Сказка о нарциссе ставшем цветком 3 буквы сканворд

Самые полезные игры на внимательность

Нередко дети, удивляющие окружающих своей феноменальной сообразительностью, на уроках, по словам учителя, «витают в облаках», а в контрольных допускают нелепые ошибки. Может им просто скучно, но, скорее всего, причина кроется в невнимательности, а эту проблему легко устранить. Стать ребенку более собранным, усидчивым, научиться хорошо управлять вниманием помогут игры и специальные небольшие упражнения. Именно о них пойдет речь в нашей статье.

Подбираем упражнения и игры на внимательность

У внимания есть несколько разных свойств, а нарушение любого из них негативно сказывается на поведении ребенка. Это:

• Объем. При недостаточно развитом объеме внимания дети не могут концентрироваться одновременно на нескольких предметах.
• Избирательность. Это способность сосредоточиться на важной задаче, не отвлекаясь на второстепенные факторы. Если ребенок не доводит дело до конца, у него не развито именно это свойство.
• Переключаемость. О его нарушении можно говорить, когда малыш с трудом переключает внимание с одного предмета на другой. 
• Устойчивость и концентрация. Ребенок не может сосредоточиться на каком-то действии определенное время, быстро отвлекается — работайте в этом направлении. 

Понаблюдайте, что из перечисленного наиболее характерно для поведения вашего малыша, и подбирайте упражнения, развивающие, в первую очередь, именно это свойство. 

Игры на внимательность для детей

В связи с тем, что для младших школьников игровая деятельность еще является основной, лучший способ для их развития — игры. Для этой цели подходит большинство развивающих пособий: сортеры, конструкторы, пазлы, мозаика, бизиборды. Все они развивают устойчивость и степень концентрации внимания. Для школьников младших классов или дошкольников наиболее полезными считаются:

• Лото. Представляет собой ряд карточек (каждая из них — индивидуальное игровое поле) и фишек, на которые нанесены рисунки. Правила детского лото не отличаются от классического взрослого, только вместо цифр в ячейках изображены различные предметы. Это игра на развитие внимания, памяти, наблюдательности.
• Домино. Сегодня трудно найти дом, где нет домино. Эта игра позволяет интересно провести время всей семьей, ведь она нравится взрослым и детям. Но главная ее ценность в способности оказывать максимальное воздействие на развитие ребенка. Домино учит детей внимательности и наблюдательности, ведь им надо найти пару к нужной фишке. Кроме того, игра развивает ассоциативное и логическое мышление, навыки общения.
• Мемори. Это игра на память, в процессе которой нужно за короткий промежуток времени запомнить расположение парных картинок. Для этого необходимо сконцентрироваться и внимательно следить за действиями партнеров. 
• Шнуровки-бусы. Многие считают, что это занятие подходит только для совсем маленьких детей, но они ошибаются. Дайте задание ребенку собрать элементы в определенном порядке: красный, два синих, зеленый. Повторите условие несколько раз и оцените результат. Начинать надо с простого чередования, постепенно усложняя задачу и скорость выполнения.

Играя с детьми 6-7 лет необходимо помнить, что для этого возраста оптимальная продолжительность занятий составляет 25 минут, после чего они начинают отвлекаться. Если вы хотите посвящать развитию ребенка больше времени, делайте перерывы между играми на внимание, давайте время для отдыха или активных физических упражнений.

Подвижные игры на внимательность

Пользу физических упражнений для детей трудно переоценить — это укрепление здоровья, приобретение ловкости и силы. Но, кроме этого, активное движение способствует снабжению мозга кислородом, что положительно сказывается на мышлении, сообразительности, памяти. В упражнения можно добавить элементы, направленные на тренировку внимания:

• Подними руку. Эту игру на развитие можно предложить группе детей. Ребята садятся в круг, ведущий находится в центре. Он подходит к одному игроку и громко произносит слово «руки», после чего, оба соседа выбранного ребенка должны поднять по одной руке. Тот кто находится справа — левую, а тот кто слева — правую. Если играющий ошибается, становится ведущим. Победителем становится самый внимательный.
• Высоко — низко. Дети выстраиваются в один ряд. По команде ведущего (вожатого) «высоко» они должны поднять руки над головой, а услышав слово «низко» — присесть и коснуться пальцами земли. Вожатый пытается запутать игроков, неправильно выполняя свои команды. Тот кто ошибся, выбывает из игры. Выигрывает последний, кто смог правильно выполнить все команды.
• Покажи — не ошибись. Перед детьми выкладываются несколько предметов: мяч, обруч, скакалка. Ведущий показывает на один из них и произносит название. Если правильно — дети должны поднять руки вверх, в противном случае, потопать ногами. Здесь победителей нет, в конце игры отмечают самого внимательного.

Такие занятия принесут огромную пользу гиперактивным малышам, которым особенно трудно усидеть на месте и сконцентрироваться. Помимо игр на открытом воздухе, проводить тренировки можно с помощью небольших упражнений.

Упражнения на развитие внимательности 

Они относятся к наиболее распространенным способам корректировки внимания. Для таких занятий не нужно много времени, а устраивать тренировки можно дома, в транспорте, на прогулке. Представляем ряд упражнений, которые можно взять за основу и придумать свои варианты: сложнее, легче или интереснее:

• Слушаем и считаем. Взрослый читает небольшой текст и одновременно постукивает карандашом по столу. Ребенок должен рассказать о чем говорилось в рассказе и подсчитать число ударов. 
• Искать предметы. Ребенку дают карточки с рисунками замаскированных предметов (наложенными друг на друга, неполными, перечеркнутыми), их надо распознать и раскрасить.
• Запрещенные цифры. Договорившись, какие цифры нельзя произносить и что вместо них говорить, к примеру, слово «нет», предложите ребенку сосчитать от 1 до 32 или более. 
• Найди отличия. Детям предлагают два одинаковых, на первый взгляд, изображения, с небольшими отличиями в деталях, которые надо отыскать. Это упражнение развивает распределение и переключаемость внимания. Для школьников 7-8 лет не должно быть слишком много отличий.
• Вы поедете на бал? Взрослый произносит фразу, в которой заключены все правила игры: «Черное с белым не носить, да и нет не говорить. Вы поедете на бал?» и получив утвердительный ответ, начинает испытание внимательности.  Смысл заключается в том, чтобы ребенок, отвечая на всевозможные каверзные вопросы, не сказал «черное», «белое», «да» и «нет». Это хорошо знакомое детское развлечение развивает концентрацию и распределение внимания. 

Внимательность — это залог хорошей успеваемости, высоких достижений, умения все замечать и вовремя координировать свои действия. Лучший метод для ее развития — игра. Если заниматься с ребенком каждый день и не прибегать в воспитании к назидательному тону, то результаты не заставят себя долго ждать. Про полезные игры можно прочитать в нашей статье «6 игр на развитие памяти».

Упражнения и игры для развития внимания

Они помогут детям, которые легко отвлекаются или, наоборот, не умеют переключаться

«Это все из-за невнимательности!» Такую фразу нередко можно услышать от учителя по поводу плохих оценок школьника. Почему ребенок «постоянно витает в облаках» и что мешает ему сосредоточиться? Можно ли считать внимание навыком и как его тренировать? Разбираемся, чем родители могут помочь.

Основные свойства внимания

Внимание — это психофизиологический процесс, при котором познавательная деятельность человека сосредоточивается на каком-то узком участке внешней или внутренней действительности. «Внимание всегда избирательно, оно всегда выделяет что-то из множества окружающих воздействий или из множества наших собственных мыслей, — объясняет психолог Мария Фаликман. — Поэтому мы можем определить внимание как отбор некоторой информации, но не только». Внимание — совокупность функций процессов отбора и сосредоточения, или, как определял отечественный исследователь Николай Федорович Добрынин, «направленность и сосредоточенность нашей психической деятельности».

Способность быть внимательным — не черта характера, не данность, которую трудно изменить. Внимание можно и нужно тренировать, потому что умение концентрироваться на чем-то, ставить определенные цели и задачи и достигать их напрямую определяет успехи в обучении и работе.

У внимания есть несколько важных характеристик.

1. Устойчивость — способность не отвлекаться от предмета деятельности и сосредоточенно заниматься чем-то в течение продолжительного отрезка времени.

2. Переключаемость — умение переводить внимание от одного объекта или вида деятельности на другой.

3. Распределение — способность рассредоточивать внимание на более широкое пространство и выполнять несколько действий одновременно.

4. Объем — количество информации, находящейся одномоментно в сфере повышенного внимания человека.

Степень внимательности зависит от возраста

Внимание присуще человеку с рождения. Младенцы поворачивают голову в сторону звука или источника света и с удовольствием исследуют новые предметы и объекты, попадающие в их поле зрения.

При этом у маленьких детей небольшой объем внимания, недостаточно развитые переключаемость и устойчивость. Это происходит потому, что ребенок чаще ориентируется на целое, а не на частности. Он, как правило, схватывает общий смысл рассказа, суть высказывания или задачи, но не вникает в детали и не учитывает важные элементы.

В последние десятилетия специалисты часто наблюдают у дошкольников и особенно школьников синдром дефицита внимания и дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), при которых страдают произвольное внимание и переключаемость. Дети с таким синдромом хуже учатся, не могут проявить свои интеллектуальные способности и нуждаются в как можно более ранней помощи специалистов.

«Проблема переключаемости — очень важная прикладная проблема, поскольку это важное востребованное профессиональное качество, например, у секретаря, который одновременно отвечает на письма и на звонки, — поясняет Мария Фаликман. — Здесь могут вставать проблемы коррекции, потому что нарушения переключаемости стоят за детской рассеянностью, за синдромом дефицита внимания и гиперактивности, когда переключаемость слишком высока, внимание неконтролируемо прыгает с одного объекта на другой».

Какие бывают задания «на внимание»

Цель занятий по развитию внимания — научить ребенка выделять, осознавать и воспринимать детали на общем фоне, рассредоточивать и переключать внимание, улучшить способность запоминать и сортировать информацию. Выбирать задания можно, исходя из того, что ребенку интереснее и какие навыки ему сейчас особенно нужны.

Языковые

Найди букву

Для упражнения понадобятся листки с текстом. Это могут быть страницы из старых журналов или газет. В течение 5 минут нужно найти и зачеркнуть все встретившиеся в тексте буквы А (можно указать любую букву): и маленькие, и заглавные, и в названии текста, и в фамилии автора, то есть во всех встречающихся словах.

Как только ребенок научится быстро и правильно находить букву, правила можно усложнить: одновременно искать несколько букв, одну зачеркивать, другую подчеркивать или обводить кружком. 

Еще более сложный вариант: в то время, пока ребенок будет вычеркивать буквы, читать ему книгу или включить аудиосказку. После выполнения задания с поиском букв игроку нужно будет еще ответить на вопросы о том, что он услышал и понял из сказки!

Найди слова

Напишите на листе бумаги слова, внутри которых спрятались другие слова, которые нужно отыскать. Например: коса, мель, столб, дорога, смех, котлета, удочка, угроза, победа и так далее.

Снежный ком

Для этой игры нужно несколько детей (взрослые тоже могут присоединиться). Игроки поочередно называют по одному слову, повторяя при этом все предыдущие. Пример: один участник говорит «огурец», другой повторяет «огурец» и добавляет свое, предположим, «помидор», и так далее.

В результате цепочка слов удлиняется и с каждым ходом нужно запоминать все больше слов. Поначалу для облегчения задачи можно договориться называть слова, объединенные каким-либо общим признаком: овощи, посуду, одежду, школьные принадлежности.

Графические

Распутай нити

На отдельных листах нарисуйте перепутанные линии одного цвета, пронумеровав каждую из них. Ребенку нужно взглядом эти нити распутать, то есть «пройти» по линии от начала и до конца.

Найди отличия

Это упражнение построено на сравнении. Необходимо сопоставить два одинаковых изображения, найти отличия и подробно описать их словами. Во многих детских журналах и пособиях встречаются такие задания.

Дорисуй недостающее

У ребенка есть четыре рисунка с элементами башни. Первый рисунок — образец (на нем изображено то, к чему нужно стремиться). На остальных трех изображения не полные. Необходимо дорисовать недостающие элементы, чтобы все три рисунка соответствовали образцу. Сначала рисовать можно, глядя на картинку, а затем делать это по памяти.

Пространственные

Муха

Вам понадобятся листы бумаги, на которых необходимо начертить игровые поля размером 3×3 клетки (то есть всего 9 клеток для одного поля), и фишки (любые мелкие предметы — камешки, пуговицы, монетки). В игре должны участвовать двое. Фишка — это «муха».

У одного игрока — поле и муха, которая помещается в центральную клетку. Другой игрок отворачивается, чтобы не видеть поле и дает команды мухе. По полю она может передвигаться только «вверх», «вниз», «влево», «вправо». Нужно постараться задержать «муху» на поле в течение 5 минут так, чтобы она не могла «улететь» (выйти за пределы игрового поля). Если муха «улетит» раньше времени, то участники меняются ролями.

Игра усложнится, если игроков станет трое. Двое по очереди будут давать команды, стараясь удержать муху на поле. Третий — управлять ее «полетом». Если муха «улетит» раньше оговоренного времени, игрок в поле уступает свое место контролеру. Если все укладываются в отведенное время, то меняются ролями по очереди.

Охотник

Ребенок закрывает глаза и некоторое время сидит тихо, прислушиваясь к тому, что происходит вокруг. В это время взрослый может специально издавать какие-нибудь звуки: шептать, постукивать, шуршать, хрустеть и так далее. Эти звуки нужно запомнить, догадаться, чем они были вызваны, и описать словами.

Ищи и не молчи

В течение 10–15 секунд нужно увидеть и назвать вокруг себя как можно больше предметов одного и того же цвета (или одного размера, формы, материала, предназначения). Нужно найти как можно больше вещей и главное — не молчать.

Заметь все предметы

Нужно разложить в ряд 7–10 предметов и чем-нибудь накрыть. В начале игры предметы приоткрывают на 10 секунд, чтобы ребенок посмотрел на них и постарался запомнить. После этого их снова прячут, а участник игры должен перечислить, какие предметы он видел, описать их, рассказать, в какой последовательности они лежат.

