В основе поэмы — сказки К. И. Чуковского Айболит лежит тема большой любви к животным и прославление тяжелой и трудной, но в то же время очень интересной профессии — доктор (врач лечащий людей и животных) .
Доктор Айболит — в центре сюжета. Он является воплощением доброты, ума, чуткости, сострадания к ближним, сильным героем идущим к поставленной цели, побеждающим все зло — и это главные качества характеризующие большинство героев сказок Чуковского.
Идеей сказки является факт исцеления бедных, больных животных живущих в далекой Африке добрым доктором Айболитом.
Создавая сказки для малышей К. И. Чуковский непосредственно следовал своим заповедям. Сказка написана простым детским языком, эмоциональна, доступна для детей, легко воспринимается, но в то же время она оказывает большое воспитательное значение.
Сегодня есть очень хорошие издания Айболита, рекомендуем:
«Доктор Айболит»
Все знают, что Доктор Айболит
с утра до ночи лечит птиц и зверей, которые прилетают и приходят к нему со всех концов света. Он живёт в сказочном городе Пиндемонте на берегу тёплого моря. И помогают доктору утка Кики, собака Авва, свинка Хрю-Хрю, попугай Карудо, сова Бумба и соседские дети Таня и Ваня.
У доктора Айболита никогда не получалось жить спокойно и мирно в своём маленьком домике. С ним постоянно случаются невероятные истории. Он сражается с пиратами и попадает к ним в плен, он спасает от гибели корабль, путешествует по светуно главное — везде находит верных друзей.
Эта книга — наиболее полная версия о жизни доктора Айболита, рассказанная К. И. Чуковским:
четыре истории о его захватывающих (и опасных!) приключениях.
В этой книге — все радости сразу:
И чудный текст Корнея Ивановича:)
И замечательные тонированные и цветные рисунки Геннадия Калиновского.
И… уютный формат.
И обложка с тканевым корешком (ностальжи).
И качество печати.
И мелованная бумага.
В книгу вошли ВСЕ части ПРОЗАИЧЕСКОГО «Айболита».
«Доктор Айболит» (читаем сами)
6 ПРИЧИН ПОДАРИТЬ РЕБЁНКУ КНИГУ ИЗ СЕРИИ «ЧИТАЕМ САМИ». Крупный шрифт правильного академического начертания оптимален для прочтения самим ребёнком. Слова с ударениями — выделение ударного слога помогает ребёнку избежать трудностей при определении места ударения.
ОЧЕНЬ плотная белая бумага — страницы легко переворачивать, они не мнутся и не рвутся даже после многочисленных «листаний» текст и картинки не просвечивают. Увлекательный текст — ребёнок обязательно захочет узнать, «чем все закончится».
Гармоничное соотношение текста и иллюстраций — не будет спешить перелистнуть страницу, чтобы посмотреть на следующую картинку.
Подарочный формат — идеальные размеры для ребёнка, начинающего читать; книга хорошо входит на любую книжную полку. В доме, где много книг, дети вырастают более успешными и разносторонними, чем их сверстники. Окружите ребёнка книгами, подарите ему счастливое будущее!
«Всё про Айболита»
Доброго доктора Айболита, который лечит животных и детей и побеждает злобного разбойника Бармалея, сегодня знают все. Но не каждому известно, что своему любимому герою Корней Чуковский посвятил не одно, а несколько произведений.
Крупный текст, ударение на каждом слове указано.
Отличные бумага и печать. Прекрасная книга для тех, кто только начал читать.
Рассмотрим же сказку на основе заповедей Чуковского:
1 . Соблюдена графичность и образность.
« Но вот перед ним море —
Бушует, шумит на просторе.
А в море высокая ходит волна,
Сейчас Айболита проглотит она …
Но тут выплывает кит:
« Садись на меня, Айболит,
И, как большой пароход,
Тебя повезу я вперед! » »
2. Наивысшая смена образов
« Мы живем на Занзибаре,
В Калахари и Сахаре,
На горе Фернандо — По,
Где гуляет Гиппо — попо
По широкой Лимпопо » .
3 . Живопись лирична, множество глаголов и предлогов дают ощущение постоянного движения.
« И пришла к Айболиту лиса …
И пришел к Айболиту барбос …
И прибежала зайчиха
И закричала: « Ай, ай!
Мой зайчик попал под трамвай!
Он бежал по дорожке,
И ему перерезало ножки,
И теперь он больной и хромой,
Маленький заинька мой! »
Вместе с его героями тоже хочется, что то делать, как то действовать, чем то помочь.
4 . Подвижность и переменчивость ритма.
« Но вот, поглядите, какая — то птица
Все ближе и ближе по воздуху мчится.
На птице, глядите, сидит Айболит
И шляпою машет и громко кричит:
« Да здравствует милая Африка! » »
5 . Музыкальность поэтической речи.
« Вот и Гиппо, вот и Попо,
Гиппо — попо, Гиппо — попо!
Вот идет Гиппопотам.
Он идет от Занзибара,
Он идет к Килиманджаро —
И кричит он, и поет он:
« Слава, слава Айболиту!
Слава добрым докторам! » »
Песня гиппопотама звучит, как гимн для докторов.
6 . Рифмы находятся в ближайшем соседстве.
« И акула Каракула
Правым глазом подмигнула
И хохочет, и хохочет,
Будто кто ее щекочет.
А малютки бегемотики
Ухватились за животики
И смеются, заливаются —
Так, что дубы сотрясаются. »
7 . Каждая строка живет собственной жизнью.
« Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит! »
« « Что такое? Неужели
Ваши дети заболели? » —
« Да — да — да! У них ангина,
Скарлатина, холерина,
Дифтерит, аппендицит,
Малярия и бронхит!
Приходите же скорее,
Добрый доктор Айболит! » »
Рифмы слов являются главными носителями смысла фразы.
9 . Стихи не загромождены прилагательными.
« Ладно, ладно, побегу,
Вашим детям помогу.
Только где же вы живете?
На горе или в болоте? »
10 . Преобладает движение, основной ритм — хорей.
« И встал Айболит, побежал Айболит,
По полям, по лесам, по лугам он бежит.
И одно только слово твердит Айболит:
« Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо! » »
11 . Присутствует игра.
« И бежит Айболит к бегемотикам,
И хлопает их по животикам,
И всем по порядку
Дает шоколадку,
И ставит и ставит им градусники!
И к полосатым
Бежит он тигрятам,
И к бедным горбатым
Больным верблюжатам,
И каждого гоголем,
Каждого моголем,
Гоголем — моголем,
Гоголем — моголем,
Гоголем — моголем потчует. »
12 . Поэзия для детей — поэзия для взрослых.
« Десять ночей Айболит
Не ест, не пьет и не спит,
Десять ночей подряд
Он лечит несчастных зверят
И ставит и ставит им градусники. »
13 . Частые повторы придают большую эмоциональность сказке.
« И тут же страусята
Визжат, как поросята,
Ах, жалко, жалко, жалко
Бедных страусят!
И корь и дифтерит у них,
И оспа и бронхит у них,
И голова болит у них,
И горлышко болит. »
Мы видим, что К. И. Чуковский прекрасно использовал свои заповеди в сказке « Айболит » . Эту сказку и сейчас очень любят дети, и после будут любить и читать ее вновь и вновь. Это все благодаря высокому мастерству и таланту великого поэта.
Главный герой сказки «Айболит» — добрый доктор с примечательным именем Айболит. Этот доктор берется за лечение любых животных, которые обращаются к нему за помощью. Например, когда к нему явилась безутешная зайчиха, у которой сынишке трамвай переехал ноги, Айболит вылечил малыша – пришил ему новые ножки и теперь зайчонок может снова бодро прыгать.
Но однажды шакал доставил доктору тревожную телеграмму. Звери, живущие в Африке, сообщали, что их дети заболели разными тяжелыми болезнями. Звери очень просили Айболита приехать в Африку и вылечить их детей.
Доктор незамедлительно отправился в путь. Он бежал по полям и лесам, не зная отдыха. Но в какой-то момент доктор упал, поняв, что не может двигаться дальше. На помощь ему пришли волки. Они вышли из леса и повезли Айболита на своих спинах. Волки доставили доктора к морю, и он с тревогой смотрел в необъятную голубую даль, думая, как же ему проплыть такое большое расстояние. Тут появился кит, который усадил Айболита на свою огромную спину и переправил его через море.
За морем начались высокие горы, которые мешали доктору двигаться дальше. Но положение спасли орлы. Они понесли Айболита высоко над горами, направляясь прямо в Африку.
А тем временем в Африке, у реки Лимпопо, звери с нетерпением ждали прибытия доктора. Под пальмой сидел гиппопотам. Он непрерывно смотрел на море, предполагая, что доктор приплывет на корабле. А по дорогам бродили носороги и слоны. Они досадовали, что доктора очень долго нет.
Но вот кто-то заметил птицу, летящую высоко в небе. Это орел доставил доктора Айболита. Добрый доктор незамедлительно приступил к лечению зверят. Он измерял им температуру, давал гоголь-моголь и шоколад. Десять дней доктор занимался лечением больных, не ведая ни сна, ни отдыха. И вот, наконец, лечение принесло свои плоды, все больные выздоровели. И тогда в Африке начался праздник. Все пели и плясали, прославляя доброго доктора. Таково краткое содержание сказки.
Главная мысль сказки «Айболит» заключается в том, что доброта и милосердие — это то ценное, без чего невозможно жить в мире. Доктор Айболит никому не отказывал в лечении, он старался помочь всем. Сказка учит быть добрым и отзывчивым, помогать всем, кто болен, слаб или беспомощен.
В сказке мне понравился главный герой, Айболит. Добрый доктор является ярким примером бескорыстного, самоотверженного человека, который старается помочь всем, не жалея своих сил, не считаясь со временем.
Какие пословицы подходят к сказке «Айболит»?
Доброе дело и в воде не тонет.
Кто вовремя помог — тот дважды помог.
