Аннотация
Предлагаемый сборник тестов по литературному чтению подготовлен на основе учебной программы по курсу «Литературное чтение» УМК «Школа России» для обучающихся 2 классов. Материал расположен по темам в порядке прохождения его во 2 классе. К каждому тесту имеются ответы. Тестовые работы в пособии представлены в двух вариантах.
Материалы сборника позволят учителям организовать текущий контроль знаний учащихся по литературному чтению. Тесты могут использоваться как на уроках, посвященных изучению новой темы, так и в качестве контрольных заданий на итоговом занятии. Работа может также осуществляться учениками дома для самоконтроля, что особенно актуально для обучающихся по каким-либо причинам, пропустившим занятия по теме.
Тесты составлены в соответствии с требованиями минимума содержания образовательного стандарта.
Тесты по разделу «Устное народное творчество»
Тест по русской народной сказке «Петушок и бобовое зёрнышко»
1 вариант
1. Кто не является героем этой сказки?
А) курочка Б) кузнец В) лиса Г) петушок
2. Что случилось с петушком?
А) утащила лиса
В) подавился бобовым зернышком
Б) подавился фасолью
Г) заболел
3. Кто предупреждал петушка не торопиться и клевать медленнее?
А) хозяйка Б) коровушка В) хозяин Г) курочка
4. Что попросила курочка у хозяйки?
А) молока Б) сливок В) маслица Г) сметаны
5. К кому хозяйка сказала бежать курочке?
А) к коровушке Б) к хозяину В) к кузнецу Г) к петушку
6. Как обратилась курочка к корове?
А) Коровушка — матушка
Б) Коровушка — сестричка
В) Коровушка — голубушка
Г) Коровушка — буренушка
7. У кого курочка попросила травы?
А) у хозяйки Б) у хозяина В) у кузнеца Г) накосила сама
8. К кому хозяин сказал бежать курочке?
А) к петушку Б) к хозяйке В) к коровушке Г) к кузнецу
9. Что кузнец дал курочке?
А) травы Б) косу В) маслица Г) совет
10. Закончи пословицу: «Друзья познаются …»
А) в работе Б) в радости В) в беде Г) в сказке
Ответы: 1 — В, 2 — В, 3 — Г, 4 — В, 5 — А, 6 — В, 7 — Б, 8 — Г, 9 — Б, 10 — В
2 вариант
1. Что говорила петушку курочка?
А) Не торопись Б) Не бойся В) Не уходи Г) Не мешай
2. Что случилось с петушком?
А) Его утащила лиса
Б) Он подавился бобовым зернышком
В) Он провалился в глубокую яму
Г) Он подрался с соседским петухом
3. Что курочка попросила у хозяйки?
А) Маслице Б) Молочко В) Сметану Г) Пшено
4. К кому хозяйка послала курочку?
А) К собаке Б) К корове В) К лисе Г) К хозяину
5. Что курочка попросила у хозяина?
А) Помощи против лисы Б) Свежей травы В) Лестницу Г) Косу
6. Кузнец — это мастер, занимающийся…
А) Ручной обработки древесины
Б) Ручной обработки металла
В) Изготовлением муки из зерна
Г) Строительством деревянных домов
7. Что кузнец дал курочке?
А) Пшено Б) Топор В) Косу Г) Лестницу
8. Закончи пословицу: «Друзья познаются в …»
А) Работе Б) Радости В) Беде Г) Сравнении
9. Закончи пословицу: «Доброе братство дороже…»
А) Вражды Б) Богатства В) Дружбы Г) Принцессы
10. Кто не является героем этой сказки?
А) курочка Б) кузнец В) лиса Г) петушок
Ответы: 1 — А, 2 — Б, 3 — А, 4 — Б, 5 — Б, 6 — Б, 7 — В, 8 — В, 9 — Б, 10 — В
Тест по русской народной сказке «У страха глаза велики»
1 вариант
1. Когда используют наперсток?
А) При шитье Б) При готовке В) При рубке дров Г) При работе в огороде
2. Что означает слово «схорониться»?
А) Убежать Б) Спрятаться В) Удивиться Г) Испугаться
3. Назови пятерых героев этой сказки.
А) Дедушка, бабушка, внучка, собака, кошка
Б) Отец, мать, сын, дочь, кошка
В) Медведь, волк, лиса, заяц, кошка
Г) Бабушка, внучка, курочка, мышка, заяц
4. Что четыре героя делали все вместе каждый день?
А) Готовили еду Б) Убирали дом В) Играли Г) Ходили за водой
5. Почему всполошился зайка?
А) Он увидел водоносов
Б) Он увидел волка
В) На него упало яблоко
Г) Рядом треснула ветка
6. Что сделали водоносы?
А) Испугались и убежали
Б) Остановились, как вкопанные
В) Посмеялись над зайкой
Г) Храбро двинулись вперед
7. Кого увидела бабушка?
А) Волка Б) Кабана В) Лешего Г) Медведя
8. Кого увидела внучка?
А) Медведя Б) Волка В) Лису Г) Зайца
9. Кого увидела курочка?
А) Петуха Б) Волка В) Лису Г) Орла
10. Сколько людей ходило за водой?
А) 3 Б) 4 В) 2
11. Закончи пословицу: «Робкого и …страшит»
А) Лес Б) Волк В) Тень Г) Ветер
Ответы: 1 — А, 2 — Б, 3 — Г, 4 — Г, 5 — В, 6 — А, 7 — Г, 8 — Б, 9 — В, 10 — В, 11 — В
2 вариант
1. Откуда брала воду внучка?
А) из колодца Б) из речки В) из колоды
2. Где сидел зайка?
А) в лесу Б) под яблонькой В) на скамейке
3. Кого испугалась курочка?
А) лису Б) медведя В) волка
4. А внучке кто привиделся?
А) медведище Б) лиса В) волк
5. Кто, показалось бабке, напал на нее?
А) волк Б) лесник В) медведище
6. Откуда брала воду бабушка?
А) из речки Б) из моря В) из водопровода Г) из колодца
7. Откуда брала воду мышка?
А) из лужицы Б) из следа от поросячьего копытца В) из кружки
8. Мышка спряталась под печь от кого?
А) от лисы Б) от кота В) от бабки
9. Что попало зайке в лоб?
А) мяч Б) шишка В) яблоко
10. Сколько персонажей в сказке?
А) 5 Б) 3 В) 4
11. Кого испугался зайчик?
А) лису Б) медведя В) бабку, внучку Г) четырех охотников
Ответы: 1 — в, 2 — б, 3 — а, 4 — в, 5 — в, 6 — г, 7 — б, 8 — б, 9 — в, 10 — а, 11 — г
Тест по русской народной сказке «Лиса и тетерев»
1 вариант
1. Объясни значение слова «кабы»
А) Чтобы Б) Если бы В) Около Г) Потому что
2. Объясни значение слова «нынче»
А) Теперь Б) Потом В) Раньше Г) Вчера
3. Что сказала лиса, увидев тетерева?
А) «Помоги мне в работе»
Б) «Пришла тебя проведать»
В) «Не видел ли ты волка»
Г) Ответь мне на вопрос»
4. Что ответил тетерев?
А) «Спасибо на добром слове»
Б) «Нет, не видел»
В) «Ничего тебе не скажу»
Г) «Уходи отсюда»
5. Как притворялась лиса?
А) «Я плохо вижу»
Б) «Я плохо слышу»
В) «Я плохо бегаю»
Г) «У меня плохой нюх»
6. О чем лиса попросила тетерева?
А) «Поднимись повыше»
Б) «Сойди на травку»
В) «Залезь в дупло»
Г) «Научи меня петь»
7. О каком указе говорила лиса?
А) «Теперь звери друг другу помогают»
Б) «Теперь звери друг друга не трогают»
В) «Теперь звери вместе строят мост»
8. Какое слово подходит лисе?
А) Добрая Б) Ласковая В) Коварная Г) Сердитая
9. Какое слово подходит тетереву?
А) Доверчивый Б) Злой В) Глупый Г) Умный
10. Закончи пословицу: «На языке медок, а на уме…»
А) Сахарок Б) Чаек В) Ледок Г) Злоба
2 вариант
1. Как обратилась Лиса к Тетереву?
А) Здравствуй, Тетеревочек, мой голубочек!
Б) Здравствуй, мой дружочек!
В) Здравствуй, Тетеревочек!
Г) Здравствуй, Тетеревочек, мой дружочек!
2. Как притворилась лисица?
А) что не слышит
Б) что не видит
В) что не расслышала
Г) что не разглядела
3. Куда приглашала Лиса Тетерева?
А) на полянку Б) на травушку В) на лужочек Г) на бережочек
4. Что ответил Тетерев Лисе?
А) Сейчас спущусь на траву.
Б) Не сейчас.
В) Боюсь я сходить на траву.
Г) Лучше ты лезь на дерево.
5. Какой указ был издан?
А) Нынче уж звери друг с другом дружат.
Б) Нынче уж звери друг друга не трогают.
В) Нынче уж звери друг друга не боятся.
Г) Нынче уж звери друг друга уважают.
6. Был ли действительно издан такой указ?
А) нет Б) не знаю В) да Г) может быть
7. С какой целью Лиса придумала такой указ?
А) подружиться с Тетеревом
Б) съесть Тетерева
В) напугать Тетерева
Г) пошутить над Тетеревом
8. Про кого Тетерев сказал «…кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.»
А) про людей Б) про охотников В) про собак Г) про ребят
9. Как отреагировала Лиса на слова Тетерева?
А) обрадовалась Б) испугалась В) хотела бежать Г) стала ждать
10. Что можно сказать про Тетерева?
А) он хитрый Б) он глупый В) он мудрый Г) он трусливый
Ответы:
1 ВАРИАНТ: 1 — Б, 2 — А, 3 — Б, 4 — А, 5 — Б, 6 — Б, 7 — Б, 8 — В, 9 — Г, 10 — В
2 ВАРИАНТ: 1 — Г, 2 — В, 3 — Б, 4 — В, 5 — Б, 6 — А, 7 — Б, 8 — В, 9 — В, 10 — В
Тест по русской народной сказке «Лиса и журавль»
1 вариант
1. Объясни значение слова «потчевать»
А) Звать в гости Б) Угощать В) Дружить Г) Сердиться
2. Объясни значение выражения «не обессудь»
А) Не хвастайся
Б) Не относись слишком строго
В) Не жадничай
Г) Не говори того, чего не знаешь
3. Объясни значение выражения «не солоно хлебавши»
А) с удовольствием Б) Печально, грустно В) Ни с чем
4. Чем лиса угощала журавля?
А) Овсяной кашей
Б) Манной кашей
В) Окрошкой
Г) Блинами
5. Как лиса подала угощение?
А) в узком кувшине
Б) На большом блюде
В) Размазала по тарелке
Г) Намазала на хлеб
6. Чем журавль угощал лису?
А) Гречневой кашей
Б) Манной кашей
В) Окрошкой
Г) Пирогами
7. Как журавль подал угощение?
А) в узком кувшине
Б) На большом блюде
В) Размазала по тарелке
Г) Намазала на хлеб
8. Досыта ли наелась лиса?
А) да Б) нет В) Ушла, не солоно хлебавши.
9. Закончи пословицу: «Как аукнулось, так и …»
А) Дорога нашлась Б) Откликнулось В) Все испугались
10. Кого из героев сказки можно назвать жадным?
А) Лису Б) Журавля В) Лису и журавля
11. К какому виду сказок относится сказка «Лиса и журавль»?
А) волшебная Б) о животных В) бытовая
Ответы: 1 — Б, 2 — Б, 3 — В, 4 — Б, 5 — В, 6 — В, 7 — А, 8 — В, 9 — Б, 10 — А, 11-Б
2 вариант
1. Продолжи начало сказки. Лиса с журавлем …
А) побеседовали Б) подружились В) пошли на прогулку
2. Куда позвала лиса журавля?
А) в гости Б) на прогулку В) на чаепитие
3. Чем лиса угощала журавля?
А) салатом Б) кашей В) пирогами
4. Какую кашу сварила лиса журавлю?
А) овсяную Б) рисовую В) манную
5. Как лиса подавала угощение?
А) в кувшине с узким горлышком
Б) в миске
В) размазала по тарелке
6. Что журавль приготовил для лисы?
А) суп Б) окрошку В) кашу
7. В чем журавль подавал угощенье?
А) в блюде
Б) размазал по тарелке
В) в кувшине с узким горлышком
8. Объясни значение слова «потчевать».
А) звать в гости Б) угощать В) дружить
9. Объясни значение выражения «не обессудь».
А) не хвастайся
Б) не относись слишком строго
В) не жадничай
10.Объясни значение выражения «не солоно хлебавши».
А) с удовольствием Б) грустно В) ни с чем
11. Какая пословица подходит к сказке «Лиса и журавль»?
А) Не дразни собаку, так и не укусит.
Б) Как аукнется, так и откликнется.
В) Не мил и свет, когда друга нет.
Ответы: 1 — Б, 2 — А, 3 — Б, 4 — В, 5 — В, 6 — Б, 7 — В, 8 — Б, 9 — Б, 10 — В, 11 — Б
Тест по русской народной сказке «Каша из топора»
1 вариант
1. Объясни значение слова «чулан»
А) Сарай для инструментов
Б) Помещение в доме, служащее кладовой
В) Маленькая комнатка на чердаке
2. Объясни значение слова «сдобрить»
А) Успокоить кого-нибудь
Б) Починить что-нибудь
В) Приправить чем-нибудь для улучшения вкуса
3. Объясни значение выражения «на побывку»
А) На ночлег
Б) Домой на короткое время
В) в гости
Г) в короткий поход
4. Как солдат оказался в доме у старухи?
А) Попросился на отдых
Б) Пришел в гости
В) Приехал к ней из города
5. Почему старуха отказалась накормить солдата?
А) Пожадничала
Б) У нее не было еды
В) Еда была не готова
6. Из чего солдат взялся варить кашу?
А) Из крупы Б) Из репы В) Из топора Г) Из воды
7. Почему солдату удалось сварить хорошую кашу?
А) Из топора получатся хорошая каша
Б) Старуха дала ему все нужные продукты
В) Он потихоньку взял все нужные продукты
8. Закончи пословицу: «…дороже богатства»
А) Власть Б) Спокойствие В) Сметка
Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — Б, 4 — А, 5 — А, 6 — В, 7 — Б, 8 — В
2 вариант
1. Как солдат оказался в доме старухи?
А) шел мимо на побывку
Б) позвала на помощь
В) попросился на ночлег
Г) приехал в гости
2. Кем прикинулась старуха?
А) глухой Б) немой В) убогой Г) сиротой
3. Где лежал инструмент, из которого солдат решил сварить кашу?
А) на полке Б) под лавкой В) у печки Г) в сенях
4. Из чего солдат решил сварить кашу?
А) репы Б) лука В) топора Г) воды
5. Какой была старуха?
А) добрая Б) жадная В) красивая Г) умная
6. Были ли у старухи дети?
А) двое Б) нет В) трое Г) один
7. Что солдат добавил в кашу?
А) соду Б) сахар В) крахмал Г) масло
8. С кем они ели кашу?
А) с соседом
Б) вдвоем
В) старуха сама съела
Г) солдат все сам съел
Ответы: 1 — А, 2 — Г, 3 — Б, 4 — В, 5 — Б, 6 — Б, 7 — Г, 8 — Б
Тест по русской народной сказке «Гуси-лебеди»
1 вариант
1. Кто унес брата, пока его сестра играла со своими подругами?
А) Кощей Бессмертный
Б) Змей Горыныч
В) Дикие утки
Г) Гуси-лебеди
2. Что первым встречает героиня сказки, отправившаяся на поиски брата?
А) Яблонька Б) Печь В) Речка Г) дом Бабы-Яги
3. Какой пирожок предложила съесть девочке печка?
А) Ржаной Б) Пшеничный В) Слоеный Г) с капустой
4. Судя по ее ответам печке и яблоньке, какой была эта девочка?
А) Скромной Б) Трудолюбивой В) Избалованной Г) Жадной
5. С чем играл братик в избушке Бабы-Яги?
А) с клубком ниток
Б) с серебряными яблочками
В) с вырезанными из дерева фигурками
Г) с яркими фантиками
6. Кто помог брату и сестре убежать из избушки Бабы-Яги?
А) Кошка Б) Козочка В) Мышка Г) Собака
7. Что дала девочка мышке, чтобы та помогла ей?
А) Крошек Б) Крупы В) Молочка Г) Кашки
8. Гуси-лебеди летят, Унести детей хотят. Кто помог сестрице От Яги укрыться?
А) Яблоня, собачка и крыльцо дома
Б) Печка, яблоня и молочная речка
В) Кошка, березка и болото
Г) Петушок, телега и печка
9. Какие берега были у молочной реки в сказке «Гуси-лебеди»
А) Кисельные Б) Сахарные В) Шоколадные Г) Пряничными
10. С поступком кого можно соотнести пословицу: «Не дорого начало, а дорог конец»?
А) гусей — лебедей В) брата Б) мышки Г) сестры
Ответы: 1 — Г, 2 — Б, 3 — А, 4 — В, 5 — Б, 6 — В, 7 — Г, 8 — Б, 9 — А, 10 — Г
2 вариант
1. Куда ушли отец с матерью?
А) в гости
В) на рынок
В) на работу
Г) в лес за грибами
2. Что велели сделать родители дочке, когда уходили?
А) Иди погуляй!
В) Не ходи со двора!
Б) Помой посуду!
Г) Уберись дома!
3. Куда посадила девочка брата?
А) на лавочку
В) на лужок
Б) на травку под окошко
Г) дома у окошка
4. Что произошло с братом?
А) унесла Баба — Яга
Б) убежал в лес
В) унесли гуси — лебеди
Г) унес Змей Горыныч
5. Что повстречала девочка после печки?
А) грушу В) березку Б) сливу Г) яблоньку
6. Какой пирожок предложила печка съесть девочке?
А) вкусный В) с яблоками Б) ржаной Г) пшеничный
7. Какие берега были у речки?
А) кисельные В) шоколадные Б) молочные Г) сахарные
8. Что делал брат в избушке Бабы — Яги?
А) кормил мышку
В) играл с яблочками
Б) играл с кошкой
Г) плакал
9. Кто помог сестре с братом убежать от Бабы — Яги?
А) кошка В) собака Б) мышка Г) родители
10. Кто не помогал сестре с братом спрятаться от гусей — лебедей?
А) речка В) печка Б) кусты Г) яблонька
Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — Б, 4 — В, 5 — Г, 6 — Б, 7 — А, 8 — В, 9 — Б, 10 — Б
Тесты по разделу «Русские писатели»
Тест по произведению А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
1 вариант
1. Какими словами начинается сказка?
А. «Жили-были старик со старухой»
Б. «Жили-были дед да баба»
В. «Жил старик со своею старухой»
2. Где жил старик со своею старухой?
А. В землянке
Б. В избушке
В. В тереме
3. Сколько лет рыбачил старик?
А. Двадцать три года
Б. Тридцать три года
В. Тридцать лет.
4. Что было разбитым у старика со старухой?
А. Окна землянки
Б. Посуда
В. Корыто.
5. Чем занималась старуха?
А. Шила одежду
Б. Пряла пряжу
В. Ловила рыбу
6. Что сделал старик, поймав золотую рыбку?
А. Принес старухе
Б. Отпустил в море
В. Сварил уху.
7. Что просила старуха во второй раз?
А. Корыто
Б. Избу
В. Хотела быть царицей
8. Чем поймал старик золотую рыбку?
А. Удочкой
Б. Сетью
В. Неводом
9. Сколько раз закидывал старик невод, когда поймал золотую рыбку?
А. Два раза
Б. Три раза
В. Пять раз
10. За что была наказана старуха?
А. За лень
Б. За ложь
В. За жадность
Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — Б, 4 — В, 5 — Б, 6 — Б, 7 — Б, 8 — В, 9 — Б, 10 — В
2 вариант
1. Как начинается пушкинская «Сказка о рыбаке и рыбке»?
А. «Жили-были старик со старухой»
Б. «Жили-были дед да баба»
В. «Жил старик со своею старухой»
Г. «У моря, у синего моря, где волны шумят на просторе»
2. Сколько лет рыбачил старик из пушкинской сказки о рыбаке и рыбке?
А. Двадцать три года
Б. Тридцать три года
В. Сорок три года
Г. Пятьдесят три года.
3. Что было разбитым у старика со старухой из пушкинской «Сказки о рыбака и рыбке»?
А. Окна землянки
Б. Тарелки
В. Зеркальце
Г. Корыто.
4. Сколько времени старуха из сказки Пушкина была царицей?
А. Два дня
Б. Две недели
В. Два года
Г. Тридцать лет и три года
5. Какое водоплавающее существо исполняло капризы жены рыбака в сказке Пушкина?
А. Щука
Б. Золотая рыбка
В. Русалочка
Г. Водяной.
6. Что сделал старик из сказки А. С. Пушкина, поймав золотую рыбку?
А. Поместил в аквариум
Б. Отпустил в море
В. Отправился к ювелиру
Г. Сварил уху
7. С чем пришел невод во второй раз?
А. С травой морской
Б. С тиной
В. С золотой рыбкой
8. Старуху золотая рыбка наказала за жадность, а за что она наказала старика рыбака?
А. За браконьерство
Б. За трусость и безволие
В. За загрязнение окружающей среды
Г. За невнимание к жене
9. Какой рыболовной снастью ловил рыбу старик из пушкинской сказки?
А. Удочкой
Б. Бреднем
В. Неводом
Г. Сачком
10. Кем желала стать старуха из пушкинской «Сказки о золотой рыбке» в самой заветной своей мечте?
А. Княгиней тьмы
Б. Владычицей морской
В. Королевой красоты
Г. Царицей полей.
Ответы: 1 — В, 2 — Б, 3 — Г, 4 — Б, 5 — Б, 6 — Б, 7 — А, 8 — Б, 9 — В, 10 — Б
Тест по басне Л. Н. Толстого «Лебедь, рак и щука»
1 вариант
1. Кто автор басни «Лебедь, рак и щука»?
А) Толстой Б) Крылов В) Крылатов
2. Какое дело объединило героев басни?
А) Строить дом Б) Везти воз В) Везти плот
3. Куда тянул поклажу лебедь?
А) К себе домой Б) в облака В) На рынок
4. Куда тянула поклажу щука?
А) К себе домой Б) На гору В) в воду
5. Сколько дней герои басни везли воз?
А) 10 Б) 5 В) Нет ответа
6. Куда тянул поклажу рак?
А) в воду Б) На гору В) Назад
7. С чем был воз?
А) с одеждой Б) с удочками В) с поклажей
8. Почему воз не двигался с места?
А) Все трое тянули в разные стороны
Б) Он был слишком тяжелый
В) Не было колес
9. Кто из героев басни был виноват?
А) Нет ответа Б) Рак В) Щука
10. Чего не было у героев басни, чтобы воз поехал?
А) Сил Б) Ума В) Согласия
Ответы: 1 — Б, 2 — Б, 3 — Б, 4 — В, 5 — В, 6 — В, 7 — В, 8 — А, 9 — А, 10 — В
2 вариант
1. Крылатое выражение в басне «Лебедь, Щука и Рак»
А) «И вместе трое все в него впряглись»
Б) «Кто виноват из них, кто прав, — судить не нам»
В) «Да только воз и ныне там»
2. Что общего между героями басни?
А) Все умеют летать
Б) Все живут в воде
В) Тело всех покрыто чешуей
Г) Все питаются травой
3.Что однажды задумали сделать Лебедь, Рак и Щука?
А) Позавтракать втроем
Б) Позагорать на берегу
В) Устроить пикник
Г) Везти поклажу
4. Что означает слово «Поклажа»?
А) Туча Б) Водопад В) Облако Г) Груз
5. Как ведет себя Лебедь?
А) Танцует на воде
Б) Любуется собой
В) Чистит крылья
Г) Рвется в облака
6. Как герои басни стараются сделать работу?
А) Внимательно смотрят друг на друга
Б) Приводят себя в порядок
В) Из кожи лезут вон
Г) Плавают наперегонки
7. Чего не было между героями басни, по словам Крылова?
А) Дружбы Б) Согласья В) Единства Г) Понимания
8. Что главного не сделали герои басни, чтобы дело пошло на лад?
А) Не пообедали
Б) Не спели песню
В) Не позвали никого на помощь
Г) Не договорились, как будут действовать
9. Какое выражение из басни стало крылатым?
А) Слона — то я и не приметил
Б) Да только воз и ныне там
В) У сильного всегда бессильный виноват
Г) А ларчик просто открывался
10. Почему воз не двигался с места?
А) Все трое тянули в разные стороны
Б) Он был слишком тяжелый
В) Не было колес
Ответы: 1 — В, 2 — Б, 3 — Г, 4 — Г, 5 — Г, 6 — В, 7 — Б, 8 — Г, 9 — Б, 10 — А
Тест по басне И. А. Крылова «Стрекоза и муравей»
1 вариант
1. Как Крылов называет Стрекозу в начале своей басни?
А) Шалунья Б) Певунья В) Попрыгунья
2. Что делала Стрекоза все лето?
А) Пела Б) Готовилась к зиме В) Ходила в гости к Муравью
3. Что произошло со Стрекозой с приходом зимы?
А) Она стала много играть в снежки
Б) Она стала кататься на санках
В) Она начала голодать
4. К кому Стрекоза, замерзнув и проголодавшись, обратилась за помощью?
А) К Муравью Б) К Кузнечику В) К своей маме-стрекозе
5. Кем Стрекозе приходился Муравей?
А) Кумом Б) Сватом В) Братом
6. Что попросила у Муравья Стрекоза?
А) Немного еды
Б) Приютить ее до весны
В) Прокормить и обогреть
7. Что ответила Стрекоза на вопрос Муравья о том, почему она не работала все лето?
А) Она сказала, что ей не хотелось
Б) Что ей от песен и резвости вскружило голову
В) Что она надеялась на его помощь
8. Что предложил делать Стрекозе Муравей зимой?
А) Продолжать петь
Б) Поплясать
В) Продолжать радоваться зимним забавам
9. Что значит фраза Муравья: «Ты все пела? Это дело: так поди же, попляши!»?
А) Прямое указание к действию
Б) Не хочешь зимой мерзнуть и голодать — работай летом
В) Веселье гораздо приятнее любой работы
10. У кого Крылов позаимствовал идею басни о Стрекозе и Муравье?
А) У Эзопа Б) У Лафонтена В) У Федра
Ответы: 1 — В, 2-А, 3 — В, 4 — А, 5 — А, 6 — В, 7 — Б, 8 — Б, 9 — Б, 10 — А
2 вариант
1. Кого автор называет попрыгуньей?
А) муху Б) пчелу В) стрекозу Г) бабочку
2. Чем занималась Стрекоза все лето?
А) порхала Б) пела В) резвилась Г) прыгала
3. Что пропела попрыгунья Стрекоза?
А) зиму снежную
Б) весну раннюю
В) лето красное
Г) осень золотую
4. Как ведет себя Стрекоза зимой?
А) она весела Б) бодра В) удручена Г) жизнерадостна
5. К кому обратилась Стрекоза с просьбой?
А) к жуку Б) к пауку В) к комару Г) к муравью
6. Как Стрекоза добралась до Муравья?
А) идет Б) летит В) ползет Г) бежит
7. О чем просила Стрекоза Муравья?
А) обними и отогрей
Б) прокорми и обогрей
В) приюти и согрей
Г) накорми и спать уложи
8. С какой интонацией обратилась Стрекоза к Муравью?
А) веселой Б) радостной В) дерзкой Г) жалостливой
9. Как обращается Муравей к Стрекозе?
А) голубушка Б) кумушка В) любушка Г) сударушка
10.Что предложил Муравей сделать Стрекозе?
