Исследователи давно доказали, что у фольклорных мотивов разных стран есть общие корни. А с развитием художественной литературы писатели осознанно стали перерабатывать чужие произведения. Иногда — чтобы сюжет другой страны прижился в новой культуре, иногда — чтобы расставить новые акценты и поместить героев в другие обстоятельства. А порой считая, что оригинал недостаточно интересен и его можно улучшить.
Алексей Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино» (1935 г.)
В 1923 году Алексей Толстой редактировал для берлинского издательства «Накануне» перевод сказки Карло Коллоди «Приключения Пиноккио. История деревянной куклы». Итальянский первоисточник вышел в свет еще в 1881 году. А в 1930-е годы советское издательство «Детгиз» заказало вернувшемуся на родину писателю пересказ «Пиноккио». Алексей Толстой писал Максиму Горькому: «Я работаю над «Пиноккио», вначале хотел только русским языком написать содержание Коллоди. Но потом отказался от этого, выходит скучновато и пресновато. С благословения Маршака пишу на ту же тему по-своему. Мне очень хочется почитать эту книжку в Горках — посадить Марфу, Дарью и еще кого-нибудь, скажем Тимошу, и прочесть детям» (Марфа и Дарья — внучки Горького; Тимоша — прозвище их матери Надежды Пешковой. — Прим. ред.)
Толстой взял из первоисточника имя Буратино: по-итальянски burattino и есть «кукла, марионетка». Но сюжеты двух сказок во многом не совпадают: у Буратино не растет из-за лжи нос и он не превращается в финале в настоящего ребенка. В сказке про Пиноккио нет нарисованного на холсте очага и золотого ключика, а приключения заводят его в тюрьму, Страну Развлечений и цирк.
Самуил Маршак. «Двенадцать месяцев» (1943 г.)
Сюжет о двенадцати месяцах, помогавших бедной падчерице раздобыть зимой сначала фиалки, затем землянику, а в третий раз — яблоки, известен в словацком фольклоре. В конце 1850-х — начале 1860-х годов легенду опубликовал словацкий фольклорист Павол Добшинский. В то же время народную сказку «О двенадцати месяцах» записала чешская писательница Божена Немцова, а уже в 1862 году ее перевел на русский язык Николай Лесков. Благодаря Лескову этот вариант стал известен в России, а сказку ошибочно посчитали чешской и даже богемской. На самом деле Божена Немцова указывала, что услышала ее в окрестностях Тренчина — словацкого города, никогда не входившего в состав Богемии.
Самуил Маршак уверял, что к моменту написания своей пьесы-сказки «Двенадцать месяцев» не был знаком с переводом Лескова, а лишь слышал «чешскую легенду» в чьем-то пересказе. К созданию сказки его подтолкнуло письмо юного читателя: «Мой шестилетний корреспондент спрашивает меня, почему я, которого дети считают своим собственным писателем, изменил им, и в последний год писал только для больших».
В 1943 году вышла прозаическая версия «Двенадцати месяцев» с подзаголовком «Славянская сказка». А в 1947 году ныне известную всем пьесу поставили в Московском ТЮЗе. В отличие от словацкой сказки у Маршака мачеха и сестрица отправили падчерицу в лес за подснежниками, чтобы исполнить приказ капризной принцессы. В финале злодейки превратились в собак. Народный вариант менее затейлив: красивую падчерицу решили извести, чтобы она не переманивала женихов у некрасивой родной дочери. А закончилась сказка гибелью мачехи и ее дочери в лесу.
Владимир Одоевский. «Мороз Иванович» (1841 г.)
В 1841 году в сборнике Владимира Одоевского «Сказки дедушки Иринея» вышла сказка «Мороз Иванович». Часто говорят, что автор переработал русский сюжет о Морозко, но это не совсем так. У «Мороза Ивановича» есть немецкий прототип — «Госпожа Метелица», впервые изданная фольклористами братьями Гримм в 1812 году. Ее сюжет практически идентичен сказке Одоевского: добрая трудолюбивая сестра через колодец попадает в иной мир. Там она встречает повелителя зимы и служит у него в доме. При взбивании перины Госпожи Метелицы на земле идет снег, а перина Мороза Ивановича накрывает траву, чтобы она не замерзла зимой. В обеих сказках за хорошую службу повелитель зимы отправляет девушку домой с богатыми дарами. Ленивая сестра, позавидовав награде, тоже прыгает в колодец. Но для нее история заканчивается плачевно: у братьев Гримм она возвращается домой, облитая смолой, а у Одоевского — с глыбой льда вместо бриллианта и замерзшей ртутью вместо серебра.
В русской же народной сказке о Морозко девушку отправляют в лес, чтобы сжить со свету. Фольклорист Владимир Пропп считал Морозко и Госпожу Метелицу родственными персонажами, которые воплощают зиму. Оба они были популярны в народе: русских сказок о Морозко известно около 40, а немецких о Метелице и того больше. Братья Гримм записали лишь одну из версий, с которой Одоевский был знаком.
Лазарь Лагин. «Старик Хоттабыч» (1938 г.)
Лазарь Лагин задумал историю про приключения джинна Хоттабыча в Москве, познакомившись с двумя зарубежными произведениями на эту тему. Первое он упомянул в предисловии к изданию 1955 года — это «Сказка о рыбаке» из знаменитого арабо-персидского цикла «Книга тысячи и одной ночи». Второй источник — повесть 1900 года «Медный кувшин» английского писателя Томаса Энсти Гатри (псевдоним — Ф. Энсти). В домашней библиотеке Лагина хранился русский перевод этой повести. В отличие от «Старика Хоттабыча» «Медный кувшин» был написан для взрослых и рассказывал про приключения джинна и вызволившего его лондонского джентльмена. Архитектор Гораций Вентимор мечтал завоевать сердце девушки из высшего света, а джинн Факраш-эль-Аамаш больше усложнял ему задачу, а не помогал.