Со временем можно увеличивать количество предметов, менять их местами и спрашивать у ребенка, что изменилось.

Можно придумать и другие варианты этой игры: убирать предметы и просить детей называть исчезнувший; располагать предметы не в ряд, а выкладывать один на другой, с тем чтобы дети перечислили их в другом порядке.

Есть готовый вариант похожей игры с карточками (Memory): несколько пар карточек разложены на поле рубашкой вверх, игроки по очереди открывают по три карты и запоминают их расположение, чтобы потом найти и забрать себе пары.

Подвижные

Обезьянка

Взрослый рассказывает ребенку историю про обезьянку: «Представь себя в магазине, где много больших зеркал. Туда вошел человек, на плече у которого сидит маленькая обезьянка. Она видит свое отражение в зеркалах, но думает, что это другие обезьянки, и начинает корчить им рожицы, грозить кулаком, топать ногами. Что будет происходить? Правильно, все обезьянки повторяют движения». Взрослый показывает движения, а ребенок становится его зеркалом и все за ним повторяет как можно точнее.

Слушай мою команду

В эту игру интересно играть компанией. Все встают в круг, ведущий (взрослый) включает музыку, и все начинают двигаться друг за другом. Ведущий произвольно останавливает мелодию в любом месте (это значит, игроки должны замереть) и дает команды: присесть, наклониться, хлопнуть в ладоши, согнуть правую ногу, сесть на пол. Особенность игры в том, что команды ведущий произносит шепотом.

Cложные

Каждой руке — свое дело

У этой игры есть множество вариантов, построенных по одному принципу: нужно одновременно двумя руками выполнять разные действия или движения. Например: левой медленно перелистывать в течение 1 минуты книгу с картинками (запоминая их), а правой чертить геометрические фигуры; одной рукой рисовать круг, а другой — квадрат; правой рукой писать буквы, а левой отстукивать несложный ритм.

Счет с помехой

Ребенок называет цифры от 1 до 20 и одновременно записывает их на листе бумаги в обратном порядке: произносит «один», пишет 20, произносит «два», пишет 19 и так далее.

Чтение с помехой

Необходимо одновременно читать текст (стараясь уловить смысл, чтобы потом ответить на вопросы!) и что-нибудь делать руками (например, выстукивать карандашом ритм).

Запрещенная цифра

Взрослый считает вслух от 1 до, например, 41, не называя при этом числа, в которых есть цифра 4. Вместо них нужно говорить: «Не собьюсь!» Ребенок должен повторить это упражнение.

Где еще можно позаимствовать идеи

Если родителям нужно больше знаний об устройстве внимания и/или вдохновение для новых занятий, можно использовать многочисленные книги психологов и педагогов, которые предлагают свои методики. Мы выбрали некоторые из них.

Наталия Пылаева, Татьяна Ахутина «Школа умножения. Методика развития внимания у детей 7–9 лет» (В.Ю. Секачев, 2017) 

Александра Соболева «Развитие внимания и памяти с нейропсихологом» (Эксмо, 2019) 

Ольга Машталь «Лучшие методики развития внимания у детей. 1000 тестов, заданий и упражнений» (Наука и техника, 2008) 

Татьяна Квартник «Развиваем логику и внимание. Для начальной школы» (Эксмо, 2018) 

При любых занятиях важно помнить, что главное в обучении — спокойная обстановка, интерес ребенка к игре, позитивный настрой и удовольствие от процесса. Если ребенок с чем-то не справляется, не стоит его упрекать. Проигрыш в игре не должен вызывать чувства неудовольствия. За невыполненное задание можно назначить «веселые штрафы»: подпрыгнуть столько раз, сколько сделал ошибок, изобразить какое-нибудь животное, постоять на одной ноге или сделать еще что-то необидное, что вы сможете придумать.

Источники:

Образовательный портал «Инфоурок» 

Социальная сеть работников образования nsportal.ru 

Газета «Вести образования»

Фото: Коллекция/iStock

Картотека игр по развитию памяти и внимания у дошкольников

«Солнце или дождик?»

Цель: Развитие у детей умения переключать слуховое внимание, выпол­нять действия согласно различному звучанию бубна.

Материал: бубен, картинки с изображением прогулки детей при ярком солнце и дожде.

Ход игры: Взрослый говорит ребенку: «Сейчас мы с тобой пойдем на прогулку. Дождя нет, погода хорошая, светит солнышко, и можно собирать цветы. Ты гу­ляй, а я буду бубном звенеть, и тебе веселее будет гулять под его звуки. Если начнется дождь, я буду в бубен стучать, а ты, услышав стук, беги в дом. Взрослый повторяет игру, меняя звучание бубна 3-4 раза.

«АУ, АУ!»

Цель: Развитие внимания, умение ориентироваться в пространстве, различать левую и правую стороны.

Ход игры: Ребенок прячется в комнате и время от времени говорит: «Ау, ау!», а другой ребенок ищет его. Взрослый читает стихи:

Я скажу тебе «Ау!», угадай, где я стою?

Ты найди меня, найди, здесь я, где-то на пути!

Где я, где — реши скорей: иль левее, иль правей!

Повнимательнее будь, все облазить не забудь! (А. Ануфриева)

«Угадай, что исчезло»

Цель игры: развитие внимания и памяти.

Ход игры: Выложить перед малышом 3 – 4 игрушки. Попросите его посмотреть, а потом отвернуться. Убрать или добавить одну игрушку и попросить ребёнка угадать, что исчезло или появилось. Постепенно количество игрушек увеличивать. В 6-ти – 7-ми летнем возрасте ребёнок должен легко запоминать до 10 предметов.

«Топ-хлоп»

Цель: развитие концентрации, переключения внимания.

Ход игры: Ведущий произносит фразы-понятия — правильные и неправильные.

Если выражение верное, дети хлопают, если не правильное — топают.

Примеры: «Летом всегда идет снег». Картошку едят сырую». «Ворона — перелетная птица». Понятно, что чем старше дети, тем сложнее должны быть понятия.

На прогулке

Во время прогулки или отдыха на природе тоже можно организовать игры на развитие внимания дошкольников.

«Найди игрушку»

Взрослый прячет игрушку на детской площадке (на полянке), ребенок ищет. Потом меняются ролями.

«Разведчики»

Будем наблюдать за природой или местностью вокруг нас. Кто больше найдет: а) все зеленое; б) все круглое; в) все мягкое и т.д.

«На стол! Под стол! Стучать!»

Цель: развитие свойств внимания: концентрация, переключение.

Ход игры:

Ребенок должен выполнять словесные команды взрослого, при этом взрослый старается его запутать. Сначала взрослый говорит команду и сам ее выполняет, а ребенок повторяет за ним. Например: взрослый говорит: «Под стол!» и руки прячет под стол. «Стучать!» и начинает стучать по столу. «На стол!» – руки кладет на стол, ребенок за ним повторяет и так далее. Когда ребенок привыкнет повторять движения за взрослым, взрослый начинает его путать: говорит одну команду, а выполняет другое движение.

«Мы – зайчики»

Цель: концентрация внимания на собственном слухе, тренировка памяти.

Ход игры:

Большим и указательным пальцами дети оттягивают назад и вверх уши, взрослый показывает, как это правильно делать. – Вот какие у нас стали большие уши, мы теперь хорошо слышим. Я сейчас тихо назову слова, а ты их услышь и повтори: клоун, зайчик, комната. Количество слов можно постепенно (по одному увеличить до 5), или составить предложение из 4-5-ти слов. И не забывайте, что вы «зайчики».

«Поймай-ка»

Цель: развитие внимания, умения представить визуально вертикальную линию.

Ход игры:

Взрослый стоит, вытянув руки вперед. На стыке ладоней лежит маленькая коробочка. Руки ребенка с соединенными ладонями находятся под руками взрослого на расстоянии примерно 50 см. Взрослый говорит – «Лови» и отпускает коробочку. Ребенок должен поймать ее на лету. Далее слово заменяется символом. А – надо ловить, Б – не надо и т.п. (Ой, падает игрушка, ладошки подними, построй из них ловушку, игрушку подхвати).

«Шифруем цифры»

Цель: развития внимания, наблюдательности.

Материал: карточки с цифрами и их шифром.

Ход: Взрослый показывает ребенку карточки с цифрами и листок с шестью числами. – Давай вместо цифр нарисуем значки на карточках. Это будут наши секретные числа. Расшифровать их можно, только зная код. Затем ребенок сначала зашифровываем предложенные числа, а затем расшифровываем по знакам.

Эту же игру можно провести с буквами и попросить ребенка расшифровать, а затем самостоятельно зашифровать слова (педагог их расшифровывает, допуская ошибки, чтобы ребенок ему «помог»).

«Найди предмет»

Цель: развитие внимания, умения по описанию находить предметы.

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку по описанию найти в кабинете предмет, находящийся в комнате. Например: круглый, резиновый, синего цвета, прыгает, если его ударять рукой и т.д.

«Где спрятана игрушка?»

Цель: развитие концентрации внимания.

Материал: 3 спичечных коробка, мелкий предмет.

Ход игры: В один из коробков взрослый на глазах ребенка кладет маленькую игрушку. Затем медленно передвигает коробки сначала два раза и просит определить, в каком коробке игрушка. В дальнейшем коробки переставляются быстрее и больше раз.

«Найди пару»

Цель: развитие внимания, восприятия, умения сравнивать.

Материал: изображения 5-ти предметов, незначительно отличающихся друг от друга, 2 из которых одинаковые.

Ход игры: посмотри внимательно на предмет и найди к нему пару. В дальнейшем игру усложняется: предметов для выбора становится больше, отличия менее заметные.

«Лабиринт»

Цель: развитие устойчивости внимания.

Материал: изображение лабиринтов (участник и цель, разделенные «лабиринтом»).

Ход игры: взрослый просит ребенка помочь девочке попасть в школу, зайчику дойти до морковки и т.п.

«Чего не хватает?»

Цель: развитие внимания, восприятия.

Материал: две похожие картинки, на одной из которых отсутствует одна деталь.

Ход игры: Взрослый просит ребенка внимательно посмотреть на рисунки и ответить, чего не хватает на втором рисунке. Усложнение: отсутствующая деталь может быть замаскирована, быть очень маленькой.

«Найди одинаковые предметы»

Цель: развитие устойчивость внимания.

Материал: картинка с изображенным на ней большим количеством предметов, два из которых одинаковые.

Ход игры: — Среди разбросанных всюду предметов есть два одинаковых. Найди их сам!

«Найди непохожий на другие»

Цель: развитие внимания, умения сравнивать.

Материал: 4 картинки, 3 из которых одинаковые, одна не похожа на другие.

Ход игры: Взрослый просит ребенка найти картинку в ряду, не похожую на другие.

«Зеркало»

Цель: развитие переключения внимания, координации движений.

Ход игры: взрослый предлагает ребенку стать зеркалом. – Представь, что ты – зеркало и повторяй все, что будет делать ведущий. Сначала взрослый выполняет движения медленно, затем быстрее и быстрее.

«Найди отличия»

Цель: развитие концентрации внимания, умения сравнивать.

Материал: две картинки, внешне похожие, но с отличиями.

Ход игры: Взрослый просит ребенка внимательно рассмотреть картинки. – Внимательно посмотри на картинки, расскажи, чем они отличаются. По ходу усложнения задания ребенку предлагаются картинки с более незаметными отличиями.

«Дорисуй узор»

Цель: развитие концентрации внимания.

Материал: нарисованное полотенце, коврик, картина, шарф и т.п. с узорами, нарисованными лишь на одной половине.

Ход игры: Посмотри внимательно на шарф и нарисуй (продолжи) этот узор на второй половине шарфа.

«Что изменилось?»

Цель: развитие внимания, зрительной памяти.

Материал: 4 предмета (игрушки, овоща, карандаша и т.п.).

Ход игры: Перед ребенком ставят 5-6 предметов на 30 секунд и просят запомнить какие предметы стояли перед ребенком, затем просят его отвернуться и 1. убирает одну игрушку и спрашивает: — Чего не стало? 2. Одну игрушку убирает, на ее место ставит другой предмет и спрашивает: — Что изменилось? (Стоял заяц, а теперь его нет, а стоит лиса). 3. Две игрушки меняют местами и спрашивают: — Что изменилось? (Синий и зеленый карандаши поменяли местами).

«Будь внимателен»

Цель: развитие внимания, умения быстро и точно реагировать на звуковые сигналы.

Ход игры: дети идут по кругу. Взрослый с разными интервалами в разном порядке дает команды: «Зайчики», «Цапли», «Лягушки». Дети должны выполнять движения в соответствии с командой. Команды даются с ускорением. Команды и движения меняются в соответствии с темой занятия. Инструкция по выполнению сигналов дается заранее.

«Животные»

Ребенку предлагается выбрать любого животного. Взрослый вперемешку называет животных. Услышав название своего животного, ребенок должен остановиться и хлопнуть в ладоши. Эта игра проводится с овощами, цветами, цифрами и т.д.

«Соблюдай правила»

Цель: развитие волевого (произвольного) внимания.

Ход игры: Если игра проводится с группой детей, то инструкция дается следующая: дети по очереди выполняют движения: 1-й – хлопает, 2-й топает, 3-й машет и т.д. Данные движения выполняются друг за другом, дети должны внимательно следить и не забыть во время выполнить «свое» действие.

Если игра проводится с одним ребенком, то он должен выполнить несколько последовательных движений.

«Найди и вычеркни»

Цель: развитие устойчивости и переключения внимания.

Материал: таблица с нарисованными в ней различными предметами, цифрами, буквами.

Ход игры: Посмотри внимательно в таблицу, найди и вычеркни все флажки, мячики, цифры 3.

«Да» и «нет» не говорить»

Цель: развитие концентрации и распределения внимания.

Ход игры: взрослый просит ребенка ответить на его вопросы, при этом запрещается говорить «да» и «нет». – Будь внимателен: 1. Ты любишь играть в лото? 2. Ты любишь конфеты? 3. Тебя зовут Настя? И т.д.

