Сказка муха цокотуха смотреть мультик

Витамин роста (1988)

Опубликовано 14.02.2021 г.

1.      Вводная
часть

    — Словесные (объяснение, вопросы, ответы детей,
беседа, художественное слово);

    — Наглядные (презентация, , доска);

— Игровые (Д/и «Для чего нам нужны деньги?»

Д/и «Дополни»,

Д/и«Разложи правильно» Д/и«Что
можно купить за деньги?»

Д/и«Хочу-надо»

Д/и«Назови профессию»

 С. р/ игра «Покупаем товар»

— Игра «Волшебное озеро»

-Физические
Физминутка «Строители»

 -Момент сюрприза(обращение Мухи -Цокотухи к детям,
угощение )

Воспитатель: Дети, а вы любите сказки?  

Воспитатель. Да, в
сказке можно встретиться с чудесами и волшебством, невероятными событиями и интересными
героями. Сегодня мы отправимся с вами в сказку. Но перед дорогой хочу, чтобы
вы заглянули вот в эту волшебную шкатулку. В ней вы увидите волшебное озеро,
в отражении которого заметите самого удивительного, уникального,
замечательного и неповторимого человека на свете. Не забудьте улыбнуться ему!

Игра «Волшебное озеро»

Воспитатель: Кого вы увидели? Улыбнулись?
Настроение отличное? Теперь и в сказку можно отправляться. А чтобы
попасть в сказку нужно закрыть глазки и произнести волшебные слова “1, 2, 3
обернись, в сказке окажись.”

Открываем глазки. Сказка начинается. Проходите
на стульчики.

Ответы
детей

Ответы
детей

2.      Основной
этап

Воспитатель: Перед вамисказочная героиня. Она вам знакома-это Муха-Цокотуха,
из произведения Корнея Ивановича Чуковского «Муха-Цокотуха». А история с ней
приключилась вот какая…(на доске картинка мухи)

Воспитатель:

Муха, Муха-Цокотуха

Позолоченное брюхо,

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла                                                 

Положила в кошелек.

А вот и кошелек.                                                        

Ребята, а вы знаете, для чего нужен кошелек?

А нужны ли нам деньги?

Д/Игра
«Для чего нам нужны деньги?»

Воспитатель: Давайте
поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я говорю «деньги нам нужны», а
вы продолжаете. Итак, деньги нам нужны:

Какие
развлечения?

Какие
услуги?

А
еще есть люди, которым необходима помощь.(воспитатель уточняет, что такая
деятельность называется благотворительностью) и т.д.

Воспитатель
опрашивает всех детей по очереди. Если дети указывают не все значения денег,
можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций.

—
Если мы едим на автобусе, мы платим?

—
Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т.д.

Воспитатель: Ребята, а вам интересно
узнать, что лежит в кошельке, какие деньги там есть? Давайте посмотрим.

Воспитатель:
Это деньги бумажные, как они называются?

А
как называются железные деньги?

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам
поиграть в одну игру, которая называется «Дополни». Я называю признак
монеты, а вы называете противоположный признак купюры и наоборот.

Монета
круглая, а купюра…

Монета
тяжелая, а купюра…

Монета
звенит, а купюра…

Монета
металлическая, а купюра…

Воспитатель:Монеты и купюры мы носим в
кошельке, они у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают
безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой
карте (показать пластиковые карты).

Воспитатель:
Ребята, вы видели такие карточки у родителей? Расскажите, как ими
пользоваться?

Воспитатель:А сейчас, я вам предлагаю поиграть в игру.

Д/Игра «Разложи правильно»

Молодцы! Продолжим.

Воспитатель:Ребята, а купить все можно за деньги.  Давайте поиграем в
игру. Если этот предмет можно купить за деньги, то хлопните в ладоши, если
нет, то не хлопайте.(ветер, кукла, радуга, молоко, улыбка, снег, машина).

Д/И«Что можно купить
за деньги?»

Молодцы! Продолжим.

Воспитатель:

Села Муха на пенек

Замечталась на чуток…

Муха: (на доске)

Что же мне купить такое?

Может быть авто крутое?

Платье, туфли и жакет…

А куплю -ка я конфет!

Воспитатель:

Тут из травки муравей к мухе выползает.

Муравей:

Эх, ты, Муха-Цокотуха!                      

Позолоченное брюхо!

