Еще со школьной парты все знают, какое значение в жизни Александра Пушкина играла его няня Арина Родионовна, которая с самого раннего детства рассказывала будущему поэту и писателю сказки, привив ему любовь к языку, к миру литературы и к интересным историям. 6 июня будет отмечаться день рождения поэта, и это отличный повод узнать, как великий писатель создавал свои сказки и из каких историй черпал вдохновение.
Сказочный период
Александр Пушкин писал сказки в начале 1830-х годов, тогда к фольклору были обращены взоры многих писателей. К примеру, именно в этот период Гоголь создал свои «Вечера на хуторе близ Диканьки», Ершов — «Конька-горбунка», а Владимир Даль — «Русские сказки». Правда, сборник последнего был позже запрещен, поскольку цензура увидела в пересказанных простым языком народных сказках жалобы на тяжелую долю солдат в Российской армии и насмешки над правительством. Кроме того, язык был признан слишком простым, предназначенным для низших классов.
Также в начале 1830-х годов создал одни из своих самых известных сказок Василий Жуковский — «Сказку о мертвой царевне» и «Сказку о царе Берендее». Стоит отметить, что Жуковский и Пушкин вели негласное состязание в написании сказок, а сам Александр Сергеевич позаимствовал у Василия Андреевича некоторые сюжетные ходы. Поэт вообще черпал вдохновение иногда из самых неожиданных мест. К примеру, сюжет своей первой сказки он услышал на ярмарке.
«Сказка о попе и о работнике его Балде»
Эту сказку Пушкин написал в 1830 году. Она имеет под собой народную основу, как было сказано ранее, поэт услышал ее на ярмарке, о чем свидетельствует запись в его тетрадях. Однако поначалу он опасался ее публиковать, поскольку еще были живы воспоминания о последствиях публикации «Русских сказок» Далем, ведь сказка о попе имеет достаточно смелый характер и в невыгодном свете представляет церковнослужителя. Первые строки сказки («Жил-был поп, толоконный лоб») уже звучат несколько оскорбительно. А главный герой сказки, выходец из простого народа — Балда — имеет огромную силу. Балдой во времена поэта называли дубину или кувалду, а глупых людей этим словом стали именовать гораздо позже.
Сама же сказка по своей структуре и морали больше напоминает даже басню, ведь жадный поп был наказан Балдой, а автор прямым текстом сказал: «Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной». Стоит отметить, что и впервые издававший сказку Жуковский побоялся публиковать ее в первоначальном виде и заменил попа другим героем — кузнецом. В авторском же виде она впервые появилась только в 1882 году.
«Сказка о царе Салтане»
Специалисты называют эту сказку итогом состязания поэта с Жуковским. Кратко изложенный сюжет этой сказки был найден в тетрадях, где поэт записывал пересказ сказок, которые ему рассказывала Арина Родионовна. Позже он значительно расширил сюжет, добавил множество героев, имена многих из которых позаимствовал из эпоса «Бова Королевич».
«Сказка о царе Салтане» написана в 1931 году в народной манере, по ходу действия она имеет массу повторяющихся действий и диалогов. В ней соединены две темы. Первая — о несчастной жене, которую оклеветали перед лицом мужа. Этот сюжет был широко распространен в фольклоре Западной Европы 16-го века. А вот сюжет об островном государстве, которое является практически идеальным, — это авторская выдумка Пушкина. В сказке он подробно описывает все чудеса, которые возникают по волшебству и которыми славится эта страна. Кроме того, от народного фольклора Пушкин взял идею оборотничества, введя в произведение персонаж, способный обращаться из лебедя в прекрасную царевну.
«Сказка о рыбаке и рыбке»
Ее Пушкин написал в 1933 году, позаимствовав сюжет у знаменитых сказочников — братьев Гримм. Рукопись сказки Александр Сергеевич вручил Далю с пометкой: «Твоя от твоих!», потому долгое время считалось, что именно Даль подсказал идею сказки поэту.
Однако сюжет сильно схож с померанской сказкой, записанной братьями Гримм, которая имеет название «О рыбаке и его жене». В этой сказке рыбак поймал рыбу-камбалу, которая оказалась заколдованным принцем. Получив дом, замок, став царицей, жена рыбака возжелала, чтобы рыбка обратила ее в римского папу. У Пушкина в записях был найден вариант, в котором и его старуха потребовала от рыбки возможности стать папой, но, конечно, поэт не стал развивать свой сюжет таким образом. Однако именно эта черновая запись натолкнула исследователя на мысль, что поэт позаимствовал сюжет в западных источниках, и позже он нашел сказку у братьев Гримм.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Практически любому человеку понятно, что эта сказка также имеет западные корни, а сюжет ее очень схож со сказкой о Белоснежке, написанной все теми же братьями Гримм. Сказка Пушкина полна деталей и поэтических образов, в его варианте не сама девушка просила помощи и защиты, а царевич Енисей. Гномы у Пушкина превратились в богатырей, а слова царевны, обращенные к ним в конце, очень напоминают будущее письмо Татьяны: «Всех я вас люблю сердечно, но другому я навечно отдана…»
«Сказка о золотом петушке»
Прототип этой сказки нашла поэтесса Анна Ахматова, найдя «Легенду об арабском звездочете» Вашингтона Ирвинга и явное ее сходство с сюжетом произведения Пушкина. Написана «Сказка о золотом петушке» в 1934 году, когда у Пушкина была ссора с Николаем I. Его строки «Но с царями плохо спорить» были заменены цензором на «Но с иными плохо спорить».
