До загадочного праздника остались считаные дни, и к празднованию Хэллоуин подключилось немало столичных организаций.
Мы сделали для вас и ваших деток небольшую подборку намечающихся вечеринок в честь праздника Хэллоуин, о которой вы можете прочитать здесь. А также не забыли собрать традиционную еженедельную афишу бесплатных и платных мероприятий.
Мероприятия на всю неделю всегда в нашей "АФИШЕ".
Бесплатные мероприятия
Little YARAT представляет программу мастер-классов для детишек на октябрь.
Программа:
Тема: «Керамическая посуда»
Время: 30 октября в 12:00, 14:00, 16:00 (6-12 лет)
Мастер-класс проведет Джахан Намазова
Тема: «Видимое и невидимое»
Время: 31 октября в 12:00, 14:00, 16:00 (6-12 лет)
Мастер-класс проведет Ханым Тапдыгова
Детям старше 12 лет присутствие в маске обязательно.
Количество мест ограничено.
Место: Центр современного искусства «Yarat» (Площадь государственного флага)
Язык: азербайджанский
Участие бесплатно
Для записи: (050) 246-92-92
Регистрация ведётся с понедельника по пятницу с 10:00 до 18:30
Платные мероприятия
Ecotour приглашает всех желающих в тур на самокатах.
Участники посетят достопримечательности столицы, узнают истории города.
Маршрут:
— Центральный парк
— Круг Физули («Бешмяртябя»)
— Церковь Михаила Архангела
— Дом Гаджинского
— Дворец Гейдара Алиева
— Академический театр оперы и балета
— Парк «Сахиль»
— Грузинский ресторан
В стоимость включено:
— самокаты (не электро)
— экипировка (шлем)
— вода
— фото/видео
— аптечка
Предварительная запись обязательна.
.jpg "Сказка о рыбаке и рыбке мультик видео")
Место встречи: Центральный парк (новый парк в Ясамальском районе)
Дата и время: 30-31 октября в 09:00-12:00
Возраст: 10+
Стоимость: 20 AZN
Для записи: +994 55 742 08 20 (Whatsapp/Viber)
Адрес: Московский пр., 75 и 75А (позади киностудии им. Джафара Джаббарлы)
"Sciencely. Умный Баку" собирает команду ученых ради самой амбициозной задачи свою историю — остановить гибель всего живого на планете. Премьера Научной программы «Спасти планету»! Подробнее по ссылке.
Pizza Hut приглашает детей на кулинарный мастер-класс.
Дети узнают секрет приготовления пиццы, а также поучаствуют в процессе ее приготовления.
В стоимость входит:
— фирменная униформа (выдается на время проведения праздника);
— мастер-класс по приготовлению пиццы;
— обучение стандартам приготовления пиццы;
— напиток (соки);
— картошка по-домашнему;
— вкусная пицца, приготовленная своими руками.
Место: Pizza Hut
Время: 30-31 октября в 11:00-12:30
Возраст: 4-11 лет
Язык: русский, азербайджанский
Стоимость: 11 AZN; билеты можно приобрести онлайн.
Для справок: +994 55 213-78-77
Адрес: ул. Диляры Алиевой, 230 (Железнодорожная станция, 2-й этаж)
S.A. Accessories приглашает ребят на творческий мастер-класс по росписи светящихся деревянных домиков из фанеры.
Предварительная регистрация обязательна.
Место: Детский центр «Əylən və Öyrən»
Время: 30 октября в 12:00
Возраст: 4+
Стоимость: 20 AZN
Язык: азербайджанский и русский
Для регистрации: +994 70 618-28-67
Адрес: ст. м. «Нариман Нариманов» (позади «Life Centre»)
30 октября в "Grow Up Baku" состоится творческий мастер-класс по росписи керамической чашки.
В программе:
— Информация о технике работы на керамике
— Перенос выбранного рисунка на керамическую чашку
— Покраска рисунка специальными красками
— Обжиг чашек
Все материалы предоставляются.
Предварительная регистрация обязательна.
