Сказка мудрые ответы читать

Здравствуйте друзья!

В детстве я очень любил сказки. Книжек у нас дома всегда было много, сказки были разные, но особенно мне нравился сборник “Быль и Небыль”. Тогда я про название книги не думал, для меня это была просто толстая книга в черном переплете. Я не могу сказать сейчас, что меня особо привлекало в этих сказках, то ли мудрость и смысл, то ли необычное изложение, а может быть там были зашифрованы какие то послания нашему поколению, но читал я ее очень часто. И пожалуй, это одна из книг, сформировавших мою личную философию.

Недавно нашел ее в книжном шкафу, открыл, начал читать и … не смог остановиться. Как будто перенесся на несколько десятков лет назад.

Предлагаю познакомиться с одной из сказок, она не самая-самая из сборника, подходит по смыслу (про бизнес) и не слишком длинная. А вообще интересно, кто какие смыслы здесь увидит. Только постарайтесь читать не по диагонали. Весь цимус в словах и образах, в изложении.

В общем я от прочтение получил удовольствие, попробуйте и вы… на вкус…

Две доли.

Жили на деревне два брата — одного отца сыны, одной матери — отрада.

Были мальцами — дружили, были юнцами — дружили, а как выросли да оженились, тут и по­шло дело врозь.

Старший-то взял жену бедную, а младший богатую.

Вот и стали жены ссориться да вздорить.

Большуха говорит: «Мой-то в дому старшой, так, значит, и верх мой. Я по ем главная».

А меньшуха — наперекор ей: «Нет! Мой верх. Наш тятенька на селе первый человек. Моя окрута в три сундука не лезет, а твоей окрутки и на коробочек не станет!».

Да так с утра до вечера и с вечера до утра.

Глядели-глядели на них братья и порешили разойтись от греха.

Разделили они отцовское добро и зажили каждый своим домом.

Поровну разделились, а доля им неровная выпала.

У старшого брата что ни год дети рожаются, а хозяйство все плоше да хуже идет. До того дошло, что совсем разорился. В дому пусто, в клети пусто, а мошна — пустей пустого и легче ветру. Только на серд­це тяжело.

Пока хлеб да деньги были — на детей глядя радовался, а как обед­нял — и детям не рад.

А у меньшого брата всей семьи — сам да хозяйка, и добра девать некуда. Сундуки набиты, клети полны, анбары ломятся.

Вот и надумал старшой брат сходить к меньшому — поклониться.

Сходил, поклонился.

Так и так,- говорит,- помоги в бедности. А тот и не слушает.

Живи, как сам знаешь. Этого и от веку не бывало, чтобы мень­шой старшому хозяйство справлял.

Делать нечего. Ушел бедный брат, а немного погодя опять при­ходит.

Одолжи,- просит,- хоть лошадей на один денек, пахать не на чем.

Богатый рукой махнул.

Ладно уж,- говорит.- Сходи на поле, возьми на один день. Да смотри — не спорть!

Пошел бедный на поле. Смотрит: какие-то люди на братниных ло­шадях землю пашут. Он к ним.

Стой! — кричит.- Сказывайте, что вы за люди?

А ты что за спрос?

А то, что это моего брата лошади!

Тут один человек — постарше, придержал лошадь и отзывается:

Нам ли не знать? Оттого и лошадки-то евонные, что мы на них пашем. Я ведь кто? Я твоего брата Счастье. Он пьет, гуляет, ничего не

знает, а мы на него работаем — и днем, и ночью, и в буден день, и в праздник.

Ишь ты! А куда ж мое-то Счастье подевалось? Век живу, а в глаза его не видал.

А твое Счастье во, под кустом лежит, ночью спит, а днем до­сыпает.

«Ладно,-думает мужик,-доберусь я до тебя!» Пошел он, вырезал большую палку, подкрался к своему Счастью и вытянул его по боку изо всей силушки.

Проснулось Счастье, потерло бок и спрашивает:

Ты чего дерешься?

А ты чего спишь? Еще и не так прибью, ленивое! Люди добрые землю пашут, а оно — знай себе — под кустом валяется.

А ты, небось, хочешь, чтобы я на тебя да на твою семью пахало? И не думай!

Что ж? Так и будешь от веку до веку лежать-полеживать? Ведь эдак мне с голоду помирать придется.

Зачем помирать. Коли хочешь, чтобы я тебе помочь делало, брось крестьянство да ступай в город. А то я к деревенской работе не­привычное: я — Счастье городское, торговое, хитрое.

Да что ж ты мне в городе начинать прикажешь?

Сказано тебе — торгуй!

Торгуй! Было бы на что! Мне есть нечего, а не то что в торг пускаться.

Эвона! Сними со своей бабы старый сарафан да продай. Вот те и начало! На те деньги купи новый сарафан, и тот продай. А уж я ста­ну тебе помогать: ни на шаг прочь не отойду.

Ну, ладно, так и сделаю. Только ты смотри — не обмани.

Ты-то не струсь. А я не обману. С тем и разошлись.

А поутру говорит бедный брат своей хозяйке:

Ну, жена, собирайся,- поедем в город.

Это зачем?

В мещане приписаться хочу.

С ума, что ли, спятил? Детей кормить нечем, а он в город

Не твое дело! Укладывай имение, забирай детишек и пойдем. Собрались. Помолились и стали наглухо избушку заколачивать. Вдруг слышат: плачет кто-то в избе на-голос, охает, причитает. Хозяин говорит:

Это еще кто там?

А из-за двери отвечает:

Кто же как не я: Горе ваше!

Что ж ты плачешь, Горе?

А как же? Сам уезжаешь, а меня, Горе-горькое, здесь поки­даешь!

Нет, родименькое,- говорит мужик,- я тебя не покину — я те­бя с собой возьму. Эй, жена! Выкидай из сундука поклажу.

Жена уж не спорит — опорожнила сундук.

Ну, Горе, полезай в сундучок,- и чисто, и сухо,- в лучшем ви­де довезем.

Горе влезло.

Он сейчас крышку закрыл, три замка навесил, тремя ключами за­пер, а сундук в землю зарыл.

Завалил землицей и говорит:

Пропадай ты, проклятое! Чтобы век с тобой не знаться!

Зарыл и пошел на новое место. Вот приходит бедный с женой и ре­бятишками в город. Нанял себе домик, что на самом краю, и начал тор­говать.

Взял старый женин сарафан, понес на базар да и продал за рубль. На те деньги купил новый сарафан, и продал за два. Что ни продаст, за все ему двойную цену дают.

Таким-то счастливым торгом расторговался он, разбогател. Боль­шой дом купил, живет чисто, ходит парадно.

Услыхал про то младший брат и приехал к нему в гости.

Смотрит по сторонам, дивится.

Скажи,- говорит,- братец, как это ты ухитрился, из нищего богачом стал?

Да просто,- отвечает старший брат,- Счастье свое нашел, а Го­ре в сундук запер и в землю зарыл.

Завидно сделалось младшему. Покуда старший-то в бедности жил, он каждый день на свое богатство радовался.

«Я-де не такой, как брат, я и умен и счастлив, а потому и счастлив, что умен..,»

А тут будто и счастье не то, и ума не довольно.

Да где же ты,- говорит,- горе свое зарыл? В каком месте?

А в деревне, на старом дворе.

Попрощался младший с родней и — скорей на деревню. Вырыл сун­дук, сбил замки и выпустил Горе.

Ступай,- говорит,- скорей к братцу моему! Отбился он у тебя от рук.

Нет, голубчик,- отвечает Горе.- Я к нему больше не пойду. Он, лиходей, меня в землю упрятал, а ты выпустил. Уж лучше я к тебе пристану.

И пристало-таки. Да так пристало, что и не убежишь, и не спря­чешься. Куда и счастье девалось? — как растаяло. До нитки разорился меньшой брат.

И хоронить бы не в чем было, да старший на похороны дал.

Сегодня мы поможем Вам составить сообщение «Чему учат русские народные сказки». Ведь каждому из нас мама читала на ночь эти чудные произведенья. Они позволяли окунуться в прекрасный мир фантазии, добра и детства.

«Чему учат сказки» небольшое сообщение

Все любят сказки: и дети, и даже взрослые. Не зря они распространены во всем мире и передаются из поколения в поколения. Данные произведения помогают малышам общаться с окружающим миром. Через них формируется отношение к людям, животным и растениям. Волшебные сказки занимают фантазию маленького человека. Но помимо развлекательно-занимательной роли, они выполняют также воспитательную функцию.

Слушая мамину сказку, можно извлечь из нее следующие важные уроки:

• Сказка учит не робеть перед трудностями. Ведь главный герой не боится работы, и он всегда побеждает, веря в свои силы, помощь друзей и смелость.
• Благодаря сказке малыш узнает, что в мире есть хорошие и плохие люди, звери и прочие существа. Но добра всегда больше, оно сильнее и всегда одерживает победу.
• Сказки формируют образ Героя — умного, доброго и сильного.
• Она учит, что в жизни важно иметь друзей и не отворачиваться от них в любой ситуации. Каждый сказочный герой всегда окружен друзьями – людьми, птицами, рыбами, зверьми. Они являются его бесценными помощниками в любых делах.
• Произведенье учит нас, что судить о людях не стоит только по внешнему виду.
• Сказка гласит: нельзя расстраиваться, если что-то не получилось у Вас с первой попытки. Всему свое время и своя награда.
• Сказки учат патриотизму и любви к своей Родине.

К тому же, они всегда содержат ненавязчивую, скрытую мораль и нравоучение.

ЧЕМУ НАС УЧИТ СКАЗКА

конкурсное сочинение Молочной Марии, ученицы 3 класса

Мы приходим в восторг, когда путешествуем со своими любимыми героями по интересным сказкам, переживаем с ними их приключения.

Сказка учит: если герой прислушается к своему сердцу, то он найдет ответы на все свои вопросы.

Русские народные сказки – неисчерпаемый источник мудрости. Это поучительные истории на основе реальных и выдуманных событий, они хранят огромную информацию о русском народе, его обычаях.

Одни сказки учат быть щедрыми, другие сказки учат уважать старших и не обижать младших. Сказочные герои своими поступками помогают нам стать смелыми, справедливыми.

Сказка учит ценить в человеке самые важные человеческие качества — любовь, доброту, заботу. Она называет человека красивым только тогда, когда он красив душой. Сказка учит ценить самих людей, понимать разницу между добром и злом, правдой и ложью. Она учит нас жить.
Самую лучшую, самую интересную и самую правдивую сказку человек может сделать реальностью только своими силами, потому что доброе сердце и вера в лучшее — самые могущественные волшебники. Сказки учит нас тому, что чудеса в мире происходят не только благодаря волшебству и колдовству.

Правильно говорится в пословице «сказка ложь, да в ней намек».

Главное, научиться понимать намек, который спрятан в сказке.

Например, в сказках очень много разных пословиц. Как явных, так и скрытых. Иван –дурак в начале сказки становится – Иваном-царевичем в конце. Тут можно применить пословицу – из грязи в князи… И таких примеров можно привести множество.

Кажется, что в сказке есть ответы на все вопросы. Возможно, так оно и есть.

ЧЕМУ НАС УЧИТ СКАЗКА

конкурсное сочинение Тужиковой Оксаны, ученицы 3 класса

Наверное, нет на свете человека, который бы не любил сказки.
Их любят с самого детства.

Сказка притягивает к себе выдуманным миром, где исполняются все желания. Каждый мальчишка, читая сказку, представляет себя смелым богатырем, готовым на любые подвиги, а девочка — необыкновенной красавицей, которая своим добрым сердцем разрушает злые чары.

В каждой сказке перед главным героем возникают трудности, которые необходимо преодолеть. Но герой ни перед чем не останавливается, идёт вперёд.

В мире много разных сказок. И все они чему-то нас учат, воспитывают. Для этого она и создавалась. Поэтому до сих пор живёт. Она даёт нам уроки жизни.

Они учат добру, почитанию родителей, справедливости, учат быть честными, справедливыми, отвечать за свои поступки. Например сказка «Колобок» учит не убегать из дома. Не хвастаться, не доверяться первому встречному. Особенно тому, кто тебя нахваливает.

В каждой сказке добро побеждает зло. Например, в сказке «Золушка»: справедливость восторжествовала, и Золушка была вознаграждена за все свои старания.

Все русские народные сказки заканчиваются хорошо, а значит, они учат детей верить только в хорошее. И хочется верить, что хорошее начало будет оставаться с человеком всю жизнь и помогут сохранять это хорошее в любых жизненных ситуациях.

«Сказка ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок» Так заканчивается множество сказок. И пусть каждый, кто читает сказку, усвоит данный урок на всю жизнь.

Детство каждого из нас непрерывно связано с добрыми сказками. Они формировали нашу картину мира, из них мы впервые узнали о добре и зле, о преданности и коварстве, о дружбе и предательстве.

Придя к нам из глубины веков, сказки передавались из поколения в поколение. Большинство сказочных героев пришли к нам практически без изменений, некоторые с годами прошли литературную обработку.

Традиционно сказки делят на:

• Волшебные.
• Сказки о животных.
• Бытовые.

Хотя четкой границы между ними нет. В волшебных часто главные герои животные, социально-бытовые содержат элементы волшебства. В каждой истории есть свой скрытый смысл, который нужно увидеть, тогда чтение сказки будет интересным и полезным занятием.

Чему учат сказки «Теплый хлеб», «Золушка», «Сказка о царе Салтане»

Сказки учат нас любви, добру и взаимовыручке, понятия формируют нравственный мир человека. В сказке «Теплый хлеб», мальчик, обидев коня, жалеет о своем поступке и старается загладить свою вину, накормив раненое животное.

История учит быть добрее к окружающим, нельзя просто так обижать окружающих, ведь в любой момент их помощь может стать неоценимой.

Многие сказки учат трудолюбию и усердию. В «Золушке» главная героиня усердно трудилась и была щедро вознаграждена судьбой, которую олицетворяет крестная фея.

Некоторые поучительные истории учат доверию, доверять себе и своим близким. В «Сказке о царе Салтане», царь поверил сплетням и наговорам на свою возлюбленную и чуть не разрушил свою судьбу.

Другие сказки

Сказка	Чему она учит
Маленький принц	Маленький принц — милая и трогательная история о дружбе и взаимовыручке. Она раскрывает мир глазами ребенка, каждый взрослый в душе всегда остается ребенком. История учит тому, что счастье — состояние души, оно не зависит от внешних обстоятельств. Человек — сам кузнец своего счастья, не всегда люди замечают, что его смысл кроется в мелочах — выращивании цветов или в восходе солнца. Главное в жизни — преданность и честность, крайне важно нести ответственность за тех, кто рядом с нами.
Аленький цветочек	История учит ценить отношения между родителями и детьми. В сказке показано, как сильно отец любит свою дочь и готов на все ради нее. Дочь отвечает ему тем же, ради отца она идет к чудовищу, которое затем полюбила. Красной нитью проходит мысль о том, что нельзя судить о ком-то по его внешнему виду, и за не очень красивой маской может скрываться тонкая и добрая душа.
Премудрый пескарь	Герой сказки мудрый пескарь считался мудрым, но его мнимая мудрость была в том, что он просто скрывался от окружающего мира. Жил он очень долго, жизнь его в итоге оказалась тусклой и никем незамеченной. История учит тому, что нельзя жить исключительно для себя, нужно приносить какое-то благо обществу и своим близким.
12 месяцев	12 месяцев — светлая история о добре. Она о том, что для доброго и искреннего человека возможны любые чудеса, даже подснежники зимой. Главная героиня своей добротой и трудолюбием завоевала уважение двенадцати месяцев.
Кладовая солнца	«Кладовая солнца» учит ценить и любить природу и животных, которые намного преданнее, чем люди. История о том, что в любом общем деле нужна дисциплина и взаимоуважение. Если взялись вместе за одно дело, то идти вместе нужно до конца, не выясняя, кто старше, а кто главнее.
Снежная королева	«Снежная королева» о том, что любовь и добро могут растопить даже самое холодное сердце. Она учит преодолевать ради чувств все преграды, никакое колдовство не сможет противостоять силе любви.
Кот в сапогах	«Кот в сапогах» научит тому, как важно помогать друг другу в самых непростых ситуациях. В тяжелый момент выручить может тот, от кого меньше всего ожидаешь, в сказке главному герою помог кот. Богатое наследство, полученное старшими братьями героя, не сделали их счастливее. Младший брат получил в наследство настоящего друга, который хорошо отплатил ему за добро.
Гадкий утенок	В нашей жизни многие люди судят о других по внешнему виду или материальному положению. Они сбиваются в группы и издеваются над теми, кто не похож на них. Об этом рассказывает история о гадком утенке, действие которой происходит в мире животных. Внешность обманчива, и за непримечательной оболочкой может скрываться прекрасный человек. История учит также тому, что нельзя падать духом, нужно надеяться на лучшее, из гадкого утенка в конце вырос красивый лебедь.
Бременские музыканты	История учит тому, что нельзя бросать друзей и близких в сложной ситуации. В тяжелых ситуациях нужно объединяться, как сделали звери из сказки о бременских музыкантах. В свое время хозяева выгнали их за ненадобностью, но вместе они смогли освободить хижину от разбойника. Если кажется, что ты никому не нужен, можно найти своих людей и стать сильной командой.
Царевна лягушка	«Царевна-лягушка» — кладезь народной мудрости. Она учит доверять своим близким. Если бы Иван сразу доверился царевне, то не пришлось бы ему идти к Кощею. История учит тому, что за неказистой внешностью может скрываться настоящая кудесница, надо только разглядеть. Она учит помогать другим, тогда они выручат в сложной ситуации.
Красная шапочка	«Красная шапочка» учит слушаться старших, особенно родителей. Нельзя уходить далеко от дома без взрослых и разговаривать с незнакомцами, иначе можно попасть в беду.
Дюймовочка	Сказка учит своих читателей быть отзывчивыми и добрыми. Если человек отличается от других, он всегда может найти таких же, как он. Счастье дается только добрым людям, которые помогают другим, как Дюймовочка, которая ухаживала за ласточкой.

Сказка — доступный способ, позволяющий развивать ребенка и формировать его нравственные ценности. Важно читать малышам сказки, а затем обсуждать с ними, чему их научила сказка, какие выводы они для себя сделали.

При выборе сказки для чтения важно учитывать его возрастные и психоэмоциональные особенности, она положительно повлияет на эмоциональное состояния малыша и помогает скорректировать его поведение.

Похожие записи

Сказки, которые учат добру…

Эти добрые сказки на ночь со счастливым и поучительным концом порадуют перед сном вашего ребенка, успокоят, научат добру и дружбе.

Добрые сказки для детей из серии: Вот так так! Рекомендуется читать детям от 1 до 101 года, сказки с глубоким смыслом, современные, интересные и понятные детям.

Если вам хочется вырастить доброго и отзывчивого ребенка, помочь ему правильно поступать в сложных жизненных ситуациях, то обязательно читайте малышу поучительные сказки на ночь.

Серия добрых поучительных сказок про мальчика – Федю Егорова.

1. Встреча Феди Егорова с Котом в сапогах или новое превращение Феди в мышонка

Братья Федя и Вася Егоровы давно хотели иметь настоящие рогатки. Иногда Федя мастерил себе и брату рогатки из алюминиевой проволоки. Из этих рогаток мальчики стреляли по мишеням бумажными пульками, но им хотелось иметь большие рогатки из настоящих деревянных рогатин.

Увлечение рогаткой у братьев то появлялось, то пропадало. Но на этот раз оно было точно последним, потому что события, связанные со стрельбой из рогатки, были необыкновенными, это были не просто события, а настоящие приключения. И рогатка на этот раз у ребят была не из проволоки, а была настоящая из ветки тополя с кожаным прицелом на широкой медицинской жгутовой резинке. Из этой рогатки можно было стрелять настоящими камнями. Эту рогатку сыновьям смастерил папа.

Взяв с сыновей слово, что из рогатки они будут стрелять только по неживой мишени, обозначенной на стене сарая, папа с сыновьями пошёл в ближний лес. С собой они взяли всё необходимое для изготовления рогаток: нож, два кожаных язычка от старых ботинок Васи и медицинский резиновый жгут. К обеду все трое вернулись с букетом цветов для мамы, со стаканчиком ароматной земляники к чаю и с двумя, свежими рогатками.

Федя с Васей были в весёлом возбуждении. Они наперебой расхваливали свои рогатки, рассказывали маме, как далеко им удалось стрелять из них в лесу, и даже высказывали предположения, кто сколько раз попадёт в мишень на стене сарая. …

2. Сказка о том, как Федя спас лес от злого колдуна

Приехал летом мальчик Федя Егоров отдыхать в деревню к своим бабушке и дедушке. Деревня эта стояла у самого леса. Решил Федя сходить в лес за ягодами и грибами, но дедушка с бабушкой его не пустили. Они сказали, что в их лесу живёт настоящая Баба-Яга, и вот уже более двухсот лет никто не ходит в этот лес.

Федя не поверил, что в лесу живёт Баба-Яга, но бабушку с дедушкой послушался и в лес не пошёл, а пошёл на речку ловить рыбу. За Федей увязался кот Васька. Рыба клевала хорошо. В банке у Феди плавали уже три ерша, когда кот опрокинул её и съел рыбу. Увидел это Федя, расстроился и решил рыбалку отложить на завтра. Вернулся Федя домой. Бабушки с дедушкой дома не было. Убрал Федя удочку, надел рубашку с длинными рукавами и, взяв корзинку, пошёл к соседским ребятам позвать их в лес.

Федя считал, что бабушка с дедушкой сочинили про Бабу-Ягу, что они просто не хотят, чтоб он ходил в лес, ведь в лесу всегда очень легко заблудиться. Но заблудиться в лесу Федя не боялся, так как в лес он хотел идти с друзьями, которые давно живут здесь, а значит, хорошо знают лес.

К большому удивлению Феди все ребята отказались идти с ним и его стали отговаривать. …

3. Обещайкин

Жил-был мальчик Федя Егоров. Федя не всегда выполнял свои обещания. Иногда, пообещав родителям убрать за собой игрушки, он увлекался, забывал и оставлял их разбросанными.

Однажды оставили родители Федю одного дома и просили его не высовываться из окна. Федя пообещал им, что не будет высовываться из окна, а будет рисовать. Он достал всё необходимое для рисования, расположился в большой комнате за столом и начал рисовать.

Но только папа с мамой ушли из дома, Федю сразу потянуло к окну. Федя подумал: «Ну и что, что обещал не выглядывать, быстренько выгляну, посмотрю, чем ребята занимаются во дворе, а папа с мамой и не узнают, что я выглядывал».

Подставил Федя стул к окну, влез на подоконник, опустил ручку на раме и не успел даже потянуть створку окна, как она сама распахнулась. Каким-то чудом, прямо как в сказке, появился перед окном ковёр-самолёт, а на нём сидел незнакомый Феде дедушка. Дедушка, улыбнувшись, сказал:

– Здравствуй, Федя! Хочешь, я тебя покатаю на своём ковре? …

4. Сказка про еду

Мальчик Федя Егоров заупрямился за столом:

– Не хочу есть суп и кашу не буду. Хлеб не люблю!

Обиделись на него суп, каша и хлеб, исчезли со стола и оказались в лесу. А в это время по лесу рыскал злой голодный волк и говорил:

– Люблю суп, кашу и хлеб! Ой, как бы я их поел!

Услышала это еда и полетела волку прямо в пасть. Наелся волк, сидит довольный, облизывается. А Федя, так и не поев, ушёл из-за стола. На ужин мама подала картофельные оладьи с киселём, а Федя снова заупрямился:

– Мама, да не хочу я оладьи, я хочу блины со сметаной!

5. Сказка о Пищухе-нервотрёпке или волшебная книга Егора Кузьмича

Жили два брата – Федя и Вася Егоровы. Постоянно они затевали драки, свары, что-то делили между собой, ссорились, спорили по пустякам, и при этом младший из братьев – Вася, всегда пищал. Иногда пищал и старший из братьев – Федя. Писк детей очень раздражал и огорчал родителей, а особенно маму. А от огорчения люди часто заболевают.

Вот и мама этих мальчиков заболела, да так, что даже к завтраку, обеду и ужину перестала вставать.

Врач, который приходил лечить маму, выписал ей лекарства и сказал, что маме нужны тишина и покой. Папа, уходя на работу, просил детей не шуметь. Он дал им книгу и сказал:

– Книга интересная, почитайте. Думаю, она вам понравится.

6. Сказка про Федины игрушки

Жил-был мальчик Федя Егоров. Как и у всех ребят, было у него много игрушек. Федя любил свои игрушки, с удовольствием играл ими, но одна беда – не любил он убирать их за собой. Поиграет и бросит там, где играл. Лежали игрушки в беспорядке на полу и мешали, все запинались за них, даже Федя сам их отшвыривал.

И вот однажды надоело это игрушкам.

– Нам надо бежать от Феди, пока нас совсем не переломали. Надо идти к хорошим ребятам, которые берегут свои игрушки и убирают их, – сказал пластмассовый солдатик.
…

7. Поучительная сказка для мальчишек и девчонок: Чёртов хвост

Жил-был Чёрт. Был у того Чёрта волшебный хвост. С помощью своего хвоста Чёрт мог очутиться где угодно, но, главное, хвост Чёрта мог исполнить всё, что тот захочет, для этого ему стоило только задумать желание и взмахнуть своим хвостом. Чёрт этот был очень злой и очень вредный.

Волшебную силу своего хвоста использовал для вредных дел. Он устраивал на дорогах аварии, топил в реках людей, подламывал лёд под рыбаками, устраивал пожары и творил много других злодеяний. Однажды Чёрту надоело жить одному в своём подземном царстве.

Построил он себе царство на земле, обнёс его густым лесом и болотами так, чтоб никто не мог к нему подойти, и стал думать, кем ещё заселить своё царство. Думал-думал Чёрт и придумал заселить своё царство помощниками, которые будут творить вредные злодеяния по его приказу.

В помощники себе Чёрт решил взять непослушных детей. …

Также в тему:

Стихотворение: “Федя – славный мальчуган”

Весельчак мальчишка Федя
Едет на велосипеде,
Едет Федя по дорожке,
Влево отступив немножко.
В это время на дорожку
Выпрыгнула Мурка – кошка.
Федя вмиг притормозил,
Кошку-Мурку пропустил.
Едет дальше Федя бойко,
Друг кричит ему: – Постой-ка!
Дай я прокачусь чуть-чуть.
Это ж друг, ни кто-нибудь,
Федя дал: – Бери, дружок,
Прокатись один кружок.
Сам присел он на скамейку,
Видит: кран, а рядом лейка,
А на клумбе ждут цветочки –
Кто бы дал воды глоточка.
Федя, соскочив с скамейки,
Все цветы полили из лейки
И гусям налил водицы,
Чтобы те могли напиться.
– Федя наш такой хороший,
– вдруг заметил котик Проша,
– Да, он нам в друзья годится,
– сказал гусь, попив водицы.
– Гав-гав-гав! – сказал Полкан,
– Федя – славный мальчуган!

