, чему посвящен 2016 год в России?
-Молодцы! Конечно замечательному российскому кино. – Ребята, а вы знаете, что мультфильм – это тоже кино, т.е. – это маленький шаг в большое кино. Российские мультфильмы очень интересные, добрые и поучительные. Конечно, это можно сказать и о зарубежных мультиках, но наши мультфильмы помогают глубже заглянуть в литературные произведения русских писателей.
Узнают о том, кто проводит урок.
Записывают домашнее задание
Проверяют готовность к уроку.
Организуют свое рабочее место.
Дети отвечают на вопросы
2017 год в России посвящен российскому кино
Настрой на рабочий лад, на доброжелательное отношение друг другу и к учителю.
Формирование собственных ожиданий организовывать свое рабочее место.
Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
Развитие умения работать
Совершенствование культуры учебного труда.
Формировать умения прогнозировать предстоящую работу.
II. Актуализация знаний
И сегодня российские мультфильмы помогут нам ответить на вопрос. Какому писателю будет посвящен наш урок? (СЛАЙД)
Давайте посмотрим отрывки из мультфильмов.
1. «Ёжик в тумане»
– Ребята как вы думаете, что это за мультфильм?
2. «Удивительная бочка»
-Кто знает этот мультфильм?
3. «Трям! Здравствуйте!»
-Вам понравились эти мультфильмы?
– Кто автор произведений по которым сняты эти мультфильмы ? (Сергей Григорьевич Козлов )
– Сегодня мы познакомимся с новым произведением этого автора. А название этого произведения вам нужно будет отгадать.
Перед вами несколько вариантов
«Как поймать рыбку»
«Как поймать мышку»
«Как поймать облако»
-Почему вы выбрали название «Как поймать облако», а не название «Как поймать рыбку», или название «Как поймать мышку»(герои произведений С.Козлова – Ёжик и Медвежонок- романтики и мечтатели. (А романтики могут поймать и облако.)
Вы хотели бы еще раз встретиться с Ёжиком и Медвежонком?
– Ребята, отталкиваясь от темы нашего урока, какие цели поставите перед собой на урок? Спросить у учителя
– Конечно, сегодня мы познакомимся с произведением С.Г.Козлова «Как поймать облако».
– С какими произведениями этого писателя вы уже знакомы? («Такое дерево», «Ежик в тумане», «Красота»)
– Что появлялось на ваших лицах, когда вы их читали? ( Улыбка).
Дети смотрят видеозапись
Дети отвечают вслух
Высказывают свои предположения
-Сергей Григорьевич Козлов.
Отвечают на поставленные вопросы
Мы знакомились с произведениями С. Козлова и знаем, что Ёжик и Медвежонок – романтики. И мечтатели. А романтики могут поймать и облако.
Дети ставят цели
«Ежик в тумане», «Красота»
Умеют оформлять свою мысль в устной речи.
Формулируют ответы на вопросы.
Умение рассуждать высказывать свое мнение.
Делают выводы в результате работы.
Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотруд-ничестве необходимую взаимопомощь партнеру.
-У Сергея Григорьевича Козлова очень много сказок в прозе .
– Давайте послушаем краткую биографию С. Козлова.
Подготовленные ученики. Спросить у учителя
1.Сергей Григорьевич Козлов родился в Москве.
Свои первые стихи он написал, когда учился в школе. Прежде чем стать писателем, он был рабочим в типографии, токарем, учителем пения, кочегаром на паровозе.
2.Написал более 30 книг для детей, более двух десятков пьес для кукольных театров.
По его сценариям снято более 20 мультфильмов.
Его книги изданы на многих языках мира.
Это не просто талантливый писатель и поэт, он сказочник. Написал много сказок в прозе – весёлых и грустных, забавных и серьёзных. В них много фантазии, выдумки, озорства.
Внимательно слушают, Рассматривают портрет писателя и его книги, представленные на выставке.
Принимают и сохраняют
Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждае-мой проблеме.
информацию, полученную из рас-сказа учителя.
Умеют оформлять свою мысль в устной речи. Ориентируются в своей
4. Анализ произведения.
– Сейчас мы послушаем ещё одну историю из жизни Ёжика и Медвежонка.
(Читаем 3 подготовленных ученика)
– Понравилась вам сказка?
-Назовите главных героев сказки?
-Но в этом произведении нам встретились слова, которые, может быть, вызвали у вас затруднение.
Задремывать – приманка для рыбы
Смеркаться – плавучий знак, который не тонет в воде
Найдите слово и его значение.
(Как прочитать лучше по абзацам или прерывать )
– Можно сказать, что события в тексте сказочные? Что делает текст сказочным?
-Что особенно понравилось, показалось поэтичным, красивым или заставило улыбнуться?
