Íàêàíóíå ìàìèíîãî Äíÿ ðîæäåíèÿ ðåøåíî áûëî íàâåñòè â êâàðòèðå ïîðÿäîê. Òàê, íà âñÿêèé ñëó÷àé. ×òîáû ïðèãëàøåííûå íà ïðàçäíèê ðîäñòâåííèêè íå ïåðåëîìàëè ñåáå íîãè, ñïîòêíóâøèñü îá èãðóøêè, âàëÿþùèåñÿ â ñàìûõ íåîæèäàííûõ ìåñòàõ.
Ïðîñíóëîñü âñå íàøå ñåìåéñòâî äîñòàòî÷íî ðàíî, íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî áûë âûõîäíîé. Ïî öåïî÷êå ïðîñûïàëèñü ñíà÷àëà Îëåæêà çàõíûêàë è ðàçáóäèë Êàòþ. Êàòÿ, ïðîñíóâøèñü, ðàñòîëêàëà ìàìó ÷àþ äàâàé! Ìàìà ïðèíåñëà Êàòå ÷àþ, à ïàïó ðåøèëà ïîæàëåòü è íå áóäèòü, íî íå òóò-òî áûëî. Êàòÿ, íàïèâøèñü ÷àþ, çàëåçëà ïàïå íà æèâîò è õîðîøåíüêî ïîïðûãàëà íà íåì. Ïîòîì ïðèêîâûëÿë Îëåæêà è ñâîèì ãóêàíüåì äîâåðøèë òî, ÷òî íà÷àëà ñåñòðà.  îáùåì, ïîëó÷èëè âñå, êðîìå Îëåæêè åãî, êàê ñàìîãî ìàëåíüêîãî, ïàïà ïîæàëåë è óñàäèë âìåñòî Êàòè ñåáå íà æèâîò. Ñûí ïîäóìàë-ïîäóìàë, ïîõëîïàë îòöà ïî ùåêå ãîëîé ïÿòêîé è ñïîëç íà ïîë.
Ïîñëå çàâòðàêà ìàìà îáúÿâèëà ïðîãðàììó-ìèíèìóì — íóæíî ðàçãðåñòè çàâàëû èç èãðóøåê, ÷òîáû ãîñòÿì áûëî, ãäå õîäèòü. Ïîòîì íóæíî âûòåðåòü ïûëü. Ïîòîì ïîìûòü ïîë è ïðîïûëåñîñèòü. Çàòåì äîñòàòü è ïåðåìûòü ïîñóäó ê ïðàçäíè÷íîìó ñòîëó.
— À ÿ áóäó ãîòîâèòü, — â èòîãå ñêàçàëà ìàìà Èðà è äîáàâèëà, — È âûíåñåò, íàêîíåö, êòî-íèáóäü â ýòîì äîìå ìóñîðíèê?
Òóò-òî ÿ, â ñìûñëå ïàïà, è ïðèóíûë. Íè òåáå ïèâà, íè òåáå êîìïüþòåðà. Äà åùå ìóñîðíèê ýòîò
Íå æèçíü, à êàòîðãà!
— Ñëîâî ìîæíî ìîëâèòü? ñïðàøèâàþ.
Ïîñìîòðåëà íà ìåíÿ æåíà ýäàê ëàñêîâî-ëàñêîâî, âçãëÿä òóìàííûé, ñ ïîâîëîêîé. Íó, ñêàæè, ìîë, ñâîå ñëîâî. Òîëüêî ïîêîðî÷å, è ïî ñóùåñòâó.
— Ý-ý
Êàòÿ, ïîìîæåøü ìíå?
— Íåò!
— Êàê ýòî íåò? À êòî èãðóøêè ðàçáðàñûâàë? Íàäî çà ñîáîé óáèðàòü!
— Íå õîöþ!
— Êàòÿ, íàäî
— Íå áóäó!
— Ëàäíî, ñàì óáåðó. Òîëüêî íå èùè èõ ïîòîì, ïîíÿëà?
— Ïîíÿëà! ëåãêî ñîãëàñèëàñü Êàòÿ è òóò æå íàøëà êîìïðîìèññ, — ß áóäó óáèëàòü, à òû ìíå ïîìîçåñ!
Íó, õîòÿ áû òàê, óæå õîðîøî.
Èòàê, Êàòÿ âçÿëà êèñòî÷êè è êðàñêè, íà÷àëà ðèñîâàòü, à ïàïà ïðèíÿëñÿ çà óáîðêó. Ñ èãðóøêàìè áûëî î÷åíü ïðîñòî ðàçîáðàòüñÿ. Òåõíîëîãèÿ äàâíî îòðàáîòàíà è ìíîãîêðàòíî ïðèìåíÿëàñü íà ïðàêòèêå, òàê ÷òî íèêàêèõ ïðîáëåì. Áåðåòñÿ êîðîáîê, â êîòîðîì îáû÷íî õðàíÿòñÿ èãðóøêè. Èãðóøêè ñãðåáàþòñÿ áîëüøîé ñîâêîâîé ëîïàòîé â îãðîìíóþ êó÷ó â öåíòðå êîìíàòû. Ê íèì ïîäíîñèì êîðîáîê è òîé æå ëîïàòîé (èëè íîãîé, çà íåèìåíèåì ëîïàòû) çàêèäûâàåì èãðóøêè â êîðîáîê. Âñå.
Ñ ïûëüþ ñëîæíåå. Ñëåäóåò äîáðàòüñÿ äî ñàìûõ óêðîìíûõ çàêîóëêîâ, ïðîòåðåòü âñå ïîâåðõíîñòè, è íå ïðîñòî ñìàõíóòü ïûëü, à òùàòåëüíî ñòåðåòü åå âëàæíîé ñàëôåòêîé èëè òðÿïî÷êîé. Íî ñíà÷àëà íàäî íàéòè íóæíûé èíñòðóìåíò, òî åñòü òðÿïî÷êó äëÿ ïûëè. Ñ ýòèì ó ìåíÿ òîæå ïðîáëåìû. Íèêîãäà íå ìîãó íàéòè òîãî, ÷òî óáèðàåò êóäà-íèáóäü æåíà. Òîò ôàêò, ÷òî ïîñëå ïîëóòîðà÷àñîâûõ ïðåïèðàòåëüñòâ, ïîêðàñíåíèÿ êîæíûõ ïîêðîâîâ ëèöà è ïðî÷åãî òóëîâèùà, è ïîäåðãèâàíèÿ ëåâîãî ãëàçà, ÿ âñå-òàêè íà÷èíàþ ïðîòèðàòü ïûëü, âåñåëî íàñâèñòûâàÿ è äàæå ïðèòàíöîâûâàÿ, ãîâîðèò ñêîðåå î äèïëîìàòè÷åñêèõ òàëàíòàõ ìîåé âòîðîé ïîëîâèíêè. Óìååò îíà óáåæäàòü, ÷òî ìíå ñëåäóåò ñäåëàòü òî, ÷åãî ÿ íå õî÷ó äåëàòü.
