Сказка ложь да в ней намек добрым молодцам урок какая сказка и автор

«Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок!» — эти слова мы знаем с детства. Сказка – неизменный спутник детства. Сказка не только развлекает, она ненавязчиво воспитывает, знакомит ребёнка с окружающим миром.

Развивать фантазию ребёнка, сделать обучение привлекательным, интересным, творческим процессом могут помочь сказки. С этой целью мы с детьми решили сочинять сказки. Придумывая собственные экологические сказки, дети упражняли свою способность к экологическому мышлению, уясняли для себя природные взаимосвязи   связи человека с окружающей средой. Эти сказки знакомят детей с природными явлениями, их взаимосвязями, с некоторыми проблемами влияния человека на природу и многими другими.

Создание сказок – увлекательное занятие. Это мы увидели, проделав лишь небольшую часть работы. А проходило всё очень непосредственно.

Часто по вечерам, усевшись на ковёр, и предложив для сочинения сказок несколько персонажей на выбор, придумывали сюжет, раскрывали линию произведения. Участие принимала вся группа: кто-то помогал в выборе героев, кто-то – в сочинении сюжета. И вот так шаг за шагом появлялись сказки. Сказки небольшие, но каждая со своим смыслом, каждая описывает какой-то случай из жизни животных, помогает видеть взаимосвязь живого и неживого.

В конце каждого занятия мы с детьми прочитывали сказку, придумывали названия, прослушав несколько вариантов и выбирали название. Какова же была радость, гордость у детей, что они сами смогли сочинить сказку. А ведь до этого они лишь слушали известные всем произведения, а тут сочинили сами. И все, вся группа принимала в этом участие. Представьте, что вскоре они увидят и услышат сочинённые ими сказки от родителей, от других взрослых. Это не ли радость, счастье для детей-писателей.

В это увлекательное занятие вовлекли и родителей. Мы попросили детей сочинить небольшие сказки на новогоднюю тематику. Все хорошо постарались. Получились интересные сюжеты. Думаем, что и для родителей был интересный опыт сочинения.

Путешествие друзей

Жили – были петушок, кошка и собака. Они были хорошими друзьями. Каждое утро девочка Даша кормила их. Петушку давала зёрна, кошке – молоко, собаке – косточку. Друзья всегда её благодарили, но каждый по – своему: петушок – «ку-ка-ре-ку», кошка – «мяу-мяу», собака – «гав-гав». Покормив всех, Даша уходила домой. Однажды друзья решили погреться на солнышке. Вдруг петушок сказал: «А давайте пойдём в гости». Кошка и собака согласились. Сначала они пошли к свинье и поросятам, они купались в луже. Затем увидели лошадь с жеребёнком, они жевали траву. По пути встретили корову с телёнком, которые пили воду из реки. К концу дня друзья устали и побрели все к своему жилищу.

Яша Кудрявцев, 6 лет, Ваня Зенцов, 7 лет

Петушок

Жил – был на свете Петушок – золотой гребешок. Каждое утро он пел песни и будил всех в округе. Однажды утром к нему пришли кошка Мурлыка и собака Щенок. Они хотели поиграть с Петушком. Но он, высоко задрав голову, прокукарекал: «Я не хочу с вами ни играть, ни дружить. Ведь вы поёте не как я, красиво и звонко». Щенок и Мурлыка обиделись и ответили, что не важно кто как поёт, а важно какие мы хорошие. И ушли.

Однажды утром, когда Петушок проснулся, шёл сильный дождь, но «певец» всё равно решил исполнить свою песенку. И вот беда: у него заболело горлышко. После этого Петушок не мог каждое утро будить всех в округе.

А Щенок и Мурлыка напевали свои песенки, Петушку было обидно и ему казалось, что они смеются над ним. Но это было не так. Собака и Кошка решили помочь Петушку. Они намазали ему горлышко маслом и он поправился.

Понял тогда Петушок свою ошибку и ему стало стыдно.

Полина Захарова, 6 лет, Соня Рыбакова, 6 лет

Самый быстрый в лесу

В одном сказочном лесу жил медвежонок. Звали его Топтыжка. Каждое утро он ходил к зайцу, учиться бегать. После нескольких занятий, заяц предложил Топтыжке побежать наперегонки.

Вот началось соревнование. Зайчик, конечно, быстро побежал, а Топтыжка догонял его. По дороге он встретил волка, который поинтересовался, куда это ты, Топтыжка, торопишься. Медвежонок всё и рассказал, что они с зайцем бегут наперегонки. Волк спросил: «А где же заяц?» «Так он уже убежал, я его догоняю»,- ответил Топтыжка. Волк, услышав это, решил догнать зайца и съесть его. «Ну, беги, беги, а я пошёл дальше»,- сказал волк и побежал. А медвежонок ни о чём не догадывался. Топтыжка бежал, но никак не мог догнать зайца. Вдруг прилетел воробей и рассказал ему, что волк догоняет зайца и хочет его съесть. Медвежонок со всей силы побежал и догнал зайца и всё рассказал ему. Так он помог своему другу. Заяц поблагодарил Топтыжку и сказал, что он теперь самый быстрый в лесу.

Василина Волкова, 6 лет, Азалия Мингазова, 7 лет

Письмо

Жил – был почтальон Печкин. С ним жил кот Матроскин. Недалеко от их дома был лес, в котором жил Зайчишка – трусишка. Однажды он попросил Печкина отнести письмо в другой лес для своего брата Зайчика – Побегайчика. Почтальон согласился. Пошёл Печкин в лес и долго искал Зайца. Вдруг увидел на снегу чьи-то следы и он пошёл по следу. Так он нашёл Зайчика-Побегайчика и отдал ему письмо, рассказал все новости о его брате.Обратно Печкин шёл с другим письмом для Зайчика – Побегайчика.

Саша Казанцев – Емелин, 7 лет, Данил Глушков, 6 лет

Вини-Пух, Шарфик, Ёжик

В Африке жил Жираф, которого звали Шарфик. Однажды к нему в гости пришёл Вини-Пух. Решили они поиграть: Вини-Пух залез на шею Жирафа и спустился с него как с горки. Было весело. Но что-то хотелось есть. Тогда Шарфик достал бананы. В это время пришёл ёжик и они все вместе пошли загорать на пляж и купаться в море. Усталые, но весёлые и довольные они пришли домой и сразу же уснули. А во сне они снова купались, загорали, ели бананы…

Андрей Харченко, 6 лет

Как они спасли зайца

Жил-был в лесу заяц. Однажды к нему в гости пришла девочка Настя и пригласила его поиграть. Кошка Мурка потеряла Настю и пришла за ней следом. Так их стало трое, и они стали играть. Услышав шум, прибежала на поляну лиса, посмотреть, кто там так громко кричит. Увидев зайца, она схватила его и побежала в свою нору. Настя с Муркой побежали за лисой. Но лиса так торопилась, что упала в норку крота, который спас зайца. А лиса убежала. Тут добежали Настя и Мурка и вытащили зайца.

Настя Якимова, 7 лет, Яна Беленкова, 6 лет

Новый друг

В одном лесу жил-был волк. Он был злым, всех кусал и пугал. Все от него убегали и никто не хотел с ним дружить. В этом же лесу жили два друга лиса и заяц. Они были хорошими и все хотели с ними дружить.

Однажды с волком случилась беда. В лес пришли охотники и хотели убить злого волка. Лиса и заяц узнали об этом и решили помочь ему, рассказав всё. Вместе решили, что нужно обмануть охотников.

Когда в лес пришли охотники, волк вышел к ним навстречу, а потом и лиса, и заяц выбежали из-за деревьев. Пока охотники смотрели на них, звери уже спрятались в лесу. С тех пор волк стал добрее, и все дружили с ним в лесу.

Вика Орехова, 6 лет, Аня Братчикова, 6 лет

Как Дружок заблудился в лесу

Это пёс. Зовут его Дружок. Однажды решил он побегать и заблудился. Дружок плакал и скулил, ему было очень страшно в лесу.

Вдруг прибежала лиса и сказала: «Давай я тебя отведу домой?». Дружок согласился и пошёл за ней по дремучему лесу.

Пролетела какая-то птица, пёс испугался, но лиса успокоила его: «Это сова. Она ночью не спит, а только днём. Ты её не бойся, она охраняет.

Кто-то завыл в лесу. Дружку стало страшно. «Это волк, он съест нас»,- сказал пёс, но лиса ответила, что они пойдут по другой дороге. Так они дошли до деревни. Собаки, учуяв лису, громко залаяли, теперь испугалась лиса. Но Дружок сказал:

«Не бойся. Пойдём ко мне в будку, поспишь, а утром уйдёшь в лес. Ведь должен же я тебя поблагодарить».

