Сказка о золотой рыбке китайская

Ñêàçêà Å-ñÿíü («Çîëóøêà») ðîäèëàñü â Êèòàå áîëåå 1200 ëåò òîìó íàçàä, òî åñòü íà 850-900 ëåò ðàíüøå âñåì èçâåñòíîé ñêàçêè «Çîëóøêà» â ðåäàêöèÿõ Äæàìáàòòèñòà Áàçèëå, áðàòüåâ Ãðèìì è Øàðëÿ Ïåððî.  Ê ñîæàëåíèþ, ìíå íå óäàëîñü íàéòè ïîëíîãî òåêñòà îðèãèíàëà ýòîé êèòàéñêîé ñêàçêè (ñêîðåå âñåãî, ïîëíûé òåêñò íå ñîõðàíèëñÿ), íî èñïîëüçóÿ îòðûâî÷íóþ èíôîðìàöèþ (è ïðåæäå âñåãî çàïèñêè  Äóàíü ×ýíü-øè (803 — 863 ãã) èç åãî ñáîðíèêà «Âñÿêèé ðàçíîñîë èç Þ-ÿíà», ÿ ïîïûòàëñÿ âîññîçäàòü ýòó ñêàçêó, â âèäå «ìîçàèêè» èç îòäåëüíûõ êóñî÷êîâ, è âîò, ÷òî èç ýòîãî âûøëî….