Комсомольская правда, № 253
01. 12. 1936
К. Чуковский, «Доктор Айболит». Детиздат ЦК ВЛКСМ. 1936. 100 стр. Ц. 7 р
Корней Чуковский подарил нашим детям новую книгу в прозе «Доктор Айболит». Имя героя и даже его подвиги знакомы маленьким читателям по другим произведениям Чуковского. Тем не менее последнее произведение — «Доктор Айболит» представляет собой интересное и весьма значительное литературное явление.
Наконец-то создана толстая книга (100 страниц), которую, затая дыхание, будут слушать с большим удовольствием все дошкольники и читать маленькие школьники.
В книге «Доктор Айболит» главные герои, помимо доктора, — это сова Бумба, крокодил, обезьяна Чичи, попугай Карудо, собака Авва и другие животные и птицы. Это не ново. Наша литература для дошкольников как раз за последние годы много внимания уделяла изображению животного мира. Правда, перед ребенком понапрасну сужали этот мир; он только и слышал о медведях, зайчиках да кошках. Появление переводных сказок «Как братец кролик победил льва» и «Сказки дядюшки Римуса» содействовало ознакомлению нашей детворы и с другими животными. Но все же познавательная ценность этой литературы была невысока. В сказках не раскрывались перед детьми истинные привычки, повадки и способности зверей.
Мы знаем, что в сказках огромное значение имеют приемы одухотворения, оживления сил природы, антропоморфизм (наделение природы человеческими качествами), гиперболизм (преувеличение). Заслуга Чуковского в том, что, сохранив весь сказочный аромат рассказа, фантастику, так захватывающую детей, он сумел сказать много правды о каждом животном и птице. Он воспитывает любовь к животным, учит относиться к ним бережно. С первой же страницы дети возненавидят злую сестру доктора Варвару и шарманщика, мучившего обезьяну. «Звери не гадкие», — говорит доктор Айболит. И эти слова проходят основным мотивом через всю книгу.
Прослушав сказку о докторе Айболите, маленькие ребята ясно поймут, что доктора делают хорошее дело. А кто из нас не знает, какой страх и неприязнь охватывает детишек, как только перед ними показывается некто в белом халате или приходится идти с мамой в амбулаторию.
Козы, лисицы, кошки, собаки, крокодил, журавли, летучие мыши — всех лечил хороший доктор. Приходит однажды лошадь: «У меня болят глаза». Доктор надел ей очки, и глаза у нее перестали болеть… И скоро все звери, у которых были плохие глаза, получили от доктора Айболита очки. Теперь малышу понятно, для чего носят очки.
Нас могут обвинить в слишком однобоком подходе, в упрощении, в излишней попытке отыскать практическую пользу в сказке. Это неверное утверждение. Что ж плохого, когда книга, ярко выделяющаяся своим простым, но красочным языком, книга, хорошо способствующая развитию фантазии ребят, вместе с тем расширяет их кругозор. Разве плохо, что дети согласятся с Айболитом, похвалившим крокодила за то, что он съел платье Варвары: «И хорошо сделал… Юбку надо прятать в шкаф, а не бросать на окошко». Незаметно и тонко говорит здесь автор о необходимости соблюдать порядок и быть аккуратным.
Вы прочтете сказку дошкольнику, и он услышит интересную быль про ласточку. Обезьяна Чичи открыла дверь и увидела: «Ласточка зимой! Какое чудо! Ведь ласточки не выносят мороза и, чуть наступает зима, улетают в жаркую Африку! Бедная, как ей холодно!». Все это так просто, понятно и убедительно, что ребенок запоминает, почему ласточки улетают зимой.
«Мы, совы, слышим лучше, чем люди», — говорит сова Бумба. На розыски пропавшего отца мальчика Пента Айболит зовет орлов. «У орлов зоркие глаза, — говорит доктор. — Орлы видят далеко. Когда они летают под тучами, они видят каждую букашку, которая ползет по земле». Собака Авва, рассказывая о своем удивительном носе, заявляет, что «любой щенок чует такие запахи, каких человеку никогда не учуять». Дальше происходят удивительные описания, как собака ищет человека, тонко различая сотни запахов, носящихся вокруг нас. Повторяем, таких строчек немного написано для дошколят. Эпизод, рассказывающий, как крысы бегут с тонущего корабля и предупреждают об опасности Айболита, так же, как и все другие, конечно, надолго запечалятся в сознании ребенка. Среди героев книги — моряк. Чуковский дал ему имя Робинзон. Именно Робинзон, а не какое-либо другое. Робинзон говорит мало. Он охотно предоставляет Айболиту свой корабль для поездки в Африку. Глубоко врежется в память ребенка это имя. Как обрадуется он, когда, повзрослев, возьмет книгу Даниэля Дэфо и встретит там имя, услышанное еще в раннем детстве! Смелая, удачная попытка исподволь знакомить детей с типами мировой литературы. Самые сложные явления природы и жизненные факты Чуковский осмеливается преподносить своим крошечным читателям. Никто до него не писал так для малышей о буре на море, о кораблекрушении или о пиратах. Мы не удивимся, что во многих комнатах будут устраиваться «бури», «кораблекрушения» и, развалившись на полу, дети будут спасаться вплавь. Автор, описывая львов, носорогов и тигров, тонко поучает о необходимости товарищеской взаимопомощи и внимания к больному. Но для детей — мир один. — То, что говорит тигр, может говорить и папа. Вот почему совсем незаметно для себя впитывают дети хорошие советы и указания, встречающиеся в сказке. Ведь скучно иногда слушать наставления папы и мамы. Куда интереснее, когда те же советы преподносят львы, тигры, ласточки, орлы. Чарующие силы сказки сильно действуют на психику ребенка. К сожалению, многие родители этого недоучитывают.
Чуковский, хорошо зная потребность ребят, посмеяться, охотно идет навстречу их желаниям. Где только можно, он подчеркивает комическое, веселое и радостное. И он прав. Воспитание в ребенке чувства юмора — благородная задача. Это чувство поможет ему в будущем сохранять присутствие духа, легче переживать невзгоды и дружнее жить в коллективе. Мы не сомневаемся, что книга будет снова и снова переиздаваться. (Конечно, Детиздат должен значительно удешевить ее стоимость). Рисунки Е. Сафоновой выполнены художественно, значительно углубляют все образы и облегчают восприятие самых сложных вещей, о которых идет речь в сказке.
На этом можно бы закончить отзыв о книге Чуковского. Но вот перед нами письмо одной матеря — Сервер Адгамовой (из Казани) в котором она пишет:
«У меня есть сын Тансык… Он особенно любит читать сказки. По поводу каждой прочитанной книги или сказки он задает мне массу вопросов. И я не знаю, имею ли я право сказать ему прямо, что все это выдумка. Если я одну за другой начну выдергивать те нити, из которых соткана сказка, то ведь в конце концов рассыплется вся ее ткань, от нее ничего не останется. А, с другой стороны, не могу же я утверждать ему, что существуют ведьмы или что лебедь может превратиться в человека. Лишать ребенка сказки тоже нельзя».
В своем письме Адгамова выразила сомнение, которое по всей вероятности разделяют до сих пор многие родители. Нередко родители боятся, что от сказок останется след на всю жизнь, что дети не сумеют отличать нереальное от реального, станут фантазерами и будут мало приспособлены к практической жизни.
Все эти опасения несерьезны. Они являются результатом гонения на сказка, имевшее место еще сравнительно недавно. Горе-педагоги и черствые тети из наркомпросов пытались в течение ряда лет лишать нашу детвору живительных соков, разносимых сказками. Изгоняя фантастику из детских книг, они думали, что творят архиреволюционное дело. Скудоумные воспитатели считали необходимым начинять детей голыми «политическими» лозунгами, по существу загораживая от детей «весь богато разносторонний мир действительности. Если одни «леваки» проповедовали глупую антиленинскую теорию отмирания школы, то другие в это время вытравливали из детских книжек все яркое и фантастическое. Недомыслие этих людей явствует из того, что они серьезно считали, что знакомство детей с историей прошлого или с животным миром уводит их от «современности». Они способствовали оказениванию детской литературы, сужению ее тематики. Из-за этого многие учителя и вожатые до сих пор разговаривают с ребятами о волнующих событиях сегодняшнего дня языком сухим, лишенным запоминающихся образов.
Читая ребенку сказки, мы вырываем его из круга ограниченных ощущений и представлений, создающихся у него во время игры в комнате или на улице. Сказки учат понимать связь между явлениями, обогащают запас слов и изменяют нередко поступки ребенка. Обязательно следует указать на огромное значение сказок для воспитания фантазии у ребят. К сожалению, мы мало обращаем на это внимания. А ведь нет такой профессии, которой богатая фантазия не помогала бы в работе. Ленин однажды сказал о фантазии: «Напрасно думают, что она нужна только поэту. Это глупый предрассудок! Даже в математике она нужна, даже открытие дифференциального и интегрального исчислений невозможно было бы без фантазии. Фантазия есть качество величайшей ценности…» (т. XXVII, стр. 266).
Уместно напомнить факты из жизни Карла Маркса. Поль Лафарг в своих воспоминаниях о Марксе * рассказывает, что по воскресениям, когда Маркс отдыхал со своей семьей, во время прогулок за город, постоянно рассказывал «чудесные, волшебные сказки, тянувшиеся без конца, сам по дороге сочиняя их, растягивая их или, наоборот, ускоряя события, смотря по длине оставшегося пути — У Маркса была бесподобная поэтическая фантазия…».
Дочь Маркса Элеонора вспоминает, что Маркс был «непревзойденный рассказчик сказок» и что рассказ одной из сказок, придуманной Марксом, длился месяц за месяцем. «Это была, — пишет она, — целая серия сказок. Жаль, что некому было записать эти сказки, столь насыщенные поэзией, остроумием и юмором».
