Сидел Илья Муромец тридцать лет без рук, без ног. Вдруг приходит к нему восподь Исус Христос и три святителя: Миколай-угодник, Игорий Храбрый и Илья-пророк. Говорят они ему: «Встань и дай нам напиться». Илья говорит, что он не может ходить уже тридцать лет, но встал и принес им лендаву (ковш) воды. Они ему велели пить. Он выпил. Так он пил два раза. Тогда восподь Иисус Христос спросил его: «Много ли ты, Ильюша, чувствуешь в себе силушки?» — « У меня, — говорит Ильюша, — силы столько, что если бы был столб от земли и до неба, то землю бы перевернул вверх ногам». Тогда восподь велел ему принести третью лендаву, и когда Илья Муромец выпил, восподь спросил его, сколько в нем силы. Он ответил: « Теперича во мне силы убыло». После этого восподь и три святителя — Миколай-угодник, Игорий Храбрый и Илья-пророк — ушли, а Илья Муромец взял бочонок с пивом и потащил его на пашню, там родители его жали хлеб.
Братья и невестки издивились и стали ссориться между собою: одни говорят, что это Ильюша, другие — что не он, потому что Ильюша сидит тридцать лет без рук, без ног. Когда Ильюша пришел, все легли отдыхать, а Ильюша стал щетку чистить, коренья и пенья в воду скидывать. Запрудил реку, и вода стала подходить под них. Они испужались, соскочили и давай его спрашивать: «Что ты делаешь, Ильюша, зачем это?»
Тогда Ильюша лег спать, и во сне ему приснился сон. В этом сне ему было сказано, чтобы он купил себе паршивого жеребенка и ростил его до тех пор, пока паршивый жеребенок не стал бы его дюжить.
На другой день отец купил Ильюше в соседях паршивого жеребенка.
Когда паршивый жеребенок стал дюжить Илью Муромца, то он сел на своего бурушка-кавурушка и поехал к Игорю Святогору на Святые горы.
Едет Ильюша, вдруг слышит свист Соловья-разбойника. Ильюшин бурушка-кавурушка спотыкнулся. Он его обругал. Ильюша имает Соловья-разбойника, кладет его в карман и едет к царю и царице. На царском дворе царь захотел, чтобы Соловей-разбойник свистнул. Ильюша взял царя под мышку, а царицу — под другую под мышку, и приказал Соловью-разбойнику свистнуть только в полсвиста. Соловей-разбойник свистнул во весь свист и удушил весь народ. За это его Ильюша сказнил, а сам поехал искать Игоря Святогора.
Сковал себе Илья Муромец статую железную и едет. Видит — стоит избушка. Зашел в нее, а там сидит старик слепой, отец Игора Святогора. Илья подает ему статую железную и говорит: « Вот мой братец». А отец Игора Святогора взял железную статую у Ильи Муромца, измял ее и говорит: «У меня есть сын еще сильнее меня, зовут его Игор Святогор». . . .
Ильюша вместе с Игором Святогором поехал по Святым горам. Едут и видят — стоит гроб. Илья Муромец лег в него, он ему велик, а когда лег в него Игор Святогор, то гроб пришелся в самый раз. Игор Святогор хотел из него вылезти, но не мог. Попросил Илью Муромца, чтобы он рубил гроб. Ильюша ударил, а на том месте железны обручи. Тогда Игор Святогор сказал Илье Муромцу, чтобы он приезжал сюда через год (а этот бы год проездил по Святым горам), просверлил бы в гробу дыру, напился бы соку его и поехал к отцу Игора Святогора сказать, что сын его Игор Святогор умер: « Когда скажешь, то беги и не останавливайся, а то если остановишься, отец догонит тебя и убьет».
Целый год Илья Муромец проездил по Святым горам. Приехал ко гробу Игора Святогора, провернул дыру в его гробу, напился соку и пены от тела Игора Святогора и поехал к слепому его отцу, и сказал ему о смерти Игора Святогора. Слепой старик побежал за Ильей Муромцем, но упал и умер, а если бы не упал, то он убил бы Ильюшу.
Долго ли, коротко ли едет Ильюша на своем бурушке-кавурушке, видит — стоит высокий терем, а коло него сад. В этом тереме живут двенадцать бессмертных девицев-красавицев. Илья Муромец заехал в сад и спрятался в цветы (а терем стоял высоко над землей). Когда бессмертны девицы-красавицы потащили цветы в терем, то с ними втащили и Ильюшу. Илья Муромец жил у их долго, а потом стосковался по родном городе Муроме и спросил позволения у двенадцати девицев-красавицев, чтобы они его опустили. Девицы-красавицы дали ему своего семикрылого коня, а его бурушку-кавурушку опустили в сад гулять.
Когда Ильюшка поехал, они дали ему наказ: поедешь обратно, чтобы не ворочался назад и не останавливался, а то ему будет здесь смерть.
Илья Муромец приезжает в Муром и видит, что он весь сгорел, а стоит только одна избушка, а в ней старая старуха сидит. Он спросил ее, не знает ли она, где родители Ильи Муромца. Старуха сказала, что они все примерли, а остался один сын Илья Муромец, да и об нем ничего не слыхать. Тогда Ильюша открылся ей и поехал обратно к двенадцати девицам-красавицам.
Только едет он и видит — на дороге младенец лежит. Ильюша стал останавливать своего семикрылого коня, а он не останавливается. Тогда Ильюша отсек ему крыло. Конь семикрылый остановился. Илья Муромец стал поднимать младенца, и как только дотронулся до него, тут было ему и скончанье, потому что младенец был его смертью.
(Записал И. А. Чеканинский около
Русская эпическая поэзия Сибири и Дальнего Востока, 1991.
Как не далече‑далече во чистом во поли,
Тута куревка да поднималася,
А там пыль столбом да поднималася, ‑
Оказался во поли добрый молодец,
Русский могучий Святогор‑богатырь.
У Святогора конь да будто лютый зверь,
А богатырь сидел да во косу сажень,
Он едет в поле, спотешается,
Он бросает палицу булатную
Выше лесушку стоячего,
Ниже облаку да ходячего,
Улетает эта палица
Высоко да по поднебесью;
Когда палица да вниз спускается,
Он подхватывает да одной рукой.
Наезжает Святогор‑богатырь
Во чистом поли он на сумочку да скоморошную.
Он с добра коня да не спускается,
Хотел поднять погонялкой эту сумочку, ‑
Эта сумочка да не ворохнется;
Опустился Святогор да со добра коня,
Он берет сумочку да одной рукой, ‑
Эта сумочка да не сшевелится;
Как берет он обема рукам,
Принатужился он силой богатырской,
По колен ушел да в мать сыру землю, ‑
Эта сумочка да не сшевелится,
Не сшевелится да не поднимется.
Говорит Святогор да он про себя:
«А много я по свету езживал,
А такого чуда я не видывал,
Что маленькая сумочка да не сшевелится,
Не сшевелится да не сдымается,
Богатырской силы не сдавается».
Говорит Святогор да таковы слова:
«Верно, тут мне, Святогору, да и смерть пришла».
И взмолился он да своему коню:
«Уж ты, верный богатырский конь,
Выручай теперь хозяина».
Как схватился он да за уздечику серебряну,
Он за ту подпругу золоченую,
За то стремечко да за серебряно,
Богатырский конь да принатужился,
А повыдернул он Святогора из сырой земли.
Тут садился Святогор да на добра коня,
И поехал по чисту полю
Он ко тем горам да Араратскиим.
Утомился Святогор, да он умаялся
С этой сумочкой да скоморошноей,
И уснул он на добром коне,
Заснул он крепким богатырским сном.
Из‑под далеча‑далеча из чиста поля
Выезжал старой казак да Илья Муромец,
Илья Муромец да сын Иванович,
Увидал Святогора он богатыря:
«Что за чудо вижу во чистом поли,
Что богатырь едет на добром кони,
Под богатырем‑то конь да будто лютый зверь,
А богатырь спит крепко‑накрепко».
Как скричал Илья да зычным голосом:
«Ох ты гой еси, удалой добрый молодец!
Ты что, молодец, да издеваешься,
А ты спишь ли, богатырь, аль притворяешься,
Не ко мне ли, старому, да подбираешься?
А на это я могу ответ держать».
От богатыря да тут ответу нет.
А вскричал Илья да пуще прежнего,
Пуще прежнего да зычным голосом,
От богатыря да тут ответа нет.
Разгорелось сердце богатырское
А у старого казака Ильи Муромца,
Как берет он палицу булатную,
Ударяет он богатыря да по белым грудям,
А богатырь спит, не просыпается.
Рассердился тут да Илья Муромец,
Разъезжается он во чисто поле,
А с разъезду ударяет он богатыря
Пуще прежнего он палицей булатною,
Богатырь спит, не просыпается.
Рассердился тут старый казак да Илья Муромец,
А берет он шалапугу подорожную,
А не малу шалапугу — да во сорок пуд,
Разъезжается он со чиста поля,
И ударил он богатыря по белым грудям,
И отшиб он себе да руку правую.
Тут богатырь на кони да просыпается,
Говорит богатырь таково слово:
«Ох, как больно русски мухи кусаются!»
Поглядел богатырь в руку правую,
Увидал тут Илью Муромца,
Он берет Илью да за желты кудри,
Положил Илью да он к себе в карман,
Илью с лошадью да богатырскоей,
И поехал он да по святым горам,
По святым горам да Араратскиим.
Как день он едет до вечера,
Темну ноченьку да он до утра,
И второй он день едет до вечера,
Темну ноченьку он до утра,
Как на третий‑то да на денечек
Богатырский конь стал спотыкатися.
Говорит Святогор да коню доброму:
«Ах ты, волчья сыть да травяной мешок,
Уж ты что, собака, спотыкаешься?
Ты идти не мошь аль везти не хошь?»
Говорит тут верный богатырский конь
Человеческим да он голосом:
«Как прости‑тко ты меня, хозяйнушко,
А позволь‑ка мне да слово вымолвить.
Третьи суточки да ног не складучи
Я вожу двух русскиих могучиих богатырей,
Да й в третьих с конем богатырскиим».
Тут Святогор‑богатырь да опомнился,
Что у него в кармане тяжелешенько;
Он берет Илью за желты кудри,
Он кладет Илью да на сыру землю
Как с конем его да богатырскиим.
Начал спрашивать да он, выведывать:
«Ты скажи, удалый добрый молодец,
Ты коей земли да ты какой орды?
Если ты богатырь святорусский,
Дак поедем мы да во чисто поле,
Попробуем мы силу богатырскую».
Говорит Илья да таковы слова:
«Ай же ты, удалой добрый молодец!
Я вижу силушку твою великую,
Не хочу я с тобой сражатися,
Я желаю с тобой побрататися».
Святогор‑богатырь соглашается,
Со добра коня да опущается,
И раскинули они тут бел шатер,
А коней спустили во луга зеленые,
Во зеленые луга они стреножили.
Сошли они оба во белой шатер,
Они друг другу порассказалися,
Золотыми крестами поменялися,
Они с друг другом да побраталися,
Обнялись они, поцеловалися,
— Святогор‑богатырь да будет больший брат,
Илья Муромец да будет меньший брат.
Хлеба‑соли тут они откушали,
Белой лебеди порушали
И легли в шатер да опочив держать.
И недолго, немало спали — трое суточек,
На четверты они да просыпалися,
В путь‑дороженьку да отправлялися.
Как седлали они да коней добрыих,
И поехали они да не в чисто поле,
А поехали они да по святым горам,
По святым горам да Араратскиим.
Прискакали на гору Елеонскую,
Как увидели они да чудо чудное,
Чудо чудное да диво дивное:
На горы на Елеонския
Как стоит тута да дубовый гроб.
Как богатыри с коней спустилися,
Они ко гробу к этому да наклонилися,
Говорит Святогор да таковы слова
«А кому в этом гробе лежать сужено?
Ты послушай‑ка, мой меньший брат,
Ты ложись‑ка во гроб да померяйся,
Тебе ладен ли да тот дубовый гроб».
Илья Муромец да тут послушался
Своего ли братца большего,
Он ложился, Илья, да в тот дубовый гроб.
Этот гроб Ильи да не поладился,
Он в длину длинен и в ширину широк.
И ставал Илья да с того гроба,
А ложился в гроб да Свягогор‑богатырь.
Святогору гроб да поладился,
В длину по меры и в ширину как раз.
Говорит Святогор да Ильи Муромцу:
«Ай же ты, Илья да мой меньший брат,
Ты покрой‑ка крышечку дубовую,
Полежу в гробу я, полюбуюся».
Как закрыл Илья крышечку дубовую,
Говорит Святогор таковы слова:
«Ай же ты, Илюшенька да Муромец!
Мне в гробу лежать да тяжелешенько,
Мне дышать‑то нечем, да тошнешенько,
Ты открой‑ка крышечку дубовую,
Ты подай‑ка мне да свежа воздуху».
Как крышечка не поднимается,
Даже щелочка не открывается.
Говорит Святогор да таковы слова:
«Ты разбей‑ка крышечку саблей вострою».
Илья Свягогора послушался,
Берет он саблю вострую,
Ударяет по гробу дубовому.
А куда ударит Илья Муромец,
Тут становятся обручи железные.
Начал бить Илья да вдоль и поперек,
— Все железные обручи становятся.
Говорит Святогор да таковы слова:
«Ах ты, меньший брат да Илья Муромец!
Видно, тут мне, богатырю, кончинушка.
Ты схорони меня да во сыру землю,
Ты бери‑тко моего коня да богатырского,
Наклонись‑ка ты ко гробу ко дубовому,
Я здохну тебе да в личко белое,
У тя силушки да поприбавится».
Говорит Илья да таковы слова:
«У меня головушка есть с проседью,
Мне твоей‑то силушки не надобно,
А мне своей‑то силушки достаточно.
Если силушки у меня да прибавится,
Меня не будет носить да мать сыра земля.
И не надо мне твоего коня да богатырского,
А мне‑ка служит верой‑правдою
Мне старой Бурушка косматенький».
Тута братьица да распростилися,
Святогор остался лежать да во сырой земли,
А Илья Муромец поехал по святой Руси
Ко тому ко городу ко Киеву
А ко ласковому князю ко Владимиру.
Рассказал он чудо чудное,
Как схоронил он Святогора да богатыря
На той горы на Елеонскии.
Да тут Святогору и славу поют,
А Ильи Муромцу да хвалу дают.
А на том былинка и закончилась.
Поехали они оба на эти горы, Илья и Святогор. Ехали они, ехали, видят — на самой вершине горы стоит огромный гроб. Подъехали они к гробу, Святогор и говорит:
— А ну, Илья Муромец, померяй этот гроб. Может, он сделан для тебя?
Лег Илья Муромец в этот гроб, и оказался он там, как мушка маленька.
Тогда Святогор говорит:
— Нет, Илья, этот гроб, видно, не про тебя построен.
Слезает тут с коня Святогор и сам хочет померять этот гроб.