Ó îäíîãî áîãàòîãî ñòàðîãî êèòàéöà — þæàíèíà (*íàðîäíîñòü äóíû) áûëî äâå æåíû, êàæäàÿ èç êîòîðûõ ðîäèëà åìó ïî îäíîé äî÷åðè. Ñòàðèê î÷åíü ëþáèë ìëàäøóþ äî÷ü ïî èìåíè Å-ñÿíü, êîòîðàÿ áûëà êðàñèâà, äîáðà è òðóäîëþáèâà è èñêóñíî íàìûâàëà èç èç áûñòðîãî ðó÷üÿ êðóïèöû çîëîòà äëÿ îòöà. À âîò ñòàðøàÿ äî÷ü áûëà ñâàðëèâà, çàâèñòëèâà è ê òîìó ÷ðåçâû÷àéíî ëåíèâà, è ñîâñåì íå ðàáîòàëà, ÷òîáû ïðèóìíîæàòü áîãàòñòâî ñâîåãî îòöà, à ïîýòîìó, îòåö è íå î÷åíü òî è ëþáèë å¸. Íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî ó õîçÿèíà íàêîïèëîñü ìíîãî çîëîòà, îí äåðæàë ñâîèõ æåí è äî÷åðåé â ñòðîãîñòè è â ñêðîìíîñòè, ïîëàãàÿ, ÷òî åæåëè èõ áàëîâàòü äîðîãèìè îäåæäàìè è óêðàøåíèÿìè, òî îíè áûñòðî «ñÿäóò åìó íà øåþ», è åãî «õðóïêàÿ øåÿ íå âûäåðæèò òàêîãî õîìóòà»….
Òàê ñëó÷èëîñü, ÷òî â îäèí äåíü óìåð è ñòàðèê,  è åãî æåíà, — ìàòü Å-ñÿíü. Íó,è êàê âîäèòñÿ âî âñåõ ñêàçêàõ èñïîêîí âåêîâ, ìà÷åõà, òóò ïðèêàðìàíèëà âñ¸ çîëîòî è ñòàëà ñêâåðíî îáðàùàòüñÿ ñ Å-ñÿíü: ïëîõî êîðìèëà è íàãðóæàëà å¸ òÿæåëîé ðàáîòîé, çàñòàâëÿÿ êîëîòü äðîâà, òàñêàòü âîäó èç ðó÷üÿ, óáèðàòüñÿ ïî äîìó è ìûòü ãðÿçíóþ ïîñóäó (À ýòî âàì íå ðàçâëå÷åíèå — ïðîìûâàòü çîëîòèøêî â ðó÷åéêå!).
Îäíàæäû Å-ñÿíü ïîéìàëà ìàëåíüêóþ ðûáêó â ðó÷åéêå, íå áîëüøå äâóõ ñàíòèìåòðîâ äëèíîé, ñ àëûìè ïëàâíèêàìè è çîëîòûìè ãëàçàìè, è ñòàëà òàéêîì å¸ ïîäêàðìëèâàòü â äåðåâÿííîì òàçèêå ñ âîäîé, êîòîðûé õðàíèëà â ñâîåé êîìíàòå.. È ðûáêà ñòàëà áûñòðî ðàñòè, è äåâóøêå ïðèõîäèëîñü ïîñòîÿííî ïåðåñåëÿòü ðûáêó â áîëåå âìåñòèòåëüíûå òàçèêè. È âîò, êîãäà ðûáêà äîñòèãëà äëèíû â 65 ñàíòèìåòðîâ, à òàêîãî  ðàçìåðà òàçà â äîìå íå íàøëîñü, äåâóøêà âûïóñòèëà ðûáó â  ïðóäèê ïîçàäè äîìà, è êàæäûé äåíü, âñòàâàëà ÷óòü ñâåò (÷òîáû å¸ íèêòî íå çàìåòèë), áåæàëà ê ïðóäèêó è êîðìèëà ñâîþ ðûáêó êðîøêàìè ëåïåøåê. À ðûáêà òàê ïðèâûêëà ê äåâóøêå, ÷òî ñòîèëî åé ïîÿâèòüñÿ íà áåðåãó ïðóäèêà, ðûáêà, ïîäïëûâàëà ê áåðåãó, âûñîâûâàëà ãîëîâó èç âîäû è øèðîêî îòêðûâàëà ðîò â îæèäàíèè åäû …
Îäíàæäû, ìà÷åõà óâèäåëà, êàê Å-ñÿíü êîðìèò ðûáó, è îïûòíûì âçãëÿäîì, æåíùèíà îöåíèëà, ÷òî ðûáà äîëæíà áûòü î÷åíü áîëüøîé, íå ìåíåå îäíîãî ìåòðà â äëèíó. Ìà÷åõà î÷åíü ëþáèëà ðûáó (ðàçóìååòñÿ, åñòü ðûáó), è ðåøèëà ïîéìàòü ýòó ðûáèíó è ñúåñòü. È âîò ÷òî îíà ñäåëàëà.
Êàê-òî ðàç, îíà ñêàçàëà ïàä÷åðèöå:
«Äî÷åíüêà! Òâîÿ îäåæäà âñÿ ïîðâàëàñü… Ñíèìàé êà å¸, äîðîãàÿ, ÿ å¸ ïî÷èíþ. À òû íàäåâàé êðàñèâîå íîâîå ïëàòüå òâîåé ñåñòðû è ñòóïàé çà âîäîé, ê äàëüíåé ðåêå!»
Å-ñÿíü ïîñëóøíî ïåðåîäåëàñü è íàïðàâèëàñü çà âîäîé ê äàëüíåé ðåêå, äî êîòîðîé áûëî êàêèõ òî ïàðó êèëîìåòðîâ, êîòîðûå ìàëåíüêèå íîæêè äåâî÷êè âïîëíå ìîãëè ïðåîäîëåòü çà ÷àñ -äðóãîé.
À õèòðàÿ æåíùèíà áûñòðî íàäåëà íà ñåáÿ ðâàíîå ïëàòüå ïàä÷åðèöû, âîîðóæèëàñü áîëüøèì êóõîííûì íîæîì, ïîäîøëà ê ïðóäó è ñòàëà çâàòü ðûáó. À ðûáà, óâèäåâ çíàêîìîå ðâàíîå ïëàòüå ñâîåé êîðìèëèöû, áûñòðî ïîäïëûëà ê áåðåãó, âûñóíóëà ãîëîâó èç âîäû è øèðîêî îòêðûëà ðîò…È òóò, ìà÷åõà, óäàðîì íîæà, óáèëà ðûáó, âûòàùèëà å¸ íà áåðåã, ðàçðåçàëà íà êóñêè, çàæàðèëà èõ è âñ¸ ñúåëà, à êîñòè âûáðîñèëà â íàâîçíóþ êó÷ó è òàì çàêîïàëà.
Âñêîðå, Å-ñÿíü âåðíóëàñü äîìîé ñ âîäîé, ïåðåîäåëàñü â ñâî¸ ðâàíîå ïëàòüå (êîòîðå ìà÷åõà òàê è íå ïî÷èíèëà) è ïîáåæàëà ê ïðóäèêó, ÷òîáû ïîêîðìèòü ñâîþ ðûáêó. Íî êàê îíà íå çâàëà ðûáêó, òàê òàê è íå ïîÿâèëàñü èç âîäû. .Íåñ÷àñòíàÿ Å-ñÿíü òàê ðàññòðîèëàñü, ÷òî çàïëàêàëà è ïîáåæàëà ïëàêàòü â óêðîìíîå ìåñòå÷êî, ÷òîáû å¸ ñë¸çû íå óâèäåëè ìà÷åõà ñ ñåñòðè÷êîé. È âäðóã ïåðåä íåé  ïîÿâèëñÿ ÷åëîâåê ñ ðàñïóùåííûìè âîëîñàìè è â ãðóáîé îäåæäå, êîòîðûé ñïóñòèëñÿ ñ íåáà, è ñêàçàë ëàñêîâûì ãîëîñîì:
«Ýòî òâîÿ ìà÷åõà óáèëà òâîþ ðûáó è ñúåëà å¸. Íî íå ñòîèò ïëàêàòü, äåòêà! Òâî¸ ñ÷àñòüå ëåæèò â êó÷å íàâîçà. Âîçâðàùàéñÿ äîìîé, âêîïàé èç íàâîçíîé êó÷è êîñòè ñâîåé ðûáû, è ñïðÿ÷ü èõ ïîä ïîäóøêîé ñâîåé êðîâàòè. Ýòè êîñòè èñïîëíÿò ëþáîå òâî¸ æåëàíèå, — ëèøü òîëüêî ïîïðîñè!»
Å-ñÿíü ïîñïåøèëà âåðíóòüñÿ äîìîé, íåçàìåòíî âûêîïàëà èç íàâîçà êîñòî÷êè ñâîåé ëþáèìîé ðûáêè, è ïîëîæèëà èõ ïîä ñâîþ ïîäóøêó.  Íî÷üþ, êîãäà ìà÷åõà è ñåñòðè÷êà êðåïêî ñïàëè, î ÷¸ì îïîâåùàë èõ äðóæíûé, ãðîìêèé õðàï, Å-ñÿíü âûíóëà èç ïîä ïîäóøêè êîñòè è, íå çàäóìûâàÿñü, çàêàçàëà ñðàçó òðè æåëàíèÿ: áîëüøóþ ÷àùó ãîðÿ÷åãî ðèñà, áîëüøîé ñóíäó÷îê ñ çîëîòîì è æåì÷óãàìè, è ñóíäóê ñ äþæèíîé êðàñèâûõ ïëàòüåâ («À ìíîãî ëè äåâî÷êå íàäî?…). Òåïåðü äåâî÷êà íå ãîëîäàëà, íî íîñèòü øåëêîâûå ïëàòüÿ è äðàãîöåííîñòè íå ðåøàëàñü, — áîÿëàñü, ÷òî ìà÷åõà ó íå¸ âñ¸ îòíèìåò…