Тов. Адгамова! Не разрушайте сказку в глазах вашего ребенка. Когда он из стульев сооружает поезд, корабль или магазин, он знает, что это не настоящее. Вернее, перед ним и не встает такой вопрос. В игре — его жизнь. Подрастая, он все глубже познает взаимоотношения между явлениями, причиной и следствием и по-другому начинает оценивать все. «… Да, мы увидим международную мировую революцию, — говорил в 1918 г. Ленин, — но пока это очень хорошая сказка, очень красивая сказка, — я вполне понимаю, что детям свойственно любить красивые сказки. Но я спрашиваю: серьезному революционеру свойственно ли верить сказкам? Во всякой сказке есть элементы действительности: если бы вы детям преподнесли сказку, где петух и кошка не разговаривают на человеческом языке, они не стали бы ею интересоваться» (т. XXII, стр. 324).
Тов. Адгамова права в одном: не всякую сказку мы будем рекомендовать детям. Сказку мистическую или проповедывающую буржуазную, христианскую мораль мы давать нашим детям не будем. Но сколько интереснейших сказок народов всего мира можно еще переиздать!
Еще об одном животрепещущем вопросе: нам не хватает сказок с современной тематикой и о близком будущем. Известно несколько попыток создать советские сказки, но пока что малоуспешные. Наиболее удачная, по нашему мнению, является сказка о гражданской войне, написанная Гайдаром (странно, почему Детиздат не переиздает ее). Мы не согласны с Чуковским, заявляющим, что эта сказка Гайдара, «несмотря на то, что, у ней такой ценный сюжет, вся насквозь фальшива и безвкусна». (Чуковский «От двух до пяти», стр. 143).
В наших журналах «Мурзилке», «Чиже» да и в других тоже отсутствуют современные сказки. Авторы не пишут, а редакторы не беспокоятся. С этим мириться нельзя. Наши герои, славное настоящее, будущее коммунистическое общество, век техники, борьба социализма с капитализмом дают исключительно богатые возможности для создания ярких советских сказок. Сказок, богатых выдумкой, предвидением и впечатляющими образами героев, — вот что не хватает нашим детям. Такую сказку вправе требовать от советских писателей миллионы ребят и родителей.
А. БОЙМ
* Избранные произведения К. Маркса, т. I, стр. 68. Изд. института Маркса — Энгельса — Ленина. 1933 г.
Лечиться у звериного доктора Айболита одно удовольствие – вместо уколов и таблеток врач прописывает гоголь-моголь и шоколад. А еще пациента ждет порция тепла и доброты. Персонаж ввязывается в захватывающие приключения, которые почему-то в основном происходят в далекой Африке, где детям гулять очень опасно.
История создания
Отличительная особенность творчества Корнея Чуковского в том, что многие созданные им персонажи «сквозные» – сказочные лица мелькают то в одной книжке, то в другой, но при этом не связывают сюжет, а существуют в обособленных мирах и пространствах.
К таким героям относятся Крокодил, Бегемот – их можно встретить в разных сказках. Айболит венчает плеяду переходящих персонажей, появляясь в стихотворных произведениях « » (1925), «Айболит» (1929) и «Одолеем Бармалея!» (1942). Звериный доктор правит бал также в прозаической повести «Доктор Айболит» (1936).
С авторством Айболита возникла путаница. Считается, что придумал доброго врача английский писатель Хью Лофтинг: в 1920 году из-под пера сказочника вышла «История доктора Дулиттла», идея которой зародилась на фронтах Первой мировой войны – автор обратил внимание на то, что в военных действиях участвуют животные, и они тоже, как и люди, нуждаются в медицинской помощи. Рассказ так полюбился детворе, что книжный медик стал героем еще 14 изданий.
Спустя четыре года после дебюта произведение в переработке Чуковского появилось в советской России. Корней Иванович упростил по максимуму язык, потому что сказка адресовалась самым маленьким читателям, и даже посмел переименовать персонажей – Дулиттл стал Айболитом, собака Джип превратилась в Авву, поросенок Джаб-Джаб гордо носил новое имя Хрю-хрю. Однако в 1936 году сказка в пересказе Чуковского обрела интригующее послесловие:
«Несколько лет назад произошла очень странная вещь: два писателя на двух концах света сочинили одну и ту же сказку об одном и том же человеке. Один писатель жил за океаном, в Америке, а другой — в СССР, в Ленинграде. Одного звали Хью Лофтинг, а другого — Корней Чуковский. Друг друга они никогда не видели и даже не слыхали друг о друге. Один писал по-русски, а другой по-английски, один стихами, а другой — прозой. Но сказки получились у них очень похожие, потому что в обеих сказках один и тот же герой: добрый доктор, который лечит зверей…»
Сам Корней Чуковский утверждал, что Айболита придумал задолго до выхода в свет произведения англичанина. Якобы доктор поселился в первых набросках «Крокодила», которые создавались для болеющего сына. Только в них звериного лекаря звали Ойболит, а прототипом выступил врач Тимофей (Цемах) Шабад, с которым автора свела судьба в 1912 году. Еврейский доктор бесплатно лечил бедных людей, иногда не брезговал оказывать помощь и животным.
Биография
Первая встреча юных читателей с добрым доктором Айболитом случилась в Африке – в эту страну отправились на прогулку малыши Таня и Ваня. Злой и беспощадный Бармалей бросил в костер звериного врача, однако его спасли благодарные животные. Бармалея в итоге проглотил крокодил, но в конце отпустил на волю. Дети взяли злодея домой в Ленинград, где он встал на путь истинный и даже научился печь пряники.
Полноценная биография врача появилась в сказке «Доктор Айболит» из четырех частей, где он – главное действующее лицо. Книжка открывается главой под названием «Путешествие в страну обезьян». В квартире вместе с доктором живут его звери, а также злая сестра Варвара, которая не любит животных и постоянно сердится на брата за устроенный в доме зверинец.
Айболит по доброте душевной лечит всех, кто обратится за помощью, часто – безвозмездно. Однажды такое меценатство оставило мужчину без куска хлеба. Но у доктора верные и отзывчивые друзья: сова со свинкой разбили во дворе огород, куры угощали яйцами, а корова – молоком.
Как-то раз в дом лекаря залетела с новостью ласточка – в Африке ждут помощи больные обезьяны. Айболит не смог отказать в помощи и помчался на выручку, взяв корабль у старинного товарища . Судно потерпело крушение, но путешественникам удалось спастись.
В этом опасной африканской миссии Айболит столкнулся со злом в лице разбойника Бармалея и обрел новых друзей. Благодарные вылеченные животные подарили врачу чудесное двухголовое животное – Тянитолкая. На обратном пути Айболит захватил корабль Бармалея и благополучно вернулся на родину.
Приключения доктора Айболита, собаки Аввы и целой россыпи зверей продолжились поисками рыбака, отца мальчика Пенты, которого похитили пираты. В третьей главе лекарь снова противостоит пиратам, попадает в колодец, в который его бросили разбойники, спасает зверей из горящего дома. Помогают герою гренландские киты, журавли, лягушки. Вместо сгоревшего жилья бобры выстроили новый красивый дом, где и отпраздновал новоселье Айболит.
Книжка заканчивается частью под названием «Приключение белой мышки», где грызун с белоснежной шерстью по кличке Белянка становится изгоем в собственном доме – подруга-крыса оказала ей медвежью услугу, выкрасив шерсть в желтый цвет. Несчастная мышка после череды путешествий оказалась у доктора Айболита, и тот приютил животное в своем доме, дав новое имя – Фиджа (Золотая мышка).
В сказке «Одолеем Бармалея!» доктор правит страной Айболитией, где живут журавли, орлы, зайцы, верблюды и олени. Здесь Корней Чуковский становится более жестоким, «убивая» отрицательных персонажей. Так, акула Каракула погибла от рук мальчика Васи Васильчикова, а Бармалей в черновиках умер от штыка. Впрочем, разбойника автор позже пощадил, позволив главным героям взять его в плен. И все равно Бармалея уничтожили – ему вынесли приговор о расстреле из автомата.
Экранизации
В 1938 году на советские экраны вышел черно-белый фильм «Доктор Айболит». На главную роль режиссер Владимир Немоляев пригласил Максима Штрауха. Интересно, что эту картину в 80-ые годы прошлого столетия фрагментарно показывали в передаче «Спокойной ночи, малыши!»
Спустя почти 30 лет экранизировать повести Чуковского взялся . В ленте легендарного актера и режиссера «Айболит-66» с Бармалеем сражается в образе бескорыстного доктора. Фильм о зверином враче, мягко говоря, на любителя. Для детей картина сложна в восприятии, а для взрослых чересчур наивна. «Айболит-66» отнесли к разряду советского артхауса.
Третья экранизация, где нашлось место для Айболита, выпала на 1970 год – постановщик Виталий Иванов порадовал детвору фильмом «Как мы искали Тишку», где мальчик вместе с бабушкой и милиционером разыскивает медвежонка. Преобразился в лекаря .
По мотивам сказок о добром лекаре создано семь мультфильмов. Культовой анимационной картиной считается многосерийный мультик «Доктор Айболит», который показывали советским детям в 1984-1985 годах.
В Африке разбойники устроили для зверей представление « », а потом отравили гостей. На помощь заболевшим животным спешит Айболит (озвучивал персонаж ).
- «Жестокость», проявленная Корнеем Ивановичем в «Одолеем Бармалея!», понятна – во время работы над сказкой автор находился в эвакуации в Ташкенте, где бедствовал и часто болел. Из Ленинграда и Москвы летели новости о гибели друзей, знакомых, коллег по перу. Один сын писателя пропал без вести, а второй, будучи раненным, голодал в блокадной северной столице.
- Возможному прототипу доктора Цемаху Шабаду в 2007 году открыли памятник в Вильнюсе. Скульптура очень трогательная – рядом со старцем в потрепанной шляпе стоит девочка с котенком на руках.
- Имя Айболит давно стало нарицательным. Кроме того, в каждом городе найдется аптека или ветеринарная клиника, названная в честь персонажа Корнея Чуковского.
- Современным доктором Айболитом называют американского врача-ортопеда Деррика Кампана, который изготовил для пони протез передней конечности. Мини-лошадь получила травму сразу после рождения. Увидев трехногое животное, врач не смог пройти мимо. С той поры Деррик забросил классическое направление в профессии. Сегодня в его копилке есть искусственные конечности для козленка и слона.