Сказка поэта имеет значительные отличия от первоисточника. У Ирвинга старый царь остается жив, а его талисман — медный всадник — просто превращается во флюгер, лишая царя волшебной силы. У Пушкина же в силу его личных обстоятельств на тот момент, связанных с Николаем I, Дадон оказывается и обманутым, и погибшим.
Нашли нарушение? Пожаловаться на содержание
Автор: Москвина Нина Владимировна
Организация: МКДОУ детский сад №13 «Искорка»
Населенный пункт: Калужская область, г. Людиново
Цель: формирование интереса к литературному наследию А.С. Пушкина.
Задачи:
- Обучающие:
— закреплять знания о творчестве А. С. Пушкина, его стихах, сказках;
-продолжать работу над формированием связной речи, обогащать словарь детей;
-продолжать учить детей работать с интеллект-картой;
-способствовать проявлению и развитию творческих способностей детей.
- Развивающие:
— развивать умение выразительно читать стихи, изображать сказочных персонажей;
-продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую речь.
- Воспитывающие:
—воспитывать интерес к театрализованной деятельности;
-воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе.
Предварительная работа: Знакомство с биографией А. С. Пушкина и его произведениями. Совместное изготовление с детьми интеллект-карты по теме. Рассматривание сборников сказок, иллюстраций к произведениям А. С. Пушкина. Чтение сказок А. Пушкина:
«Сказка о царе Салтане»
«Сказка о рыбаке и рыбке»
«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
«Сказка о золотом петушке»
Заучивание полюбившихся стихотворений, отрывков из сказок. Выставка рисунков по мотивам пушкинских произведений «Что за чудо эти сказки!» Выставка книг А. С. Пушкина в книжном центре группы;
Ход деятельности.
Вводная часть.
Вос-ль: Здравствуйте, мои дорогие дети! Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашей группе светло и уютно. А уютно и светло от ваших улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение.
Пусть наша добрая улыбка (руки прикасаются к уголкам губ)
Согреет всех своим теплом (руки прикладываем к сердцу)
Напомнит нам, как важно в жизни
Делиться счастьем и добром. (руки в стороны).
(Дети садятся на стулья)
Основная часть.
Дети. Н. В. расскажите нам, пожалуйста, сказку.
Восп-ль: А какую сказку, дети?
Дети: А разве сказки бывают разные?
Восп-ль: Есть сказки волшебные. Они всё могут. Превратить лебедя в девицу, построить серебряный дворец. Превратить лягушку в царевну, молодца в комара.
Дети: А есть ещё сказки про зверей.
Восп-ль: Правильно. Но в них нет волшебных превращений.
А есть ещё сказки про мужиков, солдат, сирот. Это бытовые сказки. Сказка учит нас добру и справедливости. Учит противостоять злу, презирать хитрецов и льстецов. Учит понимать чужую беду.
«Сказка — ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок». Так писал А. С. Пушкин про сказки. И я вам предлагаю сегодня совершить увлекательное путешествие по сказочной стране Лукоморье.
Много сказок сочинил
В Лукоморье путь открыл,
В страну, где с чудесами,
Встречаемся мы с вами.
(Ответы детей. Чтение отрывка « У Лукоморья…).
Ребята, а какие сказки А. С. Пушкина мы с вами знаем? (Ответы детей).
(Звучит музыка, появляется Старуха с корытом, держится за голову).
Старуха: Ой, беда, беда, беда! Буря закружила всё вокруг. Ни зги не видать! Во всём старик мой, дурачина – простофиля, виноват! Он всегда и во всём виноват!
Восп-ль: Бабушка, как Вас зовут? Что случилось?
Старуха: Тьфу, я даже имя своё забыла! Ничего не помню! Почему? Ах, да!
Корыто мне на голову свалилось, будь оно неладно! Как же мне в свою сказку вернуться? Где золотая рыбка? О ком это я, кто она такая? Ой-ой-ой! И этого не помню! Помогите! Моё имя назовите.
Восп-ль: Ребята, поможем бабушке? Назовите её имя.
(дети называют)
Старуха: А Вы эту сказку читали? Внимательно?
Дети: Читали!
Старуха: Я вам не верю! Не помню ни рыбака, ни рыбки!
Дети: Ребята, давайте поможем бабушке вспомнить сказку и попасть в неё обратно, а поможет нам в этом наша интеллект-карта. Дети, а что такое интеллект-карта? (Ответы детей).
Восп-ль: Ребята, не забывайте что картинки для вас являются планом, по ним вы будете пересказывать последовательно, выразительно и самостоятельно.
1.Назовите, пожалуйста, главных героев сказки? Кем хотела быть Старуха? Перечислите. (Столбовой дворянкой, то есть знатной дворянкой, затем вольною царицей, и наконец владычицей морскою).
2. Вспомните, во что была одета Старуха, когда Старик увидел её на крыльце?
(В дорогой собольей душегрейке,
Парчовая на маковке кичка,
Жемчуга огрузили шею,
На руках золотые перстни,
На ногах красные сапожки)
3. Что означают слова: душегрейка, кичка?
(Кичка – старинный праздничный женский головной убор.
Душегрейка – женская теплая кофта без рукавов)
5. За что была наказана старуха?
(За жадность, за то, что захотела стать владычицей морскою, чтоб сама рыбка была у неё на посылках).
