Сказка о царе салтане и семи богатырях читать

Урок-игра в 5 классе по сказкам Пушкина

«Сказка — ложь, да в ней намёк…»

Жеребьёвка (деление на 3 команды): «Золотая рыбка», «Золотой петушок», «Семь богатырей». В командах выбирается капитан и секретарь, который фиксирует правильные ответы у каждого участника.

Представление жюри:

библиотекарь гимназии Гнаевская Галина Ивановна

от родителей в жюри приглашается

Слово ведущего (учитель литературы)

2016 год в России объявлен Годом Литературы. И наша игра сегодня будет посвящена этому знаменательному событию. Как известно, кто много читает, тот много знает, а значит, многого добьётся в жизни. Каждый россиянин знает имя Александра Сергеевича Пушкина, потому что с самого раннего детства мы слышим его имя и его сказки. И игра наша будет посвящена именно сказкам великого поэта. Называется она так: «Сказка — ложь, да в ней намёк…».

Вам, ребята, придётся показать все свои знания, проявить смекалку и эрудицию. Жюри в конце игры назовет самого лучшего знатока сказок Пушкина из каждой команды и самого лучшего художника из каждой команды. Начинаем первый этап игры.

Первый этап – литературоведческий.

Вопросы задаются обеим командам одновременно, затем дается 1 минута на обсуждение. Отвечает команда, которая первой заявит о своей готовности. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Чем отличается литературная сказка от народной? (Литературная сказка всегда имеет определенного автора, а народную сочинял народ или коллективный автор).
Откуда авторы литературных сказок берут сюжеты для своих произведений?(Чаще всего заимствуют сюжеты из фольклора, то есть литературная сказка – это авторская обработка сказки народной).
Обратимся к творчеству А.С.Пушкина. Александр Сергеевич в детстве тоже слушал сказки, а позже использовал их сюжеты для написания собственных литературных сказок. Кто же рассказывал сказки маленькому Саше Пушкину? (Его няня Арина Родионовна).

Второй этап посвящен сказкам.

Конкурс 1. Он называется «Все сказки в гости к нам»

Командам предлагается по очереди назвать сказки Пушкина. Побеждает команда, которая последней назовет сказку.

(Сказок всего 6, если все сказки названы и ни одна команда не ошиблась и не пропустила ход, обе команды получают равное количество баллов – по 1 баллу за каждую сказку).

Сказки Пушкина:

«Сказка о царе Салтане»

«Сказка о золотом петушке»

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

«Сказка о рыбаке и рыбке»

«Сказка о попе и его работнике Балде»

«Сказка о медведихе»

Конкурс 2. Конкурс для капитанов команд.

Приглашается от каждой команды капитаны за отдельные столы. Задание: Расшифровать название сказки, вписав его в клетки. За правильный ответ 1 балл, за скорость ещё 1 балл.

Ответ: Сказка о попе и е работнике его Балде .

Конкурс 3. Пока капитаны соревнуются, мы проведём блицтурнир.

Вопросы задаются сначала одной команде, затем другой. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Если команда затрудняется дать ответ на вопрос, то отвечать могут соперники, зарабатывая тем самым себе дополнительные баллы.

Вопросы для первой команды:

Назовите верного сторожа царя Дадона. (Золотой петушок)
Назовите отчество князя Гвидона. (Салтанович)
Какое домашнее животное было с царевной – невестой Елисея? (Пёс)
Кто носился в море над Лебедью? (Коршун)

Вопросы для второй команды:

Сколько лет жили старик со старухой у самого синего моря? (30 лет и 3 года)
Кто был Елисей, который разыскивал свою невесту? (королевич)
Какая сказка заканчивается словами: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»? («Сказка о золотом петушке»)
Кем оказался застреленный Гвидоном коршун? (Чародеем)

Вопросы для третьей команды:

Что кричал петушок в случае опасности? («Кири-ку-ку, царствуй лежа на боку!»)
Назовите обладательницу волшебного зеркала. (Злая царица)
Что бросила царевне в руки нищая черница? (Яблоко)
Кто рассказал Елисею о месте нахождения царевны? (Ветер)

Конкурс 4. Этот конкурс называется «Сказка о рыбаке и рыбке»

Команды должны перечислить по порядку все желания старухи из «Сказки о рыбаке и рыбке». Время на выполнение – 1 минута, за правильный ответ присуждается – 2 балла.

(корыто – изба – столбовая дворянка – вольная царица – владычица морская. Итог: разбитое корыто.)

Конкурс 5. Узнай сказочного героя.

Описания портретов читаются по очереди то одной, то другой командой. За правильный ответ – 1 балл, за название сказки – 1 балл.

В дорогой собольей душегрейке,

Парчовая на маковке кичка.

Жемчуги огрузили шею,

На руках золотые перстни,

На ногах красные сапожки.

(Старуха – столбовая дворянка. «Сказка о рыбаке и рыбке» )

Высока, стройна, бела,

И умом, и все взяла,

Но зато горда, ломлива,

Своенравна и ревнива.

(Царица-мачеха. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

А сама-то величава,

Выступает, будто пава.

(Царевна-Лебедь.«Сказка о царе Салтане»)

Конкурс 6. Этот конкурс называется «Кроссворд». От каждой команды выберите 4 игрока, которые должны разгадать кроссворд

Конкурс заканчивается, когда одна из команд первой решит кроссворд.(1 балл – за каждый правильный ответ в кроссворде, 1 балл – за скорость).

Конкурс 7. А пока игроки решают кроссворд, мы проведем следующий конкурс – «Иллюстрация к сказке».

Каждый из вас мог нарисовать иллюстрацию к любой сказке Пушкина. Соберите, пожалуйста, все рисунки, сделанные вашей командой, и сдайте в жюри для подсчёта.

Жюри подсчитывает количество сделанных командой иллюстраций к сказкам, за каждую присуждается – 1 балл. Жюри должно выбрать лучшего художника в каждой команде.

А мы продолжаем игру. Конкурс 8. Этот конкурс называется «Сказочный предмет».

Представители команд по очереди выбирают карточки с изображениями сказочных предметов. Ваша задача – назвать сказку, в которой встречается такой предмет. За каждый правильный ответ – 1 балл.

Яблоко – «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Зеркало – «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

жемчужное ожерелье – «Сказка о рыбаке и рыбке»

орех – «Сказка о царе Салтане»

верёвка — «Сказка о попе и его работнике Балде»

мешок — «Сказка о золотом петушке»

Конкурс 9. А этот конкурс нам помогут провести Золотые рыбки.

Золотая рыбка задает вам вопросы, ребята. На полу лежат рыбки с номерами. Члены команд по очереди вылавливают рыбку, находят карточку с тем же номером, что и на рыбке, зачитывают вопрос и отвечают на него. За правильный ответ – 1 балл.

Какие чудесные дары получил от царевны Лебеди князь Гвидон? (Чудный город, белку с золотыми орехами, 33 богатыря с дядькой Черномором, царевна согласилась стать его женой)
С каких слов начинается «Сказка о попе и его работнике Балде»? (Жил-был поп, толоконный лоб)
Вид пшеницы, которой кормил поп Балду? (Полба)
Каким ремеслом занимались старик со старухой, живя в своей землянке? (Старик ловил неводом рыбу, старуха пряла свою пряжу)
Чем потчевали старуху-царицу бояре да дворяне в царских палатах? (Заморскими винами и печатными пряниками)
Изделие из золотых скорлупок, которое пускалось в ход по свету? (монета)
Кто верный сторож царя Дадона? (Петушок)
В кого поочередно превращался князь Гвидон, когда летал в царство Салтана? (В комара, муху, шмеля)
С какими словами обращалась своенравная царица к волшебному зеркальцу? (Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи: я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?)
Кто вынул из мешка пред Дадоном золотого петушка? (Мудрец)

Конкурс 10. У нас остался последний конкурс «Продолжи фразу» .

Командам присуждается 1 балл за правильное продолжение фразы и 1 балл за название сказки, из которой она взята.

Задание для первой команды

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Жили они в ветхой землянке… (ровно тридцать лет и три года.«Сказка о рыбаке и рыбке» )

Жил-был поп,

Толоконный лоб,

Пошёл поп по базару… (Посмотреть кой-какого товару.«Сказка о попе и его работнике Балде»)

Задание для второй команды

Улетела лебедь-птица,

А царевич и царица,

Целый день проведши так… (лечь решили натощак.«Сказка о царе Салтане» )

Родила царица в ночь

Не то сына, не то дочь… (не мышока, не лягушку, а неведому зверушку.«Сказка о царе Салтане»)

Вопросы для третьей команды:

В синем море звезды блещут,

В синем море волны хлещут…( Туча по небу идет, бочка по морю плывет. «Сказка о царе Салтане»)

И никто с начала мира

Не видал такого пира;

Я там был… (мед-пиво пил, да усы лишь обмочил.«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

И в конце нашего урока хочу вас спросить:
— Чему учат сказки А.С.Пушкина? (Дети отвечают.)
— Сказки А.С.Пушкина учат быть щедрыми и честными, понимать чужую беду, помогать слабым. В сказках Добро всегда побеждает Зло. А ведь так и должно быть, правда?
А.С.Пушкин подарил сказкам новую жизнь, сделал их содержательнее и ярче. Пушкин велик! Я уверена, что вам захочется еще не раз перелистать страницы пушкинских сказок.

Вот и подошла к концу наша игра. Мы предоставляем слово жюри.

Подведение итогов.

Награждение.

Тест по сказкам А.С.Пушкина

1. Кто из пушкинских сказочных героев спал на соломе и ел вареную полбу?

а.Балда +
б.Елисей
в.Гвидон
г.Дадон

2. Как назывался остров, на котором сын царя Салтана выстроил свой дворец?

а.чудо-остров
б.остров Буян +
в.остров сокровищ
г.остров затонувших кораблей

3. К кому королевич Елисей не обращался за советом в поисках царевны?

а.к солнцу
б.к месяцу
в.к туче +
г.к ветру

4. Какого состязания не было в «Сказке о попе и работнике его Балде»?

а.кто быстрее обежит вокруг моря
б.кто дальше бросит палку
в.кто выше подпрыгнет +
г.кто дальше пронесет кобылу

5. Сколько богатырей было в «Сказке о мертвой царевне…»?

а.3
б.7 +
в.12
г.33

6. Сколько раз за всю сказку о золотой рыбке старик ходил на берег моря?

а.2
б.4
в.6 +
г.8

7. В какой из перечисленных сказок нет царицы?

а.«Сказка о рыбаке и рыбке»
б.«Сказка о золотом петушке»
в.«Сказка о попе и работнике его Балде» +
г.«Сказка о царе Салтане»

8. Из какой сказки эта цитата?

Свет мой, зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?

а.«Сказка о золотом петушке»
б.«Сказка о царе Салтане»
в.«Сказка о попе и работнике его Балде»
г.«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» +

9. Куда укусил шмель сватью бабу Бабариху?

а.в глаз
б.в лоб
в.в нос +
г.в ухо

10. Какими словами заканчивается «Сказка о золотом петушке»?

а.«Тут и сказке конец, а кто слушал — молодец!»
б.«Я там был, мед, пиво пил, да усы лишь обмочил»
в.«Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок» +
г.«И скрылась от меня навек богиня тихих песнопений»

Тест по сказкам А.С.Пушкина

1. Кто из пушкинских сказочных героев спал на соломе и ел вареную полбу?

а.Балда
б.Елисей
в.Гвидон
г.Дадон

2. Как назывался остров, на котором сын царя Салтана выстроил свой дворец?

а.чудо-остров
б.остров Буян
в.остров сокровищ
г.остров затонувших кораблей

3. К кому королевич Елисей не обращался за советом в поисках царевны?

а.к солнцу
б.к месяцу
в.к туче
г.к ветру

4. Какого состязания не было в «Сказке о попе и работнике его Балде»?

а.кто быстрее обежит вокруг моря
б.кто дальше бросит палку
в.кто выше подпрыгнет
г.кто дальше пронесет кобылу

5. Сколько богатырей было в «Сказке о мертвой царевне…»?

а.3
б.7
в.12
г.33

6. Сколько раз за всю сказку о золотой рыбке старик ходил на берег моря?

а.2
б.4
в.6
г.8

7. В какой из перечисленных сказок нет царицы?

а.«Сказка о рыбаке и рыбке»
б.«Сказка о золотом петушке»
в.«Сказка о попе и работнике его Балде»
г.«Сказка о царе Салтане»

8. Из какой сказки эта цитата?

Свет мой, зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?

а.«Сказка о золотом петушке»
б.«Сказка о царе Салтане»
в.«Сказка о попе и работнике его Балде»
г.«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

9. Куда укусил шмель сватью бабу Бабариху?

а.в глаз
б.в лоб
в.в нос
г.в ухо

10. Какими словами заканчивается «Сказка о золотом петушке»?

а.«Тут и сказке конец, а кто слушал — молодец!»
б.«Я там был, мед, пиво пил, да усы лишь обмочил»
в.«Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок»
г.«И скрылась от меня навек богиня тихих песнопений»

Тест по сказкам А.С.Пушкина

1. Кто из пушкинских сказочных героев спал на соломе и ел вареную полбу?

а.Балда
б.Елисей
в.Гвидон
г.Дадон

2. Как назывался остров, на котором сын царя Салтана выстроил свой дворец?

а.чудо-остров
б.остров Буян
в.остров сокровищ
г.остров затонувших кораблей

3. К кому королевич Елисей не обращался за советом в поисках царевны?

а.к солнцу
б.к месяцу
в.к туче
г.к ветру

4. Какого состязания не было в «Сказке о попе и работнике его Балде»?

а.кто быстрее обежит вокруг моря
б.кто дальше бросит палку
в.кто выше подпрыгнет
г.кто дальше пронесет кобылу

5. Сколько богатырей было в «Сказке о мертвой царевне…»?

а.3
б.7
в.12
г.33

6. Сколько раз за всю сказку о золотой рыбке старик ходил на берег моря?

а.2
б.4
в.6
г.8

7. В какой из перечисленных сказок нет царицы?

8. Из какой сказки эта цитата?

Свет мой, зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?

9. Куда укусил шмель сватью бабу Бабариху?

а.в глаз
б.в лоб
в.в нос
г.в ухо

10. Какими словами заканчивается «Сказка о золотом петушке»?

Источник

áÌÅËÓÁÎÄÒ óÅÒÇÅÅ×ÉÞ ðÕÛËÉÎ. óËÁÚËÉ

———————————————————————-
óÏÂÒÁÎÉÅ óÏÞÉÎÅÎÉÊ × ÄÅÓÑÔÉ ÔÏÍÁÈ. ôÏÍ ÔÒÅÔÉÊ
(çÏÓÕÄÁÒÓÔ×ÅÎÎÏÅ ÉÚÄÁÔÅÌØÓÔ×Ï èÕÄÏÖÅÓÔ×ÅÎÎÏÊ ìÉÔÅÒÁÔÕÒÙ. íÏÓË×Á, 1959)
÷ÅÒÓÉÑ 1.5 ÏÔ 11 ÉÀÎÑ 2006 Ç.
ïÒÉÇÉÎÁÌ ÚÄÅÓØ: òÕÓÓËÁÑ ×ÉÒÔÕÁÌØÎÁÑ ÂÉÂÌÉÏÔÅËÁ
———————————————————————-

óïäåòöáîéå:

óËÁÚËÁ Ï ÐÏÐÅ É Ï ÒÁÂÏÔÎÉËÅ ÅÇÏ âÁÌÄÅ

óËÁÚËÁ Ï ÍÅÄ×ÅÄÉÈÅ

óËÁÚËÁ Ï ÃÁÒÅ óÁÌÔÁÎÅ

óËÁÚËÁ Ï ÒÙÂÁËÅ É ÒÙÂËÅ

óËÁÚËÁ Ï ÍÅÒÔ×ÏÊ ÃÁÒÅ×ÎÅ

óËÁÚËÁ Ï ÚÏÌÏÔÏÍ ÐÅÔÕÛËÅ

HeÚÁ×ÅÒÛeÎÎÏÅ, ÐÌÁÎÙ, ÏÔÒÙ×ËÉ, ÎÁÂÒÏÓËÉ

éÚ ÒÁÎÎÉÈ ÒÅÄÁËÃÉÉ

ó. í. âÏÎÄÉ. óËÁÚËÉ ðÕÛËÉÎÁ

ðÒÉÍÅÞÁÎÉÑ

óëáúëá ï ðïðå é ï òáâïôîéëå åçï âáìäå

öÉÌ-ÂÙÌ ÐÏÐ,
ôÏÌÏËÏÎÎÙÊ ÌÏÂ.
ðÏÛÅÌ ÐÏÐ ÐÏ ÂÁÚÁÒÕ
ðÏÓÍÏÔÒÅÔØ ËÏÊ-ËÁËÏÇÏ ÔÏ×ÁÒÕ.
îÁ×ÓÔÒÅÞÕ ÅÍÕ âÁÌÄÁ
éÄÅÔ, ÓÁÍ ÎÅ ÚÎÁÑ ËÕÄÁ.
«þÔÏ, ÂÁÔØËÁ, ÔÁË ÒÁÎÏ ÐÏÄÎÑÌÓÑ?
þÅÇÏ ÔÙ ×ÚÙÓËÁÌÓÑ?»
ðÏÐ ÅÍÕ × ÏÔ×ÅÔ: «îÕÖÅÎ ÍÎÅ ÒÁÂÏÔÎÉË:
ðÏ×ÁÒ, ËÏÎÀÈ É ÐÌÏÔÎÉË.
á ÇÄÅ ÎÁÊÔÉ ÍÎÅ ÔÁËÏÇÏ
óÌÕÖÉÔÅÌÑ ÎÅ ÓÌÉÛËÏÍ ÄÏÒÏÇÏÇÏ?»
âÁÌÄÁ ÇÏ×ÏÒÉÔ: «âÕÄÕ ÓÌÕÖÉÔØ ÔÅÂÅ ÓÌÁ×ÎÏ,
õÓÅÒÄÎÏ É ÏÞÅÎØ ÉÓÐÒÁ×ÎÏ,
÷ ÇÏÄ ÚÁ ÔÒÉ ÝÅÌËÁ ÔÅÂÅ ÐÏ ÌÂÕ,
åÓÔØ ÖÅ ÍÎÅ ÄÁ×ÁÊ ×ÁÒÅÎÕÀ ÐÏÌÂÕ».
ðÒÉÚÁÄÕÍÁÌÓÑ ÐÏÐ,
óÔÁÌ ÓÅÂÅ ÐÏÞÅÓÙ×ÁÔØ ÌÏÂ.
ýÅÌË ÝÅÌËÕ ×ÅÄØ ÒÏÚØ.
äÁ ÐÏÎÁÄÅÑÌÓÑ ÏÎ ÎÁ ÒÕÓÓËÉÊ Á×ÏÓØ.
ðÏÐ ÇÏ×ÏÒÉÔ âÁÌÄÅ: «ìÁÄÎÏ.
îÅ ÂÕÄÅÔ ÎÁÍ ÏÂÏÉÍ ÎÁËÌÁÄÎÏ.
ðÏÖÉ×É-ËÁ ÎÁ ÍÏÅÍ ÐÏÄ×ÏÒØÅ,
ïËÁÖÉ Ó×ÏÅ ÕÓÅÒÄÉÅ É ÐÒÏ×ÏÒØÅ».
öÉ×ÅÔ âÁÌÄÁ × ÐÏÐÏ×ÏÍ ÄÏÍÅ,
óÐÉÔ ÓÅÂÅ ÎÁ ÓÏÌÏÍÅ,
åÓÔ ÚÁ ÞÅÔ×ÅÒÙÈ,
òÁÂÏÔÁÅÔ ÚÁ ÓÅÍÅÒÙÈ;
äÏ Ó×ÅÔÌÁ ×ÓÅ Õ ÎÅÇÏ ÐÌÑÛÅÔ,
ìÏÛÁÄØ ÚÁÐÒÑÖÅÔ, ÐÏÌÏÓÕ ×ÓÐÁÛÅÔ,
ðÅÞØ ÚÁÔÏÐÉÔ, ×ÓÅ ÚÁÇÏÔÏ×ÉÔ, ÚÁËÕÐÉÔ,
ñÉÞËÏ ÉÓÐÅÞÅÔ ÄÁ ÓÁÍ É ÏÂÌÕÐÉÔ.
ðÏÐÁÄØÑ âÁÌÄÏÊ ÎÅ ÎÁÈ×ÁÌÉÔÓÑ,
ðÏÐÏ×ÎÁ Ï âÁÌÄÅ ÌÉÛØ É ÐÅÞÁÌÉÔÓÑ,
ðÏÐÅÎÏË ÚÏ×ÅÔ ÅÇÏ ÔÑÔÅÊ;
ëÁÛÕ ÚÁ×ÁÒÉÔ, ÎÑÎÞÉÔÓÑ Ó ÄÉÔÑÔÅÊ.
ôÏÌØËÏ ÐÏÐ ÏÄÉÎ âÁÌÄÕ ÎÅ ÌÀÂÉÔ,
îÉËÏÇÄÁ ÅÇÏ ÎÅ ÐÒÉÇÏÌÕÂÉÔ,
ï ÒÁÓÐÌÁÔÅ ÄÕÍÁÅÔ ÞÁÓÔÅÎØËÏ;
÷ÒÅÍÑ ÉÄÅÔ, É ÓÒÏË ÕÖ ÂÌÉÚÅÎØËÏ.
ðÏÐ ÎÉ ÅÓÔ, ÎÉ ÐØÅÔ, ÎÏÞÉ ÎÅ ÓÐÉÔ:
ìÏÂ Õ ÎÅÇÏ ÚÁÒÁÎÅ ÔÒÅÝÉÔ.
÷ÏÔ ÏÎ ÐÏÐÁÄØÅ ÐÒÉÚÎÁÅÔÓÑ:
«ôÁË É ÔÁË: ÞÔÏ ÄÅÌÁÔØ ÏÓÔÁÅÔÓÑ?»
õÍ Õ ÂÁÂÙ ÄÏÇÁÄÌÉ×,
îÁ ×ÓÑËÉÅ ÈÉÔÒÏÓÔÉ ÐÏ×ÁÄÌÉ×.
ðÏÐÁÄØÑ ÇÏ×ÏÒÉÔ: «úÎÁÀ ÓÒÅÄÓÔ×Ï,
ëÁË ÕÄÁÌÉÔØ ÏÔ ÎÁÓ ÔÁËÏÅ ÂÅÄÓÔ×Ï:
úÁËÁÖÉ âÁÌÄÅ ÓÌÕÖÂÕ, ÞÔÏÂ ÓÔÁÌÏ ÅÍÕ ÎÅ×ÍÏÞØ;
á ÔÒÅÂÕÊ, ÞÔÏÂ ÏÎ ÅÅ ÉÓÐÏÌÎÉÌ ÔÏÞØ-×-ÔÏÞØ.
ôÅÍ ÔÙ É ÌÏÂ ÏÔ ÒÁÓÐÒÁ×Ù ÉÚÂÁ×ÉÛØ
é âÁÌÄÕ-ÔÏ ÂÅÚ ÒÁÓÐÌÁÔÙ ÏÔÐÒÁ×ÉÛØ».
óÔÁÌÏ ÎÁ ÓÅÒÄÃÅ ÐÏÐÁ ×ÅÓÅÌÅÅ,
îÁÞÁÌ ÏÎ ÇÌÑÄÅÔØ ÎÁ âÁÌÄÕ ÐÏÓÍÅÌÅÅ.
÷ÏÔ ÏÎ ËÒÉÞÉÔ: «ðÏÄÉ-ËÁ ÓÀÄÁ,
÷ÅÒÎÙÊ ÍÏÊ ÒÁÂÏÔÎÉË âÁÌÄÁ.
óÌÕÛÁÊ: ÐÌÁÔÉÔØ ÏÂÑÚÁÌÉÓØ ÞÅÒÔÉ
íÎÅ ÏÂÒÏË ÐÏ ÓÁÍÏÊ ÍÏÅÊ ÓÍÅÒÔÉ;
ìÕÞÛÅÇÏ Â ÎÅ ÎÁÄÏÂÎÏ ÄÏÈÏÄÁ,
äÁ ÅÓÔØ ÎÁ ÎÉÈ ÎÅÄÏÉÍËÉ ÚÁ ÔÒÉ ÇÏÄÁ.
ëÁË ÎÁÅÛØÓÑ ÔÙ Ó×ÏÅÊ ÐÏÌÂÙ,
óÏÂÅÒÉ-ËÁ Ó ÞÅÒÔÅÊ ÏÂÒÏË ÍÎÅ ÐÏÌÎÙÊ».
âÁÌÄÁ, Ó ÐÏÐÏÍ ÐÏÎÁÐÒÁÓÎÕ ÎÅ ÓÐÏÒÑ,
ðÏÛÅÌ, ÓÅÌ Õ ÂÅÒÅÇÁ ÍÏÒÑ;
ôÁÍ ÏÎ ÓÔÁÌ ×ÅÒÅ×ËÕ ËÒÕÔÉÔØ
äÁ ËÏÎÅÃ ÅÅ × ÍÏÒÅ ÍÏÞÉÔØ.
÷ÏÔ ÉÚ ÍÏÒÑ ×ÙÌÅÚ ÓÔÁÒÙÊ âÅÓ:
«úÁÞÅÍ ÔÙ, âÁÌÄÁ, Ë ÎÁÍ ÚÁÌÅÚ?»
— äÁ ×ÏÔ ×ÅÒÅ×ËÏÊ ÈÏÞÕ ÍÏÒÅ ÍÏÒÝÉÔØ,
äÁ ×ÁÓ, ÐÒÏËÌÑÔÏÅ ÐÌÅÍÑ, ËÏÒÞÉÔØ. —
âÅÓÁ ÓÔÁÒÏÇÏ ×ÚÑÌÁ ÔÕÔ ÕÎÙÌÏÓÔØ.
«óËÁÖÉ, ÚÁ ÞÔÏ ÔÁËÁÑ ÎÅÍÉÌÏÓÔØ?»
— ëÁË ÚÁ ÞÔÏ? ÷Ù ÎÅ ÐÌÏÔÉÔÅ ÏÂÒÏËÁ,
îÅ ÐÏÍÎÉÔÅ ÐÏÌÏÖÅÎÏÇÏ ÓÒÏËÁ;
÷ÏÔ ÕÖÏ ÂÕÄÅÔ ×ÁÍ ÐÏÔÅÈÁ,
÷ÁÍ, ÓÏÂÁËÁÍ, ×ÅÌÉËÁÑ ÐÏÍÅÈÁ. —
«âÁÌÄÕÛËÁ, ÐÏÇÏÄÉ ÔÙ ÍÏÒÝÉÔØ ÍÏÒÅ,
ïÂÒÏË ÓÐÏÌÎÁ ÔÙ ÐÏÌÕÞÉÛØ ×ÓËÏÒÅ.
ðÏÇÏÄÉ, ×ÙÛÌÀ Ë ÔÅÂÅ ×ÎÕËÁ».
âÁÌÄÁ ÍÙÓÌÉÔ: «üÔÏÇÏ ÐÒÏ×ÅÓÔÉ ÎÅ ÛÔÕËÁ!»
÷ÙÎÙÒÎÕÌ ÐÏÄÏÓÌÁÎÎÙÊ ÂÅÓÅÎÏË,
úÁÍÑÕËÁÌ ÏÎ, ËÁË ÇÏÌÏÄÎÙÊ ËÏÔÅÎÏË:
«úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊ, âÁÌÄÁ ÍÕÖÉÞÏË;
ëÁËÏÊ ÔÅÂÅ ÎÁÄÏÂÅÎ ÏÂÒÏË?
ïÂ ÏÂÒÏËÅ ×ÅË ÍÙ ÎÅ ÓÌÙÈÁÌÉ,
îÅ ÂÙÌÏ ÞÅÒÔÑÍ ÔÁËÏÊ ÐÅÞÁÌÉ.
îÕ, ÔÁË É ÂÙÔØ — ×ÏÚØÍÉ, ÄÁ Ó ÕÇÏ×ÏÒÕ,
ó ÏÂÝÅÇÏ ÎÁÛÅÇÏ ÐÒÉÇÏ×ÏÒÕ —
þÔÏÂÙ ×ÐÒÅÄØ ÎÅ ÂÙÌÏ ÎÉËÏÍÕ ÇÏÒÑ:
ëÔÏ ÓËÏÒÅÅ ÉÚ ÎÁÓ ÏÂÅÖÉÔ ÏËÏÌÏ ÍÏÒÑ,
ôÏÔ É ÂÅÒÉ ÓÅÂÅ ÐÏÌÎÙÊ ÏÂÒÏË,
íÅÖÄÕ ÔÅÍ ÔÁÍ ÐÒÉÇÏÔÏ×ÑÔ ÍÅÛÏË».
úÁÓÍÅÑÌÓÑ âÁÌÄÁ ÌÕËÁ×Ï:
«þÔÏ ÔÙ ÜÔÏ ×ÙÄÕÍÁÌ, ÐÒÁ×Ï?
çÄÅ ÔÅÂÅ ÔÑÇÁÔØÓÑ ÓÏ ÍÎÏÀ,
óÏ ÍÎÏÀ, Ó ÓÁÍÉÍ âÁÌÄÏÀ?
üËÏÇÏ ÐÏÓÌÁÌÉ ÓÕÐÏÓÔÁÔÁ!
ðÏÄÏÖÄÉ-ËÁ ÍÏÅÇÏ ÍÅÎØÛÏÇÏ ÂÒÁÔÁ».
ðÏÛÅÌ âÁÌÄÁ × ÂÌÉÖÎÉÊ ÌÅÓÏË,
ðÏÊÍÁÌ Ä×ÕÈ ÚÁÊËÏ×, ÄÁ × ÍÅÛÏË.
ë ÍÏÒÀ ÏÐÑÔØ ÏÎ ÐÒÉÈÏÄÉÔ,
õ ÍÏÒÑ ÂÅÓÅÎËÁ ÎÁÈÏÄÉÔ.
äÅÒÖÉÔ âÁÌÄÁ ÚÁ ÕÛÉ ÏÄÎÏÇÏ ÚÁÊËÕ:
«ðÏÐÌÑÛÉ-ÔËÁ ÔÙ ÐÏÄ ÎÁÛÕ ÂÁÌÁÌÁÊËÕ:
ôÙ, ÂÅÓÅÎÏË, ÅÝÅ ÍÏÌÏÄÅÎÅË,
óÏ ÍÎÏÀ ÔÑÇÁÔØÓÑ ÓÌÁÂÅÎÅË;
üÔÏ ÂÙÌÏ Â ÌÉÛØ ×ÒÅÍÅÎÉ ÔÒÁÔÁ.
ïÂÇÏÎÉ-ËÁ ÓÐÅÒ×Á ÍÏÅÇÏ ÂÒÁÔÁ.
òÁÚ, Ä×Á, ÔÒÉ! ÄÏÇÏÎÑÊ-ËÁ».
ðÕÓÔÉÌÉÓØ ÂÅÓÅÎÏË É ÚÁÊËÁ:
âÅÓÅÎÏË ÐÏ ÂÅÒÅÇÕ ÍÏÒÓËÏÍÕ,
á ÚÁÊËÁ × ÌÅÓÏË ÄÏ ÄÏÍÕ.
÷ÏÔ, ÍÏÒÅ ËÒÕÇÏÍ ÏÂÅÖÁ×ÛÉ,
÷ÙÓÕÎÕ× ÑÚÙË, ÍÏÒÄËÕ ÐÏÄÎÑ×ÛÉ,
ðÒÉÂÅÖÁÌ ÂÅÓÅÎÏË, ÚÁÄÙÈÁÑÓØ,
÷ÅÓØ ÍÏËÒÅÛÅÎÅË, ÌÁÐËÏÊ ÕÔÉÒÁÑÓØ,
íÙÓÌÑ: ÄÅÌÏ Ó âÁÌÄÏÀ ÓÌÁÄÉÔ.
çÌÑÄØ — Á âÁÌÄÁ ÂÒÁÔÃÁ ÇÌÁÄÉÔ,
ðÒÉÇÏ×ÁÒÉ×ÁÑ: «âÒÁÔÅÃ ÍÏÊ ÌÀÂÉÍÙÊ,
õÓÔÁÌ, ÂÅÄÎÑÖËÁ! ÏÔÄÏÈÎÉ, ÒÏÄÉÍÙÊ».
âÅÓÅÎÏË ÏÔÏÒÏÐÅÌ,
è×ÏÓÔÉË ÐÏÄÖÁÌ, ÓÏ×ÓÅÍ ÐÒÉÓÍÉÒÅÌ.
îÁ ÂÒÁÔÃÁ ÐÏÇÌÑÄÙ×ÁÅÔ ÂÏËÏÍ.
«ðÏÇÏÄÉ, — ÇÏ×ÏÒÉÔ, — ÓÈÏÖÕ ÚÁ ÏÂÒÏËÏÍ».
ðÏÛÅÌ Ë ÄÅÄÕ, ÇÏ×ÏÒÉÔ: «âÅÄÁ!
ïÂÏÇÎÁÌ ÍÅÎÑ ÍÅÎØÛÏÊ âÁÌÄÁ!»
óÔÁÒÙÊ âÅÓ ÓÔÁÌ ÔÕÔ ÄÕÍÁÔØ ÄÕÍÕ.
á âÁÌÄÁ ÎÁÄÅÌÁÌ ÔÁËÏÇÏ ÛÕÍÕ,
þÔÏ ×ÓÅ ÍÏÒÅ ÓÍÕÔÉÌÏÓØ
é ×ÏÌÎÁÍÉ ÔÁË É ÒÁÓÈÏÄÉÌÏÓØ.
÷ÙÌÅÚ ÂÅÓÅÎÏË: «ðÏÌÎÏ, ÍÕÖÉÞÏË,
÷ÙÛÌÅÍ ÔÅÂÅ ×ÅÓØ ÏÂÒÏË —
ôÏÌØËÏ ÓÌÕÛÁÊ. ÷ÉÄÉÛØ ÔÙ ÐÁÌËÕ ÜÔÕ?
÷ÙÂÅÒÉ ÓÅÂÅ ÌÀÂÉÍÕÀ ÍÅÔÕ.
ëÔÏ ÄÁÌÅÅ ÐÁÌËÕ ÂÒÏÓÉÔ,
ôÏÔ ÐÕÓËÁÊ É ÏÂÒÏË ÕÎÏÓÉÔ.
þÔÏ Ö? ÂÏÉÛØÓÑ ×Ù×ÉÈÎÕÔØ ÒÕÞËÉ?
þÅÇÏ ÔÙ ÖÄÅÛØ?» — äÁ ÖÄÕ ×ÏÎ ÜÔÏÊ ÔÕÞËÉ;
úÁÛ×ÙÒÎÕ ÔÕÄÁ Ô×ÏÀ ÐÁÌËÕ,
äÁ É ÎÁÞÎÕ Ó ×ÁÍÉ, ÞÅÒÔÑÍÉ, Ó×ÁÌËÕ».
éÓÐÕÇÁÌÓÑ ÂÅÓÅÎÏË ÄÁ Ë ÄÅÄÕ,
òÁÓÓËÁÚÙ×ÁÔØ ÐÒÏ âÁÌÄÏ×Õ ÐÏÂÅÄÕ,
á âÁÌÄÁ ÎÁÄ ÍÏÒÅÍ ÏÐÑÔØ ÛÕÍÉÔ
äÁ ÞÅÒÔÑÍ ×ÅÒÅ×ËÏÊ ÇÒÏÚÉÔ.
÷ÙÌÅÚ ÏÐÑÔØ ÂÅÓÅÎÏË: «þÔÏ ÔÙ ÈÌÏÐÏÞÅÛØ?
âÕÄÅÔ ÔÅÂÅ ÏÂÒÏË, ËÏÌÉ ÚÁÈÏÞÅÛØ…»
— îÅÔ, ÇÏ×ÏÒÉÔ âÁÌÄÁ, —
ôÅÐÅÒØ ÍÏÑ ÞÅÒÅÄÁ,
õÓÌÏ×ÉÑ ÓÁÍ ÎÁÚÎÁÞÕ,
úÁÄÁÍ ÔÅÂÅ, ×ÒÁÖÅÎÏË, ÚÁÄÁÞÕ.
ðÏÓÍÏÔÒÉÍ, ËÁËÏ×Á Õ ÔÅÂÑ ÓÉÌÁ.
÷ÉÄÉÛØ, ÔÁÍ ÓÉ×ÁÑ ËÏÂÙÌÁ?
ëÏÂÙÌÕ ÐÏÄÙÍÉ-ÔËÁ ÔÙ,
äÁ ÎÅÓÉ ÅÅ ÐÏÌ×ÅÒÓÔÙ;
óÎÅÓÅÛØ ËÏÂÙÌÕ, ÏÂÒÏË ÕÖ Ô×ÏÊ;
îÅ ÓÎÅÓÅÛØ ËÏÂÙÌÙ, ÁÎ ÂÕÄÅÔ ÏÎ ÍÏÊ. —
âÅÄÎÅÎØËÏÊ ÂÅÓ
ðÏÄ ËÏÂÙÌÕ ÐÏÄÌÅÚ,
ðÏÎÁÔÕÖÉÌÓÑ,
ðÏÎÁÐÒÕÖÉÌÓÑ,
ðÒÉÐÏÄÎÑÌ ËÏÂÙÌÕ, Ä×Á ÛÁÇÁ ÛÁÇÎÕÌ,
îÁ ÔÒÅÔØÅÍ ÕÐÁÌ, ÎÏÖËÉ ÐÒÏÔÑÎÕÌ.
á âÁÌÄÁ ÅÍÕ: «çÌÕÐÙÊ ÔÙ ÂÅÓ,
ëÕÄÁ Ö ÔÙ ÚÁ ÎÁÍÉ ÐÏÌÅÚ?
é ÒÕËÁÍÉ-ÔÏ ÓÎÅÓÔÉ ÎÅ ÓÍÏÇ,
á Ñ, ÓÍÏÔÒÉ, ÓÎÅÓÕ ÐÒÏÍÅÖ ÎÏÇ».
óÅÌ âÁÌÄÁ ÎÁ ËÏÂÙÌËÕ ×ÅÒÈÏÍ,
äÁ ×ÅÒÓÔÕ ÐÒÏÓËÁËÁÌ, ÔÁË ÞÔÏ ÐÙÌØ ÓÔÏÌÂÏÍ.
éÓÐÕÇÁÌÓÑ ÂÅÓÅÎÏË É Ë ÄÅÄÕ
ðÏÛÅÌ ÒÁÓÓËÁÚÙ×ÁÔØ ÐÒÏ ÔÁËÕÀ ÐÏÂÅÄÕ.
äÅÌÁÔØ ÎÅÞÅÇÏ — ÞÅÒÔÉ ÓÏÂÒÁÌÉ ÏÂÒÏË
äÁ ÎÁ âÁÌÄÕ ×Ú×ÁÌÉÌÉ ÍÅÛÏË.
éÄÅÔ âÁÌÄÁ, ÐÏËÒÑËÉ×ÁÅÔ,
á ÐÏÐ, ÚÁ×ÉÄÑ âÁÌÄÕ, ×ÓËÁËÉ×ÁÅÔ,
úÁ ÐÏÐÁÄØÀ ÐÒÑÞÅÔÓÑ,
óÏ ÓÔÒÁÈÕ ËÏÒÑÞÉÔÓÑ.
âÁÌÄÁ ÅÇÏ ÔÕÔ ÏÔÙÓËÁÌ,
ïÔÄÁÌ ÏÂÒÏË, ÐÌÁÔÙ ÔÒÅÂÏ×ÁÔØ ÓÔÁÌ.
âÅÄÎÙÊ ÐÏÐ
ðÏÄÓÔÁ×ÉÌ ÌÏÂ:
ó ÐÅÒ×ÏÇÏ ÝÅÌËÁ
ðÒÙÇÎÕÌ ÐÏÐ ÄÏ ÐÏÔÏÌËÁ;
óÏ ×ÔÏÒÏÇÏ ÝÅÌËÁ
ìÉÛÉÌÓÑ ÐÏÐ ÑÚÙËÁ;
á Ó ÔÒÅÔØÅÇÏ ÝÅÌËÁ
÷ÙÛÉÂÌÏ ÕÍ Õ ÓÔÁÒÉËÁ.
á âÁÌÄÁ ÐÒÉÇÏ×ÁÒÉ×ÁÌ Ó ÕËÏÒÉÚÎÏÊ:
«îÅ ÇÏÎÑÌÓÑ ÂÙ ÔÙ, ÐÏÐ, ÚÁ ÄÅÛÅ×ÉÚÎÏÊ».

óëáúëá ï íåä÷åäéèå

ëÁË ×ÅÓÅÎÎÅÊ ÔÅÐÌÏÀ ÐÏÒÏÀ
éÚ-ÐÏÄ ÕÔÒÅÎÎÅÊ ÂÅÌÏÊ ÚÏÒÀÛËÉ,
þÔÏ ÉÚ ÌÅÓÕ, ÉÚ ÌÅÓÕ ÉÚ ÄÒÅÍÕÞÅÇÏ
÷ÙÈÏÄÉÌÁ ÍÅÄ×ÅÄÉÈÁ
óÏ ÍÉÌÙÍÉ ÄÅÔÕÛËÁÍÉ ÍÅÄ×ÅÖÁÔÁÍÉ
ðÏÇÕÌÑÔØ, ÐÏÓÍÏÔÒÅÔØ, ÓÅÂÑ ÐÏËÁÚÁÔØ.
óÅÌÁ ÍÅÄ×ÅÄÉÈÁ ÐÏÄ ÂÅÌÏÊ ÂÅÒÅÚÏÀ;
óÔÁÌÉ ÍÅÄ×ÅÖÁÔÁ ÐÒÏÍÅÖ ÓÏÂÏÊ ÉÇÒÁÔØ,
ðÏ ÍÕÒÁ×ÕÛËÅ ×ÁÌÑÔÉÓÑ,
âÏÒÏÔÉÓÑ, ËÕ×ÙÒËÁÔÉÓÑ.
ïÔËÏÌØ ÎÉ ×ÏÚØÍÉÓØ ÍÕÖÉË ÉÄÅÔ,
ïÎ ×Ï ÒÕËÁÈ ÎÅÓÅÔ ÒÏÇÁÔÉÎÕ,
á ÎÏÖ-ÔÏ Õ ÎÅÇÏ ÚÁ ÐÏÑÓÏÍ.
á ÍÅÛÏË-ÔÏ Õ ÎÅÇÏ ÚÁ ÐÌÅÞØÍÉ.
ëÁË ÚÁ×ÉÄÅÌÁ ÍÅÄ×ÅÄÉÈÁ
íÕÖÉËÁ ÓÏ ÒÏÇÁÔÉÎÏÊ,
úÁÒÅ×ÅÌÁ ÍÅÄ×ÅÄÉÈÁ,
óÔÁÌÁ ËÌÉËÁÔØ ÍÁÌÙÈ ÄÅÔÕÛÅË,
ó×ÏÉÈ ÇÌÕÐÙÈ ÍÅÄ×ÅÖÁÔÕÛÅË.
— áÈ ×Ù ÄÅÔÕÛËÉ, ÍÅÄ×ÅÖÁÔÕÛËÉ,
ðÅÒÅÓÔÁÎØÔÅ ÉÇÒÁÔØ, ×ÁÌÑÔÉÓÑ,
âÏÒÏÔÉÓÑ, ËÕ×ÙÒËÁÔÉÓÑ.
õÖ ËÁË ÚÎÁÔØ ÎÁ ÎÁÓ ÍÕÖÉË ÉÄÅÔ.
óÔÁÎÏ×ÉÔÅÓØ, ÈÏÒÏÎÉÔÅÓØ ÚÁ ÍÅÎÑ.
õÖ ËÁË Ñ ×ÁÓ ÍÕÖÉËÕ ÎÅ ×ÙÄÁÍ
é ÓÁÍÁ ÍÕÖÉËÕ …. ×ÙÅÍ.

íÅÄ×ÅÖÁÔÕÛËÉ ÉÓÐÕÇÁÌÉÓÑ,
úÁ ÍÅÄ×ÅÄÉÈÕ ÂÒÏÓÁÌÉÓÑ,
á ÍÅÄ×ÅÄÉÈÁ ÏÓÅÒÖÁÌÁÓÑ,
îÁ ÄÙÂÙ ÐÏÄÙÍÁÌÁÓÑ.
á ÍÕÖÉË-ÔÏ ÏÎ ÄÏÇÁÄÌÉ× ÂÙÌ,
ïÎ ÐÕÓËÁÌÓÑ ÎÁ ÍÅÄ×ÅÄÉÈÕ,
ïÎ ÓÁÖÁÌ × ÎÅÅ ÒÏÇÁÔÉÎÕ,
þÔÏ ÐÏ×ÙÛÅ ÐÕÐÁ, ÐÏÎÉÖÅ ÐÅÞÅÎÉ.
çÒÑÎÕÌÁÓØ ÍÅÄ×ÅÄÉÈÁ Ï ÓÙÒÕ ÚÅÍÌÀ,
á ÍÕÖÉË-ÔÏ ÅÊ ÂÒÀÈÏ ÐÏÒÏÌ,
âÒÀÈÏ ÐÏÒÏÌ, ÄÁ ÛËÕÒÕ ÓÙÍÁÌ,
íÁÌÙÈ ÍÅÄ×ÅÖÁÔÕÛÅË × ÍÅÛÏË ÐÏËÌÁÌ,
á ÐÏËÌÁ×ÛÉ-ÔÏ ÄÏÍÏÊ ÐÏÛÅÌ.

«÷ÏÔ ÔÅÂÅ, ÖÅÎÁ, ÐÏÄÁÒÏÞÅË,
þÔÏ ÍÅÄ×ÅÖÉÑ ÛÕÂÁ × ÐÑÔØÄÅÓÑÔ ÒÕÂÌÅ×,
á ÞÔÏ ×ÏÔ ÔÅÂÅ ÄÒÕÇÏÊ ÐÏÄÁÒÏÞÅË,
ôÒÏÉ ÍÅÄ×ÅÖÁÔÁ ÐÏ ÐÑÔØ ÒÕÂÌÅ×».

îÅ Ú×ÏÎÙ ÐÏÛÌÉ ÐÏ ÇÏÒÏÄÕ,
ðÏÛÌÉ ×ÅÓÔÉ ÐÏ ×ÓÅÍÕ ÐÏ ÌÅÓÕ,
äÏÛÌÉ ×ÅÓÔÉ ÄÏ ÍÅÄ×ÅÄÑ ÞÅÒÎÏ-ÂÕÒÏÇÏ,
þÔÏ ÕÂÉÌ ÍÕÖÉË ÅÇÏ ÍÅÄ×ÅÄÉÈÕ,
òÁÓÐÏÒÏÌ ÅÊ ÂÒÀÈÏ ÂÅÌÏÅ,
âÒÀÈÏ ÒÁÓÐÏÒÏÌ ÄÁ ÛËÕÒÕ ÓÙÍÁÌ,
íÅÄ×ÅÖÁÔÕÛÅË × ÍÅÛÏË ÐÏËÌÁÌ.
÷ ÔÕ ÐÏÒÕ ÍÅÄ×ÅÄØ ÚÁÐÅÞÁÌÉÌÓÑ,
çÏÌÏ×Õ ÐÏ×ÅÓÉÌ, ÇÏÌÏÓÏÍ ÚÁ×ÙÌ
ðÒÏ Ó×ÏÀ ÌÉ ÓÕÄÁÒÕÛËÕ,
þÅÒÎÏ-ÂÕÒÕÀ ÍÅÄ×ÅÄÉÈÕ.
— áÈ ÔÙ Ó×ÅÔ ÍÏÑ ÍÅÄ×ÅÄÉÈÁ,
îÁ ËÏÇÏ ÍÅÎÑ ÐÏËÉÎÕÌÁ,
÷ÄÏ×ÃÁ ÐÅÞÁÌØÎÏÇÏ,
÷ÄÏ×ÃÁ ÇÏÒÅÍÙÞÎÏÇÏ?
õÖ ËÁË ÍÎÅ Ó ÔÏÂÏÊ, ÍÏÅÊ ÂÏÑÒÙÎÅÊ,
÷ÅÓÅÌÏÊ ÉÇÒÙ ÎÅ ÉÇÒÙ×ÁÔÉ,
íÉÌÙÈ ÄÅÔÕÛÅË ÎÅ ÒÏÄÉÔÉ,
íÅÄ×ÅÖÁÔÕÛÅË ÎÅ ËÁÞÁÔÉ,
îÅ ËÁÞÁÔÉ, ÎÅ ÂÁÀËÁÔÉ. —
÷ ÔÕ ÐÏÒÕ Ú×ÅÒÉ ÓÏÂÉÒÁÌÉÓÑ
ëÏ ÔÏÍÕ ÌÉ ÍÅÄ×ÅÄÀ, Ë ÂÏÑÒÉÎÕ.
ðÒÉÈÏÄÉÌÉ Ú×ÅÒÉ ÂÏÌØÛÉÅ,
ðÒÉÂÅÇÁÌÉ ÔÕÔ Ú×ÅÒÉÛËÉ ÍÅÎØÛÉÅ.
ðÒÉÂÅÇÁÌ ÔÕÔÏ ×ÏÌË Ä×ÏÒÑÎÉÎ,
õ ÎÅÇÏ-ÔÏ ÚÕÂÙ ÚÁËÕÓÌÉ×ÙÅ,
õ ÎÅÇÏ-ÔÏ ÇÌÁÚÁ ÚÁ×ÉÓÔÌÉ×ÙÅ.
ðÒÉÈÏÄÉÌ ÔÕÔ ÂÏÂÒ, ÔÏÒÇÏ×ÙÊ ÇÏÓÔØ,
õ ÎÅÇÏ-ÔÏ ÂÏÂÒÁ ÖÉÒÎÙÊ È×ÏÓÔ.
ðÒÉÈÏÄÉÌÁ ÌÁÓÔÏÞËÁ Ä×ÏÒÑÎÏÞËÁ,
ðÒÉÈÏÄÉÌÁ ÂÅÌÏÞËÁ ËÎÑÇÉÎÅÞËÁ,
ðÒÉÈÏÄÉÌÁ ÌÉÓÉÃÁ ÐÏÄØÑÞÉÈÁ,
ðÏÄØÑÞÉÈÁ, ËÁÚÎÁÞÅÉÈÁ,
ðÒÉÈÏÄÉÌ ÓËÏÍÏÒÏÈ ÇÏÒÎÏÓÔÁÀÛËÁ,
ðÒÉÈÏÄÉÌ ÂÁÊÂÁË ÔÕÔ ÉÇÕÍÅÎ,
öÉ×ÅÔ ÏÎ ÂÁÊÂÁË ÐÏÚÁÄØ ÇÕÍÅÎ.
ðÒÉÂÅÇÁÌ ÔÕÔ ÚÁÊËÁ-ÓÍÅÒÄ,
úÁÊËÁ ÂÅÌÅÎØËÉÊ, ÚÁÊËÁ ÓÅÒÅÎØËÉÊ.
ðÒÉÈÏÄÉÌ ÃÅÌÏ×ÁÌØÎÉË ÅÖ,
÷ÓÅ-ÔÏ ÅÖ ÏÎ ÅÖÉÔÓÑ,
÷ÓÅ-ÔÏ ÏÎ ÝÅÔÉÎÉÔÓÑ.

óëáúëá ï ãáòå óáìôáîå, ï óùîå åçï óìá÷îïí
é íïçõþåí âïçáôùòå ëîñúå ç÷éäïîå
óáìôáîï÷éþå é ï ðòåëòáóîïê ãáòå÷îå ìåâåäé

ôÒÉ ÄÅ×ÉÃÙ ÐÏÄ ÏËÎÏÍ
ðÒÑÌÉ ÐÏÚÄÎÏ ×ÅÞÅÒËÏÍ.
«ëÁÂÙ Ñ ÂÙÌÁ ÃÁÒÉÃÁ, —
çÏ×ÏÒÉÔ ÏÄÎÁ ÄÅ×ÉÃÁ, —
ôÏ ÎÁ ×ÅÓØ ËÒÅÝÅÎÙÊ ÍÉÒ
ðÒÉÇÏÔÏ×ÉÌÁ Â Ñ ÐÉÒ».
«ëÁÂÙ Ñ ÂÙÌÁ ÃÁÒÉÃÁ, —
çÏ×ÏÒÉÔ ÅÅ ÓÅÓÔÒÉÃÁ, —
ôÏ ÎÁ ×ÅÓØ ÂÙ ÍÉÒ ÏÄÎÁ
îÁÔËÁÌÁ Ñ ÐÏÌÏÔÎÁ».
«ëÁÂÙ Ñ ÂÙÌÁ ÃÁÒÉÃÁ, —
ôÒÅÔØÑ ÍÏÌ×ÉÌÁ ÓÅÓÔÒÉÃÁ, —
ñ Â ÄÌÑ ÂÁÔÀÛËÉ-ÃÁÒÑ
òÏÄÉÌÁ ÂÏÇÁÔÙÒÑ».

ôÏÌØËÏ ×ÙÍÏÌ×ÉÔØ ÕÓÐÅÌÁ,
ä×ÅÒØ ÔÉÈÏÎØËÏ ÚÁÓËÒÙÐÅÌÁ,
é × Ó×ÅÔÌÉÃÕ ×ÈÏÄÉÔ ÃÁÒØ,
óÔÏÒÏÎÙ ÔÏÊ ÇÏÓÕÄÁÒØ.
÷Ï ×ÓÅ ×ÒÅÍÑ ÒÁÚÇÏ×ÏÒÁ
ïÎ ÓÔÏÑÌ ÐÏÚÁÄØ ÚÁÂÏÒÁ;
òÅÞØ ÐÏÓÌÅÄÎÅÊ ÐÏ ×ÓÅÍÕ
ðÏÌÀÂÉÌÁÓÑ ÅÍÕ.
«úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊ, ËÒÁÓÎÁÑ ÄÅ×ÉÃÁ, —
çÏ×ÏÒÉÔ ÏÎ, — ÂÕÄØ ÃÁÒÉÃÁ
é ÒÏÄÉ ÂÏÇÁÔÙÒÑ
íÎÅ Ë ÉÓÈÏÄÕ ÓÅÎÔÑÂÒÑ.
÷Ù Ö, ÇÏÌÕÂÕÛËÉ-ÓÅÓÔÒÉÃÙ,
÷ÙÂÉÒÁÊÔÅÓØ ÉÚ Ó×ÅÔÌÉÃÙ,
ðÏÅÚÖÁÊÔÅ ×ÓÌÅÄ ÚÁ ÍÎÏÊ,
÷ÓÌÅÄ ÚÁ ÍÎÏÊ É ÚÁ ÓÅÓÔÒÏÊ:
âÕÄØ ÏÄÎÁ ÉÚ ×ÁÓ ÔËÁÞÉÈÁ,
á ÄÒÕÇÁÑ ÐÏ×ÁÒÉÈÁ».

÷ ÓÅÎÉ ×ÙÛÅÌ ÃÁÒØ-ÏÔÅÃ.
÷ÓÅ ÐÕÓÔÉÌÉÓØ ×Ï Ä×ÏÒÅÃ.
ãÁÒØ ÎÅÄÏÌÇÏ ÓÏÂÉÒÁÌÓÑ:
÷ ÔÏÔ ÖÅ ×ÅÞÅÒ ÏÂ×ÅÎÞÁÌÓÑ.
ãÁÒØ óÁÌÔÁÎ ÚÁ ÐÉÒ ÞÅÓÔÎÏÊ
óÅÌ Ó ÃÁÒÉÃÅÊ ÍÏÌÏÄÏÊ;
á ÐÏÔÏÍ ÞÅÓÔÎÙÅ ÇÏÓÔÉ
îÁ ËÒÏ×ÁÔØ ÓÌÏÎÏ×ÏÊ ËÏÓÔÉ
ðÏÌÏÖÉÌÉ ÍÏÌÏÄÙÈ
é ÏÓÔÁ×ÉÌÉ ÏÄÎÉÈ.
÷ ËÕÈÎÅ ÚÌÉÔÓÑ ÐÏ×ÁÒÉÈÁ,
ðÌÁÞÅÔ Õ ÓÔÁÎËÁ ÔËÁÞÉÈÁ,
é ÚÁ×ÉÄÕÀÔ ÏÎÅ
çÏÓÕÄÁÒÅ×ÏÊ ÖÅÎÅ.
á ÃÁÒÉÃÁ ÍÏÌÏÄÁÑ,
äÅÌÁ ×ÄÁÌØ ÎÅ ÏÔÌÁÇÁÑ,
ó ÐÅÒ×ÏÊ ÎÏÞÉ ÐÏÎÅÓÌÁ.

