Сказка паустовского дремучий медведь слушать

Сказки для детей > Внеклассное чтение 3 класс

Сказки для детей 7 лет

Список сказок и рассказов:

196

 Антон Чехов — Каштанка

78

 Антон Чехов — Белолобый

325

 Евгений Шварц — Сказка о потерянном времени

274

 Владимир Одоевский — Городок в табакерке

94

 Владимир Одоевский — Серебряный рубль

194

 Всеволод Гаршин — Лягушка-путешественница

103

 Максим Горький — Случай с Евсейкой

65

 Константин Паустовский — Растрепанный воробей

304

 Константин Паустовский — Заячьи лапы

241

 Константин Паустовский — Стальное колечко

166

 Константин Паустовский — Дремучий медведь

151

 Константин Паустовский — Барсучий нос

78

 Михаил Зощенко — Золотые слова

33

 Аркадий Гайдар — Горячий камень

23

 Виктор Драгунский — Девочка на шаре

77

 Михаил Пришвин — Лисичкин хлеб

149

 Константин Паустовский — Кот-ворюга

76

 Виталий Бианки — Как муравьишка домой спешил

17

 Виталий Бианки — Мышонок Пик

62

 Виталий Бианки — Чей нос лучше

11

 Никита Кожемяка

151

 Лев Толстой — Лев и собачка

264

 Павел Бажов — Малахитовая шкатулка

274

 Павел Бажов — Серебряное копытце

44

 Ганс Христиан Андерсен — Огниво

8

 Летучий корабль

5

 Баба-яга

4

 Сивка-Бурка

4

 Алёша Попович и Тугарин Змей

10

 Сказка о Василисе Прекрасной

133

 Лев Толстой — Акула

15

 Добрыня и Змей (Былина)

25

 Илья Муромец и Соловей-Разбойник (Былина)

173

 Константин Паустовский — Корзина с еловыми шишками

29

 Михаил Пришвин — Моя родина

71

 Иван Тургенев — Воробей

58

 Валентина Осеева — Печенье

3

 Антон Чехов — Ванька

18

 Александр Куприн — Слон

Потерянный кошелек

3

Сергей Козлов — Весенняя сказка

2

Астрид Линдгрен — Крошка Нильс Карлсон

Эдуард Успенский — Укус гадюки

Эдуард Успенский — Хозяйственная собака на белорусском хуторе

2

Эдуард Успенский — Целебный бык

6

Михаил Зощенко — Умная Тамара

10

Борис Житков — Кружечка под елочкой

34

Виктор Драгунский — Бы

5

Виктор Драгунский — Надо иметь чувство юмора

4

Виктор Драгунский — Рыцари

4

Виктор Драгунский — Слава Ивана Козловского

27

Владимир Даль — Старик годовик

22

Михаил Пришвин — Изобретатель

25

Михаил Пришвин — Лягушонок

14

Михаил Пришвин — Птицы под снегом

27

Михаил Пришвин — Ребята и утята

Хитрая наука

37

Редьярд Киплинг — Кошка, которая гуляла сама по себе

1

Виталий Бианки — Заяц, косач, медведь и весна

15

Евгений Пермяк — Бумажный змей

6

Евгений Пермяк — Надежный человек

29

Евгений Пермяк — Некрасивая Елка

22

Евгений Пермяк — Самое страшное

3

Константин Ушинский — Гадюка

16

Константин Ушинский — История одной яблоньки

3

Лев Толстой — Шат и Дон

8

Лев Толстой — Лебеди

4

Лев Толстой — Царь и рубашка

25

Лев Толстой — Липунюшка

4

Лев Толстой — Девочка и разбойники

3

Лев Толстой — Белка и волк

7

Лев Толстой — Лев и мышь (Басня)

9

Шарль Перро — Рике с хохолком

15

Дмитрий Мамин-Сибиряк — Сказочка про козявочку

3

Златовласка (Чешская сказка)

2

Алексей Толстой — Сестрица Алёнушка и братец Иванушка

3

Алексей Толстой — Сказка о молодильных яблоках и живой воде

20

Виктор Голявкин — Вот что интересно

35

Ганс Христиан Андерсен — Ромашка

Илья Муромец и Идолище поганое

4

Илья Муромец: Болезнь и исцеление Ильи

1

Илья Муромец и Калин-царь (Былина)

8

Олимп (Миф)

