ГДЗ Литературное чтение 3 класс, 2 часть учебник «Школа России». Ответы на задания. Решебник.
Одним из предметов, который осваивают наши школьники, является «Литературное чтение». Это дисциплина предполагает хорошую подготовку учащегося в области знания детской российской и зарубежной литературы. В 3 классе по программе Школа России ученики знакомятся с произведениями Горького, Паустовского, Куприна, Пришвина и других писателей. Разбираются стихи Есенина, Саши Черного и других поэтов. Также не упущены и произведения зарубежной литературы. То есть, если вы хотите успевать по предмету «Литературное чтение» 3 класс, 2 часть авторов Климанова, Горецкий, Голованова, то вам однозначно надо много читать!
Если же вдруг вы и пропустили одно из произведений, а готовиться к предмету надо, то здесь на выручку вам и придет наша страничка. Вы сможете найти ответы на те вопросы, которые приведены в этом учебнике. Ответы приведены в форме отдельных файлов, которые соответствуют вопросам на определенных конкретных страницах. Вам достаточно кликнуть на кнопку-ссылку и посмотреть интересующие вас ответы. Тем не менее, мы бы вам рекомендовали не просто списывать все, а прочитать хотя бы сокращенную версию произведения. Именно такие версии как раз и приведены в учебнике. Поэтому лучше всего делать так… Читаем произведения, сверяемся с нашими ответами, а потом окончательно пишем ваш вариант ответа. Если все делать именно так, то вы однозначно будете отличником, по крайней мере по литературе, или как еще называют этот предмет школьники, по литре!
Вы можете кликнуть на интересующие вас страницы, здесь и приведены ответы по страницам.
Стр. 3-44 Были-небылицы
Ответы к стр. 11 Сказка «Случай с Евсейкой» Максим Горький
1. Что увидел Евсейка в подводном царстве? Обрати внимание на сравнения. Их можно найти в тексте с помощью слов как, точно.
Евсейка увидел в подводном царстве много интересного: актиний, которые рассыпались по камням точно крупные вишни; быстрых креветок, мелькающих, точно мухи; зеленых рыбешек, играющих, как бабочки; вода, точно пробка лезет в рот; сепия как мокрый носовой платок и сифонофоры, точно стеклянные шарики.
2. Прочитайте с другом выразительно разговор рыб с Евсейкой. Чего опасался мальчик?
Евсейка опасался, что рыбы могут его съесть.
3. Опиши морских существ, с которыми встретился мальчик. Что необычного в их изображении?
Морские существа, с которыми встретился мальчик: рак-отшельник, тащащий свою раковину, сравнивается с дядюшкой Яковом и его тележкой, актинии сравниваются с вишнями, а креветки с мухами. Очень красочно описывает автор двух маленьких рыбок, которые играют как стеклянные шарики. Необычны сравнения и то, что морские существа смеялись, разговаривали и пели.
4. Что ты думаешь о Евсейке? Какой он? Как к нему относится автор? Почему ты так считаешь?
Мне Евсейка понравился, он вежливый и смышленый. Максим Горький тоже считает Евсейку хорошим мальчиком, об этом он написал в начале сказки. Автор рассказывает о том, что Евсейка любит маму и папу, у него хорошие оценки по русскому языку, что он хочет получить профессию авиатора. В разговоре с рыбами мы видим, что Евсейка разговаривает с ними вежливо, он не хочет обидеть рыб неосторожным словом. Читая диалог с рыбами мы видим, что Евсейка также храбрый и сообразительный. Он не показывает испуга, пытается найти выход из ситуации.
5. Придумай продолжение сказки.
Продолжение сказки про Евсейку:
..И быстрей домой побежал. Рассказал он про своё путешествие родителям, но ему никто не поверил. А папа ещё и разозлился:
— Удочку потерял и всё выдумал! — кричит. — Пошли на берег, посмотрим, что там.
Понял Евсейка, что придётся возвращаться к морю. Идёт за папой грустный, — удочка уже далеко уплыла, наверно. Подошли они к берегу и стали искать её. Утомился папа Евсейки от поисков и присел на камень отдохнуть. Глаза прикрыл, ветер с моря прохладой обдаёт — хорошо.
Вдруг слышит — бурлит море, волны так и ходят. Открывает глаза — а напротив большая зубастая рыба пасть открыла, того и гляди, сейчас съест. И говорит со злостью:— Это кто тут рыбу не любит? Это где в рыбе одни кости?!
И удочкой в бок его толкает. Да так сильно, что свалился папа Евсейки с камня.
Встаёт, смотрит, а это Евсейка нашёл свою удочку и радостно тычет его в бок.
Посмотрел папа на Евсейку беззаботно и ласково и сказал:
— Молодец! А теперь домой, хватит на сегодня приключений!
6. Обсудите с друзьями, во сне или наяву всё происходило с Евсейкой.
Скорее всего всё происходило с Евсейкой во сне, потому что потом оказалось, что он сидит на камне совсем сухой.
ГДЗ к стр. 24 Сказка «Растрепанный воробей» К.Г. Паустовский
1. Интересно ли было тебе читать произведение Паустовского? Что понравилось? Расскажи.
Мне было интересно читать произведение Паустовского. Мне понравилось то, что милиционер оказался добрым человеком и спас воробья Пашку. Также мне понравилась Маша. Она взяла воробья в свой теплый дом пожить на зиму. Это означает, что у девочки доброе сердечко. Еще Паустовский очень захватывающе рассказывает историю стеклянной броши Машиной мамы и спасение этого стеклянного букетика воробьем Пашкой.
2. Что могло быть на самом деле, а что появилось благодаря фантазии, воображению писателя? Как ты думаешь, ты прочитал сказку или рассказ?
Машин отец и в реальности мог бы подарить стеклянный букетик Машиной маме и Машина мама могла бы играть роль «Золушки» в театре. Чувства людей тоже были настоящими, и случай со спасением воробья милиционером также мог произойти в жизни.
Благодаря фантазии Паустовского милиционер поучаствовал в драке воробьев с вороной. Поступок воробья Пашки, когда он сбросил стеклянный букет на сцену, а также то, что Пашка приносил Маше вещи, которые украла Ворона — это тоже выдумка автора, и воробьи так не поступают в реальной жизни.
3. Назови главных героев. Как автор относится к ним. Почему ты так думаешь?
Главные герои: девочка Маша, Машина мама, воробей Пашка, ворона. К воробью Пашке Паустовский относится с состраданием, юмором и любовью, к маше и Машиной маме — с нежностью и любовью, к вороне автор относится с осуждением.
4. Хорошо ли было Пашке у девочки? Как он стремился отблагодарить её? Удалось ли ему это сделать?
Пашке жилось у девочки тепло и сытно. Воробей стремился отблагодарить свою спасительницу, он приносил ей гусеницу, засохшую пастилу, пирог, вещи, украденные вороной, в том числе брошку. Возвращение брошки стало особой благодарностью воробья семье Маши.
5. Что произошло в театре? Попробуй пересказать близко к тексту эпизод о появлении воробья с хрустальным букетиком. Запиши план в «Рабочую тетрадь».
План эпизода со стеклянным букетиком в театре.
1) Выступление мамы Маши
2) Музыка в театре то радовалась, то печалилась о Золушке
3) Воробей на лету бросает Золушке прямо в руки маленький стеклянный букет.
Когда закончилась сказка, и Золушка вышла со слезами на глазах на поклон к зрителю, на сцену вылетел взъерошенный воробей. В клюве у него что-то блестело. Пашка подлетел к Машиной маме и бросил ей спасенную от вороны брошку прямо в руки. Машина мама тут же приколола ее себе на платье, а дирижер, увидев торжественность момента, взмахнул палочкой, и музыканты заиграли в полную силу. Все зрители захлопали в ладоши. Машина мама улыбалась и кланялась восхищенным зрителям. Только маленький растрепанный воробей взлетел на огромную люстру и уселся чистить перышки после драки. Он отблагодарил Машу за свое спасение.
6. Как ты считаешь, какой момент самый напряжённый? Почему?
Самый напряженный момент — когда воробей Пашка влетел в зрительный зал и бросил стеклянный букетик прямо в руки Золушки, а она его приколола к себе на платье.
7. Обсудите с другом. Какими мыслями автор хотел поделиться с читателями?
Автор хотел поделиться с читателями мыслью, что за добро платят добром. Если ты поможешь кому-то, то и тебе помогут, когда тебе будет это необходимо. Так воробей Пашка помог семье, которая его приютила.
Ответы к страницам учебника 40 — 41 Рассказ «Слон» А.И. Куприн
1. В произведении Куприна описываются реальные или вымышленные, фантастические со бытия? Обоснуй своё мнение.
В рассказе Куприна описываются как вымышленные события, так и события которые могли бы произойти в повседневной жизни. Чтобы обосновать свое мнение можно привести пример болезни девочки, которая могла произойти в реальной жизни. А также то, что девочка хотела иметь друга и просила ей привести домой живого слона. Фантастикой может быть то, что хозяин зоопарка дал свое согласие на то, чтобы слон пришел к девочке домой. Мне кажется нереальным событием нахождения даже слоненка в городской квартире.
2. Можно ли было предположить, что девочку вылечит живой слон? Расскажи, как это произошло.
Никто не мог предположить, что девочку может вылечить живой слон, но это случилось. Томми подружился с девочкой, сидел с ней за столом и вместе кушал свою еду, брал у девочки еду с рук и игрушки. К вечеру девочка так утомилась, что заснула возле Томми.
3. Подготовься читать вторую часть рассказа в лицах (от слов «Но однажды…» до слов «…хлопнув входной дверью»). В чьих словах должны звучать решительность, удивление, недоумение, просьба, капризы?
Решительно говорил и действовал папа по просьбе Нади, а сама девочка капризничала. А мама конечно удивилась, что хозяин зверинца согласился привести слона им домой.
4. Подумай, какие ещё вопросы по содержанию произведения можно было бы задать. Запиши их в «Рабочую тетрадь».
Вопросы по содержанию рассказа «Слон» Куприна для 3 класса.
— Рассказ Куприна «Слон» о настоящих событиях, или он выдуман автором?
— Почему заболела девочка Надя?
— Может ли слон находиться в квартире, как описано в рассказе Куприна?
— Могла ли дружба с животным вылечить девочку Надю в реальной жизни?
5. Автор разбил текст своего произведения на шесть частей. Попробуй и ты выделить эти части, а затем озаглавь каждую из них.
1 часть — Болезнь девочки Нади
2 часть — Переживания родителей.
3 часть Надя хочет друга — живого слона.
4 часть — Папа идет на представление в зверинец
5 часть — Слон идет к Наде домой
6 часть — После игры со слоном Надя выздоравливает
7. Составь план, и перескажи текст от имени девочки Нади.
1) Мне очень плохо и скучно и я не знаю чего я хочу
2) Ночью мне приснился сон, что ко мне домой пришел слон с картинки
3) Папа принес мне игрушечного слона, но он мне не нужен. Я хочу настоящего.
4) Пришло утро и папа привел мне живого слона
5) Слона зовут Томми и он легонько пожал мою ручку своим хоботом. Мы будем с ним играть.
6) Томми разрешил мне его покормить, играл со мной в куклы и читал книжку
7) Томми ушел домой, но я знаю что он мой друг.
Я здорова!
Ответы 7 гуру к страницам 42 — 43 Проверим себя и оценим свои достижения
1. Чем отличаются прочитанные тобой сказки от произведений устного народного творчества? Какая из сказок тебе понравилась? Расскажи ее маме или своим друзьям.
Сказки из этого раздела имеют определенных авторов, значит они авторские, а сказки из народного творчества написаны людьми, имена которых неизвестны, то есть они народные. Авторы сказок раздела «Были-небылицы» описывают мир, который очень похож на реальный. А в народных сказках события происходят в неопределенном фантастическом мире. К тому же, литературные деятели имеют авторское право на свои творения. Народ же – не имеет, так как авторство принадлежит всему народу в целом. Мне понравилось произведение «Растрепанный воробей» К.Паустовского. Это очень занимательная и поучительная сказочная история.
Краткий пересказ сказки «Растрепанный воробей» для 3 класса:
События сказки происходят зимой, в послевоенной Москве. Главные герои — девочка Маша, ее друг — воробей Пашка и черная воровка — ворона. Маша жила вместе с родителями и своей няней. Ее мама была балериной. В их форточку частенько залетала злая ворона и воровала разные вещи и еду. Кроме ворон, в этот период голодали еще и другие птицы, например воробьи. Вот однажды воробей залетел в обитель вороны, чтоб хоть чем-то перекусить, но ворона проучила его. Избитого воробья подобрал милиционер и отдал Маше, которая в то время гуляла с няней. Девочка выходила его и назвала Пашкой. С тех пор она частенько подкармливала своего нового друга. А Пашка постоянно думал, как бы отблагодарить добрую девочку. Вот однажды ворона украла с тумбочки брошь – стеклянный букетик. Это подарок Машиного папы ее маме. На тот момент папа служил на Камчатке. Мама хотела надеть брошь на премьеру балета, в котором она играла Золушку. Все очень сильно расстроились, но ничего поделать не могли. Тогда на помощь пришел Пашка. Он собрал стаю, чтоб отобрать у вороны стеклянную брошь. И у него это получилось. Он забрал стеклянный букетик, и на последних минутах балетного выступления влетел с ним в театр. Пашка вылетел на сцену и бросил папин подарок прямо в руки Золушки. Она приколола брошь и танцевала уже счастливая. А Пашка уселся на люстру, чтоб привести себя в порядок после войны с вороной.
2. Как ты считаешь, «Случай с Евсейкой» — это сказка, рассказ или небывальщина? Какая, по-твоему, это история: весёлая, страшная, смешная, грустная? Подтверди своё мнение чтением предложений из текста.
История «Случай с Евсейкой» похожа больше на веселую сказку. Об этом свидетельствует цитата из текста:
» … Это очень понравилось болтливой рыбе, она засмеялась, открыв круглый рот так, что стали видны розовые жабры, виляет хвостом, блестит острыми зубами и старушечьим голосом кричит: Это хорошо — поиграть! Это очень хорошо — поиграть!».
3. Вспомни, каких морских жителей встретил Евсейка. С кем из них он беседовал? Интересно ему было или боязно? А как бы ты повёл разговор, если бы оказался вместе с Евсейкой?
Евсейка повстречал самых разных морских обитателей. Там была и морская звезда, и лангусты, крабы и креветки, большая морская черепаха и много всякой рыбы, за которой Евсейка восторженно наблюдал. С пучеглазой рыбой, голотурией, морским пузырем и лангустом мальчик даже разговаривал. Поначалу Евсейке было очень интересно наблюдать за обитателями моря. Но потом мальчик испугался, так как боялся, что его съедят. На месте Евсейки, я бы расспросил у жителей морского дна об особенностях их существования. Возможно в их «царстве» есть какие-то правила, неведомые для людей. Я бы спросил об их часовом поясе, о том, как они живут в разные времена года. Задал бы вопросы о любимой погоде, еде, занятиях. О том, как они строят семьи и обучают своих детей науке; сколько лет живут и в каком возрасте становятся взрослыми.
4. Приходилось ли тебе бывать на рыбалке? Не при приключилось ли там с тобой какой-нибудь забавной или не вероятной истории? Расскажи её так, чтобы слушателям было интересно. Может быть, тебе поможет маленькое слово вдруг.
Однажды мы с папой были на рыбалке. Мы сидели очень долго, но ничего не могли поймать. Мы перепробовали разные снасти и разные наживки, но рыбы не было.
Я в очередной раз закинул удочку. Вдруг кто-то сильно потянул за леску. Я стал тащить. Не тянется, кто-то очень тяжелый на крючке. Я подумал, что это щука или сом. Я представил, как все обрадуются, когда я вытащу его на берег, как мам почистит и приготовит нам эту огромную рыбу на ужин, как все будут меня хвалить, и тянул изо всех сил. Вытягиваю, а на крючке коряга с водорослями.
Вот такая была рыбалка. Ничего, в следующий раз обязательно поймаю самую большую рыбу!
5. Представь, что историю про хрустальный букетик рассказала Маша. Обсудите с друзьями, какой рассказ у нее бы получился.
Я живу с родителями и няней. Моя мама балерина, а папа служит. У нас часто открыта форточка, в которую залетает черная ворона. Она вечно ворует еду и разные мелкие предметы. Однажды я гуляла с няней, и к нам подошел милиционер. Он протянул мне воробья, которого избила та самая ворона. Я взяла его домой, накормила и выходила. Затем отпустила на волю. Назвала я его Пашкой и стал он мне настоящим другом. Он часто прилетал ко мне и даже приносил вещи, что отбирал у вороны. Хотя не всегда они были наши, ведь ворона воровала и у соседей. Как-то моя мама должна была играть в театре Золушку. В этот ответственный день, она хотела надеть папин подарок – стеклянную брошь в виде букетика. Она положила ее на столик и попросила не трогать. Я послушалась, а ворона – нет. Она унесла папин подарок. Мы все очень расстроились, но понимали, что не можем ничего сделать.
С испорченным настроением поехали на генеральную репетицию. Затем начался спектакль. Мама играла хорошо, но в ее глазах была грусть из-за потерянной броши. Уже звучали последние аккорды, когда в зал залетел мой любимый Пашка. Он был весь растрепанный, а во рту у него – тот самый стеклянный букетик. Он подлетел к сцене и бросил его прямо маме в руки. Счастливая Золушка прицепила брошь и прекрасно закончила спектакль.
А Пашка тем временем сидел на люстре и поправлял перышки. Мы все благодарны любимому воробью за столь неожиданный и приятный сюрприз.
6. Какие иллюстрации ты бы сделал к произведению Паустовского?
Рисуем иллюстрации самостоятельно.
7. Перечитай в сказках эпизоды, в которых рассказывается о волшебных превращениях простых вещей. Попробуй и ты заглянуть в этот удивительный мир фантазии. Прислушайся: вот и самая обыкновенная ручка для письма начинает о чём-то говорить. Как ты думаешь, о чём?
Волшебная сказка о ручке для письма для 3 класса:
Что-то в рюкзаке резко зашумело. Прислушался – кто-то говорит. Раскрыл рюкзак и слышу: «Я здесь, на самом дне». Я быстро вытащил все учебники, чтоб достать, лежавшую внизу, ручку.
— Спасибо, добрый мальчик. Ты меня спас. Хочешь, я тебе за это много желаний исполню? – говорила волшебная рука.
— Конечно, хочу! — ответил я.
— Но у меня есть одно условия – ты должен всегда закрывать меня колпачком и класть в пенал. Согласен?
— Согласен. А какие желания ты можешь исполнить? – поинтересовался я.
— Я могу за тебя написать все домашние задания, самостоятельную и контрольную работу. И математика, и русский язык, и литературное чтение — мне все под силу, – поведала ручка.
— Вот это волшебство! – восторженно вскрикнул я.
На следующий день у нас была самостоятельная работа по математике.
Я взял ручку, посмотрел на задания, и они показались мне настолько легкими, что я все сделал уже за полчаса. Учительница похвалила меня и поставила отличную оценку. Затем, на уроке литературного чтения, я написал увлекательный рассказ без единой ошибки. Потом была контрольная работа по русскому языку. И тут ручка сделала все за меня. Я был настолько удивлен, что, казалось, нахожусь в сказке. Когда пришел домой, быстро и легко выполнил все домашние задания. Теперь учеба была мне в удовольствие. Ручка уже целых две недели выполняет все свои обещания, а я всего лишь закрываю ее колпачком и аккуратно кладу в пенал.
8. Назови авторов этих произведений. Найди и вставь нужные слова.
1. Куприн «Слон»
Вписываем: Ноги толстые, как столбы. Уши большие, как лопухи, и висят вниз. Хобот — точно длинная змея и оканчивается двумя ноздрями, а между ними подвижный, гибкий палец.
2. Паустовский «Растрепанный воробей»
От маленькой радости смеются … от большой — плачут. крупный снег. счастливые сны.
3. М.Горький «Случай с Евсейкой»
крупные вишни
9. Рассмотри рисунки. Кто из героев тебе знаком? Расскажи о нем. Составь и запиши рассказ в «Рабочую тетрадь».
1 — слон, удав, мартышка и попугай. Это герои мультфильма по мотивам сказки Г. Остера «Бабушка удава».
2 — Чебурашка. Это один из главных героев книг писателя Эдуарда Успенского.
3 — Незнайка, Пилюлькин и Знайка из книги «Приключения Незнайки» Н.Носова.
4 — Федора. Это героиня К.Чуковского из произведения «Федорино горе».
Стр. 45-56 Поэтическая тетрадь 1
Стр. 46 Саша Черный.
Стихотворение «Что ты тискаешь утенка…»
1. Как поэт убеждал малыша не тискать утёнка? Прочитай.
Ты представь такую штуку, —
Если б толстый бегемот
Захотел с тобой со скуки
Поиграть бы в свой черед?
2. Объясни смысл следующих строк: «Лапы мальчика не шутки, чуть притиснешь – и капут».
Поэт имеет в виду, что руки («лапы») человека, в данном случае малыша, слишком большие и сильные по отношению к утенку. Если немного не рассчитать силу и сильнее прижать, можно просто-напросто покалечить либо вовсе убить маленькое беззащитное существо.
3. Как взрослый разговаривает с малышом: сердито, ругает его, дружелюбно, что-то советует?
Автор ругает маленького мальчика, но делает это по-дружески. Он приводит пример, чтоб мальчик наглядно понял и осознал, каково утенку в его руках. Автор советует малышу не делать так, а лучше отнести утенка к маме.
4. Это стихи веселые или грустные?
Хоть автор и ругает героя, стихотворение скорее веселое, потому что в нем приводится шутливый пример с бегемотом и это вызывает улыбку.
Стихотворение «Воробей»
1. Перечитай первые четыре строчки стихотворения. Каким ты представил себе воробья? Помогли ли тебе в этом выразительные слова (эпитеты) серый, юркий и сравнение словно мышка? Как ты понимаешь слова глазки — бисер?
Уже с первых строк произведения, я вижу крошечное, немного неуклюжее, серенькое существо. Эпитет дает мне возможность нарисовать в воображении цвет воробья и характерные ему увертливость, неуловимость, скорость. Ведь мыши именно так выглядят и ведут себя. «Глазки -бисер» говорит о том, что воробей имел малюсенького размера и блестящие, как стеклышка, глазки. Если автор обратил на них внимание, значит они очень яркие, и являются «изюминкой» маленькой птички.
2. Еще раз прочитай стихи, прислушайся к их звучанию. Помогает ли ритм стихотворения представить, как скачет воробей?
Автор использует ритмичные, обрывисты фразы «прыгай», «ну-ка». Это показывает, как воробей передвигается неуверенно, делает небольшие прыжки. «Еще немножко» описывает характер воробья, который настороженно относится к человеку и поэтому не решается близко к нему подойти. «Фурх!» показывает, что птичка быстро и неожиданно взлетает.
3. Как поэт относится к воробью? Обрати внимание, как он его называет.
Автор с теплотой и трепетом обращается к маленькой птице. Он ласково называет воробья пичужка, хочет с ним дружить. Злится на снег, который «обижает» птичку. В конце стихотворения поэт расстроен и возмущен, что воробей улетел. Можно сказать, он даже обижен на него за это.
Стихотворение «Слон»
1. Что необычного в изображении слона?
Необычным является то, что маленький мальчик смог усадить в клетку большого слона. На самом деле такого не бывает и не может быть, поэтому такие слова автора удивляют и забавляют.
2. Прочитай в лицах разговор слона с малышом. Определи, шутливым или серьёзным то ном надо читать эти стихи.
Это произведение нужно читать в шутливом тоне, так как малыш шутит со слоном и предлагает ему поиграть с новой игрушкой — бархатным слоном.
3. Попробуй рассказать веселую историю про слона или сочини небольшое стихотворение о нем. Запиши его план в «Рабочую тетрадь».
Маленькая Оля пошла с родителями в цирк на представление. В нем выступали клоуны, фокусники, жонглеры, обезьяны и тигры, голуби и змеи. Но наибольший восторг девочки вызвал красивый, талантливый слон. Он так прелестно танцевал и играл в мяч, что Оля привстала и не садилась все его выступление. Когда оно закончилось, девочка громко хлопала в ладоши и уверенно сказала: «Я заберу его себе!». Так она и сделала.
Она отвезла слона к бабушке в деревню и осталась у нее жить на все лето. Слон стал для Оли настоящим другом. Они вместе рисовали, играли в мяч, ходили на речку, помогали бабушке убирать грудку. Когда закончились каникулы, Оля хотела отвести слона в школу. Но, к сожалению, ей отказали. Директор сказал, что в их школе учатся только дети, и он не может сделать такого исключения. Оля расстроилась, но ничего поделать не могла.Она отвела слона обратно в цирк.
Каждый день после школы девочка бегала навещать своего друга. Оля не пропустила ни единого выступления своего любимого слона. Всегда поддерживала и переживала за него, чтоб невзначай он не забыл движений танца, либо не упустил с хобота мяч. Но талантливый слон никогда не подводил ожиданий своей подруги.
Когда Оля выросла, то тоже стала цирковой артисткой. Теперь она намного больше времени проводила со слоном. Все их выступления проходили «на ура». Оля чувствовала себя самой счастливой на свете. Вот такая бывает крепкая дружба!
Веселая история про слона «Там, где хобот, там перед!»
Эта история случилась с одним очень рассеянным слоном Пашей и научила его быть внимательным. Как-то утром слон Пашка просыпается и как обычно не причесываясь и не смотря в зеркало решил выйти погулять на улицу.
Вышел слон, идет по улице и что-то неудобно ему идти — лапы ему мешают. Странно — подумал слон Пашка — никогда со мной такого не было, чтобы мне лапы мешали, но шел дальше. Дошел он до речки и захотел попить водички. Сунул хобот в речку, а водичка в хобот не набирается. Странно — опять подумал слон Пашка — никогда со мной такого не было, чтобы вода в хобот не набиралась… Как же я теперь пить буду? — испугался слон Пашка.
Тут Пашка слышит голос своего друга крокодила Митьки:
— Пашка привет! Ты чего это задом наперед ходишь и хвост в реку суешь? Это у тебя игра какая-то? Давай и я в нее поиграю!!! Ого! — подумал слон Пашка — это что я с утра не заметил, что на реку пошел задом наперед? — Вот это да!!! Совсем я рассеянный стал.
Повернулся слон Пашка передом к речке, опустил хобот, попил воды и решил, что он больше никогда не будет таким рассеянным, и всегда утром будет умываться и смотреть в зеркало, чтобы опять не перепутать зад с передом.
План веселой истории про слона Пашку:
1) Рассеянный слон Пашка.
2) Вода в хобот не набирается и лапы мешают идти.
3) Замечание крокодила Митьки.
4) Слон Пашка берется за ум.
4. Обсудите с другом произведения Саши Черного. О ком они: о животных или о людях? Что объединяет произведения?
Главными героями прочитанных произведений являются животные. В них присутствуют и люди. Таким образом, автор хочет показать нашу связь с животным миром, научить правильно с ним обходится, ценить, уметь любоваться и замечать столь прекрасные особенности каждого животного. Такая мысль присутствует в каждом стихотворении этого раздела. К тому же все они забавные, веселые, пронизаны легкостью и добротой. Саша Черный пишет простым непринужденным языком, что позволяет легко запоминать его стихи. Он с теплотой и трепетом относится к животным и это очень заметно. Автор называет их ласковыми словами, жалеет и восхищается ими.
Александр Александрович Блок.
Стихотворение «Ветхая избушка»
1. Перечитай стихотворение. Какую картину ты представил? Запиши в «Рабочую тетрадь»
Бабушка смотрит из окна на своих внуков, которые играют со снегом. Потом бабушка с внуками пьют за столом чай, смотрят в окно, где наступает весна, ярко светит солнце и тает снег.
2. Поэт рассказывает об увиденном с радостью или грустью? Объясни.
Блок радостно описывает увиденное. Он использует слова, которые передают веселый настрой детворы, занимательность их забав. Автор ставит восклицательные знаки, которые показывают, что некоторые строки стихотворения нужно читать с повышенным голосом, это говорит о бодром настроении. Возможно, у поэта и присутствует нотка грусти по уходящей зиме, но, видно, что и весну он встречает с радостью.
3. Выбери эпизоды, где изображены картины зимних забав детей. Как ты думаешь, какое настроение у ребят? Подтверди свой ответ выборочным чтением.
Зимние игры деток детей в стихотворении Блока состоят из катания на быстрых санках и строительстве снежного дома. Поэт рассказывает о том, что дети смеются и бегают, а это значит что настроение у них чудесное!
Стихотворение «Сны»
1. О каких сказках идёт речь в стихотворении? Вспомни и запиши их названия. Вспомни и запиши их названия в «Рабочую тетрадь»
О сказках А.С. Пушкина. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке».
2. Какие сладкие сны снились мальчику? О чем они? Какие сны снятся тебе? Расскажи.
Сны мальчика были наполнены захватывающими сюжетами сказок. Там и царевна, и богатыри, и кони. Их всех порождали рассказы няни. Мальчик представлял, как конник мчится за спящей царевной, как он сражается со змеем. Это отрывки из сюжетов сказок Александра Пушкина.
Мне редко снятся сны. Обычно это сны про школу или про друзей, как мы вместе придумываем разные игры.
3. Какое стихотворение Сурикова напомнило тебе произведение Блока?
В строках своего стихотворения «Сны» автор вспоминает свое детство. Поэтому мне кажется, что есть аналогия с произведением Сурикова «Детство».
Стихотворение «Ворона»
1. Перечитай первые две строки стихотворения. Какое выразительное слово (эпитет) помогает поэту изобразить ворону?
В начале стихотворение поэт изображает птицу с помощью очень яркого эпитета — лохматости вороны.
2. Как двигается ворона: медленно, торопливо, вскачь, переваливаясь с боку на бок? Найди нужные строки.
«… Вдруг запрыгала в бок глупым скоком,
Вниз на землю глядит она боком…»
3. Каким образом поэту удалось показать, что ворона была любопытна? Обрати внимание на вопросительное предложение.
Автор детально описывает поведение вороны. То, что птица посмотрела на землю искоса («боком»), хорошо отражает ее любопытную натуру. К тому же, после этих строк, поэт сразу пишет вопросительное предложение. Оно подчеркивает внимательно устремленный взгляд вороны, которая пыталась распознать в траве что-то полезное для себя, возможно, еду.
4. Какая радость у вороны? В каких строках это выражено? Как настроение вороны помогает передать восклицательное предложение?
Ворона испытывает радость от прихода весенней поры. Теперь и дышится ей легче, и больше не придется голодать и холодать. Такое состояние отражают последние строки произведения. Восклицательное предложение показывает, что это радость является действительно очень сильной.
«… И уж так — то ворона довольна,
Что весна, и дышать ей привольно…!»
5. Какой ты представляешь ворону?
Я представляю ворону любопытной черной птицей. Она растрепанная и обессиленная после зимы. Но потепление бодрит и радует ее. Еще немного и ворона окрепнет под влиянием долгожданной весны.
6. Как ты понимаешь строку «А уж в воздухе – вешние звоны»?
Я думаю, что поэт имел в виду звон капель, что падают с деревьев, домов. Также это могут быть звонкие потеки подснежных ручейков.
Сергей Александрович Есенин
Стихотворение «Черемуха»
1. Неторопливо перечитай стихотворение Есенина. Какие строки тебе особенно понравились, запомнились?
В этом произведении мне понравились строки о зелени, которая сияет в серебре.
После прочтения я сразу представляю весеннюю траву, которая утром серебриться на солнце из-за утренней росы.
2. Какая картина возникает в твоем воображении, когда ты читаешь строчки «И ветки золотистые, что кудри, завила»? Понравились ли тебе сравнения? Почему?
Читая эти строки, я представляю молодую черемуху, на которой появляются первые цветочки. Их извивистая форма напоминает кудри. Также я представляю майское солнце, которое освещает прекрасное дерево, ведь именно в мае черемуха распускается.
3. Какие слова выбирает поэт, чтобы мы услышали, как поёт ручей?
«… Ручей волной гремучею
Все ветки обдает
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поет …»
4. Как ты думаешь, почему поэт изображает черемуху и ручей как живые?
Я думаю, поэт хотел показать, что у природы есть своя определенная жизнь. Она по-своему интересна и необычна. Природа общается между собой, в данном случае ручей напевает черемухе песни. У них свой язык, своя культура, свои занятия и увлечения. Их нельзя сравнить с человеческими, но при этом, природа тоже живая.
5. Мысленно остановись у ручья, где цветет черемуха. Что Есенин помог тебе услышать, почувствовать, представить?
Благодаря произведению Есенина, я представляю всю красоту ветвей черемухи, ее соцветий; чувствую духмяные запахи, которые создает молодое дерево; слышу звон кристально чистого ручейка; наблюдаю за ярким, теплым солнцем. Прекрасная картина!
6. Сделай иллюстрации к стихотворению «Черёмуха». Найди выразительные слова (эпитеты), которые помогут тебе в этом.
Рисуем самостоятельно.
Ответы 7 гуру к страницам 56 Проверим себя и оценим свои достижения
1. Как ты думаешь, что общего в стихотворениях Саши Чёрного, А. Блока, С. Есенина?
Выбери ответ:
V поэты любят Родину, природу.
V сьтихи красиво написаны.
2. На какие группы по темам ты мог бы разделить прочитанные произведения? Объясни почему.
1) О животных
2) О природе
3) О детях
Потому что, например С.Черный, описывал забавные истории из жизни животных. Блок писал о детях, их забавах, снах. Также он рассказывал о вороне, которая радуется приходу весны (я думаю, что это произведение можно отнести и в первую, и во вторую группу). Есенин изображал прекрасную природу, воплощением которой в его стихотворении стала черемуха.
Стр. 57-108 Люби живое
ГДЗ к стр. 59 Рассказ «Моя Родина» М. Пришвин
1. О каких детских воспоминаниях рассказывает Пришвин? Важны ли они для писателя? Почему?
Пришвин рассказывает, как когда-то в детстве он встал до рассвета, и мама угостила его чаем с молоком. Молоко было особенно вкусным, поэтому маленький Пришвин и дальше начал вставать рано. Это стало важной привычкой, что очень пригодилась ему в жизни. Ведь таким образом, автор успевал сделать много работы еще до того, как весь мир проснется. Такой режим прибавляет жизненных радостей, счастья, а главное – здоровья. Писатель рассказывает, как после чаепития он ходил охотиться. Пришвин описывает свои наблюдения за природным и животным миром и дает советы читателям, делая акцент на том, что для человека Родина является неотъемлемой частью жизни.
2. Прочитай предложения, где автор объясняет, на какую охоту он уходил.
Мне кажется, что «охота» Михаила Пришвина заключается в том, какие чудеса природы он находит.
Этому можно найти подтверждение в тексте следующей цитатой: Моя охота была и тогда и теперь — в находках.
3. Почему слова мама, солнце, природа, Родина Пришвин объединяет в одном рассказе. Почему писатель назвал свое произведение «Моя Родина»? Обсудите с другом.
Слова мама, солнце, природа, Родина — воплощение родины человека. Ведь Родина — это не просто территория, на которой рождается каждый из нас. Родина – это и родимая матушка, и небо над головой, и солнышко, и звезды, и ручьи, и лесные просторы, и весь животный и природный мир, что есть на родной земле. Поэтому Пришвин так и назвал свой рассказ. Ведь в нем он описывает все то, что является неотъемлемой частью Родины. Даже чай с ароматным молочком – частичка Родины писателя.
4. Определи основную мысль рассказа.
Я думаю, что автор хотел донести мысль о том, что нужно оберегать, ценить и любить природу. Ведь, как ты относишься к природе, так ты относишься к Родине. Поэтому настоящий патриот, обязательно будет охранять мир, что его окружает.
5. Как ты думаешь, слова «природа» и «Родина» имеют общий корень?
Да. Природа родного края — это и есть Родина любого человека. Пример однокоренных слов слова «Родина» — родимый, родители, зарождение , они имеют корень «род».
6. Ты любишь наблюдать за природой? Придумай свой рассказ о том, как ты летом был в лесу. Запиши план в «Рабочую тетрадь».
План:
1) В гостях у бабушки
2) За грибами
3) Очарование леса
4) Бабочки
Летом я отдыхал в деревне у бабушки. Деревня расположена рядом с лесом.
Бабушка взяла меня с собой по грибы. Идем и любуемся красотами природы. Бабушка листву разгребает и грибы находит. тут и белые грузи, и подберезовики в коричневых шапочках, и разноцветные сыроежки.
А взглянешь вверх, и видишь высокие белые стволы берез. Длинные ветви с зелеными листьями свисают почти до самой земли. Так очаровал меня этот лес, что я забыл о грибах.
Вдруг мне на корзинку села красивая желтая бабочка. Я не двигался, чтобы не спугнуть ее, но она улетела. Меня позвала бабушка и мы вернулись в деревню.
Ответы 7 гуру к страницам 66 — 67 Сказка «Листопадничек» И. Соколов-Микитов
1. Почему Соколов-Микитов назвал свое произведение «Листопадничек»? Можно ли его озаглавить иначе?
Причиной такого названия является то, что зайчиха родила в осеннюю пору года, когда уже осыпалась листва. Вот и получили все три зайченка такие имена. Главным героем стал один из них. Именно о нем и говорится в названии произведения.
Другие названия: «Приключения Листопадничка», «Зайчишка и его друзья», «Находчивый зайка», «Зимние испытания», «В погоне за теплотой», «Маленький, да удаленький», «Отважный зайчик».
2. Какая мечта была у маленького зайчика? Почему она появилась?
Маленький зайка мечтал отправиться в теплые страны. Он не раз видел, как большие птицы учат своих детей летать, чтоб те смогли туда попасть. Также он был свидетелем того, как и все остальные зверьки готовятся к приходу холодной поры. Зайчишка боялся, что вместе со своей семьей может просто замерзнуть лютой зимой. Также зайчишка наблюдал, как у всех животных идет подготовка к суровой поре, они прячутся в свои домики, собираются спать. Он опасался, что зима принесет для него скуку и одиночество.
3. Кого встретил зайчонок во время своего путешествия? Понравилась ли Листопадничку хатка бобров? Почему он там остался?
По пути в теплые места зайчишка встретил семью бобров. Они были очень трудолюбивы и быстро строили себе жилье, чтоб перезимовать. Их хатка не очень понравилась маленькому Листопадничку. Там было не так светло, как в лесу, где привык жить зайчик. А еще сыро и не достаточно тепло. Но Листопадничку пришлось остаться, так как бобры уже достроили хатку, и чтоб выйти, пришлось бы нырнуть в ледяную воду. Зайчишка же еще не научился плавать. Поэтому и не решился на такой поступок, а просто остался жить у своих новых друзей.
4. Каких страхов натерпелся Листопадничек за долгую зиму? О чем он часто вспоминал? Найди и прочитай эти строки.
В хатку бобров пытались пробраться разные злые животные. Среди них и коварная рысь, и хитрая лисица, и росомаха, а выдре даже удалось повредить жилище. Это очень пугало маленького зайчишку. Но, к счастью, бобер умел прогнать непрошеных гостей. Листопадничек частенько грустил по своей любимой маме и по теплому гнездышку, которого ему так не хватало.
5. Расскажи, как зайчонок попал на болото. Хорошо ли ему было в родном гнезде? Что с тех пор стали говорить о Листопадничке?
Пришла весна, а за ней и сильное наводнение. Оно разрушило обитель бобров, что уже была повреждена выдрой. Бобер хотел помочь Листопадничку спастись, но из-за скользкого хвоста ему это не удавалось. Зайчишка смог сам выбраться из воды, и быстро побежал к болоту. Там он наконец-то увиделся с мамой и согрелся в родном гнездышке. Листопадничек поведал другим зайцам о своих необычных путешествиях. С того времени его называют отчаянным храбрецом.
6. Как ты думаешь, почему писатель именно так закончил историю про зайчика? Что он хотел сказать своим читателям? Обсудите это с другом.
Мне кажется, писатель хотел показать, что родной дом самое уютное место. А также хотел донести до читателя, что если уж взялся за что-то, то надо уметь проявлять храбрость и находчивость. Это поможет справиться с трудными ситуациями и достичь своей цели.
7. Опиши Листопадничка. Каким он был: любопытным, любознательным, смелым, легкомысленным, боязливым, решительным, беспокойным?
Мечтательным, добрым, трудолюбивым, храбрым, отчаянным.
8. Представь себя в роли зайчика — Листопадничка и расскажи о своем путешествии. Составь план пересказа. Попробуй при пересказе передать чувства и переживания Листопадничка. Как ты перескажешь его историю: подробно или сжато? Почему?
