Сказка о старинных часах стих

Ïîñëå Ìîñêâû ÿ áîëåå âñåãî ëþáëþ Òàãàíðîã… Òÿíåò ñþäà.
Õîòü íà íåñêîëüêî äíåé ÿ äîëæåí îò âðåìåíè äî âðåìåíè ñþäà ïðèåçæàòü.
À. Ï. ×åõîâ

* * *
 îäíîì ìàëåíüêîì ïðèìîðñêîì ãîðîäêå ïðîèçîøëà îäíàæäû ïðåëþáîïûòíàÿ èñòîðèÿ. Ñîëíå÷íûå ÷àñû îñòàíîâèëèñü, à ïîòîì….çàðàáîòàëè âíîâü!
È âîò êàê ýòî ïðîèçîøëî.

Îêíà ìàëåíüêîãî äîìèêà áûëè îòêðûòû íàñòåæü, è ñâåæèé ìîðñêîé âåòåð âåñåëî èãðàë ë¸ãêèìè çàíàâåñêàìè. Ñàøà ñèäåë íà êðûëüöå è ìàñòåðèë ñåáå äóäî÷êó. Áàáóøêà óæå òðåòèé ðàç çâàëà åãî ãóëÿòü, íî ìàëü÷èê áûë òàê óâëå÷¸í ñâîèì çàíÿòèåì, ÷òî íå ñëûøàë å¸. Íàêîíåö, äóäî÷êà áûëà ãîòîâà: äåðåâÿííàÿ, êðàñèâàÿ, êàê íà êàðòèíêå. Ñàøà âçÿë å¸ ñ ñîáîé íà ïðîãóëêó, ÷òîáû ïîêàçàòü çíàêîìûì ìàëü÷èøêàì.
 
Âìåñòå ñ áàáóøêîé Ñàøà ëþáèë ãóëÿòü ïî íàáåðåæíîé. Òàì âñåãäà áûëî ìíîãî íàðîäó, èãðàëà ìóçûêà, ðûáàêè ëîâèëè ðûáó, à ãëàâíîå – ÷óäåñíî ïàõëî ìîðåì, ñîëíöåì è âåòðîì. Ê íàáåðåæíîé âåëà êðàñèâàÿ ñòàðèííàÿ ëåñòíèöà, ïî êîòîðîé Ñàøå îñîáåííî íðàâèëîñü ñïóñêàòüñÿ. Íà âåðõíåé ïëîùàäêå ëåñòíèöû íàõîäèëèñü òàêèå æå ñòàðèííûå, êàê è îíà ñàìà, ñîëíå÷íûå ÷àñû. Ñàøå íðàâèëîñü ñàìîìó îïðåäåëÿòü ïî íèì âðåìÿ. Âîò è ñåãîäíÿ îí ðàäîñòíî ïîäáåæàë ê ÷àñàì, íî ê ñâîåìó îãîð÷åíèþ íå ñìîã óâèäåòü òåíü îò ìåòàëëè÷åñêîé ñòðåëêè, õîòÿ äåíü áûë ÿñíûé è ñîëíå÷íûé. Ñàøà ðàññòðîèëñÿ è ñ íåäîóìåíèåì ñìîòðåë íà áàáóøêó, êîòîðàÿ òîæå íå ìîãëà âçÿòü â òîëê, ÷òî ñëó÷èëîñü.

— ×àñèêè, õîðîøèå, ëþáèìåíüêèå, ïî÷åìó âû íå ïîêàçûâàåòå âðåìÿ, — ñïðîñèë Ñàøà, ñäåðæèâàÿ ñë¸çû. – Ìîæåò âû çàáîëåëè?
— Íåò, äðóæîê,- îòâåòèëà âäðóã åìó áîëüøàÿ êàìåííàÿ âàçà íà êëóìáå. – Ïðîñòî îíè ïîòåðÿëè èíòåðåñ ê æèçíè…
— Êàê ýòî? – ñïðîñèë Ñàøà.
— Âñ¸ îòòîãî, — ñêàçàëà Ò¸òóøêà Âàçà, — ÷òî ÷àñû ñ÷èòàþò, áóäòî îíè ïåðåñòàëè áûòü èíòåðåñíû ëþäÿì. Ìåñòíûå æèòåëè ïðèâûêëè è óæå íå çàìå÷àþò èõ, à òóðèñòû â íàøåì ãîðîäêå – ðåäêèå ãîñòè.
Ñàøà óæå íå õîòåë ãóëÿòü. Îí âîçâðàùàëñÿ äîìîé îãîð÷¸ííûé è çàäóì÷èâûé. Ñâåæèé ñåíòÿáðüñêèé âåòåðîê ïûòàëñÿ åãî ðàçâëå÷ü, áðîñàÿ åìó ïîä íîãè âîðîõ ëèñòâû, íî Ñàøà øåë ïîãðóæ¸ííûé â ñâîè ìûñëè. Öåëûé äåíü îí âûíàøèâàë êàêîé-òî ïëàí. È âîò ÷òî  ïðèäóìàë…

