Меню страницы (Выберите нужное ниже)
Краткое содержание:
Однажды гуляла по лесу наш главный персонаж сказки Лиса и козел, рыжая, хитрая лиса. О чем- то думала, куда- то смотрела и не заметила впереди себя колодец. Так и упала в глубокий колодец наша рыжая лисичка. Она гордая была и не могла просить помочь ей людей, которые проходили мимо. Проходил мимо этого колодца козел, учуяла хитрая лиса близко козла и хотела перехитрить его. Стала говорить таким ангельским голосом, что вода в этом колодце чистая и прозрачная. Козел конечно же поверил лисе и тоже прыгнул в этот колодец. Так лиса и воспользовалась козлом. По его длинным рогам она смогла очень быстро выйти из этого колодца. Еще очень долгое время сидел в колодце обманутый несчастный козел, пока не пришел Дед, чтобы выпить водицы. Добрый старичок спас доверчивого козла. Эта сказка поучительная и понравится для детей разного возраста, даже для самых меленьких наших читателей она запомнится на долгое время. Читать сказку Лиса и Козел онлайн здесь. Слушать ее можно в аудиозаписи. Приятно вам чтения или просмотра.
Текст сказки Лиса и козел
Бежала лиса, на ворон зазевалась — и попала в колодец. Воды в колодце было немного: утонуть нельзя, да и выскочить — тоже. Сидит лиса, горюет. Идет козёл — умная голова, идет, бородищей трясёт, рожищами мотает; заглянул от нечего делать в колодец, увидел там лису и спрашивает: — Что ты там, лисонька, поделываешь? — Отдыхаю, голубчик,- отвечает лиса,- там, наверху, жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно да хорошо! Водицы холодненькой — сколько хочешь! А козлу давно пить хочется. — Хороша ли вода-то?- спрашивает козёл. — Отличная,- отвечает лиса.- Чистая, холодная! Прыгай сюда, коли хочешь; здесь обоим нам место будет. Прыгнул сдуру козел, чуть лисы не задавил. А она ему: — Эх, бородатый дурень, и прыгнуть-то не умел — всю обрызгал. Вскочила лиса козлу на спину, со спины на рога, да и вон из колодца. Чуть было не пропал козёл с голоду в колодце: насилу-то его отыскали и за рога вытащили.
Смотреть сказку Лиса и козел слушать онлайн бесплатно
Информация для родителей:
Лиса и Козёл — короткая русская народная сказка. В ней рассказывается о хитрой Лисе, которая попала в колодец и о доверчивом Козле. Сказка является поучительной и будет интересна детям от 2 до 4 лет. Текст сказки «Лиса и Козёл» написан просто и интересно, её можно читать на ночь детям. Приятного чтения вам и вашим малышам.
Читать сказку Лиса и Козёл
Бежала лиса, на ворон зазевалась — и попала в колодец. Воды в колодце было немного: утонуть нельзя, да и выскочить — тоже. Сидит лиса, горюет.
Идёт козел — умная голова. Идёт, бородищей трясёт, рожищами мотает; заглянул от нечего делать в колодец, увидал там лису и спрашивает:
— Что ты там, лисонька, поделываешь?
— Отдыхаю, голубчик, — отвечает лиса, — там, наверху, жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно да хорошо! Водицы холодненькой — сколько хочешь!
А козлу давно пить хочется.
— Хороша ли вода-то? — спрашивает козел.
— Отличная, — отвечает лиса. — Чистая, холодная! Прыгай сюда, коли хочешь; здесь обоим нам место будет.
Прыгнул сдуру козел, чуть лисы не задавил. А она ему.
Лиса и козел
Бежала лиса, на ворон зазевалась — и попала в колодец. Воды в колодце было немного: утонуть нельзя, да и выскочить — тоже.
Сидит лиса, горюет.
Идет козёл — умная голова, идет, бородищей трясёт, рожищами мотает; заглянул от нечего делать в колодец, увидел там лису и спрашивает:
Что ты там, лисонька, поделываешь?
Отдыхаю, голубчик,- отвечает лиса,- там, наверху, жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно да хорошо! Водицы холодненькой — сколько хочешь!
А козлу давно пить хочется.
Хороша ли вода-то?- спрашивает козёл.
Отличная,- отвечает лиса.- Чистая, холодная! Прыгай сюда, коли хочешь; здесь обоим нам место будет.
Прыгнул сдуру козел, чуть лисы не задавил. А она ему:
Эх, бородатый дурень, и прыгнуть-то не умел — всю обрызгал.
Вскочила лиса козлу на спину, со спины на рога, да и вон из колодца.
Чуть было не пропал козёл с голоду в колодце: насилу-то его отыскали и за рога вытащили.
Галина Гусева
Перессказ сказки «Лиса и козел»
Конспект занятия по развитию речи у детей старшей группы «Пересказ сказки лиса и козел
»
Программное содержание
:
1. Познакомить детей с новым литературным произведением «Лиса и козел
»
2. Учить использовать при пересказе
образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей
.
3. Учить детей пересказывать
текст с наглядной опорой в виде серии сюжетных картин, отображающих последовательность событий.
4. Закреплять у детей умение подбирать к предмету или объекту возможно большее количество определений, расширять и активизировать словарь детей.