“Федя – мальчик хулиган”

Весельчак мальчишка Федя
Едет на велосипеде
Без дороги напрямик
Едет Федя – озорник.
Едет прямо по газону,
Вот наехал на пионы,
Поломал три стебелька,
И спугнул три мотылька,
Он помял ещё ромашки,
Зацепил за куст рубашку,
С ходу врезался в скамейку,
Пнул и опрокинул лейку,
В луже замочил сандалии,
Грязью извозил педали.
– Га-га-га, – сказал гусак,
Ну какой же он чудак,
Надо ж ездить по дорожке!
– Да, – сказал котёнок Прошка,
– тут же вовсе не дорога!
Кот сказал: – Вредит он много!
– Гав-гав-гав, – сказал Полкан,
– Этот мальчик – хулиган!

Автор: Евсюкова Юлия Александровна

Организация: МБДОУ №8

Населенный пункт: Красноярский край, г. Боготол

Цель: ознакомление детей с устным народным творчеством, обогащение знаний о русских народных и авторских сказках.

Задачи: пополнить знания дошкольников о сказочном жанре, особенностях его назначения, развивать способность к выражению своих мыслей путём построения связных монологических высказываний, совершенствовать мышление, воображение, память и мелкую моторику рук.

Оборудование: книги и иллюстрации к русским народным и авторским сказкам, раскраски с изображением сказочных персонажей, карандаши, фонограмма детской песенки Татьяны Морозовой «Бабка Ежка, выгляни в окошко»

Ход НОД

Логопед:

— Я хочу прочитать вам стихотворение В.А. Стекловой.

В мире много разных сказок

Грустных и смешных,

Но прожить на свете

Нам нельзя без них.

В сказке может все случиться,

Наши сказки впереди,

Сказка в двери постучится –

Скажет гостья: «Заходи».

— Как вы думаете, о чем сегодня я хочу с вами поговорить?

Ответы детей: (о сказках).

Логопед:

— Вы любите сказки? А знаете ли вы, что такое сказка?

Ответы детей: (дети рассуждают, высказывают свое мнение)

Логопед:

— Сказка это история, в которой происходят необыкновенные события, волшебство, умеют разговаривать звери и птицы.

Сегодня мы поговорим с вами о сказках.

Сначала я расскажу вам, как появились сказки.

Давным-давно люди ещё не умели ни читать, ни писать, а сказки уже рассказывали. А как же их любили слушать, и не только малые ребятишки, но и взрослые. Соберутся вечером на посиделках: потрескивают поленья в печи, тесно в избе, все делом заняты, кто пряжу прядёт, кто вяжет, кто вышивает, а кто и просто сказку слушает. Дошла сказка и до наших дней, потому что рассказывали её из поколения в поколение, передавали из уст в уста. Ваши бабушки рассказывали сказку вашим мамам и папам, ваши мамы — вам, а вы уже своим детям расскажите. Вот так из давних времён и пришла к нам сказка. А какие сказки вы знаете?

Ответы детей: (перечисляют названия сказок)

Логопед:

— Сказки, которые придумал народ, так и назвали русские народные сказки. Люди все сказки хранили у себя в голове. Позже появилась письменность. Сказки стали записывать и появились книги.

Послушайте пословицы и объясните, как вы их понимаете:

Кто много читает, тот много знает.

Книга учит, как на свете жить.

Книга учит, как Родину любить.

Книга твой друг, без нее как без рук.

Береги книгу — источник знаний.

У того много друзей, у кого самый большой друг — книга.

Посмотрите сколько в нашей группе книг, и почти в каждой из них живет сказка.

Обратите внимание, что на некоторых книгах указан автор, то есть фамилия того человека, кто сочинил эту сказку. Сказки, у которых есть автор, называются авторские.

Рассматривание книг и иллюстраций.

Логопед:

— С самого рождения вам мамы читают сказки, в детском саду их вам читают воспитатели и, я думаю, что у каждого есть любимая сказка.

Ответы детей: (дети перечисляют сказки)

Логопед:

— Давайте вспомним, как может начинаться сказка?

Ответы детей: (дети вспоминают, предлагают свои варианты начала сказок)

Жили — были.

В тридевятом царстве, в тридевятом государстве.

За высокими горами, за синими морями.

Жил – был царь.

Стояла себе в лесу избушка.

Когда-то давным-давно.

Жили старик со старухой.

Жили – были дед и баба.

Логопед:

— А как сказки обычно заканчиваются, вы помните?

Ответы детей: (дети вспоминают, предлагают свои варианты окончания сказок)

Вот и сказке конец, а кто слушал молодец.

И стали они жить — поживать и добра наживать.

И я там был, мед, пиво пил, по усам текло, а в рот не попало.

Логопед:

— У сказки, как у человека есть свое настроение,

например, если в сказке:

— есть веселье, то она…(весёлая);

— есть грусть, то она …(грустная);

— есть загадка, то она …(загадочная);

— есть мудрость, то она …(мудрая)

Логопед:

— Я вам предлагаю отгадать загадки про сказки и назвать настроение этой сказки:

Дети отгадывают загадки, рассуждают, какое «настроение» у этой сказки и отвечают на дополнительные вопросы.

1. Нашла однажды мышка

Совсем пустой домишка,

Стала жить, да поживать.

Да жильцов к себе пускать.

(Теремок)

Назовите тех, кто жил в теремке.

2. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом,

Кто же были эти

Маленькие дети?

(Козлята)

Как называется эта сказка?

Сколько было козлят в сказке?

3. Я от дедушки ушел.

Я от бабушки ушел,

Скоро к вам приду.

(«Колобок»)

Кого встретил колобок на своем пути?

4. Дед бил, бил не разбил,

Баба била, била не разбила.

(«Курочка Ряба»)

Кто разбил яичко в этой сказке?

5. Внучка к бабушке пошла,

Пироги ей понесла.

Серый волк за ней следил,

Обманул и проглотил.

(Красная шапочка)

Кто спас Красную шапочку и ее бабушку?

6. Кто работать не хотел,

А играл и песни пел?

К брату третьему потом

Прибежали в новый дом.

(Три поросёнка)

Кого испугались поросята из этой сказки?

7. Девочка спит и пока что не знает,

Что в этой сказке ее ожидает.

Жаба под утро ее украдет,

В нору упрячет бессовестный крот.

(Дюймовочка )

Кто спас Дюймовочку?

Логопед читает стихотворение:

В тёмном лесу есть избушка

Стоит задом наперёд

Там живёт одна старушка

Бабка Ёжка там живёт.

Нос крючком

Волосы торчком

В ступе летает

Метлой погоняет

— Скажите, Баба Яга по характеру какая?

Ответы детей: (перечисляют качества Бабы Яги)

Логоритмическое упражнение под песенку Татьяны Морозовой «Бабка Ежка, выгляни в окошко»

Логопед:

— Дети, каких еще сказочных героев вы знаете, назовите их характер.

Ответы детей: (перечисляют сказочных персонажей, размышляют, какие они)

Логопед читает стихотворение:

Любят сказки все на свете

Любят взрослые и дети

Чудеса в них происходят

Люди к счастью путь находят

И, конечно же, добро

Побеждает ложь и зло.

— За что люди любят сказки?

Ответы детей: (дети должны предложить варианты ответа опираясь на содержание стихотворения)

Логопед:

— Сказки, в которых происходит волшебство, называют?…(волшебными).

Персонажи в волшебных сказках, делая волшебство, всегда произносят волшебные слова и заклинания.

Давайте вспомним персонажей и заклинания, которые помогали совершать волшебство. — Назовите, из какой они сказки.

Иванушка-дурачок из сказки «Сивка-бурка» (Сивка-бурка, вещая каурка встань передо мной, как лист перед травой!)

Емеля из сказки «По щучьему велению» (По щучьему велению, по моему хотению…)

Женя из сказки «Цветик-семицветик» (Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли-быть по-моему вели!)

Буратино из «Сказки о золотом ключике» (Крекс, фекс, пекс)

Девочка из сказки «Горшочек каши» (Раз, два, три! Горшочек вари!)

Логопед:

— В сказках всегда хорошие и добрые персонажи добиваются победы над злом. Злые герои остаются наказанными. А как же в жизни происходит?

Ответы детей: (рассуждают, предполагают, приводят примеры их жизни)

Логопед:

— В жизни зло не всегда остается наказанным и это очень плохо. Но творя добро, оно обязательно вернется к тебе. А еще делать добрые дела намного приятнее, чем совершать плохие поступки. Вы со мной согласны?

Рефлексия:

(Задание для развития мелкой моторики пальцев рук)

— Выберите себе любимого персонажа из сказки и раскрасьте его.

Когда ваши рисунки будут готовы, мы изготовим одну общую книжку и покажем ее вашим мамам и папам!

Приложения:

1. file0.docx.. 21,6 КБ

Опубликовано: 22.01.2021

Викторина на тему русские народные сказки

Викторина на тему русские народные сказки(с ответами)

Русские народные сказки дети, скорее всего, будут слушать и читать всегда. Что-то есть в них такое, что ребята сразу их воспринимают и считают «своими». Безусловная ценность сказок признана давно. Хотя ещё в прошлом столетии некоторыми преподавателями и литературными деятелями отрицалось их положительное влияние.

Викторина на тему: «Русские народные сказки» содержит 15 вопросов. На вопросы даны ответы.

Вступительное слово

Сегодня мы поговорим о русских народных сказках. Все вы знаете Машеньку и медведей, Емелю и курочку Рябу, Царевну-Лягушку и Крошечку- Хаврошечку. Часто сказочные персонажи делают добрые дела, но есть среди них и такие, которые поступают неправильно. Сегодня я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать на них. Кто знает ответы на все вопросы, тот самый главный Знаток русских народных сказок.

1. Какие птицы унесли братца, в то время как сестрица загулялась-заигралась? 1) сороки-вороны 2) гуси-лебеди + 3) утки- крякушки

2. В кого превратился братец Иванушка, который не послушался сестрицу Аленушку? 1) в барашка 2) в козлёночка + 3) в ягнёночка

3. Отгадайте загадки

«Он от бабушки ушёл, И от дедушки ушёл. У него румяный бок, Значит это — …(колобок)»

«Не кувшинчик несла с квасом, А горшочек с вкусным маслом, В красной шапочке она, По тропинке шла одна». Ответ: Красная Шапочка

4. От кого терпит обиды добрая девочка-сирота в сказке «Морозко»? 1) от злой мачехи + 2) от бабы Яги 3) от Змея Горыныча

5. Кто поёт песенку «Несёт меня лиса за тёмные леса», призывая на помощь кота? 1) петух + 2) гусь 3) индюк

6.

У бабы Яги необычный дом. На каких ножках он стоит? 1) на деревянных 2) на курьих + 3) на железных

7. Как называется сказка, из которой песенка: «Вы, детушки! Вы, козлятушки! Отопритеся, отворитеся…» 1) «Волк и семеро козлят» + 2) «Волк и три поросёнка 3) «Ненасытный Волк»

8. У петушка красивый гребешок. Какой он? 1) бронзовый 2) серебряный 3) золотой + («Петушок, золотой гребешок)

9. Какой овощ тянули дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка? 1) редиску 2) редьку 3) репку +

10. В сказке «По щучьему веленью» какие предметы с водой сами умели ходить? 1) вёдра + 2) кастрюли 3) чайники

11. Кто разрушил теремок в сказке «Теремок»? 1) медведь + 2) волк 3) чудо-юдо

12. Кто поёт льстивую песню: «Петушок, петушок, золотой гребешок, маслена головушка, шёлкова бородушка…» Ответ: лиса

13. Какие русские народные сказки о животных вы знаете? Ответ: «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Теремок»

14. Из какой сказки царевна?

«Как приехала на пир, Удивила  целый мир. А Иван был очень строг. Лягушачью кожу сжёг». Ответ: «Царевна-лягушка»

15. Отгадайте загадку

«У старухи он родился, На лопату не садился, Сам он просто крошечка, А зовут…(Терёшечка)»

Викторина на тему «Русские народные сказки» (с ответами)

Русские народные сказки дети, скорее всего, будут слушать и читать всегда. Что-то есть в них такое, что ребята сразу их воспринимают и считают «своими». Безусловная ценность сказок признана давно. Хотя ещё в прошлом столетии некоторыми преподавателями и литературными деятелями отрицалось их положительное влияние.

Викторина на тему «Русские народные сказки» содержит 15 вопросов.

На вопросы даны ответы.

Вступительное слово

А сегодня, дети, мы поговорим о русских народных сказках. Все вы знаете Машеньку и медведей, Емелю и курочку Рябу, Царевну-Лягушку и Крошечку-Хаврошечку. Часто сказочные персонажи делают добрые дела, но есть среди них и такие, которые поступают неправильно. Сегодня я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать на них. Кто знает ответы на все вопросы, тот самый главный Знаток русских народных сказок.

1. Какие птицы унесли братца, в то время как сестрица загулялась-заигралась?
1) сороки-вороны
2) гуси-лебеди +
3) утки-крякушки

2. В кого превратился братец Иванушка, который не послушался сестрицу Аленушку?
1) в барашка
2) в козлёночка +
3) в ягнёночка

3. Отгадайте загадки

«Он от бабушки ушёл,
И от дедушки ушёл.
У него румяный бок,
Значит это — …(колобок)»

«Не кувшинчик несла с квасом,
А горшочек с вкусным маслом,
В красной шапочке она,
По тропинке шла одна».
Ответ: Красная Шапочка

4. От кого терпит обиды добрая девочка-сирота в сказке «Морозко»?
1) от  злой мачехи +
2) от бабы Яги
3) от Змея Горыныча

5. Кто поёт песенку «Несёт меня лиса за тёмные леса», призывая на помощь кота?
1) петух +
2) гусь
3) индюк

6. У бабы Яги необычный дом. На каких ножках он стоит?
1) на деревянных
2) на курьих +
3) на железных

7. Как называется сказка, из которой песенка: «Вы, детушки! Вы, козлятушки! Отопритеся, отворитеся…»
1) «Волк и семеро козлят» +
2) «Волк и три поросёнка
3) «Ненасытный Волк»

8. У петушка красивый гребешок. Какой он?

1) бронзовый
2) серебряный
3) золотой + («Петушок, золотой гребешок)

9. Какой овощ тянули дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка?
1) редиску
2) редьку
3) репку +

10. В сказке «По щучьему веленью» какие предметы с водой сами умели ходить?
1) вёдра +
2) кастрюли
3) чайники

11. Кто разрушил теремок в сказке «Теремок»?
1) медведь +
2) волк
3) чудо-юдо

12. Кто поёт льстивую песню: «Петушок, петушок, золотой гребешок, маслена головушка, шёлкова бородушка…»
Ответ: лиса

13. Какие русские народные сказки о животных вы знаете?
Ответ: «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Теремок»

14. Из какой сказки царевна?

«Как приехала на пир,
Удивила целый мир.
А Иван был очень строг.
Лягушачью кожу сжёг».
Ответ: «Царевна-лягушка»

15. Отгадайте загадку

«У старухи он родился,
На лопату не садился,
Сам он просто крошечка,
А зовут… (Терёшечка)»

Составитель викторины: Ирис Ревю

Литературная викторина 3 класс

Литературная викторина для учащихся 3-го класса «Поиграем»

Поиграем.

(литературная викторина по сказкам для учащихся 3 класса)

Цели:

Проверить знание произведений устного народного творчества и авторских рассказов и сказок;

Учить вникать в смысл прочитанного, рассуждать, размышлять, отстаивать свою точку зрения.

Задачи:

Обучать выразительному чтению произведений, правильному произношению слов, умению правильно выражать свои мысли, пополнять словарный запас.

Развивать речь, мышление, память, коммуникативные навыки, творческие способности детей; умение работать в коллективе

Воспитывать бережное , аккуратное обращение с книгой, прививать любовь и интерес к чтению.

Оборудование:

большой цветной кубик,

рисунки детей к сказкам,

рисунок книжки,

портрет Льва Кассиля,

карточки с цифрами: 2,3,4,5 для жюри,

“цветик-семицветик”,

мешочек с “волшебными” вещами,

музыкальное сопровождение: “В мире много сказок…”

Ход игры

— Дорогие ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок. Нас ждет увлекательное путешествие по стране Литературии.

— К нам на урок пришла одна почетная гостья. Какая – угадайте.

Не дерево, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не растение, а с корешком,
Не человек, а с разумом. (Книга)

Да, это книга,а вместе с книгой приходят наши любимые сказочные герои.

В одиночестве, в покое
Дремлют книжные герои
На страницах книг своих.
Пробудите к жизни их!
Что им маяться от скуки?
Все герои любят труд!
Вам, друзья, и книги в руки —
Пусть герои оживут!

(Пока звучат строки стихотворения, дети прикрепляют рисунки сказочных героев на доске).

— А знаете ли вы, что у книжки, так же, как и у каждого из нас бывают именины?

С 23 марта начнется ежегодная неделя чтения “Книжкины именины”. Впервые “Книжкины именины” организовал Лев Кассиль в 1943 году, в годы войны, в Колонном зале Дома Союзов в Москве. Туда были приглашены, в основном, дети погибших на фронтах бойцов Красной Армии. И не смотря на то, что время было тяжелое, люди многого были лишены, не хватало еды – было решено провести этот праздник, потому что наша страна всегда была самой читающей страной мира. Книга всегда была для детей самым главным другом.

— Из книг можно узнать много полезного и интересного, если читать внимательно.

— Сейчас мы проверим насколько вы внимательные читатели.

Начинаем нашу викторину “Поиграем”. Сегодня в ней принимают участие команды:

1. “Знайки”

Девиз: “Кто много читает, тот много знает”;

2. “Читалкины”

Девиз: “Чтоб незнайкой не прослыть, с книгой мы должны дружить”;

3. “Почемучки”

Девиз:

“Где? Зачем? И почему? – тайну разгадаю.
Книгу в руки я возьму – и ответ узнаю”

А судить конкурсы будет наше уважаемое жюри…. (представление жюри – уч-ся 4 класса).

Разминка

(Вопросы командам задаются по-очереди. За каждый правильный ответ – 1 балл. За помощь другой команде – дополнительно 1 балл. )

Сколько братьев-месяцев встретила героиня сказки С. Маршака у новогоднего костра? (12.)

Кто превратил Василису Премудрую в лягушку? (Кощей Бессмертный)

Сколько раз старик бросал в море невод? (3.)

Как звали сестру доктора Айболита? (Варвара.)

Как звали корову кота Матроскина? (Мурка.)

Какой мальчик должен был выложить из льда слово “вечность”? за это ему обещали подарить новые коньки и весь свет. (Кай.)

Что говорила царица, глядя в волшебное зеркальце? 
(Свет мой, зеркальце! Скажи, 
Да всю правду доложи. 
Я ль на свете всех милее, 
Всех румяней и белее?)

Где находится смерть Кощея Бессмертного? (Дерево, сундук, заяц, утка, яйцо, игла.)

От кого ушел Колобок? (От дедушки и бабушки, зайца, волка, медведя.)

Жюри подводит итоги и комментирует (у жюри карточки с цифрами, общий балл вносится в таблицу на доске).

— Викторина состоит из 5 туров:

1-й тур – “Пушкиниана”; 2-й – “Сказки зарубежных писателей”;

3-й – “Кому принадлежат эти вещи?”; 4-й – “Русские народные сказки”;

5-й – “Сказки русских писателей”.

— На столе разложены карточки с названием туров, каждый тур имеет свой номер. Этот номер нам нужен для того, чтобы, бросив кубик с пятью номерами, определить номер тура. (Капитаны команд по-очереди бросают кубик. Выпавший номер определяет тур.)

1-й тур. “Пушкиниана”

(Максимальная оценка – 5 баллов.)

(Командам раздаются карточки с вопросами. После обсуждения, команды сами выберают 2 вопроса, на которые они будут отвечать)

1. Что кричал петушок, сидя на спице?

(Кири-куку,
Царствуй, лежа на боку.)

2. Из какой сказки эти строки?

Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.

(“Сказка о царе Салтане, о сыне его, славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебедь”.)

3. К кому обращался за помощью королевич Елисей? (К солнцу, месяцу, ветру.)

4. На какую работу нанял поп Балду? (Повар, конюх, плотник.)

5. Из какой сказки эти строки?

… Дева вдруг 
ожила. Глядит вокруг
Изумленными глазами,
И, качаясь над цепями,
Привздохнув, произнесла:
“Как же долго я спала!”

(“Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях”.)

6. Из какой сказки эти строки?

Буду служить тебе славно,
Усердно и очень исправно,
В год за три щелчка тебе по лбу,
Есть же мне давай вареную полбу.

(“Сказка о попе и работнике его Балде”.)

7. Что пообещал царь Додон мудрецу за золотого петушка?

(“.. Волю первую твою
Я исполню, как мою”.)

8. Как звали пса, который сторожил терем семи богатырей? (Соколка)

9. Сколько лет прожил старик со старухой “у самого синего моря”? (Тридцать лет и три года.)

10. Кого назвал Балда меньшим братом? (Зайца.)

(Заслушиваются выбранные ответы, жюри подводит итоги, результаты вносятся в твблицу.)

2-й тур. “Сказки зарубежных писателей”

(Конкурс капитанов. Капитаны команд вытягивают карточки с вопросами и отвечают на них. Команды имеют право помочь. Максимальная оценка – 2 балла)

1. Кто самый лучший в мире фантазер и сладкоежка, большой друг Малыша? (Карлсон. “Малыш и Карлсон” А. Линдгрет)

2. Как звали хозяина Кота в сапогах? (Маркиз Карабас. “Кот в сапогах” Ш.Перро.)

3. В какой сказке медведь сам сочинял стихи? (А. Миллн “Винни-Пух и все-все-все”)

(Подведение итогов.)

3-й тур. “Кому принадлежат эти вещи?”

(Участники команд по- очереди достают из мешочка карточки на которых написаны слова, обозначающие волшебные вещи. Максимальная оценка – 2б.)

Золотое яичко. (Курочке Рябе. Рус. нар. сказка “Курочка Ряба”.)

Хрустальная туфелька. (Золушке. Ш. Перро “Золушка”. )

Зеркальце. (Злой мачехе. А.С. Пушкин “Сказка о мертвой царевне…”.)

Золотой ключик. (Буратино. А. Толстой “Золотой ключик”.)

Скорлупа грецкого ореха. (Дюймовочке. Г.-Х. Андерсен “Дюймовочка”.)

Разбитое корыто. (Старухе. А.С. Пушкин. “Сказка о рыбаке и рыбке”.)

Красная шапочка. (Девочке. Ш.Перро “Красная шапочка”.)

Аленький цветочек. (Чудовищу. С. Аксаков “Аленький цветочек”.)

Перо жар-птицы. (Ивану-дураку. Ершов “Конек-горбунок”.)

(Подведение итогов)

4-й тур. “Русские народные сказки”

(Командам раздаются карточки с вопросами. После обсуждения, команды сами выберают 2 вопроса, на которые они будут отвечать. Максимальная оценка – 2б.)

Кто с кем такой дележ устраивал: “Твои ввершки, а мои корешки” (Мужик с медведем в сказке “Мужик и медведь”.)

Какого героя провели на пирожках? (Медведь из сказки “Маша и медведь”.)

Кто варил кашу, используя ум и смекалку? (Солдат в сказке “Каша из топора”.)

Какими словами начинаются русские сказки? (“Жили-были…”; “В некотором царстве, в некотором государстве…”.)

Что приказывал царь-батюшка своим невесткам, чтобы проверить их мастерство? (Испечь хлеб, соткать ковер.)

Чем кормила лиса журавля? (Кашей.)

Из какой сказки эти строки? 
Ах ты, Петя – простота,
Сплоховал немножко:
Не послушался Кота,
Выглянул в окошко… (“Петушок-золотой гребешок”.)

Кто первый нашел теремок? (Мышка-норушка)

(Подведение итогов)

5-й тур. “Сказки русских писателей”

(“Цветик-семицветик”. На лепестках, написаны вопросы, представители команд выбирают любой лепесток с вопросом, обсуждают ответ с командой.)

Кто написал сказку “Приключения Незнайки”? (Н. Носов.)

Как зовут главных героев сказки Э. Успенского “Каникулы в Простоквашино”? (Дядя Федор, кот Матроскин, собака Шарик,почтальон Печкин.)

Какой музыкальный инструмент помогал девочке Жене собирать землянику? (Дудочка в сказке В. Катаева “Дудочка и кувшинчик”.)

Какого насекомого испугались все звери? (Таракана из сказки К. Чуковского “Тараканище”.)

Из какого произведения эти строки? “Вдруг шляпа поползла прямо к Вадику. Он как закричит: “Ай!” — и прыг на диван.” (Н. Носов. “Живая шляпа”.)

Подведение итогов. Награждение команд. Поздравления.

Закончился наш праздник, но увлекательное путешествие по стране Литературии только начинается. Книга будет вашим верным спутником всю жизнь.

Она оставила для вас письмо.

Письмо от Книги.

Ребята, я рада была видеть вас в своем книжном царстве.

Я – книга. Я товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной…
Мой чистый вид всегда приятен.
Оберегай меня от пятен!
Я к вам обращаюсь, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома.
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.

До встречи. Книга.

у	м	е	д	в	е	д	ь	ю	ё
л	р	п	в	о	л	к	ш	э	ж
п	е	т	у	х	т	и	м	с	и
к	ч	с	я	и	ч	к	о	б	к
х	з	щ	ш	г	д	е	д	о	т
л	у	ь	а	п	л	и	с	а	к
н	е	к	р	е	п	к	а	е	у
г	а	с	ь	т	г	у	с	и	м
ю	м	а	ш	а	н	с	л	ч	и
з	к	о	з	а	ч	ц	к	а	й

Ответы:  медведь, волк, петух, яичко, дед, лиса, репка, гуси, Маша, коза.

6. Конкурс  «Ассоциации»

Ведущая: — Ребята, следующий конкурс тоже на сообра­зительность.

Ассоциации — это слова, которые вызывают в памяти произведение, в котором они встречались. Попро­буйте отгадать сказки по ассоциации со словами:

1.           Дед, Жучка, Внучка. (Русская народная сказка «Репка».)

2.           Царь, стрела, клубок, Иван-царевич, щука. (Русская народная сказка «Царевна-лягушка».)

3.           Лиса, волк, заяц, дед, бабка. (Русская народная сказка «Колобок».)

4.           Коза, петух, козлята, волк. (Русская народная сказка «Волк и семеро козлят».)

5.           Баба-яга, девочка, мальчик, гуси. (Русская народная сказка «Гуси-лебеди».)

6.           Медведь, Машенька, пирожки. (Русская народная сказка «Маша и медведь».)

7.           Заяц, петух, лиса, собаки. (Русская народная сказка «Заюшкина избушка».)

8.           Лиса, кувшин, журавль. (Русская народная сказка «Лиса и журавль»).

7.   Конкурс «Исправь ошибки»

Ведущая: — В названиях следующих сказок есть ошибки. Найди их.

Презентация. Слайды 45-56

«Петушок Ряба» – «Курочка Ряба».
«Даша и медведь» – «Маша и медведь».
«Волк и семеро ягнят» —  «Волк и семеро козлят».
«Утки-лебеди» – «Гуси-лебеди».
«Лисичка с кастрюлькой» – «Лисичка со скалочкой».
«По рыбьему велению» – «По щучьему велению».
«Пять медведей» — «Три медведя»
«Домик» — «Теремок»
«Морковка» — «Репка»

8. Конкурс «Собери пословицы»

Детям выдаются карточки следующего содержания.

