Сказка о добрых делах и поступках

Проект в старшей группе «Наши добрые дела»

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста.

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

(Н. Тулупова.)

Тип проекта: познавательно – игровой, общественно-полезный.

По количеству участников : групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный (две недели).

Возраст детей: старший дошкольный.

Цель: Нравственное воспитание старших дошкольников посредством совершения добрых поступков. Учить совершать добрые поступки.

Задачи:

1. Способствовать расширению круга общения с взрослыми и детьми;

2. Развивать эмоции и мотивы, способствующие формированию коммуникативных умений и навыков; уважения к окружающим людям;

3. Воспитывать гуманное эмоционально-положительное, бережное отношение к миру природы и окружающего мира в целом;

4. Учить детей быть внимательными к окружающим, сверстникам, близким. Совершать для них добрые дела.

5. Уточнить представление детей о добрых и злых поступках и их последствии, развивать  умение высказывать суждения.

6. Побуждать детей к положительным поступкам и делам.

7. Воспитывать желание оставлять “добрый след” о себе в душах людей.

Актуальность

Совершенствование процесса нравственного воспитания детей – важная задача дошкольной педагогики на современном этапе развития нашего общества. Немаловажное место в нем занимает вопрос о формировании у детей представлений о нормах морали, регулирующих отношения человека к окружающим людям, природе и т. д. Когда ребенок начинает активную жизнь в человеческом обществе, он сталкивается с множеством проблем и трудностей. Мы живем в очень не простое время, когда отклонения становятся нормой. Считается нормальным бросить из окна машины на дорогу мусор, не заводить детей ради сохранения материальных благ. Мы начинаем, спокойно относится к повсеместному открытию сиротских приютов для детей при живых родителях и для родителей при живых детях. Будущее нации – в руках самой нации. Именно поэтому одной из задач нашей работы является воспитание гуманного эмоционально-положительного, бережного отношение к миру природы и окружающего мира в целом.

Все это способствовало возникновению идеи создания социально-ориентированного проекта для детей дошкольного возраста в старшей группе детского сада.

Проект направлен на формирование интереса к общественной жизни; бережного отношения к природе; познанию себя и себе подобных, воспитанию гуманных чувств.

Этапы проекта.

1. Организационный.

• Донести до участников проекта важность данной проблемы.

• Подобрать методическую литературу, иллюстрированный материал, книги для детей.

• Подобрать игрушки, атрибуты для игровой деятельности.

• Подобрать материал для продуктивной деятельности.

• Вызывать положительный отклик родителей на существующую проблему.

2. Ход реализации проекта.

• Проведение с детьми бесед «Уроки доброты».

• Просмотр мультфильма «Цветик-семицветик».

• Проведение подвижных, сюжетно-ролевых и дидактических игр: «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Мешок добрых дел», «Помогаем маме», «Добрые слова дедушке и бабушке», «Цветок добрых дел».

• Чтение художественной литературы, заучивание стихов: «Волшебное слово» В.Осеева, «Самое страшное» Е.Пермяк, «Просто старушка» В.Осеева, «Вовка- добрая душа» А. Барто

• Рассматривание иллюстраций, рисование рисунков, изготовление оригами, лепка.

• Оформление в группе уголка Добрых дел, с использованием детских рисунков, фотографий и иллюстраций из журналов. Совместное создание атрибутов к сюжетно ролевым играм. СD диск с детскими песнями.

• Выпуск стенгазеты.

• Оформление родительского уголка. Рекомендации по теме проекта.

• Совместная деятельность с детьми: разучивание игр, стихов, участие в продуктивной деятельности, поиск с родителями и педагогом новых знаний об изучаемой теме.

• Организация совместной деятельности родителей и детей: поиск информации, работа по созданию развивающей среды группы (по заданиям воспитателей, экскурсия с детьми).

3. Заключительный этап.

Ожидаемый результат.

Дети

• Умеют налаживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

• У детей возникает желание совершать добрые дела.

• Постоянно пользуются при общении со взрослыми и сверстниками вежливыми словами.

• Бережно относятся к живой природе.

• Расширилось представление о понятиях «добро» и «зло».

Родители.

• Приобретение родителями знаний и практических навыков при взаимодействии с ребенком;

• Обмен опытом семейного воспитания педагогов и родителей;

• Становление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.

Продукт проектной деятельности.

• выставка рисунков «Мои добрые дела»;

• изготовление кормушек;

• совместно с родителями экскурсия в приют «Надежда» для кошек и оказание посильной помощи.

4. Паутинка проекта.

Познавательное развитие

Просмотр мультфильма «Цветик-семицветик». Рассматривание сюжетных  картинок на тему «Добрые поступки». Организация акции «Покормите птиц зимой»: «Мы кормушки смастерили и столовую открыли» (развешивание кормушек и кормление зимующих птиц). Дидактическая игра «Что такое хорошо, а что такое плохо», «Мешок добрых дел», «Помогаем маме», «Добрые слова дедушке и бабушке», «Цветок добрых дел». Организация благотворительной акции «Поможем бездомным животным». Экскурсия в приют для кошек.

Социально-коммуникативное развитие

Коммуникативные игры «Передай настроение», «Добрые волшебники». Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Семья». Пальчиковые игры «Дружба», «Дружный коллектив» Хозяйственно-бытовой труд. Игровая ситуация «Как жители страны Грязнуль и Беспорядка хотели забрать у нас игрушки». Труд в природе «Комнатные цветы».

Речевое развитие

Беседы «Что значит быть добрым?», беседа о добрых поступках и делах, «Как мы можем заботиться о малышах», «Для чего нужны кормушки», «Добро и зло в сказках», «Как развивать доброту». Рассказ ребенка о добром деле, которое он совершил, обучение формулам вежливости, благодарности, просьбы, правилам этикета. Чтение художественной литературы, заучивание стихов: «Волшебное слово» В.Осеева, «Самое страшное» Е.Пермяк, «Просто старушка» В.Осеева, «Вовка- добрая душа» А. Барто, В. Осеева «Волшебное слово», В. Катаев «Цветик-семицветик», Г. Шалаева «Правила поведения для воспитанных детей», А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», русская народная сказка «Хаврошечка», чтение пословиц и поговорок о доброте, М. Яснов «Мирная считалка», Я. Аким «Жадина», З. Александрова «Птичья столовая». Речевые игры «Мост дружбы», «Добрые и вежливые слова», «Скажи ласково», «Я радуюсь, когда…», «Доскажи словечко».

Физическое развитие

Подвижные игры и упражнения «Волшебное слово» (с мячом), «Мы веселые ребята», «Смешинка», «С добрым утром».

Художественно-эстетическое развитие

Слушание в аудиозаписи песен о доброте: «Если добрый ты» муз. М. Пляцковского, слова Б. Савельева из мультфильма «День рождения кота Леопольда», «Доброта» из мультфильма «Приключения поросенка Фунтика», «Что такое доброта?» (группа «Барбарики»). Аппликация «Доброе сердце».

Взаимодействие с родителями

Активное участие в изготовлении кормушек для птиц. Сбор кошачьего корма и наполнителя для туалетов. Консультация «Воспитание у детей доброты и милосердия». Создание условий для самостоятельной деятельности.

№ п/п

ЭТАПЫ УРОКА

Методы и приемы

Хронометраж

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

ФОРМИРУЕМЫЕ

УУД

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1.

Этап самоопределения к деятельности

Словесный

1 мин

— Ребята, давайте наш урок проведем с улыбкой. Улыбнитесь друг другу. Желаю вам быть внимательными, активными, находчивыми.

Настраиваться на работу.

 К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.

Актуализация знаний и мотивация

Словесный: беседа

Наглядный: демонстрация слайдов

 7 мин

Разминка речевого аппарата.

— Прочитайте стихотворение, которое вы видите на слайде очень медленно.

Как тебя не похвалить!

Вдела ты в иголку нить,

Аккуратно и красиво

К платью пуговку пришила!

— Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.

— Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.

— Прочитайте с раздражением.

— Прочитайте выразительно.

Читать медленно, ускоряя темп.

Читать быстро, замедляя темп.

Читать с раздражением.

Читать выразительно.

Р: саморегуляция.

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач.

3.

Постановка учебной задачи

Словесный:

фронтальный опрос, беседа

Наглядный: демонстрация слайдов

5 мин

— О чем это стихотворение?

— Как вы думаете, от чьего имени написано это стихотворение?

— Прочитайте, что здесь написано:

АЛЕД ЕЫРБОД АН АНАД ЬНЗИЖ

— Да, правильно: жизнь дана на добрые дела.

— Как вы думаете, что это за предложение?

— Совершенно верно. Исходя из этого сформулируйте тему урока.

— Какие цели поставим?

— Совершенно верно, давайте приступим.

— О трудолюбии.

— От имен автора.

— Жизнь дана на добрые дела.

— Это название раздела, который мы начинаем изучать.

— «Изучение нового раздела»

— Познакомиться с новым разделом, узнать, какие произведения в дальнейшем мы будем читать.

П: выбор оснований для классификаций объектов.

Р: коррекция.

Р: целеполагание.

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания.

П: синтез.

4.

Открытие детьми нового знания

Словесный: индивидуальный опрос

Практический: упражнение

Практический: упражнение

Словесный: беседа

Практический: упражнение

12 мин

Введение в раздел.

— Как вы понимаете название раздела?

— Какие произведения могут быть помещены в этот раздел?

— Откройте учебник на с. 122. Прочитайте, с какими понятиями мы встретимся в этом разделе.

— Как вы их понимаете?

Работа над пониманием содержания раздела

— Давайте вместе подумаем над тем, что такое добрые дела.

— Прочитайте диалог Вани и Ани. О чем они говорят?

— Согласны ли вы с ребятами? Почему?

— Прочитайте, о чем нам сообщает профессор Самоваров.

— Как он объясняет, что такое добрые дела?

— Что мы приносим людям, помогая близким и заботясь о них?

— А теперь давайте посмотрим на стр. 123, и прочитаем название произведения, с которым мы сегодня познакомимся.

— Но перед тем, как мы начнем его читать, мы познакомимся с биографией автора этого стихотворения – Сергеем Баруздиным.

Сергей Алексеевич Баруздин (1926—1991) — писатель.

Родился в Москве. Когда началась Великая Отечественная война, Баруздину было пятнадцать лет. Сергей оставил школу и устроился подсобным рабочим в одну из московских типографий, а в семнадцать лет ушел добровольцем на фронт.

В 1958 г. Баруздин окончил Литературный институт им. М. Горького.

В 1966 г. он возглавил журнал «Дружба народов».

Начиная с 1950 г. выходят книги Баруздина для детей. Это стихи о шагающем малыше, о дружбе солнца с небом и дерева с землей, о чистоте детской души, о хорошем и плохом (рассказ «Ничего особенного»), Баруздин писал и сказки: «Сказки о трамвае», «Сказка о Лесном царе и пионерском лагере». Во второй сказке все события показаны такими, какими их увидели ясные глаза детей — двух мальчиков. Фантастическое оказывается своеобразным продолжением обыденного.

