Сказка оскара уайльда соловей и роза

Школа:

Учитель: 

Класс: 5

Дата:«__________»____20___г.

Тема
урока № 40

Оскар
Уайльд «Соловей и роза».

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке:

5.ПО 2 —
иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему;

5.АИ 3 —
выделять в  тексте  произведения элементы композиции при поддержке учителя;

5.ПО 6 — давать краткий и полный ответ на вопрос;

5.ПО 5 — кратко
пересказывать содержание произведения или отрывка;

5.ОС 4 — оценивать
устные и письменные высказывания (свои, одноклассников) с точки зрения
соответствия теме.

Цели урока:

—
понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы;

-пересказать
произведение;

-участвовать
в диалогах;

-оценивать
высказывание на основе своего согласия/несогласия.

—
составлять логические цепочки по тексту, соблюдая последовательность событий;

-высказывать
простые оценочные суждения.

—отвечать
на вопросы высокого плана;

-делать
самостоятельно логические умозаключения.

Уровень мыслительных навыков

Знание, понимание, применение, анализ,
синтез

Критерии оценивания

— знают
особенности композиции художественного произведения;

-понимают,
как составить описание героев;      

— применяют
знание
текста при ответе на вопросы и при выполнении письменных работ.

Языковые
цели

Использовать
навыки слушания, говорения, чтения и письма  для выражения своих идей в
устной и письменной форме;

давать
развернутые аргументированные ответы на проблемные вопросы, формирующие
представление об идейно-тематическом своеобразии литературных прозаических
сказок, своеобразии языка, художественных приемах (гипербола, эпитет,
сравнение, аллегория)

Ключевые слова и фразы

Соловей,
роза, студент, Любовь, философия

Привитие

ценностей

Способствовать осознанию  учащимися ценностей «Мәңгілік
ел».  Привитие через чтение произведения таких ценностей, как
любовь, верность, преданность.

Межпредметные

связи

Межпредметные связи прослеживаются с историей, самопознанием, русским языком

ИКТ

Предварительные

знания

На уроке
учащиеся будут продолжать  совершенствовать навыки чтения и анализа текста,
навыки говорения через диалоговую речь  

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1.
Организационный момент.

Приветствие
учащихся на трех языках.

Определение
учебных результатов.

Ты познакомишься со сказкой О. Уайльда «Соловей и роза»;
попробуешь составить логическую цепочку по тексту; потренируешься в его
пересказе.

2. Психологический
настрой

Прозвенел
уже звонок –

Начинаем
наш урок.

Открываем
все тетрадки,

В
книжках нужные закладки.

На
вопросы отвечаем,

Когда нужно
– замолкаем.

В теме
будем разбираться,

Главное
– не отвлекаться!

3.
Повторение пройденного.

П. Прием
«Шаг за шагом» 

Ученики в
паре шагают к доске, называя на каждый шаг факты из биографии О.Уайльда

Дескрипторы:

-озвучивает
факты из биографии писателя;

-выражает
свои мысли точно и ясно;

-выражает
свое отношение к автору на основе изученного материала о нем.

ФО
«Сигналы рукой»

Середина урока

4.
Изучение нового материала.

Совершенствование
коммуникативной компетентности

К. Прием
«Чтение по цепочке»

Ученики 
по очереди читают начало сказки «Соловей и Роза». Задание: Составьте
логическую цепочку, зафиксировав все ключевые фразы прочитанного отрывка.

Дескрипторы:

-понимают
содержание прочитанного отрывка;

-правильно
выделяют ключевые фразы из текста;

ФО
«Комментарии учителя»

Формирование
читательской грамотности

И.,  К.
Прием «Бросание мяча»

 Беседа
по вопросам (сначала учащиеся отвечают самостоятельно, потом опрос класса):

·        
Кто
является одним из главных героев?                     

·        
Каким
представляется вам студент?       

·        
Как
судит он о жизни?                                       

·        
С
чего начинается сказка?                               

·        
Как
построена его жизнь?

·        
Какое
у него настроение? Чем он опечален?

Дескрипторы:

-отвечает на вопросы по содержанию произведения;

-демонстрирует понимание прочитанного отрывка сказки.

— приводит в качестве примеров эпизоды, цитаты из   произведения.

ФО «Похвала»

К. Прием
«Чтение с остановками»

Задание:
Продолжите чтение сказки и ответьте на вопросы

 ФО
«Ответы на вопросы»

Почему
Соловей решил помочь Студенту?

Как вы
думаете, какой способ предложил Розовый Куст?

5.
Закрепление.

П. 
Прием «Творческий пересказ»

Задание:
Подготовьтесь к творческому пересказу, используя инструкцию:

1. Прочитай
еще раз текст сказки «Соловей и Роза».