Я родился осенней порой, на болоте. Вместе со своей семьей каждое утро наблюдал за взрослыми журавлями, которые учили своих детей летать. В те моменты мне тоже очень хотелось этому научиться. Ведь приближалась зима, а я боялся, что замерзну на холодном болоте. Когда улетели журавли в теплые страны, то страх еще больше овладел мною. Поэтому я решил отправиться вслед за ними. Когда я перебегал лес, то встретил бобров. Они делали себе хатку на зиму. Я зашел осмотреть ее. Там было темно и прохладно. Поэтому мне не очень хотелось здесь оставаться. Но, к сожалению, я уже не смог вернуться обратно. Бобры достроили жилище, и надо было прыгать в воду, чтоб попасть наружу, а плавать я не умел. Вот и пришлось мне остаться зимовать с бобрами. Всю зиму я помогал кормить и воспитывать малышей. Мне было не комфортно, не хватало маминой ласки и теплого гнездышка. К тому же, постоянно приходили непрошеные гости. Они очень пугали меня, но смелый бобер умел с ними справиться. Но злая выдра таки смогла испортить хатку. Из-за этого весеннее наводнение снесло плотину. Чтоб спастись, надо было переплыть воду. Бобер пытался помочь мне, но я никак не мог ухватиться за его скользкий хвост. Было очень страшно. Но я победил свой страх и сам поплыл к берегу. Затем я быстро побежал к родному болоту. Как же было радостно вновь увидеть родную маму, согреться в родном гнездышке. Наконец-то я смог как следует выспаться. На следующий день я рассказал всем зайцам на болоте о своих нелегких происшествиях. Они с восторгом слушали мою историю. С того времени все уважают мою смелость и находчивость.
План пересказа:
1. Наблюдения за журавлями
2. Путешествие в теплые места
3. В гостях у бобров
4. Нелегкая зима
5. Наводнение
6. Родное болото
7. История о необыкновенных приключениях
Я перескажу подробно те моменты, что больше всего показывают эмоции и переживания Листопадничка. Ведь они отображают характер зайчишки, его детские страхи, а также смелость и находчивость.
9. Подумай, что писатель мог бы наблюдать в природе на самом деле, а что подсказали ему воображение и фантазия, когда он решил написать о Листопадничке.
Я думаю, Соколов-Микотов имел возможность видеть рождение зайцев, подготовку зверей к зимней поре, перелет птиц в теплые страны. А общение зверей, жизнь зайчишки в домике бобров и все его переживания — скорее фантазия писателя. Животные не умеют разговаривать и автор не смог бы заглянуть в жилище бобра, чтоб описать то, что отображено в его произведении. Тем более, переживания, мысли и мечты зайчишки никак нельзя узнать в реальном мире. Человек только издалека может наблюдать за поведением зверей. А что творится у них в голове, никому не известно. К тому же, животные, как правило, бояться людей, поэтому все особенности их существования тяжело проследить.
10. Произведение Соколова-Микитова сказка или рассказ? Обоснуй свое мнение.
Это сказка. В ней описываются события, которых не может быть в реальной жизни. Умение животных разговаривать главное отличие этого произведения от рассказа.
11. Представь, что путешествие Листопадничка продолжилось. Какие ещё приключения могли бы с ним произойти? Придумай свой рассказ. Запиши план в «Рабочую тетрадь».
План:
1. В школе.
2. Новая мечта.
3. В Африке.
4. Полёт в космос.
5. Снова дома.
ГДЗ к стр. 70 Рассказ «Малька провинилась» В. Белов
1. Что произошло в доме Лидии? Перечитай этот эпизод. Стремилась ли Малька охранять и защищать своих щенков? Обрати внимание, как описывает автор негодование Лидии.
Можно ли весь этот эпизод заменить одним предложением: Лидия ругала Мальку за то, что собака принесла двух щенков? Как ты считаешь, что изменилось бы в рассказе?
Малька — небольшая дворняжка, родила в доме Лилии (ее хозяйки) двух щеночков. Автор рассказывает, как он уловил крики, когда пришел к Лидии взять молоко. Она очень сильно ругала свою собачонку, возмущалась, называла ее плохими словами.
Такое негодование передают восклицательные и вопросительные предложения, в которых отражен весь гнев Лидии. Она не могла остановиться, упрекала и угнетала своего питомца. Собачка чувствовала себя виноватой, ведь хорошо понимала, что разозлило ее хозяйку.
Когда автор хотел посмотреть на новорождённых, Малька чуть было его не укусила. Она защищала своих детей.
Если заменить эпизод предложенным предложением, то читатель не сможет ощутить и понять, то моральное состояние, которое переживала Лидия. Ведь именно монолог хозяйки показывает ее негодование и злость на Мальку. Каждое слово, фразы наполнены негативными эмоциями, неуважением и горечью.
2. Опиши встречу рассказчика с Малькой на тропе. Ответь на вопросы:
Как выглядела Малька?
Какое открытие сделал рассказчик? Какие чувства он испытал?
Подумай, почему Малька получила такую кличку.
Когда автор встретил кривоногую собачонку, то увидел как она уверенно и деловито бежит по тропе, при этом одна.
Оказывается, собачка была очень любящей и верной матерью. Она, несмотря на ругань хозяйки, бегала кормить своего дитя. Малька не знала ни страха, ни усталости. Каждый день преодолевала большие расстояния ради благополучия сыночка.
Рассказчик был изумлен таким поведением маленького существа. Несмотря на свою природную слабость, она показывала неимоверную духовную силу, самостоятельность, самоотверженность и материнские качества, которые присущи далеко не всем. Я думаю, что собачку так назвали из-за ее небольших размеров. Других вариантов причин такой клички у меня нет.
Возможно, в жизни собачки были какие-то истории, в результате которых она получила это имя, но автор об этом не упоминает.
3. Что ты думаешь о главных героях рассказа? На чьей стороне твои симпатии? Запиши свои мысли в «Рабочую тетрадь».
Лидия – вредная, хотя в душе добрая. Она сначала сильно ругала, обзывала и унижала собачку, а потом переживала, чтоб щенятам нашлись хозяева. Мои симпатии принадлежат Мальке и автору.
Малька – собачонка, вызывающая сочувствие и жалость к себе. Она верная, самоотверженная и любящая мама. Она смелое и ответственное животное.
Автор – повествователь истории, который с трепетом относится к Мальке и жалеет дворняжку. переход к ответам в рабочей тетради
4. Как заканчивается рассказ? Почему?
Конец произведения — мнение автора о Мальке.
Он восхищается ее смелостью и добрым сердцем, которое наполнено материнской любовью. Писатель подчеркивает, что далеко не каждая мать на такое способна.
Я считаю, что это главная мысль, которую писатель хотел донести своему читателю. Каждый человек должен взять за пример черты этой собачки. Все мы обязаны заботиться о своих родных, оберегать их, не смотря ни на какие препятствия. А поведение хозяйки — пример того, как поступать нельзя. Ведь животные тоже имеют чувства и их надо уважать.
Маленькие размеры и внешняя беззащитность не являются причиной, чтоб пренебрежительно относится к питомцу.
Ответы к странице учебника 72 Рассказ «Еще про Мальку» В. Белов
1. Что произошло весной? Прочитай еще раз о происшествии на реке.
Можно ли сказать, что это самый напряженный момент в произведении Белова? Объясни.
С приходом весны снега начали таять и уровень вод в реке поднялся. Из-за этого она унесла деревянные бревна, с помощью которых собачка Малька попадала в деревню, где находился ее сын. Но это не могло напугать и остановить отчаянную мать. Она прыгнула прямо в реку, что была жутко холодной. Из-за этого собачка чуть было не погибла.
К счастью, на реке находился рассказчик и рыбак по имени Федор. Он выловил Мальку с воды, что уже была в шаге от погибели.
Я считаю, что этот момент является самым напряженным. Ведь, если бы не рыбак, главную героиню произведения унесли бы холодные, быстротечные воды реки. Когда я перечитывал эти строки, то на глаза накатывались слезы. Очень уж страшно было за собачку.
2. Если бы тебя опросили озаглавить рассказ, какие названия ты бы придумал? Объясни.
«Отчаянная Малька», «Самоотверженная мать».
Мне кажется, такие названия передают главные черты собачки. Она безрассудно жертвовала собой ради своего родного щенка. Хотя такой поступок мог бы закончиться плачевно, и тогда было бы некому кормить сыночка и так о нем заботиться. Но, скорее всего, Малька об этом не думала. Ее целью было добраться до своего ребенка любыми методами.
3. Как ты себе представляешь Мальку? Запиши в «Рабочую тетрадь».
Я представляю Мальку крошечной, хрупкой дворняжкой. Еще у нее кривые лапки и большие ушки. В ее глазах видна искренняя доброта, материнская любовь, смелость, самоотверженность и верность. Несмотря на свои размеры, она производит впечатление уверенной и духовно сильной собаки.
4. Над чем тебя заставил поразмышлять рассказ о Мальке?
Читая рассказы о собачонке Мальке писателя Белова, я размышлял о том, что животные способны переживать о своей семьи, о своих детях. Для меня это стало большим открытием!
5. Подумай, рассказчик и писатель одно и то же лицо или нет. Обоснуй свое мнение.
Я думаю, что это одно лицо.
Автор выступает героем рассказа, ведет диалоги, описывает свои наблюдения за собачкой, передает эмоции и поведение героев, за которыми сам наблюдает.
Ответы 7 гуру к страницам 81 — 82 Сказка «Мышонок Пик» В. Бианки
1. Как мышонок стал мореплавателем? Что ты думаешь о детях?
Автор пишет, что ребята сыграли с мышонком злую шутку, а ты как считаешь?
Пик не планировал отправляться в морское путешествие. Просто однажды он пошел прогуляться с семьей, и в этот момент был замечен и пойман мальчишкой. Он планировал лишить маленькое существо жизни. От его рук пострадало ушко мышонка.
Но, к счастью, такая картина была замечена сестричкой мальчика. У нее и появилась идея сделать из Пика мореплавателя. Девочка знала, что таким образом можно его спасти. Ребята соорудили крошечное судно и поместили туда мышонка. Затем они пустили его на реку.
Я считаю, что писатель прав, говоря о злой шутке. Ведь Пик был еще совсем мал и не опытен. Он даже не умел искать пищу для жизни.
2. Расскажи о приключениях мышонка. Перечитай эпизоды, которые заставили тебя поволноваться за мореплавателя. Почему маленький пассажир мог считать себя счастливым, когда ему удалось спастись?
Рассказ о приключениях мышонка для 3 класса:
Путешествие рекой стало жизненно опасным приключением для Пика. Не раз его жизнь могла оборваться. На него вели охоту большие птицы и злая щука. Они преследовали мышонка всю дорогу, пока рыба не опрокинула судно Пика. Тогда он просто-напросто оказался в реке.
Благодаря своей силе и находчивости мышонок сумел выбраться и спасти себе жизнь. Для этого он крепко уцепился зубками за свое судно. Таким образом, его отнесло к самому берегу. Все эти трудности на пути мореплавателями, заставляли меня очень сильно переживать.
Я боялся за жизнь маленького существа, с которым судьба сыграла в злую шутку. Строки, где автор пишет о пустом суденышке, уж вовсе доводят до слез. Ведь в этот момент появляется мысль о смерти Пика.
Я был очень рад, когда понял, что это не так. Мореплаватель смог обхитрить больших, злых хищников. Благодаря уму, находчивости и удачи, Пик пережил все преграды и благополучно добрался до суши.
3. Перечитай главу «Хвост — цеплялка и шерстка — невидимка». Представь, что могло произойти на лугу. Как Пику помогла его шерстка — невидимка?
Будучи на лугу, мышонок был под прицелом хищников. Одинок, без поддержки, некому было научить маленькое создание, как вести себя в определенных ситуациях, как избегать опасностей. Но мышонок имел «хвост — цеплялку». Благодаря хвостику он шустро вылезал на ветки. Это позволяло ему прятаться от хитрых змей, что вели охоту на Пика.
Также у него была шерсть цвета невидимки. Таким образом, мышонок сливался с земной поверхностью и его не замечали хищные птицы. Если бы не такие особенности мышонка, он мог бы достаточно быстро лишиться жизни. Ведь луг был наполнен множеством зверей, что желали полакомиться маленьким существом.
Хорошо, что мышонок был находчивым и умненьким, и смог воспользоваться своим «оружием».
4. Как мышонку удалось перехитрить «соловья — разбойника»? Почему автор назвал так птицу? Встречал ли ты такое название раньше?
Эта птичка красиво пела, и Пик любил слушать ее «концерты». Но сорокопут-жулан — хищная порода птиц. Она ест таких маленьких существ, как Пик. Поэтому дружбы у них быть не могло. Сначала Пик не догадывался об этом. Но вдруг птица начала мчаться к нему, и мышонок все понял.
Шустрый и находчивый Пик быстро спрятался в корневых зарослях кустика и не вылезал оттуда. Соловью — разбойнику надоело высматривать мышонка и пришлось улететь. Таким образом, хищник был обхитрен.
Ранее, я не слыхал такого названия, и благодарен писателю, что он расширил мое мировоззрение.
5. Чему научился Пик во время своего путешествия? Подтверди свой ответ чтением текста.
Путешествие научило маленькую мышку многим важным навыкам и знаниям. Таким образом, Пик получил навыки выживания. Теперь он умел сооружать себе жилье, используя веточки кустиков.Там же он прятался от хищных змей.
Также Пик научился рыть земляные норы и делать зимние запасы зерен.Происшествие на речке, научило мышонка плавать и добираться до берега.Маленький Пик понял, как сделать шерсть сухой.Для этого ее нужно вылизывать.
Мышонок овладел методами спасения от хищников, научился пользоваться особенностями своей шерстки и хвостика. Теперь он умел длительное время не шевелиться и тихо ждать «отступления врагов». Такие умения стали залогом жизни Пика в столь тяжелых и непривычных для него условиях.
6. Подумай, что писатель мог наблюдать в жизни, а что придумал, когда сочинял историю про мышонка Пика.
Скорее всего, многие моменты произведения могут быть реальностью. Ведь и в правду, жизнь маленьких мышей в условиях дикой природы является непростой задачей. На них действительно охотятся разные хищники, и маленькие существа прячутся от них, чтобы выжить.
Еще мыши действительно могут жить в доме людей и даже быть их любимыми питомцами. Также они могут и страдать от человеческих рук. А вот путешествие по реке, переживания, эмоции, характер Пика являются выдумкой.
Автор, вряд ли, мог бы такое наблюдать.
7. Обсудите с другом. Чем Бианки хотел поделиться с читателем? Над чем заставил задуматься?
Автор описал нелегкие приключения мышонка, чтоб донести до детей и взрослых, что не стоит жестоко шутить с животными. Ведь они тоже имеют чувства, страхи и могут умереть.
Произведения вызывает чувства сожалению и переживания за судьбу Пика. Ты начинаешь на себе ощущать всю ту боль, эмоции, что испытывает мышонок. Автор учит нас любить, беречь, ценить природу и весь мир животных. Ведь все они — живые существа и не заслуживают на страдания.
8. Выпиши названия глав из сказки Бианки, и у тебя получится план, с помощью которого ты можешь пересказать это произведение.
1) Как мышонок Пик попал в мореплаватели
2) Кораблекрушение.
3) Страшная ночь.
4) Хвост — цеплялка и шерстка — невидимка.
5) «Соловей — разбойник».
6) Конец путешествия
7) Постройка дома
Незваный гость
9) Кладовая
10) Снег и сон
11) Ужасное пробуждение
12) По снегу и по льду
13) Из беды в беду
14) Горе-музыкант
15) Мышеловка
16) Хороший конец
9. Представь, что ты попал в сказку и вместе с мышонком Пиком совершил путешествие. Расскажи своими словами о том, что происходило. Постарайся передать голосом свое отношение к героям.
Рассказ «Как я попал в сказку и вместе с мышонком Пиком совершил путешествие» для 3 класса:
Мышонок Пик жил вместе со своей семьей в лесу недалеко от реки Но однажды…. его схватил невоспитанный мальчишка и хотел убить. Потом подошла сестра, и по ребятам было видно, что они нечто задумали.
Уже через пару минут серенький клубочек сидел на самодельном судне и медленно плыл по речке. Я испугался за судьбу Пика и начал бежать по берегу вдоль речки. Совсем скоро показались огромные чайки, что желали полакомиться мышкой, беззащитным существом, а прямо недалеко от суденышка плыла коварная щука. Мне очень хотелось помочь Пику, но я не умел плавать.
Вскоре я увидел, как к суденышку приближается большая птица. Секунда и оно уже было перевернуто. Тогда меня взял ужас.
Я не знал, что делать. Но вскоре увидел Пика, который шустро перебирал лапками, направляясь к берегу. Здесь я его и подождал. Когда я хотел помочь Пику, он юрко сиганул от меня. Видимо, дети его сильно напугали.
Я пытался отыскать мышонка, покормить его. Но никак не мог найти среди кущей и деревьев. Потом я увидел маленький серенький клубочек, что сидел за ветками кустов. Это и был Пик.
Я сделал вид, что не замечаю его. Я начал незаметно наблюдать за мышонком.
Увидел, как он вылизывает себе шерстку, ловко цепляется за веточки, а когда пролетают хищные птицы, он сразу ложится на землю и не шевелится. Я ежедневно ходил к Пику. Когда его долго не замечал, сильно переживал. Но вскоре мышонок развеивал мои страхи, и я успокаивался.
Спустя неделю я никак не мог поймать взглядом Пика. Надеялся, что он просто сильно спрятался. Ведь не хотелось думать о смерти мышонка.
ГДЗ по литературе для 3 класса на 5.fun
- Все классы ▾
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- Все предметы ▾
- Математика
- Английский язык
- Русский язык
- Немецкий язык
- Белорусский язык
- Французский язык
- Информатика
- Музыка
- Литература
- Окружающий мир
- Человек и мир
- Технология
- Испанский язык
- Казахский язык
- Видеорешения
ГДЗ
3 класс
Литература
-
- Литература 3 класс рабочая тетрадь
- Автор:
Ефросинина Л.А. - Издательство:
Вентана-граф 2018
-
- Литература 3 класс
ГДЗ, Решебник. Литературное чтение 3 класс. Климанова Л.Ф. 2015 г.
ГДЗ, Решебник. Литературное чтение 3 класс. Климанова Л.Ф. 2015 г.
ГДЗ, Решебник. Литературное чтение 3 класс. Климанова Л.Ф. 2015 г.
- ГДЗ:Литературное чтение.
- Автор:Климанова Л.Ф.
- Класс:3 класс.
- 2015
Год издания:2015
Литературное чтение.
Ответы педставлены в списке ниже. Изображение ответа появляется под этой надписью.
Часть-1. Ответы к вопросам на страницах №…
7
8
12
15
16
17
19
27
38
38
39
39
51
51
51
51
61
Как придумать докучную сказку. 3 класс. Чтение
Как придумать докучную сказку на урок литературного чтения в 3 классе? Поможем на этой странице детям и родителям справится с таким домашним заданием без проблем. Приведем примеры текстов сочиненных детьми.
Докучные сказки – это небольшие по объему произведения, выстроенные особенным образом: либо без конца (в которой многократно повторяется один и тот же фрагмент текста), либо с внезапно быстрым концом. Яркий образец первого типа «Сказка про белого бычка» или «У попа была собака», а второго типа – известное нам с детства стихотворение «Села муха на варенье».
В некоторых из докучных сказок рассказчик задаёт вопрос, на который слушатель обязательно должен дать ответ, который и используется для очередного повтора сказочки.
Докучные сказки, придуманные детьми 3 класса
Жили-были пёс и кот.
Кот ловил мышей за хвост.
Укусил однажды пса;
Вот и сказка вся.
***
Посмотрел я в окно
А на улице темно.
Ничего не видать,
Можно снова начинать.
***
Жили-были у Кирилла
Два весёлых крокодила.
Крокодил Антошка
Играет на гармошке,
Крокодил Бориска
Съел мою ириску!
Так делать нельзя!
Вот и сказка моя вся!
***
Я кашу ел.
По сторонам глядел
Горизонт далеко,
Море глубоко,
Небо высоко, не достать,
А надо кашу доедать.
***
Жил-был кот,
Ездил задом- наперёд.
Коней своих погонял
И на полпути упал.
Хотели услышать сказку про кота,
А не начать ли нам её с конца?
***
Жил-был весёлый слон.
Каждый день купался он.
Он купался, обливался-
Это делать он старался.
Слон – чистюля, молодец!
Вот и сказочке конец!
***
Жили- были две лисички
Очень дружные сестрички.
Жили – поживали
И беды не знали.
Вот и сказку дочитала,
Начинай её с начала.
***
Жили-были
Два весёлых брата,
Два весёлых брата –
Брата – акробата.
Смотреть на акробатов –
Весёлая картина,
Весёлая картина
А сказке – середина.
Веселье продолжается,
А сказочка кончается.
***
Репка росла, росла
Выше дома стала
Семенами пошла
Семена собрали, посадили
Репка росла, росла…
***
Около дорожки домик стоит.
В домике том старушка сидит.
Домик обычный, простой
Одна кровать, печка, стул и стол.
Но вот чудо случилось –
Старушка читать научилась.
Хорошо она читала…
Не начать ли нам сказку сначала?
***
Жил-был паучок-старичок.
Были у него внучата – паучата.
Один паучок – серебряный бочок,
А другой внучок – усатый паучок.
Эта сказка началась
И закончилась сейчас!
***
Рак задом наперед полз по реке
Вдруг упал в обрыв
Водоворот его подхватил
Рак задом наперед полз по реке…
***
Жили- дружили кот и воронок.
Ели они с одного стола
В окошко глядели с одного угла.
Гулять уходили с одного крыльца…
Не послушать ли сказочку опять с конца?
Докучные сказки придуманные детьми с картинками
Сказка начинается.
Жили-были подружки –
Валюшка и Надюшка.
Напекли они ватрушки.
Одна ватрушка
Убежала под подушку,
Другую ватрушку
Съела лягушка.
Надюшка и Валюшка
Плакали, рыдали,
Сказку вспоминали
Жила-была Настюшка.
Была у неё кружка.
Из кружки чай пила.
На кружечке малина,
А сказке середина.
Вот кружка осерчала,
От Насти убежала.
Она её не мыла,
На кружечке чернила.
Прибегай ко мне быстро,
Я помою тебя чисто.
Кружка возвращается,
А сказочка кончается.
Переделанная докучная сказка.
Жили- были два павлина,
Вот и сказки половина.
Жили- были два гуся.
Вот и сказка вся!
Сел голубь на ветку
Посмотрел на Светку
Смотрел, смотрел и упал
Поднялся, крыльями замахал
Сел голубь на ветку…
Докучные сказки занимали особое место в детском фольклоре.
Докучная сказка не имеет такой воспитательной ценности, как, например, пословицы, поговорки, привычные традиционные сказки, но она способствует развитию выдержки, умеренности в желаниях, чувства юмора.
Смотрите также:
Понимание прочитанного в третьем классе (чтение) Планы уроков, домашние задания, викторины
Понимание прочитанного в третьем классе (чтение) Планы уроков, домашние задания, викторины
Понимание (чтение) для третьего класса
-
- Третий класс
Четвертый класс, Пятый класс еще 2 …, Четвертый класс, Пятый класс - 59,083 Просмотры
- 6
Избранное
Мелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Расположение: Основная идея
Цель: Учащиеся смогут определить основную идею и детали отрывка или рассказа.
- Третий класс
Четвертый класс, Пятый класс еще 2 …, Четвертый класс, Пятый класс
- Третий класс
-
- Второй класс
Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс еще 3 …, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс - 58,968 Просмотры
- 7
Избранное
Не только основная идея! Находим 3 вещи!Мелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Расположение: Основная идея
Задача: Учащиеся смогут определить основную идею текста и определить тему, новое название отрывка и составить предложение, поддерживающее их…
- Второй класс
Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс еще 3…, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс
- Второй класс
-
- Третий класс
Четвертый класс еще 1 …, Четвертый класс - 25,230 Просмотры
- 3
Избранное
Основная идея — ТитулыМелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Расположение: Основная идея
Цель: Студенты смогут определить основную идею текста, используя только заголовок, введение и заключение отрывка.
- Третий класс
-
- Второй класс
Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс еще 3 …, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс - 59,366 Просмотры
- 3
Избранное
Что такое черты характера?Мелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Расположение: черты характера
Цель: Учащиеся смогут определять черты характера персонажей в рассказе.
- Второй класс
Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс еще 3 …, Третий класс, Четвертый класс, Пятый класс
- Второй класс
-
- Третий класс
Четвертый класс еще 1 …, Четвертый класс - 16,858 Просмотры
- 3
Избранное
Основная идея ГамбургерМелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Расположение: Основная идея
Цель: Задача: Учащиеся смогут сравнивать и противопоставлять различия между бейсболом в прошлом и бейсболом в настоящем.
- Третий класс
-
- Третий класс
Четвертый класс еще 1 …, Четвертый класс - 68,708 Просмотры
Определение темы в текстеМелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Расположение: Жанр
Цель: Цель: я могу определить тему рассказа, связав ее с основной идеей и спросив себя, о чем эта история в основном?
- Третий класс
-
Большая идея:
Представляем концепцию черт характераРесурсы
(12)Размышления
(1)Избранное
(170) -
- Второй класс
Третий класс, Четвертый класс еще 2…, Третий класс, Четвертый класс - 43,952 Просмотры
- 3
Избранное
Вывод путем «чтения между строк»Мелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Расположение: выводы
Задача: Учащиеся смогут делать логические выводы на основе строк, прямо изложенных в рассказе.
- Второй класс
Третий класс, Четвертый класс еще 2 …, Третий класс, Четвертый класс
- Второй класс
-
- Третий класс
Четвертый класс, Пятый класс еще 2 …, Четвертый класс, Пятый класс - 14,962 Просмотры
- 3
Избранное
Описание настройкиМелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Местонахождение: Story Elements
Цель: Учащиеся смогут определять обстановку как время и место в рассказе, а также определять и описывать обстановку в различных рассказах.
- Третий класс
Четвертый класс, Пятый класс еще 2 …, Четвертый класс, Пятый класс
- Третий класс
-
- Второй класс
Третий класс, Четвертый класс еще 2 …, Третий класс, Четвертый класс - 9,911 Просмотры
- 1
Любимый
Секвенирование для оценки участкаМелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Местонахождение: Story Elements
Цель: Сегодняшняя цель обучения — определить сюжет как действие или последовательность событий в рассказе и очертить сюжет рассказа.
- Второй класс
Третий класс, Четвертый класс еще 2 …, Третий класс, Четвертый класс
- Второй класс
-
- Третий класс
Четвертый класс еще 1 …, Четвертый класс - 7,513 Просмотры
- 2
Избранное
Логический выводМелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Расположение: выводы
Задача: Задача: Учащиеся смогут понять действия персонажей, сделав выводы и затем определив, был ли этот вывод наиболее логичным ответом…
- Третий класс
-
- Третий класс
- 12,439 Просмотры
- 2
Избранное
Художественная литература vs.Научная литератураМелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Расположение: Жанр
Задача: Учащиеся смогут определить, является ли их книга художественной или научной, и написать предложение, подтверждающее их доказательства.
-
- Третий класс
Четвертый класс еще 1…, 4 класс - 6,772 Просмотры
Биопоэма, обобщающая персонажей / людейМелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Место нахождения: Обобщение стратегий
Цель: Задача: определить, что персонаж чувствует и действует в поддержку рассказа или отрывка, резюмируя с помощью биопоэмы.
- Третий класс
-
- Третий класс
Четвертый класс еще 1 …, Четвертый класс - 5,393 Просмотры
От проблемы к решениюМелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Местонахождение: Story Elements
Цель: Учащиеся смогут определить события в рассказе, которые ведут от проблемы к решению.
- Третий класс
-
- Третий класс
Четвертый класс, Пятый класс еще 2 …, Четвертый класс, Пятый класс - 17,045 Просмотры
- 3
Избранное
Использование диалога для определения чертМелисса Оливер из Дружбы Вудридж
Расположение: черты характера
Задача: Учащиеся смогут определить, что персонажи говорят в тексте, использовать свой диалог, чтобы вывести черты характера на основе действий этих персонажей…
- Третий класс
Четвертый класс, Пятый класс еще 2…, 4 класс, 5 класс
- Третий класс
Что-то пошло не так. Смотрите подробности для получения дополнительной информации
Практический тест IELTS Academic Reading № 3.1
Вы должны потратить около 20 минут на ответы на вопросов 1–14 , которые основаны на отрывке для чтения 1 ниже.
Задача студентов
(A) Кризис с размещением в колледжах и университетах в Ирландии стал «настолько хроническим», что студентов заставляют спать грубо, делить постель с незнакомцами или вообще отказываться от учебы.
(B) Заместитель президента Союза студентов Ирландии Кевин Донохью сказал, что проблема стала особенно острой в Дублине. Он сказал Irish Mirror: «Студенты в таком отчаянии, что они платят не только за то, что делят комнаты, но и за то, чтобы делить кровать с совершенно незнакомыми людьми. В прошлом году она достигла критической точки и становится только хуже. «Мы слышали о студентах, которые плохо спят; на диванах, на полу и в машине, и я должен подчеркнуть, что в стране нет студентов, которых бы не коснулся этот кризис.«Поездки на работу, которые когда-то считались смешными, теперь стали нормой, будь то автобус, поезд или автомобиль, и те, кто водит машину, часто в конечном итоге спят в своей машине, если на следующее утро рано отправляются в путь».
(C) Растет беспокойство по поводу проблем, с которыми сталкиваются 200 000 студентов Ирландии, по мере того, как их число увеличится в течение следующих 15 лет. Учитывая, что в Ирландии 165 000 студентов очного отделения — и ожидается, что эта цифра вырастет примерно до 200 000 в течение следующих 15 лет, — остаются опасения, что здесь не хватает объектов для размещения нынешнего числа студентов.
(D) Г-н Донохью добавил: «Отсутствие жилья фактически вынуждает выпускников школ вообще бросать колледж. Либо они вообще не идут, либо в конечном итоге вынуждены бросать учебу, потому что не могут найти комнату, а поездки на работу слишком дороги, напряжены и трудны ».
(E) В стране поступают заявления о том, что некоторых студентов заставляли спать в машинах или на улице из-за огромного повышения арендной платы в столице.Тем, кому посчастливилось найти жилье, пришлось сделать это «вслепую», заплатив за жилье за несколько месяцев вперед, они даже не видели, чтобы иметь крышу над головой в наступающем году.
(F) По данным Irish Independent, виноват «эффект Google». По мере того как Google и другие ведущие компании открывают офисы в районе дока Дублина и его окрестностях, который находится «на пороге города», международные профессионалы стекаются в район, который будет иметь еще 2600 квартир на 50 акрах неосвоенной земли. в течение следующих трех-десяти лет.
(G) Стоимость аренды в этом районе в прошлом году выросла на 15%, а аренда квартиры с двумя спальнями с видом на Гранд-канал стоит 2100 евро (1500 фунтов стерлингов) в месяц. Еще одна квартира с двумя спальнями в Hanover Dock стоит 2350 евро (почти 1700 фунтов стерлингов), а пентхаус с тремя спальнями — площадью около 136 квадратных метров — стоит 4500 евро (3200 фунтов стерлингов) в месяц в аренду.
(H) Управление высшего образования Ирландии признало, что это был первый раз, когда они стали свидетелями «столь экстремальных» обстоятельств, и лидер партии «Фианна Файл» Майкл Мартин призвал правительство вмешаться.Он сказал: «Очень беспокоит то, что весь прогресс в открытии доступа к высшему образованию за последнее десятилетие — особенно для работающих бедных — сорван из-за вполне предсказуемого кризиса приспособлений.
Вопросы 1-8
Отрывок для чтения 1 состоит из восьми абзацев, A – H.
Выберите наиболее подходящие заголовки абзацев из списка заголовков и
напишите правильное письмо, A – H , в графах 1–8 на листе для ответов.
1. Минусы поездок на работу
2. То, что студенты должны пройти
3. В настоящее время в Ирландии стали обычным транспортом.
4. Опасность перелива
5. Причина проблем
6. Данные о ценах
7. Регрессия
8. Безглазый выбор
Вопросы 9–14
Соответствуют ли следующие утверждения информации, приведенной в отрывке для чтения 1?
В графах 9–14 на листе для ответов напишите
ИСТИННО , если утверждение соответствует информации
ЛОЖЬ , если утверждение противоречит информации
НЕ ДАЕТ если нет информации по этому
9. Проблема размещения в Ирландии особенно остра в Дублине.
TRUEFALSENOT GIVEN
10. Поездки на работу считаются смешными.
TRUEFALSENOT GIVEN
11. Число студентов в Ирландии вряд ли увеличится в будущем.
TRUEFALSENOT GIVEN
12. В связи с открытием новых офисов в окрестностях Дублина количество местных ресторанов значительно вырастет в течение следующих 3–10 лет.TRUEFALSENOT GIVEN
13. В прошлом году стоимость аренды выросла на 15%.
TRUEFALSENOT GIVEN
14. Майкл Мартин заявил, что кризис можно было бы избежать, если бы правительство отреагировало должным образом.
TRUEFALSENOT GIVEN
Показать ответы
ОТВЕТЫ
Каждый правильно отвеченный вопрос оценивается в 1 балл. Правильное написание необходимо во всех ответах.
Раздел 1
- D
- А
- В
- С
- F
- G
- H
- E
- Истинно
- Ложь
- Ложь
- Не указано
- Истинно
- Не указано
Проверьте
Лучшие предложения по программе домашнего обучения для 3-го класса
Привет, друзья! Нужна помощь в выборе программы домашнего обучения? Не бойтесь, потому что сегодня я вернулся с еще одним лучшим выбором программы домашнего обучения! Сегодня делюсь своими фаворитами для 3-го класса.
Как всегда, каждая семья индивидуальна, но, надеюсь, это даст вам хорошее место, чтобы начать изучение учебной программы 3-го класса для вашей домашней школы.
Вот основные предметы, которые я предлагаю вам изучать в 3-м классе.
Конечно, вы захотите ознакомиться с требованиями вашего штата, чтобы убедиться, что вы включаете все, что конкретно требуется вашим округом. * Указывает на предметы, которые обычно не являются обязательными.
- * Арт.
- Библия
- Чтение
- Математика
- Рукописный ввод
- Орфография
- Английский / Язык
- * Музыка
- Обществознание / История
- Наука / Здоровье
- * ПЭ
- Словарь
- ** История США (Если вы живете в Соединенных Штатах, в большинстве штатов требуется, чтобы вы изучали определенное количество истории США каждый год, поэтому вам следует уточнить у своего штата, что требуется.)
Вот наши лучшие выборы для 3-го класса:
Общие навыки:
- Ежедневная обучающая тетрадь (рукописная версия начального уровня или начальная скорописная версия) — это бесплатные загрузки, которые можно найти в моем блоге, и они представлены в различных стилях. У меня есть элементарный конкретный, который я люблю использовать в возрасте 6-11 лет. Я также предлагаю их на разных языках, если вы уже сделали элементарную записную книжку и хотите что-то новое! Это просто увлекательный способ ежедневно осваивать самые разные навыки.В ноутбуке есть такие вещи, как:
- Какой сегодня день?
- Что было вчера?
- Что будет завтра?
- Запись даты
- Цвет дня номер
- Сегодняшнее число НЕЧЕТНО или ЧЕТНО?
- Напишите сегодняшний номер в форме слова
- Напишите число до и после сегодняшнего числа
- Погода
- Деньги
- Почерк
- Счетные отметки
Арт:
- Величайшие художники мира Том.1 или 2: Моя учеба художника — отличный способ узнать о некоторых из величайших художников мира, а также узнать о различных художественных стилях, техниках и средах. Вы узнаете много нового о работе каждого художника и познакомитесь с их стилем , методами и изображениями . Студенты также научатся критически обсуждать произведения искусства, а также научатся ценить искусство в целом. Вы также создадите несколько своих собственных уникальных шедевров, подражая стилям и техникам художников по мере вашего обучения.Каждое исследование включает в себя: планы уроков на каждую неделю, записную книжку, страницы записи заметок художников для детей старшего возраста, головоломки, карточки фактов о художниках и художественные проекты для каждого художника.
- Мне нравятся DVD Home Art Studio, в них есть действительно забавные художественные проекты. Они продаются по классам, что также может не сработать, если у вас дома представлены несколько классов. Но я обнаружил, что по большей части, если вы выбираете DVD среди старших классов у себя дома, вы можете попросить всех сделать проект с одного DVD, и это, похоже, нормально.Несколько раз моей младшей было труднее, но я не ожидаю, что ее работа будет на том же уровне, что и ее старшая сестра. Так что мы просто соглашаемся, и у них все в порядке. DVD могут стоить немного дороже, но они также снимают с вас необходимость преподать урок. Если вам неудобно преподавать искусство, вы можете просто собрать необходимые материалы и позволить DVD сделать обучение за вас.
- Еще один из моих любимых ресурсов по искусству — это сайт Deep Space Sparkle, на нем есть масса бесплатных художественных идей для детей, также отсортированных по классам! Похоже, она также создала учебную программу, которую вы тоже можете купить.Сам не пробовал, но в целом мне нравится ее сайт!
Библия:
- Библейский учебный план «Друзья и герои»: Библейский учебный план «Друзья и герои» включает серию видеороликов и соответствующие уроки с рабочими листами. Моим детям нравится все, что связано с DVD, и мне тоже понравились уроки. Уроки включают в себя 10-минутное духовное занятие, стихи для запоминания, игры и задания, а также файлы в формате PDF для печати, которые вы также можете использовать со студентами.Это отличный вариант для тех, кто предпочитает немного разнообразить свои уроки!
- единиц Grapevine: они отлично подходят для всех возрастов. Поскольку в нашей домашней школе у меня 4 разных класса, я покупаю многоуровневое руководство для учителя вместе с комбинацией прослеживаемых рабочих тетрадей (для моих младших детей) и пустых (для моих старших детей), и мы все делаем то же самое. урок заодно. Он отлично подходит для обучения на нескольких уровнях одновременно! Тем не менее, у них также есть уровни для разных классов, если вам не нужно преподавать более одного класса вместе.
- Исследования персонажей: у меня есть БЕСПЛАТНАЯ серия исследований персонажей, доступных для загрузки на моем веб-сайте. Они отлично подходят для обучения ваших детей основным навыкам характера, одновременно весело и увлекательно изучая Библию. Вы можете найти их все здесь, на моей странице распечаток Библии, я надеюсь, они вам понравятся!
- Word of Life Challenger Посвящение тихого времени. Они отлично подходят для начала обучения детей самостоятельному изучению Библии. Они различаются по классам, поэтому вы можете выбрать подходящий для вашего ребенка.Мы делаем по одному в день, и каждый из них занимает около 5-10 минут.
- Кей Артур Откройте для себя 4: они отлично подходят для детей, которые хорошо читают и готовы к чему-то более глубокому. У них есть задание на чтение каждый день вместе с некоторыми конкретными пометками из Библии, чтобы помочь им запомнить текст и более критически подумать о том, что он означает. Я обычно начинаю читать эти книги где-то между 2 и 3 классами, в зависимости от ребенка. Я НЕ получаю руководства для учителя по этой книге, поскольку они говорят сами за себя на каждом уроке.
Рукописный ввод: (Примечание: я не покупаю руководства для учителей по почерку. Я обнаружил, что они действительно не нужны и хорошее место, чтобы сэкономить!)
- BJU Handwriting 3: Мне нравятся тетради для рукописного ввода BJU Press. У них есть множество занятий, которые студенты делают каждый день, чтобы практиковать навыки письма. Есть некоторые ссылки на их другую учебную программу, но у нас никогда не было проблем с их использованием. Я НЕ получаю руководства для учителя по этому предмету, поскольку не считаю их необходимыми.Они действительно переходят в курсив на этом уровне.
- A Reason for Handwriting Level T: они продаются по классам и включают веселые и короткие ежедневные рукописные листы. Студенты практикуются в копировании и переписывании библейских стихов, которые также удобно заучивать. Я обнаружил, что они слишком повторяющиеся, поэтому после 1 года работы мы перешли на BJU Handwriting просто для разнообразия. Однако я скажу, что мне нравится буклет перехода на уровень T. Этот уровень начинается с рукописи и переходит в курсивную середину года.
- Примечание: Я обычно придерживаюсь рукописи до 2-го или 3-го класса, в зависимости от готовности моего ученика. Я считаю, что их мелкая моторика более развита, а курсив легче выучить в третьем классе. Но вы захотите делать то, что лучше всего подходит вашему ребенку.
Написание:
- Spelling You See C или D: Должен сказать, что я был приятно удивлен этой учебной программой. Он быстро становится одним из моих любимых.Это не только отнимает у меня часть учебного времени, но, похоже, это весело для моих детей и хорошо работает. Эта программа не является вашим стандартным запоминанием слов и правил. Каждый день проводится отрывок для чтения, и студенты отмечают в нем определенные элементы. Затем они копируют отрывок на следующей странице. Постоянное наблюдение за словами во время написания действительно очень помогло моим детям в написании. Мне также нравится, что из книг они узнают разнообразную информацию в отрывках.У каждого уровня обучения своя тема, поэтому учащиеся усваивают информацию, копируя отрывки. Я рекомендую уровень C или D для вашего 3-го класса. Обычно я не использую TM для этой оценки.
