Сказка о рыбаке и рыбке на современный лад

Èç Èíòåðíåòà

Ó áðåãà õîëîäíîãî ñèíåãî ìîðÿ,
Êîãäà-òî äàâíåíüêî ñòîÿëî ïîäâîðüå.
Ïîæàëóé, ïîäâîðüå óæ ñêàçàíî ãðîìêî,
Êîñàÿ èçáåíêà, íà êðûøå ñîëîìêà.
Çàáîð ïîâàëèëñÿ, âîðîòà óïàëè,
Õðîìàÿ òåëåãà â óáîãîì ñàðàå.
Ñòåêëèíà âîò-âîò óïàäåò èç îêîøêà,
Èç âñåé æèâîòèíû — ñîáàêà äà êîøêà.
Ïðè÷èíà ÿñíà: ñòàðèêó ñî ñòàðóõîé,
Íå ïðîñòî ñïðàâëÿòüñÿ ñ æèòåéñêîé ðàçðóõîé.
Ïîñêîëüêó íå â Ñî÷è îíè ïðîæèâàëè,
Êóðîðòíèêàì êîìíàò îíè íå ñäàâàëè.
Äàâíî ñòàðèêîâ ïîçàáûëè âíó÷àòà,
È äåíåã ôàëüøèâûõ ñòàðèê íå ïå÷àòàë.
 ãîðøêàõ íå õðàíèëîñü ôàìèëüíîå çëàòî.
Ñòàðèê ñî ñòàðóõîé íå æèëè áîãàòî.
Ïîìèìî äåòåé èìè áûëî íàæèòî,
Äâå ïàðû ëàïòåé, äà õóäîå êîðûòî.
È æèçíü èõ áûëà òÿæåëà äà óáîãà.
Âñåãî-òî è ñ÷àñòüå, ÷òî ìîðå ïîä áîêîì.
Ñòàðèê íå ëåíòÿé, äà è ñåòü ñîõðàíèëàñü, 
À ðûáà â òó ïîðó â äîñòàòêå ëîâèëàñü.
Äà òàê áû è æèëè, ñâîé âåê êîðîòàÿ,
Íè æèçíè äðóãîé, íè áîãàòñòâà íå çíàÿ,
Íè øàòêî, íè âàëêî, íè ñëàäêî, íè õóäî,
Êîëü íå áûëî á íåáîì èì ÿâëåíî ÷óäî.
Ïîøåë êàê-òî ðàç ñòàðè÷îê, êàê îáû÷íî,
Ê õîëîäíîìó ìîðþ çà ðûáíîé äîáû÷åé,
Çàêèíóë îí íåâîä â áåëåñûå âîëíû,
Íà áåðåã ïðèñåë â îæèäàíüå óëîâà.
Çàáûâøèñü, óñòàâèëñÿ â íåáî ðÿáîå,
Äà òàê è óñíóë ïîä øèïåíüå ïðèáîÿ.
Ïðîñíóëñÿ ñòàðèê îò ãóäåíüÿ è âîÿ —
Íà áåðåã íåñåòñÿ âîëíà çà âîëíîþ.
Áóðóíû âçëåòàþò, ÷òî êîíè ëèõèå.
Âèäàòü, ðàçîøëàñü íå íà øóòêó ñòèõèÿ.
Âîäîþ è ïåíîé èãðàåòñÿ âåòåð.
Êàê ìåäíûå ñòðóíû, íàòÿíóòû ñåòè.
Äóáîâûå êîëüÿ ñãèáàåò ëó÷èíîé.
Ñòàðèê óõâàòèëñÿ çà ñåòü ÷òî åñòü ìî÷è,
Òÿæåëóþ íîøó èç ìîðÿ âîëî÷èò.
Áîãàòûé óëîâ åìó â ñåòè ïðèáèëî.
È âäðóã îò ñèÿíüÿ â ãëàçàõ çàðÿáèëî.
Âãëÿäåëñÿ ñòàðèê, è â íîãàõ ñòàëî çûáêî:
 ñåòÿõ âèäèò îí — íåîáû÷íàÿ ðûáêà.
Ÿ ÷åøóÿ, ñëîâíî òûñÿ÷à áëåñòîê,
È çëàòîì ñâåðêàåò êîðîíà ñ íàïåðñòîê.
È ïîíÿë ñòàðèê, îò âîëíåíüÿ èêàÿ,
×òî â ñåòè ïîïàëà Öàðèöà ìîðñêàÿ.
Ïîêà îò âîëíåíüÿ ñòàðèê îïðàâëÿëñÿ,
Èç íåâîäà ãîëîñ äåâè÷èé ðàçäàëñÿ:
Ïîñëóøàé, ðûáàê, ïî âèíå ïðîâèäåíüÿ,
Ñåãîäíÿ ÿ ïëåííèöåé ñòàëà òâîåþ.
È, êàê ïîëàãàåòñÿ öàðñêîìó ñàíó,
Ñòîÿòü çà ëþáîþ öåíîþ íå ñòàíó.
Ïðîñè î äîñòîéíîé Öàðèöû íàãðàäå,
Ïðîñè î ðóáèíàõ, àëìàçàõ è çëàòå.
Íà äíå îêåàíà, â ïó÷èíàõ áåçäîííûõ,
Òàêèõ áåçäåëóøåê ðàçáðîñàíû òîííû.
Òåáå æå îáåùàíî — íå ïðîãàäàåøü.
ß âèæó, ÷òî ëîæêîé òû ìåä íå õëåáàåøü.
Âîí, êóðòêà õóäàÿ, äà ëàïòè ñíîñèëèñü.
Íà çàäíèöå ëàòêè äàâíî îòâàëèëèñü.
È â ñåòêå ñâîåé äûðû òû íå ëàòàåøü.
Åùå äâà çàêèäà — è õðåí ÷òî ïîéìàåøü.
Ñ ìèíóòó, ïîäóìàâ, ñòàðèê îòâå÷àåò:
— Êîíå÷íî, íàãðàäà òâîÿ âïå÷àòëÿåò.
Êîìó æ íå íóæíû ÿíòàðè äà àëìàçû?
Êóïèòü ñ íèìè ìîæíî è ìíîãî è ñðàçó.
Òàêàÿ íàãðàäà ëþáîãî ñîãðååò.
Ñ òàêîãî áîãàòñòâà è öàðü îõðåíååò.
Âîò òîëüêî îäèí íåäîñòàòîê ó çëàòà —
Óæ áûñòðî ñâûêàåøüñÿ ñ æèçíüþ áîãàòîé.
Åäâà îêóíåøüñÿ — óæå çàñîñàëî.
Ñåãîäíÿøíåé ðîñêîøè ê çàâòðåìó ìàëî.
Äâîðöû, èïïîäðîìû, ïîìåñòüÿ, öûãàíå —
Ïðè÷èí äëÿ ðàñòðàò — ÷òî âîäû â îêåàíå.
Ïðîäóëñÿ, îãðàáèëè, ãîñòè ÿâèëèñü —
È äåíüãè ìåæ ïàëüöåâ ïåñêîì çàñòðóèëèñü.
À ñ áàáüåé ôàíòàçèåé — âäðûçã çàìîðî÷êà,
Òâîè æ ñóíäóêè íå áåçäîííàÿ áî÷êà.
Ãëÿäèøü, íà ïîñëåäíèé öåëêîâûé íàïüåøüñÿ.
À ðàçâå òåáÿ âíîâü åùå äîçîâåøüñÿ?
Ïóñêàé âñå áîãàòñòâî íà äíå îñòàåòñÿ.
Áûòü ìîæåò, åùå ñ êåì ñ÷èòàòüñÿ ïðèäåòñÿ.
Íè äåíåã, íè çëàòà ìíå äàðîì íå íàäî.
Ìíå äóøó ñîãðååò èíàÿ íàãðàäà.
Ïðîøó âîçâðàòèòü ÿ Öàðèöó ìîðñêóþ,
 îáìåí íà ñâîáîäó, ìíå ñèëó ìóæñêóþ.
…Ó ðûáû àæ åêíóëî ÷òî-òî â ãîðòàíè:
— Íå ìàëî âëåòàëà ÿ â ñåòè ïî ïüÿíè,
Íî ÷åñòíî ñêàæó — ñêîëüêî ðàç íå ëîâèëè,
Òàêîãî åùå íèêîãäà íå ïðîñèëè.
Íó, èçáó, íó òèòóë, íó ÿõòó â Âåíåöèè,
— Íî ÷òîáû ìåíÿëè äîáðî íà ïîòåíöèþ?!
Î ëþäè, î íðàâû! Êóäà æå ìèð êàòèòñÿ?
Ñâèõíóëñÿ ñòàðèê, ÷òîá ìíå áûòü êàðàêàòèöåé!
Âåäü, åñëè ïîäóìàþò âñå î ñòàðóøêàõ,
Êîìó æå ñáûâàòü ìíå ñâîè ïîáðÿêóøêè?
Ñòàðèê æå óïðÿì, íà ñâîå íàïèðàåò:
— Âåðíè, ìîë, ìíå ñèëó, ÷òî ïëîòü ïîäíèìàåò.
À áóäåøü óïðÿìèòüñÿ, õîòü è öàðèöà —
Ïðèäåòñÿ íà óæèí òîáîé óãîñòèòüñÿ.
Óâèäåâ, ÷òî çîëîòî ñáàãðèòü íå ñâåòèòñÿ,
— Äà áóäåò, ïî-òâîåìó,- ìîëâèëà ïëåííèöà.
Âñåì òåëîì î âîëíû óäàðèëà ñ ñèëîé,
È ñ òåìÿ äî ïÿò ñòàðèêà îêàòèëà.
È ÷óâñòâóåò îí âäðóã â ñåáå èçìåíåíèå.
Ïîâåðèòü íå ìîæåò — â øòàíàõ øåâåëåíèå.
Âäðóã ñòàëè âèäíû âñå ïðèìåòû ìóæ÷èíû.
È ýòî áåç âèäèìîé âíåøíå ïðè÷èíû.
Î áîæå, à åñëè âäðóã ÝÒÎ ðàñïðàâèòñÿ,
Êîãäà æå òàêàÿ âîçìîæíîñòü ïðåäñòàâèòñÿ?
Ñòàðèê â íåòåðïåíèè ñåòè áðîñàåò,
Âñþ ðûáó íàçàä â îêåàí âûïóñêàåò.
Êàêàÿ ðûáàëêà, åäÿò å¸ ìóõè!!!
È ðåçâûì àëëþðîì íåñåòñÿ ê ñòàðóõå.
Óâèäåâ ñóïðóãà, ñòàðóøêà óïàëà —
Òàêîãî ñî ñâàäüáû îíà íå âèäàëà.
Êîìó æå ëåæàùàÿ áàáà íå â ðàäîñòü?
 òîò ðàç äî ïîñòåëè îíà íå äîáðàëàñü.
À ñèëû ó äåäà ðàñòóò ðàç îò ðàçà.
Äîâîäèò îí áàáó ñâîþ äî ýêñòàçà.
Ëèøü ñîëíöå çà ãîðó — êðîâàòü èõ, ÷òî ñêðèïêà.
Âîèñòèíó, ñëàâíî ñðàáîòàëà ðûáêà.
Çàáûòû íåâçãîäû, íåäóãè, ïå÷àëè.
Ëþáâè ïðåäàþòñÿ ñóïðóãè íî÷àìè.
È óòðîì èõ áîäðîñòü íå çíàåò ãðàíèöû.
Çàñûïàí àìáàð óðîæàåì ïøåíèöû.
Äåä íîâóþ èçáó â íåäåëþ ïîñòðîèë —
Òàêèå õîðîìû, ÷òî öàðü íå äîñòîèí.
È áàáà îòíûíå ïîäñòàòü åìó òîæå —
Ëèöîì è äóøîé ëåò íà ñîðîê ìîëîæå.
Êàê äåâêà, ïî äîìó êðóãîì óñïåâàåò.
Ìåòåò, ïðèøèâàåò, ãîòîâèò, ñòèðàåò.
Ñòàðèê òåïåðü õîäèò â àòëàñíîì êàôòàíå,
Âàðåíèêè âèëêîé âàëÿåò â ñìåòàíå.
Ãóñÿòèíó ñ õðåíîì âèíîì çàïèâàåò,
È ðûáêó çëàòóþ äîáðîì ïîìèíàåò.
Íè ÷àðû äîñòàòêà, íè ìàêñèìóì âëàñòè,
Íèêàê íå çàìåíÿò ýíåðãèþ ñòðàñòè,
Ïóñòü áóäåò ó Âàñ ýòà ìîùíàÿ ñèëà,
È ÷òîáû îíà Âàñ íà âåê âäîõíîâèëà.

