В падчерице я вижу честного и трудолюбивого человека. К этому гордому званию все мы должны стремиться не на словах, а на деле.
Для мальчиков (201 слово). Мой любимый герой – Данила из сказа П. П. Бажова «Каменный цветок». Герой нравится мне тем, что он – мастер своего дела. Его больше всего волнует саморазвитие, ради него он пожертвовал всем. Это путь каждого творца.
Будучи 12-летним сиротой, мальчик попал в ученики к Прокопьичу. Тот дал ему материал и изумился, ведь Данила уже знал, как работать. У него были удивительные способности. Пожилой мастер стал учить его, но вскоре ученик превзошел его. Барин оценил его талант и дал возможность трудиться, не переставая. Жизнь Данилы наладилась, он даже сосватал Наташу. Но жениться решил только тогда, когда создаст чашу небывалой красоты. О ней он слышал лишь в легендах. Они гласили, что существует Царица Медной Горы, которая забирает к себе лучших мастеров. Он пошел к ней, невзирая на опасность. Найдя ее, он обрел и то вдохновение, которое искал. В его упорстве я узнал себя. Мне тоже близка эта целеустремленность. В любимом деле я тоже хотел бы достичь успеха, сделать что-то такое, о чем не забыли бы потомки. Поэтому мне и нравится этот персонаж.
Я считаю, что в этом герое автор изобразил настоящего профессионала, которым должен стать каждый из нас. Это очень вдохновляющий образ. Как Данила нашел свой каменный цветок, так и я хочу достичь своей цели.
Для 7-8 класса
Для девочек (202 слова). Моей любимой героиней является Делла из произведения О, Генри «Дары волхвов». Меня вдохновляет ее самоотверженное желание сделать мужа счастливым. Она – «наимудрейшая» женщина, таким эпитетом ее наградил сам автор.
Чтобы сделать супругу достойный подарок, героиня продала свои роскошные волосы. Молодая семья жила бедно, и единственным сокровищем Джима были золотые часы редкой красоты. Делла хотела подарить ему платиновую цепочку, но денег взять было неоткуда. Она смогла скопить всего лишь доллар и восемьдесят пять центов. Тогда она остригла и продала свои волосы, получив достаточную сумму для покупки. Однако женщина не знала, что муж заложил часы, чтобы купить ей драгоценный гребень для утраченных волос. Несмотря на это, их рождество получилось намного счастливее, чем у многих богатых людей. Именно такие брачные союзы, наполненные искренностью и эмоциональностью, а не деньгами, способны продержаться долгие годы. С такой верной и доброй женой, как Делла, Джим обязательно достигнет успеха.
Меня героиня впечатлила тем, что она имеет очень терпеливый и действительно твердый характер. Вместо упреков в адрес мужа, который не может заработать достаточно денег, она поддерживала его и преданно любила. Кроме того, ее поступок мне показался более сложным. Ради супруга она пожертвовала частью себя, а не просто ювелирной ценностью. У нее талант любить, а это самое важное, что может быть в жизни.
Для мальчиков (236 слов). Мой любимый литературный герой – Юшка из одноименного произведения А. Платонова. Этот незаметный мужчина обладал прекрасными качествами, которые окружающие люди не замечали. Зато тот, которого так недооценивали и презирали, даже со своими скромными возможностями сделал этот мир лучше. За это он мне и нравится.
Ефим Дмитриевич болел чахоткой, поэтому в свои 40 лет выглядел старше. Он был хилым и слабым, и его все обижали, ведь не мог никому ответить. Его образ жизни всем обитателям города казался нелепым. Мужчина не тратил заработанные деньги, пил только простую воду, никуда, кроме работы, не ходил. Только раз в год он ездил куда-то, но никто не знал, куда. Так, в атмосфере издевок и обид протекала его жизнь. В лучшем случае горожане относились к нему равнодушно, в худшем – били. В одном из таких инцидентов герой и нашел свою смерть. В ответ на упреки в ненужности Ефим ответил обидчику, что если человек рождается, значит, он уже нужен белому свету. Тогда прохожий избил больного мужчину. Только после похорон Юшки выяснилось, что все это время он отдавал свои деньги бедной сироте, чтобы выучить ее и поднять на ноги. Девушка приехала в его город и начала лечить его обитателей, помогать им бескорыстно в память о том, кто сделал для нее так много.
Юшка – феноменально добрый человек, его образ вдохновляет читателей становиться милосерднее и терпеливее. Я тоже стал замечать за собой, что хочу также спокойно реагировать на глупости других и также скромно делать хорошее дело, не ожидая похвал.
Для 9 класса
Для девочек (250 слов). Моей любимой героиней является Татьяна из романа А. Пушкина «Евгений Онегин». Это умная, нравственная и скромная девушка, пример которой поможет многим женщинам сделать правильный выбор. Интересно, что «милым идеалом» называл ее сам автор.
