Сказка дюймовочка сколько страниц в книге

муниципальное
дошкольное образовательное учреждение

«
Детский сад  № 15 Тракторозаводского района Волгорада»

Образовательный проект

 в старшей группе № 11 (5-6 лет)

в рамках Недели детской книги

«Книжное царство- мудрое государство»

  Разработали воспитатели Кусмарцева С.В.,
Зайцева Е.Г.

Цель и задачи проекта:

— введение в практику разнообразных
форм и методов работы с литературными произведениями, способствующих приобщению
детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной
активности детей;

— выявить знание детских сказок через
различные виды игр;

— привлечь родителей к совместному
творчеству в рамках Недели детской книги

— воспитывать желание к постоянному
общению с книгой и бережному отношению к ней.

Вид, тип проекта: краткосрочный, творческий образовательный,
художественно – речевой.

Тема: «Книжное царство- мудрое
государство»

Длительность проекта: 1 неделя

Сроки реализации проекта: 29.03.2021-
02.04.2021г.

Участники проекта: дети старшей группы (дети
5-6 лет), воспитатели, родители воспитанников.

Место проведения: МОУ « Детский сад № 15»,
помещение старшей группы.    

Ожидаемые результаты:

-Повышение у детей интереса к
художественной литературе.

-Раскрытие творческих способностей
школьников.

-Развитие связной речи, мышления,
воображения

-Осознание родителями значимости
книги в воспитании детей дошкольного возраста.

-Обогащение словаря, развитие
лексико-грамматического строя, связной речи детей.

-Умеют сочинять короткие рассказы,
сказки.

-Расширение взаимодействия
дошкольного учреждения и семьи.

Предварительная работа:

-Тематическое оформление группы
(сменная композиция);

-Дополнение уголков (книжный,
социально-нравственный, экологический, уголок творчества, уголок умственного
развития, театральный уголок) новыми материалами (книжки и игры); книги
различного содержания, назначения, оформления)

— Чтение детских сказок, рассказов,
стихов

— Подбор иллюстративного материала
для знакомства детей с художниками, чьими  работами оформлены книги

— Подбор портретов поэтов и
писателей

Сотрудничество с семьей:

-Привлечение родителей к созданию
условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду, выставка
«Моя любимая книга», акция «Подари книгу детскому саду», участие в творческом
конкурсе (совместно с детьми) «Мой любимый сказочный герой»

Методы:

-Непосредственно-образовательная
деятельность.

-Художественное творчество.

-Ситуационно-имитационное
моделирование.

-Чтение художественной литературы.

-Игровая деятельность: дидактические,
сюжетно-ролевые, подвижные игры.

-Работа с родителями.

-Использование презентации.

Актуальность проекта: В современных условиях жизни
у детей наблюдается снижение читательского интереса. Дети не воспринимают
произведения в единстве его содержательной, смысловой и выразительной стороны.
Не чувствуют красоту литературной речи. Не стремятся объяснить и выразить смысл
произведения и свое отношение к нему. В результате слушание, восприятие и
понимание литературного текста снижено. К сожалению, сегодня и дети, и родители
не всегда понимают, что книга является особым художественным способом познания
окружающей действительности человеческих взаимоотношений и социальных
ценностей. Исходя из этого у дошкольников недостаточные знания о сказках. С
целью актуализации знаний дошкольников был создан данный проект. Метод проектов
можно представить как способ организации педагогического процесса, основанный
на взаимодействии педагога, детей и родителей, способ взаимодействия с
окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению
поставленной цели. Проектный метод, используемый в работе с детьми дошкольного
возраста, предполагает развитие у них таких качеств, как самостоятельность,
инициативность, любознательность, творческое воображение, умение планировать
продуктивную деятельность. Он поможет детям овладеть разными средствами речевой
выразительности, и использовать приобретенные знания в самостоятельной
деятельности.

Этапы реализации проекта.  

1       
этап. Подготовительный: определение темы
проекта, ознакомление детей и родителей с целями и задачами проекта,
составление плана основного этапа проекта, подбор материала.

2       
этап. Основной: (проведение
запланированных мероприятий для реализации проекта):

—
Тематическое занятие «Книга- наш лучший друг»
Цель: воспитание читателя, пробуждение  интереса  к
чтению  художественной литературы. Расширять знания детей о книге.
Развивать способность испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.
Закрепить представление о труде писателя, художника.  Познакомить с детскими
писателями: К.И.Чуковский, С.В. Михалков, С.Я. Маршак, В.В. Бианки, А.Л. Барто.
Воспитывать бережное отношение к книге.

—
Подвижные игры со сказочными  персонажами;

—
С/р игра «Библиотека», с/р игра «Книжный магазин»;

 —Рисование «Мой любимый сказочный
герой»

Цель: формировать и расширять представления детей о
мире сказок при помощи и средств изобразительной деятельности. Учить
детей передавать в рисунке эпизоды из любимой
сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определённой
обстановке). Развивать воображение, творчество.

—
Рассматривание разных книг, разных видов и жанров;

-Пословицы
о книге: «Книга – друг человека», «Не будешь читать, ничего не будешь знать»,
«Возьмешь книгу в руки – не будет скуки»;

-Дидактическая
игра: «Из какой сказки
герой», «В гости к сказке», «Отгадай загадку», «Подбери слово», «Раз, два, три,
картинку поверни и сказку расскажи»;

— Тематические беседы «Наши журналы и
газеты: знакомство с профессиями журналист, редактор, фотограф».