.jpg "Сказка о рыбаке и рыбке мультик видео")
Место: City View Art Studio
Время: 30 октября в 13:00
Возраст: 4+
Язык: русский, азербайджанский, английский
Стоимость: 30 AZN
Телефон: +994 55 664-80-48; +994 55 488-66-60
Адрес: Ичери-Шехер, рядом с мечетью «Бейляр»
27qm - Tarana's Small Gallery and Café приглашает детей и взрослых приготовить глиняное изделие под руководством мастера.
На мастер-классе расскажут про химические свойства глины. Участников будет ждать традиционный чай с домашним вареньем.
Все расходные материалы и чай с вареньем включены в стоимость.
Необходима предварительная запись.
(6).jpg "Сказка о рыбаке и рыбке мультик видео")
Место: 27qm — Tarana’s Small Gallery and Café
Время: 30-31 октября в 14:00-16:00
Язык: русский и азербайджанский
Возраст: 3+
Стоимость: 15 AZN (ребёнок), 20 AZN (взрослый)
Адрес: ул. Асефа Зейналлы, 16 (Ичеришехер)
Телефон: +994 55 425-09-76
Картины из эпоксидной смолы популярны уже во всем мире! Этот вид творчества весьма оригинален, но в то же время не требует особого мастерства или сложных навыков.
Resin Art — это техника рисования эпоксидной смолой.
30 октября в "Grow Up Baku" состоится мастер-класс по изготовлению посуды из эпоксидной смолы в технике Resin Art.
Все материалы предоставляются.
Количество мест ограничено.
Место: City View Art Studio
Время: 30 октября в 15:00
Возраст: 16+
Язык: русский, азербайджанский, английский
Стоимость: 120 AZN (2 подстаканника и поднос); 90 AZN (2 подстаканника и подставка).
Телефон: +994 55 664-80-48; +994 55 488-66-60
Адрес: Ичери-Шехер, рядом с мечетью «Бейляр»
"Pozitiv Kids Studio" приглашает ребятишек принять участие в творческих мастер-классах.
Расписание:
Мастер-класс «Витраж: Синий Трактор»
Время: 30 октября в 15:00
Возраст: 2-7 лет
Стоимость: 18 AZN
Мастер-класс «Слайм»
Время: 30 октября в 15:00
Возраст: 2-14 лет
Стоимость: 15 AZN
Необходима предварительная запись.
Место: «Pozitiv Kids Studio»
Язык: азербайджанский и русский
Для справок: +994 55 935-59-98
Адрес: ул. Низами, 203 B (AF Business House, 6-й этаж)
BD Kids приглашает школьников поучаствовать в настольных развивающих играх. Участников ждёт много новых игр и головоломок.
Игры улучшают способности ребёнка в разных сферах.
У детей развиваются:
1. Математические навыки;
2. Пространственное мышление;
3. Развитие речи и социальное взаимодействие;
4. Концентрация внимания, воли;
5. Стратегическое мышление;
6. Познавательные способности и творческое мышление;
7. Улучшение самочувствия и заряд эмоций;
Предварительная запись обязательна.
Место: Ресторан «Come in» Club
Время: 31 октября в 11:00
Стоимость: 5 AZN (1 час)
Язык: русский
Возраст: 8-15 лет
Для записи: +994 51 587-35-51
Адрес: ул. Братьев Алибековых, 97A (Площадь государственного флага)
В ходе создания рисунок мандалы вбирает в себя положительную энергетику человека. Он отражает внутренний мир своего создателя и является своего рода «застывшей молитвой». Раскрашивая узор, человек медитирует, мысленно закладывая в рисунок свои стремления и мечты.
31 октября в Mincə Sənət Gallery состоится мастер-класс по созданию рисунка мандалы на керамической тарелке.
Предварительная запись обязательна.