Что приближает произведение к реальной жизни? (рыбалка)
– Удалась ли у друзей рыбалка?
– По характеру наши герои одинаковые? (нет)
– А что же их связывает? (-Они совершенно разные.Одна цель, одно желание – поймать рыбок. Дружба.)
кратко про дружбу
-Как автор относится к своим героям? (Положительно. Они ему нравятся, потому что он их называет ласково. Автор наделяет своих героев положительными чертами характера.)
-А вам кто из героев больше понравился и почему?
Выполняют задание на слайде
Отвечают на вопросы.
Ежик рассудительный, задумчивый, немного мечтательный, тактичный. Медвежонок добрый, доверчивый, простодушный, предан Ежику, восхищается им.
Их дружба, преданность друг другу. Они разные, но именно это их объединяет. Ежик и Медвежонок учат нас ценить дружбу, своих друзей
Дружба Ёжика и Медвежонка овеяна романтикой: они увлечены общим делом.
Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждае-мой проблеме.
Умеют оформлять свою мысль в устной речи.
Ориентируются в своей системе знании.
Высказывают и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему.
Умеют оформлять свою мысль в устной речи.
Ориентируются в своей
Делают выводы в результате работы.
контроль и оказывают
в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
– А сейчас мы поиграем в игру «Найди и прочитай».
– Докажите, что Ёжик и Медвежонок серьёзно относятся к возможности поймать облако на удочку.
– Какое чудо произошло с ними благодаря этой вере?(Вдруг поплавок заплясал и глубоко нырнул)
-Найдите в тексте и зачитайте как по – особенному описаны луна, звёзды, солнышко.
-Что больше всего привлекает вас в героях? Какие качества друга больше всего ценны?
– Какая основная мысль данной сказки?
Только романтики могут поймать луну, звёзды, солнце.
Выполняют задание игры.
Читают выбранные отрывки
Только романтики могут поймать луну, звёзды, солнце.
Умение работать самостоятельно и в паре.
Умение отвечать на вопросы.
Высказывать свое мнение.
Работа в группах.
– Ребята, некоторые кленовые листики доплыли и до нас, но так как это произведение сказка, листочки не простые, а с заданием. Я вам предлагаю поработать в парах.
– На листочках соедините линией подходящую характеристику для героев сказки.
– Каким вам показался Ёжик и Медвежонок?
– Молодцы! Ребята вы справились с заданием!
– У вас на столах лежат конвертики с пословицами, но они, к сожалению, рассыпались! Соберите их вместе.
Одёжа хороша новая, …а друг — старый.
Нет друга — ищи, ……а нашел — береги.
Верному другу …..цены нет.
– Эти пословицы отражают главную мысль рассказа?
-А сейчас мы посмотрим мультфильм. К замечательным произведениям Сергея Козлова обращаются и сегодня молодые режиссеры. Я хочу вас познакомить с мультфильмом, который создал режиссер Куценко.
-Ребята, ну а сейчас вас ждет небольшой тест.
Тест. (индивидуальная работа)
Подчеркни правильный вариант ответа: С.Козлов «Как поймать облако»
1. Главные герои сказки:
а) Солнышко и Луна б) Ёжик и Медвежонок
в) Звезда и облако
2. События, описаннные в сказке, происходили:
а) весной б) летом в) осенію
3. Медвежонку стало страшно, потому что:
а) они заплыли далеко
б) на реке были высокие волны
в) облака были серые, лохматые
4. Ёжик и медвежонок сидели:
а) на берёзовом мостике б) на берёзовом пне
в) на узком берегу
5. Пронумеруй в правильной последовательности улов Ёжика и Медвежонка:
солнышко луна звезда
Проверка. На экране.
– Чему научила нас сказка? (Добру, дружбе, бережному отношению к природе) (СЛАЙД)
-Что вам ребята понравилось больше всего?
-Что было трудным сегодня на уроке?
– Какие чувства вызвал у вас рассказ?
– Сейчас попрошу вас оценить свою работу на уроке. Если у вас все получилось и урок понравился – возьмите желтую звездочку, а если вы испытывали затруднения – возьмите голубую и прикрепите на доску.
-Ребята, посмотрите, у нас получилось своё созвездие имени Сергея Козлова.
-Я смотрю, всем понравился урок, и поэтому у нас всех теперь настроение еще лучше, ну а чтоб оно таким осталось надолго вам необходимо будет прочесть сказку еще раз, а кто-то может даже нарисовать рисунок к ней.
Методическая разработка урока литературного чтения по теме: “Поэтические открытия в авторской сказке С.Г. Козлова “Как поймать облако”
Тема урока: «Поэтические открытия в авторской сказке С.Г. Козлова «Как поймать облако»
Цель урока: содействовать формированию умения определять тему и главную мысль (идею) литературного произведения.
