ГДЗ Литературное чтение 3 класс, 2 часть учебник «Школа России». Ответы на задания. Решебник.
Одним из предметов, который осваивают наши школьники, является «Литературное чтение». Это дисциплина предполагает хорошую подготовку учащегося в области знания детской российской и зарубежной литературы. В 3 классе по программе Школа России ученики знакомятся с произведениями Горького, Паустовского, Куприна, Пришвина и других писателей. Разбираются стихи Есенина, Саши Черного и других поэтов. Также не упущены и произведения зарубежной литературы. То есть, если вы хотите успевать по предмету «Литературное чтение» 3 класс, 2 часть авторов Климанова, Горецкий, Голованова, то вам однозначно надо много читать!
Если же вдруг вы и пропустили одно из произведений, а готовиться к предмету надо, то здесь на выручку вам и придет наша страничка. Вы сможете найти ответы на те вопросы, которые приведены в этом учебнике. Ответы приведены в форме отдельных файлов, которые соответствуют вопросам на определенных конкретных страницах. Вам достаточно кликнуть на кнопку-ссылку и посмотреть интересующие вас ответы. Тем не менее, мы бы вам рекомендовали не просто списывать все, а прочитать хотя бы сокращенную версию произведения. Именно такие версии как раз и приведены в учебнике. Поэтому лучше всего делать так… Читаем произведения, сверяемся с нашими ответами, а потом окончательно пишем ваш вариант ответа. Если все делать именно так, то вы однозначно будете отличником, по крайней мере по литературе, или как еще называют этот предмет школьники, по литре!
Вы можете кликнуть на интересующие вас страницы, здесь и приведены ответы по страницам.
Стр. 3-44 Были-небылицы
Ответы к стр. 11 Сказка «Случай с Евсейкой» Максим Горький
1. Что увидел Евсейка в подводном царстве? Обрати внимание на сравнения. Их можно найти в тексте с помощью слов как, точно.
Евсейка увидел в подводном царстве много интересного: актиний, которые рассыпались по камням точно крупные вишни; быстрых креветок, мелькающих, точно мухи; зеленых рыбешек, играющих, как бабочки; вода, точно пробка лезет в рот; сепия как мокрый носовой платок и сифонофоры, точно стеклянные шарики.
2. Прочитайте с другом выразительно разговор рыб с Евсейкой. Чего опасался мальчик?
Евсейка опасался, что рыбы могут его съесть.
3. Опиши морских существ, с которыми встретился мальчик. Что необычного в их изображении?
Морские существа, с которыми встретился мальчик: рак-отшельник, тащащий свою раковину, сравнивается с дядюшкой Яковом и его тележкой, актинии сравниваются с вишнями, а креветки с мухами. Очень красочно описывает автор двух маленьких рыбок, которые играют как стеклянные шарики. Необычны сравнения и то, что морские существа смеялись, разговаривали и пели.
4. Что ты думаешь о Евсейке? Какой он? Как к нему относится автор? Почему ты так считаешь?
Мне Евсейка понравился, он вежливый и смышленый. Максим Горький тоже считает Евсейку хорошим мальчиком, об этом он написал в начале сказки. Автор рассказывает о том, что Евсейка любит маму и папу, у него хорошие оценки по русскому языку, что он хочет получить профессию авиатора. В разговоре с рыбами мы видим, что Евсейка разговаривает с ними вежливо, он не хочет обидеть рыб неосторожным словом. Читая диалог с рыбами мы видим, что Евсейка также храбрый и сообразительный. Он не показывает испуга, пытается найти выход из ситуации.
5. Придумай продолжение сказки.
Продолжение сказки про Евсейку:
..И быстрей домой побежал. Рассказал он про своё путешествие родителям, но ему никто не поверил. А папа ещё и разозлился:
— Удочку потерял и всё выдумал! — кричит. — Пошли на берег, посмотрим, что там.
Понял Евсейка, что придётся возвращаться к морю. Идёт за папой грустный, — удочка уже далеко уплыла, наверно. Подошли они к берегу и стали искать её. Утомился папа Евсейки от поисков и присел на камень отдохнуть. Глаза прикрыл, ветер с моря прохладой обдаёт — хорошо.
Вдруг слышит — бурлит море, волны так и ходят. Открывает глаза — а напротив большая зубастая рыба пасть открыла, того и гляди, сейчас съест. И говорит со злостью:— Это кто тут рыбу не любит? Это где в рыбе одни кости?!
И удочкой в бок его толкает. Да так сильно, что свалился папа Евсейки с камня.
Встаёт, смотрит, а это Евсейка нашёл свою удочку и радостно тычет его в бок.
Посмотрел папа на Евсейку беззаботно и ласково и сказал:
— Молодец! А теперь домой, хватит на сегодня приключений!
6. Обсудите с друзьями, во сне или наяву всё происходило с Евсейкой.
Скорее всего всё происходило с Евсейкой во сне, потому что потом оказалось, что он сидит на камне совсем сухой.
ГДЗ к стр. 24 Сказка «Растрепанный воробей» К.Г. Паустовский
1. Интересно ли было тебе читать произведение Паустовского? Что понравилось? Расскажи.
Мне было интересно читать произведение Паустовского. Мне понравилось то, что милиционер оказался добрым человеком и спас воробья Пашку. Также мне понравилась Маша. Она взяла воробья в свой теплый дом пожить на зиму. Это означает, что у девочки доброе сердечко. Еще Паустовский очень захватывающе рассказывает историю стеклянной броши Машиной мамы и спасение этого стеклянного букетика воробьем Пашкой.
2. Что могло быть на самом деле, а что появилось благодаря фантазии, воображению писателя? Как ты думаешь, ты прочитал сказку или рассказ?
Машин отец и в реальности мог бы подарить стеклянный букетик Машиной маме и Машина мама могла бы играть роль «Золушки» в театре. Чувства людей тоже были настоящими, и случай со спасением воробья милиционером также мог произойти в жизни.
Благодаря фантазии Паустовского милиционер поучаствовал в драке воробьев с вороной. Поступок воробья Пашки, когда он сбросил стеклянный букет на сцену, а также то, что Пашка приносил Маше вещи, которые украла Ворона — это тоже выдумка автора, и воробьи так не поступают в реальной жизни.
3. Назови главных героев. Как автор относится к ним. Почему ты так думаешь?
Главные герои: девочка Маша, Машина мама, воробей Пашка, ворона. К воробью Пашке Паустовский относится с состраданием, юмором и любовью, к маше и Машиной маме — с нежностью и любовью, к вороне автор относится с осуждением.
4. Хорошо ли было Пашке у девочки? Как он стремился отблагодарить её? Удалось ли ему это сделать?
Пашке жилось у девочки тепло и сытно. Воробей стремился отблагодарить свою спасительницу, он приносил ей гусеницу, засохшую пастилу, пирог, вещи, украденные вороной, в том числе брошку. Возвращение брошки стало особой благодарностью воробья семье Маши.
5. Что произошло в театре? Попробуй пересказать близко к тексту эпизод о появлении воробья с хрустальным букетиком. Запиши план в «Рабочую тетрадь».
План эпизода со стеклянным букетиком в театре.
1) Выступление мамы Маши
2) Музыка в театре то радовалась, то печалилась о Золушке
3) Воробей на лету бросает Золушке прямо в руки маленький стеклянный букет.
Когда закончилась сказка, и Золушка вышла со слезами на глазах на поклон к зрителю, на сцену вылетел взъерошенный воробей. В клюве у него что-то блестело. Пашка подлетел к Машиной маме и бросил ей спасенную от вороны брошку прямо в руки. Машина мама тут же приколола ее себе на платье, а дирижер, увидев торжественность момента, взмахнул палочкой, и музыканты заиграли в полную силу. Все зрители захлопали в ладоши. Машина мама улыбалась и кланялась восхищенным зрителям. Только маленький растрепанный воробей взлетел на огромную люстру и уселся чистить перышки после драки. Он отблагодарил Машу за свое спасение.
6. Как ты считаешь, какой момент самый напряжённый? Почему?
Самый напряженный момент — когда воробей Пашка влетел в зрительный зал и бросил стеклянный букетик прямо в руки Золушки, а она его приколола к себе на платье.
7. Обсудите с другом. Какими мыслями автор хотел поделиться с читателями?
Автор хотел поделиться с читателями мыслью, что за добро платят добром. Если ты поможешь кому-то, то и тебе помогут, когда тебе будет это необходимо. Так воробей Пашка помог семье, которая его приютила.
Ответы к страницам учебника 40 — 41 Рассказ «Слон» А.И. Куприн
1. В произведении Куприна описываются реальные или вымышленные, фантастические со бытия? Обоснуй своё мнение.
В рассказе Куприна описываются как вымышленные события, так и события которые могли бы произойти в повседневной жизни. Чтобы обосновать свое мнение можно привести пример болезни девочки, которая могла произойти в реальной жизни. А также то, что девочка хотела иметь друга и просила ей привести домой живого слона. Фантастикой может быть то, что хозяин зоопарка дал свое согласие на то, чтобы слон пришел к девочке домой. Мне кажется нереальным событием нахождения даже слоненка в городской квартире.
2. Можно ли было предположить, что девочку вылечит живой слон? Расскажи, как это произошло.
Никто не мог предположить, что девочку может вылечить живой слон, но это случилось. Томми подружился с девочкой, сидел с ней за столом и вместе кушал свою еду, брал у девочки еду с рук и игрушки. К вечеру девочка так утомилась, что заснула возле Томми.
3. Подготовься читать вторую часть рассказа в лицах (от слов «Но однажды…» до слов «…хлопнув входной дверью»). В чьих словах должны звучать решительность, удивление, недоумение, просьба, капризы?
Решительно говорил и действовал папа по просьбе Нади, а сама девочка капризничала. А мама конечно удивилась, что хозяин зверинца согласился привести слона им домой.
4. Подумай, какие ещё вопросы по содержанию произведения можно было бы задать. Запиши их в «Рабочую тетрадь».
Вопросы по содержанию рассказа «Слон» Куприна для 3 класса.
— Рассказ Куприна «Слон» о настоящих событиях, или он выдуман автором?
— Почему заболела девочка Надя?
— Может ли слон находиться в квартире, как описано в рассказе Куприна?
— Могла ли дружба с животным вылечить девочку Надю в реальной жизни?
5. Автор разбил текст своего произведения на шесть частей. Попробуй и ты выделить эти части, а затем озаглавь каждую из них.
1 часть — Болезнь девочки Нади
2 часть — Переживания родителей.
3 часть Надя хочет друга — живого слона.
4 часть — Папа идет на представление в зверинец
5 часть — Слон идет к Наде домой
6 часть — После игры со слоном Надя выздоравливает
7. Составь план, и перескажи текст от имени девочки Нади.
1) Мне очень плохо и скучно и я не знаю чего я хочу
2) Ночью мне приснился сон, что ко мне домой пришел слон с картинки
3) Папа принес мне игрушечного слона, но он мне не нужен. Я хочу настоящего.
4) Пришло утро и папа привел мне живого слона
5) Слона зовут Томми и он легонько пожал мою ручку своим хоботом. Мы будем с ним играть.
6) Томми разрешил мне его покормить, играл со мной в куклы и читал книжку
7) Томми ушел домой, но я знаю что он мой друг.
Я здорова!
Ответы 7 гуру к страницам 42 — 43 Проверим себя и оценим свои достижения
1. Чем отличаются прочитанные тобой сказки от произведений устного народного творчества? Какая из сказок тебе понравилась? Расскажи ее маме или своим друзьям.
Сказки из этого раздела имеют определенных авторов, значит они авторские, а сказки из народного творчества написаны людьми, имена которых неизвестны, то есть они народные. Авторы сказок раздела «Были-небылицы» описывают мир, который очень похож на реальный. А в народных сказках события происходят в неопределенном фантастическом мире. К тому же, литературные деятели имеют авторское право на свои творения. Народ же – не имеет, так как авторство принадлежит всему народу в целом. Мне понравилось произведение «Растрепанный воробей» К.Паустовского. Это очень занимательная и поучительная сказочная история.
Краткий пересказ сказки «Растрепанный воробей» для 3 класса:
События сказки происходят зимой, в послевоенной Москве. Главные герои — девочка Маша, ее друг — воробей Пашка и черная воровка — ворона. Маша жила вместе с родителями и своей няней. Ее мама была балериной. В их форточку частенько залетала злая ворона и воровала разные вещи и еду. Кроме ворон, в этот период голодали еще и другие птицы, например воробьи. Вот однажды воробей залетел в обитель вороны, чтоб хоть чем-то перекусить, но ворона проучила его. Избитого воробья подобрал милиционер и отдал Маше, которая в то время гуляла с няней. Девочка выходила его и назвала Пашкой. С тех пор она частенько подкармливала своего нового друга. А Пашка постоянно думал, как бы отблагодарить добрую девочку. Вот однажды ворона украла с тумбочки брошь – стеклянный букетик. Это подарок Машиного папы ее маме. На тот момент папа служил на Камчатке. Мама хотела надеть брошь на премьеру балета, в котором она играла Золушку. Все очень сильно расстроились, но ничего поделать не могли. Тогда на помощь пришел Пашка. Он собрал стаю, чтоб отобрать у вороны стеклянную брошь. И у него это получилось. Он забрал стеклянный букетик, и на последних минутах балетного выступления влетел с ним в театр. Пашка вылетел на сцену и бросил папин подарок прямо в руки Золушки. Она приколола брошь и танцевала уже счастливая. А Пашка уселся на люстру, чтоб привести себя в порядок после войны с вороной.
2. Как ты считаешь, «Случай с Евсейкой» — это сказка, рассказ или небывальщина? Какая, по-твоему, это история: весёлая, страшная, смешная, грустная? Подтверди своё мнение чтением предложений из текста.
История «Случай с Евсейкой» похожа больше на веселую сказку. Об этом свидетельствует цитата из текста:
» … Это очень понравилось болтливой рыбе, она засмеялась, открыв круглый рот так, что стали видны розовые жабры, виляет хвостом, блестит острыми зубами и старушечьим голосом кричит: Это хорошо — поиграть! Это очень хорошо — поиграть!».
3. Вспомни, каких морских жителей встретил Евсейка. С кем из них он беседовал? Интересно ему было или боязно? А как бы ты повёл разговор, если бы оказался вместе с Евсейкой?
Евсейка повстречал самых разных морских обитателей. Там была и морская звезда, и лангусты, крабы и креветки, большая морская черепаха и много всякой рыбы, за которой Евсейка восторженно наблюдал. С пучеглазой рыбой, голотурией, морским пузырем и лангустом мальчик даже разговаривал. Поначалу Евсейке было очень интересно наблюдать за обитателями моря. Но потом мальчик испугался, так как боялся, что его съедят. На месте Евсейки, я бы расспросил у жителей морского дна об особенностях их существования. Возможно в их «царстве» есть какие-то правила, неведомые для людей. Я бы спросил об их часовом поясе, о том, как они живут в разные времена года. Задал бы вопросы о любимой погоде, еде, занятиях. О том, как они строят семьи и обучают своих детей науке; сколько лет живут и в каком возрасте становятся взрослыми.
4. Приходилось ли тебе бывать на рыбалке? Не при приключилось ли там с тобой какой-нибудь забавной или не вероятной истории? Расскажи её так, чтобы слушателям было интересно. Может быть, тебе поможет маленькое слово вдруг.
Однажды мы с папой были на рыбалке. Мы сидели очень долго, но ничего не могли поймать. Мы перепробовали разные снасти и разные наживки, но рыбы не было.
Я в очередной раз закинул удочку. Вдруг кто-то сильно потянул за леску. Я стал тащить. Не тянется, кто-то очень тяжелый на крючке. Я подумал, что это щука или сом. Я представил, как все обрадуются, когда я вытащу его на берег, как мам почистит и приготовит нам эту огромную рыбу на ужин, как все будут меня хвалить, и тянул изо всех сил. Вытягиваю, а на крючке коряга с водорослями.
Вот такая была рыбалка. Ничего, в следующий раз обязательно поймаю самую большую рыбу!
5. Представь, что историю про хрустальный букетик рассказала Маша. Обсудите с друзьями, какой рассказ у нее бы получился.
Я живу с родителями и няней. Моя мама балерина, а папа служит. У нас часто открыта форточка, в которую залетает черная ворона. Она вечно ворует еду и разные мелкие предметы. Однажды я гуляла с няней, и к нам подошел милиционер. Он протянул мне воробья, которого избила та самая ворона. Я взяла его домой, накормила и выходила. Затем отпустила на волю. Назвала я его Пашкой и стал он мне настоящим другом. Он часто прилетал ко мне и даже приносил вещи, что отбирал у вороны. Хотя не всегда они были наши, ведь ворона воровала и у соседей. Как-то моя мама должна была играть в театре Золушку. В этот ответственный день, она хотела надеть папин подарок – стеклянную брошь в виде букетика. Она положила ее на столик и попросила не трогать. Я послушалась, а ворона – нет. Она унесла папин подарок. Мы все очень расстроились, но понимали, что не можем ничего сделать.
С испорченным настроением поехали на генеральную репетицию. Затем начался спектакль. Мама играла хорошо, но в ее глазах была грусть из-за потерянной броши. Уже звучали последние аккорды, когда в зал залетел мой любимый Пашка. Он был весь растрепанный, а во рту у него – тот самый стеклянный букетик. Он подлетел к сцене и бросил его прямо маме в руки. Счастливая Золушка прицепила брошь и прекрасно закончила спектакль.
А Пашка тем временем сидел на люстре и поправлял перышки. Мы все благодарны любимому воробью за столь неожиданный и приятный сюрприз.
6. Какие иллюстрации ты бы сделал к произведению Паустовского?
Рисуем иллюстрации самостоятельно.
7. Перечитай в сказках эпизоды, в которых рассказывается о волшебных превращениях простых вещей. Попробуй и ты заглянуть в этот удивительный мир фантазии. Прислушайся: вот и самая обыкновенная ручка для письма начинает о чём-то говорить. Как ты думаешь, о чём?
Волшебная сказка о ручке для письма для 3 класса:
Что-то в рюкзаке резко зашумело. Прислушался – кто-то говорит. Раскрыл рюкзак и слышу: «Я здесь, на самом дне». Я быстро вытащил все учебники, чтоб достать, лежавшую внизу, ручку.
— Спасибо, добрый мальчик. Ты меня спас. Хочешь, я тебе за это много желаний исполню? – говорила волшебная рука.
— Конечно, хочу! — ответил я.
— Но у меня есть одно условия – ты должен всегда закрывать меня колпачком и класть в пенал. Согласен?
— Согласен. А какие желания ты можешь исполнить? – поинтересовался я.
— Я могу за тебя написать все домашние задания, самостоятельную и контрольную работу. И математика, и русский язык, и литературное чтение — мне все под силу, – поведала ручка.
— Вот это волшебство! – восторженно вскрикнул я.
На следующий день у нас была самостоятельная работа по математике.
Я взял ручку, посмотрел на задания, и они показались мне настолько легкими, что я все сделал уже за полчаса. Учительница похвалила меня и поставила отличную оценку. Затем, на уроке литературного чтения, я написал увлекательный рассказ без единой ошибки. Потом была контрольная работа по русскому языку. И тут ручка сделала все за меня. Я был настолько удивлен, что, казалось, нахожусь в сказке. Когда пришел домой, быстро и легко выполнил все домашние задания. Теперь учеба была мне в удовольствие. Ручка уже целых две недели выполняет все свои обещания, а я всего лишь закрываю ее колпачком и аккуратно кладу в пенал.
8. Назови авторов этих произведений. Найди и вставь нужные слова.
1. Куприн «Слон»
Вписываем: Ноги толстые, как столбы. Уши большие, как лопухи, и висят вниз. Хобот — точно длинная змея и оканчивается двумя ноздрями, а между ними подвижный, гибкий палец.
2. Паустовский «Растрепанный воробей»
От маленькой радости смеются … от большой — плачут. крупный снег. счастливые сны.
3. М.Горький «Случай с Евсейкой»
крупные вишни
9. Рассмотри рисунки. Кто из героев тебе знаком? Расскажи о нем. Составь и запиши рассказ в «Рабочую тетрадь».