Год написания:
1929
Жанр:
сказка про животных
Главные герои:
доктор Айболит, больные звери (пациенты)
Сюжет:
Что может быть лучше, чем добрые сказки, которые учат наших детей добру? Одним из явных представителей таких сказок является-Айболит. Автор показывает и призывает быть добрым. Важно помогать всем и тогда будешь получать взамен только хорошее.
Основа сказки положена на раскрытие любви человека к животным, искренней помощи, а так же показывает профессию доктора и то,как она важна.
Главным героем является добрый доктор Айболит, он вежлив и добр, готов всегда помочь. Он сидит под деревом и ждет на прием животных. Сказка написана простым языком, который понятен и самым маленьким, по сути это было присуще всем произведениям Чуковского, он всегда хотел передать эмоции и воспитательным смысл.Сюжет основан на помощи доктора животным с разными заболеваниями.
Автор в начале как бы призывает всех идти к Айболиту, ведь он поможет всем: и коровке, и волчице, и жуку, и даже червячку. Начинается все с прихода лисы,которую укусила оса, затем приходит барбос, его курица клюнула в нос. Затем Айболит обещает помочь бедной зайчихе, ведь ее сынок повредил лапки под трамваем.
После, счастливые мама-зайчиха и зайчик танцуют и благодарят доктора. Далее видим, что неожиданно на прием прискакал шакал верхом на кобыле и дал телеграмму, в которой говорится, что нужно срочно ехать спасать малышей гиппопотама. Доктор спешит в Лимпопо, по дороге его поджидает ветер, снег и град, обессиленный Айболит падает в снег и не может дальше идти, но на помощь ему приходят волки.
Следующим испытанием является море, доктор в отчаянии, не знает что делать, переживает за своих зверей, но тут к Айболиту выплывает кит, который намерен ему помочь. И вот счастливый доктор верхом на ките мчит дальше до самой горы, твердя постоянно слово «Лимпопо». Пройти через высокие горы помогают ему орлы, обещая живо его довезти.Все это время идя через испытания, Айболит думает о ждущих его зверушек, не жалея себя и своих сил. И наконец он прибыл в Африку, где все звери уже ждут и выглядывают его.
Десять ночей Айболит не спал и не ел, а лечил бедных зверей. И конечно же счастливый конец, где все здоровы и веселые прыгают и хвалят нашего доктора Айболита.
Картинка или рисунок Айболит
Другие пересказы и отзывы для читательского дневника
- Краткое содержание Самое страшное Саша Черный
Маленькие мальчики играют на улице со взрослыми, вот улетает мяч, а рассказчик бежит за ним, ему попало по ребру, а мяч отлетел за забор к женскому саду. Мальчик вызвался достать мяч, это подхватили все остальные и перебросили через забор.
- Краткое содержание Судьба барабанщика Гайдар
В одной деревне жил себе обыкновенный мальчик. Он ходил в школу, и всё у него было не плохо, даже учился играть на барабане. Отец рано овдовел, и привёл сыну мачеху Валентину.
- Краткое содержание Казаков Оленьи рога
После долгой болезни героиня попадает в дом отдыха. Понятно, что она измучена, несмотря на свои шестнадцать. Например, она сидит и грустно смотрит, как прыгают по деревьям белки. Кто бы смог смотреть на такое забавное зрелище без улыбки?
- Краткое содержание Бунин Кавказ
Суть рассказа заключается в том, что люди, которые любят друг друга, в силу обстоятельств не могут быть вместе, так как женщина замужем. Они придумали план, как остаться наедине
- Краткое содержание Айтматов Лицом к лицу
Произведение является одним из философских размышлений писателя, выраженных им в собственном творчестве литературной прозы.
Витамин роста — советский рисованный мультфильм для детей, снятый на студии „Союзмультфильм“ в 1988 году режиссёром Василием Кафановым по одноимённой сказке Корнея Ивановича Чуковского.
Мультик о научном эксперименте, поставленном учителем в школе. Суть эксперимента состояла в том, что одну крысу он кормил морковью, содержащей витамин роста, а вторую не кормил. В конце эксперимента оказалось, что крыса, которую не кормили, стала толще…
Приглашаем вас посмотреть онлайн сказку Корнея Чуковского „Витамин роста (1988)“ (режиссёр Василий Кафанов, производство студии Союзмультфильм) бесплатно у нас на сайте в хорошем HD качестве или скачать мультипликационный фильм на компьютер, планшет или смартфон, чтобы насладиться просмотром в любое удобное время.
Доктор Айболит — советский мультсериал для детей, созданный режиссёром Давидом Черкасским на студии Киевнаучфильм в 1984-1985 годах по по мотивам сказок Корнея Ивановича Чуковского „Айболит“, „Бармалей“, „Доктор Айболит“, „Тараканище“, „Муха-Цокотуха“, „Краденое солнце“ и „Телефон“. Семисерийный мультфильм про доктора Айболита и животных для самых маленьких.
Мультик для детей о невероятных приключениях доктора Айболита и его друзей-животных. Озорной, весёлый мультик с пиратами и погонями, песнями и танцами.
Приглашаем вас посмотреть онлайн сказку Корнея Чуковского „Доктор Айболит (1985)“ (режиссёр Давид Черкасский, производство студии Киевнаучфильм) бесплатно у нас на сайте в хорошем HD качестве или скачать мультипликационный фильм на компьютер, планшет или смартфон, чтобы насладиться просмотром в любое удобное время.
Ваня и крокодил — советский мультфильм для детей, снятый на студии „Союзмультфильм“ в 1984 году по сказке Корнея Ивановича Чуковского Наталией Дабижей.
Короткометражный мультик про крокодила для самых маленьких, появившемся в Петрограде. Крокодила боятся все жители города, кроме маленького мальчика Вани Васильчикова. Крокодил, оказавшийся совсем не страшным, подружился с Ваней.
Приглашаем вас посмотреть онлайн сказку Корнея Чуковского „Ваня и крокодил (1984)“ (режиссёр Наталия Дабижа, производство студии Союзмультфильм) бесплатно у нас на сайте в хорошем HD качестве или скачать мультипликационный фильм на компьютер, планшет или смартфон, чтобы насладиться просмотром в любое удобное время.
Бибигон — советский кукольный мультфильм для самых маленьких, снятый в 1981 году режиссёром Борисом Аблыниным на студии „Союзмультфильм“ по сказке Корнея Ивановича Чуковского „Приключения Бибигона“.
Короткометражный мультик о маленьком мальчике Бибигоне ростом с оловянного солдатика. О храбром и отважном, забавном и весёлом, ловком и добром мальчике Бибигоне.
Приглашаем вас посмотреть онлайн сказку Корнея Чуковского „Бибигон (1981)“ (режиссёр Борис Аблынин, производство студии Союзмультфильм) бесплатно у нас на сайте в хорошем HD качестве или скачать мультипликационный фильм на компьютер, планшет или смартфон, чтобы насладиться просмотром в любое удобное время.
Айболит и Бармалей — кукольный советский мультфильм для детей, снятый на студии „Союзмультфильм“ в 1973 году режиссёром Наталией Червинской.
Мультфильм для самых маленьких по сказке Корнея Ивановича Чуковского „Бармалей“ про доброго доктора Айболита, который лечил зверей в Африке. И про злого Бармалея со своими разбойниками, которые напали на Айболита. Но, несмотря на это…
Приглашаем вас посмотреть онлайн сказку Корнея Чуковского „Айболит и Бармалей (1973)“ (режиссёр Наталия Червинская, производство студии Союзмультфильм) бесплатно у нас на сайте в хорошем HD качестве или скачать мультипликационный фильм на компьютер, планшет или смартфон, чтобы насладиться просмотром в любое удобное время.
Федорино горе ― советский кукольный мультфильм, снятый в 1963 году на студии „Союзмультфильм“ режиссёром Наталией Червинской по мотивам сказки Корнея Ивановича Чуковского.
Мультик о грязнуле Федоре, так запустившей домашнее хозяйство, что вещи и посуда покинули дом. Федора нашла сбежавшие вещи и упросила их дать ей шанс. Вещи вернулись домой, и Федора занялась, наконец, уборкой.
Приглашаем вас посмотреть онлайн сказку Корнея Чуковского „Федорино горе (1973)“ (режиссёр Наталия Червинская, производство студии Союзмультфильм) бесплатно у нас на сайте в хорошем HD качестве или скачать мультипликационный фильм на компьютер, планшет или смартфон, чтобы насладиться просмотром в любое удобное время.
Тараканище ― советский мультфильм для самых маленьких, снятый в 1963 году на студии „Союзмультфильм“ режиссёром Владимиром Полковниковым по сказке Корнея Ивановича Чуковского.
Короткометражный мультик для детей про животных ‒ о страшном-престрашном Тараканище, который до смерти напугал всех зверей, но обыкновенный маленький воробушек его проглотил.
Приглашаем вас посмотреть онлайн сказку Корнея Чуковского „Тараканище (1963)“ (режиссёр Владимир Полковников, производство студии Союзмультфильм) бесплатно у нас на сайте в хорошем HD качестве или скачать мультипликационный фильм на компьютер, планшет или смартфон, чтобы насладиться просмотром в любое удобное время.
Муха-Цокотуха — советский короткометражный мультфильм про животных, созданный в 1960 году на студии „Союзмультфильм“ режиссёром Борисом Дёжкиным по сказке Корнея Ивановича Чуковского.
Мультик для детей рассказывает о Мухе, нашедшей денежку, купившей самовар и пригласившей гостей к себе на чай. И о том, как отважный Комар спас Муху-Цокотуху от жестокого Паука.
Приглашаем вас посмотреть онлайн сказку Корнея Чуковского „Муха-Цокотуха (1960)“ (режиссёр Борис Дёжкин, производство студии Союзмультфильм) бесплатно у нас на сайте в хорошем HD качестве или скачать мультипликационный фильм на компьютер, планшет или смартфон, чтобы насладиться просмотром в любое удобное время.
