Сказка пляцковского урок дружбы

Конспект открытого занятия по развитию речи в
подготовительной группе. Тема: « Путешествие на остров дружбы»

Цель:

Познакомить детей с понятиями «дружба»,
«друг»; воспитывать чувство взаимовыручки.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»,
«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Задачи:

— развивать посредством игровой деятельности
коммуникативные навыки;

— закреплять умение выполнять задания в
команде;

— учить сохранять дружеские взаимоотношения в
коллективе;

— обогащать и активизировать словарь по теме;

— развивать ритмичность речи, интонационную
выразительность;

— воспитывать правильный умеренный темп речи;

— совершенствовать диалогическую и
монологическую формы речи;

— совершенствовать грамматический строй речи;

— развивать зрительное и слуховое внимание и
память;

— развивать логическое мышление, творческое
воображение;

— воспитывать культуру общения с собеседником;

— развивать мелкую моторику рук.

Предварительная работа:

— разучивание стихотворений о дружбе;

— чтение сказки М. Пляцковского «Урок дружбы»;

— разыгрывание ролей по сказкам М.
Пляцковского;

— чтение художественной литературы;

— игры и упражнения для развития
лексико-грамматического строя и связности речи, для формирования
произносительной стороны речи и развития фонематических функций;

— настольно-печатные игры: «Волшебный цветок»,
«Отгадай слово», «Слоговое лото», «Звуковые домик»;

— разучивание пословиц и поговорок о дружбе;

— рассматривание иллюстраций теме.

Материалы: игрушка сердце; карта для
путешествия по острову; коврик; буквы; три конверта; шапочки; колокольчики;
волшебная палочка; картонный круг, разрезанный на 3 части; поднос; разрезные
картинки с фруктами, ягодами, овощами; цветы для сюрпризного момента; фартук;
колпак; клей -карандаш; три обруча; иллюстрации к рассказу.

Ход ООД:

Дети в группу, встают полукругом.

— Ребята, сегодня к нам пришли гости давайте с
ними поздороваемся.

Дети здороваются.

Здравствуй, солнце золотое.

Здравствуй, небо голубое.

Здравствуй, легкий ветерок.

Здравствуй, маленький дубок.

Здравствуй, утро, здравствуй, день.

Нам здороваться не лень.

Здравствуйте!

— Ребята, а как ещё можно поприветствовать
друг друга? (ответы детей)

— Можно ли взрослому незнакомому человеку
сказать «привет»? Ребята, мы с вами знаем, что кроме слов приветствия
существует много других приятных, ласковых слов, которые называются как …?
(комплименты).

Игра «Комплименты»

-Давайте с вами подарим друг другу
комплименты. Вставайте в круг.

Дети, передавая игрушку «сердечко», говорят
друг другу комплименты.

— Ребята, от теплых слов настроение стало у
всех радостное, мы вместе и нам хорошо!

— Давайте сядем на коврик. А как вы думаете, о
чем мы с вами будем разговаривать? (ответы детей)

— Я хочу предложить вам послушать песню, чтобы
вы быстрее догадались.

Звучит песня о дружбе.

Дети говорят, что эта песня о дружбе.

— Кто знает, что означают слова: дружба, друг,
дружить …? (ответы детей.)

— Дружба — близкие отношения, основанные на
взаимном доверии, привязанности и общности интересов. (С.И. Ожегов «Словарь
русского языка»)

— Ребята, а вы умеете дружить? А давайте
проверим?

— Я предлагаю вам отправится в необычное
путешествие на сказочный остров «Дружба». Хотите?

— Ребята, а на чём мы можем туда отправиться?
(на поезде, на самолёте и т.д.). Но остров у нас сказочный, то и транспорт
должен быть сказочный? Какой? (ковёр-самолёт , сапоги скороходы, облако)

— А вот и ковер-самолет. А что это на нем за
буквы? Что они могут означать? ( варианты ответов). Правильно. Буквы означают
первый звук, с которого начинается ваше имя. Это и будет ваше место на
ковре-самолете. А что это такое? ( ответы детей). Это карта, которая поможет
нам путешествовать по острову. Занимайте свои места.(дети встают на свои
места).