È âîò íàñòóïèë åæåãîäíûé òðàäèöèîííûé ïðàçäíèê äóíîâ. Ìà÷åõà ñ äî÷êîé íàðÿäèëèñü â ñâîè ëó÷øèå ïëàòüÿ è îòïðàâèëèñü íà ïðàçäíèê, îñòàâèâ Å-ñÿíü «ñòåðå÷ü äîì» è ïðèãîòîâèòü óæèí ê èõ âîçâðàùåíèþ. Êîãäà ìà÷åõà ñ ñåñòðîé ïîêèíóëè äîì, Çîëóøêà íàäåëà êðàñèâîå øåëêîâîå ïëàòüå, óêðàøåííîå ïåðüÿìè çèìîðîäêà è íèòêàìè êðóïíîãî æåì÷óãà,  îáóëà çîëîòûå òàïî÷êè, êîòîðûå ìåëîäè÷íî çâåíåëè ïðè êàæäîì å¸ øàãå, è òîæå îòïðàâèëàñü íà òîðæåñòâî.
Êîãäà Å-ñÿíü ïðèáûëà íà òîðæåñòâî, òî âñå ñðàçó îáðàòèëè âíèìàíèå íà íå¸, èáî îíà çàòìèëà âñåõ æåíùèí ñâîåé êðàñîòîé, èçûñêàííîñòü ïëàòüÿ, äðàãîöåííûìè óêðàøåíèÿìè è çîëîòûìè òàïî÷êàìè íà ìàëåíüêèõ íîæêàõ, èçäàþùèõ óäèâèòåëüíûå ìåëîäèè ïðè êàæäîì øàãå êðàñàâèöû.
È òóò, ñâîäíàÿ ñåñòðà Å-ñÿíü, ïðèñìîòðåâøèñü ê êðàñàâèöå, øåïíóëà ñâîåé ìàòåðè: «Ìàòóøêà! Óæ áîëüíî îíà ïîõîæà íà ìîþ ñåñòðèöó!»
«Äàâàé ïîäîéä¸ì ê íåé ïîáëèæå è âûÿñíèì ýòî!» — ñêàçàëà ìà÷åõà è , âçÿâ äî÷êó çà ðóêó, ðåøèòåëüíî äâèíóëàñü ê òàèíñòâåííîé êðàñàâèöå.
Å-ñÿíü óâèäåëà, ÷òî ê íåé èä¸ò ìà÷åõà ñ ñåñòðîé è ðåøèëà óáåæàòü, âî èçáåæàíèè ñêàíäàëà. À êîãäà îíà áåæàëà, òî ïîòåðÿëà îäèí çîëîòîé òàïî÷åê, êîòîðûé ïîäîáðàë êàêîé-òî ãåíåðàë. À äåâóøêà, ïðèáåæàâ äîìîé, áûñòðî ïåðåîäåëàñü, ïðèãîòîâèëà óæèí è ëåãëà ñïàòü. Êîãäà ìà÷åõà âåðíóëàñü äîìîé, òî óâèäåâ ïðèãîòîâëåííûé óæèí è óáåäèâøèñü â òîì, ÷òî ïàä÷åðèöà ñïèò, ïåðåñòàëà è äóìàòü î òàèíñòâåííîé êðàñàâèöå.
À ãåíåðàë ðåøèë ïîäçàðàáîòàòü íà çîëîòîì òàïî÷êå è ïðîäàë åãî öàðþ Òîõàíü, ïðàâÿùåìó äåñÿòüþ îñòðîâàìè. Öàðÿ ðàçîáðàëî ëþáîïûòñòâî: ê ñòóïíå êàêîé æå æåíùèíû ïîäîéä¸ò ñòîëü ìàëåíüêèé òàïî÷åê? È åæåëè òàêàÿ æåíùèíà ñûùåòñÿ, òî öàðü ðåøèë âçÿòü å¸ â æåíû (* Êèòàå èçäàâíà, êðèòåðèåì êðàñîòû æåíùèíû ñëóæèë ðàçìåð å¸ ñòîïû — ÷åì ìåíüøå, òåì æåíùèíà ñ÷èòàëàñü êðàñèâåå). Öàðü íå ìîã óñòîÿòü îò æåëàíèÿ âçÿòü â æåíû òàêóþ êðàñàâèöó è ïðèêàçàë ñëóãàì ïðèìåðèòü çîëîòîé òàïî÷åê íà íîæêó âñåõ äåâî÷åê è æåíùèí åãî öàðñòâà. Öåëûé ãîä òðóäèëèñü ñëóãè öàðÿ, íå ïîêëàäàÿ ðóê, íî òàê è íå íàøëîñü íè îäíîé æåíùèíû è äàæå äåâî÷êè, êîòîðûì ýòà çîëîòàÿ òàïî÷êà ïðèøëàñü áû âïîðó.
Êîãäà îá ýòîì äîëîæèëè öàðþ  Òîõàíü, îí î÷åíü óäèâèëñÿ ýòîé íîâîñòè, è ðåøèë, ÷òî ãåíåðàë äóíöåâ ñíÿë ýòîò òàïî÷åê ñ íîãè êàêîé-òî ÷óæåçåìíîé êðàñàâèöû, âî âðåìÿ îäíîãî èç ñâîèõ âîåííûõ ïîõîäîâ. À ïîñêîëüêó ýòîò ãåíåðàë , âîò óæå ãîä, áûë ëè÷íûì ãîñòåì öàðÿ, òî öàðü ïðèêàçàë åãî àðåñòîâàòü, áðîñèòü â òåìíèöó è ïûòàòü äî òåõ ïîð, ïîêà îí íå ïðèçíàåòñÿ, ñ íîæêè êàêîé êðàñàâèöû îí ñíÿë ýòîò çîëîòîé òàïî÷åê.. Íî ãåíåðàë îêàçàëñÿ íàñòîÿùèì âîèíîì, è íå ñêàçàë íè ñëîâà, è ãåðîè÷åñêè óìåð ïîä ïûòêàìè.
È òóò öàðü ïîäóìàë:» Ðàç ýòîò âîÿêà íå âûäàë ìíå òàéíó òîãî, ñ ÷åé ìàëåíüêîé íîæêè îí ñíÿë ýòîò çîëîòîé òàïî÷åê, òî çíà÷èò îí ñàì çàäóìàë âçÿòü ýòó  äåâî÷êó â æåíû, è èñêàòü ýòó êðàñàâèöó íàäî íà þãå Êèòàÿ!»
È öàðü ïðèêàçà îáûñêàòü êàæäûé äîì, êàæäûé ñàðàé, ïðèíàäëåæàùèé äóíöàì, è íàéòè  äåâî÷êó, êîòîðîé ýòîò òàïî÷åê ïðèøåëñÿ áû âïîðó! È öàðñêèå ñëóãè âñ¸ òàêè íàøëè Å-ñÿíü! È ïðèâåçëè å¸ ê öàðþ, âìåñòå ñ å¸ äâóìÿ ñóíäó÷êàìè è øåëêîâûì ïëàòî÷êîì, â êîòîðûé äåâî÷êà çàâåðíóëà êîñòè ñâîåé ëþáèìîé ðûáêè. Çîëóøêà îáî âñ¸ì, ÷òî ñ íåé ñëó÷èëîñü, ïîâåäàëà öàðþ, è îí òîò ÷àñ ïðèêàçàë çàáèòü äî ñìåðòè êàìíÿìè å¸ ìà÷åõó è ñåñòðè÷êó, ÷òî è áûëî ñäåëàíî (*à Çîëóøêà äàæå è íå ïîäóìàëà ïîïðîñèòü öàðÿ î ìèëîñåðäèè (* èáî ñâîþ ðûáêó ëþáèëà áîëüøå, ÷åì ìà÷åõó è ñåñòðè÷êó).
À öàðü Òîõàíü, ó êîòîðîãî áûëî ïÿòü æåí, ñäåëàë Å-ñÿíü ñâîåé ãëàâíîé æåíîé. Öàðü ñ÷¸ë, ÷òî îñ÷àñòëèâèë äåâî÷êó, à ïîñåìó îòîáðàë  ó íå¸ âîëøåáíûå ðûáíûå êîñòè, è öåëûé ãîä, åæåäíåâíî, òðåáîâàë  îò íèõ äðàãîöåííîñòåé è ÿøìû. Íà ïðîòÿæåíèå ãîäà, âîëøåáíûå êîñòè èñïîëíÿëè æåëàíèå öàðÿ, à ïîòîì âäðóã èõ âîëøåáíàÿ ñèëà èññÿêëà è îíè ïåðåñòàëè èñïîëíÿòü æåëàíèÿ, êàê áû öàðü ýòîãî íå òðåáîâàë. Ðàçãíåâàííûé öàðü âûáðîñèë ýòè êîñòè â ìîðå….
Ãîâîðÿò, ÷òî èç ýòèõ êîñòåé ðîäèëàñü âîëøåáíàÿ çîëîòàÿ ðûáêà, î êîòîðîé, ñïóñòÿ òûñÿ÷ó ëåò, íàïèøóò âîëøåáíûå ñêàçêè âåëèêèå ñêàçî÷íèêè, íî óæå íå êèòàéñêèå, à åâðîïåéñêèå. Âèäíî ýòà çîëîòàÿ ðûáêà ïîêèíóëà ìîðÿ, îìûâàþùèå Êèòàé, è ïåðåñåëèëàñü â åâðîïåéñêèå âîäû….