1 — слон, удав, мартышка и попугай. Это герои мультфильма по мотивам сказки Г. Остера «Бабушка удава».
2 — Чебурашка. Это один из главных героев книг писателя Эдуарда Успенского.
3 — Незнайка, Пилюлькин и Знайка из книги «Приключения Незнайки» Н.Носова.
4 — Федора. Это героиня К.Чуковского из произведения «Федорино горе».
Стр. 45-56 Поэтическая тетрадь 1
Стр. 46 Саша Черный.
Стихотворение «Что ты тискаешь утенка…»
1. Как поэт убеждал малыша не тискать утёнка? Прочитай.
Ты представь такую штуку, —
Если б толстый бегемот
Захотел с тобой со скуки
Поиграть бы в свой черед?
2. Объясни смысл следующих строк: «Лапы мальчика не шутки, чуть притиснешь – и капут».
Поэт имеет в виду, что руки («лапы») человека, в данном случае малыша, слишком большие и сильные по отношению к утенку. Если немного не рассчитать силу и сильнее прижать, можно просто-напросто покалечить либо вовсе убить маленькое беззащитное существо.
3. Как взрослый разговаривает с малышом: сердито, ругает его, дружелюбно, что-то советует?
Автор ругает маленького мальчика, но делает это по-дружески. Он приводит пример, чтоб мальчик наглядно понял и осознал, каково утенку в его руках. Автор советует малышу не делать так, а лучше отнести утенка к маме.
4. Это стихи веселые или грустные?
Хоть автор и ругает героя, стихотворение скорее веселое, потому что в нем приводится шутливый пример с бегемотом и это вызывает улыбку.
Стихотворение «Воробей»
1. Перечитай первые четыре строчки стихотворения. Каким ты представил себе воробья? Помогли ли тебе в этом выразительные слова (эпитеты) серый, юркий и сравнение словно мышка? Как ты понимаешь слова глазки — бисер?
Уже с первых строк произведения, я вижу крошечное, немного неуклюжее, серенькое существо. Эпитет дает мне возможность нарисовать в воображении цвет воробья и характерные ему увертливость, неуловимость, скорость. Ведь мыши именно так выглядят и ведут себя. «Глазки -бисер» говорит о том, что воробей имел малюсенького размера и блестящие, как стеклышка, глазки. Если автор обратил на них внимание, значит они очень яркие, и являются «изюминкой» маленькой птички.
2. Еще раз прочитай стихи, прислушайся к их звучанию. Помогает ли ритм стихотворения представить, как скачет воробей?
Автор использует ритмичные, обрывисты фразы «прыгай», «ну-ка». Это показывает, как воробей передвигается неуверенно, делает небольшие прыжки. «Еще немножко» описывает характер воробья, который настороженно относится к человеку и поэтому не решается близко к нему подойти. «Фурх!» показывает, что птичка быстро и неожиданно взлетает.
3. Как поэт относится к воробью? Обрати внимание, как он его называет.
Автор с теплотой и трепетом обращается к маленькой птице. Он ласково называет воробья пичужка, хочет с ним дружить. Злится на снег, который «обижает» птичку. В конце стихотворения поэт расстроен и возмущен, что воробей улетел. Можно сказать, он даже обижен на него за это.
Стихотворение «Слон»
1. Что необычного в изображении слона?
Необычным является то, что маленький мальчик смог усадить в клетку большого слона. На самом деле такого не бывает и не может быть, поэтому такие слова автора удивляют и забавляют.
2. Прочитай в лицах разговор слона с малышом. Определи, шутливым или серьёзным то ном надо читать эти стихи.
Это произведение нужно читать в шутливом тоне, так как малыш шутит со слоном и предлагает ему поиграть с новой игрушкой — бархатным слоном.
3. Попробуй рассказать веселую историю про слона или сочини небольшое стихотворение о нем. Запиши его план в «Рабочую тетрадь».
Маленькая Оля пошла с родителями в цирк на представление. В нем выступали клоуны, фокусники, жонглеры, обезьяны и тигры, голуби и змеи. Но наибольший восторг девочки вызвал красивый, талантливый слон. Он так прелестно танцевал и играл в мяч, что Оля привстала и не садилась все его выступление. Когда оно закончилось, девочка громко хлопала в ладоши и уверенно сказала: «Я заберу его себе!». Так она и сделала.
Она отвезла слона к бабушке в деревню и осталась у нее жить на все лето. Слон стал для Оли настоящим другом. Они вместе рисовали, играли в мяч, ходили на речку, помогали бабушке убирать грудку. Когда закончились каникулы, Оля хотела отвести слона в школу. Но, к сожалению, ей отказали. Директор сказал, что в их школе учатся только дети, и он не может сделать такого исключения. Оля расстроилась, но ничего поделать не могла.Она отвела слона обратно в цирк.
Каждый день после школы девочка бегала навещать своего друга. Оля не пропустила ни единого выступления своего любимого слона. Всегда поддерживала и переживала за него, чтоб невзначай он не забыл движений танца, либо не упустил с хобота мяч. Но талантливый слон никогда не подводил ожиданий своей подруги.
Когда Оля выросла, то тоже стала цирковой артисткой. Теперь она намного больше времени проводила со слоном. Все их выступления проходили «на ура». Оля чувствовала себя самой счастливой на свете. Вот такая бывает крепкая дружба!
Веселая история про слона «Там, где хобот, там перед!»
Эта история случилась с одним очень рассеянным слоном Пашей и научила его быть внимательным. Как-то утром слон Пашка просыпается и как обычно не причесываясь и не смотря в зеркало решил выйти погулять на улицу.
Вышел слон, идет по улице и что-то неудобно ему идти — лапы ему мешают. Странно — подумал слон Пашка — никогда со мной такого не было, чтобы мне лапы мешали, но шел дальше. Дошел он до речки и захотел попить водички. Сунул хобот в речку, а водичка в хобот не набирается. Странно — опять подумал слон Пашка — никогда со мной такого не было, чтобы вода в хобот не набиралась… Как же я теперь пить буду? — испугался слон Пашка.
Тут Пашка слышит голос своего друга крокодила Митьки:
— Пашка привет! Ты чего это задом наперед ходишь и хвост в реку суешь? Это у тебя игра какая-то? Давай и я в нее поиграю!!! Ого! — подумал слон Пашка — это что я с утра не заметил, что на реку пошел задом наперед? — Вот это да!!! Совсем я рассеянный стал.
Повернулся слон Пашка передом к речке, опустил хобот, попил воды и решил, что он больше никогда не будет таким рассеянным, и всегда утром будет умываться и смотреть в зеркало, чтобы опять не перепутать зад с передом.
План веселой истории про слона Пашку:
1) Рассеянный слон Пашка.
2) Вода в хобот не набирается и лапы мешают идти.
3) Замечание крокодила Митьки.
4) Слон Пашка берется за ум.
4. Обсудите с другом произведения Саши Черного. О ком они: о животных или о людях? Что объединяет произведения?
Главными героями прочитанных произведений являются животные. В них присутствуют и люди. Таким образом, автор хочет показать нашу связь с животным миром, научить правильно с ним обходится, ценить, уметь любоваться и замечать столь прекрасные особенности каждого животного. Такая мысль присутствует в каждом стихотворении этого раздела. К тому же все они забавные, веселые, пронизаны легкостью и добротой. Саша Черный пишет простым непринужденным языком, что позволяет легко запоминать его стихи. Он с теплотой и трепетом относится к животным и это очень заметно. Автор называет их ласковыми словами, жалеет и восхищается ими.
Александр Александрович Блок.
Стихотворение «Ветхая избушка»
1. Перечитай стихотворение. Какую картину ты представил? Запиши в «Рабочую тетрадь»
Бабушка смотрит из окна на своих внуков, которые играют со снегом. Потом бабушка с внуками пьют за столом чай, смотрят в окно, где наступает весна, ярко светит солнце и тает снег.
2. Поэт рассказывает об увиденном с радостью или грустью? Объясни.
Блок радостно описывает увиденное. Он использует слова, которые передают веселый настрой детворы, занимательность их забав. Автор ставит восклицательные знаки, которые показывают, что некоторые строки стихотворения нужно читать с повышенным голосом, это говорит о бодром настроении. Возможно, у поэта и присутствует нотка грусти по уходящей зиме, но, видно, что и весну он встречает с радостью.
3. Выбери эпизоды, где изображены картины зимних забав детей. Как ты думаешь, какое настроение у ребят? Подтверди свой ответ выборочным чтением.
Зимние игры деток детей в стихотворении Блока состоят из катания на быстрых санках и строительстве снежного дома. Поэт рассказывает о том, что дети смеются и бегают, а это значит что настроение у них чудесное!
Стихотворение «Сны»
1. О каких сказках идёт речь в стихотворении? Вспомни и запиши их названия. Вспомни и запиши их названия в «Рабочую тетрадь»
О сказках А.С. Пушкина. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке».
2. Какие сладкие сны снились мальчику? О чем они? Какие сны снятся тебе? Расскажи.
Сны мальчика были наполнены захватывающими сюжетами сказок. Там и царевна, и богатыри, и кони. Их всех порождали рассказы няни. Мальчик представлял, как конник мчится за спящей царевной, как он сражается со змеем. Это отрывки из сюжетов сказок Александра Пушкина.
Мне редко снятся сны. Обычно это сны про школу или про друзей, как мы вместе придумываем разные игры.
3. Какое стихотворение Сурикова напомнило тебе произведение Блока?
В строках своего стихотворения «Сны» автор вспоминает свое детство. Поэтому мне кажется, что есть аналогия с произведением Сурикова «Детство».
Стихотворение «Ворона»
1. Перечитай первые две строки стихотворения. Какое выразительное слово (эпитет) помогает поэту изобразить ворону?
В начале стихотворение поэт изображает птицу с помощью очень яркого эпитета — лохматости вороны.
2. Как двигается ворона: медленно, торопливо, вскачь, переваливаясь с боку на бок? Найди нужные строки.
«… Вдруг запрыгала в бок глупым скоком,
Вниз на землю глядит она боком…»
3. Каким образом поэту удалось показать, что ворона была любопытна? Обрати внимание на вопросительное предложение.
Автор детально описывает поведение вороны. То, что птица посмотрела на землю искоса («боком»), хорошо отражает ее любопытную натуру. К тому же, после этих строк, поэт сразу пишет вопросительное предложение. Оно подчеркивает внимательно устремленный взгляд вороны, которая пыталась распознать в траве что-то полезное для себя, возможно, еду.
4. Какая радость у вороны? В каких строках это выражено? Как настроение вороны помогает передать восклицательное предложение?
Ворона испытывает радость от прихода весенней поры. Теперь и дышится ей легче, и больше не придется голодать и холодать. Такое состояние отражают последние строки произведения. Восклицательное предложение показывает, что это радость является действительно очень сильной.
«… И уж так — то ворона довольна,
Что весна, и дышать ей привольно…!»
5. Какой ты представляешь ворону?
Я представляю ворону любопытной черной птицей. Она растрепанная и обессиленная после зимы. Но потепление бодрит и радует ее. Еще немного и ворона окрепнет под влиянием долгожданной весны.
6. Как ты понимаешь строку «А уж в воздухе – вешние звоны»?
Я думаю, что поэт имел в виду звон капель, что падают с деревьев, домов. Также это могут быть звонкие потеки подснежных ручейков.
Сергей Александрович Есенин
Стихотворение «Черемуха»
1. Неторопливо перечитай стихотворение Есенина. Какие строки тебе особенно понравились, запомнились?
В этом произведении мне понравились строки о зелени, которая сияет в серебре.
После прочтения я сразу представляю весеннюю траву, которая утром серебриться на солнце из-за утренней росы.
2. Какая картина возникает в твоем воображении, когда ты читаешь строчки «И ветки золотистые, что кудри, завила»? Понравились ли тебе сравнения? Почему?
Читая эти строки, я представляю молодую черемуху, на которой появляются первые цветочки. Их извивистая форма напоминает кудри. Также я представляю майское солнце, которое освещает прекрасное дерево, ведь именно в мае черемуха распускается.
3. Какие слова выбирает поэт, чтобы мы услышали, как поёт ручей?
«… Ручей волной гремучею
Все ветки обдает
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поет …»
4. Как ты думаешь, почему поэт изображает черемуху и ручей как живые?
Я думаю, поэт хотел показать, что у природы есть своя определенная жизнь. Она по-своему интересна и необычна. Природа общается между собой, в данном случае ручей напевает черемухе песни. У них свой язык, своя культура, свои занятия и увлечения. Их нельзя сравнить с человеческими, но при этом, природа тоже живая.
5. Мысленно остановись у ручья, где цветет черемуха. Что Есенин помог тебе услышать, почувствовать, представить?
Благодаря произведению Есенина, я представляю всю красоту ветвей черемухи, ее соцветий; чувствую духмяные запахи, которые создает молодое дерево; слышу звон кристально чистого ручейка; наблюдаю за ярким, теплым солнцем. Прекрасная картина!
6. Сделай иллюстрации к стихотворению «Черёмуха». Найди выразительные слова (эпитеты), которые помогут тебе в этом.
Рисуем самостоятельно.
Ответы 7 гуру к страницам 56 Проверим себя и оценим свои достижения
1. Как ты думаешь, что общего в стихотворениях Саши Чёрного, А. Блока, С. Есенина?
Выбери ответ:
V поэты любят Родину, природу.
V сьтихи красиво написаны.
2. На какие группы по темам ты мог бы разделить прочитанные произведения? Объясни почему.
1) О животных
2) О природе
3) О детях
Потому что, например С.Черный, описывал забавные истории из жизни животных. Блок писал о детях, их забавах, снах. Также он рассказывал о вороне, которая радуется приходу весны (я думаю, что это произведение можно отнести и в первую, и во вторую группу). Есенин изображал прекрасную природу, воплощением которой в его стихотворении стала черемуха.
Стр. 57-108 Люби живое
ГДЗ к стр. 59 Рассказ «Моя Родина» М. Пришвин
1. О каких детских воспоминаниях рассказывает Пришвин? Важны ли они для писателя? Почему?
Пришвин рассказывает, как когда-то в детстве он встал до рассвета, и мама угостила его чаем с молоком. Молоко было особенно вкусным, поэтому маленький Пришвин и дальше начал вставать рано. Это стало важной привычкой, что очень пригодилась ему в жизни. Ведь таким образом, автор успевал сделать много работы еще до того, как весь мир проснется. Такой режим прибавляет жизненных радостей, счастья, а главное – здоровья. Писатель рассказывает, как после чаепития он ходил охотиться. Пришвин описывает свои наблюдения за природным и животным миром и дает советы читателям, делая акцент на том, что для человека Родина является неотъемлемой частью жизни.
2. Прочитай предложения, где автор объясняет, на какую охоту он уходил.
Мне кажется, что «охота» Михаила Пришвина заключается в том, какие чудеса природы он находит.
Этому можно найти подтверждение в тексте следующей цитатой: Моя охота была и тогда и теперь — в находках.
3. Почему слова мама, солнце, природа, Родина Пришвин объединяет в одном рассказе. Почему писатель назвал свое произведение «Моя Родина»? Обсудите с другом.
Слова мама, солнце, природа, Родина — воплощение родины человека. Ведь Родина — это не просто территория, на которой рождается каждый из нас. Родина – это и родимая матушка, и небо над головой, и солнышко, и звезды, и ручьи, и лесные просторы, и весь животный и природный мир, что есть на родной земле. Поэтому Пришвин так и назвал свой рассказ. Ведь в нем он описывает все то, что является неотъемлемой частью Родины. Даже чай с ароматным молочком – частичка Родины писателя.
4. Определи основную мысль рассказа.
Я думаю, что автор хотел донести мысль о том, что нужно оберегать, ценить и любить природу. Ведь, как ты относишься к природе, так ты относишься к Родине. Поэтому настоящий патриот, обязательно будет охранять мир, что его окружает.
5. Как ты думаешь, слова «природа» и «Родина» имеют общий корень?
Да. Природа родного края — это и есть Родина любого человека. Пример однокоренных слов слова «Родина» — родимый, родители, зарождение , они имеют корень «род».
6. Ты любишь наблюдать за природой? Придумай свой рассказ о том, как ты летом был в лесу. Запиши план в «Рабочую тетрадь».
План:
1) В гостях у бабушки
2) За грибами
3) Очарование леса
4) Бабочки
Летом я отдыхал в деревне у бабушки. Деревня расположена рядом с лесом.
Бабушка взяла меня с собой по грибы. Идем и любуемся красотами природы. Бабушка листву разгребает и грибы находит. тут и белые грузи, и подберезовики в коричневых шапочках, и разноцветные сыроежки.
А взглянешь вверх, и видишь высокие белые стволы берез. Длинные ветви с зелеными листьями свисают почти до самой земли. Так очаровал меня этот лес, что я забыл о грибах.
Вдруг мне на корзинку села красивая желтая бабочка. Я не двигался, чтобы не спугнуть ее, но она улетела. Меня позвала бабушка и мы вернулись в деревню.
Ответы 7 гуру к страницам 66 — 67 Сказка «Листопадничек» И. Соколов-Микитов
1. Почему Соколов-Микитов назвал свое произведение «Листопадничек»? Можно ли его озаглавить иначе?
Причиной такого названия является то, что зайчиха родила в осеннюю пору года, когда уже осыпалась листва. Вот и получили все три зайченка такие имена. Главным героем стал один из них. Именно о нем и говорится в названии произведения.
Другие названия: «Приключения Листопадничка», «Зайчишка и его друзья», «Находчивый зайка», «Зимние испытания», «В погоне за теплотой», «Маленький, да удаленький», «Отважный зайчик».
2. Какая мечта была у маленького зайчика? Почему она появилась?
Маленький зайка мечтал отправиться в теплые страны. Он не раз видел, как большие птицы учат своих детей летать, чтоб те смогли туда попасть. Также он был свидетелем того, как и все остальные зверьки готовятся к приходу холодной поры. Зайчишка боялся, что вместе со своей семьей может просто замерзнуть лютой зимой. Также зайчишка наблюдал, как у всех животных идет подготовка к суровой поре, они прячутся в свои домики, собираются спать. Он опасался, что зима принесет для него скуку и одиночество.
3. Кого встретил зайчонок во время своего путешествия? Понравилась ли Листопадничку хатка бобров? Почему он там остался?
По пути в теплые места зайчишка встретил семью бобров. Они были очень трудолюбивы и быстро строили себе жилье, чтоб перезимовать. Их хатка не очень понравилась маленькому Листопадничку. Там было не так светло, как в лесу, где привык жить зайчик. А еще сыро и не достаточно тепло. Но Листопадничку пришлось остаться, так как бобры уже достроили хатку, и чтоб выйти, пришлось бы нырнуть в ледяную воду. Зайчишка же еще не научился плавать. Поэтому и не решился на такой поступок, а просто остался жить у своих новых друзей.
4. Каких страхов натерпелся Листопадничек за долгую зиму? О чем он часто вспоминал? Найди и прочитай эти строки.
В хатку бобров пытались пробраться разные злые животные. Среди них и коварная рысь, и хитрая лисица, и росомаха, а выдре даже удалось повредить жилище. Это очень пугало маленького зайчишку. Но, к счастью, бобер умел прогнать непрошеных гостей. Листопадничек частенько грустил по своей любимой маме и по теплому гнездышку, которого ему так не хватало.
5. Расскажи, как зайчонок попал на болото. Хорошо ли ему было в родном гнезде? Что с тех пор стали говорить о Листопадничке?
Пришла весна, а за ней и сильное наводнение. Оно разрушило обитель бобров, что уже была повреждена выдрой. Бобер хотел помочь Листопадничку спастись, но из-за скользкого хвоста ему это не удавалось. Зайчишка смог сам выбраться из воды, и быстро побежал к болоту. Там он наконец-то увиделся с мамой и согрелся в родном гнездышке. Листопадничек поведал другим зайцам о своих необычных путешествиях. С того времени его называют отчаянным храбрецом.
6. Как ты думаешь, почему писатель именно так закончил историю про зайчика? Что он хотел сказать своим читателям? Обсудите это с другом.
Мне кажется, писатель хотел показать, что родной дом самое уютное место. А также хотел донести до читателя, что если уж взялся за что-то, то надо уметь проявлять храбрость и находчивость. Это поможет справиться с трудными ситуациями и достичь своей цели.