Из-за радикального различия сюжетов повесть про Хоттабыча адаптацией можно назвать с натяжкой. Это самостоятельное произведение, в котором отразились современные автору советские реалии. Джинна освободил из заточения пионер Волька Костыльков. Из-за устаревших представлений Хоттабыча о мире друзья постоянно попадают в нелепые ситуации. В конце концов джинн решает выучиться и стать радиоконструктором. Обе повести с успехом экранизировали. В СССР был популярен фильм 1956 года «Старик Хоттабыч», а на Западе — голливудская комедия 1964 года «Медный кувшин» («The Brass Bottle»).
Александр Волков. «Волшебник Изумрудного города» (1939 г.)
На момент написания «Волшебника Изумрудного города» Александр Волков преподавал высшую математику в Институте цветных металлов и золота. Книгу Лаймона Фрэнка Баума «Удивительный волшебник страны Оз» (в другом варианте — «Мудрец из страны Оз»), вышедшую в США в 1900 году, он прочитал на английском. Переводов этой сказки на русский язык тогда просто не существовало, и Волков решил сделать перевод так, как рассказывал эту историю своим сыновьям — поменяв имена и введя новых героев. Первый вариант рукописи, опубликованный в 1939 году «Детиздатом», имел подзаголовок «Переработки сказки американского писателя Фрэнка Баума». К концу 1941 года общий тираж книги составил 227 тысяч экземпляров.
В 1959 году вышла новая редакция повести, именно ее знают современные читатели. Волков ознакомился и с другими книгами Баума о стране Оз. Но они ему не понравились, поэтому остальные повести о Волшебной стране не имеют ничего общего с американскими. В 1971 году автор признавался: «Я написал повести «Урфин Джюс и его деревянные солдаты» и «Семь подземных королей», которая должна была стать последней в цикле сказок о Волшебной стране. Но воля читателей оказалась сильнее воли автора. Посыпалось множество писем с протестами. <…> Цикл сказок о Волшебной стране продолжается, но Элли уже не пересекает Великую Пустыню, ее заменила младшая сестра Энни, о ней и ее друге Тиме О’Келли повествуют следующие сказки: «Огненный бог Марранов» и «Желтый туман».
В 1976 году вышла последняя повесть из цикла об Изумрудном городе — «Тайна заброшенного замка».
Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 3 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий к сказке В. Одоевского «Мороз Иванович», страницы 207-208
УКМ «Школа России»
1. Как ты думаешь, почему Одоевский назвал сказку «Мороз Иванович»?
Главные героини сказки — две девочки. Но и Мороз Иванович очень важный, центральный персонаж. С его помощью удаётся вознаградить добро и наказать зло. Мороз Иванович проверяет личные качества девочек, показывает разницу между ними.
Автор назвал сказку именно так, потому что Мороз Иванович выступает в ней в роли беспристрастного судьи.
2. Сравни главных героинь сказки.
Как проводила свой день каждая из девочек?
Рукодельница вставала рано и весь день трудилась. Ленивица весь день спала и сама ничего не делала, только няню просила.
Почему Рукодельница попала в колодец? А Ленивица?
Рукодельница ходила за водой и уронила ведро. Няня послала её в колодец за ведром. Ленивица полезла в колодец, чтобы получить дары от Мороза Ивановича.
Как вели себя девочки при встрече с яблонькой и печкой?
Рукодельница достала пирожок и обтрясла яблоню. А потом поделилась этим с Морозом Ивановичем. Ленивица не стала доставать пирожок и отказалась трясти яблоню.
Различается ли поведение Рукодельницы и Ленивицы?
Рукодельница показала себя трудолюбивой, отзывчивой и вежливой девочкой. Ленивица была ленивой, грубой, эгоистичной.
Какие подарки получили героини? Почему?
Рукодельница получила горсть серебряных пятаков и бриллиант, потому что честно и добросовестно поработала, была вежливой и почтительной.
Ленивица получила слиток ртутит и сосульку, потому что она ничего не сделала из того, о чём её просил Мороз Иванович, была грубой и своевольной.
3. Есть ли в сказке волшебные предметы? Как пользуются ими Рукодельница и Ленивица? Помогают ли эти предметы понять характер девочек, их привычки?
В сказке есть следующие волшебные предметы: печка, яблоня, перина Мороза Ивановича.
Рукодельница достала пирожок, обтрясла яблоню и угостила Мороза Ивановича. Она взбила перину, хотя у неё сильно замёрзли руки. Это показывает то, что она была доброй, отзывчивой, щедрой, старательной и трудолюбивой. Она привыкла всё делать сама.
Ленивица отказала печке и яблоне, перину не взбила. Это показало нам, что девочка была грубой, эгоистичной, ленивой, хитрой, равнодушной. Она не привыкла что-либо делать сама.
4. Расскажи о Рукодельнице и Ленивице используя опорные слова.
Рукодельница была трудолюбивой девочкой. Она ни минуты не сидела спокойно, всё время что-то делала. Она была заботливой и доброй девочкой, стремилась помочь другим, уважала старость, была вежливой. Когда её о чём-то просили, например, яблонька и печка, она охотно помогала, ведь она была отзывчивой.
Ленивица была ленивой, никогда ничего не делала и не хотела делать. Она была равнодушной и невнимательной. Если её о чём-то просили, она отказывала в грубой форме. Она была очень грубой девочкой. И она была неблагодарной, от неё нельзя было услышать вежливого слова.