Татьяна – представительница мелкопоместного дворянства. Она воспитывалась няней, которая привила ей любовь к народным сказкам и традициям. С малых лет девочка полюбила чтение. В нем она черпала мудрость. Ум, светящийся в глазах, сделал ее облик индивидуальным. Но была и обратная сторона: девушка дичилась посторонних, не любила бывать в обществе, не умела произвести впечатление. Однако Онегин сразу приметил ее оригинальность, хоть и не смог оценить всех достоинств сразу. Его отказ больно ранил Татьяну, но не сломил ее характер. Девушка не переставала любить его всю жизнь, несмотря на то, что увидела все неприглядные стороны его натуры. Евгений флиртовал с ее сестрой, потом убил жениха Ольги на дуэли и вовсе сбежал из тех мест. Однако постоянство чувств – одна из тех добродетелей героини, которую она пронесла через всю жизнь. К ней добавилось также постоянство убеждений, которое не так часто встречается в людях, которые столкнулись с соблазнами. Через много лет Онегин признался Татьяне в любви, но она отвергла его, потому что уже была замужем и не могла изменить супругу. Ее добродетель стойко охраняла узы брака, даже от запоздалой любви.
Таким образом, Татьяна Ларина – «милый идеал» не только для Пушкина, но и для многих современных читателей. Она на своем примере доказывает непреложную истину: женщине нужна не столько красота, сколько мудрость и добродетель. Только тогда она исполнит свое предназначение, став верной женой и дальновидной матерью.
Для мальчиков (246 слов). Мой любимый герой – это Мцыри из одноименной поэмы Лермонтова. Этот юноша всю жизнь стремился к свободе и отчему дому, его идеалы чисты и нравственны. В его побеге выражается сила и решимость его характера. В стычке с барсом видно, что он наделен и выносливостью, и смелостью. Словом, это тот тип человека, который способен что-то сделать.
В отличие от недальновидного Калашникова и инфантильного Печорина, этот герой вызывает уважение. Покинув тюремные стены монастыря, куда его насильно увезли из родной деревни, он принялся познавать жизнь, как она есть. Мцыри не смирился с навязанной ему судьбой, он пошел против нее. Тяга к свободе и целеустремлённость привели его в мир дикой природы, где он попробовал свои силы. Он пошел искать дорогу в родной дом, чтобы воссоединиться со своим народом, но не нашел. Зато он побродил по просторам красивых долин, состязался с барсом, увидел прекрасную незнакомку. За три дня побега он прожил целую жизнь, наполненную приключениями и эмоциями. Он испытал ярость и пыл схватки, любовь и влечение, познал красоту природы и вольного существования. Несмотря на трагичный финал, его удел наполнился смыслом, а вот если бы он остался и принял сан, то потерял бы себя окончательно. На чужбине ему не было места, не было предназначения, поэтому вполне закономерно, что он умер. Но умер, повидав что-то, став кем-то, и не предав свои идеалы.
Этот герой вдохновляет читателя бороться с несправедливой судьбой и бунтовать против ее тирании. В его образе скрыты такие достоинства, как сила духа, вольнолюбие и отвага. За это мне и нравится данный персонаж.
Наверное, на этой земле не существует ни одного человека, который бы не слышал о великом русском писателе Александре Сергеевиче Пушкине. Каждый из нас, будь то, взрослый или ребенок знаком с его творчеством.
Еще с детства мне полюбились его сказочные герои. Из каждой его сказки можно вынести урок, который пригодиться в дальнейшей жизни.
Александр Сергеевич настоящий творческий волшебник, в его сказках добро всегда берет верх над злом.
Моей любимой сказкой, конечно же является сказка о золотой рыбке. Эта сказка научила меня довольствоваться необходимым, не быть жадным и знать меру в своих желаниях и запросах.
В своих гениальных произведениях Александр Сергеевич поднимает извечные темы свободы, любви и дружбы, затрагивает насущные проблемы общества. Он восхваляет честность и трудолюбие.
Пушкин обладал огромным талантом донести до читателя главное, глубоко проникнуть в душу и навсегда остаться в ней. У этого талантливого писателя множество интересных и незабываемых произведений. В каждом своем шедевре он растворялся полностью.
Особенно приятно читать его стихи, наполненные романтизмом и любовью. Часто, в памяти всплывают великолепные строчки из его стихотворений. Они вдохновляют, наполняют энергией, обладают силой исцеления.
Если бы не трагическая гибель поэта на дуэли, литература была бы еще больше заполнена его поучительными шедеврами. Пушкин, несмотря на то, что прожил короткую жизнь, покорил тысячи сердец благодарных читателей.
Читая его произведения моя жизнь наполняется смыслом, мои мысли приобретают правильное направление. Хотелось бы, чтобы этот легендарный человек жил вечно и дарил миру все новые и новые гениальные произведения.
Пушкин – величайший, талантливый писатель. Он навсегда останется в моей душе и памяти.
