Сказка о царе салтане три чуда белка

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 3 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 128-129. 

УКМ «Школа России»

1. Если бы тебя спросили, о чём эта сказка, что бы ты ответил?

Эта сказка о верности и семейных ценностях, о настоящей любви, помешать которой не могут никакие обманы и злодеяния.

2. Назови главных действующих лиц сказки. Какие человеческие качества они проявляют? Какие герои побеждают и почему?

Главными героями сказки являются:

1. Гвидон. Мужественный, добрый, умеющий прощать и любить близких.
2. Царь Салтан. Доверчивый, добрый, умеющий прощать и любить близких.
3. Царевна Лебедь. Добрая и благородная.
4. Царица. Доверчивая, беззащитная, тихая.
5. Бабариха, Ткакчиха, Повариха. Завистливые и жестокие.

Побеждают положительные герои, потому что добро в сказках всегда побеждает зло. Их положительные черты характера оказываются сильнее отрицательных, которыми обладают Бабариха и её подруги.

3. Какие чудеса происходят в сказке? Сколько раз и в кого превращается князь Гвидон? Какие волшебные дары получает Гвидон от царевны?

Чудеса в сказке: быстро вырос младенец в бочке, возникновение города, превращения Гвидона, дары царевны Гвидону, превращение лебедя в царевну.

Превращения Гвидона: три раза, в комара, муху и шмеля.

Волшебные дары: город, белка, тридцать три богатыря, сама царевна.

4. Найди в сказке строчки, при чтении которых ты представляешь себе царевну лебедь, её братьев богатырей, волшебный город, появившийся по велению царевны. Найди сравнения в описании царевны.

Царевна-лебедь: «…Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит…»

Богатыри: «В чешуе, как жар горя, идут витязи четами…»

Волшебный город: «Стены с частыми зубцами, и за белыми стенами блещут маковки церквей…»

Сравнения в описании царевны: выступает, словно пава; будто реченька журчит

5. Прочитай строки, в которых говорится об отчаянии царицы и мольбе её сына о помощи. Какие звуки помогают услышать шум волн и их плавное движение?

Шум волн и их плавное движение помогает услышать шипящий звук Ш. Он встречается в словах: Плещешь, захочешь, точишь, топишь, подымаешь.

6. Как царевна лебедь обращается к Гвидону?

Царевна называет Гвидона «Князь ты мой прекрасный»

7. Чем заканчивается сказка? Сравни с тем, как заканчиваются народные сказки, которые ты прочитал в этом году.

Концовка сказки: «Я там был; мёд, пиво пил, и усы лишь обмочил».

Концовки народных сказок: «Стали жить-поживать», «Я на том пиру был, мёд-пиво пил».

Видим, что Пушкин использовал традиционную концовку русских народных сказок.

8. Что сближает сказку Пушкина с народной волшебной сказкой? Есть ли различия?

У сказки Пушкина есть многие приметы народных волшебных сказок: зачин, присказка, концовка, противостояние добра и зла, испытание, которое предстоит выдержать герою, волшебные превращения, чудеса, волшебные существа, троекратные повторы.

Сказка написана народным языком, с использованием традиционных сказочных оборотов речи.

Но есть и различия. Так, Пушкин использовал оригинальный зачин, не взятый из народных сказок. Это литературная сказка, в которой невозможно поменять слова или сюжет, как часто случается в народных сказках.

9. Восстанови последовательность событий в сказке и перескажи её.

1. Царь Салтан выбирает жену.
2. Подмена грамоты.
3. Морское путешествие царевны и Гвидона.
4. Спасение царевны от коршуна.
5. Приключения Гвидона.
6. Встреча Салтана с семьёй.

Пример пересказа «Сказки о царе Салтане» по плану для 3 класса

Царь Салтан подслушал разговор трёх девиц и взял в жёны ту, что обещала родить ему сына. Двух других он сделал поварихой и ткачихой.

Вскоре царь отправился в поход, а в это время царица рожает сына. Ткачиха, Повариха и Бабариха пишут царю о неведомой зверушке, а потом подменяют грамоту, присланную царём, в которой он велел ожидать своего возвращения.

Царицу и младенца сажают в бочку и бросают в море. Младенец быстро вырос и бочку вынесло на берег. Гвидон делает лук и идёт по острову. Он убивает коршуна, напавшего на лебедь. А лебедь обещает отблагодарить его.

На следующее утро Гвидон видит чудесный город, жители которого выбирают его князем.

На остров приплывают купцы, которые следует в царство Салтана. Гвидон хочет увидеть отца и лебедь превращает его в комара.

Салтан удивлён известиями о новом городе, но Бабариха с кумушками отзываются про город пренебрежительно. Они рассказывают про чудесную белку. Гвидон жалит завистниц.

Лебедь дарит Гвидону белку. 

Гвидон ещё дважды летает к Салтану в образе мухи и шмеля, и каждый раз возвращается с описанием нового чуда. Так он получает богатырей и становится мужем царевны-лебеди.

Узнав про это, Салтан сам отправляется в гости и узнает супругу и сына. Он счастлив и милует Бабариху, Ткачиху и Повариху. Играется грандиозный пир.

10. Рассмотри иллюстрации Билибина. Опиши своими словами те рисунки, которые тебе понравились.

Описание иллюстрации Билибина на стр. 101

На ней показано пробуждение Гвидона и его матери. Ещё вчера остров был пустынным, а сейчас перед ними стоит белокаменный град, полный церквей и храмов, окружённый стенами с башнями. 

Гвидон и царица с удивлением смотрят на город.

Описание иллюстрации Билибина на стр. 103

Купеческий корабль покидает остров Буян. Он несётся по волнам, подгоняемый ветром. Следом летит обратившийся в комара Гвидон.

Вдали виден остров с красивым городом, окружённым крепостной стеной.

Описание иллюстрации Билибина на стр. 109

На этой картине показан приём купцов царём Салтаном.

Царь восседает на огромном троне, его голова увенчана тяжёлой короной. Богатые купцы на красной дорожке кланяются царю.

С боку от царя сидят коварные Бабариха, ткачиха и повариха, далее видны бояре.

Описание иллюстрации Билибина на стр. 113

На этой иллюстрации мы видим, как из пучин вод выходят ровным строем могучие витязи. Они все равны как на подбор, все одинаково вооружены копьями.

Над ними горят звёзды, а берег кажется безлюдным и пустым.

Описание иллюстрации Билибина на стр. 127

На ней мы видим праздничный пир. За столом сидят царь Салтан, Гвидон, царица и царевна. Царь не сводить глаз с сына, которого считал погибшим. Он очень счастлив.

На столе разнообразные яства, перед столом сидит шут, играющий с собакой. Вокруг стоят суровые стрельцы.

Три чуда из сказки «О царе Салтане» А

«Три чуда из сказки «О царе Салтане» А. С. Пушкина»

Тема: «Три чуда из сказки «О царе Салтане» А.С. Пушкина».

— Совершенствовать знания детей о возможности восприятия литературных произведений с трёх сторон: литературы, музыки, изобразительного искусства.

— Формировать базовую культуру посредством приобщения детей к музыкальной культуре.

— Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывая яркий эмоциональный отклик при прослушивании музыки разного характера.

— Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, эстетическую оценку, эстетическое отношение к окружающему, искусству и художественной деятельности.

— Развивать познавательные интересы, наблюдательность, устойчивое внимание посредством прослушивания музыкальной оперы Римского-Корсакого «Три чуда», бесед по картинам Врубеля и Билибина.

— Воспитывать художественный вкус, сознательное отношение к классической музыке.

— Совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух.

— Воспитывать добрые черты характера, любовь к поэзии А.С. Пушкина.
Форма организации интегрированного урока. контрастная.
Оборудование: книга для чтения, мультимедийная установка, презентация, отрывки из музыкального произведения Римского-Корсакова “Три чуда”, картина М.А.Врубеля “Царевна-Лебедь”, портреты: А.С.Пушкина, М.А.Врубеля, И.Я.Билибина, карточки для самостоятельной работы.
Предварительная работа: Чтение и беседа по сказке А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане». Знакомство с композитором и с оперой Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане». Подготовка наглядного и раздаточного материала к опере Н.А. Римского-Корсакова. Подготовка шаблонов для рисования картин по произведения А.С. Пушкина. Заучивание детьми небольших и отдельных фрагментов: «Белка», «Тридцать три богатыря» и «Царевна-лебедь».

Ход урока

1. Оргмомент.

— Здравствуйте дети! Сегодня у нас непростой урок. Наш урок сочетает в себе такие предметы, как чтение и развитие речи, музыку и изобразительное искусство.

Прозвенел уже звонок

А теперь все повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне гостям

И садитесь по местам.

1. Проверка домашнего задания.

Выставка рисунков по произведениям А.С. Пушкина.

— Что вам было задано на дом? Вспомнить все сказки А.С. Пушкина и нарисовать рисунки для выставки.

— Какие сказки А.С. Пушкина вы знаете?

— Внимательно послушайте, что мы вам прочитаем и попробуйте вспомнить названия сказок.

«Чтоб концы своих владений

Охранять от нападений,

Должен был он содержать

Многочисленную рать. (Сказка о золотом петушке).

« Свет мой, зеркальце! Скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее? (Сказка о спящей красавице и семи богатырях).

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года. (Сказка о рыбаке и рыбке).

« За морем царевна есть,

Что не можно глаз отвесть:

Днём свет божий затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит». (Сказка о царе Салтане).

3. Сообщение темы урока.

