24.08.2021| alexxlab|
Былины 5 класс литература читать: Былины: 27 книг – скачать в fb2, txt на андроид или читать онлайн
Презентация “Былины.Виды былин” | Презентация к уроку по литературе (5 класс) на тему:
Слайд 1
Былины. Виды былин. Мир былины.
Слайд 2
ЦЕЛЬ: ДАТЬ ПОНЯТИЕ БЫЛИНЫ; ПОЗНАКОМИТЬ С ВИДАМИ, МИРОМ БЫЛИН, ГЕРОЯМИ, БЫЛИННЫМ СТИХОМ; ПОКАЗАТЬ ОТЛИЧИЕ БЫЛИНЫ ОТ СКАЗКИ; РАЗВИВАТЬ ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ СТРАТЕГИИ RWCT
Слайд 3
Былина -рассказ о том, что когда-то было, бывало, в реальность чего верили.
Слайд 4
Сказители былин Былины – это жанр устного народного творчества, то есть былины передавались из уст в уста. Их сказывали сказители-гусляры, которые ходили из города в город.
Слайд 5
Отличия сказки от былины (по стратегии «Диаграмма Венна»). СКАЗКА ОБЩЕЕ БЫЛИНА НЕ ВЕРЯТ В РЕАЛЬНОСТЬ; ВЫМЫСЕЛ ВЕРЯТ В РЕАЛЬНОСТЬ; КОМПОЗИЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ЕДИНООБРАЗНАЯ; КОМПОЗИЦИЯ; ГЕРОИ – ЛЮДИ, ЦАРЕВИЧИ, ГЕРОИ – БОГАТЫРИ ЖИВОТНЫЕ
Слайд 6
ВИДЫ БЫЛИН 1.ГЕРОИЧЕСКИЕ (В ОСНОВЕ – БОЙ, СТОЛКОНВЕНИЕ, СХВАТКА БОГАТЫРЯ С ВРАГОМ). 2. СОЦИАЛЬНО- БЫТОВЫЕ ( НЕТ СХВАТКИ, ЕСТЬ ССОРА, СПОР, СОПЕРНИЧЕСТВО)
Слайд 7
МИР БЫЛИНЫ.
Пространство и время условные, необычные. Герои одни и те же, борются с фантастическими существами. Место действия – Киев – столица русской земли. Время действия – правление князя Владимира (10 -12 в.в.)
Слайд 8
Герои былин. ИМЕНА ОБЩЕЕ ОТЛИЧИЯ ИЛЬЯ МУРОМЕЦ ОБЛАДАЮТ НЕОБЫКНОВЕННОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ СИЛОЙ, ДОБРЫЕ, ЗАЩИТНИКИ РУССКОЙ ЗЕМЛИ ПРЯМОТА, ЧУВСТВО СОБСТВЕННОГО ДОСТОИНСТВА, СТРЕМЛЕНИЕ К СПЛОЧЁННОСТИ, БОЛЬШОЙ ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ, НЕТ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ
Слайд 9
Герои былин. ИМЕНА ОБЩЕЕ ОТЛИЧИЯ ДОБРЫНЯ НИКИТИЧ ОБЛАДАЮТ НЕОБЫКНОВЕННОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ СИЛОЙ, ДОБРЫЕ, ЗАЩИТНИКИ РУССКОЙ ЗЕМЛИ ОДАРЁННЫЙ, КУЛЬТУРНЫЙ, ВОСПИТАННЫЙ, УМНЫЙ, ХОРОШО СТРЕЛЯЕТ ИЗ ЛУКА, ИГРАЕТ В ШАХМАТЫ, ПОЁТ, ИГРАЕТ НА ГУСЛЯХ
Слайд 10
Герои былин. ИМЕНА ОБЩЕЕ ОТЛИЧИЯ АЛЁША ПОПОВИЧ ОБЛАДАЮТ НЕОБЫКНОВЕННОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ СИЛОЙ, ДОБРЫЕ, ЗАЩИТНИКИ РУССКОЙ ЗЕМЛИ САМЫЙ МОЛОДОЙ, «НАПУСКОМ СМЕЛ», ХИТЁР, ЖИЗНЕРАДОСТЕН, ВЕСЕЛ
Слайд 11
ИЛЬЯ МУРОМЕЦ
Слайд 12
ИЛЬЯ МУРОМЕЦ
Слайд 13
ИЛЬЯ МУРОМЕЦ
Слайд 14
ДОБРЫНЯ НИКИТИЧ
Слайд 15
АЛЁША ПОПОВИЧ
Слайд 16
КОМПОЗИЦИЯ БЫЛИН.
Запев (для привлечения внимания). Завязка действия ( поручение). Развитие действия. Кульминация (подвиг богатыря). Развязка действия (расправа с врагом). Исход.
Слайд 17
ОСОБЕННОСТИ БЫЛИННОГО СТИХА. Речитатив ( полупение ). 12-14 слогов, три ударения в строке, интервалы безударные от1-го до 3 – х слогов. Последнее ударение на третьем слоге от конца. Повторение предлогов, междометий.
Урок русской литературы на тему «Былины. Виды былин».
Дать понятие былины; познакомить с видами, миром былин, героями, былинным стихом; показать отличие былины от сказки; развивать творческие способности учащихся через стратегии RWCT.
Просмотр содержимого документа
«Урок русской литературы на тему «Былины. Виды былин».»
Урок в 5 классе на тему «Былины. Виды былин».
Цель: дать понятие былины; познакомить с видами, миром былин, героями, былинным стихом; показать отличие былины от сказки; развивать творческие способности учащихся через стратегии RWCT.
Ход урока.
1. Организационный этап.
2. Этап усвоения новых знаний.
– Что вы можете сказать об этом слове? От какого слова оно произошло?
Былина – рассказ о том, что когда-то было, бывало, в реальность чего верили.
3. Сравнение терминов «сказка» и «былина» (можно по группам)
4. Работа по группам с использованием стратегии «ЖИГСО»
1 экспертная группа – ВИДЫ БЫЛИН.
2 экспертная группа – МИР БЫЛИН.
3 экспертная группа – ГЕРОИ БЫЛИН.
4 экспертная группа – КОМПОЗИЦИЯ БЫЛИН.
1 экспертная группа.
Виды былин (схема)
| ГЕРОИЧЕСКИЕ (В ОСНОВЕ – БОЙ, СТОЛКНОВЕНИЕ, СХВАТКА БОГАТЫРЯ С ВРАГОМ). | СОЦИАЛЬНО- БЫТОВЫЕ ( НЕТ СХВАТКИ, ЕСТЬ ССОРА, СПОР, СОПЕРНИЧЕСТВО) |
2 экспертная группа.
Мир былин (конспект)
Пространство и время условные, необычные.
Герои одни и те же, борются с фантастическими существами.
Место действия – Киев – столица русской земли.
Время действия – правление князя Владимира (10 -12 в.в.)
3 экспертная группа.
Герои былин (таблица)
| Богатыри | Общее | Отличия |
| ИЛЬЯ МУРОМЕЦ | ОБЛАДАЮТ НЕОБЫКНОВЕННОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ СИЛОЙ, ДОБРЫЕ, ЗАЩИТНИКИ РУССКОЙ ЗЕМЛИ | ПРЯМОТА, ЧУВСТВО СОБСТВЕННОГО ДОСТОИНСТВА, СТРЕМЛЕНИЕ К СПЛОЧЁННОСТИ, БОЛЬШОЙ ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ, НЕТ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ |
| ДОБРЫНЯ НИКИТИЧ | ОДАРЁННЫЙ, КУЛЬТУРНЫЙ, ВОСПИТАННЫЙ, УМНЫЙ, ХОРОШО СТРЕЛЯЕТ ИЗ ЛУКА, ИГРАЕТ В ШАХМАТЫ, ПОЁТ, ИГРАЕТ НА ГУСЛЯХ | |
| АЛЁША ПОПОВИЧ | САМЫЙ МОЛОДОЙ, «НАПУСКОМ СМЕЛ», ХИТЁР, ЖИЗНЕРАДОСТЕН, ВЕСЕЛ |
Композиция былин (кластер)
ЗАПЕВ ЗАЧИН
КОМПОЗИЦИЯ
РАЗВЯЗКА КУЛЬМИНАЦИЯ
А) Запев (для привлечения внимания).
Б) Завязка действия (поручение).
В) Развитие действия.
Г) Кульминация (подвиг богатыря).
Д) Развязка действия (расправа с врагом).
Особенности былинного стиха (план).
-
Речитатив (полупение).
-
12-14 слогов, три ударения в строке, интервалы безударные от 1-го до
3 –х слогов.
-
Последнее ударение на третьем слоге от конца.
-
Повторение предлогов, междометий.
5. Рефлексия
6. Д/З знание теории урока.
Урок литературы в 5 классе Тема: «Былины.Мир былин» | Уроки по Русской литературе
Урок литературы в 5 классе Тема: «Былины.Мир былин»
22.01.2016 8185 781 Шевелева Галина Владимировна
Цель
Дать понятие былины как произведения устного народного творчества, одного из трёх родов литературы.
Задачи:
Образовательные
1. Научить умению определять группы и циклы былин по содержанию и направленности.
2. Уметь определять героев былин по словесному портрету.
Развивающие
3. Учить приводить примеры использования в былинах средств художественной выразительности языка.
4. Определять тему и идею былины.
Воспитательные:
5. Развивать читательский интерес, усиливать познавательную мотивацию учащихся.
Предварительные задания:
1. Дать определение былины (по нескольким словарям)
2. Подбор отрывков из былин
3. Составить кроссворд (по былинам)
4. Пересказ сюжета былины
5. Выразительное чтение стихотворения А.К. Толстого «Илья Муромец»
Формы работы: слово учителя, беседа с учащимися, выразительное чтение, сообщение учащихся, запись определений в тетрадь, составление цитатного плана.
Оборудование: репродукция картины Васнецова «Богатыри», текст стихотворения А.Толстого «Илья Муромец» (на листочках), интерактивная доска (тест), иллюстрации к былинам (на интерактивной доске).
Ход урока.
1. Беседа (по домашнему заданию)
ü Что называется фольклором?
ü Назовите жанры фольклора.
ü К какому роду литературы относится жанр былины?
а) лирика;
б) драма;
в) эпос.
ü На картине вы видите былинных героев. Кто они? Какой идеей проникнуто это произведение искусства? Как называется картина? Кто автор? (на интерактивной доске – изображение картины).
2. Слово учителя. Лекция с элементами беседы.
В русском фольклоре былины занимают особое место как высокоталантливые, глубокие по мысли произведения. Это один из древнейших жанров устного народного творчества. (Звучат гусли, изображение гусляров на интерактивной доске).
– Былина несёт нам правду о временах «стародавних», «досюлишных».
Былины пели под аккомпанемент гуслей звончатых, поэтично, напевно, плавно, но и ритмично, строго соблюдая ритм 2х и 3х ударного народного стиха. Это так называемый былинный стих. А манера исполнения называлась речитативом. Часто в былинах троекратно повторялись отдельные строки, чтобы подчеркнуть наиболее важное. Главным героем былин был и Илья Муромец, а так же Вольга Святославович и Микула Селянинович. Известны былины: «Вольга и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Добрыня и Змей», «Святогор и Илья Муромец» и др. (сюжеты на интерактивной доске).
Выделяли следующие циклы былин: Киевские, Новгородские и др.
– Какое же определение дают этому жанру?
– Что такое былина? (отвечают 2 ученика, получившие индивидуальное домашнее задание: «Дать определение былины по разным словарям»). Выберите наиболее точное определение, объяснив подробно свой выбор, опираясь на это определение.
( Учащиеся записывают определение с интерактивной доски).
– Композиция былин очень близка к сказкам. Вспомним, как строилась композиция сказки (схема на интерактивной доске). Восстановите соответствия: правильный порядок пунктов (стрелками на интерактивной доске).
План композиции былин
1. Кульминация
3. Исход
2. Зачин
4. Развитие действия
Богатыри были «старшие» и «младшие». Если богатырь не герой, он не совершает подвигов во славу отечества, а лишь представляет собой огромную силу, то это «старший».
– Кого вы можете назвать?
– Совершенно противоположным был образ «младшего» богатыря. Назовите его черты.
– Различали виды былин: героические и новеллистические. Как вы понимаете, какие события лежат в основе этих былин?
– Авторы былин использовали разнообразные средства художественной выразительности: постоянные эпитеты, метафоры, сравнения, гиперболы, троекратный повтор и т.
д. Дайте определения этим понятиям.
– Какие из былин вы прочитали дома?
– Определите по последним в строке словам всю фразу и название былины (индивидуальное домашнее задание 1-2 ученикам).
– Отгадайте имена героев былин в кроссворде (индивидуальное домашнее задание 1-2 ученикам).На интерактивной доске – иллюстрации к былинам.
– Былины об Илье Муромце были самыми многочисленными и популярными. Одна из них называлась « Илья Муромец и Соловей Разбойник». Подумайте, почему так названа былина? Можно ли назвать поступки И.Муромца героическими?
3. Работа с текстом былины:
ü Какими эпитетами нарисован образ Ильи Муромца? Как они его характеризуют?
ü Есть ли в былине гиперболы, и какую роль они выполняют?
ü Какие ещё приёмы народно- поэтической речи есть в этой былине?
ü Объясните значение слов, найдя их в былине:
«Стольный, прямоезжая, заколодела, лазоревый, величать, в особину, воспеть» и др.
ü Какие слова могут употребляться только в былинах?
ü Что такое сюжет произведения? (индивидуальное домашнее задание, 1 ученик даёт определение)
ü Перескажите сюжет былины об Илье Муромце.
( индивидуальное задание)
Откуда родом был И. Муромец?
ü На интерактивной доске дан план частей былины. Составьте цитатный план. (До 5-и пунктов). Работают 1, 2 варианты (сильные, средние учащиеся), 3 вариант – подбирают и зачитывают отрывки из былины, соответствующие пунктам плана).
ü Какие эпизоды былины вам особенно понравились, запомнились, что бы вы хотели изобразить на рисунках?
ü Перед вами текст стихотворения А.К. Толстого «Илья Муромец». Прочитайте его. (индивидуальное задание – выразительное чтение).
ü Докажите, что это только подражание былине, но не былина (только 1-2 варианты).
ü Что вы можете сказать об отношении автора к герою стихотворения, какими средствами это достигается? (3 вариант)
ü Подведение итогов. Комментирование оценок учащихся.
ü Какие слова, определения вы сегодня узнали?
ü Какие былины еще вам известны? Где вы читали о богатырях?
4. Выполнение итогового теста по теме «Былины»
5. Дифференцированное домашнее задание:
1 вариант – закончить составление цитатного плана и выучить отрывок из былины.
2 вариант – составить кроссворд по былине «Илья Муромец»
3 вариант – нарисовать рисунок по сюжету былины.
Итоговый тест по теме «Былины»
Вопрос № 1
К какому роду литературы относятся былины?
1 Лирика 2 Драма 3 Эпос
========== Номер правильного ответа:3 ==========
Вопрос № 2
Выбрать определение жанра былины:
1 Эпическая песня о богатырях
2 Жанр фольклора, близкий к балладе
========== Номер правильного ответа:1 ==========
Вопрос № 3
Как называется картина художника Васнецова о богатырях?
1 Садко 2 Илья Муромец 3 Три богатыря
========== Номер правильного ответа:3 ==========
Вопрос № 4
Определи, из какой былины этот отрывок:
А тут ли оратай, оратаюшко
Кобылу из сошки повывернул
Гужики шелковые повыстегнул.
Они сели на добрых коней, поехали.
1 Добрыня и Змей
2 Вольга и Микула Селянинович 3 Илья Муромец и Соловей Разбойник
========== Номер правильного ответа:2 ==========
Вопрос № 5
Какие виды былин вам известны:
1 Бытовые и сатирические
2 Героические и новеллистические
3 Лирические и драматические
========== Номер правильного ответа:2 ==========
Вопрос № 6
К какому из циклов относится былина “Три поездки Ильи Муромца”
1 Киевский цикл
2 Новгородский цикл
========== Номер правильного ответа:1 ==========
Вопрос № 7
Выбрать имена, не относящиеся к младшим богатырям:
1 Илья Муромец 3 Добрыня Никитич
2 Алеша Попович 4 Скимен зверь
========== Номер правильного ответа:4 ==========
Вопрос № 8
Кому соответствует данное описание:
А у оратая кудри качаются.
Да как жемчуг рассыпаются,
У оратая глаза да ясна сокола,
А брови у него да черна соболя.
1 Илья Муромец
2 Микула Селянинович
3 Вольга Святославович
========== Номер правильного ответа:2 ==========
Вопрос № 9
Какой город не мог упоминаться в былинах?
1 Киев 2 Чернигов 3 Муром 4 Москва
========== Номер правильного ответа:4 ==========
Вопрос № 10
Есть ли былины, в которых богатырь не одолел бы врага?