Большое место в творчестве Баруздина занимают рассказы о животных. Читая их, ребенок познает красоту и многообразие мира природы.

Баруздин не видел различия между детской и «взрослой» литературой. Часто детям — героям его рассказов приходится учиться понимать, у каких родителей им довелось родиться («Первое апреля — один день весны», «Лесной рассказ»).

Сергей Алексеевич интересовался проблемами литературы и журналистики, издал книгу о ведущих детских писателях. В своих книгах он отстаивал принципы гуманизма, идеалы добра и нравственности.

— Теперь давайте прочитаем его стихотворение.

— Этот раздел будет побуждать нас на добрые дела.

— О добрых поступках.

— Взаимопомощь, трудолюбие, честность.

— Взаимопомощь – всегда приходить на помощь другу, если поможешь, то и тебе помогут в следующий раз.

— Трудолюбие – не лениться, а делать что-то полезное.

— Честность – быть правдивым, честным по отношению к другим.

— Помощь тем, кто в ней нуждается, взаимовыручка, если это требуется.

Ваня:

— Я вчера книгу прочитал. Пуговицы пришил на форме.

Аня:

— Учительница сказала, что я сделала доброе дело — первая помирилась с подружкой.

— Да, мы согласны, ребята действительно сделали добрые дела, Ваня сам пришил пуговицы пришил без чьей-либо помощи. Аня первая сделала шаг к примирению с подружкой.

Добрые дела — это не только трудолюбие, но и помощь близким, забота о них. Мы можем принести другим

людям радость, добро и счастье.

— Это трудолюбие, забота о близких, приносить людям радость, добро и счастье – это всё добрые дела.

— Счастье, радость, уверенность в нас.

— С. Баруздин «Стихи о человеке и его делах».

Внимательно слушать биографию автора.

СТИХИ О ЧЕЛОВЕКЕ И ЕГО ДЕЛАХ

— Скажи, человек,

Как твои дела?

— Дела ничего у меня.

Я спал неплохо,

Да ночь мала,

И я прихватил полдня.

— Скажи, человек,

А что же успел

Сегодня ты совершить?

— Да много успел:

Хорошо поел

И чаю успел попить.

— Скажи, человек,

Ну, а как потом,

Было ли что-нибудь?

— А что потом?

Поиграл с котом

И вновь прилёг отдохнуть.

П: смысловое чтение.

П: извлечение необходимой информации.

П: анализ.

Р: контроль в форме сличения действий и его результата.

Р: саморегуляция.

П: смысловое чтение.

5.

Первичное закрепление

Словесный: фронтальный опрос

Наглядный: демонстрация слайдов

6 мин

— Как написано стихотворение, в какой форме?

— Кто ведет диалог? О чем он?

— Прочитайте еще раз заглавие. Какие дела можно назвать очень важными?

— Соответствует ли название содержанию?

— Прочитайте стихотворение выразительно.

— В форме диалога.

— Автор с мальчиком.

— Когда ты помог кому-то, что сделал хорошее, не ожидая ничего взамен.

— Не соответствует.

Р: коррекция.

П: синтез.

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания.

6.

Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический: упражнение

6 мин

— А перед тем, как мы продолжим работать, давайте встанем, разомнемся.

Динамическая пауза

— У вас на карточках еще одно стихотворение Сергея Баруздина, которое мне очень нравится. Прочитаем его.

— Ваши впечатления от прочитанного?

— Что вас особенно тронуло? Какую мысль хотел донести до нас автор?

— Прочитайте стихотворение выразительно.

«Бревно»

Лежало на пути бревно.

Мешало путникам оно.

Один сказал:

— Нехорошо! —

Сказал

И знай себе пошёл.

Второй взглянул,

Потом вздохнул

И то бревно

Перешагнул.

А третий путник промолчал.

Он с виду был

И хил и мал.

Он молча

Скинул полушубок

И в сторону

Бревно убрал.

— Это стихотворение заставляет задуматься.

— Что не нужно искать легких путей, и нужно всегда приходить на помощь, а не проходить просто так стороной.

П: смысловое чтение.

П: построение логической цепочки рассуждений.

П: установление причинно-следственных связей.

Р: коррекция.

7.

Включение в систему знаний, повторение

Практический:

упражнение

5 мин

— Какой раздел начали изучать на уроке?

— О чем он заставил нас задуматься?

— О каком писателе мы говорили на уроке?

— Что нового вы узнали?

— Какие стихи мы читали?

— Откройте дневники, запишите домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворения.

— «Жизнь дана на добрые дела»

— О том, что не нужно лениться, нужно делать что-то важное, дарить людям добро и счастье.

— О Сергее Баруздине.

— «Стихи о человеке и его делах».

— Стихотворение «Бревно».

П: установление причинно-следственных связей.

П: смысловое чтение.

8.

Рефлексия деятельности  

Словесный: беседа

Наглядный: демонстрация слайдов

2 мин

— Что вы узнали на уроке?

— За что вы похвалили бы себя?

— Что у вас особенно хорошо получилось?

— Спасибо за урок, вы большие молодцы.

Оценивать свою деятельность на уроке.

Р: оценка.

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ                                                

     »ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 7 »ЖЕМЧУЖИНКА»                                                              

  МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ                                                                                                                                                                ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

295047 г. Симферополь ул. М.Донского 14, тел: (0652) 48-92-08  E-male: duu7-zhemchuzhinka@rambler.ru

Методическая разработка «Урока нравственности»

на тему: «Как хотите, чтобы с вами поступали, так поступайте

и вы с ними»

ОУ:       Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

             «Детский сад общеразвивающего вида №7 «Жемчужинка»

              муниципального  образования  городской округ Симферополь    

              Республики Крым (МБДОУ №7 «Жемчужинка» г. Симферополя).

Заведующий:   Константинова Юлия Георгиевна

                           +79787680062

                           duu7-zhemchuzhinka@rambler.ru

Автор:               Ирих  Гульнара Февзиевна

                            воспитатель

                            высшая квалификационная категория    

                            стаж педагогической деятельности: 23 года 9 месяцев

                            +79788641079

                            gulnara.irikh@mail.ru

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ                                                     »ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 7 »ЖЕМЧУЖИНКА»                                                                МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ                                                                                                                                                                ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

295047 г. Симферополь ул. М.Донского 14, тел: (0652) 48-92-08  E-male: duu7-zhemchuzhinka@rambler.ru

Конспект НОД по нравственно-патриотическому воспитанию

для детей старшей группы

           на тему: «Как хотите, чтобы с вами поступали, так поступайте

и вы с ними»

                                                                                                  Подготовила:

                                                                                                  воспитатель

            Ирих  Г.Ф.

г. Симферополь, 2021 г.

Цель: Формировать представления детей о хороших и плохих  поступках,

          вызвать желание совершать хорошие поступки.

          Задачи:

        Образовательные:

• Продолжать учить детей правильно оценивать свои и чужие поступки, понимать причины их поступков.
• Побуждать в детях желание относиться к людям позитивно, ценить их положительные качества.
• Побуждать в детях желание совершать хорошие поступки.
• Продолжать учить высказывать и обосновывать свое мнение.

Развивающие:

• Развивать позитивное самовосприятие.
• Развивать способности чувствовать, понимать себя и другого человека.
• Развивать мыслительные способности детей: умение наблюдать, сравнивать, анализировать ситуации, видеть свои и чужие недостатки.
• Развивать связную речь (диалогическую и монологическую).
• Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

• Воспитывать умение осознавать свои ошибки и стремление устранять их.
• Воспитывать  чувство доброжелательности, сопереживания, отзывчивости.
• Воспитание в детях положительных черт характера: доброта, забота, внимание, вежливость.
• Воспитывать стремление совершать хорошие поступки.

Оборудование и материалы: 

1. Для сценки: 

• диван:
• стол;
• скатерть;
• кукла (1 шт.);
• коляска для куклы;
• 1 коробка цветных карандашей;
• лист бумаги;
• коробка для конфет;
• 4 шт. конфет (муляж);
• пакет для продуктов;
• продукты:

— хлеб;

— пакет молока;

— обертка от шоколада.

2. Мультимедийная установка.

3. Ноутбук.

4. Мобильная доска.

5. Запись мультфильмов:

— «Кот Леопольд»;

— «Мешок яблок»;

— «Просто так»;

      — «Крошка енот».

6. Столы, стулья (по количеству детей).

7. Запись видеороликов:

— «Ситуация в раздевалке»;

      — «Замок из конструктора»;

— «Игрушка для друга».

8. Корзинка.

9. Шаблон человека.

10. Шаблоны сердечек (по количеству детей).                                                          11. Карандаши красного и черного цветов (по количеству детей).

12. Флешка с записью фоновой музыки (без названия).

Ход НОД:

1. Вводная часть

Воспитатель: Мне очень хочется пожелать доброго дня каждому из  вас:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Всем «Привет!» и «Добрый день!».

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется.

— Доброе утро!

Сегодня я хочу начать наше занятие со стихотворения. Послушайте:

Как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убеждались сами,

А может не слова — дела важны?

Дела — делами, а слова — словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

— Как вы думаете, о чем сегодня на занятии мы будем говорить?

Дети:  О добрых словах, делах.

Воспитатель: Верно, мы сегодня поговорим о словах, делах и  поступках.

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, приглашаю вас посмотреть сценку.       

Сценка «Сладость для сердца» (1 часть).

(Обстановка: Маргарита сидит на диване в комнате, играет с куклой, приходит в гости подруга Саша).

Саша: Здравствуй, Маргарита!

Маргарита: Здравствуй, Саша! Я  рада, что ты пришла ко мне в гости. (Саша угощает Маргариту конфетами).

Саша: Маргарита, угощайся!

Маргарита: Спасибо, Саша!

(Маргарита берет конфеты из рук подруги. Девочки едят конфеты, а хрустящие обертки кладут на стол.  Подруги разговаривают, играют с куклой. Приходит   домой  мама  Маргариты).

Мама: Здравствуй, Саша!

Саша: Здравствуйте!

Мама: Здравствуй, доченька!

Маргарита: Здравствуй, мама!

(Мама подходит к дочке,  обнимает ее  и вдруг видит на столе обертки от конфет).

Мама: Что это у тебя, доченька?

Маргарита: Да это обёртки от конфет забыла выбросить, меня сегодня Саша угостила.

Мама: А для меня хоть одна конфетка осталась?

Маргарита: Ой, а я опять забыла оставить.

Сценка «Сладость для сердца» (2 часть).

(Обстановка:  за  столом, покрытым скатертью  сидит  Маргарита  и рисует.  Мама пришла из магазина  с покупками. Маргарита  ее радостно встречает, заглядывает в пакет,  что мама купила. Дочь  вынимает  из пакета:  хлеб, молоко  и  обертку от шоколада). 

Маргарита: А где шоколад?  (удивляется девочка).