ß áåãàþ ïî êâàðòèðå ñ òðÿïî÷êîé, à Îëåæêà áåãàåò çà ìíîé. Êàòÿ â ýòî âðåìÿ ñìîòðèò ìóëüòèêè. Èäèëëèÿ. Ñòîèò ìíå òîëüêî îñòàíîâèòüñÿ, êàê ñûíèøêà âöåïëÿåòñÿ ìåðòâîé õâàòêîé â íîãó è âèñíåò íà íåé, êàê äåòåíûø îáåçüÿíû èëè ìóðàâüåäà. Äàëüøå ïåðåìåùàòüñÿ ñëåäóåò îñòîðîæíî è î÷åíü ìåäëåííî.
Êàê òîëüêî ÿ äîñòàë ïûëåñîñ, Îëåæêà îæèâèëñÿ. Îí ýòî äåëî óâàæàåò. Åìó, íàâåðíîå, íðàâèòñÿ, êàê ãóäèò ïûëåñîñ. Ïîêà ÿ âîþþ ñ ìóñîðîì, ïðîäîëæàòåëü ðîäà âîþåò ñ ðåâóùèì äðàêîíîì. Ïîäîéäåò ê íåìó è — áàö! ïî êíîïî÷êå êóëà÷èøêîé. Ïûëåñîñ çàìîëê, è óáîðêà âñòàëà. Ñûí äîâîëåí ñïðàâèëñÿ ñ âðàãîì. ß ïîæóðèë ñûíà è ñíîâà âêëþ÷èë ïûëåñîñ. Òîëüêî îòâåðíóëñÿ Îëåæêà îïÿòü ïîäîáðàëñÿ ê ÷óäîâèùó è âûðóáèë åãî. Ñ ãðåõîì ïîïîëàì êîâðû ïðîïûëåñîñèëè. Òåïåðü ñàìîå íåïðèÿòíîå ìûòüå ïîëà. Îáîæàþ ýòî äåëî. Åñëè åãî äåëàåò êòî-íèáóäü äðóãîé.
Íàáðàë ÿ â âåäðî âîäè÷êè òåïëåíüêîé, áðîñèë òóäà òðÿïêó è ñìîòðþ òîñêëèâî, êàê îíà òîíåò. Ïðÿì «Òèòàíèê», íå ê íî÷è áóäü ñêàçàíî. Ñûí òóò êàê òóò. Âíèìàòåëüíî íàáëþäàåò çà ïðîöåññîì ïîãðóæåíèÿ. È îäíîâðåìåííî ÷òî-òî ïðèêèäûâàåò ïî ãëàçàì âèæó. Îíè ó íåãî õèòðûå äåëàþòñÿ, â íèõ ïðÿìî ÷åðòèêè ïëÿøóò. ×åëîâåêó îäèí ãîä è îäèí ìåñÿö. Ñîâåðøåííî íå óìååò êîíòðîëèðîâàòü ýìîöèè. Ïîêà â âåäðå òîíåò òðÿïêà, ÿ èäó íà êóõíþ, ÷òîáû ïîïèòü ìèíåðàëêè.
Ñòîþ, ïüþ ñâîþ ìèíåðàëêó, âäðóã ñëûøó áóëü-áóëü-áóëü êàêîå-òî ñòðàííîå.
— ¨-ìîå! òîëüêî è âûðâàëîñü ó ìåíÿ.
Êèíóëñÿ ÿ ê âåäðó ñ ñûíîì, äà íå óñïåë. Îëåæêà óæå ïî÷òè ïî ïîÿñ â âåäðå, ðóáàøîíêà ìîêðàÿ, íà ïîëó ëóæà. Çàòî òðÿïêà ñïàñåíà, ðÿäîì ñ âåäðîì âàëÿåòñÿ. Ñ÷àñòüþ íàñëåäíèêà íåò ïðåäåëà. Ðàçâîëíîâàëñÿ, îáúÿñíÿòü ìíå ÷òî-òî ïî-ñâîåìó íà÷àë, æàëü ÷òî ÿ íå ïîíèìàþ.
Ïðèøëîñü ñûíà ìûòü ñ ìûëîì è ïåðåîäåâàòü âî âñå ÷èñòîå è ñóõîå.
Ïîñëå ïåðåîäåâàíèÿ ñíîâà íàáðàë âåäðî âîäû, îòæàë òðÿïêó è ïîøåë ìûòü ïîë â äåòñêîé.  äåòñêîé, â îáùåì-òî, ÷èñòî, òàê ÷òî ÿ äëÿ âèäà ïîâîçèë òðÿïî÷êîé ïî ïîëó, è ïîøåë íàçàä, ÷òîáû åå îïîëîñíóòü.
Ïîäõîæó ê âåäðó
ïðîñòî äåæà-âþ êàêîå-òî! Ñûí îïÿòü ïî ñàìûå óøè â âåäðå, íàêëîíèëñÿ, ïîïó êâåðõó çàäðàë, òîëüêî ïÿòêè â âîçäóõå ñâåðêàþò, äà âîäè÷êà ïëåùåòñÿ. Õîðîøî, íå íàãëîòàëñÿ
Ñíîâà ÿ åãî îòìûë, ïåðåîäåë, è ïîøåë äàëüøå ïîë ìûòü. Â îäíîé ðóêå òðÿïêà, â äðóãîé ñûí. Çà ðóêó åãî äåðæó, ÷òîá íå ñìîòàëñÿ íà âîäíûå ïðîöåäóðû.
Êîå-êàê, ñ ïÿòîãî íà äåñÿòîå, íî ïîë ÿ âûìûë. Ïî÷òè âåçäå. Êñòàòè Êàòÿ â ýòî âðåìÿ î÷åíü àêêóðàòíî è ñòàðàòåëüíî, ñ áîëüøèì óñåðäèåì è òðóäîëþáèåì ìåëêî-ìåëêî ðåçàëà öâåòíóþ áóìàãó è ïîñûïàëà â çàëå êîâåð, êîòîðûé ìû òîëüêî ÷òî ïðîïûëåñîñèëè.