Наступило утро. Лиса попрощалась с Дружком и убежала в лес.

Даша Новосёлова, 7 лет

Лесное происшествие

В одной деревне, рядом с лесом, жила девочка Катя. Много было у неё друзей и в деревне, и в лесу. Однажды утром она отправилась в гости в лес к зайке. Решили они погулять по лесу. Вдруг на земле увидели два бугорка: большой и маленький. Они стояли и думали, что же это может быть? И тут случилось неожиданное. Бугорки зашевелились и из маленького вылез крот Федя, а из большого медведь Топтыжка. Посмотрели все друг на друга и засмеялись. Ведь Катя и зайка Даша совсем забыли, что их друзья: медведь Топтыжка живёт в берлоге (большой бугорок), а крот Федя под землёй (маленький бугорок). И ты это запомни, дорогой друг.

Катя Рокина, 7 лет, Галя Царегородцева, 7 лет

Как Лиса повадилась в курятник

В одной деревне, в одном доме жили два друга: кошка Мурка и собачка Дружок. Каждое утро после завтрака, они гуляли по двору. И вот однажды, проходя мимо курятника, они услышали голос петуха Пети. Он предупреждал всех жителей курятника о том, что в деревню поводилась ходить лиса Юля и поэтому все должны быть очень осторожными. Услышав это, друзья решили, что весь день они проведут у курятника и проучат лису.

Прошёл день, наступила ночь. И вот пришла лиса Юля. Она шла тихо, но всё-таки друзья услышали её шаги. Когда лиса приблизилась к курятнику, они залаяли и замяукали. Так они разбудили весь двор. Услышав шум, лиса испугалась и убежала в лес. А друзья довольные своим поступком пошли в дом спать.

Аня Жукова, 6 лет

Сказки, сочинённые с родителями.

Снежная печка

Сделала я однажды снежную печку. Вставила трубу и заслонку. Дощечек, веток подбросила в неё…Раз, два, три – снежная печка гори! Ветер разметнул над трубою дымок и замерцал в очаге огонёк. Смогут теперь обогреться у печки снежные маленькие человечки.

А утром я своей печки не нашла. Ночью буран её снегом замёл. Хворост погас, а печёные ледышки съели, наверное, снежные мыши.

Ксюша Лобанова, 7 лет.

Зимний рассказ

Снегурочка послала зайчика отнести письмо Деду Морозу. По дороге ему встретилась лиса и волк. Они спросили зайчика, что ты несёшь. Он ответил, что несёт письмо деду Морозу. Когда он прочитает его, он даст подарки. Позавидовали волк и лиса да отобрали письмо у зайчика и побежали к Деду Морозу, чтобы самим получить подарки. Дед Мороз прочитал письмо и понял, что его хотят обмануть, так как письмо должен был принести зайчик. Дед Мороз разозлился на волка и лису. Отругал их, что им стало очень стыдно и они убежали. Потом пришёл зайчик весь в слезах. Дед Мороз его успокоил и отдал ему подарки, зайчик был очень рад.

Настя Алметева, 6 лет.

Чудо

Однажды в студёную, зимнюю пору

Я из дому вышла, был сильный мороз!

Смотрю весь народ, направлялся на площадь.

И мы побежали на площадь бегом.

А там, я глазам своим не поверила,

На площади ёлка стоит: «Красота!»

Там зайчики, лисы, волчата, тигрята.

Они с Дед Морозом ведут хоровод.

Меня поздравляют, подарки мне дарят.

О чудо!Ведь это пришёл Новый год!

Софья Рыбакова, 6 лет

                1.  Ñêàçêà ëîæü, äà â íåé íàì¸ê…

      “Ñêàçêà ëîæü, äà â íåé íàì¸ê — äîáðûì ìîëîäöàì óðîê!”  (â ñìûñëå —  ÷ è ò à þ ù è ì  ñêàçêè “äîáðûì ìîëîäöàì”)
     ÷¸ì çàêëþ÷àåòñÿ ëîæü,  ïîíÿòíî.  ñêàçêàõ, íàïðèìåð,   âñå óìåþò  ð  à ç ã î â à ð è â à ò ü , è  íå òîëüêî æèâîòíûå, íî è äåðåâüÿ, è äàæå íåæèâûå îáúåêòû: ïå÷ü, çåðêàëüöå, ãîðû, ëåñ è ò.ä.  Ýòî æå ÿâíàÿ ëîæü!
     À âîò ïî÷åìó â íèõ ñîäåðæèòüñÿ “óðîê” òîëüêî äëÿ Äîáðûõ Ìîëîäöåâ, à äëÿ îñòàëüíûõ òîëüêî “íàì¸ê” ïîäîçðåâàþ  ïîëåçíî óòî÷íèòü.
   Â ïðèíöèïå Äîáðûé Ìîëîäåö-÷èòàòåëü ïîäðàçóìåâàåòñÿ òàêîé æå êàê è â ñàìèõ ñêàçêàõ. Ýòî ìîëîäîé ÷åëîâåê, íàõîäÿùèéñÿ óæå íà  ïîñëåäíåì   çàâåðøàþùåì ýòàïå ìîëîäîñòè — “Äîáðî”.  Îí äîñòèã óæå íå òîëüêî ïîëîâîãî ñîçðåâàíèÿ, íî è óìñòâåííîãî, è ñïîñîáåí íå òîëüêî æåíèòüñÿ, è äàæå íà öàðåâíå, íî è óïðàâëÿòü öàðñòâîì. Îí óæå ðàçáèðàåòñÿ ÷òî ê ÷åìó!  À êàê îí ðàçáèðàåòñÿ “÷òî ê ÷åìó” óòî÷íèì  íà ïðîñòîì ïðèìåðå.
   
     ðóññêèõ ñêàçêàõ  Èâàí, êàê ïðàâèëî,  ïîäæèäàåò Äðàêîíà ó  ê à ë è í î â î ã î  ìîñòà ÷åðåç ðå÷êó Ñîìîðîäèíó. Äëÿ îáû÷íîãî ÷èòàòåëÿ ìîæåò è âñ¸ íîðìàëüíî, à Äîáðûé Ìîëîäåö çàäóìàåòñÿ:
ïî÷åìó Èâàí óñòðîèë çàñàäó ó ìîñòà? Âåäü Äðàêîí èìååò êðûëüÿ, è  ìîæåò ïåðåëåòåòü ðå÷êó â    ë þ á î ì  äðóãîì  ìåñòå, ãäå åìó çàáëàãîðàññóäèòüñÿ. Ñ êàêîé ñòàòè åìó íóæíî íà ìîñò òî  ïåðåòüñÿ?
è ïî÷åìó ìîñò êàëèíîâûé? Âåäü êàëèíà — ýòî  ê ó ñ ò , ïðóòèêè! Êàê ìîæåò îí âûäåðæàòü îãðîìíîãî Äðàêîíà? Òåì áîëåå, ÷òî ìîñòû ÷åðåç ðåêè èç ïðóòèêîâ âîîáùå íå ñòðîÿò!  ÷¸ì òóò ñêðûòûé ñìûñë è “óðîê”?
È ò.ä. (ê íåìó ìû åù¸ âîçìîæíî âåðí¸ìñÿ)

     Ïîñêîëüêó   Äîáðûé Ìîëîäåö ãðàìîòåí, òî îí îáÿçàòåëüíî ïðî÷èòàåò  “áåññìûñëåííû唠 òåðìèíû ïî   á ó ê â à ì , è âûÿñíèò èõ  èñòèííûé, èçíà÷àëüíûé    á ó ê â à ë ü í û é  ñìûñë.
“Êàëèíà” = Ê-Àë-È-Í-À = Ê-Àë-Èæå-Íîâè-Àç. Ïîñêîëüêó “Àë” îçíà÷àåò âåðòèêàëü Ïðàâëåíèÿ (Âëàñòè), òî êàëèíîâûé ìîñò ñèìâîëèçèðóåò òðîïèíêó ê íîâîé âåðòèêàëè âëàñòè, â íîâîé ñòðàíå, â å¸ íîâûõ ñòðóêòóðàõ ïðàâëåíèÿ, Òîãäà ïîíÿòíî, ÷òî   òóäà ïîïàñòü ìîæíî äåéñòâèòåëüíî òîëüêî ÷åðåç ìîñòèê, ñâÿçûâàþùèé ñòàðûå è íîâûå ñòðóêòóðû, ïðè÷¸ì î÷åíü æèäåíüêèé, áóäòî èç ïðóòèêîâ.
   Òî÷íåå è îáðàçíåå íå ñêàæåøü !