- All About Spelling Уровень 3: Мне нравится AAS для запоминания правил фонетики. Я думаю, что они проделывают отличную работу, действительно тренируя фонетику, а также обучая визуальным словам и задавая орфографические слова для работы каждую неделю. Одна вещь, которую вы должны отметить в этой учебной программе, — это то, что ее ведет учитель, и мы каждый день тратили около 15-20 минут на наши уроки.В книгах по 26-30 уроков для каждого уровня, поэтому я разделил уроки на две части. Один день мы проводим новое учение, а на следующий день — написание слов и практикуемся. они используют плитки с буквами, чтобы помочь студентам произносить слова, которые помогают по-настоящему видеть и звучать каждый звук, популярные группы гласных и группы согласных. Еще одна вещь, которую мы сделали, чтобы сделать эту учебную программу более увлекательной, — это использовать наше приложение для классной доски для iPad, чтобы писать слова, мы также штампуем слова, и я создал доску объявлений «Word Jail» на нашей стене, где мы добавили все звуковые нарушители правил ( прицельные слова).Мы часто просматривали их, и это было действительно легко сделать, так как все они были в одном месте! Примечание. Я ДЕЙСТВИТЕЛЬНО покупаю руководства для учителей AAS, так как уроки проводятся только в TM!
Английский язык / Грамматика:
- BJU Press English 3: Обычно я придерживаюсь языка абека до 3-го класса. Основная причина в том, что мне не нравится, как BJU Press преподает фонетику, но мне нравится их учебная программа по английскому языку. Итак, начиная с 3-го класса (когда BJU прекращает уроки фонетики), я перехожу в BJU для изучения английского.Я предпочитаю руководства для учителей, потому что считаю, что им легче следовать. Мне также нравится, что в BJU TM есть ключ для ответа, который облегчает мне обучение. Мне также нравится формат и скорость BJU в отличие от Abeka. BJU охватывает базовую грамматику, структуру предложений и письменную практику. Он также движется немного быстрее, чем Abeka, вводя существительные, глаголы, прилагательные, наречия, местоимения.
- Abeka Letters & Sounds 3 и Language 3 Если вам нравится Abeka и вы хотите придерживаться его, это хороший вариант для языка и грамматики.Он охватывает основную грамматику и структуру предложения, а также существительные, глаголы и прилагательные. У меня есть руководство для учителей с рабочими тетрадями, но я думаю, что в 3-м классе вы могли бы обойтись без него и просто учить по рабочим листам.
Чтение:
- Все о чтении Уровень 3: Это отличная практическая программа для младших читателей. Он не только охватывает ежедневные уроки фонетики для третьего класса, но и очень милые читатели, и всем моим детям они нравятся.Они также включают в себя учебник для учащихся с практическими играми и рабочие листы для ваших уроков.
- Абека 3 читателя. Я предлагаю поискать читателей на eBay или в объявлениях о домашнем обучении, вы часто можете найти их по отличной цене! У нас есть программа чтения TM, которая включает вопросы на понимание прочитанного для старших классов. У младших классов есть вопросы прямо в их учебниках, так что вам действительно не нужна TM для них. Вы можете просто попросить своего ученика прочитать книги в удобном для него темпе.Эти книги напрямую связаны с уроками по фонетике в 3 классе, поэтому было бы полезно использовать их вместе, но в этом нет необходимости.
- ПРИМЕЧАНИЕ: Я получаю МНОГО вопросов о том, какой из них мы используем и почему. Честно говоря, мне нравятся оба этих варианта чтения. Я обычно придерживаюсь Abeka просто потому, что у нас были все читатели, и я учил его так много раз, что я хорошо с ним знаком, так что это просто более простой вариант для меня. Однако я вытаскиваю читателей AAR и во время чтения, потому что мои дети предпочитают рассказы AAR рассказам Abeka.
Математика:
- Math U See Gamma: Мы использовали Math U See для всех наших детей в течение многих лет. Мы пробовали еще пару математических программ, но в итоге вернулись в MUS, потому что он нам больше подходит. Мне нравится, что он идет с уроками на DVD, поэтому мне не нужно их преподавать. Я просто помогу им в работе в течение недели и помогаю, когда у них есть вопросы. Несмотря на то, что навыки преподаются в другом порядке, чем в традиционной математике, когда дети делают понемногу каждый день, я считаю, что философия MUS, заключающаяся в овладении одним навыком перед переходом к следующему, хорошо сработала для наших детей.Уровень гаммы охватывает одно- и многозначное умножение до совершенства.
- Необязательно: В то время как мы используем MUS, я также люблю добавлять в некоторые рабочие листы упражнений по математике случайным образом, чтобы помочь запомнить математические факты. В MUS есть рабочие листы для печати, которые вы можете использовать, и множество бесплатных онлайн-генераторов рабочих листов, мне нравится math-aids.com, вы можете распечатать настраиваемые рабочие листы, чтобы работать над слабыми местами ваших учеников. Это совершенно необязательно, и я делаю это, может быть, два раза в неделю или около того, просто для дополнительной практики.
История:
- Road Trip USA: Road Trip — это годичная программа по географии / истории США. Он предназначен для учащихся начальных классов 1–6 классов. От подписания Декларации независимости до Дикого Запада вы откроете все секреты, которые может предложить эта нация! В рамках этой учебной программы вы откроете для себя достопримечательности и звуки всех 50 штатов , включая государственные символы США.Президенты , известные человек , достопримечательностей , исторические события и многое другое! Студенты также узнают о животных из каждого штата, их среде обитания и других интересных фактах. Мы тоже использовали это как науку в течение года.
- Abeka History 3: Это скорее учебная программа для чтения и обсуждения. Включено не так много практических занятий. Однако это простые и короткие ежедневные уроки, которые можно приобрести в зависимости от класса. Одна вещь, которая мне нравится в этой учебной программе, заключается в том, что задания по чтению действительно подходят для каждого уровня обучения, и поэтому я не чувствовал, что я преподаю выше понимания моих учеников.Так как у меня четверо детей, младший не участвовал с нами, а трое старших участвовали. Я выбрал 4-й класс, чтобы использовать его с учениками 2-го, 4-го и 5-го классов, и это сработало. Я не заставляла свою второклассницу сдавать тесты, но она могла слушать и обсуждать с нами вещи.
- единиц путешественников во времени: я использовал эти единицы в качестве забавного дополнения к нашей истории Абека. Они включают в себя практические проекты и мероприятия типа лапбуки, которые помогли сделать Abeka более привлекательным. Хотя они указаны как полный учебный план, и нам он понравился, я обнаружил, что он не был настолько тщательным, как мне хотелось бы.Для каждого урока есть отрывок для чтения на 1-2 страницы, за которым следует несколько заданий. Мне нравятся включенные в него задания, но я обнаружил, что некоторые из них были немного запутанными или трудными для моих детей после прочтения небольшого фрагмента информации. Если мы будем использовать их снова, мы обязательно добавим их с помощью Abeka или чего-то более тщательного.
- Карманы истории Эвана-Мура: Это отличный способ включить несколько практических занятий с вашими учениками. На самом деле это не полноценная отдельная учебная программа.Однако они были отличным дополнением к нашему отряду Abeka. Книги посвящены разным темам и содержат один короткий урок, за которым следует задание типа лапбукинга для каждого отрывка для чтения. Я чувствовал, что они были хорошим дополнением к нашей учебной программе. И они не отнимали много времени. Единственная подготовительная работа, которая вам потребуется — это сделать копии для ваших детей.
Литература:
- Единицы классической литературы: Я люблю включать в себя классическую литературу наших дней.Эти блоки отлично подходят для младших читателей и побуждают их начать читать книги с более длинными главами, которые одновременно интересны и полезны. Если у вас несколько оценок, вы можете сделать это в группе, а затем попросить учащихся самостоятельно заполнить блокнот и вопросы на понимание. Если ваш ученик готов читать их самостоятельно, вы можете попросить их сделать их самостоятельно. Каждый блок включает словарный запас, вопросы на понимание, задания, где это необходимо, и проект портативного компьютера.Если мой ребенок хорошо читает в 3 классе, мы часто пропускаем формальную программу чтения (см. Выше) и вместо этого просматриваем мои литературные блоки. Я считаю, что их чтение доставляет больше удовольствия, и мои дети по-прежнему получают отличную практику и бросают вызов классическим книгам.
* Музыка:
- Величайшие композиторы мира, том 1 ИЛИ Величайшие композиторы мира, том. 2: Эти устройства — отличный способ узнать о некоторых из самых известных музыкантов нашего мира. Вы узнаете много нового о творчестве каждого музыканта и познакомитесь с их стилем и творчеством.Студенты также научатся критически обсуждать музыку, а также научатся ценить искусство в целом. они будут проходить обучение аудированию каждый день, включая сопутствующий проект. Каждое исследование включает в себя: планы уроков на каждую неделю, записную книжку, страницы записи заметок для детей старшего возраста, головоломки, карточки с фактами о музыкантах и задания на прослушивание, соответствующие каждому исполнителю.
- Уроки музыки: в третьем классе я обычно начинаю более формальные уроки музыки, если им интересно.Мы закончили обучение игре на фортепиано, частные уроки игры на гитаре и т. Д. Я скажу, что обучение игре на фортепиано — отличная отправная точка, но если вы хотите прогрессировать, вам в какой-то момент захочется перейти на частные уроки. Уроки короткие, и ученики сразу разучивают песни, что является хорошим мотиватором. Они обозначают вашу клавиатуру наклейками с цифрами, а затем буквами, которые помогают учащимся учиться.
Наука:
- Учебный план экспедиции по географии / естествознанию: Мы снова проходим эту программу во второй раз, и это все еще очень весело! Это определенно любимая часть нашей недели для моих детей.Уроки увлекательные, информативные и практические. Он также отлично подходит для одновременного использования нескольких оценок. Он включает в себя викторины, отчеты и тесты для детей старшего возраста. Мы пройдем по Великой Китайской стене, побродим по тропическим лесам Амазонки и поднимемся на египетские пирамиды! В рамках этой учебной программы вы откроете для себя достопримечательности и звуки 31 страны мира. Вы познакомитесь с интересными занятиями, поделками, рецептами и многим другим! Так что берите паспорта и готовьтесь к работе!
- величайших ученых мира: это очень забавные блоки, где учащиеся могут узнать все о семи величайших ученых мира.Каждое исследование включает в себя забавные практические задания, которые следует выполнять вместе с модулем, чтобы помочь учащимся запомнить то, что они узнали, а также предоставить им забавную ссылку, чтобы просмотреть и вспомнить каждого человека, о котором они узнали. Уроки также включают в себя книжные отчеты, лексику, черты характера этих важных фигур и навыки критического мышления.
- Abeka Science 3: Abeka science — также хороший вариант, если вы ищете простые короткие уроки без особых хлопот с вашей стороны. Включено несколько экспериментов, хотя учебная программа в целом не так удобна.Уроки короткие и по существу, и вам действительно не нужно много подготовительной работы. Он действительно охватывает обзор множества тем за один год, что приятно, и, как я уже сказал, это довольно легко с небольшой подготовительной работой для вас. Я обычно получаю TM, текст для учащихся и любые сопутствующие дидактические карточки, тесты и листы заданий. Вы часто можете найти подержанные Abeka, поэтому проверьте используемые сайты перед покупкой нового!
- ROBOTICS: LEGO Education Я рекомендую начать с набора «Простые механизмы». Мы делали это в сотрудничестве с некоторыми другими семьями, но вы также могли сделать это дома.Каждый набор предназначен для 2 студентов. Есть планы занятий, которые вы можете приобрести, а затем учащиеся используют наборы, чтобы узнать все о различных темах, связанных с робототехникой. Они строят различные модели, тестируют их, а затем модифицируют свои творения для получения различных желаемых результатов. Хотя это был необязательный предмет, я действительно хотел перечислить его здесь, потому что я считаю, что уроки были действительно классными, веселыми и ценными для развития навыков критического и логического мышления, а также творчества и командной работы.
* P.E .:
- Фитнес для всей семьи: это отличная программа, если вы ищете больше структуры для занятий физкультурой дома. Он включает ежедневные уроки и видеоуроки по любым незнакомым занятиям. Для выполнения уроков не требуются специальные продукты, большинство из них можно проводить внутри или снаружи, в зависимости от того, с маленьким реквизитом.
- Если вы не хотите чего-то формального, я бы просто включил в ваш ежедневный распорядок домашнего обучения немного свободного времени на свежем воздухе.Сходите на прогулку, отправляйтесь в парк, прокатитесь на велосипеде, поиграйте в мяч или фрисби и т. Д. Просто сделайте это весело и будьте усердны, чтобы ваши дети были активными каждый день!
* Набрать:
- Typing Web (бесплатная онлайн-программа для набора текста): мы используем Typing Web уже несколько лет, и я считаю, что это отличный способ улучшить навыки набора текста. Одна вещь, которую я обнаружил, помогает — это ежедневный набор текста. Итак, мы запланировали это на 10 минут в день 5 дней в неделю.Самое приятное то, что уроки бесплатные. Вы просто регистрируетесь как родительскую учетную запись, а затем добавляете своих учеников под свою учетную запись. ПРИМЕЧАНИЕ: Обычно я требую, чтобы мои дети начали печатать в 3-м классе, но я хотел включить это в этот список на всякий случай, если вы хотите начать раньше.
Словарь:
- Мастерская по лексике Класс 3: Я считаю, что семинар по лексике хорош в том, что касается словарного запаса. По сути, это рабочая тетрадь с выбором для чтения, списками слов и рабочими листами с использованием словаря, представленного в разделе для чтения.Это не очень интересно, но, похоже, работает хорошо.
- Wordbuild Online: это новая онлайн-программа, которую мы недавно опробовали. Моему сыну понравилось, что это был компьютер, так как он действительно не любит делать рабочие листы. Мне это показалось немного легким, но в целом мне понравилось. Уроки довольно короткие, поэтому они занимают всего 10-15 минут в день. Вы можете вернуться и проверить их оценки по каждому разделу, но я не знаю, как повторить урок, если им нужно. Я могу сказать вам, что моему сыну, который не любит больше рабочих листов, нравится вариант онлайн-обучения.
Запись:
- Институт передового опыта в письменной форме: несмотря на то, что в BJU English действительно включены письменные работы, я обнаружил, что мой сын борется с этим. С тех пор я начал писать IEW вместо писательской программы BJU. При планировании мы делаем только те главы, которые не пишут в BJU. В IEW есть уроки на DVD, а затем задания, которые соответствуют видеоурокам. Мне очень нравится, что мне не нужно преподавать этот конкретный предмет, я просто могу облегчить домашнее задание.Мы все вместе смотрим видео, а затем мои ученики выполняют задания в соответствии с инструкциями. Мне очень нравится метод обучения, который они используют, и то, что контрольные списки действительно помогли моим детям научиться писать интересные и правильно оформленные абзацы. Мы начали с интенсивного уровня A по письму студентов, а в прошлом году продолжили работу с IEW Continuation Group A.
- WriteShop: Еще одна моя любимая программа письма — это программа WriteShop. Я считаю, что он действительно отлично помогает студентам в процессе написания.Уроки проводят родители, и вы вместе со своим учеником работаете вместе, чтобы придумать забавные и увлекательные истории. Уроки также включают в себя веселые игры и задания, которые помогут сделать написание более позитивным. Я настоятельно рекомендую эту программу всем, у кого есть ученик, который либо борется, либо просто не любит писать все вместе.
Заключительный совет для третьего класса:
При составлении учебной программы для третьего класса, я думаю, лучший совет, который я могу вам дать, — сохранять ее увлекательными, и увлекательными, .Также отслеживайте рабочую нагрузку вашего ученика, используя примерный график, чтобы определить, сколько времени займет каждый предмет, прежде чем покупать учебную программу на этом этапе. Рабочие нагрузки 3-го класса обычно немного увеличиваются со 2-го класса, поэтому переход может быть затруднен, если вы добавляете слишком много предметов каждый день.
Мне также нравится выбирать факультативные программы, которые больше практических и увлекательны. У них будет более тяжелая рабочая нагрузка, и я думаю, что включение практических занятий может сделать учебу более интересной.
Продолжайте учить их, как работать усердно и более независимо там, где это необходимо. Мне нравится использовать систему Workbox, чтобы помочь моим ученикам научиться решать задачи более независимо.
Аннотация
Предлагаемый сборник тестов по литературному чтению подготовлен на основе учебной программы по курсу «Литературное чтение» УМК «Школа России» для обучающихся 3 классов. Материал расположен по темам в порядке прохождения его в 3 классе.
К каждому тесту имеются ответы.
Тестовые работы в пособии представлены в двух вариантах.
Материалы сборника позволят учителям организовать текущий контроль знаний учащихся по литературному чтению. Тесты могут использоваться как на уроках, посвященных изучению новой темы, так и в качестве контрольных заданий на итоговом занятии. Работа может также осуществляться учениками дома для самоконтроля, что особенно актуально для обучающихся, по каким-либо причинам, пропустившим занятия по теме.
Тесты составлены в соответствии с требованиями минимума содержания образовательного стандарта.
Тест по теме «Самое великое чудо на свете»
1 вариант
1. Продолжи загадку про книгу: «Языка не имеет, а у кого побывает, тот…
а) …много знает
б) …расширяет свой кругозор
в) …самый умный
г) …хорошо учится
2. Что не относится к рукописной книге?
а) Напечатана в типографии
б) Переплёты отделаны золотом и драгоценными камнями
в) Переплёт делался из досок и обтягивался кожей
г) Начальная буква каждого абзаца узорчатая
3. Древние рукописные книги писали на …
а) пергаменте
б) бересте
в) глиняных табличках
г) бумаге
4. Летопись — это …
а) рассказ о важных событиях из истории Древней Руси
б) рассказы о жизни святых
в) сказки о Древней Руси
г) былины
5. Рукописные книги писали …
а) учёные монахи
б) учёные
в) знатные и богатые люди
г) любой, кто умел писать
6. Когда научились печатать книги?
а) в середине XV века
б) в начале XV века
в) в конце XV века
г) в начале XVI века
7. При каком царе напечатали первую книгу?
а) При Иване Грозном
б) При Юрии Долгоруком
в) При Иване Калите
г) При Петре Первом
8. Как звали первопечатника?
а) Иван Фёдоров
б) Иван Калита
в) Иван Красный
г) Иван Грозный
9. Друкарь — это …
а) книгопечатник
б) глупый человек
в) переписчик книг
г) дружелюбный человек
10. Почему книга самое великое чудо на свете?
а) Они рассказывают нам о необычных случаях из жизни, приключениях, исторических событиях, странах…
б) Дорого стоит
в) Редкость
г) Много картинок, красочная
Ответы: 1 — а, 2 — а, 3 — а, 4 — а, 5 — а, 6 — а, 7 — а, 8 — а, 9 — а, 10 — а
2 вариант
1. В каком году появилась первая печатная книга в нашей стране?
а) в 1564 г.
б) в 1654 г.
в) в 1954 г.
г) в 1754 г.
2. Какой инструмент использовали для письма в Древней Руси?
а) карандаш
б) ручку-перо
в) гусиные перья
г) уголь
3. Кто является автором «Повести временных лет»?
а) Иван Фёдоров
б) Иван Васильевич
в) монах Нестор
г) народ
4. Какую первую книгу напечатал Иван Фёдоров?
а) Букварь
б) Апостол
в) Азбуку
г) Библию
5. Сколько времени ушло на создание первой печатной книги?
а) 1 год
б) 10 месяцев
в) 1 месяц
г) 10 дней
6. Какой материал использовали для письма в Древней Руси?
а) бумагу
б) пергамент
в) глиняные дощечки
г) ткань
7. Укажи правильное значение слова друкарь.
а) министр
б) типографщик, книгопечатник
в) помощник
г) художник
8. Продолжи пословицу. Кто много читает, …
а) дела не знает
б), а в несчастье утешает
в) тот много знает
г) с пути сбивает
9. Что такое летопись?
а) рассказывалось о важных событиях из истории Древней Руси;
б) сказки о Древней Руси;
в) былины;
г) рассказы о жизни святых.
10. Отметь верное утверждение
а) Сначала на Руси появились печатные книги, а потом рукописные
б) Сначала на Руси появились рукописные книги, а потом печатные
в) Рукописные книги разрешалось выносить из библиотеки
Ответы: 1 — а, 2 — в, 3 — в, 4 — б, 5 — б, 6 — б, 7 — б, 8 — в, 9 — а, 10 — б
Тест по теме «Русские народные песенки»
1.Каких русских народных песен не бывает?
А) закличек
Б) загадочных
В) колыбельных
2. Как называется сказка, которая начинается как обычная сказка, но заканчивается неожиданно?
А) скучная
Б) докучная
В) короткая
3.Что не относится к устному народному творчеству?
А) потешка
Б) пословица
В) рассказ
4.К какому жанру устного народного творчества относятся эти строчки:
«Солнышко, покажись,
Красное, нарядись!»
А) песенка — закличка
Б) считалка
В) потешка
5. В переводе с английского языка это слово означает «народная мудрость», «знание». Что это за слово?
А) фольклор
Б) пословица
В) сказка
Г) поговорка
6.Назовите Русские народные промыслы:
А) Богородская игрушка
Б) Свистулька
В) Гжель
Г) Изготовление ткани
Ответы: 1 — Б, 2 — Б, 3 — В, 4 — А, 5 — Б, 6 — А, В
Тест по сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
1 вариант
1. Почему Алёнушка с братцем остались одни?
А. родители умерли
Б. родители уехали в город
В. родители переехали в другой дом
2. Куда пошла Алёнушка?
А. к подружкам
Б. на работу
В. за дровами
3. Из какого копытца хотел попить Иванушка в первый раз?
А. из лошадиного
Б. из коровьего
В. из козьего
4. Из какого копытца хотел попить Иванушка во второй раз?
А. из козьего
Б. из лошадиного
В. из коровьего
5. Из какого копытца хотел попить Иванушка в третий раз?
А. из козьего
Б. из коровьего
В. из лошадиного
6. За кого Алёнушка пошла замуж?
А. за принца
Б. за боярина
В. за купца
7. Куда позвала ведьма Алёнушку?
А. в лес за грибами
Б. в поле за цветами
В. на речку купаться
8. Что сделала ведьма с Алёнушкой?
А. оставила её в поле
Б. потеряла её в лесу
В. бросила её в воду
9. Как ведьма оказалась в доме купца?
А. оборотилась Алёнушкой, надела её платье
Б. стала невидимой
В. назвалась тётей
10. Кто рассказал купцу всю правду?
А. ведьма
Б. слуга
В. Козлёнок
Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — б, 4 — б, 5 — а, 6 — в, 7 — в, 8 — в, 9 — а, 10 — б
2 вариант
1. Почему сестрица и братец остались одни — одинёшеньки?
А) родители их прогнали
Б) родители умерли
В) дети потерялись
2. Куда пошла Алёнушка?
А) на работу
Б) за грибами
В) играть с подругами
Г) за дровами
3. Откуда Иванушка хотел попить в третий раз?
А) из козьего копытца
Б) из лошадиного копытца
В) из речки
Г) из волшебного колодца
4. Что случилось с Иванушкой?
А) попал в жилище ведьмы
Б) стал жеребёночком
В) стал телёночком
Г) стал козлёночком
5. Что предложил Алёнушке купец?
А) спасти Иванушку
Б) убить ведьму
В) выйти за него замуж
6. Что сделала с Алёнушкой ведьма?
А) превратила в лягушку
Б) надела на шею камень и бросила в реку
В) заперла в подвале
7. Как ведьма попала в дом к купцу?
А) околдовала купца
Б) оборотилась мышкой
В) оборотилась Алёнушкой
8. Почему ведьма упросила купца зарезать козлёнка?
А) козлёнок ей не понравился
Б) козлёнок всё знал
В) козлёнок казался ей очень вкусным
9. Как купец узнал правду?
А) его слуга подслушал разговор козлёнка с Алёнушкой
Б) купец подслушал разговор ведьмы
В) козлёнок всё рассказал купцу
10. Сколько раз перекинулся через голову козлёнок, прежде чем стал снова мальчиком?
А) три
Б) четыре
В) шесть
Ответы: 1 — б, 2 — а, 3 — а, 4 — г, 5 — в, 6 — б, 7 — в, 8 — б, 9 — а, 10 — а
Тест по сказке «Иван-Царевич и серый волк»
1 вариант
1. Назови имя царя, у которого было 3 сына.
А. Берендей
Б. Балдуин
В. Бердибек
2. Что росло в саду у этого царя?
А. яблоня с красными яблоками
Б. яблоня с золотыми яблоками
В. яблоня с волшебными яблоками
3. В каком порядке сыновья караулили сад?
А. младший, средний, старший
Б. старший, средний, младший
В. старший, младший, средний
4. Кто воровал яблоки из царского сада?
А. Единорог
Б. Сивка-Бурка
В. Жар-птица
5. Кто съел коня Ивана-царевича?
А. серый волк
Б. хитрая лиса
В. лесной медведь
6. Что царь Афрон приказал сделать Ивану-царевичу?
А. приведи златогривого коня
Б. привези Елену Прекрасную
В. принести золотых яблочек
7. Что царь Кусман приказал сделать Ивану-царевичу?
А. принести золотых яблочек
Б. приведи златогривого коня
В. привези Елену Прекрасную
8. Что ответил серый волк на благодарность Ивана-царевича?
А. я ещё тебе пригожусь
Б. прощай навек
В. если что — свистни три раза
9. О чём сговорились старшие браться?
А. разбудить брата
Б. утопить брата
В. убить брата
10. Кого попросил серый волк слетать за живой и мёртвой водой?
А. ворона
Б. грача
В. Сороку
11. Что сделал серый волк с братьями после того, как оживил Ивана-Царевича?
А. забрал всё и привязал их к дереву
Б. растерзал и клочки по полю разметал
В. простил их и отпустил
Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — б, 4 — в, 5 — а, 6 — а, 7 — в, 8 — а, 9 — в, 10 — а, 11 — б
2 вариант
1.Сколько сыновей было у царя Берендея?
А) два
Б) один
В) три
2. Что воровали из царского сада?
А) яблоки
Б) груши
В) виноград
3. Кто поймал вора?
А) старший сын
Б) младший сын
В) средний сын
4. Кто оказался вором?
А) серый волк
Б) златогривый конь
В) Жар-птица
5. Что случилось с конём Ивана-царевича?
А) его съел серый волк
Б) ускакал домой
В) заблудился в лесу
6. Кто помогал Ивану-царевичу?
А) серый волк
Б) златогривый конь
В) Жар-птица
7. У кого Иван-царевич хотел похитить Жар-птицу?
А) у царя Кусмана
Б) у царя Афрона
В) у царя Далмата
8. У кого Иван-царевич хотел похитить златогривого коня?
А) у царя Кусмана
Б) у царя Афрона
В) у царя Далмата
9. В кого превращался серый волк?
А) в Жар-птицу
Б) в Ивана-царевича
В) в Елену Прекрасную
10. Кто похитил Елену Прекрасную?
А) Кощей Бессмертный
Б) Серый волк
В) Иван-царевич
11. Кто убил Ивана-царевича?
А) братья
Б) цари
В) Кощей Бессмертный
Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — Б, 4 — В, 5 — А, 6 — А, 7 — Б, 8 — А, 9 — В, 10 — Б, 11 — А
Тест по сказке «Сивка-Бурка»
1 вариант
1. Что решил однажды старик посеять у себя на поле?
А. Рожь
Б. Пшеницу
В. Ячмень
2. Кто выполнил поручение отца?
А. старший сын
Б. младший сын
В. средний сын
3. Что решил взять с собой Иван-дурачок, когда пошёл стеречь поле?
А. кваса и хлеба
Б. крепкую сеть и водицы
В. пирог и верёвку
4. Кто прискакал на поле в самую полночь?
А. конь
Б. волк
В. заяц
5. О чём попросил конь Иванушку?
А. отпустить его на волю
Б. накормить вдоволь
В. выкупать в чистой водице
6. Что предложил конь за свою свободу?
А. мешок пшеницы
Б. сослужить службу
В. десять золотых монет
7. Где сидела царевна Елена Прекрасная?
А. на чердаке
Б. в хижине
В. в терем
8. Каких грибов набрал Иван в лесу?
А. полное лукошко мухоморов
Б. целую корзину поганок
В. ведро опят
9. Что Иванушка снял с пальца царевны?
А. золотой перстень
Б. заветный перстень
В. волшебный перстень
10. Почему Иванушка перевязал руку?
А. порезал палец
Б. сломал руку
В. спрятал перстень
11. Чем закончилась сказка?
А. они сыграли свадьбу
Б. царевна отправила Ивана домой
В. царь был недоволен выбором дочки
Ответы: 1 — б, 2 — б, 3 — в, 4 — а, 5 — а, 6 — б, 7 — в, 8 — а, 9 — б, 10 — в, 11 — а
2 вариант
1. Сколько сыновей было у старика?
А) два
Б) один
В) три
Г) четыре
2. Как звали младшего сына?
А) Илья Муромец
Б) Алёша Попович
В) Иванушка-дурачок
Г) Иван-царевич
3. О чём старик попросил сыновей?
А) постеречь ячмень
Б) постеречь рожь
В) постеречь пшеницу
Г) постеречь кукурузу
4. Кто выполнил поручение отца?
А) старший сын
Б) младший сын
В) средний сын
Г) соседский мальчик
5. Как он поймал вора?
А) схватил руками
Б) накинул на шею верёвку
В) заманил в капкан
Г) усыпил
6. Что вор предложил в обмен на свободу?
А) ковёр-самолёт
Б) скатерть- самобранку
В) сапоги-скороходы
Г) свою службу
7. Кто была Елена Прекрасная?
А) волшебница
Б) дворянка
В) царевна
Г) царица
8. Где жила Елена Прекрасная?
А) хижина
Б) дворец
В) терем
Г) светлица
9. Когда Иванушка допрыгнул до Елены Прекрасной?
А) первый раз
Б) второй раз
В) третий раз
Г) четвёртый раз
10. Почему Иванушка перевязал руку?
А) сломал руку
Б) ушиб руку
В) спрятал перстень
Г) порезал руку
11. Как Елена Прекрасная нашла свой перстень?
А) высматривала в окно
Б) потчевала гостей
В) наблюдала в бинокль
Г) приглашала на танец
Ответы: 1 — в, 2 — в, 3 — в, 4 — б, 5 — б, 6 — г, 7 — в, 8 — в, 9 — в, 10 — в, 11 — б
Тест по стихотворению «Весенняя гроза»
1. Фёдор Иванович Тютчев — автор стихотворения
а) «Мама! Глянь-ка из окошка…»
б) «Весенняя гроза»
в) «Зима»
г) «Встреча зимы»
2. Какова основная тема произведения
а) пробуждение природы с приходом весны
б) народные традиции
в) весенняя гроза
г) паводок
3. «Гром резвится и играет» — это
а) сравнение
б) метафора
в) олицетворение
г) эпитет
4. Найдите значение слова «перлы».
а) жемчужины, что-нибудь чистое и блестящее, как жемчуг
б) пальцы
в) перловая крупа
г) птицы
5. Найдите созвучное слово: Раскаты молодые — перлы…
а) голубые
б) дождевые
в) золотые
г) снеговые
Ответы: 1 — б, 2 — в, 3 — в, 4 — а, 5 — б
Тест по стихотворению «Листья»
1. Из какого произведения эти строки?
О буйные ветры,
Скорее, скорей!
Скорей нас сорвите
С докучных ветвей!
а) Ф. И. Тютчев «Листья»
б) А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»
в) И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»
г) И. З. Суриков «Детство»
2. Как зовут поэта Тютчева?
а) Афанасий Афанасьевич
б) Федор Иванович
в) Иван Саввич
г) Иван Захарович
3. С иглами ежа Ф. И. Тютчев сравнивает…
а) хвою
б) лучи солнца
в) иней
г) шиповник
4. Обращаясь к ветру, листья называют ветви…
а) родными
б) сухими
в) докучными
г) чужими
5. Какой способ рифмовки использован в произведении Ф. И. Тютчева?
а) кольцевая и перекрестная
б) параллельная и перекрестная
в) перекрестная
г) параллельная
Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — а, 4 — в, 5 –в
Тест по творчеству поэтов: А. А. Фет, И. С. Никитин, И.З.Суриков
1. Как зовут поэта Никитина?
а) Иван Саввич
б) Федор Иванович
в) Иван Захарович
г) Афанасий Афанасьевич
2. Из какого произведения приведенные слова?
Зима, гостья, гуляй, расстилай, мороз, песни севера.
а) «Полно, степь моя, спать беспробудно…»
б) «Детство»
в) «Встреча зимы»
г) «Зима»
3. Из какого произведения эти строки?
И сидишь, ни слова…
Тихо все кругом;
Только слышишь — воет
Вьюга за окном.
а) И. С. Никитин «Встреча зимы»
б) И. 3. Суриков «Детство»
в) А. А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…»
г) Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза»
4. Какую тему, помимо красоты зимней природы, раскрывает в своем произведении И. З. Суриков «Детство»?
а) Зимняя охота
б) Крестьянский быт
в) Зимние забавы
г ) Тяжелая крестьянская доля
5. Кто представлен в образе лирического героя в стихотворении «Зима»?
а) Крестьянин
б) Деревенский мальчишка
в) Барин
г) Поэт
6. «Морозы пришли» — это:
а) Олицетворение
б) Метафора
в) Сравнение
7. О ком из поэтов идет речь?
Жизнь его была очень тяжелой. Умер он в 39 лет от чахотки. Но детство его было счастливым.
а) Ф.И. Тютчев
б) И.С. Никитин
в) А. А. Фет
г) И.З. Суриков
Ответы: 1 — а, 2 — в, 3 — б, 4 — б, 5 — г, 6 — а, 7 — г
Тест «А. С. Пушкин и фрагменты из поэмы и романа»
1. О ком из писателей приведенные строки?
Стихи он начал сочинять, когда был совсем маленьким. Его первое стихотворение написано по-французски.
А) Л. Н. Толстой
Б) А. С. Пушкин
В) М.Ю. Лермонтов
Г) И. А. Крылов
2. В каком году родился А. С. Пушкин?
А) 6 июня 1899 года
б) 6 июля 1799 года
В) 6 июля 1899 года
Г) 6 июня 1799 года
3. В каком городе родился А. С. Пушкин?
А) в Петербурге
Б) в Москве
В) в Париже
Г) в Киеве
4. Где жила бабушка А. С. Пушкина?
А) имение Ясная поляна
Б) г. Москва
В) имение Захарово
Г) село Тарханы
5. Укажи, строки из стихотворений А.С.Пушкина
а) «Листья в поле пожелтели,
И кружатся, и летят …»
б) «В тот год осенняя погода
Стояла долго на дворе»
в) «За весной красой природы,
Лето знойное пройдёт»
г) «На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна …
6. Вставьте пропущенные слова:
1) Уж небо __________________дышало,
Уж реже __________________ блистало…
2) в тот год __________________погода
Стояла ____________на дворе,
__________ ждала, ждала природа.
7. О чём говорит поэт? Напиши кратко.
Зимы блистательный ковёр — ______________________________________
Деревья в зимнем серебре — _______________________________________
Тест по стихотворению А. С. Пушкина «Зимнее утро»
1. О чем стихотворение «Зимнее утро»?
а) О родной природе
б) О любви
в) О свободе
2. Кто такая Аврора?
а) Богиня Солнца
б) Богиня красоты
в) Богиня утренней зари
3. Сколько строф в стихотворении?
а) Четыре
б) Пять
в) Шесть
4. С каким настроением следует читать первую строфу?
а) с чувством затаенной грусти
б) с чувством радости
в) с чувством легкого сожаления
5. Продолжите фразу из стихотворения «Зимнее утро»:
а) «День __________________________»
б) «Друг __________________________»
в) «Тучи__________________________»
г) «Поля__________________________»
д) «Ты __________________________»
6. Укажите правильные контрастные образы:
а) Мороз — солнце
б) Дремлешь — проснись
в) Открой — явись
7. Какие строки НЕ принадлежат стихотворению «Зимнее утро»?
а) «Мчатся с севера тучки свинцовые»
б) «Смолкли птицы и их щебетание»
в) «Приятно думать у лежанки»
Ответы: 1 — а, 2 — в, 3 — б, 4 — б, 5 — чудесный, прелестный, мрачные, пустые, печальная, 6 — а, б, 7 — а, б
Тест по сказке А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…»
1 вариант
1. Что хотела сделать первая девица, если станет царицей?
А) на весь мир наткать полотна
Б) устроить пир на весь крещённый мир
В) во всём слушаться царя
Г) родить богатыря
2. Кем сделал царь Салтан младшую сестру?
А) царицей
Б) поварихой
В) ткачихой
Г) нянькой
3. Куда уехал царь Салтан?
А) на охоту
Б) в путешествие
В) на войну
4. О чём хотела царица сообщить мужу в своём письме?
А) что у неё всё по-прежнему
Б) что она родила богатыря
В) что она родила неведому зверюшку
Г) что её обижают сёстры
5. Каким посланием было заменено её письмо?
А) что царица болеет
Б) что у царицы всё хорошо
В) что царица родила неведому зверюшку
Г) что царица злая и неблагодарная
6. Какой ответ отправил царь Салтан?
А) бросить царицу и ребёнка в воду
Б) ждать его возвращения
В) наказать ткачиху и повариху
7. Что произошло с царским посланием?
А) оно было заменено на другое
Б) вообще не было доставлено никакого послания
В) оно было доставлено по назначению
8. Куда волна вынесла царицу и сына?
А) на берег соседней страны
Б) принесла обратно
В) на необитаемый остров
Г) на остров, где был большой город
9. Кого увидел юноша на острове?
А) чайку и ворона
Б) лебедь и ястреба
В) лебедь и коршуна
Г) утку и орла
10. Что сказала царевичу лебедь?
А) зря ты убил чародея
Б) ты убил чародея и спас девицу
В) ты убил очень злую птицу
11. Какого чуда не было в сказке?
А) белка
Б) богатыри
В) учёный кот
Г) царевна Лебедь
Ответы: 1 — Б, 2 — А, 3 — В, 4 — Б, 5 — В, 6 — Б, 7 — А, 8 — В, 9 — В, 10 — Б
2 вариант
1. Что делали девицы под окном поздно вечерком?
А) вязали
Б) пряли
В) шили
Г) гадали
2. Кем сделал царь Салтан младшую сестру?
А) царицей
Б) поварихой
В) ткачихой
Г) служанкой
3. Сколько сестёр было у жены царя Салтана?
А) одна
Б) две
В) три
Г) четыре
4. Куда уехал царь Салтан?
А) на охоту
Б) в путешествие
В) в гости
Г) на войну
5. Какого роста родился сын царя Салтана?
А) с вершок
Б) с ноготок
В) в один дюйм
Г) в один аршин
6. Куда посадили царевну с сыном?
А) в лодку
Б) на корабль
В) в бочку
Г) на плот
7. Какое дерево росло на острове, на который попала царица с сыном?
А) ель
Б) дуб
В) сосна
Г) берёза
8. В кого не превращался князь Гвидон?
А) в комара
Б) в пчелу
В) в муху
Г) в шмеля
9. Какие скорлупки имели орешки, которые грызла белочка?
А) золотые
Б) серебряные
В) изумрудные
Г) бронзовые
10. Сколько богатырей выходило из моря?
А) 44
Б) 33
В) 34
Г) 43
11. Что сделал царь Салтан с поварихой, ткачихой и Бабарихой, узнав про их обман?
А) казнил
Б) отпустил всех трех домой
В) отправил в ссылку
Г) отругал
Ответы: 1 — б, 2 — а, 3 — б, 4 — г, 5 — г, 6 — в, 7 — б, 8 — б, 9 — а, 10 — б, 11 — б
Тест по басням И. А. Крылова
1. Крылов высмеивал в баснях глупость, жадность, наглую самоуверенность. Это:
а) достоинства
б) пороки
в) недостатки
2. Из какой басни И. А. Крылова — это крылатое выражение «тот дурак, кто слушает людских тех врак»?
а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»
3. С моралью какой басни созвучно изречение «в чужом глазу соринку видим, а в своем бревна не замечаем»?
а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»
4. В какой басне мораль начинается словами: «Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна»?
а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»
5. В какой басне крылатое выражение «а он украдкою кивает на Петра»?
а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»
6. В какой басне один из главных неодушевленный предмет оказался бесполезен из-за невежества главной героини?
а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»
7. В какой басне присутствует собеседник-советчик Медведь у главной героини
а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»
Ответы: 1 — б, 2 — а, 3 — б, 4 — в, 5 — б, 6 — б, 7 — б
Тест по стихотворению М. Ю. Лермонтова «Утёс»
1. Как звали Лермонтова?
а) Матвей Юрьевич
б) Максим Алексеевич
в) Юрий Михайлович
г) Михаил Юрьевич
2. Ведущей темой стихотворения является тема:
а) дружбы
б) природы
в) одиночества
г) свободы
3. Каким настроением проникнута первая строфа стихотворения
а) грусти
в) радости
б) тоски
г) безысходности
4. Какое изобразительное средство использовано в строке:
«Утром в путь она умчалась рано, по лазури весело играя»
а) олицетворение
б) эпитет
в) сравнение
5. Объясни значение слова утёс
а) высокий столб
б) высокая скала
в) одинокое дерево
г) овраг
Ответ: 1- г, 2 — в, 3 — в, 4 — а, 5 — б
Тест по рассказу Л. Н. Толстого «Акула»
1 вариант
1. Где стоял корабль?
а) у берегов Австралии
б) у берегов Африки
в) у берегов Америки
г) у берегов Индии
2. Какая погода установилась к вечеру?
а) прохладная
б) приятная
в) жаркая, душная
3. Какой приказ отдал капитан?
а) «Отдать швартовы!»
б) «Полный вперед!»
в) «Полный назад!»
г) «Купаться!»
4. Какую купальню устроили матросы?