Цель: Пополнить знания детей о профессиях,
познакомить детей с профессией журналиста. Показать роль и значение профессии
журналиста в освещении событий в стране и мире.

— Викторина «В мире сказок»

Цель: Обобщить знания
детей о сказках; активизировать и развивать чёткую интонационно-выразительную
речь, обогащать словарный запас; воспитывать интерес к чтению, любовь

— Информационно-просветительские
консультации для родителей «О книгах и не только».

3       
этап: Заключительный:

—
Подведение результатов: обобщение материалов проекта.

— Оформление книжного уголка «Наши 
любимые сказка».

— изготовление  детьми (совместно с
родителями) книг.

 -Участие в творческом конкурсе «Мой
любимый сказочный герой»

 (совместно родители с детьми).

— Акция: «Подари книгу детскому
саду».

—

Приложение 1

Тематическое занятие «Книга- наш лучший
друг»
Цель: воспитание читателя, пробуждение  интереса  к
чтению  художественной литературы.
Задачи:
расширять знания детей о книге;
развивать способность испытывать сострадание и сочувствие к героям книги;
закрепить представление о труде писателя, художника;
познакомить с детскими писателями: К.И.Чуковский, С.В. Михалков, С.Я. Маршак,
В.В. Бианки, А.Л. Барто; воспитывать бережное отношение к книге.
Ход:
— Дети, сейчас я вам загадаю загадку, а вы очень внимательно слушайте и дайте
правильный ответ:
«Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает»
(ответы детей)
— И сегодня, мы с вами поговорим о книге, о бережном отношении к ней.
В группе у нас есть книги.
1.      А есть ли у вас дома?
2.      Зачем они нужны?
3.      Какие у вас любимые книги?
Вы назвали много книг и их действительно много и все они разные.
— А кто создает книги? (писатель, автор)
— Правильно, а оформляет художник.
— Каждый писатель работает по-своему.
Один любит тихий кабинет, другой, наоборот – место, где много людей, где стоит
шум, идет разговор.
Одни пишут карандашом, другие – ручкой, третьи работают за компьютером. Кто-то
умеет писать для детей, кто-то для взрослых.
— Ребята это очень сложная работа и следует бережно относиться к книге.
— Посмотрите на эти портреты, это детские писатели.
Вот К.И. Чуковский, дайте вспомним, какие произведения он для вас написал
(рассматривают книги).
— Вы помните произведение К.И. Чуковского «Федорино горе» — это легкое,
веселое, интересное произведение, где все скачет, пляшет, движется и поет:
«А за ними блюдца – блюдца –
Дзынь –ля-ля! Дзынь –ля-ля!
Вдоль по улице несутся –
Дзынь –ля-ля! Дзынь –ля-ля!»
— Как вы думаете, долго ли автор работал над этим произведением? (ответы детей)
— В своем дневнике К.И. Чуковский записал, что ему приходилось за целый день
писать только три строчки. Поэтому «Федорино горе» создавалось совсем непросто.
Но иногда бывает по-другому. Стихотворение рождается сразу, вдруг, легко и
непринужденно.
Рассматриваем книжки писателей, портреты, которые стоят на столе (К.И.
Чуковский, С.В. Михалков, С.Я. Маршак, В.В. Бианки, А.Л. Барто).
        — Вот портрет С.Я. Маршака, он
написал стихотворение про веселый, звонкий мяч.
Игра «Мой веселый, звонкий мяч»
Мой веселый, звонкий мяч, Ты
куда помчался вскачь? Желтый, красный, голубой, Не
угнаться за тобой!
Раз, два, три – беги!
 ( Дети передают друг другу мяч по кругу; тот у кого остался мяч с концом
предложения останавливается, и дети, стоящие справа и слева от него, встают спинами
друг к другу и по команде обегают круг и стараются взять мяч первыми).
     — Чтобы быть писателями, надо хорошо учиться,
учить наблюдать, уметь видеть так, как не видят другие.
-Итак, расскажите о чем мы сегодня с вами говори? Каких писателей вспомнили?
Отлично, все вспомнили.

Приложение 2

Рисование «Мой любимый сказочный герой»

Задачи: формировать и расширять представления детей о
мире сказок при помощи и средств изобразительной деятельности. Учить
детей передавать в рисунке эпизоды из любимой
сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определённой
обстановке). Развивать воображение, творчество.

Предварительная
работа: чтение сказок,
рассматривание иллюстраций.

Материалы:
загадки о сказочных героях, картинки сказочных героев, картинки с
эпизодами из сказок, акварель.

Ход  НОД

Воспитатель: Сказка в гости к нам стучится.
Скажем сказке: «Заходи»

В сказке
может всё случится. Что же будет впереди?

Сказка
по свету идёт, Всех нас за руку ведёт

Сказка-умница
и прелесть- с нами рядышком живёт.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о чём я вам рассказывала?

Дети:

О сказках!

Воспитатель: Правильно! О сказках и о героях, которые в
них живут! Как называются эти герои?

Дети: Сказочные герои!

Воспитатель: Назовите, кого из них в знаете.

Дети
называют героев сказок.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А загадки любите
отгадывать?

Дети: Любим!

Воспитатель: Я сейчас вам буду загадывать загадки, и если вы
правильно отгадаете, на доске будет появляться картинка-отгадка.

