Сказка о потерянном времени школьная библиотека

Евгений Шварц

Год издания книги: 1945

Свое произведение Шварц «Сказка о потерянном времени» написал еще в 1940 году. Однако издано оно было только через пять лет в детском журнале «Мурзилка». По мотивам произведения было снято несколько фильмов, в том числе и мультипликационный одноименный фильм 1978 года. Сегодня «Сказка о потерянном времени» включена в школьную программу, а также переведена на многие иностранные языки.

Книги «Сказка о потерянном времени» краткое содержание

Однажды он пришел в школу и пошел сдавать свое пальто гардеробщице тете Наташе. Женщина удивилась, почему это у Пети такой хриплый голос. Когда она вышла к нему, то ужаснулась – вместо третьеклассника перед ней стоял старый дед. Петя посмотрел на себя в зеркало и испугался. Он не понимал, что с ним произошло и почему он так быстро постарел.

Третьеклассник решил побежать домой и проверить, узнает ли его мама. Мама посмотрела на стоящего перед ней дедушку, но так и не смогла узнать его. Расстроился Петя и пошел прочь.

Всю дорогу он думал о том, какой же он одинокий и беспомощный. Все люди в преклонном возрасте имеют внуков, пенсию, звания и должности.

Он же так ничего и не добился в жизни и теперь, как и главный герой рассказа Гайдара «Горячий камень» понял ценность жизни.

Незаметно для себя Петя оказался в лесу. Он захотел где-то отдохнуть и заметил небольшой домик. Он зашел внутрь. Хозяев не было дома, но Петя так устал, что решил остаться и прилечь в стоге сена.

Проснулся он от того, что услышал странные голоса. Открыв глаза, мальчик заметил, что за столом сидят дети, которые что-то считают на счетах.

Голоса у них были странные, как у стариков и при разговоре они часто кряхтели.

Позже в произведении «Сказка о потерянном времени» читать можем, как Петя понял, что перед ним – злые волшебники. Это именно они превратили мальчика в старика. Четыре волшебника поняли, что человек, который ленится, сам не замечает, как он стареет. Поэтому они выбрали четырех самых ленивых школьников и забрали их молодость себе.

Услышав это, Петя решил тут же найти товарищей, которых злые волшебники превратили в стариков. Он вышел из лесу и в городе заметил медленно идущую старушку. Петя подошел к ней и спросил, не школьница ли она. Бабушка рассердилась и замахнулась на него корзиной. После этого Петя стал обращать внимание на всех пожилых людей, проходящих мимо него. Но не заметил в них ничего подозрительного.

Далее в «Сказке о потерянном времени» краткое содержание описывает, как расстроенный и немного уставший Петя решил отдохнуть на скамейке в скверике. Там он заметил Старушку, которая сидела и плакала. Чуть позже она достала из кармана газету «Пионерская правда».

Петя подошел к ней и спросил, не происходило ли с ней на днях что-то странное. Старушка призналась, что на самом деле она – третьеклассница Маруся. Петя рассказал ей все, что ему было известно о четырех волшебниках. Ребята стали искать остальных заколдованных.

Далее в произведении «Сказка о потерянном времени» краткое содержание рассказывает, как четверо ребят направились в лес. Они долго искали тот домик, поскольку Петя забыл дорогу к нему.

Школьники долго бродили по лесу, пока не наткнулись на дом волшебников. Убедившись, что те спят, главные герои потерянного времени вошли внутрь и подошли к часам.

Как часы стали бить двенадцатый час, Петя быстро стал переводить стрелки.

Волшебники проснулись, но не смогли сдвинуться с места. С каждым поворотом стрелки они становились все старше и старше, а школьники снова становились детьми.

Вскоре Петя не мог самостоятельно достать до часов, и другие ребята держали его. Заканчивается книга о потерянном времени тем, что детям удается снять заклятие злых волшебников.

Но с тех пор они навсегда запомнят, что тот, кто зря теряет свое время, может не заметить, как постареет.

Книга «Сказка о потерянном времени» на сайте Топ книг

Книга Евгения Шварца «Сказка о потерянном времени» известна уже не одному юному поколению в нашей стране. На ней выросли многие дедушки и бабушки нынешних детей.

Поэтому вполне закономерно, что интерес к ней не убывает, а само произведение заняло высокое место среди самых интересных книг для детей. Более того, оно занимает одно из лидирующих мест в нашем списке лучших сказок.

И опираясь на высокий интерес к произведению можно уверенно говорить, что «Сказку о потерянном времени» мы еще не раз увидим на страницах нашего сайта Топ книг.

Сказка о потерянном времени          

Шварц Евгений «Сказка о потерянном времени»

• Шварц, Евгений Львович
• Название: «Сказка о потерянном времени»
• Число страниц: 22
• Жанр: сказка литературная.
• Главные герои: школьники Петя и Вася, Маруся и Наденька, злые волшебники в количестве четырёх человек.
• Второстепенные герои: отсутствуют.

Характеристика главных героев:

Петя Зубов — ленивый и неторопливый мальчик, который вечно отставал и из-за этого превратился в дедушку.

Понял, что нужно ценить время, иначе можно остаться одиноким.

Вася, Маруся и Наденька — верные товарищи. Такие же ленивые и неторопливые.

Вместе преодолели все трудности.

Злые волшебники — хитрые и коварные. Неудачники.

Краткое содержание «Сказки о потерянном времени»

1. Петя Зубов не был самым прилежным мальчиком.
2. Учился он в третьем классе плохо.
3. Петя постоянно отставал от однокашников в учёбе и обещал догнать их в каждой новой четверти.
4. Но вот однажды случилось чудо.
5. Придя в школу, Петя понял, что внезапно превратился в старичка.
6. Даже родная мама не узнала его.
7. В панике Петя бежит куда глаза глядят, и оказывается в домике в лесу, в котором жили злые волшебники.
8. Мальчик узнаёт, что эти волшебники забрали его время, и превратились в молодых.
9. Он также узнаёт, как расколдовать себя и трёх собратьев по несчастью.
10. Петя находит других детей, ставших стариками, и отправляется в домик волшебников.
11. В полночь он откручивает часы назад и дети вновь становятся молодыми.

План сказки:

1. Третьеклассник Петя Зубов.
2. Нежданная старость.
3. Мама Пети.
4. Побег.
5. В лесной избушке.
6. Заклинание волшебников.
7. Поиски других детей.
8. В лесу.
9. Полночь
10. 77 оборотов стрелки.

Детский рисунок-иллюстрация:

Основная мысль произведения «Сказка о потерянном времени»

• Главная мысль сказки в том, что время нельзя тратить бессмысленно, его надо беречь и обращаться с ним как с драгоценностью.
• Основной идеей автора оказывается мысль о том, что каждый даром проведённый час делает человека стариком.
• А значит надо стремиться к тому, чтобы каждую минуту своей жизни использовать на полезные дела.

Чему учит произведение:

1. Сказка учит беречь своё и чужое время.
2. Учит тому, что время нужно проводить с пользой.
3. Учит не прогуливать уроки, не лениться, всё успевать.
4. Учит дружить и помогать товарищам.

Краткий отзыв о «Сказке о потерянном времени» для читательского дневника

• Прочитав эту сказку, я поняла, как важно ценить время.
• Автор рассказал занимательную и даже смешную историю о том, как обычные нерадивые школьники волшебным образом превратились в старичков.
• Эти ребята плохо учились, ленились, баловались, и их время забрали волшебники.
• Но ребята смогли вернуть свою молодость, потому что действовали решительно и сообща.
• Они плечом к плечу встали перед лицом общей беды и смогли обмануть волшебников.
• Сказка заставляет задуматься о том, что нужно бережно относиться к своему времени.
• Учит не тратить его на пустые, бесполезные занятия.
• Ведь упущенное время в реальной жизни вернуть не получится.
• А ведь сколько всего полезного и нужного можно было бы сделать в эти даром проведённые часы!
• Я всем советую обязательно прочитать эту сказку, чтобы научиться правильно проводить своё время и не повторять ошибок главных героев.

Пословицы к произведению:

• Пора да время дороже золота.
• Временем кто дорожит, тот зря в постели не лежит.
• Времени не догонишь.

Отрывок, поразивший меня больше всего:

И вот однажды пришёл Петя Зубов в школу, как всегда, с опозданием.