÷ ÔÅ ÐÏÒÙ ×ÏÊÎÁ ÂÙÌÁ.
ãÁÒØ óÁÌÔÁÎ, Ó ÖÅÎÏÊ ÐÒÏÓÔÑÓÑ,
îÁ ÄÏÂÒÁ-ËÏÎÑ ÓÁÄÑÓÑ,
åÊ ÎÁËÁÚÙ×ÁÌ ÓÅÂÑ
ðÏÂÅÒÅÞØ, ÅÇÏ ÌÀÂÑ.
íÅÖÄÕ ÔÅÍ, ËÁË ÏÎ ÄÁÌÅËÏ
âØÅÔÓÑ ÄÏÌÇÏ É ÖÅÓÔÏËÏ,
îÁÓÔÕÐÁÅÔ ÓÒÏË ÒÏÄÉÎ;
óÙÎÁ ÂÏÇ ÉÍ ÄÁÌ × ÁÒÛÉÎ,
é ÃÁÒÉÃÁ ÎÁÄ ÒÅÂÅÎËÏÍ
ëÁË ÏÒÌÉÃÁ ÎÁÄ ÏÒÌÅÎËÏÍ;
ûÌÅÔ Ó ÐÉÓØÍÏÍ ÏÎÁ ÇÏÎÃÁ,
þÔÏÂ ÏÂÒÁÄÏ×ÁÔØ ÏÔÃÁ.
á ÔËÁÞÉÈÁ Ó ÐÏ×ÁÒÉÈÏÊ,
ó Ó×ÁÔØÅÊ ÂÁÂÏÊ âÁÂÁÒÉÈÏÊ,
éÚ×ÅÓÔÉ ÅÅ ÈÏÔÑÔ,
ðÅÒÅÎÑÔØ ÇÏÎÃÁ ×ÅÌÑÔ;
óÁÍÉ ÛÌÀÔ ÇÏÎÃÁ ÄÒÕÇÏÇÏ
÷ÏÔ Ó ÞÅÍ ÏÔ ÓÌÏ×Á ÄÏ ÓÌÏ×Á:
«òÏÄÉÌÁ ÃÁÒÉÃÁ × ÎÏÞØ
îÅ ÔÏ ÓÙÎÁ, ÎÅ ÔÏ ÄÏÞØ;
îÅ ÍÙÛÏÎËÁ, ÎÅ ÌÑÇÕÛËÕ,
á ÎÅ×ÅÄÏÍÕ Ú×ÅÒÀÛËÕ».

ëÁË ÕÓÌÙÛÁÌ ÃÁÒØ-ÏÔÅÃ,
þÔÏ ÄÏÎÅÓ ÅÍÕ ÇÏÎÅÃ,
÷ ÇÎÅ×Å ÎÁÞÁÌ ÏÎ ÞÕÄÅÓÉÔØ
é ÇÏÎÃÁ ÈÏÔÅÌ ÐÏ×ÅÓÉÔØ;
îÏ, ÓÍÑÇÞÉ×ÛÉÓØ ÎÁ ÓÅÊ ÒÁÚ,
äÁÌ ÇÏÎÃÕ ÔÁËÏÊ ÐÒÉËÁÚ:
«öÄÁÔØ ÃÁÒÅ×Á ×ÏÚ×ÒÁÝÅÎØÑ
äÌÑ ÚÁËÏÎÎÏÇÏ ÒÅÛÅÎØÑ».

åÄÅÔ Ó ÇÒÁÍÏÔÏÊ ÇÏÎÅÃ,
é ÐÒÉÅÈÁÌ ÎÁËÏÎÅÃ.
á ÔËÁÞÉÈÁ Ó ÐÏ×ÁÒÉÈÏÊ,
ó Ó×ÁÔØÅÊ ÂÁÂÏÊ âÁÂÁÒÉÈÏÊ,
ïÂÏÂÒÁÔØ ÅÇÏ ×ÅÌÑÔ;
äÏÐØÑÎÁ ÇÏÎÃÁ ÐÏÑÔ
é × ÓÕÍÕ ÅÇÏ ÐÕÓÔÕÀ
óÕÀÔ ÇÒÁÍÏÔÕ ÄÒÕÇÕÀ —
é ÐÒÉ×ÅÚ ÇÏÎÅÃ ÈÍÅÌØÎÏÊ
÷ ÔÏÔ ÖÅ ÄÅÎØ ÐÒÉËÁÚ ÔÁËÏÊ:
«ãÁÒØ ×ÅÌÉÔ Ó×ÏÉÍ ÂÏÑÒÁÍ,
÷ÒÅÍÅÎÉ ÎÅ ÔÒÁÔÑ ÄÁÒÏÍ,
é ÃÁÒÉÃÕ É ÐÒÉÐÌÏÄ
ôÁÊÎÏ ÂÒÏÓÉÔØ × ÂÅÚÄÎÕ ×ÏÄ».
äÅÌÁÔØ ÎÅÞÅÇÏ: ÂÏÑÒÅ,
ðÏÔÕÖÉ× Ï ÇÏÓÕÄÁÒÅ
é ÃÁÒÉÃÅ ÍÏÌÏÄÏÊ,
÷ ÓÐÁÌØÎÀ Ë ÎÅÊ ÐÒÉÛÌÉ ÔÏÌÐÏÊ.
ïÂßÑ×ÉÌÉ ÃÁÒÓËÕ ×ÏÌÀ —
åÊ É ÓÙÎÕ ÚÌÕÀ ÄÏÌÀ,
ðÒÏÞÉÔÁÌÉ ×ÓÌÕÈ ÕËÁÚ,
é ÃÁÒÉÃÕ × ÔÏÔ ÖÅ ÞÁÓ
÷ ÂÏÞËÕ Ó ÓÙÎÏÍ ÐÏÓÁÄÉÌÉ,
úÁÓÍÏÌÉÌÉ, ÐÏËÁÔÉÌÉ
é ÐÕÓÔÉÌÉ × ïËÉÑÎ —
ôÁË ×ÅÌÅÌ-ÄÅ ÃÁÒØ óÁÌÔÁÎ.

÷ ÓÉÎÅÍ ÎÅÂÅ Ú×ÅÚÄÙ ÂÌÅÝÕÔ,
÷ ÓÉÎÅÍ ÍÏÒÅ ×ÏÌÎÙ ÈÌÅÝÕÔ;
ôÕÞÁ ÐÏ ÎÅÂÕ ÉÄÅÔ,
âÏÞËÁ ÐÏ ÍÏÒÀ ÐÌÙ×ÅÔ.
óÌÏ×ÎÏ ÇÏÒØËÁÑ ×ÄÏ×ÉÃÁ,
ðÌÁÞÅÔ, ÂØÅÔÓÑ × ÎÅÊ ÃÁÒÉÃÁ;
é ÒÁÓÔÅÔ ÒÅÂÅÎÏË ÔÁÍ
îÅ ÐÏ ÄÎÑÍ, Á ÐÏ ÞÁÓÁÍ.
äÅÎØ ÐÒÏÛÅÌ, ÃÁÒÉÃÁ ×ÏÐÉÔ…
á ÄÉÔÑ ×ÏÌÎÕ ÔÏÒÏÐÉÔ:
«ôÙ, ×ÏÌÎÁ ÍÏÑ, ×ÏÌÎÁ!
ôÙ ÇÕÌØÌÉ×Á É ×ÏÌØÎÁ;
ðÌÅÝÅÛØ ÔÙ, ËÕÄÁ ÚÁÈÏÞÅÛØ,
ôÙ ÍÏÒÓËÉÅ ËÁÍÎÉ ÔÏÞÉÛØ,
ôÏÐÉÛØ ÂÅÒÅÇ ÔÙ ÚÅÍÌÉ,
ðÏÄÙÍÁÅÛØ ËÏÒÁÂÌÉ —
îÅ ÇÕÂÉ ÔÙ ÎÁÛÕ ÄÕÛÕ:
÷ÙÐÌÅÓÎÉ ÔÙ ÎÁÓ ÎÁ ÓÕÛÕ!»
é ÐÏÓÌÕÛÁÌÁÓØ ×ÏÌÎÁ:
ôÕÔ ÖÅ ÎÁ ÂÅÒÅÇ ÏÎÁ
âÏÞËÕ ×ÙÎÅÓÌÁ ÌÅÇÏÎØËÏ
é ÏÔÈÌÙÎÕÌÁ ÔÉÈÏÎØËÏ.
íÁÔØ Ó ÍÌÁÄÅÎÃÅÍ ÓÐÁÓÅÎÁ;
úÅÍÌÀ ÞÕ×ÓÔ×ÕÅÔ ÏÎÁ.
îÏ ÉÚ ÂÏÞËÉ ËÔÏ ÉÈ ×ÙÎÅÔ?
âÏÇ ÎÅÕÖÔÏ ÉÈ ÐÏËÉÎÅÔ?
óÙÎ ÎÁ ÎÏÖËÉ ÐÏÄÎÑÌÓÑ,
÷ ÄÎÏ ÇÏÌÏ×ËÏÊ ÕÐÅÒÓÑ,
ðÏÎÁÔÕÖÉÌÓÑ ÎÅÍÎÏÖËÏ:
«ëÁË ÂÙ ÚÄÅÓØ ÎÁ Ä×ÏÒ ÏËÏÛËÏ
îÁÍ ÐÒÏÄÅÌÁÔØ?» — ÍÏÌ×ÉÌ ÏÎ,
÷ÙÛÉÂ ÄÎÏ É ×ÙÛÅÌ ×ÏÎ.

íÁÔØ É ÓÙÎ ÔÅÐÅÒØ ÎÁ ×ÏÌÅ;
÷ÉÄÑÔ ÈÏÌÍ × ÛÉÒÏËÏÍ ÐÏÌÅ,
íÏÒÅ ÓÉÎÅÅ ËÒÕÇÏÍ,
äÕÂ ÚÅÌÅÎÙÊ ÎÁÄ ÈÏÌÍÏÍ.
óÙÎ ÐÏÄÕÍÁÌ: ÄÏÂÒÙÊ ÕÖÉÎ
âÙÌ ÂÙ ÎÁÍ, ÏÄÎÁËÏ, ÎÕÖÅÎ.
ìÏÍÉÔ ÏÎ Õ ÄÕÂÁ ÓÕË
é × ÔÕÇÏÊ ÓÇÉÂÁÅÔ ÌÕË,
óÏ ËÒÅÓÔÁ ÓÎÕÒÏË ÛÅÌËÏ×ÙÊ
îÁÔÑÎÕÌ ÎÁ ÌÕË ÄÕÂÏ×ÙÊ,
ôÏÎËÕ ÔÒÏÓÔÏÞËÕ ÓÌÏÍÉÌ,
óÔÒÅÌËÏÊ ÌÅÇËÏÊ ÚÁ×ÏÓÔÒÉÌ
é ÐÏÛÅÌ ÎÁ ËÒÁÊ ÄÏÌÉÎÙ
õ ÍÏÒÑ ÉÓËÁÔØ ÄÉÞÉÎÙ.

ë ÍÏÒÀ ÌÉÛØ ÐÏÄÈÏÄÉÔ ÏÎ,
÷ÏÔ É ÓÌÙÛÉÔ ÂÕÄÔÏ ÓÔÏÎ…
÷ÉÄÎÏ ÎÁ ÍÏÒÅ ÎÅ ÔÉÈÏ;
óÍÏÔÒÉÔ — ×ÉÄÉÔ ÄÅÌÏ ÌÉÈÏ:
âØÅÔÓÑ ÌÅÂÅÄØ ÓÒÅÄØ ÚÙÂÅÊ,
ëÏÒÛÕÎ ÎÏÓÉÔÓÑ ÎÁÄ ÎÅÊ;
ôÁ ÂÅÄÎÑÖËÁ ÔÁË É ÐÌÅÝÅÔ,
÷ÏÄÕ ×ËÒÕÇ ÍÕÔÉÔ É ÈÌÅÝÅÔ…
ôÏÔ ÕÖ ËÏÇÔÉ ÒÁÓÐÕÓÔÉÌ,
ëÌÅ× ËÒÏ×Á×ÙÊ ÎÁ×ÏÓÔÒÉÌ…
îÏ ËÁË ÒÁÚ ÓÔÒÅÌÁ ÚÁÐÅÌÁ,
÷ ÛÅÀ ËÏÒÛÕÎÁ ÚÁÄÅÌÁ —
ëÏÒÛÕÎ × ÍÏÒÅ ËÒÏ×Ø ÐÒÏÌÉÌ,
ìÕË ÃÁÒÅ×ÉÞ ÏÐÕÓÔÉÌ;
óÍÏÔÒÉÔ: ËÏÒÛÕÎ × ÍÏÒÅ ÔÏÎÅÔ
é ÎÅ ÐÔÉÞØÉÍ ËÒÉËÏÍ ÓÔÏÎÅÔ,
ìÅÂÅÄØ ÏËÏÌÏ ÐÌÙ×ÅÔ,
úÌÏÇÏ ËÏÒÛÕÎÁ ËÌÀÅÔ,
çÉÂÅÌØ ÂÌÉÚËÕÀ ÔÏÒÏÐÉÔ,
âØÅÔ ËÒÙÌÏÍ É × ÍÏÒÅ ÔÏÐÉÔ —
é ÃÁÒÅ×ÉÞÕ ÐÏÔÏÍ
íÏÌ×ÉÔ ÒÕÓÓËÉÍ ÑÚÙËÏÍ:
«ôÙ, ÃÁÒÅ×ÉÞ, ÍÏÊ ÓÐÁÓÉÔÅÌØ,
íÏÊ ÍÏÇÕÞÉÊ ÉÚÂÁ×ÉÔÅÌØ,
îÅ ÔÕÖÉ, ÞÔÏ ÚÁ ÍÅÎÑ
åÓÔØ ÎÅ ÂÕÄÅÛØ ÔÙ ÔÒÉ ÄÎÑ,
þÔÏ ÓÔÒÅÌÁ ÐÒÏÐÁÌÁ × ÍÏÒÅ;
üÔÏ ÇÏÒÅ — ×ÓÅ ÎÅ ÇÏÒÅ.
ïÔÐÌÁÞÕ ÔÅÂÅ ÄÏÂÒÏÍ,
óÏÓÌÕÖÕ ÔÅÂÅ ÐÏÔÏÍ:
ôÙ ÎÅ ÌÅÂÅÄØ ×ÅÄØ ÉÚÂÁ×ÉÌ,
äÅ×ÉÃÕ × ÖÉ×ÙÈ ÏÓÔÁ×ÉÌ;
ôÙ ÎÅ ËÏÒÛÕÎÁ ÕÂÉÌ,
þÁÒÏÄÅÑ ÐÏÄÓÔÒÅÌÉÌ.
÷×ÅË ÔÅÂÑ Ñ ÎÅ ÚÁÂÕÄÕ:
ôÙ ÎÁÊÄÅÛØ ÍÅÎÑ ÐÏ×ÓÀÄÕ,
á ÔÅÐÅÒØ ÔÙ ×ÏÒÏÔÉÓØ,
îÅ ÇÏÒÀÊ É ÓÐÁÔØ ÌÏÖÉÓØ».

õÌÅÔÅÌÁ ÌÅÂÅÄØ-ÐÔÉÃÁ,
á ÃÁÒÅ×ÉÞ É ÃÁÒÉÃÁ,
ãÅÌÙÊ ÄÅÎØ ÐÒÏ×ÅÄÛÉ ÔÁË,
ìÅÞØ ÒÅÛÉÌÉÓØ ÎÁ ÔÏÝÁË.
÷ÏÔ ÏÔËÒÙÌ ÃÁÒÅ×ÉÞ ÏÞÉ;
ïÔÒÑÓÁÑ ÇÒÅÚÙ ÎÏÞÉ
é ÄÉ×ÑÓØ, ÐÅÒÅÄ ÓÏÂÏÊ
÷ÉÄÉÔ ÇÏÒÏÄ ÏÎ ÂÏÌØÛÏÊ,
óÔÅÎÙ Ó ÞÁÓÔÙÍÉ ÚÕÂÃÁÍÉ,
é ÚÁ ÂÅÌÙÍÉ ÓÔÅÎÁÍÉ
âÌÅÝÕÔ ÍÁËÏ×ËÉ ÃÅÒË×ÅÊ
é Ó×ÑÔÙÈ ÍÏÎÁÓÔÙÒÅÊ.
ïÎ ÓËÏÒÅÊ ÃÁÒÉÃÕ ÂÕÄÉÔ;
ôÁ ËÁË ÁÈÎÅÔ!.. «ôÏ ÌÉ ÂÕÄÅÔ? —
çÏ×ÏÒÉÔ ÏÎ, — ×ÉÖÕ Ñ:
ìÅÂÅÄØ ÔÅÛÉÔÓÑ ÍÏÑ».
íÁÔØ É ÓÙÎ ÉÄÕÔ ËÏ ÇÒÁÄÕ.
ìÉÛØ ÓÔÕÐÉÌÉ ÚÁ ÏÇÒÁÄÕ,
ïÇÌÕÛÉÔÅÌØÎÙÊ ÔÒÅÚ×ÏÎ
ðÏÄÎÑÌÓÑ ÓÏ ×ÓÅÈ ÓÔÏÒÏÎ:
ë ÎÉÍ ÎÁÒÏÄ ÎÁ×ÓÔÒÅÞÕ ×ÁÌÉÔ,
èÏÒ ÃÅÒËÏ×ÎÙÊ ÂÏÇÁ È×ÁÌÉÔ;
÷ ËÏÌÙÍÁÇÁÈ ÚÏÌÏÔÙÈ
ðÙÛÎÙÊ Ä×ÏÒ ×ÓÔÒÅÞÁÅÔ ÉÈ;
÷ÓÅ ÉÈ ÇÒÏÍËÏ ×ÅÌÉÞÁÀÔ
é ÃÁÒÅ×ÉÞÁ ×ÅÎÞÁÀÔ
ëÎÑÖÅÊ ÛÁÐËÏÊ, É ÇÌÁ×ÏÊ
÷ÏÚÇÌÁÛÁÀÔ ÎÁÄ ÓÏÂÏÊ;
é ÓÒÅÄÉ Ó×ÏÅÊ ÓÔÏÌÉÃÙ,
ó ÒÁÚÒÅÛÅÎÉÑ ÃÁÒÉÃÙ,
÷ ÔÏÔ ÖÅ ÄÅÎØ ÓÔÁÌ ËÎÑÖÉÔØ ÏÎ
é ÎÁÒÅËÓÑ: ËÎÑÚØ ç×ÉÄÏÎ.

÷ÅÔÅÒ ÎÁ ÍÏÒÅ ÇÕÌÑÅÔ
é ËÏÒÁÂÌÉË ÐÏÄÇÏÎÑÅÔ;
ïÎ ÂÅÖÉÔ ÓÅÂÅ × ×ÏÌÎÁÈ
îÁ ÒÁÚÄÕÔÙÈ ÐÁÒÕÓÁÈ.
ëÏÒÁÂÅÌØÝÉËÉ ÄÉ×ÑÔÓÑ,
îÁ ËÏÒÁÂÌÉËÅ ÔÏÌÐÑÔÓÑ,
îÁ ÚÎÁËÏÍÏÍ ÏÓÔÒÏ×Õ
þÕÄÏ ×ÉÄÑÔ ÎÁÑ×Õ:
çÏÒÏÄ ÎÏ×ÙÊ ÚÌÁÔÏÇÌÁ×ÙÊ,
ðÒÉÓÔÁÎØ Ó ËÒÅÐËÏÀ ÚÁÓÔÁ×ÏÊ;
ðÕÛËÉ Ó ÐÒÉÓÔÁÎÉ ÐÁÌÑÔ,
ëÏÒÁÂÌÀ ÐÒÉÓÔÁÔØ ×ÅÌÑÔ.
ðÒÉÓÔÁÀÔ Ë ÚÁÓÔÁ×Å ÇÏÓÔÉ;
ëÎÑÚØ ç×ÉÄÏÎ ÚÏ×ÅÔ ÉÈ × ÇÏÓÔÉ,
éÈ ÏÎ ËÏÒÍÉÔ É ÐÏÉÔ
é ÏÔ×ÅÔ ÄÅÒÖÁÔØ ×ÅÌÉÔ:
«þÅÍ ×Ù, ÇÏÓÔÉ, ÔÏÒÇ ×ÅÄÅÔÅ
é ËÕÄÁ ÔÅÐÅÒØ ÐÌÙ×ÅÔÅ?»
ëÏÒÁÂÅÌØÝÉËÉ × ÏÔ×ÅÔ:
«íÙ ÏÂßÅÈÁÌÉ ×ÅÓØ Ó×ÅÔ,
ôÏÒÇÏ×ÁÌÉ ÓÏÂÏÌÑÍÉ,
þÅÒÎÏÂÕÒÙÍÉ ÌÉÓÁÍÉ;
á ÔÅÐÅÒØ ÎÁÍ ×ÙÛÅÌ ÓÒÏË,
åÄÅÍ ÐÒÑÍÏ ÎÁ ×ÏÓÔÏË,
íÉÍÏ ÏÓÔÒÏ×Á âÕÑÎÁ,
÷ ÃÁÒÓÔ×Ï ÓÌÁ×ÎÏÇÏ óÁÌÔÁÎÁ…»
ëÎÑÚØ ÉÍ ×ÙÍÏÌ×ÉÌ ÔÏÇÄÁ:
«äÏÂÒÙÊ ÐÕÔØ ×ÁÍ, ÇÏÓÐÏÄÁ,
ðÏ ÍÏÒÀ ÐÏ ïËÉÑÎÕ
ë ÓÌÁ×ÎÏÍÕ ÃÁÒÀ óÁÌÔÁÎÕ;
ïÔ ÍÅÎÑ ÅÍÕ ÐÏËÌÏÎ».
çÏÓÔÉ × ÐÕÔØ, Á ËÎÑÚØ ç×ÉÄÏÎ
ó ÂÅÒÅÇÁ ÄÕÛÏÊ ÐÅÞÁÌØÎÏÊ
ðÒÏ×ÏÖÁÅÔ ÂÅÇ ÉÈ ÄÁÌØÎÙÊ;
çÌÑÄØ — ÐÏ×ÅÒÈ ÔÅËÕÞÉÈ ×ÏÄ
ìÅÂÅÄØ ÂÅÌÁÑ ÐÌÙ×ÅÔ.
«úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊ, ËÎÑÚØ ÔÙ ÍÏÊ ÐÒÅËÒÁÓÎÙÊ!
þÔÏ ÔÙ ÔÉÈ, ËÁË ÄÅÎØ ÎÅÎÁÓÔÎÙÊ?
ïÐÅÞÁÌÉÌÓÑ ÞÅÍÕ?» —
çÏ×ÏÒÉÔ ÏÎÁ ÅÍÕ.
ëÎÑÚØ ÐÅÞÁÌØÎÏ ÏÔ×ÅÞÁÅÔ:
«çÒÕÓÔØ-ÔÏÓËÁ ÍÅÎÑ ÓßÅÄÁÅÔ,
ïÄÏÌÅÌÁ ÍÏÌÏÄÃÁ:
÷ÉÄÅÔØ Ñ Â ÈÏÔÅÌ ÏÔÃÁ».
ìÅÂÅÄØ ËÎÑÚÀ: «÷ÏÔ × ÞÅÍ ÇÏÒÅ!
îÕ, ÐÏÓÌÕÛÁÊ: ÈÏÞÅÛØ × ÍÏÒÅ
ðÏÌÅÔÅÔØ ÚÁ ËÏÒÁÂÌÅÍ?
âÕÄØ ÖÅ, ËÎÑÚØ, ÔÙ ËÏÍÁÒÏÍ».
é ËÒÙÌÁÍÉ ÚÁÍÁÈÁÌÁ,
÷ÏÄÕ Ó ÛÕÍÏÍ ÒÁÓÐÌÅÓËÁÌÁ
é ÏÂÒÙÚÇÁÌÁ ÅÇÏ
ó ÇÏÌÏ×Ù ÄÏ ÎÏÇ ×ÓÅÇÏ.
ôÕÔ ÏÎ × ÔÏÞËÕ ÕÍÅÎØÛÉÌÓÑ,
ëÏÍÁÒÏÍ ÏÂÏÒÏÔÉÌÓÑ,
ðÏÌÅÔÅÌ É ÚÁÐÉÝÁÌ,
óÕÄÎÏ ÎÁ ÍÏÒÅ ÄÏÇÎÁÌ,
ðÏÔÉÈÏÎØËÕ ÏÐÕÓÔÉÌÓÑ
îÁ ËÏÒÁÂÌØ — É × ÝÅÌØ ÚÁÂÉÌÓÑ.

÷ÅÔÅÒ ×ÅÓÅÌÏ ÛÕÍÉÔ,
óÕÄÎÏ ×ÅÓÅÌÏ ÂÅÖÉÔ
íÉÍÏ ÏÓÔÒÏ×Á âÕÑÎÁ,
ë ÃÁÒÓÔ×Õ ÓÌÁ×ÎÏÇÏ óÁÌÔÁÎÁ,
é ÖÅÌÁÎÎÁÑ ÓÔÒÁÎÁ
÷ÏÔ ÕÖ ÉÚÄÁÌÉ ×ÉÄÎÁ.
÷ÏÔ ÎÁ ÂÅÒÅÇ ×ÙÛÌÉ ÇÏÓÔÉ;
ãÁÒØ óÁÌÔÁÎ ÚÏ×ÅÔ ÉÈ × ÇÏÓÔÉ,
é ÚÁ ÎÉÍÉ ×Ï Ä×ÏÒÅÃ
ðÏÌÅÔÅÌ ÎÁÛ ÕÄÁÌÅÃ.
÷ÉÄÉÔ: ×ÅÓØ ÓÉÑÑ × ÚÌÁÔÅ,
ãÁÒØ óÁÌÔÁÎ ÓÉÄÉÔ × ÐÁÌÁÔÅ
îÁ ÐÒÅÓÔÏÌÅ É × ×ÅÎÃÅ
ó ÇÒÕÓÔÎÏÊ ÄÕÍÏÊ ÎÁ ÌÉÃÅ;
á ÔËÁÞÉÈÁ Ó ÐÏ×ÁÒÉÈÏÊ,
ó Ó×ÁÔØÅÊ ÂÁÂÏÊ âÁÂÁÒÉÈÏÊ,
ïËÏÌÏ ÃÁÒÑ ÓÉÄÑÔ
é × ÇÌÁÚÁ ÅÍÕ ÇÌÑÄÑÔ.
ãÁÒØ óÁÌÔÁÎ ÇÏÓÔÅÊ ÓÁÖÁÅÔ
úÁ Ó×ÏÊ ÓÔÏÌ É ×ÏÐÒÏÛÁÅÔ:
«ïÊ ×Ù, ÇÏÓÔÉ-ÇÏÓÐÏÄÁ,
äÏÌÇÏ ÌØ ÅÚÄÉÌÉ? ËÕÄÁ?
ìÁÄÎÏ ÌØ ÚÁ ÍÏÒÅÍ, ÉÌØ ÈÕÄÏ?
é ËÁËÏÅ × Ó×ÅÔÅ ÞÕÄÏ?»
ëÏÒÁÂÅÌØÝÉËÉ × ÏÔ×ÅÔ:
«íÙ ÏÂßÅÈÁÌÉ ×ÅÓØ Ó×ÅÔ;
úÁ ÍÏÒÅÍ ÖÉÔØÅ ÎÅ ÈÕÄÏ,
÷ Ó×ÅÔÅ Ö ×ÏÔ ËÁËÏÅ ÞÕÄÏ:
÷ ÍÏÒÅ ÏÓÔÒÏ× ÂÙÌ ËÒÕÔÏÊ,
îÅ ÐÒÉ×ÁÌØÎÙÊ, ÎÅ ÖÉÌÏÊ;
ïÎ ÌÅÖÁÌ ÐÕÓÔÏÊ ÒÁ×ÎÉÎÏÊ;
òÏÓ ÎÁ ÎÅÍ ÄÕÂÏË ÅÄÉÎÙÊ;
á ÔÅÐÅÒØ ÓÔÏÉÔ ÎÁ ÎÅÍ
îÏ×ÙÊ ÇÏÒÏÄ ÓÏ Ä×ÏÒÃÏÍ,
ó ÚÌÁÔÏÇÌÁ×ÙÍÉ ÃÅÒË×ÁÍÉ,
ó ÔÅÒÅÍÁÍÉ É ÓÁÄÁÍÉ,
á ÓÉÄÉÔ × ÎÅÍ ËÎÑÚØ ç×ÉÄÏÎ;
ïÎ ÐÒÉÓÌÁÌ ÔÅÂÅ ÐÏËÌÏÎ».
ãÁÒØ óÁÌÔÁÎ ÄÉ×ÉÔÓÑ ÞÕÄÕ;
íÏÌ×ÉÔ ÏÎ: «ëÏÌØ ÖÉ× Ñ ÂÕÄÕ,
þÕÄÎÙÊ ÏÓÔÒÏ× ÎÁ×ÅÝÕ,
õ ç×ÉÄÏÎÁ ÐÏÇÏÝÕ».
á ÔËÁÞÉÈÁ Ó ÐÏ×ÁÒÉÈÏÊ,
ó Ó×ÁÔØÅÊ ÂÁÂÏÊ âÁÂÁÒÉÈÏÊ,
îÅ ÈÏÔÑÔ ÅÇÏ ÐÕÓÔÉÔØ
þÕÄÎÙÊ ÏÓÔÒÏ× ÎÁ×ÅÓÔÉÔØ.
«õÖ ÄÉËÏ×ÉÎËÁ, ÎÕ ÐÒÁ×Ï, —
ðÏÄÍÉÇÎÕ× ÄÒÕÇÉÍ ÌÕËÁ×Ï,
ðÏ×ÁÒÉÈÁ ÇÏ×ÏÒÉÔ, —
çÏÒÏÄ Õ ÍÏÒÑ ÓÔÏÉÔ!
úÎÁÊÔÅ, ×ÏÔ ÞÔÏ ÎÅ ÂÅÚÄÅÌËÁ:
åÌØ × ÌÅÓÕ, ÐÏÄ ÅÌØÀ ÂÅÌËÁ,
âÅÌËÁ ÐÅÓÅÎËÉ ÐÏÅÔ
é ÏÒÅÛËÉ ×ÓÅ ÇÒÙÚÅÔ,
á ÏÒÅÛËÉ ÎÅ ÐÒÏÓÔÙÅ,
÷ÓÅ ÓËÏÒÌÕÐËÉ ÚÏÌÏÔÙÅ,
ñÄÒÁ — ÞÉÓÔÙÊ ÉÚÕÍÒÕÄ;
÷ÏÔ ÞÔÏ ÞÕÄÏÍ-ÔÏ ÚÏ×ÕÔ».
þÕÄÕ ÃÁÒØ óÁÌÔÁÎ ÄÉ×ÉÔÓÑ,
á ËÏÍÁÒ-ÔÏ ÚÌÉÔÓÑ, ÚÌÉÔÓÑ —
é ×ÐÉÌÓÑ ËÏÍÁÒ ËÁË ÒÁÚ
ôÅÔËÅ ÐÒÑÍÏ × ÐÒÁ×ÙÊ ÇÌÁÚ.
ðÏ×ÁÒÉÈÁ ÐÏÂÌÅÄÎÅÌÁ,
ïÂÍÅÒÌÁ É ÏËÒÉ×ÅÌÁ.
óÌÕÇÉ, Ó×ÁÔØÑ É ÓÅÓÔÒÁ
ó ËÒÉËÏÍ ÌÏ×ÑÔ ËÏÍÁÒÁ.
«òÁÓÐÒÏËÌÑÔÁÑ ÔÙ ÍÏÛËÁ!
íÙ ÔÅÂÑ!..» á ÏÎ × ÏËÏÛËÏ,
äÁ ÓÐÏËÏÊÎÏ × Ó×ÏÊ ÕÄÅÌ
þÅÒÅÚ ÍÏÒÅ ÐÏÌÅÔÅÌ.

óÎÏ×Á ËÎÑÚØ Õ ÍÏÒÑ ÈÏÄÉÔ,
ó ÓÉÎÑ ÍÏÒÑ ÇÌÁÚ ÎÅ Ó×ÏÄÉÔ;
çÌÑÄØ — ÐÏ×ÅÒÈ ÔÅËÕÞÉÈ ×ÏÄ
ìÅÂÅÄØ ÂÅÌÁÑ ÐÌÙ×ÅÔ.
«úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊ, ËÎÑÚØ ÔÙ ÍÏÊ ÐÒÅËÒÁÓÎÙÊ!
þÔÏ Ö ÔÙ ÔÉÈ, ËÁË ÄÅÎØ ÎÅÎÁÓÔÎÙÊ?
ïÐÅÞÁÌÉÌÓÑ ÞÅÍÕ?» —
çÏ×ÏÒÉÔ ÏÎÁ ÅÍÕ.
ëÎÑÚØ ç×ÉÄÏÎ ÅÊ ÏÔ×ÅÞÁÅÔ:
«çÒÕÓÔØ-ÔÏÓËÁ ÍÅÎÑ ÓßÅÄÁÅÔ;
þÕÄÏ ÞÕÄÎÏÅ ÚÁ×ÅÓÔØ
íÎÅ Â ÈÏÔÅÌÏÓØ. çÄÅ-ÔÏ ÅÓÔØ
åÌØ × ÌÅÓÕ, ÐÏÄ ÅÌØÀ ÂÅÌËÁ;
äÉ×Ï, ÐÒÁ×Ï, ÎÅ ÂÅÚÄÅÌËÁ —
âÅÌËÁ ÐÅÓÅÎËÉ ÐÏÅÔ,
äÁ ÏÒÅÛËÉ ×ÓÅ ÇÒÙÚÅÔ,
á ÏÒÅÛËÉ ÎÅ ÐÒÏÓÔÙÅ,
÷ÓÅ ÓËÏÒÌÕÐËÉ ÚÏÌÏÔÙÅ,
ñÄÒÁ — ÞÉÓÔÙÊ ÉÚÕÍÒÕÄ;
îÏ, ÂÙÔØ ÍÏÖÅÔ, ÌÀÄÉ ×ÒÕÔ».
ëÎÑÚÀ ÌÅÂÅÄØ ÏÔ×ÅÞÁÅÔ:
«ó×ÅÔ Ï ÂÅÌËÅ ÐÒÁ×ÄÕ ÂÁÅÔ;
üÔÏ ÞÕÄÏ ÚÎÁÀ Ñ;
ðÏÌÎÏ, ËÎÑÚØ, ÄÕÛÁ ÍÏÑ,
îÅ ÐÅÞÁÌØÓÑ; ÒÁÄÁ ÓÌÕÖÂÕ
ïËÁÚÁÔØ ÔÅÂÅ Ñ × ÄÒÕÖÂÕ».
ó ÏÂÏÄÒÅÎÎÏÀ ÄÕÛÏÊ
ëÎÑÚØ ÐÏÛÅÌ ÓÅÂÅ ÄÏÍÏÊ;
ìÉÛØ ÓÔÕÐÉÌ ÎÁ Ä×ÏÒ ÛÉÒÏËÉÊ —
þÔÏ Ö? ÐÏÄ ÅÌËÏÀ ×ÙÓÏËÏÊ,
÷ÉÄÉÔ, ÂÅÌÏÞËÁ ÐÒÉ ×ÓÅÈ
úÏÌÏÔÏÊ ÇÒÙÚÅÔ ÏÒÅÈ,
éÚÕÍÒÕÄÅÃ ×ÙÎÉÍÁÅÔ,
á ÓËÏÒÌÕÐËÕ ÓÏÂÉÒÁÅÔ,
ëÕÞËÉ ÒÁ×ÎÙÅ ËÌÁÄÅÔ
é Ó ÐÒÉÓ×ÉÓÔÏÞËÏÊ ÐÏÅÔ
ðÒÉ ÞÅÓÔÎÏÍ ÐÒÉ ×ÓÅÍ ÎÁÒÏÄÅ:
÷Ï ÓÁÄÕ ÌÉ, × ÏÇÏÒÏÄÅ.
éÚÕÍÉÌÓÑ ËÎÑÚØ ç×ÉÄÏÎ.
«îÕ, ÓÐÁÓÉÂÏ, — ÍÏÌ×ÉÌ ÏÎ, —
áÊ ÄÁ ÌÅÂÅÄØ — ÄÁÊ ÅÊ ÂÏÖÅ,
þÔÏ É ÍÎÅ, ×ÅÓÅÌØÅ ÔÏ ÖÅ».
ëÎÑÚØ ÄÌÑ ÂÅÌÏÞËÉ ÐÏÔÏÍ
÷ÙÓÔÒÏÉÌ ÈÒÕÓÔÁÌØÎÙÊ ÄÏÍ,
ëÁÒÁÕÌ Ë ÎÅÍÕ ÐÒÉÓÔÁ×ÉÌ
é ÐÒÉÔÏÍ ÄØÑËÁ ÚÁÓÔÁ×ÉÌ
óÔÒÏÇÉÊ ÓÞÅÔ ÏÒÅÈÁÍ ×ÅÓÔØ.
ëÎÑÚÀ ÐÒÉÂÙÌØ, ÂÅÌËÅ ÞÅÓÔØ.

÷ÅÔÅÒ ÐÏ ÍÏÒÀ ÇÕÌÑÅÔ
é ËÏÒÁÂÌÉË ÐÏÄÇÏÎÑÅÔ;
ïÎ ÂÅÖÉÔ ÓÅÂÅ × ×ÏÌÎÁÈ
îÁ ÐÏÄÎÑÔÙÈ ÐÁÒÕÓÁÈ
íÉÍÏ ÏÓÔÒÏ×Á ËÒÕÔÏÇÏ,
íÉÍÏ ÇÏÒÏÄÁ ÂÏÌØÛÏÇÏ:
ðÕÛËÉ Ó ÐÒÉÓÔÁÎÉ ÐÁÌÑÔ,
ëÏÒÁÂÌÀ ÐÒÉÓÔÁÔØ ×ÅÌÑÔ.
ðÒÉÓÔÁÀÔ Ë ÚÁÓÔÁ×Å ÇÏÓÔÉ;
ëÎÑÚØ ç×ÉÄÏÎ ÚÏ×ÅÔ ÉÈ × ÇÏÓÔÉ,
éÈ É ËÏÒÍÉÔ É ÐÏÉÔ
é ÏÔ×ÅÔ ÄÅÒÖÁÔØ ×ÅÌÉÔ:
«þÅÍ ×Ù, ÇÏÓÔÉ, ÔÏÒÇ ×ÅÄÅÔÅ
é ËÕÄÁ ÔÅÐÅÒØ ÐÌÙ×ÅÔÅ?»
ëÏÒÁÂÅÌØÝÉËÉ × ÏÔ×ÅÔ:
«íÙ ÏÂßÅÈÁÌÉ ×ÅÓØ Ó×ÅÔ,
ôÏÒÇÏ×ÁÌÉ ÍÙ ËÏÎÑÍÉ,
÷ÓÅ ÄÏÎÓËÉÍÉ ÖÅÒÅÂÃÁÍÉ,
á ÔÅÐÅÒØ ÎÁÍ ×ÙÛÅÌ ÓÒÏË —
é ÌÅÖÉÔ ÎÁÍ ÐÕÔØ ÄÁÌÅË:
íÉÍÏ ÏÓÔÒÏ×Á âÕÑÎÁ,
÷ ÃÁÒÓÔ×Ï ÓÌÁ×ÎÏÇÏ óÁÌÔÁÎÁ…»
çÏ×ÏÒÉÔ ÉÍ ËÎÑÚØ ÔÏÇÄÁ:
«äÏÂÒÙÊ ÐÕÔØ ×ÁÍ, ÇÏÓÐÏÄÁ,
ðÏ ÍÏÒÀ ÐÏ ïËÉÑÎÕ
ë ÓÌÁ×ÎÏÍÕ ÃÁÒÀ óÁÌÔÁÎÕ;
äÁ ÓËÁÖÉÔÅ: ËÎÑÚØ ç×ÉÄÏÎ
ûÌÅÔ ÃÁÒÀ-ÄÅ Ó×ÏÊ ÐÏËÌÏÎ».

çÏÓÔÉ ËÎÑÚÀ ÐÏËÌÏÎÉÌÉÓØ,
÷ÙÛÌÉ ×ÏÎ É × ÐÕÔØ ÐÕÓÔÉÌÉÓØ.
ë ÍÏÒÀ ËÎÑÚØ — Á ÌÅÂÅÄØ ÔÁÍ
õÖ ÇÕÌÑÅÔ ÐÏ ×ÏÌÎÁÍ.
íÏÌÉÔ ËÎÑÚØ: ÄÕÛÁ-ÄÅ ÐÒÏÓÉÔ,
ôÁË É ÔÑÎÅÔ É ÕÎÏÓÉÔ…
÷ÏÔ ÏÐÑÔØ ÏÎÁ ÅÇÏ
÷ÍÉÇ ÏÂÒÙÚÇÁÌÁ ×ÓÅÇÏ:
÷ ÍÕÈÕ ËÎÑÚØ ÏÂÏÒÏÔÉÌÓÑ,
ðÏÌÅÔÅÌ É ÏÐÕÓÔÉÌÓÑ
íÅÖÄÕ ÍÏÒÑ É ÎÅÂÅÓ
îÁ ËÏÒÁÂÌØ — É × ÝÅÌØ ÚÁÌÅÚ.

÷ÅÔÅÒ ×ÅÓÅÌÏ ÛÕÍÉÔ,
óÕÄÎÏ ×ÅÓÅÌÏ ÂÅÖÉÔ
íÉÍÏ ÏÓÔÒÏ×Á âÕÑÎÁ,
÷ ÃÁÒÓÔ×Ï ÓÌÁ×ÎÏÇÏ óÁÌÔÁÎÁ —
é ÖÅÌÁÎÎÁÑ ÓÔÒÁÎÁ
÷ÏÔ ÕÖ ÉÚÄÁÌÉ ×ÉÄÎÁ;
÷ÏÔ ÎÁ ÂÅÒÅÇ ×ÙÛÌÉ ÇÏÓÔÉ;
ãÁÒØ óÁÌÔÁÎ ÚÏ×ÅÔ ÉÈ × ÇÏÓÔÉ,
é ÚÁ ÎÉÍÉ ×Ï Ä×ÏÒÅÃ
ðÏÌÅÔÅÌ ÎÁÛ ÕÄÁÌÅÃ.
÷ÉÄÉÔ: ×ÅÓØ ÓÉÑÑ × ÚÌÁÔÅ,
ãÁÒØ óÁÌÔÁÎ ÓÉÄÉÔ × ÐÁÌÁÔÅ
îÁ ÐÒÅÓÔÏÌÅ É × ×ÅÎÃÅ,
ó ÇÒÕÓÔÎÏÊ ÄÕÍÏÊ ÎÁ ÌÉÃÅ.
á ÔËÁÞÉÈÁ Ó âÁÂÁÒÉÈÏÊ
äÁ Ó ËÒÉ×ÏÀ ÐÏ×ÁÒÉÈÏÊ
ïËÏÌÏ ÃÁÒÑ ÓÉÄÑÔ,
úÌÙÍÉ ÖÁÂÁÍÉ ÇÌÑÄÑÔ.
ãÁÒØ óÁÌÔÁÎ ÇÏÓÔÅÊ ÓÁÖÁÅÔ
úÁ Ó×ÏÊ ÓÔÏÌ É ×ÏÐÒÏÛÁÅÔ:
«ïÊ ×Ù, ÇÏÓÔÉ-ÇÏÓÐÏÄÁ,
äÏÌÇÏ ÌØ ÅÚÄÉÌÉ? ËÕÄÁ?
ìÁÄÎÏ ÌØ ÚÁ ÍÏÒÅÍ, ÉÌØ ÈÕÄÏ,
é ËÁËÏÅ × Ó×ÅÔÅ ÞÕÄÏ?»
ëÏÒÁÂÅÌØÝÉËÉ × ÏÔ×ÅÔ:
«íÙ ÏÂßÅÈÁÌÉ ×ÅÓØ Ó×ÅÔ;
úÁ ÍÏÒÅÍ ÖÉÔØÅ ÎÅ ÈÕÄÏ;
÷ Ó×ÅÔÅ Ö ×ÏÔ ËÁËÏÅ ÞÕÄÏ:
ïÓÔÒÏ× ÎÁ ÍÏÒÅ ÌÅÖÉÔ,
çÒÁÄ ÎÁ ÏÓÔÒÏ×Å ÓÔÏÉÔ
ó ÚÌÁÔÏÇÌÁ×ÙÍÉ ÃÅÒË×ÁÍÉ,
ó ÔÅÒÅÍÁÍÉ ÄÁ ÓÁÄÁÍÉ;
åÌØ ÒÁÓÔÅÔ ÐÅÒÅÄ Ä×ÏÒÃÏÍ,
á ÐÏÄ ÎÅÊ ÈÒÕÓÔÁÌØÎÙÊ ÄÏÍ;
âÅÌËÁ ÔÁÍ ÖÉ×ÅÔ ÒÕÞÎÁÑ,
äÁ ÚÁÔÅÊÎÉÃÁ ËÁËÁÑ!
âÅÌËÁ ÐÅÓÅÎËÉ ÐÏÅÔ,
äÁ ÏÒÅÛËÉ ×ÓÅ ÇÒÙÚÅÔ,
á ÏÒÅÛËÉ ÎÅ ÐÒÏÓÔÙÅ,
÷ÓÅ ÓËÏÒÌÕÐËÉ ÚÏÌÏÔÙÅ,
ñÄÒÁ — ÞÉÓÔÙÊ ÉÚÕÍÒÕÄ;
óÌÕÇÉ ÂÅÌËÕ ÓÔÅÒÅÇÕÔ,
óÌÕÖÁÔ ÅÊ ÐÒÉÓÌÕÇÏÊ ÒÁÚÎÏÊ —
é ÐÒÉÓÔÁ×ÌÅÎ ÄØÑË ÐÒÉËÁÚÎÙÊ
óÔÒÏÇÉÊ ÓÞÅÔ ÏÒÅÈÁÍ ×ÅÓÔØ;
ïÔÄÁÅÔ ÅÊ ×ÏÊÓËÏ ÞÅÓÔØ;
éÚ ÓËÏÒÌÕÐÏË ÌØÀÔ ÍÏÎÅÔÕ,
äÁ ÐÕÓËÁÀÔ × ÈÏÄ ÐÏ Ó×ÅÔÕ;
äÅ×ËÉ ÓÙÐÌÀÔ ÉÚÕÍÒÕÄ
÷ ËÌÁÄÏ×ÙÅ, ÄÁ ÐÏÄ ÓÐÕÄ;
÷ÓÅ × ÔÏÍ ÏÓÔÒÏ×Å ÂÏÇÁÔÙ,
éÚÏÂ ÎÅÔ, ×ÅÚÄÅ ÐÁÌÁÔÙ;
á ÓÉÄÉÔ × ÎÅÍ ËÎÑÚØ ç×ÉÄÏÎ;
ïÎ ÐÒÉÓÌÁÌ ÔÅÂÅ ÐÏËÌÏÎ».
ãÁÒØ óÁÌÔÁÎ ÄÉ×ÉÔÓÑ ÞÕÄÕ.
«åÓÌÉ ÔÏÌØËÏ ÖÉ× Ñ ÂÕÄÕ,
þÕÄÎÙÊ ÏÓÔÒÏ× ÎÁ×ÅÝÕ,
õ ç×ÉÄÏÎÁ ÐÏÇÏÝÕ».
á ÔËÁÞÉÈÁ Ó ÐÏ×ÁÒÉÈÏÊ,
ó Ó×ÁÔØÅÊ ÂÁÂÏÊ âÁÂÁÒÉÈÏÊ,
îÅ ÈÏÔÑÔ ÅÇÏ ÐÕÓÔÉÔØ
þÕÄÎÙÊ ÏÓÔÒÏ× ÎÁ×ÅÓÔÉÔØ.
õÓÍÅÈÎÕ×ÛÉÓØ ÉÓÐÏÄÔÉÈÁ,
çÏ×ÏÒÉÔ ÃÁÒÀ ÔËÁÞÉÈÁ:
«þÔÏ ÔÕÔ ÄÉ×ÎÏÇÏ? ÎÕ, ×ÏÔ!
âÅÌËÁ ËÁÍÕÛËÉ ÇÒÙÚÅÔ,
íÅÞÅÔ ÚÏÌÏÔÏ É × ÇÒÕÄÙ
úÁÇÒÅÂÁÅÔ ÉÚÕÍÒÕÄÙ;
üÔÉÍ ÎÁÓ ÎÅ ÕÄÉ×ÉÛØ,
ðÒÁ×ÄÕ ÌØ, ÎÅÔ ÌÉ ÇÏ×ÏÒÉÛØ.
÷ Ó×ÅÔÅ ÅÓÔØ ÉÎÏÅ ÄÉ×Ï:
íÏÒÅ ×ÚÄÕÅÔÓÑ ÂÕÒÌÉ×Ï,
úÁËÉÐÉÔ, ÐÏÄÙÍÅÔ ×ÏÊ,
èÌÙÎÅÔ ÎÁ ÂÅÒÅÇ ÐÕÓÔÏÊ,
òÁÚÏÌØÅÔÓÑ × ÛÕÍÎÏÍ ÂÅÇÅ,
é ÏÞÕÔÑÔÓÑ ÎÁ ÂÒÅÇÅ,
÷ ÞÅÛÕÅ, ËÁË ÖÁÒ ÇÏÒÑ,
ôÒÉÄÃÁÔØ ÔÒÉ ÂÏÇÁÔÙÒÑ,
÷ÓÅ ËÒÁÓÁ×ÃÙ ÕÄÁÌÙÅ,
÷ÅÌÉËÁÎÙ ÍÏÌÏÄÙÅ,
÷ÓÅ ÒÁ×ÎÙ, ËÁË ÎÁ ÐÏÄÂÏÒ,
ó ÎÉÍÉ ÄÑÄØËÁ þÅÒÎÏÍÏÒ.
üÔÏ ÄÉ×Ï, ÔÁË ÕÖ ÄÉ×Ï,
íÏÖÎÏ ÍÏÌ×ÉÔØ ÓÐÒÁ×ÅÄÌÉ×Ï!»
çÏÓÔÉ ÕÍÎÙÅ ÍÏÌÞÁÔ,
óÐÏÒÉÔØ Ó ÎÅÀ ÎÅ ÈÏÔÑÔ.
äÉ×Õ ÃÁÒØ óÁÌÔÁÎ ÄÉ×ÉÔÓÑ,
á ç×ÉÄÏÎ-ÔÏ ÚÌÉÔÓÑ, ÚÌÉÔÓÑ…
úÁÖÕÖÖÁÌ ÏÎ É ËÁË ÒÁÚ
ôÅÔËÅ ÓÅÌ ÎÁ ÌÅ×ÙÊ ÇÌÁÚ,
é ÔËÁÞÉÈÁ ÐÏÂÌÅÄÎÅÌÁ:
«áÊ!» É ÔÕÔ ÖÅ ÏËÒÉ×ÅÌÁ;
÷ÓÅ ËÒÉÞÁÔ: «ìÏ×É, ÌÏ×É,
äÁ ÄÁ×É ÅÅ, ÄÁ×É…
÷ÏÔ ÕÖÏ! ÐÏÓÔÏÊ ÎÅÍÎÏÖËÏ,
ðÏÇÏÄÉ…» á ËÎÑÚØ × ÏËÏÛËÏ,
äÁ ÓÐÏËÏÊÎÏ × Ó×ÏÊ ÕÄÅÌ
þÅÒÅÚ ÍÏÒÅ ÐÒÉÌÅÔÅÌ.

ëÎÑÚØ Õ ÓÉÎÑ ÍÏÒÑ ÈÏÄÉÔ,
ó ÓÉÎÑ ÍÏÒÑ ÇÌÁÚ ÎÅ Ó×ÏÄÉÔ;
çÌÑÄØ — ÐÏ×ÅÒÈ ÔÅËÕÞÉÈ ×ÏÄ
ìÅÂÅÄØ ÂÅÌÁÑ ÐÌÙ×ÅÔ.
«úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊ, ËÎÑÚØ ÔÙ ÍÏÊ ÐÒÅËÒÁÓÎÙÊ!
þÔÏ ÔÙ ÔÉÈ, ËÁË ÄÅÎØ ÎÅÎÁÓÔÎÙÊ?
ïÐÅÞÁÌÉÌÓÑ ÞÅÍÕ?» —
çÏ×ÏÒÉÔ ÏÎÁ ÅÍÕ.
ëÎÑÚØ ç×ÉÄÏÎ ÅÊ ÏÔ×ÅÞÁÅÔ:
«çÒÕÓÔØ-ÔÏÓËÁ ÍÅÎÑ ÓßÅÄÁÅÔ —
äÉ×Ï Â ÄÉ×ÎÏÅ ÈÏÔÅÌ
ðÅÒÅÎÅÓÔØ Ñ × ÍÏÊ ÕÄÅÌ».
«á ËÁËÏÅ Ö ÜÔÏ ÄÉ×Ï?»
— çÄÅ-ÔÏ ×ÚÄÕÅÔÓÑ ÂÕÒÌÉ×Ï
ïËÉÑÎ, ÐÏÄÙÍÅÔ ×ÏÊ,
èÌÙÎÅÔ ÎÁ ÂÅÒÅÇ ÐÕÓÔÏÊ,
òÁÓÐÌÅÓÎÅÔÓÑ × ÛÕÍÎÏÍ ÂÅÇÅ,
é ÏÞÕÔÑÔÓÑ ÎÁ ÂÒÅÇÅ,
÷ ÞÅÛÕÅ, ËÁË ÖÁÒ ÇÏÒÑ,
ôÒÉÄÃÁÔØ ÔÒÉ ÂÏÇÁÔÙÒÑ,
÷ÓÅ ËÒÁÓÁ×ÃÙ ÍÏÌÏÄÙÅ,
÷ÅÌÉËÁÎÙ ÕÄÁÌÙÅ,
÷ÓÅ ÒÁ×ÎÙ, ËÁË ÎÁ ÐÏÄÂÏÒ,
ó ÎÉÍÉ ÄÑÄØËÁ þÅÒÎÏÍÏÒ.
ëÎÑÚÀ ÌÅÂÅÄØ ÏÔ×ÅÞÁÅÔ:
«÷ÏÔ ÞÔÏ, ËÎÑÚØ, ÔÅÂÑ ÓÍÕÝÁÅÔ?
îÅ ÔÕÖÉ, ÄÕÛÁ ÍÏÑ,
üÔÏ ÞÕÄÏ ÚÎÁÀ Ñ.
üÔÉ ×ÉÔÑÚÉ ÍÏÒÓËÉÅ
íÎÅ ×ÅÄØ ÂÒÁÔØÑ ×ÓÅ ÒÏÄÎÙÅ.
îÅ ÐÅÞÁÌØÓÑ ÖÅ, ÓÔÕÐÁÊ,
÷ ÇÏÓÔÉ ÂÒÁÔÃÅ× ÐÏÄÖÉÄÁÊ».

ëÎÑÚØ ÐÏÛÅÌ, ÚÁÂÙ×ÛÉ ÇÏÒÅ,
óÅÌ ÎÁ ÂÁÛÎÀ, É ÎÁ ÍÏÒÅ
óÔÁÌ ÇÌÑÄÅÔØ ÏÎ; ÍÏÒÅ ×ÄÒÕÇ
÷ÓËÏÌÙÈÁÌÏÓÑ ×ÏËÒÕÇ,
òÁÓÐÌÅÓËÁÌÏÓØ × ÛÕÍÎÏÍ ÂÅÇÅ
é ÏÓÔÁ×ÉÌÏ ÎÁ ÂÒÅÇÅ
ôÒÉÄÃÁÔØ ÔÒÉ ÂÏÇÁÔÙÒÑ;
÷ ÞÅÛÕÅ, ËÁË ÖÁÒ ÇÏÒÑ,
éÄÕÔ ×ÉÔÑÚÉ ÞÅÔÁÍÉ,
é, ÂÌÉÓÔÁÑ ÓÅÄÉÎÁÍÉ,
äÑÄØËÁ ×ÐÅÒÅÄÉ ÉÄÅÔ
é ËÏ ÇÒÁÄÕ ÉÈ ×ÅÄÅÔ.
ó ÂÁÛÎÉ ËÎÑÚØ ç×ÉÄÏÎ ÓÂÅÇÁÅÔ,
äÏÒÏÇÉÈ ÇÏÓÔÅÊ ×ÓÔÒÅÞÁÅÔ;
÷ÔÏÒÏÐÑÈ ÎÁÒÏÄ ÂÅÖÉÔ;
äÑÄØËÁ ËÎÑÚÀ ÇÏ×ÏÒÉÔ:
«ìÅÂÅÄØ ÎÁÓ Ë ÔÅÂÅ ÐÏÓÌÁÌÁ
é ÎÁËÁÚÏÍ ÎÁËÁÚÁÌÁ
óÌÁ×ÎÙÊ ÇÏÒÏÄ Ô×ÏÊ ÈÒÁÎÉÔØ
é ÄÏÚÏÒÏÍ ÏÂÈÏÄÉÔØ.
íÙ ÏÔÎÙÎÅ ÅÖÅÄÅÎÎÏ
÷ÍÅÓÔÅ ÂÕÄÅÍ ÎÅÐÒÅÍÅÎÎÏ
õ ×ÙÓÏËÉÈ ÓÔÅÎ Ô×ÏÉÈ
÷ÙÈÏÄÉÔØ ÉÚ ×ÏÄ ÍÏÒÓËÉÈ,
ôÁË Õ×ÉÄÉÍÓÑ ÍÙ ×ÓËÏÒÅ,
á ÔÅÐÅÒØ ÐÏÒÁ ÎÁÍ × ÍÏÒÅ;
ôÑÖÅË ×ÏÚÄÕÈ ÎÁÍ ÚÅÍÌÉ».
÷ÓÅ ÐÏÔÏÍ ÄÏÍÏÊ ÕÛÌÉ.

