Упрямый утенок
На берегу лесного озера жила утка Глаша, и было у нее десять маленьких пушистых утят. Глаша старалась научить малышей всем премудростям утиной жизни. Показывала, как нужно чистить перышки и смазывать их жиром, ловко нырять, добывать разную водяную мелочь: жучков, червяков и личинок.
А утята старались соблюдать главное правило утиной школы: всегда быть рядом с мамой и повторять все, что делает она.
Еще Глаша давала малышам уроки вежливости:
– Если навстречу вам плывет уточка, обязательно остановитесь, поклонитесь ей и скажите: «Здравствуйте, тетушка утка, рады Вас видеть. Позвольте спросить, как Ваше здоровье?» А когда расстаетесь со знакомыми, обязательно попрощайтесь, не забудьте сказать им: «До свиданья!»
Утята быстро выучили вежливые слова и с удовольствием говорили их. Только один упрямый утенок по имени Гоша не хотел ни здороваться, ни прощаться. Он вообще не любил вежливых слов и считал их совсем ненужными.
– И кто же придумал глупые любезности? – ворчал он. – Здравствуйте, до свиданья. Зачем это нужно? Только время зря тратишь!
- А как вы думаете, зачем нужны вежливые слова?
Незаметно пролетело теплое, веселое лето. Утята подросли и окрепли.
Однажды утка Глаша сказала детям: «Завтра на озере соберутся птицы со всей округи. Молодые птицы будут соревноваться в ловкости, умении летать, плавать и нырять, а потом начнутся игры и танцы. Праздник, как всегда, откроет пара прекрасных белых лебедей, мы называем их Королем и Королевой. Каждый из вас должен подплыть к королевской чете и вежливо поздороваться с ней. После этого вы сможете принять участие в соревнованиях и играх».
На следующее утро на озере собралось множество птиц. Журавли и цапли важно расхаживали по берегу озера, утки, гуси плавали со своими выводками. Все радостно здоровались друг с другом.
Пара белоснежных лебедей, выгибая длинные шеи, приветствовали гостей. Птицы подплывали к ним и вежливо здоровались. Когда очередь дошла до Гоши, он нехотя подплыл к Королю и Королеве, а в ответ на ласковое приветствие что-то проворчал и быстро поплыл прочь.
- Правильно ли поступил утенок Гоша?
– Какой невоспитанный утенок! – дружно возмутились птицы. – Он, наверное, еще не вырос, его нельзя допускать к соревнованиям!
– Ну и не надо! Не нужен мне ваш праздник, мне и одному весело! – запальчиво крикнул Гоша, поплыл к берегу и скрылся в густой осоке.
А праздник между тем начался. Молодые утки соревновались, кто быстрее доплывет до середины озера, и победитель получал в качестве приза вкусного червяка, команды гусей играли в водное поло, а на берегу весело танцевали журавли.
Один Гоша не участвовал в общем веселье. Скучая, он плыл вдоль берега, как вдруг услышал чей-то вкрадчивый голос:
– Вы так молоды и красивы, не стоит грустить! Гоша посмотрел по сторонам и увидел лисицу. Она стояла у самой кромки воды и внимательно рассматривала утенка.
– Позвольте Вас спросить, почему Вы не на празднике?
– Птицы обиделись на меня, ведь я не захотел с ними поздороваться. Теперь никто не хочет со мной играть.
– Это не беда. Плывите ко мне, я очень люблю играть с невоспитанными утятами, – сказала лиса и облизнулась.
Гоша доверчиво приблизился к лисице, хотя в последнюю минуту вспомнил мамино предостережение: «Детки! Опасайтесь рыжей разбойницы-лисы. Это хитрый, ловкий и очень опасный зверь!»
Но было поздно! Лиса протянула лапу, чтобы схватить бедного утенка… Тут бы Гоше и конец, но в это время из-за кустов вылетела Глаша. Она набросилась на лису, сильно ударила ее крылом и больно клюнула прямо в нос. Гоша громко закричал. На его крик собрались все птицы. Дружно они прогнали рыжую разбойницу.
Гоша с восторгом смотрел на птиц и радостно повторял: «Здравствуйте! Здравствуйте!» Все засмеялись, а Глаша сказала…
- Как вы думаете, что сказала Глаша?
«Видишь, сынок! Какая беда могла случиться с тобой оттого, что ты остался один!» – сказала мама.
С тех пор прошло немало времени, Гоша вырос и превратился в красавца-селезня. Но он никогда не забывал урок вежливости.
Вопросы
- Каким вежливым словам учила утка Глаша своих утят?
- Что означает слово «Здравствуйте»?
- Что означает слово «До свидания»?
- Прав ли был утенок Гоша, когда говорил, что вежливые слова не нужны, что на них только зря тратишь время?
- Почему птицы назвали Гошу невоспитанным?
- Почему Гоша остался один?
- Что случилось с Гошей, когда он оказался в одиночестве?
- Кто спас Гошу?
- Как вы думаете, для чего существуют правила вежливости (этикета )?
Вежливые бельчата
На ранней июньской зорьке проснулась и выглянула из дупла бельчиха Мила. Ночью прошел дождь, и умытый лес блестел и переливался в солнечных лучах.
Бельчиха стала будить своих маленьких бельчат:
«Бельчата, просыпайтесь,
Поскорее поднимайтесь!
Выбирайтесь из дупла,
Ночь короткая прошла –
Встало солнце золотое,
Небо ярко-голубое,
Пахнет лес травой и хвоей
И сверкает перламутром.
С добрым утром! С добрым утром!»
Бельчата проснулись, открыли глазки и хором ответили маме…
- Как вы думаете, что ответили бельчата?
Ну конечно, бельчата сказали: «С добрым утром, мама!»
Затем малыши друг за другом выбрались из дупла и уселись на толстой сосновой ветке.
На лесной тропинке они увидели ежа, который возвращался после ночной охоты в свою норку под корнями сосны.
«С добрым утром, дядя еж!» – вежливо поздоровались бельчата, а ежик сказал им в ответ:
«С добрым утром, детки!
Прыгайте по веткам,
Только сильно не шумите
И меня не разбудите –
Собираюсь лечь в кровать
И немножечко поспать!»
Бельчата знали, что ежики ночью не спят, бродят по лесу, ловят мышей, лакомятся червяками и улитками, а днем отсыпаются. Малыши успокоили дядюшку ежа:
«Ежик! Мы шуметь не будем
И тебя мы не разбудим!»
Бельчатам очень хотелось попрыгать, поиграть, но они пообещали ежу не шуметь, а всем известно, что обещания нужно выполнять.
- Что вы посоветуете бельчатам?
Посовещались бельчата и решили подальше отойти от ежиной норки. Они быстро добрались до лесной опушки и там стали играть в догонялки, прыгать с ветки на ветку, бросать друг другу шишки и даже танцевать под веселую песенку птиц. Хотите узнать, о чем пели птицы? Тогда послушайте их песенку.
С добрым утром, лес зеленый!
С добрым утром, липы, клены,
С добрым утром, облака
И широкая река,
И шумящие дубравы,
Бабочки, шмели и травы.
С добрым утром – золотистым,
Ясным, солнечным, росистым!
Солнце поднималось все выше, его горячие лучи высушили капельки влаги на листьях и траве. На смену свежему, росистому утру пришел солнечный день.
Бельчата наигрались, немного устали и отправились домой. Бельчиха малышей приласкала и накормила обедом.
Поели бельчата, поблагодарили маму. В это время послышалось ровное, негромкое жужжание. Прилетела золотая пчелка собирать с цветов сладкий нектар.
Бельчата выглянули из дупла и обратились к пчеле: «Здравствуй, тетушка-пчела! Много ль меду собрала?»
Пчелка вежливо ответила:
«Добрый день, бельчата!
Медом лес богатый.
Прилетаю я к цветку,
Мне цветок дает медку
Сладкого, душистого,
Густого, золотистого.
Над цветком я покружу,
Спасибо я ему скажу!»
Перелетая с цветка на цветок, тетушка пчела стала собирать мед, а бельчатам захотелось пить. Малыши отправились к роднику. На дне заросшего густой зеленью оврага журчал родник с чистой студеной водой.
В полдень к роднику пришел олень. Ветвистые рога, словно корона, украшали голову оленя. Вежливые бельчата поздоровались с оленем.
- Вы помните, что уже наступил день?
- Как поздоровались бельчата с оленем?
«Добрый день! Добрый день!
Добрый день, Король-олень!» – дружно сказали они.
Олень ласково приветствовал малышей:
«Добрый день, ребятки,
Милые бельчатки!»
Но вот солнце опустилось ниже, в лесу стемнело. Стихли птичьи трели, наступил тихий летний вечер.
Бельчата заигрались и не заметили, как оказались далеко от родного дупла. Они стали искать дорогу домой и вдруг увидели среди густых трав яркие зеленые огоньки. Малыши подбежали к ним. Это мерцали жучки-светлячки.
Уселись на пеньки
Жучки-светлячки,
Мерцают, словно свечи,
И шепчут: «Добрый вечер!»
Бельчата вежливо обратились к жучкам-светлячкам:
«Добрый вечер, светлячки!
Яркие, как огоньки.
Мы с пути-дороги сбились,
В чаще леса заблудились.
Посветите нам немного,
Чтобы мы нашли дорогу».
Светлячки, словно маленькие фонарики, осветили бельчатам тропинку и помогли найти родное дупло. Встревоженная мама-бельчиха уже ждала своих детей. Белочка поблагодарила добрых жучков за помощь.
- Как вы думаете, что она сказала светлячкам?
«Спасибо, светлячки,
Вы добрые жучки!» – сказала мама.
Малыши тоже сказали спасибо своим помощникам, забрались в теплое, уютное дупло и улеглись на мягкую перинку из пуха и мха. Белочка укрыла деток своим пушистым хвостом и спела колыбельную песенку.
Колыбельная песня
Ночь пришла, кругом ни звука.
Дремлет сонная река,
В темной зыби дремлет щука,
Дремлют в небе облака.
Спят цветы, уснули пчелки
И стрекозы, и шмели,
В темной чаще дремлют елки,
Свесив лапы до земли.
Закрывайте, детки, очи,
Лес уснул. Спокойной ночи!
Вопросы
- Кого бельчата встретили утром?
- Какие вежливые слова лесные жители говорили друг другу утром?
- Кого бельчата встретили днем?
- Какие вежливые слова лесные жители говорили друг другу днем?
- Что означают слова «Добрый день»?
- Кого бельчата встретили вечером?
- Какие вежливые слова сказали бельчата жучкам-светлячкам вечером?
- Каким словом поблагодарили жучков бельчиха и бельчата?
- Какие слова мама сказала бельчатам перед сном?
Как попугай Таню вежливости учил
Сбылась Танина мечта – папа подарил ей волнистого попугая. Попугай был красивый – ярко-голубой с зелеными, желтыми, серыми перышками и озорными смышлеными глазками-горошинами.
Назвали попугая Шуриком. Он быстро освоился на новом месте, привык к большой серебристой клетке. Шурик любил, уцепившись лапками за жердочку, висеть головой вниз, раскачиваться на качелях и смотреться в зеркальце. А когда папа включал радиоприемник, Шурик звонко щебетал под музыку.
Таня мечтала научить попугая говорить.
– Бабушка! Как мне научить Шурика говорить? – спрашивала она.
– Нужно по многу раз, терпеливо повторять какое-нибудь слово или фразу, постепенно попугай их запомнит и когда-нибудь повторит.
Но терпения у Танюши было маловато! Девочка всегда куда-то торопилась и даже простые вежливые слова говорить домашним ей было некогда.
Прибежит Таня с улицы, бросит куртку на стул и с порога кричит: «Я ужасно есть хочу! Бабушка, подавай обед!»
- Куда нужно вешать куртки и пальто, когда вы приходите с улицы?
Бабушка грустно качала головой и говорила: «Танечка! Иди, вымой руки с мылом и скажи волшебное слово, ты о нем совсем забыла!»
«Какое еще волшебное слово? Не знаю никаких волшебных слов, а руки у меня и так чистые!» – ворчала внучка.
Наспех поев, Таня никогда не благодарила бабушку за вкусный обед, вскакивала из-за стола, с грохотом отодвинув стул, и убегала гулять.
Самыми любимыми словами девочки были: «Дай!», «Хочу!», «Купи!», «Не буду!» и «Отстань!»
- Как вы обращаетесь к маме или бабушке, когда хотите есть?
- А какие вежливые слова говорите после того, как поели?
Добрые и вежливые слова «Здравствуйте», «Добрый день», «Приятного аппетита», «Спасибо», «Пожалуйста» Таня говорила очень редко, словно через силу, и только тогда, когда ей об этом напоминали.
Однажды на день рождения к Тане пришли друзья. Мама испекла пирог с малиновым вареньем, бабушка тоже наготовила всякой всячины и красиво накрыла стол.
Таня с гордостью показала ребятам своего любимца – Шурика.
– Очень красивый! – восхищались дети, рассматривая попугайчика.
– А говорить он умеет? – спросила маленькая Анечка.
– Пока не умеет, но я его учу, – соврала Таня, – скоро научится!
Она отрезала маленький кусочек свежего огурца и протянула его Шурику:
– На, Шурик, съешь огурчика!
Но Шурик есть не стал, а вдруг как-то боком подскочил на жердочке и, вдохновленный всеобщим вниманием, громко и ясно сказал:
– Отстань! Не хочу и не буду! Ребята так и ахнули от неожиданности.
– Говорит! Говорит! – закричали они, а Таня бросилась к бабушке на кухню и выпалила:
– Бабушка! Шурик заговорил! Иди скорей, послушай!
Бабушка вытерла руки и вошла в комнату.
– Ну, Шурик, скажи нам, пожалуйста, что-нибудь, – вежливо попросила она.
В ответ попугай весело крикнул: «Отстань! Не хочу! Дай варенья! Дай! Дай! Дай!» А потом вдруг захныкал: «Купи мне велосипед!»
Дети засмеялись. Вот так попугай! Не очень-то он вежливый!
– Кто же его таким словам научил? – удивилась Таня.
Бабушка выразительно посмотрела на девочку и заметила:
– А ты подумай, может быть и догадаешься!
Вечером, когда гости разошлись, Таня легла в кровать и перед сном вспомнила своего говорящего попугая.
– Да ведь это Шурик мои слова повторял! Я вчера у папы велосипед выпрашивала: «Купи, купи мне велосипед!»
А папа мне ответил: «Почему ты, дочка, всегда требуешь и никогда не попросишь ласково и вежливо, не скажешь слово «пожалуйста». Жаль, что ты себя со стороны не слышишь: голос у тебя капризный, плаксивый и требовательный, а слова – невежливые! Пока ты не научишься с бабушкой, мамой и со мной говорить вежливо и спокойно, велосипед ты не получишь!»
– Ну и не надо! –крикнула в ответ тогда Таня. – Я и без него обойтись могу!
А вот сейчас ей стало очень стыдно. Не только она сама невежливая девочка, но и попугай у нее капризный и невоспитанный.
– Больше не буду никому грубить, а попугая научу вежливым словам, – решила Таня и спокойно уснула.
Вопросы
- Какие вежливые слова забывала говорить Таня?
- Были ли вежливыми любимые Танины слова?
- Почему попугай Шурик выучил невежливые слова?
- Почему Тане стало стыдно за своего попугая?
- Какое «волшебное» слово нужно говорить, когда обращаешься к кому-нибудь с просьбой?
- Какое слово нужно сказать, когда благодаришь человека за что-нибудь?
- В каких случаях нужно говорить «извините пожалуйста»
Чучело
Видели вы чучело? Ну да, чучело огородное – в рваной одежде и шляпе набекрень?
Как раз такое чучело стояло в огороде у Наташиной бабушки. Брюки на нем протертые на коленях, с оторванными карманами, пиджак – старый, мятый, без пуговиц, а про соломенную шляпу и говорить нечего! Грязная и скособоченная.
Бабушка называла чучело гороховым. Знаете почему?
Потому что в огороде у нее рос горох, а чучело, стоило подуть ветерку, начинало бестолково махать пустыми рукавами, пугать скворцов и воробьев.
Все в округе старались держаться подальше от этого чучела: и воробьишки, и мыши-полевки, и ежик, и соседская крольчиха, и кот Василий, изредка наведывающийся в огород подремать на солнышке.
Даже озорники-мальчишки остерегались перелезать через забор и рвать сладкий горох в бабушкином огороде.
Скучно было чучелу одному стоять в огороде день-деньской, не с кем словом перемолвиться! Хотелось ему с котом Василием дружбу завести, но Василий на него посмотрел презрительно и даже фыркнул от негодования.
- Как вы думаете, почему?
– Я с такими грязнулями знаться не желаю! Вы сперва умойтесь, причешитесь, одежду свою в порядок приведите, тогда и поговорим, – промурлыкал кот. – Поглядите-ка на меня: шерстка блестит, как отлакированная, волосок к волоску. Я времени не жалею свою полосатую шубку вылизывать и холить.
Проворчав это, Василий гордо поднял хвост трубой и ушел восвояси.
Однажды прилетел на огород серый воробышек. Попрыгал по дорожке между грядок и только хотел горошка поклевать, как заметил страшное-престрашное чучело: лохматое, грязное, в рваной одежде.
Воробей вспорхнул на изгородь.
А чучелу воробышек очень понравился – шустрый, веселый и чирикает задорно: чирик-чик-чик!
Чучело говорит ему: «Не бойся меня малыш! Я тебя не обижу, клюй себе зернышки, сколько захочешь!» Но воробей испугался лохматого чучела и улетел.
Обидно стало чучелу: «Ну почему все меня боятся, никто со мной дружить не хочет?» И чучело заплакало.
В это время пришла на огород девочка Наташа. Бабушка попросила ее принести овощи для борща. Услышала Наташа, что кто-то всхлипывает и спросила:
– Кто здесь плачет?
– Я, – отвечает чучело, утирая слезы рукавом.
– Ты почему, чучело, плачешь? Кто тебя обидел? – удивилась девочка.
– Как же мне не плакать? Никто со мной дружить не хочет, скучно мне одному, все говорят, что я – грязнуля и неряха! – отвечает чучело.
– Ах ты, бедняга! – пожалела Наташа чучело. – Ну ничего! Я твоему горю помогу.
- Как можно помочь чучелу?
- Как вы думаете, Наташа – добрая девочка?
– Я одежду постираю, пуговицы пришью, пиджак поглажу, и вместо старой соломенной шляпы подарю тебе свой желтый берет.
Чучело обрадовалось, а Наташа побежала домой, одежду постирала, а потом взяла нитки и иголку, лоскутки – и за дело! На брюки ровные заплатки поставила, между прочим в виде сердечек, шарф аккуратно заштопала, к пиджаку пуговицы пришила, а вместо дырявой шляпы надела на голову чучела желтый беретик.
И что вы думаете? Чучело гороховое так похорошело, что и не узнать его! Чистым аккуратным стало, из кармашка даже уголок белого платочка выглядывает!
Наташа ему зеркало из дома принесла – ну-ка полюбуйся, чучело, на себя!
Пришел в огород кот Василий и даже замяукал от удивления, а потом приветливо промурлыкал: «Здравствуйте, уважаемое чучело! Рад Вас видеть!»
Прилетела в огород стайка воробьев и громко расчирикалась: «Чив-чив, чив! Чив, чив, чив! Чудеса, чудеса! Чучело не узнать! Красивое, аккуратное! И совсем не страшное».
Прибежала в огород соседская крольчиха и разахалась: «Ах, ах! Дорогое Чучело! Как Вы похорошели! Позвольте Вас в гости пригласить!»
«Спасибо! Обязательно приду!» – обрадовалось чучело. Да и как не радоваться, ведь его никто еще никогда в гости не приглашал.
С тех пор появилось у чучела много друзей, ведь с таким аккуратным, подтянутым чучелом каждому приятно подружиться.
Вы спросите, а кто же теперь бабушкин огород станет сторожить? Я вам отвечу. В выходной день приехал Наташин папа и смастерил петушка из жести, прикрепил его к длинному деревянному шесту и поставил в огороде.
Прилетел ветер, увидел петушка и обрадовался: интересная игрушка! Ветер подул, и петушок весело завертелся.
Птицы и звери подумали: какой шустрый петушок! Высоко сидит, далеко глядит, быстро во все стороны поворачивается: такого не проведешь! Сразу воришку заметит! Вот и не стали горох воровать.
Вопросы
- Почему у чучела не было друзей?
- Кто помог чучелу?
- Как изменилась жизнь чучела после того, как оно стало аккуратным?
- Почему нужно следить за своим внешним видом?
- Какой человек вам больше нравится – аккуратный или неряшливый?
Тони в гостях у Королины
Жила-была семья пони. Мама-пони, добрая и трудолюбивая, папа-пони, добрый и трудолюбивый, и их сынок по имени Тони.
Когда Тони приходил с прогулки и забывал вытереть копытца о коврик у дверей, то папа, хотя и читал газету, сидя в кресле, но краешком глаза успевал заметить, что малыш не вытер ноги, и сразу делал ему замечание:
– Ну-ка, Тони, вытри ноги, а то наследишь на чистом полу, мама пол только что помыла!
- А вы никогда не забываете вытереть и снять обувь, приходя с прогулки домой?
Во время обеда малыш любил качаться на стуле и помахивать хвостом. Папа снова делал озорнику замечание:
– Тони, сынок, запомни! Нельзя качаться на стуле, нужно сидеть ровно, не болтать ногами, не класть локти на стол и, конечно, не следует чавкать!
«Как не чавкать, – думал Тони, – когда мама приготовила такой вкусный салат, что язык проглотишь!»
Конечно, Тони надоели папины замечания! Почему бы не покачаться на стуле и не помахать хвостиком, зачем правильно держать ложку и вилку, да еще вытирать рот салфеткой?
«Не всё ли равно, как есть? Главное, чтобы еда была вкусной!» – так думал малыш Тони.
- А что думаете вы?
Однажды на прогулке Тони познакомился с лошадкой Каролиной. Каролина ему очень понравилась!