а) спустили парус в воду
б) окружили место купания канатами
в) купались между кораблем и берегом
5. Почему два мальчика стали плавать в открытом море?
а) им не хватило места в общей купальне
б) их не пустили в общую купальню
в) им запретили купаться
г) им было тесно в общей купальне
6. Куда они поплыли наперегонки?
а) к небольшому острову
б) к берегу
в) к тому месту, где был бочонок над якорем
7. Кто был отцом одного из мальчиков?
а) капитан
б) боцман
в) судовой врач
г) старый артиллерист
8. Что он вначале кричал сыну?
а) «Назад!»
б) «Плыви быстрее!»
в) «Не выдавай! Понатужься!»
г) «Давай! Давай!»
9. Что он стал кричать потом мальчикам?
а) «Назад! Вернитесь!»
б) «Стойте! Остановитесь!»
в) «Быстрее! Вперёд!»
10. Почему?
а) начинался шторм
б) появилась акула
в) появился пиратский корабль
г) корабль стал тонуть
11. Что сделали матросы?
а) попрыгали за борт и поплыли к мальчикам
б) спустили лодку и поплыли к мальчикам
в) стали громко звать мальчиков
г) стали стрелять
12. Почему помощь матросов могла не успеть?
а) мальчики стали тонуть
б) пираты открыли огонь
в) поднялся сильный ветер
г) акула была слишком близко
13. Что сделал артиллерист, когда услышал визг мальчиков?
а) выстрелил из пушки в акулу
б) выстрелил из ружья в акулу
в) выстрелил из пушки два раза
14. Какая картина предстала перед глазами людей на корабле, когда дым рассеялся?
а) жёлтое брюхо мёртвой акулы
б) тонущий пиратский корабль
в) акула исчезла
г) мальчиков не было видно
д) всё было по-прежнему
ОТВЕТЫ: 1 — б, 2 — в, 3 — г, 4 — а, 5 — г, 6 — в, 7 — г, 8 — в, 9 — а, 10 — б, 11 — б, 12 — г, 13 — а, 14 — а
2 вариант
1. Где стоял корабль?
А) у берегов Африки
Б) у берегов Австралии
В) у берегов Америки
2. Какой приказ отдал капитан вечером?
А) «Полный вперед!»
Б) «Купаться!»
В) «Отбой!»
3. Сколько мальчиков было на корабле?
А) два
Б) три
В) один
4. Почему было принято решение разрешить купание:
а) закончен трудный день
б) стояла нестерпимая жара
в) так отдыхали всегда
г) команде было некуда спешить
5. Где было разрешено купаться:
а) в купальне
б) в открытом море
в) не было ограничений
г) рядом со спасательным кругом
6. Почему мальчики стали плавать в открытом море?
А) им не хватило места в общей купальне
Б) их не пустили в общую купальню
В) им было тесно в общей купальне
7. С кем автор сравнивает мальчиков, когда они купались в море?
А) с рыбами
Б) с лягушками
В) с ящерицами
8. Кем был отец одного из мальчиков?
А) капитаном
Б) старым артиллеристом
В) помощником капитана
9. Кого вдруг увидели в море?
А) дельфинов
Б) кита
В) акулу
10. Из чего выстрелили в акулу?
А) из ружья
Б) из пушки
В) из пистолета
11. Кто убил акулу?
А) матрос
Б) старый артиллерист
В) капитан
12. Какого цвета было брюхо у мёртвой акулы?
А) серое
Б) белое
В) жёлтое
13. Когда поднялся старый артиллерист?
А) когда чуть-чуть отдохнул
Б) когда пришёл в себя после удара
В) когда услышал общий радостный крик
Г) когда услышал крик мальчиков
Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — а, 4 — б, 5 — а, 6 — в, 7 — в, 8 — б, 9 — в, 10 — б, 11 — б, 12 — в, 13 — в
Тест по рассказу Л. Н. Толстого «Прыжок»
1. Произведение «Прыжок» — это…
А) быль
Б) басня
В) рассказ
2. Где происходило действие?
А) на яхте
Б) на корабле
В) на лодке
3. Сколько лет было мальчику?
А) 12 лет
Б) 13 лет
В) 11 лет
4. Кем был отец мальчика?
А) матросом
Б) дрессировщиком
В) капитаном
5. Кто развлекал людей на палубе?
А) собачка
Б) обезьяна
В) попугай
6. Что обезьяна отняла у мальчика?
А) кепку
Б) панаму
В) шляпу
7. Что обезьяна с ней сделала?
А) повесила на мачту
Б) повесила на край последней перекладины
В) одела на голову
8. Почему мальчик залез на мачту?
А) ему было жалко шляпы, потому что обезьяна её трепала
Б) ему было стыдно перед матросами, которые смеялись
В) он хотел похвастаться своей ловкостью
9. Зачем капитан вышел на палубу с ружьём?
А) хотел пострелять чаек
Б) хотел выстрелить в обезьяну
В) застрелить акулу
10. Как мальчик оказался в море?
А) ему приказал отец
Б) упал с перекладины
В) захотел искупаться
Ответы: 1 — в, 2 — б, 3 — а, 4 — в, 5 — б, 6 — в, 7 — б, 8 — б, 9 — а, 10 — а
Тест по рассказу Л. Н. Толстого «Лев и собачка»
1. Где показывали диких зверей?
а) в Лондоне
б) в Риме
в) в Москве
г) в Париже
2. Кого, кроме денег, брали за смотренье зверей?
а) мышек
б) собак и кошек
в) собак
г) кошек
3. Зачем собачонку бросили в клетку ко льву?
а) некуда было деть
б) льву на съедение
в) по ошибке
г) для компании
4. Что собачка стала делать в клетке?
а) стала махать хвостиком
б) испугалась
в) стала лаять на льва
г) укусила льва
5. Что лев сделал с собачкой?
а) зарычал на неё
б) не обратил на неё внимание
в) ударил лапой
г) смотрел и не трогал
6. Чем лев поделился с собачкой?
а) косточкой
б) мясом
в) корочкой хлеба
г) сосиской
7. Кто узнал в зверинце свою собачку?
а) девочка
б) князь
в) барин
г) мальчик
8. Сколько собачка прожила в клетке со львом?
а) месяц
б) неделю
в) год
г) полгода
9. Что случилось с собачкой?
а) её украли
б) убежала
в) заболела и издохла
г) её продали
10. На какой день умер лев?
а) на пятый
б) на третий
в) на десятый
г) на шестой
Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — б, 4 — а, 5 — г, 6 — б, 7 — в, 8 — в, 9 — в, 10 — г
Тест по рассказу Л. Н. Толстого «Какая бывает роса на траве»
1. В чём писатель увидел красоту летнего утра?
а) в распустившихся цветах.
б) в кружении жучков, мошек, бабочек.
в) в зелени листьев.
г) в каплях росы, блестящих на солнце.
2. С чем автор сравнивает росу?
а) Жемчугом.
б) Алмазами.
в) Хрусталиками.
г) Блёстками.
3. Почему катаются капельки росы по листу?
а) Лист блестящий и гладкий как стекло.
б) Лист завёрнут по краям.
в) Лист мохнат и пушист, как бархат.
г) Лист покрыт льдом.
4. Объясни значение слова «алмаз» в природе.
а) Драгоценный камень.
б) Блестящая капля воды.
в) Сияние солнечных лучей.
г) Украшение на одежде.
5. Объясни значение слова «алмаз» в тексте.
а) Блестящая капля воды.
б) Драгоценный камень.
в) Украшение на одежде.
г) Сияние солнечных лучей.
6. Какими цветами переливаются «алмазы» по наблюдению автора?
а) И красным, и оранжевым, и бирюзовым.
б) И жёлтым, и красным, и синим.
в) И белым, и фиолетовым, и желтым.
г) И красным, и желтым, и бирюзовыми.
7. Что запомнилось автору больше всего?
а) Солнечное утро.
б) Вкус росы.
в) Сияние алмазов.
г) Украшение на одежде.
8. Что автору кажется вкуснее всякого напитка?
а) Вода из родника.
б) Капля дождя.
в) Капля росы.
г) Сияние алмазов.
9. Какие чувства передаёт писатель в этом тексте?
а) Радость, восхищение красотой.
б) Спокойное любование.
в) Сияние алмазов.
г) Тревожное ожидание.
10. Определите жанр произведения.
а) Рассказ.
б) Повесть.
в) Сказка.
г) Пьеса.
Ответы: 1 — г, 2 — б, 3 — в, 4 — а, 5 — а, 6 — б, 7 — б, 8 — в, 9 — а, 10 — а
Тест по произведению Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»
1. В какое время года происходит действие в стихотворении?
А) летом
Б) осенью
В) зимой
Г) весной
2. Чем мужики топили зайцев?
А) вёслами
Б) дровами
В) баграми
Г) лаптями
3. Как дед Мазай называл зайцев?
А) команда
Б) команда
В) команда
Г) команда босая косая бедная горемычная
4. С кем дед Мазай сравнивает зайчиху?
А) с купчихой
Б) с поварихой
В) с ткачихой
Г) с боярыней
5. Чем накрыл Мазай зайчиху?
А) фуфайкой
Б) зипуном
В) косовороткой
Г) ушанкой
6. Сколько зайцев спасались на бревне?
А) около сотни
Б) двадцать
В) с десяток
Г) пара
7. Сколько зайцев обогрел дома дед Мазай?
А) 2
Б) 4
В) 8
Г) 10
Ответы: 1 — г, 2 — в, 3 — б, 4 — а, 5 — б, 6 — в, 7 — а
Тест по сказке Д. Н. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост»
1 вариант
1. Каким изображен Заяц в начале сказки?
A) трусливым
B) храбрым
C) бесстрашным
2. Почему над Зайцем смеялись молодые и старые зайцы?
A) он показывал фокусы
B) он хвастался, что никого не боится
C) он всегда улыбался
3. Что грозился сделать с Волком Заяц?
A) напугать
B) выгнать из лесу
C) съесть
4. Каким считали Зайца, когда он хвастался, что съест Волка?
A) смешным и глупым
B) бесстрашным и храбрым
C) несчастным
5. Кого в первую очередь хотел съесть Волк?
A) Зайца-хвастуна
B) самого большого зайца
C) самого маленького зайца
6. Почему у Зайца-хвастуна «примёрз» язык?
A) съел сосульку
B) упал в сугроб
C) увидел Волка
7. Что сделал Заяц-хвастун, когда увидел Волка?
A) подпрыгнул и со страха упал на широкий волчий лоб
B) убежал в лес и спрятался
C) съел его
8. Почему Волк убежал от зайцев?
A) их было слишком много
B) ему показалось, что кто-то в него выстрелил
C) они были большими и сильными
9. Почему Заяц был несчастным?
A) убегая от волка, он выбился из сил
B) съел Волка
C) ему постоянно не везло
10. Каким Зайца считали в конце сказки?
A) несчастным
B) смешным и глупым
C) бесстрашным и храбрым
11. Действительно ли Заяц был бесстрашным и храбрым?
A) Да.
B) Нет.
Ответы: 1 — а, 2 — в, 3 — с, 4 — а, 5 — а, 6 — с, 7 — а, 8 — в, 9 — а, 10 — с, 11 — в
2 вариант
1. Где родился заяц?
а) в зоопарке
б) на ферме
в) в поле
г) в лесу
2. Каким был заяц?
а) трусом
б) храбрым
в) веселым
г) грустным
3. Какой зверь подошёл неслышно к поляне, где собрались звери, которые пришли послушать зайца?
а) медведь
б) лиса
в) волк
г) кабан
4. О чем подумал волк, увидев зайца на лесной поляне?
а) хорошо бы с зайцем поиграть в догонялки
б) хорошо бы зайчиком закусить
в) хорошо бы познакомиться с семьёй зайцев
г) хорошо бы подружиться с зайчиком
5. Куда взобрался заяц, чтобы его лучше было видно?
а) на дерево
б) на муравьиную кучу
в) на болотную кочку
г) на пенёк
6. Куда со страха упал заяц?
а) на землю
б) на пенёк
в) на лоб волку
г) на лапы зайцев
7. Что сделал заяц, когда увидел перед собой волка?
а) спрятался за зайцами
б) закрыл лапками от страха мордочку
в) задал стрекоча
г) упал в обморок
8. . Куда свалился от испуга заяц?
а) в болото
б) под куст
в) в берлогу к медведю
г) в норку к ежу
9. Что случилось с волком?
а) он все время бежал в другую сторону
б) он догонял зайца
в) он остался ждать зайца на поляне
г) пошёл в гости к лисе
10. Что кричали зайцы, когда нашли зайчишку под кустом?
а) стыд и позор тебе заяц
б) как хорошо, что ты живой
в) молодец, косой, что ловко напугал волка
г) ничего не сказали
Ответы: 1 — г, 2 — а, 3 — в, 4 — б, 5 — г, 6 — в, 7 — в, 8 — б, 9 — а, 10 — в
Тест по сказке «Лягушка — путешественница»
1 вариант
1. Кто автор сказки «Лягушка — путешественница»?
а) Д. Н. Мамин — Сибиряк
б) В.М.Гаршин
в) А.С.Пушкин
2. Как жилось лягушке в болоте?
а) хорошо
б) плохо
в) кое-как
3. Чем она питалась?
а) тиной и камышом
б) рыбой и водяной лилией
в) мошками и комарами
4. Кого лягушка увидела в небе?
а) гусей
б) уток
в) лебедей
5. Почему жительнице болота хотелось на юг?
а) потому, что там у нее много подруг
б) надоело сидеть в болоте
в) потому, что там тепло, много комаров и мошек
6. Что придумала лягушка, чтобы утки взяли её в теплые края?
а) полететь верхом на птице
б) найти ковер — самолет
в) полететь на прутике
7. В какое время путешествовала лягушка?
а) зима
б) весна
в) осень
г) лето
8. Что обозначает выражение «захватило дух»?
а) переполняли эмоции
б) вдохнуть воздух
в) очень интересно
9. Почему путешественница упала во время полета?
а) она крикнула и выпустила прутик изо рта
б) ее уронили птицы
в) прутик сломался
10. Какая черта характера едва не погубила лягушку?
а) неосторожность
б) хвастовство
в) любознательность
11. Что нужно было для того, чтобы лягушка смогла путешествовать с утками?
а) чтобы утки не крякали, а лягушка не квакала
б) чтобы утки летели медленно, а лягушка не квакала
12. Как часто менялись утки?
а) каждый час
б) каждые 2 часа
в) каждые 3 часа
г) каждые полчаса
13. Что думали утки о лягушке?
а) что квакушка разбилась о землю
б) что квакушка нырнула в болото
в) что квакушка утонула в пруду
г) что квакушка улетела с другими утками
14. Чему учит сказка?
а) почаще менять место жительства
б) никогда не хвастаться
в) придумывать разные истории
Ответы: 1 — б, 2 — а, 3 — в, 4 — б, 5 — в, 6 — в, 7 — в, 8 — а, 9 — а, 10 — б, 11 — а, 12 — б, 13 –а, 14 — б
2 вариант
1. Чем любила наслаждаться лягушка, живя в своём болоте?
а) Ярким солнцем
б) Сильным ветром
в) Тёплым мелким дождиком
2. Почему лягушка не стала квакать, получая удовольствие?
а) Потому что была уже осень, а осенью лягушки не квакают
б) Чтоб не наделать много шума и никого не разбудить
в) Она квакать не любила
3. Кто прилетел, когда лягушка нежилась в болоте?
а) Летучие мыши
б) Аисты
в) Утки
4. Куда направились птицы после отдыха?
а) На север
б) На юг
в) Домой
5. О чём лягушка попросила уток, узнав, куда они летят?
а) Взять её с собой
б) Рассказать потом, как они провели время
в) Никуда не улетать
6. Почему утки не стали есть лягушку?
а) Лягушки для уток невкусные
б) Она была великовата для них
в) Пожалели её
7. На чём лягушка отправилась в путешествие?
а) На листе кувшинки
б) На прутике
в) На спине одной из уток
8. Что нельзя было делать при полёте во избежание несчастного случая?
а) Открывать рот
б) Хлопать глазами
в) Смотреть вниз
9. За что утки хвалили лягушку?
а) За её доброту
б) За её удивительно умную голову
в) За её удивительную красоту
10. О чём лягушка попросила уток во время отдыха?
а) Чтобы они летели пониже
б) Чтобы они летели повыше
в) Чтобы они останавливались почаще
11. О чём попросила лягушка у уток на самом деле?
а) Чтобы не было страшно
б) Чтобы её видели люди
в) Чтобы лучше разглядывать землю
12. Какой вопрос был задан людьми в третьей деревне?
а) «А кто это летит между утками?»
б) «А что это делает лягушка среди уток?»
в) «И кто это придумал такую хитрую штуку?»
13. Что заставило лягушку открыть рот и полететь вниз?
а) Гордость и хвастовство
б) Милость и дружелюбие
в) Внимательность и осторожность
14. Куда в итоге шлёпнулась лягушка?
а) На землю
б) в чистое море
в) в грязный пруд
15. Почему утки не опустились на землю и не взяли лягушку с собой?
а) Они не заметили, как лягушка упала
б) Они подумали, что лягушка получила своё
в) Они подумали, что лягушка разбилась, и очень жалели её
Ответы: 1 — в, 2 — а, 3 — в, 4 — б, 5 — а, 6 — б, 7 — б, 8 — а, 9 — б, 10 — а, 11 — б, 12 — в, 13 — а, 14 — в, 15 — в
Тест по сказке В. Ф. Одоевского «Мороз Иванович»
1 вариант
1. Почему Рукодельница никогда не скучала?
А) она много читала
Б) у неё было много друзей
В) она всё время была занята делом
2. Какая беда приключилась с Рукодельницей?
А) она уронила ведро в колодец
Б) она уронила рукавицы в колодец
В) она потеряла кошелёк с деньгами
3. Куда спустилась Рукодельница?
А) в пещеру
Б) в подвал
В) в колодец
4. Что предложил Мороз Иванович девочке в обмен на ведёрко?
А) принести ему блюдо пирожков
Б) остаться у него жить на месяц
В) три дня послужить ему
5. Какое первое задание Мороз Иванович дал Рукодельнице?
А) приготовить обед
Б) приготовить постель
В) прополоть грядки
6. Как Мороз Иванович наградил Рукодельницу?
А) подарил горсть золотых монет
Б) подарил медных монет
В) подарил горсть серебряных пятачков и брильянтик
7. Почему Ленивица не выполнила просьбу пирожка и яблок?
А) побоялась
Б) поленилась
В) из вредности
8. Взбила ли Ленивица Морозу перину?
А) взбила, но плохо
Б) взбила
В) совсем не взбила
9. Как обращался Мороз с Ленивицей?
А) ругал её
Б) наказывал её
В) хорошо обращался
10. Какую награду получила Ленивица?
А) горсть медных монет
Б) слиток серебра и брильянт, которые растаяли
В) ведёрко золотых монет, которые превратились в золу
11. Кого считала Ленивица, сидя у окошка?
А) Бабочек
Б) Мух
В) Птичек
12. Что ел Мороз Иванович, сидя на ледяной лавочке?
А) Мороженое
Б) Ледяные сосульки
В) Снежные комочки
13. Какое высказывание наиболее точно отражает главную мысль текста?
А) Не всё то золото, что блестит.
Б) Что припасёшь зимой, летом пригодиться.
В) По работе и награда.
14. Что было у Мороза Ивановича на кровати под периной?
А) Зеленая травка
Б) Снег
В) Драгоценные камни
15. Каким словом можно заменить слово «почивать»?
А) кушать
Б) спать
В) благодарить
Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — В, 4 — В, 5 — Б, 6 — В, 7 — Б, 8 — В, 9 — В, 10 — Б, 11 — Б, 12 — В, 13 — В, 14 — А, 15 — Б
2 вариант
1. Почему Рукодельница никогда не скучала?
А) она много читала
б) у неё было много друзей
в) она всё время была занята делом
2. Какая беда приключилась с Рукодельницей?
А) она уронила ведро в колодец
Б) она уронила рукавицы в колодец
В) она потеряла кошелёк с деньгами
3. Куда спустилась Рукодельница?
А) в пещеру
б) в подвал
в) в колодец
4. Что предложил Мороз Иванович девочке в обмен на ведёрко?
А) принести ему блюдо пирожков
Б) остаться у него жить на месяц
В) три дня послужить ему
5. Какое первое задание Мороз Иванович дал Рукодельнице?
А) приготовить обед
б) приготовить постель
в) прополоть грядки
6. Как Мороз Иванович наградил Рукодельницу?
А) подарил горсть золотых монет
Б) подарил медных монет
В) подарил горсть серебряных пятачков и брильянтик
7. Почему Ленивица не выполнила просьбу пирожка и яблок?
А) побоялась
б) поленилась
в) из вредности
8. Взбила ли Ленивица Морозу перину?
А) взбила, но плохо
б) взбила
в) совсем не взбила
9. Как обращался Мороз с Ленивицей?
А) ругал её
б) наказывал её
в) хорошо обращался
10. Какую награду получила Ленивица?
А) горсть медных монет
Б) слиток серебра и брильянт, которые растаяли
В) ведёрко золотых монет, которые превратились в золу
11. Какое высказывание наиболее точно отражает главную мысль текста?
А) Не всё то золото, что блестит.
Б) Что припасёшь зимой, летом пригодиться.
В) По работе и награда.
Ответы: 1 — в, 2 — а, 3 — в, 4 — в, 5 — б, 6 — в, 7 — б, 8 — в, 9 — в, 10 — б, 11 — в
Составила Золотарева Л.Н.
учитель начальных классов
МОУ СШ № 2
г. Богородицк-2019
Зачем нужны сказки?
Примерно с двух лет дети начинают интересоваться сказками. Они внимательно слушают волшебные истории, которые им рассказывают взрослые. С удовольствием разглядывают яркие картинки. Повторяют слова и целые предложения из понравившихся сказок.
Психологи утверждают, что такие волшебные истории помогают ребенку понять окружающий мир, взаимоотношения между людьми. Красочные образы героев побуждают детей к размышлениям. На примере сказочных персонажей малыши учатся различать элементарные понятия добра и зла. Недаром большой популярностью пользуется такое направление в психологии, как сказкотерапия. С ее помощью осуществляется развитие, коррекция личности ребенка.
Придуманные сказки про животных нравятся детям. Волшебные истории о зверятах, наделенных человеческими чертами характера, помогают понять систему взаимоотношений.
Сказки о животных
Реалистичные черты поведения животных и интересный сюжет увлекают детей в волшебный мир. Со временем сложились характеристики, которые стали присущи определенному зверю. Добрый и сильный медведь, хитрая лиса, простоватый и трусливый заяц. Очеловечивание животных придало им индивидуальные черты, которые легко запоминаются и узнаются детьми.
Придумать волшебную сказку про животных достаточно легко. Необходимо выбрать основного персонажа и несколько эпизодов, которые с ним приключились.
Дети с 5-6 лет могут самостоятельно сочинять сказки. На перовом этапе им помогает взрослый. Постепенно ребенок сам начинает выбирать главного героя и ситуации, случившиеся с ним.
Из чего сказка складывается
Как Вы думаете, почему детям трудно бывает определить, какие сказки авторские, а какие народные? В сознании ребёнка нет никакой разницы между «Сказкой о Царе Салтане» Пушкина и сказкой «Гуси-Лебеди». Не удивительно. Александр Сергеевич относился к русскому фольклору с трепетом и стилизовал свои сказки предельно точно. Рассмотрим и мы возможности стилизации сказок для развития навыка сочинительства.
Как и при создании сочинения в любом жанре, в сказке нужно продумать соответствующую структуру, на которую можно накрутить что угодно. Вот её элементы:
- экспозиция (короткая история событий, предшествующих будущему конфликту, — частый, но не обязательный элемент сказки);
- зачин (может начинать произведение или продолжать экспозицию, рассказывать о героях, месте действия и т.п.);
- кульминация (наивысшая точка развития сюжета);
- развязка (момент раскрытия интриги);
- концовка (напоминание о сказочном характере произведения, финальный аккорд).
Придумайте какого-нибудь типичного героя «из народа». Пусть это будет школьник Ваня. Однажды он остаётся один, без взрослых, убегает погулять далеко от дома и таким образом оказывается предоставленным самому себе. Это нарушение запрета — обязательное условие волшебной сказки.
Экспозиция может быть, к примеру, такая: «Жил-был мальчик Ваня, озорник и весельчак. Родителей любил, но редко слушал». А потом можно добавить присказку («Это присказка, а сказка скоро будет, погоди») и от неё перейти к зачину («Вот однажды Ваня проспал первый урок и не пошёл в школу…»). А дальше уже включаем фантазию и придумываем приключения. Но они должны быть захватывающими и обязательно с волшебными помощниками. Герой может встретить по пути кота, который с ним заговорит и сообщит что-то очень важное и таинственное. Трижды он пытается выполнить какое-либо действие, прежде чем добывается результата. И в конце можно использовать какую-то типично сказочную, но перефразированную словесную формулу: «Я там был, всё видел, слышал, вот такой рассказ и вышел».
Ну что, вы уже готовы создать свою сказку для 5 класса по литературе?
Детские придуманные сказки про животных
Волшебные истории, придуманные детьми, отражают их действительность или переживания. Поэтому следует внимательно вслушиваться в сказки, которые дети придумывают самостоятельно, чтобы понять чувства ребенка.
«Один маленький зайчик жил в лесу со своей мамой. Он очень боялся, когда мама уходила на работу. Зайчик оставался дома один и начинал переживать за свою маму. Вдруг ее встретит в лесу серый волк? Вдруг она упадет в большую яму?Зайчик смотрел в окно и боялся, что однажды мама не вернется. Но мама-зайчиха всегда возвращалась домой. Она не могла бросить своего маленького сыночка. Зайчиха приносила вкусную морковку и читала перед сном зайчику сказку».
С возрастом дети начинают абстрагироваться от выбранных персонажей. Они отделяют волшебную историю от реальной жизни. Сказки, придуманные детьми про животных, отличаются непосредственность и искренностью.
«Жил-был маленький слон. Он был очень маленький, как муравей или божья коровка. Все смеялись над маленьким слоном, потому что он всех боялся. Пролетает над ним птица – маленький слон прячется под лист. Пробегает семья ежей, топая ногами, – маленький слон забирается в цветок и прячется. Но однажды, сидя в тюльпане, слон заметил красивую фею. Он рассказал ей, что хочет стать большим, как настоящий слон. Тогда фея затрепетала волшебными крыльями, и слон начал расти. Он стал таким большим, что перестал бояться, а начал всех защищать».
Сказки, придуманные детьми про животных, можно продолжить новым сюжетом. Если ребенку нравится персонаж, то можно сочинить несколько новых историй, случившихся с ним.
Придумать сказку по литературе — 3 класс (примеры)
Сильная любовь
Поздним вечером в замке поселилась злая волшебница. Она хотела стать самой могущественной волшебницей на свете, чтобы завладеть миром. Для этого она придумала план. Колдунья хотела превратиться в прекрасную принцессу, которая жила по соседству, а принцессу превратить в какого-нибудь зверя или птицу. Тогда она смогла бы завладеть ее королевством и соседним.
У принцессы того королевства были красивые черные волосы, зеленые глаза и чуть-чуть курносый нос. Принцессу звали Аврора. Она дружила с принцем из соседнего королевства.
Принца звали Чарльз. Он был настоящим принцем.
Колдунья хотела превратить Аврору в толстого рождественского гуся, чтобы ее съели на Рождество, но принцесса превратилась в прекрасного лебедя, потому что была очень хорошей, доброй и красивой. Принцесса – лебедь улетела в распахнутое окно и поселилась в лесу.
Чарльз отправился искать Аврору, потому что очень любил ее. Он скакал на лошади и наткнулся на дворец колдуньи. Хитрая колдунья вышла к принцу в образе Авроры и говорит ему:
— Увези меня отсюда поскорей!
Чарльз не поверил колдунье, он чувствовал, что принцесса какая-то не такая, как всегда.
Тогда разозлившаяся колдунья наслала на него чары, чтобы принц верил каждому ее слову. Но любовь принца была так сильна, что ее чары не подействовали.
Чарльз не подавал виду, что чары на него не действуют. И он повез колдунью – Аврору по лесу. Они подъехали к реке. Мостик был очень хрупкий, и он не выдержал бы их втроем. Чарльз пустил первой лошадь. Когда лошадь пошла по мостику, мостик вдруг стал шире, и лошадь прошла как ни в чем ни бывало. Потом пошла колдунья. Но мостик не расширился, а наоборот, стал еще сужаться. Колдунья свалилась с моста, но вцепилась в камень. Чарльз помог ей выбраться – он протянул ей свою руку. Но потом он вдруг схватил ее за шею и начал трясти над пропастью, спрашивая: «Где настоящая Аврора?» Колдунья ответила: «Ты никогда ее не найдешь! Она в лесу летает с дикими птицами!» Чарльз сбросил колдунью в пропасть.
Принц отправился искать принцессу в лес. Одно он знал точно, что принцесса теперь птица. Он думал: «ну почему заклятие не снялось?» В раздумье он набрел на озеро, где плавали птицы – белые и черные лебеди. И принц вдруг почувствовал, что здесь его любимая. К нему подлетела белоснежная птица. Он почувствовал, что это она, это Аврора. Он взял птицу на руки и отнес ее в свой дворец.
Во дворце Чарльза жил старый добрый волшебник. Волшебник сказал принцу, что заклятие можно снять поцелуем. Чарльз поцеловал птицу, и она превратилась в Аврору.
Они жили долго и счастливо, завели много детей и умерли в один день.
Сказка о кошке
Жила-была добрая волшебница. Ее звали Сесиль. Она умела превращать злые существа в добрые. У нее была злая черная кошка, которую звали Мелида. Сесиль не знала, что она злая, потому что Мелида становилась злой только ночью. Когда Сесиль спала Мелида превращалась в духа, а чтобы утром снова стать кошкой, ей нужно было найти любую обыкновенную черную кошку и убить ее. Без этого она не могла вернуть себе кошачий облик.
Летней ночью, когда Сесиль крепко спала, Мелида как всегда превратилась в духа и отправилась искать свою новую жертву. Она искала всю ночь, но так и не нашла.
Когда наступило утро, дух Мелиды сел на яблоню, которая росла во дворе. Но сделав это, он очень сильно ошибся.
Дело в том, что брат Сесиль Джек, который славился неимоверной силой, каждое утро собирал яблоки именно с этой яблони. На это утро Джек пришел, как обычно, и стал трясти яблоню. Как только Мелида не старалась удержаться в ветвях, но все равно свалилась.
Джек накрыл ее, словно бабочку, носовым платком, положил в карман и отнес к Сесиль. Сесиль стала расспрашивать духа кто он, откуда и что делал на ее дереве? Дух понял, что Сесиль не собирается делать ничего плохого, и рассказал, что он на самом деле заколдованная кошка Мелида.
Сесиль стало жалко Мелиду и всех других кошек, которых ее духу приходилось убивать по ночам. Поэтому она превратила духа снова в кошку.
Теперь уже навсегда.
Возрастные усложнения для сказок
Сказка помогает развить эмоциональную сферу ребенка. Он учится сопереживать героям. Особенно нравятся детям сказки, придуманные родителями. Можно дать задание ребенку, придумать начало сказки, а продолжение сочиняет взрослый.
Для самых маленьких придуманные сказки про животных не должны содержать злых персонажей или страшных сюжетов. Это может быть сказка-путешествие о том, как герой шел и повстречал разных зверей. Малыши с удовольствием подражают голосам и движениям лесных (домашних) животных.
К 5 годам дети понимают, что такое волшебство. Им нравятся нереальные сказочные истории про заколдованных лисичек или волшебных попугайчиков. В этом возрасте можно добавить неприятного персонажа, который будет вредничать. Обязательно в конце сказки надо помирить всех животных. Такой финал помогает развить у детей доброту, отзывчивость.
В младшем школьном возрасте придуманные сказки про животных могут содержать сложные конфликтные ситуации, различных по характеру персонажей, элементы волшебства. Часто дети просят рассказать страшную сказку – это помогает им в преодолении собственных страхов, развивает фантазию и воображение.
Волшебная сказка собственного сочинения (5 класс)
Придумать сказку – это творческое задание, которое развивает у детей речь, воображение, фантазию, творческое мышление. Эти задания помогают ребенку создать сказочный мир, где он является главным героем, формируя у ребенка такие качества, как доброта, мужество, смелость, патриотизм.
Сочиняя самостоятельно, эти качества ребенок у себя вырабатывает. Нашим детям очень нравится самим придумывать волшебные сказки, это приносит им радость и удовольствие. Сказки, придуманные детьми очень интересны, помогают понять внутренний мир ваших детей, много эмоций, придуманные герои как будто пришли к нам из другого мира, мира детства. Очень забавно выглядят рисунки к этим сочинениям. На странице представлены короткие сказки, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе. Если у детей не получается сочинить сказку самим, то предложите им самостоятельно придумать начало, конец или продолжение сказки.
Несколько рекомендаций о том, как придумать сказку, а точнее какие элементы должны присутствовать в сочинении.
У сказки должны быть:
- вступление (завязка)
- основное действие
- развязка + эпилог (желательно)
- сказка должна учить чему-то хорошему
Наличие этих составляющих придаст вашему творческому произведению правильный законченный вид. Обратите внимание, что в представленных ниже примерах, не всегда присутствуют эти составляющие, а это служит основанием для снижения оценок.
Бой против инопланетянина
В некотором городе, в некоторой стране жили были президент и первая леди. Было у них трое сыновей – тройня: Вася, Ваня и Рома. Были они умные, смелые и храбрые, только Вася И Ваня были безответственными. Однажды на город напал инопланетянин. И ни одна армия не могла справиться. Этот инопланетянин разрушал по ночам дома. Братья придумали самолет-невидимку- беспилотник. Вася и Ваня должны были дежурить, но уснули. А Роме не спалось. И когда инопланетянин появился, он стал с ним бороться. Это оказалось не так просто. Самолет был подбит. Рома разбудил братьев, и они помогли ему управлять дымящимся беспилотником. И вместе они победили инопланетянина. (Каменков Макар)
Как у божьей коровки появились точки.
Жил был художник. И придумал он как-то раз нарисовать сказочную картину о жизни насекомых. Рисовал он, рисовал, и вдруг увидел божью коровку. Не очень красивой она ему показалась. И решил он изменить цвет спинки, странно выглядела божья коровка. Изменил цвет головки, она опять странно выглядела. А когда нарисовал пятнышки на спинке – красивая она стала. И так она ему понравилась, что он нарисовал сразу 5-6 штук. Картину художника повесили в музее, что бы все любовались. А у божьих коровок до сих пор точки на спине. Когда другие насекомые спрашивают: « Почему у вас божьих коровок точки на спине?» Они отвечают: «Это нас художник раскрасил» (Суржикова Мария)
У страха глаза велики
Жили были бабушка и внучка. Каждый день ходили они за водой. У бабушки были бутылки большие, у внучки – поменьше. Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через район. Идут они и видят яблоню, а под яблоней кот. Дунул ветер, и яблоко упало в лоб коту. Кот испугался, да прямо нашим водоносам под ноги побежал. Испугались они, бутылки побросали и домой побежали. Бабушка на скамейку упала, внучка за бабку спряталась. Кот побежал испуганный, еле ноги унес. Верно говорят: « У страха глаза велики – чего нет, и то видят»
Снежинка
Жил-был король, и была у него дочь. Звали ее Снежинка, потому что она была из снега и таяла при лучах солнца. Но, не смотря на это, сердце у не было очень доброе. У короля не было жены и говорил он снежинке: “Вот ты вырастешь и кто обо мне будет заботиться? ” Снежинка видела страдания короля-отца и предложила найти ему жену. Король согласился. Через некоторое время нашел король себе жену, звали ее Розелла. Была она злой и завидовала своей падчерице. Снежинка дружила со всеми животными, так как людей к ней пускали, ибо король боялся, что люди могут причинить зло его любимой дочери.
С каждым днем Снежинка росла и расцветала, а мачеха придумала, как избавиться от нее. Узнала Розелла тайну Снежинки и решила, во что бы то ни стало погубить ее. Позвала она к себе Снежинку и сказала: “Дочь моя, я очень сильно заболела и поможет мне только отвар, который варит моя сестра, но живет она очень далеко.” Согласилась Снежинка помочь своей мачехе.
Девочка отправилась в путь вечером, нашла, где живет сестра Розеллы, взяла у нее отвар и поспешила в обратный путь. Но начался рассвет и превратилась она в лужицу. Там, где растаяла Снежинка вырос прекрасный цветок. Розелла сказала королю , что отпустила Снежинку посмотреть на белый свет, а она так и не вернулась. Огорчился король, ждал днями и ночами свою дочку.
В лесу, где вырос сказочный цветок, гуляла девушка. Взяла она цветок домой, стала за ним ухаживать и разговаривать с ним. В один весенний день цветок расцвел и выросла из него девочка. Этой девочкой оказалась Снежинка. Отправилась она вместе со своей спасительницей во дворец у несчастному королю и рассказала все батюшке. Король рассердился на Розеллу и выгнал ее. А спасительницу своей дочки признал как вторую дочь. И живут они вместе с тех пор очень счастливо. (Вероника)
Волшебный лес
Жил-был мальчик Вова. Однажды он пошел в лес. Лес оказался волшебным как в сказке. Там жили динозавры. Вова шел шел и увидел лягушек на поляне. Они танцевали и пели. Вдруг пришел динозавр. Он был неуклюжий и большой, и тоже стал танцевать. Вова засмеялся и деревья тоже. вот такое было приключение с Вовой. (Болтнова Виктория)
Сказка про доброго зайца
Жили-были заяц и зайчиха. Ютились они в маленькой ветхой избушке на опушке леса. Однажды заяц пошел собирать грибы и ягоды. Насобирал целый мешок грибов и корзину ягод.
Идет он домой, навстречу ежик. “Что заяц несешь?” – спрашивает ежик. “Грибы и ягоды”- отвечает заяц. И угостил ежа грибами. Пошел он дальше. Навстречу скачет белка. У видела белка ягоды и говорит: “Дай мне зайчик ягод, я бельчатам их своим дам”. Угостил заяц белку и отправился дальше. Навстречу идет медведь. Дал он медведю грибочков отведать и дальше пошел.
Навстречу лиса. “Отдай заяц мне урожай свой!”. Схватил заяц мешок с грибами и корзину с ягодами и убежал от лисы. Обиделась лиса на зайца и задумала отомстить ему. Прибежала вперед зайца к избушке его и разрушила ее.
Подходит заяц домой, а избушки нет. Только зайчиха сидит и плачет горькими слезами. Узнали местные звери о беде зайца, и пришли помочь ему новый дом выстроить. И получился дом в сто раз лучше прежнего. А тут и зайчата у них появились. И стали они жить поживать да лесных друзей в гости принимать.
Волшебная палочка
Жили-были три брата. Двое сильных и слабый. Сильные были ленивые, а третий – трудолюбивый. Пошли они в лес за грибами и заблудились. Увидели братья дворец весь из золота, зашли во внутрь, а там богатства несметные. Первый брат взял меч из золота. Второй брат взял дубину из железа. Третий взял волшебную палочку. Откуда не возьмись появился Змей Горыныч. Один мечом, второй дубиной, но ничего Змея Горыныча не берет. Только третий брат взмахнул палочкой, и стал вместо змея кабан, который убежал. Братья вернулись домой и с тех пор помогают слабому брату.
Зайка
Жил-был маленький зайка. И однажды украла его лиса, унесла далеко далеко, за тридевять земель. Посадила его в темницу и на ключ заперла. Сидит бедный зайка и думает: “Как спастись?” И вдруг видит, из маленького окошечка посыпались звездочки, и появилась маленькая белочка-фея. И сказала она ему, дождаться, когда лиса уснет и достать ключ. Дала фея ему сверток, велела открыть его только ночью.
Наступила ночь. Зайка развязал сверток и увидел удочку. Взял просунул через окошечко, и замахнулся. Попал крючок на ключик. Потянул зайка, и ключ взял. Открыл дверь и домой побежал. А лиса искала его, искала, и так и не нашла.
Сказка про царя
В некотором царстве, в некотором государстве жили царь с царицей. И было у них три сына: Ваня, Вася и Петр. В один прекрасный день братья гуляли по саду. К вечеру пришли они домой. Встречают их у ворот царь с царицей и говорят: “Напали на нашу землю разбойники. Берите войска и прогоните их с нашей земли”. И поехали братья, стали разбойников искать.
Три дня и три ночи скакали они без отдыха. На четвертый день возле одной деревни видят жаркое сражение. Поскакали братья на помощь. Была битва с раннего утра и до позднего вечера. Много людей полегло на поле сражения, но братья победили.
Вернулись они домой. Царь с царицей обрадовались победе, царь загордился своими сыновьями и устроили пир на весь мир. И я там был, и мед я пил. По усам текло, а в рот не попало.
Волшебная рыбка
Жил-был мальчик Петя. Один раз пошел он на рыбалку. Первый раз забросил он удочку, ничего не поймал. Второй раз закинул он удочку и опять ничего не поймал. Третий раз закинул он удочку и поймал золотую рыбку. Принес Петя ее домой и посадил в банку. Стал загадывать придуманные сказочные желания:
– Рыбка – рыбка хочу выучить математику.
-Хорошо, Петя, я сделаю за тебя математику.
