Сказка не ветер бушует над бором

Номер урока: 54 дата проведения урока: 09.12.19г предмет: литературное чтение класс: 3-а фио учителя: гафарова м.ю. тема урока: н. а.

Номер урока: 54

Дата проведения урока: 09.12.19г

Предмет:
Литературное чтение

Класс: 3-А

ФИО учителя: Гафарова М.Ю.

Тема урока: Н.
А. Некрасов. «Не ветер бушует над бором»

         Цель: продолжить ознакомление с
творчеством поэта и его произведением;

 учить высказывать и аргументировать
своё отношение к прочитанному, способствовать
развитию умений прогнозировать содержание по названию, сравнивать тексты разных
типов (текст — описание и текст — рассуждение), находить их специфические
особенности, видеть изобразительные средства языка (сравнение, олицетворение);
содействовать творческой активности, воспитанию любви к чтению.

Планируемые
результаты

         Предметные:  познакомить с отрывком из поэмы «Мороз,
Красный нос»,

        обеспечить осознанное восприятие детьми стихотворения, помочь
понять тему текста

Метапредметные:

Коммуникативные: распределяют роли в группе, договариваются между собой; вступают в
дискуссии, соблюдая правила; выслушивают мнения товарищей

Личностные: рассказывают о своих чувствах связанных с чтением произведений,
делятся своим эмоциональным состоянием, объясняют свои чувства и эмоции

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование, информационное обеспечение: ноутбук, учебник,  интерактивная доска, 
Интернет-ресурсы,
презентация, словарь, таблица
«Круговорот  воды  в  природе», карточки, слайды с изображением видов природы,
таблицы с вопросами к текстам различных типов, капельки росы, тучки.

Ход урока

1.     
Организационный момент.      

2. Подготовка к восприятию.

— Отгадайте загадку:

Он вошёл — никто не видел,

Он сказал – никто не слышал,

Дунул в окна и исчез,

А на окнах вырос лес                   (мороз).

— Какой бывает мороз?                 (трескучий,
слабый, сильный)

— Вам нравится морозная погода? Почему?

        (бывает весело, красиво, снег скрипит под
ногами).

Слайд №1.

 — Зима. Снег покрыл поля, луга. О зиме говорят: снежная,
суровая, холодная. Но говорят и по-другому: зимушка-зима.

— Художники писали о зимней природе, композиторы посвящали
зиме музыку и песни. И , конечно же, поэты этой теме уделяли внимание.

Обратите внимание на выставку книг.

Произведения какого писателя занимают на ней центральное
место?   

Слайд №2.

 Что вы знаете о жизни Некрасова?

 (жил в 19 веке, писал о природе, о трудной крестьянской
жизни. Жизнь его была тяжёлой.)

Н.А.Некрасов -великий русский поэт, жил в середине 19
века. Детство он провел в деревне близ Волги. Некрасов очень любил родную
природу: красоту полей, рек, лугов. Стихи Некрасова написаны прекрасным,
богатым и в тоже время простым языком.

3. Сообщение темы урока.

— Нас ждёт встреча с отрывком из поэмы «Мороз, Красный
нос», который называется «Не ветер бушует над бором…». Сам поэт назвал этот
отрывок «Мороз воевода»

Слайд № 3

Чему мы будем учиться, работая над этим произведением?

Ребята, мы:

— определим тему,

— исследуем содержание,

— представим главных героев,

— картины, нарисованные автором и,

— будем учиться читать выразительно это произведение, опираясь
на своё отношение к прочитанному.

 Слайд №4  (контролирующие вопросы
для рефлексии)

4. Работа над содержанием.

1)     
Первичное восприятие текста.

Слайд №5 

Рассмотрите
картинку на слайде.

О
чём будет стихотворение?

На
какую оно тему?

 Почему?

а) целевая установка

— А теперь мы прослушаем отрывок из поэмы «Мороз –
Красный нос» в исполнении актрисы театра и кино Екатерины Африкантовой. В
начале урока вы рассказывали о своих зимних настроениях, а какое настроение
передаётся в этом отрывке, попробуйте это понять во время прослушивания.  Кому
будет сложно, можете воспользоваться «Словарём настроений». Приготовились к
слушанию (прослушивание аудиозаписи).

б) чтение

в) проверка восприятия

— Какое первое впечатление оставило у вас стихотворение? (очень
понравилось: оно интересное, красивое, торжественное).

— Какое же настроение вы почувствовали? (бодрое,
сердитое, хмурое, задумчивое, весёлое, радостное, волшебное, сказочное).

Определение темы и жанра произведения.

Смоделируйте обложку книги для одноимённого произведения,
не забудьте определить жанр и тему данного произведения.

Давайте проверим, какая обложка у вас получилась.

(жанр произведения – стихотворение, т.к. оно написано в
ритмической форме, поэтому на обложке я нарисовала треугольник. Это
произведение о зимней природе, поэтому треугольник закрасила зелёным цветом.
Автор Н.А. Некрасов)

2)     
Вторичное чтение.

Откройте учебник на стр. 169-ой. Мы продолжаем работу с
текстом произведения. У каждого автора есть необычные и загадочные слова. Все
они украшают любое произведение, показывают точность, выразительность, красоту.

работа с первой строфой

а) целевая установка

— Заколдован невидимкой  дремлет лес под сказку сна. И
вдруг… Прочитаем хором 1 строфу и узнаем, что нам сообщает автор?

б) чтение

в) проверка восприятия

— О чём же говорит Некрасов в этой строфе? ( о
морозе).

Как он его называет? (Мороз-воевода).

Слайд №6.

– Как понимаете значение этого слова? (ответы уч-ся). 

– Так называли начальника войск в давние времена на Руси.

Слово воевода имеет два значения. А как вы думаете, в 
каком значении он используется в этом тексте:  как начальник войска или
начальник большого владения?

А есть ли ещё непонятные слова?

 (над бором); бор – сосновый лес;

 (дозором) дозор – обход для осмотра;

(владенья),   владенья – своя
собственность.

Мороз-воевода, каким вы его себе представили

Он здесь показан? (мощным, сильным, суровым).

Чтобы показать силу и мощь мороза, автор его сравнивает

— с ветром, бушующим над бором,

— с шумом горных ручьёв).

Какое настроение вызывает эта строфа? (сердитое,
хмурое, задумчивое, мрачное
).

Нам необходимо прочитать выразительно эту строфу. Для
этого вспомним правила выразительного чтения.

Слайд №7.

Выразительное чтение. Соблюдаем…(интонацию). А
именно: (тон, темп, силу голоса, ритм, паузы, логическое ударение).
Мы работаем в группах под девизом…(«Мы слушаем, нас слушают»). Первую
строфу в своей группе читают дети, у кого на столах карточки с цифрой 1. Постарайтесь
прочитать так, чтобы ребята представили появление мороза.

Ну что, представили появление мороза? (ответы).

работа со второй и третьей строфами

— Всё стихло. Мороз осматривает, охраняет свои владения.  Как
он это делает, узнаем, прочитав 2 и 3 строфы.

сначала – девочки,

 потом – мальчики

(чтение)

Ребята, как вы думаете, мороз хороший хозяин?

 Чтоб нам ярче было видно, что мороз хороший хозяин,
Некрасов использовал такое языковое средство, как повтор.

Найдите и зачитайте повторы.

(«и нет ли где»), т.е.
заглянет в каждый уголок.

Каким настроением проникнуты эти строки?

 (возвышенным, бодрым).

 Прочитаем, показав настроение 2-ой картины, соблюдая
тон, темп, ритм

(читают дети, у кого на столах карточки с цифрой 2).

работа с четвёртой и пятой строфами

— Великолепен вид зимней природы.

Ребята, а можно услышать мороз? (да)

А как? Прочитайте про себя следующие 2 строфы и
подчеркните слова, которые это подтверждают.

(чтение с пометами).

 Услышали мороз? Что он делает?

Зачитайте слова, которые подчеркнули

 (идёт, шагает, трещит, играет, бьёт, поёт).  

— О чём говорят эти слова? 

(Мороз показан как живой).

Когда неодушевлённый предмет наделяется чертами живого существа, в
литературе такое изобразительное средство называется олицетворением.

  (олицетворение)

Ребята, а встретились ли вам непонятные слова?

(палицей)

Значение этого слова найдём в конце учебника на странице
220 (читают).

 Найдите в 1 строчке синонимы

(идёт – шагает).  

А кто может показать, как шагает мороз? (уч-ся выходит
и показывает).

Какие слова  говорят о его внешнем виде?

 (косматая борода), т.е….(лохматая,
взъерошенная).

Слова-прилагательные, которые делают предмет ярче,
красивее, выразительнее, в литературе называются эпитетами.

Какую картину представили? (шествие мороза).

Какое настроение ощутили в этих строках? (торжественное,
ликующее).

 А как природа реагирует на появление мороза? (природа
с радостью, любовью его встречает и это видно: яркое солнце играет).

Динамическая пауза:

Представьте, что в классе мороз.

Как дышится в морозную погоду? (трудно, закрываем рот
и нос).

Но иногда и полезно вдохнуть глоток свежего воздуха.
Подышем? Встали. Я говорю слова, а вы показываете действия.

— Носом вдох, а выдох ртом,

Дышим глубже, а потом-

Шаг на месте, не спеша,

как погода хороша!

Не боимся мы пороши,

ловим снег – хлопок в ладоши. Присели.

— Читаем выразительно эти 2 строфы, показав голосом, как
шагает мороз,

3 картина (читают дети, у кого на столах
карточки с цифрой 3).

 Не забываем о выразительном  чтении (читают).

работа с 6 — 9 строфами

— Вьюги и метели по лесу полетели, стонет от ветра старый
бор. А мороз поёт хвастливую песню. Читаем выразительно песню мороза. Дети, у
которых на столах карточки с цифрой 4, читают первые две строфы песни, а
последние строфы читают ребята, у которых карточки с цифрой 5. 

