Спор овощей
Сценарии детского праздника
Участвуют дети
:
Айболит, 1-й ведущий (девочка), 2-й ведущий (мальчик), баклажан, горошек, свекла, капуста, огурец, редиска, морковь, помидор, картошка.
У каждого ребенка на голове шапочка с изображением того или иного овоща; у Айболита — белый халат и докторская шапочка.
1-й ведущий: Баклажаны синие, красный помидор
Затевают длинный и серьезный спор.
Овощи
: Кто из нас, овощей, и вкуснее, и нужней?
Кто при всех болезнях будет всем полезней?
2-й ведущий: Выскочил горошек — ну и хвастунишка!
Горошек (весело):
Я такой хороший зелененький мальчишка!
Если только захочу, всех горошком угощу.
1-й ведущий: От обиды покраснев, свекла проворчала:
Свекла (важно):
Дай сказать хоть слово мне,
Выслушай сначала
:
Свеклу надо для борща
И для винегрета.
Кушай сам и угощай
Лучше свеклы нету!
Капуста (перебивая):
Ты уж, свекла, помолчи!
Из капусты варят щи!
А какие вкусные
Пирожки капустные!
Зайчики-плутишки
Любят кочерыжки.
Угощу ребяток
Кочерыжкой сладкой.
Огурец (задорно):
Очень будете довольны,
Съев огурчик малосольный!
А уж свежий огуречик
Всем понравится, конечно!
На зубах хрустит, хрустит…
Я могу вас угостить!
Редиска
: (скромно):
Румяная редиска.
Поклонюсь вам низко-низко.
А хвалить себя зачем?
Я и так известна всем!
Морковь (кокетливо):
Про меня рассказ не длинный.
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок и грызи морковку
Будешь ты тогда, дружок, крепким,
сильным, ловким!
2-й ведущий: Тут надулся помидор и промолвил строго:
Помидор
: Не болтай, морковка, вздор.
Помолчи немного!
Самый вкусный и приятный
Уж, конечно, сок томатный!
Дети
: Витаминов много в нем.
Мы его охотно пьем!
1-й ведущий: У окна поставьте ящик,
Поливайте только чаще,
И тогда, как верный друг,
К вам придет зеленый…
Дети
: Лук.
Лук
: Я
Приправа в каждом блюде
И всегда полезен людям.
Угадали? Я ваш друг.
Простой зеленый лук.
Картошка
: Я, картошка, так скромна,
Слова не сказала.
Но картошка всем нужна
:
И большим, и малым.
Баклажан
: Баклажанная икра так вкусна, полезна…
2-й ведущий: Спор давно кончать пора, спорить бесполезно!
Слышен стук в дверь. Овощи в испуге приседают на пол.
Лук
: Кто-то, кажется, стучится.
Входит Айболит.
Картошка
: Это доктор Айболит!
Айболит
: Ну, конечно, это я.
Что вы спорите, друзья?
Баклажан
: Кто из нас, из овощей,
Всех вкусней и всех нужней?
Кто при всех болезнях
Будет всем полезней?
Айболит
: Чтоб здоровым, сильным быть,
Нужно овощи любить
Все без исключенья!
В этом нет сомненья.
В каждом польза есть и вкус,
И решить я не берусь,
Кто из вас вкуснее,
Кто из вас нужнее. ………….
Очень часто на различных мероприятиях используются смешные сценки. Про овощи миниатюры чрезвычайно уместны на Осеннем балу или Обычно они напоминают короткие театрализованные сказки.
Задачи сценок про овощи
Такие интермедии, разыгранные на детских мероприятиях, расширяют кругозор, ведь малыши узнают что-то новое из мира растений. про овощи могут касаться и отношений между людьми. Происходит так потому, что Картофель и Капуста, Морковь и Лук, Свёкла и Тыква как бы оживают и приобретают черты человеческого характера.
Таким образом, смешные сценки про овощи ещё и воспитывают в детях самые разные положительные качества. Хотя иногда они могут высмеивать отрицательные черты характера.
Осенний бал — весёлый праздник!
Не только малыши, но даже и старшеклассники могут разыграть смешные сценки про овощи. На Осенний бал вполне можно устроить конкурс интермедий на эту тему, представленных разными классами.
Интересно пройдёт викторина, в которой зрители должны назвать персонажей, которые участвуют в сценках. Пусть артисты не будут использовать костюмы, чтобы создать определённую трудность в отгадывании. В основу загадок можно положить сказку Джанни Родари «Приключения Чиполлино».
Сказка-экспромт
Можно устроить смешное представление совсем без подготовки. Очень весело выглядит инсценировка-экспромт. Артистами становятся желающие из зрительного зала. Им раздают роли и слова. Выходить на сцену следует сразу же после того, как ведущий назовёт персонажа, и говорить свою речь.
Тыква: «Ну, отстаньте… Дайте поспать!»
Помидор: «Разве ж я виноват, что такой привлекательный и обаятельный!»
Огурец: «А на том конце села овощи покрасивее будут…»
Капуста: «Мне бы ещё шубку к празднику. Кто бы подарил, а?»
Репка: «Вот ведь, посадил меня дед… Освобожусь — отомщу!»
«Сложная ситуэйшен сложилась на огороде у гражданина Деда. Захотел он собрать урожай. Подошёл к Тыкве. Тыква: «Ну отстаньте… Дайте поспать!» Ну точь-в-точь как он сам вопит по утрам, когда его старуха на работу в огород посылает. Выходит, он на своего руку поднимает.
Вздохнул Дед, пошёл к Помидору. Помидор: «Разве ж я виноват, что такой привлекательный и обаятельный!» Стыдно Деду руку на него поднимать — правда ведь, в чём его вина-то? Сам когда-то красавцем писаным был. Или не был? Или не совсем красавцем? Да уж и неважно теперь!
Решил вытянуть Репку. Репка: «Вот ведь, посадил меня дед… Освобожусь — отомщу!» Совсем перетрухал Дедуля. Да уж, было такое дело в юности, вместе с одноклассником хулиганили, а молодой Дед тогда всю вину на товарища свалил. Отскочил в сторону как ужаленный!
Бросился к Капусте. Капуста: «Мне бы ещё шубку к празднику. Кто бы подарил, а?» Сразу старику на память соседка пришла, к которой он клинья подбивал — та тоже всё шубу с него требовала.
Тогда решил он салатиками побаловаться. Подошёл к грядке, где Огурцы сажал. Огурец: «А на том конце села овощи покрасивее будут…» Только и услыхал издалека. Видно, ускакал Огурец-молодец на села другой конец. Точно так же, как Дедок сам в юности своей.
Так и остался Дед голодным. А мораль сей сказки такова: относись к другим так, как хочешь, чтобы окружающие относились к тебе».
«Ленивый огурцовый куст» — сценка про овощи
Смешная интермедия раскрывает смысл наличия у некоторых растений усиков, которыми они цепляются за опору. Параллельно сказка иронизирует над ленью — одним из самых распространённых человеческих недостатков. Многие смешные сценки про овощи ставят себе целью воспитание в детях трудолюбия и желания познавать новое.
Артисты, изображающие героев сказки, сначала сидят, обхватив руками колени и опустив лица. Затем поднимают головы, озираются. Руки потихоньку раскидывают в стороны. Потом они поднимаются во весь рост. Только один мальчик остаётся сидеть на полу.
Приходит огородница, радуется всходам, поливает их из лейки. Потом она ставит около них опору. Для этого подойдут стойки из спортзала. Хозяйка любуется своей работой и говорит: «Очень удобно будет моим огурчикам цепляться своими усиками за опору! Будут они по ней ползти вверх к солнышку, а плоды не станут валяться на голой земле».
Самый крупный Огурец:
Ну, ребята-молодцы!
Завещано отцами:
За опору, огурцы,
А ну, цепляйсь усами!
Все Огурцы хватаются руками за опоры. А один — Ленивый Огурец — продолжает сидеть.
Самый крупный Огурец:
Ну а ты, смешной малец,
Чего не подчиняешься?
Или ты не огурец,
Раз на земле валяешься?
Ленивый Огурец:
Буду делать, что хочу!
Не нужен мне совет твой!
Самый крупный Огурец:
Ну что ж, ладно, промолчу…
Потом, мой друг, не вой!
Солнышко светило, дождик поливал огурцы. Кустики выросли, на них появились плоды — красивые зелёные огурчики.
Огородница: «Ах, какие замечательные огурцы у меня выросли!» Она делает вид, что собирает с кустов плоды в корзинку. И тут натыкается на лежащий на земле Ленивый Огурец.
Огородница:
Ой, а это что такое?
На земле лежат плоды…
И они совсем уж сгнили
От тепла и от воды…
Выдерну его скорее,
Чтобы все не заболели!
Она «выдёргивает» кустик и выталкивает его со сцены. Тот упирается и кричит: «Не хочу я! Оставьте меня в покое! Хочу поваляться ещё на земле!»
Ведущий: «Так из-за своей лени и погиб Ленивый Огурец, не смог дать хороших вкусных плодов, не сумел подружиться со своими соседями. Ведь только те, кто любит труд, дружно, весело живут!»
Сценарий прислала:
Босенко З.М., учитель начальных классов.
ПРАЗДНИК «ЗОЛОТАЯ ВОЛШЕБНИЦА ОСЕНЬ»
ПЕСНЯ: «О крае».
1.
Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора — Весь день стоит, как бы хрустальный, И лучезарны вечера. 2.
Пустее воздух, птиц не слышно боле. Но далеко ещё до первых зимних бурь. И льётся чистая и тёплая лазурь На отдыхающее поле. 3.
Осень! Славная пора! Любит осень детвора. Сливы, груши, виноград — Всё поспело для ребят. 4.
И арбуз увидев важный, Оживится детвора. И радушно скажет каждый: Все: Здравствуй, осени пора!
Журавли на юг летят, Здравствуй, здравствуй осень! Приходи на праздник к нам, Очень, очень просим. 5.
Здесь мы праздник радостный Весело встречаем. Приходи, мы ждём тебя, Осень золотая! (Звучит музыка, выходит Осень)
Осень:
Вы обо мне? А вот и я! Привет осенний вам, друзья! Вы рады встретиться со мной? Вам нравится наряд лесной? Я пришла на праздник к вам Петь и веселиться. Я хочу со всеми здесь Крепко подружиться!
ПЕСНЯ: «Солнышко»
Здравствуй, Осень, здравствуй, Осень! Хорошо, что ты пришла, У тебя мы, Осень, спросим Что в подарок принесла?
Осень:
Принесла я вам муки.
Дети:
Значит, будут пироги!
Осень:
А уж яблоки, как мёд!
Дети:
На варенье, на компот!
Осень:
Принесла я мёду полную колоду!
Дети:
Ты и яблок, ты и хлеба, Ты и мёду принесла. А хорошую погоду Ты нам, Осень, припасла?
Осень:
Дождику вы рады?
Дети:
Не хотим, не надо.
Собирают осенью урожай плодов. Много людям радости после всех трудов. И мы тебя встречаем Богатым урожаем.
Осень:
Урожай у вас хорош, Уродился густо: И морковка, и картошка, Белая капуста, Баклажаны синие, Красный помидор Затевают длинный И серьёзный спор.
СЦЕНКА: «Спор овощей»
Морковь:
Кто из нас из овощей И вкуснее, и нужнее? Кто при всех болезнях Будет всех полезней?
Осень:
Выскочил горошек — Ну и хвастунишка!
Горошек:
Я такой хорошенький, Зелёненький мальчишка. Если только захочу Всех горошком угощу!
Осень:
От обиды покраснев, Свёкла вдруг сказала:
Свёкла:
Дай сказать, хоть слово мне, Выслушай сначала. Надо свёклу для борща И для винегрета. Кушай сам и угощай, Лучше свёклы нету!
Капуста:
Ты уж, свёкла, помолчи, Из капусты варят щи. А какие вкусные Пироги капустные! Зайчики-плутишки Любят кочерыжки. Угощу ребяток Кочерыжкой сладкой.
Огурец:
Очень будете довольны, Съев огурчик малосольный. А уж свежий огуречик Всем понравится, конечно!
Редиска:
Я — румяная редиска Поклонюсь вам низко-низко А хвалить себя зачем? Я и так известна всем!
Морковь:
Про меня рассказ недлинный: Кто не знает витамины? Пей всегда морковный сок И грызи морковку — Будешь ты тогда, дружок, Крепким, сильным, ловким!
Осень:
Тут надулся помидор И промолвил строго.
Помидор:
Не болтай, морковка, вздор, Помолчи немного. Самый вкусный и приятный Уж, конечно, сок томатный.
Дети:
Витаминов много в нём, Мы его охотно пьём.
Осень:
У окна поставьте ящик, Поливайте только чаще. И тогда как верный друг К вам придёт зелёный …
Дети:
Я приправа в каждом блюде И всегда полезен людям. Угадали? — Я вам друг, Я — простой зелёный лук.
Картошка:
Я, картошка, так скромна. Слова не сказала. Но картошка так нужна И большим, и малым!
Баклажаны:
Баклажанная икра Так вкусна, полезна …
Осень:
Спор давно кончать пора.
Овощи:
Спорить бесполезно.
(Слышится стук в дверь)
Баклажан:
Кто-то, кажется, стучит.
(Входит доктор Айболит)
Овощи:
Это доктор Айболит!
Айболит:
Ну, конечно, это я! О чём спорите, друзья?
Кто из нас — из овощей, Всех вкусней и всех важней?
Морковь:
Кто при всех болезнях Будет вам полезней?
Айболит:
Чтоб здоровым, сильным быть, Надо овощи любить Все без исключенья, В этом нет сомненья. В каждом польза есть и вкус, И решить я не берусь: Кто из вас вкуснее, Кто из вас нужнее?
ИГРА: «Угадай овощи».
ВЕД:
Осень пришла не одна на праздник, а привела с собой трёх братьев-месяцев. А кто они, вы догадайтесь сами!
Сентябрь:
Опустел наш школьный сад, Паутинки в даль летят, И на южный край земли Потянулись журавли. Распахнулись двери школ. Что за месяц к вам пришёл?
Дети:
Сентябрь.
Октябрь:
Всё мрачней лицо природы: Почернели огороды. Оголяются леса, Молкнут птичьи голоса. Мишка в спячку завалился, Что за месяц к вам явился?
Дети:
Октябрь.
Ноябрь:
Поле чёрно-белым стало, Падает то дождь, то снег. А ещё похолодало, Льдом сковало воды рек. Мёрзнет в поле озимь ржи, Что за месяц, подскажи?
Дети:
Ноябрь.
ВЕД:
Правильно, вы отгадали название месяцев. Они пришли не с пустыми руками, а принесли игры.
ИГРА: «Подбери картофель».
ИГРА: «Шифровальщики».
Упражнение для глаза! Буквы вычеркни скорей Те, которые два раза Встретишь в азбуке моей. И тогда прочесть ты сможешь И в ответе сообщишь, Что везёт на тачке ёжик? Что несёт в мешочке чиж? (яблоки, зёрна)
ВЕД:
Молодцы, ребята!
6.
Бродит в роще листопад По кустам, по клёнам. Скоро он заглянет в сад Золотистым звоном. 7.
Соберём из листьев веер Яркий и красивый. Побежит по листьям ветер Лёгкий и игривый.
ТАНЕЦ ЛИСТЬЕВ.
ВЕД:
Смотрите, сколько листиков стало у нас! Но они не простые, а с загадками. (Ведущий загадывает загадки об осени, овощах).