Воспитатель
загадывает детям загадки про героев сказок и при правильном ответе на
доске появляется картинка этого героя.   

                                            
Загадки по сказкам

Всех на
свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит,
Это доктор…
(Айболит)

Бабусю
знает целый свет,
Ей от роду триста лет.
Там, на неведомых дopoжках,
Дом её на курьих ножках.
(Баба-Яга)

Что за
странный
Человечек деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос суёт он длинный
Кто же это? — …
(Буратино)

Он сумел
поймать волчишку,
Он поймал лису и мишку.
Он поймал их не сачком,
А поймал он их бочком.
(Бычок-смоляной бочок)

Он и
весел, и незлобен,
Этот милый чудачок.
С ним хозяин — мальчик Робин,
И приятель Пятачок.
Для него прогулка — праздник,
И на мёд — особый нюх.
Этот плюшевый проказник
Медвежонок…
(Винни-Пух)

У
Алёнушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят,
Далеко они глядят.
(Гуси-лебеди)

Перед
волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался…
(Колобок)

Появилась
девочка в чашечке цветка,
И была та девочка не больше ноготка.
Кто читал такую книжку,
Знает девочку-малышку.
(Дюймовочка)

Конь
ретивый,
Долгогривый.
Скачет полем,
Скачет нивой.
Конь росточком малый,
Но зато удалый.
(Конёк-горбунок)

А теперь
про чей-то дом
Разговор мы заведём.
В нем богатая хозяйка
Припеваючи жила,
Но пришла беда нежданно
Этот дом сгорел дотла!
(Кошкин дом)

Бабушка
девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё.
А ну, подскажите мне имя её.
(Красная Шапочка)

Всех
любил он неизменно,
Кто б к нему ни приходил.
Догадался? Это Гена,
Это Гена…
(Крокодил Гена и Чебурашка)

Не
игрушка заводная,
Хоть пропеллер на спине,
Он живет забот не зная,
Прилетает он ко мне.
Он — большой любитель крыш,
А меня зовут…
(Малыш и Карлсон)

Была она
актрисой,
Прекрасной как звезда.
От злого Карабаса
Сбежала навсегда.
(Мальвина)

Сидит в
корзине девочка
У мишки за спиной,
Он, сам того не ведая,
Несет ее домой.
Ну, отгадал загадку?
Тогда скорей ответь!
Название этой сказки…
(Маша и Медведь)

В этой
книжке именины,
Много в ней гостей.
А на этих именинах,
Появился вдруг злодей.
Он хотел убить хозяйку,
Чуть ее не погубил.
Но коварному злодею
Рыцарь голову срубил.
(Муха-Цокотуха)

Уплетая
калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
(По щучьему велению)

Ждали
маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?
(Семеро козлят)

Рыбка не
простая
Чешуёй сверкает,
Плавает, ныряет,
Желанья исполняет.
(Сказка о рыбаке и рыбке)

Возле
леса на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три медведя)

Носик
круглый пятачком —
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек — копытца.
Трое их — и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три поросёнка)

Летела
стрела и попала в болото,
И в этом болоте поднял её кто-то.
Кто, распростившись с зелёною кожей,
Сделался мигом красивой, пригожей?
(Царевна-лягушка)

Фруктово-огородная
страна —
В одной из сказок есть она,
А в ней герой — мальчонка овощной,
Он храбрый, справедливый, озорной.
(Чиполлино)

Убежали
от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовёт
И в дороге слёзы льёт.
(Бабушка Федора)

Воспитатель: Молодцы ребята! Все загадки отгадали! А теперь
для вас другое задание: я буду описывать героя, а вы должны угадать.
Воспитатель читает описание сказочного героя, дети угадывают.

Воспитатель: Молодцы! Всех угадали. Мы с вами говорили сегодня
о сказках и о сказочных героях. А теперь закройте глаза и еще раз представьте
себе какого-нибудь сказочного героя. Постарайтесь запомнить, как он выглядит.
Откройте глаза и нарисуйте этого сказочного героя. По окончании работы все ваши
рисунки мы поместим на доске, и будем угадывать, кто кого нарисовал.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все нарисовали своего
любимого героя! Дети угадывают сказочных героев.

Приложение 3

Тематическая беседа «Наши журналы и газеты:
знакомство с профессиями журналист, редактор, фотограф».

Задачи:

1. Пополнить знания детей о профессиях,
   познакомить детей с профессией журналиста.
2. Показать роль и значение профессии
   журналиста в освещении событий в стране и мире.
3. Вызвать чувство уважения к людям — представителям
   журналистской профессии, помогающим делать нашу жизнь интереснее и лучше.
4. Способствовать развитию умения слушать,
   понимать информацию.

Ход беседы:

Воспитатель: -Сегодня, ребята,  мы с вами
поговорим о  профессии журналиста. Эта профессия связана со СМИ.

Воспитатель: -Как вы думаете, ребята, что
означает аббревиатура СМИ?(Ответы детей)

Воспитатель: -Вы абсолютно правы, очень часто
мы слышим по радио, телевизору, в новостях выражение «все СМИ сообщили». СМИ —
это средства массовой информации.

К средствам массовой информации относятся:

-газеты;

-журналы;

-книги;

-радио;

-телевидение;

-Интернет.