1. Да 2. Нет
========== Номер правильного ответа:2 ==========
Вопрос № 11
Каким стихотворным размером написаны былины?
1. Двусложным 2.
Трехсложным 3. Былинным стихом
========== Номер правильного ответа:3 ==========
Вопрос № 12
Выбрать определение гиперболы:
1 Это чрезмерное преувеличение свойств предмета
2 Это сопоставление предметов по их внешнему сходству
3 Это перенесение свойств одного предмета на другой
========== Номер правильного ответа:1 ==========
Вопрос № 13
Выбрать примеры употребления гиперболы:
1 Чисто поле, добрый конь
2 Птицей соколом летать ему под облака
3 Положил он их до тысячи
========== Номер правильного ответа:3 ==========
Вопрос № 14 Главной целью былин было:
1 Сохранить память о событиях прошлого
2 Возвеличить Русь, прославить ее героическое прошлое ========== Номер правильного ответа:2 ==========
Вопрос № 15
Выбрать имена, не относящиеся к старшим богатырям:
1 Скимен зверь 2 Вертодуб 3 Вертогор 4 Илья Муромец
= = = = = = = = = = Номер правильного ответа: 4 = = = = = = = = = =
Вопрос № 16 Какое определение относится к младшим богатырям:
1 Богатырь – не герой, он не совершает подвигов, а лишь представляет собой огромную силу.
2 Богатырь – герой, защитник русской земли от врагов. ========== Номер правильного ответа:2 ==========
Вопрос № 17
Найти постоянные эпитеты:
1 Зеленая трава 3 Добрый молодец
2 Сильный враг 4 Летнее солнце ========== Номер правильного ответа:3 ==========
Вопрос № 18
Название какого города встречается в былинах?
1 Ростов 2 Муром 3 Санкт-Петербург
= = = = = = = = = = Номер правильного ответа: 2 = = = = = = = = = =
Вопрос № 19
Из какого цикла былин взят отрывок:
У того ли что у города Чернигова
Нагнано-то силушки черным-черно,
А и черным-черно, как черных воронов.
1 Киевские былины 2 Новгородские былины
========== Номер правильного ответа:1 ==========
Вопрос № 20
Как в композиции былины называется ее начало?
1 Кульминация 2 Развитие действия 3 Исход 4 Зачин
= = = = = = = = = = Номер правильного ответа: 4 = = = = = = = = = =
Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.
ФГОС. Былины. 7 класс литература.
ИСТОРИЯ СОБИРАНИЯ. Значительную трудность создает то обстоятельство, что до нас не дошло, а может быть вовсе не имелось, записей былин ранее начала XVII века. Самые старшие Б. записи имеют всего лишь 300-летнюю давность. Принимая же во внимание неизбежную изменчивость всякого фольклорного текста в устной передаче из поколения в поколение, приходится признать, что даже наши древнейшие записи Б.
не сохранили Б. в их первоначальном содержании и форме. Более поздние записи былин, сделанные учеными собирателями из уст народа в XVIII—XX вв., вполне естественно включили в себя ряд еще дальнейших «наслоений» и подверглись бо́льшим или меньшим изменениям и привнесениям со стороны длинного ряда поколений отдельных сказителей. Восстановление первоначального вида каждой Б. и ее дальнейшей эволюции может быть (и то относительно) сделано лишь на основании внимательного сравнения и сопоставления всех дошедших до нас вариантов Б. как старых, так и новых записей.
Былины делятся на:
-
Киевские.
Эпический Киев – символ единства и государственной самостоятельности русской земли. Здесь, пр дворе князя Владимира, происходят события многих былин. Воинскую мощь Руси олицетворяют богатыри. Среди богатырских былин на первое место выдвигаются те, в которых действуют Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович. Эти основные защитники русской земли – выходцы их трех сословий: крестьянского, княжеского и поповского.
Былины стремились представить Русь единой в борьбе с врагами.
Илья – крестьянский сын, родом из села Карачарова возле города Мурома. До тридцати лет он был болен – не владел ни руками, ни ногами. Нищие странники излечили Илью и одарили небывалой силой. Огромная сила Ильи должна принести пользу всей Руси, поэтому он устремился в Киев. По пути он совершил свои первые подвиги: разбил вражеские войска под Черниговом, освободил дорогу от соловья-разбойника.
После Ильи Муромца наиболее любим народом Добрыня Никитич. Это богатырь княжеского происхождения, он живет в Киеве. Главное дело его жизни – воинское служение Руси.
Богатырский подвиг Добрыни изображает былина «Добрыня и змей» – рассказ о том, как на Пучай-реке Добрыня одной шляпой отбился от змеи, отшиб у нее три хобота. Змея взмолилась и предложила заключить мир. Добрыня отпустил змея, но потом увидел, как тот схватил княжескую дочь и отправился ее выручать. В этот раз бой был долгим, но Добрыня одержал победу.
Новгородские былины не разрабатывали воинской тематики. Они выразили иное: купеческий идеал богатства и роскоши, дух смелых путешествий, предприимчивость, размашистую удаль, отвагу.
Чисто новгородским богатырем являет Василий Буслаев. Ему посвящены две былины: «Про Василия Буслаева» и «Поездка Василия Буслаева».
Иной тип новгородского героя – Садко. О нем известно три сюжета: чудесное обретение богатства, спор с Новгородом и пребывание на дне у морского царя.В. Миллер отнес к новгородским – по ряду бытовых и географических признаков – былину «Вольга и Микула». Областная ориентация этого произведения сказалась в том, что новгородец Микула изображен более сильным, чем племянник киевского князя Вольга со своей дружиной.
по https://studfiles.net/preview/6131141/page:7/
Русские былины – герои и персонажи — Щи.ру
Русские былины – это отражение исторических событий, пересказанных народом, и как следствие, претерпевших сильные изменения. Каждый богатырь и злодей в них – это чаще всего реально существовавшая личность, чья жизнь или деятельность была взята за основу персонажа либо собирательный и очень важный для того времени образ.
Славный русский богатырь и храбрый воин. Именно таким предстает Илья Муромец в русском былинном эпосе. Служивший верой и правдой князю Владимиру, воин с рождения был парализован и сидел на печи ровно 33 года. Отважный, сильный и бесстрашный был он вылечен от паралича старцами и всю свою силу богатырскую отдал защите русских земель от Соловья-разбойника, нашествия ига татарского и Идолища Поганого.
У героя былин имеется реальный прототип – Илия Печерский, причисленный к лику святых как Илья Муромец. В юности он перенес паралич конечностей, а скончался от удара копьем в сердце.
Подробнее >>
Еще один герой из прославленной тройки богатырей русских. Служил он князю Владимиру и выполнял его личные поручения. Был наиболее приближенным из всех богатырей к княжескому семейству. Крепкий, храбрый, ловкий и бесстрашный, он прекрасно плавал, умел играть на гуслях, знал порядка 12 языков и являлся дипломатом при решении дел государственных.
Реальным прототипом славного воина является воевода Добрыня, который приходился дядей самому князю по материнской линии.
Подробнее >>
Алеша Попович – младший из тройки богатырей. Славен не столько силой своей, сколько натиском, находчивостью и хитростью. Любитель хвастнуть своими достижениями, он наставлялся на путь истинный старшими богатырями. По отношению к ним вел себя двояко. Поддерживая и оберегая славную тройку, он ложно похоронил Добрыню, дабы жениться на жене его Настасье.
Олеша Попович – ростовский храбрый боярин, имя которого и связывают с появлением образа былинного героя-богатыря.
Подробнее >>
Удачливый гусляр из новгородских былин. Долгие годы зарабатывал на хлеб насущный игрой на гуслях. Получив награду от Царя Морского, Садко разбогател и с 30 кораблями отправился по морю в страны заморские. По пути забрал его к себе благодетель в качестве откупа. По наставлению Николая Чудотворца гусляру удалось вырваться из плена.
Прообразом героя считается Содко Сытинець, новгородский купец.
Подробнее >>
Великан и богатырь, обладавший недюжинной силой. Огромный и могучий, рожденный в горах Святых. При его ходьбе леса содрогались и реки разливались. Часть своей силы Святогор в писаниях русского эпоса передал Илье Муромцу. Вскоре после этого и умер.
Реального прототипа образа Святогора, нет. Он являет собой символ огромной первобытной силы, которой так и не нашлось применения.
Подробнее >>
Богатырь и крестьянин, вспахивавший земли. Согласно былинам был знаком со Святогором и дал тому суму поднять полную тяжести земной. Биться с пахараем, согласно преданию, нельзя было, находился он под защитой Матушки Сырой Земли. Дочери его – жены богатырей, Ставра и Добрыни.
Образ Микулы выдуманный. Само имя является производным от распространенных в то время Михаила и Николая.
Подробнее >>
Герой-богатырь древнейших былин. Обладал не только внушительной силой, но и умением понимать язык птиц, а также оборачиваться любым животным и оборачивать в них других. Ходил с походами на земли турецкие и индийские, и после становился их правителем.
Многими учеными образ Вольги Святославича отождествляется с Олегом Вещим.
Подробнее >>
Герой киевских былин. Отважный богатырь, обладавший огромной силой. Мог без труда разорвать сложенную дюжину бычьих шкур. Вырывал шкуру с мясом у несущихся на него разъяренных быков. Прославился тем, что победил змея, освободив от его плена царевну.
Своим появлениям герой обязан мифам о Перуне, сведенных к бытовым проявлениям чудесной силы.
Подробнее >>
Ставр Годинович – боярин из Черниговщины. Известен своей хорошей игрой на гуслях и крепкой любовью к жене, чьими талантами не прочь был похвалиться перед другими. В былинах роль играет не главную. Более известна его жена Василиса Микулишна, вызволившая мужа из заточения в темницах Владимира Красна Солнышка.
Упоминание о реальном сотском Ставре имеется в летописях 1118 года. Он был также заточен в погребах князя Владимира Мономаха после беспорядков.
Подробнее >>
Ярый противник Ильи Муромца и разбойник, который долгие годы грабил и пеших, и конных на им же заложенной дороге. Убивал их не ружьем, а собственным свистом. В былинах чаще всего предстает в человеческом обличье с явно выраженными тюркскими чертами лица.
Считается, что образ его взят у мордвичей, проживавших в Нижнем Новгороде. Традиционные их имена – это названия птиц: Соловей, Скворец и т.д.
Подробнее >>
Дракон. Дышащий огнем с тремя головами. Это классический образ Змея Горыныча в русских былинах. Тело у змея одно, имеются крылья, большие острые когти, а также стрелоподобный хвост. Сторожит мост-проход в царство мертвых и извергает огонь, когда нападает. Живет в горах, отсюда и прозвище «Горыныч».
Образ змея мифический. Подобные встречаются в сербской и иранской мифологии.
Подробнее >>
Идолище – тоже богатырь, только от сил темных. Из-за своего чревоугодия имеет огромное бесформенное тулово. Злой, некрещеный и не признающий религий. Грабил города со своей ратью, попутно запрещая милостыню и церкви. Побывал на землях русских, в Турции и Швеции.
В истории прототипом Идолища был хан Итлар, совершавший варварские набеги на города земель русских.
Подробнее >>
Литература. 7 класс. Методические советы. Былины.
БЫЛИНЫ
Занятия по фольклору в седьмом классе начинаются с рассказов учащихся об известных им жанрах устного народного творчества, с пересказов полюбившихся им сказок, пословиц, поговорок, загадок. Они могут быть проведены в виде своеобразного конкурса на лучший рассказ о жанрах фольклора, на умение сказывать народные сказки, в виде конкурса пословиц, поговорок, загадок и т. д. В итоге учитель обсуждает с классом:
Кто оказался лучшим «сказителем»? Как в пересказе прозвучали зачин, концовка, напевные интонации, повторы, сказочные формулы, постоянные эпитеты, гиперболы и пр., что свойственно жанру народной сказки?
Кто больше загадал и отгадал загадок? Кто понял секреты построения загадок и научился строить их сам?
Учитель отметит тех, кто предложил оригинальные или редко употребляемые загадки.
Кто больше помнит пословиц и поговорок? Кто сумел точнее истолковать пословицы? Кто удачнее использовал пословицы и поговорки в созданном им рассказе-ситуации?
После подведения итогов конкурса учитель расскажет об особенностях былинного жанра. Учащиеся вспомнят, что им известно по пятому классу об образности языка, соотнесенности с легендами, с жизнью и бытом людей времени, о котором повествует былина. Далее школьники читают статью исследователя-фольклориста В. П. Аникина. Затем первое чтение былины «Вольга и Микула Селянинович». Следует внимательно отнестись к этому этапу урока, особенно если это первое звучание текста былины. Желательно, чтобы она прозвучала в чтении учителя и была с интересом воспринята слушателями. Только после этого целесообразно начать разговор по содержанию былины, с тем чтобы облегчить понимание текста и подготовку выразительного чтения.
«Читать и рассказывать былины сложнее, чем сказки. Чем вызваны эти трудности?» так некоторые педагоги начинали уроки литературы, посвященные теме фольклора.
Часто учителя после беседы с учащимися о народных сказках предлагают прослушать школьникам фонозапись актерского чтения былин в сопровождении гуслей. Для этой цели используются пластинки, фонохрестоматия, которая была сделана к старой программе на пластинках, а к новому учебнику на магнитофонной пленке1 . Фонозапись, как и чтение учителя, его рассказ, знакомит с содержанием былин, настраивает на восприятие особого фольклорного жанра, торжественного, распевного строя, гиперболических образов, необыкновенных поступков и ситуаций и вместе с тем вполне реальных, возможных исторических событий. «Былина о Вольге и Микуле создает монументальный образ богатыря-пахаря. Подобно Илье Муромцу, Микула Селянинович любимый герой народа. Его мирный труд требует не меньше мощи, чем ратные подвиги Ильи. Тяжесть крестьянского труда в былине изображается символически: кленовую сошку Микулы не может вытащить из борозды вся «дружинушка хоробрая» князя Вольги » читаем мы в методическом пособии Т. С. Зепаловой и Н. Я. Мещеряковой2.
На следующем уроке школьники рассказывают о былинах, читают вслух былину «Вольга и Микула Селянинович». Читая по ролям, воссоздают своеобразные диалоги между главными героями былины. Размышляя над содержанием прочитанного, рассказывая о героях, учащиеся стараются ответить на вопросы, данные в учебнике, дополнительные вопросы учителя и формулируют вопросы самостоятельно: кто герои былины? Почему Вольга проникся таким уважением к Микуле Селяниновичу? В чем смысл зачина и концовки былины? Чем интересны характеры героев? Как можно понять слова: «Божья помочь тебе, оратай-оратаюшко»? В чем смысл диалога Вольги и Микулы? Что достигается с помощью гипербол?
Целесообразно в работе использовать прием составления небольшого словарика. Например, попросить учащихся составить словарик на тему «Так говорили былинные герои» или «Незаслуженно забытые слова». Подбирая слова, которые могли быть использованы и в сегодняшней нашей речи (Божья помочь тебе, пожаловать, нарекать, похваливать и т. д.), трудные слова (присошечек, скачен жемчуг, омешики и др.), объясняя их с помощью различных словарей, семиклассники глубже проникают в текст прочитанного, одновременно учатся верно произносить особые, характерные для былин выражения, учатся свободно читать былины.
Словарная работа, выразительное чтение, рассказы и пересказы должны оказать воздействие на устную речь учащихся, ее выразительность, плавность, напевность и пр.
Передав содержание статьи В. Аникина, учащиеся, которым заранее предлагаются индивидуальные задания, расскажут о собирателях, исследователях былин, их исполнителях, о том, что в любой артели в былые времена сказителей освобождали от тяжелой работы, просили во время отдыха сказывать былины.
Учащиеся рассказывают о том, что жили былины в основном в крестьянской среде, исполнялись сказителями, вышедшими из народной среды, поэтому сохраняли особенности ее речи, например: частицы «ка» (получай-ка), «же» (ай же), «да ведь» (дань да ведь грошовую), «да» (да напашу) и т. д.
Особого искусства при чтении былин потребуют и такие свойственные былине глаголы: похваливати, поговаривати, собиратися, думати, извинитеся, покрикивать, помахивать, повытряхнуть, повыдернуть и пр. Школьникам важно подумать и над более сложными вопросами:
Кому противопоставлен в былине образ крестьянина-пахаря Микулы? Каков смысл этого противопоставления?
Чье превосходство к концу былины становится явным?
Кому из героев можно дать такую характеристику: смел, независим, полон собственного достоинства и в то же время трудолюбив, в нем ясно осознание силы, верит в себя, жизнерадостен? Подтвердите ответ примерами из текста былины.
Почему Вольга зовет Микулу во товарищи? Как это характеризует Вольгу?
Отвечая на вопросы, учащиеся читают фрагменты текста, дают характеристику героям, опираясь на план, данный в справочном разделе учебника. Демонстрируют выразительное чтение былины, затем обсуждают результаты: кто лучше прочитал тот или иной фрагмент? У кого особенности былин проявились ярче?