7. Опиши Листопадничка. Каким он был: любопытным, любознательным, смелым, легкомысленным, боязливым, решительным, беспокойным?
Мечтательным, добрым, трудолюбивым, храбрым, отчаянным.
8. Представь себя в роли зайчика — Листопадничка и расскажи о своем путешествии. Составь план пересказа. Попробуй при пересказе передать чувства и переживания Листопадничка. Как ты перескажешь его историю: подробно или сжато? Почему?
Я родился осенней порой, на болоте. Вместе со своей семьей каждое утро наблюдал за взрослыми журавлями, которые учили своих детей летать. В те моменты мне тоже очень хотелось этому научиться. Ведь приближалась зима, а я боялся, что замерзну на холодном болоте. Когда улетели журавли в теплые страны, то страх еще больше овладел мною. Поэтому я решил отправиться вслед за ними. Когда я перебегал лес, то встретил бобров. Они делали себе хатку на зиму. Я зашел осмотреть ее. Там было темно и прохладно. Поэтому мне не очень хотелось здесь оставаться. Но, к сожалению, я уже не смог вернуться обратно. Бобры достроили жилище, и надо было прыгать в воду, чтоб попасть наружу, а плавать я не умел. Вот и пришлось мне остаться зимовать с бобрами. Всю зиму я помогал кормить и воспитывать малышей. Мне было не комфортно, не хватало маминой ласки и теплого гнездышка. К тому же, постоянно приходили непрошеные гости. Они очень пугали меня, но смелый бобер умел с ними справиться. Но злая выдра таки смогла испортить хатку. Из-за этого весеннее наводнение снесло плотину. Чтоб спастись, надо было переплыть воду. Бобер пытался помочь мне, но я никак не мог ухватиться за его скользкий хвост. Было очень страшно. Но я победил свой страх и сам поплыл к берегу. Затем я быстро побежал к родному болоту. Как же было радостно вновь увидеть родную маму, согреться в родном гнездышке. Наконец-то я смог как следует выспаться. На следующий день я рассказал всем зайцам на болоте о своих нелегких происшествиях. Они с восторгом слушали мою историю. С того времени все уважают мою смелость и находчивость.
План пересказа:
1. Наблюдения за журавлями
2. Путешествие в теплые места
3. В гостях у бобров
4. Нелегкая зима
5. Наводнение
6. Родное болото
7. История о необыкновенных приключениях
Я перескажу подробно те моменты, что больше всего показывают эмоции и переживания Листопадничка. Ведь они отображают характер зайчишки, его детские страхи, а также смелость и находчивость.
9. Подумай, что писатель мог бы наблюдать в природе на самом деле, а что подсказали ему воображение и фантазия, когда он решил написать о Листопадничке.
Я думаю, Соколов-Микотов имел возможность видеть рождение зайцев, подготовку зверей к зимней поре, перелет птиц в теплые страны. А общение зверей, жизнь зайчишки в домике бобров и все его переживания — скорее фантазия писателя. Животные не умеют разговаривать и автор не смог бы заглянуть в жилище бобра, чтоб описать то, что отображено в его произведении. Тем более, переживания, мысли и мечты зайчишки никак нельзя узнать в реальном мире. Человек только издалека может наблюдать за поведением зверей. А что творится у них в голове, никому не известно. К тому же, животные, как правило, бояться людей, поэтому все особенности их существования тяжело проследить.
10. Произведение Соколова-Микитова сказка или рассказ? Обоснуй свое мнение.
Это сказка. В ней описываются события, которых не может быть в реальной жизни. Умение животных разговаривать главное отличие этого произведения от рассказа.
11. Представь, что путешествие Листопадничка продолжилось. Какие ещё приключения могли бы с ним произойти? Придумай свой рассказ. Запиши план в «Рабочую тетрадь».
План:
1. В школе.
2. Новая мечта.
3. В Африке.
4. Полёт в космос.
5. Снова дома.
ГДЗ к стр. 70 Рассказ «Малька провинилась» В. Белов
1. Что произошло в доме Лидии? Перечитай этот эпизод. Стремилась ли Малька охранять и защищать своих щенков? Обрати внимание, как описывает автор негодование Лидии.
Можно ли весь этот эпизод заменить одним предложением: Лидия ругала Мальку за то, что собака принесла двух щенков? Как ты считаешь, что изменилось бы в рассказе?
Малька — небольшая дворняжка, родила в доме Лилии (ее хозяйки) двух щеночков. Автор рассказывает, как он уловил крики, когда пришел к Лидии взять молоко. Она очень сильно ругала свою собачонку, возмущалась, называла ее плохими словами.
Такое негодование передают восклицательные и вопросительные предложения, в которых отражен весь гнев Лидии. Она не могла остановиться, упрекала и угнетала своего питомца. Собачка чувствовала себя виноватой, ведь хорошо понимала, что разозлило ее хозяйку.
Когда автор хотел посмотреть на новорождённых, Малька чуть было его не укусила. Она защищала своих детей.
Если заменить эпизод предложенным предложением, то читатель не сможет ощутить и понять, то моральное состояние, которое переживала Лидия. Ведь именно монолог хозяйки показывает ее негодование и злость на Мальку. Каждое слово, фразы наполнены негативными эмоциями, неуважением и горечью.
2. Опиши встречу рассказчика с Малькой на тропе. Ответь на вопросы:
Как выглядела Малька?
Какое открытие сделал рассказчик? Какие чувства он испытал?
Подумай, почему Малька получила такую кличку.
Когда автор встретил кривоногую собачонку, то увидел как она уверенно и деловито бежит по тропе, при этом одна.
Оказывается, собачка была очень любящей и верной матерью. Она, несмотря на ругань хозяйки, бегала кормить своего дитя. Малька не знала ни страха, ни усталости. Каждый день преодолевала большие расстояния ради благополучия сыночка.
Рассказчик был изумлен таким поведением маленького существа. Несмотря на свою природную слабость, она показывала неимоверную духовную силу, самостоятельность, самоотверженность и материнские качества, которые присущи далеко не всем. Я думаю, что собачку так назвали из-за ее небольших размеров. Других вариантов причин такой клички у меня нет.
Возможно, в жизни собачки были какие-то истории, в результате которых она получила это имя, но автор об этом не упоминает.
3. Что ты думаешь о главных героях рассказа? На чьей стороне твои симпатии? Запиши свои мысли в «Рабочую тетрадь».
Лидия – вредная, хотя в душе добрая. Она сначала сильно ругала, обзывала и унижала собачку, а потом переживала, чтоб щенятам нашлись хозяева. Мои симпатии принадлежат Мальке и автору.
Малька – собачонка, вызывающая сочувствие и жалость к себе. Она верная, самоотверженная и любящая мама. Она смелое и ответственное животное.
Автор – повествователь истории, который с трепетом относится к Мальке и жалеет дворняжку. переход к ответам в рабочей тетради
4. Как заканчивается рассказ? Почему?
Конец произведения — мнение автора о Мальке.
Он восхищается ее смелостью и добрым сердцем, которое наполнено материнской любовью. Писатель подчеркивает, что далеко не каждая мать на такое способна.
Я считаю, что это главная мысль, которую писатель хотел донести своему читателю. Каждый человек должен взять за пример черты этой собачки. Все мы обязаны заботиться о своих родных, оберегать их, не смотря ни на какие препятствия. А поведение хозяйки — пример того, как поступать нельзя. Ведь животные тоже имеют чувства и их надо уважать.
Маленькие размеры и внешняя беззащитность не являются причиной, чтоб пренебрежительно относится к питомцу.
Ответы к странице учебника 72 Рассказ «Еще про Мальку» В. Белов
1. Что произошло весной? Прочитай еще раз о происшествии на реке.
Можно ли сказать, что это самый напряженный момент в произведении Белова? Объясни.
С приходом весны снега начали таять и уровень вод в реке поднялся. Из-за этого она унесла деревянные бревна, с помощью которых собачка Малька попадала в деревню, где находился ее сын. Но это не могло напугать и остановить отчаянную мать. Она прыгнула прямо в реку, что была жутко холодной. Из-за этого собачка чуть было не погибла.
К счастью, на реке находился рассказчик и рыбак по имени Федор. Он выловил Мальку с воды, что уже была в шаге от погибели.
Я считаю, что этот момент является самым напряженным. Ведь, если бы не рыбак, главную героиню произведения унесли бы холодные, быстротечные воды реки. Когда я перечитывал эти строки, то на глаза накатывались слезы. Очень уж страшно было за собачку.
2. Если бы тебя опросили озаглавить рассказ, какие названия ты бы придумал? Объясни.
«Отчаянная Малька», «Самоотверженная мать».
Мне кажется, такие названия передают главные черты собачки. Она безрассудно жертвовала собой ради своего родного щенка. Хотя такой поступок мог бы закончиться плачевно, и тогда было бы некому кормить сыночка и так о нем заботиться. Но, скорее всего, Малька об этом не думала. Ее целью было добраться до своего ребенка любыми методами.
3. Как ты себе представляешь Мальку? Запиши в «Рабочую тетрадь».
Я представляю Мальку крошечной, хрупкой дворняжкой. Еще у нее кривые лапки и большие ушки. В ее глазах видна искренняя доброта, материнская любовь, смелость, самоотверженность и верность. Несмотря на свои размеры, она производит впечатление уверенной и духовно сильной собаки.
4. Над чем тебя заставил поразмышлять рассказ о Мальке?
Читая рассказы о собачонке Мальке писателя Белова, я размышлял о том, что животные способны переживать о своей семьи, о своих детях. Для меня это стало большим открытием!
5. Подумай, рассказчик и писатель одно и то же лицо или нет. Обоснуй свое мнение.
Я думаю, что это одно лицо.
Автор выступает героем рассказа, ведет диалоги, описывает свои наблюдения за собачкой, передает эмоции и поведение героев, за которыми сам наблюдает.
Ответы 7 гуру к страницам 81 — 82 Сказка «Мышонок Пик» В. Бианки
1. Как мышонок стал мореплавателем? Что ты думаешь о детях?
Автор пишет, что ребята сыграли с мышонком злую шутку, а ты как считаешь?
Пик не планировал отправляться в морское путешествие. Просто однажды он пошел прогуляться с семьей, и в этот момент был замечен и пойман мальчишкой. Он планировал лишить маленькое существо жизни. От его рук пострадало ушко мышонка.
Но, к счастью, такая картина была замечена сестричкой мальчика. У нее и появилась идея сделать из Пика мореплавателя. Девочка знала, что таким образом можно его спасти. Ребята соорудили крошечное судно и поместили туда мышонка. Затем они пустили его на реку.
Я считаю, что писатель прав, говоря о злой шутке. Ведь Пик был еще совсем мал и не опытен. Он даже не умел искать пищу для жизни.
2. Расскажи о приключениях мышонка. Перечитай эпизоды, которые заставили тебя поволноваться за мореплавателя. Почему маленький пассажир мог считать себя счастливым, когда ему удалось спастись?
Рассказ о приключениях мышонка для 3 класса:
Путешествие рекой стало жизненно опасным приключением для Пика. Не раз его жизнь могла оборваться. На него вели охоту большие птицы и злая щука. Они преследовали мышонка всю дорогу, пока рыба не опрокинула судно Пика. Тогда он просто-напросто оказался в реке.
Благодаря своей силе и находчивости мышонок сумел выбраться и спасти себе жизнь. Для этого он крепко уцепился зубками за свое судно. Таким образом, его отнесло к самому берегу. Все эти трудности на пути мореплавателями, заставляли меня очень сильно переживать.
Я боялся за жизнь маленького существа, с которым судьба сыграла в злую шутку. Строки, где автор пишет о пустом суденышке, уж вовсе доводят до слез. Ведь в этот момент появляется мысль о смерти Пика.
Я был очень рад, когда понял, что это не так. Мореплаватель смог обхитрить больших, злых хищников. Благодаря уму, находчивости и удачи, Пик пережил все преграды и благополучно добрался до суши.
3. Перечитай главу «Хвост — цеплялка и шерстка — невидимка». Представь, что могло произойти на лугу. Как Пику помогла его шерстка — невидимка?
Будучи на лугу, мышонок был под прицелом хищников. Одинок, без поддержки, некому было научить маленькое создание, как вести себя в определенных ситуациях, как избегать опасностей. Но мышонок имел «хвост — цеплялку». Благодаря хвостику он шустро вылезал на ветки. Это позволяло ему прятаться от хитрых змей, что вели охоту на Пика.
Также у него была шерсть цвета невидимки. Таким образом, мышонок сливался с земной поверхностью и его не замечали хищные птицы. Если бы не такие особенности мышонка, он мог бы достаточно быстро лишиться жизни. Ведь луг был наполнен множеством зверей, что желали полакомиться маленьким существом.
Хорошо, что мышонок был находчивым и умненьким, и смог воспользоваться своим «оружием».
4. Как мышонку удалось перехитрить «соловья — разбойника»? Почему автор назвал так птицу? Встречал ли ты такое название раньше?
Эта птичка красиво пела, и Пик любил слушать ее «концерты». Но сорокопут-жулан — хищная порода птиц. Она ест таких маленьких существ, как Пик. Поэтому дружбы у них быть не могло. Сначала Пик не догадывался об этом. Но вдруг птица начала мчаться к нему, и мышонок все понял.
Шустрый и находчивый Пик быстро спрятался в корневых зарослях кустика и не вылезал оттуда. Соловью — разбойнику надоело высматривать мышонка и пришлось улететь. Таким образом, хищник был обхитрен.
Ранее, я не слыхал такого названия, и благодарен писателю, что он расширил мое мировоззрение.
5. Чему научился Пик во время своего путешествия? Подтверди свой ответ чтением текста.
Путешествие научило маленькую мышку многим важным навыкам и знаниям. Таким образом, Пик получил навыки выживания. Теперь он умел сооружать себе жилье, используя веточки кустиков.Там же он прятался от хищных змей.
Также Пик научился рыть земляные норы и делать зимние запасы зерен.Происшествие на речке, научило мышонка плавать и добираться до берега.Маленький Пик понял, как сделать шерсть сухой.Для этого ее нужно вылизывать.
Мышонок овладел методами спасения от хищников, научился пользоваться особенностями своей шерстки и хвостика. Теперь он умел длительное время не шевелиться и тихо ждать «отступления врагов». Такие умения стали залогом жизни Пика в столь тяжелых и непривычных для него условиях.
6. Подумай, что писатель мог наблюдать в жизни, а что придумал, когда сочинял историю про мышонка Пика.
Скорее всего, многие моменты произведения могут быть реальностью. Ведь и в правду, жизнь маленьких мышей в условиях дикой природы является непростой задачей. На них действительно охотятся разные хищники, и маленькие существа прячутся от них, чтобы выжить.
Еще мыши действительно могут жить в доме людей и даже быть их любимыми питомцами. Также они могут и страдать от человеческих рук. А вот путешествие по реке, переживания, эмоции, характер Пика являются выдумкой.
Автор, вряд ли, мог бы такое наблюдать.
7. Обсудите с другом. Чем Бианки хотел поделиться с читателем? Над чем заставил задуматься?
Автор описал нелегкие приключения мышонка, чтоб донести до детей и взрослых, что не стоит жестоко шутить с животными. Ведь они тоже имеют чувства, страхи и могут умереть.
Произведения вызывает чувства сожалению и переживания за судьбу Пика. Ты начинаешь на себе ощущать всю ту боль, эмоции, что испытывает мышонок. Автор учит нас любить, беречь, ценить природу и весь мир животных. Ведь все они — живые существа и не заслуживают на страдания.
8. Выпиши названия глав из сказки Бианки, и у тебя получится план, с помощью которого ты можешь пересказать это произведение.
1) Как мышонок Пик попал в мореплаватели
2) Кораблекрушение.
3) Страшная ночь.
4) Хвост — цеплялка и шерстка — невидимка.
5) «Соловей — разбойник».
6) Конец путешествия
7) Постройка дома
Незваный гость
9) Кладовая
10) Снег и сон
11) Ужасное пробуждение
12) По снегу и по льду
13) Из беды в беду
14) Горе-музыкант
15) Мышеловка
16) Хороший конец
9. Представь, что ты попал в сказку и вместе с мышонком Пиком совершил путешествие. Расскажи своими словами о том, что происходило. Постарайся передать голосом свое отношение к героям.
Рассказ «Как я попал в сказку и вместе с мышонком Пиком совершил путешествие» для 3 класса:
Мышонок Пик жил вместе со своей семьей в лесу недалеко от реки Но однажды…. его схватил невоспитанный мальчишка и хотел убить. Потом подошла сестра, и по ребятам было видно, что они нечто задумали.
Уже через пару минут серенький клубочек сидел на самодельном судне и медленно плыл по речке. Я испугался за судьбу Пика и начал бежать по берегу вдоль речки. Совсем скоро показались огромные чайки, что желали полакомиться мышкой, беззащитным существом, а прямо недалеко от суденышка плыла коварная щука. Мне очень хотелось помочь Пику, но я не умел плавать.
Вскоре я увидел, как к суденышку приближается большая птица. Секунда и оно уже было перевернуто. Тогда меня взял ужас.
Я не знал, что делать. Но вскоре увидел Пика, который шустро перебирал лапками, направляясь к берегу. Здесь я его и подождал. Когда я хотел помочь Пику, он юрко сиганул от меня. Видимо, дети его сильно напугали.
Я пытался отыскать мышонка, покормить его. Но никак не мог найти среди кущей и деревьев. Потом я увидел маленький серенький клубочек, что сидел за ветками кустов. Это и был Пик.
Я сделал вид, что не замечаю его. Я начал незаметно наблюдать за мышонком.
Увидел, как он вылизывает себе шерстку, ловко цепляется за веточки, а когда пролетают хищные птицы, он сразу ложится на землю и не шевелится. Я ежедневно ходил к Пику. Когда его долго не замечал, сильно переживал. Но вскоре мышонок развеивал мои страхи, и я успокаивался.
Спустя неделю я никак не мог поймать взглядом Пика. Надеялся, что он просто сильно спрятался. Ведь не хотелось думать о смерти мышонка.
ГДЗ по литературе для 3 класса на 5.fun
- Все классы ▾
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- Все предметы ▾
- Математика
- Английский язык
- Русский язык
- Немецкий язык
- Белорусский язык
- Французский язык
- Информатика
- Музыка
- Литература
- Окружающий мир
- Человек и мир
- Технология
- Испанский язык
- Казахский язык
- Видеорешения
ГДЗ
3 класс
Литература
-
- Литература 3 класс рабочая тетрадь
- Автор:
Ефросинина Л.А. - Издательство:
Вентана-граф 2018
-
- Литература 3 класс
ГДЗ, Решебник. Литературное чтение 3 класс. Климанова Л.Ф. 2015 г.
ГДЗ, Решебник. Литературное чтение 3 класс. Климанова Л.Ф. 2015 г.
ГДЗ, Решебник. Литературное чтение 3 класс. Климанова Л.Ф. 2015 г.
- ГДЗ:Литературное чтение.
- Автор:Климанова Л.Ф.
- Класс:3 класс.
- 2015
Год издания:2015
Литературное чтение.
Ответы педставлены в списке ниже. Изображение ответа появляется под этой надписью.
Часть-1. Ответы к вопросам на страницах №…
7
8
12
15
16
17
19
27
38
38
39
39
51
51
51
51
61
Как придумать докучную сказку. 3 класс. Чтение
Как придумать докучную сказку на урок литературного чтения в 3 классе? Поможем на этой странице детям и родителям справится с таким домашним заданием без проблем. Приведем примеры текстов сочиненных детьми.
Докучные сказки – это небольшие по объему произведения, выстроенные особенным образом: либо без конца (в которой многократно повторяется один и тот же фрагмент текста), либо с внезапно быстрым концом. Яркий образец первого типа «Сказка про белого бычка» или «У попа была собака», а второго типа – известное нам с детства стихотворение «Села муха на варенье».
В некоторых из докучных сказок рассказчик задаёт вопрос, на который слушатель обязательно должен дать ответ, который и используется для очередного повтора сказочки.
Докучные сказки, придуманные детьми 3 класса
Жили-были пёс и кот.
Кот ловил мышей за хвост.