Мой Пушкин сочинение
С Пушкиным мы все знакомимся ещё в раннем детстве. И это знакомство продолжается всю сознательную жизнь. Пушкин – мой любимый поэт. У него лёгкий слог и стихи легко запоминаются. У моей мамы была большая книга произведений Пушкина. Это был подарок, и она им очень дорожила. Оттуда она мне по вечерам читала стихи.
Сочинение «Творчество А.С. Пушкина в моей жизни»
Качанов Илья, 15 лет
Ул. Высокогорная, 13а /35
т. 89631623685
Учитель Пунтусова А. П. ( anastasy.puntusova@mail.ru )
Краснодарский край, г.Сочи,
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа №4
Директор В.Р. Шишков
«Укажет будущий невежда
На мой прославленный портрет
И молвит: то-то был поэт!»
А.С.Пушкин «Евгений Онегин»
Александр Сергеевич Пушкин. Это имя понятно на любом языке. Весь мир
благоговейно склоняет голову перед творчеством этого грандиозного человека.
Пушкина в каждом доме нашей необъятной страны исповедуют как национальную
святыню. Произнесите его имя в кругу друзей, знакомых или даже незнакомых людей и
вы увидите, как потеплеют их глаза.
В них загорится огонёк любви, теплоты и уважения к великому поэту. Пушкин жил
втрое быстрее, чем все мы живём. Он прошёл такой огромный коридор жизненного
пространства и столько всего накопил, что иному человеку хватило бы на несколько
жизней. За свой короткий век гениальный творец создал множество произведений во
многих литературных жанрах: поэзия, проза драматургия, и во всех он был
непревзойденным мастером. Такое разнообразие может вызвать только искреннее
восхищение. Из-под пера великого русского художника слова рождались величайшие
произведения, ставшие настоящим золотом мировой литературы. По пушкинским
творениям ставились спектакли, кинематографисты были счастливы снимать фильмы
по сюжетам его произведений, для детишек делались мультфильмы. Александр
Сергеевич открыл всему миру красоту и могучую силу русского слова. Как известно,
творчество Пушкина весьма существенно представлено в русской музыке. К его
произведениям обращались такие композиторы как Глинка, Мусоргский, РимскийКорсаков, Чайковский. Оперы «Евгений Онегин» и «Пиковая дама» по праву
считаются шедеврами мировой оперной сцены. Пушкин давно и прочно вошёл в жизнь
и сердца людей всех возрастов и народов.
Моё первое знакомство с поэтом состоялось ещё в раннем детстве, когда мама
прочитала мне первую книжку. В моё сознание, как волшебное заклинание, вошло: « У
лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том…», я чистосердечно восхищался
храбростью и смекалкой царя Гвидона, от всей души сочувствовал молодой царевне из
«Сказки о мертвой царевне и семи богатырях», искренне сопереживал бедному старику
из «Сказки о рыбаке и рыбке», которого третировала злобная старуха. Хоть в жизни не
всегда бывает счастливый конец, не всегда добро побеждает зло, но сказки тем и
хороши, что в них добро побеждает зло, почти всегда – счастливое окончание.
Сказочный мир Пушкина яркий, колоритный. Герои пушкинских сказок тронули душу,
став моими друзьями; они учили меня добру, состраданию, честности, справедливости.
Именно по его сказкам я научился читать, и с тех пор творения поэта стали
неотъемлемой частью моей жизни. Я взрослел, и у меня появлялись новые любимые
герои: я присоединился к союзу «друзей Людмилы и Руслана», став добрым
«приятелем» Онегина. И вот уже меня пронзает непреходящая точность строк:
Я знаю: век уж мой измерен,
Но чтоб продлилась жизнь моя,
Я утром должен быть уверен,
Что с вами днём увижусь я…
Для меня каждое произведение Пушкина – это небольшая энциклопедия. Например,
рассказ «Выстрел». Это целая сокровищница старинных слов, военных терминов, а
также мыслей, над которыми мне раньше не приходилось задумываться. Автор показал
нам, что человек может стать выше жажды мести, может простить даже самую
тяжёлую обиду. Читая «Выстрел», понимаешь, что жажда первенства не должна
превращаться в страсть, и мы не должны ради неё вредить другим людям.
«Дубровский» учит нас благородству, честности, чувству долга. «Капитанская дочка»
предлагает поразмышлять над историческими событиями, оценить бессмысленность и
беспощадность русского бунта, помыслить о главных человеческих качествах.
Удивительный язык «Евгения Онегина», лирические отступления, созданный
типичный образ дворянства девятнадцатого века позволяют лучше понять внутренний
мир поэта. В произведениях Александра Сергеевича Пушкина передо мной всё
оживает: слова, звуки, образы. Народному языку Пушкин с детства учился у своей няни
Арины Родионовны. «Подруга дней моих суровых» называл её поэт. Простая
крепостная женщина стала его самым близким другом. Она приобщила его к устному
народному творчеству, пробудила в нем интерес к песням и сказкам родного народа. И
вот, читая стихотворение «Няне», передо мной предстаёт такая картина: зимний вечер,
ветхий домик, Арина Родионовна, как и в детстве, рассказывает поэту сказки, и
сказочный мир расцветает передо мной: золотая рыбка, царевна Лебедь, Черномор и
морские богатыри, золотой петушок и затейница–белка. И как-то спокойно и радостно
становится на душе.