Звучит музыка

— Закройте глаза.

Звукоподражание:

— Пока мы летим, мы будем повторять звуки
животных и предметов, над которыми пролетаем.

— Пролетаем над городом, шумят машины: ш-ш-ш.

— Лопнули шины: с-с-с.

— Пролетаем над лесом. Деревья шумят: у-у-у

— Жуки жужжат: ж-ж-ж.

— Комары летят: з-з-з.

— Мы сейчас поднимемся высоко, где воздух
холодный, погреем ладошки: х-х-х. — Ковер-самолет опускается. Мы на острове.

— Здесь нас ждут испытания, которые научат нас
дружить.

— Ребята, смотрим на карту. Что ждет нас
впереди? (варианты ответы детей).

Игра «Пройди по кочкам»

— Это первое испытание. Вам нужно пройти через
болото по кочкам. Но чтобы переправится с кочки на кочку, нужно выполнить
задание. Если кто-то не справится, то нужно попросить помощи у друзей.

Воспитатель берт конверт, говорит первое
задание.

— Я начну, а вы продолжите. Дружба
начинается…( с улыбки, со знакомства, с доверия, с доброго слова, с веселья,
с общих интересов)

Дети по очереди говорят продолжение фразы.

Дети переступают первую кочку .

— Назовите слова благодарности. (спасибо,
благодарю, пусть приносит вам радость, примите мою благодарность, вы так добры,
вы так любезны, на здоровье, вам признателен)

Дети переступают вторую кочку.

— Назовите слова извинения.(извините,
простите, мне жаль, я хотел как лучше, не хотел обидеть, виноват, прошу
прощения, не сердись на меня)

Дети переступают третью кочку.

— Молодцы! Справились с этим заданием. Идем
дальше. Смотрим на карту.

Игра «Волшебный колокольчик»

— Ребята, смотрите шапочки и колокольчики. Как
вы думаете, для чего это? ( ответы детей)

— Ребята, это волшебные шапочки и
колокольчики. Если надеть шапочку и позвонить в колокольчик, то сбудется самое
заветное желание. У вас у всех есть желание? Давайте наденем шапочки, позвоним
в колокольчик и загадаем желание. (дети по очереди звенят колокольчиками, но
один колокольчик оказывается беззвучным).

— Что же делать, какая неприятность, как
помочь другу загадать желание? (дети предлагают варианты решения проблемы, дают
другу свой колокольчик).

— Правильно, ребята, настоящие друзья всегда
помогают друг другу.

— Можем отправляться дальше.

Обсуждение сказки М. Пляцковского  «Урок
дружбы»

На магнитной доске иллюстрации к сказке.

«Урок дружбы»

Жили два воробья: Чик  и Чирик.

Однажды Чику пришла посылка от бабушки. Целый
ящик пшена. Но  Чик об этом ни словечка не сказал своему приятелю. «Если я
пшено раздавать буду, то себе ничего не останется», — подумал он. Так и склевал
все зёрнышки один. А когда ящик выбрасывал, то несколько зёр -нышек всё же
просыпалось на землю. Нашёл эти зёрнышки Чирик, собрал в пакетик аккуратно и
полетел к своему приятелю Чику.

— Здравствуй, Чик ! Я сегодня нашёл десять
зёрнышек пшена. Давай их поровну разделим и склюём.

— Не надо… Зачем?.. — стал отмахиваться
крылышками Чик. — Ты нашёл — ты и ешь!

— Но мы же с тобой друзья, — сказал Чирик. — А
друзья всё должны делить пополам. Разве не так?

— Ты, наверно, прав, — ответил Чик.