А) полежать Б) полетать В) попрыгать Г) поплясать
Ответы: 1 — Г, 2 — Б, В, Г, 3 — В, 4 — В, 5 — Г, 6 — В, 7 — Б, 8 — Г, 9 — Б, 10 — Г
Тест по басне Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек»
1. Каким был дед?
А) больным Б) здоровым В) старым Г) молодым
2. Что не захотели делать деду сын и невестка?
А) за стол сажать
Б) на печь пускать
В) на стул усаживать
Г) на улицу пускать
3.Где они кормили деда?
А) за столом Б) на стуле В) на кровати Г) за печкой
4. Что сделал дед с чашкой?
А) помыл Б) спрятал В) выкинул Г) разбил
5. Что сделала невестка?
А) закричала Б) хвалила В) бранила Г) пугала
6. В какой посуде хотела невестка кормить деда?
А) в кастрюле Б) в миске В) в чашке Г) в лоханке
7. Какими игрушками играл сынишка?
А) кубиками Б) машинками В) дощечками Г) куклами
8. Что смастерил мальчик Миша?
А) стульчик Б) машинку В) игрушку Г) лоханку
9. Зачем мальчик делал ее?
А) кормить кошку
Б) кормить собаку
В) кормить родителей
Г) кормить гусей
10. Что почувствовали муж с женой?
А) грусть Б) стыд В) жалость Г) обиду
Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — Г, 4 — Г, 5 — В, 6 — Г, 7 — В, 8 — Г, 9 — В, 10-Б
Тест по рассказу Л. Н. Толстого «Филипок»
1 вариант
1. Куда собрался идти Филипок вместе с ребятами?
А) На озеро кататься на коньках Б) в школу В) в кино
2. Куда уехал отец мальчика?
А) в город Б) в другую страну В) в лес
3. Чью шапку взял Филипок?
А) Отцовскую Б) Бабушкину В) Дедову
4. Где располагалась школа?
А) У церкви Б) в лесу В) Около дома Филипка
5. Почему собаки не трогали мальчика, когда он шел по своей слободе?
А) Они его боялись Б) Они его не видели В) Они его знали
6. Как звали собак, которые побежали за мальчиком?
А) Жучка и Волчок Б) Дружок и Белка В) Чиж и Белобока
7. Почему Филипок не ответил, когда учитель начал задавать ему вопросы?
А) Он был немым Б) Он не хотел с ним разговаривать В) Он испугался
8. Как звали брата Филипка?
А) Костюшка Б) Антошка В) Пашка
9. Что учитель попросил сделать мальчика?
А) Сосчитать пальцы на руках
Б) Написать имя брата на доске
В) Сложить свое имя
10. Кто учил Филипка читать?
А) Брат Б) Мама В) Сестра Г) Отец
Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — А, 4 — А, 5 — В, 6 — А, 7 — В, 8 — А, 9 — В, 10 — А
2 вариант
1. С кем Филипок остался дом?
а) с братом б) с дедушкой в) с бабушкой
2. Почему мальчик по дороге упал?
а) испугался б) споткнулся в) уронила собака
3. Почему мать не хотела пускать Филипка в школу?
а) не хотела, чтобы он учился
б) считала, что он еще мал
в) боялась, что его там обидят
4. Почему Филипок все-таки пошел в школу?
а) ему стало скучно одному
б) ему стало страшно одному
в) он очень хотел учиться
5. Почему он долго стоял на крыльце школы, чего он боялся?
а) что учитель прогонит
б) что учитель заставит учиться
в) что ребята будут смеяться
6. Почему он все-таки вошел?
а) испугался собаки
б) его пристыдила баба с ведром
в) его пристыдил старик с палкой
г) его позвал учитель
7. Почему Филипок не отвечал на вопросы учителя?
а) не хотел б) испугался в) не знал, что ответить
8. Какое задание дал учитель Филипку?
а) решить задачу б) написать свое имя в) сложить свое имя
9. Кто учил мальчика читать?
а) мама б) Костюшка в) друг
10. За что учитель похвалил Филипка?
а) он решил примеры на сложение
б) он сложил из букв свое имя
в) он прочитал несколько слов
Ответы: 1 — В, 2 — Б, 3 — Б, 4 — А, 5 — А, 6 — Б, 7 — Б, 8 — В, 9 — Б, 10 — Б
Тест по рассказу Л. Н. Толстого «Котёнок»
1 вариант
Словарная работа:
Подле — __________________________ (возле, около, рядом)
Амбар — ______________ (строение для хранения зерна, припасов, вещей или товаров)
Пустился, что было духу — ___________________________ (очень быстро)
Вопросы
1. В какое время года пропала кошка?
А) весной Б) осенью В) летом
2. Почему пропала кошка?
А) захотела погулять с другими кошками
Б) у нее появились котята
В) ушла жить к другим ребятам
3. Где играли ребята?
А) подле дома
Б) подле амбара
4. Сколько котят принесла кошка? Запиши число. __
5. Какого котенка выбрали для себя ребята?
А) белого с серыми лапками
Б) серого с белыми лапками
В) серого с белым хвостиком
6. Куда дети пришли играть вместе с котенком?
А) на поляну Б) в лес В) на дорогу Г) во двор
7. Что собирали ребята подле дороги?
А) ромашки Б) ягоды В) щавель
8. Кто напомнил ребятам про котенка?
А) соседи Б) охотник В) мама
9. Кто, преодолев свой страх, спас котенка?
А) Катя Б) охотник В) Вася Г) соседи
10. Что ты можешь сказать о спасителе? Какой он?
А) смелый
Б) трусливый
В) решительный
Г) глупый
Д) беспомощный
Е) быстрый
Ответы: 1 — А, 2 — Б, 3 — Б, 4 — 5, 5 — Б, 6 — В, 7 — В, 8 — Б, 9 — В, 10 — А, В, Е
2 вариант
1. Как звали детей в произведении «Котенок»?
а) Маша и Леша
б) Вася и Катя
в) Ваня и Лена
2. Что случилось с кошкой?
а) убежала б) украли в) пропала
3. Почему пропала кошка?
а) захотела погулять с другими кошками
б) у нее появились котята
в) ушла жить к другим ребятам
4. Где нашли кошку?
а) под крышей амбара
б) в амбаре
в) на крыше дома
5 Сколько было котят?
а) 3 б) 4 в) 5
6. Какого котенка дети оставили себе?
а) черного с белым лапками
б) серого с белыми лапками
в) белого с серыми лапками
7. Куда пошли играть дети с котенком?
а) на дорогу б) в поле в) в лес
8. Кто хотел напасть на котенка?
а) охотник б) собаки в) никто
9. Кто спас котенка?
а) Катя б) охотник в) Вася
10. Что ты можешь сказать о спасителе? Какой он?
а) смелый
б) трусливый
в) решительный
г) глупый
д) беспомощный
е) быстрый
Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — Б, 4 — А, 5 — В, 6 — Б, 7 — А, 8 — Б, 9 — В, 10 — А, В, Е
Тесты по разделу «О братьях наших меньших»
Тест по рассказу М. Пришвина «Ребята и утята»
1 вариант
1. Как звали в рассказе дикую уточку?
А) Кря-кря Б) Нарт-нарт В) Чирок-свистунок
2. Куда вела утка своих утят?
А) Из болота на речку
Б) Из леса в озеро
В) Из деревни в город
3. Где утка вывела своих утят?
А) На кочке, в болотном лесу
Б) в камышах, на берегу озера
В) На дереве, в теплом гнездышке
4. Почему так далеко от озера пришлось выводить утят?
А) Утка-мама боялась лисы
Б) На озере не было еды
В) Весной озеро широко разливалось, и не было прочного места для гнезда
5. Что делали утка с утятами около кузницы?
А) Щипали траву
Б) Купались в песке
В) Переходили дорогу
6. Кто увидел утят около кузницы?
А) Заяц Кирюха
Б) Ребята
В) Дедушка Мазай
7. Что сделали ребята с утятами?
А) Стали ловить
Б) Покормили хлебом
В) Погнали на озеро
8. Кто помог освободить утят?
А) Собака Мухтар
Б) Автор рассказа М.Пришвин
В) Утка-мама
9. Объясни значение слова «верста»
А) мера длины — чуть меньше километра
Б) мера длины — чуть больше километра
В) большое поле
Г) небольшая роща
Ответы: 1 — В, 2 — Б, 3 — А, 4 — В, 5 — В, 6 — Б, 7 — А, 8 — Б, 9 — Б
2 вариант
1. Объясни значение слова «кочка».
А) участок твердой земли
Б) трухлявый пень
В) бугорок на сыром лугу, болоте
2. Объясни значение слова «кузница»
А) мастерская для ручного ковок металла
Б) здание, где мелют зерно
В) сарай, где хранятся инструменты
3. Объясни значение слова «верста»
А) мера длины — чуть меньше километра
Б) мера длины — чуть больше километра
В) большое поле
Г) небольшая роща
4. Объясни значение выражения «паровое поле»
А) поле, засеянное овсом
Б) поле, оставленное незасеянным
В) поле, окруженное лесом
5. Как называлась маленькая дикая уточка из рассказа?
А) Кряква
Б) Чирок — свистунок
В) Болотная
6. Почему она свила гнездо далеко от озера?
А) там было больше еды
Б) весной озеро далеко разливалось
В) там было безопаснее
7. Что сделали ребята, увидев утят?
А) зашвыряли их шапками
Б) кидали в них комьями глины
В) разогнали их
8. Кто помог освободить утят?
А) Собака Мухтар
Б) Автор рассказа М.Пришвин
В) Утка-мама.
9. Что делали утка с утятами около кузницы?
А) Щипали траву
Б) Купались в песке
В) Переходили дорогу
Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — Б, 4 — Б, 5 — Б, 6 — В, 7 — А, 8 — Б, 9 — В
Тест по рассказу Е. Чарушина «Страшный рассказ»
1 вариант
1. Где жили Шура и Петя?
а) на даче
б) у бабушки в деревне
в) в большом доме
2. Почему мальчики остались одни?
а) родители ушли на работу
б) родители ушли в гости
в) дедушка ушел на охоту
3. Что сделали мальчики?
а) начали шалить
б) играли допоздна
в) легли спать
4. Найди предложение, в котором говорится о том, как мальчики готовились лечь спать. Правильно пронумеруй слова, которые описывают последовательность действий мальчиков.
_) легли спать
_) умылись
_) разделись
5. Что услышали мальчики?
а) что кто-то стучит в окно
б) что кто-то топает в сенях
в) что кто-то лезет к ним под кровать
г) что кто-то возится на чердаке
6. Кого нашли в доме?
а) бандита
б) домового
в) котенка
г) ежа
д) щенка
7. Чем покормили ежика?
а) молоком и мясом
б) яблоками и молоком
в) грушами и мясом
8. Чем закончился рассказ?
а) его прогнали
б) он прожил с ребятами все лето
в) родители схватили детей и с ними убежали
г) дети едва спаслись
Ответы: 1 — А, 2 — Б, 3 — В, 4 — 3, 1, 2, 5 — Б, 6 — Г, 7 — А, 8 — Б
2 вариант
1. Где жили Шура и Петя?
а) на даче
б) у бабушки в деревне
в) в большом доме
2. Почему мальчики остались одни?
а) родители ушли на работу
б) родители ушли в гости
в) дедушка ушел на охоту
3. Что сделали мальчики?
а) начали шалить
б) играли допоздна
в) легли спать
4. Что услышали мальчики?
а) что кто-то стучит в окно
б) что кто-то топает в сенях
в) что кто-то лезет к ним под кровать
г) что кто-то возится на чердаке
5.Что сделал ежик, когда его искали?
а) убежал в лес
б) свернулся в углу шариком
в) забрался в дом
6. Кого нашли в доме?
а) бандита
б) домового
в) котенка
г) ежа
д) щенка
7. Чем покормили ежика?
а) молоком и мясом
б) яблоками и молоком
в) грушами и мясом
8. Найди предложение, в котором говорится о том, как мальчики готовились лечь спать. Правильно пронумеруй слова, которые описывают последовательность действий мальчиков.
_) легли спать
_) умылись
_) разделись
Ответы: 1 — А, 2 — Б, 3 — В, 4 — Б, 5 — Б, 6 — Г, 7 — А, 8 — 3,1, 2
Тест по рассказу Б. Житова «Храбрый утёнок»
1. Чем кормила хозяйка своих утят?
а) зерном б) кашей в) рубленными яйцами
2. Кто подлетал к тарелке и пугал утят?
а) жук б) муха в) стрекоза
3. Что говорила хозяйка, когда забирала вечером полную тарелку еды?
а) утята не хотят кушать
б) должно быть наши утята заболели
в) они просто наелись
4. Кто пришел в гости к утятам?
а) утенок Алеша
б) цыпленок Вася
в) котенок Мурзик
5. Что сказал Алеша утятам?
а) Ну и храбрецы…
б) ну и трусы…
в) ну вы и хулиганы…
6. Кого схватил утенок Алеша за крыло?
а) муху
б) стрекозу
в) бабочку
7. Опишите, какой был Алеша
________________________________________
Ответы: 1 — В, 2 — В, 3 — Б, 4 — А, 5 — А, 6 — Б, 7 — Алеша внешне был обычным «маленьким утенком», но по характеру это был удивительный утенок: «смелый, храбрый», бесстрашный, отважный, бросившийся защищать один трусливых утят.
Тест по рассказу В. Бианки «Музыкант»
1 вариант
1) Что делал старик, когда встретил колхозника?
а) ловил рыбу;
б) пиликал на скрипке;
в) играл на баяне;
2) Что сообщил колхозник старику?
а) что он видел в лесу медведя;
б) что он собрал много грибов;
в) что в лесу много ягод;
3) Как поступил старик?
а) остался сидеть на завалинке;
б) пошел поговорить с соседом;
в) пошел в лес;
4) Какой звук услышал старик?
а) красивый тонкий звук;
б) как рубят деревья;
в) пронзительный комариный писк;
5) Кого он увидел в лесу?
а) зайца;
б) лису;
в) медведя;
6) «Музыкальным инструментом» оказался:
а) сухой камыш
б) старый пень
в) разбитое грозой дерево
г) сосновый бор
7) Кто «играл» на щепке?
а) заяц б) барсук в) медведь г) лиса
Как поступил старик?
а) ушел домой
б) убил медведя
в) пожалел медведя, который был таким же музыкантом, как и медвежатник
9) Почему охотник не стал стрелять в медведя?
а) ему помешали колхозники
б) медведь убежал от охотника
в) медведь был такой же музыкант, как и старик
г) охотник забыл свое ружье дома
Ответы: 1 — Б, 2 — А, 3 — В, 4 — А, 5 — В, 6 — В, 7 — В, 8 — В, 9 — В
2 вариант
1. Кто сидел на завалинке?
А) рыболов Б) медвежатник В) колхозник Г) пастух
2. На каком музыкальном инструменте играл медвежатник?
А) на гармошке
Б) на гитаре
В) на скрипке
Г) на балалайке
3. Что очень любил медвежатник?
А) удить рыбу
Б) собирать грибы
В) пахать землю
Г) музыку
4. На какого зверя предложил охотиться колхозник старику?
А) на волка
Б) на медведя
В) на лося
Г) на зайца
5. Долго ходил старик по лесу. Устал и присел отдохнуть. Куда оп присел?
А) на бережок
Б) на пенек
В) на поваленный ствол дерева
Г) на пригорке
6. Какой красивый звук услышал охотник в лесу?
А) ку — ку — ку
Б) дзенн — дзенн — дзенн
В) дрынь — дрынь — дрынь
Г) стук — стук — стук
7. Откуда доносился звук?
А) с лесной полянки
Б) с берега реки
В) с опушки леса
Г) с лесной дороги
8. «Музыкальным инструментом» оказался:
А) сухой камыш
Б) старый пень
В) разбитое грозой дерево
Г) сосновый бор
9. Кто «играл» на щепке?
А) заяц Б) барсук В) медведь Г) лиса
10. Почему охотник не стал стрелять в медведя?
А) ему помешали колхозники
Б) медведь убежал от охотника
В) медведь был такой же музыкант, как и старик
Г) охотник забыл свое ружье дома
Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — Г, 4 — Б, 5 — Б, 6 — Б, 7 — В, 8 — В, 9 — В, 10 — В
Тест по произведению В. Бианки «Сова»
1. Чем белил старик чай?
А) молоком Б) сметаной В) сливками
2. Как Сова назвала старика?
А) брат Б) друг В) враг
3. Сова обиделась и не стала ловить….
А) мух Б) комаров В) мышей
4. Мыши по полю кого ищут?
А) ежей Б) шмелей В) зерно
5. На лугу перестал расти….
А) клевер Б) одуванчик В) колокольчик
6. Кто не стал давать молоко?
А) коза Б) корова В) хозяйка
7. Вставь пропущенные слова в отрывок из текста.
Простила Сова Старика, вылезла из _________, полетела на ________ мышей ловить. Мыши со страху попрятались в _______. Шмели загудели над лугом, принялись с __________ на ________ летать. Клевер ___________ стал на лугу наливаться. _________ пошла на луг клевер жевать. Молока у коровы ___________. Стал Старик молоком чай белить — Сову __________, к себе в гости звать, уваживать.
Ответы: 1 — А, 2 — Б, 3 — В, 4 — Б, 5 — А, 6 — Б
Тесты по разделу «Люблю природу русскую. Зима»
Тест «Русская народная сказка «Два мороза»
1 вариант
1. Чем решили заняться братья Морозы?
а) зверей поморозить
б) людей поморозить
в) деревья поморозить
г) окна узорами разрисовать
2. Кого они встретили?
а) богатого купца и бедного крестьянина
б) злую мачеху и добрую падчерицу
в) грозного царя и храброго богатыря
3. За кем побежал младший брат, Мороз — Красный нос?
а) за богатым купцом
б) за бедным крестьянином
в) за доброй падчерицей
г) за храбрым богатырем
4. Почему?
а) думал, что легче справиться
б) хотел, чтобы было потруднее справиться
в) она ему понравилась
5. Как старшему брату, Морозу — Синему носу, удалось его дело?
а) потому, что мачеха была очень злая
б) потому что царь был очень глупый
в) потому что купец сидел и не двигался
6. Почему младшему брату, Морозу — Красному носу, не удалось его дело?
а) потому что купец был очень тепло одет
б) потому что крестьянину все жарче да жарче от работы становится
в) потому что храбрый богатырь с ним справился
7. Что, по мнению старшего брата Мороза-Синего носа, лучше шубы греет?
а) солнышко в) топор б) печка г) костер
Ответы: 1 — Б, 2 — А, 3 — Б, 4 — А, 5 — В, 6 — Б, 7 — В
2 вариант
1. К какому жанру можно отнести это произведение?
а) сказка в) рассказ б) повесть г) стихотворение
2. Что решили сделать братья Морозы?
а) позабавиться б) поиграть в) порезвиться
3. Богатый купец ехал:
а) с бубенчиками б) со звоночками в) с колокольчиками
4. За кем побежал младший брат, Мороз-Красный нос?
а) за охотником в) за лесником б) за рыбаком г) за дровосеком
5. Какая у купца была шуба?
а) лисья в) медвежья б) волчья г) заячья
6. Чем дровосек стал выколачивать мороз из полушубка?
а) поленом в) топором б) палкой г) кнутом
7. Что, по мнению старшего брата Мороза-Синего носа, лучше шубы греет?
а) солнышко в) топор б) печка г) костер
Ответы: 1 — А, 2 — А, 3 — В, 4 — Г, 5 — В, 6 — А, 7 — В
Тест С. Михалков «Новогодняя быль»
1. Кто автор сказки?
А) С. Маршак Б) С. Михалков В) Н. Сладков
2. Недалеко от чего росла Ёлочка?
А) от леса
Б) от города
В) от дома лесничего
3. С кем она однажды познакомилась?
А) с зайцем Б) с лисой В) с волком
4. Кто рассказал елочке про Новый год?
А) ворона Б) сорока В) сова
5. В страхе и беспокойстве Ёлочка прожила:
А) весну и лето
Б) лето и осень
В) осень и зиму
6. Когда нашли елочку?
А) 30 декабря Б) 31 декабря В) 1 января
7. Ёлочку:
А) срубили Б) нарядили В) срубили и нарядили
Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — А, 4 — Б. 5 — Б, 6 — Б, 7 — Б
Тесты по разделу «Писатели — детям»
Тест по произведению К. И. Чуковского «Путаница»
1. Что захотели котята?
а) Мычать б) Хрюкать в) Лаять
2. Чьим голосом стал обладать воробей?
а) Лягушачьим б) Коровьим в) Поросячьим
3. Кто из зверей был паинькой?
а) Заинька б) Мишенька в) Кукушечка
4. Кто летал по небу?
а) Жабы б) Рыбы в) Кошки
5. Кто поджег море синее?
а) Мышки б) Белки в) Лисички
6. Кто сыграл главную роль в тушении пожара?
а) Бабочка б) Ерши в) Два курчонка
7. Стали ли звери говорить на своих языках?
а) Нет б) Да.
Ответы: 1 — Б, 2 — Б, 3 — А, 4 — А, 5 — В, 6 — А, 7 — Б
Тест по произведению К. И. Чуковского «Федорино горе»
1 вариант
1. Кого из животных встретила посуда на пути. Это животное широко растопырило глаза:
а) Корова б) Коза в) Курица
2. Кто так бежал: дзынь-ля-ля, дзынь-ля-ля?
а) Блюдца б) Кастрюли в) Стаканы
3. Кто вывалился из окошка?
а) Стул б) Диван в) Стол
4. Как звали бабушку?
а) Фекла б) Федора в) Феня.
5. Как называла посуда свою хозяйку?
а) Неряха-замараха б) Грубиянка в) Драчунья
6. Кто остался с бабой Федорой?
а) Тарелки б) Стаканы в) Тараканы
7. Какой стала Федора, когда поняла, что осталась одна?
а) Какой была, такой и осталась
б) Доброй
в) Злой и сварливой
8. Как в своей песне она называла посуду?
а) Бедные сиротки мои
б) Посудушка
в) Мои родные
9. Как кастрюли отблагодарили свою хозяйку?
а) Стали жарить, стали печь
б) Сверкали чистотой
в) Заплясали, заиграли
10. Какое отчество было у Федоры?
а) Федора Петровна
б) Федора Степановна
в) Федора Егоровна.
Ответы: 1- В, 2 — А, 3 — В, 4 — Б, 5 — А, 6 — В, 7 — Б, 8 — А, 9 — А, 10 — В
2 вариант
1. Как звали главную героиню сказки?
А) Мария Николаевна
Б) Федора Егоровна
В) Елизавета Васильевна
2. Какое животное испугалось и «растопырило глаза»?
А) Корова Б) Коза В) Свинья
3. Как скакали тарелки?
А) как зайцы Б) как белки В) как кенгуру
4. Кто остался в доме у Федоры?
А) кошки Б) тараканы В) попугай
5. Как называла посуда свою хозяйку?
а) Неряха-замараха б) Грубиянка в) Драчунья
6. Продолжи строчку:
«Да, — промолвил медный таз,
Погляди-ка ты на нас:
Мы поломаны, побиты,
Мы помоями облиты.
Загляни-ка ты в кадушку —
И увидишь там…»
а) «подушку» б) «лягушку» в) «ватрушку»
7. Что делала Федора, когда звала посуду домой?
А) читала стихи Б) пела тихую песню
8. Как кастрюли отблагодарили свою хозяйку?
а) Стали жарить, стали печь
б) Сверкали чистотой
в) Заплясали, заиграли
9. Почему посуда решила вернуться обратно к Федору?
а) потому что посуда устала бродить по болотам и по кочкам, и блюдца спросили «не лучше вернуться?»
б) потому что Федора поняла, что она неправильно обращалась с посудой, и что теперь ее посуда будет «словно солнышко, сиять»
в) потому что к Федоре приехала в гости девочка Маша, очень аккуратная и хозяйственная
10. На чем стоял самовар в конце сказки?
А) на столе с белой скатертью
Б) на подоконнике
В) на белой табуреточке да на вышитой салфеточке
Ответы: 1 — Б, 2 — Б, 3 — Б, 4 — Б, 5 — А, 6 — Б, 7 — Б, 8 — А, 9 — Б, 10 — В
Тест по произведению С. Я. Маршака «Кот и лодыри»
1. Подбери синоним к слову «лодырь»
а) шалун б) лентяй в) болтун г) спортсмен
2. Куда лодыри собирались?
а) в гости б) на каток в) на урок г) в лес
3. Куда лодыри попали?
а) на речку б) на каток в) на горку г) в лес
4. Кого встретили лодыри?
а) волка б) коня в) пса г) кота
5. Что они у него спросили?
а) «Как найти дорогу домой?»
б) «Ты чего нахмурился?»
в) «Ты что здесь делаешь?»
6. Что он им ответил?
а) что он не учен грамоте
б) что он их съест
в) что здесь нет прохода
г) чтобы они шли в школу
7. Что рассказали ему лодыри?
а) что им нужно в школу
б) что их учат, а им лень учиться
в) что они его не бояться
г) чтобы он шел с ними в школу
8. Закончи пословицу «Учись смолоду, пригодиться…»
а) когда-нибудь б) после школы в) в старости
9. Закончи пословицу «Мудрым никто не родился, а.…»
а) умер б) научился в) изменился
10. Закончи пословицу «Лентяй не дела ищет, а.…»
а) от дела рыщет б) на печи лежит в) песни распевает
11. Закончи пословицу «У лодыря что ни день, то…»
а) ночь б) сон в) лень г) забава
Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — Б, 4 — Г, 5 — Б, 6 — А, 7 — Б, 8 — В, 9 — Б, 10 — А, 11 — В
Тест по произведению С. В. Михалкова «Мой щенок»
1 вариант
1. Что произошло с щенком?
А) Он заболел Б) Он пропал В) Он играл с мячиком
2. Что делал щенок с утра?
А) Спал дольше всех Б) Уснул в миске с едой В) Всех будил
3. Что сделал щенок в кладовке?
А) Разбил банку с компотом
Б) Перевернул жбан с медом
В) Съел сушеную рыбу
4. Какие труды порвал щенок у отца?
А) Стихи Б) Роман В) Поэму
5. Что предлагала сделать мама?
А) Бросить все силы на поиски
Б) Найти нового щенка
В) Подождать
6. Сколько длилось время ожиданий?
А) Сутки Б) Неделя В) Два часа
7. Что случилось с хвостом щенка?
А) Прищемили дверью
Б) Наехали велосипедом
В) Укусила пчела
8. Как лечили щенка?
А) У врача Б) Самостоятельно В) У бабушки
9. Куда укусили щенка?
А) в лапу Б) в шею В) в нос
10. Что произошло с щенком, о чем сказала мама?
А) Попал в крапиву
Б) Запутался в проволоке
В) Наткнулся на пчелиный рой
Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — Б, 4 — А, 5 — В, 6 — В, 7 — В, 8 — Б, 9 — В, 10 — В
2 вариант
1. Что случилось с девочкой, хозяйкой щенка, почему она сбилась с ног?
а) она ждала в гости своих друзей, чтобы показать им щенка
б) у нее пропал щенок
в) щенок куда-то спрятал ее любимую книжку
2. Проснувшись рано утром, когда все еще спали, щенок:
а) увидел, что все спят, и снова заснул
б) решил поиграть с кошкой
в) стал лаять, бегать, всех будить
3. Что сделал щенок, встретив на своем пути одеяло?
а) начал с ним играть, кусать
б) залез под него и заснул в тепле
в) стащил его на пол и побежал дальше
4. Заглянув в кладовку, щенок:
а) уронил банку с вареньем
б) перевернул жбан с медом
в) сгрыз всю морковку, которая там хранилась
5. Что случилось со щенком, когда он упал с лестницы?