В 1954 году Иван Иванов-Вано на студии Союзмультфильм создал новую цветную версию своего же одноимённого мультфильма 1939 года „Мойдодыр“.
Мультфильм для детей по одноимённой сказке Корнея Чуковского. Мультик для самых маленьких о том, как строгий и суровый умывальник Мойдодыр заставил исправиться мальчика-грязнулю.
Приглашаем вас посмотреть онлайн сказку Корнея Чуковского „Мойдодыр (1954)“ (режиссёр Иван Иванов-Вано, производство студии Союзмультфильм) бесплатно у нас на сайте в хорошем HD качестве или скачать мультипликационный фильм на компьютер, планшет или смартфон, чтобы насладиться просмотром в любое удобное время.
Павлиний хвост — короткометражный мультфильм студии „Союзмультфильм“, снятый для самых маленьких зрителей в 1946 году режиссёрами Леонидом Амальриком и Владимиром Полковниковым по сказке Корнея Ивановича Чуковского.
Мультфильм про животных „Павлиний хвост“ ‒ сказка о завистливом медведе, потребовавшем от доктора Айболита пришить ему павлиний хвост и отправившемся в лес на прогулку. Однако из-за павлиньего хвоста медведь становится добычей охотников.
Приглашаем вас посмотреть онлайн сказку Корнея Чуковского „Павлиний хвост (1946)“ (режиссёр Леонид Амальрик, производство студии Союзмультфильм) бесплатно у нас на сайте в хорошем HD качестве или скачать мультипликационный фильм на компьютер, планшет или смартфон, чтобы насладиться просмотром в любое удобное время.
2018 ©
headman@multi.watch
Корней
Иванович Чуковский
Театральная
сказка «Айболит»
Действие происходит на природе.
Доктор Айболит –
Медведь –
Лиса –
Барбос –
Чайка –
Зайчиха и зайчонок
–
Волк –
Крокодил –
Робинзон –
Попугай –
Гиппопотам –
Бармалей –
Шарманщик –
Мотылёк –
Обезьянка –
Кузнечик –
Утро. Солнечная
погода. Щебечут птички. Лес. Поляна. Под деревом сидит Айболит в окружении
зверей и перевязывает.
Он одет в белый
халат, шапочку. Рядом лежит открытый докторский чемоданчик с инструментами и
лекарствами.
На дереве висит
объявление.
Играет лёгкая
классическая музыка.
Постепенно к
доктору на приём приходят звери.
Из чащи появляется
медведь в очках, подходит к дереву с объявлением. Снимает очки, протирает их,
снова надевает и читает громко, по слогам, ему очень трудно читать.
Медведь:
Добрый
доктор Айболит!
Он
под деревом сидит.
Приходи
к нему лечиться
И
корова, и волчица,
И
жучок, и червячок,
И
медведица!
Всех
излечит, исцелит,
Добрый
доктор Айболит!
Медведь подходит к
доктору, кивает в знак приветствия и садится в очередь.
Из-за берёзки
выглядывает лиса. Лапой закрывает один глаз.
Лиса:
Ой, меня укусила оса! (плачет)
Появляется Барбос,
держась за нос. Лиса испугавшись садится в очередь.
Барбос:
Меня курица клюнула в нос! (громко, жалобно)
Выбегает зайчиха с
зайчишкой (плачет).
Звери сочувственно
ахают, охают, пропускают к доктору вне очереди.
Зайчиха
[плачет]:
Ай-ай-ай.
Мой
зайчик попал под трамвай!
Мой
зайчик, мой мальчик
Попал
под трамвай!
Он
бежал по дорожке,
И
ему поранило ножки,
И
теперь он больной и хромой
Маленький
заинька мой!
Айболит:
Не
беда! Подавай-ка его сюда!
Я
вылечу ему ножки,
Он
опять побежит по дорожке.
Звери успокаивают
зайчиху. Айболит лечит зайчишку.
Звучит весёлая,
танцевальная музыка.
[Полечка.]
Зайчиха с
зайчонком и все звери танцуют полечку.
Зайчиха: Ну
спасибо тебе, Айболит!
И тут появляется
сестра Айболита, Варвара. Она очень сердилась на доктора за то, что у него
всегда столько зверей. [Выход Варвары]
Варвара: Прогони
их сию же минуту! Они всё испачкают.
Не желаю жить с этими
вредными зверюшками.
Айболит: Нет,
Варвара, они очень хорошие, и я очень рад, что они приходят сюда.
Однажды вечером, когда
все спали, кто-то постучался.
Айболит [тревожный]:
Кто там?
Обезьянка [тихим
голосом]: Это я, обезьянка.
Доктор открыл дверь, в
комнату вошла обезьянка, очень худая и измученная.
Айболит: Бедненькая,
что у тебя болит?
Обезьянка: У
меня болит шея. [плачет] Я убежала от злого шарманщика, он меня мучил и всюду
таскал на верёвке.
Айболит:
Живи у меня, обезьянка, я не хочу, чтобы тебя обижали [смазал шею
удивительной мазью]. Я назову тебя Чичи. На зверином языке это «молодчина».
Когда обезьянка
сидела за столом и грызла орехи, внезапно вбежал злой шарманщик.
[Тревожная
музыка]
Шарманщик: Отдай
мне обезьянку! Эта обезьянка моя!
Айболит:
Не отдам! Ни за что не отдам, я не хочу, чтобы ты мучил её.
Шарманщик: Сейчас
же отдай, я буду любить её и кормить [хочет схватить обезьянку].
Айболит: Уходи
сейчас же! Я кликну собаку, и она покусает тебя.
Барбос: Р-р-р
беги, а не то я тебя укушу! Беги и больше не возвращайся сюда р-р-р.
Когда все разошлись,
Айболит услышал, что где-то что-то шуршит.
Айболит: Войдите!
И пришёл к нему печальный
мотылёк.
Мотылёк: Я
на свечке себе крылышко обжёг.
Помоги
мне, помоги мне, Айболит.
Моё
раненое крылышко болит!
Айболит разглядывает
крылышко и говорит:
Айболит: Не
печалься мотылёк!
Ты
ложись-ка на бочок
Я
пришью тебе другое
Шёлковое
новое крылышко!
Засмеялся мотылёк
и помчался на лужок. И летает под берёзами с бабочками и стрекозами.
Айболит:
Ладно-ладно, веселись, только свечки берегись!
[Таней
мотылька с бабочками]
Однажды к Айболиту
пришёл крокодил, у него заболели зубки.
Крокодил: [Плачет,
держась за больные зубки и качает головой.]
Ох,
болит-болит, помоги мне Айболит!
Айболит дал
крокодилу чудесного лекарства и щётку для зубов, и зубки перестали болеть.
Крокодил: Как
у вас тут хорошо! Сколько вкусных зверюшек [облизываясь]. Позвольте мне
остаться у вас навсегда.
Айболит: Пожалуйста,
оставайся. Только если ты съешь хоть одного зайчишку или птичку, я прогоню
тебя!
Крокодил: Ладно,
обещаю вам, что не буду есть ни птиц, ни зверюшек.
И остался крокодил жить у
доктора, никого не трогал, жил тихо, спокойно.
Но злая Варвара терпеть
не могла крокодила.
[Музыка
Варвары]
Варвара: Видеть
его не желаю. Он такой зубастый, и все портит к чему ни притронется. Вчера он
съел мою зелёную юбку, которая лежала у меня на окошке.
Айболит: И
хорошо сделал. Юбку надо убирать в шкаф, а не бросать на окошко.
Варвара:
Люди боятся приходить к нам из-за этого крокодила.
[Звучит тревожная музыка]
Появляется волк. Варвара
испугалась волка и убежала. Волк тяжело дышит.
Волк: Вот
вам телеграмма от гиппопотама!
[Читает
телеграмму]
Приезжайте,
доктор, в Африку скорей
И
спасите, доктор, наших малышей!
Айболит: Что
такое? Неужели ваши дети заболели:
Волк:
Да-да-да. У них ангина, скарлатина, холерина, дифтерит,
аппендицит, малярия и бронхит! Приезжайте же скорее, добрый доктор Айболит!
Айболит собирает
лекарства и инструменты в чемодан.
Айболит:
Ладно-ладно, побегу, вашим детям помогу.
Только
где же вы живёте, а горе или в болоте?
Волк: Мы
живём на Занзибаре, в Калахари и Сахаре,
На
горе Фернандо-по, где гуляет Гиппопо
По
широкой Лимпопо.
Айболит: Ах,
я бы с радостью поехал в Африку, я очень люблю обезьян, и мне жаль, что они
больны, но у меня нет корабля.
Крокодил: Бедные
обезьянки! Если доктор не поедет в Африку, они все погибнут, только он сможет
их вылечить.
Айболит: Я
поеду в Африку, я вылечу больных зверюшек. У моего друга, старого моряка
Робинзона, есть корабль.
Айболит: Здравствуй,
мой друг Робинзон! Будь добр, дай мне твой корабль, я должен спасти в Африке
больных зверюшек.
Робинзон: Здравствуй,
Айболит! Конечно, я дам тебе свой корабль с удовольствием, ведь ты спас мне
жизнь, и я готов помочь тебе. Только ты привези мой корабль назад, другого у
меня нет.
Бери-бери,
только не разбей его о подводные камни.
Айболит:
Спасибо! Звери, собирайтесь! Мы едем в Африку!
[Песня Айболита]
Айболит: Я
возьму с собой Крокодила, Обезьянку Чичи, попугая
Карудо,
они родом из Африки.
[Волк ускакал. Звери
машут ему на прощание.]
Придя на берег,
они увидели чудесный корабль. Звери помогли внести чемоданы с лекарствами на
корабль и сами устроились на корабле и отправились в путь.
[Танец
«Чайки»]
Айболит: Что
это там впереди? Какая-то большая земля. Это Африка?
Крокодил: Африка,
мы скоро будем в Африке.
Африка,
Африка, милые края!
Африка,
Африка, Родина моя!
[Звучит музыка
моря. Дождь, ветер, молния, гром. Поднялась буря. Раздался ужасный треск, и
корабль наклонился набок.]