Место: Mincə Sənət Gallery
Время: 31 октября в 12:00
Стоимость: 50 AZN
Язык: русский
Возраст: 15+
Для записи: +994 50 225-92-31
Адрес: ул. Хагани, 86Б
На сцене Государственного Кукольного Театра им. А. Шаига будет представлен спектакль «Золотая рыбка» по мотивам сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
В ветхой землянке на берегу моря жили старик со старухой. Жили они вместе 33 года, старик рыбачил, а старуха «пряла свою пряжу». Однажды старик отправился ловить рыбу. Два раза он закидывал невод, но вытаскивал лишь тину. В третий раз в невод попалась одна рыбка, но не простая, а золотая…
Сеансы: 31 октября в 12:00, 14:00
Язык: азербайджанский
Возраст: 3+
Стоимость: 3 AZN
Телефон: +994 12 492-44-58; +994 12 492-64-25
Адрес: пр. Нефтяников, 36
Театральная афиша на всю неделю тут.
Настоятельно рекомендуем связываться с организаторами по телефону перед посещением мероприятий.
Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версии, проверенной 2 января 2017; проверки требуют 38 правок.
| Храбрый портняжка | |
|---|---|
 Кадр из мультфильма | |
| Тип мультфильма | рисованный |
| Жанр | сказка |
| Режиссёры | Валентина Брумберг, Зинаида Брумберг |
| На основе | «Храбрый портняжка» |
| Автор сценария | Михаил Вольпин |
| Художник-постановщик | Лана Азарх, Валентин Лалаянц |
| Роли озвучивали | Владимир Шишкин, Олег Анофриев, Юрий Савельев, Эраст Гарин, Георгий Вицин, Сергей Цейц, Михаил Туманов, Алексей Консовский |
| Композитор | Александр Варламов |
| Мультипликаторы | Игорь Подгорский, Фаина Епифанова, Олег Сафронов, Марина Восканьянц, Елена Вершинина, Виталий Бобров, Татьяна Померанцева, Анатолий Солин, Ирина Троянова, Татьяна Фёдорова |
| Оператор | Михаил Друян |
| Звукооператор | Николай Прилуцкий |
| Студия | «Союзмультфильм» |
| Страна |  СССР |
| Длительность | 29 мин. 50 сек. |
| Премьера | 23 апреля 1964 г. |
| IMDb | ID 5520714 |
| Аниматор.ру | ID 2156 |
«Храбрый портняжка» — советский рисованный мультфильм режиссёров Валентины и Зинаиды Брумберг по одноимённой сказке (1812) братьев Гримм[1].
Сюжет[править | править код]
Жил-был 20-летний портной, шутник и весельчак. С утра до ночи он шил и кроил одежду. Но как ни весел был портняжка во время работы, она опостылела ему. Однажды он отвлёкся во время глажки заказа, чтобы отогнать мух со своей еды — убил их семерых одним ударом, но прожёг утюгом шёлковый камзол барона фон Купферштока. Испугавшись, что последний в наказание может лишить его головы, портной решил отправиться куда глаза глядят. Сначала он сшил себе пояс и вышил на нём: «Силачом слыву недаром — семерых одним ударом», не смущаясь, что он всего лишь «победитель мух», а потом взял с собой творожный сыр и щегла, который сидел в его клетке.
В тот же день один великан спустился с гор и стал безобразничать в окрестностях и в городке, распугав всех жителей. Смекалистый портной, не испугавшись своего соперника, вызвал его на соревнования, но великан отнёсся к нему с пренебрежением. Тогда портняжка показал ему надпись о семерых убитых на своём поясе. После этого они стали меряться силой. Сначала великан сжал в руках камень и выжал из него воду. В ответ портняжка сжал в руке сыр, из которого потёк сок.
Потом великан подбросил высоко огромный камень. Главный герой достал из кармана щегла и подбросил его вверх. Птица улетела и не вернулась. Опозоренный великан пригласил храбреца к себе в пещеру, где он жил со своим двоюродным братом, задумав погубить портного. После ужина, улёгшись спать, портняжка услышал смертельный заговор напуганных великанов и положил вместо себя под одеяло ложку. Решив, что главный герой уснул, великаны стряхнули кровать с ложкой в пропасть. Увидев, что перехитривший их портной остался жив, они отправились обратно в пещеру.
