Сказка дядя ведь недаром москва спаленная

Бородино: Стихотворение «Скажи-ка, дядя, ведь не даром», читать текст стиха полностью онлайн на РуСтих

— Скажи-ка, дядя, ведь не даром
Москва, спаленная пожаром,
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, еще какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!

— Да, были люди в наше время,
Не то, что нынешнее племя:
Богатыри — не вы!
Плохая им досталась доля:
Немногие вернулись с поля…
Не будь на то господня воля,
Не отдали б Москвы!

Мы долго молча отступали,
Досадно было, боя ждали,
Ворчали старики:
«Что ж мы? на зимние квартиры?
Не смеют, что ли, командиры
Чужие изорвать мундиры
О русские штыки?»

И вот нашли большое поле:
Есть разгуляться где на воле!
Построили редут.
У наших ушки на макушке!
Чуть утро осветило пушки
И леса синие верхушки —
Французы тут как тут.

Забил заряд я в пушку туго
И думал: угощу я друга!
Постой-ка, брат мусью!
Что тут хитрить, пожалуй к бою;
Уж мы пойдем ломить стеною,
Уж постоим мы головою

За родину свою!

Два дня мы были в перестрелке.
Что толку в этакой безделке?
Мы ждали третий день.
Повсюду стали слышны речи:
«Пора добраться до картечи!»
И вот на поле грозной сечи
Ночная пала тень.

Прилег вздремнуть я у лафета,
И слышно было до рассвета,
Как ликовал француз.
Но тих был наш бивак открытый:
Кто кивер чистил весь избитый,
Кто штык точил, ворча сердито,
Кусая длинный ус.

И только небо засветилось,
Все шумно вдруг зашевелилось,
Сверкнул за строем строй.
Полковник наш рожден был хватом:
Слуга царю, отец солдатам…
Да, жаль его: сражен булатом,
Он спит в земле сырой.

И молвил он, сверкнув очами:
«Ребята! не Москва ль за нами?
Умремте же под Москвой,
Как наши братья умирали!»
И умереть мы обещали,
И клятву верности сдержали
Мы в Бородинский бой.

Ну ж был денек! Сквозь дым летучий
Французы двинулись, как тучи,
И всё на наш редут.
Уланы с пестрыми значками,
Драгуны с конскими хвостами,
Все промелькнули перед нами,
Все побывали тут.

Вам не видать таких сражений!..
Носились знамена, как тени,
В дыму огонь блестел,
Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел.

Изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый,
Наш рукопашный бой!..
Земля тряслась — как наши груди,
Смешались в кучу кони, люди,
И залпы тысячи орудий
Слились в протяжный вой…

Вот смерклось. Были все готовы
Заутра бой затеять новый
И до конца стоять…
Вот затрещали барабаны —
И отступили бусурманы.
Тогда считать мы стали раны,
Товарищей считать.

Да, были люди в наше время,
Могучее, лихое племя:

Богатыри — не вы.
Плохая им досталась доля:
Немногие вернулись с поля.
Когда б на то не божья воля,
Не отдали б Москвы!

Анализ стихотворения Бородино Михаила Лермонтова

Стихотворение «Бородино» было написано Лермонтовым в честь 25-летнего юбилея Бородинской битвы (1837). Многие русские поэты и писатели, независимо от политических и идеологических взглядов, с чувством глубокого уважения относились к победе русских войск. Бородинское сражение показало силу народного духа и значительно повысило патриотические настроения.

«Бородино» Лермонтова занимает особое положение. В то время было принято писать о войне либо с позиции стороннего наблюдателя, либо от лица полководца. «Бородино» создано в оригинальном стиле – в форме рассказа бывалого солдата, лично участвовавшего в героической битве. Поэтому в нем нет фальшивых выражений и псевдопатриотических заявлений. Стихотворение воспринимается как непосредственная передача фактов простым человеческим языком. Этим Лермонтов значительно повышает эмоциональное воздействие произведения. Неторопливый рассказ солдата о страшных картинах сражения затрагивает душу читателя. Невольно чувствуется гордость за тех, кто не жалел своей жизни ради спасения Родины.

Солдат не приукрашивает своих заслуг, что делает рассказ максимально правдивым и искренним. Он отдает дань уважения всем погибшим и уверенно утверждает, что сдача Москвы – «божья воля». Люди были готовы погибнуть под ее стенами, но не допустить врага до сердца России. Героический призыв полковника «…не Москва ль за нами?» не вносит в произведение излишнего пафоса. Он органически вписывается в текст и является кульминационной точкой.

Большое значение имеет структура стихотворения, его стилистические особенности. Оно написано разностопным ямбом со сплетенной рифмой. Это придает произведению музыкальный характер. Оно напоминает семидольный размер народных песен-сказаний. Лермонтов подчеркивает связь с национальными корнями путем употребления просторечных выражений: «ушки на макушке», «брат мусью», «отступили бусурманы». Вместе с тем он применяет особые выразительные средства для усиления значимости сражения: метафоры («ломить стеною», «отец солдатам»), сравнения («перестрелка» — «безделка», «двинулись, как тучи»).

Стихотворение приобрело широкую народную популярность. Его слова были положены на музыку. Многие фразы и выражения стали крылатыми, утратив связь с источником. Патриотическая идея отдать жизнь за Москву вновь прозвучала в годы Великой отечественной войны. На этот раз советские войска смогли выполнить завет великого поэта и «клятву верности сдержали».

Как быстро выучить стихотворение наизусть

Всем школьникам, а также родителям, хорошо знакома ситуация, когда в школе или детском саду срочно задают выучить стихотворение. Реакция ребенка, как правило, на такие требования негативная. Чему удивляться, ведь это информация непривычного типа, которую требуется загрузить в голову, а юный мозг, не имея привычки к такого рода познанию, защищается от лишней нагрузки.

Нередко в подобных навыках нуждаются и взрослые: в докладе на конференции, в поздравлении для родственников, коллег, или просто в общении с кем-либо, ведь стихи могут так украсить речь.

Рассмотрим некоторые советы и методы, которые помогут быстро выучить любое стихотворение как детям, так и взрослым.

Инструкция по заучиванию

Существует несколько приемов и методов, которые помогут быстрее запомнить стихотворение. Если следовать ей, то можно выучить даже самый сложный и плохо запоминаемый текст всего за час.

1. Сперва следует прочитать стихотворение 2-3 раза вслух.
2. Во время чтения нужно мысленно представлять образы, описываемые в стихах, постараться выстроить картину из этих ассоциаций. Как минимум эта картина останется в голове.
3. Теперь можно перейти к запоминанию слов — медленно перечитывая стихотворение, старайтесь ухватывать форму слов, времена.
4. Хорошо помогает запоминанию переписывание от руки — подключается моторная память. Одновременно нужно проговаривать слова вслух, чтобы связать в голове эти два вида информации.
5. Для дальнейшего разучивания используйте только тот лист бумаги, на который переписали стихотворение. Дробя на мелкие части — например, по одной строчке, читать их по несколько раз, а затем, уже не подглядывая на бумагу, повторять по памяти. Далее переходить к следующей строчке, а потом — обязательно вслух повторить пройденные строчки вместе. Так продолжать, пока не получится воспроизвести цикл из 4-8 строк. Затем можно приступать к следующему блоку строк.
6. Бывает, что некоторые моменты никак не получается запомнить — чаще всего на стыках блоков. Ничего страшного, можно сделать себе пометку-шпаргалку на отдельном листке или руке, и подсматривать в него, если происходит какой-либо сбой. Но в итоге желательно от шпаргалки отказаться, просто на это понадобится какое-то время.

Эта инструкция очень эффективна, с ее помощью любой человек без особой подготовки может за час выучить несколько страниц текста.

Кстати, лучше всего учить стихотворение вечером, перед сном. Прочитав и попытавшись повторить по памяти заученное вечером, оставьте стих в покое до утра. За ночь оно «уложится» в голове и утром вы сами удивитесь тому, как легко сможете воспроизвести его по памяти.

Как учить стихи с маленьким ребенком

Если ребенок не в настроении, сперва нужно его успокоить.

Усыпить бдительность, например, словами: «Хорошо, мы не будем учить стишок. Давай я тебе его буду читать, а ты будешь повторять за мной».

Читайте не спеша, по одной строчке. Тогда ребенок не почувствует сильной нагрузки, и ему будет легче повторять.

В процессе чтения выяснится, какие выражения и слова неизвестны ребенку — он будет путать эти слова, запинаться, или вовсе пропустит. Надо доходчиво объяснить смысл этих слов, привести примеры, тогда малыш их скорее запомнит.

Когда неизвестные слова разъяснены, приступайте к заучиванию. Не торопитесь, для начала пусть ребенок сможет произнести без запинки первую строчку, тогда переходите ко второй. Затем — произнести две вместе, и так далее, пока не осилите стихотворение целиком.

Если ничего не получается, и ребенок противится, есть еще один способ. Почему так легко запоминается реклама или слова популярных песен? Потому что они повторяют одни и те же фразы множество раз. Воспользуйтесь этим, продекламируйте стихотворение перед ребенком, повторив раза три, а затем, повторяйте строчки по отдельности.

Важно сохранять интонацию, читать с выражением, стараясь передать настроение автора.

Используйте ритм слога — подчеркивайте его, подключите ритмичные движения, например, шаги, качание головой, взмахи руками.

Можете разыграть сценку с игрушками — пускай, например, кукла устроит представление для остальных и прочтет стихотворение, а затем каждая игрушка повторит за ней пару строчек.

Вовлеките ребенка в игру, используйте разные голоса для разных игрушек, включите фантазию. Или возьмите мячик, и бросайте его друг другу.

Сначала вы произносите строчку — бросаете мячик ребенку, а он должен повторить, и бросить его назад. Затем при каждом бросании мяча произносите по слову — тот, кто получает мяч, говорит следующее слово.

Поможет также и рисование — вместе с ребенком сделайте одну или несколько картинок о том, что происходит в стихотворении.

В игре время пролетит незаметно, а стихотворение легко запомнится. Но не старайтесь выучить его за один день, для маленьких детей рекомендуется объем не более двух строк в день. Пусть уйдет неделя — это нормальный срок.

Приучайте детей к стихам с рождения — периодически читайте им забавные стишки, потешки. Память ребенка усвоит этот тип информации, и легко будет принимать новые стихи.

Как быстро выучить стихотворение подросткам

При чтении стиха ловите образы, ассоциации. Представляйте ситуации, описываемые в произведении. Переписывайте стихотворение на бумагу, и учите его по ней. Проясняйте для себя смысл незнакомых слов и выражений, что-то неизвестное сложно запомнить. Разбивайте блоки стиха на более мелкие.

Нанизывайте выученные строчки — запомнив новую строку, повторяйте весь блок. Находите связь между строками. Даже если в стихотворении нет конкретного сюжета, в упорядоченности строк наверняка автор заложил некоторый смысл, который при желании можно уловить.

Обязательно читайте вслух. Используйте ритм слога, так называемый метр. Рассказывайте ритмично, подчеркивайте его движениями, например, шагами или жестикуляцией.

Используйте разные интонации. Например, один раз расскажите шепотом, затем пропойте, затем произнесите торжественно, как праздничное поздравление. В общем, подойдет весь спектр эмоций, которые можете изобразить. Можно записать декламируемый стих на диктофон, переслушивать его по несколько раз, и затем стараться повторить.

Сложно запомнить в стихах? Перескажите в прозе, запомнив сперва сюжет и структуру. Поймите историю и прочувствуйте ее. Учите быстро, но не торопитесь. Избегайте нервозности и раздражения.

Вместо заключения

Учить стихотворение желательно в течение 2 дней минимум.

В первый день — перед тем как ложиться спать, уделите ему минут 20. Во сне оно «переварится», и лучше ляжет в памяти.

На следующий день нужно потратить побольше времени — около часа.

Очень хорошо для разучивания стихов подходит и утреннее время, с самого утра можно закрепить то, что учили накануне.