Íà ñëåäóþùåå óòðî, ïðèäÿ â øêîëó, Ñàøà ïîäáåæàë ê ó÷èòåëüíèöå è ñêàçàë, ÷òî áûëî áû çäîðîâî íà âûõîäíûõ óñòðîèòü íåáîëüøóþ ïåøóþ ýêñêóðñèþ ïî ãîðîäó. Åêàòåðèíå Àëåêñàíäðîâíå ïîíðàâèëàñü èäåÿ Ñàøè, è â ñóááîòó âåñü 1À  îòïðàâèëñÿ íà ýêñêóðñèþ.

Åêàòåðèíà Àëåêñàíäðîâíà ðàáîòàëà â øêîëå óæå ìíîãî ëåò, îíà ëþáèëà ðîäíîé ãîðîä è ìîãëà áåç óñòàëè ãóëÿòü ïî åãî óëèöàì è ìàëåíüêèì óþòíûì ïåðåóëêàì, ãäå êàæäûé êèðïè÷èê äûøàë èñòîðèåé.

Âî âðåìÿ ýêñêóðñèè áûëî ðåøåíî ïîñåòèòü ïàìÿòíûå ìåñòà, ñâÿçàííûå ñ ëèòåðàòóðíûìè ïåðñîíàæàìè. Ðåáÿòà áûëè â ãîñòÿõ ó ×åëîâåêà â ôóòëÿðå, Êàøòàíêè è å¸ äðóçåé, ó Äàìû ñ êîíòðàáàñîì. Âñåì î÷åíü ïîíðàâèëîñü. Ê òîìó æå äåíü ðàñïîëàãàë äëÿ ïðîãóëîê: áûëî ñîëíå÷íî, òåïëî è òèõî.
Îêîí÷èëàñü ýêñêóðñèÿ âîçëå ñòàðèííîé ëåñòíèöû è ÷àñîâ. Áîëüøèíñòâî ðåáÿò æèëè íåïîäàë¸êó, è îòñþäà èì áûëî ïðîùå äîáðàòüñÿ äîìîé. Ñàøà ðàññêàçàë Åêàòåðèíå Àëåêñàíäðîâíå î òîì, ÷òî ïðîèçîøëî ñ ÷àñàìè. Ðåáÿòà äðóæíîé ãóðüáîé ñòîëïèëèñü îêîëî ó÷èòåëüíèöû, è îíà â ñâîéñòâåííîé òîëüêî åé ìàíåðå, òèõèì, çàãàäî÷íûì ãîëîñîì ðàññêàçàëà 1À óäèâèòåëüíóþ èñòîðèþ ñòàðèííûõ ÷àñîâ. Çàâîðîæ¸ííûå ðåáÿòà ñëóøàëè è íå ìîãëè äîæäàòüñÿ ìèíóòû, êîãäà èì ðàçðåøàò ïîäáåæàòü ê ÷àñàì.

