Сказка лукоморье дуб зеленый читать полностью с картинками

Открытый урок
«Вступление к поэме А.С Пушкина Руслан и Людмила» 2 класс

Задачи:

— познакомить с
понятиями «поэма»;

— познакомить со
вступлением к поэме «Руслан и Людмила» А.С. Пушкина

— дать
первоначальное представление о сказочной поэме;

— создать условия
для развития интереса к творчеству поэта;

— формировать
навык  выразительного  чтения  стихов;

— закрепить навык
 выделения логического ударения и указания пауз;

— формировать
 навык  исследовательской деятельности  со словами ;

— воспитывать
интерес к русской поэзии и  народному творчеству ;

— формировать
коммуникативные навыки работы в группах;

— развивать
позитивную самооценку учащихся.

Тип урока: изучение нового
материала. 

Формы
 работы: фронтальная, самостоятельная, работа в парах, групповая,
индивидуальная.

Оборудование для учителя: компьютер, проектор, экран, презентация,
аудиозапись «У лукоморья дуб зеленый…»( исп. А. Фрейндлих), аудиозапись «Шум
моря», толковый словарь С. И. Ожегова, изображение дуба.

Оборудование для учащихся: учебник «Литературное чтение»(авт. Л. Ф. Климанова)
2 класс,, карточки для работы в парах и группах.

Личностные
универсальные учебные действия

– эмоциональное
отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и
обсуждаемых проблем);

– мотивации к
самовыражению в выразительном чтении, рисуночной и игровой деятельности;

– стремления к
успешности в учебной деятельности.

Регулятивные
универсальные учебные действия:

– менять позиции
слушателя, читателя, зрителя в зависимости от учебной задачи;

– принимать
алгоритм выполнения учебной задачи и работать в соответствии с ним,

—
 планировать и контролировать этапы своей работы;

Познавательные
универсальные учебные действия

– самостоятельно
ориентироваться в содержании, работать с учебником, словарями

– читать тексты,
понимать фактическое содержание текста, выделять в нем основные части;

– обобщать и
классифицировать учебный материал; формулировать несложные выводы.

– осознавать смысл
незнакомых слов из контекста в процессе чтения и обсуждения;

Коммуникативные
универсальные учебные действия

– эмоционально
воспринимать содержание высказываний собеседника;

– уважать мнение
собеседников;

– высказывать
оценочные суждения, рассуждать, доказывать свою позицию;

Ход урока (Слайд
1)

1.Мотивация к
учебной деятельности

— Прозвенел для нас  звонок,
начинается урок.

— Сегодня к нам на урок пришли
гости. Посмотрите на гостей, поприветствуйте  и улыбнитесь им скорее.

-Улыбнитесь друг все другу. Улыбку
подарите другу.

2.Актуализация
знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

– Я желаю вам успехов на уроке!
Начинаем урок литературного чтения!

-Я хочу показать вам 2 картинки (
сова и слон)
— Как вы думаете почему я показала вам эти картинки?
— Я хочу, чтобы на сегодняшнем уроке вы глазами внимательно читали и ушами слушали
меня и слышали друг друга.

(картинка  совы и
слона)

— Чтобы читать выразительно и
правильно проведём речевую разминку.

Работа со
скороговоркой. (Слайд 2)

        От
топота копыт, пыль по полю летит.

— Прочитайте  медленно
выговаривая каждое слово чётко, про себя.

 — Прочитайте целыми словами
 вслух.

— Прочитайте с вопросительной
интонацией.

— Прочитайте с интонацией
удивления.

— Прочитайте скороговоркой.

А какие ещё скороговорки вы знаете?
(Ответы)

3.  
 Проверка домашнего задания.

— Дети, работу над какой большой
темой мы закончили?

 (Люблю природу русскую.)

— О каком времени года говорили на
всех уроках?

  (Мы говорили об осени.)
 (Слайд 3)

Чем интересно это время года?
(Осенью все меняется, шуршат под ногами листья. Самое красивое- это озеро с
осенними листьями )

Какие пословицы вы знаете об осени?

-Напомните, название раздела, над
которым мы начали работать на прошлом уроке? (Русские писатели)

— С жизнью и творчеством какого
писателя мы познакомились на прошлом уроке? (А.С. Пушкин)

— Расскажите, что интересного вы запомнили о его жизни? (3- 4
человека)

 Учитель: Итак, мы начинаем…..

( Слайд 4) На слайде изображен дом, в
котором родился Пушкин А.С. с надписью даты рождения.

(Слайд 5) Именно в этот день в семье
Сергея Львовича и Надежды Осиповны появился на свет маленький кудрявый
мальчишка Александр

(Слайд 6) Воспитанием Саши занималась
его бабушка Мария Алексеевна. Она прививала ему любовь к родному русскому языку

(Слайд 7)А так же о нем заботилась
простая крестьянка, мастерица петь песни и рассказывать сказки – его няня Арина
Родионовна.

Разыгрывание сценки.

Звучит колыбельная песня. Выходит девочка (в роли няни), держит в
руках ребенка, кладет его в кроватку, качает. Затем садится возле детской
кроватки, берет спицы и нитки, начинает вязать. Рассказывает…

Няня: У моря лукоморья стоит
дуб, а на том дубу – золотые цепи, а по цепям ходит кот: вверх идет – сказки
сказывает, вниз идет – песни поет…

. Остается сидеть, вязать, качать маленького ребенка  (Александра
Пушкина) в кроватке

Ученик: (Слайд  

Учитель : а когда Пушкин стал
взрослым, то написал такие строки:

У Лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том.

Арина Родионовна – няня Пушкина, знала очень много сказок, историй
и очень хорошо их рассказывала. Эти сказки маленький Саша любил слушать
подолгу.

Так он вспоминал о няне после… (став взрослым)

Ученик в роли Пушкина выходит к няне, садится рядом с ней. В это
время кроватки рядом с няней уже нет. Рассказывает стихотворение, глядя на
Арину Родионовну.

Я ждал тебя в вечерней тишине,

Являлась ты веселою старушкой.

И надо мной сидела в шушуне,

В больших очках и с резвою гремушкой.

Ты, детскую качая колыбель,

Мой юный слух напевами пленила.

И меж пелен оставила свирель,

Которую сама заворожила.

—  Дома вы читали отрывки из
сказок А. С. Пушкина и надо было вспомнить названия этих сказок. Сейчас я
проверим  как вы подготовились.