ВЕД:
Молодцы! Все загадки отгадали. А теперь реклама.
1.
Для детей, их пап и мам Устроим мы турнир реклам. Реклам не простых — Витаминных, овощных. 2.
Во саду ли, в огороде Фрукты, овощи растут. Мы сегодня для рекламы Их собрали в зале тут. 3.
Для всего честного люда Реклама есть к любому блюду. Слушайте внимательно, Запоминайте старательно!
Лук зелёный — объеденье! Он приправа к блюдам. Ешьте, дети, лук зелёный: Он полезен людям. Витаминов в нём не счесть — Надо лук зелёный есть! И головки лука тоже Нам полезны и пригожи!
МОРКОВЬ:
А морковочка-подружка Дорога и люба. Ешьте, дети, все морковь, Ощищайте зубы.
ПОМИДОР:
А я — толстый помидор, Витаминов полный. Очень долго я расту — Возраст мой преклонный. Сначала я зелёным был, Но август — месяц наступил — Стал краснеть я день за днём, Чтобы взяли меня в дом. 4.
Ешьте, дети, помидоры, Пейте сок томатный: Он полезный, витаминный И на вкус приятный.
ОГУРЕЦ:
Превосходный огурец Лежит на рыхлой грядке. Ешьте, дети, огурцы, Будет всё в порядке!
РЕПА:
Наша жёлтенькая репка Уж засела в землю крепко. И кто репку ту добудет, Тот здоровым, сильным будет.
КАРТОФЕЛЬ:
Посадили мы картошку Ещё в мае-месяце. Выросла она на диво — И крупна, и так красива! А картошка — хлеб второй, Это знаем мы с тобой. Собирай картошку смело, Не жалей ты сил для дела! 5.
Мы представили сегодня Вам рекламу для борщей. Для здоровья и для силы Ешьте больше …
ДЕТИ:
О — во- щей!
Осень:
А на прощание я хочу узнать, кто из вас самый наблюдательный?
- — Кто собирает яблоки спиной?
- — Кто сушит грибы на дереве?
- — Листья каких деревьев осенью краснеют?
А теперь я вас угощу по-осеннему. (Угощает яблоками.)
Гнёзда чёрные пусты. Меньше сделались кусты. Ветер листья носит: Осень, осень, осень!
Сценарий мероприятия для начальной школы «Поговорим о правильном питании»
Составитель
: учитель начальных классов Власенкова Л.Н., гимназия № 5, г. Новороссийск.
Цели мероприятия «Поговорим о правильном питании»:
- развивать представления младших школьников о правильном питании, его значимости для здоровья;
- развивать мотивацию здорового образа жизни;
- развивать коммуникативные способности
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Учитель: Здравствуйте! Обычно люди говорят это хорошее, доброе слово при встрече, желая друг другу здоровья. Все мы хотим вырасти крепкими и здоровыми. А без правильного питания не может быть здоровья.
На доске: «Нужно есть, чтобы жить, а не жить, чтобы есть».
Ребята, как вы понимаете это мудрое высказывание? От того, как люди питаются, во многом зависит состояние их здоровья, трудоспособность, защитные и возможности организма
Чтобы быть здоровым, умным и красивым,
Нужно кушать много разных витаминов.
Этих витаминов много есть повсюду.
Очень много в фруктах и других продуктах.
Любят ребятишки яблоки и груши,
Но и свёклу тоже надо чаще кушать.
А ещё полезны творог и сметана.
Для мозгов и силы, кушай чаще рыбу.
Чтобы быть здоровым, умным и красивым
Проще ты запомни: кушай витамины!
Так где же находятся витамины? А какой овощ или фрукт самый полезный?
Ответы детей.
Сейчас мы посмотрим сценку «Спор овощей»
Сценка «Спор овощей»
Кто из нас, из овощей,
И вкуснее, и нужней?
Кто при всех болезнях
Будет всех полезней?
Выскочил горошек –
Ну и хвастунишка!
Я такой хорошенький
Зелененький мальчишка!
Если только захочу,
Всех горошком угощу!
От обиды покраснев,
Свекла проворчала…
Дай сказать хоть слово мне,
Выслушай сначала
И для винегрета
Лучше свеклы нету!
Ты уж, свекла, помолчи!
Из капусты варят щи.
А какие вкусные пироги капустные!
Зайчики-плутишки
Любят кочерыжки.
Угощу ребяток кочерыжкой сладкой.
Очень будете довольны,
Съев огурчик малосольный.
А уж свежий огуречек
Всем понравится, конечно!
Про меня рассказ недлинный:
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок
И грызи морковку –
Будешь ты тогда, дружок,
Крепким, сильным, ловким.
Тут надулся помидор
И промолвил строго:
Не болтай, морковка, вздор,
Помолчи немного.
Самый вкусный и приятный
Уж, конечно, сок томатный.
У окна поставьте ящик,
Поливайте только чаще
И тогда как верный друг,
К вам придет зеленый… лук!
Я приправа в каждом блюде
И всегда полезен людям.
Угадали? Я – ваш друг
Я простой зеленый лук!
Картошка:
Я картошка, так скромна –
Слово не сказала…
Но картошка так нужна
И большим, и малым!
Баклажаны:
Баклажанная икра
Так вкусна, полезна…
Спор давно кончать пора!
Кто-то кажется, стучит…
(Входит доктор)
Ну конечно, это я!
О чем спорите, друзья?
Кто из нас, из овощей,
Всех вкусней и всех важней?
Кто при всех болезнях
Будет всем полезней?
Чтоб здоровым, сильным быть,
Надо овощи любить
Все без исключения.
В этом нет сомнения!
В каждом польза есть и вкус,
И решить я не берусь:
Кто из вас вкуснее,
Кто из вас нужнее!
Ешьте больше овощей –
Будете вы здоровей!
Мы уже говорили, что витамины из овощей лучше усваиваются, если их сдобрить подсолнечным маслом, в котором тоже много витаминов
Задание командам
: придумать салатик из фруктов или овощей .
Но одними овощами сыт не будешь. Послушайте песенку.
Дети слушают песню «Далеко, далеко на лугу пасутся ко…»
О каком важном продукте для детей поется в этой песенке?
Пейте, дети, молоко. Оказывается, молоко полезно не только как средство для защиты от болезней, но и как… “лекарство” от излишней полноты… Но еще больше полезны кисломолочные продукты.
Задание:
Какая команда назовет больше продуктов молочного происхождения.
А теперь поговорим о каше. Прочитайте пословицы, которые придумал народ про кашу.
«Хороша кашка да мала чашка»
«Кашу маслом не испортишь»
«Каша — мать наша»
«Щи да каша — еда наша»
«Без каши обед не обед»
А кто нашел другие пословицы?
Дети называют.
Каша — самое древнее блюдо. В Древней Руси кашей называли все, что варилось из измельченных продуктов. Люди научились варить кашу раньше, чем печь хлеб. Каша — это блюдо, которое сопровождает человека от рождения до смерти. А теперь попробуйте догадаться о каких крупах идет речь. Все крупы вам знакомы, именно из них изготавливают каши.
У одного царя родилась дочь. Красоты неописуемой — лицо белое, рот алый, волосы черные. Царь все думал, как бы ее назвать, какое имя лучше выбрать, — это не нравилось, то не подходило. Тогда он решил выйти на дорогу и у первой же встречной женщины спросить «Как твое имя?» И этим же именем назвать свою дочь. Сказано-сделано. Незнакомка назвалась Крупеничкой. И царская дочь получила имя Крупеничка.
Когда она выросла, на страну напали враги. Царя убили, а красавицу — царевну увезли в плен. На чужой стороне истосковалась Крупеничка по родному краю, обернулась зернышком и возвратилась домой. Подружки закопали Крупеничку в родимую землю. С тех пор, что ни год, на этом месте вырастал белый цветок на красном стебельке, рождал зернышки, темные, как волосы девушки. В память о красавице царевне народ назвал это растение:
Как называется это растение? (гречиха)
Следующее задание. Ее выращивают очень давно, раньше многих других видов растений. Зерно нашей русской — золотистого оттенка. Она бывает яровая и озимая. Яровую высевают весной. Озимую — осенью. Как называется это растение? (пшеница)
Учитель: Из зерен пшеницы варят вкусную, сытную, питательную и полезную пшеничную кашу. А вот о такой каше вы не слышали.
При переходе через Альпы к полководцу пришел повар и пожаловался: «Гороха мало, на кашу не хватит, перловка тоже на исходе, да и пшена не густо. Как накормить солдат?» Полководец моментально решил эту задачу: «Сыпь все в один котел!» С тех пор такую кашу называют в честь его фамилии. назовите фамилию известного полководца. (Суворов).
Учитель: Каша, названная в честь полководца, так и называется — суворовская каша.
Ешьте разнообразную кашу и будете полны энергии для жизни.
Последнее о чем надо не забывать, это мясо и рыба. Мясо необходимо человеку как источник белка, строительного материала. Лучше выбирать нежирное отварное или паровое мясо. Рыбу можно и нужно есть любую.
А вот продукты из мяса, такие как колбасы, сосиски, сардельки не так полезны. Рыбные и мясные консервы тоже принесут мало пользы.
Ну что ж, давайте подведем итоги и попробуем ответить на вопросы.
Вопросы
:
Закончи пословицу «Кашу маслом (не испортишь)
Отгадай слово: КЕМ- М + ФИЛ — Л + Р (кефир)
Какие крупы можно получить из пшеницы? (пшеничную, манную)
Каким должен быть перерыв между двумя приемами пищи в течение дня? (3-4часа)
Меня одну не едят и без меня не едят. (соль)
Какое питательное вещество очень важно для организма? (витамины)
Как можно сохранить продукты в домашних условиях? (в холодильнике)
Какие полезные напитки знаете?
Что относится к полезным продуктам? (овощи, ягоды, фрукты)
Как издавна зовут сильных, крепких людей? (богатыри)
Когда лучше есть кашу: утром, днем или вечером?
Мягкий, пышный и душистый. Он и черный, он и белый. (хлеб)
Жидко, а не вода, бело, а не снег. (молоко)
О полезных продуктах поговорили. Давайте придумаем правила питания.
1. Ежедневно употреблять 1-2 стакана молока или кисломолочных продуктов, творог или сыр
2. Ограничить потребление соли и заменить поваренную соль на йодированную;
Всё случилось в огороде,
В конце лета, у плетня.
Солнца не было в погоде –
Не заметили меня.
Расскажу вам по порядку:
Вы поверьте мне, друзья,
Вместо площади, на грядке
Спорят Овощи с утра.
Слово взял Горох зелёный,
Он решил уладить спор,
И, конечно, как учёный –
Предложил всем разговор:
— О себе пусть нам расскажет
Каждый овощ не спеша,
Превосходство пусть докажет –
Наступила тишина.
— Я прошу у вас вниманье,
Раскраснелся Помидор,
Не напрасно здесь собранье,
Рассказать я всё готов!
Вкусный очень я в салате,
Сок томатный любят все,
Я и в баночки закатан –
Будут есть все по весне.
Говорит друзьям Капуста:
— А важнее всё же я!
Борщ со мною очень вкусный,
И солянку ест семья.
Перебила вдруг Капусту
Горбоносая Фасоль:
— Без меня и борщ не вкусный —
Здесь главнее моя роль!
Слово тут взяла Картошка:
— На второе я в обед,
Любят все пюре, окрошку,
Как гарнир, я для котлет.
— Вы напрасно все кричите,-
Перебил их Огурец,
— Я зелёный, извините,
Я хрустящий, наконец!
— А без Лука нет обеда,
Хоть и катится слеза,
Ешьте с солью, ешьте с хлебом,
И болезням грозен я!
Овощам Морковь сказала:
— Детям нужен каротин!
Я стоять уже устала,
Спорить с вами нету сил.
Но свекла тут возмутилась:
Про меня забыли все.
Нынче крупной уродилась,
Круглый год я на столе.
Я под шубой у селёдки,
А в борще, так завсегда.
Голосок мой, хоть и робкий,
Вы поймите, я звезда!
— Тише овощи, хозяйка
В огород спешит с ведром,
Убегайте быстро с грядки,
Соберёмся мы потом!
Не успели разбежаться,
Все, кто спорил у плетня,
С грядкой им пришлось расстаться –
Урожай собрать пора!
А хозяйка борщ сварила
И нарезала салат,
Каждый овощ похвалила –
За обедом всё съедят!
Спор овощей
Сценка на осеннем празднике
Участвуют дети: Айболит, 1-й ведущий (девочка), 2-й ведущий (мальчик), баклажан, горошек, свекла, капуста, огурец, редиска, морковь, помидор, картошка.
У каждого ребенка на голове шапочка с изображением того или иного овоща; у Айболита — белый халат и докторская шапочка.
1-й ведущий: Баклажаны синие, красный помидор
Затевают длинный и серьезный спор.
Овощи: Кто из нас, овощей, и вкуснее, и нужней?
Кто при всех болезнях будет всем полезней?
2-й ведущий: Выскочил горошек — ну и хвастунишка!
Горошек (весело):
Я такой хороший зелененький мальчишка!
Если только захочу, всех горошком угощу.
1-й ведущий: От обиды покраснев, свекла проворчала:
Свекла (важно):
Дай сказать хоть слово мне,
Выслушай сначала:
Свеклу надо для борща
И для винегрета.
Кушай сам и угощай —
Лучше свеклы нету!
Капуста (перебивая):
Ты уж, свекла, помолчи!
Из капусты варят щи!
А какие вкусные
Пирожки капустные!
Зайчики-плутишки
Любят кочерыжки.
Угощу ребяток
Кочерыжкой сладкой.
Огурец (задорно):
Очень будете довольны,
Съев огурчик малосольный!
А уж свежий огуречик
Всем понравится, конечно!
На зубах хрустит, хрустит.
Я могу вас угостить!
Редиска: (скромно):
Я — румяная редиска.
Поклонюсь вам низко-низко.
А хвалить себя зачем?
Я и так известна всем!
Морковь (кокетливо):
Про меня рассказ не длинный.
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок и грызи морковку —
Будешь ты тогда, дружок, крепким,
сильным, ловким!
2-й ведущий: Тут надулся помидор и промолвил строго:
Помидор: Не болтай, морковка, вздор.
Помолчи немного!
Самый вкусный и приятный
Уж, конечно, сок томатный!
Дети: Витаминов много в нем.
Мы его охотно пьем!
1-й ведущий: У окна поставьте ящик,
Поливайте только чаще,
И тогда, как верный друг,
К вам придет зеленый.
Лук: Я — приправа в каждом блюде
И всегда полезен людям.
Угадали? Я ваш друг.
Я — простой зеленый лук.
Картошка: Я, картошка, так скромна,
Слова не сказала.
Но картошка всем нужна:
И большим, и малым.
Баклажан: Баклажанная икра так вкусна, полезна.
2-й ведущий: Спор давно кончать пора, спорить бесполезно!
Слышен стук в дверь. Овощи в испуге приседают на пол.
Лук: Кто-то, кажется, стучится.
Картошка: Это доктор Айболит!
Айболит: Ну, конечно, это я.
Что вы спорите, друзья?
Баклажан: Кто из нас, из овощей,
Всех вкусней и всех нужней?
Кто при всех болезнях
Будет всем полезней?
Айболит: Чтоб здоровым, сильным быть,
Нужно овощи любить
Все без исключенья!
В этом нет сомненья.