Какая предстала картина? (радостная, счастливая, мороз
восхищается своим царством и богатством).
 

Значение каких слов непонятно?

 Слайд №8.

(гнёт)

 Как вы думаете? (ответы уч-ся)

 гнёт – тяжесть, груз;

 (обозы)  — несколько повозок с грузом;

(казна) – деньги, имущество;  

(не скудеет) – не беднеет.

Какое настроение почувствовали в этих строках? (радостное,
светлое, счастливое). Некрасов употребил метафору «упрячу под гнёт»,

А как вы думаете, под какой гнёт он собирается упрятать
реки – это…(под лёд).

Когда в литературе название одного предмета переносится
на другой на основании их сходства — это метафора. Более подробно вы будете
знакомится с этим выразительным художественным средством в средних и старших
классах.

— Ребята, так какая же зима у Некрасова? (живая,
сказочная, волшебная, очеловеченная, до всего как
будто можно
дотянуться, дотронуться
).

Да, она созвучна настроениям поэта, и мы это увидели.

А о каком морозе нам рассказал поэт? (о морозе-воеводе)

Слайд №9.

 Мороз-воевода. Какой он? (ответы уч-ся)

Прочитаем вместе (на слайде).

А менялось ли настроение в стихотворении? (да) 

Почему? (разные картины – разное настроение)

А теперь прочитаем весь отрывок выразительно, соблюдая
правила выразительного чтения, можно использовать мимику и жесты (читаем).

Ученик –

(Оценочная лексика)

А если бы мы рисовали зимние картины, какие краски подошли
бы к нашим картинам? (в основном синий, белый, голубой – это цвета
зимы
).

Творческая работа

Давайте попробуем нарисовать зиму.

5. Итог.

Наша работа подходит к концу. В начале урока мы говорили
о том, что нам предстоит сделать. Давайте посмотрим, на все ли вопросы мы
ответили.

— Тема произведения — …,

— Жанр произведения — …

— Главный герой — …

— Автор рассказывает о …,

– Как вы думаете, зачем эту историю рассказал поэт
читателю?

 Какую важную мысль он доверяет каждому из нас? (что
природа и зимой тоже красива, не смотря на морозы, вьюги и метели; посмотри
вокруг и увидишь чудо).

 – Да, за суетой  мы не всегда замечаем красоту
окружающей природы.

Некрасов нам говорит: «Остановись хотя бы на мгновение,
посмотри на мир земной красоты и, в обычном  увидишь необычное».

— Мы прочитали мысли поэта, высказанные между строк.
Значит, мы поняли суть произведения, его замысел, главную мысль? (да)
Некрасов писал стихи на подлинно народном языке. Они полны любви к русской
природе, такой прелести зимы, что мы запоминаем на всю жизнь слова : «Не ветер
бушует над бором…»

6. Домашнее задание.

Слайд №10.

— Домашнее задание  выберете по желанию

 — выполнить рисунок Мороза-воеводы

— сочинить о нём сказку

— найти пословицы и поговорки о зиме

— прочитать отрывок выразительно

— выучить наизусть

Цель урока: продолжить ознакомление с
творчеством поэта и его произведениями.

Задачи:

  1. вырабатывать
    умение понимать образные выражения, самостоятельно находить в тексте слова
    и выражения для изображения состояния природы, внешности «рассказчика»,
    его чувств;
  2. развивать
    исполнительское мастерство (правильно сознательно читать вслух, расставляя
    акценты, выбирать темп речи, соотнося его с содержанием);
  3. развивать
    умение определять структурные особенности текста, ритмичность
    стихотворения.

Ход урока.

1. Организационный момент

 Доброе
утро (руки в стороны)

Улыбнись
скорее (повороты туловища влево-вправо, руки на поясе)

И
тогда весь день будет веселее.

Я
поглажу лобик, носик, щёчки (поглаживают)

Будем
мы красивыми, как в саду цветочки (поворот головы влево-вправо)

Разотрём
ладошки сильнее-сильнее (трут)

А
потом похлопаем дружнее-дружнее (хлопают)

Ушки
мы теперь потрём и здоровье сбережём (трут ушки)

Улыбнулись
снова

Будьте
все здоровы! (руки в стороны)

Молодцы
садитесь.

Звенит звонок,

Зовёт нас на урок.

Урок сейчас пойдёт,

В мир знаний поведёт.

— Доброе
утро, ребята! А чтобы наше утро было действительно добрым, подарите свою улыбку
учителю, друг другу и, закрыв глазки, себе. Настройтесь на новые открытия!

Здравствуйте, дорогие мои мыслители. Приглашаю вас на урок
литературного чтения. Улыбнитесь друг другу, улыбка – хороший настрой на
работу.

 — Долгожданный дан звонок,

   Начинается урок!

   Пусть нам всем пойдёт он впрок.

Тихо сядут девочки, мальчики.

Не смотря на пасмурный осенний денёк, наше солнышко (на
доске) приветствует вас, дарит вам свои тёплые лучики и  желает всем
 хорошего настроения и плодотворной работы.

— Напомните главное правило на уроке литературного чтения:

внимательно слушай учителя и своих товарищей,

не перебивай других, уважай их мнение!

Работа
со скороговоркой:

На
окошке крошку – мошку
 Ловко ловит лапой кошка.


О ком говорится в скороговорке?
— Что делает кошка?
— Почему мошку называют крошкой?

-Все расселись по местам? Никому не тесно?

По секрету скажу вам: «Будет интересно!”

-Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности и
творчества. Вы готовы меня слушать и слышать?

— Новый день приносит всегда что-то новое, интересное. Я надеюсь,
что сегодня на уроке вы тоже получите новые знания. Новые знания мы будем
складывать в портфель знаний и в конце урока посмотрим, каким он станет.

— Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы
обязательно должны справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу: «Миром
и горы сдвинем». — Как вы понимаете эти слова?

2. Речевая разминка.

— Ребята, вспомним главное правило.

Дети: Каждый день всегда, везде,

  На занятиях, в игре,

  Верно, четко говорим,

  Никогда мы не спешим!

 • Работа по развитию дыхания и голоса.

«Задуйте свечу» (три свечи, много маленьких свечей на именинном
торте).

— Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте
одну большую свечу. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. А теперь
задуйте, сколько вам лет.

Артикуляционная гимнастика

Ы А О У Э И

— Добавим эмоции (испуганно, больше испугались, удивлённо,
разочарованно, задумчиво, улыбнитесь)

— Для выразительного чтения, нужно уметь правильно ставить
логическое ударение. Прочитайте предложение, выделяя голосом выделенное слово.

Я люблю читать книги.

Я люблю читать книги.

Я люблю читать книги.

Я люблю читать книги.

 и певуньей.

Проверка
домашнего задания. (слайд 2)

Вернёмся к тексту отрывка из стихотворения Некрасова «Железная
дорога» (с.168). Назовите «необычные» прилагательные-признаки обычных
предметов, которые использует автор. Они звучны и точны.

(славная осень – выражает доброе
приятное отношение поэта к осени; здоровый ядреный воздух –
свежий, бодрящий, приятный).

Как называются такие авторские прилагательные? (эпитеты).

Какой ещё литературный приём использовал Некрасов? (сравнения)
Назовите их. (См. слайд)

С каким настроением надо читать этот отрывок? (Восторженно, бодро,
с удовольствием, будто вдыхая свежий воздух полной грудью).

Читают 1-2 ученика.

3.
Речевая разминка. (слайд 3)

Картины осени давно сменились. За окнами много света и белизны.
Вспомните, как однажды вы проснулись, посмотрели в окно, а там… (Учитель
обращает внимание на слайд).

Прочтите стихотворение Л. Васильевой задумчиво, медленно, тихо.
(Жужжащее чтение).

В каких местах нужно сделать паузу, какие слова выделить голосом?

Читают 1-2 ученика. (слайд 4)

4.
Работа с новым текстом. (слайд 5)

1) Введение в тему. (На слайде только
портрет).

Не за горами и встреча с Дедом Морозом. Какой он? (Добрый, щедрый,
строгий).

В каких литературных произведениях мы его встречали? (Рус. нар.
сказки «Морозко» и «Два Мороза», сказка В. Одоевского «Мороз Иванович»).

Описал этого героя и Н.А.Некрасов. С.169 учебника.

2) Работа до чтения.

Рассмотрите иллюстрацию. Что вы можете сказать о Морозе?

О чём будет стихотворение? Это стихотворение-рассказ,
стихотворение-басня, стихотворение-сказка или стихотворение-описание природы?
(Стихотворение-сказка)

Почему? (Высказываются предположения).

Как называется стихотворение? (Своего названия не имеет. Это
отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»).

Почему слово «красный» с большой буквы? (Прозвище одушевлённого
лица. То есть используется такой литературный приём, как олицетворение).

(Тот же слайд, но с новой информацией).

См поэт назвал этот отрывок «Мороз-воевода». Слово «воевода» имеет
два значения. В каком значении оно используется в этом тексте: «начальник
войска» или «начальник большого владения»? (Во втором).

3) Работа с текстом во время чтения.

Чтение про себя с целью проверить, верны ли предположения. (слайд
6)

Подтверждаются ли наши предположения?

Чтение вслух по строфам с комментированием. Словарная работа по
ходу чтения. Постановка ударений. Уточняющие вопросы на понимание содержания.

4) Работа с текстом после чтения с
целью достижения понимания на уровне смысла.

а) Анализ содержания. (слайд 7)

Напомните, какой жанр напоминает это стихотворение? (Сказка).

Назовите сходство со сказкой. (Главный герой стихотворения
сказочный. Он не существует, но поступает, как живой человек).

Он совершает поступки вполне человеческие. Какие? (Обходит
владенья, глядит, идёт, забрался на сосну, бьёт палицей, поёт).

Какие звуки мы слышим в его присутствии? (Трещит по замёрзлой
воде, по веточкам палицей бьёт, песню поёт).