— Сегодня мы с вами вместе рассмотрим чудеса, которые описывает А.С. Пушкин в своей « Сказке о царе Салтане». Но сначала вспомним с чего всё началось.

4. Работа по теме урока.

1. — А.С. Пушкин самый известный и талантливый русский писатель. Его даже называют «солнцем русской поэзии», так ярки и красивы его произведения. Он был таким же ребёнком как и вы. Любил играть, шалить, капризничать иногда грустить. Семья его жила в Москве, когда столицей считался Санкт-Петербург. Туда приезжали богатые дворяне и вельможи отдохнуть от городской суеты.

— У Саши Пушкина была няня Арина Родионовна. — простая крестьянская женщина. Мальчик её очень любил. Няня знала много сказок и рассказывала их мальчику. Сядет, бывало, маленький Саша возле няни на скамеечку, Арина Родионовна возьмёт свой вязанье и начнёт рассказывать сказки. А в них волшебная рыбка, и злой Кощей, и дядька Черномор, и молодая царевна, которую отравила яблоком злая колдунья. Много сказок знала Арина Родионовна и очень хорошо умела их рассказывать. Так хорошо, что Саша просил повторять их по несколько раз…

Дитя господское. И всё же

Арина чуяла барчук

Ей был на свете всех дороже.
Все ребятишки хороши.

Дай бог им крепкого здоровья!

Во всех не чаяла души,

Но этот был её любовью.
И не к нему ль во всяку ночь

Арина шла со сказкой складной?

Весьма до сказок был охоч

Её питомец ненаглядный.

— Прошло много лет, мальчик вырос, закончил лицей (так называлась школа для мальчиков), стал сам великим писателем и написал большое количество сказок.

— А вы хотите попасть в сказку? Ну что же слушайте сказку и помогайте её рассказывать. В некотором царстве, в некотором государстве жили-были три сестрицы.

Три сестрица под окном,

Пряли поздно вечером.

Кабы я была царица, —

Говорит одна девица, —

То на весь крещёный мир

Приготовила б я пир.
Кабы я была царица, —

Говорит её сестрица, —

То на весь бы мир одна

Наткала бы полотна.
Кабы я была царица, —

Третья молвила сестрица, —

Я б для батюшки-царя

Родила б богатыря.
— Что же было дальше?

— Да приавильно. Царь женился на меньшой, а вскоре уехал воевать. Ткачиха с поварихой и сватьей бабой Бабарихой позавидовали сестре и решили её погубить. Царевна тем временем родила чудного мальчика и послала гонца с известием к царю-батюшке. Но сестры со сватьей бабой Бабарихой подменили письмо.

И в суму его пустую

Суют грамоту другую.

Родила царица в ночь

Не-то сына, не то дочь

Не мышонка, не лягушку

А неведому зверюшку.

Узнав такое известие, царь опечалился, и с тем же гонцом отправляет письмо. Где говорит, что приедет и сам всё решит. Во второй раз меняют письмо сёстры-завистницы.

«Царь велит своим боярам

Времени не тратя даром,

И царицу и приплод

Тайно бросить в бездну вод.

Запись фрагмента «шум моря». Закройте глаза. Вслушайтесь в мерное движение волн. и представьте себе ночное небо, и блеск звёзд на небе, и плывущую по волнам неуклюжую бочку, и плач царицы, и даже то, как чудесным образом «не по дням, а по часам» растёт царь Гвидон.
В синем небе звёзды блещут,

В синем море воны хлещут;

Туча по небу идёт

Бочка по морю плывёт.

Словно горькая вдовица,

Плачет, бьётся в нём царица;

И растёт ребёнок там

Не по дням, а по часам.
Ты волна моя волна,

Ты гульлива и вольна,

Плещешь ты, куда захочешь,

Ты морские камни точишь,

Топишь берег ты земли,

Не губи ты наши души:

Выплесни ты нас на сушу.
И послушалась волна,

Тут же на берег она

Бочку вынесла легонько

И отхлынула тихонько…
Сын на ножки поднялся,

В дно головкой уперся,

Как бы здесь во двор окошко

Нам проделать? Молвил он.

Вышиб дно и вышел вон.
— Лопнули железные обручи бочки. Вышли на землю мать с сыном. И вот перед ними город белокаменный, а в том городе чудеса.
— Вспомните, сколько чудес в сказке о царе Салтане?

— Какие это чудеса?

— Да, вы правы в « Сказке о царе Салтане» три чуда. Давайте рассмотрим эти чудеса с трёх сторон, со стороны литературы, музыки и искусства. Эту сказку можно рассказывать не только словом. но и музыкальными звуками. Великого русского композитора Николая Андреевича Римского – Корсакова называют величайшим сказочником. Он очень увлечен был русской стариной, русскими сказками и песнями. С шести лет он начал учится читать и писать ноты, пробовал сочинять музыку, очень любил родную природу и русские сказки. Когда маленький Коля вырос, он стал писать настоящие, большие музыкальные произведения, и всю свою любовь к сказкам он перенёс в них.

— В опере «Три чуда» у каждого чуда есть своя музыкальная тема – яркая картинка. Сейчас мы послушаем отрывок. а вы определите, к какому чуду он относится? (Иллюстрации к сказке, на которых изображены белка, царевна Лебедь, богатыри и море. (Звучит фрагмент «Белка»).

— Вы услышали музыкальный фрагмент, отрывок «Как вы думаете, какая картинка подходит к этой музыке? Правильно, композитор своей музыкой «нарисовал» образ белочки.

— Что композитор использовал для этого? (музыкальная композиция построена с элементами игривой музыки, белочка как будто перескакивает с ветки на ветку, композитор включил в оперу отрывок народной песни «Во саду ли в огороде»).

Остров на море лежит,

Град на острове стоит

С златоглавыми церквами

С теремами да садами;

Ель растет перед дворцом

А под ней хрустальный дом;

Белка там живет ручная

Да затейница какая!

Белка песенки поет

Да орешки все грызет

А орешки не простые

Все скорлупки золотые

Ядра — чистый изумруд

Слуги белку стерегут.
— Сейчас мы прослушает ещё один музыкальный фрагмент. А вы подумайте, какая картинка подойдёт к этой музыке? (отрывок 33 богатыря)

Правильно, композитор своей музыкой «нарисовал» тридцать трёх богатырей. Что мы слышим в этом отрывке?

— В музыке слышится грозный рокот морского прибоя. Море вскипает, бушует, плещет, и постепенно из него появляются богатыри. Богатыри постепенно выходят из моря, князь Гвидон любуется ими. Музыкальные краски торжественные. радостные, яркие.
— А вот как описывает это автор сказки.

Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой.

Хлынет на берег пустой,

Разольется в шумном беге,

И очутятся на бреге.

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря,

Все красавцы удалые,

Все ровны, как на подбор,

С ними дядька Черномор.
— А теперь давайте рассмотрим репродукцию картины И.Я. Билибина. (Портрет). Иван Яковлевич Билибин тоже нарисовал много художественных произведений к сказкам А.С. Пушкина. Посмотрите на картину 33 богатыря.

-Какие цвета использует автор в этой картине?

— Какие чувства вы испытываете, глядя на эту картину?
5. Физкультминутка.

— Давайте попробуем своими движениями передать поступь 33 богатырей.
— А сейчас, внимание, третий музыкальный отрывок. (Царевна Лебедь).

— Выберите картинку соответствующую музыке и слушают фрагмент повторно.

За морем царевна есть
Что не можно глаз отвесть
Днем свет божий затмевает
Ночью землю освещает
Месяц под косой блестит
А во лбу звезда горит.

А сама-то величава
Выступает, будто пава.
А как речь-то говорит
Словно реченька журчит
Молвить можно справедливо
Это диво, так уж диво!

— Великий русский художник М.А.Врубель специально к этой сказке написал прекрасную картину “Царевна-Лебедь

— Перед вами репродукция этой картины. Давайте посмотрим на неё и скажем, в каких тонах она написана: холодных или теплых?

— Конечно в холодных. Но это совсем не значит, что художник относился к этой героине плохо. Просто такова техника исполнения. Это одна из любимых картин художника. Картина навеяна поэзией Пушкина, музыкой Римского-Корсакова и сказаниями русского народа.

— Прекрасная девушка-птица плывет по безбрежному морю навстречу надвигающейся ночи. Лицо у неё нежное, задумчивое с большими темно-синими глазами. Оно полно грусти и печали. Она удаляется, уходит от нас.

— Лучи солнца скользят по драгоценным каменьям. которые на руке и на головном уборе-кокошнике. Такой красивый головной убор носили раньше сказочно богатые женщины. По легкой прозрачной одежде Царевны, дымчатого цвета, так же пробегают лучи солнца, делая ее нежно — розовой, и напоминая оперенье птицы. А вдали мы видим свинцовое небо, сливающееся с морем.

— А чем же заканчивается сказка? Найдите в тексте и прочитайте эти слова.

6. Викторина по сказке.

— Кто автор сказки о царе Салтане?

— Сколько чудес в сказке о царе Салтане?

— Кто из композиторов написал оперу «Три чуда» к сказке о царе Салтане?

— Кто из художников написал картину «Царевна-Лебедь»?

Три сестрица под окном,

Кабы я была царица, —

Говорит одна девица, —

То на весь крещёный …….

Приготовила б я пир.
Топишь берег ты ………,

Не губи ты наши ……….

Выплесни ты нас на сушу.
А орешки не простые

Ядра — чистый изумруд

Слуги ………… стерегут.
Все красавцы удалые,

Все ровны, как на подбор,

С ними дядька ………….
А сама-то величава
Выступает, будто ……..
А как речь-то говорит
Словно ………. журчит
Молвить можно справедливо
Это диво, так уж диво!