В каждом польза есть и вкус,
И решить я не берусь,
Кто из вас вкуснее,
Кто из вас нужнее.
Праздничное мероприятие Осень — праздник урожая_16498
Праздничное мероприятие
«
Осень – праздник урожая!
«
Цель: обобщение знаний детей об осени, сплочение коллектива, развитие внимания, познавательной активности учащихся, памяти, наблюдательности; воспитание отзывчивости по отношению друг к другу.
Оборудование: магнитофон, пьеса П.Чайковского « Осенняя песня, песня «Осень», музыка П. Чайковского «Времена года», Хоровод «Урожайный», музыка для танца осенних листочков; листочки из цветной бумаги, рисунки детей об осени; 2 листа бумаги, маркеры (для конкурса); конфеты.
Зал украшается осенними листьями, плакатами.
Учащимся, которые будут выступать в роли овощей, делаются костюмы.
Учащиеся рисуют осенние пейзажи, которые развешиваются в зале.
Делается костюм Осени.
Ход мероприятия:
Дети входят в зал под музыку (пьеса
П.Чайковского
« Осенняя песня»). Выходит ученик, читает стихотворение
Ф.Тютчева
«Есть в осени первоначальной
»
.
Есть в осени первоначальнойКороткая, но дивная пора-Весь день стоит как бы хрустальный,И лучезарны вечера…
Выходят дети и читают стихотворение А.Плещеева
Бродит в роще листопадПо кустам и кленам,Скоро он заглянет в садЗолотистым звоном.
Соберем из листьев веер,Яркий и красивый.Пробежит по листьям ветер,Легкий и игривый.
И послушно ветру вследЛистья улетают.Значит лета больше нет,Осень наступает.
Учащиеся читают стихотворения А.Плещеева
.
Лес задумчивый овеян голубою дымкою,Каждый листик серебрится тонкой паутинкою.
Листья клена пестрой стайкойТихо – тихо падаютОт реки притихшей веетЛегкою прохладою.
Молчаливые тропинкиВ даль уходят синюю,Над лесами пролетаютСтаи журавлиные
Учащиеся читают стихотворение.
Осень! Славная пора!Любит осень детвора.Сливы, груши, виноград –Все поспело для ребят.Все хором: праздник урожая –Весело встречаем,Приходи, мы ждем тебя,Осень золотая!
Под музыку П. Чайковского «Времена года» входит осень.
— Вы обо мне? А вот и я!Привет веселый вам, друзья!Вы рады встретиться со мной!Вам нравиться наряд осенний мой.Я пришла на праздник к вамПеть и веселиться.Я хочу со всеми здесь крепко подружиться.
Исполняется танец осенних листочков.
Осень:
Собирают осенью урожай плодов (выходят дети, изображающие овощи: баклажан, горох, морковь, помидор, свекла, картофель, лук, капуста, огурец, редис.)
Инсценировка стихотворения «Спор овощей» Н. Семенова
Осень: Урожай у нас хорош, уродился густо:
И морковка, и картошка, белая капуста, Кабачки зеленые, красный помидор Затевают длинный и серьезный спор. Овощи: Кто из нас, из овощей, и вкуснее и нужней?
Кто от всех болезней будет всем полезней? Осень: Выскочил горошек – ну и хвастунишка!
Горошек (весело) : Я такой хорошенький зелёненький мальчишка! Если только захочу, всех горошком угощу! Осень: От обиды покраснев, свекла проворчала…
Свекла (важно): Дай сказать хоть слово мне, выслушай сначала.
Свеклу надо для борща и для винегрета Кушай сам и угощай – лучше свеклы – нету! Капуста (перебивая) : Ты уж, свекла, помолчи! Из капусты варят щи.
А какие вкусные пироги капустные! Огурец: Очень будете довольны, съев огурчик малосольный.
А уж свежий огуречик – всем понравится, конечно! Редиска (скромно): Я – румяная редиска, поклонюсь вам низко-низко.
А хвалить себя зачем? Я и так известна всем! Морковь (кокетливо): Про меня рассказ недлинный: кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок и грызи морковку – Будешь ты тогда, дружок, крепким, сильным, ловким. Осень: Тут надулся помидор, и промолвил строго…
Помидор: Не болтай, морковка, вздор, помолчи немного.
Самый вкусный и приятный уж, конечно, сок томатный. Витаминов много в нем. Мы его охотно пьем. Осень: У окна поставьте ящик. Поливайте только чаще.
И тогда, как верный друг. К вам придет зеленый… лук! Лук: Я – приправа в каждом блюде и всегда полезен людям.
Угадали? Я – ваш друг. Я – простой зеленый лук! Картошка (скромно) : Я, картошка, так скромна – слова не сказала…
Но картошка так нужна и большим и малым! Баклажан (робко): Баклажанная икра так вкусна, полезна…
Осень: Спор давно кончать пора! Спорить бесполезно!
(Слышится стук в дверь. Все овощи замолкают.) Кто-то кажется стучит… (входит ученик в костюме Айболита) Овощи (хором): Это доктор Айболит!
Айболит: Ну, конечно, это я! О чем спорите, друзья?
Овощи: Кто из нас, из овощей, всех вкусней и всех важней?
Кто от всех болезней будет всем полезней? Айболит (расхаживая) : Чтоб здоровым, сильным быть надо овощи любить.
Все, без исключения. В этом нет сомнения! В каждом польза есть и вкус, и решить я не берусь: Кто из вас вкуснее, кто из вас нужнее!
Ребята исполняют песню «Осень постучалась к нам золотым дождем!»
Сло
ва:
Т.Прописновой, Музыка:
И.Смирновой
Осень:
Ребята, а теперь отгадайте загадки об овощах и фруктах.
(подготовить загадки об овощах и фруктах)
Осень:
Сейчас мы будем варить борщ и компот.
— Ребята, для борща нужны…
Осень
: А для компота?…
Игра «Варим борщ и компот»
Осень:
Дорогие ребята, спасибо вам за праздник. Надеюсь в следующем году мы встретимся опять. А сейчас вам мои гостинцы.
Инсценировка «Спор овощей»
Эльвира Мальцева
Инсценировка «Спор овощей»
«СПОР ОВОЩЕЙ
»
Солнце греет, дождик поливает,
Овощи
скорее растут и созревают.
Баклажаны синие, красный помидор
Затевают умный и серьёзный спор
.
ОВОЩИ
: Кто из нас из овощей
,
И вкуснее и нужней?
Будет всех полезней?
ВЕДУЩИЙ
: Выскочил горошек.
Ну и хвастунишка!
ГОРОШЕК
: Я такой хорошенький
Если только захочу
Всех горошком угощу.
ВЕДУЩИЙ
: От обиды покраснев,
СВЁКЛА
: Дай сказать хоть слово мне,
Свёкла – для борща
И для винегрета.
Кушай сам и угощай-
Лучше свёклы нету.
КАПУСТА
: Ты уж свёкла помолчи –
Из капусты варят щи!
А какие вкусные пироги капустные!
Зайчики – плутишки любят кочерыжки.
Угощу ребяток кочерыжкой сладкой.
ОГУРЕЦ
: Очень будете довольны
Съев огурчик малосольный!
А уж свежий огуречик
Всем понравится, конечно!
На зубах хрустит, хрустит…
Я могу всех угостить.
РЕДИСКА
: Я – румяная редиска.
Поклонюсь вам низко – низко.
А хвалить себя зачем?
Я итак известна всем.
МОРКОВЬ
: Про меня рассказ не длинный.
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок
И грызи морковку –
Будешь ты всегда дружок,
Крепким, сильным, ловким.
ВЕДУЩИЙ
: Тут надулся помидор и промолвил строго.
ТОМАТ
: Не болтай, морковка, вздор
Самый вкусный и приятный
Уж, конечно, сок томатный.
ВЕДУЩИЙ
: Витаминов много в нем
Мы его охотно пьем.
ВЕДУЩИЙ
: У окна поставьте ящик,
Поливайте только чаще,
И тогда, как верный друг,
К вам придет зеленый…
ОВОЩИ
: Лук.
ЛУК
: Я приправа в каждом блюде
Я всегда полезен людям.
Угадали? Я ваш друг.
Я простой зеленый лук.
КАРТОШКА
: Я картошка так скромна
Слова не сказала.
Но картошка так нужна
И большим и малым.
БАКЛАЖАН
: Баклажанная икра так вкусна, полезна…
ВЕДУЩИЙ
: Спор давно кончать пора
.
(Слышен стук в дверь. Овощи
в испуге приседают на пол.)
ЛУК
: Кто-то кажется, стучится.
АЙБОЛИТ
: Ну, конечно, это я.
Что вы спорите
, друзья?
БАКЛАЖАН
: Кто из нас, из овощей
,
Всех вкусней, всех нужней?
Кто при всех болезнях
Будет всем полезней?
АЙБОЛИТ
: Чтоб здоровым, сильным быть,
Надо овощи любить
Все без исключения!
В этом нет сомнения.
В каждом польза есть и вкус,
И решать я не берусь,
Кто из вас вкуснее,
то из вас нужнее.
Конспект занятия «Овощи» в подготовительной группе ЦЕЛИ: 1. Расширение словаря
СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА ОСЕНИ «СТАРАЯ СКАЗКА НА НОВЫЙ ЛАД».
Цель:
-развивать речь, творческие способности детей (вызвать желание у детей перевоплощаться в изображаемый образ, используя различные средства выразительности).
-создать детям условия для самовыражения и самореализации в творческой деятельности.
-развить театральные способности детей;
-развить у ребят сообразительность и находчивость;
-прививать детям чувство ответственности друг за друга.
Ход праздника:
Скоморохи: (говорят по очереди)
1. Заходи, честной народ,
Осень в гости вас зовет.
Ждут вас игры, смех и шутки,
Не теряйте ни минутки.
2. Игры, конкурсы, чудеса из чудес!
Все спешите! Времени осталось в обрез!
Эй, друзья, подруги и приятели!
Поиграть всем надо обязательно.
1. Зрители, активнее болейте,
Только валидол не пейте.
2. Собирайся, народ,
Вас ждет много песен, шуток,
Да веселых прибауток.
Скоморох 1:
Решил мы сегодня показать,
Что стали все дружней,
А заодно и рассказать
Об осени своей.
Скоморох 2:
Итак, рассказ мы свой начнём
С осеннего денька
И незаметно повернём
Листки календаря.
Скоморох 1:
Приметы осени хотим напомнить вам, друзья,
Но и немножечко схитрим –
Покажем вам себя!
Скоморох 2:
Ну, вот, теперь начнём рассказ
О случае одном, что подсмотрел наш зоркий глаз
Осенним светлым днём!
Сказочник:
В некотором царстве, в Берендеевом государстве
Жил – был царь – отец, в важном деле молодец.
И страна у него волшебная, и вода – то в его реках целебная.
И народ мастеровой, всяк с руками, с головой.
И было у царя четверо детей.
Три дочки, а четвёртый – сыночек.
А звали их так: Весна, Осень да Зима, а сыночка звали …
Да, сыночек – Лето! Угадали!
(Выходы под музыку)
Весна красна да весела, лето трудится с рассвета,
Зима сурова уродилась! А вот с Осенью беда!
С ней морозно иногда, то дождливо, то туманно,
То девчонкой в поле скачет, то по две недели плачет,
А не то тоска найдёт – так с постели не встаёт.
Так что бедный царь – отец с ней умаялся вконец…
(На сцене появляется царь с дочкой)
Царь (поёт): Ах ты, бедная моя, ах,дочурочка! Посмотри, как исхудала фигурочка! Может чем- нибудь тебя угощу?
Осень (поёт): Ничего я не хочу!
Царь (поёт): Ах ты, бедная моя, горемычная, скушай, доченька, яйцо экзотическое! Может лучше обратиться к врачу?
Осень ( поёт): Ничего я не хочу!
Царь ( поёт): Ах ты, девочка моя, очень грустная! Не позвать ли нам ребят для веселия? Да и повод как – никак, есть у нас?
Осень: Что ж, пожалуй, прям сейчас!
Царь: Для поправки твоего настроения, не устроить ли нам представления? Хочешь, бал для тебя закачу!?
Осень: (поёт): Что ж, пожалуй, я хочу!
Хочу…….(думает) сказки я смотреть…
Да сказки не простые,
Новые, и озорные!
Царь : Прочитаю я сейчас королевский свой указ! (Читает указ).
Царь: Мой указ – добрым людям всем наказ!
Всем, кто с дочкою знаком, срочно выехать в мой дом,
Во дворце немедля быть, да с собою захватить:
Сто стихов и песнопений, шуток, сказок иль печений…
И ещё сюда бы надо, кто какую б мог усладу…
Лишь бы дочь была бы рада!
Кто же осени польстит, кто ей чем – то угодит –
Будет тот час обручён, на пол — царства посажён!
Сказочник: Вот уж день, другой проходит царь – отец к окну подходит (глядит в окно).
Царь: Дочка – золотце, смотри! Показалось, что в дали?
Осень: Вижу облако, пылит, всадник соколом летит, а за ним, что стая птиц,
Много всяких колесниц!
Царь: То – то радость, наконец!
Сказочник: Званый, осенний бал начинается!!!!
Под музыку появляется Пугало, отгоняя ворон.
Сказочник: Кто ты и откуда?
Почему в таком виде на праздник к нам пришло?
Пугало: Я одеваюсь не по моде,
Весь век стою как на часах,
В саду ли, в поле-огороде,
На стаи нагоняю страх.
И пуще огня, хлыста или палки,
Страшатся меня грачи, воробьи и галки.
(музыка птиц, пугало отгоняет)
Царь: А вы его знаете? Кто это к нам пожаловал?
Сказочник: Это Пугало огородное!
Пугало:(поёт): Во саду ли в огороде
Путало зевает,
Шустрых галок и ворон
Лихо разгоняет.
Я-Пугало Огородное! Целое лето на огороде стояло, урожай сторожило, а теперь смотрите – все пусто!
Урожай уже собрали,
Птицы в Африку удрали,
С неба каплет, ветры дуют
Своим носом зиму чую.
Царь: Ну, это понятно, что в садах и огородах без тебя никак нельзя, а нам от тебя какая польза? Все вы бездельники и лентяи.
Пугало: Да без меня вам не справиться, и Осень не развеселить.
Царь: Так я тебе и поверил! А вдруг ты меня обманываешь?
Пугало: У меня вот целая корзина гостинцев для вас!
Царь: Развлекушечки это конечно хорошо. Но нам нужны помощники, чтоб принцесса Осень не скучала.
Пугало: А у меня как раз есть веселые ребята – овощи! Встречайте их!
Реп овощей
Все: Посмотрите на нас – мы крутые ребята,
А дом наш родной – огородная гряда.
Есть сила у нас, витаминов — клад
И каждый из нас этой встрече рад!
Кабачок: Позвольте представиться: я Кабачок!
Здоров и силен я словно качок.
Баклажан: А я баклажан – твой южный брат.
Икра из нас будет – просто отпад!
Перец: Знакомьтесь – я Перец болгарский с виду,
Для вас витаминов я кучу выдам.
Лук и чеснок: Мы лук и чеснок, мы навеки братья!
И носим с тобой похожие платья.
Мы от гриппа, ангины, простуды и хвори,
Нас поешь – не будет боли!
Картофель: Меня здесь Картофелем просто зовут.
100 блюд из меня – ВЕРИ ГУД!
Все: Мы спели вам реп хорошо или плохо ли,
Но все же попросим, чтоб вы нам похлопали.