Ему стало очень стыдно. Ведь он сам склевал
целый ящик пшена и не поделился с другом, не дал ему ни одного зёрнышка. А
сейчас отказаться от подарка приятеля — это значит обидеть его. Взял  Чик пять
зёрнышек и сказал:

— Спасибо тебе, Чирик! И за зёрнышки, и за
урок… дружбы!

— Ребята, вам знакомы эти приятели -воробьи? (
Это  Чирик и  Чик )

-Ребята, что это? (волшебная палочка). Где ее
можно встретить? ( в  сказке)

-Я вам буду задавать вопросы, а волшебная
палочка будет указывать на того, кто будет отвечать. Обсуждение сказки

— Кто написал сказку про двух воробьев? ( М. 
Пляцковский)

— Как называется эта сказка? ( « Урок дружбы»
)

— Ребята, а кто из двух друзей воробьев
жадный, а кто щедрый? (Чирик-щедрый, Чик- жадный)

— А почему вы так думаете? ( Чик съел целый
ящик пшена и не поделился с другом, а Чирик поделился десятью зернышками.
Щедрый тот, кто может отдать последнее.)

-Кого можно считать настоящим другом и
почему?(Чирика, потому что он поделился с другом.)

— Чему учит эта сказка? (Говорить правду,
думать о товарищах, всегда делиться.)

— Понял ли Чик свою ошибку? (Да, понял)

— Как бы поступили бы вы в этой ситуации?

— Молодцы, справились и с этим заданием.
Получили хороший урок дружбы. Теперь мы знаем, что жадничать с друзьями нельзя.

Физкультминутка.

— А теперь отдохнем.

Физкультминутка

Встаньте дети, встаньте в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Влево, вправо повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Руки к солнцу протянули,

Лучики поймали и к груди скорей прижали.

С этим лучиком в груди

Ты на мир ясней гляди

Игра «Дружба»

— Смотрим на карту. Куда идти дальше? Впереди
нас ждет поляна?

Дети садятся на мягкие модули по кругу.

— Ребята, а из-за чего могут поссориться
друзья? А вы часто ссоритесь? Словом можно обидеть, оскорбить человека. Должны
думать то, что вы говорите. А какие слова могут вас обидеть? А какие утешить?
Иногда бывает, один человек может обидеть другого человека, выкрикнув ответ
первым, опередить своего товарища. Из-за этого тоже происходят ссоры. Мы
поиграем в игру, которая научит умению контролировать себя.

Я задаю вопрос, тот кто знает ответ, поднимет
большой палец вверх. Отвечать можно после моих слов: « Раз, два, три говори!» ,
но шепотом.

— Если сегодня среда, то какой день был вчера?

-Между осенью и весной какое время года?

-Как называется замершая вода?

— Второй зимний месяц?

— Какой месяц в году последний?

— Молодцы! Но нас ждет последнее испытание.
Продолжаем свой путь. Смотрим на карту.

Игра «Волшебная пиццерия»

— Закройте глаза.

Звучит музыка.

— Попробуйте представить, что это за место.
Ощутите запах свежего только что испеченного пирога, запах запеченных фруктов,
овощей. Как вы думаете, что это за место? Кто что представлял? ( ответы детей)

Воспитатель надевает фартук и колпак.

— Откройте глаза. Вы находитесь в волшебной
пиццерии. В моей пиццерии всегда много посетителей. Секрет ее популярности
заключается в том, что каждый может приготовить кусочек волшебной пиццы своими
руками. Ваша задача украсить свой кусочек. Чем можно ее украсить? (ответы
детей)

Воспитатель раздает части разрезанного картонного
круга, которые имитируют части пиццы.

— Перед вами пласт теста.

— Разделитесь на пары, возьмите друг друга за
руки или обнимитесь. Можете украшать свои кусочки. (Дети, взявшись за руки,
свободными руками приклеивают овощи, фрукты, ягоды к картонному пирогу)

— Главное умение договариваться между собой и
не помогать руками, которыми вы держитесь.

Воспитатель выкладывает готовые части на
поднос.