(Читают по учебнику с.85 и называют
названия сказок)

1.Ель растет перед
дворцом,

А под ней
хрустальный дом;

Белка там живет
ручная,

Да затейница
какая! (Сказка о царе Салтане,о сыне его славном и могучем богатыре
Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди)

2.Свет мой,
зеркальце! скажи

Да всю правду
доложи:

Я ль на свете всех
милее,

Всех румяней и
белее? (Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)

3.Час обеда
приближался,

Топот по двору
раздался:

Входят семь
богатырей,

Семь румяных
усачей. (Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)

(Молодцы,
ребята)

Учитель:. —
Произведения А.С. Пушкина входят в жизнь русского человека с самого раннего
детства. В любой семье есть книги великого поэта. Их читают и перечитывают
 и дети и взрослые. Они написаны в определённом жанре.

А что такое жанр? (Жанр – это
произведения одного литературного,рода, имеющие общие признаки. В переводе с
французского-род, вид)

А какие жанры произведений Пушкина
вы уже знаете? ( СКАЗКИ, СТИХИ

 Запись
на доске (открывает учитель).

 (ещё
закрыта ПОЭМА)

— Предположите, что за закрытым
окошком?

(название жанра)

— А как называется жанр, я
предлагаю вам прочитать самим.

(открыть ПОЭМА)

— Что такое поэма? Как ответить на этот вопрос?

 Что нам поможет узнать значение
слова «поэма»? (Словарь)

— Правильно, я попросила
….(ученика)к сегодняшнему уроку поработать самостоятельно со словарем и найти
значение слова поэма.

(Слайд 9)

Читает ученик

-Поэма – большое
 стихотворное  произведение  на  историческую,
 героическую или  возвышенную  лирическую  тему.

Физминутка —
релакс

 -А сейчас я предлагаю
отправиться в удивительное место, для этого закройте глаза и внимательно
послушайте звуки природы (аудиозапись шум моря) (Слайд 10)

— Расскажите, что
вы слышали?( шум моря)

— Как вы думаете,
где оказались?

— И вдруг, на
берегу моря мы видим ……

-Кто узнал это дерево, назовите?
(на доске появляется рисунок огромного дуба)

Работа над темой урока.

        Александр
Сергеевич Пушкин написал сказочную поэму «Руслан и Людмила». Она повествует о
том, как злой волшебник унес со свадьбы Людмилу, невесту Руслана. Руслан
отправился за своей невестой. Много препятствий было на его пути, но все
закончилось счастливо.

 К этой поэме
Александр Сергеевич написал вступление, которое называется «У лукоморья дуб
зелёный».  Сегодня мы будем его читать. (Слайд 11)  

Давайте откроем учебник на с.86-87.

Прослушаем аудио запись вступления. Слушая его, вы познакомитесь с
произведением, обратите внимание на незнакомые слова, которые вам встретятся в
тексте.

(Слушают и следят по учебнику)

(Слайд 12) Учащиеся хором читают с доски трудные слова и объясняют их
смысл:

у лу-ко-морь-я      
  не-ве-до-мых

не-ви-дан-ных      
   из-буш-ка

при-хлы-нут      
      трид-цать

пре-крас-ных      
     ми-мо-хо-дом

Самостоятельное чтение отрывка детьми  (жужжащим чтением)

Чтение одного ученика по желанию

Чтение по цепочке

Учитель: А теперь, дети, мы
проведем с вами исследование непонятных нам слов.

Давайте исследуя поэму, обратимся к словарику в учебнике (с.214) 

( Работа над словами — исследование незнакомых слов + выборочное
чтение)

— А теперь найдите строки в произведении и зачитайте, что
говорится о Лукоморье?

( поисковая работа по тексту)

( Слайд13) Объяснение слов с
выборочным чтением из поэмы. ( Златая-золотая, брег-берег, песнь- песня, чредой-
по очереди, бурый – темный красно-коричневый цвет).Дети объясняют значение этих
слов и зачитывают строки из произведения.

Учитель: Молодцы, ребята!

(Слайд 14)

А сейчас проведём физкультминутку.

Физкультминутка

А сейчас мы
отдохнем,                        

По тропиночке
пойдем.

Между сосен и
березок,

В Лукоморье
попадем.

Мы глазами миг-миг;

Мы плечами
чик-чик;

Мы руками
хлоп-хлоп;

Мы ногами топ-топ;

Раз – туда, два –
сюда,

А потом – вокруг
себя

Надо низко
поклониться,

Чтобы в сказке
очутиться

А теперь давайте поразмышляем и подумаем…

-Нам еще встречаются такие словосочетания и слова.

— А как вы понимаете данные слова и словосочетания? ( ответы
детей). ( Слайды 15)

Работа с текстом. Выборочное чтение строк с этими словами и
словосочетаниями.

·        
Видений полны.

·        
(Образ, явление из мира фантазии, воображения; призрак,
привидение.)

·        
Ясные воды.

·        
(Чистая, прозрачная)

·        
Тужит., печалится, тоскует)

·        
Чахнет

·        
(Горюет

·        
(Теряет силы, здоровье)

Это устаревшие слова. Они не употребляются сейчас в нашей речи, но
когда мы их слышим, то они окутывают нас « Седой стариной», волшебством,
сказочностью.

Учитель: В
поэме вам встретились еще сказочные существа, которых не встретишь в настоящей
жизни. Так вот я дала детям задание подготовить небольшие мини-проекты о них.
Давайте послушаем.

Представление мини-проектов

( Слайд 16) Леший- хозяин
леса и зверей. Лешим приписывают невероятные способности: менять свой рост-
быть то ниже былинки, то выше дерева. Может
помочь заблудившемуся грибнику или ягоднику выйти из своих владений, а может
завести в самую чащу, погубить. Но обычно он вредит тем, кто не соблюдал правил
поведения в лесу. Лесовик способен устраивать опасные природные явления, вплоть
до ураганов. Ему также подчинены птицы и звери, деревья и травы в лесу.

( Дети находят в поэме, что говорится о данном герое, зачитывают).

(
Слайд 17) Русалка – представляется
в виде красивой юной девушки, с длинными распущенными волосами зеленоватого,
русого или черного цвета, которые она постоянно расчесывает. Но вместо ног у нее
хвост. Живет русалка в воде, но может выходить и наружу. К людям она не
слишком благосклонна, ее стоило опасаться.

 ( Дети находят в поэме, что говорится о данном герое,
зачитывают).

( Слайд 18)Колдун- персонаж
из развлекательной литературы и фантастики. Колдуны в основном — люди старые,
имеющие чародейский талант. У них длинные волосы и бороды. Он применяет магию
для воздействия на людей или природу, либо для получения знания или мудрости
средствами сверхъестественных явлений. По некоторым представлениям он обладает
особыми сверхъестественными силами от рождения.