Один мнительный и трусливый король, узнав, что в его королевстве объявился храбрый и непобедимый силач, решил, что это может угрожать его спокойствию и власти. С помощью коварного министра он задумал устранить молодца, а для этого попросил портного поймать в лесной чаще двух неуловимых злых разбойников и укротить могучего единорога.
Выполнив все поручения, целый и невредимый портняжка вернулся во дворец верхом на укрощённом единороге, чем устроил большую панику и переполох среди подлого короля, его знати и слуг. В конце мультфильма главный герой едет на единороге дальше помогать попавшим в беду и навстречу своим новым приключениям.
Отличия от оригинала[править | править код]
Мультфильм является экранизацией не конкретно оригинальной сказки братьев Гримм, а её пересказа, выполненного Александром Введенским и отредактированного Самуилом Маршаком.
- В мультфильме повествование и реплики персонажей выполнены в стихотворно-песенной форме (в данном случае это мюзикл), тогда как в оригинале всё было в прозе.
- В пересказе сказки портного звали Ганс, но его возраст не указывается. В мультфильме он не называется по имени (как и в оригинальном тексте первоисточника), и ему 20 лет.
- В оригинале портной покупает варенье, а в фильме этого нет.
- В мультфильме надпись на поясе гласит: «Силачом слыву недаром — семерых одним ударом», тогда как в пересказе сказки было написано: «Когда злой бываю, семерых убиваю».
- Пропущен эпизод с переносом дерева.
- В оригинале великанов шестеро, а в фильме их число уменьшено до двух.
- В мультфильме великаны пытаются погубить портного, выбросив в пропасть, а в оригинале — ударом железного лома. Там же они, увидев уцелевшего портного, разбегаются, в то время как в мультфильме они в недоумении возвращаются в пещеру.
- В оригинале разбойники убили друг друга, а в фильме были пойманы портным и привязаны к дереву.
- В пересказе сказки король спасается бегством, а в мультфильме он отсиживается в сундуке до тех пор, пока портной не уйдёт из дворца.
- В мультфильме портной уезжает на единороге помогать людям, а в пересказе сказки возвращается к своему обычному занятию.
Интересные факты[править | править код]
- песня «Я палач под маской красной» — явная отсылка к советскому фильму «Мистер Икс» 1958 года.
Съёмочная группа[править | править код]
| Сценарий | Михаила Вольпина |
| Режиссёры: | Валентина и Зинаида Брумберг |
| Художники-постановщики | Лана Азарх, Валентин Лалаянц |
| Композитор | Александр Варламов |
| Оператор | Михаил Друян |
| Звукооператор | Николай Прилуцкий |
| Монтажёр | Нина Майорова |
| Художники-мультипликаторы: | Игорь Подгорский, Фаина Епифанова, Олег Сафронов, Марина Восканьянц, Елена Вершинина, Виталий Бобров, Татьяна Померанцева, Анатолий Солин, Ирина Троянова, Татьяна Фёдорова |
| Роли озвучивали | Владимир Шишкин, Олег Анофриев — портняжка, Юрий Савельев — великан, Эраст Гарин — король, Георгий Вицин — министр / слуга / трубач, Сергей Цейц — художник, Михаил Туманов — 2-й великан, Алексей Консовский — текст от автора |
См. также[править | править код]
- «Храбрый портняжка», сказка.
Издания на DVD[править | править код]
- «Чудо-мельница», часть 2, «Союзмультфильм», дистрибьютор — «Союз».
Литература[править | править код]
- «Храбрый портняжка» автор Виктор Нечитайло, Изд-во «ПРОФ-ПРЕСС», 2000 год.
- Фильмы-сказки: сценарии рисованных фильмов. Выпуск 9. — М.: Искусство, 1969. — 224 с. — 100 000 экз. — М. Вольпин «Храбрый портняжка» — стр. 175.
Примечания[править | править код]
Ссылки[править | править код]
- «Храбрый портняжка» на «Аниматор.ру»
- «Храбрый портняжка» на YouTube
Тема: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Работа
над образами главных героев сказки.