Кстати, о сне. Если регулярно не высыпаться, то любая информация будет запоминаться хуже. Именно поэтому дети должны спать 9-10 часов в сутки, а подростки не менее 8. Что касается взрослых, то на полноценный отдых потребуется 6-7 часов.

Басни для заучивания наизусть. Как можно быстрее выучить с пятиклассником басню? Как быстро выучить басню? Запоминаем произведения Крылова Как быстро выучить басню ларец

Басни Ивана Андреевича Крылова
знакомы каждому с детства. Они мудрые и в то же время понятные и легкие для чтения. А над их смыслом стоит задуматься, ведь сила их воздействия очень велика. В баснях обязательно присутствует мораль, так сказать, нравоучение, но в неназойливой форме. Автор обличает человеческие недостатки с помощью сатиры и использует в качестве главных героев зверей. Произведения И.А. Крылова учат добру, честности, правдивости, любви к своей Родине. А главное – помогают изучать наш великий русский язык, потому что автор мастерски пользуется речевыми оборотами и выразительными литературными средствами. Из басен в народ вышло много устойчивых выражений, а также афоризмов и пословиц.

В школах не просто читают басни Крылова
, но и заучивают их наизусть
. Запоминание текстов – важный момент развития личности. При заучивании стихов и басен в том числе увеличивается лексический запас. В повседневной жизни это придает уверенности в ведении диалогов с другими людьми. Исключается проблема быть неправильно понятыми.

В результате выучивания текстов расширяется кругозор и возможность поддержать разговор на любую тему.
Когда стихи учатся наизусть, работает и развивается память во всех ее видах, а тренировка памяти важна для усвоения и применения в последствии большого количества полезной информации.

Важен, конечно, и культурный аспект. Ведь знание поэзии делает человека духовным, культурным, понимающим художественное слово.

Итак, для чего учить стихи и басни
стало понятно. Теперь непосредственно о том, как выучить
их быстро
— буквально за 5 минут
.

Инструкция-шпаргалка

1. Как ни странно, начать лучше всего с уборки своего рабочего стола и комнаты. Ничего не должно отвлекать внимание от заучивания текста.
2. В процессе умственной работы пригодятся ручка или карандаш, листок чистой бумаги и, конечно, книга с текстом.
3. Басню следует прочитать несколько раз от начала до конца (но не менее трех раз). Читать нужно вслух. В ходе чтения нужно подчеркивать ключевые слова, которые составляют базовую основу басни. Это займет не более 5 минут.
4. При чтении желательно мысленно погрузиться в происходящее, понимать, о чем идет повествование, дополнять чтение ассоциациями. Так получится отобразить в памяти содержание текста басни как одно целое. После этого вдумчиво прочитать текст еще раз, обращая внимание на форму слов, их время и т.д.
5. Теперь басню нужно попробовать записать по памяти на бумаге. Так включается в работу зрительная память. В процессе записи следует проговаривать каждое слово. Не рекомендуется данным действием пренебрегать, поскольку эффект запоминания таким образом повышается.
6. Для более легкого восприятия басни лучше поделить ее на фрагменты, состоящие каждый не более чем из четырех строчек. Сплошной текст учится сложнее.
7. Лучший способ выучить басню – делать это по версии, написанной своей рукой. Здесь важна последовательность: сначала читается первая строка и повторяется без подглядывания в листок, затем присоединяется вторая строка, их прочитать вместе и вслух произнести. Потом к двум прибавляется третья и так с каждым четверостишием до полного освоения всей басни.
8. На помощь могут прийти шпаргалки со словами, которые трудно заучиваются.
9. Басню нужно повторить на сон грядущий и пару раз с утра.
10. Альтернативой может стать диктофон, на который можно наговорить текст басни и слушать, проговаривая строчки вслух.

Вот такие нехитрые советы помогут выучить басню быстро и блестяще рассказать ее аудитории за 5 минут.

Итак, школьная программа каждого ученика однозначно предусматривает такой важный предмет, как русская литература. Ни для кого не секрет, что дети не всегда любят учить басню, поскольку такие рифмованные строки емкие и продолжительные.

А вот интересно, как можно быстрее выучить басню, потратив на это занятие минимальное количество времени? Этим вопросом достаточно часто задаются встревоженные за подростковую нагрузку родители, ведь ребенку приходится делать не только письменные уроки по несколько часов, но еще больше времени тратить на зубрежку поучительного стихотворения.

Первый метод. «По определению главной мысли»

Если учитель в качестве домашнего задания поручил выучить басню, 5 класс легко и просто справляется с этой задачей. Почему именно пятый? Дело в том, что, согласно школьной программе, именно в этом классе происходит ознакомление с творчеством такого уникального писателя, как Иван Андреевич Крылов. Именно его перу принадлежат всеми любимые произведения «Мартышка и очки», «Слон и Моська», «Стрекоза и Муравей», «Квартет» и «Осел и Соловей».

Детям нравится читать такие поучительные рассказы в стихах, вот только с заучиванием наизусть могут возникнуть определенные сложности. На помощь приходит заботливая родительница, которая точно знает, как облегчить детскую участь. Итак, первым делом требуется прочитать басню 5 раз, внимательно рассмотреть иллюстрации (если таковы имеются), а после обсудить с учеником ту проблему, которую автор вынес на рассмотрение общественности. Сначала это будет вольное изложение, но главное — понять суть и зрительно запомнить повествование строк, а потом ребенок, сам того не понимая, начнет выдавать правильно сложенные рифмы наизусть.

Профессиональные педагоги уверяют, что басня — это тот литературный жанр, который легко откладывается в сознании, при этом не требуется особенно «напрягать свои мозги». Интересные и увлекательные строки легко рифмуются, а автор крайне редко задействует в них сложные к запоминанию и восприятию слова. На этом и основан главный секрет басни, ведь дети просто в восторге от изучения именно этих рифмованных в шуточной форме произведений. Так что теперь понятно: чтобы быстро заучить басню, рекомендуется первым делом разобрать каждое ее предложение и понять главную мысль, которую Иван Крылов хотел донести до своих юных читателей сквозь времена и поколения.

Второй метод. «По строкам и четверостишиям»

Не всем детям подходит первый метод, поскольку суть басни вроде бы ясна, вот только рифма никак не ложится. Не помогает и многократное прочтение произведения, а все попытки хоть что-то воспроизвести по памяти и вовсе сводятся на нет. Не стоит отчаиваться, ведь существует другой метод, как быстро выучить наизусть придуманные басни в стихах.

Если строгая родительница обратит внимание, то заметит, что рифма в баснях через строку, а само произведение условно разделено на четверостишия. Это сделано не просто так, а для лучшего восприятия новой информации. Так почему бы не воспользоваться такой структурой в своих целях, тем более, что сделать это легко и очень удобно.

Итак, ученик должен запоминать басню по две строки, а после объединять их в одно четверостишие. Не нужно распыляться на большой объем информации, требуется постепенно увеличивать нагрузку (как в спорте). Запомнить две строчки гораздо проще, чем всю басню, а объединить их между собой и вовсе не доставит сложностей. Когда одно четверостишие будет «отлетать от зубов», самое время преступить к освоению второго, а после оба рекомендуется объединить для закрепления.

Как показывает практика, подавляющее большинство школьников выбирают именно этот способ для лучшего запоминания басни, изучение которой является обязательным домашним заданием. Более 70% школьников уже на подсознательном уровне пользуются этим методом и не забывают о нем по мере своего взросления. Такая подсказка подходит и выпускникам, хотя в данном случае изучение басен уже не заложено школьной программой.

Третий метод. «Использование таланта»

Многие родители на форумах в сети задают один и тот же вопрос: «Как можно выучить быстро стихи, басни, 3 класс?» Проблема действительно актуальная, поскольку в начальной школе гораздо чаще встречаются проблемы с запоминанием, однако не стоит их считать глобальными — все решаемо.

Итак, в этом возрасте школьники считают себя детьми, поэтому и к учебе относятся, как к большой забаве. Так почему бы не выбрать игровую форму для изучения всех домашних заданий? Хороший подход, тем более, прекрасно работает в реальной жизни. Не стали исключением и пасни, для изучения которых можно организовать целую театральную постановку всей семьей. Родителям придется образно перевоплотиться к басенных героев, а после читать свои монологи наизусть, причем желательно по несколько раз.

Школьнику однозначно понравится такое веселье, а рифмованные строки он начнет запоминать машинально, не прилагая к этом никаких усилий. Здесь главное — строго соблюдать текст и не подключать импровизацию, иначе учительница на уроке услышит классическую басню Ивана Крылова в самой неожиданной интерпретации. Метод отличный, вот только не у всех родителей есть желание так стараться для своего ребенка и примерять на себе то образ Осла, то перевоплотиться в Мартышку. Очень зря, ведь это не только реальный способ быстро выучить домашнее задание, но также уникальная возможность в очередной раз сблизиться с подрастающим поколением, найти «точки соприкосновения» и сгладить предшествующие бытовые конфликты.

Родителям на заметку

Итак, если родители взялись учить басню Крылова, то должны проявить к ребенку максимум терпения. Не стоит кричать и повышать голос, поскольку такие методы все равно не принесут положительных результатов, не ускорят процесс запоминания.

Во время подготовки домашнего задания вовсе необязательно приводить в качестве примеров школьных отличников, тем самым занижая самооценку своего ребенка. Такой метод обучения приведет к комплексам неполноценности, а также полному нежеланию выполнять любые домашние задания независимо от выбранной тематики.

В идеале выучить басню школьник может за 30 — 40 минут, но не всем хватает указанного временного интервала. В таком случае родители не должны продолжать зубрежку, лучше всего сделать кратковременный перерыв и дать возможность ученику немного передохнуть, «переключить мысли». Позже следует вернуться к изучению произведения наизусть, и будет вполне очевидно, что прогресс есть.

Очень часто дети ложатся спать, плохо выучив басню, а родители перед сном устраивают скандал и нравоучения. Не стоит этого делать, поскольку ребенок, проснувшись утром, расскажет произведение наизусть так, будто сам является его непосредственным автором. Это особенность памяти человека, которой уже не раз воспользовались школьники разных поколений. Так что так называемая «второе дыхание» сутра выручит и еще не один раз.

И последний, но очень важный момент: не стоит жалеть ребенка и договариваться с учительницей, что вечером на изучение басни просто не хватит времени. Школьник должен понимать, что поблажек в школе нет, и требуется справляться со всеми трудностями.

Таким простым способом уже с начальной школы формируется характер человека, а также прилежное отношение к учебе и жизни в дальнейшем. У каждого ученика появится стимул выучить басню наизусть, чтобы лишний раз доказать учительнице и продемонстрировать одноклассникам свою взрослость. В противном случае родителям придется всегда оправдывать свое чадо, находить объяснения его неудачам и поражениям, а этого делать никак нельзя.

Так что, казалось бы, длительный и утомительный процесс изучения басни наизусть может превратиться легкую в веселую игру, а отнять у школьника всего полчаса свободного времени. Как показывает многолетний педагогический опыт, все это реально, если не тратить время на домашние скандалы и упреки ребенка. Лучше всего задаться целью, заинтересовать и простимулировать школьника, и уже на следующий день он точно порадует родителей отличной оценкой в своем дневнике.

Школьникам хорошо знакома ситуация, когда им задают выучить басню
и рассказать ее на следующий день. В этом случае нужно действовать очень оперативно, используя особую методику заучивания произведения этого литературного жанра.

Вам понадобится

• — писчие принадлежности;
• — чистый лист бумаги;
• — текст басни.

Инструкция

Уберите все лишнее со своего рабочего места и наведите общий порядок в комнате. Зачастую посторонние вещи могут только навредить, поскольку не дадут как следует сосредоточиться на заучивании текста. Убрав все раздражающие факторы, вы сможете настроиться морально.

Положите перед собой книгу с басней и прочитайте ее очень внимательно от начала до конца три раза. Делайте это вслух. По ходу чтения вам нужно будет выполнить две ключевые задачи. Во-первых, возьмите карандаш и подчеркните ключевые слова в тексте, которые составляют основу содержания басни. Например, если мы возьмем произведение Крылова «Ворона и лисица», то в ней будут следующие «ключи»: сыр, плутовка, пленил, взгромоздясь, дыша, глазки и т.д.