Старуха: Ох, спасибо, милые! Вспомнила, как называется моя сказка. «Сказка о рыбаке и рыбке» Возвращаюсь в сказку, ждут меня.
Ребята, а если бы у вас в руках была оказалась бы Золотая рыбка, чтобы вы у нее попросили?
(Танцуя и кружась, входит Царица с зеркальцем, садится на стул и приговаривает, глядя в зеркальце:)
Свет мой зеркальце! Скажи
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее
Восп-ль: Кто это? Да ещё и с зеркальцем волшебным? Милая, что Вас привело к нам? Вы из какой сказки?
Царица: (Глядит в зеркало, прихорашивается) Не знаю, не понимаю, что меня привело сюда! Знаю только, что Я лучше всех, что Я самая милая и самая красивая на свете. (Смотрит в зеркало) Глазки синенькие, губки аленькие, бровки – дугой. Не найдёшь, не сыщешь во всём свете такой красавицы! Спрошу у зеркальца, где я нахожусь, буря закружила всё вокруг, вот я и потерялась:
Свет мой зеркальце! Скажи
Да всю правду доложи.
(Дышит на зеркальце, трет его, встряхивает):
Ах, ты глупое стекло!
И молчишь ты мне назло!
— Я – Царица! Самая прекрасная на свете Царица! Приказываю всем отвечать, как меня зовут, из какой я сказки?!
Восп-ль: Ребята, помогите и Царице вспомнить, из какой сказки она. (Работа с интеллект-картой по вопросам).
(из «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях»)
Восп-ль: Уважаемая царица! Мы с ребятами предлагаем тебе поиграть с нами.
Игра «Яблочко».
Яблочко золотое, яблочко наливное.
По рукам катилось и остановилось.
Выходи в кружок, потанцуй дружок.
За ширмой: Ки-ри-ку-ку! Царствуй, лёжа на боку!
Царица: Пора и честь знать! Поспешу я в сказку. Да и петушок об этом мне напоминает. Спасибо, ребята, за помощь!
Петушок: А вот и я. Ой как вас много, а куда это я попал, пошёл прогуляться и заблудился. Помогите мне попасть в мою сказку.(Работа с интеллект-картой, ответы на вопросы).
Петушок: Ребята, а скажите мне, пожалуйста, А. С. Пушкин писал только сказки?
( Ответы детей и чтение стих-ий А. С Пушкина)
(Петушок благодарит за помощь и уходит)
«Выплывает» Царевна Лебедь, танцует:
На земле царевна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днём свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит!
А сама-то величава,
Выступает, будто пава,
А как речь-то говорит,
Словно реченька журчит.
Царевна Лебедь: Злой колдун — Чародей перепутал морские пути, нет дороги к моей сказке, напустил он густого туману, не доберусь я до острова Буяна, где ждёт меня князь Гвидон. Как колдовские чары разрушить?
Восп-ль: Мы знаем, как тебе помочь, ребята должны ответить на несколько вопросов.
Тогда чары спадут, и Царевна Лебедь в сказку вернётся. Ребята, поможем Царевне – Лебеди?
«Из одной ли мы сказки?» Игра «да», «нет».
Царь Дадон и Шамаханская царица? (Да)
Царевна Лебедь и семь богатырей? (Нет)
Королевич Елисей и мертвая царевна? (Да)
Князь Гвидон и злая мачеха? (Нет)
Попадья и золотая рыбка? (Нет)
Царь Салтан и тридцать три богатыря? (Да)
Царевна Лебедь (кланяясь в пояс): Спасибо, милые детушки! Чары спали с моей сказки. Поспешу я к любимому князю Гвидону, на прощание подскажите, из какой я сказки?
Ребята: «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».
(Царевна уходит)
Заключительная часть.
Восп-ль: Ребята, понравилось вам путешествие по сказочной стране-Лукоморье? А с помощью чего мы с вами помогали героям сказок? ( с помощью интеллект -карты ) Недаром значит в нашем Пушкинском царстве — Сказочном государстве побывали! И за ваши знания и старания я награждаю вас грамотой « Знатоки сказок А, С, Пушкина». А с вами, дорогие гости мы прощаемся словами А. С. Пушкина: «Сказка-ложь, да в ней намёк: Добрым молодцам урок!».
Ресурсы:
Книги:
Сборники сказок А.С. Пушкина; иллюстрации к сказкам, литература, репродукции картин, рисунков, фотографии по
биографии А.С Пушкина, методическая литература
Технические средства:
мультфильмы по сказкам А.С. Пушкина; аудиозаписи классической музыки композитора Н.А.
Римского-Корсакова, К.Сен-Санса, А.С. Грибоедова, М.И. Глинки. Магнитофон, аудиодиски с записью оперы-сказки
Римского — Корсакова «Сказка о царе Салтане», музыкальные произведения П.И.Чайковского.
Изобразительные технические средства:
Рисунки детей и родителей группы-иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина. Репродукция портрета А.С.Пушкина художника
О.А.Кипренского.,
Информационная литература:
1.Е.Н. Егорова «Детство Пушкина», «Миры и реальности»
2.А. С.Пушкин. Стихи и сказки. Изд. Детская литература.,М.,1974г.
3.А. Самарцев. А. С.Пушкин. Изд. Белый город. М., 2003г.
4 И. Токмакова. Поговорим с тобой о Пушкине. Дошкольное воспитание №1.1999 г.