Можно прочитать целиком рассказ Горького «Вопленица», который в еще большей степени настроит на погружение в сюжеты былин. Не забудем в самом начале и в конце изучения темы о словах М. Горького: «Подлинную историю трудового народа нельзя знать, не зная устного народного творчества » В процессе фронтальной беседы семиклассники размышляют над этим высказыванием. В самом деле, разве характеры Вольги и Микулы не жизненны? Разве былины не связаны с историческими событиями, хотя и не воспроизводят иx в точности?
Подчеркнем и важную мысль, которая прозвучала в словах В. Аникина: «В искусстве былины и сказки как бы осуществилась связь времен Древней Руси и нашей эпохи. Искусство прошедших веков не стало музейным, интересным только немногим специалистам, оно влилось в поток переживаний и мыслей современного человека»3. Подумаем с учащимися, что в истории встречи Вольги и Микулы близко нам и каковы приметы старины глубокой в былине «Вольга и Микула Селянинович». Учащиеся не только читают, отвечают на вопросы, но и рассказывают о трогательных взаимоотношениях между героями, что также является приметой глубокой старины и в то же время важной основой сегодняшних желаемых отношений между людьми:
Говорит-то Вольга таковы слова:
«Божья помочь тебе, оратай-оратаюшко!»
«Ай же ты, оратай-оратаюшко,
Ты поедем-ко со мною во товарищах».
Былины вдохновляли многих музыкантов, художников, поэтов на создание оригинальных произведений (В. Васнецов, Е. Кибрик, А. Бородин, Н. Римский-Корсаков и др.).
Репродукции картин и иллюстрации И. Билибина. В. Васнецова помогут провести беседу:
Какие былины особенно интересно проиллюстрированы?
Какие иллюстрации вам нравятся больше других?
Как вы относитесь к иллюстрациям художников Палеха?
Какие бы иллюстрации вы привлекли для создания мультфильма или киносценария «Вольга и Микула»?
В качестве домашнего задания можно предложить создать диалог на тему «Какие былины мне нравятся?» или написать сочинение «Памятник одному из героев былин», подготовить устный рассказ о том, из какого материала будет сделан памятник, который увековечит именно этого героя, что он будет символизировать, как лучше расположить фигуру, чтобы добиться желаемого восприятия памятника, и т. д.
Учащиеся школы № 1666 (учительница Е. В. Ключникова) так представляют себе памятник былинному герою:
«Я бы сделал памятник из крепкого гранита или мрамора «Микула пашет». Огромный конь, развевается грива, мускулистые ноги, занят работой. За конем, держась за большую соху, идет Микула».
«Я изобразил бы Микулу одного, рядом соха. Одет в длинную рубаху, подпоясанную кушаком. Даже можно изобразить, как одной рукой он вытирает пот с лица И подпись: «Кормилец страны».
«Мне понравилось, как разговаривают друг с другом Микула и Вольга с большим уважением, сохраняют при этом чувство собственного достоинства. Вот и всем нам бы взять эту привычку из того далекого времени Поэтому на памятнике я бы изобразил двух героев, которые беседуют друг с другом».
В некоторых школах учителя предлагали школьникам подготовить сообщения о собирателях былин, об истории их исполнения, например:
О собирателях былин
Былины стали записывать поздно. Самые первые записи относятся к XVIIXVIII векам и носят случайный характер. Первые напечатанные тексты появились в XVIII веке, первый сборник был составлен в Сибири и на Урале Киршей Даниловым. В XIX веке произведения устного народного творчества стал собирать П. Киреевский. П. Рыбников издал четыре тома «Песен », где было 165 былин. В XX веке собиранием былин занимались братья Б. и Ю. Соколовы, наконец, этим стали заниматься целые институты, появились сборники, антологии
Разумеется, пока это были небольшие рассказы, основанные на книгах, которые подбирались учителями вместе с учащимися. Таким же небольшим было и сообщение об исполнении былин:
Об исполнении былин
Спокойные, мерные, величавые напевы былин соединяются с неторопливым эпическим рассказом сказителя.
Через порог избы переступает старик среднего роста, крепкого сложения, с небольшой седой бородой и желтыми волосами. В его суровом взгляде, осанке и поклоне, поступи, во всей его наружности были заметны спокойная сила и сдержанность примерно так описывали сказителя Т. Г. Рябинина. Известным сказителем стал и его сын, который выступал в городах и даже за границей. Среди сказителей былин было больше крестьян. Одни сказители точно передавали текст, вносили только небольшие изменения, другие значительно изменяли его, третьи импровизировали
Наряду с такими рассказами звучали и сами былины, подготовленные школьниками самостоятельно по книге «Читаем, думаем, спорим », былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник», а также по новому изданию учебника былина «Садко».
Мультфильм или киносценарий на тему «Вольга и Микула» может быть составлен и по собственным рисункам школьников, если такая возможность появится в данном классе. Однако самое главное, чтобы дети получили удовольствие от чтения и прослушивания былин, прониклись искренним интересом к этому фольклорному жанру.
Уроки развития речи и внеклассного чтения помогут расширить круг чтения, больше рассказать о любимых героях, продемонстрировать знание текста былин, прочитанных самостоятельно, сформируют умение выразительно читать былины (индивидуально, по ролям и пр.), предоставят возможность обсудить актерское чтение и т. д.
Учащиеся самостоятельно прочитают и проанализируют другие былины: «Садко», «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Обсуждение результатов такой работы может пройти или на уроке развития речи, или на уроке внеклассного
 1 См.: Фонохрестоматия по литературе для учащихся 7 класса. Самара, 1990.
2 Зепалова Т. С., Мещерякова Н. Я. Методическое руководство к учебнику-хрестоматии «Родная литература» для 5 класса. М., 1983. С. 42.
3 Аникин В. П. Мир былин и сказок // Былины. Русские народные сказки. Древнерусские повести. М., 1986. С. 18.
10 самых популярных эпических книг для 5-х классов
В моем пятом классе полно книг. Практически везде, куда ни глянь, можно встретить книги. Большая часть денег, которые я трачу на учебу, идет на покупку новых книг для моих детей. В нашем классе более 2000 книг.
Этого недостаточно.
Независимо от того, сколько я покупаю, ограничения моей классной библиотеки не могут удовлетворить разнообразные потребности всех моих учеников. Из-за этого мы должны найти другие способы доставить нужные книги нужным читателям.Мы посещаем нашу школьную библиотеку не реже одного раза в неделю, и мне повезло, что у директора школы более 500 книг в ее офисной библиотеке.
Еще одно место, где мы находим книги, – Epic !. Благодаря Epic моим ученикам доступно более 35 000 книг! бесценна, и меня по-прежнему поражает то, что она абсолютно бесплатна для преподавателей. Мои ученики используют приложение на наших 10 iPad, и они используют веб-версию на наших 20 устройствах Chromebook. Это 10 книг и серий, которые мои дети любят читать на Epic !:
1. Оригами Йода серия от Тома Англебергера
Я начал учебный год, прочитав своим детям Странный случай оригами Йоды . Им понравилось! Когда мы закончили, многие из них захотели прочитать вторую книгу серии, Darth Paper Strikes Back . Проблема была в том, что у нас была только одна копия. Если бы каждому читателю пришлось ждать, пока будет готов наш единственный экземпляр, волнение по поводу этой серии исчезло бы.
Благодаря Epic !, мои дети смогли не только прочитать Darth Paper Strikes Back , но и другие книги из серии
.
2. Заброшенные места Серия Кевин Блейк
Один из моих читателей одержим серией Заброшенных мест. У меня в классе есть пара книг, но для меня было слишком дорого покупать их все.
К счастью, Epic! есть эти книги. Что мне нравится в этой серии, так это то, как мои дети любят делиться ею с другими. Для них почти невозможно прочитать одну из книг, не позвав другого ребенка, чтобы показать им то, чему они научились.
3. Эль Деафо Сес Белл
Я считаю, что « El Deafo » Сес Белл – один из лучших графических романов, когда-либо написанных для детей. Мои дети согласны!
Эта книга очень популярна в моем классе. Я рад, что все мои ученики могут читать его в любое время на Epic !.
4. Бренды, которые мы знаем Серия , Сара Грин
Пару лет назад я купил несколько книг из серии Brands We Know .Дети их любят! Моим ученикам было интересно узнать о Netflix, Nickelodeon, John Deere, Dairy Queen и Nike. Когда один из них узнал, что другие книги этой серии были на Epic !, они были в восторге.
5. Фиби и ее единорог Серия Дана Симпсон
Раньше мне принадлежали все книги Фиби и ее единорог , но с годами они пропадали, разваливались, и новые книги из этой серии были опубликованы.Эта серия графических романов чрезвычайно популярна, поэтому, когда мы узнали, что она находится на Epic !, все мои ученики, которые были фанатами этой серии, были рады возможности читать книги, которых у нас не было в нашей классной библиотеке.
6. Необъяснимые тайны Серия
Я не умею страшно, но многие мои ученики умеют! Серия Unexplained Mysteries – одна из самых обсуждаемых в моем классе.Дети очарованы загадками и им не терпится выйти в Интернет, чтобы узнать больше о том, что они узнали из этих книг.
Ознакомьтесь с этим популярным изданием о Лох-несском чудовище.
7. Другая сторона Жаклин Вудсон и Э. Льюис
Одна из моих любимых книжек с картинками для чтения вслух ученикам – это книга Вудсона и Льюиса Другая сторона . Эта книга, как и некоторые другие книги Вудсона, доступна в виде аудиокниги на сайте Epic !.В том, чтобы слышать вслух слова автора, есть что-то особенное, чего я просто не могу насытиться.
8 . Слова с крыльями Никки Граймс
Мои ученики в этом учебном году действительно копались в романах в стихах. Я был так взволнован, что смог найти слов с крыльями на Epic !.
Чем больше романов в стихах я смогу представить своим ученикам, тем лучше!
9 .Принцесса в черном Шеннон и Дин Хейл и Леуйен Фам
Принцесса в черном – одна из самых крутых серий книг по главам всех времен. Раньше у меня была полная серия, когда я был учителем в третьем классе, но за три года обучения в пятом классе многие книги пропали. К счастью, теперь мои дети могут найти книги на Epic !.
10 . Captain Underpants Серия от Dav Pilkey
Ни одна библиотека начальных классов не будет полной без этой эпической серии от Дава Пилки.Для большинства из нас, учителей, покупка аудиокниг не в планах, но наши дети могут слушать их бесплатно в нашем классе на Epic !.
Как это круто?
Если вы ищете способы расширить доступ ваших детей к книгам в классе, и у вас есть доступные устройства, Epic! может быть что-то для вас проверить. Если да, то я надеюсь, что вашим читателям он понравится так же, как и моим.
Об авторе
Станьте автором Spark!
У вас есть новаторские идеи или вдохновляющие истории, которыми вы можете поделиться с другими Epic! Педагоги? Будьте приглашенным автором Spark!
Разместите свои темы и идеи на Spark @ getepic.com.
Обязательно ознакомьтесь с этими правилами перед отправкой сообщения.
12 одобренных детьми книг для продвинутых читателей четвертых и пятых классов
Найти подходящую книгу – непростая задача для многих детей. Это может быть особенно сложно для продвинутых читателей, которые способны читать значительно выше своего класса. Учащиеся четвертого или пятого класса, умеющие читать на седьмом, восьмом или даже старшем школьном уровне, могут тяготеть к последней сенсации молодых взрослых – подумайте: Ошибка в наших звездах , Если я начну y, или Сумерки .Но только потому, что эти дети обладают способностью , чтобы читать эти книги, это не означает, что они обязательно должны иметь способность .
Вот двенадцать книг, рекомендованных к прочтению продвинутыми читателями четвертого и пятого классов на Bookopolis.com, онлайн-сообществе юных читателей. Эти истории увлекательны, заставляют задуматься и побуждают юных читателей узнавать больше о мире – и все это в соответствии с возрастом. Кроме того, они отлично подходят для чтения и для взрослых. Читайте вместе со своим юным читателем и помогайте им копать глубже, связывая прочитанные книги с текущими событиями, историей и своей собственной жизнью.
- Фэнтези, наполненные приключениями
- Алхимик
Майкла Скотта
The Alchemyst – первая книга из популярной фантастической серии The Secrets of the Immortal Nicholas Flamel Майкла Скотта. Он повествует о приключениях Софи и Джоша Ньюмана, в которых они разыскивают величайшую легенду всех времен – эликсир жизни.Кай, 10 лет, говорит: «Это классическая книга в жанре фэнтези. Это заставляет вас висеть на каждой странице ».
- Чернильное сердце
от Корнелии Функе
Элисон, 9 лет, говорит, что Inkheart – «лучший мифический, фантастический рассказ, который я когда-либо читал». Отец Мегги обладает способностью «читать» персонажей из книг в реальном мире, что приводит к волшебному приключению Мегги эпического размера, когда она сталкивается со злым правителем из другой страны.
- Phantom Tollbooth
Нортона Джастера, иллюстрировано Жюлем Фейффером
Бек, 8, настоятельно рекомендует Phantom Tollbooth . «Это забавно, авантюрно, а каламбуры просто потрясающие». Эта фантастическая история о Майло и сторожевом псе Токе и их приключениях в Запредельных землях станет отличным чтением для всей семьи.
- Загадки
- Таинственное общество Бенедикта Серия
Трентон Ли Стюарт, иллюстрация Карсона Эллиса
9-летняя Кристин в восторге от того, что серия The Mysterious Benedict Society Трентона Ли Стюарта «такая потрясающая.Его читали почти все, кого я знаю. Если нет, то обязательно прочтите это в следующий раз ». Динамичные персонажи, высокое качество письма и множество поворотов делают этот сериал о четырех одаренных детях, выполняющих секретную миссию по спасению мира, отличным выбором для любителей загадок и приключений.
- В погоне за Вермеером
Блю Баллиетт, иллюстрировано Бреттом Хелквистом
Chasing Vermeer от Blue Balliett – это загадка, в которой двое детей пытаются выследить похитителя произведений искусства.Эрика, 10 лет, говорит: «Я бы порекомендовала эту книгу всем, кто любит головоломки и узоры». Он также отлично подходит для привлечения продвинутых читателей, интересующихся искусством или историей искусства.
- Удивленный
Брайана Селзника
Кэролайн, 9, говорит, Wonderstruck автора и иллюстратора Брайана Селзника «такая хорошая книга. Я был приклеен к нему ». Селзник мастерски использует сочетание слов и изображений, чтобы рассказать две разные, но взаимосвязанные истории о Роуз и Бен и их уникальных поисках, чтобы узнать правду о себе и своих семьях.
- Вечная классика
- Зов предков
Джека Лондона
Call of the Wild рассказывает о захватывающем и приключенческом путешествии Бака, собаки, которая должна найти свою истинную природу в дикой природе. 10-летний Джордж говорит: «Если вам нравятся истории о выживании и боевики, эта книга для вас. Это увлекательная книга о выживании и решимости, рассказанная глазами собаки.«
- Где растет красный папоротник
Уилсона Ролза
Анна, 9 лет, настоятельно рекомендует Где растет красный папоротник всем, кто любит эмоциональные истории. “МОЙ БОГ! Я выплакал глаза прямо посреди чтения! Несмотря на то, что это грустная книга, это все же прекрасная история, и всем, кто любит грустные книги, она обязательно понравится! »
- Автостопом по Галактике
Дуглас Адамс
«Автостопом по галактике », по словам 10-летней Хейзел, «обязательно к прочтению для детей, которые любят думать о Вселенной и любят смеяться».Эта классическая научно-фантастическая комедия – отличная книга для продвинутых читателей, которая может привести к интересным беседам за обеденным столом о смысле жизни.
- История встречает фантастику
- Эхо
Пэм Муньос Райан
«Эхо », новейшая книга удивительной Пэм Муньос Райан, объединяет три мощные истории из трех разных городов до и после Второй мировой войны.Волшебная губная гармошка объединяет все истории, и каждая оставляет желать большего. 10-летний Томми говорит: «Если вы любите музыку, вы полюбите эту книгу, она такая глубокая».
- Место встречи горы с луной
от Грейс Лин
Там, где гора встречает луну , книга Newbery Honor от Грейс Лин, – это волшебная история, которая частично является фантастическим романом, а частично – китайским фольклором.Читатели присоединяются к Минли в ее невероятном путешествии по поиску Старика на Луне, чтобы спросить его, как она может изменить судьбу своей семьи. 10-летняя Эбигейл хорошо подытоживает это своим обзором: «Потрясающе. Потрясающие. Потрясающие. Потрясающие.”