Во-вторых, во время ознакомления с содержанием басни, попытайтесь представить образ происходящего в ней. Выстраивайте ассоциативные ряды. Эти два метода помогут запечатлеть содержание басни, как единое целое. Теперь прочтите басню
еще раз, останавливаясь на каждой строчке и запоминая слова (форму, время и т.д.).

Запишите данную басню
на листок бумаги формата А4. Это позволит внедрить в процесс запоминания зрительную память. Также проговаривайте вслух строчки, которые вы записываете. Не пренебрегайте этим пунктом, поскольку он очень эффективен для быстрого заучивания. Чтобы облегчить себе задачу, разбивайте басню
на 4 строчки. Сплошной текст гораздо сложней освоить.

Перейдите теперь непосредственно к заучиванию. Учите басню
только по написанной лично вами версии. Прочтите 3 раза только первую строку и повторите ее вслух, не глядя на лист. После этого прочитайте 1 и 2 строчку вместе и воспроизведите их вслух. Затем – 1, 2 и 3. Поступите таким же образом с каждым четверостишием, пока не освоите все содержание басни.

Напишите маленькие шпаргалки с теми ключевыми словами или строчками, которые очень сложно запоминаются. Повторите басню
на ночь и расскажите ее еще несколько раз утром. Все эти простые методики помогут вам освоить ее в кратчайшие сроки и рассказать на уроке на «отлично».

Некоторым взрослым людям и детям школьного возраста сложно дается заучивание наизусть стихотворений. Чтобы быстро запомнить стих понадобится использовать одновременно слуховую, зрительную и моторную память. В данной статье мы расскажем, как выучить стих за 5 минут.

В данной статье мы расскажем, как выучить за 5 минут стихотворение.

Учим стих за 5 минут

1. Сначала надо медленно, вдумчиво и внимательно прочитать стихотворение, чтобы выявить основную тему. Прочитать надо от 2 до 5 раз. Во время чтения нужно выстраивать порядок действий в хронологическом порядке, а также описанный в нем ассоциативный ряд предметов. Читайте стихотворение не торопясь, вдумываясь в каждое слово. Некоторым намного проще воспринимать стих на слух, тогда попросите постороннего прочитать его. Стихотворение можно записать на диктофон, и тогда вы в любое время можете прослушать его, не прибегая к помощи посторонних.
2. Каждое четверостишье разбейте на части, лучше по паре строчек, затем проговорите первую строчку, вторую, а после этого сразу две строки. Аналогичные действия проделайте со следующими строками, прибавляя, раз за разом, по дополнительной строке. В конечном итоге проговорите весь столбик, и так проделайте до конца стихотворения. По окончанию прочитайте все выученное стихотворение. Когда результат будет закреплен, нужно продекларировать стих несколько раз.
3. Рекомендуется заучивать стих перед тем, как лечь спать. Может сложиться мнение, что заучивая стих, у вас ничего не отложилось в памяти, но это не соответствует действительности. Когда вы будете спать, ваше подсознание само «разложит все по полочкам», и, проснувшись утром, вы удивитесь, что выученный перед сном текст вы сможете повторить почти весь. Некоторые люди отлично усваивают стихотворения, когда делают различные дела. В момент работы память запоминает стихотворение избирательно, и действия, машинально производимые человеком, никак на этот процесс не влияют.
4. Через короткие промежутки времени важно повторять выученное стихотворение. Волноваться, что что-то забыли не надо, просто пропускайте эти строчки. Когда вы продекларируете стих повторно, забытые строки вспомнятся. Вскоре стихотворение будет «отскакивать от зубов».
5. На первый взгляд метод запоминания может показаться простым. Если вы не можете осилить какую-то строку, и постоянно «буксуете» в этом месте, то напишите на бумаге первое слово строфы. В необходимый момент с такой шпаргалкой вы без труда вспомните всю строку и дальнейший стих.
6. Такой способ требует регулярных тренировок, причем нужно стараться задействовать подсознательный уровень.

Учим стихотворение за один день

Слуховая, зрительная и моторная память у всех людей имеют различное развитие. Для того чтобы быстро выучить стих, важно задействовать все упомянутые выше виды памяти одновременно.

План действий:

1. Сначала надо внимательно и вдумчиво прочитать несколько раз вслух стихотворение. Действия и картины, которые в нем описаны нужно как можно ярче и полно визуализировать перед глазами. Обдумайте прочитанное, отложите стих на некоторое время и продекларируйте второй раз.
2. Теперь текст стихотворения нужно переписать, но при этом проговаривать то, что вы пишите. Дальше следует заниматься лишь с текстом, который вы сами написали от руки. Стихотворение следует читать по четверостишьям или законченным смысловым предложениям в том случае, если они длинные. После прочтения нужно повторить, но лист с текстом должен быть в стороне. Если не выходит сразу, то читайте и повторяйте до тех пор, пока первое четверостишье не будет осилено. Теперь приступаем к следующей строфе, а затем повторяем оба одновременно.
3. Работаем по приведенной выше схеме, и когда третья строфа будет осилена, нужно повторить уже три строфы вместе, а затем учить следующие абзацы. Таким образом, когда вы будете прибавлять по одному выученному четверостишью к выученному, то скоро вы осилите все стихотворение.
4. На переходы между строфами следует заострить повышенное внимание. Необходимый к заучиванию стих запишите на диктофон и прослушивайте по одному абзацу, повторяя то, что услышали. Такой алгоритм будет эффективней стандартного чтения в том случае, если вы на слух лучше воспринимаете информацию.
5. Не нужно геройствовать и стараться заучить без перерыва все строфы, это не даст желаемого результата. Эффект запоминания наступит тогда, тогда вы прерываетесь на 10-15 минут после заучивания каждых две-три строфы. Когда вы несколько раз повторите заученный текст, отвлекитесь и займитесь посторонними делами. Перед сном рекомендует 2-4 раза продекларировать стихотворение, это поможет отложить его в вашей памяти надолго.
6. Когда проснетесь, попробуйте без подсказки прочитать заученное стихотворение, не прибегая к помощи подсказок. Пропускайте строки, которые забыли, вспомните все, что осталось в памяти. Теперь нужно взять написанный текст, прочесть его пару раз и повторить наизусть.

Обратите внимание, что чем чаще вы будут учить наизусть текст, тем быстрее память натренируется. И новая информация будет запоминаться намного быстрее.

Совет! Изучив способы, перечисленные выше и попробовав их на себе, выберите тот, который вам больше подходит и дает желаемый результат. Делая акцент на выбранном способе, вы дадите стимул процессу запоминания.

Безусловно, все люди разные, как и способности их памяти. Один человек может моментальновыучить стих за 5 минут, а кто-то будет прилагать массу усилий и потратит много времени.

Во втором случае человек особенно трудно справляется со стихами. Например, ученику 3 класса надо выучить стихотворение, как действовать, чтобы добиться результата?

Краткая инструкция:

1. Если вы располагаете временем, заучивайте стихотворение в медленном темпе, по одной строчке, размеренно, не торопясь. Делайте все возможное, чтобы каждая строка прочно врезалась в память, и только потом приступайте к следующей. Безусловно, стих вы выучите, но занять это может от несколько часов до пары дней. Понятное дело, школьникам не всегда подойдет такой вариант, то есть один плюс — его надежность.
2. Существует второй способ, который отличает быстрота заучивания. Требуется не торопясь, внимательно прочитать стихотворение, не делая упор на том, чтобы его запомнить. Сначала надо вникнуть в смысл прочитанного, и что конкретно автор пытался донести до читателя. Выясните главную мысль произведения. Пофантазируйте, как действия стиха разворачивались бы в действительности. И только после этого приступайте к заучиванию стиха. Как правило, проделав такую работу, запоминать стих, станет намного легче и быстрей.
3. Стихотворение разбиваем на четверостишья, и заучиваем их поочередно. Затем стараемся прочитать их вместе. В случае быстрой победы, переходим к очередному четверостишью. Используя этот метод, учим стихотворение до конца.
4. Есть люди, для которых метод переписывания текста является отличной панацеей при запоминании. И если произведение никак не лезет в голову и не хочет оставаться в памяти, нужно переписать его, проговаривая вслух по каждой строчке. Понятное дело, этот метод более утомительный и долгий, особенно когда текст внушительный, но он творит отличные результаты. А секрет кроется в том, что во время письма в дело включаются отвечающие за моторику участки мозга.
5. Сделайте своеобразную шпаргалку. Многие не понаслышке знают такую ситуацию: на первый взгляд стих выучен, и вроде как слетает с языка, но вот первое слово никак не вспомнится! Здесь поможет лишь посмотреть на начало стихотворения, и все пойдет как по маслу, и текст оживет в памяти. В шпаргалке следует написать первые слова каждого абзаца — этого хватит, чтобы вспомнить текст.
6. Воспользуйтесь помощью окружающих и попросите у них несколько раз прочитать стихотворение вслух. Многим людям такой метод отлично помогает, и стих запоминается довольно эффективно. Для тех, у кого отлично развита слуховая память, такой метод довольно эффективный.

Как без проблем освоить стихотворение?

Многие школьники задают вопрос, как без трудностей и быстро выучить стих? Ибо проблема с заучиванием не редкость. Ниже мы раскроем вам секреты изучения басен, поэм, стихов, отрывков из текста.

Краткий инструктаж действий:

1. Первоначально следует разбить стихотворение на абзацы, так как именно так выучить будет намного проще и быстрее. Приступаем к заучиванию.
2. Постарайтесь выучить сначала первое четверостишье, затем второе и так далее до конца. И если вдруг, на каком-то абзаце вы замнетесь, можно воспользоваться хитростями.
3. Следует прокрутить в памяти образ басни/стихотворения/поэмы. Приведет пример басни «Лебедь, Рак и Щука».
4. Понадобится бумага и ручка, чтобы записать все четверостишья, которые никак не удается запомнить. При этом их надо проговаривать вслух. В данном случае в работу включается еще и зрительная память. Это тоже работает эффективно.
5. Есть еще один вариант — записать эти четверостишья в прозе. Такой метод окажет эффективную помощь в том случае, если надо запомнить большие по объему стихотворения.

Пример к пункту 3.

Да лебедь рвется в облака,

Теперь дело за вашей фантазией, и для этого представьте перед собой образ, как Лебедь тянет ношу в облака, Рак медленно пятится назад, а Щука тащит воз в воду. Таким образом, в вашей голове воспроизведется своеобразный мультик, запомнить который не составит труда. Если какие-то слова трудно вам даются, на них нужно больше времени и усердия.

Пример к пункту 5.

«Поклажа бы для них казалась и легка:

Да лебедь рвется в облака,

Рак пятится назад, а Щука тянет в воду».

Из этого складываем такую прозу:

«Поклажа казалась им легкой, но Лебедь летит в облака, рак пятится назад, а щука тащит в воду». В этом случае можно применять легко запоминающиеся слова.

Обратите внимание, что если вы никогда не заучивали даже маленькие стихотворения, не нужно пытаться запомнить очень большие стихи.

За один подход учить внушительные отрывки тоже не рекомендуется. Лучше разбить на части и учить в день по пару частей. Здесь речь идет о больших произведениях.

Важные советы:

• Лучше потратить несколько дней на выучивание стихотворения. Но маленькие стихи можно поучить перед тем, как лечь спать, но утром повторить;
• Во время заучивания произведение надо читать вслух — именно так процесс запоминания пойдет лучше.

Итак, воспользовавшись нашими советами, вы подберете для себя самый подходящий способ заучивания стихотворений, и скоро они будут отскакивать у вас «от зубов».

Заучивать по предложению (ну или по каким-то частям, может по строчкам, в общем самое главное разделить текст на равные маленькие части). Каждое предложение перечитывать вслух и повторять не глядя по 3 раза. Потом после каждого предложения с начала наизусть текст произносить и потом снова его весь перечитывать. Потом следующее предложение брать. И если гд-то была ошибка, то это за раз не считается, и снова надо рассказывать.