Мама: Ой, доченька, совсем забыла тебе оставить, все по дороге домой съела (мама разводит руками).

(Дочь растерянно смотрит на маму, ей становится стыдно, девочка опускает голову вниз).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, огорчил ли маму поступок Маргариты? Почему?

Дети: Поступок Маргариты огорчил  маму.  Маргарита не подумала о маме и

съела все конфеты.

Воспитатель: Что своим поступком хотела мама показать дочке?

Дети: Мама хотела показать, как себя чувствует человек, когда о нём не думают, не заботятся о нём.

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, Маргарита поняла, что не правильно поступила по отношению к маме?

Дети:  Да, Маргарита все поняла, поэтому она на маму даже не обиделась. Инне даже стало стыдно за свой поступок.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы, правильно рассуждали о поступках  Маргариты и её мамы. К другим людям надо относиться по-доброму, любить и заботиться. Есть такое правило хороших отношений «поступай с другими 

так, как хочешь, чтобы поступали с тобой».

Игра «Любимые мультфильмы».

(Показ отрывков из мультфильмов).

Воспитатель: Ребята, вы много знаете сказок, любите смотреть мультфильмы. Предлагаю посмотреть на экран и поговорить о поступках героев мультфильмов.

 (Отрывок из мультфильма «Мешок яблок»).

Воспитатель: А как называется этот мультфильм?

Дети:  Мультфильм называется «Мешок яблок».

Воспитатель: Правильно. Почему герои мультфильма приносили угощения

для семьи зайца?

Дети: Потому, что заяц был добрый, делился с другими, даже когда у тебя

самого были «детишки голодные» дома.

Воспитатель: Верно. Добрым и отзывчивым быть хорошо!

 (Отрывок из мультфильма «Крошка енот»).

Дети: Мультфильм называется «Крошка енот».

Воспитатель: Чему учит нас этот мультфильм?

Дети: Мультфильм учит нас доброте и приветливости и то, что неправильно решать проблемы кулаками.

 (Отрывок из мультфильма «Просто так»).

Воспитатель: А этот мультфильм вы все хорошо знаете и любите. Как он называется?

Дети: Мультфильм называется «Просто так».

Воспитатель: Какой хороший поступок совершали в мультфильме мальчик, ослик, щенок и медвежонок?

Дети: Эти герои дарили другим букет цветов, делая приятное окружающим, не требуя ничего взамен.

Воспитатель:  Правильно. Ребята,  а  кто  из   вас  помнит  название   этого

мультфильма?

(Отрывок из мультфильма «Кот Леопольд»).

Воспитатель: Ребята, вспомните, пожалуйста, как называется мультфильм?

Дети:  Мультфильм называется «Кот Леопольд».

Воспитатель: Чему учил Кот Леопольд мышей?

Дети: Кот Леопольд учил мышей жить дружно.

Воспитатель: Да, Леопольд не хотел ни с кем ссориться. И сам не совершал плохих поступков.

Воспитатель: Да, ребята, и мультфильмы, и сказки учат нас  как правильно поступать в ситуациях.

Физкультминутка «Герои сказок».

(Воспитатель предлагает детям образовать круг).

Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру. Я буду называть сказочного героя, а вы отвечаете, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладоши, если злой – закрываете лицо ладошками и топаете.

• Кощей Бессмертный,
• Золотая рыбка,
• Змей Горыныч,
• Дюймовочка,
• Карабас – Барабас,
• Красная Шапочка,
• Баба – Яга,
• Золушка,
• Мальвина,
• Чебурашка,
• Иван – царевич.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы знаете, любите сказки и умеете отличить

добрых  и  злых героев  по их поступкам. А сейчас мы рассмотрим несколько

ситуаций, которые происходили  или могут произойти  в жизни и обсудим

их.

Видеоролики «Ситуации из жизни».

(Просмотр видеороликов).

Видеоролик №1 «Ситуация в раздевалке».

Дети гурьбой выходят из раздевалки, толкаются. Один ребенок упал. Кто-то крикнул: «Медведь косолапый!» Другие дети молча обошли упавшего ребенка.

Воспитатель: Как вы думаете, что сейчас чувствует, упавший на пол мальчик?

Дети: Мальчику неприятно, что его толкнули товарищи, ему обидно.

Воспитатель:  Как бы вы поступили в данной ситуации?

Дети: Подошел бы к упавшему товарищу, помог встать, спросил его — сильно ли он ударился.

Воспитатель: Конечно, необходимо проявлять сочувствие к окружающим и оказывать им помощь.

Видеоролик №2  «Замок из конструктора».

Девочка   построила   замок  из  конструктора   и  все  дети  им    любовались.

А один ребенок сказал, что он может сделать лучше, разозлился и сломал весь замок.

Воспитатель: А в этой ситуации девочка старалась, построила замок, его разрушили.  Как вы думаете что, чувствует сейчас девочка?

Дети: Девочке неприятно, что ее постройку разрушили. А она старалась.

Воспитатель: А  эту ситуацию как можно исправить?

Дети: Сказать обидчику, что ломать чужие постройки нельзя. Предложить ребятам всем вместе построить новый замок, красивее прежнего.

Воспитатель: Правильно, любую ситуацию можно решить словами.

Видеоролик №3  «Игрушка для друга».

Мальчик  принес в детский сад игрушку, чтобы поиграть с  другом.

Неожиданно кто-то из ребят  выхватил игрушку и не отдает.

Воспитатель: Как можно разрешить этот конфликт?

Дети: Можно предложить этому ребенку поиграть игрушкой втроем.

Воспитатель: Да,  ребята, из любой ситуации можно найти выход. Но лучше избегать  таких  ситуаций,  поступать  с  другими  так,  как   хочешь,   чтобы

поступали с тобой.

Игра «Корзина добрых поступков».

(Звучит  тихая  музыка.  Дети образуют круг,  корзина по очереди передается по кругу. Каждый  ребенок по очереди  называет  хороший  поступок).

• Оказывать помощь другим, когда это нужно.
• Помогать родителям по дому.
• Не обижать малышей.
• Уступать место в транспорте.
• Не мучить животных.
• Защищать девочек.

Воспитатель:  Молодцы,  ребята,  вы   уже  большие  и  понимаете,  какие

поступки  хорошие,  а  какие  —  нет.   Ребята,  корзинка  стала   тяжелой,    от

названных вами,  хороших поступков.

3. Заключительная часть (подведение итогов, рефлексия).

(У детей на столах шаблоны сердечек, карандаши красного и черного цветов. Звучит  тихая  музыка).

Воспитатель: Нарисуйте, пожалуйста, на сердечках черным карандашом

сколько в вас зла. (Дети выполняют задание). А сейчас красным карандашом нарисуйте  сколько  в  вас добра. (Дети выполняют задание). Посмотрите, пожалуйста, на ваши сердечки. Почему вы использовали и красный, и черный фломастеры?

Дети: В каждом человеке есть добро и зло. Надо стремиться к тому, чтобы у

каждого человека было больше хороших качеств.

Воспитатель: Как можно справиться со злом?

Дети: Улыбнуться.

(Воспитатель  предлагает  ребятам  прикрепить  сердечки  к шаблону человечка на мобильной доске. Дети по очереди подходят к доске и выполняют задание).

Воспитатель: Молодцы, ребята!  Я желаю вам, чтобы вы запомнили все, о чем мы сегодня говорили на занятии. И помните всегда: «Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой».

Проект в старшей группе  «Добро и доброта»

Участники проекта:

дети и воспитатели старшей группы № 4, родители.

Время проведения проекта:

15  — 30 июля 2021 года.

Автор проекта:      

Воспитатель первой квалификационной категории: Овчинникова Н.М.

Описание проекта

Программное содержание.

• обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
• развитие познавательных способностей;
• развитие творческого воображения;
• развитие творческого мышления;
• развитие коммуникативных навыков.
• вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога);
• активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом);
• формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические опыты). 
• Формирование нравственных чувств; привитие моральных норм поведения ребенку с окружающим миром.

Актуальность проекта.

В настоящее время люди больше озабочены своим материальным положением, а все нравственное и духовное отходит на второй план, это видят и дети, для которых перестает существовать доброта, забота, любовь к природе и близким, как основополагающие факторы жизни.

Поэтому работа педагогов ДОУ, главной целью которой является формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях представляется на сегодняшний момент очень актуальной. Современное общество заинтересовано в воспитании высокоразвитой неповторимой личности. Умение справляться с проявлениями собственного эгоизма, уважать мнение других людей, приходить на помощь, сочувствовать и сопереживать другим людям, доброта – вот те необходимые качества, которые необходимо заложить в раннем возрасте.

Вид проекта: практико-ориентированный, социально-личностный.

Объект проекта: знания детей о доброте и добрых поступках.

Гипотеза проекта: Дети будут проявлять доброжелательность к окружающему и совершать добрые поступки, если будут созданы специальные условия и развивающая среда в группе.

Цель. воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

Задачи:

• Формировать доброжелательные дружеские взаимоотношения между детьми; положительное отношение ко всем людям.
• Воспитывать умение оценивать поступки окружающих.
• Развивать негативное восприятие и отношение к плохим поступкам в жизни и литературных произведениях; уверенность в себе и своих возможностях.
• Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки.
• Развивать представления детей о понятиях «добро». и «зло»., их важности в жизни людей.
• Сохранение и укрепление здоровья детей.
• Способствовать эмоциональному, духовно-нравственному и интеллектуальному развитию.
• Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека.
• Закреплять знание правил вежливого общения.
• Поощрять стремление детей совершать добрые поступки.
• Учить детей ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.

Предварительная работа:

• Познакомить детей и родителей с темой проекта, обозначить значимость выбранной темы.
• В ходе работы над проектом подвести детей к пониманию того, что добро приносит радость, что добрый человек – хороший друг.
• Доброта украшает наш мир, и чем ее больше, тем красивее и светлей мир вокруг нас.

Работа с родителями:

1. Консультация для родителей «Нравственное воспитание детей»..
2. Консультация для родителей «Вежливость воспитывается вежливостью»..
3. Акция «Полечите книжку». (ремонт книг дома совместно родителей и детей).

Ожидаемый результат:

• Дети будут иметь четкое представление о доброте, добрых поступках.
• Дети узнают стихи, пословицы о доброте, считалки, мирилки. Станут охотнее их применять в совместной деятельности. Обогатится словарный запас по данной теме.
• Пополнится центр литературы в группе книгами о добре и добрых поступках.
• Дети станут бережнее относится к живому миру природы.
• У детей повысится способность договариваться между собой, оказывать друг другу поддержку.
• Для родителей будут оформлены рекомендации по коррекции социальных отношений у детей.
• У родителей повысится интерес к жизни группы.

Время выполнения проекта: 15-30 июля

Формы организации проекта:

1. Образовательная деятельность:

ознакомление с окружающим, развитие речи, рисование, лепка, аппликация, конструирование, музыка, ознакомление с художественной литературой, физическая культура.