Хвост, грива и челочка у нее золотистые и всегда аккуратно расчесанные, а карие глаза – веселые, смеющиеся.
Тони и Каролина подружились. Они бегали по зеленому лугу, прыгали через лужи, играли в салочки.
Как-то раз Каролина пригласила Тони в гости на день своего рождения.
Малыш очень обрадовался, ведь он еще ни разу не был в гостях!
Тони и мама пошли в магазин и купили подарки для Каролины: гребень, щетку и зеркальце с ручкой, а еще ободок на голову, украшенный разноцветными перьями, как у цирковых лошадок.
Подарки уложили в нарядный пакет и перевязали розовой атласной лентой. Тони хорошенько умылся, аккуратно расчесал гриву и хвост, до блеска отполировал копытца и отправился в гости.
Каролине очень понравились подарки, она показала их всем гостям, примерила перед зеркалом ободок и поблагодарила Тони.
– Ах, какие чудесные вещицы ты мне подарил! Спасибо, дорогой Тони! – воскликнула Каролина.
Когда гости собрались, все уселись за стол, украшенный букетом цветов, уставленный тарелками с салатами, пирожками и фруктами.
Веселый пир начался!
Тони, конечно, ни разу не вспомнил папины советы. Он уплетал пирожок за пирожком, громко сопя и чавкая, качался на стуле, задевая соседей.
Гости удивленно смотрели на Тони, а когда он вытер рот краем скатерти, отодвинулись от него подальше.
- Почему гости отодвинулись от Тони?
Когда мама Каролины подала чай с тортом, Тони потянулся через весь стол за самым большим куском торта, украшенным шоколадной розочкой.
- Как вы поступите, если захотите взять что-нибудь с другого края стола?
Тони старался достать приглянувшийся кусок и нечаянно опрокинул на скатерть чашку с горячим чаем.
– Ой, больно! – вскрикнула Каролина. Ведь струйки горячей жидкости попали ей на ногу.
Гости вскочили из-за стола, всем хотелось помочь Каролине.
– Ничего, ничего, не волнуйтесь! Сейчас помажем больное место мазью и забинтуем, – успокоила Каролину и гостей мама.
– Только танцы и игры придется отменить, Каролине нужно полежать! – сказала она, уложив дочку на диван.
Гости стали понемногу расходиться. Тони сконфужено стоял в уголке. Ему было очень стыдно.
- Почему Тони было стыдно?
Ведь это из-за него случилась неприятность с Каролиной, и день рождения был испорчен! Тони робко подошел к подруге.
– Каролина! Прости меня! Я очень виноват! Папа много раз предупреждал меня, чтобы я не тянулся через стол, а попросил того, кто сидит поближе, передать то, что нужно. Просто я думал, что это не так уж важно!
– Ничего! – подбодрила Каролина Тони. – Через год у меня опять будет день рождения, а за это время ты, конечно, освоишь все правила вежливого поведения за столом!
Вопросы
- Почему папа часто делал замечания Тони?
- С кем Тони познакомился на прогулке?
- Правильно ли Тони готовился к дню рождения Каролины?
- Что сделала Каролина, когда получила подарки от Тони?
- Правильно ли Тони вел себя за столом? Как нужно вести себя за столом?
- Почему на дне рождения Каролины случилась неприятность?
- Как вы думаете, если бы Тони соблюдал правила поведения за столом, пролил бы он чай?
- Для чего нужно соблюдать правила поведения?
Любимая игрушка
Летом Ваня с бабушкой отдыхал на даче. Добирались они туда на пригородной электричке. Ване очень нравилось ехать в электричке: всю дорогу он смотрел в окно, за которым мелькали деревянные домики с палисадниками, утопающие в цветущей сирени, откосы, заросшие высокой травой и кустами бузины, и уютные пригородные станции.
– Когда вырасту – стану машинистом. Буду поезда водить! – мечтал Ваня.
«Ведь это здорово утром отвозить людей в город на работу и за покупками, а вечером привозить их домой, в домики с палисадниками», – думал мальчик.
На день рождения папа подарил Ване игрушечную железную дорогу. Мальчик от радости так и подскочил! Еще бы! В большой, красивой коробке лежали и блестящие рельсы, и зеленый электровоз, и нарядные вагончики. Были там и семафор, и платформа с кассой и скамейками, и даже железнодорожный переезд.
- Как вы думаете, что сказал папе Ваня?
Папа помог Ване соединить рельсы, установить платформу, и скоро электровоз побежал по рельсам и повез за собой пять маленьких вагончиков.
Целый день Ваня возился с новой игрушкой: перевозил пассажиров – солдатиков, роботов, лягушонка и цыпленка.
Вечером мама сказала мальчику:
– Ваня! Пора убирать железную дорогу в коробку, скоро будем ложиться спать.
Но мальчик умоляюще посмотрел на маму:
– Мамочка! Можно она постоит на ковре до завтра, утром я опять буду играть.
– Ладно уж! – разрешила мама.
Назавтра к Ване пришли друзья – Володя и Олег. Мальчики с увлечением играли с новой игрушкой, а вечером Ваня так устал и захотел спать, что мама сама разобрала железную дорогу и убрала ее в коробку.
На следующий день она сказала сыну:
– Завтра к нам приедет бабушка. Ты ведь знаешь, что она плохо видит, если ты не уберешь с пола игрушки, бабушка может споткнуться о них и упасть. Я тебя очень прошу, не забудь вечером убрать железную дорогу.
– Хорошо, хорошо! Я обязательно все уберу! – пообещал мальчик.
Но вечером он пошел в гости к Олегу, долго смотрел у него интересный фильм, потом лег спать и опять забыл убрать игрушки.
Утром приехала бабушка. Она не заметила лежащих на полу рельсов, больно ударила ногу и чуть было не упала, а потом нечаянно наступила ногой на электровозик.
Когда Ваня проснулся, он побежал на кухню, поцеловал бабушку и спросил ее:
– Бабуля! Почему у тебя нога забинтована?
– Да вот споткнулась о что-то и ушиблась. Теперь нога болит, – грустно ответила бабушка.
«Ведь я опять забыл убрать железную дорогу в коробку – вот бабушка и споткнулась о рельсы», – подумал Ваня. Ему стало очень жаль бабушку.
Он виновато пошел в комнату и увидел, что новенький электровозик сошел с рельсов и лежит на боку, крыша у него помята, а одно колесо отвалилось. Мальчик поднял электровоз, и вдруг слезы сами полились у него из глаз.
«Эх! Почему я не послушал маму и не убрал вечером игрушки! Теперь у бабушки болит нога, а электровоз сломан».
Весь день Ваня помогал бабушке – мыл посуду, подметал пол, вытирал пыль, а когда вечером с работы вернулся папа, Ваня рассказал ему обо всем.
– Что ж, я уже купил бабушке мазь от ушибов, – ответил папа, – и твой электровоз сейчас попробую починить.
– Папочка! Пожалуйста! Почини его! Я больше никогда не стану оставлять на полу игрушки, а железную дорогу буду убирать в коробку!
– Ладно! Поверим тебе на этот раз! – ответил папа. Он принес инструменты, прикрепил отвалившееся колесо и поправил крышу. Электровоз снова стал как новенький.
Ваня очень обрадовался, поблагодарил папу.
- Какие вежливые слова сказал Ваня?
С тех пор Ваня всегда убирал железную дорогу в коробку, а разбросанные игрушки ставил на полку.
Вопросы
- Кем мечтал стать Ваня?
- Какую игрушку подарил Ване папа на день рождения?
- Убирал ли Ваня свою любимую игрушку в коробку, когда заканчивал игру?
- Что случилось из-за того, что Ваня не убрал игрушку?
- Кто купил бабушке мазь и починил Ване электровоз?
- Убираете ли вы свои игрушки после игры?
- Почему надо убирать разбросанные игрушки?
- Как нужно вежливо попросить взрослых починить сломанную игрушку?
Вредная ворона
Жила-была ворона. Говорящая, но вредная. Она очень любила всех дразнить и ссорить.
Однажды говорящая ворона прилетела на детскую площадку и уселась на нижней ветке высокого зеленого тополя. Стала вредная ворона думать, кого бы ей подразнить и поссорить.
На детской площадке собралось много детворы: кто качался на качелях, кто катался с деревянной горки, кто прыгал через веревочку, а Витя и Валера строили крепость из песка.
Ворона стала наблюдать за мальчиками. Витя лепил дворец, в котором будут жить король с королевой, а Валера окружал дворец высокой стеной с башнями и воротами. Мальчики решили, что охранять крепость станут пластмассовые солдатики, а в воротах будут стоять часовые.
Работа кипела! В это время к строителям подошла маленькая Анечка. Она робко попросила Валеру:
– Валера, дай мне, пожалуйста, совочек на минутку, я хочу для куклы кулич сделать.
- Как вы думаете, Аня – вежливая девочка?
- Почему вы так решили?
Валера как раз прорывал подземный ход под дворцом, ему очень не хотелось отрываться от этого интересного занятия, и мальчик ответил:
– Не дам! Совочек мне самому нужен, видишь я подземный ход рою!
- Правильно ли поступил Валера?
- Как вы поступили бы в этом случае?
Ворона услышала разговор детей и громко закаркала:
– Не давай, не давай ей совочек! Ишь какая хитренькая! Свой надо из дома приносить! Совок тебе и самому нужен! Кар-кар-кар!
Витя поднял голову и крикнул вороне:
– Кыш отсюда, вредина! Он протянул Ане лопатку:
– На лопатку, сделай кулич, а я пока соберу камешков и прутиков – построю дорогу и мост через ров.
Скоро дворец и крепость были готовы. Дети отошли в сторонку полюбоваться своей работой.
А вредная ворона снова закаркала:
– У Валеры дворец красивый, ровный, а у Вити – стена кривая, того и гляди рухнет, дорога ухабистая, а мост хлипкий!
Но Валера не дал друга в обиду:
– Врешь ты все, вредная ворона! Поссорить нас хочешь!
- Правильно ли поступил Валера в этот раз?
– Кажется, этих мальчишек я не смогу поссорить, – вздохнула ворона и, тяжело взмахнув крыльями, перелетела на другое дерево.
Под деревом стояли качели. Две подружки — Оля и Вера по очереди качались на них.
Оля раскачивала качели, в Вера взлетала так высоко, что задевала зеленую веточку клена, на котором сидела вредная ворона.
– Ишь как старается, раскачивает! – Сердито проворчала ворона. – Сейчас я вас поссорю, милые подружки!
И она каркнула:
– Почему ты сама не качаешься, Оля? Вера уже накаталась, пусть слезает и освобождает тебе качели!
– Отстань, вредная птица! – ответила Оля. – Мы по очереди качаемся, сначала она, потом я.
Но ворона не унималась:
– Тебя скоро домой обедать позовут, и ты не успеешь покачаться!
Тут Вера спрыгнула с качелей, уступив Оле место.
– Олечка! Давай теперь я тебя покачаю, а ты, вредная ворона, улетай отсюда!
- Как вы думаете, Оля и Вера умеют дружить?
- Почему вы так решили?
Не удалось вороне поссорить девочек, и она полетела на другую детскую площадку в надежде, что там ей посчастливится больше.
Вопросы
- Что строили Витя и Валера на детской площадке?
- Что попросила Анечка у Валеры?
- Кто дал девочке лопатку?
- Что вы можете сказать о Вите, какой он?
- Как вредная ворона хотела поссорить Валеру и Витю?
- Удалось ли ей это? Почему?
- Как вы поступили бы на месте Валеры и Вити?
- Поссорила ли вредная ворона Олю и Веру? Почему?
- Почему все дети называли ворону вредной?
- Как вы поступите, если встретитесь с вредной вороной?
На именины к дедушке Медведю
Собирайся, Мишка!
Надевай штанишки,
Чистую рубашку,
Застегивай кармашки,
Да платочек носовой
Не забудь, возьми с собой!
В гости к дедушке Медведю
На трамвае мы поедем!
Купим дедушке букет,
Банку меду и конфет,
Сладких яблок, апельсинов,
Ведь у деда – именины!
* * *
Вот и подошел трамвай,
Ну, Мишутка, не зевай!
Тех, кто сходит, пропусти,
Осторожно проходи!
Я куплю тебе билет!
Если мест свободных нет,
Мы с тобою постоим
И в окошко поглядим.
Красота, красота!
Есть свободные места!
Быстро мчится наш трамвай…
Замелькали за окном
Пешеходы и машины,
И нарядные витрины,
Побежал за домом дом.
Только ты не забывай,
Место старшим уступай!
Контролер вошел в вагон,
Твой билет проверит он,
Дай билетик контролеру
И вставай, выходим скоро.
Вот и наша остановка,
Не толкай других неловко,
Головою не верти,
Осторожно выходи!
Похвалю тебя, Мишутка!
Просто ты герой у нас!
Это, знаете, не шутка
В трамвае ехать первый раз!
Вопросы
- Как Мишка собирался на именины к дедушке Медведю?
- Можно ли приходить на именины или на день рождения без подарка?
- Что купили в подарок дедушке?
- На каком виде транспорта Мишка поехал в гости к дедушке?
- Каким правилам поведения в транспорте мама учила Мишку?
- На каких видах транспорта вы ездили?
- Уступали ли вы место старшим?
- Можно ли в транспорте громко разговаривать, смеяться, петь? Почему?
- Можно ли сорить в транспорте? Почему?
- Почему, стоя в проходе, нужно держаться за поручни?
Мамины уроки
В густом лесу жила медведица Ангелина, и было у нее двое медвежат: сынок Паша да дочка Даша.
Как-то раз отправилась мама-медведица прогуляться с малышами по лесу. Медвежата весело бежали следом за мамой. Все их интересовало и забавляло.
Вот прямо перед Пашиным носом вспорхнула маленькая серая птичка с розовой грудкой и весело защебетала, здороваясь с малышами.
Большой шмель в полосатом бархатном жилете уселся на цветок лесной герани, и цветок слегка склонился под тяжестью шмеля.
Паша тут же сломал ветку и замахнулся ею на шмеля. Ему хотелось посмотреть, как тот, возмущенно загудев, слетит с цветка.
- Что Паша сделал неправильно?
Медведица Ангелина остановила сына:
– Паша! Зачем ты сломал ветку орешника? Во-первых, орешник – живой, и ему больно, как бывает больно тебе. А во-вторых, осенью на ветке орешника созреют вкусные орешки, ими станут лакомиться и белки, и бурундуки, и лесные мыши, и дятлы. Да ты и сам с удовольствием будешь есть сладкие орехи!
– Я хотел прогнать шмеля. Зачем он на цветок уселся? Может сломать его!
- Как вы думаете, может ли шмель сломать цветок?
– Шмель цветок не сломает! – возразила Ангелина. – Он прилетел к нему за каплей сладкого нектара. Поверь, сынок, цветок очень рад шмелю, угощает его медовым соком, а за это шмель опыляет цветок. В шмелином гнезде скоро будет мед. А мы, медведи, – большие любители меда! Если ты вежливо попросишь дядюшку-шмеля, то он поделится с тобой сладким душистым медком.
– Ладно, – согласился Паша, – не буду больше ветки ломать и шмелей с цветов прогонять, пусть себе мед собирают!
– Мамочка! Посмотри, какие красивые цветы! – воскликнула Даша, заметив в траве крупные голубые колокольчики. – Можно я нарву букет?
- Можно ли рвать в лесу цветы?
– Не надо, не рви! Пусть растут, лес украшают, пчелок и бабочек нектаром потчуют. Лесные цветы тень и влагу любят, а если сорвать их, то они быстро завянут.
– Это тоже цветок? – спросила Даша, увидев бабочку, которая неподвижно сидела на стебельке.
– Это летающий цветок! – удивленно воскликнул Паша, когда бабочка, расправив крылышки, вспорхнула со стебелька.
– Это не цветок, а бабочка! – объяснила мама.
– Давай ее поймаем, – предложил Паша сестре.
– Давай! – обрадовалась Даша.
- Можно ли ловить бабочек? Почему?
Медвежата бросились за бабочкой, но, к счастью, поймать ее не смогли.
– Не нужно обижать бабочек и стрекоз, – покачала головой Ангелина. – Бабочки цветы опыляют, а стрекозы прямо на лету комаров ловят.
– Что это за куча такая? – удивилась Даша, заметив под сосной высокий муравейник, построенный из высохших сосновых иголок.
– Сейчас я эту кучу обстреляю шишками! – решительно заявил Паша. Медвежонок поднял сосновую шишку и хотел запустить ее в муравейник, но Ангелина остановила его:
– Не делай этого, Паша. Это не куча, а муравейник! В нем живут лесные рыжие муравьи. Вам хотелось бы, чтобы кто-то сломал ваш дом? – спросила медвежат мама.
– Конечно, нет! – дружно закричали Даша и Паша.
– Тогда и вы берегите чужие дома, – сказала Ангелина.
Она показала малышам муравья, который тащил личинку жука-короеда.
– Муравьи – очень полезные насекомые. Недаром их зовут друзьями леса. Они уничтожают вредных жуков и гусениц. А еще муравьи переносят семена многих растений и расселяют их по лесу, – объяснила мама.
Долго бродила по лесу медведица с медвежатами, рассказывая малышам о лесных обычаях, учила их понимать зверей, птиц, насекомых и бережно ко всем относиться.
– Запомните, что лес – это наш родной дом. Он нас поит, кормит и приют нам дает!
Медвежата хоть и устали немного, но прогулка им очень понравилась, а мамины уроки запомнились.
Вопросы
- Почему мама не разрешила медвежонку Паше прогнать с цветка шмеля?
- Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников, рвать лесные и полевые цветы?
- Почему нельзя ловить бабочек и стрекоз?
- Почему нельзя разорять муравейники? Какую пользу приносят муравьи?
- Как вы думаете, о каких еще правилах поведения в лесу рассказала медвежатам медведица?
муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Кудинцевская средняя общеобразовательная школа»
Льговского района Курской области
Введено в действие Рассмотрено на заседании
приказом директора школы методического объединения
от____________ №________ учителей начальных классов
_____________Муравьев А.В. протокол от ___________№_____
Утверждено на заседании
педагогического совета школы
протокол от _____________№_____
Программа
внеурочной деятельности
«Веселые уроки этикета»
1-4 классы
Составитель:
учитель начальных классов
Проценко Елена Николаевна,
первая квалификационная категория
2020 год
Пояснительная записка.
Рабочая программа курса «Веселые уроки этикета» для 1-4 классов разработана на основе:
-
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
-
Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Кудинцевская СОШ» Льговского района Курской области, планируемых результатов начального общего образования,
-
учебного плана МБОУ «Кудинцевская СОШ» Льговского района Курской области,
-
авторской программы обучающего и развивающего курса для младших школьников А.И. Шемшуриной «Этическая программа в начальных классах»
Место учебного курса в учебном плане
Курс «Веселые уроки этикета» рассчитан на 1 занятие в неделю. 33 занятия в 1 классе, 34 занятия со 2 по 4 классы.
Учебно-методический комплект, включая электронные ресурсы
-
Шемшурина А.И. Этическая грамматика в начальных классах. В помощь учителю. Часть1 – 2. — М.: Школа-Пресс, 2015 г.
-
Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: “Астрель”, “Олимп”, “АСТ”, 2000.
-
Сорокина Г.И., Сафонова И.В. и др. «Детская риторика в рассказах, стихах, рисунках». Москва «Просвещение» 2000.
Результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности
В результате прохождения программы внеурочной деятельности предполагается достичь следующих результатов:
Первый уровень результатов – учащиеся должны знать о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.
Для достижения данного уровня результатов необходимо: сформировать позитивное отношение учащихся к занятиям этической грамматикой и к этическим нормам взаимоотношения с окружающими.
Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.
Для достижения данного уровня результатов необходимо:
-
Воспитать взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть дружественной просоциальной среды, в которой каждый ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить.
-
Учащиеся должны получить опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.
Третий уровень результатов — получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком.
Для его достижения необходимо:
-
сформировать навык взаимодействия обучающихся с представителями различных социальных субъектов, в том числе за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.
С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:
-
на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;
-
на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постоянным.
В результате реализации настоящей программы могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:
-
начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;
-
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
-
неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
-
способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
-
уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;
-
знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.
Содержание программы «Веселые уроки этикета»
1 класс
Раздел 1. Этика общения (7 часов)
Тема 1. Доброе слово, что ясный день.
Любимые сказки. Объяснение пословицы: «Доброе слово, что ясный день». Волшебные слова. Игра «Волшебный цветик — семицветик». От улыбки станет всем светлей.
Тема 2. Ежели вы вежливы.
Разговор о вежливости. Игра «Вежливо — невежливо». Анализ поступков. Небольшие сценки-загадки. Мексиканская сказка «Вежливый кролик». Сказка Л.Н.Толстого «Белка и волк».
Тема 3. Да здравствует мыло душистое.
Игра «В сказочной стране будильника». Беседа о режиме дня. Конкурс о предметах туалета в виде загадок, пословиц, стихов. Обсуждение предварительно нарисованных рисунков.
Тема 4. Когда идёшь по улице.
Правила поведения на улице. Беседа об уважении. Разыгрывание сценок. Золотое правило этики. Применение правила.
Тема 5. Узнай себя.
Путешествие в сказку: на маленькой полянке, у озера, в райском уголке, в подводном царстве.
Тема 6. Нам счастья не сулит обида чья-то.
Рассказ В.Осеевой «Кто наказал его?». Беседа. Игра «Волшебный цветик-семицветик».
Тема 7. Подарок коллективу.
Урок-сюрприз. Игры. Чаепитие.
Раздел 2. Этикет (8 часов)
Тема 8. Простые правила этикета.
Беседа. Решение задач по культуре поведения. Из истории правил этикета.
Тема 9. Повседневный этикет.
Разбор ситуаций. Стихотворение С.Михалкова «Одна рифма». А.Барто «Почему телефон занят». Ответы на вопросы. Игра «Можно — нельзя».