- Уотсоны едут в Бирмингем
Кристофера Пола Кертиса
Любые книги автора медалиста Ньюбери Кристофера Пола Кертиса хорошо подходят для опытных читателей, чтобы узнать больше о важных моментах в истории.9-летняя Райли полюбила книгу «Ватсоны едут в Бирмингем» , рассказ о чернокожей семье из среднего класса, которая путешествовала из Мичигана в Бирмингем в середине 1963 года. Она говорит: «Мне нравится эта книга, потому что в ней много забавных моментов. , а также грустные и милые ».
Детские книги и чтение в App Store
Добро пожаловать в Epic – ведущую цифровую библиотеку для детей, где дети могут исследовать свои интересы и учиться благодаря мгновенному неограниченному доступу к 40 000 высококачественных электронных книг, аудиокниг, обучающих видео и викторин для детей от 12 лет и младше.
Существует 2 версии Epic, обе доступны через это приложение:
1. EPIC ДЛЯ ДОМА
Для семей Epic Unlimited предлагает неограниченный доступ к 40 000 лучших детских книг и обучающих видео, чтобы ваш ребенок мог читать и учиться когда угодно, где угодно. Epic Unlimited стоит всего 9,99 долларов США в месяц и включает до 4 индивидуальных детских профилей для каждой учетной записи. Или попробуйте Epic Basic бесплатно. Вы можете легко отменить подписку в любой момент.
2. EPIC ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
Epic бесплатна для учителей начальной школы и школьных библиотекарей по всему миру.Epic привносит отмеченную наградами цифровую библиотеку в каждый класс. Epic мотивирует юных читателей значками и наградами, а учителя распределяют книги и отслеживают успехи каждого ученика в чтении.
ЭПИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА
Отмеченная наградами услуга Epic включает широкий выбор высококачественных книг и обучающих видео от ведущих издателей, таких как Scholastic, National Geographic, HarperCollins, Macmillan, Smithsonian и многих других. Сейчас доступно более 40 000 книг и обучающих видео, а каждую неделю добавляется множество новых книг – это неограниченная библиотека, которую ваши дети могут взять с собой куда угодно!
Известные книги и серии включают Fancy Nancy, Flat Stanley, Warriors, Biscuit, National Geographic Kids, Diary of a Wimpy Kid, Batman, Goosebump, Clifford, Goodnight Moon, Big Nate и многие другие.
Библиотека Epic содержит все: от книжек с картинками до книг по главам, первых читателей, аудиокниг, графических романов, научно-популярных книг, образовательных книг, видео и многого другого. Epic также теперь включает испанские книги и китайские книги.
ОТЗЫВЫ ПРЕССЫ И ЭКСПЕРТОВ
Epic была представлена на The TODAY Show, Parents Magazine, USA Today, Parenting.com, Refinery 29, CNET, Forbes, Publisher’s Weekly и других. Вот что говорят об Epic пресса и эксперты:
«Мы с гордостью предлагаем наши игры на Epic, которые обеспечивают новаторский мобильный опыт чтения для детей и воспитывают в себе любовь к чтению совершенно по-новому.»- Шанталь Рестиво-Алесси (директор по цифровым технологиям, HarperCollins Publishers)
« Epic обеспечивает идеальный баланс между обучением и развлечением и должен позволить родителям чувствовать себя более уверенно, вводя iPad в повседневную жизнь своих детей в качестве инструмента »- TechCrunch
«получить доступ к тысячам книг по всем предметам» – Parenting.com
«Моим ученикам ЛЮБЛЮ Epic» – учитель 2-го класса миссис Маккой
КЛЮЧЕВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
• 40 000 книг и обучающих видео с добавлением еще сотен еженедельно
• Также включает аудиокниги, книги для чтения, испанские книги, китайские книги, викторины и обучающие видео.
• Персонализированные рекомендации для каждого ребенка в зависимости от его уровня чтения и интересов.
• Чтение онлайн и офлайн (возьмите Epic в в машине, в самолете или в кемпинге)
• Журнал чтения для отслеживания прогресса чтения, доступный в приложении и еженедельно отправляемый родителям по электронной почте
• Доступ к полной библиотеке Epic практически на любом устройстве
– Epic Basic бесплатен, а Epic Unlimited стоит всего 9 долларов.99 / месяц
– Оплата будет снята с учетной записи iTunes при подтверждении покупки.
– Подписка автоматически обновляется, если автоматическое продление не отключено по крайней мере за 24 часа до окончания текущего периода.
– С учетной записи будет снята сумма в размере 9,99 долларов США за продление в течение За 24 часа до окончания текущего периода
– Пользователь может управлять подписками и может отключить автоматическое продление, перейдя в Настройки учетной записи после покупки.
– Отмена текущей подписки не допускается в течение активного периода подписки
Политика конфиденциальности
http: // www.getepic.com/privacy
Условия использования
https://www.getepic.com/tos
26 идей для отчетов EPIC
Отчеты о книгах – это отличный способ для детей вспомнить, что они прочитали, помочь с пониманием прочитанного, а также улучшить письмо. Но не всем детям нравится заполнять формы отчетов по книгам. Вот 26 креативных, забавных и уникальных идей книжного отчета . Так что, если вы хотите сделать отчеты о книгах более увлекательными, вам понравятся эти умные творческие идеи отчетов о книгах для детского сада, первого класса, 2-го класса, 3-го класса, 4-го, 5-го и 6-го классов.Какие проекты отчетов о книге вы попробуете в первую очередь?
Идеи книжного отчета
Book Reports – отличный инструмент, помогающий детям научиться резюмировать прочитанное в полной и сжатой форме. Это помогает им искать такие детали, как сеттинг, персонажи, сюжет и многое другое. Кроме того, они учатся перечислять подтверждающие причины того, что им нравится или не нравится в книге. Но давайте будем честными, формы отчета по книгам могут быть утомительными и совершенно утомительными для студентов.Эти забавные идеи книжных отчетов позволяют детям проявить творческий потенциал, спланировать свой проект, а также поработать над визуальными презентациями. Используйте эти идей для творческого отчета с детсадовцами, учениками 1, 2, 3, 4, 5 и 6 классов.
Являетесь ли вы родителем, работающим над улучшением навыков чтения своего ребенка, классным учителем, готовящимся к возвращению в школу, или учеником на дому – у нас есть идей проекта отчета о книге для всех!
Идеи отчета о творческой книге
От диорам до дизайнов обложек книг, футболок с отчетами о книгах до презентаций коробок с хлопьями и плакатов до писем авторам – у нас так много идей для отчетов о книгах для 3-го класса ! Эти идеи отлично подходят для идей отчета по книгам для 5-х классов и учеников младших классов.
- Сделайте диораму – это все еще любимые моими детьми
- Создайте обложку книги – отличную от оригинала
- Дети будут любить делать эти футболки с книжным отчетом
- Представьте устный книжный отчет – оденьтесь как ваш любимый персонаж
- Попробуйте творческие отчеты о книге коробок для хлопьев
- Сделайте плакат – представьте, что из вашей книги будет фильм
- Напишите автору письмо – укажите, почему или почему вам не понравилась книга
- Иллюстрировать и создать комикс
- Почему бы не сделать вкусный книжный отчет ( люблю отчет о торте)
Книжный отчет идеи проектов
Ознакомьтесь с умным мобильным отчетом о книге, идеей временной шкалы, рекламой в журнале, игровой доской, проектом отчета о книге или даже кроссвордом с отчетом о книге – существует так много уникальных идей для отчетов о 3-м классе ! Выберите идеи отчета по 4-му классу для всего класса, чтобы попробовать, или позвольте каждому сделать свои собственные уникальные проекты, основанные на их интересах.
- Сделайте мобильный – создайте свою любимую сцену
- Создайте хронологию – включите важные темы
- Создать в журнале рекламу книги
- Сделайте настольную игру
- Составьте презентацию Power Point
- Напишите письмо другу, объяснив, почему им следует прочитать эту книгу
- Сделайте закладку для любимой главы
- Составьте кроссворд – позвольте тому, кто прочитал книгу, разгадать головоломку
- Сделайте игру на запоминание – используйте учетную карточку со словарным запасом
- Набросайте свою любимую главу
Идеи отчета по забавной книге
У нас есть еще отчетов о творческих книгах от четырехмерных триорам до отчетов о пиццериях, от обложек отчетов до ноутбуков, отчетов о сэндвич-книгах и многого другого! Какая из этих идей отчета о 5-м классе вам больше всего нравится?
Пять способов использования Epic! в классе (о чем вы, возможно, не догадывались!)
Если вы слышали, как я говорил о центрах грамотности раньше, то, вероятно, знаете, что я думаю, что сайт Epic! потрясающе для центра прослушивания!
Эпический! бесплатна для учителей и дает вам и вашим ученикам бесплатный доступ к фантастическим книгам, которые они могут слушать и читать.
Эпический! – это цифровая библиотека детских книг, и мне нравится, как на сайте представлены выбор книг для учащихся. Дети могут выбирать свои интересы, просматривать по категориям и видеть привлекательные обложки книг. Эпично! делает слушание и чтение книг невероятно привлекательным.
Хотя обычно я рекомендую Epic! для использования в центре прослушивания, есть ТАКОЕ много других отличных способов его использования. В этом посте я расскажу о пяти ДРУГИХ способах использования Epic! в классе!
Фото предоставлено: НИРУТ РУПХАМ, Shutterstock
Примечание: этот пост был написан в сотрудничестве с Epic!
# 1: Исследовательские проекты
Каждый год мои студенты ОБОЖАЮТ возможность выполнять мини-исследовательские проекты.Они читают документальную литературу, а затем пишут о том, что узнали.
Однако большой проблемой было отсутствие научно-популярных книг для читателей с более низким уровнем чтения. Возможно, я найду в библиотеке одну книгу, уровень чтения которой подходит некоторым из моих учеников, но для настоящего исследовательского проекта требуется больше, чем одна книга!
Эпический! позволяет легко проводить исследования даже для начинающих читателей. Они могут слушать книг на Epic! чтобы помочь дополнить любые печатные книги, которые вы можете для них найти.
Мои ученики всегда гордятся тем, что делятся тем, чему они научились, – и Epic! является большим подспорьем для предоставления им доступа к информации.
# 2: беглость речи
Эпический! также отличный инструмент для развития беглости речи студентов. Когда они слушают книгу, читаемую вслух на Epic !, они слышат, как четко смоделирована речь.
Затем учащиеся могут прочитать ОДНУ книгу пару раз (листая страницы, не включая звук). Многократное перечитывание одного и того же текста улучшает его беглость.
Затем учащиеся могут читать книги партнеру или родителям дома (если у них есть доступ к технологиям).
# 3: Обучение визуализации и аудированию
Эпический! теперь есть раздел «аудиокниги». Эти аудиокниги содержат текст, прочитанный вслух, но вы не можете видеть никаких изображений или внутренних страниц книги.
Хотя вы всегда можете найти печатную версию книги и показать учащимся картинки во время чтения, аудиокнига сама по себе является ОТЛИЧНЫМ инструментом для работы над визуализацией.
Вы можете дать учащимся небольшую справочную информацию по рассказу, запустить аудиокнигу, а затем периодически приостанавливать ее. Студенты могут обсуждать и / или рисовать то, что они визуализируют (сначала вы захотите смоделировать это).
Хотя я люблю иллюстрированные книги для чтения в облаках, эти аудиокниги очень полезны для практики визуализации и работы над восприятием речи на слух.
# 4: Вовлечение упрямых читателей с помощью комиксов
Некоторые упорные читатели не решаются читать «обычные» книги, но любят читать комиксы! Эпично! есть довольно много комиксов.
Я также учу своих студентов создавать комиксы в рамках письменного центра или наших письменных отделений. Речевые пузыри, пузыри мыслей и другие компоненты написания комиксов можно легко перенести на «обычное» письмо. Дети любят создавать эти комиксы, но им также нужно сначала увидеть несколько примеров. Эпично! есть несколько примеров, которые вы можете использовать в качестве наставнических текстов!
# 5: узкое чтение
Знание словарного запаса и базовые знания играют огромную роль в способности читателя понимать текст.Чем больше мы сможем развить обе эти области, тем лучше наши ученики станут понимать прочитанное.
Узкое чтение – отличный способ расширить словарный запас учащихся и расширить их базовые знания. Узкое чтение – это чтение одной и той же темы в нескольких (обычно научно-популярных) текстах.
Узкое чтение дает учащимся возможность многократно использовать одни и те же слова из словарного запаса, что повышает вероятность того, что учащиеся действительно выучат эти слова.
Узкое чтение также знакомит учащихся с аналогичным содержанием, что позволяет получить глубокие базовые знания по теме.
Но получить доступ к нескольким книгам по одной и той же теме может быть сложно, особенно если вы ищете книги для определенного уровня чтения или подходящие для определенного уровня.
Я всегда прошу книги в библиотеке, просматриваю свои собственные стопки… на это уходит много времени, а иногда я просто не могу найти нужные книги.
Я благодарен этому Эпику! дает мне доступ ко многим другим книгам, и все, что мне нужно сделать, это войти в систему! Эпично! – отличный инструмент для того, чтобы ваши ученики начали заниматься узким чтением, потому что обычно есть несколько книг по теме, и вы можете дополнить их собственными печатными книгами.
Выводы
Вы используете Epic? Если у вас есть другие предложения по использованию этого замечательного сайта, я хотел бы услышать их в комментариях.
А если вы учитель, который еще не зарегистрировал бесплатную учетную запись, чего вы ждете ?! ?Зарегистрируйте бесплатную учетную запись ЗДЕСЬ.
Счастливого обучения!
текстов | Учебная программа EL
Примечание: MetaMetrics® внесла изменения в уровни Lexile® в июне 2017 года, чтобы обеспечить более точные измерения для первых читателей.Эти изменения коснулись 32% всех ранее назначенных уровней Lexile®, включая некоторые тексты для читателей начальных и средних классов. Уровни Lexile®, перечисленные в материалах EL Education, были добавлены до этого сдвига и не отражают обновленные уровни Lexile®.
Модуль 1
Тексты на покупку
Тексты, которые необходимо приобрести. Пожалуйста, загрузите Список торговых книг для руководства по закупкам.
| Текст или ресурс | Кол. Акций | ISBN | |
|---|---|---|---|
| Жизнь, подобная моей: как живут дети во всем мире Автор: DK Publishing | 1 в классе | ISBN: 9780756618032 | |
| Esperanza Rising Пэм Муньос Райан | 1 на студента | ISBN: 978043 | 25 |
Рекомендуемые тексты для самостоятельного чтения
Необязательные тексты, которые студенты могут прочитать самостоятельно, чтобы узнать больше по теме.Вы также можете скачать этот список в формате PDF.
| Текст | Жанр | Lexile Measure |
|---|---|---|
| Todos Iguales / All Equal Кристи Хейл | Информационный | 1 100 |
| Это нечестно! Кармен Тафолла и Шэрил Тенеюка | Информационный | 650 |
| Мечты о свободе Amnesty International | Литературный | |
| Восстань! Искусство протеста Джо Риппон | Информационный | 1 130 |
| Солдат за равенство Дункан Тонатиу | Информационный | 860 |
| Непобежденный Кваме Александр | Поэзия | |
| Рядом Моника Браун | Литературный | 760 |
| Ла Фронтера Дебора Миллс и Альфредо Альва | Информационный | |
| Беженец 87 от Ele Fountain | Литературный | |
| Стелла от Starlight от Шэрон Дрейпер | Литературный | 740 |
| Возврат отправителю Джулия Альварес | Литературный | 890 |
| Беженец Алан Грац | Литературный | 800 |
| Я Малала: Как одна девушка встала на защиту образования и изменила мир (издание для молодых читателей) Малала Юсафзай с Патрисией МакКормик | Информационный | 830 |
| Мне исполнилось 15 лет на пути к свободе: моя история избирательных прав Сельмы Март Линда Блэкмон Лоури, Элспет Ликок и Сьюзан Бакли | Информационный | 780 |
| Сильвия и Аки Винифред Конклинг | Литературный | 760 |
| Разделение никогда не равно: Сильвия Мендес и ее семья борются за десегрегацию Дункан Тонатиу | Литературный | 870 |
| Посадка деревьев в Кении: история Вангари Маатаи Клэр Нивола | Информационный | 1 030 |
| Икбал Франческо Д’Адамо | Литературный | 730 |
| Я имею право быть ребенком Ален Серрес | Информационный | |
| Как я стал призраком: история слез чокто , Тим Тингл | Литературный | 480 |
| Сердце и душа: история Америки и афроамериканцев Кадир Нельсон | Информационный | 1 050 |
| Мальчики без имен Кашмира Шет | Литературный | 670 |
Модуль 2
Тексты на покупку
Тексты, которые необходимо приобрести.Пожалуйста, загрузите Список торговых книг для руководства по закупкам.
| Текст или ресурс | Кол. Акций | ISBN |
|---|---|---|
| Самая красивая крыша в мире Кэтрин Ласки | 1 на студента | ISBN: 9780152008970 |
| Семена перемен: проложив путь к миру Джен Каллертон Джонсон | 1 в классе | ISBN: 9781600603679 |
| Большое дерево Капока от Линн Черри | 1 в классе | ISBN: 9780152026141 |
Тексты включены в модуль
Тексты, входящие в материалы урока.