Сказочник: Посмотрите за окном,
Солнце появляется!
Посветлело все кругом,
И принцесса улыбается.
— Встречайте следующих гостей из Тридевятого царства!
Сказка «Ананас».
Вед 1:Посадил Дед… ананас.
Вед 2: Ананас растет и зреет,
Очень скоро он поспеет.
Растянулся в ширину,
Вытянулся и в длину.
Вед 1: Тут какой- то крокодил
Стороною проходил.
Вед 2:Захотел он поживиться,
Ананасом подкрепиться.
Тут окончился бы сказ…
Но зубами он завяз.
Вед 1:Вот идет наш Дед копать,
Урожай свой собирать.
Вед 2: Крокодила увидал,
Чуть со страха не упал.
Вед 1:Но совладал с собой усатый
И, огрел его лопатой.
Вед 2: Тут взмолился крокодил.
Крокодил: Зубы вынуть нету сил!
Я оголодал, ослаб,
Ананасу даже рад.
Ты, Дед, лучше не сердись,
Ананасом поделись.
Дед: Ладно, ладно поделюсь!
Помогай, а то я надорвусь !
Вед 1: Они боролись с ананасом,
Но поддался он не сразу.
Дед: Надо бабку, что ль привлечь!?
Крокодил: Окажи ей эту честь!
Вед 2: Тут выходит бабуля как раз.
Вед 1: Задрожал сразу вдруг ананас,
Кожура с него упала..
Вед вместе: Вся округа увидала…
Вед 2: Славных деток ананас припас для вас!
Бабка: Чем кормить теперь же их?
Вед вместе: Чтоб семья с голодухи не ныла,
Они скушали крокодила!
Дед, бабка: Ведь мораль ясна всем народам.
Дети: Нельзя лазить по чужим огородам!
Осень :(хлопая в ладоши)
Как же нравится мне все,
Покажите что-нибудь еще!
Сказочник:
Сказки, сказки, прибаутки!
Их рассказывать не шутки!
Хочу, чтобы сказка от начала,
Словно реченька журчала,
Чтоб в середке весь народ,
От нее разинул рот,
Чтоб никто — ни стар, ни мал —
Под конец не задремал!
Частушки
1.Мы осенние частушки
Пропоем сейчас для вас!
Громче хлопайте в ладоши,
Веселей встречайте нас!
2.Как красиво всё кругом
Золотым осенним днем:
Листья желтые летят,
Под ногами шелестят!
3.Осень — времечко сырое,
Дождик льется с высоты.
Люди чаще раскрывают
Разноцветные зонты!
4.Нет вкуснее яблок спелых,
Это знает детвора.
Как мы яблоки увидим,
Сразу все кричим: «Ура!»
5.Ох, художница ты, Осень,
Научи так рисовать.
Я тогда в твоей работе
Тебе буду помогать!
6.Девочки и мальчики
Любят кушать «пальчики».
Но бояться вам не надо,
Это сорт ведь винограда!
7.Оля бусы из рябины
Нанизала метров пять.
Чтобы их носить на шее,
Надо ей жирафом стать!
8.Вот и осень наступила,
Можно в куртке пофорсить.
Летом мне ее купил
и,
Не давали поносить.
9.Ой, ребята, только гляньте
Вы на наших на девчат:
С головы до ног оделись,
Только носики торчат.
10.Осень, осень, до свиданья,
Мы прощаемся на год.
Улыбнись нам на прощанье,
В гости к нам зима идет!
Сказочник: Веселимся мы сегодня вволю! Хочу сказать, что осень — не унылая пора!
Поприветствуем следующих гостей! Они привезли в подарок Осени танец «Осенний вальс».
Осень: Славный бал получился сегодня. Да, разная я бываю — веселая и грустная, солнечная и пасмурная, с дождичком и мокрым снегом, с холодными ветрами и заморозками. Но я очень рада, что вы любите меня за щедрость, за красоту, за редкие, но славные теплые денечки. Спасибо за то, что пришли сегодня на наш чудесный праздник в сказочном царстве. Низкий всем поклон!
Сказочник: Пусть эта встреча не пройдет бесследно,
Веселье, радость, смех согреют вас,
Счастливыми вы будьте непременно,
Я просто всем желаю счастья в этот час!
«Драматешка» — самый крупный в рунете архив детских пьес
Ведущий: И снова осени портрет Природа вешает в гостиной, Под звуки песни журавлиной, Под листьев золотистый свет. — Добрый день! Сегодня в этот зал нас пригласила романтическая, загадочная, чарующая, непредсказуемая, степенная госпожа. Она в вуали из дождя, Ее прихода не пропустим И предадимся легкой грусти, Ей объясненья не найдя. Осень пригласила вас сюда, чтобы подарить всем свои последние, чудесные мгновения, чарующий, еле уловимый аромат осенних цветов, яркую заманчивую красоту собранных плодов и, конечно же, по-осеннему задумчивое и в то же время радостное настроение. Да, да, ведь действительно, осень — это не только пора грусти и печали, это еще и пора радости. Почему? Потому что осенью происходит долгожданная встреча одноклассников, красиво кругом, и с нетерпением ждут встречи с самым веселым временем года — зимой. И поэтому сегодня мы будем не только вздыхать и грустить в унисон романтической сударыни осени, но и веселиться, танцевать, наслаждаться ее последними мгновениями. На сцене появляются Элка и Кореш. Кореш: О, Элка, привет, ты чего сегодня такая красивая? Элка: Да вот, к конкурсу готовлюсь- «Мисс «Золотая осень»! Я уже и место на лысине приготовила для короны! Кореш: Да в этом же конкурсе одни отличницы участвуют, тебя ж заставят по всем предметам подтягиваться, догонять! Элка: Ну, подтягиваться- это чепуха! Я тут у физрука перекладину сперла, хожу с ней на все уроки и подтягиваюсь. На химии подтянулась, на математике подтянулась, на биологии аж два раза подтянулась! Кореш: Все подогоняла? Элка: Нет,вот только математика не догнала. Он как увидел меня с перекладиной, так и рванул! Кореш: Видать, подумал, что это он тебя должен на перекладине подтягивать! Кореш: Знаешь, Элка, я думаю за твой напряженный труд тебе полагается отдых. Сегодня в одной знакомой школе проходит конкурс «Король и Королева бала». Побежали, авось успеем. Элка: я согласна. (убегают). Выходит на сцену листопад. Листопад: Каждый год, в одно и то же время, Осень собирает своих помощников во дворце, чтобы проверить, как идут дела, дать соответствующие указания. Сегодня как раз такой день. А вот и Осень. (В зал входит Осень.) Осень: Листопад, вот ты где, а я тебя везде ищу. Объясни мне, что происходит? Ветра свищут, дожди хлещут, люди болеют, осень проклинают. Кругом грязь, слякоть. Чем вообще мои помощники занимаются? Зови всех сюда. А я пока указ составлю. (Листопад выходит, а Осень берет перо и пишет.) Листопад: Ваше Высочество, помощники прибыли: Клен, Ясень, Тополь. (Входят помощники с Листопадом.) Осень: Прекрасная пора, Очей очарованье… Как вы думаете о ком эти строчки? Клен: О Вас. Ясень: Конечно о Вас. Тополь: О чем разговор? Все ясно. Осень: А мне не ясно! Вы на улицу выходили? Вы с людьми говорили? Вы чем занимаетесь? Почему люди грустят? Осень ругают. Где красота? Где очарованье? Где радость? Все! Надоело! Сама к людям пойду, а вы свободны. Клен, Ясень: Ваше Высочество… Ваше Высочество… Тополь: Мы исправимся. Все: Честное слово! Осень: Да? Ну, ладно. Листопад, читай указ. Листопад: Всем! Всем! Всем! Указ ее Высочества Осени Золотой! 1. Объявить осеннюю пору временем праздников. 2. Считать Клена, Тополя и Ясеня распорядителями веселья. 3. Народу начать празднества и гуляния. 4. По всем селам и городам, школам и детсадам провести осенний марафон. Сие подтверждаю и заверяю. Осень. Осень: Исполняйте немедленно! Все: Есть. (Осень уходит, помощники совещаются, спорят.) Листопад: Не спорьте понапрасну. Я вам помогу. (Хлопает в ладоши.) Ну-ка, листочки, сюда торопитесь, Закружитесь, завертитесь, Соберите-ка на праздник к нам народ, Пусть закружится веселый хоровод. (Выбегают помощники Листопада – листочки: Ясень, Клен, Тополь.) Листопад: Друзья, будьте внимательны. Какой «лист» вам достанется, то вы становитесь участниками конкурса. Найдите пару по листикам и поднимитесь на сцену. (Совпали несколько пар) Пары подходят к ведущей. Ведущая: Вы примете участие в нашем главном конкурсе на звание короля и королевы Осеннего бала. Вам дается 15 минут, за это столь короткое время вы должны как можно больше узнать друг о друге. А пока дискотека (Звучит музыка). 1 кон .Ведущая: Итак, начинаем наш конкурс. Прошу пары выйти в центр зала. Первое задание. Сейчас вы должны почувствовать себя как король и королева. Ну как? Почувствовали? Теперь вы должны по-королевски представиться. Пока вы готовитесь, я сделаю маленькое объявление. Все конкурсы будет оценивать наше компетентное жюри. И короля, и королеву бала выбирает тоже оно. 2-й конкурс: «Вопросы и ответы». (Ведущая задает вопросы сначала девушкам, потом юношам.) Для девушек: Занимается ли… спортом? Если да, то какой вид спорта он предпочитает? Любит ли… читать? Какие произведения, каких авторов? Умеет ли… готовить? Если «да», то что? Любимое блюдо…? Почему? Какие фильмы… любит смотреть? Какую музыку… предпочитает: рок, поп, джаз, классику? Часто ли… делает комплименты девушкам? Как… предпочитает провести свой отдых: посмотреть телевизор, послушать музыку, выйдет на природу или проведет время в кругу друзей? С каким литературным героем ты можешь сравнить…: а) Онегин; б) Буратино; в) Соловей-разбойник. Многие юноши в таком возрасте увлекаются тем, что пишут стихи. Как ты думаешь… пробовал писать стихи? Для юношей: Любит ли… стихи? Какой подарок… предпочтет: духи, цветы, бижутерию? Какое время года любит…? Любит ли… готовить? Если «да», то что именно? Любит ли… петь? Какими критериями… пользуется, выбирая себе одежду: то, что модно, что нравится ей, или то, что нравится другим? Любит ли… танцевать? Какие книги… любит читать? Какие цветы… любит? Часто ли… пользуется косметикой? Ведущая: Слово предоставляется жюри. Жюри. Ведущая: 3 Следующий конкурс «Ситуация». Для юношей. Итак, парни, представляете, что девушка, которая вам очень нравится, пригласила вас к себе в гости. Вы как истинный джентльмен покупаете цветы. Приходите и видите: ваша девушка сидит со своим одноклассником и смотрит футбол. Ваши действия. Для девушек. 8 Марта. вы пригласили парня, который вам нравится, к себе в гости. Встреча назначена на 8 часов, но его планы неожиданно переменились, и он приходит на 2 часа раньше. Вы открываете дверь в домашнем халате, шерстяных носках и с бигудями на голове. Ваши действия. (Идет конкурс). Ведущая: 4 конк. «Послание» — так называется этот конкурс. На подносе лежат записки. Вы должны взять одну и за пять минут придумать послание на тему, которую вы выбрали. Темы посланий: 1. С Днем рождения. 2. Заключение мира. 3. Поздравление с днем рождения ребенка. 4. Объявление войны. 5. Поздравление с достижением совершеннолетия. 6. Приглашение на бал. 7. Поздравления с коронацией. 8. Поздравление с вступлением в брак. Ведущая: Участники подготовили послания, послушаем их. (Проходит конкурс). Слово жюри. Итоги конкурсов, поздравление королевы и короля, награждение. 5 конкурс. « И то , и другое» 1. И кофе, и футболист. ( Пеле) 2. И врач, и ученый . (Доктор) 3. И шапка, и человек (Невидимка) 4. И кошка, и марка машины (Ягуар) 5. И река , и марка машины ( Ока , Волга) 6. И бочка , и самолет ( Ступа) 7. И остров, и мотоцикл. (Ява) 8. И цветок, и дерево ( кактус) 9. И конфета ,и кислая ягода ( Барбарис) 10.И балерина, и певица, и сигареты. ( Прима) 11 .И хлебное изделие, и руль (Баранка) 12.И дерево, и тупица ( Дуб) 13.И фрукты , брюки (Бананы) 14. И плащ от непогоды, и гриб ( Дождевик) 15.И насекомое , и подслушивающее устройство ( Жучок) 16.И богиня утренней зари , и крейсер Аврора) 17.И молодой побег, и старый аппендицит Отросток) 18.И каша , и птица (Овсянка). 19.И оптический прибор, и баллы в игре.(Очки) 20. И растение, и стрелковое оружие (Лук) 6 конкурс. «Определи на вкус» Вызывается по одному участнику от команды, которому завязывают шарф на глаза. Задание: определить на вкус, что это? (предлагаются овощи и фрукты) 7 конкурс «ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ КОНКУРС» каждая пара танцует танец, который им достанется. Ведущий: Пока наше жюри подводит итоги и выбирает короля и королеву бала мы предлагаем вас снять фильм экспромтом. (Выбираются роли по бумажкам). конкурс «Снимается кино» учащимся раздаются роли , которые они исполняют без подготовки. Текст читает ведущий. «Однажды старый Дед запряг лошадь в сани и поехал за ёлочкой. Заехал в лес. А в Лесу — осень. Ветер шумит. Листва шелестит. Волки воют. Филин кричит. Пробежала одинокая Лань. Выскочили Зайчики на поляну и начали барабанить по Пеньку. Приехал Дед на поляну, испугались Зайцы и убежали. Дед присел на Пенёк, оглянулся кругом. А вокруг — Ёлочки растут. Подошёл Дед к первой Ёлочке и потрогал её. Не понравилась ему Ёлочка. Подошёл к другой. Потрогал, осмотрел, обошёл — понравилась. Потрогал её, потряс — точно Ёлочка! Замахнулся Дед топором, глядь, а топора-то нет! Тогда замахнулся Дед просто так. Ёлочка и взмолилась: «Не руби, ты, меня, старче, я тебе не пригожусь. Потому, как вся, как есть — больная: у ствола — сколиоз, иголки -повысыпались, ножки кривые». Послушался Дед и пошёл к четвёртой Ёлочке. Потрогал — ствол прямой, пощупал иголки -и иголки хорошие, потрогал ноги- прямые. В самый раз Ёлочка! Замахнулся Дед, а Ёлочка его спрашивает: «Чё ты машешь, старый? С корнем тяни!» Ухватился Дед за Ёлочку, тянет-потянет, вытянуть не может. Опять сел на Пенёк и задумался. И подумалось ему: «А нафига мне в октябре Ёлка? Вот съезжу домой, навострю топор, с тем и приеду!» Сел на сани и у катил. ( Конец первой серии)» На сцене появляются Элка и Кореш. Элка: Жаль, что я в этой школе не учусь. Здесь так прикольно и весело. Кореш: Элка, ты совершенно права. Мне тоже тут понравилось. А учителя у них как ты думаешь правдивые? Элка: а их то мы тоже сейчас проверим. «ШУТОЧНЫЕ ВОПРОСЫ» ДЛЯ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ (Каждому учителю ведущий задаёт вопрос, на который тот отвечает текстом на бумажке, который сам вытаскивает) • Укрываете ли вы от семьи свои левые заработки? • Правда ли, что классное руководство — ваше хобби? • Говорят, что вы зарабатываете на жизнь проверкой тетрадей. Это так? • Говорят, что вы прыгаете по утрам с девятого этажа? • Признайтесь, только честно, вы детоненавистница? • Правда ли, что вы на переменах прячетесь от детей под партой? • Часто ли вам приходится менять внешность, скрываясь от директора школы? • Хотели бы вы посидеть в директорском кресле? • Правда ли, что по вечерам вы в одиночестве танцуете ламбаду? • Правда