Тема 10. Весёлые правила хорошего тона.
Знакомство с книгой А.Гольдниковой «Хорошие манеры в рисунках и примерах». Работа с картинками. Сценки-миниатюры.
Тема 11. Сказка об Этикете.
Игра «Любимые блюда» и чем их есть. Продолжение сказки об этикете.
Тема 12. Продолжение сказки об этикете.
Выставка детских рисунков. Знакомство с таблицами о правильном поведении за столом. Продолжение сказки об Этикете.
Тема 13. Путешествие в страну Этикета.
Практическое занятие за столом. Игра «Волшебное зеркало».
Тема 14- 15. Просим к столу. Новогодний праздник.
Раздел 3. Этика отношений с окружающими (9 часов)
Тема 16. Путешествие в волшебную сказку.
Игра с доброй феей. Игра с пословицами. Золотое правило этикета.
Тема 17. Я могу быть волшебником.
Демонстрация иллюстраций к путешествию. Приём свитка. Приём нахождения пословицы по её частям. Игра в «Лепесток».
Тема 18. Маленькое дело лучше большого безделья.
Создание живой картины.
Тема 19. Любимый уголок родной природы.
Карта мест отдыха. Стихотворения о Родине. Песня «С чего начинается Родина?». Рисунки о любимом месте.
Тема 20. У каждого народа свои герои.
Выставка рисунков. Пословицы и поговорки разных народов.
Тема 21. Мы соберём большой хоровод.
Игра-праздник в форме хоровода.
Тема 22. Я люблю маму милую мою.
Стихотворение Лившица «Разговор». Благинина «В тишине». Собирательный образ мамы.
Тема 23. Поздравляем наших мам.
Занятие в виде праздника. Концерт детей. Выставка рисунков. Поделки.
Тема 24. Люби всё живое.
Знакомство с репродукциями, музыкальными произведениями о природе. Игра «на лужайке». Народные изречения о природе.
Этика отношений в коллективе (9 часов)
Тема 25. Если радость на всех одна.
Правила для всех. «Уважая человека, уважаешь себя».
Тема 26. Мой класс – мои друзья.
Работа на листочках «За что наказали» и «За что поощрили».
Тема 27. Самолюб никому не люб.
Игра «Светофор». Рассказ В.Осеевой «Долг».
Тема 28. Поиграем и подумаем.
Игра «Собери букет». Игра «Прополка сорняков». Сочинение песенки.
Тема 29. О дружбе мальчиков и девочек.
Знакомство с рассказом Е.Пермяка «Надёжный человек».
Тема 30-31. Путешествие в мир мудрых мыслей.
Создание книги мудрости.
Тема 32-33. Доброта что солнце.
Итоговое занятие. Игры. Песни. Собирание лепестков.
Содержание программы «Веселые уроки этикета» 2 класс
Раздел 1. Этика общения (7 часов)
Тема 1. Чем мы будем заниматься.
Знакомство с понятием «этикет»
Тема 2. Твое имя.
Как люди общаются между собой.
Тема 3. Обращение.
Слова обращения к разным людям на разных уровнях.
Тема 4. Приветствие.
Учимся здороваться с разными людьми. Слова приветствия.
Тема 5. Ответы на приветствие.
Как нужно отвечать на приветствие.
Тема 6. Звонок по телефону.
Правила начала разговора по телефону. Разговор по телефону.
Тема 7. Звонок по телефону.
Практическая работа: моделирование телефонных разговоров с разными людьми.
Раздел 2. Этикет (8 часов)
Тема 8. Добро пожаловать.
Слова вежливого обращения на привлечение внимания.
Тема 9. Я знакомлю разных людей.
Правила этикета при знакомстве со старшими, ровесниками, взрослыми.
Тема 10. Я знакомлюсь сам.
Что нужно говорить, когда представляешься сам.
Тема 11. Приглашение и ответ на него.
Составление приглашений на разные мероприятия и варианты ответов на приглашение.
Тема 12. Письменное приглашение. Приглашение по телефону.
Составление письменного приглашения. Разыгрывание ситуаций приглашения по телефону.
Тема 13 — 14. Просьба, предложение. Скрытая просьба .Согласие в ответ на просьбу, приглашение.
Варианты вежливого выражения просьбы. Слова и выражения согласия.
Тема 15. Отказ в ответ на просьбу, предложение, приглашение. Слова и выражения вежливого отказа.
Раздел 3. Этика отношений с окружающими (9 часов)
Тема 16. Неопределенный ответ на просьбу ,предложение, приглашение.
Ролевые игры, « маленький классный театр».
Тема 17. Поздравление и пожелание.
Составление поздравлений с пожеланиями разным людям.
Тема 18. Извинение и ответ на него.
Учимся извиняться и отвечать на извинение, слова извинения.
Тема 19. Комплимент и ответ на него.
Знакомство с понятием «комплимент». Конкурс на лучший комплимент.
Тема 20. Жалоба и утешение.
Когда и как можно пожаловаться. Слова утешения.
Тема 21. Благодарность и ответ на нее.
За что нужно благодарить. Слова благодарности.
Тема 22. Как вести себя во время разговора.
Правила вежливого поведения во время разговора.
Тема 23. Мимика и жесты.
Выражение чувств и настроения с помощью мимики и жестов.
Тема 24. Давайте договоримся. Знакомство со считалками.
Этика отношений с окружающими (10 часов)
Тема 25.Прощание, пожелание при прощании.
Как надо прощаться. Слова прощания и пожеланий.
Тема 26. Выражение собственной точки зрения. Согласие- несогласие- частичное согласие с мнением собеседника.
Слова и выражения согласия, несогласия, частичного согласия.
Тема 27. Что лучше и что хуже языка.
Слово веселит, огорчает, утешает.
Тема 28.Веселая контрольная работа.
Определить, что в высказываниях неправильно.
Тема 29. Отношение к старшим.
Доброе отношение к старшим.
Тема 30. Делаем газету.
Тема 31. Доброта что солнце.
Тема 32.Викторина « Волшебные слова».
Знакомство с волшебными словами.
Тема 33-34.Мы художники.
Конкурс рисунков на тему « Если добрый ты».
Содержание программы «Веселые уроки этикета»3 класс
Раздел 1. Этика общения (8 часов)
Тема 1. Здравствуйте все!
«Здравствуйте!» Что означает это слово? Это проявление доброжелательного отношения к каждому. Это значит начать встречу с доброжелательности, с улыбки.
Тема 2. Будем беречь друг друга.
Встреча с феей Добра. Есть страна, где хозяйничает фея Зла. Она сделала так, что люди разучились беречь друг друга. В этой стране все печально и трудно. Фея Добра учит быть вежливыми, внимательными, уважительными, доброжелательными, благодарными.
Тема 3. Дружим с добрыми словами.
Идет работа по «превращению» слов. Жадность заменяется щедростью, зависть – доброжелательностью, расположенностью, добродушием. Грубость – нежностью, лаской, снисходительностью. Жестокость – жалостью, сочувствием и т.д.
Тема 4. Любим добрые поступки.
Учимся видеть добрые поступки вокруг. Разучивание песни кота Леопольда о добрых делах. Соединение добрых слов и добрых поступков в единую цепочку.
Тема 5. Подари дело и слово доброе.
Высказывания детей, особенно о тех, кого не всегда любят и замечают в классе, всего того хорошего, чего он заслужил. Дополнение этих характеристик учителем. Запись этих высказываний на магнитофон – это память для ребят.
Тема 6. Умеем общаться.
Чтобы быть приятными окружающим и себе, надо соблюдать определенные правила. Главное из них – проявлять уважение к другому человеку: уметь видеть его настроение и считаться с ним, уметь поддержать интерес, считаться с желанием другого, уступать ему.
Тема 7. Каждый интересен.
Дети говорят стоящему (по очереди), чем он им интересен. Учитель добавляет, где необходимо, свои суждения. Подчеркнуть, как интересно в классе, когда каждый имеет свою изюминку, и всем от этого хорошо.
Тема 8. Подарок коллективу.
Устраивается общий праздник общения, где каждый дарит коллективу подарок: выдумку, песенку, рассказ …
Раздел 2. Этикет (7 часов)
Тема 9. Премудрости дедушки Этикета.
Этикет – свод правил поведения человека в разных жизненных ситуациях. Постижение этой мудрости, чтобы достойно жить среди людей.
Тема 10. За столом с дедушкой Этикетом.
Коллективное чаепитие. Обыгрывание ситуаций поведения за столом.
Тема 11. Школьные правила этикета.
Разыгрывание сценок поведения в раздевалке, встреча с классом, поведение в столовой, на уроке. Дети импровизируют ситуации.
Тема 12. Когда рядом много людей.
Разрабатывается ряд правил поведения в общественных местах: на улице, в магазине, в транспорте, в театре, в музее, в библиотеке.
Тема 13. Как решать семейные проблемы.
Обсуждение волнующих детей семейных проблем: чтобы не произошла ссора, чтобы не было крика, чтобы нравилось быть дома.
Тема 14. Чистый ручеек вашей речи.
Дети импровизируют, передавая разговор у «костра» воображаемых героев. Речь должна быть полноводной, как река, ничто не должно мешать ее течению, засорять ее поток.
Тема 15. Встречаем Новый год.
Классный «Огонек» с праздничным столом.
Раздел 3. Этика отношений с окружающими (10 часов)
Тема 16. Душа – это наше творение.
Рисование любимого сказочного героя, наделенными теми качествами, какими хочет обладать ребенок. Обсуждение ситуаций: «Я плачу, когда …», «Я смеюсь, когда …», «Я радуюсь, когда …»
Тема 17. Отворите волшебные двери добра и доверия.
Душевные силы могут изменить жизненные ситуации: чтобы не остаться одиноким, добро украшает мир, делает его разнообразнее. Волшебные двери сердца – двери добра и доверия.
Тема 18. Хорошие песни к добру ведут.
Дети поют ту песню, которую выбирает большинство. Рисование любимых героев песен. Выставка рисунков.
Тема 19. Вглядись в себя, сравни с другими.
Размышление о главном в человеке. Все мы разные, у каждого свое мироощущение и представление о жизни. Каждый человек индивидуален. Вглядываясь в себя и в других, мы задумываемся о хорошем и плохом.
Тема 20. Помоги понять себя.
Диалог, в котором дети раскрываются друг перед другом: где живет, с кем проводит время, какая семья, что больше всего любит делать дома, что интересно, что не любит и т.д.
Тема 21. О настоящем и поддельном.
Настоящее – это то, что реально существует и влияет на наши чувства, поступки, жизнь. И это не только все живое: люди, животные, природа, но и понятия, которые определяют наши отношения ко всему окружающему.
Тема 22. Тепло родного дома.
Часто ли всей семье собираемся и обсуждаем общие и наболевшие проблемы? Тепло дома должно согревать всех его обитателей.
Тема 23. Поздравляем наших мам.
Занятие в виде праздник. Приглашаем мам, бабушек, сестер, дарим им тепло и подарки. Выставка рисунков «Портрет моей мамы, бабушки, сестры».
Тема 24. Цветы, цветы – в них Родины душа.
Цветы – это живое воплощение, отклик Родины на наше чувство, живая ниточка, связывающая нашу жизнь с местом, где мы родились.
Тема 25.Когда солнце тебе улыбается.
Итоговое занятие – праздник весны и песни.
Раздел 4.Этика отношений в коллективе (9 часов)
Тема 26. Чтобы быть коллективом.
Постановка задачи: преодолеть все плохое в коллективе. Каждый намечает свой путь, каждый сам себе дает задание в этом пути. И радость тоже общая.
Тема 27. Коллектив начинается с меня.
Как жить в коллективе, будучи очень разными? Что считать хорошим в коллективе, что плохим? Рассматривание сходных позиций к другим людям, друг к другу. Качества, которыми надо обладать, чтобы: считаться твоим другом; заслужить твое уважение; вызвать симпатию.
Тема 28. Подарок коллективу.
Занятие проводится по традиционной методике.
Тема 29. Секретные советы девочкам и мальчикам.
Вопросник отдельно для мальчиков и девочек, заполнение секретных карточек. При обсуждении заполняется общий «свиток».
Тема 30. Скажи себе сам.
Каждый пробует написать, чем он доволен в самом себе, а чем нет и почему. Задание на будущее и цель, как достичь намеченное.
Тема 31. Вот и стали добрей и умней.
Путешествие по лабиринту мудрых откровений, которые помогли нам лучше понять себя, других, стать строже к себе и добрее, снисходительнее к другим, помогли стать умней и добрей.
Тема 32. Школе посвящается.
Заключительный праздник со всеми элементами этической направленности.
Содержание программы «Веселые уроки этикета» 4 класс
Раздел 1. Этика общения (7 часов)
Тема 1. Оглянись внимательно вокруг.
Решение нескольких педагогических задач, в которых рассматриваются качества людей: гордость, скромность, достоинство. Вывод: в проявлениях человека, его поведении проступают нравственные качества характера, то есть различные формы поведения, поступки характеризуют человека кК личность.
Тема 2. Умение быть самим собой.
Совесть воспитать трудно. А обманывать легко. Тем упорнее необходимо бороться за чистоту этого важнейшего свойства души.
Тема 3. Что достойно гражданина.
Рассматривание понятий гражданин, гражданственность, гражданская активность. Определение своей роли в жизни школы, класса, в любом действовании во имя блага или радости других – шаг гражданина.
Тема 4. Даже будни может труд сделать праздничными днями.
Труд воспитывает человека, а плоды его труда украшают жизнь. Не случайно говорят: «Где нет труда, сады там не цветут». Труд – это не только физическая работа. Трудиться приходится карандашом над книгой… воспитание себя – тоже труд.
Тема 5. Праздник школьного вальса.
Девиз: «Не жди. Когда тебе устроят праздник, будь активным его устроителем!» роль вальса в школьной жизни.
Тема 6 — 7. Приглашение к зеркалу.
Каждый задает волшебный вопрос: «Ну-ка, зеркальце, скажи, да всю правду доложи…» зеркало должно быть доброжелательным и тактичным.
Раздел 2. Этикет (8 часов)
Тема 8. «Обычай – деспот меж людей» А.С. Пушкин
Рассматривание истории русского этикета. Нормы этикета складывались постепенно в результате отбора из правил поведения в области культуры взаимоотношений людей.
Тема 9 – 10. Твой стиль поведения.
Разобраться, что же должно и что не должно быть свойственно стилю поведения воспитанного человека. Работа с пословицами. Придумывание системы отношений в коллективе.
Тема 11. Мальчики. Девочки.
Отбор наиболее важных советов в этике поведения для мальчиков и для девочек. Обыгрывание: у девочек и мальчиков по свитку, в которые они записывают свои советы.
Тема 12. Поиграем и подумаем.
Высказывание впечатлений о незнакомом человеке по фотографии. Убеждение в том, что в мерке о любом человеке должна присутствовать доброжелательность. Ролевые игры.
Тема 13. Когда какое слово молвить.
Умение разговаривать – искусство весьма не простое. Каждый человек несет ответственность за произнесенное слово. Бестактное слово – угроза здоровью, так как оно больно ранит, угроза мирным отношениям, начало взаимных обид и ссор.
Тема 14. За общим столом.
Обсуждение необходимости сервировки праздничного стола, умения вести себя за столом. Организация стола общими усилиями. Закрепление навыков этикета.
Тема 15. Доброта и доброжелательность.
Доброта – глубокое и широкое понятие – чуткость, отзывчивость, деликатность по отношению к другим людям, а доброжелательность – составная часть доброты.
Раздел 3. Этика отношений с окружающими (9 часов)
Тема 16. «Поспешай делать добро». (народная мудрость)
Игровые моменты. Ролевые игры. Изречения, пословицы на тему добра. Назначение человека – творить добро. Призыв: «Люди Земли, мыслите, думайте, творите Добро!»
Тема 17. «Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки» (Л.Н. Толстой)
Жизнь предлагает разные ситуации, и очень важно думать, как поступить. Суметь защитить свое человеческое достоинство. Противостоять злу, несправедливости, наказать зло – добрый поступок, требующий большого мужества. Необходимо защищать доброе и в себе, и в других. Решительно давать отпор злу.
Тема 18. Родительский дом.
Ролевые игры. Как избежать проявления в семье лени. Грубости, несдержанности, каприз, претензий. Повседневные обязанности – это капли, из которых сливается море человеческого долга.
Тема 19. Любите ваших матерей.
Отчего грустнеют мамины глаза? Как сократить минуты грусти. Печали, душевных огорчений наших мам? Разыгрывание ситуаций. Анкета «Насколько вы знаете своих мам».
Тема 20. «Поздравляем наших мам».
«Огонек», посвященный мамам.
Тема 21. О тех, кто сердце отдал людям.
Любовь, как и доброта, должна быть активной, проявлять себя. Самая чистая, действенная и светлая любовь – это любовь к матери и к Родине. Разговор о воевавших и отстоявших нашу Родину от бед и невзгод.
Тема 22. Умей быть щедрым.
Установит разницу между «быть щедрым» и «быть добрым». Любовь и забота о других – вот основа человеческой щедрости. Ролевые игры.
Тема 23. Праздник благодарности.
Участие каждого в празднике, внесение своих предложений.
Тема 24. Добрыми делами славен человек.
Работа с изречениями. Для осмысления себя – анкета с целью увидеть и откликнуться на хорошее, остановиться, подумать, чтобы знать, куда и как двигаться дальше.
Этика отношений в коллективе (10 часов)
Тема 25. Расскажи мне обо мне.
Проведение по сложившейся традиции
Тема 26. Присмотритесь друг к другу.
На базе сказки об охотнике прийти к выводу. Что вместе, в коллективе, где один за всех и все за одного – надежно, радостно, легко.
Тема 27. Подарок коллективу.
Коллективная деятельность, в которой проявляется, как сложились отношения детей, подведение итогов навыков этического поведения.
Тема 28. Я, ты, мы.
Стремление к тому, чтобы товарищество, солидарность, единство, общность интересов, общие дела легли в основу отношений в детском коллективе.
Тема 29. О дружбе мальчиков и девочек.
Разговор о нормах этического отношения мальчиков и девочек. Работа с таблицей требований к мальчикам и девочкам. Каждый аргументирует свое согласие или несогласие с пунктами таблицы.
Тема 30. Не хуже других.
Ролевые игры. Работа с изречениями. Принцип: покупаю, добываю. Костьми ложусь, а захватываю только для того, чтобы выглядеть «не хуже людей», – очень опасный принцип.
Тема 31-32. «Скажи себе сам».
Написать пять нравственных качеств, важных для человека. Напротив каждого – собственная оценка себя. Ролевые игры.
Тема 33-34. Храни достоинство свое повсюду, человек!
Разговор за круглым столом. Обмен мнениями, суждениями, знаниями в поисках общего решения проблемы. Достойный человек не тот, у кого нет недостатков. А тот, у кого есть достоинство. Наметить путь достижения и обретения своего достоинства.