Что он говорит сам о себе? (Пойду, построю, задумаю, упрячу).

Почему он так тщательно проверяет каждый уголок? (Хозяин своих владений).

Какими эпитетами его можно наградить? (Строгий, ответственный,
грозный, властный, богатый, удалой, хвастливый и т.п.).

Воевода – удачно ли это сравнение?

б) Прослушивание аудиозаписи в
исполнении народного артиста МХАТ Алексея Грибова. Учитель даёт установку
обратить внимание на исполнение толстым густым низким мужским голосом. (слайд
8)

Строфы 1-3.

Строфы 4-5. (слайд 9)

Строфы 6-7. (слайд 10)

Строфы 8-9. (слайд 11)

в) Чтение стихотворения детьми по цепочке.

г) Физкультпауза.

Руки вверх, руки вниз,
На носочках подтянись.
Руки ставим на бочок.
На носочках скок-поскок.
А затем поприседаем.
Мы зимой не замерзаем!

д) Анализ структуры текста.

На какие части можно разделить текст стихотворения?

  1. Обход
    владений Морозом, рассказ автора.
  2. Песня
    Мороза.

С какой интонацией читать первую? (Неторопливо, будто осматривая
просторы, по-хозяйски).

Вторую? (Горделиво, громко, хвастливо).

е) Чтение текста детьми с нужным интонированием.

Слайды 12-13 используются в случае, если осталось время.

5) Сравнение Мороза-воеводы с Дедом Морозом. Обоснование. Выбор
подходящего портрета.
 (слайд 12)

6) Определение стихотворного размера. (слайд
13)

Давайте изобразим хлопками в ладоши и на письме ритмический
«рисунок» произведения:

неВЕтер буШУет над БОром, _ /_ _ /_ _ / _

не с ГОР побеЖАли руЧЬИ… _ / _ _ / _ _ / и т.д.

Таков стихотворный размер нашего стихотворения. Каждая
разновидность стихотворных размеров имеет своё название. Определите, какой
именно стихотворный размер использовал Н.А. Некрасов? (Амфибрахий).

5.
Подведение итогов урока. (слайд 14)

Какие картины природы изобразил Н. Некрасов с помощью фольклорного
персонажа? (Зима. Настолько крепкий мороз, что трещат деревья в лесу. Солнце.
Всё вокруг укрыто большим слоем снега. Водоёмы заморожены.)

Выставление оценок.

6. Домашнее
задание. (слайд 15)

Выучить наизусть отрывок «Обход владений» или «Песня Мороза» (по
вариантам).

Стихотворения на Новый год для детей 1-2 класса

Дед Мороз, Дед Мороз,
Не морозь детишкам нос!
Доставай-ка свой мешок,
Дружно станем мы в кружок.

Доставай подарки:
Мячики, скакалки.
Мы закружим хоровод:
Приходи к нам, Новый год!

Мы тебя все очень ждали,
Елку пышно наряжали!

К нам приходит Новый год,
Сказку он с с собой несёт!
Будем весело встречать,
Наряжаться, хохотать!

А под вечер в гости к нам
Дед Мороз приедет сам,
И подарков привезёт
Нам мешок на Новый год!

Старый год уходит, помахав рукой,
И спешит к нам Новый, праздничный такой.
Мы к нему готовы, ждем его давно.
Елку нарядили и глядим в окно.

Вдруг все услыхали колокольный звон,
Из завесы снежной появился ОН,
В теплой красной шубе, в ледяных санях,
Кони молодые на крылах летят.

Дедушку Мороза все встречать бежим,
В радостном восторге дружно окружим.
Значит будет праздник, будет Новый год —
У огромной елки яркий хоровод!

Кто сказал: зимою плохо?
Даже очень хорошо!
Снежной белою дорогой
Новый год уже пришел!

Запах елочки чудесный,
Сладостей полно, конфет!
Для меня, скажу я честно,
Праздника прекрасней нет!

Дед Мороз, скорей послушай,
Сколько знаем мы стихов,
Наступает праздник лучший,
Новогодний бал готов!

Все в костюмы нарядились,
В зайцев, тигров превратились,
Пляшут девочки-снежинки,
Как прекрасные пушинки!

В центре зала стоит елка,
Распушила все иголки
И сверкает мишурой,
Развлекаясь с детворой!

Посмотрите, как красиво,
За окном белым-бело,
Рады праздникам вы сильно?
Ведь приходит Новый год.

Загадайте же желания,
Чтоб сбылись они скорей,
Приложите все старания,
Просите помощи друзей.

И, конечно, в чудо верьте,
Сейчас волшебная пора,
Под елочкой своей проверьте,
Нет ли подарка там с утра.

В дед Мороза все мы верим,
И его прихода ждем,
Распахнем пошире двери,
Елку радостно зажжем.

Прилетай к нам поскорее,
Добрый дедушка с мешком,
Сразу станет веселее,
И запахнет волшебством!

Мы танцуем возле елки,
Гладим колкие иголки,
Гладим яркие шары,
Хвост пушистой мишуры..

Как красива елка стала:
Вся огнями засверкала,
Появился Дед Мороз
И подарки нам принес!

Новый год, как чистый лист!
Все тревоги унеслись!
Год сначала начинаем,
Про мечты не забываем!
Смотрим смело мы вперед!
Пусть везет нам целый год!

Что за праздник? Спросишь ты.
Елка, бусы и банты.
Шишки, шарики, игрушки.
У детей замерзли ушки.

У всех красные носы,
И 12 бьют часы.
Мама угощения варит.
Дед Мороз подарки дарит.

Да, все верно, Новый год!
Собирайся в хоровод.
Вокруг елки становись,
Пой, танцуй и веселись.

Нарядили мы уж елку,
И повесили гирлянды,
Наступает самый лучший,
Праздник долгожданный!

Новый год спешит скорее,
Мы откроем тебе двери,
Дед Мороз и волшебство,
Чудеса, тепло, добро!

Исполняются желанья,
Сказка происходит,
Поздравляем всех мы дружно
С этим Новым годом!

Ура! Пришел к нам Новый год,
И радуется весь народ,
Под елкой прыгают ребята:
Снежинки, мишки и зайчата,
А добрый Дедушка Мороз,
Смеется радостно, до слез!

Если любишь ты мечтать,
Если веришь в сказки —
Значит будешь праздник ждать
И Деда на салазках.

Значит будешь украшать
Зеленые иголки,
Ну, а после — танцевать
У красивой ёлки.

Пусть Мороз придет с мешком
И мечты исполнит.
Встретим мы его стишком
И песенку исполним!

На елке — гирлянда,
На елке — шары,
На елке полной
Золотой мишуры,
Большие мигают
На ней огоньки,
Снежинки красивые
Очень легки.

Стихи на Новый год для детей 2-3 класса

Новый год, веселый праздник
Дарит снова волшебство
И сюрпризов много разных
Всем припас он так давно!

Скоро чудо приключится,
Заблестит вдруг ярче снег!
Сказка в двери постучится,
Позовет с собою всех!

Елка вдруг сама зажжется,
Пригласит на хоровод!
Все вот-вот сейчас начнется!
Ведь недаром — Новый год!

Новогодних поздравлений
Начинается пора.
И в своем стихотворении
Я желаю вам добра.

Будьте счастливы, здоровы,
Чтоб звенели голоса.
Новый год пускай откроет,
Как поверить в чудеса!

Новогодние сюрпризы
Нам готовит Дед Мороз.
Вот из леса даже елку
Нам в подарок преподнес.

Елку мы скорей украсим:
Шар, хлопушки, конфетти.
В хороводе дружно спляшем
И прочтем свои стихи.

Пусть исполнятся желания —
Верим в чудо, в волшебство.
Новый год приносит праздник,
Веру в сказку и добро.

Если б не было зимы,
Не было б и елки.
Не плясали бы под ней
Зайцы, лисы, волки.

Не дрожали бы тогда
Мы от зимней стужи,
Не в берлоге б, господа,
Спал медведь, а в луже.

« Если б не было зимы, —
Крикну с болью в голосе, —
Задержался бы тогда
Новый год на полюсе!»

Он бы нас не навестил,
Мы бы не плясали,
Дед Мороз не приходил
С бородой, усами.

Если б не было зимы,
А всегда лишь лето,
Не читал бы я стихи
Вам, друзья, про это.

Папа мне сказал, что ночью
Навестит нас Дед Мороз.
Напишу ему я срочно,
Чтобы он конфет принёс.

И напомню про желанье,
Что в мечтах моих давно,
Про подарок долгожданный,
Ведь ему не всё равно.

Знаю, Дедушка Мороз
Огорчать не станет.
Он боится детских слёз,
Ведь от них он тает.

Снежинки в воздухе танцуют,
Узоры на стекле рисуют.
Деревья в серебре горят,
Сосульки на ветру звенят.
В такую пору мерзнет нос!
Но только Дедушка Мороз,
Пурги и снега не боится,
Он на санях летит, как птица,
Спеша поздравить всех людей,
И подарить сюрприз скорей!
Он в новогодний яркий праздник
Сам веселится, как проказник,
Прохожих снегом засыпая,
Салютом небо озаряя!

На весёлой ёлке яркой
Много лампочек растёт,
Дед Мороз свои подарки
Ребятишкам раздаёт:

Ване, Оле, Кате, Пете.
Никого он не забыл!
Лучший праздник на планете
Наконец-то наступил!

Снег ложится на ладошки
Белоснежной, нежной крошкой.
Скоро город засияет,
Огоньками заиграет,

И часы пробьют двенадцать,
Чудеса начнут случаться.
Что за праздник? Новый год!
Здесь чудес круговорот,

Смех, улыбки, песни, пляски,
Словно в самой доброй сказке.
Будет сказочным весь год,
Море счастья принесет!

Падают снежинки,
Пруд покрылся льдом,
Нету ни травинки,
Ветки с серебром.