Тип
урока: ОНЗ Урок
открытия нового знания
Цель: формирование умения создавать образ главных героев сказки.
Задачи урока:
- развитие умения анализировать характер героев,
доказывать свой ответ, основываясь на тексте произведения; - развитие речи и словарного запаса учащихся,
совершенствование навыков правильного, выразительного и осознанного
чтения; - воспитание потребности вырабатывать положительные
качества характера для успешного существования в социуме.
Оборудование:
11 картинок с изображением золотой рыбки;старика, старухи.
экран, компьютер.
Формирование УУД:
Личностные:
уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
уметь определять и формулировать
цель на уроке с помощью учителя; работать по коллективно составленному плану в
парах и группах; планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей; учится высказывать своё предположение (версию) на основе
работы с иллюстрацией учебника;
Коммуникативные:
учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос;
слушать и понимать речь других; учиться умению совместно договариваться о
правилах поведения и общения в паре, в группе и следовать им.
Познавательные:
Уметь находить ответы на вопросы в тексте и иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Ход урока
1.Мотивация
к учебной деятельности. 1-2 мин.
Цель:
1)
включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне;
2)
определение содержательных рамок урока;
3) актуализация
требований к учащимся со стороны учебной деятельности.
Порядок на столе,
Порядок в
голове,
Как всегда
мы снова
Начать
урок готовы.
— Сегодня на уроке у
нас гости. Давайте поприветствуем их. (Дети поворачиваются и молча приветствуют
гостей)
А теперь посмотрите на
доску?/ На доске изображение двери с замком/.
Сказка начинается,
Двери открываются.
Но на дверях висит
замок. Для того, чтобы его открыть, необходимо обратиться к нему, используя
вежливые слова. Наша речь при этом должна быть чистой, красивой, выразительной.
А для этого давайте потренируем наш язычок.
Работа по развитию
артикуляционного аппарата и речи учащихсяФонетическая зарядка. Р
— (Дети читают хором в
полголоса)
Рыбке рак ни друг, ни
враг
Рыбке вряд ли страшен
рак.
Рыбке страшен червячок,
Что насажен на крючок.
— А теперь наш язычок
готов произнести вежливые слова, чтобы открыть замочек.
-Дети: Уважаемый,
замочек, откройся пожалуйста! и т . д .
-Молодцы!
Двери открываются и встречает нас сказочная страна
— Ребята, посмотрите на
доску. Прочитайте сначала буквы написанные красным цветом, а потом синим
цветом, и вы увидите какой у нас урок.
ЛИЧТЕРАТЕТУРННОИЕЕ
(ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ)
Золотая
рыбка, золотая рыбка
Там,
где волны бьются, там, где плеск весла.
Как
поймать мне рыбку, как поймать мне рыбку,
Чтобы
моя рыбка счастье принесла?
—
Сегодня у нас необычный урок. К нам в гости пришла золотая рыбка. И мы вместе с
ней отправимся в путешествие по сказке.
— Как
вы думаете по какой? («Сказка о рыбаке и рыбке»)
— А
кто написал эту сказку? ( А.С. Пушкин)
— Верно! Трудно найти человека, который не знал бы
произведений А.С. Пушкина. С детства мы слышим и читаем его сказки и
стихотворения, в более старшем возрасте знакомимся с поэмами, повестями,
романами- Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве. Отец
Пушкина – Сергей Львович – был потомком знатного рода. (Слайд
— Он очень любил литературу, был дружен со многими
писателями и поэтами того времени. Мать Пушкина – Надежда Осиповна –,
урожденная Ганнибал – внучка «арапа Петра Великого», была образованна,
остроумна, хороша собой. В семье Пушкиных всего было пятеро детей. В живых
остались трое – Александр, Ольга и Лев.
С детства маленький Саша любил читать и
перечитал множество книг. (Слайд 6)
«Чтение – вот лучшее учение», — любил
повторять Пушкин. Благодаря книгам, он знал литературу. Эта любовь сохранилась
на всю жизнь.