2. Раздели
ее на части. Составь план.

3. Подготовь
пересказ от лица Соловья (используй форму 1 лица ед.ч.).

4.
Придумай счастливый финал произведения.

Дескрипторы:

—указывает
название сказки;

-делит
произведение на смысловые части;

-составляет
план отрывка;

-производит
замену рассказчика.

ФО
«Взаимооценивание по критериям»

После
выполнения задания учащиеся проводят самооценку по таблице, приведенной в
учебнике.

Развитие
критического мышления

И. Прием
«Синквейн».

Задание:
Составьте синквейн на тему «Любовь»

Дескрипторы:

-составляет
синквейн по предложенному образцу;

-выражает
свое отношение к проблеме.

ФО
«Комментарии учащихся»

После
выполнения задания некоторые синквейны зачитываются вслух.

Учебник

Учебник

Конец урока

6. Итог
урока. Возвращение к целям урока.

Рефлексия
«Три М»

Назови  три момента, которые у тебя получились хорошо в процессе
урока.

7. Домашнее
задание

1. Представь, что тебя выбрали звукорежиссером фильма о Соловье
и Розе по произведению О. Уайльда. Тебе нужно подобрать, используя ресурсы
интернета, мелодии, которые передавали бы настроение героев в основные
моменты действия (например, когда Соловей слышит речь о переживаниях студента
и др.)

2. Найди аудиозапись трели соловья, выбери понравившуюся и
принеси в класс для прослушивания.

Настоящий влюбленный

— Это настоящий влюбленный, — сказал Соловей. — То, о чем я лишь пел, он переживает на деле; что для меня радость, то для него страдание. Воистину любовь — это чудо. Она драгоценнее изумруда и дороже прекраснейшего опала. Жемчуга и гранаты не могут купить ее, и она не выставляется на рынке. Ее не приторгуешь в лавке и не выменяешь на золото.

— На хорах будут сидеть музыканты, — продолжал молодой Студент. — Они будут играть на арфах и скрипках, и моя милая будет танцевать под звуки струн. Она будет носиться по зале с такой легкостью, что ноги ее не коснутся паркета, и вокруг нее будут толпиться придворные в расшитых одеждах. Но со мной она не захочет танцевать, потому что у меня нет для нее красной розы.

И юноша упал ничком на траву, закрыл лицо руками и заплакал.

— О чем он плачет? — спросила маленькая зеленая Ящерица, которая проползала мимо него, помахивая хвостиком.

— Да, в самом деле, о чем? — подхватила Бабочка, порхавшая в погоне за солнечным лучом.

— О чем? — спросила Маргаритка нежным шепотом свою соседку.

— Он плачет о красной розе, — ответил Соловей.

— О красной розе! — воскликнули все. — Ах, как смешно!

А маленькая Ящерица, несколько склонная к цинизму, беззастенчиво расхохоталась.

Один только Соловей понимал страдания Студента, он тихо сидел на Дубе и думал о таинстве любви.

Но вот он расправил свои темные крылышки и взвился в воздух. Он пролетел над рощей, как тень, и, как тень, пронесся над садом.

Беседа

— Вы обещали, что будете со мной танцевать, если я принесу вам красную розу! — воскликнул Студент. — Вот самая красивая роза на свете. Приколите ее вечером поближе к сердцу, и, когда мы будем танцевать, она расскажет вам, как я люблю вас.

Но девушка нахмурилась.

— Боюсь, что эта роза не подойдет к моему туалету, — ответила она. — К тому же племянник камергера прислал мне настоящие каменья, а всякому известно, что каменья куда дороже цветов.

— Как вы неблагодарны! — с горечью сказал Студент и бросил розу на землю.

Роза упала в колею, и ее раздавило колесом телеги.

— Неблагодарна? — повторила девушка. — Право же, какой вы грубиян! Да и кто вы такой в конце концов? Всего-навсего студент. Не думаю, чтоб у вас были такие серебряные пряжки к туфлям, как у камергерова племянника.

И она встала с кресла и ушла в комнаты.

Алая роза

И стала алой великолепная роза, подобно утренней заре на востоке. Алым стал ее венчик, и алым, как рубин, стало ее сердце.

А голос Соловья все слабел и слабел, и вот крылышки его судорожно затрепыхались, а глазки заволокло туманом. Песня его замирала, и он чувствовал, как что-то сжимает его горло.

Но вот он испустил свою последнюю трель. Бледная луна услышала ее и, забыв о рассвете, застыла на небе. Красная роза услышала ее и вся затрепетала в экстазе, раскрыла свои лепестки навстречу прохладному дуновению утра. Эхо понесло эту трель к своей багряной пещере в горах и разбудило спавших там пастухов. Трель прокатилась по речным камышам, и те отдали ее морю.