                2. Ñêàçêà  “Òåðåìîê”

      Ñþæåò ñêàçêè, äëÿ ðÿäîâîãî ÷èòàòåëÿ, ñîñòîèò â òîì, ÷òî ïîëåâûå çâåðüêè ñîáèðàþòñÿ â òåðåìêå. È êîãäà èõ ñîáðàëîñü â í¸ì ñëèøêîì ìíîãî (“êðèòè÷åñêàÿ ìàññà”), òî ñòàëî íàñòîëüêî òåñíî, ÷òî òåðåìîê ðàçâàëèëñÿ. Íî çâåðè íå ðàçáåæàëèñü, à “Ïðèíÿëèñü îíè áðåâíà íîñèòü, äîñêè ïèëèòü — íîâûé òåðåìîê ñòðîèòü. Ëó÷øå ïðåæíåãî âûñòðîèëè!”
Íàì¸ê íà òî, ÷òî â ïðîöåññå ðàçâèòèÿ, ïðîèñõîäèò ñòàðåíèå, è  ñòàðîå “òåñíîå”, âðåìÿ îò âðåìåíè, íóæíî  ðàçðóøàòü, à íà åãî ìåñòå ñòðîèòü íîâîå,  óñîâåðøåíñòâîâàííîå,  ë ó ÷ ø å å !
    À Äîáðûé Ìîëîäåö îòûùåò â ýòîì åù¸ è “óðîê”…
Íà÷èíàåòñÿ ñêàçêà ñëîâàìè -”Ñòîèò â ïîëå òåðåìîê”. Çäåñü áóêâàëüíî:
“â ïîëå” = â ïî-ë-å =  â ïî-Ëþäè-Åñòü — ò.å. â îáùåñòâå Ëþäåé…
“Òåðåì” = Òâ¸ðäî-Åñòü-Ðöû-Åñòü-Ìûñëåòå, îçíà÷àåò  ìèðîâîççðåíèå ëþäåé.  Êàðóíèöå ðóíà “Òåðåì” îçíà÷àåò — “…ñóòü Âåíåö (ñîâåðøåíñòâî) ÷åãî-ëèáî, âîïëîùåíèå êàêîé-ëèáî Âûñîêîé Èäåè, ñîòâîð¸ííîé áëàãîðîäíûìè ïîìûñëàìè…”
   Ïîýòîìó îáíîâëåíèå òåðåìêà — ýòî îáíîâëåíèå ìèðîâîççðåíèÿ, “Âûñîêîé Èäåè”, îáíîâëåíèå  “íàöèîíàëüíûõ  öåííîñòåé” â îáùåñòâå ëþäåé…
 
    Äàëüøå ïî òåêñòó îïèñûâàåòñÿ, êàê ýòî ïîýòàïíî äîëæíî ïðîèñõîäèòü ïðè ãàðìîíè÷åñêîì ðàçâèòèè.
   Îá ýòîì â îáùèõ ÷åðòàõ, ñ ðóíè÷åñêîé ðàñøèôðîâêîé, ÿ óæå ïèñàë ⠓Öàðñòâî ñêàçîê… áåç ìàòåìàòèêè” â ïóíêòå 9. “ñòîèò â ïîëå òåðåìîê” (http://proza.ru/2016/12/22/328),  ïîýòîìó  òåïåðü íåìíîãî  óòî÷íèì  “óðîê”.  È ÷òîáû íå ñëèøêîì  çàìîðà÷èâàòüñÿ,  ïîïîäðîáíåå îñòàíîâèòüñÿ òîëüêî íà íàèáîëåå âàæíûõ ìîìåíòàõ — íà íà÷àëå è êîíöå ñêàçêè.

                3. Ìûøêà-Íîðóøêà

     Âñ¸ íà÷èíàåòñÿ ñ “ÌÛØêè “Í”-Îðóøêè.   æèçíè ýòî  òàêàÿ ñåðàÿ ìàëåíüêàÿ íåïðèìåòíàÿ çâåðóøêà, îáèòàþùàÿ îáû÷íî íà êóõíå èëè ïîáëèçîñòè (âî âëàäåíèÿõ Êóõàðêè)…
   Íî, íåñìîòðÿ íà íåïðèìåòíîñòü, âî ìíîãèõ ñþæåòàõ  ðóññêèõ ñêàçîê îíà èãðàåò âàæíóþ, è ïîðîé  ðåøàþùóþ ðîëü.   ñêàçêå “Ïðî Ðåïêó”, áåç íå¸ íå ìîãëè ðåïêó âûòàùèòü, ⠓Ïðî êóðî÷êó Ðÿáó” îíà õâîñòèêîì ðàçáèëà çîëîòîå ÿè÷êî, â äðóãèõ ñêàçêàõ îíà ïîìîãàåò ïðÿñòü ïðÿæó, è ò.ä.
   À çäåñü ñ íå¸ âñ¸   í à ÷ è í à å ò ñ ÿ ! Íå áóäü ìûøêè íå áóäåò è íà÷àëà îáíîâëåíèÿ! À îò òîãî êàê îíà ïîâåä¸ò ñåáÿ (â òåðåìêå)  âî ìíîãîì çàâèñèò è êîíå÷íûé ðåçóëüòàò. 
     äàííîé ñèòóàöèè, âàæíî ïîä÷åðêíóòü, ÷òî Ìûøêà íå âîçîìíèëà ñåáÿ öàðèöåé òåðåìêà (ïåðâîé ëåäè), êîòîðîé âñå äîëæíû ïîä÷èíÿòüñÿ. Îíà âñåõ ïðèíèìàåò, êàê ðàâíûõ, è ðàçâàëèâàòü òåðåì äàæå íå ïîìûøëÿåò! Îí íà÷èíàåò ðàçâàëèâàòüñÿ òîëüêî òîãäà, êîãäà â í¸ì íàáèðàåòñÿ íåêàÿ “êðèòè÷åñêàÿ ìàññà” çâåðåé (èäåé) è òîëüêî òîãäà, êîãäà â í¸ì ïîÿâëÿåòñÿ   í å   ï î ë å â î é   çâåðü Ìåäâåäü, ñïîñîáíûé íå òîëüêî ðàçâàëèâàòü, íî è ñòðîèòü (íî î í¸ì ÷óòü íèæå)…
     Ïðàêòè÷åñêóþ æå ïîëüçó óðîêà ìîæíî óâèäåòü âîò â ÷¸ì. Íà ïðèìåðå ñîáûòèé â Áåëàðóññèè.
     ñèëó ñëîæèâøåéñÿ ñèòóàöèè íà ïîëèòè÷åñêóþ àðåíó âûõîäèò  Ñâåòëàíà Ãåîðãèåâíà Òèõàíîâñêàÿ. Ÿ  èìÿ  ñâåòëàíà = Ñâåò Ëàíà (ëàíäøàôò, ïîëå) îçíà÷àåò ñâåò ⠓ïîëå”; îò÷åñòâî Ãåðãèåâàíà — ïîòîìîê Ãåîðãèÿ, à ôàìèëèÿ Òèõàíîâñêàÿ, îò ñëîâà òèõî, è ïðè ýòîì îíà  åù¸ è äîìîõîçÿéêà — “Êóõàðêà”. 
   Èíòåðåñíî ïîäìåòèòü, ÷òî â ÑÑÑÐ èìåííî  “íà êóõí唠 çàðîæäàëèñü è îáñóæäàëèñü íîâûå ìûñëè, çàìûñëû, èäåè. Âîçìîæíî èìåííî ýòî èìåë â âèäó Ëåíèí, êîãäà ãîâîðèë, ÷òî ãîñóäàðñòâîì ñìîæåò óïðàâëÿòü äàæå “Êóõàðêà”.   òîì ñìûñëå, ÷òî íîâûå èäåè, “êóõîííûå” (èç âëàäåíèé Êóõàðêè),  èäåè îáíîâëåíèÿ îò ïðîñòûõ ëþäåé, áóäóò íàõîäèòü ïîíèìàíèå â ïðàâèòåëüñòâå è ïðåòâîðÿòüñÿ â æèçíü…
    Òàê èëè èíà÷å, íî Òèõàíîâñêàÿ, â äàííîé ñèòóàöèè, â ðóíè÷åñêîì ñìûñëå,  ÿâëÿåòñÿ  èäåàëüíûì  ñ è ì â î ë î ì   “Ìûøêè”, çàæèãàþùåé ñâåò íîâûõ èäåé ⠓òåðåìêå”, íî…
     Íî, â îòëè÷èå îò ñêàçî÷íîé ìûøêè, îíà ñðàçó ïîòðåáîâàëà ñåáå ìåñòî ïðåçèäåíòà  (öàðèöû Òåðåìêà). À êîãäà ýòî íå ïîëó÷èëîñü, îáðàòèëàñü ê çàðóáåæíûì Ñèëàì, ñòàëà òðåáîâàòü ïîìî÷ü  ð à ç ð ó ø è ò ü  Òåðåìîê Áåëîðóññèè, óíè÷òîæèòü ñî âñåìè å¸ “çâåðóøêàìè”!
     Íî òàêîé âàðèàíò, ïî çàêîíàì Ãàðìîíèè è Æèçíè, íèêàê íå ïðîêàòèò! Èäåÿ ñêàçêè (ãàðìîíè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ) íå ðàçðóøèòü, à îáíîâèòü, ñîçäàòü  í î â û é  Òåðåìîê,  è  “ë ó ÷ ø å   ï ð å ä í å ã î “!
    Äëÿ ýòîãî, ïðåæäå ÷åì ðàçðóøàòü, íóæíî ñîáðàòü Ñèëû, ñïîñîáíûå íå òîëüêî ðàçðóøàòü, íî è ñîçèäàòü íîâîå. Íóæíî äîæäàòüñÿ, êîãäà â îáùåñòâå ïîÿâÿòñÿ Âîë÷îê-ñåðûé áî÷îê (Ëóêàø, Âîëüô, Âóëüô)  è Ìåäâåäü (Ìåä-Âåäü = Ìûñëè Åñòü Äîáðà Âåäàþùèé, èëè Áåð)…
    Ñîáèðàíèå Ñèë — ýòî äîëãèé, î÷åíü ñëîæíûé, îòâåòñòâåííûé  è ïîðîé äàæå îïàñíûé ïðîöåññ.  ðåàëüíîé æèçíè ÷àñòî ïðîõîäèò  ÷åðåç ñóäû, òþðüìû è ññûëêè, êàê ýòî ìû âèäèì íà ïðèìåðå êîììóíèñòîâ äî ðåâîëþöèè 17-îãî ãîäà. Ê òîìó æå íèêòî  Ñèëüíûé, íèêîãäà è íèãäå ñåðåíüêîé ìûøêå âëàñòü íå óñòóïèò, íå îòäàñò,  íå ïîäàðèò!  Òàê ñðàçó ñ êîíäà÷êà, ÷òîáû Ìûøêà óñåëàñü ðåàëüíî ïðàâèòü, òàêîãî íå áûâàåò! À åñëè è ïóñòÿò íà òðîí, òî òîëüêî â êà÷åñòâå ìàðèîíåòêè â ÷óæèõ ðóêàõ!…