— Кто автор сказки о царе Салтане?

— Кто из композиторов написал оперу «Три чуда» к сказке о царе Салтане?

— Кто из художников написал картину «Царевна-Лебедь»?

— Сколько чудес в сказке о царе Салтане?
7. Итог урока

— Вам понравилась эта художественно-музыкальная сказка?

— А нам было очень интересно и приятно вместе с вами еще раз вспомнить прекрасную сказку А.С. Пушкина и познакомиться с замечательной музыкой Н.А. Римского-Корсакова, написанной к ней, и с картинами знаменитых художников Врубеля и Билибина.

— А что запомнилось вам больше всего?

velikiy-pushkin.ru

Какие три чуда описывает Пушкин в «Сказке о царе Салтане»?

Какие три чуда описывает Пушкин в «Сказке о царе Салтане»?

Какие три чуда описывает Пушкин в «Сказке о царе Салтане»?

1. «Белка там живет чудная» — белочка, которая грызла золотые орешки и добывала из них ядра-чистый изумруд. Белка умела петь песенки и танцевать.

Бессмертное и неповторимое произведение Александра Сергеевича Пушкина «Сказка о царе Салтане» действительно является одной из самых любимых сказок не только у детей, но и у взрослых. Что касается трех чудес, которые были описаны в данном произведении, то это:

• белочка, грызущая орешки с золотыми скорлупками,
• тридцать три славных богатыря, во главе с Черномором,
• прекрасная Царевна — лебедь.

Великий поэт и сказочник Александр Пушкин был затейлив на выдумки, что и продемонстрировал в своей «Сказке о царе Салтане». В этой стихотворной сказке поэт проявил свою фантазию в полной мере, украсив повествование несколькими чудесами.

Первое чудо — необычная белочка, грызущая диковинные орешки: с изумрудными ядрами и золотыми скорлупками.

Чудо под вторым номером — появление на берегу тридцати трех богатырей во главе с лидером: дядькой Черномором. Небольшой отряд красавцев-богатырей, облаченных в броню из блестящей чешуи, появляется из моря, что само по себе удивительно.

Третье пушкинское чудо мне нравится больше всего, и это: великолепная царевна-Лебедь, которая ночью освещает землю, а днем затмевает божий свет.

Цифра «три» является лейтмотивом многих сказок. В том числе и в этой сказке Пушкина речь идет именно о трех чудесах.

Если перечислять в той последовательности, в которой они идут в сказке, то самое первое — это белочка в клетке. Чудо заключалось в том, что белочка пела песенки и грызла золотые орешки.

Второе чудо — это витязи, которые выходили из глубин моря на сушу. Во главе витязей был Черномор. А было их ровно тридцать.

Третье чудо — это прекрасная лебедь, которая в конце превращается в царевну.

В этой сказке были и другие чудеса, например, князь Гвидон, который превращается то в муху, то в комара.

А как же пушкинские строки: «в чешуе, как жар горя, тридцать ТРИ богатыря»?

Куда подевались еще три богатыря, по Вашей логике?

Мдя. Зато ответили на звездный вопрос, отметились. — более года назад

Чудес, описанных в сказке о царе Салтане больше чем три чуда, поэтому я перечислю три чуда, которые мне больше всего нравятся. Это в первую очередь, белочка, которая умеет петь и которая грызёт орешки в золотой скорлупе с изумрудными ядрами. Это так же Царевна Лебедь удивительной красоты и третье чудо — это богатыри, которые живут в море и выходят на берег, чтобы охранять князя Гвидона.

После того, как жену Салтана с сыном выбросило с бочкой на сушу и парень встретил лебедь, он всячески старался увидеть отца и пригласить того к себе, передавая поклоны через купцов. Но каждый раз ткачиха, бабариха и повариха всячески отговаривали Салтана, придумывая любые чудеса для этого, а сын царя (князь Гвидон) слышал их речи и у себя на острове воплощал их в реальность:

1. Так (будучи комаром) Гвидон услышал о чудо белке, которая грызёт золотые орехи, внутри которых изумруды — это первое чудо было.
2. Салтан услыхал о белке и хотел отведать остров, но три бабы отговорили его тем ,что есть и другое чудо: 33 богатыря и дядька Черномор (Гвидон тогда мухой подслушал их речи).
3. И третий раз обернулся парень шмелём, когда услышал о третьем чуде из чудес: прекрасной девушке со звездой во лбу и месяцем под косой — этой красавицей и стала для Гвидона его лебедь.

Сказка «О царе Салтане. » действительно содержит много чудес, на то она и сказка.

Чудом можно назвать, например, и то, что царевна с царевичем выжили и попали на остров. потом превращение царевича в муху и т.д.

Но так уж и быть, назовем основные, о которых купцы и рассказывают царю Салтану.

Это появление на острове, где стоял лишь только дуб, под которым царевич с матерью и заснули, города.

Это белочка, которая грызет не простые орешки, а с изумрудом.

Третье чудо в сказке.

Это тридцать три богатыря, которые охраняют вместе с Черномором остров царевича Гвидона.

И еще есть четвертое чудо.

Это жена царевича, которая превратилась в прекрасную царевну из лебеди.

Отрывок о Царевне со звездой во лбу наиболее запоминающийся. В мультфильме Царевна выступает настоящей павой, сверкает месяц под косой и переливается во лбу звезда. Слова «33 богатыря» сегодня стали устойчивым выражением, которое широко употребляется в народе, правда, без иносказательного смысла. 33 богатыря, Черномор и Царевна настоящие волшебные герои в сказе, из появление можно объяснить только чудом из чудес. И еще еще одно чудо, поющая песенки белочка. Белочка грызет не простые орешки и этому можно найти объяснение, если подходить с точки реальной жизни, но поющих белок в жизни не бывает, поэтому ее появление тоже относится к ряду волшебных действий в сказке.

Сказка Пушкина «Сказка о царе Салтане» просто полна чудес.

Главные чудеса сказки это:

• Белка, которая грызла в сказке орешки с золотой скорлупой и ядрами из изумруда.
• Тридцать три богатыря — которые вышли из волн.
• Царевна-лебедь — прекрасная девица, которая была сестрой богатырям.

Это ещё не се чудеса сказки, на стоящим чудом можно назвать, что Жена царя с младенцем в бочке остались живы, не иначе как чудом можно назвать превращение князя Гвидона в комара.

А разве не чудо, что мать и сын (князь Гвидон) остались живы. Когда их в бочку посадили и бросили в море. Кто может проплавать в ней в море и остаться жив. Самое чудо, не было бы его и сказка продолжение не получила бы. И Царевны-лебедь не было бы.

В «Сказке о царе Салтане» действительно описываются три чуда. Первое чудо — это белка, которая кушает золотые орехи. Царевна-лебедь — второе чудо. И остается третье чудо — это тридцать три богатыря их дядька.

velikiy-pushkin.ru

Три чуда — из оперы

«Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане».

Сказка в музыке.

Авторы: старший воспитатель Светлана Анатольевна Смелянская, музыкальный руководитель Светлана Михайловна Мохова, Северо-Западное окружное управление образования ГБОУ детский сад N 2302, г. Москва.

Цель: Формирование художественно- эстетического восприятия сказочных образов через восприятие музыки, поэзию.

• Побуждать детей выражать свои мысли и чувства в движении, музыке.
• Способствовать в развитии образной речи, умение рассматривать иллюстрации к произведениям А.С.Пушкина
• Развивать познавательные и творческие возможности детей.
• Развивать культуру слушания классических произведений
• Развивать воображение, память, умение сравнивать, анализировать….

• Аудиозапись музыкальных произведений три чуда: «Белка», «33 богатыря», «Царевна лебедь» из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.Римского-Корсакова;
• музыкальные инструменты: металлофоны, ложки, треугольники.
• иллюстрации к «Сказке о царе Салтане».

Музыкальный материал: Песни «Ветер по морю гуляет» Г. Струве, «Ласковая сказка» Н. Гогина. Муз. движение «33 богатыря», «Царевна-лебедь». Оркестр «Белка».

• Музыка
• Чтение художественной литературы
• Коммуникация
• Социализация
• Познание

• Слушание музыки
• Совместное пение
• Шумовой оркестр
• Музыкальное движение
• Чтение стихов
• Беседа

Дети заходят в зал и садятся на стулья. Здороваемся по-музыкальному.

Музыкальный руководитель: Ребята, вы, конечно, знаете, что музыка нам многое может рассказать. Давайте вспомним, о чем нам рассказывала музыка, которую мы слушали на занятиях?

Дети: О природе, о настроениях и чувствах человека, о птицах и животных, может рассказывать сказки.

Музыкальный руководитель: Ребята, вы любите сказки? (Да). Предлагаю вам совершить путешествие в замечательную и удивительную страну сказок. Хотите? (Да). Сейчас мы исполним песню, а вы подумайте в какую сказку мы с вами попали.

Музыкальный руководитель: Ребята, в какую сказку мы с вами попали? («Сказка о царе Салтане»)

Воспитатель: Полное ее название: «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче, и о прекрасной царевне Лебеди».

Воспитатель: А кто автор сказки? (А.С.Пушкин).

— А какие сказки Пушкина вы знаете? («Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о Золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о попе и его работнике Балде»).

Музыкальный руководитель: Многие композиторы писали свои музыкальные произведения по литературным произведениям. На сюжет сказки Пушкина «Сказка о царе Салтане» была написана опера. Что такое опера?

Дети: Это музыкальное действие, в котором только поют.