( Дети находят в поэме, что говорится о данном герое, зачитывают).

( Слайд 19)Баба – Яга –
злая колдунья. Хозяйка леса, повелительница зверей и птиц. Это горбатая,
хромоногая, худая старуха с косматыми седыми волосами, костяной ногой, страшным
лицом, гнилыми клыками, торчащими изо рта. Баба – Яга – протеворечивый образ.
Она страшная, кровожадная, но и гостеприимная, мудрая, указывающая герою нужный
путь. Ей, как хозяйке лесного мира, подчиняются звери, птицы.. Она владеет
тайными знаниями и магическими способностями: может насылать сон на героя,
обращать людей в камень, повелевать ветрами.

( Дети находят в поэме, что говорится о данном герое, зачитывают).

( Слайд 20)Кощей — бессмертный—
чаще всего представляется костлявым и лысым стариком, который обитает в
зловещем каменном замке. Кощей играет роль скупого хранителя сокровищ и
опасного похитителя красавиц. Злой чародей, смерть которого спрятана в
нескольких вложенных друг в друга волшебных предметах или животных. (
Дети находят в поэме, что говорится о данном герое, зачитывают).

Работа в парах

Учитель: — Молодцы, ребята, а
теперь давайте поработаем с вами в парах, поиграем в игру « Ты мне- я тебе».
Один ученик выбирает себе пару. Первый ученик задает вопрос по содержанию
поэмы, а второй ученик должен ответить на этот вопрос, а затем меняются ролями.

Вопросы:

1.Назови героев этого произведения (кот учёный,
Русалка, Тридцать витязей, Колдун, Королевич, Царевна, Волк, Баба-яга, Кащей)

2.Что делает кот в этом произведении? (песни
заводит, сказку говорит)

3.Что такое лукоморье? (Морской залив)

4.Что такое дол? (Тоже ,что и долина)

5.Что делает Колдун?(Несёт богатыря)

6.Где находится царевна? (В темнице)

Рефлексия

(На доске изображение дуба с цепью и котом.)

У детей на партах лежат маленькие желуди. Детям нужно нарисовать
на них свое настроение после урока( улыбку вверх или вниз) и развесить на дубе.

-Ребята, я рада, что у вас у всех прекрасное настроение после
нашего урока.

— Как вы думаете, активно ли вы работали на уроке?

— Кто работал активнее других?

— Кто из ваших одноклассников, по вашему мнению, выразительнее
всех читал?

— Какая пара лучше всех задавала друг другу вопросы?

— А кто быстрее находил в поэме заданные мною слова?

— Можете ли вы сказать, что наш урок был успешным?

Я хочу, чтобы вы продолжали читать Пушкина А.С., знакомясь с его
новыми для вас произведениями.

Итог урока ( Слайд 21)

Читайте Пушкина, друзья!

Читайте сказки.

И будет жизнь тогда полна

Тепла и ласки

Читайте Пушкина, друзья!

Вот вам подсказка

И пронесете сквозь года

Вы радость сказки

— Я надеюсь, что сегодня вы сделали для себя много новых открытий,
что вам будет и дальше интересно читать стихотворные сказки и стихи Александра
Сергеевича Пушкина.

(Слайд 22)

Домашнее задание: выучите  наизусть половину
отрывка  из вступления поэмы, нарисуйте понравившееся
чудо. 

5. Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи.

— А теперь я приглашаю вас
отправиться в Лукоморье.

Первичное восприятие (прослушивание
аудиозаписи «У лукоморья дуб зеленый..»,исп. А. Фрейндлих)

— Подтвердились ли наши
предположения?

-Как теперь ответите на вопрос о
чём произведение?

— С какими героями вы встретились?

Словарная работа.

 — Прежде  чем приступить
к чтению, объясним значение выделенных слов.

-Где мы найдем значение этих слов?

-Правильно, в словаре.

(Дети,сами читают и отвечают)

-Потренируемся в чтении трудных
слов, а для этого поработаем в парах.

— Перед вами карточка для
индивидуального чтения.

у Лу-ко-морь-я      
  не-ве-до-мых

не-ви-дан-ных      
   из-буш-ка

при-хлы-нут      
      трид-цать

пре-крас-ных      
     ми-мо-хо-дом

— Оцените работу своего
товарища.(светофор)

Физкультминутка

А сейчас мы отдохнем,

По тропиночке пойдем.

Между сосен и березок,

В Лукоморье попадем.

Мы глазами миг-миг;

Мы плечами чик-чик;

Мы руками хлоп-хлоп;

Мы ногами топ-топ;

Раз – туда, два – сюда,

А потом – вокруг себя

Надо низко поклониться,

Чтобы в сказке очутиться

Самостоятельное чтение

 Прочтите произведение
 про себя, подчеркните  слова  и выражения, которые обозначают
волшебных персонажей и волшебные предметы. Возьмите в руки простой карандаш.

Словарная работа

-Слова «златая», «песнь», «брег»,
«чредой» — устаревшие, сейчас мы их в речи не услышим.

-А подумай те, как бы они звучали
сегодня?

-Подберите синонимы к словам
«чахнет», «тужит»

Тужит – горюет,тоскует,печалится

Чахнет – (слабеет, умирает.)

Чтение по цепочке

— Прочитаем вступление по цепочке
по 2 строки.

— Посмотрите на наш дуб.

 — Как вы думаете он похож на
дуб из произведения? (напоминает,

-Что не хватает нашему дубу? (не
хватает волшебства, чуда не хватает некоторых персонажей.)

— Какой картиной начинается отрывок
из поэмы?

-Что представляете? (учитель
добавляет дуб недостающими предметами)

— Прочитайте описание этой картины.

— А что дальше, впереди? (Леший)

— Скажите, что узнали о Лешем? А
что делал Леший?

-Что узнали про Русалку? Может ли
она сидеть на дереве?

— Прочитайте, кого встречаем
 на неведомых дорожках?

— Как понимаете невиданные звери?

— Почему неведомые дорожки? Может
автор ошибся? Как дорожки могут быть неведомые?

— Прочитайте как автор описывает
избушку на курьих ножках?

— Кто живёт в Избушке на курьих
ножках? Как Баба Яга попадает в избушку?( с помощью волшебства, поэтому она без
окон и дверей)

— Прочитай предложение со словом
дол. Что значит видений полны?