5. Совершенствовать навыки словообразования. Закреплять умение образовывать относительные прилагательные.
6. Формировать у детей представление о доброте, честности. Воспитывать отрицательное отношение к хитрости, лживости.
Словарная работа
:
Активизировать в речи детей слова из текста сказки
: «колодец»
, «зазевалась»
, «горюет»
, «коли хочешь»
, «насилу»
, «ложь»
.
Предварительная работа
:
Разбор пословицы
Игры-«Перехвали
»
, «Скажи по — другому»
Организационный момент
:
«Глаза смотрят и все видят,
Уши слушают и все слышат,
Ноги и руки не мешают, а помогают.
Поднятая рука- это сигнал о том,
Что вы знаете и готовы сказать…
.
А голова думает…
Сегодня мы познакомимся с новой сказкой и научимся ее пересказывать
. Может быть, кому-то эта сказка уже знакома
, но мы постараемся найти в ней что – то новое и интересное.
Название сказки
вы отгадаете если найдете из предложенных вам картинок «мишени»
Собака, корова, лиса
, кошка-лиса
, волк, медведь, козел
, заяц-козел
. (Лиса т
. к все слова обозначают домашних животных, а лиса дикое животное
. Козел -потому
, что все слова обозначают диких животных, а козел – домашнее животное
).
Повторите выделенные вами слова- лиса
, козел
.
Сказка называется
«Лиса и козел
»
Подготовка к восприятию текста.
Назовите сказки
в которых вам встречалась лиса-
«Лисичка со скалочкой»
, «Теремок»
, «Лиса и медведь
»
, «Лисичка сестричка и серый волк»
и др.
Есть и другие сказки
с которыми вам предстоит познакомиться. Ребята давайте нарисуем полный, словесный портрет лисы. Ведь лиса всегда разная
. Какая бывает лиса
? Хитрая, коварная, злая, добрая, любящая, умная, рыжая, и др. Ребята, а как можно сказать про лису
, если у нее длинный хвост? Значит — лиса -какая
? Длиннохвостая.
Острый глаз- остроглазая
острый нос – остроносая
пушистый хвост- пушистохвостая
быстрые ноги – быстроногая
Сейчас мы с вами прослушиваем сказку
«Лиса и козел
»
и подумайте, какая же лиса в этой сказке
?
Чтение сказки
.
Как называется сказка
?
Какой показана лиса
?
Можно ли сказать
, что она хитрая? Почему?
Как лиса
обращалась к козлу сначала, а как потом?
Как она его называла?
Какой в сказке козел
?
Почему вы думаете,что он такой?
(Ответы детей)
Молодцы, много подобрали слов, нарисовали полный, словесный портрет героев сказки
.
Ребята, давайте вспомним, с чего началась сказка
?
«Бежала лиса
, на ворон зазевалась -и упала в колодец»
.
А что такое колодец?
Укрепленная бревнами или досками узкая, глубокая яма откуда черпают воду.
Ребята, объясните как вы понимаете эти выражения из сказки
?
«на ворон зазевалась»
— загляделась на ворон
«лиса горюет
»
— печалилась
«коли хочешь»
-если захочешь
«вон из колодца»
— выйти
«насилу отыскали»
— с трудом
Молодцы! Вы правильно объяснили все слова.
Ребята, а если бы вы очутились в сказке
, что бы вы услышали (как лиса
разговаривала с козлом)
(ласковым, нежным, мягким)
Вспомните слова лиса
, произнесите их так,чтоб все поняли, что лиса говорит ласково
.
«Отдыхаю, голубчик, там на верху жарко, так я сюда забралась»
А как лиса
стала разговаривать с козлом потом? .(сердито, громко, грубо, гневно)
Вспомните слова лисы, покажите голосом, что лиса сердилась
.
«Эй борода ты дурень! И прыгнуть- то не сумел, всю обрызгал.
А теперь девочки повторите слова лисы, когда лиса
говорила с козлом – ласково.
А мальчики, повторяют слова лисы, когда лиса говорила сердито
.
Молодцы! Смогли показать характер лисы.
А чем закончилась сказка
?
«Чуть было не пропал козел с голоду в колодце
, насилу-то его да за рога вытащили».
Физ. минутка
Послушайте сказку еще раз
, потом вы будите ее рассказывать
.
Слушаем внимательно и запоминаем.
Повторное чтение.
Ребята, кто готов рассказать сказку
«Лиса и козел
»
Саша у нас будет рассказчиком
, Он расскажет нам сказку с помощью картин
. Саша будь внимателен, рассказывай по порядку и передай
голосом характер лисы (рассказывание сказки
с опорой на картинки)
.
А сейчас, ребята, вы будите артистами. Маша будет исполнять роль лисички, а Алеша будет исполнять роль- козла. Маша постарайся передать
голос лисы в начале и в конце сказки
.
Анализ рассказа
Кто из рассказчиков
понравился вам больше? Почему?
Соблюдался ли порядок событий в сказке
?
Разбор морали.
Существует поговорка
: «Сказка
ложь — да в ней намек, добрым молодцам урок»
Как вы понимаете слово- ложь? (неправда)
Значит сказка- это неправда
, придуманные события.
А слово намек- указание на что-то плохое или хорошее.