Он в гробу потянулся, — гроб точно по нем был сделанный. Захотел встать Святогор-богатырь из гроба. Но вдруг ослаб весь, и взмолился он Илье Муромцу:
— А ну, Илья Муромец, меньшой братец мой, помоги мне вылезти из гроба. А то я совсем ослаб.
Илья Муромец подскочил, только хотел Святогора-богатыря поднять, как крышка гроба накрылась глухо-наглухо. Схватил Илья Муромец крышку, хотел ее сорвать своей силой могучей, но сколь ни дергал — крышка и с места не пошевелилась. С досады Илья Муромец схватил свой меч, зачал этот гроб рубить. Как первый раз тяпнул — появился обруч железный, обхватил гроб в круге. Второй раз тяпнул — появился второй обруч железный. Сколько раз он ни тяпал, появлялись всё обручья железные. И слышит Илья Муромец — из гроба доносятся глухие слова:
— Прощай, Илья Муромец, видно, в последний раз я с тобой по Святым горам погулял.
Жалко сделалось Илье Муромцу Святогора, видит он — нельзя старшего брата выручить. И слышит, как в последний раз Святогор легко вздохнул и больше уже не откликнулся.
Прослезился Илья, поехал прочь со Святых гор опять в стольный Киев-град. Побыл там немного. И вот приезжает басурманин с грамотой и вручает ту грамоту князю Владимиру. Понял князь — тут что-то нерадостное. Сорвал печать, начинает читать грамоту, а в грамоте писано: «Идет Батый со своими полчищами великими, Золотой ордой, а с ним идет Идолище Поганое — сильный богатырь».
Вот тут у всех богатырей пропал весь хмелюшко, не знают, что и делать. Как поехать, как встретить им такие великие войска вражеские?
Говорит тогда Илья Муромец:
— Эх, богатыри могучие, трусливы вы, как зайцы! Вам бы только пировать да бражничать. Что толку в вас? А как приходят силы вражии, так вы трясетесь, как листы на осине. Айдате со мной, едемте встречать силу татарску!
Напугалися богатыри, но делать было нечего: приходилось ехать за Ильей Муромцем. Приехали они на свою границу. А на границе стоит заставушка. А в этой заставушке были богатыри-граничники. Тут был и старший Самсон Самсонович, тут был и его помощник Добрыня Никитич, а еще был есаул Алеша Попович…
Приехал Илья Муромец к белополотняному шатру, смотрит — стоят три богатыря у заставушки. Увидел богатырь Самсон Илью Муромца, низко с ним раскланялся:
— Уж ты здравствуй, Илья Муромец, сколько времени я тебя не видывал? И зачем ты сюда пожаловал на нашу заставушку?
А Илья Муромец говорит:
— Разве вы не слышали, пограничники, что идет рать-сила великая на нашего князя Владимира?
Напугался тут Самсон Самсонович, напугался Добрыня Никитич, а еще пуще напугался есаул Алеша Попович.
Илья Муромец тогда говорит:
— Разве вы не слыхали, Самсон Самсонович, как проехал здесь в стольный Киев-град басурманин со своей грамотой? Как это вы не видали со своей заставушки?
Тогда заговорил Самсон Самсонович:
— Ты прости нас, Илья Муромец, как-нибудь мы это времячко проспали, вот и не видали злого басурманина.
Сказал здесь Илья Муромец:
— Нужно нам дожидать рать-силу великую басурманскую, надо постоять, как полагается, за нашу Русску землюшку. Выставьте еще кого вперед (как секрет, всё равно).
И стали богатыри совет держать, кого выставить. Назначать стал Самсон Самсонович Алешу Поповича. Тогда Илья Муромец стал говорить таковы слова:
— Нет, Самсон Самсонович, нельзя назначать Алешу Поповича, у него и так по́лы до́лги. Нужно назначить Добрыню Никитича.
Поехал Добрыня Никитич вперед и поставил особу заставушку на то место, где должна пройти сила басурманска. Стали ждать-пождать войск басурманских, ниоткуда не могли дождаться их. Прошел день, другой, а сил басурманских не видно еще.
На третий день, чуть только солнце стало брезжить, заметили они с горизонта войска великие. От тех войск затмило солнышко пылью густой. Смотрит Добрыня Никитич и видит, — впереди едет сильный богатырь, а под ним конь весь в золотой сбруе, а сам он — как копна великая. Подъехал он к Добрыне Никитичу, и не знает тот, что делать. И видит — подкидывает богатырь копье долгомерное пониже облака ходячего, повыше лесика стоячего. И ловит богатырь копье другой рукой, а сам приговаривает:
— Как легко я копье мечу, так легко буду с Добрыней Никитичем управлятися.
Напугался Добрыня Никитич этого богатыря и пустился на коне к своей заставушке, где был Самсон Самсонович с Ильей Муромцем. А сам молит, чтобы конь его не спотыкнулся. Приехал он на заставушку, упал перед Самсоном Самсоновичем на колени и говорит таковы слова:
— Ты прости меня, Самсон Самсонович, что не мог я привезти головы басурманские на вашу заставушку. И такой тут богатырь к нам пожаловал, что бросает он копье долгомерное чуть пониже облака ходячего, чуть повыше лесика стоячего, а сам приговаривает таковы слова: «Как легко я верчу копьем, так легко буду управлять Добрыней Никитичем». Так и приехал я к вам на заставушку с пустыми руками.
Стали совет держать Илья Муромец и все богатыри — кому ехать встречать басурманина. Стали думу думать, стали выбирать. Но кого ни намечали, а Илья Муромец всё препятствовал. Назначили Алешу Поповича, а Илья Муромец и тут воспротивился.
— Нельзя нам посылать Алешу Поповича: позавидует он на золотую сбрую, на тот момент враги и вышибут из седла его душеньку поповскую.
Стали советовать ехать Самсону Самсоновичу. Но и тут Илья Муромец стал говорить таковы слова:
— Нет, уж очень стар Самсон Самсонович, надо выбрать нам кого-другого.
Но никак не могли богатыри никого выбрать. И надумали здесь кинуть жребий — кому встречать басурманина поганого.
Как кинули жребий — пал он на Илью Муромца. Оседлал своего коня Илья Муромец, сел на него, простился со своими богатырями и поехал навстречу басурманину поганому.
Как подъехал он к нему на одно поприще, так увидел злого басурманина, тот кидал правой рукой копье долгомерное и тут же сам себя расхваливал:
— Как легко ворочаю я своим копьем, так легко я буду с Ильей Муромцем управлятися!
Не стал много думать Илья Муромец, пришпорил своего коня и пустился на злого татарина. Начался тут бой с утра раннего. Кони их приустали, мечи их притупилися. А богатыри сидят, ни который даже не качается.
Наступило уже двенадцать часов дня. Кони богатырские спотыкнулися, и богатыри тут с них свалилися. Поломали они свои копья долгомерные, поломали мечи булатные. Больше нечем стало им рубиться. Тогда они схватились врукопашную. Боролися они так сильно, что от их ног пыль столбом поднималася.
Уж солнце близко к закату становилося, как поскользнулся тут Илья Муромец и упал на спину, и насел на него басурманин поганый. Выхватил свой нож из-за пояса и хотел перерезать горло Илье Муромцу. Тут Илья вспомнил про своих старцев калик-перехожих и подумал: «Видно неладно старцы сказывали, что смерть мне в бою не написана; приходится помирать мне от руки басурманина поганого».
Только это подумал, как почувствовал в себе такую силу великую, как когда-то, когда выпил три чары пива хмельного. Освободил он руку правую да как ударит басурманина в грудь поганую. Так и взлетел басурманин повыше лесика стоячего, пониже облака ходячего и воткнулся в землю по груди. Тогда вскакивает Илья Муромец, выхватывает у басурманина нож булатный и отрубает ему голову по самы плечи. Взял он эту голову, воткнул на обломок копья и поехал прямо на заставушку.
Приехал он на заставушку — богатыри все удивилися: как Илья Муромец порешил басурманина. Стали ждать-пождать, думали — сейчас войско вражеское придет. Но войска не оказалося. Снялись опять богатыри с заставушки и поехали к князю Владимиру Красно Солнышко. Лишь остались одни пограничники.
Привез Илья Муромец в стольный Киев-град князю Владимиру подарочек — голову басурманина поганого.
Созывал Владимир-князь всех богатырей и стал угощать их, стал потчивать. И всех богатырей он употчивал и стал награждать всех подарками. Всех наградил, а Илью Муромца, самого главного, позабыл.
Илья Муромец на это очень прогневался. Выбежал он тут на белый двор, призвал к себе всю голытьбу пьяную. И стал говорить им таковы слова:
— Не пристало мне, крестьянскому богатырю, пировать здесь да бражничать, а пристало мне с вами гулять.
Берет он свой тугой лук и накладывает на тетиву калену стрелу. И пускает ту стрелу в золотоверхий дворец. Ударила тут стрела в золотые маковки, и посыпались те маковки на белый двор. А Илья Муромец приказал своей голытьбе подбирать те маковки и купить на них зелена́ вина.
От удара стрелы той зашатался дворец князя Владимира, сделались богатыри ни живы ни мертвы. А сам князь Красно Солнышко на Илью сильно прогневался. Но ему богатырь говорит таковы слова:
— Уж ты, князь Красно Солнышко, неладно ты делаешь: всех богатырей угостил, наградил, а Илью Муромца ничем не одарил!
Тут понял князь Красно Солнышко, что сделал он неправильно. Взял свою шубу соболиную и выносит на белый двор, подает ее Илье Муромцу и говорит таковы слова:
— Не обидься, Илья Муромец, что тебя я не одарил ничем. Вот дарю я тебе свою шубу соболиную.
Разгневался Илья Муромец, схватил шубу соболиную. Схватил за рукав, схватил за другой, всю разорвал.
Рвет и приговаривает:
— Как рвал я басурман поганых, так рву я, князь Владимир, твою шубу соболиную!
Князь Владимир возразить ему не осмелился. Знал его силу великую.
Пошел Илья Муромец к своим товарищам, накупил на золотые маковки зелена́ вина и стал угощать голытьбу пьяную. Но в скором времени и эти товарищи ему не понравились. Оседлал он своего коня и отправился из города стольного Киева, не простился с богатырями, не простился с князем Владимиром. Поскакал по Русской земле.
Как уехал из Киева Илья Муромец, пришел в Киев хан Идолище Поганое, всех богатырей разогнал, завладел всем царством князя Владимира, а самого князя поставил своим слугой.
Трудно было терпеть князю Владимиру от Идолища Поганого, да делать было нечего. Часто думал он об Илье Муромце: «Кабы был здесь Илья Муромец, этого не случилось бы, и не служил бы я Идолищу Поганому».
Долго так пришлось служить князю Владимиру, а Илье Муромцу про то не было ведомо. Раз как-то ехавши, встретил он одного странника. На этом страннике шляпа была в десять пудов, а клюка у этого странника была в сорок пудов. Повстречался он с Ильей Муромцем и возговорил таковы слова:
— Ах, ты, добрый богатырь Илья Муромец! Ты зачем гуляешь по Русской земле, а не поедешь в стольный Киев-град. В граде Киеве стряслася беда великая. Пошел на Киев хан Идолище Поганое. Богатырей всех из царства повыгнал, завладел царством князя Владимира. А сам князь служит теперь ему.
Илья Муромец сказал старцу:
— А как называть мне тебя, старче?
Старец отвечал:
— Зовут меня Иванище. Шляпа моя в десять пудов. Клюка у меня в сорок пудов.
Тогда Илья Муромец сказал Иванищу:
— Уступи мне свою клюку сорокапудовую. Я поеду в город Киев, угощу там Идолище Поганое.
Иванище отдал ему свою клюку с радостью.
Взял Илья клюку и поехал к городу стольному Киеву.
Когда въехал Илья на белый двор, то первым долгом встретился с князем Владимиром. Как увидел князь Илью Муромца, сразу ему возрадовался и говорит ему таковы слова:
— Как долго, Илья Муромец, ты к нам не жаловал, посмотри, что у нас содеялося! На престоле сидит хан Идолище Поганое, а я ему, как слуга, служу.
Говорит тогда Илья Муромец:
— Погоди ты, князь Красно Солнышко, на меня обижатися. Не просидит у тебя на престоле Идолище Поганое даже и до вечера.
Пошел Илья Муромец в палаты белокаменны, где сидел Идолище Поганое. Пришел и стал просить у Идолища Поганого подаяния.
— Подай ты, царь, мне, нищему, подаяние — я уж очень скудеюся.
— Беги ты на кухню, — говорит Идолище, — там оделяют нищую братию.
Но Илья Муромец возговорил:
— Я хочу, чтобы вы здесь милостыню мне подали.
Тогда Идолище Поганое стал говорить так:
— Ты, старче, ходишь по белу свету много, не видал ли когда-нибудь Илью Муромца?
— Как не видать мне Илью Муромца, когда мы с ним очень часто видимся?
— А какой из себя Илья Муромец? — спрашивает Идолище Поганое.
— А коли хочешь видеть Илью Муромца, то гляди на меня, мы с ним на одну колодку сделаны.
Тогда говорит Идолище Поганое:
— А много ли ест Илья Муромец?
— Ест Илья Муромец только по одному калачику, а пьет по одной чарочке.
Засмеялся тут Идолище и сказал:
— Почему это ваш богатырь Илья Муромец так славится? Вот я, так ем очень много. Хлеба съедаю по три коровая, мяса съедаю чуть ли не целого барана, а пью по три чарки большие.
А Илья Муромец говорит таковы слова:
— Эх, у моего дяди была такова корова — много пила-ела. Однажды так поела, что лопнула. Смотри, чтобы над тобой не стряслась такая причина.
Озлился тут Идолище Поганое, схватил свой булатный меч и пустил с силой в Илью Муромца. Илья Муромец отворотился, а меч пробил стену и насквозь вылетел. Тут Илья Муромец, в свою очередь, схватил клюку сорокапудовую, да как хватит Идолище по маковке. Идолищу Поганому разнес он череп вдребезги. Вышел Илья на двор к князю Владимиру и сказал ему таковы слова:
— Уберите вы Идолище Поганое и постановьте всё царство по-старому.
И опять князь Владимир Красно Солнышко воссел на престол своего царства. Опять стал царствовать. А после задал пир на весь мир.
А в то время собирался на службу к князю один молодой боярин, по прозванию Дюк Степанович, и прощался он со своей матерью. Прибыл он к князю Владимиру. Принял его князь Владимир и посадил за стол гулять с богатырями. Стал угощать Дюка Степановича. А Дюк Степанович выпивал так: одну рюмочку выпьет, а другую под стол выльет, один калачик съест, а другой под стол бросит.
Заметил это князь Красно Солнышко и сказал Дюку Степановичу:
— А что ты, молодой боярин, одну рюмочку выпиваешь, другую под стол выливаешь, один калачик ешь, другой под стол кидаешь? Разве тебе что не нравится?
1 2 3
Как не далече далече во чистом во поли,
Тута куревка да поднималася,
А там пыль столбом да поднималася,
Оказался во поли добрый молодец,
Русский могучий Святогор богатырь.