-Что привиделось?( прихлынут волны
и тридцать витязей прекрасных чредой из вод выходят ясных, дядька морской)

— Кто попадал под волну, какое
испытывали чувство. (Дух захватывало)

-Зачем появляются тридцать витязей?
Что они охраняют?( охраняют сказку от непрошенных гостей)

-Какие ещё злодеи появляются в
произведении? Прочитайте.

— Чем можно объяснить появление в
прологе героев, которые творят зло?( Борьба добра со злом)

— Кто не даёт творить зло перед
народом?

-Почему Царевна тужит? Что можно
предположить?

—  Почему ступа идёт , бредёт
сама собой?

— Что говориться о Кащее? Почему
над златом чахнет? ( если заберут для него это будет конец)

-Найдите в тексте строчку:

«Там русский дух…там Русью пахнет!»?

— Найдите в строке родственные
слова?

— Какие чувства хотел передать
автор( что нам хотел сказать этими словами автор)?

-Какими строками заканчивается
произведение?(прочитать)

-Какое произведение устного
народного творчества может заканчиваться такими словами? (Произведение
заканчивается так же, как и народная сказка.)

-Так что же хотел сказать нам
автор, какими чувствами поделиться с нами в этом отрывке?

-А мы с вами можем гордится тем что
в России жил такой великий поэт как А.С. Пушкин.

Выразительное чтение

— Будем учитьсявыразительно читать
отрывок из поэмы.

— Что значит читать
выразительно?(Задача выразительного чтения: поставить себя на место автора и
прочитать сказку так, чтоб всем было интересно слушать, соблюдать интонацию,
темп, паузы, логическое ударение).

-Какую выберем интонацию?
(таинственную, волшебную)

— Каким должно быть чтение этого
произведения? (напевно, плавно)

— Упражнения в выразительном чтении
отрывка(работа в группах)

6.Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону        

Групповая работа.

— Давайте составим схему « Чудеса
Лукоморья» выберем из строчек то, что относится к нашему отрывку и наклеим в
схему.

-белка песенки поёт,

-а перед ней новое корыто,

 -свет мой зеркальце скажи.

7.Включение в систему знаний и
повторение

-Вспомните, с каким жанром мы
познакомились сегодня на уроке?

— Вступление, к какой поэме мы
сегодня читали?

— Как называется это вступление?

8. Рефлексия учебной деятельности
на уроке

Давайте вспомним, какие цели мы
ставили перед собой?

Достигли мы их?

Мы познакомились….

Мы узнали ….

Мы научились….

  — На партах у вас лежат
листочки того волшебного дуба из Лукоморья (жёлтый, зелёный, коричневый).

-Возьмите листок, цвет которого
выражает ваше настроение и ваше отношение к нашему уроку.

Жёлтый цвет- радостное, светлое,
хорошее настроение.
Зелёный цвет — спокойное, уравновешенное.
Коричневый — грустное, печальное, тоскливое.

Жёлтый цвет- радостное, светлое,
хорошее настроение.
Зелёный цвет — спокойное, уравновешенное.
Коричневый — грустное, печальное, тоскливое.

Жёлтый цвет- радостное, светлое,
хорошее настроение.

Зелёный цвет — спокойное,
уравновешенное.

Коричневый — грустное, печальное,
тоскливое.

— Давайте прикрепим наши листочки к
макету дуба и посмотрим какое общее настроение нашего урока у нас складывается.

9. Домашнее задание.

Дифференцированные задания

1 вариант: научитесь читать
выразительно отрывок из поэмы нарисуйте понравившееся чудо.

2 вариант: выучите наизусть
половину отрывка из поэмы; нарисуйте понравившееся чудо.

«
У ЛУКОМОРЬЯ ДУБ ЗЕЛЕНЫЙ…» (по сказкам А.С.Пушкина)

Учитель:

И
так, друзья, начнем программу!

Затей
у нас большой запас!

А для кого они? – Для
вас!

Мы
знаем, вы любите игры,

Песни,
загадки и пляски,

Но
нет ничего интересней

Чем
наши волшебные сказки!

Презентация (слайд 1)

Читайте
Пушкина, читайте,

И
не живите днем одним.

С
ним и любите, и мечтайте,

И
размышляйте вместе с ним.

И
дружбой светлой дорожите,

Её,
как свет звезды неся,

Как
Пушкин пламенно любите, —

Жить
нам без Пушкина нельзя!

Ветер по морю
гуляет,
Дует в паруса.
Никогда не перестанем
Верить в чудеса.
Где царевна оживает
Злу наперекор,
Где красавиц похищает
Мрачный Черномор,
Где Балда с чертями спорит,
Белочка поет,
Где разбитые корыта
Рыбка раздает,
Где шумит волна морская,
Нас туда зовет
Лукоморье, цепь златая
И ученый кот.

1.    
Представление
команд ( приветствие,
девиз, эмблемы)(6 баллов)

2. РАЗМИНКА ( каждый правильный ответ- 1 балл)

Учитель. А теперь проведем разминку
«Лучший знаток сказок», которая поможет мне
проверить ваши знания.

1. Человек,
подаривший царю птицу? (Мудрец)

2. Волшебное
оружие Черномора? (Борода)

3. Сын царя
Салтана? (Гвидон)

4. Судно, в
котором он плавал по морю? (Бочка)

5. Название
острова, мимо которого проходил путь в царство Салтана? (Буян)

6. Золотая
птица? (Петушок)

7. Насекомое, в
которое превращался Гвидон? (Комар)

8. Кличка
собаки в «Сказке о мертвой царевне”? (Соколко)

9. Приданое
царицы в «Сказке о мертвой царевне”? (Зеркало)

10. Чудо-зверь?
(Белка)

11. Ядовитый
фрукт? (Яблоко)

12. Продукт,
которым угостила царевна старушку? (Хлеб)

13. Жених
мертвой царевны? (Елисей)

14. Первое
желание старухи? (Корыто)

15. Доход,
который обещали платить черти попу? (Оброк)

16. Девка,
которая отвела царевну в дремучий лес? (Чернавка)

17.Под каким деревом белка грызла орехи? (Под елью)

18.Сколько раз
кидал старик невод (3 раза)

3. Конкурс «Сказочные объявления». (ГАЗЕТА)
(каждый правильный ответ – 2балла)

У меня в руках конверт, в нём первый
выпуск газеты «Волшебные известия», который полностью посвящён публикациям
сказочных объявлений.

— Кто мог дать такое объявление?

1.
Предлагаю свои услуги: работаю за семерых.