Укусил однажды пса;
Вот и сказка вся.
***
Посмотрел я в окно
А на улице темно.
Ничего не видать,
Можно снова начинать.
***
Жили-были у Кирилла
Два весёлых крокодила.
Крокодил Антошка
Играет на гармошке,
Крокодил Бориска
Съел мою ириску!
Так делать нельзя!
Вот и сказка моя вся!
***
Я кашу ел.
По сторонам глядел
Горизонт далеко,
Море глубоко,
Небо высоко, не достать,
А надо кашу доедать.
***
Жил-был кот,
Ездил задом- наперёд.
Коней своих погонял
И на полпути упал.
Хотели услышать сказку про кота,
А не начать ли нам её с конца?
***
Жил-был весёлый слон.
Каждый день купался он.
Он купался, обливался-
Это делать он старался.
Слон – чистюля, молодец!
Вот и сказочке конец!
***
Жили- были две лисички
Очень дружные сестрички.
Жили – поживали
И беды не знали.
Вот и сказку дочитала,
Начинай её с начала.
***
Жили-были
Два весёлых брата,
Два весёлых брата –
Брата – акробата.
Смотреть на акробатов –
Весёлая картина,
Весёлая картина
А сказке – середина.
Веселье продолжается,
А сказочка кончается.
***
Репка росла, росла
Выше дома стала
Семенами пошла
Семена собрали, посадили
Репка росла, росла…
***
Около дорожки домик стоит.
В домике том старушка сидит.
Домик обычный, простой
Одна кровать, печка, стул и стол.
Но вот чудо случилось –
Старушка читать научилась.
Хорошо она читала…
Не начать ли нам сказку сначала?
***
Жил-был паучок-старичок.
Были у него внучата – паучата.
Один паучок – серебряный бочок,
А другой внучок – усатый паучок.
Эта сказка началась
И закончилась сейчас!
***
Рак задом наперед полз по реке
Вдруг упал в обрыв
Водоворот его подхватил
Рак задом наперед полз по реке…
***
Жили- дружили кот и воронок.
Ели они с одного стола
В окошко глядели с одного угла.
Гулять уходили с одного крыльца…
Не послушать ли сказочку опять с конца?
Докучные сказки придуманные детьми с картинками
Сказка начинается.
Жили-были подружки –
Валюшка и Надюшка.
Напекли они ватрушки.
Одна ватрушка
Убежала под подушку,
Другую ватрушку
Съела лягушка.
Надюшка и Валюшка
Плакали, рыдали,
Сказку вспоминали
Жила-была Настюшка.
Была у неё кружка.
Из кружки чай пила.
На кружечке малина,
А сказке середина.
Вот кружка осерчала,
От Насти убежала.
Она её не мыла,
На кружечке чернила.
Прибегай ко мне быстро,
Я помою тебя чисто.
Кружка возвращается,
А сказочка кончается.
Переделанная докучная сказка.
Жили- были два павлина,
Вот и сказки половина.
Жили- были два гуся.
Вот и сказка вся!
Сел голубь на ветку
Посмотрел на Светку
Смотрел, смотрел и упал
Поднялся, крыльями замахал
Сел голубь на ветку…
Докучные сказки занимали особое место в детском фольклоре.
Докучная сказка не имеет такой воспитательной ценности, как, например, пословицы, поговорки, привычные традиционные сказки, но она способствует развитию выдержки, умеренности в желаниях, чувства юмора.
Смотрите также:
Понимание прочитанного в третьем классе (чтение) Планы уроков, домашние задания, викторины
Понимание прочитанного в третьем классе (чтение) Планы уроков, домашние задания, викторины
Понимание (чтение) для третьего класса
-
- Третий класс
Четвертый класс, Пятый класс еще 2 …, Четвертый класс, Пятый класс - 59,083 Просмотры
- 6
Избранное
Мелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Расположение: Основная идея
Цель: Учащиеся смогут определить основную идею и детали отрывка или рассказа.
- Третий класс
Четвертый класс, Пятый класс еще 2 …, Четвертый класс, Пятый класс
- Третий класс
-
- Второй класс
Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс еще 3 …, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс - 58,968 Просмотры
- 7
Избранное
Не только основная идея! Находим 3 вещи!Мелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Расположение: Основная идея
Задача: Учащиеся смогут определить основную идею текста и определить тему, новое название отрывка и составить предложение, поддерживающее их…
- Второй класс
Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс еще 3…, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс
- Второй класс
-
- Третий класс
Четвертый класс еще 1 …, Четвертый класс - 25,230 Просмотры
- 3
Избранное
Основная идея — ТитулыМелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Расположение: Основная идея
Цель: Студенты смогут определить основную идею текста, используя только заголовок, введение и заключение отрывка.
- Третий класс
-
- Второй класс
Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс еще 3 …, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс - 59,366 Просмотры
- 3
Избранное
Что такое черты характера?Мелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Расположение: черты характера
Цель: Учащиеся смогут определять черты характера персонажей в рассказе.
- Второй класс
Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс еще 3 …, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс
- Второй класс
-
- Третий класс
Четвертый класс еще 1 …, Четвертый класс - 16,858 Просмотры
- 3
Избранное
Основная идея ГамбургерМелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Расположение: Основная идея
Цель: Задача: Учащиеся смогут сравнивать и противопоставлять различия между бейсболом в прошлом и бейсболом в настоящем.
- Третий класс
-
- Третий класс
Четвертый класс еще 1 …, Четвертый класс - 68,708 Просмотры
Определение темы в текстеМелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Расположение: Жанр
Цель: Цель: я могу определить тему рассказа, связав ее с основной идеей и спросив себя, о чем эта история в основном?
- Третий класс
-
Большая идея:
Представляем концепцию черт характераРесурсы
(12)Размышления
(1)Избранное
(170) -
- Второй класс
Третий класс, Четвертый класс еще 2…, Третий класс, Четвертый класс - 43,952 Просмотры
- 3
Избранное
Вывод путем «чтения между строк»Мелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Расположение: выводы
Задача: Учащиеся смогут делать логические выводы на основе строк, прямо изложенных в рассказе.
- Второй класс
Третий класс, Четвертый класс еще 2 …, Третий класс, Четвертый класс
- Второй класс
-
- Третий класс
Четвертый класс, Пятый класс еще 2 …, Четвертый класс, Пятый класс - 14,962 Просмотры
- 3
Избранное
Описание настройкиМелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Местонахождение: Story Elements
Цель: Учащиеся смогут определять обстановку как время и место в рассказе, а также определять и описывать обстановку в различных рассказах.
- Третий класс
Четвертый класс, Пятый класс еще 2 …, Четвертый класс, Пятый класс
- Третий класс
-
- Второй класс
Третий класс, Четвертый класс еще 2 …, Третий класс, Четвертый класс - 9,911 Просмотры
- 1
Любимый
Секвенирование для оценки участкаМелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Местонахождение: Story Elements
Цель: Сегодняшняя цель обучения — определить сюжет как действие или последовательность событий в рассказе и очертить сюжет рассказа.
- Второй класс
Третий класс, Четвертый класс еще 2 …, Третий класс, Четвертый класс
- Второй класс
-
- Третий класс
Четвертый класс еще 1 …, Четвертый класс - 7,513 Просмотры
- 2
Избранное
Логический выводМелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Расположение: выводы
Задача: Задача: Учащиеся смогут понять действия персонажей, сделав выводы и затем определив, был ли этот вывод наиболее логичным ответом…
- Третий класс
-
- Третий класс
- 12,439 Просмотры
- 2
Избранное
Художественная литература vs.Научная литератураМелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Расположение: Жанр
Задача: Учащиеся смогут определить, является ли их книга художественной или научной, и написать предложение, подтверждающее их доказательства.
-
- Третий класс
Четвертый класс еще 1…, 4 класс - 6,772 Просмотры
Биопоэма, обобщающая персонажей / людейМелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Место нахождения: Обобщение стратегий
Цель: Задача: определить, что персонаж чувствует и действует в поддержку рассказа или отрывка, резюмируя с помощью биопоэмы.
- Третий класс
-
- Третий класс
Четвертый класс еще 1 …, Четвертый класс - 5,393 Просмотры
От проблемы к решениюМелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Местонахождение: Story Elements
Цель: Учащиеся смогут определить события в рассказе, которые ведут от проблемы к решению.
- Третий класс
-
- Третий класс
Четвертый класс, Пятый класс еще 2 …, Четвертый класс, Пятый класс - 17,045 Просмотры
- 3
Избранное
Использование диалога для определения чертМелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Расположение: черты характера
Задача: Учащиеся смогут определить, что персонажи говорят в тексте, использовать свой диалог, чтобы вывести черты характера на основе действий этих персонажей…
- Третий класс
Четвертый класс, Пятый класс еще 2…, 4 класс, 5 класс
- Третий класс
Что-то пошло не так. Смотрите подробности для получения дополнительной информации
Практический тест IELTS Academic Reading № 3.1
Вы должны потратить около 20 минут на ответы на вопросов 1–14 , которые основаны на отрывке для чтения 1 ниже.
Задача студентов
(A) Кризис с размещением в колледжах и университетах в Ирландии стал «настолько хроническим», что студентов заставляют спать грубо, делить постель с незнакомцами или вообще отказываться от учебы.
(B) Заместитель президента Союза студентов Ирландии Кевин Донохью сказал, что проблема стала особенно острой в Дублине. Он сказал Irish Mirror: «Студенты в таком отчаянии, что они платят не только за то, что делят комнаты, но и за то, чтобы делить кровать с совершенно незнакомыми людьми. В прошлом году она достигла критической точки и становится только хуже. «Мы слышали о студентах, которые плохо спят; на диванах, на полу и в машине, и я должен подчеркнуть, что в стране нет студентов, которых бы не коснулся этот кризис.«Поездки на работу, которые когда-то считались смешными, теперь стали нормой, будь то автобус, поезд или автомобиль, и те, кто водит машину, часто в конечном итоге спят в своей машине, если на следующее утро рано отправляются в путь».
(C) Растет беспокойство по поводу проблем, с которыми сталкиваются 200 000 студентов Ирландии, по мере того, как их число увеличится в течение следующих 15 лет. Учитывая, что в Ирландии 165 000 студентов очного отделения — и ожидается, что эта цифра вырастет примерно до 200 000 в течение следующих 15 лет, — остаются опасения, что здесь не хватает объектов для размещения нынешнего числа студентов.
(D) Г-н Донохью добавил: «Отсутствие жилья фактически вынуждает выпускников школ вообще бросать колледж. Либо они вообще не идут, либо в конечном итоге вынуждены бросать учебу, потому что не могут найти комнату, а поездки на работу слишком дороги, напряжены и трудны ».
(E) В стране поступают заявления о том, что некоторых студентов заставляли спать в машинах или на улице из-за огромного повышения арендной платы в столице.Тем, кому посчастливилось найти жилье, пришлось сделать это «вслепую», заплатив за жилье за несколько месяцев вперед, они даже не видели, чтобы иметь крышу над головой в наступающем году.
(F) По данным Irish Independent, виноват «эффект Google». По мере того как Google и другие ведущие компании открывают офисы в районе дока Дублина и его окрестностях, который находится «на пороге города», международные профессионалы стекаются в район, который будет иметь еще 2600 квартир на 50 акрах неосвоенной земли. в течение следующих трех-десяти лет.
(G) Стоимость аренды в этом районе в прошлом году выросла на 15%, а аренда квартиры с двумя спальнями с видом на Гранд-канал стоит 2100 евро (1500 фунтов стерлингов) в месяц. Еще одна квартира с двумя спальнями в Hanover Dock стоит 2350 евро (почти 1700 фунтов стерлингов), а пентхаус с тремя спальнями — площадью около 136 квадратных метров — стоит 4500 евро (3200 фунтов стерлингов) в месяц в аренду.
(H) Управление высшего образования Ирландии признало, что это был первый раз, когда они стали свидетелями «столь экстремальных» обстоятельств, и лидер партии «Фианна Файл» Майкл Мартин призвал правительство вмешаться.Он сказал: «Очень беспокоит то, что весь прогресс в открытии доступа к высшему образованию за последнее десятилетие — особенно для работающих бедных — сорван из-за вполне предсказуемого кризиса приспособлений.
Вопросы 1-8
Отрывок для чтения 1 состоит из восьми абзацев, A – H.
Выберите наиболее подходящие заголовки абзацев из списка заголовков и
напишите правильное письмо, A – H , в графах 1–8 на листе для ответов.
1. Минусы поездок на работу
2. То, что студенты должны пройти
3. В настоящее время в Ирландии стали обычным транспортом.
4. Опасность перелива
5. Причина проблем
6. Данные о ценах
7. Регрессия
8. Безглазый выбор
Вопросы 9–14
Соответствуют ли следующие утверждения информации, приведенной в отрывке для чтения 1?
В графах 9–14 на листе для ответов напишите
ИСТИННО , если утверждение соответствует информации
ЛОЖЬ , если утверждение противоречит информации
НЕ ДАЕТ если нет информации по этому
9. Проблема размещения в Ирландии особенно остра в Дублине.
TRUEFALSENOT GIVEN
10. Поездки на работу считаются смешными.
TRUEFALSENOT GIVEN
11. Число студентов в Ирландии вряд ли увеличится в будущем.
TRUEFALSENOT GIVEN
12. В связи с открытием новых офисов в окрестностях Дублина количество местных ресторанов значительно вырастет в течение следующих 3–10 лет.TRUEFALSENOT GIVEN
13. В прошлом году стоимость аренды выросла на 15%.
TRUEFALSENOT GIVEN
14. Майкл Мартин заявил, что кризис можно было бы избежать, если бы правительство отреагировало должным образом.
TRUEFALSENOT GIVEN
Показать ответы
ОТВЕТЫ
Каждый правильно отвеченный вопрос оценивается в 1 балл. Правильное написание необходимо во всех ответах.
Раздел 1
- D
- А
- В
- С
- F
- G
- H
- E
- Истинно
- Ложь
- Ложь
- Не указано
- Истинно
- Не указано
Проверьте
Лучшие предложения по программе домашнего обучения для 3-го класса
Привет, друзья! Нужна помощь в выборе программы домашнего обучения? Не бойтесь, потому что сегодня я вернулся с еще одним лучшим выбором программы домашнего обучения! Сегодня делюсь своими фаворитами для 3-го класса.
Как всегда, каждая семья индивидуальна, но, надеюсь, это даст вам хорошее место, чтобы начать изучение учебной программы 3-го класса для вашей домашней школы.
Вот основные предметы, которые я предлагаю вам изучать в 3-м классе.
Конечно, вы захотите ознакомиться с требованиями вашего штата, чтобы убедиться, что вы включаете все, что конкретно требуется вашим округом. * Указывает на предметы, которые обычно не являются обязательными.
- * Арт.
- Библия
- Чтение
- Математика
- Рукописный ввод
- Орфография
- Английский / Язык
- * Музыка
- Обществознание / История
- Наука / Здоровье
- * ПЭ
- Словарь
- ** История США (Если вы живете в Соединенных Штатах, в большинстве штатов требуется, чтобы вы изучали определенное количество истории США каждый год, поэтому вам следует уточнить у своего штата, что требуется.)
Вот наши лучшие выборы для 3-го класса:
Общие навыки:
- Ежедневная обучающая тетрадь (рукописная версия начального уровня или начальная скорописная версия) — это бесплатные загрузки, которые можно найти в моем блоге, и они представлены в различных стилях. У меня есть элементарный конкретный, который я люблю использовать в возрасте 6-11 лет. Я также предлагаю их на разных языках, если вы уже сделали элементарную записную книжку и хотите что-то новое! Это просто увлекательный способ ежедневно осваивать самые разные навыки.В ноутбуке есть такие вещи, как:
- Какой сегодня день?
- Что было вчера?
- Что будет завтра?
- Запись даты
- Цвет дня номер
- Сегодняшнее число НЕЧЕТНО или ЧЕТНО?
- Напишите сегодняшний номер в форме слова
- Напишите число до и после сегодняшнего числа
- Погода
- Деньги
- Почерк
- Счетные отметки
Арт:
- Величайшие художники мира Том.1 или 2: Моя учеба художника — отличный способ узнать о некоторых из величайших художников мира, а также узнать о различных художественных стилях, техниках и средах. Вы узнаете много нового о работе каждого художника и познакомитесь с их стилем , методами и изображениями . Студенты также научатся критически обсуждать произведения искусства, а также научатся ценить искусство в целом. Вы также создадите несколько своих собственных уникальных шедевров, подражая стилям и техникам художников по мере вашего обучения.Каждое исследование включает в себя: планы уроков на каждую неделю, записную книжку, страницы записи заметок художников для детей старшего возраста, головоломки, карточки фактов о художниках и художественные проекты для каждого художника.
- Мне нравятся DVD Home Art Studio, в них есть действительно забавные художественные проекты. Они продаются по классам, что также может не сработать, если у вас дома представлены несколько классов. Но я обнаружил, что по большей части, если вы выбираете DVD среди старших классов у себя дома, вы можете попросить всех сделать проект с одного DVD, и это, похоже, нормально.Несколько раз моей младшей было труднее, но я не ожидаю, что ее работа будет на том же уровне, что и ее старшая сестра. Так что мы просто соглашаемся, и у них все в порядке. DVD могут стоить немного дороже, но они также снимают с вас необходимость преподать урок. Если вам неудобно преподавать искусство, вы можете просто собрать необходимые материалы и позволить DVD сделать обучение за вас.
- Еще один из моих любимых ресурсов по искусству — это сайт Deep Space Sparkle, на нем есть масса бесплатных художественных идей для детей, также отсортированных по классам! Похоже, она также создала учебную программу, которую вы тоже можете купить.Сам не пробовал, но в целом мне нравится ее сайт!
Библия:
- Библейский учебный план «Друзья и герои»: Библейский учебный план «Друзья и герои» включает серию видеороликов и соответствующие уроки с рабочими листами. Моим детям нравится все, что связано с DVD, и мне тоже понравились уроки. Уроки включают в себя 10-минутное духовное занятие, стихи для запоминания, игры и задания, а также файлы в формате PDF для печати, которые вы также можете использовать со студентами.Это отличный вариант для тех, кто предпочитает немного разнообразить свои уроки!
- единиц Grapevine: они отлично подходят для всех возрастов. Поскольку в нашей домашней школе у меня 4 разных класса, я покупаю многоуровневое руководство для учителя вместе с комбинацией прослеживаемых рабочих тетрадей (для моих младших детей) и пустых (для моих старших детей), и мы все делаем то же самое. урок заодно. Он отлично подходит для обучения на нескольких уровнях одновременно! Тем не менее, у них также есть уровни для разных классов, если вам не нужно преподавать более одного класса вместе.
- Исследования персонажей: у меня есть БЕСПЛАТНАЯ серия исследований персонажей, доступных для загрузки на моем веб-сайте. Они отлично подходят для обучения ваших детей основным навыкам характера, одновременно весело и увлекательно изучая Библию. Вы можете найти их все здесь, на моей странице распечаток Библии, я надеюсь, они вам понравятся!
- Word of Life Challenger Посвящение тихого времени. Они отлично подходят для начала обучения детей самостоятельному изучению Библии. Они различаются по классам, поэтому вы можете выбрать подходящий для вашего ребенка.Мы делаем по одному в день, и каждый из них занимает около 5-10 минут.
- Кей Артур Откройте для себя 4: они отлично подходят для детей, которые хорошо читают и готовы к чему-то более глубокому. У них есть задание на чтение каждый день вместе с некоторыми конкретными пометками из Библии, чтобы помочь им запомнить текст и более критически подумать о том, что он означает. Я обычно начинаю читать эти книги где-то между 2 и 3 классами, в зависимости от ребенка. Я НЕ получаю руководства для учителя по этой книге, поскольку они говорят сами за себя на каждом уроке.
Рукописный ввод: (Примечание: я не покупаю руководства для учителей по почерку. Я обнаружил, что они действительно не нужны и хорошее место, чтобы сэкономить!)
- BJU Handwriting 3: Мне нравятся тетради для рукописного ввода BJU Press. У них есть множество занятий, которые студенты делают каждый день, чтобы практиковать навыки письма. Есть некоторые ссылки на их другую учебную программу, но у нас никогда не было проблем с их использованием. Я НЕ получаю руководства для учителя по этому предмету, поскольку не считаю их необходимыми.Они действительно переходят в курсив на этом уровне.