– Рыбка – рыбка хочу выучить русский язык.
-Хорошо, Петя, я сделаю за тебя русский язык.
И загадал мальчик третье желание:
– Хочу стать ученым
Ничего не сказала рыбка, лишь хвостом по воде плеснула и исчезла в волнах навсегда.
Если не учиться и не трудиться, то стать ученым нельзя.
Волшебная девочка
Жила на свете девочка – Солнце. А звали Солнце потому, что улыбалась. Стала Солнце путешествовать по Африке. Захотелось ей пить. Когда она произнесла эти слова, то неожиданно появилось большое ведро с прохладной водой. Попила девочка водички, а водичка была золотой. И стала Солнце сильной, здоровой и счастливой. А когда ей было трудно в жизни, то эти трудности уходили. И поняла девочка про свое волшебство. Загадывала она игрушки, а это не сбывалось. Стала Солнце капризничать и волшебство пропало. Верно говорят: “Много хочешь – мало получишь”.
Сказка про котят
Жили- были кот и кошка, и было у них три котенка. Старшего звали Барсик, среднего – Мурзик, а младшего – Рыжик. Однажды они пошли гулять и увидели лягушку. Котята погнались за ней. Лягушка прыгнула в кусты и скрылась. Рыжик спросил у Барсика:
Не знаю – ответил Барсик.
Давайте поймаем его – предложил Мурзик.
И котята полезли в кусты, но лягушки там уже не было. Они пошли домой, что бы рассказать об этом маме. Мама кошка выслушала их и сказала, что это была лягушка. Так котята узнали, что это за зверь.
Заяц -воришка
Однажды заяц пробегал мимо огорода, на котором росли морковка и капуста. Заяц пробрался на огород и начал рвать овощи. Так он делал каждый день. Но как-то раз его поймал хозяин огорода и наказал.
Как придумать маленькую сказку о животных?
В школе или детском саду иногда дают домашнее задание детям – придумать сказку. С этой проблемой ребенок обращается к родителям. Не все взрослые могут быстро сочинить волшебную историю. Они обращаются к знакомым и друзьям с такой просьбой: «Помогите придумать сказку о животных!»
Чтобы сочинить историю, достаточно сделать несколько шагов.
Шаг 1. Выбрать главного героя. Можно придумать ему имя, наделить индивидуальными чертами характера или внешности.
Шаг 2. Определиться с местом действия. Если главный герой – домашнее животное, то и проживать он должен на скотном дворе или в доме. Лесной зверь обитает в лесу, имеет свою нору (берлогу). Можно вкратце описать его будни.
Шаг 3. Происходит конфликт или разворачивается определенная ситуация. Герой во время кульминации сказки попадает в непривычные условия. Он может встретиться с другим персонажем, отправиться в путешествие или гости, найти что-либо необычное на своем пути. Именно здесь, в непривычной ситуации, проявляются ярче черты характера героя сказки. Он может измениться к лучшему, если был злым. Или прийти на помощь, если изначально был положительным героем.
Шаг 4. Завершение сказки – подведение итогов. Герой возвращается в привычное состояние, но уже другим. Если был конфликт, персонаж осознал, помирился, подружился с другими животными. Если ездил в путешествие, узнал правила движения, побывал в разных странах, привез подарки для друзей. Если происходило волшебство, то стоит описать, как оно повлияло на героя или окружающий мир.
Сочинить сказку о животных
Жила-была лисичка. Добрая, хорошая… и хотела всё успеть. То есть боялась чего-то не успеть. Весь день она в трудах и заботах. Совмещает несколько дел сразу, чтоб побольше сделать. Вот одной лапой корешок выкапывает, другой – шерсть расчесывает, одним глазом за небом следит, другим – за землей, одним хвостом обмахивается, другим… В смысле активная очень лиса. За трудолюбие её и активную ту самцу жизненную позицию многие её любили, но некоторых она и раздражала. Суеты много, шуму.
И самое главное – сама она совсем покой потеряла. Ей-то казалось, что вот она сейчас всё сделает быстро и отдохнет. Но одни дела доделаешь только, как тут и другие наваливаются, отдыха никакого! А ещё она стала плохо спать ночью. То есть с засыпание никогда никаких проблем – только до норы добрался, сразу заснул, такая усталость. И вот она засыпает, но просыпается посреди ночи от беспокойства: «А всё ли я сделала? Ничего точно не забыла?!» И стала она менее внимательной днём, путает событие, что-то совсем забудет, а что сделает по два раза.
Вот однажды нужно ей было опять сделать сто дел… А она ещё не только сама работала, но и любила других «припрячь». Вот она просит кузена, мол, Волк, родной, раз в березовую рощу собираешься по делам волчьим, принеси мне для подстилки травки, от которой спится хорошо. Такая она зелёненькая. Я её вплету, будет сон у меня лучше. Волк согласился, хотя и без особой охоты. Он всё время был у Лисы на посылках. А Куницу она попросила передать Рыси в ельнике, что прибежит сама в гости через недельку.
И прошел день в суете, только с удивлением несколько раз взглянула Лиса на старого Ворона, который всё грелся на солнышке, никуда не спешил.
И вот вечером Волк принёс травку. Вплела её Лиса в гнездо своё, а заснуть никак не может. Думает, беспокоится, сил уже нет, а голова всё мысли гоняет разные. Всё уже передумала! Аж голова заболела.
Смотрит – а Ворон в свете Луны сидит, тоже не спит. Она решила у него спросить: «Дедушка Ворон, а как ты не спишь?» Кашлянул тот, мол, старый я, а вот тебе бы отдыхать. «Только траву бодрости из норы на ночь убери!» оказывается, перепутала Лисица всё, траву нужно было у Куницы просить в ельнике, а Волку про Рысь говорить.
И стала Лиса спокойней, смотрит на Луну, греется на Солнышке чаще!
Волшебство и фантазии привлекают детей и взрослых. Мир сказок способен отразить реальную и воображаемую жизнь. Малыши с радостью ждут новую сказку, рисуют главных персонажей, включают их в свои игры. Придуманные сказки про животных,которые говорят и ведут себя как люди, — излюбленная тема для детей. Как самостоятельно сочинить сказку? Как сделать ее интересной и увлекательной?
Зачем нужны сказки?
Примерно с двух лет дети начинают интересоваться сказками. Они внимательно слушают волшебные истории, которые им рассказывают взрослые. С удовольствием разглядывают яркие картинки. Повторяют слова и целые предложения из понравившихся сказок.
Психологи утверждают, что такие волшебные истории помогают ребенку понять окружающий мир, взаимоотношения между людьми. Красочные образы героев побуждают детей к размышлениям. На примере сказочных персонажей малыши учатся различать элементарные понятия добра и зла. Недаром большой популярностью пользуется такое направление в психологии, как сказкотерапия. С ее помощью осуществляется развитие, коррекция личности ребенка.
Придуманные сказки про животных нравятся детям. Волшебные истории о зверятах, наделенных человеческими чертами характера, помогают понять систему взаимоотношений.
Сказки о животных
Реалистичные черты поведения животных и интересный сюжет увлекают детей в волшебный мир. Со временем сложились характеристики, которые стали присущи определенному зверю. Добрый и сильный медведь, хитрая лиса, простоватый и трусливый заяц. Очеловечивание животных придало им индивидуальные черты, которые легко запоминаются и узнаются детьми.
Придумать волшебную сказку про животных достаточно легко. Необходимо выбрать основного персонажа и несколько эпизодов, которые с ним приключились.
Дети с 5-6 лет могут самостоятельно сочинять сказки. На перовом этапе им помогает взрослый. Постепенно ребенок сам начинает выбирать главного героя и ситуации, случившиеся с ним.
Алгоритм для создания истории
Обычно время, когда детям задают придумать сказку про животных – 5 класс. Сочинять сказку можно, используя специальный шаблон. Он состоит из следующих пунктов. Время действия. К примеру, «давным-давно», «в 3035 году». Место развития событий. «В Тридевятом царстве», «на Луне». Описание главного героя. Так как задание – придумать сказку про животных (литература, 5 класс – это предмет, по которому учащиеся получают его на дом), то здесь основными персонажами должны быть представители животного мира. Лицо, противодействующее герою. Это могут быть злые силы, или неприятели. Основное событие, которое произошло с персонажем. Что случилось, чтобы главный герой и его противник встретились лицом к лицу? Действия помощников главного действующего лица. Заключительное событие сказки. Сказки, придуманные школьниками (5 класс), – это одно из лучших домашних заданий по литературе, которое понравится детям. Талант рассказчика не рождается сам по себе. Над его развитием нужно работать. Именно поэтому учащиеся и получают подобные домашние задания, с помощью которых можно развить воображение.
Детские придуманные сказки про животных
Волшебные истории, придуманные детьми, отражают их действительность или переживания. Поэтому следует внимательно вслушиваться в сказки, которые дети придумывают самостоятельно, чтобы понять чувства ребенка.
«Один маленький зайчик жил в лесу со своей мамой. Он очень боялся, когда мама уходила на работу. Зайчик оставался дома один и начинал переживать за свою маму. Вдруг ее встретит в лесу серый волк? Вдруг она упадет в большую яму?Зайчик смотрел в окно и боялся, что однажды мама не вернется. Но мама-зайчиха всегда возвращалась домой. Она не могла бросить своего маленького сыночка. Зайчиха приносила вкусную морковку и читала перед сном зайчику сказку».
С возрастом дети начинают абстрагироваться от выбранных персонажей. Они отделяют волшебную историю от реальной жизни. Сказки, придуманные детьми про животных, отличаются непосредственность и искренностью.
«Жил-был маленький слон. Он был очень маленький, как муравей или божья коровка. Все смеялись над маленьким слоном, потому что он всех боялся. Пролетает над ним птица – маленький слон прячется под лист. Пробегает семья ежей, топая ногами, – маленький слон забирается в цветок и прячется. Но однажды, сидя в тюльпане, слон заметил красивую фею. Он рассказал ей, что хочет стать большим, как настоящий слон. Тогда фея затрепетала волшебными крыльями, и слон начал расти. Он стал таким большим, что перестал бояться, а начал всех защищать».
Сказки, придуманные детьми про животных, можно продолжить новым сюжетом. Если ребенку нравится персонаж, то можно сочинить несколько новых историй, случившихся с ним.
Волшебная сказка собственного сочинения (5 класс)
Сейчас я расскажу вам историю о маленьком Квабро и его отважном сердце.
Однажды давным-давно, когда уже и не упомнить, где-то далеко, где уже и не знаю, случилось несчастье – пропала принцесса Кучика.
В стране, где жили маленькие кулики принцессу очень любили, так как она была самая добрая на все белом свете. Принцесса все делала для своего народа, всегда им помогала, делала подарки. Всегда у куликов было все хорошо. Но тот день они запомнят надолго. Утро было не как обычно – оно было серое и хмурое, но никто и не мог подумать, что принцессу уже украли и что ее уже нет в своих покоях. Ровно в 9 утра в дверь постучалась матушка жужу, но никто ей не ответил. Жужу постучала ещё и зашла. Крик пронзил весь замок. Комната была пуста. Через минуту в покоях уже стояла вся стража. Никто ничего не заметил, подозрительных людей не было. Незамедлительно все войско отправили на поиски принцессы. Искали ее день, искали два, три искали, но ни одного следа не нашли. Горожане не находили себе места. В стране стоял траур.
Проискав принцессу три дня, народ понял, что принцессу украли волшебные силы и что таится она в запретном лесу. Встал вопрос: кого отправить в лес? Жители боялись этого леса больше всего на свете. Там обитали не ведомые существа и страшные монстры. Бедные горожане не могли заставить себя зайти в лес. Только маленький Квабро аккуратно поднял руку и вызвался в лес. Очень уж он любил принцессу Кучику.
Уже через пол часа ему дали все обмундирование и отправили в сторону леса. Квабро очень боялся. Об этом лесе ходили дурные легенды.но собрав все силы в кулак Квабро переступил порог леса и вошёл во внутрь. Там было не так страшно. Лес как лес. Наш храбрый рыцарь бродил там пол дня. И только ближе к вечеру Квабро заметил на суке дерева обрывок платья принцессы. Кто-то похитил принцессу и она 100% в лесу – подумал герой. Тогда Квабро решил следовать следу. Примерно через километров все стало ясно. Перед глазами стояла такая картина: принцесса спала вместе с огромным драконом.? Квабро не на шутку испугался. Герой подошёл поближе, но дракон услышал и проснулся.
– Кто меня беспокоит ?
– Простите меня, пожалуйста. Я пришёл за принцессой.
– Это моя принцесса, уходи ! Я ее люблю.
– Но мы без неё очень грустим. Она очень любима в нашем городе. Жители не могут без неё существовать.
– Правда? Я не знал, что же делать? Как же нам поступить? Мне жалко ваш город.
– Давай ты отпустишь со мной принцессу, а сам будешь прилетать к нам на праздники.
– Ого, вот это ты здорово придумал! Обещаешь, что разрушите мне прилетать?
Вот так вот, наш смелый герой смог побороть свой страх, спасти принцессы и стать героем страны куликов. Квабро не побоялся войти в лес. А лес то оказался обычный и совсем не страшный. Сказка эта напоминает о том, что «у страха глаза велики».
Также читают:
Картинка к сочинению Волшебная сказка собственного сочинения
Популярные сегодня темы
На землях Шотландии когда-то жили пикты. Представители этого народа отличались маленьким ростом и гордым характером. Они умели варить из вереска напиток, который был слаще мёда и крепче вина.
Салтыков-Щедрин оставил для нас множество замечательных произведений. Одним из них, наиболее значимым для русской литературы, является роман «Господа Головлевы». В данном труде писатель
Мир зачастую остается прежним по своим повадкам. Например, равнодушие людей друг к другу до сих пор царит среди народа. Дабы уменьшить число таких, кто всегда остаётся безучастным к окружающим
Я родился в городе Екатеринбурге, и поэтому он самый любимый и лучший для меня. У этого города очень много достопримечательностей, памятных мест, здесь побывало много уникальных, знаменитых людей
В разных семьях взаимоотношения строятся на различных принципах. В одних семьях они строятся на принципах любви, доверия, принятия и взаимопомощи.
Придумать сказку
Придумать сказку — это творческое задание, которое развивает у детей речь, воображение, фантазию, творческое мышление. Эти задания помогают ребенку создать сказочный мир, где он является главным героем, формируя у ребенка такие качества, как доброта, мужество, смелость, патриотизм.
Сочиняя самостоятельно, эти качества ребенок у себя вырабатывает. Нашим детям очень нравится самим придумывать волшебные сказки, это приносит им радость и удовольствие. Сказки, придуманные детьми очень интересны, помогают понять внутренний мир ваших детей, много эмоций, придуманные герои как будто пришли к нам из другого мира, мира детства. Очень забавно выглядят рисунки к этим сочинениям. На странице представлены короткие сказки, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе. Если у детей не получается сочинить сказку самим, то предложите им самостоятельно придумать начало, конец или продолжение сказки.
Несколько рекомендаций о том, как придумать сказку, а точнее какие элементы должны присутствовать в сочинении.
У сказки должны быть:
Наличие этих составляющих придаст вашему творческому произведению правильный законченный вид. Обратите внимание, что в представленных ниже примерах, не всегда присутствуют эти составляющие, а это служит основанием для снижения оценок.
Бой против инопланетянина
В некотором городе, в некоторой стране жили были президент и первая леди. Было у них трое сыновей — тройня: Вася, Ваня и Рома. Были они умные, смелые и храбрые, только Вася И Ваня были безответственными. Однажды на город напал инопланетянин. И ни одна армия не могла справиться. Этот инопланетянин разрушал по ночам дома. Братья придумали самолет-невидимку- беспилотник. Вася и Ваня должны были дежурить, но уснули. А Роме не спалось. И когда инопланетянин появился, он стал с ним бороться. Это оказалось не так просто. Самолет был подбит. Рома разбудил братьев, и они помогли ему управлять дымящимся беспилотником. И вместе они победили инопланетянина. (Каменков Макар)
Как у божьей коровки появились точки.
Жил был художник. И придумал он как-то раз нарисовать сказочную картину о жизни насекомых. Рисовал он, рисовал, и вдруг увидел божью коровку. Не очень красивой она ему показалась. И решил он изменить цвет спинки, странно выглядела божья коровка. Изменил цвет головки, она опять странно выглядела. А когда нарисовал пятнышки на спинке – красивая она стала. И так она ему понравилась, что он нарисовал сразу 5-6 штук. Картину художника повесили в музее, что бы все любовались. А у божьих коровок до сих пор точки на спине. Когда другие насекомые спрашивают: » Почему у вас божьих коровок точки на спине?» Они отвечают: «Это нас художник раскрасил» (Суржикова Мария)
У страха глаза велики
Жили были бабушка и внучка. Каждый день ходили они за водой. У бабушки были бутылки большие, у внучки – поменьше. Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через район. Идут они и видят яблоню, а под яблоней кот. Дунул ветер, и яблоко упало в лоб коту. Кот испугался, да прямо нашим водоносам под ноги побежал. Испугались они, бутылки побросали и домой побежали. Бабушка на скамейку упала, внучка за бабку спряталась. Кот побежал испуганный, еле ноги унес. Верно говорят: » У страха глаза велики – чего нет, и то видят»
Жил-был король, и была у него дочь. Звали ее Снежинка, потому что она была из снега и таяла при лучах солнца. Но, не смотря на это, сердце у не было очень доброе. У короля не было жены и говорил он снежинке: «Вот ты вырастешь и кто обо мне будет заботиться? » Снежинка видела страдания короля-отца и предложила найти ему жену. Король согласился. Через некоторое время нашел король себе жену, звали ее Розелла. Была она злой и завидовала своей падчерице. Снежинка дружила со всеми животными, так как людей к ней пускали, ибо король боялся, что люди могут причинить зло его любимой дочери.
С каждым днем Снежинка росла и расцветала, а мачеха придумала, как избавиться от нее. Узнала Розелла тайну Снежинки и решила, во что бы то ни стало погубить ее. Позвала она к себе Снежинку и сказала: «Дочь моя, я очень сильно заболела и поможет мне только отвар, который варит моя сестра, но живет она очень далеко.» Согласилась Снежинка помочь своей мачехе.
В лесу, где вырос сказочный цветок, гуляла девушка. Взяла она цветок домой, стала за ним ухаживать и разговаривать с ним. В один весенний день цветок расцвел и выросла из него девочка. Этой девочкой оказалась Снежинка. Отправилась она вместе со своей спасительницей во дворец у несчастному королю и рассказала все батюшке. Король рассердился на Розеллу и выгнал ее. А спасительницу своей дочки признал как вторую дочь. И живут они вместе с тех пор очень счастливо. (Вероника)
Жил-был мальчик Вова. Однажды он пошел в лес. Лес оказался волшебным как в сказке. Там жили динозавры. Вова шел шел и увидел лягушек на поляне. Они танцевали и пели. Вдруг пришел динозавр. Он был неуклюжий и большой, и тоже стал танцевать. Вова засмеялся и деревья тоже. вот такое было приключение с Вовой. (Болтнова Виктория)
Сказка про доброго зайца
Идет он домой, навстречу ежик. “Что заяц несешь?” – спрашивает ежик. “Грибы и ягоды”- отвечает заяц. И угостил ежа грибами. Пошел он дальше. Навстречу скачет белка. У видела белка ягоды и говорит: “Дай мне зайчик ягод, я бельчатам их своим дам”. Угостил заяц белку и отправился дальше. Навстречу идет медведь. Дал он медведю грибочков отведать и дальше пошел.
Навстречу лиса. “Отдай заяц мне урожай свой!”. Схватил заяц мешок с грибами и корзину с ягодами и убежал от лисы. Обиделась лиса на зайца и задумала отомстить ему. Прибежала вперед зайца к избушке его и разрушила ее.
Подходит заяц домой, а избушки нет. Только зайчиха сидит и плачет горькими слезами. Узнали местные звери о беде зайца, и пришли помочь ему новый дом выстроить. И получился дом в сто раз лучше прежнего. А тут и зайчата у них появились. И стали они жить поживать да лесных друзей в гости принимать.
Жили-были три брата. Двое сильных и слабый. Сильные были ленивые, а третий — трудолюбивый. Пошли они в лес за грибами и заблудились. Увидели братья дворец весь из золота, зашли во внутрь, а там богатства несметные. Первый брат взял меч из золота. Второй брат взял дубину из железа. Третий взял волшебную палочку. Откуда не возьмись появился Змей Горыныч. Один мечом, второй дубиной, но ничего Змея Горыныча не берет. Только третий брат взмахнул палочкой, и стал вместо змея кабан, который убежал. Братья вернулись домой и с тех пор помогают слабому брату.
Жил-был маленький зайка. И однажды украла его лиса, унесла далеко далеко, за тридевять земель. Посадила его в темницу и на ключ заперла. Сидит бедный зайка и думает: “Как спастись?” И вдруг видит, из маленького окошечка посыпались звездочки, и появилась маленькая белочка-фея. И сказала она ему, дождаться, когда лиса уснет и достать ключ. Дала фея ему сверток, велела открыть его только ночью.
Наступила ночь. Зайка развязал сверток и увидел удочку. Взял просунул через окошечко, и замахнулся. Попал крючок на ключик. Потянул зайка, и ключ взял. Открыл дверь и домой побежал. А лиса искала его, искала, и так и не нашла.
В некотором царстве, в некотором государстве жили царь с царицей. И было у них три сына: Ваня, Вася и Петр. В один прекрасный день братья гуляли по саду. К вечеру пришли они домой. Встречают их у ворот царь с царицей и говорят: “Напали на нашу землю разбойники. Берите войска и прогоните их с нашей земли”. И поехали братья, стали разбойников искать.
Три дня и три ночи скакали они без отдыха. На четвертый день возле одной деревни видят жаркое сражение. Поскакали братья на помощь. Была битва с раннего утра и до позднего вечера. Много людей полегло на поле сражения, но братья победили.
Вернулись они домой. Царь с царицей обрадовались победе, царь загордился своими сыновьями и устроили пир на весь мир. И я там был, и мед я пил. По усам текло, а в рот не попало.
Жил-был мальчик Петя. Один раз пошел он на рыбалку. Первый раз забросил он удочку, ничего не поймал. Второй раз закинул он удочку и опять ничего не поймал. Третий раз закинул он удочку и поймал золотую рыбку. Принес Петя ее домой и посадил в банку. Стал загадывать придуманные сказочные желания:
— Рыбка – рыбка хочу выучить математику.
-Хорошо, Петя, я сделаю за тебя математику.
— Рыбка – рыбка хочу выучить русский язык.
-Хорошо, Петя, я сделаю за тебя русский язык.
И загадал мальчик третье желание:
Ничего не сказала рыбка, лишь хвостом по воде плеснула и исчезла в волнах навсегда.
Если не учиться и не трудиться, то стать ученым нельзя.
Жила на свете девочка – Солнце. А звали Солнце потому, что улыбалась. Стала Солнце путешествовать по Африке. Захотелось ей пить. Когда она произнесла эти слова, то неожиданно появилось большое ведро с прохладной водой. Попила девочка водички, а водичка была золотой. И стала Солнце сильной, здоровой и счастливой. А когда ей было трудно в жизни, то эти трудности уходили. И поняла девочка про свое волшебство. Загадывала она игрушки, а это не сбывалось. Стала Солнце капризничать и волшебство пропало. Верно говорят: “Много хочешь – мало получишь”.
Жили- были кот и кошка, и было у них три котенка. Старшего звали Барсик, среднего – Мурзик, а младшего – Рыжик. Однажды они пошли гулять и увидели лягушку. Котята погнались за ней. Лягушка прыгнула в кусты и скрылась. Рыжик спросил у Барсика:
Не знаю — ответил Барсик.
Давайте поймаем его – предложил Мурзик.
И котята полезли в кусты, но лягушки там уже не было. Они пошли домой, что бы рассказать об этом маме. Мама кошка выслушала их и сказала, что это была лягушка. Так котята узнали, что это за зверь.
Как придумать сказку (правила)
Придумать сказку — отличное творческое задание, которое развивает у школьников воображение, фантазию, речь и творческое мышление. Придумывание сказочной истории погружает ребенка в мир волшебства, позволяет попасть в сказочный мир, стать творцом и развить такие качества, как доброта, мужество, смелость.
Сочиняя, школьники не только выполняют домашнее задание, но и пробуют себя в роли писателя, рассказчика. Особенно нравятся детям задания на придумывание волшебных сказок. Радость, удовольствие от своего творчества и заслуженное внимание и интерес к сказке у товарищей — вот главная радость для детей.
Кроме того, сказки, придуманные детьми, помогают взрослым понять внутренний мир ребенка, увидеть его спрятанные эмоции, страхи или скрытые желания. А для детей — сочинение сказки позволяет вернуться в мир волшебного детства.
Очень интересными бывают и рисунки школьников, сделанные к придуманным сказкам.
Помните, что в сказке должно:
- вступление (завязка)
- основное действие,
- развязка + эпилог (желательно)
- сказка должна учить чему-то хорошему
Наличие этих составляющих сделает вашу сказку полной и позволит получить хорошую оценку.
Вот несколько коротких сказок, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе.
Маленькая Фея
На берегу большого озера в красивом домике жила маленькая Фея. У нее была волшебная палочка.
С ее помощью Фея помогала несчастным и делала вокруг своего домика все красиво. На другом берегу жил злой Маг. Ему не нравилась Фея, потому что она добрая. Он хотел уничтожить ее. Маг превратился в серого волка и побежал на другой берег озера. Фея заметила хромающего волка и выбежала из своего домика, захватив с собой лекарство. Волк начал скулить, но Фея почувствовала что-то неладное. Она достала свою волшебную палочку и прочитала заклинание.
Волк опять превратился в мага. Он начал бросать в нее огненные шары. Маленькая Фея решила не применять свое колдовство и спряталась за дерево. Она достала из кармана клубок ниток, быстро натянула его между деревьями и позвала Мага. «Я тут! Я тут! – кричала Фея, завлекая Мага. Злой волшебник не заметил западни, споткнулся и растянулся на траве. Фея мгновенно сорвала одуванчик, ведь она знала, что если подуть на Мага, то он взорвется. Она так и сделала. Фея собрала все свои силы и дунула. Маг исчез. В лесу начался настоящий праздник, все пели и веселились!
Волшебный мишка
Расскажу я вам сказку интересную преинтересную, волшебную — преволшебную. Был у меня плюшевый мишка: старый, ухо оторвано. Но любила я его больше всех игрушек.
Был мой мишка самый обычный, а тут вдруг стал разговаривать! Сказал он, что может исполнить три желания, но только самые добрые.
Моя подружка Лена мечтала о кукле Бэби Бон, и мишка тут же исполнил её мечту.
Мне очень хотелось завести собаку, и она тут же появилась! А третье желание я загадывать не стала, пусть останется про запас. А мой мишка исчез! Но я надеюсь, что он обязательно вернётся, когда я решусь загадать своё третье желание.
Мишка мне это обещал!
Волшебная девочка
Жила на свете девочка – Солнце. А звали Солнце потому, что улыбалась. Стала Солнце путешествовать по Африке. Захотелось ей пить. Когда она произнесла эти слова, то неожиданно появилось большое ведро с прохладной водой. Попила девочка водички, а водичка была золотой. И стала Солнце сильной, здоровой и счастливой. А когда ей было трудно в жизни, то эти трудности уходили. И поняла девочка про свое волшебство. Загадывала она игрушки, а это не сбывалось. Стала Солнце капризничать и волшебство пропало. Верно говорят: «Много хочешь – мало получишь».
Смотрите также пример, как сочинить балладу для 3–6 классов.
Возрастные усложнения для сказок
Сказка помогает развить эмоциональную сферу ребенка. Он учится сопереживать героям. Особенно нравятся детям сказки, придуманные родителями. Можно дать задание ребенку, придумать начало сказки, а продолжение сочиняет взрослый.
Для самых маленьких придуманные сказки про животных не должны содержать злых персонажей или страшных сюжетов. Это может быть сказка-путешествие о том, как герой шел и повстречал разных зверей. Малыши с удовольствием подражают голосам и движениям лесных (домашних) животных.
К 5 годам дети понимают, что такое волшебство. Им нравятся нереальные сказочные истории про заколдованных лисичек или волшебных попугайчиков. В этом возрасте можно добавить неприятного персонажа, который будет вредничать. Обязательно в конце сказки надо помирить всех животных. Такой финал помогает развить у детей доброту, отзывчивость.
В младшем школьном возрасте придуманные сказки про животных могут содержать сложные конфликтные ситуации, различных по характеру персонажей, элементы волшебства. Часто дети просят рассказать страшную сказку – это помогает им в преодолении собственных страхов, развивает фантазию и воображение.
Сочинить сказку по литературе 5 класс (маленькую, волшебную)
В 5 классе изучают сказки. Волшебные сказки сочинять интересно, нужно помнить что, там обязательно должен быть предмет или герой, не существующий в реальности. Вот сюжеты сказок.
Сказка «Говорящие оценки». Один мальчик очень плохо учился. Бабушка пыталась ему помогать, но мальчишка отказывался. Он любил играть на компьютере, сидеть в интернете. Уроки он делал буквально за 5 минут. Бабушка однажды сказала ему, что дождется он говорящих оценок, тогда узнает, зачем люди учатся. Внук долго смеялся. В пятницу учитель выдала дневники, в которых были выставлены оценки за неделю. Мальчишка решил посмотреть их до того, как отдаст подписывать маме. Открыл дневник и испугался. Каждая оценка рассказывала, за что она получена. Двойка по математике за задачу, где в ответе получилось ползайца и пол-лисы. Такой «уродец» убежал в лес пугать зверей. Двойка по географии говорила, что аборигены оказались среди снегов и превратились в сосульки. Тройка по музыке пела песню из строчек разных текстов. Оценки радовались, что их услышат родители хозяина дневника. Мальчишка стал уговаривать их замолчать, обещал показать интересный ролик из интернета. Оценки объяснили лентяю, что молчать могут только пятерки. Они гордые и важные. Немногословны четверки, они стараются быть похожими на пятерки, а вот тройки и двойки болтают без умолку. А больше всех говорит единица. Вот было бы здорово, если бы мальчишка на следующей неделе получил единицу. Им такая подружка была очень нужна. Испугался мальчишка. Захлопнул дневник, сел за уроки. Прошла неделя, оценки получил совершенно другие. Открыл дневник, стал прислушиваться – тишина. Перевернул страницу назад – опять болтовня. Взял скрепку, сжал страницы с плохими оценками и решил их больше никогда не получать.
Сказка «Книжный червь». Жил в лесу червячок. Он любил делать проходы в земле. Однажды наткнулся червячок на брошенную в лесу «Азбуку». Очень ему понравился учебник, красочные картинки. Буквы показались ему похожими на его подземные тоннели. Рядом жила ворона, она когда-то была ручной, жила с людьми и научилась читать. Червячок попросил ворону помочь ему выучить буквы. Ворона была доброй, да и делать ей было нечего. Она научила земляного червя читать. Стал он теперь не обычным, а книжным червем, ползал в поисках потерянных книг, читал их, а потом рассказывал, греясь на солнышке, своим друзьям. Все книги червь складывал в одном месте, так он создал лесную библиотеку. К нему приходили лесные жители и просили его прочитать им истории про них. Лесные друзья искали книги повсюду, библиотека становилась все больше. Червь все умнее.
Взять за основу реальные трудности
Мини-сказки про животных, придуманные детьми, – это хороший способ развития образного мышления и фантазии у малыша. Однако когда такое задание нужно выполнить как можно скорее, то они становятся настоящей головной болью для родителей. Что можно предпринять в таком случае? Если срочно нужно помочь ребенку с составлением сказки, в основу ее сюжета можно положить ту проблему, которая волнует сейчас больше всего. Например, мама или папа, увидев домашнее задание, хватается за голову: о каких сказках можно сейчас думать, если не хватает денег в семье?
Как раз эту проблему можно и положить в основу своего сказания. Например, сюжет может быть таким. В лесу живет семейство зайчиков, у которых постоянно не хватает денег, так как богатые волки и медведи почти все отнимают. Они забирают у зайчиков пищу все холодное время года, и в конце концов у тех ничего не остается. В конце концов от страха голодной смерти зайцы не выдерживают и начинают восстание против злых обитателей леса. Хотя у косых нет особых физических способностей, они побеждают угнетателей своей ловкостью. Зайцы расставляют ловушки по всему лесу, а затем разбегаются, и наглецы попадают в яму. Приходят охотники и ловят злых зверей.
Популярные сочинения
- Сочинения про праздники
Все любят праздники. Но один любят больше всего - Сочинение Мои планы на будущее
Мои планы на дальнейшее существование. Какие они? Каким образом мне хочется провести дальнейшие дни? На мой взгляд, задаваться подобны вопросом вполне актуально практически для каждого человека. Другое дело, не всегда подобный вопрос является актуальным. - Сочинение-описание по картинке Зимние забавы (2 класс)
Наступила зима. Удивительно красивое время года. Всё вокруг укрыто белым снегом, светит тёплое солнышко и морозец покрыл окна своими красивыми узорами. Прекрасное время, для того что бы выйти во двор
Как придумать маленькую сказку о животных?
В школе или детском саду иногда дают домашнее задание детям – придумать сказку. С этой проблемой ребенок обращается к родителям. Не все взрослые могут быстро сочинить волшебную историю. Они обращаются к знакомым и друзьям с такой просьбой: «Помогите придумать сказку о животных!»
Чтобы сочинить историю, достаточно сделать несколько шагов.
Шаг 1. Выбрать главного героя. Можно придумать ему имя, наделить индивидуальными чертами характера или внешности.
Шаг 2. Определиться с местом действия. Если главный герой – домашнее животное, то и проживать он должен на скотном дворе или в доме. Лесной зверь обитает в лесу, имеет свою нору (берлогу). Можно вкратце описать его будни.
Шаг 3. Происходит конфликт или разворачивается определенная ситуация. Герой во время кульминации сказки попадает в непривычные условия. Он может встретиться с другим персонажем, отправиться в путешествие или гости, найти что-либо необычное на своем пути. Именно здесь, в непривычной ситуации, проявляются ярче черты характера героя сказки. Он может измениться к лучшему, если был злым. Или прийти на помощь, если изначально был положительным героем.
Шаг 4. Завершение сказки – подведение итогов. Герой возвращается в привычное состояние, но уже другим. Если был конфликт, персонаж осознал, помирился, подружился с другими животными. Если ездил в путешествие, узнал правила движения, побывал в разных странах, привез подарки для друзей. Если происходило волшебство, то стоит описать, как оно повлияло на героя или окружающий мир.
Что такое самоисполняющаяся сказка?
Это в первую очередь, сказка. Добрая волшебная сказка, главными героями которой являемся мы сами, а сюжет отражает некую мечту, красиво упакованную в «сказочные события», но которая, при этом, спустя время чудесным образом воплощается в реальной жизни.
Трудно сказать, кто впервые придумал «термин» самоисполняющие сказки. Их причисляют к симорону и урокам волшебства, много и очень интересно о них рассказывает Лисси Мусса и ее книги.
Как написать самоисполняющуюся сказку. Волшебная инструкция
Попробуем составить волшебную инструкцию написания такой сказки. И обязательно загляните в мою статью, как написать сказку про что угодно самому! Там тоже немало подсказок!
Итак, устройтесь по-удобнее, желательно в тишине и уединении. Закройте глаза и представьте свою мечту. Вот вы хотите новую посудомоечную машину, или поездку в другой город или на море, или мечтаете о вечных ценностях: детях, обретении любви, здоровья.
Представьте, что то, о чем вы просите у жизни у вас уже есть! И это вполне осязаемо и реально. Вы загружаете машинку посудой, выходите на перроне города мечты, держите на руках желанного ребенка… Прочувствуйте свои эмоции… осознайте их, напитайтесь ими, и… открыв глаза, возьмите ручку и бумагу, и начните писать.
Пункт 1. Моя сказка и в ней возможно все, что я задумаю!
Самоисполняющую сказку пишем мы сами и для самих себя, а потому, в ней возможно все, что угодно нам — самое чудное, самое волшебное, самое невероятное! Главное, чтобы вам — было в ней хорошо! И этот этап в написании сказки — самый важный! РАЗРЕШИТЕ себе чудо! Разрешите себе сказку! Разрешите себе все, что хотите!
Пункт 2. Главные герои
Конечно же главным персонажем такой сказки является ее автор и тут важно «не мелочится» и не скромничать. Наделяйте себя самыми чудесными качествами и чертами — коронуйте себя Королем или Королевой, подарите себе волшебную палочку Феи или волшебный мешок, как у Деда Мороза, из которого всегда достается именно то, что вам нужно.
В некотором городе живет прекрасная Женщина (Мужчина) (Напишите ваше имя). Она очаровательна! И обладает массой волшебных способностей. Она ловко жонглирует словами и умеет успокоить плачущего малыша одним нежным взглядом. От прикосновения ее руки заживают все ранки не только на теле, но и в душе. Ее доброта не знает границ и является истинным подарком для каждого!
Но самое главное все ее добрые пожелание во благо всем всегда исполняются. Быть может не сразу, как от волшебной палочки, но обязательно исполняются. Главное соблюдать правило: желание должно быть благом для всех и каждого. (т.е. не навреди!)
Пункт 3. Проблема и ее решение
Невероятными сказочными эпитетами и метафорами, описываем скитания и поиски чего-либо главного героя. Например, желает наша героиня иметь собственное жилье в большом городе:
Решила она однажды, что хватит ей уже мыкаться по чужим палатам и пора иметь собственный дворец. Отправилась наша прекрасная Женщина (имя) на поиски своего замка. Многих людей повстречала, много советов разных получила и даже волшебника встретила, который научил ее важным премудростям. И вот однажды, выполняя его маленькое поручение, нашла она… (встретила, узнала, услышала…)
А дальше идет любая история, которая может прийти в голову. Можно уехать в другой город, встретить принца, устроиться на прекрасную работу, обнаружить удивительную находку – все зависит от фантазии и от желания. Главное, что достигается поставленная цель и наш герой или героиня счастлив.
Пункт 4. Счастливая жизнь «после»
После описания ситуации, которая наконец привела к желаемому результату сказку можно заканчивать.
Важно, чтобы не было слов: «ну вот и сказочки конец» и тому подобное. Лучше завершить сказку на позитиве: «Жила она долго и счастливо и каждый день ей приносил радость.» Или что-то подобное в этом духе.
Такие сказки пишутся на одном дыхании, как только мы позволяем своему подсознанию выплеснуть наши желания на бумагу, не ставя при этом никаких рамок и ограничений. Кстати, очень важно такие сказки именно писать ручкой. Тогда наше подсознание активнее включается в работу и желание реализуется не только быстрее, но и правильнее, именно для нас.
Как писать сказку мы разобрали, а что же делать с ней дальше? А дальше уже она сама по себе начинает работать. Вы только даете установку на нужный лад. Главное, не забывать о сказке и периодически перечитывать ее, чтобы чудесные образы не стирались из памяти.
Волшебные перемены не заставят себя долго ждать.
Источник ценных знаний
Сказки учат всему тому, чего так не хватает в нашем современном технократическом мире. Очень жаль, что в наши дни малыши начинают знакомство с окружающим миром не через сюжеты сказочных приключений, а через мини-версии в видеороликах в компьютере или мультфильмы на экранах телевизоров. И это даже не всегда мультфильмы по классическим сказкам. Невозможно прожить без чуда! Ведь только погрузившись в этот чарующий и волшебный мир, можно научиться ценить друзей, не бояться трудностей, понять, что добро всегда возвращается добром.
В сказках все просто и понятно. В жизни все намного сложнее и запутанней, нет четкой границы между белым и черным, существует много оттенков, также сложно провести черту между добром и злом. Но если люди и в жизни будут применять мудрость, умение и опыт, полученные из сказок, так сказать, базовые знания, то выходить из сложных жизненных ситуаций будет намного проще. И, главный вывод, раз уж сказки дошли до нашего времени, значит, этот жанр действительно стоит всеобщего внимания и является источником ценных знаний.
Метод случайных понятий
Создавая сказку, можно начать с записывания нескольких существительных, желательно из различных областей жизни. Это прием, который схож с методом «Бинома фантазии», также может использоваться тем, кто не знает, как сочинить сказку про животных самому. Образцы этих ассоциаций приводим ниже, однако каждый может придумать собственный понятийный ряд. Приводим пример:
После этого можно попробовать сочинить небольшую сказку про животных, используя эти понятия и добавив главных героев. Например, как-то раз на свете жил-был Волк. Его врагом был Медведь, постоянно грозивший ему расквитаться со всей волчьей стаей. Как-то раз Волк случайно забрел в деревню и украл из избушки сахар. Пока он бежал обратно в лес, его обнаружили охотники, так как он шуршал листьями.
Убегая от охотников, он встречает Медведя. Охотники свистят в свисток, чем еще больше нагоняют страху на товарищей. Узнав от волка, что за ним погоня, косолапый бежит вместе с ним. Волк рассказывает Медведю о своем необычном трофее. Но тот обвиняет спутника в том, что из-за его воровства они рискуют жизнями. Медведь вступает в драку и падает под лед. Их настигают охотники, но волку удается спастись. Волк приносит сахар в волчью стаю, и волчихи учатся печь пироги, а храброго волка чествуют.