В хрустале застыло
Всё — как в сказке я.
Новый год игриво
К нам пришёл звеня.

Написал вчера письмо,
Дедушке Морозу.
Он — волшебник, может все,
Все мечты исполнит!

Вел себя неплохо я,
И учился тоже.
Пусть конструктор у меня,
Будет подороже!

Долго я письмо писал,
Выводил стараясь,
Только что же мама с папой
Так разволновались?

Очень жду я Новый год,
Сил уж просто нету.
Этот праздник я люблю
Даже больше лета.

Хоть каникулы длинней
Летом, не зимою,
Дарят все подарки мне
Зимнею порою.

Их приносят Дед Мороз,
Мишка косолапый,
А однажды видел я
Даже маму с папой!

Тихо падает снежок,
Спит собачка у порога,
Котик на печи прилег —
До утра совсем немного!

Ну, а утром — быстро к ёлке,
Да под ёлку с головой:
Ой, как колются иголки
Где ж подарочек тут мой?

Был ли нынче Дед Мороз?
Получал ли он посланье?
Я просил, чтоб он принёс
Мне смартфон. Сбылось желанье!

Стихи на новый год для малышей и школьников — Деду Морозу точно понравятся

Здравствуйте, дорогие читатели!

Сегодняшнюю статью начну с того, что поэзия – это мир прекрасного для души человека. Как же здорово, что это понимают папы и мамы и помогают своим чадам познать этот волшебный мир!

В преддверии Нового 2019 года предлагаю для детей разного возраста поэтическую тематику, а именно стихи про Новый год для детского сада и школьников.

Е. Михайлова

ЧТО ТАКОЕ НОВЫЙ ГОД?

Что такое Новый год?
Это всё наоборот:
Ёлки в комнатах растут,
Белки шишек не грызут,

Зайцы рядом с волком
На колючей ёлке!
Дождик тоже не простой,
В Новый год он золотой,

Блещет что есть мочи,
Никого не мочит,
Даже Дедушка Мороз
Никому не щиплет нос.

Дети стараются выучить стихи про Новый год, про зиму, про ёлочку, про снежинки, про снеговика, про Деда Мороза и про Снегурочку, чтобы рассказать их на Новогоднем празднике.

Здесь собраны стихи поэтов. И кое-что – из интернета, а кое-что и от себя. Всё лучшее – для вас, друзья!

Новогодние стихи для малышей 2 – 4 лет

Белый- белый снегопад

Во дворе кружится.

Это яркий Новый год

В двери к нам стучится.

В снежном, добром декабре

Для весёлых малышей

Снег за окнами кружит,

Новый год уже спешит,

Дед Мороз уже идёт

И подарки всем несёт.

Он к бровям моим прирос

И залез мне в валенки,

Говорят – он Дед Мороз,

А шалит, как маленький.

Смотрит ёжик в небеса

Это что за чудеса?

В небе ёжики летают,

А возьмёшь в ладошку – тают.

Белые снежинки.

Словно лёгкие пушинки,

С неба к нам они летят,

Он не мал и невелик,

У него морковный нос,

Очень любит он мороз.

В стужу, он не замерзает,

А весна приходит – тает.

Папа ёлочку принёс,

В комнате поставил.

Чтоб подарок Дед Мороз

Всем под ней оставил.

Очень мне понравились

Новый год! Новый год!

В гости ёлочка придёт!

Дед Мороз и зайки

Принесут подарки.

Я сегодня так устал! –

С мамой ёлку наряжал!

Папа рядышком ходил,

Нами он руководил.

Мы сегодня соберёмся,

Скажем громко: раз-два-три,

Ну-ка, праздник, начинайся!

Ну-ка, ёлочка, гори!

Не боюсь я дедушку

С белой бородой,

Добрый Дедушка Мороз,

Потанцуй со мной!

Льются песни звонко

Это значит – Новый год!

Это значит – ёлка!

Здравствуй, ёлка, Новый год,

Дед Мороз и хоровод!

С праздником всех поздравляю!

Счастья, радости желаю!

Я поздравлю маму с папой,

Всех знакомых и друзей,

Пожелаю, чтобы стало

Им намного веселей!

Новогодние стихи для дошкольников 5-7лет.

Почему же Новый год

Очень любят дети?

Потому что он несёт

Радость всей Планете!

Потому что чудеса

Рядом с ним шагают

В то, что сбудутся мечты

Снежинки.

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе мы в кружок –

И получится снежок.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели,

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

Откуда снежинки?

Кто вяжет снежинки и с неба бросает?

Узоров таких даже мама не знает

И пряжи нигде не встречала такой –

Наш город весь белый, слегка голубой.

А может быть их, вырезают из ситца

И тихо спускают ко мне на ресницы?

Слезой на щеках они медленно тают.

Хоть кто-нибудь знает?

Дети со всего двора

Лепят с самого утра

Их работа – не легка!

Снежные шары катают,

А затем соединяют.

Снизу – самый крупный ком,

Чуть поменьше ком – на нём,

Ещё меньше – голова,

Дотянулись к ней едва.

Глазки – шишки, нос – морковка,

Шапочку надели ловко,

Яркий шарф, в руках – метла

И довольна детвора.

Новый год.

Скоро в гости к нам придёт

Развесёлый Новый год!

И подарков целый воз

Приготовит Дед Мороз!

Приходите к нам зверушки

Приносите нам игрушки

Будем ёлку наряжать

Будем праздник приближать!

Новый год.

В двери Новый год стучится,

Дед Мороз к нам в гости мчится,

В небе праздничный салют

И часы двенадцать бьют.

Огоньки сверкают ярко,

Свечи, шарики, подарки,

Скоро сказка в дом войдёт,

Скоро будет Новый год!

Мчатся сани ледяные,

А в мешке везёт подарки

Дед Мороз для всех ребят.

Вьюга белая искриться

Лес волшебный чуда ждёт,

А сквозь чащу по сугробам

Новый год уже идёт!

Главный персонаж новогоднего праздника — символ старого года в лице старца — присутствует почти во всех странах. Только имена у него разные: Дед Мороз в России, Йоулупукки в Финляндии, Санта Клаус в Англии, Пэр Ноэль во Франции, Сегацу-сан в Японии и другие.

С Новым 2019 годом!

Новый год примчался к нам

С Дедушкой Морозом,

Поздравляю я всех вас

С этим Новым годом.

Пусть приносит он всем нам

Счастье и достаток,

Чтобы в семьях ваших всех

Был всегда порядок.

Пусть приходит к вам успех

С солнечным восходом.

Поздравляю я вас всех

С этим Новым годом.

Она в сапожках белых

И в шубке голубой.

Букет снежинок спелых

Приносит нам с тобой.

Белым бела до пояса

В прозрачных льдинках варежки

И шапочка на ней.

Нам свет и радость даришь ты,

Добрый Дедушка Мороз

Бородою весь оброс.

Он спешит сегодня слишком

Вместе с внучкою к детишкам.

С неба падает снежок,

А у Дедушки – мешок,

В нём он каждому из нас

По подарочку припас!

Наш Олежка очень ждёт

Славный праздник Новый год…

С мамочкой они вдвоём время не теряют –

Новогодние игрушки шьют и вырезают.

Ёлка посреди двора

Под ней Дедушка Мороз

Расскажи, сынок, стишок –

Дед оставит весь мешок!

Белый снег летит, летит,

Новый год уже в пути,

Ждать совсем немного.

Все готовятся давно

К этой важной встрече,

Ёлку привезли домой

Из лесу под вечер.

Много праздничных забот

И занятий разных,

Потому что Новый год –

Самый лучший праздник!

Здравствуй, сказка! Здравствуй ёлка!

Здравствуй, Дедушка Мороз!

Не боюсь сегодня волка –

Даже дёргаю за хвост.

Нынче бабушка Яга,

Мышка кошку обнимает,

А лисичка – колобка.

Даже сам Кащей вредющий

Звонко песенки поёт,

Потому, что праздник лучший,

Потому, что Новый год!

Все добрее стали сразу,

Крепко за руки взялись,

А улыбки из-под масок

Как фонарики зажглись!

Этот праздник любит каждый,

Этот праздник каждый ждёт,

Для детей он самый важный,

А зовётся – Новый год!

Будет ёлка наша яркой,

В разноцветной мишуре,

Принесёт Мороз подарки

И подарит детворе!

Добрый Дедушка Мороз

Мне щенка в мешке принёс,

Но какой-то странный Дед,

В шубу мамину одет,

А глаза в него большие,

Как у папы, голубые.

Это ж папа! Я молчу,

Может сам признается!

С Новым годом поздравляю

И желаю всем добра!

Чтобы завтра в жизни было

Счастья больше, чем вчера!

Чтобы Дедушка Мороз

Вам подарочки принёс

И чтоб все ваши печали

Он в мешке с собой унёс!

Новогодние стихи для детей-школьников.

А. С. Пушкин

Вот ветер, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идёт волшебница зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки зимы.

«Зимний вечер»

Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломкой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко постучит

Н. Некрасов

Снежок

Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Где летом пели зяблики,
Сегодня — посмотри! —
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.

Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух,
И ловит кошка рыжая
Веселых белых мух.

Некрасов Н.А.

Не ветер бушует над бором…

Не ветер бушует над бором,
Не с гор побежали ручьи,
Мороз-воевода дозором
Обходит владенья свои.

Глядит — хорошо ли метели
Лесные тропы занесли,
И нет ли где трещины, щели,
И нет ли где голой земли?

Пушисты ли сосен вершины,
Красив ли узор на дубах?
И крепко ли скованы льдины
В великих и малых водах?

Идет — по деревьям шагает,
Трещит по замерзлой воде,
И яркое солнце играет
В косматой его бороде..

И. Никитин

Встреча зимы

Просим милости к нам

Песни севера петь

По лесам и степям.

Есть раздолье у нас –

Где угодно гуляй;

Строй мосты по рекам

И ковры расстилай.