ли, что вы тайный агент китайской разведки? • Правда ли, что вы умеете одновременно шевелить ушами, носом и бровями? • Говорят, что вы пишете диссертацию на тему «Проблемы использования сотовых телефонов в процессе сдачи экзаменов? • Говорят, что у вас аллергия на денежные купюры. Это так? • Говорят, что вы продаёте на рынке картошку стаканами. Это правда? • Правда ли, что вы боитесь школьного звонка? • Ходят слухи, что ваша любимая еда – сало в шоколаде. Так ли это? • Говорят, вы коллекционируете дневники китайских учеников. Это так? • Говорят, что вы часто летали во сне и стали лётчиком 1-го класса. Это так? • Говорят, что вы очень добрый и вежливый человек, особенно, если вам на ногу уронить гирю. Это правда? • Вы верите, что все люди произошли от обезьян, а лично вы – инопланетянин? • Вы часто видите НЛО и общаетесь с инопланетянами. Это правда? • Говорят, что в действительности это вы написали картину «Мона Лиза», песню «День Победы» и изобрели азбуку Морзе. Так ли это? • Говорят, что вы знаете, где скрывается Березовский. Это так? • Ходят слухи, что вас научил говорить попугай. Это правда? • Сборная России по футболу хотела бы вас видеть своим главным тренером. Это так? • Говорят, что вы громко разговариваете во сне. Это так? • Часто ли вы падаете с кровати? • Любите ли вы покушать? • Ходят слухи, что вы не даёте соседям жить. Это правда? • Говорят, что вы ни разу никого не обманули. Это правда? • О вашей красоте, о вашей доброте слагают легенды. Как вы к этому относитесь? • Говорят, что Жириновский сделать вас своим приемником. Это правда? • Говорят, что вы не можете прожить и дня без двойки. Это так? • Говорят, что вы не можете спать у стенки, упираются коленки. Это правда? • Вы очень умный человек, ну, просто гений. Согласны с этим? • Скажите мне сейчас что-то самое главное, самое сокровенное! • Правда ли, что вы читаете в жизни только одну книжку – сберегательную? • Говорят, что вы переходите улицу на красный свет. Это правда? • Вы живёте в шикарном особняке. Это так? «ШУТОЧНЫЕ ОТВЕТЫ» ДЛЯ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ • Да, а ещё я одеваюсь в сэконд-хэнде. • Нет, нет и ещё раз нет! Хотя, впрочем, да. • Да, а ещё я вышиваю крестиком. • Вы меня интеллектом не давите. Я Ленина видел! • Я об этом книгу пишу. • Я сейчас как раз над этим работаю. • Всё это происки наших врагов. • Я вам отвечу, а меня за это посадят. • Я отвечу на ваш вопрос только в присутствии моего личного адвоката. • Ну может быть у человека хотя бы один недостаток! • Только за большие деньги. • Встретимся через пол часа за углом и обсудим это. • А если я вам отвечу «да», вы мне ответите тем же? • Военные тайны выдаю только в плену. • Только по приказу сверху. • Только после третьей рюмки. • Когда я выпью, я много чего могу. • Мама запрещает мне это делать. • И это вы про меня знаете? • А разве по мне не видно? • Так распорядилась судьба. • Ничего не поделаешь, такой уж я человек. • Такие вопросы нужно задавать в постели один на один. • В моей жизни ещё столько интересного. • Мне стыдно, но это так. • Это просто гены во мне шалят. • Я вообще уникум! • Если бы это было так, я бы сейчас с вами не разговаривал. • Спросите у соседа слева, он умнее. • Чтобы ответить на ваш вопрос, нужно хотя бы алфавит знать. • Ради этого и живу! • Вот так развенчиваются мифы. • Это всё происки наших врагов. • Да что вы, я и думать об этом не смею! • За деньги я могу всё. • Это происходит как-то само собой. • Только по просьбе друзей. • Это моя тайная страсть. • Сколько вам заплатить, чтобы вы от меня отстали? • Тише! Не хочу, чтобы об этом знали другие. • На вашем месте я бы постыдился задавать такие вопросы. • Увы, это выше моих сил. • Раз в году я могу себе это позволить. • Ну почему все меня только об этом и спрашивают!? • Уходите! Ответа не будет! • Вам бы только опорочить честного человека! • Да во мне практически нет недостатков! • Сами-то поняли, что спросили? • А вы составите мне компанию? • Я что, похож на клоуна? • Я балдею от этого, как хохол от сала. • Только когда прижмут в общественном транспорте. • Вы же наповал меня бьёте этим вопросом! Осень: Прекрасно! Спасибо! Замечательно! Мне все очень понравились. Листопад: Нам необходимо определить победителей. А в этом нам поможет наше жюри им предоставляется слово. (Подводятся итоги.) Осень: Друзья! Подарим аплодисменты победителям! И для них самый веселый, самый зажигательный, самый динамичный танец. (Танцевальная композиция.) Осень: А нам пора прощаться. В путь-дорогу собираться. Листопад: На прощанье мы хотим сказать, От души вам пожелать: Ясень: Никогда не унывайте, Ссор поменьше затевайте, Тополь: Живите без ненастья, Не ведая невзгод, Клен: И пусть большое счастье Вам осень принесет. Все: До свидания.
Сценарий летнего развлечения в старшей и подготовительной группах
Сценарий летнего развлечения в старшей и подготовительной группах «Весёлый королевский бал!»
Автор: Гапонова Галина Викторовна, Музыкальный руководитель МБДОО «Детский сад «Подсолнушек». Астраханская область, с. ИкряноеЦель: создание благоприятного эмоционального состояния у детей. Задачи: — формировать у детей представление о сказочных героях; — совершенствовать коммуникативные навыки и умения; — развивать внимание, логическое мышление, ловкость, быстроту, координацию движений; — воспитывать интерес к изобразительному искусству и хореографии, художественному слову, играм. Интеграция: познание, коммуникация, социализация, музыка, изобразительная деятельность. Оборудование: ноутбук, колонки, альбомные листы, карандаши, мелки, фломастеры, короны для девочек и мальчиков, сладости, подносы. Участники развлечения: Король, Королева, Скоморохи (3 человека), Церемониймейстер – взрослые. Принцы и принцессы – дети. Звучит фонограмма песни «Во дворце сегодня бал!» В зал входят дети – «принцы» и «принцессы» (на голове у всех короны), рассаживаются на стульчики. Звучат фанфары.Вход Церемониймейстера. Церемониймейстер исполняет импровизационный танец.Церемониймейстер: Внимание! Внимание! Сегодня в королевском дворце объявлен бал! Встречаем главных лиц нашего королевства: Король и Королева! Вход Короля и Королевы. Звучит музыка Паганини «Каприз». Пройдя по залу круг, Король с Королевой размещаются на своих тронах.
Король: Все, кто пришёл на бал, обязан: Петь и танцевать в нашем зале – Для того вас сюда и звали. Под шум и гомон запрещается: Мешать веселиться другому. Эти правила выполняй буквально! Веди себя весело и карнавально! Королева: Участники бала со скучными лицами Считаются недействительными! Скучающих принцев, принцесс отсылаем обратно. Скучать они могут дома совершенно бесплатно! Пусть запомнит, стар и мал Этот королевский бал! Вход Скоморохов. Звучит весёлая музыка. Скоморохи исполняют импровизационный танец, одновременно создавая шумовые эффекты маракасами, трещотками, бубнами.
Скоморох 1: Слушай, люд честной, указ! Король с Королевой издали приказ: «Приглашаем всех сегодня На бал весёлый и задорный! Принцы, принцессы нашей страны Собраться на балу должны!» Скоморох 2: Всем сегодня веселиться, Петь, играть и танцевать! В этом зале всем сегодня Запрещается скучать! Скоморох 3: Только музыка и смех! Только время для потех! Ну-ка, музыка, играй! Всех на танец приглашай! Танец подготовительной группы «Полонез». Танец старшей группы «Падеграс». Дети после исполнения танцев рассаживаются на свои места.Королева: Нам отдохнуть не помешает, Пусть Скоморохи развлекают! Король: Желаю слушать, сей же час Небылицу, иль рассказ! Скоморох 1: Надоело быть Аленке Просто маленькой девчонкой. Хочется из интереса Ей денек побыть … принцессой. Что принцессой быть приятно, Всем и каждому понятно. И при короле-отце Жить не в доме — во … дворце. Во дворце без счета залов! Будет больше, если мало. В каждой зале заведён Для принцессы мягкий … трон. Ей на трон садиться надо, Чтобы раздавать награды, Чтоб в принцессу мог влюбиться Самый храбрый в мире … рыцарь. Скоморох 2: Рыцарей на свете много. И принцесса-недотрога Говорит: «Окончен пир! Объявляется … турнир! » О турнире весть гонцы Разнесли во все концы, Чтоб приехал принц в броне На сверкающем … коне. Конь быстрее ветра скачет, Лишь подковы наудачу Отпечатались в пыли Где-то на краю … земли. Чтоб земля не стала пухом, Надо собираться с духом, Славу добрую свою В честном доказать … бою. Скоморох 3: Бой закончился победой Злого Васьки-людоеда. Он с ногами сел на троне, Руку протянул к … короне. Но корону дать злодею – Неудачная идея! Пригласили знать не зря. На турнир … богатыря. Богатырь сразится с всяким Ради славы или драки. Не успел спасти всех он – Тут же прилетел … дракон! Всех драконы похищают, Зря принцесс не навещают. Во дворце окно открыто – Не спасла принцессу … свита. Скоморох 1: Свита очень испугалась, Причитая, разбежалась, А дракон несет принцессу К заколдованному … лесу. Там, за лесом, есть нора. Делать в ней ремонт пора. Клеят новые обои Там плененные … герои. Для героев настоящих Нет похвал принцессы слаще. Но принцесса из кувшина Вызвала случайно … джина. Джинн желанья исполняет И драконов прогоняет. Убежал дракон, увы, Без хвоста и … головы. Скоморох 2: Голова придумать может, Чем еще ей джинн поможет. Чтоб вернуться с края света Очень нам нужна… карета. Вот в карету запрягают Лошадей крылатых стаю. Пусть не смотрят свысока На принцессу… облака. Облака собрались в кучу, Грозовою стали тучей. Кони повернули, ведь Надо тучу… облететь. Облететь не получилось. И принцесса вниз спустилась Ровно за одну минуту С зонтиком как с … парашютом. Скоморох 3: Парашют изобрели! А принцессу отвели К очень маленькому дому Семь трудолюбивых … гномов. Гномы в недрах ищут клады. Но домой принцессе надо В крытый золотом дворец. Ждет ее король — … отец. Да, король-отец в тревоге! Перекрыли все дороги, Приспустили с горя флаг. Всех спасет великий … маг! Маг над чашкою колдует И на чай усердно дует. Говорит: «Ее пленил Злой зеленый …крокодил». Скоморох 1: Крокодил был тут же схвачен, Он в тюрьме подземной плачет. Завтра должен этот плач Топором пресечь … палач. Палача уже позвали, Крокодилу слово дали. Клялся кровожадный гад, Что ни в чем … не виноват. Невиновность крокодила Хором нечисть подтвердила, Рассказав, что за пригорком, Видели принцессу с … волком. Волка в розыск объявили, Разыскали, отпустили. Но нигде принцессы нет, Ведь ее простыл и … след. Скоморох 2: След взяла собака Жучка, Классный сыщик-самоучка. Долго нюхала, и вот След привел в подземный … ход. Ход ведет к высокой башне, В башне той уют домашний. Там ведет светилам счет Королевский … звездочёт. Звездочет не отпирался, Сразу сыщику признался, Что принцесса здесь была, Чай с ватрушками … пила. Но пить чай – не преступленье. А принцесса, съев варенье, Рассказала, что влюбиться Хочет в сказочного … принца. Скоморох 3: Принц тотчас же появился – Он с принцессой созвонился И позвал ее опять Вместе с ним во двор гулять! Церемониймейстер: Продолжаем веселиться, Можно снова в пляс пуститься! Общий танец всех детей со Скоморохами.Церемониймейстер: Королевское величество желает потешки послушать! Аплодисменты детей…Потешки про принцев и принцесс: (потешки читают дети средней группы)
1. Лишь от сливочной помадки Принцессе Люде очень сладко, А вот мамину помаду Было пробовать не надо… 2. Во дворце принцессы Кати Монстр завелся под кроватью, Но боится выходить – Страшно Катю рассердить! 3. Принц Егор играл с подружкой, Зря подрались на подушках, Ведь теперь им на балу Целый день стоять в углу. 4. Царь царевичу Никитке Приказал: «Играй на скрипке! За тебя же будет рать На компьютере играть!» 5. На страну принцессы Даши Выпал снег из манной каши, Даша ложечку взяла И от каши всех спасла. 6. Королевичу Тимоше Присягнул на верность ёжик – Он готов служить, пока Не жалеют молока. 7. Король Глеб с принцессой Сашей У песочницы гуляли, А потом он стал пажом – Строил замок с гаражом.
8. Красоту принцессы Лизы Никому не видно снизу, Ведь живет принцесса в башне Сорокапятиэтажной. 9. Подарил принцессе Вике Принц Никита тигров диких, Вика куколок своих Замуж выдала за них. 10. Рассказали Васе зря Как зовется внук царя. Он не хочет нипочем Быть младым царевичем! 11. В замке у принцессы Сони Недопонятое пони. «Иго-го!» да «Иго-го!» – Ну и как понять его? 12. При царевне Ангелине Принцы меч не поделили. Разнимать их принялась – Больше всех передралась. 13. В королевстве принца Макса С гигиеной всё прекрасно — За него три пленных буки Чистят зубы, моют руки. 14. В морозилке принца Димы Белые медведи жили. Мама их велит убрать… Где же в Арктику играть? 15. Захотелось нашей Саше Стать принцесс всех в мире краше. Душ из краски удался – Вся раскрасилась она! 16. У царевича, у Пашки Полные песка кармашки – Вдруг залезет на балкон Огнедышащий дракон … Королева: Ваше величество, пора и нам с Вами показать несколько изысканных «па»! Король: Да, пожалуй! Моя Королева, исполним королевский «менуэт»! Король и Королева исполняют «Менуэт».
После танца Скоморохи проводит игру «Шёл король по лесу!» с детьми двух групп поочерёдно.
После игры Скоморохи раздают детям листы бумаги и цветные карандаши, предлагают лечь на ковёр (подготовительная группа укладывается в кружок слева, а старшая группа располагается в кружок справа) и нарисовать портрет Короля и Королевы. Звучит детская песня «Такая, сякая расстроила отца!» после того, как дети завершили рисовать, Скоморохи собирают портреты и отдают их Церемониймейстеру с просьбой развесить рисунки по группам.
Король и Королева просят принести поднос со сладостями (мармеладные конфетки или конфеты милки-вейки). Вручение сладостей. Звучит музыка Паганини «Каприз», дети прощаются с королевской четой и в завершении бала исполняют весёлый общий танец.