Музыкальный руководитель: А кто написал эту оперу? (Н.Римский – Корсаков)

Музыкальный руководитель: Это великий русский композитор. Он написал много произведений на сказочные сюжеты. В опере «Сказка о царе Салтане» сюжет сохранен таким, как его придумал Пушкин. Но композитор Н. А. Римский-Корсаков сочинил удивительные музыкальные темы для того, чтобы показать всех героев Пушкина. Одно из замечательных мест оперы – отрывок под названием «Три чуда», которые происходили в необычном городе-острове Леденце.

Сейчас мы послушаем музыкальную тему, которая изображает город-остров Леденец, на котором оказались царевна и царевич. Подумайте, каким он изображен в музыке, представьте его себе и опишите.

Слушание отрывка город Леденец.

Музыкальный руководитель: Какая музыка? Что она изображает?

Дети: музыка торжественная, величественная. Изображается переливание воды, плеск волн. Звучит труба.

Музыкальный руководитель: Какие же три чуда произошли в этом необычном городе Леденце?

Дети: Белка, 33 богатыря, царевна-лебедь.

Музыкальный руководитель: Мы послушаем фрагмент про одно из этих чудес. Ваша задача внимательно слушать и догадаться, какое чудо нам хотел рассказать композитор.

Музыкальный руководитель: Какая эта музыка по характеру? (легкая, воздушная, танцевальная, светлая и т.д.). Какой инструмент ведет мелодию? (флейта).

О каком чуде рассказывал композитор? (белка).

Воспитатель: А как Пушкин описал это чудо?

Ребенок: Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка песенки поет

Да орешки все грызет.

А орешки не простые,

Все скорлупки золотые

Кучки равные кладет,

И с присвисточкой поет

При честном при всем народе:

Во саду ли, в огороде.

Музыкальный руководитель: Какая песня лежит в основе этого произведения? (Русская народная песня «Во саду ли, в огороде»). Ребята, возьмем инструменты, создадим свой оркестр и исполним это произведение.

Воспитатель: Снова корабельщики отправились к царю Салтану, рассказали ему о белочке. Но тут ткачиха говорит:

«Что тут дивного? ну, вот!

Белка камушки грызет,

Мечет золото и в груды

Этим нас не удивишь,

Правду ль, нет ли говоришь.

Музыкальный руководитель: а какое же это диво? Слушаем.

Музыкальный руководитель: Что передает нам музыка? Какое диво произошло?

Дети: 33 богатыря выходят из моря.

Музыкальный руководитель: какими изображены богатыри?

Дети: Смелыми, грозными, решительными, строгими, грозными.

Музыкальный руководитель: какие у них одежды, оружие?

Дети: Богатыри в кольчугах, в шлемах. В руках у них щиты и мечи.

Музыкальный руководитель: какой пейзаж окружает богатырей?

Дети: море бурлящее, взволнованное, беспокойное.

Давайте послушаем как Пушкин выразил это чудо.

Ребенок: Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

Разольется в шумном беге,

И очутятся на бреге,

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря,

Все красавцы удалые,

Все равны, как на подбор,

С ними дядька Черномор.

Музыкальный руководитель: А сейчас мы станем участниками этой сказки и выразим настроение и характер музыки через движение.

Девочки берут ленточки, садятся на колени и импровизируют танец волн, а мальчики маршируют, подражая богатырям.

Воспитатель: Но что же на это диво ответила сватья баба Бабариха?

«Кто нас этим удивит?

Люди из моря выходят

И себе дозором бродят!

Правду ль бают, или лгут,

Дива я не вижу тут.

В свете есть другое диво?

Музыкальный руководитель: И последнее, третье чудо. А Н.Римский – Корсаков изобразил это чудо так.

Музыкальный руководитель: О каком диве здесь идет речь?

Музыкальный руководитель: Какая она?

Дети: Волшебная, сказочная, красивая, таинственная, гордая, спокойная, неторопливая и т.д.

Музыкальный руководитель: Вот как о ней написал А.С.Пушкин:

Ребенок: За морем царевна есть,

Что не можно глаз отвесть:

Днем свет божий затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

А сама-то величава,

Выступает, будто пава;

А как речь-то говорит,

Словно реченька журчит.

Музыкальный руководитель: А сейчас нам девочки покажут это чудо в своем исполнении.

Дети в движении передают образ царевны-лебеди.

Воспитатель: Вспомним, чем закончилась сказка.

По равнинам Окияна

Едет флот царя Салтана

Князь Гвидон тогда вскочил,

«Матушка моя родная!

Ты, княгиня молодая!

Посмотрите вы туда:

Едет батюшка сюда».

… Все теперь идут в палаты:

У ворот блистают латы,

И стоят в глазах царя

… Царь ступил на двор широкой:

Там под елкою высокой

Белка песенки поет,

Золотой орех грызет.

Под косой луна блестит

А во лбу звезда горит!

… Царь слезами залился.

Обнимает он царицу,

И сынка, и молодицу,

И садятся все за стол,

И веселый пир пошел!

Музыкальный руководитель: Ребята, наше путешествие по сказке завершается.

Понравилось ли вам наше путешествие? Итак, в какой сказке мы сегодня побывали?

— А кто написал музыку к этой сказке?

— Какие три чуда мы сегодня услышали в музыке Римского-Корсакова?

Музыкальный руководитель: Ребята, мы можем не только прочитать сказку, но и услышать ее в музыке. И на прощание исполним друг другу песню «Ласковая сказка».

Музыкальный руководитель: До свидания.

velikiy-pushkin.ru

«Три чуда в опере-сказке Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане»

Разделы:
Работа с дошкольниками

---

Направление: Художественно-эстетическое

Интеграция областей: “Музыка”,
“Коммуникация”, “Художественное развитие”.

Программное содержание:

• Способствовать расширению и углублению
  музыкальных впечатлений, развитию устойчивого
  слухового внимания у дошкольников.
• Прививать любовь и интерес к классической
  музыке, способствуя формированию общей духовной
  культуры.
• Различать средства музыкальной
  выразительности (темп, лад. регистр, динамику).
• Высказываться о чувствах, настроении,
  выраженных в музыке.
• Развивать творческие способности детей через
  раскрытие музыкальных образов в движении, игре
  на ДМИ.

Материал: детские музыкальные инструменты:
трещотки, барабаны, ложки, треугольники, бубны,
металлофон.

Предварительная работа: чтение “Сказки о
царе Салтане, о сыне его славном и могучем
богарыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной
царевне Лебеди” А. Пушкина.

Оборудование: проектор, музыкальный центр.

Ход непосредственно образовательной
деятельности

Дети свободно входят в зал, музыкальный
руководитель их приветствует, предлагает им
занять места поудобнее в музыкальной гостиной и
порассуждать о чуде: что это такое, как они
понимают это явление? Может быть кто-то из них
сталкивался в своей жизни?

Ребята отвечают на вопросы, делятся своим
небольшим жизненным опытом.

Музыкальный руководитель (далее М.р.)
продолжает:

Да, ребята,чудо — это нечто удивительное,
уникальное, необъяснимое. Это то, чего не могло
случиться на самом деле ни в коем случае.

Но, тем не
менее,  это произошло.  Чудо  нельзя
объяснить. Чудеса происходят  редко и не со
всеми, но, тем не менее, люди часто надеются, что
произойдет чудо. (СЛАЙД 1)

Презентация.

Ребята, скажите пожалуйста, где чаще всего мы
можем услышать о чуде, чудесных превращениях?

Дети. С чудесами мы можем встретиться в
сказках

М.р. Правильно, ребята, в сказках. Какие вы
знаете сказки, в которых происходят чудеса,
волшебство?

Дети. “Золушка”, “Кот в сапогах”, “Василиса
Прекрасная”, “Волшебная дудочка”, “ Сказка о
царе Салтане” и т.д.

М.р. Прекрасно, что вы знаете “Сказку о царе
Салтане” и наверное, даже назовете мне автора
этой сказки?

Дети(отвечают) .Эту сказку написал великий
русский поэт А.С. Пушкин.

(СЛАЙД 2,3,4)

М.р. Совершенно верно! А еще, ребята, по этой
сказке была написана одноименная опера нашим
русским композитором Николаем Андреевичем
Римским – Корсаковым.

(СЛАЙД 5, 6)

В ней-то при помощи музыкальных звуков и были
переданы ЧУДЕСА этой замечательной сказки.
Назовите их, пожалуйста.

Дети. В сказке говорится о Белке, 33 богатырях
и их дядьке Черноморе, и о прекрасной царевне
Лебеди.

М.р. Все правильно. Давайте с помощью музыки
попробует узнать, о каком чуде идет речь.

Дети слушают 1 чудо “Белка”

Дети. В этом отрывке композитор изобразил
Белку.

М.р. А как вы догадались?

Дети. Нам подсказала музыка. Она звучала на
высоких звуках, легко, отрывисто, потому что
белочка маленькая, затейница, грызет орешки и еще
поет веселую песенку.

М.р. А песенку вы узнали?

Дети. Да, это русская народная песенка “Во
саду ли в огороде”.

М.р.Вот Белочка (СЛАЙД 7) Все вокруг нее
ходят, удивляются этому чуду.

ЗВУЧИТ ОТРЫВОК ИЗ СКАЗКИ..

“Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поет
Да орешки все грызет,
А орешки не простые,
Все скорлупки золотые,
Ядра — чистый изумруд;
Слуги белку стерегут”

М.р. Молодцы, ребята!