Добрым молодцам урок- совет молодым людям о том, что хорошо, чему учиться, а что плохо, приносят зло, чего делать не стоит.
Не всегда легко отличить хорошее от плохого и сказка этому учит
.
Хотим мы быть похожими на героев сказки
? Почему? (ответы детей)
Потому что лиса не честная
, обманчивая она обманула козла и он чуть не пропал.
А козел недогадливый
, глупый, он поверил лисе.
Чему нас научила сказка
? Не обманывать. Значит не надо всегда верить.
Мы с вами познакомились с сказкой
«Лиса и козел
»
скажите, подходит ли к этой сказке пословица
«Речи как мед, а дела как полынь»
? Почему?
Речи -сладкие, а дела – горькие.
Домашние задание
Ребята, а мне жалко козла за то, что он такой доверчивый, что его обманула лиса
. Давайте предупредим его, чтобы в следующий раз он не попал в такую ситуацию, Я приготовила конверты и листочки. Вы их возьмите домой и напишите нашему герою письмо. Давайте придумаем ему имя (….)
Письмо у нас будет начинаться так
:
Здравствуй, козел Яша
!
Разве ты не знал, что ….
О сказке
Русская народная сказка «Лиса и козел»
Русская народная сказка «Лиса и козел» — очередной пример истории про рыжую плутовку. Тем, кто привык, что хитрая лиса в финале сказочного сюжета чаще всего сама же и страдает от своего чрезмерного коварства, этот рассказ покажется необычным. Вопреки принятому в сказке «добро побеждает зло», лиса здесь не наказана за свою подлость и ложь: ей обманом удается выйти из сложной ситуации и одержать верх над другим персонажем сказки. Прежде чем попытаться разобраться в причине такой несправедливости, необходимо кратко описать сюжет сказки. Итак, главное действующее лицо – лиса, она попала в колодец, засмотревшись на ворон. На ее счастье колодец был наполовину пересохший, почти без воды, поэтому лиса не утонула, но выбраться из него все же не смогла. Благо, мимо колодца проходил козел – еще один персонаж сказки, любопытство заставило его заглянуть в колодец. Лиса, недолго думая, принялась расхваливать, как там хорошо и приятно. Бедный козел, которому и без того хотелось пить, поверил хитрой лисе и прыгнул в колодец. Плутовка же взгромоздилась ему на спину, со спины перелезла на рога и так выкарабкалась наружу. Козел в колодце чуть не погиб от голода, но был спасен добрыми людьми.
Развитие событий в сказке, хотя и кажется на первый взгляд несправедливым, но отлично справляется со своей идейной задачей. Лиса в сказке одерживает верх, но не для того чтобы зло восторжествовало. Цель сказки совсем другая – показать, что глупость и чрезмерное любопытство могут завести героя в беду. Козел прыгнул в колодец, совершенно не подумав о последствиях, это и является предметом осмеяния и порицания в данном рассказе. Еще одним смысловым акцентом этой поучительной истории является установка, что физическая сила не всегда залог успеха, ум и осторожность необходимы для благополучного существования героя.
Любопытно, что рассказчик как будто нарочито подтрунивает над козлом, называя его умной головой. Эта своеобразная издевка над персонажем, распространенный прием в русском фольклоре.
Стоит отметить, что речевой строй сказки «Лиса и козел» заслуживает отдельного внимания. В тексте присутствует авторское описание одного из главных героев, для его характеристики используются формы слов с увеличительным значением («бородище», «рожища»), что делает образ козла, с одной стороны, более грозным и опасным. Но в тоже время, такая характеристика противоречит остальному поведению козла и речи его самого. Что касается лисы, то отбор речевых средств, которые она использует, отчетливо различается в зависимости от ситуации. Когда она пытается заманить козла в ловушку, речь ее ласкова и изобилует уменьшительно-ласкательными существительными («голубчик», «водица»). Но как только ей удается достичь цели, отбор слов резко меняется, в речи появляется грубая лексика (например, «дурень»). Таким образом, речь героев сказки создает для читателя дополнительное поле для понимания сути каждого образа и сказки в целом.
Читайте русскую народную сказку «Лиса и козел» на нашем сайте онлайн бесплатно и без регистрации.
Бежала лиса, на ворон зазевалась — и попала в колодец. Воды в колодце было немного: утонуть нельзя, да и выскочить — тоже. Сидит лиса, горюет.
Идет козел — умная голова; идет, бородищей трясет, рожищами мотает; заглянул от нечего делать в колодец, увидел там лису и спрашивает:
Что ты там, лисанька, поделываешь?
Отдыхаю, голубчик, — отвечает лиса, — там, наверху, жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно да хорошо! Водицы холодненькой — сколько хочешь!
А козлу давно пить хочется.
Хороша ли вода-то? — спрашивает козел.
Отличная, — отвечает лиса. — Чистая, холодная! Прыгай сюда, коли хочешь; здесь обоим нам место будет.
Прыгнул сдуру козел, чуть лисы не задавил. А она ему:
Эх, бородатый дурень, и прыгнуть-то не умел — всю обрызгал.
Вскочила лиса козлу на спину, со спины на рога, да и вон из колодца.
Чуть было не пропал козел с голоду в колодце; насилу-то его отыскали и за рога вытащили.