Вбежал в раздевалку. Шлёпнул портфелем по загородке и крикнул:

— Тётя Наташа! Возьмите моё пальтишко!

А тётя Наташа спрашивает откуда-то из-за вешалок:

— Кто меня зовёт?

— Это я. Петя Зубов, — отвечает мальчик.

— А почему у тебя сегодня голос такой хриплый? — спрашивает тётя Наташа.

— А я и сам удивляюсь, — отвечает Петя. — Вдруг охрип ни с того ни с сего.

1. Вышла тётя Наташа из-за вешалок, взглянула на Петю, да как вскрикнет:
2. — Ой!
3. Петя Зубов тоже испугался и спрашивает:
4. — Тётя Наташа, что с вами?

— Как что? — отвечает тётя Наташа. — Вы говорили, что вы Петя Зубов, а на самом деле вы, должно быть, его дедушка.

— Какой же я дедушка? — спрашивает мальчик. — Я — Петя, ученик третьего класса.

— Да вы посмотрите в зеркало! — говорит тётя Наташа.

Ещё читательские дневники по другим произведениям Евгения Шварца:

• «Два брата»
• Краткая биография Евгения Шварца и презентация

Библиотека произведений автора пополняется.

«Сказка о потерянном времени» краткое содержание для читательского дневника по произведению Шварца (4 класс) – отзыв, чему учит, главная мысль

ФИО автора: Шварц Евгений Львович

Название: Сказка о потерянном времени

Число страниц: 224. Шварц Е. Л. «Сказка о потерянном времени». Издательство «Эксмо». 2021 год

• Жанр: Сказка
• Год написания: 1940 год
• Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории
• Кучминой Надеждой Владимировной.
• Опыт работы учителем русского языка и литературы — 27 лет.

Основные персонажи сказки

«Сказка о потерянном времени» главные герои:

• Петя Зубов – третьеклассник, лентяй и ротозей.
• Маруся Поспелова – ученица 3 класса, также большая лентяйка.
• Наденька Соколова – ученица 3 класса, лентяйка и прогульщица.
• Вася Зайцев – второклассник, легкомысленный, проказливый, ленивый мальчик.

Другие персонажи:

• Сергей Владимирович, Пантелей Захарович, Ольга Капитоновна, Марфа Васильевна – злые волшебники, пожилые люди, отобравшие у детей их время, чтобы самим стать молодыми.

Главные герои

1. Петя Зубов – третьеклассник, лентяй и ротозей.
2. Маруся Поспелова – ученица 3 класса, также большая лентяйка.
3. Наденька Соколова – ученица 3 класса, лентяйка и прогульщица.
4. Вася Зайцев – второклассник, легкомысленный, проказливый, ленивый мальчик.
5. Сергей Владимирович, Пантелей Захарович, Ольга Капитоновна, Марфа Васильевна – злые волшебники, пожилые люди, отобравшие у детей их время, чтобы самим стать молодыми.
6. Обратите внимание, ещё у нас есть:

• для самых рациональных — Краткое содержание «Сказка о потерянном времени»
• для самых компанейских — Главные герои «Сказка о потерянном времени»

Краткий пересказ (более подробный, чем краткое содержание)

Ученик третьего класса Петя Зубов постоянно в школе отставал по всем предметам. Но он не унывал, обещал догнать в учёбе одноклассников. Обещания так и оставались обещаниями, а Петя продолжал отставать в учёбе и опаздывать на занятия.

Однажды Петя пришёл в школу, как обычно, с опозданием. Подбежал он к раздевалке и крикнул гардеробщице тёте Наташе, чтобы взяла его пальто. Та спросила из-за вешалок кто её зовёт. «Это я, Петя Зубов», — ответил мальчик.

Удивилась тётя Наташа, что голос у него стал хриплым. А когда вышла из-за вешалок, удивилась ещё больше — перед ней стоял старик и утверждал, что он ученик третьего класса. «Да вы посмотрите в зеркало!» — сказала тётя Наташа.

Посмотрел Петя на себя в зеркало и чуть не упал. Оказалось, что превратился он в высокого старика с седой бородой. В ужасе побежал он домой. Мама открыла дверь и спросила кого ему нужно. Оказалось, что и мама не узнала Петю. Тогда пошл он, куда глаза глядят.

Шёл Петя и размышлял, что ему делать, ведь он ничему не успел научиться, пенсию ему не дадут. Так горевал Петя и не заметил, как вышел за город и зашагал по лесу.

  Колобок: русская народная сказка с кратким пересказом

Когда стемнело, увидел он белый домик и вошёл в него. Хозяев там не было. Зарылся Петя в наваленное в углу сено, поплакал и уснул. А когда проснулся, увидел сидящих за столом ребят — двух девочек и двух мальчиков. Они считали на счётах и друг друга называли по имени-отчеству.

Послушал их Петя и понял, что это волшебники, ворующие время, которое теряют некоторые дети. Ребята становятся стариками, а волшебники молодеют.

Главный злой волшебник, Сергей Владимирович, предупредил других, что два мальчика и две девочки, которые превратились в старых людей, могут помолодеть, а волшебники при этом погибнут. Для этого ребята должны найти друг друга, прийти в этот домик и ровно в 12 часов повернуть стрелку стенных часов на 77 кругов обратно.

Когда злые волшебники ушли, Петя побежал в город и стал искать стариков-школьников. Долго искал он, но видел только по-настоящему старых людей.

Наконец, заметил он на скамейке плачущую старушку. Вдруг она перестала плакать и стала читать газету «Пионерская правда» и есть изюм, выковыривая его из булки. Затем схватила мячик, валявшийся в снегу, и стала с ним играть.

Петя закричал: «Бабушка! Честное слово, вы школьница!» Старушка радостно ответила, что она Маруся Поспелова, ученица третьего класса.

Рассказал всё ей Петя, и они побежали искать других ребят. Нашли старушку, которая играла в классики, и старика, который ехал, прицепившись сзади к трамваю. Это оказались ученица третьего класса Надя Соколова и второклассник Вася Зайцев.

Вчетвером устремились они в лес и заблудились там. Долго бродили ребята, уже ночь наступила. В небе засияла луна. Петя влез на дерево и увидел недалеко домик.

Заглянули ребята в окошко и увидели спящих злых волшебников. Тихо открыли они дверь, пробрались к часам. Ровно в полночь Петя начал крутить стрелки в обратную сторону.

Закричали злые волшебники, но не смогли сдвинуться с места. Стали они расти и стареть, а при последнем обороте стрелок и вовсе исчезли.

Ребята стали снова детьми и засмеялись от радости. «Чудом вернули они потерянное напрасно время».

В конце сказки автор напомнил читателям, что человек, напрасно теряющий время, не замечает, как стареет.

Сюжет

Петя Зубов был одним из самых слабых учеников в своём классе, который обещал нагнать ребят по всем предметам, но никогда не сдерживал своё обещание. Однажды Петя, как обычно, опоздал в школу. Он протянул пальто гардеробщице, но та приняла третьеклассника за старичка. Посмотрев на себя в зеркало, Петя увидел седину и бороду.

«Сказка о потерянном времени» краткое содержание для читательского дневника по произведению Шварца (4 класс) – отзыв, чему учит, главная мысль

• Краткие содержания
• /
• Шварц
• /
• Сказка о потерянном времени

• Год: 1940 Жанр: сказка
• Главные герои: школьники Петр Зубов, Василий Зайцев
• Сказка о потерянном времени Евгения Шварца повествует о том, как драгоценно время, и как легко мы тратим его в пустоту.

Главный герой третьеклассник Петя Зубов. Вместе с ним в историю попадают Зайцев Вася, учащийся второго класса, а так же девочки Наденька Соколова и Маруся Поспелова.

Петя решает прогулять уроки. Учится он не любит, считает что у него много времени, и торопиться некуда. Девчонки подружки все время болтают, а Вася любит считать ворон.

Добравшись до школы Петя вдруг видит в зеркале не себя, а старика. Дома мама его не узнает. Одинокий старик без прошлого и будущего. Пошёл Петя куда глаза глядят и вышел к избушке в лесу. Там он уснул, а проснувшись увидел двух девочек и двух мальчиков за столом.

Оказалось что это злые волшебники. Они время отбирали у детей, которые его напрасно тратили. Но время можно вернуть, если все дети, у которых время отняли, придут в избушку и повернут стрелки на часах обратно.