| Текст | Кол. Акций | Издатель |
|---|---|---|
| «Кусай ночью!» Автор Создан для учебных целей EL |
Рекомендуемые тексты для самостоятельного чтения
Необязательные тексты, которые студенты могут прочитать самостоятельно, чтобы узнать больше по теме.Вы также можете скачать этот список в формате PDF.
| Текст | Жанр | Lexile Measure |
|---|---|---|
| Кому нужны джунгли? Карен Паткау | Информационный | |
| Лес Маргарито Энди Картер | Информационный | |
| Тропические леса Ивонн Франклин | Информационный | 670 |
| The Amazon (Серия книг очевидцев DK) , издано DK Publishing | Информационный | |
| Прогулка по тропическому лесу Ребекка Л.Джонсон | Информационный | |
| Mez’s Magic Элиот Шрефер | Литературный | |
| Мой дом в тропическом лесу Дж. Патрик Льюис | Поэзия | |
| Реле тропического леса , Кристин Эрхарт | Литературный | 650 |
| Жизнь в тропических лесах Амазонки Гинджер Л.Кларк | Информационный | |
| Исследователь Кэтрин Ранделл | Литературный | 600 |
| Приключения на Амазонке: как крошечные рыбки спасают самый большой тропический лес в мире (полевые ученые) , Сай Монтгомери | Информационный | 1 050 |
| Цепи питания для тропических лесов Молли Алоян и Бобби Калман | Информационный | 860 |
| Без обезьян, без шоколада Мелисса Стюарт и Алан Янг | Информационный | 740 |
| Лес вечности: Дети спасают тропическое сокровище Кристин Джой Пратт-Серафини и Рэйчел Крэнделл | Информационный | 950 |
| Тропические леса Сеймур Саймон | Информационный | 1 060 |
| Завтрак в тропическом лесу: посещение горных горилл Ричард Соболь | Информационный | 1 180 |
| Один день в тропическом лесу Джин Крейгхед Джордж | Информационный | 880 |
| Путешествие к речному морю Ева Ибботсон | Литературный | 860 |
| Стихи о животных Игуасу: Animalario del Iguazú Франсиско X.Аларкон | Литературный | |
| Ягуар Роланд Смит | Литературный | 690 |
| Серебряные люди: голоса из Панамского канала Маргарита Энгл | Литературный |
Модуль 3
Тексты на покупку
Тексты, которые необходимо приобрести.Пожалуйста, загрузите Список торговых книг для руководства по закупкам.
| Текст или ресурс | Кол. Акций | ISBN |
|---|---|---|
| Обещания сдержать: как Джеки Робинсон изменил Америку Шэрон Робинсон | 1 на студента | ISBN: 9780439425926 |
Рекомендуемые тексты для самостоятельного чтения
Необязательные тексты, которые студенты могут прочитать самостоятельно, чтобы узнать больше по теме.Вы также можете скачать этот список в формате PDF.
| Текст | Жанр | Lexile Measure |
|---|---|---|
| Стремитесь к цели Миа Хамм | Информационный | |
| Mighty Moe: Правдивая история тринадцатилетней женщины, бегущей революционером Рэйчел Сваби и Кит Фокс | Информационный | |
| Черный брат, Черный брат Джуэлл Паркер Роудс | Литературный | |
| Пеле Эдди Саймон | Информационный | |
| Визуальная энциклопедия Мухаммеда Али , издано DK Publishing | Информационный | |
| Роберто Клементе Дона и Уильям Райс | Информационный | 930 |
| Proud (издание для молодых читателей) Ибтихадж Мухаммад | Информационный | |
| История олимпийского пловца герцога Каханамоку Элли Кроу | Информационный | |
| История чемпиона по теннису Артура Эша Кристал Хаббард | Информационный | |
| Мальчики в лодке: правдивая история эпического путешествия американской команды, чтобы выиграть золото на Олимпийских играх 1936 года (издание для молодых читателей) Дэниел Джеймс Браун | Информационный | 1 000 |
| Rising Above: Inspiring Women in Sports by Gregory Zuckerman | Информационный | 1 070 |
| Rising Above: как 11 спортсменов преодолели трудности в юности и стали звездами Грегори Цукерман | Информационный | 1 010 |
| Patina (Track # 2) Джейсона Рейнольдса | Литературный | 710 |
| Олимпийское золото 1936: как образ Джесси Оуэнса сокрушил злой миф о Гитлере Майкл Бурган | Информационный | 1 080 |
| Jim Thorpe: Original All American Джозеф Брухак | Информационный | 950 |
| Ghost (Track # 1) Джейсона Рейнольдса | Литературный | 730 |
| Становление Карима: взросление на дворе и за его пределами Карим Абдул-Джаббар с Раймондом Обстфельдом | Информационный | 990 |
| Взросление Педро: как братья Мартинес из Доминиканской Республики до высшей лиги Мэтт Таварес | Информационный | 820 |
| Чемпионка Америки по плаванию: Гертруда Эдерле Дэвида А.Адлер | Информационный | 580 |
| Луи Сокалексис: пионер бейсбола коренных американцев Билл Уайз | Информационный | 920 |
| Ловля луны: история мечты молодой девушки о бейсболе Кристал Хаббард | Информационный | 760 |
| Wilma Unlimited: как Вильма Рудольф стала самой быстрой женщиной в мире Кэтлин Крулл | Информационный | 730 |
| Малыш Дидриксон Захариас: Создание чемпиона Рассел Фридман | Информационный | 1 060 |
| Мы корабль: История бейсбольной лиги негров Кадир Нельсон | Информационный | 900 |
| Бейсбол из колючей проволоки: как один человек принес надежду в японские лагеря для интернированных времен Второй мировой войны , Мариса Мосс | Информационный | 800 |
Модуль 4
Тексты на покупку
Тексты, которые необходимо приобрести.Пожалуйста, загрузите Список торговых книг для руководства по закупкам.
| Текст или ресурс | Кол. Акций | ISBN |
|---|---|---|
| Восемь дней: История Гаити Эдвидж Дантикат | 1 на студента | ISBN: 9780545278492 |
Тексты включены в модуль
Тексты, входящие в материалы урока.
| Текст | Кол. Акций | Издатель |
|---|---|---|
| Job , автор: Kwame Dawes | 1 на студента | Национальный музей истории женщин, |
| O ’Beautiful Storm , автор – Джиан Смит | 1 на студента | |
| В воде, где заканчивается город Симоне Уайт | 1 на студента | youtube, |
| Знайте факты, получите силу! по FEMA | Готово.правительство, 2017 | |
| Насколько хорошо ваше сообщество подготовлено? от Scholastic | Scholastic, 2017 |
Рекомендуемые тексты для самостоятельного чтения
Необязательные тексты, которые студенты могут прочитать самостоятельно, чтобы узнать больше по теме.Вы также можете скачать этот список в формате PDF.
| Текст | Жанр | Lexile Measure |
|---|---|---|
| Вулкан и землетрясение Сюзанна Ван Роуз | Информационный | 1 060 |
| Землетрясение , Гейл Лангер Карвоски | Литературный | |
| Письмо Айви Абердин миру Эшли Херринг Блейк | Литературный | |
| Я пережил извержение вулкана Св.Хеленс, 1980 Лорен Таршис | Литературный | 640 |
| Я пережил торнадо Джоплина, 2011 Лорен Таршис | Литературный | 710 |
| Я пережил разрушение Помпеи, 79 A.D. Лорен Таршис | Литературный | 700 |
| Я пережил японское цунами, 2011 Лорен Таршис | Литературный | 650 |
| Я пережил детскую метель, 1888 Лорен Таршис | Литературный | |
| Ураган и торнадо Джек Чаллонер | Информационный | 1 090 |
| Восходящие моря: наводнения, изменение климата и наш новый мир Келти Томас | Информационный | |
| Глаз бури: НАСА, дроны и гонка за раскрытие кода ураганов (полевые ученые) , Эми Черрикс | Информационный | |
| Стихийные бедствия Клэр Уоттс и Тревор Дэй | Информационный | 1 220 |
| Внутри торнадо Мэри Кей Карсон | Информационный | |
| Когда Земля сотрясается: землетрясения, вулканы и цунами Саймона Винчестера | Информационный | 1 290 |
| Лесные пожары Сеймур Саймон | Информационный | 990 |
| Ураганы Сеймур Саймон | Информационный | |
| Землетрясения Сеймур Саймон | Информационный | 1 010 |
| Вулканы Сеймур Саймон | Информационный | 880 |
| В поисках места Дениз Льюис Патрик | Литературный | 680 |
| Спасаясь от гигантской волны Пег Кехрет | Литературный | 750 |
| Землетрясение Ужас Пег Кехрет | Литературный | 690 |
| Пробуждение Земного Дракона: Землетрясение в Сан-Франциско 1906 года Лоуренс Йеп | Литературный | 510 |
| Обещание Серафины Энн Э.Бург | Литературный | |
| Девятая палата Джуэлл Паркер Роудс | Литературный | 470 |
| Пляж Сент-Луис Армстронг Бренда Вудс | Литературный | 660 |
эпических научно-популярных книг для детей
Когда мы получаем огромные научно-популярные книги, которые весят больше, чем ваш рюкзак, мы не ожидаем величия.Мы ожидаем понтификации. Но не эти. Эти монстры из документальной литературы (, большинство из них довольно тяжелые! ) удивили нас своим мастерством и способностью сражаться. Если они нравились моим детям, я уверен, что и вашим понравится. Вот почему это эпические научно-популярные книги для детей.
(Я знаю, что вы это уже знаете, но я просто напомню вам, что вашим детям НЕОБХОДИМО читать художественную и документальную литературу.)
Эпические научно-популярные книги для детей
Греческие боги Перси Джексона Рика Риордана, иллюстрировано Джоном Рокко
Мои дети не могут перестать читать и перечитывать эту огромную книгу греческих мифов, пересказанную в стиле Риордана – я говорю, смеясь вслух.Помните все веселые названия глав в книгах Риордана о Перси Джексоне? А остроумный, саркастический голос Перси? Ага. Все здесь.
Любимое название главы моей младшей дочери – Арес, мужественный мужчина.
Мой: Гефест делает меня золотой ламой (не совсем, но ему точно следовало бы) .
Надпись: Обручение. Забавный. И точно. (Меня больше всего раздражает то, что в большинстве книг о греческих мифах есть немного римских мифов, и я даже не знаю этого!) Вот отрывок из книги «Олимпийцы разбивают несколько голов»:
Гера скрестила руки на груди и презрительно фыркнула.«Мальчики и их игрушки. Я не думаю, что у нас будет оружие? Мы просто должны стоять в стороне и быть лидерами поддержки, пока вы трое сражаетесь? »
Зевс подмигнул ей. «Не волнуйся, детка. Я защищу тебя.”
«Думаю, я заболею», – сказала Гера.
National Geographic Почему они это носят: мода как зеркало истории Сара Олби
Когда мы с моим 13-летним мальчиком начали эту книгу, мы были поглощены от корки до корки.Олби пишет фантастические названия и заголовки глав: (Обратите внимание на тему? Документальная литература становится ХОРОШЕЙ, люди!) « Закрепите, как египтянин», «Протестируйте протестантским языком, » и « Hazardous Hemlines ». Книга отформатирована таким образом, что вы можете выбирать интересные разделы, такие как Corset, Dressed to Compress , потому что фотография корсета настолько интригующе, или у вставки информации такой дразнящий заголовок, например, « Почему Наполеон всегда был у него? Рука в его пальто? ”(Хммм?)
Зачем они это носят подробно рассказывает о том, как мода влияла на политику и текущие события дня.Например, французские революционеры думали, что муку, из которой припудривают парики богатых, можно было бы лучше использовать – КАК ЕДА. (Я согласен.) Хотя иногда мода, например, гульфика, никогда не влияла ни на что, кроме разве что на мужское эго.
Этот впечатляющий фолиант делает моду на протяжении веков смешной, увлекательной, ужасающей, а иногда и запутанной, но никогда не скучной.
National Geographic Kids Little Kids Первая большая книга о людях Джилл Эсбаум
Учителя и библиотекари, эта книга идеально подойдет детям, которые ищут известных людей, о которых можно исследовать и написать отчет.Большинство описанных известных людей, будь то Уильям Шекспир или Элизабет Блэквелл, получают красочный разворот с изображением на всю страницу с соответствующими фактами, а также страницу или две хорошо написанной информации о жизни и вкладе человека. Более известным людям в таких категориях, как: изобретатели и ученые и художники, даются абзацы с меньшим, но столь же уместным содержанием. Красочные страницы и графические макеты делают это еще одним визуально привлекательным хитом для National Geographic Kids.
National Geographic Kids 5 000 удивительных фактов 2 (обо всем)
Сначала я не был уверен в этой книге.При взгляде на каждый двухстраничный разворот у меня почти косые глаза. Пролистайте, чтобы найти интересующий вас предмет – драгоценные камни, знаменитые ограбления, Гарри Поттер или панды, а на двухстраничном развороте есть множество фотографий и фактов. Иногда МНОГО фактов – 50 для кораблекрушений – а иногда МЕНЬШЕ – 15 для спортсменов-животных. Я не думаю, что вы когда-нибудь сможете извлечь уроки из этого сборника удивительных фактов. Всегда.
National Geographic Kids Странно, но это правда! ЕДА: 300 фактов о невероятных продуктах питания! Джули Бир
Мой старший начал читать из-за этих книг.Она начинала как читатель документальной литературы, которому требовались небольшие кусочки, чтобы читать в любом порядке. Итак, в наших сердцах особое место занимает книги «Странные, но правдивые».
Издание Food немного отличается, потому что оно хорошо, только о еде. Мы предлагаем прочитать факты во время обеда, потому что это отличный способ начать разговор! Вот вам несколько самородков:
Таурофобия: боязнь сыра
Кофе Starbucks назван в честь Старбака, персонажа романа «Моби-Дик».
В Таиланде можно полакомиться орхидеями во фритюре.
Видите? Обеденный стол. Обсуждать.
Kid President’s Guide to Be Awesome by Brad Montague & Robby Novak
Робби, Kid President, и его шурин Брэд Монтегю запустили видео Kid President, чтобы внести в мир что-то позитивное.
Автор Андрей Измаилов На чтение 6 мин. Опубликовано
Зачин в сказке «Иван – крестьянский сын и Чудо-Юдо»
Зачин в сказке про Ивана – крестьянского сына и Чудо-Юдо: «В некотором царстве, в некотором государстве жили-были старик и старуха, и было у них три сына».
Сюжет
Молодая девушка-волшебница Василиса Прекрасная собирала на лугу цветы. Внезапно налетел пыльный вихрь и унёс её. Как оказалось, её похитил сам Кощей Бессмертный. Он показал свои сокровища и предложил ей выйти за него замуж, но девушка отказалась, потому что Кощей – старый, страшный колдун. За это он превратил её в лягушку “на три года и три дня”, и велел жить в болоте.
Тем временем на Руси старый царь решил поженить своих сыновей. Он отправил их в поле, где царевичи должны были выстрелить из лука, и куда их стрелы попадут, там и будут их супруги. Стрела старшего сына попала на боярский двор, стрела среднего – на купеческий двор. Младший сын, Иван-царевич, тоже выстрелил из лука, но его стрела улетела куда-то вдаль. Иван отправился узнать, кто же его суженая, и нашёл стрелу у лягушки на болоте, которой, по счастливой случайности, и оказалась Василиса.
Царь сыграл три свадьбы, а потом позвал сыновей и дал задание их жёнам соткать ковёр. Однако жёны старших сыновей оказались лентяйками, посему ковры шили не они, а старый солдат Кондрат. Тем временем опечаленный Иван-царевич призадумался: как же лягушка сможет вышить ковёр? Лягушка-Василиса успокоила жениха и ночью, вновь приняв человеческий облик, соткала красивый ковёр – да не простой, а с волшебным рисунком. Царь был рад тому, что жёны сыновей справились с заданием, но больше всех ему понравился ковёр, который принёс Иван.
Далее царь пригласил сыновей прийти с жёнами к нему на пир. Иван вновь загрустил, ведь ему было совестно показывать жену-лягушку. Но та сказала ему, что придёт вслед за ним, а если за окном раздастся “стук да гром”, пусть люди не пугаются: “Скажи: это моя лягушонка в коробчонке едет”.
Царь, гости и сыновья с жёнами стали веселиться на пиру. Тем временем ко дворцу с громким топотом белые лошади привезли карету, и из неё, к удивлению Ивана и его братьев, вышла вовсе не лягушка, а прекрасная девушка. После еды Василиса вылила из бокала вино в один рукав и бросила птичьи косточки и пёрышки в другой рукав, и во время танца случилось чудо: взмахнула одним рукавом – появилось озеро, взмахнула другим – поплыли и полетели лебеди. Жёны братьев позавидовали ей и решили станцевать так же, но в итоге лишь разозлили царя, плеснув ему в лицо вином и закидав костями.