У Святогора конь да будто лютый зверь,
А богатырь сидел да во косу сажень,
Он едет в поле, спотешается,
Он бросает палицу булатную
Выше лесушку стоячего,
Ниже облаку да ходячего,
Улетает эта палица
Высоко да по поднебесью;
Когда палица да вниз спускается,
Он подхватывает да одной рукой.
Наезжает Святогор богатырь
Во чистом поли он на сумочку да скоморошную.
Он с добра коня да не спускается,
Хотел поднять погонялкой эту сумочку,
Эта сумочка да не ворохнется;
Опустился Святогор да со добра коня,
Он берет сумочку да одной рукой,
Эта сумочка да не сшевелится;
Как берет он обема рукам,
Принатужился он силой богатырской,
По колен ушел да в мать сыру землю,
Эта сумочка да не сшевелится,
Не сшевелится да не поднимется.
Говорит Святогор да он про себя:
«А много я по свету езживал,
А такого чуда я не видывал,
Что маленькая сумочка да не сшевелится,
Не сшевелится да не сдымается,
Богатырской силы не сдавается».
Говорит Святогор да таковы слова:
«Верно, тут мне, Святогору, да и смерть пришла».
И взмолился он да своему коню:
«Уж ты, верный богатырский конь,
Выручай теперь хозяина».
Как схватился он да за уздечику серебряну,
Он за ту подпругу золоченую,
За то стремечко да за серебряно,
Богатырский конь да принатужился,
А повыдернул он Святогора из сырой земли.
Тут садился Святогор да на добра коня,
И поехал по чисту полю
Он ко тем горам да Араратскиим.
Утомился Святогор, да он умаялся
С этой сумочкой да скоморошноей,
И уснул он на добром коне,
Заснул он крепким богатырским сном.
Из под далеча далеча из чиста поля
Выезжал старой казак да Илья Муромец,
Илья Муромец да сын Иванович,
Увидал Святогора он богатыря:
«Что за чудо вижу во чистом поли,
Что богатырь едет на добром кони,
Под богатырем то конь да будто лютый зверь,
А богатырь спит крепко накрепко».
Как скричал Илья да зычным голосом:
«Ох ты гой еси, удалой добрый молодец!
Ты что, молодец, да издеваешься,
А ты спишь ли, богатырь, аль притворяешься,
Не ко мне ли, старому, да подбираешься?
А на это я могу ответ держать».
От богатыря да тут ответу нет.
А вскричал Илья да пуще прежнего,
Пуще прежнего да зычным голосом,
От богатыря да тут ответа нет.
Разгорелось сердце богатырское
А у старого казака Ильи Муромца,
Как берет он палицу булатную,
Ударяет он богатыря да по белым грудям,
А богатырь спит, не просыпается.
Рассердился тут да Илья Муромец,
Разъезжается он во чисто поле,
А с разъезду ударяет он богатыря
Пуще прежнего он палицей булатною,
Богатырь спит, не просыпается.
Рассердился тут старый казак да Илья Муромец,
А берет он шалапугу подорожную,
А не малу шалапугу — да во сорок пуд,
Разъезжается он со чиста поля,
И ударил он богатыря по белым грудям,
И отшиб он себе да руку правую.
Тут богатырь на кони да просыпается,
Говорит богатырь таково слово:
«Ох, как больно русски мухи кусаются!»
Поглядел богатырь в руку правую,
Увидал тут Илью Муромца,
Он берет Илью да за желты кудри,
Положил Илью да он к себе в карман,
Илью с лошадью да богатырскоей,
И поехал он да по святым горам,
По святым горам да Араратскиим.
Как день он едет до вечера,
Темну ноченьку да он до утра,
И второй он день едет до вечера,
Темну ноченьку он до утра,
Как на третий то да на денечек
Богатырский конь стал спотыкатися.
Говорит Святогор да коню доброму:
«Ах ты, волчья сыть да травяной мешок,
Уж ты что, собака, спотыкаешься?
Ты идти не мошь аль везти не хошь?»
Говорит тут верный богатырский конь
Человеческим да он голосом:
«Как прости тко ты меня, хозяйнушко,
А позволь ка мне да слово вымолвить.
Третьи суточки да ног не складучи
Я вожу двух русскиих могучиих богатырей,
Да й в третьих с конем богатырскиим».
Тут Святогор богатырь да опомнился,
Что у него в кармане тяжелешенько;
Он берет Илью за желты кудри,
Он кладет Илью да на сыру землю
Как с конем его да богатырскиим.
Начал спрашивать да он, выведывать:
«Ты скажи, удалый добрый молодец,
Ты коей земли да ты какой орды?
Если ты богатырь святорусский,
Дак поедем мы да во чисто поле,
Попробуем мы силу богатырскую».
Говорит Илья да таковы слова:
«Ай же ты, удалой добрый молодец!
Я вижу силушку твою великую,
Не хочу я с тобой сражатися,
Я желаю с тобой побрататися».
Святогор богатырь соглашается,
Со добра коня да опущается,
И раскинули они тут бел шатер,
А коней спустили во луга зеленые,
Во зеленые луга они стреножили.
Сошли они оба во белой шатер,
Они друг другу порассказалися,
Золотыми крестами поменялися,
Они с друг другом да побраталися,
Обнялись они, поцеловалися,
— Святогор богатырь да будет больший брат,
Илья Муромец да будет меньший брат.
Хлеба соли тут они откушали,
Белой лебеди порушали
И легли в шатер да опочив держать.
И недолго, немало спали — трое суточек,
На четверты они да просыпалися,
В путь дороженьку да отправлялися.
Как седлали они да коней добрыих,
И поехали они да не в чисто поле,
А поехали они да по святым горам,
По святым горам да Араратскиим.
Прискакали на гору Елеонскую,
Как увидели они да чудо чудное,
Чудо чудное да диво дивное:
На горы на Елеонския
Как стоит тута да дубовый гроб.
Как богатыри с коней спустилися,
Они ко гробу к этому да наклонилися,
Говорит Святогор да таковы слова
«А кому в этом гробе лежать сужено?
Ты послушай ка, мой меньший брат,
Ты ложись ка во гроб да померяйся,
Тебе ладен ли да тот дубовый гроб».
Илья Муромец да тут послушался
Своего ли братца большего,
Он ложился, Илья, да в тот дубовый гроб.
Этот гроб Ильи да не поладился,
Он в длину длинен и в ширину широк.
И ставал Илья да с того гроба,
А ложился в гроб да Свягогор богатырь.
Святогору гроб да поладился,
В длину по меры и в ширину как раз.
Говорит Святогор да Ильи Муромцу:
«Ай же ты, Илья да мой меньший брат,
Ты покрой ка крышечку дубовую,
Полежу в гробу я, полюбуюся».
Как закрыл Илья крышечку дубовую,
Говорит Святогор таковы слова:
«Ай же ты, Илюшенька да Муромец!
Мне в гробу лежать да тяжелешенько,
Мне дышать то нечем, да тошнешенько,
Ты открой ка крышечку дубовую,
Ты подай ка мне да свежа воздуху».
Как крышечка не поднимается,
Даже щелочка не открывается.
Говорит Святогор да таковы слова:
«Ты разбей ка крышечку саблей вострою».
Илья Свягогора послушался,
Берет он саблю вострую,
Ударяет по гробу дубовому.
А куда ударит Илья Муромец,
Тут становятся обручи железные.
Начал бить Илья да вдоль и поперек,
— Все железные обручи становятся.
Говорит Святогор да таковы слова:
«Ах ты, меньший брат да Илья Муромец!
Видно, тут мне, богатырю, кончинушка.
Ты схорони меня да во сыру землю,
Ты бери тко моего коня да богатырского,
Наклонись ка ты ко гробу ко дубовому,
Я здохну тебе да в личко белое,
У тя силушки да поприбавится».
Говорит Илья да таковы слова:
«У меня головушка есть с проседью,
Мне твоей то силушки не надобно,
А мне своей то силушки достаточно.
Если силушки у меня да прибавится,
Меня не будет носить да мать сыра земля.
И не надо мне твоего коня да богатырского,
А мне ка служит верой правдою
Мне старой Бурушка косматенький».
Тута братьица да распростилися,
Святогор остался лежать да во сырой земли,
А Илья Муромец поехал по святой Руси
Ко тому ко городу ко Киеву
А ко ласковому князю ко Владимиру.
Рассказал он чудо чудное,
Как схоронил он Святогора да богатыря
На той горы на Елеонскии.
Да тут Святогору и славу поют,
А Ильи Муромцу да хвалу дают.
А на том былинка и закончилась.
24.08.2021| alexxlab|
Былины 5 класс литература читать: Былины: 27 книг – скачать в fb2, txt на андроид или читать онлайн
Презентация “Былины.Виды былин” | Презентация к уроку по литературе (5 класс) на тему:
Слайд 1
Былины. Виды былин. Мир былины.
Слайд 2
ЦЕЛЬ: ДАТЬ ПОНЯТИЕ БЫЛИНЫ; ПОЗНАКОМИТЬ С ВИДАМИ, МИРОМ БЫЛИН, ГЕРОЯМИ, БЫЛИННЫМ СТИХОМ; ПОКАЗАТЬ ОТЛИЧИЕ БЫЛИНЫ ОТ СКАЗКИ; РАЗВИВАТЬ ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ СТРАТЕГИИ RWCT
Слайд 3
Былина -рассказ о том, что когда-то было, бывало, в реальность чего верили.
Слайд 4
Сказители былин Былины – это жанр устного народного творчества, то есть былины передавались из уст в уста. Их сказывали сказители-гусляры, которые ходили из города в город.
Слайд 5
Отличия сказки от былины (по стратегии «Диаграмма Венна»). СКАЗКА ОБЩЕЕ БЫЛИНА НЕ ВЕРЯТ В РЕАЛЬНОСТЬ; ВЫМЫСЕЛ ВЕРЯТ В РЕАЛЬНОСТЬ; КОМПОЗИЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ЕДИНООБРАЗНАЯ; КОМПОЗИЦИЯ; ГЕРОИ – ЛЮДИ, ЦАРЕВИЧИ, ГЕРОИ – БОГАТЫРИ ЖИВОТНЫЕ
Слайд 6
ВИДЫ БЫЛИН 1.ГЕРОИЧЕСКИЕ (В ОСНОВЕ – БОЙ, СТОЛКОНВЕНИЕ, СХВАТКА БОГАТЫРЯ С ВРАГОМ). 2. СОЦИАЛЬНО- БЫТОВЫЕ ( НЕТ СХВАТКИ, ЕСТЬ ССОРА, СПОР, СОПЕРНИЧЕСТВО)
Слайд 7
МИР БЫЛИНЫ.
Пространство и время условные, необычные. Герои одни и те же, борются с фантастическими существами. Место действия – Киев – столица русской земли. Время действия – правление князя Владимира (10 -12 в.в.)
Слайд 8
Герои былин. ИМЕНА ОБЩЕЕ ОТЛИЧИЯ ИЛЬЯ МУРОМЕЦ ОБЛАДАЮТ НЕОБЫКНОВЕННОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ СИЛОЙ, ДОБРЫЕ, ЗАЩИТНИКИ РУССКОЙ ЗЕМЛИ ПРЯМОТА, ЧУВСТВО СОБСТВЕННОГО ДОСТОИНСТВА, СТРЕМЛЕНИЕ К СПЛОЧЁННОСТИ, БОЛЬШОЙ ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ, НЕТ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ
Слайд 9
Герои былин. ИМЕНА ОБЩЕЕ ОТЛИЧИЯ ДОБРЫНЯ НИКИТИЧ ОБЛАДАЮТ НЕОБЫКНОВЕННОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ СИЛОЙ, ДОБРЫЕ, ЗАЩИТНИКИ РУССКОЙ ЗЕМЛИ ОДАРЁННЫЙ, КУЛЬТУРНЫЙ, ВОСПИТАННЫЙ, УМНЫЙ, ХОРОШО СТРЕЛЯЕТ ИЗ ЛУКА, ИГРАЕТ В ШАХМАТЫ, ПОЁТ, ИГРАЕТ НА ГУСЛЯХ
Слайд 10
Герои былин. ИМЕНА ОБЩЕЕ ОТЛИЧИЯ АЛЁША ПОПОВИЧ ОБЛАДАЮТ НЕОБЫКНОВЕННОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ СИЛОЙ, ДОБРЫЕ, ЗАЩИТНИКИ РУССКОЙ ЗЕМЛИ САМЫЙ МОЛОДОЙ, «НАПУСКОМ СМЕЛ», ХИТЁР, ЖИЗНЕРАДОСТЕН, ВЕСЕЛ
Слайд 11
ИЛЬЯ МУРОМЕЦ
Слайд 12
ИЛЬЯ МУРОМЕЦ
Слайд 13
ИЛЬЯ МУРОМЕЦ
Слайд 14
ДОБРЫНЯ НИКИТИЧ
Слайд 15
АЛЁША ПОПОВИЧ
Слайд 16
КОМПОЗИЦИЯ БЫЛИН.
Запев (для привлечения внимания). Завязка действия ( поручение). Развитие действия. Кульминация (подвиг богатыря). Развязка действия (расправа с врагом). Исход.
Слайд 17
ОСОБЕННОСТИ БЫЛИННОГО СТИХА. Речитатив ( полупение ). 12-14 слогов, три ударения в строке, интервалы безударные от1-го до 3 – х слогов. Последнее ударение на третьем слоге от конца. Повторение предлогов, междометий.
Урок русской литературы на тему «Былины. Виды былин».
Дать понятие былины; познакомить с видами, миром былин, героями, былинным стихом; показать отличие былины от сказки; развивать творческие способности учащихся через стратегии RWCT.
Просмотр содержимого документа
«Урок русской литературы на тему «Былины. Виды былин».»
Урок в 5 классе на тему «Былины. Виды былин».
Цель: дать понятие былины; познакомить с видами, миром былин, героями, былинным стихом; показать отличие былины от сказки; развивать творческие способности учащихся через стратегии RWCT.
Ход урока.
1. Организационный этап.
2. Этап усвоения новых знаний.
– Что вы можете сказать об этом слове? От какого слова оно произошло?
Былина – рассказ о том, что когда-то было, бывало, в реальность чего верили.
3. Сравнение терминов «сказка» и «былина» (можно по группам)
4. Работа по группам с использованием стратегии «ЖИГСО»
1 экспертная группа – ВИДЫ БЫЛИН.
2 экспертная группа – МИР БЫЛИН.
3 экспертная группа – ГЕРОИ БЫЛИН.
4 экспертная группа – КОМПОЗИЦИЯ БЫЛИН.
1 экспертная группа.
Виды былин (схема)
| ГЕРОИЧЕСКИЕ (В ОСНОВЕ – БОЙ, СТОЛКНОВЕНИЕ, СХВАТКА БОГАТЫРЯ С ВРАГОМ). | СОЦИАЛЬНО- БЫТОВЫЕ ( НЕТ СХВАТКИ, ЕСТЬ ССОРА, СПОР, СОПЕРНИЧЕСТВО) |
2 экспертная группа.
Мир былин (конспект)
Пространство и время условные, необычные.
Герои одни и те же, борются с фантастическими существами.