Ôîòî èç Èíòåðíåòà

ßêîâ Ãðèãîðüåâè÷ Ãîëüäôåäèá.

Музыкальный руководитель
Паталах Ирина Анатольевна

МБДОУ

детский сад №335 г. Самара

Мы придумали затей.

Декорации поставим,

Веселить вас не устанем.

Вам дети показать хотят

Сказочку на новый лад.

У самого синего моря;

Они жили в ветхой хрущевке

Ровно тридцать лет и три года.

Старик ловил неводом рыбу,

Старуха управлялась по дому.

Так и жили б они в серой скуке,

Если бы не вздумалось старухе

Рыболовное достижение человечества

Подарить старику в День Защитника Отечества.

Ведущий.

Как закинул он спиннинг в море

Так поймал сразу рыбку.

Не простую рыбку — золотую
.

Как взмолится золотая рыбка!

Рыбка.

Отпусти ты, старче, меня в море!

Дорогой за себя дам откуп:

Откуплюсь, чем только пожелаешь!

Дед.

Бог с тобой, золотая рыбка!

Твоего мне откупа не надо;

Ступай себе в синее море

Гуляй там себе на просторе.

Рыбка.

Вот тебе, старче, мобильник,

Позвони, если что понадобится.

Ведущий

. Воротился старик ко старухе,

Рассказал ей великое чудо:

Дед

. Я сегодня поймал было рыбку,

Золотую рыбку, не простую;

По-нашему говорила рыбка,

Домой в море синее просилась,

Дорогой ценой откупалась:

Откупалась, чем только пожелаю.

Не посмел я взять с неё выкуп;

Так пустил её в синее море.

Баба.

Дурачина ты, простофиля!

Не умел взять выкупа с рыбки!

Хоть бы взял ты с неё чем поразвлечься,

Совсем меня скука заела.

Ведущий.

Рыбка

(снимает трубку телефона).

Чего тебе надобно, старче?

Дед.

Смилуйся, государыня рыбка,

Разбранила меня моя старуха

Не даёт старику мне покою:

Надобно ей развлечение, какое —

Совсем скука её заела.

Рыбка.

Не печалься, будет вам развлечение (уплывает).

Песня «Оранжевая». Слова Г. Горина и А. Арканова, музыка Певзнера

Баба
. Дурачина ты, простофиля!

