Сказка про болотное чудище

ТАЛЛИН, 9 ноя – Sputnik Meedia, Аллан Хантсом. Более тысячи человек, в том числе военнослужащие эстонской армии и стран НАТО, участвуют в учениях Союза обороны Эстонии (Кайтселийта) Põhjakonn 21, которые проходят на Северо-востоке республики.

• Как эстонские разведчики помогли Латвию «Стальным щитом» защитить

«Чудище с севера», как переводится с эстонского языка на русский название маневров, будет «утюжить» Северо-восточный территориально-оборонный округ Кайтселийта, в который входят ряд русскоязычных волостей страны, всю вторую неделю ноября. Основная часть учений проходит на Центральном полигоне Сил обороны и на полигоне Рутья, расположенном на месте бывшего советского военного аэродрома в волости Хальяла Ляэне-Вируского уезда.

Кто с «чудищем» на бой вышел

В Põhjakonn 21 участвует около 1000 человек, в число которых наряду с добровольцами Кайтселийта входят их коллеги из литовского Союза стрелков, военнослужащие 1-й пехотной бригады Сил обороны Эстонии, а также британские и французские подразделения НАТО, расквартированные под Тапа.

• Раудвере: пропагандисты НАТО тянут Эстонию в гибельную пропасть войны «за Украину»

Põhjakonn – это крупнейшие по масштабу маневры Союза обороны Эстонии, призванные повысить уровень боевой подготовки добровольцев северо-восточных дружин организации, а также повысить степень их умения взаимодействовать с армейскими подразделениями и скорость реагирования на военную угрозу стране. Проводятся с 2009 года.

Особая роль в учениях отведена артиллеристам и снайперам. Посильное участие в Põhjakonn 21 принимают и члены филиала Кайтселийта из «Женской защиты дома» (Naiskodukaitse).

По словам начальника Северо-восточного территориально-оборонного округа Кайтселийта и командира Вируской дружины Яанус Айнсалу, итоги маневров «Чудище с севера» продемонстрируют как сильные , так и слабые стороны его подчиненных. Некоторые из них, заметил он, уже много лет не участвовали в учениях такого масштаба.

• Неожиданно: эстонский Кайтселийт рапортовал, что обошел экватор на лыжах

Общая численность добровольцев Кайтселийта составляет около 16 000 человек. А вместе с членами детских, юношеских и женских организаций Союза обороны Эстонии их количество граничит с 25 тысячами.

Сказка — ложь, да в ней намек

Название учений позаимствовано Кайтселийтом из эстонской народной сказки, записанной фольклористом Фридрихом Рейнгольдом Крейцвальдом (1803-1882), которая рассказывает о вторгшемся в древние времена с севера страшном чудовище. Туловище у него было бычье, а лапы – лягушачьи.

Чешую чудища было ничем не пробить, оно завораживало людей магическим светом своих глаз и пожирало несчастных целыми селениями. Победить его по совету мудреца смог лишь храбрый юноша с помощью железного коня и железного копья, а также украденного у Адской девы волшебного кольца.

• Эстонскому создателю самого страшного мультфильма СССР исполнилось 90 лет

За свой подвиг герой, как водится в подобных случаях, получил в награду полкоролевства и дочку монарха, однако провел 7 лет в подземелье Адской девы за то, что обманул ее любовные ожидания. По мнению некоторых исследователей, сказка «Чудище с севера» отражает страхи предков эстонцев перед наступлением ледника — то есть глобального похолодания.

Если завтра война, если завтра в поход

Sputnik Meedia уже писал о том, что ноябрь в Эстонии начался довольно бурно. Всю прошлую неделю на юге республики шли учения Кайтселийта Sibul 2021 («Луковица»).

Одновременно с этим военнослужащие Скаутского (Разведывательного) батальона Сил обороны Эстонии приняли участие в военных учениях Teraskilp («Стальной щит»), которые прошли на территории соседней с ней Латвии.

А 4 ноября мирный покой эстоноземельцев нарушили полеты над их головами истребителей F-16 ВВС Португалии, которые базируются в Литве в рамках военной миссии НАТО. Натовские боевые группы расквартированы на постоянной основе во всех трех странах Балтии под предлогом «сдерживания России».