Место действия – Киев – столица русской земли.
Время действия – правление князя Владимира (10 -12 в.в.)
3 экспертная группа.
Герои былин (таблица)
| Богатыри | Общее | Отличия |
| ИЛЬЯ МУРОМЕЦ | ОБЛАДАЮТ НЕОБЫКНОВЕННОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ СИЛОЙ, ДОБРЫЕ, ЗАЩИТНИКИ РУССКОЙ ЗЕМЛИ | ПРЯМОТА, ЧУВСТВО СОБСТВЕННОГО ДОСТОИНСТВА, СТРЕМЛЕНИЕ К СПЛОЧЁННОСТИ, БОЛЬШОЙ ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ, НЕТ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ |
| ДОБРЫНЯ НИКИТИЧ | ОДАРЁННЫЙ, КУЛЬТУРНЫЙ, ВОСПИТАННЫЙ, УМНЫЙ, ХОРОШО СТРЕЛЯЕТ ИЗ ЛУКА, ИГРАЕТ В ШАХМАТЫ, ПОЁТ, ИГРАЕТ НА ГУСЛЯХ | |
| АЛЁША ПОПОВИЧ | САМЫЙ МОЛОДОЙ, «НАПУСКОМ СМЕЛ», ХИТЁР, ЖИЗНЕРАДОСТЕН, ВЕСЕЛ |
Композиция былин (кластер)
ЗАПЕВ ЗАЧИН
КОМПОЗИЦИЯ
РАЗВЯЗКА КУЛЬМИНАЦИЯ
А) Запев (для привлечения внимания).
Б) Завязка действия (поручение).
В) Развитие действия.
Г) Кульминация (подвиг богатыря).
Д) Развязка действия (расправа с врагом).
Особенности былинного стиха (план).
-
Речитатив (полупение).
-
12-14 слогов, три ударения в строке, интервалы безударные от 1-го до
3 –х слогов.
-
Последнее ударение на третьем слоге от конца.
-
Повторение предлогов, междометий.
5. Рефлексия
6. Д/З знание теории урока.
Урок литературы в 5 классе Тема: «Былины.Мир былин» | Уроки по Русской литературе
Урок литературы в 5 классе Тема: «Былины.Мир былин»
22.01.2016 8185 781 Шевелева Галина Владимировна
Цель
Дать понятие былины как произведения устного народного творчества, одного из трёх родов литературы.
Задачи:
Образовательные
1. Научить умению определять группы и циклы былин по содержанию и направленности.
2. Уметь определять героев былин по словесному портрету.
Развивающие
3. Учить приводить примеры использования в былинах средств художественной выразительности языка.
4. Определять тему и идею былины.
Воспитательные:
5. Развивать читательский интерес, усиливать познавательную мотивацию учащихся.
Предварительные задания:
1. Дать определение былины (по нескольким словарям)
2. Подбор отрывков из былин
3. Составить кроссворд (по былинам)
4. Пересказ сюжета былины
5. Выразительное чтение стихотворения А.К. Толстого «Илья Муромец»
Формы работы: слово учителя, беседа с учащимися, выразительное чтение, сообщение учащихся, запись определений в тетрадь, составление цитатного плана.
Оборудование: репродукция картины Васнецова «Богатыри», текст стихотворения А.Толстого «Илья Муромец» (на листочках), интерактивная доска (тест), иллюстрации к былинам (на интерактивной доске).
Ход урока.
1. Беседа (по домашнему заданию)
ü Что называется фольклором?
ü Назовите жанры фольклора.
ü К какому роду литературы относится жанр былины?
а) лирика;
б) драма;
в) эпос.
ü На картине вы видите былинных героев. Кто они? Какой идеей проникнуто это произведение искусства? Как называется картина? Кто автор? (на интерактивной доске – изображение картины).
2. Слово учителя. Лекция с элементами беседы.
В русском фольклоре былины занимают особое место как высокоталантливые, глубокие по мысли произведения. Это один из древнейших жанров устного народного творчества. (Звучат гусли, изображение гусляров на интерактивной доске).
– Былина несёт нам правду о временах «стародавних», «досюлишных».
Былины пели под аккомпанемент гуслей звончатых, поэтично, напевно, плавно, но и ритмично, строго соблюдая ритм 2х и 3х ударного народного стиха. Это так называемый былинный стих. А манера исполнения называлась речитативом. Часто в былинах троекратно повторялись отдельные строки, чтобы подчеркнуть наиболее важное. Главным героем былин был и Илья Муромец, а так же Вольга Святославович и Микула Селянинович. Известны былины: «Вольга и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Добрыня и Змей», «Святогор и Илья Муромец» и др. (сюжеты на интерактивной доске).
Выделяли следующие циклы былин: Киевские, Новгородские и др.
– Какое же определение дают этому жанру?
– Что такое былина? (отвечают 2 ученика, получившие индивидуальное домашнее задание: «Дать определение былины по разным словарям»). Выберите наиболее точное определение, объяснив подробно свой выбор, опираясь на это определение.
( Учащиеся записывают определение с интерактивной доски).
– Композиция былин очень близка к сказкам. Вспомним, как строилась композиция сказки (схема на интерактивной доске). Восстановите соответствия: правильный порядок пунктов (стрелками на интерактивной доске).
План композиции былин
1. Кульминация
3. Исход
2. Зачин
4. Развитие действия
Богатыри были «старшие» и «младшие». Если богатырь не герой, он не совершает подвигов во славу отечества, а лишь представляет собой огромную силу, то это «старший».
– Кого вы можете назвать?
– Совершенно противоположным был образ «младшего» богатыря. Назовите его черты.
– Различали виды былин: героические и новеллистические. Как вы понимаете, какие события лежат в основе этих былин?
– Авторы былин использовали разнообразные средства художественной выразительности: постоянные эпитеты, метафоры, сравнения, гиперболы, троекратный повтор и т.
д. Дайте определения этим понятиям.
– Какие из былин вы прочитали дома?
– Определите по последним в строке словам всю фразу и название былины (индивидуальное домашнее задание 1-2 ученикам).
– Отгадайте имена героев былин в кроссворде (индивидуальное домашнее задание 1-2 ученикам).На интерактивной доске – иллюстрации к былинам.
– Былины об Илье Муромце были самыми многочисленными и популярными. Одна из них называлась « Илья Муромец и Соловей Разбойник». Подумайте, почему так названа былина? Можно ли назвать поступки И.Муромца героическими?
3. Работа с текстом былины:
ü Какими эпитетами нарисован образ Ильи Муромца? Как они его характеризуют?
ü Есть ли в былине гиперболы, и какую роль они выполняют?
ü Какие ещё приёмы народно- поэтической речи есть в этой былине?
ü Объясните значение слов, найдя их в былине:
«Стольный, прямоезжая, заколодела, лазоревый, величать, в особину, воспеть» и др.
ü Какие слова могут употребляться только в былинах?
ü Что такое сюжет произведения? (индивидуальное домашнее задание, 1 ученик даёт определение)
ü Перескажите сюжет былины об Илье Муромце.
( индивидуальное задание)
Откуда родом был И. Муромец?
ü На интерактивной доске дан план частей былины. Составьте цитатный план. (До 5-и пунктов). Работают 1, 2 варианты (сильные, средние учащиеся), 3 вариант – подбирают и зачитывают отрывки из былины, соответствующие пунктам плана).
ü Какие эпизоды былины вам особенно понравились, запомнились, что бы вы хотели изобразить на рисунках?
ü Перед вами текст стихотворения А.К. Толстого «Илья Муромец». Прочитайте его. (индивидуальное задание – выразительное чтение).
ü Докажите, что это только подражание былине, но не былина (только 1-2 варианты).
ü Что вы можете сказать об отношении автора к герою стихотворения, какими средствами это достигается? (3 вариант)
ü Подведение итогов. Комментирование оценок учащихся.
ü Какие слова, определения вы сегодня узнали?
ü Какие былины еще вам известны? Где вы читали о богатырях?
4. Выполнение итогового теста по теме «Былины»
5. Дифференцированное домашнее задание:
1 вариант – закончить составление цитатного плана и выучить отрывок из былины.
2 вариант – составить кроссворд по былине «Илья Муромец»
3 вариант – нарисовать рисунок по сюжету былины.
Итоговый тест по теме «Былины»
Вопрос № 1
К какому роду литературы относятся былины?
1 Лирика 2 Драма 3 Эпос
========== Номер правильного ответа:3 ==========
Вопрос № 2
Выбрать определение жанра былины:
1 Эпическая песня о богатырях
2 Жанр фольклора, близкий к балладе
========== Номер правильного ответа:1 ==========
Вопрос № 3
Как называется картина художника Васнецова о богатырях?
1 Садко 2 Илья Муромец 3 Три богатыря
========== Номер правильного ответа:3 ==========
Вопрос № 4
Определи, из какой былины этот отрывок:
А тут ли оратай, оратаюшко
Кобылу из сошки повывернул
Гужики шелковые повыстегнул.
Они сели на добрых коней, поехали.
1 Добрыня и Змей
2 Вольга и Микула Селянинович 3 Илья Муромец и Соловей Разбойник
========== Номер правильного ответа:2 ==========
Вопрос № 5
Какие виды былин вам известны:
1 Бытовые и сатирические
2 Героические и новеллистические
3 Лирические и драматические
========== Номер правильного ответа:2 ==========
Вопрос № 6
К какому из циклов относится былина “Три поездки Ильи Муромца”
1 Киевский цикл
2 Новгородский цикл
========== Номер правильного ответа:1 ==========
Вопрос № 7
Выбрать имена, не относящиеся к младшим богатырям:
1 Илья Муромец 3 Добрыня Никитич
2 Алеша Попович 4 Скимен зверь
========== Номер правильного ответа:4 ==========
Вопрос № 8
Кому соответствует данное описание:
А у оратая кудри качаются.
Да как жемчуг рассыпаются,
У оратая глаза да ясна сокола,
А брови у него да черна соболя.
1 Илья Муромец
2 Микула Селянинович
3 Вольга Святославович
========== Номер правильного ответа:2 ==========
Вопрос № 9
Какой город не мог упоминаться в былинах?
1 Киев 2 Чернигов 3 Муром 4 Москва
========== Номер правильного ответа:4 ==========
Вопрос № 10
Есть ли былины, в которых богатырь не одолел бы врага?
1. Да 2. Нет
========== Номер правильного ответа:2 ==========
Вопрос № 11
Каким стихотворным размером написаны былины?
1. Двусложным 2.
Трехсложным 3. Былинным стихом
========== Номер правильного ответа:3 ==========
Вопрос № 12
Выбрать определение гиперболы:
1 Это чрезмерное преувеличение свойств предмета
2 Это сопоставление предметов по их внешнему сходству
3 Это перенесение свойств одного предмета на другой
========== Номер правильного ответа:1 ==========
Вопрос № 13
Выбрать примеры употребления гиперболы:
1 Чисто поле, добрый конь
2 Птицей соколом летать ему под облака
3 Положил он их до тысячи
========== Номер правильного ответа:3 ==========
Вопрос № 14 Главной целью былин было:
1 Сохранить память о событиях прошлого
2 Возвеличить Русь, прославить ее героическое прошлое ========== Номер правильного ответа:2 ==========
Вопрос № 15
Выбрать имена, не относящиеся к старшим богатырям:
1 Скимен зверь 2 Вертодуб 3 Вертогор 4 Илья Муромец
= = = = = = = = = = Номер правильного ответа: 4 = = = = = = = = = =
Вопрос № 16 Какое определение относится к младшим богатырям:
1 Богатырь – не герой, он не совершает подвигов, а лишь представляет собой огромную силу.
2 Богатырь – герой, защитник русской земли от врагов. ========== Номер правильного ответа:2 ==========
Вопрос № 17
Найти постоянные эпитеты:
1 Зеленая трава 3 Добрый молодец
2 Сильный враг 4 Летнее солнце ========== Номер правильного ответа:3 ==========
Вопрос № 18
Название какого города встречается в былинах?
1 Ростов 2 Муром 3 Санкт-Петербург
= = = = = = = = = = Номер правильного ответа: 2 = = = = = = = = = =
Вопрос № 19
Из какого цикла былин взят отрывок:
У того ли что у города Чернигова
Нагнано-то силушки черным-черно,
А и черным-черно, как черных воронов.
1 Киевские былины 2 Новгородские былины
========== Номер правильного ответа:1 ==========
Вопрос № 20
Как в композиции былины называется ее начало?
1 Кульминация 2 Развитие действия 3 Исход 4 Зачин
= = = = = = = = = = Номер правильного ответа: 4 = = = = = = = = = =
Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.
ФГОС. Былины. 7 класс литература.
ИСТОРИЯ СОБИРАНИЯ. Значительную трудность создает то обстоятельство, что до нас не дошло, а может быть вовсе не имелось, записей былин ранее начала XVII века. Самые старшие Б. записи имеют всего лишь 300-летнюю давность. Принимая же во внимание неизбежную изменчивость всякого фольклорного текста в устной передаче из поколения в поколение, приходится признать, что даже наши древнейшие записи Б.
не сохранили Б. в их первоначальном содержании и форме. Более поздние записи былин, сделанные учеными собирателями из уст народа в XVIII—XX вв., вполне естественно включили в себя ряд еще дальнейших «наслоений» и подверглись бо́льшим или меньшим изменениям и привнесениям со стороны длинного ряда поколений отдельных сказителей. Восстановление первоначального вида каждой Б. и ее дальнейшей эволюции может быть (и то относительно) сделано лишь на основании внимательного сравнения и сопоставления всех дошедших до нас вариантов Б. как старых, так и новых записей.
Былины делятся на:
-
Киевские.
Эпический Киев – символ единства и государственной самостоятельности русской земли. Здесь, пр дворе князя Владимира, происходят события многих былин. Воинскую мощь Руси олицетворяют богатыри. Среди богатырских былин на первое место выдвигаются те, в которых действуют Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович. Эти основные защитники русской земли – выходцы их трех сословий: крестьянского, княжеского и поповского.
Былины стремились представить Русь единой в борьбе с врагами.
Илья – крестьянский сын, родом из села Карачарова возле города Мурома. До тридцати лет он был болен – не владел ни руками, ни ногами. Нищие странники излечили Илью и одарили небывалой силой. Огромная сила Ильи должна принести пользу всей Руси, поэтому он устремился в Киев. По пути он совершил свои первые подвиги: разбил вражеские войска под Черниговом, освободил дорогу от соловья-разбойника.
После Ильи Муромца наиболее любим народом Добрыня Никитич. Это богатырь княжеского происхождения, он живет в Киеве. Главное дело его жизни – воинское служение Руси.
Богатырский подвиг Добрыни изображает былина «Добрыня и змей» – рассказ о том, как на Пучай-реке Добрыня одной шляпой отбился от змеи, отшиб у нее три хобота. Змея взмолилась и предложила заключить мир. Добрыня отпустил змея, но потом увидел, как тот схватил княжескую дочь и отправился ее выручать. В этот раз бой был долгим, но Добрыня одержал победу.