Воспитатель: -Сегодня у нас на столах  газеты,
журналы, статьи, которые помогут нам определить, кто отвечает за то, чтобы
информация, которую мы получаем из СМИ, была качественной.

Воспитатель: -В средствах массовой информации
работают люди разных профессий. Давайте подумаем, какие разновидности
журналистской профессии существуют?(Ответы детей) (Репортер, комментатор, корреспондент,
редактор, фоторепортер, главный редактор, оператор, звукооператор.)

Воспитатель: -Как  вы сами определили  для
того, чтобы газета, журнал, теле- или радиопередача вышли в эфир, необходимо,
чтобы целая команда людей обеспечила своевременную работу СМИ.

Давайте подумаем, чем занимается журналист,
выполняя тот или иной вид своей работы?

Репортер

Одним из первых, если не самый первый, к месту
событий приезжает репортер.

Д ля того чтобы информация была проверенной и
правдивой, из редакции выезжает репортер — человек, который рассказывает о произошедшем
непосредственно с места событий. Репортер должен обладать многими умениями: он
должен уметь внимательно слушать, быстро записать информацию на диктофон,
осмотреть место событий, опросить одного или нескольких людей, если в этом есть
необходимость.

Для того чтобы репортер мог вовремя попасть к
месту мероприятия, которое будет проводиться, например, на праздник, открытие
стадиона, многие СМИ заранее получают информацию о тех мероприятиях, которые
будут проходить в городе, стране, мире. Зная заранее о мероприятиях, репортеры
приезжают, чтобы вовремя получить информацию и своевременно передать ее в свою
редакцию. Как вы думаете, трудна ли профессия репортера?(Ответы детей)

Воспитатель: -По — вашему мнению, за что
отвечает репортер?

(Воспитатель  показывает учащимся снимки в
журналах и газетах.)

-О какой профессии пойдет разговор?(Ответы
детей)

-Какое значение для газеты или журнала имеет
профессия фотографа?(Ответы детей)

-Какой из снимков вам понравился и
почему?(Ответы детей)

Фотограф, фоторепортер

Вместе с репортером очень часто по заданию
редакции выезжает фотограф. Он должен сделать снимки того, что описывает
репортер. Главным достоинством фотографа является умение делать качественные
фотографии. Многие фотографы-журналисты участвуют в издании книг со своими
фотографиями, проводят фотовыставки. После того как фотограф привозит снимки в
редакцию, он отдает их художественному редактору, который определяет качество
снимков и те из них, которые будут опубликованы в печати.

Многие фотографы выполняют и обязанности
репортера. Они делают снимки и одновременно сообщения.

Обозреватель

Следующая профессия, о которой мне хотелось бы
рассказать, — это профессия обозревателя.

Обозреватель — это журналист, который делает
статьи в какой- либо области знаний. Например, может быть журналист —
политический обозреватель, спортивный обозреватель. Это человек, который хорошо
знает, о чем и о ком можно и нужно писать в определенной области. Иногда среди
обозревателей встречаются люди, у которых есть не только журналистское
образование, но и экономическое, юридическое или какое-либо другое.

-Как вы думаете, зачем обозревателю еще одно
образование?(Ответы детей)

-Может ли это помочь ему в работе?(Ответы
детей)

Дизайнер

Воспитатель: — Я
прошу вас, полистать журналы, посмотреть их и ответить, какой из них вам
понравился больше всего и почему. Еще одна важная профессия — это профессия
дизайнера.

Всем приятно взять в руки газету и журнал,
которые выглядят красиво и необычно. Некоторые телепередачи мы сразу узнаем,
потому что их оформление и дизайн нельзя спутать ни с каким другим. Этим
занимается дизайнер, который делает внешнее оформление издания или передачи,
подбирает шрифт написания статьи в газете или журнале.

Воспитатель: Есть еще очень важная профессия —
профессия комментатора.

Комментатор — это человек, который комментирует происходящее с места событий. От
того, как комментируется событие, будет зависеть, как люди будут воспринимать
информацию. С работой комментатора вы знакомы, если увлекаетесь спортивными
передачами.

Если бы мы сейчас могли задать вопрос вашим
бабушкам или дедушкам, какого комментатора XX века они могли бы назвать, они
гут же вспомнили бы фамилию Н.Н. Озерова, комментатора, которого знала вся
страна. Я прошу вас внимательно посмотреть на снимок, где он запечатлен во
время комментирования спортивных событий с Олимпийских игр.

Корреспондент

Есть такая профессия в журналистике, как
корреспондент или специальный корреспондент. Корреспондент — это журналист,
который может выезжать на место событий по заданию редакции в самые отдаленные
точки страны или мира. Оттуда он может привести не только одну статью, но даже
серию статей о чем-либо или о ком-либо. В российской журналистике много
журналистов, которые являлись и являются специальными корреспондентами газет,
журналов или телеканалов.

Сегодня я хочу вас познакомить с журналистом,
специальным корреспондентом газеты «Комсомольская правда» В. Песковым. Он
большой специалист в написании статей и рассказов о природе.(Один из его
отрывков статьи «Родня Байкала» из рубрики «Окно в природу», газета
«Комсомольская правда» от 27 марта 2008 года.)

Воспитатель зачитывает отрывок из статьи.

На земле много разных озер. На равнинах с
течением лет они стареют, зарастают, превращаются в болота. Обычно они
неглубокие, благодаря растительности богаты разного рода живностью.