2. Совместная деятельность:

дидактические игры, беседы, игровые ситуации, драматизация, подвижные игры, разучивание мирилок, физкультминутки, ролевая гимнастика, пальчиковые игры.

3. Самостоятельная деятельность:

трудовая деятельность, художественная деятельность, игровая деятельность.

 Содержание проекта

Этапы реализации проекта.

Первый этап. Целеполагание.	Второй этап. Разработка  и  выполнение проекта.	Третий этап. Заключительный.
Раздел «Нравственное воспитание». включен почти во все образовательные программы, адресованные детям дошкольного возраста. Основа гуманного отношения к людям — способность к сопереживанию, к сочувствию — проявляется в самых разных жизненных ситуациях. Поэтому у детей нужно формировать не только представления о должном поведении или коммуникативные навыки, а прежде всего нравственные чувства.	1. Довести до участников важность данной темы. 2. Подбор методической литературы. 3. Сбор литературы о добре: стихи, сказки, рассказы, загадки, пословицы, поговорки, мирилки, песни. 4. Подбор картин, фотографий, иллюстраций. 5. Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта. 6. Разработка занятий, определение тематики бесед. 7. Подбор музыкального репертуара. 8. Изготовление пособий, дидактических игр, тематических альбомов. 9. Подборка материалов для консультаций «Вежливость воспитывается вежливостью».. 10. Изготовление папки-передвижки «Как воспитать ребенка вежливым»..	Фотовыставка «Наши добрые дела». Оформление выставки детских работ «Страна доброты». Постановка сказки «Репка». Анализ результатов проекта.

План работы

Дата	Образовательная область	Вид и тема совместной деятельности	Участники
Сентябрь 1-я неделя	Речевое развитие Познание Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие	Беседа «Добрые слова улучшают настроение». Д/и «Путешествие по сказкам». Рассказ воспитателя «Как отличить хороший поступок от плохого». Ситуативный разговор «Чем порадовать друга». Чтение А. Барто «Вовка- добрая душа». Рассматривание книги «Правила поведения дошкольников». Просмотр мультфильма «Кот Леопольд». Лепка «Солнце счастья». Прослушивание песни из мультфильма про Фунтика «Дорогою добра».	Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы
2-я неделя	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Художественно – эстетическое развитие Речевое развитие Познание	Словесная игра «Что доброго делают люди этой профессии». Д/и «Скажи наоборот». Чтение сказки «Два жадных медвежонка». Аппликация «Подари прохожему улыбку». Просмотр мультфильма «Кот Леопольд». Прослушивание песни из мультфильма «Кот Леопольд». Беседа «Что такое доброта». Игровая ситуация «Ищем добрые слова». Рассматривание книги «Правила поведения дошкольников».	Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы
3-я неделя	Социально-коммуникативное развитие. Художественно – эстетическое развитие Речевое развитие Игровая деятельность Познание Художественно – эстетическое развитие	Беседа «Какими могут быть добрые дела?» Этюд «Скажи доброе слово другу». Конструирование из бумаги «Гирлянда добрых сердец». Чтение сказки «Три сына». Д/и «Оцени поступок». П/и «Не сердись, улыбнись». Просмотр серий из мультфильма про Лунтика. Рассматривание книги «Правила поведения дошкольников». Рисование «Мой самый лучший друг».	Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы
4-я неделя	Социально-коммуникативное развитие. Познание Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Игровая деятельность	Беседа «К чему ведут ссоры». Оформление «Дерева добра» с высказываниями детей о доброте. Чтение В. Осеевой «Добрые слова». Рассматривание иллюстраций с изображением добрых и злых героев. Разучивание стихотворения «Доброе утро». Прослушивание песни группы «Барбарики». «Доброта». Рисование «Подарок другу». Игровая ситуация «Помогаем другу в беде».	Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы
Октябрь 1-я неделя	Социально-коммуникативное развитие. Игровая деятельность Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Игровая деятельность	Беседа «Почему нужно уметь уступать». Словесная игра «Как помочь другому человеку». Д/и «Хорошо плохо». Чтение В. Катаев «Цветик-семицветик». Рисование «Цветик-семицветик». П/и «Круг пожеланий и благодарений». Просмотр серий из мультфильма про Лунтика. Слушание звуков природы.	Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы
2-я неделя	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие Игровая деятельность Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие. Игровая деятельность	Беседа «Добрый человек не оставит в беде». Ситуативный разговор «Мои хорошие поступки». Составление рассказа «Мой любимый сказочный добрый герой». Д/и «Хорошо — плохо». Чтение Е. Благининой «Подарок». Рисование «Какого цвета доброта». Просмотр мультфильма «Крошка Енот». Работа с сюжетными картинками «Правила для добрых детей».	Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы
3-неделя	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие. Речевое развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие. Игровая деятельность Трудовая деятельность	Беседа «Добрые дела, я люблю трудиться». Составление рассказа «Я помогаю дома». Конструирование из бумаги «Цветок добра». Речевая ситуация «Помощь котёнку». Просмотр познавательного фильма тётушки Совы «Уроки доброты». Чтение В. Маяковского «Что такое хорошо и, что такое плохо». Разучивание песенки из мультфильма «Крошка Енот». Игра малой подвижности «Ручеёк». «Лечим книжки» (ремонт книг).	Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы
4-я неделя	Социально-коммуникативное развитие. Трудовая деятельность Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие. Игровая деятельность Речевое развитие Игровая деятельность.	Беседа-обсуждение «Как помочь товарищу в трудную минуту или если он поступает неправильно». «Уход за комнатными растениями». Чтение В. Осеевой «Синие листья». Рисование «Дерево с синими листьями». Работа с тематическим альбомом «Наши эмоции». Просмотр мультфильма «Как ослик счастье искал».  Д/и «Скажи наоборот».  Составление рассказа «Почему добро побеждает зло».  П/и «Вежливые жмурки».	Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы
Ноябрь 1-я неделя	Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие. Игровая деятельность Художественно – эстетическое развитие. Речевое развитие Игровая деятельность Трудовая деятельность	Составление загадок о доброте. Интервью с детьми «Что такое доброта». Настольно- печатная игра собери картинку «Путешествие по сказкам». Лепка «Добрый волшебник». Чтение сказки «Золушка». С/р игра «Больница».  «Наводим порядок в группе». Просмотр познавательного фильма «Уроки тётушки Совы».	Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы
2-я неделя	Социально-коммуникативное развитие. Игровая деятельность Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие. Игровая деятельность	Беседа «Природа добрая и злая». Д/и «Лови бросай». Проблемная ситуация «Карлсон, который не знает добрых слов». Рисование ладошкой «Два весёлых гуся». Просмотр мультфильма «Волк и семеро козлят». П/и «Не сердись, улыбнись». С/р игра «Спасатели».	Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети
3-я неделя	Игровая деятельность Речевое развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие. Игровая деятельность Речевое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Пальчиковая гимнастика «Ты мой друг и я твой друг». Словесная игра «Круг пожеланий». Чтение сказки «Красная шапочка». Лепка «Красная шапочка». Д/и «Назови ласково». Беседа «Добрый или злой (оценить героя из мультфильма, сказки). Разучивание стихотворения «Петушки». Просмотр серий из мультфильма про Лунтика. Слушание звуков природы.	Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы
4-я неделя	Социально-коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие. Игровая деятельность Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие.	Ситуативный разговор «Чем порадовать друга». Д/и «Путешествие по сказкам». Аппликация «Цветы для мамы». Рисование ладошками «Солнышко лучистое улыбнулось весело». Просмотр мультфильма «Репка». П/и «Улыбнись не сердись». Составление рассказа «Мой любимый сказочный добрый герой». Чтение А. Кузнецова «Подружки». Повторение песни «Дружба крепкая» из мультфильма «Крошка Енот».	Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы
Декабрь 1-я неделя	Социально-коммуникативное развитие Игровая деятельность Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие	Рассматривание иллюстраций с изображением добрых и злых героев. Игровая ситуация «Почему Баба Яга злая и как ей помочь». Д/и «Лови — бросай». Рассматривание книги «Правила поведения в детском саду». Чтение сказки К.И. Чуковского «Доктор Айболит». Репетиция постановки сказки «Репка». Чтение пословиц и поговорок о добре. Прослушивание песен о доброте.	Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы
2-я неделя	Социально-коммуникативное развитие Трудовая деятельность Игровая деятельность Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Речевое развитие Игровая деятельность	Работа с тематическим альбомом «Наши эмоции». Труд уход за комнатными растениями. Игра малой подвижности «Ручеёк». Рассматривание сюжетных картинок «Труд взрослых». Чтение С. Маршак «Ежели вы вежливы». Рисование «Улыбчивая ромашка». Чтение сказки «Золушка». П/и «Найди свою пару и обнимись».	Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы
3-я неделя	Игровая деятельность Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Театрализованная деятельность Игровая деятельность	Игровая ситуация «Утешаем куклу». Беседа «Пожелаем друг другу доброе утро». Чтение В. Осеевой «Что легче?» Словесная игра «Комплименты». Постановка сказки «Репка». Просмотр познавательного фильма «Уроки тётушки Совы». П/и «Вежливые жмурки».	Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатели старшей и младшей групп. Дети группы.
4-я неделя		Чтение сказки «Снежная королева». Чтение сказки «Морозко». Рисование «Добрый дедушка Мороз». Оформление выставки детских работ «Страна доброты». Фотовыставка «Наши добрые дела».	Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы Дети и воспитатель группы
Работа с родителями.		Акция «Полечите книжку» (ремонт книг дома совместно родителей и детей). Консультации для родителей ««Учите детей доброте!», «Игры, которые учат доброте», «Учите детей общаться», «Как научить ребенка умению общаться»

Вывод.

• Дети имеют четкое представление о доброте, добрых поступках.
• Дети знают стихи, пословицы о доброте, считалки, мирилки. Обогатился словарный запас по данной теме.
• Пополнился центр литературы в группе книгами о добре и добрых поступках.
• Дети стали бережнее относится к живому миру природы.
• У детей повысилась способность договариваться между собой, оказывать друг другу поддержку.
• Для родителей оформлены рекомендации по коррекции социальных отношений у детей.
• У родителей повысился интерес к жизни группы.

Список используемой литературы.

Шевченко Л.Л. Духовно-нравственная культура. «Добрый мир». Православная культура для малышей. Методическое пособие для педагога. Москва 2019.

Шевченко Л.Л. Духовно-нравственная культура. Добрый мир. (Православная культура для малышей). Хрестоматия. Книга 3.Семья. Родина. Православный храм. Наши меньшие друзья. /Устроение отношений в нашей жизни/ — М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2019. – 96с.

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада Воронеж: ТЦ «Учитель». 2004.

Киселёва Л.С., Данилина Т.А. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. М.: АРКТИ, 2006.

Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. М.: Мозаика-синтез, 2008.

Приложения.