Новгородские былины не разрабатывали воинской тематики. Они выразили иное: купеческий идеал богатства и роскоши, дух смелых путешествий, предприимчивость, размашистую удаль, отвагу.
Чисто новгородским богатырем являет Василий Буслаев. Ему посвящены две былины: «Про Василия Буслаева» и «Поездка Василия Буслаева».
Иной тип новгородского героя – Садко. О нем известно три сюжета: чудесное обретение богатства, спор с Новгородом и пребывание на дне у морского царя.В. Миллер отнес к новгородским – по ряду бытовых и географических признаков – былину «Вольга и Микула». Областная ориентация этого произведения сказалась в том, что новгородец Микула изображен более сильным, чем племянник киевского князя Вольга со своей дружиной.
по https://studfiles.net/preview/6131141/page:7/
Русские былины – герои и персонажи — Щи.ру
Русские былины – это отражение исторических событий, пересказанных народом, и как следствие, претерпевших сильные изменения. Каждый богатырь и злодей в них – это чаще всего реально существовавшая личность, чья жизнь или деятельность была взята за основу персонажа либо собирательный и очень важный для того времени образ.
Славный русский богатырь и храбрый воин. Именно таким предстает Илья Муромец в русском былинном эпосе. Служивший верой и правдой князю Владимиру, воин с рождения был парализован и сидел на печи ровно 33 года. Отважный, сильный и бесстрашный был он вылечен от паралича старцами и всю свою силу богатырскую отдал защите русских земель от Соловья-разбойника, нашествия ига татарского и Идолища Поганого.
У героя былин имеется реальный прототип – Илия Печерский, причисленный к лику святых как Илья Муромец. В юности он перенес паралич конечностей, а скончался от удара копьем в сердце.
Подробнее >>
Еще один герой из прославленной тройки богатырей русских. Служил он князю Владимиру и выполнял его личные поручения. Был наиболее приближенным из всех богатырей к княжескому семейству. Крепкий, храбрый, ловкий и бесстрашный, он прекрасно плавал, умел играть на гуслях, знал порядка 12 языков и являлся дипломатом при решении дел государственных.
Реальным прототипом славного воина является воевода Добрыня, который приходился дядей самому князю по материнской линии.
Подробнее >>
Алеша Попович – младший из тройки богатырей. Славен не столько силой своей, сколько натиском, находчивостью и хитростью. Любитель хвастнуть своими достижениями, он наставлялся на путь истинный старшими богатырями. По отношению к ним вел себя двояко. Поддерживая и оберегая славную тройку, он ложно похоронил Добрыню, дабы жениться на жене его Настасье.
Олеша Попович – ростовский храбрый боярин, имя которого и связывают с появлением образа былинного героя-богатыря.
Подробнее >>
Удачливый гусляр из новгородских былин. Долгие годы зарабатывал на хлеб насущный игрой на гуслях. Получив награду от Царя Морского, Садко разбогател и с 30 кораблями отправился по морю в страны заморские. По пути забрал его к себе благодетель в качестве откупа. По наставлению Николая Чудотворца гусляру удалось вырваться из плена.
Прообразом героя считается Содко Сытинець, новгородский купец.
Подробнее >>
Великан и богатырь, обладавший недюжинной силой. Огромный и могучий, рожденный в горах Святых. При его ходьбе леса содрогались и реки разливались. Часть своей силы Святогор в писаниях русского эпоса передал Илье Муромцу. Вскоре после этого и умер.
Реального прототипа образа Святогора, нет. Он являет собой символ огромной первобытной силы, которой так и не нашлось применения.
Подробнее >>
Богатырь и крестьянин, вспахивавший земли. Согласно былинам был знаком со Святогором и дал тому суму поднять полную тяжести земной. Биться с пахараем, согласно преданию, нельзя было, находился он под защитой Матушки Сырой Земли. Дочери его – жены богатырей, Ставра и Добрыни.
Образ Микулы выдуманный. Само имя является производным от распространенных в то время Михаила и Николая.
Подробнее >>
Герой-богатырь древнейших былин. Обладал не только внушительной силой, но и умением понимать язык птиц, а также оборачиваться любым животным и оборачивать в них других. Ходил с походами на земли турецкие и индийские, и после становился их правителем.
Многими учеными образ Вольги Святославича отождествляется с Олегом Вещим.
Подробнее >>
Герой киевских былин. Отважный богатырь, обладавший огромной силой. Мог без труда разорвать сложенную дюжину бычьих шкур. Вырывал шкуру с мясом у несущихся на него разъяренных быков. Прославился тем, что победил змея, освободив от его плена царевну.
Своим появлениям герой обязан мифам о Перуне, сведенных к бытовым проявлениям чудесной силы.
Подробнее >>
Ставр Годинович – боярин из Черниговщины. Известен своей хорошей игрой на гуслях и крепкой любовью к жене, чьими талантами не прочь был похвалиться перед другими. В былинах роль играет не главную. Более известна его жена Василиса Микулишна, вызволившая мужа из заточения в темницах Владимира Красна Солнышка.
Упоминание о реальном сотском Ставре имеется в летописях 1118 года. Он был также заточен в погребах князя Владимира Мономаха после беспорядков.
Подробнее >>
Ярый противник Ильи Муромца и разбойник, который долгие годы грабил и пеших, и конных на им же заложенной дороге. Убивал их не ружьем, а собственным свистом. В былинах чаще всего предстает в человеческом обличье с явно выраженными тюркскими чертами лица.
Считается, что образ его взят у мордвичей, проживавших в Нижнем Новгороде. Традиционные их имена – это названия птиц: Соловей, Скворец и т.д.
Подробнее >>
Дракон. Дышащий огнем с тремя головами. Это классический образ Змея Горыныча в русских былинах. Тело у змея одно, имеются крылья, большие острые когти, а также стрелоподобный хвост. Сторожит мост-проход в царство мертвых и извергает огонь, когда нападает. Живет в горах, отсюда и прозвище «Горыныч».
Образ змея мифический. Подобные встречаются в сербской и иранской мифологии.
Подробнее >>
Идолище – тоже богатырь, только от сил темных. Из-за своего чревоугодия имеет огромное бесформенное тулово. Злой, некрещеный и не признающий религий. Грабил города со своей ратью, попутно запрещая милостыню и церкви. Побывал на землях русских, в Турции и Швеции.
В истории прототипом Идолища был хан Итлар, совершавший варварские набеги на города земель русских.
Подробнее >>
Литература. 7 класс. Методические советы. Былины.
БЫЛИНЫ
Занятия по фольклору в седьмом классе начинаются с рассказов учащихся об известных им жанрах устного народного творчества, с пересказов полюбившихся им сказок, пословиц, поговорок, загадок. Они могут быть проведены в виде своеобразного конкурса на лучший рассказ о жанрах фольклора, на умение сказывать народные сказки, в виде конкурса пословиц, поговорок, загадок и т. д. В итоге учитель обсуждает с классом:
Кто оказался лучшим «сказителем»? Как в пересказе прозвучали зачин, концовка, напевные интонации, повторы, сказочные формулы, постоянные эпитеты, гиперболы и пр., что свойственно жанру народной сказки?
Кто больше загадал и отгадал загадок? Кто понял секреты построения загадок и научился строить их сам?
Учитель отметит тех, кто предложил оригинальные или редко употребляемые загадки.
Кто больше помнит пословиц и поговорок? Кто сумел точнее истолковать пословицы? Кто удачнее использовал пословицы и поговорки в созданном им рассказе-ситуации?
После подведения итогов конкурса учитель расскажет об особенностях былинного жанра. Учащиеся вспомнят, что им известно по пятому классу об образности языка, соотнесенности с легендами, с жизнью и бытом людей времени, о котором повествует былина. Далее школьники читают статью исследователя-фольклориста В. П. Аникина. Затем первое чтение былины «Вольга и Микула Селянинович». Следует внимательно отнестись к этому этапу урока, особенно если это первое звучание текста былины. Желательно, чтобы она прозвучала в чтении учителя и была с интересом воспринята слушателями. Только после этого целесообразно начать разговор по содержанию былины, с тем чтобы облегчить понимание текста и подготовку выразительного чтения.
«Читать и рассказывать былины сложнее, чем сказки. Чем вызваны эти трудности?» так некоторые педагоги начинали уроки литературы, посвященные теме фольклора.
Часто учителя после беседы с учащимися о народных сказках предлагают прослушать школьникам фонозапись актерского чтения былин в сопровождении гуслей. Для этой цели используются пластинки, фонохрестоматия, которая была сделана к старой программе на пластинках, а к новому учебнику на магнитофонной пленке1 . Фонозапись, как и чтение учителя, его рассказ, знакомит с содержанием былин, настраивает на восприятие особого фольклорного жанра, торжественного, распевного строя, гиперболических образов, необыкновенных поступков и ситуаций и вместе с тем вполне реальных, возможных исторических событий. «Былина о Вольге и Микуле создает монументальный образ богатыря-пахаря. Подобно Илье Муромцу, Микула Селянинович любимый герой народа. Его мирный труд требует не меньше мощи, чем ратные подвиги Ильи. Тяжесть крестьянского труда в былине изображается символически: кленовую сошку Микулы не может вытащить из борозды вся «дружинушка хоробрая» князя Вольги » читаем мы в методическом пособии Т. С. Зепаловой и Н. Я. Мещеряковой2.
На следующем уроке школьники рассказывают о былинах, читают вслух былину «Вольга и Микула Селянинович». Читая по ролям, воссоздают своеобразные диалоги между главными героями былины. Размышляя над содержанием прочитанного, рассказывая о героях, учащиеся стараются ответить на вопросы, данные в учебнике, дополнительные вопросы учителя и формулируют вопросы самостоятельно: кто герои былины? Почему Вольга проникся таким уважением к Микуле Селяниновичу? В чем смысл зачина и концовки былины? Чем интересны характеры героев? Как можно понять слова: «Божья помочь тебе, оратай-оратаюшко»? В чем смысл диалога Вольги и Микулы? Что достигается с помощью гипербол?
Целесообразно в работе использовать прием составления небольшого словарика. Например, попросить учащихся составить словарик на тему «Так говорили былинные герои» или «Незаслуженно забытые слова». Подбирая слова, которые могли быть использованы и в сегодняшней нашей речи (Божья помочь тебе, пожаловать, нарекать, похваливать и т. д.), трудные слова (присошечек, скачен жемчуг, омешики и др.), объясняя их с помощью различных словарей, семиклассники глубже проникают в текст прочитанного, одновременно учатся верно произносить особые, характерные для былин выражения, учатся свободно читать былины.
Словарная работа, выразительное чтение, рассказы и пересказы должны оказать воздействие на устную речь учащихся, ее выразительность, плавность, напевность и пр.
Передав содержание статьи В. Аникина, учащиеся, которым заранее предлагаются индивидуальные задания, расскажут о собирателях, исследователях былин, их исполнителях, о том, что в любой артели в былые времена сказителей освобождали от тяжелой работы, просили во время отдыха сказывать былины.
Учащиеся рассказывают о том, что жили былины в основном в крестьянской среде, исполнялись сказителями, вышедшими из народной среды, поэтому сохраняли особенности ее речи, например: частицы «ка» (получай-ка), «же» (ай же), «да ведь» (дань да ведь грошовую), «да» (да напашу) и т. д.
Особого искусства при чтении былин потребуют и такие свойственные былине глаголы: похваливати, поговаривати, собиратися, думати, извинитеся, покрикивать, помахивать, повытряхнуть, повыдернуть и пр. Школьникам важно подумать и над более сложными вопросами:
Кому противопоставлен в былине образ крестьянина-пахаря Микулы? Каков смысл этого противопоставления?
Чье превосходство к концу былины становится явным?
Кому из героев можно дать такую характеристику: смел, независим, полон собственного достоинства и в то же время трудолюбив, в нем ясно осознание силы, верит в себя, жизнерадостен? Подтвердите ответ примерами из текста былины.
Почему Вольга зовет Микулу во товарищи? Как это характеризует Вольгу?
Отвечая на вопросы, учащиеся читают фрагменты текста, дают характеристику героям, опираясь на план, данный в справочном разделе учебника. Демонстрируют выразительное чтение былины, затем обсуждают результаты: кто лучше прочитал тот или иной фрагмент? У кого особенности былин проявились ярче?
Можно прочитать целиком рассказ Горького «Вопленица», который в еще большей степени настроит на погружение в сюжеты былин. Не забудем в самом начале и в конце изучения темы о словах М. Горького: «Подлинную историю трудового народа нельзя знать, не зная устного народного творчества » В процессе фронтальной беседы семиклассники размышляют над этим высказыванием. В самом деле, разве характеры Вольги и Микулы не жизненны? Разве былины не связаны с историческими событиями, хотя и не воспроизводят иx в точности?
Подчеркнем и важную мысль, которая прозвучала в словах В. Аникина: «В искусстве былины и сказки как бы осуществилась связь времен Древней Руси и нашей эпохи. Искусство прошедших веков не стало музейным, интересным только немногим специалистам, оно влилось в поток переживаний и мыслей современного человека»3. Подумаем с учащимися, что в истории встречи Вольги и Микулы близко нам и каковы приметы старины глубокой в былине «Вольга и Микула Селянинович». Учащиеся не только читают, отвечают на вопросы, но и рассказывают о трогательных взаимоотношениях между героями, что также является приметой глубокой старины и в то же время важной основой сегодняшних желаемых отношений между людьми:
Говорит-то Вольга таковы слова:
«Божья помочь тебе, оратай-оратаюшко!»
«Ай же ты, оратай-оратаюшко,
Ты поедем-ко со мною во товарищах».
Былины вдохновляли многих музыкантов, художников, поэтов на создание оригинальных произведений (В. Васнецов, Е. Кибрик, А. Бородин, Н. Римский-Корсаков и др.).
Репродукции картин и иллюстрации И. Билибина. В. Васнецова помогут провести беседу:
Какие былины особенно интересно проиллюстрированы?
Какие иллюстрации вам нравятся больше других?
Как вы относитесь к иллюстрациям художников Палеха?
Какие бы иллюстрации вы привлекли для создания мультфильма или киносценария «Вольга и Микула»?
В качестве домашнего задания можно предложить создать диалог на тему «Какие былины мне нравятся?» или написать сочинение «Памятник одному из героев былин», подготовить устный рассказ о том, из какого материала будет сделан памятник, который увековечит именно этого героя, что он будет символизировать, как лучше расположить фигуру, чтобы добиться желаемого восприятия памятника, и т. д.
Учащиеся школы № 1666 (учительница Е. В. Ключникова) так представляют себе памятник былинному герою:
«Я бы сделал памятник из крепкого гранита или мрамора «Микула пашет». Огромный конь, развевается грива, мускулистые ноги, занят работой. За конем, держась за большую соху, идет Микула».
«Я изобразил бы Микулу одного, рядом соха. Одет в длинную рубаху, подпоясанную кушаком. Даже можно изобразить, как одной рукой он вытирает пот с лица И подпись: «Кормилец страны».
«Мне понравилось, как разговаривают друг с другом Микула и Вольга с большим уважением, сохраняют при этом чувство собственного достоинства. Вот и всем нам бы взять эту привычку из того далекого времени Поэтому на памятнике я бы изобразил двух героев, которые беседуют друг с другом».