Петя находит школьников, которых злые волшебники обокрали и они все вместе переводят стрелки часов в избушке.

Вернув себе своё время ребята уже никогда не будут тратить его впустую.

Вывод. Дорожить нужно каждым мгновением, каждой секундой. Время это дар, который нужно потратить с пользой для себя и для окружающих. Потеряв время, можно не заметить старость.

Краткое содержание «Сказка о потерянном времени» для читательского дневника

ФИО автора: Шварц Евгений Львович

Название: Сказка о потерянном времени

Число страниц: 224. Шварц Е. Л. «Сказка о потерянном времени». Издательство «Эксмо». 2021 год

1. Жанр: Сказка
2. Год написания: 1940 год
3. Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории
4. Кучминой Надеждой Владимировной.
5. Опыт работы учителем русского языка и литературы — 27 лет.

Снова дети

Подняли товарищи Петю на руки. На сороковом обороте стрелок волшебники стали дряхлыми, сгорбленными старичками. Все ближе пригибало их к земле, все ниже становились они. И вот на семьдесят седьмом и последнем обороте стрелок вскрикнули злые волшебники и пропали, как будто их не было на свете.

Посмотрели ребята друг на друга и засмеялись от радости. Они снова стали детьми. С бою взяли, чудом вернули они потерянное напрасно время.

Они-то спаслись, но ты помни: человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет.

Главные герои

• Петя Зубов – третьеклассник, лентяй и ротозей.
• Маруся Поспелова – ученица 3 класса, также большая лентяйка.
• Наденька Соколова – ученица 3 класса, лентяйка и прогульщица.
• Вася Зайцев – второклассник, легкомысленный, проказливый, ленивый мальчик.
• Сергей Владимирович, Пантелей Захарович, Ольга Капитоновна, Марфа Васильевна – злые волшебники, пожилые люди, отобравшие у детей их время, чтобы самим стать молодыми.
• Обратите внимание, ещё у нас есть:

• для самых рациональных — Краткое содержание «Сказка о потерянном времени»
• для самых компанейских — Главные герои «Сказка о потерянном времени»

Молодые старики

Оглядывается Петя, ищет стариков, но ни одного подходящего не находит. Бегут по улицам старики, но сразу видно – настоящие, не третьеклассники.

Вот старик с портфелем. Наверное, учитель. Вот старик с ведром и кистью – это маляр. Вот мчится красная пожарная машина, а в машине старик – начальник пожарной охраны города. Этот, конечно, никогда в жизни не терял времени понапрасну.

Ходит Петя, бродит, а молодых стариков, старых детей, – нет как нет. Жизнь кругом так и кипит. Один он, Петя, отстал, опоздал, не успел, ни на что не годен, никому не нужен.

1. Ровно в полдень зашел Петя в маленький скверик и сел на скамеечку отдохнуть.
2. И вдруг вскочил.
3. Увидел он – сидит недалеко на другой скамеечке старушка и плачет.
4. Хотел подбежать к ней Петя, но не посмел.

– Подожду! – сказал он сам себе. – Посмотрю, что она дальше делать будет.

А старушка перестала вдруг плакать, сидит, ногами болтает. Потом достала из одного кармана газету, а из другого кусок ситного с изюмом. Развернула старушка газету, – Петя ахнул от радости: «Пионерская правда»! – и принялась старушка читать и есть. Изюм выковыривает, а самый ситный не трогает.

  Краткое содержание пьесы Э. Ионеско «Лысая певица»

Кончила старушка читать, спрятала газету и ситный и вдруг что-то увидела в снегу. Наклонилась она и схватила мячик. Наверное, кто-нибудь из детей, игравших в сквере, потерял этот мячик в снегу.

Оглядела старушка мячик со всех сторон, обтерла его старательно платочком, встала, подошла не спеша к дереву и давай играть в трешки.

Бросился к ней Петя через снег, через кусты. Бежит и кричит:

– Бабушка! Честное слово, вы школьница!

Старушка подпрыгнула от радости, схватила Петю за руки и отвечает:

– Верно, верно! Я ученица третьего класса Маруся Поспелова. А вы кто такой?

Рассказал Петя Марусе, кто он такой. Взялись они за руки, побежали искать остальных товарищей. Искали час, другой, третий. Наконец зашли во второй двор огромного дома. И видят: за дровяным сараем прыгает старушка. Нарисовала мелом на асфальте классы и скачет на одной ножке, гоняет камешек.

Бросились Петя и Маруся к ней.

– Бабушка! Вы школьница?

– Школьница, – отвечает старушка. – Ученица третьего класса, Наденька Соколова. А вы кто такие?

Рассказали ей Петя и Маруся, кто они такие. Взялись все трое за руки, побежали искать последнего своего товарища.

Но он как сквозь землю провалился. Куда только ни заходили старики – и во дворы, и в сады, и в детские театры, и в детские кино, и в Дом Занимательной Науки – пропал мальчик, да и только.

А время идет. Уже стало темнеть. Уже в нижних этажах домов зажегся свет. Кончается день. Что делать? Неужели все пропало?

Вдруг Маруся закричала:

– Смотрите! Смотрите!

Посмотрели Петя и Наденька и вот что увидели: летит трамвай, девятый номер. А на «колбасе» висит старичок. Шапка лихо надвинута на ухо, борода развевается по ветру. Едет старик и посвистывает. Товарищи его ищут, с ног сбились, а он катается себе по всему городу и в ус не дует!

Бросились ребята за трамваем вдогонку. На их счастье, зажегся на перекрестке красный огонь, остановился трамвай.

Схватили ребята «колбасника» за полы, оторвали от «колбасы».

– Ты школьник? – спрашивают.

– А как же? – отвечает он. – Ученик второго класса, Зайцев Вася. А вам чего?

Рассказали ему ребята, кто они такие.

Чтобы не терять времени даром, сели они все четверо в трамвай и поехали за город к лесу.

Какие-то школьники ехали в этом же трамвае. Встали они, уступают нашим старикам место.

– Садитесь, пожалуйста, дедушки, бабушки.

Смутились старики, покраснели и отказались. А школьники, как нарочно, попались вежливые, воспитанные, просят стариков, уговаривают:

– Да садитесь же! Вы за свою долгую жизнь наработались, устали. Сидите теперь, отдыхайте.

back to menu ↑

Сюжет

Петя Зубов был одним из самых слабых учеников в своём классе, который обещал нагнать ребят по всем предметам, но никогда не сдерживал своё обещание. Однажды Петя, как обычно, опоздал в школу. Он протянул пальто гардеробщице, но та приняла третьеклассника за старичка. Посмотрев на себя в зеркало, Петя увидел седину и бороду.

«Сказка о потерянном времени» краткое содержание

Шварц «Сказка о потерянном времени» краткое содержание поможет вспомнить о чем это произведение.

«Сказка о потерянном времени» краткое содержание читать

Главный герой Петя Зубов, ученик 3-го класса в школе № 14. Он попусту тратил свое время, ленился учиться.  Петя совсем не ценил время и тратил его на пустяки. Такими же лентяями были Зайцев Вася, ученик 2 класса, а так же девочки Наденька Соколова и Маруся Поспелова. Девчонки подружки все время болтают, а Вася любит считать ворон.

И вот однажды Петя превращается в старого дедушку. Даже тетя Наташа, гардеробщица, не узнала третьеклассника. Она подумала, что это его дедушка. Петя посмотрел в зеркало и увидел худощавого, бледного старичка, покрытого морщинами.

«Чуть не упал, затряслась его седая борода, крикнул басом: «Мама!», чуть не плачет, прошептал, пошёл куда глаза глядят»

Мальчишка убежал со школы. Но даже мама не узнала его. Петя пытался доказать ей, что он ее сын, но она видела перед собой пожилого дедушку.

Он не знает, что делать дальше, и убегает в лес, что расположен поблизости. Мальчик в образе дедушки ощущает полное отчаяние — он уже состарился, а так и ничего сделать не успел в жизни.

И даже не заметил, как он постарел. Петя попадает в маленький лесной домик, где нет никого. Внутри горела керосиновая лампа, стоял стол и стулья, тикали часы и в углу был стог сена.

Петя лег на кучку сена и тихонечко начал дремать.