Вот по таком системе, сама придумала ее, учу наверное с класса 5 все тексты)
Но это если его нужно знать так, чтлбы потом отвечать быстро, и дословно.

Смотря какой у тебя уровень, обычно после 12 классов уже не плохой, но если слабый то курсы, если с временами дружишь, пополняй словарный запас, читай лёгкую литературу, просто тексты, новости, все слова что не знаешь, переводи и записывай на листик, смотри фильмы на анг. языке, т.к слышить язык тоже сложно. И ещё очень хорошо найти друга — носителя этого языка, не важно англик он или китаец, главное чтобы говорил, найти можно в соц. сетях, через какие нибудь игры, онлайн чаты, я таким методом очень хорошо развил словарный запас. Так же бери из словарика около 3 слов и заучивай их перед сном, каждый день, и уже через неделю 21 слово ты будешь знать. программы используй на анг. языке, и т.д. Главное тут желание, стимул, не лениться.

англ.-едь в англию. латышс.-общайся с латышами

Напевать ее вслух как можно чаще

Каждому даётся по свойму,просто учи,зубри а не задавай вопросы… делай дело

Смотри советские «пиратские» фильмы.
Там сначала идёт английский «текст», а через пару секунд русский перевод. Выучишь «разговорный английский» «на раз».

Я так сам учил)

Читай книги на инглише, смотри фильмы в оригинале, общайся. А ещё лучше — уехать на пару лет в UKUS =) Нет ничего лучше, чем language practice среди native speaker»ов =)

Разговаривать на нем. В смысле, не просто зазубривать слова, а тут же составлять из них простые предложения. Если всерьез надо, пошарь в Инете. есть целые методики, например выстраивание ассоциативных цепей.

10 способов делать это легко

Приветствую, мои дорогие читатели.

Помните, как мы обычно готовимся к экзаменам, пытаемся выучить тонну информации или выучить параграф по истории перед следующим уроком? Прочитать отрывок три раза перед сном, положить книгу под подушку, станцевать с бубном — все эти методы также популярны, как и бесполезны.

Поэтому сегодня я хочу поделиться с вами проверенными способами, как быстро запомнить текст и желательно надолго. Не имеет значения, пытаетесь ли вы выучить что-то на английском языке или на русском, эти методы работают при любом раскладе.

Как работает наша память

Начнем мы, пожалуй, именно с этого вопроса.

Процесс запоминания любой информации проходит через три стадии.

1. Первая — кратковременная память. Любые данные задерживаются там не больше, чем на несколько минут.
2. Затем данные переходят во вторую стадию — промежуточную память. Здесь она может задержаться как на несколько дней, так и на месяц.
3. Третий, и последний, этап — это долговременная память. Там информация хранится всегда. Даже то, что, как нам кажется, мы забыли.

Поэтому чтобы максимально эффективно использовать возможности своей памяти, нужно это учитывать. Постарайтесь сразу переводить все, что учите, в промежуточную память. А чтобы информация осталась с вами как можно дольше, время от времени revise ее и перекладывайте ее в отделы долгосрочной памяти.

10 способов, как запомнить текст

• Перескажите другому.

Перескажи то, что прочитал — и запомни его в 4 раза быстрее. Вероятность, что вы намного быстрее освоите большой текст, если прочитать и пересказать его другому человеку, намного выше. Когда вы что-то рассказываете, то нейроны вашего мозга работают намного эффективнее, и вы мгновенно перекладываете все, что выучили, в промежуточный отдел.

• Работайте по принципу 205 или 4515.

Ваш мозг не может учить что-то бесконечно долго — ему нужно давать перерывы. Попробуйте на себе практику учить 20 минут и отдыхать 5 минут; или же учить 45 минут, а отдыхать 15. Ваш мозг привыкнет к таким равномерным нагрузкам и будет работать максимально продуктивно, а вы легко сможете выучить даже самую сложную информацию.

• Используйте ассоциативное мышление.

То, что вы уже знаете — ваше лучшее оружие в обучении. Проводите ассоциации и аналогии с теми знаниями, что уже хранятся на полочках вашего brain. Это поможет вам не просто все быстро запомнить, но и затем при необходимости гораздо быстрее вспомнить.

• Выделяйте ключевые моменты в тексте маркером.

Конечно, если текст в учебнике, делать этого не нужно. Но часто, это бывают распечатки, ксерокопии, с которыми такой способ будет просто великолепным! Я сама так делала, когда училась в университете — очень-очень помогало! Поверьте, как только вы это сделаете, все ненужное улетучится и не будет мешать, а все необходимое «прилипнет» к вашей памяти и будет светиться в ней также ярко, как маркер, с которым вы поработали! Конечно, для этого нужно иметь навык поиска важных опорных мыслей в тексте. Практикуйтесь, и все у вас получится!

• Прочитайте текст с выражением или используя разную высоту голоса.

Другими словами, можно просто побаловаться, представив себя актером (если вы на самом деле не актер :-)). Прочитайте текст шепотом, потом низким голосом, затем тоненьким мышиным голоском… Меняйте интонации — с радостных ноток до грустных и меланхоличных. В общем, прочувствуйте то, что вы читаете! Поверьте, иногда это становится единственным верным способом к быстрому запоминанию текста.

• Не сидите на одном месте.

Учеными было доказано, что если при попытках что-нибудь выучить вы будете не просто сидеть за столом над книгой, а, например, расхаживать по комнате, то выучить текст или стихотворение можно намного быстрее.
Как-то мы этот вопрос обсуждали с моей ученицей. Ее преподаватель по биологии не раз отмечала, что во время запоминания лучше всего убирать в доме, раскладывать что-то по местам или просто прохаживаться. Но в очень редких случаях сидеть на месте.

Не имеет значения, являетесь ли вы самым «жаворонковым» из всех жаворонков или матёрой совой, ваш мозг все равно лучше всего запоминается информацию в утренние часы или когда вы только проснулись. Конечно, есть редкие исключения, когда биологические ритмы человека наиболее активны ночью. Но, тем не менее, попытки запомнить что-то перед сном могут не только не дать никакого эффекта, но и испортить вам сон.

• Устали — смените обстановку.

Главная ошибка многих — это пытаться учить без какого-либо отдыха. Я помню себя во время сессий. Я выделяла себя два часа на учебу с утра, затем шла на тренировку. Возвращалась домой и еще 2 часа учила. Я постоянно разбавляла часы учебы на другие занятия. И меня всегда удивляли люди, которые во время session не виделись с друзьями, не ходили никуда гулять, а просто закрывались в доме. Поэтому мой вам дружеский совет — меняйте обстановку и давайте себе отдых.

Рекомендую! Незаменимым помощником в развитии вашей памяти и способности к быстрому усвоению информации (текстовой и визуальной) может стать онлайнсервис Brainapps. Там можно зарегистрироваться и пользоваться суперскими тренажерами — я так уверена только потому, что сама вместе с дочкой давно апробировала его)).В этой статье рассказываю своим читателям об этом опыте.

Кстати, там можно приобрести и вариант платного тарифа для еще больших возможностей и результатов (таких как, получение доступа ко всем играм-тренажерам, представленным на сайте,  к персональной статистике и прогрессу, к развивающим курсам и тд.). В последнее время (на состояние 2021 года) сайт также разработал приличную линейку развивающих курсов для удовлетворения самых востребованных запросов современного человека (например, для развития внимания, памяти, скорочтение, ведение переговоров, мнемотехники, навыки презентаций и тд.)

• Используйте возможности своего мозга.

Вы наверняка знаете, каким образом у вас получается лучше всего запоминать. Если вам достаточно прослушать лекцию, чтобы потом без запинки все пересказать — у вас определенно тип запоминания, основанный на восприятии аудиоинформации.

К примеру, я лучше всего воспринимаю информацию, если запишу ее. Для меня запомнить что-то на слух достаточно сложно. Во времена обучения в университете я писала конспекты, и все важные пометки делала письменно. Когда на экзамене нужно было что-то вспомнить, у меня перед глазами мгновенно всплывал мой конспект.

Поэтому используйте ваши сильный стороны в запоминании. Пусть иногда это займет немного больше времени, но вы будете уверены в результате.

• В любой непонятной ситуации — ложитесь спать.

Если в голову ничего не лезет — ложитесь спать. Когда вы спите, вся информация, которая поступает в ваш мозг, скажем так, раскладывается по полочкам долгосрочного отдела. Да и в целом, никогда не пытайтесь ничего учить не выспавшись. В этот момент ваш мозг занят только поддержанием вас в состоянии бодрствования, и на то, чтобы что-то запомнить просто не хватит ресурсов.

---

На данный момент существует множество методик, техник и самых разнообразных книг, чтобы развить свою память и уметь запоминать тонны информации. Вы можете посмотреть видео или прочитать книги, чтобы развивать свои способности к запоминанию. Память — это как мышцы — нужно просто много тренироваться.

Вот, мои дорогие, основные способы, как вы можете легко запомнить большой текст. Но могу сказать одно: все это работает индивидуально к каждому человеку. Я советую вам пробовать и анализировать, что у вас лучше всего получается.

Делитесь в комментариях, какие способы обучения вы используете, и как они вам помогают. А для любознательных есть моя рассылка, где я постоянно делюсь интересной и полезной информацией касательно любого аспекта английского языка.

Подписывайтесь и будьте во всеоружии.

До новых встреч.

Как быстро выучить стих Бородино

Каждый человек, учившийся в школе, вспоминает, как ему приходилось учить стихи М. Ю. Лермонтова. Среди них известное «Бородино». Причем учат его школьники в 5 классе. Текст довольно длинный, чаще всего в школе для заучивания дается не более двух дней. Что нужно делать ребенку, чтобы успеть выучить стих «Бородино» вовремя.

Это важно для быстрого заучивания

Существует несколько важных приемов, с которыми следует познакомить детей. Они помогут быть успешными не только по литературе, но и по остальным предметам.

1. В тексте есть слова, которые сегодня практически не употребляются, поэтому, чтобы добиться высокой эффективности заучивания, нужно поработать со словарем.
2. Кроме того, стих «Бородино» содержит немало сложных оборотов речи, которые сегодня не на слуху. С ними тоже нужно разобраться. Сразу отметим, что взрослому человеку выучить стихотворения проще, поскольку лексический запас богаче.

Первое знакомство со стихотворением

1. Текст читается несколько раз, можно про себя или вслух, кому как удобнее. Главное, понять смысл, прочувствовать ритмическую картинку.
2. В стихотворении «Бородино» ярко выражена динамика действий, желательно подчеркнуть глаголы, посмотреть, как развиваются события.
3. Перед тем как учить стих «Бородино», постарайтесь «прожить» события, которые выпали на долю главного героя. Представьте себе солдат, уставших после боя, но не желающих отдавать ни пяди родной земли врагу. Такое перевоплощение добавляет эмоциональности, что способствует запоминанию.
4. Неплохо срабатывает метод ассоциации. Нужно связать события стихотворения с окружающей действительностью.

Бумага и карандаш помогают

Поскольку текст очень большой, можно воспользоваться методом, который действительно помогает. Сначала стихотворение делится на столбцы по 4 строчки. Начинаем их повторять несколько раз, пока не будет ошибок. В книгу можно подглядывать.

После этого выученная часть стихотворения записывается на бумаге, с обязательным проговариванием вслух.

Важно! У школьника появляется несколько помощников: глаза, уши, рот, рука. Все они помогают выучить стих «Бородино» наизусть без особых затруднений.

Бумагу и ручку можно использовать иначе:

1. Выписать глаголы из каждой строки. Затем рассказывать стих, опираясь на слова помощники.
2. Если дети, которые с трудом учат маленькие стихи. Они пасуют перед произведением Лермонтова. Есть проверенный способ, который поможет быстро выучить стихотворение «Бородино»: на листочке выписать первые буквы каждого слова в строках.
3. Если ребенок любит рисовать, он может по ходу чтения стихотворения создать целый мультфильм. Такой способ очень эффективен при заучивании стиха Лермонтова.

Совет! Если нужно быстро выучить стихотворение «Бородино», запишите буквы, с которых начинается каждая строка. Эти «опоры» визуально напоминают порядок строф.