В горах есть озера, образованные завалами
скал. Они живописны в обрамлении лесов и гор, но пугающе
безжизненны.

И есть еще озера очень глубокие, в которых
запас пресной воды на тысячи лет. Эти озера образованы разломами земной коры.
Толща воды холодна, у поверхности летом она прогревается, но не сильно —
купальщиков сюда не тянет.

К числу таких озер относится озеро Танганьика
в Африке, а у нас — озеро Байкал, самое глубокое озеро в мире, 2000 метров
глубины. И там же, в Сибири, в Горном Алтае, есть родня Байкала — Телецкое
озеро. Оно такое же глубокое, как и озеро Байкал, в него впадает много речек, а
вытекает, так же, как Ангара из Байкала, всего одна быстрая река Бия.

Озеро Байкал иногда называют морем. Телецкое
озеро по сравнению с ним выглядит маленьким голубым червячком. С этим озером
местные народы связывают много легенд.

Его иногда называют Золотым озером. Когда-то в
окрестностях Телецкого озера добывали золото, здесь был найден слиток золота
весом в 25 килограммов.

Редактор

Воспитатель: -Еще одна очень важная профессия
в журналистской работе — это профессия редактора.

Все статьи, которые приносят журналисты в
номер или передачу, попадают на стол к редактору, который читает статьи,
оценивает их качество, определяет, можно ли статью печатать, отдает статью на
доработку или правку журналисту. Редактор не только определяет качество статьи,
но и правит текст, если в этом есть необходимость.

-Как вы думаете, всегда ли только фотограф с
репортером выезжают на место событий?(Ответы детей).

Вместе с ними может выезжать оператор
или операторская группа, куда входят разные специалисты.
Предположим, нужно рассказать о каком-то человеке или важном событии. В задачу
оператора входит передача события как можно достовернее.

Если передача пойдет в эфир, необходимо, чтобы
были четкими изображение и звук, поэтому в телерадиокомпаниях огромное значение
имеет работа звукооператора.

Во главе каждой редакции журнала, газеты,
телевизионного канала стоит человек, должность которого главный
редактор.

Именно главный редактор подписывает номер в
печать, на нем лежит ответственность, если информация окажется ложной или
непроверенной. В некоторых изданиях главный редактор пишет вступительную статью
к номеру, во многих изданиях на внутренней стороне первой страницы или на
последней странице можно прочитать информацию о том, кто входит в состав
редакционной коллегии, кто является главным редактором.

-Ребята, вы узнали о многих журналистских
профессиях. Как вы думаете, профессия журналиста трудная?(Ответы детей).

-Каким человеком должен быть журналист, чтобы
писать правду о людях, событиях, фактах?(Ответы детей)

Воспитатель: -Действительно, профессия
журналиста увлекательная, интересная, но очень трудная. Для того чтобы написать
несколько строчек, журналисту приходится порой не спать, ехать в отдаленные
точки нашей Родины, встречаться с опасностью. Журналисту необходимо умение не
только писать статьи, но и слушать людей, слышать их проблемы, беды и радости,
быть честным, трудолюбивым, надежным товарищем, профессионалом своего дела.
Может быть, кто-то из вас, когда вырастет, тоже посвятит себя журналистской профессии,
но для этого надо много и упорно трудиться.

Итог :

Воспитатель: -А теперь, ребята, я предлагаю
вам вспомнить все то, о чем мы говорили, и отгадать загадки.

Отгадайте загадки.

Чтоб узнать про то и это,

В руки мы берем… (газету).

Он красивый, толстый очень.

В нем узнаешь что захочешь.

Я читать его устал,

А зовут его… (журнал).

Он на сборы быстр и скор,

Потому что… (репортер).

Кто забил седьмую шайбу,

Кто — команда-триумфатор,

Кто играет не по правилам,

Нам расскажет… (комментатор).

Этот ящик всем знаком,

Прописался в каждый дом.

Его любит вся семья,

Обожаю его я.

Все расскажет, объяснит,

Всех вниманьем одарит.

Стал он всем нам очень близок.

Что же это? (Телевизор.)

Все на камеру снимает,

Ничего не пропускает.

Говорит всегда: «Стоп — кадр» —

Настоящий… (оператор).

Воспитатель:  — Спасибо, ребята! Я думаю, что
вы узнали много интересной и полезной информации.

Приложение 4

Викторина «В мире сказок»

Цель: 
Обобщить знания детей о сказках; активизировать и развивать чёткую интонационно-выразительную
речь, обогащать словарный запас; воспитывать интерес к чтению, любовь

ХОД

Ведущий:
Здравствуйте, дети  ! Мы рады видеть вас на нашей викторине «Путешествие в мир
сказок». Давайте поприветствуем наших участников – команду «Ясный сокол» и
команду «Мудрые гномы».
Итак, мы начинаем!

Первый
конкурс «Загадочный».

Необходимо отгадать
названия сказок.
(Ведущий по очереди загадывает загадки каждой команде).

1.
Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая,
Несет ее домой. (Маша и Медведь)

2.
Удивляется народ:
Едет печка, дым идет,
А Емеля на печи
Ест большие калачи! (По-щучьему велению)

3.
Внучка к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый волк за ней следил,
Обманул и проглотил. (Красная шапочка)

4.
Кто работать не хотел,
А играл и песни пел?
К брату третьему потом
Прибежали в новый дом. (Три поросёнка)

5.
Девочка спит и пока что не знает,
Что в этой сказке ее ожидает.
Жаба под утро ее украдет,
В нору упрячет бессовестный крот. (Дюймовочка)

6.
Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слезы льет бедняжка!.. (Снегурочка)

Второй 
конкурс «Путаница».