Списоки литературы для чтения летом после 1 класса:
Список книг для чтения летом после 1 класса,
УМК Школа России
Русская литература
- А.С.Пушкин “Сказка о царе Салтане”, “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”
- Д.Н.Мамин-Сибиряк “Серая шейка”
- Л.Н.Толстой “Три медведя”, “Котенок”, “Булька”, “Два товарища”
- П.Ершов «Конек-горбунок»
- Н.Носов “Живая шляпа”, “Ступеньки”, “Заплатка”, “Затейники”, “Приключения Незнайки и его друзей”*
- М.М. Зощенко “Елка”
- В.Катаев “Дудочка и кувшинчик”, ”Цветик-семицветик”
- П.П. Бажов “Серебряное копытце”
- М.Пришвин “Еж”, “Берестяная трубочка”, “Лисичкин хлеб”
- В.Бианки “Как муравьишка домой собирался”, “Аришка трусишка”, “Кто чем поет”
- Н. Сладков «Медведь-дармоед», «Тень».
- В.В. Медведев “Обыкновенный великан”
- Э.Н.Успенский “Крокодил Гена и его друзья”, “Дядя Федор,пес и кот”
- А.М.Волков “Волшебник изумрудного города”
-
Русские народные сказки: Петушок и бобовое зёрнышко. Лиса и тетерев. Лиса и журавль. Каша из топора. Гуси-лебеди.
Зарубежная литература
- Г.Х.Андерсен “Принцесса на горошине”, “Дюймовочка”, “Стойкий оловянный солдатик”, “Русалочка”,”Гадкий утенок”
- Братья Гримм “Сладкая каша”, “Золотой гусь”
- Ш .Пьерро “Спящая красавица”, “Кот в сапогах”, “Золушка”, “Красная шапочка”
- Дж. Родари “Путешествие голубой стрелы”
- Т.Янсон “Маленькие тролли и большое наводнение”
- А.Линдгрен “Три повести о Малыше и Карлсоне”
- А.Милн “Винни Пух и все-все-все”
- Р.Киплинг”Рикки-Тикки-Тави”, “Отчего у верблюда горб”, “Слоненок”, “Откуда взялись броненосцы”
Стихи
- Б.Заходер “Веселые стихи”, ”Птичья школа”
- С. Михалков “Дремота и забота”,”Про мимозу”, “Дядя Степа”, “Чистописание”
- С.Маршак “Рассказ о неизвестном герое”,”Детка в клетка”,”Школьнику на память”
- К.Чуковский .Стихи и сказки.
- Г.Б.Остер “Вредные советы”, “Зарядка для хвоста”
Этот список заложен в УМК Школа России.
Есть и альтернативные списки литературы.
Список литературы на лето №2 после 1 класса, Школа России
- 1. К.Д.Ушинский «4 желания», «Ветер и солнце», «История одной яблоньки»и другие рассказы
- 2. В. Чаплина .Дружба . Рассказы.
- 3.М. Пришвин « Первая охота». Рассказы.
- 4. Е.Чарушин «Про Томку».
- 5. В.Бианки «Лесные домишки», «Синичкин календарь».
- 6. Стихи детям о детях В.Берестова, Э.Мошковской,С. Михалкова,
Е.Благининой, В.Берестова, И.Токмаковой, Б.Заходера, А Барто (1 – 2
стихотворения каждого автора). - 7. В.Катаев «Цветик-семицветик», «Дудочка и кувшинчик»
- 8. Н.Носов «Веселая семейка», «Фантазеры», «Заплатка», «Затейники» и другие рассказы
- 9. Л. Пантелеев «Честное слово».
- 10. Б. Заходер «Русачок», «Серая звездочка».
- 11. Е. Пермяк «Смородинка», «Две пословицы».
- 12. М.Зощенко рассказы для детей
- 13. Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Про Веру и Анфису».
- 14. Д. Мамин-Сибиряк « Аленушкины сказки».
- 15. А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
- 16. Осеева «Синие листья». «Волшебное слово» , «Хорошее» и другие рассказы
- 17. П. Бажов. Сказки и сказы.
- 18. Л. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино».
- 19. Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок», «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик».
- 20. Бр. Гримм «Горшок каши», «Семеро храбрецов».
- 21. М.Коршунов «Дом в Черемушках»
- 22. Русские народные сказки «Пузырь, соломинка и лапоть», «Лиса и волк», «Лиса и журавль».
Список литературы №3 на лето после 1 класса по программе “Школа России”
- Стихи для детей о временах года Ф.Тютчева, А.Плещеева, С.Маршака,
А.Фета, С.Есенина, А.Пушкина, И.Никитина, А.Майкова (1 – 2 стихотворения
каждого автора). - В. Чаплина. Рассказы.
- М. Пришвин « Первая охота». Рассказы.
- Е.Чарушин «Про Томку».
- В.Бианки «Лесные домишки», «Синичкин календарь».
- Стихи детям о детях В.Берестова, Э.Мошковской, С. Михалкова,
Е.Благининой, И.Токмаковой, Б.Заходера (1 – 2 стихотворения каждого
автора). - А. Гайдар «Чук и Гек».
- Н.Носов «Веселая семейка», «Фантазеры», «Заплатка», «Затейники».
- Л. Пантелеев «Честное слово».