Попугай: Что
такое? Что случилось? Что происходит?
Это
ко-раб-ле-кру-ше-ние!
Наш
корабль разбился о скалы, мы тонем.
Спасайся,
кто может!
Звери
плачут: Мы не умеем плавать!
Крокодил:
Садитесь ко мне на спину! Мы доплывём до берега.
Айболит: О,
если я утону, если я пойду ко дну,
Что
станется с ними, с больными
С
моими зверями лесными?
И одно только
слово твердит:
Лимпопо,
Лимпопо, Лимпопо
Вдруг перед ними
возникают отвесные скалы.
Попугай: А
горы всё выше, а горы всё круче
А
горы уходят под самые тучи!
Айболит: О,
если я не дойду, если в пути пропаду,
Что
станется с ними, с больными
С
моими зверями лесными?
Появляются
орлы:
Садись,
Айболит, верхом
Мы
живо тебя довезём!
Айболит и его
друзья наконец-то оказываются в Африке.
[Звучит
музыка Бармалея]
Появляется
Бармалей и машет саблей.
Бармалей: Я
кровожадный, я беспощадный.
Я
злой разбойник Бармалей!
И
мне не надо ни мармелада, ни шоколада,
А
только маленьких да очень маленьких детей.
Карабас!
Карабас! Пообедаю сейчас!
Чичи: Бедные
мы бедные. Как нам спастись? Больше никогда мы не увидим ни солнца, ни цветов,
ни деревьев.
[Все звери плачут]
А в это время в
Африке больные звери ждут доктора Айболита. Они стонут и плачут.
Гиппопо: Не
едет ли в кораблике доктор Айболит?
А рядом бегемотики, схватились за животики
У них, у бегемотиков, Животики болят.
И тут же страусята визжат, как поросята.
Ах, жалко, жалко, жалко Бедных страусят!
И корь, и дифтерит у них, и оспа, и бронхит у них,
И голова болит у них, и горлышко болит.
Бегемотики: Ну что же он не едет,
Ну что же он не едет, доктор Айболит?
Кузнечик: О, где же добрый доктор?
Когда же он придёт.
И плечико мне вылечит,
И всем поможет он.
Гиппопо: Но
вот поглядите, какая-то птица
Всё
ближе и ближе по воздуху мчится.
На
птице, глядите, сидит Айболит.
Айболит: [громко,
радостно, машет всем]
Да здравствует милая
Африка!
Все
звери: Приехал, приехал! Ура! Ура!
[Песня
«Айболит»]
Барбос: И
бежит Айболит к бегемотикам,
И хлопает их по животикам,
И всем по порядку даёт шоколадку,
И ставит, и ставит им градусники!
И к полосатым бежит он тигрятам.
И к бедным горбатым больным верблюжатам,
И каждого гоголем, каждого моголем потчует.
Барбос: Десять ночей Айболит
Не ест, не пьёт и не спит,
Десять ночей подряд
Он лечит несчастных зверят
И ставит, и ставит им градусники.
Айболит, устав от
работы, засыпает. Гиппопо выключает фонарик.
[Звучит
колыбельная мелодия]
Светает, музыка
становится живой, радостной.
Звери пускаются в
пляс.
[Танец]
Лиса: Вот и вылечил он их, Лимпопо!
Вот и вылечил больных. Лимпопо!
И пошли они смеяться, Лимпопо!
И плясать, и баловаться, Лимпопо!
Гиппопо: Слава, слава Айболиту!
Слава добрым докторам!
Гиппопо надевает
на Айболита лавровый венок, все звери благодарно кланяются, несут ему
подарки-фрукты.
[Весёлая музыка.
Танец «Чико-Нино»]
Айболит прощается
со своими друзьями и хочет вернуться домой.
Барбос: Тсс,
говорите, пожалуйста, тише, а то как бы нас опять не взяли в плен.
[Звучит
музыка]
Выбегают Бармалей и
пираты.
Бармалей: Ага,
попались! Наконец-то мы поймали тебя. Теперь ты от нас точно не убежишь!
[Песня
Бармалея]
Бармалей: Маленькие дети! Ни за что на свете
Не ходите в
Африку, в Африку гулять!
В Африке
акулы, в Африке гориллы,
В Африке
большие злые крокодилы
Будут вас
кусать, бить и обижать,
Не ходите,
дети, в Африку гулять.
В Африке
разбойник, В Африке злодей,
В Африке
ужасный Бар-ма-лей!
И тут прибежал
крокодил.
Повернулся,
улыбнулся, засмеялся крокодил.
И злодея словно
муху, словно муху проглотил.
[Рыдает, плачет] Бармалей:
О, я буду добрей,
Полюблю я детей!
Не губите меня! Пощадите меня!
О, я буду, я буду добрей!
Пожалеем Бармалея?
Ребёнок: Если
он и вправду сделался добрее,
Отпусти
его, пожалуйста, назад!
Мы
возьмём с собою Бармалея.
Увезём
его в наш детский сад.
[Танец «Если
весело живётся»]
Бармалей: Айболит,
возьми мой корабль.
Айболит, Барбос,
Бармалей плывут домой.
Варвара:
Айболит, как я рада, что ты вернулся,
Я
больше не буду ругать зверюшек,
Я
буду тебе помогать!
[Заключительная
песня]
§ Э.Григ
«Утро в лесу »
§ слов.
К. Чуковский, муз. Г. Фиртич «Всех излечит исцелит добрый доктор Айболит » (из
мультфильма «Айболит »)
§ И.
Дунаевский полька « Кулачки »(танец)
§ П.И.Чайковский
«Вальс цветов »(танец)
§ А.Смит
« Если весело живется, делай так »(танец)
§ Звуки
моря , шторма.
§ Сл.Р.Паниной
муз.А.Варламова «Чайка над морской волной »(танец)
§ Муз
и сл. В.Цветков М.Асатрян « Чико-Нико » (танец)
§ Т.Суворова
Танцевальная ритмика для детей. Сказка и фантазия . «Песня Айболита » ,
«Бармалей », «Выход Варвары »
§ «На
балу любимых сказок »( из мультфильма «Золушка » )
-Недалеко
от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий
седой человек, которого знали все дети страны. Звали этого замечательного
человека Корней Чуковский. Он прожил долгую жизнь.
-31
марта 2012 г., если бы он был жив, ему исполнилось бы 130 лет. Корней
Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя – Николай
Васильевич Корнейчуков. Высокий рост, крупные черты лица, смеющиеся светлые
глаза и удивительно лёгкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича
Чуковского.
—
Под Москвой есть дачный посёлок Переделкино, где живут и работают писатели.
Там жил и Корней Чуковский. Сейчас в этом доме музей, в котором всё осталось
как при жизни писателя. Сюда всегда приезжает много детей на экскурсию, чтобы
больше узнать о любимом писателе, его жизни и творчестве.
—
Родился К. И. Чуковский в Петербурге, но детство провёл в Одессе. Учился в
гимназии, а затем самостоятельно изучал английский язык и брался за любую
работу, чтобы помочь маме. Семья Чуковского жила очень бедно. Когда он вырос
и занялся журналистикой, стал подписываться Корней Иванович Чуковский. Так
это имя навсегда за ним и осталось.
—
В послевоенные годы Чуковский часто встречался с детьми в Переделкино. Там он
собирал вокруг себя детей и устраивал праздники «Здравствуй, лето!» и
«Прощай, лето!»
-Чуковский часто был гостем в школе, где учились его дети, готовил с
ними спектакли, приглашал своих друзей-литераторов для выступления перед
детьми или читал свои произведения сам. (Слушание отрывка звукового
произведения «Федорино горе» в исполнении Чуковского.)
— Его знали все дети, они окружали писателя, когда тот выходил
на прогулку. До сих пор помнят в Переделкине веселые костры для ребят. Их
устраивал Корней Иванович. Платой за вход была еловая шишка. В гости к
ребятам приезжали известные писатели и артисты. Было очень весело, а больше
всех веселился Корней Иванович.
— Учёный,
писатель, переводчик, литературовед, К.Чуковский написал для детей
много стихов и сказок. Это он придумал множество сказочных героев:
Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра.
– С ранних лет сказки К.И.Чуковского приносят всем нам радость. Не только
вы, но и ваши родители, ваши дедушки и бабушки не представляют своего детства
без “Айболита”, “Федорина горя”, “ Телефона”… Стихи Корнея Ивановича
воспитывают драгоценную способность сопереживать, сострадать, сорадоваться .
Без этой способности человек – не человек.
—
Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. А вышло это так. Заболел
его маленький сынишка. Корней Иванович вёз его в ночном поезде. Мальчик
капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-нибудь развлечь его, отец стал
рассказывать ему сказку: Жил да был крокодил, он по улицам ходил. Мальчик
неожиданно затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он попросил, чтобы отец
снова рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось, что он запомнил её всю,
слово в слово.
—Однажды
Корней Иванович часа три лепил с детьми из глины разные фигурки. Дети
вытирали руки о его брюки. Домой идти было далеко. Брюки от глины были
тяжёлыми, и их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на
него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались
свободно. Так появилось на свет “Федорино горе”.
— Все сказки и стихи Чуковского
понятны даже самым маленьким. Корней Иванович рассказывал, что, сочиняя
сказки, он смеялся, прыгал от радости, пел, то есть вел себя совсем
как ребенок. Много было у него и других ребяческих черт: он очень любил цирк,
обожал получать подарки и даже как-то приручил паука-крестовика,
поселившегося у него на окошке.
—
К.И.Чуковский
был очень трудолюбивым человеком. Где бы он ни был: в трамвае, в очереди, он
чтобы не тратить время попусту, сочинял короткие стихи, загадки для детей
— Стихи Чуковского
великолепно звучат, делают нашу речь красивой, интересной, знакомят нас с
новыми словами, развивают чувство юмора, делают нас сильнее и умнее.
— Группа детей
читает стихи:
В детстве читать
не умели мы сами,
И приставали к
папе и маме.
Слушали сказки
все дни напролёт.