Именно Пушкин научил меня любить родную природу, замечательны его стихи о ней.
В стихотворениях мастерски описаны все четыре времени года. Поэт открыл для меня
родную землю в её неповторимой красоте. Он с такой нежностью и любовью передал
все краски природы, что невозможно не проникнуться ощущением красоты. Приходит
золотая осень, и я мысленно повторяю:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса…
Моя любимая пора – зима, наверное, потому что я родился в студеном январе. И мне
ближе пушкинские строки о зиме:
Под голубыми небесами,
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит…
И речка подо льдом блестит.
Когда читаешь эти незабываемые строчки, хочется самому почувствовать на ладонях
приятную свежесть молодого снега, со свистом промчаться по горному склону на
борде. Разве можно сказать ещё точнее, ещё прекраснее?!
Пушкинские строки всегда рядом. Его творчество возникает передо мной в самых
разных жизненных ситуациях. Когда на душе тяжесть и обида, я просто беру в руки
томик сочинений гениального автора, и сразу становится легче:
Если жизнь тебя обманет,
Не печалься, не сердись!
В день уныния смирись:
День веселья, верь, настанет.
Когда моё сердце поёт от любви, я снова беру в руки заветный томик и вместе с
поэтом переживаю:
Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолётное виденье,
Как гений чистой красоты…
или
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединённый,
Печальным снегом занесённый,
Твой колокольчик огласил…
или
Глазами следовать за ней и в тишине
Благословлять её на радость и на счастье,
И сердцем ей желать всё благо жизни сей,
Весёлый мир души, беспечные досуги…
Каким душевным теплом согреты эти строки!
Первой клятвой верности Родине я вслед за Пушкиным повторяю бессмертные слова:
Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, Отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
Я становлюсь взрослее, и мне открываются в творчестве Пушкина такие глубины,
такие красоты, о которых раньше и не подозревал, снова и снова я нахожу что-то новое
и неведомое. Произведения Пушкина учат меня понимать жизнь и друг друга. Пушкин
помогает мне не утратить понятия чести и достоинства, сострадания к ближнему. Уже
наступил двадцать первый век – век Интернета и электронных технологий, но я попрежнему продолжаю любить творчество Александра Сергеевича Пушкина – «солнца
русской поэзии»!
Я горд и счастлив, что этот великий человек – мой соотечественник, что я дышу тем же
воздухом, что и он, вижу те же небо и звёзды, любуюсь теми же красками природы, что
и он.
Нам сегодня нужна новая эпоха Возрождения, возрождения духовных ценностей.
Чтобы мы жили сообразно натуре нашей национальной и по законам, данным Богом,
природой, самой землёй, жизнью, в которой естественно присутствие Пушкина – чтобы
мы жили русскими. Пушкин показывает нам путь к этому, ведь он величайший поэт, а
настоящий поэт, как никто другой, может раскрыть тайну человеческого сердца и
указать людям путь добра и света. Каждый из нас сам решает, идти по этому пути или
нет. Одно очевидно для меня сегодня: там, где Пушкин отсутствует, – там исчезает всё,
что мы зовём русским. И тогда эти люди начинают задыхаться, озлобляться и
проклинать свою жизнь, становящуюся пустой, пошлой и бессмысленной. Люди,
живущие без Пушкина, могут быть кем угодно – только не русскими людьми.
Я думаю, что меня еще ждет много открытий на пути знакомства с творчеством этого
гениального поэта. Жизнь Пушкина и его произведения останутся в моей памяти
навсегда.
Благодаря произведениям Пушкина я научился мечтать и фантазировать, замечать
красоты родной земли, писать стихи. Может быть, благодаря творчеству Пушкина
родились и эти строки:
Вам, книги, спасибо – меня вы растили,
Во все времена со мною вы были.
Вы, даже, отчасти меня воспитали
Во взрослую жизнь мы вместе вступали.
Лишь стоить взять в руки мудрую книгу,
И день мой становится равным мигу.
Истории будто меня обнимают,
Знакомые лица повсюду встречают.
Герои из книжек вдруг оживают,
Меня за собою они увлекают.
Я с ними легко борозжу океаны
И открываю разные страны,
Спасаю друзей, убиваю драконов,
Иль выступаю на страже законов
Влюбляюсь, страдаю и тщетно мечусь,
С героями книги я жизни учусь.
Век целый прожить я могу лишь за вечер.
Хорошая книга морально излечит
И вытащит разум с подвала на крышу,
За повесть одну я душевно стал выше.