Äåòè ñòîëïèëèñü âîçëå ÷àñîâ è âíèìàòåëüíî ñìîòðåëè íà åãî ñòàðèííûé êàìåííûé öèôåðáëàò. Îíè ëàñêîâî ãëàäèëè øåðøàâóþ ïîâåðõíîñòü ÷àñîâ, âîäèëè ñâîèìè ïàëü÷èêàìè â ïîèñêàõ çàâåòíîé òåíè. È âäðóã…âñåì ñòàëî çàìåòíî, êàê îò ìåòàëëè÷åñêîé ñòðåëêè îòäåëèëàñü ò¸ìíàÿ ïîëîñêà è ñòàëà ìåäëåííî äâèãàòüñÿ, îñòàíîâèâøèñü íà öèôðå XII. Ïîëäåíü! ×àñû ðàáîòàëè è îíè ïîêàçûâàëè ïîëäåíü! Ñ÷àñòüþ Ñàøè íå áûëî ïðåäåëà. Îí ðàäîñòíî ïîäáåæàë ê Åêàòåðèíå Àëåêñàíäðîâíå è, ñëîâíî óñòûäèâøèñü ñâîåãî ïîðûâà, ðîáêî îáíÿë å¸. Îíà ïîòðåïàëà Ñàøó ïî ãîëîâå è ñêàçàëà:
— Íó ÷òî, äðóæîê, òû ñîâåðøèë äîáðûé ïîñòóïîê. ß ãîðæóñü òîáîé!

Íà ñëåäóþùèé äåíü Åêàòåðèíà Àëåêñàíäðîâíà ïîïðîñèëà ðåáÿò íàðèñîâàòü òî, ÷òî ïîíðàâèëîñü è çàïîìíèëîñü èì âî âðåìÿ ýêñêóðñèè áîëüøå âñåãî. Êîíå÷íî, Ñàøà íàðèñîâàë ñîëíå÷íûå ÷àñû. À åù¸ îí èçîáðàçèë íà öèôåðáëàòå ñâîèõ ñòàðèííûõ äðóçåé ðàäîñòíóþ óëûáêó.

Äíè ñòàíîâèëèñü êîðî÷å, ÷àùå ñòàë ìîðîñèòü ãðóñòíûé çàòÿæíîé îñåííèé äîæäèê. Îñåíü âñòóïàëà â ñâîè ïðàâà. Ñàøà ïî-ïðåæíåìó ÷àñòî íàâåùàë ÷àñû. òåïåðü, êîãäà ñîëíöå äîëãî íå ïîÿâëÿëîñü èç-çà òó÷, íåëüçÿ áûëî òî÷íî ñêàçàòü, êîòîðûé ÷àñ. Íî Ñàøà çíàë — îíè âñ¸ ðàâíî ðàáîòàþò. Íå çàáûâàë îí çäîðîâàòüñÿ è ñ Ò¸òóøêîé Âàçîé. Îíà âñ¸ ÷àùå õìóðèëàñü è âîð÷àëà, ÷òî íà êëóìáå ñîâñåì íå îñòàëîñü öâåòîâ, à èç-çà äîæäÿ îíà ïåðåïîëíåíà âîäîé.

Âîçâðàùàÿñü èç øêîëû, Ñàøà âñåãäà ðàäîñòíî ïðèâåòñòâîâàë âñåõ ñêàçî÷íûõ æèòåëåé ñâîåãî ðîäíîãî ãîðîäà, ñ êîòîðûìè ïîçíàêîìèëñÿ íà òîé çàìå÷àòåëüíîé ýêñêóðñèè. Ïðîõîäÿ ìèìî ×åëîâåêà â ôóòëÿðå, Ñàøà âåñåëî ìàõàë åìó ðóêîé, à ãîñïîäèí ñ çîíòèêîì â îòâåò âåæëèâî êèâàë è åù¸ ïëîòíåå óêóòûâàëñÿ â ñâî¸ ïàëüòî. Ãîðîäñêîé ïàðê â ýòè îñåííèå äíè åù¸ áûë îòêðûò, è Ñàøà íå çàáûâàë ïðîâåäàòü Êàøòàíêó, ìèñòåðà Ãóñÿ è ãîñïîæó Õàâðîíüþ, ó êîòîðîé ïÿòà÷îê ñîïåðíè÷àë â áëåñêå ñ îñåííèì çîëîòîì ëèñòâû. Êîãäà Ñàøà ñ áàáóøêîé ãóëÿëè ïî íàáåðåæíîé, ìàëü÷èê âñåãäà ïðèâåòëèâî óëûáàëñÿ Äàìå ñ êîíòðàáàñîì. Íåçíàêîìêà âåæëèâî êèâêîì ãîëîâû ïðèâåòñòâîâàëà åãî è ñíîâà ïðÿòàëàñü â êîíòðàáàñ, ïî¸æèâàÿñü îò õîëîäà.