— Смотри! — воскликнул Куст. — Роза стала красной!

Но Соловей ничего не ответил. Он лежал мертвый в высокой траве, и в сердце у него был острый шип.

В полдень Студент распахнул окно и выглянул в сад.

— Ах, какое счастье! — воскликнул он. — Вот она, красная роза. В жизни не видал такой красивой розы! У нее, наверное, какое-нибудь длинное латинское название.

И он высунулся из окна и сорвал ее.

Потом он взял шляпу и побежал к Профессору, держа розу в руках.

Профессорская дочь сидела у порога и наматывала голубой шелк на катушку. Маленькая собачка лежала у нее в ногах.

Розовый куст

Посреди зеленой лужайки стоял пышный Розовый Куст. Соловей увидел его, подлетел к нему и спустился на одну из его веток.

— Дай мне красную розу, — воскликнул он, — и я спою тебе свою лучшую песню!

Но Розовый Куст покачал головой.

— Мои розы белые, — ответил он, — они белы, как морская пена, они белее снега на горных вершинах. Пойди к моему брату, что растет возле старых солнечных часов, — может быть, он даст тебе то, чего ты просишь.

И Соловей полетел к Розовому Кусту, что рос возле старых солнечных часов.

— Дай мне красную розу, — воскликнул он, — и я спою тебе свою лучшую песню!

Но Розовый Куст покачал головой.

— Мои розы желтые, — ответил он, — они желты, как волосы сирены, сидящей на янтарном престоле,[1] они желтее златоцвета на нескошенном лугу. Пойди к моему брату, что растет под окном у Студента, может быть, он даст тебе то, чего ты просишь.

И Соловей полетел к Розовому Кусту, что рос под окном у Студента.

— Дай мне красную розу, — воскликнул он, — и я спою тебе свою лучшую песню!

Но Розовый Куст покачал головой.

— Мои розы красные — ответил он, — они красны, как лапки голубя, они краснее кораллов, что колышутся, как ветер, в пещерах на дне океана. Но кровь в моих жилах застыла от зимней стужи, мороз побил мои почки, буря поломала мои ветки, и в этом году у меня совсем не будет роз.

— Одну только красную розу — вот все, чего я прошу, — воскликнул Соловей. — Одну-единственную красную розу! Знаешь ты способ получить ее?

— Знаю, — ответил Розовый Куст, — но он так страшен, что у меня не хватает духу открыть его тебе.

— Открой мне его, — попросил Соловей, — я не боюсь.

— Если ты хочешь получить красную розу, — молвил Розовый Куст, — ты должен сам создать ее из звуков песни при лунном сиянии, и ты должен обагрить ее кровью сердца. Ты должен петь мне, прижавшись грудью к моему шипу. Всю ночь ты должен мне петь, и мой шип пронзит твое сердце, и твоя живая кровь перельется в мои жилы и станет моею кровью.

— Смерть — дорогая цена за красную розу! — воскликнул Соловей. — Жизнь мила каждому! Как хорошо, сидя в лесу, любоваться солнцем в золотой колеснице и луною в колеснице из жемчуга. Сладко благоухание боярышника, милы синие колокольчики в долине и вереск, цветущий на холмах. Но Любовь дороже Жизни, и сердце какой-то пташки — ничто в сравнении с человеческим сердцем!

Сказка Соловей и роза

— Она сказала, что будет танцевать со мной, если я принесу ей красных роз, — воскликнул молодой Студент, — но в моем саду нет ни одной красной розы!

Его услышал Соловей, в своем гнезде на Дубе, и, удивленный, выглянул из листвы.

— Ни единой красной розы во всем моем саду! — продолжал сетовать Студент, и его прекрасные глаза наполнились слезами. — Ах, от каких пустяков зависит порою счастье! Я прочел все, что написали мудрые люди, я постиг все тайны философии, — а жизнь моя разбита из-за того только, что у меня нет красной розы.

— Вот он, наконец-то, настоящий влюбленный, — сказал себе Соловей. — Ночь за ночью я пел о нем, хотя и не знал его, ночь за ночью я рассказывал о нем звездам, и наконец я увидел его. Его волосы темны, как темный гиацинт, а губы его красны, как та роза, которую он ищет; но страсть сделала его лицо бледным, как слоновая кость, и скорбь наложила печать на его чело.

— Завтра вечером принц дает бал, — шептал молодой Студент, — и моя милая приглашена. Если я принесу ей красную розу, она будет танцевать со мной до рассвета. Если я принесу ей красную розу, я буду держать ее в своих объятиях, она склонит головку ко мне на плечо, и моя рука будет сжимать ее руку. Но в моем саду нет красной розы, и мне придется сидеть в одиночестве, а она пройдет мимо. Она даже не взглянет на меня, и сердце мое разорвется от горя.