Сказка когда не хватает игрушек

Вместе с зимним волшебником в резиденции гостей встретят Снегурочка, добрая Баба-яга, Снеговички и Шуршики.

На юго-востоке столицы в музее-заповеднике «Кузьминки-Люблино» работает Московская усадьба Деда Мороза. Гости со всей страны приезжают сюда загадать желание, получить подарки и посмотреть, как живет сказочный волшебник.

В этом году в усадьбе полностью обновили интерьеры теремов, расписали фасады построек и поставили новые елку и инсталляции. Как чувствует себя Дед Мороз в обновленной резиденции, чему учат ребят помощники волшебника и как написать письмо дедушке — в материале mos.ru.

Путешествие со Снеговичком

Московская усадьба Деда Мороза встречает гостей веселой музыкой и нарядной 12-метровой елкой на главной площади. Вокруг деревянные терема, каждую деталь которых хочется неспешно разглядывать. В этом году постройки расписали уличные художники, которые буквально повторили морозные узоры на окнах. Отовсюду слышится детский смех и голоса сказочных персонажей.

Основная экскурсия по усадьбе начинается возле терема творчества. Здесь ребят встречает Снеговичок-Пуховичок, который потерял свое заветное желание и просит помочь ему. Дети отзываются на просьбу и отправляются в путешествие.

Сначала участники видят, как помощники Деда Мороза сортируют письма. Здесь же детям показывают пневмопочту. Сразу после запуска тубы с письмом по прозрачной трубе на весь зал раздается голос Деда Мороза: «Письмо принято!» По словам помощников волшебника, это производит большое впечатление на детей (впрочем, как и на некоторых взрослых).

Следующие пункты маршрута — кладовая Деда Мороза, где развешаны костюмы дедушки и его внучки, и оранжерея. Последнюю украсили подсвеченными скульптурами деревьев и живыми растениями, а стены в комнате отделали настоящим мхом.

В тереме Снегурочки на первом этаже ее светелка. Там внучка Деда Мороза показывает ребятам игрушки и вместе с ними вышивает новогодние узоры. «Радостно, когда приходят дети, которых все интересует, когда они задают много вопросов», — говорит Снегурочка.

На втором этаже в тереме Снегурочки хозяйничает Баба-яга. Но в усадьбе Деда Мороза она добрая и заведует библиотекой, в которой собраны разные сказки. Украшенные стеллажи и елка из книг приковывают внимание гостей. Но только пока они не поднимут взгляд наверх и не увидят проекцию звездного неба — волшебный портал Бабы-яги.

«В звездном небе портальчик у меня волшебный, но я его никому не показываю. Это только для нас с метлушечкой дорога к далеким звездам, посчитать, полетать, — рассказывает Баба-яга. — Здесь мы с детьми говорим об их предназначении, мультфильм с глубоким смыслом смотрим. Некоторые ребята вспоминают мои прошлые проделки. Могут и за нос потягать, спросить, настоящий ли он. Объясняю, что за эти резиночки нос поддерживаю, а то тяжелый сильно и может отвалиться».

Энергичные актеры не выходят из образа, даже когда рядом нет детей. Как рассказали в пресс-службе усадьбы, на все позиции аниматоров проводили кастинг. «Кандидаты должны быть обаятельными, без этого нельзя получить внимание детей. Озорство тоже важно, чтобы общаться с детьми на одном языке. И конечно, профессионализм. Бывают разные истории, человек должен не растеряться и импровизировать в случае непредвиденных ситуаций», — говорят в пресс-службе.

Письма Деду Морозу

Следующий терем — самый заветный для гостей, он принадлежит Деду Морозу. Сначала дети видят «оперативный штаб подготовки к Новому году» зимнего волшебника. Сказочный пункт управления оборудован как в фантастическом фильме. На стене — часы, которые показывают время в разных городах, и экраны со статистикой, на приборной панели много светящихся кнопок и рычагов. Но главное — за дверью, которая ведет в кабинет Деда Мороза. Дедушка в синей шубе, с серебристой бородой сидит за письменным столом, вокруг него — стеллаж с конвертами, камин и волшебная книга. Здесь ребята находят желание Снеговичка, и экскурсия завершается.

По словам Деда Мороза, дети по-разному реагируют на встречу, от переполняющих эмоций могут и расплакаться. А некоторые хотят проверить, настоящий он или нет, поэтому украдкой дергают за бороду.