а) он начал громко скулить
б) побежал будить хозяйку, чтобы она его пожалела
в) залез в клей передней лапой
6. Проснувшись утром, девочка увидела, что щенка нет, и она…
а) подумала, что он спрятался в чулане
б) испугалась за него
в) ничего не подумала, а пошла завтракать
7. Девочка сильно переживала за щенка, боялась, что его…
а) украли и дали ему новое имя
б) посадили на цепь
в) сделали из него цирковую собачку
8. Пока девочка ждала возвращения щенка, она…
а) читала б) играла с подружками в) горевала
9. Как вернулся щенок?
а) прибежал сам
б) его привел милиционер
в) привел соседский мальчик
10. Что стала делать девочка, когда увидела своего покусанного пчелами щенка?
а) расплакалась от радости
б) стала его лечить, забинтовала ему хвост и уши
в) надела ему ошейник
Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — В, 4 — Б, 5 — В, 6 — Б, 7 — А, 8 — В, 9 — А, 10 — Б
Тест про рассказу Н. Носова «Затейники»
1. Как звали детей? _________________________________________________
2. Какую сказку читали дети?
А) «Три толстяка»
Б) «Три поросенка»
В) «Три богатыря»
3. Где ребята сделали себе домик?
А) Под кроватью
Б) Под столом
В) Во дворе
4. Почему Петя выскочил из-под стола?
А) Испугался темноты
Б) Показалось, что кто-то схватил его за ногу
В) Надоело играть
5. Кто на самом деле схватил Петю за ногу?
А) Волк
Б) мама
В) Валя
6. Пронумеруй правильную последовательность событий в рассказе
_ Давай сделаем себе домик
_ Мы читали сказку «Три поросенка»
_ Может быть это серый волк
_ Так и не стали играть в «три поросенка»
Ответы: 1 — ПЕТЯ И ВАЛЯ, 2 — Б, 3 — Б, 4 — Б, 5 — В, 6 — 2, 1, 3, 4
Тест по произведению Н. Носова «Живая шляпа»
1. Кто является автором рассказа «Живая шляпа»
а) К.И Чуковский б) Н. Носов в) С. Михалков г) Э. Успенский
2. Какая кличка у кота?
а) Дымок б) Мурзик в) Васька г) Барсик
3. Чем были заняты ребята?
а) раскрашивали картинки
б) лепили
в) играли в морской бой
г) собирали конструктор
4. Где лежала шляпа?
а) на столе б) на комоде в) на стуле г) на диване
5. Почему упала шляпа?
а) дунул ветер б) уцепился кот в) задели ребята г) плохо лежала
6. Куда ребята убежали из комнаты?
а) в коридор б) на кухню в) на улицу г) на балкон
7. Какой хвост был у кота?
а) белый б) черный в) серый г) рыжий
8. Чем стучал по полу Вадик?
а) палкой б) кочергой в) скалкой г) ведром
9. Чем ребята кидали по шляпе?
а) картошкой б) яблоками в) тапками г) шапками
10. Кто первым раскрыл секрет живой шляпы
а) Володя и Вадик б) Вадик в) Володя г) родители
Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — А, 4 — Б, 5 — Б, 6 — Б, 7 — В, 8 — Б, 9 — А, 10- А
Тест по рассказу Н Носова «На горке»
1 вариант
1. Что строили ребята?
а) снеговика б) крепость в) горку г) домик
2. Чем сгребали снег для строительства горки?
а) лопатой б) совком в) трактором г) метлой
3. Чем поливали горку?
а) смолой б) кипятком в) водой г) сиропом
4. Что хотели делать ребята после обеда?
а) играть в снежки б) петь песни в) строить снеговика г) кататься с горки
5. Кто не участвовал в строительстве горки?
а) Васька Воронов б) Котька Чижов в) Котька Лебедев г) Федька Чижов
6. На чем Котька пытался кататься с горки?
а) на ледянке б) на санках в) на коньках г) на линолеуме
7. Чем мальчик испортил горку?
а) руками б) песком в) землей г) ногами
8. Как Котька исправил свою ошибку?
а) полил горку водой
б) построил новую горку
в) засыпал песок снегом
г) счистил песок с горки
9. Как усовершенствовал горку Котька?
а) сделал ступеньки
б) сделал горку выше
в) сделал бортики
г) ничего не изменил
10. Какой поступок Котьки можно считать правильным?
а) обман товарищей
б) признание вины
в) грубость одноклассникам
г) трудолюбие
Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — В, 4 — Г, 5 — Б, 6 — В, 7 — Б, 8 — В, 9 — А, 10 — Г
2 вариант
1. Кто написал рассказ «На горке»?
А) Л. Н. Толстой Б) Н. Н. Носов В) А.Л.Барто
2. Ребята строили снежную горку …
А) на улице Б) на дороге В) во дворе
3. Горка была готова …
А) к утру Б) к ужину В) к обеду
4. Ребята кричат, чтоб Котька шел горку строить, а он только руками разводит, как будто ему …
А) не разрешают гулять
Б) как будто ему нельзя
В) как будто он болен
5. На чем Котька пытался кататься с горки?
А) на ледянке Б) на санках В) на коньках
6. Чем занимался Котька во время строительства горки?
А) работал вместе с ребятами
Б) смотрел телевизор
В) сидел дома и смотрел, как другие трудятся
7. Что сделал Котька, когда ребята ушли?
А) быстро нацепил коньки и выскочил во двор
Б) продолжал смотреть телевизор
В) стал строить свою горку
8. Почему Котька не смог взобраться на горку?
А) не пустили ребята
Б) горка была высокой
В) горка была скользкой
9. Чем мальчик испортил горку?
а) руками б) песком в) землей г) ногами
10. Как Котька исправил свою ошибку?
А) полил горку водой
Б) построил новую горку
В) засыпал песок снегом
Г) счистил песок с горки
11. Какой поступок Котьки можно считать правильным?
А) обман товарищей
Б) признание вины
В) грубость одноклассникам
Г) нежелание работать
Ответы: 1 — Б, 2 — В, 3 — В, 4 — Б, 5 — В, 6 — В, 7 — А, 8 — В, 9 — Б, 10 — В, 11 — Б
Тесты по разделу «Я и мои друзья»
Тест по произведению Ю. Ермолаева «Два пирожных»
1 вариант
1. Определи жанр произведения Ю. Ермолаева «Два пирожных».
А) Былина б) Сказка в) Рассказ г) Стихотворение
2. Сколько дочерей было у мамы?
А) 2 б) 3 в) 1
3. Как звали старшую дочь?
А) Оля б) Наташа в) Даша
4. С какой просьбой обратилась мама к дочкам?
А) помыть посуду
б) убраться в комнате
в) съесть пирожное
5. Подчеркни слова, которые характеризуют Олю.
Отзывчивая, грубая, любознательная, трудолюбивая, внимательная, готовая помочь, безразличная.
6. Как вы считаете, это справедливо, что Оля съела два пирожных, а Наташе ничего не осталось?
А) да
б) нет
7. Прочитай пословицы. Подчеркни пословицу, которая передает главную мысль рассказа.
А) А добрых руках работа спорится
Б) Какие труды, такие и плоды
В) Делая зло, на добро не надейся
Г) У болтуна нет спешных дел
Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — Б, 4 — А, 5 — отзывчивая, трудолюбивая, внимательная, готовая помочь, 6 — А, 7 — Б
2 вариант
1. О чем попросила мама дочек?
А) помочь прибрать квартиру
Б) помочь вымыть посуду
В) сходить в магазин
2. Как звали дочек?
А) Наташа и Оля
Б) Вера и Катя
В) Таня и Валя
3. Чем занималась старшая сестра?
А) рисовала жирафа
Б) смотрела телевизор
В) читала книгу об Африке
4. Чем занималась младшая сестра?
А) лепила из пластилина
Б) читала детский журнал
В) играла с куклой
5. Что решила младшая сестра?
А) дочитаю и помогу
Б) сначала помогу, а потом буду лепить
В) немного поиграю и помогу
6. Что сказала старшая сестра?
А) что дочитает главу и придет
Б) что дорисует и придет
В) что уже идет
Г) что досмотрит и придет
7. Как старшая сестра объяснила свой отказ помочь?
А) сказала, что она не хочет помогать
Б) сказала, что она себя плохо чувствует
В) сказала, что она сейчас в Африке
8. Почему младшая сестра съела два пирожных?
А) потому что старшая была в Африке
Б) потому что старшая не любила крема
В) потому что старшую наказали
Ответы: 1 — Б, 2 — А, 3 — В, 4 — А, 5 — Б, 6 — А, 7 — В, 8 — А
Тест по рассказу В. Осеевой «Волшебное слово»
1 вариант
1. С кем встретился Павлик в парке?
А) с другом Б) с бабушкой В) со стариком Г) с волшебником
2. Какое лицо было у мальчика?
А) веселое и доброе
Б) красное и загорелое
В) бледное и сердитое
Г) красное и сердитое
3. Как дедушка советовал говорить волшебное слово?
А) громко Б) тихо В) сердито Г) вежливо
4. Какие краски лежали перед сестрой?
А) зеленые, синие, красные
Б) белые, зеленые, синие
В) зеленые, желтые, красные
Г) синие, зеленые, желтые
5. Что сделала сестра, услышав вежливую просьбу брата?
А) закрыла краски рукой
Б) покраснела и заплакала
В) широко раскрыла глаза
Г) убежала к бабушке
6. Что произошло, когда за обедом Павлик вежливо попросил брата взять его покататься на лодке?
А) За столом сразу все похвалили Павлика
Б) Брат сразу согласился взять Павлика
В) Все стали ругать Павлика
Г) За столом сразу все замолчали
7. Какое волшебное слово сказал старичок на ухо Павлику?
А) Спасибо Б) Благодарю В) Пожалуйста Г) Простите
8. Что осталось на песке после ухода старика?
А) ничего Б) начерченные знаки В) круги Г) рисунки
Ответы: 1 — В, 2 — Г, 3 — Б, 4 — А, 5 — В, 6 — Г, 7 — В, 8 — Б
2 вариант
1. Кто сидел на скамейке?
А) старичок Б) мальчик В) бабушка Г) брат
2. Чем чертил старичок?
А) палкой Б) веточкой В) зонтиком Г) ручкой
3. Что спросил старичок?
А) Тебя кто-то обидел
Б) с тобой что-то случилось
В) Ты поссорился
Г) Ты заболел
4. Что ответил старичку мальчик?
А) Убегу от сестры
Б) Убегу из садика
В) Убегу из дому
Г) Убегу от всех
5. На чем катался брат?
А) на лодке Б) на корабле В) на машине Г) на катере
6. Что Лена не давала Павлику?
А) ручки Б) краски В) книгу Г) линейку
7. Что дала бабушка Павлику?
А) конфету Б) пирожок В) булочку Г) беляш
8. Какое волшебное слово сказал старичок на ухо Павлику?
А) Спасибо Б) Благодарю В) Пожалуйста Г) Простите
Ответы: 1 — А, 2 — В, 3 — Б, 4 — В, 5 — А, 6 — Б, 7 — Б, 8 — В
Тест по рассказу В. Осеевой «Хорошее»
1. Что сделал утром Юрик?
А) зарядку Б) посмотрел в окно В) позавтракал Г) пошел гулять
2. Что ему захотелось сделать?
А) что-нибудь смешное
Б) что-нибудь крутое
В) что-нибудь важное
Г) что-нибудь хорошее
3. О чем попросила сестренка?
А) погулять Б) поиграть В) почитать Г) поплавать
4. Что ответил Юра?
А) уходи Б) пойдем В) побежали Г) с удовольствием
5. О чем просила няня?
А) полить цветы
Б) выйти в «Одноклассники»
В) убрать посуду
Г) нарисовать картину
6. Что ответил мальчик?
А) не звони мне Б) некогда мне В) не буди меня Г) не тревожь меня
7. Что просил Трезорка?
А) погулять Б) поиграть В) почесать Г) попить
8. К кому пошел Юра?
А) к папе Б) к маме В) к сестренке Г) к собаке
9. Что посоветовала мама?
А) помочь сестре, няне, Трезору
Б) выйти в «Одноклассники»
В) позвонить по телефону
Г) посмотреть мультик
10. Какая поговорка подходит к рассказу?
А) Делу — время, потехе — час
Б) Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей
В) Меньше слов, больше дела
Г) Как летом потопаешь, так зимой полопаешь
Ответы: 1 — Б, 2 — Г, 3 — А, 4 — А, 5 — В, 6 — Б, 7 — Г, 8 — Б, 9 — А, 10 — В
Тест по рассказу В. Осеевой «Почему?»
1. Кто был в столовой?
а) мальчик и мама;
б) девочка и кошка;
в) мальчик и собака.
2. Что там случилось?
а) разбилась чашка;
б) упал стул;
в) открылось окно.
3. Почему мама опустила колени и закрыла лицо руками?
а) она заболела;
б) разбилась папина чашка;
в) она испугалась.
4. Мальчик сказал маме, что виноват….
а) ветер; б) Бум; в) кошка.
5. Как мама наказала Бума?
а) выгнала его на улицу;
б) не дала косточку;
в) отвела в будку.
6. Почему у мальчика с каждым часом становилось на сердце все тяжелее?
а) он заболел;
б) переживал за Бума;
в) не мог уснуть.
7. Мальчик решил признаться, что он разбил чашку, когда…
а) с силой ударил ветер
б) мама его спросила;
в) крупные капли дождя забарабанили по стеклу.
8.Мама долго не спала. О чем она думала?
а) «Почему мой сын не сказал мне правду?»
б) «Почему так сильно стучит дождь?»
в) «Почему Бум тихо скулит?»
Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — Б, 4 — Б, 5 — А, В, 6 — Б, 7 — А, В, 8 — А
Тесты по разделу «И в шутку и всерьёз»
Тест Г. Остер «Будем знакомы»
1. Что советует автор ребенку, если он не хочет слушать сказку?
А) взрослеть Б) приходить, когда захочет В) капризничать
2. Кто пел смешные песенки, когда друзья собирались вместе?
А) мартышка Б) попугай В) удав
3. Кого крутили друзья, как скакалку?
А) слоненка Б) удава В) мартышку
4. Кто сказал: «Жаль, что мы знакомы»?
А) удав Б) попугай В) мартышка
5. Кто кричал песенку-считалку?
А) попугай Б) слоненок В) мартышка
6. Как друзья посмотрели друг на друга, когда заново знакомились?
А) приветливо Б) доброжелательно В) добровольно
7. Кто для знакомства вышел из-за дерева?
А) мартышка Б) удав В) Слоненок
8. Откуда вылез попугай, чтобы познакомиться?
А) из-под куста Б) из норы В) из травы
9. Мартышка пожала попугаю:
А) хвостик Б) крылышко В) клюв
10. При знакомстве все сказали друг другу?
А) –Здравствуйте! Б) –Будем знакомы! В) –Как вас зовут?
Ответы: 1 — Б, 2 — А, 3 — Б, 4 — В, 5 — В, 6 — Б, 7 — В, 8 — А, 9 — Б, 10 — Б
Тест по рассказу В. Ю. Драгунского «Тайное становится явным»
1. В рассказе «Тайное становится явным» сколько всего персонажей?
а) 3; б) 4; в) 5.
2. Что сначала съел Дениска?
а) яйцо; б) творог; в) булочку.
3. Какая была каша?
а) пшенная; б) рисовая; в) манная.
4. Что мама сказала Дениске, услышав, что он не хочет есть кашу?
а) Тощий; б) Вылитый Кощей; в) Вредный ребенок; г) Голодный;
5. Куда обещала мама пойти с сыном?
а) в зоопарк; б) в цирк; в) в Кремль.
6. Что Денис добавил в кашу?
а) соль; б) перец; в) сахар.
7. У мальчика «глаза на лоб полезли и остановилось дыхание» потому, что добавил много чего?
а) масла; б) хрена; в) горького перца.
8. Когда Дениска понял, что в Кремль он не пойдет?
а) когда вошел милиционер;
б) когда взглянул на дяденьку;
в) когда милиционер посмотрел из окна вниз.
9. Куда шел пострадавший?
а) фотографироваться; б) на работу; в) гулял.
10. Какие слова сказал Дениска маме, чтобы она поняла его раскаяние?
а) Я все понял.
б) Прости меня.
в) Я больше так не буду.
г) Все тайное становится явным.
Ответы: 1 — Б, 2 — А, 3 — В, 4 — Б, 5 — В, 6 — А, 7 — Б, 8 — Б, 9 — А, 10 — Г
Тесты по разделу «Литература зарубежных стран»
Тест по сказке Ш. Перро «Кот в сапогах»
1 вариант
1. Что досталось младшему брату?
а) мельница; б) осел; в) кот.
2. Что с ним герой хотел сделать?
а) съесть; б) выбросить; в) продать.
3. Что герой хотел сделать из шкурки кота?
а) шапку; б) муфту; в) обувь.
4. Кем ловко прикидывался кот, когда охотился?
а) мертвым; б) больным; в) спящим.
5. Кого много водилось в заповедном лесу?
а) зайцев; б) кроликов; в) белок.
6. Как кот назвал своего хозяина?
а) маркиз де Карабос;
б) маркиз де Бакарасю;
в) маркиз де Карабас.
7. Сколько куропаток попалось в ловушку?
а) две; б) три; в) четыре.
8. По каким местам король хотел совершить прогулку?
а) по полям и лугам;
б) по королевству;
в) по берегу реки.
9. В кого людоед сначала превратился?
а) в льва; б) в слона; в) в мышь.
10. Куда кот от страха взобрался?
а) на люстру; б) на водосточную трубу; в) на крышу.
Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — Б, 4 — А, 5 — Б, 6 — В, 7 — А, 8 — В, 9 — А, 10 — Б, В
2 вариант
1. Сколько сыновей было у мельника?
А) 2 Б) 4 В) 3
2. Что от отца досталось младшему сыну?
А) осел Б) кот В) мельница
3. Что кот попросил у хозяина?
А) щит и меч
Б) мешок и пару сапог
В) хлеб и соль
4. Кого хитростью кот поймал в мешок?
А) кролика
Б) лису
В) зайца
5. Куда Кот в сапогах отнес кролика, пойманного в заповедном лесу?
А) домой к хозяину
Б) во дворец к королю
В) в свою нору
6. Какое имя придумал Кот в сапогах своему хозяину?
А) маркиз Водолаз
Б) маркиз Карабас-Барабас
В) маркиз де Карабас
7. Кто спас Маркиза де Карабаса, когда он тонул?
А) кролик Б) кот В) король
8. От кого Маркизу де Карабасу достался дворец?
А) от людоеда Б) льва В) мыши
9. Как Кот перехитрил великана-людоеда?
А) хитростью заманил его в ловушку и запер в темницу
Б) попросил его превратиться сначала в самого большого зверя, а потом в самого маленького — в мышь
В) уговорил его выпить сок, в котором было снотворное, и людоед уснул на много лет крепким сном
10. Что Кот сделал с людоедом, превратившимся в мышь?
А) утащил в поле
Б) посадил в клетку
В) проглотил
Ответы: 1 — В, 2 — Б, 3 — Б, 4 — А, 5 — Б, 6 — В, 7 — В, 8 — А, 9 — Б, 10 — В
Тест по сказке Г. Х. Андерсена «Принцесса на горошине»
1 вариант
1. Где принц искал принцессу?
А) в королевстве
Б) Во дворце
В) По всему миру
2. Какая была погода, когда появилась принцесса?
А) Жарко и солнечно
Б) Гром гремел и шел дождь
В) Был сильный ветер и град
Г) Снег и метель
3. Кто пошел отворять ворота принцессе?
А) Принц Б) Королева В) Король
4. Кто решил проверить принцессу?
А) Принц Б) Королева В) Король
5. Каким способом решили это проверить?
А) Подложили горошину
Б) Подложили камешек
В) Посыпали доски песком
6. Сколько было тюфяков на кровати принцессы?
А) 10 Б) 20 В) 12
7. Сколько было перинок на кровати принцессы?
А) 5 Б) 12 В) 20
8. Что сказала принцесса, когда ее спросили, как она почивала?
А) Ах, очень плохо!
Б) Ах, прекрасно!
В) Спасибо, прекрасно!
Г) Ох, ужасно!
9. Что сделал в итоге принц?
А) Выгнал принцессу
Б) Женился на принцессе
В) Поехал с ней в ее королевство
10. Куда отдали горошину?
А) в кунсткамеру
Б) в другое королевство
В) подарили купцу
11. Чему учит сказка «Принцесса на горошине»?
А) Настоящие принцессы очень чувствительны
Б) Настоящие принцессы очень добрые
В) Настоящие принцессы очень умные
12. Почему принц женился на принцессе?
А) Потому что он убедился в том, что она — настоящая принцесса, так как она не могла уснуть и жаловалась на это
Б) Потому что он убедился в том, что она — настоящая принцесса, так как сильно жаловалась на горошину
В) Потому что он убедился в том, что она — настоящая принцесса, так как сильно жаловалась на жару
Ответы: 1 — В, 2 — Б, 3 — В, 4 — Б, 5 — А, 6 — В, 7 — Б, 8 — А или Г, 9 — Б, 10 — А, 11 — А, 12 — А
2 вариант
1. О чем мечтал принц?
А) о красивой девушке
Б) о верной жене
В) О настоящей принцессе
2. Что сделал принц, чтобы осуществить свою мечту, и почему у него это не получилось
А) Начал устраивать смотрины иноземных принцесс
Б) Отправился с визитом в соседнее королевство
В) Он объездил весь свет, но настоящей принцессы не нашел
3. Какой должна была быть принцесса, по мнению принца?
А) должна быть умной
Б) должна быть красивой
В) должна быть ранимой
4. Какая погода была в день, когда главная героиня постучалась в ворота дворца?
А) Образовались гром и молния, и дождь полил, как из ведра.
Б) После дождя появилась радуга
В) Дождь лил, как из ведра
5. Как выглядела девушка, постучавшаяся в городские ворота, которая называла себя принцессой?
А) Своим видом и одеждами напоминала настоящую принцессу
Б) Она была в очень красивом наряде
В) Она была вся промокшая от дождя
6. Кто пошел открывать ей ворота?
А) Старый слуга Б) Старый король В) Сам принц
7. Что придумала старая королева, чтобы проверить, правду ли говорит девушка?
А) Уложить принцессу в постель, оставив там горошину
Б) Предложить красивые наряды и украшения
В) Предложить обильный ужин
8. Сколько тюфяков она положила на кровать?
А) 12 Б) 10 В)15
9. Сколько перинок королева положила на кровать?
А) Тоже 10 Б) Тоже 12 В) Тоже 15
10. Сколько тюфяков и перинок было на кровати, на которой была принцесса?
А) 40 Б) 30 В) 24
11. Почему принцесса не смогла уснуть?
А) Было слишком жарко и твердая постель
Б) Ей помешала горошина
В) Было слишком жарко и мягко
12. Куда отдали горошину?
А) На хранение в кунсткамеру
Б) На хранение в шкатулку
В) Повару на кухню
Ответы: 1 — В, 2 — В, 3 — В, 4 — А, 5 — В, 6 — Б, 7 — А, 8 — А, 9 — б, 10 — В, 11 — Б, 12 — А
Тест по сказке Э. Хогарт «Мафин и паук»
1 вариант
1. Где ослик Мафин встретил паука?
А) в саду Б) на огороде В) в лесу Г) на берегу озера
2. Почему ему захотелось удрать?
А) паук был похож на чудовище
Б) паук хотел его съесть
В) ослик был очень труслив и всего боялся
3. Почему он все же не удрал?
А) ослик понял, что бояться нечего
Б) у ослика отнялись ноги от страха
В) паук был очень печален
4. Что рассказал ослику паук?
А) что он никого не любит, поэтому живет один
Б) что от него все в страхе убегают, поэтому он одинок
В) что его все гонят и бьют
Г) что он живет весело и интересно
5. Что обещал пауку ослик?
А) научить паука быть веселым и жизнерадостным
Б) принести пауку овощей и фруктов
В) познакомить паука со своими друзьями
6. Почему ослик немного сомневался в своих друзьях?
А) они были дерзкими и нетерпеливыми
Б) паук был слишком страшным
В) друзья могли не придти
7. Где ослик собрал своих друзей?
А) в сарае Б) на поляне В) на берегу пруда Г) в доме
8. Что ослик рассказал своим друзьям?
А) что он хочет сделать им подарок
Б) что он познакомит их с пауком
В) что он их любит и уважает
9. Что решили друзья?
А) что им жаль паука
Б) что нужно немедленно бежать
В) что они любят и уважают Мафина
Г) что нужно прогнать паука
10. Что произошло с пауком?
А) он убежал
Б) он стал с ними дружить
В) он оказался злым и коварным
Г) он превратился в фею
11. Как теперь друзья стали встречать всех пауков?
А) с ужасом Б) приветливо В) с подозрением
Ответы: 1 — Б, 2 — А, 3 — В, 4 — Б, 5 — В, 6 — Б, 7 — А, 8 — Б, 9 — А, 10 — Г, 11 — Б
2 вариант
1. Соедините животное с его кличкой:
Ослик Кетти
Щенок Вилли
Попугаиха Луиза
Тюлень Поппи
Страус Освальд
Червячок Питер
Овечка Грейс
Кенгуру Перигрин
Пингвин Сэлли
Жирафа Мафин
2. Где встретил Мафин паука?
А) в саду б) на огороде в) на улице
3. Куда позвал Мафин паука?
А) в сад б) в шалаш в) в сарай
4. Что делала Луиза в саду?
А) играла с гирляндой
Б) плела гирлянду
В) вязала гирлянду
5. Кто не сразу согласился идти в сарай?
А) щенок б) жирафа в) пингвин
6. Что предложил Мафин пауку?
А) прийти в гости
Б) познакомиться с друзьями
В) посмотреть на друзей
7. Куда Мафин обещал посадить пингвина?
А) на стул б) в кресло в) на диван
8. Пронумеруй животных в той последовательности, как Мафин встречался с друзьями?
Кенгуру Овечка Щенок Пингвин Червячок Тюлень Страус Жирафа Попугаиха
9. Кто зашел в сарай последним?
А) осел б) жирафа в) паук
10. В кого превратился паук?
А) в бабочку Б) в волшебницу В) в фею
11. Что стало происходить в саду?
А) в нем стали вянуть цветы
Б) сад стал еще прекраснее
В) в нем стали расти удивительные фрукты
Г) в нем стала слышаться музыка
Ответы: 1 — 2 — Б, 3 — В, 4 — Б, 5 — В, 6 — А или Б, 7 — Б, 8 — Кенгуру 7, Овечка 6, Щенок 1, Пингвин 8, Червячок 5, Тюлень 3, Страус 4, Жирафа 9, Попугаиха 2, 9 — В, 10 — В, 11 — Б
Литература:
Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина. Литературное чтение. Учебник в 2 ч. 2 класс, Москва «Просвещение» 2018 г.
© Михалков С. В., насл., 2017
© Ил. Чижиков В. А., 2017
© ООО «Издательство АСТ», 2017
* * *
Действующие лица
Горе-охотник. Зайка-Зазнайка. Зайчиха. Старый Заяц. Старая Зайчиха. Первый Зайчонок. Второй Зайчонок. Третий Зайчонок. Рыжая Лиса. Серый Волк
Пролог
Хорошо летом в лесу, на солнечной полянке с пригорком! Пригрело солнышко землю. Высохла утренняя роса на траве и на двух братьях-мухоморах возле старого пня, поросшего густым зелёным мхом. Вышла на полянку Рыжая Лиса. Присела, прислушалась: трещат в траве кузнечики, на все лады певчие птицы перекликаются, где-то кукует кукушка: «Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку!»
ЛИСА. Не повезло мне сегодня: и гусят я видела, и утят я слышала, и курочку жирненькую себе облюбовала, а подойти не посмела – очень уж злые собаки птичий двор стерегут! Зря я за колхозными сараями два часа на брюхе пролежала! Только в росе вымокла… Мне бы теперь хоть зайчишку на обед словить!
Облизнулась голодная Лиса. Навострила уши.