В то же время в самой Москве не раз указывали на то, что под завесу заботы о безопасности балтийских стран НАТО фактически придвинуло свои военные базы к самым границам России. В Кремле неоднократно заявляли о том, что Россия не имеет намерений нападать ни на одну страну Североатлантического альянса, в том числе и на Эстонию с Латвией.

Вам также может быть интересно:

• Побочные эффекты: сколько жителей Эстонии пострадало от вакцины против COVID-19
• Родителям на заметку: в Таллине еще на неделю продлили дистанционное обучение
• В Эстонии озаботились мизерным количеством неэстонцев в госсекторе
• Эпидемиологическая ситуация в Эстонии начала меняться к лучшему
• Департамент здоровья Эстонии составил руководство по «сортировке» пациентов

Лукиных Ольга Анатольевна

21.12.2021.
Тест. Начальные классы, 4 класс

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного
использования.
Администрация сайта не
проверяет возможные ошибки,
которые могут встретиться в тестах.

Работа включает задания по произведениям раздела «Литературные сказки»

Вопрос 1

Соедини имя, отчество и фамилию писателя, чьи произведения ты читал(а) в разделе «Литературные сказки»

Варианты ответов

• Аксаков
• Гаршин
• Бажов
• Одоевский

Вопрос 2

Определи, кому принадлежат эти слова:

«Не надо мне твоей золотой казны: мне своей девать некуда. Нет тебе от меня никакой милости, и разорвут тебя мои слуги верные на куски, на части мелкие. Есть одно для тебя спасенье».

Варианты ответов

• купцу
• Дарёнке
• младшей дочери купца
• зверю лесному, чуду морскому
• Коковане
• царевне Пружинке

Вопрос 3

Определи, кому принадлежат эти слова:

«Не вози ты мне золотой и серебряной парчи, ни мехов черного соболя, ни жемчуга бурмицкого, а привези ты мне золотой венец из камениев самоцветных, и чтоб был от них такой свет, как от месяца полного, как от солнца красного, и чтоб было от него светло в темную ночь, как среди дня белого»

Варианты ответов

• Дарёнке
• младшей дочери купца
• старшей дочери купца
• средней дочери купца
• царевне Пружинке

Вопрос 4

Определи, кому принадлежат эти слова:

 «Если я моему господину доброму и ласковому за все его милости и любовь горячую, несказанную заплачу его смертью лютою, то не буду я стоить того, чтобы мне на белом свете жить, и стоит меня тогда отдать диким зверям на растерзание»

Варианты ответов

• старшей дочери купца
• Дарёнке
• царевне Пружинке
• младшей дочери купца
• средней дочери купца

Вопрос 5

Определи, кому принадлежат эти слова:

 «А и как мне быть, коли дочери мои, хорошие и пригожие, по своей воле не захотят ехать к тебе? Не связать же мне им руки и ноги да насильно прислать? Да и каким путем до тебя доехать? Я ехал к тебе ровно два года, а по каким местам, по каким путям, я не ведаю»

Варианты ответов

• Коковане
• Мишеньке
• Дядьке-молоточку
• купцу
• зверю лесному, чуду морскому

Вопрос 6

Определи, кому принадлежат эти слова:

«Не вози ты мне золотой и серебряной парчи, ни черных мехов соболя, ни ожерелья жемчуга бурмицкого, ни золота венца самоцветного, а привези ты мне тувалет из хрусталю восточного, чтобы, глядя в него, видела я всю красоту поднебесную и чтоб, смотрясь в него, я не старилась и красота б моя девичья прибавлялася»

Варианты ответов

• Дарёнке
• младшей дочери купца
• старшей дочери купца
• средней дочери купца
• царевне Пружинке

Вопрос 7

Какая фамилия была у Дарёнки из сказки «Серебряное копытце»?

Варианты ответов

• Потапова
• Потопаева
• Потапенко
• Григорьева

Вопрос 8

Сколько дочерей было у купца?

Варианты ответов

• 11
• 3
• 12
• 30
• 20

Вопрос 9

Отметь две пословицы, которые НЕ подходят к сказке «Серебряное копытце»

Варианты ответов

• Трусливому зайке и пенёк – волк.
• Счастье и труд рядом живут.
• Доброе дело без награды не останется.
• Молодому лгать вредно, старому непотребно.
• За добро добром платят.
• Кто творит добро, тому платят признанием.
• Кто помогает людям, у того и свои желания сбываются.