Посмотрите, какие красивые иллюстрации к
сказке (в стиле Палех) нарисовал художник
Александр Михайлович Куркин. (СЛАЙД

 М.р. Как вы думаете, какое настроение у
всех окружающих?

Дети. У всех прекрасное, радостное
настроение, потому что жители гордятся тем, что у
них есть такая чудесная белочка.

М.р. Ребята, посмотрите, у нас на столе есть
разные детские музыкальные инструменты. Может
кто-то хочет попробовать передать образ белочки
через игру на инструментах?

А кто-то покажет нам белочку с помощью движений
под музыку.

(Дети по желанию выбирают музыкальные
инструменты, соответствующие образу белочки.
Другие дети передают образ белочки через
движения в соответствии с характером музыки).

Звучит тема Белочки, дети подыгрывают на
музыкальных инструментах, другие дети исполняют
танцевальную импровизацию.

М.р. хвалит детей. Дети занимают свои места.

М.р. А теперь –внимание, чудеса
продолжаются. Слушаем следующий фрагмент.

Звучит тема “33 богатыря”

М.р. С каким же чудом мы с вами повстречались?

Дети: Это 33 богатыря!

М.р. Правильно! (СЛАЙД 9)

ЗВУЧИТ ОТРЫВОК ИЗ СКАЗКИ..

Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольется в шумном беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
33 богатыря,
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны, как на подбор,
С ними дядька Черномор”

М.р. Какие средства музыкальной
выразительности использует композитор?

Дети: Этот фрагмент звучит торжественно,
четко. Фанфары как будто призывают, чтобы все
обратили внимание на то, что сейчас все должны
увидеть. Темп умеренно быстрый, музыка звучит в
низком регистре, громко(форте), в мажоре, что
передает удаль молодецкую, силу богатырскую,
мужество. С первых звуков уже понятно, что музыка
изображает бесстрашных богатырей.

(СЛАЙД 10)

М.р. Ребята, скажите, созвучна ли иллюстрация
художника с музыкальной темой Богатырей?

(СЛАЙД 11)

Дети. Созвучна, потому что когда музыка
звучит громко(форте), то можно представить себе,
как море бурлит, волны поднимаются высоко, и
выходят из моря огромные богатыри. Они обходят
свои владения четким, энергичным шагом, как и
передается темп, характер музыки У них у всех
красивые лица, они молоды, полны сил и слушаются
своего главного воеводу- дядьку Черномора.

М.р. Молодцы! Я уверена, что наши мальчики
очень хотят попробовать себя в роли богатырей.
Поэтому, я предлагаю вам под музыку раскрыть этот
образ.

Звучит тема Богатырей, мальчики исполняют
танцевальную импровизацию.

М.р.(хвалит детей).

Вот мы и дождались третьего чуда, наверное,
самого красивого. Вы, конечно же догадались, что
речь пойдет о прекрасной царевне Лебеди. А
давайте с вами немного пофантазируем: если бы вы
были композиторами, то какую бы музыку по
звучанию вы сочинили к образу царевны Лебедь?

Дети. Музыка должна быть плавной,
таинственной, волшебной. Наверное, звучать она
должна не очень громко, напевно и светло. А еще
она должна быть доброй и ласковой, как сама
царевна Лебедь.

М.р. Хорошо, ребята, мне понравились ваши
ответы. А теперь мы послушаем 3 чудо- тему Царевны
Лебеди и посмотрим, совпали ли наши мысли с
мыслями композитора.

Слушание темы Царевны Лебеди

Дети. Наши мысли совпали. Музыка, которая
раскрывает образ царевны Лебеди очень напевная,
звучит в среднем регистре, нежно и таинственно.
Звук усиливается в тот момент, когда белая Лебедь
превращается в прекрасную Царевну, и восхищению
и удивлению князя Гвидона нет конца.

(СЛАЙД 12)

ЗВУЧИТ ОТРЫВОК ИЗ СКАЗКИ..

За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
А как речь-то говорит,
Словно реченька журчит”

М.р. Молодцы, ребята. А какой инструмент в
оркестре солировал, передавая образ царевны
Лебеди?

Дети. Солировала скрипка. (СЛАЙД 13)

М.р. И на иллюстрации, обратите внимание,
какая царевна красивая, стройная, изящная,
воздушная.

(СЛАЙД 14)

Сейчас наши девочки превратятся в царевен и
покажут свой волшебный танец.

Звучит тема Царевны Лебеди, девочки
исполняют танец-импровизацию.

М.р. (хвалит девочек).

Вот мы и познакомились с чудесами из “Сказки о
царе Салтане”. А помогли нам увидеть и услышать
эти чудеса различные виды искусства: поэзия,
музыка и изобразительное искусство. Какое у вас
настроение? (Ответы детей).

Давайте мы еще раз назовем авторов этих
замечательных шедевров.

Кто написал “Сказку о царе Салтане”?

Дети. Сказку написал.А.С. Пушкин.

М.р. Кто сочннил оперу-сказку “О царе
Салтане”?

Дети. Оперу сочинил русский композитор Н.А.
Римский-Корсаков.

М.р. Иллюстрации какого художника к “сказке о
царе Салтане” мы сегодня рассматривали?

Дети. Иллюстрации нарисовал художник А.
Куркин.

(СЛАЙД 15)

(СЛАЙД 16)

М.р. Наша встреча в музыкальной гостиной
подошла к концу. Спасибо вам за ваше участие. В
группе вы можете нарисовать те чудеса из оперы-
сказки, которые вам запомнились больше всего. До
свидания, ребята.

Дети спокойно выходят из зала.

25.04.2013

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Интегрировнное комплексно-тематическое занятие «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.Римского-Корсакова

Разделы:
Работа с дошкольниками

---

Задачи:

• Развивать познавательные интересы, воспитывать
  устойчивое внимание, наблюдательность,
  формировать интерес к музыкальной деятельности.
• Формировать базовую культуру посредством
  приобщения детей к музыкальной культуре.
  Воспитывать художественный вкус, сознательное
  отношение к классической музыке.
• Развивать эстетическое восприятие, чувство
  ритма, эстетическую оценку, художественный вкус,
  эстетическое отношение к окружающему, искусству
  и художественной деятельности. Продолжать
  формировать интерес к искусству музыкальному,
  как классическому, так и народному.

Цель:

• Совершенствовать звуковысотный, ритмический,
  тембровый и динамический слух. Продолжать
  обогащать музыкальные впечатления детей,
  вызывая яркий эмоциональный отклик при
  восприятии музыки разного характера.
• Способствовать дальнейшему формированию
  певческого голоса, развитию навыков движения под
  музыку.
• Обучать игре на детских музыкальных
  инструментах. Знакомить с элементарными
  музыкальными понятиями.

Предварительная работа:

Чтение и беседа по сказке А.С. Пушкина «Сказка о
царе Салтане». Знакомство с композитором и с
оперой Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе
Салтане». Подготовка наглядного и раздаточного
материала к опере Н.А. Римского-Корсакова.
Подготовка шаблонов для аппликаций короны и
богатырские пояса, а так же для изготовления
орешков — пластилин. Заучивание детьми небольших
обрывков и отдельных фрагментов: «Белка»,
«Тридцать три богатыря» и «Царевна-лебедь».

Обучение детей на музыкальных инструментах,
танцевальным движениям, а так же хоровое и
индивидуальное исполнение.

Ход мероприятия

Дети входят в зал и садятся на стульчики.
Раздается стук в дверь. Появляется почтальон,
здоровается с детьми и отдает им конверт.

Муз. руководитель: Какой большой конверт!
Давайте посмотрим, что там (пытается открыть
конверт). Не могу достать письмо. Если вы
отгадайте загадку, конверт откроется. Итак,
внимание!

1. Звучит мелодия русской народной песни, входят
воспитатель и две девочки в русских костюмах,
садятся на скамейку у центральной стены,
занимаются рукоделием.

Муз. руководитель:

Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.

1-ая девица (воспитатель): Кабы я была царица

Муз. руководитель: Говорит одна девица.

1-ая девица:

То на весь крещенский мир
Приготовила б я пир.

2-ая девица: Кабы я была царица

Муз. руководитель: Говорит ее сестрица, —

2-ая девица:

То на весь бы мир одна
Наткала я полотна!

3-ая девица: Кабы я была царица,

Муз. руководитель: Третья молвила сестрица

3-ая девица:

Я б для батюшки царя
Родила богатыря!

Муз. руководитель:

Только вымолвить успела
Дверь тихонько заскрипела,
И в светлицу входит царь
Стороны той государь.

Вы узнали какая сказка начинается такими
словами? (Дети отвечают). Правильно, это «Сказка о
царе Салтане» А.С. Пушкина.

Композитору Римскому — Корсакову она очень
понравилась, и он решил написать к ней музыку.
Сейчас мы послушаем ее (Достает из конверта
иллюстрации к сказке, на которых изображены
белка, царевна Лебедь, богатыри и море. Ставит
иллюстрации на подставки так, чтобы они были
хорошо видны детям (Звучит фрагмент «Белка»).

Вы услышали музыкальный фрагмент, отрывок «Как
вы думаете, какая картинка подходит к этой
музыке? (Дети выбирают картинку). Правильно,
композитор своей музыкой «нарисовал» образ
белочки.

(Звучит отрывок «Белка». На фоне музыки
ребенок читает):

Мы объехали весь свет
За морем житье не худо
В свете ж вот какое чудо
Остров на море лежит,
Град на острове стоит
С златоглавыми церквами
С теремами да садами;
Ель растет перед дворцом
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная
Да затейница какая!
Белка песенки поет
Да орешки все грызет
А орешки не простые
Все скорлупки золотые
Ядра — чистый изумруд
Слуги белку стерегут.