Òåïåðü Ñàøà çíàë, ÷òî â åãî ðîäíîì ãîðîäå ìíîãî ÷óäåñíîãî, çàãàäî÷íîãî è äàæå ñêàçî÷íîãî. Ãëàâíîå ðàçáóäèòü ñâîþ ôàíòàçèþ, ïîâåðèòü â ÷óäî, è òîãäà ÷óäî ñòàíåò ÷àñòüþ òâîåé æèçíè.

* Êàðòèíêà ñ ñàéòà ingress-intel.com

Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страница 93-95

А. Пушкин «Няне»

Размышляем о прочитанном

1. К кому обращено стихотворение? Каким чувством оно пронизано? В каких словах выражено отношение поэта к няне? Назовите их.

Это стихотворение обращено к няне поэта. Оно пронизано нежностью и любовью.

Отношение поэта к няне выражено в первых двух строках: Подруга дней моих суровых, голубка дряхлая моя.

2. Какими представляются автору стихотворения занятия, заботы и чувства няни?

Поэту кажется, что няня горюет, тоскует, грустит. Ей одиноко, она привычно вяжет спицами, но постоянно смотрит в ворота. Она ждёт и переживает, волнуется.

3. Как вы понимаете слова и выражения:

Подруга дней моих суровых. Няня всегда поддерживала поэта, даже в самые тяжелые для него минуты.

Давно, давно ты ждёшь меня. Поэт давно не был у няни.

Горюешь, будто на часах. Печалишься каждую минуту.

Глядишь в забытые вороты. Тревожно ждёшь, что поэт приедет.

Тоска, предчувствия, заботы, теснят твою всечасно грудь. У няни тяжело на душе, она боится за поэта.

4. Какие сравнения, эпитеты, метафоры передают впечатление о напряжённом ожидании няней своего питомца?

Эпитеты: наморщенных, забытые, чёрный, отдалённый.

Сравнения: будто на часах.

Метафоры: медлят спицы, теснят грудь.

Творческое задание

Подготовьте с одноклассниками беседу «Пушкин и няня».

Пример беседы с одноклассниками на тему «Пушкин и няня» для 5 класса

— Пушкин очень любил свою няню Арину Родионовну Яковлеву и посветил ей несколько стихотворений, в том числе и изученное на этом уроке.

— Это действительно так, ведь няня воспитывала поэта в детстве, рассказывала ему сказки, утешала в горе, радовалась его успехам.

— Няня была для поэта настоящим другом, поэтому он так нежно к ней относился.

— Даже став взрослым, поэт не забыл о няне и часто навещал её, по-прежнему с удовольствием слушая её сказки.

— В сказках няни Пушкин черпал вдохновение для своих собственных сочинений. Он запоминал особенности их звучания и использовал народный язык в сказках.

— Таким образом, няня оказала большое влияние на творчество великого поэта, за что мы все должны быть ей благодарны.

А. Пушкин «У лукоморья»

Размышляем о прочитанном

1. О каких чудесах, необыкновенных героях знаете вы из народных сказок? Приведите пример чудесных превращений героев.

Из народных сказок я знаю о многих необычных героях: Иване-царевиче, Емеле, Елене Прекрасной, Бабе-Яге, Кощее Бессмертном.

В народных сказках постоянно происходят чудеса и превращения. Лягушка становится царевной, волк оборачивается конём или Еленой Прекрасной, Емеля становится красавцем и ездит на печи.

2. Каково общее настроение этого отрывка?

Общее настроение возвышенное, поэт рассказывает про огромный волшебный мир, которым гордится. Но он не может удержаться от улыбки.

3. Какие картины возникают в вашем воображении, когда вы читаете: «там леший бродит… Кощей над златом чахнет»? Расскажите об этом.

Я представляю сказочный тёмный лес, полный странных следов и обитателей. Среди елей бродит леший, оборванный старичок с носом-веткой. Я вижу, как на берег моря выходят прекрасные витязи и отряхиваются, как кошки. Я вижу бой красавца королевича со старым злым царём, я вижу волшебника, поднявшего в небо богатыря, а тот размахивает мечом и крепко держится за бороду. И я вижу Кощея, скелет, который склонился над сундуком с золотом.