÷ÅÔÅÒ ÐÏ ÍÏÒÀ ÇÕÌÑÅÔ
é ËÏÒÁÂÌÉË ÐÏÄÇÏÎÑÅÔ;
ïÎ ÂÅÖÉÔ ÓÅÂÅ × ×ÏÌÎÁÈ
îÁ ÐÏÄÎÑÔÙÈ ÐÁÒÕÓÁÈ
íÉÍÏ ÏÓÔÒÏ×Á ËÒÕÔÏÇÏ,
íÉÍÏ ÇÏÒÏÄÁ ÂÏÌØÛÏÇÏ;
ðÕÛËÉ Ó ÐÒÉÓÔÁÎÉ ÐÁÌÑÔ,
ëÏÒÁÂÌÀ ÐÒÉÓÔÁÔØ ×ÅÌÑÔ.
ðÒÉÓÔÁÀÔ Ë ÚÁÓÔÁ×Å ÇÏÓÔÉ.
ëÎÑÚØ ç×ÉÄÏÎ ÚÏ×ÅÔ ÉÈ × ÇÏÓÔÉ,
éÈ É ËÏÒÍÉÔ É ÐÏÉÔ
é ÏÔ×ÅÔ ÄÅÒÖÁÔØ ×ÅÌÉÔ:
«þÅÍ ×Ù, ÇÏÓÔÉ, ÔÏÒÇ ×ÅÄÅÔÅ?
é ËÕÄÁ ÔÅÐÅÒØ ÐÌÙ×ÅÔÅ?»
ëÏÒÁÂÅÌØÝÉËÉ × ÏÔ×ÅÔ:
«íÙ ÏÂßÅÈÁÌÉ ×ÅÓØ Ó×ÅÔ;
ôÏÒÇÏ×ÁÌÉ ÍÙ ÂÕÌÁÔÏÍ,
þÉÓÔÙÍ ÓÅÒÅÂÒÏÍ É ÚÌÁÔÏÍ,
é ÔÅÐÅÒØ ÎÁÍ ×ÙÛÅÌ ÓÒÏË;
á ÌÅÖÉÔ ÎÁÍ ÐÕÔØ ÄÁÌÅË,
íÉÍÏ ÏÓÔÒÏ×Á âÕÑÎÁ,
÷ ÃÁÒÓÔ×Ï ÓÌÁ×ÎÏÇÏ óÁÌÔÁÎÁ».
çÏ×ÏÒÉÔ ÉÍ ËÎÑÚØ ÔÏÇÄÁ:
«äÏÂÒÙÊ ÐÕÔØ ×ÁÍ, ÇÏÓÐÏÄÁ,
ðÏ ÍÏÒÀ ÐÏ ïËÉÑÎÕ
ë ÓÌÁ×ÎÏÍÕ ÃÁÒÀ óÁÌÔÁÎÕ.
äÁ ÓËÁÖÉÔÅ Ö: ËÎÑÚØ ç×ÉÄÏÎ
ûÌÅÔ-ÄÅ Ó×ÏÊ ÃÁÒÀ ÐÏËÌÏÎ».

çÏÓÔÉ ËÎÑÚÀ ÐÏËÌÏÎÉÌÉÓØ,
÷ÙÛÌÉ ×ÏÎ É × ÐÕÔØ ÐÕÓÔÉÌÉÓØ.
ë ÍÏÒÀ ËÎÑÚØ, Á ÌÅÂÅÄØ ÔÁÍ
õÖ ÇÕÌÑÅÔ ÐÏ ×ÏÌÎÁÍ.
ëÎÑÚØ ÏÐÑÔØ: ÄÕÛÁ-ÄÅ ÐÒÏÓÉÔ…
ôÁË É ÔÑÎÅÔ É ÕÎÏÓÉÔ…
é ÏÐÑÔØ ÏÎÁ ÅÇÏ
÷ÍÉÇ ÏÂÒÙÚÇÁÌÁ ×ÓÅÇÏ.
ôÕÔ ÏÎ ÏÞÅÎØ ÕÍÅÎØÛÉÌÓÑ,
ûÍÅÌÅÍ ËÎÑÚØ ÏÂÏÒÏÔÉÌÓÑ,
ðÏÌÅÔÅÌ É ÚÁÖÕÖÖÁÌ;
óÕÄÎÏ ÎÁ ÍÏÒÅ ÄÏÇÎÁÌ,
ðÏÔÉÈÏÎØËÕ ÏÐÕÓÔÉÌÓÑ
îÁ ËÏÒÍÕ — É × ÝÅÌØ ÚÁÂÉÌÓÑ.

÷ÅÔÅÒ ×ÅÓÅÌÏ ÛÕÍÉÔ,
óÕÄÎÏ ×ÅÓÅÌÏ ÂÅÖÉÔ
íÉÍÏ ÏÓÔÒÏ×Á âÕÑÎÁ,
÷ ÃÁÒÓÔ×Ï ÓÌÁ×ÎÏÇÏ óÁÌÔÁÎÁ,
é ÖÅÌÁÎÎÁÑ ÓÔÒÁÎÁ
÷ÏÔ ÕÖ ÉÚÄÁÌÉ ×ÉÄÎÁ.
÷ÏÔ ÎÁ ÂÅÒÅÇ ×ÙÛÌÉ ÇÏÓÔÉ.
ãÁÒØ óÁÌÔÁÎ ÚÏ×ÅÔ ÉÈ × ÇÏÓÔÉ,
é ÚÁ ÎÉÍÉ ×Ï Ä×ÏÒÅÃ
ðÏÌÅÔÅÌ ÎÁÛ ÕÄÁÌÅÃ.
÷ÉÄÉÔ, ×ÅÓØ ÓÉÑÑ × ÚÌÁÔÅ,
ãÁÒØ óÁÌÔÁÎ ÓÉÄÉÔ × ÐÁÌÁÔÅ
îÁ ÐÒÅÓÔÏÌÅ É × ×ÅÎÃÅ,
ó ÇÒÕÓÔÎÏÊ ÄÕÍÏÊ ÎÁ ÌÉÃÅ.
á ÔËÁÞÉÈÁ Ó ÐÏ×ÁÒÉÈÏÊ,
ó Ó×ÁÔØÅÊ ÂÁÂÏÊ âÁÂÁÒÉÈÏÊ,
ïËÏÌÏ ÃÁÒÑ ÓÉÄÑÔ —
þÅÔÙÒØÍÑ ×ÓÅ ÔÒÉ ÇÌÑÄÑÔ.
ãÁÒØ óÁÌÔÁÎ ÇÏÓÔÅÊ ÓÁÖÁÅÔ
úÁ Ó×ÏÊ ÓÔÏÌ É ×ÏÐÒÏÛÁÅÔ:
«ïÊ ×Ù, ÇÏÓÔÉ-ÇÏÓÐÏÄÁ,
äÏÌÇÏ ÌØ ÅÚÄÉÌÉ? ËÕÄÁ?
ìÁÄÎÏ ÌØ ÚÁ ÍÏÒÅÍ ÉÌØ ÈÕÄÏ?
é ËÁËÏÅ × Ó×ÅÔÅ ÞÕÄÏ?»
ëÏÒÁÂÅÌØÝÉËÉ × ÏÔ×ÅÔ:
«íÙ ÏÂßÅÈÁÌÉ ×ÅÓØ Ó×ÅÔ;
úÁ ÍÏÒÅÍ ÖÉÔØÅ ÎÅ ÈÕÄÏ;
÷ Ó×ÅÔÅ Ö ×ÏÔ ËÁËÏÅ ÞÕÄÏ:
ïÓÔÒÏ× ÎÁ ÍÏÒÅ ÌÅÖÉÔ,
çÒÁÄ ÎÁ ÏÓÔÒÏ×Å ÓÔÏÉÔ,
ëÁÖÄÙÊ ÄÅÎØ ÉÄÅÔ ÔÁÍ ÄÉ×Ï:
íÏÒÅ ×ÚÄÕÅÔÓÑ ÂÕÒÌÉ×Ï,
úÁËÉÐÉÔ, ÐÏÄÙÍÅÔ ×ÏÊ,
èÌÙÎÅÔ ÎÁ ÂÅÒÅÇ ÐÕÓÔÏÊ,
òÁÓÐÌÅÓÎÅÔÓÑ × ÓËÏÒÏÍ ÂÅÇÅ —
é ÏÓÔÁÎÕÔÓÑ ÎÁ ÂÒÅÇÅ
ôÒÉÄÃÁÔØ ÔÒÉ ÂÏÇÁÔÙÒÑ,
÷ ÞÅÛÕÅ ÚÌÁÔÏÊ ÇÏÒÑ,
÷ÓÅ ËÒÁÓÁ×ÃÙ ÍÏÌÏÄÙÅ,
÷ÅÌÉËÁÎÙ ÕÄÁÌÙÅ,
÷ÓÅ ÒÁ×ÎÙ, ËÁË ÎÁ ÐÏÄÂÏÒ;
óÔÁÒÙÊ ÄÑÄØËÁ þÅÒÎÏÍÏÒ
ó ÎÉÍÉ ÉÚ ÍÏÒÑ ×ÙÈÏÄÉÔ
é ÐÏÐÁÒÎÏ ÉÈ ×Ù×ÏÄÉÔ,
þÔÏÂÙ ÏÓÔÒÏ× ÔÏÔ ÈÒÁÎÉÔØ
é ÄÏÚÏÒÏÍ ÏÂÈÏÄÉÔØ —
é ÔÏÊ ÓÔÒÁÖÉ ÎÅÔ ÎÁÄÅÖÎÅÊ,
îÉ ÈÒÁÂÒÅÅ, ÎÉ ÐÒÉÌÅÖÎÅÊ.
á ÓÉÄÉÔ ÔÁÍ ËÎÑÚØ ç×ÉÄÏÎ;
ïÎ ÐÒÉÓÌÁÌ ÔÅÂÅ ÐÏËÌÏÎ».
ãÁÒØ óÁÌÔÁÎ ÄÉ×ÉÔÓÑ ÞÕÄÕ.
«ëÏÌÉ ÖÉ× Ñ ÔÏÌØËÏ ÂÕÄÕ,
þÕÄÎÙÊ ÏÓÔÒÏ× ÎÁ×ÅÝÕ
é Õ ËÎÑÚÑ ÐÏÇÏÝÕ».
ðÏ×ÁÒÉÈÁ É ÔËÁÞÉÈÁ
îÉ ÇÕÇÕ — ÎÏ âÁÂÁÒÉÈÁ
õÓÍÅÈÎÕ×ÛÉÓØ ÇÏ×ÏÒÉÔ:
«ëÔÏ ÎÁÓ ÜÔÉÍ ÕÄÉ×ÉÔ?
ìÀÄÉ ÉÚ ÍÏÒÑ ×ÙÈÏÄÑÔ
é ÓÅÂÅ ÄÏÚÏÒÏÍ ÂÒÏÄÑÔ!
ðÒÁ×ÄÕ ÌØ ÂÁÀÔ, ÉÌÉ ÌÇÕÔ,
äÉ×Á Ñ ÎÅ ×ÉÖÕ ÔÕÔ.
÷ Ó×ÅÔÅ ÅÓÔØ ÔÁËÉÅ ÌØ ÄÉ×Á?
÷ÏÔ ÉÄÅÔ ÍÏÌ×Á ÐÒÁ×ÄÉ×Á:
úÁ ÍÏÒÅÍ ÃÁÒÅ×ÎÁ ÅÓÔØ,
þÔÏ ÎÅ ÍÏÖÎÏ ÇÌÁÚ ÏÔ×ÅÓÔØ:
äÎÅÍ Ó×ÅÔ ÂÏÖÉÊ ÚÁÔÍÅ×ÁÅÔ,
îÏÞØÀ ÚÅÍÌÀ ÏÓ×ÅÝÁÅÔ,
íÅÓÑÃ ÐÏÄ ËÏÓÏÊ ÂÌÅÓÔÉÔ,
á ×Ï ÌÂÕ Ú×ÅÚÄÁ ÇÏÒÉÔ.
á ÓÁÍÁ-ÔÏ ×ÅÌÉÞÁ×Á,
÷ÙÐÌÙ×ÁÅÔ, ÂÕÄÔÏ ÐÁ×Á;
á ËÁË ÒÅÞØ-ÔÏ ÇÏ×ÏÒÉÔ,
óÌÏ×ÎÏ ÒÅÞÅÎØËÁ ÖÕÒÞÉÔ.
íÏÌ×ÉÔØ ÍÏÖÎÏ ÓÐÒÁ×ÅÄÌÉ×Ï,
üÔÏ ÄÉ×Ï, ÔÁË ÕÖ ÄÉ×Ï».
çÏÓÔÉ ÕÍÎÙÅ ÍÏÌÞÁÔ:
óÐÏÒÉÔØ Ó ÂÁÂÏÊ ÎÅ ÈÏÔÑÔ.
þÕÄÕ ÃÁÒØ óÁÌÔÁÎ ÄÉ×ÉÔÓÑ —
á ÃÁÒÅ×ÉÞ ÈÏÔØ É ÚÌÉÔÓÑ,
îÏ ÖÁÌÅÅÔ ÏÎ ÏÞÅÊ
óÔÁÒÏÊ ÂÁÂÕÛËÉ Ó×ÏÅÊ:
ïÎ ÎÁÄ ÎÅÊ ÖÕÖÖÉÔ, ËÒÕÖÉÔÓÑ —
ðÒÑÍÏ ÎÁ ÎÏÓ Ë ÎÅÊ ÓÁÄÉÔÓÑ,
îÏÓ ÕÖÁÌÉÌ ÂÏÇÁÔÙÒØ:
îÁ ÎÏÓÕ ×ÓËÏÞÉÌ ×ÏÌÄÙÒØ.
é ÏÐÑÔØ ÐÏÛÌÁ ÔÒÅ×ÏÇÁ:
«ðÏÍÏÇÉÔÅ, ÒÁÄÉ ÂÏÇÁ!
ëÁÒÁÕÌ! ÌÏ×É, ÌÏ×É,
äÁ ÄÁ×É ÅÇÏ, ÄÁ×É…
÷ÏÔ ÕÖÏ! ÐÏÖÄÉ ÎÅÍÎÏÖËÏ,
ðÏÇÏÄÉ!..» á ÛÍÅÌØ × ÏËÏÛËÏ,
äÁ ÓÐÏËÏÊÎÏ × Ó×ÏÊ ÕÄÅÌ
þÅÒÅÚ ÍÏÒÅ ÐÏÌÅÔÅÌ.

ëÎÑÚØ Õ ÓÉÎÑ ÍÏÒÑ ÈÏÄÉÔ,
ó ÓÉÎÑ ÍÏÒÑ ÇÌÁÚ ÎÅ Ó×ÏÄÉÔ;
çÌÑÄØ — ÐÏ×ÅÒÈ ÔÅËÕÞÉÈ ×ÏÄ
ìÅÂÅÄØ ÂÅÌÁÑ ÐÌÙ×ÅÔ.
«úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊ, ËÎÑÚØ ÔÙ ÍÏÊ ÐÒÅËÒÁÓÎÙÊ!
þÔÏ Ö ÔÙ ÔÉÈ, ËÁË ÄÅÎØ ÎÅÎÁÓÔÎÙÊ?
ïÐÅÞÁÌÉÌÓÑ ÞÅÍÕ?» —
çÏ×ÏÒÉÔ ÏÎÁ ÅÍÕ.
ëÎÑÚØ ç×ÉÄÏÎ ÅÊ ÏÔ×ÅÞÁÅÔ:
«çÒÕÓÔØ-ÔÏÓËÁ ÍÅÎÑ ÓßÅÄÁÅÔ:
ìÀÄÉ ÖÅÎÑÔÓÑ; ÇÌÑÖÕ,
îÅÖÅÎÁÔ ÌÉÛØ Ñ ÈÏÖÕ».
— á ËÏÇÏ ÖÅ ÎÁ ÐÒÉÍÅÔÅ
ôÙ ÉÍÅÅÛØ? — «äÁ ÎÁ Ó×ÅÔÅ,
çÏ×ÏÒÑÔ, ÃÁÒÅ×ÎÁ ÅÓÔØ,
þÔÏ ÎÅ ÍÏÖÎÏ ÇÌÁÚ ÏÔ×ÅÓÔØ.
äÎÅÍ Ó×ÅÔ ÂÏÖÉÊ ÚÁÔÍÅ×ÁÅÔ,
îÏÞØÀ ÚÅÍÌÀ ÏÓ×ÅÝÁÅÔ —
íÅÓÑÃ ÐÏÄ ËÏÓÏÊ ÂÌÅÓÔÉÔ,
á ×Ï ÌÂÕ Ú×ÅÚÄÁ ÇÏÒÉÔ.
á ÓÁÍÁ-ÔÏ ×ÅÌÉÞÁ×Á,
÷ÙÓÔÕÐÁÅÔ, ÂÕÄÔÏ ÐÁ×Á;
óÌÁÄËÕ ÒÅÞØ-ÔÏ ÇÏ×ÏÒÉÔ,
âÕÄÔÏ ÒÅÞÅÎØËÁ ÖÕÒÞÉÔ.
ôÏÌØËÏ, ÐÏÌÎÏ, ÐÒÁ×ÄÁ ÌØ ÜÔÏ?»
ëÎÑÚØ ÓÏ ÓÔÒÁÈÏÍ ÖÄÅÔ ÏÔ×ÅÔÁ.
ìÅÂÅÄØ ÂÅÌÁÑ ÍÏÌÞÉÔ
é, ÐÏÄÕÍÁ×, ÇÏ×ÏÒÉÔ:
«äÁ! ÔÁËÁÑ ÅÓÔØ ÄÅ×ÉÃÁ.
îÏ ÖÅÎÁ ÎÅ ÒÕËÁ×ÉÃÁ:
ó ÂÅÌÏÊ ÒÕÞËÉ ÎÅ ÓÔÒÑÈÎÅÛØ,
äÁ ÚÁ ÐÏÑÓ ÎÅ ÚÁÔËÎÅÛØ.
õÓÌÕÖÕ ÔÅÂÅ ÓÏ×ÅÔÏÍ —
óÌÕÛÁÊ: ÏÂÏ ×ÓÅÍ ÏÂ ÜÔÏÍ
ðÏÒÁÚÄÕÍÁÊ ÔÙ ÐÕÔÅÍ,
îÅ ÒÁÓËÁÑÔØÓÑ Â ÐÏÔÏÍ».
ëÎÑÚØ ÐÒÅÄ ÎÅÀ ÓÔÁÌ ÂÏÖÉÔØÓÑ,
þÔÏ ÐÏÒÁ ÅÍÕ ÖÅÎÉÔØÓÑ,
þÔÏ ÏÂ ÜÔÏÍ ÏÂÏ ×ÓÅÍ
ðÅÒÅÄÕÍÁÌ ÏÎ ÐÕÔÅÍ;
þÔÏ ÇÏÔÏ× ÄÕÛÏÀ ÓÔÒÁÓÔÎÏÊ
úÁ ÃÁÒÅ×ÎÏÀ ÐÒÅËÒÁÓÎÏÊ
ïÎ ÐÅÛËÏÍ ÉÄÔÉ ÏÔÓÅÌØ
èÏÔØ ÚÁ ÔÒÉÄÅ×ÑÔØ ÚÅÍÅÌØ.
ìÅÂÅÄØ ÔÕÔ, ×ÚÄÏÈÎÕ× ÇÌÕÂÏËÏ,
íÏÌ×ÉÌÁ: «úÁÞÅÍ ÄÁÌÅËÏ?
úÎÁÊ, ÂÌÉÚËÁ ÓÕÄØÂÁ Ô×ÏÑ,
÷ÅÄØ ÃÁÒÅ×ÎÁ ÜÔÁ — Ñ».
ôÕÔ ÏÎÁ, ×ÚÍÁÈÎÕ× ËÒÙÌÁÍÉ,
ðÏÌÅÔÅÌÁ ÎÁÄ ×ÏÌÎÁÍÉ
é ÎÁ ÂÅÒÅÇ Ó ×ÙÓÏÔÙ
ïÐÕÓÔÉÌÁÓÑ × ËÕÓÔÙ,
÷ÓÔÒÅÐÅÎÕÌÁÓØ, ÏÔÒÑÈÎÕÌÁÓØ
é ÃÁÒÅ×ÎÏÊ ÏÂÅÒÎÕÌÁÓØ:
íÅÓÑÃ ÐÏÄ ËÏÓÏÊ ÂÌÅÓÔÉÔ,
á ×Ï ÌÂÕ Ú×ÅÚÄÁ ÇÏÒÉÔ;
á ÓÁÍÁ-ÔÏ ×ÅÌÉÞÁ×Á,
÷ÙÓÔÕÐÁÅÔ, ÂÕÄÔÏ ÐÁ×Á;
á ËÁË ÒÅÞØ-ÔÏ ÇÏ×ÏÒÉÔ,
óÌÏ×ÎÏ ÒÅÞÅÎØËÁ ÖÕÒÞÉÔ.
ëÎÑÚØ ÃÁÒÅ×ÎÕ ÏÂÎÉÍÁÅÔ,
ë ÂÅÌÏÊ ÇÒÕÄÉ ÐÒÉÖÉÍÁÅÔ
é ×ÅÄÅÔ ÅÅ ÓËÏÒÅÊ
ë ÍÉÌÏÊ ÍÁÔÕÛËÉ Ó×ÏÅÊ.
ëÎÑÚØ ÅÊ × ÎÏÇÉ, ÕÍÏÌÑÑ:
«çÏÓÕÄÁÒÙÎÑ-ÒÏÄÎÁÑ!
÷ÙÂÒÁÌ Ñ ÖÅÎÕ ÓÅÂÅ,
äÏÞØ ÐÏÓÌÕÛÎÕÀ ÔÅÂÅ,
ðÒÏÓÉÍ ÏÂÁ ÒÁÚÒÅÛÅÎØÑ,
ô×ÏÅÇÏ ÂÌÁÇÏÓÌÏ×ÅÎØÑ:
ôÙ ÄÅÔÅÊ ÂÌÁÇÏÓÌÏ×É
öÉÔØ × ÓÏ×ÅÔÅ É ÌÀÂ×É».
îÁÄ ÇÌÁ×ÏÀ ÉÈ ÐÏËÏÒÎÏÊ
íÁÔØ Ó ÉËÏÎÏÊ ÞÕÄÏÔ×ÏÒÎÏÊ
óÌÅÚÙ ÌØÅÔ É ÇÏ×ÏÒÉÔ:
«âÏÇ ×ÁÓ, ÄÅÔÉ, ÎÁÇÒÁÄÉÔ».
ëÎÑÚØ ÎÅ ÄÏÌÇÏ ÓÏÂÉÒÁÌÓÑ,
îÁ ÃÁÒÅ×ÎÅ ÏÂ×ÅÎÞÁÌÓÑ;
óÔÁÌÉ ÖÉÔØ ÄÁ ÐÏÖÉ×ÁÔØ,
äÁ ÐÒÉÐÌÏÄÁ ÐÏÄÖÉÄÁÔØ.

÷ÅÔÅÒ ÐÏ ÍÏÒÀ ÇÕÌÑÅÔ
é ËÏÒÁÂÌÉË ÐÏÄÇÏÎÑÅÔ;
ïÎ ÂÅÖÉÔ ÓÅÂÅ × ×ÏÌÎÁÈ
îÁ ÒÁÚÄÕÔÙÈ ÐÁÒÕÓÁÈ
íÉÍÏ ÏÓÔÒÏ×Á ËÒÕÔÏÇÏ,
íÉÍÏ ÇÏÒÏÄÁ ÂÏÌØÛÏÇÏ;
ðÕÛËÉ Ó ÐÒÉÓÔÁÎÉ ÐÁÌÑÔ,
ëÏÒÁÂÌÀ ÐÒÉÓÔÁÔØ ×ÅÌÑÔ.
ðÒÉÓÔÁÀÔ Ë ÚÁÓÔÁ×Å ÇÏÓÔÉ.
ëÎÑÚØ ç×ÉÄÏÎ ÚÏ×ÅÔ ÉÈ × ÇÏÓÔÉ,
ïÎ ÉÈ ËÏÒÍÉÔ É ÐÏÉÔ
é ÏÔ×ÅÔ ÄÅÒÖÁÔØ ×ÅÌÉÔ:
«þÅÍ ×Ù, ÇÏÓÔÉ, ÔÏÒÇ ×ÅÄÅÔÅ
é ËÕÄÁ ÔÅÐÅÒØ ÐÌÙ×ÅÔÅ?»
ëÏÒÁÂÅÌØÝÉËÉ × ÏÔ×ÅÔ:
«íÙ ÏÂßÅÈÁÌÉ ×ÅÓØ Ó×ÅÔ,
ôÏÒÇÏ×ÁÌÉ ÍÙ ÎÅÄÁÒÏÍ
îÅÕËÁÚÁÎÎÙÍ ÔÏ×ÁÒÏÍ;
á ÌÅÖÉÔ ÎÁÍ ÐÕÔØ ÄÁÌÅË:
÷ÏÓ×ÏÑÓÉ ÎÁ ×ÏÓÔÏË,
íÉÍÏ ÏÓÔÒÏ×Á âÕÑÎÁ,
÷ ÃÁÒÓÔ×Ï ÓÌÁ×ÎÏÇÏ óÁÌÔÁÎÁ».
ëÎÑÚØ ÉÍ ×ÙÍÏÌ×ÉÌ ÔÏÇÄÁ:
«äÏÂÒÙÊ ÐÕÔØ ×ÁÍ, ÇÏÓÐÏÄÁ,
ðÏ ÍÏÒÀ ÐÏ ïËÉÑÎÕ
ë ÓÌÁ×ÎÏÍÕ ÄÁÒÀ óÁÌÔÁÎÕ;
äÁ ÎÁÐÏÍÎÉÔÅ ÅÍÕ,
çÏÓÕÄÁÒÀ Ó×ÏÅÍÕ:
ë ÎÁÍ ÏÎ × ÇÏÓÔÉ ÏÂÅÝÁÌÓÑ,
á ÄÏÓÅÌÅ ÎÅ ÓÏÂÒÁÌÓÑ —
ûÌÀ ÅÍÕ Ñ Ó×ÏÊ ÐÏËÌÏÎ».
çÏÓÔÉ × ÐÕÔØ, Á ËÎÑÚØ ç×ÉÄÏÎ
äÏÍÁ ÎÁ ÓÅÊ ÒÁÚ ÏÓÔÁÌÓÑ
é Ó ÖÅÎÏÀ ÎÅ ÒÁÓÓÔÁÌÓÑ.

÷ÅÔÅÒ ×ÅÓÅÌÏ ÛÕÍÉÔ,
óÕÄÎÏ ×ÅÓÅÌÏ ÂÅÖÉÔ
íÉÍÏ ÏÓÔÒÏ×Á âÕÑÎÁ
ë ÃÁÒÓÔ×Õ ÓÌÁ×ÎÏÇÏ óÁÌÔÁÎÁ,
é ÚÎÁËÏÍÁÑ ÓÔÒÁÎÁ
÷ÏÔ ÕÖ ÉÚÄÁÌÉ ×ÉÄÎÁ.
÷ÏÔ ÎÁ ÂÅÒÅÇ ×ÙÛÌÉ ÇÏÓÔÉ.
ãÁÒØ óÁÌÔÁÎ ÚÏ×ÅÔ ÉÈ × ÇÏÓÔÉ.
çÏÓÔÉ ×ÉÄÑÔ: ×Ï Ä×ÏÒÃÅ
ãÁÒØ ÓÉÄÉÔ × Ó×ÏÅÍ ×ÅÎÃÅ,
á ÔËÁÞÉÈÁ Ó ÐÏ×ÁÒÉÈÏÊ,
ó Ó×ÁÔØÅÊ ÂÁÂÏÊ âÁÂÁÒÉÈÏÊ,
ïËÏÌÏ ÃÁÒÑ ÓÉÄÑÔ,
þÅÔÙÒØÍÑ ×ÓÅ ÔÒÉ ÇÌÑÄÑÔ.
ãÁÒØ óÁÌÔÁÎ ÇÏÓÔÅÊ ÓÁÖÁÅÔ
úÁ Ó×ÏÊ ÓÔÏÌ É ×ÏÐÒÏÛÁÅÔ:
«ïÊ ×Ù, ÇÏÓÔÉ-ÇÏÓÐÏÄÁ,
äÏÌÇÏ ÌØ ÅÚÄÉÌÉ? ËÕÄÁ?
ìÁÄÎÏ ÌØ ÚÁ ÍÏÒÅÍ, ÉÌØ ÈÕÄÏ?
é ËÁËÏÅ × Ó×ÅÔÅ ÞÕÄÏ?»
ëÏÒÁÂÅÌØÝÉËÉ × ÏÔ×ÅÔ:
«íÙ ÏÂßÅÈÁÌÉ ×ÅÓØ Ó×ÅÔ;
úÁ ÍÏÒÅÍ ÖÉÔØÅ ÎÅ ÈÕÄÏ,
÷ Ó×ÅÔÅ Ö ×ÏÔ ËÁËÏÅ ÞÕÄÏ:
ïÓÔÒÏ× ÎÁ ÍÏÒÅ ÌÅÖÉÔ,
çÒÁÄ ÎÁ ÏÓÔÒÏ×Å ÓÔÏÉÔ,
ó ÚÌÁÔÏÇÌÁ×ÙÍÉ ÃÅÒË×ÁÍÉ,
ó ÔÅÒÅÍÁÍÉ É ÓÁÄÁÍÉ;
åÌØ ÒÁÓÔÅÔ ÐÅÒÅÄ Ä×ÏÒÃÏÍ,
á ÐÏÄ ÎÅÊ ÈÒÕÓÔÁÌØÎÙÊ ÄÏÍ;
âÅÌËÁ × ÎÅÍ ÖÉ×ÅÔ ÒÕÞÎÁÑ,
äÁ ÞÕÄÅÓÎÉÃÁ ËÁËÁÑ!
âÅÌËÁ ÐÅÓÅÎËÉ ÐÏÅÔ
äÁ ÏÒÅÛËÉ ×ÓÅ ÇÒÙÚÅÔ;
á ÏÒÅÛËÉ ÎÅ ÐÒÏÓÔÙÅ,
óËÏÒÌÕÐÙ-ÔÏ ÚÏÌÏÔÙÅ,
ñÄÒÁ — ÞÉÓÔÙÊ ÉÚÕÍÒÕÄ;
âÅÌËÕ ÈÏÌÑÔ, ÂÅÒÅÇÕÔ.
ôÁÍ ÅÝÅ ÄÒÕÇÏÅ ÄÉ×Ï:
íÏÒÅ ×ÚÄÕÅÔÓÑ ÂÕÒÌÉ×Ï,
úÁËÉÐÉÔ, ÐÏÄÙÍÅÔ ×ÏÊ,
èÌÙÎÅÔ ÎÁ ÂÅÒÅÇ ÐÕÓÔÏÊ,
òÁÓÐÌÅÓÎÅÔÓÑ × ÓËÏÒÏÍ ÂÅÇÅ,
é ÏÞÕÔÑÔÓÑ ÎÁ ÂÒÅÇÅ,
÷ ÞÅÛÕÅ, ËÁË ÖÁÒ ÇÏÒÑ,
ôÒÉÄÃÁÔØ ÔÒÉ ÂÏÇÁÔÙÒÑ,
÷ÓÅ ËÒÁÓÁ×ÃÙ ÕÄÁÌÙÅ,
÷ÅÌÉËÁÎÙ ÍÏÌÏÄÙÅ,
÷ÓÅ ÒÁ×ÎÙ, ËÁË ÎÁ ÐÏÄÂÏÒ —
ó ÎÉÍÉ ÄÑÄØËÁ þÅÒÎÏÍÏÒ.
é ÔÏÊ ÓÔÒÁÖÉ ÎÅÔ ÎÁÄÅÖÎÅÊ,
îÉ ÈÒÁÂÒÅÅ, ÎÉ ÐÒÉÌÅÖÎÅÊ.
á Õ ËÎÑÚÑ ÖÅÎËÁ ÅÓÔØ,
þÔÏ ÎÅ ÍÏÖÎÏ ÇÌÁÚ ÏÔ×ÅÓÔØ:
äÎÅÍ Ó×ÅÔ ÂÏÖÉÊ ÚÁÔÍÅ×ÁÅÔ,
îÏÞØÀ ÚÅÍÌÀ ÏÓ×ÅÝÁÅÔ;
íÅÓÑÃ ÐÏÄ ËÏÓÏÊ ÂÌÅÓÔÉÔ,
á ×Ï ÌÂÕ Ú×ÅÚÄÁ ÇÏÒÉÔ.
ëÎÑÚØ ç×ÉÄÏÎ ÔÏÔ ÇÏÒÏÄ ÐÒÁ×ÉÔ,
÷ÓÑË ÅÇÏ ÕÓÅÒÄÎÏ ÓÌÁ×ÉÔ;
ïÎ ÐÒÉÓÌÁÌ ÔÅÂÅ ÐÏËÌÏÎ,
äÁ ÔÅÂÅ ÐÅÎÑÅÔ ÏÎ:
ë ÎÁÍ-ÄÅ × ÇÏÓÔÉ ÏÂÅÝÁÌÓÑ,
á ÄÏÓÅÌÅ ÎÅ ÓÏÂÒÁÌÓÑ».

ôÕÔ ÕÖ ÃÁÒØ ÎÅ ÕÔÅÒÐÅÌ,
óÎÁÒÑÄÉÔØ ÏÎ ÆÌÏÔ ×ÅÌÅÌ.
á ÔËÁÞÉÈÁ Ó ÐÏ×ÁÒÉÈÏÊ,
ó Ó×ÁÔØÅÊ ÂÁÂÏÊ âÁÂÁÒÉÈÏÊ,
îÅ ÈÏÔÑÔ ÃÁÒÑ ÐÕÓÔÉÔØ
þÕÄÎÙÊ ÏÓÔÒÏ× ÎÁ×ÅÓÔÉÔØ.
îÏ óÁÌÔÁÎ ÉÍ ÎÅ ×ÎÉÍÁÅÔ
é ËÁË ÒÁÚ ÉÈ ÕÎÉÍÁÅÔ:
«þÔÏ Ñ? ÃÁÒØ ÉÌÉ ÄÉÔÑ? —
çÏ×ÏÒÉÔ ÏÎ ÎÅ ÛÕÔÑ: —
îÙÎÞÅ Ö ÅÄÕ!» — ôÕÔ ÏÎ ÔÏÐÎÕÌ,
÷ÙÛÅÌ ×ÏÎ É Ä×ÅÒØÀ ÈÌÏÐÎÕÌ.

ðÏÄ ÏËÎÏÍ ç×ÉÄÏÎ ÓÉÄÉÔ,
íÏÌÞÁ ÎÁ ÍÏÒÅ ÇÌÑÄÉÔ:
îÅ ÛÕÍÉÔ ÏÎÏ, ÎÅ ÈÌÅÝÅÔ,
ìÉÛØ ÅÄ×Á, ÅÄ×Á ÔÒÅÐÅÝÅÔ,
é × ÌÁÚÏÒÅ×ÏÊ ÄÁÌÉ
ðÏËÁÚÁÌÉÓØ ËÏÒÁÂÌÉ:
ðÏ ÒÁ×ÎÉÎÁÍ ïËÉÑÎÁ
åÄÅÔ ÆÌÏÔ ÃÁÒÑ óÁÌÔÁÎÁ.
ëÎÑÚØ ç×ÉÄÏÎ ÔÏÇÄÁ ×ÓËÏÞÉÌ,
çÒÏÍÏÇÌÁÓÎÏ ×ÏÚÏÐÉÌ:
«íÁÔÕÛËÁ ÍÏÑ ÒÏÄÎÁÑ!
ôÙ, ËÎÑÇÉÎÑ ÍÏÌÏÄÁÑ!
ðÏÓÍÏÔÒÉÔÅ ×Ù ÔÕÄÁ:
åÄÅÔ ÂÁÔÀÛËÁ ÓÀÄÁ».
æÌÏÔ ÕÖ Ë ÏÓÔÒÏ×Õ ÐÏÄÈÏÄÉÔ.
ëÎÑÚØ ç×ÉÄÏÎ ÔÒÕÂÕ ÎÁ×ÏÄÉÔ:
ãÁÒØ ÎÁ ÐÁÌÕÂÅ ÓÔÏÉÔ
é × ÔÒÕÂÕ ÎÁ ÎÉÈ ÇÌÑÄÉÔ;
ó ÎÉÍ ÔËÁÞÉÈÁ Ó ÐÏ×ÁÒÉÈÏÊ,
ó Ó×ÁÔØÅÊ ÂÁÂÏÊ âÁÂÁÒÉÈÏÊ;
õÄÉ×ÌÑÀÔÓÑ ÏÎÅ
îÅÚÎÁËÏÍÏÊ ÓÔÏÒÏÎÅ.
òÁÚÏÍ ÐÕÛËÉ ÚÁÐÁÌÉÌÉ;
÷ ËÏÌÏËÏÌØÎÑÈ ÚÁÚ×ÏÎÉÌÉ;
ë ÍÏÒÀ ÓÁÍ ÉÄÅÔ ç×ÉÄÏÎ;
ôÁÍ ÃÁÒÑ ×ÓÔÒÅÞÁÅÔ ÏÎ
ó ÐÏ×ÁÒÉÈÏÊ É ÔËÁÞÉÈÏÊ,
ó Ó×ÁÔØÅÊ ÂÁÂÏÊ âÁÂÁÒÉÈÏÊ;
÷ ÇÏÒÏÄ ÏÎ ÐÏ×ÅÌ ÃÁÒÑ,
îÉÞÅÇÏ ÎÅ ÇÏ×ÏÒÑ.

÷ÓÅ ÔÅÐÅÒØ ÉÄÕÔ × ÐÁÌÁÔÙ:
õ ×ÏÒÏÔ ÂÌÉÓÔÁÀÔ ÌÁÔÙ,
é ÓÔÏÑÔ × ÇÌÁÚÁÈ ÃÁÒÑ
ôÒÉÄÃÁÔØ ÔÒÉ ÂÏÇÁÔÙÒÑ,
÷ÓÅ ËÒÁÓÁ×ÃÙ ÍÏÌÏÄÙÅ,
÷ÅÌÉËÁÎÙ ÕÄÁÌÙÅ,
÷ÓÅ ÒÁ×ÎÙ, ËÁË ÎÁ ÐÏÄÂÏÒ,
ó ÎÉÍÉ ÄÑÄØËÁ þÅÒÎÏÍÏÒ.
ãÁÒØ ÓÔÕÐÉÌ ÎÁ Ä×ÏÒ ÛÉÒÏËÏÊ:
ôÁÍ ÐÏÄ ÅÌËÏÀ ×ÙÓÏËÏÊ
âÅÌËÁ ÐÅÓÅÎËÕ ÐÏÅÔ,
úÏÌÏÔÏÊ ÏÒÅÈ ÇÒÙÚÅÔ,
éÚÕÍÒÕÄÅÃ ×ÙÎÉÍÁÅÔ
é × ÍÅÛÅÞÅË ÏÐÕÓËÁÅÔ;
é ÚÁÓÅÑÎ Ä×ÏÒ ÂÏÌØÛÏÊ
úÏÌÏÔÏÀ ÓËÏÒÌÕÐÏÊ.
çÏÓÔÉ ÄÁÌÅ — ÔÏÒÏÐÌÉ×Ï
óÍÏÔÒÑÔ — ÞÔÏ Ö? ËÎÑÇÉÎÑ — ÄÉ×Ï:
ðÏÄ ËÏÓÏÊ ÌÕÎÁ ÂÌÅÓÔÉÔ,
á ×Ï ÌÂÕ Ú×ÅÚÄÁ ÇÏÒÉÔ;
á ÓÁÍÁ-ÔÏ ×ÅÌÉÞÁ×Á,
÷ÙÓÔÕÐÁÅÔ, ÂÕÄÔÏ ÐÁ×Á,
é Ó×ÅËÒÏ×Ø Ó×ÏÀ ×ÅÄÅÔ.
ãÁÒØ ÇÌÑÄÉÔ — É ÕÚÎÁÅÔ…
÷ ÎÅÍ ×ÚÙÇÒÁÌÏ ÒÅÔÉ×ÏÅ!
«þÔÏ Ñ ×ÉÖÕ? ÞÔÏ ÔÁËÏÅ?
ëÁË!» — É ÄÕÈ × ÎÅÍ ÚÁÎÑÌÓÑ…
ãÁÒØ ÓÌÅÚÁÍÉ ÚÁÌÉÌÓÑ,
ïÂÎÉÍÁÅÔ ÏÎ ÃÁÒÉÃÕ,
é ÓÙÎËÁ, É ÍÏÌÏÄÉÃÕ,
é ÓÁÄÑÔÓÑ ×ÓÅ ÚÁ ÓÔÏÌ;
é ×ÅÓÅÌÙÊ ÐÉÒ ÐÏÛÅÌ.
á ÔËÁÞÉÈÁ Ó ÐÏ×ÁÒÉÈÏÊ,
ó Ó×ÁÔØÅÊ ÂÁÂÏÊ âÁÂÁÒÉÈÏÊ,
òÁÚÂÅÖÁÌÉÓØ ÐÏ ÕÇÌÁÍ;
éÈ ÎÁÛÌÉ ÎÁÓÉÌÕ ÔÁÍ.
ôÕÔ ×Ï ×ÓÅÍ ÏÎÉ ÐÒÉÚÎÁÌÉÓØ,
ðÏ×ÉÎÉÌÉÓØ, ÒÁÚÒÙÄÁÌÉÓØ;
ãÁÒØ ÄÌÑ ÒÁÄÏÓÔÉ ÔÁËÏÊ
ïÔÐÕÓÔÉÌ ×ÓÅÈ ÔÒÅÈ ÄÏÍÏÊ.
äÅÎØ ÐÒÏÛÅÌ — ÃÁÒÑ óÁÌÔÁÎÁ
õÌÏÖÉÌÉ ÓÐÁÔØ ×ÐÏÌÐØÑÎÁ.
ñ ÔÁÍ ÂÙÌ; ÍÅÄ, ÐÉ×Ï ÐÉÌ —
é ÕÓÙ ÌÉÛØ ÏÂÍÏÞÉÌ.

óëáúëá ï òùâáëå é òùâëå

öÉÌ ÓÔÁÒÉË ÓÏ Ó×ÏÅÀ ÓÔÁÒÕÈÏÊ
õ ÓÁÍÏÇÏ ÓÉÎÅÇÏ ÍÏÒÑ;
ïÎÉ ÖÉÌÉ × ×ÅÔÈÏÊ ÚÅÍÌÑÎËÅ
òÏ×ÎÏ ÔÒÉÄÃÁÔØ ÌÅÔ É ÔÒÉ ÇÏÄÁ.
óÔÁÒÉË ÌÏ×ÉÌ ÎÅ×ÏÄÏÍ ÒÙÂÕ,
óÔÁÒÕÈÁ ÐÒÑÌÁ Ó×ÏÀ ÐÒÑÖÕ.
òÁÚ ÏÎ × ÍÏÒÅ ÚÁËÉÎÕÌ ÎÅ×ÏÄ, —
ðÒÉÛÅÌ ÎÅ×ÏÄ Ó ÏÄÎÏÀ ÔÉÎÏÊ.
ïÎ × ÄÒÕÇÏÊ ÒÁÚ ÚÁËÉÎÕÌ ÎÅ×ÏÄ,
ðÒÉÛÅÌ ÎÅ×ÏÄ Ó ÔÒÁ×ÏÊ ÍÏÒÓËÏÀ.
÷ ÔÒÅÔÉÊ ÒÁÚ ÚÁËÉÎÕÌ ÏÎ ÎÅ×ÏÄ, —
ðÒÉÛÅÌ ÎÅ×ÏÄ Ó ÏÄÎÏÀ ÒÙÂËÏÊ,
ó ÎÅÐÒÏÓÔÏÀ ÒÙÂËÏÊ, — ÚÏÌÏÔÏÀ.
ëÁË ×ÚÍÏÌÉÔÓÑ ÚÏÌÏÔÁÑ ÒÙÂËÁ!
çÏÌÏÓÏÍ ÍÏÌ×ÉÔ ÞÅÌÏ×ÅÞØÉÍ:
«ïÔÐÕÓÔÉ ÔÙ, ÓÔÁÒÞÅ, ÍÅÎÑ × ÍÏÒÅ,
äÏÒÏÇÏÊ ÚÁ ÓÅÂÑ ÄÁÍ ÏÔËÕÐ:
ïÔËÕÐÌÀÓØ ÞÅÍ ÔÏÌØËÏ ÐÏÖÅÌÁÅÛØ.»
õÄÉ×ÉÌÓÑ ÓÔÁÒÉË, ÉÓÐÕÇÁÌÓÑ:
ïÎ ÒÙÂÁÞÉÌ ÔÒÉÄÃÁÔØ ÌÅÔ É ÔÒÉ ÇÏÄÁ
é ÎÅ ÓÌÙÈÉ×ÁÌ, ÞÔÏÂ ÒÙÂÁ ÇÏ×ÏÒÉÌÁ.
ïÔÐÕÓÔÉÌ ÏÎ ÒÙÂËÕ ÚÏÌÏÔÕÀ
é ÓËÁÚÁÌ ÅÊ ÌÁÓËÏ×ÏÅ ÓÌÏ×Ï:
«âÏÇ Ó ÔÏÂÏÀ, ÚÏÌÏÔÁÑ ÒÙÂËÁ!
ô×ÏÅÇÏ ÍÎÅ ÏÔËÕÐÁ ÎÅ ÎÁÄÏ;
óÔÕÐÁÊ ÓÅÂÅ × ÓÉÎÅÅ ÍÏÒÅ,
çÕÌÑÊ ÔÁÍ ÓÅÂÅ ÎÁ ÐÒÏÓÔÏÒÅ».

÷ÏÒÏÔÉÌÓÑ ÓÔÁÒÉË ËÏ ÓÔÁÒÕÈÅ,
òÁÓÓËÁÚÁÌ ÅÊ ×ÅÌÉËÏÅ ÞÕÄÏ.
«ñ ÓÅÇÏÄÎÑ ÐÏÊÍÁÌ ÂÙÌÏ ÒÙÂËÕ,
úÏÌÏÔÕÀ ÒÙÂËÕ, ÎÅ ÐÒÏÓÔÕÀ;
ðÏ-ÎÁÛÅÍÕ ÇÏ×ÏÒÉÌÁ ÒÙÂËÁ,
äÏÍÏÊ × ÍÏÒÅ ÓÉÎÅÅ ÐÒÏÓÉÌÁÓØ,
äÏÒÏÇÏÀ ÃÅÎÏÀ ÏÔËÕÐÁÌÁÓØ:
ïÔËÕÐÁÌÁÓØ ÞÅÍ ÔÏÌØËÏ ÐÏÖÅÌÁÀ.
îÅ ÐÏÓÍÅÌ Ñ ×ÚÑÔØ Ó ÎÅÅ ×ÙËÕÐ;
ôÁË ÐÕÓÔÉÌ ÅÅ × ÓÉÎÅÅ ÍÏÒÅ».
óÔÁÒÉËÁ ÓÔÁÒÕÈÁ ÚÁÂÒÁÎÉÌÁ:
«äÕÒÁÞÉÎÁ ÔÙ, ÐÒÏÓÔÏÆÉÌÑ!
îÅ ÕÍÅÌ ÔÙ ×ÚÑÔØ ×ÙËÕÐÁ Ó ÒÙÂËÉ!
èÏÔØ ÂÙ ×ÚÑÌ ÔÙ Ó ÎÅÅ ËÏÒÙÔÏ,
îÁÛÅ-ÔÏ ÓÏ×ÓÅÍ ÒÁÓËÏÌÏÌÏÓØ».

÷ÏÔ ÐÏÛÅÌ ÏÎ Ë ÓÉÎÅÍÕ ÍÏÒÀ;
÷ÉÄÉÔ, — ÍÏÒÅ ÓÌÅÇËÁ ÒÁÚÙÇÒÁÌÏÓØ.
óÔÁÌ ÏÎ ËÌÉËÁÔØ ÚÏÌÏÔÕÀ ÒÙÂËÕ,
ðÒÉÐÌÙÌÁ Ë ÎÅÍÕ ÒÙÂËÁ É ÓÐÒÏÓÉÌÁ:
«þÅÇÏ ÔÅÂÅ ÎÁÄÏÂÎÏ, ÓÔÁÒÞÅ?»
åÊ Ó ÐÏËÌÏÎÏÍ ÓÔÁÒÉË ÏÔ×ÅÞÁÅÔ:
«óÍÉÌÕÊÓÑ, ÇÏÓÕÄÁÒÙÎÑ ÒÙÂËÁ,
òÁÚÂÒÁÎÉÌÁ ÍÅÎÑ ÍÏÑ ÓÔÁÒÕÈÁ,
îÅ ÄÁÅÔ ÓÔÁÒÉËÕ ÍÎÅ ÐÏËÏÀ:
îÁÄÏÂÎÏ ÅÊ ÎÏ×ÏÅ ËÏÒÙÔÏ;
îÁÛÅ-ÔÏ ÓÏ×ÓÅÍ ÒÁÓËÏÌÏÌÏÓØ».
ïÔ×ÅÞÁÅÔ ÚÏÌÏÔÁÑ ÒÙÂËÁ:
«îÅ ÐÅÞÁÌØÓÑ, ÓÔÕÐÁÊ ÓÅÂÅ Ó ÂÏÇÏÍ,
âÕÄÅÔ ×ÁÍ ÎÏ×ÏÅ ËÏÒÙÔÏ».
÷ÏÒÏÔÉÌÓÑ ÓÔÁÒÉË ËÏ ÓÔÁÒÕÈÅ,
õ ÓÔÁÒÕÈÉ ÎÏ×ÏÅ ËÏÒÙÔÏ.
åÝÅ ÐÕÝÅ ÓÔÁÒÕÈÁ ÂÒÁÎÉÔÓÑ:
«äÕÒÁÞÉÎÁ ÔÙ, ÐÒÏÓÔÏÆÉÌÑ!
÷ÙÐÒÏÓÉÌ, ÄÕÒÁÞÉÎÁ, ËÏÒÙÔÏ!
÷ ËÏÒÙÔÅ ÍÎÏÇÏ ÌØ ËÏÒÙÓÔÉ?
÷ÏÒÏÔÉÓØ, ÄÕÒÁÞÉÎÁ, ÔÙ Ë ÒÙÂËÅ;
ðÏËÌÏÎÉÓØ ÅÊ, ×ÙÐÒÏÓÉ ÕÖ ÉÚÂÕ».

÷ÏÔ ÐÏÛÅÌ ÏÎ Ë ÓÉÎÅÍÕ ÍÏÒÀ,
óÔÁÌ ÏÎ ËÌÉËÁÔØ ÚÏÌÏÔÕÀ ÒÙÂËÕ,
ðÒÉÐÌÙÌÁ Ë ÎÅÍÕ ÒÙÂËÁ, ÓÐÒÏÓÉÌÁ:
«þÅÇÏ ÔÅÂÅ ÎÁÄÏÂÎÏ, ÓÔÁÒÞÅ?»
åÊ ÓÔÁÒÉË Ó ÐÏËÌÏÎÏÍ ÏÔ×ÅÞÁÅÔ:
«óÍÉÌÕÊÓÑ, ÇÏÓÕÄÁÒÙÎÑ ÒÙÂËÁ!
åÝÅ ÐÕÝÅ ÓÔÁÒÕÈÁ ÂÒÁÎÉÔÓÑ,
îÅ ÄÁÅÔ ÓÔÁÒÉËÕ ÍÎÅ ÐÏËÏÀ:
éÚÂÕ ÐÒÏÓÉÔ Ó×ÁÒÌÉ×ÁÑ ÂÁÂÁ».
ïÔ×ÅÞÁÅÔ ÚÏÌÏÔÁÑ ÒÙÂËÁ:
«îÅ ÐÅÞÁÌØÓÑ, ÓÔÕÐÁÊ ÓÅÂÅ Ó ÂÏÇÏÍ,
ôÁË É ÂÙÔØ: ÉÚÂÁ ×ÁÍ ÕÖ ÂÕÄÅÔ».
ðÏÛÅÌ ÏÎ ËÏ Ó×ÏÅÊ ÚÅÍÌÑÎËÅ,
á ÚÅÍÌÑÎËÉ ÎÅÔ ÕÖ É ÓÌÅÄÁ;
ðÅÒÅÄ ÎÉÍ ÉÚÂÁ ÓÏ Ó×ÅÔÅÌËÏÊ,
ó ËÉÒÐÉÞÎÏÀ, ÂÅÌÅÎÏÀ ÔÒÕÂÏÀ,
ó ÄÕÂÏ×ÙÍÉ, ÔÅÓÏ×ÙÍÉ ×ÏÒÏÔÙ.
óÔÁÒÕÈÁ ÓÉÄÉÔ ÐÏÄ ÏËÏÛËÏÍ,
îÁ ÞÅÍ Ó×ÅÔ ÓÔÏÉÔ ÍÕÖÁ ÒÕÇÁÅÔ.
«äÕÒÁÞÉÎÁ ÔÙ, ÐÒÑÍÏÊ ÐÒÏÓÔÏÆÉÌÑ!
÷ÙÐÒÏÓÉÌ, ÐÒÏÓÔÏÆÉÌÑ, ÉÚÂÕ!
÷ÏÒÏÔÉÓØ, ÐÏËÌÏÎÉÓÑ ÒÙÂËÅ:
îÅ ÈÏÞÕ ÂÙÔØ ÞÅÒÎÏÊ ËÒÅÓÔØÑÎËÏÊ,
èÏÞÕ ÂÙÔØ ÓÔÏÌÂÏ×ÏÀ Ä×ÏÒÑÎËÏÊ».

ðÏÛÅÌ ÓÔÁÒÉË Ë ÓÉÎÅÍÕ ÍÏÒÀ;
(îÅ ÓÐÏËÏÊÎÏ ÓÉÎÅÅ ÍÏÒÅ.)
óÔÁÌ ÏÎ ËÌÉËÁÔØ ÚÏÌÏÔÕÀ ÒÙÂËÕ.
ðÒÉÐÌÙÌÁ Ë ÎÅÍÕ ÒÙÂËÁ, ÓÐÒÏÓÉÌÁ:
«þÅÇÏ ÔÅÂÅ ÎÁÄÏÂÎÏ, ÓÔÁÒÞÅ?»
åÊ Ó ÐÏËÌÏÎÏÍ ÓÔÁÒÉË ÏÔ×ÅÞÁÅÔ:
«óÍÉÌÕÊÓÑ, ÇÏÓÕÄÁÒÙÎÑ ÒÙÂËÁ!
ðÕÝÅ ÐÒÅÖÎÅÇÏ ÓÔÁÒÕÈÁ ×ÚÄÕÒÉÌÁÓØ,
îÅ ÄÁÅÔ ÓÔÁÒÉËÕ ÍÎÅ ÐÏËÏÀ:
õÖ ÎÅ ÈÏÞÅÔ ÂÙÔØ ÏÎÁ ËÒÅÓÔØÑÎËÏÊ,
èÏÞÅÔ ÂÙÔØ ÓÔÏÌÂÏ×ÏÀ Ä×ÏÒÑÎËÏÊ».
ïÔ×ÅÞÁÅÔ ÚÏÌÏÔÁÑ ÒÙÂËÁ:
«îÅ ÐÅÞÁÌØÓÑ, ÓÔÕÐÁÊ ÓÅÂÅ Ó ÂÏÇÏÍ».

÷ÏÒÏÔÉÌÓÑ ÓÔÁÒÉË ËÏ ÓÔÁÒÕÈÅ.
þÔÏ Ö ÏÎ ×ÉÄÉÔ? ÷ÙÓÏËÉÊ ÔÅÒÅÍ.
îÁ ËÒÙÌØÃÅ ÓÔÏÉÔ ÅÇÏ ÓÔÁÒÕÈÁ
÷ ÄÏÒÏÇÏÊ ÓÏÂÏÌØÅÊ ÄÕÛÅÇÒÅÊËÅ,
ðÁÒÞÏ×ÁÑ ÎÁ ÍÁËÏ×ËÅ ËÉÞËÁ,
öÅÍÞÕÇÉ ÏÇÒÕÚÉÌÉ ÛÅÀ,
îÁ ÒÕËÁÈ ÚÏÌÏÔÙÅ ÐÅÒÓÔÎÉ,
îÁ ÎÏÇÁÈ ËÒÁÓÎÙÅ ÓÁÐÏÖËÉ.
ðÅÒÅÄ ÎÅÀ ÕÓÅÒÄÎÙÅ ÓÌÕÇÉ;
ïÎÁ ÂØÅÔ ÉÈ, ÚÁ ÞÕÐÒÕÎ ÔÁÓËÁÅÔ.
çÏ×ÏÒÉÔ ÓÔÁÒÉË Ó×ÏÅÊ ÓÔÁÒÕÈÅ:
«úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊ, ÂÁÒÙÎÑ ÓÕÄÁÒÙÎÑ Ä×ÏÒÑÎËÁ!
þÁÊ, ÔÅÐÅÒØ Ô×ÏÑ ÄÕÛÅÎØËÁ ÄÏ×ÏÌØÎÁ».
îÁ ÎÅÇÏ ÐÒÉËÒÉËÎÕÌÁ ÓÔÁÒÕÈÁ,
îÁ ËÏÎÀÛÎÅ ÓÌÕÖÉÔØ ÅÇÏ ÐÏÓÌÁÌÁ.