- Б. Заходер «Русачок», «Серая звездочка».
- Е. Пермяк «Смородинка», «Две пословицы».
- М.Зощенко «Самое главное».
- Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Про Веру и Анфису».
- Д. Мамин-Сибиряк « Аленушкины сказки».
- А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
- П. Бажов. Сказки и сказы.
- Л. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино».
- Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок», «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик».
- Бр. Гримм «Горшок каши», «Семеро храбрецов».
- Р. Киплинг «Слонёнок».
- Дж. Харрис « Братец Лис и Братец Кролик».
Выбирайте любые книги из любого списка, не нужно читать всё, нужно читать, то, что интересно.
Ни в коем случае нельзя заставлять
ребенка читать то, что ему не нравится, тем более в первом классе. К старшим классам ученик поймет, что иногда это приходится делать, но
сейчас не стоит отбивать у ребенка желание читать. Читайте вместе с
ребенком, читайте всей семьей, обсуждайте прочитанное, вспоминайте
интересные моменты. Так ребенок не просто будет читать, он полюбит
книги, полюбит литературу.
Ведение читательского дневника летом
Программа Школа России предполагает обязательное ведение летом
читательского дневника. Это обычная тетрадь в клетку (половинка), так получается, что будет исписано больше страниц, и это будет радовать.
Расчерчиваем по
форме:
№ / Автор и название произведения / Дата прочтения / Герои / Иллюстрация или кратко сюжет
Прочитали книгу, записали информацию о ней, иначе к концу лета все
позабудется и смешается в голове.
Познавательного вам чтения летом и
легкой учебы в следующем году, во втором классе!
Родителям:
Памятка “Как обсуждать с ребёнком прочитанное”
1. Выяснить трудные слова.
2. Спросить, понравилась ли ребёнку прочитанная книга. Почему?
3. Предложить ребёнку рассказать о главном герое, главном
событии книги.
4. Какие слова, выражения запомнились ребёнку?
Памятка “Как составить краткий пересказ прочитанного”
1. Прочитай текст.
2. Разбей текст на части.
3. Составь план текста.
4. Составь план каждой части (из 2-х, 3-х предложений).
5. Объедини план текста и план каждой части в связный рассказ. Это и будет краткий пересказ прочитанного.
Памятка “Как составить рассказ о герое произведения”
1. Прочитай текст. Ответь на вопрос: кто главный герой произведения?
2. Выбери из текста те места, где говорится о герое произведения. Отметь их.
3. Составь план по выбранным отрывкам.
4. По составленному плану построй связный пересказ текста.
5. Ответь на вопрос: как автор относится к герою произведения? Из чего это следует?
6. Согласен ли ты с автором в оценке героя? Дай собственную оценку.
Памятка “Как составить отзыв о прочитанной книге”
1. Кто автор данного произведения? Знал ли ты о нём раньше? О чём он пишет?
2. Как называется прочитанное тобой произведение?
3. О чём в нём говорится?
4. Кратко перескажи произведение.
5.
Выскажи своё впечатление о прочитанном: что тебе понравилось в
произведении? Что удивило, заинтересовало? Что не понравилось? Почему?
Памятка «Как выучить стихотворение»
Если нужно выучить стихотворение к завтрашнему дню
1. Приготовление уроков начинай с работы над стихотворением.
2. Прочитай стихотворение вслух.
Объясни трудные слова (иногда неплохо воспользоваться
толковым словарём).
3. Прочитай стихотворение выразительно.
Постарайся прочувствовать настроение, ритм стихотворения.
4. Прочитай стихотворение ещё 2-3 раза. Постарайся его запомнить.
5. Через несколько минут повтори стихотворение вслух по памяти, при необходимости заглядывая в текст.
6. После окончания домашней работы ещё 2-3 раза повтори стихотворение, не заглядывая в текст.
7. Перед сном ещё раз повтори стихотворение.
8. Утром следующего дня ещё раз прочитай стихотворение, а потом расскажи его наизусть.
Если на выучивание дано 2 дня
Первый день.
Прочитай стихотворение про себя.
Выясни значение непонятных слов и оборотов.
Ещё несколько раз прочитай его про себя.
Прочитай его теперь вслух.
Постарайся понять его настроение, интонацию, ритм.
Второй день.
Прочитай стихотворение про себя.
Теперь прочитай громко и выразительно. Расскажи его по памяти.
Перед сном расскажи ещё раз.
Утром следующего дня повтори стихотворение сначала по учебнику, а потом расскажи наизусть.
Если стихотворение большое и трудно запоминается:
1. Раздели стихотворение на четверостишия или смысловые отрывки.
2. Выучи первый отрывок.
3. Выучи второй отрывок.
4. Повтори первый и второй отрывки вместе.
5 . Выучи третий отрывок.
6. Расскажи наизусть всё стихотворение.
7. Повтори его ещё раз перед сном.
8. Утром следующего дня прочитай стихотворение по учебнику, а потом расскажи его наизусть.
КВЕСТ-ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР СКАЗОК»
для детей средней группы.
Цель: Собрать карту Тридевятого царства.
Задачи:
Образовательные: расширять «читательский» опыт (опыт слушания) повышение интереса к сказкам, уточнить и обогатить знания детей о названиях, героях детских сказок; уметь узнавать сказку по заданию.