Проснувшись, Петя видит, что вернулись хозяева: двое мальчишек и две девчонки. Они садятся за стол и начинают на счетах что-то подсчитывать. Петеньке эти дети кажутся подозрительными (ведут они себя как старики и обращаются к друг другу по имени и отчеству).

Петя прячется и подслушивает их разговор. Зубову открывается страшная тайна: это совсем не школьники – мальчики и девочки, а настоящие злые волшебники. Именно они сделали так, чтобы Петя стал старым. Они воруют время у ребят, которые тратят его впустую.

Кроме Пети, их злые чары распространились еще на троих детей.

Мальчик узнал, что у него есть возможность все вернуть на свои места.

«К сожалению, так устроено на свете: от любого несчастья может спастись человек, стоит ему только захотеть. Если ребята, которых мы превратили в стариков, разыщут завтра друг друга, придут ровно в 12 часов ночи сюда к нам и повернут стрелку ходиков на 77 кругов обратно, то дети снова станут детьми, а мы погибнем»

Петя находит детишек-старичков, превращенных волшебниками, и приводит их в лесную избу. Хотя это было и не так просто. Мальчик узнал лжестариков по повадкам и странному поведению, не характерному для пенсионеров.

Первую старушку-девочку Петя узнал по газете «Пионерская правда», которую та читала. А ещё по тому, что старушка ела булочку так, как едят многие дети: выковыривала из неё прежде всего самое вкусное — изюм. В конце концов она подобрала в снегу мячик и стала с ним играть. Старушка оказалась ученицей третьего класса — Марусей Поспеловой …

Другая старушка «нарисовала мелом на асфальте классы и скачет на одной ножке, гоняет камешек».

Труднее всего оказалось найти последнего старика, который катался на подножке трамвая по всему городу: «Шапка лихо надвинута на ухо, борода развевается по ветру. Едет старик и посвистывает».

Они все вместе приходят к нужному месту и поворачивают стрелки обратно. И самое удивительное, что чуть ли не в первый раз все у них получается без опозданий. Дети снова становятся детьми, волшебники-старики исчезли, а справедливость восторжествовала.

«Сказка о потерянном времени» краткое содержание для читательского дневника

Время — это очень важная вещь. Потерять его очень и очень легко, а найти чересчур сложно. Например, мальчик Петя. Он попосту терял время, плохо учился, прогуливал уроки. Этот Петя сам не заметил, как постарел. Злые волшебники отняли у него и еще нескольких детей молодость.

Но в душе Петя был ребенком, а злые волшебники — стариками.Спастись от злых чар можно было так: прийти в избу волшебников ровно в полночь и повернуть стрелку на семьдесят семь кругов назад. Но для этого Пете надо было разыскать своих друзей — стариков и прийти туда вчетвером. К счастью,им это удалось.

Они стали опять ребятами, а волшебники погибли.

2268. Сказка о потерянном времени — краткое содержание сказки Шварц. Русский язык, литература

Третьеклассник Петя Зубов всегда и везде опаздывал да отставал, однако это его ничуть не беспокоило. И вот однажды прибежал Петя в школу на уроки, как обычно, с опозданием.

В раздевалке хотел отдать своё пальто гардеробщице тёте Наташе, но та его не взяла. Она посоветовала Зубову посмотреть в зеркало. Он так и сделал. Отображение в зеркале поразило мальчика.

Вместо себя он увидел худого старичка с морщинистым лицом, окладистой бородой и усами.

Испуганный Петя пулей вылетел из школы и помчался домой, надеясь, что хоть мама его узнает. Однако мама тоже не признала в нём сына, потому Зубов отправился куда глаза глядят. По дороге думал, что стал одиноким и несчастным стариком, так и не успев ничему научиться.

Погрузившись в столь нерадостные мысли, он и не заметил, как пришёл в лес. Стало темнеть. Петя Зубов почувствовал усталость. За ёлками заметил домик. Вошёл. В доме никого не было, только тикали часы-ходики, висящие на стене. Желая отдохнуть, он зарылся в сено, лежащее в углу комнаты, поплакал и уснул.

Когда Петя проснулся, то увидел за столом 4 ребят: 2 мальчиков и 2 девочек. Они что-то считали. Оказалось, что это злые волшебники, которые магическим путём отняли у детей, попусту тратящих время, их годы и помолодели. Также мальчик услышал, что околдованные школьники ещё могут вернуть свою молодость, если сумеют в полночь повернуть стрелки часов-ходиков на 77 кругов обратно.

Петя подождал, пока волшебники уйдут, и зашагал в город, чтобы найти ещё 3 школьников-стариков. По дороге мчались грузовики и трамваи. На городских улочках дворники расчищали снег и посыпали скользкие места песком. Люди спешили на работу. Никто не тратил времени даром.

До обеда проходил Петя, разыскивая нужных ему ребят. Но зря. Присел он в маленьком скверике на скамеечку. Поглядел по сторонам. На соседней скамейке сидела плачущая старуха. Решил Зубов понаблюдать за ней. Старушка действительно начала вела себя несолидно: болтала ногами, выковыривала изюм из куска выпечки, читала газету «Пионерская правда» и игралась с мячиком.

Когда Петя с ней заговорил, она представилась ученицей третьего класса Марусей Поспеловой. Потом они уже вдвоём побежали искать околдованных ребятишек. Через пару часов нашли странную старушку, играющую в классики возле деревянного сарая. Это была третьеклассница Надя Соколова, также подвергшаяся действию злых чар.

Далее втроём бросились искать последнего школьника. Темнело. Наконец они нашли четвёртого товарища – ученика второго класса Васю Зайцева, катающегося на «колбасе» трамвая. Поведали ему обо всём и направились к лесу.

К сожалению, стемнело и они заблудились в лесу. Долго ходили тропинками, спотыкаясь и падая. Тут подул ветер и разогнал тучи. На небе показалась луна. Петька взобрался на берёзу и увидел, что домик находится совсем рядом. Тихо подобрались ребята к окнам. Волшебники спали. Школьники неслышно подползли к ходикам. До полуночи оставалась одна минута.

В назначенный час Петя закрутил стрелки в обратном направлении. Волшебники проснулись, закричали, однако воспрепятствовать ребятам не могли. Чем больше оборотов делали стрелки, тем дряхлее становились волшебники. На 77 обороте они исчезли, а к детям вернулся их прежний облик.

Читательский дневник.

Все произведения

Е. Шварц – Сказка о потерянном времени: краткое содержание, пересказ для читательского дневника – РуСтих Кратко

Петя Зубов – ученик 3 класса школы № 14. Он не может без опозданий, и отстал от всех по учебе. Слаб по русскому, арифметике, пению. Собирается догнать класс по оценкам.

Но ленится: еще успею! Раз в школе сдавал Петя пальто в гардероб тете Наташе. А он уже не мальчик, а старик! Худой, морщинистый. И усы с бородой. Седые! Таким его родная мама не узнала. Шел старик по улицам и жалел себя. Еще бы: один.

И «ничему не успел научиться». Работал только 3 года, плохим учеником.

Забрел Петя в лесной домишко. Никого. Только часы-ходики тикают при свете керосинной лампы. Прилег в сено. И проснулся от разговора. На вид – перед ним четверо детей. Но пыхтят, как старики. И зовут друг друга Сергеем Владимировичем (он у них главный), Ольгой Капитоновной, Марфой Васильевной, Пантелеем Захаровичем.

Эти злые волшебники превратили четверых мальчишек и девчонок, даром теряющих время, в старичков. А сами стали «малыми ребятами». Отсчитали их время себе. Но «от любого несчастья может спастись человек», – объяснил Сергей Владимирович. Надо только четверым старым детям в полночный час повернуть стрелку часов на 77 кругов обратно.

И тогда волшебникам конец.

Вернулся Петя в город. Утро, все торопятся на работу. И старики туда же бегут. И видит в сквере старушку, которая, почитав «Пионерскую правду» (детскую газету), играет с мячом.

Это 3-классница Маруся Поспелова. Вдвоем они отыскали 3-классницу Наденьку Соколову: старушка распрыгалась в классики. К вечеру нашелся 2-классник Вася Зайцев.

Он на трамвайной «колбасе» катался (на шланге тормоза позади вагона).