«Пропусти число»

Цель: произвольного внимания.

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку сосчитать до 10, но, если встретится число 1 (3, 4, 7, и т.п.) или число, в состав которого входит цифра 1, то их не произносить, а хлопнуть в ладоши.

«Отыщи числа»

Цель: развитие произвольного внимания, распределения внимания.

Материал: таблица с числами от 1 до 10 в произвольном порядке.

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку отыскать числа от 1 до 10 по порядку, показывая их и называя вслух. Можно засечь время, в группе детей можно устроить соревнование.

«Поем вместе»

Цель: развитие памяти, переключения внимания.

Ход игры: Взрослый предлагает спеть любую песню. Объясняет, что надо при этом делать. Один хлопок – начните петь. Два хлопка – продолжайте петь, но мысленно, про себя. Один хлопок – продолжать петь вслух.

Если играет группа детей, то тот, кто ошибается, выбывает или становится ведущим.

«Наоборот»

Цель: развитие произвольного внимания.

Ход игры: Ребенок делает все наоборот: когда ведущий поднимает руку, он – опускает, когда наклоняется вперед, он – назад и т.д.

«Найди и закрась»

Цель: развитие устойчивости внимания, восприятия.

Материал: таблица с нарисованными в ней предметами, геометрическими фигурами, цифрами, буквами, рисунок состоящий из разных геометрических фигур.

Ход игры: Найди и обведи все буквы в круг, цифры – в квадрат.

Найди и закрась прямоугольники красным цветом, круги – зеленым, и т.п.

«Кто наблюдательнее?»

Цель: развитие распределения внимания.

Ход игры: Ребенку предлагается за 1 минуту назвать предметы круглой формы (треугольной формы, что бывает зеленого цвета, у кого есть чешуя и т.д.). Повторять предметы не разрешается. Кто назвал большее количество предметов, тот – победил.

«Небылицы»

Цель: развитие внимания, умения замечать нелогичные ситуации.

Ход игры: Взрослый читает стихотворение, просит ребенка внимательно его послушать и отметить все небылицы: Повар готовил обед, а тут отключили свет. Повар леща берет и опускает в компот. Бросает в котел поленья, в печку кидает варенье. Мешает суп кочерёжкой, угли бьет поварешкой. Сахар сыплет в бульон, и очень доволен он. То-то был винегрет, когда починили свет. О. Григорьев.

«Расставь значки»

Цель: развитие концентрации внимания.

Материал: таблица с геометрическими фигурами. Образец: в каждой фигуре нарисован определенный значок.

Ход игры: Взрослый просит ребенка расставить значки в геометрических фигурах, следуя образцу.

«Цвет – движение»

Цель: развитие устойчивости внимания.

Ход игры: педагог показывает карточки разного цвета. За каждым цветом закрепляется движение. Красный – прыжки, синий – приседания, зеленый – хлопки, желтый – стой на месте. Дети следят за цветом, который показывает педагог, и выполняют соответствующее движение.

«Таблицы»

Цель: развитие произвольного зрительного внимания.

Материал: 3 таблицы, расчерченные на квадраты (4*4), 12 фишек.

Ход игры: педагог располагает 12 фишек по 4 на каждой карточке в произвольном порядке. Ребенку предлагают запомнить расположение фишек (время для запоминания 10 секунд). На карточках меняется расположение фишек так, чтобы ребенок не видел. Необходимо определить, что изменилось.

«Кто летает?»

Цель: формирование внимания, умения выделять главные, существенные признаки.

Ход игры: Педагог является ведущим и говорит: «Сейчас мы выясним, кто может летать (плавать, бегать, говорить и т.д.), а кто не может. Я буду спрашивать, а вы сразу, без пауз, отвечайте. Если назову кого-то, что-то, способное летать, отвечайте «Летает» и показывайте, как она это делает. Если я скажу, например, «Поросенок», молчите и не поднимайте руки.

«Все помню»

Цель: развитие памяти.

Ход игры: участники садятся в кружок. Оговаривается тема, на которую будут говорится слова (города, растения, животные и т.д). Затем первый игрок называет первое слово. Второй игрок должен назвать первое слово и свое. Следующий игрок должен повторить два предыдущих слова и назвать свое и т.д. Допустивший ошибку выбывает из игры.

«Вспомни»

Цель: развитие произвольной, механической памяти

Материл: цветные карандаши, бумага.

Ход игры: Взрослый называет семь фраз: Мальчику холодно. Девочка плачет. Папа сердится. Бабушка отдыхает. Мама читает. Дети гуляют. Пора спать.

К каждой фразе ребенок делает рисунок (схему). После этого предложите ему точно воспроизвести все фразы. Если возникают трудности, помогите подсказкой.

«Перепутались»

Цель: развитие произвольной памяти.

Материал: 5-6 игрушек.

Ход игры: «Игрушки стояли в очереди, они хотели прокатиться на пароходе. Первым стоял мишка, потом кукла Катя, за ней розовый поросенок, за поросенком еще один медведь, последний — котенок». Ведущий выстраивает 5-6 игрушек в очередь друг за другом. «Потом зазвонил колокольчик — это пришел мороженщик, и все звери побежали к нему. А когда они вернулись на причал, не смогли вспомнить, кто за кем стоял. Помогите игрушкам, ведь капитан парохода катает за один раз только по два пассажира».

«Повторяй-ка»

Цель: развитие произвольной зрительной памяти.

Ход игры: ведущий становится лицом ко всем и выполняет какое-либо движение: хлопок в ладоши, прыжок на одной ноге, поднятие рук и т. д.

Затем он встает на свое место, а на его место становится следующий игрок. Он повторяет движение первого участника и добавляет свое и так по очереди делают остальные участники игры. Игрок не сумевший повторить какой-либо жест, выбывает из игры. Победителем становится ребенок, оставшийся последним.

«Мамины помощники»

Цель: развитие словесной памяти детей.

Материал: предметные картинки (фрукты, овощи, игрушки, цветы, одежда, посуда и т. д.)

Ход игры: «Я буду вашей мамой, а вы — моими помощниками. Я хочу сварить для вас вкусный овощной суп. Вовочка, сыночек, принеси мне для супа капусту, морковку, картошку. Повтори, что мне нужно принести для того, чтобы сварить суп?» Ребенок подходит к столу, где заранее разложены все картинки, и выбирает те, которые ему нужны. Затем он показывает их всем детям, а они вместе оценивают, правильно ли выполнено поручение. Постепенно, при повторении игры, можно расширять число запоминаемых слов (до пяти) и обогащать содержание устанавливаемых связей, например, к овощам для супа добавляется кастрюля.

«Разведчики»

Цель: Развитие моторно-слуховой памяти.

Ход игры: В комнате расставлены стулья в произвольном порядке. Один ребенок (разведчик) идет через комнату, обойдя стулья с любой стороны, а другой ребенок (командир), запомнив дорогу, должен провести отряд тем же путем. Затем разведчиком и командиром отряда становятся другие дети. Разведчик прокладывает новый путь, а командир ведет по этому пути весь отряд и т.д.

«Рука все помнит»

Цель: развитие сенсорной памяти.

Ход игры: Ведущий раскладывает на столе 6-10 различных предметов, которые необходимо запомнить за 20-30 секунд. Он завязывает глаза одному из играющих, называет два предмета и предлагает ему поменять их местами, запомнив новое место их расположения. При этом надо безошибочно положить руки на те предметы, которые называет ведущий. При первой же ошибке водящий лишается права продолжать игру. Если же он справился с заданием правильно, ему предлагают поменять местами следующие два предмета и т.д. Победит тот, кто сумеет переложить большее количество предметов и т. д.

«Запомни»

Цель: развитие механической зрительной памяти.

Ход игры: ребенку предлагается запомнить 7 невербальных символов, записанных на доске. Время для запоминания 30 секунд. Затее символы закрывают, ребенок должен воспроизвести их по памяти. Записи убрать.

«Запомни картинки»

Цель: развитие ассоциативной памяти.

Ход игры: Предъявляются 7 картинок. Зачитываются 7 слов, каждое из которых по смыслу связано с картинкой (картинка корова, слово – молоко, картинка – игла, слово – шить). Предлагается запомнить только слова к картинкам. Затем по картинкам ребенок должен назвать слово.

Вспомни по цвету»

Цель: развитие зрительной памяти.

Ход игры: ребенку предлагается для запоминания 5 карточек разного цвета с изображенными на них значками. Время для запоминания 20 секунд. После этого детям предъявляют 5 карточек, соответствующих по цвету, форме и размеру и предлагают вспомнить значки в соответствии с цветом карточек.

Память и внимание

Препятствия на пути человека — особенно маленького — естественный способ развития зрительного внимания и памяти. Завидев потенциальную опасность, он проходит ее и запоминает ценный опыт: Никогда не рано начинать заниматься развитием внимания, ведь именно интерес к новому заставляет младенца совершать над собой усилия в попытках достичь цели.

Этапы развития внимания ребенка от 3х месяцев до 10 лет

Мама трехмесячного малыша кладёт рядом с ним яркую игрушку. Предмет завладевает его вниманием и вот он уже стремится приблизиться к нему и совершает первые попытки перевернуться на животик.А вот он уже начинает понемногу ползать. Мир в его глазах становится объемнее и желание самому добраться до мамы или интересного предмета вызывает необходимость обходить препятствия, которые встают на пути.

Новая ступень развития внимания начинается, когда малыш готов пойти. И здесь важно дать ему возможности передвигаться по разным поверхностям. Препятствия и неровности положительно сказываются на зрительном восприятии, происходит тренировка координации и ориентации в пространстве. К сожалению, прорезиненная поверхность детских площадок — не самый лучший помощник в этом деле. Поэтому важно, находясь там, давать возможность ребёнку лазать по лестницам, взбираться на горки, передвигаться по бордюрам и прочим неровным поверхностям.

Деткам после трёх лет важно подражать родителям. Не препятствуйте их желанию помочь вам по хозяйству. Поощряйте их стремление нарезать огурчик для салата, принести стакан воды, протереть пыль, подмести или помыть посуду, самостоятельно одеться или обуться. Участие в бытовых процессах помогает ребенку развивать аккуратность, внимательность и координацию. Игры с мячом, особенно вышибала, способны хорошо прокачать внимательность у школьников и дошколят. Здесь срабатывает нежелания получить травму, естественное стремление защититься.

Спорт и быт в вопросах тренировки памяти и зрительного внимания всегда стоят на первом месте. Поэтому если вы уверены, что в жизни вашего ребёнка достаточно движения, можно переходить к настольным играм на память и внимание.

Топ игр на развитие памяти и внимания у детей

Игры которые мы рекомендуем, предназначены для детей разного возраста, но почти каждую из них можно упростить и применить для занятий с малышами от полутора лет.

Настольная играя «Доббль»

Доббль — азартная игра на развитие внимания детей от 3 лет. Весело будет всей семье! Нужно найти одинаковые картинки у себя и в общей колоде в центре. Кто быстрее произнесет название той картинки, тот и забираете ее себе. У кого больше — тот и круче. Подробности в карточке игры.

Настольная игра «Сюрпризы»

Тот случай, где нужно проявить смекалку. Она развивает память, внимание и коммуникативные навыки. Подойдет деткам от 3х лет. Подробное описание игры по ссылке.

Настольная игра от 3х лет «Бюро находок»

Внимательно рассмотрите предметы, изображенные на карте, переверните ее, а теперь, кто быстрее назовет предмет, которого не было? Конечно же ты, мой друг!)  Благо искать игру не надо, она есть в наличии по ссылке.

Настольная игра «Дикие джунгли»

Смотрите в оба глаза, появится такая же карта — нужно хватать и избавляться от своих карт!

Успели первым? Победитель! Тут справятся ребятки от 5 лет. Купить «Дикие Джунги» можно по ссылке

Настольная игра «Барабашка»

Барабашка — дикое, но симпатишное привидение резвится с фотоаппаратом. Призрак сделал несколько десятков фотографий своих любимых вещей: кресла, книги, бутылки, мышки и самого себя. Каково же было его удивление, когда на многих фотографиях предметы получились неправильного цвета! Придется помочь незадачливому призраку и разобраться, какие вещи сфотографированы правильно, а какие нет. Игра заявлена от 5 лет. Смотрите подробности по ссылке.

Твинити — настольная игра детей от 5, 6 лет

Твинити – это стильная игра на скорость и наблюдательность с яркими узорами. Но эти узоры не так просты: казалось бы, вот же они – близнецы! А, нет, только похожи… Узнайте подробности игры по ссылке.

Игра-сравнялка «Дифферанс»

Найди все отличии и кричи «Дифферанс«! Для детей от 3х лет – игра на наблюдательность, основанная на известном принципе «найди отличия». А найти подробное описание можно по ссылке.

—

В этой статье мы обсудили основные способы тренировки памяти и внимания, но все они будут малоэффективны, если не соблюдать одно важное правило — поменьше гаджетов. Смартфоны и планшеты в руках детей препятствуют развитию этих важных способностей, они отключают глазомер и умение оценивать предметы на расстоянии. А самое главное — лишают ребёнка движения.

Развитие зрительного внимания — Весёлые обучалки и развивалки

Назад >>

Игры и упражнения на развитие зрительного внимания у детей

Игра «Угадай, что исчезло»
Для игры понадобятся 3-4 разные игрушки.
Выложите перед малышом игрушки, попросите его посмотреть внимательно и назвать, какие игрушки он видит. Затем попросите его отвернуться: «Игрушки хотят поиграть с тобой в прятки, отвернись, пожалуйста». Когда ребёнок отвернется, надо убрать одну игрушку и попросить ребёнка угадать, какая игрушка спряталась.
Постепенно игру нужно усложнять. Когда ребёнок отворачивается, можно не только убирать, но и добавлять одну игрушку: «Ой, к нашим игрушкам приехал гость (гостья). Кто это?». Малыш должен угадать, какая новая игрушка появилась.