Календарно — тематическое планирование. 1 класс
| № п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Форма деятельности | Дата проведения |
| Этика общения. 7ч. | ||||
| 1 | Доброе слово что ясный день | 1 | Познавательная беседа. Игра | |
| 2 | Если вы вежливы | 1 | Познавательная беседа. Игра | |
| 3 | Да здравствует мыло душистое | 1 | Игра. Конкурс. Рисунки | |
| 4 | Когда идёшь по улице | 1 | Познавательная беседа. Ролевые игры. Практическое занятие на улицах города. | |
| 5 | Узнай себя | 1 | Путешествие в сказку. Конкурсы. | |
| 6 | Нам счастья не сулит обида чья-то | 1 | Рассказ. Беседа. Игра | |
| 7 | Подарок коллективу | 1 | Урок-сюрприз. Игры | |
| Этикет. 8ч. | ||||
| 8 | Простые правила этикета | 1 | Беседа. Решение задач | |
| 9 | Повседневный этикет | 1 | Ответы на вопросы. Игра | |
| 10 | Весёлые правила хорошего тона | 1 | Работа с картинками. Сценки-миниатюры | |
| 11 | Сказка об этикете | 1 | Познавательная беседа. Игра | |
| 12 | Продолжение сказки об этикете | 1 | Познавательная беседа. Игра | |
| 13 | Путешествие в страну этикета | 1 | Познавательная беседа. Игра. Посещение библиотеки. | |
| 14-15 | Просим к столу | 2 | Познавательная беседа. Ролевые игры. Практическое занятие в столовой школы. | |
| Этические нормы отношений с окружающими. 9ч. | ||||
| 16 | Путешествие в волшебную сказку | 1 | Познавательная беседа. Игра. Конкурсы. | |
| 17 | Я могу быть волшебником | 1 | Познавательная беседа. Игра | |
| 18 | Маленькое дело лучше большого безделья | 1 | Познавательная беседа. Игра. Инсценирование. Работа в группах. | |
| 19 | Любимый уголок родной Отчизны | 1 | Познавательная беседа. Игра. Поход к памятным местам города. | |
| 20 | У каждого героя свои герои | 1 | Познавательная беседа. Посещение краеведческого музея. | |
| 21 | Мы соберём большой хоровод | 1 | Познавательная беседа. Игра | |
| 22 | Я люблю маму милую мою | 1 | Познавательная беседа. Игра. | |
| 23 | Поздравляем наших мам | 1 | Праздник. | |
| 24 | Люби всё живое | 1 | Посещение выставочного зала. Беседа. | |
| Этика отношений в коллективе. 9 ч. | ||||
| 25 | Если радость на всех одна | 1 | Познавательная беседа. Игра. Работа в группах. | |
| 26 | Мой класс – мои друзья | 1 | Познавательная беседа. Игра. | |
| 27 | Самолюб никому не люб | 1 | Познавательная беседа. Игра. Путешествие по станциям. | |
| 28 | Поиграем и подумаем | 1 | Познавательная беседа. Игры на свежем воздухе. | |
| 29 | О дружбе мальчиков и девочек | 1 | Познавательная беседа. Игра. Конкурсы. | |
| 30-31 | Путешествие в мир добрых мыслей | 1 | Познавательная беседа. Игра. Просмотр мультфильма. | |
| 32-33 | Доброта что солнце | 2 | Праздник. | |
Календарно — тематическое планирование. 2 класс
| № п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Форма деятельности | Дата проведения |
| Этика общения. 7ч. | ||||
| 1 | Чем мы будем заниматься? | 1 | Познавательная беседа. Игра. | |
| 2 | Твое имя .Будем общаться. | 1 | Путешествие в сказку. Конкурс рисунков | |
| 3 | Обращение | 1 | Беседа | |
| 4 | Приветствие | 1 | Познавательная беседа. Чтение отрывка из сказки. Инсценирование. | |
| 5 | Ответы на приветствие | 1 | Игры | |
| 6 | Звонок по телефону. | 1 | Практическая работа. Работа в группах. | |
| 7 | Звонок по телефону. | 1 | Познавательная беседа. Игра. | |
| Этикет. 8ч. | ||||
| 8 | Реакция на привлечение внимания(стук в дверь) | 1 | Беседа. Путешествие по лабиринту этикетных правил. Инсценирование. | |
| 9 | Я знакомлю разных людей | 1 | Практическое занятие. Разыгрывание ситуаций. Игра. | |
| 10 | Я знакомлюсь сам. | 1 | Сценки-миниатюры | |
| 11 | Приглашение и ответ на него | 1 | Познавательная беседа. Разыгрывание ситуаций. | |
| 12 | Письменное приглашение и приглашение по телефону | 1 | Познавательная беседа. Игра. Практическое занятие. | |
| 13- 14 | Просьба, предложение. Скрытая просьба. Согласие в ответ на просьбу, приглашение. | 2 | Варианты вежливого выражения просьбы. | |
| 15 | Отказ в ответ на просьбу ,предложение, приглашение | 1 | Беседа | |
| Этические нормы отношений с окружающими. 9ч. | ||||
| 16 | Неопределенный ответ на просьбу, предложение, приглашение. | 1 | Познавательная беседа. Игра | |
| 17 | Поздравления и пожелания. | 1 | Познавательная беседа. Игра | |
| 18 | Извинение и ответ на него. | 1 | Познавательная беседа. Игра | |
| 19 | Комплимент и ответ на него. | 1 | Беседа | |
| 20 | Жалоба и утешение | 1 | Познавательная беседа. Практическое занятие. | |
| 21 | Благодарность и ответ на нее | 1 | Беседа | |
| 22 | Поведение во время разговора | 1 | Беседа | |
| 23 | Мимика и жесты | 1 | Познавательная беседа. Игра. | |
| 24 | Давайте договоримся | 1 | Познавательная беседа. | |
| Этика отношений в коллективе. 10 ч. | ||||
| 25 | Прощание и пожелание при прощании | 1 | Познавательная беседа. Игра | |
| 26 | Выражение собственной точки зрения.Согласие-несогласие частичное согласие с мнением собеседника | 1 | Познавательная беседа. | |
| 27 | Что лучше и что хуже языка | 1 | Познавательная беседа. Игра | |
| 28 | Веселая контрольная работа | 1 | ||
| 29 | Отношение к старшим | 1 | Игра | |
| 30 | Делаем газету | 1 | Познавательная беседа. Игра | |
| 31 | Доброта что солнце | 1 | Праздник. | |
| 32 | Викторина «Волшебные слова» | 1 | ||
| 33-34 | Конкурс рисунков на тему «Если добрый ты» | 1 | ||
Календарно — тематическое планирование. 3 класс
| № п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Форма деятельности | Дата проведения | |
| Этика общения. 8ч. | |||||
| 1 | Здравствуйте все! | 1 | Познавательная беседа. Игра | ||
| 2 | Будем беречь друг друга. | 1 | Путешествие в сказку. Инсценирование. Решение педагогических задач. | ||
| 3 | Дружим с добрыми словами. | 1 | Игра. Познавательная беседа. | ||
| 4 | Любим добрые поступки | 1 | Познавательная беседа. Разучивание песни. | ||
| 5 | Подари дело и слово доброе | 1 | Путешествие в сказку | ||
| 6 | Умеем общаться | 1 | Рассказ. Беседа. Игра | ||
| 7 | Каждый интересен | 1 | Познавательная беседа. Игра. | ||
| 8 | Подарок коллективу | 1 | Урок-сюрприз. Игры | ||
| Этикет. 7ч. | |||||
| 9 | Премудрости дедушки Этикета | 1 | Беседа. Решение задач | ||
| 10 | За столом с дедушкой Этикетом | 1 | Познавательная беседа. Игра | ||
| 11 | Школьные правила этикета | 1 | Работа с картинками. Сценки-миниатюры | ||
| 12 | Когда рядом много людей | 1 | Познавательная беседа. Игра. Путешествие по городу. | ||
| 13 | Как решать семейные проблемы | 1 | Познавательная беседа. Игра | ||
| 14 | Чистый ручеек вашей речи | 1 | Познавательная беседа. Игра | ||
| 15 | Встречаем Новый год | 1 | Классный «Огонек» | ||
| Этические нормы отношений с окружающими. 10ч. | |||||
| 16 | Душа – это наше творение | 1 | Познавательная беседа. Игра. Рисование сказочных героев. | ||
| 17 | Отворите волшебные двери добра и доверия | 1 | Познавательная беседа. Игра | ||
| 18 | Хорошие песни к добру ведут | 1 | Познавательная беседа. Рисование. Выставка рисунков. Поход в театр. | ||
| 19 | Вглядись в себя, сравни с другими | 1 | Познавательная беседа. Игра | ||
| 20 | Помоги понять себя | 1 | Познавательная беседа. Игра | ||
| 21 | О настоящем и поддельном | 1 | Познавательная беседа. Игра | ||
| 22 | Тепло родного дома | 1 | Выставка рисунков. Сочинение «Мой дом» | ||
| 23 | Поздравляем наших мам | 1 | Праздник. | ||
| 24 | Цветы, цветы – в них Родины душа | 1 | Познавательная беседа. Посещение памятных мест в городе. | ||
| 25 | Когда солнце тебе улыбается | 1 | Праздник. Игры. Песни. | ||
| Этика отношений в коллективе. 9 ч. | |||||
| 26 | Чтобы быть коллективом | 1 | Познавательная беседа. Игра | ||
| 27 | Коллектив начинается с меня | 1 | Познавательная беседа. Игра | ||
| 28 | Подарок коллективу | 1 | Урок — сюрприз. Игра | ||
| 29 | Секретные советы девочкам и мальчикам | 1 | Познавательная беседа. Игра | ||
| 30 | Скажи себе сам | 1 | Сочинение «Скажи сам себе» | ||
| 31 | Вот и стали добрей и умней | 1 | Путешествие по лабиринту мудрых откровений. Игра | ||
| 32 | Школе посвящается | 1 | Праздник. | ||
| 33-34 | Волшебные слова | 1 | Викторина | ||
Календарно — тематическое планирование. 4 класс
| № п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Форма деятельности | Дата проведения |
| Этика общения. 7ч. | ||||
| 1 | Оглянись внимательно вокруг | 1 | Познавательная беседа. Решение педагогических задач. | |
| 2 | Умение быть самим собой | 1 | Познавательная беседа. Игра | |
| 3 | Что достойно гражданина | 1 | Игра. Познавательная беседа. | |
| 4 | Даже будни может труд сделать праздничными днями | 1 | Познавательная беседа. Работа с пословицами. | |
| 5 | Праздник школьного вальса | 1 | Путешествие в сказку | |
| 6 — 7 | Приглашение к зеркалу | 2 | Рассказ. Беседа. Игра. Просмотр мультфильма. | |
| Этикет. 8ч. | ||||
| 8 | «Обычай – деспот меж людей» А.С. Пушкин | 1 | Беседа. Решение задач | |
| 9 — 10 | Твой стиль поведения | 2 | Познавательная беседа. Работа с пословицами. Игра | |
| 11 | Мальчики. Девочки | 1 | Познавательная беседа. Игра | |
| 12 | Поиграем и подумаем | 1 | Познавательная беседа. Ролевые игры. Игры на свежем воздухе. | |
| 13 | Когда какое слово молвить | 1 | Познавательная беседа. Игра | |
| 14 | За общим столом | 1 | Познавательная беседа. Ролевые игры. | |
| 15 | Доброта и доброжелательность | 1 | Познавательная беседа. | |
| Этические нормы отношений с окружающими. 9ч. | ||||
| 16 | «Поспешай делать добро» (народная мудрость) | 1 | Познавательная беседа. Ролевые игры. Подарок первоклассникам. | |
| 17 | «Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки» (Л.Н. Толстой) | 1 | Познавательная беседа. Игра | |
| 18 | Родительский дом | 1 | Познавательная беседа. Ролевые игры. Конкурс рисунков. | |
| 19 | Любите ваших матерей | 1 | Познавательная беседа. Разыгрывание ситуаций. Анкетирование. | |
| 20 | «Поздравляем наших мам». | 1 | Праздник. | |
| 21 | О тех, кто сердце отдал людям | 1 | Познавательная беседа. Посещение городского краеведческого музея. | |
| 22 | Умей быть щедрым | 1 | Познавательная беседа. Ролевые игры. | |
| 23 | Праздник благодарности | 1 | Праздник. | |
| 24 | Добрыми делами славен человек | 1 | Познавательная беседа. Посещение городского выставочного зала. | |
| Этика отношений в коллективе. 10ч. | ||||
| 25 | Расскажи мне обо мне | 1 | Познавательная беседа. Игра | |
| 26 | Присмотритесь друг к другу | 1 | Путешествие в сказку. Игра | |
| 27 | Подарок коллективу | 1 | Урок — сюрприз. | |
| 28 | Я, ты, мы. | 1 | Познавательная беседа. Игра | |
| 29 | О дружбе мальчиков и девочек | 1 | Познавательная беседа. Работа с таблицей требований. | |
| 30 | Не хуже других | 1 | ||
| 31-32 | «Скажи себе сам». | 2 | ||
| 33-34 | Храни достоинство свое повсюду, человек! | 2 | ||
Сказка «Лисёнок Рыж и ярмарка»
Описание работы:
Вашему вниманию представлена творческая работа ученицы 5 класса Сорокожердевой Ксении: Сказка «Лисёнок Рыж и ярмарка». Материал может быть интересен и полезен учителям начальной школы, учителям русского языка и литературы, школьникам при изучении темы «Этикетные слова», как в начальной школе, так и в 5-6 классах.
Цель:
привлечение внимания к изучению русского языка.
Задачи:
— формировать практические знания, умения, навыки по «Этикету»;
— развивать монологическую речь,умение использовать в речи этикетные слова, грамотно излагать свои мысли;
— воспитывать культуру речи, интерес учащихся к этикету.
Сказка
Жил-был на свете лисёнок по имени Рыж, не любил он учиться, почти всегда школу прогуливал, двойки получал, а самый нелюбимый урок у него был русский язык! Мама лисёнка ругала, наказывала проказника, но Рыж не слушал её.
Как- то раз, лисица собралась на ярмарку и взяла с собой сынишку. Когда они прибыли туда, лисёнок с любопытством рассматривал все вокруг и удивлялся, ведь это его первая ярмарка.
Рыж побежал кататься на разных горках и качелях, а когда замаялся, подошёл к небольшому шатру, на котором была вывеска «Лавка волшебника». Внутри сидел старенький мужичок, как он себя называл Старик–Мухтарыч. У этого мужичка была длинная седая борода, и совсем не было волос на макушке. Он рассказал лисенку, что он волшебник, а Рыж грубо ответил:
– Ну, показывай свои фокусы, старик!
– Какой вы невежа! – ответил Мухтарыч.
– А вы что, вежа? Фокусник вроде, а фокусы не показываешь! – прикрикнул Рыж.
– Я покажу тебе волшебство, когда ты скажешь волшебное слово!- тихо ответил старичок.
– Ладно, какое же это слово, – подумал про себя лисёнок. – Сезам откройся, Абракадабра или Сим – салабим?! – произнес вслух.
– Ни одни из твоих «волшебных слов» не были правильными, – сказал старый мудрец. – Да, они все имеют некую волшебную силу, но ты, лисёнок, не знаешь волшебные слова «Красной речи», такие как: пожалуйста, спасибо, всего доброго и другие.
– Хорошо, покажите, пожалуйста, мне фокус! – попросил Рыж.
– А я уже показал тебе волшебство! – с улыбкой сказал мудрец.
– В чём же суть, вашего волшебства!? – спросил лисёнок.
– А в том, внучок, что вежливость или, как многие называют, «Красная речь» сама по себе волшебна, немногие ею владеют!
– А, кажется, понял суть, а можно у вас учиться вежливости? – спросил маленький лис.
– Да конечно! – ответил добрый волшебник.
И через пару недель Рыж, стал самым красноречивым лисёнком в школе, конечно же, он стал круглым отличником!
Все люди на планете, пользуйтесь красной речью!!!
Хорошим манерам нужно учить с детства. Статья поможет научить ребенка правилам столового, театрального, семейного и телефонного этикет.
Слова «Какой воспитанный ребенок!», брошенные кем-то знакомым или незнакомым, звучат музыкой для родительских ушей. Они горды за свое чадо и за себя, так как сумели привить ему правила хорошего тона. Как и любым другим вещам, учить этикету дошкольника и младшего школьника нужно в игровой непринужденной форме.
Виды этикета детей
Прежде чем начать учить ребенка этикету, необходимо понять самим и объяснить ему, что же это слово обозначает.
Этикет – это правила поведения в обществе, то есть, общения с окружающими людьми. Данные правила учат ребенка хорошим манерам и воспитанности.
Хорошие манеры – это умения ребенка или взрослого:
- вести себя при общении с другими людьми
- позиционировать себя
- характерная походка
- речь (не только употребляемые при разговоре слова, но также громкость и интонация)
- жесты и мимика
- прочее
Каждому родителю хочется, чтобы его ребенок вел себя хорошо. Но, к сожалению, не каждый понимает, что это «хорошо» означает. Чтобы научить малыша хорошим манерам, мама и папа сами должны быть знакомы с моральными и нравственными ценностями.
Ведь примером для подражания и единственным авторитетом для ребенка в раннем детстве и дошкольном возрасте являются мама и папа. Эти люди должны, в первую очередь, сами обладать спасительными качествами, а именно, быть:
- вежливыми
- сдержанными
- скромными
- отзывчивыми
- рациональными
- участливыми
- ненавязчивыми
- опрятными
- аккуратными
ВАЖНО: Также родители должны понимать, что на развитие их малыша значительное влияние оказывает и его окружение. Чтобы ребенок имел хорошие манеры, необходимо ограничить его контакты с теми людьми, которые ими не обладают
В зависимости от специфики общения, различают определенные виды этикета:
- речевой (правила вербального общения с окружающими)
- столовый (правила общения во время еды)
- выходной (правила поведения в общественных местах для отдыха, например, театре или кино)
- семейный (правила общения между членами семьи, в том числе, старшими и младшими)
- телефонный (сегодня к данному виду целесообразно отнести правила общения не только при разговорное по телефону, но и при переписке по смс, электронной почте, прочее)
- гостевой (правила поведения в гостях)
- пассажирский (правила поведения в транспорте)
- учебный (правила общения с воспитателями, учителями, одногруппниками и одноклассниками во время учебного процесса)
профессиональный - спортивный
- свадебный
- траурный
- военный
- религиозный
- дипломатический
- корпоративный
По возрасту актуально учить ребенка первым восьми видам.
Обучение этикету детей 4, 5, 6 лет и школьников
Когда у ребенка 4, 5, 6 лет или школьного возраста перед глазами пример родителей, родственников и друзей, обладающих хорошими манерами и умеющих себя вести, это прекрасно. Малыш будет понимать, что так и надо, он будет брать пример с людей, его окружающих.
Параллельно с этим обучение этикету должно происходить и целенаправленно.
- Учить ребенка правилам поведения необходимо начинать уже в годик, ведь именно в это время он впервые «отделяется» от мамы и начинает вести активную жизнь – самостоятельно ходить и пытаться общаться с другими детьми. В этом возрасте родители могут управлять поведением ребенка с помощью интонации, выражения лица и жестов, слов «можно» или «нельзя», похвалы и порицания (которые, опять же, выражаются интонацией голоса)
- Примерно в два года у малыша уже должны присутствовать определенные навыки общения с людьми и задатки хороших манер, ведь в этом возрасте, скорее всего, он пойдет в детский сад. Начнется его социализация
- В 4-6 лет, в дошкольном возрасте, ребенок уже должен осознанно, целенаправленно и систематически обучаться правилам хорошего тона и общения. В роли учителей выступают его родители и педагоги дошкольного учреждения. Малыш должен понять, что воспитанность и хорошие манеры – это его помощники в обретении новых друзей, общении с ровесниками и взрослыми. Обучение дошкольника этикету происходит в игре
- В школе требования к ребенку возрастают. Он уже самостоятельный и сознательный. От умения вести себя и общаться во многом зависят его успешность в учебе, хорошее отношение к нему у учителей, авторитет среди одноклассников. Ребенок уже умеет читать, ему необходимо предлагать детские книги по этикету
ВАЖНО: Правила хорошего тона нужно закреплять. Ребенку необходимо общаться с детьми, чтобы уметь вести себя в их коллективе. Также родители должны организовывать малышу походы в цирк, театр, на выставки, в кафе, прочее
ВИДЕО: Речевой этикет УРОК ПО ЭТИКЕ
Этикет для детей за столом
Насколько удивительным это не кажется, но обучение малыша столовому этикету начинается до года, с введением блюд прикорма или с момента, когда крохе вручают ложечку, чтобы он попытался есть самостоятельно.
Уже тогда кроха должен узнать, что:
- едят в строго отведенных местах – на кухне или в столовой
- для еды используют специальные предметы -посуду и столовые приборы
- еда – это не игра
- кушать нужно аккуратно
ВАЖНО: Еще до года нужно предлагать ребенку салфетку и показывать, что ею во время еды нужно вытирать ротик
- Использовать нужные столовые приборы. Начать нужно с элементарного: первое едят из глубокой тарелки, второе – из мелкой; вилку держат в левой руке, а нож – в правой (если, конечно, малыш не левша), прочее. Позже нужно объяснить ребенку правила пользования более сложными столовыми приборами, например, кокотной вилкой или ножом для рыбы. Освоить сервировку стола ребенку поможет специальная схема – картинка, как на фото
- Сидеть ровно, с прямой спиной. Для усвоения этого правила необходимо, чтобы у ребенка был обеденный стул, соответствующий его росту
- Не разговаривать и не баловаться. Тут не грех вспомнить фразу «Когда я ем, я глух и нем», придумать игру, которая бы проиллюстрировала, как некрасиво, когда кто-то балуется за столом
- Кушать нужно аккуратно, не размазывать еду по тарелке
- Делить кусочки на большие, чтобы не набивать рот
- Вытирать рот салфеткой
- Не тянутся через весь стол за каким-то блюдом, а попросить передать его
- Не класть локти на стол
- Не брать за стол игрушки
- Проявлять заботу об окружающих
- Говорить вежливые слова, принимаясь за трапезу («Приятного аппетита!») и заканчивая ее («Спасибо!»)
ВАЖНО: Во время обучения ребенка столовому этикету родители не должны переусердствовать – порой поучение и критика с их стороны выглядят более невежливо, чем баловство со стороны ребенка
ВИДЕО: Презентация Этикет и правила поведения за столом
Этикет для детей в гостях
Когда ребенок приходит в гости к взрослым, знакомым родителей, или детям, своим друзьям, он проходит своего рода экзамен на воспитанность. Он сдаст его успешно, если будет знать, что:
- Ходить в гости нужно только по приглашению. Неожиданный визит вряд ли будет приятен хозяевам
- Звонить или стучать в двери нужно ненастойчиво, максимум дважды
- Приходить в гости с пустыми руками невежливо, нужно иметь с собой хотя бы символический гостинец
- Первое, что должен сделать гость – поздороваться
- Будучи гостем, нужно вести себя сдержанно и спокойно. Нельзя трогать без спроса вещи, тем более, лазить в шкафы, открывать ящики. Нельзя бегать и шуметь
- Нельзя отпускать негативные комментарии по поводу дома хозяев и его обстановки, даже если в нем не слишком чисто или неприятно пахнет
- Если хочется рассмотреть что-то из обстановки дома (сувенир, фото, игрушку, прочее), нужно попросить разрешение у хозяев
- Уходя домой, необходимо поблагодарить хозяев за радушный прием и хорошо проведенное время
Поход в гости — экзамен на вежливость для ребенка.
ВАЖНО: Нужно объяснить ребенку, что уходить домой от гостей нужно тут же, как об этом попросят родители. Даже если играть в гостях очень интересно, малыш не должен ныть, капризничать, просить остаться еще ненадолго. Слишком продолжительный визит может быть утомительным для хозяев
Этикет поведения детей на улице
Находясь на улице, ребенок пребывает в обществе других людей, если, конечно, это не прогулка где-то в лесу. Своим поведением он не должен доставлять им дискомфорт.
Родители должны объяснить малышу, что:
- Ходить на тротуаре нужно по правой стороне. Тогда удастся избежать столкновения с теми, кто идет навстречу
- Нельзя сорить. Для обложек от конфет, огрызков, прочего мусора существуют урны
- Нельзя показывать на прохожих пальцем
- Нельзя останавливаться посреди тротуара, преграждая путь тем, кто идет сзади. Если развязался шнурок, нужно отойти в сторону и там уже его завязать
- Нужно соблюдать правила дорожного движения. Это – вопрос безопасности
- Со знакомыми людьми нужно здороваться
- Никогда нельзя разговаривать или уходить с незнакомыми людьми
- Лучше не кушать на ходу. Чтобы сгрызть яблоко или полакомиться мороженным, лучше присесть на скамейку
ВАЖНО: Уже с малого возраста можно приучать мальчика помогать маме носить покупки. Тогда шанс, что он вырастет галантным, увеличатся
Этикет поведения детей в общественных местах. Этикет поведения детей в театре
Сегодня у родителей есть возможность «выводить ребенка в свет» — посещать с ним общественные места:
- детские игровые комнаты
- парки развлечений
- зоопарки
- театры
- музеи
- выставки
Глядя на такую картинку, ребенок должен сказать, как можно и как нельзя вести себя в театре.