«Дети — отражение своих родителей, только маленькое. Их интересует жизнь так же, как и взрослых. Ребята очень быстро вырастают, мы часто не замечаем этого. Они очень умные, сообразительные, — говорит Дедушка Мороз. — В подарок дети просят гаджеты, телефоны, планшеты, игрушки. А вам я желаю, дорогие мои, чтобы в вашей жизни все было ладно да складно, чтобы были вы здоровы и, самое главное, счастливы. Если человек счастлив, значит, все в жизни хорошо».

Рассказать о своем заветном желании Деду Морозу можно из любой точки мира с помощью письма. В среднем за год в усадьбу поступает около 50 тысяч писем, и ни одно не остается без ответа, главное — указать верный обратный адрес и индекс. Кстати, принимают и электронные письма, написать Деду Морозу можно на сайте усадьбы.

«Много трогательных историй. Один мальчик просил братика, другой ребенок из Челябинской области — новый аэропорт для своей мамы (тот, в котором она работала, был совсем старым). Практически каждый делится своими переживаниями с Дедом Морозом. Дедушка старается всех поддержать добрым словом и сказать: “Не сдавайся, все хорошо”», — говорят в пресс-службе усадьбы.

Сказка круглый год

Одной экскурсией программа Московской усадьбы Деда Мороза не ограничивается. Для ребят сделали новую интерактивную площадку — «Игрушечное королевство “Щелкунчика”», где впервые за долгое время вновь полчища крыс во главе с коварным Крысиным королем пытаются захватить пространство. Остановить их могут только юные гости, которым предстоит пройти опасные испытания и найти орех-кракатук! Именно с его помощью Щелкунчику уже удалось однажды спасти королевство.

Участники посетят карманную мастерскую дядюшки Дроссельмейера, где благодаря заклинанию волшебника дети уменьшаются до размеров игрушек. После команды отправляются к чудо-машине по производству игрушек, которая поможет создать подмогу для ребят, с которой они потом вместе будут оборонять королевство. Им также вместе предстоит отправиться к Шоколадному морю, а после в чулан чудес, где они должны будут найти орех-кракатук. Финальным этапом станет осада Марципанового замка.

В «Игрушечном королевстве “Щелкунчика”» гостей ждут увлекательные интерактивные пространства, разработанные специально для Московской усадьбы Деда Мороза.

При посещении резиденции также можно прогуляться по сказочной тропе и увидеть более 40 скульптур, созданных по мотивам сказок «Алиса в Стране чудес», «Двенадцать месяцев», «Волшебник Изумрудного города», «Золушка» и «Щелкунчик».

Кроме того, в усадьбе есть детские аттракционы и каток, они работают по выходным и в течение всех новогодних праздников. Еще в этом году появились новые здания: сувенирная лавка, фудкорт и зал для чаепитий.

Сейчас в усадьбе Деда Мороза высокий сезон, поэтому в условиях пандемии все должны строго соблюдать санитарные правила. Взрослых пускают только по QR-коду и в масках, а группы детей не пересекаются в теремах.

Помимо экскурсий, Дед Мороз и Снегурочка проводят личные встречи. Ребята могут рассказать стихотворения, поделиться мечтами, получить подарок и сфотографироваться на память. А в прошлом году появился новый формат — видеозвонок от Деда Мороза. Теперь поговорить с глазу на глаз с зимним волшебником можно не выходя из дома.

В этом году Московская усадьба Деда Мороза переходит на новый режим работы, она будет открыта круглый год. Сейчас составляют программу и продумывают мероприятия, чтобы попасть в сказку можно было в любой день.

Источник

Планирование
воспитательно-образовательной работы

Тема недели: Игра
и игрушки

Цель:
Формирование представления об игрушках.