А память моя состоит из фрагментов,
В моей голове целый мир из моментов:
Истории, песни, символы, фразы
Не только жизни моей, но и рассказов.
Сочинение на тему: “Как я познакомилась с творчеством А. С. Пушкина и что мне нравится в нем?”
Ответы:
У каждого свой Пушкин .Более того ,у каждого возраста свой взгляд на Пушкина .
Ещё с детства меня веселил портрет кудрявого мальчика на книжке с занимательными сказками про глупую старуху со своим корытом ,покорного деда и терпеливую золотую рыбку.Мне и то было понятно ,что всему есть предел
Меня удивляла ловкость Балды ,и я понимала ,что это неправда ,никакой он не Балда .
Полной тайн и загадок была для меня поэма “Руслан и Людмила ” Да много чего казалось в детстве непонятным .
Удивительно ,что годы прошли ,я повзрослела,а Пушкин никуда не ушёл .Он шагает со мной по жизни ,и я всё более убеждаюсь в его неисчерпаемости.Судите сами – в среднем возрасте – это Гринёв и Маша .Образец их высоких отношений .И чудо взаимодействия с Пугачёвым .Я понимаю ,что такого не было .Но мне дан образец поведения .нравственный урок .
А “Дубровский”? Какой жестокой может быть человеческая натура .Не могу слышать фамилию Троекурова! И чудо как хороши вроде бы простенькие “Повести Белкина ” .И опять – уроки ,уроки ,уроки жизни и нравственности .И это всё Пушкин .
Нет слов ,чтобы описать моё впечатление от Онегина !Я пол блокнота исписала стихотворными строчками из романа .Они мне помогают по жизни .Например ,”Привычка свыше нам дана ..Замена счастию она ” или “Любви все возрасты покорны …”Я даже оперу Чайковского прослушала .И было потрясение .
Как Пушкин пишет о любви – это вообще особый разговор .Гимн любви “Я помню чудное мгновенье”Но есть ещё масса гениальных стихов ,и среди них – “Я вас любил” Ведь тут формула отношений показана ,которая в принципе чужда человеку -“Как дай вам бог любимой быть другим” .Как бы не так .У людей принято отравить жизнь ,тому ,кто выбрал не тебя.Но если читать Пушкина с детства ,то ,как метко сказал Белинский “можно превосходным образом воспитать в себе человека”
Я с этим полностью согласна .
Мой Пушкин именно такой,потому что “он памятник себе воздвиг нерукотворный”!
Учитель: Чекалина Наталья
Анатольевна.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.Организационный момент (3 мин)
Цель:
— мотивировать
учащихся к учебной деятельности посредством создания благоприятной эмоциональной
обстановки;
— Встали красиво,
выровнялись. Садитесь.
Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют,
для чего нужно выполнять эти правила.
Личностные: Самоопределение
(мотивация учения)
2. Актуализация знаний (5 мин)
Цель:
—
актуализировать мыслительные операции необходимые и достаточные для восприятия нового материала: наблюдения,
сравнения, аналогии;
Технология верю/не верю:
Ребята, верите ли Вы,
что сказки могут иметь рифму?
Предположение детей и запись на полях тетради да/нет
Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей, учёт разных мнений учащихся.
3. Постановка учебной задачи
(4 мин)
Цель:
— постановка
учащимися цели урока, выхода из затруднения;
— уточнение и
согласование темы урока;
— Ребята, вы любите путешествовать? А
читать сказки?
— Сегодня на уроке мы совершим необычное
путешествие, мы отправимся в гости к А.С. Пушкину и познакомимся со сказкой,
которая называется «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем
богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
Фронтальная беседе (интервью)
Регулятивные УУД:
Целеполагание (постановка задачи на основе
соотнесения того, что известно и не известно).
Планирование (определение последовательности
промежуточных целей).
Прогнозирование.
4. «Открытие» нового знания
(10 мин)
Цель:
— реализация
построенного проекта в соответствии с планом;
— фиксация нового
способа действия в речи;
— фиксация
преодоления затруднения;
— уточнение общего
характера нового знания;
— В тексте сказки много слов, которые мы
сейчас не употребляем в нашей речи.
— Как они называются? (Устаревшие)
— На какие две группы, можно разделить
эти слова? (Историзмы и архаизмы)
— В чём их различие? Приведите примеры
слов.
Слова из первого
отрывка сказки.
Молвить (говорить)
Красная девица (красивая)
— Почему слово «красный»
обозначало «красивый»? На этот вопрос нам поможет ответить
этимологический словарь.
Слова из второго
отрывка сказки.
Аршин (см. учебник)
Гонец (см. словарь Ожегова)
Слова из третьего
отрывка.
Сума (см. словарь устаревших слов)
Бояре (см. учебник)
— Ребята, как вы думаете, зачем
художники придумывают различные иллюстрации к сказкам?