5.Г. Светлова. А. С.Пушкин «Там русский дух…Там Русью пахнет!» Дошкольное воспитание №1.1999 г.
6 К. Степанов. Пушкин: истоки творчества. Дошкольное воспитание №2 2000г.
7.А. И.Минина. Пушкин. Серия «Семья художника». Альбом. Лениздат, 1989г.
8.А. В.Щеткин. Театральная деятельность в детском саду. Мозаика-синтез. М., 2007 г.
9.А. И.Буренина. Театр всевозможного: От игры до спектакля. Детство-Пресс. С.-П., 2002 г.
10.Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе.
11 Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. — М.: Линка-Пресс, 2003
Приложения:
- file0.docx.. 1,4 МБ
Опубликовано: 06.12.2021
Морское путешествие
Тематическое музыкальное занятие по слушанию музыки
Для детей подготовительной группы
Цель занятия:
Обогащение разностороннего запаса художественных впечатлений детей посредством широкого приобщения их к общечеловеческой культуре: искусству (музыкальному, изобразительному), литературе.
Задачи:
- Развивать умение чувствовать поэтичность сказки А.С.Пушкина
- Учить различать средства художественной выразительности, используемые авторами классической музыки, поэзии, изобразительного искусства.
- Формировать умение высказываться об эмоционально — образном содержании произведений искусства.
Предварительная работа:
- Предварительная беседа по сказке А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане», просмотр мультфильма, слушание и беседы по произведению, заучивание поэтических отрывков из сказки.
- Знакомство с творчеством композитора оперы-сказки Римским-Корсаковым, слушание музыки «Три чуда» из оперы.
- Рассматривание иллюстраций Белибина «Город-Леденец», В.Канашевича «Тридцать три богатыря», М. Врубеля «Царевна-Лебедь».
- Рисование на тему «Три чуда», сказочный мир А.С. Пушкина.
- Знакомство с музыкальными инструментами симфонического оркестра.
Ход занятия
Музыкальный руководитель:
Ребята, а вы, любите сказки?
Ответы детей
Музыкальный руководитель:
А сказки зародились в древности и с далеких времен хранились в памяти народа. Передавались из поколения в поколения. От одного рассказчика к другому.
Ребята, скажите, а кто такой сказочник?
Ответы детей
Музыкальный руководитель:
Сказки можно рассказывать не только словом, но и музыкальными звуками.
Великого русского композитора Николая Андреевича Римского – Корсакова называют величайшим сказочником. Он очень увлечен был русской стариной, русскими сказками и песнями. С шести лет он начал учится читать и писать ноты, пробовал сочинять музыку, очень любил родную природу и русские сказки. Когда маленький Коля вырос, он стал писать настоящие, большие музыкальные произведения, и всю свою любовь к сказкам он перенёс в них.
А какие сказки А. С. Пушкина вы знаете?
Ответы детей
Музыкальный руководитель:
Вот и Римский – Корсаков прочитал сказку А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане», которая рассказывала о славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и прекрасной царевне лебедь. Она очень понравилась великому композитору, и он решил написать к ней прекрасную музыку, которая пригласит нас сегодня в чудесный мир сказки.
Раздается стук в дверь.
Заходит почтальон и вручает телеграмму.
Музыкальный руководитель:
Какая необычная телеграмма пришла.
Интересно, от кого она? (читает)
«Дорогие дети! Приглашаю погостить, чудесный остров навестить.
За морем совсем не худо есть на острове три чуда.
Посылаю вам: поклон, приезжайте.
Князь Гвидон».
Музыкальный руководитель:
Ну, что ж давайте, ребятишки,
Чудесный остров навестим, у Гвидона погостим.
А на чем отправимся в путешествие? (Ответы детей).
Давайте выберем предметы, которые соответствуют и подходят для морского путешествия.
Дети надевают бескозырки, берут штурвал, бинокли, встают за капитаном, выполняют качающиеся движения
Звучит фрагмент «Море»
из оперы Н.А. Римского — Корсакова «Сказка о царе Салтане»
Музыкальный руководитель:
Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет,
он бежит себе в волнах на раздутых парусах!
Остров на море стоит,
с златоглавыми церквями, с теремами и садами!
Чей это остров? (Гвидона)
Как называется город на острове том? (Леденец)
Много чудес было в том городе!
В волшебном городе «Леденец» было три чуда, какое первое из них? (белка)
Ребенок:
Ель растёт перед дворцом,
А под ней хрустальных дом;
Белка там живёт ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поёт
Да орешки всё грызёт!
А орешки не простые,
Все скорлупки золотые.
Музыкальный руководитель:
Музыка белочки очень светлая, прозрачная, хрупкая. В этой музыке композитор рассказал не о том, как белочка прыгает с ветки на ветку, а о том, как она поет. Песенка белки — это русская народная песня «Во саду ли, в огороде».
Звучит фрагмент «Белка»
из оперы Н.А. Римского — Корсакова «Сказка о царе Салтане»
Музыкальный руководитель:
… белочка при всех золотой грызет орех,
Изумрудец вынимает,
а скорлупки собирает.
Кучки ровные кладет,
и с присвисточкой поет
При честном при всем народе: Во саду ли, в огороде.
Выходит девочка переодетая белочкой
исполняет песенку «Во саду ли, в огороде»
Музыкальный руководитель:
Давайте поможем белочке и украсим ее песенку.