Без пяти минут двенадцать Петя начал крутить стрелку. Проснулись в домике волшебники, а с места сдвинуться не могут. И стареют с каждым поворотом. Ребята держат Петю-мальчика на руках, чтоб он достал до стрелки. Готово! Волшебники исчезли, а дети побежали по домам. «Они-то спаслись, но ты помни: человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет».

Читательский дневник «Сказка о потерянном времени» Шварца

Сюжет

С учениками 3 класса Петей Зубовым, Марусей Поспеловой, Наденькой Соколовой и учеником 2 класса Васей Зайцевым беда: они стали стариками. Ведь это лодыри, неучи, зря теряющие время.

Вместо них детьми стали злые волшебники Сергей Владимирович, Пантелей Захарович, Марфа Васильевна и Ольга Капитоновна. У лентяев день, чтобы найти друг друга, и в полночь в домишке в лесу перевести стрелочку часов на 77 кругов назад. Дети все успевают.

Волшебники, состарившись, гибнут, дети – молодеют. Они нашли потерянное время, но так везет не всем. Лучше все делать вовремя.

Отзыв

Смысл названия в том, что время – сокровище каждого человека. Его нельзя терять попусту. Даже в детстве. Школьник тоже обязан трудиться. Его труд – учеба. Так он готовится к взрослой, самостоятельной жизни. Сделал дело – гуляй смело, делу – время, а потехе – час. Петя «теряет» время – злодеи его находят.

Петя признает свои ошибки, раскаивается. Он видит, что все кругом заняты делом. Знает, что стыдно быть стариком, который ничего не умеет, ничего не знает. Он выполняет все условия, не откладывая и без опозданий.

Ребята вступают в «бой» с ворами их времени. Они все делают вместе, помогают друг другу, и побеждают волшебников. Этот случай – урок им на всю жизнь. Сказка учит: время, проведенное с пользой, лучше всего.

Учит взаимовыручке, борьбе со злом, напоминает, что время летит быстро, надо все успеть.

План по «Сказке о потерянном времени»

1. Третьеклассник Петя Зубов – двоечник и лентяй.
2. Петя теряет время даром.
3. Злые волшебники крадут время.
4. Петя – старик, волшебники – дети.
5. Ночевка в лесном домике.
6. Тайна волшебников: время можно вернуть.
7. Петя отыскивает детей-старичков.
8. Полуночная встреча в домике.
9. Стрелка часов переведена назад.
10. Петя, Маруся, Надя и Вася – опять дети.
11. Урок всем: дорожите временем.

Вопросы по «Сказке о потерянном времени»

1. Имя школьной гардеробщицы (Наташа)
2. Имя главного героя сказки (Петя Зубов)
3. Где был домик злых волшебников? (в лесу)
4. Имя главного злого волшебника (Сергей Владимирович)
5. Сколько ребят заколдовали волшебники? (4)
6. Все ли дети были учениками 3 класса? (нет, Вася – ученик 2 класса)
7. Зачем нужно поворачивать стрелку часов? (чтобы снова стать детьми)
8. Сколько раз следует повернуть стрелку? (77)
9. На чем катался мальчик-старик Вася? («колбасе» трамвая)
10. Куда делись волшебники после 77 поворота стрелочки? (пропали)

Фразеологизмы и пословицы «Сказка о потерянном времени»

• Куда глаза глядят.
• Не дышит, ловит каждое слово.
• Держите ухо востро.
• Время терять.
• Еле ноги унес.
• Сквозь землю провалился.
• В ус не дует.
• Иногда лучше потратить немного времени, чтобы потом его сберечь.
• Человек, который теряет время, не замечает, как стареет.
• От любого несчастья может спастись человек.

Краткое содержание Сказка о потерянном времени Шварц

Петя Зубов всегда отставал. Во всех учебных предметах. В школу тоже опаздывал. И каждый раз он надеялся, что потом будет время все сделать.

Однажды пришел Петя в школу, а его не узнает гардеробщица. Ведь был он мальчиком, а внезапно стал дедушкой. Поглядел в зеркало и испугался он седой бороды и сетки морщин на лице. В отчаянии побежал домой: уж мама-то должна была узнать своего сына.

Но открывшая дверь мама лишь спросила, к кому пришел старик, и ни тени узнавания не мелькнуло на ее лице.

Горько стало Пете и обидно. Другие старики обзавелись уже и внуками, и профессию досконально освоили. А ему даже пенсия не полагается –  три года учился в школе на двойки и тройки.

Так и вышел мальчик за город и шел по лесу, пока не наступил вечер. В самой дремучей чаще увидел он белеющие стены вдали. Это был небольшой безлюдный домик. Вошел мальчик внутрь и увидел, что из убранства стол с 4 табуретками, часы-ходики да гора сена в углу. Зарылся Петя в сено и уснул.

Проснулся он от света зажженной лампочки. Выглянул из стога – а за столом сидят 2 мальчика и 2 девочки и что-то считают на медных счетах.

Ребята кряхтели и охали, хмурились и называли друг друга по имени-отчеству. Петя стал прислушиваться и ужаснулся.

За столом сидели злые волшебники, которые забирали время у людей, понапрасну его теряющих. Такие люди и не замечали, как старели. И вот поймали таким образом Петю Зубова и еще мальчика и двух девочек и превратили тех в стариков, а сами стали детьми.

Слушал дальше Петя, и узнал, что может вернуть все вспять. Для этого он должен отыскать ребят и, придя в эту избушку завтра ровно в 12 ночи, повернуть стрелку часов на 77 кругов обратно.

Ушли волшебники. И Петя убежал искать в городе остальных детей-стариков.

Первой повстречал он Марусю Поспелову. Старушка-школьница сидела на лавочке, читала «Пионерскую правду» и ела изюм из булки. А потом вскочила и принялась играть в мячик.

Вместе они побежали искать остальных состарившихся ребят.

Во дворе дома увидели еще одну старушку, прыгающую в классы. Это был Надя Соколова, которая тоже последовала за товарищами по несчастью.

Но четвертого все никак не могли найти. Не было его ни во дворах, ни в кино, ни в театрах. Вот уже и темнеть начало. Внезапно Маруся закричала, указывая на едущий мимо трамвай. Там, на «колбасе» ехал старик с развевающейся по ветру бородой.

Догнали товарищи трамвай и вчетвером отправились в лес. Тут их ждала беда: ребята заблудились. Совсем уже обессилили старики, но на счастье вышла луна и осветила чащу. Залез Петя на березу, глянул вокруг – а домик рядом.

Тихонько забрались ребята внутрь и поползли к часам. Ровно в полночь Петя закрутил их обратно. Спящие волшебники вскочили, но сделать ничего не могут – бессильны они стали, как только мальчик коснулся стрелок.

На последнем обороте волшебники пропали, как будто их и не было, а ребята снова стали детьми. Им повезло, но «человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет».

Можете использовать этот текст для читательского дневника

Шварц. Все произведения

Сказка о потерянном времени. Картинка к рассказу

Сейчас читают

• Краткое содержание Оперы Верди Зигфрид
  Главный герой Зигфрид приходится сыном Зигмунда и Зиглинды. Герой жил в чаще леса вместе с кузнецом нибелунгом Миме. Карлик считал Зигфрида своим сыном.
• Краткое содержание Пошехонская старина Салтыков-Щедрин
  В книге рассказывается о жизни дворянина Никанора Затрапезного. Никанор принадлежал к дворянской семье и был одним из наследников пошехонского дворянства.
• Одоевский
  Одоевский был русским писателем, философом, музыкальным критиком, так же писал мистические повести и рассказы. И это только малая часть того, чем занимался Владимир Федорович
• Краткое содержание Астафьев Царь рыба
  Pыбака Игнатьича односельчане уважали за его ум и готовность всем помочь, однако отмечали отсутствие искренности в его поступках. У героя было какое-то особенное чутье, позволившее ему стать самым умелым рыбаком в округе.
• Краткое содержание Лесков На краю света
  Это произведение впервые было выпущено в 1875 году и напечатано в журнале «Гражданин». В основе лежит вполне реальный случай из деятельности миссионера в Сибири архиепископа Нила из Ярославля.