Источник
О том, как сочинять сказки
Трудно ль сказка сказывается? Так же, как и дело делается! Предположим, школьнику задали сочинить свою сказку в 5 классе. Как это сделать с успехом? Зная законы жанра и соответствующие приёмы, создать своё собственное произведение литературы достаточно легко. Но взрослым лучше подсказать ребёнку, как сочинить сказку для 5 класса по литературе.
Прежде всего его нужно убедить в том, что сочинять сказку — это просто и увлекательно. Просто — потому, что есть образцы, русские народные сказки. Можно придумать сказку для 5 класса по известной канве. А увлекательно — потому, что когда понимаешь, как писать, уже ничего не боишься и даёшь волю фантазии. И не страшно, если основой придуманной сказки для 5 класса по литературе станет какой-нибудь известный сюжет. Ведь и народные сказки, передававшиеся из уст в уста, были зачастую между собой очень похожи, различаясь лишь в деталях.
Итак, чтобы сочинить сказку 5 класс по литературе, нужно учесть следующие моменты:
- сказки делятся на три основных вида — волшебные, бытовые, о животных;
- в них обязательно должен быть вымысел, но на основе более-менее реалистичных ситуаций;
- корень всех событий — противостояние добра и зла (в пользу добра, конечно);
- сочинить настоящую волшебную сказку в 5 классе по литературе можно лишь с помощью создания образов помощников главного героя со сверхъестественными способностями;
- приключения должны начинаться с какого-то нарушения запрета, канонов поведения, а продолжаться сюжетом о последствиях нарушений и их преодолении;
- придумывать литературную сказку в 5 классе на основе волшебных событий по всем правилам — значит соблюсти её композицию, куда входят, например, присказка, зачин, кульминация и концовка;
- рекомендуем использовать постоянные эпитеты («красная девица», «травушка-муравушка») и повторы («жили-были», «шел-шел»);
- сочинить волшебную сказку 5 класс по литературе про животных довольно просто, наблюдая за повадками домашних питомцев.
Проект «математические сказки»
Проект, памятки, сборник математических сказок учащихся
ГКОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат «Эверест»
Проект «Математические сказки», 5 – 9 классы
Учитель: Кочева Е. В.
Введение
Проект: тип, цели, гипотезы, задачи, продукт, возраст учащихся, действия, вывод
Памятки «Как сочинить математическую сказку»
Сборник математических сказок учащихся «Екатеринбургской школы-интернат «Эверест»:
Мир геометрических фигур.
Важная дробь.
Сказка о нуле.
Кто любимый?
Как поссорились цифры 1 и 2.
Дружба цифр.
Сказка о нуле.
Дружба фигур.
Важный ноль.
Земля круглых чисел.
Проект «Математическая сказка»
Введение.
“Основная задача обучения математике в школе – обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования”
, – говорится в объяснительной записке программы по математике.
Перед школой стоят задачи повышения общего уровня развития учащихся, подготовки школьников к дальнейшему образованию и самообразованию. В основе обновления и перестройки школьного образования лежит и проблема развития творческой личности учащегося, которая предполагает полное обеспечение возможностей для ее самораскрытия и самосовершенствования. При таком подходе ребенок рассматривается как уникальный, саморазвивающийся индивид.
Для развития творческих способностей к математике, считал академик Колмогоров, необходимо выйти за пределы самой математики и развивать у ребенка общекультурные интересы, в частности, интерес к искусству. Математическое развитие человека невозможно без повышения уровня его общей культуры. Необходимо стремиться к всестороннему, гармоничному развитию личности. Одностороннее развитие способностей не способствуют успеху в математической деятельности. Большую пользу для развития творческой личности ученика могут сыграть различные формы письменного изложения мысли, в частности, сочинение математических сказок. При этом важно оценивать не только содержание, но и форму изложения материала.
Для возбуждения интереса к математике, для развития творческого мышления необходимо создание детьми математических сказок, которые являются одной из форм развития математического творчества. Обучаться математике необходимо, но мысль должна идти «изнутри». Успешность изучения школьного курса математики зависит от того, какими средствами и методами ведется обучение. Понятия не усваиваются с должной глубиной, если обучение не строится на основе возбуждения творческой активности учащихся.
Предлагаемая работа по созданию математических сказок должна идти параллельно с теми или иными формами специального обучения, содержательно дополняя его. Сочинение математических сказок не является заменой обучения. Создание математических сказок предполагает не только умение фантазировать на математические темы, но и умение владеть грамотной речью, а так же уверенное владение математическими понятиями. Сочинение математических сказок — занятие, которое увлекает детей различного возраста, однако в средних классах возрастают не только возможности, но и трудности: как лучше построить сюжетную линию, чтобы не нарушить целостности сказки и не прийти в противоречие с математическими понятиями. Самостоятельно придуманная сказка с применением в сюжетной линии математических понятий позволяет прочнее и полнее запомнить эти понятия. Увлекшись, дети не замечают, что учатся, познают и запоминают новое непроизвольно, что это новое входит в них естественно. Поэтому основной акцент при написании математических сказок делается на глубокое понимание учебной информации, сознательное и активное усвоение, формирование у школьников умения самостоятельно и творчески применять полученную учебную информацию.
Предлагая сочинить математическую сказку, ставится задача развития математического творчества, умения выражать свои мысли логично и последовательно. Работа по созданию математических сказок увлекательна, но она требует работы головы и души. Эта работа предполагает усилия не только со стороны ученика, но и учителя, который должен успевать за потребностями, возможностями и желаниями ребенка.
Обычно работа по формированию умения сочинять математические сказки начинается с чтения готовой математической сказки. Потом предлагается желающим придумать свою математическую сказку, пояснив, что ценность работы будет заключаться в том, чтобы в сюжетную линию сказки были, например, включены свойства чисел или геометрических фигур. Домашнее задание написать математическую сказку является нетрадиционным для урока математики и поэтому вызывает живой интерес у детей. Каждому учащемуся хочется проверить: а сможет ли он реализовать свой творческий замысел, как оценит сказку учитель, как отнесутся к его работе одноклассники? Написать математическую сказку берутся многие, но не все и не у каждого получается удачно. Учащимся необходимо напомнить структуру сказки, несмотря на то, что это они уже изучали на уроках литературы. Для этого учащимся предлагается памятка: «Как сочинить математическую сказку».
Математические сказки являются средством для развития дальнейшего математического творчества. Они же являются средством для более прочного усвоения базовых математических понятий. Создание математических сказок является процессом творческим, как для ученика, так и для педагога.
Цель нашего воспитания — вырастить творческую личность, которая сможет развить и претворить в жизнь все свои способности.
Создание сказок — один из самых интересных для детей видов творчества, и в то же время это важное средство умственного развития. Если бы не составление сказок, то, возможно, речь многих детей была бы сбивчивой и путанной, а мышление — беспорядочным. Между творческим мышлением и словарным запасом учащегося существует прямая связь. Чем больше волнует ребенка слово, тем больше оно запоминается, поэтому многие сказки запоминаются детьми, как бы сами собой. От такого запоминания память не перегружается, а становится еще острее.
Сказка, поэзия…
Казалось бы,
сказка и математика
– понятия несовместимые. Яркий сказочный образ и сухая абстрактная мысль! Но сказочные задачи усиливают интерес к математике. Это очень важно для учащихся с ОВЗ.
Сказки нужны. На уроках, на внеклассных мероприятиях, где есть сказка, всегда царит хорошее настроение, а это залог продуктивной работы. Сказка изгоняет скуку. Благодаря сказке на разных мероприятиях присутствуют юмор, фантазия, выдумка, творчество. А главное – ученики учатся математике.
Проект.
Тип проекта
: межпредметный, творческий.
Цели проекта
:
вовлечь каждого участника в активный познавательный процесс творческого характера, в различные виды творческой деятельности;
развивать умение проектировать свою деятельность;
развивать устойчивый интерес к книге – источнику знаний, умение работать самостоятельно с дополнительной литературой, расширять кругозор, повышать эрудицию;
развивать фантазию, воображение, умение синтезировать собранный материал и выбирать необходимый;
воспитывать способность к взаимопониманию, интерес к творческим усилиям товарищей, а также личную ответственность за выполнение коллективной работы;
развивать презентационные умения, т.е. умение предъявлять свою работу другим;
привлечь к участию в школьной жизни членов семьи (формирование социальной активности).
Гипотезы:
Сказочный творческий игровой подход мешает усвоению математических формул, правил и законов, на уроках математики не приемлем.
Сказочный творческий игровой подход способствует усвоению математических формул, правил и законов, развивает у учащихся необходимые навыки.
Задачи:
познакомиться с правилами и специальным планом по выполнению сочинения математической сказки.
Продукт:
сборник сочинений по теме.
Возраст участников проекта:
учащиеся 5 – 9 классов.
Действия:
Познакомиться с написанными математическими сказками. Определить тему своей сказки.
Сформулировать основную мысль будущей сказки, определить с какой целью ее будешь писать и чему она должна научить слушателей.
Построить рассказ по схеме (смотри памятку), подобрать рисунки из интернета или выполнить рисунки самостоятельно.
Получить консультацию у учителя.
Привлечь к предстоящей работе (по желанию) членов своей семьи.
Оформить сочинение, распечатать на компьютере.
Предоставить на выставку. Подвести итоги деятельности. Обсудить, что было сделано хорошо, а что не удалось. Какие работы понравились?
Вывод.
Карл Вейерштрасс утверждал, что «нельзя быть математиком, не будучи одновременно поэтом в душе».
Проведенное нами исследования показали, что «человек не может понимать окружающий его мир только логикой мозга, он должен ощутить его логикой сердца, то есть эмоцией», как уверял С.В. Образцов. Мало просто вложить знания в душу ученика, их надо укрепить в ней, так чтобы знания остались на всю жизнь.
Сказки в математике позволяют сделать это. Когда ученики писали свои сказки, они применили свои знания, полученные на уроках математики. Когда учитель рассказывает какое-то правило еще и в рифмованном варианте, оно легче запоминается. В работу включается не только логическое, но и творческое мышление.
Итак, на основании всего изложенного в нашей работе, мы приходим к выводу, что нашла подтверждение вторая гипотеза, о том, что сказочный творческий игровой подход способствует усвоению математических формул, правил и законов, развивает у учащихся необходимые навыки.
Памятка: «Как сочинить математическую сказку».
Сказка – это тот же рассказ, только все события в нем сказочные, волшебные. Поэтому, чтобы сочинить любую сказку, нужно использовать определенные правила
и специальный план
.
Первое, что нужно сделать – это определить тему
, то есть то, о чем будет наша сказка.
Второе – обязательно сформулировать основную мысль
будущего рассказа, то есть для чего, с какой целью
вы его пишете, чему он должен научить
слушателей.
И третье – непосредственно построить рассказ по следующей
схеме
:
Экспозиция (кто, где, когда, что сделал)
Завязка действия (с чего все началось)
Развитие действия
Кульминация (самые важные моменты)
Спад действия
Развязка (чем все закончилось)
Концовка
С чего начать?
Сказку можно начать «Однажды…» или «Жили-были…». Можно начать с описания главного героя или с описания места, где происходят события.
Работа по написанию математической сказки начинается с выбора её героев и сюжета. В ней действующими лицами будут математические понятия (точка, прямая, числа, цифры, знаки, различные геометрические фигуры …).
Сказочному персонажу стоит придумать особое сказочное имя. И не забыть рассказать хоть немного про его характер. И про его внешность. Очень важно переживать за своего главного героя, сочувствовать ему.
Кроме главного героя будут и другие персонажи. О них тоже полезно позаботиться. Как они выглядят? Какие у них внутренние особенности? Могут быть такие, что и сочувствовать им нечего, но описать всё равно надо.
Самое главное, чтобы в сказке была основная мысль, связанная с правилами математики. «Сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».
Сборник математических сказок.
Учитель: Кочева Е. В.
Мир геометрических фигур.
Важная дробь.
Сказка о нуле.
Кто любимый?
Как поссорились цифры 1 и 2.
Плюс и минус в цифровом городе.
Дружба цифр.
Сказка о нуле.
Дружба фигур.
Важный ноль.
Игра «Три фигуры» в математической стране.
Необыкновенное происшествие в математической стране.
Земля круглых чисел.
-
Математическая сказка.
«Мир геометрических фигур»
Сочинил: Старков В.
8 «В» класс
Математическая сказка.
«Мир геометрических фигур»
Жили – были геометрические фигуры. В мире геометрических фигур треугольник был царем. Однажды собрались все жители мира геометрических фигур и решили помериться силой.
В соревнованиях участвовали лучшие из лучших представителей данного мира: треугольник, квадрат и круг. Первым показывал свою силу треугольник. Какие бы тяжести он не поднимал, все равно оставался в своей форме: в форме треугольника.
Вторым участником соревнования вызвался квадрат. Он очень старался показать себя сильным и выносливым, но не смог остаться квадратом под действием разных тяжестей. То он превращался в прямоугольник, то – в параллелограмм, то – в ромб. Квадрату пришлось признать, что он проиграл и треугольник был сильнее него.
Третьим участвовал в соревновании круг. Он тоже старался, как мог, но при поднятии разных тяжестей он всегда превращался в овал. После многочисленных попыток круг признал свое поражение.
Все единогласно решили, что в честном соревновании победителем становится треугольник: самый сильный, выносливый, прочный из всех геометрических фигур. Ведь не случайно треугольник считают жёсткой фигурой. Не зря его выбрали царём в мире геометрических фигур!
-
Математическая сказка.
«Важная дробь»
Сочинила: Акутина Алёна
6 «А» класс
Математическая сказка.
«Важная дробь»
Жила-была Дробь и были у нее слуги: числитель и знаменатель. Дробь помогала им, как могла, и жили они в мире и согласии.
Однажды Дробь решила, что пора показать всем, что она особенная и важная в мире математики.
Я самая главная! Чтобы вы без меня делали? — говорила она им.
Особенно она любила ругать знаменатель. И чем больше она его ругала, тем меньше становился он.
Сначала Дробь стала такой большой, как стол, потом как дом и наконец – как земной шар.
Когда знаменатель стал совсем незаметным, то Дробь принялась за числитель, решив, что её подвластно всё.
И он тоже превратился в пылинку. Когда – то Дробь была огромной и важной, а сейчас стала очень маленькой и незаметной. Её это очень огорчило, и она задумалась о том, что она сделала, решив больше не ругать никого, так как это имело неприятные последствия для такой важной особы.
Числитель и знаменатель сказали Дроби, что ее величина зависит напрямую от них и ссориться не надо.
Ты можешь и возвыситься и стать незаметной благодаря нам! – заявили они Дроби.
В мире математики есть понятия, которые тесно связаны между собой! Надо очень внимательно относиться к своим действиям.
-
Математическая сказка.
«Сказка о нуле».
Мальчик Вася учился в третьем классе. Однажды ему приснился удивительный сон: он попал в страну чисел.
Цифры в этой стране играли, веселились, как обыкновенные дети. Мальчик стал с ними играть. Васе было очень весело. Он заметил, что цифра ноль сидит в сторонке и скучает. Мальчик подошел к нему и спросил, почему тот не играет с другими цифрами.
И ноль рассказал, что другие цифры не хотят с ним дружить. Они говорят, что он ничего не значит. Васе стало жаль его. У мальчика в школе были одни пятерки, и он — то знал, что ноль в математике очень важен. Вася решил подружить всех с цифрой ноль.
Он подошел к цифре девять и попросил взять ноль в игру, но она только посмеялась в ответ. И так было со всеми другими цифрами. Все отказывались дружить с нулем и считали просьбу Васи странной.
Когда мальчик совсем уже, отчаялся, то подумал о единице. Она ведь тоже очень маленькое число и почти ничего не значит. Единица подумала и согласилась.
Когда все остальные цифры увидели вместе единицу и ноль, очень удивились. Получилось, что такие маленькие цифры вместе составили число десять, которое больше любой однозначной цифры, взятой в отдельности.
И теперь все захотели дружить с нулем. Цифры пообещали Васе, что никогда больше не обидят нуль.
-
Математическая сказка
«Кто любимый?»
Сочинил: Неуймин Артем
6 «А» класс
Математическая сказка
«Кто любимый?»
Жила – была Царица — математика. В ее царстве было много домиков. Домики с цифрами, знаками, фигурами, дробями, формулами.
Однажды Математика принесла цифрам красивое одеяло. Когда они легли спать, каждая цифра стала тянуть одеяло больше на себя, почему-то думая, что это подарок именно ей.
Дошло дело до большой ссоры. Между собой поругались цифра 2 и 5.
Меня любят все ученики, а тебя нет! – сказала 5.
Зато я красивая и похожа на лебедя,- ответила 2.
Цифры 1,4,7 назвали цифры 3,6,8,9 толстыми, а бедный 0 сидел в уголке и плакал.
Когда утром пришла Царица Математика, все цифры подбежали к ней с вопросом о том, кого она любит больше
всех. Улыбнулась Царица, поцеловала всех. Объяснила, что
любит всех одинаково.
Каждая из вас красива и полезна по — своему. Все вместе вы – сила. Нужно относиться к другому так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе другие! – промолвила великая царица Математика.
Успокоились цифры, обнялись. Поняли, что им вместе идти по жизни. Это был полезный урок для жителей всего математического царства.
-
Математическая сказка
«Как поссорились цифры 1 и 2»
Жили — были в сказке цифры
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
.
Однажды цифра
1
поссорилась с цифрой
2
.
Единица позвала другие цифры на помощь,
которые стали уговаривать
1
и
2
помириться.
Они говорили, что в математике цифры дружны
и необходимы для записи разных чисел и примеров.
Знаки «
+», «-», «×», «:»
решили помочь цифрам
1
и
2
.
Все вместе составили примеры:
1 + 2 = 3, 2 – 1 = 1, 2 × 1 = 2, 2: 1 = 2.
Цифры 1 и 2 поняли, что не надо ссориться,
потому что в математике нужны и важны все
без исключения цифры и числа.
-
Математическая сказка.
«Плюс и минус в цифровом городе».
Однажды одним прекрасным днем «Плюс» гулял по цифровому городу. Вдруг он встретил другой знак и странно так на него посмотрел.
Как тебя зовет незнакомец? – спросил «Плюс».
Меня зовут «Минус». А как тебя называть?
Мое имя «Плюс».
Решили знаки лучше узнать друг друга и помериться силой. Они позвали на помощь цифры 2 и 5. Знаки придумали соревнование на составление примеров, чтобы в результате получилось большее число.
Свой пример составил «Плюс»: 2 + 5 = 7, а у «Минуса» получилось: 5 – 2 = 3. «Минус» остался недоволен результатом и предложил найти другие числа для примеров.
Долго ходили знаки в цифровом городе, но ничего в соревновании знаков не изменилось. У «Плюса» всегда получалось больше, а у «Минуса» — меньше. Потому что «Плюс» увеличивает, а «Минус» уменьшает.
Математическая сказка
«Сказка о нуле»
Сочинил: Мамин Кирилл
Класс:6 «А»
Математическая сказка
«Сказка о нуле»
Как-то в маленькой стране чисел собрались однозначные цифры и стали рассуждать, кто из них важнее:
Я хоть и одна, но всегда прихожу первой, — говорит гордая цифра 1.
А хоть и не первая, зато для ученика — приятная оценка, — говорит любимая цифра 5.
А ты, ноль, что означаешь? Ты ничего не означаешь? – спрашивает вредная цифра 8.
Ничевочка, ничевочка! – закричали цифры.
Я может, ничего не означаю, но если я встану возле любой цифры, то увеличу её в 10 раз. Какой же я ничевочка? — обиделся ноль на цифру 8.
С тех пор ноль стали уважать и стали приглашать к себе в гости, чтобы увеличить своё число, добро, богатство в 10 раз.
И стали они жить поживать да добра наживать.
Математическая сказка
«Дружба фигур»
Жили-были в геометрической стране круг, квадрат и треугольник. Они дружили и никогда не ссорились. Очень часто они собирались вместе и создавали разные фигуры, предметы.
Вот что у них получилось: из круга сделали мячик, стороны куба составили их квадратов. Дом составили из квадратов и круга, а из треугольника – крышу дома. Из кругов нарисовали снеговика.
Друзьям понравилось такое совместное творчество, и они решили чаще собираться вместе для составления других рисунков. В результате у них получились самые разнообразные рисунки, состоящие из геометрических фигур: поезд, ракета, вертолет.
Чем больше друзья использовали геометрических фигур, тем больше получалось разных рисунков. Потому что эти фигуры были настоящими друзьями.
Математическая сказка
«Игра «
Три фигуры
» в математической стране»
Жили-были в математической стране геометрические фигуры – треугольник, квадрат, круг и цифры – 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0. Они любили играть вместе. Особенно геометрическим фигурам нравилась игра «
Три фигуры
».
Однажды собрались на игре все жители математической страны. Геометрические фигуры играли против цифр.
Треугольник, квадрат и круг всегда могли сделать рисунок из трех фигур. Получались разные варианты рисунков: дом, снеговик, пирамида или машина, человечек, ракета или самолет, подводная лодка, башня.
Как бы цифры не старались, у них не получилось составить новую фигуру или новый рисунок. В конце игры подсчитали очки и оказалось, что выиграли фигуры со счетом «3: 0».
Цифры немного огорчились. Жители математической страны решили, что эта игра интересная, и она подходит только для геометрических фигур.
Математическая сказка.
«Необыкновенное происшествие в математической стране».
В одной чудесной стране жили, да не тужили цифры. Была у них королева
« Математика»
. Правила она честно и справедливо.
И вот в один прекрасный день на эту страну напали разбойники
« Х»
и
« У».
Собралась вся стана цифр на битву. А
1, 2
и
3
подумали, что страна цифр проиграет и спрятались. Пришли знаки
«
и
«>»
. Начали они спорить кто сильнее, страна цифр или разбойники. Знак
«>»
говорит, что разбойники сильнее, а знак
«
считает, что страна цифр сильнее. Не могут они решить кто сильнее.
И вот началась битва. Цифры
5, 6, 7, 8
и
9
очень старались победить. Знаки
«+»
увеличат,
«─»
уменьшат,
«:»
разделят, а
«×»
умножат. Да только ничего у них не получается. Ведь
«Х»
и «
У»
– неизвестные. Как их победить?
Вскоре жители математической страны решили уравнение и узнали, какие цифры скрываются под маской
«Х»
и
«У».
Победили цифры.
Королева
« Математика»
хотела выгнать разбойников, но пришел знак
«=»
и всех помирил. Королева простила всех разбойников и стали все жить весело и дружно.
Математическая сказка
«Земля круглых чисел»
Сочинила: Шурова Татьяна
6 «А» класс
Математическая сказка
«Земля круглых чисел»
Давным–давно в математическом государстве жили-были король с королевой. Звали короля «100», а королеву «200».
У них родились двое детей. Дочери дали имя «300», а сыну – «400». Жили они дружно и счастливо.
У королевской семьи были еще сказочные животные. У коня была кличка «500», у пони – «600», у свиньи – «700», у козы – «800», у барана – «900». Жили они вместе дружно, счастливо и не ссорились друг с другом. Потому что это было государство «Круглых сотен».
А соседние государства имели на звание «Круглые тысячи», «Круглые десятки тысяч» и т.д.
Все эти страны находились на земле «Круглых чисел» и жили в мире и согласии. Потому что с каждым годом количество стран увеличивалось, а «Земля круглых чисел» процветала.
Математические сказки учащихся 6 б класса МАОУ СОШ № 26 Великого Новгорода.
Скачать:
Предварительный просмотр:
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 26 с углубленным изучением химии и биологии»
Учитель математики:
Келка Марина Леонидовна
Великий Новгород
Сказка о цифрах.
В одном городке под именем «Дроби» жили цифры от 10 до 20, а также деление, умножение, сложение и вычитание. Как-то король Цифра 10 приказал всему городу собирать фрукты и овощи. Кто не приносил их, того король жестоко наказывал. В городке жили три сестрички: цифра 11, цифра 12 и цифра 13. Они очень любили гулять по прекрасному парку. В парке стояли дробные деревца – одна четверть, две пятых и многие другие, там же стоял фонтан с цифрами 100 и 200. У дворца стояли рыцари с оружием, которые охраняли короля. Один из рыцарей король наградил медалью за спасение на воде тонущей цифры. Это случилось очень давно. Как всегда рыцарь охранял трон царя и услышал, что кто-то закричал. Рыцарь увидел, что цифра 19 тонула в реке, он бросился в воду и спас ее. За это царь и наградил рыцаря медалью. Рядом с городом стоял большой лес, но в него никто из жителей не ходил, потому что там обитали страшные цифры от 21 до 30. Эти цифры любили пугать жителей города, красть фрукты и овощи.
Дружба цифр.
Давным – давно жили цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Каждая из них жила по одной и поэтому всегда скучала. Самая маленькая цифра – ноль не могла обозначить ничего. Ноль обозначал пустоту. Но даже большая цифра 9 чувствовала себя маленькой потому, что была одна и не могла ни с кем сравниться.
Один раз встретились цифры 5 и 6. На первый взгляд они были чем – то похожи. 5 и 6 решили поиграть. Но они хотели не только или помериться силой, но 6 оказалась сильнее, а 5 – слабее. Так появились знаки «больше» и «меньше». 7 и 9 тоже решили поиграть. Но они хотели не только кто больше, но и на сколько. Таким образом, появился знак «минус». Числа 2 и 8 хотели жить вместе, так появился знак «плюс», а их маленькая семья получила значение «десять». Так появилось первое двузначное число. С тех пор дружба цифр стала называться Арифметикой.
Страна Чисел.
В стране Числа жили герои 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 0. И вот среди них случился спор: кто же будет править?
Цифра 1 начала этот спор:
Я цифра 1 и поэтому я должна править.
Цифра 2 возмутилась:
Я цифра 2 и я должна править. Ведь две головы лучше, чем одна.
Вмешалась цифра 3:
Я должна править, потому что бог любит троицу.
Цифра 4 возмущалась еще больше:
А меня что ли вообще нет?
Цифра 5 влезла:
Я должна править, потому что ученики меня любят, и я всеми любима.
Цифра 6 сказала:
Падай передо мной на колени, я буду править.
Цифра 7 была в ударе:
Я красивей всех и поэтому я буду править!
Цифре 8 было обидно:
Почему цифра 7, а не я (ведь она завидовала цифре 7)?
Цифра 9 не претендовала на трон и поэтому сказала:
Будет править 0!
С этим согласились все цифры. И цифра 0 стала править страной Числа.
Сказка про числа.
Было два королевства. И жили в нем только числа, а правил там король 7. В этом городе были только положительные числа. У 7 один враг, он ему завидовал из-за того, что королем выбрали не его. Враг этот -13. Как-то раз превратился – 13 в одного слугу короля 7 и пошел к королю. Когда он подошел к 7, рядом с ним никого не было. – 13 взял огромный мешок и засунул туда 7 и скрылся с ним из города. Прошла неделя, другая. Короля все начали искать. И тогда самые умные слуги отправились его искать по всему королевству. Когда они вышли из города, то услышали звуки и узнали голос короля. Слуги пошли по голосу. – 13 знал, что короля будут искать. Он расставил везде ловушки, их могли только пройти самые умные ученые мира.
Первой ловушкой для слуг стало появление в воздухе доски с нарисованной на ней координатной прямой. Нужно было найти расстояние между числами – 3 и 3. Слуги легко сообразили,что от положительного 3 до отрицательного – 3 будет расстояние 6 единиц. Первую ловушку они прошли быстро.
Вторая ловушка оказалась совсем близко. Нужно было разделить числа. Это слуги тоже знали и быстро решили примеры.
Пройдя по коридору, они увидели короля в клетке и сразу подбежали к нему. Через 3 минуты вышел – 13 и сказал: «Если вы ответите на мои пять вопросов, то я отпущу короля». И задал им такие вопросы:
Сравнить числа.
Выполнить действия с числами.
Что такое координата точки?
Какие числа располагаются на координатной прямой?
Что такое модуль числа?
Слуги ответили правильно на все вопросы, потому что в их королевстве все жители обязательно посещали занятия. И тогда – 13 понял, что придется отпускать короля. Король со слугами пошли к воротам, но они вдруг закрылись. Это была последняя пакость – 13. Нужно было решить большой пример на действия с дробями. Но король и его слуги быстро справились, потому что знали все правила. Как только они произнесли вслух ответ, ворота открылись.
Король и его верные слуги дошли до королевства, им все были рады! Король 7 собрал весь народ праздновать в своем замке. Он объявил: «Я награждаю моих слуг и назначаю их новыми учителями! Чтобы дети были такими же умными!». Все были очень рады.
А – 13 все слышал, он сидел и думал: «А мне – то что же делать?» И он пошел проситься в город на следующий день. Ему разрешили жить в городе, но сказали: «Будешь сидеть за решеткой 2 года за то, что украл короля и обязан будешь учиться». И тогда в городе короля 7 все жители стали образованными.
Сказка «Сокращение дробей».
Жили – были три дроби: 3/6, 1/ 2, 6/12. Они были сестрами- близнецами, но об этом не знали. Однажды у дроби 3/6 было день рождения. И она пригласила своих подружек – дробей. Пригласила и друга – Правило по сокращению дробей. Подружки преподнесли свои подарки имениннице и с нетерпением ждали, а что же подарит Правило? Друг сказал: «Мой подарок будет таким: я тебя сокращу». И Правило прочитало свое заклинание, и тогда дробь 3/6 стала дробью 1/ 2. Ее подружка 6/ 12 тоже попросила ее сократить. И тогда Правило сократило дробь на 6, и она стала дробью 1/ 2. А третью подружку, дробь 1/ 2, Правило сократить не смогло, потому что она была несократимой. И поняли подружки, что они сестры-близнецы.
Сказка про треугольники
.
Жил да был Треугольник. Однажды он полетел на ракете в космос. Летел, летел, смотря на созвездия Параллелепипеда и Квадрата. Долго летел Треугольник на ракете. И вдруг ба-бах! Ракета приземлилась на круглой белой планете в клетку. Планете Ноликов. Треугольник вылез из ракеты и стал ее чинить. Ничего не получалось. Вдруг Треугольник повернулся и увидел, что за ним стоят несколько сотен одинаковых ноликов.
Бедный Треугольник испугался и произнес: «Святые Квадраты!». Но потом решил познакомиться с ноликами. Они помогли ему отремонтировать ракету и улететь домой.
Сказка про рациональные числа.
Давным-давно в царстве чисел и знаков, жили рациональные числа. Одни из них были отрицательными, другие – положительными. Они были в ссоре друг с другом, и поэтому разделили царство на две половины. Спорили из-за того, кто же главный. Положительные числа говорили, что они главней потому, что они были добры к другим числами, а отрицательные не знали, почему они главней, но все равно спорили.
В один день положительные числа решили помириться с отрицательными числами, потому что они все важны в математике. Они были противоположными числами. Отрицательные числа согласились. Де половины царства снова соединились в одно. С тех пор у чисел никогда не было ссор, и они всегда были вместе.
Числа и знаки.
Раньше числа не дружили со знаками. Они друг другу мешали. Как – то раз число 10 отправилось в гости к числу 2, а число 2 в это время шло в гости к числу 10.Числу 10 на пути попадались преграды, например, запятые, минусы плюсы и другие знаки. На этот раз ему на пути попался знак деления, который еще никто не мог обойти. Число 10 стало обходить с хитростью, но ему это не удалось. Число 2 не знало, что его друг в беде и не спешило. Но когда оно забралось на высокую гору, оно увидело, что происходит и побежало на помощь. Число 2 запрыгнуло на спину знаку деления и так они смогли объединиться с числом 10. Знак деления теперь всегда служил. В своей жизни числа часто встречали знаки плюс, минус, умножение, деление. И уже опытные и лучшие числа могли при необходимости сделать так, чтобы знаки им служили. Например, из положительного числа сделать отрицательное число, а затем их сложить или вычесть, умножить или разделить.
Страна Цифр.
Далеко-далеко за горами, морями и океанами находилась страна Цифр. В ней жили отрицательные и положительные числа. В стране текли четыре реки – это Умножение, Деление, Сложение и Вычитание. А еще были горы, которые назывались Сравнение.
Все числа были дружелюбными и честными, а не любили только одного Нуля. Он был злой и нечестный и не с кем не хотел дружить. Он был большим лентяем.
Королевой в стране Цифр была Математика, а Нуль всегда мечтал занять ее место. Он всем говорил, что он станет королем и все изменит в стране Цифр, но все над ним только смеялись.
Какое-то время никто не видел Нуля, все очень удивились. Единица пошла к Нулю, проведать его, может он заболел и ему надо помочь. Подошла она к двери, постучала и спросила:
Есть кто дома?
Да, заходи Единичка!
Что с тобой? – спросила она.
Надо мной все смеются, — пробормотал он.
Почему же ты считаешь, что над тобой все смеются?
Я же говорю всем, что стану королем и все здесь изменю, но я никогда не стану им, ведь я просто нуль и ничего не значу, — сказал Нуль.
Не печалься, мы с тобой сходим к королеве Математике, ну она точно что-нибудь придумает! – сказала веселым голосом Единица.
И пошли они к королеве Математике. Нуль и Единица вошли в замок, увидели королеву, поклонились ей. Математика встретила их приветливо и спросила у них:
Зачем вы пришли ко мне?
Единица отвечала:
Ваше Величество, Нуль говорит, что он ничего не значит, помоги ему, пожалуйста!
Хорошо, я помогу вам! – ответила королева и задумалась.
Она долго молчала, а потом продолжила разговор:
Я к Нулю подставляла разные числа, потом их умножала, делила, вычитала, складывала, но ничего у меня не получалось.
И тут воскликнула Единица:
Королева, Вы забыли про сравнение!
Тут тоже ничего не получится, Единичка. Если сравнить число 5 и 0, то 5 всегда больше 0.
А Вы забыли про отрицательные числа, например, если взять число – 5 и 0, то – 5 меньше 0.
Ой, я совсем забыла про отрицательные числа. Спасибо, ты Единичка оказалась права.
И тут Единица сказала Нулю:
Ты Нуль все-таки что-то значишь!
Нуль очень обрадовался, после этого он сильно изменился в лучшую сторону. После этого у него появилось много друзей.
Сказка «Сравнение чисел».
Много лет тому назад, в одной загадочной стране был город под названием Математика, и там жили цифры. Однажды две десятичные дроби поспорили между собой. Одну звали 0,7, а другую — 5,3. Они спорили, кто же из них больше, а кто меньше. Та, которую звали 0,7, говорит:
Я больше, чем ты потому что в моем имени есть цифра 0.
Нет, — говорит та, которую звали 5,3, — больше я.
Так спорили они целый день, поссорились, пока наконец, одна из них говорит:
Давай завтра сходим к Дядюшке Координатному Лучу и спросим у него.
Другая согласилась. И вот с утра десятичные дроби отправились к Дядюшке Координатному Лучу. Он их спросил, что же случилось, а они говорят, что давно уже спорят и не знают, кто из них больше, а кто меньше.
Тогда Дядюшка Координатный Луч позвал свою дочь (ее звали Координатная Прямая) и попросил нарисовать себя на бумаге. Она нарисовала себя. Это выглядело так:
_________________________________________________
Потом Дядюшка разделил прямую точкой и нарисовал Нуль.
_________________________●_____________________________
После этого он расположил числа:
_ ________________________●_________________________________
10 — 9 — 8 — 7 — 6 — 5 — 4 — 3 — 2 — 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Потом Дядюшка Координатный Луч объяснил дробям, что те числа, которые расположены правее, те и больше. Это правило общее для всех чисел, а не только для десятичных дробей. Помирились дроби и пошли вместе домой.
Сказка про натуральные числа.
В королевстве Математика жил король Девять и была у него дочь Единица. И не было у нее друзей. Приказал король собрать все натуральные числа. В королевство приехали натуральные числа и нуль. Натуральные числа все время смеялись над нулем. Но принцессе он очень понравился. Тогда король разрешил нулю пожить в замке. А нуль попросил короля, чтобы все натуральные числа жили вместе. И вот однажды пошли натуральные числа и нуль в поход. На пути им встретились два брата Плюс и Минус. Они никак не могли решить, кто из них важнее. Но нуль остановил их и сказал: «Ребята, давайте жить дружно! Вы оба важны, мы, числа, не можем обходиться без вас в королевстве Математика». Пошли дальше числа и дошли до княжества, где проживали умножение и деление, нулю отказали в пропуске, потому что на нуль делить нельзя. Тогда все натуральные числа ушли вместе с нулем домой. Они не могли жить без нуля, ведь некоторых чисел вообще без нуля не существует.
учащиеся 6 класса МАОУ СОШ № 26 Великого Новгорода
Математические сказки.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Математические сказки.
Одной из форм работы является создание детьми математических сказок, которые развивают математическое творчество. Там, где находится место математической сказке, там всегда царит хорошее настроение. Творческий процесс, знакомый ребенку с раннего детства, и умение работать, создают условия, так необходимые для успешной учебы в школе. Даже самые маленькие достижения порождают в ученике веру в свои возможности. Ребенку хочется работать еще больше, если он получает похвалу от учителя. Ему нравится создавать, и сочинение собственных историй становится любимым занятием. Творчество становится востребованным, и это тоже рождает состояние успеха. Это позволяет привить ребенку вкус к самостоятельным рассуждениям, которые способствуют развитию математического мышления, и стимулирует мыслительный процесс.
Конечно, сочинение математических сказок не является заменой обучения. Создание математических сказок предполагает не только умение фантазировать на математические темы, но и умение владеть грамотной речью, а так же уверенное владение математическими понятиями. Сочинение математических сказок — занятие, которое увлекает детей различного возраста, однако в средних классах возрастают не только возможности, но и трудности: как лучше построить сюжетную линию, чтобы не нарушить целостности сказки и не прийти в противоречие с математическими понятиями. Придуманная учеником сказка с применением математических понятий позволяет лучше запомнить эти понятия. Предлагая сочинить математическую сказку, ставится задача развития математического творчества, умения выражать свои мысли логично и последовательно.
Написать математическую сказку берутся многие, но не все и не у каждого получается удачно. Учащимся необходимо напомнить структуру сказки, несмотря на то, что это они уже изучали на уроках литературы. Математические сказки являются средством для более прочного усвоения базовых математических понятий.
Колосов Владислав
6 в класс
Сказка.
В одном очень далеком царстве под названием «Положительные и отрицательные числа» все жители разделились на две половины: добрую, где жили положительные числа и злую, где жили отрицательные числа.
В доброй половине положительные числа помогали друг другу, выручали друг друга из беды, жили дружно, не дрались и не ругались.
А в злой половине числа дрались, ругались, ссорились, все время пытались друг у друга что – нибудь отобрать.
Эти две половины всегда между собой воевали, дрались, каждый хотел победить соперника. Жить в дружбе никто не хотел.
Вскоре числа поняли, что друг без друга их царство не может называться «Положительным и отрицательным». Но наладить мир не получалось, поэтому они написали письмо королю по имени Равно. Через недельку-другую король прибыл со своим сыном Равенство. Король научил числа жить в равенстве.
С тех пор и по наши дни в царстве этих чисел сохраняется мир и гармония. И все без исключения счастливы.
Осипова Дарья
6 в класс
Положительные и отрицательные числа.
Жили на свете важные числа. Звали их Отрицательное Число и Положительное Число. Как ни пойдет Положительное Число гулять, так начинает всем хвастаться:
Я, Положительное Число лучше Отрицательного.
Отрицательное Число тоже хвалилось собой:
Я лучше, чем Положительное число.
Вот так они и поссорились.
Идет однажды Положительное Число и скучает одно, подумалось ему: «Как там Отрицательное Число, не скучает ли?» Вдруг видит, что навстречу ему идет Отрицательное Число. Отрицательное Число сделало вид, что не видит врага: идет, уткнувшись носом в землю, как – будто клад ищет. Так они и наткнулись друг на дружку. Положительное Число говорит: «Давай помиримся». А Отрицательное Число отрицательно головой покачало: «Не хочу я с тобой мириться, ты- плохое». Так бы они и не помирились. Но тут подбегает к ним Девочка и говорит: «Чего вы спорите?» Отрицательное Число говорит: «Да вот не верит Положительное Число, что мы похожи». Девочка отвечает: «Мы как раз сейчас в школе эту тему проходим. Положительные и отрицательные числа очень похожи: у них те же свойства и правила действий похожи». Обрадовались числа: «Значит мы родственники!» «Конечно», — ответила Девочка и побежала дальше в школу. Так и стали Положительное и Отрицательное числа дружно жить.
Утышев Никита
6 в класс
Положительное и отрицательное.
Жило на свете число
— 5.
Ну, очень хорошее число, если бы не «минус», который стоял впереди него. Из – за этого минуса пятерка становилась отрицательной, что очень не нравилось ее соседям. Ее соседи – числа Один, Два, Три, Двенадцать, Пятнадцать и Сорок Семь были очень положительные числа и не желали дружить с отрицательным числом. Это очень огорчало
– 5,
ведь ему хотелось иметь друзей.
И вот однажды не выдержало число
– 5
и отправилось за помощью к доброй волшебнице Математике. Рассказало число ей о своей беде. Волшебница внимательно выслушала его и достала с полки знак «умножить». При этом она сказала: «запомни волшебное правило: если отрицательное число умножить на отрицательное число, то мы получим положительное число. Возьми этот знак и отправляйся на поиски числа
– 1
. С его помощью ты сможешь стать положительным».