Муз. руководитель:

Вот чудо, так чудо хоть бы одним глазком
посмотреть.

Воспитатель:

Давайте для белочки слепим угощение, может
быть, она появится?

Проводится лепка «Орешки». Воспитатель
собирает готовые орешки на блюдо. В это время из
своего домика выходит белка.

Белка: Ой, сколько орешков! Да какие все
красивые!

Воспитатель: Да, белочка, ребята постарались,
приготовили тебе угощение.

Белка: Я вижу, что руки у ваших ребят умелые, а
могут ли они играть на музыкальных инструментах?

Воспитатель: Конечно, белочка, да ты сама
послушай (Исполняют мелодию «Во саду ли в
огороде»).

Белка: Красны девицы, добры молодцы, а в вашем
царстве-государстве бывают празднества? А как вы
веселитесь, какие песни поете, пляски пляшете?

Воспитатель: А вот какие!

Исполняют русский танец (по усмотрению
музыкального руководителя).

Белочка, тебе понравилась наша пляска?

Исполняется песня «Балалаечка» (муз. и слова Т.
Морозовой)

Белка: Мне очень понравилась ваша пляска, такая
веселая, задорная. Молодцы красны девицы и добры
молодцы, но а мне пора в свой домик (Уходит).

(Дети садятся на свои места).

Муз. руководитель: А мы продолжаем слушать
фрагменты. (Звучит фрагмент «Царевна Лебедь».
Дети выбирают картинку соответствующую музыке и
слушают фрагмент повторно. На фоне музыки
ребенок читает:

За морем царевна есть
Что не можно глаз отвесть
Днем свет божий затмевает
Ночью землю освещает
Месяц под косой блестит
А во лбу звезда горит
А сама-то величава
Выступает, будто пава.
А как речь-то говорит
Словно реченька журчит
Молвить можно справедливо
Это диво, так уж диво!

(Заходит Царевна Лебедь).

Царевна Лебедь: Здравствуйте, ребята!

Рада побывать у вас в гостях, посмотреть, как вы
живете, как веселитесь, какие наряды носите? А вы
знаете, наши красны девицы и добры молодцы
украшения делали своими руками. Девушки
кокошники мастерили, а юноши ковали богатырские
пояса. А вы сможете сделать их?

Воспитатель: Давайте, ребята, попробуем с вами
украсить кокошники — это будут делать девочки, а
мальчики будут украшать богатырские пояса.

(Дети выполняют аппликацию «Короны,
богатырские пояса». Девочки наклеивают узор из
цветной бумаги на заготовки в виде шапочек —
корон, мальчики украшают пояса из бумаги. По
окончании работы надевают на себя сделанные
украшения.

Царевна Лебедь: Вы знаете, ребята, что раньше на
Руси красны девицы хороводы водили да песни
русские народные распевали.

Воспитатель: Мы тоже знаем песни русские, и
сейчас мы тебе исполним.

Песня «Земелюшка- чернозем» (русская народная
песня).

Муз. руководитель: А сейчас, внимание, вернемся
к нашим картинкам и музыке. Царевна Лебедь
послушает ее вместе с нами.

(Дети слушают музыкальный фрагмент «Тридцать
три богатыря», выбирают картинку. На повторное
слушание музыки ребенок читает наизусть отрывок
из сказки:

В свете есть такое диво:
Море вздуется бурливо
Закипит, подымет вой
Хлынет на берег пустой,
Разольется в шумном беге
И очутятся на бреге
В чешуе, как жар горя
Тридцать три богатыря,
Все красавцы удалые
Великаны удалые
Все равны как на подбор
С ними дядька Черномор
Это диво, так уж диво
Можно молвить справедливо.

(Царевна Лебедь открывает картину, на которой
изображены богатыри).

Царевна Лебедь: Молодцы, ребята узнали все
музыкальные загадки. Ну, вот мне уже пора
возвращаться в сказку.

(звучит фрагмент «Море» Царевна Лебедь
кружась уходит из зала).

Муз. руководитель: Вам понравилась эта
музыкальная сказка? А мне было очень интересно и
приятно вместе с вами еще раз вспомнить
прекрасную сказку А.С. Пушкина и познакомиться с
замечательной музыкой Н.А. Римского-Корсакова,
написанной к ней.

18.12.2009

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Римский-Корсаков. Три чуда | Музыкальная Фантазия

Николай Андреевич Римский-Корсаков. Три чуда

Волшебная музыка открывает сегодня нашу встречу! Волшебная она потому, что придумана композитором Николаем Андреевичем Римским-Корсаковым к одной из самых удивительных сказок, которую вы все хорошо знаете. Послушайте её начало:

Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.

А написал эту удивительную сказку великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин. У этой сказки длинное название – «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и прекрасной царевне Лебеди». На сюжет этой сказки композитор Н. А. Римский-Корсаков написал музыку для оперы. Только название у неё он немного сократил – «Сказка о царе Салтане».

В опере происходит много разных событий. Вы, наверное, уже догадались из темы урока, мы услышим музыку всех трёх чудес, тоже соединённую в один музыкальный рассказ. Это самое большое оркестровое вступление в опере. Огромная красочная картина. Все три чуда — волшебная белочка, 33 богатыря, выходящие из моря, превращение лебедя-птицы в прекрасную царевну — предстают перед нами в полном блеске. Оркестр подробно рисует каждое из чудес. Знакомые музыкальные темы-образы здесь звучат полнокровно и сочно.

Вот мы с вами говорим, что «Сказка о царе Салтане» — это сказка, причём сказка музыкальная. Значит, и в музыке, и в том, как эта музыка действует в опере, тоже должно быть что-то сказочное. Что же в ней особенно для нас интересного?

Наверно, вы знаете, как выглядят черные лакированные шкатулки, расписанные художниками Палеха, Холуя. Представьте же себе, что перед вами три таких шкатулки. Форма, размер у всех трёх совершенно одинаковые, разные только картинки на крышках. Свои шкатулки художники расписывают обычно картинками, на которых изображены сцены из разных народных сказок. Краски в этих картинках яркие, так и горят, переливаются.

Каждый раз, когда слушаешь эту сцену, представляется, что рассказы о трёх чудесах похожи на такие шкатулки. На одной изображена белка в хрустальном дворце, на другой тридцать три богатыря, на третьей — красавица царевна. Словом, три чуда из «Сказки о царе Салтане». У каждого чуда есть своя музыкальная тема — яркая картинка, только написанная не красками, а звуками.

Первое чудо

«Внимание! — говорят нам фанфары. — Сказка продолжается».

Ель растёт перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живёт ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поёт
Да орешки все грызёт.
А орешки не простые,
Скорлупы-то золотые.
Ядра чистый изумруд;
Белку холят, берегут.
Кучки ровные кладёт
И с присвисточкой поёт
При честном, при всем народе:
«Во саду ли, в огороде».

Сейчас вы услышите, как музыка рисует волшебную белочку. Её главную партию исполняет флейта. А ещё вы услышите напев русской народной песенки, о котором упоминает А. С. Пушкин, — «Во саду ли, в огороде».

Во саду ли, в огороде
Девица гуляла.
Она ростом невеличка,
Лицом круглоличка.

Второе чудо

«Внимание! — снова говорят нам фанфары. — Сказка продолжается».

Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольётся в шумном беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря,
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны как на подбор,
С ними дядька Черномор.

В музыке слышится тяжкая поступь витязей-богатырей и шум «бурливого» моря.

Третье чудо

«Внимание! — снова говорят нам фанфары. — Сказка продолжается».

За морем царевна есть, 
Что не можно глаз отвесть:
Днём свет божий затмевает, 
Ночью землю освещает, 
Месяц под косой блестит, 
А во лбу звезда горит. 
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
А как речь-то говорит, 
Словно реченька журчит.
Молвить можно справедливо, 
Это диво, так уж диво!

Композитор рисует образ птицы, плывущей по волнам, звуки напоминают всплески воды, которую стряхивает с себя лебедь. В оркестре расцветает тема прекрасной царевны. Вольно, широко разливается музыка, как чудесная русская песня.

Домашнее задание:

Попробуйте себя в роли художников: изобразите красками то, что изобразил Н. Римский-Корсаков в музыке.  Нарисуйте рисунок к наиболее понравившемуся фрагменту или музыкальной теме героев «Три чуда».

---

Презентация

В комплекте:
1. Презентация — 9 слайдов, ppsx;
2. Звуки музыки:
    Римский-Корсаков. Три чуда (Сказка о царе Салтане). Интерлюдия, mp3;
    Римский-Корсаков. Три чуда (Сказка о царе Салтане). Белочка, mp3;
    Римский-Корсаков. Три чуда (Сказка о царе Салтане). 33 богатыря, mp3;
    Римский-Корсаков. Три чуда (Сказка о царе Салтане). Лебедь, mp3;
3. Сопровождающая статья, docx.

В работе использованы уникальные иллюстрации шкатулок Палеха.

music-fantasy.ru

«Три чуда из сказки «О царе Салтане» А. С. Пушкина»

Тема: «Три чуда из сказки «О царе Салтане» А.С. Пушкина».

Цель:

— Совершенствовать знания детей о возможности восприятия литературных произведений с трёх сторон: литературы, музыки, изобразительного искусства.

Задачи:

Образовательные:

— Учить детей читать бегло и выразительно, отрывки стихотворения читать наизусть.

— Формировать базовую культуру посредством приобщения детей к музыкальной культуре.

— Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывая яркий эмоциональный отклик при прослушивании музыки разного характера.