Выпросил, дурачина, песню,

В песне много ль корысти?

Позвони, дурачина, рыбке,

Выпроси уже танец.

Ведущий.

Стал звонить он золотой рыбке. (Звонок).

Рыбка.

Чего тебе надобно, старче?

Дед.

Смилуйся, государыня рыбка!

Ещё пуще старуха бранится,

Не дает старику мне покою:

Танец просит сварливая баба.

Рыбка.

Не печалься, танец уж будет! (уплывает)

Танец «Ванечка».

Баба

. Дурачина ты, прямой простофиля!

Выпросил, простофиля, танец.

Позвони, дурачина, рыбке:

Не хочу развлекаться танцами

Хочу хороводы водить!

Ведущий

. Стал звонить он золотой рыбке. (Звонок).

Рыбка.

(плывет к телефону, снимает трубку). (звучит музыка моря)

Чего тебе надобно, старче?

Дед

. Смилуйся государыня рыбка!

Пуще прежнего старуха вздурилась,

Не дает старику мне покою:

Уж не хочет она танцев,

Хочет хороводы водить.

Рыбка

. Не печалься, будет вам хоровод.

Хоровод «Ясна-красна». р.н.п.

Баба

. Позвони, дурачина, рыбке!

Не хочу я водить хороводы,

А хочу я слушать оркестр.

Дед
. Что ты, баба,белены объелась?

Баба

. Позвони, говорят тебе честью!

Ведущий.

Стал звонить он золотой рыбке. (Звонок).

Рыбка.

(плывет к телефону, снимает трубку). (звучит музыка моря)

Чего тебе надобно, старче?

Дед.

Смилуйся государыня рыбка,

Опять моя старуха бунтует:

Уж не хочет водить она хороводы

Хочет баба слушать оркестр.

Рыбка

. Не печалься, будет старухе оркестр. (уплывает)

Детский оркестр «Полька».

Баба

. Позвони, дурачина, рыбке!

Не хочу я уже оркестр

Хочу целый концерт сразу!

Чтоб веселиться мне беспрестанно,

И чтоб сама я тоже выступала

Как народная артистка!

Ведущий.
Старик не осмелился перечить, не дерзнул поперек слова молвить.

Стал набирать телефонный номер рыбки.

(Звонок).

Рыбка.

(плывет к телефону, снимает трубку). (звучит музыка моря)

Чего тебе надобно, старче?

Дед.

Смилуйся, государыня рыбка,

Что мне делать с проклятою бабой?

Уж не хочет она оркестр

Хочет целый концерт сразу

И чтоб сама она в нем выступала,

Как народная артистка.

Ведущий.

Ничего не сказала рыбка.

Лишь хвостом по воде плеснула

И ушла в глубокое море.

Долго от рыбки ждал он ответа,

Не дождался. Воротился домой —

Глядь, у дома идет веселье,

А старуха его и поёт и пляшет.

«Песенка – чудесенка» муз.Слюсаревой, слова Каргановой

Хоровод «В круг вставай» муз. Иванцовой, слова Ружиной

«Детский бальный танец»

Ведущий.

Мы вам сказку рассказали.

И теперь вы все узнали

О капризах той старушки.

Сочинил то сказку Пушкин.

Ведь лучше Пушкина не скажешь,

В таланте явном не откажешь.

Слабо с ним спорить по уму,

Но всё ж признать пришлось ему,

Автор: В тридесятом царстве, в каком-то заброшенном уголке планеты жили прислужливый дед и гротескная бабка (вся из себя). Жизнь их шла ни шатко, ни валко. Рядом с болотом стоял разваленный дом, а в доме скакали лягушки, а когда-то 500 лет назад здесь проживали знатные графы… но даже не смотря на прошедши годы, дом не был бы в таком плачевном состоянии, если бы бабка,любившая шмотки, моду и шикарную жизнь, не скучала от безделья и делала хоть что-нибудь для благоустройства обители. Один дед горбатился всю ночь и день напролет, чтобы угодить своей любимой жене.

Переместимся в атмосферу их бытия.

Бабка: Что сидишь без дела? Пошел бы лучше разобрал хлам на чердаке.
(Дед, не сказав ни слова, уходит, склонив голову)

Бабка (мечтательно и крутясь перед зеркалом): Вот бы дачку на Рублевке, шубку, шмотки от Dolce and Gabbana, Armani и Valentino, туфельки и клатч от Gucci, парфюм от Dior и Chanel.
(Входит дед с улыбкой, кричит, подбегает к бабке, обнимает её, поднимает на руки)

Бабка: Что орешь? Мечтать мешаешь!

Дед: Я нашел тут супер клад. В нем сидит дух Джина. Обещал он мне исполнить три желания заветных.

Бабка: Ой! (радуется) скорее дай сюда, стану я всевластной щас.

Дед: Но тут есть одна загвоздка, желания загадывать могу только я, ведь я отыскал этого Джина.

Бабка: Но желания мои, так как я тут командир.
(Дед с опущенной головой отдает лампу с Джином)

Бабка (ликует): Ох, ты радость-то моя, лампа дивная, родная, как же я тебя ждала.
(Бабка и дед садятся на лавку)

Бабка: Передай ты Джину так: « Я хочу, чтоб под окном светлым ясным вечерком пел мне Стас Михайлов с подтанцовкой заводной»

Бабка: Это чудно, просто класс, не могу сдержать восхищений. (Обнимает Стаса Михайлова) Ну старый хрыч, передавай второе желание (ходит, раздумывает)О! Придумала! Ты поведай Джину так: «Это важный мой указ, хочу я править целым миром, чтоб не было равных мне во всем, чтобы муж богатый, умный был, а не то что мой дурак! Чтоб красавицей была, и дурнушкой не слыла. Шмотки, шубки все при мне, я и муж на высоте» (Бабка топает ногой)

Дед присел на старый пень, и взгрустнуть решил теперь, ведь не нужен никому, только Богу одному. Джин почувствовал печаль, деда стало ему жаль…

(Разговор Джина и деда)
Джин: Что случилось? Ты поведай, может я смогу помочь и беду твою развеять…

Дед: Я остался одинок, никому не нужен, бабка милая моя, та, которая любима, уж забыла про меня, ведь теперь она богата, разодета и муж у неё, не то, что я…

Джин: Я тебе смогу помочь, только ты закрой глаза, не подглядывай…

(Джин накрывает деда покрывалом, колдует, дед становится завидным молоденьким красавчиком)

А теперь пойди к жене, покажись во всей красе, пусть посмотрит на тебя, приползет к тебе сама…

(Дед уходит, Джин исчезает, разговор бабки и деда)
Бабка: (выскакивает из объятий богатого красавчика, подбегает к помолодевшему деду) Кто таков? Откуда родом?

Дед: Муж я твой, сомнений нет

Бабка: (на коленях) Возвратись ко мне, я исправлюсь, обещаю… и любить тебя я буду, дом отстроим у реки, станем жить богато мы

Дед: Больше я терпеть не буду выкрутасов всех твоих, не нужны богатства горы, мне нужна была лишь ты, но теперь я понял правду и мораль я уловил: без сокровищ жизнь прекрасна, если любишь и любим, ну а ты лишь деньги ценишь, и не видишь красоты в людях добрых и любви.

Екатерина Абрамова

Театрализованное представление

«Золотая рыбка на новый лад
»

Составила
: Музыкальный руководитель Абрамова Екатерина Сергеевна

Цель
:

Создание благоприятных условий для наиболее полной реализации потенциальных возможностей развития личности средствами искусства (художественного самовыражения)
.