Категория:  Мужчина и женщина

---

---

Источник Внимание! Мнение авторов может не совпадать с мнением редакции. Авторские материалы предлагаются читателям без изменений и добавлений и без правки ошибок.

Приглашаем на наш Телеграм-канал.

В Китае, на берегу реки Янцзы, жил бедный рыбак со своею женой. Как-то раз Гуань – так звали рыбака – отправился на рассвете вверх по реке. Он остановил лодку у камышовых зарослей и забросил удочку. Но счастье в этот день отвернулось от рыбака. Напрасно менял он на крючке наживу, переезжал с места на место: червяк оставался нетронутым – добычи не было.

И вот когда солнце начало склоняться к западу, Гуань вдруг увидел, как поплавок, вздрогнув, исчез под водой. Рыбак осторожно потянул леску, подтащил добычу к лодке и дёрнул. На крючке билась и трепетала большая, необыкновенно красивая рыба. На спине рыбы колыхались три золотых пера.

Гуань задрожал от радости. И пока он снимал с крючка свою ценную добычу, много приятных мыслей пронеслось в его голове.

«Продам такую рыбу – куплю на неделю риса, починю фанзу, жене подарю черепаховый гребень…»

Но как только Гуань снял рыбу с крючка, она сразу же заговорила с ним человеческим голосом.

– Отпусти меня – и ты не раскаешься, – сказала рыба. – Я царица этой реки. В благодарность возьми себе мои золотые перья. Первое – зарой в землю, второе – утопи в пруду, третье – положи на циновку, где спит твоя жена. Сделай так – и ты будешь счастлив. И ещё скажу. Счастье твоё продлится до тех пор, пока блеск золота не ослепит твоих глаз. Отпусти меня и помни мои слова.

Подумал, подумал Гуань, вырвал три золотых пера из спины рыбы и выпустил свою добычу обратно в реку.

Когда Гуань подъехал к дому, его встретила жена. В очаге горел жаркий огонь, и вода в котелке кипела ключом.

– Где же рыба? – спросила жена.

Гуань вздохнул и рассказал жене о своём приключении.

– Ну что ж, – сказала жена Гуаня, – придётся лечь спать без ужина.

Но прежде чем лечь, рыбак вышел в сад и зарыл одно перо на берегу пруда, Второе перо он бросил в пруд. Третье Гуань положил на циновку, рядом со спящей женой.

Утром рыбак проснулся от радостных возгласов жены. Он открыл глаза и увидел, что подле жены лежит прелестная маленькая девочка с золотистыми глазами. Гуань прижал дочку к своей груди и понёс её в сад, чтобы усладить пением птиц слух новорождённой. Дойдя до берега пруда, рыбак в изумлении остановился: на том месте, где зарыл он с вечера перо, вырос золотой росток лилии. Увидев росточек, девочка улыбнулась и протянула к нему ручонки.

Но ещё больше удивился Гуань, взглянув на пруд. В прозрачной воде резвилась маленькая золотая рыбка. И опять девочка улыбнулась и потянулась к рыбке своими ручонками.

Спокойно и радостно зажили Гуань и его жена. Счастье не обходило с этого дня их фанзу, и рыбак каждый раз возвращался с богатым уловом.

Дочка Гуаня росла и с каждым днём хорошела. Она всегда была весела и поражала соседей быстротою ума и кротостью. И вместе с девочкой наливался соком и тянулся к солнцу росток. Теперь он превратился в прекрасную лилию. На золотом стебле росли золотые листья и цвели золотые цветы. А в пруду давно уже вместо малюсенькой золотой рыбки плавала большая золотая рыба.

И вот странная вещь: если дочь Гуаня чем-нибудь огорчалась, листья лилии начинали вянуть, а рыба выплывала на зеркальную гладь пруда и с шумом била по воде хвостом.

Быстро миновало шестнадцать вёсен, и дочь Гуаня стала взрослой девушкой. Она была так красива, что даже ласточки останавливались на лету, любуясь ею.

Девушка никогда не сидела без дела. Она готовила обед, чинила отцовские сети, ткала полотно, обдирала на поле рис и разводила в своём маленьком садике редкостные цветы.

Вскоре в хижину рыбака стали заглядывать сыновья соседей, и каждый из них просил отдать ему в жёны дочь Гуаня. Но родители девушки всем отказывали. Им не хотелось расставаться со своей прекрасной дочкой.

Однажды к берегу, на котором стояла фанза рыбака, причалило множество разноцветных джонок. Небольшой сад Гуаня наполнился толпой нарядных юношей. Они выстроились на берегу, приложили руки к груди и склонились перед человеком, сидевшим в первой лодке. Это был важный, пожилой человек. На нём были роскошные шёлковые одежды.