Конспект занятия по духовно – нравственному воспитанию

    тема: «Путешествие на планету доброты»

Задачи:

Образовательные:

— познакомить детей с базовой нравственной категорией «добро»

Развивающие:

— развивать личностные качества детей

— повышать творческую активность дошкольников

Воспитательные:

— воспитывать уважение к людям, любовь к ближним и заботу о них

Структура занятия:

Вступительное слово

Сообщение темы и цели занятия

Беседа по теме занятия

Проведение игры «Мамины помощники»

Физминутка

Игра «Вспомним пословицы»

Аппликация «Солнце доброты»

Добрые дела

Заключительная часть

Ход занятия

Вступительное слово

Дети вместе с воспитателем встают в круг.

— Здравствуйте, я очень рада видеть ваши добрые лица! Давайте поздороваемся друг с другом и улыбнемся.

И начнется наше путешествие на планету «Доброты». Повернитесь, покружитесь и на планете окажитесь!

Ребята, как вы думаете, что означает слово «доброта»? (заботливое, дружеское отношение).

Сейчас, мы с вами поговорим о доброте и узнаем зачем же человеку нужно быть добрым.

Доброта – вещь удивительная. Это свойство души, позволяющее не оставаться равнодушным к бедам других, оказываться рядом, тогда-когда это так необходимо человеку. Она сближает людей, избавляет нас от одиночества.

Беседа по теме занятия

Ребята, скажите, в чём же проявляется доброта? (любовь к всему живому)

Доброта – это нежное, заботливое отношение к людям, всему живому на земле. Доброте нужно учиться с самого детства.

Какого человека мы можем назвать добрым?

(Внимательного, отзывчивого, любящего, заботливого, щедрого, ласкового человека)

А как вы думаете доброту можно потрогать? Можно ли её попробовать на вкус? А можно ли её увидеть?

— доброта проявляется в наших с вами поступках, в действиях, чувствах. А вы совершаете добрые поступки?

А сейчас мы посмотрим, как вы помогаете своим близким.

Проведение игры «Мамины помощники»

(Дети встают в круг и мячик передается по кругу, тот у кого мячик говорит, что он сделал или сделает доброе и нужное для своей семьи!)

Физкультминутка

Во дворе растет подсолнух,

Утром тянется он солнцу.

(дети встают на одну ногу и тянут руки вверх)

Рядом с ним второй, похожий,

К солнцу тянется он тоже.

(дети встают на вторую ногу и тоже тянут руки вверх)

Вертим ручками по кругу,

Не задень случайно друга.

Несколько кругов вперед,

А потом наоборот.

(вращение прямых рук вперед и назад)

Отдохнули мы чудесно,

И пора нам сесть на место!

(дети садятся на место).

Игра «Вспомним пословицы»

Сейчас мы с вами поиграем. Я вам буду зачитывать пословицы, а вы будете хлопать. Когда в них будет говорится о доброте.

— Свет не без добрых людей;

— Всякое умение трудом дается;

— Сделав добро, не кайся;

— Мало хотеть, надо уметь;

— Век живи — век учись;

— Жизнь дана на добрые дела;

— Без наук – как рук;

— От добра, добра не ищут;

— Дружба дороже денег;

— Доброта без разума пуста;

— Про доброе дело говори смело;

— Мир правдой держится;

— Доброе слово человеку – что дождь в засуху.

Аппликация «Солнце доброты»

Приклеиваем на лист ватмана ладошки из желтого и оранжевого картона в виде солнца.

Добрые дела.

— Какие добрые дела вы можете сделать в группе, дома, на улице, в транспорте, в природе?

— Уступить место в автобусе пожилым людям.

— Защищать девочек и маленьких детей.

— Не грубить старшим.

— Помогать близким.

— Быть добрым!

Каждый из вас должен выработать у себя доброе отношение к людям.

Ребята, нам нужно возвращаться в группу, и мы обязательно будем пользоваться навыками доброты.

Повернись – покружись в группе окажись!

Заключительная часть

Я уверена, что вы всегда, в любой ситуации будете совершать добрые поступки, делать добрые дела.

— О чем мы с вами говорили?

— Что больше всего запомнилось?

— Вам понравилось?

— У вас хорошее настроение?

— С чем можно сравнить добро? (с солнцем, радугой, с цветами)

Конспект занятия по духовно – нравственному воспитанию

    тема: «Что такое доброта?»

Программное содержание:

 Углублять представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

Задачи:

Образовательные:

 Помочь разобраться в понятии   доброта; учить находить это качество в жизненных ситуациях;

Развивающие:

Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы воспитателя; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым;

развивать навыки доброжелательного общения, внимания, терпения.

 Воспитательные:

Воспитывать стремление совершать добрые поступки и всегда быть доброжелательными; разбудить в сердцах детей добро, милосердие.  

Предварительная работа:

Чтение художественных произведений о добрых поступках «Доброта да любовь» (Бирманская  Народная сказка), «Помнить добро и забывать зло», «Благодарю!» (В. Брэйэр), «Добрый Полкан», «Как ласка и доброта помогли победить силу» (К. Ушинский); беседы по рассказам на нравственные темы, рассматривание иллюстраций с различными ситуациями, обыгрывание ситуаций.

Материалы и оборудование:

Цветная бумага для оригами, фломастеры, шаблон «Цветик – семицветик», аудиозаписи песен «Дорогою добра» М. Минков, «Что такое доброта» группа «Барбарики».

Интеграция направлений развития ФГОС: социально-коммуникативное (развитие общения и взаимодействие ребёнка с взрослыми и сверстниками), познавательное (развитие любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий), речевое (развитие диалогической речи), художественно-эстетическое (весёлая мелодия), физическое (выполнение упражнений).

Интеграция основных видов деятельности: коммуникативная, двигательная, игровая.

Интеграция областей: художественно – эстетическое направление, речевое, познавательное, социально – коммуникативное.                                           

 Ход занятия:

1.Организационный момент.

Звучит аудиозапись  песни «Что такое доброта» группа «Барбарики»

Воспитатель:  О чем эта песенка? ( Ответы детей).

Воспитатель:  Что такое доброта? ( Ответы детей).

2.Основная часть

Воспитатель: Доброта — это чуткость, отзывчивость по отношению друг к другу. Это помощь людям, животным и растениям. Доброта – это умение пожалеть, посочувствовать если кому – то плохо, грустно.

 Воспитатель: Подумайте, о ком или о чём можно сказать «добрый»? (Ответы детей).

Воспитатель: Как вы думаете, доброту можно увидеть? А в чём её можно увидеть? (Ответы детей).

 Воспитатель: В поступках, в делах, в действиях человека.

 Воспитатель: Кого называют добрым? (Ответы детей).

Воспитатель: Молодцы ребята, добрым называют того, кто помогает, не обижает младшего, защищает слабого, у доброго человека веселое, доброе настроение.

Воспитатель: Кого называют злым? (Ответы детей).

Воспитатель: Правильно, злым называют  того, кто может обидеть, обхитрить, у него сердитое, угрюмое настроение.

Воспитатель: А сейчас немного поиграем.

Игра «Сказочные герои»

Воспитатель: Все вы любите сказки. И одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Я буду называть сказочного героя, а вы отвечать, добрый он или злой. Если злой, вы закрываете лицо ладошками, а если добрый – радостно хлопаете.

 (Карабас Барабас  в сказке «Приключения Буратино», Лиса в сказке «Заюшкина избушка», Золотая рыбка в сказке «Сказка о рыбаке и рыбке», Дюймовочка, Красная шапочка, Волк в сказке «Красная шапочка», Волк в сказке «Волк и семеро козлят», Баба Яга в сказке «Гуси лебеди», Золушка, Мальвина, Морозко, Карлсон, Крокодил Гена, Чебурашка, старуха Шапокляк, Айболит)

По окончании беседы воспитатель подводит детей к выводу:

— Каким лучше быть: добрым или злым?

Игра: «Кто больше назовёт добрых дел». 

Воспитатель: Вспомните, пожалуйста, свои добрые поступки? (примеры из жизни детей).

Воспитатель: Внутри человека есть добрый помощник — совесть; совесть светит как огонёк в душе. Совесть помогает нам стыдиться плохого; исправлять злые поступки добрыми делами.

Что происходит с совестью, если не обращать на неё внимания? Её огонёк погаснет и в душе наступит темнота.

Воспитатель: Откуда берутся в человеке добрые качества? (Ответы детей). 

Воспитатель: Делая добрые дела, человек в своей душе выращивает добрые качества.

Физкультминутка:

Я иду, и ты идёшь – раз, два, три (шаг на месте)

 Я пою, и ты поёшь – раз, два, три (дирижируем руками)

 Мы идём и поём – раз, два, три (идём по кругу в одну сторону)

 Очень дружно мы живём – раз, два, три (идём по кругу в другую сторону)

 Мы живём, не тужим, и со всеми дружим (идём в круг, взявшись, за руки и друг друга обнимаем)

Воспитатель: Какие добрые дела могут совершить дети? (Ответы детей).

Воспитатель предлагает сделать доброе дело для малышей – игрушки, с тем, чтобы их порадовать.

Дети выполняют по своему желанию поделку по оригами.

 Предложить детям собрать «Цветик – семицветик», (который потерял свои лепестки). Каждый  лепесток это  правило жизни добрых детей, которое должны придумать дети.

 — если обидел, попроси прощения и старайся больше так не делать;

 — если обидели тебя, прости и сам так не поступай;

 — заступись за слабого;

 — помогайте друг другу;

 — не ябедничай;

 — не спеши драться, попробуй разобраться словами;

 — будь добрым.

Воспитатель: Этот «Цветик – семицветик» будет радовать нашу группу своей добротой.

3. Заключительная часть.

 Ребенок рассказывает стихотворение:

 «Что такое доброта?»

Что такое доброта?

Вымыть миску у кота,

Напоить водой цветок

(Он ужасно одинок),

Починить сестре игрушку,

Пропустить вперёд старушку,

Грусть лечить любви словами,

Помогать усталой маме,

А девчонке незнакомой

Донести портфель до дома.

От тепла и доброты

Распускаются цветы,

Согревает всех она,

Словно лучик из окна.

(И. Полюшко)

Воспитатель: Ребята, вам понравилось сегодня наше занятие? Что вам понравилось больше всего?

Воспитатель:  Оказывается, совсем нетрудно быть добрым. Доброта это качество, без которого мир не может существовать.

Я хочу, чтобы вы всегда заботились и помогали друг другу, помогали мамам, папам, и всем, кому нужна помощь и поддержка.

Шагайте дорогою добра!

Звучит песня Марка Минкова «Дорогою добра».

Конспект занятия по духовно – нравственному воспитанию

    тема: «Путешествие в страну добра»

(комплексное занятие)

Цель:

совершенствование знаний детей о добре и доброте.