4

Вильгельм Гауф — Рассказ о Маленьком Муке

6

Андрей Платонов — Неизвестный цветок

2

Валерий Медведев — Баранкин, будь человеком

Лев Толстой — На что нужны мыши

Лев Толстой — Орел

1

Лев Толстой — Птичка

Лев Толстой — Девочка и грибы

Лев Толстой — Как дядя рассказывал про то, как он ездил верхом

Лев Толстой — Как тётушка рассказывала о том, как она выучилась шить

Михаил Пришвин — Жаркий час

Дмитрий Мамин-Сибиряк — Медведко

1

Дмитрий Мамин-Сибиряк — Приемыш

Эно Рауд — Муфта, Полботинка и Моховая Борода

Владимир Дуров — Наша Жучка

13

Андрей Платонов — Разноцветная бабочка

1

Царевна Несмеяна

Михаил Зощенко — Любимое занятие

Нина Артюхова — Большая берёза

Владимир Одоевский — Игоша

Лев Толстой — Комар и лев (Басня)

Лев Толстой — Царское новое платье

Лев Толстой — За ягодами

Лев Толстой — Рассказ аэронавта

Лев Толстой — Куда девается вода из моря

Лев Толстой — Какая бывает роса на траве

Лев Толстой — Как гуси Рим спасли

Лев Толстой — Булька и кабан

1

Евгений Носов — Тридцать зёрен

Лев Толстой — Мальчик с пальчик

13

Георгий Скребицкий — Белая шубка

Георгий Скребицкий — Маленький лесовод

1

Георгий Скребицкий — Скрипун-невидимка

4

Геннадий Снегирёв — Чудесная лодка

2

Евгений Пермяк — Мама и мы

26

Константин Паустовский — Какие бывают дожди

Константин Паустовский — Кишата

9

Лидия Чарская — Царевна Льдинка

Лидия Чарская — Случай

1

Михаил Зощенко — Сравнительно умная кошка

2

Михаил Зощенко — Очень умные обезьянки

1

Михаил Зощенко — Очень умная лошадь

4

Михаил Зощенко — Глупый вор и умный поросенок

Михаил Зощенко — Умная кура

Михаил Зощенко — Умная птичка

1

Михаил Зощенко — Умная собака

1

Михаил Зощенко — Умный гусь

37

Михаил Пришвин — Курица на столбах

9

Михаил Пришвин — Синий лапоть

30

Михаил Пришвин — Хромка

38

Николай Сладков — Бюро лесных услуг

3

Николай Сладков — Медведь и солнце

9

Ирина Пивоварова — Про мою подругу и немножко про меня

7

Ирина Пивоварова — Сочинение

3

Ирина Пивоварова — Весенний дождь

1

Сергей Баруздин — Хитрый симпатяга

Георгий Граубин — Почему осенью листопад

Отзывы: 7

1. Альбина
   
   07.08.2021 в 11:33

   Топ ?

   Ответить

2. Тима
   
   15.10.2021 в 11:55

   Круто

   Ответить

3. Дима
   
   16.12.2021 в 09:48

   Топ

   Ответить

4. ?
   
   16.12.2021 в 18:13

   Не че не поняла :_)

   Ответить

5. Арина
   
   23.12.2021 в 18:57

   Ужасно!!!?

   Ответить

6. Анита ??
   
   01.01.2022 в 13:42

   Мне понравилось

   Ответить

7. Топ
   
   03.01.2022 в 15:29

   Прекрасно очень люблю читать ??

   Ответить

Добавить комментарий

Имя

Комментарий

Внеклассное чтение 3 класс: читать онлайн популярные, лучшие народные сказки для детей, мальчиков и девочек, и их родителей о любви и Родине, природе, животных. Если вы не нашли желаемую сказку или тематику, рекомендуем воспользоваться поиском вверху сайта.

ПЛАН — КОНСПЕКТ

Тема:
К. Г. Паустовский «Тёплый хлеб»: герои сказки и их поступки.

Класс:
5

Учитель: Бедаш Е.В

Цель:
познакомить уч-ся с личностью писателя; формировать  понятия о  нравственности, добре, зле.

 Задачи урока: показать необходимость для человека отвечать за
свои поступки; способствовать
развитию самостоятельности мышления при анализе текста художественного
произведения; воспитывать нравственные качества обучающихся.

Планируемые результаты:

Предметные: 

·     
определение
темы и идеи произведения, художественных средств, способствующих раскрытию
замысла автора;

·     
анализа
описанных событий, поступков героев;

·     
составления
портрета литературного героя.

Метапредметные: 

·       умение строить речевое 
высказывание в устной форме;

·       договариваться о распределении
работы между собой и соседом, уметь слушать и слышать друг друга, вступать в
диалог.