Были те сказки
наперечёт;
Про Тараканище и
Крокодила,
Про Айболита и
Мойдодыра,
Про Бармалея в
сказочном море,
Про Телефон и
Федорино горе.
Мамы и папы нам
рассказали,
Что этих героев
давно они знали.
Бабушки в
детстве им сказки читали –
От них они этих
героев узнали.
К бабушкам долго
мы приставали –
Откуда они эти
сказки узнали?
Бабушки вот что
нам рассказали –
Сказки они эти в
книжках читали.
Книжечки эти
писал дед Корней –
Сказочник,
критик, поэт, чародей.
Жалко нам стало
деда Корнея –
В детстве своём
он не знал Бармалея.
Сколько же в
жизни он потерял,
Что этих сказок
в детстве не знал.
Про Тараканище и
Крокодила,
Про Айболита и
Мойдодыра,
Про Бармалея в сказочном море,
Про
Телефон и Федорино горе.
По ним мы учились все понемногу
Тому, чтоб друзьям приходить на подмогу.
Чтобы животных жалеть и любить,
Чтобы не хвастаться и не хитрить,
Чтоб не хлебнуть нам Федорино горе –
Надо порядок поддерживать в доме;
Чтоб не попасть на обед к Бармалею –
Слушаться надо того, кто умнее.
— Вот
такое шутливое стихотворение посвятил Корнею Ивановичу Чуковскому поэт
Валентин Берестов.
—Талант
К.И.Чуковского велик. Это неиссякаемый, умный, блистательный, весёлый,
праздничный человек! С таким писателем, ребята, не расставайтесь всю жизнь!
Муниципальное
казенное образовательное учреждение
«Смоленская
средняя общеобразовательная школа»
Мошковского
района Новосибирской области
НАУЧНО
– ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
ПО
ТЕМЕ
«Образ
крокодила в сказках Корнея Ивановича Чуковского».
Панова
Полина Николаевна
обучающаяся
4 класса
Руководитель:
Комогорцева
Дарья
Николаевна,
учитель
начальных классов
Оглавление
Введение………………………………………………………………………….3
Основная часть……………………………………………………………………5
1.1
Сведения из биографии Корнея Ивановича
Чуковского………………5
1.2
Анкетирование – начало
исследований…………………………………6
1.3
Образ крокодила в сказках К.И.
Чуковского……………………………7
1.4
Еще не много о
крокодиле………………………………………………14
Заключение……………………………………………………………….16
Литература и ресурсы сети интернет…………………………………..17
Приложения………………………………………………………………18
Введение
В сравненье с нами он отстал,
Поскольку в детстве “ Бармалея ”
И “Крокодила” не читал,
Не восхищался “Телефоном”
И в “Тараканище” не вник.
Как вырос он таким учёным,
Не зная самых главных книг?
В. Берестов
С самого раннего детства
мы знакомимся со сказками, когда взрослые, негромко читая их нам, погружают нас
в мир волшебства. Одни и те же сказки мы перечитываем, и каждый раз читаем их с
интересом.
Известно, что
сказка – древнейший жанр устного народного творчества. Она учит человека жить,
вселяет в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости.
Сказка имеет большое
познавательное и воспитательное значение, особенно глубокое воздействие имеют
сказки на ребят.
В них дети впервые знакомятся
с разнообразными увлекательными сюжетами, богатым поэтическим языком, активно
действующими героями, которые постоянно решают трудные задачи и побеждают зло.
Многие русские писатели
посвятили этому жанру свое творчество. И самыми понятными и любимыми для нас
являются сказки Корнея Ивановича Чуковского.
Корней
Чуковский в своих сказках в легкой манере рассказывает ребенку о серьёзных и
сложных вещах. Герои Чуковского – животные, наделенные качествами человека,
учат добру, отзывчивости, заботе, аккуратности, взаимопомощи…
Наверное, каждый из нас замечал, что самый популярный герой сказок
Чуковского – это крокодил.
В связи с
этим возникла гипотеза: Если сказки нас многому учат, то развитию каких
черт личности способствует главный герой Крокодил?
Объект исследования
– сказки Корнея Ивановича Чуковского.
Предмет исследования
– присутствие образа Крокодила в сказках К.И. Чуковского и выявление его черт
характера.
Цель работы:
проанализировать образ Крокодила в сказках К.И. Чуковского.
Для достижения поставленной цели
нужно решить следующие задачи:
— перечитать сказки Чуковского и
выяснить, в каких сказках встречается крокодил;
— выявить
роль Крокодила в сказках Чуковского;
— сравнить образ Крокодила в разных
произведениях К.И. Чуковского.
Для решения поставленных задач
выбраны следующие методы:
-сравнение образов;
-анализ сказок;
-анкетирование обучающихся начальной
школы;
-получение информации из книг и сети Интернет.
Основная
часть
1.1 Сведения из биографии Корнея Ивановича
Чуковского
Недалеко от Москвы, в
посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого
знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев:
Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра. Звали этого замечательного человека Корней
Чуковский.
Корней Чуковский – это
литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя — Николай Васильевич
Корнейчуков.
Высокий рост, длинные
руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щёточка
усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и
удивительно лёгкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского.
Вставал он очень рано, как только вставало солнце, и сразу же
принимался за работу. Весной и летом копался в огороде или в цветнике перед
домом, зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега. Проработав несколько
часов, он отправлялся гулять. Ходил он удивительно легко и быстро, иногда он
даже пускался наперегонки с малышами, которых встречал во время прогулки.[6]
С ранних лет сказки
К.И.Чуковского приносят всем нам радость. Не только мы,
но и наши родители, наши дедушки и бабушки не
представляют своего детства без “Айболита”, “Федорина горя”, “ Телефона”…
Сказки Корнея Ивановича воспитывают драгоценную способность сопереживать,
сострадать, сорадоваться. Без этой способности человек – не человек. Стихи
Чуковского великолепно звучат, развивают нашу речь, обогащают нас новыми
словами, формируют чувство юмора, делают нас сильнее и умнее.
Детским
поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. А вышло это так. Заболел его
маленький сынишка. Корней Иванович вёз его в ночном поезде. Мальчик
капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-нибудь развлечь его, отец стал
рассказывать ему сказку (Жил да был крокодил, он по улицам ходил). Мальчик
неожиданно затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он попросил, чтобы отец
снова рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось, что он запомнил её всю, слово
в слово. Так появился “Крокодил”. Эта сказка была самой первой, затем стали
появляться все новые и новые сказки: «Мойдодыр» (1923
г.), «Тараканище» (1923 г), «Муха-цокотуха» (1924
г. под названием «Мухина свадьба»), «Бармалей» (1925
г.), «Федорино горе» (1926 г.), «Телефон» (1926
г.), «Айболит» (1929 г., под названием «Приключения Айболита»). ( Приложение №
1) А замечательную сказку «Чудо-дерево», написанную в 1924 году, он посвятил
своей маленькой дочери Муре.
1. 2 Анкетирование – начало исследований!
Мы решили
провести анкетирование среди учащихся 1- 4 классов. В опросе участвовали 20
учащихся. (Приложение № 2)
Результаты
анкетирования представлены в диаграмме:
Вывод: Большинство школьников читали сказки Чуковского, но насколько
они знают содержание сказок, нам предстоит выяснить в ходе исследования.
Вывод: По данному опросу выяснилось, что ученики разделяют мнения между двумя
героями: Крокодилом (35%) и Мойдодыром (35%).
1.3. Образ Крокодила в
сказках К.И Чуковского.
Самый живой
образ Крокодила в русской литературе был создан пером выдающегося русского
писателя и поэта К.И. Чуковского. Крокодил красной нитью проходит через все его
творчество. Ему посвящено одноименное, самое длинное произведение
Чуковского. Ни один другой персонаж не играет такую важную роль в его
произведениях. Присутствие в сказках акулы, бегемота, льва обычно обусловлено
сюжетной канвой – Африка, зоопарк и т.д. Крокодил появляется даже в таких
сказках, где ему, казалось бы, неоткуда взяться – например, «Мойдодыр», сказка
о гигиене. Даже в сельскохозяйственной сказке, «Путанице», есть для него роль
пожарного. Без преувеличения можно сказать, что Крокодил это особенное животное
сказочного мира Чуковского.
Свою работу я начала с перечитывания
сказок, некоторые из них я уже знала с раннего детства, когда мне читала мама.
Из 12 прочитанных мною сказок автора, в 7 из них встречался герой – крокодил. (Приложение
№ 3) Я решила провести наблюдение над образом и характером этого героя в разных
сказках.
1. В сказке
«Мойдодыр»[3] крокодил предстает в образе героя, съевшего мочалку, которую
боялся мальчик-грязнуля. Сам автор здесь любит героя: «Вдруг навстречу мой хороший. Мой
любимый Крокодил… И мочалку словно галку, словно галку, проглотил». Крокодил здесь учит нас быть смелыми, помогать слабым, не
оставлять ближних в беде.
2. В сказке
«Бармалей»[2] крокодил приходит на помощь зверям, он грозен, но справедлив и
приятен автору и читателям своим образом: «В Африке большие, злые крокодилы. Ты нас, ты нас от смерти спас, ты нас освободил / Ты в
добрый час увидел нас, о добрый Крокодил». В этих словах мы видим, что автор любит и уважает своего героя. Считаю,
что данная сказка учит нас быть неравнодушными к чужой беде.
3. В сказке «Путаница» крокодил
предстает в образе пожарного, он помогает животным спастись от беды. Он
отважный, смелый находчивый. (Долго, долго крокодил Море
синее тушил). В мире много профессий, когда человек
рискует своей жизнью ради других людей, проявляя мужество и отвагу. Я считаю,
что в этой сказке подчеркивается важность таких профессий.
4.В сказке «Крокодил» крокодил — главный герой, здесь автор
наделяет его и некоторыми отрицательными чертами (он курил, бросался на людей):
«Жил да был крокодил, он по улицам ходил, папиросы курил, по-турецки
говорил…»
И в первый момент может показаться, что крокодил здесь
отрицательный герой, но читая внимательно сказку, можно предположить, что такое
поведение крокодила было вызвано тем, что люди сами дразнили его и обзывали.