- A Reason for Handwriting Level T: они продаются по классам и включают веселые и короткие ежедневные рукописные листы. Студенты практикуются в копировании и переписывании библейских стихов, которые также удобно заучивать. Я обнаружил, что они слишком повторяющиеся, поэтому после 1 года работы мы перешли на BJU Handwriting просто для разнообразия. Однако я скажу, что мне нравится буклет перехода на уровень T. Этот уровень начинается с рукописи и переходит в курсивную середину года.
- Примечание: Я обычно придерживаюсь рукописи до 2-го или 3-го класса, в зависимости от готовности моего ученика. Я считаю, что их мелкая моторика более развита, а курсив легче выучить в третьем классе. Но вы захотите делать то, что лучше всего подходит вашему ребенку.
Написание:
- Spelling You See C или D: Должен сказать, что я был приятно удивлен этой учебной программой. Он быстро становится одним из моих любимых.Это не только отнимает у меня часть учебного времени, но, похоже, это весело для моих детей и хорошо работает. Эта программа не является вашим стандартным запоминанием слов и правил. Каждый день проводится отрывок для чтения, и студенты отмечают в нем определенные элементы. Затем они копируют отрывок на следующей странице. Постоянное наблюдение за словами во время написания действительно очень помогло моим детям в написании. Мне также нравится, что из книг они узнают разнообразную информацию в отрывках.У каждого уровня обучения своя тема, поэтому учащиеся усваивают информацию, копируя отрывки. Я рекомендую уровень C или D для вашего 3-го класса. Обычно я не использую TM для этой оценки.
- All About Spelling Уровень 3: Мне нравится AAS для запоминания правил фонетики. Я думаю, что они проделывают отличную работу, действительно тренируя фонетику, а также обучая визуальным словам и задавая орфографические слова для работы каждую неделю. Одна вещь, которую вы должны отметить в этой учебной программе, — это то, что ее ведет учитель, и мы каждый день тратили около 15-20 минут на наши уроки.В книгах по 26-30 уроков для каждого уровня, поэтому я разделил уроки на две части. Один день мы проводим новое учение, а на следующий день — написание слов и практикуемся. они используют плитки с буквами, чтобы помочь студентам произносить слова, которые помогают по-настоящему видеть и звучать каждый звук, популярные группы гласных и группы согласных. Еще одна вещь, которую мы сделали, чтобы сделать эту учебную программу более увлекательной, — это использовать наше приложение для классной доски для iPad, чтобы писать слова, мы также штампуем слова, и я создал доску объявлений «Word Jail» на нашей стене, где мы добавили все звуковые нарушители правил ( прицельные слова).Мы часто просматривали их, и это было действительно легко сделать, так как все они были в одном месте! Примечание. Я ДЕЙСТВИТЕЛЬНО покупаю руководства для учителей AAS, так как уроки проводятся только в TM!
Английский язык / Грамматика:
- BJU Press English 3: Обычно я придерживаюсь языка абека до 3-го класса. Основная причина в том, что мне не нравится, как BJU Press преподает фонетику, но мне нравится их учебная программа по английскому языку. Итак, начиная с 3-го класса (когда BJU прекращает уроки фонетики), я перехожу в BJU для изучения английского.Я предпочитаю руководства для учителей, потому что считаю, что им легче следовать. Мне также нравится, что в BJU TM есть ключ для ответа, который облегчает мне обучение. Мне также нравится формат и скорость BJU в отличие от Abeka. BJU охватывает базовую грамматику, структуру предложений и письменную практику. Он также движется немного быстрее, чем Abeka, вводя существительные, глаголы, прилагательные, наречия, местоимения.
- Abeka Letters & Sounds 3 и Language 3 Если вам нравится Abeka и вы хотите придерживаться его, это хороший вариант для языка и грамматики.Он охватывает основную грамматику и структуру предложения, а также существительные, глаголы и прилагательные. У меня есть руководство для учителей с рабочими тетрадями, но я думаю, что в 3-м классе вы могли бы обойтись без него и просто учить по рабочим листам.
Чтение:
- Все о чтении Уровень 3: Это отличная практическая программа для младших читателей. Он не только охватывает ежедневные уроки фонетики для третьего класса, но и очень милые читатели, и всем моим детям они нравятся.Они также включают в себя учебник для учащихся с практическими играми и рабочие листы для ваших уроков.
- Абека 3 читателя. Я предлагаю поискать читателей на eBay или в объявлениях о домашнем обучении, вы часто можете найти их по отличной цене! У нас есть программа чтения TM, которая включает вопросы на понимание прочитанного для старших классов. У младших классов есть вопросы прямо в их учебниках, так что вам действительно не нужна TM для них. Вы можете просто попросить своего ученика прочитать книги в удобном для него темпе.Эти книги напрямую связаны с уроками по фонетике в 3 классе, поэтому было бы полезно использовать их вместе, но в этом нет необходимости.
- ПРИМЕЧАНИЕ: Я получаю МНОГО вопросов о том, какой из них мы используем и почему. Честно говоря, мне нравятся оба этих варианта чтения. Я обычно придерживаюсь Abeka просто потому, что у нас были все читатели, и я учил его так много раз, что я хорошо с ним знаком, так что это просто более простой вариант для меня. Однако я вытаскиваю читателей AAR и во время чтения, потому что мои дети предпочитают рассказы AAR рассказам Abeka.
Математика:
- Math U See Gamma: Мы использовали Math U See для всех наших детей в течение многих лет. Мы пробовали еще пару математических программ, но в итоге вернулись в MUS, потому что он нам больше подходит. Мне нравится, что он идет с уроками на DVD, поэтому мне не нужно их преподавать. Я просто помогу им в работе в течение недели и помогаю, когда у них есть вопросы. Несмотря на то, что навыки преподаются в другом порядке, чем в традиционной математике, когда дети делают понемногу каждый день, я считаю, что философия MUS, заключающаяся в овладении одним навыком перед переходом к следующему, хорошо сработала для наших детей.Уровень гаммы охватывает одно- и многозначное умножение до совершенства.
- Необязательно: В то время как мы используем MUS, я также люблю добавлять в некоторые рабочие листы упражнений по математике случайным образом, чтобы помочь запомнить математические факты. В MUS есть рабочие листы для печати, которые вы можете использовать, и множество бесплатных онлайн-генераторов рабочих листов, мне нравится math-aids.com, вы можете распечатать настраиваемые рабочие листы, чтобы работать над слабыми местами ваших учеников. Это совершенно необязательно, и я делаю это, может быть, два раза в неделю или около того, просто для дополнительной практики.
История:
- Road Trip USA: Road Trip — это годичная программа по географии / истории США. Он предназначен для учащихся начальных классов 1–6 классов. От подписания Декларации независимости до Дикого Запада вы откроете все секреты, которые может предложить эта нация! В рамках этой учебной программы вы откроете для себя достопримечательности и звуки всех 50 штатов , включая государственные символы США.Президенты , известные человек , достопримечательностей , исторические события и многое другое! Студенты также узнают о животных из каждого штата, их среде обитания и других интересных фактах. Мы тоже использовали это как науку в течение года.
- Abeka History 3: Это скорее учебная программа для чтения и обсуждения. Включено не так много практических занятий. Однако это простые и короткие ежедневные уроки, которые можно приобрести в зависимости от класса. Одна вещь, которая мне нравится в этой учебной программе, заключается в том, что задания по чтению действительно подходят для каждого уровня обучения, и поэтому я не чувствовал, что я преподаю выше понимания моих учеников.Так как у меня четверо детей, младший не участвовал с нами, а трое старших участвовали. Я выбрал 4-й класс, чтобы использовать его с учениками 2-го, 4-го и 5-го классов, и это сработало. Я не заставляла свою второклассницу сдавать тесты, но она могла слушать и обсуждать с нами вещи.
- единиц путешественников во времени: я использовал эти единицы в качестве забавного дополнения к нашей истории Абека. Они включают в себя практические проекты и мероприятия типа лапбуки, которые помогли сделать Abeka более привлекательным. Хотя они указаны как полный учебный план, и нам он понравился, я обнаружил, что он не был настолько тщательным, как мне хотелось бы.Для каждого урока есть отрывок для чтения на 1-2 страницы, за которым следует несколько заданий. Мне нравятся включенные в него задания, но я обнаружил, что некоторые из них были немного запутанными или трудными для моих детей после прочтения небольшого фрагмента информации. Если мы будем использовать их снова, мы обязательно добавим их с помощью Abeka или чего-то более тщательного.
- Карманы истории Эвана-Мура: Это отличный способ включить несколько практических занятий с вашими учениками. На самом деле это не полноценная отдельная учебная программа.Однако они были отличным дополнением к нашему отряду Abeka. Книги посвящены разным темам и содержат один короткий урок, за которым следует задание типа лапбукинга для каждого отрывка для чтения. Я чувствовал, что они были хорошим дополнением к нашей учебной программе. И они не отнимали много времени. Единственная подготовительная работа, которая вам потребуется — это сделать копии для ваших детей.
Литература:
- Единицы классической литературы: Я люблю включать в себя классическую литературу наших дней.Эти блоки отлично подходят для младших читателей и побуждают их начать читать книги с более длинными главами, которые одновременно интересны и полезны. Если у вас несколько оценок, вы можете сделать это в группе, а затем попросить учащихся самостоятельно заполнить блокнот и вопросы на понимание. Если ваш ученик готов читать их самостоятельно, вы можете попросить их сделать их самостоятельно. Каждый блок включает словарный запас, вопросы на понимание, задания, где это необходимо, и проект портативного компьютера.Если мой ребенок хорошо читает в 3 классе, мы часто пропускаем формальную программу чтения (см. Выше) и вместо этого просматриваем мои литературные блоки. Я считаю, что их чтение доставляет больше удовольствия, и мои дети по-прежнему получают отличную практику и бросают вызов классическим книгам.
* Музыка:
- Величайшие композиторы мира, том 1 ИЛИ Величайшие композиторы мира, том. 2: Эти устройства — отличный способ узнать о некоторых из самых известных музыкантов нашего мира. Вы узнаете много нового о творчестве каждого музыканта и познакомитесь с их стилем и творчеством.Студенты также научатся критически обсуждать музыку, а также научатся ценить искусство в целом. они будут проходить обучение аудированию каждый день, включая сопутствующий проект. Каждое исследование включает в себя: планы уроков на каждую неделю, записную книжку, страницы записи заметок для детей старшего возраста, головоломки, карточки с фактами о музыкантах и задания на прослушивание, соответствующие каждому исполнителю.
- Уроки музыки: в третьем классе я обычно начинаю более формальные уроки музыки, если им интересно.Мы закончили обучение игре на фортепиано, частные уроки игры на гитаре и т. Д. Я скажу, что обучение игре на фортепиано — отличная отправная точка, но если вы хотите прогрессировать, вам в какой-то момент захочется перейти на частные уроки. Уроки короткие, и ученики сразу разучивают песни, что является хорошим мотиватором. Они обозначают вашу клавиатуру наклейками с цифрами, а затем буквами, которые помогают учащимся учиться.
Наука:
- Учебный план экспедиции по географии / естествознанию: Мы снова проходим эту программу во второй раз, и это все еще очень весело! Это определенно любимая часть нашей недели для моих детей.Уроки увлекательные, информативные и практические. Он также отлично подходит для одновременного использования нескольких оценок. Он включает в себя викторины, отчеты и тесты для детей старшего возраста. Мы пройдем по Великой Китайской стене, побродим по тропическим лесам Амазонки и поднимемся на египетские пирамиды! В рамках этой учебной программы вы откроете для себя достопримечательности и звуки 31 страны мира. Вы познакомитесь с интересными занятиями, поделками, рецептами и многим другим! Так что берите паспорта и готовьтесь к работе!
- величайших ученых мира: это очень забавные блоки, где учащиеся могут узнать все о семи величайших ученых мира.Каждое исследование включает в себя забавные практические задания, которые следует выполнять вместе с модулем, чтобы помочь учащимся запомнить то, что они узнали, а также предоставить им забавную ссылку, чтобы просмотреть и вспомнить каждого человека, о котором они узнали. Уроки также включают в себя книжные отчеты, лексику, черты характера этих важных фигур и навыки критического мышления.
- Abeka Science 3: Abeka science — также хороший вариант, если вы ищете простые короткие уроки без особых хлопот с вашей стороны. Включено несколько экспериментов, хотя учебная программа в целом не так удобна.Уроки короткие и по существу, и вам действительно не нужно много подготовительной работы. Он действительно охватывает обзор множества тем за один год, что приятно, и, как я уже сказал, это довольно легко с небольшой подготовительной работой для вас. Я обычно получаю TM, текст для учащихся и любые сопутствующие дидактические карточки, тесты и листы заданий. Вы часто можете найти подержанные Abeka, поэтому проверьте используемые сайты перед покупкой нового!
- ROBOTICS: LEGO Education Я рекомендую начать с набора «Простые механизмы». Мы делали это в сотрудничестве с некоторыми другими семьями, но вы также могли сделать это дома.Каждый набор предназначен для 2 студентов. Есть планы занятий, которые вы можете приобрести, а затем учащиеся используют наборы, чтобы узнать все о различных темах, связанных с робототехникой. Они строят различные модели, тестируют их, а затем модифицируют свои творения для получения различных желаемых результатов. Хотя это был необязательный предмет, я действительно хотел перечислить его здесь, потому что я считаю, что уроки были действительно классными, веселыми и ценными для развития навыков критического и логического мышления, а также творчества и командной работы.
* P.E .:
- Фитнес для всей семьи: это отличная программа, если вы ищете больше структуры для занятий физкультурой дома. Он включает ежедневные уроки и видеоуроки по любым незнакомым занятиям. Для выполнения уроков не требуются специальные продукты, большинство из них можно проводить внутри или снаружи, в зависимости от того, с маленьким реквизитом.
- Если вы не хотите чего-то формального, я бы просто включил в ваш ежедневный распорядок домашнего обучения немного свободного времени на свежем воздухе.Сходите на прогулку, отправляйтесь в парк, прокатитесь на велосипеде, поиграйте в мяч или фрисби и т. Д. Просто сделайте это весело и будьте усердны, чтобы ваши дети были активными каждый день!
* Набрать:
- Typing Web (бесплатная онлайн-программа для набора текста): мы используем Typing Web уже несколько лет, и я считаю, что это отличный способ улучшить навыки набора текста. Одна вещь, которую я обнаружил, помогает — это ежедневный набор текста. Итак, мы запланировали это на 10 минут в день 5 дней в неделю.Самое приятное то, что уроки бесплатные. Вы просто регистрируетесь как родительскую учетную запись, а затем добавляете своих учеников под свою учетную запись. ПРИМЕЧАНИЕ: Обычно я требую, чтобы мои дети начали печатать в 3-м классе, но я хотел включить это в этот список на всякий случай, если вы хотите начать раньше.
Словарь:
- Мастерская по лексике Класс 3: Я считаю, что семинар по лексике хорош в том, что касается словарного запаса. По сути, это рабочая тетрадь с выбором для чтения, списками слов и рабочими листами с использованием словаря, представленного в разделе для чтения.Это не очень интересно, но, похоже, работает хорошо.
- Wordbuild Online: это новая онлайн-программа, которую мы недавно опробовали. Моему сыну понравилось, что это был компьютер, так как он действительно не любит делать рабочие листы. Мне это показалось немного легким, но в целом мне понравилось. Уроки довольно короткие, поэтому они занимают всего 10-15 минут в день. Вы можете вернуться и проверить их оценки по каждому разделу, но я не знаю, как повторить урок, если им нужно. Я могу сказать вам, что моему сыну, который не любит больше рабочих листов, нравится вариант онлайн-обучения.
Запись:
- Институт передового опыта в письменной форме: несмотря на то, что в BJU English действительно включены письменные работы, я обнаружил, что мой сын борется с этим. С тех пор я начал писать IEW вместо писательской программы BJU. При планировании мы делаем только те главы, которые не пишут в BJU. В IEW есть уроки на DVD, а затем задания, которые соответствуют видеоурокам. Мне очень нравится, что мне не нужно преподавать этот конкретный предмет, я просто могу облегчить домашнее задание.Мы все вместе смотрим видео, а затем мои ученики выполняют задания в соответствии с инструкциями. Мне очень нравится метод обучения, который они используют, и то, что контрольные списки действительно помогли моим детям научиться писать интересные и правильно оформленные абзацы. Мы начали с интенсивного уровня A по письму студентов, а в прошлом году продолжили работу с IEW Continuation Group A.
- WriteShop: Еще одна моя любимая программа письма — это программа WriteShop. Я считаю, что он действительно отлично помогает студентам в процессе написания.Уроки проводят родители, и вы вместе со своим учеником работаете вместе, чтобы придумать забавные и увлекательные истории. Уроки также включают в себя веселые игры и задания, которые помогут сделать написание более позитивным. Я настоятельно рекомендую эту программу всем, у кого есть ученик, который либо борется, либо просто не любит писать все вместе.
Заключительный совет для третьего класса:
При составлении учебной программы для третьего класса, я думаю, лучший совет, который я могу вам дать, — сохранять ее увлекательными, и увлекательными, .Также отслеживайте рабочую нагрузку вашего ученика, используя примерный график, чтобы определить, сколько времени займет каждый предмет, прежде чем покупать учебную программу на этом этапе. Рабочие нагрузки 3-го класса обычно немного увеличиваются со 2-го класса, поэтому переход может быть затруднен, если вы добавляете слишком много предметов каждый день.
Мне также нравится выбирать факультативные программы, которые больше практических и увлекательны. У них будет более тяжелая рабочая нагрузка, и я думаю, что включение практических занятий может сделать учебу более интересной.
Продолжайте учить их, как работать усердно и более независимо там, где это необходимо. Мне нравится использовать систему Workbox, чтобы помочь моим ученикам научиться решать задачи более независимо.
Как сделать праздничный концерт на 8 Марта в детском саду или школе по-настоящему ярким и интересным? Все просто — нужно разнообразить сценарий веселыми, смешными и прикольными сценками. Именно шуточные сценки на 8 Марта обладают уникальной способностью создавать приятную атмосферу, поднимать настроение всем присутствующим и делать праздник запоминающимся. Кроме того, они довольно часто поднимают довольно важные темы и вопросы, решить которые без помощи юмора бывает очень сложно. Конечно, детские смешные сценки имеют свою специфику и непохожи, скажем, на шуточные номера для корпоративов. Обычно их отличает добрый и даже наивный юмор, который отлично подходит для такого светлого весеннего праздника, как Международный женский день. Именно поэтому праздничные концерты в школах и садиках на 8 Марта обладают уникальной атмосферой. В нашей сегодняшней статье мы постарались собрать самые интересные и оригинальные идеи для смешных сценок на 8 Марта для мам, школьником и воспитанников детских садов. Надеемся, что наши варианты с видео не только поднимут вам настроение, но и помогут в написании искрометного сценария на 8 Марта.
Смешные и шуточные сценки на 8 Марта в детском саду, видео
Маленькие воспитанники детских садов — это самые непосредственные и искренние артисты. Именно поэтому смешные и шуточные сценки на 8 Марта на утренники в детском саду в их исполнении вызывают столько радости и неподдельного восторга у взрослых. Милые, очаровательные и по-детски непосредственные артисты с удовольствием исполняют роли взрослых и самих себя. Особенно хорошо юным лицедеям удаются пародийные роли с небольшим количеством слов и выразительными жестами, мимикой. Некоторые варианты именно таких смешных и шуточных сценок на 8 Марта в детском саду с видео найдете далее.
Смешная сценка «Бабушки-старушки» на 8 Марта для детского сада
Смешная сценка про бабушек на 8 Марта — яркий пример именно пародийного номера без слов, успех которого полностью зависит от артистических данных его исполнителей. В основе номера хорошо известная старшему поколению песня «Бабушки-старушки» в исполнении В. Добрынина. Ее веселый мотив и смешной текст довольно просто обыграть при помощи ярких костюмов и веселых танцевальных движений. Чтобы сценка получилась действительно уморительной на роли бабушек лучше всего взять артистичных мальчиков. Они особенно комично будут выглядеть в старушечьих нарядах и с традиционными атрибутами бабушек.