Нам не стать привыкать, –

Пусть мороз твой трещит:

Наша русская кровь

На морозе горит!

С. Есенин

Пороша

Еду. Тихо. Слышны звоны.
Под копытом на снегу,
Только серые вороны
Расшумелись на лугу.

Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.

Понагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А над самою макушкой
Долбит дятел на суку.

Скачет конь, простору много,
Валит снег и стелет шаль.
Бесконечная дорога
Убегает лентой вдаль.

А. Бродский

Всюду снег

Всюду снег, в снегу дома –
Привезла его зима.
К нам спешила поскорей,
Привезла нам снегирей.
От зари и до зари
Славят зиму снегири.
Дед Мороз, как маленький,
Пляшет у завалинки.
А я тоже могу
Так плясать на снегу.

А. Твардовский

Снежинка

Кружась легко и неумело,
Снежинка села на стекло.
Шел ночью снег густой и белый –
От снега в комнате светло.
Чуть порошит пушок летучий,
И солнце зимнее встает.
Как каждый день, полней и лучше,
Полней и лучше новый год…

С. Маршак

В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.

Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Ёлку из лесу привёз.

Ёлка плакала сначала
От домашнего тепла.
Утром плакать перестала,
Задышала, ожила.

Е. Благинина

«Вот она, ёлочка наша…»

Вот она, ёлочка наша,
В блеске лучистых огней!
Кажется всех она краше,
Всех зеленей и пышней.

В зелени прячется сказка:
Белая лебедь плывёт,
Зайчик скользит на салазках,
Белка орехи грызёт.

О. Корнеева

«Спешит на ёлку дед Мороз…»

Спешит на ёлку дед Мороз —
Он не устал и не замёрз,
Ведь быстрые салазки
Везут его из сказки.
Из снежной сказочной страны
Из неизвестной стороны
Салазки с бубенцами
Летят по небу сами.
И, раздвигая облака,
Мороз волнуется слегка

Корней Чуковский

Про ёлочку

Были бы у елочки
Ножки,
Побежала бы она
По дорожке.
Заплясала бы она
Вместе с нами,
Застучала бы она
Каблучками.
Закружились бы на елочке
Игрушки —
Разноцветные фонарики,
Хлопушки.
Завертелись бы на елочке
Флаги
Из пунцовой и серебряной
Бумаги.
Засмеялись бы на елочке
Матрешки
И захлопали б от радости
В ладошки.
Потому что нынче ночью
У ворот
Постучался развеселый
Новый год!
Новый, новый,
Молодой,
С золотою бородой!

Говорят: под Новый год
Что ни пожелается —
Всё всегда произойдёт,
Всё всегда сбывается.

Могут даже у ребят
Сбыться все желания,
Нужно только, говорят,
Приложить старания.

Не лениться, не зевать,
И иметь терпение,
И ученье не считать
За своё мучение.

Говорят: под Новый год
Что ни пожелается —
Всё всегда произойдёт,
Всё всегда сбывается.

Как же нам не загадать
Скромное желание —
На «отлично» выполнять
Школьные задания.

Чтобы так ученики
Стали заниматься,
Чтобы двойка в дневники
Не смогла пробраться!

У всех Новый год
И у нас Новый год!
Возле елочки зеленой
Хоровод, хоровод.
К нам пришел Дед Мороз

В красной шубе, красный нос
Он игрушек и хлопушек,
И конфет нам принес.
Он добрый у нас,
Он веселый у нас, —
Возле елочки зеленой
Сам пошел с нами в пляс!

В снегу стояла ёлочка —
Зелёненькая чёлочка,
Смолистая,
Здоровая,
Полутораметровая.
Произошло событие
В один из зимних дней:
Лесник решил срубить ее! —
Так показалось ей.
Она была замечена,
Была окружена…
И только поздним вечером
Пришла в себя она.
Какое чувство странное!
Исчез куда-то страх…
Фонарики стеклянные
Горят в ее ветвях.
Сверкают украшения —
Какой нарядный вид!
При этом, без сомнения,
Она в лесу стоит.
Не срубленная! Целая!
Красива и крепка.
Кто спас, кто разодел ее? —
Сынишка лесника!

Встречали звери Новый год.

Встречали звери Новый год.
Водили звери хоровод.

Вокруг зеленой елки.
Плясал и Крот,
И Бегемот,
И даже — злые Волки!

Пустился в пляс и Дикобраз —
Колючие иголки,
И все — дрожать,
И все — визжать,
И все — бежать от елки!

Гляди-ка: Уж —
Хоть сам хорош! —
И тот дрожит от страха.

-Зато меня уж не проймешь! —
Сказала Че-ре-па-ха!

-Мы спляшем
Шагом
Черепашьим,
Но всех,
Пожалуй,
Перепляшем!

Дело было в январе,
Стояла ёлка на горе,
А возле этой ёлки
Бродили злые волки.

Вот как-то раз
Ночной порой,
Когда в лесу так тихо,
Встречают волка под горой
Зайчата и зайчиха.

Кому охота в Новый год
Попасться в лапы волку!
Зайчата бросились вперёд
И прыгнули на ёлку.

Они прижали ушки,
Повисли, как игрушки.
Десять маленьких зайчат
Висят на ёлке и молчат —
Обманули волка.
Дело было в январе —
Подумал он, что на горе
Украшенная ёлка.

Для читателей моего блога.

Дорогие читатели! От всей души благодарю за ваше внимание!

Пусть Новый 2019 год (год Свиньи по Восточному календарю) насытит вас жизненной энергией, здоровьем, радостью, счастьем, теплом и любовью! Пусть дома ваши наполнятся достатком, взаимопониманием и благодатью! Мир вам!

Желаю добиться поставленной цели,

Глаза чтоб от счастья всё время блестели,

Скажите желаньям, возможностям «да»,

Успешными будьте везде и всегда.

Друзья! Настал и Новый год!
Забудьте старые печали,
И скорби дни, и дни забот,
И всё, чем радость убивали;
Но не забудьте ясных дней,
Забав, веселий легкокрылых,
Златых часов, для сердца милых,
И старых, искренних друзей.
Живите новым в Новый год,
Покиньте старые мечтанья
И всё, что счастья не даёт,
А лишь одни родит желанья!
По-прежнему в год новый сей
Любите шутки, игры, радость
И старых искренних друзей

Воспоминаний юных сладость
Друзья! Встречайте Новый год
В кругу родных, среди свободы.
Пусть он для вас, друзья, течёт,
Как детства счастливые годы!

Новый год — это праздник чудес и добра!
Новый год — это время волшебное!
Я желаю вам с вечера и до утра

Этот праздник отметить душевно!

Пусть бокалы с шампанским задорно звенят
И звучат поздравленья сердечные,
Пусть любимые вам все обиды простят
И подарят любовь бесконечную!
*

Пусть удачным будет год!
Пусть всегда везде везет!
Пусть сбывают мечты,
Счастья строятся мосты!

Чтобы денег много было,
Ведь финансы — наша сила!
И здоровья вам покрепче,
Чтобы жизнь давалась легче!

И любви, и настроения,
И в работе вдохновения!
С новым годом поздравляю!
Бесконечных благ желаю!

Желаю так вам веселиться,
Чтобы под елку не свалиться,
Чтобы в салате не уснуть,
По-настоящему гульнуть!

Чтоб голова осталась ясной,
А жизнь всегда была прекрасной!
Еще финансовой свободы,
Любви, тепла! И с Новым годом!

Тема урока: Н.А Некрасов «Мороз-Воевода»

(отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»

Цель урока:  Познакомить со стихотворением Н.А. Некрасова “Мороз-воевода”; сделать полный анализ прочитанного; работать над выразительным чтением стихотворения

Планируемые результаты:

Предметные:

научатся читать осознанно текст художественного произведения вслух и «про себя» бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному; определять тему и главную мысль произведения, оценивать события, героев произведения; читать стихотворные произведения наизусть

Метапредметные:

познавательные: прогнозируют содержание раздела; осознанно воспринимают литературное произведение, формулируют ответы на вопросы по содержанию; осуществляют анализ, сравнение, обобщение;

регулятивные: формулируют учебную задачу урока с помощью учителя, принимают её, сохраняют на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей; читают в соответствии с целью чтения;

коммуникативные: слушают и понимают речь других; строят диалог в паре или группе, задают вопросы

Личностные:

ценят и уважают писателя, выражающего свои чувства к Родине через художественное слово, эмоционально «переживают» текст, выражают свои эмоции.

Образовательные ресурсы: портрет Н.А.Некрасова, аудиозапись стихотворения Н. А. Некрасова «Не ветер бушует над бором…» (из поэмы «Мороз, Красный нос»), презентация по теме урока, компьютер

Ход урока

I. Организационный момент

— Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада вас видеть и надеюсь на плодотворную работу. Хорошего нам настроения и успехов!

II. Подготовка к восприятию

Послушайте загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила

— О каком времени года говорится в данной загадке?

— Назовите приметы зимы. (снег, мороз, зимний месяц) Верно .

— Что говорят о зиме? Какая она?

Верно  о зиме говорят: снежная, суровая, холодная. Но говорят и по-другому: зимушка-зима. По календарю зима приходит в декабре, но русская зима приходит раньше и длится дольше, чем по календарю. На Руси декабрь называли «студень», так как становилось морозно, студёно. 

Посмотрите на слайд. Какая красивая зима на слайде. Слайд.

Многие поэты воспевали в своих стихах красоту родной природы. Среди них и Н.А. Некрасов.

— Что вы знаете об этом поэте?   Слайд. (портрет Н.Некрасова)

( Н. А. Некрасов – великий русский поэт, жил в середине XIX века. Детство он провел в деревне на Волге. Некрасов очень любил родную природу: красоту полей, рек, лугов. Стихи Некрасова написаны прекрасным, богатым и в то же время простым языком)

(Н.А.Некрасов родился в 1821 году 10 декабря и детство своё провёл в селе Грешнёво Ярославской области на Украине. )  

Сегодня мы с вами увидим, как изобразил красоту зимней природы Николай  Некрасов. Это отрывок из его поэмы « Мороз, Красный нос». Сам поэт назвал этот отрывок  «Мороз – воевода»  Слайд.