Могу:

— запрягать
лошадь;

— топить печь;

— закупать
продукты на рынке;

— печь яйца,
варить кашу;

— нянчить
детей.

Мой
адрес:                  («Сказка о попе  и о работнике его Балде»)

2. Торговая фирма
предлагает импортные товары:

— соболя,
черно-бурые лисицы;

— донские
жеребцы;

— чистое
серебро, злато.

И все по
доступным ценам.

Адрес
фирмы:                      («Сказка о царе Салтане…»)

3.     Сдаем
на лето горницу за умеренную плату. В ней имеются:

—
кругом лавки, крытые ковром;

—
под святыми стол дубовый;

—
печь с лежанкой изразцовой.

Наш
адрес:             («Сказка  о мертвой царевне и 7 богатырях»)

4.     Тем,
кто не может проснуться рано утром по звонку будильника, предлагаем приобрести
петушка из чистого золота, который выручит вас всегда и везде.

Обращать
по адресу:               («Сказка о золотом петушке»)

5.     Кто
желает поменять старое на новое, сарай на дворец, обращайтесь по
адресу:              («Сказка о рыбаке и рыбке»)

6.На
работу в лесопункт требуются :

-повар;

-конюх;

-плотник.

Выплачиваются
премиальные и вознаграждение по итогам за год.

Мой
адрес…

7. Школа
целителей и экстрасенсов проводит ежемесячные платные курсы. Излечиваются такие
болезни, как:

— укусы правого
и левого глаза;

— волдыри на
носу.

Начало
ближайших занятий … .

(«Сказка о царе
Салтане»)

8. Модники и
модницы! Кто желает приобрести волшебное зеркальце, умеющее говорить?

Наш адрес … .
Обращаться к … .

(Царица-мачеха
из «Сказки о

мёртвой царевне
и 7 богатырях»)

— Молодцы! Хорошо знаете сказки!

4. «Зашифрованный герой» (по 2 человека от команды, за
каждое слово-

2 балла)

— А сейчас вам предлагается
расшифровать героя сказки А.С. Пушкина. Узнайте героя и назовите, из какой он
сказки.

Ч А В Р Н А К Е

Д О Н А Д

Л Б Ь Е Д Е

П О Т К Е У Ш

Б Д А Л А

Ч Р О Н Е О Р М

Чернавка, Дадон, Лебедь, петушок, Балда,
Черномор

5.Конкурс
капитанов (Жизнь и творчество А.С. Пушкина)

 (Проводит
учитель) (за каждый правильный ответ – 1 балл)

·       
В каком году родился А.С. Пушкин? (1899, 1799,
1999)

·       
В каком городе родился А.С. Пушкин? ( Москва,
Петербург, Калуга)

·       
В какой школе учился? ( В
Царскосельском лицее)

·       
К кому обращается А.С. Пушкин с такими
словами:

Подруга
дней моих суровых.

Голубка
дряхлая моя…? (К няне Арине Родионовне)

·       
О каком городе писал А.С. Пушкин

Люблю
тебя, Петра творенье… (Петербург)

·       
«У Лукоморья дуб зеленый…» —  так
начинается поэма «Руслан и Людмила». А что такое Лукоморье? (Изгиб морского
берега, залив,  бухта)

Капитаны
по очереди выходят к доске, за их спиной учитель показывает персонажа из
сказки. Капитаны должны его отгадать, задав 10 вопросов,    

на
которые можно ответить только словами «да» или «нет». ( Петушок, Золотая рыбка,
Белочка или Зеркальце).

(Оценивание:
10 вопросов, капитан приносит команде количество очков равное: 10-количество
вопросов, т.е. чем быстрее он отгадает, тем больше получит баллов)

6. «Узнай сказку по картинке». (1
балл) Владимир Назарук сделал много иллюстраций к сказкам А.С. Пушкина.
Посмотрите на эти иллюстрации и скажите, к каким они сказкам.(ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

7. «Телеграммы» (2 балла)

— Ребята, сегодня мы получили
необычные телеграммы.

«Буду служить
тебе славно,

Усердно и очень
исправно,

В год за три
щелчка тебе по лбу.

Есть же мне
давай варёную полбу.»

«Сказка о попе
и о работнике его Балде»

«Но скажи: как
можно ей

Быть во всем
меня милей?

Признавайся:
всех я краше.

Обойди всё
царство наше,

Хоть весь мир,
мне ровной нет

Так ли?» «Сказка
о мёртвой царевне и о семи богатырях»

«А в дверях-то
стража подбежала,

Топорами чуть
не изрубила.

А народ-то над
ним насмеялся:

«Поделом тебе,
старый невежа!…» «Сказка о золотой рыбке»

«За такое
одолжение, —

Говорит он в
восхищении, —

Волю первую
твою

Я исполню, как
мою!» «Сказка о золотом петушке»

«Дурачина ты,
прямой простофиля!

Выпросил,
простофиля, избу!

Воротись,
поклонись рыбке…» «Сказка о рыбаке и рыбке»

«Да, такая есть
девица.

Но жена не
рукавица:

С белой ручки
не стряхнёшь

Да за пояс не заткнёшь.» «Сказка о
царе Салтане…»

«Аль откажешь
мне в ответе?

Не видал ли где
на свете

Ты царевны
молодой?

Я жених ей…»
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

«Грусть-тоска
меня съедает,

Одолела
молодца:

Видеть я б
хотел отца.» «Сказка о царе Салтане…»

Правду
молвить, молодица

Уж
и впрямь была царица:

Высока,
стройна, бела,

И
умом, и всем взяла;

Но
зато горда, ломлива,

Своенравна
и ревнива.

(«Сказка
о мертвой царевне и о 7 богатырях» — новая царица)

Все красавцы
молодые,

Великаны
удалые.

Все равны как
на подбор,

С ними дядька
Черномор

8. Конкурс «Из одной ли сказки?» (Проводится на основе
раздаточного материала.) (2 балла)

Царь Дадон и
шамаханская царица?         (Да.)

Царевна Лебедь
и семь богатырей?         (Нет.)

Королевич
Елисей и мертвая царевна?    (Да.)

Князь Гвидон и
злая мачеха?                       (Нет.)

Попадья и
золотая рыбка?                           (Нет.)

Царь Салтан и
33 богатыря?                      (Да.)

9. Игра

— Пушкин был очень
общительным человеком, любил шутить и играть в разные игры.

В те времена была
популярна игра “Центон”. Это стихотворение, составленное из различных отрывков
произведений какого-либо поэта.

Ваша задача сейчас
– отгадать из каких произведений Александра Сергеевича составлен центон.