Личностные: 

·      формирование
позитивной самооценки, нравственных качеств;

·      воспитывать
в детях чувство доброты и бережного отношения к природе;

·      прививать
чувство ответственности за свои слова и поступки;

·      учить
необходимости исправлять свои ошибки.

Оборудование: доска, рабочие тетради, карточки, карточки – кластеры,
 учебник, словари, карандаши, ручки, раздаточный материал, ИКТ.

Ход урока

1.Мотивационный
этап. Приветствие
обучающихся, проверка готовности класса к уроку, организация внимания.

2.Этап
актуализации знаний по предложенной теме.

(Слайд №1).Ребята, о чём вам говорят названия следующих
произведений? «Прощание с летом», «Лисичкин хлеб», «Стальное колечко», «Заячьи
лапы», «Дремучий медведь», «Похождение жука-носорога».

(Слайд №2)Да, действительно, все эти произведения
написаны  замечательным русским писателем К.Г.Паустовским.

Ребята, послушайте
следующие слова:

Может быть тёплым день за окошком.

Тёплой – улыбка, тёплою кошка.

Тёплыми могут быть автора строки.

Тёплым –  общенье на нашем уроке.

Ребята, а что ещё
может быть тёплым? (ответы детей)

(Слайд№3) Давайте посмотрим, что означает слово
«тёплый» по словарю.

Ребята, почему мы так
много сегодня говорим о тепле? (читали дома сказку «Тёплый хлеб»)

А что означает
словосочетание «Тёплый хлеб», ставшее названием сказки? (ответы обучающихся). 
Почему автор назвал сказку именно так?

Как вы думаете,
какова тема нашего сегодняшнего урока? (К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»)

(Слайд №4) Итак, тема урока К.Г.Паустовский «Тёплый
хлеб»: герои сказки и их поступки.  Записывают тему в тетрадь.

Эпиграфом нашего
урока будет русская народная пословица «Умел ошибиться – умей и поправиться».

Размышления над эпиграфом урока. (Человек должен признавать
свои ошибки и уметь их исправлять)

(Слайд№5)Какие задачи ставит перед нами  тема урока?
(Проанализировать поведение и поступки героев, поразмышлять о том, легко ли
исправлять ошибки и как это делать; доказать, что эпиграф соответствует главной
мысли произведения Паустовского К.Г. и проследить, как изменился Филька.)

3.Стадия выявление
затруднения.

А мы наш урок начнём
с проверки знания текста.

Задание «Лови ошибку!»

— Действие сказки
разворачивается в деревне Башмачки.(Бережки)

— В деревне считали,
что конь принадлежал Панкрату, и кормить его должен только он. ( Конь был
общественным, и каждый считал своим долгом покормить его)

— Панкрат рассказал
Фильке историю про злого мужика и солдата. (Бабка рассказала)

— В сенях у бабки
жила сорока. Она не спала от холода, сидела на хомуте, подслушивала. (Сорока
жила у Панкрата)

— Я, дедушка Панкрат,
как высплюсь, завтра соберу ребят. (На рассвете)

— Филька разломил
буханку, посолил хлеб и протянул коню. Конь сразу взял хлеб. (Но конь хлеба не
взял)

— Сорока сидела на
раките и сердито трещала. И все её слушали. (Но её никто не слушал)

4.Реализация выбранного плана по разрешению затруднения.

Слово учителя о писателе. Константин Георгиевич Паустовский
(1892 – 1968) – человек, который любил природу, знал её; писатель, который
очень серьёзно относился к творчеству. Познакомимся со словами Паустовского о
чтении (учебник с.72)

Для начала
обратимся к статье учебника о К.Г.Паустовском.

Приём «Дневник
двойных записей» (Обучающиеся делят тетрадь пополам, в левой части записывают
наиболее понравившиеся моменты биографии, а в правой,  почему эти моменты
заинтересовали читателя, в конце работы зачитывают записи).

Возвращаемся к
сказке. Слово учителя.

Сказка была
написана в 1954 году и впервые напечатана в детском журнале «Мурзилка».

О чём вам говорит
эта дата? (прошло 9 лет после победы в Великой Отечественной войне) Что это
было за время?

А события, описанные
в ней, происходят в годы Гражданской войны, это тоже трудное время.  Подтвердите
это текстом (1-й абзац) Для Паустовского было очень важно дать ребятам
советы в эти непростые годы. 