                4.  Âîëê è Ìåäâåäü
 
     Âîëê è ìåäâåäü — ýòî óæå áîëåå ñåðü¸çíûå ïðåäñòàâèòåëè “âåðòèêàëè âëàñòè”, ñïîñîáíûå ïðàâèòü èëè áûòü ñàìîñòîÿòåëüíûìè ëèäåðàìè.  Íî ìåæäó íèìè åñòü è ñåðü¸çíàÿ ðàçíèöà.
   Âîëê = Â-Îë-Ê. Îí  ìîæåò áûòü âîæàêîì ñòàè, ñïîñîáåí    â å ñ ò è  ñòàþ ê âåðòèêàëè âëàñòè “Îë”, í íå áîëåå òîãî!
      ïðèðîäå âîëê — ïðåêðàñíûé ñåìüÿíèí, ýòî õîðîøî çíàþò áðàêîíüåðû. Åñëè îíè íàõîäÿò ëîãîâî âîëêà ñ âîë÷àòàìè, îíè ñâÿçûâàþò äåò¸íûøåé, ÷òîáû íå óáåæàëè, à ñàìè ñèäÿò â çàñàäå. Âîëê èëè âîë÷èöà íèêîãäà íå áðîñÿò ñâîèõ äåò¸íûøåé, äàæå êîãäà èì ãðîçèò ñìåðòåëüíàÿ îïàñíîñòü. Îíè îáÿçàòåëüíî âåðíóòüñÿ çà íèìè äàæå ïîä ïóëè áðàêîíüåðîâ. ×åì ïîñëåäíèå è ïîëüçóþòñÿ…
   Âîëê ê òîìó æå, è ïðåêðàñíûé õîçÿèí, çàáîòèòüñÿ î ñâîåé ñåìüå, âñ¸ òàùèò â ñåìüþ. Òàê ÷òî  âåñòè ñòàþ ê “íîâîé âëàñòè”,  è  çàáîòèòüñÿ î ñòàå â ïóòè, äðàòüñÿ çà íîâóþ âëàñòü, îíè î÷åíü äàæå óìåþò, íî    ï î ñ ò ð î è ò ü   íîâóþ     âåðòèêàëü âëàñòè (íîâûé òåðåìîê) îíè  íå ñïîñîáíû! Íè-Êàã-Äà!
    À âîò Ìåäâåäü =  ÌåäÂåäü = Ìåä Âåäàþùèé = Ìûñëè Åñòü Äîáðà-çàâåðøåíèÿ Âåäàþùèé!   îòëè÷èå îò Âîëêà, îí îñâåäîìë¸í, ÷åì äîëæíà çàâåðøàòüñÿ âñÿêàÿ Ìûñëü, â òîì ÷èñëå è íîâàÿ. Åìó è êàðòû â ðóêè…
    Äðóãîå åãî èìÿ åãî — Áåð (Áóêè Åñòü Ðöû, Áîãè Åñòü Ðöû) -ýòî äåÿòåëü îò Áîãà.  ðóíè÷åñêèõ ñèñòåìàõ ýòà “áóêà” ñëåäóåò îáû÷íî çà íà÷àëüíîé “Àç”:  Áåð-Êàíà (ñèëà Áåðà), Áåð-¨çà, Áåð-Åìåííîñòü, è îçíà÷àåò íà÷àëî ðàçâèòèÿ  “Àç”, êàê  íà÷àëà  í î â î ã î âèòêà ðàçâèòèÿ …
     Ê òîìó-æå, ýòî åäèíñòâåííûé â êîìïàíèè íå ïîëåâîé çâåðü, îáèòàåò íå â ïîëå, à â áåðëîãå. Îí óìååò ñòðîèò áåðëîãó, îí   ñ ò ð î è ò å ë ü,  çíà÷èò  ñóìååò ïîñòðîèòü è òåðåì.  À áåç íåãî òåðåì ïîñòðîèòü íåêîìó, íå ñìîãóò…
      Ïîëüçà òàêîãî óðîêà, îïÿòü æå íà ïðèìåðå Áåëîðóññèè,  âîò â ÷¸ì. Ëóêàø-âîëê  ïðåêðàñíûé ñåìüÿíèí, çàáîòëèâûé îòåö íàöèè, óìååò òàùèòü âñ¸ â ñåìüþ”, íî ê    î á í î â ë å í è þ   ïðîãðàììû ðàçâèòèÿ íå ñïîñîáåí. È íàäåÿòüñÿ íà ýòî íå ñòîèò!  Îí áóäåò äî ïîñëåäíåãî þëèòü, õèòðèòü, âûãàäûâàòü äëÿ ñâîåé ñåìüè, òàùèòü â ñâîþ ñåìüþ, çàèãðûâàòü, èëè äàæå “êîñèòü” ïîä ïåðåñòðîéêó,  íî ïðè ýòîì —  îòòÿãèâàòü îáíîâëåíèå íà êàê ìîæíî ïîçäíèé ñðîê…
    Äëÿ ðåàëüíîé ïåðåñòðîéêè  íóæåí Ìåäâåäü, è æåëàòåëüíî  èç  ñ â î å é êîìïàíèè…