Развивающие:

— Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, эстетическую оценку, эстетическое отношение к окружающему, искусству и художественной деятельности.

— Развивать познавательные интересы, наблюдательность, устойчивое внимание посредством прослушивания музыкальной оперы Римского-Корсакого «Три чуда», бесед по картинам Врубеля и Билибина.

— Совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух.

Воспитательные:

— Воспитывать художественный вкус, сознательное отношение к классической музыке.

— Совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух.

— Воспитывать добрые черты характера, любовь к поэзии А.С. Пушкина.
Форма организации интегрированного урока: контрастная.
Оборудование: книга для чтения, мультимедийная установка, презентация, отрывки из музыкального произведения Римского-Корсакова “Три чуда”, картина М.А.Врубеля “Царевна-Лебедь”, портреты: А.С.Пушкина, М.А.Врубеля, И.Я.Билибина, карточки для самостоятельной работы.
Предварительная работа: Чтение и беседа по сказке А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане». Знакомство с композитором и с оперой Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане». Подготовка наглядного и раздаточного материала к опере Н.А. Римского-Корсакова. Подготовка шаблонов для рисования картин по произведения А.С. Пушкина. Заучивание детьми небольших и отдельных фрагментов: «Белка», «Тридцать три богатыря» и «Царевна-лебедь».

Ход урока

1. Оргмомент.

— Здравствуйте дети! Сегодня у нас непростой урок. Наш урок сочетает в себе такие предметы, как чтение и развитие речи, музыку и изобразительное искусство.

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

А теперь все повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне гостям

И садитесь по местам.

2. Проверка домашнего задания.

Выставка рисунков по произведениям А.С. Пушкина.

— Что вам было задано на дом? Вспомнить все сказки А.С. Пушкина и нарисовать рисунки для выставки.

— Какие сказки А.С. Пушкина вы знаете?

— Внимательно послушайте, что мы вам прочитаем и попробуйте вспомнить названия сказок.

«Чтоб концы своих владений

Охранять от нападений,

Должен был он содержать

Многочисленную рать. (Сказка о золотом петушке).

« Свет мой, зеркальце! Скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее? (Сказка о спящей красавице и семи богатырях).

«Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года. (Сказка о рыбаке и рыбке).

« За морем царевна есть,

Что не можно глаз отвесть:

Днём свет божий затмевает,

Ночью землю освещает,

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит». (Сказка о царе Салтане).

3. Сообщение темы урока.

— Сегодня мы с вами вместе рассмотрим чудеса, которые описывает А.С. Пушкин в своей « Сказке о царе Салтане». Но сначала вспомним с чего всё началось.

4. Работа по теме урока.

1. — А.С. Пушкин самый известный и талантливый русский писатель. Его даже называют «солнцем русской поэзии», так ярки и красивы его произведения. Он был таким же ребёнком как и вы. Любил играть, шалить, капризничать иногда грустить. Семья его жила в Москве, когда столицей считался Санкт-Петербург. Туда приезжали богатые дворяне и вельможи отдохнуть от городской суеты.

— У Саши Пушкина была няня Арина Родионовна, — простая крестьянская женщина. Мальчик её очень любил. Няня знала много сказок и рассказывала их мальчику. Сядет, бывало, маленький Саша возле няни на скамеечку, Арина Родионовна возьмёт свой вязанье и начнёт рассказывать сказки. А в них волшебная рыбка, и злой Кощей, и дядька Черномор, и молодая царевна, которую отравила яблоком злая колдунья. Много сказок знала Арина Родионовна и очень хорошо умела их рассказывать. Так хорошо, что Саша просил повторять их по несколько раз…

А кто он ей?

Не сын, не внук –

Дитя господское. И всё же

Арина чуяла барчук

Ей был на свете всех дороже.
Все ребятишки хороши.

Дай бог им крепкого здоровья!

Во всех не чаяла души,

Но этот был её любовью.
И не к нему ль во всяку ночь

Арина шла со сказкой складной?

Весьма до сказок был охоч

Её питомец ненаглядный.

— Прошло много лет, мальчик вырос, закончил лицей (так называлась школа для мальчиков), стал сам великим писателем и написал большое количество сказок.

— А вы хотите попасть в сказку? Ну что же слушайте сказку и помогайте её рассказывать. В некотором царстве, в некотором государстве жили-были три сестрицы.

Три сестрица под окном,

Пряли поздно вечером.

Кабы я была царица, —

Говорит одна девица, —

То на весь крещёный мир

Приготовила б я пир.
Кабы я была царица, —

Говорит её сестрица, —

То на весь бы мир одна

Наткала бы полотна.
Кабы я была царица, —

Третья молвила сестрица, —

Я б для батюшки-царя

Родила б богатыря.
— Что же было дальше?

— Да приавильно. Царь женился на меньшой, а вскоре уехал воевать. Ткачиха с поварихой и сватьей бабой Бабарихой позавидовали сестре и решили её погубить. Царевна тем временем родила чудного мальчика и послала гонца с известием к царю-батюшке. Но сестры со сватьей бабой Бабарихой подменили письмо.

И в суму его пустую

Суют грамоту другую.

Родила царица в ночь

Не-то сына, не то дочь

Не мышонка, не лягушку

А неведому зверюшку.

Узнав такое известие, царь опечалился, и с тем же гонцом отправляет письмо. Где говорит, что приедет и сам всё решит. Во второй раз меняют письмо сёстры-завистницы.

«Царь велит своим боярам

Времени не тратя даром,

И царицу и приплод

Тайно бросить в бездну вод.

Запись фрагмента «шум моря». Закройте глаза. Вслушайтесь в мерное движение волн, и представьте себе ночное небо, и блеск звёзд на небе, и плывущую по волнам неуклюжую бочку, и плач царицы, и даже то, как чудесным образом «не по дням, а по часам» растёт царь Гвидон.
В синем небе звёзды блещут,

В синем море воны хлещут;

Туча по небу идёт

Бочка по морю плывёт.

Словно горькая вдовица,

Плачет, бьётся в нём царица;

И растёт ребёнок там

Не по дням, а по часам.
Ты волна моя волна,

Ты гульлива и вольна,

Плещешь ты, куда захочешь,

Ты морские камни точишь,

Топишь берег ты земли,

Поднимаешь корабли –

Не губи ты наши души:

Выплесни ты нас на сушу.
И послушалась волна,

Тут же на берег она

Бочку вынесла легонько

И отхлынула тихонько…
Сын на ножки поднялся,

В дно головкой уперся,

Поднатужился немножко.

Как бы здесь во двор окошко

Нам проделать? Молвил он.

Вышиб дно и вышел вон.
— Лопнули железные обручи бочки. Вышли на землю мать с сыном. И вот перед ними город белокаменный, а в том городе чудеса.
— Вспомните, сколько чудес в сказке о царе Салтане?

— Какие это чудеса?

— Да, вы правы в « Сказке о царе Салтане» три чуда. Давайте рассмотрим эти чудеса с трёх сторон, со стороны литературы, музыки и искусства. Эту сказку можно рассказывать не только словом, но и музыкальными звуками. Великого русского композитора Николая Андреевича Римского – Корсакова называют величайшим сказочником. Он очень увлечен был русской стариной, русскими сказками и песнями. С шести лет он начал учится читать и писать ноты, пробовал сочинять музыку, очень любил родную природу и русские сказки. Когда маленький Коля вырос, он стал писать настоящие, большие музыкальные произведения, и всю свою любовь к сказкам он перенёс в них.

— В опере «Три чуда» у каждого чуда есть своя музыкальная тема – яркая картинка. Сейчас мы послушаем отрывок, а вы определите, к какому чуду он относится? (Иллюстрации к сказке, на которых изображены белка, царевна Лебедь, богатыри и море. (Звучит фрагмент «Белка»).

— Вы услышали музыкальный фрагмент, отрывок «Как вы думаете, какая картинка подходит к этой музыке? Правильно, композитор своей музыкой «нарисовал» образ белочки.

— Что композитор использовал для этого? (музыкальная композиция построена с элементами игривой музыки, белочка как будто перескакивает с ветки на ветку, композитор включил в оперу отрывок народной песни «Во саду ли в огороде»).

Остров на море лежит,

Град на острове стоит

С златоглавыми церквами

С теремами да садами;

Ель растет перед дворцом

А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная

Да затейница какая!

Белка песенки поет

Да орешки все грызет

А орешки не простые

Все скорлупки золотые

Ядра — чистый изумруд

Слуги белку стерегут.
— Сейчас мы прослушает ещё один музыкальный фрагмент. А вы подумайте, какая картинка подойдёт к этой музыке? (отрывок 33 богатыря)

Правильно, композитор своей музыкой «нарисовал» тридцать трёх богатырей. Что мы слышим в этом отрывке?

— В музыке слышится грозный рокот морского прибоя. Море вскипает, бушует, плещет, и постепенно из него появляются богатыри. Богатыри постепенно выходят из моря, князь Гвидон любуется ими. Музыкальные краски торжественные, радостные, яркие.
— А вот как описывает это автор сказки.

Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой.

Хлынет на берег пустой,

Разольется в шумном беге,

И очутятся на бреге.

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря,

Все красавцы удалые,

Великаны молодые.

Все ровны, как на подбор,

С ними дядька Черномор.
— А теперь давайте рассмотрим репродукцию картины И.Я. Билибина. (Портрет). Иван Яковлевич Билибин тоже нарисовал много художественных произведений к сказкам А.С. Пушкина. Посмотрите на картину 33 богатыря.

-Какие цвета использует автор в этой картине?