Помогите нам,
ребята, распутать названия сказок.
Слушайте внимательно.
«Суп из топора», 
«По-заячьему велению», 
«Зелёная шапочка», 
«Кот в туфлях», 
«Два поросёнка», 
«Лиса и цапля», 
«Волк и пятеро щенят», 
«Сестрица Танюшка и братец Иванушка»,
«Мальчик с ладошку;
«Сивка-Мурка».
Какие вы замечательные участники! Всё знаете!

Третий
конкурс «Живая сказка».

Каждой команде
необходимо показать движениями, мимикой, жестами сказку без слов. Обе команды
должны угадать название сказки соперников («Репка», «Теремок»).

А пока команды
готовятся к конкурсу, хотелось бы проверить наших гостей, как они знают сказки.
Ну, что проверим?

Игра со зрителями.

«Добавь словечко к
названию сказки»
— Гуси -…(Лебеди)
— Царевна -…(Лягушка)
— Аленький — …(Цветочек)
— Вини -….(Пух)
— Маша и ….(Медведь)
— Заюшкина …(Избушка)
— Крошечка -….(Хаврошечка)
— Сивка -…(Бурка)
— Мальчик …(С пальчик)
— Красная …(Шапочка)
— Спящая ….(Красавица)
— Вершки -…(Корешки)

Какие внимательные
у нас гости, ни разу не ошиблись! Хвалю вас!

А сейчас, внимание!
«Живая сказка» от наших команд.
(Каждая команда показывает сказку без слов).

Четвертый
конкурс «Вопрос-ответ».

Командам нужно за
одну минуту ответить на мои вопросы:
Как звали невесту Пьеро?
Кому подошла по размеру хрустальная туфелька?
Кто родился в чашечке цветка?
Кого так долго тянули из болота?
Кто взял спички и поджёг синее море?
Кто сварил кашу из топора?
Кто снёс золотое яичко?
Как звали девочку из сказки «Снежная королева»?
Как называлась деревня, где жил почтальон Печкин?
Кто лечил больных зверей?
Назовите героя, который живёт на крыше?
Кто из героев ездил по улице на печке?
Что купила муха на базаре, когда нашла денежку?
Чем ловил рыбу волк в сказке «Волк и лиса»?

Пятый конкурс
«Сказочные задачки».

Каждой команде
нужно внимательно послушать задания и решить сказочные задачки.

Сколько зверей
встретил в лесу Колобок? 
Назовите три сказки, героями которых были братья?
Сколько лепестков у Цветика-семицветика?
Герои сказки «Три поросёнка» пришли в гости к героям сказки «Три медведя».
Сколько их стало всех вместе?
Какой по счёту стояла кошка в сказке «Репка»?
Назовите пять сказок, героем которых была лиса.
Сколько героев в сказке «Зимовье зверей»? 
Назовите сказки, где упоминается цифра 7.

Вот и подошла к
концу наша викторина «Путешествие в мир сказок». Хочу поблагодарить обе команды
за активное участие в игре. Вы доказали нам, что вы самые настоящие знатоки сказок. 

Приложение 5

«Калейдоскоп 
стихотворений»

Стихи  о книгах, чтении.

«Книжка  про  книжки».  Я.  Маршака 

У Скворцова Гришки

Жили-были книжки —

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые,

Без конца и без начала,

Переплѐты — как мочала,

На листах — каракули.

Книжки горько плакали.

Дрался Гришка с Мишкой,

Замахнулся книжкой,

Дал разок по голове —

Вместо книжки стало две.

— Как нам быть? — спросили книжки.

Как избавиться от Гришки?

И сказали братья Гримм:

— Вот что, книжки, убежим!

Бежим в библиотеку.

В центральный наш приют,-

Там книжку человеку

В обиду не дают!

Беспризорные калеки

Входят в зал библиотеки.

Светят лампы над столом,

Блещут полки за стеклом.

В переплѐтах тѐмной кожи,

Разместившись вдоль стены,

Словно зрители из ложи,

Книжки смотрят с вышины.

Вдруг задачник-неудачник

Побледнел и стал шептать:

— Шестью восемь —

Сорок восемь.

Пятью девять —

Сорок пять!

География в тревоге

К двери кинулась, дрожа.

В это время на пороге

Появились сторожа.

Принесли они метѐлки,

Стали залы убирать,

Подметать полы и полки,

Переплѐты вытирать.

Чисто вымели повсюду:

И за вешалкой, в углу,

Книжек порванную груду

Увидали на полу —

Без конца и без начала,

Переплѐты — как мочала,

На листах — каракули…

Сторожа заплакали:

— Бесприютные вы, книжки,

Истрепали вас мальчишки!

Отнесѐм мы вас к врачу,

К Митрофану Кузьмичу.

Он вас, бедных, пожалеет,

И подчистит, и подклеит,

И обрежет, и сошьѐт,

И оденет в переплѐт!

Вышли книжки из больницы,

Починили им страницы,

Переплѐты, корешки,

Налепили ярлыки.

А потом в просторном зале

Каждой полку указали.

Встал задачник в сотый ряд,

Где задачники стоят.