Чтобы подобное времяпрепровождение не обернулось кошмаром из-за ужасного поведения ребенка, родители должны объяснить ему, что можно, а что нельзя.
Так, в театре:
- Приходить на представление нужно вовремя. Появление в зрительном зале после третьего звонка – это неуважение к актерам и дискомфорт для других зрителей
- Верхнюю одежду необходимо оставлять в гардеробе
- Перед представлением нужно сходить в туалет, чтобы потом не пришлось идти туда во время представления
- Если до своего места приходится добираться через кресла, на которых сидят люди, идти надо к ним лицом
- Если кому-то нужно пройти на свое место мимо ребенка, он должен привстать и пропустить того человека
- Занимать нужно исключительно то место, которое указано в билете
- Во время спектакля кушать и пить нельзя, это можно сделать в буфете в перерыв
- Во время спектакля нельзя разговаривать
- В очереди в туалет, буфет или гардероб нельзя толкаться
ВАЖНО: Современное важное правило: если у ребенка есть мобильный, его на время спектакля лучше отключить. Разговоры по телефону в театре – проявление крайней невежливости
ВИДЕО: Азбука этикета. в театре.
Речевой этикет для детей. Этикет общения ребенка
Знание правил речевого этикета – ключ к успешному общению ребенка с окружающими его взрослыми и детьми. Он включает в себя:
- знакомство
- приветствие
- привлечение и удержание внимания собеседника
- умение просить
- умение отказывать
- умение извиняться
- умение сочувствовать, проявлять участие
- поздравления
- прощание
- благодарность
Красивая, правильная и вежливая речь ребенка — его достоинство.
Общаясь, ребенок дошкольного возраста уже должен:
В форме коротких и ритмичных стишков детям легче будет выучить правила хорошего тона.
Кроме собственно правил этикета рифмовки:
- тренируют память ребенка
- тренируют речь ребенка
- расширяют словарный запас ребенка
Вот несколько примеров интересных стишков:
Этикет поведения детей в семье
Прошли те времена, когда к мамам и папам обращались на «Вы». Сегодня общение в семье более свободное. Тем не менее, ребенок должен знать, что:
- общаться со взрослыми нужно вежливо и с уважением
- нельзя пререкаться с родителями, бабушками и дедушками
- заходя в комнату взрослых, нужно постучать
- нельзя ябедничать родителям на брата или сестру
ВАЖНО: В свою очередь, родители должны вежливо относится к детям, учитывать их пожелания и интересы, ни в коем случае не забывать, что они, хоть и маленькие, но личности
Этикет поведения детей в школе
Когда ребенок идет в первый класс, для него начинается совершенно новая жизнь. Теперь у него совершенно новая функция: он – ученик. Родители дома и учителя в школе должны объяснить ему правила поведения в школе.
Вот некоторые из них:
- В школу нельзя опаздывать. Нужно приходить за 10-15 минут до начала занятий
- Необходимо иметь с собой сменную обувь
- В классе нужно сидеть на своем месте
- Нужно иметь при себе все необходимые для работы принадлежности
- Разговаривать во время урока нельзя, для общения с детьми есть перемена
- Выполнять домашнюю работу нужно обязательно
- К учителю нужно проявлять уважение
- До окончания урока выходить из класса нельзя
- Пропускать уроки можно только по болезни
- Если учитель входит в класс, приветствовать его нужно стоя
- Если на уроке захотелось в туалет, нужно поднять руку и попросить разрешение ненадолго покинуть класс
- На перемене не кричать, не бегать по коридорам, не толкаться и не драться
- Прочее
ВАЖНО: Во многих школах сегодня установлены свои правила. О них должен рассказать классный руководитель. Иногда такие правила публикуют в брошюрах и раздают всем ученикам класса
ВИДЕО: Правила поведения в школе
Телефонный этикет для детей
Мобильный телефон есть чуть ли не у каждого современного первоклашки. Ребенка нужно научить, как правильно разговаривать по нему и писать смски.
- разговор по телефону нужно начинать с приветствия
- в общении по телефону соблюдаются все правила речевого этикета
- сообщения, даже если они адресованы другу, пишутся грамотно, в них употребляются только приемлемые сокращения
- в школе, поликлинике, общественных местах (театре, планетарии, кино, прочее), разговаривать по телефону неприемлемо
- обещание перезвонить нужно выполнять
- нельзя отвечать на телефон другого человека, если только он сам не попросил об этом
Игры по этикету для детей. Конкурсы, викторины для детей по этикету
Учить и закреплять правила хорошего тона детям помогут игры.
ВАЖНО: Готовые сценарии игр родители могут найти в специальных книгах или в Интернете. Если подключить фантазию, придумывать их можно самому. Главное, чтобы игра была целенаправленной
- Игра «Чаепитие у Мальвины».
В основе игры – знаменитая детская сказка «Буратино». Играть в игру могут несколько детей или ребенок с игрушками. В гости к Мальвине приходят ее друзья. Они проявляют вежливость, здороваясь с хозяйкой, интересуясь, как у нее дела. Один Буратино ведет себя невежливо, громко говорит, перебивает других. Когда начинается чаепитие, он ест варенье руками, «сербает» из чашки, тянется через весь стол за кусочком пирожного. Задача Мальвины и ее гостей – объяснить Буратино, что он ведет себя неправильно и рассказать о правилах хорошего тона в гостях и за столом - Игра «У меня зазвонил телефон».
У ребенка понарошку звонит телефон. Он должен вежливо ответь на звонок: поприветствовать звонящего, поговорить с ним, потом попрощаться. После все происходит наоборот - Конкурс «Правильно и неправильно».
Проводится уже после того, как ребенок выучил основы этикета. Может быть групповым. Ребенку дают колокольчик или флажок. Взрослый читает ситуации. Если в какой-то из них нарушены правила хорошего тона, ребенок должен поднять флажок над головой или позвонить в колокольчик, назвать, что в ситуации было неправильно, как нужно было поступить на самом деле. Например: «Маша в театре во время спектакля ела бутерброд и разговаривала по телефону со своей подружкой». Маша поступила неправильно. В театре кушать нужно только в буфете в антракт, говорить по телефону во время спектакля нельзя
Этикет: беседа с детьми
Под беседой в педагогике подразумевают целенаправленное общение. Она является эффективным методом воспитания определенных качеств в ребенке старшего дошкольного или школьного возраста, не раньше.
Беседа по этикету с целью разъяснения правил хорошего тона в той или иной ситуации:
- не должна быть долгой
- не должна быть монотонной
- должна быть интерактивной
- должна иллюстрироваться карточками, плакатами, обучающими фильмами, мультфильмами, прочее
Беседы по этикету — элемент воспитательной работы в школе.
Обычно, такие беседы проводятся педагогами с группами детей в садике или школе.
Книги по этикету для детей. Сказки об этикете для детей
В любом детском магазине можно купить книги по этикету для детей. Это могут быть поучительные сказки в прозе и стихах или нечто подобное своду правил. Выбрать хорошую книгу, по которой малыш легко выучит, как себя вести, помогут следующие советы:
- Книжка должна соответствовать возрасту ребенка. Если она предназначается малышу дошкольного возраста, лучше, чтобы это была не слишком длинная стихотворная сказка с каким-либо интересным персонажем
- В книге должны быть тематические иллюстрации, тогда ребенок лучше усвоит информацию в ней
- Есть книги по какому-либо одному виду этикета или о правилах поведения в определенной ситуации (в театре, транспорте, на детской площадке). Такие книги хороши тем, что они не перенасыщают ребенка информацией и лучше усваиваются
- Если ребенок уже умеет читать, книга предназначена для него, а не для чтения родителями, она должна быть написана простым и понятным ребенку языком, шрифт в ней должен быть крупным
ВАЖНО: Есть очень интересные книги – энциклопедии для мальчиков и девочек. В таких обязательно присутствует раздел по этикету
Уроки вежливости и этикета: мультфильм для детей
Так уж случилось, что современные дети не представляют свою жизнь без мультиков. Почему бы не совместить приятное с полезным и не включить малышу мультфильм, обучающий этикету?
ВИДЕО: Смешарики Нюша Этикет и вежливость
ВИДЕО: Первые УРОКИ ВЕЖЛИВОСТИ ДЕТЯМ
ВИДЕО: Уроки для детей. Этикет, вежливость
ВОЛШЕБНАЯ КНИГА КОРОЛЯ ЭТИКЕТА.
Культура каждой семьи складывается из традиций народа. Она бережно передается из поколения в поколение. Вежливость – это отражение нашей внутренней культуры и нашей духовности. Иван Александрович Ильин писал: «На свете есть только одна возможность выйти из жизненной пыли и противостоять ее вихрю: это есть духовная жизнь. Жизнь- это искусство, а как всякое искусство призвано создавать гармонию». Рассказывая, объясняя нашим детям зачем, для чего, как человек обязан вести себя в соответствующей обстановке, мы стараемся побудить и развить в детях нравственные чувства, их духовность, научить жить в гармонии с окружающим. Мы открываем нашим детям двери в мир знаний, науки, но и должны заложить в сердца и умы доброту, вежливость, умение правильно взаимодействовать друг с другом. Вежливому человеку некогда скучать. Он всегда заботиться о друзьях и близких. Все добрые люди на свете стараются друг другу помогать. Строители строят детские сады, школы, магазины. Врачи лечат от болезней. Учителя учат детей. Портные шьют одежду. Почему бы нам не быть вежливыми друг к другу? Это ведь совсем не трудно. Надо просто выполнять правила этикета. Очень важно соблюдать их и дома тоже. Вежливые слова «Здравствуйте», «Спасибо», «Доброй ночи» приятно услышать каждому. Утреннее приветствие «С добрым утром»- это знак внимания и уважения к человеку. Добрые пожелания с утра заряжают бодростью и приносят удачу.
И детям и взрослым хочется, чтобы у них было много друзей. Но не только друзей, а просто знакомых и незнакомых, которые бы относились к нему по-доброму. «Жизнь человеческая покоится на управлении собою и на самовоспитании, искусство жить есть искусство воспитывать себя самого»- сказал один из русских мыслителей. Взрослые могут и должны помочь запустить этот механизм «искусство жить» нашим детям. Ведь нетрудно уступить место старому человеку, малышу, инвалиду. Нетрудно помочь маме вымыть посуду. Нетрудно убрать свою комнату. Вежливый человек всегда выполняет все эти правила. И не только эти.
Откровенные наставления и назидания трудно воспринимаются детьми, поэтому книга построена на обучении правилам этикета через сказки. Сказки периодически прерываются правилами вежливости из волшебной книги короля Этикета.
Расскажите ребятам о Всемирном Дне приветствий и проведите праздник «Здравствуй, друг!». Этот день 21 ноября. Придумали его два брата-американца Майкл и Брайан Маккомак.
«Этикету учиться — в жизни пригодиться», «В детстве не научишься — в жизни намаешься» говориться в народных пословицах. А пословицы — это народная мудрость.
С ЧЕГО ВСЕ НАЧАЛОСЬ.
В одной далекой стране жил султан. И был у него звездочет, который исполнял любые его желания. Много лет служил он своему господину и много чудес сделал для него. Был во дворце фонтан, в воде которого отражались все города мира. Сад, в котором пели райские птицы, зеркало, которое могло любого рассмешить. Но никто этого не видел. Жадный султан никому ничего не показывал, а прятал все за семью замками. У звездочета была книга. Он записывал в нее сказки, которые сочинял, мудрые советы, как сделать людей счастливыми и многое другое. Но это была непростая книга. Каждый раз в ней удивительным образом вдруг появлялись новые страницы со сказками и советами, которых звездочет не писал. Одним словом самая настоящая волшебная книга.
Однажды утром проснулся звездочет и понял, что он зря потратил свои годы на султана. Нет людям пользы и радости от его работы, никому в жизни он по-настоящему не помог. И решил он уйти из дворца, забрав свою волшебную книгу.
Шел он, шел и пришел к маленькому домику у дроги. В этом домике жили дети бедняков, брат и сестра. Родители у них умерли, и они остались одни. Мальчик и девочка приютили у себя путника.
Дети вставали каждый день рано утром и начинали трудиться. Мальчик лепил из глины птиц, а девочка ему помогала. Потом они вместе их раскрашивали и продавали на базаре. Тем и кормились. Стал им помогать и звездочет. Игрушки получались красивые и их хорошо покупали. Случилась в тот год сильная жара. Погибло много птиц. Но беда не пришла одна. Напала на поля прожорливая саранча и стала губить посевы. Наступил голод. Никто больше не покупал игрушечных птиц. Но дети каждое утро продолжали работать. Вскоре птиц стало так много, что они заполнили всю комнату. Как-то раз проходили мимо дома два старика, и звездочет услышал их разговор: «Да, плохи наши дела. Совсем не стало птиц. Некому прогнать саранчу и спасти нас от этой напасти». В это время у него в руке была готовая птичка. Он произнес волшебные слова, и птица ожила. Потом он оживил следующую птицу, потом еще и еще. И так всех птиц, которых они сделали. Птицы собрались в большую стаю и, налетев на саранчу, быстро ее склевали. Снова расцвели сады и зазеленели поля. Дела у детей пошли лучше. Люди радовались спасению, и каждый старался купить у них игрушки. Но больше всех радовался звездочет. Наконец- то исполнилась его мечта помочь людям. Он открыл волшебную книгу и написал на ее страницах:
Любовь и трудолюбие делают чудеса.
Мир держится на взаимопонимании, любви, дружбе и уважении друг к другу
СКАЗКА «ВСЯКИЙ ЧЕЛОВЕК В ТРУДЕ ПОЗНАЕТСЯ».
Посадил старик возле дома просо. Выросло оно густое, высокое. Зерна он собрал, а из стеблей связал веник.
Хорош!-подумал старик, разглядывая свою работу. Потом взял свою балалайку и заиграл веселую музыку. Веник вдруг подпрыгнул один раз, другой и пустился в пляс по избе. И чем быстрее старик играл, тем лучше подметал комнату веник. Весь мусор убрал и на место встал.
Хорош!-еще раз повторил старик и понес его продавать.
Купил веник рябой мужик. Принес домой и бросил под лавку. День лежит веник без дела, другой, третий, а про него и не вспоминают. И задумал веник убежать от ленивого хозяина.
В доме развелось много мышей. Однажды они залезли к мужику в кладовку и съели все его запасы. Мужик рассердился не на шутку и решил их поймать. Ловил, ловил, не поймал ни одной. Устал от погони и с досады швырнул в мышей веником так, что тот улетел в окно. Вернулся веник к старику.
Удивился дед его возвращению. А на следующий день опять понес на базар.
Купила веник купчиха. Но и у ней было ему плохо. Где подметет, там его и бросит. Однажды остался он под дождем на улице. Весь промок, простудился, совсем разучился плясать. Убежал он и от купчихи.
В третий раз понес старик его продавать. Понравился веник девушке Марьяше. Она веточки на венике поправила, аккуратно подвязала веревочкой, да возле печки поставила. Каждый день брала его, избу пометала, в доме прибирала. А уж как он плясал для нее! Как старался! Ни пылинки, ни мусоринки не оставлял. Везде чистота и порядок. Девушку соседи звали «Марьянушка- хозяюшка» за трудолюбие и за доброту.Остался веник у нее навсегда. Люди не зря говорят: « Где хотенье, там и уменье».
Труд кормит, а лень портит.
Вот прошло немного времени, и звездочет снова собирался в дорогу. Он поблагодарил детей за приют и отправился путешествовать. Долго он бродил по лесам и полям, наконец, привела его дорога к красивому городу. Все домики там были разноцветные, окошки расписные, а на крышах флюгерные петушки. Видно было, что живут здесь трудолюбивые люди. Вот только жители странно себя вели. Они проходили мимо друг друга сердитые, неприветливые. Нигде не было слышно смеха и дружеской беседы. Дети ссорились между собой и бросались камнями. А всему виной была злая колдунья, которая поселилась в их городе. Это она всех заколдовала. Странник сразу понял, что без его помощи жителям не обойтись. Вышел он на площадь, присел на скамеечку и открыл свою волшебную книгу. Люди стали останавливаться и подходить ближе. Волшебная книга манила к себе все больше и больше людей. Вскоре вся площадь была заполнена людьми. Старик стал читать страницу за страницей об удивительных правилах, способных изменить жизнь к лучшему в их красивом городе:
Доброе утро тебе сказали.
Доброе утро ответил ты.
Вас две ниточки связали
Теплоты и доброты.
Выражения приветствия: Здравствуйте, Добрый вечер, Добрый день, Доброе утро, Приветствую вас.
Во всем мире принято приветствовать друг друга при встрече. Жители Италии, например, говорят при встрече «Чяо!». Японцы низко кланяются. Жители Латинской Америки при встрече обнимаются. В Израиле говорят « Шалом».
Придумали его два брата- американца. Майкл и Брайан Маккомак. Они отправили множество писем- приветствий в разные концы света и получили ответы. Эта идея была поддержана руководителями государств и простыми людьми.
КАК ПРАВИЛЬНО ПРИНИМАТЬ ГОСТЕЙ.
*Гостей приглашают за несколько дней.
*В доме должно быть все чисто и красиво.
*Праздничный стол отличается особенной торжественностью.
*Стол нужно накрыть чистой выглаженной скатертью.
*По количеству гостей ставятся приборы.
*Для гостей готовятся вкусные угощения.
*Каждому гостю нужно уделить внимание.
*Гостям можно приготовить небольшие сувениры.
*
Придумай заранее, в какие игры вы можете поиграть,и какие сюрпризы порадуют твоих гостей.
Нарядные хозяева встречают гостей. Каждого гостя встречай с улыбкой. Гостю приятно видеть, что ему рады.
*Провожая гостей их обязательно надо поблагодарить, что они пришли и радовались вместе с хозяевами.
*Если на празднике некоторые из гостей встречаются впервые, их надо познакомить.
*Мальчика представляют девочке. Девочка при знакомстве первой подает руку.
*За подарки обязательно говорят « Спасибо».
*Подарок – необходимая вещь на дне рождения. Его дарят тому, кого хотят порадовать.
*Подарок можно сделать своими руками. Он хранит любовь и тепло того, кто его сделал. Но надо быть уверенным, что он понравиться.
*Подарок не обязательно должен быть дорогим, но обязательно аккуратно и красиво упакован.
*Девочкам всегда приятно, если им дарят цветы. Их сразу надо поставит в вазу с водой.
*Подарок принимают стоя, а не сидя.
*Улыбаются дарителю и благодарят.
*Подарок желательно рассмотреть.
*Подарки должны быть новыми.
Людям так понравилось все то, что было написано в книге, что они решили соблюдать эти правила, а звездочета сделали своим королем и назвали Этикетом. Жизнь в городе сильно изменилась. Люди стали говорить друг другу слова приветствия, ходить друг другу в гости, желать при встрече здоровья. Слух о необыкновенном короле и его книге разнеслась далеко по стране. Злая колдунья пробовала опять всех поссорить между собой, но у нее не хватило сил справиться с мудрым королем и вежливыми жителями города. Тогда она решила пойти туда, где не знают про короля Этикета, волшебную книгу, или забыли про них.
На опушке леса, рядом с городом рос могучий дуб. Жил на одной из его веток паучок по – имени Фросик.
Паучок дружил со старым дубом и уважал его, ведь он знал и хранил многие тайны леса.
Фросик был отличным мастером. Он умел плести прочные серебристые паутинки, с помощью которых спускался вниз.
Доброе утро, дедушка дуб! — кричал паучок просыпаясь
Он не забывал здороваться со своим старым другом и с лягушатами из соседнего пруда. Вот и сегодня, как обычно отправился к ним, но не услышал своих веселых друзей. На берегу сидела лохматая старуха в рваной одежде и ссорила между собой его жителей:
Эй, ты, пучеглазый, не разрешай никому сидеть на твоем листе! А ты, зеленый, дай ему как следует!
Лягушата сидели на блестящем листе лилии и, забыв обо всем на свете, ругались между собой. Спряталось солнце. Красивый, чистый пруд вдруг стал покрываться болотной тиной.
Что-то здесь не так — подумал Фросик и быстро поднялся на дерево.
Дедушка, дуб! Какая-то старуха всех лягушат между собой поссорила и пруд в болото превратила — закричал он.
Листья на ветках беспокойно зашумели и старый дуб произнес:
Давно в наших краях не появлялась злая колдунья. Видно где-то жители леса стали забывать правила короля Этикета. Ведь колдунья становится сильнее, когда кто-то ведет себя неправильно, обижает других. Не сумеем ее прогнать – погибнет лес, превратиться в гнилое болото. Надо лететь к королю. Только он может нам помочь. Дорога предстоит нелегкая. Справишься ли ты, мой юный друг?
Справлюсь! Я должен спасти своих друзей и наш лес – уверенно ответил паучок.
Ну, что ж, в добрый путь!- прошелестел дуб.
Фросик оттолкнулся от ветки, и ветер понес его на паутинке к королю во дворец.
На пеньке возле орешника сидели два грязных волчонка.
Я старший, поэтому возьму себе самый большой орех — казал один.
Нет. Я его нашел, он мой – сердито крикнул другой.
Спор перешел в ссору. Потом братья даже накинулись друг на друга с кулаками. Фросик понял, что волчата забыли правила короля Этикета. Как быть? Надо спешить, ведь колдунья с каждой минутой становится все сильнее и сильнее. Но не помочь волчатам он не мог. Он спустился вниз и стал с ними играть в игры из волшебной книги и вспоминать правила Этикета.
ИГРЫ ВОЛШЕБНОЙ КНИГИ.
Игры для обучения и закрепления правил этикета и вежливого общения.