Ïîøåë ÿ âûëèâàòü ãðÿçíóþ âîäó, ñûí çà ìíîþ òîïàåò. Ñ ñåðüåçíûì âûðàæåíèåì íà ëèöå, ùåêè ïðè õîäüáå ïîäïðûãèâàþò â òàêò øàæêàì, âèõðû ðàçâåâàþòñÿ, ðóêè ìåëüòåøàò, èçî ðòà ïóçûðè ëåòÿò.
Òîëüêî ñëèë è îòâåðíóëñÿ, ÷òîáû ðóêè ïîìûòü, ñëûøó ãðîõîò Îëåæêà ñíîâà âåäðî äîñòàë è ëåçåò â íåãî. Îíî õîòÿ è ïóñòîå, à ãðÿçíîå. Åëå îòòàùèë.
Íà êóõíå â ýòî âðåìÿ âñëåäñòâèå îñëàáåâàíèÿ êîíòðîëÿ çà ïðîöåññîì òåðìàëüíîé îáðàáîòêè ïðîäóêòîâ, âîçíèêëè ëåãêèå ïðèçíàêè çàäûìëåíèÿ. Ïðîùå ãîâîðÿ — ÷åãîé-òî ñãîðåëî. Ñëóøàÿ ÷åðåç äâåðü Èðèíû ÷åðòûõàíèÿ, ÿ ïðèñåë íà ÷èñòî âûìûòûé ïðè ñîäåéñòâèè ñûíà ïîë â êîðèäîðå, ïðèñëîíèëñÿ ê ñòåíêå, ïîñàäèë Îëåæêó ñåáå íà êîëåíè è ïåðåâåë äóõ. Âñå íå òàê óæ è ïëîõî. Íå áîãè ãîðøêè îáæèãàþò, êàê ãîâîðèòñÿ.
— Æèâåì! ñêàçàë ÿ ñûíó, — Äî âå÷åðíåãî îòáîÿ îñòàëîñü âñåãî ïÿòü ÷àñîâ. Ïðîðâåìñÿ! Ëèøü áû íå áûëî ïîæàðà
Ñûí ñîãëàñíî êèâíóë, îáíÿë ìåíÿ çà øåþ è ïîïèñàë ìíå íà êîëåíêè.
© Copyright: Äåíèñ Ñëîìîâ, 2007
Ñâèäåòåëüñòâî î ïóáëèêàöèè ¹207122800570
Ðåöåíçèè
Ñûíóëÿ ìîëîäåö: äîòåðïåë äî êîíöà ðàññêàçà, à âåäü ìîã è â ñàìîì íà÷àëå íàïèñàòü íà ïàïèí æèâîò!
À Âû íå ïðîáîâàëè èõ ïðèâÿçûâàòü?:)))))
Ñ òåïëîì,
Æîëòàÿ Êîøêà 14.02.2008 20:22
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
ß â øîêå! Íåøòî æ ìû ñàäèñòû êàêèå, äåòåíûøåé ïðèâÿçûâàòü? Íåò, íå ïðîáîâàëè. Íî âîò òåïåðü ÿ íà÷èíàþ îá ýòîì çàäóìûâàòüñÿ, à ðàíüøå òàêîå è â ãîëîâó íå ìîãëî ïðèäòè. Íàäî îáñóäèòü ñ æåíîé. :)))
Äåíèñ Ñëîìîâ 14.02.2008 22:43
Çàÿâèòü î íàðóøåíèè
E-mail: skazkoter@mail.ru
© 2015–2016 копирование материалов возможно только с согласия автора.
Сказки про гигиену
Зачем надо умываться? Медвежонок который не любил умываться
В одном дремучем лесу жил медвежонок (имя ребенка). У него было много друзей, но очень медвежонок был ленивый. Любил поспать до обеда, а когда вставал, ему было лень даже умываться, очень уж он это дело не любил. Поэтому очень часто медвежонок с утра сразу бежал к друзьям на улицу играть. Вот раз медвежонок не умылся, второй, третий, а потом и вовсе решил, что не к чему ему время на всякую ерунду тратить, лучше по дольше с друзьями в мячик поиграть.
Вышел как-то утром медвежонок к друзьям, а они его не узнают, хочет он с ними в мяч поиграть, а его в игру не берут, говорят: медвежата с поросятами не играют. Заплакал медвежонок, загрустил и пошел домой к маме.
Увидела его мама медведица и говорит: здравствуй, поросенок, ты пришел к нам в гости? Мама, мама, да это же я, медвежонок! — закричал медвежонок. Какой же ты медвежонок, вот посмотри в зеркало — сказала мама медведица. Посмотрел медвежонок на себя в зеркало и увидел там не медвежонка, а самого настоящего поросенка, с пяточком. Побежал он тогда в ванну, и начал отмывать лицо и лапки! А когда отмыл снова увидел в зеркале пушистого медвежонка.
Обрадовалась мама медведица, обняла медвежонка и поцеловала. Выбежал медвежонок на улицу, и друзья его сразу узнали и позвали с собой играть, а вечером все пошли к медвежонку в гости, пить чай с конфетами. С тех пор медвежонок никогда не забывает умываться!
Зачем надо стричь ногти? Зайкины ноготочки
Жил был зайчик (Имя ребенка). Мама зайчиха каждую неделю подстригала зайчику ногти на лапках, но зайчик очень это дело не любил и каждый рак капризничал, кричал и плакал. Мама зайчиха очень расстраивалась, когда ее любимый зайчонок вел себя как бешеный змеенок, и однажды решила больше не подстригать ему ноготочки.
Прошла неделя, прошла другая, зайчик ногти не стрижет, а они уже и за деревья, да кусты цепляться начали. И вот выпал в лесу снег, наступила зима, позвали зайку друзья в снежки играть, да с горки кататься. Стал зайка собираться: хотел он взять рукавички, а они шмыг и убежали от него, хотел он взять шарфик, а он в окно змейкой уполз, хотел зайка ботиночки одеть, а они за дверь убежали. Очень зайке гулять хотелось, а на улице так холодно, что без теплых вещей не выйдешь, потому что можно заболеть и тогда придется долго сидеть дома и никуда не выходить, пить не вкусные лекарства и ставить уколы. Заплакал зайка и стал звать маму. — Мама, мама, что случилось? Почему от меня все вещи убегают? — спросил зайка. — А ты посмотри на свои лапки, какие у тебя ногти длинные выросли, это уже не ногти, а настоящие когти! Вот ты ими все свои вещи и распугал. — сказала мама зайчиха.