Воспользовавшись моментом, Иван-царевич побежал домой, нашёл лягушачью кожу и сжёг в печке. Испуганная Василиса только и смогла сказать: “Ищи меня у Кощея Бессмертного!”, затем превратилась в лебедя и улетела в неизвестном направлении. Иван, всё поняв, сел на коня и поспешил вслед за ней.
Пройдя много земель, царевич устал, а его конь околел. Иван остановился у пруда, чтобы попить. Тут к нему подошёл старичок и сказал, что знает обо всём, что случилось. Он решил помочь Ивану отыскать Василису, дал ему сучка-путевичка и посоветовал следовать за ним. Иван побежал за сучком, который, как он думал, мог привести его к Кощею. По пути Иван встретил зверушек – медведицу, волчицу, соколицу с соколёнком и щуку, которые пообещали ему помочь, если он их не обидит.
Сучок-путевичок привёл молодого человека к избушке Бабы-Яги. Старуха, выслушав его, решила выдать ему тайну, как одолеть Кощея Бессмертного. Она предоставила для него летающего коня, который доставил его к дубу, на котором подвешен ларец – погибель злодея. Однако тот дуб охранял Змей Горыныч, который изрыгал огонь на любого, кто к нему подойдёт. Иван с боем одолел Змея, но никак не смог свалить дерево. И тут к нему на помощь пришли те звери, которых он пожалел ранее. Медведица с корнями свалила дуб, и ларец разбился, но из него выбежал заяц. На зайца налетела волчица, и из него вылетела утка. Утку клюнула соколица, и из утки упало в море яйцо. Иван решил, что надежда спасти возлюбленную пропала, как вдруг щука принесла ему яйцо в зубах.
Кощей, в надежде извести своего врага, превратил Василису в золотую статую, а сам обратился в коршуна и полетел, чтобы убить Ивана. Тем временем Иван пытался разбить яйцо о камень, однако камень разломился; меч и стрела против Кощея оказались бесполезны. На помощь пришёл соколёнок, тюкнув яйцо своим клювиком. Внутри яйца оказалась игла, на которой и была Кощеева смерть. Иван-царевич прикрепил иглу к стреле, сел на коня и, прицелившись в коршуна, выпустил в него стрелу. “Смертоносная” стрела пронзила злодея, и тот превратился в скелет, а затем вместе с замком рассыпался в прах.
Иван-царевич нашёл возлюбленную и, прикоснувшись к ней, возвратил в нормальный вид. Василиса, в свою очередь, оживила растения и животных, которых Кощей превратил в золото. Иван-царевич и Василиса Прекрасная вернулись домой и жили долго и счастливо.
Зачин в былине «Вольга и Микула Селянинович»
В былине о Вольге Святославовиче и Микуле Селяниновиче зачин посвящен рождению и взрослению князя Вольги:
Когда воссияло солнце красное,На тое ли на небушко на ясное,Тогда зарождался молодой Вольга,Молодой Вольга Святославович.
Смысл зачина былины «Вольга и Микула Селянинович» в том, что он описывает становление князя Вольги, готовит к его противопоставлению с крестьянином Микулой.
Вольга Святославович и Микула Селянинович. Иллюстрация Ивана Билибина
Былина украшена повторами, гиперболами (художественными преувеличениями) и постоянными эпитетами.
Зачин, присказка и концовка в сказке
Концовка – это традиционное завершение сказки. Например: «И я там был, мед-пиво пил…»; «И жили они долго и счастливо…»; «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»; «Тут и сказке конец, а кто слушал – молодец».
Присказка – это короткая забавная история, которую рассказывают перед полноценной сказкой. Цель присказки – захватить внимание слушателя, раздразнить его и развеселить, подготовив к восприятию настоящей длинной сказки.
Пример присказки: «Жил-был царь, у царя был двор, на дворе был кол, на колу мочало; не сказать ли с начала?»
Присказка в сказке и запев в былине не являются зачином в полном смысле – они не связаны с повествованием, это внесюжетные элементы. Не зря после присказку часто заканчивают словами: «Это присказка – не сказка, сказка будет впереди».
Вообще же, присказка встречается нечасто – в фольклорных сборниках их можно пересчитать по пальцам. Вероятно, их использовали для привелечения внимания лишь скоморохи и иные профессиональные рассказчики.
Зачин в литературе
«Искусственный» зачин иногда используют поэты в стилизациях народных песен или сказок. Однако в них уже нет традиционных повторяемых формул, так что подобный «зачин» – это уже литературная игра.
Ох ты гой еси, царь Иван Васильевич!Про тебя нашу песню сложили мы,Про твово любимого опричникаДа про смелого купца, про Калашникова.
М.Ю. Лермонтов, «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
Автор На чтение 15 мин. Просмотров 5 Опубликовано
Скачать:
Настройки
Размер шрифтаЦвет текстаЦвет фона
Автор: устное народное творчество
Жанр: былина
Главные герои:Вольга — князь, Микула — землепашец
Краткое содержание былины «Вольга и Микула Селянинович» для читательского дневника позволит сравнить два литературных образа: родственника князя Вольгу и простого мужика Микулу.
Сюжет
С большой дружиной Вольга отправляется собирать дань с подвластных территорий. По дороге он слышит чью-то громкую песню, но кто поет было не видно. Только на третий день князь увидел пахаря по имени Микула. Этот землепашец предупреждает Вольгу о злом нраве жителей городов, где тот будет собирать дань. Вольга зовет с собой этого могучего богатыря. Микула принимает предложение, но по дороге вспоминает, что забыл убрать свою соху. Тогда князь отправляет пять своих дружинников выполнить это поручение, но они с ним не справились. Не смогли справиться с этой задачей и десять дружинников. Тогда сам Микула с легкостью вытягивает соху и забрасывает за ракитовый куст.
После этого Вольга и Микула стали неразлучными друзьями.
Вывод (мое мнение)
Два человека из разных социальных слоев подружились – это, наверное, было мечтой русского народа, поскольку богатые люди не понимали забот и чаяний простых людей.
Добавить в избранное
Рисунок «Микула Селянинович» из «Книги былин»Оригинал этого произведения читается всего за 6 минут. Рекомендуем прочесть его без сокращений, так интереснее.
Молодой Вольга Святославович жаждет многой мудрости и силы. Он собирает дружину из тридцати удальцов, и они выезжают в чистое поле. Слышат они в поле пахаря: тот посвистывает, а его соха поскрипывает. Едут они один день, другой, третий — и никак не могут доехать до пахаря. Наконец они видят пахаря, и тот спрашивает Вольгу, куда он держит путь. Тот отвечает, что стольный князь Владимир пожаловал его тремя городами с крестьянами и он теперь едет туда за получкою. Пахарь же говорит Вольге, что мужики в этих городах — разбойники, они могут убить его и потопить в речке Смородине. Пахарь рассказывает Вольге, как сам он был недавно в городе, купил соли, а городские мужики стали требовать, чтобы он с ними поделился грошами, и тогда пришлось ему их угостить кулаками.
Продолжение после рекламы:
Вольга видит, что пахарь может пригодиться ему, когда придется взимать с горожан дань, и приглашает его ехать вместе с ним. Они садятся на коней и едут, но пахарь вспоминает, что забыл выдернуть соху из земли и бросить ее за ракитовый куст. Вольга посылает пятерых могучих молодцов, но те не могут справиться с задачей. Тогда Вольга посылает еще десяток молодцов, но и тем не удается выдернуть соху из земли. Наконец, вся дружина Вольги пытается выдернуть соху. Тогда подъезжает к своей сохе пахарь, берет ее одной рукой, вытаскивает из земли и бросает за ракитовый куст. Вольга хочет знать, как имя могучего пахаря. Тот отвечает, что зовут его Микула Селянинович.
Они приезжают в город, и городские мужики узнают Микулу, который недавно побил их в одиночку. Они приходят к Вольге с Микулой и извиняются. Вольга видит, каким уважением пользуется здесь простой крестьянин, и жалует его тремя городами с крестьянами. Он предлагает Микуле стать наместником и получать с мужиков дань.
Пересказал В. В. Рынкевич. Источник: Все шедевры мировой литературы в кратком изложении. Сюжеты и характеры. Русский фольклор. Русская литература <nobr>XI−XVII вв. /</nobr> Ред. и сост. <nobr>В. И. Новиков. —</nobr><nobr>М. : Олимп : ACT,</nobr> 1998. — 608 с.Благодаря рекламе Брифли бесплатен:
Читайте также
«Вольга и Микула Селянинович» – старинная русская былина, в которой знатному князю Вольге Святославовичу был противопоставлен простой пахарь – могучий богатырь Микула Селянович.
Краткое содержание «Вольга и Микула Селянинович» для читательского дневника
ФИО автора: Народ
Название: Вольга и Микула Селянинович
Число страниц: 5. «Былины. Русские народные сказки. Древнерусские повести». Издательство «Детская литература». 1979 год
Жанр: Былина
Год написания: Впервые былина была записана в 1860 году.
План
- Время и место сюжета
- Главные герои
- Сюжет
- Вывод и свое мнение
- Главная мысль
- Авторские афоризмы
- Толкование непонятных слов
- Новые слова
Время и место сюжета
Действия в былине происходили в давние времена, когда Русью правил князь Владимир, то есть, ориентировочно в XI-XII веке. Былину сочиняли на протяжении нескольких столетий, в течение которых она претерпевала изменения.
Главные герои
Вольга Святославович – молодой князь, справедливый, умный, добрый, настоящий богатырь.
Микула Селянович – пахарь-богатырь, трудолюбивый, могучий, справедливый.
Дружина – княжеское войско, молодые и сильные витязи, которые все вместе оказались слабее Микулы.
Сюжет
Вольга, сын Святослава, рос умным, хитрым, смышленым мальчиком. Уже в возрасте семи лет он умел понимать язык зверей и птиц, плавать рыбой, летать птицей и ходить зверем. Вольга вырос настоящим богатырем, смелым и решительным. Когда его дядя, князь киевский Владимир, подарил ему три города, Вольга собрал тридцать воинов, и отправился к тем городам получать дань.
Выехал отряд в поле, и тут Вольга услыхал, как пахарь на лошадку свою покрикивал, как исправно работал сохой да посвистывал. Хотел богатырь найти пахаря, да только задача эта оказалась не из простых – лишь на третий день ему удалось отыскать его. Перед глазами Вольги предстал красивый, пригожий, и невероятно сильный и могучий пахарь по имени Микула, который с легкостью выкорчевывал огромные камни и корни деревьев.
Узнав, куда богатырь держит путь, Микула предостерег его – мол, вблизи тех городов завелись лихие разбойники, которые брали дань со всех проезжающих мимо путников. Он рассказал, как был там несколько дней назад, и ушлые мужички потребовали от него деньги, но получили от Микулы такие отступные, что горько пожалели о своей наглости.
Вольга понял, что не пропадет с таким богатырем, и позвал могучего пахаря с собой. Выпряг Микула свою кобылу из сохи, и присоединился к отряду. Лишь спустя время он понял, что допустил оплошность, оставив соху посреди чистого поля – ее могли украсть сельские мужики. Микула попросил Вольгу отправить своих молодцев, чтобы те выдернули соху из земли и спрятали ее под кустом ракиты. Да только ни пять, ни десять могучих витязей не справились с этим заданием. И даже вся дружина на смогла выдернуть соху из земли. Пришлось вернуться Микуле – он одной рукой выдернул соху, забросил ее за куст, и поскакал дальше.
Как отправилась дружина в путь, Микула тотчас обогнал всех на своей кобыле. Подивился Вольга такой резвости, и сказал, что, будь это не кобыла, а конь, то стоил бы он не меньше пятисот рублей. Рассмеялся Микула, и ответил, что пятьсот рублей он заплатил, когда кобыла была жеребеночком, а будь это конь, так и цены бы ему не было. Удивился Вольга не на шутку, и поинтересовался, как же величать пахаря по батюшке. Он и ответил, что как напашет ржи, намолотит ее да доброго пива сварит и угостит мужиков, то те уважительно к нему обращаются – Микула Селянович.
Вывод и свое мнение
В произведении красной нитью проходит мысль, что истинной солью земли является простой, работящий человек, на котором и держится государство. Крестьянский земледельческий труд должен почитаться не меньше, чем ратные подвиги. И даже простой крестьян может защитить свою землю не хуже, чем опытный и прославленный воин. Жизнь крестьянина гораздо более честная и правильная, нежели жизнь князя, который занят только поборами с зависимых людей.
Главная мысль
Важен не социальный статус, а личные качества человека, и даже простой мужик из народа может превосходить высокородного князя.
Авторские афоризмы
«…Как стал тут Вольга растеть-матереть, похотелося Вольге много мудрости…»
«…Кабы этая кобыла коньком бы была, за эту кобылу цены не было бы!..»
«…Мне-ка надобна божья помочь крестьянствовати…»
«…Как орет в поле оратай, посвистывает, а бороздочки он да пометывает, а пенье-коренья вывертывает, а большие-то каменья в борозду валит…»
«…А тут станут мужички меня похваливати: “Молодой Микула Селянинович!”…»
Толкование непонятных слов
Дружина – княжеское войско.
Оратай – пахарь.
Орать – пахать.
Сафьян – тонкая и мягкая козья или овечья кожа, специально выделанная и окрашенная в яркий цвет.
Кафтан – верхняя, преимущественно мужская одежда.
Сляга – тонкое, долгое бревно, рычаг.
Пуд – устаревшая единица измерения массы, равная 16,38 кг.
Новые слова
Соха – земледельческое пахотное орудие.
Омешики – металлические наконечники сохи.
Борозда – длинное узкое углубление, след от плуга при пахоте.
Ракита – русское народное название ивы.
Здесь даны основные сведения о былине «Вольга и Микула Селянинович», представлено её краткое содержание для читательского дневника и пересказ. Также дана краткая характеристика главных героев. В конце статьи указаны темы и идея этой былины.
Краткие сведения о произведении
«Вольга и Микула Селянинович» — былина, которую сложил русский народ. Она отличается от других русских былин тем, что славит мирный труд крестьян. Существует несколько вариантов этого произведения. Краткое содержание и пересказ сделаны с текста от знаменитого заонежского сказителя Трофима Григорьевича Рябинина.
Главные герои былины
Очень краткое содержание для читательского дневника
Вырос сын князя Святослава, Вольга, и собрал дружину. Она состояла из тридцати человек, считая самого молодого князя. Поехал он с дружиной собирать дань в три своих города. Услыхали они в поле скрип сохи и понукивание пахаря. Доехали до него только на третий день.
Предупредил пахарь князя, что в городах, куда он направляется, мужики разбойничают.
Узнав, что пахарь ездил в город и побил там мужиков, которые требовали денег за проезд, Вольга пригласил его с собой ехать. Землепашец согласился, а по дороге вспомнил, что не вытащил из земли соху. Попросил он князя, чтобы послал дружинников вытащить её да закинуть за куст ракиты.
Вся дружина не смогла этого сделать, а пахарь выдернул соху одной рукой и бросил за куст. Удивился Вольга силе богатырской. Спросил он крестьянина как его зовут. Ответил тот, что мужики его величают Микулой Селяниновичем.
Краткий пересказ (более подробный, чем краткое содержание)
Сын князя Святослава Вольга захотел стать сильным, узнать мудрость. Вырос он и собрал себе храбрую дружину из двадцати девяти молодцев, сам Вольга был тридцатым.
Его дядя, киевский Владимир-князь, пожаловал ему три города: Гурчовец, Ореховец и Крестьяновец. Поехал Вольга со своими дружинниками к городам забрать дань.
Услышали они в поле, как соха поскрипывает да пахарь лошадь понукивает. Поехали к нему. Только на третий день они доехали до пахаря.
Спросил тот Вольгу куда путь держит. Ответил князь, что едет за получкою в свои города. Землепашец предупредил его, что мужики там живут разбоем, требуют деньги за проезд по дороге. Сам он был недавно в городе, купил там соли два мешка по сорок пудов. Когда мужики стали у него требовать деньги, пахарь побил их.
Князь пригласил его ехать с ним, тот согласился. Сел пахарь на свою кобылку. Поехали они по чисту полю.
Пахарь вспомнил, что оставил соху в борозде. А прохожие или проезжие мужики могут лемехи из сохи вытряхнуть, и нечем будет пахарю пахать.
Попросил он Вольгу, чтобы тот послал двух-трёхдобрых молодцев из своей дружины, чтобы выдернули соху и бросили её за ракитовый куст.
Так и сделал князь, но посланные дружинники не смогли соху из земли выдернуть. Послал тогда князь десятьдружинников, но и они не смогли поднять соху.