Шуточная сценка на 8 Марта для детского сада «Три мамы»
Для этого варианта шуточной сценки понадобятся три девочки, которые выступят в ролях дочери, мамы и бабушки. У каждой из них будут свои слова — несколько стихотворных строчек со смешным смыслом. Суть сценки в том, чтобы показать, насколько важна мама в жизни каждого, но при этом обыграть в шутливой форме излишнюю мамину заботу и тревогу. В целом такая тематическая сценка получается очень трогательной и веселой одновременно, поэтому она отлично выписывается практически в любой сценарий утренника на 8 Марта в детском саду. Единственное, что для главных ролей больше подойдут девочки из старшей или подготовительной группы с хорошей дикцией и артистическими данными.
Шуточные сценки на концерт в честь 8 Марта для начальной школы, видео
Если на праздничных утренниках в честь 8 Марта в детских садах больше преобладают трогательные танцевальные и поздравительные номера, то концерт в начальной школе уже можно смело строить на шуточном сценарии с веселыми сценками. Главный успех такого концерта, впрочем, как и любого другого праздничного мероприятия, в правильной организации и талантливых исполнителях. Без хороших актеров шуточные сценки на концерте в честь 8 Марта в начальной школе просто не произведут должного эффекта и останутся незамеченными и неоцененными публикой. Кроме того, важно подобрать и соответствующие декорации, костюмы и реквизит. Именно такие детали помогают не только передать смысл сценки, но и способствуют перевоплощению юных артистов. Далее предлагаем вам несколько вариантов шуточных сценок, которые отлично подойдут для праздничного концерта в начальной школе.
Шуточная сценка в начальной школе на 8 Марта «Чем удивить девчонок» для мальчиков
Этот номер очень простой в исполнении и не потребует никаких особых декораций и атрибутов. Главное — выбрать действительно веселых и харизматичных мальчишек, которые с помощью мимики и слов смогут обыграть весь юмор этой сценки. Тема номера довольна насущная для всех мужчин в преддверии Международного женского дня — «Чем удивить и какими подарками порадовать женщин?». Мальчишки изэтого номера предлагают свои варианты подарков и сюрпризов, которые могут порадовать девочек из их класса. Уверены, что их смешные варианты не оставят равнодушнымникого.
Веселая сценка для девочек на 8 Марта «Когда мамы нет дома»
Не секрет, что пародийные номера всегда очень тепло воспринимаются публикой, особенно если их сюжет близок и понятен всем присутствующим. Следующая веселая сценка на 8 Марта наверняка понравится всем мамам, ведь они сами когда-то были на месте юных артисток и переживали похожую ситуацию. Как несложно догадаться из названия номера в сценке прикольно и слегка утрировано показано, что происходит дома в тот момент, когда мамы нет, а дочери добираются до заветных маминых вещей. Легкое музыкальное сопровождение и веселый танец в начале номера делают такую сценку более энергичной и настраивают зрителей на ее шуточный характер.
Прикольные и смешные сценки для старшеклассников на 8 Марта, видео
О креативности и хорошем чувстве юмора старшеклассников знают все. Находчивости, энергичности и задору молодых людей можно только позавидовать. Неудивительно, что лучше всего у старшеклассников получается придумывать именно прикольные и смешные сценки на 8 Марта для мам, бабушек, учителей и одноклассниц. Конечно, трогательным и нежным номерам также есть место в праздничных концертах, посвященных Международному женскому дню, организованных старшеклассниками. Но намного чаще они предпочитают все-таки радовать и смешить дорогих женщин в их праздник. Далее предлагаем вашему вниманию несколько прикольных и смешных сценок для старшеклассников на 8 Марта с видео.
Смешная сценка «Праздничный дед» на 8 Марта для старшеклассниц
Для участия в этом смешном номере понадобятся девочки и один парень, который и выступит в роли незатейливого деда. Сама сценка написана при помощи стихотворений с юмором, поэтому очень желательно выбирать участниц с хорошо поставленным голосом и артистичными данными. Ну а главный герой сценки — праздничный дед, само собой, должен быть смешным и харизматичным.
Шуточная сценка в честь 8 Марта для старшеклассников «Как отмечают праздник парни и девушки»
Варианты юмористических сценок из разряда «ожидания и реальность» очень популярны в последнее время. Впрочем, данная сценка скорее отображает в слегка утрированной форме разницу между тем как празднуют 8 Марта парни и девушки. Конечно, выбранные образы очень преувеличены, но доля правды в них все равно присутствует. Образов в сценке много и поэтому практически каждый из присутствующих сможет себя узнать среди показанных персонажей.
Веселая сценка «День откровений» на 8 Марта для старшеклассников
А вот следующая сценка идеально подойдет для концерта в честь 8 Марта, устроенного специально для одноклассниц. В ней подымается одна из самых популярных для подростков тем, шутить на которую можно бесконечно. Речь идет, конечно, об отношениях и «День откровений» — яркий пример того, насколько по-разному порой воспринимают одну и ту же идею парень и девушка в отношениях. Для участия в сценке нужно выбрать артистичного парня и талантливую девочку. Но если хотите получить действительно уморительный номер, то настоятельно рекомендуем в качестве главных героев брать двух веселых парней.
Смешные и прикольные сценки на 8 Марта для мам от детей, видео
О чем только не шутят в прикольных и смешных сценках для мам на 8 Марта дети в школах и детских садах! Делают они это очень тонко, иронично, но совсем необидно. И бытовые темы поднимают, и пародии на характерное женское поведение придумывают, и смешные моменты в отношениях родителей и детей подмечают. Но самой популярной темой остаются, конечно, мамы. Причем шутит про мам детям удается так деликатно и трогательно, что взрослым совсем и не обидно. Наоборот, глядя на смешные пародии детей, мамы искренне смеются, узнавая себя и свои привычки. А порой, такие смешные сценки-пародии даже заставляют многих родителей и детей пересмотреть некоторые моменты в своих семейных отношениях в лучшую сторону. Поэтому если хотите сделать праздничный концерт на 8 Марта действительно интересным и запоминающимся обязательно включите в сценарий несколько смешных и прикольных сценок на 8 Марта для мам от детей. Тем более что далее вас ждут несколько забавных вариантов для детского сада и старших классов школы.
Прикольная сценка «Встреча мам» на 8 Марта для утренника в детском саду
Этот номер в исполнении малышей получается действительно по-доброму комичным и веселым. По сюжету девочки исполняют роли мам, которые случайно встретились и делятся последними новостями о своих семейных проблемах. Ну совсем как их взрослые мамы, которые предпочитаются делиться опытом и житейскими проблемами со своими подругами. Суть данного номера показать насколько сложным и непростым бывает ежедневный мамин труд и как важно его ценить, беречь маму, помогать ей и не расстраивать. Именно благодаря веселой подаче такая сценка не только не расстроит никого, но и поможет малышам лучше понимать и ценить своих мамочек.
Смешная сценка «Как я помогаю маме» на 8 Марта для начальной школы
Эта смешная сценка призвана иронично высмеять такую довольно распространенную бытовую проблему, как отсутствие помощи маме со стороны детей. Ее диалог разворачивается между мамой и дочкой-школьницей, которая пишет красноречивое, но далеко не правдивое, сочинение на тему «Как я помогаю маме». Конечно, действия в этой сценки утрированы, но несмотря на присутствующий юмор, сюжет заставляет призадуматься и детей, и взрослых.
Прикольная сценка на 8 Марта «Типичная мама» для старшеклассников
Следующая юмористическая постановка больше всего подойдет для концерта в старших классах или даже в колледже. В ней участвуют трое действующих лиц — сын, мама и бабушка. Сюжет номера разворачивается вокруг довольно комичной ситуации, знакомой многим современным семьям. Если в двух словах, то сценка про то, насколько часто наши мамы бывают недружны с современными гаджетами в целом, и с компьютерами в частности. Парадокс состоит в том, что старшее поколение, а в этом случае бабушки, могут быть намного более «продвинутыми» в этом вопросе, чем их дети. В общем, если хотите от души посмеяться, то присмотритесь к следующей смешной сценке.
Праздничные концерты в честь 8 Марта для мам и бабушек в детских садах и школах — добрая традиция, которую нужно сохранять как можно дольше. Это не просто детская самодеятельность, а настоящий подарок и самое лучшие поздравление для дорогих женщин. А смешные, прикольные и шуточные сценки на 8 Марта — эта «изюминки» таких детских концертов. Именно номера с юмором делают главный праздник всех женщин действительно ярким, запоминающимся и веселым. Надеемся, что в нашей сегодняшней статье вы найдете для себя много вариантов смешных сценок на 8 Марта, которые вдохновят на написание оригинального сценария. Помните, что успех любого номера напрямую зависит от его исполнителей. Поэтому всегда выбирайте талантливых школьников и деток с хорошими актерскими данными. И тогда, мы уверены, любая смешная сценка в честь Международного женского дня принесет много позитива всем гостям праздника!
Смешные сценки на 8 марта удачно дополнят программу любого торжественного мероприятия, начиная от утренника в детском саду и заканчивая классным часом или праздничной вечеринкой в школе. С самыми маленькими детками стоит разучить короткие веселые постановки, не требующие запоминания большого количества текста. Для школьников начальных классов можно подобрать уже более сложные костюмированные сценки, содержащие красивые и добрые поздравления для одноклассниц и мам с прекрасным весенним праздником. Ребятам старшего возраста уместно предложить для постановки сюжеты из взрослой жизни. Такие оригинальные шуточные номера будут выглядеть очень прикольно и обязательно понравятся и ученикам, и педагогам, и родителям, и гостям. Что касается идей, то ограничений практически нет. Можно проявить фантазию и придумать свой собственный сценарий или воспользоваться нашими наработками и эффектно, с юмором и креативом разыграть их на сцене.
Смешные сценки на 8 марта в детском саду для младшей и средней группы
Для деток младшей и средней групп детского сада сценки на 8 марта должны быть простыми и доступными для понимания. Не стоит наполнять мини-спектакль большим количеством слов и действий. Мальчишки и девчонки 3-4 лет просто не смогут всего этого запомнить и будут путаться, вспоминая, когда их очередь выходить на сцену. Лучше ограничится несколькими строчками в стихах, которые ребята легко заучат и с выражением прочтут в положенное время.
«Мамины помощники» — видео-пример смешной сценки в младшей и средней группах детского сада
В этом ролике малыши разыгрывают перед зрителями забавную и смешную костюмированную сценку в стиле русских народных сказок. Главными действующими лицами выступают 3 девочки и один мальчик. Юным актрисам шьют национальные русские костюмы, а для сорванца-мальчишки готовят наряд петушка. Если родителям это не по силам, уместно обратиться в агентство по организации праздников, и взять там на прокат все необходимое для постановки.
Из декораций понадобится сделать красивые двери, символизирующие вход в дом, деревянный забор, на котором будет сидеть петух, и несколько полочек и подставок, обозначающих домашнюю мебель.
Сначала на сцену выходит одна девочка и в стихах рассказывает о том, какая у нее замечательная мама. Потом к ней присоединяются подружки и говорят красивые комплименты своим мамочкам. Петушок вылезает из-за забора и просит малышек не ссориться, потому что все мамы по определению хорошие, добрые, нежные и красивые. Девочки прислушиваются к его словам и начинают убираться в доме, показывая, как замечательно они помогают мамочкам в праздничный весенний день.
Забавные сценки на 8 марта в детском саду – короткие смешные постановки в старшей и подготовительной группе
На утренник в честь 8 марта в подготовительной и старшей группах детского сада можно отрепетировать очень забавную и насыщенную событиями коротенькую сценку. Первое действие разворачивается прямо в центре игровой комнаты возле декорации, изображающей русскую деревянную избушку-сруб. Перед ней на стульчиках сидят три девочки-сестрички, мило болтают между собой и мечтают о том, кем хотели бы стать в будущем. Высказывают свои планы на взрослую жизнь малышки в стихотворной форме. За основу взята выдержка из знаменитой сказки А.С. Пушкина о Царе Салтане – стихотворение «Кабы я была царицей». Слова переписаны на современный лад и повествуют о том, что девочки хотят стать певицами, актрисами или заведующими.
Затем девочки поднимаются со своих мест и приглашают сидящих в зале мальчиков потанцевать с ними на радость воспитателям, мамам и бабушкам, присутствующим в зале. В этот момент включается подвижная веселая музыка и все малыши принимаются отплясывать простой, но очень задорный и бодрый танец. В конце ребята раскланиваются, а гости аплодируют их прекрасному выступлению.
Сценка очень проста в исполнении и сыграть ее не составляет для детей никакого труда. Одинаковые костюмы не требуются, а декорацию в форме избушки кто-нибудь из родителей может сделать своими руками из плотного картона. На роль сестричек нужно выбрать трех девочек с хорошей памятью и внятным, приятным голосом. В танцевальной части сценки можно задействовать всех ребят группы, включая самых скромных и стеснительных. Находясь рядом со своими товарищами, робкие малыши будут чувствовать себя более комфортно и постепенно избавятся от боязни публичных выступлений.
Короткие смешные сценки на 8 марта для начальной школы — видео
Для праздника 8 марта в начальной школе подойдут короткие смешные сценки, в которых все главные роли сыграют мальчики. Девочки же, как совсем взрослые, рассядутся в первых рядах зрительного зала и будут принимать торжественные приветствия и приятные поздравления от своих юных кавалеров.
Шуточная сценка к 8 марта в стихах от мальчиков девочкам
Для того, чтобы 8 марта разыграть в начальной школе прикольную, шуточную сценку для девочек, понадобится заранее отобрать среди учеников 5-6 мальчиков со звонкими голосами и четкой дикцией. Специальные костюмы ребятам не нужны. Они совершенно спокойно могут выйти на сцену в белых рубашках, классических темных брюках, жилетках, пиджаках и нарядных галстуках-бабочках.
Суть номера заключается в том, что мальчики в канун 8 марта собираются одной компанией и в стихотворной форме раздумывают вслух о том, чем удивить девчонок и какие для них подготовить праздничные подарки. Один из ребят предлагает дарить барышням конфеты, другой утверждает, что нет презента лучше, чем игрушечный пистолет, а третий советует нарвать для девчонок цветов. Но потом ребятам приходит в голову прекрасная мысль – радовать подружек-одноклассниц хорошим, внимательным отношением, помощью и красивыми комплиментами. В конце номера ребята поздравляют девочек с Международным женским днем и обещают заботиться о них и окружать любовью не только в праздники, но и в любое другое время.
Прикольные сценки на 8 марта для школьников 10-14 лет
Со школьниками 10-14 лет можно разыграть к 8 марта целый мини-спектакль. Ученики в этом возрасте уже легко запоминают тексты для ролей и спокойно держатся на сцене. Многим ребятам даже нравится выступать и находиться в центре внимания. Такие дети сами вызываются быть актерами и всегда участвуют в разработке сценария для постановки. Благодаря такому отношению, номера получаются яркими, эффектными и насыщенными, вызывают самые приятные эмоции и надолго запоминаются и участникам, и зрителям, пришедшим на представление.
Сценка на 8 марта с юмором на видео – «Дедушка и внучки»
Для постановки требуется подобрать актеров – одного мальчика и шестерых девочек. Ученицы будут играть роль внучек, а парень воплотит на сцене образ доброго старенького дедушки. Чтобы все происходящее выглядело более реалистично, мальчика нужно загримировать, прикрепить к лицу длинную белую бороду, а на голову надеть шапку-ушанку в деревенском стиле. Для девочек какие-то особенные костюмы не нужны. Внучки могут появиться перед зрителями в своих любимых нарядных платьях.
Номер начинается с того, что дедушка выходит на сцену, садится на стул и читает утреннюю газету. За кулисами слышатся звонкие девичье голоса, а потом появляются четыре нарядные девочки. Они радуются тому, что нашли своего дедушку и спрашивают, знает ли старичок, какой сегодня день и что за число. Дедушка смеется над вопросами барышень и утверждает, что в его почтенном возрасте совершенно не обязательно знать, какое сегодня число. Тут у девчонок лопается терпение, и они объявляют деду о том, что пришло 8 марта и он должен всем им подарить подарки. Несколько озадаченный старичок предлагает девочкам два варианта – либо один большой подарок на всех, либо несколько маленьких, но зато каждой. А пока внучки советуются, как поступить лучше, старичок пытается убежать. Но подружки замечают его маневр и сразу же возвращают беглеца обратно.
Когда девочки, наконец, договариваются между собой и объявляют дедушке, что хотят маленькие индивидуальные подарки, на сцену выходят еще две подружки, тоже представляются внучками и предъявляют свои права на подарки. Дедушка хватается за голову и стремительно убегает за кулисы. Шестеро девочек мчатся за ним и вслух скандируют слово «подарки». Потом звучит веселая музыка и юные актеры, взявшись за руки, выходят на сцену и кланяются аплодирующим зрителям.
Очень прикольные сценки для старшеклассников на 8 марта – видео
Школьники старших и выпускных классов уже считают себя совсем взрослыми и не хотят разыгрывать слишком простые сценки, считая их детскими и не интересными. Часто ребята сами придумывают сюжеты для своих выступлений и затрагивают в них уже более серьезные аспекты жизни. Большой популярностью у школьников 14-16 лет пользуются постановки на тему семейной жизни, причем такие, где все роли, включая женские, исполняют юноши. И действительно, эти номера смотрятся особенно забавно и всегда вызывают у зрителей восторг и бурные аплодисменты.
Видео-сценка на 8 марта в школе для девочек от мальчиков
Эту постановку стоит разыграть на сцене зала, где имеется плотный занавес. В центре понадобится разместить столик и кресло, а позади украсить кулисы воздушными шарами и тематическими плакатами с праздничными поздравлениями по случаю 8 марта. Для главных ролей понадобятся пятеро мальчиков. Один из них выступит в роли главы семьи, второй воплотит образ супруги, а остальным достанутся роли тещей.
В самом начале представления муж сидит в кресле с пультом и смотрит телевизор. Здесь нужно подобрать разные музыкальные фрагменты, чтобы создалось впечатление переключающихся каналов. Затем в комнате появляется жена (мальчик в дамском халате), стирает в тазике белье и развешивает его, моет полы, помешивает суп в кастрюльке и занимается прочими традиционными женскими делами. В перерыве между своими действиями она смотрит на супруга в надежде, что он поднимется с кресла и поможет ей, но мужчина продолжает всматриваться в экран. Тогда женщина просит его подключиться к уборке, но супруг говорит, что работа в квартире есть только на одного человека. Супруге нравится эта идея и она, сбросив халат, уходит, оставляя мужа один на один со всей домашней работой.
За время отсутствия жены, мужа посещают тещи (мальчики в платочках, халатах и фартуках), танцуют вокруг него под популярные хиты и приносят ему скалку, веник и швабру, необходимые для качественной уборки. Когда дом становится сияющим от чистоты, муж падает на колени и благодарит Бога за то, что он не создал его женщиной. И вдруг случается чудо, Бог отвечает супругу и даже советует ему подарить жене на 8 марта сердце. Когда жена возвращается, муж преподносит ей красивое красное сердечко и поздравляет с 8 марта.
Сценки на 8 марта для мам от детей — видео
Для любимых мамочек детям стоит подготовить на 8 марта интересные и познавательные сценки, рассказывающие о том, как мама заботится о своих детях. Родителям будет очень любопытно смотреть на то, как маленькие дети исполняют роль взрослых и стараются выглядеть строгими, серьезными и солидными.
«Три мамы» — сценка в честь 8 марта мамам от девочек – видео
Эту простую сценку можно разыграть с учениками любого возраста, но особенно удачно она будет смотреться в исполнении учениц начальной школы. Прелесть номера состоит еще и в том, что он длится всего лишь около двух минут и не требует специального антуража, декораций и костюмов. В качестве главных героинь выступают три девочки, играющие роли дочки, мамы и бабушки.
Первой читает свои слова в стихах «дочка». Она приходит из садика и спрашивает свою любимую куклу, как та провела день, успела ли пообедать и чем занималась. В конце своей речи девочка качает головой и со словами: «С этими дочками сплошная беда», — садится на стул. Затем с работы возвращается «мама» и задает те же вопросы своей «дочери». Третьей домой приходит «бабушка» и интересуется у мамы, что она делала в течение дня на работе. В конце все девочки сидят на стульях перед зрителями и хором говорят, что быть мамой – очень сложная и ответственная задача.