5. Как автор относится к Рукодельнице и Ленивице? Почему ты так думаешь?
Автор относится к Рукодельнице с любовью и уважением. Мы видим это в отношении к девочке Мороза Ивановича. Он ласковый, добрый и щедрый. Он награждает Рукодельницу, и это является выражением личного отношения автора.
Автор относится к Ленивице с неодобрением и насмешкой. Ему не нравится её лень и грубость. И Ленивица получает от Мороза Ивановича смешной подарок — сосульку. Этим автор показывает своё к ней отношение.
6. Вспомни, как Одоевский начинает свою сказку. Объясни пословицу. Как она помогает понять смысл произведения?
Сказка начинается пословицей о том, что даром без труда ничего не даётся.
Это значит, что человек сам должен заслужить своё счастье. И заслужить его в труде. Тот, кто трудится, будет иметь всё. Тот, кто ленится, не будет иметь ничего.
Так и случилось в сказке. Рукодельница получила богатый дар за свой труд. Ленивица не получила ничего за свою лень.
Эта пословица выражает главную мысль сказки.
7. Как ты понимаешь выражения:
Жить и служить — разница. Живут для себя и для людей, служат только кому-то. Служить — значит подчиняться, делать не то, что хочется, а то, что нужно.
Работа работе рознь. Работу можно делать по-разному. Можно делать хорошо и плохо. За хорошую работу награждают, за плохую ругают.
Какова работа, такова и награда. За хорошо сделанную работу всегда похвалят и наградят, за плохую — отругают. Награда соответствует качеству проделанной работы.
8. Каким обращением к детям заканчивается сказка? Как бы ты ответил на вопросы «Что правда, а что неправда»? Что сказано шутки ради, а что в наставленье?
Автор предлагает детям самим подумать о том, что в сказке правда, а что нет, что сказано для наставления, а что ради шутки.
Мне кажется, что наставление этой сказки заключается в том, что люди должны быть добрыми, честными, вежливыми и трудолюбивыми.
Шутка этой сказки в том, как плохо получается работа у Ленивицы, у того, кто не хочет и не любит работать.
Правда этой сказки в том, что труд всегда приносит пользу человеку, а вежливость и отзывчивость помогают в отношении с другими людьми.
Неправды здесь нет, а есть сказка, то, что не может произойти в реальной жизни.
9. Вспомни русскую народную сказку «Морозко». Попробуй сравнить её со сказкой Одоевского. Что ты видишь в этих сказках общего, чем они отличаются друг от друга? Что нового открыла тебе сказка в переложении Одоевского?
Пример сравнения народной сказки «Морозко» и литературной сказки «Мороз Иванович» можно посмотреть, перейдя по ссылке.
Общее в этих сказках то, что добро вознаграждается, а зло наказывается. Различное в этих сказках то, что народная показывает пользу вежливости и смирения, а литературная говорит ещё и о пользе трудолюбия.
Сказка Одоевского рассказала мне о различных явлениях природы: о траве под снегом, о холодной воде в колодце, о том, как правильно топить печь.
10. Раздели сказку на части. Озаглавь их. Перескажи текст, используя свои рисунки.
Пример разделения сказки на пять частей и пересказ сказки Одоевского можно посмотреть, перейдя по ссылке.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Ф.И.О. студента: Ярославцева Дарья Владимировна
Тема урока: «В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
Класс: 3Э
Цель урока: ознакомление учащихся с творчеством В. Ф. Одоевского путем изучения и анализа произведения «Мороз Иванович»
Образовательные: расширить знания обучающихся о многообразии литературного мира;
Развивающие: развивать у обучающихся самостоятельность мышления;
Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к чужому труду.
Ресурсы урока: учебник «Литературное чтение», портрет и книги В. Одоевского, картинки с изображением Мороза Ивановича, Рукодельницы, Ленивицы, карточки со словами-прилагательными, характеризующими героев сказки.
| Этапы урока | Задачи этапов урока | Методы и приёмы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля | Планируемые результаты | ||
| Предметные | Метапредметные | Личностные | ||||||||
| 1. Организационный этап. Технологии – ИКТ. (3 мин.) | Подготовить учащихся к работе на уроке, активизировать внимание и настроить работу в классе. | Словесный: Беседа. | Приветствует учащихся. Просит проверить готовность к уроку. — Ребята, обратите внимание на слайд. Сегодняшний урок я хочу начать с пословицы «С хорошей песней и дело спорится»! Давайте прочтем эту пословицу с веселой интонацией! А теперь прочтем эту пословицу строго! А теперь – быстро-быстро, будто мы куда-то спешим! Отлично, а теперь скажите мне, как вы понимаете значение данной пословицы? (слайд 1) | Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Высказывают свое понимание пословицы. | Ф | Презентация | Контроль учителем | ознакомятся с особенностями данного произведения, формировать умения у учащихся полноценно воспринимать художественный текст; развивать умения определять тему, формулировать цели урока, задачи; понимать разницу между жанрами художественных произведений, уметь выявлять место и причину затруднения. | Познавательные: формировать умение различать сказки народные и авторские в обычной речи в нужном контексте; совершенствование умения работать с текстом с элементами рассуждения, давать характеристику героям и их поступкам. Обогащение словарного запаса детей; развитие наблюдательности и мышления; Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи; составление плана выполнения задания в парах; прогнозирование (выдвижение гипотез о размножении животных);контроль (самопроверка задания, выполненного самостоятельно). Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками. | прививать интерес к литературе, к данному произведению; — научатся быть терпимым и внимательным к мнению и высказываниями других учащихся; формировать умение различать сказки народные и авторские в обычной речи в нужном контексте; совершенствование умения работать с текстом с элементами рассуждения, давать характеристику героям и их поступкам. Обогащение словарного запаса детей; |