Задачи:

образовательная:

• формировать у детей представления о нравственных качествах: доброта, отзывчивость, вежливость;

развивающая:

• развивать  желание к приобретению добрых привычек и воспитывать в них неприятие вредных привычек;

воспитательная:

• воспитывать стремление совершать добрые дела, чувство взаимопомощи, взаимоуважения.

Ход занятия:

 — Ребятки, к нам пришло какое-то письмо, давайте его прочитаем.

«Здравствуйте, ребята! Это пишет вам Медведица. У меня появились медвежата, и с ними случилась беда: они заболели. Чтобы их вылечить, нужны «Таблетки доброты», которые можно найти только в удивительной стране Добра. Но попасть в эту страну могут лишь добрые дети. Помогите мне, пожалуйста! »

— Дети, вы готовы помочь медведице? Но на пути нас ожидает много препятствий, их нужно преодолеть. А в этом нам помогут доброта, дружба и находчивость. Не боитесь трудностей? (ответы детей)

— А в помощники нам Медведица выслала волшебный клубочек, он и покажет нам дорогу. Теперь мы можем отправиться в удивительную страну Добра на поиски «Таблеток доброты».                                                                                                                  

Ты катись, катись, клубок,

Через поле и лесок,

Приведи нас поскорей

В мир добра и радостей!

 – Мы пришли на опушку леса.  Тут так тихо, даже птиц не слышно. Посмотрите, что тут произошло? (Ответы детей). Чем мы можем помочь этой полянке? (Ответы детей). Правильно, надо сделать доброе дело для леса: скорее собрать весь мусор в корзинку (собирают мусор).

Слышите, птицы снова запели, значит, лес ожил. И мы можем отправиться дальше.

(Слова  клубочку).

 – Смотрите, куда привел нас клубочек. Что же тут такое, давайте посмотрим внимательно. (на столе приготовлены семена, лейки, лоточки с землёй, палочки. Дети рассматривают предметы и отвечают).

— Что же нам делать с семенами? (Ответы детей)

— Правильно, их надо  посадить и полить (дети работают под руководством воспитателя).

Физкультминутка

Встанем  в круг и возьмёмся  за руки.

Шире, наш чудесный круг (отходят назад, делают круг шире)

Я твой друг и ты мой друг (руки вытянуть вперёд, прижать к груди)

Влево, вправо, повернитесь (поворачиваются влево, вправо)

И друг другу улыбнитесь.

Руки к солнцу потяните (поднимают руки вверх)

Лучики его возьмите (прижимают руки к груди)

С этим лучиком в груди

Ты на мир ясней гляди.

-А мы идем дальше. Перед вами картинки с добрыми и плохими поступками, Найдите только добрые поступки. (Ответы детей) .

— А как можно исправить плохие поступки детей? (Ответы детей) .

Я надеюсь, вы никогда не будете делать таких плохих поступков.

 —  Добрый — это тот, кто помогает взрослым, не обижает младших, защищает слабых, вежлив и внимателен ко всем, говорит только добрые, хорошие слова.

Молодцы ребята, вы справились с заданием, а теперь я предлагаю продолжить наше путешествие. (слова клубочку).

-Ребята, перед нами препятствие. Здесь нам надо обязательно потрудиться, иначе мы не сможем идти дальше. встаем вокруг озера. Ребята, кто — нибудь из вас ходил на рыбалку?  В озере много рыбы. Она не простая, а с пословицами. Вы ее поймаете, я начну читать  пословицу, а вы ее продолжите (дети  забрасывают удочку и достают рыбку на магните).

Пословицы:

— Про доброе дело говори… смело.

— Не одежда красит человека, а его добрые… дела.

— Жизнь дана на добрые… дела.

—  Злой плачет от зависти, а добрый от… радости.

— За доброе дело берись… смело.

 — Доброе дело добру… учит.

Молодцы, и здесь с заданием справились, давайте отпустим рыбок снова плавать, чтобы другие путешественники могли тоже потрудиться, как мы. Предлагаю идти дальше (слова клубочку).

— Ребята, перед нами показались необычные ворота – это вход в страну «Добра». Они откроются перед нами тогда, когда вы сумеете правильно ответить на вопросы. Если вопрос учит добру, то надо ответить: «Это я, это я, это все мои друзья», а если не доброму, то надо промолчать.

Кто из вас, проснувшись бодро,

«С добрым утром! » скажет громко?

Кто из вас, скажите, братцы,

Забывает умываться?

Кто быть вежливым желает,

Малышей не обижает?

Кто, когда приходит мама

Вмиг становится упрямым?

Кто из вас молчит, как рыба,

Вместо доброго «спасибо»?

Кто из вас приходит в садик

С опозданием на часик?

Кто из вас, скажите вслух,

На занятии ловит мух?

Кто из вас, хочу узнать,

Любит петь и танцевать?

— Вы правильно ответили на все вопросы (звучит песня «Дорога добра» сл. Ю. Энтина, муз. Н. Минкова).

— Ребята, а вот и шкатулка (воспитатель открывает шкатулку, достает из нее пакетик с конфетами).

 — Ребята, смотрите, сколько здесь «таблеток доброты», их хватит и медвежатам, и всем вам. Давайте таблетки для медвежат разложим по бочонкам. Но сначала эти бочонки надо раскрасить.

— Я вас приглашаю сесть за столы. Перед тем, как начнем работать, мы разомнем наши пальчики.

Если пальчики грустят —                               

Доброты они хотят.

Если пальчики заплачут —                              

Их обидел кто – то значит.

Наши пальцы пожалеем —                              

Добротой своей согреем.

К себе ладошки мы прижмём,                       

Гладить ласково начнем.                          

Пусть обнимутся ладошки,                                                                                                                                                                                                                                                                 
Поиграют пусть немножко

Каждый пальчик нужно взять
И покрепче обнимать.                                     

Приступаем к работе (звучит спокойная музыка).

Рефлексия:

— Ребята, давайте покажем медведице с медвежатами ваши работы. Они им очень понравились.

Скажите, а через какие препятствия вам пришлось пройти? (ответы детей).

Спасибо вам, вы сегодня своими добрыми поступками помогли не только Медведице с медвежатами, но и смогли попасть в страну Добра. Сохраните добро в своем сердечке и дарите его всем людям на Земле.

Конспект занятия по духовно – нравственному воспитанию

 «Страна доброты»

Цель: Способствовать нравственному развитию личности дошкольников старшего возраста.

Задачи: – познакомить детей с понятием «вежливость», «доброта», показать необходимость употребления в речи “вежливых” слов;

– развивать познавательный интерес, память, внимание, воображение, речь детей, расширить кругозор, способствовать развитию умения сравнивать, анализировать, делать выводы;

– воспитывать культуру общения, формировать уважение и доброжелательное отношение к людям.

Материалы: рисунок Снежной королевы, письмо, Солнышко, Сборный цветок, листы с улыбками для рисования, магнитофон.

Ход НОД

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие гости! Мы очень рады видеть вас! Ребята, давайте поздороваемся с гостями!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: У нас сегодня с вами необычное занятие! Мы с вами отправимся в увлекательное путешествие! А куда, нам нужно догадаться самим, а девочки нам подскажут. Сейчас они прочтут для нас чудесные стихи. (Дети читают стихи о доброте).

Давайте послушаем!

Воспитатель: — Ребята, о чем рассказали девочки в стихах? Какое слово повторялось в них много раз? Правильно, о доброте! О доброте нельзя все сразу рассказать, ее можно увидеть и понять! Предлагаю нам всем отправиться в Путешествие по стране Доброты! Я произнесу волшебные слова, которые перенесут нас в страну Доброты!

Воспитатель: 

В волшебную страну попасть легко,

Не надо ехать далеко.

Зажмурь глаза и сделай шаг,

И повернись, и улыбнись!

Теперь в ладоши хлопнем так:

Один хлопок, еще хлопок

Мы здесь, открой глаза дружок!

В этой стране всегда рады гостям, особенно тем, кто знает, что такое быть добрым.

А вот и первый город, он называется «Город хорошего настроения»

— Ребята, у каждого из нас бывает разное настроение, хорошее и не очень. И если посмотреть на человека можно увидеть его настроение.

Бывают чувства у зверей,

У рыбок, птичек и людей.

Кто веселится? Кто грустит?

Кто испугался? Кто сердит?

Влияет без сомнения

На всех нас настроение.

Ребята, а если мы улыбаемся у нас какое настроение?

(ответы детей)

А с каким настроением сегодня пришли вы в детский сад?

(Ответы детей)

А вот что-то случилось с нашей Машей

Выходят две девочки, садятся на стулья. Маша хмурая, отвернулась в сторону. К ней подходит Вика.

Вика: Привет, Маша!

Маша молчит.

Вика: Что случилось? Может ты заболела? Температура? (трогает лоб Маши)

Маша: Не видишь, у меня настроение плохое. Ни с кем не хочу разговаривать!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что случилось с нашей Машей?

(Дети высказываются: не выспалась и т. д.)

Воспитатель обращает внимание на рисунок Снежной Королевы.

Воспитатель: Ой, а кто это?

Дети: Снежная королева.

Воспитатель: Да, это Снежная королева. Интересно, почему она здесь появилась?

Воспитатель: Ребята, смотрите письмо. Давайте его прочитаем.

«Это я заколдовала вашу Ксюшу и спасти ее можете только вы, но как, я вам не скажу. И если вы ей не поможете, то она останется с холодным сердцем навсегда»

Подпись: Снежная королева».

Воспитатель: Давайте подумаем, как мы сможем помочь Маше?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте рассуждать:

— Какая она Снежная королева?

(злая, холодная).

— Почему она такая?

(У нее холодное сердце, в ней нет теплоты).

— Каких людей она не любит, и даже боится?

Ответ: Добрых.

Воспитатель: Значит, мы должны сделать что-то доброе, чтобы помочь Маше!. А для этого нам нужно продолжить путешествие по волшебной стране «Доброты».

Воспитатель: Спасем Машу?

Дети: Да!

Воспитатель: Смотрите, у нас на пути показался новый город, город Вежливых Слов!

Воспитатель: Что такое вежливость?

(Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой общаться).

Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, рассеять плохое настроение.

И наоборот, грубое слово может сильно обидеть, ранить человека, испортить ему хорошее настроение надолго.

Об этом и в пословице говорится:

«Доброе слово лечит, а злое калечит». Давайте выучим эту пословицу и будем всегда о ней помнить.

Игра «Собери Цветок»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на поляне «Вежливых слов», повсюду рассыпаны лепестки. Жители города предлагают поиграть в игру «Собери Цветок»

Давайте их скорее собирать, а на каждый лепесток вы будете называть вежливое слово.

Один лепесток — одно вежливое слово.

(Спасибо, пожалуйста, прошу вас, будьте любезны, благодарю, до свидания, здравствуйте, доброе утро, спокойной ночи, всего доброго и т. д.)

Воспитатель: Посмотрите, какой чудесный цветок у нас получился!

Лепестки плотно прилегают друг к другу, как будто очень дружны между собой, и я хочу, чтобы вы в группе были такие же сплоченные и дружные.