÷ÏÔ ÎÅÄÅÌÑ, ÄÒÕÇÁÑ ÐÒÏÈÏÄÉÔ,
åÝÅ ÐÕÝÅ ÓÔÁÒÕÈÁ ×ÚÄÕÒÉÌÁÓØ:
ïÐÑÔØ Ë ÒÙÂËÅ ÓÔÁÒÉËÁ ÐÏÓÙÌÁÅÔ.
«÷ÏÒÏÔÉÓØ, ÐÏËÌÏÎÉÓÑ ÒÙÂËÅ:
îÅ ÈÏÞÕ ÂÙÔØ ÓÔÏÌÂÏ×ÏÀ Ä×ÏÒÑÎËÏÊ,
á ÈÏÞÕ ÂÙÔØ ×ÏÌØÎÏÀ ÃÁÒÉÃÅÊ».
éÓÐÕÇÁÌÓÑ ÓÔÁÒÉË, ×ÚÍÏÌÉÌÓÑ:
«þÔÏ ÔÙ, ÂÁÂÁ, ÂÅÌÅÎÙ ÏÂßÅÌÁÓØ?
îÉ ÓÔÕÐÉÔØ, ÎÉ ÍÏÌ×ÉÔØ ÎÅ ÕÍÅÅÛØ,
îÁÓÍÅÛÉÛØ ÔÙ ÃÅÌÏÅ ÃÁÒÓÔ×Ï».
ïÓÅÒÄÉÌÁÓÑ ÐÕÝÅ ÓÔÁÒÕÈÁ,
ðÏ ÝÅËÅ ÕÄÁÒÉÌÁ ÍÕÖÁ.
«ëÁË ÔÙ ÓÍÅÅÛØ, ÍÕÖÉË, ÓÐÏÒÉÔØ ÓÏ ÍÎÏÀ,
óÏ ÍÎÏÀ, Ä×ÏÒÑÎËÏÊ ÓÔÏÌÂÏ×ÏÀ? —
óÔÕÐÁÊ Ë ÍÏÒÀ, ÇÏ×ÏÒÑÔ ÔÅÂÅ ÞÅÓÔØÀ,
îÅ ÐÏÊÄÅÛØ, ÐÏ×ÅÄÕÔ ÐÏÎÅ×ÏÌÅ».

óÔÁÒÉÞÏË ÏÔÐÒÁ×ÉÌÓÑ Ë ÍÏÒÀ,
(ðÏÞÅÒÎÅÌÏ ÓÉÎÅÅ ÍÏÒÅ.)
óÔÁÌ ÏÎ ËÌÉËÁÔØ ÚÏÌÏÔÕÀ ÒÙÂËÕ.
ðÒÉÐÌÙÌÁ Ë ÎÅÍÕ ÒÙÂËÁ, ÓÐÒÏÓÉÌÁ:
«þÅÇÏ ÔÅÂÅ ÎÁÄÏÂÎÏ, ÓÔÁÒÞÅ?»
åÊ Ó ÐÏËÌÏÎÏÍ ÓÔÁÒÉË ÏÔ×ÅÞÁÅÔ:
«óÍÉÌÕÊÓÑ, ÇÏÓÕÄÁÒÙÎÑ ÒÙÂËÁ!
ïÐÑÔØ ÍÏÑ ÓÔÁÒÕÈÁ ÂÕÎÔÕÅÔ:
õÖ ÎÅ ÈÏÞÅÔ ÂÙÔØ ÏÎÁ Ä×ÏÒÑÎËÏÊ,
èÏÞÅÔ ÂÙÔØ ×ÏÌØÎÏÀ ÃÁÒÉÃÅÊ».
ïÔ×ÅÞÁÅÔ ÚÏÌÏÔÁÑ ÒÙÂËÁ:
«îÅ ÐÅÞÁÌØÓÑ, ÓÔÕÐÁÊ ÓÅÂÅ Ó ÂÏÇÏÍ!
äÏÂÒÏ! ÂÕÄÅÔ ÓÔÁÒÕÈÁ ÃÁÒÉÃÅÊ!»

óÔÁÒÉÞÏË Ë ÓÔÁÒÕÈÅ ×ÏÒÏÔÉÌÓÑ.
þÔÏ Ö? ÐÒÅÄ ÎÉÍ ÃÁÒÓËÉÅ ÐÁÌÁÔÙ.
÷ ÐÁÌÁÔÁÈ ×ÉÄÉÔ Ó×ÏÀ ÓÔÁÒÕÈÕ,
úÁ ÓÔÏÌÏÍ ÓÉÄÉÔ ÏÎÁ ÃÁÒÉÃÅÊ,
óÌÕÖÁÔ ÅÊ ÂÏÑÒÅ ÄÁ Ä×ÏÒÑÎÅ,
îÁÌÉ×ÁÀÔ ÅÊ ÚÁÍÏÒÓËÉÅ ×ÉÎÙ;
úÁÅÄÁÅÔ ÏÎÁ ÐÒÑÎÉËÏÍ ÐÅÞÁÔÎÙÍ;
÷ËÒÕÇ ÅÅ ÓÔÏÉÔ ÇÒÏÚÎÁÑ ÓÔÒÁÖÁ,
îÁ ÐÌÅÞÁÈ ÔÏÐÏÒÉËÉ ÄÅÒÖÁÔ.
ëÁË Õ×ÉÄÅÌ ÓÔÁÒÉË, — ÉÓÐÕÇÁÌÓÑ!
÷ ÎÏÇÉ ÏÎ ÓÔÁÒÕÈÅ ÐÏËÌÏÎÉÌÓÑ,
íÏÌ×ÉÌ: «úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊ, ÇÒÏÚÎÁÑ ÃÁÒÉÃÁ!
îÕ, ÔÅÐÅÒØ Ô×ÏÑ ÄÕÛÅÎØËÁ ÄÏ×ÏÌØÎÁ».
îÁ ÎÅÇÏ ÓÔÁÒÕÈÁ ÎÅ ×ÚÇÌÑÎÕÌÁ,
ìÉÛØ Ó ÏÞÅÊ ÐÒÏÇÎÁÔØ ÅÇÏ ×ÅÌÅÌÁ.
ðÏÄÂÅÖÁÌÉ ÂÏÑÒÅ É Ä×ÏÒÑÎÅ,
óÔÁÒÉËÁ ×ÚÁÛÅÉ ÚÁÔÏÌËÁÌÉ.
á × Ä×ÅÒÑÈ-ÔÏ ÓÔÒÁÖÁ ÐÏÄÂÅÖÁÌÁ,
ôÏÐÏÒÁÍÉ ÞÕÔØ ÎÅ ÉÚÒÕÂÉÌÁ.
á ÎÁÒÏÄ-ÔÏ ÎÁÄ ÎÉÍ ÎÁÓÍÅÑÌÓÑ:
«ðÏÄÅÌÏÍ ÔÅÂÅ, ÓÔÁÒÙÊ ÎÅ×ÅÖÁ!
÷ÐÒÅÄØ ÔÅÂÅ, ÎÅ×ÅÖÁ, ÎÁÕËÁ:
îÅ ÓÁÄÉÓÑ ÎÅ × Ó×ÏÉ ÓÁÎÉ!»

÷ÏÔ ÎÅÄÅÌÑ, ÄÒÕÇÁÑ ÐÒÏÈÏÄÉÔ,
åÝÅ ÐÕÝÅ ÓÔÁÒÕÈÁ ×ÚÄÕÒÉÌÁÓØ:
ãÁÒÅÄ×ÏÒÃÅ× ÚÁ ÍÕÖÅÍ ÐÏÓÙÌÁÅÔ,
ïÔÙÓËÁÌÉ ÓÔÁÒÉËÁ, ÐÒÉ×ÅÌÉ Ë ÎÅÊ.
çÏ×ÏÒÉÔ ÓÔÁÒÉËÕ ÓÔÁÒÕÈÁ:
«÷ÏÒÏÔÉÓØ, ÐÏËÌÏÎÉÓÑ ÒÙÂËÅ.
îÅ ÈÏÞÕ ÂÙÔØ ×ÏÌØÎÏÀ ÃÁÒÉÃÅÊ,
èÏÞÕ ÂÙÔØ ×ÌÁÄÙÞÉÃÅÊ ÍÏÒÓËÏÀ,
þÔÏÂÙ ÖÉÔØ ÍÎÅ × ïËÉÑÎÅ-ÍÏÒÅ,
þÔÏÂ ÓÌÕÖÉÌÁ ÍÎÅ ÒÙÂËÁ ÚÏÌÏÔÁÑ
é ÂÙÌÁ Â Õ ÍÅÎÑ ÎÁ ÐÏÓÙÌËÁÈ».

óÔÁÒÉË ÎÅ ÏÓÍÅÌÉÌÓÑ ÐÅÒÅÞÉÔØ,
îÅ ÄÅÒÚÎÕÌ ÐÏÐÅÒÅË ÓÌÏ×Á ÍÏÌ×ÉÔØ.
÷ÏÔ ÉÄÅÔ ÏÎ Ë ÓÉÎÅÍÕ ÍÏÒÀ,
÷ÉÄÉÔ, ÎÁ ÍÏÒÅ ÞÅÒÎÁÑ ÂÕÒÑ:
ôÁË É ×ÚÄÕÌÉÓØ ÓÅÒÄÉÔÙÅ ×ÏÌÎÙ,
ôÁË É ÈÏÄÑÔ, ÔÁË ×ÏÅÍ É ×ÏÀÔ.
óÔÁÌ ÏÎ ËÌÉËÁÔØ ÚÏÌÏÔÕÀ ÒÙÂËÕ.
ðÒÉÐÌÙÌÁ Ë ÎÅÍÕ ÒÙÂËÁ, ÓÐÒÏÓÉÌÁ:
«þÅÇÏ ÔÅÂÅ ÎÁÄÏÂÎÏ, ÓÔÁÒÞÅ?»
åÊ ÓÔÁÒÉË Ó ÐÏËÌÏÎÏÍ ÏÔ×ÅÞÁÅÔ:
«óÍÉÌÕÊÓÑ, ÇÏÓÕÄÁÒÙÎÑ ÒÙÂËÁ!
þÔÏ ÍÎÅ ÄÅÌÁÔØ Ó ÐÒÏËÌÑÔÏÀ ÂÁÂÏÊ?
õÖ ÎÅ ÈÏÞÅÔ ÂÙÔØ ÏÎÁ ÃÁÒÉÃÅÊ,
èÏÞÅÔ ÂÙÔØ ×ÌÁÄÙÞÉÃÅÊ ÍÏÒÓËÏÀ;
þÔÏÂÙ ÖÉÔØ ÅÊ × ïËÉÑÎÅ-ÍÏÒÅ,
þÔÏÂÙ ÔÙ ÓÁÍÁ ÅÊ ÓÌÕÖÉÌÁ
é ÂÙÌÁ ÂÙ Õ ÎÅÊ ÎÁ ÐÏÓÙÌËÁÈ».
îÉÞÅÇÏ ÎÅ ÓËÁÚÁÌÁ ÒÙÂËÁ,
ìÉÛØ È×ÏÓÔÏÍ ÐÏ ×ÏÄÅ ÐÌÅÓÎÕÌÁ
é ÕÛÌÁ × ÇÌÕÂÏËÏÅ ÍÏÒÅ.
äÏÌÇÏ Õ ÍÏÒÑ ÖÄÁÌ ÏÎ ÏÔ×ÅÔÁ,
îÅ ÄÏÖÄÁÌÓÑ, Ë ÓÔÁÒÕÈÅ ×ÏÒÏÔÉÌÓÑ —
çÌÑÄØ: ÏÐÑÔØ ÐÅÒÅÄ ÎÉÍ ÚÅÍÌÑÎËÁ;
îÁ ÐÏÒÏÇÅ ÓÉÄÉÔ ÅÇÏ ÓÔÁÒÕÈÁ,
á ÐÒÅÄ ÎÅÀ ÒÁÚÂÉÔÏÅ ËÏÒÙÔÏ.

óëáúëá ï íåòô÷ïê ãáòå÷îå é ï óåíé âïçáôùòñè

ãÁÒØ Ó ÃÁÒÉÃÅÀ ÐÒÏÓÔÉÌÓÑ,
÷ ÐÕÔØ-ÄÏÒÏÇÕ ÓÎÁÒÑÄÉÌÓÑ,
é ÃÁÒÉÃÁ Õ ÏËÎÁ
óÅÌÁ ÖÄÁÔØ ÅÇÏ ÏÄÎÁ.
öÄÅÔ-ÐÏÖÄÅÔ Ó ÕÔÒÁ ÄÏ ÎÏÞÉ,
óÍÏÔÒÉÔ × ÐÏÌÅ, ÉÎÄÁ ÏÞÉ
òÁÚÂÏÌÅÌÉÓØ ÇÌÑÄÀÞÉ
ó ÂÅÌÏÊ ÚÏÒÉ ÄÏ ÎÏÞÉ;
îÅ ×ÉÄÁÔØ ÍÉÌÏÇÏ ÄÒÕÇÁ!
ôÏÌØËÏ ×ÉÄÉÔ: ×ØÅÔÓÑ ×ØÀÇÁ,
óÎÅÇ ×ÁÌÉÔÓÑ ÎÁ ÐÏÌÑ,
÷ÓÑ ÂÅÌÅÛÅÎØËÁ ÚÅÍÌÑ.
äÅ×ÑÔØ ÍÅÓÑÃÅ× ÐÒÏÈÏÄÉÔ,
ó ÐÏÌÑ ÇÌÁÚ ÏÎÁ ÎÅ Ó×ÏÄÉÔ.
÷ÏÔ × ÓÏÞÅÌØÎÉË × ÓÁÍÙÊ, × ÎÏÞØ
âÏÇ ÄÁÅÔ ÃÁÒÉÃÅ ÄÏÞØ.
òÁÎÏ ÕÔÒÏÍ ÇÏÓÔØ ÖÅÌÁÎÎÙÊ,
äÅÎØ É ÎÏÞØ ÔÁË ÄÏÌÇÏ ÖÄÁÎÎÙÊ,
éÚÄÁÌÅÞÁ ÎÁËÏÎÅÃ
÷ÏÒÏÔÉÌÓÑ ÃÁÒØ-ÏÔÅÃ.
îÁ ÎÅÇÏ ÏÎÁ ×ÚÇÌÑÎÕÌÁ,
ôÑÖÅÌÅÛÅÎØËÏ ×ÚÄÏÈÎÕÌÁ,
÷ÏÓÈÉÝÅÎØÑ ÎÅ ÓÎÅÓÌÁ,
é Ë ÏÂÅÄÎÅ ÕÍÅÒÌÁ.

äÏÌÇÏ ÃÁÒØ ÂÙÌ ÎÅÕÔÅÛÅÎ,
îÏ ËÁË ÂÙÔØ? É ÏÎ ÂÙÌ ÇÒÅÛÅÎ;
çÏÄ ÐÒÏÛÅÌ ËÁË ÓÏÎ ÐÕÓÔÏÊ,
ãÁÒØ ÖÅÎÉÌÓÑ ÎÁ ÄÒÕÇÏÊ.
ðÒÁ×ÄÕ ÍÏÌ×ÉÔØ, ÍÏÌÏÄÉÃÁ
õÖ É ×ÐÒÑÍØ ÂÙÌÁ ÃÁÒÉÃÁ:
÷ÙÓÏËÁ, ÓÔÒÏÊÎÁ, ÂÅÌÁ,
é ÕÍÏÍ É ×ÓÅÍ ×ÚÑÌÁ;
îÏ ÚÁÔÏ ÇÏÒÄÁ, ÌÏÍÌÉ×Á,
ó×ÏÅÎÒÁ×ÎÁ É ÒÅ×ÎÉ×Á.
åÊ × ÐÒÉÄÁÎÏÅ ÄÁÎÏ
âÙÌÏ ÚÅÒËÁÌØÃÅ ÏÄÎÏ;
ó×ÏÊÓÔ×Ï ÚÅÒËÁÌØÃÅ ÉÍÅÌÏ:
çÏ×ÏÒÉÔØ ÏÎÏ ÕÍÅÌÏ.
ó ÎÉÍ ÏÄÎÉÍ ÏÎÁ ÂÙÌÁ
äÏÂÒÏÄÕÛÎÁ, ×ÅÓÅÌÁ,
ó ÎÉÍ ÐÒÉ×ÅÔÌÉ×Ï ÛÕÔÉÌÁ
é, ËÒÁÓÕÑÓØ, ÇÏ×ÏÒÉÌÁ:
«ó×ÅÔ ÍÏÊ, ÚÅÒËÁÌØÃÅ! ÓËÁÖÉ
äÁ ×ÓÀ ÐÒÁ×ÄÕ ÄÏÌÏÖÉ:
ñ ÌØ ÎÁ Ó×ÅÔÅ ×ÓÅÈ ÍÉÌÅÅ,
÷ÓÅÈ ÒÕÍÑÎÅÊ É ÂÅÌÅÅ?»
é ÅÊ ÚÅÒËÁÌØÃÅ × ÏÔ×ÅÔ:
«ôÙ, ËÏÎÅÞÎÏ, ÓÐÏÒÕ ÎÅÔ;
ôÙ, ÃÁÒÉÃÁ, ×ÓÅÈ ÍÉÌÅÅ,
÷ÓÅÈ ÒÕÍÑÎÅÊ É ÂÅÌÅÅ».
é ÃÁÒÉÃÁ ÈÏÈÏÔÁÔØ,
é ÐÌÅÞÁÍÉ ÐÏÖÉÍÁÔØ,
é ÐÏÄÍÉÇÉ×ÁÔØ ÇÌÁÚÁÍÉ,
é ÐÒÉÝÅÌËÉ×ÁÔØ ÐÅÒÓÔÁÍÉ,
é ×ÅÒÔÅÔØÓÑ ÐÏÄÂÏÞÁÓØ,
çÏÒÄÏ × ÚÅÒËÁÌØÃÅ ÇÌÑÄÑÓØ.

îÏ ÃÁÒÅ×ÎÁ ÍÏÌÏÄÁÑ,
ôÉÈÏÍÏÌËÏÍ ÒÁÓÃ×ÅÔÁÑ,
íÅÖÄÕ ÔÅÍ ÒÏÓÌÁ, ÒÏÓÌÁ,
ðÏÄÎÑÌÁÓØ — É ÒÁÓÃ×ÅÌÁ,
âÅÌÏÌÉÃÁ, ÞÅÒÎÏÂÒÏ×Á,
îÒÁ×Õ ËÒÏÔËÏÇÏ ÔÁËÏÇÏ.
é ÖÅÎÉÈ ÓÙÓËÁÌÓÑ ÅÊ,
ëÏÒÏÌÅ×ÉÞ åÌÉÓÅÊ.
ó×ÁÔ ÐÒÉÅÈÁÌ, ÃÁÒØ ÄÁÌ ÓÌÏ×Ï,
á ÐÒÉÄÁÎÏÅ ÇÏÔÏ×Ï:
óÅÍØ ÔÏÒÇÏ×ÙÈ ÇÏÒÏÄÏ×
äÁ ÓÔÏ ÓÏÒÏË ÔÅÒÅÍÏ×.

îÁ ÄÅ×ÉÞÎÉË ÓÏÂÉÒÁÑÓØ,
÷ÏÔ ÃÁÒÉÃÁ, ÎÁÒÑÖÁÑÓØ
ðÅÒÅÄ ÚÅÒËÁÌØÃÅÍ Ó×ÏÉÍ,
ðÅÒÅÍÏÌ×ÉÌÁÓÑ Ó ÎÉÍ:
«ñ ÌØ, ÓËÁÖÉ ÍÎÅ, ×ÓÅÈ ÍÉÌÅÅ,
÷ÓÅÈ ÒÕÍÑÎÅÊ É ÂÅÌÅÅ?»
þÔÏ ÖÅ ÚÅÒËÁÌØÃÅ × ÏÔ×ÅÔ?
«ôÙ ÐÒÅËÒÁÓÎÁ, ÓÐÏÒÕ ÎÅÔ;
îÏ ÃÁÒÅ×ÎÁ ×ÓÅÈ ÍÉÌÅÅ,
÷ÓÅÈ ÒÕÍÑÎÅÊ É ÂÅÌÅÅ».
ëÁË ÃÁÒÉÃÁ ÏÔÐÒÙÇÎÅÔ,
äÁ ËÁË ÒÕÞËÕ ÚÁÍÁÈÎÅÔ,
äÁ ÐÏ ÚÅÒËÁÌØÃÕ ËÁË ÈÌÏÐÎÅÔ,
ëÁÂÌÕÞËÏÍ-ÔÏ ËÁË ÐÒÉÔÏÐÎÅÔ!..
«áÈ ÔÙ, ÍÅÒÚËÏÅ ÓÔÅËÌÏ!
üÔÏ ×ÒÅÛØ ÔÙ ÍÎÅ ÎÁ ÚÌÏ.
ëÁË ÔÑÇÁÔØÓÑ ÅÊ ÓÏ ÍÎÏÀ?
ñ × ÎÅÊ ÄÕÒØ-ÔÏ ÕÓÐÏËÏÀ.
÷ÉÛØ ËÁËÁÑ ÐÏÄÒÏÓÌÁ!
é ÎÅ ÄÉ×Ï, ÞÔÏ ÂÅÌÁ:
íÁÔØ ÂÒÀÈÁÔÁÑ ÓÉÄÅÌÁ
äÁ ÎÁ ÓÎÅÇ ÌÉÛØ É ÇÌÑÄÅÌÁ!
îÏ ÓËÁÖÉ: ËÁË ÍÏÖÎÏ ÅÊ
âÙÔØ ×Ï ×ÓÅÍ ÍÅÎÑ ÍÉÌÅÊ?
ðÒÉÚÎÁ×ÁÊÓÑ: ×ÓÅÈ Ñ ËÒÁÛÅ.
ïÂÏÊÄÉ ×ÓÅ ÃÁÒÓÔ×Ï ÎÁÛÅ,
èÏÔØ ×ÅÓØ ÍÉÒ; ÍÎÅ ÒÏ×ÎÏÊ ÎÅÔ.
ôÁË ÌÉ?» úÅÒËÁÌØÃÅ × ÏÔ×ÅÔ:
«á ÃÁÒÅ×ÎÁ ×ÓÅ Ö ÍÉÌÅÅ,
÷ÓÅ Ö ÒÕÍÑÎÅÊ É ÂÅÌÅÅ».
äÅÌÁÔØ ÎÅÞÅÇÏ. ïÎÁ,
þÅÒÎÏÊ ÚÁ×ÉÓÔÉ ÐÏÌÎÁ,
âÒÏÓÉ× ÚÅÒËÁÌØÃÅ ÐÏÄ ÌÁ×ËÕ,
ðÏÚ×ÁÌÁ Ë ÓÅÂÅ þÅÒÎÁ×ËÕ
é ÎÁËÁÚÙ×ÁÅÔ ÅÊ,
óÅÎÎÏÊ ÄÅ×ÕÛËÅ Ó×ÏÅÊ,
÷ÅÓÔØ ÃÁÒÅ×ÎÕ × ÇÌÕÛØ ÌÅÓÎÕÀ
é, Ó×ÑÚÁ× ÅÅ, ÖÉ×ÕÀ
ðÏÄ ÓÏÓÎÏÊ ÏÓÔÁ×ÉÔØ ÔÁÍ
îÁ ÓßÅÄÅÎÉÅ ×ÏÌËÁÍ.

þÅÒÔ ÌÉ ÓÌÁÄÉÔ Ó ÂÁÂÏÊ ÇÎÅ×ÎÏÊ?
óÐÏÒÉÔØ ÎÅÞÅÇÏ. ó ÃÁÒÅ×ÎÏÊ
÷ÏÔ þÅÒÎÁ×ËÁ × ÌÅÓ ÐÏÛÌÁ
é × ÔÁËÕÀ ÄÁÌØ Ó×ÅÌÁ,
þÔÏ ÃÁÒÅ×ÎÁ ÄÏÇÁÄÁÌÁÓØ,
é ÄÏ ÓÍÅÒÔÉ ÉÓÐÕÇÁÌÁÓØ,
é ×ÚÍÏÌÉÌÁÓØ: «öÉÚÎØ ÍÏÑ!
÷ ÞÅÍ, ÓËÁÖÉ, ×ÉÎÏ×ÎÁ Ñ?
îÅ ÇÕÂÉ ÍÅÎÑ, ÄÅ×ÉÃÁ!
á ËÁË ÂÕÄÕ Ñ ÃÁÒÉÃÁ,
ñ ÐÏÖÁÌÕÀ ÔÅÂÑ».
ôÁ, × ÄÕÛÅ ÅÅ ÌÀÂÑ,
îÅ ÕÂÉÌÁ, ÎÅ Ó×ÑÚÁÌÁ,
ïÔÐÕÓÔÉÌÁ É ÓËÁÚÁÌÁ:
«îÅ ËÒÕÞÉÎØÓÑ, ÂÏÇ Ó ÔÏÂÏÊ».
á ÓÁÍÁ ÐÒÉÛÌÁ ÄÏÍÏÊ.
«þÔÏ? — ÓËÁÚÁÌÁ ÅÊ ÃÁÒÉÃÁ, —
çÄÅ ËÒÁÓÁ×ÉÃÁ ÄÅ×ÉÃÁ?»
— ôÁÍ, × ÌÅÓÕ, ÓÔÏÉÔ ÏÄÎÁ, —
ïÔ×ÅÞÁÅÔ ÅÊ ÏÎÁ. —
ëÒÅÐËÏ Ó×ÑÚÁÎÙ ÅÊ ÌÏËÔÉ;
ðÏÐÁÄÅÔÓÑ Ú×ÅÒÀ × ËÏÇÔÉ,
íÅÎØÛÅ ÂÕÄÅÔ ÅÊ ÔÅÒÐÅÔØ,
ìÅÇÞÅ ÂÕÄÅÔ ÕÍÅÒÅÔØ.

é ÍÏÌ×Á ÔÒÅÚ×ÏÎÉÔØ ÓÔÁÌÁ:
äÏÞËÁ ÃÁÒÓËÁÑ ÐÒÏÐÁÌÁ!
ôÕÖÉÔ ÂÅÄÎÙÊ ÃÁÒØ ÐÏ ÎÅÊ.
ëÏÒÏÌÅ×ÉÞ åÌÉÓÅÊ,
ðÏÍÏÌÑÓØ ÕÓÅÒÄÎÏ ÂÏÇÕ,
ïÔÐÒÁ×ÌÑÅÔÓÑ × ÄÏÒÏÇÕ
úÁ ËÒÁÓÁ×ÉÃÅÊ ÄÕÛÏÊ,
úÁ ÎÅ×ÅÓÔÏÊ ÍÏÌÏÄÏÊ.

îÏ ÎÅ×ÅÓÔÁ ÍÏÌÏÄÁÑ,
äÏ ÚÁÒÉ × ÌÅÓÕ ÂÌÕÖÄÁÑ,
íÅÖÄÕ ÔÅÍ ×ÓÅ ÛÌÁ ÄÁ ÛÌÁ
é ÎÁ ÔÅÒÅÍ ÎÁÂÒÅÌÁ.
åÊ ÎÁ ×ÓÔÒÅÞÕ ÐÅÓ, ÚÁÌÁÑ,
ðÒÉÂÅÖÁÌ É ÓÍÏÌË, ÉÇÒÁÑ;
÷ ×ÏÒÏÔÁ ×ÏÛÌÁ ÏÎÁ,
îÁ ÐÏÄ×ÏÒØÅ ÔÉÛÉÎÁ.
ðÅÓ ÂÅÖÉÔ ÚÁ ÎÅÊ, ÌÁÓËÁÑÓØ,
á ÃÁÒÅ×ÎÁ, ÐÏÄÂÉÒÁÑÓØ,
ðÏÄÎÑÌÁÓÑ ÎÁ ËÒÙÌØÃÏ
é ×ÚÑÌÁÓÑ ÚÁ ËÏÌØÃÏ;
ä×ÅÒØ ÔÉÈÏÎØËÏ ÏÔ×ÏÒÉÌÁÓØ,
é ÃÁÒÅ×ÎÁ ÏÞÕÔÉÌÁÓØ
÷ Ó×ÅÔÌÏÊ ÇÏÒÎÉÃÅ; ËÒÕÇÏÍ
ìÁ×ËÉ, ËÒÙÔÙÅ ËÏ×ÒÏÍ,
ðÏÄ Ó×ÑÔÙÍÉ ÓÔÏÌ ÄÕÂÏ×ÙÊ,
ðÅÞØ Ó ÌÅÖÁÎËÏÊ ÉÚÒÁÚÃÏ×ÏÊ.
÷ÉÄÉÔ ÄÅ×ÉÃÁ, ÞÔÏ ÔÕÔ
ìÀÄÉ ÄÏÂÒÙÅ ÖÉ×ÕÔ;
úÎÁÔØ, ÎÅ ÂÕÄÅÔ ÅÊ ÏÂÉÄÎÏ!
îÉËÏÇÏ ÍÅÖ ÔÅÍ ÎÅ ×ÉÄÎÏ.
äÏÍ ÃÁÒÅ×ÎÁ ÏÂÏÛÌÁ,
÷ÓÅ ÐÏÒÑÄËÏÍ ÕÂÒÁÌÁ,
úÁÓ×ÅÔÉÌÁ ÂÏÇÕ Ó×ÅÞËÕ,
úÁÔÏÐÉÌÁ ÖÁÒËÏ ÐÅÞËÕ,
îÁ ÐÏÌÁÔÉ ×ÚÏÂÒÁÌÁÓØ
é ÔÉÈÏÎØËÏ ÕÌÅÇÌÁÓØ.

þÁÓ ÏÂÅÄÁ ÐÒÉÂÌÉÖÁÌÓÑ,
ôÏÐÏÔ ÐÏ Ä×ÏÒÕ ÒÁÚÄÁÌÓÑ:
÷ÈÏÄÑÔ ÓÅÍØ ÂÏÇÁÔÙÒÅÊ,
óÅÍØ ÒÕÍÑÎÙÈ ÕÓÁÞÅÊ.
óÔÁÒÛÉÊ ÍÏÌ×ÉÌ: «þÔÏ ÚÁ ÄÉ×Ï!
÷ÓÅ ÔÁË ÞÉÓÔÏ É ËÒÁÓÉ×Ï.
ëÔÏ-ÔÏ ÔÅÒÅÍ ÐÒÉÂÉÒÁÌ
äÁ ÈÏÚÑÅ× ÐÏÄÖÉÄÁÌ.
ëÔÏ ÖÅ? ÷ÙÄØ É ÐÏËÁÖÉÓÑ,
ó ÎÁÍÉ ÞÅÓÔÎÏ ÐÏÄÒÕÖÉÓÑ.
ëÏÌØ ÔÙ ÓÔÁÒÙÊ ÞÅÌÏ×ÅË,
äÑÄÅÊ ÂÕÄÅÛØ ÎÁÍ ÎÁ×ÅË.
ëÏÌÉ ÐÁÒÅÎØ ÔÙ ÒÕÍÑÎÙÊ,
âÒÁÔÅÃ ÂÕÄÅÛØ ÎÁÍ ÎÁÚ×ÁÎÙÊ.
ëÏÌØ ÓÔÁÒÕÛËÁ, ÂÕÄØ ÎÁÍ ÍÁÔØ,
ôÁË É ÓÔÁÎÅÍ ×ÅÌÉÞÁÔØ.
ëÏÌÉ ËÒÁÓÎÁÑ ÄÅ×ÉÃÁ,
âÕÄØ ÎÁÍ ÍÉÌÁÑ ÓÅÓÔÒÉÃÁ».

é ÃÁÒÅ×ÎÁ Ë ÎÉÍ ÓÏÛÌÁ,
þÅÓÔØ ÈÏÚÑÑÍ ÏÔÄÁÌÁ,
÷ ÐÏÑÓ ÎÉÚËÏ ÐÏËÌÏÎÉÌÁÓØ;
úÁËÒÁÓÎÅ×ÛÉÓØ, ÉÚ×ÉÎÉÌÁÓØ,
þÔÏ-ÄÅ × ÇÏÓÔÉ Ë ÎÉÍ ÚÁÛÌÁ,
èÏÔØ Ú×ÁÎÁ É ÎÅ ÂÙÌÁ.
÷ÍÉÇ ÐÏ ÒÅÞÉ ÔÅ ÓÐÏÚÎÁÌÉ,
þÔÏ ÃÁÒÅ×ÎÕ ÐÒÉÎÉÍÁÌÉ;
õÓÁÄÉÌÉ × ÕÇÏÌÏË,
ðÏÄÎÏÓÉÌÉ ÐÉÒÏÖÏË;
òÀÍËÕ ÐÏÌÎÕ ÎÁÌÉ×ÁÌÉ,
îÁ ÐÏÄÎÏÓÅ ÐÏÄÁ×ÁÌÉ.
ïÔ ÚÅÌÅÎÏÇÏ ×ÉÎÁ
ïÔÒÅËÁÌÁÓÑ ÏÎÁ;
ðÉÒÏÖÏË ÌÉÛØ ÒÁÚÌÏÍÉÌÁ,
äÁ ËÕÓÏÞÅË ÐÒÉËÕÓÉÌÁ,
é Ó ÄÏÒÏÇÉ ÏÔÄÙÈÁÔØ
ïÔÐÒÏÓÉÌÁÓØ ÎÁ ËÒÏ×ÁÔØ.
ïÔ×ÅÌÉ ÏÎÉ ÄÅ×ÉÃÕ
÷×ÅÒÈ ×Ï Ó×ÅÔÌÕÀ Ó×ÅÔÌÉÃÕ
é ÏÓÔÁ×ÉÌÉ ÏÄÎÕ,
ïÔÈÏÄÑÝÕÀ ËÏ ÓÎÕ.

äÅÎØ ÚÁ ÄÎÅÍ ÉÄÅÔ, ÍÅÌØËÁÑ,
á ÃÁÒÅ×ÎÁ ÍÏÌÏÄÁÑ
÷ÓÅ × ÌÅÓÕ, ÎÅ ÓËÕÞÎÏ ÅÊ
õ ÓÅÍÉ ÂÏÇÁÔÙÒÅÊ.
ðÅÒÅÄ ÕÔÒÅÎÎÅÊ ÚÁÒÅÀ
âÒÁÔØÑ ÄÒÕÖÎÏÀ ÔÏÌÐÏÀ
÷ÙÅÚÖÁÀÔ ÐÏÇÕÌÑÔØ,
óÅÒÙÈ ÕÔÏË ÐÏÓÔÒÅÌÑÔØ,
òÕËÕ ÐÒÁ×ÕÀ ÐÏÔÅÛÉÔØ,
óÏÒÏÞÉÎÁ × ÐÏÌÅ ÓÐÅÛÉÔØ,
éÌØ ÂÁÛËÕ Ó ÛÉÒÏËÉÈ ÐÌÅÞ
õ ÔÁÔÁÒÉÎÁ ÏÔÓÅÞØ,
éÌÉ ×ÙÔÒÁ×ÉÔØ ÉÚ ÌÅÓÁ
ðÑÔÉÇÏÒÓËÏÇÏ ÞÅÒËÅÓÁ.
á ÈÏÚÑÀÛËÏÊ ÏÎÁ
÷ ÔÅÒÅÍÕ ÍÅÖ ÔÅÍ ÏÄÎÁ
ðÒÉÂÅÒÅÔ É ÐÒÉÇÏÔÏ×ÉÔ.
éÍ ÏÎÁ ÎÅ ÐÒÅËÏÓÌÏ×ÉÔ,
îÅ ÐÅÒÅÞÕÔ ÅÊ ÏÎÉ.
ôÁË ÉÄÕÔ ÚÁ ÄÎÑÍÉ ÄÎÉ.

âÒÁÔØÑ ÍÉÌÕÀ ÄÅ×ÉÃÕ
ðÏÌÀÂÉÌÉ. ë ÎÅÊ × Ó×ÅÔÌÉÃÕ
òÁÚ, ÌÉÛØ ÔÏÌØËÏ ÒÁÓÓ×ÅÌÏ,
÷ÓÅÈ ÉÈ ÓÅÍÅÒÏ ×ÏÛÌÏ.
óÔÁÒÛÉÊ ÍÏÌ×ÉÌ ÅÊ: «äÅ×ÉÃÁ,
úÎÁÅÛØ: ×ÓÅÍ ÔÙ ÎÁÍ ÓÅÓÔÒÉÃÁ,
÷ÓÅÈ ÎÁÓ ÓÅÍÅÒÏ, ÔÅÂÑ
÷ÓÅ ÍÙ ÌÀÂÉÍ, ÚÁ ÓÅÂÑ
÷ÚÑÔØ ÔÅÂÑ ÍÙ ×ÓÅ ÂÙ ÒÁÄÉ,
äÁ ÎÅÌØÚÑ, ÔÁË ÂÏÇÁ ÒÁÄÉ
ðÏÍÉÒÉ ÎÁÓ ËÁË-ÎÉÂÕÄØ:
ïÄÎÏÍÕ ÖÅÎÏÀ ÂÕÄØ,
ðÒÏÞÉÍ ÌÁÓËÏ×ÏÊ ÓÅÓÔÒÏÀ.
þÔÏ Ö ËÁÞÁÅÛØ ÇÏÌÏ×ÏÀ?
áÌØ ÏÔËÁÚÙ×ÁÅÛØ ÎÁÍ?
áÌØ ÔÏ×ÁÒ ÎÅ ÐÏ ËÕÐÃÁÍ?»

«ïÊ ×Ù, ÍÏÌÏÄÃÙ ÞÅÓÔÎÙÅ,
âÒÁÔÃÙ ×Ù ÍÏÉ ÒÏÄÎÙÅ, —
éÍ ÃÁÒÅ×ÎÁ ÇÏ×ÏÒÉÔ, —
ëÏÌÉ ÌÇÕ, ÐÕÓÔØ ÂÏÇ ×ÅÌÉÔ
îÅ ÓÏÊÔÉ ÖÉ×ÏÊ ÍÎÅ Ó ÍÅÓÔÁ.
ëÁË ÍÎÅ ÂÙÔØ? ×ÅÄØ Ñ ÎÅ×ÅÓÔÁ.
äÌÑ ÍÅÎÑ ×Ù ×ÓÅ ÒÁ×ÎÙ,
÷ÓÅ ÕÄÁÌÙ, ×ÓÅ ÕÍÎÙ,
÷ÓÅÈ Ñ ×ÁÓ ÌÀÂÌÀ ÓÅÒÄÅÞÎÏ;
îÏ ÄÒÕÇÏÍÕ Ñ ÎÁ×ÅÞÎÏ
ïÔÄÁÎÁ. íÎÅ ×ÓÅÈ ÍÉÌÅÊ
ëÏÒÏÌÅ×ÉÞ åÌÉÓÅÊ».

âÒÁÔØÑ ÍÏÌÞÁ ÐÏÓÔÏÑÌÉ
äÁ × ÚÁÔÙÌËÅ ÐÏÞÅÓÁÌÉ.
«óÐÒÏÓ ÎÅ ÇÒÅÈ. ðÒÏÓÔÉ ÔÙ ÎÁÓ, —
óÔÁÒÛÉÊ ÍÏÌ×ÉÌ ÐÏËÌÏÎÑÓØ, —
ëÏÌÉ ÔÁË, ÎÅ ÚÁÉËÎÕÓÑ
õÖ Ï ÔÏÍ». — «ñ ÎÅ ÓÅÒÖÕÓÑ, —
ôÉÈÏ ÍÏÌ×ÉÌÁ ÏÎÁ, —
é ÏÔËÁÚ ÍÏÊ ÎÅ ×ÉÎÁ».
öÅÎÉÈÉ ÅÊ ÐÏËÌÏÎÉÌÉÓØ,
ðÏÔÉÈÏÎØËÕ ÕÄÁÌÉÌÉÓØ,
é ÓÏÇÌÁÓÎÏ ×ÓÅ ÏÐÑÔØ
óÔÁÌÉ ÖÉÔØ ÄÁ ÐÏÖÉ×ÁÔØ.

íÅÖÄÕ ÔÅÍ ÃÁÒÉÃÁ ÚÌÁÑ,
ðÒÏ ÃÁÒÅ×ÎÕ ×ÓÐÏÍÉÎÁÑ,
îÅ ÍÏÇÌÁ ÐÒÏÓÔÉÔØ ÅÅ,
á ÎÁ ÚÅÒËÁÌØÃÅ Ó×ÏÅ
äÏÌÇÏ ÄÕÌÁÓØ É ÓÅÒÄÉÌÁÓØ;
îÁËÏÎÅÃ ÏÂ ÎÅÍ È×ÁÔÉÌÁÓØ
é ÐÏÛÌÁ ÚÁ ÎÉÍ, É, ÓÅ×
ðÅÒÅÄ ÎÉÍ, ÚÁÂÙÌÁ ÇÎÅ×,
ëÒÁÓÏ×ÁÔØÓÑ ÓÎÏ×Á ÓÔÁÌÁ
é Ó ÕÌÙÂËÏÀ ÓËÁÚÁÌÁ:
«úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊ, ÚÅÒËÁÌØÃÅ! ÓËÁÖÉ
äÁ ×ÓÀ ÐÒÁ×ÄÕ ÄÏÌÏÖÉ:
ñ ÌØ ÎÁ Ó×ÅÔÅ ×ÓÅÈ ÍÉÌÅÅ,
÷ÓÅÈ ÒÕÍÑÎÅÊ É ÂÅÌÅÅ?»
é ÅÊ ÚÅÒËÁÌØÃÅ × ÏÔ×ÅÔ:
«ôÙ ÐÒÅËÒÁÓÎÁ, ÓÐÏÒÕ ÎÅÔ;
îÏ ÖÉ×ÅÔ ÂÅÚ ×ÓÑËÏÊ ÓÌÁ×Ù,
óÒÅÄØ ÚÅÌÅÎÙÑ ÄÕÂÒÁ×Ù,
õ ÓÅÍÉ ÂÏÇÁÔÙÒÅÊ
ôÁ, ÞÔÏ ×ÓÅ Ö ÔÅÂÑ ÍÉÌÅÊ».
é ÃÁÒÉÃÁ ÎÁÌÅÔÅÌÁ
îÁ þÅÒÎÁ×ËÕ: «ëÁË ÔÙ ÓÍÅÌÁ
ïÂÍÁÎÕÔØ ÍÅÎÑ? É × ÞÅÍ!..»
ôÁ ÐÒÉÚÎÁÌÁÓÑ ×Ï ×ÓÅÍ:
ôÁË É ÔÁË. ãÁÒÉÃÁ ÚÌÁÑ,
åÊ ÒÏÇÁÔËÏÊ ÕÇÒÏÖÁÑ,
ðÏÌÏÖÉÌÁ ÉÌØ ÎÅ ÖÉÔØ,
éÌØ ÃÁÒÅ×ÎÕ ÐÏÇÕÂÉÔØ.

òÁÚ ÃÁÒÅ×ÎÁ ÍÏÌÏÄÁÑ,
íÉÌÙÈ ÂÒÁÔØÅ× ÐÏÄÖÉÄÁÑ,
ðÒÑÌÁ, ÓÉÄÑ ÐÏÄ ÏËÎÏÍ.
÷ÄÒÕÇ ÓÅÒÄÉÔÏ ÐÏÄ ËÒÙÌØÃÏÍ
ðÅÓ ÚÁÌÁÑÌ, É ÄÅ×ÉÃÁ
÷ÉÄÉÔ: ÎÉÝÁÑ ÞÅÒÎÉÃÁ
èÏÄÉÔ ÐÏ Ä×ÏÒÕ, ËÌÀËÏÊ
ïÔÇÏÎÑÑ ÐÓÁ. «ðÏÓÔÏÊ,
âÁÂÕÛËÁ, ÐÏÓÔÏÊ ÎÅÍÎÏÖËÏ, —
åÊ ËÒÉÞÉÔ ÏÎÁ × ÏËÏÛËÏ, —
ðÒÉÇÒÏÖÕ ÓÁÍÁ Ñ ÐÓÕ
é ËÏÊ-ÞÔÏ ÔÅÂÅ ÓÎÅÓÕ».
ïÔ×ÅÞÁÅÔ ÅÊ ÞÅÒÎÉÃÁ:
«ïÈ ÔÙ, ÄÉÔÑÔËÏ ÄÅ×ÉÃÁ!
ðÅÓ ÐÒÏËÌÑÔÙÊ ÏÄÏÌÅÌ,
þÕÔØ ÄÏ ÓÍÅÒÔÉ ÎÅ ÚÁÅÌ.
ðÏÓÍÏÔÒÉ, ËÁË ÏÎ ÈÌÏÐÏÞÅÔ!
÷ÙÄØ ËÏ ÍÎÅ». — ãÁÒÅ×ÎÁ ÈÏÞÅÔ
÷ÙÄÔÉ Ë ÎÅÊ É ÈÌÅÂ ×ÚÑÌÁ,
îÏ Ó ËÒÙÌÅÞËÁ ÌÉÛØ ÓÏÛÌÁ,
ðÅÓ ÅÊ ÐÏÄ ÎÏÇÉ — É ÌÁÅÔ,
é Ë ÓÔÁÒÕÈÅ ÎÅ ÐÕÓËÁÅÔ;
ìÉÛØ ÐÏÊÄÅÔ ÓÔÁÒÕÈÁ Ë ÎÅÊ,
ïÎ, ÌÅÓÎÏÇÏ Ú×ÅÒÑ ÚÌÅÊ,
îÁ ÓÔÁÒÕÈÕ. «þÔÏ ÚÁ ÞÕÄÏ?
÷ÉÄÎÏ, ×ÙÓÐÁÌÓÑ ÏÎ ÈÕÄÏ, —
åÊ ÃÁÒÅ×ÎÁ ÇÏ×ÏÒÉÔ: —
îÁ Ö, ÌÏ×É!» — É ÈÌÅÂ ÌÅÔÉÔ.
óÔÁÒÕÛÏÎËÁ ÈÌÅÂ ÐÏÊÍÁÌÁ:
«âÌÁÇÏÄÁÒÓÔ×ÕÀ, — ÓËÁÚÁÌÁ. —
âÏÇ ÔÅÂÑ ÂÌÁÇÏÓÌÏ×É;
÷ÏÔ ÚÁ ÔÏ ÔÅÂÅ, ÌÏ×É!»
é Ë ÃÁÒÅ×ÎÅ ÎÁÌÉ×ÎÏÅ,
íÏÌÏÄÏÅ, ÚÏÌÏÔÏÅ,
ðÒÑÍÏ ÑÂÌÏÞËÏ ÌÅÔÉÔ…
ðÅÓ ËÁË ÐÒÙÇÎÅÔ, ÚÁ×ÉÚÖÉÔ…
îÏ ÃÁÒÅ×ÎÁ × ÏÂÅ ÒÕËÉ
è×ÁÔØ — ÐÏÊÍÁÌÁ. «òÁÄÉ ÓËÕËÉ
ëÕÛÁÊ ÑÂÌÏÞËÏ, ÍÏÊ Ó×ÅÔ.
âÌÁÇÏÄÁÒÓÔ×ÕÊ ÚÁ ÏÂÅÄ».
óÔÁÒÕÛÏÎÏÞËÁ ÓËÁÚÁÌÁ,
ðÏËÌÏÎÉÌÁÓØ É ÐÒÏÐÁÌÁ…
é Ó ÃÁÒÅ×ÎÏÊ ÎÁ ËÒÙÌØÃÏ
ðÅÓ ÂÅÖÉÔ É ÅÊ × ÌÉÃÏ
öÁÌËÏ ÓÍÏÔÒÉÔ, ÇÒÏÚÎÏ ×ÏÅÔ,
óÌÏ×ÎÏ ÓÅÒÄÃÅ ÐÅÓØÅ ÎÏÅÔ,
óÌÏ×ÎÏ ÈÏÞÅÔ ÅÊ ÓËÁÚÁÔØ:
âÒÏÓØ! — ïÎÁ ÅÇÏ ÌÁÓËÁÔØ,
ôÒÅÐÌÅÔ ÎÅÖÎÏÀ ÒÕËÏÀ;
«þÔÏ, óÏËÏÌËÏ, ÞÔÏ Ó ÔÏÂÏÀ?
ìÑÇ!» — É × ËÏÍÎÁÔÕ ×ÏÛÌÁ,
ä×ÅÒØ ÔÉÈÏÎØËÏ ÚÁÐÅÒÌÁ,
ðÏÄ ÏËÎÏ ÚÁ ÐÒÑÖÕ ÓÅÌÁ
öÄÁÔØ ÈÏÚÑÅ×, Á ÇÌÑÄÅÌÁ
÷ÓÅ ÎÁ ÑÂÌÏËÏ. ïÎÏ
óÏËÕ ÓÐÅÌÏÇÏ ÐÏÌÎÏ,
ôÁË Ó×ÅÖÏ É ÔÁË ÄÕÛÉÓÔÏ,
ôÁË ÒÕÍÑÎÏ-ÚÏÌÏÔÉÓÔÏ,
âÕÄÔÏ ÍÅÄÏÍ ÎÁÌÉÌÏÓØ!
÷ÉÄÎÙ ÓÅÍÅÞËÉ ÎÁÓË×ÏÚØ…
ðÏÄÏÖÄÁÔØ ÏÎÁ ÈÏÔÅÌÁ
äÏ ÏÂÅÄÁ; ÎÅ ÓÔÅÒÐÅÌÁ,
÷ ÒÕËÉ ÑÂÌÏÞËÏ ×ÚÑÌÁ,
ë ÁÌÙÍ ÇÕÂËÁÍ ÐÏÄÎÅÓÌÁ,
ðÏÔÉÈÏÎØËÕ ÐÒÏËÕÓÉÌÁ
é ËÕÓÏÞÅË ÐÒÏÇÌÏÔÉÌÁ…
÷ÄÒÕÇ ÏÎÁ, ÍÏÑ ÄÕÛÁ,
ðÏÛÁÔÎÕÌÁÓØ ÎÅ ÄÙÛÁ,
âÅÌÙ ÒÕËÉ ÏÐÕÓÔÉÌÁ,
ðÌÏÄ ÒÕÍÑÎÙÊ ÕÒÏÎÉÌÁ,
úÁËÁÔÉÌÉÓÑ ÇÌÁÚÁ,
é ÏÎÁ ÐÏÄ ÏÂÒÁÚÁ
çÏÌÏ×ÏÊ ÎÁ ÌÁ×ËÕ ÐÁÌÁ
é ÔÉÈÁ, ÎÅÄ×ÉÖÎÁ ÓÔÁÌÁ…

âÒÁÔØÑ × ÔÕ ÐÏÒÕ ÄÏÍÏÊ
÷ÏÚ×ÒÁÝÁÌÉÓÑ ÔÏÌÐÏÊ
ó ÍÏÌÏÄÅÃËÏÇÏ ÒÁÚÂÏÑ.
éÍ ÎÁ ×ÓÔÒÅÞÕ, ÇÒÏÚÎÏ ×ÏÑ,
ðÅÓ ÂÅÖÉÔ É ËÏ Ä×ÏÒÕ
ðÕÔØ ÉÍ ËÁÖÅÔ. «îÅ Ë ÄÏÂÒÕ! —
âÒÁÔØÑ ÍÏÌ×ÉÌÉ: — ÐÅÞÁÌÉ
îÅ ÍÉÎÕÅÍ». ðÒÉÓËÁËÁÌÉ,
÷ÈÏÄÑÔ, ÁÈÎÕÌÉ. ÷ÂÅÖÁ×,
ðÅÓ ÎÁ ÑÂÌÏËÏ ÓÔÒÅÍÇÌÁ×
ó ÌÁÅÍ ËÉÎÕÌÓÑ, ÏÚÌÉÌÓÑ,
ðÒÏÇÌÏÔÉÌ ÅÇÏ, Ó×ÁÌÉÌÓÑ
é ÉÚÄÏÈ. îÁÐÏÅÎÏ
âÙÌÏ ÑÄÏÍ, ÚÎÁÔØ, ÏÎÏ.
ðÅÒÅÄ ÍÅÒÔ×ÏÀ ÃÁÒÅ×ÎÏÊ
âÒÁÔØÑ × ÇÏÒÅÓÔÉ ÄÕÛÅ×ÎÏÊ
÷ÓÅ ÐÏÎÉËÌÉ ÇÏÌÏ×ÏÊ,
é Ó ÍÏÌÉÔ×ÏÀ Ó×ÑÔÏÊ
ó ÌÁ×ËÉ ÐÏÄÎÑÌÉ, ÏÄÅÌÉ,
èÏÒÏÎÉÔØ ÅÅ ÈÏÔÅÌÉ
é ÒÁÚÄÕÍÁÌÉ. ïÎÁ,
ëÁË ÐÏÄ ËÒÙÌÙÛËÏÍ Õ ÓÎÁ,
ôÁË ÔÉÈÁ, Ó×ÅÖÁ ÌÅÖÁÌÁ,
þÔÏ ÌÉÛØ ÔÏÌØËÏ ÎÅ ÄÙÛÁÌÁ.
öÄÁÌÉ ÔÒÉ ÄÎÑ, ÎÏ ÏÎÁ
îÅ ×ÏÓÓÔÁÌÁ ÏÔÏ ÓÎÁ.
óÏÔ×ÏÒÉ× ÏÂÒÑÄ ÐÅÞÁÌØÎÙÊ,
÷ÏÔ ÏÎÉ ×Ï ÇÒÏÂ ÈÒÕÓÔÁÌØÎÙÊ
ôÒÕÐ ÃÁÒÅ×ÎÙ ÍÏÌÏÄÏÊ
ðÏÌÏÖÉÌÉ — É ÔÏÌÐÏÊ
ðÏÎÅÓÌÉ × ÐÕÓÔÕÀ ÇÏÒÕ,
é × ÐÏÌÕÎÏÞÎÕÀ ÐÏÒÕ
çÒÏÂ ÅÅ Ë ÛÅÓÔÉ ÓÔÏÌÂÁÍ
îÁ ÃÅÐÑÈ ÞÕÇÕÎÎÙÈ ÔÁÍ
ïÓÔÏÒÏÖÎÏ ÐÒÉ×ÉÎÔÉÌÉ
é ÒÅÛÅÔËÏÊ ÏÇÒÁÄÉÌÉ;
é, ÐÒÅÄ ÍÅÒÔ×ÏÀ ÓÅÓÔÒÏÊ
óÏÔ×ÏÒÉ× ÐÏËÌÏÎ ÚÅÍÎÏÊ,
óÔÁÒÛÉÊ ÍÏÌ×ÉÌ: «óÐÉ ×Ï ÇÒÏÂÅ;
÷ÄÒÕÇ ÐÏÇÁÓÌÁ, ÖÅÒÔ×ÏÊ ÚÌÏÂÅ,
îÁ ÚÅÍÌÅ Ô×ÏÑ ËÒÁÓÁ;
äÕÈ Ô×ÏÊ ÐÒÉÍÕÔ ÎÅÂÅÓÁ.
îÁÍÉ ÔÙ ÂÙÌÁ ÌÀÂÉÍÁ
é ÄÌÑ ÍÉÌÏÇÏ ÈÒÁÎÉÍÁ —
îÅ ÄÏÓÔÁÌÁÓØ ÎÉËÏÍÕ,
ôÏÌØËÏ ÇÒÏÂÕ ÏÄÎÏÍÕ».

÷ ÔÏÔ ÖÅ ÄÅÎØ ÃÁÒÉÃÁ ÚÌÁÑ,
äÏÂÒÏÊ ×ÅÓÔÉ ÏÖÉÄÁÑ,
÷ÔÁÊÎÅ ÚÅÒËÁÌØÃÅ ×ÚÑÌÁ
é ×ÏÐÒÏÓ Ó×ÏÊ ÚÁÄÁÌÁ:
«ñ ÌØ, ÓËÁÖÉ ÍÎÅ, ×ÓÅÈ ÍÉÌÅÅ,
÷ÓÅÈ ÒÕÍÑÎÅÊ É ÂÅÌÅÅ?»
é ÕÓÌÙÛÁÌÁ × ÏÔ×ÅÔ:
«ôÙ, ÃÁÒÉÃÁ, ÓÐÏÒÕ ÎÅÔ,
ôÙ ÎÁ Ó×ÅÔÅ ×ÓÅÈ ÍÉÌÅÅ,
÷ÓÅÈ ÒÕÍÑÎÅÊ É ÂÅÌÅÅ».

úÁ ÎÅ×ÅÓÔÏÀ Ó×ÏÅÊ
ëÏÒÏÌÅ×ÉÞ åÌÉÓÅÊ
íÅÖÄÕ ÔÅÍ ÐÏ Ó×ÅÔÕ ÓËÁÞÅÔ.
îÅÔ ËÁË ÎÅÔ! ïÎ ÇÏÒØËÏ ÐÌÁÞÅÔ,
é ËÏÇÏ ÎÉ ÓÐÒÏÓÉÔ ÏÎ,
÷ÓÅÍ ×ÏÐÒÏÓ ÅÇÏ ÍÕÄÒÅÎ;
ëÔÏ × ÇÌÁÚÁ ÅÍÕ ÓÍÅÅÔÓÑ,
ëÔÏ ÓËÏÒÅÅ ÏÔ×ÅÒÎÅÔÓÑ;
ë ËÒÁÓÎÕ ÓÏÌÎÃÕ ÎÁËÏÎÅÃ
ïÂÒÁÔÉÌÓÑ ÍÏÌÏÄÅÃ.
«ó×ÅÔ ÎÁÛ ÓÏÌÎÙÛËÏ! ôÙ ÈÏÄÉÛØ
ëÒÕÇÌÙÊ ÇÏÄ ÐÏ ÎÅÂÕ, Ó×ÏÄÉÛØ
úÉÍÕ Ó ÔÅÐÌÏÀ ×ÅÓÎÏÊ,
÷ÓÅÈ ÎÁÓ ×ÉÄÉÛØ ÐÏÄ ÓÏÂÏÊ.
áÌØ ÏÔËÁÖÅÛØ ÍÎÅ × ÏÔ×ÅÔÅ?
îÅ ×ÉÄÁÌÏ ÌØ ÇÄÅ ÎÁ Ó×ÅÔÅ
ôÙ ÃÁÒÅ×ÎÙ ÍÏÌÏÄÏÊ?
ñ ÖÅÎÉÈ ÅÊ». — «ó×ÅÔ ÔÙ ÍÏÊ, —
ëÒÁÓÎÏ ÓÏÌÎÃÅ ÏÔ×ÅÞÁÌÏ, —
ñ ÃÁÒÅ×ÎÙ ÎÅ ×ÉÄÁÌÏ.
úÎÁÔØ ÅÅ × ÖÉ×ÙÈ ÕÖ ÎÅÔ.
òÁÚ×Å ÍÅÓÑÃ, ÍÏÊ ÓÏÓÅÄ,
çÄÅ-ÎÉÂÕÄØ ÅÅ ÄÁ ×ÓÔÒÅÔÉÌ
éÌÉ ÓÌÅÄ ÅÅ ÚÁÍÅÔÉÌ».