Когда этот человек сошёл на берег, он подошёл к Гуаню и поклонился ему почтительно и низко. И Гуань сразу понял, что этот знатный богач приехал сватать его дочь.

– Мы не хотим расставаться с дочкой, почтенный господин, – сказал Гуань. – Она принесла благополучие в нашу фанзу, она – наша отрада и утешение!

Усмехнулся богач и крикнул слугам:

– Принесите из моей джонки белый мешок!

И тотчас же четыре великана, сгибаясь под тяжестью ноши, принесли и бросили к ногам рыбака большой белый мешок. Богач рванул из-за пояса меч, взмахнул и рассёк мешковину. Из мешка со звоном посыпалось серебро.

– Это твоё! – сказал надменно богач. – Взамен отдай мне в жёны свою дочь.

– Ах, господин! – воскликнул Гуань, – зачем вы испортили мешковину? Она ведь тоже стоит денег! – И, поклонившись, добавил: – Дочь моя не хочет покидать своих старых родителей.

Снова усмехнулся богач и снова закричал страшным голосом:

– Принесите из моей джонки красный мешок!

И тотчас же восемь великанов бросили к ногам рыбака огромный красный мешок. Снова богач рванул из-за пояса меч и рассёк мешковину. И широкой струёй хлынул из мешка золотой песок. Он так ослепительно блестел, что все, кроме богача, зажмурили на минуту глаза.

Забыл старый рыбак слова царицы реки. Не мог оторвать он взора от блеска золота. И отдал Гуань богачу свою единственную дочь с золотистыми глазами.

В тот же день была отпразднована торжественная свадьба. А когда солнце заканчивало свой дневной путь, богач увёз молодую жену.

И снова Гуань и его жена стали жить в одиночестве. Скучно было им без дочери. Старый рыбак уже больше не ездил на лов, а всю работу по дому делали слуги: ведь теперь Гуань был несметно богат. Целыми днями сидел он в углу своей фанзы, пересчитывал и перевешивал золото. Вскоре рыбак так разленился, что перестал прогуливаться по тропинке своего сада.

Однажды, когда Гуань проснулся после обеденного сна, в комнату вошёл слуга, поклонился и сказал:

– О господин, каждый день поливаю я лилию, но листья её вянут. Гуань вышел в сад и увидел, что листья лилии поблёкли, а цветы печально опустили головки.

Напрасно рыбак и его жена поливали лилию прозрачной водой, подвязывали стебелёк, защищали его от ветра циновками. С каждым днём лилия увядала всё более и более.

И наконец, наступило горестное утро. Выйдя в сад, Гуань увидел золотую лилию смятой, лежащей на земле. Листья и цветы её стали серыми и безжизненными. Рыбак бросился к пруду за водой. И здесь его ждала новая печаль. В зеркальной, прозрачной воде без устали металась золотая рыба. Она ныряла на самое дно, выскакивала на поверхность, била плавниками по воде.

– Горе нам, горе! – воскликнула жена Гуаня. – С нашей дочкой, наверное, случилось несчастье. Золото принесло нам беду!

И не успела она докончить своих слов, как золотая рыба высунулась из воды и проговорила человеческим голосом:

– Ваша дочь в плену у царя Жёлтого моря. Это он ослепил ваши глаза блеском золота, и вы приняли дракона за человека.

Ох, как заплакали бедные старики! Гуань в горести расцарапал себе ногтями лицо, а жена его упала без чувств на траву. И тогда золотая рыба пожалела их, высунулась из воды снова и сказала:

– Приготовьте лодку и шёлковый шнурок длиною от земли до вершины самой высокой горы.

Рыбак исполнил это приказание, и рыба сказала так:

– Посади свою жену в лодку и дай ей в руки конец шнура. Второй конец шнура накрепко привяжи к своей руке. А после этого отправляйся в Жёлтое море.

Всё было сделано так, как приказала рыба. И когда лодка остановилась посреди Жёлтого моря, у её кормы показалась голова золотой рыбы.

– Хватайся за мой хвост! – крикнула рыба.

Гуань бросился в воду и ухватился двумя руками за хвост рыбы. Вода над его головой бурлила и пенилась, в ушах шумело, дышать становилось труднее и труднее. Но никто на свете не мог бы теперь заставить рыбака выпустить хвост рыбы. Ведь он бросился в пучину, чтобы спасти свою дочь.

Гуань опускался всё ниже и наконец ступил на дно океана.

Долго шёл он вслед за рыбой по каменистому, покрытому неведомыми растениями дну, пока не увидел огромный хрустальный дворец. Это было жилище повелителя моря.

Рыбак прижался лицом к хрустальной стене и начал смотреть, что делается во дворце морского царя. И вдруг он не удержался и вскрикнул. В большом прекрасном зале на жемчужном троне сидела его дочь. Рядом с ней восседал повелитель Жёлтого моря. Дочь Гуаня была в платье из мелких жемчужин, голову её украшала коралловая корона, шею обвивало янтарное ожерелье. Но как она была печальна, с какой тоской смотрела вокруг себя бедная пленница!

А морской царь не спускал с неё глаз. На его голове дыбом торчал лес зелёных водорослей. Царь был закутан в какие-то странные ткани. Они обволакивали его, точно струи воды, меняя каждую секунду свои цвета.

Не помня себя, Гуань рванулся к входу. Но ему сейчас же загородили дорогу два огромных спрута, охранявшие дворец. Тогда золотая рыба с такой силой толкнула их своим носом, что оба часовых не могли опомниться от удара целую минуту. Этого Гуаню было достаточно, чтобы проникнуть во дворец.

Сто дворцовых комнат пришлось миновать рыбаку, прежде чем он достиг тронного зала. И в каждой комнате ему встречались придворные царя. Здесь были огромные морские ежи, злобные акулы, ленивые киты. Среди водорослей паслись стада морских коров и табуны морских коньков. Наконец Гуань переступил порог тронного зала. Увидев отца, несчастная протянула к нему тонкие бледные руки. Но владыка морей тоже успел заметить рыбака. Он схватил трезубец и с ужасной силой метнул его в Гуаня. Мгновенно золотая рыба заслонила рыбака своим телом. Трезубец скользнул по её золотой чешуе, не оставив на ней даже царапины.