Зашуршало в кустах. Выскочил на полянку Зайка-Зазнайка. Увидел Лису – на задние лапки присел, замер от страха. А Лиса сама растерялась: сидит, смотрит на Зайку-Зазнайку, тоже не шевелится.
Опомнился Зайка-Зазнайка, бросился от Лисы назад в кусты. Опомнилась Лиса, бросилась было за Зайкой-Зазнайкой вдогонку, да раздумала. Спряталась за куст.
Подстерегу-ка я его здесь, под кустом! Я заячью повадку знаю: косой теперь обязательно на эту полянку вернётся. Тут-то я его и словлю! На то я и лиса, чтобы зайца перехитрить!
Притаилась Лиса за кустом – ждёт, когда Зайка-Зазнайка на полянку вернётся. А Зайка-Зазнайка сделал по лесу круг да вернулся на то же место. Выскочил на полянку. Присел. Ушами поводит – прислушивается. Только Лиса прыгнуть на него собралась, как опять зашуршало в кустах, и выскочил на полянку ещё один заяц, чуть постарше. Кубарем скатился с пригорочка. Сел рядом с братом.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Здравствуй, брат! Чего ты дрожишь?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Меня Лиса гоняет!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Ты не бойся. Нас двое, мы её обманем! Я тебя выручу.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. А как ты меня выручишь?
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Она нас двоих увидит и за нами погонится…
ЛИСА (за кустом). Не одного, так другого поймаю!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. А за двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь!
Бросилась Лиса на зайцев. Бросились зайцы от Лисы. Пусто на полянке. Только трещат в траве кузнечики, певчие птицы перекликаются да кукушка кукует: «Ку-ку! Ку-ку!»
И вдруг затрещали у кого-то под ногами сучья в лесу, раздвинулись кусты, и вышел на полянку Горе-охотник: за плечом – ружьё, на боку сумка. Песенку поёт.
ГОРЕ-ОХОТНИК.
Хожу я по болотам,
Брожу по лесу я…
Охота, охота,
Охота – страсть моя!
Ружьё моё стреляет –
И в тот же самый миг
Добыча улетает,
Издав прощальный крик.
И снова по болотам
Брожу, как призрак, я…
Охота, охота,
Охота – страсть моя!
Пиф-паф! Зимой и летом
Стреляю я дуплетом!
Меня не остановят
Ни холод, ни жара.
Я попусту стреляю
И сам себе желаю,
И сам себе желаю:
Ни пуха ни пера!
Присел Горе-охотник на пенёк. Вздохнул.
Не повезло мне сегодня! По оврагам я ходил, по болотам я бродил, сквозь кусты я продирался, о колючки ободрался! Намучился, намаялся, а подстрелить ничего не сумел! Опять придётся с пустыми руками домой возвращаться!.. Эх, горе ты моё, горе! (Осматривается.) Хорошая полянка! Лучше, пожалуй, и не найти в этом лесу… Отдохну здесь немножечко, вздремну полчасика, а там видно будет…
Прислонил Горе-охотник своё ружьё к пеньку. Расположился на пригорочке. Лёг на спину, лицо шапкой накрыл. Захрапел. Спит охотник и не видит, как из-за кустов на полянку два зайца вышли: тот Зайка-Зазнайка, которого Лиса гоняла, и Зайчиха.
ЗАЙЧИХА. Я до сих пор в себя прийти не могу! Я вся дрожу! Если бы не братец, поймала бы тебя Рыжая Лиса! Сам говоришь, она тебя чуть-чуть за уши не схватила.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. «Чуть-чуть» не считается. Я бы от неё и сам убежал.
ЗАЙЧИХА. Вечно ты хвастаешься! Никуда бы ты от неё не убежал, если бы не братец! Это он тебя из беды выручил.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА.
Мне помощи не надо,
Я заяц с головой!
ЗАЙЧИХА.
Не рада я, не рада
Тому, что ты такой!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА.
Я знаю сам прекрасно,
Что делать мне с Лисой.
ЗАЙЧИХА.
Напрасно ты, напрасно
Всё хвастаешь, косой!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА.
Попробуй-ка поймай-ка!
Слови меня! Схвати!
ЗАЙЧИХА.
Зазнайка ты, зазнайка,
С огнём ты не шути!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА.
Мне слушать надоело,
Как ты весь день ворчишь!
ЗАЙЧИХА.
Не дело, ох, не дело,
Не дело говоришь!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Смотри, смотри! Кто это лежит?
ЗАЙЧИХА. Это охотник спит. Скачем дальше, косой! От греха подальше.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Смотри, смотри! Ружьё-то!
ЗАЙЧИХА. Скачем дальше, косой! Что тебе до ружья?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Погоди, погоди! Ты ничего не понимаешь!
ЗАЙЧИХА. Что ты, косой! В своём ли ты уме? Едва от Лисы спасся, а теперь сам под ружьё лезешь?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Я знаю, что я делаю!
Перешагнул Зайка-Зазнайка через ноги спящего Горе-охотника, протянул лапу, взял ружьё да и был таков! Только его с ружьём и видели! Зайчиха – за ним. А Горе-охотник повернулся на другой бок и захрапел ещё слаще…
Первое действие
Стоит в лесу дом с крыльцом. Большое окно с резными ставнями. В домике – кровать с горкой подушек, русская печь, у окна – стол, на стене – портреты дедушки Лиса и бабушки Лисы Патрикеевны. Лиса ходит в белом переднике по своей горнице, петушиным крылом со стола крошки сметает, ждёт, пока в печи огонь разгорится, чтобы воду кипятить поставить. Поёт Лиса песенку.
ЛИСА.
Сегодня ровно десять лет,
Как я в лесу живу.
К себе сегодня на обед
Я Волка позову.
Мы вместе курицу съедим,
Потом мы с ним вдвоём
Часочек рядом посидим
И песенку споём.
Мы с ним старинные друзья.
Характер наш похож:
Мы вместе ходим, он и я,
На кражи и грабёж.
Как жаль, что в честь такого дня
На праздничный обед
Среди припасов у меня
Сегодня зайца нет!
Разгорелся огонь в печи. Лиса поставила в печь котёл с водой, сняла передник, взяла сумку и вышла на крыльцо.
Пойду полежу за птичьим двором, в крапиве. Может, какая-никакая курочка зазевается, я её и словлю!
Заперла Лиса дверь на крючок и ушла. А из-за кустов зайцы вышли. Впереди – Зайка-Зазнайка с ружьём, позади – Зайчиха с корзинкой.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА (оборачиваясь). Чего ты отстаёшь?
ЗАЙЧИХА. Что-то мне не по себе, косой! Не дело ты задумал.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Ты меня ещё учить будешь!
ЗАЙЧИХА. И ни с кем ты никогда не посоветуешься!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. А с кем мне советоваться? Я сам себе голова!
ЗАЙЧИХА. Ум хорошо, а два лучше.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Вечно ты всего боишься! Нечего тебе дрожать. Не видишь – ружьё у меня! Иди за мной смелее.
ЗАЙЧИХА. Я уж и так иду…
Поднялся Зайка-Зазнайка на крыльцо лисьего домика, увидел, что дверь на крючке.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Никого дома нет. Тем лучше: меньше крику будет.
Отворил Зайка-Зазнайка дверь, шагнул через порог в горницу.
ЗАЙЧИХА. Ну что?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Иди, иди! Не бойся!
Тут Зайчиха прыг-прыг по ступенькам – и тоже в домик вошла.
Ну вот, теперь мы тут жить будем!
ЗАЙЧИХА. Лисой пахнет.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Надо окно открыть, горницу проветрить! (Распахивает окно.)
ЗАЙЧИХА. Как же мы тут жить будем?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Ничего, привыкнешь!
ЗАЙЧИХА (заглядывает в печь). Она воду кипятить поставила – видно, скоро вернётся.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. А ты не теряй времени, кроши капусту – будем щи варить. Надевай лисий передник!
Надела Зайчиха передник, достала из корзинки кочан капусты, стала его в котёл крошить. А Зайка-Зазнайка ходит по горнице, осматривается. Увидел на стене портреты дедушки Лиса и бабушки Лисы Патрикеевны, сорвал их, в печь бросил. Достал из корзинки портреты своих, заячьих, родственников, повесил их над кроватью.
Вот так-то лучше будет!
ЗАЙЧИХА. Ох-ох-ох! Где же это видано, чтобы заяц в лисьей норе жил?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. А где это видано, чтобы заяц с ружьём по лесу ходил? Никогда этого не было!
ЗАЙЧИХА. Жили бы и жили, как все зайцы живут…
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Зачем мне так жить, как все зайцы живут? Я теперь сильнее всех в лесу! Ружьё я достал, Лису из дому выгнал…
ЗАЙЧИХА. Ты её ещё не выгнал. Она сейчас вернётся.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Хи-хи-хи! Вот посмотришь, как я с ней разговаривать буду!
ЗАЙЧИХА. Погоди, погоди! Кажется, кто-то идёт. (Прислушивается.)
Идёт Лиса по лесу, несёт в сумке петуха, поёт.
ЛИСА.
Я в крапиве пролежала –
Петуха за хвост поймала.
Сытно Волка накормлю –
Очень серого люблю.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА (прислушался). Лиса! Ну что ж, добро пожаловать!
ЗАЙЧИХА. Я вся дрожу! Что-то сейчас будет!..
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Отойди в сторонку – ну как мне стрелять придётся!
Подошла Лиса к своему домику. Остановилась.
ЛИСА. Кто же это мою дверь открыл?
Вышел Зайка-Зазнайка на крыльцо, ружьё за спину прячет.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Это я дверь открыл! Добро пожаловать, Лисонька!
ЛИСА. Кого я вижу? Что ты здесь делаешь, косой? Это не тебя ли я вчера чуть за уши не поймала?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Меня. Только теперь не я от тебя, а ты от меня бегать будешь!
ЛИСА. Очень хорошо! Очень хорошо! (Облизывается.)
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Нечего тебе облизываться!
ЛИСА. Как же мне не облизываться! Давненько я зайчатинки не пробовала!
Бросилась Лиса на крыльцо. А Зайка-Зазнайка вскинул ружьё, прицелился.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Назад! Сейчас я из тебя решето сделаю!
Испугалась Лиса, попятилась.
ЛИСА. Откуда у тебя ружьё? Перестань целиться!
Опустил Зайка-Зазнайка ружьё.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Что, испугалась? То-то! Теперь я тебя не боюсь!
ЛИСА. Что это значит?
ЗАИКА-ЗАЗНАЙКА. А то значит, что теперь мы тут живём и жить будем!
ЛИСА. Как же так? Это мой дом!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Был твой – стал заячий!
ЛИСА. А я где жить буду?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Мне какое дело!
ЛИСА. Я сегодня именинница.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Поздравляю тебя!
ЛИСА. Я к себе Волка на обед пригласила.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Придётся, Лиса, тебе перед ним извиниться.
ЛИСА (ласково). Пусти меня, косой! Давай вместе жить. Я тебя не трону.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Знаем мы вас, рыжих! Проваливай лучше, пока я не рассердился. Некогда мне с тобой разговаривать! Мне обедать пора. Щи остынут!
ЛИСА. Ну ладно же. Я тебе ещё отомщу, лопоухий!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Проваливай, проваливай! Я тебя ни капельки не боюсь!
Ушла Лиса. Присел Зайка-Зазнайка на крылечке, ружьё меж лап поставил. Сидит, песенку поёт.
Раз, два, три, четыре, пять!
Вышел зайчик пострелять.
Вдруг лисица выбегает.
Зайчик целится, стреляет:
Пиф-паф! Ой-ой-ой!
Не придёт Лиса домой!
ЗАЙЧИХА (выглядывает в окно). Ушла?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Ушла. И след хвостом замести позабыла! Теперь страшнее меня никого в лесу нет! Захочу – и Волка из норы выгоню! Захочу – медвежью берлогу займу! А потом в Африку поеду на львов охотиться.
ЗАЙЧИХА. Хорошо бы всё обошлось! Очень уж ты грубо с ней разговаривал.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Грубо? Хи-хи-хи! Пусть спасибо скажет, что я в неё сразу не выпалил! Хи-хи-хи! Будет знать, как зайцев пугать!
ЗАЙЧИХА. Щи готовы. Садись обедать.
Вошёл Зайка-Зазнайка в горницу, сел к столу, взял ложку.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Сорока видела, как я с ружьём шёл. Сегодня к вечеру все узнают, как мы к Лисе в дом переехали. Полопаются от зависти! До чего же Лиса перепугалась, когда я в неё прицелился! Хи-хи-хи!
Сидят Зайка-Зазнайка с Зайчихой, деревянными ложками щи едят. А из лесу в это время вышли Старый Заяц со своей Зайчихой и двумя Зайчатами. В лапах у них подарки: капусты кочан, моркови пучок.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ (шёпотом). Стойте и не шевелитесь! (Прислушивается.)
ПЕРВЫЙ ЗАЙЧОНОК. Пап, я боюсь!
ВТОРОЙ ЗАЙЧОНОК. Мам, я боюсь!
СТАРАЯ ЗАЙЧИХА. Я сама боюсь!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ (принюхивается). Нашим братом пахнет! Нашим!.. Пошли, ребята!
Поднялся Старый Заяц на крыльцо. Постучал лапкой в дверь.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Кто там?
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Откройте, это мы!
ЗАЙЧИХА. Это голос братца!
СТАРАЯ ЗАЙЧИХА. Это мы! Откройте!
ЗАЙЧИХА. Это голос сестрицы!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Пронюхали!
Открыла Зайчиха дверь, впустила родственников.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Здравствуй, братец! Здравствуй, сестрица!
ЗАЙЧАТА. Здравствуйте, дядя! Здравствуйте, тётя!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Поздравляю тебя, братец, с ружьём!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Спасибо, если не шутишь.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Где ружьё-то? Можно посмотреть?
ПЕРВЫЙ ЗАЙЧОНОК. Пап, смотри! Смотри, пап! Ружьё!
ВТОРОЙ ЗАЙЧОНОК. Мам, смотри! Смотри, мам! Ружьё!
ЗАЙЧИХА. Не подходите близко!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Нельзя ружьё трогать! Нельзя!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Настоящее?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. А ты не видишь? Конечно, не игрушечное!
СТАРАЯ ЗАЙЧИХА. Как у вас тут хорошо! Какая кровать! Какие мягкие подушки! (Трогает подушки.) Пух и перо!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. На кровати мы спать будем.
СТАРАЯ ЗАЙЧИХА. Какой стол! Какие табуреточки!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Мы на них сидеть будем.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Ты что ж, всегда здесь жить будешь?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Не знаю. К зиме, может быть, в медвежью берлогу переберусь.
СТАРАЯ ЗАЙЧИХА. А как же все зайцы говорят, что мы теперь вместе жить будем, раз у нас на всех одно ружьё?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Мало ли что говорят? Моё ружьё! Где захочу, там и буду с ним жить!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Разве ты нас защищать не будешь?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. А как вы до сих пор жили, когда у меня ружья не было?
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Ты знаешь, как жили. Ты тогда с нами был.
СТАРАЯ ЗАЙЧИХА. Вместе от Лисы бегали. Жили да тряслись…
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Ну, а я теперь трястись не буду.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Выходит, ты со своим ружьём от всего нашего племени отбился? Плохо – так вместе, а хорошо – так врозь?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Что же мне теперь, прикажете на часах возле вас с ружьём стоять? Много вас, а я один!
СТАРАЯ ЗАЙЧИХА. А мы-то думали! Мы-то радовались!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Не ожидал я от тебя, Заяц, такого отношения, не ожидал! Если бы у меня было ружьё, я поступил бы иначе! А ты думаешь только о себе! Это нехорошо! Это очень нехорошо! Стыдно!
А Зайчата в это время подрались на полу.
ПЕРВЫЙ ЗАЙЧОНОК. Мам, он меня за уши!
ВТОРОЙ ЗАЙЧОНОК. Пап, он меня кусает!
СТАРАЯ ЗАЙЧИХА. Будет вам! Вот я Лису позову!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Тихо, вы!.. Волк идёт!
Замолчали Зайчата. Перестали баловаться. А Волк и правда шёл по лесу к лисьему дому, шёл и пел свою волчью песню.
ВОЛК.
Я в кустах сегодня рано
Съел рогатого барана,
А потом пошёл в лесок
И поспал ещё часок.
Оглянуться не успел –
До обеда прохрапел.
Извини меня, Лиса, –
Опоздал на три часа!
В гости я иду голодный,
Съесть могу я что угодно.
Так ужасно есть хочу,
Что любого проглочу!
Чем накормят, то и съем,
Не побрезгую ничем!
Извини меня, Лиса, –
Опоздал на три часа!
Подошёл Волк к лисьему дому. Остановился.
Зайчатиной пахнет! Видно, рыжая меня зайцем кормить будет. Ох, я зайцев люблю! Отворяй, рыжая! Гость пришёл!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА (храбрым голосом). Нет здесь никакой рыжей! Проваливай отсюда, серый!
ВОЛК. Что я слышу? Лиса заячьим голосом разговаривает! Ловка же ты притворяться!.. Отворяй дверь, именинница!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Нет здесь никакой именинницы!
ВОЛК. А кто же здесь есть?
ПЕРВЫЙ ЗАЙЧОНОК. Мы, зайцы!
ВОЛК. А много вас?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Все здесь, и один – с ружьём!
ВОЛК. Хо-хо-хо! Зайцев я съем, а ружьём закушу!
Стал Волк в дверь ломиться. Завизжали Зайчата, затряслись Зайчихи от страха, а Зайка-Зазнайка окно распахнул, с ружьём из окна высунулся, прицелился в Волка.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. А ну, попробуй закуси!
А в это время из лесу на полянку выбежал Третий Зайчонок. Увидел Зайчонок, что Волк в дом ломится, – ни жив ни мёртв за деревом притаился, пошевельнуться боится.
ВОЛК (Зайке-Зазнайке). Ну, ты, брось ружьё!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Жди-дожидайся! Что тебе от нас надо?
ВОЛК. Мне вас надо… Не целься в меня, пожалуйста! Мне Лису надо!
Опустил Зайка-Зазнайка ружьё.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Вот это уже другой разговор. Нет здесь больше твоей Лисы. Она здесь больше не живёт.
ВОЛК. Она меня сегодня на обед приглашала.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Знаю, знаю. Она велела тебе передать, что обеда сегодня не будет. Приходи через год в это время.
ВОЛК. А я, косой, всё равно тебя когда-нибудь съем.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Ну, то когда ещё будет. А пока убирайся отсюда подобру-поздорову! И скажи спасибо, что я в тебя сразу не выпалил – был бы ты уже с дырявой шкурой! Проваливай отсюда! Да поживее!
Повернулся Волк, поплёлся в лес. А сам всё оглядывается, зубами щёлкает. Третий Зайчонок на крыльцо взбежал, заколотил лапками в дверь.
ТРЕТИЙ ЗАЙЧОНОК. Откройте! Откройте! Тётя! Дядя! Откройте! Это я – ваш племянник! Откройте скорей! Я боюсь! Меня Волк съест! Откройте!
Открыла Зайчиха дверь, впустила племянника, быстро-быстро заперла за ним дверь.
ТРЕТИЙ ЗАЙЧОНОК. Здравствуйте!
ЗАЙЧИХА. Здравствуй!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА (мрачно). Скоро со всего леса зайцы в наш дом набегут, негде будет и ружьё-то поставить!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Не беспокойся, не прибегут. И мы сейчас уйдём!
СТАРАЯ ЗАЙЧИХА. Пойдём, сынок! Пойдём, дочка!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Пошли, ребята…
Ушли Зайцы с Зайчатами. Только Третий Зайчонок остался. Сидит в уголке, дрожит. Ушли Зайцы, а Зайка-Зазнайка лапкой себя по лбу стукнул – забыл! Выскочил на крыльцо.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА (кричит). Эй, вы, вернитесь!
СТАРАЯ ЗАЙЧИХА. Это братец кричит, нас зовёт.
Старый Заяц прислушивается.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА (кричит). Эй, вы, вернитесь!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Видно, стыдно ему стало, раскаялся. Надо вернуться. Это хорошо…
Зайцы возвращаются.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА (Старому Зайцу). Вот что, совсем забыл: завтра утром капусты мне принесите. Да посвежей, да побольше! Я теперь сам за провизией ходить не буду.
Старый Заяц хочет что-то сказать, но от волнения не может.
Будете мне по утрам капусту носить, так я Волку с Лисой скажу, чтобы они вас не трогали.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ (в негодовании). Ну… ну…
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Можете меня не благодарить. А капусту я свежую люблю, и побольше кочаны выбирайте. А то что вы сегодня принесли!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Ну и нахал же ты, братец! Бессовестный ты заяц, как я погляжу! Таких, как ты, в нашем роду ещё не было. В кого ты только такой уродился!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Но-но-но! Скажи спасибо, что я с вами вообще разговариваю!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Позор! Стыдно! Бессовестно!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Ну, не хотите – как хотите. Была бы честь предложена. Проваливайте! Да поживее!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Смотри, пожалеешь! В беду попадал – кто тебя выручал? А ещё неизвестно, что тебя ожидает…
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Известно, известно… Проваливайте!
Зайцы уходят.
(Про себя.) Заяц, а раскаркался, как старая ворона: «Неизвестно, что тебя ожидает»! Всё мне известно! (Третьему Зайчонку.) А ты почему остался?
ТРЕТИЙ ЗАЙЧОНОК (испуганно). Мне некуда идти. Папа с мамой сказали, чтобы я сегодня у вас, в лисьем домике, переночевал. Они сегодня ночью на огороды собирались, а меня дома не с кем оставить.
ЗАЙЧИХА (Зайке-Зазнайке). Пусть у нас переночует.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Ладно уж. Ложись на полу, за печкой.
ТРЕТИЙ ЗАЙЧОНОК. Хорошо. Лягу. Спасибо, дядя!
Лёг Зайчонок на голом полу за печкой, а Зайка-Зазнайка лежит на лисьей кровати, на лисьих подушках, накрывшись лисьим одеялом. Зевает. Потягивается.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Я спать хочу!
ЗАЙЧИХА. Если бы Волк к нам ворвался, он мог бы нас всех съесть. Мы бы погибли!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. А ружьё?
ЗАЙЧИХА. А ну как Лиса ночью к нам в окно влезет.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. А ружьё? (Зевает.)
ЗАЙЧИХА. А ну как Лиса с Волком договорятся, да ещё Медведя на помощь позовут, что мы тогда делать будем?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. А ружьё? (Зевает.) Замолчи, я спать хочу!
ЗАЙЧИХА. Всё-таки нехорошо, что мы со всеми зайцами рассорились. Ведь ты из ружья-то и стрелять не умеешь.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Я всё умею!
Повернулся Зайка-Зазнайка на бок, захрапел. И Зайчиха задремала. А Зайчонок прислушался, тихо встал, взял ружьё и стал его рассматривать.
Занавес.
Второе действие
Тихо в лесу. Только светать начало. Никто ещё не просыпался. Тихо и в лисьем доме – спят Зайка-Зазнайка и Зайчиха. Зашуршало в кустах, выскочил на полянку Старый Заяц, за ним – Третий Зайчонок.
Отряхнулись вместе от ночной росы.
ТРЕТИЙ ЗАЙЧОНОК. Честное слово, дядя, я сам видел, что ружьё не заряжено! Честное слово, я не вру!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Да-а-а… Если это так, значит, оно всё равно что простая палка, оно ни в кого не может выстрелить.
ТРЕТИЙ ЗАЙЧОНОК. Честное слово, я не вру!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Да-а-а… Незавидное положение… Ты никому не говорил, что ружьё не заряжено?
ТРЕТИЙ ЗАЙЧОНОК. Никому! Честное слово, никому!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Да-а-а… Так ты говоришь, ружьё не заряжено?
ТРЕТИЙ ЗАЙЧОНОК. Пустое. Честное слово, оно пустое!
Выбежала на полянку Старая Зайчиха с двумя Зайчатами. Устала. Еле дух переводит.
СТАРАЯ ЗАЙЧИХА. Они ещё спят? Надо их немедленно разбудить: Лиса и Волк уже знают, что ружьё не заряжено!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Откуда же они знают?
ТРЕТИЙ ЗАЙЧОНОК. Я не говорил. Честное слово, не говорил!
СТАРАЯ ЗАЙЧИХА. Вас подслушала сорока. (Зайчонку.) Когда сообщаешь что-нибудь по секрету, надо всегда оглядываться по сторонам и посмотреть наверх… Надо их будить, а то поздно будет.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Конечно, надо их будить. Только сам-то он того не стоит! Хвастун несчастный!
СТАРАЯ ЗАЙЧИХА. Он очень огорчил нас вчера. Но не предупредить его сейчас об опасности, не разбудить его было бы нечестно. С минуты на минуту Лиса и Волк могут быть здесь.
ПЕРВЫЙ ЗАЙЧОНОК. Мам, я боюсь!
ВТОРОЙ ЗАЙЧОНОК. Пап, я боюсь.
СТАРАЯ ЗАЙЧИХА. Я сама боюсь.
ТРЕТИЙ ЗАЙЧОНОК (Зайчатам). Я первый узнал, что ружьё не заряжено!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Надо торопиться, если мы не хотим попасть в неприятную историю!
А в это время в лесу раздался волчий вой. Все бросились врассыпную, спрятались в кустах, за деревьями. Вышла на полянку Лиса, за ней Волк. Подкрались они к лисьему дому. Прислушались.
ЛИСА (зловещим шёпотом). Спят зайчики! Спят!
ВОЛК. Дрыхнут зайчишки, дрыхнут косые!.. Хо-хо-хо!
ЛИСА. Тише, тише!
ВОЛК. Я ему отомщу! Я ему покажу, как в волков целиться!
ЛИСА. Я ему покажу, как лису из дома выгонять!
ВОЛК. Я Зайца съем!
ЛИСА. Нет, я Зайца съем!
ВОЛК. Мне бы его хоть разочек укусить!
ЛИСА. Я тебе, серый, оставлю кусочек.
ВОЛК. Только пожирнее! Я жирное люблю.
ЛИСА. А Зайчиху мы вместе съедим. Хорошо?
ВОЛК. Ладно уж! Давай начинай!
ЛИСА. Только мы не сразу. Мы сначала поиграем, как будто мы ничего не знаем.
ВОЛК. Это ты ловко придумала, рыжая!
ЛИСА. На то я и лиса! Вот что: ты спрячься за дом и смотри, что я делать буду. А когда я тебя позову, ты выходи.
ВОЛК. Ладно, ладно! Это ты хорошо придумала! Не надо их сразу есть. Это неинтересно!
ЛИСА. Съесть мы их теперь всегда успеем: ружьё-то не заряжено.
ВОЛК. А может, заряжено? Тогда что мы делать будем?
ЛИСА. Сорока сама слышала, как глупый Зайчонок со Старым Зайцем разговаривал.
ВОЛК. Сорокам тоже верить – о-хо-хо!
ЛИСА. Прячься. Сейчас я их разбужу, а там посмотрим.
Спрятался Волк. Притаился за домом. Лиса поднялась на крыльцо, постучала в дверь.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА (сонным голосом). Кто там?
ЛИСА (тихим голосом). Это я, косой! Я, Лиса!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Чего тебе надо?
ЛИСА. Поговорить с тобой пришла!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Зайди попозже! Я спать хочу!
ЛИСА. Ты уж извини, что я тебя разбудила. Дело у меня к тебе есть.
Зайка-Зазнайка подошёл к окну. В лапах ружьё держит. Зевает спросонок.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Какое такое дело?
ЛИСА. С просьбой я к тебе пришла!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. С какой такой просьбой?
ЛИСА. Ты только не сердись на меня, косой! Не рассердишься? Обещай!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА (потягиваясь). Слушаю тебя. Говори!