Игра «ЧТО СЛУЧИТСЯ, ЕСЛИ…»
…Словесная игра на развитие воображения и закрепление ориентации на правильное поведение.
1 Что случится, если все перестанут умываться, мыть грязные руки.
2Что случиться, если перестанут здороваться друг с другом
3Что случиться, если все дети будут говорить неправду.
4Что случиться, если люди перестанут беречь природу..
5Что случиться, если дети будут есть только сладости..
6Что случиться, если люди не будут соблюдать правила дорожного движения.
7Что случится, если все будут ссориться
8Что случиться, если не закрывать воду в кране.
Игра «РОМАШКА»
Отгадать загадку, значит совершить мыслительную операцию, найти решение. Дети закрепляют знания о предметах гигиены. Чистоплотность, аккуратность, опрятный внешний вид необходим для здоровья.
Игроки получают карточку с нарисованной серединкой цветка. Они отгадывают загадки и получают лепестки за правильный ответ. Кто быстрее собрал цветок, тот и выиграл.
*Костяная спинка, Ускользает, как живое
Жесткая щетинка, Но не выпущу его я.
С мятной пастой дружит, Белой пеной пенится,
Нам усердно служит. Руки мыть не ленится.
(зубная щетка) (мыло)
*Дождик теплый и густой, Зубов много, а ничего не ест
Этот дождик непростой. (расческа)
Он без туч и облаков
Целый день идти готов.
(душ)
Говорит дорожка
Два вышитых конца:
Помылься хоть немножко Вроде ежика на вид
Чернила смой с лица! Но не просит пищи
Иначе ты в подня испачкаешь меня. По одежде пробежит
(полотенце)
И одежда чище.
(одежная щетка)
*В Полотняной стране Хожу, брожу не по лесам
По реке Простыне плывет пароход
То взад, то вперед А по усам, по волосам,
А за ним такая гладь- И зубы у меня длинней
Ни морщинки не видать. Чем у волков и медведей.
(утюг) (расческа).
*Башмаки твои намажу На пальце одном
И начищу им бока Ведерко вверх дном.
Так, что не узнаешь даже (наперсток).
Два чумазых башмака.
Их беречь мне обещай!
Чем намажу? Угадай!
(крем для обуви)
*Он чудак или невежа? Держится подружка
На любого посмотри: За мое за ушко,
Сверху носится одежда. Стежкою одною
У него ж она внутри. Век бежит за мною.
(шкаф) (игла с ниткой).
*Плещет теплая волна Железная рыбка ныряет,
В берега из чугуна. А хвост на волне оставляет
Отгадайте, вспомните: (игла с ниткой).
Что за море в комнате?
(ванна)
В раздевалке я служу,
На весу пальто держу.
(вешалка)
Если речка по трубе
Прибегает в дом к тебе
И хозяйничает в нем-
Как мы это назовем?
(водопровод)
*Мойдодыру я родня,
Отверни, открой меня.
И холодною водою
Живо я тебя умою.
(водопровод)
*Утка в море, хвост на заборе.
(ковш)
*Не мотылек, не птичка-
Держит две косички.
(бант)
*Резинка Акулинка
Пошла гулять по спинке.
И пока она гуляла,
Спинка розовою стала.
(губка)
На самой бедняжке
Даже нет рубашки.
(игла)
*Инструмент бывалый-
Не большой, не малый.
У него полно забот:
Он и режет и стрижет.
(ножницы)
*Капризные сандалии
Однажды мне сказали:
Боимся мы щекотки
Сапожной строгой…
(щетки)
*И сияет, и блестит,
Никому оно не льстит,
А любому правду скажет-
Все, как есть ему покажет.
(зеркало)
*Вафельное и полосатое,
Гладкое и лохматое,
Всегда под рукою-
Что это такое?
(полотенце)
*Тонконогая Ненила
Всех одела-нарядила.
Сапожной строгой…
(щетка)
Игра «Отгадай, кто это?».
Много загадок указывает на то, что животные тоже ухаживают за собой. Эту игру можно провести с фантами (бусинки, карточки, открытки и т.д.), которые игроки получают за правильный ответ. Победил тот, у кого больше фантов.
**Моет спину он и уши. Использует хобот словно душ. Угадайте, кто же он. Ну, конечно, это…(слон).
Живет на Севере, в море купается. Громко может он реветь, рыбой питается, а называется…(белый медведь).
*Лижет дочку языком. Кормит так же молоком, кто же мама? (корова)
*Молоко пьет. Песенки поет. Часто умывается, а с водой не знается (кошка).
*В клетке пестрая головка чистит перышки так ловко, что за птичка? Угадай? Ну конечно…(попугай).
*Я умею чисто мыться не водой, а языком. Как мне часто снится блюдце с теплым молоком (кошка)
*Глазищи, усищи, хвостище, а умывается всех чище (кот).
*В воде искупался, а сухим остался (гусь).
*Без рук, без ног, а умывается (рыба).
*Плещется в речке чистой спинкой серебристой (рыбка).
*Я в любую погоду уважаю воду. Я от грязи берегусь чистоплотный серый…(гусь).
*Без команды в строй встают, отправляются на пруд, кто идет цепочкой длинной, кто так любит дисциплину? (утята).
*Удивительный ребенок: только вышел из пеленок, может плавать и нырять, кто его родная мать? (утка)
*В цирке выступаю, лучше всех белье стираю. Кто это? (енот)
Игра «Скажи наоборот».
Игра со словами антонимами. Обогащение словарного запаса. Видение альтернативного поведения.
Приготовьте фишки или фанты (камешки, фасоль, мелкие кубики) За правильный ответ игрок получает фант. Кто больше собрал, тот и выиграл
.
Доброе утро- Спокойной ночи. Веселиться—грустить.
Аккуратный—-неряшливый. Любить—ненавидеть.
Здравствуй—До свидания. Смеяться—- плакать.
Щедрый—жадный. Верный— предатель.
Привет – прощай. Говорить— молчать.
Дружить—враждовать. Добрый— злой.
Здоровый— больной. Свет—- тьма.
Разрешать-запрещать. Доброта-жестокость.
Радость— горе. Улыбаться— хмуриться.
День-ночь. Давать— отбирать.
Горький— сладкий. Миролюбивый—воинственный.
Кричать— молчать. Чистый— грязный.
Игра « Почему так говорят».
Развиваем логическое мышление. Учим детей понимать пословицы.
Этикету учиться — всегда пригодиться.
В детстве не научишься – всю жизнь намаешься.
Ешь калачи, да поменьше лепечи.
Ешь пироги с грибами, да держи язык за зубами.
Посади свинью за стол, она и ноги на стол.
Доброму гостю хозяин рад.
Умение вести себя украшает, а ничего не стоит.
В чужом доме не будь приметлив, а будь приветлив.
Не по цене подарок дорог, а по дарящему.
Умел в гости звать, умей и встречать.
Гость не долго гостит, да много видит.
В гости ходить, надо и к себе водить.
Чистота здоровье сохраняет, а воздержанность разум укрепляет.
Чистым все свято.
Кто сеет мир, пожнет счастье.
Не будь тороплив, а будь терпелив.
Сам себя губит, кто других не любит.
Игра «Волшебное дерево».
Учимся вежливому общению. Обогащаем словарный запас. Учим алфавит.
Ход игры: рассмотри дерево. Оно не простое. На нем растут необычные листья. Это добрые слова, которые помогают в общении друг с другом. Найди каждому листочку свое место по
буквам алфавита. Запомни эти слова, и они помогут тебе найти друзей.
А-аккуратный, активный
Б-благородный, бесподобный, благодарный
В-великодушный,внимательный, верный, восхитительный
Г-гениальный, героический, грамотный
Д-добрый, достойный
Ж- жизнерадостный, желанный
З –заботливый, замечательный
И- идеальный, интерестный
К –красивый, культурный
Л- любимый, ласковый, любезный
М- милый, мягкий, миролюбивый
Н –нежный, неповторимый
О- оригинальный. отличный
П-прекрасный, послушный
Р- решительный, ранимый
С- скромный, смелый
Т- трудолюбивый, талантливый
У – умный, улыбчивый
Ф- фантастический
Х- храбрый, хороший
Ч- честный, чуткий
Ш- шутливый
Э- энергичный
Ю- юркий
Я-яркий, ясный.
Игра «Отгадай и назови».
Развивает логическое мышление, обогащает словарный запас, закрепление знаний о «помощниках человека»- частях тела и органах.
1 Какой орган помогает человеку увидеть красоту окружающего мира? (Глаза).
2 Вид спорта, где игроки забрасывают мяч в корзину. (Баскетбол).
3 Место, куда ходят люди смотреть спортивные соревнования. (Стадион).
4 Кого из животных называют «друг человека»? (Собаку).
5 Какой орган, часть тела больше других необходим для работы художнику, повару, музыканту, футболисту?
ПРАВИЛА ВОЛШЕБНОЙ КНИГИ.
* Сильный помоги слабому.
*Уступи младшему. Уступчивость – признак силы, чувства собственного достоинства, воспитанности.
*Всегда делись игрушкой с другом.
*Проходя в двери, мальчик должен пропустить вперед девочку, уступить ей дорогу.
* Этикетные выражения: пожалуйста, будь добр, разреши мне, позволь мне, очень прошу, если можно.
*Доброе слово всегда действует безотказно. Тон вежливый, не льстивый, ровный, не грубый.
*Чистоплотность, аккуратность, опрятный внешний вид-признак воспитанности.
*Одежда должна быть чистой, выглаженной, пуговицы и вешалки аккуратно пришиты, обувь начищена. В кармане всегда должен лежать носовой платок.
Спасибо тебе Фросик за то, что ты нас помирил — сказали волчата.- Мы больше никогда не будем забывать правила Этикета. Счастливого тебе пути!
До свидания, друзья!- ответил паучок и полетел дальше на своей серебристой паутинке.
А пока он летел, король Этикет написал в волшебную книгу новые сказки и правила.
СКАЗКА «ЗАЙКИН КАМЕНЬ».
Бежал по дороге заяц. Вдруг видит, лежит большой камень.
Какой замечательный камень — сказал заяц останавливаясь. – Чей же он? Похоже ничей. Значит будет мой. У лисы есть нора, у медведя — берлога, у волка — логово, только у меня ничего нет.
Стал заяц вокруг камня ходить и охранять его. Летит мимо дятел. Хотел сесть на камень отдохнуть, а заяц как закричит:
А ну не смей садиться на мой камень. Кыш!
Испуганный дятел улетел.
Эх, заяц, заяц. Не дело ты затеял- сказал паучок, опускаясь рядом на своей паутинке.
Зайцу стало стыдно. И чего это он жадничает? Вдруг раздался хруст веток и на опушку вышел медведь с большой вязанкой дров. Идет, кряхтит. Тяжело косолапому.
Михаил Потапович, присядь, отдохни — предложил ему заяц.
Медведь сел на камень, отдохнул. Поблагодарил зайца за доброту и дальше пошел.
А потом заяц предложил белочке с корзинкой грибов отдохнуть и до дому корзинку донес.
Ежику помог яблоки собрать и ежатам отнести.
До самого вечера помогал он лесным жителям. Устал, и сам присел отдохнуть на камень.
Тут прилетела сорока и принесла ему приглашение в гости от его новых друзей. Заяц умылся, причесался. Потом набрал орехов, ягод и побежал к друзьям. Он знал, как правильно ходить в гости.
ПРАВИЛА ВОЛШЕБНОЙ КНИГИ.*
*Гости приходят с цветами и подарками.
*
Гости всегда нарядно одеты, приносят сменную обувь. В гостях не принято ходить босиком и в домашних тапочках.
*Гости приходят с хорошим настроением, подготавливают поздравления, шутки, загадки, если гость отказывается выступать, не надо его заставлять.
*Гость через какое- то время приглашает к себе того, у кого он побывал.
*Нельзя капризничать, кричать, ссориться, обзываться.
*Гость не должен без разрешения трогать руками те вещи, которые его заинтересовали.
*Гости благодарят хозяев за праздник в конце его и на следующий день.
Одной из важных черт культурного человека является умение вести себя за столом.
*За столом не только едят, но и общаются: разговаривают, слушают, улыбаются. Но разговаривают негромко, немного и со свободным от пищи ртом.
*За столом сидят с чистыми лицом и руками.
*Есть и пить надо не оставляя на скатерти следов пищи.
*Не склоняться низко, а лишь слегка наклонить голову.
*На столе лежат только кисти рук.
*За столом нельзя говорить громко или с полным ртом.
*Если вилка или ложка упала на пол, не спешим ее поднимать, попросим другую, но при выходе из-за стола поднимем ее.
*Не спешим в еде, но и не сидим долго за одним блюдом.
*Бумажные салфетки меняем по мере надобности и при новом блюде.
*В правой руке держим нож, лезвием вниз, а в левой вилку, зубчиками вниз, если пищу (мясо, колбасу, сыр) надо прокалывать, или зубчиками вверх, если кладем на вилку гарнир.
*Вилку держим крепко, когда отрезаем кусочек, а нож под небольшим наклоном.
*Ко рту подносим только вилку, а не нож.
*Всегда благодарим за угощение хозяйку добрыми словами.
СКАЗКА «РОЗА И ОДУВАНЧИК».
В некотором царстве, в некотором государстве. Многие сказки начинаются с этих слов. Есть на белом свете много разных царств. Есть среди них и царство цветов. Так вот росли в этом царстве необыкновенно красивые цветы. Каждый цветок был неповторим своей красотой, своим ароматом. И росла среди них роза. Была она ужасной гордячкой и хвастунишкой. Она считала, что нет цветов равных ей.
Фи,- говорила она, глядя на скромные незабудки,– какие вы некрасивые. Самая красивая здесь я. Зачем вы нужны? Все равно садовник любит только меня.
Садовник любил все цветы и бережно относился к каждому растению. Однажды в саду появился незнакомый цветок. Никто не знал, откуда он взялся? Садовник его не сажал.
Кто ты такой?-спрашивала сердито роза.
Меня зовут одуванчик. Я прилетел сюда и вырос- ответил желтый цветок.
Только тебя здесь не хватало. Мне и так мало места- говорила она
Не сердитесь, уважаемая роза, я надолго не задержусь здесь. Я скоро улечу- оправдывался одуванчик.
Роза ему не поверила. Ведь цветы летать не умеют.
Шли дни за днями. И вот однажды роза заболела. Ее роскошные цветы стали вянуть. С каждым днем ей становилось хуже и хуже.
Одуванчик очень переживал. Несмотря на ее трудный характер, он ее любил. От переживаний он побелел.
Я готов жизнь за нее отдать, только бы ей помочь!- говорил он, горестно вздыхая.
Садовник, осматривая свои цветы, увидел, что с розой случилась беда.
Ну что, друг одуванчик, помоги розе-сказал он и стал выкапывать его из земли.
Белая головка одуванчика вдруг рассыпалась, и семена разлетелись по всему саду. Садовник из одуванчика сделал лекарство и полил им розу. Она сразу ожила.
И зачем я его обижала? Он отдал мне свою жизнь. Он был самым верным и преданным другом-плакала горькими слезами выздоровевшая роза.
Но наступила весна и все цветы вдруг увидели, что в саду выросло несколько новых одуванчиков. Их желтые головки ярко выделялись на клумбе. Все были так этому рады, что было решено устроить в их честь праздник.
В небе вспыхнули тысячи огней. Это был праздничный салют. Ромашки, астры, незабудки дарили одуванчикам самые наилучшие пожелания. Колокольчики для них сочинили музыку и играли ее на своих инструментах.
Одуванчики улыбались и кивали всем цветам желтыми головками в знак благодарности. Как же прекрасен мир, когда в нем много друзей!
ПРАВИЛА ВОЛШЕБНОЙ КНИГИ,
*НЕ старайся всегда быть первым.
*НЕ злись и не завидуй, когда проигрываешь.
*Не зазнавайся, если умеешь делать что-то лучше других.
*Умей уступать, не спорь по пустякам.
*Умей принять помощь, совет и замечание друга.
*Старайся помочь другу сделать то, что у него не получается.
Время шло, а Фросик все еще был в пути. Но, что такое? Он стал быстро терять высоту и падать на землю. Его серебряная паутинка от долгого путешествия порвалась. Он опускался все ниже и ниже и, наконец, очутился около красивых маленьких домиков. Там недавно поселились искусные мастерицы. Цветочки лазоревые, травинки изумрудные в их вышивках будто оживали. Вот какую сказку написал про них король в волшебной книге.
СКАЗКА «БЕРЕЗОВАЯ СТОРОНА».
Много лет назад стояла у реки деревня. Славилась она искусными ремесленниками, а особенно вышивальщицами. Все девушки этой деревни были замечательными мастерицами. Дивились все в округе мастерству необыкновенному. Узнал о девушках и хан из соседнего царства. Задумал он их похитить, чтобы работали они только для него от зори и до зори. Позвал он своих верных слуг и приказал деревню, где жили девушки сжечь, а их привести к нему.
Пошли как-то раз девушки в лес по грибы и ягоды. Была среди них девочка. Голоса зверей и птиц она понимала, с ветром и облаками разговаривала. Как это у нее получалось? Видно родную природу она сердцем чувствовала.
А между тем воины хана неслись на быстрых конях к деревне, чтобы исполнить приказ своего господина. Гуляют девушки и не знают, что беда близко. Только слышит вдруг девочка, как две маленькие птички между собой разговаривают: «Улетай скорей отсюда, сестрица. Скоро будут здесь злые воины!».
Стала девочка подруг звать, да поздно. Конский топот слышен совсем уже рядом. Тогда она сорвала травку неведомую, произнесла слова тихие и взмахнула в сторону девушек. В тот же миг
превратились они в белые березки. Налетели ханские слуги, а никого найти не могут. Так и вернулись они ни с чем к своему хану. А на месте деревни березовая роща разрослась.
С той поры березки с девушками сравнивают. Называют их стройными красавицами, на праздник ленточками украшают и вокруг хороводы водят. С той поры девушки мастерицы появились в вежливом городе, украшая своими работами дома его жителей.
Чувствовать природу сердцем — это любить ее и беречь.
ЛЕСНЫЕ ПРАВИЛА ВОЛШЕБНОЙ КНИГИ.
*Не разоряй птичьи гнезда.
* Не оставляй после себя в лесу мусор.
*Не ломай деревья.
*Не разоряй муравейники.
*Не бросай мусор в водоемы.
*Не лови бабочек.
*Не рви паутинки, ведь это чей-то дом.
*Не забирай домой лесных жителей.
*Не разжигай в лесу костер.
*НЕ рви полевые и лесные цветы.
* Не топчи траву, ходи по тропинкам. Травяной покров сохраняет влагу и дает приют огромному количеству полезных насекомых и мелких зверьков.
*Не сбивай незнакомые или известные ядовитые грибы. Многие из них – лекарство для лесных обитателей.
СКАЗКА «ЗОЛОТАЯ РЫБКА».
В одном славном городе жил мальчик. Он очень любил читать книги о морских путешествиях и мечтал, что однажды отправится в дальние страны к неизведанным берегам. В его комнате на столе стоял аквариум с рыбками. Мальчик заботился них и с удовольствием смотрел, как они резвятся. Особенно ему нравилась золотая рыбка, только в последнее время она почему-то не плавала с остальными, а пряталась среди растений.
Однажды мальчик проходил мимо комнаты мамы и вдруг услышал, что из нее доносится шум морского прибоя и чье-то пение. На комоде в комнате стояла большая морская раковина. Казалось, что из нее доносятся звуки. Мальчик взял ее и прислонил к уху. Неожиданно все вокруг потемнело. По стенам побежали разноцветные огни, и комната вдруг пропала. Мальчик очутился в синем зале великолепного дворца.На полу сидела девочка и играла цветными камешками. Она обернулась и сказала:
Я давно тебя жду.
А разве мы знакомы?
Я думала, что ты меня узнал.
На голове ее блеснула золотая корона. Это была принцесса. Мальчик вдруг узнал в ней свою любимую золотую рыбку.
Как я сюда попал? И почему ты такая грустная?
Это я тебя позвала.Мне нужна твоя помощь. Мои любимые сестрички золотые рыбки попали в беду. Я знаю, что у тебя доброе сердце, и ты не откажешься мне помочь.
Конечно, я готов.
В вашем городе есть один человек. У него в аквариуме живут рыбки. Он их не любит, не замечает, и они медленно умирают. Человек этот работает в музее
Возьми вот старинную монету. Она много лет пролежала на морском дне и у людей имеет большую ценность. Но я знаю, что самая большая ценность- это любовь и жизнь. Нужно торопиться. Приложи ухо к раковине и очутишься дома.
Мальчик так и сделал.
Он быстро нашел старика из музея, у которого стоял аквариум.
Меняю на золотых рыбок,— сказал мальчик и разжал ладонь.
Старик схватил монету и внимательно ее рассмотрел.
Это редкая вещь! Я согласен меняться, но где ты ее взял? Украл?
Его рука дрожала от жадности, а глаза пристально глядели на мальчика.
Отдайте рыбок— спокойно сказал мальчик.- Я не могу сказать вам, где я ее взял, но я ее не украл.
Уже через полчаса рыбки плавали у него в аквариуме.
Мальчик еще больше подружился со своей рыбкой. С помощью раковины он попадал во дворец всякий раз, когда хотел поиграть с принцессой. Он и не подозревал, что старик следил за ним. Он прятался у окна и видел, как мальчик сначала исчезал, а через некоторое время снова появлялся. Выждав удобный момент, когда мальчик вышел, жадный старик схватил раковину и помчался домой. Он закрылся в комнате, прислонил ухо к раковине и тут же очутился в синем зале великолепного дворца. На высоком троне сидел морской царь, а рядом с ним девочки в золотых коронах. Это были его дочери принцессы- рыбки.
Ты кто такой? Зачем явился сюда незваным?- прогремел сердитый голос царя. Старик от страха не смог вымолвить ни слова.
Отец, мы знаем его. Это жадный и жестокий человек. Из-за него мы чуть не погибли, если бы нас не спас мальчик.