| 2. Актуализация знаний. Применение ИКТ. (5 мин.) | Повторить ранее изученный материал. | Беседа, рассказ, иллюстрация. | — Ребята, скажите, с творчеством какого писателя вы знакомились дома? — Какое произведение данного автора вы изучали дома? — Прежде, чем мы приступим к беседе по прочитанному вами произведению, я предлагаю Ирине Овдак выйти к классу и познакомить вас В. Ф. Одоевским благодаря подготовленному ею сообщению. Ирина, пожалуйста! (слайд 2-6) | Отвечают на вопросы педагога, один из учащихся выступает с сообщением об авторе произведения с помощью презентации учителя. | Ф, И | Презентация | Фронтальный опрос. Контроль учителем | |||
| 3. Изучение нового материала. Здоровье сберегающая технология, ИКТ, технология проблемного обучения. (15 мин.) | Знакомство с новым материалом | Словесный: Беседа, рассказ. Иллюстрация | — У этой сказки есть эпиграф. Давайте вспомним, что такое эпиграф? — Прочитайте на доске эпиграф к сказке: «Нам даром без труда ничего не даётся, – недаром исстари пословица ведётся». – Что нам помогают понять эти слова? – Уточните свои предположения: о чём пойдёт речь в сказке? — В тексте встретятся слова, значение которых может вызвать у вас затруднения. Попробуйте в парах обсудить значения этих слов: рубить платки – — Ребята, помните, что в вашем учебнике на странице 210 есть словарь! Воспользуйтесь им совместно с соседом по парте! — Вот теперь значения всех слов понятны, и мы продолжим работать над сказкой. Назовите главных героев сказки. — Где жил Мороз Иванович? Найдите ответ в тексте. — Почему он жил в колодце? Найдите ответ в тексте. — Почему автор назвал девочек так: Рукодельница, Ленивица? — Как проходил день у Рукодельницы? Прочитайте. — Как проходил день у Ленивицы? Прочитайте. — Какая беда случилась с Рукодельницей? — Кто встретился ей в колодце? — О чем пирожок и яблочки ее попросили? — Как Рукодельница могла вернуть ведерко? — Легко ли было девочке взбивать перину Морозу Ивановичу? Почему? — А что нужно было Ленивице в колодце? — Отлично, ребята! Я предлагаю вам немного отдохнуть. Проводит физминутку в виде игры «Слон и моська», делая отсылку к известной басне. Просит учащихся назвать автора басни. | Отвечают на вопросы учителя, работают в парах, дают определения словам, после чего участвуют в беседе по сказке, работая параллельно с текстом для поиска ответов. Участвуют в физминутке, благодаря которой повторяют произведение И. А. Крылова – «Слон и Моська». | Ф И | Презентация, | Фронтальный опрос. Контроль учителем. | |||
| 4. Закрепление полученных знаний. Технология творческого дела, игровая технология. (10 мин.) | Формировать умение самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях. | Словесный: Беседа | Помогает некоторым учащимся, которые заранее подготовились, в инсценировке фрагментов сказки. (Приложение 1) Раздает учащимся таблицы, объединяет их в группы для заполнения таблиц по качествам главных героинь. (Приложение 2) — За что Мороз Иванович отблагодарил Рукодельницу? — Что дал он ей в награду? — А как он отблагодарил Ленивицу? — А почему он ее так наградил? — Почему Мороз Иванович отблагодарил девочек по-разному? Считаете ли вы его благодарность справедливой? | Некоторые учащиеся участвуют в инсценировке сказки. Другие – внимательно слушают и работают с карточками, заполняя качества героев, после чего отвечают на вопросы учителя. | Ф И | Карточки с заданием. | Контроль учителем. Фронтальный опрос, самоконтроль. | |||
| 5. Рефлексия, подведение итогов. Игровая технология. (3 мин.) | Подвести итог в изучении материала | — Ребята, в жизни когда-нибудь встречали: Рукодельниц и Ленивиц? — На кого бы из героев сказки вам хотелось походить? — Почему? — Вот мы говорили, что в сказках происходит волшебство. А в нашей сказке, где волшебство? — Наша сказка подошла к концу. Во всех сказках добро побеждает, а зло наказывается. — Сказка напомнила нам с Вами о том, что уже наступают холода! Давайте потрем наши ладошки так, чтобы почувствовать жар, и возьмем своего соседа по парте за руки. Согреем друг друга! Что вы чувствуете? Какие выводы для себя вы сделали в ходе нашего урока? | Подводят уроки итога вместе с учителем. | Ф | ||||||
| 6. Домашнее задание, технология творческого дела (4 мин.) | Словесный. Беседа. | Дает инструктаж по выполнению домашнего задания, объясняет его. — Дома, ребята, я предлагаю нарисовать вам иллюстрацию к одному из понравившихся фрагментов данной сказки! На следующий урок мы с вами сделаем выставку «Зимняя сказка»! Всем успехов! Урок окончен! | Слушают домашнее задание и инструктаж к нему, записывают. | Ф | ||||||
ПРИЛОЖЕНИЯ
(П1) Ребята, в сказках происходит волшебство. Я взмахну волшебной палочкой и появится главный герой сказки. Догадайтесь, кто это?
Ученик:
Красивый старичок, седой- седой сидит на ледяной лавочке, да снежные комочки ест.
(Мороз Иванович)
— Ребята он понравился вам в сказке?
— Каким он был?
(Добрым, красивым, справедливым, счастливым, мудрым, морозным, с белой бородой)
— А вот еще один герой сказки.
Рукодельница:
Я очень умная девочка, рано встаю, сама одеваюсь. А, вставши с постельки за работу принимаюсь.