Методика «снежный ком»

Заучивание начинается с первых двух строк. Когда они будут произнесены без запинки, нужно заучивать следующие две строки. Затем соединяются воедино 4 строчки.

Затем добавляются еще две строки. Повторяются все выученные слова стихотворения. И так до конца.

Внимание! Повторить ранее выученные строчки нужно через каждые два часа.

Когда начинать заучивание

Эти советы помогут быстро справиться со стихом «Бородино»:

1. Во-первых, в помещении должна быть тишина. Следует выключить телевизор, сесть в любимом месте.
2. Во-вторых, нужно настроить себя на запоминание. Неважно, нравится стихотворение или нет (хотя мало найдется детей, которые остаются равнодушными к «Бородино»). Главное – поставить цель. Нельзя отвлекаться на посторонние дела. Все время должно быть посвящено одному – запомнить!

Самый эффективный способ – заучивание на сон грядущий. Можно читать текст самостоятельно либо попросить родителей. Утром освежить свою память.

Технический прогресс в помощь

Сегодняшним школьникам намного проще, ведь практически у каждого из них есть мобильный телефон. Можно записать стихотворение на диктофон, а потом время от времени прослушивать, проговаривая текст одновременно с записью. В это время можно выполнять поручения родителей, заниматься хозяйственными делами.

Заключение

Реально ли выучить стихотворения «Бородино» за 5 минут? Если судить по размеру текста, то на его чтение уйдет больше времени. Пять минут для того, чтобы выучить текст недостаточно.

Мало найдется ребят, получивших «5» на уроке, запомнивших текст надолго, если он учился по обязанности. Попросите ученика рассказать стих после его «отчета» перед учителем дня через два — результат будет плачевным. Для того чтобы действительно запомнить стихотворение «Бородино» надолго, потребуется не менее 5 дней.

Нужно ли учить наизусть литературные произведения? / Newtonew: новости сетевого образования

Автор колонки «Письмо от любопытного родителя» в The Guardian Майкл Роусен публикует актуальные вопросы министру образования США. Одним из его последних вопросов был следующий: должны ли школьники учить наизусть литературные произведения, чтобы лучше их понимать и достичь больших успехов в учёбе? И как же быть с теми, кто никак не может этого сделать?

Дело в том, что сегодняшние американские школьники должны будут в выпускном сочинении по английскому языку использовать цитаты из литературных произведений, заученные наизусть, и многие взрослые сомневаются в необходимости такой нормы. Российских школьников не просят демонстрировать на экзаменах дословное знание литературы. Тем временем учебный план предполагает, что заучить витиеватые обороты оды Ломоносова и вторить революционному ритму стихов Маяковского всё же придется. Традиционным остаётся и выбор отрывка из романа «Война и мир» для чтения наизусть, и описания природы из произведений Гоголя. Сложности, связанные с необходимостью искать правильные методы для запоминания, часто не дают обратить внимание на главное: зачем ученикам вообще решать такие задачи?  

Источник изображения: The Guardian

Наверное, этот вопрос — учить ли наизусть литературные произведения — актуален сейчас во всех системах образования, в которых традиционная система обучения утратила свои позиции. Часть педагогов отстаивает принцип понимания вместо запоминания, часть утверждает, что нельзя отказываться от выверенного годами способа работы с текстом. Давайте рассмотрим основные аргументы обеих позиций.

Учить наизусть вредно

Многие, кто страдал в школе от невозможности запомнить всю последовательность эпитетов, метафор и сравнений литературных отрывков и стихов, и, главное, от необходимости это делать, с радостью согласятся: заучивание наизусть не приводит к пониманию материала, а создаёт только видимость понимания.

Преподаватели, которые говорят об этом, имеют в виду, что заучивание литературы превращает общение с произведением в механический процесс запоминания. Кроме того, так как ученикам сложно объяснить практическую пользу от этого действия (ведь, в самом деле, потренировать память можно и более увлекательными способами), то неприязнь к заучиванию текстов распространяется на весь школьный предмет «литература».

Самый главный аргумент «против» — оценка умения учить стихи никак не должна влиять на оценку по литературе.

Видно, что главные претензии противников заучивания стихов относятся, прежде всего, к школьной системе. 

Я понимаю, что эффективность обучения, ориентированного на усвоение информации, зависит от того, как учитель учил, а ученик учился. Но когда умение заучивать наизусть привязано к итоговым тестам, от которых зависит будущее, большая часть студентов могут решить для себя, что они не способны учиться, хотя они всего лишь не способны учить наизусть,

— пишет в своей колонке неравнодушный американский родитель Майкл Роусен.

Учить наизусть полезно

Многие сторонники этой точки зрения часто апеллируют к развитию памяти, тренировке собственного красноречия и уважению к своей культуре. Но некоторые предлагают обратить внимание на сам предмет заучивания — художественный текст.

Художественный текст, будь то поэзия или проза, имеет свои закономерности построения. Если процесс запоминания соединить с анализом, то ученик осваивает не только конкретное произведение, но и литературный язык как таковой. Здесь играет на руку сам механизм заучивания. Маленькие дети, например, учат язык методом постоянного повторения, в том числе своих любимых сказок и стихов. При этом сначала усваиваются ритм, система рифмовки и грамматических построений, а затем автоматическое узнавание и запоминание уступает место смысловому. В сознательном возрасте постоянное проговаривание художественного текста также помогает понять его скрытые смыслы, которые возникают на уровне связи слов. Но, конечно, какие-либо открытия возможны только при неторопливом запоминании и при наличии более увлекательного стимула, чем получение хорошей оценки. 

Отрывок из фильма «Возврата нет». Источник: Youtube

Иосиф Бродский, заставляя своих студентов учить стихи наизусть, говорил, что каждое выученное стихотворение можно считать своим. Конечно, это надо воспринимать как метафору (что так созвучно особенностям художественного текста): когда вы знаете стихотворение наизусть, вы можете использовать его в подходящих ситуациях, а также оно становится частью вас (опять метафора).

В своём эссе 2009 года «Got Poetry?» философ и писатель Джим Холт призывал читателей учить стихи наизусть и поделился своим опытом ежедневных занятий. На момент написания эссе он выучил больше 2000 строк англоязычной поэзии, включая стихи Боба Дилана. Он учил по несколько строк каждый день, а затем декламировал их себе под нос во время рутинных занятий. Сложно представить, сколько томов составляет его «внутренняя» поэтическая библиотека сейчас! По его словам, своим необычным увлечением он развеял три мифа:

• Стихи трудно учить. Легко! — утверждает Холт. Нужно лишь делать это в удовольствие.
• Нашей памяти не хватит на то, чтобы ещё и помнить стихи. Наша память тренируема, как мышцы, уверен Холт.
• Знание стихов абсолютно бесполезно. Не менее бесполезны, считает Холт, интернет-сёрфинг и чтение новостей, чтобы «убить время». Философ вместо этого предлагает вспоминать заученные стихи, которые, несомненно, придадут вашей повседневности очарование и помогут держать в тонусе память.

Актёр Вениамин Смехов читает стихи. Источник: Youtube

В романе-антиутопии Рея Бредбери «451° по Фаренгейту» люди учили книги наизусть, чтобы противостоять системе, которая эти книги сжигала, и стать носителями уничтожаемого знания. В современных антиутопиях контроль за информацией осуществляется куда более изощрёнными способами, и, пожалуй, необходимости запоминать произведения для сохранения культурного наследия нет. Но зачем искать рациональные причины, чтобы выучить красивое стихотворение или понравившийся отрывок прозы? 

Позиции «за» и «против» запоминания литературных произведений наизусть, на самом деле, не противоречат друг другу. Только приверженцы одной из них делают акцент на пользе самого метода работы с текстом при правильном его применении, а другие — на неспособности системы образования, которая по природе своей стандартизирована, «пощадить» живой интерес к литературе и всему, что стандартизации не поддаётся.

Есть ли способ «настроить» систему так, чтобы «выучить наизусть» было методом познания, а не принуждения?

Источники: The Guardian, ПостНаука, svoboda.org, nekin.info

Нашли опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.

Допустимые нормативы выполнения домашних заданий для учащихся образовательных учреждений

Одной из причин перегрузки учащихся в школе является большой объем домашнего задания. Современным школьникам достается колоссальная нагрузка в школе. Многие дети устают настолько, что с трудом могут выполнить домашнее задание дома самостоятельно. В некоторых случаях это приводит к тому, что дети игнорируют задания учителя или выполняют их частично. Вследствие этого у ребёнка появляются плохие отметки, он начинает отставать от программы.

Многие дети могли бы выполнять домашние задания за 1 час (максимум 2 часа). На практике этот вопрос для детей и многих родителей является мучительным, потому что дети вместе с родителями могут просидеть весь вечер, выполняя домашнюю работу. Родители задают себе вопрос: как уложиться в положенные 1-2 часа? Многие связывают это с тем, что учителя задают слишком много. Другие говорят, что педагоги задают очень сложные задания.

Давайте рассмотрим вопросы, которые чаще всего волнуют родителей при выполнении ребенком домашнего задания.

Существует ли документ, определяющий время, которое ребенок может потратить на выполнение домашнего задания?

Учитель при планировании заданий на дом для учащихся руководствуется следующим нормативным актом:

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 СанПин 2.42.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (далее — СанПиН).

В соответствии с гигиеническими требованиями обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением дополнительных требований. Одними из таких требований является обучение без балльного оценивания знаний обучающихся и обучение без домашних заданий (п. 10.10 СанПиНа).

Санитарные правила устанавливают нормативные требования по времени выполнения к общему объему домашнего задания по всем предметам на следующий учебный день. Объем заданий должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах):

во 2 — 3 классах — 1,5 ч.,

в 4 — 5 классах — 2 ч.,

в 6 — 8 классах — 2,5 ч.,

в 9 — 11 классах — до 3,5 ч. (п.10.30 СанПиНа).

Следует отметить, что эти нормативы являются примерными. Очень многое зависит от психофизиологических особенностей ребенка, темпа его деятельности. Многие родители отмечают, что детям с трудом удается сосредоточенно выполнять задания на протяжении 30-40 минут. Дети могут отвлекаться на прием пищи, просмотр телевизора, компьютерные игры. Несмотря на установленные нормативы, бывают случаи превышения объема домашних заданий на несколько часов. Увеличение нагрузки не проходит бесследно: у детей может отмечаться большая распространенность и выраженность нервно-психических нарушений, большая утомляемость, сопровождаемая иммунными дисфункциями, более низкая сопротивляемость болезням.

Правомерно ли задавать домашнее задание на каникулы или выходные дни?

Для обеспечения полноценного отдыха детей в течение рабочей недели недопустимо давать домашние задания на понедельник (Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 22февраля 1999г.№220/11-12 «О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе»). Таким образом, учитель не должен задавать домашнее задание на выходные дни.

Прямого указания на запрет учителю задавать задание на время каникул нет. Такое условие может быть закреплено в Правилах внутреннего распорядка школы. В статье 31 Конвенции о правах ребенка от 20 ноября 1989 г. существует указание на то, что ребенок имеет право на отдых. Каникулы — время отдыха, а не работы над домашним заданием. Положение о домашнем задании в соответствии с п. 2 ст. 30 ФЗ Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» образовательные организации разрабатывают самостоятельно.

Может ли домашнее задание содержать новый материал, который ребенок еще не изучал в школе?

В данном случае многое зависит от тех задач, которые ставит учитель. Если педагог хочет, чтобы ребенок закрепил дома материал, который был пройден на уроке, то учитель предлагает учащемуся соответствующий материал для закрепления изученного. Домашнее задание должно быть понятно каждому ученику, то есть все учащиеся должны точно знать, что делать и как делать. С другой стороны, необходимо стимулировать творческую, исследовательскую активность ребенка. При выполнении подобного рода заданий дети могут столкнуться с новым и ещё неизученным ими материалом для самостоятельного изучения и последующего обсуждения на уроке с учителем.

Имеет ли право учитель в первом классе задать на дом: прочитать отрывок из книги, выучить стихотворение, потренироваться в прописи при написании букв или их элементов, сделать упражнение в тетради и т.д.?