Зайка попросил маму подстричь ему ногти, и как только их подстригли, рукавички, шарфик и ботиночки сами на зайку оделись. И счастливый зайка (имя ребенка) побежал гулять.
Зачем надо чистить зубки? Мышонок и зубная фея
В норке подполом жил мышонок (имя ребенка). Каждый вечер мама мышь ходила с мышонком гулять в парк. Там мышонок катался с горки, висел на турнике, а когда приходило время возвращаться домой, он просил маму мышь что-нибудь ему купить. И очень часто это были конфетки.
Придя домой мама начинала готовить малыша мышонка ко сну, расстилала его кроватку, а мышонок в это время шел в ванную, чтобы умыться и почистить зубки. Но чистить зубки мышонок не любил, щетка была колючая, а паста очень пенилась. Да и в ванне находилось много других увлекательных дел, например таких как попускать мыльные пузыри или переливать воду из одной чашечки в другу. Потом мышонок бежал в кровать слушать мамины сказки, а зубки так и оставались не чищенными.
Проснулся мышонок как-то ночь от того что его зубки очень сильно болели. Он хотел позвать маму, но не смог вымолвить ни слова, так ему было больно! И тут его комната озарилась волшебным светом и в комнату влетела фея, это была не простая фея, а зубная.
Она посмотрела на мышонка, взмахнула своей волшебной палочкой и зубки у мышонка сразу болеть перестали. Мышонок обрадовался, но тут зубки заговорили: забери нас, зубная фея! Мышонок нас не любит, он за нами не ухаживает, не чистит нас, от нас плохо пахнет, на нас поселяются злые микробы, которые живут в конфетах, они разрушают и портят нас.
Фея укоризненно посмотрела на мышонка, ему было очень стыдно. Но он совсем не хотел остаться без зубиков, ведь тогда совсем не получится ничего съесть! И мышонок дал зубной феи самое честно при честно слово. Что теперь будет чистить зубки утром и вечером и стараться не есть конфеты. Теперь он за ними ухаживает, с зубками дружат и зубки больше не болят и уходить не хотят.
Зачем надо мыть руки? Про микроба Фёдора
Жил был микроб Федор. Он был таким маленьким, что его практически не возможно было увидеть. Он был очень аккуратным и воспитанным микробом. Носил большую шляпу и длинный плащ. Федор, никогда не пытался попасть в рот сам, потому что знал, окажись он там, тот час же полезные бактерии ребенка или взрослого, в рот которого он попал, устраивали против него войну. Всячески пытаясь выгнать микроба Федора.
Но многие ребята так и норовили отправить Федора прямиком в рот. Поиграют они например на улице в песочнице, покатаются на качели, погладят собаку, и оказывается микроб Федор у них на руках. Бегает по рукам, просит, чтобы его водичкой смыли, очень не хочет Федор в рот попадать. Но некоторые забывали руки помыть после улицу и сразу садились кушать. Тогда микробу ничего не оставалось делать, как отправится в рот. Нет, ну конечно иногда он успевал спрыгнуть и в рот не попадал, но так было не всегда.
Вот однажды не успел Федор с грязных рук спрыгнуть и попал прямо в рот. А там не удержался за язык и провалился прямо в животик. Сразу начали в него кидать кусочками яблок, печенек и поливать теплым чаем целая армия полезных бактерий.
И от этой войны у мальчика, который руки не помыл и микроба Федора проглотил, начал болеть животик. Позвал он на помощь маму. А мы же знаем, что каждая мама — это настоящая волшебница. Погладила она мальчику животик, дала волшебное лекарство. И выскочил микроб Федор наружу.
Теперь тот мальчик всегда ручки моет, чтобы микроб Федор к нему в животик больше не попадал. А сам микроб дол сих пор живет на грязных руках, очень любит, когда его смывают водичкой и трут вкуснопахнущим мылом. Ведь это для него самое настоящее приключение.
Зачем надо мыть руки? Маленький гном
Давай отправимся с тобой в страну гномов. Эта страна находится в волшебных лесах на самом краю земли. И каждый день там происходят невероятные чудеса.
Конец ознакомительного фрагмента.
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы Школа № 492
Структурное подразделение №3 «Медвежонок»
Сценарий кукольного спектакля
«Как Василиса – грязнуля полюбила чистоту»
для детей младшего возраста
в рамках детско-родительского клуба
«Наш малыш»
Подготовили и провели:
Павлова Н.А. – педагог-психолог
Пичикина Ю.В. – учитель-логопед
Селина М.В. – музыкальный руководитель
Духанина Т.И. – воспитатель
Шуваева Л.Н. – воспитатель
Москва 2017
Место проведения: ГБОУ Школа №492, СП №3 «Медвежонок», музыкальный зал
Дата проведения: 31 мая 2017 года
Время проведения: 17.00 – 18.00
Участники: родители и дети младшего возраста группы №9
Цель: Развитие культурно – эстетических навыков у детей через театрализованную деятельность.
Задачи:
- Создание у детей положительного эмоционального настроя в смешанных возрастных группах, в связи с переходом на летний период.
- Развивать воображение и способности к творчеству.
- Развивать у детей внимание и воспитывать культуру поведения.
Действующие лица:
Сказочница и Мама – Духанина Татьяна Ивановна (воспитатель группы №9)
Василиса – Павлова Надежда Александровна (педагог – психолог)
Заяц, Лиса, Ежик и Медведь – Шуваева Любовь Николаевна (воспитатель группы №9)
Музыкальное сопровождение – Селина Мария Васильевна (музыкальный руководитель)
Декорации: ширма, домик, лес, пенек, веник и совок.
Атрибуты: морковь, шишка с орешками, яблоко, малина.
Цель:
Через театрализованную деятельность воспитывать нравственное воспитание детей дошкольного возраста, формировать у них культурные ценности, умение сопереживать героям, развивать внимание.
Задачи:
- Дать детям представление о театре, тем самым вызвать у детей интерес к театральной деятельности.
- Способствовать созданию у детей положительного эмоционального настроя, развивать воображение и способности к творчеству.
- Развивать у детей интерес к посещению профессиональных театров.