Перед сном он часто слушал сказки. А рассказывала их
ему няня – Арина Родионовна Матвеева – крепостная Пушкиных
Именно Арина Родионовна передавала Саше волшебные
сказания русской старины, знакомила с русской речью.
— Многие сказки Пушкин записывал в уже более взрослом
возрасте, присказки, пословицы использовал в своих сказках.
Учитель:
— У каждого
возраста свой Пушкин. Для вас он пока поэт-сказочник. В дальнейшем вы узнаете
много нового и интересного о его творчестве. Его именем названы улицы, города,
площади, библиотеки, школы, парки. Ему поставлено много памятников
— И
так, отправляемся в путешествие!
2.
Актуализация знаний. 4-5 мин.
— И
первая остановка с стране выученных уроков. Как вы думаете, какие испытание
ждет нас в этой стране? ( Проверка домашнего задания)
— Вы дома работали со сказкой.
Чтобы проверить, как внимательно вы прочитали сказку, проведём игру.
Все ученики делятся на 3 группы (по рядам). Каждая группа по очереди
«вылавливает» с доски золотую рыбку и отвечают на вопрос, номер которого
записан на обороте рыбки. За правильный ответ – забирают рыбку. У кого улов
будет больше?
Где жили старик и старуха? (У синего моря в ветхой землянке).
С чем первый раз пришёл невод? (С тиной).
С чем второй раз пришёл невод? (С травой морской).
Какая труба была на новой избе старика и старухи? (Кирпичная, белёная).
Какие ворота были в новой избе? (Дубовые, тесовые).
В чём стояла старуха дворянка на крыльце? (Соболья душегрейка, парчовая
корона).
Что сделала старуха в гневе, когда пожелала стать царицей? (Ударила по щеке).
Что держит стража царицы на плечах? (Топорики).
Что ела за столом старуха-царица? (Пряник).
Куда отправила старуха-дворянка старика работать? (На конюшню).
Как встретила старика старуха-царица? (Выгнала).
— Молодцы.
Первое испытание прошли успешно. Можно отправляться дальше.
3.
Постановка цели. 4-5 мин
Регулятивные:
уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
Коммуникативные:
учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; слушать
и понимать речь других.
— Как
вы думаете что это за послание и какое испытание нас ждет? (Мы будем работать с
ними.)
—
Попробуйте определить тему урока. ( Работа над образами главных героев сказки)
—
Какова будет цель нашего урока? (Дать характеристику каждому главному герою
сказки)
—
Составим алгоритм нашей работы.
— Что
сделаем первым? (Вспомним, то что уже знаем о сказке)
— Что
будем делать, после? (найдем и прочитаем в сказке фрагменты о героях)
—
Когда найдем и прочитаем все, что пишет о героях автор, что сделаем сами?
(выделим главное и создадим конкретный образ героев)
— И в заключении?
(Выразим собственное мнение о поступках героев)
План
записываю на доску при помощи напечатанных заготовок
Сказка-
главные герои- характер каждого героя- выводы
Внимание
на экран.
Слайд
3 «дед»
— Кто
изображен на экране?
Слайд
4 «Бабка»
Слайд
5 «рыбка»
— Кем
они являются в сказке? (Это главные герои сказки.)
—
Перед выполнением самого большого задания, рыбка предлагает размяться. Прошу
всех встать.
ФИЗМИНУТКА 1-2мин (на
экране)для глаз
4. Основной этап урока
Коммуникативные:
учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос;
слушать и понимать речь других;
— Итак, приступим.
— Кто будет нашим главным помощником? (Учебник)
— Откроем учебник на стр.135
Дома, когда вы читали
сказку, вам встретилось много устаревших слов. Где мы можем прочитать, что эти
слова обозначают? Давайте поработаем с толковыми словарями и прочитаем, что
обозначают те или иные слова. Так же в этом вопросе нам может помочь учебник.
/на доску вывешиваются
новые слова, а так же на слайдах появляется их толкование/
Ветхая землянка —
дом, вырытый в земле, очень старый.
Невод — сеть
рыболовная.
Пряла пряжу –
скручивала волокна и делала нити.