Друзья познаются За добро Под лежачий камень Без труда не вытащишь Доброе братство

рыбку из пруда. дороже богатства. в беде. вода не течёт. добром платят.

9. Конкурс «Продолжи сказку»

Ведущая: — Внимательно послушай отрывок из сказки и продолжи её (задание выполняется по командам).

1.  Посадил дед репку и говорит:

— Расти, расти, репка, сладкá! Расти, расти, репка, крепкá!

Выросла репка сладкá, крепкá, большая-пребольшая.

Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может…

— А что дальше? (Позвал дед бабку. Бабка за дедку. Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут).

2. …Бежит Машенька, несет братца, ног под собой не чует. Оглянулась назад – увидела гусей – лебедей. Что делать?
Побежала она к молочной реке – кисельным берегам.
– А что дальше? («Речка, спрячь нас!» – просит Машенька. Речка посадила её с братцем под крутой бережок, от гусей спрятала.)

3. …Девушка сидит под елью, дрожит, озноб ее пробирает. Вдруг слышит — невдалеке Морозко по елкам потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает. Очутился на той ели, под которой девица сидит, и сверху ее спрашивает:

– А что дальше? («Тепло ли тебе, девица?». « Тепло, Морозушко, тепло, батюшка»).

4. …Идет медведь между елками, бредет медведь между березками, в овражки спускается, на пригорки поднимается. Шел-шел, устал и говорит:

— Сяду на пенек,

Съем пирожок!

А Машенька из короба….

(«Вижу, вижу! Не садись на пенек. Не ешь пирожок! Неси бабушке. Неси дедушке!»)

5. … Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка–норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает…

(«Терем–теремок! Кто в тереме живёт? Никто не отзывается»).

6. … Емеля, Емеля, отпусти меня в воду, я тебе сделаю все, что ни пожелаешь.

— Ладно, только покажи сначала, что не обманываешь меня, тогда отпущу.  Щука его спрашивает:

— Емеля, Емеля, скажи — чего ты сейчас хочешь?

— Хочу, чтобы ведра сами пошли домой и вода бы не расплескалась…

Щука ему говорит:

— Запомни мои слова: когда что тебе захочется — скажи только…

(«По щучьему веленью. По моему хотенью»).

10. Конкурс «Вопрос-ответ»

1. Брат Аленушки, превратившийся в козленочка. (Иванушка.)

2. В сказках ее часто называют Патрикеевной. (Лиса.)

3. Любимый летательный аппарат Бабы Яги? (Метла и ступа)

4. Родственница Деда Мороза. (Снегурочка.)

5. Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам… (урок).

6. Русская народная сказка, в которой один малень­кий домик приютил много зверюшек. («Теремок»)

7.В сказках его всегда побеждает добро. (Зло)

8.Кого поймал в проруби Емеля? (Щуку)

9.Кем была в русской народной сказке заколдован­ная лягушка?(Царевна)

10.Назовите сказку, герой которой «по сусекам скре­бен».(«Колобок»)

11.Кому говорила девочка Маша: «Не садись на пе­нек, не ешь пирожок!»? (Медведь)

12.В этой сказке птицы налетели, подхватили маль­чика и унесли на крыльях. («Гуси-лебеди»)

13.Из какой сказки эти слова: «Тепло ли тебе, деви­ца?»(«Морозко»)

14.В русских сказках ее называют и Премудрой и Прекрасной.(Василиса)

15.«…А солнце высоко, колодец далеко, жар донимает». Кем является девочка по отношению к мальчику из этой сказки?(Сестрой)

16. Назовите одну особенность известной сказочной избушки?(Курьи ножки)

17. Какой сказочный герой придумал хранить смерть на конце иголки, а иголку в яйце и т.д.? (Кощей Бессмертный)

18. Какие герои сказки кушали из кувшина и из тарелки и оба остались голодными? (Лиса и Журавль)

11. Конкурс «Танграмма. Собери героя сказки»

Учащимся предлагается выбрать по два человека из команды. На столах лежат танграммы, вырезанные из цветного картона. Задача участников: собрать из геометрических фигур по образцу героев сказок и назвать их.

Ведущая: — Танграм – самая древняя китайская игра.Правила игры исключительно просты. Из семи исходных геометрических фигур нужно сложить силуэт заданной фигуры. Во время составления заданной фигуры обязательно используются все семь исходных фигурок. При этом их нельзя накладывать одну на другую. Они должны плотно прилегать друг к другу.

12. Подведение итогов.

Слово предоставляется жюри. Жюри подводит итоги.

Ведущая: — Подошла к концу наша литературная игра-виктори­на. Завершая ее, мы желаю вам: «Жить-поживать, зла не встречать, здоровыми быть и сказки любить!». А теперь пора прощаться. До свидания, друзья! До новых встреч со сказкой!

Литературная викторина

Разминка

 Этот «КАР», хоть в масках, похож на дискотеку.

   2. А за этим «КАР» ходят все в аптеку.
   
   3. Этот «КАР» мы варим и пюре толчём.
   4. А вот в этом «КАР» мы булки, хлеб печём.
   
   5. Этим «КАР» мы чертим чертежи и схемы.
   6. Этот «КАР», что в парке, с детства любим все мы.
   
   7. Золушка примчалась в этом «КАР» на бал.
   8. Этот «КАР» художник кистью рисовал.
   
   9. В этот «КАР» кладём мы носовой платок.
   10. Этот «КАР» — рыбёшка, что прячется в песок.

Эта «КВА» в алфавите живёт.
   2. С этим человек под водою плывёт.
   
   3. В этом «КВА» скалярий разводишь.
   4. В этот «КВА» ты в дверь заходишь.
   
   5. Крыши ветер с «КВА» срывает.
   6. Жажду с «КВА» он утоляет.
   
   7. С «КВА» все стороны равны.
   8. Этим «КВА» рисуем мы.
   
   

Сколько братьев-месяцев встретила героиня сказки С. Маршака у новогоднего костра?

Кто превратил Василису Премудрую в лягушку?

Сколько раз старик бросал в море невод?

Как звали сестру доктора Айболита?

Как звали корову кота Матроскина?

Какой мальчик должен был выложить из льда слово “вечность”? за это ему обещали подарить новые коньки и весь свет.

Что говорила царица, глядя в волшебное зеркальце? 

Где находится смерть Кощея Бессмертного?

От кого ушел Колобок?

“Кому принадлежат эти вещи?”

Золотое яичко.

Хрустальная туфелька.

Зеркальце.

Золотой ключик.

Скорлупа грецкого ореха.

Разбитое корыто.

Красная шапочка.

Аленький цветочек.

Перо жар-птицы.

“Русские народные сказки”

Кто с кем такой дележ устраивал: “Твои вершки, а мои корешки”

Какого героя провели на пирожках?

Кто варил кашу, используя ум и смекалку?

Какими словами начинаются русские сказки?

Что приказывал царь-батюшка своим невесткам, чтобы проверить их мастерство? Чем кормила лиса журавля?

Из какой сказки эти строки? 
Ах ты, Петя – простота,
Сплоховал немножко:
Не послушался Кота,
Выглянул в окошко…

Кто первый нашел теремок?

“Сказки русских писателей”

Кто написал сказку “Приключения Незнайки”?

Как зовут главных героев сказки Э. Успенского “Каникулы в Простоквашино”?

Какой музыкальный инструмент помогал девочке Жене собирать землянику?

Какого насекомого испугались все звери?

Из какого произведения эти строки? “Вдруг шляпа поползла прямо к Вадику. Он как закричит: “Ай!” — и прыг на диван.”

Сайт: www.uchkopilka.ru

ЛИТЕРАТУРНАЯ ВИКТОРИНА ПО РУССКИМ НАРОДНЫМ СКАЗКАМ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/88479-literaturnaja-viktorina-3-klass

Викторина по русским народным сказкам. Одно из имен Василисы(Премудрая,Прекрасная.)

Викторина
по русским народным сказкам.

1.Одно
из имен Василисы(Премудрая,Прекрасная. )

2.
Имя царя ,жившего так давно, что в это
уже никто не верит?

(Горох).

3.Имя
царя, пославшего Ивана-царевича за жар
–птицей?(Берендей).

4.Яблоки,дающие
молодость? (Молодильные).

5.Дерево,
чаще всего встрещающееся в сказках?(Дуб).

6.Оружие,
которым пользовались сказочные
богатыри?(Меч).

7.Река,
у которой сражался Иван- крестьянский
сын?(Смородина).

8.Прозвище
Никиты, что спас Киев от змея?(Кожемяка).

9.«Скачет..
по ельничку, скачет по березничку.

С
дерева на дерево поскакивает. (Морозко).

10.Кот
в русских народных сказках(Баюн).

11.Животное
, в которое была заколдована Кащеем
Бессмертным прекрасная девушка(Лягушка).

12.Сказочная
героиня , владелица первого в мире
летательного аппарата.(Баба Яга).

13.Сказочное
существо, житель леса, так называемый
дух леса.(Леший).

14.Самый
одинокий представитель нечистой
силы.(Водяной).

15.Нечистая
сила неизвестного пола: « не то баба, не
то мужик».(Лихо Одноглазое).

16.
Как зовут сестру Бабы Яги, хозяйку
болот? (Кикимора).

17.
Как называлась сказка, в которой в одну
из комнат не разрешалось входить? (Марья
Моревна).

18.
В какой сказке содержится рецепт
приготовления диковинного , неповторимого
по своим вкусовым качествам блюда из
столярного инструмента? (Каша из топора).

19.
В какой сказке говорится про уникальное
в своем роде спортивное состязание по
прыжкам в высоту среди лиц мужского
пола,победителя которого ожидал ценный
приз –поцелуй царевны и женитьба на
ней?(Сивка-Бурка).

20.Вкакой
сказке говорится про то,как заяц стал
бомжем, а рыжая плутовка завладела всей
заячьей недвижемостью и только
вмешательство третьего лица помогло
восстановить справедливость.(Заячья
избушка).

21.Назовите
сказочный персонаж, лезущий из кожи
вон?(Лягушка).

22.Как
называется русская народная сказка, в
которой рассказывается история о долгом
пути хлебобулочного изделия к
потребителю?(Колобок).

23.Какое
самое надежное средство ориентации в
сказочных ситуациях?(Клубок).

24.Как
называется деталь женского платья, в
которой помещаются реки, озера, лебеди
и другие элементы окружающей среды?(Рукава)

25.Назовите
имя сказочного персонажа, лопнувшего
со смеху при виде некачественно
построенного моста?(Пузырь)

26.Как
называется швейная принадлежность, в
которой таится смертельная опасность
для сказочная долгожителей .(Игла).

27.Что
является высочайшим достижением
общепита?(Скатерть-самобранка).

28.Назовите
имя высокопоставленной особы , чья
улыбка стоила сказочно дорого.(Несмеяна).

29.По
каким надобностям отправляли цари в
путь своих сыновей.(За невестой, за
молодильными яблоками, за жар-птицей.)

30.Какую
награду обещают сказочные цари, сказочным
героям .(Полцарства, дочь).

31.Летела
стрела и попала в болото,

И
в этом болоте поймал ее кто-то,

Кто,
распростившись с зеленою кожей,

Сделался
милой, красивой, пригожей. (Василиса
Прекрасная).

32.Гуси-лебеди
летят,

Унести
детей хотят.

Кто
помог сестрице с братцем

От
Яги домой добраться? (Печь, яблоня, река).

33.Эта
скатерть знаменита

Тем,
что кормит нас досыта.

Что
сама собой она,

Вкусных
кушаний полна.(Скатерть-самобранка).

34.Уплетая
калачи,

Ехал
парень на печи.

Прокатился
по деревне-

И
женился на царевне.(Емеля).

35.Позовите
Сивку-Бурку!

36.Как
звался первый летательный аппарат?
(Ступа).

37.Сладких
яблок аромат

Заманил
ту птицу в сад.

Перья
светятся огнем,

И
светло в ночи, как днем. (Жар-птица).

38.В
какой сказке говорится об ограниченном
приеме членов в кооператив? (Теремок).

39.В
какой сказке говорится о деятельности
хозяйств, где недостаток техники
компенсируется количеством рук(лап)
при очень большом урожае?(Репка).

40.Сколько
человек тянуло репку? (Три).

41.По
какому блюду катится наливное яблочко?
(Серебряному).

42.Кто
из какой сказки сказал такие слова: «Как
выскочу, как выпрыгну- пойдут клочки по
закоулочкам!» (Лиса, заюшкина избушка).

43.
«Не откроем мы тебе дверь, -закричали
они. -Ты не матушка наша, у той голос
добрый и тонкий, а твой толстый. (Волк и
семеро козлят).

44.Герой
какой сказки 5 раз рисковал своей жизнью,
а на 6 раз погиб?(Колобок).

45.Колотил
да колотил по тарелке носом,

Ничего
не проглотил и остался с носом. (Лиса и
журавль).

46.
«Не лютый зверь умчал в дремучий лес, и
не жищная птица унесла к синему морю, а
когда побежала она за подружками и
вскочила в огонь, вдруг потянулась она
вверх легким паром, свилась в тонкое
облачко.»(Снегурочка).

47.В
какой сказке живут два шагающих ведра?(По
щучьему велению).

48.Кто
и с кем устроил дележ: «Твои вершки, а
мои корешки!»

(Медведь
и мужик).

Викторина
по русским народным сказкам.

1.
Одно из имен Василисы. (Премудрая,
Прекрасная.)

2.
Яблоки, которые дают молодость?
(Молодильные).

3.
Оружие, которым пользовались сказочные
богатыри? (Меч).

4.
Как называется животное, в которое
Кащей Бессмертный

заколдовал
девушку? (Лягушка).

5.
Героиня сказок, у которой есть летательный
аппарат. (Баба-Яга).

6.
Сказочное существо, дух леса.(Леший).

7.
Нечистая сила, которая живёт в морях и
океанах. (Водяной).

8.
Как зовут сестру Бабы-Яги, хозяйку
болот? (Кикимора).

9.
Как называется сказка, в которой готовили
блюдо из столярного

инструмента?
(«Каша из топора»).

10.
Как называется русская народная сказка,
в которой

рассказывается
история о долгом пути хлебобулочного
изделия

к
потребителю? («Колобок»).

11.
Как называется сказочное средство,
которое указывает дорогу в

разных
ситуациях? (Клубок).

12.
Как называется деталь женского платья,
в которой помещаются

реки,
озера, лебеди и другие элементы природы?
(Рукава)

13. Как называется швейная принадлежность,
в которой таится

смерть
сказочного долгожителя. (Игла).

14.
Какую награду обещают сказочные цари,
сказочным героям.

(Полцарства,
дочь).

15.
Летела стрела и попала в болото,

И
в этом болоте поймал ее кто-то,

Кто,
распростившись с зеленою кожей,

Сделался
милой, красивой, пригожей. (Василиса
Прекрасная).

16.
Гуси-лебеди летят,

Унести
детей хотят.

Кто
помог сестрице с братцем

От
Яги домой добраться? (Печь, яблоня,
река)

17.
Эта скатерть знаменита

Тем,
что кормит нас досыта.

Что
сама собой она,

Вкусных
кушаний полна. (Скатерть-самобранка).

18.
Уплетая калачи,

Ехал
парень на печи.

Прокатился
по деревне-

И
женился на царевне. (Емеля).

19.
Позовите Сивку-Бурку!

20.
Сладких яблок аромат

Заманил
ту птицу в сад.

Перья
светятся огнем,

И
светло в ночи, как днем. (Жар-птица).

21.
Сколько человек тянуло репку? (Три).

22.
По какому блюду катится наливное яблочко?
(Серебряному).

23.
Какой герой сказал такие слова: «Как
выскочу, как выпрыгну-

пойдут
клочки по закоулочкам!» (Лиса).

24.
Колотил да колотил по тарелке носом,

Ничего
не проглотил и остался с носом. (Лиса
и журавль).

25.
В какой сказке есть два ведра, которые
сами ходят? («По

щучьему
велению»).

ИГРА – ВИКТОРИНА «РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ» для 1-2 классов

МОУ ДМИТРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 с УИОП

ИГРА – ВИКТОРИНА

«РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ»

Составила:

Учитель начальных классов

Егорова Зоя Алексеевна

Ученики 1 и 2 классов делятся на 4 команды. Выбирается капитан команды, каждая команда придумывает сказочное название своей команды.

Ведущий представляет жюри конкурса: (в него могут входить учителя или ученики 3-4 классов).

Ведущий объясняет правила игры: Ребята, вы любите сказки? Какие сказки вы знаете?

Сегодня мы проверим какая команда лучше других знает сказки. Я задам вам 15 вопросов, на каждый вопрос прочту 3 варианта ответов, каждая команда выберет верный ответ, после чего, поднимет красную, синюю или зелёную карточку. 1 вариант – красная, 2 вариант – синяя и 3 вариант – зелёная карточки. Жюри будут фиксировать ответы и выставлять баллы. После подведения итогов, лучшая команда получит приз.

Готовы? Начинаем:

1. Скоро сказка сказывается, да не скоро….

А. Каша варится.

Б. Мука мелется.

В. Дело делается.

2. От кого ушёл Колобок?

А. От бабушки с дедушкой

Б. От внучки и Жучки

В. От волка и лисы.

3. Попил водички из копытца Иванушка и стал…

А. Телёночком

Б. Козлёночком

В. Ягнёночком

4. Серый Волк помог Ивану Царевичу добыть…

А. Жар-птицу, златогривого коня и Елену Прекрасную.

Б. Жар-птицу, златогривого коня и Алёнушку.

В. Жар-птицу, златогривого коня и Василису Премудрую.

4. Кто из этих зверей перехитрил медведя и съел бочку мёда?

А. Заяц.

Б. Лиса

В. Волк.

4. Что Баба-Яга делала с маленькими детьми?

А. Солила в бочке.

Б. Жарила в печке.

В. Сажала в чулан.

4. Смерть Кощея Бессмертного находится на конце иглы, а игла в яйце…

А. Лебедя.

Б. Утки.

В. Гусыни.

4. Тянем — потянем — вытянули репку. Сколько героев сказки тянули репку?

А. Семь.

Б. Шесть.

В. Пять.

4. Сколько козлят съел волк в сказке « Волк и семеро козлят»?

А. Всех.

Б. Шесть.

В. Все остались живы.

10. Отчего растаяла Снегурочка?

А. От яркого солнца.

Б. От горячей печки.

В. От пламени костра.

11. Кто помог Емеле завоевать любовь Царевны Несмеяны?

А. Золотая Рыбка.

Б. Щука.

В. Сивка- Бурка.

12. Как Пузырь, Соломинка и Лапоть задумали переплыть реку?

А. Соломинка перекинулась через реку, как мостик.

Б. Пузырь и Соломинка сели в Лапоть, как в лодку.

В. Дождались ветра и полетели на Пузыре.

13. Кто из красавиц за одну ночь мог сшить рубашку, испечь каравай, соткать ковер?

А. Настасья Микулишна

Б. Варвара Краса

В. Василиса.

14. Как мужик разделил гуся между двумя генералами?

А. Дочкам — крылья, сыновьям — ножки, голову — барыне, барину — хвостик, остальное себе.

Б. Туловище – барину, голову – барыне, ножки – сыновьям, дочкам – крылья, себе потроха.

В. Голову – барину, хвост – барыне, ножки – сыновьям, дочкам – крылья, остальное себе.

15. « Я там был, мёд, пиво пил, по усам текло…»

А. Усы слиплись.

Б. Кафтан намочил.

В. А в рот не попало.

Ведущий просит Жюри подвести итог, объявить результаты.

Команда занявшая первое место получает приз – конфеты «Красная Шапочка».

Второе место – ирис « Золотой ключик»

Викторина по русским народным сказкам. | План-конспект урока по чтению на тему:

Викторина по русским народным сказкам

Обучающие задачи:

 1. Уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках.

 2. Учить узнавать сказку по заданию.

 3.Учить передавать структуру сказки с помощью моделирования.

Коррекционно-развивающие задачи:

 1. Вспомнить порядок появления героев в сказках.

 2. Развивать умение действовать согласованно.

 3. Развивать речь, воображение, фантазию, мышление.

Воспитывающие задачи:

1. Воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству.

Ход занятия:

1задание «Помогите вспомнить».

-Я прочитала  книжку с русскими народными сказками, но названия этих сказок забыла. Помню только, что в первой сказке были дед, бабка, внучка, Жучка, кошка и еще кто-то. Ну, они ее и вытащили. Как называется эта сказка? Кого из действующих лиц я не назвал? И что же они вытащили? («Репка».)

-Из второй сказки помню всех. Деда там не было. Старик только со старухой. А еще заяц, лиса, еще кто-то и медведь. А лиса его съела. Как называется сказка? Кого из действующих лиц я не назвал? Кого съела лиса? («Колобок».)

-А из третьей сказки я всех зверюшек помню. Вот они: зайчик-побегайчик, мышка-норушка, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок и медведь косолапый. Медведь его и развалил. Как называется сказка? Кого из действующих лиц я не назвал? Что развалил медведь? («Теремок».)

-А вот четвертую сказку я помню точно всю. В ней кто-то пришел к зайцу и остался жить у него. Медведь, волк и собачка гнали ее, гнали и не смогли выгнать. А вот он выгнал. Как называется сказка? Кого из действующих лиц я не назвал? Кого выгнал петух? («Заюшкина избушка».)

2 задание «Исправь ошибку».

— Я целую неделю читала сказки. Слушайте внимательно и постарайтесь исправить меня, если я вдруг ошибусь.

– «Царевна-Индюшка»;

– «По собачьему веленью»;

– «Иван царевич и зеленый волк»;

– «Сестрица Аленушка и братец Никитушка»;

– «Петушок — золотой пастушок»;

– «Мальчик-с-кулачок»;

– «У страха уши велики»;

– «Лапша из топора»;

– «Как мужик котят делил».

3 задание «Определи сказку».

1)Летела стрела и попала в болото.

 А в том болоте поймал её кто-то.

 Кто, распростившись с зеленою кожею

 Сделался милой, красивой, пригожей. (Царевна-лягушка)

2)Нет ни речки, ни пруда.

 Где воды напиться?

 Очень вкусная вода

 В ямке от копытца. (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)

3)Отворили дверь козлята

 И пропали все куда-то. (Волк и козлята)

4)На окошке он студился

 Взял потом и укатился

 На съедение лисе. (Колобок)

5)Что за чудо, что за диво

 Едут сани без коней? (По-щучьему велению)

6)Заигралась сестрица.

 Унесли братишку птицы. (Гуси-лебеди)

 4 задание “Ушки на макушке”.

-Вокруг нас и там и тут

 Сказки разные живут.

 На полянке есть загадки

 Отгадайте без подсказки

 Называйте, посмелей

 Этих сказочных друзей!

1. Красна девица грустна,

 Ей не нравится весна.

 Ей на солнце тяжко,

 Слезы льет бедняжка. (Снегурочка)

 2. В небесах и на земле скачет баба на метле,

 Страшная, злая, кто она такая? (Баба-Яга)

 3. У Аленушки-сестрицы

 Унесли братишку птицы.

 Высоко они летят

 Далеко они глядят. (Гуси-лебеди)

 4. Летела стрела и попала в болото,

 И в этом болоте поймал ее кто-то.

 Кто, распростившись с зеленою кожей.

 Сделался милой, красивой, пригожей? (Царевна- лягушка)

 5. Посадил ее дед в поле

 Лето целое росла.

 Всей семьей ее тянули

 Очень крупная была. (Репка)

 6. На сметане был мешен

 В русской печке испечен.

 Повстречал в лесу зверей

 И ушел от них скорей. (Колобок)

 7. Жили-были семь ребят

 Белых маленьких козлят.

 Проник обманом серый в дом.

 Коза потом его нашла,

 Перехитрить его смогла.

 И всех детей своих спасла. (Козлята)

5 задание. “Угадай-ка”.

1) Какую песенку пел Колобок?

 2)Что пела коза своим козлятам?

 3)Что говорила Машенька медведю, сидя в коробе?

 4)Что приговаривала курочка Ряба деду и бабе?

 5)Какими словами помогал себе волк ловить рыбу на хвост?

 6)Что говорила в это время лиса?

 7)Что спрашивали звери в сказке “Теремок” прежде чем войти туда?

  Какие слова произносил Емеля, чтобы все делалось само?

6 задание “Телеграмма”.

– Ребята, я сегодня шла в школу и встретила почтальона. Он передал нам телеграммы, потому что сам не может догадаться от кого они пришли. Помогите ему.

“Спасите, нас съел серый волк” (козлята)

“ Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко” (мышка)

“Все закончилось благополучно, только мой хвост остался в проруби” (волк)

“Помогите, наш дом сломан, но сами целы” (звери)

“Дорогие бабушка и дедушка, не волнуйтесь. Я придумала, как обмануть медведя. Скоро буду дома” (Маша)

“Помогите, мой брат превратился в козленочка” (Алёнушка)

“Безобразие, кто-то съел мою кашу и сломал мой стул” (медвежонок)

“ Папа, моя стрела в болоте. Женюсь на лягушке” (Иван-царевич)

7 задание. Эстафета “Юный художник”.

– Мы убедились, что сказки вы знаете. А умеете ли вы рисовать героев ваших любимых сказок? Кого вы будете рисовать, узнаете из загадки:

На сметане мешан, на окошке стужён

 Круглый бок, румяный бок

 Покатился …….. (колобок)

– Правильно, вы будете рисовать Колобка. Но рисовать будете все. Послушайте как.  Первый участник бежит и рисует голову, 2 участник – одну ножку, 3 участник – другую ножку, 4 участник – одну ручку, 5 участник – другую ручку, 6 участник – глазки, 7 участник – ротик, 8 участник – дорожку, по которой бежит колобок.

Подведение итогов викторины.

— Вот и закончилось наше путешествие в мире Чудес и Волшебства. Благодаря вашим знаниям сказок, вашей дружбе мы смогли пройти этот путь. Но зато теперь вы сможете продолжить его сами, ведь сказочная тропинка бесконечна. Стоит вам открыть сборник русских народных сказок, и в путь!

 Понравилось ли вам путешествие по русским народным сказкам? (Ответ детей)

 А, что вам больше понравилось? (Ответ детей)

 А как вы думаете, зачем нам нужны сказки? Чему они учат? (Ответ детей)

 Сказки учат быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они учат, как победить зло, ложь, коварство, никогда не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых.

Викторина «В мире русских народных сказок» | План-конспект занятия по чтению (1 класс) на тему:

Классный час . Викторина «В мире русских народных сказок»

 (1-й класс)

Трубинова Лариса Геннадьевна, учитель начальных классов

 Цель: вызвать интерес к русским народным сказкам.

Задачи:

— приобщать детей к народному творчеству;

— формировать у учащихся доброе взаимоотношение;

— способствовать развитию мышления и познавательной активности,    творческих способностей, формированию классного коллектива;

— развивать воображение, сообразительность, мышление, речь учащихся.