ЛИСА. Выгнал ты меня из моего дома?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Выгнал. Ну и что из этого?
ЛИСА. Тут уж ничего не поделаешь. Да я и не против. Живи себе на здоровье, раз ты сильнее. Домик у меня светлый, тёплый. Кровать широкая, перина мягкая…
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Мягкая. Я хорошо на ней выспался.
ЛИСА. На здоровье, косой! Мне ведь теперь на ней не спать, так уж ты бы хоть всласть выспался!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Рано ты меня, рыжая, разбудила. Я бы ещё поспал… (Зевает.) Чего ты от меня хочешь? Какая у тебя просьба?
ЛИСА. Я за вещичками пришла.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. За какими такими вещичками?
ЛИСА. За своими. Отдай мне, косой, мои вещички. На что они тебе? Ты свои наживёшь!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Не пойму тебя. Чего ты просишь? Что тебе вернуть?
ЛИСА. Мне многого не надо. Верни мне, косой, портреты моего дедушки и моей бабушки, что на стене висели.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Не могу.
ЛИСА. На что они тебе?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Нет их у меня. Я их в печку бросил.
ЛИСА. Вот жалость какая!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Извини, извини! Если бы я знал, что ты за ними придёшь, я бы их сохранил… Ещё что скажешь?
ЛИСА. Верни мне, косой, мои подушечки пуховые.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. А я на чём спать буду? Не верну!
ЛИСА. Одну хоть верни! Маленькую, думочку. Когда я теперь столько пуху наберу, чтобы подушку набить!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Ладно, думочку верну.
Скрылся Зайка-Зазнайка в окне. Волк выглянул из-за дома.
ВОЛК. Пора?
ЛИСА. Погоди, погоди! Он сейчас к нам сам выйдет.
Спрятался Волк. А Зайка-Зазнайка открыл окно, выбросил Лисе маленькую подушечку.
ЛИСА. Спасибо, косой! Век не забуду!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Знай наших! Мы, зайцы, добрые!
ЛИСА. Добрые, да не все! Слышала я, как ты вчера своих родственников на ночь глядя из дому выгнал!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА (сердитым голосом). Всё у тебя? Или ещё что скажешь?
ЛИСА (ласково). Не мне тебя судить, ты сам себе голова!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. То-то!
ЛИСА. Знаешь, косой, правду тебе скажу: нравишься ты мне!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Чем же я тебе нравлюсь?
ЛИСА. Умный ты, храбрый, хитрый. Сколько раз я за тобой гонялась – всегда ты от меня убегал. Не заяц ты, а прямо профессор!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА (ухмыляясь). Ну, ты уж скажешь!
ЛИСА. И скажу! Таких зайцев ни в одном лесу больше нет.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Конечно, нет!
ЛИСА. Теперь ты сильнее всех в лесу!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Погоди, я к тебе сейчас на крыльцо выйду. Поговорим.
Скрылся Зайка-Зазнайка в окне. А Волк опять выглядывает из-за угла.
ВОЛК. Пора?
ЛИСА. Погоди, погоди! Скоро уже!
Спрятался Волк. Вышел Зайка-Зазнайка на крыльцо. В лапах ружьё держит.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Вот что, Лиса. Хотя и не больно ты умна и хитра, но ты мне тоже нравишься. Давай дружить!
ЛИСА. Я бы с удовольствием!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Хочешь, я тебя к себе на работу возьму?
ЛИСА. А что делать? Много ли работы?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Да какая у меня работа! С утра встанешь, воды из колодца достанешь – сядешь, посидишь… Дров принесёшь, полы подметёшь – сядешь, посидишь… Стол накроешь, посуду помоешь – сядешь, посидишь… Бельё постираешь, грядки вскопаешь – сядешь, посидишь… Вот и вся работа. Целый день сиди отдыхай!
ЛИСА. А мне что с тебя за это?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА (подумав). А я в тебя за это стрелять не буду.
ЛИСА. Согласна. А Волку работа у тебя найдётся?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Я ему работу дам. Будет он у меня дом сторожить. Я его вместо собаки на цепь посажу.
Услыхал Волк такие слова – разозлился. Зубами защёлкал. Того гляди – выскочит!
ЛИСА. А кормить нас чем будешь?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. А чем вас кормить?
ЛИСА. А зайчатиной!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Ну, ну!
ЛИСА. Будешь меня зайчатиной кормить – пойду к тебе служить, не будешь кормить – не пойду!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Ну, ну!.. Я таких шуток не люблю!
А Лиса всё ближе и ближе к Зайцу подбирается.
Попятился Зайка-Зазнайка. Вскинул ружьё, прицелился.
ЛИСА. А ну, косой, покажи мне, как твоё ружьё стреляет!
Зайка-Зазнайка щёлк-щёлк, а ружьё не стреляет! Выскочил Волк из-за дома, бросился на крыльцо.
ВОЛК. А ну, стреляй! А ну как я тебя съем!
ЛИСА. Нет, я его съем!
ВОЛК. Нет, я!
Бросился Зайка-Зазнайка в горницу, а Волк и Лиса в дверях застряли – спорят, кому Зайца есть.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА (кричит в домике). Помогите!
ЗАЙЧИХА (кричит в домике). Спасите! Помогите!
Выглядывают из-за деревьев и кустов Зайцы с Зайчатами. Выглядывают, но подойти к домику боятся.
ЛИСА. Я зайца съем!
ВОЛК. Нет, я его съем!
ЛИСА. Это мой домик!
ВОЛК. Ты меня на обед приглашала!
Ворвались Волк с Лисой в домик. Закрутилось там всё, завертелось: визжат Зайцы, рычат Лиса с Волком. Вылетело из окна ружьё, упало на траву. И вдруг выскочили из окна друг за другом Зайка-Зазнайка и Зайчиха. Только того и ждали Старый Заяц и Старая Зайчиха с Зайчатами. Не долго думая, бросились они к домику. Быстро заперли дверь на крючок, ставни захлопнули. Оказались разбойники в ловушке. Стучат в окно, в дверь ломятся, а вырваться не могут… А наш хвастунишка Зайка-Зазнайка и Зайчиха сидят на земле, от страха никак в себя прийти не могут.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Ну, вот и отлично! Теперь они у нас не вырвутся!
ВОЛК (жалобным голосом). Откройте дверь…
ЛИСА (жалобным голосом). Откройте окно…
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Как бы не так!.. Что мы с ними делать будем?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Вы их как следует! Вы их как следует!
ЗАЙЧИХА. Спасибо тебе, братец! Спасибо тебе, сестрица! Спасибо вам, племянники! Спасли вы нас от беды!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Мы всегда друг дружку выручаем!
ЗАЙЧИХА (Зайке-Зазнайке). И сам бы погиб, и меня бы погубил!
ВОЛК. Что вы с нами будете делать?
ЛИСА. Что вы с нами делать будете?
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. А вот сейчас посоветуемся и решим… Что мы с ними делать будем?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Я бы… я бы… я бы…
ЗАЙЧИХА. Я бы на твоём месте не вмешивалась в эти разговоры. Без тебя решат.
Поднял Первый Зайчонок лапу.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Ты хочешь что-нибудь сказать? Говори.
ПЕРВЫЙ ЗАЙЧОНОК. Надо их уморить голодом!
Волк и Лиса завыли в доме от страха. Второй Зайчонок поднял лапу.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Ну, а ты что скажешь?
ВТОРОЙ ЗАЙЧОНОК. Я согласен.
Волк и Лиса завыли в домике от страха. Третий Зайчонок поднял лапу.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Ну, а ты что предлагаешь?
ТРЕТИЙ ЗАЙЧОНОК. Я знаю, что с ними надо сделать: надо их застрелить из ружья.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Это невозможно: ружьё-то не заряжено. Кстати, где же оно?
Поднял Зайка-Зазнайка ружьё, протянул его Старому Зайцу.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Вот оно. Видеть его не хочу!
Взял Старый Заяц ружьё, стал его рассматривать. Рассматривал, рассматривал, а потом открыл затвор и заглянул в стволы. Заглянул и увидел, что ружьё заряжено.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ (удивлённым голосом). Что такое? Ружьё заряжено!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Как… как… как… заряжено?
СТАРАЯ ЗАЙЧИХА. Неужели?
ЗАЙЧИХА. Не может быть!
ЗАЙЧАТА. Мы хотим посмотреть! Мы хотим посмотреть!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Смотрите, ребята!
Обступили все Старого Зайца, смотрят: ружьё действительно заряжено.
ЗАЙЧИХА (смотрит). Я в этом ничего не понимаю!
СТАРАЯ ЗАЙЧИХА. Я тоже.
ЗАЙЧАТА. Заряжено! Заряжено!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ (Третьему Зайчонку). Куда же ты смотрел? Почему ты решил, что ружьё не заряжено?
ТРЕТИЙ ЗАЙЧОНОК. А я… я сюда посмотрел, в эти дырочки. Там было темно.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Так никто не смотрит!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. А… а почему оно не стреляло?
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. А потому, что ты, братец, курки не взвёл. Надо было взвести курки, оно бы и выстрелило!
ЗАЙЧИХА (Зайке-Зазнайке). Что я тебе говорила, дурень! Не умеешь, так и не берись!
Притихли Лиса с Волком. Слушают, о чём Зайцы разговаривают.
ЛИСА (жалким голосом). Вы ещё не решили, что вы с нами делать будете?
ВОЛК (мрачным голосом). Р-р-решайте скорей!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Я бы… я бы… я бы…
ЗАЙЧИХА. Я бы на твоём месте молчала. Без тебя обойдутся!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ (командует Зайцам). Отойдите в сторонку! (Зайке-Зазнайке). А ты останься!
Отошли Зайчихи с Зайчатами в сторонку. А Зайка-Зазнайка около Старого Зайца сидеть остался. Смотрит на старшего брата, ничего не понимает.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ (Зайке-Зазнайке). Сейчас ты поднимешься на крыльцо и выпустишь Лису с Волком. Понял?
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА (робким голосом). А зачем?
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Так надо. Иди, выполняй приказание!
Ничего не поделаешь, приказ есть приказ! Дрожа от страха, поднялся Зайка-Зазнайка на крыльцо лисьего дома, быстро откинул крючок, а сам кубарем со ступенек скатился и за куст спрятался. А Старый Заяц стоит с ружьём в лапах, ждёт, когда Лиса с Волком из дома покажутся.
Выходите! Дверь открыта!
Скрипнула дверь. Лиса первая выглянула.
ЛИСА (испуганным голосом). Можно выходить?
ПЕРВЫЙ ЗАЙЧОНОК. Пап, я боюсь!
ВТОРОЙ ЗАЙЧОНОК. Мам, я боюсь!
СТАРАЯ ЗАЙЧИХА. Я сама боюсь!
За Лисой и Волк показался.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ (командует Лисе и Волку). Лапы вверх!
ЛИСА. Это ты нам?
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Лапы вверх!
Вылезли Лиса с Волком на крыльцо. Лапы кверху подняли, стоят ждут, что им дальше делать прикажут. Притаились Зайчихи с Зайчатами, ждут, чем всё это кончится.
ПЕРВЫЙ ЗАЙЧОНОК. Пап, стреляй!
ВТОРОЙ ЗАЙЧОНОК. Стреляй, пап!
ТРЕТИЙ ЗАЙЧОНОК. Стреляйте, дядя!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Не мешайте, ребята!.. Слушай меня, Лиса! Слушай меня, Волк!
ЛИСА. Мы слушаем.
ВОЛК. Слушаем.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Ружьё заряжено! Понятно?
ЛИСА. Как не понять!
ВОЛК (Лисе). Что я говорил?
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. В каждом стволе – по патрону, в каждом патроне – по заряду. Один да один – два! Два патрона – два заряда! А вас двое! Но стрелять я в вас не буду!
ЛИСА (осмелевшим голосом). Кто говорит – заряжено, кто говорит – не заряжено…
ВОЛК. О-хо-хо!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Не заряжено? Да?
Поднял Старый Заяц ружьё, выстрелил в воздух. Вздрогнула Лиса, присела. А Волк вытянулся – лапы по швам.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Лапы вверх!.. Вы эту тропинку видите?
ЛИСА. Тропинку? Видим.
ВОЛК. Видим.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Сейчас вы сойдёте с крыльца и по этой тропинке пойдёте до конца. Дойдёте до болота, где лягушки квакают, там и живите. Чтоб в нашем лесу духу вашего не было! Идите! Когда из леса выйдете, можете лапы опустить.
Сошли Лиса и Волк с крыльца и пошли по тропинке, подняв лапы, поджав хвосты. Когда они скрылись за деревьями, осмелели Зайчихи с Зайчатами, вышли из-за кустов.
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Надо было их как следует… как следует…
ЗАЙЧИХА. Сиди уж молчи! Видела я, какой ты храбрый!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Всё хорошо, что хорошо кончается! Волк с Лисой никогда больше сюда не вернутся. А кое-кому всё это будет хорошим уроком на будущее!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Мне? Да?
СТАРЫЙ ЗАЯЦ. Кое-кто не будет больше хвастать, зазнаваться, не будет больше думать только о самом себе!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Это про меня? Да?
ЗАЙЧИХА (Зайке-Зазнайке). Я бы на твоём месте не переспрашивала. По-моему, ясно, про кого говорит братец. Проси, дурень, прощения!
ЗАЙКА-ЗАЗНАЙКА. Я больше не буду!..
Запрыгали Зайчата, завизжали от радости. А Старый Заяц повесил ружьё за спину и запел песенку. Стали ему Зайчихи подпевать, а потом и Зайка-Зазнайка запел со всеми вместе.
СТАРЫЙ ЗАЯЦ.
Проспал в лесу охотник
Оружие своё.
Попало Зайцу в лапы
Охотничье ружьё!
ВСЕ.
Ружьё! Ружьё!
Охотничье ружьё!
СТАРАЯ ЗАЙЧИХА.
Зазнался тут Зайчишка,
Не стал ни с кем дружить,
Лису из дома выгнал,
Стал в лисьем доме жить!
ВСЕ.
Стал жить, стал жить,
Один стал в доме жить!
ЗАЙЧИХА.
Пришли другие зайцы
Взглянуть на то ружьё.
Ответил им Зазнайка:
«Ружьё теперь моё!»
ВСЕ.
Моё, моё!
Ружьё теперь моё!
ЗАЙЧАТА.
Но сам он обращаться
С оружием не мог:
Когда в беду попал он,
Не смог взвести курок!
ВСЕ.
Не смог, не смог,
Не смог взвести курок!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ.
А зайцы не дремали
И вовремя пришли,
Несчастного Зазнайку
От гибели спасли!
ВСЕ.
Спасли, спасли,
От гибели спасли!
СТАРЫЙ ЗАЯЦ.
Теперь наш хвастунишка
Сгорает от стыда.
Он больше зазнаваться
Не будет никогда!
ВСЕ.
Да-да! Да-да!
Не будет никогда!
Он больше зазнаваться
Не будет никогда!
Занавес.
Жили-были на свете три поросёнка. Три брата. Все одинакового роста, кругленькие, розовые, с одинаковыми весёлыми хвостиками.
Даже имена у них были похожи. Звали поросят Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф. Всё лето они кувыркались в зелёной траве, грелись на солнышке, нежились в лужах.
Но вот наступила осень.
Солнце уже не так сильно припекало, серые облака тянулись над пожелтевшим лесом.
– Пора нам подумать о зиме, – сказал как-то Наф-Наф своим братьям, проснувшись рано утром. – Я весь дрожу от холода. Мы можем простудиться. Давайте построим дом и будем зимовать вместе под одной тёплой крышей.
Но его братьям не хотелось браться за работу. Гораздо приятнее в последние тёплые дни гулять и прыгать по лугу, чем рыть землю и таскать тяжёлые камни.
– Успеется! До зимы ещё далеко. Мы ещё погуляем, – сказал Ниф-Ниф и перекувырнулся через голову.
– Когда нужно будет, я сам построю себе дом, – сказал Нуф-Нуф и лёг в лужу.
– Я тоже, – добавил Ниф-Ниф.
– Ну, как хотите. Тогда я буду один строить себе дом, – сказал Наф-Наф. – Я не буду вас дожидаться.
С каждым днём становилось всё холоднее и холоднее.
Но Ниф-Ниф и Нуф-Нуф не торопились. Им и думать не хотелось о работе. Они бездельничали с утра до вечера. Они только и делали, что играли в свои поросячьи игры, прыгали и кувыркались.
– Сегодня мы ещё погуляем, – говорили они, – а завтра с утра возьмёмся за дело.
Но и на следующий день они говорили то же самое.
И только тогда, когда большая лужа у дороги стала по утрам покрываться тоненькой корочкой льда, ленивые братья взялись наконец за работу.
Ниф-Ниф решил, что проще и скорее всего смастерить дом из соломы. Ни с кем не посоветовавшись, он так и сделал. Уже к вечеру его хижина была готова.
Ниф-Ниф положил на крышу последнюю соломинку и, очень довольный своим домиком, весело запел:
– Хоть полсвета обойдёшь,
Обойдёшь, обойдёшь,
Лучше дома не найдёшь,
Не найдёшь, не найдёшь!
Напевая эту песенку, он направился к Нуф-Нуфу.
Нуф-Нуф невдалеке тоже строил себе домик.
Он старался скорее покончить с этим скучным и неинтересным делом. Сначала, так же как и брат, он хотел построить себе дом из соломы. Но потом решил, что в таком доме зимой будет очень холодно. Дом будет прочнее и теплее, если его построить из веток и тонких прутьев.
Так он и сделал.
Он вбил в землю колья, переплёл их прутьями, на крышу навалил сухих листьев, и к вечеру дом был готов.
Нуф-Нуф с гордостью обошёл его несколько раз кругом и запел:
– У меня хороший дом,
Новый дом, прочный дом.
Мне не страшен дождь и гром,
Дождь и гром, дождь и гром!
Не успел он закончить песенку, как из-за куста выбежал Ниф-Ниф.
– Ну, вот и твой дом готов! – сказал Ниф-Ниф брату. – Я говорил, что мы и одни справимся с этим делом! Теперь мы свободны и можем делать всё, что нам вздумается!
– Пойдём к Наф-Нафу и посмотрим, какой он себе выстроил дом! – сказал Нуф-Нуф. – Что-то мы его давно не видели!
– Пойдём посмотрим! – согласился Ниф-Ниф.
И оба брата, очень довольные тем, что им ни о чём больше не нужно заботиться, скрылись за кустами.
Наф-Наф вот уже несколько дней был занят постройкой. Он натаскал камней, намесил глины и теперь не спеша строил себе надёжный, прочный дом, в котором можно было бы укрыться от ветра, дождя и мороза.
Он сделал в доме тяжёлую дубовую дверь с засовом, чтобы волк из соседнего леса не мог к нему забраться.
Ниф-Ниф и Нуф-Нуф застали брата за работой.
– Что ты строишь? – в один голос закричали удивлённые Ниф-Ниф и Нуф-Нуф. – Что это, дом для поросёнка или крепость?
– Дом поросёнка должен быть крепостью! – спокойно ответил им Наф-Наф, продолжая работать.
– Не собираешься ли ты с кем-нибудь воевать? – весело прохрюкал Ниф-Ниф и подмигнул Нуф-Нуфу.
И оба брата так развеселились, что их визг и хрюканье разнеслись далеко по лужайке.
А Наф-Наф как ни в чём не бывало продолжал класть каменную стену своего дома, мурлыча себе под нос песенку:
– Я, конечно, всех умней,
Всех умней, всех умней!
Дом я строю из камней,
Из камней, из камней!
Никакой на свете зверь,
Хитрый зверь, страшный зверь,
Не ворвётся в эту дверь,
В эту дверь, в эту дверь!
– Это он про какого зверя? – спросил Ниф-Ниф у Нуф-Нуфа.
– Это ты про какого зверя? – спросил Нуф-Нуф у Наф-Нафа.
– Это я про волка! – ответил Наф-Наф и уложил ещё один камень.
– Посмотрите, как он боится волка! – сказал Ниф-Ниф.
– Он боится, что его съедят! – добавил Нуф-Нуф.
И братья ещё больше развеселились.
– Какие здесь могут быть волки? – сказал Ниф-Ниф.
– Никаких волков нет! Он просто трус! – добавил Нуф-Нуф.
И оба они начали приплясывать и петь:
– Нам не страшен серый волк,
Серый волк, серый волк!
Где ты ходишь, глупый волк,
Старый волк, страшный волк?
Они хотели подразнить Наф-Нафа, но тот даже не обернулся.
– Пойдём, Нуф-Нуф, – сказал тогда Ниф-Ниф. – Нам тут нечего делать!
И два храбрых братца пошли гулять.
По дороге они пели и плясали, а когда вошли в лес, то так расшумелись, что разбудили волка, который спал под сосной.
– Что за шум? – недовольно проворчал злой и голодный волк и поскакал к тому месту, откуда доносились визг и хрюканье двух маленьких, глупых поросят.
– Ну, какие тут могут быть волки! – говорил в это время Ниф-Ниф, который волков видел только на картинках.
– Вот мы его схватим за нос, будет знать! – добавил Нуф-Нуф, который тоже никогда не видел живого волка.
– Повалим, да ещё свяжем, да ещё ногой вот так, вот так! – расхвастался Ниф-Ниф и показал, как они будут расправляться с волком.
И братья опять развеселились и запели:
– Нам не страшен серый волк,
Серый волк, серый волк!
Где ты ходишь, глупый волк,
Старый волк, страшный волк?
И вдруг они увидели настоящего живого волка! Он стоял за большим деревом, и у него был такой страшный вид, такие злые глаза и такая зубастая пасть, что у Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа по спинкам пробежал холодок и тонкие хвостики мелко-мелко задрожали.
Бедные поросята не могли даже пошевельнуться от страха.
Волк приготовился к прыжку, щёлкнул зубами, моргнул правым глазом, но поросята вдруг опомнились и, визжа на весь лес, бросились наутёк.
Никогда ещё не приходилось им так быстро бегать!
Сверкая пятками и поднимая тучи пыли, поросята неслись каждый к своему дому.
Ниф-Ниф первый добежал до своей соломенной хижины и едва успел захлопнуть дверь перед самым носом волка.
– Сейчас же отопри дверь! – прорычал волк. – А не то я её выломаю!
– Нет, – прохрюкал Ниф-Ниф, – я не отопру!
За дверью было слышно дыхание страшного зверя.
– Сейчас же отопри дверь! – прорычал опять волк. – А не то я так дуну, что весь твой дом разлетится!
Но Ниф-Ниф от страха ничего уже не мог ответить.
Тогда волк начал дуть: «Ф-ф-ф-у-у-у!»
С крыши дома слетали соломинки, стены дома тряслись.
Волк ещё раз глубоко вздохнул и дунул во второй раз: «Ф-ф-ф-у-у-у!»
Когда волк дунул в третий раз, дом разлетелся во все стороны, как будто на него налетел ураган.
Волк щёлкнул зубами перед самым пятачком маленького поросёнка. Но Ниф-Ниф ловко увернулся и бросился бежать. Через минуту он был уже у двери Нуф-Нуфа.
Едва успели братья запереться, как услышали голос волка:
– Ну, теперь я съем вас обоих!
Ниф-Ниф и Нуф-Нуф испуганно посмотрели друг на друга. Но волк очень устал и потому решил пойти на хитрость.
– Я передумал! – сказал он так громко, чтобы его услышали в домике. – Я не буду есть этих худосочных поросят! Я лучше пойду домой!
– Ты слышал? – спросил Ниф-Ниф у Нуф-Нуфа. – Он сказал, что не будет нас есть! Мы худосочные!
– Это очень хорошо! – сказал Нуф-Нуф и сразу перестал дрожать.
Братьям стало весело, и они запели как ни в чём не бывало:
– Нам не страшен серый волк,
Серый волк, серый волк!
Где ты ходишь, глупый волк,
Старый волк, страшный волк?
А волк и не думал никуда уходить. Он просто отошёл в сторонку и притаился. Ему было очень смешно. Он с трудом сдерживал себя, чтобы не расхохотаться. Как ловко он обманул двух глупых, маленьких поросят!
Когда поросята совсем успокоились, волк взял овечью шкуру и осторожно подкрался к дому.
У дверей он накрылся шкурой и тихо постучал.
Ниф-Ниф и Нуф-Нуф очень испугались, когда услышали стук.
– Кто там? – спросили они, и у них снова затряслись хвостики.
– Это я-я-я – бедная маленькая овечка! – тонким, чужим голосом пропищал волк. – Пустите меня переночевать, я отбилась от стада и очень устала!
– Пустить? – спросил брата добрый Ниф-Ниф.
– Овечку можно пустить! – согласился Нуф-Нуф. – Овечка не волк.
Но когда поросята приоткрыли дверь, они увидели не овечку, а всё того же зубастого волка. Братья захлопнули дверь и изо всех сил налегли на неё, чтобы страшный зверь не смог к ним ворваться.
Волк очень рассердился. Ему не удалось перехитрить поросят! Он сбросил с себя овечью шкуру и зарычал:
– Ну, погодите же! От этого дома сейчас ничего не останется!
И он принялся дуть. Дом немного покосился. Волк дунул второй, потом третий, потом четвёртый раз.
С крыши слетали листья, стены дрожали, но дом всё ещё стоял.
И только когда волк дунул в пятый раз, дом зашатался и развалился. Одна только дверь некоторое время ещё стояла посреди развалин.
В ужасе бросились поросята бежать. От страха у них отнимались ноги, каждая щетинка дрожала, носы пересохли. Братья мчались к дому Наф-Нафа.
Волк нагонял их огромными скачками. Один раз он чуть не схватил Ниф-Нифа за заднюю ножку, но тот вовремя отдёрнул её и прибавил ходу.
Волк тоже поднажал. Он был уверен, что на этот раз поросята от него не убегут.
Но ему опять не повезло.
Поросята быстро промчались мимо большой яблони, даже не задев её. А волк не успел свернуть и налетел на яблоню, которая осыпала его яблоками. Одно твёрдое яблоко ударило ему между глаз. Большая шишка вскочила у волка на лбу.
А Ниф-Ниф и Нуф-Нуф ни живы ни мертвы подбежали в это время к дому Наф-Нафа.
Брат быстро впустил их в дом. Бедные поросята были так напуганы, что ничего не могли сказать. Они молча бросились под кровать и там притаились. Наф-Наф сразу догадался, что за ними гнался волк. Но ему нечего было бояться в своём каменном доме. Он быстро закрыл дверь на засов, сам сел на табуреточку и громко запел:
– Никакой на свете зверь,
Хитрый зверь, страшный зверь,
Не откроет эту дверь,
Эту дверь, эту дверь!
Но тут как раз постучали в дверь.
– Кто стучит? – спокойным голосом спросил Наф-Наф.
– Открывай без разговоров! – раздался грубый голос волка.
– Как бы не так! И не подумаю! – твёрдым голосом ответил Наф-Наф.
– Ах так! Ну, держитесь! Теперь я съем всех троих!
– Попробуй! – ответил из-за двери Наф-Наф, даже не привстав со своей табуреточки.
Он знал, что ему и братьям нечего бояться в прочном каменном доме.
Тогда волк втянул в себя побольше воздуха и дунул как только мог!
Но сколько бы он ни дул, ни один даже самый маленький камень не сдвинулся с места.
Волк посинел от натуги.
Дом стоял как крепость. Тогда волк стал трясти дверь. Но дверь тоже не поддавалась.
Волк стал от злости царапать когтями стены дома и грызть камни, из которых они были сложены, но он только обломал себе когти и испортил зубы. Голодному и злому волку ничего не оставалось делать, как убираться восвояси.
Но тут он поднял голову и вдруг заметил большую, широкую трубу на крыше.
– Ага! Вот через эту трубу я и проберусь в дом! – обрадовался волк.
Он осторожно влез на крышу и прислушался. В доме было тихо.