IV. Изучение нового материала.

1. Первичное восприятие текста.

Прослушаем  аудиозапись

  1. Выявление первичного восприятия

– Какое первое впечатление оставило у вас стихотворение? (Очень понравилось: оно интересное, красивое, торжественное.)

– Какое же настроение вы почувствовали? (Бодрое, сердитое, хмурое, задумчивое, весёлое, радостное, волшебное, сказочное.)

     3.  Вторичное восприятие. Чтение стихотворения (про себя)

– Определите тему и жанр произведения. (Жанр произведения – стихотворение, так как оно написано в ритмической форме. Это произведение о зимней природе. Автор Н. А. Некрасов.)

— Какой жанр напоминает это стихотворение?  (сказка)

— Назовите сходство со сказкой. (Главный герой стихотворения сказочный. Он не существует, но поступает, как волшебник, у которого по мановению волшебной палочки все может получиться).

 Кто же является главным героем произведения? (Мороз – Воевода)

  1. Словарная работа. Слайд

В стихотворении встретились незнакомые слова,  они украшают  произведение, показывают точность, выразительность, красоту

– Как вы понимаете значение слова воевода?

Воевода – предводитель войска на Руси. Так называли начальника войск в давние времена на Руси. Слово воевода имеет два значения. А как вы думаете, в каком значении оно используется в этом тексте: как начальник войска или начальник большого владения?

Дозором обходит – сторожит.

Палица – дубина с утолщенным концом, оружие русских богатырей.

Обозы – вереница гружёных повозок.

Казна – богатство, имущество

Алмазы, жемчуг – драгоценности белого переливающегося цвета.

Владенья – своя собственность.

Не скудеет – не становится меньше

  1. Выборочное чтение. Анализ текста стихотворения.

— перечитайте стихотворение про себя, представьте картины, описанные автором, это поможет вам более точно ответить на поставленные вопросы и подготовиться к выразительному чтению.

-Каким вы увидели Мороза-Воеводу?

(сильный, суровый, умелый, всемогущий, могущественный)

Посмотрите внимательно на иллюстрацию к стихотворению. Каким изобразил Мороза художник?

— Почему художник нарисовал Мороза выше деревьев? (Чтобы показать силу и мощь мороза, автор его сравнивает с ветром, бушующим над бором, с шумом горных ручьёв).

— Почему автор назвал  Мороза воеводой?

( Мороз  со своим войском объезжает, осматривает, охраняет свои владения)

Какие воины у “Мороза-воеводы”?

(- Метели, снега и туманы

Покорны морозу всегда…) – это его воины

— Расскажите о его владениях

(луга, леса, поля, моря, реки, вся земля и все, что на ней находится)

— Как он обходит, осматривает, охраняет свои владенья? ( как хозяин)

          Глядит  — хорошо ли метели

Лесные тропы занесли.

И нет ли где трещины, щели,

И нет ли где голой земли?

— Ребята, как вы думаете, Мороз хороший хозяин? Чтоб нам ярче было видно, что мороз хороший хозяин, Некрасов использовал такое языковое средство, как повтор.

— Найдите и зачитайте повторы. («и нет ли где»), т.е. заглянет в каждый уголок.

Каким настроением проникнуты эти строки? (возвышенным, бодрым).

— А как природа реагирует на появление мороза? (природа с радостью, любовью его встречает и это видно: яркое солнце играет).

— Почему песню “Мороза – воеводы поэт называет хвастливой? Чем он хвастает?

И сам про себя удалую,

 Хвастливую песню поёт.

Николай Алексеевич Некрасов использовал эпитет “хвастливую песню поёт”, чтобы

показать, что песня “Мороза-воеводы” действительно хвастливая, в ней он гордится и

хвастается тем, что он делает (как былинный герой стоит на страже, на защите своего

царства). Автор называет песню “Мороза-воеводы” хвастливой ещё и потому, что “Мороз-

воевода” в ней поёт о том, что ему все покорны, что он может всё сделать лучше, чем

человек. В данной песне сила, умения “Мороза-воеводы” явно преувеличены.

Но автор ещё использовал эпитет “удалую песню” для того, чтобы показать, что “Мороз

– воевода” не только хвастун, он удалой, делает всё, чтобы укрыть своё царство,

защитить, сделать его красивым. В народе часто говорят “мал, да удал”, тем самым

одобряют поступки этого человека, так и Николай Алексеевич Некрасов одобряет

действия “Мороза – воеводы”.

— Метели, снега и туманы

         Покорны морозу всегда

 Пойду на моря-океаны –

 Построю дворцы изо льда.

         — Задумаю – реки большие

 Надолго упрячу под гнёт,

         Построю мосты ледяные,

 Каких не построит народ.

         Где быстрые, шумные воды

 Недавно свободно текли –

 Сегодня прошли пешеходы,

Обозы с товаром прошли…

– Как понять выражение: «Я царство мое убираю в алмазы, жемчуг, серебро»?
( Мороз украшает все снегом, инеем).

— Какое настроение почувствовали в этих строках? (радостное, светлое, счастливое).

— Какое образное средство языка употребил автор, чтобы подчеркнуть богатство,

красоту зимней природы, царства “Мороза-воеводы”.

Очень удачно употребил Николай Алексеевич Некрасов в данном случае “метафору”,

подобрал точные слова по определению цвета.

 — (Алмаз – прозрачный драгоценный камень, переливается на свету яркими разноцветными цветами. другие минералы, переливается на свету яркими разноцветными искристыми цветами,

 Жемчуг – сокровище, состоящее преимущественно из перламутра, он бывает белого цвета, с перламутровым, переливчатым, серебристо-розовым блеском.

Серебро – драгоценный блестящий  металл. Это все драгоценности, богатство, украшения, оттенки цвета очень красивые, но у всех разные, они дополняют друг друга своей красотой, с перламутровым, переливчатым, серебристо-розовым блеском, серебро – драгоценный блестящий металл серовато – белого цвета. Это всё драгоценности, богатство, украшения, оттенки цвета очень красивые, но у всех разные, они дополняют друг друга своей красотой. В природе — это снег, иней, блестящие, искрящиеся, переливающиеся на солнце).

Какое царство у Мороза-Воеводы? (  царство у него очень красивое, но холодное, суровое, ведь недаром Н.А.Некрасов употребил в стихотворении цвет серебра при описании красоты зимней природы)

Царство у “Мороза-воеводы” очень красивое, но холодное, суровое, ведь недаром Н.А. Некрасов употребил в стихотворении цвет серебра при описании красоты зимней природы, так как серебряный оттенок, металлический, холодный.

V.  Работа в группах – 5 минут

1, 3 группы — Словесное рисование образа «Мороза — Воеводы».

(Это большой великан, всесильный богатырь, который с палицей и посохом в руках обходит свои владенья для того, чтобы позаботиться о лесных тропках, о земле, чтобы всё было укрыто. Он, как художник, украшает землю (сосны стали более пушистые, на дубах нарисованы красивые узоры), как архитектор и строитель строит ледяные мосты на реках, озёрах, морях и океанах. Он — волшебник с косматой бородой, богатства его велики и красивы, он их делает всё лучше и лучше. Всемогущий владыка, он всё может.)

2, 4 группы – сделайте рисунок  «Мороза — Воеводы».

Подведение итогов работы в группах.

VI.  Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение стихотворения

— Что такое выразительное чтение?

— На сколько частей вы бы разделил данное стихотворение?

Примечание: ученики приходят к выводу, что текст делится на две части: шествие Мороза читается величавым, приподнятым, торжественным тоном, а при чтении второй части «Песня Мороза» — тон веселый и задорный, хвастливый, заносчивый.

Темп медленный. Паузы грамматические там, где есть знаки препинания в конце строк, логические в середине строк. Логическое ударение стоит там, где есть усиление смысла читаемого (повторы, глаголы в олицетворениях, прилагательные, показывающие красоту природы, эпитеты, противопоставления “недавно — сегодня”, “богат — не скудеет”, метафора “в алмазы, жемчуг, серебро”.

VII. Итог урока. Рефлексия

Какова основная мысль стихотворения?   (Что природа и зимой тоже красива. Только внимательный человек мог заметить красоту окружающей природы. Зима также прекрасна, как и любое время года. Только очень хороший человек мог написать стихи, которые затронули нашу душу. Таков Н.Некрасов- он любит и крестьянских детей, и природу родного края и всё, что его окружает.)

Слайд.

— Я познакомился с произведением поэта…..