К 125 летию со дня рождения Евгения Шварца. Евгений Львович Шварц — писатель, драматург, автор множества пьес для драматического и кукольного театров, сценариев мультфильмов и кинофильмов для детей; а главное — потрясающий сказочник. В его сказках чудесное и обыденное, волшебное и реальное настолько переплетаются друг с другом, что становятся почти неразличимы. Шварц писал сказки, которые рассказывали о жизни больше, чем иные реалистические произведения. Ведь в них он говорил правду, которую говорить было нельзя. В книгу вошли киносценарий «Золушка» и «Сказка о потерянном времени», послужившие основой для одноименных фильмов, любимых уже несколькими поколениями зрителей.
Шварц Евгений «Два брата» Сказочная история о том, как старший брат, отмахнувшись от младшего брата, выставил его на мороз. А когда спохватился, было уже поздно. И найдет он младшего брата только в таинственном ледяном доме Прадедушки Мороза. Это чудесная книга будет очень интересна и полезна вашему ребенку и возможно, в вашей семье вы никогда не услышите этих слов: «Оставь меня в покое!». Иллюстрации к сказке создал замечательный художник Николай Михайлович Кочергин.

Шварц Евгений «Обыкновенное чудо» Очаровательная пьеса, этакая взрослая сказка получилась у Евгения Шварца — сказка о творческих поисках и авторских комплексах. Волшебный сюжет тут замечательно раскрывает сложные темы — краткость и неуловимость любви, злобность и красоту воображения, страх человека и отчаяние от неизбежного финала. Сюжет, наверное, все знают. Волшебник «рассказывает» своей любимой жене историю, магия его оживляет персонажей и заставляет их делать то, что ему хочется. Ведь цель волшебника — не сделать своих героев счастливыми, а сублимировать собственный страх и донести его до жены — это страшное предчувствие быстротечности и обреченности их собственной любви (так, волшебник бессмертен, а жена его — смертна, и он заранее переживает боль предстоящей разлуки). Созданный волшебником главный герой, ранее превращенный из медведя в человека, теперь должен возвратиться в естественное свое состояние, а для этого его должна поцеловать влюбившаяся принцесса. Только вот герой уже не может быть медведем, да и принцесса не готова мириться с положением.

Шварц Евгений «Первоклассница» Маруся Орлова с нетерпением ждала этого дня: наконец — то она стала первоклассницей! Маленькую ученицу ждёт столько всего интересного! Ей предстоит научиться не только чтению и письму, но и дружбе, взаимовыручке, ответственности. Пока Марусе удаётся далеко не всё, но она обязательно справится! Повесть Евгения Шварца была написана в середине XX века, но она близка и понятна современному читателю. Сменилась эпоха, но тревоги и переживания маленьких первоклассников остались теми же. Текст сопровождают выразительные и живые иллюстрации замечательной художницы Юлии Казарницкой. Они передают эмоции, события и переживания героев повести и погружают читателя в атмосферу первых школьных дней.

Шварц Евгений «Сказка о потерянном времени» В сказках Евгения Шварца волшебное и реальное существуют рядом, и это помогает по — новому увидеть множество привычных вещей. В детстве больше всего мы любим слушать сказки. Это целый мир, без знакомства с которым мы уже не мыслим свою жизнь. Книга, несомненно, доставит много радостных минут маленьким читателям. Книга — сказка — фильм на все времена! Единственная сказка, которая настолько имеет глубокий смысл, её легко понять, читать, смотреть. Книга, которую надо читать и перечитывать, а фильм смотреть много раз. Сказка не для только для детей, но и для взрослых! Время быстротечно и кем будем потом и будем ли… Всё зависит от нашего с вами отношения к нашему времени и жизни.
История о том, как честность и смелость, доброта и великодушие противостоят лжи и трусости. Благодаря иллюстрациям Виктора Чижикова противостояние это оказывается не только драматичным, но и веселым.

Шварц Евгений «Тень» Пьеса — сказка по мотивам одноименного произведения Андерсена. Молодой ученый Христиан — Теодор приезжает в маленькую южную страну, чтобы изучать её историю. Он селится в комнате одной из гостиниц, в номере, который до этого занимал его друг Ганс Христиан Андерсен. К нему приходит Аннунциата — дочь хозяина гостиницы. Она рассказывает Ученому об их государстве то, что не пишут в книгах: сказки в их стране — реальность, а не выдумки, существуют и людоеды, и мальчик — с — пальчик, и многие другие чудеса. В доме напротив живёт девушка в маске. Она красива и давно нравится молодому ученому. На предостережения, что она может быть не такой, какой кажется, тот не обращает внимания. Он знакомится с ней и открывает свое сердце. Потом Христиан в странном порыве обращается к своей тени и говорит тени, что было бы прекрасно, если бы тень могла отправиться к таинственной незнакомке и передать слова любви. Тут тень покидает ученого и согласно его наказу, уходит от него. Закончить хочется словами волшебника из «Обыкновенного чуда», которые он говорит своей жене: «…Таким уж я на свет уродился. Не могу не затевать, дорогая моя, милая моя. Мне захотелось поговорить с тобой о любви. Но я волшебник. И я взял и собрал людей и перетасовал их, и все они стали жить так, чтобы ты смеялась и плакала». Эти слова в полной мере соответствует жизни и творчеству Евгения Львовича Шварца.

Наталья Зиненко, ведущий методист
Центральной детской библиотеки им. А.П. Гайдара

Тип урока: освоение
нового материала

Педагогические
задачи: познакомить учащихся с творчеством Е. Л. Шварца;
совершенствовать умение выборочно читать и выборочно пересказывать текст для
доказательства своих мыслей; способствовать раскрытию нравственного смысла
сказки; учить детей бережно относиться к своему времени и времени других,
ценить время

Планируемые
результаты

Предметные:

познакомятся с
произведением Е. Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»;

научатся:
называть специфические особенности жанра литературной сказки, выделять
главную мысль произведения под руководством учителя, характеризовать героя
произведения на основе его намерений и поступков

Метапредметные:

Познавательные: осознавать
сущность и значение литературных сказок как части русской национальной
культуры.

Регулятивные: выбирать
вместе в паре форму оценивания результатов, вырабатывать совместно в паре
критерии оценивания результатов; анализировать причины успеха/неуспеха с
помощью оценочных шкал и знаковой системы.

Коммуникативные: готовить
небольшую презентацию (6–7 слайдов), обращаясь за помощью ко взрослым только
в случае затруднений; осознавать цель своего высказывания; строить диалог в
паре или группе, задавать вопросы

Личностные: осознавать
эстетическую ценность произведения, проявляющуюся в оригинальности и
индивидуальности авторского мировоззрения; осознавать, что благодаря
использованию изобразительно-выразительных средств автор проявляет собственные
чувства и отношение к героям своих произведений

Этап урока

Содержание
деятельности учителя

Содержание
деятельности обучающегося
(осуществляемые действия)

Формируемые
способы деятельности учащегося

I. Организация
начала урока

Проверка
готовности к уроку. Наличие общей установки на урок. Приветствие обучающихся.
Фиксирование отсутствующих.

– Проверим
готовность к уроку.

Друзья мои! Я
очень рада

Войти в
приветливый ваш класс.

И для меня
уже награда

Вниманье
ваших умных глаз.

Я знаю:
каждый в классе гений,

Но без труда
талант не впрок.

Скрестите
шпаги ваших мнений –

Мы вместе
сочиним урок!

Но не
обычный, повседневный

Урок мы с
вами проведем.

Увидим мы
театр волшебный,

На сцену
сказку позовем…

Сообщают о
готовности к уроку. Определение самоготовности (настроен ли я слушать
учителя, воспринимать материал урока)

Уметь слушать
в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять организационные
задачи

II.
Актуализация опорных знаний.

Проверка
домашнего задания.

Речевая
разминка, дыхательная гимнастика

Проверяет
домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.

Организует
речевую разминку с развития техники чтения: правильного произношения слогов и
слов без искажения их звукового состава, осознание читаемого текста.

– Прочитайте
стихотворение друг другу, разделяя слова на слоги.

– Прочитайте
друг другу орфографически.

– Прочитайте
орфоэпически.

–
Приготовьтесь читать выразительно.

– Почему
автор называет учебник учителем?

– Как вы
думаете, от кого зависит успех в учебе – от учителя или от ученика?

–
Действительно, успех в учебе в огромной степени зависит от вашего трудолюбия
и старания. А сейчас переходим непосредственно к теме урока

Отвечают на
вопросы учителя. Рассказывают о выполненной дома работе.

Выполняют
речевую зарядку. Отвечают на вопросы учителя по речевой разминке.