Вопрос 10

Сколько лет принц был заколдован?

Варианты ответов

• 11
• 3
• 12
• 30
• 20

Вопрос 11

Сколько невест жило у зверя лесного до купеческой дочери?

Варианты ответов

• 3
• 12
• 11
• 30
• 20
• 33

Вопрос 12

На сколько часов назад сёстры перевели все часы в доме?

Варианты ответов

• 3
• 1 час 30 минут
• 2
• 1

Вопрос 13

На сколько дней отправилась погостить к отцу младшая дочь?

Варианты ответов

• неделю
• на денёк
• три дня
• месяц

Вопрос 14

Прочитай предложения, если они соответствуют тексту «Сказка о жабе и розе», то отметь их.

Варианты ответов

• Мальчик очень радовался, когда ёж попробовал молока из блюдечка
• Свои чувства к розе жаба выразила словами: «Ты мне нравишься»
• Когда мальчик увидел сестру с цветком в руке, он заплакал.
• За цветником, в котором расцвела роза, очень хорошо ухаживали.
• Когда мальчик увидел сестру с розой в руках, он улыбнулся.
• Розу поставили в отдельном бокале возле маленького гробика.

Вопрос 15

Выбери лишний ответ (или лишние ответы)

Что помогло снять заклятие со зверя лесного, чуда морского?

Варианты ответов

• любовь девушки
• волшебный перстень
• верность девушки
• страх девушки

Вопрос 16

Выбери лишний ответ (или лишние ответы)

За что  девушка полюбила зверя лесного, чуда морского?

Варианты ответов

• за доброе сердце
• за большое богатство
• за чистую душу
• за нежную заботу

Вопрос 17

Выбери лишний ответ (или лишние ответы)

Какую черту характера купца подчёркивает автор, когда говорит о том, что чудище «и записи заручной с него не взял, а снял перстень и подал его …купцу».

Варианты ответов

• доверчивость
• честность
• трусость
• глупость

Вопрос 18

Выбери лишний ответ (или лишние ответы)

О чём главном хотел рассказать автор в сказке «Аленький цветочек»?

Варианты ответов

• о самолюбии
• о верности
• о преданности
• о любви
• о глупости

Вопрос 19

Чем литературная сказка отличается от народной сказки? Отметь все верные варианты.

Варианты ответов

• В сказках есть волшебство
• Животные могут разговаривать
• Сказки созданы писателем
• Сказки созданы народом
• Сказка может иметь стихотворную форму
• В сказках есть троекратные повторы

Вопрос 20

Прочитай фрагмент сказки С.Т. Аксакова «Аленький цветочек». Выбери постоянные эпитеты, которые делают текст похожим на сказку.

Варианты ответов

• честной купец
• похвалил дочь
• речи хорошие
• было положено
• зверь лесной
• ровно за час
• воротилась к зверю
• чудо морское

Вопрос 21

Какая известная зарубежная сказка похожа на сказку С.Т. Аксакова «Аленький цветочек»?

Варианты ответов

• «Золушка»
• «Бременские музыканты»
• «Красавица и Чудовище»
• «Спящая красавица»
• «Белоснежка и семь гномов»

Вопрос 22

Какая  сказка учит стремлению  к знаниям?

Варианты ответов

• «Сказка о жабе и розе»
• «Городок в табакерке»
• «Серебряное копытце»
• «Аленький цветочек»

Вопрос 23

Темой   какой   сказки   является   болезнь мальчика?

Варианты ответов

• «Городок в табакерке»
• «Сказка о жабе и розе»
• «Серебряное копытце»
• «Аленький цветочек»

Вопрос 24

Темой   какой   сказки   является   путешествие по музыкальной  шкатулке?

Варианты ответов

• «Сказка о жабе и розе»
• «Серебряное копытце»
• «Городок в табакерке»
• «Аленький цветочек»

Вопрос 25

В какой сказке главная мысль выражена пословицей «Наукой свет стоит, ученьем люди  живут»?