План проведения мероприятия:
I часть
- Родители рассаживаются на стульях в музыкально зале. Педагог – психолог Павлова Н.А. приветствует родителей на заключительной встрече 2016 – 2017 уч. года «Наш малыш». Разъясняет цель и задачи данного мероприятия. Обменивается информацией.
- Сказочница – Духанина Т.И. в костюме встречает детей в музыкальном зале и рассаживание по местам.
- Игры с движениями под музыкальное сопровождение.
- Вспоминаем правила поведения в театре.
Этикет : «Поведение в театре»
- Сказочница встречает детей. Дети заходят в музыкальный зал предъявляя билеты.
- Проведение игры «Как себя надо вести в театре»
Сказочница: — Я буду называть поступки, а вы хлопните в ладоши, если это хорошо или опустите руки на коленки, если это плохо.
- Громко разговаривать во время спектакля
- Слушать и смотреть спектакль
- Шуршать фантиками или другими бумажками
- Мешать рядом сидящему соседу в зале
- Тихо вести себя, не мешая окружающим
- Пользоваться мобильными телефонами во время спектакля
- Дарить цветы актерам
- Топать ногами
- Хлопать в ладоши
- Вставать с места во время спектакля
- Кричать «браво» или «бис» после окончания спектакля
- Бросать на пол фантик от конфеты.
- Слушаться старших
Показ кукольного спектакля «Как Василиса – грязнуля, полюбила чистоту»
После спектакля вопросы:
- Вам понравилась сказка? (да)
- А кто была главная героиня? (девочка Василиса)
- Что с ней приключилось, произошло? (она была грязнулей, не хотела умываться, не слушалась маму, поругалась с ней, ушла в лес)
- Кого она встретила в лесу? (зайца, лисичку, ежика, медведя)
- Девочка поняла, что чистоту важна? (да)
- И помирилась с мамой!
Кукольное представление — сказка
«Василиса — грязнуля»
для детей младшего возраста
Действующие лица:
Сказочница
Василиса
Мама
Заяц
Лиса
Ёжик
Медведь
Декорации: ширма, домик, лес
Атрибуты: морковь, шишка с орешками, яблоко, малина.
Сказочница: Жила – была на окраине одной деревни, добрая и трудолюбивая женщина. Она очень любила, когда все вокруг сверкает чистотой и сама всегда была чисто умыта и одета. И была у нее дочка. Жили они хорошо, но вот однажды…
Выходит мама, стряхивает пыль с домика, оправляет платье.
Мама: Василиса! Иди домой обедать пора!
Сказочница: Выходит девочка вся в грязи
Дочка: Я пришла.
Мама: Ах, какая ты грязная! Сейчас – же, иди, умойся, помой руки.
Дочка: Не хочу! Я есть хочу!
Мама: Нельзя садиться за стол такой грязной. Знаешь сколько в этой грязи микробов. Они все попадут в еду, а потом с едой и тебе в животик. А от этих микробов ты можешь заболеть. Иди, приведи себя в порядок.
Дочка: Не хочу! Не хочу! Я лучше в лес пойду, там меня никто не будет заставлять умываться.
Девочка уходит в лес.
Мама: Василиса! Доченька! Вернись!
Мама плачет и уходит в дом.
Декорация дома меняется на декорацию леса.
Выходит Василиса.
Василиса: Тра-ля-ля! Тра-ля-ля! Как здесь интересно, сколько всяких кустов, деревьев. Замечательно! И никто не заставляет умываться и переодеваться… Только очень кушать хочется.
Выходит зайчик с морковкой.
Василиса: Ой, зайчик! А в лапках у него морковка, вкусная наверное.
Девочка обращается к зайчику.
Василиса: Здравствуй зайчик! Угости меня, пожалуйста, морковкой – очень кушать хочется.
Зайчик осматривает девочку.
Зайчик: Как же ты будешь кушать? Ты такая грязная!
Василиса: Ну и что? Я кушать хочу!
Зайчик: Я перед едой всегда лапы и морковку мою. А ты?
Заяц поет:
Каждый должен до еды
Свои ручки чисто мыть
Что бы всех микробов злобных
Уничтожить, победить!
— Нет! Я не дам такой грязнуле свою морковку.
Заяц уходит
Василиса: Ну вот, ушел, даже не угостил меня. (Разглядывает руки)
— Не такая я уж и грязная.
Выходит лиса с орешками
Василиса: Какая красивая Лисичка! А в лапках у неё шишка с орешками, попрошу, может она угостит меня.
Обращается к лисичке:
— Здравствуй белочка! Угости меня, пожалуйста, орешками – очень кушать хочется.
Лисичка: Нет! Ты такая грязная, я не дам тебе шишку с орешками.
Василиса: Но я очень кушать хочу.
Лисичка: Умойся, помой руки, и я тебя с удовольствием угощу. Я всегда перед тем, как кушать мою еду и лапки.
Василиса: Зачем?
Лисичка поёт:
Каждый должен до еды
Свои руки чисто мыть
Чтобы всех микробов злобных
Уничтожить, победить!
Василиса: ну вот еще!
Лисичка уходит!
Девочка обижается и уходит.
На встречу выходит Ёжик с яблоками на иголках.
Василиса: Ой, ёжик! Какой он колючий! Здравствуй ежик! Угости меня яблочком, я очень кушать хочу.
Ёжик: Фыр, фыр, фыр! Не дам яблочко такой грязной девочке. Уходи, а то уколю!
Василиса: Не коли меня, Ёжик.
Ёжик поет:
Каждый должен до еды
Свои руки чисто мыть.
Чтобы всех микробов злобных
Уничтожить, победить!
Ёжик уходит. Василиса плачет. Выходит медведь.
Василиса (испуганно): Медведь по лесу идет! Ой, какой он большой.
Выходит медведь.
Медведь: Какая в лесу малина сладкая! У-У-У как я ее люблю.
Замечает девочку, разглядывает.
Василиса: Мишка, Мишка, а угости меня малинкой!
Медведь: Да что ты, что ты! Ты такая грязная!
Василиса: Ну и что?!
Медведь: Нет, я впервые вижу такую грязную девочку, и малину тебе не дам.
Медведь поет:
Вся еда перед обедом
Очень чистой быть должна
Для здоровья очень – очень
Чистота еды важна.
Медведь уходит.
Василиса: Ну вот, никто меня не угощает. Мама была права – не хорошо быть грязнулей, а я её обидела. Надо быстрее помыть руки, умыться. Может мама меня простит.
Василиса бежит к домику, заходит в него, а выходит чистая.
Из леса аукая, выходит мама.