Развивающие: развивать способность к целостному восприятию текста, в котором сочетаются умения выявлять основное содержание, устанавливать временные, последовательные и простые причинные связи, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков, развивать познавательную активность детей в процессе расширения знаний о сказках; развивать умение отвечать на вопросы; активизировать словарь.
Воспитательные: проявлять дружелюбные отношения друг к другу в работе единой команды.
Предварительная работа: чтение сказок, слушание аудиозаписей со сказками, отгадывание загадок про героев сказок, пение песен из сказок;
Материалы и оборудование:
— Аудилозапись песни «Приходите в гости к нам» ( В гостях у сказки)(сл. Ю.Кима, муз. В. Дашкевича) из к/ф «Там, на неведомых дорожках»;
-Волшебный сундучок;
-Маршрут путешествия в мир сказок с этапами прохождения игры;
-Сказочные конверты с заданиями;
-Конверт для сбора частей карты Тридевятого царства;
-Карта Тридевятого царства;
-Картинки из сказок;
-Загадки про сказки;
-Вопросы по содержанию сказок;
— Магнитная доска и магниты.
Ход игры.
Звучит аудилозапись песни «Приходите в гости к нам» ( В гостях у сказки)(сл. Ю.Кима, муз. В. Дашкевича) из к/ф «Там, на неведомых дорожках».
Сказочница: Ребята! Вы любите сказки?
Ответы детей.
Вы знаете сказки?
Ответы детей.
Сказочница: Сегодня я предлагаю совершить увлекательное путешествие в волшебный мир сказок, выполняя задания квест-игры. Вы согласны?
Ответы детей.
Сказочница: Новое слово квест переводится, как ищу, разыскиваю. Значит, это будет игра-поиск. Неведомые тропинки поведут нас в невиданные края. Нам нужно будет собрать целую карту Тридевятого царства из шести частей. Я уверенна, что вы обязательно справитесь со всеми заданиями.
Дети получают маршрут путешествия в мир сказок.
Сказочница: Задание №1 находится в волшебном сундуке, закрытом на замке.
Там живут различные загадки, а вы должны назвать отгадки. Внимательно осматриваем помещение прихожей, открывая двери шкафчиков.
(конверт находится в волшебном сундуке в шкафчике ребенка, не пришедшего в д/сад).
Сказочница: Нашли сундук вы сказочный. Уж больно он загадочный. Я вам читаю загадки, а вы называете названия сказок.
| Был похож на мяч немножко И катался по дорожке. Укатился ото всех, Кроме «рыжей» вот так смех! («Колобок») Кто-то за кого–то Ухватился крепко — Ох, никак не вытащить! — Ох, засела крепко! Но ещё помощники Скоро прибегут Победит упрямицу Дружный общий труд («Репка») Звери жили в доме том, Но медведь сломал их дом, Он залезть в него не смог… Это сказка… («Теремок») Сидит в корзине девочка У мишки за спиной, Он, сам того не ведая, Несет ее домой. («Маша и медведь») | Возле леса на опушке, Трое их живёт в избушке. Три там стула, три там кружки, Три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? («Три медведя») Ах ты, Петя-простота, Сплоховал немножко; Не послушался кота, Выглянул в окошко. («Кот, петух и лиса») Как настали холода Дом слепила изо льда. Выгнала она косого Из домишки лубяного. («Заюшкина избушка») У Аленушки-сестрицы Унесли братишку птицы. Высоко они летят, Далеко они глядят. («Гуси-лебеди») |
Сказочница: Молодцы, отгадали все загадки. Получайте первую часть карты. Ребята, давайте посмотрим, куда нам идти дальше? На что показывает стрелочка? (Стрелочка показывает путь к сказочному транспорту – карете из тыквы).
Свет горит, мотор гудит, на колёсах шины.
По дороге лихо мчит нас с тобой …(машина)
Задание № 2 может быть на любом виде сказочного транспорта (конверт находится под сиденьем машины).
Сказочница: Нашли, какие молодцы! I часть задания- «В каждой сказке есть волшебные средства передвижения, вспомните их и назовите»
— На чем быстро перемещается Баба-Яга? (на метле)
— Личный транспорт Бабы-Яги? (ступа)
— На чем вернулась Машенька домой в сказке «Маша и медведь»? (в коробе, который нес медведь)
— На чем Емеля ехал во дворец к царю? (на печи)
После каждого правильного ответа детям показывают картинку из сказки.
Сказочница: II часть — «В волшебных сказках всегда есть персонажи — помощники, которые помогают главным героям сказок. Вспоминайте и на вопросы отвечайте».
— Кто помог зайке вернуться жить в свой дом? ( петух)
— Кто освободил Красную Шапочку и бабушку? (дровосеки)
-Какая рыба выполняла желания Емели? (щука)
После каждого правильного ответа детям показывают картинку из сказки.
Сказочница: Молодцы, вы дали правильные ответы на все вопросы. Получайте вторую часть карты. Ребята, посмотрите наш маршрут. Куда нам идти дальше?
Стрелочка куда показывает? (на волшебный фотоаппарат). Ребята! А что делают при помощи фотоаппарата?
Ответы детей.
Сказочница: Когда фотоснимков становится много, то можно организовать фотовыставку. Где обычно мы размещаем фотографии в группе?