— Посмотрите, какая красивая пицца получилась.

Воспитатель спрашивает, кто из чего делал
пиццу.

— Вы делали из фруктов? Какая пицца
получалась? ( фруктовая)

— Вы – из овощей? ( овощная)

— Вы- из ягод?( ягодная)

— Из скольких частей состоит пицца? А сколько
частей пиццы фруктовой (овощной, ягодной) получилось?

— Ребята, в нашей пицце не хватает приправы.
Давайте сдобрим нашу пиццу самыми лучшими душевными качествами.

Дети говорят, какие чувства добавят в свою
пиццу ( доброту, любовь, нежность, ласку, веселье, радость и т.д.)

— Наша пицца получилась очень хорошей. Тесто
было одинаковым, но каждый добавил свое. Я предлагаю подарить ее нашим гостям
на память о нашей встрече.

— А наше путешествие подошло к концу, нам пора
возвращаться в д/с. Встанем на ковер -самолет. Закроем глаза. Представим, как
мы летим высоко, высоко над лесами, над полями, над морями. Поддерживайте друг
друга, чтобы не упасть. Вот мы и в д/с.

— Понравилось вам наше путешествие? Что нового
узнали?

— Хочу поблагодарить вас. Вы были молодцы.
Показали, как вы умеете дружить.

Воспитатель достает музыкальную шкатулку.

— А здесь подарок на память о нашем
путешествии- волшебные цветы дружбы.

Классный час на тему

«Мы ребята дружные»

учителя начальных классов

МКОУ СОШ 8 с. Благодатное

Петровского района Ставропольского края

Общая
дидактическая цель: создание положительной психологической
атмосферы в классе и сплочение классного коллектива.

Цели.

1.
Обучающие:

—
формирование у младших школьников понятия: «Дружба»;

-раскрыть
личностную и социальную значимость дружбы.

2.   Воспитательные:

— воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно
относиться друг к другу.

      
— расширять и углублять представление детей о доброжелательном отношении
к      окружающим их людям;

     
— воспитывать умение работать в паре ( навыки взаимопомощи, доверия при решении
различных проблем)

3.  
Развивающие:

     
— развивать творческие способности, инициативу, познавательную активность.

Формирование
ИКТ- компетентности.

(Определение,
доступ, управление, интеграция,  создание, сообщение.)

Оборудование:

мультимедийный
проектор, экран, компьютер; презентация (Для доски Smart Board), Толковый
словарь русского языка, песня о дружбе (клип), рассказ М. Пляцковского «Урок
дружбы», карточки («Домик Дружбы»), карточки («Кодекс дружбы нашего класса»),
памятка для выполнения оригами («Голубь мира»), смайлики (веселый и грустный
человек), смайлики (для рефлексии), 2 фломастера.

Ход занятия:

1. Организационный
   момент.

Мы приветствуем гостей,

Дорогих учителей.

Всех знакомых, незнакомых,

И серьёзных, и весёлых.

Второй класс, второй класс,

Приглашает в гости Вас!

-Ребята, давайте поприветствуем гостей, что пришли сегодня на наш
открытый урок.

2.    
Психологический настрой.

–
Обратите внимание, перед вами лежит лист бумаги с двумя кружками и два
фломастера. На одном листочке нарисуйте лицо веселого человека, а на другом –
грустного.

— Чем
отличаются два портрета? (главное отличие – это улыбка)

— О
чем улыбка веселого человека может рассказать?

— От
чего человек может загрустить? ((Слайд №1)

—
Улыбка – признак не только физического здоровья, но и духовного. Вы, наверное,
слышали такое выражение: «У меня душа болит?». У такого человека что-то
случилось; может его обидели, он поссорился с другом, а ведь улыбка ещё признак
добра, любви, дружбы.

— Что
по этому поводу может нам посоветовать  герой мультфильма — Крошка Енот?

(Друзей
находит тот, кто сам встречает их улыбкой.) (Слайд
№2)

3. 
Формирование мотивации.