Рекомендуем посмотреть:
Сценарий летнего досуга по ПДД для детского сада. Старшая группа Сценарий летней игровой программы для детского сада Сценарий летнего досуга с детьми старшего возраста «Страна понимания» Сценарий летнего досуга в младшей группе «В гости к медвежонку»
Похожие статьи:
Сценарий летней игры – экскурсии для старших дошкольников в детском саду
Летние эстафеты для дошкольников старшей группы
Арбузник в детском саду. Сценарий для старшей группы
Игры про цветы для детей дошкольников 5-7 лет в детском саду
Наблюдение за природой летом в старшей группе в детском саду
Балы при дворе Людовика 14
Термин «балет» появился в конце XVI века (от итальянского balletto — танцевать). Но означал он тогда не спектакль, а лишь танцевальный эпизод, передающий определенное настроение. Такие «балеты» состояли обычно из мало связанных между собой «выходов» персонажей — чаще всего героев греческих мифов. После таких «выходов» начинался общий танец — «большой балет».
Первым балетным спектаклем-представлением стал «Комедийный балет Королевы», поставленный в 1581 году во Франции итальянским балетмейстером Бальтазарини ди Бельджойозо. Именно во Франции происходило дальнейшее развитие балета. Вначале это были балеты-маскарады, а затем помпезные мелодраматические балеты на рыцарские и фантастические сюжеты, где танцевальные эпизоды сменялись вокальными ариями и декламацией стихов.
В царствование Людовика XIV спектакли придворного балета достигли особого великолепия. Людовик сам любил участвовать в балетах, и свое знаменитое прозвище «Король-Солнце» получил после исполнения роли Солнца в «Балете ночи».
В 1661 году с целью сохранения и развития танцевальных традиций он создал Королевскую академию музыки и танца. Директором академии был королевский учитель танцев Пьер Бошан.
Вскоре была открыта Парижская опера. На первых порах в ее составе ее труппы были одни мужчины. Женщины на сцене Парижской оперы появились лишь в 1681 году.
В театре ставились оперы-балеты композитора Люлли и комедии-балеты драматурга Мольера. В них поначалу участвовали придворные, а спектакли почти не отличались от дворцовых представлений. Танцевали уже упоминавшиеся медленные менуэты, гавоты и паваны. Маски, тяжелые платья и туфли на высоких каблуках мешали женщинам выполнять сложные движения. Поэтому мужские танцы отличались тогда большей грациозностью и изяществом.
В конце XVI века постановки придворного балета стали одной из разновидностей придворного, следовательно, и государственного церемониала. Они встали в один ряд со столь ключевыми церемониями для французской монархии, как коронация, королевские похороны, заседания парламента с участием короля. Ко времени Людовика XIV именно в балетных представлениях «общество искусства», коим являлся королевский двор, казалось в совершенстве обнаружило свою сущность.
Для современных людей танец означает либо развлечение, либо – искусство. На Востоке или в Африке он является ритуалом. А во Франции XVII века танец был всем сразу: развлечением, искусством и ритуалом. Причём абсолютно во всех слоях общества.
Людовик XIV был одним из самых блестящих танцоров своего времени, но в той манере, какую людям XXI века нелегко вообразить. Если попытаться представить себе молодого короля в вихре вальса, как при дворе императрицы Сиси, то этот образ абсолютно ошибочен, как замечает Ф. Боссан.
Людовик впервые появился на балетной сцене 26 февраля 1651 года. Королю не исполнилось и четырнадцати. Это был «Балет Кассандры», который давали пять вечеров подряд в театральном зале Поле-Рояля.
В своём первом придворном балете король сначала танцевал роль Рыцаря, затем – Вязальщика из Пуату. Кстати, тогда Людовик XIV впервые исполнил провинциальный танец, пришедший из Пуату: быстрый, лёгкий, с мелкими шажками. Впоследствии его назвали менуэтом.
На сцене король танцевал в окружении своих ровесников: Месье, графа де Гиша и маркиза де Вивонна (1636—1688); а также с более старшими товарищами: герцогом де Меркёром (1612—1669) и графом де Сент-Эньяном (1607—1687) (вскоре он завоевал особое расположение короля, стал его конфидентом и распределителем придворных увеселений и королевских балетов).
С «Балета Кассандры» началась танцевальная карьера Людовика XIV, короля-танцора. В этом году Людовик ещё раз вышел на балетную сцену: он танцевал шесть ролей в «Праздник Бахуса» (на протяжении последующих двадцати лет король танцевал практически ежегодно по одному или два балета). Персонажи, сыгранные королём в «Празднике Бахуса» стоят того, чтобы их перечислить. Пьяный жулик со шпагой, Прорицатель, Вакханка, Ледяной человек, Титан и Муза.
В следующем году Людовик вновь танцевал шесть ролей в «Королевском балете ночи», а ещё через год, в 1654-м, в «Свободе Пелея и Фетиды» – итальянской опере, смешанной с балетом, – он уже вышел на сцену в образе Аполлона, но также бурлескного Академиста, затем Дриады (вновь в женском обличье) и, наконец, Фурии. Это представление давалось в театре Пти-Бурбона, зал которого вмещал три тысячи зрителей. Спектакль шёл десять вечеров подряд. Следовательно, его видело как минимум тридцать тысяч парижан, десятая часть населения столицы. В своих «Мемуарах» Людовик XIV сам писал о традиционной для французской монархии «лёгкости доступа к монарху» и о том, что «развлечения учат монархов общению с людьми».
Балеты, в которых король танцевал бурлескные роли (газеты тех лет свидетельствуют, что люди давились в дверях, чтобы их увидеть), ставились каждый год во время карнавала.
В 1658 году темой очередного придворного балета, поставленного 14 февраля, был выбран не весёлый маскарад, а история Альсидианы и Полександра, что стало поворотом в истории придворного балета, в его стиле и духе. Жанр буффонных и бурлескных сценок постепенно уходил в прошлое, ему на смену пришли героичность и прециозность. Героический балет главенствовал до того времени, пока танцевал король, до 1670 года. Именно героический балет позволил Людовику заложить основу образа Короля-Солнце, с которым мы сегодня его ассоциируем.
Седьмого февраля 1670 года в Сен-Жермен-ан-Ле перед придворной публикой было дано первое представление комедии-балета Мольера и Люлли «Блистательные любовники». В самом начале представления король танцевал роль Нептуна, в конце – Аполлона. Четырнадцатого февраля комедию-балет поставили вновь, но, к общему удивлению, король, который танцевал на премьере, в этот раз не вышел на сцену. Его заменили маркиз де Вильруа и граф д’Арманьяк. С этого самого момента Людовик XIV больше некогда не танцевал на балетной сцене (ещё несколько лет он продолжил танцевать, но только на балах).
В 60-е годы XVII века балетные постановки часто были составляющей, а порой и апогеем больших придворных празднеств, даваемых королём для своего окружения (образцом городского празднества стала Карусель 1662 года, которой король ознаменовал рождение наследника и начало самостоятельного правления). Первым таким празднеством стали «Забавы волшебного острова» в 1664 году. Это знаменитое версальское празднество одновременно было развлечением для избранных придворных (всего 600 приглашённых), королевским занятием, данью уважения дамам (здесь их три: королева-мать, величественная, почтенная и уважаемая; королева, неуклюжая, добрая и бесцветная: и фаворитка, Луиза де Лавальер, милая, любезная и нежная, несколько лет король держал её в секрете).
«Забавы волшебного острова» были самым блестящим королевским празднеством за всё время царствования Людовика XIV. Таким это празднество сделал король и таким его организовал во всех деталях ответственный именно за такого рода вещи герцог де Сент-Эньян. Все здесь несло на себе особенный след фантазийных, романтических, эпических склонностей королевской особы.
Король «взял в качестве сюжета дворец Алкионы, который подсказал названия «Забав волшебного острова», – писал Мольер, один из организаторов и участников празднества. – Согласно Ариосто, храбрый Руджьери и многие другие доблестные рыцари удерживались на этом волшебном острове двойными чарами – красотой и магией колдуньи – и были освобождены с помощью кольца, которое разрушало волшебные чары. Это было кольцо Анжелики, которое нимфа Мелисса, приняв образ старого Атласа, надела на палец Руджьери».
В течение семи дней всё, о чем мы могли мечтать, лишь смутно догадываться по обрывкам и отдельным фрагментам, расцвело во всей полноте. «Забавы волшебного острова» – это «тайная эпопея королевской души, апогей придворного балета на открытом воздухе, что уподобило его карусели, комедии, фейерверку, прогулке, игре, пиршеству».
«Большой Королевский дивертисмент» в Версале, устроенный для двора 18 июля 1668 года, за один день показал, что он может соперничать с «Забавами волшебного острова», продлившимися целую неделю. У второго версальского празднества был ещё больший размах.
Писатель и историк А. Фелибьен, кажется, жаждал ради этого празднества истощить весь свой запас удивления: «Когда Их Величества прибыли в эти места, роскошь и великолепие, которых удивили весь двор… При входе в сад обнаружились… Если удивлялись, видя красоту этих мест, то еще более…»
В самом деле, местность украшала празднество, само по себе полное удивительных эффектов, таких, например, как утренняя заря, которая зажигалась в конце праздника по мановению Людовика-Аполлона, сменяя собой фейерверк: «Столь великое число ракет… как если бы это они заставили звезды скрыться, и празднество это подошло к концу, лишь когда день, ревнуя к превосходству столь прекрасной ночи, уже начал являться».
Следующее большое придворное празднество состоялось тоже в Версале, но только уже в июле 1674 года, когда Версаль был совсем иным. Поводом для него стали новые завоевания Франции – Франш-Конте (король уже два года воевал с Голландией).
Изобретательность устроителей празднеств была неисчерпаема и на сей раз. Было чему подивиться. С наступлением ночи весь двор уселся в гондолы, и под звуки скрипок лодки поплыли между освещёнными берегами Большого канала к дворцу Нептуна и нимф, сооружённому придворным декоратором Карло Вигарани из богатых тканей и картона. На стенах дворца сверкали драгоценные камни.
Придворные танцы эпохи Людовика XIV в большинстве своем — народные танцы, переработанные и видоизмененные согласно правилам этикета. Только незначительное число танцев возникло непосредственно в дворцовой среде.
Бурре (от французского bourree) французский хороводный танец оживлённого четырёхдольного движения. Название говорит о том, как утаптывают ногами вязанку хвороста. Подвижный придворный танец, который был народным.
Павана – торжественный бальный танец.
Гальярда – танец в быстром движении, который танцевали сразу после медленной паваны.
Куранта (от французского courante) – в переводе с французского текущий, бегущий. Французский придворный плавный танец-шествие.
Менуэт (от французского menuet, menu – маленький) старинный народный французский танец, с середины XVII века бальный. До появления вальса считался королём бальных танцев. Танцевался с галантными поклонами и реверансами. В годы правления короля Людовика XIV менуэт стали танцевать при дворе. Одна из композиций – участники танца выстраиваются в виде цифры 8. Музыка была торжественной, медленной, и сам танец исполнялся в замедленном темпе. Большое значение имело положение рук, головы, выражения лица. Было много поклонов и реверансов. Нам было бы весьма любопытно сейчас поглядеть менуэт в истинном виде. Менуэт, конечно, не дошёл до наших дней, но его можно увидеть в балетных композициях.
Экосез – в переводе с французского значит «шотландский» . Появился на балах в конце XVII века.
Основные правила проведения бального церемониала XVII века были следующие: на большом королевском бале могли присутствовать только принцы и принцессы крови, герцоги, герцогини, пэры, придворные дамы и кавалеры; придворным не полагалось сидеть в присутствии его величества, кавалеры размещались за дамами; король открывал бал с королевой или с первой принцессой крови. После поклонов король и королева начинали танцевать бранль, которым открывались придворные балы времен Людовика XIV. Исполнив свой куплет, король и королева становились сзади выстроившихся пар, каждая из которых танцевала бранль по очереди. И так происходило до тех пор, пока их величества вновь не становились первыми.
Затем исполнялись гавот и менуэт. По окончании менуэта король садился. Отвесив низкий поклон королю, принц подходил к королеве или к первой принцессе и приглашал танцевать с ним менуэт.
После этого королева приглашала другого кавалера, которому по окончании танца указывала его новую партнершу. После менуэта кавалер с поклоном оставлял свою даму и садился. Дама приглашала другого кавалера, и так продолжалось до завершения бала. Если партнер отказывался танцевать один раз, ему не следовало танцевать в продолжение всего бала.
Его величество мог изменить порядок танцев, о чем сообщал танцующим через камер-юнкера. Подобную церемонию следовало соблюдать на публичных и частных балах того времени.
Сохранилось описание бала, данного королем по случаю обручения герцога Бургундского. Версальскую галерею тогда разделили золочеными перегородками на три части. В средней из них было устроено возвышение, покрытое коврами, вокруг него стояли бархатные кресла для дипломатов и военных, далее – стулья для других высокопоставленных лиц. Вдоль стен были устроены галереи для зрителей и еще одна галерея для оркестра, состоявшего из 24 скрипачей, 6 гобоев и 6 «нежных» флейт. Вся версальская галерея освещалась громадными хрустальными люстрами и жирандолями. Повсюду блестели бархат, золото, серебро, парча и драгоценные камни. Король разослал приглашения всем знатным лицам с просьбой явиться в лучших платьях. Самые «бедные» костюмы кавалеров оценивались в 400 пистолей.
Бал открыли курантой, которую танцевали герцог и герцогиня Бургундские, затем герцогиня пригласила английского короля, а герцог – английскую королеву. Все постоянно менялись парами, и, таким образом, с женихом и невестой перетанцевал весь цвет знати с королем Людовиком во главе. Герцог Шартрский и принцесса Конти протанцевали менуэт и сарабанду. Во время антрактов между танцами общество угощалось фруктами и конфетами, кроме того, был устроен гигантский буфет с винами, ликерами и прохладительными напитками. Только в 11 часов вечера король с высокими гостями удалился ужинать.
В 1661 году Людовик XIV основал Королевскую академию музыки и танца, фактически – первое в мире хореографическое училище. С этого времени хореография официально была признана искусством, а за ее развитием должны были следить 13 ведущих танцмейстеров, собранные под крышей Академии и призванные блюсти и совершенствовать танцевальные традиции. С появлением Академии произошло окончательное разграничение сценического танца (собственно, балета) и так называемого «салонного», т.е. того, что сейчас мы называем бальным.
В начале правления Людовика XIV существенной разницы между ними не было. И здесь, и там главными оставались изысканность движений и гармония танцевальных форм, правда, по сравнению с прежними временами танцы стали более оживленными и менее жеманными. По-прежнему большое значение уделялось приветственным поклонам. Танцоры-виртуозы украшали свои поклоны разнообразными арабесками, батманами и притоптыванием. Этому способствовали и пышные костюмы того времени: грациозно скользя по гладкому паркету в сложных па, кавалеры демонстрировали не только умение владеть телом, но и стройные ноги в белых чулках с подвязками и башмаках с затейливыми пряжками.
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
#школа_3 #благотворительность#добровольчество
Учащиеся, родители и педагоги школы по инициативе Совета женщин Тракторозаводского района Волгограда приняли участие в благотворительной акции «Новогодняя сказка». В канун празднования Нового года для маленьких детей-пациентов, находящихся на длительном лечении в учреждениях здравоохранения, собраны подарки: елочные украшения, книги, конструкторы, наборы для творчества, игрушки, канцелярские принадлежности(краски, фломастеры, альбомы для рисования и т.п.), и конечно же, сладкие новогодние подарки!! Спасибо всем кто принял участие в акции! Подарки доставлены в место назначения!!