«Я всё-таки закушу сегодня свежей поросятинкой!» – подумал волк и, облизнувшись, полез в трубу.
Но как только он стал спускаться по трубе, поросята услышали шорох. А когда на крышку котла стала сыпаться сажа, умный Наф-Наф сразу догадался, в чём дело.
Он быстро бросился к котлу, в котором на огне кипела вода, и сорвал с него крышку.
– Милости просим! – сказал Наф-Наф и подмигнул своим братьям.
Ниф-Ниф и Нуф-Нуф уже совсем успокоились и, счастливо улыбаясь, смотрели на своего умного и храброго брата.
Поросятам не пришлось долго ждать. Чёрный, как трубочист, волк бултыхнулся прямо в кипяток.
Никогда ещё ему не было так больно!
Глаза у него вылезли на лоб, вся шерсть поднялась дыбом.
С диким рёвом ошпаренный волк вылетел в трубу обратно на крышу, скатился по ней на землю, перекувырнулся четыре раза через голову, проехался на своём хвосте мимо запертой двери и бросился в лес.
А три брата, три маленьких поросёнка, глядели ему вслед и радовались, что они так ловко проучили злого разбойника.
А потом они запели свою весёлую песенку:
– Хоть полсвета обойдёшь,
Обойдёшь, обойдёшь,
Лучше дома не найдёшь,
Не найдёшь, не найдёшь!
Никакой на свете зверь,
Хитрый зверь, страшный зверь,
Не откроет эту дверь,
Эту дверь, эту дверь!
Волк из леса никогда,
Никогда, никогда
Не вернётся к нам сюда,
К нам сюда, к нам сюда!
С этих пор братья стали жить вместе, под одной крышей.
Вот и всё, что мы знаем про трёх маленьких поросят – Ниф-Нифа, Нуф-Нуфа и Наф-Нафа.
Жил-был обыкновенный Козлёнок. Как все козлята, он был мал, но упрям. Он хотел всё делать по-своему. Однажды ему пришло в голову уйти погулять подальше от дома.
– Не ходи далеко! – предупредила его мать. – Собираются тучи. Быть грозе.
– Никакой грозы не будет! – ответил Козлёнок и поскакал по тропинке в дальний лес.
В лесу было темно, а скоро стало ещё темнее. Макушки высоких сосен гнулись от сильного ветра. Большая чёрная туча нависла над самым лесом. И вдруг сверкнула ослепительная молния, а за ней грянул оглушительный гром.
Не помня себя от страха, маленький Козлёнок бросился наутёк. Ему казалось, что молния и гром гонятся за ним – так они сверкали и гремели. Наконец большая чёрная туча прорвалась, из неё полил ужасающий дождь. Целые потоки холодной воды обрушились на Козлёнка, который всё бежал и бежал. Он уже выбежал из леса и теперь скакал по незнакомому лугу. Он промок до ниточки, до последней шерстинки на теле, а дождь всё не унимался. Когда же вся вода из тучи вылилась и небо прояснилось, Козлёнок очутился на небольшом островке посредине настоящего озера. Всё вокруг было затоплено. Из воды тут и там торчали только верхушки каких-то кустов. До сухого берега было далеко.
Козлёнок не умел плавать. Ему ничего не оставалось делать, как ждать спасения. Дрожа от холода, он присел на корточки и стал ждать.
Скоро он увидел знакомую Свинью. Она плыла мимо на лодочке.
– Спаси меня, Хрюшка! Сними меня с островка, – взмолился Козлёнок. – Забери меня с собой!
– Мне самой в лодке места мало! – прохрюкала в ответ Свинья и, покачиваясь на волнах, проплыла совсем близко от островка.
– Как тебе не стыдно! Апчхи! Апчхи! – два раза чихнул ей вслед Козлёнок, который не успел ещё высохнуть, но уже успел простудиться.
Свинья уплыла на своей лодочке, и Козлёнок опять остался один.
В это самое время на берегу появились лесные разбойники. Это были известные кровожадные грабители Волк и Волчица. Ветер донёс до их разбойничьего логова запах мокрой козлиной шерсти, и они по запаху вышли на опушку леса. Первое, что они увидели, было новое озеро, а посредине озера, на маленьком островке, сидел маленький Козлёнок.
– Давно мы не лакомились свежей козлятинкой! – прорычал старый Волк.
– Сладкий кусочек! – облизнулась Волчица.
– Как бы нам до него добраться? – сказал старый Волк. – Можно вплавь, да я не люблю купаться перед обедом!
– Побежим скорее, посоветуемся с братьями, – сказала Волчица. – Козлёнок никуда не денется, вода не скоро сойдёт…
Разбойники скрылись в кустах. А Козлёнок, ничего не подозревая, продолжал сидеть на островке.
«Неужели я так и погибну! – думал бедный Козлёнок, в тревоге глядя по сторонам. – Скоро ночь, а меня что-то никто не спасает…»
– Кряк! Кряк! – послышалось вдруг над самой головой Козлёнка.
Козлёнок поднял голову и увидел дикую утку Крякву.
– Кряк! Что ты тут делаешь? – удивилась Кряква, делая круг над островком.
– Разве ты не видишь? – жалобно отвечал Козлёнок. – Сижу и жду помощи. Плавать я не умею, летать тоже, а до берега видишь как далеко!
– Ладно! – сказала Кряква. – Наберись терпения и жди. Мы тебе поможем.
С этими словами она взмыла в вышину и скрылась из виду.
Весть о том, что маленький Козлёнок попал в беду, как по телеграфу разнеслась по окрестным лесам, полям и болотам. Не прошло и часа, как на зелёной лесной полянке собрались добрые звери и птицы. Прискакали зайцы, притащились бобры, прилетели журавли. Старуха Цапля привела с собой двух пеликанов, которые гостили у неё перед отлётом на юг. Дикая утка Кряква рассказала всем собравшимся о том, как она летела над лугом, который стал озером, и как она увидела на маленьком островке одинокого Козлёнка.
– Надо ему помочь, пока про него не пронюхали волки! – закончила она свой рассказ.
Все, как один, согласились с Кряквой.
– Надо помочь! – хором сказали зайцы.
– Выручим! – сказали журавли.
– Поможем! – сказала Цапля и посмотрела на пеликанов.
Те молча закивали головами.
– А как? – спросил только что подлетевший Аист.
– Надо построить плот и на нём вывезти с островка Козлёнка! – предложили бобры. Они были строителями и любили строить.
Тут закипела работа. Бобры тотчас повалили большое дерево. За ним упало второе, за вторым – третье. Зайцы очищали стволы от ветвей и сучков. Журавли таскали готовые брёвна на берег озера и там связывали их. Каждому нашлось дело.
Неожиданно в самый разгар работы прилетел Воробей.
– Я только что видел Козлёнка! – прочирикал он, запыхавшись. – Он плачет. Он голоден. Он с самого утра ничего не ел.
– Надо его накормить! – как всегда, хором сказали зайцы.
– Накормить! – согласились журавли.
– И посытнее! – предложили бобры, не отрываясь от работы.
– А как? – спросил Аист.
Цапля промолчала. Она только многозначительно посмотрела на своих друзей пеликанов. Те поняли её и молча открыли свои большие клювы. У каждого там был припрятан порядочный запас свежей рыбы. Потому-то они и молчали всё время!
– Кряк! Козлята не едят рыбы! – воскликнула дикая утка Кряква. – Разве вы этого не знаете?
Пеликаны посмотрели друг на друга и, проглотив рыбу, быстро освободили сумки. Два шустрых зайчонка куда-то исчезли и тут же вернулись, таща охапками свежую морковку и несколько кочанов капусты.
Пеликаны опять разинули свои клювы, нагрузились овощами и поднялись в воздух вслед за Воробьём.
Через несколько минут они уже сбрасывали продукты прямо к ногам обрадованного Козлёнка. Освободившись от груза, пеликаны повернули обратно к берегу, где с невероятной быстротой достраивали плот.
Но в разбойничьем логове тоже не дремали. Здесь точили ножи и кипятили воду в котле. А три самых отчаянных головореза, три молодых волка, оседлав три толстых бревна, уже плыли по направлению к островку, на котором жалобно блеял маленький глупый Козлёнок.
Хорошо, что разбойников заметила пролетавшая мимо птичка Синичка. Вовремя прилетела она к тому месту, где трудились верные друзья.
– Скорей, братцы! Скорей! – прощебетала она, кружась над строителями-бобрами. – Вы можете не успеть! Разбойники уже подплывают к островку…
Плот был почти готов, и его столкнули в воду. Ещё одно мгновение – и он уже покачивался на волнах. Команда зайцев налаживала парус.
Тем временем все, кто имел крылья, поднялись в воздух. Первыми поднялись журавли, за ними – дикая утка Кряква, Аист и Цапля. Развернувшись над лесом, они построились в треугольник и взяли курс на островок. Разбойники-волки вовсю работали вёслами, тихо переговариваясь друг с другом:
– Уже недалеко! Уже недалеко!
– Никуда он от нас не уйдёт! Не уйдёт!
– Сейчас мы его сцапаем! – рычал третий разбойник. – Сцапаем!..
Но не тут-то было! Не успели разбойники опомниться, как на них налетели дружные птицы. Их острые клювы больно вонзались в волчьи ноги. Журавля сменял Аист, Аиста сменяла Цапля. Разбойникам некуда было деться на своих брёвнах. А тут ещё налетели немного задержавшиеся пеликаны. Они летели медленно, потому что на этот раз были нагружены камнями. Весь свой тяжёлый груз они обрушили прямо на головы волков. Этого разбойники уже не могли выдержать. Хватаясь за головы, воя от боли, они теряли вёсла и падали в воду. Спасая свою шкуру, они хотели было вплавь повернуть назад к берегу, но длинноклювые птицы кружились над ними и не давали плыть. Наконец последний разбойник навсегда скрылся под водой.
Ну, а плот пристал к островку. Козлик вне себя от радости от души обнял каждого зайца в отдельности. Прямо на плоту зайцы разожгли костёр, чтобы бедняга мог обсушиться и обогреться.
Мы не будем описывать возвращение Козлёнка домой к родителям. Скажем только по секрету, что, несмотря на общую радость, два дня ему было больно сидеть на своём хвостике. На третий день Козёл и Коза устроили у себя приём. На праздничный обед были приглашены все, кто принимал участие в спасении Козлёнка. Никто не был забыт. Нашлось место и для Воробья, и для Синички. На почётном месте сидела дикая утка Кряква, которая первая пришла на помощь маленькому упрямцу.
Неожиданно без приглашения заявилась Свинья.
– А где моё место? – прохрюкала она ещё с порога.
Но в ответ ей указали на дверь.
– Здесь место только тем, кто умеет помогать друг другу в беде! – вежливо, но сухо и решительно заявил хозяин дома Козёл. – Вы же, соседка, поступили по-свински!
Так Хрюшка ушла несолоно хлебавши.
А в доме Козла и Козы до поздней ночи были слышны песни и смех, звон бокалов и хруст кочерыжек. Так за празднично накрытым столом, в кругу настоящих, верных друзей радостно и весело закончилась история, которая могла бы иметь весьма печальный конец.
Действующие лица
Лесник. Лесничиха.
Медведь. Лиса.
Волк. Дятел
Решил лесник бросить курить. Закинул в лесу за кусты свою трубку, кисет с табаком и самодельную зажигалку.
А Медведь их нашёл.
С этого всё и началось! Стал Медведь трубку курить. И так он к этой трубке привык, что, когда лесников табак в кисете весь вышел, решил Медведь в лесу сухой лист собирать и вместо табаку трубку им набивать.
Раньше, бывало, Медведь с солнышком проснётся, в траве покувыркается – разомнётся, на реку бежит: купаться да рыбку ловить, а потом в малинник – за малиной или по дуплам лазать – мёд искать, а теперь чуть свет глаза продерёт, сухим листом трубку набьёт, сунет её в пасть, чиркнет зажигалкой и лежит под кустом: кольцами дым пускает. Так целый день с трубкой в зубах и проваляется.
И всё бы ничего, да стал Миша прихварывать.
Шёл как-то опушкой, встретил Лису. Увидала Лиса Медведя, так и ахнула.
ЛИСА (удивлённым голосом).
Миша! Друг мой! Ты ли это?
Не видались мы всё лето.
Как ты, бедный, похудел,
Будто целый год не ел!
Что с тобою? Ты больной?
МЕДВЕДЬ (нездоровым голосом).
Сам не знаю, что со мной!
Нездоровится мне что-то:
Лезет шерсть, в костях ломота,
Ничего почти не ем –
Аппетита нет совсем!
Стал я раньше спать ложиться,
Да не сплю! Никак не спится!
Кашель душит по утрам,
Дурнота по вечерам:
Колет в сердце, в лапах дрожь.
ЛИСА (добрым голосом).
Что ж ты к Дятлу не пойдёшь?
К Дятлу надо обратиться!
Он у нас такая птица:
Сразу скажет, что к чему.
Не ленись, сходи к нему!
МЕДВЕДЬ.
Вот недельку обожду.
Станет хуже, так пойду!
Вот прошла неделька, прошла другая. Стало Медведю хуже. Шёл он как-то оврагом. Волка встретил. Увидал Волк Медведя, так и присел на задние лапы.
ВОЛК (удивлённым голосом).
Слушай, Миша-Михаил!
Что ты делал? Как ты жил?
Провалилися бока –
Шкура стала велика!
Ты хвораешь?
МЕДВЕДЬ (грустным голосом).
Да. Хвораю.
ВОЛК.
Что с тобою?
МЕДВЕДЬ (нездоровым голосом).
Сам не знаю…
Нездоровится мне что-то:
Лезет шерсть, в костях ломота.
Ничего почти не ем –
Аппетит пропал совсем!
Начал раньше спать ложиться,
Да не сплю! Никак не спится!
Душит кашель по утрам,
Дурнота по вечерам:
Сердце колет, в лапах дрожь…
Пропадаю!
ВОЛК (добрым голосом).
Пропадёшь,
Если к Дятлу не пойдёшь!
Надо к Дятлу обратиться!
Он у нас такая птица:
Разберётся, даст совет.
Да, так да! А нет, так нет!
МЕДВЕДЬ.
Завтра я к нему пойду!
ВОЛК.
А найдёшь его?
МЕДВЕДЬ.
Найду!
Разыскал Медведь Дятла в лесу. Тот на старой сосне дупло себе на зиму готовил. Подошёл Медведь к сосне, голову кверху задрал.
МЕДВЕДЬ (жалобным голосом).
Дятел, Дятел! Старый друг!
Ты спустись на нижний сук!
ДЯТЕЛ (весёлым голосом).
Ба! Топтыгину привет!
Ты здоров ли?
МЕДВЕДЬ (нездоровым голосом).
Видно, нет!
Нездоровится мне что-то:
Лезет шерсть, в костях ломота.
Ничего-то я не ем –
Аппетит пропал совсем!
Начал раньше спать ложиться,
Да не сплю! Никак не спится!
Страшный кашель по утрам,
Дурнота по вечерам:
Сердце колет, в лапах дрожь…
ДЯТЕЛ. Верно, куришь, коль не пьёшь?
МЕДВЕДЬ. Да, курю. Откуда знаешь?
ДЯТЕЛ (строгим голосом).
Больно дымом ты воняешь!
Ну-ка, сядь под этот сук!..
Дай-ка спину!.. Тук-тук-тук!..
Да-с! Выстукивать не просто
Медведей такого роста!
Не дышать и не сопеть:
Ты больной, хоть и Медведь!
Ну-с… Мне всё как будто ясно…
МЕДВЕДЬ (испуганным голосом).
Не смертельно? Не опасно?
ДЯТЕЛ (строгим голосом).
Накопилась в лёгких копоть –
От куренья вся беда!
Ты, Топтыгин, хочешь топать?
Брось куренье навсегда!
МЕДВЕДЬ (жалким голосом).
Бросить? Трубку? Зажигалку?
И с сухим листом кисет?
Не могу! Не брошу! Жалко!..
ДЯТЕЛ (строгим голосом).
Выполняй-ка мой совет!
А не то в своей берлоге
Ты протянешь скоро ноги!
Поблагодарил Медведь Дятла за совет и поплёлся домой. Приплёлся, присел на пенёк, достал трубку, набил её сухим листом, хотел было закурить, да вспомнил, что ему на прощанье Дятел сказал, и забросил трубку в овраг подальше.
День не курит. Два не курит. На третий день не вытерпел, полез в овраг искать трубку. Искал, искал – насилу нашёл. Нашёл, о шкуру вытер, сухим листом набил, сунул в пасть, чиркнул зажигалкой – закурил. Только начал дым кольцом пускать, вдруг слышит: за оврагом Дятел сосну выстукивает: «Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!» Тут опять вспомнил Медведь, что ему Дятел на прощанье сказал, вынул трубку из пасти и забросил в овраг дальше прежнего.
День не курил. Два не курил. Три не курил. На четвёртый день не вытерпел, полез в овраг за трубкой, искал её, искал, искал – насилу нашёл. Вылез из оврага весь в колючках и репьях, сел на пенёк, вытер трубку о шкуру, сухим листом её набил – закурил! Сидит, дым пускает, а сам прислушивается: нет ли где Дятла поблизости?
Всё лето и всю осень, до самой зимы, бросал Медведь трубку курить, да так и не бросил.
Наступила зима. Поехал как-то лесник в лес за дровами и собачонку с собой взял. Едет лесник по дороге, а его Заливай по лесу бегает: заячьи следы разбирает.
Вдруг слышит лесник, Заливай голос подаёт: «Тяв-тяв! Тяв-тяв!» Не иначе, нашёл кого-то! Остановил лесник лошадь, вылез из саней, встал на лыжи и пошёл прямо на Заливайкин лай. Продрался сквозь чащу, выбрался на полянку, видит: лежит большая ель, бурей поваленная, из земли с корневищами вывороченная, а у самого корневища снежный бугор – медвежья берлога. А из берлоги синий дымок вьётся… И Заливай на него лает-заливается: «Тяв-тяв! Тяв-тяв!»
Удивляется лесник: из медвежьей берлоги дым валит! Поднял лесник Медведя в берлоге, а Медведь от куренья так ослаб, что его и вязать не надо, – голыми руками бери! Стоит бедняга против лесника, на своих четырёх лапах качается. Глаза от дыма слезятся, шерсть клочьями, а в зубах трубка!
Узнал лесник свою трубку, вынул её у Медведя из пасти, заглянул в берлогу – ещё кисет с зажигалкой нашёл. Вот уж не ждал, не гадал!
Забросил лесник находку в дальний сугроб. Медведя на сани взвалил и поехал домой. Увидала лесничиха, что муж из леса приехал, выбежала на крыльцо.
ЛЕСНИЧИХА (с любопытством).
Что привёз из леса, Федя?
ЛЕСНИК.
Посмотри! Привёз Медведя!
ЛЕСНИЧИХА (смотрит).
Настоящий?
ЛЕСНИК.
Настоящий!
Да к тому ж ещё курящий!
ЛЕСНИЧИХА (испуганно).
Что ж теперь нам делать с ним?
ЛЕСНИК (спокойно).
Как что делать? Продадим!
Завтра утром на возу
В город, в цирк его свезу!
И отвёз лесник Медведя в город.
В нашем цирке есть Медведь.
Приходите посмотреть.
Смел и ловок Мишка бурый;
И ребята говорят,
Что артист с мохнатой шкурой
Самый лучший акробат!
Если кто проходит мимо
С папиросою во рту
Или с трубкой – запах дыма
Мишка чует за версту
И, топчась на задних лапах,
Начинает вдруг реветь,
Потому что этот запах
Не выносит наш Медведь!
Фрэдэрика была не в духе. Ей было не по себе. Фрэдэрика скучала. Красивый бумажный кораблик, приклеенный мамой на оконное стекло, потерял одну мачту – ночью её сорвал ветер. Кукла Колета, уткнувшись носом в диванную подушку, мрачно молчала. Разноцветные кубики утратили свой блеск. Старый приятель – ушастый пёс, время от времени кивая своей квадратной головой, напрасно старался развлечь Фрэдэрику, она не обращала на него никакого внимания. Ей действительно было не по себе. Она не имела никаких желаний. Ей просто было скучно.
Из сада доносилось пение дрозда.
– Почему он поёт? Что его так радует? – спрашивала себя Фрэдэрика.
Наконец она заставила себя выглянуть в окно, чтобы посмотреть на дрозда.
Она увидела его на старой яблоне. Дрозд весело перескакивал с ветки на ветку, прогуливался по ним, останавливался, снова гулял и снова скакал, не переставая при этом петь.
Фрэдэрика вышла в сад и подошла к яблоне.
– Дрозд! Эй, Дрозд! Чему ты так радуешься? – прокричала Фрэдэрика, обращаясь к Дрозду. – Отвечай!
Дрозд наклонил голову набок, взглянул на девочку красивым чёрным глазом, вытянул шею и громче прежнего засвистел.
Фрэдэрика громко хлопнула в ладоши.
– Дрозд! Эй, Дрозд! Послушай меня!
Дрозд перескочил на самую высокую ветку, прошёлся по ней, свистнул, но не ответил. Теперь Фрэдэрике едва-едва был виден кончик его хвоста.
– Милый Дрозд! – более вежливо сказала Фрэдэрика. – Спустись пониже и поговори со мной!
Дрозд сделал с ветки на ветку три прыжка и очутился прямо над головой Фрэдэрики.
– Отступи немного! – попросил он Фрэдэрику.
– Хорошо, я отойду! – послушалась девочка и отошла от яблони на два шага.
Дрозд снова засвистел.
– Скажи, пожалуйста, почему ты так свистишь? – уже совсем вежливо спросила Фрэдэрика.
– Потому что я весел, – ответил Дрозд.
– А почему ты весел?
– Потому что я доволен.
– А почему ты доволен? – не унималась Фрэдэрика. – Я вот с самого утра скучаю. Мне грустно, и мне ничего не хочется.
– Делай как я – свисти! – посоветовал Дрозд.
– Я не умею свистеть. Впрочем, я немного пою, но это бывает так редко! – призналась Фрэдэрика, и у неё на глаза навернулись слёзы. – А вот чем ты доволен, я никак не пойму…
– Теперь подойди поближе! – решительно сказал Дрозд.
– Как поближе? – не поняла Фрэдэрика.
– Встань на гриб, который растёт возле яблони!
– Но я же его раздавлю!
– Ты его не раздавишь! – уверенно сказал Дрозд. – Делай так, как я сказал.
Фрэдэрика осторожно поставила ногу на шляпку большого гриба. К своему удивлению, она его не только не раздавила, но когда встала на его широкую шляпку двумя ногами, гриб начал неожиданно подниматься, как подъёмная машина, и через мгновение Фрэдэрика очутилась на одной высоте с Дроздом.
– Садись рядом со мной! – приказал Дрозд и подвинулся на толстой ветке. Фрэдэрика послушалась. Гриб тотчас исчез.
– Ой! – испугалась Фрэдэрика. – Как же я отсюда слезу?
– Не беспокойся! – сказал Дрозд. – Он вернётся! – И снова засвистел.
– Можно не свистеть, когда я с тобой разговариваю? – рассердилась Фрэдэрика. – И ответь мне наконец на мой вопрос: почему ты так весел?
– Я весел потому, что, в отличие от тебя, всем доволен! – задорно ответил Дрозд. – Я весел потому, что на всё смотрю одним глазом. Я Одноглазый Дрозд!
Фрэдэрика задумалась.
– Я тебя не понимаю! – сказала она, помолчав.
Дрозд запрокинул головку и снова запел. А когда кончил свистеть, сказал:
– Я могу тебе объяснить своё состояние. Это очень просто. В жизни всё имеет две стороны: прекрасную и уродливую. Так как я Одноглазый, я вижу только одну сторону, и она всегда прекрасна. Вот почему я никогда не грущу. И затем Солнце! Любишь ли ты Солнце? Лично я глотаю его!
Фрэдэрика задумалась, а потом сказала:
– Мама сшила мне сарафан специально для загара, чтобы моё тело было побольше открыто. Это так приятно – солнце на теле! Но мама говорит, что это опасно – можно сгореть!
– Твоя мама так говорит, потому что она смотрит в два глаза! – убеждённо сказал Дрозд. – А у меня только один, и я вижу им только хорошее. Я сказал тебе, что глотаю Солнце, когда пою?
– Сказал. Но как же ты его глотаешь? – удивилась Фрэдэрика.
– Я открываю свой клюв – и оно золотит мне горло! – объяснил Дрозд. – Вот почему так хорош мой свист.
– А когда идёт дождь?
– Тогда я свищу, чтобы Солнце вернулось. И оно возвращается и опять золотит мне горло. Когда я свищу, я весел и всем доволен. Ты поняла?
– Да, но ты Одноглазый! – возразила Фрэдэрика.
– Что из того? Что толку от того, что ты Двуглазая, если ты скучаешь, ворчишь и всем недовольна, если верить твоим словам.
– Ну, ладно! – сказала Фрэдэрика. – Можешь не верить. На сегодня хватит. Как мне отсюда слезть на землю? Откровенно говоря, мне надоело с тобой разговаривать.
– До свиданья, Жаворонок! – неожиданно сказал Дрозд и перелетел на макушку большого тополя.
Теперь Фрэдэрика его уже не видела, а только слышала его свист. Волшебного гриба под яблоней не оказалось. Очевидно, его съела коза. Пришлось на помощь звать маму.
Та пришла и принесла лестницу. Фрэдэрика молча спустилась на землю и, не говоря ни слова, побежала в дом. Мама так и не поняла, как её девочка оказалась на яблоне.
– Здравствуй, Дрозд!
– Здравствуй, Фрэдэрика!
– Скажи мне, Дрозд, почему ты в прошлый раз назвал меня Жаворонком?
– Не знаю. Мне показалось, что ты похожа на Жаворонка. Я не раз слышал, как ты смеёшься. Ты ведь не всегда такая, ты умеешь смеяться. Когда ты хохочешь, твой смех напоминает мне трель Жаворонка. А потом ты вдруг начинаешь капризничать и плачешь. И правда же, это не очень красиво!
– Мне трудно задирать голову, когда я с тобой разговариваю, – сказала Фрэдэрика. – Спустись пониже!
– А ты поднимись ко мне! – возразил Дрозд.
– О нет, – сказала Фрэдэрика. – Прошлый раз ты меня обманул со своим грибом. Он так и не вернулся. И мне попало от мамы.
– Но достаточно полететь! – сказал Дрозд.
– Каким образом? – удивилась Фрэдэрика. – Я ведь не птица и не бабочка!
– Это очень просто: закрой один глаз!
– Зачем?
– Твои вопросы мне надоели, – рассердился Дрозд. – Один твой глаз говорит, что ты умеешь летать, а другой – что не умеешь. Закрой тот глаз, который говорит, что ты умеешь.
Фрэдэрика попробовала закрыть один глаз, но напрасно она при этом размахивала руками, ноги её оставались на земле.
– Ты видишь, Дрозд! У меня ничего не получается!
– Конечно, вижу! – ответил Дрозд. – И не получится, если ты будешь закрывать оба глаза. Закрой только левый, а правый оставь открытым.
Фрэдэрика послушалась Дрозда. Она закрыла левый глаз, правый широко открыла и замахала обеими руками, как крыльями. В то же мгновение она оторвалась от земли.
– Сюда, сюда! Ко мне на ветку! – позвал её Дрозд и подвинулся, чтобы дать девочке место. – Как видишь, это совсем не трудно. Стоит только очень захотеть…
Дома шла большая уборка. Мокрой тряпке, новому венику, половой щётке и старому пылесосу хватало работы. Мама выжала тряпку в ведро с водой и посмотрела на Фрэдэрику.
– Фрэдэрика! Почему ты закрываешь один глаз? – спросила она.
– Чтобы быть весёлой.
– Странная идея. Кто дал тебе такой совет?
– Дрозд.
– Какой Дрозд?
– Одноглазый.