—
Дорогие ребята!

—
Сядьте поудобнее, подтяните подбородок, держите голову высоко. Молодцы! А
теперь посмотрите друг на друга, возьмитесь за руки, посмотрите соседу в глаза
и подарите ему молча самую добрую, какая есть, улыбку по очереди.

— Вот
видите от наших улыбок, добрых слов, уютнее и теплее стало в классе.

—
Улыбка имеет эффект зеркала. Улыбнись и ты увидишь улыбку!

4. Сообщение
темы .

А) — А
сейчас я попрошу вас составить слово из букв, которые находятся перед вами на
доске: рдубаж (Слайд №3)

-Ой,
что это произошло с компьютером? Может вирус какой-нибудь напал на наш
компьютер?

— Кто
может разгадать тему нашего занятия? (Дружба)

—
Дружба – это тема сегодняшнего занятия. (Слайд
№4)

(-
Какое чудесное слово “дружба”. Произнесите хором это слово.)

Б)   Толкование
слова «дружба».

— А с
чего начинается дружба? (с улыбки)

—
Сейчас мы узнаем, что такое дружба.

— Жил
такой умный человек, который собирал русские слова и объяснял их значение, а
потом выпустил книгу и назвал ее – «Толковый словарь» (показать
словарь) – это Сергей Иванович Ожегов. (Слайд
№5)

Работа
с толковым словарем  (ученица смотрит толкование
слова «дружба» в словаре С.И.Ожегова)

 Он
говорил, что «Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии и
общих интересах».

—
Согласны ли вы с определением слова «дружба» на доске. (Слайд
№6)

Дружба
– это такие отношения, которые основаны по принципу  «Ты — мне, я – тебе.»

 (Ведь
дружить надо не ради выгоды. Не для того, чтобы тебе что — нибудь хорошее
делали, а для приятного общения. Надо уметь помогать друг другу, проявлять
внимание, чуткость.)

5.
Основная часть.

А) —
Кто же это нас все время путает?

 —
Ребята, вы узнали эту героиню? (Шапокляк) (Слайд
№7) 

—
Смотрите, она оставила нам какое-то послание.

Дорогие ребятки!

Пока вы тут
разговариваете о дружбе

и
улыбаетесь, ваши друзья — плачут.

Нет, они
рыдают, потому что похищены

и
разлучены!

Вам никогда
не найти и не спасти их!

Запомните:
кто людям помогает,

тот тратит
время зря.

Хорошими
делами прославиться нельзя!

Ха-ха-ха!!!

                                        
Шапокляк

Б) –
Что же нам делать, ребята? Неужели мы оставим наших друзей ( литературных
героев – друзей)  в беде? Разве так поступают настоящие друзья?

6.
Приключения.

А) –
Итак, нам пора в путь.

— А
отправимся в путешествие мы на кораблике. (Слайд
№8)

Физкультминка «Кораблик».

  
По реке плывёт кораблик,

(
Складывают ладони  лодочкой и показывают, как лодочка покачивается на
волнах)

  
Он плывёт издалека.

( 
«Лодочки»  двигаются змейкой в направлении от груди вперёд.)

На
борту его четыре

Очень 
храбрых  моряка.

(
Дети показывают четыре пальца, загнув большой палец).

У них
ушки на макушке,

(Прикладывают
кисти рук к голове, изображая уши.)

У них
длинные хвосты,

(
Проводят рукой по воображаемому хвосту.)

И
страшны им только кошки

Только
кошки и коты.

(
Делают скребущие движения руками по ковру.)

Б) Остров
Собирайка (Слайд №9)  

-Ребята,
смотрите плачет горючими слезами крокодил Гена. Гена очень расстроился. Ведь он
собирался построить Дом Дружбы. Но Шапокляк как всегда ему помешала. Давайте
поможем Гене. (Слайд №10)  

— Расскажите
о доме, который вы построили.