Новый год – это волшебный праздник, который любят и взрослые, и дети потому, что исполняются мечты и желания. Именно в новогодние праздники к нам приходит добрый Дедушка Мороз и приносит подарки. И чтобы чудо свершилось, нужно написать письмо главному волшебнику страны.
В преддверии Нового года воспитанники группы продленного дня МОУ СШ 3 по ул. Тракторостроителей,15 (воспитатели Галима Уралбаевна Белитченко, Марина Витальевна Богородицкая) тоже решили написать письмо Деду Морозу. Заранее были заготовлены красочные конверты, в которые ребята вложили замечательные новогодние рисунки. Также они написали о том, что хотели бы получить в подарок на Новый год. Во время мероприятия в классе царило праздничное настроение, звучали новогодние песни, которые ребята сами и исполнили.
В конкурсе волонтерских проектов «PROдвижение» проект МОУ СШ №3 «Необычная мастерская» занял I место (руководитель: учитель ИЗО Перфилова Любовь Сергеевна)
Учащиеся 10 классов, ставшие в 2020 году победителями Всероссийского конкурса «Городская среда — территория развития» с проектом парка отдыха «#Котовасия», в настоящее время (с 01 по 21 декабря 2021) представляют нашу школу в Международном детском центре «Артек».
Команда школы в составе:
Давыдова Анастасия, 10А класс,
Летягин Андрей, 10А класс,
Прохорова Софья, 10А класс,
Чиркова Валерия, 10Б класс,
принимают активное участие в мастер-классах, проводимых ассоциацией «Городская среда — территория развития», создают макеты городов будущего, занимаются сетевыми образовательными модулями по школьным предметам.
Желаем ребятам узнать много нового и интересного, создать интересный проект и защитить его, достойно представить нашу школу на Всероссийском уровне.
9 декабря — День Героев Отечества — дань высочайшего государственного и общественного уважения к тем, кто удостоен самых почетных государственных наград — званий Героев Советского Союза, Российской Федерации, ордена Святого Георгия и ордена Славы.
В честь этой даты в 8 «Д» и 9 «Д» классах (классные руоковдители Оксана Сергеевна Плотникова и Мария Александровна Константинова) прошли классные часы, на которых учащиеся познакомились с историей возникновения праздника. На уроке мужества ребята вспоминали героев земли Российской: А. Невского, Д. Донского, К. Минина и Д. Пожарского, А. В. Суворова, М. И. Кутузова, Г. К. Жукова и других славных сынов Отечества.
В 1 «Б» классе (классный руководитель Богданова Татьяна Николаевна) прошёл праздник «Посвящение в первоклассники». Ребята проучились три месяца и теперь заслуженно могут назвать себя настоящими школьниками. А вот праздник для них провели учащиеся 5 «Б» класса. Они проверили, чему же научились за это время первоклашки, готовы ли отправиться в путешествие по Стране Знаний, умеют ли быть внимательными, а самое главное – дружными, дали полезные советы и пожелания.
Первоклашки читали стихи, пели песни, танцевали, играли в веселые игры. В конце праздника ребята торжественно произнесли клятву первоклассника. Мероприятие завершилось вручением памятных подарков. Уверены, что первоклассники запомнят этот праздник надолго.
Здоровое питание-залог здоровья!
?Общеизвестный факт, чтобы питание приносило пользу, оно должно быть сбалансированным, здоровым и съеденным с удовольствием! Когда дело касается детей, здоровая пища – вопрос особенно острый.
?Все родители знают о пользе и вреде продуктов, аллергических реакциях, но не каждая мама действительно ответственно выбирает продукты для ребенка. В нашем государстве очень строгий подход к питанию в детских учреждениях. Для него установлены соответствующие нормы. Приходя в школу, каждый родитель может увидеть меню и нормы питания, а о вкусовых качествах лучше спросить у детей. Конечно, не все блюда нравятся. Про кашу, кисель (и мало ли что еще) ребенок, может сказать «фу». Это понятно, невозможно удовлетворить все пристрастия детей. Много зависит, как питается ребенок в семье.
?Для обеспечения правильного питания необходимы следующие условия:
• наличие в пище всех необходимых белков, жиров, углеводов, микроэлементов, витаминов;
• рациональный режим питания: это современная технология приготовления пищи (традиционная кухня детского сада вполне соответствует физиологическим особенностям ребёнка) и рациональное распределение пищи по калорийности в течение дня;
• необходимо соблюдать технологию приготовления пищи, сроки и условия хранения.
?Ребенок должен получать достаточное количество питательных веществ, которые обеспечат его потребности в энергии и основных компонентах (белки, жиры, углеводы, минералы, микроэлементы, витамины). Пища должна быть разнообразной, сбалансированной и содержать необходимое соотношение компонентов питания. Питание должно опережающее сопровождать все процессы роста и развития организма ребёнка, другими словами, подрастая, ребёнок не должен испытывать нехватку пищи и питательных веществ.
?Меню школьного учреждения по установленным нормам имеет тщательно просчитанную энергетическую ценность.
Организация питания в образовательном учреждении должна сочетаться с правильным питанием ребёнка в семье. Нужно стремиться. Чтобы домашнее питание дополняло рацион школы. С этой целью родители должны знакомиться с меню, ежедневно вывешиваемое в школьной столовой. Поэтому на ужин лучше предлагать те продукты и блюда, которые ребенок не получал в школе.
Помните! Дети очень внимательны, они все видят и слышат. Следите за своими репликами о пище. О пище можно говорить только хорошо. Во время еды все должно быть сосредоточено на этом процессе, для ребенка это довольно — таки сложное дело.
Приятного аппетита!!!
#школа_3 #РДШ#разговор_о_правильном_питании
Сегодня волонтёры МОУ СШ №3 подняли проблему здорового питания среди учащихся 5 классов и выступили перед ними со своей агибригадой. Вместе со старшими товарищами учащиеся 5 классов узнали из чего состоит сбаласированный рацион питания — пирамида питания, составили меню из полезных блюд и сделали вывод, что питание — один из наиболее важных аспектов здорового образа жизни. В организме человека нет практически ни одного органа и системы, нормальная жизнедеятельность которых не зависела бы от питания. Также волонтёры напомнили, что в школьной столовой МОУ СШ 3 самое полезное и сбалансированное меню, и пригласили пятиклассников на вкусные полноценные обеды.
10 декабря 2021 года ученики 2″В» класса присоединились к акции «Герои Отечества».
В День Героев Отечества граждане отдают дань уважения людям, которые совершили подвиг во имя Родины.
«Передавая из поколения в поколение память о защитниках нашей страны, о героях, чьи имена увековечены на мемориальных обелисках, мы стараемся воспитывать в детях стремление быть достойными великой истории России. Наша Родина является героической страной. Ей пришлось пережить огромное количество войн, и в каждом из них российские воины проявили себя наилучшим образом, совершая подвиги во имя своей страны»- отмечает классный руководитель 2 «В» класса Дергачева А.В.
На классном часе второклассники рассказали друг другу о подвигах юных героев в годы ВОВ, узнали о главных орденах и медалях нашей страны.
«Многие слышали имя Георгия Победоносца или, по крайней мере, видели его образ на гербе Москвы, России, монетах. Но мало кто знает историю этого великомученика. Она очень интересная. Меня удивило, что Георгия Победоносца историки называют копейщиком. И это название совсем не случайно» — рассказывает Кенарова Виктория.
«А я раскрыл секрет названия «георгиевская лента» — говорит Федоров Степан.
«Я поняла, что героем может стать не каждый. Для этого нужно не думать о собственной выгоде и безопасности, а только о благе своего народа, как думали, например, Лёня Голиков или Валя Котик. Нужно быть готовым отдать собственную жизнь ради спасения других жизней» — замечает Кульбацкая Яна.
Такие мероприятия объединяют детей, помогают каждому ребёнку почувствовать сопричастность к истории страны.
В 5 «А» классе (классный руководитель Мякишева Татьяна Александровна) прошёл классный час «Общение и конфликты». В ходе данного мероприятия ребята учились строить отношения и разрешать конфликты. Для этого они разыгрывали различные ситуации, оценивали действия участников, рассматривали разные стили общения и определяли один приемлемый. С помощью игры «Авария» ребята увидели, что каждый человек воспринимает информацию по-своему, и если она будет непроверенная, то это может отрицательно повлиять на отношения между людьми. В завершении классного часа ребята выполнили задание по группам, обучаясь успешному взаимодействию друг с другом.
3 декабря учащиеся 11 классов посетили областную библиотеку им. М. Горького. В ходе экскурсии ребята узнали, как пользоваться электронной библиотекой и каталогами, чтобы найти нужную литературу; познакомились с электронной Президентской библиотекой, получили возможность зарегистрироваться и посещать библиотеку. Это важное событие для старшеклассников, так как им предстоит защищать свои индивидуальные проекты, а для этого нужно изучить много источников по изучаемой проблеме.
#Урок_Эколят_2021 #Друзья_Земли
В 1 «Б» классе (классный руководитель Богданова Татьяна Николаевна) прошёл ВСЕРОССИЙСКИЙ УРОК «Эколята – молодые защитники природы» 2021г. по теме «Птицы за окном».
Цель урока – экологическое просвещение обучающихся, формирование ответственного экологического поведения, повышение естественно научной грамотности.
В командной игре учащиеся познакомились с видами птиц, обитающих рядом с человеком. Учились распознавать птиц по внешнему виду, голосу, силуэту. Ребята узнали: кто такой щегол, и почему не все птицы в городе – это воробьи. Как отличить самку от самца. Раскрашивали синицу и щегла, соединяли изображение птицы с её домиком.
#БОЛЬШАЯИСТОРИЯ #МПРФ
3 декабря 2021 года прошла традиционная международная акция «Тест по истории Великой Отечественной войны», которую проводит Молодежный парламент при Государственной Думе с 2015 года.
В День Неизвестного Солдата учащиеся 9-11 классов и педагоги школы проверили свои знания по истории Великой Отечественной войны.
1 декабря — Всемирный день борьбы со СПИДом!
#школа_3 #профилактика_ВИЧ_СПИД#здоровый_образ_жизни
Сегодня 1 декабря 2021 года в МОУ СШ №3 в 10 классах прошёл Единый интернет-урок «СТОП ВИЧ/СПИД!», посвящённый Всемирному дню борьбы со СПИДом. Перед учащимися выступили специалисты Волгоградского областного центра по профилактике и борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями», а также сотрудники ГБУ ВО «Центр молодежной политики»провели онлайн КВИЗ «Все, что ты хочешь знать о ВИЧ» и напомнили ребятам об основных мерах профилактики заболевания ВИЧ и СПИД.
Ежегодно люди во всем мире призывают общественность к солидарности и общей ответственности!
О ВИЧ необходимо знать всем! Знать, чтобы жить!
По данным Объединенной программы ООН по ВИЧ/СПИДу с начала эпидемии в мире насчитывается более 78 миллионов человек с ВИЧ.
Связанные со СПИДом заболевания уже унесли жизни более 36 миллионов человек во всем мире.
Всего с подтвержденным диагнозом ВИЧ-инфекция в России зарегистрировано 1 528 356 человек.
Каждый час в России заражается 10 человек.
26 ноября 2021 года во 2 «В» классе (классный руководитель Дергачева Анна Владимировна) прошел классный час, посвященный Дню Матери.
Ребята узнали:
-историю праздника;
-традиции празднования Дня Матери в России и в других странах;
-интересные факты про День Матери.
Также младшие школьники изготовили для своих мам яркие баночки желаний.
С ноября 2021 года в МОУ СШ №3 открыт курс «Учимся быть грамотными» (педагог Дергачева Анна Владимировна) в рамках платных образовательных услуг. Все занятия направлены на формирование правильной речи младшего школьника, что является непременным условием успешного обучения ребенка в школе.
На занятиях второклассники учатся:
-правильно строить предложение/текст;
-вести диалог;
-пересказывать тексты (как устно, так и письменно);
-составлять рассказы по предметным и сюжетным картинкам.
#школа_3 #духовно_нравственное_воспитание
22 ноября в 7 «В» классе (классный руководитель Любовь Сергеевна Перфилова) прошёл классный час, посвящённый Дню матерей России. Ребята узнали, когда был учреждён праздник в России. День матери празднуется в последнее воскресенье ноября. А в разных странах он приходится на разные даты, но суть его едина — вспомнить о женщине, которая подарила жизнь, воспитала, отдала свою любовь, силы и терпение ребёнку.
Совместно с классным руководителем ребята создали газету «С днем мамы!» и нарисовали открытки.
Ученики 7 «В» класса желают ребятам: беречь своих мам, заботится о них и помнить, что они наши ангелы-хранители на земле!
Учащиеся 8-11 классов под руководством классных руководителей в рамках реализации Всероссийского проекта «Пушкинаская карта» побывали в Волгоградском планетарии для знакомства с научно-познавательной программой «Разноцветная Вселенная» о всеволновой астрономии. Именно она открыла людям небо по-новому – в инфракрасном, ультрафиолетовом, рентгеновском и гамма-диапазонах. Освоение каждого диапазона стало прорывом в неизвестное. За ним следовало открытие новых объектов и явлений в мире звезд и галактик. Ребята совершили путешествие вдоль электромагнитного спектра, чтобы своими глазами увидеть мир, заполненный невидимым излучением. Побывали внутри туманности, открыли множество новых звезд и встретились с самыми мощными объектами во всем Космосе.
27 ноября в 5 «Г» классе (классный руководитель Ольга Николаевна Яковлева) прошёл классный час, посвящённый Дню матери. Ребята познакомились с историей праздника, ответили на вопросы викторины, прочитали стихи и составили синквейны о мамах.
#школа_3 #героико_патриотическое_воспитание #Отечество
В 5 «А» классе (классный руоковдитель Татьяна Александровна Мякишева) прошёл классный час «Ты выстоял, великий Сталинград!». В ходе мероприятия ребята узнали о Сталинградской наступательной операции, которая имела кодовое название «Уран», о героизме и мужестве наших солдат и офицеров, познакомились с этапами контрнаступления. Ученики читали наизусть стихи о защитниках Сталинграда и Сталинградской битве.
#школа_3 #День_правовой_помощи #профилактика_правонарушений
Интересно прошло в 5 «»Б» классе (классный руководитель Филиппова Ирина Михайловна) мероприятие «Осторожно: конфликт!». Ребята, работая с информационными листами, разобрали понятие » конфликт». Погрузились в изучение причин его возникновения и результатом работы стали составленные детьми чек-листы под заголовком «Правила бесконфликтного поведения». Свои советы по примирению они разместили на «Дереве Дружбы»
#УрокЭколят2021 #Друзья_Земли
22 ноября 2021 года во 2 «В» классе (классный руководитель Дергачева Анна Владимировна) прошел Всероссийский урок «Эколята — молодые защитники природы» (Тема урока: «Тигр и его родственники»), на котором младшие школьники узнали:
-От кого произошли тигры?
-Умеют ли они мурлыкать?
-Зачем тигру полоски?
-Бывают ли тигры-альбиносы?
-Кого боится тигр?
-Кто такие лигры?
В ходе практической работы второклассники раскрасили бенгальского, золотого и обычного тигров, посчитали количество «тигриных» слов в стихотворении, ответили на вопросы викторины «Самый умный».