Ударила золотая рыба хвостом по хрустальной стене дворца, и осколки стены со звоном разлетелись в разные стороны. И тогда во дворец ворвались тысячи и тысячи золотых рыб. Впереди всех была рыба небывалой величины. Гуань узнал в ней царицу реки Янцзы.

Не успела к владыке моря подоспеть помощь, как рыбы уже окружили его трон. Но Гуань не стал ждать, чем кончится битва между войсками царицы реки и повелителя моря. Он схватил дочь и дёрнул за шнурок. И сейчас же Гуань и его дочь стали подниматься. Это старая жена Гуаня из последних сил наматывала на весло длинный шнур. Когда рыбак вынырнул вместе с дочкой у самой лодки, бедная женщина чуть не умерла от радости.

Рыбак сразу же взялся за вёсла. Надо было спешить домой: на море поднялась буря. И немудрено. На море всегда бывают бури, когда на дне сражаются могучая золотая рыба и злой повелитель моря.

Когда счастливая семья сошла на свой берег, все увидели золотую лилию. По-прежнему она была свежей и сочной, на стебле её появились новые листья и цветы.

А в доме рыбака ждало новое чудо. Мешок с золотом превратился в мешок с обыкновенным песком. Но это никого не огорчило. Все были счастливы и веселы, потому что они любили друг друга и опять были вместе.

Что ещё сказать вам, чем закончить эту правдивую сказку? Разве вот что: до сих пор на Жёлтом море бывают сильные бури. Верно, злой морской царь всё ещё живёт и ослепляет жадных людей своим золотом.

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 1 слайд

  

  Описание слайда:

  Презентация
  проекта
  урока изобразительного искусства
  во 2 классе
  Тема: «Золотая рыбка»
  Подготовила студентка
  4 курса, группы 43А
  Захарова Екатерина Романовна
  ОГБПОУ УПК
  Ульяновск
  2021

• 2 слайд

  

  Описание слайда:

  Цель урока:
  Формирование графического навыка изображения золотой рыбки.
  Задачи урока:
  Образовательные:
  Научить учащихся рисовать золотую рыбку в работе с цветными карандашами и акварелью;
  Закреплять знания о частях тела рыб;
  Расширять знания о породах золотых рыбок;
  Актуализировать знания по содержанию сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

  Развивающие:
  Совершенствовать графические навыки;
  Закреплять умение смешивать цвета.

  Воспитательные:
  Вызывать интерес к продуктивной деятельности;
  Воспитывать аккуратность и дисциплинированность.

• 3 слайд

  

  Описание слайда:

  Планируемые результаты:
  Метапредметные результаты:
  Регулятивные УУД:
  Обучающиеся научатся:
  планировать свои действия с поставленной задачей учителя;
  проговаривать последовательность действий на уроке;
  Обучающиеся получат возможность научиться:
  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

  Познавательные УУД:
  Обучающиеся научатся:
  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
  применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

• 4 слайд

  

  Описание слайда:

  Обучающиеся получат возможность научиться:
  строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

  Коммуникативные УУД:
  Обучающиеся научатся:
  адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач;
  формулировать собственное мнение и позицию;
  задавать вопросы;
  Обучающиеся получат возможность научиться:
  учитывать разные мнения, обосновывать собственную позицию.

  Планируемые результаты:

• 5 слайд

  

  Описание слайда:

  Предметные результаты:
  — научиться рисовать золотую рыбку в работе с цветными карандашами и акварелью;
  — совершенствовать графические навыки;
  — закреплять умение смешивать цвета.

  Личностные результаты:
  — учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способами решения новой задачи;
  — владение различными приёмами и техниками изобразительного искусства;
  — знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
  — способность к оценке своей учебной деятельности.

  Планируемые результаты:

• 6 слайд

  

  Описание слайда:

  Оборудование для учителя:
  Образец готового рисунка золотой рыбки, образец эскиза на альбомном листе формата А4, ноутбук, аудиосистема, проектор, интерактивная доска.

  Материалы для учителя:
  Альбомный лист формата АЗ, карандаш НВ, ластик.

  Материалы для учащихся:
  Альбомный лист формата А4, карандаш НВ, ластик, цветные карандаши, акварель, кисть (белка №5), стаканчик для воды.

• 7 слайд

  

  Описание слайда:

  Связь с другими видами искусств:
  Литературный ряд:
  «Сказка о рыбаке и рыбке», А. С. Пушкин

  Музыкальный ряд:
  М. Равель «Игра воды»

  Зрительный ряд:
  Изображения золотой рыбки

• 8 слайд

  

  Описание слайда:

  Подведение к теме урока
  Чтобы узнать о чем сегодня на уроке пойдет речь, нужно разгадать, представленный на слайде ребус:

  — Молодцы. Скажите, в каком литературном произведении вы с ней встречались?
  («Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина).
  — Какой вы представляете себе золотую рыбку?

• 9 слайд

  

  Описание слайда:

  Целеполагание
  Отгадайте загадки:
  «Жмутся в узеньком домишке
  Разноцветные детишки.
  Только выпустишь на волю-
  Где была пустота.
  Там, глядишь, красота!» (Цветные карандаши)

  «Нанесет она узор
  Очень трепетный и нежный-
  Будь то небо или бор,
  Иней тонкий белоснежный,
  Зеленеющий апрель-
  Все раскрасит»… (Акварель)
  Давайте сформулируем цель и задачи урока. Чему мы должны научиться? (научиться рисовать золотую рыбку с помощью цветных карандашей и акварели).
  Верно! Чтобы достичь данной цели, какие задачи мы перед собой поставим? (познакомиться с этапы рисования золотой рыбки, познакомиться с частями тела рыбки и т.д.).