Послал Вольга всю дружину, не смогли могучие молодцы выдернуть соху из земли.
Тогда пахарь подъехал на кобылке своей к сохе, выдернул её одной рукой из земли, из лемехов землю вытряхнул да бросил соху за ракитов куст.
Поехали они дальше. Стал пахарь на своей кобылке обгонять коня Вольги. Князь закричал пахарю, чтобы приостановился. Сказал он, что была бы эта кобылка конём, за неё бы пятьсот рублей дали.
Ответил крестьянин, что заплатил пятьсот рублей за кобылку, когда она была ещё жеребёнком. Если кобылка конём бы была, не было бы ей цены.
Спросил Вольга Святославович пахаря как его зовут-величают. Ответил тот, что мужички его зовут-величают Микулушкой Селяниновичем.
Заключение к краткому пересказу
В былине «Вольга и Микула Селянинович» раскрыты темы:
Основная мысль (идея) былины: прославление крестьян, их трудолюбия и силы.
Краткое содержание былины может пригодиться для заполнения читательского дневника, а краткий пересказ — для подготовки к уроку литературы.
Вам также будет интересно почитать:«Иван» — краткое содержание и пересказ по главам повести В. О. Богомолова«Отцы и дети» — краткое содержание и пересказ по главам романа И. С. Тургенева«Ночь перед Рождеством» — краткое содержание и пересказ повести Н. В. Гоголя«Вечера на хуторе близ Диканьки» — краткое содержание цикла повестей Н. В. Гоголя
Молодой Вольга, сын князя Святослава, ищет мудрости и славы. Интересны ему тайны мира, природы, хочет он стать великим воином, охотником, богатырем. Его дядя и крестный Владимир, великий князь Киевский, дарит юноше три города «со крестьянами» (Курцовец, Ореховец, Крестьяновец).
Собирает Вольга дружину «хороброю» (храбрую): двадцать девять молодцев на «добрых конях», а он сам – тридцатый. Едет Вольга в свои города «за получкою» (данью с жителей).
В «чистом поле» слышат свист «оратая» (пахаря), скрип его сохи. Вроде рядом совсем, рукой подать – а три дня до пахаря ехали. Видят: в поле «орет» (пашет) статный молодец, ясноглазый, кудрявый, нарядный (в сафьяновых сапогах да бархатном кафтане). И кобыла ему под стать – сильная, и соха кленовая, крепкая. И работа в руках его кипит: пролегают борозды, пни корчуются.
Князь желает пахарю помощи от Бога. Узнав, куда и зачем едет князь, пахарь предупреждает его: города те известны разбойниками. Много путников ими ограблено, и немало было убито.
Пахарь сам на днях нарвался на них. Он пошел в город, чтоб купить целых триста пудов соли (неподъемный вес). А лихие мужички (было их больше тысячи) окружили его, стали денег требовать. Он их всех побил и домой пошел.
Смекнул Вольга, какой мощный богатырь перед ним, захотел его себе в помощники. Пахарь спорить не стал, оседлал кобылку, поехали. Что за диво: та кобыла шаг сделает, а у князя конь – едва поспевает за ней.
Вспомнил пахарь, что бросил на поле соху свою. Непорядок: ведь она ему еще пригодится. Отправляет князь пять удальцов спрятать ту соху под «ракитов куст» (иву). Но и пять, и десять молодцев не смогли соху оторвать от земли. Вся дружина поехала – и тоже напрасно. И пришлось пахарю самому вернуться. Он одной рукой ее вынул, бросил под кустик.
Едут дальше. А князь все кобылой крестьянской любуется. Была б конь – и 500 рублей за такого не жалко. Усмехнулся пахарь, даже глупым князя назвал: силу этой кобылки он разглядел, когда та жеребенком еще была. И как раз 500 рублей ей цена была. И не хуже она любого коня.
Удивился князь, захотел узнать, как зовут могучего, мудрого пахаря. И ответил пахарь ему: после трудов на земле, как наварит он пива из собственной ржи, угостит мужичков. Пьют те и похваливают – Микулу Селяниновича.
В Курцовце мужички сразу узнали пахаря (не забыли силу его кулаков). Поклонились они в ноги молодому князю, обещали исправно дань платить. На радостях Вольга назначил Микулу наместником всех трех городов.
Читательский дневник по былине «Вольга и Микула Селянинович»
Сюжет
Киевский князь Владимир дарит молодому князю Вольге Святославовичу три города в удел, для сбора дани. По пути дружина встречает молодого могучего красивого пахаря. Тот предостерегает князя: в городах тех – одни разбойники. Он недавно там соли купил, так горожане хотели его ограбить. Он побил их немного: тысячу человек, не больше.
Взял князь такого богатыря с собой. Пахарь спохватывается: соха на поле брошена. Вся дружина едет ее из земли выдергивать, прятать, но не может. Пахарь сам играючи делает это. И кобыла под ним – лучше княжеского коня. Князь узнает имя богатыря-землепашца: Микула Селянинович. Его он и ставит своим помощником по сбору дани в городах.
Отзыв
Образ Микулы овеян народной любовью, в былине он описан с помощью ласкательных форм слов, и одет он, трудясь, как на праздник. Богатыри совершают ратные подвиги, а Микула – трудовые. Впрочем, пахарь всегда может стать добрым воином. Крестьянин, простой человек – опора, кормилец страны. Защитит и себя, и князя своего, и землю свою.
Говорящее отчество у пахаря: от слов сеятель, селянин (а еще «сельга», пашня на месте леса). Личные качества важнее социального статуса. Чувство собственного достоинства присуще каждому человеку. Пахарь невзначай показывает свое превосходство над князем. Но в помощи не отказывает, на приветливое слово – дает совет. Былина учит единству, дружбе (пусть люди и из разных слоев).
Используемые источники:
- https://frigato.ru/chitatelskiy-dnevnik/7-klass/1673-volga-i-mikula-selyaninovich.html
- https://briefly.ru/_/volga_i_mikula_selyaninovich/
- https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/volga-i-mikula-selyaninovich.html
- https://blmb.ru/volga-i-mikula-selyaninovich-kratkoe-soderzhanie/
- https://kratko.rustih.ru/volga-i-mikula-selyaninovich/
На чтение 6 мин. Просмотров 23
Когда воссияло солнце красное
На тое ли на небушко на ясное,
Тогда зарождался молодой Вольга,
Молодой Вольга Святославович.
Как стал тут Вольга растеть-матереть,
Похотелося Вольге много мудрости:
Щукой-рыбою ходить ему в глубокиих морях,
Птицей соколом летать ему под оболока,
Серым волком рыскать да по чистыим полям.
Уходили все рыбы во синие моря,
Улетали все птицы за оболока,
Ускакали все звери за темные леса.
Как стал тут Вольга растеть-матереть,
Собирал себе дружинушку хоробрую:
Тридцать молодцов да без единого,
А сам-то был Вольга во тридцатыих.
Собирал себе жеребчиков темнокариих.
Вот посели на добрых коней, поехали,
Поехали к городам да за получкою.
Повыехали в раздольице чисто поле,
Услыхали во чистом поле оратая,
Как орет в поле оратай, посвистывает,
Сошка у оратая поскрипливает,
Омешики по камешкам почиркивают.
Ехали-то день ведь с утра до вечера,
Не могли до оратая доехати.
Они ехали да ведь и другой день,
Другой день ведь с утра до вечера,
Не могли до оратая доехати.
Как орет в поле оратай, посвистывает,
Сошка у оратая поскрипливает,
А омешики по камешкам почиркивают.
Тут ехали они третий день,
А третий день еще до пабедья,
А наехали в чистом поле оратая.
Как орет в поле оратай, посвистывает,
А бороздочки он да пометывает,
А пенье-коренье вывертывает,
А большие-то каменья в борозду валит.
У оратая кобыла соловая,
Гужики у него да шелковые,
Сошка у оратая кленовая,
Омешики на сошке булатные,
Присошечек у сошки серебряный,
А рогачик-то у сошки красна золота.
А у оратая кудри качаются,
Что не скачен ли жемчуг рассыпаются.
У оратая глаза да ясна сокола,
А брови у него да чёрна соболя.
У оратая сапожки зелён сафьян:
Вот шилом пяты, носы востры,
Вот под пяту-пяту воробей пролетит,
Около носа хоть яйцо прокати.
У оратая шляпа пуховая,
А кафтанчик у него да чёрна бархата.
Говорит-то Вольга таковы слова:
«Божья помочь тебе, оратай-оратаюшко,
Орать, да пахать, да крестьянствовати,
А бороздочки тебе да пометывати,
А пенья-коренья вывертывати,
А большие-то каменья в борозду валить!»
Говорит оратай таковы слова:
«Поди-ко ты, Вольга Святославович,
Мне-ко надобна божья помочь крестьянствовати.
А куда ты, Вольга, едешь, куда путь держишь?»
Тут проговорил Вольга Святославович:
«Как пожаловал меня да родной дядюшка,
Родной дядюшка да крёстный батюшка,
Ласковый Владимир стольно-киевский,
Тремя ли городами со крестьянами:
Первыим городом Курцевцем,
Другим городом Ореховцем,
Третьим городом Крестьяновцем.
Теперь еду к городам да за получкою».
Тут проговорил оратай-оратаюшко:
«Ай же ты, Вольга Святославович!
Там живут-то мужички да всё разбойнички,
Они подрубят-то сляги калиновы
Да потопят тебя в реке да во Смородине.
Я недавно там был в городе, третьёго дня,
Закупил я соли цело три меха,
Каждый мех-то был ведь по сто пуд.
А тут стали мужички с меня грошей просить,
Я ведь стал-то им грошей делить,
А грошей-то стало мало ставиться,
Мужичков-то ведь больше ставится.
Потом стал-то я их ведь отталкивать,
Стал отталкивать да кулаком грозить.
Положил тут их я ведь до тысячи:
Который стоя стоит, тот сидя сидит,
Который сидя сидит, тот и лежа лежит».
Тут проговорил ведь Вольга Святославович:
«Ай же ты, оратай-оратаюшко,
Ты поедем-ко со мной во товарищах».
А тут ли оратай-оратаюшко
Гужики шелковые повыстегнул,
Кобылу из сошки повывернул,
Они сели на добрых коней, поехали.
Как хвост-то у ней расстилается,
А грива-то с нее да завивается…
Говорит оратай таковы слова:
«Я оставил сошку во бороздочке
Не для-ради прохожего-проезжего:
Маломощный-то наедет — взять нечего,
А богатый-то наедет — не позарится, —
А для-ради мужичка да деревенщины.
Как бы сошку из земельки повыдернути,
Из омешиков бы земельку повытряхнути
Да бросить сошку за ракитов куст».
Тут молодой Вольга Святославович
Посылает он дружинушку хоробрую,
Пять молодцов да ведь могучиих,
Как бы сошку из земли да повыдернули,
Из омешиков земельку повытряхнули,
Бросили бы сошку за ракитов куст.
Приезжает дружинушка хоробрая,
Пять молодцов да могучиих,
К той ли ко сошке кленовенькой.
Они сошку за обори вокруг вертят,
А не могут сошки из земли поднять,
Из омешиков земельку повытряхнуть,
Бросить сошку за ракитов куст.
Тут молодой Вольга Святославович
Посылает он дружинушку хоробрую
Целым он да ведь десяточком.
Они сошку за оббри вокруг вертят,
А не могут сошки из земли выдернуть,
Из омешиков земельку повытряхнуть,
Бросить сошку за ракитов куст.
И тут ведь Вольга Святославович
Посылает всю свою дружинушку хоробрую,
Чтобы сошку из земли повыдернули,
Из омешиков земельку повытряхнули,
Бросили бы сошку за ракитов куст.
Они сошку за обори вокруг вертят,
А не могут сошки из земли повыдернуть,
Из омешиков земельку повытряхнуть,
Бросить сошку за ракитов куст.
Тут оратай-оратаюшко
На своей ли кобыле соловенькой
Приехал ко сошке кленовенькой.
Он брал-то ведь сошку одной рукой,
Сошку из земли он повыдернул,
Из омешиков земельку повытряхнул,
Бросил сошку за ракитов куст.
А тут сели на добрых коней, поехали.
Как хвост-то у нее расстилается,
А грива-то у нее да завивается.
У оратая кобыла ступью пошла,
А Вольгин конь да ведь поскакивает.
У оратая кобыла грудью пошла,
А Вольгин конь да оставается.
Тут Вольга стал да он покрикивать,
Колпаком он стал да ведь помахивать:
«Ты постой-ко ведь, оратай-оратаюшко!
Кабы этая кобыла коньком бы была,
За этую кобылу пятьсот бы дали».
Тут проговорил оратай-оратаюшко:
«Ай же глупый ты, Вольга Святославович!
Я купил эту кобылу жеребёночком,
Жеребёночком да из-под матушки,
Заплатил за кобылу пятьсот рублей.
Кабы этая кобыла коньком бы была,
За этуго кобылу цены не было бы».
Тут проговорит Вольга Святославович:
«Ай же ты, оратай-оратаюшко,
Как-то тебя да именем зовут,
Называют тебя да по отечеству?»
Тут проговорил оратай-оратаюшко:
«Ай же ты, Вольга Святославович!
Я как ржи-то напашу да во скирды сложу,
Я во скирды сложу да домой выволочу,
Домой выволочу да дома вымолочу,
А я пива наварю да мужичков папою,
Л тут станут мужички меня похваливати:
«Молодой Микула Селянинович!»
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
»
Основная школа № 17 им. Т. Н. Хренникова»
Конспект урока ОДНКНР
5 класс
по теме :
» Жить- Родине служить.
Святые заступники Руси».
Разработчик:
Соломенцева Оксана Николаевна
учитель ОРКСЭ и ОДНКНР
МБОУ » ОШ № 17 им. Т. Н.
Хренникова»
город Елец, Липецкой области
Елецкая епархия
Липецкая митрополия
solomencevaon@mail.ru
89066834407
2021год
Тема
урока: Жить- Родине служить. Святые заступники Руси.
Цели:
формирование
представления о героическом прошлом русского народа, великих русских богатырях
– защитниках Родины, знакомство с образом Ильи Муромца, историей его жизни,
героическими подвигами во славу земли Русской;
развитие
духовно-нравственного и гражданско- патриотического образования и воспитания
обучающихся, развитие речи, наблюдательности, логического мышления,
познавательного интереса к истории своей страны и своего народа,
воспитание чувства
гордости и уважения к героической истории России, русским воинам, желания им
подражать, воспитание нравственных качеств: решительности, стойкости, честности.
Ожидаемый
результат:
повышение интереса к истории России
Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор, рисунки детей, карточки с пословицами.
При проведении
урока были использованы отрывки из мультфильмов о русских богатырях
(«Союзмультфильм, 1976 г.)
https://www.youtube.com/watch?v=y9yy5kIslP4, колокольный звон
Московского Сретенского монастыря, древнерусская мелодия в исполнении ансамбля
гусляров.
Источники:
http://www.byliny.ru/content/person/vasilii-buslaevich
http://prezentacii.com/literatura/9222-russkiy-geroicheskiy-epos.html
Формирование
УУД:
1. Личностные
Формирование
готовности и способности обучающихся к саморазвитию;
формирование
мотивации к познанию;
формирование
уважительного отношения к мнению товарища.
2. Регулятивные
Овладение
способностью принимать и сохранять поставленные цели и задачи;
освоение начальных
форм познавательной и личностной рефлексии;
овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности.
3. Познавательные
Осознание
целостности окружающего мира;
формирование
умения адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной
речи.
4. Коммуникативные
Формирование
умения слушать и вступать в диалог.
Ход
урока.
Вступление.Звучит
древнерусская мелодия в исполнении ансамбля гусляров.
Учитель. (слайд
2)
Давным-давно на месте городов и деревень, где мы сейчас живём, были
непроходимые леса, полные зверей и птиц. Многие территории занимали топкие
болота. Издревнена этой земле жили славяне. Их соседи – хазары и монголо-татары
часто нападали на славян, опустошали земли, разоряли дома, уводили в плен
людей. Более 1000 лет тому назад основали славяне своё государство, названное
Русью. Жить в таких условиях могли только очень сильные, выносливые люди.
Назывались они русичами. Славились русичи богатырской силой, об их подвигах
слагались сказки и былины. Жили среди наших предков богатыри – защитники нашей
Родины.
-Откуда есть пошли богатыри?
(Ответы
обучающихся.)
Вывод
учителя .
Впервые русские былины были записаны известными
учёными XIX века П. Н. Рыбниковым (четырехтомник с 200 былинными текстами) и А.
Ф. Гильфердингом (318 былин). А до этого сказания передавались устно — от дедов
к внукам, и при пересказе рассказчики дополняли содержание самыми разными
дополнениями и деталями. «Современная наука о богатырях» делит их на две
группы: «старшие» и «младшие».