Оркестр: «Во саду ли, в огороде»
I ч — ложки
II ч — колокольчики
III ч — ксилофоны
IVч — все вместе
Белочка дарит орешек.
Музыкальный руководитель:
Белочка нам орешек оставила, не простой, а золотой.
Давайте в кружочек встанем, да в игру поиграем.
Проводится игра
по типу «Колечко, колечко, выйди на крылечко»
«На золотом крыльце сидели:
Царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной, кто ты будешь такой»
Повторяют 2 раза.
Дети: Выходи поскорей! Не задерживай добрых людей!
( Ребенок, у которого в руках орешек должен быстро выбежать в центр круга, а дети его ловят)
Музыкальный руководитель:
Назовите, ребята, второе чудо «Сказки о царе Салтане»?
(тридцать три богатыря во главе с дядькой Черномором)
Это храбрые витязи, защитники волшебного города Леденца.
Ребенок:
… море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой.
Хлынет на берег пустой,
Разольется в шумном беге,
И очутятся на бреге.
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря,
Все красавцы удалые,
Великаны молодые.
Все ровны, как на подбор,
С ними дядька Черномор.
Звучит музыкальный фрагмент «Тридцать три богатыря»
из оперы Н.А. Римского — Корсакова «Сказка о царе Салтане»
Музыкальный руководитель:
В музыке слышится грозный рокот морского прибоя. Море вскипает, бушует, плещет, и постепенно из него появляются богатыри. Богатыри постепенно выходят из моря, князь Гвидон любуется ими. Краски торжественные, радостные, яркие.
Музыкальный руководитель:
Что вы услышали? Ребята, какое море?
Дети: Море грозное, темное, пенное, бурливое, оно бушует, плещет, и из него появляются богатыри.
Музыкальный руководитель:
А какие богатыри?
Дети: Мужественные, сильные, храбрые
Музыкальный руководитель:
Давайте сейчас оживим картинку богатырей и моря.
Девочки покажут море — бушующее, а мальчики — богатырей.
Звучит повторно музыкальный фрагмент «Тридцать три богатыря»
Девочки с тканью изображают море в такт музыки, а мальчики маршируют, торжественно проходя через «волны»
На фоне музыки музыкальный руководитель читает:
Море вздуется бурливо,
Закипит, поднимет вой,
Хлынет на берег крутой,
Разольется в шумном беге
И окажутся на бреге
В чешуе, как шар горя,
Тридцать три богатыря.
Музыкальный руководитель:
Вот они наши защитники, храбрые богатыри.
Музыкальный руководитель:
А какое третье чудо волшебного города Леденец ? (прекрасная Царевна Лебедь)
Две девочки читают стих.
За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днём свет Божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама – то величава,
Выступает, будто пава;
А как речь – то говорит,
Словно реченька журчит.
Музыкальный руководитель:
Царевна эта необычная волшебница. Это и человек, и птица, птица лебедь. Лебедь – это удивительно красивая и грациозная птица, и музыка её тоже грациозная, изящная, сказочная. Мелодия плавная, напевная, похожая на взмахи крыльев сказочной птицы: она то — взлетает вверх, то падает вниз. А когда птица лебедь превращается в прекрасную девушку, её музыка становится ещё белее ласковой, теплой и человечной, звучит русская народная мелодия «На море утушка купалася».
Звучит тема Царевны – Лебедь
из оперы Н.А. Римского — Корсакова «Сказка о царе Салтане»
Музыкальный руководитель:
Ребята, я перелагаю совершить волшебное превращение.
Давайте превратимся в «лебедей» и попробуем изобразить движениями так, чтобы все поняли, что это лебеди.
Музыкальный руководитель:
Вот и закончилось наше путешествие.
Нам пора возвращаться, я приглашаю вас, отправится в обратный путь.
Звучит фрагмент «Море»
из оперы Н.А. Римского — Корсакова «Сказка о царе Салтане»
Музыкальный руководитель:
Давайте вспомним, какие чудеса мы увидели и услышали?
Кто сочинил такую чудесную музыку?
Музыкальный руководитель отмечает работу детей, выделяет особенно отличившихся.
Музыкальный руководитель:
Если вы считаете, что наше путешествие удалось и у вас всё получилось, выберите себе на память кораблик красного цвета, если вы в чем — то испытывали затруднение, возьмите кораблик синего цвета, а если вам вообще не понравилось наше путешествие, возьмите кораблик желтого цвета.
Музыкальный руководитель подводит итог.
Конспект занятия составила
Музыкальный руководитель
МБДОУ ДСОВ «Родничок»
Колотилина Ольга Валерьевна
г. Советский — 2012г.
Автор: Сваткова Елена Валерьевна
Организация: МКДОУ д/с «Ромашка»
Населенный пункт: Новосибирская область, г. Купино
Цель:
углубить и расширить знания детей о творчестве А. С. Пушкина.
Задачи:
1. Закрепить знания детей о произведениях А.С. Пушкина.
2. Формировать связную речь, обогащать словарь.
3. Развивать у детей творческие способности,
внимание, мышление, память.
4. Воспитывать интерес к художественному слову, доброжелательное отношение к произведениям А.С. Пушкина.
Материал:
Сказки Пушкина, портрет Пушкина А.С, няни и бабушки Пушкина, иллюстрации к сказкам.