Итоговое
мероприятие: Выставка детских работ

Понедельник

	групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа с детьми	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Организация образовательной среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
Утро	Прием детей, свободная игра. Рассматривание предметных картин по теме «Транспорт». Утренняя гимнастика (комплекс №10) Подготовка к завтраку, завтрак. Утренний круг	Лепка «Конфетки для куклы Тани». Цель: учить правильно раскатывать кусочек пластилина между ладонями вперед-назад: (Гоша, Аня)	Социально- коммуникативное развитие: учить выполнять отдельные поручения: снять полотенца и сложить в определенное место.	Обогащение предметно-развивающей среды иллюстрациями, картинками по теме.	Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.
НОД	Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Игрушки». Задачи: уточнить и расширить словарь детей по теме. Познакомить их с обобщающим понятием «игрушки»; формировать понятие «большой — маленький».
Прогулка	Наблюдение: за кустиками. Цели: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру. Подвижная игра: «Зайка серенький сидит». Цель: продолжать учить детей передавать простейшие образные действия. «Найди свое место». Цель: учить начинать движение по сигналу, зрительная память. Трудовая деятельность Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками. Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; воспитывать желание ухаживать за растениями; Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.	1.Ходьба по ограниченной поверхности (между двух линий) 2.«Лови мяч»	Закрепляем умение самостоятельно одеваться, соблюдая последовательность.	Грабли.
Работа перед сном	Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение художественной литературы: А. Барто «Игрушки» Цель: умение слушать ,активизация пассивного словаря.
Вечер	Гимнастика пробуждения №9, хождение по массажным коврикам. Беседа с детьми на тему: «Игрушки бывают разные». Сюжетно- ролевая игра: «Уложим кукол спать». Цель: Продолжать учить переносить знакомые действия в новые игровые ситуации (игровые действия – раздеть куклу, уложить в кровать, спеть колыбельную, укачать, накрыть одеялом, одеть, уложить в коляску и укачать). Литературная гостиная: чтение сказки Геннадий Цыферов «Когда не хватает игрушек». Дид.игра, конструирование: «Построим забор для машин (животных)». Цель: учить выбирать кирпичики по цвету и ставить их на разные стороны, чередуя по высоте. Настольно печатн. «Мозаика». Цель: продолжать развивать усидчивость, внимание, мелкую моторику Вечерний круг.	1. Учить раскатывать из пластилина палочки между ладонями прямыми движениями, аккуратно укладывать готовое изделие на дощечку, прививать интерес к лепке (Маша, Демид)	Заучивание стихотворения А. Гришин «Деревянные игрушки». Воспитывать у детей умение слушать, запоминать не большое по объёму стихотворение, читать наизусть не торопясь, чётко выговаривая слова.	Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками. Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.	Обновить информацию на стенде.
Прогулка	*Наблюдение:* за пешеходной дорожкой — тротуаром. Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения пешехода (держаться за руки, не кричать, не спешить, быть внимательными) *Пи.* по желанию детей

Вторник

Режимы	Совместная деятельность взрослого и детей			Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
Режимы	групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа с детьми	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
Утро	Прием детей, свободная игра. Утренняя гимнастика (комплекс №10) . Подготовка к завтраку, завтрак, дежурство. Утренний круг.	Учить называть изображенные предметы на картинке и их качества и действия (Никита, Василиса Х.)	Социально- коммуникативное развитие в режимных моментах: игровая ситуация «Покажем Кукле Тане, как мыть руки» — закреплять умение засучивать рукава, намыливать руки с двух сторон, смывать мыло, встряхивать капли в раковину.	Активизация детей на сам. деят-сть в центре детского творчества (раскраски: игрушки)	Индивидуальное консультирование по запросам родителей.
НОД	Речевое развитие «Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок».Цель: продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций; отрабатывать четкое произношение звука о. (В.В.Гербова)
Прогулка	Наблюдение за природой после осеннего дождя. Трудовая деятельность. Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться веничками. Подвижные игры 1) «Самолеты». Цель: упражнять детей в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. 2)«По трудной дорожке». Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. Самостоятельная деятельность детей на участке.	1.Учить подпрыгивать, скакать (Саша К.) 2.Учить держать мяч одной или двумя руками (Демид, Саша С.)	Закрепляем умение ходить парами.	Грабли, лопатки, венички.
Работа перед сном	Рассматривание и обсуждение картин «Как мы играем в детском саду». Закреплять навык аккуратно вешать одежду на стульчики.
Вечер	Гимнастика пробуждения №8, хождение по массажным коврикам. Беседа: «Игрушки в нашем саду» Цель: обратить внимание на игрушки, для чего они предназначены. Сюжетно- ролевая игра: «Машина едут в гаражи». Цель: продолжать развивать умение играть со сверстниками; совместно пользоваться игрушками. Игровые действия – водитель заправляет машину, моет ее, проверяет колеса, заводит ее в гараж, закрывает дверь. Дидактическая игра, конструирование: собери картинку Цель: развивать мышление, логику, мелкую моторику. Творческая мастерская: создание открыток ко дню матери. Настольно печатная игра: «Лото» Цель: продолжать воспитывать в детях усидчивость, желание играть в тихие игры. Вечерний круг.	Учить называть изображенные предметы на картинке и их качества и действия (Маша М., Лиза)	социально- коммуникативное развитие: подготовка подарков ко Дню матери – воспитывать любовь к близким, желание радовать их.	Труд: уборка игрушек. Учить детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться.
Прогулка	Наблюдение: За инеем. Напомнить, что иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Что произойдет, если прикоснуться ладошкой? Пи. по желанию детей