Оборудование:

мультимедиа проектор; компьютер, мультимедийная презентация. выставка книг, оценочные листы для жюри

Ход занятия:

I. Объявление темы классного часа

На доске:           В мире русских народных сказок

Здравствуйте, дорогие друзья!

Сегодня мы с вами приглашены в гости к Сказке. Да, да! Именно она, Сказка, будет гостеприимной хозяйкой нашего классного часа, тема которого «В  мире русских народных сказок». (Слайд 1)

II. Вступительное слово учителя

Ребята, а вы любите сказки? (Ответ детей)

И я люблю. Веселые и грустные, страшные и смешные, сказки знакомы нам с детства. С ними связаны наши представления о добре и зле, о мире и справедливости.

Сказки любят и дети, и взрослые. Они вдохновляют писателей и поэтов, композиторов и художников. По сказкам ставятся спектакли и кинофильмы, создаются оперы и балеты.

Сказки – древнейший жанр устного народного творчества. Они пришли к нам из глубокой древности. (Слайд 2)

                                       Сказки

        Народные              Авторские (литературные)

А почему сказки называют народными? (Ответ детей)

Верно, народные сказки придумал народ и передавал их из уст в уста, из поколения в поколение. Когда вы были маленькими, вам рассказывали сказки мамы или бабушки, а потом пошли в школу и сами научились их читать. Читая сказки, вы проникаете в чудесный, загадочный, таинственный мир.

В сказках совершаются самые невероятные чудеса.

Как называются сказки, у которых известен автор? (авторскими или литературными)

И вот сегодня мы с вами совершим путешествие в этот загадочный мир русских народных сказок. Как вы думаете, почему я пришла к вам в таком необычном наряде? (Ответ детей)

Я сегодня не просто Лариса Геннадьевна, я – Сказочница. И я помогу вам, вспомнить ваши любимые сказки, встретиться с любимыми героями и даже стать героями одной из сказок. Я помогу вам в этом путешествии быть весёлыми, любознательными и остроумными.

Предлагаю вам отправиться в путь-дороженьку: белый свет повидать, на людей посмотреть, себя показать. И проверить свои знания в ходе литературной викторины. (Слайд 3)

В путешествие по сказкам мы отправляемся 3-мя командами. Представление команд:

1 команда «Смешарики», командир: Жолобова Варвара

2 команда «Лунтики», командир: Колоскова Елизавета

3 команда « Смурфики», командир: Багдасарян Анна

За правильные ответы команда зарабатывает баллы.

Самая дисциплинированная команда в конце игры получает дополнительный балл.

Дорожка нам предстоит дальняя, через лес дремучий. На пути нам встретятся препятствия, и мы должны их будем преодолеть.

Я знаю, что вы, ребята, очень дружные и смелые. Во время путешествия вы будете помогать друг другу. Верно, я говорю? (Ответ детей)

Прежде, чем оказаться нам в сказочном лесу, возьмёмся все за руки и закроем глазки. Как только вы услышите волшебные звуки, сразу открывайте глаза. Готовы? Все закрыли глазки?

Тогда – в добрый путь! В мир Чудес и Волшебства!

 III. Путешествие-викторина по русским народным сказкам

(Звучит музыка) –  Дети открывают глаза.

(Слайд 4)

1 конкурс «Сказка начинается…»

-Какими словами обычно начинаются русские народные сказки?

1)Жили-были…

2)В некотором царстве, в некотором государстве…

3)Давным-давно…

(Слайд5)

Какой необычный домик  я вижу? Как он называется? (Избушка на курьих ножках) Кто в нём живет? (Баба Яга)

Баба яга: Если вы хотите продолжить путешествие по сказкам, то ответьте на мой вопрос.

2 конкурс «Сказочные средства передвижения»

-Какие сказочные средства передвижения  упоминались в русских народных сказках?

1.Гуси – лебеди,   2.Ступа,

3.Сапоги – скороходы,  4.Печка,   5.Ковер – самолет,

6.Серый волк ,   7. Метла,     8.Летучий корабль

(Cлайд 6)

3 конкурс  «Из какой сказки?»

-Послушайте отрывки и вспомните названия  сказок.

 (Слайд 7)

4 конкурс «Сказочные герои»

На этот конкурс к нам пришли телеграммы из сказок. Давайте прочитаем, кто оставил телеграммы.

(Дети зачитывают текст телеграммы, угадывают автора телеграммы)

Телеграмма № 1

Я от дедушки ушел,

 Я от бабушки ушел,

 Скоро буду у вас. (Колобок)

Телеграмма № 2

Спасите, нас съел серый волк. (Козлята из сказки «Волк и семеро козлят»)

Телеграмма № 3

Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам. (Лиса из сказки «Заюшкина избушка»)

(Слайд

5 конкурс  «Волшебное лукошко»

-Кому принадлежат эти вещи?

               1к. Скалочка  — «Лисичка со скалочкой»

         2к. – 3  деревянных ложки – «Три медведя»

               3 к. – Лук и стрела  — «Царевна-лягушка»

               1 к. – Вёдра – « По щучьему веленью»

               2 к. – Перстень – «Сивка -Бурка»

               3 к. – Репа — «Репка», «Мужик и медведь»

-Молодцы!

6 конкурс «Иллюстрации к сказкам»

-Для чего нужны иллюстрации в книгах?

(Слайд 9)     1к. – «Лисичка-сестричка и серый волк»

(Слайд10)     2 к. –« Снегурочка»

(Слайд 11)    3 к. – «Зимовье зверей»

2. Какими словами заканчиваются многие русские народные сказки? («Был там пир на весь мир, я на том пиру был, мед и пиво пил, по усам текло, а в рот не попало»; «Стали они жить – поживать и добра наживать» или «Устроили они пир на весь мир»)

-За что мы любим сказки?

(Слайд 12)

«Сказка – ложь, да в ней намёк. Добрым молодцам урок». Эти слова принадлежат великому русскому поэту А. С. Пушкину.

Сказки учат быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они учат, как победить зло, ложь, коварство, никогда не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых.

Итог викторины. Слово жюри.

Вот и закончилась наша викторина. Благодаря вашим знаниям сказок, вашей дружбе мы смогли пройти этот  сказочный путь. Но зато теперь вы сможете продолжить его сами, ведь сказочная тропинка бесконечна. Стоит вам открыть сборник русских народных сказок, и в путь!

Russian Fairytales Test 1 ПРОЙТИ ВСЕ ЗАМЕЧАНИЯ И ДОБАВИТЬ ИНФОРМАЦИЮ … ДОБАВИТЬ В ИСТОРИИ, КАК ОНИ ПОДКЛЮЧАЮТСЯ К ВЕЩАМ КАК LÜTHI … Карточки

I. ОДИН ИЗ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ УБИРАЕТ СЕБЯ ОТ
ДОМА. (Определение: отсутствует. Обозначение: β)

II. ГЕРОЮ ОБРАЩАЕТСЯ ЗАПРЕЩЕНИЕ. (Определение: запрет. Обозначение: γ)

III. ЗАПРЕЩЕНИЕ НАРУШЕНО (Определение: нарушение. Обозначение: δ.)

IV. ЗЛОЙ ПЕРЕДАЕТ ПОПЫТКУ В РАЗГОВОРУ.(Определение: разведка. Обозначение: ε.)

V. ЗЛОЙ ПОЛУЧАЕТ ИНФОРМАЦИЮ О СВОЕЙ ЖЕРТВЕ. (Определение: доставка. Обозначение: (ζ.)

VI. ЗЛОУПОТРЕБИТЕЛЬ ПЫТАЕТСЯ ОБМАТЬ СВОЕЙ ЖЕРТВОЙ, ЧТОБЫ ЗАЙТИ ЕГО ИЛИ ЕГО ПРИНАДЛЕЖНОСТИ. (Определение: обман. Обозначение: η.)

VII. ЖЕРТВА ПОДВЕРГАЕТСЯ ОБВИНУ И ПОЭТОМУ НЕОБХОДИМО ПОМОГАЕТ СВОЕМУ ВРАГУ. (Определение: соучастие. Обозначение: θ)

VIII.(Определение: подлость. Обозначение: A.)

VIIIa. ОДИН ЧЛЕН СЕМЬИ ЛИБО ЧТО-ТО НУЖДАЕТ, ИЛИ ЖЕЛАЕТ ЧТО-ТО ИМЕТЬ. (Определение: отсутствие. Обозначение: α.)

IX. ОШИБКА ИЛИ ОТСУТСТВИЕ ИЗВЕСТНО; К ГЕРОЮ ОБРАЩАЕТСЯ ЗАПРОС ИЛИ КОМАНДА; ЕМУ РАЗРЕШАЕТСЯ ПОЕЗДАТЬ ИЛИ ОТПРАВЛЯЮТ. (Определение: посредничество, соединительный инцидент. Обозначение: B.)

X. ИСКАТЕЛЬ СОГЛАШАЕТСЯ НА ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ ИЛИ ПРИНИМАЕТ РЕШЕНИЕ. (Определение: начало противодействия. Обозначение: C.)

XI. ГЕРОЙ УХОДИТ ИЗ ДОМА. (Определение: отъезд. Обозначение: ↑.)

XII. ГЕРОЙ ИСПЫТЫВАЕТСЯ, ДОПРОСЛЯЕТСЯ, НАПАДАЕТСЯ И Т. Д., ЧТО ПОДГОТОВЛЯЕТ ЕГО СПОСОБ ПОЛУЧЕНИЯ ВОЛШЕБНОГО АГЕНТА ИЛИ ПОМОЩНИКА. (Определение: первая функция донора. Обозначение: D.)

XIII. ГЕРОЙ РЕАГИРУЕТ НА ДЕЙСТВИЯ БУДУЩЕГО ДОНОРА. (Определение: реакция героя. Обозначение: E.) В большинстве случаев реакция бывает либо положительной, либо отрицательной.

XIV.ГЕРОЙ ПОЛУЧАЕТ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЛШЕБНОГО АГЕНТА. (Определение: предоставление или получение магического агента. Обозначение: F.)

XV. ГЕРОЙ ПЕРЕДАЕТСЯ, ДОСТАВЛЯЕТСЯ ИЛИ НАПРАВЛЯЕТСЯ К ГДЕ ОБЪЕКТА ПОИСКА. (Определение: пространственное перемещение между двумя царствами, руководство. Обозначение: G.)

XVI. ГЕРОЙ И ЗЛОЙ ОБЪЕДИНЯЮТСЯ В ПРЯМОЙ ПОБЕДЕ. (Определение: борьба. Обозначение: H.)

XVII. ГЕРОЙ БРЕНДОВАН. (Определение: клеймение, маркировка. Обозначение: J.)

XVIII.Злодей побежден. (Определение: победа. Обозначение: I.)

XIX. ПЕРВОНАЧАЛЬНАЯ НЕИСПРАВНОСТЬ ИЛИ ОТСУТСТВИЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ. (Обозначение: K.) Эта функция вместе с злодейством (A) составляет пару. В этой функции повествование достигает своего пика.

XX. ГЕРОЙ ВОЗВРАЩАЕТСЯ. (Определение: возврат. Обозначение: ↓)

XXI. ГЕРОЙ Преследуют. (Определение: преследование, погоня. Обозначение: Пр.)

XXII. СПАСЕНИЕ ГЕРОЯ ОТ ПОГОНКИ. (Определение: спасение. Обозначение: Rs.)

XXIII. НЕИЗВЕСТНЫЙ ГЕРОЙ ПРИБЫВАЕТ ДОМОЙ ИЛИ В ДРУГОЙ СТРАНЕ. (Определение: неопознанное прибытие. Обозначение: о.)

XXIV. ЛОЖНЫЙ ГЕРОЙ ПРЕДСТАВЛЯЕТ НЕОКРЫТЫЕ ПРЕТЕНЗИИ. (Определение: необоснованные претензии. Обозначение: L.)

XXV. ГЕРОЮ ПРЕДЛАГАЕТСЯ СЛОЖНАЯ ЗАДАЧА. (Определение: трудная задача. Обозначение: М.)

XXVI. ЗАДАЧА РЕШЕНА. (Определение: раствор. Обозначение: N.)

XXVII. ГЕРОЙ ПРИЗНАЕТСЯ. (Определение: признание. Обозначение: Q.)

XXVIII. ЛОЖНЫЙ ГЕРОЙ ИЛИ ЗЛОЙ РАЗОБРАЧЕН. (Определение: экспозиция. Обозначение: Ex.)

XXIX. ГЕРОЙ ОБНОВЛЕН. (Определение: преображение. Обозначение: Т.)

XXX. ЗЛОЙ НАКАЗАН. (Определение: наказание. Обозначение. У.)

XXXI. ГЕРОЙ Женится и восходит на престол. (Определение: свадьба. Обозначение: W.)

Russian Fairytales Exam 3 Flashcards

o Садко — отличный гуслист, и благодаря своим навыкам он дружит с мужчинами, которые помогают ему стать богатым торговцем
o Истории чрезвычайно популярны, и поэтому есть искусство штук — палехские картины
o Потрясающий гуслиист
o и он получает с этого деньги
o Он играет перед морским чудовищем
o Экономическая мощь в Новгороде
o Садко становится богатым
o Все дело в том, как он может все купить в Новгороде но он не может, так что это показывает патриотизм.

—
o Новгород был одним из главных городских центров Киевской Руси, был расположен на северо-западе, был главным образом купеческим городом и имел демократическое собрание, называемое вече.
o Город был известен прежде всего своими купцами, ремесленниками, рыбаками, моряками и менестрелями.
o Три песни о Садко примечательны тем, что представляют собой единственный русский эпос, в котором главный герой совершает путешествие в потусторонний мир.
o Эпос о Садко состоит из трех эпизодов, чередующихся фантастических и реальных: (1) игривый Садко становится богатым купцом; (2) огорчить пари купца, что он может купить все товары в Новгороде; и (3) Садко отправляется в торговую поездку, спускается в подводное царство Морского Царя и возвращается домой.
o Эпическое хвастовство во втором более реалистичном эпизоде, где Садко хвастается, что он достаточно богат, чтобы купить все товары в Новгороде, раскрывает другую сторону этих застолий, которые иногда заканчивались драками. Во многих, но не во всех вариантах Садко проигрывает и вынужден признать, что Новгород больше, чем он есть.
o В первом эпизоде, включающем типичное для волшебных сказок троекратное повторение, а также извинение за скоморохов, Садко, исключенный из пира братчины, трижды играет свои гусли в одиночестве на берегу озера Ильмень.
o Как волшебный помощник, помогающий главному герою волшебной сказки, морской царь, правитель рек, озер и ручьев в восточнославянской мифологии награждает Садко. «Золотые рыбки», о которых Морской Царь рассказывает Садко, сами по себе являются символами потустороннего мира.
o Очаровательная игра Садко, которая вновь появляется в параллельном третьем эпизоде ​​подводного царства Морского Царя, напоминает о способности Орфея очаровывать природу своей музыкой или волшебством …
o Покровитель моряков, Святой Николай или Микола — как его называют в варианте Сорокина, — приходит просить Садко, чтобы он перестал играть, чтобы море успокоилось от бесконечных танцев Морского Царя.
o Подобно волшебному помощнику в волшебных сказках, святой советует Садко выбрать в невесту служанку Чернаву вместо одной из трехсот трехсот дочерей морского царя, еще одно эпическое преувеличение для более обычного числа двенадцати. в сказках, где герою дается непростая задача выбрать правильную невесту. Святитель Николай также предупреждает Садко, что если он заключит брак, то никогда не вернется домой в Новгород. Хотя это противоречит обычному исходу волшебной сказки, где герой возвращается домой с невестой из потустороннего мира, Садко прислушивается к совету святого, берет Чернаву и просыпается на берегу реки Чернавы еще в Новгороде. , где его приветствуют жена Садко и возвращающаяся дружина.
o Не дается никаких объяснений, почему Садко-гуслищик не приглашен на пир, почему морской Тасе так сильно хочет Садко, почему Садкп берет свои гусли с собой в подводное царство и почему он соглашается жениться на одной из Морских. Дочери царя в потустороннем мире, когда он уже женат.

Обзор финального экзамена

Заключительный экзамен Русский 13
Осень 2002

Контрольный лист итогового экзамена.

Заключительный экзамен по этому курсу состоится в понедельник, 9 декабря, с 8: 00-10: 00.
я в Cook Auditorium (наш обычный класс).

Материал:
Этот экзамен будет охватывать информацию из чтений и лекций со всего
срок.

Формат:
Часть I экзамена будет состоять из вопросов с краткими ответами (с несколькими вариантами ответов,
заполнить бланк). Вопросы по части I в основном будут исходить из последней части.
класса (все лекции и чтения после Теста № 3), но вы также должны пройти
обзорные листы для тестов №1–3, чтобы убедиться, что вы знаете эту информацию.Часть
Второй выпускной экзамен будет состоять из вопросов для сочинения, которые предназначены для
кумулятивная.

Время:
У вас будет два часа на сдачу этого экзамена.

Часть I.
Знайте следующие термины и названия. Вы должны уметь дать краткое определение
для каждого термина И произвести термин, если дано краткое определение. Например,
тестовый вопрос о Бабе Яге можно сформулировать так:
а._____________ — фольклорная ведьма, часто выполняющая функции тестировщика. (отвечать:
Баба Яга)
или
б. Баба Яга ____________________________________________________.

Цыган (знайте этимологию, то есть происхождение этого термина)
Rom, Roma, Romany
«Цыганские романсы»
цимбалом
Хазарская Империя
средний мир
голем
диббук (или диббук)
инкуб
суккуб
ликантропия
вампиры (действия и характеристики)
Львов и Прач
Цуй
Мусоргский
Стравинский
Влад Цепеш
Дракула
Элизабет Батори
Брэм Стокер
Носферату
Мурнау
Богданов
агитпроп

Уметь ответить на следующие вопросы:
Как советское правительство использовало фольклор в пропагандистских целях?

Какова этимология имен «Влад» и «Цепеш»?
Почему его прозвали «Дракула»? Почему его уважали некоторые из его
народ как «защитник христианского мира»? Уметь пересказать одно из
легенды о Влад Цепеш.

Как визуальные образы Носферату соответствуют метафорическому
изображение бессознательного и сознательного?

Каков был статус цыган в российском обществе? Как они изображены
в русской культуре? В стихотворении Пушкина «Цыгане?»

Сравните легенду «Георгий и цыгане» с легендами. библейских персонажей и святых, собранных Иваницами. Как выглядит изображение
Санкт-ПетербургГеоргий в цыганской сказке отличаются от традиционных русских изображений Георгия.
(известный также по имени Егор)?

Как русские композиторы («классической» или «художественной» музыки)
адаптировать русскую народную музыку к своим произведениям? Какие мотивы из русского фольклора
они взяли взаймы?

Часть II . Вопросы по эссе. Будьте готовы ответить на любой из следующих вопросов
вопросов. На итоговом экзамене появятся два из следующих шести вопросов.
и вам необходимо будет ответить на один из двух.

1. Напишите психоаналитическое сравнение женихов животных и вампиров. Какие
Есть ли что-то общее в образе жениха-животного и вампира? Как они
отличаются? Подтвердите свой аргумент как минимум тремя примерами из Афанасьевской
сказки и из лекций о вампирах.

2. Вы социолог с другой планеты и вас направили в
погрузитесь в русские народные сказки, а затем расскажите о том, что вы видите.
Наблюдая за Бабой Ягой в нескольких русских сказках, вы не можете решить
исполнит ли она добрую или злодейскую роль в русской сказке
общество.
Напишите два коротких письма своему руководителю, в одном из которых изложены аргументы в пользу
считая роль, функцию и характер Бабы Яги доброжелательной и единой
изложение аргументов в пользу того, чтобы считать ее роль, функцию и природу злодеями.
Поскольку вашему руководителю не нравятся неподдерживаемые обобщения, все
Вы говорите о свойствах Бабы Яги необходимо иллюстрировать ссылкой
к конкретному эпизоду из конкретной русской сказки. В своих очертаниях сравните
Роль, функции и характер Бабы-Яги для русских ведьм, как это обсуждает Иваниц.

3. Проанализировать сказку «Царь-девица» (из собрания Афанасьева).
по данным Владимира Проппа Морфология сказки , отождествляя
как можно больше функций. Если в ходе анализа вы обнаружите особенности
которые противоречат предсказаниям Проппа о структуре сказок, определите их
и объясните, почему они проблематичны.

4. Мы прочитали два текста из разных литературных традиций, в том числе
персонаж Морского Царя (или Морского Царя): былина под названием «Садко».
(в комплекте) и сказка «Морской царь и Василиса.
Мудрый »(в книге Афанасьева).Чем эти тексты похожи и чем отличаются?
Является ли Морской Король (или Царь) доброжелательным или злодейским по отношению к человеческим героям?

5. Прочтите сказку «Вампир» на стр. 593-598 в сборнике Афанасьева.
Какие элементы русской народной веры (от Иваниц) и поверий о вампирах
(из лекций) в нем есть? Что общего с гоголевской сказкой
«Вий?»

6. Что общего у русских цыганских сказок в переводе Риордана?
русские сказки, собранные Афанасьевым? Как обряды и народные
верования в русские цыганские сказки похожи на описанные верования и обычаи
Иваниц? Чем они отличаются? Приведите не менее пяти примеров из рассказов
в русских цыганских сказках , русских народных верований и русских сказок
Сказки (всего пять примеров, а не по пять из каждой книги).

Русских народных сказок из собрания Александра Афанасьева Александра Афанасьева

Здравствуйте, ребята! У нас есть 33 завораживающих русских сказки, наполненных прекрасными принцессами, злыми ведьмами, хитрыми незнакомцами, ревнивыми братьями и сестрами, золотыми королевствами и бесчисленными вариациями принца Ивана в этой классной маленькой коллекции сказок! Некоторые из них повторяются, но, тем не менее, эти истории богато представлены и рассказаны от души!

В этих рассказах присутствовало много знаменитых персонажей, но, несомненно, моим фаворитом была Баба Яга , колдунья.Мало того, что она самая крутая

Здравствуйте, молодцы! У нас есть 33 завораживающих русских сказки, наполненных прекрасными принцессами, злыми ведьмами, хитрыми незнакомцами, ревнивыми братьями и сестрами, золотыми королевствами и бесчисленными вариациями принца Ивана в этой классной маленькой коллекции сказок! Некоторые из них повторяются, но, тем не менее, эти истории богато представлены и рассказаны от души!

В этих рассказах присутствовало много знаменитых персонажей, но, несомненно, моим фаворитом была Баба Яга , колдунья. У нее не только самое крутое имя, но и лучший дом (крутящаяся хижина на куриных ножках) , экологичный транспорт (объект, похожий на ведро) , и красивый злой ум!

* Go Green! *

* Йо, добро пожаловать в MTV Cribs! Мы сегодня в доме Бабы Яги! *

Я был немного разочарован тем, что в рассказах не упоминалась новая Баба Яга, Джон Уик. Я знаю! Такой пренебрежительный!

Я тоже извлек много уроков! Типа:
(1) Не верь лисам.Они слишком хитры, чтобы вы могли с ними справиться.
(2) Всегда доверяйте животным и деревьям больше, чем людям.
(3) Если Tinder вам не помогает, отправляйтесь в лес и ждите, пока волшебный голубь сбросит крылья и превратится в красивую женщину. Украдите выброшенные крылья, и она станет вашей женой, без вопросов!
(4) Никогда не связывайся с Иваном. Они непобедимы.
(5) Всегда слушайте своих лошадей. Если у вас его нет, возьмите его.
(6) Никогда не гуляйте в саду.Кто-то похитит вас. Период. Лучше оставайся дома и почитай книгу!

Если серьезно, то удивительно видеть, что некоторые истории, представленные в арабских ночах, или даже индийский фольклор присутствует в русском фольклоре. Как и ранние исследователи, многие истории путешествовали по миру и пересказывались, чтобы сформировать нового брата с более ранними версиями. Одним из примеров был «Мудрая служанка и семь разбойников» , который я читал раньше как «Али-Баба и сорок разбойников» в арабских сказках!

Вот некоторые из моих любимых рассказов из этого сборника:
►Баба Яга и Малыш,
►Вечер, полночь и рассвет,
►Мария Моревна,
►Лошадь, скатерть и рог,
►Елена Мудрая ,
►Вещий сон,
►Белая утка

Ой, подождите, после прочтения этой книги вы сможете обогатить свой ответ на мирские вопросы, например, если кто-то спросит вас «Сможете ли вы закончить проект в срок?» А ты как «Да, конечно». Но, прочитав этот фольклор, вы сможете ответить более резко, например:

«Если бы я сеял ячмень, ждал, пока он созреет, собирал и молотил его, варил из него пиво, пил, пока не напился, и не начинал проект, пока не проспал его, я все равно смог бы представить это вовремя «.

Работает как шарм!

Сказок сотрудничества для вашего класса K-3

(Также применимо к дошкольному учреждению.)

Вы ищете увлекательный и эффективный способ пропаганды духа сотрудничества в вашем K с помощью 3 классных комнат? Элейн Линди поделилась тремя любимыми сказками, которые заставят детей задуматься и поговорить о важности сотрудничества! После того, как вы воспользуетесь рассказами в классе, почему бы не отправить их домой, чтобы можно было продолжить обсуждение сотрудничества? Включено: Линди делится дальнейшими действиями и советами.

Вы ищете увлекательный и эффективный способ пропаганды духа сотрудничества в вашем K с помощью 3 классных комнат? Загляните в классную комнату, где все идет гладко, и вы обязательно увидите силы сотрудничества, слушания и обмена в действии.

Рассказывать сказки и сказки — отличный способ привлечь внимание детей. Вы можете передать «внешний вид» сотрудничества, доставляя жемчужины мудрости своим ученикам в жанре, который они любят больше всего.

Восхитительные сказки, кратко изложенные ниже, демонстрируют силу совместных действий. Эти истории были проверены и зарекомендовали себя как фавориты для рукоплесканий перед группами молодых слушателей. Предложения по сопутствующим действиям следуют за каждым резюме.

‘ПОБЕГ БЕЛОГО КРЫЛА’ (ИНДИЯ)

«Побег Белого Крыла» — из Панчатантра , перевод Артура У. Райдера, Чикаго: University of Chicago Press, 1956, страницы 214–217.

История начинается, когда охотник устанавливает гигантскую ловушку на раскидистом баньяновом дереве и разбрасывает зерно, чтобы привлечь внимание птиц. Белое Крыло, король кольчатых голубей, и его паства замечают рисовые зерна высоко в небе. Они падают вниз и — увы! — вскоре попадают в ловушку охотничьей сети.Когда охотник радостно приближается к птицам со своей дубинкой, они осознают свое отчаянное положение. Белое Крыло говорит голубям: «Мы не должны паниковать, друзья мои. Есть способ спастись от этой ужасной участи, но мы все должны согласиться работать вместе. Сеть слишком велика и слишком тяжела для любого из нас. лифт. Но если мы все полетим вверх одновременно, я уверен, что мы сможем поднять ловушку и унести ее «. Остальные голуби быстро соглашаются. Когда Белое Крыло подает свой сигнал, все птицы взлетают одновременно.Они поднимают силки и создают то, что для охотника, который смотрит с изумлением, выглядит как летающая сеть, поднимающаяся сама по себе и исчезающая в небе.