• 10 слайд

  

  Описание слайда:

  Усвоение новых знаний
  1- теоретический этап
  Тема нашего урока «Золотая рыбка».
  Есть ли в жизни золотая рыбка? Кто из вас ее видел? Где? ( В аквариуме).
  Верно. Сейчас я вам расскажу немного об истории рыбки.
  «Самые древние сведения о золотых рыбках появились в Китае.
  В это время их начали содержать как декоративных животных. Изображение золотой рыбки есть в ранних памятках китайской письменности и на гербах знатных родов. Рыб с красным окрасом считали священными. Золотая рыбка выведена человеком от серебряного карася. Долго и тщательно выбирали селекционеры из многочисленного потомства наилучшие и наиболее яркие экземпляры. Так шаг за шагом, работая над каждым поколением, они создали около 130 пород.
  Обычная золотая рыбка такой же формы как и караси. Лишь яркая золотистая окраска отличает их. В Россию золотую рыбку привез из Франции князь Григорий Потемкин».
  Золотая рыбка Вуалехвост

• 11 слайд

  

  Описание слайда:

  Усвоение новых знаний
  1- теоретический этап
  Открываем страницу 92. Давайте ответим на вопросы по учебнику:
  Кто автор сказки о золотой рыбке?
  Кто, на ваш взгляд, главное действующее лицо сказки?
  Как можно охарактеризовать поведение золотой рыбки в сказке?
  Обратите внимание на изображения рисунков золотой рыбки на странице 93. Мы будем выполнять рисунок с помощью каких материалов? (цветные карандаши и акварель).

• 12 слайд

  

  Описание слайда:

  Просмотр видеоролика о видах золотых рыбок:
  Усвоение новых знаний
  1- теоретический этап
  «Золотые рыбки- породы», YouTube
  -Мы посмотрели видеоролик и познакомились с разнообразием видов золотых рыбок. Скажите, а чем похожи все эти рыбки? (Формой, частями тела, цветом).
  -Какую форму имеет тело рыбки? (Овальную, вытянутую).
  — Из каких частей состоит рыбка? (Голова, тело, плавники и хвост).
  — На какие геометрические фигуры они похожи? (тело – овал, плавники, хвостик – треугольник, прямоугольник; круг- глазки).
  — А какой это цвет — золотой? (Яркий, блестящий, солнечный, жёлтый).
  — Какие цвета мы будем использовать, рисуя золотую рыбку? (Красный, оранжевый, жёлтый, коричневый).

• 13 слайд

  

  Описание слайда:

  Образец работы
  Образец работы учителя
  Образец работы учащихся
  (из сети Интернет)

• 14 слайд

  

  Описание слайда:

  Усвоение новых знаний
  2- практическая часть

• 15 слайд

  

  Описание слайда:

  Усвоение новых знаний
  2- практическая часть

• 16 слайд

  

  Описание слайда:

  Подведение итогов урока
  Ребята, давайте подведем итоги урока.
  Какова цель нашего урока? Смогли ли мы ее достичь?
  Решены ли поставленные нами задачи?
  Чему мы сегодня научились? Над чем еще нужно поработать?

• 17 слайд

  

  Описание слайда:

  Рефлексия
  Эмоциональная рефлексия
  «Дерево творчества»
  Рефлексия содержания материала
  «Продолжи фразу»
  Сегодня мне было интересно…
  Сегодня я научился(ась)…
  У меня получилось…
  Мне понравилось…
  Сегодня на уроке мы…

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

• Выберите категорию:
• Выберите класс:
• Выберите учебник:
• Выберите тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

• Все материалы

• Статьи

• Научные работы

• Видеоуроки

• Презентации

• Конспекты

• Тесты

• Рабочие программы

• Другие методич. материалы

Проверен экспертом

Общая информация

Похожие материалы

• Поурочный план 2 класс по теме «Бабочки нашей Родины».

• Рабочая программа «Изобразительное искусство»

• Рабочая программа по изобразительному искусству 3 класс

• Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство » для 2 класса

• РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 3 КЛАСС

• Презентация по изобразительному искусству на тему «Птицы в лесу»( 2 класс)

• Презентация по ИЗО на тему » Космические фантазии» (2 класс)

• Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» 1 класс

• Не нашли то что искали?

  Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
  
  5452423 материала.

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»

• Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»

• Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»

• Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»

• Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»

• Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»

• Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

• Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
Раз он в море закинул невод, —
Пришел невод с одною тиной.
Он в другой раз закинул невод,
Пришел невод с травой морскою.
В третий раз закинул он невод, —
Пришел невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, — золотою.
Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим:
«Отпусти ты, старче, меня в море,
Дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь чем только пожелаешь.»
Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтоб рыба говорила.
Отпустил он рыбку золотую
И сказал ей ласковое слово:
«Бог с тобою, золотая рыбка!
Твоего мне откупа не надо;
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе».

Воротился старик ко старухе,
Рассказал ей великое чудо.
«Я сегодня поймал было рыбку,
Золотую рыбку, не простую;
По-нашему говорила рыбка,
Домой в море синее просилась,
Дорогою ценою откупалась:
Откупалась чем только пожелаю.
Не посмел я взять с нее выкуп;
Так пустил ее в синее море».
Старика старуха забранила:
«Дурачина ты, простофиля!
Не умел ты взять выкупа с рыбки!
Хоть бы взял ты с нее корыто,
Наше-то совсем раскололось».

Вот пошел он к синему морю;
Видит, — море слегка разыгралось.
Стал он кликать золотую рыбку,
Приплыла к нему рыбка и спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка,
Разбранила меня моя старуха,
Не дает старику мне покою:
Надобно ей новое корыто;
Наше-то совсем раскололось».
Отвечает золотая рыбка:
«Не печалься, ступай себе с богом,
Будет вам новое корыто».
Воротился старик ко старухе,
У старухи новое корыто.
Еще пуще старуха бранится:
«Дурачина ты, простофиля!
Выпросил, дурачина, корыто!
В корыте много ль корысти?
Воротись, дурачина, ты к рыбке;
Поклонись ей, выпроси уж избу».

Вот пошел он к синему морю,
(Помутилося синее море.)
Стал он кликать золотую рыбку,
Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей старик с поклоном отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка!
Еще пуще старуха бранится,
Не дает старику мне покою:
Избу просит сварливая баба».
Отвечает золотая рыбка:
«Не печалься, ступай себе с богом,
Так и быть: изба вам уж будет».
Пошел он ко своей землянке,
А землянки нет уж и следа;
Перед ним изба со светелкой,
С кирпичною, беленою трубою,
С дубовыми, тесовыми вороты.
Старуха сидит под окошком,
На чем свет стоит мужа ругает.
«Дурачина ты, прямой простофиля!
Выпросил, простофиля, избу!
Воротись, поклонися рыбке:
Не хочу быть черной крестьянкой,
Хочу быть столбовою дворянкой».

Пошел старик к синему морю;
(Не спокойно синее море.)
Стал он кликать золотую рыбку.
Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка!
Пуще прежнего старуха вздурилась,
Не дает старику мне покою:
Уж не хочет быть она крестьянкой,
Хочет быть столбовою дворянкой».
Отвечает золотая рыбка:
«Не печалься, ступай себе с богом».