Многие дети, которые приходят в первый класс, достаточно хорошо готовы к обучению в школе. Некоторые родители даже настаивают на том, чтобы учитель задавал домашнее задание первоклассникам. В соответствии с СанПиНом это является недопустимым. Учитель может порекомендовать детям выполнить упражнение, но обязать делать домашнюю работу в 1 классе не имеет права. Многие дети с удовольствием выполняют несложные задания педагога, но делать они должны это исключительно по желанию.

Как определить сколько упражнений по русскому языку или примеров и задач по математике может задать на дом учитель?

Примерный объем домашних заданий, которые может задать учитель может содержаться в локальном акте образовательного учреждения (например, Положение о домашнем задании).  Образовательные организации разрабатывают данное положение самостоятельно с учетом особенностей работы школы, методических рекомендаций.

Как должна быть организована подготовка домашнего задания в группе продленного дня?

При выполнении обучающимися домашних заданий (самоподготовка) следует соблюдать следующие рекомендации (нормативы СанПиН «Подготовка домашних заданий»):

— начинать самоподготовку в 15 – 16 часов, так как к этому времени отмечается физиологический подъем работоспособности;

— предоставлять по усмотрению обучающихся очередность выполнения домашних заданий, рекомендуя при этом начинать с предмета средней трудности для данного обучающегося;

— предоставлять обучающимся возможность устраивать произвольные перерывы по завершению определенного этапа работы;

Выполнять домашние задания можно без особых усилий, если найти правильный, индивидуальный подход к ребенку. Необходимо учитывать особенности каждого ребенка.

Учитель обязан ознакомить родителей с нормативами времени, которое отводится на выполнение домашних заданий, с примерным режимом дня, с правильной организацией рабочего места. Учитель всегда должен помнить о разумном объеме домашних заданий, учитывая количество учебных предметов, которые учащийся должен приготовить на каждый день.

УЧИТЬСЯ СЕРДЦЕМ — Вода из каменных служений

Книга закона не отступит от уст ваших; медитируй на нем день и ночь, чтобы действовать в соответствии со всем, что в нем написано. Ибо тогда вы добьетесь успеха. Иисуса Навина 1: 8-9

Это мама научила меня «учить наизусть». У нее не было степени в области духовного образования или религиозного образования, но именно у нее на коленях меня учили изучать Писание наизусть.Моя мама никогда не называла это запоминанием, а только заучиванием наизусть. Моя мама каким-то образом знала, что, повторяя Слово Бога снова и снова, оно может со временем проникнуть в наши сердца.

Итак, прежде чем я научился читать «Дика и Джейн», моя мама попросила меня взять Псалом 23 и выучить его наизусть. Клетки моего мозга и нейроны тогда были быстрыми и легковесными, поэтому я в мгновение ока узнал псалом пастыря! Затем, от 23-го псалма, она попросила меня перейти к 100-му псалму о том, как войти в присутствие Бога с радостью и весельем.Помню, я подумал, как весело повторять эти слова маме и папе!

Но моя мама на этом не остановилась. Она взяла меня на стихи Эдгара Геста, «Строитель мостов» Уилла Драмгула и «Прикосновение руки мастера» Майры Брукс Уэлч. (Посмотрите эти стихи! Они будут тронуть и вдохновить вас! Http://www.poetryfoundation.org/poem/237102 и http://www.barbados.org/poetry/masters.htm).

Не поймите неправильно! Я не понимал всех слов, идей и эмоций, которые хранил, и не всегда это происходит сегодня.Но когда я переворачиваю их снова и снова и сажусь с ними, они каким-то образом проникают в мое сердце.

Но потом у меня довольно хорошо прекратилось запоминание! Будучи бэби-бумером, я каким-то образом понял, что запоминание предназначено только для детей! Да, мне нужно было запоминать Периодическую таблицу и формы французских глаголов, но мы назвали это «механической памятью», которая, как нам говорили, подавляла бы себя и творческое мышление.

Недавно в Starbucks я увидел, как мужчина с гордостью указал на свой новый iPhone и объявил: «Мне никогда не нужно ничего запоминать! Я всегда могу посмотреть это прямо здесь! » Конечно, мы всегда можем найти Священное Писание на удобном смартфоне, планшете или Библии, но проникло ли оно в наши сердца?

Греческий философ Платон беспокоился о том, что новомодная технология письма может сделать с греческой культурой.Он опасался, что общедоступность письменных документов может «вызвать забывчивость в умах тех, кто учится ими пользоваться». («Федр», Собрание диалогов Платона ). Платон предполагал, что люди будут запоминать все меньше и меньше, потому что они всегда могут найти это. И история доказала правоту Платона!

В Слове Бога довольно много говорится о необходимости и ценности запоминания Священного Писания, заучивания его наизусть, чтобы мы могли научиться жить «всяким словом, исходящим из уст Божьих» (Матфея 4: 4) :

• Псалом 118: 11 Я храню слово Твое в моем сердце, , чтобы не грешить против тебя.
• Колоссянам 3:16 Да пребудет в вас слово Христово.
• См. Сегодняшний отрывок из Священного Писания и повеление Бога Иисусу Навину.

Покойный Даллас Уиллард, символ христианского духовного образования и глава отдела философии в Университете Южной Калифорнии, недооценил важность заучивания Священного Писания наизусть:

Запоминание Библии абсолютно необходимо для духовного формирования. Если бы мне пришлось — а я, конечно, не обязательно — выбирать между всеми дисциплинами духовной жизни и выбирать только одну, я бы выбрал заучивание Библии.Я не стал бы пастором церкви, в которой не было программы заучивания Библии, потому что заучивание Библии — это фундаментальный способ наполнить наш разум тем, что им нужно. «Эта книга закона не отступит от уст ваших» (Иисус Навин 1: 8). Вот где это нам нужно! Во рту. Как это попало тебе в рот? Запоминание! (Духовное становление во Христе для всей жизни и целого человека в Vocatio , Vol. 12., № 2, Spring, 2001).

Мне жаль, что я не очень много заучивал наизусть с тех пор, как был молод, будь то Священное Писание, хорошие стихи или проза.Клетки моего мозга сегодня более вялые, но новое исследование говорит о пластичности мозга и о том, как, на самом деле, старые собаки могут продолжать учиться. Я знаю, что если я могу запомнить слова песни или табличные партитуры моей домашней команды, я могу убрать целые отрывки из Священного Писания. Это займет не более нескольких минут в день! И когда я снова и снова повторяю священные слова, они как-то проникают в мое сердце.

Я благодарен за возможности, которые у меня есть, обучать семинаристов, пасторов и мирян духовным дисциплинам.Я хочу снова научиться заучивать наизусть Священное Писание. Это заучивание Слова Божьего наизусть. Девяносто шестилетний Билли Грэм говорит: «Я убежден, что одно из величайших вещей, которые мы можем сделать, — это заучивать Писание наизусть». Почему бы не начать с одного стиха Священного Писания в неделю! Это стих, над которым я могу размышлять, проезжая по 101-й улице, выстраиваясь в очередь на берегу или считая овец по ночам. Парам и семьям также было бы здорово каждую неделю вместе заучивать стихи наизусть, чтобы выучить их наизусть.

Милость и мир,
Тим

, фото honorbound

Рабочие листы по поэзии 5 класс

Все наши рабочие листы и ресурсы автоматически помечаются, вопросы и ответы соответствуют национальной учебной программе с первого года обучения — GCSE по английскому языку, математике и естественным наукам.Они также созданы опытной командой учителей с опытом работы более 5 лет, так что вы можете быть уверены, что ваш ребенок будет не отставать от того, чему он учится в школе. Получите серию учебников по подготовке к классу 1 и пробных тестов. Kopykitab предлагает лучшие учебники для класса 1, стихи, атлас, образцы статей, рабочие листы и лабораторные руководства, которые помогут в вашей подготовке и получению наивысшего балла на экзаменах.

Говоря о Free Cinquain Poetry Worksheet, мы собрали определенные связанные изображения, чтобы дополнить ваши идеи. Стихи хайку Шел Сильверстайн, рабочие листы звукоподражания 5-го класса и рабочий лист формата стихотворения диаманте — вот некоторые основные вещи, которые мы представим вам на основе заголовка сообщения. Продолжите с другими связанными идеями, как следующая бесплатная книга для печати для детей, чтобы их папа на день отца, примеры стихотворений синквейн по слогам и рабочие листы стихов в свободном стихе. 29 апреля 2018 г. · Рабочие листы по поэзии и литературным приемам 5-го класса Рабочие листы — это звуковые устройства в речах и стихотворных произведениях Поэтические приемы работа 5 поэтических приемов работа 1 об этом уроке звуковые устройства в поэтических текстах учеников и учителя звуки стратегий чтения стихов и названия литературных элементов, идентифицирующие звуки поэзии 1.

Школа БРЗ — Бесплатные рабочие листы и многое другое :. Ваше место, чтобы бесплатно подготовиться к использованию качественных рабочих листов для обучения, подкрепления и проверки. Рабочие листы, которые действительно уникальны! Многие из этих бесплатных рабочих листов могут служить основой для планов уроков. В эту категорию входят планы уроков, уроки, рабочие листы и другие учебные материалы, задания и ресурсы, связанные с искусством языка. Темы включают базовый почерк, чтение, письмо, понимание прочитанного, грамматику английского языка и другие связанные темы.

Этот набор планов уроков поэзии включает шары Дня Земли 5 цветов. Ниже приведен пример красного шаблона. Помимо красного шаблона, показанного выше, в этом наборе планов уроков Дня Земли есть шаблоны желтого, оранжевого, зеленого и синего глобуса (см. Примеры ниже). Бесплатные рабочие листы и печатные формы для 1-10 классов. Бесплатные учебные мероприятия, рабочие листы и обучающие идеи и уроки по математике, языку, естествознанию, социальным навыкам, поведенческому, социально-эмоциональному обучению, медиаграмотности и постановке целей.

3 сентября 2020 г. · Рабочие листы по поэзии для 5 класса 27558 в заданиях Mreichert Kids. Эти изображения были опубликованы Грэмом О’Рейли 3 сентября 2020 года. Рабочие листы поэзии для 5-го класса были созданы путем объединения каждой галереи на рабочих листах по математике для детей, рабочие листы по математике для детей — это соответствие и рекомендации, которые предложены для вас, для энтузиазма по поводу вашего поиска. Все наши рабочие листы и ресурсы помечаются автоматически, вопросы и ответы соответствуют национальной учебной программе с первого года обучения — GCSE по английскому языку, математике и естественным наукам.Они также созданы опытной командой учителей с опытом работы более 5 лет, так что вы можете быть уверены, что ваш ребенок будет не отставать от того, чему он учится в школе.

Урок для пятого класса Добавление ритма и рифмы к стихотворениям

Скажите ученикам: «Ритм происходит от греческого слова« ритм », означающего« мера », как в музыкальном такте с определенным количеством ударов. инструменты для придания стихотворению ритма. Один из приемов, которые поэты используют для придания стихотворению ритма, — это регулярные ритмы.Сегодня вы узнаете, как связать регулярные доли с ритмом и смыслом стихотворения.

Некоторые стихи похожи на музыку — они вызывают желание хлопать в ладоши и танцевать под слова. Сегодня утром вы узнали, как автор Zin! Зин! Зин! Скрипка использовала слова и фразы, чтобы установить такт или ритм. Я собираюсь прочитать вслух стихотворение. Пока я читаю, хочу, чтобы вы хлопали в ладоши в его ритме «.

Рейс орла

Орел парит в небе

По кругу, по кругу вверх

ветер свистит сквозь твои крылья

Вы — изящный змей без веревки

Сейчас я прочитаю стихотворение еще раз с полужирным шрифтом

Рейс орла

Ea gle gl iding in sky 4 хлопка

Cir цепляющая, круговая цепляющая направляющая вверх высокая 4 хлопка

ветер — шум тлинг — ваши крылья 4 хлопка

Вы a grace ful воздушный змей без струны 4 хлопка

В каждой строке по 4 хлопка, и сильные слоги придают стихотворению ритм. Мы не аплодируем каждому слогу. Такт происходит по ключевым словам или слогам, а ударный такт — по каждому второму слогу.