– Любопытно, – пожала плечами мама. – Впрочем, если Дрозд так сказал… Но разве это тебе не мешает?
– Нисколечко, мамуля!
И тут Фрэдэрика наткнулась на свёрнутый ковёр, который она не заметила из-за своего закрытого глаза. Она упала и опрокинула ведро с водой.
– Не плачь! – сказала мама. – Но на всякий случай советую тебе закрывать один глаз только при встречах с Одноглазым Дроздом.
С самого утра Фрэдэрика не слышала пения своего друга и забеспокоилась. Не улетел ли он? Не забыл ли про неё?
После обеда она выбежала в сад и ещё раз обошла все деревья. Дрозда нигде не было ни видно, ни слышно.
«Может быть, он перелетел к соседям?» – подумала Фрэдэрика, но ни Жанина, ни Моника, ни Роже, ни Филипп, никто из её друзей не видел и не слышал Дрозда. В полном отчаянии Фрэдэрика стала громко звать:
– Одноглазый Дрозд! Где ты? Где ты?
– Я здесь, что нужно тебе от меня? – послышался неожиданно откуда-то сверху недовольный голос.
Фрэдэрика подняла голову и увидела своего одноглазого друга. Он сидел на самом краю крыши и исступлённо тряс головой.
– Что с тобой? – участливо спросила Фрэдэрика. – Я с утра тебя ищу. Что случилось?
Дрозд ещё сильнее затряс головой.
– Ветер загнал целый камень в мой единственный глаз! Теперь он закрыт, и я был вынужден открыть другой, чтобы, летая, не разбить себе голову о деревья. И вдруг я увидел, как всё противно и уродливо! Ах я несчастный!
– Эх ты, дурачок! – сказала Фрэдэрика. – Спустись ко мне, и я вылечу тебя.
Дрозд, ахая и охая, спустился с крыши.
– Дай мне пёрышко! – попросила Фрэдэрика.
– Возьми его сама! – проворчал Дрозд.
Фрэдэрика вытянула из дроздиного хвоста маленькое пёрышко.
– Открой засорённый глаз! – сказала она.
Дрозд неохотно приоткрыл глаз. Большая слеза выкатилась из него прямо на руку Фрэдэрики.
– Как неприятно! – воскликнул Дрозд. – Как неприятно!
– Потерпи! – сказала Фрэдэрика и нежно провела пёрышком по гладкой поверхности чёрного блестящего глаза.
– Ну вот! – сказала Фрэдэрика. – Это всего-навсего маленькая песчинка! Но в глазу она казалась огромным камнем. Я освободила тебя от него! – И Фрэдэрика весело рассмеялась.
Дрозд клюнул Фрэдэрику в руку, взлетел на ближайшую ветку вишнёвого дерева и начал клевать вишни. Он был опять счастлив.
– Как хороша жизнь! Я опять могу радоваться и петь! Мой глаз опять открыт для всего прекрасного! – запел он.
– Ты бы мог меня поблагодарить! – крикнула Фрэдэрика. – Вместо этого ты клюнул меня в палец и сделал мне больно!
– Закрой свой плохой глаз, и всё пройдёт! – весело ответил Дрозд.
– Вчера ночью я слушала Соловья! – сказала Фрэдэрика.
– Ночью надо спать, – сказал Дрозд.
– Я проснулась и уже не могла заснуть. А он пел.
– Почему ты думаешь, что это пел Соловей? – спросил Дрозд.
– Мама тоже проснулась, и она сказала: «Послушай, как поёт Соловей!»
– Он пел лучше меня? – как бы между прочим спросил Дрозд.
– Нет, – ответила Фрэдэрика, – но иначе. Когда ты свистишь, у меня появляется желание смеяться, прыгать и кувыркаться в траве. Это так весело. Но когда он пел, мне хотелось прижаться к маме. Не знаю почему, но нам обеим было почему-то грустно.
– Как глупо пением наводить грусть на окружающих! – воскликнул Дрозд.
– А сам Соловей грустный? Ты его знаешь? – спросила Фрэдэрика.
– Конечно, грустный! – сказал Дрозд. – Не по-настоящему грустный, нет! Но у него всегда глаза на мокром месте. Он это называет меланхолией. Впрочем, он не всегда был такой.
– Расскажи, каким он был? – попросила Фрэдэрика.
– Когда-то, давным-давно, Соловей был прелестной серой птичкой с голосом не больше воробьиного. Он не умел ни петь, ни свистеть, как мы – птицы-певцы. Однажды мой дедушка стал подтрунивать над дедушкой Соловья, потому что тот умел только кое-как чирикать. «Если б я захотел, – рассердился дедушка Соловей, – то я бы пел так же хорошо, как ты». – «Попробуй!» – посоветовал ему мой дедушка. Дедушка Соловей стал следить за дедушкой Дроздом и заметил: тот каждое утро глотает солнечные лучи. Соловей решил сделать то же самое, и в один прекрасный день, когда Солнце пекло особенно сильно, он широко раскрыл свой клюв и выпил столько солнечных лучей, что сжёг себе горло и больше не мог не только чирикать, но вовсе потерял голос.
– А почему тогда твой дедушка не обжигался? – спросила Фрэдэрика.
– Ты не догадалась?
– Нет, – призналась Фрэдэрика.
– Мой дедушка, как и я теперь, пил Солнце на заре, когда солнечные лучи мягкие и тёплые. А если бы мы ждали полудня, то и мы бы обжигались. Итак, дедушка Соловей потерял голос. Но один из его сыновей, более умный, решил: «Если мой папа обжёгся Солнцем, значит, нужно найти другое средство, чтобы научиться петь». В тот же самый вечер, увидев на небе ясную, круглую Луну, он начал глотать её лучи один за другим. И, представь себе, он запел. Песня его была сладкая, томная, но немного грустная. Грустная, как сама Луна, которая никогда не смеётся. И вот с тех пор, когда Солнце заходит, соловьи начинают петь.
– Какая изумительная история! – прошептала Фрэдэрика.
Дрозд замолчал, потому что заметил маленькую гусеницу, которая к нему приближалась, не предполагая, что её ждёт.
Зима была очень суровая. К счастью Одноглазого Дрозда, Фрэдэрика его не забывала, она пустила его жить на чердак и ежедневно кормила хлебными крошками.
Но вот уже несколько дней, как морозы стали спадать и бледное Солнце медленно, как после долгой болезни, всё чаще показывалось на небе.
Как-то солнечным утром Дрозд взлетел на крышу дома и засвистел что есть мочи.
– Зиме конец! Зиме конец! – свистел он. – Скоро Весна! Скоро Весна!
Однажды при встрече с Фрэдэрикой он сказал:
– Ты убедилась, что умеешь летать. Хочешь, я на днях возьму тебя с собой?
– Куда? – спросила Фрэдэрика.
– На птичий праздник! – ответил Дрозд. – Птицы будут отмечать начало Весны. Для нас, певчих птиц, это великий праздник.
– Хорошо, – согласилась Фрэдэрика, – но я не умею петь, как вы.
– Это неважно, – сказал Дрозд. – Ты будешь только смотреть и слушать. Только тебе придётся помолчать, иначе ты можешь напугать птиц-певцов – и они улетят. Тогда ты сорвёшь наш праздник.
– А как он проходит? – поинтересовалась Фрэдэрика.
– Сначала мы все вместе поём «Гимн Весне», – сказал Дрозд. – Затем каждая птичья семья произносит свои пожелания к наступающему году. После этого присуждают награды за лучшие пожелания: солнечные лепёшки, лунные пирожные, ледяные сосульки, которые ещё до конца не растаяли.
– Ты тоже будешь награждён? – спросила Фрэдэрика.
– Нет, я нахожусь в Жюри, – ответил не без гордости Дрозд. – Я буду присуждать награды победителям. С моим мнением считаются.
– И когда же мы полетим? – спросила Фрэдэрика.
– Скоро. Очень скоро. Я тебя предупрежу, – сказал Дрозд и начал приводить в порядок свои пёрышки.
Через три дня установилась восхитительная погода. Небо было такое голубое, как мамино праздничное платье. Солнце светило и грело вовсю.
Воробьи чирикали до умопомрачения.
– Мы улетаем, Фрэдэрика! – объявил Дрозд.
– Когда?
– Сейчас.
– Мне надо собраться, – сказала Фрэдэрика. – И потом, я не знаю: сумею ли я лететь? Прошлый раз я ведь только попробовала.
– И очень удачно, – сказал Дрозд. – А собираться в дорогу незачем. Полетишь налегке. Только закрой как следует свой плохой глаз, а то ты можешь упасть на землю. Погоди, я придумал, как подтолкнуть тебя.
Дрозд сделал знак Тополю. Тополь склонился к ногам девочки.
– Ухватись за него и – в путь-дорогу! – крикнул Дрозд.
Фрэдэрика ухватилась обеими руками за макушку Тополя, тот быстро выпрямился, и Фрэдэрика очутилась в воздухе рядом с Дроздом.
Они летели рядом, набирая скорость. Фрэдэрика на лету заклеила свой левый глаз кусочком пластыря, который оказался в кармашке её платья. Теперь глаз был надёжно закрыт.
Вскоре Дрозд и девочка были окружены сотнями птиц, летевшими в том же направлении.
– Куда они летят? – спросила Фрэдэрика.
– Туда же, куда и мы, на Праздник Весны, – ответил Дрозд. – Не разговаривай со мной, мы уже приближаемся.
Они были над лесом. Дрозд показал на полянку:
– Опустись тут. Встань за сосну, за всем наблюдай, но молчи. Когда всё закончится, я прилечу за тобой.
Фрэдэрика плавно опустилась на траву и спряталась за ствол большой сосны.
Вокруг полянки все деревья были усеяны птицами, которые шумно и радостно переговаривались.
Одни без умолку щебетали, другие пели, не обращая внимания на окружающих. На одной из берёз группа Жаворонков без конца репетировала свои трели. Вокруг стоял праздничный птичий гомон и гам. И вдруг всё стихло. На полянке появился Попугай. Переваливаясь с ноги на ногу, он направился к большому пню и лениво взобрался на него. В ту же минуту к Фрэдэрике подскочил Дрозд.
– Смотри хорошенько! – предупредил он Фрэдэрику. – Праздник начинается.
– Кто это? – шёпотом спросила Фрэдэрика, показав в сторону Попугая.
– Это Попугай! Он Председатель Жюри! – ответил Дрозд.
– Как странно, ведь сам он не умеет петь.
– Зато у него прекрасный слух! – сказал Дрозд. – И потом, лучше его никто не умеет произносить речей. К тому же он никому не завидует, потому что живёт в домашних условиях, на всём готовом.
– Как же он сюда попал?
– Очень просто. Каждую Весну он находит возможность удрать на денёк из своей клетки. Не знаю, что бы мы сегодня без него делали, если бы ему на этот раз не удался побег, – объяснил Дрозд.
Попугай, не двигаясь с места, три раза хлопнул крыльями. Краски его бесподобного оперенья переливались на солнце.
Сигнал Попугая был встречен невообразимым шумом крыльев. Все птицы постарались занять места поближе к Попугаю. Они расселись группами, и Дрозд называл Фрэдэрике каждую группу в отдельности.
– Видишь, это – Жаворонки. Возле них – Синицы. А это вот Малиновки в ярких жилетах. Сбоку Снегири. Поближе к ним – Зяблики жёлтые, коричневые и других цветов. Позади них Соловьи, а рядом мои однофамильцы. Видишь?
– Я вижу ещё Воробьёв! – сказала Фрэдэрика.
– К сожалению, и они здесь, – сказал Дрозд. – Их много, больше ста, но от них не отделаешься, раз они уже тут. Теперь я возвращаюсь на своё место возле Попугая. А ты притаись и не очень выглядывай из-за сосны, а то тебя могут увидеть. Наблюдай и молчи как рыба!
Одним прыжком Дрозд очутился около других важных птиц, собравшихся на толстой ветке рядом с Попугаем.
«Это Жюри!» – подумала Фрэдэрика.
Тут были птицы разного рода и, без сомнения, лучшие певцы.
Попугай важно посмотрел вокруг, вытянулся и неожиданно сильно ударил своим клювом о пень, на котором стоял. Вокруг воцарилась мёртвая тишина.
– Друзья мои! – произнёс хриплым голосом Попугай. – Друзья мои! Настал великий день Весны! Вы приглашены сюда достойно отметить это событие, дающее нам надежду на тёплые гнёзда, пшеничные зёрна, спелые вишни, вкусные гусеницы, горячее солнце, прозрачную воду и для меня, быть может, – фисташки! Споём наш «Гимн Весне»! Я начинаю: ля-я-я!
Это «ля» прозвучало так фальшиво, что Фрэдэрика чуть не вскрикнула. Впрочем, птицы сделали вид, что ничего не заметили. Только Воробьи, как по команде, нагло захохотали. Попугай строго посмотрел в их сторону, и смех затих. И тут все, кто умел петь, запели хором:
– Земля очнулась после сна –
Ушла Зима, пришла Весна,
Над нами небо ясное!
Весенний лес шумит листвой,
И вновь у нас над головой
Сияет Солнце красное!
ЖАВОРОНКИ.
Чем выше будет в поле рожь, –
Тем ты гнездо спокойней вьёшь!
ВСЕ ПТИЦЫ ХОРОМ.
Так пусть же это сбудется!
СИНИЦЫ.
Весна! Для наших птичьих стай
Побольше вкусных мошек дай!
ВСЕ ПТИЦЫ ХОРОМ.
Так пусть же это сбудется!
СНЕГИРИ.
Побольше ягод на кустах
Во всех лесах, во всех садах!
ВСЕ ПТИЦЫ ХОРОМ.
Так пусть же это сбудется!
ЗЯБЛИКИ.
Пусть будет летом меньше гроз
И славно вызреет овёс!
ВСЕ ПТИЦЫ ХОРОМ.
Так пусть же это сбудется!
СОЛОВЬИ.
Пусть, ночью глядя на луну,
Мы нарушали тишину!
ВСЕ ПТИЦЫ ХОРОМ.
Так пусть же это сбудется!
ДРОЗДЫ.
Побольше солнышка дроздам,
Чтоб веселее было нам!
ВСЕ ПТИЦЫ ХОРОМ.
Так пусть же это сбудется!
Птицы кончили петь «Гимн Весне», и снова на полянке воцарилась тишина. Все замерли на своих местах в ожидании наград. Попугай откашлялся и только было начал говорить, как вокруг поднялась адская суматоха. Воробьи загалдели все разом. Что они кричали, никто разобрать не мог. Но они галдели так, будто что-то случилось, будто всем грозит беда. Испуганные Жаворонки тотчас же поднялись высоко в небо. Синицы спрятали головки под крылышки и замерли. Дрозды-бойцы застыли с открытыми клювами, задыхаясь от негодования. Тихо плакали Соловьи, а любопытные Зяблики налезали друг на друга, чтобы лучше разглядеть, что происходит. Что касается Попугая, то он, видимо мало что соображая, смотрел на разбушевавшихся Воробьёв. Постепенно шум стих, и один из Воробьёв обратился к остолбеневшим членам Жюри.
– Мы тоже желаем петь! – выступив вперёд, заявил толстый Воробей. – Чем мы хуже вас? Мы тоже кое-что разучили в честь Праздника Весны! И если вы не согласитесь это услышать, то мы вас ошарашим таким шумом, что вам придётся спасаться!
Услышав такое требование, члены Жюри решили уступить. Председатель Попугай пришёл в себя и тоже согласился.
Жаворонки падали с неба, как дождь. Синицы вытянули головы из-под крыльев. Зяблики расселись обратно по своим местам. Все приготовились слушать.
Толстый наглый Воробей взлетел на ветку. Все воробьиные головы повернулись к нему. Это развеселило Фрэдэрику, которая за всем внимательно наблюдала. И тут Воробьи дружно заголосили:
– Лошадиный навоз! Лошадиный навоз! Лошадиный навоз!
Услышав такое, Попугай свалился с пенька вниз головой на траву да так и остался лежать без сознания. Поднялся ужасный переполох. Певчие птицы все, как один, сорвались со своих мест и взмыли в небо. Только их и видели…
Когда перепуганная Фрэдэрика очнулась, то никак не могла понять, каким образом она очутилась в своём саду под яблоней.
С ветки смотрел на неё Дрозд. Оба его глаза были широко открыты, и, глядя на девочку, он плакал.
– Не плачь! – обратилась к нему Фрэдэрика. – Закрой лучше один глаз!
– Нет, – ответил Дрозд. – Сегодня я понял, что на мир надо смотреть двумя глазами.
1.Пояснительная записка
Рабочая
программа по предмету « Чтение» разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования и
примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального
общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (индивидуальное обучение на дому) Вариант 1.
Данная
образовательная программа разработана на основе:
● Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»
№273-ФЗ от 29.12.2012г.;
● Федерального государственного образовательного стандарта (далее
— Стандарт) обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями
(приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014г.
№1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)»;
●Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»;
●
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 10.07.2015г. № 29 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях»; (с изменениями и дополнениями)
·
Нормативно-методической документации
Министерства образования и науки РФ и других нормативно-правовых актов в
области образования;
·
Примерной адаптированной основной
общеобразовательной программы начального общего образования на основе ФГОС для
детей с умственной отсталостью (интеллектуальные нарушения) ;
·
Положения о порядке разработки программ
учебных предметов, курсов ГОУ ТО «Донская школа № 1»
·
Устава ГОУ ТО «Донская школа № 1»
Целями изучения
учебного предмета «Чтение» в начальной школе являются:
- развитие речемыслительной
деятельности учащихся в процессе овладения способами и приёмами работы с
языковым материалом; - формирование основ навыка
полноценного чтения художественных текстов, доступных для понимания по
структуре и содержанию; - формирование положительных
нравственных качеств и свойств личности.
Программа
направлена на реализацию основных задач образовательной области «Язык и речевая
практика» средствами предмета «Чтение». Она определяет ряд практических задач, решение
которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета.
В
период обучения грамоте (1 класс):
·
углубленное изучение детей, включение их в школьные занятия;
·
выявление особенностей общего и речевого развития
каждого ребёнка;
·
исправление недостатков произношения, слухового, зрительного и
двигательного анализаторов;
·
уточнение и развитие словарного запаса;
·
уточнение и обогащение представлений об окружающей
действительности и овладение на этой основе языковыми средствами (слово,
предложение, словосочетание);
·
формирование первоначальных навыков повествовательной речи.
Во
2—4-м классах решаются такие задачи:
·
уточнение, расширение и активизация словаря;
·
коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности;
·
осознание значения чтения для решения социально значимых задач,
развития познавательных интересов, воспитания чувства прекрасного, элементарных
этических представлений, понятий, чувства долга и правильных жизненных позиций;
·
формирование и развитие техники чтения, осознанного чтения
доступных по содержанию и возрасту литературных текстов;
·
формирование коммуникативных навыков в процессе чтения
литературных произведений.
2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В начальной школе чтение служит опорным предметом для
изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем знания и умения, приобретенные при
его изучении, и первоначальное овладение чтением и развитием речи станут
необходимыми для подготовки умственно отсталых учащихся к жизни, овладению
доступными профессионально-трудовыми навыками и фундаментом обучения в
основной школе специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений.
Процесс
обучения чтению и развитию речи неразрывно связан с коррекцией и развитием
познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием
трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, воли,
любознательности, формированием умений планировать свою деятельность,
осуществлять контроль и самоконтроль.
Обучение
чтению и развитию речи носит практическую направленность и тесно связано с
другими учебными предметами, жизнью, является одним из средств социальной
адаптации в условиях современного общества.
Предмет
«Чтение» включает в себя два раздела: «Обучение грамоте», «Чтение и развитие
речи».
Раздел «Чтение и развитие речи»(2-4
классы)
Во
2-4 классах у учащихся формируется навык сознательного, правильного,
беглого и выразительного чтения.
Для чтения подбираются произведения народного творчества, классиков
русской и зарубежной литературы, доступные пониманию статьи из газет и
журналов. В процессе обучения чтению у учащихся последовательно формируется
умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного.
Тематика
произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития
познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания
нравственных качеств.
На
всех годах обучения читаются произведения о нашей Родине, ее прошлом и
настоящем, о мудрости и героизме русского народа.
Совершенствование
техники чтения осуществляется последовательно на каждом году обучения.
Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения,
которым умственно отсталые учащиеся в силу особенностей психического развития
овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.
Беглое
чтение, т. е. плавное, в темпе разговорной речи чтение вслух, формируется
постепенно. Во 2 классе учащиеся читают по слогам, постепенно переходя к чтению
целыми словами. В дальнейшем навык беглого чтения совершенствуется.
Одновременно
с овладением чтением вслух школьники учатся читать про себя. Систематическая
работа по обучению чтению про себя начинается с 3 класса.
С выразительностью
речи умственно отсталые учащиеся знакомятся в 1 и 2 классах. Однако
систематическое формирование выразительного чтения начинается примерно в 3
классе с перехода на чтение целыми словами.
Усвоение
содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом
очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и
закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное
значение.
Учитель
в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с
иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования
познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.
Развитие
речи. Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной
устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным
пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание
содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение
правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении
прочитанного. С этой целью в младших классах в зависимости от сложности текста
используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный
план.
Внеклассное
чтение ставит задачу начала формирования читательской
самостоятельности у учащихся: развития у них интереса к чтению, знакомства с
лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы,
формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры;
посещения библиотеки; умения выбирать книгу по интересу.
3.МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Предмет
«Чтение» входит в образовательную область «Язык и речевая практика»
учебного плана ГОУ ТО «Донская школа№1».
На
изучение предмета «Чтение» отводится:
·
в 1 классе 33 часа, 1 час в неделю, 33
учебных недели,
·
во 2 классе 34 часа, 1 час в неделю, 34
учебных недели,
·
в 3 классе 34 часа, 1 час в неделю, 34
учебных недели,
·
в 4 классе 34 часа, 1 час в неделю, 34
учебных недели.
4.ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Освоение
обучающимися учебного предмета предполагает достижение ими двух видов
результатов:личностных и предметных.
В
структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным результатам,
поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных)
компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования
― введения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
в культуру, овладение ими социокультурным опытом.
Личностные результаты освоения учебного
предмета включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные)
компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.
Оценка
личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения ребенка в
овладении социальными (жизненными) компетенциями, которые, в конечном итоге,
составляют основу этих результатов.
Личностные
результаты:
1.
Способность инициировать и поддерживать коммуникацию
со взрослыми и сверстниками; способность использовать разнообразные
средства коммуникации согласно ситуации.
2.
Знание и уважительное отношение к Государственным символам России;
понимание эмоций других людей, сочувствие, сопереживание; понимание ценности
семьи, формирование чувства уважения, благодарности, ответственности по
отношению к своим близким; любовь к своему краю, к своей малой родине, месту
проживания.
3.
Способность идти на компромисс; проявление терпимости к людям иной
национальности.
4.
Умение адекватно оценивать свои возможности и силы
(различает «что я хочу» и «что я могу»); сознательное и ответственное
отношение к личной безопасности (что можно – что нельзя);
владение навыками самообслуживания.
5.
Принятие и следование общественным и групповым нормам
жизнедеятельности; способность следовать усвоенным нормам при изменении условий
жизнедеятельности (переход в другой класс, школу, переезд и т.д.).
6.
Умение вступить в контакт и общаться в соответствии с возрастом,
близостью и социальным статусом собеседника; умение корректно привлечь к
себе внимание.
7.
Наличие положительной учебной мотивации; ответственное
отношение к учению (выполнение всех требований, предъявляемых к ученикам).
8.
Желание и умение выражать себя в доступных видах творчества;
способность проявлять интерес к чтению, произведениям искусства; стремление к
опрятному внешнему виду; способность ценить красоту природы, труда и
творчества.
9.
Стремление к соблюдению морально-этических норм
(соответственно возрасту), проявление добра, умение сопереживать и чувствовать
боль других людей.
10.
Ценностное отношение к своему здоровью, безопасности и
здоровью близких людей; наличие навыков безопасного экологически
грамотного нравственного поведения в природе, в быту, в обществе; проявление
дисциплинированности, последовательности и настойчивости в процессе трудовой
деятельности.
Предметные
результаты освоения АООП общего образования включают
освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой предметной
области, готовность их применения. Предметные результаты обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) не являются основным
критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но
рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.
ФГОС
определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и
достаточный.Достаточный уровень освоения предметных результатов не является
обязательным для всех обучающихся.
Минимальный
уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вместе с тем, отсутствие
достижения этого уровня отдельными обучающимися по отдельным предметам не
является препятствием к продолжению образования по варианту программы.
В
том случае, если обучающийся не достигает минимального уровня овладения
предметными результатами по всем или большинству учебных предметов, то по
рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии и с согласия родителей
(законных представителей) образовательное учреждение может перевести
обучающегося на обучение по индивидуальному плану или на вариант D
общеобразовательной программы.
Предметные
результаты связаны
с овладением обучающимися содержанием каждой общеобразовательной области
и характеризуют достижения
обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в практической
деятельности.
3 класс:
Минимальный уровень:
• осознанно и
правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под
руководствомучителя;
• трудные по смыслу
и по слоговой структуре слова читать послогам;
• отвечать на
вопросы попрочитанному;
• пересказывать
содержаниепрочитанного;
• знать наизусть
4-5стихотворений.
Достаточный
уровень:
·
осознанно
и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под
руководствомучителя;
·
трудные
по смыслу и по слоговой структуре слова читать послогам;
·
отвечать
на вопросы попрочитанному;
·
высказывать
свое отношение к поступку героя, событию;
·
пересказывать
содержаниепрочитанного;
устно рассказывать
на темы, близкие интересам учащихся.
·
знать
наизусть 5-6стихотворений.
Содержание
программы учебного курса
3 класс:
Здравствуй, школа! – 3ч.
Стихотворение. М. Садовский «Сентябрь»
В. Бирюков «Кто лучшим будет»
А. Аксенова «Наша учительница»
Осень наступила. – 3ч.
По Ю. Ковалю «Последний лист»
Е. Благинина «Улетают, улетели…»
А. Плещеев «Осень наступила»
Учимся трудиться – 3ч.
Ю. Тувим «Все для всех»
В. Орлов «Мои помощники»
По В. Голявкину «Как я помогал маме мыть
пол»
Ребятам о зверятах – 3ч.
По Е. Чарушину «Лисята»
По Г. Снегиреву «Белек»
В. Берестов «Кошкин щенок»
Чудесный мир сказок – 3ч.
Русская народная сказка «Лиса и журавл»
Украинская народная сказка «Овечка и волк»
Удмуртская народная сказка «Глупый
котенок»
Зимушка – зима – 4ч.
По В. Бианки «Заяц, Косач, Медведь и Дед
Мороз»
По А. Усачеву «Как Дед Мороз сделал себе
помощников»
По Н. Сладкову «Еловая каша»
З. Александрова «Снежок»
Так нельзя, а так можно – 3ч.
По В. Хомченко «Птица-синица»
Г. Ладонщиков «Дельный совет»
По В. Бирюкову «Лесные доктора»
Весна в окно стучится – 3ч.
Ф. Тютчев «Зима недаром злится»
По В. Бирюкову «Весенняя песня»
И. Белоусов «Весенняя гостья»
Веселые истории – 3ч.
В. Шибаев «Кто кем становится»
А. Усачев «Волшебный барабан»
М. Пляцковский «Шишки»
Родина любимая – 3ч.
Г. Ладонщиков «Скворец на чужбине»
М. Ильин «Главный город страны»
По С. Баруздину «Страшный клад»
Здравствуй, лето! – 3ч.
А. Усачев «Что такое лето?»
М. Дружинина «Земляника»
По Э. Шиму «Верное время»
Содержание тем учебного курса
4 класс:
Листья пожелтели по ветру летят- 7
часов.