— Тема данного произведения…

— Я познакомился с новыми словами…

— Я вспомнила изобразительно-выразительные средства языка

Список литературы для чтения в подготовительной группе по лексическим темам:

Осень

А. К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад»

А. Майков Осенние листья по ветру кружат

А. Плещеев «Осенью»        

А. Пушкин «Уж небо осенью дышало»

В Бианки «Прячутся»

Г. Скребицкий «Осень»

Е. Трутнева «Осень»

З. Федоровская «Осень»

И. Бунин «Листопад»

И. Соколов-Микитов «Листопадничек»

М. Волошин «Осенью»

М. Пришвин «Лисичкин хлеб»

М. Рапов «Ёжинька и белочка»

М. Садовский «Осень»

Н. Сладков «Почему ноябрь пегий»

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

Украинская народная сказка «Колосок»

Овощи        

Н. Носов «Огурцы»

Э. Хогарт «Мафин и его знаменитый кабачок»

Ю. Тувим «Овощи»

Я. Тайц «Послушный дождик»

Русские народные сказки «Репка», «Вершки и корешки», «Мужик и медведь»                

Фрукты, ягоды

Б. Житков «Баштан», Сад» (из книги «Что я видел»)

В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»

В. Сутеев «Мешок яблок», «Яблоко»                

Л. Толстой «Косточка», «Сажал старик яблони»

Я. Тайц «По ягоды»

Грибы

В. Даль «Война грибов с ягодами»

В. Катаев «Грибы»

В. Сутеев «Под грибом»        

С. Аксаков «Грибы»

Я. Тайц «По грибы»

Деревья

В. Сухомлинский «Внучка старой вишни»

Г. Скребицкий «Мать и кормилица»                

З. Александрова «Белая черёмуха»

И. Токмакова «Дуб»

Л. Толстой «Дуб и орешник»

М. Исаковский «Вишня»

С. Маршак «Откуда стол пришёл»

Игрушки

А. Барто «Игрушки»

В. Катаев «Цветик — семицветик»

Е. Серова «Нехорошая история»

Л. Воронкова «Новая кукла»                

С. Маршак «Мяч», «Ванька — встанька»

С. Михалков «Андрюша»

Мебель

С. Маршак «Откуда стол пришёл»

Дикие животные

В. Берестов «Заячий след»

В. Бианки «Купание медвежат», «Лис и мышонок»

В. Сутеев «Яблоко»

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца»

Е. Чарушин «Медвежата», «Про зайчат»

И. Бутман «Прогулка по лесу»

И. Соколов-Микитов «Листопадничек», «Белки», «Медвежья семья»

К. Коровин «Белка»

М. Пляцковский «Ёжик, которого можно было погладить»

М. Пришвин «Ёж», «Лисичкин хлеб»

Н. Сладков «Сушёные камни»

П. Бажов «Серебряное копытце»

П. Воронько «Испугались зайку»

С. Козлов «Большое спасибо»

С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»

С. Михалков «Как друзья познаются»

Русские народные сказки о животных

Рассказы о животных И. Соколова-Микитова, Л. Толстого, Е. Чарушина, В. Бианки

«Лисичка сестричка и волк» (обр. М. Булатова)

«Зимовье», «Волк и лиса» (обр. И. Соколова – Микитова)

«Заяц и ёж» (из сказок братьев Гримм)

«Заяц – хвастун» (обр. О. Капицы)

Венгерская народная сказка «Два жадных медвежонка»

Животные жарких стран

А. Куприн «Слон»

Б. Житков «Про слона», «Обезьянка», «Как слон спас хозяина от тигра»

Г. Ганейзер «Про жаркую пустыню»

Д. Самойлов «У слонёнка день рождения»

К. Чуковский «Айболит»

Р. Киплинг «Слонёнок» (пер. с англ. К. Чуковского), «Рикки – Тикки – Тави», рассказы из «Книги джунглей»

С. Баруздин «Рави и Шаши»

Посуда

А. Гайдар «Голубая чашка»

Братья Гримм «Горшок каши»

К. Чуковский «Федорино горе»

Н. Носов «Мишкина каша»

Русские народные сказки «Жихарка», «Лиса и журавль», «Лисичка со скалочкой», «Лиса и кувшин»

Почта        

С. Маршак «Почта»                

Одежда        

В. Зайцев «Я одеться сам могу»

Г. Снегирёв «Верблюжья варежка»

Г.-Х. Андерсен «Новый наряд короля»

Л. Воронкова «Маша-растеряша»

Л. Пеньская «Как Миша варежку потерял»

Н. Носов «Заплатка»

Н. Саконская «Где мой пальчик?»        

Ш. Перро ««Кот в сапогах» (пер. с франц. Т. Габбе)

Стройка

В. Драгунский «Сверху вниз, наискосок»

Г.-Х. Андерсен «Старый дом»

М. Пожарова «Маляры»

С. Баруздин «Кто построил этот дом»

Русские народные сказки «Три поросёнка», «Теремок», «Зимовье зверей»                

Семья

А. Барто «Вовка – добрая душа»

А. Гайдар «Чук и Гек» (главы)

А. Раскин «Как папа бросил мяч под автомобиль», «Как папа укрощал собачку»

В. Бианки «Аришка – трусишка»

В. Вересаев «Братишка»

В. Драгунский «Друг детства», «Сверху вниз, наискосок»

В. Маяковский «Что такое хорошо»

В. Осеева «Просто старушка», «Волшебное слово»

Д. Габе «Моя семья»

Е. Благинина «Посидим в тишине»

З. Воскресенская «Секрет»

Л. Квитко «Бабушкины руки»

Л. Толстой «Косточка», «Прыжок», басни

М. Зощенко «Показательный ребёнок»

Н. Носов «Ступеньки», «Шурик у дедушки»

П. Воронько «Мальчик Помогай»

Я. Аким «Неумейка»

Русские народные сказки «Гуси – лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (обр. А. Н. Толстого)

«Как братья отцовский клад нашли» (молд. обр. М. Булатова)

«Красная Шапочка», «Фея» (из сказок Ш. Перро)

Транспорт

А. Дорохов «Зелёный…Жёлтый…Красный!»

А. Дугилов «Моя улица»

А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили»

А. Ляпидевский «На Север», «Все на лёд», «Первая радиограмма», «Лагерь Шмидта», «Спасение», «Возвращение»

Б. Житков «Железная дорога» (из книги «Что я видел»)

Е. Лопатин «Отважная путешественница»

И. Туричин «Человек заболел»

М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице»

М. Коршунов «Едет, спешит мальчик»

М. Кривич «Школа пешехода»

М. Пляцковский «Удивительные приключения кузнечика Кузи»

Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»

Н. Носов «Метро», «Автомобиль», «Незнайка и его друзья» («Как Знайка придумал воздушный шар», «Подготовка к путешествию», «В путь», «Над облаками»), «Незнайка на луне»

Н. Саконская «Песенка о метро»

О. Тарутин «Для чего нам светофор»

С. Михалков «Дядя Стёпа – милиционер», «Моя улица», «Велосипедист»

С. Сахарнов «Два радиста», «Как достали якорь», «Магеллан», «Самый лучший пароход»

Древнегреческий миф «Дедал и Икар»                

Новый год

Е. Трутнева «Ёлка», «С новым годом!»

З. Александрова «Дед Мороз», «Ёлочка»

Л. Воронкова «Таня выбирает ёлку»

Н. Некрасов «Мороз-воевода»

С. Георгиев «Я спас Деда Мороза»

С. Дрожжин «Дедушка Мороз»

С. Маршак «12 месяцев», «Песня о ёлке»

Русские народные сказки «В гостях у дедушки Мороза», «Снегурочка», «Морозко»        

Зимние забавы

А. С. Пушкин «Зима! Крестьянин торжествуя…», «Зимний вечер»

А. Фет «Мама! Глянь–ка из окошка…»

В. Одоевский «Мороз Иванович»

И. Суриков «Детство»

Н. Носов «На горке», «Наш каток»                

Зима

А. Фет «Мама! Глянь – ка из окошка…»

В. Одоевский «Мороз Иванович»

Г. Скребицкий «4 художника. Зима»

Г.-Х. Андерсен «Снежная королева»

Е. Трутнева «Первый снег»

И. Никитин «Встреча зимы»

И. Суриков «Зима»

К. Д. Ушинский «Проказы старухи-зимы»

Л. Квитко «Медведь в лесу»

Л. Чарская «Зима»

Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором»

Н. Сладков «Суд над декабрём»

Р. Кудашева «Зимняя песенка»

С. Дрожжин «Улицей гуляет…»

С. Есенин «Поёт зима, аукает», «Берёза»

С. Иванов «Каким бывает снег»

Ф. Тютчев «Чародейкою зимой…»

Я. Аким «Первый снег»

Русские народные сказки «Морозко», «Рукавичка», «Зимовье зверей», «Снегурочка» (по народным сюжетам),

Зимующие птицы

А. Блок «Ворона»

В. Бианки «Синичкин календарь», «Терентий – тетерев»

В. Бианки «Сова»

Г. Скребицкий «На лесной полянке»

Г. Скребицкий, В. Чаплина «Появились синички»

Е. Чарушин «Воробей»

И. Соколов – Микитов «Глухари»

М. Горький «Воробьишко»

М. Пришвин «Птицы под снегом», «Синички»

С. Алексеев «Снегирь»

8 марта

А. Милн «Непослушная мама»

Г. Виеру «Мамин день»

Г. Фаллада «История про день, когда всё шиворот – навыворот» (из книги «Истории из Бедокурии)

Д. Габе «Моя семья»

Е. Благинина «Посидим в тишине»

Нанайская сказка «Айога»

Ненецкая сказка «Кукушка»                

Космос

А. Леонов «Шаги над планетой»

А. Митяев «12 апреля – день космонавтики»                

В. Бороздин «Первый в космосе»

В. Кащенко «Найди созвездие»

В. Медведев «Звездолёт Брунька»

К. Булычёв «Тайна третьей планеты»

Н. Носов «Незнайка на луне»

П. Клушанцев «О чём рассказал телескоп»

Армия

А. Барто «На заставе»

А. Митяев «Мешок овсянки», «Землянка»

Е. Благинина «Шинель»

Л. Кассиль «Сестра», «Памятник советскому солдату», «Твои защитники»

С. Алексеев «Первый ночной таран»

Весна

А. Плещеев «Уж тает снег»

В. Бианки «Голубые лягушки»

Г. Скребицкий «На лесной полянке», «Весна», «Счастливый жучок»

Е. Баратынский «Весна, весна»

Е. Серова «Подснежник»

И. Токмакова «Весна»

К. Паустовский «Стальное колечко»

Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы», «Зелёный шум»

Н. Павлова «Под кустом»        

Н. Сладков «Весенние радости», «Ручей»

Ф. Тютчев «Весенняя гроза», «Зима недаром злится»

Э. Шим «Камень, ручей, сосулька и солнце»

Я. Колас «Песня о весне»

Перелётные птицы

А. Майков «Ласточка»

А. Плещеев «Сельская песенка»

В. Бианки «Лесные домишки», «Грачи»

В. Гаршин «Лягушка – путешественница»

В. Снегирёв «Ласточка», «Скворец»

В. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой», «Пусть будут и соловей и жук»

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

Д. Мамин – Сибиряк «Серая шейка»

Е. Чарушин «Журавль»

К. Ушинский «Ласточка»

Л. Толстой «Воробей и ласточки», «Лебеди»

Н. Сладков «Новый голосок»

С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

Домашние животные

А. Введенский «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы)

В. Дмитриева «Малыш и Жучка» (главы)

В. Осеева «Почему»

В. Сутеев «Кто сказал мяу?»