Игра «Очередь»
Для игры понадобятся 3-4 разные игрушки, или карточки-картинки, или можно использовать любые другие предметы.
Предложите ребенку поиграть в очередь к врачу, парикмахеру, в банк или еще куда-нибудь. Расставьте вместе с ребенком игрушки по порядку, как будто они сидят в очереди. Попросите ребёнка отвернуться и уберите какую-нибудь игрушку. Спросите ребёнка: «Кто убежал из очереди?». Ребёнок должен назвать исчезнувшую игрушку. Верните ее на место, затем снова попросите ребёнка отвернуться и поменяйте две игрушки местами. Спросите: «Кто перепутал очередь?».

Игра «Подбери пару по цвету»
Для игры понадобятся 5-6 предметов (например, кубики, шарики или детали мозаики) разного цвета и 5-6 ленточек или кусочков ткани таких же цветов в пару к каждому предмету. Можно использовать самые разные пары одинакового цвета. Например, вырезанные из картона круги и ниточки, подобранные к кругам по цвету.
Разложите выбранные предметы и попросите ребенка подобрать к каждому из них подходящую по цвету ленту (к красному — красную, к жёлтому — жёлтую и так далее).
Потом попросите ребенка отвернуться и переложите все пары неправильно. Ребенку надо найти все ошибки и исправить их.
В эту игру можно играть с одним ребенком, а можно с группой детей. Дети делятся на команды, и устраивается соревнование, какая команда быстрее подберет пары.

Игра «Найди цвет»
Для игры понадобится коробка цветных карандашей и лист белой бумаги. Чем старше ребёнок, тем большее количество карандашей должно быть в коробке. 3-х летнему ребёнку достаточно 4 цвета (красный желтый, зеленый, синий).
Нарисуйте на листе бумаги небольшие фигурки (кружочки, квадратики, овалы, треугольники, колечки) в ряд каждым карандашом. Сколько карандашей в коробке, столько цветных фигурок должно получиться. Фигурки могут повторяться, главное, чтобы они были простыми и разных цветов. Если вы играете с 3-х летним малышом, ему достаточно 3 фигуры – круг квадрат, треугольник.
Покажите свой рисунок ребёнку, дайте ему коробку карандашей и попросите его нарисовать под каждой фигуркой точно такую же – такой же формы и цвета.

Примечание: игры с цветом не только тренируют у ребенка зрительное внимание, но ещё и учат его различать цвета. Чем старше становится ребенок, тем большее количество цветов должно использоваться в играх.

Игра с карточками
Для игры понадобятся 3-7 карточек с изображением разных животных или предметов.
Разложите перед ребёнком карточки и обсудите с ним все изображения. Пусть ребёнок назовет рисунок на каждой карточке, например: «Это ведерко», «Это слоник», «Это мячик», «Это собачка». Затем переверните карточки и спросите: «Где ведерко? Где Слоник? Где мячик? Где собачка?»
С трёхлетним малышом начинать играть надо с 3-х карточек и постепенно их увеличивать. Если играть в эту игру регулярно, к пяти годам ребёнок легко справится с семью карточками.

Игра «Прятки в шкафчике»
Для игры понадобятся пустые спичечные коробки, из которых склеивается шкафчик. Коробочки можно склеивать в разном порядке, с разным уровнем сложности. Самый простой шкафчик для трёхлетнего ребёнка: 3 склеенные коробки друг на друге. Самый сложный шкафчик для 5-ти летних детей: 3 коробки в высоту и 3 коробки в ширину.
Возьмите какой-нибудь маленький предмет, например пуговку, и на глазах у ребёнка положите его на любую полочку. Задвиньте её и повертите шкафчик, потом спросите: «На какой полке лежит пуговка?». Ребёнок должен угадать.
По мере освоения игры, можно класть разные предметы на разные полочки. В таком случае вопросы будут такие: «На какой полочке синяя пуговица? На какой полочке красная бусинка?»

Примечание: эти игры развивают не только внимание, но и память. Лучше всего в эти игры играть с одним ребёнком, но и с группой детей тоже возможно. В таком случае угадывают все дети одновременно.
Усложнять задания для малыша можно только после того, как он научиться хорошо справляться с более простыми заданиями. Для того чтобы ребёнку было интереснее, можно иногда меняться ролями, когда ребёнок прячет предметы в шкафчик или переворачивает карточки, а взрослый угадывает.

Игра «Сложи узор»
Для игры понадобятся разные небольшие фигуры. Их можно вырезать из картона, а можно использовать детали детского конструктора.
Составьте на коврике дорожку или узор из фигур. Начинайте с 3 — 4-х элементов, а когда ребёнок освоится с такими заданиями, увеличьте количество. В пять лет ребёнка количество фигур можно постепенно увеличить до 7 — 8-ми.
Попросите малыша посмотреть на дорожку или узор и запомнить. Потом предложите ребёнку отвернуться. Измените расположение одной фигуры и попросите ребенка восстановить первоначальное расположение фигур на дорожках (узорах). Постепенно сложность игры можно увеличивать, меняя расположение двух и более элементов.
Вариация игры:
Составьте узор из фигур. Пусть ребёнок посмотрит на него. Потом уберите узор с поля и предложите ребёнку восстановить узор самостоятельно.

Игра с палочками «Повторяй за мной!»
Для игры понадобятся счётные палочки. В эту игру можно играть как с одним, так и с несколькими детьми. Каждому ребёнку выдаётся одинаковое количество счётных палочек. Трёхлетним малышам будет достаточно по 3 — 4, с возрастом и освоением игры количество счётных палочек можно увеличивать до 7 — 8-ми.
Все садятся в круг, и вы начинаете игру в роли ведущего. Выложите из счётных палочек произвольную композицию, пусть дети смотрят и запоминают. Затем закройте композицию из счётных палочек листом бумаги, детям надо будет сложить из своих палочек такую же фигуру. Если все смогли повторить, роль ведущего переходит к следующему игроку.

Примечание: игры этой серии способствуют увеличению объема внимания и памяти. Они особенно эффективны при многократном повторении различных вариантов игры.

Игра «Рассматриваем картинку»
Для игры понадобятся интересные детские картинки.
Предложите малышу рассмотреть и описать картинку. Вначале ребёнку можно помогать: начать описание самостоятельно, задавать вопросы. Трёхлетнему малышу нужно показывать картинки с небольшим количеством предметов и крупными деталями. Вначале ребёнка надо научить описывать то, что он видит. Расскажите о картинке сами, потом предложите следующую картинку и начинайте задавать вопросы: «Что тут нарисовано? Какого цвета домик? Что рядом с домиком?»

Игра «Найди на рисунке фигуры»
Для игры понадобятся простые рисунки, например, с домиком, ёлочкой, цветком, солнышком.
Предложите ребёнку найти различные геометрические фигуры, которые спрятались на картинке: круги, овалы, треугольники, квадраты, прямоугольники. Убедитесь, что ребёнок знает все названные фигуры. Для этого нарисуйте их, назовите и покажите на примере, как можно найти спрятанную на рисунке фигуру.

Игра «Сыщики»
Для игры понадобится большая иллюстрация с множеством деталей или персонажей из детской книги.
Ведущий даёт задание ребёнку найти какой-нибудь предмет на картинке. Чем младше ребёнок, тем проще должна быть иллюстрация. Пятилетним детям можно давать уже не простые иллюстрации, а репродукции картин разных художников.

Игра «Опиши меня»
В эту игру можно играть как с одним ребёнком, так и с группой детей.
Если вы играете вдвоём с малышом, предложите ему вас внимательно рассмотреть. Потом попросите ребёнка отвернуться и начинайте задавать вопросы: «Какого цвета моя футболка?», «Есть ли у меня серёжки?», «Какого цвета у меня глаза?» и так далее. Потом меняйтесь ролями, пусть ребёнок задаёт вопросы о своём внешнем виде.
Чтобы в эту игру играть с несколькими детьми, понадобится ширма или штора. Выбирается один ребёнок, вы просите остальных детей хорошо его рассмотреть. Потом малыш прячется за ширмой. Вам лучше стоять так, чтобы были видны все участники игры. Когда ребёнок встаёт за ширму, начинайте задавать вопросы: «Сколько пуговиц на Митиной рубашке?», «Какого цвета у него ботинки?» и так далее. Остальные дети отвечают на вопросы. После 5 — 6-ти вопросов ребёнок возвращается к группе и выбирается следующий малыш, которого будут описывать дети.

Игра «Опиши его по памяти»
Предложите малышу описать какого-нибудь знакомого по памяти. Спросите, какого цвета у него волосы, какой они длины; какого цвета глаза; какого он роста; во что обычно одевается; во что был одет, когда вы его видели в последний раз; часто ли он улыбается. Описывать можно соседей, друзей, родителей друзей, продавщицу магазина, в который вы часто заходите, воспитательницу детского сада.

Примечание: внимание к людям — отдельный, очень важный навык, который надо развивать у ребёнка. Многие дети мало интересуются другими людьми, не задумываются об их чувствах и потребностях. Игры из серии «Опиши его» способны пробудить у ребёнка более глубокий интерес к людям. Также эти игры способствуют развитию внимания, памяти и речи.

Игра «Рисуем по образцу»
Для игры понадобятся карточки с изображением простых фигур. Такие карточки можно изготовить самостоятельно, нарезав на квадраты белый картон и нарисовав на них фигуры.
Дайте ребёнку лист бумаги и карандаши, положите перед ним одну карточку и попросите его внимательно на неё посмотреть. Через 10 секунд карточку переверните изображением вниз и попросите ребёнка нарисовать такую же фигуру, как на карточке.
Для трёхлетних малышей вначале на карточках должны быть простые фигуры одного цвета (круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник). Постепенно можно усложнять игру, и давать ребёнку карточки с фигурами, закрашенными в два цвета, потом в три и четыре. Пятилетним детям можно давать карточки с двумя — тремя фигурами, окрашенными в разные цвета.

Игры на развитие памяти, мышления и внимания

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
ИГРЫ С ДЕТЬМИ НА РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ,

ПАМЯТИ И МЫШЛЕНИЯ

Ведущей деятельностью детей является игра. Порой родителей раздражает беготня и шум, но ведь в ваших силах сделать игру интересной и полезной. Каждый родитель мечтает, чтобы его ребенок хорошо учился в школе, был спортивным и музыкальным. Но просто так ничего не получается, чтобы добиться результатов надо приложить усилия и в этом случае в помощники можно взять игру.

Игры на развитие внимания.

Внимание это сосредоточенность на чем-либо. Оно связано с интересами, склонностями, призванием человека, от его особенностей зависят такие качества личности, как наблюдательность, способность отмечать в предметах и явлениях малозаметные, но существенные признаки. Внимание является одним из основных условий, обеспечивающих успешное усвоение ребенком доступного для него объема знаний, умений и установление контакта со взрослым. Если внимание отсутствует, ребенок не может научиться ни подражать действиям взрослого, ни действовать по образцу, ни выполнять словесную инструкцию. Развитие внимания тесно переплетается с развитием запоминания.

Нарушения внимания

Отвлекаемость — непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой.

Рассеянность — неспособность сосредоточиться на чем-либо определенном в течение длительного времени. Рассеянность может проявляться а) в неспособности к сосредоточению; б) в чрезмерной концентрации на одном объекте деятельности. Рассеянностью называют также истощаемость внимания, как следствие болезни, переутомления.

Чрезмерная подвижность внимания — постоянный переход от одного объекта к другому, от одной деятельности к другой при низкой эффективности.

Инертность — малая подвижность внимания, патологическая его фиксация на ограниченном круге представлений и мыслей.

РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ

ЛОТО

ДОМИНО

ВЫКЛАДЫВАНИЕ УЗОРА ИЗ МОЗАИКИ ИЛИ ИЗ ПАЛОЧЕК

Ребенку предлагают выложить из мозаики (или палочек) по образцу узор, силуэт и т.п.

НАНИЗЫВАНИЕ БУСИНОК

Ребенку предлагается образец или схема нанизывания бус, нитка или проволока, бусинки. Ребенок собирает бусы. При нанизывании бусин развивается и мелкая моторика, что способствует развитию речи.

НАЙДИ ИГРУШКУ.

Несколько игрушек (до 7) может быть расставлено в комнате так, чтобы не бросались в глаза. Вы, облюбовав какую-либо игрушку, начинаете рассказывать, какая она, что может делать, какого цвета, какой формы, какой величины. Ребенок может задавать вопросы, а затем отправляется на поиски этой игрушки. Потом роль ведущего может сыграть сам ребенок.

ДОРИСУЙ.

Ребенку предлагается назвать, что отсутствует в изображении предметов и дорисовать их. Примеры: дом без окон, машина без колес, цветок без стебелька и т.п.

ЗАЧЕРКНИ.

Ребенку предлагается таблица, где в несколько рядов изображены знакомые предметы или геометрические фигуры. Нужно зачеркнуть, например, все елки или все квадраты.

ИЩИ БЕЗОСТАНОВОЧНО.

По команде ребенок должен увидеть и назвать вокруг себя возможно больше предметов одного и того же цвета (или одного размера, или одинаковой формы, или из одного материала и т.п.). Можно усложнить задание, дав несколько признаков одновременно.

НАЗОВИ ПРЕДМЕТ. Ребенку даются рисунки с замаскированными (неполными, перечеркнутыми, наложенными друг на друга) изображениями предметов. Необходимо их назвать.

ЛАБИРИНТ.

Пройти по лабиринту, прослеживая путь взором, в случае затруднения пальцем или карандашом.

НАЙДИ ОТЛИЧИЯ.

Предлагается карточка с изображением двух картинок, имеющих несколько различий. Необходимо как можно быстрее найти эти отличия.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ

ЧТО ЗВУЧАЛО?

Ребенку демонстрируется звучание разных предметов (звучащих игрушек, музыкальных инструментов). Затем эти предметы звучат за ширмой, а ребенок называет, что звучало.

ПОСЛУШАЙ И ВОСПРОИЗВЕДИ.

Ребенку предлагается воспроизводить по образцу, задаваемому взрослым, ритмичные удары палочкой по столу.

ПОПУГАЙЧИКИ

Взрослый произносит слова или имитирует голоса животных. «Попугайчик» повторяет слова и голоса с такой же интонацией, как и у взрослого.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ МОТОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО ВНИМАНИЯ

КТО ЛЕТАЕТ?