Что –то много захотела

ты не нужного иметь!

Воспитатель. Дети, а муравей оказался прав. Как вы
думаете, можно всё хотеть сразу?

 
Воспитатель. У каждого
человека есть потребности. Это то, что необходимо, без чего нельзя обойтись.
Важные потребности для жизни-это потребности «надо», а к которым надо
стремиться-потребности «хочу». Надо уметь выбирать то, что тебе нужно больше
всего. Поможем Мухе разобраться, что важно приобрести в первую очередь, и что
можно приобрести потом.

Д/И «Хочу-надо»

Воспитатель:
Предлагаю
вамразделить картинки на две группы.Одна
то, что необходимо в первую очередь, а другая то, чего хочется, но не очень важное,
без чего можно обойтись.

Картинки раскладываются на доске.(вода, свет,
еда, одежда, конфеты, игрушки, телефон, машина)

Воспитатель: Спасибо, что помогли Мухе разобраться в
желаниях, правильно определив самые важные потребности и к чему надо стремиться.
А что же наша Муха?

Муха: Что мне делать?

Как мне быть?

Воспитатель: Как же дальше Мухе жить?

Муравей:

Муха, Муха-Цокотуха!

Не надо тебе каждый день по полю похаживать,

А начни своим трудом деньги зарабатывать!

Воспитатель: Ушел муравей заниматься своим важным делом, а муха стала
рассуждать…

Муха:

Где же деньги мне добыть,

Чтоб по полю не ходить,

Но копейку получить.

Воспитатель: Скажите ребята, а как можно заработать деньги? Воспитатель:
Как называется основное дело, которому человек учился и потом стал работать?

Воспитатель: Правильно, это профессия. Расскажем мухе какие бывают
профессии.

Воспитатель: Ребята посмотрите, муравей оставил узелок. В нем лежат
предметы труда, нужно отгадать к какой профессии они относятся.

Д/И «Назови профессию»

(на столе узелок)

Воспитатель: Муха наша умница-разумница, все советы приняла.

Мы знаем, как Муха –Цокотуха любила встречать
гостей.

Решила она открыть лесное кафе,

Где встречаться будут все.

Отыскала мастеров,

Поляночку нашла,

И кафе там возвела.

Воспитатель: Поможем Мухе-Цокотухе построить кафе?

Физминутка «Строители»

1,2,3,4,5   

Домбольшой,высокий строим

Окна ставим, крышу кроем

Вот какой красивый дом

Будет Мухе уютно в нем!

Воспитатель: Кафе построили, но этого недостаточно. Что-то здесь не
хватает.

Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться в магазин.

Дидактическая
игра «Покупаем товар» (деньги детям)
На прилавке лежат муляжи овощей, фруктов, пакетов молока, хлеба и других
продуктов. Здесь же находятся различные предметы-игрушки, карандаши,
искусственные цветы и т. д. Все товары имеют таблички-ценники. Каждый ребёнок
получает кошелёк, в котором монеты и купюры. Задача детей:
-найти нужную монету или купюру:
-выбрать и купить нужный товар для кафе и объяснить свой выбор;
Все купленные товары дети складывают в корзину

.

Воспитатель. Отнесём
корзину с товаром Мухе-Цокотухе.

Поспеши Муха-Цокотуха, заждались тебя лесные
жители!

Муха:
Все козявки и букашки
Приглашение получили.
Приходите вечерком,
Чудно время проведём!
Всё купили, стол накрыли,
С аппетитом ели, пили…
И нас с вами хвалили!

Воспитатель: Спасибо Муха-Цокотуха.

(чтобы хранить деньги)

(ответы
детей)

-для
покупки продуктов питания;

-для
оплаты бытовых услуг;

-для
оплаты развлечений

-для
оплаты услуг

-для
оплаты проезда на транспорте;

-для
покупки подарков;

Ответы
детей

Ответы
детей.

Ответы
детей

Купюра

Монета

Прямоугольная

Легкая

Шуршит

Бумажная

Пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль

(игра на столе, дети раскладывают деньги по коробочкам:
купюры, монеты, карты)

Ответы детей

Ответы
детей

Дети
раскладывают картинки по корзинам.

Ответы детей.