Мама: Ах вот ты где, а я тебя по всему лесу ищу.
Мама разглядывает дочку:
— Какая же ты чистенькая, аккуратная.
Василиса: Мама! Я все поняла, прости меня, я больше не буду грязнулей.
Мама: Пойдем, доченька, я тебя покормлю.
Мама гладит дочку по голове. Они входят в домик.
Выходят все герои. Поют:
Каждый должен до еды
Свои руки чисто мыть.
И всегда везде опрятным
Аккуратным очень быть.
Потому – что в грязи много
Очень может быть микробов
Всем ребятам и зверятам
Нужно чистоту любить.
Чтобы всех микробов злобных
Уничтожить и убить.
Не пропустите увлекательную Олимпиаду Учи.ру по литературе для учеников 1–9 классов, которая проходит с 12 октября по 2 ноября 2021 года. Увлекательное онлайн-состязание проверяет знания по русской литературе и фольклору, начитанность, эрудированность и понимание литературных жанров. Олимпиада проходит при поддержке национального проекта «Культура» и знакомит учеников и их родителей с возможностями Национальной электронной библиотеки.
Ответы на Олимпиаду Учи.ру по литературе 1, 2, 3 и 4 класс
Чтобы участвовать, нужно зарегистрироваться на Учи.ру или получить логин и пароль от учителя. Если они у вас уже есть, просто войдите на платформу На решение заданий дается час Количество набранных баллов будет известно сразу после завершения олимпиады. Соревнование популяризирует русский язык и литературу среди школьников. Игровые задания поддерживают интерес к предмету и помогают лучше усваивать информацию.
В зависимости от результатов ученики могут получить сертификат, грамоту или диплом, учителя — благодарственные письма.
И не думайте даже о списывании ответов, ведь: «Олимпиада создана для школьников, и мы ждем, что ученики будут решать задачи самостоятельно. Алгоритмы помогают нам определить, выполнял ребенок задания сам или ему помогали взрослые.»
Сказки
Перед тобой три сказки. Реши загадку в каждой из них. Нажимай на выделенную область и дополни сюжет недостающим предметом.
1 класс
1 — сказка Здесь изображён сюжет народной сказки «Лиса и журавль». Надо поставить кувшин с длинным горлом.
2 — сказка Здесь изображён сюжет народной сказки «Гуси-лебеди». Надо поставить яблоню.
3 — сказка Здесь изображён сюжет народной сказки «Снегурочка». Надо поставить костёр.
2 класс (все сказки из 1 класса и одна дополнительная)
4 — Здесь изображён сюжет сказки В. Катаева «Цветик-семицветик». Надо поставить вязанку баранок
3 и 4 классы (сказки, которые были ранее в 1 и 2 классе В. Катаева «Цветик-семицветик» и народной сказки «Снегурочка» и добавили ещё две)
5 — Здесь изображён сюжет сказки В. Гаршина «Лягушка-путешественница». Надо поставить лягушку на веточке
6 — Здесь изображён сюжет стихотворения Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». Надо поставить лодку с зайцами
Книжные памятники
Прочитай слова персонажей и выбери значения выделенных устаревших слов.
1 класс
1-ое слово
О горе тебе, бедный человек! …
Как не выпадут зеницы твои вместе со слезами!
Как не вырвется сердце твое с корнем!
Житие Александра Невского
Ответ: Зеницы — это глаза
2-ое слово
Уста же свои открывает с мудростью, с достоинством говорит языком своим.
Повесть временных лет
Ответ: Уста — это губы, рот
3-е слово
И сказал ему один кудесник: «Князь! От коня твоего любимого, на котором ты ездишь, — от него тебе и умереть!»
Повесть временных лет
Ответ: Кудесник — это шаман, колдун
2 класс (все слова из 1 класса и одно дополнительное)
4 слово
И была сеча жестокая, и стоял треск от ломающихся копий и звон от ударов мечей…
Житие Александра Невского
Ответ: Сеча — это сражение
3 и 4 классы (все слова из 1 и 2 класса и одно дополнительное)
5 слово
И собрал силу великую, и наполнил многие корабли полками своими, двинулся с огромным войском, пыхая духом ратным.
Житие Александра Невского
Ответ: Ратный — это боевой
Краткое содержание
Ребята рассказывают тебе краткие содержания стихов, рассказов и сказок. Нажимай на аватарки и определяй, где какое произведение.
1 класс
1 Зимняя история о споре трёх друзей. «Заколдованная буква», В. Ю. Драгунский
2 Сказка о том, как важно поддерживать в доме чистоту и порядок. «Федорино горе», К. И. Чуковский
3 История о настоящей доброте и отзывчивости. «Доктор Айболит», К. И. Чуковский
4 Любое дело по плечу, если взяться за него всем вместе, дружно. «Репка», русская народная сказка
2 класс
Один мальчик стал вежливее и наладил отношения с окружающими. «Волшебное слово», В.А. Осеева
История о том, как жадность может всё испортить. «Сказка о рыбаке и рыбке, А.С. Пушкин
История о трусости и храбрости, о лени и упорстве. «Две лягушки», Л. Пантелеев
Зимняя история о споре трёх друзей. «Заколдованная буква», В.Ю. Драгун
3 и 4 классы (две сказки из 2 класса «Волшебное слово», В.А. Осеева, «Сказка о рыбаке и рыбке и А.С. Пушкин и добавились три новые)
История о тяге мальчика к знаниям. «Филипок», Л.Н. Толстой
Невозможно что-то делать вместе, когда каждый делает по-своему и не слушает других. «Лебедь, рак и щука», И. А. Крылов
Рассказ о том, что нельзя брать чужое без спроса и врать. «Огурцы», H. H. Hocoв
Средства выразительности
Фразеологизм — устойчивое сочетание слов с особым значением.
Значение фразеологизма не складывается из значений составляющих его слов.
Например, «водить за нос» значит «обманывать».
Раскрась картинку. Для этого выбирай фразеологизмы в текстах.
1 и 2 классы
1 — А С. Пушкин, «Сказка о рыбаке и рыбке» — белены объелась
Испугался старик, взмолился :
«Что ты, баба, белены объелась ?…».
Осердилася пуще старуха,
По щеке ударила мужа.
« Как ты смеешь, мужик, спорить со мною,
Со мною, дворянкой столбовою?…»
2 — Сказка «Про глупого змея и умного солдата» — спуску не дадут!
— Что, что они кричат? Никак я не разберу.
— А то и кричат, что сейчас за тебя примутся!