(На слайде.) Центон -произведение, составленное
из отрывков и строк, собранных из различных произведений одного и того же
автора.

Слово
«центон» произошло от латинского названия покрывала, сшитого из разноцветных
кусков. Докажите, что это центоны. Из каких они сказок? (2 балла)

1)Царь слезами
залился

Обнимает он
царицу

 И сынка , и
молодицу

 И садились все
за стол,

 И весёлый пир
пошёл

А царица вдруг
пропала

Будто вовсе не
бывала»

(«Сказка
о царе Салтане , о сыне его славном  и   могучем  богатыре князе Гвидоне
Салтановиче и о  прекрасной Царевне Лебеди», «Сказка о золотом  петушке»

2)Час обеда
приближался

Топот по двору
раздался

Входят семь богатырей.

Семь румяных
усачей.

Все красавцы
удалые

Великаны
молодые

Все равны как
на подбор

С ними дядька
Черномор 

(«Сказка
о мёртвой царевне и о семи богатырях», « Сказка о царе Салтане…»

3)Раз он в море
закинул невод,-

Пришёл невод с
травой морскою

В третий раз
закинул он невод,

Пришёл невод с
одною рыбкой,

С непростою
рыбкой, -золотою.

Как взмолится
золотая рыбка!

Голосом молвит
человечьим:

Ты царевич, мой
спаситель, 

Мой могучий
избавитель,

Не тужи , что
за меня

Есть не будешь
ты три дня.

(«Сказка о
рыбаке и рыбке», « Сказка о царе  Салтане…»

4)Царь Дадон к
шатру спешит…

Что за страшная
картина!

Гроб качается
хрустальный

На цепях между столбов.

Не видать
ничьих следов.   

 («Сказка о
золотом петушке», «Сказка о мёртвой  царевне и

о 7 богатырях»)

5)У самого
синего моря…
Жил-был славный царь Дадон.
С петушком стал княжить он.
Петушок с высокой спицы
Стал стеречь его границы.
У ворот блистают латы –
То хранят его палаты
Тридцать три богатыря…

(
«Сказка о золотом  петушке», « Сказка о царе  Салтане…»)

6) У Дадона
невеста есть,
Что не можно глаз отвесть.
Днём свет божий затмевает,
Ночью землю освещает –
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.

( «Сказка о
золотом  петушке», « Сказка о царе  Салтане…»)

7) Стал он кликать золотую рыбку,

Приплыла к нему
рыбка и спросила:

«Здравствуй,
князь ты мой прекрасный!

Что ты тих, как
день ненастный?

Опечалился
чему?»

(«Сказка
о рыбаке и рыбке», « Сказка о царе  Салтане…»)

Ель растёт
перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живёт ручная,
Да затейница, какая…

Все порядком
убрала,

Засветила богу
свечку,

Затопила жарко
печку,

На полати
взобралась

И тихонько
улеглась.

(«
Сказка о царе  Салтане…», «Сказка о мёртвой  царевне и о 7 богатырях»)

9) Вдруг шатер

Распахнулся… и
девица,

Шамаханская
царица,

Вся, сияя, как
заря,

Тихо встретила
царя.

В руки яблочко
взяла,
К алым губкам поднесла.
Потихоньку прокусила
И кусочек проглотила…

( «Сказка о золотом  петушке», «Сказка о мёртвой  царевне
и о 7 богатырях»)

10.
Конкурс « Море сказочных загадок» (по командам) 
(Проводит учитель)

(Задания
написаны на петушках и рыбках, которые размещены на магнитной доске. Капитаны
команд по очереди берут листы с заданиями. На обдумывание каждого вопроса
отводится по 30 секунд). Назвать сказку и предмет, о котором идет речь (2
балла)

Кто сказки
Пушкина читает,
Загадки быстро отгадает.

1.У царицы злой-презлой
Со6еседник непростой.
Неживой, но говорящий,
Скажет правду настоящую.(Зеркальце)

2.     Чуть
опасность затаится —
Верный страж на тонкой спице
Шевельнётся, встрепенётся,
К той сторонке обернётся.(Петушок)

3.Рыбка непростая
Чешуей сверкает.
Плавает, ныряет.
Желанья исполняет.(Золотая рыбка)

4.Живет батрак в поповом доме,
Спит обычно на соломе.
Полбу ест за четверых,
Работает за семерых. (Балда)

5.Что за зверь в хустальном доме
Князю прибыль создает,
“Во саду ли, в огороде…”-
Звонко песенку поет? (Белка)

6.Он невидим и могуч,
Он гоняет стаи туч,
Он гуляет на просторе,
Кораблям — подспорье в море. (Ветер)

7.Тридцать три года — такие дела —
Старуха у моря все пряжу пряла.
А дед неудачной рыблакою жил.
Что за жилье у них было, скажи? (Землянка)

8.Много лет старик рыбачил.
Часто был он без удачи.
Вы ли вспомнить не могли бы,
С чем ходил ловить он рыбу? (Невод)

9.В сказке попу обязались черти
Что-то платить до поповой смерти.
За тем и пошел к ним Балда, не споря,
Чтоб с полным мешком возвратиться вскоре. (Оброк)

10.Золотую эту птицу
Посадил Дадон на спицу.
Коль сидит та птица смирно,
То вокруг царя все мирно. (Петушок)

11.Увенчалась сказка пиром.
Угощали медом, пивом.
В рот ни капли не попало,
Все по ним лишь и стекало. (Усы)

12.У царя жена вторая,
Дни беспутно коротая,
Говорила по секрету
С этим маленьким предметом. (Зеркальце)

11. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (инсценировка отрывка из сказки)

Костюмы -3 балла, декорации -3 балла, игра – 4 балла)

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ, НАГРАЖДЕНИЕ.

                   Открытый
урок

                         на
тему:

                  «А.С.Пушкин:

«У Лукоморья дуб      зеленый»

                                    
Учитель начальных классов

                   
                                    Меджидова Л.С

                                 
            Кизилюрт

                                            
       2020г.

19.10.20г.

Тема: А.С. Пушкин «У лукоморья дуб
зеленый…»

Урок- путешествие.

Цели: воспитывать осознанное восприятие
содержания текста;

— овладевать навыками осознанного, правильного и выразительного чтения;

— углубить представления о понятиях: сказка, законы волшебной сказки;

— познакомиться с фактами биографии А. Пушкина, сказками;

– подбирать слова-определения для характеристики героев;

– выполнять первоначальный анализ художественного текста;

Оборудование:

1.      Учебник
«Литературное чтение»

2.      Книжки-малышки

3.      Карточки
с заданиями и знаками

4.      Тест
по теме.