Вы ищете увлекательный и эффективный способ пропаганды духа сотрудничества в вашем K с помощью 3 классных комнат? На этой неделе Элейн Линди, создательница веб-сайта Absolutely Whootie, поделилась тремя любимыми сказками, которые заставят детей задуматься и поговорить о важности сотрудничества! После того, как вы воспользуетесь рассказами в классе, почему бы не отправить их домой, чтобы можно было продолжить обсуждение сотрудничества? Включено: Линди делится дальнейшими действиями и советами.

Вы ищете увлекательный и эффективный способ пропаганды духа сотрудничества в вашем K с помощью 3 классных комнат? Загляните в классную комнату, где все идет гладко, и вы обязательно увидите силы сотрудничества, слушания и обмена в действии.

Рассказывать сказки и сказки — отличный способ привлечь внимание детей. Вы можете передать «внешний вид» сотрудничества, доставляя жемчужины мудрости своим ученикам в жанре, который они любят больше всего.

Восхитительные сказки, кратко изложенные ниже, демонстрируют силу совместных действий. Эти истории были проверены и зарекомендовали себя как фавориты для рукоплесканий перед группами молодых слушателей. Предложения по сопутствующим действиям следуют за каждым резюме.

«Побег Белого Крыла» — это перевод Артура У. Райдера, Чикаго: University of Chicago Press, 1956, страницы с 214 по 217.

История начинается, когда охотник устанавливает гигантскую ловушку на раскидистом баньяновом дереве и разбрасывает зерно, чтобы привлечь внимание птиц.Белое Крыло, король кольчатых голубей, и его паства замечают рисовые зерна высоко в небе. Они падают вниз и — увы! — вскоре попадают в ловушку охотничьей сети. Когда охотник радостно приближается к птицам со своей дубинкой, они осознают свое отчаянное положение. Белое Крыло говорит голубям: «Мы не должны паниковать, друзья мои. Есть способ спастись от этой ужасной участи, но мы все должны согласиться работать вместе. Сеть слишком велика и слишком тяжела для любого из нас. Но если мы все полетим вверх одновременно, я уверен, что мы сможем поднять ловушку и унести ее.Другие голуби быстро соглашаются. Когда Белое Крыло подает свой сигнал, все птицы взлетают одновременно. Они поднимают силки и создают то, что смотрит на охотника с изумлением, как летающая сеть, поднимающаяся сама по себе и исчезает в небе.

— См. Дополнительную информацию по адресу: http: //webcache.googleusercontent.com/search? Q = cache: Hi41M5y9zAgJ: www.ed …

Сопутствующие виды деятельности

• Чертеж. Эта история хорошо поддается иллюстрации.
• Обсуждение. Спросите своих учеников: «Назовите что-нибудь, что вы можете сделать с группой, чего вы не можете сделать в одиночку». Запишите их варианты на доске или в таблице.

«Сад одной репы» из «Десять маленьких сказок» , пересказанного Силией Баркер Лоттридж, Нью-Йорк: Margaret K. McElderry Books, 1994, страницы 29-33.

В этой известной русской сказке гигантская репа слишком велика, чтобы крестьянин мог вытащить ее из земли. Его жена присоединяется к нему, а затем каждый из их детей пытается.К этой попытке присоединяются самые разные соседи и незнакомцы. Они держатся друг за друга за талию, пока, наконец, не выдернут упрямую репу из земли. Обычно история заканчивается супом из репы для всех и каждого. В версии из Ten Small Tales, маленькая девочка, лишенная возможности сажать и ухаживать за репой («Ты слишком маленькая, чтобы что-то делать!») Находит способ помочь: она шепчет репе ободрение. Когда весь состав не может вытащить репу из земли, она подходит к репе и шепчет: «Репка, ты выросла».Вы выросли до гиганта. Пришло время подойти. Поднимайся, репка, поднимайся ». Затем она занимает свое место в конце очереди. Все люди еще раз тянут изо всех сил и, наконец, вытаскивают репу из земли.

Сопутствующие виды деятельности

• Производительность. Эта история хорошо подходит для короткой пьесы, потому что вы можете добавлять персонажей в состав и включать всех студентов, которые хотят участвовать. Вы можете добавить животное, например собаку, кошку, козу или корову, чтобы повысить интерес.Даже дошкольники могут понять эту концепцию и получить удовольствие от драмы. Предположите, что когда репа наконец выйдет из земли, дети упадут назад, как ряд домино.
• Обсуждение. Спросите своих учеников: «Что было бы, если бы все не хотели помогать?» Запишите их идеи на доске.

«Баран и свинья, устроившие дом» бесплатно доступен в Интернете по версии Absolutely Whootie: Stories to Grow By.

Эта сказка следует формуле накопления; все больше и больше персонажей появляются по мере того, как действие продолжается.По сюжету баран узнает ужасную правду о том, почему фермер так хорошо его кормит, поэтому он убегает с фермы. Баран уговаривает своего друга, свинью, живущую на соседней ферме, сопровождать его. Два животных вместе отправились строить дом в лесу, где планируют жить одни. По пути они встречают самых разных персонажей, каждый из которых выражает желание идти вместе. Прежде чем баран и свинья позволят новому персонажу присоединиться к ним, животное должно описать, как он или она могут внести свой вклад в дом. Наконец, формируется эклектичная группа. Животные выбирают место в лесу, строят свой дом и вместе живут в нем. Волк замечает постройку дома и заговоры, чтобы вторгнуться в них, всех до одного. Когда волк атакует, каждое животное сопротивляется своим уникальным способом. Вместе животным удается отпугнуть волка.

Сопутствующие виды деятельности

• Производительность. Эта история также хорошо подходит для представления, потому что к группе может присоединиться любое количество животных, и любой заинтересованный ученик может участвовать.Каждый персонаж должен указать, что он или она может сделать, чтобы внести свой вклад. Например, петух может будить животных по утрам, заяц может грызть деревянные колышки, гусь может срывать мох и запихивать его в швы бревен и так далее.
• Обсуждение. Спросите своих учеников: «Почему баран и свинья спросили других животных, чем они могут помочь, прежде чем им разрешили присоединиться?» Приведенные ниже ответы являются образцом того, что сказали некоторые дети.

  Коллин, 6 лет: «Чтобы они не были обузой.«
  CRJ, возраст 7: « Они попросили животных посмотреть, что они могут сделать, так что это будет справедливо ».
  JK, возраст 7: « Они спросили, что они могут сделать, чтобы помочь построить дом, потому что это было бы несправедливо, если бы один человек делал это в одиночку.
  JE, возраст 7: «Чтобы они не валялись и ничего не делали».

• Сказки, иллюстрирующие тему сотрудничества, естественно подходят для групповой деятельности.Если вы попросите своих учеников проиллюстрировать рассказ, повесьте все рисунки на стену. Если ваши ученики обсуждают историю, убедитесь, что каждый ребенок, который хочет выступить, получит очередь.
• Вы можете попросить учащихся 2 и 3 классов написать дома историю, а затем поделиться своими мыслями (и прочитать) в классе.
• Отправка сказок домой для семейного обсуждения дает возможность семьям укрепить тему сотрудничества.
• Если ваши ученики разыгрывают рассказ, убедитесь, что все желающие могут поучаствовать.При необходимости разделите класс на две части, чтобы одна половина работала, а другая — смотрела. Затем поменяйте группы местами.
• Сохраняйте историю в сердцах и умах ваших студентов, время от времени ссылаясь на нее. Вы можете сказать: «Теперь я бы хотел, чтобы вы все сотрудничали друг с другом, как голуби в истории о побеге Белого Крыла, помните?» или «Вы можете найти способ помочь группе, как это сделала маленькая девочка в рассказе о репе.«Ты помнишь историю про барана и свинью, устроивших дом? У каждого животного было что-то особенное, и все они вместе помогли построить дом ». В конечном счете, самая сильная магия из всех проявится, когда история станет частью уникальной культуры вашего класса.

Элейн Л. Линди — генеральный директор Whootie Owl Productions, LLC, компании из Массачусетса, занимающейся рассказыванием историй, создающих характер. Whootie Owl Productions, LLC основала Absolutely Whootie: Stories to Grow By, веб-сайт, на котором представлены десятки сказок и сказок со всего мира.Этот сайт был популярным сайтом USAToday и сайтом TeacherNet «Основные моменты для детей» и рекомендован учителям компанией Disney.

7 увлекательных индийских народных сказок

Рукописная страница Панчатантры 18 века, сборник индийских народных сказок | © Филадельфийский музей искусств / WikiCommons

Будь то сохранение истории или уроки нравственности, древние народные сказки служат гораздо большей цели, чем просто развлечение людей. Вот несколько известных и увлекательных историй, которые просвещали поколения индейцев.

Байтал Пачиси считается одной из старейших историй о вампирах из Индии. Король Викрам однажды пообещал тантрическому колдуну, что он поймает байтал (дух с вампирскими качествами) и принесет ему. Но каждый раз, когда Викрам ловил байтал, дух убегал, загадывая загадку. Сделка между ними заключалась в том, что если в конце каждой головоломки Викрам не сможет правильно ответить на вопрос, дух охотно попадет в плен. Если Викрам знал ответ, но все еще молчал, его голова разлетелась бы на тысячу частей, и если король ответил правильно, байтал мог уйти.

Этот цикл продолжался 24 раза, так как Викрам, будучи мудрым человеком, мог разгадать все загадки, которые в основном касались философских вопросов о жизни. Наконец, Викрам не смог ответить на 25-й вопрос, и байтал сдержал свое обещание попасть в плен.

По пути к тантрику дух показал, что на самом деле он принц. Он также сказал, что план колдуна с самого начала состоял в том, чтобы пожертвовать душой байтала, чтобы он мог достичь бессмертия, и что Викрам тоже будет убит в процессе.Дух посоветовал королю, как перехитрить тантрика и спасти их жизни. После того, как Викрам убил злого колдуна, байтал очистил его от всех его грехов, и он также поклялся прийти ему на помощь, когда это будет необходимо.

Байтал Пачиси — одна из старейших историй о вампирах из Индии | © Junior Diamond

Однажды мудрец купался в реке, когда ястреб уронил мышь, которую она держала в когтях, прямо ему на руки. Боясь, что ястреб набросится на мышь, если он оставит ее в покое, мудрец превратил маленькое животное в красивую девочку и забрал ее домой к своей жене.Поскольку у пары не было собственного ребенка, они усыновили ребенка, посчитав ее благословением от бога.

Когда девочка достигла брачного возраста, мудрец и его жена решили найти для своей дочери лучшего мужа. Так гордый отец отвел свою дочь к Богу Солнца. Однако девушка отказалась выйти за него замуж. Точно так же мудрец встретился с Королем Облаков, Повелителем Ветров и Повелителем Гор. Но дочь уволила их всех, несмотря на их могущественные силы.В конце концов, Властелин Гор предположил, что Король Мышей намного превосходит его, поскольку последний может покрывать его холмами. Когда дочь мудреца встретила Короля Мышей, она немедленно согласилась на союз. Тогда отец превратил свою дочь обратно в мышку, и счастливая пара поженилась.

Этот рассказ взят из Панчатантры, сборника басен древней Индии, написанных на санскрите. Мораль этой истории заключается в том, что наша врожденная природа никогда не может измениться, несмотря на внешний вид.

История Суласы и Саттуки взята из знаменитых сказок Джатаки, длинного литературного произведения, в котором рассказывается о предыдущих рождениях Гаутамы Будды.

Когда-то жила красивая проститутка по имени Суласа. Однажды она увидела, как группа солдат тащит человека к месту казни, и мгновенно влюбилась в него. Этим человеком был грозный разбойник Саттука. Суласа поспешно отправил главному констеблю тысячу золотых в обмен на свободу Саттуки. Затем она вышла за него замуж и пообещала бросить старую жизнь.После нескольких счастливых месяцев брака Саттука понял, что он не из тех, кто привязан к одному месту или человеку. Он решил убить свою жену, украсть все ее украшения и бежать из города.

На следующий день он солгал Суласе, сказав, что пообещал божеству на вершине горы, что сделает подношения, если ему удастся избежать казни. Затем он заставил Суласу одеть все украшения из уважения к божеству и взял ее на вершину горы. Когда они достигли вершины, он раскрыл свой коварный план.Салуса была потрясена, но она тоже быстро начала думать на ногах. Она сказала Саттуке, что хочет в последний раз поклониться своему мужу со всех четырех сторон. Она встала на колени перед ним, затем с левой и с правой стороны, но, когда она встала позади него, она схватила Саттуку и бросила его со скалы. Увидев это, божество, жившее на горе, сказал:

«Мудрость временами не ограничивается мужчинами / Женщина может прожевать мудрость время от времени. / Мудрость временами не ограничивается мужчинами / Женщины время от времени быстро советуют.’

Рукопись из сказок Джатаки, в которой много историй о предыдущих рождениях Гаутамы Будды | © Hiart / WikiCommons

У мужчины средних лет было две жены, одна примерно того же возраста, а другая намного моложе. Поскольку жены часто ссорились, мужчина построил для каждой из них по два дома в разных частях города. Они пришли к взаимному соглашению, что мужчина будет останавливаться с каждым из них через день. Когда он останавливался с младшей женой, она выщипывала ему седые волосы, так как хотела, чтобы ее муж выглядел моложе.Когда он остался со своей первой женой, она вырвала все его темные волосы, так как не хотела, чтобы он выглядел моложе ее самой. В результате бедняк остался без единого волоса на голове.

Однажды фермер и его жена были благословлены сыном. Они решили завести ему в компаньона мангуста. Через несколько месяцев паре пришлось уехать, оставив сына дома. Пока жена беспокоилась о том, чтобы оставить ребенка одного, фермер заверил ее, что мангуст будет присматривать за ним, пока их не будет.

Жена фермера вернулась раньше мужа и обнаружила, что рот мангуста залит кровью. Она сразу же обвинила животное в убийстве ее ребенка и в приступе ярости бросила в мангуста тяжелую коробку. Затем она поспешила проверить своего сына, но обнаружила мертвую змею, лежащую в комнате, в то время как ее ребенок был в целости и сохранности. Увидев это, жена фермера поняла, что мангуст на самом деле спас жизнь ее сыну. Осознав свою ошибку, она вышла посмотреть, все ли в порядке с животным, но было слишком поздно, и мангуст испустил последний вздох.Она была абсолютно убита горем и упрекала себя в своих действиях.

Это еще одна сказка Панчатантры, и ее часто рассказывают детям, чтобы научить их, как поспешность может иметь ужасные последствия.

Истории из Панчатантры, вырезанные на стенах храма Наланда в Бихаре | © G41rn8 / WikiCommons

Бирбал был одним из наваратн (девяти драгоценных камней) при дворе императора Великих Моголов Акбара. Эти господа считались выдающимися интеллектуалами и художниками. Бирбал был известен своим остроумием, и со временем рассказы о его проницательности распространились повсюду.Истории о Бирбале, который одержал верх над ревнивыми соперничающими придворными, и его репликах с Акбаром любимы всеми в Индии. Вот одна такая сказка о Бирбале.

Однажды Акбар провел рукой линию на полу. Затем он приказал всем присутствующим сделать линию короче, не стирая ни одной ее части. Один за другим придворные пытались разгадать загадку, но никто не мог в ней разобраться. Однако вскоре настала очередь Бирбала, и он просто нарисовал еще одну длинную линию рядом с первой.Таким образом, он сделал линию, нарисованную Акбаром, короче, даже не коснувшись ее. Акбар и его приближенные были снова вынуждены признать непревзойденный ум Бирбала.

Бирбал был единственным придворным, получившим особое место возле дворца Акбара в Фатехпур-Сикри | © Bahuln89 / WikiCommons

Тенали Рама — еще одна историческая личность, известная своим остроумием и юмором. Он был поэтом при дворе Кришнадеварая, монарха XVI века империи Виджаянагара в Южной Индии.Как и Бирбал, сказки о Тенали Раме распространились повсюду. Сегодня он считается одним из самых любимых персонажей в истории Индии.

Однажды царь решил повеселиться за счет Тенали Рамы. Перед всем судом он объявил, что прошлой ночью ему приснился очень странный сон. Он сказал, что во время прогулки они с Тенали Рамой наткнулись на две ямы. Один был наполнен медом, а другой — выгребной ямой. Пока царь погрузился в наполненный медом, Тенали Рама упал в выгребную яму.Придворные были рады услышать это, поскольку все они завидовали уму Тенали Рамы. Они начали громко смеяться и аплодировать королевской шутке.

На следующий день Тенали Рама прибыл ко двору и рассказал, что прошлой ночью ему приснился очень похожий сон. Он сказал, что, хотя королю удалось выбраться из медовой ямы, он сам изо всех сил старался выбраться из помойки. Но в конце концов ему удалось сбежать и спуститься на землю. Однако ни один из них не мог вернуться домой в таком плачевном состоянии, поэтому им в голову пришла идея.В то время как поэт слизывал мед с тела царя, последний таким же образом смывал и Тенали Раму. Все при дворе, включая короля, были озадачены.

Тенали Рама — один из самых любимых персонажей индийской истории | © Публикации для учащихся

Учебная программа / 3 класс Оценка навыков по изучению английского языка Рубрика и руководство по учебной программе

Искусство английского языка — 3 класс

Чтение

Читает и понимает тексты на уровне класса

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.RL.10 Самостоятельное и профессиональное чтение и понимание литературных текстов, представляющих различные жанры, культуры и точки зрения и обладающих сложностью, соответствующей как минимум 3 классу.

3.RL.2 Пересказывать истории, в том числе басни, сказки и мифы из разных культур; определите центральное сообщение, урок или мораль и объясните, как они передаются через ключевые детали в тексте.

3.RL.7 Объясните, как определенные аспекты текстовых иллюстраций способствуют

что передают слова в рассказе

3.RL.1 Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.

3.RL.3 Описывать персонажей в рассказе (например, их черты характера, мотивации или чувства) и объяснять, как их действия влияют на последовательность событий

3.RL.5 Ссылайтесь на части рассказов, драм и стихов, когда пишете или говорите о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах.

3.RL.6 Отличать свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей.

3.RL.9 Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним и тем же автором об одних и тех же или похожих персонажах (например, в книгах из серии).

3.RI.1 Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.

3.RI.3 Опишите взаимосвязь между серией исторических событий, научных идей или концепций, математических идей или концепций или этапов технических процедур в тексте, используя язык, который относится ко времени, последовательности и причине / следствию.

3.RI.8 Описывать логическую связь между конкретными предложениями и абзацами в тексте

3.RI.10 Самостоятельное и профессиональное чтение и понимание информационных текстов, в том числе текстов по истории / обществознанию, естествознанию, математике и техническим наукам, уровень сложности которых соответствует не менее 3 классу

3.RI.2 Определите основную идею текста, перечислите ключевые детали и объясните, как они поддерживают основную идею.

3.RI.5 Использование текстовых функций и инструментов поиска (например,g., ключевые слова, боковые панели, гиперссылки) для эффективного поиска информации, относящейся к данной теме.

3.RI.7 Используйте информацию, полученную из иллюстраций (например, карты, фотографии), а также слова, числа и символы в тексте, чтобы продемонстрировать понимание текста (например, где, когда, почему и как происходят ключевые события) .3.

3.RI.6 Отличить свою точку зрения от точки зрения автора информационного текста.

3.RI.9 Сравните и сопоставьте наиболее важные моменты и ключевые детали, представленные в двух текстах по одной и той же теме.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Способен самостоятельно читать, понимать и оценивать литературу и информационные тексты на верхнем уровне диапазона сложности текста для 3-го класса, включая все стандарты в категории «Соответствие стандартам». Самостоятельно сравнивает и противопоставляет персонажей из разных историй и объясняет, как действия персонажей влияют на сюжет.

Соответствие стандартам

Самостоятельно читает и понимает литературу и информационные тексты на верхнем уровне диапазона сложности текста 2–3 классов.Определите основную идею информационного текста на уровне класса и идентифицируйте вспомогательные детали, описывающие персонажей в рассказе (например, их черты характера, мотивации или чувства), а также объясните, как их действия влияют на сюжет. Используйте текстовые функции и инструменты поиска, чтобы найти информацию, относящуюся к частям рассказов, драм и стихов, когда пишете или говорите о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах. Отличать свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей литературы и от автора информационного текста.Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним и тем же автором об одних и тех же или похожих персонажах, и сравните и сопоставьте наиболее важные моменты и ключевые детали в двух информационных текстах на одну и ту же тему.

Работа в соответствии со стандартами

Требуются подсказки и поддержка учителя для чтения и понимания литературы и информационных текстов в верхнем конце диапазона сложности текста для 2-3 классов. Определите основную идею информационного текста для класса и укажите некоторые вспомогательные детали.Опишите персонажей рассказа и объясните, как их действия влияют на сюжет. Используйте текстовые функции и инструменты поиска, чтобы найти информацию, относящуюся к частям рассказов, драм и стихов, когда пишете или говорите о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах. Отличать свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей литературы и от автора информационного текста. Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним автором об одних и тех же или похожих персонажах.Требуется руководство для сравнения и сопоставления наиболее важных моментов и ключевых деталей в двух информационных текстах по одной и той же теме.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Не умеет: читать и понимать литературу и информационные тексты на верхнем уровне диапазона сложности текста для 2–3 классов. Определите основную идею информационного текста для класса и укажите некоторые вспомогательные детали. Опишите персонажей рассказа и объясните, как их действия влияют на сюжет.Используйте текстовые функции и инструменты поиска, чтобы найти информацию, относящуюся к частям рассказов, драм и стихов, когда пишете или говорите о тексте, используя такие термины, как глава, сцена и строфа; опишите, как каждая последующая часть основывается на предыдущих разделах. Отличать свою точку зрения от точки зрения рассказчика или персонажей литературы и от автора информационного текста. Сравните и сопоставьте темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним автором об одних и тех же или похожих персонажах.Требуется руководство для сравнения и сопоставления наиболее важных моментов и ключевых деталей в двух информационных текстах по одной и той же теме.

Чтение

Понимает и использует новую лексику

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.RL.4 Определение значения слов и словосочетаний в том виде, в каком они используются

в тексте, отличая буквальный язык от образного

3.L.3 Использовать знание языка и его условных обозначений при письме, устной речи, чтении или аудировании.

1. Выберите слова и фразы для эффекта.1
2. Признайте и соблюдайте различия между устным и письменным английским языком.

3.L.4 Определять или прояснять значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения и содержания 3-го класса, гибко выбирая из целого ряда стратегий.

1. Используйте контекст на уровне предложения как ключ к разгадке значения слова или фразы.
2. Определите значение нового слова, образованного при добавлении известного аффикса к известному слову (например,g., приятный / неприятный, удобный / неудобный, заботливый / небрежный, нагрев / предварительный нагрев).
3. Используйте известное корневое слово как ключ к разгадке значения

неизвестное слово с тем же корнем (например, компания, спутник).

1. Используйте глоссарии или словари для начинающих, как печатные, так и цифровые, для определения или уточнения точного значения ключевых слов и фраз.
2. Распознавайте и надлежащим образом используйте сокращения, относящиеся к содержанию на уровне класса или общепринятые в повседневной жизни (например,г., С, Ю, В, З на карте).
3. Распознавайте и правильно используйте символы, относящиеся к содержанию общепринятого в повседневной жизни уровня обучения (например, ).

3.L.5 Продемонстрировать понимание взаимосвязи слов и нюансов в значениях слов.

1. Различать буквальные и небуквальные значения слов и фраз в контексте (например, предпринимать шаги).
2. Определите реальные связи между словами и их использованием (например, опишите людей, которые дружелюбны или готовы помочь).
3. Различать оттенки значений среди связанных слов, которые описывают состояния ума или степени уверенности (например, знал, верил, подозревал, слышал, удивлялся).

3.RI.4 Определение значения общих академических и предметных слов и фраз в тексте, относящемся к теме или предметной области 3 класса

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Самостоятельно определяет или разъясняет значение неизвестных и многозначных слов и фраз.Определяет значение нового слова, образованного при добавлении известного аффикса к известному слову. Самостоятельно использует известное корневое слово как ключ к разгадке значения неизвестного слова с тем же корнем. Самостоятельно определяет значение слов и фраз, используемых в тексте, отличая буквальный язык от нелитерального. Самостоятельно может использовать глоссарии или словари для начинающих для определения или уточнения точного значения ключевых слов и фраз.

Соответствие стандартам

Самостоятельно определяет или разъясняет значение неизвестных и многозначных слов и фраз.Независимо определяет реальные связи между словами и их использованием (например, описывает людей, которые дружелюбны или полезны). Различает оттенки значения среди связанных слов, которые описывают состояния ума определенной степени (например, знал, верил, подозревал, слышал, удивлялся). собирает и использует точно соответствующие классу разговорные, общеобразовательные и тематические слова и фразы, в том числе те, которые сигнализируют о пространственных и временных отношениях. Самостоятельно может использовать глоссарии или словари для начинающих для определения или уточнения точного значения ключевых слов и фраз.

Работа в соответствии со стандартами

Требуется поддержка и руководство учителя для определения или разъяснения значения неизвестных и многозначных слов и фраз. Требуется поддержка учителя и руководство для определения реальных связей между словами и их использованием (например, описывает людей, которые дружелюбны или полезны). Требуется поддержка, чтобы различать оттенки значения среди связанных слов, которые описывают состояния ума определенной степени (например, знал, верил , подозревал, услышал, удивился) Требуется поддержка и руководство учителя для усвоения и использования соответствующих классу разговорных, общих академических и тематических слов и фраз, в том числе тех, которые сигнализируют о пространственных и временных отношениях.Требуется поддержка для использования глоссариев или начальных словарей для определения или уточнения точного значения ключевых слов и фраз

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Невозможно определить или уточнить значение неизвестных и многозначных слов и фраз. Невозможно определить реальные связи между словами и их использованием (например, описывает людей, которые дружелюбны или готовы помочь). Невозможно различить оттенки значения среди связанных слов, которые описывают состояния ума с определенными степенями (например,грамм. знал, верил, подозревал, слышал, задавался вопросом). Невозможно усвоить и использовать соответствующие классу разговорные, общеобразовательные и специфические для предмета слова и фразы, в том числе те, которые сигнализируют о пространственных и временных отношениях. Невозможно использовать глоссарии или словари для начинающих, чтобы определить или уточнить точное значение ключевых слов и фраз.

Чтение

Расшифровывает слова, используя звуковые навыки на уровне своего класса

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.RF.3 Знать и применять навыки звуковоспроизведения и анализа слов на уровне своего класса при расшифровке слов.

1. Определите и узнайте значение наиболее распространенных префиксов и производных суффиксов.
2. Расшифровать слова с обычными латинскими суффиксами. c. Расшифруйте многосложные слова.
3. Читайте слова с неправильным написанием, соответствующие классу.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Последовательно применяет знание звуковых букв для декодирования незнакомых слов и многосложных слов в слогах текста cvvc, cvv омофоны гласные звуки (a, au, aw, augh, ough, all, ou) суффиксы (y, ish, hood, ment) гласные звуки (oo, ew, ue, u) звук schwa, -tion, -sion, -ture многосложные слова, родственные слова (например, ткань / одежда).Читает все слова с неправильным написанием, соответствующие классу.