Пальчиковая гимнастика «Дружба».

Дружат в нашей группе девочки и мальчики (пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок).

Дружат на руках у нас маленькие пальчики (ритмичное касание пальцев обеих рук).

1, 2, 3, 4, 5 – поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца.

ФУХ! – руки вниз, встряхнуть кистями, начинай считать опять.

1, 2, 3, 4, 5 – поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца.

ФУХ! – руки вниз, встряхнуть кистями.

Мы закончили считать. (Все хлопают).

Воспитатель: Наше путешествие продолжается.

Зажмурь глаза и сделай шаг,

И повернись, и улыбнись!

Теперь в ладоши хлопни так:

Один хлопок, еще хлопок

Мы здесь, открой глаза дружок!

Мы с вами оказались в городе «Добрых дел».

Жители города «Добрых дел» знают, что надо делать, чтобы о них говорили:

«Какой добрый! Какая добрая!»

Сейчас мы с вами поиграем в игру “Доброе солнышко”.

— В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта. Как солнце, доброта озаряет своими лучами и дарит людям теплоту, заботливость и внимание.

— Я лучиком солнышка буду дотрагиваться до вас, а вы мне должны будете рассказать, какое доброе дело вы совершили за последнее время.

— Видите, ребята, как много добрых дел вы совершили.

Воспитатель: Наше путешествие продолжается.

Зажмурь глаза и сделай шаг,

И повернись, и улыбнись!

Теперь в ладоши хлопни так:

Один хлопок, еще хлопок

Мы здесь, открой глаза дружок!

Мы попали в город под названием город «Доброй Дружбы».

— Ребята, а что такое дружба? А кто такой настоящий верный друг? Кого из сказочных героев вы можете вспомнить и поставить в пример? Например, из тех книг, которые мы прочли недавно с вами в садике., (Шарик и Матроскин для Дяди Федора, Крокодил Гена для Чебурашки).

То есть, настоящий друг, это тот, кто относится к тебе по-доброму, уважает тебя. Когда ты по-настоящему дружишь, ты не станешь напрасно обижать своего друга, смеяться над ним, или не Дай Бог, не станешь с ним драться из-за ерунды! С настоящим другом всегда можно договориться… А если все же вы позволили себе так вести по отношению к своему другу – знайте – вас заколдовала Злая Снежная Королева, и сердце ваше начало покрываться корочкой льда… Пожалуйста, всегда помните об этом…Тогда нужно срочно отогреваться добром! Сразу же сделать что-то хорошее для своего друга, как вы думаете, что нужно сделать, чтобы сердечки наши снова оттаяли?

Ну а если вы все же поссорились, можно всегда пустить в ход «Мирилку» Какую мирилку вы знаете?

Воспитатель: Наше путешествие продолжается.

Зажмурь глаза и сделай шаг,

И повернись, и улыбнись!

Теперь в ладоши хлопни так:

Один хлопок, еще хлопок

Мы здесь, открой глаза дружок!

Мы попали в город под названием город «Добрых улыбок».

Воспитатель: Я думаю, вы согласитесь со мной — если к человеку относиться с добротой, то и ему в ответ захочется поделиться с другим человеком своею улыбкой, своей добротой.

Упражнение «Дарим комплименты».

Давайте возьмемся с вами за руки, улыбнемся и поделимся друг с другом своими добрыми эмоциями, своим теплом и добром. Когда мы говорим друг другу комплименты, это всегда приятно! Мы, конечно же, сразу улыбаемся!

Давайте по кругу будем друг другу говорить комплименты. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь) Начну я – Ты сегодня очень красивая(красивый) .

— А сейчас поиграем в игру «Придумай и дорисуй».

На столе, для каждого из вас изображен на листочке круг с нарисованной улыбкой. Вы пофантазируйте, и дорисуйте его. Превратите в какое-то изображение.

Дети садятся, рисуют под музыку «От улыбки»

Воспитатель: Посмотрите, сколько веселых рисунков нам в ответ улыбается. И вы, ребята, старайтесь, как можно чаще улыбаться, тогда и другие в ответ вам тоже будут улыбаться.

Воспитатель: Ребята, мы закончили путешествие в Стране Доброты. Интересно, смогли ли мы расколдовать Машеньку?

Дети смотрят на Ксюшу (Она улыбается).

Воспитатель: Видите, ребята, добрые дела и слова помогли нам расколдовать Машу. Она улыбается, сердце ее оттаяло.

— А Снежная королева испугалась нашей доброты, и вернулась в свой замок.

Надеюсь, что вам понравилось в Стране Доброты?

Дети: Да!

Воспитатель: А давайте останемся здесь навсегда, и позовем в эту страну всех своих друзей, знакомых, родных, чтобы добро было с нами всегда. А жители страны доброты приготовили для вас угощение.

Пословицы и поговорки о добре

• Про доброе дело говори смело.
• Сделав добро, не кайся.
• Добрые слова лучше мягкого пирога.
• Жизнь дана на добрые дела.
• Доброе братство лучше богатства.
• Свет не без добрых людей.
• Доброму и сухарь на здоровье, а злому и мясное не впрок.
• От добра добра не ищут.
• Доброта без разума пуста.
• Добро тогда будет добро, когда люди похвалят.
• Доброе дело — правду говорить смело.
• Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.
• Сделав добро, не хвались.
• За добро добром и платят.
• И собака старое добро помнит.
• Худо тому, кто добра не делает никому.
• За доброе дело жди похвалы смело.
• Доброе дело само себя хвалит.
• Доброму гостю хозяин рад.
• Добрая шутка дружбы не рушит.
• Доброе слово — глоток воздуха.
• Доброе слово — тоже помощь.
• Доброе слово и кошке приятно.
• Доброе дело само себя хвалит.

Консультация для родителей «Учите детей доброте!»

Многие дети понимают, что такое доброта, но не всегда их поступки бывают добрыми. И задача нас, взрослых, состоит в том, чтобы воспитывать у них с раннего детства потребность совершать добрые поступки.

Что же такое доброта?

Ответ на этот вопрос дает словарь Ожегова: «Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

Современные родители полагают, что в ребенке надо воспитывать не доброту, а сильный характер, который поможет ему в жизни. По мнению таких взрослых, сегодня выживает и процветает тот, кого отличают напористость и умение отстаивать свои интересы любой ценой.

Подобная педагогическая позиция ошибочна и вредна не только для общества, но и для самих детей, независимо от того, растет в семье мальчик или девочка. Воспитывать в ребенке доброту и чуткость нужно с такой же настойчивостью и последовательностью, как и силу воли.

И самое главное – воспитать доброту можно только добром.

Общаясь с ребенком, не забывайте подавать ему примеры доброты.

Доброте учит взрослый, ненавязчиво привлекая внимание ребёнка, прежде всего, к личности другого ребенка: «Не обижай девочку»; «Малыш заплакал, подойди и успокой его»; «Дай мальчику свою машинку поиграть, она ему понравилась».

Очень важно, чтобы ребенок как можно раньше научился состраданию и сопереживанию, чтобы умел любить, жалеть, прощать, помогать.

Задача родителей – создавать и постоянно поддерживать в своей семье атмосферу любви и доброты.

Помните, что воспитание строится на примере жизни отца и матери, родители – это самый главный образец для подражания.

Благополучие семьи определяется не ее материальным положением, а высоким уровнем внутрисемейной нравственности, когда взрослые члены семьи всем своим поведением воспитывают у детей чуткость, отзывчивость, сопереживание.

Сущность доброты – способность сопереживать.

Начинать воспитывать в детях добрые чувства нужно уже с самых ранних лет. Не стоит думать, что дети в возрасте до 3-х лет мало что понимают и ничего не запоминают. Как раз-таки в этот период, все что видит и слышит ребенок откладывается на подкорке головного мозга. Так что впоследствии он может и не вспомнить, что именно в 1 год мама ему сказала: «Нужно заботиться о животных», но будет это знать как бы интуитивно, как само собой разумеющееся.

Говорите о сложном просто.

Учите детей доброте всегда и везде. Даже сказанное невзначай слово будет услышано. Во время совместной прогулки не забывайте посмотреть по сторонам, подмечать красивое, интересное. Не ленитесь объяснить ребенку, почему вы сочли нужным проявить участие или сочувствие.

Для духовного воспитания детей очень важно читать малышу поучительные сказки со счастливым концом, в которых добро всегда побеждает зло.

С 2-3 лет можно разрешать смотреть добрые поучительные мультфильмы или детские телепередачи, где главные герои учатся творить добро. Дети намного ярче воспринимают зрительные образы.

Очень важно поощрять ребенка за правильные поступки и вовремя наказывать за совершённую пакость (ударил дворовую кошку, вырвал с корнем ни в чем неповинный цветок). Разговаривайте с ребенком как со взрослым, объясняйте, что за такие поступки всегда наказывают. Но если вы видите, что малыш раскаивается, помогите ему загладить свою вину (погладьте и накормите обиженную кошку, посадите вырванный цветок на место).

Самое главное – не забывайте, что ребенок, как зеркало, отражает поведение своих родителей.

Советы родителям:

1. 1. Никогда не воспитывайте ребенка в плохом настроении.
2. Ясно определите, что вы хотите от ребенка и объясните ему это.
3. 3. Давайте ребенку больше самостоятельности, не контролируйте каждый его шаг.
4. 4. Оценивайте поступки ребенка, а не его личность.
5. Проявляйте сочувствие к ребенку, верьте в него, несмотря на его оплошности.
6. 6. Родитель (воспитатель) должен быть строгим, но добрым и справедливым.

Развивайтесь сами духовно, и ваши дети будут расти вслед за вами!

Консультация для родителей «Игры, которые учат доброте»

Игры для детей существуют самые разные: одни развивают память, другие — речь малыша, третьи — воображение. А есть игры, развивающие нравственные качества ребёнка и помогающие ему отличать плохие поступки от хороших.

КОПИЛКА ДОБРЫХ ДЕЛ

Вырежьте из цветной бумаги кружочки или сердечки. В конце каждого дня предложите ребенку положить в «копилку» столько кружочков, сколько добрых дел он сегодня совершил. Если малыш затрудняется, помогите ему найти это доброе дело даже в малейших положительных поступках. Такая игра будет стимулом у крохи совершать что-то хорошее.

ВЫБРАСЫВАЕМ ЗЛОСТЬ

Дайте ребёнку чёрные тучки или тёмные кляксы, предложите сложить их в мешок. При этом побуждайте ребенка рассказать, какие плохие поступки были у него сегодня. Договоритесь с малышом, что вы складываете вашу злость, обиду или другую отрицательную эмоцию в этот мешок и идете выбрасывать ее.

ЛАСКОВЫЕ ИМЕНА

Игра коллективная, воспитывающая доброжелательное отношение одного ребенка к другому. Игроки должны встать в круг. Один из участников бросает мяч другому, называя его ласково по имени.  Второй игрок бросает следующему. Выигрывает тот, кто назвал больше ласковых имён.