4. Какие народные и литературные сказки вспоминаете вы когда читаете пролог к поэме «Руслан и Людмила»? В каких строках сочетаются юмор и фантастика?

Я вспоминаю народные сказки «Баба-Яга», «Иван-царевич и серый волк».

Литературные: Пушкин «Руслан и Людмила», «Сказка о царе Салтане», Андерсен «Русалочка».

Юмор и фантастика сочетаются в строках: ступа бредёт сама собой, Кощей чахнет, русалка на ветвях и многих других.

Фонохрестоматия.

1. Вы прослушали пролог к поэме «Руслан и Людмила».

2. Есть ли в прослушанном вами прологе традиционные для народной сказки зачин и концовка? Найдите их в тексте, а затем ещё раз внимательно прослушайте. Как их читает актёр? Меняется ли интонация актёра? Если да, то попробуйте объяснить причину этих изменений.

Первые шесть строк пролога является классическим зачином, в котором автор знакомит нас с местом действия.

Последние четыре строчки классическая концовка, где автор пьёт мёд и слушает сказки кота.

Зачин и концовку актёр сознательно выделяет интонацией. Он их читает возвышенно, но спокойно. Он словно подготавливает слушателя, читая зачин, и успокаивает эмоции, читая концовку.

А вот когда он читает основную часть пролога, он добавляет в голос восхищение красотами и чудесами, говорит проникновенно, доверительно, местами улыбаясь.

3. Подготовьте выразительное чтение пролога, постарайтесь при этом передать таинственную, волшебную атмосферу зачина, широту и величие панорамы сказочного пространства, мягкий юмор концовки.

Читаем проникновенно, доверительно. Добавляем улыбку в смешные строки, например, про русалку или ступу.

Солнце по небу гуляло
И за тучу забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно.

А сороки-
Белобоки
Поскакали по полям,
Закричали журавлям:
«Горе! Горе! Крокодил
Солнце в небе проглотил!»

Наступила темнота.
Не ходи за ворота:
Кто на улицу попал —
Заблудился и пропал.

Плачет серый воробей:
«Выйди, солнышко, скорей!
Нам без солнышка обидно —
В поле зёрнышка не видно!»

Плачут зайки
На лужайке:
Сбились, бедные, с пути,
Им до дому не дойти.

Только раки пучеглазые
По земле во мраке лазают,
Да в овраге за горою
Волки бешеные воют.

Рано-рано
Два барана
Застучали в ворота:
Тра-та-та и тра-та-та!

«Эй вы, звери, выходите,
Крокодила победите,
Чтобы жадный Крокодил
Солнце в небо воротил!»

Но мохнатые боятся:
«Где нам с этаким сражаться!
Он и грозен и зубаст,
Он нам солнца не отдаст!»
И бегут они к Медведю в берлогу:
«Выходи-ка ты, Медведь, на подмогу.
Полно лапу тебе, лодырю, сосать.
Надо солнышко идти выручать!»

Но Медведю воевать неохота:
Ходит-ходит он, Медведь, круг болота,
Он и плачет, Медведь, и ревёт,
Медвежат он из болота зовёт:

«Ой, куда вы, толстопятые, сгинули?
На кого вы меня, старого, кинули?»

А в болоте Медведица рыщет,
Медвежат под корягами ищет:
«Куда вы, куда вы пропали?
Или в канаву упали?
Или шальные собаки
Вас разорвали во мраке?»
И весь день она по лесу бродит,
Но нигде медвежат не находит.
Только чёрные совы из чащи
На неё свои очи таращат.

Тут зайчиха выходила
И Медведю говорила:
«Стыдно старому реветь —
Ты не заяц, а Медведь.
Ты поди-ка, косолапый,
Крокодила исцарапай,
Разорви его на части,
Вырви солнышко из пасти.
И когда оно опять
Будет на небе сиять,
Малыши твои мохнатые,
Медвежата толстопятые,
Сами к дому прибегут:
«Здравствуй, дедушка, мы тут!»

И встал
Медведь,
Зарычал
Медведь,
И к Большой Реке
Побежал
Медведь.

А в Большой Реке
Крокодил
Лежит,
И в зубах его
Не огонь горит,-
Солнце красное,
Солнце краденое.