Предварительная работа: чтение произведений А.С. Пушкина, заучивание наизусть эпизодов из сказок А.С. Пушкина, рассматривание иллюстраций и просмотр мультфильмов, слайд-шоу о детстве поэта, рисование иллюстраций к сказкам А.С. Пушкина.
Список используемой литературы:
1. А.С.Пушкин. «Стихи и сказки». Изд.Детская литература, М.,1974г.
2. А.Самарцев. А.С.Пушкин. Изд. Белый город. М., 2003г.
3. И.Токмакова. Поговорим с тобой о А.С.Пушкине. Дошкольное воспитание №1.1999 г.
4.Г.Светлова. А.С.Пушкин «Там русский дух…Там Русью пахнет!»Дошкольное воспитание №1.1999
5. К.Степанов. Пушкин: истоки творчества. Дошкольное воспитание №2 2000г.
Ход занятия.
- Организационный момент.
Воспитатель:
– Ребята, какое у вас сегодня настроение?
– Хорошее, радостное, веселое.
– Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
— Посмотрите ребята к нам на занятия пришли гости, давайте улыбнемся и им тоже, таким образом, поприветствуем их.
Музыка «Приходите сказки к нам»
В сказках какого автора живут эти герои?
Он много сказок сочинил,
Нам в Лукоморье путь открыл,
В страну, где с чудесами
Встречаемся мы с вами.
Да! Пушкин учит нас любить,
Дружить, природой любоваться
И красотою слова восхищаться! (В сказках Пушкина)
II. Основная часть
Воспитатель:
Ребята, сегодня мы с вами поговорим о великом русском поэте Александре Сергеевиче Пушкине. Для этого отправимся в волшебный мир его сказок.
Воспитывала А.С. Пушкина бабушка – Мария Алексеевна, став взрослым, он много писал о ней, называя ее «мамушкой». (Показ иллюстраций)
Его еще воспитывала няня Арина Родионовна. (Показ иллюстраций)
Она была искусной сказочницей и рассказчицей. Она часто рассказывала маленькому Саше сказки, которые слышала или сочиняла сама. Ее сказки очаровали будущего поэта, и в период своего творчества он написал семь сказок. Очень часто поэт говорил: «Что за прелесть эти сказки!» И сейчас мы с вами вспомним его произведения.
Пушкин очень любил нашу простую русскую природу и посвятил стихи временам года, но больше всего он обожал зиму.
А мы с вами знаем стихотворения о зиме. (дети читают отрывки из стихов)
Зимний вер
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.
Зимнее утро (отрывок)
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Воспитатель:
Ребята, а кто помнит, как называется произведение, в котором есть кот ученый («Руслан и Людмила»)
Дети рассказывают отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»
У Лукоморья дуб зелёный; Дети поднимают руки вверх
Златая цепь на дубе том: Делают движения руками крест на крест
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идут друг за другом по кругу
Идёт направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.
Движения руками вправо, влево
Там чудеса: там леший бродит, Закрывают глаза руками
Шевеля пальцами, поднимают руки вверх
Русалка на ветвях сидит; Движение «волна» сверху вниз
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Идут по кругу на внешней стороне стопы
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Повороты вокруг себя с высоким подниманием колена.
Воспитатель:
Сказки Пушкин любил с детства
Может быть, мы с вами погуляем по сказкам Пушкина?
Из какой сказки иллюстрация?
*Вопрос:
Ах, ты мерзкое стекло,
Это врешь ты мне назло!
(«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
*Вопрос:
Идет направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
(Поэма «Руслан и Людмила»)
*Вопрос:
Жил был поп,
Толоконный лоб!
(«Сказка о попе и его работнике Балде»)
*Вопрос:
В одеяньи золотом
Дом её на дне морском.
Всех дарами награждает
И желанья исполняет.
(Сказка о Золотой рыбке)
*Вопрос:
Год, другой проходит мирно;
Петушок сидит все смирно.
(«Сказка о золотом петушке»)
*Вопрос:
Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
(«Сказка о царе Салтане»)
Воспитатель
А сейчас мы посмотрим, как мы помните сказки Пушкина?
Я буду задавать вам вопросы, а вы будете на них отвечать.
1 .Вопрос:
– Что кричал петушок, сидя на спице в сказке о золотом петушке? (Кире-ку-ку! Царствуй, лежа на боку!)
2. Вопрос:
– Чем расплачивался поп с Балдой в сказке о попе и его работнике Балде? (Щелчками.)
3.Вопрос:
– Как начинается «Сказка о царе Салтане»?
(Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.)
4.Вопрос:
– Сколько раз старик закидывал невод в море в сказке о рыбаке и рыбке? (Три.)
5.Вопрос:
Почему отпустил старик рыбку?(она обещала выполнить его желания)
5.Вопрос:
Что ответил старик золотой рыбке(«Бог с тобою, золотая рыбка!
Твоего мне откупа не надо;
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе».)
6.Вопрос:
Как золотая рыбка наказала старуху? (Старуха осталась у разбитого корыта.)
Разминка физкультурная
«Ветер по морю гуляет (взмахи руками)
И кораблик подгоняет
Он бежит себе в волнах (бег на месте)
На раздутых парусах
Мимо острова крутого
Мимо города большого (повороты вокруг себя)
Пушки с пристани палят (постукивание кулачками по коленям)
Кораблю пристать велят» (присаживаются на места)
Воспитатель:
Я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Подскажи словечко». Слушайте внимательно.