ôÅÍÎÏÊ ÎÏÞËÉ åÌÉÓÅÊ
äÏÖÄÁÌÓÑ × ÔÏÓËÅ Ó×ÏÅÊ.
ôÏÌØËÏ ÍÅÓÑÃ ÐÏËÁÚÁÌÓÑ,
ïÎ ÚÁ ÎÉÍ Ó ÍÏÌØÂÏÊ ÐÏÇÎÁÌÓÑ.
«íÅÓÑÃ, ÍÅÓÑÃ, ÍÏÊ ÄÒÕÖÏË,
ðÏÚÏÌÏÞÅÎÎÙÊ ÒÏÖÏË!
ôÙ ×ÓÔÁÅÛØ ×Ï ÔØÍÅ ÇÌÕÂÏËÏÊ,
ëÒÕÇÌÏÌÉÃÙÊ, Ó×ÅÔÌÏÏËÉÊ,
é, ÏÂÙÞÁÊ Ô×ÏÊ ÌÀÂÑ,
ú×ÅÚÄÙ ÓÍÏÔÒÑÔ ÎÁ ÔÅÂÑ.
áÌØ ÏÔËÁÖÅÛØ ÍÎÅ × ÏÔ×ÅÔÅ?
îÅ ×ÉÄÁÌ ÌÉ ÇÄÅ ÎÁ Ó×ÅÔÅ
ôÙ ÃÁÒÅ×ÎÙ ÍÏÌÏÄÏÊ?
ñ ÖÅÎÉÈ ÅÊ». — «âÒÁÔÅÃ ÍÏÊ,
ïÔ×ÅÞÁÅÔ ÍÅÓÑÃ ÑÓÎÙÊ, —
îÅ ×ÉÄÁÌ Ñ ÄÅ×Ù ËÒÁÓÎÏÊ.
îÁ ÓÔÏÒÏÖÅ Ñ ÓÔÏÀ
ôÏÌØËÏ × ÏÞÅÒÅÄØ ÍÏÀ.
âÅÚ ÍÅÎÑ ÃÁÒÅ×ÎÁ, ×ÉÄÎÏ,
ðÒÏÂÅÖÁÌÁ». — «ëÁË ÏÂÉÄÎÏ!» —
ëÏÒÏÌÅ×ÉÞ ÏÔ×ÅÞÁÌ.
ñÓÎÙÊ ÍÅÓÑÃ ÐÒÏÄÏÌÖÁÌ:
«ðÏÇÏÄÉ; ÏÂ ÎÅÊ, ÂÙÔØ ÍÏÖÅÔ,
÷ÅÔÅÒ ÚÎÁÅÔ. ïÎ ÐÏÍÏÖÅÔ.
ôÙ Ë ÎÅÍÕ ÔÅÐÅÒØ ÓÔÕÐÁÊ,
îÅ ÐÅÞÁÌØÓÑ ÖÅ, ÐÒÏÝÁÊ».

åÌÉÓÅÊ, ÎÅ ÕÎÙ×ÁÑ,
ë ×ÅÔÒÕ ËÉÎÕÌÓÑ, ×ÚÙ×ÁÑ:
«÷ÅÔÅÒ, ×ÅÔÅÒ! ôÙ ÍÏÇÕÞ,
ôÙ ÇÏÎÑÅÛØ ÓÔÁÉ ÔÕÞ,
ôÙ ×ÏÌÎÕÅÛØ ÓÉÎÅ ÍÏÒÅ,
÷ÓÀÄÕ ×ÅÅÛØ ÎÁ ÐÒÏÓÔÏÒÅ,
îÅ ÂÏÉÛØÓÑ ÎÉËÏÇÏ,
ëÒÏÍÅ ÂÏÇÁ ÏÄÎÏÇÏ.
áÌØ ÏÔËÁÖÅÛØ ÍÎÅ × ÏÔ×ÅÔÅ?
îÅ ×ÉÄÁÌ ÌÉ ÇÄÅ ÎÁ Ó×ÅÔÅ
ôÙ ÃÁÒÅ×ÎÙ ÍÏÌÏÄÏÊ?
ñ ÖÅÎÉÈ ÅÅ». — «ðÏÓÔÏÊ, —
ïÔ×ÅÞÁÅÔ ×ÅÔÅÒ ÂÕÊÎÙÊ, —
ôÁÍ ÚÁ ÒÅÞËÏÊ ÔÉÈÏÓÔÒÕÊÎÏÊ
åÓÔØ ×ÙÓÏËÁÑ ÇÏÒÁ,
÷ ÎÅÊ ÇÌÕÂÏËÁÑ ÎÏÒÁ;
÷ ÔÏÊ ÎÏÒÅ, ×Ï ÔØÍÅ ÐÅÞÁÌØÎÏÊ,
çÒÏÂ ËÁÞÁÅÔÓÑ ÈÒÕÓÔÁÌØÎÙÊ
îÁ ÃÅÐÑÈ ÍÅÖÄÕ ÓÔÏÌÂÏ×.
îÅ ×ÉÄÁÔØ ÎÉÞØÉÈ ÓÌÅÄÏ×
÷ËÒÕÇ ÔÏÇÏ ÐÕÓÔÏÇÏ ÍÅÓÔÁ;
÷ ÔÏÍ ÇÒÏÂÕ Ô×ÏÑ ÎÅ×ÅÓÔÁ».

÷ÅÔÅÒ ÄÁÌÅ ÐÏÂÅÖÁÌ.
ëÏÒÏÌÅ×ÉÞ ÚÁÒÙÄÁÌ
é ÐÏÛÅÌ Ë ÐÕÓÔÏÍÕ ÍÅÓÔÕ,
îÁ ÐÒÅËÒÁÓÎÕÀ ÎÅ×ÅÓÔÕ
ðÏÓÍÏÔÒÅÔØ ÅÝÅ ÈÏÔØ ÒÁÚ.
÷ÏÔ ÉÄÅÔ; É ÐÏÄÎÑÌÁÓØ
ðÅÒÅÄ ÎÉÍ ÇÏÒÁ ËÒÕÔÁÑ;
÷ËÒÕÇ ÎÅÅ ÓÔÒÁÎÁ ÐÕÓÔÁÑ;
ðÏÄ ÇÏÒÏÀ ÔÅÍÎÙÊ ×ÈÏÄ.
ïÎ ÔÕÄÁ ÓËÏÒÅÊ ÉÄÅÔ.
ðÅÒÅÄ ÎÉÍ, ×Ï ÍÇÌÅ ÐÅÞÁÌØÎÏÊ,
çÒÏÂ ËÁÞÁÅÔÓÑ ÈÒÕÓÔÁÌØÎÙÊ,
é × ÈÒÕÓÔÁÌØÎÏÍ ÇÒÏÂÅ ÔÏÍ
óÐÉÔ ÃÁÒÅ×ÎÁ ×ÅÞÎÙÍ ÓÎÏÍ.
é Ï ÇÒÏÂ ÎÅ×ÅÓÔÙ ÍÉÌÏÊ
ïÎ ÕÄÁÒÉÌÓÑ ×ÓÅÊ ÓÉÌÏÊ.
çÒÏÂ ÒÁÚÂÉÌÓÑ. äÅ×Á ×ÄÒÕÇ
ïÖÉÌÁ. çÌÑÄÉÔ ×ÏËÒÕÇ
éÚÕÍÌÅÎÎÙÍÉ ÇÌÁÚÁÍÉ,
é, ËÁÞÁÑÓØ ÎÁÄ ÃÅÐÑÍÉ,
ðÒÉ×ÚÄÏÈÎÕ×, ÐÒÏÉÚÎÅÓÌÁ:
«ëÁË ÖÅ ÄÏÌÇÏ Ñ ÓÐÁÌÁ!»
é ×ÓÔÁÅÔ ÏÎÁ ÉÚ ÇÒÏÂÁ…
áÈ!.. É ÚÁÒÙÄÁÌÉ ÏÂÁ.
÷ ÒÕËÉ ÏÎ ÅÅ ÂÅÒÅÔ
é ÎÁ Ó×ÅÔ ÉÚ ÔØÍÙ ÎÅÓÅÔ,
é, ÂÅÓÅÄÕÑ ÐÒÉÑÔÎÏ,
÷ ÐÕÔØ ÐÕÓËÁÀÔÓÑ ÏÂÒÁÔÎÏ,
é ÔÒÕÂÉÔ ÕÖÅ ÍÏÌ×Á:
äÏÞËÁ ÃÁÒÓËÁÑ ÖÉ×Á!

äÏÍÁ × ÔÕ ÐÏÒÕ ÂÅÚ ÄÅÌÁ
úÌÁÑ ÍÁÞÅÈÁ ÓÉÄÅÌÁ
ðÅÒÅÄ ÚÅÒËÁÌØÃÅÍ Ó×ÏÉÍ
é ÂÅÓÅÄÏ×ÁÌÁ Ó ÎÉÍ.
çÏ×ÏÒÑ: «ñ ÌØ ×ÓÅÈ ÍÉÌÅÅ,
÷ÓÅÈ ÒÕÍÑÎÅÊ É ÂÅÌÅÅ?»
é ÕÓÌÙÛÁÌÁ × ÏÔ×ÅÔ:
«ôÙ ÐÒÅËÒÁÓÎÁ, ÓÌÏ×Á ÎÅÔ,
îÏ ÃÁÒÅ×ÎÁ ×ÓÅ Ö ÍÉÌÅÅ,
÷ÓÅ ÒÕÍÑÎÅÊ É ÂÅÌÅÅ».
úÌÁÑ ÍÁÞÅÈÁ, ×ÓËÏÞÉ×,
ïÂ ÐÏÌ ÚÅÒËÁÌØÃÅ ÒÁÚÂÉ×,
÷ Ä×ÅÒÉ ÐÒÑÍÏ ÐÏÂÅÖÁÌÁ
é ÃÁÒÅ×ÎÕ ÐÏ×ÓÔÒÅÞÁÌÁ.
ôÕÔ ÅÅ ÔÏÓËÁ ×ÚÑÌÁ,
é ÃÁÒÉÃÁ ÕÍÅÒÌÁ.
ìÉÛØ ÅÅ ÐÏÈÏÒÏÎÉÌÉ,
ó×ÁÄØÂÕ ÔÏÔÞÁÓ ÕÞÉÎÉÌÉ,
é Ó ÎÅ×ÅÓÔÏÀ Ó×ÏÅÊ
ïÂ×ÅÎÞÁÌÓÑ åÌÉÓÅÊ;
é ÎÉËÔÏ Ó ÎÁÞÁÌÁ ÍÉÒÁ
îÅ ×ÉÄÁÌ ÔÁËÏÇÏ ÐÉÒÁ;
ñ ÔÁÍ ÂÙÌ, ÍÅÄ, ÐÉ×Ï ÐÉÌ,
äÁ ÕÓÙ ÌÉÛØ ÏÂÍÏÞÉÌ.

óëáúëá ï úïìïôïí ðåôõûëå

îÅÇÄÅ, × ÔÒÉÄÅ×ÑÔÏÍ ÃÁÒÓÔ×Å,
÷ ÔÒÉÄÅÓÑÔÏÍ ÇÏÓÕÄÁÒÓÔ×Å,
öÉÌ-ÂÙÌ ÓÌÁ×ÎÙÊ ÃÁÒØ äÁÄÏÎ.
ó ÍÏÌÏÄÕ ÂÙÌ ÇÒÏÚÅÎ ÏÎ
é ÓÏÓÅÄÑÍ ÔÏ É ÄÅÌÏ
îÁÎÏÓÉÌ ÏÂÉÄÙ ÓÍÅÌÏ;
îÏ ÐÏÄ ÓÔÁÒÏÓÔØ ÚÁÈÏÔÅÌ
ïÔÄÏÈÎÕÔØ ÏÔ ÒÁÔÎÙÈ ÄÅÌ
é ÐÏËÏÊ ÓÅÂÅ ÕÓÔÒÏÉÔØ.
ôÕÔ ÓÏÓÅÄÉ ÂÅÓÐÏËÏÉÔØ
óÔÁÌÉ ÓÔÁÒÏÇÏ ÃÁÒÑ,
óÔÒÁÛÎÙÊ ×ÒÅÄ ÅÍÕ Ô×ÏÒÑ.
þÔÏÂ ËÏÎÃÙ Ó×ÏÉÈ ×ÌÁÄÅÎÉÊ
ïÈÒÁÎÑÔØ ÏÔ ÎÁÐÁÄÅÎÉÊ,
äÏÌÖÅÎ ÂÙÌ ÏÎ ÓÏÄÅÒÖÁÔØ
íÎÏÇÏÞÉÓÌÅÎÎÕÀ ÒÁÔØ.
÷ÏÅ×ÏÄÙ ÎÅ ÄÒÅÍÁÌÉ,
îÏ ÎÉËÁË ÎÅ ÕÓÐÅ×ÁÌÉ:
öÄÕÔ, ÂÙ×ÁÌÏ, Ó ÀÇÁ,ÇÌÑÄØ, —
áÎ Ó ×ÏÓÔÏËÁ ÌÅÚÅÔ ÒÁÔØ.
óÐÒÁ×ÑÔ ÚÄÅÓØ, — ÌÉÈÉÅ ÇÏÓÔÉ
éÄÕÔ ÏÔ ÍÏÒÑ. óÏ ÚÌÏÓÔÉ
éÎÄÁ ÐÌÁËÁÌ ÃÁÒØ äÁÄÏÎ,
éÎÄÁ ÚÁÂÙ×ÁÌ É ÓÏÎ.
þÔÏ É ÖÉÚÎØ × ÔÁËÏÊ ÔÒÅ×ÏÇÅ!
÷ÏÔ ÏÎ Ó ÐÒÏÓØÂÏÊ Ï ÐÏÍÏÇÅ
ïÂÒÁÔÉÌÓÑ Ë ÍÕÄÒÅÃÕ,
ú×ÅÚÄÏÞÅÔÕ É ÓËÏÐÃÕ.
ûÌÅÔ ÚÁ ÎÉÍ ÇÏÎÃÁ Ó ÐÏËÌÏÎÏÍ.

÷ÏÔ ÍÕÄÒÅÃ ÐÅÒÅÄ äÁÄÏÎÏÍ
óÔÁÌ É ×ÙÎÕÌ ÉÚ ÍÅÛËÁ
úÏÌÏÔÏÇÏ ÐÅÔÕÛËÁ.
«ðÏÓÁÄÉ ÔÙ ÜÔÕ ÐÔÉÃÕ, —
íÏÌ×ÉÌ ÏÎ ÃÁÒÀ, — ÎÁ ÓÐÉÃÕ;
ðÅÔÕÛÏË ÍÏÊ ÚÏÌÏÔÏÊ
âÕÄÅÔ ×ÅÒÎÙÊ ÓÔÏÒÏÖ Ô×ÏÊ:
ëÏÌØ ËÒÕÇÏÍ ×ÓÅ ÂÕÄÅÔ ÍÉÒÎÏ,
ôÁË ÓÉÄÅÔØ ÏÎ ÂÕÄÅÔ ÓÍÉÒÎÏ;
îÏ ÌÉÛØ ÞÕÔØ ÓÏ ÓÔÏÒÏÎÙ
ïÖÉÄÁÔØ ÔÅÂÅ ×ÏÊÎÙ,
éÌØ ÎÁÂÅÇÁ ÓÉÌÙ ÂÒÁÎÎÏÊ,
éÌØ ÄÒÕÇÏÊ ÂÅÄÙ ÎÅÚ×ÁÎÏÊ,
÷ÍÉÇ ÔÏÇÄÁ ÍÏÊ ÐÅÔÕÛÏË
ðÒÉÐÏÄÙÍÅÔ ÇÒÅÂÅÛÏË,
úÁËÒÉÞÉÔ É ×ÓÔÒÅÐÅÎÅÔÓÑ
é × ÔÏ ÍÅÓÔÏ ÏÂÅÒÎÅÔÓÑ».
ãÁÒØ ÓËÏÐÃÁ ÂÌÁÇÏÄÁÒÉÔ,
çÏÒÙ ÚÏÌÏÔÁ ÓÕÌÉÔ.
«úÁ ÔÁËÏÅ ÏÄÏÌÖÅÎØÅ, —
çÏ×ÏÒÉÔ ÏÎ × ×ÏÓÈÉÝÅÎØÅ, —
÷ÏÌÀ ÐÅÒ×ÕÀ Ô×ÏÀ
ñ ÉÓÐÏÌÎÀ, ËÁË ÍÏÀ».

ðÅÔÕÛÏË Ó ×ÙÓÏËÏÊ ÓÐÉÃÙ
óÔÁÌ ÓÔÅÒÅÞØ ÅÇÏ ÇÒÁÎÉÃÙ.
þÕÔØ ÏÐÁÓÎÏÓÔØ ÇÄÅ ×ÉÄÎÁ,
÷ÅÒÎÙÊ ÓÔÏÒÏÖ ËÁË ÓÏ ÓÎÁ
ûÅ×ÅÌØÎÅÔÓÑ, ×ÓÔÒÅÐÅÎÅÔÓÑ,
ë ÔÏÊ ÓÔÏÒÏÎËÅ ÏÂÅÒÎÅÔÓÑ
é ËÒÉÞÉÔ: «ëÉÒÉ-ËÕ-ËÕ.
ãÁÒÓÔ×ÕÊ, ÌÅÖÁ ÎÁ ÂÏËÕ!»
é ÓÏÓÅÄÉ ÐÒÉÓÍÉÒÅÌÉ,
÷ÏÅ×ÁÔØ ÕÖÅ ÎÅ ÓÍÅÌÉ:
ôÁËÏ×ÏÊ ÉÍ ÃÁÒØ äÁÄÏÎ
äÁÌ ÏÔÐÏÒ ÓÏ ×ÓÅÈ ÓÔÏÒÏÎ!

çÏÄ, ÄÒÕÇÏÊ ÐÒÏÈÏÄÉÔ ÍÉÒÎÏ;
ðÅÔÕÛÏË ÓÉÄÉÔ ×ÓÅ ÓÍÉÒÎÏ.
÷ÏÔ ÏÄÎÁÖÄÙ ÃÁÒØ äÁÄÏÎ
óÔÒÁÛÎÙÍ ÛÕÍÏÍ ÐÒÏÂÕÖÄÅÎ:
«ãÁÒØ ÔÙ ÎÁÛ! ÏÔÅÃ ÎÁÒÏÄÁ! —
÷ÏÚÇÌÁÛÁÅÔ ×ÏÅ×ÏÄÁ, —
çÏÓÕÄÁÒØ! ÐÒÏÓÎÉÓØ! ÂÅÄÁ!»
— þÔÏ ÔÁËÏÅ, ÇÏÓÐÏÄÁ? —
çÏ×ÏÒÉÔ äÁÄÏÎ, ÚÅ×ÁÑ: —
á?.. ëÔÏ ÔÁÍ?.. ÂÅÄÁ ËÁËÁÑ? —
÷ÏÅ×ÏÄÁ ÇÏ×ÏÒÉÔ:
«ðÅÔÕÛÏË ÏÐÑÔØ ËÒÉÞÉÔ;
óÔÒÁÈ É ÛÕÍ ×Ï ×ÓÅÊ ÓÔÏÌÉÃÅ».
ãÁÒØ Ë ÏËÏÛËÕ, — ÁÎ ÎÁ ÓÐÉÃÅ,
÷ÉÄÉÔ, ÂØÅÔÓÑ ÐÅÔÕÛÏË,
ïÂÒÁÔÉ×ÛÉÓØ ÎÁ ×ÏÓÔÏË.
íÅÄÌÉÔØ ÎÅÞÅÇÏ: «óËÏÒÅÅ!
ìÀÄÉ, ÎÁ ËÏÎØ! üÊ, ÖÉ×ÅÅ!»
ãÁÒØ Ë ×ÏÓÔÏËÕ ×ÏÊÓËÏ ÛÌÅÔ,
óÔÁÒÛÉÊ ÓÙÎ ÅÇÏ ×ÅÄÅÔ.
ðÅÔÕÛÏË ÕÇÏÍÏÎÉÌÓÑ,
ûÕÍ ÕÔÉÈ, É ÃÁÒØ ÚÁÂÙÌÓÑ.

÷ÏÔ ÐÒÏÈÏÄÉÔ ×ÏÓÅÍØ ÄÎÅÊ,
á ÏÔ ×ÏÊÓËÁ ÎÅÔ ×ÅÓÔÅÊ;
âÙÌÏ ÌØ, ÎÅ ÂÙÌÏ ÌØ ÓÒÁÖÅÎØÑ, —
îÅÔ äÁÄÏÎÕ ÄÏÎÅÓÅÎØÑ.
ðÅÔÕÛÏË ËÒÉÞÉÔ ÏÐÑÔØ.
ëÌÉÞÅÔ ÃÁÒØ ÄÒÕÇÕÀ ÒÁÔØ;
óÙÎÁ ÏÎ ÔÅÐÅÒØ ÍÅÎØÛÏÇÏ
ûÌÅÔ ÎÁ ×ÙÒÕÞËÕ ÂÏÌØÛÏÇÏ;
ðÅÔÕÛÏË ÏÐÑÔØ ÕÔÉÈ.
óÎÏ×Á ×ÅÓÔÉ ÎÅÔ ÏÔ ÎÉÈ!
óÎÏ×Á ×ÏÓÅÍØ ÄÎÅÊ ÐÒÏÈÏÄÑÔ;
ìÀÄÉ × ÓÔÒÁÈÅ ÄÎÉ ÐÒÏ×ÏÄÑÔ;
ðÅÔÕÛÏË ËÒÉÞÉÔ ÏÐÑÔØ,
ãÁÒØ ÓËÌÉËÁÅÔ ÔÒÅÔØÀ ÒÁÔØ
é ×ÅÄÅÔ ÅÅ Ë ×ÏÓÔÏËÕ, —
óÁÍ ÎÅ ÚÎÁÑ, ÂÙÔØ ÌÉ ÐÒÏËÕ.

÷ÏÊÓËÁ ÉÄÕÔ ÄÅÎØ É ÎÏÞØ;
éÍ ÓÔÁÎÏ×ÉÔÓÑ ÎÅ×ÍÏÞØ.
îÉ ÐÏÂÏÉÝÁ, ÎÉ ÓÔÁÎÁ,
îÉ ÎÁÄÇÒÏÂÎÏÇÏ ËÕÒÇÁÎÁ
îÅ ×ÓÔÒÅÞÁÅÔ ÃÁÒØ äÁÄÏÎ.
«þÔÏ ÚÁ ÞÕÄÏ?» — ÍÙÓÌÉÔ ÏÎ.
÷ÏÔ ÏÓØÍÏÊ ÕÖ ÄÅÎØ ÐÒÏÈÏÄÉÔ,
÷ÏÊÓËÏ × ÇÏÒÙ ÃÁÒØ ÐÒÉ×ÏÄÉÔ
é ÐÒÏÍÅÖ ×ÙÓÏËÉÈ ÇÏÒ
÷ÉÄÉÔ ÛÅÌËÏ×ÙÊ ÛÁÔÅÒ.
÷ÓÅ × ÂÅÚÍÏÌ×ÉÉ ÞÕÄÅÓÎÏÍ
÷ËÒÕÇ ÛÁÔÒÁ; × ÕÝÅÌØÅ ÔÅÓÎÏÍ
òÁÔØ ÐÏÂÉÔÁÑ ÌÅÖÉÔ.
ãÁÒØ äÁÄÏÎ Ë ÛÁÔÒÕ ÓÐÅÛÉÔ…
þÔÏ ÚÁ ÓÔÒÁÛÎÁÑ ËÁÒÔÉÎÁ!
ðÅÒÅÄ ÎÉÍ ÅÇÏ Ä×Á ÓÙÎÁ
âÅÚ ÛÅÌÏÍÏ× É ÂÅÚ ÌÁÔ
ïÂÁ ÍÅÒÔ×ÙÅ ÌÅÖÁÔ,
íÅÞ ×ÏÎÚÉ×ÛÉ ÄÒÕÇ ×Ï ÄÒÕÇÁ.
âÒÏÄÑÔ ËÏÎÉ ÉÈ ÓÒÅÄØ ÌÕÇÁ,
ðÏ ÐÒÉÔÏÐÔÁÎÎÏÊ ÔÒÁ×Å,
ðÏ ËÒÏ×Á×ÏÊ ÍÕÒÁ×Å…
ãÁÒØ ÚÁ×ÙÌ: «ïÈ ÄÅÔÉ, ÄÅÔÉ!
çÏÒÅ ÍÎÅ! ÐÏÐÁÌÉÓØ × ÓÅÔÉ
ïÂÁ ÎÁÛÉ ÓÏËÏÌÁ!
çÏÒÅ! ÓÍÅÒÔØ ÍÏÑ ÐÒÉÛÌÁ».
÷ÓÅ ÚÁ×ÙÌÉ ÚÁ äÁÄÏÎÏÍ,
úÁÓÔÏÎÁÌÁ ÔÑÖËÉÍ ÓÔÏÎÏÍ
çÌÕÂØ ÄÏÌÉÎ, É ÓÅÒÄÃÅ ÇÏÒ
ðÏÔÒÑÓÌÏÓÑ. ÷ÄÒÕÇ ÛÁÔÅÒ
òÁÓÐÁÈÎÕÌÓÑ… É ÄÅ×ÉÃÁ,
ûÁÍÁÈÁÎÓËÁÑ ÃÁÒÉÃÁ,
÷ÓÑ ÓÉÑÑ ËÁË ÚÁÒÑ,
ôÉÈÏ ×ÓÔÒÅÔÉÌÁ ÃÁÒÑ.
ëÁË ÐÒÅÄ ÓÏÌÎÃÅÍ ÐÔÉÃÁ ÎÏÞÉ,
ãÁÒØ ÕÍÏÌË, ÅÊ ÇÌÑÄÑ × ÏÞÉ,
é ÚÁÂÙÌ ÏÎ ÐÅÒÅÄ ÎÅÊ
óÍÅÒÔØ ÏÂÏÉÈ ÓÙÎÏ×ÅÊ.
é ÏÎÁ ÐÅÒÅÄ äÁÄÏÎÏÍ
õÌÙÂÎÕÌÁÓØ — É Ó ÐÏËÌÏÎÏÍ
åÇÏ ÚÁ ÒÕËÕ ×ÚÑÌÁ
é × ÛÁÔÅÒ Ó×ÏÊ Õ×ÅÌÁ.
ôÁÍ ÚÁ ÓÔÏÌ ÅÇÏ ÓÁÖÁÌÁ,
÷ÓÑËÉÍ ÑÓÔ×ÏÍ ÕÇÏÝÁÌÁ;
õÌÏÖÉÌÁ ÏÔÄÙÈÁÔØ
îÁ ÐÁÒÞÏ×ÕÀ ËÒÏ×ÁÔØ.
é ÐÏÔÏÍ, ÎÅÄÅÌÀ ÒÏ×ÎÏ,
ðÏËÏÒÑÓØ ÅÊ ÂÅÚÕÓÌÏ×ÎÏ,
ïËÏÌÄÏ×ÁÎ, ×ÏÓÈÉÝÅÎ,
ðÉÒÏ×ÁÌ Õ ÎÅÊ äÁÄÏÎ

îÁËÏÎÅÃ É × ÐÕÔØ ÏÂÒÁÔÎÙÊ
óÏ Ó×ÏÅÀ ÓÉÌÏÊ ÒÁÔÎÏÊ
é Ó ÄÅ×ÉÃÅÊ ÍÏÌÏÄÏÊ
ãÁÒØ ÏÔÐÒÁ×ÉÌÓÑ ÄÏÍÏÊ.
ðÅÒÅÄ ÎÉÍ ÍÏÌ×Á ÂÅÖÁÌÁ,
âÙÌØ É ÎÅÂÙÌØ ÒÁÚÇÌÁÛÁÌÁ.
ðÏÄ ÓÔÏÌÉÃÅÊ, ÂÌÉÚ ×ÏÒÏÔ,
ó ÛÕÍÏÍ ×ÓÔÒÅÔÉÌ ÉÈ ÎÁÒÏÄ, —
÷ÓÅ ÂÅÇÕÔ ÚÁ ËÏÌÅÓÎÉÃÅÊ,
úÁ äÁÄÏÎÏÍ É ÃÁÒÉÃÅÊ;
÷ÓÅÈ ÐÒÉ×ÅÔÓÔ×ÕÅÔ äÁÄÏÎ…
÷ÄÒÕÇ × ÔÏÌÐÅ Õ×ÉÄÅÌ ÏÎ,
÷ ÓÁÒÁÞÉÎÓËÏÊ ÛÁÐËÅ ÂÅÌÏÊ,
÷ÅÓØ ËÁË ÌÅÂÅÄØ ÐÏÓÅÄÅÌÙÊ,
óÔÁÒÙÊ ÄÒÕÇ ÅÇÏ, ÓËÏÐÅÃ.
«á, ÚÄÏÒÏ×Ï, ÍÏÊ ÏÔÅÃ, —
íÏÌ×ÉÌ ÃÁÒØ ÅÍÕ, — ÞÔÏ ÓËÁÖÅÛØ?
ðÏÄØ ÐÏÂÌÉÖÅ! þÔÏ ÐÒÉËÁÖÅÛØ?»
— ãÁÒØ! — ÏÔ×ÅÔÓÔ×ÕÅÔ ÍÕÄÒÅÃ, —
òÁÚÏÞÔÅÍÓÑ ÎÁËÏÎÅÃ.
ðÏÍÎÉÛØ? ÚÁ ÍÏÀ ÕÓÌÕÇÕ
ïÂÅÝÁÌÓÑ ÍÎÅ, ËÁË ÄÒÕÇÕ,
÷ÏÌÀ ÐÅÒ×ÕÀ ÍÏÀ
ôÙ ÉÓÐÏÌÎÉÔØ, ËÁË Ó×ÏÀ.
ðÏÄÁÒÉ Ö ÔÙ ÍÎÅ ÄÅ×ÉÃÕ,
ûÁÍÁÈÁÎÓËÕÀ ÃÁÒÉÃÕ. —
ëÒÁÊÎÅ ÃÁÒØ ÂÙÌ ÉÚÕÍÌÅÎ.
«þÔÏ ÔÙ? — ÓÔÁÒÃÕ ÍÏÌ×ÉÌ ÏÎ, —
éÌÉ ÂÅÓ × ÔÅÂÑ ××ÅÒÎÕÌÓÑ,
éÌÉ ÔÙ Ó ÕÍÁ ÒÅÈÎÕÌÓÑ?
þÔÏ ÔÙ × ÇÏÌÏ×Õ ÚÁÂÒÁÌ?
ñ, ËÏÎÅÞÎÏ, ÏÂÅÝÁÌ,
îÏ ×ÓÅÍÕ ÖÅ ÅÓÔØ ÇÒÁÎÉÃÁ.
é ÚÁÞÅÍ ÔÅÂÅ ÄÅ×ÉÃÁ?
ðÏÌÎÏ, ÚÎÁÅÛØ ÌÉ ËÔÏ Ñ?
ðÏÐÒÏÓÉ ÔÙ ÏÔ ÍÅÎÑ
èÏÔØ ËÁÚÎÕ, ÈÏÔØ ÞÉÎ ÂÏÑÒÓËÏÊ,
èÏÔØ ËÏÎÑ Ó ËÏÎÀÛÎÉ ÃÁÒÓËÏÊ,
èÏÔØ ÐÏÌ-ÃÁÒÓÔ×Á ÍÏÅÇÏ».
— îÅ ÈÏÞÕ Ñ ÎÉÞÅÇÏ!
ðÏÄÁÒÉ ÔÙ ÍÎÅ ÄÅ×ÉÃÕ,
ûÁÍÁÈÁÎÓËÕÀ ÃÁÒÉÃÕ, —
çÏ×ÏÒÉÔ ÍÕÄÒÅÃ × ÏÔ×ÅÔ.
ðÌÀÎÕÌ ÃÁÒØ: «ôÁË ÌÉÈ ÖÅ: ÎÅÔ!
îÉÞÅÇÏ ÔÙ ÎÅ ÐÏÌÕÞÉÛØ.
óÁÍ ÓÅÂÑ ÔÙ, ÇÒÅÛÎÉË, ÍÕÞÉÛØ;
õÂÉÒÁÊÓÑ, ÃÅÌ ÐÏËÁ;
ïÔÔÁÝÉÔÅ ÓÔÁÒÉËÁ!»
óÔÁÒÉÞÏË ÈÏÔÅÌ ÚÁÓÐÏÒÉÔØ,
îÏ Ó ÉÎÙÍ ÎÁËÌÁÄÎÏ ×ÚÄÏÒÉÔØ;
ãÁÒØ È×ÁÔÉÌ ÅÇÏ ÖÅÚÌÏÍ
ðÏ ÌÂÕ; ÔÏÔ ÕÐÁÌ ÎÉÞËÏÍ,
äÁ É ÄÕÈ ×ÏÎ. — ÷ÓÑ ÓÔÏÌÉÃÁ
óÏÄÒÏÇÎÕÌÁÓØ, Á ÄÅ×ÉÃÁ —
èÉ-ÈÉ-ÈÉ! ÄÁ ÈÁ-ÈÁ-ÈÁ!
îÅ ÂÏÉÔÓÑ, ÚÎÁÔØ, ÇÒÅÈÁ.
ãÁÒØ, ÈÏÔØ ÂÙÌ ×ÓÔÒÅ×ÏÖÅÎ ÓÉÌØÎÏ,
õÓÍÅÈÎÕÌÓÑ ÅÊ ÕÍÉÌØÎÏ.
÷ÏÔ — ×ßÅÚÖÁÅÔ × ÇÏÒÏÄ ÏÎ…
÷ÄÒÕÇ ÒÁÚÄÁÌÓÑ ÌÅÇËÏÊ Ú×ÏÎ,
é × ÇÌÁÚÁÈ Õ ×ÓÅÊ ÓÔÏÌÉÃÙ
ðÅÔÕÛÏË ÓÐÏÒÈÎÕÌ ÓÏ ÓÐÉÃÙ,
ë ËÏÌÅÓÎÉÃÅ ÐÏÌÅÔÅÌ
é ÃÁÒÀ ÎÁ ÔÅÍÑ ÓÅÌ,
÷ÓÔÒÅÐÅÎÕÌÓÑ, ËÌÀÎÕÌ × ÔÅÍÑ
é ×Ú×ÉÌÓÑ… É × ÔÏ ÖÅ ×ÒÅÍÑ
ó ËÏÌÅÓÎÉÃÙ ÐÁÌ äÁÄÏÎ —
ïÈÎÕÌ ÒÁÚ, — É ÕÍÅÒ ÏÎ.
á ÃÁÒÉÃÁ ×ÄÒÕÇ ÐÒÏÐÁÌÁ,
âÕÄÔÏ ×Ï×ÓÅ ÎÅ ÂÙ×ÁÌÏ.
óËÁÚËÁ ÌÏÖØ, ÄÁ × ÎÅÊ ÎÁÍÅË!
äÏÂÒÙÍ ÍÏÌÏÄÃÁÍ ÕÒÏË.

HE3á÷åòûEHHïå, ðìáîù, ïôòù÷ëé, îáâòïóëé

ãáòø îéëéôá é óïòïë åçï äïþåòåê

ãÁÒØ îÉËÉÔÁ ÖÉÌ ËÏÇÄÁ-ÔÏ
ðÒÁÚÄÎÏ, ×ÅÓÅÌÏ, ÂÏÇÁÔÏ,
îÅ Ô×ÏÒÉÌ ÄÏÂÒÁ, ÎÉ ÚÌÁ,
é ÚÅÍÌÑ ÅÇÏ Ã×ÅÌÁ.
ãÁÒØ ÔÒÕÄÉÌÓÑ ÐÏÎÅÍÎÏÇÕ,
ëÕÛÁÌ, ÐÉÌ, ÍÏÌÉÌÓÑ ÂÏÇÕ
é ÏÔ ÒÁÚÎÙÈ ÍÁÔÅÒÅÊ
ðÒÉÖÉÌ ÓÏÒÏË ÄÏÞÅÒÅÊ.
óÏÒÏË ÄÅ×ÕÛÅË ÐÒÅÌÅÓÔÎÙÈ,
óÏÒÏË ÁÎÇÅÌÏ× ÎÅÂÅÓÎÙÈ,
íÉÌÙÈ ÓÅÒÄÃÅÍ É ÄÕÛÏÊ.
þÔÏ ÚÁ ÎÏÖËÁ — ÂÏÖÅ ÍÏÊ,
á ÇÏÌÏ×ËÁ, ÔÅÍÎÙÊ ×ÏÌÏÓ,
þÕÄÏ — ÇÌÁÚËÉ, ÞÕÄÏ — ÇÏÌÏÓ,
õÍ — Ó ÕÍÁ Ó×ÅÓÔÉ ÂÙ ÍÏÇ.
óÌÏ×ÏÍ, Ó ÇÏÌÏ×Ù ÄÏ ÎÏÇ
äÕÛÕ, ÓÅÒÄÃÅ ×ÓÅ ÐÌÅÎÑÌÏ;
ïÄÎÏÇÏ ÎÅÄÏÓÔÁ×ÁÌÏ.
äÁ ÞÅÇÏ ÖÅ ÏÄÎÏÇÏ?
ôÁË, ÂÅÚÄÅÌËÉ, ÎÉÞÅÇÏ.
îÉÞÅÇÏ ÉÌØ ÏÞÅÎØ ÍÁÌÏ,
÷ÓÅ ÒÁ×ÎÏ — ÎÅÄÏÓÔÁ×ÁÌÏ.
ëÁË ÂÙ ÜÔÏ ÉÚßÑÓÎÉÔØ,
þÔÏÂ ÓÏ×ÓÅÍ ÎÅ ÒÁÓÓÅÒÄÉÔØ
âÏÇÏÍÏÌØÎÏÊ ×ÁÖÎÏÊ ÄÕÒÙ,
óÌÉÛËÏÍ ÞÏÐÏÒÎÏÊ ÃÅÎÚÕÒÙ?

* * *

é×ÁÎ-ãÁÒÅ×ÉÞ ÐÏ ÌÅÓÁÍ,
é ÐÏ ÐÏÌÑÍ, É ÐÏ ÇÏÒÁÍ
úÁ ÂÕÒÙÍ ×ÏÌËÏÍ ÒÁÚ ÇÏÎÑÌÓÑ.

* * *

÷ ÓÌÁ×ÎÏÊ × íÕÒÏÍÓËÏÊ ÚÅÍÌÅ,
÷ ëÁÒÁÞÁÒÏ×Å ÓÅÌÅ
öÉÌ-ÂÙÌ ÄØÑË Ó Ó×ÏÅÊ ÄØÑÞÉÈÏÊ,
ðÏÄ ËÏÎÅÃ ÉÈ ÖÉÚÎÉ ÔÉÈÏÊ
âÏÇ ÏÔÒÁÄÕ ÉÍ ÐÏÓÌÁÌ —
óÙÎÁ ÉÍ ÏÎ ÄÁÒÏ×ÁÌ.

* * *

ãÁÒØ Õ×ÉÄÅÌ ÐÒÅÄ ÓÏÂÏÀ
óÔÏÌÉË Ó ÛÁÈÍÁÔÎÏÊ ÄÏÓËÏÀ.

÷ÏÔ ÎÁ ÛÁÈÍÁÔÎÕÀ ÄÏÓËÕ
òÁÔØ ÓÏÌÄÁÔÉËÏ× ÉÚ ×ÏÓËÕ
ïÎ ÒÁÓÓÔÁ×ÉÌ × ÓÔÒÏÊÎÙÊ ÒÑÄ.
çÒÏÚÎÏ ËÕËÏÌËÉ ÓÉÄÑÔ,
ðÏÄÂÏÞÅÎÑÓØ ÎÁ ÌÏÛÁÄËÁÈ,
÷ ËÏÌÅÎËÏÒÏ×ÙÈ ÐÅÒÞÁÔËÁÈ,
÷ ÏÐÅÒÅÎÎÙÈ ÛÉÛÁÞËÁÈ,
ó ÐÁÌÁÛÁÍÉ ÎÁ ÐÌÅÞÁÈ.

ôÕÔ ÌÏÈÁÎØ ÐÅÒÅÄ ÓÏÂÏÀ
ðÒÉËÁÚÁÌ ÎÁÌÉÔØ ×ÏÄÏÀ;
ðÌÁ×ÁÔØ ÏÎ ÐÕÓÔÉÌ ÐÏ ÎÅÊ
ôØÍÕ ÐÒÅËÒÁÓÎÙÈ ËÏÒÁÂÌÅÊ,
âÁÒÏË, ËÁÔÏÒÏÇ É ÛÌÀÐÏË
éÚ ÏÒÅÈÏ×ÙÈ ÓËÏÒÌÕÐÏË —
á ÐÒÏÚÒÁÞÎÙÅ ×ÅÔÒÉÌØÃÙ
âÕÄÔÏ ÂÁÂÏÞËÉÎÙ ËÒÉÌØÃÙ,
á ×ÅÒÅ×ËÉ

ïôòù÷ïë ðìáîá é ôåëóôá óëáúëé ï âï÷å-ëïòïìå÷éþå

âÏ×Á, ÓÐÁÓÅÎ þÅÒÎÁ×ËÏÀ (ËÁË × ÓËÁÚËÅ).

äÁÄÏÎ, ÕÓÌÙÛÁ Ï ÅÇÏ ÓÌÁ×Å, ÐÏÓÙÌÁÅÔ ÕÂÉÔØ ÅÇÏ Ó×ÏÉÈ ×ÉÔÑÚÅÊ.

ïÐÉÓÁÎÉÅ Ä×ÏÒÁ äÁÄÏÎÏ×Á É ÅÇÏ ×ÉÔÑÚÅÊ.

íÉÌÉÔÒÉÓÁ.

âÏ×Á ÓÏ ×ÓÅÍÉ ÉÍÉ ÓÒÁÖÁÅÔÓÑ.

ëÒÁÓÎÙÍ ÄÅ×ÕÛËÁÍ × ÚÁÂÁ×Õ,
äÏÂÒÙÍ ÍÏÌÏÄÃÁÍ ÎÁ ÓÌÁ×Õ.

éú òáîîéè òåäáëãéé

óëáúëá ï ðïðå é ï òáâïôîéëå åçï âáìäå

ëÏÎÓÐÅËÔÉ×ÎÁÑ ÚÁÐÉÓØ ðÕÛËÉÎÁ ÎÁÒÏÄÎÏÊ ÓËÁÚËÉ ÎÁ ÜÔÏÔ ÓÀÖÅÔ

ðÏÐ ÐÏÅÈÁÌ ÉÓËÁÔØ ÒÁÂÏÔÎÉËÁ. îÁ×ÓÔÒÅÞÕ ÅÍÕ âÁÌÄÁ. óÏÇÌÁÛÁÅÔÓÑ âÁÌÄÁ ÉÄÔÉ ÅÍÕ
× ÒÁÂÏÔÎÉËÉ, ÐÌÁÔÙ ÔÒÅÂÕÅÔ ÔÏÌØËÏ ÔÒÉ ÝÅÌËÁ × ÌÏÂ ÐÏÐÕ. ðÏÐ ÒÁÄÅÈÏÎÅË,
ÐÏÐÁÄØÑ ÇÏ×ÏÒÉÔ: «ëÁËÏ× ÂÕÄÅÔ ÝÅÌË». âÁÌÄÁ ÄÀÖ É ÒÁÂÏÔÑÝ, ÎÏ ÓÒÏË ÕÖ ÂÌÉÚÏË,
Á ÐÏÐ ÎÁÞÉÎÁÅÔ ÂÅÓÐÏËÏÉÔØÓÑ. öÅÎÁ ÓÏ×ÅÔÕÅÔ ÏÔÏÓÌÁÔØ âÁÌÄÕ × ÌÅÓ Ë ÍÅÄ×ÅÄÀ,
ÂÕÄÔÏ ÂÙ ÚÁ ËÏÒÏ×ÏÊ. âÁÌÄÁ ÉÄÅÔ É ÐÒÉ×ÏÄÉÔ ÍÅÄ- ×ÅÄÑ × ÈÌÅ×. ðÏÐ ÐÏÓÙÌÁÅÔ
âÁÌÄÕ Ó ÞÅÒÔÅÊ ÏÂÒÏË ÓÂÉÒÁÔØ. âÁÌÄÁ ÂÅÒÅÔ ÐÅÎØËÕ, ÓÍÏÌÕ ÄÁ ÄÕÂÉÎÕ, ÓÁÄÉÔÓÑ Õ
ÒÅËÉ, ÕÄÁÒÉÌ ÄÕÂÉÎÏÀ × ×ÏÄÕ, É × ×ÏÄÅ ÏÈÎÕÌÏ. «ëÏÇÏ Ñ ÔÁÍ ÚÁÛÉÂ? ÓÔÁÒÏÇÏ ÁÌÉ
ÍÁÌÏÇÏ?» é ×ÙÌÅÚ ÓÔÁÒÙÊ. — þÔÏ ÔÅÂÅ ÎÁÄÏ? — «ïÂÒÏË ÓÏÂÉÒÁÀ». — á ×ÏÔ ×ÎÕËÁ Ñ
Ë ÔÅÂÅ ÐÒÉÛÌÀ Ó ÐÅÒÅÇÏ×ÏÒÁÍÉ. — óÉÄÉÔ âÁÌÄÁ ÄÁ ×ÅÒÅ×ËÉ ÐÌÅÔÅÔ ÄÁ ÓÍÏÔÒÉÔ.
âÅÓÅÎÏË ×ÙÓËÏÞÉÌ. «þÔÏ ÔÙ, âÁÌÄÁ?» — äÁ ×ÏÔ ÓÔÁÎÕ ÍÏÒÅ ÍÏÒÝÉÔØ, ÄÁ ×ÁÓ
ÞÅÒÔÅÊ ËÏÒÞÉÔØ. — âÅÓÅÎÏË ÐÅÒÅÐÕÇÁÌÓÑ. — ôÏÔ ÚÁÐÌÁÔÉÔ ÐÏÐÕ ÏÂÒÏË, ËÔÏ ×ÏÔ
ÜÔÕ ÌÏÛÁÄØ ÎÅ ÏÂÎÅÓÅÔ ÔÒÉ ÒÁÚÁ ×ÏËÒÕÇ ÍÏÒÑ. — âÅÓÅÎÏË ÎÅ ÍÏÇ. âÁÌÄÁ ÓÅÌ
×ÅÒÈÏÍ É ÏÂßÅÈÁÌ. «áÈ, ÄÅÄÕÛËÁ! ÏÎ ÎÅ ÔÏÌØËÏ ÞÔÏ × ÏÈÁÐËÕ, Á ÔÏ ÍÅÖÄÕ ÎÏÇ
ÏÂÎÅÓ ÌÏÛÁÄØ ×ÏËÒÕÇ». îÏ×ÁÑ ×ÙÄÕÍËÁ: «ëÔÏ ÐÒÅÖÄÅ ÏÂÅÖÉÔ ÏËÏÌÏ ÍÏÒÑ?» — «ëÕÄÁ
ÔÅÂÅ ÓÏ ÍÎÏÊ, ÂÅÓÅÎÏË? ÄÁ ÍÏÊ ÍÅÎØÛÏÊ ÂÒÁÔ ÏÂÇÏÎÉÔ ÔÅÂÑ, ÎÅ ÔÏÌØËÏ ÞÔÏ Ñ». —
á ÇÄÅ-ÔÏ ÍÅÎØÛÏÊ ÂÒÁÔ? — õ âÁÌÄÙ ÂÙÌÉ × ÍÅÛËÅ Ä×Á ÚÁÊÃÁ. ïÎ ÏÄÎÏÇÏ ÐÕÓÔÉÌ,
ÂÅÓÅÎÏË, ÚÁÐÙÈÁ×ÛÉÓØ, ÏÂÅÖÁÌ, Á âÁÌÄÁ ÇÌÁÄÉÔ ÕÖÅ ÄÒÕÇÏÇÏ, ÐÒÉÇÏ×ÁÒÉ×ÁÑ:
«õÓÔÁÌ ÔÙ, ÂÅÄÎÅÎØËÉÊ ÂÒÁÔÅÃ, ÔÒÉ ÒÁÚÁ ÏÂÅÖÁÌ ÏËÏÌÏ ÍÏÒÑ», âÅÓÅÎÏË ×
ÏÔÞÁÑÎØÅ. ôÒÅÔÉÊ ÓÐÏÓÏÂ — ÄÅÄ ÄÁÅÔ ÅÍÕ ÔÒÏÓÔØ — «ëÔÏ ×ÙÛÅ ÂÒÏÓÉÔ?» âÁÌÄÁ
ÖÄÅÔ ÏÂÌÁËÁ, ÞÔÏÂ ÚÁÛ×ÙÒÎÕÔØ ÅÅ ÔÕÄÁ É ÐÒÏÞ. ðÒÉÎÉÍÁÅÔ ÏÂÒÏË × ÂÅÚÄÏÎÎÕÀ
ÛÁÐËÕ. ðÏÐ, ×ÉÄÑ âÁÌÄÕ, ÂÅÖÉÔ -É ÂÅÒÅÔ ÅÇÏ × ÍÅÛËÅ, ×ÍÅÓÔÏ ÓÕÈÁÒÅÊ —
ÕÔÏÐÌÑÅÔ ÎÏÞØÀ ÐÏÐÁÄØÀ ×ÍÅÓÔÏ ÅÇÏ — É ÐÒÏÞ.

âÁÌÄÁ Õ ÃÁÒÑ. äÏÞØ ÏÄÅÒÖÉÍÁ ÂÅÓÏÍ. âÁÌÄÁ ÐÏÄ ÓÔÒÁÈÏÍ ×ÉÓÅÌÉÃÙ ÂÅÒÅÔÓÑ
×ÙÌÅÞÉÔØ ÃÁÒÅ×ÎÕ. ó ÎÅÀ ÎÏÞÕÅÔ — ÂÅÒÅÔ Ï ÓÏÂÏÀ ÏÒÅÈÉ ÖÅÌÅÚÎÙÅ É ÓÔÁÒÙÅ ËÁÒÔÙ
ÄÁ ÍÏÌÏÔÏË — ÚÎÁËÏÍÏÇÏ ÂÅÓÅÎËÁ ÚÁÓÔÁ×ÌÑÅÔ ÇÒÙÚÔØ ÖÅÌÅÚÎÙÅ ÏÒÅÈÉ; ÉÇÒÁÅÔ Ó
ÎÉÍ × ÝÅÌÞËÉ É ÂØÅÔ ÂÅÓÅÎËÁ ÍÏÌÏÔËÏÍ. îÁ ÄÒÕÇÕÀ ÎÏÞØ ÔÏ ÖÅ. îÁ ÔÒÅÔØÀ ÄÅÌÁÅÔ
ËÕËÏÌËÕ ÎÁ ÐÒÕÖÉÎÁÈ, Õ ËÏÔÏÒÏÊ ÒÏÔ ÏÔËÒÙ×ÁÅÔÓÑ. «þÔÏ ÔÁËÏÅ, âÁÌÄÁ?» — ðÉÔØ
ÈÏÞÅÔ — ×ÓÕÎØ ÅÍÕ ÓÔÒÕÞÏË-ÔÏ Ó×ÏÊ, Ó×ÏÀ ÄÕÄÏÞËÕ × ÒÏÔ. âÅÓÅÎÏË ÐÏÊÍÁÊ É
×ÙÓÅÞÅÎ É ÐÒÏÞ.

óëáúëá ï ãáòå óáìôáîå

ëÏÎÓÐÅËÔÉ×ÎÁÑ ÚÁÐÉÓØ ðÕÛËÉÎÁ ÎÁÒÏÄÎÏÊ ÓËÁÚËÉ ÎÁ ÜÔÏÔ ÓÀÖÅÔ

îÅËÏÔÏÒÙÊ ÃÁÒØ ÚÁÄÕÍÁÌ ÖÅÎÉÔØÓÑ, ÎÏ ÎÅ ÎÁÛÅÌ ÐÏ Ó×ÏÅÍÕ ÎÒÁ×Õ ÎÉËÏÇÏ.
ðÏÄÓÌÕÛÁÌ ÏÎ ÏÄÎÁÖÄÙ ÒÁÚÇÏ×ÏÒ ÔÒÅÈ ÓÅÓÔÅÒ. óÔÁÒÛÁÑ È×ÁÌÉÌÁÓØ, ÞÔÏ
ÇÏÓÕÄÁÒÓÔ×Ï ÏÄÎÉÍ ÚÅÒÎÏÍ ÎÁËÏÒÍÉÔ, ×ÔÏÒÁÑ, ÞÔÏ ÏÄÎÉÍ ËÕÓËÏÍ ÓÕËÎÁ ÏÄÅÎÅÔ,
ÔÒÅÔØÑ — ÞÔÏ Ó ÐÅÒ×ÏÇÏ ÇÏÄÁ ÒÏÄÉÔ 33 ÓÙÎÁ. ãÁÒØ ÖÅÎÉÌÓÑ ÎÁ ÍÅÎØÛÏÊ, É Ó
ÐÅÒ×ÏÊ ÎÏÞÉ ÏÎÁ ÐÏÎÅÓÌÁ. ãÁÒØ ÕÅÈÁÌ ×ÏÅ×ÁÔØ. íÁÞÅÈÁ ÅÇÏ, ÚÁ×ÉÄÕÑ Ó×ÏÅÊ
ÎÅ×ÅÓÔËÅ, ÒÅÛÉÌÁÓØ ÅÅ ÐÏÇÕÂÉÔØ. ðÏÓÌÅ ÄÅ×ÑÔÉ ÍÅÓÑÃÅ× ÃÁÒÉÃÁ ÂÌÁÇÏÐÏÌÕÞÎÏ
ÒÁÚÒÅÛÉÌÁÓØ 33 ÍÁÌØÞÉËÁÍÉ, Á 34-Ê ÕÒÏÄÉÌÓÑ ÞÕÄÏÍ — ÎÏÖËÉ ÐÏ ËÏÌÅÎÏ
ÓÅÒÅÂÒÑÎÙÅ, ÒÕÞËÉ ÐÏ ÌÏËÏÔËÉ ÚÏÌÏÔÙÅ, ×Ï ÌÂÕ Ú×ÅÚÄÁ, × ÚÁ×ÏÌÏËÅ ÍÅÓÑÃ;
ÐÏÓÌÁÌÉ ÉÚ×ÅÓÔÉÔØ Ï ÔÏÍ ÃÁÒÑ. íÁÞÅÈÁ ÚÁÄÅÒÖÁÌÁ ÇÏÎÃÁ ÐÏ ÄÏÒÏÇÅ, ÎÁÐÏÉÌÁ ÅÇÏ
ÐØÑÎÙÍ, ÐÏÄÍÅÎÉÌÁ ÐÉÓØÍÏ, × ËÏÅÍ ÎÁÐÉÓÁÌÁ, ÞÔÏ ÃÁÒÉÃÁ ÒÁÚÒÅÛÉÌÁÓØ ÎÅ ÍÙÛØÀ,
ÎÅ ÌÑÇÕÛËÏÊ, ÎÅ×ÅÄÏÍÏÊ Ú×ÅÒÀÛËÏÊ. ãÁÒØ ×ÅÓØÍÁ ÏÐÅÞÁÌÉÌÓÑ, ÎÏ Ó ÔÅÍ ÖÅ ÇÏÎÃÏÍ
ÐÏ×ÅÌÅÌ ÄÏÖÄÁÔØÓÑ ÐÒÉÅÚÄÁ ÅÇÏ ÄÌÑ ÒÁÚÒÅÛÅÎÉÑ. íÁÞÅÈÁ ÏÐÑÔØ ÐÏÄÍÅÎÉÌÁ ÐÒÉËÁÚ
É ÎÁÐÉÓÁÌÁ ÐÏ×ÅÌÅÎÉÅ, ÞÔÏÂ ÚÁÇÏÔÏ×ÉÔØ Ä×Å ÂÏÞËÉ; ÏÄÎÕ ÄÌÑ 33 ÃÁÒÅ×ÉÞÅÊ, Á
ÄÒÕÇÕÀ ÄÌÑ ÃÁÒÉÃÙ Ó ÞÕÄÅÓÎÙÍ ÓÙÎÏÍ — É ÂÒÏÓÉÔØ ÉÈ × ÍÏÒÅ. ôÁË É ÓÄÅÌÁÎÏ.