Ах, вот оно что. Ну, так быть тебе толстым крабом и охранять мои сундуки с сокровищами ровно три года и три дня.
В тот же миг старик превратился в огромного краба и лег у царских кладовых.
Прошли годы. Старик вернулся в музей. Он никогда больше никого не обманывал и не обижал.
Мальчик вырос и стал капитаном прекрасного корабля. Он подарил аквариум с рыбками и раковину своему сыну. Пройдет немного времени, и в ней зашумит море, и нежное пение позовет отважное сердце в дорогу. Но это будет уже другая сказка.
СТРАНИЧКИ ВОЛШЕБНОЙ КНИГИ.
*Мы ответственны за тех, кого приручили.
*Ухаживай за своим маленьким другом, люби его и береги.
*Не обижай бездомных животных.
*Взаимопомощь, доброта, благородство- черты воспитанного человека.
*Придти на помощь к тому, кто слаб и беззащитен-поступок достойный уважения.
А нашему путешественнику, конечно, помогли девушки мастерицы. Они подарили ему цветную ниточку, на которой он полетел во дворец.
Наступило утро в городе вежливых жителей. Флюгерные петушки раскрыли крылышки и хотели прокричать утреннее приветствие, но солнце на небе не появилось, и они замерли. Фросик влетел в окно спальни короля Этикета.
Ваше величество, доброе утро! Скорее просыпайтесь! Очень вас прошу! Беда!– стал будить короля паучок.
Доброе утро! Кто это меня разбудил? Почему петушки молчат?– удивленно спросил проснувшийся король.
Это я, паучок Фросик. В нашем лесу появилась злая колдунья. Она заколдовала моих друзей лягушат, а пруд в болото превратила. Солнце на небе не взошло, поэтому петушки молчат.
Ты храбрый паучок. Спасибо тебе за то, что ты прилетел ко мне. Надо нам быстрее прогнать эту незваную гостью. Ты можешь спасти не только своих друзей, но и всех жителей города, ведь без утреннего приветствия петушков они не смогут проснуться. Есть волшебные слова, которых она боится. Слушай внимательно.
Король наклонился к Фросику и прошептал ему волшебные слова.
Потом он взмахнул рукой, и наш герой вмиг оказался у старого дуба и пруда, возле которого сидела колдунья.
Паучок смело опустился рядом с ней и громко произнес:
Уходи старуха вон!
Поле, лес наш дружный дом!
Будем жить, не тужить!
Будем дружбой дорожить!
Колдунья вдруг задрожала, упала на траву и превратилась в грязную лужу, которая сразу высохла. В небе появилось солнце. Вода в пруду посветлела и стала прозрачной. А лягушата весело заквакали.
Ура! Получилось! Никогда больше не возвращайся сюда!
Старый дуб и деревья зашумели, с благодарностью приветствуя Фросика. Он взобрался наверх дуба и услышал, как вдали пропели петушки. Начался новый день у вежливых жителей города.
А в волшебной книге появились новые страницы.
Сказка «РОЗОВЫЙ АНГЕЛ».
Маруся была счастлива. Наконец-то ее похвалил учитель за успехи в учебе, и ей удалось помириться с другом Ваней, с которым она накануне поссорилась. Родители отметили ее старания. Таких замечательных подарков она еще никогда не получала на Рождество. Новые игрушки заняли все ее время, даже на улицу выходить не хотелось. Мама заглянула в комнату и сказала:
Маруся, пора тебе погулять. Нельзя целый день сидеть дома. Будь умницей.
Маруся вышла на улицу. Уже вечерело. Во дворе никого не было видно. Она немного покаталась на горке и села на лавочку.
Девочка обернулась и от удивления замерла. Рядом стояли два снеговика. Черные глаза весело смотрели на нее, а рот улыбался.
Не
бойся нас, девочка,- сказал один из них.- Мы тебя не обидим. Помоги нам. Нас недавно слепили из снега, и мы еще плохо знаем город. Мы должны сделать подарок ребенку, который в рождественскую ночь его не получил. Очень грустно, но такое порой случается и это не справедливо.
Снеговик достал из мешочка подарок и показал Марусе. Это был розовый ангел. Он смотрел на девочку и улыбался. У Маруси забилось сердце. Вот это игрушка! Ей вдруг так захотелось взять ее себе, что она забыла про обещание маме быть умницей. Она сказала:
Этот я.
Снеговики обрадовались и отдали ей ангела. Пока она рассматривала его, снеговики исчезли.
Неожиданно ангел перестал улыбаться. Лицо его сделалось грустным.
Ну и ладно, все равно ты мой, -сказала она и побежала домой.
Ночью ей приснился сон, что гуляет она по городу, а навстречу ей идут одни игрушки. Все они очень грустные.
Куда подевались люди? Почему по городу ходят одни игрушки?- спросила девочка у проходившего мимо кота в сапогах.
Ты, наверно, не знаешь, что попала в страну игрушек. Мы не простые игрушки. Мы -рождественские подарки. Наша главная игрушка, розовый ангел заболела. И теперь все дети не получат подарков. Но есть одна девочка, которая может все исправить.
Маруся, будь умницей!
Маруся тут же проснулась. Она вскочила с кровати и побежала к елке. Под ней было пусто! Ее рождественские подарки исчезли. Значит, это был не сон? Значит, из-за нее все дети останутся без подарков? Надо вернуть розового ангела снеговикам. Только где их искать?
Маруся быстро оделась и выбежала на улицу. Во дворе тихо падал снег. Она подошла к скамейке, возле которой встретила снеговиков и увидела девочку.
Привет, меня зовут Маруся. Ты здесь никого не видела?-спрсила она.
Девочка отрицательно покачала головой.
Я тебя не знаю. Ты из какого дома?-снова спросила Маруся.
Незнакомка тихо ответила:
Я Тая. Мы приехали с мамой недавно из деревни. Здесь в городе доктора обещали меня вылечить. Говорят у меня больное сердце.
Она отвернулась и опустила голову. Маруся быстро достала из кармана розового ангела и сказала:
Ну, конечно, обязательно вылечат. Посмотри, что у меня есть. Эта игрушка для тебя. Она принесет тебе счастье.
Розовый ангел снова заулыбался.
Два веселых снеговика выглянули из-за дома и, довольно кивнув друг другу головой, отправились за новой игрушкой.
Тихо шел снег. В город пришло Рождество.
ПРАВИЛА ВОЛШЕБНОЙ КНИГИ.
*Никогда не обманывай. Правда сильнее лжи.
* Никогда не бери чужого.
*Береги свои игрушки, не ломай их, не разбрасывай.
* Если игрушка сломалась, умей вежливо попросить взрослых ее починить.
*Делись игрушками с другими детьми.
Паучок- Фросик, по- совету старого мудрого дуба, открыл Лесную школу, в которой все желающие могли изучать правила короля Этикета. И, конечно, учеников оказалось предостаточно. Никто не хотел, чтобы злая колдунья вдруг появилась снова, а такое может произойти, если не знать или забыть правила Этикета.
Вот какие сказочные истории произошли с нашими героями. И ты, дорогой читатель, побывал в сказках тоже, ведь мы попадаем туда, когда их читаем, когда слушаем, когда рисуем. Наши сказки очень полезные и ты вернись к ним в беседах, в рисунках, в играх.
Статья рассказывает о том, какие виды правил этикета существуют, а также о том, какие правила этикета следует знать детям с самого раннего возраста.
Этикетом принято называть нормы и правила поведения в определенном месте и в определенных ситуациях. Очень важно обучить ребенка этим правилам, тогда родителям не придется испытывать неловкость за своего ребенка, а наоборот и не один раз им придется услышать слова благодарности за хорошие манеры того человека, которого они воспитали.
Виды этикета детей
Существует большое количество видов этикета. Однако, разновидностей этикета для детей несколько меньше, чем для взрослых, к ним относят:
- Выходной (к данному виду этикета относятся правила поведения в общественных местах, таких как кино, театр, музей и т.д.)
- Гостевой (нормы поведения в гостях)
ВАЖНО: Привить ребенку хорошие манеры, сделать из него воспитанного человека под силу только тем родителям, которые сами соблюдают правила этикета. Ведь абсолютно все дети учатся, в первую очередь, на личных примерах взрослых.
- Пассажирский (правила поведения в общественном транспорте)
- Речевой (правила вербального общения)
- Семейный (правила общения в семье)
ВАЖНО: Помимо родителей примером для подражания для ребенка является и его окружение, поэтому стоит обращать внимание на то, с кем общается ваш ребенок.
- Столовый (правила поведения за столом)
- Телефонный (правила общения по телефону, в том числе через сообщения и электронные письма)
- Учебный (правила поведения в учреждениях дошкольного образования, школах и т.д.)
К слову, для взрослых, помимо вышеназванных видов этикета, существуют еще и следующие:
- Военный
- Дипломатический
- Корпоративный
- Профессиональный
- Религиозный
- Свадебный
- Спортивный
- Траурный
С какого возраста следует начинать обучение этикету?
Многие родители могут удивиться, если узнают, что правилам этикета нужно начинать учить ребёнка с рождения.
- Еще совсем маленького кроху легко можно начать приучать к хорошим манерам взглядом, интонацией, определенными фразами. К примеру, следует желать крохе приятного аппетита, благодарить его, если он протянул вам погремушку и т.д.
ВАЖНО: Уже в самом раннем возрасте стоит ребенка хвалить за хорошие манеры, а также интонацией голоса показывать, когда он поступает не совсем правильно.
- С двух до четырех лет родители должны начинать активное обучение ребенка правилам этикета. Следует рассказывать ему, как стоит поступать, а как нет, мотивировать ребенка и не забывать о личном примере
ВАЖНО: В этом возрасте стоит использовать игровые формы обучения ребенка этикету. Уже можно инсценировать ситуации, использовать сюжетные игры, не стоит забывать о забавных стихах и сказках на тему этикета.
- С четырех до шести лет ребёнок должен осознать необходимость обучения хорошим манерам — это поможет ему в общении со сверстниками и со взрослыми. Важная роль в обучении отводится не только родителям, но и воспитателям детских дошкольных учреждений
- Обучение этикету проводится также и в школах, однако к этому возрасту ребенок уже должен иметь определенные знания в этом деле
Этикет вежливости детей: уроки
Учить правилам этикета ребенка следует на постоянной основе, используя игровые формы, напоминания, примеры и т.д. — это должен быть беспрерывный процесс. Постоянное проговаривание, демонстрирование взрослыми хорошего поведения в обязательном порядке увенчаются успехом.
Что касается обучения детей вежливости в детских садах, школах, то для педагогов существуют специально разработанные программы и уроки. Необходимые материалы и видеоуроки не составит труда найти и на просторах интернета.
Этикет за столом для детей и школьников: правила
Учить ребенка тому, как следует вести себя за столом стоит начинать с самого раннего возраста. Будучи еще совсем крохой, ребенок должен понимать, что принимать пищу следует в строго отведенном месте — в столовой, на кухне.
К правилам этикета за столом, которым следует обучить еще совсем малышей, также можно отнести следующие:
- Для приема пищи следует использовать специальные столовые приборы, еду следует накладывать в тарелки
- Во время еды, по мере необходимости, следует пользоваться салфеткой
В дальнейшем, по мере взросления, ребенок должен запомнить следующие правила этикета за столом:
- Усаживаться за стол и начинать кушать следует вместе со всеми
- В начале трапезы следует пожелать всем присутствующим за столом приятного аппетита
- Употреблять пищу следует молча, запрещается баловаться за столом
- Кушать следует с закрытым ртом
- За столом запрещается чавкать, громко хрустеть, доставать пальцами застрявшую в зубах пищу
- Большие кусочки пищи следует делить, используя столовые приборы, на более мелкие — не стоит набивать едой полный рот
- Запрещается облизывать тарелку, даже если было очень вкусно
- Запрещается класть локти на стол
- Если желаемое блюдо расположено поодаль от ребенка, то ему следует попросить, чтобы блюдо ему передали — запрещается тянуться через весь стол
- В конце трапезы следует сказать «Спасибо!»
Видео: Презентация Этикет и правила поведения за столом
Этикет для детей в гостях
Очень важно обучить ребенка, как следует принимать гостей у себя дома и как вести себя у них в гостях. Для этого стоит запомнить лишь некоторые нехитрые правила:
- Не приходить в гости без приглашения, а, в случае острой необходимости, самому сообщить хозяевам о своем визите. Нежданные гости практически всегда доставляют хозяевам беспокойства и хлопоты
- Не следует настойчиво звонить или стучать в дверь — не более двух раз
- Идя в гости обязательно следует захватить с собой гостинец или подарок — идти в гости без гостинца невежливо
- В гостях следует вести себя спокойно и сдержанно, запрещается шуметь и бегать
- Запрещается без спроса трогать вещи хозяев, заглядывать в запертые комнаты, открывать шкафы и т.д.
- Нельзя давать плохую оценку дому хозяев, в том числе имеющемуся беспорядку, неприятному запаху и т.д.
- В случае приглашения за стол, следует кушать аккуратно
- Не стоит надолго задерживаться в гостях
- Перед уходом в обязательном порядке стоит поблагодарить хозяев за теплый прием и угощение
- К себе гостей стоит приглашать заранее
- В обязательном порядке следует оказывать внимание каждому пригашенному
- Перед уходом гостей стоит поблагодарить их за визит
Этикет поведения детей в общественных местах
Для того, чтобы родителям не пришлось краснеть из-за хромающего поведения ребенка вне стен квартиры, еще дома следует рассказать ему о правилах поведения в общественных местах.
Особое внимание хочется уделить правилам этикета в общественном транспорте:
- Перед тем, как войти в транспорт, следует пропустить всех, кто из него выходит
- Мужчины и мальчики должны пропускать вперед себя женщин и девочек, а только потом заходить в салон общественного транспорта
- Запрещается расталкивать пассажиров локтями, продвигаясь вглубь салона для того, чтобы занять свободное место
- Следует уступать место пожилым людям, инвалидам, беременным женщинам и пассажирам с детьми
- Заходя в транспорт, следует снимать с плеч ранцы и рюкзаки, чтобы не мешать остальным пассажирам
- Не стоит толпиться у входа, если нет необходимости выходить на следующей остановке
- В общественном транспорте запрещается есть, стряхивать с одежды грязь, капли дождя, снег
- В салоне транспорта запрещается бегать, громко разговаривать, пачкать сидения
- В салоне общественного транспорта запрещается пристально рассматривать других пассажиров
- Животных следует перевозить в специальных сумках или клетках, а собак в намордниках
- В транспорте заранее следует готовиться к выходу
- На улице стоящий транспорт следует обходить сзади, только трамвай — спереди
Этикет поведения детей на улице
На улице, как и дома, как и в гостях, следует соблюдать определенные нормы поведения. Родителям стоит уделить немало внимания для того, чтобы их ребенок хорошо вел себя и на улице.
Ребенок должен четко усвоить, что:
- Мусор должен находится в урне, а не на земле
- Запрещается ходить по газонам
- Запрещается шуметь, бегать, задевать окружающих
- Нельзя показывать на людей пальцем, указывать на их недостатки
- Во избежание столкновений с прохожими, идя по тротуару, следует придерживаться правой стороны
- В случае остановки, следует отойти в сторону, чтобы не мешать прохожим
- Запрещено есть на ходу, лучше остановиться или присесть на скамейку
- Стоит помнить о правилах дорожного движения
- Нельзя покидать место, где родители попросили подождать
- Нельзя посторонним сообщать свой адрес и телефон
- Нельзя уходить с незнакомыми людьми куда-либо
Этикет поведения детей в театре
Так хорошо, когда ребенок имеет возможность развиваться культурно. Поэтому родители должны уделять данному вопросу внимание и хотя бы изредка водить ребенка в театры, кинотеатры, музеи, на выставки и т.д.
Вместе с тем, родителям заранее стоит позаботиться и о том, чтобы научить ребенка хорошим манерам. К примеру, в театре:
- Следует выглядеть опрятно, недопустимо приходить в грязной или рваной одежде
- Следует приходить заранее, чтобы было время привести себя в порядок, верхнюю одежду сдать в гардероб
- Необходимо занять место, особенно если оно расположено в середине ряда, заранее, чтобы потом не пришлось беспокоить остальных зрителей
- Продвигаться по ряду к своему месту следует только лицом к сидящим, извиняясь за неудобства. Не стоит забывать и о словах благодарности
- Во время спектакля запрещается шуметь, делиться впечатлениями, разговаривать по телефону — это можно сделать во время антракта
- Во время спектакля запрещается есть и пить
- Во время спектакля следует сидеть смирно, чтобы не мешать позади сидящим
Видео: Правила поведения в театре
Этикет общения детей с людьми
Также существуют и правила общения с людьми, которые следует соблюдать абсолютно всем.
Младшие школьники, как и дошкольники, должны изучать правила общения с людьми, для этого, в случае необходимости, следует напоминать им о правилах речевого этикета, изложенных в разделе выше, закреплять их.
Правила этикета для поведения детей в школе
Существуют и определенные правила поведения в школе. К ним можно отнести следующие:
- Уважать учителя
- В школу следует приходить за 10-15 минут до начала занятий
- В школу следует приходить подготовленным — выполнять все домашние задания, не забывать книги и тетради, не забывать спортивную форму
- Запрещается самостоятельно во время занятий уходить из школы
- Во время занятий, если есть необходимость выйти, следует поднять руку и спросить об этом разрешения у учителя
- Пропускать уроки допустимо лишь по уважительной причине
- Во время занятий следует отключать звук мобильного телефона
- В начале урока следует приветствовать учителя стоя
- Если есть вопрос или хочется ответить на поставленный вопрос, следует поднять руку и дождаться, когда учитель обратит на вас внимание
- Следует соблюдать порядок на своем рабочем месте
- Во время урока запрещается есть
- Звонок в конце урока — для учителя. Следует дождаться, когда учитель закончит
- На перемене запрещается бегать, кричать, ругаться, драться — нарушать порядок в школе
Большинство школ имеют и свои дополнительные правила, которые в обязательном порядке четко следует соблюдать. С такими правилами можно ознакомиться непосредственно в школе.
Этикет поведения детей в семье
Правила этикета следует соблюдать везде, и семья не исключение. Даже самый маленький кроха должен знать:
- С родителями, бабушками, дедушками и т.д. следует общаться уважительно, вежливо
- Нельзя пререкаться с родственниками, ругаться с ними
- Заходя в комнату к родителям, следует стучаться
- Запрещается ругаться, драться с братьями и сестрами, ябедничать на них
- Следует придерживаться всех правил и традиций, установленных непосредственно в семье
ВАЖНО: Лучше всего обучить ребенка правилам поведения в семье личным примером.
Телефонный этикет для детей
Родителям стоит объяснить ребенку, что во время телефонного разговора следует пользоваться всеми правилами речевого этикета. Наравне с этими правилами к телефонному этикету можно отнести и следующие:
- Следует без всякой надобности ограничить телефонные звонки с 21.00 вечера до 08.00 утра, а в выходные дни с 21.00 вечера до 10.00 утра
- Телефонный разговор стоит начинать с приветствия, а по окончании разговора обязательно стоит попрощаться
- В местах, где правила этикета не позволяют разговаривать по телефону, следует отключать его
- Если вы сказали кому-либо, что перезвоните, то в обязательном порядке стоит это сделать
- Правила этикета запрещают отвечать на звонки чужого телефона
- При неправильно набранном номере следует извиниться
- Правила этикета не позволяют громко разговаривать по телефону в общественных местах
- Запрещается баловаться с помощью телефона
- Все сообщения должны быть грамотно написан
Обучение этикету: беседа с детьми
Обучать этикету детей, помимо игровых форм, можно и в виде целенаправленного общения. Существует огромное количество материалов и уроков, которые помогут как родителям, так и педагогам правильно выстроить беседу и с легкостью донести необходимую информацию детям.
Стоит помнить, что беседа должна быть:
- Не утомительной для детей, а значит не продолжительной
- Эмоционально окрашена, не монотонна — дети должны быть заинтересованны
- Двусторонней — дети должны принимать активное участие в беседе
- Яркой и запоминающейся — следует использовать различные наглядные примеры в виде картинок, аудиоматериалы, видеоматериалы
ВАЖНО: Обучение правилам этикета в форме беседы лучше использовать в отношении детей старшего дошкольного возраста и школьников.
Игры по этикету для детей. Конкурсы, викторины для детей по этикету
Развернутые сценарии игр, конкурсов и викторин, как родители, так и педагоги могут с легкостью отыскать в книжных магазинах, библиотеках, интернете и т.д.
Книги по этикету для детей
Во всех книжных магазинах, а также на просторах интернета можно найти широкий выбор литературы по этикету для детей. Это могут быть как книги в качестве пособия для взрослых, так и книги для чтения непосредственно детьми старшего возраста.
Вот перечень только некоторых из них:
- Правила поведения для воспитанных детей. Галина Шалаева
- Азбука вежливости. Людмила Васильева-Гангнус
- Вежливые слова. Ольга Корнеева
- Приятного аппетита! Уроки вежливости. Для детей от 1-го года. Сергей Савушкин
- Этикет для детей различных лет. Андрей Усачев
- Расту культурным. Для детей 4-5 лет. Светлана Пятак, Наталья Царикова
- Уроки Вежливости и Доброты. Пособие по детскому этикету для воспитателей детских садов и школ раннего развития. Елена Баринова
- Азбука этикета для малышей. 33 правила хорошего тона. Наталья Иванова
- Этикет для будущей леди. Антонина Елисеева
- Общительные сказки. Беседы с детьми о вежливости и культуре общения. Татьяна Шорыгина
- 1000 уроков этикета для самых умных малышей. Валентина Дмитриева
- Советы феи вежливости. Виктор Кудлачев, Ирина Фоменкова
- Учимся быть примерными. Владимир Степанов
- Азбука вежливости. Наталия Чуб
Сказки об этикете для детей
Все в тех же книжных магазинах также можно найти и сказки, которые призваны обучить детей хорошим манерам.