Ответы детей.
Каждый из вас рядом с нею был, с мелом, с указкой к ней выходил. Задание № 3 находится на доске ( магнитной доске)
Сказочница: «Мы закрепляем магнитами на доске несколько фотографий. Глядя на них, что они вам напоминают? В какой сказке это уже было? Попробуйте определить название сказки по этим фотографиям»
-3 ложки, 3 стула, 3 кровати («Три медведя»)
— лошадь с санями, рыба, прорубь в реке («Волк и лиса»)
-яблоки, пироги, кисель, молоко («Гуси-лебеди»)
-пузырь, лапоть, соломина («Пузырь, соломинка и лапоть»)
Сказочница: Молодцы, правильно отгадали названия сказок. Получайте третью часть карты. Ребята, наш маршрут продолжается. На что дальше указывает стрелочка?
Ответы детей.
Сказочница: Стрелка показывает в сторону книги.
Кто расскажет нам о странах, о морях и океанах?
Про зверей, про рыб, про птиц — говорящих сто страниц.
Задание № 4 находится в книжном уголке. Берем книги с полок и аккуратно перелистываем страницы. Что вы в них нашли?
Ответы детей.
Сказочница: Ребята, вы нашли несколько сказок в картинках. Кто желает рассказать любую сказку.
Дети по желанию рассказывают выбранную сказку.
Сказочница: Молодцы, нам всем понравилось, как каждый по картинкам рассказал сказку. Получайте четвертую часть карты. Ребята, продолжаем путь. На что указывает следующая стрелочка?
Ответы детей.
Сказочница: Стрелка показывает на эмблему «Юный знаток сказок», которая находится на… «Поверхность у него большая, многое она разрешает: и лепить, и вырезать, читать, писать и рисовать». Задание № 5 лежит на столе воспитателя.
Чтобы определить лучших знатоков сказок, нужно вам правильно ответить на вопросы:
— Какая птица снесла золотое яичко? (Курочка Ряба)
-Кто разбил яйцо Курочки Рябы (мышка)
— Из муки, сметаны он, в жаркой печке был печён. (Колобок)
— От кого ушёл Колобок? (от дедушки, бабушки, зайца, волка, медведя).
-Какой овощ не мог вытащить дед и его семья? (репку)
— Как звали собаку, в сказке «Репка»? (Жучка)
-Перечислите, кто жил в теремке? (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк)
-Сколько было деток у мамы Козы? (семь)
— Где спрятался седьмой козленок? (в печке).
— Как звали трех медведей (Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка)
— Назовите дом Бабы Яги? (избушка на курьих ножках)
— Какие птицы служили Бабе Яге? (гуси-лебеди)
— Кто первый заселился в сказке «Рукавичка»? ( мышка)
— Что вез зимой на санях дед бабке в сказке «Лиса и волк»? (рыбу и лису)
— Чем волк ловил зимой рыбу в реке? (хвостом).
— Куда пошли пузырь, соломинка и лапоть? (пошли в лес дрова рубить)
— Отчего лопнул Пузырь?(от хохота)
-Куда уходил кот, оставляя петушка одного в доме?( на охоту)
-Что пообещала лиса петушку, если он выглянет в окошко?(дать ему горошка)
— Что несла Красная Шапочка для бабушки в корзинке? (пирожки и горшочек масла).
Сказочница: Молодцы, правильно ответили на все вопросы. Каждого из вас можно смело назвать знатоком сказок! Получайте пятую часть карты. Ребята, наш маршрут подходит к концу. На что указывает стрелочка?
Ответы детей.
Сказочница: Стрелочка указывает на волшебные кубики. А где они всегда лежат?
Ответы детей.
Сказочница: Правильно, конверт с заданием № 6 находится в уголке конструирования. Приступаем к поиску. При помощи волшебных кубиков вы должны собрать картинки из разных сказок по образцу.
Дети собирают из кубиков сюжеты сказок.
Сказочница: Ребята, вы отлично справились с последним заданием. Получайте шестую часть карты. Теперь, имея все части, вы можете собрать целую большую карту Тридевятого царства.
Дети собирают карту Тридевятого царства.
Сказочница: На этом наше путешествие завершилось. Вы были настоящей дружной командой, справились со всеми заданиями и собрали большую карту Тридевятого царства. Теперь мы можем знакомиться со сказками разных народов, написанные авторскими в разные времена.
В мире много сказок грустных и смешных,
И прожить на свете нам нельзя без них.
Пусть герои сказок дарят нам тепло
Пусть добро навеки побеждает зло!
Звучит аудилозапись песни «Приходите в гости к нам» ( В гостях у сказки)(сл. Ю.Кима, муз. В. Дашкевича) из к/ф «Там, на неведомых дорожках».
7
Конспект НОД в старшей группе по развитию речи
Пересказ сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть»
Цель: Обучение пересказу короткой сказки, выразительно передавая диалог персонажей.
Задачи:
Обучающие:
-Формировать умение детей внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы воспитателя полным предложением.
-Учить пересказывать сказку по картинкам.
-Вводить в активный словарь детей антонимы.
Развивающие:
-Развивать связную речь, воображение.
-Развивать слуховую и зрительную память детей
Воспитательные:
-Воспитывать умение слушать друг друга, внимательно следить за повествованием.