В рамках Дня правовой помощи детям в 7 «Б» классе (классный руководитель Наталья Владимировна Кособокова) прошел классный час «Имею право на права».На мероприятии учащиеся узнали о главных правах человека, которые даются ему с рождения, познакомились с Конвенцией о правах ребенка. Учащиеся задавали вопросы и высказывали свое мнение. В ходе мероприятия затрагивали темы правового консультирования детей по вопросам их собственных прав, обсуждали жизненные ситуации, в которые попадают знакомые ребята.
Подробно рассмотрели, в каком возрасте, какими правами может воспользоваться несовершеннолетний, и какие обязанности он должен выполнять. Также особое внимание было уделено государственным службам, уполномоченным защищать интересы несовершеннолетних.
В заключение мероприятия ребята проверили свои знания, выполнив задания ситуационной игры.
В 6 «Д» классе МОУ СШ №3 , классный руководитель Богородицкая М.В., прошел классный час на тему: «Я и мои права».
На мероприятие была приглашена методист по УВР Невзорова Н.М.
Она познакомила ребят с конвенцией «О правах ребенка». Наталья Михайловна провела викторину «Ребенок и его права». Было познавательно, весело, интересно.
На занятиях кружка «Юный художник» в 1 — 4 классах на тему «Сталинград – это боль, это муки», посвящённой исторической дате для нашего города — 19 ноября 1942 года. Первоклассники нарисовали военную технику, которую применяли во время боя. Во 2 классах ребята изобразили символ памяти — гвоздику. Третьеклассники нарисовали птицу мира — «Голубь». А ученики 4 класса нарисовали рисунки на тему «Война».
На уроках ИЗО ученики 7-х классов познакомились с историческим жанром, как одним из основных видов жанров изобразительного искусства, посвященный историческим событиям и деятелям! И вот ребята нарисовали сюжетно-тематические картины в историческом жанре, посвящённые событиям Сталинградской битвы!
В 1 «В» классе (классный руководитель Власова Елена Сергеевна) прошёл классный час, посвященный началу контрнаступления Красной Армии в Сталинградской битве.
С первой минуты урока, благодаря музыкальному сопровождению, создается эмоциональный настрой у всех присутствующих на уроке. Это состояние усиливается вступительным словом учителя, в котором приводятся страшные и трагические события войны. Весь урок Мужества сопровождался мультимедийной презентацией, на которой представлены все трагические свидетельства Сталинградской битвы.
Учащиеся с огромным интересом слушали очень внимательно, а в завершении урока активно отвечали на заданные вопросы.
Волгоград — Сталинград,
Души павших солдат.
Всё горят — просто некуда деться.
Просто нету наград,
Нет на свете наград,
Что достойнее памяти сердца…
19 ноября в 6 «Д» классе МОУ СШ № 3 (классный руководитель Богородицкая М. В.) прошел классный час «Мы БУДЕМ ПОМНИТЬ ВАШИ ИМЕНА…», посвященный началу контрнаступления советских войск под Сталинградом.
На классном часе шла речь о патриотизме, о гордости за свою страну, об уважении к прошлому и настоящему страны, об уважительном отношении к старшему поколению.
В завершении классного часа разговор зашел о военных письмах-треугольниках, которые и сейчас хранятся не только в музеях, но и в семейных архивах, как память о героизме наших отцов и дедов. В ответ учащиеся написали свои письма, в которых выразили Героям свою благодарность за мир, в котором мы сейчас живем, пообещали быть достойными их памяти.
Классный час закончился МИНУТОЙ МОЛЧАНИЯ.
20 ноября в 5″Г» классе (классный руководитель Яковлева Ольга Николаевна) прошёл классный час «Святая земля Сталинграда», посвящённый 79-й годовщине со Дня контрнаступления советских войск под Сталинградом. Ребята узнали об операции «Уран», прочли стихи, почтили память павших защитников минутой молчания.
Всероссийский день правовой помощи детям ежегодно отмечается 20 ноября – в день подписания Конвенции о правах ребенка. В этот день акцентируется внимание общественности на проблему защиты прав детей, их правовую поддержку и просвещение.
Для учащихся МОУ СШ № 3 8 «Д» и 9 «Д» классов были проведены классные часы, посвященные правовой помощи детям. На мероприятии учащиеся узнали о главных правах человека, которые даются нам с рождения, познакомились с Конвенцией о правах человека и Конвенцией о правах ребенка. Им рассказали о высочайшем значении этих документов для детей всего мира.
Учащимся раздали памятки «Права и обязанности ребенка», содержащие информацию о правах и обязанностях детей и документах их регламентирующих. Ребята обсуждали проблемные ситуации, взятые из художественной литературы, что позволило мотивировать обучающихся к самостоятельному поиску информации, формировать ответственное отношение к выполняемому делу, выражать и грамотно отстаивать своё мнение.
19 ноября 2021г. во всех классах МОУ СШ № 3 прошли памятные классные часы, посвященные Дню начала контрнаступления Советских войск под Сталинградом.
Классные часы сопровождались показом презентаций, видеосюжетов о легендарном сражении под Сталинградом. В память обо всех погибших в Сталинграде прозвучала минута молчания. Уроки памяти напоминают нам всем, что без прошлого человека нет будущего, и что каждый из нас – частица русского народа.
20 ноября 2021 года в МОУ СШ № 3 состоялся «Единый день правовых знаний». Этот день отмечается по решению ООН (Организации Объединенных Наций) с 1954 года. В этот день 1989 года Генеральной Ассамблеей ООН принята «Конвенции о правах ребёнка».
Данными мероприятиями были охвачены обучающиеся с 1 – 9 класс. В начальных классах прошёл классный час «Толерантность – путь к миру», среди 5-9 классов – «Защита прав ребенка. Куда обратиться за помощью» . На занятиях ребята начальных классов отвечали на вопросы: Что такое здоровье? Кто имеет право на любовь, заботу, обучение. Как называется документ, который закрепляет все права детей? Ребята познакомились с правами и обязанностями детей. В конце занятия все ребята — пообещали соблюдать права и законы Конвенции РФ.
Классные руководители 7 и 8 классов Зубрилина Л.Н. и Гурина Е.А. рассказали ребятам об их правах и обязанностях, о том, куда можно обратиться в сложной ситуации, как правильно вести себя при возникновении конфликта. Особое внимание уделили вопросам личной и имущественной безопасности – ребятам напомнили, что необходимо очень внимательно относиться к сохранности своих вещей, не оставлять без присмотра сотовые телефоны и планшеты. Также, напомнили о правилах поведения при общении в социальных сетях, о негативных последствиях употребления наркотических и психоактивных веществ, алгоритме действий при обнаружении чужих вещей или документов. Все учащиеся получили буклеты «Права ребенка». Завершая занятия, классные руководители выразили надежду на то, что полученная информация поможет ученикам избегать неприятных ситуаций и пожелали успехов в учебе.
Сталинград! Наверное, не так уж много на земле мест, к которым было приковано внимание людей нашей страны и всего мира в 1942 году.
Сегодня 19 ноября 2021 года во 2 «Г» классе (классный руководитель Борисова Анастасия Дмитриевна) прошёл Урок мужества, посвящённый началу контрнаступления советских войск под Сталинградом.
Учащиеся познакомились с историческими фактами Великой Отечественной войны. Пример массового героизма советского народа в период Сталинградской битвы поразил второклассников, они пришли к выводу, как важно проявлять уважение к прошлому и настоящему своей страны. Задача современного поколения — беречь мир, бороться, за то, чтобы не гремели выстрелы, не билась кровь. Небо должно быть голубым, солнце ярким и тёплым.
Сегодня в МОУ СШ №3 прошли классные часы, посвящённые 20 ноября — Дню правовой помощи детям. Занятия прошли в форме игр-викторин, виртуального путешествия в сказку «Страну правопорядка». Ребята на уроках изучали не только свои права, но и обязанности, говорили о том, что такое ответственное поведение, о необходимости и важности отвечать за свои действия, осознавать их последствия, знать свои права и обязанности.
В настоящее время Всемирный день ребенка празднуется в 145 государствах земного шара. Праздник посвящен деятельности, направленной на обеспечение благополучия детей во всем мире.
20 ноября 1959 года была принята первая Декларация прав ребенка, которая провозглашала равные права детей в области образования, воспитания, духовного и физического развития, социального обеспечения независимо от национальности, цвета кожи, имущественного положения, общественного происхождения и т.п.
Сегодня в 1 «Г» классе (классный руководитель Степанова Анна Александровна) прошёл интерактивный урок на тему: «Права и обязанности детей «. На занятии с помощью учителя ребята создавали киноленту, состоящую из прав и обязанностей детей.
16 ноября учащиеся 9 «Г» класса МОУ СШ 3 под руководством классного руководителя Л.А. Приваловой и методиста Л.Н. Зубрилиной приняли участие во втором этапе Всероссийской межведомственной комплексной оперативно-профилактической операции «Дети России-2021». На данном мероприятии был представлен профилактический квиз, который необходимо выполнить на время. Вопросы были связаны с тематикой «Незаконный оборот наркотиков», «Последствия потребления наркотиков». Среди 10 школ, ученики нашей школы заняли 3 место. Поздравляем команду с призовым местом!!!!
Сколько тепла, солнца, красоты и положительных эмоций подарила нам осень в этом году. Каждый день мы наблюдали, как волшебная пора меняет свои наряды: багряный, золотой, лиловый… А осенний листопад – это отдельное чудо света. Но у природы свои законы, и нам пришла пора прощаться со златовласой осенью.
18 ноября в МОУ СШ № 3 среди учащихся начальных классов прошло музыкальное мероприятие «Прощай, осень». Дети готовились, учили песни, стихи для долгожданной гостьи. Дети побывали в сказочном лесу в поисках Осени.
В любом времени года есть свои прелести, но особенно хороша осень.
18 ноября 2021 года во 2»А» классе (классный руководитель Анна Алексеевна Ермолаева) состоялся «Осенний бал». Правила балом красавица Осень. На празднике ребята исполняли роли разных овощей, пели песни, танцевали, играли в веселые игры, отгадывали осенние загадки, рассказывали стихи, «собирали урожай» и соревновались, кто быстрее его донесет. Сюрпризом праздника стала музыкальная сказка «Репка» на новый лад.
Конспект занятия по развитию речи (для детей 5 — 6 лет) «Сказка про колобка на новый лад»
Авторы:
- Егорова Ирина Евгеньевна, учитель-логопед
- Гаврилова Марина Сергеевна, учитель-логопед
Вид: игровое с элементами драматизации
Программное содержание:
- Продолжать развивать речь детей в свободном игровом общении;
- Активизировать словарный запас, используя разнообразные словарные и сказочные обороты речи;
- Закреплять умение составлять небольшой описательный рассказ, используя план;
- Развивать творческое воображение детей;
- Воспитывать любовь к сказкам и литературному творчеству.
- Формировать навыки и умения работать в команде.
Материалы и пособия: экран, проектор, ноутбук, флешка с подборкой фрагментов из разных мультфильмов и фильмов-сказок; запись музыкальной заставки к телепередачи » В гостях у сказки»; настольные карточки с изображениями героев из фрагментов сказок; лукошко; мягкая игрушка колобок; косынка.
Организация занятия: Экран, возле него расположен ковёр; в другой части группы стол, по обеим сторонам которого расставлены по 5 стульчиков; на столе разложены перевёрнутые изображением вниз карточки; стул для педагога.
Подготовительная работа: в группе в течении нескольких дней проходит проект «Сказка — ложь, да в ней намёк….». В ходе проекта дети слушают сказки в разном исполнении, находят идею и смысл сказки, составляют рассказы о героях сказок, рисуют, лепят, драматизируют и т.п.
Ход занятия
Звучит заставка к телепрограмме » В гостях у сказки», на экране появляется логотип программы.
Педагог вносит в группу лукошко, накрытое косынкой, и устраивается на ковре. Дети подходят к педагогу и начинается беседа о том, кто же может находиться в лукошке. Выслушиваются все варианты детских ответов.
(В это время на экране появляется начало мультфильма по сказке «Колобок» и останавливается на месте, где колобок лежит на подоконнике)
Педагог:
— Ребята, обратите внимание на колобка. Он лежит на подоконнике и о чём-то думает. Нам надо его как то растормошить и оживить. Как мы можем это сделать? (варианты ответов детей)
— Вы знаете, ребята, ведь колобок любит, когда о нём рассказывают. Давайте придумаем слова о колобке и будем складывать их в лукошко. Думаю, что колобок обязательно их услышит и прикатится к нам.
(Дети придумывают слова-определения и имитируют складывание их в лукошко: круглый, сладкий, румяный, весёлый, игривый, смелый, хитрый, добрый, отзывчивый и т.п.)
Педагог предлагает детям посмотреть, кто же сидит в лукошке под косынкой.
— Ребята, колобок непросто так к нам прикатился в гости. Ему стало неинтересно в своей старой сказке, он загрустил. Как мы можем ему помочь? (варианты ответов детей)
— Верно вы, ребята, говорите! Нам надо придумать новую сказку о приключениях колобка.
— Проходите за стол, располагайтесь удобнее. Посмотрите, вы разделились на две команды. Придумайте себе название. (дети обсуждают варианты)
— Ну вот у нас появились команды «Сочинилкины» и «Фантазёркины». Я расскажу, как мы будем сегодня придумывать новую сказку. На столе лежат карточки с изображением героев разных сказок, из мультфильмов. Колобок будет перекатываться от одной команды к другой и та команда, к которой он прикатился, достаёт карточку, смотрит, кто изображён. Вы должны рассказать колобку, куда он прикатился, кого он увидел и что сказочный герой ему сказал. Вот вам небольшой план-помощник для рассказа. Но рассказать надо так выразительно, показывая движениями, голосом образ героя, чтобы колобок его узнал. Если вы правильно и выразительно расскажите о герое сказки, то на экране он обязательно появится. Вы работаете в команде, помогайте друг другу. А песенку колобка мы будем петь все вместе.
Педагог передвигает колобка и наводящими вопросами помогает в составлении рассказов. Если рассказы получаются неинтересными, она перекатывает колобка к себе и даёт свой вариант рассказа. Например:
-Катится колобок, катится и попадает на лесную дорожку, по которой идёт конь Гай Юлий Цезарь. Он идёт, опустив голову и вдруг наталкивается на колобка. «Ой, кто это такой круглый?» А колобок ему отвечает (поём песенку колобка). Юлий и говорит: » Не смешите мои подковы, убежит он, я тебя на обед князю прикачу, он любит разные пирожки!» Но только Юлий это произнёс, как колобок подпрыгнул и быстро укатился, только конь его и видел.
В ходе занятия на экране после выразительных рассказов детей, появляются изображения данного героя сказки. Составляются по 2- 3 рассказа в каждой команде (по мере интереса детей и времени занятия)
Педагог приглашает детей перейти на ковёр и подводит итог занятия.
— Ребята, колобку очень было интересно побывать в новой сказке, но он забыл, с кем же встречался. Давайте ему напомним. (вспоминают последовательность появления героев сказки)
— Молодцы, ребята! Вы сегодня были настоящими сочинителями сказки. Мы её ещё вспомним и изобразим на коллаже, который подарим колобку, чтобы он не забыл новую сказку. (Звучит заставка к передаче и на экране вновь логотип программы)
Ребята, а сейчас покажите колобку нашу группу. Он у нас будет гостем!