Молвить – сказать.
Старче
– старик.
Невод — (большая рыболовная сеть)
Столбовая
дворянка — (особо почетная дворянка древнего рода)
Душегрейка — (женская теплая кофта без рукавов)
Бояре — (богатые земледельцы)
«Была на
посылках» — (прислуживала)
Перечить — (возражать, спорить)
Простофиля — (глупый человек)
Невежа — (грубый, невежливый человек)
Откуп — (плата за что-то)
Работа с карточками в
парах .
Молодцы!
Вы все хорошо поработали, а сейчас немножко отдохнём.
Физкультминутка
на экране.
— Следуя алгоритму, вспомним, почему произведение А.С. Пушкина
можно по праву назвать сказкой? (Есть зачин, концовка, Волшебство,
Повторение сюжета, Магическое число, Добро побеждает зло)
— Кто в сказке Пушкина волшебный помощник? (Золотая рыбка).
— В чём необычность рыбки? (Рыбка золотая, умеет говорить человечьим голосом,
исполняет желания).
Познавательные:
Уметь
находить ответы на вопросы в тексте и иллюстрациях;
— Есть
ли повторение сюжета в сказке Пушкина.
— Найдите и зачитайте 1 приход старика к рыбке.стр.135
— Найдите и зачитайте 2 приход старика к рыбке.стр.136
— Найдите и зачитайте 3 приход
старика к рыбке.стр.138
— Найдите и зачитайте 4 приход
старика к рыбке.стр.142
— Найдите и зачитайте 5 приход старика к рыбке.стр.145
—
Найдите и зачитайте 6 приход старика к рыбке.стр.
— Чем они похожи? (Во всех идёт разговор старика и рыбки).
— Чем отличаются? (Меняются желания старухи и её обращения к
старику; меняется состояние моря).
-Как
вы думаете, почему менялось море?
— Как просит старуха? (Все больше и больше)
— А меняется ли манера поведения старика возле моря? (Нет, он всегда с
поклоном)
— Как вы думаете, почему старик не отказывается ходить с просьбами к морю?
(Рассуждения учеников).
Регулятивные:
Учиться
работать по коллективно составленному плану в парах и группах.
Коммуникативные:
учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и
общения в паре, в группе и следовать им.
Работа
парами и в группах.
— Давайте выясним, какой же характер у каждого героя.
— У вас на партах лежат листы со словами, выражающими черты
характера людей. Вам необходимо выбрать, те которые подходят только вашему
герою. Свои ответы нужно доказать примерами из текста.
1 ряд – бабка, 2 ряд – старик, 3 — ряд
рыбка.
(Учащиеся ищут в тексте отрывки, которые иллюстрируют характер старика и
старухи. Учитель оказывает направляющую помощь. Учащиеся выразительно читают
выбранные ими отрывки.
Характер старика: мягкий, добрый, податливый, безответный,
безвольный, смиренный.
Характер старухи: властный, злобный, жадный, грубый, неуживчивый, требовательный,
неблагодарный.
Характер рыбки: добрая, благородная, справедливая.
— составим конкретный образ каждого героя на доске.( Под портретом
героя выставляются слова).
Коммуникативные:
Учиться делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос;
слушать и понимать речь других;
—
Сделаем вывод. Образ бабки — ….., образ старика — …, образ рыбки- …
— Кто из героев вам больше нравится? Почему?
— Почему автор наделил одного героя только отрицательными чертами, а другого
только положительными? (Добро побеждает зло)
— Как была наказана старуха за свою жадность и неблагодарность?
— Она опять осталась у разбитого корыта, в своей ветхой землянке. Кстати
сказать, выражение «остаться у разбитого корыта» до сих пор употребляется в
речи. Что оно означает? (Остаться ни с чем, потерять всё, что имел).
— Являются ли положительными такие качества, как безвольность, безответность?
Дети приходят к выводу, что безвольность (отсутствие воли) — отрицательная
черта.