äÏÌÇÏ ÐÌÁ×ÁÌÉ ÃÁÒÉÃÁ Ó ÃÁÒÅ×ÉÞÅÍ × ÚÁÓÍÏÌÅÎÎÏÊ ÂÏÞËÅ — ÎÁËÏÎÅÃ, ÍÏÒÅ
×ÙËÉÎÕÌÏ ÉÈ ÎÁ ÚÅÍÌÀ. óÙÎ ÚÁÍÅÔÉÌ ÜÔÏ. «íÁÔÕÛËÁ ÔÙ ÍÏÑ, ÂÌÁÇÏÓÌÏ×É ÍÅÎÑ ÎÁ
ÔÏ, ÞÔÏÂ ÒÁÓÓÙÐÁÌÉÓØ ÏÂÒÕÞÉ, É ×ÙÛÌÉ ÂÙ ÍÙ ÎÁ Ó×ÅÔ». — çÏÓÐÏÄØ ÂÌÁÇÏÓÌÏ×É
ÔÅÂÑ, ÄÉÔÑÔËÁ. — ïÂÒÕÞÉ ÌÏÐÎÕÌÉ, ÏÎÉ ×ÙÛÌÉ ÎÁ ÏÓÔÒÏ×. óÙÎ ÉÚÂÒÁÌ ÍÅÓÔÏ É Ó
ÂÌÁÇÏÓÌÏ×ÅÎÉÑ ÍÁÔÅÒÉ ×ÄÒÕÇ ×ÙÓÔÒÏÉÌ ÇÏÒÏÄ É ÓÔÁÌ × ÏÎÏÍ ÖÉÔØ ÄÁ ÐÒÁ×ÉÔØ.
åÄÅÔ ÍÉÍÏ ËÏÒÁÂÌØ. ãÁÒÅ×ÉÞ ÏÓÔÁÎÏ×ÉÌ ËÏÒÁÂÅÌØÝÉËÏ×, ÏÓÍÏÔÒÅÌ ÉÈ ÐÒÏÐÕÓË É,
ÕÚÎÁ×, ÞÔÏ ÅÄÕÔ ÏÎÉ Ë óÕÌÔÁÎÕ óÕÌÔÁÎÏ×ÉÞÕ, ÔÕÒÅÃËÏÍÕ ÇÏÓÕÄÁÒÀ, ÏÂÒÁÔÉÌÓÑ ×
ÍÕÈÕ É ÐÏÌÅÔÅÌ ×ÓÌÅÄ ÚÁ ÎÉÍÉ. íÁÞÅÈÁ ÈÏÞÅÔ ÅÇÏ ÐÏÊÍÁÔØ, ÏÎ ÎÉËÁË ÎÅ ÄÁÅÔÓÑ.
çÏÓÔÉ ËÏÒÁÂÅÌØÝÉËÉ ÒÁÓÓËÁÚÙ×ÁÀÔ ÃÁÒÀ Ï ÎÏ×ÏÍ ÇÏÓÕÄÁÒÓÔ×Å É Ï ÞÕÄÅÓÎÏÍ ÏÔÒÏËÅ
— ÎÏÇÉ ÓÅÒÅÂÒÑÎÙÅ É ÐÒÏÞ. «áÈ, — ÇÏ×ÏÒÉÔ ÃÁÒØ, — ÐÏÅÄÕ ÐÏÓÍÏÔÒÅÔØ ÜÔÏ ÞÕÄÏ».
— þÔÏ ÚÁ ÞÕÄÏ, — ÇÏ×ÏÒÉÔ ÍÁÞÅÈÁ, — ×ÏÔ ÞÔÏ ÞÕÄÏ: Õ ÍÏÒÑ ÌÕËÏÍÏÒÉÑ ÓÔÏÉÔ ÄÕÂ,
Á ÎÁ ÔÏÍ ÄÕÂÕ ÚÏÌÏÔÙÅ ÃÅÐÉ, É ÐÏ ÔÅÍ ÃÅÐÑÍ ÈÏÄÉÔ ËÏÔ: ××ÅÒÈ ÉÄÅÔ — ÓËÁÚËÉ
ÓËÁÚÙ×ÁÅÔ, ×ÎÉÚ ÉÄÅÔ — ÐÅÓÎÉ ÐÏÅÔ. — ãÁÒÅ×ÉÞ ÐÒÉÌÅÔÅÌ ÄÏÍÏÊ É Ó
ÂÌÁÇÏÓÌÏ×ÅÎØÑ ÍÁÔÅÒÉ ÐÅÒÅÎÅÓ ÐÅÒÅÄ Ä×ÏÒÅÃ ÞÕÄÎÙÊ ÄÕÂ.

îÏ×ÙÊ ËÏÒÁÂÌØ. ôÏ ÖÅ ÏÐÑÔØ. ôÏÔ ÖÅ ÒÁÚÇÏ×ÏÒ Õ óÕÌÔÁÎÁ. ãÁÒØ ÏÐÑÔØ ÈÏÞÅÔ
ÅÈÁÔØ. «þÔÏ ÜÔÏ ÚÁ ÞÕÄÏ, — ÇÏ×ÏÒÉÔ ÏÐÑÔØ ÍÁÞÅÈÁ, — ×ÏÔ ÞÔÏ ÞÕÄÏ: ÚÁ ÍÏÒÅÍ
ÓÔÏÉÔ ÇÏÒÁ, É ÎÁ ÇÏÒÅ Ä×Á ÂÏÒÏ×Á, ÂÏÒÏ×Ù ÇÒÙÚÕÔÓÑ, Á ÍÅÖ ÉÍÉ ÓÙÐÌÅÔÓÑ ÚÏÌÏÔÏ
ÄÁ ÓÅÒÅÂÒÏ» É ÐÒÏÞ. ôÒÅÔÉÊ ËÏÒÁÂÌØ É ÐÒÏÞ. ÔÁË ÖÅ. «þÔÏ ÚÁ ÞÕÄÏ, Á ×ÏÔ ÞÕÄÏ:
ÉÚ ÍÏÒÑ ×ÙÈÏÄÉÔ 30 ÏÔÒÏËÏ× ÔÏÞØ-×-ÔÏÞØ ÒÁ×ÎÙ É ÇÏÌÏÓÏÍ, É ×ÏÌÏÓÏÍ, É ÌÉÃÏÍ,
É ÒÏÓÔÏÍ, Á ×ÙÈÏÄÑÔ ÏÎÉ ÉÚ ÍÏÒÑ ÔÏÌØËÏ ÎÁ ÏÄÉÎ ÞÁÓ».

ôÕÖÉÔ ÃÁÒÉÃÁ ÏÂ ÏÓÔÁÌØÎÙÈ Ó×ÏÉÈ ÄÅÔÑÈ. ãÁÒÅ×ÉÞ Ó ÅÅ ÂÌÁÇÏÓÌÏ×ÅÎÉÑ ÂÅÒÅÔÓÑ ÉÈ
ÏÔÙÓËÁÔØ. «îÁÃÅÄÉ ÔÙ, ÍÁÔÕÛËÁ, Ó×ÏÅÇÏ ÍÏÌÏËÁ, ÔÙ ÚÁÍÅÓÉ 30 ÌÅÐÅÛÅÞÅË». ïÎ
ÉÄÅÔ Ë ÍÏÒÀ, ÍÏÒÅ ×ÓËÏÌÙÈÁÌÏÓÑ, É ×ÙÛÌÉ 30 ÀÎÏÛÅÊ É Ó ÎÉÍÉ ÓÔÁÒÉË. — é
ÃÁÒÅ×ÉÞ ÓÐÒÑÔÁÌÓÑ É ÏÓÔÁ×ÉÌ ÏÄÎÕ ÌÅÐÅÛÅÞËÕ. ïÄÉÎ ÉÚ ÎÉÈ É ÓßÅÌ ÅÅ. «áÈ,
ÂÒÁÔÃÙ, — ÇÏ×ÏÒÉÔ ÏÎ, — ÄÏ ÓÉÈ ÐÏÒ ÎÅ ÚÎÁÌÉ ÍÙ ÍÁÔÅÒÉÎÓËÏÇÏ ÍÏÌÏËÁ, Á ÔÅÐÅÒØ
ÕÚÎÁÌÉ». óÔÁÒÉË ÐÏÇÎÁÌ ÉÈ × ÍÏÒÅ. îÁ ÄÒÕÇÏÊ ÄÅÎØ ×ÙÛÌÉ ÏÎÉ ÏÐÑÔØ, É ×ÓÅ
ÓßÅÌÉ ÐÏ ÌÅÐÅÛËÅ, É ÐÏÚÎÁÌÉ ÂÒÁÔÁ Ó×ÏÅÇÏ. îÁ ÔÒÅÔÉÊ ×ÙÛÌÉ ÂÅÚ ÓÔÁÒÉËÁ, É
ÃÁÒÅ×ÉÞ ÐÒÉ×ÅÌ ×ÓÅÈ ÂÒÁÔØÅ× Ó×ÏÉÈ Ë Ó×ÏÅÊ ÍÁÔÅÒÉ. þÅÔ×ÅÒÔÙÊ ËÏÒÁÂÌØ. ôÏ ÖÅ
ÓÁÍÏÅ. íÁÞÅÈÅ ÕÖÅ ÂÏÌÅÅ ÄÅÌÁÔØ ÎÅÞÅÇÏ. ãÁÒØ óÕÌÔÁÎ ÅÄÅÔ ÎÁ ÏÓÔÒÏ×, ÕÚÎÁÅÔ
Ó×ÏÀ ÖÅÎÕ É ÄÅÔÅÊ É ×ÏÚ×ÒÁÝÁÅÔÓÑ Ó ÎÉÍÉ ÄÏÍÏÊ, Á ÍÁÞÅÈÁ ÕÍÉÒÁÅÔ.

ãÁÒØ ÎÅ ÉÍÅÅÔ ÄÅÔÅÊ. óÌÕÛÁÅÔ ÔÒÅÈ ÓÅÓÔÅÒ: ËÏÇÄÁ Â Ñ ÂÙÌÁ ÃÁÒÉÃÁ, ÔÏ Ñ ÂÙ
×ÓÑËÉÊ ÄÅÎØ ÐÉÒÙ. ÷ÔÏÒÁÑ: ËÏÇÄÁ ÂÙ Ñ ÂÙÌÁ ÃÁÒÉÃÅÊ, ÚÁ×ÅÌÁ ÂÙ ÈÏÒÏÍÙ… {1}

îÁ ÄÒÕÇÏÊ ÄÅÎØ Ó×ÁÄØÂÁ. úÁ×ÉÓÔØ ÐÅÒ×ÏÊ ÖÅÎÙ; {2} ×ÏÊÎÁ, ÃÁÒØ ÎÁ ×ÏÊÎÅ;
ÃÁÒÅ×ÎÁ {3} ÒÏÖÁÅÔ ÓÙÎÁ, ÇÏÎÅÃ etc. {4} … ãÁÒØ {5} ÕÍÉÒÁÅÔ ÂÅÚÄÅÔÅÎ.
éÚÂÉÒÁÀÔ ÅÇÏ {6} ÃÁÒÅÍ. ïÒÁËÕÌ, ÂÕÒÑ, ÌÁÄØÑ. ïÎ ÐÒÁ×ÉÔ ×Ï ÓÌÁ×Å —
ÅÄÅÔ ËÏÒÁÂÌØ Õ óÁÌÔÁÎÁ. òÅÞØ Ï ÎÏ×ÏÍ ÇÏÓÕÄÁÒÅ. óÁÌÔÁÎ ÈÏÞÅÔ ÓÌÁÔØ ÐÏÓÌÏ×,
ÃÁÒÉÃÁ {7} ÐÏÓÙÌÁÅÔ Ó×ÏÅÇÏ ÐÏ×ÅÒÅÎÎÏÇÏ ÇÏÎÃÁ, ËÏÔÏÒÙÊ ËÌÅ×ÅÝÅÔ. ãÁÒØ
ÏÂßÑ×ÌÑÅÔ ×ÏÊÎÕ. ãÁÒÉÃÁ {8} ÕÚÎÁÅÔ Ó ÂÁÛÎÉ.

ðÅÒ×ÏÎÁÞÁÌØÎÁÑ ÒÅÄÁËÃÉÑ ÎÁÞÁÌÁ ÓËÁÚËÉ

ôÒÉ ÄÅ×ÉÃÙ ÐÏÄ ÏËÎÏÍ
ðÒÑÌÉ ÐÏÚÄÎÏ ×ÅÞÅÒËÏÍ.
«åÓÌÉ Â Ñ ÂÙÌÁ ÃÁÒÉÃÁ, —
çÏ×ÏÒÉÔ ÏÄÎÁ ÄÅ×ÉÃÁ, —
ôÏ ÎÁ ×ÅÓØ ÎÁÒÏÄ ÏÄÎÁ
îÁÔËÁÌÁ Â Ñ ÐÏÌÏÔÎÁ».
«åÓÌÉ Â Ñ ÂÙÌÁ ÃÁÒÉÃÁ, —
çÏ×ÏÒÉÔ ÅÅ ÓÅÓÔÒÉÃÁ, —
ôÏ ÓÁÍÁ ÎÁ ×ÅÓØ ÂÙ ÍÉÒ
úÁÇÏÔÏ×ÉÌÁ Â Ñ ÐÉÒ».
«åÓÌÉ Â Ñ ÂÙÌÁ ÃÁÒÉÃÁ, —
ôÒÅÔØÑ ÍÏÌ×ÉÌÁ ÄÅ×ÉÃÁ, —
ñ ÄÌÑ ÂÁÔÀÛËÉ ÃÁÒÑ
òÏÄÉÌÁ Â ÂÏÇÁÔÙÒÑ».

ôÏÌØËÏ ÕÓÐÅÌÁ ÏÎÁ ×ÙÇÏ×ÏÒÉÔØ ÜÔÉ ÓÌÏ×Á, ËÁË Ä×ÅÒØ ÏÔ×ÏÒÉÌÁÓØ — É ÃÁÒØ ×ÏÛÅÌ
ÂÅÚ ÄÏËÌÁÄÁ, — ãÁÒØ ÉÍÅÌ ÐÒÉ×ÙÞËÕ ÇÕÌÑÔØ ÐÏÚÄÎÏ ÐÏ ÇÏÒÏÄÕ É ÐÏÄÓÌÕÛÉ×ÁÔØ
ÒÅÞÉ Ó×ÏÉÈ ÐÏÄÄÁÎÎÙÈ. ïÎ Ó ÐÒÉÑÔÎÏÀ ÕÌÙÂËÏÀ ÐÏÄÏÛÅÌ Ë ÍÅÎØÛÏÊ ÓÅÓÔÒÅ, ×ÚÑÌ
ÅÅ ÚÁ ÒÕËÕ É ÓËÁÚÁÌ: ÂÕÄØ ÖÅ ÃÁÒÉÃÅÀ É ÒÏÄÉ ÍÎÅ ÃÁÒÅ×ÉÞÁ; ÐÏÔÏÍ, ÏÂÒÁÔÑÓØ Ë
ÓÔÁÒÛÅÊ É ÓÒÅÄÎÅÊ, ÓËÁÚÁÌ ÏÎ: ÔÙ ÂÕÄØ Õ ÍÅÎÑ ÐÒÉ Ä×ÏÒÅ ÔËÁÞÉÈÏÊ, Á ÔÙ
ËÕÈÁÒËÏÀ. — ó ÜÔÉÍ ÓÌÏ×ÏÍ, ÎÅ ÄÁ× ÉÍ ÏÂÒÁÚÕÍÉÔØÓÑ, ÃÁÒØ Ä×Á ÒÁÚÁ Ó×ÉÓÔÎÕÌ;
Ä×ÏÒ ÎÁÐÏÌÎÉÌÓÑ ×ÏÉÎÁÍÉ É ÃÁÒÅÄ×ÏÒÃÁÍÉ, — ÓÅÒÅÂÒÑÎÁÑ ËÁÒÅÔÁ ÐÏÄßÅÈÁÌÁ Ë
ÓÁÍÏÍÕ ËÒÙÌØÃÕ. ãÁÒØ ÓÅÌ × ÎÅÅ Ó ÎÏ×ÏÀ ÃÁÒÉÃÅÊ — Á Ó×ÏÑÞÅÎÉÃ ×ÅÚÔÉ ×Ï Ä×ÏÒÅÃ
— ÉÈ ÐÏÓÁÄÉÌÉ × ÔÅÌÅÇÉ, É ×ÓÅ ÐÏÓËÁËÁÌÉ…

1) óÌÏ×Á ÔÒÅÔØÅÊ ÓÅÓÔÒÙ ðÕÛËÉÎ ÎÅ ÚÁÐÉÓÁÌ.

2) ó ËÏÔÏÒÏÊ ÃÁÒØ ÒÁÚÏÛÅÌÓÑ (ÉÚ-ÚÁ ÅÅ ÂÅÚÄÅÔÎÏÓÔÉ).

3) îÏ×ÁÑ ÖÅÎÁ ÃÁÒÑ, ÍÌÁÄÛÁÑ ÉÚ ÔÒÅÈ ÓÅÓÔÅÒ.

4) É ÔÁË ÄÁÌÅÅ (ÆÒÁÎÃ.). ðÕÛËÉÎ ÐÒÏÐÕÓËÁÅÔ × ÚÁÐÉÓÉ ÉÓÔÏÒÉÀ ÉÚÇÎÁÎÉÑ ÃÁÒÅ×ÎÙ
Ó ÃÁÒÅ×ÉÞÅÍ.

5) ãÁÒØ ÓÔÒÁÎÙ, ËÕÄÁ ÐÏÐÁÄÁÅÔ ÃÁÒÅ×ÉÞ Ó ÍÁÔÅÒØÀ.

6) ãÁÒÅ×ÉÞÁ.

7) ðÅÒ×ÁÑ ÖÅÎÁ ÃÁÒÑ óÁÌÔÁÎÁ.

6) íÁÔØ ÃÁÒÅ×ÉÞÁ.

óëáúëá ï íåòô÷ïê ãáòå÷îå é ï óåíé âïçáôùòñè

ëÏÎÓÐÅËÔÉ×ÎÁÑ ÚÁÐÉÓØ ðÕÛËÉÎÁ ÎÁÒÏÄÎÏÊ ÓËÁÚËÉ ÎÁ ÜÔÏÔ ÓÀÖÅÔ

ãÁÒÅ×ÎÁ ÚÁÂÌÕÄÉÌÁÓÑ × ÌÅÓÕ. îÁÈÏÄÉÔ ÄÏÍ ÐÕÓÔÏÊ — ÕÂÉÒÁÅÔ ÅÇÏ. ä×ÅÎÁÄÃÁÔØ
ÂÒÁÔØÅ× ÐÒÉÅÚÖÁÀÔ. «áÈ, — ÇÏ×ÏÒÑÔ, — ÔÕÔ ÂÙÌ ËÔÏ-ÔÏ — ÁÌÉ ÍÕÖÞÉÎÁ, ÁÌÉ
ÖÅÎÝÉÎÁ; ËÏÌÉ ÍÕÖÞÉÎÁ, ÂÕÄØ ÎÁÍ ÏÔÅÃ ÒÏÄÎÏÊ, ÁÌÉ ÂÒÁÔ ÎÁÚ×ÁÎÙÊ; ËÏÌÉ
ÖÅÎÝÉÎÁ, ÂÕÄØ ÎÁÍ ÍÁÔØ, ÁÌÉ ÓÅÓÔÒÁ»… óÉÉ ÂÒÁÔØÑ ×ÒÁÖÄÕÀÔ Ó ÄÒÕÇÉÍÉ
Ä×ÅÎÁÄÃÁÔØÀ ÂÏÇÁÔÙÒÑÍÉ; ÕÅÚÖÁÑ, ÏÎÉ ÏÓÔÁ×ÌÑÀÔ ÓÅÓÔÒÅ ÐÌÁÔÏË, ÓÁÐÏÇ É ÛÁÐËÕ.
«åÓÌÉ ËÒÏ×ÉÀ ÎÁÌØÀÔÓÑ, ÔÏ ÎÅ ÖÄÉ ÎÁÓ». — ðÒÉÅÚÖÁÑ ÎÁÚÁÄ, ÓÐÑÔ ÏÎÉ ÓÎÏÍ
ÂÏÇÁÔÙÒÓËÉÍ. ðÅÒ×ÙÊ ÒÁÚ — 12 ÄÎÅÊ, ×ÔÏÒÏÊ — 24, ÔÒÅÔÉÊ — 31. ðÒÏÔÉ×ÎÉËÉ
ÐÒÉÅÚÖÁÀÔ É ÐÉÒÕÀÔ. ïÎÁ ÐÏÄÎÏÓÉÔ ÉÍ ÓÏÎÎÙÈ ËÁÐÅÌØ… É ÐÒÏÞ.

íÁÞÅÈÁ ÅÅ ÐÒÉÈÏÄÉÔ × ÌÅÓ ÐÏÄ ×ÉÄÏÍ ÎÉÝÅÎËÉ — ÓÏÂÁËÉ ÈÏÄÑÔ ÎÁ ÃÅÐÑÈ É ÎÅ
ÐÏÄÐÕÓËÁÀÔ ÅÅ. ïÎÁ ÄÁÒÉÔ ÃÁÒÅ×ÎÅ ÒÕÂÁÛËÕ, ËÏÔÏÒÕÀ ÔÁ ÎÁÄÅ×, ÕÍÉÒÁÅÔ. âÒÁÔØÑ
ÈÏÒÏÎÑÔ ÅÅ × ÇÒÏÂÎÉÃÅ, ÎÁÔÑÎÕÔÏÊ ÚÏÌÏÔÙÍÉ ÃÅÐÑÍÉ Ë Ä×ÕÍ ÓÏÓÎÁÍ. ãÁÒÅ×ÉÞ
×ÌÀÂÌÑÅÔÓÑ × ÅÅ ÔÒÕÐ, É ÐÒÏÞ.

óëáúëá ï òùâáëå é òùâëå

÷ ÞÅÒÎÏ×ÏÊ ÒÕËÏÐÉÓÉ — ÐÏÓÌÅ ÓÔÉÈÁ «îÅ ÓÁÄÉÓÑ ÎÅ × Ó×ÏÉ ÓÁÎÉ!» ÉÍÅÅÔÓÑ
ÓÌÅÄÕÀÝÉÊ ÜÐÉÚÏÄ, ÎÅ ×ËÌÀÞÅÎÎÙÊ ðÕÛËÉÎÙÍ × ÏËÏÎÞÁÔÅÌØÎÙÊ ÔÅËÓÔ:

ðÒÏÈÏÄÉÔ ÄÒÕÇÁÑ ÎÅÄÅÌÑ,
÷ÚÄÕÒÉÌÁÓØ ÏÐÑÔØ ÅÇÏ ÓÔÁÒÕÈÁ,
ïÔÙÓËÁÔØ ÍÕÖÉËÁ ÐÒÉËÁÚÁÌÁ —
ðÒÉ×ÏÄÑÔ ÓÔÁÒÉËÁ Ë ÃÁÒÉÃÅ,
çÏ×ÏÒÉÔ ÓÔÁÒÉËÕ ÓÔÁÒÕÈÁ:
«îÅ ÈÏÞÕ Ñ ÂÙÔØ ×ÏÌØÎÏÀ ÃÁÒÉÃÅÊ,
ñ ÈÏÞÕ ÂÙÔØ ÒÉÍÓËÏÀ ÐÁÐÏÊ!»
óÔÁÒÉË ÎÅ ÏÓÍÅÌÉÌÓÑ ÐÅÒÅÞÉÔØ,
îÅ ÄÅÒÚÎÕÌ ÐÏÐÅÒÅË ÓÌÏ×Á ÍÏÌ×ÉÔØ.
ðÏÛÅÌ ÏÎ Ë ÓÉÎÅÍÕ ÍÏÒÀ,
÷ÉÄÉÔ: ÂÕÒÎÏ ÞÅÒÎÏÅ ÍÏÒÅ,
ôÁË É ÈÏÄÑÔ ÓÅÒÄÉÔÙÅ ×ÏÌÎÙ,
ôÁË É ×ÏÀÔ ×ÏÅÍ ÚÌÏ×ÅÝÉÍ.
óÔÁÌ ÏÎ ËÌÉËÁÔØ ÚÏÌÏÔÕÀ ÒÙÂËÕ.

äÏÂÒÏ, ÂÕÄÅÔ ÏÎÁ ÒÉÍÓËÏÀ ÐÁÐÏÊ.

÷ÏÒÏÔÉÌÓÑ ÓÔÁÒÉË Ë ÓÔÁÒÕÈÅ,
ðÅÒÅÄ ÎÉÍ ÍÏÎÁÓÔÙÒØ ÌÁÔÙÎÓËÉÊ,
îÁ ÓÔÅÎÁÈ ÌÁÔÙÎÓËÉÅ ÍÏÎÁÈÉ
ðÏÀÔ ÌÁÔÙÎÓËÕÀ ÏÂÅÄÎÀ.
ðÅÒÅÄ ÎÉÍ ×Á×ÉÌÏÎÓËÁÑ ÂÁÛÎÑ.
îÁ ÓÁÍÏÊ ÎÁ ×ÅÒÈÎÅÊ ÎÁ ÍÁËÕÛËÅ
óÉÄÉÔ ÅÇÏ ÓÔÁÒÁÑ ÓÔÁÒÕÈÁ.
îÁ ÓÔÁÒÕÈÅ ÓÁÒÁÞÉÎÓËÁÑ ÛÁÐËÁ,
îÁ ÛÁÐËÅ ×ÅÎÅÃ ÌÁÔÙÎÓËÉÊ,
îÁ ×ÅÎÃÅ ÔÏÎËÁÑ ÓÐÉÃÁ,
îÁ ÓÐÉÃÅ óÔÒÏÆÉÌÕÓ ÐÔÉÃÁ.
ðÏËÌÏÎÉÌÓÑ ÓÔÁÒÉË ÓÔÁÒÕÈÅ,
úÁËÒÉÞÁÌ ÏÎ ÇÏÌÏÓÏÍ ÇÒÏÍËÉÍ:
«úÄÒÁ×ÓÔ×ÕÊ, ÔÙ, ÓÔÁÒÁÑ ÂÁÂÁ,
ñ ÞÁÊ, Ô×ÏÑ ÄÕÛÅÎØËÁ ÄÏ×ÏÌØÎÁ?»
ïÔ×ÅÞÁÅÔ ÇÌÕÐÁÑ ÓÔÁÒÕÈÁ:
«÷ÒÅÛØ ÔÙ, ÐÕÓÔÏÅ ÇÏÒÏÄÉÛØ,
óÏ×ÓÅÍ ÄÕÛÅÎØËÁ ÍÏÑ ÎÅ ÄÏ×ÏÌØÎÁ,
îÅ ÈÏÞÕ Ñ ÂÙÔØ ÒÉÍÓËÏÀ ÐÁÐÏÊ,
á ÈÏÞÕ ÂÙÔØ ×ÌÁÄÙÞÉÃÅÊ ÍÏÒÓËÏÀ,
þÔÏÂÙ ÖÉÔØ ÍÎÅ × ïËÉÑÎÅ-ÍÏÒÅ,
þÔÏÂ ÓÌÕÖÉÌÁ ÍÎÅ ÒÙÂËÁ ÚÏÌÏÔÁÑ
é ÂÙÌÁ ÂÙ Õ ÍÅÎÑ ÎÁ ÐÏÓÙÌËÁÈ».

ó.í.âïîäé. óëáúëé ðõûëéîá

óËÁÚËÉ × ÒÕÓÓËÏÍ ÎÁÒÏÄÎÏÍ ÄÕÈÅ ðÕÛËÉÎ ÐÉÓÁÌ ÎÁ ÐÒÏÔÑÖÅÎÉÉ ÐÏÞÔÉ ×ÓÅÇÏ
Ó×ÏÅÇÏ Ô×ÏÒÞÅÓÔ×Á, Ó 1814 ÄÏ 1834 Ç. ïÎÉ ÒÅÚËÏ ÒÁÚÄÅÌÑÀÔÓÑ ÎÁ Ä×Å ÇÒÕÐÐÙ:
ÒÁÎÎÉÅ (ÄÏ 1825 Ç.) É ÐÏÚÄÎÉÅ. îÁÛÅ ÐÒÅÄÓÔÁ×ÌÅÎÉÅ Ï ÐÕÛËÉÎÓËÉÈ ÓËÁÚËÁÈ, ËÁË
Ï ×ÁÖÎÏÊ É ÓÅÒØÅÚÎÏÊ ÏÂÌÁÓÔÉ ÅÇÏ ÐÏÜÚÉÉ, ÏÔÎÏÓÉÔÓÑ ÔÏÌØËÏ Ë ÐÏÚÄÎÉÍ ÅÇÏ
ÓËÁÚËÁÍ («óËÁÚËÁ Ï ÐÏÐÅ», «ï ÍÅÄ×ÅÄÉÈÅ», «ï ÃÁÒÅ óÁÌÔÁÎÅ», «ï ÒÙÂÁËÅ É
ÒÙÂËÅ», «ï ÍÅÒÔ×ÏÊ ÃÁÒÅ×ÎÅ» É «ï ÚÏÌÏÔÏÍ ÐÅÔÕÛËÅ»).
òÁÎÎÉÅ ÓËÁÚËÉ ðÕÛËÉÎÁ, Á ÔÁËÖÅ ÐÏÜÍÙ ÎÁ ÓËÁÚÏÞÎÙÅ ÓÀÖÅÔÙ («âÏ×Á», «ãÁÒØ
îÉËÉÔÁ É ÓÏÒÏË ÅÇÏ ÄÏÞÅÒÅÊ») ×Ï×ÓÅ ÌÉÛÅÎÙ ÐÏÄÌÉÎÎÏÊ ÎÁÒÏÄÎÏÓÔÉ, Ó×ÏÊÓÔ×ÅÎÎÏÊ
ÚÒÅÌÏÍÕ ÐÕÛËÉÎÓËÏÍÕ Ô×ÏÒÞÅÓÔ×Õ. ÷ ÎÉÈ ÍÙ ÎÅ ÎÁÊÄÅÍ ÎÉ ×ÙÒÁÖÅÎÉÑ ÞÕ×ÓÔ× É
ÉÎÔÅÒÅÓÏ× ÎÁÒÏÄÁ, ËÒÅÓÔØÑÎÓÔ×Á, ÎÉ ÓÏÚÎÁÔÅÌØÎÏÇÏ ÕÓ×ÏÅÎÉÑ É ÐÅÒÅÒÁÂÏÔËÉ ÆÏÒÍ
É ÐÒÉÅÍÏ× ÕÓÔÎÏÇÏ ÎÁÒÏÄÎÏÇÏ Ô×ÏÒÞÅÓÔ×Á. ðÕÛËÉÎ × ÎÉÈ ÌÉÛØ ÉÓÐÏÌØÚÕÅÔ
ÏÔÄÅÌØÎÙÅ ÜÌÅÍÅÎÔÙ ÎÁÒÏÄÎÏÊ ÐÏÜÚÉÉ: ÓËÁÚÏÞÎÙÊ ÓÀÖÅÔ ÉÌÉ ÍÏÔÉ×, ÉÍÅÎÁ
ÓËÁÚÏÞÎÙÈ ÐÅÒÓÏÎÁÖÅÊ, ÏÔÄÅÌØÎÙÅ ÏÂÏÒÏÔÙ ÎÁÒÏÄÎÏÇÏ ÓÔÉÌÑ É ÑÚÙËÁ. ðÏÄÏÂÎÙÍ
ÏÂÒÁÚÏÍ ÉÓÐÏÌØÚÏ×ÁÌÉ ÎÁÒÏÄÎÏÅ Ô×ÏÒÞÅÓÔ×Ï ÐÏÞÔÉ ×ÓÅ ÒÕÓÓËÉÅ ÐÉÓÁÔÅÌÉ XVIII É
ÎÁÞÁÌÁ XIX ×.
õÓÔÎÁÑ ÎÁÒÏÄÎÁÑ ÐÏÜÚÉÑ ÓÏÐÒÏ×ÏÖÄÁÌÁ ×ÓÀ ÖÉÚÎØ ËÒÅÓÔØÑÎÉÎÁ, ÏÔ ÒÏÖÄÅÎÉÑ
ÄÏ ÓÍÅÒÔÉ, ÏÔ ËÏÌÙÂÅÌØÎÏÊ ÐÅÓÅÎËÉ ÄÏ ÐÏÈÏÒÏÎÎÏÇÏ ÐÒÉÞÉÔÁÎÉÑ. ðÏ×ÓÀÄÕ ×
ÎÁÒÏÄÅ ÐÅÌÉÓØ ÐÅÓÎÉ, ÒÁÓÓËÁÚÙ×ÁÌÉÓØ ÓËÁÚËÉ. ðÅÌÉ ÑÍÝÉËÉ × ÐÕÔÉ, ÐÅÓÎÉ
Ú×ÕÞÁÌÉ ×Ï ×ÒÅÍÑ ÒÁÂÏÔÙ É × ÐÒÁÚÄÎÉËÉ, × ÈÏÒÏ×ÏÄÁÈ É ÎÁ Ó×ÁÄØÂÁÈ, ÐÅÌÉ É
ÒÁÓÓËÁÚÙ×ÁÌÉ ÎÁ ÚÉÍÎÉÈ ÐÏÓÉÄÅÌËÁÈ. ÷ÅÓØ ÂÙÔ ÎÁÒÏÄÁ, ÅÇÏ ÓÔÒÁÄÁÎÉÑ É ÒÁÄÏÓÔÉ,
ÅÇÏ ÂÏÒØÂÁ, ÅÇÏ ÉÓÔÏÒÉÞÅÓËÉÅ ×ÏÓÐÏÍÉÎÁÎÉÑ — ×ÓÅ ÜÔÏ ÐÏÌÕÞÁÌÏ ×ÙÒÁÖÅÎÉÅ ×
ÎÁÒÏÄÎÏÊ ÐÏÜÚÉÉ, × ÐÅÓÎÑÈ, ÂÙÌÉÎÁÈ, ÓËÁÚËÁÈ, ÐÒÅÄÁÎÉÑÈ, ÐÅÒÅÄÁ×Á×ÛÉÈÓÑ ÏÔ
ÐÏËÏÌÅÎÉÑ Ë ÐÏËÏÌÅÎÉÀ, ÏÂÎÏ×ÌÑ×ÛÉÈÓÑ ÉÌÉ ÓÏÚÄÁ×Á×ÛÉÈÓÑ ×ÐÅÒ×ÙÅ.
ðÉÓÁÔÅÌÉ XVIII É ÎÁÞÁÌÁ XIX ×. Ó ÄÅÔÓÔ×Á ÂÙÌÉ ÏËÒÕÖÅÎÙ ÜÔÏÊ ÓÔÉÈÉÅÊ
ÎÁÒÏÄÎÏÊ ÐÏÜÚÉÉ. ïÎÁ, ÅÓÔÅÓÔ×ÅÎÎÏ, ÐÒÏÎÉËÁÌÁ É × ÉÈ ÓÏÂÓÔ×ÅÎÎÏÅ Ô×ÏÒÞÅÓÔ×Ï.
ðÏÄÒÁÖÁÎÉÑ ÎÁÒÏÄÎÙÍ ÐÅÓÎÑÍ ÉÌÉ ÓËÁÚËÁÍ ÐÉÓÁÌÉ ÐÏÞÔÉ ×ÓÅ ÐÏÜÔÙ, ÎÅÚÁ×ÉÓÉÍÏ ÏÔ
ÉÈ ÓÏÃÉÁÌØÎÙÈ É ÐÏÌÉÔÉÞÅÓËÉÈ ×ÚÇÌÑÄÏ×: É óÕÍÁÒÏËÏ×, É äÅÒÖÁ×ÉÎ, É òÁÄÉÝÅ×, É
ëÁÒÁÍÚÉÎ, É äÅÌØ×ÉÇ, É öÕËÏ×ÓËÉÊ, É ëÁÔÅÎÉÎ, É ÍÎÏÇÉÅ ÄÒÕÇÉÅ. îÏ ÉÚ ×ÓÅÇÏ
ÂÏÇÁÔÏÇÏ É ÒÁÚÎÏÏÂÒÁÚÎÏÇÏ ÍÏÒÑ ÎÁÒÏÄÎÏÊ ÐÏÜÚÉÉ Ä×ÏÒÑÎÓËÉÍÉ ÐÉÓÁÔÅÌÑÍÉ ÔÏÇÏ
×ÒÅÍÅÎÉ ×ÏÓÐÒÏÉÚ×ÏÄÉÌÉÓØ ÐÏÞÔÉ ÉÓËÌÀÞÉÔÅÌØÎÏ ÔÅÍÙ É ÓÀÖÅÔÙ, ÎÅ ÚÁÔÒÁÇÉ×ÁÀÝÉÅ
ÓÏÃÉÁÌØÎÙÈ ÐÒÏÔÉ×ÏÒÅÞÉÊ ËÒÅÐÏÓÔÎÏÊ ÄÅÊÓÔ×ÉÔÅÌØÎÏÓÔÉ: ÌÉÒÉÞÅÓËÉÅ ÌÀÂÏ×ÎÙÅ
ÐÅÓÎÉ É ×ÏÌÛÅÂÎÙÅ ÓËÁÚËÉ. éÎÏÇÄÁ, ËÁË × ÒÁÎÎÉÈ ÓËÁÚËÁÈ É ÐÏÜÍÁÈ ðÕÛËÉÎÁ (ÉÌÉ
× «âÏ×Å» òÁÄÉÝÅ×Á), ÎÁÒÏÄÎÙÅ ÏÂÒÁÚÙ ÐÒÉ×ÌÅËÁÌÉÓØ ÄÌÑ ÓÏÚÄÁÎÉÑ
ÇÒÕÂÏ×ÁÔÏ-ÜÒÏÔÉÞÅÓËÉÈ ËÁÒÔÉÎ É ÓÀÖÅÔÏ×.
ðÅÒÅÈÏÄ ðÕÛËÉÎÁ × ÓÅÒÅÄÉÎÅ 20-È ÇÇ. Ë ÒÅÁÌÉÚÍÕ ÓÏÐÒÏ×ÏÖÄÁÌÓÑ Õ ÎÅÇÏ
ÇÌÕÂÏËÉÍ ÉÎÔÅÒÅÓÏÍ Ë ÎÁÒÏÄÕ. àÎÏÛÅÓËÉÊ ÌÉÒÉÞÅÓËÉÅ ÓÅÔÏ×ÁÎÉÑ ÎÁ ÓÕÄØÂÕ
ËÒÅÐÏÓÔÎÏÇÏ ËÒÅÓÔØÑÎÉÎÁ («õ×ÉÖÕ ÌÉ, ÄÒÕÚØÑ, ÎÁÒÏÄ ÎÅÕÇÎÅÔÅÎÎÙÊ?»),
ÒÏÍÁÎÔÉÞÅÓËÉÊ ÇÏÒØËÉÅ ÖÁÌÏÂÙ ÎÁ ÏÔÓÕÔÓÔ×ÉÅ ÒÅ×ÏÌÀÃÉÏÎÎÙÈ ÎÁÓÔÒÏÅÎÉÊ Ð ÎÁÒÏÄÅ
(«ðÁÓÉÔÅÓØ, ÍÉÒÎÙÅ ÎÁÒÏÄÙ! // ÷ÁÓ ÎÅ ÐÒÏÂÕÄÉÔ ÞÅÓÔÉ ËÌÉÞ») ÚÁÍÅÎÑÀÔÓÑ ÔÅÐÅÒØ
ÐÒÉÓÔÁÌØÎÙÍ É ÐÒÏÎÉÃÁÔÅÌØÎÙÍ ÉÚÕÞÅÎÉÅÍ ÎÁÒÏÄÁ, ÅÇÏ ÖÉÚÎÉ É ÐÏÔÒÅÂÎÏÓÔÅÊ, ÅÇÏ
«ÄÕÛÉ». üÔÏÍÕ ÉÚÕÞÅÎÉÀ ÓÏÄÅÊÓÔ×Ï×ÁÌÏ ÐÒÅÂÙ×ÁÎÉÅ ÐÏÜÔÁ × ÓÓÙÌËÅ ×
íÉÈÁÊÌÏ×ÓËÏÍ × ÓÁÍÏÍ ÔÅÓÎÏÍ ÏÂÝÅÎÉÉ Ó ËÒÅÓÔØÑÎÁÍÉ, É Ä×ÏÒÏ×ÙÍÉ. ÷ ÏÔÌÉÞÉÅ ÏÔ
ÄÅËÁÂÒÉÓÔÏ× ðÕÛËÉÎ ÓÔÁÒÁÅÔÓÑ ÐÏÄÏÊÔÉ ÂÌÉÖÅ Ë ÎÁÒÏÄÕ, ÐÏÎÑÔØ ÅÇÏ ÉÎÔÅÒÅÓÙ,
ÍÅÞÔÙ, ÉÄÅÁÌÙ. ëÁË ÐÏÜÔ, ÏÎ ÚÎÁÅÔ, ÞÔÏ ×ÓÅ ÞÕ×ÓÔ×Á É ÍÙÓÌÉ ÎÁÒÏÄÁ ×ÙÒÁÖÁÀÔÓÑ
× ÅÇÏ ÐÏÜÔÉÞÅÓËÏÍ Ô×ÏÒÞÅÓÔ×Å. é ðÕÛËÉÎ ÐÒÉÎÉÍÁÅÔÓÑ ×ÎÉÍÁÔÅÌØÎÏ ÉÚÕÞÁÔØ
ÎÁÒÏÄÎÕÀ ÐÏÜÚÉÀ. ïÎ ÚÁÐÉÓÙ×ÁÅÔ ÐÅÓÎÉ É ÎÁÒÏÄÎÙÅ ÏÂÒÑÄÙ, ÚÁÓÔÁ×ÌÑÅÔ Ó×ÏÀ ÎÑÎÀ
ÓÎÏ×Á ÒÁÓÓËÁÚÙ×ÁÔØ ÅÅ ÓËÁÚËÉ, ÚÎÁËÏÍÙÅ ÅÍÕ ÅÝÅ Ó ÄÅÔÓÔ×Á, — ÔÅÐÅÒØ ÏÎ
ÐÏ-ÉÎÏÍÕ ÉÈ ×ÏÓÐÒÉÎÉÍÁÅÔ, ÉÝÅÔ × ÎÉÈ ×ÙÒÁÖÅÎÉÑ «ÎÁÒÏÄÎÏÇÏ ÄÕÈÁ»,
×ÏÚÎÁÇÒÁÖÄÁÑ ÔÅÍ «ÎÅÄÏÓÔÁÔËÉ ÐÒÏËÌÑÔÏÇÏ Ó×ÏÅÇÏ ×ÏÓÐÉÔÁÎÉÑ» {1}.
ðÕÛËÉÎ ÎÅ ÏÇÒÁÎÉÞÉ×ÁÅÔÓÑ ÚÁÄÁÞÅÊ ÐÁÓÓÉ×ÎÏÇÏ ÉÚÕÞÅÎÉÑ ÎÁÒÏÄÎÏÊ ÐÏÜÚÉÉ:
ÏÎ ÓÔÒÅÍÉÔÓÑ ÐÒÏÎÉËÎÕÔØ × ÎÅÅ, Ô×ÏÒÞÅÓËÉ Ï×ÌÁÄÅÔØ ÅÅ ÓÏÄÅÒÖÁÎÉÅÍ É ÆÏÒÍÏÊ,
ÎÁÕÞÉÔØÓÑ ÓÁÍÏÍÕ ÓÏÚÄÁ×ÁÔØ ÔÁËÉÅ ÖÅ ÐÅÓÎÉ É ÓËÁÚËÉ, ËÁËÉÅ ÓÏÚÄÁ×ÁÌÉ
ÂÅÚÙÍÅÎÎÙÅ ÎÁÒÏÄÎÙÅ ÐÏÜÔÙ. é ÜÔÏ ÅÍÕ ÕÄÁÌÏÓØ ÎÁÓÔÏÌØËÏ, ÞÔÏ ÄÏ ÎÅÄÁ×ÎÅÇÏ
×ÒÅÍÅÎÉ ÎÅËÏÔÏÒÙÅ ÉÚ ÅÇÏ ÐÒÏÉÚ×ÅÄÅÎÉÊ × ÎÁÒÏÄÎÏÍ ÄÕÈÅ (ÎÁÐÒÉÍÅÒ, «ðÅÓÎÉ Ï
óÔÅÎØËÅ òÁÚÉÎÅ») ÉÓÓÌÅÄÏ×ÁÔÅÌÉ ÐÒÉÎÉÍÁÌÉ ÚÁ ÚÁÐÉÓÉ ÐÏÄÌÉÎÎÏ ÎÁÒÏÄÎÙÈ ÐÅÓÅÎ.
÷ ÏÔÌÉÞÉÅ ÏÔ ×ÓÅÈ ÐÒÅÄÛÅÓÔ×ÅÎÎÉËÏ×, ðÕÛËÉÎ × Ó×ÏÉÈ «ÐÏÄÒÁÖÁÎÉÑÈ» ËÁÓÁÅÔÓÑ
ÐÒÅÖÄÅ ×ÓÅÇÏ ÓÏÃÉÁÌØÎÙÈ É ÐÏÌÉÔÉÞÅÓËÉÈ ÔÅÍ ÎÁÒÏÄÎÏÊ ÖÉÚÎÉ. ïÎ ÐÉÛÅÔ ÔÒÉ
«ðÅÓÎÉ Ï óÔÅÎØËÅ òÁÚÉÎÅ», «ÅÄÉÎÓÔ×ÅÎÎÏÍ ÐÏÜÔÉÞÅÓËÏÍ ÌÉÃÅ ÒÕÓÓËÏÊ ÉÓÔÏÒÉÉ»,
ËÁË ÎÁÚ×ÁÌ ÅÇÏ ðÕÛËÉÎ × ÏÄÎÏÍ ÐÉÓØÍÅ. óÅÒØÅÚÎÙÅ ÓÏÃÉÁÌØÎÙÅ ÔÅÍÙ ÚÁÔÒÁÇÉ×ÁÅÔ
ÏÎ É × Ó×ÏÉÈ ÓËÁÚËÁÈ.
ó×ÏÅÇÏ ÒÏÄÁ ÓÔÕÐÅÎØÀ Ë ÎÁÒÏÄÎÙÍ ÓËÁÚËÁÍ ÂÙÌÉ Õ ðÕÛËÉÎÁ Ä×Å ÂÁÌÌÁÄÙ ÎÁ
ÎÁÒÏÄÎÙÅ ÓÀÖÅÔÙ: Ï ÄÅ×ÕÛËÅ, ÐÕÂÌÉÞÎÏ ÒÁÚÏÂÌÁÞÉ×ÛÅÊ ÚÌÏÄÅÅ× ÒÁÚÂÏÊÎÉËÏ×
(«öÅÎÉÈ», 1825), É Ï ÓÔÒÁÛÎÏÍ ×ÏÚÍÅÚÄÉÉ ÍÕÖÉËÕ, ÉÚ ÔÒÕÓÏÓÔÉ ÎÁÒÕÛÉ×ÛÅÍÕ Ó×ÏÉ
ÎÒÁ×ÓÔ×ÅÎÎÙÊ ÄÏÌÇ («õÔÏÐÌÅÎÎÉË», 1828).
ó 1830 ÐÏ 1834 Ç. ðÕÛËÉÎÙÍ ÂÙÌÏ ÎÁÐÉÓÁÎÏ ÐÑÔØ ÎÁÒÏÄÎÙÈ ÓËÁÚÏË × ÓÔÉÈÁÈ,
Á ÏÄÎÁ («ï ÍÅÄ×ÅÄÉÈÅ») ÏÓÔÁÌÁÓØ ÎÅÚÁËÏÎÞÅÎÎÏÊ. üÔÉ ÓËÁÚËÉ ×ÐÅÒ×ÙÅ ××ÏÄÉÌÉ ×
ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÕ ÐÏÄÌÉÎÎÕÀ, ÐÅ ÐÒÉÎÏÒÏ×ÌÅÎÎÕÀ Ë ÉÎÔÅÒÅÓÁÍ Ä×ÏÒÑÎÓËÏÇÏ ÞÉÔÁÔÅÌÑ
ÎÁÒÏÄÎÕÀ ÐÏÜÚÉÀ, ÔÏ ÅÓÔØ ÎÅ ÔÏÌØËÏ ÚÁÎÉÍÁÔÅÌØÎÙÅ, ÆÁÎÔÁÓÔÉÞÅÓËÉÅ ÐÒÉËÌÀÞÅÎÉÑ
ÇÅÒÏÅ× ÉÌÉ ÌÀÂÏ×ÎÙÅ ÐÅÒÅÖÉ×ÁÎÉÑ «ËÒÁÓÎÏÊ ÄÅ×ÉÃÙ» É «ÄÏÂÒÏÇÏ ÍÏÌÏÄÃÁ». ÷
ÐÕÛËÉÎÓËÉÈ ÓËÁÚËÁÈ ÚÁÔÒÁÇÉ×ÁÅÔÓÑ ÓÏÃÉÁÌØÎÁÑ ÔÅÍÁ (Ï ÖÁÄÎÏÍ ÐÏÐÅ É ÂÁÔÒÁËÅ,
ÎÁËÁÚÁ×ÛÅÍ ÅÇÏ, Ï ÍÕÖÉËÅ, ËÏÔÏÒÏÇÏ ÔÅÍ ÂÏÌØÛÅ ÕÇÎÅÔÁÀÔ, ÞÅÍ ÂÏÌØÛÅ ÂÌÁÇ
ÄÏÓÔÁ×ÌÑÅÔ ÏÎ Ó×ÏÉÍ ÕÇÎÅÔÁÔÅÌÑÍ), ÇÏ×ÏÒÉÔÓÑ Ì Ï ÍÏÒÁÌØÎÙÈ ÉÄÅÁÌÁÈ ÎÁÒÏÄÁ
(«óËÁÚËÁ Ï ÍÅÒÔ×ÏÊ ÃÁÒÅ×ÎÅ») É Ô. Ð.
óÁÍÙÍ ÓÕÝÅÓÔ×ÅÎÎÙÍ ÏÔÓÔÕÐÌÅÎÉÅÍ ÐÕÛËÉÎÓËÉÈ ÓËÁÚÏË ÏÔ ÔÉÐÁ ÎÁÒÏÄÎÏÊ
ÓËÁÚËÉ ÂÙÌÁ ÓÔÉÈÏÔ×ÏÒÎÁÑ ÆÏÒÍÁ, ËÏÔÏÒÕÀ ÐÒÉÄÁÌ ÐÏÜÔ ÜÔÏÍÕ ÐÒÏÚÁÉÞÅÓËÏÍÕ
ÎÁÒÏÄÎÏÍÕ ÖÁÎÒÕ, ÐÏÄÏÂÎÏ ÔÏÍÕ, ËÁË × «å×ÇÅÎÉÉ ïÎÅÇÉÎÅ» ÏÎ ÐÒÅ×ÒÁÔÉÌ
ÔÒÁÄÉÃÉÏÎÎÙÊ ÐÒÏÚÁÉÞÅÓËÉÊ ÖÁÎÒ ÒÏÍÁÎÁ × «ÒÏÍÁÎ × ÓÔÉÈÁÈ».
ðÕÛËÉÎÙÍ ÓÏÚÄÁÎÙ ÓËÁÚËÉ Ä×ÕÈ ÔÉÐÏ×. ÷ ÏÄÎÉÈ («óËÁÚËÁ Ï ÐÏÐÅ», «óËÁÚËÁ Ï
ÍÅÄ×ÅÄÉÈÅ» É «óËÁÚËÁ Ï ÒÙÂÁËÅ É ÒÙÂËÅ») ðÕÛËÉÎ ÓÔÒÅÍÉÔÓÑ ×ÏÓÐÒÏÉÚ×ÅÓÔÉ ÎÅ
ÔÏÌØËÏ ÄÕÈ, ÓÀÖÅÔÙ É ÏÂÒÁÚÙ ÎÁÒÏÄÎÏÇÏ Ô×ÏÒÞÅÓÔ×Á, ÎÏ É ÎÁÒÏÄÎÙÅ ÆÏÒÍÙ ÓÔÉÈÁ
(ÐÅÓÅÎÎÏÇÏ, ÐÏÇÏ×ÏÒÏÞÎÏÇÏ, ÒÁÅÛÎÏÇÏ), ÑÚÙËÁ É ÓÔÉÌÑ. óËÁÚËÉ Ï ÐÏÐÅ É Ï
ÍÅÄ×ÅÄÉÈÅ ÎÁÐÉÓÁÎÙ ÐÏÄÌÉÎÎÏ ÎÁÒÏÄÎÙÍ ÓÔÉÈÏÍ, «óËÁÚËÁ Ï ÒÙÂÁËÅ É ÒÙÂËÅ» —
ÓÔÉÈÏÍ, ÓÏÚÄÁÎÎÙÍ ÓÁÍÉÍ ðÕÛËÉÎÙÍ É ÂÌÉÚËÉÍ ÐÏ Ó×ÏÅÍÕ ÓÔÒÏÅÎÉÀ Ë ÎÅËÏÔÏÒÙÍ
ÆÏÒÍÁÍ ÎÁÒÏÄÎÏÇÏ ÓÔÉÈÁ. ðÏÜÔ ÚÄÅÓØ ËÁË ÂÙ ÐÅÒÅ×ÏÐÌÏÝÁÅÔÓÑ × ÎÁÒÏÄÎÏÇÏ
ÓËÁÚÉÔÅÌÑ. íÙ ÎÅ ÎÁÊÄÅÍ × ÜÔÉÈ ÓËÁÚËÁÈ ÎÉ ÏÄÎÏÇÏ ÓÌÏ×Á, ÎÉ ÏÄÎÏÇÏ ÏÂÏÒÏÔÁ,
ÞÕÖÄÏÇÏ ÐÏÄÌÉÎÎÏ ÎÁÒÏÄÎÏÊ ÐÏÜÚÉÉ.
ïÓÔÁÌØÎÙÅ ÔÒÉ ÓËÁÚËÉ («ï ÃÁÒÅ óÁÌÔÁÎÅ», «ï ÍÅÒÔ×ÏÊ ÃÁÒÅ×ÎÅ», «ï ÚÏÌÏÔÏÍ
ÐÅÔÕÛËÅ») ÎÁÐÉÓÁÎÙ ÂÏÌÅÅ «ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÎÏ» — ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÎÙÍ, ÒÁ×ÎÏÍÅÒÎÙÍ ÓÔÉÈÏÍ
(ÞÅÔÙÒÅÈÓÔÏÐÎÙÊ ÈÏÒÅÊ Ó ÐÁÒÎÙÍÉ ÒÉÆÍÁÍÉ); ðÕÛËÉÎ ÕÐÏÔÒÅÂÌÑÅÔ × ÎÉÈ ÉÎÏÊ ÒÁÚ
ÞÉÓÔÏ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÎÙÅ ÐÏÜÔÉÞÅÓËÉÅ ×ÙÒÁÖÅÎÉÑ É ÏÂÏÒÏÔÙ, ÈÏÔÑ ÐÏ ÏÂÝÅÍÕ ÄÕÈÕ,
ÍÏÔÉ×ÁÍ É ÏÂÒÁÚÁÍ ÏÎÉ ÐÏÌÎÏÓÔØÀ ÓÏÈÒÁÎÑÀÔ Ó×ÏÊ ÎÁÒÏÄÎÙÊ ÈÁÒÁËÔÅÒ.
ðÕÛËÉÎ ÈÏÒÏÛÏ ÚÎÁÌ, ÞÔÏ ÍÎÏÇÉÅ ÓËÁÚÏÞÎÙÅ ÓÀÖÅÔÙ ÉÌÉ ÏÔÄÅÌØÎÙÅ ÍÏÔÉ×Ù
ÓÕÝÅÓÔ×ÕÀÔ × ÕÓÔÎÏÍ Ô×ÏÒÞÅÓÔ×Å ÒÁÚÎÙÈ ÎÁÒÏÄÏ×, ÐÅÒÅÈÏÄÑÔ, ×ÉÄÏÉÚÍÅÎÑÑÓØ, ÏÔ
ÏÄÎÏÇÏ Ë ÄÒÕÇÏÍÕ. ðÏÜÔÏÍÕ ÏÎ, ÐÏÄÏÂÎÏ ÎÁÓÔÏÑÝÅÍÕ ÎÁÒÏÄÎÏÍÕ ÓËÁÚÉÔÅÌÀ, ÂÒÁÌ,
ËÏÇÄÁ ÜÔÏ ÂÙÌÏ ÎÕÖÎÏ, ÔÏ ÉÌÉ ÉÎÙÅ ÍÏÔÉ×Ù, ÄÅÔÁÌÉ ÓÀÖÅÔÁ ÉÚ ÉÎÏÑÚÙÞÎÏÇÏ
ÆÏÌØËÌÏÒÁ, ÞÕÄÅÓÎÙÍ ÏÂÒÁÚÏÍ ÐÒÅ×ÒÁÝÁÑ ÉÈ × ÐÏÄÌÉÎÎÏ ÒÕÓÓËÉÅ. îÅÍÁÌÏ ×ÎÏÓÉÌ
ÏÎ × ÓËÁÚËÉ É Ó×ÏÅÇÏ ÓÏÂÓÔ×ÅÎÎÏÇÏ: ÐÏ-Ó×ÏÅÍÕ ÉÚÍÅÎÑÌ ÎÁÒÏÄÎÙÊ ÓÀÖÅÔ, ÕÐÒÏÝÁÌ
ÉÌÉ ÕÓÌÏÖÎÑÌ ÅÇÏ, ××ÏÄÉÌ Ó×ÏÉ ÏÂÒÁÚÙ (ÚÏÌÏÔÏÊ ÒÙÂËÉ, ÃÁÒÅ×ÎÙ-ìÅÂÅÄØ É Ô.
Ð.).
÷ Ó×ÏÉÈ ÓËÁÚËÁÈ ðÕÛËÉÎ ÉÓÐÏÌØÚÏ×ÁÌ ÜÌÅÍÅÎÔÙ É ÄÒÕÇÉÈ ÖÁÎÒÏ× ÎÁÒÏÄÎÏÊ
ÐÏÜÚÉÉ — ÐÅÓÅÎ, ÚÁÇÏ×ÏÒÏ×, ÐÒÉÞÉÔÁÎÉÊ. ôÁËÏ×Ù, ÎÁÐÒÉÍÅÒ, ÚÁËÌÉÎÁÎÉÅ ç×ÉÄÏÎÁ,
ÏÂÒÁÝÅÎÎÏÅ Ë ×ÏÌÎÅ, ÉÌÉ ËÏÒÏÌÅ×ÉÞÁ åÌÉÓÅÑ — Ë ÓÏÌÎÃÕ, ÍÅÓÑÃÕ É ×ÅÔÒÕ,
ÎÁÐÏÍÉÎÁÀÝÉÅ ÐÌÁÞ ñÒÏÓÌÁ×ÎÙ ÉÚ «óÌÏ×Á Ï ÐÏÌËÕ éÇÏÒÅ×Å».
óËÁÚËÉ ðÕÛËÉÎÁ — ÎÅ ÐÒÏÓÔÏÅ ÐÅÒÅÌÏÖÅÎÉÅ × ÓÔÉÈÉ ÐÏÄÌÉÎÎÙÈ ÓËÁÚÏË, Á
ÓÌÏÖÎÙÊ ÐÏ Ó×ÏÅÍÕ ÓÏÓÔÁ×Õ ÖÁÎÒ. ðÕÛËÉÎ ×ÙÓÔÕÐÁÅÔ × ÎÉÈ É ËÁË ÒÅËÏÎÓÔÒÕËÔÏÒ
ÉÓÐÏÒÞÅÎÎÏÊ × ÕÓÔÎÏÊ ÎÁÒÏÄÎÏÊ ÐÅÒÅÄÁÞÅ ÎÁÒÏÄÎÏÊ ÓËÁÚËÉ, É ËÁË ÒÁ×ÎÏÐÒÁ×ÎÙÊ
ÕÞÁÓÔÎÉË × ÅÅ ÓÏÚÄÁÎÉÉ.
îÏ ÐÏÎÑÔÙÅ × ÉÈ ÚÎÁÞÅÎÉÉ ÓÏ×ÒÅÍÅÎÎÉËÁÍÉ, ÎÅÄÏÏÃÅÎÅÎÎÙÅ ÐÏÚÄÎÅÊÛÅÊ
ËÒÉÔÉËÏÊ, ÓËÁÚËÉ ðÕÛËÉÎÁ ÂÙÌÉ ÐÒÉÎÑÔÙ ÎÁÒÏÄÏÍ. ïÄÎÁ ÉÚ ÓËÁÚÏË ðÕÛËÉÎÁ («ï
ÒÙÂÁËÅ É ÒÙÂËÅ») ÂÙÌÁ ÚÁÐÉÓÁÎÁ ÓÏ ÓÌÏ× ÎÁÒÏÄÎÏÇÏ ÓËÁÚÉÔÅÌÑ ËÁË ÞÉÓÔÏ
ÎÁÒÏÄÎÁÑ ÓËÁÚËÕ.