Соответствие стандартам

Самостоятельно применяет знание звуковых букв для декодирования незнакомых слов, слоговых образов cvvc, cvv омофонов, гласных звуков (a, au, aw, augh, ough, all, ou), суффиксов (y, ish, hood, ment), гласных звуков (oo, ew, ue, u) звук schwa, -tion, -sion, -ture многосложные слова, родственные слова (например, ткань / одежда). Самостоятельно читает наиболее подходящие для класса слова с неправильным написанием.

Работа в соответствии со стандартами

Требуются подсказки учителя и поддержка для применения знаний о звуковых буквах для декодирования незнакомых словесных слогов cvvc, cvv омофоны гласные звуки (a, au, aw, augh, ough, all, ou) суффиксы (y, ish, hood, ment) гласные звуки (oo, ew, ue, u) звук schwa, -tion, -sion, -ture многосложные слова, родственные слова (например, ткань / одежда). Учителю требовалась помощь учителя, чтобы прочитать некоторые слова с неправильным написанием, соответствующие классу.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Невозможно применить знание звуков букв для декодирования незнакомых слов слоговая структура cvvc, cvv омофоны гласные звуки (a, au, aw, augh, ough, all, ou) суффиксы (y, ish, hood, ment) гласные звуки (oo, ew , ue, u (звук schwa -tion, -sion, -ture, многосложные слова, родственные слова (например, ткань / одежда) Сложность чтения многих неправильно написанных слов, подходящих для класса.

Чтение

Читает с надлежащей экспрессией и точностью (беглостью)

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.RF.4 Читает с достаточной точностью и беглостью, чтобы поддержать понимание.

1. Прочтите текст на уровне своего класса с целеустремленностью и пониманием.
2. Читайте прозу и стихи на уровне своего класса устно с точностью, с надлежащим темпом и выражением при последовательном чтении.
3. Используйте контекст для подтверждения или самокоррекции распознавания и понимания слов, при необходимости перечитывая.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Учащийся читает текст на уровне своего класса с достаточной точностью (более 120 слов в минуту), согласно оценке ORF. Самостоятельно использует соответствующую интонацию, темп и выражение для поддержки понимания. Самостоятельно использует контекст для самокоррекции и перечитывает по мере необходимости для поддержки понимания.

Соответствие стандартам

Учащийся читает текст на уровне своего класса с достаточной точностью (без риска), согласно оценке ORF.Самостоятельно использует соответствующую интонацию, темп и выражение для поддержки понимания. Самостоятельно использует контекст для самокоррекции и перечитывает по мере необходимости для поддержки понимания.

Работа в соответствии со стандартами

Студент читает с определенным риском, определенным оценкой ORF. С помощью моделирования и руководства учителем может читать текст на уровне своего класса с соответствующей интонацией, скоростью и выражением для поддержки понимания. Учитель должен моделировать и подсказывать, как самостоятельно исправлять ошибки в распознавании слов, и напоминания, которые нужно перечитывать по мере необходимости для поддержки понимания.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Студент читает в группе риска, согласно оценке ORF. Учащийся не может читать текст на уровне своего класса с подходящей интонацией, темпом и выражением для поддержки понимания. Учащийся не исправляет ошибки в распознавании слов самостоятельно и редко перечитывает их, если это необходимо для поддержки понимания.

Письмо / Язык

Письма и мнения

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.W.1 Напишите мнения по темам или текстам, обосновывая точку зрения причинами.

1. Представьте тему, выскажите свое мнение и создайте организационную структуру, в которой перечислены причины.
2. Укажите причины, подтверждающие это мнение.
3. Используйте связывающие слова и фразы (например, потому что, следовательно, поскольку, например), чтобы связать мнение и причины.
4. Сделайте заключительное заявление или сделайте выбор

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Независимо пишет мнения, включая введение в тему или книгу, изложение мнения и причины, которые поддерживают это мнение, использует слова-ссылки (например,грамм. потому что, а также), чтобы связать мнение и причины, и предоставляет заключительное заявление или раздел. Пьеса содержит подробное описание и точный, яркий язык.

Соответствие стандартам

Независимо пишет мнения, включая введение в тему или книгу, изложение мнения и причины, которые поддерживают это мнение, использует слова-ссылки (например, потому что, а также) для связи мнения и причин и предоставляет заключительное заявление или раздел. Разработка во многом соответствует поставленной задаче и цели.

Работа в соответствии со стандартами

Требуется подсказка учителя и поддержка для написания мнения, включая введение в тему или книгу, изложение мнения и причины, которые поддерживают это мнение, использует слова-ссылки (например, потому что, а также) для связи мнения и причин и предоставляет заключительное заявление или раздел.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Недостаточное понимание формы написания мнений.При поддержке учителя (графические органайзеры, банки слов, моделирование и т. Д.) Невозможно написать четкое эссе с изложением причин своего мнения по данной теме.

Письмо / Язык

Пишет повествовательную часть

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.W.3 Напишите рассказы для развития реальных или воображаемых переживаний или событий, используя эффективную технику, описательные детали и четкую последовательность событий.

1. Определите ситуацию и представьте рассказчика и / или персонажей; организовать последовательность событий, которая разворачивается естественно.
2. Используйте диалоги и описания действий, мыслей и чувств, чтобы развить опыт и события или показать реакцию персонажей на ситуации.
3. Используйте временные слова и фразы, чтобы обозначить порядок событий.
4. Обеспечьте чувство завершенности.

3.W.3 Пишите повествования в форме прозы или стихотворения для развития событий или событий, используя эффективные литературные приемы, описательные детали и четкие последовательности.

4. Используйте образный язык, чтобы предлагать изображения.(См. Стандарт 4 литературы по чтению.)
5. В стихах используйте слова и фразы, образующие звуковые паттерны (например, рифму, повторение звуков в словах или внутри строк), чтобы придать смысл или эффект.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Самостоятельно пишет повествовательные части, включая развитие реальных или воображаемых переживаний, установление ситуации, представление рассказчика или персонажей, организацию события, которое разворачивается естественно, с использованием диалога и описаний действий, мыслей и чувств для развития опыта, временных слов и фраз для обозначения события порядок и ощущение завершенности.Пьеса включает точный, живой язык. Самостоятельно пишет стихи, описания и рассказы, в которых образный язык и звуки слов (например, аллитерация, звукоподражания, рифма) являются ключевыми элементами. Пишет с подробным описанием и ярким, точным языком.

Соответствие стандартам

Самостоятельно пишет повествовательные части, включая развитие реальных или воображаемых переживаний, установление ситуации, представление рассказчика или персонажей, организацию события, которое разворачивается естественно, с использованием диалога и описаний действий, мыслей и чувств для развития опыта, временных слов и фраз для обозначения события порядок и ощущение завершенности.Разработка во многом соответствует поставленной задаче и цели. Самостоятельно пишет стихи, описания и рассказы, в которых образный язык и звуки слов (например, аллитерация, звукоподражания, рифма) являются ключевыми элементами.

Работа в соответствии со стандартами

Требуется подсказка учителя и поддержка для написания повествовательных фрагментов, включая развитие реальных или воображаемых переживаний, установление ситуации, представление рассказчика или персонажей, организацию события, которое разворачивается естественно, с использованием диалога и описаний действий, мыслей и чувств для развития опыта, временных слов и фразы, сигнализирующие о порядке событий и обеспечивающие ощущение завершения.Требуются подсказки и поддержка учителя для написания стихов, описаний и рассказов, в которых образный язык и звуки слов (например, аллитерация, звукоподражания, рифма) являются ключевыми элементами.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

При поддержке учителя (графические органайзеры, банки слов, моделирование и т. Д.) Неспособность писать повествовательные части, включая развитие реальных или воображаемых переживаний, создание ситуации, представление рассказчика или персонажей, организацию события, которое разворачивается естественно, с использованием диалога и описаний действия, мысли и чувства для развития опыта, временные слова и фразы, сигнализирующие о порядке событий и обеспечивающие чувство завершенности.При поддержке учителя (графические органайзеры, банки слов, моделирование и т. Д.) Пишет стихи, описания и рассказы, в которых образный язык и звуки слов (например, аллитерация, звукоподражания, рифма) являются ключевыми элементами.

Письмо / Язык

Пишет информационный бюллетень

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.W.2 Напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и четкого изложения идей и информации.

1. Представьте тему и сгруппируйте связанную информацию вместе; включать иллюстрации, когда они полезны для понимания.
2. Развивайте тему с помощью фактов, определений и деталей.
3. Используйте связывающие слова и фразы (например, также, другое и, еще, но), чтобы связать идеи в рамках категорий информации. d. Предоставьте заключительное заявление или раздел.
4. Предоставьте заключительное заявление или раздел.

3.W.7. Выполняйте короткие исследовательские проекты, которые расширяют знания по теме.

3.W.8 Вспоминать информацию из опыта или собирать информацию из печатных и цифровых источников; сделайте краткие заметки об источниках и отсортируйте доказательства по предоставленным категориям.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Способен самостоятельно собирать информацию из печатных и цифровых источников, делать краткие заметки об источниках и сортировать информацию по предоставленным категориям. Самостоятельно пишет информативные / пояснительные тексты, вводя тему, используя факты и определения для развития пунктов и предоставляя заключительное утверждение или раздел.Ответ включает точный, яркий язык и прямую связь с анализируемым текстом из различных ресурсов.

Соответствие стандартам

Способен самостоятельно собирать информацию из печатных и цифровых источников, делать краткие заметки об источниках и сортировать информацию по предоставленным категориям. Самостоятельно пишет информативные / пояснительные тексты для изучения темы и четкого изложения идей и информации, вводя тему, используя факты и определения для развития пунктов и предоставляя заключительное утверждение или раздел.Разработка во многом соответствует поставленной задаче и цели.

Работа в соответствии со стандартами

Требуется подсказка учителя и поддержка для сбора информации из печатных и цифровых источников, кратких заметок об источниках и сортировки информации по предоставленным категориям. Требуется подсказка учителя и поддержка для написания информативных / пояснительных текстов, непосредственно связанных с текстом / медиа, путем введения темы, использования фактов и определений для развития точек и предоставления заключительного утверждения или раздела.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

При поддержке учителей (графические органайзеры, банки слов, моделирование и т. Д.) Неспособность собирать информацию из печатных и цифровых источников, делать краткие заметки об источниках и сортировать информацию по предоставленным категориям. Невозможно сформировать полные предложения для написания информативного / пояснительного текста. Слабое понимание или отсутствие понимания соответствующих фактов и определений, относящихся к теме. Невозможно разработать или поддержать тему.

Письмо / Язык

Изменяет написание с использованием грамматики, орфографии и пунктуации английского языка

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3. W.5 Под руководством и при поддержке сверстников и взрослых развивайте и укрепляйте письменную форму по мере необходимости путем планирования, редактирования и редактирования.

3.W.4 Создание письменного текста, разработка и организация которого соответствуют задаче, цели и аудитории.

3.W.10 Пишите регулярно в расширенных временных рамках (время для исследования, размышления и пересмотра) и более коротких временных рамках.

3.W.6 Использование технологий для создания и публикации письменных материалов (с использованием навыков клавиатуры), а также для взаимодействия и сотрудничества с другими.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Способен самостоятельно развивать и укреплять письменную форму по мере необходимости путем планирования, редактирования и редактирования под руководством и поддержкой сверстников и взрослых. Самостоятельно исправляет механику, употребление и структуру предложений.

Соответствие стандартам

Способен развивать и укреплять письменную форму по мере необходимости путем планирования, редактирования и редактирования под руководством и поддержкой сверстников и взрослых.С подсказками учителя, способными исправить механику, использование и структуру предложений.

Работа в соответствии со стандартами

Требуется много подсказок и поддержки для улучшения письма по мере необходимости. Требуется серьезное руководство для исправления механики, использования и структуры предложения.

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Невозможно усилить написание должным образом. Невозможно исправить механику, употребление и структуру предложений, несмотря на поддержку и руководство учителя.

Говорить и слушать

Участвует в совместных обсуждениях

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3. SL.1. Эффективно участвовать в различных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) с разными партнерами по темам и текстам для 3-го класса, опираясь на идеи других и четко выражая свои собственные.

1. Приходите на обсуждения подготовленным, прочитав или изучив необходимый материал; явно использовать эту подготовку и другую информацию, известную по теме, для изучения обсуждаемых идей.(См. Стандарт 1 литературы по чтению и Стандарт 1 чтения информационных текстов, где указаны конкретные ожидания в отношении использования текстовых свидетельств).
2. Соблюдайте согласованные правила для обсуждения (например, уважительно брать слово, внимательно выслушивать других, по очереди говорить по обсуждаемым темам и текстам).
3. Задавайте вопросы, чтобы проверить понимание представленной информации, оставайтесь в курсе и связывайте свои комментарии с комментариями других.
4. Объяснять собственные идеи и понимание в свете обсуждения.

3.SL.4 Отчет по теме, тексту или решению математической задачи, рассказ или пересказ опыта с соответствующими фактами и соответствующими описательными деталями, четко говоря по телефону

в понятном темпе и с использованием соответствующей лексики.

3.SL.5 Создание увлекательных аудиозаписей рассказов или стихов, демонстрирующих плавное чтение в понятном темпе; при необходимости добавлять визуальные элементы, чтобы подчеркнуть или усилить определенные факты или детали.

3.SL.6 Говорите полными предложениями, когда это уместно для задачи и ситуации, чтобы предоставить запрошенные детали или разъяснения.

3.L.1 Демонстрирует владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и их использование при письме или разговоре; сохранять и развивать языковые навыки, полученные в предыдущих классах. (См. Стандарт письменной речи

для 3-й степени.

5 и Стандарт 6 «Устная речь и аудирование» по укреплению письменной речи и презентаций путем применения знаний об условных обозначениях. )

Структура и значение предложения

1. Создавайте, расширяйте и переставляйте полные простые, составные и сложные предложения.
2. Обеспечить согласование подлежащего-глагола и предшествующего местоимения.
3. Используйте глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени и выбирайте среди них в зависимости от общего значения предложения.
4. Используйте координирующие и подчиняющие союзы и выбирайте между ними в зависимости от общего значения предложения.
5. Формируйте и используйте прилагательные и наречия в сравнительной и превосходной степени и выбирайте между ними в зависимости от того, что нужно изменить, и общего значения предложения.

Использование Word

1. Используйте абстрактные существительные.
2. Формируйте и используйте правильные и неправильные существительные множественного числа и прошедшее время правильных и неправильных глаголов.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Независимо: говорит полными предложениями, чтобы представить подробные детали.Излагает идеи ясно и связно. Демонстрирует использование стандартной грамматики английского языка при письме или разговоре (см. 3.LV.1). Разработайте инструмент оценки, который будет использоваться докладчиком и слушателями, чтобы оценить, насколько эффективно, по их мнению, они сотрудничали в группе, слушали презентацию и / или участвовали в обсуждении в группе.

Соответствие стандартам

Независимо: эффективно участвует в совместных обсуждениях (один на один, в небольших группах и под руководством учителя) с различными партнерами по темам и текстам для 3-х классов, опираясь на идеи друг друга и четко выражая свои собственные.(например, * Приходит подготовленным для обсуждения, следит за подготовкой, следует согласованным правилам обсуждения; задает соответствующие вопросы, чтобы проверить понимание презентации; связывает комментарии с темой обсуждения; объясняет собственные идеи и понимание, относящиеся к обсуждению) Говорит полными предложениями, когда это соответствует задаче и ситуации, чтобы предоставить запрошенные детали или разъяснения. Излагает идеи ясно и связно. Демонстрирует стандартное использование грамматики английского языка при письме или разговоре (см. 3.LV.1).

Работа в соответствии со стандартами

Требуется подсказка и поддержка учителя для эффективного участия в совместных обсуждениях (один на один, в небольших группах и под руководством учителя) с различными партнерами по темам и текстам для 3-х классов, опираясь на идеи друг друга и четко выражая свои собственные. Говорите полными предложениями, чтобы предоставить запрошенные детали или пояснения. Требуется руководство учителя для ясного и связного выражения идей. Продемонстрировать стандартное использование грамматики английского языка при письменной или устной речи (см. 3.LV.1).

Ограниченный прогресс в достижении стандартов

Невозможно: участвовать в различных совместных обсуждениях (один на один, в небольших группах и под руководством учителя) с разными партнерами по темам и текстам для 3-го класса, опираясь на идеи других и четко выражая свои собственные. Говорите полными предложениями, чтобы предоставить запрошенные детали или пояснения. Выражайте идеи ясно и связно. Используйте правильную грамматику при письме или разговоре (см. 3.LV.1).

Говорить и слушать

Демонстрирует понимание на слух

Essential Standard / Демонстрация для учащихся

3.SL.2. Определите основные идеи и вспомогательные детали текста, читаемого вслух, или информации, представленной в различных средствах и форматах, в том числе визуально, количественно и устно.

3.SL.3 Задавайте вопросы о информации докладчика и отвечайте на них, предлагая соответствующие подробности и подробности.

Контрольный показатель на конец года

Превосходя стандарты

Последовательно аргументирует или заключает основную идею, ссылаясь на конкретные детали для ее обоснования в отношении разнообразия текстов (информационных, повествовательных, биографических, убедительных или поэтических) и информации, представленной в различных средствах массовой информации или форматах, в том числе визуально, количественно и устно.

ОТЗЫВЫ О КНИГЕ «СКАЗКИ ДЛЯ БЕСПОКОЙНЫХ»

Виктория Абрамченко

Заместитель Председателя Правительства РФ

Чтение для выгоревших, потерявших себя и связь с корнями, со своим родом женщин. 
Книга, ненавязывающая мнение. Помогающая как глоток чистой воды. Исцеление, которое теперь всегда со мной. Я бы читала ее своей дочери, если бы у меня была дочь. Но некоторые моменты были очень кстати и для моего 11 летнего сына. Благодарность автору за чудесные моменты. Давно такого не было. 

Ссылка на отзыв в официальном Instagram Виктории Абрамченко

Мария, как же меня очаровали ваши сказки! Сколько чувств и эмоций прожила, читая их! Хочется теперь неспешно перелистывать страницы и находить такие мудрые и важные слова! А они в каждой главе Книги! Можно читать и каждый раз находить новое для себя! Спасибо огромное! Это бесценный подарок! Книги ваши обладают магической силой.

Благодарю мудрость, которая так проникает в наши сердца, что заставляет задуматься и действовать! Действительно вскрывается столько ран, столько интересного, что наша память пытается выкинуть, чтобы не причинять боль. Но есть и моменты, которые нам рисуют совершенно другими красками наших близких и понимаешь причины и следствия всего, что происходит с нами и нашей жизни. И этот процесс познания очень захватывает!

Растягиваю удовольствие, смакуя Сказки. Я их ещё не прожила окончательно, много приходит в голову, что не сделала, наверстываю упущенное с родными, близкими. И все благодаря книге! Своими короткими рассказами вы проникаете в такие глубины наших сердец, заставляя переживать и осмысливать всю нашу жизнь и исправлять ее, создавая свою другую и новую жизнь.

Вот и завершилось моё путешествия в сказку — в «Сказки для беспокойных». Вместе с героиней прошла много дорог и увидела, нет, прочувствовала много разных судеб. Удивительная книга, волшебная! Чудесным образом успокаивает ум, взбудораженный тоннами информации, исходящей от нынешнего беспокойного общества, возвращает к женской природе, напитывает древними мудростями. Развязываются узлы, замыкаются круги, приходит понимание взрослости… Книга одновременно и заставляет задуматься, и будоражит сознание, дарит невероятное спокойствие и доверие Миру.

Сказки советую прочесть каждой женщине, девушке, независимо от возраста, каждая несомненно найдет там свою историю, и, возможно, начнет ткать ковер своего пути заново. Думаю, не зря эта книга притянулась ко мне на кануне дня рождения, ведь это всегда новый виток, новая возможность, новое Я. Мария, благодарю от всей души за эту прекрасную книгу, за историю, за внутреннее спокойствие и за любовь.

Ваши книги помогают вовремя наполнить, взбодрить, развернуться и посмотреть на всё происходящее в жизни под другим углом.

Книга — подарок. Каждое слово — жемчужина. Перечитывать, думать, смаковать. Ищите ответы и найдёте. Мария, я вам благодарна за дар. Ещё не в силах выразить словами все мысли и чувства. Закончила читать в 6 утра, пока дети ещё спали… и ещё дымка на глазах, и то мелькнёт за углом цыганская юбка, то глаз зацепится за узор в ветвях. Наполнена! И путешествие ещё не окончено — буду перечитывать не раз.

Это, конечно, космос. Читаю, не могу остановиться, и слёзы, и улыбка, каждое слово в самое сердце! Я в восторге. Книга читается на одном дыхании, её особый ритм вводит в своеобразный транс. После неё начинаешь иначе относиться ко времени, на себя его появляется больше.

Это ицеляющая женскую душу книга. Каждая глава, каждая сказка этого шкатулочного романа наполнена мудростью женщин всех поколений. Узор повествования сплетается из десятков линий жизней героев, уникальный ритм слога не дает остановить чтение на середине главы, затягивает за собой, заставляет посмотреть вглубь себя и увидеть прошлые раны и будущие надежды.

Чтобы понять, насколько глубоко лечебная эта книга, необходимо ее прочитать. Она не о том, как вы должны жить, как должны себя вести . Книга о мудрости жизни, а не о ее правилах. Книга о теплом, сочном, искусном проживании жизни в соответствии со своим предназначением. Книга позволила по новому открыть для себя место, где я живу — Кавказ. Книга научила успокоению. Я замечаю, что до сих пор, прошло уже более двух недель, я не тороплюсь. Я смакую жизнь. Перечитывать обязательно буду, думаю, очень много раз.

Какое счастье найти Вас! Бесконечное спасибо за каждую букву в Ваших книгах. Сейчас «лечусь» от упадка морального Вашей книгой. По страничке, по капельке счастья и глубокой мудрости. Спасибо!

Я давно не читала такой простой, но такой невероятно глубокой книги! Мне кажется, я читала ее всем своим телом, каждой клеточкой, своим ДНК, как будто весь женский род от самых истоков рассказывал мне эти сказки, а я их вспоминала! Я бы передавала вашу книгу от матери к дочери, чтобы эта красная ниточка никогда не обрывалась.

За последнее долгое время это первая книга, которую я прочла с удовольствием и до конца. Спасибо!

Я прочла книгу в электронном формате. Надеюсь получить печатные экземпляры, чтобы передать в будущем взрослеющей дочке, как наследие и как путеводитель по жизни, если по какой-то причине не смогу донести сама те важные истины, о которых Вы пишите.  И конечно экземпляр оставить для себя, чтобы снова и снова наслаждаться ее прочтением. 

Ваша книга сразу стала для меня важной и значимой. Прочла залпом на экране телефона, улучая любую свободную минутку. Но очень хочется ее читать на бумаге, как древнюю драгоценную рукопись, вдумчиво, погружаясь без остатка.

Хочу выразить Вам от всей души благодарность. Получила истинное удовольствие от чтения. Книга написана потрясающе красивым языком, трогательно и душевно. Такие удивительные обороты речи я давно не встречала в литературе, читая книгу их смакуешь отдельно. Содержание тонко высвечивает трудности и переживания, с которыми мы сталкиваемся, и учит, простым казалось бы на первый взгляд, но таким трудным в исполнении решениям. Вы одарены писательским талантом и мудростью. Вам дано сделать этот мир лучше. Процветания Вам и неиссякаемого творческого вдохновения!

Прочитала залпом за сутки! Благодарю. Каждая история отозвалась, заставила ещё раз подумать над важным, пойти глубже, задать себе вопросы и найти в душе ответы. Как следует прореветься и выдохнуть груз с облегчением.

Всегда выбирай историю… Книга соткана из множества историй. Читая эти истории, ты путешествуешь не только с героиней, а еще и с каждым из ее собеседников. Интересно погружаться на несколько минут в переплетения жизненных историй, а возвращаясь подмечать что-то новое и что-то новое открывать в себе…

Пишу Вам, чтобы выразить огромную благодарность за Ваш труд. Книга «Сказки для беспокойных» попала ко мне совершенно (как я думала!) случайно. Но случайности не случайны, и я открыла для себя эти истории в самое нужное время! Каждую свободную минуту в дне, я открывала книгу и, не останавливаясь, полностью погружалась в сюжет, ощущала себя в гуще событий! Непередаваемые эмоции и чувства от чтения. Скажу честно, не с начала понимала, куда географически отправилась главная героиня, и когда поняла, что это примерно Закавказье-Армения, Карабах, Азербайджан (надеюсь, я правильно поняла), вошла в ступор! Так как с самого детства окружена людьми этой национальности, и тянуло к их традициям, жизни в горах, обычаям, укладам.. нет слов, от всех эмоций, переполняющих меня во время чтения! Обязательно приобрету печатаное издание, немного позже, а пока буду читать остальные Ваши книги, и посылать Вам бесконечную благодарность и тепло за то, что Вы своими книгами мотивируете, создаёте особую атмосферу в душе и даёте надежду! Спасибо!

«Сказки» спасли меня от предрассудков. Каждая ваша книга — цитата, которую я готова перечитывать снова и снова.

Искренне благодарю за волшебные минуты, подаренные Вашей книгой. Вы очень талантливы. Не останавливайтесь на достигнутом. Два дня писала истории своего рода и чуть не села ткать ковры. Много плакала, много что предстоит обдумать. Но стало как-то светлее, теплее. Помогай Вам Бог во всех начинаниях. Удачи и еще раз спасибо! 

Мария, Ваши рассказы привлекли меня  своей необычностью, искренностью, мудростью. В них тонко показаны чувства, мотивы и переживания людей и очень прельщает то, что они позволяют лучше узнавать себя (какие-то моменты, мысли, чувства находят зеркальное отображение в себе), вдохновляют на новые мечты и придают уверенности, что все можно изменить, если очень захотеть и приложить максимум усилий для осуществления своей мечты! Спасибо Вам за Ваше творчество! Удачи, сил и вдохновения для новых проектов!

Огромное вам спасибо. Ох, как же я много почерпнула из этих страниц, будто годы прожила. Точно буду перечитывать. Калейдоскоп смыслов и эмоций.

Хочу поблагодарить за Ваше творчество — живое, проникновенное. Очень отзываются Ваши рассказы, до мурашек, до слез. Спасибо! Я вчера такой эмоциональный шторм испытала, прочитав Ваши рассказы. Как удалось Вам, молодой девушке, так впитать и передать мудрость житейскую, простую и разумную, оберегающую, целительную! Читала рассказы, а ощущение было, что за спиной встают души всех женщин Земли, чтобы поддержать, сберечь, защитить, дать ощущение собственной силы. Даже тепло ладони Мармар на своей щеке ощутила… Для меня это очень ценно. Спасибо еще раз! 

Мария, столь глубоко о сказках я задумалась впервые. Я почувствовала себя человеком из средневековья, который слышит истории из первых уст. Как будто все детские книги ожили и стали первозданными. Всё сказки мира превратились в реальность, а жизнь стала волшебнее. Благодарю!