В некоторых школах учителя предлагали школьникам подготовить сообщения о собирателях былин, об истории их исполнения, например:
О собирателях былин
Былины стали записывать поздно. Самые первые записи относятся к XVIIXVIII векам и носят случайный характер. Первые напечатанные тексты появились в XVIII веке, первый сборник был составлен в Сибири и на Урале Киршей Даниловым. В XIX веке произведения устного народного творчества стал собирать П. Киреевский. П. Рыбников издал четыре тома «Песен », где было 165 былин. В XX веке собиранием былин занимались братья Б. и Ю. Соколовы, наконец, этим стали заниматься целые институты, появились сборники, антологии
Разумеется, пока это были небольшие рассказы, основанные на книгах, которые подбирались учителями вместе с учащимися. Таким же небольшим было и сообщение об исполнении былин:
Об исполнении былин
Спокойные, мерные, величавые напевы былин соединяются с неторопливым эпическим рассказом сказителя.
Через порог избы переступает старик среднего роста, крепкого сложения, с небольшой седой бородой и желтыми волосами. В его суровом взгляде, осанке и поклоне, поступи, во всей его наружности были заметны спокойная сила и сдержанность примерно так описывали сказителя Т. Г. Рябинина. Известным сказителем стал и его сын, который выступал в городах и даже за границей. Среди сказителей былин было больше крестьян. Одни сказители точно передавали текст, вносили только небольшие изменения, другие значительно изменяли его, третьи импровизировали
Наряду с такими рассказами звучали и сами былины, подготовленные школьниками самостоятельно по книге «Читаем, думаем, спорим », былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник», а также по новому изданию учебника былина «Садко».
Мультфильм или киносценарий на тему «Вольга и Микула» может быть составлен и по собственным рисункам школьников, если такая возможность появится в данном классе. Однако самое главное, чтобы дети получили удовольствие от чтения и прослушивания былин, прониклись искренним интересом к этому фольклорному жанру.
Уроки развития речи и внеклассного чтения помогут расширить круг чтения, больше рассказать о любимых героях, продемонстрировать знание текста былин, прочитанных самостоятельно, сформируют умение выразительно читать былины (индивидуально, по ролям и пр.), предоставят возможность обсудить актерское чтение и т. д.
Учащиеся самостоятельно прочитают и проанализируют другие былины: «Садко», «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Обсуждение результатов такой работы может пройти или на уроке развития речи, или на уроке внеклассного
 1 См.: Фонохрестоматия по литературе для учащихся 7 класса. Самара, 1990.
2 Зепалова Т. С., Мещерякова Н. Я. Методическое руководство к учебнику-хрестоматии «Родная литература» для 5 класса. М., 1983. С. 42.
3 Аникин В. П. Мир былин и сказок // Былины. Русские народные сказки. Древнерусские повести. М., 1986. С. 18.
10 самых популярных эпических книг для 5-х классов
В моем пятом классе полно книг. Практически везде, куда ни глянь, можно встретить книги. Большая часть денег, которые я трачу на учебу, идет на покупку новых книг для моих детей. В нашем классе более 2000 книг.
Этого недостаточно.
Независимо от того, сколько я покупаю, ограничения моей классной библиотеки не могут удовлетворить разнообразные потребности всех моих учеников. Из-за этого мы должны найти другие способы доставить нужные книги нужным читателям.Мы посещаем нашу школьную библиотеку не реже одного раза в неделю, и мне повезло, что у директора школы более 500 книг в ее офисной библиотеке.
Еще одно место, где мы находим книги, – Epic !. Благодаря Epic моим ученикам доступно более 35 000 книг! бесценна, и меня по-прежнему поражает то, что она абсолютно бесплатна для преподавателей. Мои ученики используют приложение на наших 10 iPad, и они используют веб-версию на наших 20 устройствах Chromebook. Это 10 книг и серий, которые мои дети любят читать на Epic !:
1. Оригами Йода серия от Тома Англебергера
Я начал учебный год, прочитав своим детям Странный случай оригами Йоды . Им понравилось! Когда мы закончили, многие из них захотели прочитать вторую книгу серии, Darth Paper Strikes Back . Проблема была в том, что у нас была только одна копия. Если бы каждому читателю пришлось ждать, пока будет готов наш единственный экземпляр, волнение по поводу этой серии исчезло бы.
Благодаря Epic !, мои дети смогли не только прочитать Darth Paper Strikes Back , но и другие книги из серии
.
2. Заброшенные места Серия Кевин Блейк
Один из моих читателей одержим серией Заброшенных мест. У меня в классе есть пара книг, но для меня было слишком дорого покупать их все.
К счастью, Epic! есть эти книги. Что мне нравится в этой серии, так это то, как мои дети любят делиться ею с другими. Для них почти невозможно прочитать одну из книг, не позвав другого ребенка, чтобы показать им то, чему они научились.
3. Эль Деафо Сес Белл
Я считаю, что « El Deafo » Сес Белл – один из лучших графических романов, когда-либо написанных для детей. Мои дети согласны!
Эта книга очень популярна в моем классе. Я рад, что все мои ученики могут читать его в любое время на Epic !.
4. Бренды, которые мы знаем Серия , Сара Грин
Пару лет назад я купил несколько книг из серии Brands We Know .Дети их любят! Моим ученикам было интересно узнать о Netflix, Nickelodeon, John Deere, Dairy Queen и Nike. Когда один из них узнал, что другие книги этой серии были на Epic !, они были в восторге.
5. Фиби и ее единорог Серия Дана Симпсон
Раньше мне принадлежали все книги Фиби и ее единорог , но с годами они пропадали, разваливались, и новые книги из этой серии были опубликованы.Эта серия графических романов чрезвычайно популярна, поэтому, когда мы узнали, что она находится на Epic !, все мои ученики, которые были фанатами этой серии, были рады возможности читать книги, которых у нас не было в нашей классной библиотеке.
6. Необъяснимые тайны Серия
Я не умею страшно, но многие мои ученики умеют! Серия Unexplained Mysteries – одна из самых обсуждаемых в моем классе.Дети очарованы загадками и им не терпится выйти в Интернет, чтобы узнать больше о том, что они узнали из этих книг.
Ознакомьтесь с этим популярным изданием о Лох-несском чудовище.
7. Другая сторона Жаклин Вудсон и Э. Льюис
Одна из моих любимых книжек с картинками для чтения вслух ученикам – это книга Вудсона и Льюиса Другая сторона . Эта книга, как и некоторые другие книги Вудсона, доступна в виде аудиокниги на сайте Epic !.В том, чтобы слышать вслух слова автора, есть что-то особенное, чего я просто не могу насытиться.
8 . Слова с крыльями Никки Граймс
Мои ученики в этом учебном году действительно копались в романах в стихах. Я был так взволнован, что смог найти слов с крыльями на Epic !.
Чем больше романов в стихах я смогу представить своим ученикам, тем лучше!
9 .Принцесса в черном Шеннон и Дин Хейл и Леуйен Фам
Принцесса в черном – одна из самых крутых серий книг по главам всех времен. Раньше у меня была полная серия, когда я был учителем в третьем классе, но за три года обучения в пятом классе многие книги пропали. К счастью, теперь мои дети могут найти книги на Epic !.
10 . Captain Underpants Серия от Dav Pilkey
Ни одна библиотека начальных классов не будет полной без этой эпической серии от Дава Пилки.Для большинства из нас, учителей, покупка аудиокниг не в планах, но наши дети могут слушать их бесплатно в нашем классе на Epic !.
Как это круто?
Если вы ищете способы расширить доступ ваших детей к книгам в классе, и у вас есть доступные устройства, Epic! может быть что-то для вас проверить. Если да, то я надеюсь, что вашим читателям он понравится так же, как и моим.
Об авторе
Станьте автором Spark!
У вас есть новаторские идеи или вдохновляющие истории, которыми вы можете поделиться с другими Epic! Педагоги? Будьте приглашенным автором Spark!
Разместите свои темы и идеи на Spark @ getepic.com.
Обязательно ознакомьтесь с этими правилами перед отправкой сообщения.
12 одобренных детьми книг для продвинутых читателей четвертых и пятых классов
Найти подходящую книгу – непростая задача для многих детей. Это может быть особенно сложно для продвинутых читателей, которые способны читать значительно выше своего класса. Учащиеся четвертого или пятого класса, умеющие читать на седьмом, восьмом или даже старшем школьном уровне, могут тяготеть к последней сенсации молодых взрослых – подумайте: Ошибка в наших звездах , Если я начну y, или Сумерки .Но только потому, что эти дети обладают способностью , чтобы читать эти книги, это не означает, что они обязательно должны иметь способность .
Вот двенадцать книг, рекомендованных к прочтению продвинутыми читателями четвертого и пятого классов на Bookopolis.com, онлайн-сообществе юных читателей. Эти истории увлекательны, заставляют задуматься и побуждают юных читателей узнавать больше о мире – и все это в соответствии с возрастом. Кроме того, они отлично подходят для чтения и для взрослых. Читайте вместе со своим юным читателем и помогайте им копать глубже, связывая прочитанные книги с текущими событиями, историей и своей собственной жизнью.
- Фэнтези, наполненные приключениями
- Алхимик
Майкла Скотта
The Alchemyst – первая книга из популярной фантастической серии The Secrets of the Immortal Nicholas Flamel Майкла Скотта. Он повествует о приключениях Софи и Джоша Ньюмана, в которых они разыскивают величайшую легенду всех времен – эликсир жизни.Кай, 10 лет, говорит: «Это классическая книга в жанре фэнтези. Это заставляет вас висеть на каждой странице ».
- Чернильное сердце
от Корнелии Функе
Элисон, 9 лет, говорит, что Inkheart – «лучший мифический, фантастический рассказ, который я когда-либо читал». Отец Мегги обладает способностью «читать» персонажей из книг в реальном мире, что приводит к волшебному приключению Мегги эпического размера, когда она сталкивается со злым правителем из другой страны.
- Phantom Tollbooth
Нортона Джастера, иллюстрировано Жюлем Фейффером
Бек, 8, настоятельно рекомендует Phantom Tollbooth . «Это забавно, авантюрно, а каламбуры просто потрясающие». Эта фантастическая история о Майло и сторожевом псе Токе и их приключениях в Запредельных землях станет отличным чтением для всей семьи.
- Загадки
- Таинственное общество Бенедикта Серия
Трентон Ли Стюарт, иллюстрация Карсона Эллиса
9-летняя Кристин в восторге от того, что серия The Mysterious Benedict Society Трентона Ли Стюарта «такая потрясающая.Его читали почти все, кого я знаю. Если нет, то обязательно прочтите это в следующий раз ». Динамичные персонажи, высокое качество письма и множество поворотов делают этот сериал о четырех одаренных детях, выполняющих секретную миссию по спасению мира, отличным выбором для любителей загадок и приключений.
- В погоне за Вермеером
Блю Баллиетт, иллюстрировано Бреттом Хелквистом
Chasing Vermeer от Blue Balliett – это загадка, в которой двое детей пытаются выследить похитителя произведений искусства.Эрика, 10 лет, говорит: «Я бы порекомендовала эту книгу всем, кто любит головоломки и узоры». Он также отлично подходит для привлечения продвинутых читателей, интересующихся искусством или историей искусства.
- Удивленный
Брайана Селзника
Кэролайн, 9, говорит, Wonderstruck автора и иллюстратора Брайана Селзника «такая хорошая книга. Я был приклеен к нему ». Селзник мастерски использует сочетание слов и изображений, чтобы рассказать две разные, но взаимосвязанные истории о Роуз и Бен и их уникальных поисках, чтобы узнать правду о себе и своих семьях.
- Вечная классика
- Зов предков
Джека Лондона
Call of the Wild рассказывает о захватывающем и приключенческом путешествии Бака, собаки, которая должна найти свою истинную природу в дикой природе. 10-летний Джордж говорит: «Если вам нравятся истории о выживании и боевики, эта книга для вас. Это увлекательная книга о выживании и решимости, рассказанная глазами собаки.«
- Где растет красный папоротник
Уилсона Ролза
Анна, 9 лет, настоятельно рекомендует Где растет красный папоротник всем, кто любит эмоциональные истории. “МОЙ БОГ! Я выплакал глаза прямо посреди чтения! Несмотря на то, что это грустная книга, это все же прекрасная история, и всем, кто любит грустные книги, она обязательно понравится! »
- Автостопом по Галактике
Дуглас Адамс
«Автостопом по галактике », по словам 10-летней Хейзел, «обязательно к прочтению для детей, которые любят думать о Вселенной и любят смеяться».Эта классическая научно-фантастическая комедия – отличная книга для продвинутых читателей, которая может привести к интересным беседам за обеденным столом о смысле жизни.
- История встречает фантастику
- Эхо
Пэм Муньос Райан
«Эхо », новейшая книга удивительной Пэм Муньос Райан, объединяет три мощные истории из трех разных городов до и после Второй мировой войны.Волшебная губная гармошка объединяет все истории, и каждая оставляет желать большего. 10-летний Томми говорит: «Если вы любите музыку, вы полюбите эту книгу, она такая глубокая».
- Место встречи горы с луной
от Грейс Лин
Там, где гора встречает луну , книга Newbery Honor от Грейс Лин, – это волшебная история, которая частично является фантастическим романом, а частично – китайским фольклором.Читатели присоединяются к Минли в ее невероятном путешествии по поиску Старика на Луне, чтобы спросить его, как она может изменить судьбу своей семьи. 10-летняя Эбигейл хорошо подытоживает это своим обзором: «Потрясающе. Потрясающие. Потрясающие. Потрясающие.”
- Уотсоны едут в Бирмингем
Кристофера Пола Кертиса
Любые книги автора медалиста Ньюбери Кристофера Пола Кертиса хорошо подходят для опытных читателей, чтобы узнать больше о важных моментах в истории.9-летняя Райли полюбила книгу «Ватсоны едут в Бирмингем» , рассказ о чернокожей семье из среднего класса, которая путешествовала из Мичигана в Бирмингем в середине 1963 года. Она говорит: «Мне нравится эта книга, потому что в ней много забавных моментов. , а также грустные и милые ».
Детские книги и чтение в App Store
Добро пожаловать в Epic – ведущую цифровую библиотеку для детей, где дети могут исследовать свои интересы и учиться благодаря мгновенному неограниченному доступу к 40 000 высококачественных электронных книг, аудиокниг, обучающих видео и викторин для детей от 12 лет и младше.
Существует 2 версии Epic, обе доступны через это приложение:
1. EPIC ДЛЯ ДОМА
Для семей Epic Unlimited предлагает неограниченный доступ к 40 000 лучших детских книг и обучающих видео, чтобы ваш ребенок мог читать и учиться когда угодно, где угодно. Epic Unlimited стоит всего 9,99 долларов США в месяц и включает до 4 индивидуальных детских профилей для каждой учетной записи. Или попробуйте Epic Basic бесплатно. Вы можете легко отменить подписку в любой момент.