— Смиренность, безответность, податливость — положительные черты только в том
случае, если они оправданы. Но в сказке Пушкина у старика не хватило смелости
противостоять старухе, возразить ей, указать на её неправоту, остановить её
жадность. Он «не смел ей перечить», слепо подчинялся, выполняя все её прихоти.
— Случается ли такое в жизни?
— В жизни бывают моменты, когда просто необходимо проявить свой характер,
настойчивость, твёрдо сказать — нет. Например, если окружающие или знакомые
просят тебя сделать то, что, по твоему мнению, является плохим поступком.
— А сейчас, передать образ героев сказки попробуют дети в инсценировке отрывка
из сказки.
Инсценировка
5. Итог урока.
-Как мы заканчиваем наш урок? ( посмотрим, все ли выполнили)
-Какова была цель сегодняшнего урока? ( Дать характеристику
главным героям)
-Достигли ли цели? Докажите. (Да)
— Какой урок извлекли
вы из сказки? —Поднимите свои глазки на доску, прочитайте пословицу про
себя.
-Как вы думаете, к
какому из героев сказки она подходит? Почему?
Жадность — что река:
чем дальше, тем шире.
6.Заключительный
этап.
Итог
урока.
— Пушкин писал: «Сказка
– ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»»
-А какой урок мы
возьмем из этой сказки?
-А еще, ребята, когда
человек жадничает, он добра не видит, становится злобным. Жадный человек ничего
не достигнет, он останется у разбитого корыта.
-Сейчас каждый из вас
побудет рыбаком из сказки Пушкина и выловит свою рыбку с домашним заданием.
/прохожу с аквариумом и каждый из учеников вылавливает рыбку с пословицами:
Лишнее пожелаешь —
последнее потеряешь.
Бездонной кадки водою
не наполнишь.
Много желать- добра не
видать.
Жадность всякому горю
начало.
— Молодцы. Рыбаки из
вас отличные, а вот дома нужно будет прочитать еще раз отрывок из «Сказки о рыбаке
и рыбке» АС Пушкина на выбор: соотнести пословицу на рыбке с героем из сказки,
найти слова в тексте подтверждающие пословицу или нарисовать рисунок к этой
пословице.
Оценивание
обучающихся.
— Ребята, а как
называется сказка, с которой мы знакомились на уроке? Кто автор этой сказки?
Достигли ли мы поставленных целей на уроке?
7
.Рефлексия.
Личностные:
уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.
Загадай
желание.
— Если бы вы были
рыбкой, как бы поступили с желаниями старухи?
·
А в жизни желания
сбываются?
·
Если бы Вы поймали золотую
рыбку, какое желание загадали?
Перед Вами «золотые рыбки».
Каждый возьмет рыбку и с обратной стороны
рыбки запишет свое желание. Я соберу, положу ваши рыбки с желаниями в большой
конверт, а когда вы будете заканчивать школу, раздам их вам и посмотрим,
сбудется желание?
VI. Подведение итогов
-Подведем итог. Какая команда
набрала больше баллов. Подсчет баллов.
-Вы сегодня все
молодцы, но я бы хотела отметить…./
Подсчитаем наш улов и
узнаем. Какая команда была первой.
Ученик читает
строки:
-Читайте Пушкина,
друзья!
Читайте сказки!
И будет жизнь
тогда полна
Тепла и ласки.
Читайте Пушкина,
друзья!
Вот Вам подсказка!
И пронесете сквозь
года
Вы радость сказки!
— Наш необычный и
сказочный урок подходит к концу. Ребята, а с каким настроением вы
заканчиваете урок? Почему?
— Молодцы! Вы сегодня
замечательно работали на уроке. Я довольна вами!
На этом наш урок
окончен. Спасибо вам за урок и нашим гостям.
Пусть каждый день и
каждый час
Вам нового добудет.
Пусть добрым будет ум у
вас,
А сердце умным будет.
Вам от души желаю я.
.
Домашнее задание.
— Перечитать сказку еще рази подумать, кто еще является в сказке
действующим лицом?
— Благодарю всех за активное участие на уроке. Присутствующих гостей
за добрую улыбку и поддержку!