Стихи о правилах этикета детей
Я другу говорю: «Привет!»,
А он в ответ: «Здорово!».
Тут ничего плохого нет,
Подходят оба слова.
Старшему, если встречаемся с ним,
Первыми «Здравствуйте!» мы говорим.
Одежда в порядке — все чисто, опрятно —
С таким человеком общаться приятно.
А грязный, лохматый, оборванный вид —
Держаться подальше знакомым велит.
«Здравствуйте!» — при встрече говорим
Всем друзьям, знакомым и родным.
А когда уходим: «До свиданья!» —
Пусть коротким будет расставание.
Грубо разговаривать,
Насмешливо дразниться —
Это плохо, некрасиво!
Нужно извиниться.
У мамы много дел по дому,
В заботах папа день за днем.
И мы помочь родным готовы
Отложим игры на потом.
Если бабушка устанет —
Отдыхает пусть она.
Ну, а внук шуметь не станет,
Будет в доме тишина.
За помощь и поддержку
Всегда благодарим.
И, получив подарок,
«Спасибо!» говорим.
Взрослые беседуют.
Важный разговор.
Им мешать не следует —
Такой есть уговор.
Во дворе у нас беда —
Появилась ябеда.
Мы ее не обижаем,
Просто с нею не играем.
Есть такие малыши —
Себя хвалят от души.
Говорят таким обычно:
«Хвастуном быть неприлично!
Будь хорош не на словах,
А в поступках и делах».
Над знакомыми смеяться,
За глаза их обсуждать
Могут только злые бяки.
Людей не надо обижать!
В автобусе старушке
Место уступи.
Чуткость и внимание
К старшим прояви.
Тихо в транспорт мы заходим,
здесь не бегаем, не сорим.
Не кричим и не поем —
Хорошо себя ведем!
Пусть чья-то вещь тебе понравилась —
Сдержать свои желания сумей.
Забудь, иль обратись к хозяину,
Но брать тайком чужое ты не смей!
В транспорте общественном
Будь спокоен, тих.
Вежливо веди себя —
Уважай других.
Не стоит врать и клеветать,
Когда ты сам в ответе.
Свою вину решись признать —
Честны должны быть дети!
Уроки вежливости и этикета: мультфильм для детей
Существует огромный выбор мультфильмов, как советских, так и современных, которые способны обучить ребенка вежливости, которые наглядно демонстрируют правила этикета. Отдельные серии о вежливости и о правилах этикета можно найти среди таких современных мультфильмов, как:
- Малышарики
- Смешарики
- Лунтик
- Уроки тетушки Совы
Уделяйте внимание своему ребенку, учите его правилам этикета, и тогда у вас получится воспитать хорошего человека.
Видео: Первые УРОКИ ВЕЖЛИВОСТИ ДЕТЯМ
Учителя нельзя было назвать ярым поборником этикета и хороших манер, но в отношениях с людьми он всегда проявлял природную вежливость и учтивость. Однажды вечером молодой ученик отвозил учителя домой и нагрубил в пути полицейскому. Оправдываясь, он…
Перед купанием Карна (герой Махабхараты, брат Пандавов) умастил себе волосы маслом из драгоценной чаши. Когда правой рукой он стал втирать масло в волосы, перед ним неожиданно появился Кришна. Карна встал и выразил ему почтение. Кришна сказал, что пришёл…
Однажды к Насреддину пришли несколько будущих учеников и попросили его почитать им лекцию. — Хорошо, — сказал он, — следуйте за мной в лекционный зал. Повинуясь приказу, все выстроились в цепочку и пошли за Насреддином, сидевшим задом наперёд на своём…
Мудрую Свинью спросили: — Почему во время еды ты становишься в пищу ногами? — Я люблю ощущать еду не только ртом, но и телом, — отвечала мудрая Свинья. — Когда я, насыщаясь, ощущаю прикосновение пищи к ногам, то получаю от этого двойное удовольствие. — А…
Один любознательный человек спросил саййида Кхидра Руми: — Есть ли что-нибудь, что можно назвать лучшим и одновременно худшим из человеческих установлений? Тот ответил: — Да, конечно. Такая вещь существует, и её название — «этикет». Польза правил этикета…
Рассказывают, что один человек пришёл к Гилани и сказал: — О, великий шейх! Почему бы вам не навестить такого-то человека? Он прочёл всё написанное вами, обсудил ваши высказывания с вашими сподвижниками и теперь больше всего на свете хочет задать вам ряд…
После победы над Люй Бу в союзе с Лю Бэем войска Цао Цао возвратились в новую столицу Сюйчан (находилась юго-западней нынешнего одноимённого города, провинция Хэ-нань). Лю Бэя поместили на отдых в доме, расположенном рядом с дворцом Цао Цао. На другой…
— Сегодня, ребята, мы постараемся с вами
обобщить все, что мы знаем
об Этикете. Вы послушайте сказку и
подумайте, может ли она нам
помочь овладеть правилами этикета.
Жил на
свете молодой человек по имени Этикет.
Очень уж хотелось ему
прославиться, чем-то отличиться от
других. Никак не хотелось быть похожим
на всех.
Думал
он, думал, как это сделать, но придумать
не мог, и тогда пошел
он к доброму волшебнику: «Помоги мне
придумать что-то такое,
39
что
сделало бы меня заметным среди людей.
Это поможет обрести свое лицо,
свою индивидуальность».
-
Хорошо,—
сказал волшебник.— А как ты хочешь
прославиться: доб
ром
или злом? -
Добром.
-
Тогда
тебе надо отправиться в такую страну,
где еще никто не слы
шал твоего
имени и не видел твоего лица. И с первых
шагов в этой
стране
ты должен проявить себя так, чтобы все
тебя замечали и спра
шивали:
«Кто это?» Но чтобы люди такое проявление
запоминали,
оно
должно им нравиться. А значит, оно
должно быть красиво, удоб
но
для других, т.е. целесообразно обстановке.
Если ты сумеешь так
проявить
себя, то люди будут спрашивать: «Кто
это?», «Кто так кра
сиво
делает?», «Так привлекательно выглядит»?
И услышав в ответ
«Этикет»,—
запомнят твое имя и тебя. -
Но
как я узнаю, как надо себя проявлять в
том или ином случае. Я
ведь
не умею. -
А
ты всякий раз подумай о том, что приятно
и привлекательно для
других,
а потом уже делай. -
Не могу себе
представить. -
Давай попробуем.
Волшебник
взмахнул волшебной палочкой, и на поляне
появился стол,
покрытый красивой скатертью, стул с
резной спинкой и выгнутыми ножками.
— Садись,—
пригласил волшебник.
Юноша
подошел к столу и попробовал сесть на
этот красивый стул. Но
никак не мог приспособиться к нему и,
чтобы было удобнее, облокотился
на стол. И вдруг откуда-то сверху раздался
требовательный голос:
-
Нельзя
ложиться грудью на стол — это не пляж.
Можно положить
руки на край стола,
но локти надо прижать к себе, чтобы не
мешать
соседям. -
Но
здесь нет соседей, — растерянно сказал
юноша, оглядываясь по
сторонам. -
Но
они могут быть. А в твоем путешествии
будут обязательно,— ска
зал
требовательный голос.
И
юноша послушно сел, как того требовал
голос. Голос сразу смягчился
и сказал:
— Молодец.
Ты способный юноша. В аристократических
семьях раз
ных
государств, чтобы научить юношей сидеть
за столом, вкладыва
ли
между туловищем и локтями книгу и велели
ее удерживать, пока
сидишь за столом.
Долго приходилось им так тренироваться,
чтобы
научиться красиво сидеть.
-
Что
еще я должен сделать? — спросил
приободренный этим разгово
ром
юноша. -
Следить
за своей осанкой: плечи расправить,
сесть прямо, но не на
пряженно,
а в естественной позе.
Юноша попробовал,
но у него не очень получилось.
— Придется
тебе подарить волшебное зеркало. Оно
будет показывать,
как
правильно. И когда ты сумеешь это
усвоить, тебе можно будет
двигаться
дальше.
И
перед юношей оказалось прямо на поляне
чудесной красоты зеркало.
Оно заговорило нежным голосом:
— Смотри
на меня внимательно и запоминай.
Перед
юношей сначала появилась прелестная
женщина, она легкой походкой
прошла к столу и села прямо, естественно,
расправив плечи, и легко положила руки
на край стола, держа при этом локти
прижатыми
к себе.
— Как
красиво,— подумал юноша.
А
девушка уже исчезла, и появился юноша.
Он так же красиво и просто подошел
к столу, сел. (Дети изображают зеркало
и по желанию проходят
и садятся за стол.)
-
Это
действительно очень красиво и приятно,—
воскликнул юноша и
тоже
легко прошел и красиво сел к столу. Ему
стало очень удобно и
радостно.
И тут же он увидел себя в волшебном
зеркале и сам себе
очень понравился. -
Понравилось? —
спросил волшебник. -
Да, очень.
-
А
как ты думаешь, почему такая поза за
столом выглядит красиво?
(Дети
думают, почему?) -
Верно,
молодец. Такая поза подчеркивает
целесообразность, красоту
и
скромность поведения, потому что в ней
проявляется уважение к
окружающим
и умение думать о других. И если ты
всегда будешь сле
довать
этим принципам, то люди обратят внимание
и запомнят твое
имя.
Дарю тебе волшебный голос и волшебное
зеркало. Они помогут
тебе.
И пусть тебе везде сопутствуют
благородные помыслы и поступки.
С
этими словами напутствия и отправился
юноша по имени Этикет
в
путь. Долго ли, коротко ли он шел, но
привела его дорога в невиданный им
ранее город, где царили свои обычаи и
правила. Так, при входе в город стоял
красиво сервированный стол, и в город
мог войти только тот,
кто выдерживал предложенный экзамен
по сервировке стола и умению
пользоваться приборами, есть предложенные
кушанья.
— Здравствуйте,
люди добрые,— сказал юноша.— Не разрешите
ли вы
мне
посетить ваш город?
40
в
Этическая грамматика. Часть I
41
— Добрый
день, юноша,— отвечал церемониймейстер.—
Скажи нам
свое
имя и отведай нашего кушанья.
Представился
Этикет, подошел к столу и сел так, как
запомнилось ему отражение в волшебном
зеркале.
-
Красиво
и хорошо ты сидишь,— сказал
церемониймейстер.— Ска
жи
же, какие кушанья тебе подать и какие
приборы положить? -
Дети,
если бы вы были на месте Этикета, какие
бы вы кушанья зака
зали? -
Какими приборами
вы умеете пользоваться?
Учитель
дает возможность ребятам высказаться,
благодаря чему получает
представление о воспитанности детей и
о быте их семей.
Дети
пытаются продолжить сказку, используя
те знания, которые у них
есть. Пусть ребята попробуют назвать
любимые кушанья и определить,
какими приборами надо пользоваться.
Можно предложить им изобразить
рассказываемое в сценках или подготовить
рисунки.
— На
следующем занятии мы продолжим сказку
об Этикете и поучим
ся
правильно пользоваться приборами.
Хорошо? Если у кого-то бу
дет
желание, можно нарисовать иллюстрации
к сказке.
ПРОДОЛЖЕНИЕ СКАЗКИ ОБ ЭТИКЕТЕ
Занятие
можно начать с выставки детских рисунков
и комментарием
к ним. Хорошо, если учитель сумеет
подобрать к занятию картинки, иллюстрирующие
правильное поведение за столом,
пользование приборами.
Можно использовать диапозитивы.
— Ну,
а как же повел себя Этикет в сказке?
Заглянем опять в сказочный
город.
Задумался
Этикет, какие же блюда ему заказать. А
голос шепчет: «Заказывай
те, которые умеешь правильно и красиво
есть, пользуясь приборами».
— Дай-ка
я загляну в волшебное зеркало,— подумал
Этикет.— Может
быть, там я увижу и
пойму, как мне надо вести себя дальше.
И
тут же перед ним в зеркале появился
красиво сервированный стол.
Он выглядел очень аппетитно. А голос
при этом внушал: «Правила
поведения за столом строятся на основе
разумности, гигиены
и красоты. Поэтому скатерть должна быть
всегда чистой». (Учитель
может в процессе урока обыгрывать
сказку, выбрав по желанию
детей Этикета, голос, установить в классе
«волшебное зеркало». В итоге по мере
повествования сказки действие ее
происходит и в
классе.)
42
«Чтобы
сохранить чистоту скатерти, можно
пользоваться салфетками,
подставками для приборов.
Наиболее
употребительны за столом нож, вилка,
десертная и чайная ложки».
-
А
как надо есть вилкой и ножом? — шепотом
спросил юноша. «Вол
шебное
зеркало» (дети) отвечает и показывает. -
А когда ими нужно
пользоваться? (Дети отвечают.)
И
голос прошептал юноше, а в зеркале
девушка и юноша продемонстрировали
его ответ:
V.*
-
Когда едят котлету
или мелко нарезанную пищу, нож не нужен. -
А когда едят рыбу,
нож нужен? — спросил юноша. (Дети
отвечают.) -
Рыбу
ножом не едят, пользуются либо специальными
приборами,
либо
двумя вилками, из которых одна переносит
куски в рот, другая
помогает
отделять кости. Чаще в левой руке держат
небольшой ку
сочек
хлеба, которым помогают отделить кости
и поддевать на вилку
куски
рыбы. (Дети показывают.) -
А какие главные
правила сервировки стола? -
Вся
посуда ставится по прямой линии. Все
должно быть под рукой.
То,
что потребуется раньше, стоит дальше
от тарелки, такудобнее брать. -
Нож для мяса
кладется справа от основной тарелки,
лезвием к ней,
за ним — рыбный нож и
закусочный (он меньше).
Слева в таком же
порядке вилки.
Ложка,
выпуклостью вниз, может лежать за
тарелкой, ручкой вправо,
или правее ножа.
-
А вы, ребята, что
запомнили из этих правил? -
Кто
хочет побыть «волшебным зеркалом» и
показать, как нужно поль
зоваться
приборами? -
Следующее
занятие у нас будет практическое, мы
сможем потрени
роваться
в пользовании приборами и умении
сервировать стол. Мы
отправимся
с вами в путешествие в страну Этикета,
а вы попробуйте
сами
продолжить сказку.
ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЭТИКЕТА
Занятие проводится
за импровизированным столом.
-
Сегодня, ребята,
мы отправимся с вами в путешествие в
страну Этикета. -
Чем же закончилось
путешествие Этикета?
Дети
фантазируют, пытаясь закончить сказку.
Те, кто высказывается,
пытаются показать, как правильно сидеть
за столом, пользоваться приборами.
43
С
этой целью на столе должны быть хотя
бы бутерброды и основные приборы.
-
Видите, какое
интересное у нас получается путешествие.
Подумаем
вместе, чему же мы уже
научились и что знаем? -
Какие правила
этикета вам известны?
Выделим
некоторые из них. Для этого попытаемся
поиграть в игру «Продолжи
предложение».
Учитель
читает предложение, а дети по желанию
пытаются закончить
его, высказав правила этикета.
-
Когда учитель
входит в класс, дети… (встают). -
Почему? (так они
подчеркивают свое уважение к нему). -
Когда кто-то из
ребят входит в класс, он… (здоровается). -
Почему?
(он этим как бы желает всем здоровья и
выражает свое доб
рое
отношение к ним). -
Когда
звучит приглашение к столу, то мальчик…
(пропускает девоч
ку
вперед, отодвигает стул, освобождая
ей место. Затем, когда девоч
ка
подходит к столу, придвигает стул). -
За
столом надо сидеть… (прямо, не
облокачиваться, локти на стол не
класть). -
На столе должны
лежать следующие приборы… -
Если мешаешь
ложечкой сахар в чашке, ложка не
должна… (стучать
о края чашки) и т.д.
(на усмотрение учителя). -
Как вы думаете,
ребята, нужны ли нам эти правила? -
Конечно,
нужны. Эти правила позволяют нам
красиво, просто и ра
зумно
оформить свое поведение. -
А
теперь пригласим каждого желающего к
волшебному зеркалу, око
ло
которого сидел Этикет. Желающий может
подойти к нему и ска
зать:
«Свет, мой, зеркальце, скажи, да всю
правду доложи: с этике
том
я дружу? Этикетом дорожу?» -
А
вы скажете, что у него получается по
правилам этикета, а чему надо
еще
учиться. Договорились? Ну кто желает
встать перед зеркалом
первым?
Дети
играют в эту игру, постепенно определяют
наиболее существенные пробелы в
этике поведения. Учитель тактично
руководит игрой,
старается скорректировать замечания.
Заканчивая игру,
учитель подводит итоги высказанного.
-
На
нашем следующем занятии мы постараемся
с вами быть еще бо
лее
умелыми в соблюдении основных правил
этикета. -
Следующее
занятие праздничное. Мы проведем
Новогодний огонек
за
столом.
ПРОСИМ К СТОЛУ (НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК)
Занятие
проводится как коллективный новогодний
праздник, где учитель
и приглашенные взрослые помогают детям
накрыть стол по правилам
этикета, а дети в своем поведении
стараются закрепить усвоенные
правила.
44
45
III.
ЭТИКА ОТНОШЕНИЙ К ОКРУЖАЮЩЕМУ
ПУТЕШЕСТВИЕ В
ВОЛШЕБНУЮ СКАЗКУ
-
Сегодня,
ребята, мы с вами вновь отправимся в
путешествие. Вам
нравятся
наши путешествия? -
Куда мы с вами
путешествовали? -
А сегодня мы с
вами отправимся в волшебную сказку,
согласны? -
Мы
навестим добрых волшебников и постараемся
узнать у них, по
чему они добрые.
Но чтобы мы могли поговорить с
волшебниками,
нужна
фея и, конечно, добрая. Знаете ли вы
такую фею?
Ребята
вспоминают знакомую им фею «Здрасте»,
сопровождающую их
в «школе вежливости». Можно предложить
кому-то из ребят по желанию быть феей
«Здрасте» и сопровождать класс в
сказочном путешествии.
— В
какую сказку мы отправимся?
Дети
предлагают сказки. Фея «Здрасте» как
бы вводит путешественников
в ту сказку, на которой дети остановились.
Ребенок, вспомнивший
сказку, как бы на время превращается в
ее героя — доброго волшебника.
Дети рассказывают о добром волшебстве
и пытаются объяснить,
почему волшебник решил помочь герою.
Так
можно вспомнить несколько сказок. Более
подробно можно остановиться на сказке
«Золушка» и «Волшебник Изумрудного
города». Детям можно показать иллюстрации,
попросить их описать внешность доброй
феи в этих сказках, может быть, прочитать
небольшой отрывок
из «Волшебника Изумрудного города»,
где фея листает книгу мудрости.
Основное,
к чему должно быть направлено внимание
детей,— что значит
добрый, что содержит в себе понятие
доброта.
-
Почему
фея помогла Золушке или Элле? (Они
понимали нелегкое
положение
девочек, сочувствовали им и потому
хотели помочь.) -
Значит, они желали
им добра, верно? А будучи волшебниками,
они
могли это добро им сделать,
правильно? -
Что
же значит быть добрым? (Желать другому
добра, видеть состоя
ние
другого человека и хотеть ему помочь.)
46
-
А будут ли добрые
волшебники помогать злу, недоброму
человеку? -
Конечно
нет. Ведь недобрый человек не желает
другому добра, не
помогает
в беде. Более того, он даже способен
радоваться, что друго
му
плохо, что он попал в беду. -
Что же лежит в
основе доброты, доброго поступка? -
Да,
желание добра другому, умение заметить,
что кому-то нужна
помощь,
и оказать ее, т.е. расположение к человеку,
уважение к
нему. -
Народная
мудрость, ребята, отраженная в пословицах,
поговорках,
присказках,
афоризмах, славит добро и доброе
отношение к чело
веку. -
Подумайте над
такими пословицами.
Учитель
раздает листочки с половиной пословицы.
Ученик читает свою
часть пословицы, а другие смотрят, у
кого вторая часть. Когда пословица
правильно прочитана, дети задумываются
над ее смыслом.
Можно взять такие
пословицы.
С
добрым жить хорошо. Поспешай делать
добро. Доброе дело и в воде не тонет.
Не устоять худу против добра. На свете
не без добрых людей. Доброму
добрая память.
-
Вот
и народная мудрость славит доброту в
человеке. Значит, добрый
человек
может быть немного волшебником. -
Как
вы думаете, может каждый из вас тоже
быть немного волшебни
ком? -
В
чем будет его волшебство? (Другому рядом
с ним станет легко,
просто,
теплеет на душе благодаря доброму
отношению, внима
нию.) -
Следовательно,
чтобы немного быть волшебником, важно
по-доб
рому
относиться к окружающим тебя людям: и
дома, и на улице, и в
школе,
и в общественных местах. Постарайтесь
подумать над этим и
попробовать
стать волшебником, а на следующем
занятии мы по
смотрим,
что у вас получилось. -
Интересным было
наше путешествие? -
Какие волшебники
вам понравились? -
Нарисуйте,
если будет желание, свои иллюстрации
к сказкам. На сле
дующем
занятии мы откроем выставку рисунков
о добрых волшеб
никах. -
В
заключение попробуем сформулировать
с вами волшебное прави
ло,
которое поможет нам тоже стать
волшебниками.
После
того, как дети попытаются сформулировать
такое правило, учитель
подытоживает их формулировки: поступай
так, как бы ты
хотел, чтобы поступали по отношению
к тебе.
47
-
Хорошее
правило? Волшебное? -
Давайте
проверим. Сережа, если ты хочешь, чтобы
с тобой были веж
ливы,
то… (всегда должен быть вежлив сам). -
Света, если тебе
кажется, что толкаться нехорошо, то… -
Катя, тебе очень
хочется, чтобы другие тебе уступили,
значит… -
Давайте и будем
в нашей жизни руководствоваться этим
правилом!
ХорошееСоседние файлы в папке Методическая папка Уроки этической грамматики 1-4 кл
- #
- #
29.05.201535.33 Кб31Подумаем, поиграем
- #
- #
- #
- #