Среда

Режимы	Совместная деятельность взрослого и детей			Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
Режимы	групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа с детьми	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
Утро	Прием детей, свободная игра. Рассказ воспитателя о работе шофера. Утренняя гимнастика (комплекс №10) . Подготовка к завтраку, завтрак, дежурство. Утренний круг.	Индивидуальная работа по ФЭМП: закрепить знания о геометрических фигурах. (Маша, Оля)	Беседа: «Мои любимые игрушки» Цель: учить детей бережному отношению к своим и чужим игрушкам, правилам обращения с игрушками	социально- коммуникативное развитие: игр. сит. «Поздороваемся с соседом». Цель: воспитывать дружеское взаимоотношение друг к другу, закрепить знание имен ребят. (в кругу, обнимаются с соседом, обнимая его)	Предложить родителям нарисовать (принести) свою любимую игрушку прошлых лет (для оформления альбома)
НОД	Художественно — эстетическое развитие (аппликация) «Мишка под одеялом». Цель: учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет из нескольких частей.
Прогулка	Рассматривание осеннего дерева Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине. Ход наблюдения Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты Трудовая деятельность Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца. Подвижные игры: «Идите ко мне». Цели: упражнять в умении действовать по сигналу; развивать слаженность коллективных действий, умение выдерживать шаг. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. Самостоятельная деятельность детей на участке.	1Учить бросать предмет в цель. (Василиса Х.) 2 Упражнять в подлезании под дугу на четвереньках. Семен, Василиса С.)	Закрепляем умение самостоятельно одеваться, соблюдая последовательность.	Венички, грабли.
Работа перд сном	Закреплять навык выворачивать одежду. Чтение художественной литературы: А. Барто «Игрушки». Цель: продолжать чтение из серии А. Барто «Игрушки». Продолжать учить детей слушать, развитие пассивного словаря.
Вечер	Гимнастика пробуждения №9, хождение по массажным коврикам. Сюжетно- ролевая игра: «Мишка заболел». Цель: учить детей использовать в игре предметы-заместители, распределять роли. Литературная гостиная: «Сбежавшие игрушки». Дидактическая игра, конструирование: «Помоги фигуркам попасть в домик». Цель: развивать восприятие формы и размера предмета (коробка с отверстиями и объемные фигуры) Настольно печатная игра: «Разложи пуговицы». Цель: продолжать учить брать предметы «пинцетным захватыванием»; различать и обозначать словом величину предмета (большая, маленькая пуговица); раскладывать их в разные емкости. Вечерний круг.	1.Учить употреблять в речи предлоги. (Демид) 2.Упражнять в четком произношении звука (а). (Маша Мур.)	Труд в уголке для девочек: поправить одежду на куклах, причесать их; рассадить кукол на диванчике; расставить посуду в шкафчики.	Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре Детского творчества (раскраски: игрушки.)
Прогулка	Наблюдение: за снегом. Цель: вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость. «Догони меня». Цель: — учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Четверг