Варианты ответов

• «Сказка о жабе и розе»
• «Серебряное копытце»
• «Городок в табакерке»
• «Аленький цветочек»

Вопрос 26

Какая сказка учит состраданию к больным?

Варианты ответов

• «Сказка о жабе и розе»
• «Серебряное копытце»
• «Городок в табакерке»
• «Аленький цветочек»

Вопрос 27

О каком писателе, чьё произведение ты читал(а) в разделе «Литературные сказки», идёт речь?

Варианты ответов

• В. М. Гаршин
• С. Т. Аксаков
• П. П. Бажов
• В. Ф. Одоевский

Вопрос 28

О каком писателе, чьё произведение ты читал(а) в разделе «Литературные сказки», идёт речь?

Варианты ответов

• В. М. Гаршин
• С. Т. Аксаков
• П. П. Бажов
• В. Ф. Одоевский

Вопрос 29

О каком писателе, чьё произведение ты читал(а) в разделе «Литературные сказки», идёт речь?

Варианты ответов

• В. М. Гаршин
• С. Т. Аксаков
• П. П. Бажов
• В. Ф. Одоевский

Вопрос 30

Выбери верный ответ:

Варианты ответов

• делается
• славится
• создаётся
• творится

Вопрос 31

Выбери верный ответ:

Варианты ответов

• отвертишься
• отмахнёшься
• отбежишь
• откажешься

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Мотивация

Закончилась перемена,

Прозвенел звонок.

И мы начинаем

Чтения урок.

— Добрый день, ребята! Меня зовут Мария Максимовна. Сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. Тихонько садимся.

— Перед началом нашего урока давайте проведём речевую разминку.

— Вспомним правила посадки за столом.

1. Сидим ровно.

2. Ноги стоят ровно.

3. Спинка прижата к стулу.

4. Расстояние между вами и партой должна быть одна ладошка.

— На слайде вы видите небольшое четверостишие, прочитайте его про себя.

на – на – на – во дворе растет сосна;

но – но – но – завтра мы пойдем в кино;

ан – ан – ан – собери свой чемодан;

ин – ин – ин – вы ходили в магазин?

— Теперь читаем вместе в среднем темпе (в быстром темпе, в медленном темпе)

— Молодцы!

Приветствуют учителя, выполняют речевую разминку.

Регулятивные: 

• формулировать учебную задачу урока;
• читать в соответствии с целью чтения;
• оценивать свои достижения. 

Коммуникативные: 

• понимать цель своего высказывания;
• участвовать в диалоге с классом, задавать вопросы;
• проявлять терпимость к другому мнению, не допускать агрессивного поведения.

Предметные: 

• читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;
• задавать вопросы по прочитанному, находить на них ответы в тексте. 

Целеполагание

— Давайте вспомним, над каким произведением мы работали на прошлом уроке?

— Кто автор этого произведения?

— А к какому жанру относится это произведение? 

— Вспомните, что такое сказка?

— Верно. Сказка – один из жанров фольклора, в котором есть сказочные герои, предметы и происходят волшебные события.

— Сегодня мы с вами продолжим работу над этой замечательной сказкой и постараемся разобрать каждого героя.

— Попробуем сформулировать тему и цель урока.

— Аленький цветочек.

— Сергей Тимофеевич Аксаков.

— К сказке.

Ответы учащихся.

— Тема: герои сказки С.Т. Аксакова «Аленький цветочек».

Цель: дать характеристику героям сказки С.Т. Аксакова «Аленький цветочек».

Личностные:

• проявлять интерес к учебному материалу;
• стремиться к приобретению и углублению знаний;
• управление своим настроением, умение выражать эмоции.

Коммуникативные: 

• понимать цель своего высказывания;
• участвовать в диалоге с классом, задавать вопросы;
• проявлять терпимость к другому мнению, не допускать агрессивного поведения.

Открытие нового знания, актуализация знаний.

— Откройте свои тетради, запишите число.

— Давайте вспомним сюжет сказки. Расставьте сюжетные картинки в правильном порядке.

— Вспомните, какие герои встретились вам в этой сказке?

— Перечислите их в ваших

тетрадях (купец, старшая дочь, средняя дочь, младшая дочь, чудище).