Ожидаемые результаты
Предметные результаты: учить элементам анализа художественного текста, умению сравнивать, обобщать, находить художественные выразительные приемы, используемые автором.
Метапредметные результаты.
Личностные УУД – формировать умения выражать свои эмоции и чувства в выразительном чтении, творческой деятельности.
Регулятивные УУД – понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
Коммуникативные УУД – проявлять инициативу, самостоятельность в групповой работе, формировать собственное мнение и позицию, умение работать в паре, группе.
Мотивация. Эмоциональный настрой. Создание ситуации успеха, интеллектуальная разминка.
Вот звенит звонок для нас,
Входят все спокойно в класс
И встают у парт красиво,
Всех приветствуют учтиво.
Сядем тихо, спинки прямо.
Радостно нам всем с утра,
Ну, начнём урок – пора!
Проверка домашнего задания.
а) – Начнем урок с проверки домашнего задания. Как всегда мы должны следить за работой всех учащихся, а оценивать их работу будем при помощи сигнальных карточек.
– На прошлом уроке мы знакомились с поэтическими произведениями. Афанасия Фета и Евгения Евтушенко.
–Какие литературные приёмы использовали авторы для передачи чувств, образов?
– Что такое сравнение?
– Что такое эпитет?
– Что такое олицетворение?
– Приведите примеры литературных приёмов, которые использовали в стихах Афанасий Фет и Евгений Евтушенко.
б) Конкурс выразительного чтения. (Дети читают наизусть стихотворение по выбору, остальные оценивают)
III . Подготовка к работе на основном этапе: речевая разминка.
Работа в парах со скороговоркой.
Испугались медвежонка.
Ёж с ежихой и ежонком.
Работаем по плану:
– Прочитайте скороговорку про себя.
– Проговорите вместе шепотом.
– Проговорите вместе голосом и чуть быстрее.
– Проговорите скороговорку друг другу быстро и четко.
– Какие умения отрабатываем при работе с данной скороговоркой? Для чего нам это надо? (Ответы детей)
– Случайно ли я взяла такую речевую разминку?
Введение в тему урока. Постановка учебной задачиСоздание условий для определения темы урока, формулирования целей
а) – С какими литературными героями встретимся на уроке?
– В каком произведении мы с ними уже встречались?
– Работая группами, составим кластер к изучаемому произведению:
1 группа – выбрать автора из предложенных;
2 группа – выбрать жанр произведения из данных;
3 группа – выбрать название произведения.
– Кто автор произведения?
– В каком жанре писал Сергей Козлов для детей?
– Назовите признаки авторской сказки? (Автор, авторское отношение к происходящему, пейзажные детали)
– Что вы знаете о жизни и творчестве Сергея Григорьевича Козлова? (Ответы детей)
б) Сообщение заранее подготовленных детей, сопровождающееся презентацией.
Сергей Григорьевич родился в Москве. Свои первые стихи он написал, когда учился в школе. До того как стать писателем, был рабочим в типографии, токарем, учителем пения, кочегаром на паровозе, ездил в геологические экспедиции и водил экскурсии в пушкинском Музее-заповеднике Михайловское.
Сергей Григорьевич Козлов, написал более 30 книг для детей, двух десятков пьес для кукольных театров. По его сценариям снято более 20 мультфильмов. Его книги изданы на многих языках мира.
В самом начале своего творческого пути писатель придумал Медвежонка, Зайца и Ежика. Истории о них он сочинял всю жизнь, так что постепенно появился целый сказочный мир. Там каждый зверек живет в своем доме, запасает еду и дрова, топит печку, смотрит на огонь, слушает дождь и ветер. Когда захотят, зверьки ходят друг к другу в гости, угощают друг друга грибами, яблоками и чаем с медом, если погода теплая — гуляют возле реки и до темноты сидят у кого-нибудь на крыльце.
Сергей Григорьевич Козлов не просто талантливый писатель и поэт, он сказочник. Написал много сказок в прозе – весёлых и грустных, забавных и серьёзных. В них много фантазии, выдумки, озорства. Ведь настоящий сказочник должен обладать волшебством: он может быть весёлым и печальным, задумчивым и лукавым, но всегда по-настоящему детским, а значит мудрым.
– Почему вы выбрали название «Как поймать облако», а не название «Как поймать рыбку», или название «Как поймать мышку»? (Мы знакомились с произведением С. Козлова «Такое дерево» и знаем, что Ёжик и Медвежонок – романтики. А романтики могут поймать и облако)
– Сформулируйте тему урока (Предположения детей)
– На какие вопросы вы хотели бы получить ответ?