А Тимур с командой вместе

Встал на полку номер двести.

Словом, каждый старый том

Отыскал свой новый дом.

А у Гришки неудача:

Гришке задана задача.

Стал задачник он искать.

Заглянул он под кровать,

Под столы, под табуретки,

Под диваны и кушетки.

Ищет в печке, и в ведре,

И в собачьей конуре.

Гришке горько и обидно,

А задачника не видно.

Что тут делать? Как тут быть?

Где задачник раздобыть?

Остаѐтся — с моста в реку

Иль бежать в библиотеку!

Говорят, в читальный зал

Мальчик маленький вбежал

И спросил у строгой тѐти:

— Вы тут книжки выдаѐте?

А в ответ со всех сторон

Закричали книжки: — Вон!

От автора

Написал я эту книжку

Много лет тому назад,

А на днях я встретил Гришку

По дороге в Ленинград.

Он давно уже не Гришка,

А известный инженер.

У него растѐт сынишка,

Очень умный пионер.

Побывал у них я дома,

Видел полку над столом,

Пятьдесят четыре тома

Там стояли за стеклом.

В переплѐтах — в куртках новых,

Дружно выстроившись в ряд,

Встали книжки двух Скворцовых,

Точно вышли на парад.

А живѐтся им не худо,-

Их владельцы берегут.

Никогда они оттуда

Никуда не убегут!

Праздник книжки 
Тает снег, клокочут воды,
Звонко птицы гомонят.
По-весеннему сегодня
Расцвели глаза ребят.
Очень любят праздник книжки
И девчонки, и мальчишки.

Книга – верный,
Книга – первый,
Книга – лучший друг ребят.
Нам никак нельзя без книжки,
Нам никак нельзя без книжки! –
Все ребята говорят.
(З. Бычков)

Как бы жили мы без книг 
Мы дружны с печатным словом, 
Если б не было его, 
Ни о старом, ни о новом 
Мы не знали 6 ничего! 

Ты представь себе на миг, 
Как бы жили мы без книг? 
Что бы делал ученик, 
Если не было бы книг, 
Если б всё исчезло разом, 
Что писалось для детей: 
От волшебных добрых сказок 
До весёлых повестей?.. 

Ты хотел развеять скуку, 
На вопрос найти ответ. 
Протянул за книжкой руку, 
А её на полке нет! 

Нет твоей любимой книжки — 
«Чипполино», например, 
И сбежали, как мальчишки, 
Робинзон и Гулливер. 

Нет, нельзя себе представить, 
Чтоб такой момент возник 
И тебя могли оставить 
Все герои детских книг. 

От бесстрашного Гавроша 
До Тимура и до Кроша — 
Сколько их, друзей ребят, 
Тех, что нам добра хотят! 

Книге смелой, книге честной, 
Пусть немного в ней страниц, 
В целом мире, как известно, 
Нет и не было границ. 

Ей открыты все дороги, 
И на всех материках 
Говорит она на многих 
Самых разных языках. 

И она в любые страны 
Через все века пройдёт, 
Как великие романы 
«Тихий Дон» и «Дон Кихот»! 

Слава нашей книге детской! 
Переплывшей все моря! 
И особенно российской — 
Начиная с Букваря!
(С. Михалков)

Как хорошо уметь читать! 
 
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста, прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, прочитай еще страницу».
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать!
(В. Берестов)

Писатель 
С книжками мы все дружны:
И ты, и я – читатели.
И, конечно, знаем мы,
Что пишут их писатели.
Писателем не просто стать,
Как и музыкантом –
Непременно обладать
Надо тут талантом.
Как в профессии любой,
Здесь свои секреты:
В книге действует герой
Строго по сюжету.
Сочиняет свой сюжет
Автор, сидя в кресле.
Выдумке предела нет –
Лишь бы интересней.
Он Незнайку на Луну,
Словно маг, отправит,
И волшебную страну
Полюбить заставит.
Из нее приходят к нам:
Винни-Пух, Мальвина,
Айболит, Гиппопотам,
Храбрый Чипполино.
Здесь, за письменным столом,
Место их рожденья,
Оживают под пером
Все их приключенья.
Вот дописана строка,
И готова книжка…
Прочтут ее наверняка
Девчонки и мальчишки!

Две книжки 
Однажды встретились две книжки.
Разговорились меж собой.
«Ну, как твои делишки?» — одна спросила у другой.

«Ох, милая, мне стыдно перед классом:
Хозяин мой обложки вырвал с мясом,
Да что обложки… Оборвал листы.
Из них он делает кораблики, плоты и голубей.

Боюсь, листы пойдут на змей, тогда лететь мне в облака.
А у тебя целы бока?»
«Твои мне не знакомы муки. Не помню я такого дня,
Чтобы, не вымыв чисто руки, сел ученик читать меня.

А посмотри-ка на мои листочки: на них
Чернильной не увидишь точки.
Про кляксы я молчу – о них и говорить-то неприлично.
Зато и я его учу не как-нибудь, а на отлично».

В басне этой нет загадки, расскажут напрямик,
И книжки и тетрадки, какой ты ученик.
(С. Ильин)

Приложение 6

Закрытие Недели детской книги.