Режимы	Совместная деятельность взрослого и детей			Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
Режимы	групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа с детьми	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
Утро	Прием детей, свободная игра. Утренняя гимнастика (комплекс №10) . Подготовка к завтраку, завтрак, дежурство. Утренний круг.	Беседа: «Какую игрушку ты принес сегодня в детский сад» — развитие речи, умение выслушивать собеседника не перебивая.	Социально- коммуникативное развитие: ситуационная беседа «Как мы помогаем родителям, когда приходим в детский сад». Цель: помочь адаптироваться вновь пришедшим, воспитывать желание помогать друг другу.	Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре сюжетно ролевых игр.	Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
НОД	Познавательное развитие (ФЭМП) «Неравенство двух групп предметов». Задачи: учить определять неравенство двух групп предметов; закреплять представление о: геометрических фигурах: круг, квадрат; размере двух предметов: большой, маленький. (Минкевич)
Прогулка	Наблюдение за движением машин и работой водителя. Цель: создание условий для расширения знаний детей об опасностях на дорогах. Подвижная игра «Ловишки» Цель: упражнять в беге в разных направлениях. Трудовая деятельность Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца. Самостоятельная деятельность детей на участке.	1.«Пойдем по мостику» (Оля, Василиса С.) 2.Учить бросать предмет в цель (Мирза)	Закрепляем умение самостоятельно одеваться, соблюдая последовательность.	Метелки, Канат, рули.
Работа перед сном	Правила поведения во время обеда и после еды (не шуметь и не бегать, готовиться ко сну не отвлекая товарищей) Чтение художественной литературы: по желанию воспитателя.
Вечер	Гимнастика пробуждения №9, хождение по массажным коврикам. Сюжетно- ролевая игра: «Постираем кукле платье». Дать представление о трудовых действиях – набрать воды в таз, засыпать порошок, замочить одежду, постирать, прополоскать, выжать, повесить. Учить использовать предметы-заместители. Литературная гостиная: чтение Александр Мецгер — Планета поломанных игрушек. Дидактическая игра, конструирование: строим заборчик вокруг теремка. Цель: напомнить детям сказку «Теремок», развивать конструктивные умения, учить обыгрывать постройку, используя сюжетные игрушки. Вечерний круг.	Закреплять умение различать количество предметов, пользуясь словами один, много, мало (Саша К., Саша Ч.)	Разобрать книжный уголок, найти порванные книги, отремонтировать вместе с детьми одну. Воспитывать бережное отношение к книгам.	Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре Детского творчества (раскраски: игрушки.)	Тазик, одежка, конструктор, книги.
Прогулка	Наблюдение: за птицами. Цель: уточнить знания детей о птицах, ее частях тела. Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.

Пятница

Режимы	Совместная деятельность взрослого и детей			Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
Режимы	групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа с детьми	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с родителями
Утро	Прием детей, свободная игра. Утренняя гимнастика (комплекс №10). Подготовка к завтраку, завтрак, дежурство. Утренний круг.	Обучающая игра: ФЦКМ – повторить названия времен года, их последовательность подгруппа детей. (Стася, Оля).	Беседа: «Во что дети играли раньше». Цель: познакомить детей со старинной игрушкой (из ткани, ниток), прививать любовь к народным традициям, бережное отношение к игрушкам.	социально- коммуникативное развитие: сит. Беседа «Как мы обращаемся друг к другу». Цель: учить обращаться по имени, спокойным голосом	Индивидуальное консультирование по запросам родителей
НОД	Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Автомобиль». Задачи: учить детей аккуратно закрашивать пространство внутри замкнутой линии; самостоятельно выбирать цвет краски для работы.
Прогулка	Наблюдение за птицами. Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. Подвижная игра «Бегите ко мне» Совершенствовать бег детей, продолжать учить действовать по сигналу. Трудовая деятельность Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно, пользоваться веничками. Самостоятельная деятельность детей на участке.	Индивидуальная работа : «Перепрыгни через мостик» Цель: продолжать учить детей перепрыгивать на двух ногах через преграду. (Вика, Ева)	Закрепляем умение самостоятельно одеваться, соблюдая последовательность	Метелки, совочки. Канат.
Работа перед сном	Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер	Гимнастика пробуждения №8, хождение по массажным коврикам. Сюжетно- ролевая игра: «Погладим кукле платье». Цель: воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых, дать представление о некоторых трудовых действиях и предметах (гладить, утюг), упражнять детей в назывании предметов одежды. М/подв. игра «Сбей кегли». Учить правильно прокатывать мяч; развивать меткость. Театрализованная деятельность: Инсценировка по сказке «Колобок». Создать положительно-эмоциональный настроений, развить интерес к театрализованной деятельности, сказочным героям. Творческая мастерская: создание коллективной работы (стенгазеты, плаката) с детьми к празднику «День матери». Вечерний круг.	Учить дифференцировать понятия «большой – маленький», отвечать на вопросы. (Ева, Лиза)	Труд: мытье игрушек в группе. Воспитывать желание помогать взрослым.	Утюг. Мячи, кегли. Театр «Колобок». Игрушки, таз.
Прогулка	Наблюдение: за деревьями. Цель: учить детей различать деревья и кустарники (у него нет ствола, ветви растут от корня) Найти березу, рябину. Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость. Самостоятельная деятельность детей на участке.				Беседы с родителями о прошедшей неделе.

Источник