                5. Äëÿ ñðàâíåíèÿ â Ðîññèè…

      ýòîì îòíîøåíèè Àëåêñåé Àíàòîëüåâè÷ Íàâàëüíûé â Ðîññèè, ñ ðóíè÷åñêîé òî÷êè çðåíèÿ, ôèãóðà áîëåå êîëîðèòíàÿ. È ïîâåäåíèå åãî íà íà÷àëüíîì ýòàïå áûëî î÷åíü äàæå  ðàçóìíûì. Íî êîãäà îí çàõîòåë íåâîçìîæíîãî (íå ïðåäóñìîòðåííîãî Ãàðìîíèåé) — “ñåñòü íà òðîí”,  ýòî åìó åñòåñòâåííî íå óäàëîñü (ñèë äîñòàòî÷íûõ åù¸ íå ñîáðàë), ïîýòîìó îí ñòàë  âûñòóïàòü çà   ð à ç ð ó ø å í è å   òåðåìà-Ðîññèè, ïðîòèâ å¸ íàöèîíàëüíûõ öåííîñòåé. À ýòî îäíîçíà÷íûé ïèïåö.
Òåì áîëåå, ÷òî òàì:
âî ãëàâå ãîñóäàðñòâà ñòîèò  Âëàäè-Ìèð, Âëàäè-Ìèðîâè÷ Ïóòü-Èí. Ýòî ëè÷íîñòü ñ ðóíè÷åñêîé òî÷êè çðåíèÿ: ïî èìåíè  ñàì ÿâëÿåòñÿ Âëàä(ûêîé) Ìèðà, ïî îò÷åñòâó ïðîæä¸í òîæå Âëàä(ûêîé) Ìèðà è ïî ôàìèëüíîé ëèíèè (Ïóòü-Èí) äîëæåí ïðîêëàäûâàòü  Ïóòü â ìèð “È͔ = ÈÍîé, Èæå Íîâûé!
Èñïîëíèòåëåì åãî èäåé, ïðàâèòåëåì âûñòóïàåò, íà ïåðâîì ýòàïå,  Äìèòðèé Àíàòîëüåâè÷ Ìåäâåäåâ. Çàäà÷à åãî ïî ôàìèëüíîé ëèíèè — î÷åâèäíî “Ìåäâåæüÿ” — íå òîëüêî  ëîìàòü ñòàðîå, íî  è ñòðîèòü íîâîå.
À íà ñìåíó åìó ïðèø¸ë åù¸ áîëåå ïîäõîäÿùèé  — Ìèõàèë Âëàäèìèðîâè÷ Ìèøóñòèí. Ïî èìåíè — ñàì Ìèõàèë, ñ èìåíåì Ìèõàèëà-àðõàíãåëà, ïî îò÷åñòâó — ñûí Âëàä(ûêè) Ìèðà, Ïî ôàìèëèè ÌèøóÑòèí (Ìèøóòêèí) ïîòîìîê Ìåäâåäÿ, ñ óäàðåíèåì  íà  “Ñëîâî”…
  Ñ ðóíè÷åñêîé òî÷êè çðåíèÿ, â Ðîññèè, íà ñåãîäíÿøíèé äåíü, “Ïðàâü” óêîìïëåêòîâàíà äîñòàòî÷íî ïîëíî è ãàðìîíè÷íî….

                6.  Ñêàçêà î öàðå Ñàëòàíå
    
      ðóññêèõ ñêàçêàõ, êàñàþùèåñÿ “ïåðåñòðîéêè òåðåìà”  îáû÷íî ðàññìàòðèâàþòñÿ  äâå  êðàéíîñòè.  ïåðâîé êðàéíîñòè, ïðàâèòåëü âûñòóïàåò, êàê äîáðûé öàðü, èùóùèé  ïîäõîäÿùóþ ïàðó ñâîèì äî÷åðè èëè ñûíó, ÷òîáû  ÷èííî-ìèðíî ïåðåäàòü  ïðàâëåíèå â öàðñòâå    “â õîðîøèå ðóêè”. 
    À äðóãàÿ êðàéíîñòü, — ýòî êîãäà ïðàâèòåëü ñëèøêîì çàäåðæàëñÿ íà òðîíå è ïðåäñòàâëåí ëèáî, êàê çëîé Äðàêîí â ñàìîì õóäøåì åãî âèäå, èëè êàê êîùåé Áåññìåðòíûé, òåððîðèçèðóþùèå  æèòåëåé ñâîåãî öàðñòâà. Îò íèõ èçáàâèòüñÿ ìîæíî òîëüêî ñèëîé.   òàêîì ñëó÷àå, òóò êàê ðàç è ðàçâîðà÷èâàåòñÿ  êëàññè÷åñêèé  Àðìàãåääîí…
    Óíèêàëüíîñòü æå ñêàçêè î öàðå Ñàëòàíå, çàêëþ÷àåòñÿ  â òîì, ÷òî â íåé îïèñàíà “ïðîìåæóòî÷íàÿ”  ñèòóàöèÿ. Ñ îäíîé ñòîðîíû,  ïðàâèòåëü ïîêà åù¸  “Öàðü-Îòåö”, ãîòîâûé, êàê Ìîèñåé âî Âòîðîçàêîíèè, ìèðíî ïåðåäàòü âëàñòü íàñëåäíèêó. Åñòü äàæå Æåíà, ðîäèâøàÿ åìó áîãàòûðÿ “ê èñõîäó ñåíòÿáðÿ”.  Íî ïðè ýòîì,  â åãî îòñóòñòâèå,  “çâåðè” èç áëèæàéøåãî îêðóæåíèÿ,   ïûòàþòñÿ “ïîæðàòü”  è ìàòü è äèòÿ, êàê â áèáëåéñêîì Àðìàãåääîíå…

     Ñìûñë òåêñòà, â èíòåðíåòå, ðàññìàòðèâàþò ïî ìíîãèì íàïðàâëåíèÿ: ãëàâíûé, íðàâñòâåííûé, ñêðûòûé è ò.ä. Ïðè÷¸ì âñå âàðèàíòû äîâîëüíî õîðîøî ïîäêðåïëåíû ëîãè÷åñêèìè ðàññóæäåíèÿìè. Ïðè æåëàíèè èõ ìîæíî ëåãêî íàéòè â èíòåðíåòå. Èõ îáùèé íåäîñòàòîê â òîì, ÷òî â íèõ ñîäåðæàòüñÿ òîëüêî “íàì¸êè”, êîòîðûå ïîðîé íå ñòûêóþòñÿ äðóã ñ äðóãîì,  âûçûâàþò ïîñòîÿííûå ñïîðû,  ìåøàþò  ïðèâåñòè “íàì¸êè” ê îáùåìó çíàìåíàòåëþ, ÷òîáû èç íàì¸êîâ  íàéòè è èçâëå÷ü ïîëíîöåííûé “óðîê”!
      Íàäåþñü ðóíè÷åñêîå òîëêîâàíèå ïîçâîëèò óïðîñòèòü ïîèñê…

                7.  Êèðèëëèöà  î ñêàçêå î öàðå Ñàëòàíå

    Ðàññìîòðåíèå, êàê îáû÷íî, ïðîâåä¸ì íà êèðèëëè÷åñêîì ïðèìåðå öèêëîâ ðàçâèòèÿ (ðèñ.1) è  íà êðóãå èíäèéñêîãî ãîðîñêîïà (ðèñ.2).
    Öàðü Ñàëòàí.
    Ñ-Àë-Ò-Àí = Ñëîâî-Àë-Òâåðäî-Àç-Í  îçíà÷àåò íîñèòåëÿ Ñëîâà (èíôîðìàöèè) âåðòèêàëè ïðàâëåíèÿ-âëàñòè Àë, à òàêæå îïðåäåëÿþùåãî íà÷àëî Íîâè (Àç-Í).  Ïî îïðåäåëåíèþ  îí íàõîäèòñÿ â ðàéîíå áóêâû “Ë” êðóãà (ðèñ.1), íî â èåðàðõèè îí, çàíèìàåò ñàìóþ âûñîêóþ òî÷êó âåðòèêàëè ïðàâëåíèÿ “Àë”- “Ö” íà êðóãå ðèñ.2. Ïîýòîìó, îí íå ïðîñòîé îáèòàòåëü ÀÐåàëà (Àð, Àðèé), à “Ö-Àð” èëè   Öàðü!  Ö à ð ü   Ñàëòàí!
   Â ðåàëüíîñòè ýòî ìîæåò áûòü   ë þ á î é  öàðü,  íî  â èíòåðíåòå óòâåðæäàþò, ÷òî ýòî ð ó ñ ñ ê è é  öàðü, à èìÿ îáðàçîâàíî îò ñëîâà “Ñóëòàí” (=Ñ-óË-Òàí) .  Òàêîå ïîíèìàíèå èìåíè áîëåå-ìåíåå ïðèåìëåìî, ïîñêîëüêó íàõîäèòñÿ òîæå â ðàéîíå áóêâû “Ë” (ÓË), íî “ñóëòàí” ýòî âñ¸ òàêè íå öàðü…