– Учитель у
меня в портфеле!

– Кто? Быть
не может! Неужели?

– Взгляни,
пожалуйста! Он тут.

Его учебником
зовут.

   
                     
     В. Берестов

– Из учебника
мы узнаем много нового, он помогает нам в учебе. Когда дома, самостоятельно
изучаем то, что пропустили по учебнику, он нас тоже учит.

– Каким бы ни
был талантливым учитель, он не может научить того, кто не хочет учиться и
ничего не делает

Выделять
существенную информацию из текста. Осуществлять актуализацию личного
жизненного опыта. Уметь слушать
в соответствии
с целевой установкой

III.
Сообщение темы урока. Определение целей урока

Учитель может
начать урок с пословиц, которые записаны на доске:

•
 Скучен день до вечера, коли делать нечего.

•
 Откладывай безделье, да не откладывай дела.

•
 Встань рано, вразумись здраво, исполни прилежно.

– Прочитайте
пословицы. Как вы их понимаете?

– Что
объединяет все пословицы?

– Какие еще пословицы
на данную тему вы знаете?

– Одна из
пословиц дала название новому разделу, который мы начинаем изучать.
Прочитайте ее.

– Как вы
думаете, о чем будут произведения в разделе с таким названием?

– Прочитайте
загадки и отгадайте их.

Без ног и без
крыльев оно,

Быстро летит,

Не догонишь
его.

   
                     
       (Время.)

Мы ходим
ночью, ходим днем,

Но никуда мы
не уйдем.

Мы бьем
исправно каждый час,

А вы, друзья,
не бейте нас.

   
                     
       (Часы.)

– Подумайте и
скажите, как могут быть связаны между собою слова-отгадки?

Обсуждают
тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока. По названию
произведения определяют тематическую и эмоциональную направленность текста,
выделяют главных героев. Под руководством учителя определяют задачи чтения и
составляют план чтения.

Учащиеся
называют пословицы.

Принимать и
сохранять учебную цель и задачу. Анализировать, находить общее и различия,
делать выводы. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной
форме

– Открывает
раздел «Сказка о потерянном времени» Евгения Львовича Шварца. Прочитайте тему
урока. Определите цели урока, используя опорные слова.

– Знакомо ли
вам это имя? Какие произведения
Е. Л. Шварца вы знаете? Поднимите руку, кто это произведение еще не читал.
Как вы думаете, о чем это произведение?

– Сегодня на
уроке будем учиться правильному и осознанному чтению, ориентироваться в
тексте и высказывать свою точку зрения; познакомимся с биографией
Е. Л. Шварца

Перечисляют
произведения Е. Л. Шварца.

Высказывают
предположения

IV.
Подготовка к восприятию произведения.

Знакомство
с биографией автора

Рассказывает
о творчестве автора, свой рассказ сопровождает показом портрета автора
произведения.

– Евгений
Шварц вырос в маленьком южном городе Майкопе. Его отец, земский врач,
прекрасно пел, играл на скрипке. «Словно сошел со страниц чеховского
рассказа», – говорили о нем друзья Евгения. Под стать мужу была и жена.
Родители Евгения обожали театр и сами участвовали в любительских
спектаклях. (Продолжение см. в ресурсном материале.)

– Что хотите
сказать? Какие открытия сделали?

– Что вам
особенно запомнилось? О чем бы хотели рассказать?

Слушают
рассказ учителя, рассматривают фотографии, портрет автора. Задают вопросы о
творчестве автора

Осуществлять анализ
объектов с опорой на визуализацию, выделять последовательность развития
сюжета

V. Работа над
содержанием текста.

Работа с
толковым словарем.

Первичное
чтение произведения

Проводит
словарную работу.

– Объясните
значения слов, выражений, записанных на доске. Проверьте свои ответы по
толковому
словарю.

– Подберите
синонимы к словам «хмурый», «сберечь».

– Подберите
антонимы к словам «состариться», «трудиться».

Организует
первичное прослушивание текста из
аудиохрестоматии, предварительно осуществив целевую установку.

– Как вы
думаете, что может произойти с человеком, который бессмысленно, бездарно
проводит свое время, который попросту теряет его?

– А вот что
случилось с детьми, учениками начальных классов, из «Сказки о потерянном
времени» Евгения Шварца.

– Как звали
героя сказки? Что с ним произошло?

– Когда
происходили события, описанные в произведении? Почему вы так думаете?

– Где
случилась эта история? Куда попал Петя?

Учитель и
учащиеся читают часть «Сказки…» до слов: «Город еще не проснулся».

– Как вы
думаете, сумеют ли дети вернуть свои годы?

– Какие
чувства вызывает у вас поведение этих ребят?

– В каких
словах, по вашему мнению, заключается главная мысль прочитанной нами части?
Прочитайте их.

– Благодаря
чему школьникам опять удалось стать
детьми?

– Чему их
научила произошедшая с ними история?

– А чему она
научила вас?

– В каких
строчках заключается главная мысль произведения? Прочитайте их.

– Кто
является главными действующими лицами второй части? На какие две группы их
можно разделить? Составьте таблицу «Герои сказки».

– По каким же
признакам искал Петя старичков-школьников?

– Считаете ли
вы справедливым, что злые волшебники превратили школьников в старичков?
Почему?

– Почему
именно этих детей злые волшебники превратили в старичков?

– Что поможет
детям вернуться к нормальной жизни?

Работают с
толковым словарем:

Окладистая (борода) –
широкая, густая.

Керосиновая (лампа) –
лампа, заправленная керосином, в который опущен фитиль. Горящий фитиль,
накрытый стеклянным колпаком, освещает помещение.

Ходики –
небольшие настенные часы с гирями и маятником.

Пола, по́лы –
нижняя часть раскрывающейся одежды.

– Хмурый –
угрюмый, ненастный, невеселый, печальный.

– Сберечь –
сохранить, спасти, сэкономить.

– Состариться
– помолодеть.

– Трудиться –
бездельничать, лениться, лодырничать.

– Петя Зубов.
Он внезапно постарел.

– В середине
XX века. Керосиновая лампа, счеты, часы-ходики, газета «Пионерская правда» –
приметы того времени.

– В городе.
Петя попал в лес, в избушку злых волшебников.

Прослушивают
текст. Отвечают на вопросы, определяют жанр произведения.

Отвечают на
вопросы учителя. Доказывают, аргументируют свою точку зрения.

Составляют
таблицу «Герои сказки».

Дети	Злые волшебники
Петя Зубов	Сергей Владимирович
Маруся Поспелова	Ольга Капитоновна
Надя Соколова	Марфа Васильевна
Вася Зайцев	Пантелей Захарович

Осуществлять
анализ произведения. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в
устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению
учебной задачи. Договариваться и приходить к общему мнению при работе в паре.
Учитывать мнение соседа по парте. Осуществлять контроль по результату

VI. Повторное
чтение и анализ произведения

Организует
повторное, выборочное чтение и обсуждение содержания произведения. Организует
дискуссию, выслушивает мнения, подводит итог.

– Что вы
узнали о Пете Зубове?

– Прочитайте
по ролям отрывок, из которого мы узнаем, при каких обстоятельствах Петя узнал
о происшедших с ним переменах.

– Прочитайте
о том, как встретился Петя с мамой.

– О чем думал
Петя после встречи с мамой?

– Найдите
отрывки, с помощью которых автор показывает, что все люди вокруг трудятся.

– Расскажите,
как Петя нашел первую девочку, превращенную в старушку.

– Как ребята
нашли остальных друзей по несчастью?

– Одинаково
ли было поведение детей?

– Как могло
произойти обратное превращение ребят?

– Прочитайте
о превращении стариков в ребят.

– Почему они смогли
победить волшебников?

– Как вы
относитесь к ребятам?

– А как к ним
относится автор?

– Заметили ли
вы, что в сказке автор употребляет пословицы и поговорки? Найдите и объясните
их смысл.

– К какому
литературному жанру относится прочитанное произведение Е. Л. Шварца?
Докажите.

– Какие
сказочные законы осуществляются в этой
сказке?

– Почему злые
волшебники превратили Петю Зубова в старичка?

– Найдите
отрывок и зачитайте: из-за чего расстроился Петя Зубов, став старичком?

– Как вы
думаете, почему Е. Л. Шварц называет волшебников злыми?