Воротился старик ко старухе.
Что ж он видит? Высокий терем.
На крыльце стоит его старуха
В дорогой собольей душегрейке,
Парчовая на маковке кичка,
Жемчуги огрузили шею,
На руках золотые перстни,
На ногах красные сапожки.
Перед нею усердные слуги;
Она бьет их, за чупрун таскает.
Говорит старик своей старухе:
«Здравствуй, барыня сударыня дворянка!
Чай, теперь твоя душенька довольна».
На него прикрикнула старуха,
На конюшне служить его послала.

Вот неделя, другая проходит,
Еще пуще старуха вздурилась:
Опять к рыбке старика посылает.
«Воротись, поклонися рыбке:
Не хочу быть столбовою дворянкой,
А хочу быть вольною царицей».
Испугался старик, взмолился:
«Что ты, баба, белены объелась?
Ни ступить, ни молвить не умеешь,
Насмешишь ты целое царство».
Осердилася пуще старуха,
По щеке ударила мужа.
«Как ты смеешь, мужик, спорить со мною,
Со мною, дворянкой столбовою? —
Ступай к морю, говорят тебе честью,
Не пойдешь, поведут поневоле».

Старичок отправился к морю,
(Почернело синее море.)
Стал он кликать золотую рыбку.
Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка!
Опять моя старуха бунтует:
Уж не хочет быть она дворянкой,
Хочет быть вольною царицей».
Отвечает золотая рыбка:
«Не печалься, ступай себе с богом!
Добро! будет старуха царицей!»

Старичок к старухе воротился.
Что ж? пред ним царские палаты.
В палатах видит свою старуху,
За столом сидит она царицей,
Служат ей бояре да дворяне,
Наливают ей заморские вины;
Заедает она пряником печатным;
Вкруг ее стоит грозная стража,
На плечах топорики держат.
Как увидел старик, — испугался!
В ноги он старухе поклонился,
Молвил: «Здравствуй, грозная царица!
Ну, теперь твоя душенька довольна».
На него старуха не взглянула,
Лишь с очей прогнать его велела.
Подбежали бояре и дворяне,
Старика взашеи затолкали.
А в дверях-то стража подбежала,
Топорами чуть не изрубила.
А народ-то над ним насмеялся:
«Поделом тебе, старый невежа!
Впредь тебе, невежа, наука:
Не садися не в свои сани!»

Вот неделя, другая проходит,
Еще пуще старуха вздурилась:
Царедворцев за мужем посылает,
Отыскали старика, привели к ней.
Говорит старику старуха:
«Воротись, поклонися рыбке.
Не хочу быть вольною царицей,
Хочу быть владычицей морскою,
Чтобы жить мне в Окияне-море,
Чтоб служила мне рыбка золотая
И была б у меня на посылках».

Старик не осмелился перечить,
Не дерзнул поперек слова молвить.
Вот идет он к синему морю,
Видит, на море черная буря:
Так и вздулись сердитые волны,
Так и ходят, так воем и воют.
Стал он кликать золотую рыбку.
Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей старик с поклоном отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка!
Что мне делать с проклятою бабой?
Уж не хочет быть она царицей,
Хочет быть владычицей морскою;
Чтобы жить ей в Окияне-море,
Чтобы ты сама ей служила
И была бы у ней на посылках».
Ничего не сказала рыбка,
Лишь хвостом по воде плеснула
И ушла в глубокое море.
Долго у моря ждал он ответа,
Не дождался, к старухе воротился —
Глядь: опять перед ним землянка;
На пороге сидит его старуха,
А пред нею разбитое корыто.

Анализ «Сказки о рыбаке и рыбке» Пушкина

«Сказка о рыбаке и рыбке» — самая простая и назидательная из всех сказок Пушкина. Он написал ее в 1833 г. в Болдино. За основу поэт взял одну из сказок братьев Гримм, но серьезно ее переработал в духе русских национальных традиций.

Главный смысл сказки о золотой рыбке заключается в порицании человеческой жадности. Пушкин показывает, что это отрицательное качество присуще всем людям, независимо от материального или общественного положения. В центре сюжета – бедные старик со старухой, прожившие у моря всю свою жизнь. Несмотря на то, что оба работали в поте лица, они так и не нажили хоть какого-нибудь состояния. Старик продолжает ловить рыбу для пропитания, а старуха целыми днями сидит за «своей пряжей». Пушкин не указывает причины, но у бедных стариков нет детей, либо они давно покинули своих родителей. Это еще больше увеличивает их страдания, так как надеяться им больше не на кого.

Старик часто остается без улова, но однажды ему улыбается удача. Невод приносит волшебную золотую рыбку, которая в обмен на свободу предлагает старику исполнить любое его желание. Даже бедность не способна уничтожить в старике чувства добра и сострадания. Он просто так отпускает рыбку, говоря «Бог с тобою».

Совсем другие чувства рождаются в душе у старухи при известии об улове мужа. Она обрушивается на него с яростной руганью, обвиняя старика в глупости. Но сама, видимо, до конца не верит в волшебное обещание, так как для проверки просит всего лишь новое корыто.

После исполнения желания старуха входит во вкус. Ее аппетит разгорается, и с каждым разом она посылает старика с еще большими запросами. Причем становится заметна убогость мышления человека, вся жизнь которого прошла в бедности. Ей не хватает ума, чтобы сразу попросить, к примеру, много денег, которые бы надолго избавили старика от постоянных обращений к рыбке. Старуха постепенно просит новый дом, дворянство, царскую власть. Высшим пределом мечтаний для нее становится желание стать морской царицей.

Старик безропотно исполняет каждое желание старухи. Он чувствует свою вину перед ней за все годы безрадостной жизни. При этом ему стыдно перед рыбкой, которая не выказывает недовольства от новых запросов. Рыбке жаль старика, она понимает его зависимость от старухи. Но последнее безумное желание доводит и ее терпение до конца. Она никак не наказывает старуху, сошедшую с ума от жадности, а просто возвращает все к разбитому корыту.

Для старика это даже лучший выход, так как он вновь становится хозяином в своем доме. А старуха получила серьезный урок. Всю оставшуюся недолгую жизнь она будет вспоминать, как из-за жадности своими руками уничтожила плывущие в руки власть и богатство.