Физминутка «Цветок»

Спал цветок…

И вдруг проснулся. (Дети встают)

Больше спать не захотел. (Туловище влево, вправо)

Шевельнулся, потянулся, (Встали на носочки, потянулись)

Взвился вверх и полетел, (Руки влево, вправо) Солнце утром лишь проснется (Потянулись вверх)

Бабочка кружится, вьется. (Дети садятся)

Открывают тетради, записывают число.

Учащиеся расставляют картинки в правильной последовательности.

Записывают: купец, старшая дочь, средняя дочь, младшая дочь, чудище.

Личностные:

• проявлять интерес к учебному материалу;
• стремиться к приобретению и углублению знаний;
• управление своим настроением, умение выражать эмоции.

Познавательные: 

• анализировать литературный текст.

Коммуникативные: 

• понимать цель своего высказывания;
• участвовать в диалоге с классом, задавать вопросы;
• проявлять терпимость к другому мнению, не допускать агрессивного поведения.

Включение нового знания в систему знаний и повторение

— Давайте выясним, каким характером обладают герои этой сказки: купец, старшая дочь, средняя дочь, младшая дочь, чудище.

— Для этого нам нужно составить таблицу характеристику героев сказки. У меня вы можете наблюдать её на слайде. 

— Перечертите таблицу к себе в тетрадь.

Герой сказки	Характеристика героя
Купец
Старшая дочь
Средняя дочь
Младшая дочь
Чудище

— Первый герой, которого мы будем характеризовать, будет купец.

— Каким чертами характера обладает купец? Подтвердите примерами из текста.

— Следующий герой старшая дочь.

— Как вы можете её охарактеризовать? Заносим характеристику в таблицу.

— Следующий герой средняя дочь.

— Какая она? Подтвердите примерами из текста.

— Следующий герой младшая дочь?

— Что мы можем сказать о младшей дочери? Подтвердите примерами из текста.

— И последний наш герой чудище?

— Какими чертами он обладает? Подтвердите примерами из текста.

— На какие две группы можно разделить героев?

— Каких героев можно отнести к положительной группе? А каких к отрицательной?

— Вот мы с вами и выяснили какими характерами обладают герои этой сказки.

Перечерчивают таблицу.

Герой сказки	Характеристика героя
Купец	Добрый, щедрый, любит своих дочерей, честный, верен своему слову.
Старшая дочь	Злая, завистливая, коварная.
Средняя дочь	Жестокая, жадная, корыстная.
Младшая дочь	Красивая, добрая, любит отца и сестер, бескорыстная, способная полюбить за душу и доброе сердце, честная, верна своему слову.
Чудище	Огромное, мохнатое, страшное, но с нежным любящим сердцем.

— На положительные и отрицательные.

— К положительной группе можно отнести купца, младшую дочь и чудище. К отрицательной – среднюю и старшую дочь.

Регулятивные: 

• формулировать учебную задачу урока;
• читать в соответствии с целью чтения;
• оценивать свои достижения.

Познавательные: 

• анализировать литературный текст;
• осознают сущность произведений Л.Н. Толстого, великого классика литературы, как часть русской национальной культуры.

Коммуникативные: 

• понимать цель своего высказывания;
• участвовать в диалоге с классом, задавать вопросы;
• проявлять терпимость к другому мнению, не допускать агрессивного поведения.

Рефлексия

— Наш урок подошел к концу.

— Какова же была главная цель нашего урока?

— Достигли ли мы её?

— Чему нас учат герои сказки?

— Какие качества вы бы хотели перенять у героев сказки?

— Оцените свою работу на уроке.

Цветовой сигнал

Зеленый – мне было легко работать.

Желтый – испытывал затруднения.

Красный – мне было сложно работать.

— Дать характеристику героям сказки С.Т. Аксакова «Аленький цветочек».

— Да.

Ответы учащихся.

Оценивают свою работу на уроке при помощи приема «цветовой сигнал».

Регулятивные: 

• формулировать учебную задачу урока;
• читать в соответствии с целью чтения;
• оценивать свои достижения.

Коммуникативные: 

• понимать цель своего высказывания;
• участвовать в диалоге с классом, задавать вопросы;
• проявлять терпимость к другому мнению, не допускать агрессивного поведения.