– Найдите в
учебнике ответ, как Марфа Васильевна
характеризует детей, которых они превратили в ста-ричков?

– А что о
детях говорит Пантелей Захарович?

– Ребята,
сейчас вы будете работать в парах. Герои-дети и герои-волшебники. Какие
качества людей присущи им? Заполните таблицу.

– Прочитайте
качества, присущие детям.

– Прочитайте
качества, характеризующие волшебников.

– Кто не
согласен с таким распределением качеств главных героев?

– Выберите,
какие качества человеку надо воспитывать в себе?

– Почему
другие качества не выбрали?

Участвуют в
коллективной беседе и дискуссии, корректируют, изменяют свою точку зрения.

Делают выводы
и свои ответы подтверждают выдержками из текста произведения.

– Петя и
Маруся уже знали о том, что с ними произошло, а другие ребята еще продолжали
веселиться и лодырничать.

Работают с
текстом.

– Ребята
победили волшебников, потому что собрались, поторопились, успели, помогли
друг другу.

– Автор
осуждает ребят, но помогает справиться с проблемой, все заканчивается удачно.

Читают
пословицы и поговорки: «Все пропало», «И в ус не дует», «Держит ухо востро»,
«Не терять времени даром», «Как сквозь землю провалился», «Терять время
понапрасну».

– Это
волшебная сказка, так как в этом художественном произведении есть вымысел и
элементы фантастики. Авторская сказка, так как есть автор – Е. Л. Шварц.

– Сказочные
законы: добро побеждает зло, что сказано – осуществляется. 

– Петя
отставал в учебе, опаздывал на занятия, не тужил. 

– «Какой я
одинокий, несчастный старик!
Ни мамы, ни детей, ни внуков, ни друзей…
Никому не нужен…

Даже пенсии
не дадут, ведь я всего три
года работал. Да и как работал – на двойки да на тройки. И главное, ничему не
успел научиться».

– Время,
потерянное ребятами, забрали волшебники себе.

Попросту они
время украли.

– Марфа
Васильевна говорит: «Лентяи, до 77 и сосчитать не сумеют, сразу собьются».

– Пантелей
Захарович говорит: «Не придут они к 12 часам ночи. Хоть на минуту, да
опоздают».

Заполняют
таблицу.

Дети	Волшебники
Испуганные	Злые
Ленивые	Хмурые
Дружные	Завистливые
Смелые	Себялюбивые

Выразительно
читать. Понимать на слух ответы обучающихся.

Слушать
собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания. Аргументировать
свою точку зрения. Осуществлять анализ с целью нахождения соответствия
заданному эталону. Формулировать свое мнение и позицию. Строить
монологические высказывания. Адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач. Делать выводы, извлекать информацию
из различных источников. Аргументировать свою позицию. Планировать свое
действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

– Найдите и
прочитайте, какую тайну узнал Петя?

– Для
читателей автор написал замечательные слова, которые дают человеку
уверенность в трудных ситуациях. Попробуйте найти эти слова и объяснить

– Петя узнал:
«К сожалению, так устроено на свете: от любого несчастья может спастись
человек, стоит ему только захотеть. Если ребята, которых мы превратили в
стариков, разыщут завтра друг друга, придут ровно в 12 часов ночи сюда к нам
и повернут стрелку ходиков на 77 кругов обратно, то дети снова станут детьми,
а мы погибнем».

– Автор хотел
сказать, что очень много зависит от самого человека. Выход из трудной
ситуации всегда найдется

VII.
Самостоятельная
работа

Проводит тест
по сказке Евгения Львовича Шварца «Сказка о потерянном
времени».

– Выберите правильный
вариант ответа.

1. Как звали
гардеробщицу в школьной раздевалке?

а) Арина
Родионовна; б) бабушка Катя; в) тетя Наташа.

2. Как звали
главного героя сказки?

а) Витя
Малеев; б) Петя Зубов; в) Волька Костыльков.

3. Кто жил в
лесном домике?

а) Злые волшебники;
б) Баба Яга; в) мышка-норушка.

4. Главного
злого волшебника звали…

а) Пантелей
Захарович; б) Сергей Владимирович; в) Капитон Евстигнеевич.

5. Для чего
надо повернуть стрелку ходиков в старой избушке?

а) Чтобы
завести часы;

б) чтобы бал дольше
продолжался;

в) чтобы дети
снова стали детьми.

6. На сколько
кругов надо повернуть стрелки часов?

а) 12; б) 77;
в) 7.

7. Сколько
ребят заколдовали злые волшебники?

а) 8; б) 4;
в) 2.

8. На чем
висел старичок – заколдованный мальчик?

а) «На
сосиске»; б) «на колбасе»; в) «на котлете».

9. Что делали
волшебники в 12 часов ночи?

а) Считали
деньги; б) спали; в) считали потерянное
время.

10. Что
случилось со злыми волшебниками с последним поворотом стрелок?

а)
Превратились в стариков; б) исчезли; в) превратились в младенцев.

Проводит
цифровой диктант.

– Если вы
согласны с утверждениями, ставим 1, если не согласны, ставим 0.

1. Дети,
напрасно теряющие время, превращались в старичков.

2. Злые
волшебники считали время на калькуляторе.

3. Дом
волшебников освещался керосиновой лампой.

4. Человек,
понапрасну теряющий время, сам не замечает, как стареет.

5. Когда
стрелки начали крутиться, волшебники уже не могли помешать детям

Выполняют
тест. Выбирают правильные ответы.

Ответы: 1 –
в; 2 – б; 3 – а; 4 – б; 5 – в; 6 – б; 7 – б; 8 – а; 9 – в; 10 – а.

Выполняют
цифровой диктант.

Ответы: 1 0 1
1 1

Выразительно
читать. Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания.
Аргументировать свою точку зрения. Осуществлять анализ с целью нахождения
соответствия заданному эталону. Строить монологические высказывания.
Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач. Делать выводы, извлекать информацию из различных источников.
Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации

VIII.
Домашнее задание

Объясняет
домашнее задание. 

Перечитать
еще раз прочитанную в классе часть «Сказки о потерянном времени» Е. Шварца.
Придумать свое продолжение сказки и написать в тетради по чтению или оформить
в виде книжки-малышки (дети могут объединиться в группы и придумать совместно
продолжение сказки). Подготовить чтение по ролям отрывка, в котором
старики-школьники ищут друг друга. Проинсценировать часть сказки (по выбору
учащихся)

Внимательно
слушают, задают уточняющие вопросы

Осознавать,
принимать, сохранять учебные задачи

IX. Итог
урока. Рефлексия

Оценка
результатов выполнения заданий на уроке, в том числе и чтения. Организация
подведения итогов урока обучающимися.

Учитель
 предлагает оценить работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.
Проводит беседу.

– Решите
кроссворд и прочитайте ключевое выражение.

Вопросы к
кроссворду.

1. Фамилия
автора сказки.

2. В каком
классе учился главный герой?

3. Имя
главного героя.

4. Что нашла
девочка-старушка в скверике?

5. Какой
номер был у трамвая, на котором катался Вася Зайцев?

6. Фамилия
главного героя сказки.

7. Что
подсчитывали на счетах злые волшебники?

8. На каком
виде транспорта отправились ребята к волшебникам?

9. Что
происходит незаметно с человеком, который теряет зря время?

10. Что
читала девочка-старушка на скамеечке в парке?

11. Какие часы
висели на стене в доме волшебников?

Отвечают на
вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят
самооценку, рефлексию. Выбирают один из смайликов и объясняют свой выбор
(радостное настроение, безразличие, грустное, печальное настроение).

Решают
кроссворд.

Осуществлять
самоконтроль учебной деятельности

– С каким
произведением вы сегодня познакомились? Кто его автор?

– Как вы
понимаете название сказки? Что хотел сказать автор?

– Понравилось
ли вам произведение? Какие чувства оно у вас вызвало? О чем заставляет
задуматься?

– А теперь
мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы уйдете после этого урока.
Почему? Выберите, пожалуйста, смайлик и объясните свой выбор

– Не теряй
время даже в действии, чтоб не превратиться в стариков задолго до старости,
дорожи каждой минутой. Только в сказке можно вернуть потерянное время –
повернуть стрелки назад, не надо надеяться на авось и на потом, а учиться,
трудиться сейчас