Мария, добрый вечер! Книгу получила, но так как я нетерпеливая, распечатала по дороге, открыла наугад… и пока шла по дороге прочитала Главу 11. Перестать суетиться. Господи, с одной стороны, как всё просто, не надо вставать на место мужчины, не надо за него действовать, надо замедлиться, остановиться и всё встанет на свои места. А с другой — мы же такие нетерпеливые. Замечательные, мудрые рассказы! Спасибо огромное, это настольная книга каждой женщине!

Буду перечитывать «Сказки», а потом начну «Авантюрин». Мне кажется, электронную версию я «затерла до дыр», и каждый раз я вижу новое в них, случается какое-то другое понимание и иногда даже инсайты. Казалось бы, все так просто, но в то же время к пониманию многих вещей была длинная дорога. Хорошо, что вопрос времени в книге так прекрасно объяснён, все хорошее значит ещё впереди! Спасибо Вам за бесценную работу! 

Я прочитала «Сказки для беспокойных», мне очень понравилось! Я как будто напилась из источника с живительной влагой, чувства одолевают самые разные. Знаю, что буду перечитывать не раз. Спасибо вам огромное. Они пришли ко мне в нужное время.

Мария, какую необычную книгу вы написали… Книга-убежище, книга-лекарство, книга высокой духовной остроты. Я читаю и читаю, читаю и читаю и растягиваю ее вкус, как последнюю конфету. Кажется, будто бежишь в суете будней, убегая со всей дури, от экзистенциального ужаса, хватаешься, как летящий в пропасть за камни на скалах, они отваливаются и летят с грохотом туда же, куда и ты, и вдруг книга! И рывок, и боль невероятная. И рад этой боли, как ничему в жизни, потому что значит живой! Удивительные эмоции. Мне 37 лет, а я плачу так только над сказками. Спасибо большое. Стольким людям ваш труд душу вылечит. Вообще в моей жизни существует всего 2 культовых произведения. Это «Алиса в Зазеркалье» Кэрролла и «Маленький принц» Экзюпери. Вашу книгу я купила, потому что очень давно не могу ничего читать по-настоящему, хотя полки моих шкафов ломятся от книг. Я провела над книгой полночи, пока меня не сломил сон. Это было больно и мучительно, как настоящая психотерапия. Моя грудная клетка от многолетней депрессии привыкла быть в сжатом и зачерствелом состоянии. Чем глубже я погружалась в книгу, тем больше было боли. Ребра со скрежетом расправляются, как будто лопаются невидимые путы на них.

Книги всегда приходят вовремя. Когда я попросила Вселенную дать мне ответы, через несколько дней я нашла вашу книгу. Нет, она меня. Книга заставляет меня дышать. Это очень больно. Много слез. Они из слишком потайных глубин. Спасибо, Мария. Вы один из самых глубоких психотерапевтов, что я встречала. Не знаю, какова заслуга Жизни в этом, но природа точно постаралась. Хотя, легкой жизнь не бывает у тех, кто ТАК пишет. Большое счастье встретиться с вами. Я и подумать не могла, что однажды встречу автора, близкого в своей гениальности к Экзюпери. Боже мой… Хирургически больно и целебно написано. Это книга-открытие. В ней собрана такая мощь исцеляющей простоты и жизненной мудрости, что с первых строк меня торкнуло до глубины души. Я приобрела книгу в электронном варианте и утонула в ней на всю ночь. Меня штырило и колбасило так, словно душа моя попала в центрифугу. Для себя я купила эту книгу ещё и в бумаге. Книга живая. 

Вы моя любимая писательница современности. В ваших книгах — крутая смесь магического реализма и психотерапии, я черпаю из них силу и вдохновение. Я сильно впечатлена, всё время нахожусь в интересе и пытаюсь хоть немножечко растянуть чтение, не глотать страницу за страницей. Однако это тяжело, потому что глаза сами бегут читать вперед. Спасибо большое за этот клад. Он очень ценен!

Прочитала «Сказки». Превосходно! Есть прекрасный авторский стиль, красивый язык, в Ваших книгах, Мария, мне нравится не только содержание, но и форма. И да, буду использовать в психологической практике с клиентами.

Мария, благодарю Вас за «Сказки». Прочла на одном дыхании, за одну ночь. И смеялась, и плакала. Это такая мощная психотерапия с помощью многовековой мудрости народов Кавказа. Так захотелось самой окунуться в этот потрясающий во всех отношениях мир и соткать свой Ковёр!

Я прочитала ваши «Сказки для беспокойных», так они мне вовремя попались. Спасибо, что написали это… прекрасно, глубоко и мудро, у каждой пора и ткать ковёр, и раскручивать нити, покупать дом или рожать детей. Желаю вам ещё много сил и вдохновения! Ещё раз благодарю и раскручиваю нити.

Дочитала электронную версию. Крепко уснула. Теперь я знаю, что делать. Удивительно, как начал меняться Мир во время чтения. Или я… Благодарю, Мария. Все Ваши «Сказки» сохранены цитатами в моих заметках. Это настолько мудро и проникновенно. Все цитаты живут всегда под рукой. Все помогают. Поражаюсь глубине Вашей Души.

Сегодня я не вытерпела, нарушив карантин, 100-метровую дистанцию от дома и рванула на почту за книгами. Какое счастье держать их в руках и читать Ваши слова-пожелания. Вот уже 3 часа не отрываясь читаю «Авантюрин»… Благодарю за тепло и щедрость Вашей души. Ваши книги чистят душу и растят крылья. Ваши «Сказки», Мария, стали моей натумбочной книгой: всегда любой отрывок на ночь… Я прошла весь этот сложный путь…. А «Сказки» помогли мне утвердительно сказать своему отражению: «Ты — замечательная!» Знаю, что это книга помогла и помогает не мне одной. Благодарю, Мария.

Такую книгу надо согреть в своих руках, а потом передать по наследству.

Мария, это восхитительно! Это вдохновляет… это окрыляет… вот до слёз прямо! Жаль, что лет 15-17 назад у меня не было такого путеводителя, как Ваши сказки! Но и сейчас ещё есть время соткать себе и детям тот самый ковёр. Благодарю Вас и да хранят Вас Боги!

Благодарю за Вашу книгу. Сегодня прочитала ее всю за день. Не могла оторваться. Ощущение, что написана для меня и про меня. Рыдала на каждой странице. Я вообще за свою жизнь не помню, чтобы что-то так всё переворачивало внутри. Она как будто вывернула меня наизнанку. Я пока не знаю, что мне делать с тем, что всплыло у меня внутри. Но ощущения такие, как будто обратной дороги уже нет. Спасибо Вам.

Истории будят чувства. Заставляют размышлять. Согревают, как густой острый суп. Удивляют. Дают ответы на вопросы. Нравятся (хотя я и не любитель рассказов-то особо). Ты пишешь не зря. Ты нужна как писатель людям, это правда. Я несколько (дней) вечеров выключаю  ТВ, откладываю телефон и читаю твои истории. Удивляет, что часто женщины в твоих историях несчастны в браке или с мужчиной, но я знаю: так в жизни часто и бывает. А счастье вдвоем не гарантирует никто и ничто, и всё в отношениях со временем меняется, даже если поначалу всё прекрасно и кажется, что так будет всегда. Но другие писатели об этом не пишут так ясно и четко. Я бы всем женщинам рекомендовала читать тебя. (Нет, даже девушкам незамужним еще). Спасибо тебе за прекрасные вечера! Спасибо, что ты со мной в своих книгах! Просто люблю глубоких, умных и честных людей! И верю, что мир держится на них. С уважением к твоему опыту, к твоему творчеству.

Покупала электронную версию книги, но вскоре поняла, что такое сокровище должно стоять на книжной полке. Спасибо Вам!

Мария, добрый день. Спасибо Вам огромное за книги! Купила вторую и буду покупать все, которые есть и будут. На свете очень мало людей, которые пишут так, как Вы. Вы трогаете людей за сердце. Вы творите волшебство. Теперь во мне живет огромный, неведомый, добрый мир, о котором без Вас я бы не узнала. Благодарю Вас за вашу жизнь и умение делиться ей с другими людьми!

Мария! Прочитала ваши строчки и влюбилась в них сразу! Вы волшебница? Да! 

Восторгаюсь вашим словом. Который раз перечитываю вашу книгу и восхищаюсь вашим стилем! Какая вы богатая. Всё у вас красиво. Ни одного лишнего слова. Точное, образное письмо. Вы для меня праздник! Вы для меня свет современной прозы! СВЕТ! Хорошо, что я когда-то зашла на вашу страницу! Желаю вам радости творчества. Всегда!

Этой весной подруга дала мне почитать книгу «Сказки для беспокойных» и она оказалась такой же прекрасной и чудотворной, как апрельские закаты или спелые ягоды, собранные в садах сновидений. Моё погружение в истории горных деревень не было плавным: книга вызывала противоречивые ощущения, но затрагивала сокровенное. Сначала было замешательство – я ничего не хотела понимать, к некоторым строкам испытывала пренебрежение, и в то же время растворялась в солнце, приливах тепла, в какой-то иной энергии. Переломный момент случился, когда моему внутреннему ребёнку захотелось в ладони пряжу, в рот – финики и инжир, и слушать чьи-то сказки… такие далёкие. Я училась заново слышать и видеть.
Главная героиня живёт у ткачихи, создаёт пряжу для ковра, знакомится с соседями, отправляется на рынки и в деревни, слушает истории и записывает их. Некоторые истории – о девушках, чьи отцы продают их незнакомцам, о женщинах, которые страдают от того, что не могут подарить мужьям детей. Эти истории кажутся чужим эхом, нагло ворвавшимся в твою сказку с финиками, инжиром и солнцем. Но и они там не просто так. Всё в итоге сложится в единый узор. Слово за словом – чем глубже погружалась, тем интереснее становилось. «Теплее, теплее», — внутренний голос советует идти дальше. Строки вырисовываются в орнаменты восточных ковров.
Книга помогает говорить с собой на искренних частотах. Быть благодарной за жизнь и то, что всё на своих местах. Она двойственна и неоднозначна – как и мы сами. Это путешествие вглубь себя. Некоторые истории оставили мурашки на сердце, другие – напомнили о мудрости и любви, что живут в горах и в нас самих. Дочитала последние строки и хочется начать сначала.

От «Сказок» в восторге, но пока впечатления писать не буду – кто-то их залпом прочитывает, а я смакую их каждый вечер перед сном и все не хочу, чтоб они заканчивались…

Хочу поблагодарить вас за книгу «Сказки для беспокойных». Удивительную, глубокую и светлую! Читаю постепенно, чтобы каждая история уложилась.

Спасибо Вам огромное! Вы как глоток свежего воздуха! Узнаю себя в Ваших словах. Хотелось бы посетить вашу встречу с читателями. Вы волшебная. Прочитал «Сказки для беспокойных «. Читал порциями, чтобы через рефлексию прочувствовать душу сказки… Впечатление мощное! Некоторые фразы и слова станут часть моего гимна. Я их разобрал на цитаты, сфотографировал как часть моей внутренней системы координат. И Вас, и меня влекут одни и те же места — горы, края Земли, берег океана. Я был во многих местах, где были Вы. Находил места силы… Сердечно Вас благодарю! Вам нужно писать! Ваш дар от Бога.

Замечательная книга! Она в меня в электроном виде, всегда с собой, всегда к ней возвращаюсь! Сейчас особенно, когда хочется мудрого тепла. И ваша книга «Авантюрин» действительно приносит счастье! Волшебная! Спасибо!

Эта книга великолепна! На одном дыхании, затягивает с первой страницы, автор просто умничка! Шедевр, всем очень рекомендую к прочтению.

Книга, которая сделала меня сильнее. В каждой строчке смысл, и каждая сказка заставляет задуматься. Хочется перечитывать эту книгу снова и снова. Мария, мы с Вами не знакомы лично, но мне уже хочется дарить Вам подарки! В благодарность за эмоции и мысли, которые принесла мне Ваша книга.

Прекрасная книга, много любви, тепла и места для «подумать». Книга для души и о душе. Спасибо!

Сказки прекрасны! Я привыкла «проглатывать» книги. В этот раз выходит иначе. Вчитываюсь, отвлекаюсь-возвращаюсь… но главное-наслаждаюсь? Последние буквы — как последние самые сладкие капли? Смаковала! Спасибо. Сказки — лучшее, что я прочла из современной прозы за последние несколько лет. Хочется обнять вас за них очень крепко. Хочется запомнить мудрость строк. Спасибо, что несмотря на сложности писательского процесса, дали возможность этой книге родиться. Я давно разочаровалась в современной прозе. Найти что-то стоящее сложно. Последние годы намеренно прохожу полки с «бестселлерами». Они разочаровывают и расстраивают. Печалит мысль, что «все вот это вот» нравится миллионам. Черпала глубину в классике. Потом стала интересоваться самиздатом. У меня появились талантливые, но не коммерческие любимчики. Но вы-номер один. Я благодарна случаю, что имею удовольствие читать ваши книги и жить с вами в одно время. Спасибо.

Желаю Вам написать много, много, книг. Ваши книги лечат наши души. Особенно сейчас. Ощущение полной перезагрузки. Вы умеете открывать. Дала дочке прочитать. Спасибо Вам за Ваши книги. Здоровья и сил.

Спасибо за все книги, что я у вас прочла. Острова волшебства, а не книги. Радуюсь, что могу поблагодарить Вас за них! Я очень сильно рада, что существуете Вы и Ваши книги! Спасибо за каждую историю! И за то, что через них я вижу, что боль — это часть выздоровления. 

Мария, прочитала ваши Сказки. Спасибо огромное! Книга потрясающая, очень глубокая, такие сказки лечат душу!

Вчера утром я закончила читать книгу. Я купила ее, как только та вышла, но трогать сразу не стала. Наверное, боялась чего-то. Прочитала, будто кусок рафинада в чае растворила, быстро и без остатка. Не заметила, как дошла до слов: «Это была дорога к дому». В этот момент я и почувствовала тот глухой удар. Вчерашним вечером я поняла, почему не накинулась на неё сразу, чего боялась. Долго плакала. Я не знаю, как описать эту книгу. На языке только одно слово вертится — шок. Шок от книги, что рассказывает про узоры на коврах. От истин, которые она спрятала в вершине гор, ветре и потоках рек. Шок от того, как ее страницы связали мне рот красной шерстяной ниткой и заставляют молчать, хоть нестерпимо хочется кричать. Прочтите эти «Сказки для беспокойных». Обязательно. А я пока начну рисовать свой узор на ковре.

Мария, спасибо вам за ваш труд, ваши книги. Они — лучшее, что я когда-либо читала.

С каким нетерпением я ждала эту книгу! Неприменно разберу на цитаты, а их получится немало — книга полна историй, в основном женских, но и не только. Одно из правил, усвоенных героиней, гласит: «Между историей и подарком выбирай первое» и эти истории достаются читателю, как дорогой подарок, который навсегда останется в душе.

Эта волшебная книга нашла меня сама. Я уверена. Я задала вопросы, а ответы пришли в книге. И каждый найдет ответы на свои вопросы. Книга для женщин о женщинах. Мудрых, сильных, красивых, умных, заботливых, добрых, любящих. Благодарю автора, волшебную Марию Фариса, и рекомендую всем к прочтению. Буду перечитывать. Не один раз. Книга чудесная и волшебная! Такое ощущение, что каждая девочка найдет ответ на свой внутренний запрос. Кто-то про страхи, кто-то про любовь к себе и любовь к близким, кто-то про принятие, свои границы и безграничность нашего сердца, про предназначение, женскую силу и интуицию, предательство себя и выбор себя, взаимоотношения с миром и еще много-много чего. Эта книга — моя новая любовь.

Замечательная книга для расколдовывая себя! Очень правильные сказки! Благодарю, Мария! Ваши книги стали источником тепла, света и радужной надежды на позитивные перемены!

Прекрасная книга для размышляющих о жизни женщин. Великолепная! Глубокая, полная мудрости! Спасибо Вам!

Мария… нет слов выразить благодарность за книгу «Сказки для беспокойных». СГЛОТНУЛА за одну ночь. Пишите! Пишите! Ваш слог настолько органичен, что я выпила ваш двухлетний труд залпом. Это было ни с чем ни сравнимо. Пока перевариваю «Сказки». Они с потрясающим послевкусием. И отдельная благодарность за лаконичность слога. Когда читаешь, как пьёшь, не приходится разжёвывать.

Вы редкий человек, который занимается своим делом. Я благодарю Вас за то, что Вы каждый день выбираете этот путь, за Ваши книги. И потом задумываешься. И все встаёт на места: прошлое в прошлом, настоящее в настоящем, будущее в будущем. Это дорогого стоит. Успеха Вам и процветания!

Благодарность Вам огромная за «Сказки», до мурашек самых! Музыка-песня, за самую душу потрогали. Спасибо! «Сказки» разобраны взахлёб на цитаты, наизусть… читать и перечитывать! Теперь «Авантюрин», волшебную магию сделали Вы.

Мария, огромное спасибо Вам за «Сказки для беспокойных»! Прочитала за один день, книга, которая оставила потрясающее впечатление! Вы прекрасно пишете, теперь это одна их моих самых любимых книжек!

Получила вашу книгу! Благодарю за именную подпись, очень приятно осознавать, что она от автора таких прекрасных сказок. Прочитала их на одном дыхании, спать не легла пока не дочитала! Я родилась в Грузии, и до сих пор мне снятся горы, а во время прочтения сказок как будто побывала в детстве, прикоснулась к заброшенным храмам в горах… И мне захотелось соткать свой ковёр.

В день моего 30-летия случилось что-то странное и непонятное, что-то внутри щёлкнуло, и я почувствовала, как ходики начали обратный отсчет времени! Скажу чесно, я испугалась! С того Дня Рождения я решила больше не отмечать это событие как было принято раньше! И действительно, со временем я перестала слышать эти жуткие тик-так! С того дня пошло уже почти 14 лет! А теперь, Мария, прочитав ваши «Сказки для беспокойных», вообще ушли все волнения по этому поводу: 120 лет минус 44 — это ещё так много! Спасибо вам, КНИГА ШЕДЕВР!

Эта книга про исцеление души. Чувственные образы с привкусом восточного колорита, украшенные бесконечной любовью к писательству. Выверенные слова и мысли. Книга именно РОЖДЕНА!

Добрый день, Мария! Благодарю судьбу, что Вы появились в моей жизни! Так тихо и интеллигентно вошли и стали рассказывать свои истории, как будто специально написанные для меня… В этом году в жизни было несколько ситуаций, после которых казалось, что мое единое целое разбивается на множество осколков, что меня больше нет, и что я не интересна даже самой себе… Возникло чувство, что нужно куда-то бежать и что-то срочно делать. В голове разрывались шаровые молнии, а в душе одновременно была пустота… Сегодня, прослушав «Горечь беззаботной жизни», решила Вам написать и поблагодарить Вас за искренность, мастерство и огромный труд! За неповторимую изюминку, присутствующую только в Ваших историях! Оставайтесь всегда с нами, Вашими читателями и слушателями! Спасибо. Ваши книги теперь со мной! Читаю добрые пожелания и слышу Ваш спокойный голос. Нужные слова каплями опускаются в самое сердце, и почему-то текут слезы… Я рада предстоящему путешествию в Ваши истории с приключениями и поисками своей нити судьбы. Честно говоря, немного боюсь осознания того, что нить моей собственной судьбы была совсем в другом клубке.

Спасибо Вам, Мария, за то, что Вы теперь со мной, за Вашу искренность и труд! 

Читаю по одной волшебной сказке себе на ночь. Даже если после смены в 14 часов, особенно! и сразу закрываю глаза в подушку. Такие фильмы разворачиваются в продолжении! И сон, давно потерянный сон стал появляться, пазлы неслышно шуршат всю ночь, меняя первоначальную картинку напрочь! Не хочу конца книги, смакую и перерождаюсь негромко, но верно, начиная оставлять следы.

Покупка этой книги моё лучшее вложение денег за последнее время! Я обрыдалась, успокоилась и просто в восторге! Буду перечитывать ещё и ещё! Спасибо за дарственную надпись, так мило!

Самая прекрасная книга 2020 года. Эта книга волшебная! Это именно тот случай, когда ты хочешь одновременно перевернуть страницу, чтобы узнать, что дальше, и задержаться на странице, чтобы не отпускать то чувство, которое рождается в твоей душе, откликаясь на каждое слово, каждую фразу и каждый смысл.

Магия слов, смыслов, историй, притч, волшебства в буднях… Редкостное наслаждение! Книги Марии перекалибруют ваш мир. Обязательно к прочтению. Читаю и уношусь в другие реальности… и прилетаю из них, обогащенная новыми смыслами. Спасибо, Мария, за Ваши вибрации слов. Не представляю, как современный мир жил раньше без книг Марии Фариса.

Читаю «Сказки…» и тружусь. Они меня поражают каждый раз близостью к моей собственной жизни и жизни Мира, как я её вижу! И вообще — поражают! Просто надо всё уместить в сердце и блокнот. Безграничное спасибо! Ваши книги — это не просто волшебство, а прямое руководство к действию. Но чтобы действовать правильно, нужно открыть своё сердце и самому понять его. Так вот, Ваши книги даже в этом помогают — раскрыть сердце и поверить в расширение рамок, границ. Спасибо, спасибо, спасибо! Я давно прочитала «Сказки для беспокойныx», но до сих пор переживаю некоторые (многие!) моменты по-новому, до сих пор вникаю в детали, в Ваши восхитительные и важные мелочи. Я так рада, что когда-то открыла Вас, написала Вам. Вы — моё тепло в сердце. Спасибо. Благости Вам, радости. Обнимаю Вашу душу.

Сказки мягко окутывают и погружают в совершенно другой мир. Мир, в котором ценят традиции. Мир, где переплетаются судьбы, словно нити ковров. В нём нет суеты, только мудрость веков. Горы, легенды. Я люблю оторваться от обыденности с такими книгами. Самобытность влюбляет, глубина захватывает. Я долго не могла написать отзыв. И не была готова начать читать что-то новое. Такое книжное похмелье или как это называется. В общем, «Сказки для бепокойных» зацепили, оставили след.
Книга состоит из множества удивительных и пронзительных историй. И в них, правда, мудрость веков. Обо всём, что важно и забыто под грузом рутинных дел. Она меня сильно вдохновила. Но были и моменты противоречий, хотя это уже только моё личное. Каждый посмотрит через призму своего мировоззрения и возьмёт то, что считает нужным.
Книга однозначно сильная. Каждая история заставляет думать, переосмысливать, возвращаться к своим корням, смотреть на жизнь по-иному. Я переодически восклицала при чтении: «Мария, где же вы были раньше, когда я была юной и неопытной девушкой?»
Возможно, только с опытом понимаешь, как важно слушать сердце, любить себя, жить, как желает душа. «Сказки для беспокойных» из тех книг, которые можно смаковать, перечитывать отдельные главы, выбирать свою сказку хоть каждый день. Она интересна для меня и с точки зрения писательского мастерства. Метафоры, описания, атмосфера. 

Хочу перечитать ещё раз Сказки, более вдумчиво, чувствую, что их можно перечитывать бесконечно и находить новые ответы для себя, эта книга очень глубокая.

Я получила сегодня Вашу книгу, благодарю Вас за тёплое, уважительное отношение к читателю и скорую доставку. Успеха Вам и радости!

Спасибо вам за книгу «Сказки для беспокойных» огромное! Это просто как к психологу сходить, только при этом намного нежнее, уютнее. Просто здорово. Меня эта книга очень поддержала в трудный период, читала по главе, растягивала удовольствие. На Новый год купила в электронном виде по книге маме и сестре. Мне кажется всем нужно прочитать. Это уникальная вещь!

У вас и слог написания хороший, и всегда удаётся задеть потаённые струны души, чтобы вспомнить что-то из прошлого, переосмыслить, задуматься о сути жизни — всё, что надо современному писателю, не загубившему свою душу. Браво, Мария Фариса!

Очень интересно! Очень! Cтолько мудрости в каждом рассказе! Благодарю Вас за Вашу книгу. «Сказки для беспокойных» читала и подчеркивала. Было ощущение, что мне нужно было прочесть эту книгу! В каждой истории! Есть совет! Даже Указание! Как можно и нужно! И как нельзя! 

Спасибо Вам огромное за гениальную книгу «Сказки для беспокойных», за ее мудрость — такую простую и понятную. Очень хочется донести ее до дочери, читать вместе по вечерам, обнявшись. Желаю Вам здоровья и непроходящего ощущения счастья. 

«Сказки для беспокойных» — чудесная книга. Больше, чем книга и много глубже. Все между строк! Благодарю. Открываю на любой странице и просто читаю! Про нас, про всех людей и сценарии. Рекомендую всем-всем-всем. Кто в пути, тот найдёт обязательно.

Спасибо за такую чудесную книгу! Беру в бумажном варианте, что бы наслаждаться ей неоднократно, перечитывая, когда необходимо. А еще, что бы передать своим девчонкам, у меня 2 дочери и 3 внучки. Мне 50 и я жалею, что в моей молодости не пришлось прочесть что то подобное или встретить людей , которые бы делились своей мудростью, как герои книги. Эх, как мало пройдено дорог, как много сделано ошибок! Счастья Вам, Мария, и творческих успехов, здоровья на долгие годы! 

Только сейчас закрыла эту драгоценную книгу…. Читала, плакала и радовалась. А сейчас думаю, как жить дальше… Но первым делом завтра отправлю книгу дочери. Спасибо Вам, от всего сердца. Никогда не забуду. Пишите ещё и ещё. У Вас все получится.

Здравствуйте, Мария, хотела поблагодарить за ваши книги. Вчера весь день занималась медитативной варкой варенья и под звуки ваших чудесных историй. Это просто магический исцеляющий бальзам для женских сердец. Не жгучий, заполняющий трещинки, успокаивающий давнюю боль. То и дело всё бросала и записывала особенно приглянувшиеся фразы. Спасибо вам за удовольствие и терапию.

Читаешь книгу, перелистываешь страницы… и вдруг осознаешь, что не читаешь вовсе, да и не книга это, а кто-то очень мудрый, добрый, строгий говорит с тобой, о тебе, иногда, из тебя.

Мария, благодарю Вас за то, что Вы есть! «Сказки для беспокойных» смаковала по чуть-чуть, давно не читала такой глубины и мудрости книг. Пишите, несмотря на юный возраст, у Вас очень зрелая душа… многое отзывается в книге, она соткана из мудрости!

Уже третий раз перечитываю вашу книгу. Каждый раз нахожу о чем поразмыслить. О чем погрустить. Каждое слово ложится в тайник сердца. Просто есть тёплые вещи. А есть тёплые книги. У вас получилась очень тёплая книга. Ваши сказки как лекарство для души.

Как же мне помогает Ваша книга! Благодаря книге «Сказки для беспокойных» я открыла для себя и в себе множество того, что я не видела раньше и что не давало мне расстаться с горечью внутри. Из-за неё я билась как рыба об лёд, и ничего не получалось ни в делах, ни в жизни. Получила Вашу книгу, читаю и очень надеюсь распутать свои узлы. Чувствую нить. Пожалуйста продолжайте писать. Моя внутренняя Мойра подсказывает, что у Вас еще много нерассказанных историй, которые могут помочь людям увидеть мир другим, а именно добрым и идущим навстречу. Ваши истории дают крылья. 