Взрослый произносит слова. Если он называет летающий предмет, ребенок отвечает «летает» и изображает, что машет крыльями. Если назван нелетающий предмет, то ребенок молчит и не поднимает руки.

СЪЕДОБНОЕ-НЕСЪЕДОБНОЕ.

В зависимости от названного предмета (съедобен он или нет) ребенок должен ловить или отбивать мяч, брошенный ему взрослым.

УХО-НОС.

Ребенок слушает команду: «Ухо» и дотрагивается до уха. «Нос» — дотрагивается до носа. Взрослый сначала выполняет задание вместе с ребенком, затем умышленно допускает ошибки. Ребенок должен быть внимательным и не ошибиться.

БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН

Заранее договоритесь с ребенком, что по команде «Зайчики» — надо прыгать, «Лошадки» — скакать, «Раки» — пятиться, «Птицы» — махать руками, «Аист» — стоять на одной ноге. Играет музыка, малыш выполняет различные танцевальные движения, но по команде, например: «Зайчики», принимаются прыгать, то есть действовать так, как договорились перед игрой. Если вы тоже будете принимать участие в игре, то можно немного запутать своего ребенка, выполняя другое движение.

НАОБОРОТ

Взрослый показываете движения ребенку, а он

1. повторяет эти движения (покрутить руками фонарики, потянуться, сделать вращательные движения головой и т.п.)

2. показывает обратные движения (если руки вверх, то ребенок должен опустить руки; голова вправо, ребенок должен наклонить влево и т.п.)

ИГРА «ХЛОП-ТОП»

 Родитель перечисляет предметы, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, если мама (папа) назовет животное, или топнуть ногой, если услышит слово «дом».

ИГРА «ПОМНИШЬ ЛИ ТЫ?»

Предложить ребенку перечислить мебель, которая стоит у бабушки в гостиной. Или вспомнить, что находится во дворе детского сада. Для описания можно использовать любые объекты.

ИГРА «ЗАПОМНИ И РАССКАЖИ»

Рассмотреть с ребенком картину с простым сюжетом. Убрать картинку и попросить ребенка рассказать то, что он запомнил. По мере адаптации ребенка к игре, подбирать более сложные картинки.

Не забывайте, что память — это важнейший вид умственной деятельности ребенка, работать над ним необходимо с самого раннего возраста. Стимулирование процессов нервной деятельности позволит малышу хорошо усваивать материал, который будет даваться ему в детском саду и в школе. А если все это проводить в игровой деятельности, то процесс становится еще и интересным, и увлекательным для ребенка.

Человеку надо много знать и многое помнить, с каждым годом все больше и дольше. Книги, записи, помогают человеку помнить, но главное – это его собственная память. Без нее невозможно нормальное функционирование личности и ее развитие.

Принято считать, что дошкольный возраст- возраст интенсивного развития памяти. В этот период память является ведущей  психической функцией. Ребенок повторяет то, что надо запомнить, старается осмыслить, осознать запоминаемое в заданной последовательности. Однако непроизвольное запоминание остается более продуктивным. Здесь все определяет интерес ребенка к делу, которым он занят.

Известно, что у ребенка дошкольного возраста процесс запоминания информации является механическим. То есть, сохранение в памяти ребенка материала (услышанного, увиденного, прощупанного), всех знаний о понятиях и предметах происходит без логического осмысления, без использования каких-либо специальных приемов для запоминания. Но так бывает только до тех пор, пока взрослые не научат малыша сознательно руководить своей памятью.

Заботливые родители наверняка знают, если учитывать сроки сохранения памяти, то можно назвать несколько видов памяти:

— кратковременная память – позволяет удерживать полученную информацию в течение очень короткого периода времени, около 20 секунд;

— оперативная память – необходимая для проведения определенных действий в ограниченном промежутке времени, заданном заранее;

— долговременная память – хранит информацию очень длительный срок.

Что же поможет улучшить память?

1. СКОРОГОВОРКИ РАЗНОЙ ДЛИНЫ  

Скороговорки способствуют развитию слуховой памяти  и речи у детей.

Сначала нужно проговорить текст скороговорки медленно. Это заблуждение, что скороговорки нужно сразу говорить быстро! Ведь сначала нужно правильно выучить произношение и порядок слов. Поэтому медленно, и как будто по слогам требуется проговорить всю скороговорку. Главное на этом этапе – правильно ее выучить. Тщательно проговаривая каждую букву. И только когда выработается правильное произношение, можно тренироваться дальше: убыстрять произношение, менять интонацию, декларировать скороговорку шепотом или громко, нараспев и т.д. Главное – тренируйтесь регулярно.
Так, потихоньку тренируясь, можно использовать скороговорки для развития речи.

Пыхтит, как пышка, пухлый мишка.

На рынке Кирилл кружку и крынку купил.

Дарья дарит Дине дыни.

Три сороки – тараторки тараторили на горке.

Архип осип, Осип охрип.

2. ИГРА «ЗАПОМНИ КАРТИНКИ» — развитие зрительной памяти

Посмотреть 5 (6,7,8,9,10) картинок в течение 1-2 минут. Потом картинки убирают, а ребенка просят назвать те картинки, которые ему удалось запомнить.

3. ИГРА «КАКОЙ ИГРУШКИ НЕ ХВАТАЕТ?)

Поставить 4-5 (6,7,8,9,10) игрушек, попросить ребенка отвернуться и убрать 1 (2,3 и т.д.) игрушку. «Какой игрушки не хватает?»

4. ИГРА «КОВРИК»

Сначала внимательно рассмотрите и назовите все геометрические фигуры, которые встречаются на коврике. Уточните их расположение. Теперь закройте листочком коврик, пусть ребенок нарисует по памяти точно такой же, правильно расположив фигуры.

5. ИГРА «РАСКРАСЬ ОДНИМ ЦВЕТОМ ОДИНАКОВЫЕ ФИГУРЫ»

Ребенку предлагается лист с 7-20 геометрическими фигурами (треугольник, круг, квадрат и т.д.). Взрослый  предлагает ему показать круг, квадрат и т. д., а затем запомнить, что круги нужно раскрасить желтым цветом, квадраты — красным, треугольники — зеленым и т.д.

Задание можно усложнить за счет увеличения количества и разнообразия фигур и цветов, добавления признака величины (большие и маленькие круги и т.д.), вводя в материал буквы и цифры.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ

Мышление — одна из высших форм деятельности человека. Это социально обусловленный психический процесс, неразрывно связанный с речью. В процессе мыслительной деятельности вырабатываются определенные приемы или операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, конкретизация).

Выделяют три вида мышления:

1) наглядно-действенное (познание с помощью манипулирования предметами)

2) наглядно-образное (познание с помощью представлений предметов, явлений)

3) словесно-логическое (познание с помощью понятий, слов, рассуждений)

Наглядно-действенное мышление особенно интенсивно развивается у ребенка с 3-4 лет. Он постигает свойства предметов, учится оперировать предметами, устанавливать отношения между ними и решать самые разные практические задачи.

На основании наглядно-действенного мышления формируется и более сложная форма мышления — наглядно-образное. Оно характеризуется тем, что ребенок уже может решать задачи на основе представлений, без применения практических действий. Это позволяет ребенку, например, использовать схематические изображения или считать в уме.

К шести-семи годам начинается более интенсивное формирование словесно-логического мышления, которое связано с использованием и преобразованием понятий. Однако оно не является ведущим у дошкольников.

Все виды мышления тесно связаны между собой. При решении задач словесные рассуждения опираются на яркие образы. В то же время решение даже самой простой, самой конкретной задачи требует словесных обобщений.

Различные игры, конструирование, лепка, рисование, чтение, общение и т.д., то есть все то, чем занимается ребенок до школы, развивают у него такие мыслительные операции, как обобщение, сравнение, абстрагирование, классификация, установление причинно-следственных связей, понимание взаимозависимостей, способность рассуждать.

ИГРА «КТО ЧТО ЛЮБИТ?»

Подбираются картинки с изображениями животных и пищи для этих животных. Перед ребенком раскладывают картинки с животными и отдельно картинки с изображением пищи, предлагают всех «накормить».

ИГРА «НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ»

Ребенку зачитывают слова и просят назвать их одним словом. Например: лиса, заяц, медведь, волк — дикие животные; лимон, яблоко, банан, слива — фрукты.

Для детей старшего возраста можно видоизменить игру, давая обобщающее слово и предлагая им назвать конкретные предметы, относящиеся к обобщающему слову. Транспорт — …, птицы — …

ИГРА «КЛАССИФИКАЦИЯ»

Ребенку дают набор картинок с изображением различных предметов. Взрослый просит рассмотреть их и разложить на группы, т.е. подходящие с подходящими.

ИГРА «НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ» (развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков).

Подберите серию картинок, среди которых три картинки можно объединить в группу по какому-либо общему признаку, а четвертая — лишняя. Предложите ребенку найти лишнюю картинку. Спросите, почему он так думает. Чем похожи картинки, которые он оставил.

ИГРА «НАЙДИ ЛИШНЕЕ СЛОВО»

Прочитайте ребенку серию слов. Предложите определить, какое слово является «лишним». Примеры:

Старый, дряхлый, маленький, ветхий;

Храбрый, злой, смелый, отважный;

Яблоко, слива, огурец, груша;

Молоко, творог, сметана, хлеб;

Час, минута, лето, секунда;

Ложка, тарелка, кастрюля, сумка;

Платье, свитер, шапка, рубашка;

Мыло, метла, зубная паста, шампунь;

Береза, дуб, сосна, земляника;

Книга, телевизор, радио, магнитофон.

ИГРА «ЧЕРЕДОВАНИЕ»

Предложите ребенку нарисовать, раскрасить или нанизать бусы. Обратите внимание, что бусинки должны чередоваться в определенной последовательности. Таким образом можно выложить забор из разноцветных палочек и т.д.

ИГРА «ОТВЕЧАЙ БЫСТРО»

Взрослый, бросая ребенку мяч, называет цвет, ребенок, возвращая мяч, должен быстро назвать предмет этого цвета. Можно называть не только цвет, но любое и качество (вкус, форму) предмета.

УПРАЖНЕНИЕ на развитие гибкости ума и словарного запаса.

Предложите ребенку назвать как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие. — назови слова, обозначающие деревья; кустарники; цветы; овощи; фрукты. — назови слова, относящиеся к спорту. — назови слова, обозначающие зверей; домашних животных; наземный транспорт; воздушный транспорт.

ИГРА «ГОВОРИ НАОБОРОТ»

Предложите ребенку игру «Я буду говорить слово, а ты тоже говори, только наоборот, например, большой — маленький.» Можно использовать следующие пары слов: веселый — грустный, быстрый — медленный, пустой — полный, умный — глупый, трудолюбивый — ленивый, сильный — слабый, тяжелый — легкий, трусливый — храбрый, белый — черный, твердый — мягкий, шершавый — гладкий и т.д.

ИГРА «БЫВАЕТ-НЕ БЫВАЕТ»

Называете какую-нибудь ситуацию и бросаете ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если — нет, то мяч надо отбить.

Ситуации можно предлагать разные: папа ушел на работу; поезд летит по небу; кошка хочет есть; почтальон принес письмо; яблоко соленое; дом пошел гулять; туфли стеклянные и т.д.

УПРАЖНЕНИЕ на развитие скорости мышления.

Предложите ребенку поиграть в такую игру: вы будете начинать слово, а он — его заканчивать. «Отгадай, что я хочу сказать!» Всего предлагается 10 слогов: ПО, НА, ЗА, МИ, МУ, ДО, ЧЕ, ПРЫ, КУ, ЗО.

Если ребенок быстро и легко справляется с заданием, предложите ему придумать не одно слово, а столько, сколько он сможет. Фиксируйте не только правильность ответов, но и время, которое является показателем скорости мыслительных процессов, сообразительности, речевой активности.

ИГРА «СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ (ПОНЯТИЙ)»

Ребенок должен представлять себе то, что он будет сравнивать. Задайте ему вопросы: «Ты видел муху? А бабочку?» После таких вопросов о каждом слове предложите их сравнить. Снова задайте вопросы: «Похожи муха и бабочка или нет? Чем они похожи? А чем отличаются друг от друга?»

Дети особенно затрудняются в нахождении сходства. Ребенок 6-7 лет должен правильно производить сравнение: выделять и черты сходства, и различия, причем по существенным признакам.

Пары слов для сравнения: муха и бабочка; дом и избушка; стол и стул; книга и тетрадь; вода и молоко; топор и молоток; пианино и скрипка; шалость и драка; город и деревня.

ИГРА «УГАДАЙ ПО ОПИСАНИЮ»

Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком овоще, животном, игрушке) он говорит и дает описание этого предмета. Например: Это овощ. Он красный, круглый, сочный (помидор). Если ребенок затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с различными овощами, и он находит нужный.

ИГРА «КТО КЕМ БУДЕТ?»

Ведущий показывает или называет предметы и явления, а ребенок должен ответить на вопрос, как они изменятся, кем будут. Кем (чем) будет: яйцо, цыпленок, желудь, семечко, гусеница, икринка, мука, деревянная доска, железо, кирпичи, ткань, кожа, день, ученик, больной, слабый, лето и т.д.

Может существовать несколько ответов на один вопрос. Необходимо поощрять ребенка за несколько ответов на вопрос.

ИГРА «РАЗЛОЖИ ПО ПОРЯДКУ»

Используются готовые серии сюжетных последовательных картинок. Ребенку дают картинки и просят их рассмотреть. Объясняют, что картинки должны быть разложены по порядку развертывания событий. В заключение ребенок составляет рассказ по картинкам.

ОТГАДЫВАНИЕ НЕБЫЛИЦ

Взрослый рассказывает о чем-то, включая в свой рассказ несколько небылиц. Ребенок должен заметить и объяснить, почему так не бывает.

Пример: Я вот что хочу вам рассказать. Вот вчера — иду я по дороге, солнышко светит, темно, листочки синие под ногами шуршат. И вдруг из-за угла как выскочит собака, как зарычит на меня: «Ку-ка-ре-ку!» — и рога уже наставила. Я испугался и убежал. А ты бы испугался?