Задачи
:

1. Обеспечение вариативности и разнообразия организационных форм обучения и воспитания и коррекционно – развивающих технологий;

2. Продолжать знакомить со сказками;

3. Развивать артистические способности;

4. Развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;

5. Формировать навыки сотрудничества.

Под музыку выходит Сказочник

СКАЗОЧНИК
: Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

Старик ловил неводом рыбу,

Старуха пряла свою пряжу.

Раз пошёл старик к синему морю

И закинул в него свои сети.

Раз он в море закинул невод, —

Пришёл невод с одною тиной. Он в другой раз закинул невод, —

Пришёл невод с.

Нет, совсем даже не с рыбкой
, а с. пучеглазым драконом!

(появляется дракон)

Как взмолится дракон пучеглазый,

ДРАКОН (эти слова дракона говорит человек за ширмой)
:

Отпусти ты, страче, меня в море,

К маленьким моим драконятам.

Дорогой за себя дам откуп
:

Откуплюсь, чем только пожелаешь.

СКАЗОЧНИК
: Удивился старик, испугался,

Ничего себе, вот так дело!

Он рыбачил 30 лет и 3 года,

А морского дракона не видел вживую,

Только сказки про него ходили в народе.

СТАРИК
: И что с тобой, драконом, мне делать?

Не зажаришь тебя, ухи не сваришь.

Твоего мне откупа не надо,

Ступай себе в синее море,

Гуляй там себе на просторе.

СКАЗОЧНИК
: Воротился старик ко старухе

Рассказал ей великое чудо.

(В этот момент Клёпа уходит за ширму)

СТАРИК
: Ей, послушай меня, старуха!

Я сегодня поймал морского дракона,

Домой в синее море просился,

Обещал сделать всё, что хочу я.

СТАРУХА
: А ты что?

СТАРИК
: Не стал я брать с него выкуп,

Отпустил просто так в сине море.

СТАРУХА
: Дурачина ты, простофиля,

Не сумел попросить дань ты с дракона.

От него-то, небось не убудет!

А ну, возвращайся ты к морю

Да потребуй мне новую шубу.

Не простую, а как у лисицы
:

Золотистую
, пушистую и до пола!

СТАРИК

(Море, старик кидает невод.)

Разозлится моя старуха!

Оп! Попался! (вытаскивает дракона)

ДРАКОН
: Чего тебе надобно, старче?

СТАРИК
: Смилуйся, чудо-юдо морское.

Разбранила меня моя старуха,

Не даёт старику мне покоя,

Надо ей новую шубу,

Не простую, а как у лисицы
:

Золотистую
, пушистую, да до пола!

ДРАКОН
: Не печалься, ступай себе с Богом,

Будет ей новая шуба.

СТАРИК
: Ох, пойду поскорее домой я,

Вот и дом. Открывай же, старуха,

Да показывай мне ты обнову.

Хороша ли новая шуба?

Золотистая
, пушистая и до пола?

(Выходит Лиса.)

ЛИСА
: Ах ты, старый пенёк с бородою!

Ты чего попросил у дракона?

Я просила новую шубу,

А сама превратилась в Лисицу!

СТАРИК
: Ха-ах-ха, ну и умора!

Ох, смешная ж ты стала, старуха!

Получила то, что хотела,

А теперь ещё и недовольна!

Ты носи теперь новую шубу,

Сносу ей точно не будет!

ЛИСА
: Вот как дам тебе сковородкой,

Будешь знать, как над мною смеяться!

Возвращайся-ка быстро к дракону

Да потребуй вернуть мне мой облик.

Да проси меня сделать красивой,

Лучше прежнего и молодою!

СТАРИК
: Что ж, пойду, раз тебе того надо.

(Море, старик кидает невод.)

Эх, если вновь дракона не поймаю,

Разозлится моя старуха!

Оп! Попался!

ДРАКОН (раздражённо)
: Чего тебе надобно, старче?

Оторвал ты от важного дела —

Я гонял по морю русалок.

СТАРИК
: Смилуйся, чудо-юдо морское.

Пуще прежнего старуха вздурилась,

Не даёт старику мне покою,

Требует вернуть ей человеческий облик,

Да просит сделать её молодою!

ДРАКОН (раздражённо)
: Не печалься, ступай себе с Богом, будет ей всё, что хочет.

СТАРИК
: Ох, пойду поскорее домой я,

Только вот неспокойно на сердце…

Ну, показывайся поскорее,

Какой ты стала красивой,

Да как ты там помолодела!

(Из дома выходит девочка.)

ДЕВОЧКА
: Ах ты, сталый! Смотли, сто наделял!

Ты чего поплосил у длакона?

Я не плосто помолодела,

А стала маенькою девтёнкой!

Мне теперь только в куклы иглать.

Возвласяйся, а ну-ка, к дьякону

И плоси у него чего-то полуцсе.

Я хоцу стать волсебницей, да такою,

Стоб сама колдовать я умела.

И тогда мне дракон и не нужен,

Я сама что хошь наколдую!

СТАРИК
: Да в уме ли ты нынче, старуха!

Ой, то есть, девчонка!

Где ж то видано, чтобы люди

Как волшебники колдовали!

ДЕВОЧКА
: Убилайся! А то лазлыдаюсь -а-а-а-а-!

СТАРИК
: Что ж, пойду, раз тебе того надо.

(Море, старик кидает невод.)

Эх, если вновь дракона не поймаю,

Разозлится моя старуха!

Оп! Попался!

ДРАКОН (разозленно)
: Что б тебе, старику, пусто было!

Только вздумалось мне пообедать,

Ты опять меня из воды тащишь!

Что теперь неугодно старухе?

СТАРИК
: Извини ты меня, чудо-юдо,

Но старухе теперь захотелось

Стать волшебницей, да такою,

Чтоб сама колдовать умела.

ДРАКОН
: Да получит она всё, что хочет,

Лишь оставьте меня вы в покое!

СТАРИК
: Что ж, пойду к ненаглядной старухе.

Что же так неспокойно на сердце?

Не к добру всё просить у дракона.

Отворяй побыстрее, старуха,

Покажи, колдовать ты умеешь!

(Из домика выходит баба Яга.)

БАБА ЯГА (давясь от негодования)
: Ах ты. вот я тебя щас.

Да вот щас как…

Что ж ты, злыдень такой, понаделал!

Ты чего попросил у дракона?

Я теперь, посмотри, бабка Ёжка!

И нога у меня костяная!

И зелёная я, словно плесень,

А во рту у меня лишь два зуба!

Возвращайся к морскому дракону,

Передай ему, что я желаю.

Я желаю. летать, словно птица!

Да увидеть заморские страны!

СТАРИК
: Ну и как же тут не рассмеяться?

Но не стану старухе перечить.

Ох, пойду я опять к синю морю.

Буду снова закидывать сети,

Созывать вновь морского дракона. (кидает невод)

Вот я раз кинул сети, и два уж.

Где ж дракон? Не видать и в помине.

Оп, попался!

ДРАКОН (в тихой ярости)
: Что ты хочешь опять, старикашка!

Только спать я улёгся на камни,

Так ты вновь меня из воды тащишь!

СТАРИК
: Что мне делать с противной старухой!

Ей опять волшебство не по вкусу.

Хочет нынче летать, словно птица!

ДРАКОН (злорадно)
: Словно птица? Мы это устроим.

СТАРИК
: Ну, спасибо. Пойду я к старухе.