{1} þÅÒÅÚ ÄÅÓÑÔØ ÌÅÔ, × 1835 Ç., ×ÓÐÏÍÉÎÁÑ ÜÔÉ ÒÁÓÓËÁÚÙ áÒÉÎÙ
òÏÄÉÏÎÏ×ÎÙ (ÕÖÅ ÕÍÅÒÛÅÊ, Ë ÜÔÏÍÕ ×ÒÅÍÅÎÉ), ðÕÛËÉÎ ÐÉÓÁÌ × ÞÅÒÎÏ×ÏÍ ×ÁÒÉÁÎÔÅ
ÓÔÉÈÏÔ×ÏÒÅÎÉÑ «÷ÎÏ×Ø Ñ ÐÏÓÅÔÉÌ…»:

îÅ ÂÕÄÕ ×ÅÞÅÒÏÍ ÐÏÄ ÛÕÍÏÍ ÂÕÒÉ
÷ÎÉÍÁÔØ ÅÅ ÒÁÓÓËÁÚÁÍ, ÚÁÔ×ÅÒÖÅÎÎÙÍ
óÙÚÄÅÔÓÔ×Á ÍÎÏÊ, ÎÏ ×ÓÅ ÐÒÉÑÔÎÙÍ ÓÅÒÄÃÕ,
ëÁË ÐÅÓÎÉ ÄÁ×ÎÉÅ ÉÌÉ ÓÔÒÁÎÉÃÙ
ìÀÂÉÍÏÊ ÓÔÁÒÏÊ ËÎÉÇÉ, × ËÏÉÈ ÚÎÁÅÍ,
ëÁËÏÅ ÓÌÏ×Ï ÇÄÅ ÓÔÏÉÔ…

ðòéíåþáîéñ

óËÁÚËÁ Ï ÐÏÐÅ É Ï ÒÁÂÏÔÎÉËÅ ÅÇÏ âÁÌÄÅ

îÁÐÉÓÁÎÏ ÏÓÅÎØÀ 1830 Ç. × âÏÌÄÉÎÏ. ðÒÅÄÓÔÁ×ÌÑÅÔ ÓÏÂÏÀ ×Ï ÍÎÏÇÏÍ ÂÌÉÚËÕÀ
Ë ÐÏÄÌÉÎÎÉËÕ ÏÂÒÁÂÏÔËÕ ÎÁÒÏÄÎÏÊ ÓËÁÚËÉ, ËÏÎÓÐÅËÔÉ×ÎÁÑ ÚÁÐÉÓØ ËÏÔÏÒÏÊ
ÓÏÈÒÁÎÉÌÁÓØ × ÂÕÍÁÇÁÈ ðÕÛËÉÎÁ. óÀÖÅÔ Ï ÖÁÄÎÏÍ ÐÏÐÅ É ÐÅÒÅÈÉÔÒÉ×ÛÅÍ É
ÎÁËÁÚÁ×ÛÅÍ ÅÇÏ ÂÁÔÒÁËÅ ÏÞÅÎØ ÒÁÓÐÒÏÓÔÒÁÎÅÎ × ÎÁÒÏÄÎÙÈ ÓËÁÚËÁÈ. ÷ Ó×ÏÅÊ
ÏÂÒÁÂÏÔËÅ ðÕÛËÉÎ ÕÓÉÌÉÌ ÓÏÃÉÁÌØÎÙÊ ÓÍÙÓÌ ÜÔÏÊ ÁÎÔÉÐÏÐÏ×ÓËÏÊ ÓËÁÚËÉ É ÏÞÉÓÔÉÌ
ÅÅ ÏÔ ×ÓÅÇÏ ÌÉÛÎÅÇÏ. ïÎ ÕÂÒÁÌ, ÎÁÐÒÉÍÅÒ, ÜÐÉÚÏÄ Ï ÔÏÍ, ËÁË âÁÌÄÁ ×ÙÌÅÞÉÌ
ÏÄÅÒÖÉÍÕÀ ÂÅÓÏÍ ÃÁÒÓËÕÀ ÄÏÞØ, ÉÓËÌÀÞÉÌ ÓÃÅÎÕ ÐÒÉ×ÏÄÁ âÁÌÄÏÊ ÉÚ ÌÅÓÁ Ë ÐÏÐÕ
ÍÅÄ×ÅÄÑ, ÇÏ×ÏÒÑÝÉÊ Ï ÎÅÏÂÙËÎÏ×ÅÎÎÏÊ ÆÉÚÉÞÅÓËÏÊ ÓÉÌÅ âÁÌÄÙ. ïÎ ÓÏÈÒÁÎÉÌ
ÔÏÌØËÏ ÒÁÓÓËÁÚ Ï ÓÏÂÉÒÁÎÉÉ ÏÂÒÏËÁ Ó ÞÅÒÔÅÊ × ÐÏÌØÚÕ ÐÏÐÁ («ÄÅÌÏ×ÙÅ» Ó×ÑÚÉ
ÓÌÕÖÉÔÅÌÑ ÃÅÒË×É — Ó ÞÅÒÔÑÍÉ!). ðÕÛËÉÎ ÒÁÚ×ÉÌ ÏÂÒÁÚ ÒÁÂÏÔÎÉËÁ âÁÌÄÙ,
ÐÏÄÞÅÒËÎÕ× ÎÅ ÔÏÌØËÏ ÅÇÏ ÈÉÔÒÏÓÔØ É ÕÍ, ÎÏ É ÔÒÕÄÏÌÀÂÉÅ («ÒÁÂÏÔÁÅÔ ÚÁ
ÓÅÍÅÒÙÈ»), ÕÍÅÎØÅ ÚÁÓÌÕÖÉÔØ ÌÀÂÏ×Ø ×ÓÅÈ ÏËÒÕÖÁÀÝÉÈ (ËÒÏÍÅ ÐÏÐÁ).
÷ÓÅ ÜÔÏ ÄÅÌÁÌÏ ÓËÁÚËÕ ðÕÛËÉÎÁ ÐÏÌÉÔÉÞÅÓËÉ ÎÅÃÅÎÚÕÒÎÏÊ, É ÏÎÁ ÂÙÌÁ
ÎÁÐÅÞÁÔÁÎÁ ÕÖÅ ÐÏÓÌÅ ÓÍÅÒÔÉ ÐÏÜÔÁ × 1840 Ç. × ÐÅÒÅÒÁÂÏÔËÅ öÕËÏ×ÓËÏÇÏ. ÷ ÜÔÏÍ
ÉÚÄÁÎÉÉ ÐÏÐ ÂÙÌ ÚÁÍÅÎÅÎ ËÕÐÃÏÍ («öÉÌ-ÂÙÌ ËÕÐÅÃ ëÕÚØÍÁ ïÓÔÏÌÏÐ ÐÏ ÐÒÏÚ×ÁÎÉÀ
ÏÓÉÎÏ×ÙÊ ÌÏÂ» É Ô. Ä.).
óËÁÚËÁ ÎÁÐÉÓÁÎÁ ÎÁÒÏÄÎÙÍ, ÔÁË ÎÁÚÙ×ÁÅÍÙÍ «ÒÁÅÛÎÙÍ» ÓÔÉÈÏÍ. ôÅËÓÔ
ÒÁÓÐÁÄÁÅÔÓÑ ÎÁ ÒÅÚËÏ ÏÔÄÅÌÅÎÎÙÅ Ä×ÕÓÔÉÛÉÑ, ÌÉÛÅÎÎÙÅ ËÁËÏÇÏ-ÌÉÂÏ
ÓÔÉÈÏÔ×ÏÒÎÏÇÏ ÒÁÚÍÅÒÁ, ÎÏ Ó×ÑÚÁÎÎÙÅ ×ÎÕÔÒÉ ÞÅÔËÏÊ ÒÉÆÍÏÊ É ÎÅÒÅÄËÏ
ÐÁÒÁÌÌÅÌÉÚÍÏÍ ÐÏÓÔÒÏÅÎÉÑ {1}. üÔÏÔ ÇÒÕÂÏ×ÁÔÙÊ, ÏÔÒÙ×ÉÓÔÙÊ ÐÏ Ó×ÏÅÍÕ
ÈÁÒÁËÔÅÒÕ ÓÔÉÈ ðÕÛËÉÎ Ó ×ÅÌÉÞÁÊÛÉÍ ÍÁÓÔÅÒÓÔ×ÏÍ ÐÒÉÍÅÎÑÅÔ ÄÌÑ ÐÌÁ×ÎÏÇÏ
ÐÏ×ÅÓÔ×Ï×ÁÎÉÑ ÓËÁÚËÉ.

1) «ðÏÖÉ×É-ËÁ ÎÁ ÍÏÅÍ ÐÏÄ×ÏÒØÅ, // ïËÁÖÉ Ó×ÏÅ ÕÓÅÒÄØÅ É ÐÒÏ×ÏÒØÅ»; «åÓÔ
ÚÁ ÞÅÔ×ÅÒÙÈ, // òÁÂÏÔÁÅÔ ÚÁ ÓÅÍÅÒÙÈ»; «ðÏÐÁÄØÑ âÁÌÄÏÊ ÎÅ ÎÁÈ×ÁÌÉÔÓÑ, //
ðÏÐÏ×ÎÁ Ï âÁÌÄÅ ÌÉÛØ É ÐÅÞÁÌÉÔÓÑ» É Ô. Ä.

óËÁÚËÁ Ï ÍÅÄ×ÅÄÉÈÅ

îÅÏËÏÎÞÅÎÎÁÑ ÓËÁÚËÁ, ÎÁÐÉÓÁÎÎÁÑ ÏÓÅÎØÀ 1830 Ç. × âÏÌÄÉÎÅ (ÎÁÐÅÞÁÔÁÎÁ ×
1855 Ç.). ìÕÞÛÉÊ ÏÂÒÁÚÅÃ ÐÏÄÌÉÎÎÏ ÎÁÒÏÄÎÏÇÏ ÓÔÉÌÑ Õ ðÕÛËÉÎÁ. îÁÒÏÄÎÙÊ
ÉÓÔÏÞÎÉË ÓËÁÚËÉ ÎÅ ÎÁÊÄÅÎ; ×ÏÚÍÏÖÎÏ, ÞÔÏ ÓÀÖÅÔ ÅÅ ÃÅÌÉËÏÍ ÐÒÉÎÁÄÌÅÖÉÔ
ðÕÛËÉÎÕ. ðÏ ÓÔÉÌÀ É ÓÔÉÈÕ ÓËÁÚËÁ ÐÒÉÂÌÉÖÁÅÔÓÑ Ë ÎÁÒÏÄÎÏÊ ÐÅÓÎÅ ÉÌÉ
ÐÒÉÞÉÔÁÎÉÀ.
ëÒÏÍÅ ÓÕÒÏ×Ï-ÄÒÁÍÁÔÉÞÅÓËÏÇÏ ÏÐÉÓÁÎÉÑ ÇÉÂÅÌÉ ÍÅÄ×ÅÄÉÈÉ É ÔÒÅÈ ÍÅÄ×ÅÖÁÔ,
ËÒÏÍÅ ÐÏÜÔÉÞÅÓËÏÇÏ, ÐÏÄÌÉÎÎÏ ÎÁÒÏÄÎÏÇÏ ÐÏ ÓÔÉÌÀ ÐÌÁÞÁ ÍÅÄ×ÅÄÑ ÐÏ ÐÏËÏÊÎÉÃÅ
ÉÎÔÅÒÅÓÎÁ ËÏÎÞÁÀÝÁÑ ÏÔÒÙ×ÏË ÈÁÒÁËÔÅÒÉÓÔÉËÁ Ú×ÅÒÅÊ, ÐÒÉÛÅÄÛÉÈ ÎÁ ÐÏÍÉÎËÉ {1}.
÷ ÎÉÈ ÐÒÅËÒÁÓÎÏ ×ÙÒÁÖÅÎÁ ðÕÛËÉÎÙÍ ÔÏÞËÁ ÚÒÅÎÉÑ ÕÇÎÅÔÅÎÎÏÇÏ ËÒÅÓÔØÑÎÉÎÁ:
«úÁÊËÁ ÂÅÄÎÅÎØËÉÊ, ÚÁÊËÁ ÓÅÒÅÎØËÉÊ», ÜÔÏ — «ÓÍÅÒÄ», ÔÏ ÅÓÔØ ÍÕÖÉË; ÅÖ — ÜÔÏ
«ÃÅÌÏ×ÁÌØÎÉË» (ËÁÂÁÔÞÉË): «×ÓÅ-ÔÏ ÏÎ ÝÅÔÉÎÉÔÓÑ»; Ä×ÏÒÑÎÉÎ, ÐÏÍÅÝÉË ÉÚÏÂÒÁÖÅÎ
ÎÁÉÂÏÌÅÅ ×ÙÒÁÚÉÔÅÌØÎÏ:

ðÒÉÂÅÇÁÌ ÔÕÔÏ ×ÏÌË-Ä×ÏÒÑÎÉÎ,
õ ÎÅÇÏ-ÔÏ ÚÕÂÙ ÚÁËÕÓÌÉ×ÙÅ,
õ ÎÅÇÏ-ÔÏ ÇÌÁÚÁ ÚÁ×ÉÓÔÌÉ×ÙÅ…

1) üÔÏ ÍÅÓÔÏ, ÎÅÓÏÍÎÅÎÎÏ, ×ÏÓÈÏÄÉÔ Ë ÓÔÁÒÉÎÎÏÍÕ ÎÁÒÏÄÎÏÍÕ «ÓËÁÚÁÎÉÀ Ï
ÐÔÉÃÁÈ», ÇÄÅ ÔÁËÏÅ ÖÅ ÓÏÐÏÓÔÁ×ÌÅÎÉÅ ÐÔÉÞØÉÈ ÐÏÒÏÄ Ó ÌÀÄÓËÉÍÉ ÓÏÓÌÏ×ÉÑÍÉ É
ÐÒÏÆÅÓÓÉÑÍÉ,
îÁÐÒÉÍÅÒ:

þÉÒÑÔÁ ÎÁ ÍÏÒÅ ËÒÅÓÔØÑÎÅ,
÷ÏÒÏÂØÉ ÎÁ ÍÏÒÅ ÈÏÌÏÐÉ,
÷ÏÒÏÎ ÎÁ ÍÏÒÅ ÉÇÕÍÅÎ,
öÉ×ÅÔ ÏÎ ×ÓÅÇÄÁ ÐÏÚÁÄØ ÇÕÍÅÎ…

óËÁÚËÁ Ï ÃÁÒÅ óÁÌÔÁÎÅ

îÁÐÉÓÁÎÏ × 1831 Ç., ÎÁÐÅÞÁÔÁÎÏ × 1832 Ç. ðÅÒ×ÏÎÁÞÁÌØÎÏ, ÅÝÅ × 1828 Ç.,
ðÕÛËÉÎ ÄÕÍÁÌ ÐÉÓÁÔØ ÜÔÕ ÓËÁÚËÕ, ÞÅÒÅÄÕÑ ÓÔÉÈÉ Ó ÐÒÏÚÁÉÞÅÓËÉÍ ÔÅËÓÔÏÍ, ÎÏ
ÜÔÏÔ ×ÁÒÉÁÎÔ ÏÎ ÎÅ ÓÔÁÌ ÐÒÏÄÏÌÖÁÔØ É ÐÅÒÅÛÅÌ ÃÅÌÉËÏÍ ÎÁ ÓÔÉÈÉ.
«óËÁÚËÁ Ï ÃÁÒÅ óÁÌÔÁÎÅ» ÐÒÅÄÓÔÁ×ÌÑÅÔ ÓÏÂÏÊ ÏÂÒÁÂÏÔËÕ ÎÁÒÏÄÎÏÊ ÓËÁÚËÉ,
ÚÁÐÉÓÁÎÎÏÊ ðÕÛËÉÎÙÍ ËÏÎÓÐÅËÔÉ×ÎÏ × Ä×ÕÈ ÒÁÚÎÙÈ ×ÁÒÉÁÎÔÁÈ. ïÎ ÎÅ ÓÌÅÄÏ×ÁÌ
ÔÏÞÎÏ ÎÉ ÏÄÎÏÍÕ ÉÚ ÎÉÈ, ÏÓ×ÏÂÏÖÄÁÑ ÓËÁÚËÕ ÏÔ ÓÀÖÅÔÎÏÊ ÐÕÔÁÎÉÃÙ (ÒÅÚÕÌØÔÁÔÁ
ÐÏÒÞÉ ÔÅËÓÔÁ × ÕÓÔÎÏÊ ÐÅÒÅÄÁÞÅ), ÏÔ ÇÒÕÂÙÈ ÎÅÈÕÄÏÖÅÓÔ×ÅÎÎÙÈ ÄÅÔÁÌÅÊ,
×ÎÏÓÉÍÙÈ ÒÁÓÓËÁÚÞÉËÁÍÉ. íÎÏÇÏÅ ðÕÛËÉÎ ÄÏÂÁ×ÌÑÌ ÏÔ ÓÅÂÑ, ÓÏÈÒÁÎÑÑ ×ÅÚÄÅ
ÉÓÔÉÎÎÏ ÎÁÒÏÄÎÙÊ ÈÁÒÁËÔÅÒ ÅÅ ÓÏÄÅÒÖÁÎÉÑ. îÁÐÉÓÁÎÁ ÓËÁÚËÁ ÐÏÐÁÒÎÏ ÒÉÆÍÏ×ÁÎÎÙÍ
ÞÅÔÙÒÅÈÓÔÏÐÎÙÍ ÈÏÒÅÅÍ. üÔÉÍ ÒÁÚÍÅÒÏÍ × ÔÅ ×ÒÅÍÅÎÁ ÏÂÙÞÎÏ ÐÉÓÁÌÉÓØ
«ÐÏÄÒÁÖÁÎÉÑ» ÎÁÒÏÄÎÏÊ ÐÏÜÚÉÉ.
äÌÉÎÎÏÅ ÚÁÇÌÁ×ÉÅ ÓËÁÚËÉ ÉÍÉÔÉÒÕÅÔ ÏÂÙÞÎÙÅ × ÌÕÂÏÞÎÙÈ (ÎÁÒÏÄÎÙÈ) ËÎÉÖËÁÈ
ÚÁÇÌÁ×ÉÑ ÓËÁÚÏË É ÂÏÇÁÔÙÒÓËÉÈ ÐÏ×ÅÓÔÅÊ.
÷ «óËÁÚËÅ Ï ÃÁÒÅ óÁÌÔÁÎÅ» ðÕÛËÉÎÁ ÓÏÅÄÉÎÅÎÙ Ä×Å ÔÅÍÙ. ðÅÒ×ÁÑ —
ÔÒÁÄÉÃÉÏÎÎÁÑ × ÎÁÒÏÄÎÙÈ ÓËÁÚËÁÈ ÓÕÄØÂÁ ÏËÌÅ×ÅÔÁÎÎÏÊ ÖÅÎÙ É ÂÌÁÇÏÐÏÌÕÞÎÏÅ
ÒÁÚÒÅÛÅÎÉÅ ÜÔÏÊ ÓÕÄØÂÙ. ÷ÔÏÒÁÑ, ××ÅÄÅÎÎÁÑ × ÓËÁÚËÕ ÓÁÍÉÍ ðÕÛËÉÎÙÍ, —
ÎÁÒÏÄÎÙÊ ÏÂÒÁÚ ÉÄÅÁÌØÎÏÇÏ, ÓÞÁÓÔÌÉ×ÏÇÏ ÍÏÒÓËÏÇÏ ÇÏÓÕÄÁÒÓÔ×Á. îÁ ÏÓÔÒÏ×Å, ÇÄÅ
ËÎÑÖÉÔ ç×ÉÄÏÎ, «×ÓÅ ÂÏÇÁÔÙ, ÉÚÏÂ ÎÅÔ, ×ÅÚÄÅ ÐÁÌÁÔÙ», ÞÕÄÅÓÎÁÑ ÂÅÌÏÞËÁ Ó×ÏÉÍÉ
ÚÏÌÏÔÙÍÉ ÓËÏÒÌÕÐËÁÍÉ É ÉÚÕÍÒÕÄÎÙÍÉ ÑÄÒÁÍÉ ÓÏÚÄÁÅÔ ÂÏÇÁÔÓÔ×Ï ÏÓÔÒÏ×Á,
ÎÁÄÅÖÎÁÑ ×ÏÌÛÅÂÎÁÑ ÏÈÒÁÎÁ, ÔÒÉÄÃÁÔØ ÔÒÉ ÂÏÇÁÔÙÒÑ, ×ÙÈÏÄÑÝÉÅ ÉÚ ÍÏÒÑ,
ÏÈÒÁÎÑÀÔ ÅÇÏ ÏÔ ×ÎÅÛÎÉÈ ×ÒÁÇÏ×. õ ðÕÛËÉÎÁ, ËÁË × ÎÁÒÏÄÎÏÍ Ô×ÏÒÞÅÓÔ×Å (ÎÁ ÞÔÏ
ÕËÁÚÁÌ í. çÏÒØËÉÊ × ÄÏËÌÁÄÅ ÎÁ ðÅÒ×ÏÍ ÓßÅÚÄÅ ÐÉÓÁÔÅÌÅÊ), ÞÕÄÅÓÁ, ×ÏÌÛÅÂÎÙÅ
ÐÒÅÄÍÅÔÙ É ÄÅÊÓÔ×ÉÑ ×ÙÒÁÖÁÀÔ ÍÅÞÔÕ ÎÁÒÏÄÁ ÏÂ Ï×ÌÁÄÅÎÉÉ ÐÒÉÒÏÄÏÊ ÄÌÑ
ÓÞÁÓÔÌÉ×ÏÊ ÖÉÚÎÉ.

óËÁÚËÁ Ï ÒÙÂÁËÅ É ÒÙÂËÅ

îÁÐÉÓÁÎÏ ÏÓÅÎØÀ 1833 Ç., ÎÁÐÅÞÁÔÁÎÏ × 1835 Ç. üÔÁ ÓËÁÚËÁ Ñ×ÌÑÅÔÓÑ
Ó×ÏÅÏÂÒÁÚÎÙÍ, ÞÉÓÔÏ ÐÕÛËÉÎÓËÉÍ ×ÁÒÉÁÎÔÏÍ ÛÉÒÏËÏ ÒÁÓÐÒÏÓÔÒÁÎÅÎÎÏÊ × ÐÏÜÚÉÉ
ÒÁÚÎÙÈ ÎÁÒÏÄÏ× ÓËÁÚËÉ Ï ÓÔÁÒÕÈÅ, ÎÁËÁÚÁÎÎÏÊ ÚÁ ÅÅ ÓÔÒÅÍÌÅÎÉÅ Ë ÂÏÇÁÔÓÔ×Õ É
×ÌÁÓÔÉ. ÷ ÒÕÓÓËÉÈ ÓËÁÚËÁÈ ÎÁ ÜÔÏÔ ÓÀÖÅÔ ÓÔÁÒÉË É ÓÔÁÒÕÈÁ ÖÉ×ÕÔ × ÌÅÓÕ, É
ÖÅÌÁÎÉÑ ÓÔÁÒÕÈÉ ÉÓÐÏÌÎÑÅÔ ÉÌÉ ÞÕÄÅÓÎÏÅ ÄÅÒÅ×Ï, ÉÌÉ ÐÔÉÞËÁ, ÉÌÉ Ó×ÑÔÏÊ É Ô.
Ð. ðÕÛËÉÎ ×ÏÓÐÏÌØÚÏ×ÁÌÓÑ ÓÏÏÔ×ÅÔÓÔ×ÕÀÝÅÊ ÎÅÍÅÃËÏÊ ÓËÁÚËÏÊ, ÇÄÅ ÄÅÊÓÔ×ÉÅ
ÐÒÏÉÓÈÏÄÉÔ ÎÁ ÂÅÒÅÇÕ ÍÏÒÑ, ÓÔÁÒÉË — ÒÙÂÁË, Á × ÒÏÌÉ ÉÓÐÏÌÎÉÔÅÌÑ ×ÓÅÈ ÖÅÌÁÎÉÊ
×ÙÓÔÕÐÁÅÔ ÒÙÂÁ ËÁÍÂÁÌÁ. ðÕÛËÉÎ ÚÁÍÅÎÉÌ ÜÔÏÔ ÍÁÌÏÐÏÜÔÉÞÅÓËÉÊ ÏÂÒÁÚ (Ë ÔÏÍÕ ÖÅ
× ÎÅÍÅÃËÏÊ ÓËÁÚËÅ ËÁÍÂÁÌÁ ÏËÁÚÙ×ÁÅÔÓÑ ÚÁËÏÌÄÏ×ÁÎÎÙÍ ÐÒÉÎÃÅÍ!) -ÚÏÌÏÔÏÊ
ÒÙÂËÏÊ, ÎÁÒÏÄÎÙÍ ÓÉÍ×ÏÌÏÍ ÂÏÇÁÔÓÔ×Á, ÏÂÉÌÉÑ, ÕÄÁÞÉ {1}.
äÒÕÇÏÅ ÉÚÍÅÎÅÎÉÅ, ×ÎÅÓÅÎÎÏÅ ðÕÛËÉÎÙÍ × ÓÀÖÅÔ, ÐÒÉÄÁÅÔ ÓËÁÚËÅ ÓÏ×ÅÒÛÅÎÎÏ
ÎÏ×ÙÊ ÉÄÅÊÎÙÊ ÓÍÙÓÌ. ÷Ï ×ÓÅÈ ÎÁÒÏÄÎÙÈ ×ÁÒÉÁÎÔÁÈ ÉÄÅÑ ÓËÁÚËÉ — ÒÅÁËÃÉÏÎÎÁÑ.
ïÎÁ ÏÔÒÁÖÁÅÔ ÚÁÂÉÔÏÓÔØ, ÓÍÉÒÅÎÎÏÓÔØ ÎÁÒÏÄÁ. ÷ ÓËÁÚËÅ ÏÓÕÖÄÁÅÔÓÑ ÓÔÒÅÍÌÅÎÉÅ
ÐÏÄÎÑÔØÓÑ ×ÙÛÅ Ó×ÏÅÇÏ ÕÂÏÇÏÇÏ ÓÏÓÔÏÑÎÉÑ. óÔÁÒÕÈÁ ÖÅÌÁÅÔ ÐÏÌÕÞÉÔØ ×ÍÅÓÔÏ
ÚÅÍÌÑÎËÉ ÎÏ×ÙÊ ÄÏÍ, ÚÁÔÅÍ ÓÔÁÔØ ÉÚ ËÒÅÓÔØÑÎËÉ ÂÁÒÙÎÅÊ (Á ÓÔÁÒÉË ÐÒÉ ÜÔÏÍ
ÓÔÁÎÏ×ÉÔÓÑ ÂÁÒÉÎÏÍ), ÚÁÔÅÍ ÃÁÒÉÃÅÊ (Á ÓÔÁÒÉË — ÃÁÒÅÍ) É ÎÁËÏÎÅÃ ÓÁÍÉÍ ÂÏÇÏÍ.
úÁ ÜÔÏ ÏÎÉ ÏÂÁ ÎÁËÁÚÙ×ÁÀÔÓÑ: × ÏÄÎÉÈ ×ÁÒÉÁÎÔÁÈ ÏÎÉ ÐÒÅ×ÒÁÝÅÎÙ × ÍÅÄ×ÅÄÅÊ
(ÉÌÉ × Ó×ÉÎÅÊ), × ÄÒÕÇÉÈ — ×ÏÚ×ÒÁÝÁÀÔÓÑ Ë ÐÒÅÖÎÅÊ ÎÉÝÅÔÅ. óÍÙÓÌ ÓËÁÚËÉ × ÅÅ
ÎÁÒÏÄÎÙÈ ×ÁÒÉÁÎÔÁÈ (Õ ×ÓÅÈ ÎÁÒÏÄÏ×) — «×ÓÑË Ó×ÅÒÞÏË ÚÎÁÊ Ó×ÏÊ ÛÅÓÔÏË».
÷ ÐÕÛËÉÎÓËÏÊ ÓËÁÚËÅ ÓÕÄØÂÁ ÓÔÁÒÉËÁ ÏÔÄÅÌÅÎÁ ÏÔ ÓÕÄØÂÙ ÓÔÁÒÕÈÉ; ÏÎ ÔÁË É
ÏÓÔÁÅÔÓÑ ÐÒÏÓÔÙÍ ËÒÅÓÔØÑÎÉÎÏÍ-ÒÙÂÁËÏÍ, É ÞÅÍ ×ÙÛÅ ÓÔÁÒÕÈÁ ÐÏÄÎÉÍÁÅÔÓÑ ÐÏ
«ÓÏÃÉÁÌØÎÏÊ ÌÅÓÔÎÉÃÅ», ÔÅÍ ÔÑÖÅÌÅÅ ÓÔÁÎÏ×ÉÔÓÑ ÇÎÅÔ, ÉÓÐÙÔÙ×ÁÅÍÙÊ ÓÔÁÒÉËÏÍ.
óÔÁÒÕÈÁ Õ ðÕÛËÉÎÁ ÎÁËÁÚÁÎÁ ÎÅ ÚÁ ÔÏ, ÞÔÏ ÏÎÁ ÈÏÞÅÔ ÖÉÔØ ÂÁÒÙÎÅÊ ÉÌÉ ÃÁÒÉÃÅÊ,
Á ÚÁ ÔÏ, ÞÔÏ, ÓÔÁ×ÛÉ ÂÁÒÙÎÅÊ, ÏÎÁ ÂØÅÔ É «ÚÁ ÞÕÐÒÕÎ ÔÁÓËÁÅÔ» Ó×ÏÉÈ ÓÌÕÇ,
ÍÕÖÁ-ËÒÅÓÔØÑÎÉÎÁ ÐÏÓÙÌÁÅÔ ÓÌÕÖÉÔØ ÎÁ ËÏÎÀÛÎÀ; ÓÔÁ×ÛÉ ÃÁÒÉÃÅÊ, ÏÎÁ ÏËÒÕÖÅÎÁ
ÇÒÏÚÎÏÊ ÓÔÒÁÖÅÊ, ËÏÔÏÒÁÑ ÞÕÔØ ÎÅ ÉÚÒÕÂÉÌÁ ÔÏÐÏÒÁÍÉ ÅÅ ÓÔÁÒÉËÁ, ×ÌÁÄÙÞÉÃÅÊ
ÍÏÒÓËÏÀ ÏÎÁ ÈÏÞÅÔ ÂÙÔØ ÄÌÑ ÔÏÇÏ, ÞÔÏÂÙ ÒÙÂËÁ ÚÏÌÏÔÁÑ ÓÌÕÖÉÌÁ ÅÊ É ÂÙÌÁ Õ ÎÅÊ
ÎÁ ÐÏÓÙÌËÁÈ. üÔÏ ÐÒÉÄÁÅÔ ÓËÁÚËÅ ðÕÛËÉÎÁ ÇÌÕÂÏËÉÊ ÐÒÏÇÒÅÓÓÉ×ÎÙÊ ÓÍÙÓÌ.
óËÁÚËÁ ÎÁÐÉÓÁÎÁ ÏÓÏÂÙÍ, ÓÏÚÄÁÎÎÙÍ ðÕÛËÉÎÙÍ ÓÔÉÈÏÍ, ËÏÔÏÒÙÍ ÏÎ ÎÁÐÉÓÁÌ
ÏÄÎÕ ÉÚ «ðÅÓÅÎ Ï óÔÅÎØËÅ òÁÚÉÎÅ» («ëÁË ÐÏ ÷ÏÌÇÅ-ÒÏËÅ ÐÏ ÛÉÒÏËÏÊ…») É
ÂÏÌØÛÉÎÓÔ×Ï «ðÅÓÅÎ ÚÁÐÁÄÎÙÈ ÓÌÁ×ÑÎ».

1) ÷ ÂÙÌÉÎÅ Ï óÁÄËÅ — ÂÏÇÁÔÏÍ ÇÏÓÔÅ — ÇÅÒÏÊ ÄÏÂÙ×ÁÅÔ × éÌØÍÅÎØ-ÏÚÅÒÅ
«ÒÙÂÕ — ÚÏÌÏÔÏ ÐÅÒÏ» É ÓÔÁÎÏ×ÉÔÓÑ ÂÏÇÁÞÏÍ.

óËÁÚËÁ Ï ÍÅÒÔ×ÏÊ ÃÁÒÅ×ÎÅ

îÁÐÉÓÁÎÏ ÏÓÅÎØÀ 1833 Ç., ÎÁÐÅÞÁÔÁÎÏ × 1834 Ç. ðÒÅÄÓÔÁ×ÌÑÅÔ ÓÏÂÏÊ
Ó×ÏÂÏÄÎÕÀ ÏÂÒÁÂÏÔËÕ × ÞÉÓÔÏ ÎÁÒÏÄÎÏÍ ÄÕÈÅ ÒÕÓÓËÏÊ ÓËÁÚËÉ {1}, Ó ××ÅÄÅÎÉÅÍ
ÍÏÔÉ×Ï× ÉÚ ÚÁÐÁÄÎÏÅ×ÒÏÐÅÊÓËÏÇÏ (ÎÅÍÅÃËÏÇÏ) ÆÏÌØËÌÏÒÁ. ðÒÉ ÏÂÒÁÂÏÔËÅ ðÕÛËÉÎ,
ÐÏ Ó×ÏÅÍÕ ÏÂÙËÎÏ×ÅÎÉÀ, ÕÂÉÒÁÌ ÎÅÎÕÖÎÙÅ ÓÀÖÅÔÎÙÅ ÄÅÔÁÌÉ, ÎÅ Ó×ÑÚÁÎÎÙÅ Ó
ÏÓÎÏ×ÎÏÊ ÍÙÓÌØÀ ÓËÁÚËÉ. îÁÐÉÓÁÎÁ ÓËÁÚËÁ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÎÙÍ (ÈÏÒÅÉÞÅÓËÉÍ) ÓÔÉÈÏÍ.
ôÏÍÁ ÜÔÏÊ ÓËÁÚËÉ Õ ðÕÛËÉÎÁ — ÞÉÓÔÏ ÍÏÒÁÌØÎÁÑ. îÅÏÂÙËÎÏ×ÅÎÎÏÊ ËÒÁÓÁ×ÉÃÅ
ÃÁÒÉÃÅ, ÕÍÎÏÊ, ×ÙÓÏËÏÊ, ÓÔÒÏÊÎÏÊ, ËÏÔÏÒÁÑ «ÎÁ Ó×ÅÔÅ ×ÓÅÈ ÍÉÌÅÅ, ×ÓÅÈ ÒÕÍÑÎÅÊ
É ÂÅÌÅÅ» É × ÔÏ ÖÅ ×ÒÅÍÑ «ÇÏÒÄÁ, ÌÏÍÌÉ×Á, Ó×ÏÅÎÒÁ×ÎÁ É ÒÅ×ÎÉ×Á»,
ÐÒÏÔÉ×ÏÐÏÓÔÁ×ÌÑÅÔÓÑ ËÒÁÓÁ×ÉÃÁ ÃÁÒÅ×ÎÁ, ÏÂÒÁÚ ÉÄÅÁÌØÎÏÊ ÄÅ×ÕÛËÉ, Ó ÔÏÞËÉ
ÚÒÅÎÉÑ ÎÁÒÏÄÎÏÇÏ ÒÁÓÓËÁÚÞÉËÁ, ÏÔ ÌÉÃÁ ËÏÔÏÒÏÇÏ ÇÏ×ÏÒÉÔ ðÕÛËÉÎ.
äÁ×ÎÏ ÕÖÅ ÉÓÓÌÅÄÏ×ÁÔÅÌÑÍÉ ÏÂÒÁÝÅÎÏ ×ÎÉÍÁÎÉÅ ÎÁ ÔÏ, ÞÔÏ ÜÔÁ ÉÄÅÁÌØÎÁÑ
ÃÁÒÅ×ÎÁ × ÓËÁÚËÅ ÂÏÌØÛÅ ×ÓÅÇÏ ÐÏÈÏÖÁ ÎÁ ËÒÅÓÔØÑÎÓËÕÀ ÄÅ×ÕÛËÕ, ÓËÒÏÍÎÕÀ,
ÄÏÂÒÕÀ, ÈÏÒÏÛÏ ×ÏÓÐÉÔÁÎÎÕÀ (ÐÏ-ËÒÅÓÔØÑÎÓËÉ) É, ÇÌÁ×ÎÏÅ, ÌÀÂÑÝÕÀ É ÕÍÅÀÝÕÀ
ÔÒÕÄÉÔØÓÑ. ðÏÐÁ× × ÎÅÚÎÁËÏÍÙÊ ÐÕÓÔÏÊ ÔÅÒÅÍ, «ÄÏÍ ÃÁÒÅ×ÎÁ ÏÂÏÛÌÁ, ×ÓÅ
ÐÏÒÑÄËÏÍ ÕÂÒÁÌÁ, ÚÁÓ×ÅÔÉÌÁ ÂÏÇÕ Ó×ÅÞËÕ, ÚÁÔÏÐÉÌÁ ÖÁÒËÏ ÐÅÞËÕ»… ëÏÇÄÁ ÏÎÁ,
ÐÏËÌÏÎÉ×ÛÉÓØ, ÓÏÇÌÁÓÎÏ ËÒÅÓÔØÑÎÓËÏÍÕ ÜÔÉËÅÔÕ, ÎÉÚËÏ × ÐÏÑÓ, ÉÚ×ÉÎÑÅÔÓÑ ÐÅÒÅÄ
ÂÏÇÁÔÙÒÑÍÉ, ÞÔÏ ÚÁÛÌÁ Ë ÎÉÍ ÎÅÚ×ÁÎÁÑ, — ðÕÛËÉÎ, ÐÅÒÅ×ÏÐÌÏÔÉ×ÛÉÊÓÑ ×
ÎÁÒÏÄÎÏÇÏ, ËÒÅÓÔØÑÎÓËÏÇÏ ÒÁÓÓËÁÚÞÉËÁ, Õ×ÅÒÅÎÎÏÇÏ, ÞÔÏ ÉÍÅÎÎÏ ÔÁË ×ÅÄÕÔ ÓÅÂÑ
«ÈÏÒÏÛÉÅ» ÃÁÒÅ×ÎÙ, ÐÒÏÄÏÌÖÁÅÔ: «÷ÍÉÇ ÐÏ ÒÅÞÉ ÔÏ ÏÐÏÚÎÁÌÉ, ÞÔÏ ÃÁÒÅ×ÎÕ
ÐÒÉÎÉÍÁÌÉ…».
ðÏÄÒÏÂÎÏ ÒÁÚ×É×ÁÅÔÓÑ ÜÐÉÚÏÄ ÐÒÅÂÙ×ÁÎÉÑ ËÒÁÓÁ×ÉÃÙ ÃÁÒÅ×ÎÙ × ÄÏÍÅ ÓÅÍÉ
ÂÏÇÁÔÙÒÅÊ, «ÒÕÍÑÎÙÈ ÕÓÁÞÅÊ», ËÏÔÏÒÙÊ ÓËÏÒÏ ÐÏÌÀÂÉÌÉ ÅÅ. ðÕÛËÉÎ ÒÁÓËÒÙ×ÁÅÔ
ÚÄÅÓØ ËÁÒÔÉÎÕ ÎÅÏÂÙÞÁÊÎÏÊ ÎÒÁ×ÓÔ×ÅÎÎÏÊ ËÒÁÓÏÔÙ, ×ÚÁÉÍÎÏÇÏ Õ×ÁÖÅÎÉÑ É
ÃÅÌÏÍÕÄÒÉÑ, ÈÁÒÁËÔÅÒÉÚÕÀÝÉÅ ÍÏÒÁÌØÎÙÅ ÉÄÅÁÌÙ ÎÁÒÏÄÁ. õÄÉ×ÉÔÅÌØÎÁ × ÜÔÏÍ
ÏÔÎÏÛÅÎÉÉ ÓÃÅÎÁ Ó×ÁÔÏ×ÓÔ×Á ÓÅÍÉ ÂÏÇÁÔÙÒÅÊ Ë ÃÁÒÅ×ÎÅ É ÅÅ ÏÔËÁÚÁ,
ÏÔÓÕÔÓÔ×ÕÀÝÁÑ × ÎÁÒÏÄÎÙÈ ÉÓÔÏÞÎÉËÁÈ É ××ÅÄÅÎÎÁÑ ÓÁÍÉÍ ðÕÛËÉÎÙÍ.
«óËÁÚËÁ Ï ÍÅÒÔ×ÏÊ ÃÁÒÅ×ÎÅ» — ÓÁÍÁÑ ÌÉÒÉÞÅÓËÁÑ É ÐÏÜÔÉÞÎÁÑ ÉÚ ×ÓÅÈ
ÓËÁÚÏË ðÕÛËÉÎÁ. îÅËÏÔÏÒÙÅ ÍÅÓÔÁ ÅÅ — ÐÏÈÏÒÏÎÙ ÃÁÒÅ×ÎÙ, ÏÔ×ÅÔ ×ÅÔÒÁ
ËÏÒÏÌÅ×ÉÞÕ åÌÉÓÅÀ É ÄÒ. — ÐÒÉÎÁÄÌÅÖÁÔ × ÐÏÜÔÉÞÅÓËÏÍ ÏÔÎÏÛÅÎÉÉ Ë ÌÕÞÛÅÍÕ ÉÚ
ÔÏÇÏ, ÞÔÏ ÎÁÐÉÓÁÎÏ ðÕÛËÉÎÙÍ.

1) óÕÝÅÓÔ×ÕÅÔ ËÏÎÓÐÅËÔÉ×ÎÁÑ ÚÁÐÉÓØ ðÕÛËÉÎÁ ÜÔÏÊ ÓËÁÚËÉ, ÐÏ-×ÉÄÉÍÏÍÕ, ÓÏ
ÓÌÏ× áÒÉÎÙ òÏÄÉÏÎÏ×ÎÙ (ÓÍ. «éÚ ÒÁÎÎÉÈ ÒÅÄÁËÃÉÊ»). ôÒÕÄÎÏ ÓËÁÚÁÔØ, × ÔÁËÏÍ ÌÉ
×ÁÒÉÁÎÔÅ ÓÌÙÛÁÌ ðÕÛËÉÎ ÓËÁÚËÕ, ÉÌÉ ÏÎ ÐÒÏÓÔÏ ÎÅ ÚÁÐÉÓÁÌ ÅÅ ÎÁÞÁÌÁ.

óËÁÚËÁ Ï ÚÏÌÏÔÏÍ ÐÅÔÕÛËÅ

üÔÁ ÐÏÓÌÅÄÎÑÑ ÐÕÛËÉÎÓËÁÑ ÓËÁÚËÁ ÂÙÌÁ ÎÁÐÉÓÁÎÁ × 1834 Ç. (ÎÁÐÅÞÁÔÁÎÁ ×
1835 Ç.) É ÐÒÅÄÓÔÁ×ÌÑÅÔ ÓÏÂÏÊ ÅÄÉÎÓÔ×ÅÎÎÙÊ ÓÌÕÞÁÊ Õ ðÕÛËÉÎÁ, ËÏÇÄÁ × ÏÓÎÏ×Õ
ÓÀÖÅÔÁ ÒÕÓÓËÏÊ ÎÁÒÏÄÎÏÊ ÓËÁÚËÉ ÐÏÌÏÖÅÎ ÞÉÓÔÏ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÎÙÊ ÉÓÔÏÞÎÉË: ÛÕÔÌÉ×ÁÑ
ÎÏ×ÅÌÌÁ ÁÍÅÒÉËÁÎÓËÏÇÏ ÐÉÓÁÔÅÌÑ ÷. éÒ×ÉÎÇÁ «ìÅÇÅÎÄÁ ÏÂ ÁÒÁÂÓËÏÍ Ú×ÅÚÄÏÞÅÔÅ».
ðÕÛËÉÎ Ó ÕÄÉ×ÉÔÅÌØÎÙÍ ÍÁÓÔÅÒÓÔ×ÏÍ ÚÁÍÅÎÉÌ ÓÌÏÖÎÙÊ, ÚÁÐÕÔÁÎÎÙÊ, ÏÂÒÅÍÅÎÅÎÎÙÊ
ÐÏÓÔÏÒÏÎÎÉÍÉ ÄÅÔÁÌÑÍÉ ÈÏÄ ÐÏ×ÅÓÔ×Ï×ÁÎÉÑ éÒ×ÉÎÇÁ ÐÒÏÓÔÏÊ, ÞÅÔËÏÊ,
ÈÕÄÏÖÅÓÔ×ÅÎÎÏ ×ÙÒÁÚÉÔÅÌØÎÏÊ ËÏÍÐÏÚÉÃÉÅÊ, Á ÕÓÌÏ×ÎÏ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÎÙÅ
ÆÁÎÔÁÓÔÉÞÅÓËÉÅ ÏÂÒÁÚÙ — ÏÂÒÁÚÁÍÉ ÒÕÓÓËÏÊ ÎÁÒÏÄÎÏÊ ÐÏÜÚÉÉ. ïÎ ÓÏÚÄÁÌ ÎÁ ÜÔÏÊ
ÏÓÎÏ×Å Ó×ÏÀ ÓËÁÚËÕ, ÂÌÉÚËÕÀ É × ÉÄÅÊÎÏÍ É ÏÂÒÁÚÎÏÍ ÏÔÎÏÛÅÎÉÉ Ë
ÐÏÄÌÉÎÎÏ-ÎÁÒÏÄÎÏÍÕ Ô×ÏÒÞÅÓÔ×Õ.
ûÕÔÌÉ×ÁÑ ÆÏÒÍÁ ÒÁÓÓËÁÚÁ, ÉÒÏÎÉÞÅÓËÉÊ ÔÏÎ × ÏÐÉÓÁÎÉÉ ÃÁÒÑ äÁÄÏÎÁ É ÅÇÏ
ÄÅÊÓÔ×ÉÊ, ËÒÁÊÎÑÑ ÌÁËÏÎÉÞÎÏÓÔØ ÐÏ×ÅÓÔ×Ï×ÁÎÉÑ, ÏÔÓÕÔÓÔ×ÉÅ Á×ÔÏÒÓËÉÈ
ÒÁÚßÑÓÎÅÎÉÉ — ×ÓÅ ÜÔÏ ÞÁÓÔÏ ÐÒÉ×ÏÄÉÌÏ ËÒÉÔÉËÏ× Ë ÎÅÐÒÁ×ÉÌØÎÏÍÕ ÐÏÎÉÍÁÎÉÀ
ÐÒÏÓÔÏÇÏ ÓÍÙÓÌÁ ÓËÁÚËÉ Ï ÚÏÌÏÔÏÍ ÐÅÔÕÛËÅ: × ÎÅÊ ÉÓËÁÌÉ ÐÏÌÉÔÉÞÅÓËÏÊ ÔÅÍÙ,
ÎÁÍÅËÏ× ÎÁ ÌÉÞÎÙÅ ÏÔÎÏÛÅÎÉÑ ðÕÛËÉÎÁ Ë îÉËÏÌÁÀ I É Ô. Ä. {1}. îÁ ÓÁÍÏÍ ÄÅÌÅ
ðÕÛËÉÎ ÎÁÐÉÓÁÌ ÛÕÔÌÉ×ÕÀ ÓËÁÚËÕ ÎÁ ÔÅÍÕ ÏÂ ÏÐÁÓÎÏÓÔÉ, ÇÉÂÅÌØÎÏÓÔÉ ÖÅÎÓËÉÈ
ÞÁÒ.
ðÕÛËÉÎÓËÉÊ äÁÄÏÎ — ÎÅ ÔÒÕÓ, ÎÅ ÌÅÎÔÑÊ; «ÓÍÏÌÏÄÕ ÂÙÌ ÇÒÏÚÅÎ ÏÎ // é
ÓÏÓÅÄÑÍ ÔÏ É ÄÅÌÏ // îÁÎÏÓÉÌ ÏÂÉÄÙ ÓÍÅÌÏ»; ÔÏÌØËÏ ÐÏÄ ÓÔÁÒÏÓÔØ ÏÎ ÒÅÛÁÅÔ
«ÏÔÄÏÈÎÕÔØ ÏÔ ÒÁÔÎÙÈ ÄÅÌ». ïÎ ÓÏ Ó×ÏÉÍÉ ×ÏÅ×ÏÄÁÍÉ ÕÓÐÅÛÎÏ ÏÔÂÉ×ÁÅÔ ÎÁÐÁÄÅÎÉÑ
ÓÏÓÅÄÅÊ. ðÏÍÏÝØ ËÏÌÄÕÎÁ ÅÍÕ ÎÕÖÎÁ ÔÏÌØËÏ ÄÌÑ ÔÏÇÏ, ÞÔÏÂÙ ÚÁÒÁÎÅÅ ÕÚÎÁ×ÁÔØ,
ÏÔËÕÄÁ ÇÒÏÚÉÔ ÅÍÕ ÎÁÐÁÄÅÎÉÅ ÓÏÓÅÄÅÊ, ËÏÔÏÒÙÅ «ÂÅÓÐÏËÏÉÔØ ÓÔÁÌÉ ÓÔÁÒÏÇÏ
ÃÁÒÑ». ðÒÅÄÕÐÒÅÖÄÅÎÉÑ ×ÏÌÛÅÂÎÏÇÏ ÚÏÌÏÔÏÇÏ ÐÅÔÕÛËÁ ÐÏÍÏÇÁÀÔ äÁÄÏÎÕ «ÄÁÔØ
ÏÔÐÏÒ ÓÏ ×ÓÅÈ ÓÔÏÒÏÎ» ×ÒÁÇÁÍ É ×ÏÄ×ÏÒÉÔØ ÍÉÒ × Ó×ÏÅÍ ÃÁÒÓÔ×Å.
ðÏÓÌÅ Ä×ÕÈÌÅÔÎÅÇÏ ÚÁÔÉÛØÑ ÐÅÔÕÛÏË ÔÒÉÖÄÙ ÐÒÅÄÕÐÒÅÖÄÁÅÔ Ï ×ÒÁÇÅ ÉÌÉ Ï
ËÁËÏÊ-ÔÏ ÄÒÕÇÏÊ ÏÐÁÓÎÏÓÔÉ ÎÁ ×ÏÓÔÏËÅ. îÏ ×ÍÅÓÔÏ ×ÒÁÖÅÓËÉÈ ×ÏÊÓË ÓÎÁÞÁÌÁ ÏÂÁ
ÓÙÎÁ ÃÁÒÑ, Á ÚÁÔÅÍ É ÓÁÍ äÁÄÏÎ ÎÁÈÏÄÑÔ ËÒÁÓÁ×ÉÃÕ ÛÁÍÁÈÁÎÓËÕÀ ÃÁÒÉÃÕ. ïÎÁ É
ÅÓÔØ ÔÏÔ ×ÒÁÇ, Ï ËÏÔÏÒÏÍ ÐÒÅÄÕÐÒÅÖÄÁÌ ÚÏÌÏÔÏÊ ÐÅÔÕÛÏË: ÏÔ ÎÅÅ ÐÏÇÉÂÁÀÔ Ä×Á
ÓÙÎÁ äÁÄÏÎÁ, ÚÁËÏÌÏ×ÛÉÅ ÄÒÕÇ ÄÒÕÇÁ ×Ï ×ÒÅÍÑ ÐÉÒÁ, É ÏÂÁ ÉÈ ×ÏÊÓËÁ, ÏÔ ÎÅÅ
ÇÉÂÎÅÔ ÓÔÁÒÙÊ ÓËÏÐÅÃ-Ú×ÅÚÄÏÞÅÔ, ÎÁÓÔÏÊÞÉ×Ï ÔÒÅÂÕÀÝÉÊ Õ äÁÄÏÎÁ ÉÓÐÏÌÎÅÎÉÑ ÅÇÏ
ÎÅÏÓÔÏÒÏÖÎÏÇÏ ÏÂÅÝÁÎÉÑ. ïÔ ÎÅÅ ÇÉÂÎÅÔ É ÓÁÍ ÓÔÁÒÙÊ äÁÄÏÎ. ûÕÔÌÉ×ÁÑ ÓËÁÚËÁ
ÚÁËÁÎÞÉ×ÁÅÔÓÑ ÛÕÔÌÉ×ÙÍ ÎÒÁ×ÏÕÞÅÎÉÅÍ:

óËÁÚËÁ ÌÏÖØ, ÄÁ × ÎÅÊ ÎÁÍÅË!
äÏÂÒÙÍ ÍÏÌÏÄÃÁÍ ÕÒÏË.

«óËÁÚËÁ Ï ÚÏÌÏÔÏÍ ÐÅÔÕÛËÅ» ÐÏ ÓÏÄÅÒÖÁÎÉÀ ÃÅÌÉËÏÍ ÐÒÉÍÙËÁÅÔ Ë
ÓÕÝÅÓÔ×ÕÀÝÉÍ × ÎÁÒÏÄÎÏÍ Ô×ÏÒÞÅÓÔ×Å ÛÕÔÌÉ×ÙÍ ÓËÁÚËÁÍ, ÐÏ×ÅÓÔÑÍ, ÁÎÅËÄÏÔÁÍ ÎÁ
ÔÅÍÕ Ï ÔÏÍ, ÞÔÏ ÖÅÎÓËÁÑ ËÒÁÓÏÔÁ ÓÔÒÁÛÎÅÅ ×ÓÑËÏÇÏ ×ÒÁÇÁ.
ðÒÉ ÐÕÂÌÉËÁÃÉÉ ÓËÁÚËÉ × «âÉÂÌÉÏÔÅËÅ ÄÌÑ ÞÔÅÎÉÑ» ÃÅÎÚÏÒ á. ÷. îÉËÉÔÅÎËÏ,
×ÉÄÉÍÏ, ÂÏÑÓØ ËÁËÉÈ-ÎÉÂÕÄØ ÐÏÌÉÔÉÞÅÓËÉÈ «ÐÒÉÍÅÎÅÎÉÊ», ÚÁÐÒÅÔÉÌ ÐÅÞÁÔÁÔØ
ÚÁËÌÀÞÉÔÅÌØÎÏÅ Ä×ÕÓÔÉÛÉÅ ÓËÁÚËÉ, Á ÔÁËÖÅ ÓÔÉÈ «ãÁÒÓÔ×ÕÊ, ÌÅÖÁ ÎÁ ÂÏËÕ».
ðÕÛËÉÎ Ó ×ÏÚÍÕÝÅÎÉÅÍ ÐÉÓÁÌ ÏÂ ÜÔÏÍ × Ó×ÏÅÍ ÄÎÅ×ÎÉËÅ: «ãÅÎÓÕÒÁ ÎÅ ÐÒÏÐÕÓÔÉÌÁ
ÓÌÅÄÕÀÝÉÅ ÓÔÉÈÉ × ÓËÁÚËÅ ÍÏÅÊ Ï ÚÏÌÏÔÏÍ ÐÅÔÕÛËÅ:

ãÁÒÓÔ×ÕÊ, ÌÅÖÁ ÎÁ ÂÏËÕ

óËÁÚËÁ ÌÏÖØ, ÄÁ × ÎÅÊ ÎÁÍÅË,
äÏÂÒÙÍ ÍÏÌÏÄÃÁÍ ÕÒÏË.