КОМПЛИМЕНТЫ

Предложите детям сесть в круг лицом и взяться за руки. Каждый ребёнок должен сказать что-то доброе и приятное своему соседу, сидящему рядом. Тот, кому предназначена похвала, говорит: «Спасибо, мне очень приятно». И дальше он говорит комплимент следующему ребёнку. Когда малыш затрудняется что-то сказать, взрослый должен ему помочь найти нужные слова.

ПИРАМИДА ЛЮБВИ

Вспомните вместе с детьми о том, что все мы что-то любим. У кого-то это семья, у кого-то кукла, а некоторым просто нравится мороженое. Предложите детям построить пирамиду любви. Взрослый начинает её строить, называя то, что он любит, и кладёт руку в центр. Затем каждый из детей называет то, что ему нравится или вызывает симпатию и кладёт свою руку сверху. Таким образом, получается целая пирамида.

Консультация для родителей «Учите детей общаться»

Счастье очень во многом зависит от умения ладить с другими людьми. Поэтому одна из главных задач родителей — помочь детям в развитии социальных навыков. Умение говорить, слушать, пользоваться языком также относится к числу вещей, которые ребенок, живущий среди людей, постигает очень рано. И прежде чем начать читать он должен достаточно овладеть языковыми навыками, умением слушать и говорить. Ведь насколько бы легче жилось человеку, если бы он уже с рождения умел правильно и эффективно общаться! Умел бы находить общий язык с разными людьми, умел бы слушать и слышать, правильно доносить свою точку зрения до собеседниках. Но, к сожалению, от рождения в нас не заложены все эти навыки и способности, и задача родителей — научить ребенка общаться, т. е грамотно выстраивать отношения с окружающими.

Социальный успех определяется рядом условий:

ЛИЧНАЯ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ.

Важно объяснить, как можно раньше ребенку, что человеческая привлекательность — это гораздо больше, чем природная красота. Даже самые некрасивые люди могут стать более привлекательными с помощью простых средств: аккуратность и чистоплотность, хорошие манеры, овладение каким-либо умением.

НАВЫКИ ОБЩЕНИЯ.

Ребенок общается с окружающими так, как общаются с ним его родители, он повторяет жесты, мимику, интонации и отношение к людям. Если отношения в семье доверительные, открытые, ребенок впитывает культуру общения из повседневной жизни.

ОБЯЗАТЕЛЬНО ХВАЛИТЕ РЕБЕНКА ЗА ХОРОШИЙ ПОСТУПОК, ЗА ПРИНЯТИЕ ПРАВИЛЬНОГО РЕШЕНИЯ.

Для полноценного общения необходимо с самого раннего детства развивать у детей чувство юмора. Люди, умеющие со смехом, улыбкой, шуткой выйти из затруднительного положения, всегда в центре внимания. Они, как правило, живут в ладу с окружающими в любом коллективе — детском, взрослом или разновозрастном. Умение смеяться над собой. Самоирония — прививка от комплекса неполноценности. Быть жизнерадостным — все равно, что быть счастливым, ведь с чувством юмора часто соседствуют лидерские качества и находчивость, доброта и тактичность, популярность’ в коллективе и покладистость.

ПОМОГИТЕ РЕБЕНКУ СТАТЬ ХОРОШИМ ДРУГОМ.

Ваш ребенок должен быть чутким порядочным и отзывчивым, уметь дарить любовь и теплоту, быть надежным другом, уметь откликаться на чужую беду. Беседуя с ребенком о дружбе, можно обсудить детские пословицы «Скажи мне. кто твой друг, и я скажи кто ты», «Друга ищи, а нашел — береги», значение слов известной детской песенки «Без друзей

меня чуть-чуть, с друзьями — много». Читая сказки находим вместе с ребенком массу примеров дружбы сказочных героев. Хороший ли друг Буратино, Карлсон, Незнайка, Чиполлино? Обязательно внимательно выслушайте ответ ребенка на этот вопрос. Аргументы помогут вам лучше понять представления вашего ребенка о дружбе. Дружбе ведь тоже надо учить: выбирать друзей, беречь, ценить, понимать их, помогать им. Расскажите ребенку, кто такой друг, что дружат с кем-то не из-за какой-то выгоды, а просто так. Расскажите, что с другом очень весело, друг может помочь в трудную минуту.

Чтобы ребенку было понятнее, кто такой друг (или подруга, на собственном примере показывайте, что у вас тоже есть верные друзья. Рассказывайте истории из жизни, когда вам очень помогли друзья и как выручали друзей вы. Расскажите ребенку, что жизнь без друзей скучна и однообразна, что без друзей трудно прожить в одиночку. Ребенок, как губка, впитывает модели родительских отношений.

В детстве важнейшим состоянием ребенка является ощущение своей защищенности. Для этого родители должны помочь своему ребенку выработать положительную самооценку.

Формирование самооценки ребенка — это тоже самое, что и строительство хорошего дома, где особое внимание нужно обратить на заложение добротного фундамента. По мере ежедневного общения с детьми вы можете заметно повысить самооценку ребенка, либо наоборот, круто ее изменить, причем далеко не в лучшую сторону. Итак, дети растут учась на опыте родителей, перенимая многие вещи из вашего поведения, манеры общения и в целом из всей жизни. В данном случае родители служат для детей образцами для подражания.

БУДЬТЕ ХОРОШИМ ОБРАЗЦОМ ДЛЯ ПОДРАЖАНИЯ.

Если вы сами слишком требовательны к себе, частенько занимаетесь самобичеванием, впадаете в пессимистические настроения или считаете себя мечтателем не способным на что-либо, то ваш ребенок может в конечном счете полностью «скопировать» вас. Помните и о своей самооценке, не занижайте ее, и тогда ваш ребенок будет иметь достойный образец для подражания.

БУДЬТЕ НЕЖНЫ И ЛАСКОВЫ СО СВОИМ РЕБЕНКОМ.

Ваша любовь как ничто другое будет способствовать повышению чувства достоинства вашего ребенка.

ПОСТАРАЙТЕСЬ СОЗДАТЬ ТЕПЛУЮ ОБСТАНОВКУ ДОМА.

Ребенок, который будучи в собственном доме не чувствует себя в безопасности или терпит постоянные замечания и оскорбления, рискует больше других сверстников получить низкую самооценку и чувство неполноценности. Ребенок, чьи родители не перестают спорить и ругаться, больше подвержен стрессам и нервным срывам. Помните: вы должны уважать своего ребенка.

Консультация для родителей «Как научить ребенка умению общаться»

Чтобы ребенок уверенно чувствовал себя во время общения с другими детьми, вел себя спокойно и с достоинством, помогите ребенку усвоить следующие правила, необходимые ему для общения со сверстниками:

— Играть дружно.

— Не обижать других, не приставать со своими просьбами, не выпрашивать ничего.

— Не отнимать чужого, но и свое не отдавать без вежливой просьбы.

— Если что-то попросят — поделиться, если попытаются отнять — защищаться.

— Не поднимать руку на того, кто слабее.

— Если зовут играть — идти, не зовут — попросить разрешения принять в игру, в этом нет ничего постыдного.

— Не ябедничать, уметь хранить доверенные секреты.

— Чаще говорить: давай вместе играть, давай дружить.

— Уважать желания и чувства тех, с кем играешь или общаешься.

Учиться общаться ребенок может не только в кругу сверстников, но и дома, играя с кем-нибудь из взрослых, которые помогут разобраться в сложной ситуации.

Предложите ребенку следующие ситуации и обсудите с ним каждый из его ответов:

— Твой друг, пробегая мимо, нарочно толкнул тебя, но споткнулся сам и упал. Ему очень больно, он плачет. Что ты сделаешь?

— Друг без разрешения взял твою игрушку. Что ты сделаешь?

— Один мальчик (девочка) постоянно дразнит тебя и смеется над тобой. Как ты поступишь?

— Приятель нарочно толкнул тебя, причинив боль. Что ты будешь делать?

— Друг или подруга доверили тебе тайну, а тебе очень хочется рассказать об этом маме, папе или еще кому-нибудь. Как ты поступишь?

— К тебе в гости пришел друг. Вы с ним тихонечко играете в твоей комнате, тут приходит папа и приносит твое любимое мороженое. Как ты поступишь?

Ситуации для обсуждения могут быть самыми разными. Их необязательно придумывать, часто их подсказывает сама жизнь. Проанализируйте случаи, которые произошли с вашим ребенком или с кем-нибудь из его приятелей. Спросите у него, как при этом вел себя он и как вели себя другие дети; обсудите, кто поступил правильно, а кто нет, и как еще можно было поступить.

Задавая ребенку вопросы, старайтесь незаметно подвести его к правильному решению проблемы, чтобы при этом он поверил, что принял это решение самостоятельно, ведь это так важно для формирования уверенного в себе человека. Это поможет ему обрести уверенность в себе, и со временем он сможет самостоятельно и достойно справляться с возникающими в жизни сложными ситуациями.

Прежде всего, научите ребенка критично оценивать собственные поступки. В этом вам может помочь «Волшебная шкатулка». Сделайте ее из какой-нибудь коробочки или любого ненужного футляра, а также приготовьте жетоны двух цветов, например красного и зеленого. Пусть каждый вечер ваш малыш кладет в шкатулку жетоны с учетом того, какой поступок он совершил: хороший — опускает красный жетон, плохой — зеленый. В конце недели откройте шкатулку и посмотрите, каких жетонов больше, попросите его рассказать, когда он поступил хорошо, а когда плохо и почему.

Не навязывать малышу своего мнения. Если вдруг между вами возник спорный вопрос, необязательно при его решении последним должно быть именно ваше слово. Помните об интересах ребенка. То, что, на ваш взгляд, правильно, далеко не всегда является таковым с его точки зрения. Умейте выслушать его, каким бы спорным, по вашему мнению, ни было то, что он говорит. Непонимание со стороны родителей может отрицательно сказаться на общении с другими людьми.

Если малыш не хочет рассказывать о плохих поступках, не настаивайте на этом. Тот факт, что он отказывается об этом говорить, уже свидетельствует, что он осознает неправильность своего поведения и в следующий раз не повторит подобного.

Обязательно похвалите малыша за хороший поступок, за правильное решение.

Для полноценного общения необходимо с самого раннего детства развивать у малыша чувство юмора. Люди, умеющие со смехом, улыбкой, шуткой выйти из затруднительного положения, всегда в центре внимания. Они, как правило, живут в ладу с окружающими в любом коллективе — детском, взрослом или разновозрастном.

Приобретя с вашей помощью это замечательное качество, вместо плача на обидную дразнилку или прозвище он ответит улыбкой или скажет что-нибудь смешное, но безобидное, тем самым пристыдив обидчика.

Начните развивать ребенка как можно раньше, и тогда он будет готов к преодолению трудностей жизни, ее тернистых тропок и ухабов.