Иду я вчера по лесу. Кругом машины ездят, светофоры мигают. Вдруг вижу — гриб. На веточке растет. Среди листочков зеленых спрятался. Я подпрыгнул и сорвал его.

Пришел я на речку. Смотрю — сидит на берегу рыба, ногу на ногу закинула и сосиску жует. Я подошел, а она прыг в воду — и уплыла.

НЕЛЕПИЦЫ

Предложите ребенку рисунки, в которых содержатся какие-нибудь противоречия, несообразности, нарушения в поведении персонажей. Попросите ребенка найти ошибки и неточности и объяснить свой ответ. Спросите, как бывает на самом деле.

ОТГАДЫВАНИЕ ЗАГАДОК

В возрасте 6-7 лет дети любят играть в ролевые сюжетные игры. Также им нравятся коллективные и настольные игры. Задача родителей — развивать в своих детях любознательность, выдумку и инициативность.

Развивающие игры для детей 6-7 лет должны помогать развитию умений и навыков ребенка. В этом возрасте отлично подойдут игры на развитие внимания и памяти, мышления. Эти навыки станут незаменимыми помощниками в школе.

Предлагаемые игры помогут детям выработать умения рассуждения, обобщения, сравнения. Они научатся выносить самостоятельные умозаключения по некоторым (пусть пока и банальным) вопросам — а, научившись этому, научатся самостоятельно мыслить. И кроме того вы будете РЯДОМ со своим ребенком ВМЕСТЕ играя и рассуждая. Это бесценное время!!!

Игры на внимание и память

Наукой доказано, что постоянные упражнения и игры для развития памяти и внимания способны отодвинуть процессы старения нейронов мозга, а также избежать многих возрастных заболеваний центральной нервной системы.

Какие бывают игры на внимание и память?

Среди развивающих игр на внимание и память можно выделить несколько категории:

• запоминание слов и цифровых комбинаций;
• визуальные игры на нахождение картинок, ассоциаций, аналогий и противоположностей;
• тренировка периферийного зрения;
• упражнения на развитие пространственной памяти и концентрации внимания;
• арифметические вычисления и задачки;
• игры на переключение внимания;
• логические задачи.

Игры для улучшения памяти и внимания у детей

Способность концентрироваться у детей зависят от возраста. Так дети дошкольного возраста могут задерживать внимание на одном объекте не более 7-10 минут. Чем старше ребенок, тем более развивается эта способность, что учитывается при постановке учебного процесса в школе. Игры на память, наблюдательность и внимание для дошкольников:

1. Найди изменение. Ребенок рисует картинку и отворачивается. В это время взрослый дорисовывает на ней какие-то незначительные детали и предлагает ребенку найти изменение. Игра тренирует концентрацию внимания.
2. Игра в спички. Взрослый выкладывает на столе фигурку из спичек и дает посмотреть на нее ребенку. Затем ребенок, отвернувшись должен постараться выложить аналогичную комбинацию.
3. Опиши соседа. Дети играют вместе какое-то время, а затем каждому из них дают задание описать подробно одежу своего соседа, не глядя на него. Развитие наблюдательности и внимания.
4. Игра в пуговицы. Двум детям дают два набора пуговиц из 6-7 штук с разницей лишь в одной пуговке. Дети должны как можно быстрее найти именно те пуговицы, которые у них не совпадают. Аналогично можно выкладывать пуговицы в определенном порядке, а затем попросить ребенка выложить свои в той же комбинации.

Из доступных в домашних условиях игр для развития памяти и повышения концентрации внимания у детей можно отметить пазлы, таблицы Шульте, съедобное-несъедобное, цифровые и буквенные комбинации с запоминанием или одним пропущенным числом (буквой).

Таблицы Шульте:

Игры для тренировки памяти и внимания для взрослых

Если ребенка нужно увлечь игровым процессом, чтобы занятие проходило по доброй воле, то взрослый человек может тренировать свою память в обыденной жизни по собственному осознанному желанию. Из самых доступных способов тренировки памяти психологи предлагают визуальные запоминания.

В общественном транспорте, в кафе или на прогулке быстро посмотрите на случайного попутчика или соседа, а потом попробуйте восстановить по памяти все детали его одежды и аксессуаров. Отлично тренируют память, периферическое зрение и помогают развить внимание таблицы Шульте, где требуется как можно быстрее найти числа по порядку счета.

Более сложным вариантом тренировки мозга, но и большей эффективностью для его развития обладают математические кроссворды и игра судоку. Запоминание цепочек слов, которые никак не связаны между собой по смыслу, отличный метод тренировки памяти. Например, надо попросить кого-то, чтобы на листке бумаги написали несколько блоков по 4-5 слов, логически не связанных:

1. Стать, малина, корпус, слон, отвертка.
2. Кисель, цветок, лужа, пейзаж, благоденствие.
3. Цвет, наречие, аромат, очки, глина.

Посмотрите на листок 30-40 секунд, а затем по памяти воспроизведите все комбинации. Аналогичные игры можно придумать с цифровыми рядами. Эффективным и полезным методом тренировки памяти является изучение иностранных языков, заучивание наизусть стихотворений, решение в уме арифметических задачи примеров.

интеллектуальных игр за сезон

Игры для мозга

Куда ни глянь в наши дни, кажется, что есть информация о развитии способностей и навыков нашего мозга. «Измените свой мозг, и вы измените свою жизнь», — говорят они. Может ли это быть правдой? Так считает доктор Амнон Гимпел, написавший «Упражнения для мозга для лечения СДВГ». Он считает, что конкретные целевые упражнения для мозга действительно могут быть эффективными в стимулировании постоянного роста и развития мозга. Что ж, если мы сможем развить более сильные когнитивные навыки, безусловно, будет разумным полагать, что наши академические навыки тоже могут стать сильнее.Это действительно интересно, особенно для тех из нас, кто помогает студентам любого возраста с особыми потребностями!

Можете ли вы угадать, как лучше всего тренировать мозг? Вы угадали, что играли в игры? Если да, то вы правы. Как это весело? Есть так много игр для мозга, в которые вы можете играть; новые, а также проверенные временем старые. Существуют практические игры, онлайн-игры, игры с приложениями и даже умственные игры для досуга (например, те, в которые вы играете во время долгой поездки). Вскоре вы станете профессионалом в включении этого нового подхода к развитию мозга вашего ребенка / ученика в повседневную деятельность.

Дудл Дайс

Еще одна забавная игра в кости, в которой сочетаются рисунки от 1 до 6 кубиков, которая также требует логики и рассуждений, а также терпения, чтобы «кости катились по своему усмотрению».

Spot It

Также быстрая, эта игра в первую очередь развивает навыки визуальной обработки, а также внимание и концентрацию.

Игра подбора доктора Сьюза

Используйте карты любого типа, чтобы создать свою собственную игру на совпадение, чтобы укрепить кратковременную память и внимание.

IQ Link

Трехмерная версия головоломки, требующая стратегии наряду со всеми другими умственными способностями, описанными выше.

Q-Bitz

Играйте в одиночку или в соревновании. Помогает развить зрительную дискриминацию и координацию движений глаз и рук, манипулируя кубиками, чтобы следовать рисунку.

Мигает

Быстрая игра, которая помогает привлечь внимание и сосредоточиться, а также визуально различать, следуя множеству простых указаний.

Обратный отсчет

Веселая игра для тренировки и развития запоминания основных математических фактов до 12; в основном сложение и вычитание.

Пазлы

Помогает развить навыки стратегического планирования, визуального различения и внимания. Начните с больших пазлов (не более 24 штук) и постепенно наращивайте.

Игры, которые вы хотите найти, — это игры, которые помогают практиковать и обучают следующим когнитивным навыкам:

Навыки внимания: Способность уделять внимание поступающим, используя устойчивое (сфокусированное), избирательное (независимо от отвлекающих факторов) и разделенное (многозадачное) внимание.

Память: Возможность хранить и вызывать информацию как в краткосрочной или рабочей памяти, так и в долгосрочной или сохраненной памяти.

Логика и рассуждение: Способность рассуждать, формировать концепции и решать проблемы, используя незнакомую информацию или новые процедуры.

Обработка слуха: Способность анализировать, смешивать и сегментировать звуки — важнейший навык, необходимый для обучения чтению.

Визуальная обработка: Способность воспринимать, анализировать, различать и мыслить визуальными образами.

Скорость обработки: Способность эффективно и результативно выполнять простые или сложные когнитивные задачи.

Линда Слоан Аллен , является владельцем Центра обучения «Сделай свой след в жизни» в Веро-Бич, Флорида. Линда является лидером команды выдающихся наставников, которые уделяют внимание развитию ребенка в целом, развивая когнитивные / умственные и социальные / эмоциональные навыки вместе с учеными на каждой учебной сессии. Ее веб-сайт наполнен большой информацией: www.makeyourmarklearningcenter.com

Этот пост содержит партнерские ссылки, что означает, что Parenting Special Needs LLC может получать комиссию, если вы совершите покупку по этой ссылке. Мы ценим вашу поддержку.

Еще идеи подарков

Вам также может понравиться

Этот пост был впервые опубликован в нашем журнале ноябрь / декабрь 2014 г.

Блог

: Почему детям следует играть в игры на память

Почему дети должны играть в игры на память

Веселые и полезные занятия, которые понравятся как взрослым, так и детям, — это игры.Игра в игры не только помогает нам пообщаться / весело провести время, но также может дать нам огромную пользу, которая может улучшить наше общее самочувствие. Есть много видов игр, таких как физические игры, которые помогают укрепить наше тело и сделать нас здоровыми, интеллектуальные игры, которые расширяют наши знания, и игры памяти, которые могут помочь нашему мозгу стать острее. Игры на память улучшают такие функции мозга, как внимание, концентрацию и внимание. Есть много других преимуществ, связанных с играми на память, о которых ниже рассказывается воспитателями Childcare Covina, CA.

Развивает у детей навыки критического мышления:

Игры на запоминание позволяют детям обрести умственную способность обрабатывать информацию, принимать решения, создавать новые идеи, задавать вопросы, пытаться разобраться в вещах и систематизировать информацию. Игры на память улучшают способность детей сохранять и восстанавливать воспоминания. Детей, у которых зрительная память не развита должным образом, можно тренировать с помощью различных интерактивных игр на память.

Выполняет упражнения для мозга:

Игры на запоминание — лучший способ развить определенные функции человеческого мозга. Если кто-то регулярно играет в игры для запоминания, он / она может легко улучшить свои умственные способности, такие как уровень внимания, концентрация, сосредоточенность, интеллектуальные навыки, а также способности к чтению и письму.

Отточить навыки решения проблем:

Игры на соответствие памяти, которые включают стратегию, помогают детям развивать свои навыки решения проблем, силу памяти, навыки аналитического мышления, коммуникативные навыки, общие знания, уровень концентрации, социальные навыки и терпение.Правильная игра на память помогает детям значительно развить свои умственные способности, числовые и визуальные навыки.

Визуальное распознавание:

В Childcare Covina детям из Калифорнии предлагается играть в игры на память, поскольку это улучшает их навыки визуального распознавания. С помощью многих игр для запоминания, основанных на обнаружении различий или связях со связанными изображениями, дети могут улучшить свои наблюдательные навыки. Благодаря улучшенным навыкам наблюдения дети могут находить различия и отличать изображения друг от друга.

Развитие долговременной памяти:

Игры на память в основном развивают кратковременную память детей, но хорошая кратковременная память также может улучшить долговременную память детей.

Профилактика заболеваний, связанных с памятью:

В современном мире многие взрослые страдают от потери памяти, которую трудно предотвратить или вылечить. Однако эту проблему можно уменьшить, правильно тренируя свой мозг, и это можно сделать, играя в игры с памятью.Итак, это хороший способ провести время со своими детьми и поиграть в игры, связанные с памятью.

Пополнить словарный запас:

По словам воспитателей, игры на память — это увлекательный способ улучшить словарный запас ваших детей.

Помогает детям в планировании:

Область мозга, отвечающая за суждение, самоконтроль и планирование, развивается за счет регулярных игр с памятью.Конечно, эти игры помогают вам принимать более правильные решения, чем те, в которые не играют.
Короче говоря, у этой простой игры на память есть много преимуществ. Итак, родители; начните играть в эти игры на память со своими детьми и извлеките как можно больше пользы.

Каждый ребенок может выиграть в игре на запоминание

Я научился запоминать игральные карты и понял, что разработанную мной стратегию можно использовать для запоминания чего угодно.Сегодня, когда я выступаю в теле- и радиопередачах по всему миру, всегда задают один вопрос: «Почему в школах этому не учат?» Если бы я приобрел эти навыки, когда учился в школе, я бы успешно сдал экзамены, поступил бы в высшее учебное заведение и действительно получил бы удовольствие от учебного процесса. Вместо этого у меня была заниженная самооценка, и я бросил школу, когда мне было 16.

Чемпионат школьников по памяти

В 2008 году я стал соучредителем школьного чемпионата по памяти Великобритании вместе с Тони Бьюзаном, изобретателем карт памяти, и шахматный гроссмейстер Раймонд Кин.Вместо того, чтобы просто пойти в школу и развлечь учеников несколькими уловками памяти, целью было внедрить мощные техники запоминания в умы учеников, заставив их играть в «Игру памяти» для себя. Доказано, что эти семинары по запоминанию повышают самооценку, уверенность и мотивацию молодых людей к обучению, а также предоставляют инструменты, помогающие улучшить общие успеваемость и успеваемость на экзаменах.

Вспоминая, когда я учился в школе, я не припомню ни одного урока, полностью посвященного теме памяти.Я смутно помню, как мне дали аббревиатуру «Ричард Йоркский идет напрасно, сражаясь», чтобы запомнить цвета радуги, но это было все.

Помог наладить обучение навыкам памяти в школах Великобритании, теперь я считаю совершенно нелогичным ожидать, что ребенок выучит какой-либо предмет, не научив сначала тому, как учиться и как запоминать.