Еще одна вещь, которая делает это стихотворение прекрасным, — это то, что это четверостишие. Это означает, что в нем четыре строки. Первые две строки рифмуются, а последние две строки рифмуются. Имеет структуру AA BB. Строки 1 и 2 рифмуются, а строки 3 и 4 — рифмуются. AA BB. Вы понимаете?

Ответьте на любые вопросы, которые могут возникнуть.

5 дней свободного владения легко

В прошлом году мы просто любили наши ежедневные стихи.Мы сосредоточились на одном стихотворении на всю неделю. Итак … как сделать так, чтобы совместное чтение за 5 дней оставалось увлекательным и содержательным … позвольте мне показать вам!

Читаем и «разыгрываем» наше стихотворение. На этом фото мы искали слова на стене слов.

Добавляем стихотворение в нашу тетрадь для стихов и обводим слова на стене слов.

Вторник

Мы читаем и «разыгрываем» наше стихотворение. На этой конкретной неделе мы думали о рифмованиях слов и искали гласные.

Среда

Мы читаем и «разыгрываем» наше стихотворение.Мы завершили родственную сортировку

и добавили ее в нашу интерактивную записную книжку.

Четверг

Мы читаем и «разыгрываем» наше стихотворение. Завершаем еще один родственный вид нашей интерактивной записной книжки.

Пятница

Мы читаем и «разыгрываем» наше стихотворение. Мы бродили по школе и пели для преподавателей (благословите их за то, что они выглядели взволнованными, когда мы заходили к нам). Вот небольшой видеоролик о нашей подготовке.

И / ИЛИ

Студенты раскрашивают появляющийся ридер, соответствующий стихотворению.(без изображения… #fail).

И / ИЛИ

Студенты будут исполнять стихотворение через Chatterpix. Это классное приложение очень простое в использовании, и файл можно сохранить и отправить по электронной почте родителям.

Я показал вам КАК, но вот ПОЧЕМУ!

«Если дети могут петь или декламировать стихи, они скоро смогут их читать, а если они смогут читать, они скоро смогут писать». Парр М. и Кэмпбелл Т. (2006).Поэты на практике. Учитель чтения, 60 (1), 36-46.

«Поэзия
— первый жанр, который слышит большинство детей. Поэзия не просто причудливая, но способствует развитию навыков чтения. Учителя младших классов начальных классов используют детские стишки для развития фонематической осведомленности и индивидуальной переписки, а поэзия помогает детям всех возрастов развивать словарный запас. Чтение стихов вслух снова и снова способствует свободному выражению слов ». Мэннинг, М. (2003). Поэтическое пробуждение.Преподавание ПреК-8, 33 (5), 85-87.

Вы можете найти эти стихи, перейдя по ссылкам ниже. У меня есть два набора, так как некоторые учителя зациклились на своем классе, и они хотели получить новый набор стихов:

Подробнее о Поэзии можно узнать по этим ссылкам:

Один эффективный способ написать отрывок из Священного Писания на своем сердце

Если вы когда-нибудь слышали, как я преподаю Библию, вы знаете, что я не использую Библию, когда я использую!

Странно, я знаю.

Причина в том, что я не вижу Библию.(Если вы новый читатель, возможно, сейчас самое время сказать вам, что я слепой.) Вместо этого я пытаюсь запомнить отрывки, которые преподаю.

По этой причине меня часто спрашивают, как я запоминаю Писание. Итак, я подумал, что поделюсь с вами одним из способов, которым я это делаю.

Одним из лучших подарков, которые принесла слепота, была необходимость заучивать наизусть Священное Писание. [Щелкните, чтобы опубликовать твит]

Но, прежде чем я это сделаю, могу ли я сказать, что я начал заучивать Писание по необходимости? Хочу развеять любой миф о том, что я какой-то недостижимый сверхдуховный святой!

Сестра, ни в коем случае!

Я люблю Слово, и я люблю Господа. Тем не менее, у меня такое чувство, что если бы я мог увидеть Библию собственными глазами, у меня было бы меньше мотивации для ее запоминания.

Из-за этого одним из лучших даров, пришедших со слепотой, была необходимость заучивать Писание. Запоминание — единственный способ получить к нему доступ. Однако это также научило меня, что даже если мы можем видеть, чтобы читать Библию, нам все равно нужно скрывать это в наших сердцах.

И неважно, насколько велика или ужасна ваша память, вы можете это сделать. Вы можете запомнить Священное Писание. Все, что для этого нужно, — это немного накачать мускулы памяти из Священного Писания.

Потому что, по правде говоря, память имеет значение.

Вот почему то, что Бог сказал Своему народу во Второзаконии 17, так интересно, и это отличный пример того, как мы можем развить мускул запоминания Священного Писания.

Бог сказал Своему народу, что когда они наконец доберутся до своей земли, им понадобится царь. Он предупредил их, чтобы они выбирали с умом, и даже изложил некоторые параметры для этого короля. Сюда входили такие вещи, как: не иметь слишком много жен или слишком много богатства (Второзаконие 17: 14-17). Хороший совет!

Независимо от того, насколько велика или ужасна ваша память, вы можете написать Священное Писание в своем сердце.[Щелкните, чтобы опубликовать твит]

Но самым поразительным стандартом, установленным Богом для царя, было следующее: «Когда он вступит на престол своего царства, он должен написать для себя в свитке копию этого закона» (Второзаконие 17:18). Бог ясно дал понять, что копирование Его Слова — слово в слово — должно было стать первым делом царя.

Так вот, это было тысячи лет назад. Не было ни шариковых ручек, ни компьютеров с программным обеспечением для преобразования голоса в текст. Это была огромная работа.

Некоторые ученые считают, что «закон» относится к первым пяти книгам нашего Ветхого Завета — от Бытия до Второзакония.Другие ученые считают, что Бог имеет в виду то, что мы теперь знаем как книгу Второзаконие. Но даже если бы это было всего лишь Второзаконие, девочка, это было бы много написания !!

Наш английский перевод Второзакония состоит из 34 глав, более 900 стихов и более 28 000 слов! Поговорим о писательской судороге !!

Вам нужна мудрость сегодня? Священное Писание — надежный и заслуживающий доверия GPS. Вот несколько практических способов применить то, что вы прочитали в Священном Писании.

Почему Бог заставил царя сделать такое? Почему писец не мог написать это за него? Зачем ему самому нужно было писать?

Исследования показывают, что когда мы что-то записываем, что касается мозга, это как если бы мы действительно это делали.Кажется, что письмо действует как мини-репетиция того, о чем мы пишем.

Письмо еще больше убеждает мозг в том, что важно. То, что мы записываем, мы с большей вероятностью запомним, даже если не будем снова обращаться к своим записям.

Процесс записи чего-либо требует некоторого обдумывания, оценки и упорядочивания информации, которую мы записываем. Именно процесс, а не сами заметки, помогает более прочно закрепить идеи в нашем сознании.

Итак, это один из способов запоминания Писания.Я слушаю это снова и снова.

И каждый раз, слушая, я печатаю его. (У меня есть говорящий компьютер.) Если бы я мог использовать свою руку, перо на бумагу, я бы стал, но поверьте мне, это был бы беспорядок, и мой мозг был бы совершенно сбит с толку!

Написание отрывка из Священного Писания помогает нам размышлять над ним, обдумывать его и запоминать. [Щелкните, чтобы опубликовать твит]

Но процесс такого внимательного слушания и набора слова в слово помогает мне слышать это по-другому, медитировать на нем, обдумывать это и, в конечном итоге, запоминать.

Моя подруга Кэти начала слово в слово переписывать Писание несколько лет назад.

«Это заставляет меня более подробно воспринимать Слово. Мне также кажется, что каждое слово проникает в мое сердце », — сказала она. И как ее друг я могу засвидетельствовать, что то, что она написала, она жива.

Вот почему Бог сказал царю переписывать Его Слово. Потому что то, что мы пишем рукой, записывается в наших сердцах.

Когда мы пишем Писание руками, оно записывается в наших сердцах. [Щелкните, чтобы опубликовать твит]

«Это должно быть с ним, и он должен читать это все дни своей жизни, чтобы он мог научиться почитать Господа своего Бога и внимательно следовать всем словам этого закона и этих постановлений» (Второзаконие 17: 19).

Иногда мы можем чувствовать себя забывчивыми и нечеткими, но мы можем приложить перо к бумаге или пальцы к клавиатуре, чтобы записать Слово Божье. Когда мы это сделаем, это будет записано в наших сердцах, сохранено в памяти и применено в нашей жизни.

Итак, готово, установка… пишите!

Какой ваш любимый стих из Священного Писания вы выучили наизусть? Делитесь в комментариях!

funeralOne Blog »Blog Archive 6 стихов о горе, которые превращают боль в красоту

После всего обучения, которое вы прошли как профессионалы в сфере похорон, все еще может быть трудно найти правильные слова утешения, чтобы предложить семьям, которые преодолевают горе.

Даже для себя, который уже много лет работает с похоронными профессионалами, я обращаюсь к стихам, книгам и музыке в поисках вдохновения.

Почему? Потому что великие писатели умеют превратить боль в красоту. И поскольку это разделение горя через искусство объединяет нас, напоминая нам, что мы не одиноки в своем опыте.

Великие слова плетут паутину понимания того, что свидетельство печали и выражение сочувствия — самые действенные способы, которыми мы можем общаться и утешать друг друга как человеческие существа.

И я надеюсь, что, прочитав этот сборник стихов, собранных командой f1, вы почувствуете вдохновение найти новые и лучшие способы помочь своим семьям в их горе.

Посмотрите их ниже:

5 стихотворений о горе, превращающих боль в красоту:

Пусть эти стихи послужат вдохновением для новых способов поддержки ваших семей, а также успокаивающей мазью для скорбящих сердец:

1. Эмили Дикинсон «Мама никогда не забывает своих птиц»

Мама никогда не забывает своих птиц,

Хотя в другом дереве —

Она так же часто смотрит вниз

И так же нежно

Как когда ее смертное гнездышко

С хитрой тщательностью соткала —

Если один из ее воробьев упадет,

Она замечает, выше.

— Эмили Дикинсон

Считается, что Эмили Дикинсон написала это стихотворение для своих кузенов, чтобы утешить их после смерти матери. «… Ее маленькое смертное гнездышко, которое она сплела с хитроумной заботой…» напоминает нам о том, что мы должны сохранять комфорт заботы, которую оказывали наши близкие во время их пребывания на Земле. И открыться, чтобы позволить себе чувствовать, что наши близкие держатся за них, даже после того, как они ушли, — это прекрасный шаг в процессе исцеления.

Прочтите стихотворение полностью здесь.

2. Сборник стихов Мэри Оливер

Использование печали

Кто-то, кого я любил, однажды дал мне

ящик, полный тьмы.

Мне потребовались годы, чтобы понять

что это тоже подарок.

Когда приходит смерть

Когда все закончится, я хочу сказать всю свою жизнь

Я была невестой, замужем за изумлением.

Я был женихом, обнимая мир.

В Блэкуотер Вудс

Чтобы жить в этом мире

вы должны уметь

сделать три вещи:

любить смертное;

для удержания

против ваших костей, зная

от этого зависит твоя собственная жизнь;

и, когда придет время отпустить,

отпустить.

Мэри Оливер написала много стихов, оплакивая потерю своей почти 50-летней партнерши, Молли Мэлоун Кук. Она записала свое горе на страницы и страницы стихов, а в конечном итоге в книгу, сочетающую искусство фотографии ее партнера и ее стихи, вспоминающие ее. Вышеупомянутые стихи вдохновляют нас поверить в то, что боль, которую мы сейчас чувствуем, можно превратить во что-то прекрасное, если мы позволим этому процессу произойти.

Посмотрите здесь еще несколько стихов Мэри Оливер.

3.«Вместо цветов» Шона Лемей

Вместо цветов,

Желаю тебе цвести.