— Какие чувства вы испытываете, глядя на эту картину?
5. Физкультминутка.

— Давайте попробуем своими движениями передать поступь 33 богатырей.
— А сейчас, внимание, третий музыкальный отрывок. (Царевна Лебедь).

— Выберите картинку соответствующую музыке и слушают фрагмент повторно.

За морем царевна есть
Что не можно глаз отвесть
Днем свет божий затмевает
Ночью землю освещает
Месяц под косой блестит
А во лбу звезда горит.

А сама-то величава
Выступает, будто пава.
А как речь-то говорит
Словно реченька журчит
Молвить можно справедливо
Это диво, так уж диво!

— Великий русский художник М.А.Врубель специально к этой сказке написал прекрасную картину “Царевна-Лебедь

— Перед вами репродукция этой картины. Давайте посмотрим на неё и скажем, в каких тонах она написана: холодных или теплых?

— Конечно в холодных. Но это совсем не значит, что художник относился к этой героине плохо. Просто такова техника исполнения. Это одна из любимых картин художника. Картина навеяна поэзией Пушкина, музыкой Римского-Корсакова и сказаниями русского народа.

— Прекрасная девушка-птица плывет по безбрежному морю навстречу надвигающейся ночи. Лицо у неё нежное, задумчивое с большими темно-синими глазами. Оно полно грусти и печали. Она удаляется, уходит от нас.

— Лучи солнца скользят по драгоценным каменьям, которые на руке и на головном уборе-кокошнике. Такой красивый головной убор носили раньше сказочно богатые женщины. По легкой прозрачной одежде Царевны, дымчатого цвета, так же пробегают лучи солнца, делая ее нежно — розовой, и напоминая оперенье птицы. А вдали мы видим свинцовое небо, сливающееся с морем.

— А чем же заканчивается сказка? Найдите в тексте и прочитайте эти слова.

6. Викторина по сказке.

— Кто автор сказки о царе Салтане?

— Сколько чудес в сказке о царе Салтане?

— Кто из композиторов написал оперу «Три чуда» к сказке о царе Салтане?

— Кто из художников написал картину «Царевна-Лебедь»?

Три сестрица под окном,

Пряли поздно …………

Кабы я была царица, —

Говорит одна девица, —

То на весь крещёный …….

Приготовила б я пир.
Топишь берег ты ………,

Помаешь корабли –

Не губи ты наши …………:

Выплесни ты нас на сушу.
А орешки не простые

Все скорлупки ………

Ядра — чистый изумруд

Слуги ………… стерегут.
Все красавцы удалые,

Великаны …………

Все ровны, как на подбор,

С ними дядька ………….
А сама-то величава
Выступает, будто ……..
А как речь-то говорит
Словно ……….. журчит
Молвить можно справедливо
Это диво, так уж диво!

— Кто автор сказки о царе Салтане?

— Кто из композиторов написал оперу «Три чуда» к сказке о царе Салтане?

— Кто из художников написал картину «Царевна-Лебедь»?

— Сколько чудес в сказке о царе Салтане?
7. Итог урока

— Вам понравилась эта художественно-музыкальная сказка?

— А нам было очень интересно и приятно вместе с вами еще раз вспомнить прекрасную сказку А.С. Пушкина и познакомиться с замечательной музыкой Н.А. Римского-Корсакова, написанной к ней, и с картинами знаменитых художников Врубеля и Билибина.

— А что запомнилось вам больше всего?

publekc.ru

 «Три чуда»

( знакомство с творчеством Н.А.Римского –Корсакова)

Программное содержание:  Формировать художественный вкус. Развивать восприятие, образное воображение. Показать взаимосвязь искусств (поэзии, музыки, изобразительного искусства).

Предварительная работа: прочитать с ребенком сказку А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане» https://ilibrary.ru/text/455/p.1/index.html

Или посмотреть мультфильм https://www.youtube.com/watch?v=Jp4qWAnNWG8

Методика проведения:

Покажите ребенку портрет Н.А. Римского-Корсакова

https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/148075/pub_5b2b75edfabef100a9efd22e_5b2b75ffb0e6cf00aaa5d370/scale_1200

 Расскажите о композиторе.

« Николай Андреевич Римский-Корсаков был увлечен музыкой с самого  раннего возраста. Когда ему не было еще и  двух  лет, он различал все  мелодии, которые  пела мама. Когда было 3-4 года, с удовольствием бил в игрушечный барабан в такт музыке, когда папа играл на пианино. В 6 лет его начали обучать игре на пианино. Читать научился сам. Память была превосходная: он мог запомнить слово в слово целые страницы!

 Считать научился сам и тоже очень рано! С детства маленький Ника (так его звали родные) полюбил морскую стихию,    мечтал стать моряком,  как его дядя – адмирал и его брат – командир шхуны. Он читал книги о  дальних плаваниях, играл в морские путешествия, строил игрушечные корабли…Его мечта сбылась: он окончил Морской корпус и стал моряком. И даже совершил кругосветное плавание!  Он видел море и спокойным, ласковым; и бушующим, со стоном и ревом бросающим огромные волны!

     Эти впечатления, конечно, пригодись ему, когда он стал композитором. 

Он автор многочисленных симфонических произведений, романсов, обработок народных песен, в том числе русских, пятнадцати опер, (Опера- это музыкальный спектакль, в котором все действующие лица поют) среди которых и сказочные: «Снегурочка», 

«Золотой петушок», «Кащей бессмертный», а так же «Сказка о царе Салтане», которую мы с тобой уже прочитали (посмотрели)» . Вспомните вместе с ребенком, кто написал сказку. (А.С. Пушкин) https://pbs.twimg.com/media/D8ZLdzsXsAA1021.jpg:large

Предложите ребенку отправиться в увлекательное путешествие в незабываемый прекрасный мир чудес и волшебства и послушать отрывки из оперы про три чуда.

Послушай отрывок из сказки о царе Салтане.

 «Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка там живет ручная,

Да затейница какая!

Белка песенки поет

Да орешки все грызет,

А орешки не простые,

Все скорлупки золотые,

Ядра — чистый изумруд;

Слуги белку стерегут»

О ком говорится в этом отрывке?

Послушай, как Николай Андреевич Римский- Корсаков отобразил эти чудеса в музыке.

https://www.youtube.com/watch?v=UmLdKVJvimA

Какая это музыка по своему характеру? (танцевальная, веселая, грациозная, ласковая, озорная, теплая, светлая, игривая, задорная, бойкая, прыгучая) Римский –Корсаков для темы белочки использовал русскую народную песню «Во саду ли, в огороде» Давай попробуем спеть ее вместе : Во саду ли, в огороде девица гуляла —
                                                 Невеличка, круглоличка, румяное личко.

Можете предложить ребенку потанцевать под тему Белочки

И снова вернемся в сказку, вспомним второе чудо.

 «Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

Разольется в шумном беге,

И очутятся на бреге,

В чешуе, как жар горя,

33 богатыря,

Все красавцы удалые,

Великаны молодые,

Все равны, как на подбор,

С ними дядька Черномор»

О ком говорится в этом отрывке?

Предложите ребенку  послушать  следующий отрывок из оперы

Сначала мы услышим голос трубы, он извещает о том, что идут богатыри. Музыка передает, как море бурлит, как приближаются богатыри: она будет звучать сначала тихо, потом все громче. А потом богатыри вновь уйдут в море — музыка постепенно станет тише.

https://www.youtube.com/watch?v=N0COek5ZuLw

Этот музыкальный отрывок  называется «Богатыри».Спросите ребенка как  можно охарактеризовать это музыкальный образ? (грозный, торжественный, мужественный, величавый, гордый, напористый, широкий, взволнованный, решительный).

Давай попробуем побыть богатырями и промаршировать под эту музыку (шаг четкий, размеренный, в такт музыки)

И какое же третье чудо произошло в сказке?

https://www.youtube.com/watch?v=fUhK0LLkzII&t=39s

 Как ты можешь охарактеризовать это музыкальный образ? (спокойный, волшебный, ласковый, задумчивый, легкий,  светлый, прозрачный, мечтательный).Царевна эта необычная волшебная. Музыка подчеркивает её необыкновенную грациозность, красоту и великолепие. А вот посмотри, как изобразил Царевну художник М. Врубель

https://pbs.twimg.com/media/DxuIOm4XgAEGGGV.jpg

А какие еще превращения были в сказке?

В кого превращался молодой князь?

«И опять она его

Вмиг обрызгала всего.

Тут он очень уменьшился,

Шмелем князь оборотился,

Полетел и зажужжал;

Судно на море догнал,

Потихоньку опустился

На корму — и в щель забился».

https://www.youtube.com/watch?v=myTrXG64C0c 

Спросите у ребенка на что была похожа эта музыка? Композитор написал музыку, удивительно похожую на жужжание шмеля. А что ты можешь сказать о характере музыки, которую послушал? (стремительная, назойливая, привязчивая, осторожная, тихая)

Предложите ребенку поиграть

Еще раз звучит тема «Полет шмеля».

Тут князь очень уменьшился.  приседаем.

Шмелем он оборотился. Выполняем мелкие взмахи руками, жужжим.
Полетел и зажужжал. Бежим на носочках, взмахивая руками.Судно на море догнал,
Потихоньку опустился  Присели на корточки
На корму – и в щель забился. сели на место 

Ну вот, подошло к концу наше путешествие.

Поговорите с ребенком. Какое у него настроение, после прослушанной музыки? Понравилась ли ему музыка?

Предложите ребенку нарисовать одно из чудес, которое ему больше всего понравилось.