Здравствуйте ,дорогие ребята! Мы рады вас
видеть на нашем празднике книги. Русская народная пословица говорит: «Книжное
царство- мудрое государство». И , действительно, нам книги рассказывают о
многом: о нашей стране, о мире, в котором мы живем, о прошлом и будущем. Чтобы
узнать,  о чем рассказывает книга, её нужно читать  вдумчиво, бережно ,
внимательно. Человек , любящий читать,- счастливый человек. Он окружен
множеством умных и ,добрых и верных  друзей. Друзья эти –книги .Книга-это
бескрайнее царство. Хорошая книга-великий праздник.

Ребята , а вы знаете, что любит книжка, а что
нет?

 Обложку. — Да.

Грязные руки. — Нет.

Закладку. — Да.

Дождик и снег. — Нет.

Бережное отношение. — Да.

Ласку. — Да.

Яичницу. — Нет.

Чистые руки. — Да.

Валяться на полу. — Нет.

Драться. — Нет.

Жить на книжной полке. — Да.

Любознательных читателей. — Да

Молодцы, вы все хорошо знаете о бережном
обращении с книгой.

Книги нужны, чтобы их читать. А вы, ребята,
любите читать? Давайте проведем викторину и проверим внимательные вы читатели
или нет. Готовы? Слушайте внимательно.

1.Какой сказочный герой жил в стране, которой
правил принц Лимон? (Чипполино)

2.Что отдала Русалочка ведьме в обмен на
человеческие ноги?(Голос)

3.Какая героиня сказки получила имя благодаря
головному убору? (Красная Шапочка)

4.Кто отправился в путешествие на диких
гусях?(Нильс)

5.Какой предмет усыпил героиню сказки «Спящая
красавица»?(Веретено)

6.Какой предмет помог королеве выяснить
,настоящая перед ней принцесса или нет?(Горошина)

7.Кем работал во дворце у короля принц в одной
из сказок Г.Х.Андерсена?(Свинопасом)

8.Сколько братьев было у Элизы из сказки
«Дикие лебеди»?(11)

9.Какие слова произносила девочка из сказки
братьев Гримм, что бы горшочек стал варить кашу?(Раз, два ,три ,горшочек вари!)

10.Какой герой сказки Г.Х.Андерсена помогал
детям смотреть хорошие сны? (Оле-Лукойе)

Молодцы ,ребята,вы внимательные читатели и
слушалатели.

На адрес нашего детского сада поступило
несколько телеграмм от героев сказок. Попробуйте догадаться, кто их прислал и
назвать автора сказки и ее название.

-«Как выяснилось ,чудеса еще случаются. В это
трудно поверить, но я превратился в прекрасного лебедя.»(Лебеди из сказки
Г.Х.Андерсена» Гадкий утенок»)

-«Я достался моему хозяину в наследство.
Сначала он переживал ,но потом понял, что моя хитрость стоит дороже мельницы и
осла.»(Кот в сапогах из одноименной сказки Ш .Перро»

-«Спешу поделиться новостью :на свадьбу эльфы
подарили мне прозрачные крылья и дали новое имя –Майя»(Дюймовочка из
одноименной сказки Г.Х.Андерсена)

-«Я рада ,что помогла этой девчонке ,хотя ее
названный братец совсем этого не заслуживал! А муфточка мне очень
пригодилась!»(Разбойница из сказки «Снежная Королева» Г.Х.Андерсена)

-«Если бы не моя крестная ,я бы ,наверно
,никогда не вышла замуж за принца .А теперь я очень счастлива»(Золушка из
одноименной сказки Ш. Перро)

Ну что же ,вы молодцы .А теперь немного
разомнемся. Вставайте возле своих стульчиков и повторяйте вместе со мной.

Буратино потянулся,

Раз –нагнулся, два-нагнулся ,три –нагнулся.

Руки в стороны развел -ключик видно не нашел

Что бы ключик нам достать, надо на носочки встать.

Немного размялись ,а теперь время отгадывать
загадки.

В Простоквашино он жил

И с Матроскиным дружил.

Простоват он был немножко.

Звали песика… (Тотошка — Шарик)

Он гулял по лесу смело.

Но лиса героя съела.

На прощанье спел бедняжка.

Его звали… (Чебурашка — Колобок)

И красива, и мила.

Только очень уж мала!

Стройная фигурочка,

А зовут… (Снегурочка — Дюймовочка)

С голубыми волосами

И огромными глазами.

Эта куколка — актриса,

И зовут ее… (Алиса — Мальвина)

Он большой шалун и комик,

У него на крыше домик.

Хвастунишка и зазнайка,

А зовут его… (Незнайка — Карлсон)

Это что за очень странный

Человечек деревянный?

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это?.. (Буратино)

Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее.

(Красная Шапочка)

Он пиявок добывал,

Карабасу продавал.

Весь пропах болотной тиной.

Его звали… (Буратино — Дуремар)

Бабка, старый дед и внучка,

Мышка, кот, собака Жучка —

Вместе все меня смогли

Вытянуть из-под земли .(Репка)

Молодцы, ребята! Я рада, что среди вас 
многие любят читать, любят книги.

Тает снег, клокочут воды,

Звонко птицы гомонят.
По-весеннему сегодня
Расцвели глаза ребят.
Очень любят праздник книжки
И девчонки, и мальчишки.

Книга – верный,
Книга – первый,
Книга – лучший друг ребят.
Нам никак нельзя без книжки,
Нам никак нельзя без книжки! –
Все ребята говорят.
(З. Бычков)

Приложение 7