Долго ходило число по лесам и полям и, наконец, встретило число
– 1
. Обрадовались они друг другу, крепко взялись обеими руками за знак умножения и превратились в число
5
.
Вся сияющая от своей положительности, побежала пятерка назад к себе домой. Теперь она стала такой же, как ее соседи и у нее много друзей.
Соловьев Владислав
6 в класс
Сказка о плюсе и минусе.
Жил – был Плюс, у него было много друзей. Все числа любили с ним дружить, а вот с Минусом никто не хотел дружить, числа с ним даже не здоровались.
Плюс ходил довольный, а Минус никогда с ним не встречался. Они никогда не видели друг друга. Плюсу только рассказывали о том, что минус отнимает друзей.
Как – то раз Плюс пошел гулять и ему встретился Минус. Минус и говорит: « Так вот кто мой соперник, сейчас я с тобой разберусь!» Отвечает ему Плюс: «Я сейчас позову своих друзей, у меня их много, а у тебя — нет. » Минус говорит: «Неправда, моих друзей зовут отрицательными числами, у меня их больше. Давай соберем друзей и проверим». Пришли друзья Плюса и Минуса. Стали Плюс и Минус считать друзей, оказалось, что их одинаково, потому что, сколько положительных чисел, столько и отрицательных. Предложили друг другу Плюс и Минус дружить, не обижать друг друга. Они стали такими друзьями, что никогда не расставались.
Елена Овсова
Сказки для детей. Математическая сказка «Цифры и числа»
Сказка
.
Тема
: «Цифры и числа
»
Цель
: обучение числу и цифре три
.
Задачи
: 1. расскрыть понятия «число
»
и «цифра
»
2. научить определять место числа
три в натуральном ряду чисел
3. научить получать число
три путем сложения и вычитания
4. научить писать цифру три
В некотором царстве, в некотором государстве жил-был король и была у него дочь — прекрасная принцесса Анастасия. Ни в одном царстве-государстве больше не было принцесс, которые могли бы сравниться с Анастасией. Она была очень красивой и умной, и слухи о ее красоте ходили по всем королевствам и царствам. Но вот однажды злая колдунья, разгневанная тем, что все восхищаются принцессой, решила заколдовать ее. Однажды ночью, когда принцесса спала, она подошла к ней и произнесла заклинание И с тех пор Анастасия не просыпалась. Шли дни, недели, месяцы, а принцесса все не просыпалась и никто не мог расколдовать ее. И вот однажды ко дворцу подошла старая женщина и сказала королю
: «Я знаю, как разрушить проклятье злой колдуньи, это сможет сделать только тот, кто сумеет отыскать в королевстве Чисел волшебное число
. Только оно сможет снять заклинание и вернуть принцессу к жизни». Обрадовался король и пообещал тому, кто найдет волшебное число
дочь за него отдать и пол царства в придачу. И стали принцы из разных королевств искать волшебное число
, но никто не смог найти его. И лишь один принц из далекого царства-государства не терял надежду найти это число
и спасти прекрасную Анастасию и поэтому отправился он в королевство Чисел.
Шел он день, шел он ночь, через леса и поля, через горы и реки, но не видел нигде волшебного числа
. Опечалился принц, что не может найти он число
, сел у реки и стал думать, где же ему искать это волшебное число
, как вдруг к нему на плечо села мудрая сова и говорит
: «Не печалься принц, я помогу тебе! Знаю я, где тебе искать волшебное число
! Иди по этой дороге и выйдешь к волшебной реке Сложения и она тебе подскажет, что это за число
!». Поблагодарил принц мудрую сову и отправился к реке Сложения. Пришел, встал на берегу и говорит
: «Реченька, помоги мне отыскать волшебное число
, которое сможет расколдовать принцессу, без тебя мне не справиться!».
Я помогу тебе — отвечает речка- я знаю, что это за число
, чтобы узнал его и ты я тебе дам подсказку
: ты получишь это число
, если к двум прибавишь один!»
Но если я ошибусь и неправильно разгадаю твою подсказку
я не смогу спасти принцессу! ~ ч
Да, ты не должен ошибиться! Запомни мою подсказку
и иди на поле Вычитания, оно тебе даст еще одну подсказку
и ты сможешь отгадать, что это за число
!
Спасибо, реченька за помощь, я постараюсь правильно отгадать твою подсказку и спасти принцессу
». (можно попросить детей
помочь принцу угадать о каком числе идет речь
.)
Принц попрощался с речкой Сложения и отправился к полю Вычитания. Шел он целый день, пока не вышел на большое зеленое поле.
Здравствуй поле!
Здравствуй принц, зачем ты пожаловал ко мне?
Я ищу волшебное число
, которое поможет снять проклятье с прекрасной Анастасии. Река Сложения сказала
, что ты мне можешь помочь! Она мне дала одну подсказку
, но я боюсь ошибиться и поэтому пришел к тебе! Помоги мне!
Хорошо, я помогу тебе и дам еще одну подсказку
. Слушай внимательно
: ты узнаешь это число
, если от четырех отнимешь один. Будь внимателен
! Не ошибись!
(можно предложить детям отгадать вторую подсказку
)
Я постараюсь! Спасибо тебе поле за помощь! Я, по-моему, уже нашел это число
! -Не торопись! Ведь у тебя только один шанс, чтобы помочь принцессе! Чтобы быть уверенным в том, что ты нашел именно то число
, которое нужно, отправляйся на гору Счета, она-то тебе и скажет что это за волшебное число
!
Спасибо поле!
И отправился принц на гору Счета! Подошел к подножью горы и говорит
:
«Здравствуй волшебная гора! Помоги мне, пожалуйста, узнать нашел ли я волшебное число или нет
?»
Здравствуй принц, я помогу тебе и дам третью подсказку
! Сейчас я начну считать, а ты слушай внимательно
! То число
, которое я пропущу при счете, и будет тем, которое ты ищешь! Один, два, четыре, пять, шесть, семь.
Да, я нашел его! Это число три
! Ведь,если к двум прибавить один, получиться три, если от четырех отнять один, получиться тоже три! И при счете ты, гора, пропустила именно число три
!
Ты прав, это число три
! Отправляйся скорей к принцессе и спаси ее!
Спасибо гора за помощь!
И вернулся принц в царство-государство и говорит королю
: «Я нашел волшебное число
, теперь ваша дочь проснется, это число три
!»
Теперь осталось только написать волшебную цифру
три на песке под окнами принцессы, и она проснеться!
Но я, к сожалению, не умею писать цифру три
! Теперь я не смогу спасти принцессу!
Не печалься, я знаю кто тебе сможет помочь, кто тебя сможет научить писать цифру три
, это волшебник Цифр
! Отправляйся к нему!
И пошел принц к волшебнику, пришел и говорит
:
Добрый волшебник, помоги мне пожалуйста, я проделал долгий путь, чтобы найти волшебное число и нашел его
, а вот как пишется волшебная цифра
я не знаю и теперь я не могу спасти принцессу! Только ты знаешь, как пишутся цифры
, только ты можешь мне помочь!
Я знаю, что у тебя была нелегкая дорога и ты единственный, кто смог отыскать волшебное число три
, поэтому я помогу тебе! Слушай внимательно и запоминай
! Я расскажу тебе как пишется цифра три
:
Это месяц дугой,
Ниже месяц другой.
А теперь — посмотри
:
Получилась цифра 3
.
Запомни это стихотворение и ты сможешь написать эту цифру
!
Спасибо тебе волшебник Цифр
! Теперь я смогу расколдовать принцессу! Поблагодарив волшебника, принц отправился обратно к королю! Он подошел ко дворцу и под окнами принцессы стал писать цифру три
, проговаривая
:
Это месяц дугой,
Ниже месяц другой.
А теперь — посмотри
:
Получилась цифра 3
.
Как только он написал цифру три
, проклятье разрушилось, и принцесса проснулась! Король очень обрадовался и выполнил свое обещание! И с тех пор счастливо живут в некотором царстве-государстве принц с принцессой!
Вопросы
:
1. Понравилась ли вам сказка
?
2. О чем она? Про какое волшебное число и цифру в ней рассказывается
?
3. Кто помог найти принцу волшебное число
?
4. Какую подсказку
дала принцу река Сложения? Какие числа складывал принц
, чтобы получить число три
?
5. Какую подсказку
дало принцу поле Вычитания? Что из чего вычитал принц, чтоб получить число три
?
6. Как помогла принцу гора Счета? Как принц догадался, что это число три
? Между какими числами оно стоит при счете
?
7. Кто принца научил писать цифру три
? Кто помнит какое стихотворение волшебник рассказал принцу
, чтобы тот научился писать цифру три
?
8. Найдите цифру три среди других цифр
.
9. Напишите цифру три
.
Математика — наука не только точная, но и довольно сложная. Не всем она дается легко, а приобщить ребенка к усидчивости и любви к числам еще сложнее. В последнее время у педагогов пользуется популярностью такой метод, как математические сказки. Результаты пробного использования их в практике впечатлили, и поэтому сказки стали эффективным способом приобщения детей к науке. Все чаще к ним прибегают в школах.
Рассказы про числа для самых маленьких
Сейчас, прежде чем ребенок пойдет в первый класс, он уже должен уметь писать, читать и совершать самые простые математические действия. Родителям пойдут на пользу математические сказки для дошкольников, поскольку с ними малыши познают удивительный мир цифр в игровой форме.
Такие рассказы — это простые истории про добро и зло, где главными героями выступают числа. У них своя страна и свое царство, есть короли, учителя и ученики, а еще в этих строках обязательно присутствует мораль, уловить которую и нужно маленькому слушателю.
Сказка про гордую Цифру Один
Однажды Цифра Один шла по улице и увидела в небе ракету.
Привет, быстрая и шустрая ракета! Меня зовут Цифра Один. Я очень одинокая и гордая, как ты. Я люблю ходить одна и ничего не боюсь. Я считаю, что одиночество — это самое важное качество, и тот, кто один, тот всегда прав.
На это ракета ответила:
Почему я одна? Совсем наоборот. Я везу в небо космонавтов, они сидят у меня внутри, а вокруг нас — звезды и планеты.
Сказав это, ракета улетела, а наша героиня пошла дальше и увидела Цифру Два. Она сразу поприветствовала гордую и одинокую подругу:
Привет, Один, пошли гулять со мной.
Не хочу, мне нравится быть одной. Тот, кто один, тот считается самым важным, — молвила Единица.
Почему ты думаешь, что тот, кто один, тот самый важный? — спросила Двойка.
У человека одна голова, и она самая важная, значит, один — это лучше, чем два.
Хоть у человека и одна голова, но руки две и ноги две. Даже на голове по паре глаз и ушей. А это самые важные органы.
Тогда Единица поняла, что одному быть очень сложно, и пошла гулять с Цифрой Два.
Забавные математические Три и Два
В одном школьном государстве, где все детки любили учиться, жила-была Цифра Пять. И все остальные ей завидовали, особенно Три и Два. И однажды решили две подруги изгнать Пятерку из государства, чтобы ученики полюбили их, а не заветную оценку. Думали-думали, как это сделать, но по законам школьного государства прогнать цифру никто не имеет права, она может уйти только по собственному желанию.
Решили Три и Два сделать хитрый ход. Они поспорили с Цифрой Пять. Если она не выиграет, она должна уйти. Предметом спора выступал ответ мальчика-двоечника на уроке математики. Если он получит отменку «пять», то отважная цифра выиграет, а если нет, то победителями будут считаться Три и Два.
Цифра Пять честно готовилась к уроку. Она весь вечер занималась с мальчиком, учила цифры и составляла равенства. На следующий день ученик получил в школе «пять», наша героиня выиграла, а Тройке и Двойке пришлось сбежать с позором.
Математические сказки для детей младшего школьного возраста
Малыши с удовольствием слушают математические сказки. По математике 3 класс с их помощью легче усваивает материал. Но не только слушать, но и сочинять свои собственные истории могут ребята в этом возрасте.
Все рассказы в этот период подбираются довольно простые. Главными персонажами выступают числа и знаки. Очень важно в этом возрасте показать ребятам, как нужно правильно учиться. Много полезной информации родители и педагоги могут найти в книгах за 3 класс («Математика»). Математические сказки с разными героями расскажем далее.
Притча про большие числа
Собрались как-то раз все большие цифры и пошли в ресторан отдохнуть. Среди них были отечественные — Ворон, Колода, Тьма, которым уже по тысячи лет, и гордые иностранные гости — Миллион, Триллион, Квинтиллион и Секстиллион.
И обед они заказали знатный: блины с красной и черной икрой, дорогое шампанское, едят, гуляют, ни в чем себе не отказывают. За их столиком официант работает — Нолик. Бегает туда-сюда, все подает, битые фужеры убирает, ухаживает, сил не жалея. А высокие гости знай себе твердят: «Принеси то, принеси се». Не уважают Нолика. А Секстиллион еще и подзатыльник дал.
Обиделся тогда Нолик и уволился из ресторана. И стали все высокие обыкновенными Единицами, ничего не стоящими. Вот так, нельзя обижать даже тех, кто кажется неважным.
Уравнение с одним неизвестным
А вот еще одна математическая сказка (3 класс) — про неизвестный Икс.
Однажды встретились разные цифры в одном уравнении. И были среди них целые и дробные, большие и однозначные. Они раньше не встречались так близко, поэтому и начали знакомство:
Здравствуйте. Я — Единица.
Добрый день. Я — Двадцать Два.
А я — Две Третьих.
Так представлялись они, знакомились, а одна цифра стояла в сторонке и не называла себя. Ее все спрашивали, допытывались, но на все вопросы цифра говорила:
Не могу сказать!
Обиделись на такое заявление числа и пошли к самому уважаемому Знаку Равенства. А он и ответил:
Не волнуйтесь, придет время, и вы обязательно узнаете, что это за цифра. Не спешите, пускай это число пока остается неизвестным. Назовем его Икс.
Все согласились со справедливым Равенством, но все же решили держаться от Икса подальше и перешли за знак равенства. Когда все числа выстроились в ряд, они начали умножаться, делиться, суммироваться и отниматься. Когда все действия были произведены, оказалось, что неизвестный Икс стал известным и равнялся всего одному числу.
Так раскрылась тайна загадочного Икса. А сможете ли вы разгадать математические сказки-загадки?
Истории про числа для пятого класса
В пятом классе дети все больше знакомятся с арифметикой и способами исчисления. Для них подойдут более серьезные загадки. В этом возрасте хорошо приобщать ребят к собственному сочинению историй о тех вещах, которые они уже изучили. Рассмотрим, какой должна быть математическая сказка (5 класс).
Скандал
В одном царстве Геометрии жили разные фигуры. И существовали они вполне мирно, дополняя и поддерживая друг друга. За порядком следила царица Аксиома, а в ее помощниках были Теоремы. Но однажды Аксиома заболела, и этим воспользовались фигуры. Они стали выяснять, кто из них главней. В спор вмешались Теоремы, но они уже не могли сдержать общей паники.
В результате хаоса в царстве Геометрии у людей начались большие неприятности. Все железные дороги перестали работать, так как сошлись, дома перекосились, потому что прямоугольники сменились октаэдрами и додекаэдрами. Машины встали, станки вышли из строя. Казалось, весь мир пошел наперекосяк.
Увидев все это, Аксиома схватилась за голову. Она приказала всем Теоремам выстроиться и следовать друг за другом в логическом порядке. После этого все Теоремы должны были собрать все свои подведомственные фигуры и объяснить каждой ее великое предназначение в мире человека. Так восстановился порядок в стране Геометрии.
Сказка о Точке
Бывают совершенно разные математические сказки. Цифры и числа, дроби и равенства фигурируют в них. Но больше всего пятиклассникам нравятся истории о тех вещах, с которыми они только начинают знакомиться. Многие ученики не понимают важности простых, элементарных вещей, без которых рухнул бы весь мир математики. Объяснить им важность того или иного знака призвана вот такая математическая сказка (5 класс).
Маленькая Точка чувствовала себя очень одиноко в царстве Математики. Она была настолько крохотной, что о ней постоянно забывали, ставили где попало и совершенно не уважали. То ли дело прямая! Она большая, имеет длину. Ее видно, и никто не забудет ее нарисовать.
И задумала Точка сбежать из царства, ведь из-за нее всегда одни проблемы. Ученик двойку схватит, потому что точку забыл поставить, или еще чего. Чувствовала она недовольство других и сама от этого переживала.
Но куда бежать? Царство хоть и большое, но выбор-то невелик. И тогда на помощь Точке пришла Прямая и говорит:
Точка, беги по мне. Я ведь бесконечна, так и выбежишь за пределы царства.
Точка так и сделала. И как только она пустилась в путь, в Математике наступил хаос. Числа заволновались, сбились в кучу, ведь теперь некому было определить их место на цифровом луче. А лучи стали растворяться на глазах, у них ведь не было Точки, которая ограничивала бы их и превращала в отрезки. Числа перестали умножаться, ведь теперь знак умножения заменили на косой крестик, а что с него взять? Он же косой.
Заволновались все жители царства и стали просить Точку вернуться. А она знай себе катится, как колобок, по бесконечной прямой. Но услышала она просьбы своих соотечественников и решила вернуться. С тех пор Точка не только имеет свое место в пространстве, но очень уважаема и почитаема, и даже имеет свое определение.
Какие сказки можно читать шестому классу?
В шестом классе дети уже многое знают и понимают. Это уже взрослые ребята, которых вряд ли заинтересуют примитивные истории. Для них можно подобрать что-то посерьезней, к примеру математические задачи-сказки. Приведем несколько вариантов.
Как образовалась координатная прямая
Эта история о том, как запомнить и понять, что такое числа с отрицательным и положительным значением. Поможет разобраться в этой теме математическая сказка (6 класс).
Ходил-бродил по земле одинокий Плюсик. И не было у него друзей. Так бродил он по лесу долго-долго, пока не встретил Прямую. Она была неуклюжей, и с ней никто не хотел общаться. Тогда Плюсик предложил ей гулять вместе. Прямая обрадовалась и согласилась. За это предложила она Плюсику сидеть на ее длинных плечах.
Пошли друзья дальше и забрели в темный лес. Долго бродили они по узким тропинкам, пока не вышли на полянку, где стоял домик. Постучали они в дверь, и открыл им Минус, который тоже был одинок и ни с кем не дружил. Тогда он присоединился к Прямой и Плюсику, и пошли они дальше вместе.
Вышли они к городу Чисел, где проживали одни цифры. Увидели цифры Плюсика и Минусика и сразу захотели с ними подружиться. И стали они хватать то одного, то другого.
На шум вышел король царства Нуль. Он приказал всем выстроиться вдоль прямой, а сам встал посередине. Все, кто хотел быть с плюсом, должны были встать на одинаковом расстоянии друг от друга с правой стороны от короля, а те, кто с минусом, — так же, но слева, в порядке возрастания. Так образовалась координатная прямая.
Загадка
Темы математических сказок могут охватывать все пройденные вопросы. Вот одна хорошая загадка, которая позволит обобщить знания в геометрии.
Собрались как-то раз все четырехугольники вместе и решили, что нужно выбрать среди них самого главного. Но как это сделать? Решили провести испытание. Кто из поляны доберется до царства Математики первым, тот и станет главным. На том и сошлись.
На рассвете вышли все четырехугольники с поляны. Идут, а дорогу им пересекает быстрая река. Она и говорит:
Не все смогут перейти через меня. На ту сторону переберутся только те из вас, у кого диагонали в точке пересечения делятся пополам.
Покорить мою вершину смогут только те, у кого диагонали равны.
Снова у подножия остались проигравшие четырехугольники, а остальные пошли дальше. Вдруг — обрыв с узеньким мостом, по которому может пройти только один, тот, у кого диагонали пересекаются под прямым углом.
Вот вам вопросы:
Кто же стал главным четырехугольником?
Кто был основным конкурентом и дошел до моста?
Кто первым покинул соревнования?
Загадка о равнобедренном треугольнике
Математические сказки по математике могут быть очень занятными и уже в своей сути содержать скрытые вопросы.
В одном государстве жила-была семья Треугольника: мать-сторона, отец-сторона и сын-основание. Пришла пора выбирать сыну себе невесту.
А Основание был очень скромным и трусливым. Боялся он всего нового, но делать нечего, нужно жениться. Тогда мать и отец нашли ему хорошую невесту — Медиану из соседнего царства. Но была у Медианы жутко противная няня, которая устроила нашему жениху целое испытание.
Помогите незадачливому Основанию решить сложные вопросы няни Геометрии и жениться на Медиане. Вот сами вопросы:
Расскажите, какой треугольник называется равнобедренным.
Чем отличается равнобедренный треугольник от равностороннего?
Кто такая Медиана и в чем ее особенность?
Загадка о пропорциях
В одной стороне, неподалеку от царства Арифметики, жили четыре гнома. Назывались они Тут, Там, Где и Как. Каждый Новый год один из них приносил небольшую елочку высотой один метр. Они ее наряжали 62-мя шариками, одной сосулькой и одной звездочкой. Но однажды решили они все вместе пойти за елкой. И выбрали они самую красивую и самую высокую. Принесли домой, а оказалось, что украшений мало. Измерили елку, а она оказалась в шесть раз больше обычной.
Подсчитайте с помощью пропорции, сколько украшений нужно докупить гномам.
Герой планеты Фиалка
В результате исследований было обнаружено, что на планете Фиалка живут Было решено отправить туда экспедицию. В состав команды попал двоечник Коля. Так случилось, что до планеты удалось добраться лишь ему одному. Делать нечего, нужно выполнять ответственное задание с Земли.
Как оказалось, все жители планеты жили в круглых домиках, потому что население не умело вычислять площадь прямоугольников. Земляне решили помочь им, и сделать это должен был Коля.
Но мальчик плохо знал геометрию. Учиться он не хотел, домашнее задание всегда списывал. Делать нечего, нужно придумать, как научить жителей Фиалки находить необходимую площадь. С большим трудом Коля вспомнил, что один квадратик со стороной 1 см имеет площадь 1 кв. см, а квадрат со стороной 1 м — 1 кв. м. и так далее. Рассуждая так, Коля нарисовал прямоугольник и разделил его на квадраты по 1 см. В нем поместилось их 12 шт., 4 с одной стороны и три — с другой.
Затем Коля начертил еще один прямоугольник, но уже с 30 квадратиками. Из них 10 размещались вдоль одной стороны, 3 — вдоль другой.
Помогите Коле вычислить площадь прямоугольников. Запишите формулу.
А вы сможете сочинить свои математические сказки или задачи?
Андрей Прокофьев — Заячья лапка: читать сказку, рассказ для детей, текст полностью онлайн
Однажды утром, принесла сорока на хвосте для Зайца известие — “Мол, твой друг Ежик принес тебя огромную морковь и ждет тебя с нетерпением в гости ”.
Зайка все дела бросил, и быстрее к Ежику. “ Вот здорово, морковь, да еще огромная, а я как раз не завтракал” — облизывался на бегу заяц.
И вдруг, перепрыгивая через овраг наступил он на острый корешок. Да так неудачно наступил, что сразу ранка образовалась.
Расстроился Зайка, лапка разболелась, а до Ежика еще далеко идти. А вдруг Ежик его не дождется, сам морковку съест?
Сидит Зайка плачет, лапку поглаживает. Случилось тут вороне мимо пролетать. Стало ей любопытно, отчего заяц плачет.
— Эй, косой, ты что тут расселся, слезы распустил? — спросила ворона.
— Да вот, к Ежику торопился — говорит Зайка — Да лапку о корешок поранил, идти больно, а-а…
И потекли слезки пуще прежнего.
— Да ты не плачь, — подобрела ворона, – ты как я делай.
Я когда крыло пораню о ветку, взлечу повыше на дерево, подставлю рану ветру да солнцу, все и проходит.
С тем Ворона и улетела, а Зайка посмотрел на деревья — вон они какие огромные, не взобраться.
— Нет, — подумал Зайка, – я ведь не белка по веткам прыгать, очень уж высоко.
Идет Зайка потихоньку по тропинке, хромает, слезы на землю роняет. Тут перед ним кочка зеленая зашевелилась, вздулась пузырьком и лопнула. Вылез оттуда крот, а заячья слеза ему прямо на нос упала.
— Кто тут? – фыркнул крот.
— Это я дядя Крот, Заяц — всхлипнул Зайка.
— А что плачешь- то, — удивился крот, — Кто обидел?
— Да нет, — отвечает Зайка, — Лапку я поранил, болит сильно, а мне до Ежика надо добраться.
— Да ты не плачь, – махнул лапой крот, — твоя ранка дело поправимое. Я слышал в одной деревне собака умная живет, говорят многих зверей вылечила.
Крот задумался, — Вот только не помню, в какой деревне. Да ты у Ежика и спроси, он-то знает.
Поблагодарил Зайка крота, да и поспешил дальше.
Скоро и речка показалась, а там мост перейти, две поляны и вон он, дом Ежика на пригорке.
В речке Бобер плотину достраивал. Увидел зайца, кричит; — Здорово дружище! Что грустный такой?
— Да вот лапку поранил, – отозвался Зайка, а сам слезками давится, лапка разболелась сил нет.
Бобер подплыл к берегу, посмотрел на лапку и говорит;
— Ты не переживай, ты делай как я, сунь лапку в воду и все пройдет, у меня в воде все болячки проходят.
— Спасибо,– поблагодарил Бобра Зайка, а сам думает;
“Дай, попробую, может, и вправду поможет”
Опустил заяц лапку в воду, и сидит, ждет. Через некоторое время и правда легче стало, боль поутихла. Но солнышко вот-вот за верхушки деревьев спрячется, а до Ежика еще идти и идти.
– Надо поторопится, — вздохнул Зайка и зашагал дальше.
Солнышко уже село, прохлада навалилась, Ежик только собрался поужинать грибом вкусным, как стук в дверь.
— Кто там? — спросил ежик.
— Это я, Зайка, – всхлипнул знакомый голосок.
Ежик скорее друга в дом провел, чаю горячего налил, историю его выслушал и говорит;
— Да….., Крот верно сказал, надо ко врачу. Я про эту собаку слыхал, даже знаю в какой деревне она живет, тут совсем рядом, прямо сейчас и пойдем.
Пришли они в соседнюю деревню, там на окраине в будке жила собака-лекарь. Посмотрела она заячью лапку и говорит;
— Это не опасная рана, не плачь, я сейчас.
И убежала куда-то в кусты. Через минуту листочек какой-то принесла, и объясняет Зайке;
— Это листок подорожника, трава такая. Ты ранку водой сполосни и листок приложи. Он и кровь остановит и боль снимет. Утром будешь как новенький.
— Вот спасибо, — обрадовался Зайка, — сколько лет в лесу живу, а и не догадывался, что у нас подорожник — трава целебная.
Уже вечером, в кроватке, кутаясь в теплое одеяло, полусонный Зайка спросил у Ежика,
— Ежик а Ежик. А откуда собака про травы лесные знает и лечить умеет…
— Говорят она раньше в городе у врача жила, там наверно и научилась, — пробормотал засыпая Еж.
Но Зайка уже этого не слышал — он спал. Ему снилось всякие красивые сны, которые вероятно приснятся и тебе малыш.
Короткие и добрые сказки на ночь читаем детям перед сном — Сказки. Рассказы. Стихи
Короткие и добрые сказки на ночь читаем детям перед сном
Ах, Ах
Зайчишка и волшебный цветочек
Добрый Мишка
Машины бошмачки
Маша и Наташа
Как жители леса помогли Гномику
Про добрую принцессу
Как подружились три поросенка и волк
Сказка про голодного мышонка
Чайное море
Волшебное слово
Карась и щука
Лгун
Нехороший медведь
Желтячок
Полосатик и попрыгушки
Сказка про Ромашку, дождик и солнышко
О грубом слове «Уходи»
Сказка про соску
Сказка о первых ягодах
Сказка о высунутом язычке
Сказка про маленький дубок
Как Зайцы испугали Серого Волка
Сказка о ленивых ногах
Сказка о невоспитанном мышонке
Сказка про маму
Когда можно плакать
Настенька в стране гномов
Месяц
Колокольчик ослика
Лягушонок-пекарь
Облака
Мишкина труба
Кто кого добрее
Куда солнышко садится
Надо подумать
Телёнок
Где веревочка?
Как ослик купался
Сказка про котика и зайчика
Сказка про оленя Лукаса
Сказка про ослика Веню
Сказка про поросенка Фантазера
Сказка на ночь про зайчонка Тёму
Сказка про поросенка Сеню
Сказка «Про Подушку»
Сказка про умного петушка
Кот Барсик и червячки в кепочках
Где спят облачка-овечки
Червячки и ежик
Как тигренок Полосатик искал клад
Как перебраться через ручей
Щенок Гав-гав
Почему Полосатики не летают как птицы
Засыпальная сказка
Гномик
Усыплялки
Добрая Ночь
Странный сон
Сказка о Фее Снов
Читать другие короткие сказки на ночь
Читать стихи на ночь детям
Короткие сказки на ночь перед сном.
О пользе вечернего чтения
Сказка – это удивительный мир приключений, загадок, тайн. Сказки, прочтенные на ночь тихим, мелодичным голосом, не только готовят ребенка ко сну, но и дарят массу воспоминаний о счастливом детстве, пропитанном любовью и заботой взрослых.
Благодаря сказке перед сном формируется гармоничное развитие ребёнка, лучше развивается образное мышление, фантазии, воображение, становится богаче внутренний мир и значительно обогащается его словарный запас. Однако в отличие от «дневных сказок», которые направленны на расширение кругозора малыша, обобщение опыта и усвоение социальных норм, вечерние сказки несут в себе психотерапевтический эффект. Поэтому сказки перед сном следует тщательно подбирать. Лучше, чтобы в них не было множества героев с быстросменяемыми событиями. Сказка перед сном должна быть доброй, спокойной, одним словом убаюкивающей. Ведь сон ребёнка формируется исключительно на том, что он услышит. Следовательно, при подборе литературы, желательно исключить книги в которых есть монстры, пришельцы, сражения или другие волнующие сюжеты.
Для дошкольников идеально подходят сказки с повторами или в стихах. Ими легко можно заменить любые колыбельные. Еще вариант читать любимые сказки с хорошо известным сюжетом. Они помогут малышу расслабиться, почувствовать себя защищенными, в привычной, комфортной обстановке.
Если ребенок пережил какой-то негативный опыт (ссору, насмешки, физическую травму) можно подобрать сказку из серии «Сказкотерапии». Такая сказка позволит ребенку в простой и доступной форме отреагировать на свои проблемы. Возникшие трудности ребенок спроецирует на сказочную ситуацию, тем самым получит возможность посмотреть на решение проблем со стороны, а затем принять позитивный опыт героев как свой собственный.
Родителям, с хорошей фантазией можно порекомендовать, самим придумывать короткие сказки, используя персонажа очень похожего на их ребенка. Создавать необычные образы с невообразимым волшебством, погружать свое дитя в сказочную атмосферу добра и благополучия – что может быть приятнее для любящей мамы или папы!
В завершение хотелось бы отметить, что чтение сказки перед сном – это лишний повод побыть с крохой наедине, сблизиться, расслабить его и подарить ему прекрасные моменты счастья!
Читать другие короткие сказки на ночь
Читать стихи на ночь детям
Медитативные сказки на ночь детям для засыпания — Сказки.
Рассказы. Стихи
Медитативные сказки на ночь для засыпания
Медитативные сказки нацелены, прежде всего, на создание какого-то эмоционального состояния, иногда — состояния релаксации. Они могут не иметь четкого и ясного сюжета и представляют собой некоторую «зарисовку», визуализацию ярких сказочных образов. С помощью медитативных сказок происходит глубокое погружение в сказочный процесс через обращение к своим внутренним состояниям и пробуждение личностных потенциалов человека. Эти сказки необходимо читать и слушать не между делом, а в специально созданных условиях. Медитативные сказки
содержат позитивные модели внутренних состояний, сообщаемые бессознательному. Такие сказки могут, кроме того, служить прологом, настроем к новой психотерапевтической работе.
Волшебный лес
Гномик
Зайка на море
Медитативная история
Медитативная сказка для засыпания
Осенняя медитативная сказка
Усыплялки
Часы
Как Егорка научился летать во сне
Путешествие
Бабочка
Пёрышки в подушке
Игры ветерка
Космическое путешествие
Морская сказка
Спят слова
Заснули дороги
Спят дети
Тише, тише, тише
Сегодня спят сказки
Что спит там, где пусто?
Засыпают капельки
Свет
Спят шары
Отдых
Путешествие на шаре
Читать другие сказки на ночь
Ещё больше коротких сказок на ночь
Медитативные сказки создаются для накопления положительного образного опыта, снятия психоэмоционального напряжения, создания лучших моделей взаимоотношений, развития личностных потенциалов.
Их главное назначение — сообщение нашему бессознательному позитивных «идеальных» моделей взаимоотношений с окружающим миром и другими людьми. Поэтому отличительной особенностью медитативных сказок является отсутствие конфликтов и злых героев.
Эти сказки часто используются детскими психологами — они помогают расслабиться, снять напряжение, отдохнуть после психологической работы, почувствовать свое тело «здесь и сейчас», получить заряд бодрости и хорошего самочувствия. Их могут использовать и родители. Например, для кратковременного отдыха детей после напряженных занятий в школе или для чтения перед сном. Медитативные сказки обычно рассказываются под спокойную музыку.
Некоторые из предлагаемых медитативных сказок имеют встроенные многоуровневые метафоры, обращение к разным каналам восприятия (визуальному, слуховому, кинестетическому). Это позитивные внушения, которые оказывают психотерапевтический эффект на слушателя. Для усиления этого эффекта обстановка в помещении должна быть комфортной, а голос читающего — мягким и спокойным.
Приглушите освещение и предложите ребенку расположиться в кресле или на кушетке, там, где ему будет удобно расслабиться. Погрузиться в сказку поможет приятная музыка для релаксации (например, со звуками природы).
Читать другие сказки на ночь
Ещё больше коротких сказок на ночь
Сказки на ночь
Дружбу ежу Умнику предложил заяц Лапка. Оба сомневались, удастся ли им подружиться. Неожиданно ежу Умнику открылись интересные подробности…
Читать и слушать сказку (5мин7сек)
В сказке на ночь про кота речь идет о дружбе. Как зарождается дружба? Где ее истоки? Может, дружба начинается с первого разговора? Или с общего дела?
Читать и слушать сказку (4мин4сек)
Приключения – дело интересное. Но где их найти, приключения? Белка и еж нашли приключение совершенно случайно…
Читать и слушать сказку (4мин44сек)
Кошка и собака – персонажи известные, даже слишком. Дружбой они никогда не славились, но чего только не бывает в сказках!
Читать и слушать сказку (3мин13сек)
Эта сказка про зайчонка, который по натуре был веселым и неунывающим, и даже казался беззаботным, но, таковым на самом деле не был.
Он никогда не забывал о том, что он – заяц, и от хищников ему надо держаться подальше! И сколько бы он ни смеялся, ни искал поводов для веселья, он чётко знал — безопасность превыше всего!
Читать и слушать сказку (4мин50сек)
Корова – животное совершенно необычное. Она крупна, мощна, красива. Кто-то усомнится в красоте коровы. Но, скорее всего, совершенно напрасно…
Читать и слушать сказку (3мин24сек)
Теленок Томми был честен. Но однажды честность ему надоела. «Начну я врать с завтрашнего дня», — решил как-то теленок Томми. К чему-нибудь хорошему это привело?
Читать и слушать сказку (3мин47сек)
То, что говорят принцессы, мы знаем, но то, что говорят коты – это что-то новенькое. Обычно коты мяукают. Конечно, друг друга коты понимают. Только мы не понимаем их. Но в нашу сказку забежал один кот, который каким-то невероятным образом научился говорить по-человечески. Только свое умение он открыл не сразу.
Читать и слушать сказку (4мин58сек)
Сказке на ночь радуются не только дети, но и сверчки, светлячки, паучки. А также котята и щенята. А еще маленькие звездочки, которые не успели вырасти.
Читать и слушать сказку (3мин48сек)
Жучок Усик из ряда жучков, которые любят и ценят свой дом. Однажды, под влиянием обстоятельств, Усик не смог добраться до своего дома. Какие приключения пережил Усик?
Читать и слушать сказку (4мин20сек)
Чтение сказок перед сном детям дошкольного возраста
Книга играет важную роль в развитии каждого ребенка. Ведь чтение улучшает память и концентрацию, позволяет расширить словарный запас. Попробуем разобраться, нужно ли читать сказки малышу, и какие книжки лучше выбрать, если ему уже шесть-семь лет.
Зачем читать сказки на ночь
Чтение сказок на ночь – замечательная традиция. Она успокаивает подвижную детскую психику, настраивает малыша на плавный переход ко сну.
Для малышей это возможность провести вечер с родителями в уютной домашней обстановке, а для взрослых хороший повод уделить время духовному и интеллектуальному развитию своих детей. Такое времяпрепровождение укрепляет семейные узы, выстраивает между детьми и родителями доверительные отношения.
Сказка сама по себе является замечательным педагогом: учит различать добро и зло, быть честным и смелым, поступать правильно и справедливо. Слушая повествование, ребенок развивает свою память, а обсуждая с родителем сюжет книги, учится рассуждать. Разъясняйте детям значение неизвестных слов, тогда малыши будут узнавать новое и расширять свой словарный запас.
Когда ребенок проводит время в семейном кругу, он ощущает себя защищённым, нужным, любимым. Это положительно сказывается на его формирующейся психике: делает его уравновешенным, уверенным в собственных силах и просто счастливым.
Какие сказки читать детям в 6-7 лет
Ребенок растет, развивается и к шести годам можно постепенно переходить к чтению более объемной литературы, начинать читать на ночь повести и рассказы.
Прекрасным выбором будут произведения Ганса Христиана Андерсена «Снежная королева», «Русалочка», «Принцесса на горошине», «Свинопас» и Астрид Линдгрен — серия про Карлсона. Не оставят равнодушными девочек и мальчиков сказки братьев Гримм «Горшочек каши», «Белоснежка и семь гномов» и Шарля Перро «Кот в сапогах», «Золушка и хрустальная туфелька», «Красавица и чудовище». Шесть лет – самое время для того, чтобы начинать развивать находчивость и чувство юмора. Замечательным подспорьем станут произведения Николая Николаевича Носова «Замазка», «Телефон», «Живая шляпа», «Мишкина каша». А повести Льва Николаевича Толстова «Филипок», «Косточка», «Котенок» и Михаила Михайловича Зощенко «Не надо врать», «Ёлка» заставят малыша задуматься о том, как важно быть добрым, справедливым, честным и смелым.
Ближе к школе ребенок все еще будет любить сказки, но также в нем проснется потребность узнавать новое об окружающем мире, ведь вокруг столько всего интересного. Большинство детей начинает интересоваться растительным и животным миром, природными явлениями.
Не стоит упускать такую возможность — дать малышу дополнительные знания: читайте вместе детские энциклопедии, ищите ответы на интересующие вопросы. Постоянная открытость родителя для детских «почему?», готовность вместе разобраться в неизведанном позволяет сохранить и преумножить стремление ребенка к чтению книг.
Как правильно читать сказки детям
Книга – это всегда простор для фантазии, особенно для детей. Пока малыш еще не обучен чтению, он слушает, как ему читают родители. Такое времяпрепровождение успокаивает ребенка, дает ощущение тепла и уюта. Чтобы чтение приносило не только удовольствие, но и пользу, важно обсуждать прочитанное с малышом.
Просите ребенка кратко пересказать текст, научите выделять главную мысль произведения. Если у него не получается, то не нужно давить – задавайте наводящие вопросы, делитесь своим мнением. Малыш будет учиться рассуждать на примере взрослых. Постепенно появятся результаты – улучшится запоминание прочитанного, увеличится словарный запас, пропадет неуверенность при пересказе произведения.
Важно, чтобы ребенку читали с выражением, с чувством, подбирали интонацию к каждому персонажу книги. Так малыш не только сильнее вовлечется в процесс, но и будет интуитивно запоминать как нужно воспроизводить текст, чтобы это звучало красиво.
Постарайтесь выделить в доме полку под детскую библиотеку. Учитывайте вкусы ребенка – если ему не нравится какая-либо книга, и он просит прочитать другую, то не сопротивляйтесь.
Если ваши маленькие читатели напрочь отказываются слушать сказки, то не стоит на них давить. Это может только усугубить ситуацию, и в дальнейшем ребенок не только потеряет интерес к книгам, но и станет считать чтение трудом, а не досугом. Можно увлечь малыша хитростью, например, посмотреть его любимый мультфильм, а затем предложить прочитать сказку, по которой он был снят. Хорошим помощником родителям станут аудиокниги. С ними, как и с обычными книгами, лучше знакомиться перед сном – в это время малыш больше настроен на спокойный досуг, охотнее будет слушать.
Читаем сказки вместе с детьми
Главная задача совместного чтения – показать юному читателю, что книги — это увлекательно. В дальнейшем это даст ему множество преимуществ:
- Желание узнавать новое.
- Развитую речь и пополнение словарного запаса.
- Расширение кругозора за счет получения разносторонних знаний.
- Развитие памяти и концентрации, воспитание сосредоточенности.
- Повышенный интерес к обучению чтению, когда для этого придет время.