-Воспитывать у детей чувство товарищества, желание помогать друзьям в трудную минуту.
Оборудование и материалы: интерактивная доска, ноутбук, презентация, сюжетные картинки
Ход занятия:
Организационный момент:
— Ребята, мы с вами читали сказку о девочке Тоне. Вы помните эту сказку? (ответы детей)
-С Тоней опять случилась неприятность. Все ребята из группы научились рассказывать сказки, а у Тони никак не получается. Тонечка опять стала плакать, а ребята смеялись над ней (слайд).
-Как вы думаете, ребята хорошо поступают, или нет? (ответы детей)
— Ребята, мы с вами можем помочь. Нужно просто научить Тоню рассказывать сказки. Давайте, поможем? И тогда Тонечка больше не будет плакать, а ребята перестанут над ней смеяться.
Основная часть:
1. ЗНАКОМСТВО СО СКАЗКОЙ, БЕСЕДА.
-Сегодня мы познакомимся с русской народной сказкой «Пузырь, Соломинка и Лапоть».
Почему сказка называется народной? А какие еще сказки вы знаете?
(ответы детей)
-Устраивайтесь поудобнее, сказка начинается.
(Показ слайдов, чтение сказки)
— Дети, понравилась вам сказка?
(Понравилась).
— Про кого эта сказка?
(Про Пузырь, Соломинку и Лапоть).
— Куда пошли Пузырь, Соломинка и Лапоть рубить дрова?
(Они пошли рубить дрова в лес).
— Что помешало им идти дальше?
(Им помешала речка).
— Что предложил Лапоть Пузырю? (Лапоть сказал: «Давай мы на тебе переплывем»).
— Согласился ли Пузырь перевезти друзей на другой берег?
(Нет, не согласился).
— Как вы думаете, почему Пузырь не захотел этого сделать?
(Испугался, струсил)
— Как они переправились на другой берег, что придумали?
(Пузырь предложил Соломинке перекинуться с берега на берег).
— Что произошло с нашими героями?
(Соломинка переломилась, Лапоть упал в воду, Пузырь начал смеяться и лопнул).
— Ребята, а если бы ваши друзья попали в беду, как бы вы поступили?
(Не стали бы смеяться. Помогли бы своим друзьям).
— Молодцы, вы внимательно слушали сказку и правильно отвечали на вопросы.
2. ФИЗМИНУТКА
К сказке в гости мы пришли.
Сундучок с замком нашли.
Справа заглянули,
Слева заглянули,
И присели, и привстали,
И зайчонком поскакали.
Ручки наши разомнём
И замочек отопрём.
3. РАБОТА НАД СЮЖЕТОМ СКАЗКИ.
—Ребята, мы будем рассказывать сказку по картинкам, посмотрите на доску(слайд).
Всё ли верно? Сможем мы рассказать сказку, используя данные картинки? (Нет, они перепутаны местами)
-Все картинки перепутались местами, их нужно правильно расставить. У вас на столах лежат такие же картинки из сказки, разложите их в правильной последовательности.
(Выполнение заданий детьми)
-Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание (слайд). Молодцы, вы очень хорошо справились с заданием, теперь можно начинать рассказывать сказку.
4. СОВМЕСТНЫЙ ПЕРЕСКАЗ
-Ребята, давайте все вместе перескажем сказку «Пузырь, Соломинка и Лапоть», я буду вам подсказывать с помощью картинок. (Начинает один ребенок, продолжает второй, а заканчивает третий — таким образом, дети внимательно следят за рассказами других детей, не отвлекаются и все могут поучаствовать в пересказе).
—Молодцы, ребятки, очень похоже! Ребята, а какой конец у этой сказки? (Грустный)
— Да, дети, конец этой сказки грустный. Но я вам предлагаю придумать другой конец. Дети, подумайте и скажите, как надо было поступить, чтобы герои попали на другой берег реки?(Построить плот, лодку, мостик и т.п.)
— Молодцы. Чтобы дружба была крепкой всегда нужно приходить друзьям на помощь, не бросать в беде, поддерживать в трудную минуту.
5. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА.
-Я предлагаю вам превратиться в героев сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»
Пузырь – дети надувают щеки, или показывают круг руками.
Соломинка — дети втягивают щёки, поднимают руки вверх; встают на носочки.
Лапоть – дети губами делают букву О, руки вниз и переплести пальцы обеих рук.
6.ИГРА «ПОДБЕРИ СЛОВЕЧКО»
-Ребята, сейчас мы поиграем в игру «Подбери словечко»
— Я буду произносить фразу, а вы её заканчивать.
— Пузырь толстый, а Соломинка наоборот …(тонкая)
— Пузырь легкий, а Лапоть…(тяжелый)
— Соломинка смелая, а Пузырь…(трусливый)
— Лапоть сплели, а Пузырь…(надули)
— Соломинка сломалась, а пузырь…(лопнул)
Заключительная часть.
-Ребята, посмотрите на экран. Девочка Тоня говорит вам огромное спасибо, она больше не плачет, она научилась рассказывать сказки, и ребята теперь не будут над ней смеяться. Вы сегодня были большие молодцы, очень хорошо работали, замечательно рассказывали сказку. Не забудьте дома рассказать сказку своим родителям!