«Ну, — думает змей, — коли в этих местах малые ребята таковы, то взрослые и подавно спуску не дадут!»
3 — А С. Пушкин, «Сказка о царе Салтане» — Не по дням, а по часам.
Бочка по морю плывёт.
Словно горькая вдовица,
Плачет, бьётся в ней царица;
И растёт ребёнок там
Не по дням, а по часам.
3 и 4 классы (всё тоже, как в 1 и 2 классе и ещё один фразеологизм)
4 — М. Зощенко, «Великие путешественники» — куда Макар телят не гонял
Наконец мы задремали.
Я проснулся от того, что Лёля теребила меня за плечи.
Было раннее утро. И солнце ещё не взошло. Лёля шёпотом сказала мне:
— Минька, пока Степка спит, давай
повернём его ноги в обратную сторону.
А то он заведёт нас, куда Макар телят не гонял.
Жанры
Ода — торжественное стихотворение в честь значительного события или человека.
Былина — народная песня-сказание о героических событиях и подвигах.
К каким жанрам может относиться произведение, о котором говорит персонаж? Выбери один или несколько ответов.
1 и 2 классы
Богатырь: «Я появляюсь в произведении-сказании о моих подвигах». — Былина, Сказка
Змей Горыныч: «Я появляюсь в произведении, где есть волшебные существа». — Былина, Сказка
Свинья: «Я изображаю человека и какую-то черту его характера в нравоучительном рассказе или стихотворении». — Басня
3 и 4 классы (остались Змей Горыныч и Свинья, добавился ещё один персонаж)
Девушка: «Я появляюсь в небольшом прозаическом произведении». — Рассказ, Новелла
Писатели спрятались
Выбери среди слов фамилию писателя и название одного из его произведений. Название может состоять из двух и более слов.
Образец: Мы поехали в Пушкин. Маме и няне там нравится.
Ответ: Пушкин, Няня
1 класс
Вокруг дома была живая изгородь. на каждом герое была шляпа, А вместо носов я нарисовал точки.
Ответ: Носов «Живая шляпа»
2 класс (остался Носов и ещё одного добавили)
На старый новый год дед и внучек нашли в толстой книге бабушкину записку.
Ответ: Толстой «Старый дед и внучек»
3 и 4 классы (остался Носов, Толстой и ещё одного добавили)
Здесь небезопасно: вблизи города больше нет волков и медведей, но напротив изумрудного берега живёт злой волшебник.
Ответ: Волков «Волшебник Изумрудного города»
Тайный автор
Тебе предстоит найти Тайного автора. Читай факты о писателях и убирай одного из них на каждом шаге, чтобы в конце остался Тайный автор.
1 класс
Убери автора, который написал «Сказку о рыбаке и рыбке». — A. С. Пушкин
Убери автора, который написал книги о Незнайке. — Н. Н. Носов
Убери автора, который прославился своими баснями. — И. А. Крылов
Убери автора, на основе произведений которого были созданы мультфильмы студии Уолта Диснея. — X. К. Андерсен
Ответ: Тайный автор — это А. Л. Барто
2 класс (всё тоже самое, как в 1 классе, но добавляется ещё один автор)
Убери автора, который написал повесть о жизни детей во время Великой Отечественной войны. — B. А. Осеева
3 и 4 классы (всё тоже самое, как во 2 классе, но добавляется ещё один автор)
Убери автора, который в основном писал детские книги о природе и животных. — В. В. Бианки
Исторические книги
Сегодня ты будешь определять, какие книги являются историческими, а какие нет. При решении задачи помни:
В исторической литературе рассказывается о знаменательных событиях прошлого с участием реально существовавших людей.
Нажимай на книги и выбирай, какие являются историческими, а какие нет.
1 класс
1 — A С. Пушкин «Руслан и Людмила» Людмилу похищает злой колдун сразу после свадьбы. Её муж Руслан отправляется на поиски. У колдуна есть шапка-невидимка.
Ответ: Нет, потому что шапки-невидимки не существует.
2 — «Илья Муромец и Соловей-разбойник» Богатырь Илья Муромец отправился воевать с Соловьём-разбойником. От свиста разбойника склоняются леса, осыпаются цветы, падают замертво люди.
Ответ: Нет, потому что разбойника с такими способностями не могло существовать.
3 — B. Ян «Чингисхан» Чингисхан — полководец и основатель Монгольской империи, которая воевала с другой сильной страной.
Ответ: Да, потому что Чингисхан действительно существовал. В книге описаны исторические события.
2, 3 и 4 классы (всё тоже самое, как в 1 классе, но добавляется ещё одна книга)
4 — П. П. Бажов «Медной горы хозяйка» Молодой парень встретил девушку, Хозяйку Медной горы, которая умела превращаться в ящерицу. Она очень помогла парню.
Ответ: Нет, потому что человек не может превращаться в животное.
Рифмы
Выбери два слова на разных карточках так, чтобы они сложились в рифму.
1, 2, 3 и 4 классы
слон — вагон
гроза — лоза
сарафан — банан
былина — калина
монета — кассета
канал — журнал
Сказочная вечеринка
Герои играют в игру. Каждый называет произведение, в котором он появлялся. Название должно начинаться на последнюю букву предыдущего ответа. Чтобы выбрать произведение, нажми на него.
1 класс
Заяц — Листопадничек
Иван-дурак — Конёк-горбунок
Осёл — Квартет
Волк — Три поросёнка
Конь — Алёша Попович и Тугарин Змей
2, 3 и 4 классы (всё тоже самое, как в 1 классе, но добавляется ещё одно произведение)
Баба-Яга — Финист — ясный сокол
Недавно на сайте прошла Олимпиада по экологии 2021 год для 1-9 классов
Happy
71
Sad
31
Excited
136
Sleepy
18
Angry
38
Surprise
25
Сказка про то, как Чистота Мусор победила.
Живут на свете Чистота и Мусор, и злейшие враги они друг другу. Где Мусора много,
то Чистота там уже находиться не может, но если вдруг наступила Чистота, то Мусор
сбегает, так как он Чистоты боится. Так и живут они до сих пор, каждый свою землю
отвоевывает.
Мусор коварный, если он появился гдето, то может надолго оставаться в тех местах,
очень уж у него помощников много.
Однажды отправил Мусор своих Отбросов узнать, в каком городе можно ему поселиться и
устроить свою уютную свалочку, да побольше. Проходит несколько дней, прибегают
Отбросы и говорят, что нашли очень уж красивый Городок:
Среди леса, среди гор,
там для нас такой простор!