Ох, устал я. Болят мои ноги.

Видно ль дело, раз 10 за сутки

Бегать к самому синему морю

Да вытаскивать чудо морское!

Тук-тук… Старуха не отвечает.

Эй, ты где, дорогая старуха?

(Из домика вылетает ворона.)

ВОРОНА
: Кар-кар-кар, и чего ты наделал?

Я теперь не старуха, а птица!

Ничего-то ты не умеешь,

Говорить не умеешь с драконом.

Отправляемся вместе к дракону,

У него я сама попрошу,

Всё что будет теперь мне угодно.

(Музыкальная заставка в 15 секунд. В этот момент из-за ширмы вышла Клёпа.)

СКАЗОЧНИК
: Вот пошли они к синему морю.

Только сколько дракона не звали,

Сколько сеть не закидывал старче,

А дракона — как не бывало.

Видно, спрятался под корягу,

Вылезать оттуда не хочет.

(пауза, отрывок музыки в 15 секунд)

Живёт старик со своею старухой

У самого синего моря;

Живут они в домике ветхом.

Старик ловит неводом рыбу,

А старуха. вороной летает!

Конец кукольного спектакля.

Старик Ой ребятки помогите, что мне делать, как мне быть, как мне нужно поступить чтоб старуху воротить.

Клепа Ребята я кажется придумала как помочь деду. Давайте мы попробуем невод закинуть в море, может мы вытащим дракона?

Раз в море закинули невод, —

Пришел невод с одною тиной.

В другой раз закинули невод,

Пришел невод с травой морскою.

В третий раз закинули невод, —

Пришел невод с одною рыбкой
,

С непростою рыбкой
, — золотою
.

Рыбка

«Отпусти меня в море,

Дорогой за себя дам откуп
:

Откуплюсь чем только пожелаешь.»

Ведущая Помоги нам рыбка
, подскажи, как помочь нам деду, вернуть его старуху.

Рыбка

Три желанья мои вам исполнить надо, тогда воротится старуха к деду

1 В моем морском царстве много морских обитателей, и все они танцуют для меня и нет им равных. А вы умеете танцевать, да так чтобы мне понравилось? C моими друзьями вместе покажите морскую фигуру, да так чтобы похоже было.

Танец – игра
: Море волнуется раз танец

Ведущая ну что, рыбка
, получилось у нас?

Рыбка
да исполнили вы желание мое, угодили мне.

Вот мое следующее желание. В царстве моем песни поют мои подданные, да так поют, что никто лучше их спеть не может. Споете так, чтобы у вас лучше получилось? Да не просто песню, а мою любимую.

Ведущий
: Ребята, а какая у золотой рыбки
песня любимая как вы думаете?

Песня о золотой рыбке

Рыбка
:

ну что ж удивили вы меня, угодили. Cлушайте третье желание
:

В царстве моем представления устраивают
, спектакли показывают и нет лучше актеров, чем мои подданные. Если покажите мне спектакль, да угодите мне, помогу вам, исполню то. что вы просили.

Мюзикл Волк и 7 козлят

Рыбка
: Ну что ж порадовали вы меня, все желания мои вы исполнили, ну и я свое слово держу. Превратись ворона опять в старуху. Ну а мне пора…

Выходит дед со старухой
:

Старик
: Cпасибо тебе золотая рыбка

Бабка
: Cпасибо вам ребята, а мне ничего и не надо больше, было бы счастье в доме, да старик мой рядом.

Нам пора, до свиданья!

Вариант «Сказки о рыбаке и рыбке» на новый лад.

Автор: В тридесятом царстве, в каком-то заброшенном уголке планеты жили прислужливый дед и гротескная бабка (вся из себя). Жизнь их шла ни шатко, ни валко. Рядом с болотом стоял разваленный дом, а в доме скакали лягушки, а когда-то 500 лет назад здесь проживали знатные графы… но даже не смотря на прошедши годы, дом не был бы в таком плачевном состоянии, если бы бабка,любившая шмотки, моду и шикарную жизнь, не скучала от безделья и делала хоть что-нибудь для благоустройства обители. Один дед горбатился всю ночь и день напролет, чтобы угодить своей любимой жене.

Переместимся в атмосферу их бытия.

Бабка: Что сидишь без дела? Пошел бы лучше разобрал хлам на чердаке.
(Дед, не сказав ни слова, уходит, склонив голову)

Бабка (мечтательно и крутясь перед зеркалом): Вот бы дачку на Рублевке, шубку, шмотки от Dolce and Gabbana, Armani и Valentino, туфельки и клатч от Gucci, парфюм от Dior и Chanel.
(Входит дед с улыбкой, кричит, подбегает к бабке, обнимает её, поднимает на руки)

Бабка: Что орешь? Мечтать мешаешь!

Дед: Я нашел тут супер клад. В нем сидит дух Джина. Обещал он мне исполнить три желания заветных.

Бабка: Ой! (радуется) скорее дай сюда, стану я всевластной щас.

Дед: Но тут есть одна загвоздка, желания загадывать могу только я, ведь я отыскал этого Джина.

Бабка: Но желания мои, так как я тут командир.
(Дед с опущенной головой отдает лампу с Джином)

Бабка (ликует): Ох, ты радость-то моя, лампа дивная, родная, как же я тебя ждала.
(Бабка и дед садятся на лавку)

Бабка: Передай ты Джину так: « Я хочу, чтоб под окном светлым ясным вечерком пел мне Стас Михайлов с подтанцовкой заводной»

Бабка: Это чудно, просто класс, не могу сдержать восхищений. (Обнимает Стаса Михайлова) Ну старый хрыч, передавай второе желание (ходит, раздумывает)О! Придумала! Ты поведай Джину так: «Это важный мой указ, хочу я править целым миром, чтоб не было равных мне во всем, чтобы муж богатый, умный был, а не то что мой дурак! Чтоб красавицей была, и дурнушкой не слыла. Шмотки, шубки все при мне, я и муж на высоте» (Бабка топает ногой)

Дед присел на старый пень, и взгрустнуть решил теперь, ведь не нужен никому, только Богу одному. Джин почувствовал печаль, деда стало ему жаль…

(Разговор Джина и деда)
Джин: Что случилось? Ты поведай, может я смогу помочь и беду твою развеять…

Дед: Я остался одинок, никому не нужен, бабка милая моя, та, которая любима, уж забыла про меня, ведь теперь она богата, разодета и муж у неё, не то, что я…

Джин: Я тебе смогу помочь, только ты закрой глаза, не подглядывай…

(Джин накрывает деда покрывалом, колдует, дед становится завидным молоденьким красавчиком)

А теперь пойди к жене, покажись во всей красе, пусть посмотрит на тебя, приползет к тебе сама…

(Дед уходит, Джин исчезает, разговор бабки и деда)
Бабка: (выскакивает из объятий богатого красавчика, подбегает к помолодевшему деду) Кто таков? Откуда родом?

Дед: Муж я твой, сомнений нет

Бабка: (на коленях) Возвратись ко мне, я исправлюсь, обещаю… и любить тебя я буду, дом отстроим у реки, станем жить богато мы

Дед: Больше я терпеть не буду выкрутасов всех твоих, не нужны богатства горы, мне нужна была лишь ты, но теперь я понял правду и мораль я уловил: без сокровищ жизнь прекрасна, если любишь и любим, ну а ты лишь деньги ценишь, и не видишь красоты в людях добрых и любви.

Понравился сценарий «Сказка о рыбаке и рыбке» на новый лад? Читаем еще сказки на новый лад, сказки в стихах.