А. Плещеев «Осень наступила». Ф.
Тютчев «Листья». По Г. Граубину «Как наступает листопад». С. Прокофьева
«Подарки осени». Е. Носов «Хитрюга». Н. Сладков «Осень». Г.
Снегирёв «Бурундук».
Раз, два- начинается игра! – 3
часа.
Считалки. Л. Пантелеев «Карусели». Н.
Носов «Затейники».
Будем делать хорошо и не будем-плохо- 10
часов.
«Не моё дело!» (Китайская сказка). «Два
товарища.» Л. Толстой. «Трус.» Л. Пантелеев. «Про то, как Миша стал храбрым.»
Э. Киселёва. «Подвиг.» В. Сафронов. «Силач.» Ю. Ермолаев. «Самое страшное.» По
В. Осеевой. «Вот какая история.» К. Киршина. «Как подружились Вова и Боря.» По
Я. Длуголенскому. «В театре.» А. Барто.
Зимние узоры- 5
часов.
«Старый
Мороз и молодой Морозец». Литовская сказка. По А. Н. Толстому «Ёлка». З.
Александрова «До свиданья, зима!».
Никогда
не будет скучно, если трудимся мы дружно! – 3 часа.
«Заработанный рубль». Грузинская сказка.
«Заплатка.» Н. Носов.
В окно повеяло весною…- 2
часа.
«Весна.» А. Плещеев. «Ласточка.» К.
Ушинский.
На пользу и славу Отечества- 2
часа.
«Как Илья из Мурома богатырём стал.»
(Былина.)
Видно, люди не напрасно называют лето
красным- 2 часа.
«Летом.» Н. Греков. «Одуванчик.» Вс.
Рожденственский.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 класс
| № п/п | Тема урока | Основные виды деятельности |
| 1 | Стихотворение. М. Садовский «Сентябрь». | Знать приметы осени Знать стих. Наизусть. Уметь выразительно читать. |
| 2 | В. Бирюков «Кто лучшим будет». | Правильно читать слоги и слова. |
| 3 | А. Аксенова «Наша учительница». | Правильно читать слоги и слова. Работать с картинками в учебнике. Слушать объяснение учителя. |
| 4 | По Ю. Ковалю «Последний лист». | Правильно читать слоги и слова. |
| 5 | Е. Благинина «Улетают, улетели…» | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. |
| 6 | А. Плещеев «Осень наступила». | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. |
| 7 | Ю. Тувим «Все для всех». | Правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. |
| 8 | В. Орлов «Мои помощники». | Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на вопросы. |
| 9 | По В. Голявкину «Как я помогал маме мыть | Уметь правильно читать слоги и слова, |
| 10 | По Е. Чарушину «Лисята». | Умение отвечать на вопросы. Соблюдать правильную осанку во время |
| 11 | По Г. Снегиреву «Белек». | Умение отвечать на вопросы. |
| 12 | В. Берестов «Кошкин щенок». | Умение отвечать на вопросы. |
| 13 | Русская народная сказка «Лиса и | Уметь слушать объяснение учителя, |
| 14 | Украинская народная сказка «Овечка и | Уметь слушать объяснение учителя, |
| 15 | Удмуртская народная сказка «Глупый котенок». | Уметь слушать объяснение учителя, |
| 16 | По В. Бианки «Заяц, Косач, Медведь и Дед | Уметь правильно читать слоги и слова, |
| 17 | По А. Усачеву «Как Дед Мороз сделал себе | Уметь правильно читать слоги и слова, |
| 18 | По Н. Сладкову «Еловая каша». | Уметь правильно читать слоги и слова, |
| 19 | З. Александрова «Снежок». | Знать стих. Наизусть. Уметь выразительно |
| 20 | По В. Хомченко «Птица-синица». | Уметь правильно читать слоги и слова, отвечать на |
| 21 | Г. Ладонщиков «Дельный совет». | Уметь выразительно читать, отвечать на |
| 22 | По В. Бирюкову «Лесные доктора». | Уметь правильно читать слоги и слова, |
| 23 | Ф. Тютчев «Зима недаром злится». | Знать стих. Наизусть. Уметь выразительно |
| 24 | По В. Бирюкову «Весенняя песня». | Уметь правильно читать слоги и слова, |
| 25 | И. Белоусов «Весенняя гостья». | Уметь выразительно читать, отвечать на |
| 26 | В. Шибаев «Кто кем становится». | Уметь выразительно читать, отвечать на |
| 27 | А. Усачев «Волшебный барабан». | Уметь выразительно читать, отвечать на |
| 28 | М. Пляцковский «Шишки». | Уметь правильно читать слоги и слова, |
| 29 | Г. Ладонщиков «Скворец на чужбине». | Уметь выразительно читать, отвечать на |
| 30 | М. Ильин «Главный город страны». | Уметь правильно читать слоги и слова, |
| 31 | По С. Баруздину «Страшный клад». | Уметь правильно читать слоги и слова, |
| 32 | А. Усачев «Что такое лето?». | Уметь выразительно читать, отвечать на |
| 33 | М. Дружинина «Земляника». | Уметь выразительно читать, отвечать на |
| 34 | По Э. Шиму «Верное время». | Уметь правильно читать слоги и слова, |
7.Учебно – методическое и материально – технического обеспечение
образовательного процесса
- Аксёнова
А.К., «Букварь». Учебник для 1 класса для общеобразовательных
организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы А.К. Аксёнова, С.В. Комарова, М.И. Шишкова
3-е издание, Москва, Просвещение, 2017 г.-189 с. - Учебник «Чтение» 2
класс, в двух частях для общеобразовательных организаций,
реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы,
авторы С.Ю.Ильина, А.К.Аксенова, Т.М.Головкина, М.
«Просвещение», 2017г. - Учебник 3
класса. В 2 ч. С. Ю. Ильина, А.А.Богданова. М.: Просвещение, 2017 г. и
рассчитан на один год обучения детей с ограниченными возможностями.
- Учебник: С.Ю.
Ильина «Чтение», учебник для 4 класса в 2 частях для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные
основные общеобразовательные программы, Москва
«Просвещение» 2017 г.
8. Планируемые результаты изучения учебного
предмета
Минимальный уровень:
- осознанно и правильно читать текст
вслух по слогам и целыми словами; - пересказывать содержание прочитанного
текста по вопросам; - участвовать в коллективной работе по
оценке поступков героев и событий; - выразительно читать наизусть 5-7
коротких стихотворений.
Достаточный уровень:
- читать текст после предварительного
анализа вслух целыми словами (сложные по семантике и структуре слова ― по
слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим тоном голоса и темпом речи; - отвечать на вопросы учителя по
прочитанному тексту; - определять основную мысль текста
после предварительного его анализа; - читать текст про себя, выполняя
задание учителя; - выделять главных действующих героев,
давать элементарную оценку их поступкам; - читать диалоги по ролям с
использованием некоторых средств устной выразительности (после
предварительного разбора); - пересказывать текст по частям с
опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию; - выразительно читать наизусть 7-8
стихотворений
Три поросенка — это весёлая сказка Сергея Михалкова. История для детей о трёх поросят Ниф-Нифа, Наф-Нафа и Нуф-Нуфа носит не только развлекательный, но и поучительный характер. Она учит трудиться и всегда все делать вовремя. В сказке про трёх поросят, Ниф-Ниф построил дом из соломы, Нуф-Нуф из веток, а Наф-Наф из кирпича, а какой дом спас от волка, вы узнаете, прочитав эту сказку. На нашем сайте вы не только сможете почитать эту историю своему ребенку, а также послушать или посмотреть по видео.
Аудиосказка Три поросёнка
Читать сказку Три поросёнка с картинками
Жили-были на свете три поросёнка. Три брата.
Все одинакового роста, кругленькие, розовые, с одинаковыми весёлыми хвостиками.
Даже имена у них были похожи. Звали поросят Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф. Всё лето они кувыркались в зелёной траве, грелись на солнышке, нежились в лужах.
Но вот наступила осень.
Солнце уже не так сильно припекало, серые облака тянулись над пожелтевшим лесом.
— Пора нам подумать о зиме, — сказал как-то Наф-Наф своим братьям, проснувшись рано утром. — Я весь дрожу от холода. Мы можем простудиться. Давайте построим дом и будем зимовать вместе под одной тёплой крышей.
Но его братьям не хотелось браться за работу. Гораздо приятнее в последние тёплые дни гулять и прыгать по лугу, чем рыть землю и таскать тяжёлые камни.
— Успеется! До зимы ещё далеко. Мы ещё погуляем,— сказал Ниф-Ниф и перекувырнулся через голову.
— Когда нужно будет, я сам построю себе дом,— сказал Нуф-Нуф и лёг в лужу.
— Я тоже,— добавил Ниф-Ниф.
— Ну, как хотите. Тогда я буду один строить себе дом,— сказал Наф-Наф.— Я не буду вас дожидаться.
С каждым днём становилось всё холоднее и холоднее.
Но Ниф-Ниф и Нуф-Нуф не торопились. Им и думать не хотелось о работе. Они бездельничали с утра до вечера. Они только и делали, что играли в свои поросячьи игры, прыгали и кувыркались.
— Сегодня мы ещё погуляем,— говорили они,— а завтра с утра возьмёмся за дело.
Но и на следующий день они говорили то же самое.
И только тогда, когда большая лужа у дороги стала по утрам покрываться тоненькой корочкой льда, ленивые братья взялись наконец за работу.
Ниф-Ниф решил, что проще и скорее всего смастерить дом из соломы. Ни с кем не посоветовавшись, он так и сделал. Уже к вечеру его хижина была готова.
Ниф-Ниф положил на крышу последнюю соломинку и, очень довольный своим домиком, весело запел:
Хоть полсвета обойдёшь,
Обойдёшь, обойдёшь,
Лучше дома не найдёшь,
Не найдёшь, не найдёшь!
Напевая эту песенку, он направился к Нуф-Нуфу.
Нуф-Нуф невдалеке тоже строил себе домик. Он старался скорее покончить с этим скучным и неинтересным делом. Сначала, так же как и брат, он хотел по строить себе дом из соломы. Но потом решил, что в таком доме зимой будет очень холодно. Дом будет прочнее и теплее, если его построить из веток и тонких прутьев.
Так он и сделал.
Он вбил в землю колья, переплёл их прутьями, на крышу навалил сухих листьев, и к вечеру дом был готов.
Нуф-Нуф с гордостью обошёл его несколько раз кругом и запел:
У меня хороший дом,
Новый дом, прочный дом.
Мне не страшен дождь и гром,
Дождь и гром, дождь и гром!
Не успел он закончить песенку, как из- за куста выбежал Ниф-Ниф.
— Ну вот и твой дом готов! — сказал Ниф-Ниф брату.— Я говорил, что мы и одни справимся с этим делом! Теперь мы свободны и можем делать всё, что нам вздумается!
— Пойдём к Наф-Нафу и посмотрим, какой он себе выстроил дом! — сказал Нуф-Нуф.— Что-то мы его давно не видели!
— Пойдём посмотрим! — согласился Ниф-Ниф.
И оба брата, довольные тем, что им ни о чём больше не нужно заботиться, скрылись за кустами.
Наф-Наф вот уже несколько дней был занят постройкой. Он натаскал камней, намесил глины и теперь не спеша строил себе надёжный, прочный дом, в котором можно было бы укрыться от ветра, дождя и мороза.
Он сделал в доме тяжёлую дубовую дверь с засовом, чтобы волк из соседнего леса не мог к нему забраться.
Ниф-Ниф и Нуф-Нуф застали брата за работой.
— Что ты строишь?! — в один голос закричали удивлённые Ниф-Ниф и Нуф- Нуф. — Что это, дом для поросёнка или крепость?
— Дом поросёнка должен быть крепостью! — спокойно ответил им Наф-Наф, продолжая работать.
— Не собираешься ли ты с кем-нибудь воевать? — весело прохрюкал Ниф-Ниф и подмигнул Нуф-Нуфу.
И оба брата так развеселились, что их визг и хрюканье разнеслись далеко по лужайке.
А Наф-Наф как ни в чём не бывало продолжал класть каменную стену своего дома, мурлыча себе под нос песенку:
Я, конечно, всех умней,
Всех умней, всех умней!
Дом я строю из камней,
Из камней, из камней!
Никакой на свете зверь,
Хитрый зверь, страшный зверь,
Не ворвётся в эту дверь,
В эту дверь, в эту дверь!
— Это он про какого зверя? — спросил Ниф-Ниф у Нуф-Нуфа.
— Это ты про какого зверя? — спросил Нуф-Нуф у Наф-Нафа.
— Это я про волка! — ответил Наф-Наф и уложил ещё один камень.
— Посмотрите, как он боится волка! — сказал Ниф-Ниф.
— Он боится, что его съедят! — добавил Нуф-Нуф.
И братья ещё больше развеселились.
— Какие здесь могут быть волки? — сказал Ниф-Ниф.
— Никаких волков нет! Он просто трус! — добавил Нуф-Нуф.
И оба они начали приплясывать и петь:
Нам не страшен серый волк,
Серый волк, серый волк!
Где ты ходишь, глупый волк,
Старый волк, страшный волк?
Они хотели подразнить Наф-Нафа, но тот даже не обернулся.
— Пойдём, Нуф-Нуф,— сказал тогда Ниф-Ниф.— Нам тут нечего делать!
И два храбрых братца пошли гулять.
По дороге они пели и плясали, а когда вошли в лес, то так расшумелись, что разбудили волка, который спал под сосной.
— Что за шум? — недовольно проворчал злой и голодный волк и поскакал к тому месту, откуда доносились визг и хрюканье двух маленьких глупых поросят.
— Ну какие тут могут быть волки! — говорил в это время Ниф-Ниф, который волков видел только на картинках.
— Вот мы его схватим за нос, будет знать! — добавил Нуф-Нуф, который тоже никогда не видел живого волка.
— Повалим, да ещё свяжем, да ещё ногой вот так, вот так! —- расхвастался Ниф-Ниф и показал, как они будут расправляться с волком.
И братья опять развеселились и запели:
Нам не страшен серый волк,
Серый волк, серый волк!
Где ты ходишь, глупый волк,
Старый волк, страшный волк?
И вдруг они увидели настоящего живого волка! Он стоял за большим деревом, и у него был такой страшный вид, такие злые глаза и такая зубастая пасть, что у Ниф-Нифа и Нуф-Нуфа по спинкам пробежал холодок и тонкие хвостики мелко-мелко задрожали.
Бедные поросята не могли даже пошевельнуться от страха.
Волк приготовился к прыжку, щёлкнул зубами, моргнул правым глазом, но поросята вдруг опомнились и, визжа на весь лес, бросились наутёк.
Никогда ещё не приходилось им так быстро бегать! Сверкая пятками и поднимая тучи пыли, поросята неслись каждый к своему дому.
Ниф-Ниф первый добежал до своей соломенной хижины и едва успел захлопнуть дверь перед самым носом волка.
— Сейчас же отопри дверь! — прорычал волк.— А не то я её выломаю!
— Нет,— прохрюкал Ниф-Ниф,— я не отопру!
За дверью было слышно дыхание страшного зверя.
— Сейчас же отопри дверь! — прорычал опять волк.— А не то я так дуну, что весь твой дом разлетится!
Но Ниф-Ниф от страха ничего уже не мог ответить.
Тогда волк начал дуть: «Ф-ф-ф-у-у-у!»
С крыши дома слетали соломинки, стены дома тряслись.
Волк ещё раз глубоко вдохнул и дунул во второй раз: «Ф-ф-ф-у-у-у!»
Когда волк дунул в третий раз, дом разлетелся во все стороны, как будто на него налетел ураган.
Волк щёлкнул зубами перед самым пятачком маленького поросёнка. Но Ниф-Ниф ловко увернулся и бросился бежать. Через минуту он был уже у двери Нуф-Нуфа.
Едва успели братья запереться, как услышали голос волка:
— Ну, теперь я съем вас обоих!
Ниф-Ниф и Нуф-Нуф испуганно поглядели друг на друга. Но волк очень устал и потому решил пойти на хитрость.
— Я передумал! — сказал он так громко, чтобы его услышали в домике.— Я не буду есть этих худосочных поросят! Я лучше пойду домой!
— Ты слышал? — спросил Ниф-Ниф у Нуф-Нуфа.— Он сказал, что не будет нас есть! Мы — худосочные!
— Это очень хорошо! — сказал Нуф- Нуф и сразу перестал дрожать.
Братьям стало весело, и они запели как ни в чём не бывало:
Нам не страшен серый волк,
Серый волк, серый волк!
Где ты ходишь, глупый волк,
Старый волк, страшный волк?
А волк и не думал никуда уходить. Он просто отошёл в сторонку и притаился. Ему было очень смешно. Он с трудом сдерживал себя, чтобы не расхохотаться. Как ловко он обманул двух глупых, маленьких поросят!
Когда поросята совсем успокоились, волк взял овечью шкуру и осторожно подкрался к дому.
У дверей он накрылся шкурой и тихо постучал.
Ниф-Ниф и Нуф-Нуф очень испугались, когда услышали стук.
— Кто там? — спросили они, и у них снова затряслись хвостики.
— Это я-я-я, бедная маленькая овечка! — тонким, чужим голосом пропищал волк.— Пустите меня переночевать, я отбилась от стада и очень устала!
— Пустить? — спросил брата добрый Ниф-Ниф.
— Овечку можно пустить! — согласился Нуф-Нуф.— Овечка — не волк!
Но когда поросята приоткрыли дверь, они увидели не овечку, а всё того же зубастого волка. Братья захлопнули дверь и изо всех сил налегли на неё, чтобы страшный зверь не смог к ним ворваться.
Волк очень рассердился. Ему не удалось перехитрить поросят. Он сбросил с себя овечью шкуру и зарычал:
— Ну, погодите же! От этого дома сейчас ничего не останется!
И он принялся дуть. Дом немного покосился. Волк дунул второй, потом третий, потом четвёртый раз.
С крыши слетали листья, стены дрожали, но дом всё ещё стоял.
И только когда волк дунул в пятый раз, дом зашатался и развалился. Одна только дверь некоторое время ещё стояла посреди развалин.
В ужасе бросились поросята бежать. От страха у них отнимались ноги, каждая щетинка дрожала, носы пересохли. Братья мчались к дому Наф-Нафа.
Волк нагонял их огромными скачками. Один раз он чуть не схватил Ниф-Нифа за заднюю ножку, но тот вовремя отдёрнул её и прибавил ходу.
Волк тоже поднажал. Он был уверен, что на этот раз поросята от него не убегут.
Но ему опять не повезло.
Поросята быстро промчались мимо большой яблони, даже не задев её. А волк не успел свернуть и налетел на яблоню, которая осыпала его яблоками. Одно твёрдое яблоко ударило ему между глаз. Большая шишка вскочила у волка на лбу.
А Ниф-Ниф и Нуф-Нуф ни живы ни мёртвы подбежали в это время к дому Наф-Нафа.
Брат впустил их в дом. Бедные поросята были так напуганы, что ничего не могли сказать. Они молча бросились под кровать и там притаились.
Наф-Наф сразу догадался, что за ними гнался волк. Но ему нечего было бояться в своём каменном доме. Он быстро закрыл дверь на засов, сел на табуреточку и громко запел:
Никакой на свете зверь,
Хитрый зверь, страшный зверь,
Не откроет эту дверь,
Эту дверь, эту дверь!
Но тут как раз постучали в дверь.
— Кто стучит? — спокойным голосом спросил Наф-Наф.
— Открывай без разговоров! — раздался грубый голос волка.
— Как бы не так! И не подумаю! — твёрдым голосом ответил Наф-Наф.
— Ах, так! Ну, держитесь! Теперь я съем всех троих!
— Попробуй! — ответил из-за двери Наф-Наф, даже не привстав со своей табуреточки.
Он знал, что ему и братьям нечего бояться в прочном каменном доме.
Тогда волк втянул в себя побольше воздуха и дунул как только мог! Но сколько бы он ни дул, ни один даже самый маленький камень не сдвинулся с места.
Волк посинел от натуги.
Дом стоял как крепость. Тогда волк стал трясти дверь. Но дверь тоже не поддавалась.
Волк стал от злости царапать когтями стены дома и грызть камни, из которых они были сложены, но он только обломал себе когти и испортил зубы. Голодному и злому волку ничего не оставалось делать, как убираться восвояси.
Но тут он поднял голову и вдруг заметил большую, широкую трубу на крыше.
— Ага! Вот через эту трубу я и проберусь в дом! — обрадовался волк.
Он осторожно влез на крышу и прислушался. В доме было тихо.
«Я всё-таки закушу сегодня свежей поросятинкой»,— подумал волк и, облизнувшись, полез в трубу.
Но как только он стал спускаться по трубе, поросята услышали шорох. А когда на крышку котла стала сыпаться сажа, умный Наф-Наф сразу догадался, в чём дело.
Он быстро бросился к котлу, в котором на огне кипела вода, и сорвал с него крышку.
— Милости просим! — сказал Наф-Наф и подмигнул своим братьям.
Ниф-Ниф и Нуф-Нуф уже совсем успокоились и, счастливо улыбаясь, смотрели на своего умного и храброго брата.
Поросятам не пришлось долго ждать. Чёрный, как трубочист, волк бултыхнулся прямо в кипяток.
Никогда ещё ему не было так больно!
Глаза у него вылезли на лоб, вся шерсть поднялась дыбом.
С диким рёвом ошпаренный волк вылетел в трубу обратно на крышу, скатился по ней на землю, перекувырнулся четыре раза через голову, проехался на своём хвосте мимо запертой двери и бросился в лес.
А три брата, три маленьких поросёнка, глядели ему вслед и радовались, что они так ловко проучили злого разбойника.
А потом они запели свою весёлую песенку:
Хоть полсвета обойдёшь,
Обойдёшь, обойдёшь,
Лучше дома не найдёшь,
Не найдёшь, не найдёшь!
Никакой на свете зверь,
Хитрый зверь, страшный зверь,
Не откроет эту дверь,
Эту дверь, эту дверь!
Волк из леса никогда,
Никогда, никогда
Не вернётся к нам сюда,
К нам сюда, к нам сюда!
С этих пор братья стали жить вместе, под одной крышей.
Вот и всё, что мы знаем про трёх маленьких поросят — Ниф-Нифа, Нуф-Нуфа и Наф-Нафа.
Смотреть сказку Три поросёнка
Скачать текст сказки Три поросёнка
Скачать docx
Скачать pdf
Другие сказки про волка
Другие сказки о животных
Cказки для детей постарше
Книгу вы можете купить здесь: Три поросёнка
Знакомое ощущение: Новый год, минутная стрелка описывает круг, настроение на пике – и вдруг, откуда ни возьмись, эта странная досада: ничего не изменилось. В России стрелка жизни не просто ходит по кругу, а упорно стремится вспять. В декабре на традиционном хоккейном «Кубке Первого канала» хозяева турнира проводили матчи в свитерах с надписью «СССР», тем самым отдавая, как было сказано, дань уважения советским хоккеистам. «…Не помогло», как пелось в известной песне Владимира Высоцкого; в решающем матче сборная Финляндии победила со счетом 3:2.
Цитатой из Высоцкого и продолжу: «Я платье, говорит, взяла у Нади, я буду нынче как Марина Влади!» На киностудии «Мосфильм» воссоздали знаменитую квартиру главной героини «Иронии судьбы, или С лёгким паром!» Нади Шевелевой. По чертежам воссоздали, пишут, с учетом всех деталей: в ванной висит шуба Ипполита, а в зале платье и гитара Нади. Для тех, кто захочет там встретить Новый год, будет ужин с фирменной заливной рыбой, оливье и так далее. Ну а что – вполне вероятно, найдутся желающие. Для ещё более глубокого погружения в эпоху можно было бы расширить аттракцион – перед посещением предложить гостям, например, постоять в очереди. В 1970-е в Москве или Ленинграде, конечно, с продовольственным снабжением было получше, чем в регионах, но пару-тройку часов за промтоварами пришлось бы отстоять. Попутно можно воссоздать неповторимый колорит советской очереди – описанный Владимиром Сорокиным в одноименном произведении.
Но особенно заметна эта реанимация брежневского «далека» на экране. С момента реанимации киностудии «Союзмультфильм» получили продолжение уже три культовых мультфильма 1970-х. Герои нового «Простоквашина» (2018) более-менее переползли в новый мир, осваивают гаджеты и ведут фермерское хозяйство. Год назад вышел обновлённый мультфильм про Чебурашку и Гену, «Секрет праздника». Герои словно застыли между советским временем и настоящим; причем это так сознательно сделано, говорят авторы, чтобы сохранить «уютный мирок». И вот в декабре 2021-го мы дождались и новой версии «Волка и Зайца» – вышли первые четыре серии.
Попытка насильно втиснуть советские смыслы в современность или «объединить» прежние ценности с нынешними выглядит автоописанием страны на нынешнем этапе
…Чем глубже в это погружаешься, тем заметнее, насколько концептуально обстояло дело в СССР с мультипликацией. Каждый мультик – не просто развлечение: попутно самым маленьким строителям коммунизма объясняли азы советской жизни. Ненавязчиво – тут не поспоришь – мультфильмы знакомили с устройством советского космоса; труд, учеба, отдых. Заяц, конечно, слаб (а с кем же еще ассоциировать себя самым маленьким зрителям?), но на защиту от Волка в случае чего встает весь социум, от медведей до роботов. Этот маленький мир соответствовал декларируемым принципам большого – и, главное, принципу патернализма, столь любимого обывателем до сих пор.
Какая же норма жизни вырисовывается у нас теперь, в новых сериях «Ну, погоди»?
На первый взгляд всё выглядит обнадеживающе. Животные инстинкты преодолены: Волк уже не охотится за Зайцем, чтобы его непременно съесть, но стремится его победить, переиграть; вполне в духе новой этики. Герои обрели вторую молодость (Заяц и Волк по возрасту теперь почти ровесники), еды навалом, на курорте типа сочинского всех ждёт шведский стол. Но, несмотря на бешеную динамику, возникает ощущение, что героям нечем заняться. Может быть, оттого, что они вынуждены гонять по кругу старые смыслы (первые серии посвящены спорту, что, конечно, уже было в советском мультике)? Да и сами герои как-то странно напоминают лишь цифровые копии самих себя.
Заяц и Волк словно превратились в героев пьесы Сэмюэля Беккета «В ожидании Годо», их окружает максимально условный, пустынный мир, хотя и вовсю разукрашенный. Но даже в этом курортно-гастрономическом раю не получается достичь гармонии. Есть что-то фрейдистское в том, что единственным развлечением в итоге становится нанесение увечий; герои по большому счету занимаются только тем, что лупят и швыряют друг друга (достаётся больше всех Волку, понятно). Что, по замыслу авторов, вероятно, должно вызывать беззаботный смех зрителей.
Попытка насильно втиснуть советские смыслы в современность (всё это, заметим, происходит в тридцатую годовщину распада СССР) или, что ещё ужаснее, «объединить» прежние ценности с нынешними выглядит, собственно, автоописанием страны на нынешнем этапе. Перепридуманный, подправленный задним числом мир прошлого теперь лишен недостатков, но зато подчеркнуты все его преимущества. И опять, как встарь, противостояние с НАТО – пока что риторическое; надеемся, что только таким оно и останется. Но вот какая штука, на примере кино особенно заметная: насильно втиснутые в современность старые смыслы по какой-то необъяснимой внутренней логике не трансформируются, не взаимодействуют, а как бы тают, испаряются, постепенно превращаясь в ничто. На наших глазах происходит – как бы это выразиться? – мультипликация прошлого. А заодно и настоящего. С Новым годом, как говорится, дорогие товарищи!
Андрей Архангельский – журналист и культуролог
Высказанные в рубрике «Право автора» мнения могут не отражать точку зрения редакции