Профессия

Ответы
детей

(руки на поясе , повороты вправо, влево)

(встаем на носочки, тянем руки вверх)

(Рисуем окно, показываем крышу)

(показываем жестом «Класс»)

(хлопаем в ладоши)

В 1921 году детский писатель Корней Чуковский начал работу над одним из самых известных своих произведений – «Тараканище». Сказку в стихах опубликовали двумя годами позднее, и фурор она произвела не только в совсем юной аудитории, но и среди взрослых. Со временем поползли слухи, что Чуковский вложил в «Тараканище» политический подтекст, показав отрицательного героя самоуверенным диктатором. Цензура между тем сказку пропустила, и в 2021 году мы празднуем уже столетний юбилей «Тараканища».

От неудавшегося гимназиста до главного детского писателя

Корней Иванович Чуковский – имя, известное едва ли не каждому в нашей стране. Однако при рождении будущего писателя звали иначе. Николай Корнейчуков родился в 1882 году. Его детство прошло в Одессе и Николаеве. Незнатное происхождение сыграло с ним злую шутку: вскоре после перевода в пятый класс гимназии он был отчислен по выдуманной причине. Сам Корней Иванович объяснял это происшествие вышедшим в 1887 Циркуляром «О кухаркиных детях». Будучи незаконнорожденным сыном крестьянки и почетного гражданина Одессы, в метрической книге Николай Корнейчуков получил отчество крестного отца – Васильевич, однако после революции взял творческий псевдоним Корней Иванович Чуковский, под которым и прославился.

В 1901 году Чуковский начинает писать статьи для газеты «Одесские новости». В качестве ценного сотрудника (к тому же единственного, кто владел иностранным языком) в начале двадцатого столетия он отправляется в командировку в Великобританию, где увлеченно изучает английскую литературу. Журналистскую деятельность Корней Иванович успешно совмещал с занятиями лингвистикой, публиковал переводы американского поэта Уолта Уитмена. Писать сказки Чуковский начал довольно поздно – в 1916 году приступил к работе над «Крокодилом», через пять лет – над «Тараканищем». Большую часть произведений для детей писатель создал в то время, когда росла его младшая дочь. Для любимой Мурочки, как Корней Иванович называл дочь Машу, он написал «Айболита». Девочка болела костным туберкулезом, и Чуковский делал все возможное, чтобы отвлечь ребенка от страданий. Всего за несколько лет Корней Иванович стал одним из самых популярных детских писателей. В советское время его произведения возглавят своеобразный рейтинг литературы для самых маленьких.

Вторая сказка Чуковского

История «Тараканища» берет начало в 1921 году. Корней Чуковский работал над стихотворением очень долго, придумывая и отвергая десятки, если не сотни рифм. Окончательный вариант сказки мог уместиться на пяти страницах. Много лет спустя сотрудница музея Чуковского разбирала архив писателя и среди присланных ему рукописей заметила небольшой рассказ о жизни русской деревни до революции. Оборотную сторону рукописей Корней Иванович использовал в качестве собственного черновика. Мелким почерком он оставил несколько строк, вошедших в итоговый вариант сказки с небольшими изменениями: «Ехали медведи…пряники жуют», «А за ними великан / Страшный и ужасный / Таракан /С длинными усами /».

Сам Корней Иванович так вспоминал историю создания «Тараканища»: «Как-то в 1921 году, когда я жил (и голодал) в Ленинграде, известный историк П. Е. Щеголев предложил мне написать для журнала «Былое» статью о некрасовской сатире «Современники». Я увлекся этой интереснейшей темой… и принялся за изучение той эпохи, когда создавалась сатира. Писал я целые дни с упоением, и вдруг ни с того, ни с сего на меня «накатили стихи»… и пошло, и пошло».

Миф о Сталине

После публикации безобидного детского стихотворения никто и подумать не мог, что некоторые углядят в нем политическую сатиру. Прошло более тридцати лет, прежде чем Тараканище начнут сравнивать со Сталиным и всерьез полагать, что именно с него Чуковский писал «образ» усатого диктатора. Особенно широко распространился этот слух после развенчания культа личности в 1956 году, хотя Корней Иванович неоднократно говорил, что Тараканище не имеет никакого отношения к советскому вождю. Внучка писателя Елена Цезаревна Чуковская даже посвятила этому мифу отдельную статью. Она заметила, что у автора железное алиби. В начале 1920-х Корней Иванович был далек от партийных дел и вряд ли даже слышал о Сталине. Последний стал Генеральным секретарем ЦК РКП(б) незадолго до выхода в свет «Тараканища», а заявил о своих политических амбициях уже после смерти Ленина.