Ход урока.

I.       Организационный
этап. Мотивация к учебной деятельности.

—
Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы с вами
отправимся в сказочное путешествие. Пусть  хорошее  настроение  сохранится
у  вас до конца урока. Слайд1

II.    Проверка
домашнего задания.  Чтение отрывка из стихотворения

Актуализация знаний

 Вы сейчас прочитали
отрывок из стихотворения. А что я вам прочту?

“Здравствуй, зеркальце!
скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?”
И ей зеркальце в ответ:
“Ты прекрасна, спору нет;
Но живёт без всякой славы,
Средь зелёныя дубравы,
У семи богатырей
Та, что всё ж тебя милей”

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

 «Сказка о Царе
Салтане »

 Вывод: Молодцы,
ребята! Вы правильно определили жанры предложенных произведений великого
русского поэта.

Обобщение читательского
опыта по жанрам произведений А. С. Пушкина

 У. Итак,
какие по жанру произведения у А. С. Пушкина мы знаем?
Д. Стихотворение, сказка Запись на доске (открывает учитель).

ЖАНРЫ
 произведений  А. С. Пушкина: СТИХИ  СКАЗКИ
 ПОЭМА (ещё закрыта)

У. Знаете ли вы, сколько сказок написал Пушкин?
Слайд2

Всего сказок у А. С.
Пушкина пять: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и его работнике
Балде»,      « Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе
Салтане…», « Сказка о золотом петушке».  Еще сказкой считают и сказочную
поэму «Руслан и Людмила». Кто слышал об этом произведении? О чем поэма?

У. А что такое поэма? Кто из вас знает? Слайд3

У. Более полно и точно значение слова поэма
узнаем из толкового словаря Ожегова. 

Д. ПОЭМА —
большое стихотворное произведение на историческую, героическую или возвышенную
лирическую тему.

У. Ребята, поэма это новый вид жанра произведений А. С.
Пушкина (Учитель открывает третью группу слов на доске (поэма)—
Слайд4

-Эту поэму Пушкин написал в
1820 году, когда ему было 20 лет, а вступление к ней в 1824 году У. Дети,
сейчас мы с вами познакомились с новым для нас жанром: это поэма. «У
лукоморья дуб зелёный…» является отрывком из большой
поэмы: «Руслан и Людмила». Полностью с поэмой вы познакомитесь в
старших классах.

Сказка — это не просто
вымышленная история. Сегодня мы по­пробуем раскрыть один из ее секретов. Для
этого мы будем  иссле­довать произведение А.С.Пушкина «У Лукоморья …»

1. Постановка учебной
задачи. Самоопределение к деятельности.

У. О ком будем вести речь на уроке?(мы будем
говорить о Пушкине и читать его произведение)

У. Правильно, мы будем говорить о солнце
русской поэзии — так называют Пушкина

и
отравимся в мир сказок, будем литературными исследователями и отправимся в
лукоморье. Слайд5

Давайте
вспомним некоторые факты из биографии великого русского писателя.

Сообщения детей

 Александр Сергеевич Пушкин родился 26 мая 1799
года в Москве. Семья принадлежала к самой образованной части московского
общества. В их доме собирались поэты, художники, музыканты.

Маленький
Саша рано научился читать. Он в детстве в совершенстве изучил французский язык,
много читал по-французски, но особая любовь была у мальчика к русской речи.
Бабушка Мария Александровна Ганнибал и няня Арина Родионовна были самыми
близкими его сердцу людьми.

Талантливая
сказительница Арина Родионовна первая познакомила Сашу Пушкина с русской
народной поэзией. Её песни и сказки запомнились ему на всю жизнь. Прошли годы.
Александр Сергеевич стал поэтом. Он написал много стихов о свободе, о любви, о
дружбе, о природе.

—
В 1811 году Пушкин поступил в Царскосельский лицей.

—
В 1831 году он женился на юной красавице Н.Н. Гончаровой. 27 января 1837 года
состоялась дуэль А. Пушкина с Ж. Дантесом, в результате которой Александр
Сергеевич был смертельно ранен.

Смерть
поэта стала началом его бессмертной славы на земле.

 Его
именем названы улицы, города, площади, библиотеки, школы, парки. Ему поставлено
много памятников.

 2. Целеполагание и сообщение темы.

У.  Что
бы вы хотели узнать и чему научиться на уроке?

Д.  Научиться
выразительно читать стихотворение; находить в нем красивые слова; узнать,
почему Пушкин написал это произведение.

У.  Для чего вам это нужно?
 Д. Нам это нужно
для того, чтобы уметь красиво и правильно говорить самим и чтобы нас было
приятно слушать другим.

—
«Открытие нового знания».

 Этап
изучения новых знаний и способов действий.

Вы  сегодняпознакомитесь с отрывком из поэмы А. Пушкина «Руслан и
Людмила» «У лукоморья». В ней рассказывается, как Киевский князь Владимир
выдаёт свою дочь Людмилу замуж за храброго витязя Руслана. Вдруг, веселье
прерывается: раздаются сильные удары грома, воцаряется тьма. Когда снова
становиться светло все, с ужасом, замечают, что Людмила исчезла! Это злой
волшебник, Черномор, похитил её и унёс в свой, заколдованный замок. Руслан и
трое тайно влюбленных в Людмилу и, ненавидящих Руслана, воинов отправляются на
поиски пропавшей красавицы. На пути они встречают испытания боем, ложью,
предательством и волшебством. Не все остаются в живых. Но сказочная поэма
хорошо заканчивается. Вы обязательно прочтете ее, когда станете чуть старше.

-Я буду читать, а вы следите по тексту, прислушиваясь, делайте легкие
пометки карандашом в тексте, если встретятся непонятные слова.

Физминутка.

III. Работа с текстом.

Словарная работа в группах.

— а теперь (по группам)  прочтите заданные вам строки. Выберите из них:

А)
незнакомые или не совсем понятные слова;

Б)
слова или выражения, которые делают это произведение волшебной сказкой.

1       
  группа – первые
12строк, заканчивая словами «Стоит без окон и дверей»

2       
группа — 
со слов «Там лес и дол…» заканчивая словами «Колдун несёт богатырря»

3       
группа –
со слов «Там ступа с Бабою-ягой…» до конца.

—
Начнем с выступления 1 группы. Назовите и  попробуйте
объяснить незнакомые слова.