(Иллюстрации помогают лучше представить
то время, в котором жили сказочные герои Пушкина).
— Сейчас мы будем отвечать на вопросы по
содержанию сказки и рассматривать иллюстрации.
Беседа по содержанию
сказки
- Как относится царь к жене, сыну? Почему вы так
считаете? - Что заставило Гвидона превратиться в комары?
- Как наказал свою тетку Гвидон?
- Осуждает ли автор своего героя?
- Почему так захотелось Гвидону иметь
чудо-белочку? - В каком облике отправился во второй раз князь
Гвидон к отцу? - О каком чуде узнал князь Гвидон на этот раз?
- Как оказался князь Гвидоне у царя к третий раз?
- О каком чуде рассказала повариха?
- О каком чуде рассказала ткачиха?
Работа с устаревшими
словами
Работа со словарями
Чтение первого отрывка
Чтение второго отрывка
Чтение третьего отрывка
Ответы на вопросы и
рассматривание иллюстраций к сказке
Регулятивные УУД:
Целеполагание.
Планирование. Прогнозирование.
Формируем умение осуществлять познавательную
и личностную рефлексию.
5. Физ. минутка.
(2 мин)
6. Первичное закрепление
(5 мин)
Цель:
— организовать
закрепление знаний о видах одежды, составление таблицы;
1. Какие выражения встречаются в сказке?
2. Кто и как был наказан в этой сказке? Прочтите строки.
3. Простил
ли их автор? А вы
бы простили? Или вам хочется изменить конец сказки?
Характеристика основных
героев сказки
— Как относится автор к царю?
-Повариха,
ткачиха, сватья баба Бабариха – злые, эгоистичные, завистливые. (Отношение
автора)
Характеристика основных
героев сказки
Регулятивные УУД:
Коррекция (внесение корректив в план и способ действия в
случае расхождения эталона)
7. Итог
(рефлексия учебной деятельности)
(6 мин)
Цель:
— фиксация нового содержания, изученного
на уроке;
—
оценивание учащимися собственной деятельности на уроке;
Рефлексия
Технология»
Знаю-Хочу-Узнал» (ЗХУ)
Посмотрим на экран и заполним устно таблицу:
| З-что мы знаем | Х-что мы хотим узнать | У-что мы узнали и что нам осталось |
— Домашнее задание: Продолжить чтение сказки до стр. 266. Найти и
выписать из текста устаревшие слова, объяснить значение этих слов, используя
в работе словари.
— Вы очень хорошо поработали, все молодцы!
Организация фиксирования нового знания
Запись домашнего задания
Выставление оценок
РегулятивныеУУД:
Контроль (сличение способа действия и результата с заданным
эталоном).
Оценка (осознание того, что уже усвоено, осознание качества
и уровня усвоения)
1.Организационный этап.
Создание учебной мотивации.
— Вспомните, с творчеством какого автора мы познакомились
на прошлых уроках литературного чтения? Что вы уже знаете об этом авторе?
Кластер на слайде заполняется одновременно с ответами детей. (Слайд 2)
Великий русский писатель, солнце русской поэзии. В
прошлом году был юбилей 215 лет. Он написал много произведений для взрослых,
сказки для детей.
-Сегодня на уроке литературного чтения мы с вами продолжим
работу по сказке А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане» (Слайд 3)
— Вспомните, какое полное название этой сказки?
Дети слушают, смотрят на портрет писателя, вспоминают известные
им факты из биографии поэта. (Мы говорили о творчестве А.С.Пушкина.
Великий русский писатель, солнце русской поэзии. В
прошлом году был юбилей 215 лет. Он написал много произведений для взрослых,
сказки для детей.)
Дети вспоминают или находят в учебнике полное название сказки
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной
царевне Лебеди»
Познавательные УУД: Поиск
нужной информации, построение правильного
речевого высказывания.
Личностные УУД:
Вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками;
выработка учебной мотивации, постановка учащимися целей
учебной деятельности на уроке.
Регулятивные УУД:
Осознавать и удерживать учебную задачу.
Коммуникативные УУД: Определять
и высказывать свою точку зрения.
2.Актуализация знаний учащихся.
Анализ сказки и составление сравнительных характеристик
главных героев.
3. Физкультминутка
А.С.Пушкин назвал свое произведение «Сказка о царе
Салтане, о славном и могучем богатыре князе
Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
— Каким представляет в названии Пушкин князя Гвидона?
Оправдывает ли князь Гвидон это звание?
Докажите своё мнение примерами из текста.
1. Рос не по дням, а по часам. Так обыкновенный ребенок
не может, только богатырь.
2. Управляет силами природы. Смог подчинить себе волну.
3. Спас от смерти Лебедь, не пожалел единственной стелы.
Составление характеристики князя Гвидона. (Слайд 4)
-Какие ещё черты характера открываются нам в поступках
князя Гвидона?
— А как он относится к своим родителям?