Ни в одном супермаркете нет такой огромной длины очередей, как на 8 марта. Такого ажиотажа нет даже на Новый год. К женскому празднику готовятся заранее, не только подарки, готовят целые сценарии по проведению этого дня. В нашей статье мы предлагаем рассмотреть несколько видов сценариев, песни, анекдоты, сценки, которыми можно разбавить корпоратив женского трудового коллектива.
Сегодня мы рады приветствовать дружный коллектив (название организации). Мы рады вам представиться Ведущий 1 (имя)
и Ведущий 2 (имя)
. Давайте поаплодируем прекрасной половине человечества, нашим чудесным дамам и их гостям. Именно вам, милые женщины, будет посвящен наш сегодняшний вечер.
Ведущий 1:
Ведущий 2:
Ведущий 1:
Вы чувствуете, как аромат этого зала наполняется весной? Это наши очаровательные дамы притягивают весну своим традиционным праздником 8 марта. Вы заметили, как сегодня светит солнце? Но улыбки наших дам гораздо ярче! Каждая из вас болтушка, кокетка, модница, одним словом – женщина. И всеми вами совместно с доблестными рыцарями нужно управлять. (Зачитывается стихотворение).
С этим отлично справляется директор (начальник) имя. Директор говорит слово.
Ведущий 1:
Дорогие друзья, мы вам уже представились, а давайте вы все хором назовете свои имена. 3-4! (По команде участники застолья кричат имена). Ведущий 2:
Ничего не слышно, кричите громче! (Все снова выкрикивают имена). Ведущий 1:
Теперь понятно, что ничего не понятно, имен не разобрать, зато мы видим ваши лучезарные улыбки и отличное настроение. Милые женщины, несмотря на ваше хорошее настроение, мы сейчас будем открывать ваши секреты (ведущие по строкам зачитывают стихи):
Между фразами в зале раздается смех, кто-то из женщин нашел сходство с собой. По окончанию списка секретов следующий ведущий переходит к следующей части поздравления и зачитывает стихотворение.
Ведущий 2:
И мы уверены, что такими качествами в организации (наименование организации) обладает инженер ______ (технический директор или следующий руководитель по штату). Пока старший коллега поздравляет прекрасную половину предприятия, на усмотрение ведущего и руководства можно предоставить еще несколько слов к тостам. А программу продолжает череда конкурсов.
Конкурс 1. Пантомима
Ведущий делает объяснение перед конкурсом: т.к. все сотрудники взаимодействуют друг с другом, то проверим, как взаимодействуют мужчины и женщины между собой. Нам понадобится 6 человек (3 женщины и 3 мужчины). Если организация небольшая можно брать одну пару. Пары становятся друг напротив друга. Мужчина не произнося ни слова должен объяснить женщине, что она должна купить в магазине.
Каждой паре по очереди ведущий говорит, что нужно купить. Женщины внимательно слушают ведущего и наблюдают за своим коллегой напротив:
- Бутылку шампанского;
- Презервативы;
- Сигареты;
- 10 яиц;
- Филе куриной грудки;
- Говяжий язык;
- Бананы;
- Сотовый телефон;
- Духи;
- Тушь.
Конкурс 2. Салат
Ведущий 2: Все мы знаем о салате «Оливье». Из каких продуктов он готовится? (Ведущий дает микрофон одной из представительниц женского пола, она называет ингредиенты). Сейчас мы будем готовить такой салат. На сцену приглашаются 5 дам и 5 кавалеров. Становитесь в круг паровозиком. Кладите руки на плечи впереди стоящего коллеги.
Паровозик движется под музыку, периодически ведущий озвучивает команды: огурчик, горошек, морковка и т.д. По команде участники делают соответствующее движение:
- Огурчик — отводим в сторону правую ногу;
- Горошек — делаем наклон вперед;
- Картошка — шаг назад;
- Яйца — 2 прыжка;
- Майонез — делаем вращение бедрами.
Этот конкурс желательно прорепетировать, дабы запомнить все «составляющие» салата. Для комичности на участников желательно надеть смешные юбки, шляпы, жилеты.
Конкурс 3. Музыкальный
Для этого нужна соответствующая музыка с подборкой прикольных искаженных мелодий. В качестве участников нужны несколько мужчин. Ведущий будет проводить мнимый кастинг на конкурс «Евровидение». Каждому участнику для голосовой преграды одевается: прищепка на нос, кляп, повязка или любой другой атрибут. В микрофон конкурсант должен «спеть» любимую песню. В это время ди-джей запишет мелодию и якобы отправит ее на прослушивание. Итак, ди-джей включает музыку, победителя определят овации зала. В завершение ведущий сообщает итоги, и призывает финалиста к поиску спонсоров.
Видео сценарий корпоратива 8 марта для взрослых
Сказка на 8 марта для коллектива: сценарий
Сцена: Сказка о золотой рыбке. Действие происходит близ расположившейся публики с участием гостей мероприятия. Ведущий заранее определяется роли:
- Море;
- Невод;
- Рыбак;
- Рыбка;
- Девушка;
- Корыто;
- Трава;
- Квартира.
Действующие лица должны произносить следующие фразы, как только увидят команду ведущего (для удобства лучше распечатать фразы):
- Море
— чур, меня не колыхать!;
- Рыбак
— я мужчина хоть куда!; - Невод
— только я один здесь и работаю, лодыри!;
- Рыбка
— я, как фея, готова исполнить 3 желания!; - Девушка
— ну, просто Богиня!;
- Корыто
— Indesit вообще отдыхает!; - Трава
— раз трава, два трава. Вот такая вот трава!;
- Квартира
— квартиру не простую, а в ипотеку!.
Видео сказка на 8 марта
Корпоратив для учителей 8 марта: сценарий
Место проведения:
любой кабинет школы/столовая;
Участники:
коллектив школы;
Ведущие:
работники школы/тамада.
Для проведения корпоратива для учителей необходимы несколько персонажей: Агент 007, Карлсон, Максим Галкин, Кончита Вурст, Кощей.
К представленным персонажам необходимо подобрать костюмы. Между поздравлениями заезжих «знаменитостей» допускается поздравления со стороны коллег.
Зал готов, столы накрыты, гости в сборе. На сцену выходит Джеймс Бонд:
Наполняются бокалы, педагогический состав приветствует своего ведущего, а Агент 007 продолжает поздравление:
Все собравшиеся выпивают первый тост. Дополнительно дается слово директору учреждения, после Агент 007 продолжает:
Ведущий раздает реквизиты из пакета или специально подготовленного мешка. Выбирается несколько дам. Им вручаются отрезки бумаги с фразами, переворачивать и читать их пока нельзя. Фразы выглядят так:
- я выпью это залпом вместе с шампанским;
- Как зачем?! Я буду вытирать этим нос!;
- Я буду есть это порциями по чуть-чуть;
- Одену это на шею и пойду на карнавал;
- Заколю этим волосы и буду суперзвездой;
- Вот это я положу каждому гостю прямо в рот;
- Отправлю в небо и посмотрим, куда оно приземлится;
- Об этом узнают все! Я им покажу, как нужно этим защищаться от гопников;
- Разберу это на детали и раздам своим ученикам;
- Положу это под подушку и никому не покажу;
- Оболью это взбитыми сливками, посыплю шоколадом и съем;
- Это будет самым вкусным блюдом на пятничном девичнике;
- Я потрусь об этой щекой и томно промурлыкаю три раза;
- Каждый раз при виде этого я буду отвешивать поклоны;
- Решено! Теперь это у меня будет вместо ложки;
- Теперь буду этим всем хвастаться, приклею себе на лоб, завидуйте!;
- Я буду петь этому колыбельную;
- С этим я буду скакать и прыгать сутки напролет;
- Привяжу это к ноге и буду ею трусить.
Еще в одном мешке у ведущего лежат подарки. Каждая выбранная участница должна вытащить по одному подарку. Бумажки пока не переворачиваются. Как только все участницы конкурса обзавелись реквизитами, они переворачивают бумажку, как только Джеймс Бонд подходит они называют свой подарок и из бумажки читают, для чего он им. Список подарков примерно такой:
- Плакат с Джеймсоном Бондом;
- Плитка темного шоколада;
- Вафельная конфета;
- Кулончик для цепочки;
- Заколка/резинка для волос;
- Батончик Марс;
- Конфета на палочке;
- Беляши;
- Губка для обуви;
- Зубная щетка;
- Бутылка пива;
- Фонарик;
- Апельсин;
- Влажные салфетки;
- Детская игрушка;
- Свеча;
- Приправа Магги;
- Блеск для губ;
- Стакан;
- Одноразовый кофе.
Миссия Джеймса Бонда выполнена, он говорит свою финальную фразу:
Повеселились от души,
Цветник прекрасный, удалой
Подарки, свечи, беляши,
А мне пора уже домой!
К зрителям выходит Максим Галкин со словами:
В этот момент новый ведущий раздает подарки — заранее подготовленные веточки мимозы (тюльпаны, розы, ромашки или др. цветы). Банкет продолжается:
Ведущий подготовил игру «Назови часть тела по букве». В вазочке лежат нарезанные буквы, необходимо, чтобы буквы «С» и «П» были отпечатаны большее количество раз. Всем тянувшим бумажки дается слово, звучит повальный смех. Галкин получает признание, аплодисменты и прощается с прекрасными дамами. На смену ему выходит Кощей:
Учительский состав выпивает шампанское, а Кощей Бессмертный продолжает:
Ведущий назначает участников игры (2 человека). Темы выбираются произвольно: «Цветы», «Марки автомобилей», «Бренды сумочек», «Наименование духов», «Оттенки красного» и т.д. Помощь зала приветствуется, а та дама, которая назовет последней тематический ответ, будет победительницей и получает символический подарок. Следующим заступает на сцену Кончита Вурст.
Кончита заготовил(а) для всех участников конкурс. на каждый из столиков кладется одинаковый лист с фразами для частушки. За три минуты участники должны придумать частушку смешную или просто с рифмой. Список фраз:
- Танцевала;
- Потеряла;
- Луну;
- Красоту.
После игры Кончита собирает реквизиты и удаляется, говоря на прощание: Спасибо мои хорошие за ваши таланты, а я снова на Евровидение, авось с вашими частушками повезет и вместе мы прославимся на весь мир!
Появляется дорогой Карлсон:
Новый ведущий награждает дам медалями, осыпает их поздравлениями и вручает им дипломы. Тематика дипломов разная: за доблесть и отвагу, за красоту, за нежность, за стрессоустойчивость, волевой женщине, королеве страны Знаний, покорительнице Олимпа, музе русского языка, повелительнице цифр и т.д. Главное, чтобы ни одна из женщин не осталось без внимания. А в конце своего поздравления Карлсон приглашает женщин потанцевать с брутальным мужчиной в самом расцвете сил!
Видео 8 марта для учителей
Смешные частушки на 8 марта на корпоратив
Прикольная мини сценка на 8 марта для корпоратива
В зал выходят два черных ангела и начинают судорожно теребить свои карманы, искать в столе и близлежащих шкафчиках подарки для женщин.
Первый ангел: — Что же мы подарим нашим дамочками?!
Второй ангел: — Торт!
Первый ангел: — Банально!
Второй ангел: — Шампунь!
Первый ангел: — В прошлый раз дарили!
Второй ангел: — Музыкальную открытку!
Первый ангел: — Совсем отстой!
Второй ангел: — Пену для бритья…
Первый ангел: Пауза… (смущенно) Нет, ну а что, им тоже надо… Давай дальше!
Второй ангел: — Даже продолжать не буду (обиженно).
Тут в зал выходит третий, белый ангел, с корзиной подарков заранее приготовленных для женщин.
Белый ангел: Я услышала вашу дилемму, и решил порадовать наших женщин в этот прекрасный праздник. В этот момент ангелы раздают подарки и говорят поздравления.
Игры на 8 марта для корпоратива
- Игра будет называться «Угадай меня по фото».
Заранее нужно раздобыть детские фотографии всех участниц праздника. Конкурс должен проводиться ведущими мужчинами. Фото сканируются, размещаются в презентации. Во время демонстрации презентации женщины, выбранные для участия, будут угадывать своих коллег из детства. Далее вручается приз той участнице, которая по максимуму отгадала лица с фотокарточек;
- Тост.
Ведущий вызывает из зала несколько человек. Требуется сказать самый оригинальный тост в цепочке участников. Каждый должен продолжить мысль предыдущего тостующего. Ведущий будет показывать слова на бумаге, по очереди участники должны использовать их в своих фразах. Список фраз: комбайн, коммуникабельность, пить, секс, огонь, старость, открытка, бомба, волосы, интрига, бревно
;
- Банк.
Ведущий вызывает на сцену две пары (2 мужчины и 2 женщины). Женщинам выдаются купюры-фантики, их нужно разложить по потайным местам партнера. Коллега противоположного пола будет банком. Банки работают короткий промежуток времени и нужно управиться как можно скорее. По команде ведущего начинаем раскладывать купюры. Ведущий останавливает игру и просит девушек поменяться партнерами. Теперь банки открылись и с них нужно снять все вклады, начали!;
- Ассоциации.
Ведущий разделяет участников на две команды. Каждому участнику дается карточка. Без команды смотреть в нее нельзя. В карточке написан список слов, которые нужно объяснить без использования однокоренных слов, разрешается использовать жесты, синонимы, антонимы. Каждому участнику дается 30 секунд. Противоположная команда фиксирует количество объясненных слов, не давая сопернику подсказок. По команде ведущего начинается игра, переворачивается карточка первого игрока, его команда угадывает слово. Как только слово разгадано, нужно объяснить следующее значение. Выигрывает та команда, которая разгадала максимальное количество слов.
Приколы на 8 марта для корпоратива
- Заведения.
Ведущий приглашает на сцену несколько участников, конкурсанты должны присесть на стулья, которые стоят спинками к залу. На спинках прикреплены таблички, например «Палата №6», «Бордель», «Рюмочная», «Вытрезвитель», «Ясельная группа», «Сауна» и т.д. Все участники присели. Ведущий задает вопросы: как часто вы здесь проводите время?, — это место ваше любимое местообитания?, — когда вы были здесь последний раз?, — вы здесь работаете? и т.д.
- Шар.
Участники конкурса усаживаются на стулья, выстроенные в ряд. Без помощи рук нужно перекатить шар от первого стула к последнему. Тот, кто уронил шар, выбывает из игры;
- Танцы народов.
Ведущий раздает на бумажках наименования танцев народов мира. Например: чечетка, сальса, твист, лезгинка и др. Участникам можно смотреть в карточки. Как только они услышат подходящую мелодию, танцуют. Лучший танцор — победитель;
Переделанные песни (текст) на 8 марта корпоратив
Под переделанную песню можно исполнить сценку с участием нескольких персонажей. Например, для песни «Бэль», потребуется три группы персонажей для трех куплетов: Волк с Красной Шапочкой, Чебурашка со старухой Шапокляк, Крот и маленькая Дюймовочка.
- Первыми поют Чебурашка/Шапокляк;
- Следующий куплет за Красной Шапочкой и Серым Волком;
- Последними поют Крот и Дюймовочка;
- Переделка на мотив песни «Есть только миг…» из фильма «Земля Санникова»;
- Переделка на песню «18 мне уже» гр. Руки вверх.
Смешные конкурсы на 8 марта для корпоратива
- Кот в мешке.
Нужны 2 мешка и 2 команды (женская и мужская). Первый мешок, по сути, принадлежит мужской команде, там лежат плоскогубцы, изолента, мультиметр, подтяжки и прочие предметы. В женском мешке будет лежать фен, бигуди, приправы, хайлайтер, мусс для волос и прочее. Перед началом конкурса ведущий меняет мешки и отдает мужской мешок в женскую команду, и женский мешок мужской половине. Участники должны без запинки назвать предметы из мешка, победителю достается содержимое;
- Буквенный конкурс.
Ведущий показывает листы с буквами. Всего будет 7 букв, зашифрованное слово — Женщина.
На каждую букву участники должны назвать слово. В конце, потерявшим бдительность участникам, ведущий задает самый главный вопрос, какое слово скрыто за показанными буквами, тот, кто отгадает, выигрывает приз;
- Улыбка.
Участницам данного конкурса нужно улыбаться, как можно шире. Ведущий во время испытания замеряет длину улыбки, переводит ее в миллиметры. Обладательница самой широкой улыбки получает памятную медаль «Мисс улыбка»;
- 12 стульев.
Для конкурса вызывается 13 девушек. Стулья расставлены в форме круга. Играет ритмичная музыка. Как только мелодия остановилась, стулья необходимо занять. Тот, кто не успел, выбывает из игры. Одновременно убирается стул. Последний оставшийся игрок становится победителем;
- Шарики.
Для участия нужны 5-7 человек. Ведущий каждый раздает по шарику. Кто первее всех его надует и лопнет, тот победит. Этот же конкурс можно использовать в парах м+ж, надутый шарик нужно лопнуть между двумя партнерами без помощи рук и зубов. Победителем становится тот, кто первым лопнет шарик.
Кричалки на 8 марта для корпоратива
Серпантин идей 8 марта корпоратив:
8 марта требует особой подготовки. Особенно, если дело касается большого коллектива. Нужно знать, где отметить международный женский праздник, какую развлекательную программу составить и самое главное, что нужно приготовить.
где провести корпоратив 8 марта?
Большинство коллективов отмечают корпоративы не выходя из стен своего заведения. Учителя, как правило, проводят его в актовом зале, столовой, кабинете для учительских совещаний или каком-то большом кабинете, где площадь позволяет разместить всех гостей. Те коллективы, которые единогласно решили выделить часть средств своего бюджета, нередко отмечают 8 марта в кафе и ресторанах. Одним из подходящих мест для проведения учительского корпоратива является база отдыха. В особенности это касается южных регионов страны, где природа начинает оживать и радовать глаз гостей праздника.
миниатюры корпоратив 8 марта
Шуточная миниатюра «Поздравление итальянцев»
На сцену выходят 4 мужчины. 2 телохранителя, один итальянец и его переводчик.
Шуточная миниатюра «Песня двух итальянцев»
На сцене остаются два мужчины, переводчик и итальянец из прошлой сценки поют песню на мотив «Уно моменто».
Шуточная миниатюра переделанная песня на мотив «Песня про зайцев»
Мужчины выстраиваются в ряд. На голове главный реквизит — заячьи уши. Рука каждого мужчины перемотана, как в кинофильме «Бриллиантовая рука». В свободной руке рюмка. Замыкающий стоит без рюмки, но с бутылкой. В конце поздравления последний мужчина наполняет стаканы и все дружно выпивают только что пропетый тост.
меню фуршета корпоратив 8 марта
Закуски для фуршета — одно из главных составляющих банкета. К этому пункту стоит подойти с большой долей ответственности. Как известно, довольный народ, это сытый народ. Несколько блюд и напитки дополнят стол и сделают банкет более праздничным. К числу таких относятся легкие закуски из мясных продуктов, фруктов, морепродуктов, сыров различных сортов, миниатюрных пирожных, конфет. Предлагаем меню для корпоративного фуршета:
Одна из сотрудниц выполняет роль ведущей. Все приглашаются за столы.
Звучит музыка
Ведущая:
Дорогие дамы! В преддверии замечательного праздника мы собрались с вами на девичник. Как, впрочем, и во все остальные дни, ведь наш сплоченный женский коллектив уже просто водой не разольешь! Мы не в первый раз собираемся на такие посиделки и, думаю, что отметим наступающий праздник нисколько не скучнее, чем в компании мужчин! Потому что женщину лучше всего знает и понимает только женщина.
Давайте развлекаться, говорить о наших маленьких слабостях, сплетничать о мужчинах и делиться женскими хитростями и секретами! Как поется в песне: «Де-вичник, девичник, мужчина здесь лишний!»
Ведущая:
И прямо сейчас мы с вами споем!
Песня «Сегодня праздник у девчат»
(на мотив песни «Девчонки»
из репертуара Ларисы Долиной).