«Старшие» – старше, древнее, относятся
к дохристианскому периоду, порой являются существами сверхъестественными,
оборотнями с неимоверной силой. «Было ль – не было ль», — это как раз про них.
Сказания о них переходили из уст в уста, и многие историки вообще считают их
мифами или древними славянскими божествами.
Так называемые «младшие богатыри»
имеют уже вполне человеческий образ, они обладают большой, но уже не
титанической, не стихийной силой и почти все живут во времена князя Владимира
(980-1015 гг.) В исторических летописях сохранилось многое, указывающее на то,
что события, перешедшие в былины, действительно имели место. Богатыри стояли на
страже Руси и были ее супер-героями. Давайте познакомимся сглавными
представители былинного супер-геройства в очередном порядке.
Сообщения
обучающихся.
( Предварительно
на дом дается задание :подготовить сообщения о русских богатырях ).
Ученик 1(слайд 3):
Языческие
богатыри. Наиболее известный герой этого периода – Святогор.
Его описывают
как витязя исполинских размеров, который, кстати, обитал за пределами Руси – в
Святых горах. Этот персонаж вряд ли имел одного прототипа и является сборным, а
кроме того, заимствованным. Сказания о нем описывают, как правило, 3 фрагмента
из жизни: Гибель из-за хвастовства собственной силой. Нахождение предсказанной
супруги. Знакомство с Ильей Муромцем, которому Святогор перед смертью и передал
свой меч и часть силы. Святогор, которого отождествляют с неким языческих
божеством, существует вне киевского или новгородского былинных циклов. В то
время как Микула Селянинович и Илья Муромец – одни из ярчайших их
представителей. Поэтому, вероятно, легенды об их встречах с Святогором – более
поздние (особенно если судить по именам) и были придуманы для того, что
показать преемственность данных персонажей.
Ученик 2(слайд 4):
Микула Селянинович.
Богатырь-Плуг
Богатырь-пахарь
Микула Селянинович также относится к языческих героям из новгородского цикла.
Судя по структуре имени, к которому прибавлялось прозвище, свидетельствующее о
происхождении, это образ более поздний, чем Святогор. Все сказания о Микуле
подчеркивают связь его с землей и трудом на ней. Она была источником силы его.
Впоследствии этот сюжетный элемент был заимствован былинами о других героях.
Примечательно, что о супруге Микулы нет информации, зато известно о двух
славных дочерях. Кстати, при появлении христианства характер Николая
Чудотворца, как и праздники, связанные с ним, были «позаимствованы» у
Микулы.
Ученик 3 (слайд 5):
Третьим
культовым супергероем, то есть легендарным богатырем языческой эпохи, является
Вольга Святославич (Волх Всеславьевич). Волх Всеславьевич вошёл в русский эпос
как фантастический персонаж. Изначально Волх рождён от фантастического змея, он
необыкновенно быстро рос и уже через полтора часа после рождения на него
надевали булатные латы. Он был не только силен, но и умел понимать язык
зверей, птиц и рыб, а также превращаться в некоторых из них. Считается, что он
был сыном княжны Марфы Всеславьевны и змея. Отсюда и оборотнические
способности. Если Святогор считается божеством, то Вольга – полубог. В былинах
о нем говорится как о герое благородного происхождения, возглавляющем дружину
по праву рождения. В то же время простолюдина Микулу Селяниновича он берет к
себе в помощники за его доблесть и смелость. Что касается благородства души, то
тут Вольгу вряд ли стоит ставить в пример. История о знакомстве с Микулой
описывает богатыря как посредственного правителя, душащего налогами народ.
Былины о походе Святославича на индийское царство описывают героя не как
доблестного воина, а как хитрого и дальновидного полководца, который, обращаясь
в разных зверей, благополучно провел своих воинов через все трудности и привел
к победе. Волх Всеслаьевич быстро овладевал различными науками и волшебством.
Волх считался колдуном, он был языческим жрецом и, конечно, воином. Он является
героем знаменитого “Слова о полку Игореве”. Он ходит с войной в Индию и
одерживает победу с помощью своих колдовских способностей, он оборачивается то
волком, то горностаем. Несмотря на свою известность Волх Всеславьевич не
исторический персонаж.
Некоторые
отождествляют этого персонажа с Вещим Олегом. Есть и сравнивающие его с князем
Владимиром. Согласитесь, между их судьбами много общего.
Учитель. (слайд 6 )
В
1898 году Виктор Михайлович Васнецов написал картину «Богатыри».Слово
» богатырь»означает » имеющий Бога». Такому человеку ничего
не страшно, как говорил апостол Павел; » Если Бог за нас , кто против
нас?» Их задача- охранять святую православную веру, свою землю и ближних.
Они стоят на конном дозоре, оберегая Русь
от нашествия врагов-кочевников. Исполинские фигуры богатырей и их коней
символизируют силу и мощь русского народа. На сегодняшнем уроке мы говорим о
преподобном Илье Муромце. Богатырь духа тот, кто имеет Бога в своем сердце и
душу, богатую добром и любовью.
Илья родился в крестьянской семье, в
деревне Карачарово, недалеко от города Мурома. Деревня эта, расположенная на
живописном берегу реки Оки, существует и по сей день. Там и прошло детство
будущего богатыря. Илья родился с нарушением опорно-двигательного аппарата.
Чудесное исцеление Ильи – одно из ключевых моментов его жизни. (слайд 7отрывок
из мультфильма).
33
года Илья Муромец не владел руками и ногами, а, получив исцеление от старцев,
встал и пошёл защищать землю Русскую, красных девушек, малых деток, стариков.
В начале нелёгкого пути предстояло богатырю выбрать дорогу по которой пойти. В
сказках и былинах витязи всегда останавливались на распутье у камня, чтобы
выбрать верное направление. На камне было написано: «Налево пойдёшь – богатым
будешь, направо пойдёшь – коня потеряешь, прямо пойдёшь – землю спасёшь.»(слайд
8).
Вопрос:
Как
вы думаете, какую дорогу выбрал Илья Муромец?
(Ответы
обучающихся.)
Вывод
учителя.
Илья
Муромец выбрал прямую дорогу, потому что не мыслил своей жизни без счастья и
свободы Родины.
Ученик 1.
А и
сильные, могучие
Богатыри
на славной Руси!
Не скакать
врагам по нашей земле!
Не топтать
их коням землю Русскую,
Не затмить
им солнце наше красное!
Век стоит
Русь – не шатается!
И века
простоит – не шелохнется!
6. Учитель
Уже 300
лет не прекращалась война на Руси. Каждый аршин земли кровушкой полит.(слайд
9)
Стихотворение
читают 2 ученика.
Под
большим шатром
Голубых
небес –
Вижу –
даль степей
Зеленееется.
По степям
в моря
Реки
катятся,
И лежат
пути
Во все
стороны
Посмотрю
на юг –
Нивы
зрелые,
Что камыш
густой,
Тихо
движутся;
Это ты,
моя
Русь
державная,
Моя родина
Православная
Широко ты,
Русь,
По лицу
земли
В красе
царственной
Развернулася!
У тебя ли
нет
Богатырских
сил
Старины
святой,
Громких
подвигов?
На полях
своих
Под
курганами,
Положила
ты
Татар
полчища.
Уж и есть,
за что
Русь могучая,
Полюбить
тебя,
Назвать
матерью
(отрывок
из мультфильма слайд 10 )
7. Учитель.(слайды
11,12)
Немало
послужил Илья Муромец Руси, немало разбил орд разбойников. В одной из битв
получил Илья тяжёлую рану копьём – на сей раз в грудь. Доспехи и кольчуга до
некоторой степени смягчили удар, но раненый Илья склонился на гриву коня,
доверив теперь соратникам разгром степных грабителей. От этой раны Илья так и
не оправился до конца. Стоило ему взять в руки булаву или богатырский меч- рана
открывалась снова.Физическую силу
богатыря сопровождает нравственная: спокойствие, стойкость, простота,
бессеребренность, отеческая заботливость, сдержанность, благодушие, скромность,
независимость характера. Со временем религиозная сторона начала получать верх в
его характеристике, так что, наконец, он стал святым угодником. После вполне
успешной воинской карьеры и, видимо, вследствие тяжелого ранения Илья принимает
решение окончить свои дни иноком и постригается в Феодосиев монастырь (ныне
Киево-Печерская лавра). Следует отметить, что это весьма традиционный шаг для
православного воина — сменить меч железный на меч духовный и проводить дни в
сражении не за земные блага, а за небесные.
Почивающие в Антониевых пещерах Киево-Печерской
Лавры мощи преподобного Илии показывают, что для своего времени он
действительно обладал весьма внушительными размерами и был на голову выше человека
среднего роста. Мощи преподобного не менее ярко свидетельствуют о яркой
воинской биографии — кроме глубокой округлой раны на левой руке видно такое же
значительное повреждение в левой области груди. Создается впечатление, что
герой прикрыл грудь рукой, и она была пригвождена к сердцу ударом копья.Скончался
Илья Муромец около 1888 года, причислен Русской Православной церковью к лику
святых. Его мощи до сих пор покоятся в Антониевых пещерах Киево-Печерской
лавры.
8.Учитель.
А
каких ещё былинных богатырей вы знаете? (слайды 12,13, 14,15)
Сообщения
обучающихся.
Ученик
4.(
слайд 12, 13)
Я
хочу рассказать о богатыре Пересвете. Пересвет -это монах Троицкого
монастыря, который вместе с Дмитрием Донским участвовал в Куликовской битве. По
обычаю выпускали в поле от каждого войска самого сильного богатыря. От
татаро-монгольское войска вышел на битву Таврул, по всем дошедшим до нас
сказаниям, просто великан, а со стороны русичей — Пересвет. Вместо лат и шлема
он надел монашеский колпак и мантию. “И ударились копьями друг против друга, и
копья их переломились, и пали оба с коней своих на землю, и так скончались
оба“.
Ученик 4.(слайд 14)
Я подготовил сообщение о Алёше Поповиче. Младший
из знаменитой троицы былинных богатырей, сын ростовского попа Левонтия (редко –
Федора). Известен как молодецкой удалью, находчивостью и богатырской
храбростью, так и вспыльчивостью, хвастовством. Богатырь тесно связан с Ильёй Муромцем и с Добрыней
Никитичем: он находится в постоянных отношениях с ними. Он как бы «младшенький
из младших» богатырей. Ему даже не чужд порок: хитрость, эгоизм, корыстолюбие.
То есть с одной стороны он отличается смелостью, но с другой — горделив,
спесив, бранчив, задорен и груб. В бою он вёрток, хитёр, дерзок. Алеша
весел, насмешлив и остер на язык. Врагов он часто побеждает не силой, а военной
хитростью: притворяется глухим и заставляет противника подойти поближе, под
каким-нибудь предлогом вынуждает врага обернуться и т.п. В ряде былин выступает
как «женский пересмешник», неудачливый ловелас. Многие исследователи (О.
Миллер, А. Веселовский и др.) полагают, что негативные черты прикрепились к
этому образу с течением времени и не были присущи древнейшим былинам об Алеше.
В. Пропп же не видит в его образе ничего отрицательного, считая Алешу одним из
ярких выразителей исконно русского нрава, а хвастовство и задиристость –
чертами, типичными для всякого молодого человека. Традиционно считается, что историческим прототипом былинного
Алеши Поповича мог быть известный по летописям ростовский боярин
Александр (Олеша) Попович – знаменитый храбр (то есть воин), активно
участвовавший в княжеских междоусобицах и погибший в 1223 году в битве на реке
Калке, состоя на службе у киевского князя Мстислава Старого.
Ученик 5.( слайд 15)
Мне из богатырей больше всего нравиться Добрыня Никитич.
Богатырь-Львиное Сердце Сопоставляется с летописным Добрыней, дядей
князя Владимира (по другой версии племянник). Его имя олицетворяет суть
«мягкосердия богатырского». Добрыня имеет прозвание «млад»,
при огромной физической силе «мухи не обидит», он защитник «вдов
и сирот, несчастных жен». Добрыня также «артист в душе: мастер петь и
играть на гуслях». Он — представитель высшего русского общества, типа
князя-дружинника. Он княжич, богач, получивший высшее образование, стрелец и
борец отличный, знает все тонкости этикета, на речах разумен, но он легко
увлекается и не очень стоек; в частной жизни он человек тихий и смирный. Наиболее
популярный после Ильи Муромца герой русского эпоса. Самый «интеллигентный» из
былинных богатырей; в нем воплощены те качества, которые народ в совокупности
обозначал словом «вежество»: образованность, прекрасное воспитание, знание норм
этикета, умение играть на гуслях, ум (Добрыня великолепно играет в шахматы).
Все это делает его особенно пригодным для дипломатических поручений: в былинах
он часто представляет интересы князя Владимира в заграничных землях. Кроме
перечисленных качеств он, как и все богатыри, храбр и отважен. Уже с детства (с
12 или 15 лет) Добрыня прекрасно владеет оружием. Из всего этого многие ученые
делают вывод о княжеском происхождении Добрыни, ссылаясь на упоминаемого в
летописи дядю и воеводу князя Владимира, носившего это имя. Другим возможным
прототипом персонажа называется рязанский храбр Добрыня по прозвищу «Золотой
пояс», которого с былинным героем помимо прочего сближает родина – город
Рязань.
Всев. Миллер усматривает в былине «Добрыня
и змей» отголоски реального события — крещения Новгорода воеводами Путятой и
Добрыней. В таком случае купание былинного богатыря в реке означает крещение,
само же название реки – Пучай-река возводится к реке Почайне, в которой по
преданию была крещена Русь. А имя исторического Путяты будто бы сохранилось в
былине в отчестве спасенной богатырем девушки – Забавы Путятичны. Многое
исследователи также ищут истоки этой былины в духовной литературе, в которой
мотив змееброства достаточно распространен (вспомним хотя бы известного всем
святого Георгия). По Проппу змей в этой былине олицетворяет древнего хозяина
стихий, саму силу природы, от которой человек некогда полностью зависел, а
теперь способен ее покорить.
9. Учитель.
Ребята,
как вы думаете, может ли в наше время произойти настоящее чудо? (ответы)
Сейчас к нам в гости на машине времени прибудет гость.
Сценка
Стук в дверь. Появление ученика
в образе богатыря
Богатырь:Здравствуйте,
ребята! К сожалению, машина времени попала в пробку, поэтому я немного
опоздал.А вы знаете кто я?
Ответы
детей (богатырь, Илья Муромец)
Дедушка: «Ты как
сюда попал?» Ребята, это мой внук.
Богатырь: «Дедушка,
прости меня. Я увидел, что ты сел в машину времени, и мне очень захотелось
увидеть нашу Родину в будущем. Я всегда мечтал познакомиться с моими
ровесниками из 21 века.
Дедушка:Ну хорошо,
раз ты здесь, померяйся силушкой с ребятами. Для борьбы нужна не только сила,
но и смекалка
Дедушка: А ну- ка, други, померяемся
силушкой! Злодей Змей Горыныч перепутал наши русские пословицы, думал, мы не
заметим. А ну-ка, давайте продолжим их правильно.
1. Своя
земля/ в горсти мила.
2. С родной
земли / умри, не сходи!
3. Всякому
мила / своя сторона.
4. Любовь к
Родине /сильнее смерти.
5. Родина
краше солнца/ дороже золота.
6. Каждому
свой / край сладок.
7. Жить-
/Родине служить.
Ученик 6. А кто из
вас знает, кто является покровителем пограничных войск? (28 мая)
Учитель.
Богатырь –
прообраз истинного патриота на Руси. Никогда русский человек не был
захватчиком. «Кто с мечом к нам придёт – от меча и погибнет!», — сказал великий
Александр Невский. Вот и Илья Муромец дал обещание за Русь стоять и слову
своему остался верен. (обращение к рисункам)
Ученик 7.
России славные
сыны
Тебе, о, Родина,
верны.
Богатыри родную
мать
Как прежде, станут
защищать.
Учитель
«О светло светлая
и красно украшенная земля Русская! Разными красотами дивишь ты – озёрами
многими, реками и источниками местночтимыми, горами крутыми, холмами высокими,
дубравами частыми, полями изобильными, зверьми различными, птицами
бесчисленными, городами великими, селами дивными». За такую землю и тысячу лет
русский народ сражаться будет!»
Ученик 8.
(слайд 16)
Здесь тёплое поле
наполнено рожью.
Здесь плещутся
зори в ладонях лугов.
Сюда златокрылые
ангелы Божьи
По лучикам света
сошли с облаков
III. Итог.
Заключение.
Учитель.
Ребята, все мы
являемся частью великой страны — нашей любимой России.
Я русская,
аэто значит
Люблю синь
неба, ширь полей.
Как на
просторе кони скачут
И сказки
про богатырей.
Я русская,
а это значит
Пред родом
предков я в долгу.
Я русская,
а это значит,
Другой
быть просто не могу
Учитель:
Запомните, дети! Кто при жизни делает добро, народ не забывает имени его.