Там детишечки гуляют,
Фантики везде кидают.
Хулиганы там живут,
Остановки все там бьют.
Фонари хоть и меняют,
Но их так и разбивают.
Обрадовался Мусор, что легко ему будет жить в этом Городе, где про Чистоту, видимо,
никто и не знает. Собрали свои вещички и переехали в это уютное местечко среди леса,
среди гор.
Очень быстро освоился Мусор в Городе. Вот уже свалки стали появляться во дворах, в
подъездах. Жители города продолжают ходить на работу, детки в садик и в школу и никто
не замечает, что Город начал обрастать мусором.
Наступила Зима, решила помочь она жителям уже грязного Города. Запорошила фантики и
жвачки, выплюнутые детьми, окурки, брошенные невоспитанными мужчинами, шелуху от
семечек и много чего другого. А Мусору того и надо, до прихода Весны пролежит весь
этот сор, а там Город будет вообще не узнать… Зима старается, заметает весь мусор, а
люди живут и радуются, что Город белоснежный, чистый, и продолжают мусорить и не
задумываются чем это для них грозит.
Прошла Зима, унося за собой белоснежное покрывало, которое долгие месяцы прятало
мусор от жителей Города.
Наступила Весна, оттаяли горы мусора, ужаснулись жители Города, забеспокоились. И
только один Мусор радуется, собирается пир устраивать. Разослал приглашения Крысам и
Мышам, Собакам диким, не забыл пригласить и Болезни разные.
Стали жители задыхаться от Мусора, не знают, что им делать. Созвали совет старейшин
Города. Один Мудрец говорит, что живет на свете Чистота, ее только и боится Мусор.
Призвал совет старейшин всех помощников в армию Чистоты. Первыми откликнулись
Урны, заявив, что встанут у каждого магазина на страже Чистоты, чтобы не один
прохожий, выйдя из магазина, не бросал бумажки на землю. Далее подтянулись большие
мусорные Баки.
Мы будем стоять во дворах домов, чтобы никто из жителей не бросал пакеты с мусором
мимо, предложили Баки. Подъехали Самосвалы и сказали, что будут увозить весь мусор на полигон, где его и будут
перерабатывать.
Опять слово Мудрец молвит: «Все хорошо придумали, железные Баки, Урны на время
могут справиться с Мусором, но ничего не получится, пока Чистота не поселится в
сердцах и помыслах людей, а это произойдет только тогда, когда жители сами изменятся и
изменят свое отношение к Мусору, только тогда они станут верными помощниками
Чистоты».
Задумались люди, и первым делом взяли метелки, грабли и вышли на улицы города
порядок наводить.
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Долго они Мусор из города
выметали, в мешки собирали, да на свалку увозили.
И вот наступил день, когда в Город пришла Чистота. Прогулялась по центральным улицам,
в каждый двор заглянула. Где она появляется, там и Порядок следом устанавливается.
Возле каждого дома клумбы с цветами появились, дворники с утра на страже Чистоты
стоят, метелками машут.
Обрадовались люди, что оказывается легко можно Мусор победить, самое главное нужно
самим не мусорить. Научились детишек воспитывать, так, чтобы хотелось им Чистоту
поддерживать.
Повезло этому Городу, там навсегда поселились Чистота и Порядок.
Теперь и ты, наш дорогой Читатель, знаешь, как нужно с Мусором бороться. Пусть придет
и в твой Город Чистота и Порядок! И не забывай о чистоте в сердце и о чистоте своих
помыслов! Экологическая сказка о мусоре. «Проснулся утром — прибери свою планету»
(Антуан де СентЭкзюпери) Жилибыли лиса да заяц. И была у зайца избушка светлая и
чистая, потому что зайчик ежедневно убирался у себя дома. А у лисы была избушка темная
да грязная. Лиса не следила за чистотой, не убиралась, не подметала, посуду не мыла, на
печи лежала, да у зеркала крутилась. Жила легко: съела картошку, да кожуру в угол и
бросила; испачкала кофточку, переоделась, а грязную на спинку стула положила; попила
водицы, да пустую бутылку за кровать кинула. И так день за днем копился мусор у лисы в
избушке, копился, да столько накопилось, что места рыжей в доме и не осталось. Пошла
лиса к зайцу на ночлег проситься: Пусти меня, зайчик, к себе на ночлег, совсем в моей
избушке места не осталось. Пустил заяц плутовку к себе. Прошел день, два. Лиса уже и у
зайки мусорит. А тот убирает. Метет заяц. Да приговаривает: Встань, лиса, с печи, да пол
хотя бы подмети. Не хочу, не буду говорит лиса мне и так на печи не плохо. А зайчик
опять говорит: Встань, лиса, с печи, да вещи свои разбери. Не хочу, не буду, у зеркала
крутиться буду отвечает лиса. А заяц не унимается: Милая лиса, вынеси мусор сходи
тогда. Разозлилась лиса на косого, да и выгнала его из дома. Плачет зайчик у ворот,
лапками слезы вытирает. Лиса в дом не пускает. Ничего не оставалось зайчику, как идти к
лисичке избушку. Заглянул в окошко, а в доме мусора видимо невидимо. Позвал зайчик на
помощь своих лесных друзей весь мусор разобрать, отсортировать, да и переработать.
Пришли белочки на помощь, барсучок и олень, волк и медведь, ежики и птички, жучки и
паучки. И работа закипела. Вместе то оно и веселее. Волк из старых пластиковых бутылок
сделал декоративные фигурки для сада. Архитектормедведь, найдя много ржавого железа,
смастерил собаку, чтобы всегда охраняла зайчика. Белочки из пустых шишек сделали для
зайчика корзину, чтобы ходить по грибы, да по ягоды. Из вороха бумаги птички сотворили
прекрасную картину на стену. Олень посадил цветы в старый чайник. Они полетнему
свежо смотрелись на подоконнике. Ёжики из старых тряпок сшили пугало, поставили его в
огород, отгонять черных воронов. Барсучок отмыл жестяные банки и сделал из них люстру,
чтобы в избушке у зайца было светлее. Жучки и паучки украсили забор пластиковыми
тарелочками. А сам зайка собрал картофельную кожуру и отнес ее в компостную яму
весной будет удобрение для капусты. Стала новая заюшкина избушка светлой, чистой и
очень уютной. А лиса так и поросла в грязи и мусоре. Больше ее никто и не видел.