(Рукодельница)
— Идет рукодельница дальше и смотрит перед ней сидит Мороз Иванович. Послушайте, как они повстречались.
Сценка (по ролям).
Рукодельница: Здравствуй, дедушка!
Мороз Иванович:
Здравствуй, Рукодельница знаю зачем ты ко мне пожаловала, ты ведерко в мой колодец опустила. Отдам, я тебе его, только ты, мне три дня прослужи, будешь умна награжу, а ленива — тебе же хуже. А теперь мне пора спать.
— В это время рукодельница принялась за работу. Найдите в тексте и прочитайте.
(Рукодельница принялась взбивать снег…..
Рукодельница меж тем все в доме убралась, кушать сварила.
Рукодельница принялась чулки вязать да кроить…)
— Молодцы, ребята! А эту героиню узнаете?
Ученица:
Да, я лежу в постельке, потягиваюсь, с боку на бок переваливаюсь. А когда захочу встать, то заговорю:
“Нянюшка дай булочки”
“Нянечка завяжи башмачки”
— Вот по примеру Рукодельницы, Ленивица пошла к колодцу, схватилась за веревку, да бух прямо ко дну. Идет и видит Мороза Ивановича.
— Послушайте, как встретились Мороз Иванович и Ленивица.
Сценка.
Мороз Иванович. Что тебе надобно, девочка?
Ленивица. Пришла к тебе послушать, да за работу побольше получить.
Мороз Иванович. Дельно ты сказала, девочка за работу деньги следует. Только посмотрим, как ты работать будешь.
— Как же трудилась Ленивица у Мороза Ивановича? Найдите в тексте и прочитайте.
(“Стану я себя утомлять, да пальцы знобить..”
“Пришла на кухню, да не знает, что делать…”)
— Ребята, что вы можете сказать о Рукодельнице? Какая она?
— А Ленивица какая?
(П2 ) Рукодельница Ленивица
трудолюбивая ленивая
скромная неуважительная
заботливая грубая
добрая злая
умная жадная
Тренировочные вопросы с ответами на тему «Сказки дедушки Иринея», автор Одоевский Владимир Федорович, русский писатель, к конкурсу «Пегас» 2021 год.
- Викторина Сказки дедушки Иринея вопросы
- Общие вопросы Сказки дедушки Иринея
- Вопросы по сказке Городок в табакерке
- 1. Как звали главного героя сказки?:
- 2. Как называл Миша своего отца?
- 3. Где находился городок, в который попал мальчик?
- 4. Какой городок был изображен на табакерке?
- 5. Из чего была сделана табакерка?
- 6. Что увидел Мишенька, когда папенька поднял крышку на табакерке?
- 7. Что папа строго запретил трогать Мише в табакерке?
- 8. Что сделал Миша, когда папенька вышел, а Миша остался над табакеркой?
- 9. Что Миша хотел нарисовать, но у него не получалось?
- 10. Где очутился Миша, когда отворились еще одни дверцы?
- 11. Кого первого встретил Миша, когда попал в город?
- 12. Кто есть у мальчиков-колокольчиков?
- 13. Где лежал надзиратель, когда Миша подошел к нему?
- 14. Мишу встретил мальчик-колокольчик с
- 15. Что сделал Миша с пружинкой?
- 16. Как возмущался надзиратель?
- 17. Понял ли Миша, от чего музыка в табакерке играет?
- Вопросы по сказке Мороз Иванович
- 1. Какие девочки были в этой сказке?
- 2. Кто помогал во всем Ленивице?
- 3. Кто помогал во всем Рукодельнице?
- 4. Что случилось с Рукодельницей, когда она спустилась в колодец?
- 5. Что первым делом увидела Рукодельница?
- 6. Почему Мороз Иванович не выпускал на волю траву?
- 7. Сколько дней прожила Рукодельница у Мороза Ивановича?
- 8. Когда Рукодельница вернулась домой и рассказала, что с ней случилось, что захотела Ленивица?
- 9. Что сделала с периной Ленивица?
- 10. Почему подарки Ленивицы оказались ненастоящими?
- Вопросы по сказке Разбитый кувшин
- 1. Как называли племянницу?
- 2. Под каким деревом сидела старуха без головы в первый раз?
- 3. Под каким деревом сидела старуха без головы во второй раз?
- 4. Под каким деревом сидела старуха с головой на плечах?
- 5. С какой крупой был горшочек в доме?
- 6. Какого цвета юбка была на хозяйке дома?
- 7. Сколько яичек взяла Маша в курятнике?
- 8. Что выскочило из второго яичка, когда Маша его разбила?
- 9. За кого могли принять женщину без головы белые люди?
- 10. Что пожелала первая старуха дочке тётки?
- Вопросы по сказке Серебряный рубль
- 1. На сколько дедушка Ириней собрался ехать в дорогу?
- 2. Что дедушка Ириней хотел оставить Лидиньке на память
- 3. Сколько Лидинька увидила на столе рублей, когда дедушка Ириней уехал?
- 4. А много ли у Лидиньки останется ещё денег? Сочтите-ка, дети.
- 5. Сколько у Лидиньки было в двух рублях гривенников?
- 6. Как звали горничную?
- 7. Почему Даша принесла Лидиньке только один серебряный рубль?
- 8. Что сделал дедушка Ириней , когда узнал историю о втором рубле?
- 9. Что решила Лидинька сделать со вторым серебряным рублём?
- 10. Для чего Лидинька попросила попросила разменять рубль в конце сказки?