— Почему
вы не все кирпичики использовали для строительства? ( Какие кирпичики
оставили? Почему?)

Проверка
выполненной работы (Слайд №11)  

В) –
Приближаемся к острову Таинственный. (Слайд
№12)  

—
Как-то неспокойно на душе. Ребята, будьте осторожны! У острова «Таинственный»
прямо по курсу  — пиратский корабль. Только дружная песня может отпугнуть
пиратов. ((Дети поют песню «Дружба» (группа «Барбарики», автор песни Любаша)

Г) –
Продолжаем искать друзей. (пермещаем кораблик по доске) На этот раз мы
приближаемся к острову Стреляйка. («Соедини пословицы».) (Слайд
№13)  

-Человек
без друзей, что дерево без корней.

-Друга
ищи, а нашел – береги.

-Друг
познается в беде.

—
Не мил и свет, когда друга нет.

Дети
выходят к доске и соединяют пословицы, рисуя стрелочки на доске.

—
Объясните, как вы понимаете пословицу «Человек без друзей, что дерево без
корней.»

— Как
хорошо вы знаете пословицы! Какие вы меткие!

Д)
  Остров Читайка (Слайд
№14)  

—
Сейчас мы познакомимся с произведением М.С. Пляцковского «Урок дружбы». (Слайд
№15)  

У
ребят на парте – сказка М.С. Пляцковского «Урок дружбы».

  
— Кто является  главными героями сказки?

  
— Какие они?

   — Кто из двух воробьев — настоящий друг? Почему?

   — Исправился ли Чик? Из каких слов это видно?

  
— Прочитайте последние две строчки. О каком уроке дружбы говорил Чик?

  
— Чему учит эта сказка?

Е) Остров
Дружбы (Слайд №16)  

—
Наконец, мы нашли друзей. Но Шапокляк перепутала их. (Слайд
№17)  

— Соедините
имена сказочных персонажей по принципу, кто с кем дружит.

Крокодил
Гена                 

Карлсон

                   
Винни-Пух

Чебурашка

                                  
Малыш

                         
                                          Пятачок

Ж)
Возвращение домой.

— Наше
путешествие подходит к концу. Пора возвращаться обратно в школу.
 Школа — наш общий дом. Наш класс — это семья. И пусть
семья наша будет дружной, прочной и крепкой. А чтобы наш класс был
по настоящему дружным, нам нужно придерживаться тех правил, которые сами
сейчас выведем.

9.
Подведение итогов. (Слайд №18)  

 Составление Кодекса
дружбы нашего класса. (У ребят на парте карточки. Работа парами.) «Убери
лишнее».

1. Не
обзывай и не унижай своего друга.

2.
Помогай другу в беде.

3.
Умей с другом разделить радость.

4. Не
смейся над недостатками.

5.
Выбирай друзей по душевным качеством, а не по одежде.

6. Не
обманывай друга ни в чем. Будь с ним честен.

7. Не
обижайся, когда друг говорит тебе о твоих недостатках, он желает тебе добра.

8.
Умей признавать свои ошибки и помирись с другом.

9. Не
предавай своего друга.

-А
какое правило дописал бы кот Леопольд? («Ребята давайте жить дружно»)

— Этот
Кодекс дружбы мы распечатаем и повесим в классный уголок дружбы.

10.
Рефлексия.

—
Чтобы понять понравилось ли вам на занятии, отобразите свое настроение на
смайлике.(Слайд №19)  

-Расскажите,
как вам работалось?  

-Кто
выполнял правила сотрудничества?   

-Помогут
ли вам в жизни правила дружбы? 

— Я
узнал…

— Мне
понравилось на занятии…

*Задание на дом (по желанию).

— Ребята, я предлагаю для ваших друзей сделать подарок своими
руками.

-А знаете, какая птица является символом
мира и дружбы? (Голубь)

— Наше
занятие закончилось. Спасибо всем за прекрасную работу. Я вам желаю, чтоб в
жизни встречались только преданные, верные друзья.