Кто из нас с детства не знаком со «Сказкой о рыбаке и рыбке»? Кому-то читали ее в детстве, кто-то впервые познакомился с ней, увидев на телеэкране мультфильм. Сюжет произведения, несомненно, знаком каждому. Но вот о том, как и когда была написана эта сказка, знают не многие. Именно о создании, истоках и персонажах этого произведения мы поговорим в нашей статье. А также рассмотрим современные переделки сказки.

Кто написал сказку про золотую рыбку и когда?

Сказка была написана великим русским поэтом Александром Сергеевичем Пушкиным в селе Болдино 14 октября 1833 года. Этот период в творчестве писателя принято называть второй Болдинской осенью. Впервые опубликовано произведение было в 1835 году на страницах журнала «Библиотека для чтения». В это же время Пушкин создал еще одно знаменитое произведение – «Сказку о мертвой царевне и семи богатырях».

История создания

Еще в раннем действе А. С. Пушкин начал интересоваться народным творчеством. Сказки, услышанные им еще в колыбели от любимой нянюшки, сохранились в его памяти на всю жизни. Кроме того, позднее, уже в 20-е годы 19-го века, поэт занимался изучением народного фольклора в селе Михайловском. Именно тогда у него стали появляться задумки будущих сказок.

Однако непосредственно к народным сюжетам Пушкин обратился только в 30-е годы. Он начал пробовать себя в создании сказок. Одной из них стала и сказка про золотую рыбку. В этом произведении поэт пытался показать народность русской литературы.

Для кого писал сказки А. С. Пушкин?

Пушкин писал сказки в наивысший расцвет своего творчества. И изначально они не были предназначены для детей, хотя сразу же вошли в круг их чтения. Сказка про золотую рыбку – не просто развлечение для детей с моралью в конце. Это в первую очередь образец творчества, традиций и верований русского народа.

Тем не менее сам сюжет сказки не является точным пересказыванием народных произведений. На самом деле немногое именно из русского фольклора нашло отражение в ней. Многие исследователи утверждают, что большая часть сказок поэта, в том числе и сказка про золотую рыбку (текст произведения это подтверждает), была заимствована из немецких сказок, собранных братьями Гримм.

Пушкин выбирал понравившийся сюжет, переделывал его по своему усмотрению и облекал его в стихотворную форму, не заботясь о том, насколько подлинными будут истории. Однако поэту удалось передать если не сюжет, то дух и характер русского народа.

Образы главных героев

Сказка про золотую рыбку не богата персонажами – их всего трое, однако и этого достаточно для увлекательного и поучительного сюжета.

Образы старика и старухи диаметрально противоположны, а их взгляды на жизнь совершенно разные. Они оба бедны, но отражают разные стороны бедности. Так, старик всегда бескорыстен и готов помочь в беде, потому что сам не раз бывал в таком же положении и знает, что такое горе. Он добр и спокоен, даже когда ему выпала удача, он не пользуется предложением рыбки, а просто отпускает ее на свободу.

Старуха, несмотря на то же социальное положение, высокомерна, жестока и жадна. Она помыкает стариком, изводит его, постоянно бранит и вечно всем недовольна. За это она и будет наказана в конце сказки, оставшись с разбитым корытом.

Однако и старик не получает никакого вознаграждения, потому что неспособен противиться воле старухи. За свою покорность он не заслужил лучшей жизни. Здесь Пушкин описывает одну из основных черт русского народа – долготерпение. Именно оно не позволяет жить лучше и спокойнее.

Образ рыбки невероятно поэтичен и пропитан народной мудростью. Она выступает в качестве высшей силы, которая до поры до времени готова исполнять желания. Однако и ее терпение не безгранично.

Сказка про старика и золотую рыбку начинается с описания синего моря, у берега которого в землянке уже 33 года живут старик со старухой. Они живут очень бедно и единственное, что их кормит — море.

Однажды старик идет ловить рыбу. Он дважды закидывает невод, но оба раза тот приносит только морскую тину. В третий же раз старику везет – в его сети попадает золотая рыбка. Она говорит человеческим голосом и просит отпустить ее, обещая исполнить желание. Старик ничего не стал просить у рыбки, а просто отпустил ее.

Вернувшись домой, он рассказал все жене. Старуха начала его ругать и велела идти обратно, просить у рыбки новое корыто. Старик пошел, поклонился рыбке, и получила старуха то, что просила.

Но этого ей оказалось мало. Она потребовала новый дом. Рыбка исполнила и это желание. Затем старуха захотела стать столбовою дворянкой. Снова отправился старик к рыбке, и снова она выполнила желание. Сам же рыбак был отправлен злой женой работать на конюшню.

Но и этого оказалось недостаточно. Велела старуха отправляться мужу снова к морю и просить сделать ее царицею. Исполнилось и это желание. Но и это не удовлетворило жадности старухи. Вновь вызвала она к себе старика и велела просить у рыбки, чтобы та сделала ее царицею морскою, а сама служила у нее на посылках.

Передал рыбак слова жены. Но ничего не ответила рыбка, лишь плеснула хвостом и уплыла в морские глубины. Долго стоял он у моря, дожидаясь ответа. Но больше не появилась рыбка, и воротился старик домой. А там его ждала старуха с разбитым корытом, сидящая у старой землянки.

Источник сюжета

Как отмечалось выше, сказка про рыбака и золотую рыбку уходит своими корнями не только в русский, но и в зарубежный фольклор. Так, сюжет этого произведения часто сравнивают со сказкой «Жадная старуха», которая входила в сборник братьев Гримм. Однако это похожесть очень отдаленная. Немецкие авторы акцентировали все внимание в сказе на моральном выводе – жадность до добра не доводит, нужно уметь довольствоваться тем, что имеешь.

Действия в сказке братьев Гримм также разворачиваются на берегу моря, однако вместо золотой рыбки, в роли исполнителя желаний выступает камбала, которая впоследствии оказывается еще и заколдованным принцем. Пушкин заменил этот образ золотой рыбкой, символизирующей в русской культуре достаток и удачу.

Сказка про золотую рыбку на новый лад

Сегодня можно найти множество переделок этой сказки на новый лад. Характерно для них изменение времени. То есть из старины главные герои переносятся в современный мир, где так же много нищеты и несправедливости. Момент ловли золотой рыбки остается неизменным, как и сама волшебная героиня. А вот желание у старухи меняются. Теперь ей уже нужна машина «Индезит», новые сапоги, вилла, «Форд». Она желает быть блондинкой с длинными ногами.

В некоторых переделках изменяется и конец истории. Сказка может заканчиваться счастливой семейной жизнью старика и старухи, помолодевших на 40 лет. Однако такой конец, скорее, исключение, чем правило. Обычно окончание либо близко к оригиналу, либо рассказывает о смерти старика или старухи.

Выводы

Таким образом, сказка про золотую рыбку живет до сих пор и остается актуальной. Это подтверждается множеством ее переделок. Звучание на новый лад дает ей новую жизнь, однако проблематика, заложенная Пушкиным, даже в переделках остается неизменной.

Все о тех же героях рассказывают эти новые варианты, все те же и жадная старуха, и покорный старик, и исполняющая желания рыбка, что говорит о невероятном мастерстве и таланте Пушкина, сумевшего написать произведение, остающееся актуальным и по прошествию почти двух веков.

СКАЗКА О ЗОЛОТОЙ РЫБКЕ (на новый лад)

У брега холодного синего моря,

Пожалуй, подворье уж сказано громко,

Да так бы и жили, свой век коротая,

Пошел как-то раз старичок, как обычно,

На дне океана, в пучинах бездонных,

С минуту, подумав, старик отвечает:
— Конечно, награда твоя впечатляет.