Текст нужно заранее распечатать и раздать.
Сегодня праздник у девчат,
Сегодня мы в ударе!
И пусть завистливо глядят
Мужчины или парни,
Собрав силенки,
Стоят в сторонке,
Букеты в руках теребят,
Потому что сегодня девчонки
«Оторваться» по полной хотят!
Мы будем петь и танцевать,
Гулять и веселиться,
Мужчин совсем не замечать
И грустные их лица!
Пускай мальчонки
Стоят в сторонке,
Они нам сейчас не нужны,
Потому что мы с вами, девчонки,
На пороге прекрасной весны!
Ведущая:
Сегодня солнце радостнее светит,
Предчувствуя дыхание весны,
И все мечты прекрасные на свете
Сегодня сбыться запросто должны!
Поднимем этот бокал за новую весну! Весной всегда и дышится свободнее, и на сердце веселее. Весной просыпается не только природа, но и чувства, надежды, хорошее настроение. С женским праздником вас и с новой весной!
Стас Михайлов
После тоста:
А знаете ли вы, девчата, что если внимательнее оглядеться вокруг, то можно заметить, что при-ход весны предвещает и немало других жизненных перемен! Есть много забавных весенних примет, например…
Весенние приметы
Ласточки парой летят — это к сватам!
Снег быстро тает — к покупкам!
Пузыри на лужах — к богатому жениху!
Чихнуть в первый день весны — к веселой жизни!
Ветер с юга — к счастливым переменам!
Ведущая:
Так что обращайте внимание, дорогие дамы! Но есть и еще одна неотъемлемая примета весны. Накануне 8 Марта, буквально за день-два, в магазинах просто не протолкнуться. Все потому, что мужчины выбирают для нас подарки, как всегда, в самый последний момент! И довольно часто, если не сказать регулярно, они дарят нам совершенно не то! Женщине нужно что? Все, что сделает ее еще прекраснее и неотразимее.
И сегодня для вас припасены именно такие подар-ки — самые необходимые и практичные в мире!
Играет музыка. Раздаются подарки
Ведущая:
Вижу, все довольны своими подарками! А мне сейчас вспомнилось далекое детство, когда к празднику 8 Марта мы с любовью готовили сюрпризы и подарки для наших мам…
Солнышко сияет ясно
В эти вешние деньки,
Дарит теплоту и ласку,
Как от маминой руки!
Давайте же наполним и поднимем следующий бо-кал за мам, пусть они будут долго живы и здоровы!
Песня о маме
Выпивают
Ведущая
(после тоста):
Девчата, говоря о мамах, в этот день нельзя не сказать о нашей общей второй маме! Я говорю о нашей всеми любимой начальнице! О ней без преувеличения можно сказать только хорошее. Она ведет и направляет всех нас, берет на себя всю ответственность и, так сказать, бросается на амбразуру, защищая наши интересы. Мы так долго подбирали слова, чтобы выразить ей нашу благодарность и восхищение, что получилась целая песня!
Песня о начальнице
(на мотив детской песенки «Улыбка»
).
От улыбки нашей леди-босс
Даже самая ленивая проснется,
И никто не станет вешать нос,
Если наша Таня
улыбнется!
Припев:
И тогда наверняка
Улетают облака,
А в отчетах исправляются ошибки!
С голубого ручейка
Начинается река,
А начальство начинается с улыбки!
От улыбки нашей леди-босс
На душе всегда становится чудесней!
Несмотря на авитаминоз,
За работу принимаемся мы с песней!
Припев.
Поздравление начальнице на 8 марта:
Вы из таких людей хороших,
Кто лишь присутствием одним
День всякий делает погожим,
А мир — веселым и цветным!
Пусть будет Ваш успех итогом
Всех начинаний и затей,
В душе у Вас мечты о многом,
Пусть сбудутся они скорей!
Тост.
Музыкальная пауза
Ведущая
(после тоста):
Пусть улыбнется счастье и любовь
Весеннею порою долгожданной
Пусть самый милый, дорогой, желанный
Заботой окружает вновь и вновь!
Вот мы заговорили о самых милых и дорогих, о наших ненаглядных и порой ненавистных — о мужчинах! Частенько в жизни случается так, что мы, слабый пол, берем на себя слишком много и несем это на хрупких плечах… Есть одна народная мудрость: мужчинам нужно позволять быть мужчинами. А насколько мы позволяем им это?
Давайте проверим!
Тест-шутка «Независимы ли вы?»
Ведущая:
У меня есть короткий тест для вас. Отвечайте «да» или «нет», хотите— мысленно, хотите — вслух! Итак, начали!
Вы хотя бы раз в жизни…
1) садились за руль?
2) забивали гвоздь?
3) говорили кому-либо комплимент?
4) поднимали багаж тяжелее дамской сумочки?
5) меняли колесо автомобиля?
6) ругались с продавцами в магазине?
7) покупали себе золото?
и, наконец, знаете ли вы, что означает слово «пассатижи»?
А теперь расшифруем результаты:
— тем, у кого нет ни одного ответа «да»: мужчина категорически необходим для поддержания хотя бы минимальной возможности выжить в этом сложном мире;
— те, кто ответил «да» на половину и меньше половины вопросов: еще имеют шанс стать самостоятельными и независимыми;
— ответившие «да» на больше половины вопросов: это настоящие русские женщины, которые и коня остановят, и в избу войдут!
Ведущая:
Конечно же, тест этот шуточный, но, как говорится, в каждой шутке только доля шутки…
А вот что думают мужчины о нас женщинах, сейчас постараемся выяснить.
Музыкальная шляпа
Ведущая:
А теперь давайте выпьем за мужчин… Они такие, какие есть — не идеальные, как и мы сами. И давайте мысленно отправим им наш привет и воздушный поцелуй! А можно и не мысленно: знаете ли вы, что по форме отпечатка помады при поцелуе можно судить о намерениях и чувствах? Проверим на салфетках! Если отпечаток получился круглой формы, это означает серьезные стабильные отношения. Если сердечком — страстную любовь. «Бантиком» — легкомыслие и ничего не значащий флирт. А отпечаток квадратной формы озна-чает брезгливость и скрытую неприязнь!
Ведущая:
Что ж, мужчинам мы «перемыли косточки». Хорошо, что они нас не слышат сейчас. Но на самом деле, конечно, без мужчин не было бы на земле самого главного счастья — наших детей!
Поднимается тост за здоровье и успехи детей всех присутствующих женщин. Муз. Пауза.
Ведущая:
Отчего мы так любим весенние дни?
Отчего их с надеждой и радостью ждем?
Оттого, что наполнены только они
Необычным, особенным счастьем, теплом…
Внимание, леди! Восьмого марта принято дарить женщинам цветы. Да и женщины сами расцветают, как розы! Но мало кто знает, что есть специальный цветочный гороскоп. Сейчас мы узнаем, кто из нас кто, и получится шикарный букет…
Прошу встать тех, кто родился в январе! Вы — орхидеи! Пожалуйста, орхидеи, наполните свои рюмки и послушайте о себе (и так про все месяцы,):
Орхидея
(январь)
Кто смел мечтать об Орхидее,
Тот знает — трудная затея:
Она вам сердце разобьет
И горделиво прочь уйдет!
Мимоза
(февраль)
Всегда свежа, бодра Мимоза,
Не тратит понапрасну слезы!
Мимоза — девушка-сюрприз,
«Живем лишь раз» — ее девиз!
Лилия
(март)
Всем известно: дама-Лилия
Неприступна, как Бастилия!
Но в кругу ее друзей
Нет тусовщиц веселей!
Георгин
(апрель)
Чистокровный дворянин
Наш прекрасный Георгин!
Благородство здесь в крови…
Но мечтают Георгины
О простой земной любви!
Ландыш
(май)
Женщина-Ландыш скромна и учтива,
Очень опрятна и очень красива!
Ей и работать бывает не лень,
И наводить красоту целый день!
Колокольчик
(июнь)
Колокольчик всех забавней,
Веселится, как дитя!
Помнит он о самом главном:
Пессимистом быть нельзя!
Тюльпан
(июль)
Из каких заморских стран
К нам пожаловал Тюльпан?
Экзотичен, эксцентричен,
Но при этом симпатичен!
Подсолнух
(август)
На Подсолнух посмотри:
Прелесть, что ни говори!
Столько в нем идей и планов,
Сколько семечек внутри!
Гвоздика
(сентябрь)
Все Гвоздики неслучайно
Обалдеть как хороши:
Лишь Гвоздики знают тайну
Вечной юности души!
Ромашка
(октябрь)
Чуть-чуть застенчива Ромашка,
Но пококетничать не прочь!
Она последнюю рубашку
Отдаст, чтобы другим помочь!
Роза
(ноябрь)
Много тайн скрывает Роза,
Но одно в ней секрет:
В этом взгляде, в этой позе
Все величие побед!
Лотос
(декабрь)
Умеет Лотос убедить,
Прийти-увидеть-победить!
Покой ему лишь только снится,
И есть чем Лотосу гордиться!
Ведущая:
Поднимем тост за наш пестрый и на редкость прекрасный коллектив-букет! В нем все цветы так подобраны друг к другу, что замени хоть один — и будет уже совсем не то!..
И еще раз с женским праздником всех вас, дорогие мои цветочки! Как расцветает весной природа, пусть так же расцветает ваша красота! Пожелаем друг другу счастья, весны, любви, добра!
Самыми сердечными словами,
Полными весенней теплоты,
Поздравляю с первыми лучами,
С праздником любви и красоты!
Радуйте себя, мечтайте, верьте,
Улыбайтесь шире, как сейчас,
Пусть в любое время года сердце
Бьется по-весеннему у вас!
А теперь я приглашаю всех потанцевать!
Корпоратив на 8 марта традиционно включает банкет с тостами, конкурсы и веселые инсценировки. На торжестве может быть приглашенный ведущий, но несложно организовать праздник и своими силами.
Мы подобрали несколько сценариев для корпоратива на 8 марта, чтобы вечер был веселым и запоминающимся.
Корпоратив начинается с поздравлений за праздничным столом.
Тост
«Все мы знаем, что самое непостоянное и переменчивое на Земле — это не погода, а настроение у женщин. Я вам желаю, чтобы ваше настроение менялось от приподнятого к хорошему, от хорошего — к радостному, от радостного — к веселому, а от веселого — к счастливому. И больше никаких других перемен! С 8 Марта!»
После банкета предлагается разыграть сказку. Участники получают карточки с фразами.
Сказка
Текст сказки-экспромт читает ведущий, остальные обыгрывают услышанное и произносят свою фразу каждый раз, как в тексте упоминается их персонаж.
Действующие лица и реплики:
- Зеркало: «Видали и получше!»
- Мэри: «Замуж хочу!»
- Джо: «Нас не догонят!»
- Конь: «Напоите меня!»
- Кошка Мурка: «Я сама по себе!»
- Пес Барбос: «Ну, гав, и че!»
Утро. В маленьком уютном салуне сидит одинокая хозяйка Мэри и от скуки непрерывно смотрится в Зеркало. Кошка Мурка ласково трется об ее ноги, потом садится Мэри на колени и тоже заглядывает в Зеркало. На входе в салун греется на солнышке Пес.
А где-то в прериях скачет на своем верном Коне неуловимый Ковбой Джо. И вдруг Джо резко останавливает своего верного Коня, потому что вспоминает, что сегодня мужской праздник, и неплохо бы заглянуть к красотке Мэри, пропустить пару стаканчиков. Ковбой резко разворачивает Коня и скачет к Мэри. Мэри продолжает смотреться в Зеркало и вздыхать.
Джо подъезжает, слезает с Коня, дает ему выпить, и тут его замечает Пес Барбос, Джо чешет его за ухом, Пес делает вид, что рад. Джо подходит к Мэри, смотрится в Зеркало, гладит Кошку Мурку и намекает Мэри, что неплохо бы пропустить стаканчик. Тут забил копытом и заржал Конь, видимо, ему тоже хотелось выпить, от этого Пес слегка пошевелил ушами, а Кошка вильнула хвостиком. А Мэри опять заглянула в Зеркало, вздохнула, погладила Кошку, погрозила Псу, помахала рукой Коню и, наконец, налила Джо.
Джо выпил, раскраснелся, посмотрел в Зеркало, потом на Мэри, которая нервно гладила Кошку, оглядываясь на Пса и Коня. Потом начала прихорашиваться перед Зеркалом, Джо выпил еще, потом еще и …не согласился с Зеркалом насчет Мэри. И решил Джо, праздник есть праздник, и его лучше провести в веселой компании Мэри, верного Коня, Кошки и Пса, чем скакать, как дураку, по прериям.
Проведение 8 марта в женском коллективе
Планируя сценарий 8 марта в женском коллективе, потребуется построить программу, в которую входили бы веселые конкурсы, что сделает празднование интересным. В таким случае никто не будет скучать.
Для проведения мероприятия можно выбрать кафе, подходящее под количество участников. Праздник проводится ведущей. Особенность празднования в женском коллективе заключается в присутствии только дам, что следует учесть при планировании праздничной программы.
Ведущая:
Дорогие женщины, я приглашаю вас на празднование нашего праздника! Сегодня мы с вами проведем девичник, посвященный празднику весны и красоты. В самом начале слово предоставляется руководителю нашей компании.
Ведущая:
Нам – женщинам очень важно всегда быть красивыми. Давайте проверим, кто из нас лучше всего умеет делать макияж.
Для проведения следующего конкурса необходимо приготовить плакаты, на которые будет нарисовано женское лицо. Также необходимо приготовить косметику – тушь, румяна, помаду и так далее. Задача заключается в том, чтобы с помощью косметики накрасить лицо. Конкурс проводится под веселую музыку. По громкости аплодисментов определяется победительница. Ей вручают приз – набор косметики.
Ведущая:
В нашем коллективе много подруг. В доказательство своей дружбы необходимо исполнить песню о верной женской дружбе.
После этого сценарий 8 марта в женском коллективе предполагает исполнение песни о женской дружбе. Для этого заранее необходимо подготовить музыкальную композицию. Песня исполняется всеми сотрудницами.
Ведущая:
Несмотря на то, что наш коллектив женский, в этот день мы не может вспомнить про мужчин. Для этого предлагается веселый конкурс.
После этого сценарий 8 марта в женском коллективе включает в праздничную программу конкурс, для которого приглашается одна из женщин. Задача заключается в том, чтобы показать одну из мужских профессий. Делать этого необходимо без слов, то есть только жестами. Название профессий участнице, которая будет показывать слов, говорит ведущая. Та женщина, которая угадает слово, будет показывать следующей.
В качестве примере профессий, которые будут показываться, можно предложить такие варианты как слесарь, водитель, тракторист, сантехник и многие другие варианты.
Ведущая:
Теперь давайте вспомним про занятия, которые являются сугубо женскими. Для этого предлагается прекрасный вариант – интересная игра.
Затем проводится игра. Одна из женщин называет слово, например «Стирка», далее рядом сидящий с ней человек должен назвать еще одно женское занятие. При этом условие заключается в том, чтобы называть слово, которое должно начинаться с буквы, которой предыдущее завершалось, то есть в данном случае это буква «А». Можно называть смешные варианты.
Ведущая:
Предлагаю выпить за столь праздничный день и поздравить дам с их праздником.
Ведущая:
Что за праздник без танцев? Все приглашаются на танцевальную площадку.
Звучит веселая и танцевальная музыка и все гости идут танцевать.
Ведущая:
Каждая из нас желает снова хоть на мгновение оказаться в детстве. Сегодня у нас будет такая возможность – это конкурс, который предоставит возможность снова ощутить сладкий вкус детства.
Для того чтобы провести следующий конкурс, необходимо подготовить детские наборы в виде конструкторов.
Задача заключается в том, чтобы за отведенное время, пока звучит музыка, собрать конструктор. Тот, кто справиться с заданием, становится победителем.
Ведущая:
Теперь пришла пора проверить кулинарные способности и дегустационные, что так важно для каждой женщины.
В этом конкурсе участвуют несколько женщин. Необходимо подготовить блюда, которые не должны быть на праздничном столе ранее. Участницам завязываются глаза. Их задача заключается в том, чтобы угадать, какие именно ингредиенты входят в блюда, которое будет дегустироваться. Тот, кто назовет наиболее точный ответ, станет победителем.
Завершить празднование предлагается сладким столом. Для этого хорошо будет подготовить праздничный торт, который можно украсить соответствующим образом.
Сценарий с конкурсами
Праздник начинается с вручения подарков женщинам и поздравлений. Желательно, чтобы поздравление не было слишком затянутым и официальным. Лучше исполнить в стихотворной или песенной форме. Обязательно в поздравлении упомянуть о каждой женщине, сделать ей комплимент и произнести несколько особенных слов. Также на этом празднике нельзя обойтись без вручения цветов.
Банкет
В зависимости от количества участников и помещения, в котором проходит праздник, характер банкета может меняться. Гости могут размещаться за одним большим столом или небольшими столиками. Участники могут занять свои места сразу по приходе на праздник или после официального поздравления.
После поздравлений и вручения подарков все участники садятся за стол. Желательно, чтобы в этот день участницы были избавлены как от приготовления угощения, так и от уборки стола после окончания банкета.
Конкурс-тест «Настоящие женщины»
В качестве праздничного развлечения можно предложить конкурс настоящих женщин. Конкурс будет смешнее и интереснее, если в нем примут участие несколько мужчин, нарядившихся женщинами. При этом наряд может быть достаточно условным (шляпа, фартук или бумажный веер, прикрывающий бороду), главное, чтобы участники этого представления попытались копировать женское поведение.
После появления мужчин (достаточно 2–3 человек), утверждающих, что они женщины, выбирается несколько участниц и между ними проводятся различные конкурсы. Несмотря на избитость сюжета переодевания мужчины в женщину, эта затея будет пользоваться популярностью у публики.
Кто больше
Ведущий задает любую женскую тему (например, «цветы», «косметические фирмы», «элементы одежды», «украшения»). Задача участниц – называть в произвольном порядке слова, относящиеся к этой теме. Та участница, которая назовет последнее слово, получает призовое очко.
Нестандартные ситуации
Ведущий предлагает каждой участнице сложную ситуацию, из которой она должна найти оригинальный выход. Участницы, давшие наиболее интересные ответы, получают призовое очко.
Примеры ситуаций:
Вы долго готовились к вечеринке, купили специально нарядное платье, чтобы произвести на всех впечатление. Однако, когда вы пришли, наряд хозяйки дома оказался как две капли воды похож на ваш. Что же делать?
Вы ждете приезда родителей мужа. Чтобы произвести впечатление, вы решили приготовить что-нибудь особенное. Однако у вас ничего не получается – суп вы пересаливаете, жаркое подгорает, а пирог похож на подошву. Вы не успеваете что-либо исправить, поскольку гости уже звонят в дверь. Что делать?
Перед важным свиданием вы пошли в парикмахерскую. В результате ужасной ошибки вам покрасили волосы в зеленый цвет. До свидания остается один час. Что же делать?
На деловой фуршет вы пришли в вязаном платье. Вы разговариваете с очень важным партнером и внезапно замечаете, что один из гостей зацепился пуговицей пиджака за нитку вашего платья и чем дальше он отходит, тем больше распускается ваше платье. Важный разговор еще не закончен. Что же делать?
Участница, набравшая больше всех очков, получает приз. При этом желательно разоблачить переодетых мужчин и заставить их выполнить штрафное задание (спеть песню, станцевать и т. п.).
Конкурс необычных скульптур
Этот конкурс предлагается мужчинам. Из воздушных шаров различного размера и формы они должны с помощью скотча вылепить женскую фигуру. Желательно, чтобы для этого конкурса мужчины разделились на команды по 2–3 человека.
Женщинам также можно предложить слепить скульптуру мужчины.
Часть воздушных шаров может быть уже надута, кроме того, необходимо запастись достаточным количеством ненадутых шаров и нитками. Интересно использовать воздушные шары различных размеров и форм.
Неважно, какого размера коллектив, есть ли в нем мужчины или он состоит только из прекрасной половины человечества — веселый корпаротив на 8 марта помогут провести хорошее настроение и вовлечение в праздник всех сотрудников.
Видео с идеями о том, как поздравлять женщин в коллективе на 8 марта
Мне нравится!
Loading…