   Ìîðå, Îêè-ßí, îñòðîâ Áóÿí.
   Ñìûñë èõ ëåãêî óâèäåòü èç ðèñóíêîâ 1 è 2. Âñå îíè îòíîñÿòñÿ ê ó÷àñòêó Ì-Í, ÷òî íà ìàíãàëå Èíü-ßí ñîîòâåòñòâóåò “îêåàíó” ßíü, ñ îñòðîâîì â åãî öåíòðå. Ïî áóêâå “Ì” (Ìûñëåòå, ÌàÐà = Ìîð, Àìîð, Ìîðå) åãî íàçûâàþò Ìîðåì, ïî ßíü â ðàéîíå  áóêâû “Ê” — ÎÊè-ßíîì.
À ïîñêîëüêó ýòà ÷àñòü êðóãà áåëîãî öâåòà, òî íàçûâàþò åù¸ è   Áåëûì Ìîðåì èëè — ëåãåíäàðíûì Áåëîìîðüåì. Òàì äåéñòâèòåëüíî íàõîäèòñÿ è èçëó÷èíà-èçãèá ìîðÿ — “Ëóêî-Ìîðüå”, è “Äóá Çåë¸íûé”, è ò.ä.
    Âñå òîëêîâàòåëè â ýòîì ìåñòå ïîâåñòâîâàíèÿ, ïî÷åìó-òî äðóæíî çàáûâàþò, ÷òî Áó-ßí — ýòî òîëüêî íåêèé  ñ è ì â î ë   íîâîãî äóõîâíîãî Áîæåñòâåííîãî íà÷àëà, ýòî ïîíÿòèå òåîðåòè÷åñêîå,  À á ñ ò ð à ê ö è ÿ ; òàêàÿ æå,  êàê, íàïðèìåð, Äåä Ìîðîç!  Ïîýòîìó âñå äðóæíî íà÷èíàþò èõ èñêàòü â ðåàëüíîé æèçíè. È íàõîäÿò â ñàìûõ ðàçíûõ ìåñòàõ.
   È ïðàâèëüíî! Ýòî æå Áîæåñòâåííûé ïðèíöèï! Îí äîëæåí ðåàëèçîâàòüñÿ âåçäå!  ëþáîì íîâîì íà÷èíàíèè…
Íî òóò îíè íà÷èíàþò ñïîðèòü ìåæäó ñîáîé, ãäå îñòðîâ Áóÿí “íàñòîÿùèé”.
  Ýòî êàê ñïîðèòü ãäå æèâ¸ò íàñòîÿùèé Äåä Ìîðîç.  Êàê ðåá¸íêè  åé-Áî!
   
    Êíÿçü Ãâèäîí. Ýòî ñàìûé ñëîæíûé è çàïóòàííûé äëÿ òîëêîâàòåëåé îáðàç. Ðàñøèôðîâêó åãî èìåíè èùóò è ê åâðåéñêîì “ãèäåîí” (âîèí), è â ãåðìàíñêîì “ãâèäî” (îáøèðíûé), è â èòàëüÿíñêîì “guidare” (ïðàâèòü, óïðàâëÿòü), è ò.ä. (http://proza.ru/2018/12/06/568)  ×òî î-î-î÷åíü ñîìíèòåëüíî.
   Äåëî â òîì, ÷òî Ïóøêèí áûë ÿðûì ñòîðîííèêîì âñåãî ðóññêîãî, äóõîâíî æèë â ñðåäå “ãäå ðóññêèé äóõ, ãäå Ðóñüþ ïàõíåò”! Î÷åíü ñîìíåâàþñü,  ÷òî äëÿ  îáíîâëåíèÿ Ðóñè, îí âûáðàë åâðåéñêîãî âîèíà…
À âî-âòîðûõ, íàñêîëüêî ìíå èçâåñòíî, Ïóøêèí áûë î÷åíü ïðîäâèíóòûì èçîòåðèêîì. Ó íåãî äàæå èìåþòñÿ ñâîè òðóäû ïî êðóãîâîìó ðàçâèòèþ â 140 ëåò. Ïîýòîìó åãî Ãâèäîí — ÿâíî  ðóññêèé, êèðèëëè÷åñêèé!
 
    Ãâèäîí = Ã-Â-È-Äîí = Ãëàãîëè-Âåäå-Èæå-Äîí — ýòî ñóùíîñòü êîòîðàÿ (Èæå) èñïîëíÿåò (Ãëàãîëè)  ôóíêöèè âåäóùåãî (âåäå) íà “Äí唠 êðóãà (Äîí) íà ðèñ.2.
Òåîðåòè÷åñêè ïîëó÷àåòñÿ âñ¸ ïðîñòåíüêî, íî  íà ïðàêòèêå îáðàçû íîâîñòðîéùèêîâ òèïà  “Ãâèäîíà” è “Ñàëòàíà” ìîãóò âûãëÿäåòü ãîðàçäî  ñëîæíåå, íåïðèâû÷íåå, âïëîòü äî íåïèÿòèÿ.

                8.  Íàì¸êè íà ðîññèéñêèõ Ñàëòàíîâ è Ãâèäîíîâ

       Äóìàþ, ñïåöèàëüíî äëÿ æèòåëåé Ðîññèè, ïî ïîâîäó Ñàëòàíà è Ãâèäîíà, ïîëåçíûì áóäåò ñäåëàòü åù¸ íåñêîëüêî “íàì¸êîâ”, îòñóòñòâóþùèõ â òîëêîâàíèÿõ â èíòåðíåòå.
Ñóäÿ ïî òîìó, ÷òî Ñàëòàí “ Âî âñ¸ âðåìÿ ðàçãîâîðà îí ñòîÿë ïîçàäü çàáîðà;”, îêðóæàþùåãî ÷åé-òî (÷óæîé) äâîð, ìîæíî ïðåäïîëîæèòü, ÷òî öàðü âçÿë ñåáå íåâåñòó (æåíó) îò   ÷ ó æ î ã î   Äâîðà. È âîçìîæíî, êàê ýòî ÷àñòî ïðèíÿòî “çà òðèäåâÿòü çåìåëü” îò ñâîåãî öàðñòâà.
Êóïöû, âîçâðàùàÿñü äîìîé “â öàðñòâî ñëàâíîãî Ñàëòàíà” åäóò íà   â î ñ ò î ê! Çíà÷èò “÷óæîé äâîð”,  îòêóäà ïðèáûëè âî äâîðåö Ñàëòàíà  òðè ñåñòðèöû, íàõîäèòñÿ íà  ç à ï à ä å ! 
Çíà÷èò è ÷óäåñà, î êîòîðûõ ðàññêàçûâàþò òêà÷èõà, ïîâàðèõà è áàáà áàáàðèõà, òîæå îòòóäà æå! Ñòàëî áûòü è  äèêîâèíêè, êîòîðûå âíåäðÿåò ó ñåáÿ Ãâèäîí,  ýòî  ç à ï à ä í û å    íîâøåñòâà!
 ñêàçêàõ èìåíà ãåðîåâ ÿâëÿþòñÿ  í à ð è ö à ò å ë ü í û ì è ,  èõ ñìûñë ïîíèìàåòñÿ   á ó ê â à ë ü í î  , ÷èòàåòñÿ ïî áóêâàì Êèðèëëèöû.  Íî ÿ çàìåòèë (è íå òîëüêî ÿ), ÷òî “êàê âû ñóäíî íàçîâ¸òå, òàê îíî è ïîïëûâ¸ò”.  Ò.å. â ðåàëüíîé æèçíè èìåíà ëþäåé òîæå ÿâëÿþòñÿ íàðèöàòåëüíûìè. Çíà÷èò èñòèííóþ ñóòü (ðîëü) ÷åëîâåêà òîæå ìîæíî óçíàòü ïî åãî èìåíè (ïî áóêâàëüíîìó åãî çíà÷åíèþ). Ìîæåò  ïîëó÷èòüñÿ è íå î÷åíü òî÷íàÿ  õàðàêòåðèñòèêà, íî  êàê “íàì¸ê” îíà ñåáÿ âïîëíå îïðàâäûâàåò.
   Èñõîäÿ èç ýòîãî,  â îòíîøåíèè Ñàëòàíîâ è Ãâèäîíîâ ðîññèéñêîãî ïðåñòîëà,   ìîæíî âûñêàçàòü ðÿä èíòåðåñíûõ “íàì¸êîâ”.