 Лукоморье
— изогнутый, как лук, берег моря.(Представьте себе лук и стрелы. Когда
тетива лука натянута, то лук сгибается. Так же изогнут берег моря – ЛУКоМОРЬЕ.
Получается залив.).

«Златая»
— старое, вышедшее из употребления форма
слова золотая.

Леший
– лесной дух. (Он любит качаться на деревьях. Леший
свистит, ухает, хохочет, пугая людей, умеет подражать голосам животных и птиц.
Ему подчиняются все ленные обитатели. Осенью он бушует в лесу, ломает деревья,
гонит зверей).

Русалка
– девушка-рыба живёт на озёрах, болотах. По ночам
песни поёт, заманивает в болото путников.

Неведомых
—  незнакомых.

Дол
– долина.

О
заре— на заре.

Прихлынут
– набегут на берег.

Брег
– берег.

Витязь
– воин, солдат.

Чредой
– чередой, по очереди.

Дядька
в старину: воспитатель, старый солдат или слуга в дворянской семье. (Наш дядька
не простой солдат, а морской).

Мимоходом
– по пути, проходя мимо.

Пленяет
– берёт в плен.

Колдун
– человек, который владеет волшебством.

Богатырь
– герой русских былин, воин, который отличается небывалой силой, мужеством,
умом.

Темница
– тёмное помещение без окон.

Тужит
— грустит, страдает.

Ступа
– тяжёлый металлический, деревянный или каменный сосуд в виде большого стакана,
бочки

Кощей-
бессмертный царь, колдун. Часто выступает в роли
похитителя невесты главного героя.

Чахнуть
– сохнуть, изводить себя, страдать.

—
Умницы! С первой частью задания вы справились. Так почему эту поэмой считают
сказкой?                  Слайд 6

—
В этой поэме так много волшебства.

—
Есть существа, которых нет в настоящей жизни, поэтому эта поэма – сказка.

-Хорошо,
приведите примеры.

Кот,
который рассказывает сказки.

 «Там
чудеса: там леший бродит,

Русалка
на ветвях сидит;

…Избушка
там на курьих ножках…»

И
тридцать витязей прекрасных чредой из вод выходят ясных»

 «Там
в облаках … колдун несет богатыря»;

       
«…бурый волк ей верно служит»;

 «Там
ступа с Бабою-ягой

Идет,
бредет сама собой»

«царь
кощей над златом чахнет»

—
Закрепление.

Выразительное
чтение учащимися по частям.(3 мин)

 2.Беседа по
первичному восприятию:
У. Понравилось ли сказка?

У. Каким же поэт изобразил лукоморье?
Д. Сказочным, таинственным, загадочным, волшебным. 
У. Какие чудеса и сказочные герои вас удивили? Чем?
У. Предлагаю посмотреть и послушать это произведение.
(Мультипликационный фильм)

Работа в парах

– Разгадайте кроссворд «лукоморье»: Слайд 7

…И
тридцать витязей прекрасных

Чредой
из вод выходят ясных,

И
с ними … (1) их морской;

Там
… (2) мимоходом

Пленяет
грозного царя;

Там
в облаках перед народом

Через
леса, через моря

…
(4) несет богатыря;

В
темнице там … (3) тужит,

А
бурый … (5) ей верно служит…

I.           
Рефлексия  учебной деятельности.

—
Наш урок подходит к концу. Оглядываясь назад, вспомните, какие задачи мы перед
собой ставили в начале урока. Выполнили то, что хотели? На листочках выполните
задания теста по сегодняшней теме.

1.      Кто
автор строк «У лукоморья дуб зеленый…»? ( 3 мин)

a)      Иван
Крылов;

 б)  А.С. Пушкин;

  в)  К.И. Чуковский

2.      Почему
эту поэмой считают сказкой?

a)      поэме
много волшебства, сказочных персонажей;

 б) в поэме много непонятных слов;

 в) все, о чем говориться в поэме – выдумка.

3.      Объясните
значение слова «лукоморье»

a)      изогнутый,
как лук, берег моря;

б)  море лука;

в) не знаю

Исследователь, в наш сказочный сундучок
необходимо добавить важные сведения.                                    Слайд 8

1.В волшебном мире часто есть водное
пространство под названием Море,
океан, река (…,)                                    Слайд 9

2.В волшебном мире растёт дерево Дуб, яблоня, ель…) (…,)    Слайд
10

3.Важные предметы непременно золотые Рыбка, яйцо, орехи, перо, ключик,
петушок…) (…)        Слайд 11

4. Животные, которые являются волшебными
помощниками Рыбка, щука, волк,
кот, корова, Конёк –горбунок, Сивка Бурка…)   Слайд 12-13

5. Разгадывание шифровки-анаграммы:

ЛОМЫЦОД-3217645      Слайд 16

V. Рефлексия учебной
деятельности.

— Наш урок подходит к
концу.

-Вспомните, какие цели мы
перед собой ставили в начале урока.

-Мысленно оцените свою
работу на уроке. На партах у вас лежат магнитики (жёлтый, синий).

Выберите для себя магнит,
цвет которого наиболее подходит к цвету вашего настроения и поднимите. А теперь
прикрепите их к доске.

Жёлтый цвет — радостное, светлое, хорошее настроение.

Синий цвет — грустное, печальное, тоскливое.

— У нас получилась златая
цепь. Это символ Солнца, которое ходит вокруг земного шара . То, что кот ходит
по кругу, по золотой цепи это означает смену дня и ночи, правды и вымысла. Это
бесконечно, как любовь к произведениям А. С. Пушкина. Читайте Пушкина.

Вывод: Через своё
произведение А. С. Пушкин выразил огромную любовь к русским народным сказкам, к
Родине, которые передаются из уст в уста, из поколения в поколение

 Итог урока.
У.С каким новым видом жанра познакомились сегодня на уроке? 
Д. Поэма.
У. Что особенно вам понравилось?
Д. Лукоморье, сказочные герои, чудеса, которые там происходят.

Домашнее задание. Слайд 14

Выучить
наизусть первые 12 строк отрывка« У лукоморья дуб зеленый…»

Нарисовать
иллюстрацию к этому отрывку. Подготовить сообщения. «Что такое Лукоморье? Где
оно?»

5.Физкультминутка.

А сейчас мы отдохнем,

По тропиночке пойдем.

Между сосен и березок,

В Лукоморье попадем.

Мы глазами миг-миг;

Мы плечами чик-чик;

Мы руками хлоп-хлоп;

Мы ногами топ-топ;

Раз – туда, два – сюда,

А потом – вокруг себя

Надо низко поклониться,

Чтобы в сказке очутиться