Желаю, чтобы ты цвела, раскрывалась, была красивой…

Шона была вдохновлена ​​на написание этого стихотворения после того, как прочитала некролог отца друга. Его отец просил: «Вместо цветов, пожалуйста, возьмите друга или любимого на обед». Получившееся стихотворение предлагает способы праздновать жизнь и заботиться о себе во время скорби.

Прочтите стихотворение полностью здесь.

4. «О смерти возлюбленного» Джона О’Донохью

Хотя нам нужно оплакивать вашу потерю,

Вы живете в этом безопасном месте в наших сердцах,

Где ни шторм, ни ночь, ни боль не могут дотянуться до вас

Давайте не будем искать вас только в памяти,

Где бы мы без тебя росли одиноко.

Вы хотите, чтобы мы нашли вас в присутствии,

Рядом с нами, когда сияет красота,

Когда светится доброта

И музыка перекликается с вечными тонами.

Философ и поэт Джон О’Донохью обладает даром своих слов, который лучше всего можно описать с помощью этой цитаты Мартина Роу: «[Джон О’Донохью] считал, что в наших силах изменить наш страх смерти так, что нам нужно бояться мало что приносит эта жизнь.«Как и в стихотворении выше, боль, которую мы чувствуем, действительно сильна в том смысле, что она может сдвинуть горы и изменить мир. Об этом важно не забывать.

Прочтите стихотворение полностью здесь.

5. «Окно» Руми

Твое тело далеко от меня

но есть открытое окно

от моего сердца к твоему.

Из этого окна как луна

Я продолжаю тайно присылать новости.

Руми, один из самых влиятельных поэтов всех времен, делится силой своего сердца через свои стихи. Хотя это стихотворение было написано почти тысячу лет назад, оно вне времени и так актуально сегодня для тех, кто переживает утрату. Человека, которого мы можем потерять физически, но связь никогда не умирает, и мы знаем, что это правда.

6. «Доброта» Наоми Шихаб Най

Прежде чем вы узнаете, что такое доброта на самом деле

вы должны потерять вещи,

Почувствуйте, как будущее растворяется в мгновение ока

как соль в разбавленном бульоне.

То, что вы держали в руке,

то, что вы считали и бережно сберегали,

все это должно пройти, чтобы вы знали

каким пустынным может быть пейзаж

между областями доброты.

Это стихотворение поддерживало меня лично в некоторые из моих самых глубоких моментов горя, напоминая мне, что наша боль — наша сила. То, что мы теряем вещи, учит нас, насколько на самом деле ценна жизнь.И то, что мы теряем, на самом деле является огромной выгодой для нашего духовного и эмоционального роста.

Прочтите стихотворение полностью здесь.

Какие ваши любимые стихи о боли, горе и утрате? Расскажите нам в комментариях ниже!

PS. Знаете ли вы, что Книга Дани Жизни содержит один из крупнейших сборников стихов в похоронной профессии? Получите 30-дневную бесплатную пробную версию Life Tributes, универсального программного обеспечения для персонализации, щелкнув здесь или позвонив нам по телефону 800-798-2575, доб. 5.

Псалом жизни Лонгфелло: резюме и анализ

Псалом жизни: О поэме

«Псалом жизни» — вдохновляющее стихотворение, написанное американским поэтом Генри Уодсвортом Лонгфелло. Стихотворение было впервые опубликовано в октябрьском номере 1838 года The Knickerbocker или New-York Monthly Magazine, журнала, издаваемого в Нью-Йорке.

Псалом — это религиозная или священная песня или гимн, в частности, любой из тех, что содержатся в библейской книге Псалмов и используются в христианском и иудейском богослужении.Но здесь значение «псалма жизни» — это песня жизни, в которой поэт прославляет жизнь и ее возможности. Это призыв к человечеству следовать путем праведности, правильным путем жить этой жизнью. Стихотворение имеет дидактических тональности.

Поэма «Псалом жизни» часто имеет подзаголовок « Что сердце юноши сказал псалмопевцу ». Это очень важно для подсказки контекста написания этого стихотворения. Здесь говорящий (молодой человек) отвечает на библейское учение о том, что эта человеческая жизнь не важна, и что мы сделаны из праха и в конечном итоге вернемся в прах.Итак, мы можем принять это как псалом в ответ на псалом.

В стихотворении «Псалом жизни» поэт видит жизнь года с оптимистическим взглядом на . Для него эта жизнь полна возможностей, поскольку мы можем достичь более высоких целей, полностью используя свое время и упорно работая, и, конечно же, сохраняя веру в силу и потенциал жизни. Он не верит в тех, кто придерживается пессимистического взгляда на жизнь. На протяжении всего стихотворения поэт Лонгфелло излагает свой взгляд на жизнь, наставляет читателей извлекать из этой жизни максимум пользы и вдохновляет нас на участие в работе и жизненной деятельности.

Поэма состоит из девяти строф по четыре строки. Поэма также носит лирический характер. Схема рифм , за которой следует , — это A B A B, где рифмуются последние слова первой и третьей строк, а в качестве альтернативы — вторая и четвертая строки в каждой строфе.

Псалом жизни: резюме и построчный анализ

Не говори мне скорбными числами
Жизнь — пустая мечта!
Ибо дремлющая душа мертва,
И вещи не такие, какими кажутся.

Поэма начинается повелительным тоном глагола «Скажи». И самое первое предложение поражает позитивным лейтмотивом стихотворения. Это также указывает на то, что поэт даст нам некоторые инструкции о том, что на самом деле представляет собой эта жизнь и как мы должны к ней относиться. Поэт просит не говорить ему грустными стихами, что жизнь — пустая и бессмысленная мечта. Здесь Лонгфелло критикует пессимистов, которые поют меланхолические песни, пишут грустные стихи или думают, что в этой жизни ничего нельзя достичь.По словам поэта, человек, который все время спит, уже мертв. Такие бесполезные примеры из жизни часто вводят других в заблуждение. И он уверяет, что жизнь не так уж мрачна и бесполезна, как кажется, и в ней гораздо больше возможностей, чем мы думаем.

Жизнь реальна! Жизнь серьезна!
И могила не его цель;
Ты — прах, прах возвращайся,
Не говорилось о душе.

Вторая строфа начинается строкой «Жизнь реальна! Жизнь серьезна! »Это также передает позитивное отношение поэта к жизни.По его словам, жизнь реальна и серьезна, а не беспочвенна и бесполезна. Поэтому мы не должны относиться к этой жизни легкомысленно. Для него могила — не конечная цель жизни; жизнь не заканчивается смертью. Он хочет указать, что наши дела остаются в этом мире даже после нашей смерти. Он думает: «Ты прах, в прах возвратишься» (Ты сотворен из праха, и ты вернешься в прах после смерти), говорится только о теле и не применимо к душе. Итак, поэт дает понять, что верит в существование души после нашей смерти.

Не радость и не печаль,
Предназначенный нам конец или путь;
Но действовать, чтобы каждый завтра
Находили нас дальше, чем сегодня.

Третья строфа Псалма Жизни посвящена идеальному образу жизни. Поэт предполагает, что ни радость, ни печаль не должны быть нашей конечной целью или образом жизни. Он хочет сказать, что в идеальной жизни должны быть сбалансированы и радость, и горе. Но это не принципиально. Самое главное — работать и усердно работать, чтобы с каждым днем ​​мы всегда могли быть более образованными, более квалифицированными и воспитанными людьми.Поэт из Псалма Жизни не хочет, чтобы мы зря теряли ни одного дня. Мы должны стремиться продвигаться дальше каждый день на нашем жизненном пути.

Искусство долго, а Время быстротечно,
И сердца наши, хоть и крепкие и храбрые,
Тем не менее, как приглушенные барабаны, бьют
Похоронные марши в могилу.

Четвертая строфа поэмы «Псалом жизни» о наших обязанностях в этой жизни, о порученной нам работе. «Искусство долго, а время мимолетно» означает, что данная нам работа обширна и требует много времени, но время быстро убегает с каждым мгновением.Затем поэт говорит, что, хотя иногда наши сердца храбры и крепки, мы боимся смерти, и наше сердце бьется, когда мы понимаем, что смерть определенно приближается к нам постепенно. Лонгфелло сравнивает эту ситуацию в нашем сердце с барабанами в одежде на похоронных маршах к могиле. Здесь он имеет в виду, что мы должны использовать наш ограниченный промежуток времени в полной мере, вместо того, чтобы тратить его на мысли о смерти или других подобных вещах.

На мировом поле битвы,
На биваке Жизни,
Не будь тупым, загнанным скотом!
Будь героем в раздоре!

В вышеприведенной строфе «Псалма жизни» поэт сравнивает этот мир с огромным полем битвы, куда мы, люди, временно приезжаем в лагеря, чтобы сражаться в битве своей жизни.Итак, людей сравнивают с войсками. Поэт призывает нас быть героями в этой жизненной битве, храбро бороться с ней и, наконец, победить. Другими словами, он желает нам успеха в жизни, следуя правильному образу жизни. Ему не нравится видеть в нас тупого скота, которого гонят другие, без какой-либо конкретной цели или направления.

Не верь в будущее, как бы приятно!
Пусть мертвое Прошлое похоронит своих мертвецов!
Act, — действуй в живом Настоящем!
Сердце внутри, и Боже, боже!

В шестой строфе поэмы «Псалом жизни» поэт напоминает нам очень популярную цитату: «Учитесь у прошлого, живите настоящим и надейтесь на будущее. Но здесь поэт наставляет нас не доверять будущему, каким бы приятным оно ни казалось, потому что мы часто увлекаемся счастливыми мечтами о своем будущем и забываем действовать в настоящем. Он также говорит нам забыть прошлые события, поскольку они мертвы, и они не должны больше преследовать нас и влиять на наши нынешние действия. И что очень важно, так это действовать в настоящем, «в живом Настоящем»! Мы должны следовать своему сердцу и сохранять веру в Бога наверху.

Жизни великих людей все напоминают нам
Мы можем сделать нашу жизнь возвышенной,
И, уходя, оставить после себя
Следы на песках времени;

В седьмой строфе поэмы поэт говорит, что жизни стольких великих и успешных людей напоминают нам, что мы также можем достичь этих высот, если захотим и будем стремиться к этому.И если мы сможем это сделать, мы будем вечно жить своими делами, в сердцах людей. Лонгфелло сравнивает это бессмертие с оставлением следов на песках времени. Другими словами, мы не будем жить здесь вечно, но мы можем оставить свой след в бесконечном течении времени благодаря нашей доброй работе. Это вдохновит последующие поколения пойти по нашему пути.

Следы, что, возможно, еще один,
Плавание под парусами торжественной жизни,
Заброшенный и потерпевший кораблекрушение брат,
Видение, снова ободрится.

В предпоследней строфе Псалма жизни поэт продолжает ту же тему, оставляя «след», чтобы вдохновить других следовать за ним. Он сравнивает подавленного или несчастного человека с безнадежным человеком, потерпевшим кораблекрушение, плывущим по большому морю жизни («торжественная жизнь»). Этот человек может найти примеры, поданные нами, и может набраться смелости и надежды двигаться вперед.

Итак, давайте встанем и работаем,
С сердцем к любой судьбе;
Все еще достигая, все еще преследуя,
Научись трудиться и ждать.

В последних четырех строках «Псалма жизни» поэт Лонгфелло просит нас немедленно встать и приступить к работе. Однако поэт здесь призывает нас не думать о последствиях или подготовить свой разум к любой судьбе. Мы должны продолжать, достигая больших высот, но не уходить. Мы должны научиться трудиться, много работать, действовать мудро и терпеливо ждать награды.

Итак, просматривая это стихотворение, мы теперь понимаем, насколько вдохновляющим и мотивирующим было это стихотворение. Поэт передает свое послание на протяжении всего стихотворения.Но я чувствую, что первых двух строк и самой последней строки стихотворения достаточно, чтобы составить представление о том, о чем это стихотворение: мы не должны тратить наши бесценные моменты, сидя без дела и ничего не делая, скорее, мы должны усердно работать. к достижению нашей цели и максимально использовать эту короткую жизнь.

.