Радуюсь каждой Вашей истории. И с каждым прочтением открываю в каждой новые смыслы для себя и женщин, идущих по жизни рядом. Это как живая вода для души, которая болит, и это помогает стать мудрее. Спасибо Вам огромное!

Мария, безумно благодарна за Ваше творчество. «Сказки для беспокойных» — это бальзам для души. Ваши Книги проникают до глубины души и оставляют приятное послевкусие и желание дышать полной грудью. Вы и Ваше творчество волшебны. Успехов и вдохновения. Не хотела , чтобы эта книга кончалась. Есть рассказы после которых глаза открываются, через Ваши рассказы я как будто разговариваю с чем-то бОльшим. 

Мария, я сейчас второй раз перечитываю сказки для беспокойных и с таким же трепетом растягиваю последние страницы. Я восхищаюсь вашим талантом и с нетерпением жду новых сказок. Спасибо за Вашу работу и заботу через книги, вы обнимаете каждого читателя самыми тёплыми объятиями.

Мой интернет-детокс совпал с выездом за город, и я взяла с собой «Сказки для беспокойных». Пусть вам не кажется легковесным посыл, что это сказки. Да, основа книги — действительно сказочная, фольклорная. Натасканные читатели найдут немало мотивов: прибытие в место действия на похоронной повозке сквозь ущелье, женские инициации и т.д. Плюс закавказские поверья и предания, столь органично сплетенные с художественным вымыслом, что книгу хочется пить как живую воду. Но самое главное — это мифологема пряхи как создательницы. Главной Пряхой «Сказок» выступает мудрая Мармар, чей образ интригует с первой встречи. Мармар делает пряжу, сучит нити и ткет ковры, ткет судьбы. Домотканый ковер — лучшая метафора жизни.

Мармар больше, чем просто мать — она Мать всему. Она передает знания и она же вводит ученицу (а вместе с ней и читательницу) в женский круг. Как вы уже поняли, эта книга — гимн Традиции, что сообщает ей особую ценность. Сильная книга — о принятии, памяти и женской поруке. О женском начале, кротком и бурном, порождающем — и изничтожающем. Можно есть ее как гранат, набитый сладкими и горькими зернами историй. Можно рассматривать ее как сотканный автором ковер, в котором столько сюжетов, образов и символов, что голова кругом, а когда придешь в себя, то поймешь, что к себе и вернулся, но уже обновленный и даже немного загоревший под горным солнцем. Спасибо от всей души за дивную, глубокую историю! За инсайты! И за восточный колорит в частности — вышло очень самобытно и вкусно. Я еще несколько дней не могла взяться за что-то другое, такое долгое было послевкусие. 

Спасибо огромное, за Ваше творчество, зачитываюсь Вашей страничкой в инстаграмм. Удачи Вам, и радуйте нас новыми шедеврами! Такие книги сейчас очень редко встретишь, идущие от души, они попадают прямо в душу! Спасибо! 

Сердце переполняет благодарность, это новые сказки Шахерезады, только не для Шахрияра, а для себя, для исцеления Души. Этот путь страниц, это путь души в каждую историю! Благодарю! Ценность этих знаний не имеет земной цены! Благодарю за ваш талант складывать слова в стаю смысла, когда душа летит и чувствует себя первозданной, это волшебство, которым вы владеете, ведь в мы все знаем грамоту и способны написать свое имя и подписать чек, но собрать мысли в общее течение, чтобы поток смысла бежал так, что хотелось поднять паруса это могут не все, рада вам и вашим книгам. «Сказки для беспокойных» читала на одном дыхании, не хотелось спать, хотелось дочитать сразу, за одни сутки, полное погружение в сюжет, не хотелось терять контакт, выходить из ауры повествования, реальный мир уходил на второй план, так живо затягивал сюжет. «Авантюрин» — другая тема, прочтя рассказ зависаешь, будто прыгнул с тарзанки, надо побыть с этим, прочувствовать, читаю по рассказу в день, осмысляя важное.

«Сказки» оказались для меня всем сразу: медитацией, терапией, вдохновением и тем путем, к которому я хотела прийти. У меня в первый раз за последний год появилось вдохновение и настоящее желание жить, делать и творить! Спасибо вам огромное за ваше творчество и ваш труд! 

К сожалению, я даже не смогу выразить словами, насколько мне понравились Ваши «Сказки для беспокойных»! Хотя «понравились» — неподходящее слово. Засели в голове. Зацепили. Заставили посмотреть на свое отношение к некоторым вещам по-другому. Попытаться принять то, что злило и раздражало, не нравилось, казалось иногда камнем на шее. Попробовать отпустить то, что держать в себе не нужно. Выдохнуть. Спасибо!

Ваша книга зажгла еще один фонарик на дороге к спокойствию. Не тому, когда как тюлень на диване, которого ничего не волнует, нет. К тому спокойствию, когда не боишься будущего. Не боишься за судьбу дочки, родителей, не страшишься болезней или финансовых проблем. Много раз ведь слышала фразу «все будет так, как надо». Но обычно эти слова меня злили. А теперь-нет. И правда. Всему свое время. Люби себя, семью, работай и не бойся. Не слушай тех, кто знает, как ты должна жить, выглядеть, что ты должна делать, а что не должна. Если твое — оно придет. В свое время. А ты будь счастлива. Не когда сбудутся планы и мечты, а прямо сейчас. Цени момент и будь благодарна. Спасибо Вам за эту книгу! 

Здравствуйте, дорогая Мария! Сегодня получила по почте Вашу книгу «Сказки для беспокойных «. Оторваться не могу. Хочется и помедленнее читать, чтоб растянуть удовольствие, и одновременно хочется перевернуть ещё одну страницу. В моей душе что-то происходит, что-то отзывается на каждое слово. Благодарю Вас от всей души! 

Ваши книги — мои настольные. Спасибо за них.

В свой день рождения я получила от бывшей ученицы, ставшей уже взрослой, умной, образованной женщиной, подарок — книгу Марии Фариса «Сказки для беспокойных» с автографом писательницы. Я расспрашивала свою «дарительницу» о стиле автора, о жанре книги, о чём она, в конце концов, но не получила на свои вопросы ни одного вразумительного ответа. Только прочитав «Сказки для беспокойных», я поняла, что просто нереально объяснить что-либо другому, не предоставив ему возможности самому окунуться в этот загадочный и в то же время до боли знакомый (по крайней мере, для меня, всю жизнь живущей на Кавказе, всем сердцем любящей Кавказ и его исследующей и изучающей) мир. Женская душа, с её постоянным смятением, вечно чего-то ищущей и чем-то недовольной, раскрылась для меня во всей полноте своей. Женские судьбы, такие разные и одновременно такие похожие, заставили меня оглянуться на своё прошлое, задуматься о своём настоящем, внести коррективы в свои планы на будущее. 

Я давно уже соткала ковёр своей дороги, на нём немало узоров, которые я бы хотела распустить и соткать из нитей, подаренных мне судьбой, новые, но теперь я знаю, что ничего переделывать не надо: жизнь нельзя прожить заново, но вот развязать некоторые узлы на своём ковре можно. И я обязательно это сделаю. 

Ничего подобного не читала. Это ни на что не похоже. Спасибо и моей ученице Ане, и писательнице Марии Фариса за книгу и за предоставленную возможность покопаться в себе.

Мария, только что, не дождавшись моего дня рождения, сын вручил мне Вашу книгу. С афтографом. Спасибо за книгу. За дивные истории. Недавно прочитала одну и узнала себя, свои тревоги, свое беспокойство. Конечно, захотела взять в руки бумажный вариант. Я так и не научилась читать электронные книги. Захотела иметь свою, шуршащую страницами, пахнущую краской и бумагой, книгу, сказки из которой так тронули, так понравились. Озвучила сыну Сашке свою «хотелку». И через некоторое время получила желаемое. Спасибо вам за предоставленную возможность заглянуть в себя, обернуться к себе, услышать себя. Вы замечательный автор, впрочем, Вы и сами это знаете. Успехов и благополучия. 

Я прочитала ваши «Сказки для беспокойных» (в электронном виде) и нашла столько глубины и мудрости в этих историях, столько пересечений с моей жизнью. Я тоже тку ковер… и все мысли, что приходят во время работы, тем или иным образом перекликаются со сказаниями в книге. Я под впечатлением… И очень хочу иметь книгу в бумажном издании, чтобы листать и перечитывать, зачитывать до дыр. И очень хочется ее дарить, тем кто близок мне по духу и мироощущению. 

Это лучшая книга, прочитанная мною за последнее время. Благодарю. Во время болезни перечитала её дважды и каждый раз, как впервые. Советую каждой девочке-женщине-бабушке. Мария, вам спасибо.

Сегодня закончила читать вашу книгу «Сказки для беспокойных», это что-то нереальное, читала в захлеб, пока не закончила. Очень крутая книга, столько в ней ценности, мудрости, благодарю вас от всего сердца. Скидывала маме странички, даже её зацепила, хотя она ни одну книгу не прочитала, что я советовала, а вашу просила привезти. Под впечатлением от книги даже начали придумываться свои сказки истории, и потоком парочка мыслей пришла.

Ничего подобного читать не приходилось. Браво. Поражает эмоциональная неполненность слов, и жутко от правды в тексте. И моего словарного запаса не хватит, чтобы описать небывалый восторг от прочитанного. Спасибо.

Счастье, что у меня есть Ваши книги!
Счастье, что я могу Вам об этом написать.
Счастье, что Вы мне отвечаете!

Как же глубоко Вы пишете. Суть. Истина. Правда.
Спасибо Вселенной, что Вы есть.

Неожиданно для себя открыла вас для себя. Прочитала отрывки из вашей книги «Сказки для беспокойных» и поняла это то, что мне нужно и чего ищу. С интересом почитала ваш блог, многое откликнулось. И восхитилась вашей смелостью уехать в молодые годы в другую страну и вашей мудростью. Прочитала с большим удовольствием вашу книгу. Читая ее узнавала себя, свои ошибки. Благодарю вас за эту книгу, за помощь разобраться в себе. Мария, желаю вам всех благ и процветания.

Я купила вашу книгу. Её приобретение — в небольшом списке самого замечательного, что я сделала для себя в этой жизни. И уже 2 или 3 ночи у меня хороший сон! Спасибо вам!

Книга потрясающая, буквально вчера закончила читать, нет слов. Это любовь с первой страницы.

Эта книга рождена, чтобы найти дорогу к каждому сердцу. Благодарю за магию этих историй. Уже начала читать «Авантюрин».

Уважаемая Мария! Я пишу, чтобы поблагодарить Вас за книгу «Сказки для беспокойных». Вчера я прочитала ее целиком за один день, не хотелось останавливаться. Еще, конечно, буду перечитывать не раз. С каждой фразой можно ходить и думать. Я почувствовала, как внутри что-то меняется. Как будто кто-то мне ответил на многие даже еще не заданные вопросы. И на заданные тоже… Спасибо Вам за этот труд и красоту, за вдохновение!

Читать Вашу книгу — это огромное удовольствие и познание жизни!
Вы очень талантливая, произведения легко читаются — на одном дыхании, я буду наблюдать за Вашим творчеством !

Мария! Я восторге от Вашей книги «Сказки для беспокойных», прочла на одном дыхании за несколько часов, не могла оторваться! Пишите ещё! Это очень вдохновляет и заставляет по-новому взглянуть на свою жизнь!

Книга заканчивается, а я тяну время, чтобы побольше наслаждаться каждой страницей. Очень жаль, что она все-таки закончится.

Каждая глава манит и завораживает. Начинаю замечать нити которые вплетаю в свою жизнь, понимаю что не все что думала раньше нужно вплетать. Но «Книгу Сказки для беспокойных» однозначно нужно! Она ведёт словами и без слов.

Последние несколько лет я редко читаю книги. Возможно потому, что настало время создавать свою жизнь не менее интересной чем книжные сюжеты. Но всё же иногда я интуитивно нахожу книги-путеводители души. Таких авторов мало и я не сомневаюсь, что они пишут свои книги по вдохновению, которое даётся свыше. Читая я слышу Зов, который исходит из глубины веков и проникает глубоко, пробуждая жажду жить жизнью Сердца. В книгах Марии сокрыты сокровища, которые открываются ищущим всей душой. Смыслы текстов обладают энергией, которая помогает встать и начать что-то делать. Сдвигать горы, находить тропы, открывать новые горизонты своей жизни. Мария — молодая писательница, но её книги содержат мудрость веков, которая ведет знаками и каждому помогает найти что то своё. Еще я обожаю дух приключений, который чувствуется в книгах Марии. И очень важно что Маша, не смотря на известность, остаётся открытой, скромной и простой по отношению к своим читателям.

Мария, спасибо Вам за эту чудесную книгу. «Сказки для беспокойных» — словно кладезь, в котором для каждого сердца есть свой важный ответ. Мне, как армянке, это ещё более трепетно откликается. Это было интересно и очень душевно!

«Сказки» — это нечто. Прочитала на одном дыхании за вечер! Спасибо Вам за такую невероятную книгу. Ваши книги понравились всем, кто был мною одарён. Без исключения.

Мария, здравствуйте! Получила вчера ваши книги. Начала читать «Сказки». Это что-то. У меня трудный период в жизни. И я нахожу ответы на свои ненадежные вопросы в вашей книге. Спасибо вам!

Дочитала «Сказки для беспокойных». Спасибо за Ваш труд! Эта книга словно погружение в подсознание, встреча с теми, кого давно не видел… Невероятное ощущение и послевкусие.

За книгу большое спасибо! Отдельное спасибо за автограф, за добрые пожелания!
Я прочитала «Сказки…», теперь читаю «Авантюрин». Какие у вас удивительные книги, так просто и тепло изложены глубокие мудрости. Давно не получала такого эстетического наслаждения от книг. Желаю дальнейших творческих успехов, будем ждать Ваших новых книг.

Чудесные получились сказки: замечательный текст, хороший шрифт, приятный твёрдый переплёт. Сюжет сказок не банален, а очень даже интересен и необычен с загадочным духом… Стиль написания лёгкий, сказки добрые, поучительные, основаны на восточной мудрости. Спасибо. Творческих Успехов и Удачи!

Только дочитала вашу книгу. Огромная вам благодарность за неё. Такие эмоции переполняют. Обязательно прочту снова. И думаю не раз. Для более глубокого понимания. Самой себя. Готова горы свернуть. Благополучия и удачи вам!

Спасибо за возможность погрузиться в иную, магически-красивую реальность! Вдохновения вам и озарения от всей души!

Хочу не забывать те простые истины и законы жизни, о которых вы написали так доступно. Это больше чем книга, вот уж действительно сказка ложь, но…

Мне очень понравилась Ваша книга «Сказки  для беспокойных». Эта та книга, которую  давно искал и хотел прочесть. Прочитал книгу в электронном варианте, после чего  решил заказать бумажную, так как считаю, что такую книгу необходимо иметь в своей коллекции. 

Читала вашу книгу в электронном формате. Поняла, что очень хочу получить ее в бумажном — такое сокровище я хочу иметь в реальной жизни у себя под рукой. Это кажется важным. Спасибо вам, что вы есть и пишете. Дай вам Бог здоровья.

Спасибо Вам! Открыла внутри себя каждую строчку, с наслаждением читаю! Выбирала подарок для подруги и заказала для себя! Теперь это моя настольная книга! Каждое слово, строчка, история пропитаны идеально простым и понятным для души чувствами! Вы талантливая и душевная, рекомендую всем девочкам, женщинам прочитать «Сказки для беспокойных», это именно ключ к женской душе!

Моя близкая подруга подарила мне… Неожиданный подарок. Вашу книгу. И я безмерно благодарна. От всего сердца. Я слышу здесь всё то, что хотела бы услышать от мамы, от бабушки, но увы. Это собранная и сотканная мудрость веков и судеб. Это то, чего так просила душа. С самого детства. Спасибо огромное за труд плетения слов и за адресную надпись. Ещё не дочитала Ваш труд, но уже вижу, что прочту его не раз и не два.

Многим женщинам нужна поддержка, и лично я получила ее через Ваши рассказы. Вы и сами это знаете, скорее всего, но скажу «спасибо!» Я наслаждаюсь, правда. Нет никакого навязывания, все просто и интересно. И как всегда, все понятное и правильное просто необходимо услышать от кого-то, чтобы лучше осознать.

На несколько дней выпала из реальности, погрузившись в ваши мысли, в ваши образы. Это волшебство. Такое чувство, что встретила близкую душу. Огромное спасибо! Обожаю ваши новеллы. Праздник сердца, полный восторг!

Давно у вас были в жизни потрясения? Приятные, так что проникали в душу и в сердце, заставляли задуматься и поделиться с окружающими своими эмоциями? Вот такое потрясение сегодня случилось со мной. В нашем мире подделок и фальши нашла Талант или алмаз. Талант литературный, да не удивляйтесь. То что я прочитала сегодня, потрясло. Это «Сказки для беспокойных». Восхитительно-волшебная книга, пропитанная мудростью и тайнами.

Потрясли ваши рассказы, выстрел в сердце. Глубоко, тонко, таинственно, заставляет задуматься. Плюс прекрасное изложение. Рада, что есть такие таланты нас в России. Что изумляет такая молодая девушка и так тонко чувствуете этот мир и уже многое поняли. Спасибо вам за вас. Ждём продолжения, удачи, вдохновения и единомышленников на вашем Пути.

Я, как и многие Творческие, впадаю в «минус» и моя энергия куда-то уходит… И, как многое в моей жизни, и эта книга пришла в свое время и на запрос! Это Чудо-книга. Она действительно имеет терапевтический эффект, успокаивает и будто баюкает своими мудростями! Здесь можно найти ответы на отношения между мужчиной и женщиной, вопросы с изобилием, в общем — жизненные мудрости с восточным нотками! Девочки, я знаю, что говорю! Я к выбору книг отношусь очень критично! Но она меня удивила!.. Мою подругу тоже, кстати! Резюмирую — каждая из вас найдёт свою мудрость в этой книге!

Смаковала два дня, на дольше растянуть не удалось, хочу сказать Вам большое спасибо — это то, чего мне так не хватало в последнее время, время поисков истинной себя, своей души. Каждая история откликается в моем сердце, каждую истину пропустила через себя. Обязательно закажу бумажную версию и, уверена, буду ещё не раз перечитывать. Хочу пожелать Вам дальнейших творческих успехов. Продолжайте писать, это действительно многим нужно. Ещё раз благодарю! 

Благодарю вас за это необыкновенное произведение, прочла в электронной версии, теперь она должна быть у нас, красивая чувственная мудрая… будем читать с дочкой.

Благодарю Вас за книгу и доброе напутствие. В моем Пути оно очень нужно и во время. 
Желаю Вам крепкого здоровья и новых творений. Это огромная радость, погружаться в Ваши книги и, Вы правы, узнавать себя. 

Прочитал вашу книгу: может, она и рассчитана на женскую аудиторию, но помогает понять, а что же нужно женщине. Очень-очень понравилось! После прочтения даже не сразу заснул, концовка про рассказы женщин просто зацепила. Да, наши жизни  — это сплетение нитей, иногда нити других людей пересекаются…

Зная, как я люблю ваши работы, подруга подарила мне на день рождения «Сказки для беспокойных». Я «проглотила» книгу за два вечера и очень захотела снова сказать вам огромное спасибо за ваше творчество! Я рекомендую книгу всем, кого люблю, и требую, чтобы читающие делились, какая история «осталась» с ними после прочтения. Мне кажется, этот факт многое говорит о том, что в их жизни важно, что идёт не так или, наоборот, складывается как нельзя лучше. В общем, получилось, что это не только обволакивающееся уютом чтиво, но и способ для меня и близких укрепить нашу связь и пофилософствовать.

Читая Ваше произведение «Сказки для беспокойных», получила огромное удовольствие!  Перечитываю второй раз (пока жду вторую книгу), для того, чтобы еще раз пройтись по советам Мармар. В каждой сказке своя мудрость. Преподана она аккуратно, в виде итога чьих-то действий. Книга жизненная! Мне 38 лет, работаю врачом в маленьком городе. Ваши книги спасение от монотонности и в каждой сказке как будто ответ на мои давно зарытые в глубине души, вопросы. Дочь (8 лет) подрастет, обязательно попробую ненавязчиво влюбить ее в ваши произведения, хочу быть для нее подругой.Спасибо за книги! Что-то во мне меняется: внутренние открытия или появляются ответы на старые вопросы, пока не поняла… СПАСИБО!!!

Хотела поблагодарить вас за чудесную книгу. Она заставляет задуматься о жизни. Получила море эмоций и мыслей. Душа просто отдыхает и напитывается энергией. 

Спасибо большое! Это самое лучшее, что я прочитала! Это подарок для нас! Невероятный и щедрый! Сколько мудрости! Ответов на вопросы. Благодаря этой книге я поняла что делать дальше. Начну раскручивать свою нить. Благодарю, благодарю, благодарю!

Я очень рада, что нашла вас! Ваше творчество – добрый знак, который подсвечивает мне путь домой.

Очень мудрая книга. Я не торопилась её читать, а оставляла эти мудрые истории на каждый вечер…. Как жаль что что они закончились, но её хочется перечитать снова! Знайте, ваш труд ненопрасный! Желаю вам творческий успехов, и ждем ещё интересных историй!

Огромное Вам спасибо! Ничего подобного не читала, очень интересно! Буду ждать Ваших новых книг! Сказки читаю от главы до главы, сначала переосмыливаю, а потом читаю дальше! Книга всегда со мной! На обложке книги все мои любимые цвет! А Ваша подпись, личная для меня, очень дорога мне! 

Я хочу поблагодарить тебя за книгу «Сказки для беспокойных» — это так прекрасно, так целительно! Так вовремя она вернулась в мою жизнь и я смаковала историю за историей, откладывая, чтобы прожить каждое слово делом, это волшебный сборник историй! Вдохновляющий и теплой рукой обнимающий за плечи! Благодарю тебя и твой светлый путь славлю благодарность!

Машенька, (простите за фамильярность, но хочется очень ласково, да и в дочки Вы мне годитесь! Огромное спасибо Вам за книгу «Сказки для беспокойных»! Уже, наверное, больше года хочу Вам выразить свою благодарность. Как Вам удалось в столь раннем возрасте написать так глубоко про женские архетипы, да и возможные сценарии женских судеб — Бог весть! Прорекламировала всем, кого знаю! Многие купили и тоже цитируют Вас направо и налево. А мне так все время хотелось это делать. Это сейчас я немного поуспокоилась. Благодарю еще раз! ПИШИТЕ! Пусть Ваш писательский Ангел посылает ВАм достойные сюжеты! Будьте счастливы!

Спасибо огромное. Это удовольствие для души. Лучшая книга для меня за последние несколько лет. Прочитала залпом. Через месяц захотелось перечитать, уже делая пометки на полях. Сокровенно о многом, жизненно и поучительно. 

Маша, ты — гений! Читаю сейчас запойно «Сказки» перед сном. Хочется прочитать все разом, но смакую, стараюсь растянуть, насколько возможно, не хочу, чтобы это кончалось. Мне очень нравится! Настолько интересный мир тебе удалось создать! И даже одна какая-то фраза персонажей порой несёт бесконечно глубокий смысл. Спасибо тебе огромное за твой труд! Я счастлива, что мне довелось познакомиться с тобой и твоим творчеством! Не переставай!

Хочу Вас поблагодарить за «Сказки для беспокойных». Удивительно яркая, красивая и мудрая книга. Целительная, я бы даже сказала. Для беспокойных, для спокойных, для всех. Добра Вам, вдохновения и всяческого благополучия.

Эта книга ещё лучше, чем я ожидала. Лучшая писательница современности. От всей души рекомендую.

Терапевтичное, мудрое, медитативное чтение. Полуявь-полуэпос, этот мир и потусторонний, реальность и фольклор — истории переплетаются, как причудливый узор ковра, который героиня пришла учиться ткать для того, чтобы снова сделать себя и свою жизнь целой. Каждая история — как заплатка на невидимые дырочки внутри меня.

Прочитала «Сказки для беспокойных», очень понравилось. Повествование, как та река протекает по судьбам людей, а люди сами каждый день ткут ковер своей жизни, своей судьбы. Спасибо автору, есть над чем задуматься и что переосмыслить в своей жизни, буду пробовать, главное не торопиться. Была приятно удивлена автографу с пожеланиями, еще раз большое спасибо, творческих и жизненных успехов Вам!

Мария, низкий Вам поклон! Вы написали, словно бусы нанизывали из историй исцеляющих душу, волшебную книгу. Раскрывающую женщину. Люблю, когда грустно или радостно, такое удовольствие перечитать полюбившиеся истории. Спасибо Вам! 

У меня есть скачанный экземпляр. Я его уже до дыр затерла. Как на душе плохо. Сажусь читать сказки для беспокойных.

Ваши сказки меняют мой мир! БЛАГОДАРЮ!

Знали бы вы как долго я вас искала, и вашу книгу. И чего мне только не советовали, все было не то. Или страдания бесконечные, или интриги, или слог неинтересный, или пустота. Ваша книга чудо. Невозможно уместить в одно предложение всю глубину чувств, которые переживаю. Каждая история как сокровище. Так потрясающе вы переплели и смыслы (самые-самые актуальные), и ненавязчивость, и волшебство, и какую-то особенную красоту… это немыслимо. Моя душа говорит вам самое светлое спасибо! Пусть у вас все получается, дорогая Мария.

Моя очередная литературная находка. На этот раз, волшебная книга «Сказки для беспокойных». Я бы ещё добавила: для «беспокойных девочек» (типа меня, разумеется). Я не случайно назвала книгу волшебной — с первой страницы погружаешься в волны настолько захватывающего и наполненного смыслом чтения, что с трудом выныриваешь, чтобы сделать глоток чая — и назад! Удивительное и редкое сочетание — непростые, заствляющие думать истории и абсолютно лёгкий, приятный способ повествования. Как будто кто-то открывает тебе философские премудрости мира и тайные знания на простом доступном языке… Как истинный «литературный гурман» заставила себя оторваться от чтения только чтобы оставить немного «на потом». 

Уважаемая Мария! Хочу выразить благодарность за свет, который Вы несёте и который заложен в книгах. Они волшебны, целебны, со скрытым и глубоким смыслом. «Сказки для беспокойных» моя настольная книга и я хочу, чтобы все люди имели возможность прочесть её. Буду знакомить с этой книгой своих друзей, знакомых или малознакомых людей. Вы настоящая фея, а может волшебница во многом помогли мне и помогаете. Благодарю Вас! С наступающими праздниками. Изобилия.

Это лучшая книга для женщин! Я её открываю каждый раз, когда в душе какое-то волнение или просто потерялось равновесие. Помимо прекрасных советов на каждой странице, она вызывает такое тепло и спокойствие в душе. Я столько цитат для себя выписала и периодически их перечитываю. Спасибо, что вложили в неё так много смысла и доброты!