— Что побуждает князя Гвидона завести столько чудес в
своем княжестве? Жадность, хвастовство или что-то другое?
— Перечислите чудеса, которые появились на острове.
— Одинаково ли говорят об одном и том же чуде разные герои
сказки? Найдите и прочитайте, как говорит о чудесах князь Гвидон,
царевна Лебедь, купцы, ткачиха с поварихой.
-Какое из чудес вам понравилось больше всего? Прочитайте. Почему
оно вам понравилось?
(Слайд 5 — 7)
-Как вы думаете, почему царевна Лебедь помогает князю Гвидону и
исполняет все его желания?
— Какой вы представляете себе царевну Лебедь? Докажите примерами
из сказки. Составление характеристики царевны Лебедь (Слайд 
-Можно ли назвать царя Салтана грозным? Какие слова больше
подойдут к его характеру? (Слайд 9)
Добрый, мягкий, нерешительный, слабохарактерный.
Вспомните, что стало причиной несчастий князя Гвидона и его
матери?
Как были наказаны завистницы?
Дети слушают вопросы учителя и аргументировано отвечают.
( Славный и могучий богатырь)
Дети ищут в сказке подтверждение своим мыслям,
находят и читают отрывки из сказки.
(«и растет ребенок там
не по дня, а по часам»
«Ты, волна моя, волна!
Ты гульлива и вольна;
Плещешь ты, куда захочешь,
Ты морские камни точишь,
Топишь берег ты земли,
Подымаешь корабли –
Не губи ты нашу душу:
Выплесни ты нас на сушу!») Дети делают выводы о душевных
качествах князя Гвидона. ( Князь Гвидон очень добрый, он защищает
слабых, не жалеет своей единственной стрелы для спасения Царевны Лебеди.
Гвидон уважает и очень любит свою мать, просит у нее благословения на
княжение и на свадьбу. Ему важно одобрение матери, ее поддержка.)
Дети слушают вопросы, отвечают с опорой на текст сказки.
(Он хочет увидеть своего отца, чудесами заманить в гости к себе
на остров.)
Дети слушают вопросы, вспоминают сказку, отвечают на вопросы. (У
него на острове появляется белочка, 33 богатыря, царевна Лебедь.) Дети
находят и вычитывают подходящие отрывки из сказки, доказывая свое
мнение словами автора. ( Они говорят по-разному. Князь Гвидон — с
печалью, купцы — с удивлением, Царевна Лебедь спокойно и привычно,
ткачиха с поварихой – с завистью и злобой.)
Дети высказывают свое мнение, делятся своими мыслями.
(В благодарность за спасение своей жизни царевна Лебедь
исполняет все желания князя. Она его жалеет и сочувствует, пытается во всем
помочь.)
Дети думают, вспоминают сказку, выбирают слова для
характеристики царя Салтана.
(Он нерешительный и очень мягкий по характеру, зависит от
других.)
Дети слушают вопросы, отвечают с опорой на текст сказки.
(Причиной всех несчастий стала зависть и злоба родных сестер. Добрый царь
Салтан не стал их наказывать, а просто отпустил.)
Познавательные УУД:
Анализ, сравнение, построение логической цепочки рассуждений,
установление причинно-следственных связей, обобщение.
Коммуникативные УУД:
Диалог с учителем, высказывание своей точки зрения и
выслушивание чужого мнения.
Личностные УУД:
Нравственно-этическая ориентация.
Познавательные УУД:
Анализ, синтез, сравнение, построение логической цепочки
рассуждений, установление причинно-следственных связей, обобщение.
Регулятивные УУД:
Контроль за выполнением и результатом своих учебных
действий.
Коммуникативные УУД:
Диалог с учителем, высказывание своей точки зрения и
выслушивание чужого мнения.
4.Творческое задание
— Вспомните, какие сказки А.С. Пушкина вам еще знакомы?
-Сейчас, я предлагаю вам выполнить задание в
группах. Я раздам вам карточки с заданием. На каждой будет указано имя
сказочного героя из любой другой сказки Пушкина. Вы посовещаетесь со своими
соседями и составьте его характеристику по
плану. Прочитайте ее классу, не называя сказочного героя.
А мы попробуем догадаться, о ком идет речь. На слайде дан
план характеристики (Слайд 10)
1. Внешность, характер героя.
2. Поступки и действия героя.
3. Отношения автора к герою.
4. Ваше отношение к герою.
Выступление групп с зачитывание характеристик сказочных героев и
коллективное отгадывание сказочных персонажей.
Дети вспоминают и отвечают на вопрос учителя.
(«Сказка о мертвой царевне и 7 богатырях», «Сказка о золотой рыбке», «Сказка
о золотом петушке»)
Работа в группах по 4 человека.
Дети получают карточки с заданными героями сказок Пушкина.( 1группа – старуха
из сказки «Золотая рыбка», 2 группа – золотая рыбка , 3 группа – старик
из сказки «Золотая рыбка», 4 группа – мачеха из «Сказки о мертвой царевне
и 7 богатырях», 5 группа – молодая царевна из «Сказки о мертвой царевне и 7
богатырях».)