Такая награда любого согреет,

… У рыбы аж екнуло что-то в гортани:
— Не мало влетала я в сети по пьяни,

Ну, избу, ну титул, ну яхту в Венеции, —

— Верни, мол, мне силу, что плоть поднимает.
А будешь упрямиться, хоть и царица
— Придется на ужин тобой угоститься.

Дед новую избу в неделю построил
— Такие хоромы, что царь не достоин.

Ни чары достатка, ни максимум власти,
Никак не заменят энергию страсти,
Пусть будет у Вас эта мощная сила,
И чтобы она Вас на век вдохновила.

Старая сказка на новый лад «Золотая рыбка»

Цитата сообщения Maruskevi4
Прочитать целикомВ свой цитатник или сообщество!
Новая сказка о золотой рыбке.

Цель: повторить сведения об имени прилагательном на материале «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина.

Задачи:

Образовательные:

• найти в сказке имена прилагательные и определить их роль.
• формировать умение проводить лексический анализ слов — имён прилагательных.
• повторить грамматические признаки имён прилагательных — род (в единственном числе), число, падеж
• формировать умения определять и обосновывать написание безударных падежных окончания имён прилагательных, проверять правильность написанного.

Развиваюшие:

• развивать умение извлекать информацию из художественного текста;
• развивать умение контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями, находить имена прилагательные с неправильно записанными окончаниями и исправлять в словах ошибки.
• формировать умение ставить цель проекта и выдвигать гипотезу.

Воспитательные:

• формировать интерес к русскому языку как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;
• воспитывать навыки сотрудничества в совместной деятельности, мотивацию к творческому труду.

Предметные результаты:

• осознавать, что понимание значения слова — одно из условий умелого его использования в устной и письменной речи;
• распознавать среди предложенных слов устаревшие слова и слова, употребленные в переносном значении;
• подбирать к предложенным словам антонимы и синонимы;
• находить в словах окончание, основу, корень, приставку, суффикс;
• образовывать слова (другой части речи) с помощью суффикса;
• распознавать часть речи имя прилагательное на основе усвоенных признаков;
• выявлять роль и значение прилагательных в речи;
• определять грамматические признаки имён прилагательных — род (в единственном числе), число, падеж; изменять имена прилагательные по падежам;
• применять ранее изученные правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных;

Метапредметные результаты.

Регулятивные:

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками);
• выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, учитывать правило (алгоритм) в планировании и способа решения;
• осуществлять пошаговый контроль по результату, адекватно оценивать правильность выполнения действия;
• адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.

Познавательные:

• использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий;
• извлекать необходимую информацию из художественного текста, анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста;
• осуществлять логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;
• строить рассуждение, подводить факты языка под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков и их синтеза.

Коммуникативные:

• слушать и слышать собеседника, вести диалог;
• понимать необходимость ориентироваться на позицию партнёра в общении, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

Личностные:

• восприятие русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;
• навыки сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока;
• развитие мотивации к творческому труду (в проектной деятельности).

Формы организации познавательной деятельности:

• фронтальная;
• парная;
• индивидуальная.

Оборудование: карточки со значками настроения, карточки-светофоры, рисунки с отрывками сказки, рисунки с толкованием устаревших слов, карточки со словами-выводами по проекту, карточки с самостоятельной работой; мультимедийное оборудование.

Подготовительная работа:

• прочитать «Сказку о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина;
• нарисовать рисунки к отрывкам сказки;
• нарисовать рисунки с толкованием устаревших слов.

Ход урока

1. Организационный этап

— С каким настроением вы сегодня пришли в школу?

Учащиеся по карточкам показывают свое настроение: радостное, хорошее настроение, скучное настроение, грустное настроение.

— Вы видите, что настроение бывает самым разным:

веселым, и грустным.

— Я вам, ребята, желаю только хорошего, веселого настроения!

— Очень рада вас видеть! Давайте день начнем с улыбки. Улыбнитесь мне, своему соседу, всем ребятам.

2. Актуализация знаний

1) Логическое упражнение.

Вокруг доски на стене наклеены буквы (есть лишние): С З К Ч А М К А

— Ребята, посмотрите на буквы, соберите слово. (СКАЗКА)

2) Чистописание.

— Откройте тетради, оформите классную работу.

— У вас прописано слово СКАЗКА карандашом, обведите его, пропишите два раза.

Самопроверка.

— Сравните свое написание с первым словом, если у вас нет замечаний, покажите зеленый светофор, если вы чем-то недовольны, то красный.

— Что бы ты исправил (а) в своем написании….?

3) Орфографическая минутка.

— Разберите по составу слово сказка.

— Найдите орфограмму в корне этого слова. (Парная согласная в корне слова буква З)

— Подберите проверочное однокоренное слово имя прилагательное. (Сказочный)

— Как получилось слово сказочный из слова сказка? (Взяли корень -сказ и добавили суффиксы -оч и -н)

— Докажите, что здесь два суффикса, а не один -очн. (сказ/оч/к/а)

3. Объявление темы урока

— Обозначьте, чем отличаются слова сказка и сказочный, кроме их состава? (Слово сказка — имя существительное. Слово сказочный — имя прилагательное.)

— Что обозначают имена прилагательные, для чего они нужны в речи?

— Прилагательные в русском языке играют очень большую роль. Без них невозможно создать законченный образ предмета, а описание станет серым и скучным. Редко встретишь предложение, в котором бы не упоминалось прилагательное.

— Продолжим разговор о сказке.

— Все любят сказки, и дети, и взрослые. Какую сказку вы читали и рисовали к ней рисунки? («Сказку о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина.)

— Сегодня на уроке мы поговорим об именах прилагательных на примере этой сказки и выполним эту работу в виде проекта.

4. Работа над проектом

1) Постановка цели и выдвижение гипотезы проекта.

— Для постановки цели проекта, что постараетесь определить в сказке? (Определить, какие имена прилагательные А.С.Пушкин употребляет в сказке.)

— Чтобы выдвинуть гипотезу, подумайте, что можно предположить о количестве прилагательных в этой сказке, о том какие это прилагательные с точки зрения лексики? (А.С.Пушкин использовал много прилагательных в сказке, в том числе устаревших, слов в переносном значении, чтобы приблизить авторскую сказку к народной и подробно описать своих героев, их внешний вид и характер, природу.)

2) Работа над лексическим составом сказки.

— У вас есть на парте рисунки и на обратной стороне отрывки из сказки, прочитайте их, подчеркните все прилагательные. Работаем в паре.

— Откройте учебник упр. 2 с.28, составьте словосочетания.

Примечание: в упр.2 с.28 заданы существительные, задание требует подобрать соответствующие прилагательные из «Сказки о рыбаке и рыбке».

Синее море, ветхая землянка, разбитое корыто, морская трава, золотая рыбка, ласковое слово, человечий голос, великое чудо, новое корыто, сварливая баба, кирпичная, белёная труба, дубовые, тесовые воро́ты, чёрная крестьянка, столбовая дворянка, дорогая соболья душегрейка, парчева́я кичка, золотые перстни, красные сапожки, усердные слуги, вольная царица, целое царство, печатный пряник, заморские вины, грозная стража, старый невежа, царские палаты, морская владычица, чёрная буря, сердитые волны.

— Значения всех ли слов вам известно? (Нет.)