– На слайде слова-помощники, с их помощью поставьте себе на урок цель и сформулируйте шаги, которые необходимо сделать для достижения цели:
– знакомиться со сказкой,
– рассказывать о героях сказки,
– отвечать на вопросы,
– читать по ролям,
– А для чего нам надо заниматься такими видами деятельности? (Высказывания детей).
Усвоение новых знаний и способов действий.
а) – Сергей Козлов придумал очень забавных и трогательных героев – Ёжика и Медвежонка. Они ходят друг к другу в гости, читают стихи великих поэтов. Ежик любит смотреть на звёзды, а Медвежонок водит знакомство с Солнечным зайцем и знает, как перехитрить время. Можно долго рассказывать про приключения этих героев, но лучше прочитать книгу или её послушать.
– Вы хотели бы встретиться с Ёжиком и Медвежонком? (Ответы детей)
– Сейчас мы послушаем ещё одну историю из жизни Ёжика и Медвежонка. Следим за чтением. Перед чтением поставим себе цель: что мы должны подметить в диалогах героев?
Знакомство со сказкой «Как поймать облако» (прослушивание в записи mp 3)
– Что особенно понравилось в тексте, показалось поэтичным, красивым или заставило улыбнуться? (Ответы детей)
– Удалась ли у друзей рыбалка? (Ответы детей)
– Назовите главных героев сказки? (Ответы детей)
– Охарактеризуйте их. (Высказывания детей: ёжик рассудительный, задумчивый, немного мечтательный, тактичный. Медвежонок добрый, доверчивый, простодушный, предан Ежику, восхищается им.)
– Что больше всего привлекает вас в героях? Предположения детей: их дружба, преданность друг другу. Они разные, но именно это их объединяет. Ежик и Медвежонок учат нас ценить дружбу, своих друзей.)
– Какие качества друга больше всего ценны? (Ответы детей)
– Удивительно то, что сказка не содержит каких-то ярких событий, резких переломных моментов. Повествование течет спокойно, ровно, неторопливо, поскольку о главном в жизни не говорят быстро, суетливо и громко. Перед нами сказка, а значит, в ней есть сюжет, который представлен несколькими эпизодами, связанными между собой основой мыслью автора.
– Какая основная мысль данной сказки? (Дружба Ёжика и Медвежонка)
Только романтики могут поймать луну, звёзды, солнце.
Такой приём в литературе называется – иносказание.
– Можно ли в авторской сказке выявить элементы характерные для народной сказки: завязка, кульминация, развязка? (Ответы детей)
– Докажите, что Ёжик и Медвежонок серьёзно относились к возможности поймать облако? А почему? (Высказывания детей)
– Какое чудо произошло благодаря этой вере? (Ответы детей)
– В рассказах Сергея Козлова много историй с Медвежонком и Ёжиком. В одной из истории они катаются на облаках и приглашают нас с ними отдохнуть.
Физкультминутка(упражнения под музыку «Облака – белогривые лошадки»)
Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным.
а) Работа с эпизодом сказки.
– А сейчас поработаем с эпизодами сказки и почитаем по ролям. Но прежде чем читать, давайте подумаем, как читать слова Ёжика, Медвежонка?
Работать будем по группам. Вспомним правила работы в группе (повторяют правила)
2 группа – кульминация;
3 группа – развязка.
– Найдите заданные вам эпизоды и распределите роли.
б) Чтение по ролям.
в) Словесное рисование.
– В сказке герои поймали луну, звёзды и солнышко. Найдите в тексте слова, их характеризующие. На слайде эпитеты, характеризующие луну, звёзды и солнышко. Давайте их соберём группами:
1группа – эпитеты относящиеся к солнышку;
2 группа – эпитеты относящиеся к луне;
3группа – эпитеты относящиеся к звёздочкам.
(Солнышко – багряное, золотистое, лучистое, ослепительное, румяное, великолепное, ласковое, ликующее, приветливое.
Луна – двурогая, серповидная, зеркальная, огненная, серебристая, сияющая, туманная, тусклая, величавая, задумчивая, ласковая, магическая.
Звёздочки – алмазные, голубые, жемчужные, мерцающие, сияющие, хрустальные, яркие, ясные, путеводные)
Подведение итогов. Итоговая рефлексия .
– Давайте вспомним, какую цель вы ставили себе в начале урока?
– Достигли ли мы её?
– Что узнали новое?
–Чему научила нас сказка?
– На уроке мы были исследователями сказки, а теперь пришло время оценить работу. Давайте выберем победителей следующих номинаций:
Самый лучший чтец…
Самый лучший артист…
Домашнее задание:
а)выразительно читать сказку Сергея Козлова «Как поймать облако»
б) творческое задание: нарисовать иллюстрацию к сказке.