     Ñàìûìè áîëüøèìè ðîññèéñêèìè öàðÿìè-íîâàòîðàìè îáû÷íî ïðèçíàþò Ðîìàíîâûõ.  Ðîìàíîâû = Ðîìà-Íîâû = Ðî-Ìà-Íîâû.
    Çäåñü ñëîã-áóêâà “Ðî” îçíà÷àåò (êðîìå âñåãî ïðî÷åãî) è Ìóæñêîå íà÷àëî, ïîñêîëüêó íàõîäèòñÿ â ñàìîì âåðõó êèðèëëè÷åñêîãî êðóãà, à ñëîã Ìà — îçíà÷àåò Æåíñêîå ðîæäàþùåå. Îòñþäà — ÐîÌà îçíà÷àåò åäèíñòâî Ìóæñêîãî è Æåíñêîãî äóõîâíûõ íà÷àë, ñïîñîáíûõ ðîæäàòü íå÷òî äóõîâíî íîâîå (íàïðèìåð, ÷àäî).   À Ðî-Ìà-Íî ñîîòâåòñòâåííî îçíà÷àåò    ð î æ ä à þ ù å ã î   íîâîå….
   … Ðîìàíîâû (Ñàëòàíû) — ýòî ëþäè áåðóùèå ñåáå æ¸í ñ “÷óæîãî äâîðà”, ñ Çàïàäà. À èõ äåòè-Ãâèäîíû åù¸ è ðàçíûå çàïàäíûå äèêîâèíêè-íîâøåñòâà òàùàò ê ñåáå íà äâîð!…
    Õîðîøî ýòî èëè ïëîõî ñóäèòü íå áåðóñü, íî â ñîîòâåòñòâèè ñ êðóãîì ðàçâèòèÿ òàê áûëî, òàê  åñòü, è òàê áóäåò!  È òîëüêî   ò à ê !

    À ñ ðóññêèìè Ãâèäîíàìè äåëî åù¸ çàïóòàííåå è êðó÷å!
Äåëî â òîì, ÷òî âî âñ¸ì ìèðå ïðàâî-ïðèåìíèêàìè  ïðàâèòåëÿ ïðèçíàþò  íàñëåäíèêîâ, “êîè ÿâëÿþòñÿ çàêîííûìè ïëîäàìè åãî òåëà», à íå íîñèòåëåé ôàìèëèè ïî ìóæñêîé ëèíèè. Ëó÷øå âñåãî ýòî ïîíÿòü íà ïðèìåðå ñóëòàíàòà èç ôèëüìà “Âåëèêîëåïíûé âåê”. 
   “Çàêîííûìè ïëîäàìè  òåëà” Ñóëòàíà ÿâëÿþòñÿ åãî äåòè, è äåòè åãî äåòåé. Ïðè ýòîì, åñëè åãî äî÷ü âûéäåò çàìóæ, íàïðèìåð,  çà ñâèíîïàñà, è ðîäèòü îò íåãî äåòåé, òî  Å¨ äåòè, ðîæä¸ííûå îò ñâèíîïàñà, áóäóò “çàêîííûìè ïëîäàìè òåëà” Ñóëòàíà è èìåòü ïðàâî íà òðîí! Íî å¸ ìóæ, îòåö ýòèõ äåòåé,  âñ¸ ðàâíî  áóäåò îñòàâàòüñÿ “ðàáîì”, è íà òðîí íå èìåòü íèêàêèõ ïðåòåíçèé. È ôàìèëèÿ  åãî òîæå â ñåìüþ Ñóëòàíà íèêàê  íå ïðîñêî÷èò…
     Ïî÷òè òî æå ñàìîå è â Àíãëèè — êîðîëåâà ñàäèòüñÿ íà òðîí, à å¸ ìóæ â ýòî âðåìÿ ìîæåò å¸ êîôå ïîäàâàòü èëè îìëåò ïîäæàðèòü. À  î òðîíå íå ñìååò  äàæå è íå ìå÷òàòü! Òðîí äîñòóïåí òîëüêî äëÿ äåòåé è âíóêîâ êîðîëåâû…
     À âîò â Ðîññèè ïðîáëåìû òðîíà ðåøàþòñÿ  íåñêîëüêî èíà÷å, íàïðèìåð, …
    Êîãäà ñêîí÷àëàñü ïîñëåäíÿÿ äî÷ü Ïåòðà Ïåðâîãî, áåçäåòíàÿ  èìïåðàòðèöà Åëèçàâåòà Ïåòðîâíà,  íà òðîí äîëæåí áûë âçîéòè ( è âçîø¸ë)  ñûí äðóãîé äî÷åðè Ïåòðà, Àííû Ïåòðîâíû — ϸòð Òðåòèé.
   Íî  Àííà Ïåòðîâíà,  äî÷ü öàðÿ Ïåòðà Ïåðâîãî è Åêàòåðèíû, áûëà ñóïðóãîé Êàðëà Ôðèäðèõà Ãîëøòåéí-Ãîòòîðïñêîãî, è ñòàëà  ãåðöîãèíåé Ãîëøòèíñêîé. Çíà÷èò è å¸ ñûí, ïî ðîññèéñêèì çàêîíàì, äîëæåí íîñèòü ôàìèëèþ îòöà, è èìåííî ñ òàêîé ôàìèëèåé ñåñòü íà ðóññêèé òðîí! Òàêèì îáðàçîì, ê ôàìèëèè Ðîìàíîâûõ ïðèáàâèëè åù¸ ôàìèëèþ  Ãîëøòåéí-Ãîòòîðïñêèõ, ïîëó÷èëîñü — Ðîìàíîâ-Ãîëøòåéí-Ãîòòîðïñêèé!
Ñ ýòîãî  íà÷àëñÿ óæå íàñòîÿùèé ðóññêèé Àðìàãåääîí…
   ×òî ñêàçàòü? Òàêîå ìîæåò ñëó÷èòüñÿ òîëüêî â Ðîññèè. Õîðîøî õîòü, ÷òî Êàðë  áûë íå ñâèíîïàñîì, à òî áû…

     Íî ñàìè ðîññèÿíå ïîøëè åù¸ äàëüøå. Îíè è îñòàëüíûõ Ðîìàíîâûõ  (äîãîëüøòåéíñêèõ) òîæå ñòàëè îáçûâàòü ïîðîé ãîëüøòåéíàìè ïó÷åãëàçûìè…
     À âîò ñ ðóíè÷åñêîé òî÷êè çðåíèÿ  Ã-Îë-Ø-Ò-åéÍ, ïî ñìûñëó, ðàâåí Ãâèäîíó…
    Êðîìå ýòîãî â Ðîññèè áûëè åù¸ ðÿä Àðìàãåääîíîâ:  ëåíèíñêèé, ñòàëèíñêèé, õðóù¸âñêèé, è ò.ä. Íî ñàìûì äðåâíèì, “ïåðâîðîäíûì” òàê ñêàçàòü, è ñàìûì èçâðàù¸ííûì è ðàçðóøèòåëüíûì,  áûë áåçóñëîâíî Àðìàãåääîí Ñëàâÿíî-Ðóññêèé…
Íî î í¸ì íå ðàíüøå, ÷åì â ñëåäóþùèé ðàç…