— Приведите примеры таких слов. (парчева́я кичка, столбовая дворянка и т.д)

— Как они называются? (Устаревшие)

— Почему их так называют? (в современном языке их не употребляют, так как не используют предметы, которые они обозначают)

На доске заранее выполненные детьми рисунки и толкование устаревших слов, любое из них учитель может зачитать и проиллюстрировать, в зависимости от пожеланий учеников.

— Как вы думаете, почему в сказке много встречается устаревших слов? (Эти слова приближают сказку к народной. Мы знаем, что свои сказки Пушкин написал на основе народных сказок, услышанных в детстве от своей няни. Устаревшие слова помогают описать внешний вид героев, их характер.)

На доске следует прикрепить карточки со словами, обозначающими сделанные детьми выводы.

• «устаревшие слова»
• «приблизить свою авторскую сказку к народной»
• «красочно описать жизнь героев того времени, их характер»

— Продолжим разговор о лексическом составе сказки. Какие слова употреблены в сказке в переносном значении?

• Золотая (рыбка) — покрытая золотой чешуёй.
• Сердитые (волны) — большие, высокие.
• Чёрная (крестьянка) — бедная.
• Печатный пряник — с отпечатанным рисунком.
• Чёрная (буря) — сильный ветер и высокие волны на море.

— Почему Пушкин использовал такую лексику? (Чтобы точно и ярко передать чувства и героев и характер природы)

На доске следует прикрепить карточки со словами, обозначающими сделанные детьми выводы.

• «слова в переносном значении»
• «точно и ярко передать чувства и героев и характер природы»

5. Физминутка

На уроке отдохнём —

На рыбалку мы пойдём!

Накопаем мы червей,

Удочку возьмём скорей,

И вприпрыжку побежим —

Порыбачить мы хотим.

В воду удочку закинем,

Посидим тихонько.

Рыбка, кажется, клюёт?

Вытащим легонько.

Ах, какая красота —

Рыбка небольшая.

Пусть живёт себе в реке,

Выпущу тебя я!

Быстро в школу побежим —

Вот такой у нас режим.

6. Обобщение знаний об имени прилагательном

С обратной стороны доски записаны некоторые словосочетания из упр.2 с.28.

Синее море, ветхая землянка, разбитое корыто, морская трава, золотая рыбка, ласковое слово, золотые перстни, красные сапожки, усердные слуги, вольная царица, целое царство, печатный пряник, заморские вины, царские палаты, чёрная буря, сердитые волны.

— На какие две группы вы можете разделить эти прилагательные? (Ед.ч. и мн.ч.)

— Как определить число прилагательного? (по существительному)

— Я читаю словосочетание, если это множественное число, то зеленый кружок поднимаем, если единственное, то красный.

— На какие три группы вы можете разделить прилагательные ед.ч.? (м.р, ж.р., с.р.)

— Приведите примеры прилагательных каждого рода.

— Почему мы делим на три группы только прилагательные в ед.ч.? (во мн. ч. прилагательные по родам не изменяются)

— Как определить род прилагательного? (по существительному)

— Прочитайте отрывки из сказки и найдите одно прилагательное, но разного рода.

«Отпусти ты, старче, меня в море,

Дорогой за себя дам откуп:

Откуплюсь, чем только пожелаешь»

«Я сегодня поймал было рыбку,

Золотую рыбку, не простую;

По-нашему говорила рыбка,

Домой в море синее просилась,

Дорогою ценою откупалась:

Откупалась, чем только пожелаю.

Не посмел я взять с нее выкуп;

Так пустил ее в синее море».

— Как еще изменяются прилагательные? (по падежам)

— Как определить падеж прилагательного? (по существительному)

— У вас есть карточка с окончаниями прилагательных. На доске записаны словосочетания из сказки, где прилагательные без окончаний: обсудите в паре, куда можно прикрепить ваши окончания.

у синего моря

синее море

грозная царица

ласковое слово

в море синее

к синему морю

новое корыто

сварливая баба

высокий терем

разбитое корыто

глубокое море

в ветхой землянке

чёрной крестьянкой

пряником печатным

На доске записаны словосочетания, дети выходят по одному из пары и крепят свои карточки с окончаниями прилагательных.

Проверка правильности с помощью светофора.

Если есть ошибки, следует их исправить. Может возникнуть ситуация, когда на одно слово окажется две карточки (если окончания одинаковые), а на другое ни одного. Следует разобраться и обсудить, куда можно перенести карточку.

— Какое прилагательное в этом наборе изменено по падежам? (синее море)

— Определите падежи прилагательного синее.

— Сделаем общий вывод: как изменяются имена прилагательные? (по падежам, числам, в единственном числе по родам)

7. Физминутка для глаз

• Смотри сначала вправо, затем влево.
• Делаем круговые движения глазами по часовой стрелке и против часовой стрелки.
• Смотрим сначала вверх, потом вниз.
• Зажмурится на несколько секунд, потом открыть глаза.
• Все повторяем по три раза.

8. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа выполняется по карточке, запись ведется в рабочей тетради. Взаимопроверка. Оценка светофором. Разбор ошибок.

Запишите предложения, вставив слово золотой в нужной форме. Укажите над ним число, род, падеж, выдели окончание.

1. Закинул старик в море невод и поймал ……… рыбку.

2. На руках у столбовой дворянки сверкали …….. перстни.

3. Пошел старик опять к ………… рыбке.

4. На голове у старухи ………… кичка.

9. Работа над проектом

— Продолжим разговор о лексическом составе сказки. В самостоятельной работе вам встретилось прилагательное, которое относилось к разным существительным. А наоборот есть ли в сказке моменты, где одно существительное описывается несколькими прилагательными?

— Для чего А.С.Пушкин использует такой прием? (чтобы точно и красочно описать предметы, природу, людей)

На доске следует прикрепить карточки со словами, обозначающими сделанные детьми выводы. «несколько прилагательных к одному существительному»

10. Домашнее задание

Из упр.2 с.28 задание: подобрать антонимы и синонимы к прилагательным из сказки.

11. Итог урока

— Вспомните цель и гипотезу нашего проекта

— Пользуясь словами на доске, составьте вывод о том, какие прилагательные А.С.Пушкин использовал «Сказке о рыбаке и рыбке»

Вывод: в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкин использовал много прилагательных, чтобы дать яркую характеристику предметам, характерам людей, природе, точно и красочно описать происходящие события. С этой же целью он использовал и слова в переносном значении. Пушкин использует много устаревших слов, что приближает авторскую сказку к народной и позволяет точно передать нравы и быт представленной в сказке эпохи.

12. Рефлексия

Дополните предложения, выбирая любую фразу из предложенного перечня.

• Сегодня я узнал…
• Мне было интересно…
• Мне было трудно…
• Я понял что…
• Я научился…
• У меня получилось…
• Меня удивило…

Список литературы

1.Канакина В.П. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / В. П.Канакина, В.Г.Горецкий .- 11-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2020. — 159 с., [2] л.: ил. — (Школа России).

2. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/ В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, М.В.Бойкина и др.]. — М.: Просвещение, 2014. — 340 с.

3. Болотова Н.Б. Физминутки. 1 сентября. Открытый урок / https://urok.1sept.ru/articles/561090

4. Сказка о рыбаке и рыбке А.С.Пушкина Пескарь — детская электронная библиотека./ https://peskarlib.ru/aleksandr-pushkin/skazka-o-rybake-i-rybke/

5. Урок 51. Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке «А.С.Пушкина. Российская электронная школа

/https://resh.edu.ru/subject/lesson/3833/train/204645/