Обучение базовым навыкам памяти

Вот пять стратегий, которые помогут учащимся запомнить академическую информацию:

1.Метод рассказа

Чтобы запомнить набор информации, создайте историю, которая связывает все элементы вместе. Например, в химии благородными газами являются гелий, неон, аргон, криптон, ксенон и радон. Представьте себе взлет на воздушном шаре с гелием и , освещенном неоновым светом . Сварщик с аргоном и превращается в Супермена, который переносит вас на планету , Криптон, и так далее.

2. Фигуры цифр

Чтобы запомнить числовую информацию, присвойте каждой цифре код изображения.Например, цифра 2 имеет форму лебедя, а цифра 9 — воздушный шарик со шнурком. Чтобы вспомнить, что у королевы Виктории было девять детей, представьте, что она держит воздушный шарик и шнурок.

3. Метод связи

Чтобы запомнить иностранную лексику, найдите связь между звучанием иностранного слова и его значением. Например, немецкое слово «кость» — knochen , поэтому представьте себе боль, возникающую при «ударе» костью в ноге. Вы можете вспомнить испанское слово «лодка» — barco — представив, что лодка имеет большой «штрих-код» на боку, или изобразите собаку, «лающую» на лодке.

4. Метод путешествия

Чтобы запомнить список, выберите знакомое путешествие, возможно, вокруг вашего дома, и изобразите каждый элемент в списке в определенных местах. Протестируйте свой класс со случайным списком из 20 объектов, а затем попросите их представить каждый элемент на 20-этапном маршруте вокруг своего дома. Затем тот же метод можно применить для запоминания практической информации, такой как Периодическая таблица элементов или президентов США.

5. Правило пяти

Во избежание постепенного исчезновения информации из банков памяти важно знать, когда следует просматривать информацию.Примените правило пяти:

• Первая проверка: немедленно
• Вторая проверка: через 24 часа
• Третья проверка: через неделю
• Четвертая проверка: через месяц
• Пятый обзор: через три месяца

Использование потенциала

На сегодняшний день я обучил более 10 000 школьников базовым навыкам памяти. Обычно я беру добровольца, который записывает и называет случайное 60-значное число, которое я затем повторяю вперед и назад, услышав это число только один раз.

На лицах возникает изумление. Однако настоящая выгода — это когда я спрашиваю: «Вы тоже хотели бы иметь возможность сделать это?»

«Дааааааааааааааааааааааааааааааааааа!»

Далее мы обсудим, насколько простым и увлекательным могло бы быть обучение, если бы они знали секрет. В конце концов, если ребенок с дислексией может стать чемпионом мира по запоминанию, то все дети станут потенциальными чемпионами по запоминанию.

Карточные игры — The OT Toolbox

Специалисты по трудотерапии знают о преимуществах использования карточных игр для развития навыков во время сеансов терапии.OT любят использовать игры на сеансах терапии, чтобы по-новому и весело решать самые разные вопросы… а детям нравится игровой аспект терапии!

Карты памяти в трудовой терапии

Есть так много причин играть в игры на память в OT! Такие области, как управляющие навыки, рабочая память, внимание, концентрация, мелкая моторика, зрительная моторика, навыки зрительного восприятия и даже почерк, можно улучшить с помощью игр с картами памяти.

Мы говорили об использовании игр по-разному … сегодня мы рассказываем об использовании карточной игры памяти для отработки различных навыков в ОТ.Вот почему эта простая игра является таким мощным инструментом воздействия на функции:

Игры на запоминание — это мощный способ поработать с упорядоченной памятью терминов, рабочей памятью и навыками исполнительного функционирования, такими как организационные навыки при планировании организации внимания и приоритезации организационных навыков.

Игры на запоминание — это увлекательный способ для детей поработать над кратковременной памятью и другими навыками, которые полезны для обучения в классе и дома.

Когда дети играют в память, они могут работать над удержанием краткосрочной информации в своей памяти. В своей краткосрочной памяти.Это позволяет им использовать зрительное внимание и зрительную память, когда они запоминают, где расположены картинки, играя в классическую игру на запоминание.

Дети с другими исполнительными функциями заставляют меня бороться с теми же проблемами в классе или дома. Играя в такую ​​игру, как запоминание, дети могут поработать над этими исполнительными навыками в веселой и сдержанной манере.

Когда они играют в память, дети могут работать над расстановкой приоритетов, например, выбирать, какую карту выбрать первой.

Когда вы играете в память, вы выбираете карту, и если вы видели ее раньше, вам нужно вспомнить, где вы видели это место карты. Эта шкала требует саморегуляции и самоконтроля тайм-менеджмента. Вы же не хотите сразу брать следующую карточку, не продумав в своем процессе, где вы видели эту картинку в последний раз.

Карточные игры можно использовать для улучшения зрительной моторики.

Игра в память также может помочь с кратковременной памятью и сохранением информации.Когда детям нужно вспомнить, где они видели карту в предыдущей игре, им нужно подумать и использовать свои умственные навыки памяти, чтобы вспомнить, где эта карта находится на доске. Этот визуальный компонент навыков рабочей памяти переносится в класс, когда детям нужно помнить о том, что это нужно делать, чтобы делать домашнее задание или какие навыки работали в прошлом, чтобы решать задачи на тестах, в ситуациях игры или обучения в школе.

Игра на запоминание также помогает выполнять многозадачность и помогает детям остаться и завершить задачу до конца.Все эти управляющие функциональные навыки — мощные навыки, которые можно развивать в процессе игры, например, в игре на запоминание.

«Оценка» карточных игр для удовлетворения различных потребностей

Когда терапевты добавляют игрушку или игру в свой «набор инструментов ОТ», им нужно использовать материал по-разному, чтобы удовлетворить потребности детей разного уровня и при этом обращаясь к различным областям навыков.

Это относится к деятельности по выставлению оценок.

В трудовой терапии выставление оценок означает выполнение какой-либо деятельности более или менее сложной, чтобы удовлетворить потребности человека.Это также может относиться к изменению действия в середине задачи, в зависимости от того, как реагирует клиент или ребенок. Градация важна, когда дело доходит до поиска «правильного» количества поддержки или адаптации, которые необходимо внести в задачу, которая бросает вызов клиенту, а также позволяет ему чувствовать себя хорошо при проведении терапевтического вмешательства.

Если задание слишком простое, вы должны поставить ему оценку, чтобы усложнить задачу.

Если задание слишком сложное, вы бы оценили его, чтобы облегчить достижение промежуточной цели или набора навыков, а также проверить эти навыки.

Карточные игры — отличный инструмент для проверки различных уровней навыков и способностей.

• Вы можете помочь повысить навыки, изменив количество совпадений, которые вы используете в карточной игре. Если ребенок борется с вниманием, вниманием, контролем над импульсами, зрительным восприятием, координацией глаз и руки или рабочей памятью, вы можете сыграть в игру на запоминание только с двумя или четырьмя спичками, чтобы в игре было четыре или восемь карт. доска.
• Вы можете дополнительно адаптировать эту игру, давая ясные и краткие инструкции или, другими словами, подсказки. Постарайтесь помочь ребенку использовать свою память, внимание, рабочую память и навыки вспоминания, определив совпадение, которое он ищет, и детали на этом изображении. Этого можно добиться, сказав что-нибудь вроде: «Я уже видел эту карту раньше. У тебя есть? »
• Еще одна стратегия оценки игр на запоминание — попросить ребенка рассказать о своих движениях. Это саморефлексия может укрепить уверенность в себе, и это полезный способ вспомнить, где они раньше видели подходящую карту.И этот навык разговора с самим собой также используется для выполнения функциональных задач. Когда ребенок выполняет такую ​​задачу, как работа по дому или домашнее задание, он может обсудить поставленную задачу. Это позволяет им вспомнить, что они узнали и что было успешным. Они могут использовать навыки, приобретенные в прошлом. Умение говорить с самим собой — отличная стратегия для детей, которые борются с исполнительными навыками, а также для кого-либо в целом.
• Другая модификация карточных игр включает в себя предоставление визуальных или словесных подсказок о том, что ребенок видел.Вы можете поддержать это, спросив ребенка: «Вы уже видели эту картинку?» Попросите их вспомнить, какое изображение было рядом на доске, и посмотрите, сможете ли вы представить себе, где эта карта по отношению к другим на доске. Это включает компонент пространственных отношений, а также другие навыки визуального восприятия.
• Наконец, это помогает уменьшить отвлекающие факторы во время игры на память. Иногда аспект внимания ограничивается другими вещами, происходящими вокруг ребенка, которые не могут быть решены в такой ситуации, как классная комната или ситуация в сообществе, однако вы можете поработать над конкретными навыками, такими как показать ребенку, как саморегулироваться, например, глубокий вдох или подготовка перед тем, как сделать ход.Это может помочь справиться с чувством подавленности и стресса, которое иногда бывает у детей.

Как играть в игры на память в терапии

Когда дети играют в память, они играют в классическую игру на память, в которую вы, вероятно, играли в детстве.

1. В игре используются совпадающие карты, которые кладутся на стол лицевой стороной вниз.
2. Игроки по очереди выбирают карточки с картинками, которые они перевернули, и проверяют, совпали ли они. Если у них есть совпадение, они могут пойти снова.
3. Если у игрока нет совпадения, он переворачивает карты обратно так, чтобы они лежали на столе лицевой стороной вниз.
4. Затем идет следующий игрок. Второй игрок выбирает две карточки с картинками и переворачивает их по одной. Важно переворачивать карты по одной, потому что если у вас есть карта, потому что если первая карта, которая перевернута, — это карта, которую вы видели раньше, вам нужно запомнить, где это совпадение находится на доске. Этот аспект игры с памятью действительно влияет на фокусировку внимания и контроль над импульсами.
5. Игроки продолжают искать совпадения, пока не будут выбраны все карты.
6. Игрок, набравший наибольшее количество матчей, побеждает в игре.

Чего не хватает Активность с картами памяти

«Чего не хватает» — еще один отличный способ использовать игру на запоминание для отработки определенных навыков исполнительной деятельности, включая перечисленные выше.

Как играть в то, чего не хватает, с картами памяти

1. Чтобы воспроизвести то, чего не хватает, вы должны положить на стол лицевой стороной вверх запасное количество карт памяти.
2. Затем игрок может смотреть карты в течение определенного времени.
3. Игрок пытается запомнить каждую карту на столе.
4. Затем игрок закрывает глаза или смотрит в сторону от стола, в то время как другой игрок убирает одну или несколько карт.
5. Затем первый игрок оглядывается на стол и пытается вспомнить и идентифицировать отсутствующие изображения.

Игры «Что не хватает» затрагивают различные навыки зрительного восприятия, зрительную память, визуальное внимание, пространственные отношения, постоянство формы и визуальное различение.

Это занятие можно повысить или понизить различными способами, добавив больше карточек, сократив время на просмотр карточек и запоминание карточек или добавление большего количества совпадений и удаление большего или меньшего количества карточек. Чтобы усложнить задачу, вы можете иметь две разные карты или иметь спички, а некоторые — без спичек.

Игры на память в сенсорных корзинах

Карты памяти станут отличным дополнением к сенсорным отсекам. Дети, которым особенно нравятся определенные темы, могут использовать игры с картами памяти на различные темы с конкретными персонажами или темами, такими как автомобили, принцессы, спорт, животные и т. Д.

Чтобы использовать карты памяти в сенсорных приемниках, вам понадобится всего несколько материалов. Это может быть сухой сенсорный мусор, карты памяти и, возможно, совки и пинцет. К сухим материалам сенсорной корзины относятся сухие бобы, рис, песок, измельченная бумага и т. Д. Затем карты памяти можно добавить в сенсорную корзину и спрятать, так же, как мы прятали карты слов в этой сенсорной корзине со словами.

Еще одним бонусом является развитие и совершенствование мелкой моторики посредством черпания и выливания материалов сенсорной корзины.

В сенсорной корзине дети могут искать подходящие карты памяти. Эта деятельность развивает такие навыки, как:

• зрительное различение
• постоянство формы
• зрительная память
• внимание
• сенсорная толерантность через игру
• управление мелкой моторикой
• передача навыков
• двусторонняя координация
• контролируемые движения
• еще

игры с картой памяти

Терапевты часто ищут краткие и функциональные способы отработки навыков письма с помощью игры.Игры на память — отличный способ удовлетворить эту потребность.

С помощью карточной игры дети могут записывать совпадения, которые они нашли при сопоставлении карточек. То же самое и с играми, в которых «чего не хватает». Они могут записывать слова изображений, найденных на игровой доске. И, записав эти слова, они могут затем работать над формированием букв, размером букв, интервалом и удобочитаемостью. Это происходит в формате короткого списка, который мотивирует детей.

Еще одно преимущество работы над навыками почерка с помощью игры на запоминание заключается в том, что детям интересно находить совпадения.Это волнение может перейти на почерк. Дети захотят написать больше слов, потому что это означает, что они найдут больше совпадений. Это очень полезный и позитивный способ поработать над навыками почерка, что часто может быть проблемой для детей.

Карты памяти для терапии

Карты памяти — мощный инструмент для добавления в набор терапевтических инструментов! Это особенно актуально, если игры на запоминание ориентированы на интересы ребенка. Вам действительно понравится новая серия тематических карт памяти со страницами для рукописного ввода, которые я пришла на сайт-магазин.

Прежде всего, это наша игра «Снова в школу» на запоминание и подсказки по составлению списков!

Работа над вниманием, памятью, фокусировкой, зрительными навыками, навыками исполнительного функционирования, навыками зрительного восприятия, концентрацией и множеством других навыков. ПЛЮС, тематические карточки включают рукописные страницы с различными вариантами линованной бумаги.

Этот ресурс «Снова в школу» — отличный способ быстро оценить вашу нагрузку на почерк, окраску, резку, моторику, пересечение средней линии, зрительную память, навыки зрительного восприятия, двигательное планирование, исполнительную функцию и многое другое.И такое веселое и мотивирующее занятие, позволяющее быстро и неформально переоценить каждого ребенка из вашей нагрузки на «правильном» уровне.