Г. Гарин – Михайловский «Тёма и Жучка»

Д. Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе»

Е. Чарушин «Кролик», «Кошка»

К. Паустовский «Кот – ворюга»

К. Ушинский «Бодливая корова», «Слепая лошадь»

Л. Н. Толстой «Котёнок», «Пожарные собаки», «Лев и собачка»

Н. Носов «Живая шляпа»

С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Усатый – полосатый»

С. Михалков «Щенок», «Котята»

Э. Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот»

Русские народные сказки «Волк и семеро козлят», «Сивка – бурка», «Лиса и козёл», «Петушок и бобовое зёрнышко» (обр. О. Капицы)

«Три поросёнка» (пер. С. Михалкова)

Домашние птицы

Б. Житков «Храбрый утёнок»

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

М. Пришвин «Ребята и утята»

Н. Емельянова «Окся – труженица»

О. Донченко «Петрусь и золотое яичко»

Э. Блайтон «Знаменитый утёнок Тим» (главы) в пер. с англ. Э. Паперной

Русская народная сказка «Петушок»

Украинская народная сказка «Колосок»        

Животные холодного климата

Г. Снегирёв «Про пингвинов», «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвинёнок», «Гага»

Н. Сладков «Во льдах», «Птичий базар», «Полярной ночью», «Разговоры во льдах», «Кто что умеет», «В тундре», «Молодой волк», «Под снегом», «Разговоры в тундре», «Загадочные истории», «Разноцветная земля»

Профессии

А. Ляпидевский «На Север», «Все на лёд», «Первая радиограмма», «Лагерь Шмидта», «Спасение», «Возвращение»

Б. Заходер Стихи о профессиях

В. Маяковский «Кем быть»

В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом»

Д. Родари «Какого цвета ремёсла», «Чем пахнут ремёсла»

С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»

С. Михалков «А что у вас?», «Дядя Стёпа»

С. Сахарнов «Два радиста», «Как достали якорь», «Магеллан»        

Я. Аким «Неумейка»

Насекомые

В. Бианки «Приключения муравьишки», «Как муравьишка домой спешил»

В. Драгунский «Он живой и светится»        

В. Сухомлинский «Пусть будут и соловей и жук»

Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича – Длинный Нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост»

И. Крылов «Стрекоза и муравей»

К. Чуковский «Муха – цокотуха», «Тараканище»

Л. Квитко «Жучок»

М. Михайлов «Лесные хоромы»

Н. Романова «Что узнал дождевой червяк»

Э. Шим «Сказки, найденные в траве»

Рыбы

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Г.-Х. Андерсен «Русалочка»

Е. Пермяк «Первая рыбка»

Н. Носов «Карасик»

Русские народные сказки «По щучьему веленью», «Лисичка – сестричка и серый волк»                

Цветы

А. Платонов «Неизвестный цветок»        

В. Катаев «Цветик – семицветик»

Е. Благинина «Черёмуха», «Одуванчик»

Е. Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудка», «Подснежник»

Л. Воронкова «Золотые ключики»

М. Пришвин «Золотой луг»

Н. Павлова «Жёлтый, белый, лиловый», «Под кустом»

Н. Сладков «Весенние радости»

С. Аксаков «Аленький цветочек»

Э. Шим «Солнечная капля»

Лето

А. Толстой «Иван да Марья»

В. Александров «Август, август»

В. Бахревский «Сокровенный цветок»

В. Бианки «Купание медвежат», «Лесные домишки»

М. Пришвин «Роса»

Словацкая народная сказка «В гостях у солнышка»                

Школа

А. Алексин «Первый день»

А. Барто «В школу»

Л. Воронкова «Подружки идут в школу»

Дополнительная литература

Русские народные сказки и сказки народов мира

«Айога» (нанайск. в обр. Д. Нагишкина)

«Белая уточка» (из сборника сказок А. Афанасьева)

«Беляночка и Розочка» (пер. с нем. Л. Кон)

«Василиса Прекрасная»

«Голубая птица» (туркм., в обр. А. Александровой и М. Туберовского)

«Добрыня и Змей» пересказ Н. Колпаковой

«Жёлтый аист» (кит. пер. Ф. Ярлина)

«Златовласка» (пер. с чешс. К. Паустовского)

«Илья Муромец и Соловей – разбойник»

«Каждый своё получил» (эстон. в обр. М. Булатова)

«Крылатый, мохнатый да масляный» (обр. И. Карнауховой)

«Кукушка» (ненец. в обр. К. Шаврова)

«Мальчик – с – пальчик» из сказок Ш. Перро

«Не плюй в колодец – пригодится воды напиться» обр. К. Ушинского

«Никита Кожемяка»

«О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром» (инд. пер. Н. Ходзы)

«Садко» (отрывки)

«Самый красивый наряд на свете» (пер. с япон. В. Марковой)

«Семь Симеонов – семь работников» (обр. И. Карнауховой)

«Сивка – Бурка»

«Сынко – Филипко» пересказ Е. Поленовой

«Три золотых волоска деда Всеведа» (пер. с чешс. Н. Аросьевой)

«Финист Ясный Сокол» (обр. А. Платонова)

«Хаврошечка» (обр. А. Н. Толстого)

«Царевна – Лягушка»

«Чудесные истории про зайца по имени Лек» (сказки нар. Западной Африки, пер. О. Кустовой)

«Шляпа волшебника» (пер. В. Смирнова)

А. Введенский «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы)

А. Волков «Волшебник Изумрудного города»

А. Гайдар «Чук и Гек» (главы)

А. Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше, опять прилетел» (главы в сокр.)

А. Линдгрен «Принцесса, не желающая играть в куклы» (пер. со швед. Е. Соловьёвой)

А. Милн «Баллада о королевском бутерброде» (пер. с англ.)

А. Милн «Винни Пух и все – все — все» (главы) в пер. с англ. Б. Заходера

А. Митяев «Сказка про трёх пиратов»

А. Ремизов «Хлебный голос»

А. Усачёв «Про умную собачку Соню»

Б. Житков «Белый домик», «Как я ловил человечков»

Б. Заходер «Серая звёздочка», «Приятная встреча»

Б. Поттер «Сказка про Джемайму Нырнивлужу» (пер. с англ. И. Токмаковой)

Братья Гримм «Бременские музыканты»

В. Бианки «Подкидыш», «Первая охота»

В. Даль «Старик – годовик»

В. Левин «Сундук», «Лошадь»

В. Осеева «Волшебная иголочка»

В. Смит «Про летающую корову» (пер. с англ.)

Г. – Х. Андерсен «Дюймовочка», «Оле – Лукойе»

Г. Сапгир «Небылицы в лицах», «Как лягушку продавали»

Г. Скребицкий «Всяк по – своему»

Д. Биссет «Про мальчика, который рычал на тигров» в пер. с англ. Н. Шерешевской

Д. Мамин – Сибиряк «Медведко»

Д. Ривз «Шумный Ба – бах» (пер. с англ.)

Д. Хармс «Очень страшная история»

Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал…»

Д. Чиарди «О том, у кого три глаза» (пер. с англ.)

Дж. Родари «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца»)

Е. Воробьёв «Обрывок провода»

Е. Носов «Как корова на крыше заблудилась»

И. Соколов – Микитов «Соль земли»

К. Драгунская «Лекарство от послушности»

К. Паустовский «Тёплый хлеб»

К. Чуковский «Телефон»

Л. Пантелеев «Буква «Ы»

Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»

М. Зощенко «Великие путешественники»

М. Москвина «Кроха»

М. Пришвин «Курица на столбах»

М. Эме «Краски» (пер. с франц. И. Кузнецовой)

Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

Н. Сладков «Неслух»

Н. Телешов «Крупеничка», «Уха»

О. Пройслер «Маленькая Баба – яга» (пер. с нем. Ю. Коринец)

П. Бажов «Серебряное копытце»

П. Ершов «Конёк – Горбунок»

Р. Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»

С. Воронин «Воинственный Жако»

С. Маршак «Багаж», «Про всё на свете», «Вот какой рассеянный», «Мяч», «Кошкин дом»

С. Михалков «Дядя Стёпа»

С. Романовский «На танцах»

С. Топелиус «Три ржаных колоска» (пер. со швед. А. Любарской)

Т. Александрова «Домовёнок Кузька» (главы)

Т. Эгнер «Приключения в лесу Ёлки – на — горке» (главы) в пер. с норв. Л. Брауде

Т. Янссон «О самом последнем в мире драконе» (пер. с швед. Л. Брауде)

Ф. Зальтен «Бемби» (пер. с нем. Ю. Нагибина)

Х. Мякеля «Господин Ау» (главы) пер. в финс. Э. Успенского

Э. Хогарт «Мафин и его весёлые друзья» (главы) в пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько

Ю. Коваль «Выстрел», «Русачок – травник», «Стожок»

Сказки А. С. Пушкина

Рассказы В. Бианки, Н. Сладкова

Рассказы В. Драгунского

Рассказы Н. Носова

Стихи о природе

  • Сказка незнайка в солнечном городе сказка незнайка в солнечном городе
  • Сказка не треба так
  • Сказка не надо врать читать
  • Сказка нарядный бурундук алтайская сказка слушать
  • Сказка наш пострел везде поспел