-Где происходят
события? (В деревне Бережки)

Что вы можете сказать
о названии деревни ( Образовано от слов «беречь», оберегать»). Само название
говорит о том, что люди, живущие в деревне должны беречь друг друга, жить
мирно, приносить друг другу добро.

(Слайд№6) Закончите предложение: Приносить людям
добро – это значит …..

Составление
кластера (в парах)

                                     
мир   

                             
Хор.поступки                                          свет

мама                                                                      
                   солнце

                                                        
Добро   

                    
радость                                        

                                          
счастье                            любовь

Итак, определим
добрые ли люди жили в деревне?

5.Первичное
закрепление новых знаний.

(Слайд №7) Кто главные герои сказки?

Конь Мальчик —         Мельник
Панкрат-            Мальчик Филька, по

вороной конь,               «скорый
на работу,            прозвищу «Ну тебя», —

«раненый,
пострадал           сердитый старик,        «молчаливый,

от  врага».                     и
ребята считали его          недоверчивый».

                                        колдуном»

Сейчас разделимся на
группы

Задание группе № 1. Стилисты.

Сравните
2 эпизода: описание природы
до встречи Фильки с конём; описание метели.

1. Описание
природы до встречи Фильки с конем (со слов «Зима в этом году стояла
теплая…), 
2. Описание метели (От слов: «Слеза скатилась у коня из глаз…») 
1-й эпизод: теплая погода, вода не замерзла, скоро начнет работу мельница и
дасть людям жизнь – хлеб. 
2-й – ревет, обезумев, метель. Ревет, как человек. Какой прием использовал
автор?

—
Олицетворение. 
— Метель началась в тот момент, когда Филька обидел коня. В этом поступке
неуважение к природе. Конь и человек — это часть природы. Обидев коня, Филька
оскорбил окружающий мир. Природа решила заступиться за коня. Злой человек
принес зло живому существу. Все сковало льдом. Слезы бабушки – это и слезы всей
деревни. Даже Филькам заплакал от страха. 

Задание группе № 2. Философы.

Эпизод
«Диалог бабки и Фильки».

Зачем
бабка рассказывает историю столетней давности? Почему истории так похожи?

Выборочное
выразительное чтение эпизода.

Общий
вопрос: Легко ли Фильке идти к мельнику?

Задание группе № 3. Театральная группа.

Инсценируйте
эпизод «Филька у мельника».

Как
характеризует Фильку его рассказ?

Как вы
понимаете выражение «бессмысленный человек»?

Общий
вопрос: О чём хотите ещё спросить Фильку, Панкрата?

Задание группе № 4. Аналитики.

Проанализируйте
эпизод «Совместная работа по
спасению мельницы».

Какие
слова убеждают нас в том, что жизнь вернулась в деревню?

Почему
радость оказалась неполной?

Задание группе № 5. Лингвисты.

Эпизод
«Филька просит прощение у коня».

Какова
роль мельника? Ребят?

Какие
чувства стали испытывать главные герои?

Сохранится
ли за Филькой прозвище «Ну тебя»?

— А что же сделал Филька?

— Филька в это
время ел хлеб. Герой бьет коня, закидывает хлеб в снег. А мы в начале урока
выяснили, что хлеб сделан с любовью во имя жизни. Называет его дьяволом и
христарадником. 
— Кто такой дьявол? Подберите синонимы.

— Нечистый дух,
злоба, бес, сатана, черт. 
— А кто такой христарадник?
— А ведь конь в русской традиции является символом доброты и счастья. 

— А вы знаете, что обозначает имя Филипп?  Филипп – греч. – любитель
лошадей. 
Соответствует ли имя мальчика его поступкам? 

— Ребята, тяжело
просить прощение, прощать? Но, каким себя потом ощутил Филька?

— Счастливым. 
Зачитайте отрывок в учебнике.

(Слайд№8) Давайте построим схему исправления ошибки
Филькой?

•      Преодолеть…

•      Исправиться…

•      Раскаяться…

•      Осознать…

Слова учителя. —
П-РОСТ -ить – РОСТ – простить – это значит вырасти … ДУШОЮ!

Вырасти – значит, увидеть ситуацию с ЛЮБОВЬЮ! Увидеть в ситуации УРОК, а не
«виновных»!