Познавательные УУД: Построение
речевого высказывания, поиск известной информации.
Коммуникативные УУД:
Работа с партнером, диалог с учителем.
Регулятивные УУД:
Взаимопроверка, контроль и коррекция.
Познавательные УУД:
Смысловое чтение, анализ, синтез, сравнение, построение
логической цепочки рассуждений
5.Работа над жанровыми особенностями произведения.
— Можно ли сказки Пушкина
сравнить с народными сказками?
— Что у них общего с народными сказками?
-Чем они отличаются?
(Слайд 11)
Общие черты:
Зачин, развитие событий и концовка.
Народные слова и выражения. (Но жена не рукавица, с белой
ручки не стряхнешь и за пояс не заткнешь. В путь-дорогу собирался. На море,
на окияне…)
Победа добра над злом.
Живет и чудо, и реальность.
-В чем же отличие сказок Пушкина от народных?
Отличия:
Стихотворная форма.
Много эпитетов, сравнительных оборотов речи.
Дети внимательно слушают вопросы учителя и аргументировано
отвечают.
( Сказки Пушкина очень похожи на народные. В них всегда добро
побеждает зло и хороший конец. Встречается троекратное повторение событий: князь
Гвидон 3 раза превращался и летал к отцу, 3 чуда на острове. В сказках есть
народные пословицы и поговорки.)
(Сказки Пушкина отличаются от народных тем, что написаны в
стихотворной форме.)
Познавательные УУД: Анализ,
сравнение, обобщение, построение логической цепочки рассуждений, вывод.
Коммуникативные УУД:
Диалог с учителем, высказывание своей точки зрения и
выслушивание чужого мнения.
Регулятивные УУД:
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи
и контроль полученного результата.
5.Итог урока.
Рефлексия.
-Наш урок подходит к концу. Давайте вместе подведем
его итог. (Слайд 12)
— Что нового удалось нам сегодня узнать о
творчестве А.С.Пушкина?
— Какая работа для вас была самая интересная?
-Какое задание оказалось самым трудным?
— Что бы вы хотели узнать о нашем великом
поэте?
Домашнее задание: подготовить к
следующему уроку иллюстрацию к своей любимой сказке А.С.Пушкина, прочитать
или выучить наизусть тот отрывок, который подходит к вашему рисунку.
Дети слушают, отвечают на вопросы, сравнивают свои результаты,
делают выводы.
Познавательные УУД:
Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия
способов и условий действия.
Коммуникативные
Умение слушать и вступать в диалог.
Регулятивные УУД:
Оценивание детьми собственной деятельности.
Даже самые маленькие жители нашей планеты знакомы с творчеством Александра Сергеевича Пушкина по его известным произведениям, таким как «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мёртвой царевне», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о рыбаке и рыбке», «У лукоморья дуб зелёный», «Сказка о попе и о работнике его Балде». А.С.Пушкин – величайший поэт России, его произведения – это целые сокровища, оставленные потомкам, это достояние всей нашей страны, не зря век, в котором жил и творил этот необычайно талантливый поэт, вошёл в историю литературы как золотой век. Очень жаль, что жизнь Пушкина оборвалась трагически на дуэли, когда ему было всего 37 лет. Наверное, ещё очень многие великие произведения должны были родиться, если бы не эта злополучная дуэль.
Несмотря на свою короткую жизнь, Пушкин успел написать много произведений, впоследствии ставших мировой классикой. С творчеством Пушкина мы знакомимся с раннего детства, маленьким детям, ещё не умеющим читать самостоятельно, родители рассказывают «Сказку о рыбаке и рыбке» и другие известные творения А.С.Пушкина. Каждый из нас в своё время заучивал стихотворение «У лукоморья дуб зеленый» и, наверное, оно остаётся в нашей памяти на всю жизнь.
На протяжении всей жизни мы читаем Пушкина, почти в каждом городе есть памятник, посвящённый этому величайшему поэту. Творчество Пушкина не может оставлять нас равнодушными. Все мы переживали за судьбу Дубровского, с интересом следили за историей любви героев повести «Капитанская дочка» Маши Мироновой и Петра Гринева. В романе «Евгений Онегин» есть ответы на многие жизненные вопросы, поэтому это произведение называют энциклопедией русской жизни.
Больше всего из творчества Пушкина мне нравится роман «Евгений Онегин», любимый герой этого произведения у меня Татьяна Ларина. Да и сам автор любит эту героиню за её естественность, близость с природой, искренность. Из деревни она перебирается в Москву, но аристократическая жизнь её совсем не портит, её индивидуальность никуда не девается. Возлюбленный Татьяны Евгений Онегин в конце романа признаётся ей в любви, Татьяна любит его, но не остаётся с ним, потому что не может нарушить клятву, данную мужу.