Сталин, очевидно, и сам не ассоциировал себя с отрицательным героем стихотворения Чуковского, зато охотно провел аналогию между персонажами «Тараканища» и своими противниками из числа «правых уклонистов». На шестнадцатом съезде партии в 1930 году советский лидер кратко пересказал сюжет сказки и отметил, что «Бухарин и его приспешники» предрекают Советскому Союзу гибель из-за мнимых опасностей – прямо как звери, испугавшиеся маленького таракана. Узнав об этом, Чуковский в шутку обвинил Сталина в плагиате – на том дело и кончилось. Судя по дневниковым записям Корнея Ивановича, впервые о необычной трактовке своего произведения и сравнении «отца народов» с Тараканищем он услышал после XX съезда КПСС и доклада Хрущева.

Красный комиссар против сказочника

Любопытно, что в автобиографии Корней Иванович ни разу не упоминал о своем возможном знакомстве с Троцким. Последний тоже учился в Одессе в 1890-х годах, только был не гимназистом, а студентом реального училища. До сих пор неизвестно, кроются ли за негативным отношением Троцкого к творчеству Чуковского личные мотивы. Причем критику писателя Троцкий начал еще до Октябрьской революции, а став одним из видных политических деятелей молодого Советского государства, и вовсе перестал стесняться в выражениях.

«Опыт семинарского отца-эконома, выдававшего таракана в хлебе за изюмину, распространяется Чуковским на всю русскую культуру. Таракан как “изюмина” национального духа! Какая это в действительности поганенькая национальная приниженность и какое презрение к живому народу!», – ругал он «Тараканище». Причем, казалось бы, неужели есть дело народному комиссару по военным и морским делам до какого-то литератора? Тем не менее Троцкий исправно громил Чуковского, будто подозревая, что писатель с помощью сатиры обратился лично к нему. Поскольку один из вождей революции часто становился объектом карикатур в белогвардейской печати, да и вообще считался второй по значимости фигурой после Ленина, он скорее мог бы стать прототипом злодея из сказки, нежели упомянутый выше Сталин. В конце концов, при такой трактовке последнему больше подошла бы «роль» Воробья, который «взял и клюнул Таракана».

От запретов к признанию

В 1923 году вышло сразу две сказки Корнея Чуковского – «Тараканище» и «Мойдодыр». Характерно, что к «Тараканищу» у цензоров почти не было претензий, а вот «Мойдодыру» серьезно досталось. Чуковскому ставили в вину неуважение к трубочистам, отношение к детям как к неразумным существам, а также обратили внимание на восклицание «Боже, боже, что случилось?» – и это во время антирелигиозной кампании государства. Впоследствии Корней Иванович «крамольные» строки изменил, и стихотворение при содействии журналиста Льва Клячко было опубликовано детским издательством «Радуга». История повторилась в 1924 году, когда цензура в пух и прах разнесла «Муху Цокотуху». Чуковский негодовал: «Итак, мое наиболее веселое, наиболее музыкальное, наиболее удачное произведение уничтожается только потому, что в нем упомянуты именины! Тов. Быстрова, очень приятным голосом, объяснила мне, что комарик — переодетый принц, а Муха — принцесса. Это рассердило даже меня. Этак можно и в Карле Марксе увидеть переодетого принца!». Были и другие эксцессы: например, фразу «А жуки рогатые, мужики богатые» государственная комиссия посчитала сочувствием кулацким элементам деревни. И все же, несмотря на трудную судьбу, «Муха-Цокотуха» добралась до преданного читателя и полюбилась не одному поколению детей.

В 1963 году по мотивам «Тараканища» был создан мультфильм. Одним из действующих лиц режиссер и сценарист решили сделать сказочника, внешне немного похожего на Корнея Ивановича. Создатели мультфильма справедливо полагали, что в представлении читателей всех возрастов Чуковский крепко связан со своими героями, и рассказывать истории следует «от его лица». Актер озвучки Юрий Филимонов талантливо передал интонации самого писателя. Во время просмотра «Тараканища» зрителя не раз посетит мысль, что вместе с ним за происходящим наблюдает Корней Иванович, добавляя свои остроумные комментарии.