2. EPIC ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
Epic бесплатна для учителей начальной школы и школьных библиотекарей по всему миру.Epic привносит отмеченную наградами цифровую библиотеку в каждый класс. Epic мотивирует юных читателей значками и наградами, а учителя распределяют книги и отслеживают успехи каждого ученика в чтении.
ЭПИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА
Отмеченная наградами услуга Epic включает широкий выбор высококачественных книг и обучающих видео от ведущих издателей, таких как Scholastic, National Geographic, HarperCollins, Macmillan, Smithsonian и многих других. Сейчас доступно более 40 000 книг и обучающих видео, а каждую неделю добавляется множество новых книг – это неограниченная библиотека, которую ваши дети могут взять с собой куда угодно!
Известные книги и серии включают Fancy Nancy, Flat Stanley, Warriors, Biscuit, National Geographic Kids, Diary of a Wimpy Kid, Batman, Goosebump, Clifford, Goodnight Moon, Big Nate и многие другие.
Библиотека Epic содержит все: от книжек с картинками до книг по главам, первых читателей, аудиокниг, графических романов, научно-популярных книг, образовательных книг, видео и многого другого. Epic также теперь включает испанские книги и китайские книги.
ОТЗЫВЫ ПРЕССЫ И ЭКСПЕРТОВ
Epic была представлена на The TODAY Show, Parents Magazine, USA Today, Parenting.com, Refinery 29, CNET, Forbes, Publisher’s Weekly и других. Вот что говорят об Epic пресса и эксперты:
«Мы с гордостью предлагаем наши игры на Epic, которые обеспечивают новаторский мобильный опыт чтения для детей и воспитывают в себе любовь к чтению совершенно по-новому.»- Шанталь Рестиво-Алесси (директор по цифровым технологиям, HarperCollins Publishers)
« Epic обеспечивает идеальный баланс между обучением и развлечением и должен позволить родителям чувствовать себя более уверенно, вводя iPad в повседневную жизнь своих детей в качестве инструмента »- TechCrunch
«получить доступ к тысячам книг по всем предметам» – Parenting.com
«Моим ученикам ЛЮБЛЮ Epic» – учитель 2-го класса миссис Маккой
КЛЮЧЕВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
• 40 000 книг и обучающих видео с добавлением еще сотен еженедельно
• Также включает аудиокниги, книги для чтения, испанские книги, китайские книги, викторины и обучающие видео.
• Персонализированные рекомендации для каждого ребенка в зависимости от его уровня чтения и интересов.
• Чтение онлайн и офлайн (возьмите Epic в в машине, в самолете или в кемпинге)
• Журнал чтения для отслеживания прогресса чтения, доступный в приложении и еженедельно отправляемый родителям по электронной почте
• Доступ к полной библиотеке Epic практически на любом устройстве
– Epic Basic бесплатен, а Epic Unlimited стоит всего 9 долларов.99 / месяц
– Оплата будет снята с учетной записи iTunes при подтверждении покупки.
– Подписка автоматически обновляется, если автоматическое продление не отключено по крайней мере за 24 часа до окончания текущего периода.
– С учетной записи будет снята сумма в размере 9,99 долларов США за продление в течение За 24 часа до окончания текущего периода
– Пользователь может управлять подписками и может отключить автоматическое продление, перейдя в Настройки учетной записи после покупки.
– Отмена текущей подписки не допускается в течение активного периода подписки
Политика конфиденциальности
http: // www.getepic.com/privacy
Условия использования
https://www.getepic.com/tos
26 идей для отчетов EPIC
Отчеты о книгах – это отличный способ для детей вспомнить, что они прочитали, помочь с пониманием прочитанного, а также улучшить письмо. Но не всем детям нравится заполнять формы отчетов по книгам. Вот 26 креативных, забавных и уникальных идей книжного отчета . Так что, если вы хотите сделать отчеты о книгах более увлекательными, вам понравятся эти умные творческие идеи отчетов о книгах для детского сада, первого класса, 2-го класса, 3-го класса, 4-го, 5-го и 6-го классов.Какие проекты отчетов о книге вы попробуете в первую очередь?
Идеи книжного отчета
Book Reports – отличный инструмент, помогающий детям научиться резюмировать прочитанное в полной и сжатой форме. Это помогает им искать такие детали, как сеттинг, персонажи, сюжет и многое другое. Кроме того, они учатся перечислять подтверждающие причины того, что им нравится или не нравится в книге. Но давайте будем честными, формы отчета по книгам могут быть утомительными и совершенно утомительными для студентов.Эти забавные идеи книжных отчетов позволяют детям проявить творческий потенциал, спланировать свой проект, а также поработать над визуальными презентациями. Используйте эти идей для творческого отчета с детсадовцами, учениками 1, 2, 3, 4, 5 и 6 классов.
Являетесь ли вы родителем, работающим над улучшением навыков чтения своего ребенка, классным учителем, готовящимся к возвращению в школу, или учеником на дому – у нас есть идей проекта отчета о книге для всех!
Идеи отчета о творческой книге
От диорам до дизайнов обложек книг, футболок с отчетами о книгах до презентаций коробок с хлопьями и плакатов до писем авторам – у нас так много идей для отчетов о книгах для 3-го класса ! Эти идеи отлично подходят для идей отчета по книгам для 5-х классов и учеников младших классов.
- Сделайте диораму – это все еще любимые моими детьми
- Создайте обложку книги – отличную от оригинала
- Дети будут любить делать эти футболки с книжным отчетом
- Представьте устный книжный отчет – оденьтесь как ваш любимый персонаж
- Попробуйте творческие отчеты о книге коробок для хлопьев
- Сделайте плакат – представьте, что из вашей книги будет фильм
- Напишите автору письмо – укажите, почему или почему вам не понравилась книга
- Иллюстрировать и создать комикс
- Почему бы не сделать вкусный книжный отчет ( люблю отчет о торте)
Книжный отчет идеи проектов
Ознакомьтесь с умным мобильным отчетом о книге, идеей временной шкалы, рекламой в журнале, игровой доской, проектом отчета о книге или даже кроссвордом с отчетом о книге – существует так много уникальных идей для отчетов о 3-м классе ! Выберите идеи отчета по 4-му классу для всего класса, чтобы попробовать, или позвольте каждому сделать свои собственные уникальные проекты, основанные на их интересах.
- Сделайте мобильный – создайте свою любимую сцену
- Создайте хронологию – включите важные темы
- Создать в журнале рекламу книги
- Сделайте настольную игру
- Составьте презентацию Power Point
- Напишите письмо другу, объяснив, почему им следует прочитать эту книгу
- Сделайте закладку для любимой главы
- Составьте кроссворд – позвольте тому, кто прочитал книгу, разгадать головоломку
- Сделайте игру на запоминание – используйте учетную карточку со словарным запасом
- Набросайте свою любимую главу
Идеи отчета по забавной книге
У нас есть еще отчетов о творческих книгах от четырехмерных триорам до отчетов о пиццериях, от обложек отчетов до ноутбуков, отчетов о сэндвич-книгах и многого другого! Какая из этих идей отчета о 5-м классе вам больше всего нравится?
Пять способов использования Epic! в классе (о чем вы, возможно, не догадывались!)
Если вы слышали, как я говорил о центрах грамотности раньше, то, вероятно, знаете, что я думаю, что сайт Epic! потрясающе для центра прослушивания!
Эпический! бесплатна для учителей и дает вам и вашим ученикам бесплатный доступ к фантастическим книгам, которые они могут слушать и читать.
Эпический! – это цифровая библиотека детских книг, и мне нравится, как на сайте представлены выбор книг для учащихся. Дети могут выбирать свои интересы, просматривать по категориям и видеть привлекательные обложки книг. Эпично! делает слушание и чтение книг невероятно привлекательным.
Хотя обычно я рекомендую Epic! для использования в центре прослушивания, есть ТАКОЕ много других отличных способов его использования. В этом посте я расскажу о пяти ДРУГИХ способах использования Epic! в классе!
Фото предоставлено: НИРУТ РУПХАМ, Shutterstock
Примечание: этот пост был написан в сотрудничестве с Epic!
# 1: Исследовательские проекты
Каждый год мои студенты ОБОЖАЮТ возможность выполнять мини-исследовательские проекты.Они читают документальную литературу, а затем пишут о том, что узнали.
Однако большой проблемой было отсутствие научно-популярных книг для читателей с более низким уровнем чтения. Возможно, я найду в библиотеке одну книгу, уровень чтения которой подходит некоторым из моих учеников, но для настоящего исследовательского проекта требуется больше, чем одна книга!
Эпический! позволяет легко проводить исследования даже для начинающих читателей. Они могут слушать книг на Epic! чтобы помочь дополнить любые печатные книги, которые вы можете для них найти.
Мои ученики всегда гордятся тем, что делятся тем, чему они научились, – и Epic! является большим подспорьем для предоставления им доступа к информации.
# 2: беглость речи
Эпический! также отличный инструмент для развития беглости речи студентов. Когда они слушают книгу, читаемую вслух на Epic !, они слышат, как четко смоделирована речь.
Затем учащиеся могут прочитать ОДНУ книгу пару раз (листая страницы, не включая звук). Многократное перечитывание одного и того же текста улучшает его беглость.
Затем учащиеся могут читать книги партнеру или родителям дома (если у них есть доступ к технологиям).
# 3: Обучение визуализации и аудированию
Эпический! теперь есть раздел «аудиокниги». Эти аудиокниги содержат текст, прочитанный вслух, но вы не можете видеть никаких изображений или внутренних страниц книги.
Хотя вы всегда можете найти печатную версию книги и показать учащимся картинки во время чтения, аудиокнига сама по себе является ОТЛИЧНЫМ инструментом для работы над визуализацией.
Вы можете дать учащимся небольшую справочную информацию по рассказу, запустить аудиокнигу, а затем периодически приостанавливать ее. Студенты могут обсуждать и / или рисовать то, что они визуализируют (сначала вы захотите смоделировать это).
Хотя я люблю иллюстрированные книги для чтения в облаках, эти аудиокниги очень полезны для практики визуализации и работы над восприятием речи на слух.
# 4: Вовлечение упрямых читателей с помощью комиксов
Некоторые упорные читатели не решаются читать «обычные» книги, но любят читать комиксы! Эпично! есть довольно много комиксов.
Я также учу своих студентов создавать комиксы в рамках письменного центра или наших письменных отделений. Речевые пузыри, пузыри мыслей и другие компоненты написания комиксов можно легко перенести на «обычное» письмо. Дети любят создавать эти комиксы, но им также нужно сначала увидеть несколько примеров. Эпично! есть несколько примеров, которые вы можете использовать в качестве наставнических текстов!
# 5: узкое чтение
Знание словарного запаса и базовые знания играют огромную роль в способности читателя понимать текст.Чем больше мы сможем развить обе эти области, тем лучше наши ученики станут понимать прочитанное.
Узкое чтение – отличный способ расширить словарный запас учащихся и расширить их базовые знания. Узкое чтение – это чтение одной и той же темы в нескольких (обычно научно-популярных) текстах.
Узкое чтение дает учащимся возможность многократно использовать одни и те же слова из словарного запаса, что повышает вероятность того, что учащиеся действительно выучат эти слова.
Узкое чтение также знакомит учащихся с аналогичным содержанием, что позволяет получить глубокие базовые знания по теме.
Но получить доступ к нескольким книгам по одной и той же теме может быть сложно, особенно если вы ищете книги для определенного уровня чтения или подходящие для определенного уровня.
Я всегда прошу книги в библиотеке, просматриваю свои собственные стопки… на это уходит много времени, а иногда я просто не могу найти нужные книги.
Я благодарен этому Эпику! дает мне доступ ко многим другим книгам, и все, что мне нужно сделать, это войти в систему! Эпично! – отличный инструмент для того, чтобы ваши ученики начали заниматься узким чтением, потому что обычно есть несколько книг по теме, и вы можете дополнить их собственными печатными книгами.
Выводы
Вы используете Epic? Если у вас есть другие предложения по использованию этого замечательного сайта, я хотел бы услышать их в комментариях.
А если вы учитель, который еще не зарегистрировал бесплатную учетную запись, чего вы ждете ?! ?Зарегистрируйте бесплатную учетную запись ЗДЕСЬ.
Счастливого обучения!
текстов | Учебная программа EL
Примечание: MetaMetrics® внесла изменения в уровни Lexile® в июне 2017 года, чтобы обеспечить более точные измерения для первых читателей.Эти изменения коснулись 32% всех ранее назначенных уровней Lexile®, включая некоторые тексты для читателей начальных и средних классов. Уровни Lexile®, перечисленные в материалах EL Education, были добавлены до этого сдвига и не отражают обновленные уровни Lexile®.
Модуль 1
Тексты на покупку
Тексты, которые необходимо приобрести. Пожалуйста, загрузите Список торговых книг для руководства по закупкам.
| Текст или ресурс | Кол. Акций | ISBN | |
|---|---|---|---|
| Жизнь, подобная моей: как живут дети во всем мире Автор: DK Publishing | 1 в классе | ISBN: 9780756618032 | |
| Esperanza Rising Пэм Муньос Райан | 1 на студента | ISBN: 978043 | 25 |
Рекомендуемые тексты для самостоятельного чтения
Необязательные тексты, которые студенты могут прочитать самостоятельно, чтобы узнать больше по теме.Вы также можете скачать этот список в формате PDF.
| Текст | Жанр | Lexile Measure |
|---|---|---|
| Todos Iguales / All Equal Кристи Хейл | Информационный | 1 100 |
| Это нечестно! Кармен Тафолла и Шэрил Тенеюка | Информационный | 650 |
| Мечты о свободе Amnesty International | Литературный | |
| Восстань! Искусство протеста Джо Риппон | Информационный | 1 130 |
| Солдат за равенство Дункан Тонатиу | Информационный | 860 |
| Непобежденный Кваме Александр | Поэзия | |
| Рядом Моника Браун | Литературный | 760 |
| Ла Фронтера Дебора Миллс и Альфредо Альва | Информационный | |
| Беженец 87 от Ele Fountain | Литературный | |
| Стелла от Starlight от Шэрон Дрейпер | Литературный | 740 |
| Возврат отправителю Джулия Альварес | Литературный | 890 |
| Беженец Алан Грац | Литературный | 800 |
| Я Малала: Как одна девушка встала на защиту образования и изменила мир (издание для молодых читателей) Малала Юсафзай с Патрисией МакКормик | Информационный | 830 |
| Мне исполнилось 15 лет на пути к свободе: моя история избирательных прав Сельмы Март Линда Блэкмон Лоури, Элспет Ликок и Сьюзан Бакли | Информационный | 780 |
| Сильвия и Аки Винифред Конклинг | Литературный | 760 |
| Разделение никогда не равно: Сильвия Мендес и ее семья борются за десегрегацию Дункан Тонатиу | Литературный | 870 |
| Посадка деревьев в Кении: история Вангари Маатаи Клэр Нивола | Информационный | 1 030 |
| Икбал Франческо Д’Адамо | Литературный | 730 |
| Я имею право быть ребенком Ален Серрес | Информационный | |
| Как я стал призраком: история слез чокто , Тим Тингл | Литературный | 480 |
| Сердце и душа: история Америки и афроамериканцев Кадир Нельсон | Информационный | 1 050 |
| Мальчики без имен Кашмира Шет | Литературный | 670 |
Модуль 2
Тексты на покупку
Тексты, которые необходимо приобрести.Пожалуйста, загрузите Список торговых книг для руководства по закупкам.