1.Вопрос:
Жил старик со своею старухой
У самого синего…(моря)
2.Вопрос:
Родила царица в ночь
Не то сына, не то… (дочь)
3.Вопрос:
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи…(кругом)
4.Вопрос:
Белка песенки поет
Да орешки все… (грызет)
5.Вопрос:
Месяц, месяц, мой дружок,
Позолоченный…(рожок)
6.Вопрос:
Нужен мне работник:
Повар, конюх и… (плотник)
7.Вопрос:
«Свет мой зеркальце скажи,
да всю правду доложи,
я ль на свете всех милее,
всех румяней и белее…»
( Ты, конечно, спору нет, ты царица, всех милее, всех румяней и белее..)
8.Вопрос:
Вот мудрец перед Дадоном
Стал и вынул из мешка
Золотого (ПЕТУШКА)
9.Вопрос:
Правду молвит молодица,
Уж и впрямь была царица
Высока, стройна, бела
И умом и всем взяла.
Ей в приданное дано
Было (ЗЕРКАЛЬЦЕ) одно
III. Заключительная часть
Рефлексия.
Воспитатель:
Ребята, вы молодцы. На этом наше занятие закончилось. Скажите, какие сказки мы сегодня вспоминапли? А кто написал эти сказки?
Молодцы, ребята, вы хорошо знаете сказки Пушкина. А что вам понравилось больше всего? А что не понравилось? Ребята, вы сегодня очень хорошо потрудились и сумели ответить на все вопросы, показав этим, как хорошо вы знаете сказки А.С. Пушкина.
Да! Пушкин-это чудо
Это прелесть без конца
В нашей жизни будут вечно
Его сказок голоса!
Читайте Пушкина, пусть его сказки всегда будут с вами. А сказка с нами не прощается, сказки еще будут впереди…
Приложения:
- file0.docx.. 23,4 КБ
Опубликовано: 02.12.2021
.Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №7
г. Кизилюрт
Занятие по внеурочной деятельности
«В гостях у книги».
Сказки А.С. Пушкина
«Что за прелесть эти сказки!!!».
Подготовила:
учитель начальных классов
Хамидова Сарижат Юсупбеговна
2017г
Общедидактическая цель: формирование интереса к творчеству
А. С. Пушкина, а также способствовать формированию позитивного отношения к чтению.
Образовательная: повторить и закрепить знания о сказках А.С. Пушкина в игровой форме, проверить уровень знаний учащимися сказок А. С. Пушкина;
Развивающая: развивать речь, память, наблюдательность учащихся, их интерес к русской литературе, к литературным сказкам, расширять кругозор школьников;
Воспитательная: воспитывать уважение к культурному наследию страны.
УУД.
1.Познавательные УУД:
-
Осознавать познавательную задачу;
-
Слушать информацию и соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;
-
Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;
-
Устанавливать причинно-следственные связи, доказывать;
-
Умение строить речевое высказывание в устной форме;
-
Умение делать выводы;
2. Регулятивные УУД:
-
Осознавать возникшие трудности, стремиться к их преодолению;
-
Принимать и сохранять на протяжении всего занятия учебную задачу;
-
Уметь оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
-
Действовать по плану и планировать свои действия;
3.Коммуникативные УУД:
-
Умение слушать и понимать других;
-
Умение формулировать речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
-
Выражать свои мысли в устной форме;
-
Умение договориться о правилах общения и поведения при работе в группе;
4.Личностные УУД:
-
Положительное отношение к учению;
-
Готовность преодолеть школьные трудности;
Ход занятия:
-
Приветствие.
-
Звучит мелодия.(из телепередачи «В гостях у сказки)
-Ребята, кто из вас слышал эту мелодию? Где вы её слышали?
-Как вы думаете, почему в начале нашего занятия я включила именно эту музыку? О чём мы сегодня с вами будем говорить?
-Правильно, сегодня мы поговорим о сказках. А какого писателя, вы узнаете, ответив на вопросы моего блиц — опроса.
Я вам буду задавать вопрос, а вы, молча на него, отвечаете и записываете только первую букву ответа.
1.Временное помещение из натянутой на остов ткани, плотного материала, может быть туристическая…(Палатка)
2.Орган слуха (Ухо)
3.Головной убор, м.б. вязаная и меховая (Шапка)
4.Южное растение с толстыми сочными стеблями, покрытыми колючками. (Кактус)
5.Швейная принадлежность, заострённый металлический стержень с ушком для вдевания нити (Игла)
6.Орган обоняния, который находится на лице человека (Нос)
Скажите мне, пожалуйста, что за слово у вас получилось. Правильно Пушкин.
— На уроках чтения мы с вами знакомились с его произведениями ,а сегодня на нашем внеурочном занятии мы с вами проведём литературную викторину по его сказкам.
— Ребята, мы с вами и с биографией Пушкина, но вот этого факта из его жизни, вы наверняка, не слышали. Нам Настя приготовила небольшое сообщение. (Настя рассказывает и показывает портрет)
Его творчество известно нам с раннего детства. Мы помним его волшебные стихи, любим сказки. Идут и идут годы, а пушкинские строки бегут, как волны, сквозь время, радуют нас, дарят нам силу, красоту, учат любить жизнь – любить русский язык, свой народ и родную Землю.
Строчки стихов А.С. Пушкина, словно тропинки ведут нас в страну его поэзии. Кого только не встретишь на этих неведомых дорожках. И кота учёного, и прекрасную царевну – лебедь, гордого Гвидона, бойкого Балду.