- Викторина Сказки дедушки Иринея ответы
- Ответы на общие вопросы Сказки дедушки Иринея:
- Ответы на вопросы по сказке Городок в табакерке:
- Ответы на вопросы по сказке Мороз Иванович
- Ответы на вопросы по сказке Разбитый кувшин
- Ответы на вопросы по сказке Серебряный рубль
Викторина Сказки дедушки Иринея вопросы
Лучшим способом обучения для детей является игра, предлагаем вашему вниманию вопросы и ответы к произведению «Сказки дедушки Иринея» по четырём сказкам Городок в табакерке, Мороз Иванович, Разбитый кувшин, Серебряный рубль, которые включены также в список подготовки к конкурсу «MAGNUM IGNOTUM: Земля вся синяя как апельсин…», проводит Международный Игровой Конкурс по Литературе «Пегас» в 2021 году. Надеемся что эти вопросы подготовят вас к участию в викторине. Правильные ответы смотрите в конце статьи.
Общие вопросы Сказки дедушки Иринея
Вопросы о произведении и авторе
1. Кто написал книгу «Сказки и рассказы для детей дедушки Иринея», в которой можно найти сказки «Мороз Иванович», «Городок в табакерке», рассказы «Столяр», «Бедный Гнедко» и другие?
А.С. Пушкин. Дедушка Ириней — это его дедушка
В.Ф. Одоевский. Дедушка Ириней – это его псевдоним
Л.Н. Толстой. Дедушка Ириней — это мифическое существо
М.Е. Салтыков-Щедрин. Дедушка Ириней — это персонаж сказки
2. Какой сказки нет в сборнике «Сказки и рассказы для детей дедушки Иринея»
Анекдоты о муравьях
Косморама
Отрывки из журнала Маши
Житель Афонской горы
Вопросы по сказке Городок в табакерке
Городок в табакерке» – познавательное путешествие маленького мальчика, оказавшегося внутри табакерки (музыкальной шкатулки), должное объяснить законы управления и перспективы.
1. Как звали главного героя сказки?:
Леша
Паша
Миша
Гриша
2. Как называл Миша своего отца?
Папочка
Папуличка
Папенька
Отец
3. Где находился городок, в который попал мальчик?
Городок в табаке
Городок в табачке
Городок в табакерке
Городок в таборе
4. Какой городок был изображен на табакерке?
Дон-Дон
Пим-Пам
Динь-Динь
Дон-Динь
5. Из чего была сделана табакерка?
Из крокодила
Из черепахи
Из дерева
Из слоновьей кости
6. Что увидел Мишенька, когда папенька поднял крышку на табакерке?
Колокольчики, молоточки, валик и колёса
Перегородки и пружинки
Ничего не увидел
Маленьких человечков
7. Что папа строго запретил трогать Мише в табакерке?
Колольчик
Молоточек
Пружинку
Перегородку
8. Что сделал Миша, когда папенька вышел, а Миша остался над табакеркой?
Побежал за папенькой
Слушал музыку
Побежал к дверце табакерки
Выключил музыку
9. Что Миша хотел нарисовать, но у него не получалось?
Как маменька готовит на кухне, а папенька смотрит телевизор
Как маменька моет полы, а папенька лежит на диване
Как маменька играет на фортепьяно, а папенька читает книжку
Как маменька вяжет носочки, а папенька ей помогает
10. Где очутился Миша, когда отворились еще одни дверцы?
На улице
В большом домике
Во дворце
В своей спальне
11. Кого первого встретил Миша, когда попал в город?
Молоточек
Валика
Наковаленку
Колокольчика
12. Кто есть у мальчиков-колокольчиков?
Тётьки
Детки
Дядьки
Родители
13. Где лежал надзиратель, когда Миша подошел к нему?
На кровати
На диване
На полке
На полу
14. Мишу встретил мальчик-колокольчик с
Золотой головкой и в стальной юбочке
Стальной головкой и в золотой юбочке
Золотой головкой и в стальной рубашке
Стальной головкой и в золотой рубашке
15. Что сделал Миша с пружинкой?
Зажал пальчиком
Забрал и положил в карман
Развернул
Ничего не сделал
16. Как возмущался надзиратель?
Шарли-Марли
Шары-Вары
Шуры-Муры
Шири-Шири
17. Понял ли Миша, от чего музыка в табакерке играет?
Почти понял
Ничего не понял
Вопросы по сказке Мороз Иванович
Эта сказка о двух девушках с именами Рукодельница и Ленивица. Рукодельница ненароком обронила ведро в колодец и полезла за ним. А в этом колодце были чудеса! Печь с вкусными пирогами, яблонька с золотыми яблоками, а хозяином оказался Мороз Иванович.
1. Какие девочки были в этой сказке?
Рукодельница и Повариха
Повариха и Ленивица
Ленивица и Ленивица
Рукодельница и Ленивица
2. Кто помогал во всем Ленивице?
Никто
Рукодельница
Мама
Нянечка
3. Кто помогал во всем Рукодельнице?
Никто
Нянечка
Мачеха
Ленивица
4. Что случилось с Рукодельницей, когда она спустилась в колодец?
Чудо
Утонула
Вымокла
Разбилась
5. Что первым делом увидела Рукодельница?
Мороз Иванович
Печку
Снег
Сад
6. Почему Мороз Иванович не выпускал на волю траву?
Было еще не время
Ждал когда вырастет
Он был злой
Не хотел никому показывать
7. Сколько дней прожила Рукодельница у Мороза Ивановича?
4
5
3
7
8. Когда Рукодельница вернулась домой и рассказала, что с ней случилось, что захотела Ленивица?
Поработать у Мороза Ивановича
Больше никогда не ходить к колодцу
Подарков
Полежать на печке
9. Что сделала с периной Ленивица?
Поменяла
Порвала
Ничего
Взбила
10. Почему подарки Ленивицы оказались ненастоящими?