| Текст или ресурс | Кол. Акций | ISBN |
|---|---|---|
| Самая красивая крыша в мире Кэтрин Ласки | 1 на студента | ISBN: 9780152008970 |
| Семена перемен: проложив путь к миру Джен Каллертон Джонсон | 1 в классе | ISBN: 9781600603679 |
| Большое дерево Капока от Линн Черри | 1 в классе | ISBN: 9780152026141 |
Тексты включены в модуль
Тексты, входящие в материалы урока.
| Текст | Кол. Акций | Издатель |
|---|---|---|
| «Кусай ночью!» Автор Создан для учебных целей EL |
Рекомендуемые тексты для самостоятельного чтения
Необязательные тексты, которые студенты могут прочитать самостоятельно, чтобы узнать больше по теме.Вы также можете скачать этот список в формате PDF.
| Текст | Жанр | Lexile Measure |
|---|---|---|
| Кому нужны джунгли? Карен Паткау | Информационный | |
| Лес Маргарито Энди Картер | Информационный | |
| Тропические леса Ивонн Франклин | Информационный | 670 |
| The Amazon (Серия книг очевидцев DK) , издано DK Publishing | Информационный | |
| Прогулка по тропическому лесу Ребекка Л.Джонсон | Информационный | |
| Mez’s Magic Элиот Шрефер | Литературный | |
| Мой дом в тропическом лесу Дж. Патрик Льюис | Поэзия | |
| Реле тропического леса , Кристин Эрхарт | Литературный | 650 |
| Жизнь в тропических лесах Амазонки Гинджер Л.Кларк | Информационный | |
| Исследователь Кэтрин Ранделл | Литературный | 600 |
| Приключения на Амазонке: как крошечные рыбки спасают самый большой тропический лес в мире (полевые ученые) , Сай Монтгомери | Информационный | 1 050 |
| Цепи питания для тропических лесов Молли Алоян и Бобби Калман | Информационный | 860 |
| Без обезьян, без шоколада Мелисса Стюарт и Алан Янг | Информационный | 740 |
| Лес вечности: Дети спасают тропическое сокровище Кристин Джой Пратт-Серафини и Рэйчел Крэнделл | Информационный | 950 |
| Тропические леса Сеймур Саймон | Информационный | 1 060 |
| Завтрак в тропическом лесу: посещение горных горилл Ричард Соболь | Информационный | 1 180 |
| Один день в тропическом лесу Джин Крейгхед Джордж | Информационный | 880 |
| Путешествие к речному морю Ева Ибботсон | Литературный | 860 |
| Стихи о животных Игуасу: Animalario del Iguazú Франсиско X.Аларкон | Литературный | |
| Ягуар Роланд Смит | Литературный | 690 |
| Серебряные люди: голоса из Панамского канала Маргарита Энгл | Литературный |
Модуль 3
Тексты на покупку
Тексты, которые необходимо приобрести.Пожалуйста, загрузите Список торговых книг для руководства по закупкам.
| Текст или ресурс | Кол. Акций | ISBN |
|---|---|---|
| Обещания сдержать: как Джеки Робинсон изменил Америку Шэрон Робинсон | 1 на студента | ISBN: 9780439425926 |
Рекомендуемые тексты для самостоятельного чтения
Необязательные тексты, которые студенты могут прочитать самостоятельно, чтобы узнать больше по теме.Вы также можете скачать этот список в формате PDF.
| Текст | Жанр | Lexile Measure |
|---|---|---|
| Стремитесь к цели Миа Хамм | Информационный | |
| Mighty Moe: Правдивая история тринадцатилетней женщины, бегущей революционером Рэйчел Сваби и Кит Фокс | Информационный | |
| Черный брат, Черный брат Джуэлл Паркер Роудс | Литературный | |
| Пеле Эдди Саймон | Информационный | |
| Визуальная энциклопедия Мухаммеда Али , издано DK Publishing | Информационный | |
| Роберто Клементе Дона и Уильям Райс | Информационный | 930 |
| Proud (издание для молодых читателей) Ибтихадж Мухаммад | Информационный | |
| История олимпийского пловца герцога Каханамоку Элли Кроу | Информационный | |
| История чемпиона по теннису Артура Эша Кристал Хаббард | Информационный | |
| Мальчики в лодке: правдивая история эпического путешествия американской команды, чтобы выиграть золото на Олимпийских играх 1936 года (издание для молодых читателей) Дэниел Джеймс Браун | Информационный | 1 000 |
| Rising Above: Inspiring Women in Sports by Gregory Zuckerman | Информационный | 1 070 |
| Rising Above: как 11 спортсменов преодолели трудности в юности и стали звездами Грегори Цукерман | Информационный | 1 010 |
| Patina (Track # 2) Джейсона Рейнольдса | Литературный | 710 |
| Олимпийское золото 1936: как образ Джесси Оуэнса сокрушил злой миф о Гитлере Майкл Бурган | Информационный | 1 080 |
| Jim Thorpe: Original All American Джозеф Брухак | Информационный | 950 |
| Ghost (Track # 1) Джейсона Рейнольдса | Литературный | 730 |
| Становление Карима: взросление на дворе и за его пределами Карим Абдул-Джаббар с Раймондом Обстфельдом | Информационный | 990 |
| Взросление Педро: как братья Мартинес из Доминиканской Республики до высшей лиги Мэтт Таварес | Информационный | 820 |
| Чемпионка Америки по плаванию: Гертруда Эдерле Дэвида А.Адлер | Информационный | 580 |
| Луи Сокалексис: пионер бейсбола коренных американцев Билл Уайз | Информационный | 920 |
| Ловля луны: история мечты молодой девушки о бейсболе Кристал Хаббард | Информационный | 760 |
| Wilma Unlimited: как Вильма Рудольф стала самой быстрой женщиной в мире Кэтлин Крулл | Информационный | 730 |
| Малыш Дидриксон Захариас: Создание чемпиона Рассел Фридман | Информационный | 1 060 |
| Мы корабль: История бейсбольной лиги негров Кадир Нельсон | Информационный | 900 |
| Бейсбол из колючей проволоки: как один человек принес надежду в японские лагеря для интернированных времен Второй мировой войны , Мариса Мосс | Информационный | 800 |
Модуль 4
Тексты на покупку
Тексты, которые необходимо приобрести.Пожалуйста, загрузите Список торговых книг для руководства по закупкам.
| Текст или ресурс | Кол. Акций | ISBN |
|---|---|---|
| Восемь дней: История Гаити Эдвидж Дантикат | 1 на студента | ISBN: 9780545278492 |
Тексты включены в модуль
Тексты, входящие в материалы урока.
| Текст | Кол. Акций | Издатель |
|---|---|---|
| Job , автор: Kwame Dawes | 1 на студента | Национальный музей истории женщин, |
| O ’Beautiful Storm , автор – Джиан Смит | 1 на студента | |
| В воде, где заканчивается город Симоне Уайт | 1 на студента | youtube, |
| Знайте факты, получите силу! по FEMA | Готово.правительство, 2017 | |
| Насколько хорошо ваше сообщество подготовлено? от Scholastic | Scholastic, 2017 |
Рекомендуемые тексты для самостоятельного чтения
Необязательные тексты, которые студенты могут прочитать самостоятельно, чтобы узнать больше по теме.Вы также можете скачать этот список в формате PDF.
| Текст | Жанр | Lexile Measure |
|---|---|---|
| Вулкан и землетрясение Сюзанна Ван Роуз | Информационный | 1 060 |
| Землетрясение , Гейл Лангер Карвоски | Литературный | |
| Письмо Айви Абердин миру Эшли Херринг Блейк | Литературный | |
| Я пережил извержение вулкана Св.Хеленс, 1980 Лорен Таршис | Литературный | 640 |
| Я пережил торнадо Джоплина, 2011 Лорен Таршис | Литературный | 710 |
| Я пережил разрушение Помпеи, 79 A.D. Лорен Таршис | Литературный | 700 |
| Я пережил японское цунами, 2011 Лорен Таршис | Литературный | 650 |
| Я пережил детскую метель, 1888 Лорен Таршис | Литературный | |
| Ураган и торнадо Джек Чаллонер | Информационный | 1 090 |
| Восходящие моря: наводнения, изменение климата и наш новый мир Келти Томас | Информационный | |
| Глаз бури: НАСА, дроны и гонка за раскрытие кода ураганов (полевые ученые) , Эми Черрикс | Информационный | |
| Стихийные бедствия Клэр Уоттс и Тревор Дэй | Информационный | 1 220 |
| Внутри торнадо Мэри Кей Карсон | Информационный | |
| Когда Земля сотрясается: землетрясения, вулканы и цунами Саймона Винчестера | Информационный | 1 290 |
| Лесные пожары Сеймур Саймон | Информационный | 990 |
| Ураганы Сеймур Саймон | Информационный | |
| Землетрясения Сеймур Саймон | Информационный | 1 010 |
| Вулканы Сеймур Саймон | Информационный | 880 |
| В поисках места Дениз Льюис Патрик | Литературный | 680 |
| Спасаясь от гигантской волны Пег Кехрет | Литературный | 750 |
| Землетрясение Ужас Пег Кехрет | Литературный | 690 |
| Пробуждение Земного Дракона: Землетрясение в Сан-Франциско 1906 года Лоуренс Йеп | Литературный | 510 |
| Обещание Серафины Энн Э.Бург | Литературный | |
| Девятая палата Джуэлл Паркер Роудс | Литературный | 470 |
| Пляж Сент-Луис Армстронг Бренда Вудс | Литературный | 660 |
эпических научно-популярных книг для детей
Когда мы получаем огромные научно-популярные книги, которые весят больше, чем ваш рюкзак, мы не ожидаем величия.Мы ожидаем понтификации. Но не эти. Эти монстры из документальной литературы (, большинство из них довольно тяжелые! ) удивили нас своим мастерством и способностью сражаться. Если они нравились моим детям, я уверен, что и вашим понравится. Вот почему это эпические научно-популярные книги для детей.
(Я знаю, что вы это уже знаете, но я просто напомню вам, что вашим детям НЕОБХОДИМО читать художественную и документальную литературу.)
Эпические научно-популярные книги для детей
Греческие боги Перси Джексона Рика Риордана, иллюстрировано Джоном Рокко
Мои дети не могут перестать читать и перечитывать эту огромную книгу греческих мифов, пересказанную в стиле Риордана – я говорю, смеясь вслух.Помните все веселые названия глав в книгах Риордана о Перси Джексоне? А остроумный, саркастический голос Перси? Ага. Все здесь.
Любимое название главы моей младшей дочери – Арес, мужественный мужчина.
Мой: Гефест делает меня золотой ламой (не совсем, но ему точно следовало бы) .
Надпись: Обручение. Забавный. И точно. (Меня больше всего раздражает то, что в большинстве книг о греческих мифах есть немного римских мифов, и я даже не знаю этого!) Вот отрывок из книги «Олимпийцы разбивают несколько голов»:
Гера скрестила руки на груди и презрительно фыркнула.«Мальчики и их игрушки. Я не думаю, что у нас будет оружие? Мы просто должны стоять в стороне и быть лидерами поддержки, пока вы трое сражаетесь? »
Зевс подмигнул ей. «Не волнуйся, детка. Я защищу тебя.”
«Думаю, я заболею», – сказала Гера.
National Geographic Почему они это носят: мода как зеркало истории Сара Олби
Когда мы с моим 13-летним мальчиком начали эту книгу, мы были поглощены от корки до корки.Олби пишет фантастические названия и заголовки глав: (Обратите внимание на тему? Документальная литература становится ХОРОШЕЙ, люди!) « Закрепите, как египтянин», «Протестируйте протестантским языком, » и « Hazardous Hemlines ». Книга отформатирована таким образом, что вы можете выбирать интересные разделы, такие как Corset, Dressed to Compress , потому что фотография корсета настолько интригующе, или у вставки информации такой дразнящий заголовок, например, « Почему Наполеон всегда был у него? Рука в его пальто? ”(Хммм?)
Зачем они это носят подробно рассказывает о том, как мода влияла на политику и текущие события дня.Например, французские революционеры думали, что муку, из которой припудривают парики богатых, можно было бы лучше использовать – КАК ЕДА. (Я согласен.) Хотя иногда мода, например, гульфика, никогда не влияла ни на что, кроме разве что на мужское эго.
Этот впечатляющий фолиант делает моду на протяжении веков смешной, увлекательной, ужасающей, а иногда и запутанной, но никогда не скучной.
National Geographic Kids Little Kids Первая большая книга о людях Джилл Эсбаум
Учителя и библиотекари, эта книга идеально подойдет детям, которые ищут известных людей, о которых можно исследовать и написать отчет.Большинство описанных известных людей, будь то Уильям Шекспир или Элизабет Блэквелл, получают красочный разворот с изображением на всю страницу с соответствующими фактами, а также страницу или две хорошо написанной информации о жизни и вкладе человека. Более известным людям в таких категориях, как: изобретатели и ученые и художники, даются абзацы с меньшим, но столь же уместным содержанием. Красочные страницы и графические макеты делают это еще одним визуально привлекательным хитом для National Geographic Kids.
National Geographic Kids 5 000 удивительных фактов 2 (обо всем)
Сначала я не был уверен в этой книге.При взгляде на каждый двухстраничный разворот у меня почти косые глаза. Пролистайте, чтобы найти интересующий вас предмет – драгоценные камни, знаменитые ограбления, Гарри Поттер или панды, а на двухстраничном развороте есть множество фотографий и фактов. Иногда МНОГО фактов – 50 для кораблекрушений – а иногда МЕНЬШЕ – 15 для спортсменов-животных. Я не думаю, что вы когда-нибудь сможете извлечь уроки из этого сборника удивительных фактов. Всегда.
National Geographic Kids Странно, но это правда! ЕДА: 300 фактов о невероятных продуктах питания! Джули Бир
Мой старший начал читать из-за этих книг.Она начинала как читатель документальной литературы, которому требовались небольшие кусочки, чтобы читать в любом порядке. Итак, в наших сердцах особое место занимает книги «Странные, но правдивые».
Издание Food немного отличается, потому что оно хорошо, только о еде. Мы предлагаем прочитать факты во время обеда, потому что это отличный способ начать разговор! Вот вам несколько самородков:
Таурофобия: боязнь сыра
Кофе Starbucks назван в честь Старбака, персонажа романа «Моби-Дик».
В Таиланде можно полакомиться орхидеями во фритюре.
Видите? Обеденный стол. Обсуждать.
Kid President’s Guide to Be Awesome by Brad Montague & Robby Novak
Робби, Kid President, и его шурин Брэд Монтегю запустили видео Kid President, чтобы внести в мир что-то позитивное.