-А давайте мы сейчас с вами вспомним, какие сказки написал А.С. Пушкин. А поможет нам их вспомнить небольшое задание. На ваших столах лежат конвертики с заданиями. Откройте их и прочитайте задание.
Узнай сказку по ключевым словам:
• Путь-дорога, терем, прялка, солнышко, месяц, ветер, свадьба.
(Сказка о мёртвой царевне)
• Откуп, дурачина, изба, терем, жемчуг, царица, корыто.
(Сказка о золотой рыбке)
• Рать, воеводы, царь, мудрец, шатёр, шамаханская царица, звездочёт, петушок. (Сказка о золотом Петушке)
Рядом со словами напишите название сказки.
(дети зачитывают слова и называют сказки)
-Скажите ребята, а мы назвали все сказки, которые написал А.С.Пушкин? Каких сказок здесь не хватает? («Сказка о попе и работнике его Балде» и «Сказка о царе Салтане»)
-Верно. Молодцы.
Посмотрите, у меня на доске записаны названия сказок Пушкина, а рядом висят картинки из этих сказок. Давайте к каждой сказке подберём соответствующую картинку (Работа у доски. 9 картинок).
Молодцы! Вы справились с этим заданием!
-А сейчас мы с вами проведём литературную разминку и узнаем, насколько вы начитаны и как хорошо помните содержание этих сказок.
Литературная разминка (по слайдам).
-
«Сказка о царе Салтане»
-
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
-
«Сказка о попе и работнике его Балде»
-
«Сказка о рыбаке и рыбке»
-
«Сказка о золотом петушке»
-Какие вы молодцы! С литературной разминкой справились.
А сейчас давайте вспомним такие строчки:
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поет
Да орешки все грызет,…
-Верно! У меня тоже есть орешки, но конечно же не с золотыми скорлупками, а вот такие, в корзиночках.
На каждом орешке записан вопрос. Задание состоит в следующем. Вы выбираете из другой команды человека и задаёте ему вопрос, а он должен дать вам ответ. (6 орешков, по 3 в каждой корзинке)
Вопросы на орешках:
1. Какую птицу приобрёл царь Дадон, чтобы спасаться от врага? – Петушка.
2. У кого спрашивала царица о том, кто на свете всех милее? – У зеркальца.
3. Какой самый первый предмет потребовала старуха у золотой рыбки? – Корыто.
4. Из чего был сделан гроб, в котором семь богатырей похоронили царевну? – Хрусталь
5. К каким силам природы обращался королевич Елисей, когда искал свою невесту? – Месяц, ветер, солнце.
6. Что умело делать волшебное зеркальце? – Говорить.
-Хорошо! Садитесь! Молодцы!
-Молодцы! Спасибо вам большое за такую плодотворную и интересную работу на нашем занятии и наше занятие я хотела закончить вот такими строчками:
Если очень захотеть,
В сказке можно очутиться.
У героев старых сказок
Можем мы всю жизнь учиться.
Как прекрасно добрым быть
Как со злом бороться надо,
Как в житейском море плыть,
Чтоб в конце ждала награда.
ПРИЛОЖЕНИЯ.
| Где жили старик со старухой? | Какую птицу приобрёл царь Дадон, чтобы спасаться от врага? | У кого спрашивала царица о том, кто на свете всех милее? |
| Какое животное в одной из сказок пело песенки и грызло орешки? | Какой самый первый предмет потребовала старуха у золотой рыбки? | Кто помог царю Дадону приобрести птицу, предупреждающую об опасности? |
| С кем Балда соревновался на море? | Из чего был сделан гроб, в котором семь богатырей похоронили царевну? | Какую плату потребовал Балда у попа за выполненную работу? |
| Какую просьбу старика не выполнила золотая рыбка? | К каким силам природы обращался королевич Елисей, когда искал свою невесту? | Откуда появились 33 богатыря в царстве князя Гвидона? |
| Что умело делать волшебное зеркальце? | В каких насекомых превращался князь Гвидон? | Чем было опасно румяное яблоко старушки? |
| Закончи знаменитую фразу из сказки А.С. Пушкина: «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам…»? | С помощью чего королевич Елисей оживил свою невесту? | Сколько лет жили вместе старик со старухой? |
| 1 .Предлагаю свои услуги: работаю за семерых. Могу: запрягать лошадь; топить печь; закупать продукты на рынке; печь яйца, варить кашу; нянчить детей.
1. Тем, кто не может утром проснуться по звонку будильника, предлагаем приобрести петушка из чистого золота, который выручит вас всегда и везде. 2. Модники и модницы! Кто желает приобрести волшебное зеркальце, умеющее говорить? Обращаться к … | Старуха Царица Балда Золотая рыбка Мудрец Старуха Царица Балда Золотая рыбка Мудрец |
•Путь-дорога, терем, прялка, солнышко, месяц, ветер, свадьба.
_____________________________________
• Откуп, дурачина, изба, терем, жемчуг, царица, корыто.
_____________________________________
• Рать, воеводы, царь, мудрец, шатёр, шамаханская царица, звездочёт, петушок. _____________________________________
• Путь-дорога, терем, прялка, солнышко, месяц, ветер, свадьба.
_____________________________________
• Откуп, дурачина, изба, терем, жемчуг, царица, корыто.
_____________________________________
• Рать, воеводы, царь, мудрец, шатёр, шамаханская царица, звездочёт, петушок. _____________________________________