Мороз Иванович был злой
Мороз Иванович был жадный
Из-за плохого отношения к работе
Мороз Иванович ее обманул
Вопросы по сказке Разбитый кувшин
1. Как называли племянницу?
Грустная Маша
Бедная Маша
Грустная Мария
Бедная Мария
2. Под каким деревом сидела старуха без головы в первый раз?
Хлопчатым деревом
Бамбуковым деревом
Пробковым деревом
Хлебным деревом
3. Под каким деревом сидела старуха без головы во второй раз?
Хлопчатым деревом
Бамбуковым деревом
Кокосовым деревом
Пробковым деревом
4. Под каким деревом сидела старуха с головой на плечах?
Под чёрным деревом
Под красным деревом
Под зелёным деревом
Под белым деревом
5. С какой крупой был горшочек в доме?
Горшок с перловкой
Горшок с ячменём
Горшок с пшеном
Горшок с рисом
6. Какого цвета юбка была на хозяйке дома?
Жёлтая
Розовая
Белая
Красная
7. Сколько яичек взяла Маша в курятнике?
1
2
3
4
8. Что выскочило из второго яичка, когда Маша его разбила?
Кольцо
Кувшин
Коляска
Дом
9. За кого могли принять женщину без головы белые люди?
За ведьму
За колдунью
За вещунью
За гадалку
10. Что пожелала первая старуха дочке тётки?
Ступай своей дорогой
Дорога тебе клином сойдётся
Удачи тебе на дороге
Шершавой дорожке тебе
Вопросы по сказке Серебряный рубль
1. На сколько дедушка Ириней собрался ехать в дорогу?
3 дня
1 неделю
1 месяц
3 месяца
2. Что дедушка Ириней хотел оставить Лидиньке на память
Золочёное зеркальце
Серебряную ложечку
Серебряный рубль
Золотую копейку
3. Сколько Лидинька увидила на столе рублей, когда дедушка Ириней уехал?
1 серебряный рубль
2 серебряных рубля
3 серебряных рубля
5 серебряных рубля
4. А много ли у Лидиньки останется ещё денег? Сочтите-ка, дети.
«Лидинька и рассчитала, что если она заплатит за кроватку рубль, за напёрсток сорок копеек да нищему даст два гривенника, то ещё денег у неё останется. »
20 копеек
30 копеек
40 копеек
50 копеек
5. Сколько у Лидиньки было в двух рублях гривенников?
10 гривенников
20 гривенников
40 гривенников
100 гривенников
6. Как звали горничную?
Дана
Дуня
Даша
Дина
7. Почему Даша принесла Лидиньке только один серебряный рубль?
Даша украла второй
Ночью воры украли второй
Мама забрала второй
Второго не существовало
8. Что сделал дедушка Ириней , когда узнал историю о втором рубле?
Заплакал
Рассмеялся
Забрал серебряный рубль
Дал ещё один серебряный рубль
9. Что решила Лидинька сделать со вторым серебряным рублём?
Отдать Даше
Отдать маме
Купить куклу
Отдать нищему
10. Для чего Лидинька попросила попросила разменять рубль в конце сказки?
Купить подушечку за два гривенника
Отдать горничной два гривенника
Купить напёрсток за сорок копеек
Отдать бедному хромому два гривенника
Викторина Сказки дедушки Иринея ответы
Ответы смотрите согласно нумерации
Ответы на общие вопросы Сказки дедушки Иринея:
1. В.Ф. Одоевский. Дедушка Ириней – это его псевдоним
2. Косморама
Ответы на вопросы по сказке Городок в табакерке:
1. Миша
2. Папенька
3. Городок в табакерке
4. Динь-Динь
5. Из черепахи
6. Колокольчики, молоточки, валик и колёса
7. Пружинку
8. Побежал к дверце табакерки
9. Как маменька играет на фортепьяно, а папенька читает книжку
10. На улице
11. Колокольчика
12. Дядьки
13. На диване
14. Золотой головкой и в стальной юбочке
15. Зажал пальчиком
16. Шуры-Муры
17. Почти понял
Ответы на вопросы по сказке Мороз Иванович
1. Рукодельница и Ленивица
2. Нянечка
3. Никто
4. Чудо
5. Печку
6. Было еще не время
7. 3
8. Подарков
9. Ничего
10. Из-за плохого отношения к работе
Ответы на вопросы по сказке Разбитый кувшин
1. Бедная Маша
2. Хлопчатым деревом
3. Кокосовым деревом
4. Под красным деревом
5. Горшок с пшеном
6. Красная
7. 3
8. Дом
9. За колдунью
10. Дорога тебе клином сойдётся
Ответы на вопросы по сказке Серебряный рубль
1. 1 месяц
2. Серебряный рубль
3. 2 серебряных рубля
4. 40 копеек
5. 20 гривенников
6. Даша
7. Второго не существовало
8. Дал ещё один серебряный рубль
9. Отдать Даше
10. Отдать бедному хромому два гривенника
Happy
2
Sad
Excited
Sleepy
Angry
Surprise
Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 3 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страница 85.
УКМ «Перспектива»
1. Как автор изображает в сказке Мороза Ивановича? Вспомните, как называется этот литературный приём.
Мороз Иванович в сказке является волшебным персонажем. Он символизирует мороз. Но при этом показан автором как обычный человек: он говорит, ест, улыбается, обладает своим характером.
Этот приём называется олицетворением.
2. Почему автор дал девочкам такие имена? Только ли именами отличаются девочки? Сравните их поступки.
Рукодельница была работящей девочкой, которая не боялась никакой работы.
Ленивица ничего не хотела делать.