Мне кажется, сам автор жалеет своего героя, он называет его уважительно
Крокодил Крокодилович. Он здесь выступает как герой с отрицательными чертами
характера, но возникшими в нем и по вине тех, кто его окружает. Это в начале
сказки, а затем, Крокодил – гостеприимный отец семейства, рассказывающий о несчастных
зверях в Зоологическом саду. Я думаю, здесь автор хочет призвать нас к тому,
что нужно уважать людей и любить, не смотря на их недостатки.
5. В сказке «Краденое солнце» крокодил предстает жадным,
проглотившим солнце: «Горе, горе! Крокодил
/ Солнце в небе проглотил». В жизни часто люди ошибаются, делают глупые поступки, но другие
люди либо обстоятельства побуждают человека исправиться, дают шанс стать
нужным и полезным.
6. В сказке «Телефон»[1] крокодил –
заботливый отец, который просит калоши для своих детей (и в сказке «Крокодил» —
он тоже отец семейства). ( А потом позвонил/
Крокодил. И со слезами спросил…) Мы
все с детства с теплом относимся к своим родителям, герой этой сказки нас учит
быть заботливыми, внимательными, чуткими друг к другу.
7. В сказке «Тараканище» (Бедный
крокодил жабу проглотил….; Крокодилы в крапиву забилися) Крокодил
предстает трусливым существом, уподобляясь другим великанам, прячется от Таракана.
А маленький воробей предстает спасителем. Есть поговорка: «у страха глаза
велики». Сказка учит нас тому, что не нужно преувеличивать страхи, сложности,
проблемы. Случается, что люди поддаются мнению и влиянию других. Считаю, что
нужно иметь свое мнение и уметь его отстаивать.
На первый,
поверхностный взгляд может показаться, что главное и единственное
предназначение Крокодила – поедать хороших и плохих, несъедобные объекты
(мочалку, калоши, Солнце)… Но при внимательном чтении заметно, что ни один из
Крокодилов Чуковского ничего не поглощает навсегда – кроме, разве что, калош и
мочалки. Каждый из съеденных предметов возвращается в целости и сохранности.
Ключ к
истинной природе Крокодила лежит в том, что возвращенные предметы часто оказываются
лучше, чем до съедения. Для сравнения приведу несколько примеров: «Нехороший
Барбос, невоспитанный! И Дружок в один прыжок. Из пасти
Крокодила скок» (Сказка “Крокодил”). Меняется даже имя пса. И конечно,
триумфальное окончание Бармалея: «И оттуда из пасти Крокодила,
улыбаясь, вылезает Бармалей. А лицо у Бармалея и добрее, и милей».
Чтобы вернуть
съеденный объект, часто достаточно попросить Крокодила, хотя иногда приходится
приказать или пригрозить: «Но тебя, кровожадную гадину Я сейчас изрублю,
как говядину», а иногда приходится с ним сражаться с угрозой для жизни («Краденое
Солнце»).
По сказкам
Чуковского, где встречается образ крокодила, мною была составлена викторина.
(Приложение № 4) 17 учеников начальных классов дали ответы на вопросы
викторины. Результаты представлены в таблице:
| Вопрос | Ответили | Ответили |
| 1.С кем | 2 | 15 |
| 2.Кто | 15 | 2 |
| 3.Что в сказке | 16 | 1 ученик |
| 4.Кто | 12 | 5 |
| 5.Кто в | 13 | 4 |
| 6.Какое | 6 | 11 учеников |
| 7.Кого | 1 | 16 |
| 8.Что | 9 | 8 |
| 9.В | 4 | 13 |
Вывод: 45%- верных ответов,
55%- неверных ответов.
На основе выше проведенных
исследований, можно сделать заключительный вывод:
1. В ходе исследования выявили, что
учащиеся начальных классов любят читать сказки Чуковского и знают его главных
героев.
2. Образ крокодила учит нас:
— быть смелыми, помогать слабым, не
оставлять ближнего в беде («Мойдодыр»);
— быть неравнодушным к чужой беде
(«Бармалей»);
— быть отважным и мужественным
(«Путаница»);
— уважать и любить людей не смотря на
их недостатки («Крокодил»);
— не делать необдуманные поступки
(«Краденое солнце»);
— быть заботливыми, внимательными к
близким («Телефон»);
— иметь свое мнение и уметь его
отстаивать («Тараканище»).
3.
Результаты викторины показали, что учащиеся начальной школы хорошо знают
главных героев, но не в полной мере помнят содержание сказок Чуковского.
1.4. Еще
немного о крокодиле…
Мне стало
интересно, почему же именно крокодил встречается во многих сказках Чуковского.
По своей природе крокодил хищное, некрасивое,
малопривлекательное животное.
Я решила
посмотреть в энциклопедии (сети интернет) научные сведения о крокодиле.
Только иногда
крокодилы могут заплывать в морскую воду; обычно же они селятся по берегам рек
и озер в областях с теплым или жарким климатом. Крокодилам гораздо уютнее и
спокойнее в воде, чем на суше. Плавают они с помощью лап и хвоста; под водой
крупные особи могут провести около часа. В самые жаркие часы дня крокодилы
лежат на суше, широко открыв пасть: из – за отсутствия потовых желез они могут
избавляться от излишка тепла только таким способом, как и собаки, высовывающие
язык в жару.[4] ( Приложение № 5)
Длина большинства
крокодилов 2-5,5 м. Голова плоская, с длинным рылом; туловище
приплюснутое; хвост мощный, сжатый с боков; ноги довольно короткие. На передних
конечностях — 5 пальцев, на задних — 4 (нет мизинца), соединённых
перепонкой. Глаза с вертикально-щелевидным зрачком расположены очень высоко;
ноздри и ушные отверстия под водой закрываются подвижными клапанами.[11]
Наверное,
Чуковский хотел наряду с отрицательным, некрасивым, гадким показать и
положительные черты, сказать нам, что даже в некрасивых и грозных людях нужно
находить хорошее.
А еще я
узнала, откуда пошло выражение «крокодиловы слезы».
С древнейших времен у многих народов существует поверье, что
крокодил плачет, когда поедает свою жертву. И создается впечатление, что он
плачет от жалости к тому, кого сейчас поедает. Поскольку «этого не может быть,
потому, что не может быть никогда», то выражение крокодиловы слёзы (или
«лить крокодиловы слёзы») в переносном смысле означает лицемерно выказывать
сожаление своей жертве, лицемерно переживать, выказывать притворное
соболезнование.[10]
На самом деле
у крокодила под глазами расположены железы, через которые из организма
выводятся излишки соли, что внешне очень напоминает слёзы.
Выражение крокодиловы
слезы стало фразеологизмом.
Крокодиловы
слёзы – это лицемерное сострадание, неискреннее сожаление.[5]
Заключение
Чтение сказок
русских писателей приобщает современных детей к русскому фольклору, возвращает
к своим истокам. Сказка рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, учит
различать добро и зло. В сказках герой полагается на свои силы и всегда
находится в действии.
Выполняя исследовательскую работу, я
узнала много интересного о творчестве Корнея Ивановича Чуковского. Сказки Чуковского – это самостоятельный
мир. Крокодил в этом мире – ось, вокруг которой этот мир вращается. Ни один из
других персонажей не играет такую важную роль в произведениях Чуковского. Образ
Крокодила встречается во многих сказках Корнея Ивановича, и он разнообразен. Он
добрый, злой, справедливый, бедный.
Я думаю, что Крокодил так любим
Чуковским, потому что в нем автор смог показать образ человека, который может
быть и смелым, и храбрым, и напуганным чем-то. Может воспитывать, учить и
защищать, а может и обладать вредными привычками, как любой человек.
А еще я думаю, что первая сказка
Чуковского, которая была о крокодиле, понравилась его ребенку, и Корней
Иванович подумал, что если она понравилась его сыну, то понравится и другим
детям.
Я считаю, что добилась поставленной
цели: изучила сказки Чуковского, проанализировала образ крокодила в сказках,
узнала, в какой мере ученики начальных классов ориентируются них. Данная работа
помогла узнать мне много интересного не только об образе крокодила, но и
познакомилсьа с многими интересными словами и выражениями.
Известно, что в поселке Переделкино
писатель отделил часть своей усадьбы и построил библиотеку для детей. Это
говорит о том, какую значимость он придавал чтению книг в раннем возрасте. Мы
решили сделать выставку сказок этого замечательного русского писателя в нашем
кабинете (Приложение № 6), а также выступить с докладом на школьной научно-практической
конференции.
Литература
и ресурсы сети интернет
1. Алир
А. Серия «Детские классики. Корней Чуковский. У меня зазвонил телефон. М.- :
Издательство «Самовар».1998, 652 с.: ил.
2. Вторенко
В.В., Чуковская Е. Ц., Айболит. ООО Издательство «Оникс», 2010, 63 с.: ил.
3. Вторенко
В.В., Чуковская Е. Ц., Мойдодыр М.-: ООО Издательство «Оникс», 2010, 63 с.: ил.
4. Руденко
Т. А., Большая энциклопедия животных. М.-: Издательство «Олма- Пресс» 2013, 368
с.: ил.
5. Томашевская
Н.В. Фразеологический словарь. Москва «Эксмо» 2011.
6. Чуковская
Е. Ц., Корней Чуковский. М.-: Издательство «Правда», 1990, 652 с.: ил.
7. Энциклопедия
животных. Пер. с англ. М. Авдониной, М.-: Эксмо, 2012, 128 с.: ил.
8. https://postcard.lv/images/upload_orig/1350_142296818563.jpg
9. https://www.litmir.co/BookBinary/199041/1396799485/i_062.png
10. http://esperanto-plus.ru/fraz/k/krokodil.htm
11. https://ru.wikipedia.org/wiki/
Приложение
№1
Приложение
№ 2,
Приложение
№ 3
Приложение
№ 4
Приложение
№ 5
Приложение
№ 6
Приложение
№ 7
Анкеты.
Приложение
№ 8
Викторина.