÷ÒÅÍÅÎÁ ëÒÁÓÏ×ÓËÏÇÏ ×ÏÚ×ÒÁÔÉÌÉÓØ. îÉËÉÔÅÎËÏ ÇÌÕÐÅÅ âÉÒÕËÏ×Á» {2} (ÓÍ.
Ô. 7).
1) òÁÓÐÒÏÓÔÒÁÎÅÎÎÏÓÔÉ ÐÏÄÏÂÎÙÈ ÔÏÌËÏ×ÁÎÉÊ ÓÐÏÓÏÂÓÔ×Ï×ÁÌÁ ÛÉÒÏËÁÑ
ÐÏÐÕÌÑÒÎÏÓÔØ ÏÐÅÒÙ òÉÍÓËÏÇÏ-ëÏÒÓÁËÏ×Á «úÏÌÏÔÏÊ ÐÅÔÕÛÏË» (1907), × ËÏÔÏÒÏÊ
ÓÀÖÅÔ É ÏÂÒÁÚÙ ÐÕÛËÉÎÓËÏÊ ÓËÁÚËÉ ÂÙÌÉ ÓÏ×ÅÒÛÅÎÎÏ ÐÅÒÅÏÓÍÙÓÌÅÎÙ: ÃÁÒØ äÁÄÏÎ
ÉÚÏÂÒÁÖÅÎ ÌÅÎÉ×ÙÍ, ÔÒÕÓÌÉ×ÙÍ É ÐÒÅÄÅÌØÎÏ ÇÌÕÐÙÍ; ÔÁËÏ×Ï ÖÅ É ×ÓÅ «äÁÄÏÎÏ×Ï
ÃÁÒÓÔ×Ï» — ÅÇÏ ÓÙÎÏ×ØÑ, ÓÏ×ÅÔÎÉËÉ, ×ÏÊÓËÁ É ×ÅÓØ ÎÁÒÏÄ. õ ðÕÛËÉÎÁ ÎÅÔ ÎÉÞÅÇÏ
ÐÏÄÏÂÎÏÇÏ.
2) ëÒÁÓÏ×ÓËÉÊ É âÉÒÕËÏ× — ÃÅÎÚÏÒÙ ÎÁÞÁÌÁ 20-È ÇÇ., ÓÌÁ×É×ÛÉÅÓÑ Ó×ÏÅÊ
ÇÌÕÐÏÓÔØÀ É ÔÒÕÓÌÉ×ÏÓÔØÀ.

ãÁÒØ îÉËÉÔÁ É ÓÏÒÏË ÅÇÏ ÄÏÞÅÒÅÊ
1822

üÔÁ ÓËÁÚËÁ ÎÅÐÒÉÓÔÏÊÎÏÇÏ ÓÏÄÅÒÖÁÎÉÑ ÂÙÌÁ ÎÁÐÉÓÁÎÁ ðÕÛËÉÎÙÍ ÃÅÌÉËÏÍ.
îÁÐÅÞÁÔÁÎÎÙÊ ×ÙÛÅ ÏÔÒÙ×ÏË ÎÁÞÁÌÁ ÓÏÈÒÁÎÉÌÓÑ × ÒÕËÏÐÉÓÉ ðÕÛËÉÎÁ, ÏÓÔÁÌØÎÁÑ
ÞÁÓÔØ (ÎÅ ÐÒÉ×ÅÄÅÎÎÁÑ × ÎÁÓÔÏÑÝÅÍ ÉÚÄÁÎÉÉ) — × ÎÅ ÏÞÅÎØ ÎÁÄÅÖÎÙÈ ËÏÐÉÑÈ.
óËÁÚËÁ ÐÒÅÄÓÔÁ×ÌÑÅÔ ÓÏÂÏÊ ÏÚÏÒÎÕÀ ÛÕÔËÕ, ÎÅ ÐÒÅÔÅÎÄÕÀÝÕÀ ÎÁ Ó×ÑÚØ Ó ÎÁÒÏÄÎÏÊ
ÐÏÜÚÉÅÊ — ÎÉ ÐÏ ÓÏÄÅÒÖÁÎÉÀ, ÎÉ ÐÏ ÓÔÉÌÀ.

«é×ÁÎ-ÃÁÒÅ×ÉÞ ÐÏ ÌÅÓÁÍ…»
1824

ïÓÔÁ×ÌÅÎÎÙÊ ðÕÛËÉÎÙÍ × ÓÁÍÏÍ ÎÁÞÁÌÅ ÚÁÍÙÓÅÌ ÓËÁÚËÉ, ËÏÔÏÒÙÊ
ÒÁÚÒÁÂÁÔÙ×ÁÌ, ÍÏÖÎÏ ÄÕÍÁÔØ, ÎÁÒÏÄÎÙÊ ÓËÁÚÏÞÎÙÊ ÍÏÔÉ× Ï ÓÅÒÏÍ ×ÏÌËÅ,
ÐÏÝÁÖÅÎÎÏÍ é×ÁÎÏÍ-ÃÁÒÅ×ÉÞÅÍ × ÄÅÌÁÀÝÅÍÓÑ ÅÇÏ ÄÒÕÇÏÍ É ÓÐÁÓÉÔÅÌÅÍ. íÏÔÉ×
ÐÏÄÏÂÎÏÊ ÓËÁÚËÉ ðÕÛËÉÎ ÔÏÇÄÁ ÖÅ (× 1824-1826 ÇÇ.) ××ÅÌ × «ÐÒÏÌÏÇ» Ë «òÕÓÌÁÎÕ
É ìÀÄÍÉÌÅ»:

÷ ÔÅÍÎÉÃÅ ÔÁÍ ÃÁÒÅ×ÎÁ ÔÕÖÉÔ,
á ÂÕÒÙÊ ×ÏÌË ÅÊ ×ÅÒÎÏ ÓÌÕÖÉÔ.

«÷ ÓÌÁ×ÎÏÊ × íÕÒÏÍÓËÏÊ ÚÅÍÌÅ…»
1833

îÁÞÁÌÏ ÎÅ ÎÁÐÉÓÁÎÎÏÊ ðÕÛËÉÎÙÍ ÓËÁÚËÉ ÎÁ ÓÀÖÅÔ ÂÙÌÉÎÙ ÏÂ éÌØÅ íÕÒÏÍÃÅ.
ðÏ ÂÙÌÉÎÅ, éÌØÑ íÕÒÏÍÅÃ ÒÏÄÉÌÓÑ × ÓÅÌÅ ëÁÒÁÞÁÒÏ×Å. îÅÑÓÎÏ, ÐÏÞÅÍÕ ðÕÛËÉÎ
«ËÒÅÓÔØÑÎÓËÏÇÏ ÓÙÎÁ» éÌØÀ ÓÄÅÌÁÌ ÓÙÎÏÍ ÄØÑÞËÁ.

«ãÁÒØ Õ×ÉÄÅÌ ÐÒÅÄ ÓÏÂÏÀ…»
1833

ïÔÒÙ×ÏË ÉÚ ÎÅ ÎÁÐÉÓÁÎÎÏÊ ðÕÛËÉÎÙÍ ÓËÁÚËÉ. ãÁÒØ ËÏÌÄÕÅÔ ÎÁÄ ×ÏÌÛÅÂÎÙÍÉ
ÆÉÇÕÒËÁÍÉ ×ÏÉÎÏ× É ËÏÒÁÂÌÅÊ: ÔÏ, ÞÔÏ ÏÎ ÓÄÅÌÁÅÔ Ó ÜÔÉÍÉ ÆÉÇÕÒËÁÍÉ, ÔÏÞÎÏ
ÐÒÏÉÚÏÊÄÅÔ Ó ÐÏÄÌÉÎÎÙÍÉ ×ÏÊÓËÁÍÉ É ËÏÒÁÂÌÑÍÉ ÅÇÏ ×ÒÁÇÏ×. üÐÉÚÏÄ ËÏÌÄÏ×ÓÔ×Á
ÎÁÄ ËÕËÏÌËÁÍÉ ðÕÛËÉÎ ×ÚÑÌ ÉÚ «ìÅÇÅÎÄÙ ÏÂ ÁÒÁÂÓËÏÍ Ú×ÅÚÄÏÞÅÔÅ» ÷. éÒ×ÉÎÇÁ
(ÓÍ. ÐÒÉÍ. Ë «óËÁÚËÅ Ï ÚÏÌÏÔÏÍ ÐÅÔÕÛËÅ») É ÄÏÂÁ×ÉÌ ÏÔ ÔÅÂÑ ÏÐÉÓÁÎÉÅ
ËÏÌÄÏ×ÓÔ×Á ÎÁÄ ÆÉÇÕÒËÁÍÉ ËÏÒÁÂÌÅÊ, ÂÁÒÏË, ËÁÔÏÒÇ {1} É ÛÌÀÐÏË.

1) ëÁÔÏÒÇÁ (ÉÌÉ ÇÁÌÅÒÁ) — ÂÏÌØÛÏÅ ÇÒÅÂÎÏÅ ÓÕÄÎÏ.

ïÔÒÙ×ÏË ÐÌÁÎÁ × ÔÅËÓÔÁ ÓËÁÚËÁ Ï âÏ×Å-ËÏÒÏÌÅ×ÉÞÅ

ðÕÛËÉÎ ÔÒÉÖÄÙ ÐÙÔÁÌÓÑ ÒÁÚÒÁÂÏÔÁÔØ ÐÏÐÕÌÑÒÎÙÊ ÔÏÇÄÁ ÓÀÖÅÔ ÎÁÒÏÄÎÏÊ
ÓËÁÚËÉ Ï âÏ×Å: × ÌÉÃÅÅ × 1814 Ç., × 1822 Ç. É × 1834 Ç. îÁ ÜÔÏÔ ÒÁÚ ÏÎ ÈÏÔÅÌ
ÏÂÒÁÂÏÔÁÔØ ÅÇÏ × ÄÕÈÅ ÓËÁÚÏË «ï ÃÁÒÅ óÁÌÔÁÎÅ» É «ï ÍÅÒÔ×ÏÊ ÃÁÒÅ×ÎÅ» É
ÎÁÐÉÓÁÔØ ÔÁËÉÍ ÖÅ ÓÔÉÈÏÍ. óÕÄÑ ÐÏ ÜÔÏÍÕ ÏÔÒÙ×ËÕ ÐÌÁÎÁ, ðÕÛËÉÎ ÄÕÍÁÌ,
ÏÔËÁÚÁ×ÛÉÓØ ÏÔ ËÏÍÐÏÚÉÃÉÏÎÎÙÈ ÐÅÒÅÓÔÁÎÏ×ÏË × ÓÀÖÅÔÅ, ÎÁÞÁÔØ Ó×ÏÀ ÓËÁÚËÕ Ó
ÏÓ×ÏÂÏÖÄÅÎÉÑ âÏ×Ù ÉÚ ÔÅÍÎÉÃÙ. ä×Á ÓÔÉÈÁ, ÚÁÐÉÓÁÎÎÙÈ ÏËÏÌÏ ÐÌÁÎÁ,
ÐÏ-×ÉÄÉÍÏÍÕ, ÐÒÅÄÎÁÚÎÁÞÁÌÉÓØ ÉÌÉ ÄÌÑ ÚÁËÌÀÞÅÎÉÑ ÓËÁÚËÉ, ÉÌÉ ×ÈÏÄÉÌÉ ×Ï
×ÓÔÕÐÌÅÎÉÅ Ë ÎÅÊ.

Источник

Урок литературного чтения в 3

«А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Тип урока: урок обобщения знаний.

Цели:

Учить анализировать поступки героев, выделить героев сказки и разделить их по группам.
Обучать выразительному чтению. Развивать логическое мышление, память, речь.
Воспитание правдивости, дружелюбного отношения друг к другу.

Личностные результаты.

У учащихся будут формироваться:

эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой;
познавательная мотивация учения;
ориентация на понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

У учащихся могут быть сформированы:

чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;
устойчивое желание следовать в поведении моральным нормам;

результаты освоения.

Регулятивные

Учащиеся научатся:

планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;
выполнять учебные действия в устной и письменной форме;
вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Учащиеся получат возможность научиться:

ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;
самостоятельно оценивать правильность выполненных действий как по ходу их выполнения, так и в результате проведенной работы;
планировать собственную читательскую деятельность.

Познавательные

Учащиеся научатся:

находить нужную информацию
выделять существенную информацию из текстов разных видов;
сравнивать
устанавливать причинно-следственные связи
устанавливать аналогии.

Учащиеся получат возможность научиться:

осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;
сравнивать и классифицировать
строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

работая в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
точно и последовательно передавать партнеру необходимую информацию;
владеть диалогической формой речи;
корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы;
задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.

Предметные результаты освоения курса

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного
находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами;
определять тему и главную мысль
ставить вопросы
составлять план
различать последовательность, ориентироваться в учебном тексте.

Учащиеся получат возможность научиться:

составлять личное мнение
высказывать свое суждение

Методические приёмы: творческое чтение, работа в группах , работа с учебником.

Ход урока.

1. Самоопределе ние к деятельности.

Цель:Мотивация учащихся к учебной деятельности на личностно-значимом уровне

— Здравствуйте, уважаемые гости.

Мы рады вас приветствовать на нашем уроке литературного чтения!

— Русский писатель Иван Сергеевич Тургенев говорил, если хотите поднять себе настроение прочитайте или послушайте несколько стихотворений А.С. Пушкина. Какое время года было любимым у поэта? (Осень) Давайте поднимем себе настроение и начнём наш урок с творческого задания которое вы готовили в группах .

-Напомните какое было задание?( Представить в интересной форме стих. Пушкина об осени) /5 групп представляют отрывки из стх. Пушкина:

1 «Унылая пора! Очей очарованье!»

2. «Октябрь уж наступил»

3. «У осени холодною рукою»

4. « Уж небо осенью дышало!»

5. « Дни поздней осени бранят ..»

— Чему учат стих. Пушкина? ( Видеть неповторимую красоту русской природы!)

— Где были написаны эти стихи ? ( В Болдино)

— А какое ещё известное вам произведение было написано в Болдино? (1833 « Сказка о мёртвой царевне …»

2. Целеполагание

-Сегодня мы ещё раз окунёмся в мир этой волшебной сказки

-Попробуйте определить тему нашего урока.( Обобщение знаний по сказке Пушкина «Сказка о мёртвой царевне..»

-Сформулируйте цели нашего урока по схеме «Вспомнить – учиться- проверить» ( Вспомнить: интересные факты из жизни Пушкина , историю создания сказки, содержание сказки.

Учиться : слушать и слышать друг друга, анализировать сказку, работать в группе, выразительному чтению.

Проверить : знания содержания сказки .

3. Актуализация знаний учащихся.

— Прежде , чем мы ещё раз окунёмся в мир сказки А. С. Пушкина давайте вспомним некоторые интересные факты из его жизни и проведём блиц – опрос для групп . Посовещайтесь в группе и выберете кто будет участвовать в опросе.

1)Блиц –опрос «Интересные факты из биографии Пушкина»

1группа :- Дата рождения Пушкина (6июня 1799)(фото), в каком городе родился (Москва), имена родителей (Сергей Львович , Надежда Осиповна), сколько братьев и сестёр было у Пушкина( 2 сестры и 5 братьев).Имя старшей сестры и младшего

Брата (Ольга, Лев)(фото)

2 группа : — Имя бабушки ( Мария Алексеевна Ганнибал) (фото) — Имя няни ? ( Арина Родионовна Яковлева) (фото) Что вы знаете о прадеде Пушкина? (Абраам Петрович Ганнибал) (фото)

3 группа : — В каком возрасте Пушкин поступил в лицей ? (12 лет)

Любимые предметы ? ( Русская и французская литература , фехтование) Как называли Пушкина в лицее? ( француз)

4 группа : — Где Пушкин познакомился со своей женой ? ( на балу)

Какие строки увидев ее впервые сочинил? ( У удивлён , я очарован , короче , я огончарован) (фото)

Сколько детей было у Пушкина ( Мария, Григорий , Александр, Наталья) (фото)

5 группа: — Какая дуэль по счёту и с кем стала для Пушкина смертельной ? ( 21 дуэль с Дантесом) ( фото ) Кем приходился Пушкину Дантес? ( был мужем родной сестры Натальи Гончаровой) Когда умер Пушкин? (10 февраля 1837 г. в возрасте 37 лет )

-Какие интересные факты из жизни Пушкина вы хотели бы озвучить ещё?

3. Истоки сказки.

— Кто помнит историю возникновения сказки о мёртвой царевне?(В основу была положена русская народная сказка «Самоглядное зеркало», которую Пушкин услышал от крестьян

Жуковский и Пушкин вступили в «состязание»: кто лучше напишет сказку, подобную народной. Жуковский тогда написал сказку «Спящая царевна»., Пушкин – «Сказку о мёртвой царевне…».)

4. Аналитическая беседа по сказке. Выборочное чтение и анализ сказки.

Игра «Гонка за лидером»

-Я думаю у каждого из вас в этой сказке есть любимый отрывок. Откройте учебник и найдите его. Предлагаю поиграть в игру «Гонка за лидером» Напомните , как проходит эта игра? ( Лидер начинает читать отрывок, класс пытается найти его и подстроится за чтением « лидера» , по сигналу ведущего «гонка» прекращается.)

Выборочное чтение.

— Давайте проверим насколько хорошо вы знаете содержание сказки. Я задаю вопрос , свой ответ вы подтверждаете словами из теста.

1. -В какое время дня «Издалече, наконец, воротился царь отец»?

Рано утром гость желанный,

День и ночь так долго жданный,

Издалеча наконец

Воротился царь-отец.

2.-В какой праздник царица родила дочь? Какое это время года? (В сочельник. Это ночь перед рождеством. Зима.)

Вот в сочельник в самый, в ночь

Бог даёт царице дочь.

3. — Что в этот момент случилось с царицей?

(Восхищенья не снесла

И к обедне умерла.)

4.-Через какое время царь женился на другой? (Год)

Год прошёл, как сон пустой,

Царь женился на другой

5.-Что за приданое было у молодой царицы? (волшебное зеркальце)

Ей в приданое дано

Было зеркальце одно;

Свойство зеркальце имело:

Говорить оно умело.

6.- С чем сравнивает Пушкин царевну? (С цветком)

Но царевна молодая,

Тихомолком расцветая,

Между тем росла, росла,

Поднялась — и расцвела…

7.- Назовите имя её жениха? (Елисей)

И жених сыскался ей,

Королевич Елисей.

8.-Что приказала царица Чернавке?

Весть царевну в глушь лесную

И, связав её, живую

Под сосной оставить там

На съедение волкам.

9.-Что сделала Чернавка с царевной?

Та, в душе её любя,

Не убила, не связала,

Отпустила и сказала:

“Не кручинься, бог с тобой”.

А сама пришла домой.

10.-Что сделал королевич Елисей, узнав, что царевна пропала?

Королевич Елисей,

Помолясь усердно богу,

Отправляется в дорогу

За красавицей душой,

За невестой молодой.

11-Куда попала царевна, блуждаю в лесу?

Но невеста молодая,

До зари в лесу блуждая,

Между тем всё шла да шла

И на терем набрела.

12.- Сколько богатырей жило в тереме?

Семь богатырей,

Семь румяных усачей.

13-Что случилось с царицей, когда она надкусила ядовитое яблоко?

Пошатнулась не дыша,

Белы руки опустила,

Плод румяный уронила,

Закатилися глаза,

И она под образа

Головой на лавку пала

И тиха, недвижна стала…

14.-Прочитайте, где и как ожила царевна?

Перед ним, во мгле печальной,

Гроб качается хрустальный,

И в хрустальном гробе том

Спит царевна вечным сном.

И о гроб невесты милой

Он ударился всей силой.

Гроб разбился. Дева вдруг

Ожила.

15.- Какими словами заканчивается сказка?

Я там был, мёд, пиво пил,

Да усы лишь обмочил.

Анализ сказки.

1.-Что особенно понравилось , запомнилось в сказке?(Добро побеждает зло, чудесное зеркальце, преданный Саколко…)

2.- Кто в сказке в центре внимания автора? (Царица – мачеха и царевна Представляют собой добро и зло)

3.-Откуда в царице такая ненависть к царевне?

(Зеркало сказало правду , что царевна красивее её, чем вызвало ненависть царицы)

4.-Почему в приданое царице было дано лишь зеркало?(Она любовалась своей красотой –это для неё было самым важным)

5.-Можно ли о человеке судить только по внешней красоте ? Почему? ( Внешняя красота должна дополнятся душевной красотой)

6.-Чему же учит сказка?(Добру, верности, что главное в человеке его душа, а не внешняя красота)

4.Работа в группах

-А сейчас я предлагаю поработать в группах.

-Две группы инсценируют отрывок из сказки.

— Две группы составляют вопросы по содержанию сказки .

-Одна группа вспоминает текст составляет план сказки .

1. Рождение царевны и смерть матери

2. Новая супруга царя

3. Чудо-зеркальце

4. Зависть царицы

5. Чернавка в лесу

6. Царевна у семи богатырей

7. Царица дарит яблоко

8. Хрустальный гроб

9. Солнце, месяц и ветер

10. Елисей находит гроб

11. Смерть царицы

12. Свадьба

5. Тестовая работа по произведению А.С. Пушкина

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

ФИ ________________________

1. Впиши пропущенные слова из текста сказки

а) И жених сыскался ей

___________ Елисей.

б) Там за речкой тихоструйной

Есть высокая гора,

В ней глубокая __________.

в) Ей в приданое дано

Было _____________ одно.

2. Объясни значение слов:

Очи:________________

Уста: _______________

Персты — __________

3. Вспомни день рождения царевны.

а) зима б) весна в) лето г) осень

4. Через сколько времени царь женился на другой?

а) через 3 года б) через 10 дней в) через 1 год г) через 2 года

5. Подчеркни слова, которыми можно охарактеризовать Царицу-мачеху:

Гордая, добрая, ревнивая, послушная, милая, своенравная, завистливая, злая.

6. Кто указал Елисею дорогу к невесте?___________

7. Чем закончилась сказка?____________________________

5. Рефлексия.

—Давайте вспомним цели нашего урока . Получилось ли их достичь?

Домашнее задание.

— У меня для вас есть сюрприз. Ваши родители тоже приняли участие в нашем уроке . Нарисовали иллюстрации к своим любимым сказкам Пушкина. Я предлагаю вам дома прочитать вместе с родителями их любимую сказку Пушкина .И на

следующем уроке её представить.

—Урок я хочу закончить небольшим стихотворением:

«Читайте Пушкина друзья,

Читайте сказки!

И будет жизнь тогда полна тепла и ласки.

Читайте Пушкина друзья вот вам подсказка

И пронесёте сквозь года вы радость сказки»

Спасибо за урок!

Источник

6 июня наша страна отмечает 221-ю годовщину со дня рождения великого русского поэта и писателя Александра Сергеевича Пушкина.

А.С. Пушкин — автор всем известных и любимых сказок. Не одно поколение детей выросло на сказках Пушкина, его творчество, ставшее неотъемлемой частью нашей культуры, сопровождает нас на протяжении всей жизни.

Сказки Пушкина написаны в живой и легко воспринимаемой стихотворной форме, созвучной народным напевам и сказаниям. Фольклор вдохновил поэта и обогатил его творчество красочными образами и сюжетами. «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма, – писал Пушкин под впечатлением от рассказов своей няни Арины Родионовны, донесшей до него великолепие и мудрость народного творчества. – Что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей! Что за золото!»

Сказочный мир Пушкина наполнен героями, созданными под влиянием фольклора, такими как царь Салтан, царевна Лебедь, кот ученый, богатыри, Балда, также здесь присутствуют исконно славянские мифологические персонажи — Кощей и Баба Яга с Избушкой на курьих ножках.

Как провести этот день с дошкольником?

1. Немного биографии

Александра Сергеевича знают не только в нашей стране. Он известен всему миру. Конечно, сначала был просто маленький Саша Пушкин. Родился он очень давно – 6 июня 1799 года. В то время ещё не жили ни вы, ребята, ни я, не было на свете даже моей бабушки. Саша жил в большой семье. У него были старшая сестра и два младших брата. А ещё у Саши была няня Арина Родионовна. В доме у них было очень много книг. Отец Саши очень любил читать и писал стихи. Саша тоже начал писать стихи очень рано – в три года.

Но мы с вами знаем, что Александр Сергеевич Пушкин писал не только стихи. Он написал ещё и сказки. Сказки он любил с детства Арина Родионовна знала много сказок и очень хорошо их рассказывала. Арина Родионовна брала в руки вязанье, садилась, и начиналась сказка… Эти сказки маленький Саша мог слушать подолгу. Но когда он вырос, он не забыл свою няню, он написал о ней стихотворение «Буря мглою небо кроет…» и, когда приезжал домой, обязательно слушал сказки и рассказы своей старенькой няни.

Когда Саше исполнилось 11 лет, его привезли учиться в Царское Село, в Лицей – школу для мальчиков. Здесь он проучился шесть лет,встретил своих будущих друзей: Ивана Пущина, Антона Дельвига. В Царском Селе Пушкин начал писать свои настоящие стихи (можно продемонстрировать рисунок : Пушкин читает стихи своим друзьям). Пушкин любил рисовать и часто рядом со стихами он рисовал пером.

Прошло много лет с того времени, когда жил великий поэт. Но его стихи не забыты. Его помнят и любят не только в нашей стране, но и во всём мире. Его именем названы город, станция метро, улицы, площади. В Казани, в самом центре города стоит памятник поэту. Создан музей Пушкина.

Каждый год печатаются новые книги с его стихами, сказками. Но есть одна старая книга, которая хранится в музее. Учитель- Онегин Д. С. – прислал с фронта своим дочерям письмо и книгу со стихами Пушкина. Он думал, что погибнет на войне, не вернётся домой. В письме он написал, чтобы дочери хранили эту книгу, раненую в бою. Но он вернулся, много лет хранил эту книгу, а потом передал её в музей.

2. Посмотрите этот замечательный мультфильм в котором говорится о Великом поэте простыми, понятными любому ребёнку словами.

https://yadi.sk/i/ET5mbxBJpoSMog

3. С какого возраста нужно читать детям Пушкина?

В соответствии с Примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой знакомство со сказками Пушкина начинается уже в 1 младшей группе (дети от 2 до 3 лет). Воспитатель читает отрывок из «Сказки о царе Салтане»

Конечно, педагог не сообщает детям автора и название сказки, а привлекает внимание малышей к кораблику с парусами, пущенному по воде. Предлагает всем подуть, посмотреть, как побежит кораблик на раздутых парусах. Вот так в игровой форме начинается знакомство с волшебными сказками великого поэта.

Во второй младшей группе (дети от 3 до 4 лет) воспитатель знакомит детей с отрывками из «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях».

Образы солнышка, ветра, месяца дотупны и понятны детям этого возраста. Иллюстрации в книгах прекрасно дополняют чтение отрывков. Конечно, воспитатель вправе сам решать сообщать ли дошкольникам автора данных строк или нет. Я считаю, что уже в младшей группе дети вполне могут запомнить фамилию Пушкин.

В средней группе (дети от 4 до 5 лет) предагается заучивание отрывка из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»- «Ветер, ветер, ты могуч!». Работа над поэтическим прозведением включает в себя всегда предварительную работу- знакомство с новыми словами, объяснения их смысла, чтобы не отвлекаться на это во время чтения. Детям необходимо сообщить имя, отчество и фамилию поэта, показать портрет. Предложить вспомнить стихотворение про ветер, которое они уже читали ранее. Если дети затрудняются, педагог читает. Здесь снова на помощь приходят иллюстрации.

Почему объяснение новых слов так важно в работе над сказками Пушкина? Дело в том, что в них содержится столько архаизмов, т. е. слов, вышедших из употребления, что дошкольнику будет очень трудно понять смысл целой фразы. Следует привести примеры архаизмов: ланиты (щеки, выя (шея, длань (ладонь, внемлить (слушать).

Сказки Пушкина нужно читать очень внимательно, а не вырывать какие-то места для запоминания.

Так в старшей группе знакомство со сказками продолжается чтением «Сказки о царе Салтане,сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Сказка достаточно большая по объему, поэтому прочитать за один раз не получится. Значит, это будет чтение с продолжением. Здесь можно использовать прием-запомнить место, на котором остановились, а в следующий раз предложить вспомнить.

В подготовительной к школе группе детям читают «Сказку о мертвой царевне и семи богатырях».

4. А теперь можно и повтворить.

Рисуйте, делайте поделки, аппликацию. Здесь Вас никто не ограничивает. Дайте полёт фантазии.

Источник

Литература. 5 класс.

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Противоборство добрых и злых сил в сказке.

Урок-исследование

Цели урока.

Содержательная – рассмотреть образы героев сказки в их сопоставлении.
Деятельностная – помочь учащимся научиться анализировать текст сказки. Развить навыки монологической, диалогической речи и выразительного чтения. Формировать умения сравнивать, обобщать. Формировать прочную нравственную позицию, положительные ориентации на распознавание истинной красоты. Определение проблематики сказки Пушкина в процессе ее анализа (характеристика героев, анализ эпизода, через авторское отношение к героям).
Развивающая – умение давать личностную оценку (интерпретацию) произведению в контексте развития творческих способностей, воображения у учащихся.
Воспитывающая – расширение представлений о духовной жизни Человека в процессе знакомства с произведениями искусства и литературы.

Задачи урока:

Образовательные задачи

Совершенствовать понятие о литературной сказке

Видеть противостояние добрых и злых сил в сказке

Дать понятие о гиперболе и антитезе.

Развивающие задачи

Совершенствовать навыки выразительного чтения

Развивать навыки критического мышления

Сопоставлять произведения разных видов искусства

Воспитательные задачи

Видеть красоту внутреннюю и внешнюю

Ценить человека по поступкам, совершаемым им

Планируемые результаты.

Предметные умения: знать содержание прочитанного произведения; уметь воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику героям.

Метапредметные УУД.

Личностные: положительно относиться к учению, познавательной деятельности, имеет желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных задач.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Оборудование урока. Компьютер. Мультимедийный проектор. Презентация к уроку. Раздаточный материал. Портрет А.С.Пушкина.

Методика проведения: комбинированный урок-исследование (беседа с элементами развития речи: словесное рисование, словарная работа, выразительное чтение, пересказ эпизодов) .

Работа в группах (одна пара работает у доски)

Предлагаю поработать в парах. Перед вами карточки со словами, красным карандашом подчеркиваете слова, которые характеризуют черты положительного героя, синим – отрицательного.

Проверка.

Положительный герой Отрицательный герой

доброта                                                              зависть
любовь                                                               злоба
верность                                                             ревность
кротость                                                             эгоизм
отзывчивость                                                     предательство

Добавьте свои слова: милосердие ( к положительному герою); равнодушие (к отрицательному герою).

Обобщение

Положительный герой тот, который совершает героические поступки, творит добро на благо других людей.
Отрицательный герой всегда вредит, старается помешать, причинить зло другим.

Учитель. ВСЕГДА ЛИ СРАЗУ МОЖНО ПОНЯТЬ, КТО ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ГЕРОЙ, А КТО ОТРИЦАТЕЛЬНЫЙ? В чем раскрывается характер героя?

Ученики. Характер героя раскрывается в его поступках, поведении.

Ход урока.

1-ый этап. Самоопределение к деятельности.

Вступительное слово учителя.

Добрый день, мои дорогие друзья. Мне очень приятно находиться в окружении настоящих читателей, обладающих не только умом, воображением, но и чутким сердцем.

Слайд 1.

Девиз нашего урока: « Наблюдать, слушать, думать, находить, доказывать, запоминать.»

Ход урока

I. Актуализация прошлых знаний.

1. Вступительное слово учителя.

Вам знакома такая пословица «Мир не без добрых людей».

— А как вы понимаете смысл этой пословицы?

— Ежедневно мы сталкиваемся с вами с добром и злом. Сегодня на уроке мы постараемся разобраться в этих человеческих качествах. А помогут нам в этом сказки А.С.Пушкина. Именно сказка может предостеречь нас от неверных шагов, рассказать, как жить в мире и взаимодействовать с ним, не нарушая и не разрушая его.

Запишем тему урока в тетради: «Добро и зло в нашей жизни».

2-ой этап. Постановка учебной задачи.

Учитель рассказывает притчу.

Когда-то давным-давно жил Человек на свете и не знал, что существует на земле Добро и Зло. Отправился человек в дорогу, встретилась ему на пути гора. На вершине горы стояли два сосуда. Один сосуд был наполнен Добром, другой – Злом. Заинтересовало Человека содержимое сосудов, решил он заглянуть внутрь и узнать, что же такое Добро и Зло. Разбил он кувшины, перемешалось всё их содержимое. Наполнило содержимое кувшинов душу человека. Живёт человек и не знает, так что же такое добро и зло, чего в его душе больше.

— Так о чём же пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

Объект исследования — сказка А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Тема исследования – ДОБРО И ЗЛО В СКАЗКАХ ПУШКИНА.

Гипотеза нашего исследования будет такой – Добро побеждает зло

Цель нашей работы – раскрыть значение терминов “добро” и “зло” на примере сказки. Мы будем учиться сравнивать образы героев, анализировать текст.

IV. Новая тема.

Слайд 1. Мы сделали с Вами первые шаги, и вот что появилось перед нами: что же мы здесь видим? (Ученики рассказывают о том, что видят на первом слайде: автор сказки А.С. Пушкин, 1933 – год написания «сказки о мёртвой царевне и семи богатырях»;

сказочный дворец, на балконе которого изображена счастливая пара: королевич и царевна — счастливый конец сказки).

Чтобы попасть на праздник в сказочный дворец, мы должны пройти долгий путь и найти на этом пути положительных и отрицательных героев. Слайд 2

Сделайте первую помету в своих путевых тетрадях: Добро и зло в «Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях».

Вспомним героев сказки, совершающих добрые дела! (Ученики рассказывают отрывки из сказки, где она заметили проявление добрых качеств героев).

Мы встретились в сказке не только с положительными, но и с отрицательными героями. Давайте назовем их всех, начиная с положительных. (Ученики называют положительных героев, затем отрицательных). Слайд 3

Ребята, а можем ли мы в Чернавке найти положительные качества?

Так может она совсем не отрицательный герой?

Нам всем знакомо выражение «В сказках Добро побеждает Зло». Что же такое Добро и Зло? Как Вы понимаете значение этих слов? (Ученики раскрывают своё понимание данных понятий).

Ребята, а я нашла определение этих понятий в разных словарях (слайд 4). Давайте прочитаем и сравним с тем, что сказали Вы.

Добро – всё положительное, хорошее, полезное.

(Словарь С.И. Ожегова)

Добро – нечто положительное, хорошее, полезное; добрый поступок.

(Большой толковый словарь русского языка)

Зло – нечто дурное, вредное.

(Словарь С.И. Ожегова)

Зло – действие, имеющее отрицательный смысл и всегда влекущее за собой беды, страдания, горе.

(Большой толковый словарь русского языка)

Можем ли мы добро и зло назвать противоположными понятиями?

(Ученики отвечают: Да, эти понятия являются противоположными)

Мы идём с Вами дальше. На нашем пути встречаются две героини сказки. Слайд5

Кто эти героини? (Ученики отвечают: Царица-мать и царица-мачеха).

3. Проверка домашнего задания.

Учитель:

-Нам всем хорошо знакомо выражение “В сказках Добро всегда побеждает Зло”. Что же это такое – Добро и Зло? Вам необходимо было найти в толковом словаре значение этих слов и записать в тетради.

(Обучающиеся зачитывают определения терминов из толкового словаря).

Учитель:

-Хорошо, ребята, молодцы. Я тоже поработала со словарем и приготовила толкование данных терминов.

(На экране при помощи проектора выводятся заранее подготовленные толкования терминов): «Добро-это то, что хорошо, полезно, нужно человеку, с чем связаны надежды людей, представления о свободе и счастье.

Зло всегда имеет отрицательный смысл и обозначает плохое, влекущее за собой беды, страдания, горе, несчастье». (Школьный философский словарь).

«Добро — в духовном значении благо, что честно и полезно, что требует от нас долг человека.

Учитель:

-Ребята, как вы думаете, можно ли утверждать, что добро и зло являются противоположными понятиями?

Ученики: Да, добро и зло – противоположные понятия.

Учитель:

-Мне хотелось бы, чтобы вы усвоили сегодня не только значения слов, данные в словаре, но и попытались увидеть, как А. С. Пушкин показывает добро и зло в “Сказке о мертвой царевне и семи богатырях”.

Учитель:

-Ребята, как вы думаете, можно ли утверждать, что добро и зло являются противоположными понятиями?

Ученики: Да, добро и зло – противоположные понятия.

Учитель:

-На прошлом уроке мы с вами сделали вывод, что «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» близка к народным( фольклорным). В народных сказках всех героев можно разделить на положительных и отрицательных. Назовите, пожалуйста, положительных героев народных сказок (они олицетворяют добро) и отрицательных (олицетворяют зло).

Учитель:

-Можем ли мы, ребята, так же четко разграничить положительных и отрицательных героев в “Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях”?

(Учащиеся перечисляют героев сказки и приходят к выводу, что в сказке больше положительных героев, предполагают, что образ Чернавки невозможно отнести ни к положительным, ни к отрицательным).

Учитель:

— Подумайте, в образах каких героев заметна наиболее яркая характеристика Добра и Зла?

Ученики: В персонажах Царевны и царицы.

Учитель:

— Для того чтобы представить образы Царевны-мачехи и Царицы, мы обратимся ко второй части вашего домашнего задания – устному словесному рисованию портретов Царевны и Царицы.

(Учащиеся представляют словесные портреты Царевны и Царицы, зачитывают из текста определения).

Учитель:

-Хорошо, ребята. А сейчас запишите в тетрадях определения, характеризующие героинь, в два столбика в виде таблицы. Посмотрим, что у вас получилось, и сравним с таблицей.

(Учащиеся зачитывают определения и сравнивают с таблицей, представленной в виде

— Ребята, как вы думаете, какие вопросы у нас могут возникнуть в течение урока?

Возможные варианты, предложенные детьми:

1.Как мы можем определить, какой человек – злой или добрый?

2.Кто в сказке совершает добрые, а кто злые поступки?

3.Как поступать с теми, кто делает зло другим?

4.Стоит ли мстить тем, кто причиняет зло людям?

5.А легко ли распознать добро и зло?

6.Что в итоге побеждает: добро или зло?

7.Почему добро часто бывает беззащитным?

— А что нам необходимо в первую очередь сделать, чтобы найти ответы на эти вопросы?

(Обратиться к тексту сказки, сделать наблюдения по тексту).

Учитель:

-Ребята, почему царица решила погубить царевну? В чем суть конфликта между ними?

Ученики: Царица-мачеха считает себя самой красивой, а царевна становится ее соперницей, потому что волшебное зеркало сообщает, что падчерица “милее и белее”, чем она.

Учитель:

-А какими словами мы можем выразить отношение царицы к царевне?

Ученики: Ненависть, зависть.

Учитель:

-Обладает ли добрый человек такими чувствами?

Ученики: Нет, эти чувства характерны для злых людей.

Учитель:

-А как относится царевна к царице, которая ее решила погубить, к Чернавке, которая уводит девушку в темный лес?

Ученики: Она даже к своим врагам относится хорошо, не держит на них зла, не пытается им отомстить.

Учитель:

-Ребята, и царица, и царевна – внешне красивы. Про какую из героинь мы можем сказать, что она обладает и внутренней, душевной красотой?

Ученики: Царица красивая, но злая, никого не любит. Она весела только с зеркальцем. Значит душа у нее черная. А царевна по-настоящему красива, она всех любит, творит добро, и все ей помогают.

— Кто ещё совершает злые поступки?

— Давайте разберемся, добро или зло несут такие персонажи сказки, как Зеркальце, Чернавка, богатыри?

— Умеет ли Зеркальце лгать? (нет, оно всегда говорит только правду)

— Есть ли на нем какая-нибудь вина?

Правдивое Зеркальце направило гнев и зависть царицы на ни в чём не повинную царевну, затем сообщило, что царевна живет в лесу у семи богатырей — и девушка оказалась беззащитной перед силой зла. Безусловно, Зеркало честно, но именно оно косвенно стало причиной смерти царевны.

Таким образом, есть в нем добрые свойства: говорит правду, не лжёт, верно служит своей хозяйке. Но с другой стороны, оно помогает царице, хотя и не ведает о коварстве злой мачехи.

— А какова Чернавка?

— Есть в ней добрые движения души? (Да, она пожалела царевну, отпустила её)

— Она тоже верно служит. Но кому?

— Чем продиктовано её верное служение царице( ( боится наказания и смерти)

— Вспомните, что означает её имя? (делает черную, грязную работу, помогает царице в её коварных замыслах)

Опять-таки и здесь мы видим и плохое, и хорошее. Чернавка способна пожалеть («не убила, не связала, отпустила и сказала…»), тоже верно служит своей хозяйке. Но служит обману, злу, коварству. Верность её основана на страхе.

— Вспомните, кто обладает настоящей верностью, светлой, лишённой зависти, чёрных замыслов?

Такая верность основана на любви.

Да, это Соколко, который съел отравленное яблоко. Так он рассказал богатырям, что случилось с царевной.

Конечно, это и Елисей. Он ищет любимую, обращается к силам природы, чтобы те помогли ему отыскать невесту.

Ученики отвечают, что мы будем говорить о добрых и злых героях в сказке А.С.Пушкина, о царевне и мачехе, будем сравнивать их.

— Правильно, молодцы. Вот вы и сформулировали цель нашей работы – раскрыть значение терминов «добро» и «зло» на примере анализа сказки А.С.Пушкина. Мы будем учиться сравнивать образы героев, анализировать текст.

Слайд 2

Работа с эпиграфом к уроку.

Лишь добро одно бессмертно.

Зло подолгу не живет.

Шота Руставели.

— Как вы думаете, так ли это?

— Отвечают.

— Сразу тяжело ответить на этот вопрос. Предлагаю проверить, анализируя сказку А.С.Пушкина.

3-ий этап. Актуализация знаний и пробного учебного действия.

Нам всем хорошо знакомо выражение: «В сказках Добро всегда побеждает Зло».

Работа в парах. Посоветуйтесь с соседом по парте и ответьте, что же такое Добро, а что такое Зло. Слушаем ответы.

— Хорошо, ребята, молодцы. Заглянем в словари и дадим определение этим понятиям.

II. Актуализация новых знаний.

1. Беседа по тексту А.С. Пушкина (выявление читательского восприятия)

— Вы уже прочитали эту сказку дома.

— Какое настроение вызвала у вас сказка Пушкина? («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» вызвала хорошее, радостное настроение. Но сначала возникло чувство грусти, тревоги за судьбу царевны, и только когда королевич Елисей спас царевну, грусть и печаль ушли).

— Назовите героев сказки. Мы видим, что среди них есть положительные и отрицательные герои. Хочется подробнее поговорить о них. Для этого нам предстоит поработать в группах.

Работа в группах (Класс делится на группы по 4 человека и получает карточки с заданием. На одной стороне карточки дается иллюстрация героя, на другой – задание).

Вопросы на осмысление содержания сказки.

(Задание для 1 группы)

Слайд 3

4-ый этап. Работа над темой урока. Построение проекта выхода из затруднения.

— Образы каких героев в сказке, по-вашему, самые яркие, самые запоминающиеся?

— Царевны и царицы. Слайд 4.

— Вспомним героев сказки, совершающих добрые дела.

(Царевна, Елисей, Соколко, ветер, месяц, солнце, зеркальце). Ученики рассказывают отрывки из сказки, где они заметили проявление добрых качеств героев.

— Мы встретились в сказке не только с положительными, но и с отрицательными героями. Кого отнесём к отрицательным героям? ( Царицу-мачеху).

Работа с иллюстрациями, на которых изображена царица – мать и царица – мачеха.

Слайд 5.

— А кто эти героини? Почему иллюстрация с изображением царицы – матери обведена жёлтым, а царицы – мачехи – чёрным. Как вы думаете, почему?

( Царица-мать – положительный герой, она олицетворяет нежное материнское начало. Царица-мачеха – отрицательный герой, олицетворяющий злые силы).

Работа с новыми литературными понятиями: противопоставление = антитеза.

Составление небольшого монологического высказывания.

— Как разворачиваются события дальше?

— Царица умирает. Царь женится на другой. Новая царица умна, красива, но очень злая и любит только себя. Проходит время, подрастает дочь царя. Она становится самой красивой девушкой. У неё появляется жених – Елисей.

5-ый этап. Первичное закрепление

Работа над образом царевны. Слайд 6 .

Работа в группах по заданному плану.

План.

Представление сказочного персонажа.
Описание внешности.
Черты характера.
Отношение к окружающим.
Отношение окружающих к героине
Кому героиня противопоставлена в сказке?

Учитель распределяет задания по группам. Учащиеся готовятся и выступают.

Работа над образом царицы-мачехи.

Ученик подготовил мини – проект по образу царицы – мачехи. Выступает только с выводами.

Составление сравнительной характеристики. Заполнение таблицы.

Слайд 7.

Отмечают сходства и различия. И только про царевну молодую мы можем сказать, что она обладает ещё и душевной красотой.

Чтение по ролям эпизода, в котором волшебное зеркало сообщает царице – мачехе о том, что падчерица «милее» и «белее», чем она.

Учащиеся делают выводы. Слайд 8

Снятие утомления с глаз. Слайд 9

Сверьте написанное: «Свет наш солнышко!»; «Месяц, месяц, мой дружок, позолоченный рожок!»; «Ветер, ветер! Ты могуч…»

— Как Елисей обращается в силам природы? (Ласково, уважительно, с почтением).

— Почему только ветер смог подсказать Елисею, где его невеста? (всюду веешь на просторе…»)

— Почему царевну смог спасти только королевич Елисей( Елисей означает спаситель).

Любил царевну, был преданным, верным, настойчивым в поисках своей невесты.

Учитель

В сказках у добра много помощников, а зло – одиноко. Мы видим, что даже явления природы помогают Елисею найти свою невесту.

— А что же происходит со злой царицей-мачехой?

— Найдите строки, в которых говорится о ней в конце сказки.

— Найдите риторические обращения в монологе Елисея. Выпишите их.

— Как Елисей обращается в силам природы? (Ласково, уважительно, с почтением).

— Почему только ветер смог подсказать Елисею, где его невеста? (всюду веешь на просторе…»)

— Почему царевну смог спасти только королевич Елисей( Елисей означает спаситель).

Любил царевну, был преданным, верным, настойчивым в поисках своей невесты.

Учитель

— А что же происходит со злой царицей-мачехой?

— Найдите строки, в которых говорится о ней в конце сказки.

Чтение (от слов «Злая мачеха, вскочив,.. до слов «И царица умерла».

И никто не пожалел, что царицы не стало.

Пять раз в сказке царица названа злой. Она действительно причиняет зло тем, кто рядом с ней. Но справедливость восстановлена. Добро торжествует. В сказке, как и в жизни, силы зла побеждает любовь, которая сильнее смерти.Истинная ценность человека – это красота внутренняя: кротость, трудолюбие, скромность, искренность, верность.
Зло может скрываться за внешне прекрасной формой. В таком случае ему легко обмануть доверчивость доброты, однако зло изначально обречено на поражение. Сказка предупреждает: жестокость, злоба, зависть, будут непременно наказаны.

Действительно, нельзя не согласиться с высказыванием грузинского поэта Шота Руставели — прочитать слова эпиграфа.

Но в жизни происходит всё гораздо сложнее, мы не можем разделить людей только на добрых и только на злых. В душе каждого человека наблюдается противостояние добра и зла. Мы ведь совершаем и добрые поступки, и не очень…добрые… Завидуем, обижаем тех, кто рядом с нами, обижаемся …

— Подумайте, чему научила вас сказка Пушкина?

6-ой этап. Самостоятельная работа с проверкой.

1.Анализ эпизода: «Царевна в тереме у семи богатырей».

Работа в парах. Составить вопросы по эпизоду и ответить на них.

2 Что предпринимает царица в очередной раз, чтобы избавиться от царевны?

Прослушивание фонограммы. Черница дарит царевне наливное отравленное яблочко.

Учащиеся делают выводы, что зло не может победить. В сказках у добра много помощников. Добро побеждает зло. Царица умирает.

— Мы поговорили о героях сказки, но не о всех. В сказке есть герой, который… «…между тем по свету скачет. Нет как нет! Он горько плачет, И кого ни спросит он, Всем вопрос его мудрён. К красну солнцу наконец Обратился молодец». (Королевич Елисей)

Мы поговорили о героях сказки, но не о всех. В сказке есть герой, который… «…между тем по свету скачет. Нет как нет! Он горько плачет, И кого ни спросит он, Всем вопрос его мудрён. К красну солнцу наконец Обратился молодец». (Королевич Елисей)

Последний этап нашего исследования. Я вновь открываю волшебную шкатулку. Достаю волшебные силы природы. Ветер, солнце и месяц. Пушкин наделяет их способностью говорить.

— Королевич Елисей, отчаявшись найти свою любимую, обращается к силам природы: к солнцу, месяцу, ветру. Ребята подготовили выразительное чтение наизусть этих монологов. Давайте послушаем их.

— Почему солнце, месяц и ветер помогают именно королевичу Елисею?

— А вы догадывались, что обозначает имя Елисей?

— Ребята, вы обратили внимание, как от одной встречи к другой растет волнение Елисея, его стремление найти невесту. Отметим волшебное число «три»: столько раз королевич обращается к силам природы. Какими словами обращается Елисей к солнцу, месяцу и ветру? В этих словах проявляется тревога, волнение, надежда и печаль королевича. Эти чувства проявляются в ласковости обращений, в вопросе: «Аль откажешь мне в ответе?», в настойчивом повторении вопроса: «Не видал ли где на свете Ты царевны молодой?»

— Что помогло королевичу пробудить от волшебного сна свою невесту? (Только верная, преданная любовь королевича Елисея спасает царевну, пробуждает ее от мертвого сна.)

— Нарисуем два символических дерева(слайд11)

дерево добра дерево зла

— Какие качества наших героинь мы можем поместить на ветвях этого дерева?

(как щедрость, милосердие, честность, порядочность, сочувствие, уважение, злость, жестокость, равнодушие, лживость, наглость)

ДОБРО, ЗЛО, ДОБРОТА, ВЕРНОСТЬ, ЛЮБОВЬ, КРОТОСТЬ, ЗАВИСТЬ, ЗЛОБА, ЭГОИЗМ, ПРЕДАТЕЛЬСТВО). Распределите их по двум группам: положительные и отрицательные качества человека.

— Почему ветви дерева добра направлены вверх, а ветви дерева зла – вниз?

(Ветви первого дерева направлены вверх, они возвышают человека. Поступая по совести, мы подкармливаем дерево добра. Ветви второго дерева направлены вниз. Они разрушают, точат человека изнутри)

— Какие чувства владеют царицей, когда она совершает злые поступки? (зависть)

Те, кто может справиться с обидой и завистью, становятся на ступеньку выше, преодолевают себя.

Составление КЛАСТЕРА «Царевна и её помощники» из открыток – иллюстраций худ. Л.Присекиной.

7-ой этап. Рефлексия деятельности.

— Какой урок мы извлекли из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях?

Какими нельзя быть?

Итог урока. Слайд 10

Оцените свою работу на уроке по оценочной лестнице. Выставляют себе оценки, учитель контролирует.

Покажите мне смайлик, соответствующий вашему настроению в конце урока.

На «Золотых» рыбках, подаренных учителем учащимся, дети пишут добрые пожелания близким, одноклассникам, учителям … и озвучивают их.

Д/З На выбор: 1. Написать поздравление Королевичу и Царевне.

2 Выучить понравившийся отрывок наизусть.

В сказках добро всегда побеждает зло.

Выставление оценок

— Сегодня, вспомнив пушкинские сказки, мы поговорили о добре и зле. Что же все-таки важнее: Добро или Зло?

— В завершение нашего урока хочется сказать: Хоть зло сильно – всему вредит, Добро на свете победит!

Учитель:

-В произведениях литературы отражается жизнь. В сказках мы наблюдаем борьбу добра со злом. В жизни все происходит гораздо сложнее, мы не можем разделить людей на добрых и злых. В душе каждого человека наблюдается противостояние добра и зла. Ведь мы совершаем и добрые поступки, и злые. Любим, желаем добра, здоровья. И тут же завидуем, обижаемся и даже, бывает, ненавидим.

Подумайте, пожалуйста, чему научила вас сказка А. С. Пушкина, и считаете ли вы себя добрыми?

Слайд 21

Домашнее задание .

Наше исследование подходит к концу. Мы являемся с Вами свидетелями победы Добра над Злом, свидетелями счастливого события в жизни Королевича Елисея и Царевны. Мы попали с Вами на торжество и, конечно же, должны что-то подарить молодой и счастливой семье. Что можно подарить им?! Давайте подарим красивые слова о добре.

Каждому человеку приятно услышать о себе хорошие добрые слова. Вы сегодня очень хорошо работали, и мне хочется подарить каждому из вас волшебную золотую рыбку из сказки Пушкина. Я очень надеюсь, что эта рыбка исполнит все ваши желания, а ваши желания всегда будут только добрыми. Дома вам нужно будет записать свои пожелания на этой золотой рыбке. Мы с вами помним, что рыбка исполняет все желания. Поэтому все добрые слова, которые вы напишите, вернутся вам и вашим близким людям.

«Постоянная доброта может творить чудеса. Подобно тому как солнце может растопить лед, так и доброта изгоняет непонимание, недоверие и враждебность» — сказал мыслитель Альберт Швейцер.

V. Итоги урока.

Дорогие ребята, сегодня мы увидели на своём пути много плохого, но и много хорошего; наблюдали борьбу добра со злом; пришли к выводу, что быть добрым – это хорошо, а злым – плохо. Храните добро в себе, не давайте злым мыслям становиться сильнее Вас. Относитесь по-доброму к окружающим Вас людям. Поступая по-доброму с людьми, Вы увидите, что и они будут так же относиться к вам. Добро должно побеждать не только в сказках, но и в нашей реальной жизни.

Слайд 15

Правильно ли мы ответили?

(Ученики отвечают: Да, правильно).

Наш путь очень долгий. Поэтому нам нужно немного отдохнуть. Располагаемся на привал. Послушаем птичий щебет, как его слушала молодая царевна, блуждая по лесу, насладимся лесным покоем и тишиной.

Слайд 16

Отдохнув, двигаемся дальше.

Рефлексия. Составление коллективного синквейна.

Синквейн – это особое стихотворение, которое возникает в результате анализа и синтеза информации. Мысль, переведенная в образ, как раз и свидетельствует об уровне понимания ученика. Более 95% учащихся оценивают интерес к синквейну на «5». Это интересный способ проверить знания. Слово «синквейн» происходит от французского слова, которое означает пятистрочье. Таким образом, синквейн – это стихотворение из 5 строк, где:

Первая строка. 1 слово – понятие или тема (существительное).
Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия ( прилагательные).
Третья строка. 3 слова – действия ( глаголы).
Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме (афоризм)
Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы

Учитель. Для подведения итогов нашего урока предлагаю составит коллективный синквейн. ( На доске пишет учитель)

1.   ЦАРЕВНА                                                                     1.   ЦАРИЦА,
2.   красивая, кроткая                                                        2. жестокая, своенравная
3.   расцвела, догадалась                                                   3. ненавидит, завидует, просит, сквернословит
4.   Обещает отблагодарить.                                             4. Готова на все, лишь бы быть лучше всех.
5. ЧУДО. АНГЕЛ. ЭЛЬФ                                                 5. ЗЛО. МОНСТР. (1 слово)

План описания царевны

1. Описание внешности царевны и её внутренних качеств.

2. Отношение к ней других персонажей сказки:

А) Чернавки;

Б) пса Соколки;

В) семи богатырей,

Г) королевича Елисея.

3. Поведение царевны:

А) в тереме богатырей,

Б) по отношению к окружающим её людям.

4. Отношение автора к героине.

Источник

áÌÅËÓÁÎÄÒ óÅÒÇÅÅ×ÉÞ ðÕÛËÉÎ. óËÁÚËÉ

óïäåòöáîéå:

óëáúëá ï ðïðå é ï òáâïôîéëå åçï âáìäå

óëáúëá ï íåä÷åäéèå

óëáúëá ï ãáòå óáìôáîå, ï óùîå åçï óìá÷îïí é íïçõþåí âïçáôùòå ëîñúå ç÷éäïîå óáìôáîï÷éþå é ï ðòåëòáóîïê ãáòå÷îå ìåâåäé

óëáúëá ï òùâáëå é òùâëå

óëáúëá ï íåòô÷ïê ãáòå÷îå é ï óåíé âïçáôùòñè

óëáúëá ï úïìïôïí ðåôõûëå

HE3á÷åòûEHHïå, ðìáîù, ïôòù÷ëé, îáâòïóëé

ãáòø îéëéôá é óïòïë åçï äïþåòåê

ïôòù÷ïë ðìáîá é ôåëóôá óëáúëé ï âï÷å-ëïòïìå÷éþå

éú òáîîéè òåäáëãéé

óëáúëá ï ðïðå é ï òáâïôîéëå åçï âáìäå

óëáúëá ï ãáòå óáìôáîå

óëáúëá ï íåòô÷ïê ãáòå÷îå é ï óåíé âïçáôùòñè

óëáúëá ï òùâáëå é òùâëå

ó.í.âïîäé. óëáúëé ðõûëéîá

ðòéíåþáîéñ

óëáúëá ï ãáòå óáìôáîå, ï óùîå åçï óìá÷îïí
é íïçõþåí âïçáôùòå ëîñúå ç÷éäïîå
óáìôáîï÷éþå é ï ðòåëòáóîïê ãáòå÷îå ìåâåäé