Поступки Рукодельницы: взяла пирожок, обтрясла яблоки, угостила Мороза, взбила перину, прибралась, починила платье.
Поступки Ленивицы: не вязла пирожок, не обтрясла яблоки, не угостила Мороза, не взбила перину, очень плохо готовила, укололась, не прибиралась.
3. Как к девочкам относится Мороз Иванович? Почему он похвалил Ленивицу, а сам улыбнулся?
Морозу Ивановичу понравилась работящая Рукодельница. Он отнёсся к ней с любовью и уважением, всё объяснял, показывал и наградил.
Ленивица ему не понравилась. Он пытался пристыдить девочку, сам приготовив еду, но это не подействовало. Он улыбался, потому что ему было смешно смотреть на такую лентяйку. И он её наказал.
4. Объясните смысл слов Мороза Ивановича: «Какова твоя работа, такова будет тебе и награда».
За хорошо сделанную работу и награда полагается хорошая — серебро и бриллиант.
А за плохой труд и награда такая же — ртуть и ледышки.
5. Какие важные наблюдения о явлениях природы включены в сказку?
Зелёная трава под снегом не вымерзает.
В глубоком колодце вода не нагревается.
6. Вспомните народную сказку «Морозко». Чем похожи и чем различаются народная и литературная сказки?
Сходства сказок «Мороз Иванович» и «Морозко»
- Героини — две девочки, работящая и ленивая.
- Они встречаются с Морозом.
- Хорошая девочка награждается.
- Плохая завидует и хочет тоже получить награду.
- Мороз наказывает плохую.
- Есть волшебный вестник — петух или собака.
Различия сказок «Мороз Иванович» и «Морозко»
- Мачеха и няня.
- Девочка спускается в колодец или её отвозят в лес.
- Девочка трудится на Мороза или просто говорит ему приветливые слова.
- Плохая девочка погибает.
7. Докажите, что автор сохранил особенности волшебной сказки.
Сказочный зачин: в одном доме жили две девочки.
Волшебные события: встреча с печкой, яблоней, Морозом Ивановичем
Испытание героев: труд у Мороза Ивановича.
Противопоставление героев: работящая героиня противопоставляется ленивой бездельнице.
Победа добра над злом: Рукодельница награждена, Ленивица опозорена.
Волшебный вестник: Петух.
Троекратные повторы: три дня прожили девочки у Мороза Ивановича.
8. Отличается ли окончание народной сказки от окончания литературной?
В финале литературной сказки Ленивица возвращается домой, но с сосулькой. В концовке народной сказки она погибает, замёрзнув в лесу.
9. Разделите сказку на пять частей. Определите их границы. Составьте план каждой части. Придумайте заглавия.
Пять смысловых частей сказки «Мороз Иванович», заглавия
- Две разные девочки. От начала сказки до истории с колодцем.
- Рукодельница в колодце. Спуск в колодец, встреча с печкой и яблоней.
- Рукодельница в гостях у Мороза Ивановича. Работа на Мороза Ивановича, награда, возвращение.
- Ленивица отправляется за наградой. Спуск в колодец, встреча с печкой и яблоней.
- Безобразия в доме Мороза. Поведение Ленивицы у Мороза Ивановича, возвращение.
План части «Две разные девочки»
- Две девочки и няня.
- Заботы Ленивицы.
- Труды Рукодельницы.
План части «Рукодельница в колодце»
- Упавшее ведёрко.
- Печка и пирожок.
- Яблоня.
План части «Рукодельница в гостях у Мороза Ивановича»
- Угощение Мороза.
- Перина.
- Травка.
- Вопросы и ответы.
- Труды.
- Награда.
План части «Ленивица отправляется за наградой»
- Упрёки няни.
- Пирожок и Ленивица.
- Яблоня и Ленивица.
План части «Безобразия в доме Мороза»
- Невзбитая перина.
- Ужасное варево.
- Лень и безделье.
- Награда.
10. Перескажите сказку по составленному плану.
Пересказ сказки «Мороз Иванович» для 3 класса
Жили-были две девочки, Рукодельница и Ленивица.
Ленивица ничего сама не делала, всё на печи лежала. А за неё всё няня делала.
А Рукодельница весь день в трудах и заботах проводила, никогда не ленилась.
Однажды уронила Рукодельница ведро в колодец, а няня её за ним отправляет. Спустилась Рукодельница в колодец, а там печь и пирожок. Попросил пирожок его достать, взяла Рукодельница пирожок с собой.
А дальше яблоня стоит со спелыми яблоками. Обтрясла яблоки девочка и с собой взяла.
Пришла она к Морозу Ивановичу, угостила его пирожком да яблоками.
А Мороз её просит перину взбить. Взбила Рукодельница перину, хотя руки у неё сильно мёрзли.
А Мороз показывает траву под периной и объясняет, что так он её от холода защищает. Много рассказал Мороз девочке, и про колодец в котором вода не нагревается, и про трубы, от которых угарный газ идёт.
А девочка трудилась на славу. И обед приготовила, и одежду починила, и прибралась в доме. А как уходить собралась — наградил её Мороз, дал ведро серебра и бриллиант.
Завидно стало няне, отправила она Ленивицу в колодец. А Ленивица пирожок не взяла, яблоки не отрясла, с пустыми руками к Морозу явилась.
Перину взбивать не стала, суп приготовила как попало, шить не умела, прибираться тоже.
И подарил ей Мороз ледышку из ртути.
11. Соотнесите основную мысль сказки с пословицей «Кто любит труд, того люди чтут».
Основная мысль сказки «Мороз Иванович» в том, что работящих любят, а ленивых презирают.
Люди уважают тех, кто хорошо трудится, они их чтут. А тех, кто ленится не любит никто.