Подошёл Медведь тихонько,
Толканул его легонько:
«Говорю тебе, злодей,
Выплюнь солнышко скорей!
А не то, гляди, поймаю,
Пополам переломаю,-
Будешь ты, невежа, знать
Наше солнце воровать!
Ишь разбойничья порода:
Цапнул солнце с небосвода
И с набитым животом
Завалился под кустом
Да и хрюкает спросонья,
Словно сытая хавронья.
Пропадает целый свет,
А ему и горя нет!»

Но бессовестный смеётся
Так, что дерево трясётся:
«Если только захочу,
И луну я проглочу!»

Не стерпел
Медведь,
Заревел
Медведь,
И на злого врага
Налетел
Медведь.

Уж он мял его
И ломал его:
«Подавай сюда
Наше солнышко!»

Испугался Крокодил,
Завопил, заголосил,
А из пасти
Из зубастой
Солнце вывалилось,
В небо выкатилось!
Побежало по кустам,
По берёзовым листам.

Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!

Стали пташки щебетать,
За букашками летать.

Стали зайки
На лужайке
Кувыркаться и скакать.

И глядите: медвежата,
Как весёлые котята,
Прямо к дедушке мохнатому,
Толстопятые, бегут:
«Здравствуй, дедушка, мы тут!»

Рады зайчики и белочки,
Рады мальчики и девочки,
Обнимают и целуют косолапого:
«Ну, спасибо тебе, дедушка, за солнышко!»

Анализ стихотворения «Краденое солнце» Чуковского

Знаменитый детский писатель К.И. Чуковский познакомил мир со своим произведением «Краденое солнце» в 1927 году. Не смотря на то, что прошло около 100 лет со дня первого издания, стихотворение не потеряло своей литературной ценности и все также популярно. Как и в других стихах талантливого автора, добро побеждает зло, а главные герои радуются победе.

Действие разворачивается в сказочном мире лесных животных, которые однажды обнаружили пропажу солнца. Всезнающие сороки разнесли весть, что солнце проглотил крокодил, а мир погрузился во тьму. Звери и птицы страдали, но не могли противостоять такому большому и сильному злодею. Единственным возможным защитником был медведь, который не хотел ввязываться в драку: «Но медведю воевать не охота..», а пытался отыскать своих внучат. Но мудрая зайчиха убедила его в необходимости противиться злу, и солнце было освобождено. Радостные звери прославляли солнышко и благодарили своего спасителя, а медвежата нашли путь домой.

Обращение Корнея Ивановича к символу крокодила и медведя — главных действующих лиц сказки — связывают с древней мифологией. Образ медведя — это славянский национальный символ, означающий силу и несокрушимость духа, а крокодил — мифическое божество, враждебное Богу Солнца — Ра. Также, образ крокодила появлялся в произведениях других писателей послереволюционного времени и многие критики того времени находили в нем отсылку к действующей советской власти.

Несмотря на некоторую жестокость в сказке: «разорви его на части, вырви солнышко из пасти», «Уж он мял его и ломал его», произведение является яркой иллюстрацией войны за мир. Автор показывает ребенку, что как бы не был страшен враг, с ним обязательно нужно бороться, особенно если от этого зависит жизнь родных и близких. Поиски медвежат, не увенчавшиеся успехом, означают главенство первопричины над ее последствиями. Ребенок вместе с зайчихой проводит логическую цепочку: победи крокодила — солнышко вернется на небо — станет светло — медвежата найдут дорогу домой. Получив отпор, зло отступает, пусть медведю и нелегко было победить злодея.

Стихотворение тренирует память и внимательность — встречаются отсылки к другим произведениям автора, наверняка знакомые ребенку. Тот же крокодил встречался и в «Мойдодыре», «Тараканище», заиньки — в «Путанице» и «Айболите». Наличие простых и ярких рифм делает «Краденое солнце» легко запоминающимся произведением, которое можно цитировать в любых житейских ситуациях.

Детская литература, по мнению самого Корнея Ивановича, обязана быть не только погружением в детство, но и основываться на всех достижениях мировой поэзии. Произведения для детей должны нравиться и взрослым, чтобы те захотели познакомить с ними своих малышей. Стихи К. И. Чуковского стали классикой детской поэзии, которая проверена временем.