Релаксация (включается
музыка)

 Учитель: Ребята, вы устали? Хотите отдохнуть? Тогда сядьте
удобнее, расслабьтесь, закройте глаза и представьте себе добро. У всех оно
разное. Нарисуйте его мысленно, используйте только яркие краски. Оно как
солнышко нам светит.  А теперь поднимите руки вверх и потянитесь к добру.
Но что это? На вашем пути вдруг выросли густые заросли, колючие кустарники. Вам
необходимо преодолеть все препятствия и прикоснуться к добру. Вот оно. Такое
нежное, ласковое, теплое, как руки мамы. Все дотянулись? Возьмите его в руки.
Приятно держать добро в руках? А теперь медленно опустите руки, прижмите их к
сердцу и откройте глаза. Пусть добро навсегда поселится в вашем сердце и
никогда не охладится. Побеждайте зло добром. У каждого человека, большого и
маленького, свой путь к Доброте. Филька прошел свой путь к Доброте.

   6.Самостоятельная работа.

(Слайд№9) Перед вами лежат заготовленные кластеры — таблицы, которую нам нужно
будет сейчас заполнить. Давайте проследим по тексту, каково же было отношение к
окружающим до и после разговора, отношение к лошади и посмотрим на речевую
характеристику героя, как она изменилась. Какой вывод можно сделать, заполнив
таблицу?

Филька до разговора с бабушкой	Филька после разговора с бабушкой
Отношение к окружающим:
Отношение к лошади:
Речевая характеристика:
Вывод:

Учащиеся: (примерные ответы)

Филька до разговора с бабушкой: невежа, живет с бабушкой, всё выполняет с
неохотой, озлобленный, молчаливый, недоверчивый, любимое выражение «Да ну
тебя!», наотмашь ударил коня по губам.

Филька после разговора с бабушкой: деятельный, трудолюбивый, сам осознал свой
поступок, сам принял решение исправить его, отзывчивый, предприимчивый,
находчивый, делает первый шаг к примирению с конем, «Я умолю наших ребят помочь
мне, они хорошие!», заплакал перед конем.

Вывод: Научиться  по-настоящему быть добрым трудно.
Путь к доброте нелегкий, долгий путь, на котором  человека ожидают взлеты
и падения, спуски и подъемы. Поэтому человек должен чаще останавливаться и
размышлять о своих совершенных поступках.  У каждого человека, большого и
маленького,  свой путь к Доброте. Филька прошел свой путь к Доброте. Сам
осознал свой поступок, сам его и исправил. Мы видим, как изменился Филька. И
пришел он к таким поступкам сам, осознав всё содеянное им.

— Всё
верно, вы без труда справились с поставленной задачей и заполнили кластер.

 (Слайд№10)

7.Этап включения в систему знаний и повторения

Попробуем
дать определение слову прощение с помощью чувств, которые помогут нам, когда мы
просим или принимаем прощение.

ПРОСТИ

П – понимание

Р – радость

О – открытость, откровенность

С – сострадание, стыд

Т – терпение

И – искренность, избавление

— Так в чем мудрость сказки «Теплый хлеб»? Вспомните эпиграф к нашему
уроку. «Умел ошибиться — умей и поправиться». Теперь вы можете сказать, почему
К.Г.Паустовский назвал сказку «Тёплый хлеб»? А хлеб – это жизнь1

— Теперь я предлагаю вам сформулировать правила, которые могут быть
занесены в «нравственный кодекс» каждого человека. Записать обобщение в 
тетрадь.

(Слайд №11) Правило
1. Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.

 Правило 2. Умей
признавать свои ошибки, и с чувством ответственности исправляй их.

8.Рефлексия учебной деятельности.

Продолжите
предложения: 

Сегодня я
познакомился (узнал)…__________________________________________

Самым интересным для
меня..______________________________________________

Мне
непонятно…_______________________________________________________

Я ещё хотел бы
узнать…__________________________________________________

(Слайд№12)

Учитель: Я благодарю вас за теплый, доверительный
разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе. Все хорошее
в этом мире-  от доброты людской, от щедрости их сердец. Я хочу поделиться с
вами добром. Символом этой доброты сегодня на уроке станет теплый,
свежеиспеченный хлеб. Я даю каждому кусочек своей доброты.

А возвращаясь к тому, с чего мы начали, хочется сказать, что тёплой
может быть улыбка. Между прочим именно о такой памяти мечтал писатель: «Мне
хочется хотя бы маленькой, но светлой памяти о себе. Такой  же слабой, как
мимолетная улыбка. Улыбнитесь мне напоследок, я приму эту улыбку как величайший
дар».

(Слайд №13)

9. Определение и
разъяснение домашнего задания.

 1. Написать мини – сочинение «Чему
учит сказка К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб». (дополнительно)

2.Подобрать
пословицы о хлебе.

3.Прочитать
рассказ К.Г.Паустовского «Заячьи лапы».

33333333вапчется