Это действие карты памяти можно распечатать, ламинировать и использовать снова и снова.

Щелкните здесь, чтобы добавить ресурс «Снова в школу» «Запоминание» и «Подсказки по написанию списка» в свой набор терапевтических инструментов.

Коллин Бек, OTR / L, эрготерапевт с 20-летним опытом, окончила Питтсбургский университет в 2000 году. Коллин создала The OT Toolbox, чтобы вдохновить терапевтов, учителей и родителей простыми и забавными инструментами, которые помогут детям развиваться.Как создатель, автор и владелец веб-сайта и его каналов в социальных сетях, Коллин стремится расширить возможности тех, кто обслуживает детей всех уровней и потребностей. Хотите сотрудничать? Отправьте письмо по адресу [email protected]

Почему навыки памяти важно развивать с раннего возраста? — История торговцев

Улучшение памяти малышей может иметь большое значение в их жизни. Учитывая преимущества игр на память с малышами, важно играть в них регулярно.Они также помогут вам лучше привязаться к малышу, улучшив его память. Нельзя отрицать тот факт, что хорошая память может помочь преуспеть в разных сферах жизни. Важно, чтобы нужно было работать над развитием этого навыка у малыша с самого раннего возраста. Выполнение этого с помощью игр и игр значительно упростит обучение.

Вы будете рады узнать о преимуществах игры на память, которые перечислены ниже: —

1. помогает улучшить функции мозга — Если кто-то ежедневно играет в игру, улучшающую мозг, он / она может легко улучшить навыки мозга, такие как уровень внимания, концентрация, сосредоточенность, интеллектуальные навыки, а также чтение и письмо.Игры на запоминание разрабатываются с попытками позволить человеческому мозгу мыслить критически.

2. Helps To Boost The Brain — По мере того, как уровень игры повышается каждый раз, вы сталкиваетесь с более высоким уровнем сложности, который помогает улучшить мозг. Правильная тренировка мозга также помогает уменьшить потерю памяти.

3. Лучшее упражнение для мозга — Игры на память — это лучшие упражнения для мозга, которые тренируют определенные части человеческого тела.Постоянная игра в эти игры делает человеческий мозг более острым по сравнению с мозгом тех, кто не часто играет в игры. Что ж, продолжительность не так важна, скорее, продолжайте играть в одну и ту же игру. Старайтесь сохранять последовательность, играя в игру на запоминание.

4. Игры на запоминание стимулируют ваш разум — Игры на запоминание помогают незамедлительно реагировать на любые ситуации.

5. Enhance Visual Discrimination — Тренировка вашей зрительной памяти также важна в то же время, чтобы вы могли различать два объекта.Вы должны сразу уметь находить разницу между изображениями и не тратить слишком много времени на то, чтобы идентифицировать вещи в обычное время.

6. Enhance Power Of Recognition — Мощность распознавания может быть увеличена с помощью игр с улучшенной памятью.

7. Увеличьте короткую память — Исследования показали, что люди, решающие головоломки, кроссворды и играющие в карточные игры, предотвращают приступ слабоумия.

8. Повышает креативность — Гибкость отвечает за решение проблем и рассуждение.Лучшее решение проблем, большая способность адаптироваться к изменениям и более творческое мышление. В то время как некоторые типы рассуждений хотят, чтобы вы использовали информацию в проблеме для ее решения, другой тип связан с обнаружением сходств и закономерностей для создания нового источника информации.

9. Обучает планированию и предвидению — Область мозга, отвечающая за суждение, самоконтроль и планирование, улучшается в большей степени, если вы пробуждаете свою память с помощью игр для запоминания.

10. Improve Vocabulary- Игры на запоминание подталкивают вас к тому, чтобы вспоминать объекты, которые подталкивают вас к тому, чтобы давать им имена, и в то же время расширяют ваш словарный запас.

Заключение:
У этих простых игр с памятью столько преимуществ для всех. Помня об этом, мы запустили ЛУЧШУЮ ИГРУ-ПАМЯТЬ десятилетия — Memory Buzz. Все, что вам нужно сделать, это изучить карту сценария, а затем перевернуть ее, бросить кости и начать отвечать на вопросы! Выигрывает тот, кто соберет больше карт! Улучшите свои навыки памяти, оттачивайте эти клетки мозга с помощью «Жужжания памяти», доступного на сайте www.thestorymerchants.com

---

Используйте стрелки влево / вправо для навигации по слайд-шоу или смахивайте влево / вправо при использовании мобильного устройства

Truth For Teachers — Как игры на память могут улучшить исполнительную функцию детей за 5 минут в день

Есть ли в вашем классе дети, которые борются с многоступенчатыми инструкциями и нуждаются в частых напоминаниях о том, что делать? Или студенты, которые теряют свое место в текстах, изо всех сил пытаются копировать информацию и делать заметки и забывают то, чему их только что учили?

Если да, то велика вероятность, что проблема в том, о чем вы еще не задумывались, — в рабочей памяти.

Что такое рабочая память?

Рабочая память — это информация, которую вы можете сознательно удерживать в уме в любой момент. Это один из аспектов исполнительной функции, совокупность когнитивных процессов мозга. Двумя другими ключевыми исполнительными функциями являются гибкость и самоконтроль / саморегуляция.

Наличие сильной рабочей памяти означает, что у вас есть способность сохранять свежую информацию достаточно долго, чтобы что-то с ней сделать. Однако наша рабочая память ограничена по своей природе.Вот почему нам так сложно запоминать длинные предложения и цифры с большим количеством цифр, например номера телефонов.

Людям с сильной рабочей памятью легче вспоминать и манипулировать информацией, которую они слышат, без необходимости записывать ее. Например, они могут решить математическую задачу в уме, запомнить маршруты проезда, которые они прочитали несколько минут назад, и вспомнить имена каждого человека в группе, с которой они только что познакомились.

Почему важна рабочая память?

Рабочая память оказалась лучшим индикатором будущих успехов учеников, чем показатели IQ, результаты тестов и даже отношение учеников! Исследование, проведенное Моникой Мелби-Лерваг и Чарльзом Халмом, также показало, что дети в возрасте до 10 лет показали значительно большую пользу от тренировки вербальной рабочей памяти, чем дети более старшего возраста (в возрасте 11-18 лет.Рабочая память — это то, что нам нужно делать с PreK, детскими садами и детьми младшего возраста.

Дети с сильной рабочей памятью могут:

• применить ранее изученную информацию к новым ситуациям
• оставаться сосредоточенным и сосредоточенным на задаче
• реорганизует свои мысли, чтобы приспособиться к новой информации
• лучше делать заметки и точнее копировать информацию
• следовать сложным и многоступенчатым указаниям

Плохая рабочая память является причиной многих общих опасений учителей по поводу поведения учеников в классе.В большинстве случаев мы никогда не понимаем, что рабочая память является частью проблемы. Мы не осознаем, что, когда кажется, что дети мечтают и не выполняют задание, это иногда происходит потому, что их рабочая память переполнена. Они отключаются, потому что их мозг просто не может удерживать дополнительную информацию, и они буквально не могут следить за ней.

Что делает рабочую память такой сложной задачей для детей?

Очень маленькие дети обычно обладают небольшой рабочей памятью.Вот почему лучше всего давать им пошаговые инструкции и использовать простую лексику при обращении к ним. По мере того, как дети становятся старше, их рабочая память увеличивается. Итак, часть проблем, связанных с рабочей памятью, связана просто с развитием.

Однако есть и другие факторы, которые влияют на нашу рабочую память. Три основных обстоятельства включают:

• Когда мы отвлекаемся
• Когда мы пытаемся удержать слишком много информации за один раз
• Когда мы выполняем сложные задачи

Разве это не описывает почти каждый момент школьного дня для многих детей? И как только информация теряется из рабочей памяти, ее нельзя восстановить, потому что она никогда не хранилась в долговременной памяти.Это решает загадку, связанную с тем, почему вам иногда приходится так много раз повторяться перед некоторыми учениками! Они не могли усвоить предоставленную вами информацию, потому что либо отвлекались, либо это было слишком для их возможностей. Информация ускользнула из их рабочих воспоминаний без возможности восстановления, если вы не предоставите информацию снова.

Кроме того, рабочая память (как и все функции мозга) страдает, когда мы голодны, устали, перегреты, сильно замерзли и при сильном стрессе.Поскольку многие из наших студентов ежедневно сталкиваются с этими проблемами, неудивительно, что их рабочая память настолько ограничена.

Эта проблема особенно актуальна для детей, живущих в условиях высокой бедности. Стресс в раннем детстве продолжает влиять на рабочую память и во взрослой жизни. Согласно одному новому исследованию, жизнь в бедности равносильна потере 13 баллов IQ! Это потому, что мозг всегда занят попытками удовлетворить основные потребности и имеет меньше умственной энергии, доступной для обработки других решений, из-за чего страдает эмоциональная саморегуляция и ухудшается успеваемость.

Рабочая память из LearningWorks For Kids на Vimeo.

Можно ли тренировать рабочую память?

Да! В Японии исследователи проводили 10-минутную тренировку рабочей памяти с восьмилетними детьми каждый день в течение двух месяцев. Тренинг включал в себя простые задания, например, просили детей вспомнить второе число в четырехзначной последовательности.

Результат? Показатели IQ для восьмилетних детей увеличились на 6% в контрольной группе и на 12% в группе с тренировкой памяти, причем дети с самыми низкими показателями добились наибольших успехов.В этой же статье приводятся аналогичные (хотя и чуть менее впечатляющие) результаты с детьми 6 и 7 лет. Даже взрослые, которые участвовали в тренировке памяти, показали успехи!

Несмотря на то, что прирост впечатляет, самое замечательное в тренировке памяти — это то короткое время, которое требуется, чтобы увидеть разницу. Салиминен, Стробах и Шуберт подтвердили в исследовании 2012 года, что для формирования крепкой рабочей памяти требуется всего 5-10 минут практики в день в течение 8-12 недель. Вау!

В какие игры могут играть дети, чтобы улучшить рабочую память?

Когда я впервые наткнулся на эти исследования, я сразу же выполнил поиск в Google, чтобы найти детские игры на память.Я был шокирован, обнаружив, что таких ресурсов очень мало. Существовало несколько онлайн-программ «улучшения когнитивных способностей», но не было ни одной специально для рабочей памяти… и ничего, разработанного специально для использования в классе. Многие ресурсы рекомендовали поиграть в игры по отзыву, но готовой системы не было.

Я решил сам провести исследование и создать игры, в которые можно было бы играть за 5-10 минут в день в классах PreK-6. Используя то, что я узнал из статей и книг по рабочей памяти, и уделяя особое внимание типам игр, в которые дети играли в исследовательских исследованиях, я разработал игры, охватывающие зрительно-пространственную память, слуховые навыки, буквы и слова, а также числа.

Печатные игры для мозга с оперативной памятью, которые я создал, включают:

• Руководство для учителя с подробным, основанным на исследованиях объяснением того, как работают игры
• 15 специально разработанных игр на печатных карточках
• 6 страниц веселых, красочных, печатных и вырезанных игровых материалов
• 2 дополнительных рабочих коврика

Если вы не хотите создавать свои собственные игры для оперативной памяти, вы можете купить мою всего за 5 долларов. Вы также можете загрузить бесплатный предварительный просмотр на 15 страницах, чтобы узнать больше и просмотреть образцы материалов (нажмите большую зеленую кнопку «Предварительный просмотр».)

Как часто мои ученики должны играть в игры с оперативной памятью?

Мое предложение, основанное на исследованиях, состоит в том, чтобы в игры на память нужно играть всего 5-10 минут каждый учебный день в течение одной четверти учебного года. После девяти недель игры вы можете продолжить ежедневную практику с одним или двумя учениками, которые, по вашему мнению, все еще борются или добились значительных успехов, которые вы не хотите терять. Это может быть отличной разминкой в ​​группах чтения или других небольших группах / дифференцированных учебных периодах.Ваши ученики также могут счесть полезным периодически возвращаться к играм в течение года.

Я сделал эти игры доступными несколько недель назад, и уже получаю электронные письма от учителей, в которых говорится, что они видят улучшения в способности учеников вспоминать и следовать указаниям. Я очень рад услышать больше историй успеха в области тренировки рабочей памяти, и я надеюсь, что вы попробуете это на всех учениках, которые, по вашему мнению, могут принести пользу!

Заметили ли вы проблемы с рабочей памятью учащихся в вашем классе? Я хотел бы услышать о вашем опыте и любых полезных стратегиях, которые вы пробовали для развития рабочей памяти.

Ценность игр для запоминания — создание воспоминаний с вашим ребенком

Игры для запоминания — это увлекательный и обогащающий способ научить вашего ребенка фокусировать свое внимание и отмечать детали и отношения. Поощряйте своего ребенка поиграть в следующие веселые игры на память своими руками.

Представьте, что вы пытаетесь завершить урок математики, не имея возможности вспомнить правила сложения и вычитания. Или попробуйте пройти популярную викторину по 50 штатам, не имея возможности вспомнить половину из них.Математические задачи и популярные викторины сами по себе достаточно сложны, но плохая память или непродолжительное внимание делают этот опыт еще более трудным.

Можно научить ребенка каталогизировать информацию, даже если она ему не очень интересна. Настройте свой ум ребенка на запоминание деталей и внимание к выполняемой задаче с помощью забавных игр для запоминания и постоянного поощрения и похвалы.

Развлекайтесь, развивая у вашего ребенка навыки зрительной памяти.Пусть ваш ребенок опишет, что на вас надето, что у вас в руках или как у вас волосы на пробор, а затем выйдет из комнаты. Попросите его или ее составить список из максимально возможного количества деталей о вас. Выделите достаточно времени, чтобы вспомнить: дети могут быть очень наблюдательными. Затем вернитесь в комнату и позвольте им угадать, что вы изменили. Поощряйте ребенка угадывать, не глядя на письменный список. Это научит вашего ребенка не только записывать информацию, но и запоминать.Сохранение написанного может помочь, когда дело доходит до заметок в классе.

Игра, в которую ваш ребенок может играть в одиночку, — это классическая игра «Память».