Сказка о золотом петушке

Автор: Пушкин А.С.
Негде, в тридевятом царстве,
В тридесятом государстве,
Жил-был славный царь Дадон.
С молоду был грозен он
И соседям то и дело
Наносил обиды смело;
Но под старость захотел
Отдохнуть от ратных дел
И покой себе устроить.
Тут соседи беспокоить
Стали старого царя,
Страшный вред ему творя.
Чтоб концы своих владений
Охранять от нападений,
Должен был он содержать
Многочисленную рать.
Воеводы не дремали,
Но никак не успевали:
Ждут, бывало, с юга, глядь, —
Ан с востока лезет рать.
Справят здесь, — лихие гости
Идут от моря. Со злости
Инда плакал царь Дадон,
Инда забывал и сон.
Что и жизнь в такой тревоге!
Вот он с просьбой о помоге
Обратился к мудрецу,
Звездочету и скопцу.
Шлет за ним гонца с поклоном.
Вот мудрец перед Дадоном
Стал и вынул из мешка
Золотого петушка.
«Посади ты эту птицу, —
Молвил он царю, — на спицу;
Петушок мой золотой
Будет верный сторож твой:
Коль кругом все будет мирно,
Так сидеть он будет смирно;
Но лишь чуть со стороны
Ожидать тебе войны,
Иль набега силы бранной,
Иль другой беды незваной,
Вмиг тогда мой петушок
Приподымет гребешок,
Закричит и встрепенется
И в то место обернется».
Царь скопца благодарит,
Горы золота сулит.
«За такое одолженье, —
Говорит он в восхищенье, —
Волю первую твою
Я исполню, как мою».
Петушок с высокой спицы
Стал стеречь его границы.
Чуть опасность где видна,
Верный сторож как со сна
Шевельнется, встрепенется,
К той сторонке обернется
И кричит: «Кири-ку-ку.
Царствуй, лежа на боку!»
И соседи присмирели,
Воевать уже не смели:
Таковой им царь Дадон
Дал отпор со всех сторон!
Год, другой проходит мирно;
Петушок сидит все смирно.
Вот однажды царь Дадон
Страшным шумом пробужден:
«Царь ты наш! отец народа! —
Возглашает воевода, —
Государь! проснись! беда!»
— Что такое, господа? —
Говорит Дадон, зевая: —
А?.. Кто там?.. беда какая? —
Воевода говорит:
«Петушок опять кричит;
Страх и шум во всей столице».
Царь к окошку, — ан на спице,
Видит, бьется петушок,
Обратившись на восток.
Медлить нечего: «Скорее!
Люди, на конь! Эй, живее!»
Царь к востоку войско шлет,
Старший сын его ведет.
Петушок угомонился,
Шум утих, и царь забылся.
Вот проходит восемь дней,
А от войска нет вестей;
Было ль, не было ль сраженья, —
Нет Дадону донесенья.
Петушок кричит опять.
Кличет царь другую рать;
Сына он теперь меньшого
Шлет на выручку большого;
Петушок опять утих.
Снова вести нет от них!
Снова восемь дней проходят;
Люди в страхе дни проводят;
Петушок кричит опять,
Царь скликает третью рать
И ведет ее к востоку, —
Сам не зная, быть ли проку.
Войска идут день и ночь;
Им становится невмочь.
Ни побоища, ни стана,
Ни надгробного кургана
Не встречает царь Дадон.
«Что за чудо?» — мыслит он.
Вот осьмой уж день проходит,
Войско в горы царь приводит
И промеж высоких гор
Видит шелковый шатер.
Все в безмолвии чудесном
Вкруг шатра; в ущелье тесном
Рать побитая лежит.
Царь Дадон к шатру спешит…
Что за страшная картина!
Перед ним его два сына
Без шеломов и без лат
Оба мертвые лежат,
Меч вонзивши друг во друга.
Бродят кони их средь луга,
По притоптанной траве,
По кровавой мураве…
Царь завыл: «Ох дети, дети!
Горе мне! попались в сети
Оба наши сокола!
Горе! смерть моя пришла».
Все завыли за Дадоном,
Застонала тяжким стоном
Глубь долин, и сердце гор
Потряслося. Вдруг шатер
Распахнулся… и девица,
Шамаханская царица,
Вся сияя как заря,
Тихо встретила царя.
Как пред солнцем птица ночи,
Царь умолк, ей глядя в очи,
И забыл он перед ней
Смерть обоих сыновей.
И она перед Дадоном
Улыбнулась — и с поклоном
Его за руку взяла
И в шатер свой увела.
Там за стол его сажала,
Всяким яством угощала;
Уложила отдыхать
На парчовую кровать.
И потом, неделю ровно,
Покорясь ей безусловно,
Околдован, восхищен,
Пировал у ней Дадон
Наконец и в путь обратный
Со своею силой ратной
И с девицей молодой
Царь отправился домой.
Перед ним молва бежала,
Быль и небыль разглашала.
Под столицей, близ ворот,
С шумом встретил их народ, —
Все бегут за колесницей,
За Дадоном и царицей;
Всех приветствует Дадон…
Вдруг в толпе увидел он,
В сарачинской шапке белой,
Весь как лебедь поседелый,
Старый друг его, скопец.
«А, здорово, мой отец, —
Молвил царь ему, — что скажешь?
Подь поближе! Что прикажешь?»
— Царь! — ответствует мудрец, —
Разочтемся наконец.
Помнишь? за мою услугу
Обещался мне, как другу,
Волю первую мою
Ты исполнить, как свою.
Подари ж ты мне девицу,
Шамаханскую царицу. —
Крайне царь был изумлен.
«Что ты? — старцу молвил он, —
Или бес в тебя ввернулся,
Или ты с ума рехнулся?
Что ты в голову забрал?
Я, конечно, обещал,
Но всему же есть граница.
И зачем тебе девица?
Полно, знаешь ли кто я?
Попроси ты от меня
Хоть казну, хоть чин боярской,
Хоть коня с конюшни царской,
Хоть пол-царства моего».
— Не хочу я ничего!
Подари ты мне девицу,
Шамаханскую царицу, —
Говорит мудрец в ответ.
Плюнул царь: «Так лих же: нет!
Ничего ты не получишь.
Сам себя ты, грешник, мучишь;
Убирайся, цел пока;
Оттащите старика!»
Старичок хотел заспорить,
Но с иным накладно вздорить;
Царь хватил его жезлом
По лбу; тот упал ничком,
Да и дух вон. — Вся столица
Содрогнулась, а девица —
Хи-хи-хи! да ха-ха-ха!
Не боится, знать, греха.
Царь, хоть был встревожен сильно,
Усмехнулся ей умильно.
Вот — въезжает в город он…
Вдруг раздался легкой звон,
И в глазах у всей столицы
Петушок спорхнул со спицы,
К колеснице полетел
И царю на темя сел,
Встрепенулся, клюнул в темя
И взвился… и в то же время
С колесницы пал Дадон —
Охнул раз, — и умер он.
А царица вдруг пропала,
Будто вовсе не бывало.
Сказка ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

пос. Мизур Алагирского района РСО-Алания

Русская народная сказка «Гуси- лебеди»

План-конспект открытого урока по литературному чтению

(развитие критического мышления)

2 класс УМК «Школа России»

Составитель:

учитель начальных классов

Делида Л.Н

2021 г

Тема урока. Русская народная сказка «Гуси-лебеди». Развитие критического мышления на уроках литературного чтения.

Ход урока

1. Организационный момент.

Далеко-далеко раскинулось царство, необъятное государство – Страна Сказок, Чудес и Волшебства. Прекрасная страна! И кто хоть раз побывал в ней, останется пленником навеки. Потому что деревья там самые причудливые, горы-самые высокие, терема – самые расписные, птицы – самые звонкие, а чудища – самые страшные.
Не пристало добрым молодцам и красным бездельничать.
Предлагаю вам отправиться в путь-дороженьку: белый свет повидать, на людей посмотреть, себя показать.

(Учащиеся исполняют песню «В гостях у сказки») Видеофрагмент прилагается

1. Мотивация учебной деятельности

В мир волшебный унесет.
Полный смеха, света, краски!
А зовется чудо – …!(Сказка)

«Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

Ребята, прочитайте высказывание хором.

Кто автор этих слов? -А. С.Пушкин (Выставляется портрет)

А как вы объясните пушкинские слова?

1. Сообщение темы и задач урока.
   Учитель: Итак, мы отправляемся в путешествие в сказку. Сегодня на уроке мы продолжим работать с РНС «Гуси-лебеди».

1. Актуализация опорных знаний учащихся.

Лексическая работа.

Учитель: Что же такое сказка? (ответы детей)

Сказка –жанр литературного творчества о вымышленных лицах или событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил.

Ложь— обман, неправда, вымысел.

Намек — неявное, косвенное указание на какие-то факты или обстоятельства.

Добрым молодцам— молодым людям.

Урок — это процесс передачи знаний.

Итак, сказка- это урок.

А где проводятся уроки? (в школе). Значит, сказка- это урок для детей.

1. Работа над темой урока.

-Какие виды сказок вы знаете?

Сказки

О животных бытовые волшебные

Русская народная волшебная сказка- это особенное художественное произведение, которое отличается от рассказов и стихотворений. Сейчас мы и поговорим об этих особенностях и постараемся найти их в сказке.

А теперь давайте посмотрим, как начинается сказка, с каких слов? (зачин)

Признаки сказки: (составление кластера)

Зачин;

Волшебные предметы;

Сказочные слова и выражения;

Нарушение запрета;

Троекратный повтор;

Борьба добра со злом;

Добро побеждает зло;

Концовка.

1. Физминутка «Мышки, внимание»

1. Продолжение работы над сказкой, начатой на предыдущем уроке.

а) Восстановление последовательности событий. (работа в парах)

Учитель: Пока мы отдыхали, ветерок – озорник рассыпал части сказки. Я предлагаю вам организоваться в пары и восстановить сказку. Пара, которая справится с заданием, покажет знак.

(работа с картинками)

б) Характеристика сказочных героев. (составление синквейна «Девочка в начале сказки», «Девочка в конце сказки»). (работа в группах)

в) Работа с пословицей «Не дорого начало, похвален конец».

1. Рефлексия.

— Сказка-это урок. Какой урок вы получили, работая над сказкой?

— Сегодня на уроке я понял……………

1. Итог. Оценка урока. Самооценка.

-Почему произошло несчастье, кто виноват?

— Когда и почему девочка меняется к лучшему?

Что ж, пришла пора прощаться,

Всех проводим в дом родной.

Обещаем повстречаться

С вами в сказке, но в другой.

1. Домашнее задание: подготовить пересказ, сделать рисунки.