Следующая ступень знакомства юного читателя с книгами — это обучение чтению. Специалисты рекомендуют начинать занятия в пять-шесть лет, так как в младшем возрасте мозг ребенка еще не приспособлен к этому. Маркером готовности к занятиям также является отсутствие речевых дефектов, связная речь.
Учиться новому всегда сложно. Одно дело слушать, как читают родители, и совершенно другое – делать это самому. На этом этапе важно не испугать малыша, не отбить у него интерес к книгам.
На помощь приходит попеременное чтение текста: один абзац читает взрослый, другой – ребенок. Это позволяет не переутомлять его, вовлекая при этом в процесс. Также детям всегда нравится читать книгу по ролям, а если малышу помогают сразу несколько взрослых, то это приведет его просто восторг.
Обучение чтению – сложный процесс, требующий последовательного подхода. Можно организовать занятия дома, а можно обратиться за помощью профессионалов. В центрах дополнительного образования педагоги обучают детей чтению с нулевого уровня. Следование образовательному плану позволяет быстро достичь результата, развить навыки до очень высокого уровня.
Воспитание любви к книгам и последовательный педагогический подход дадут будущему ученику существенные преимущества в начальной школе.
Сказки для детей перед сном
| Алексей Толстой Сорочьи сказки Скачать | В. Старик-годовик. Скачать | ||
| В. Бианки Кто чем поёт? Скачать | В. Бианки Чей нос лучше? Скачать | ||
| В. Бианки Лесной колобок — Скачать | В. Бианки Как лис ежа перехитрил Скачать | ||
Р. Киплинг Страна сказок. Скачать | Софья Прокофьева Самый большой друг Скачать | ||
| В. Бианки Лесные сказки Скачать | Г. Х. Андерсен Принцесса на горошине Скачать | ||
| К. И. Чуковский Доктор Айболит. Скачать | К. Растрёпанный воробей Скачать | ||
| В. Сутеев Цыплёнок и утёнок Скачать | В. П. Аникин Рукавичка Скачать | ||
| Льюис Кэрролл Алиса в стране чудес Скачать | Русская народная сказка Репка Скачать | ||
| Г. Снежная Королева Скачать | Братья Гримм Сказки Скачать | ||
| В. А. Жуковский Спящая царевна Скачать | А. Н. Толстой Золотой ключик, Скачать | ||
| Сергей Сухинов Гудвин, Скачать | Софья Прокофьева Лоскутик и Облако Скачать | ||
| Сергей Сухинов Сказки Скачать | Сергей Сухинов Сказки Скачать |
И. Даль
Паустовский
Х. Андерсен
Сказки — это удивительное средство работы с внутренним миром ребенка, они учат детей доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. Оказывается, детям полезно слушать понравившуюся сказку много раз подряд. Слушая любимую сказку, ребенок интеллектуально развивается и получает максимум пользы. Слушая сказку, он сопереживает герою, радуется его победам и благодаря этому формирует свои эмоции. Повторное чтение способствует развитию речи у ребенка. Легче запоминаются слова, пополняется словарный запас и улучшается качество речи. Любимая история хорошо влияет на развитие памяти. Очередной раз читая сказку, иногда останавливайтесь и спрашивайте у ребенка, что будет дальше.
Повторное чтение развивает творческие навыки. Дочитав до середины сказки, попросите ребенка придумать продолжение. Это хорошо развивает воображение малыша, если будете проделывать это регулярно, то вскоре он научится сочинять свои сказки.
- Просмотров: 53449
Книги детям перед сном | Издательство АСТ
Чтение перед сном – это один из традиционных ритуалов отхода ко сну во всем мире. Тысячи детей ждут этого момента весь день, особенно, если им не хватает общения с родителями или накануне произведение не было дочитано до конца. Психологи рекомендуют родителям уделить такому виду досуга достаточно времени, а также дать ребенку самостоятельно выбрать книгу для чтения перед сном. Издательство АСТ представляет пять лучших «засыпательных» книг.
Лягушка-путешественница и другие сказки о животных
Во многих произведениях для детей главными героями становятся животные и птицы: зайцы, лисы, козы, гуси, медведи, коты и собаки.
Именно такие сказки – одни из лучших для чтения детям перед сном, поскольку они вызывают множество положительных чувств и развивают фантазию (ведь в обычной жизни эти животные, например, не говорят). Также сказки о животных показывают, что представители фауны на самом деле очень беззащитны и нуждаются в поддержке человека, а некоторые произведения учат правильно обращаться с животными и рассказывают об их характерных чертах.
В книге «Лягушка-путешественница и другие сказки о животных» собраны самые главные и известные сказки о животных Бориса Заходера, Леонида Пантелеева, Всеволода Гаршина, Юрия Коваля и многих других. Все истории украшены реалистичными и яркими иллюстрациями популярных детских художников. Помимо того, что дети будут в восторге от истории про Тигренка или Серую шейку, позднее они столкнутся с тем, что все произведения включены в школьную программу по литературе, то есть им будет гораздо проще воспринимать информацию, чем детям, которые раньше не слышали этих рассказов.
Русские народные сказки. Рисунки Л. Владимирского
Чтение вслух перед сном – отличный способ познакомить ребенка с культурой. Русские народные сказки отлично справляются с этой задачей. Однако это еще не все. Специалисты рекомендуют маленьким детям читать истории с максимально простым и понятным сюжетом, которому можно дать только одну трактовку. Так ребенок не запутается и лучше воспримет информацию.
Сборник самых традиционных русских народных сказок, сопровождаемых иллюстрациями детского художника Леонида Владимирского – лучший вариант подарка молодым родителям. Каждая сказка – источник мудрости и знаний. В ней всегда есть хорошие и плохие персонажи, зло бывает наказуемо, а бывает и так, что отрицательному герою позволяют исправиться и вернуть свое доброе имя. Русские народные сказки – отличный способ объяснить ребенку то, о чем сложно говорить абстрактно.
100 любимых стихов и 100 любимых сказок для малышей
Детские стихи благотворно сказываются на психике малышей, особенно, если читать им их перед сном.
Главное отличие стихов от прозы – рифма, благодаря которой создается определенный ритм, позволяющий ребенку легко запоминать и воспроизводить стихотворение. Благодаря стихам тренируется память, улучшается образное мышление, многие дети начинают сами рифмовать слова и сочинять первые простые стихотворения.
Если вы выбрали для чтения перед сном стихи, старайтесь обращать внимание на знаки препинания, правильность произношения слов, свою артикуляцию и выражение. В сборник «100 любимых стихов и 100 любимых сказок для малышей» вошли произведения известных детских авторов, таких как Григорий Остер, Алексей Толстой, Эдуард Успенский, Валентин Берестов, Самуил Маршак. Эти писатели не только знали, как писать для детей, они обладали также безупречной грамотностью и знанием родного языка, что делает чтение их произведений еще и очень полезным для постановки правильной речи ребенка.
Ветер в ивах
По мнению психологов, чтение книг перед сном может выступить даже лекарством для ребенка, который, например, боится темноты, посещения врача, отказывается есть или агрессивно реагирует на других детей.
Чем более волшебной будет история, тем лучше: ребенок погружается в фантастический мир и забывает о своих проблемах. Если родители еще и правильно подберут книгу, то можно прицельно решать некоторые сложные ситуации вместе с персонажами.
Повесть шотландского детского писателя Кеннета Грэма «Ветер в ивах» была написала еще в начале прошлого века, но не перестает издаваться снова и снова во всех странах мира. История жизни водяной крысы, крота, барсука и жабы, которые оказываются в сложных или комичных ситуациях наполнена мудростью и прекрасным чувством юмора автора. Это повесть и дружбе, доброте, смелости и взаимовыручке, об умении общаться и вовремя приходить на помощь, о том, что никогда нельзя опускать руки и отчаиваться. Книга наполнена волшебством, которое завораживает не только детей, но и взрослых.
Весёлые рассказы для детей
Если ребенок отказывается слушать фантастические истории или рассказы о вымышленных мирах и говорящих животных, не настаивайте.
Далеко не всем детям интересна подобная литература, поэтому попробуйте выбрать что-то более близкое к реальности. Хорошо, если в произведениях будут фигурировать знакомые имена или места, а ситуации будут достаточно рядовыми. Это может показаться странным, но многим детям важно чувствовать себя участником событий.
Если сюжеты русских народных сказок интересны, но слишком далеки от современности, то сборник рассказов для детей Михаила Зощенко о том, что случается с детьми любого возраста и любого времени – будь то 50-е годы прошлого или 20-е годы нынешнего столетия. Рассказы про Лелю и Миньку полны житейской мудрости. Автор рассказывает о том, как правильно разговаривать со старшими, в чем причины детских капризов, как дружить, как заботиться о природе и о многом другом. Язык произведений очень простой и легкий, все они наполнены тонким юмором и скрытым смыслом, так что родителям будет, что обсудить с ребенком наутро после прочтения.
В каталоге книг издательства АСТ вы всегда найдете самые разные книги для чтения детям перед сном.
Рекомендуем также прочитать:
Сказки под подушку
Маршак Самуил Яковлевич
Сборник самых известных и популярных детских сказок, благодаря которым ребенок будет с радостью бежать в кровать вечером. В издании собраны не только любимые сказки, но и специально отобраны те, в которых рассказывается про ночь, волшебство и сны. Если читать эту книгу соответствующим тихим голосом, можно ускорить процесс засыпания малыша и подарить ему красивые сны.
Все самое лучшее для самых маленьких
Маршак Самуил Яковлевич
В книге собраны классические произведения Маршака, причем издатели не стали ограничиваться только лишь стихотворениями или сказками, но включили в сборник также английские и чешские детские песни, разные загадки. Все произведения проиллюстрированы известными художниками, поэтому рассматривание картинок придаст чтению особую атмосферу.
Русские народные сказки
Лучшая книга для семейного чтения перед сном.
Русские народные сказки в пересказе и обработке известных авторов с красочными иллюстрациями и пословицами. Книга интересно структурирована – разделы по месяцам с историческими подсказками и интересными фактами понравятся не только детям, но и их родителям.
Ёжик в тумане. Сказки
Козлов Сергей Григорьевич
«Ежик в тумане» — одно из самых известных произведений Сергея Козлова. Однако, помимо него, существуют еще десятки сказок и произведений, на которых выросло уже не одно поколение. Автор уникален, его истории интересны людям всем возрастов, а читать перед сном их можно детям с самого рождения, потому что замысловатые сюжеты помогают развить фантазию и делают сны ярче.
Все самые великие сказки мира
В книге собраны главные сказки, с которыми нужно ознакомиться абсолютно всем. Большим бонусом для родителей станет тот факт, что сказки разбиты на тематические разделы – про животных, о любви и дружбе, про принцев и принцесс.
Это позволяет быстрее ориентироваться в соответствии с желанием ребенка. Отличный вариант для чтения детям любого возраста перед сном.
сказок — сказки на ночь онлайн
Эта часть нашего сайта посвящена исключительно сказкам; нажмите на любое из названий историй здесь, и вы и ваши дети будете очарованы и заинтригованы рассказами о ведьмах, волшебных заклинаниях, принцессах и принцах, заколдованных деревьях и многом другом. Многие из этих детских сказок были написаны много веков назад, и тем не менее им все же удается увлечь и взрослых, и детей так, как современные авторы могут только мечтать.Это такие истории, которые можно рассказывать снова и снова, никогда не приедаясь.
Наша коллекция длинных и коротких сказок включает в себя ряд всемирно известных историй, а также несколько менее известных; от «Спящей красавицы в лесу» до «Румпельштильцхена» и «Зачарованный вяз», до «Красавица и чудовище» и «Ленивый Джек» — на ваш выбор есть множество замечательных историй.
Хотя на первый взгляд сказки для детей могут показаться беззаботными и фантастическими, они могут послужить прекрасной возможностью научить детей справляться с проблемами — даже не осознавая этого, ваши малыши усвоят уроки морали, которые дает каждая фея. сказку, и научитесь подражать положительным действиям героев.Каждая из сказок, представленных на этом сайте, побуждает к позитивному восприятию; в то время как ведьмы и другие злодеи должны сражаться с, в конечном счете, герой или героиня побеждают, и все снова в порядке с миром. По мере того, как дети растут, им необходимо научиться преодолевать трудности, с которыми они сталкиваются. Чтение этих коротких сказок — невероятно эффективный, но мягкий способ показать им, как их любимые персонажи преодолевают проблемы и как они могут делать то же самое.
Один из ключевых уроков, которым многие родители хотят поделиться со своими детьми, — это быть более восприимчивым и добрым по отношению к другим; Нет лучшего способа сделать это, чем читать такие истории, как «Красавица и чудовище», в которых показано, что внешний вид не так важен, как то, что находится внутри.
Rumpelstilzchen — еще одна история, в которой содержится важная мудрость; а именно, что честность — всегда лучшая политика. Точно так же «Белоснежка» и «Красная роза» — это сказка, которая побуждает детей вести себя уважительно и доброжелательно по отношению к своим родителям и другим людям, поскольку обе девочки на протяжении всей истории внимательны и сострадательны.
Не только это, но и сказки замечательны для развития воображения вашего ребенка; ничто так не поощряет творчество и абстрактное мышление, как сказка, наполненная волшебством, приключениями и очарованием.Когда ваши малыши будут слушать или читать вместе с вами, они будут создавать собственные образы Умной Алисы, Ленивого Джека или Королевы Страны Фонарей. Подобное использование воображения каждую ночь перед сном подстегнет их изобретательность, и они даже могут начать сочинять свои собственные сказки! Просмотрите нашу коллекцию сказок для детей и откройте для себя привязанность и веселье, которые чтение их перед сном может внести в вечернюю рутину вашей семьи.
Найди лучшие сказки на ночь для детей
Сказки на ночь играют важную роль в развитии вашего ребенка.Сказки на ночь не только дают родителям возможность сблизиться со своими детьми, но и чтение маленькому ребенку в одно и то же время ночь за ночью может помочь им установить здоровый режим сна. Детские психологи также указывают на когнитивные преимущества для молодых людей, которых воспитывают на сказках на ночь, включая уровень грамотности выше среднего и эмоциональную связь с чтением.
Это руководство по сказкам на ночь будет включать в себя некоторые из самых заветных сказок, доступных детям сегодня; наш список будет включать печатные книги, которые вы можете запросить в своей местной библиотеке или заказать в интернет-магазинах, а также некоторые любимые книги, которые доступны в удобных онлайн-версиях.Но сначала давайте посмотрим на несколько советов экспертов по эффективному чтению сказок на ночь.
Советы для родителей
Ни один ребенок не слишком мал для сказки на ночь.
Многие эксперты рекомендуют родителям начинать читать своим детям, когда они еще новорожденные, и продолжать в течение всего их детства; Исследование «Время читать» за 2016 год отметило, что чтение перед сном может принести пользу детям в возрасте до 11 лет. Независимо от возраста вашего ребенка материалы для чтения, соответствующие возрасту, имеют решающее значение. Чтения для детей ясельного и дошкольного возраста должны использовать довольно простой словарный запас, а также включать картинки или иллюстрации.По мере того, как ваш ребенок переходит в начальную школу и начинает учиться читать, книги по главам могут быть более эффективными.
Вот еще несколько советов для родителей, которые планируют читать детям сказки на ночь:
- Читайте медленно . Это особенно важно для юных слушателей и детей, которые еще не научились читать. Если в рассказе есть слова, которых ребенок не знает, уделите минуту во время начального чтения и объясните определения.
- Вовлеките ребенка в чтение .Замените имена персонажей именами ваших детей и позвольте им стать частью истории. Проведите параллели между жизнью вашего ребенка и миром рассказов, чтобы донести до него важные сообщения.
- Будьте драматичны . Подчеркивайте эмоциональные моменты, читая их подходящим тоном, и используйте разные голоса для разных персонажей. Это повысит личное участие вашего ребенка в рассказе и расширит его воображение.
- Четко определите роли персонажей .Чтобы помочь вашему ребенку развить чувство правильного и неправильного, вы должны убедиться, что он понимает разницу (я) между героями и злодеями в каждой истории.
- Прочитать каждую историю более одного раза . Ваш ребенок, вероятно, не поймет все об истории во время первого сеанса перед сном, поэтому прочитайте ее больше одного раза — если возможно, в течение нескольких вечеров подряд.
- Не читаю один и тот же рассказ слишком часто . Ваш ребенок, скорее всего, будет отдавать предпочтение одним рассказам перед другими, но старайтесь не читать один и тот же том ночь за ночью в течение длительного времени.После нескольких чтений их творческая связь с историей начнет ослабевать. Если ваш ребенок настаивает на том, чтобы услышать старый любимый рассказ в двадцатый раз, предложите прочитать что-нибудь новое в этот вечер, а затем вернуться к любимому рассказу на следующий вечер.
- Не бойтесь импровизировать . Вместо того, чтобы читать по книге, вы можете придумать рассказ, который позволит вашему ребенку быть более вовлеченным — и даже немного продиктовать повествование. Parenting.com предлагает список эффективных «стартеров истории» для адлибберов перед сном.
Ваш ребенок, скорее всего, будет отдавать предпочтение одним рассказам перед другими, но старайтесь не читать один и тот же том ночь за ночью в течение длительного времени.После нескольких чтений их творческая связь с историей начнет ослабевать. Если ваш ребенок настаивает на том, чтобы услышать старый любимый рассказ в двадцатый раз, предложите прочитать что-нибудь новое в этот вечер, а затем вернуться к любимому рассказу на следующий вечер. Лучшие сказки на ночь, доступные в печати
Теперь давайте рассмотрим некоторые из самых популярных книжек сказок на ночь, которые доступны исключительно в печатном виде. Книги перечислены в порядке соответствующей читающей аудитории, начиная с самой младшей.
Каждая запись содержит ссылку на самую популярную страницу обзора Goodreads с таким названием.
Начинающие читатели (от рождения до 3 лет)
- Big Fat Hen от Кита Бейкера: Big Fat Hen, предназначенный для читателей в возрасте до трех лет, снабжен красочными иллюстрациями и запоминающимся детским рассказом, который помогает детям научиться считать.
- Книга «Все» Дениз Флеминг: этот всеобъемлющий фаворит учит молодых слушателей формам, цветам, временам года и другим основным понятиям. Книга «Все» предназначена для детей от одного до четырех лет.
- Chicka Chicka Boom Boom Билла Мартина-младшего и Джона Аршамбо. Эта иллюстрированная сказка 1989 года предлагает детям увлекательный и энергичный способ выучить буквы алфавита. Награда Caldecott Лоис Элерт представила яркие иллюстрации.
- Отто идет спать Тодд Парр: красочные, необычные иллюстрации и забавные стихи подчеркивают эту историю о молодой собаке, которая должна лечь спать, хочет она того или нет. Это название предназначено для младенцев и детей ясельного возраста.
- Пижама Время! от Сандры Бойнтон: детям понравятся яркие иллюстрации и игривые рифмы, найденные в этой необычной классике, а родители оценят позитивное послание о том, что время отхода ко сну важно и весело.
- Подробнее Подробнее Подробнее Said the Baby Веры Уильямс: Эта книга Caldecott Honor Book рассказывает об одном уютном дне из жизни трех малышей. Легкая проза, яркие иллюстрации и разнообразное послание делают More More идеальным чтением для детей дошкольного возраста и младше.
- Угадай, как сильно я тебя люблю Сэм Макбрэтни и Анита Джерам: Эта трогательная история исследует связь между Большим орехово-коричневым зайцем и его сыном Маленьким орехово-коричневым зайцем. За книгой, которой в 2015 году исполнилось 20 лет, последовали четыре продолжения.
- Ты моя мама? Автор: P.D. Истман: Любимый выбор перед сном с тех пор, как впервые появился в 1960 году, эта иллюстрированная история рассказывает о птенце, который ищет свою мать и встречает на своем пути несколько других животных.
- Спокойной ночи, горилла Пегги Ратманн: Всем животным в зоопарке пора спать, но один хитрый примат решил присоединиться к ним, пока ночной сторож делает обход. Легкие стихи и игривые подсветки иллюстраций делают Good Night, Gorilla отличным выбором для малышей и дошкольников.
- Спокойной ночи, Луна Маргарет Уайз Браун: эта классика, считающаяся одной из величайших сказок на ночь, может похвастаться прекрасным повествованием и знаковыми иллюстрациями Клемента Херда. Goodnight Moon отмечает 70-летие своей первоначальной публикации в 2017 году; трехмерное изображение также доступно на YouTube.
- Очень голодная гусеница Эрика Карла: эта любимая сказка, впервые опубликованная в 1969 году, включает яркие иллюстрации в стиле коллажа и фигурки размером с палец, которые позволяют детям физически участвовать в истории.Если вашим детям это нравится, посмотрите другие названия от автора и иллюстратора Эрика Карла; его 50-летняя карьера включает библиографию из более чем 70 наименований.
- Одна рыба, две рыбы, красная рыба, синяя рыба доктора Сьюза: умные рифмы и запоминающиеся иллюстрации подчеркивают эту книгу доктора Сьюза для начинающих, которая развлекала маленьких детей почти 50 лет. Это название идеально подходит для обучения детей основам цвета и счета.
- Corduroy от Дона Фримена: На Corduroy изображен симпатичный плюшевый мишка, который ищет пропавшую пуговицу после того, как его дом — популярный магазин игрушек — закрылся на ночь.Яркие иллюстрации и позитивное послание привлекают юных читателей к этой книге с момента ее первой публикации в 1968 году.
- Where’s Spot Эрика Хилла: эта забавная, перевернутая классика про любознательного пса и его приятелей-тварей была фаворитом перед сном с тех пор, как впервые появилась в 1980 году. BBC с 1987 по 2000 год.
- Снежный день Эзры Джек Китс: Снежный день получил медаль Калдекотта в 1963 году и с тех пор стал ценным классическим произведением среди малышей и дошкольников. Красочные винтажные иллюстрации понравятся и взрослым.
- Полные приключения любопытного Джорджа Х.А. Рей и Маргрет Рей: В этом сборнике из семи оригинальных томов рассказывается о приключениях Любопытного Джорджа — озорной обезьяны — и его опекуна, Человека в желтой шляпе. В каждой истории есть знаковые иллюстрации и веселые, вдохновляющие сюжеты, идеально подходящие для детей дошкольного возраста.
- «Дом в ночи» Сьюзан Мари Свонсон: эта запоминающаяся история, удостоенная медали Калдекотта 2009 года, включает великолепные черно-белые иллюстрации и воодушевляющее послание о значении дома.Мечтательные стихи мгновенно заставят ваших детей заснуть.
- Медведь Паддингтон Серия Майкла Бонда: 20 томов этой творческой серии следуют за главным героем — плюшевым мишкой, брошенным на вокзале, — когда он путешествует по миру и заводит друзей, где бы он ни был.
- Если вы дадите мышке печенье Лора Джоффе Нумерофф: Умные иллюстрации подчеркивают эту историю «а что, если», которая исследует последствия кормления незваных гостей. За этим заголовком последовал If You give a Moose a Muffin , который следует аналогичной сюжетной арке; обе книги иллюстрировали Лаура Иоффе Нумерофф и Фелиция Бонд.
- Лягушка и жаба Книги Арнольда Лобеля : эта отмеченная наградами серия из шести книг исследует иллюстрированные приключения двух названных земноводных. Каждая книга содержит несколько историй, из которых можно извлечь уроки о совместном использовании, самодисциплине, достоинствах тяжелой работы и других важных концепциях.
- Зеленые яйца и ветчина от Dr.Сьюз: Эта классика 1960 года предлагает идеальную точку входа в идиосинкразический мир доктора Сьюза. Запоминающиеся стихи и знаковые иллюстрации сделали «Зеленые яйца» и «Ветчина» одними из лучших англоязычных детских бестселлеров всех времен.
- Кот в шляпе доктора Сьюза: Еще одна запоминающаяся книга доктора Сьюза для начинающих, «Кот в шляпе» — это сюрреалистический рассказ об озорном кошачьем, который развлекает пару детей днем. С момента первой публикации в 1957 году было напечатано около 10 миллионов экземпляров, и книга была переведена более чем на дюжину различных языков .
- Три маленькие мечты Фома Аквинского Магуайра: мальчик на драконе, волшебная звезда и птица, летящая на бумажном самолетике, завершают трио фантастических сказок, представленных в этой бессловесной книжке с картинками.
- Love You Forever Роберта Мюнша: Этот трогательный, пастельный мини-эпос исследует, насколько родители любят своего ребенка на протяжении всей своей жизни. Ожидайте несколько слез во время чтения Love You Forever, который был первоначально опубликован в 1986 году.
- Спокойной ночи, добрый рыцарь Шелли Мур Томас: Эта 46-страничная сказка, предназначенная для детей младшего возраста, рассказывает о трех молодых драконах и добром рыцаре-хранителе, который укладывает их и читает им сказки на ночь каждую ночь. В этом заголовке представлены прекрасные иллюстрации Дженнифер Плекас.
- Как Гринч украл Рождество от доктора Сьюза: этот любимый фильм доктора Сьюза — идеальный выбор для чтения перед сном. Он преподает ценные уроки о важности семьи, общества и чувства принадлежности.Мультипликационный телесериал также превратился в праздничное заведение.
Это название предназначено для младенцев и детей ясельного возраста. 
Красочные винтажные иллюстрации понравятся и взрослым. 
С момента первой публикации в 1957 году было напечатано около 10 миллионов экземпляров, и книга была переведена более чем на дюжину различных языков . 
Читатели среднего уровня (от 4 до 6 лет)
- Винни Пух и Дом на углу Пуха А.А. Милн: Впервые опубликованные в 1920-х годах, эти два романа навсегда стали фаворитами перед сном, а персонажи прочно закрепили свое место в поп-культуре. Сказочные сказки вращаются вокруг Винни, жаждущего меда плюшевого мишки, и других животных, обитающих в волшебном лесу сотни акров.
- The Giving Tree Шел Сильверстайн: эта экологически чистая классика, впервые появившаяся в 1964 году, прослеживает сложные — и полезные — отношения между мальчиком и его любимым деревом на протяжении всей их жизни.
- Прибытие Шона Тана: эта вдохновляющая книга с картинками рассказывает о путешествии пожилого иммигранта, который покидает свою семью, чтобы улучшить их жизнь в новом доме. Великолепные иллюстрации и глубокое послание возвышают книгу «Прибытие», которая является идеальным инструментом для обучения толерантности младших школьников.
- The Arthur Книги Марка Брауна: С конца середины 70-х годов Марк Браун развлекал детей по всему миру своими историями об Артуре, трубкозубе в очках, который ходит в начальную школу со своими друзьями-животными. В книгах этой обширной серии есть забавные иллюстрации, в которых рассматриваются некоторые проблемы, с которыми сталкивается современная молодежь.
- Волшебный школьный автобус серии от Джоанны Коул: Под руководством милой г-жи Фриззл — учительницы естественных наук с потусторонним стилем преподавания — книги Magic School Bus отправляют читателей в увлекательные научные путешествия.Некоторые из самых запоминающихся подвигов связаны с путешествиями внутри человеческого тела, в космос и глубоко в ядро Земли.
- Медведи Беренштейна Серия от Стэна и Яна Беренштейнов: Семья медведей Беренштейнов — папа, мама, брат и сестра — восхищает молодых людей с 1960-х годов. В каждой книге этой обширной серии рассматриваются типичные семейные проблемы с помощью игривых, часто забавных сюжетных линий и знаковых иллюстраций.
- Где обитают дикие существа Морис Сендак: Этот революционный фильм 1963 года следует за маленьким мальчиком, чье ночное путешествие переносит его в волшебный мир, населенный странными, но дружелюбными монстрами. Где обитают дикие существа получил медаль Калдекотта в 1964 году.
- Хортон слышит, кто! Автор: доктор Сьюз: Хортон — милый слоненок — разбирается в странном шуме в этой классической иллюстрированной книге доктора Сьюза 1954 года. История подчеркивает такие понятия, как доброта, сочувствие и важность сообщества.
- The Lorax доктора Сьюза: одна из наиболее социально сознательных работ доктора Сьюза, «Лоракс» рассказывает историю о странном усатом существе, которое, кажется, предупреждает человечество об экологических опасностях вырубки лесов и урбанизации.
- О, те места, куда вы пойдете! Д-р Сьюз: Эта дань радостям и загадкам взрослой жизни лелеется как детьми, так и взрослыми с момента ее первого появления в 1990 году. Это была последняя книга, опубликованная при жизни доктора Сьюза.
Великолепные иллюстрации и глубокое послание возвышают книгу «Прибытие», которая является идеальным инструментом для обучения толерантности младших школьников. 
В каждой книге этой обширной серии рассматриваются типичные семейные проблемы с помощью игривых, часто забавных сюжетных линий и знаковых иллюстраций. 
Опытные читатели (от 7 лет и старше)
- Где кончается тротуар и Свет на чердаке Шел Сильверстайн: Уникальная поэзия Шела Сильверстайна в полной мере представлена в этой паре сборников стихов, очаровывающих детей на протяжении многих поколений.Оба названия часто доступны в коробках.
- Ветер в ивах Кеннета Грэхема: В этом классическом произведении 1908 года рассказывается о приключениях мистера Тоада, Крысы, Барсука и других чудовищных обитателей долины Темзы в Англии. «Ветер в ивах» вдохновил на создание нескольких фильмов и постановок.
- Алиса в стране чудес и в Зазеркалье Льюиса Кэрролла: Приключения Алисы с Безумным Шляпником, Чеширским котом и другими жителями Страны чудес будоражат воображение юных читателей уже более 150 лет. Классические иллюстрации помогают донести до абсурда запоминающиеся истории, представленные в этих двух романах.
- Джеймс и гигантский персик Роальда Даля: Эта яркая, творческая история рассказывает о приключениях Джеймса и его друзей-насекомых на борту титулованного огромного фрукта. Их захватывающее путешествие идеально подходит для детей постарше, а фантастические образы порадуют маленьких слушателей.
- Александр и ужасный, ужасный, нехороший, очень плохой день Джудит Виорст: Этот забавный рассказ о тяжелом дне одного мальчика дома и в школе заканчивается позитивным посланием о том, как ценить то, что у вас есть, и не зацикливаться на негативном опыте.В книге есть прекрасные иллюстрации Рэя Круза.
- Пропала мисс Нельсон Гарри Аллард: Добрая мисс Нельсон исчезла из своего шумного класса начальной школы, но ее место заняла строгая Виола Болото. Этот заголовок с неожиданным финалом предлагает важные уроки о последствиях хорошего и плохого поведения.
- Матильда Роальда Даля: Этот любимец перед сном и классом 1988 года с памятными иллюстрациями Квентина Блейка следует за умной и находчивой Матильдой, которая переживает трудное детство, наполненное запоминающимися второстепенными персонажами.
- Чарли и шоколадная фабрика Роальда Даля: Этот классический рассказ о настойчивости рассказывает о молодом Чарли Бакете, который путешествует по Wonka Land, волшебной фабрике по производству конфет, возглавляемой загадочным хозяином. История очаровательна, мечтательна и в равной степени мучительна — идеальный выбор перед сном для старшеклассников. Последовало несколько продолжений.
- Паутина Шарлотты Э.Б. Белый: классические иллюстрации Гарта Уильямса подчеркивают трогательную историю свиньи по имени Арнольд и его подруги Шарлотты, паука с несколькими детенышами на пути.Подготовьте салфетки.
- Хайди Джоанна Спайри: Хайди рассказывает захватывающую историю о смелой швейцарской сироте, которая переезжает жить к своему сварливому дедушке, а затем должна вернуться к нему после того, как ее похитила зловещая гувернантка. Вечное послание и прекрасная проза все еще свежи сегодня, спустя более 130 лет после первой публикации романа.
- Маленькие женщины Луизы Мэй Олкотт: Эту историю о четырех сестрах Марч и их решительном матриархе маленькие девочки лелеяли с тех пор, как она впервые появилась в 1868 году.Маленькие читатели могут столкнуться со старомодной прозой с трудом, но книга вполне подходит для детей от 8 лет и старше.
- Серия Ramona от Беверли Клири: Начиная с Ramona & Beezus в 1955 году, эта серия из семи книг рассказывает о смелой Рамоне Куимби и ее сестре Бизус на протяжении всего их детства. Попутно каждая книга затрагивает важность семьи и неразрывную связь между братьями и сестрами любого возраста.
- Из-за Winn-Dixie от Кейт ДиКамилло: победительница Newbery Honor, эта история совершеннолетия 1990 года повествует о юной Опал и ее ближайшем компаньоне, уродливой дворняге, названной в честь титульного продуктового магазина, где она впервые встречает его.
- Серия Fudge Джуди Блюм: Эта серия из четырех книг рассказывает о 9-летнем Питере Хэтчере и его неугомонном двухлетнем брате Фадже, чьи выходки продолжают доставлять Питеру неприятности.
- Черная красавица Анны Сьюэлл: написанная с точки зрения Черной красавицы — жеребенка, выросшего в английской сельской местности — эта классика 1877 года была одной из первых историй, посвященных важному вопросу защиты животных. Более поздние иллюстрированные версии закрепили за этой книгой роль фаворита перед сном для всех возрастов.
- Маленький домик в прерии Серия Лоры Ингаллс Уайлдер: автобиографические рассказы г-жи Уайлдер о сельской жизни XIX века очаровывали читателей на протяжении многих поколений. Яркие истории из этой серии из девяти книг дают родителям возможность провести параллели между прошлым и настоящим.
- Энциклопедия Коричневая серия от Дональда Дж. Собола: позвольте вашим детям тренировать свой мозг с помощью этой увлекательной и увлекательной серии о юном кеде, который разгадывает тайны окрестностей. Каждая глава содержит скрытое решение в конце, что дает слушателям возможность самостоятельно раскрыть дело, прежде чем будет раскрыт ответ.
- Tuck Everlasting Натали Бэббит: эта классика 1972 года рассказывает о семье Так, которые пытаются жить нормально, получив вечную жизнь из волшебного источника. Книга по-прежнему популярна в современных классах, а также перед сном.
- Тайный сад Фрэнсис Ходжсон Бернетт: В этой яркой истории 1911 года осиротевшая Мэри Леннокс путешествует к дальнему родственнику в загородную усадьбу и вскоре узнает, что ее новый дом полон загадок.Длинная сказка идеально подходит для вечерних чтений с детьми постарше.
- Квартет «Морщинка во времени» Мадлен Л’Энгл: обладатель множества наград, включая медаль Ньюбери 1963 года. Эта научно-фантастическая сага из четырех частей рассказывает о молодой девушке, которая ищет пропавшего отца, ученого с загадочным прошлым.
Классические иллюстрации помогают донести до абсурда запоминающиеся истории, представленные в этих двух романах. 
Вечное послание и прекрасная проза все еще свежи сегодня, спустя более 130 лет после первой публикации романа. 
Каждая глава содержит скрытое решение в конце, что дает слушателям возможность самостоятельно раскрыть дело, прежде чем будет раскрыт ответ. Лучшие сказки на ночь в Интернете
Сказки на ночь развивались с годами, и сегодня родители по всей стране обращаются к веб-сайтам и видеоканалам, чтобы найти подходящие материалы для чтения для своих детей.
Следующий список включает в себя десятки сказок на ночь, которые вы можете найти в Интернете; некоторые предлагаются в текстовом формате, а другие представлены в анимированном формате. Как и предыдущий список, этот ранжирован по возрасту читающей аудитории. Ссылка на текущую веб-страницу включена в каждую запись.
Начинающие читатели (от рождения до 3 лет)
- Приключение маленькой птички Уэсли ван Идена, Ника Малгрю и Дженнифер Джейкобс: Эта иллюстрированная история, предназначенная для очень маленьких читателей, следует за Маленькой Птицей после того, как она сбегает из клетки и пытается вернуться домой к своему хозяину, ласково известному как «Гигант». .
- Умная свинья Джошуа Морган, Натали Кениг и Ли-Энн Ноулз: Умная свинья ищет свои морковные закуски перед сном в этой забавной истории с очаровательными иллюстрациями скотного двора.
- Первое полнолуние котенка Кевина Хенкеса: В этом видео, адаптированном из медали Кэлдекотта 2004 года, представлены очаровательные персонажи и яркие иллюстрации карандашного оттенка.
- Londi the Dreaming Girl Лорен Холлидей и Натали Кениг: Просторная маленькая девочка Лонди размышляет над загадками вселенной на пути за водой в этой творческой сказке о дружбе и семье.
- Самое лучшее на свете Мелисса Фаган, Лорен Нел и Стефания Ориги. В основе этой очаровательной иллюстрированной истории лежит находчивый мальчик по имени Музи, решивший построить величайшее произведение, которое когда-либо видел мир.
- Принцесса на горошине Ганса Христиана Андерсена: Эта легкая для чтения онлайн-версия классической датской сказки рассчитана на исключительно молодых слушателей.
- Гадкий утенок Ганса Христиана Андерсена: Другой Х.Любимая К. Андерсена, эта сказка рассказывает о маленьком «утенке», которого мучают его товарищи, пока он не делает поразительное открытие. Воодушевляющая история, вселяющая уверенность в себе у детей всех возрастов.
- Маленький носок и крошечные существа от Лили Пробарт, Джона Киви и Чани Кутзи: Маленький носок отделяется от другой грязной одежды в этом иллюстрированном приключении и возвращается к корзине для белья с помощью некоторых домашних животных.
- Сова и Лев : Лев слишком долго издевается над другими животными джунглей, и Сова решает противостоять ему в этой забавной истории, передавая послание доброты и терпимости.Вы и ваши дети можете следить за субтитрами и в электронном виде.
- Гигантская репа : Великолепные акварельные иллюстрации подчеркивают этот рассказ о фермере, который стремится вырастить самую большую репу в истории, и усилиях его семьи вытащить огромный овощ из земли.
- Nighty Night Circus : Это яркое анимационное видео без текста рассказывает о группе животных, готовящихся ко сну. Ролик взят из популярного ночного приложения для детей и родителей Fox & Sheep.
Читатели среднего уровня (от 4 до 6 лет)
- Побег перед сном Роберта Луи Стивенсона: Дети встают с постели и открывают для себя волшебный мир в саду на заднем дворе в этом прекрасном стихотворении Роберта Луи Стивенсона.
- Три золотых яблока Натаниэля Хоторна. Вдохновленная классической греческой мифологией, эта адаптированная для детей версия истории Геракла следует за героическим силачом, спасающим три волшебных яблока из сада Гесперид.
- Три поросенка : В этом оживленном пересказе детской классики рассказывается о трех свиньях, решивших построить собственные дома, и подлом волке, который пытается помешать их планам.
- Рике с пучком Шарля Перро: эта история о домашнем, но остроумном молодом человеке, взятая из сказки 17 века французского мастера рассказов, до сих пор находит отклик у детей благодаря своему вдохновляющему посланию и запоминающимся персонажам.
- Аладдин и волшебная лампа : Самая известная из сказок из классического сборника «Арабские ночи». Эта история рассказывает о молодом нищем, чья удача меняется к лучшему и худшему после того, как он протер волшебную лампу и встретил джинна.
- Крысолов из Гамлена : Добрые люди из Гамлена обращаются к таинственному флейтисту, чтобы решить свою проблему заражения в этой анимированной версии легендарной сказки.
- Красная Шапочка : Классическая сказка о выживании и обмане оживает в этой адаптированной для детей анимационной версии, в которой титулованная девочка перехитрила голодного волка на пути к дому своей бабушки.
- Луна и колпачок от Нони: Этот иллюстрированный рассказ с универсальной привлекательностью рассказывает о мальчике, который пытается вернуть пропавшую кепку и находит ее в самом неподходящем месте.
- В поисках духа весны : Эта иллюстрированная история, вдохновленная африканскими народными сказками, очаровывает юных читателей своим обнадеживающим посланием о доброте и щедрости.
- Рыбак и его жена Братьев Гримм: Говорящая рыба создает проблемы для жадного рыбака и его столь же коварной супруги в этой вневременной сказке братьев Гримм.
- Вниз по переулку памяти с Нэшем Ума Бала Девараконда: Юный Нэш и его собака Тоби узнают о детстве своей бабушки в этой прекрасной сказке о семье и традициях.
- Слон в комнате Сэма Уилсона: Яркие визуальные эффекты приводят в движение эту творческую историю юной Линди и ее лучшей подруги, огромного слона, который может быть или не быть реальным.
- «Сказки на ночь» Шелли Дюваль : Этот сериал «Showtime», который с момента своего дебюта в 1992 году был очарователен, включает классические детские рассказы, представленные актрисой Шелли Лонг.Десятки полнометражных серий доступны на DailyMotion.
- Когда я вырасту Мишель Фрай, Симона ван дер Спай и Дженнифер Джейкобс: привлекательные иллюстрации и вдохновляющая тема развивают эту историю о молодой девушке, чьи карьерные устремления включают в себя стать астронавтом, доктором и успешным футболистом.
- Птенцы Артура Скотта Бейли: храбрый Веселый Робин впервые вынужден покинуть свое гнездо в этой трогательной истории о выживании и любви.В онлайн-версии есть несколько оригинальных иллюстраций из оригинальной публикации, впервые появившейся в 1917 году.
Опытные читатели (от 7 лет и старше)
- Книга бессмыслицы Эдварда Лира: познакомьте своих детей с безумным блеском Эдварда Лира с помощью этого сборника стихов, который включает абсурдистские стихи и творческие рисунки самого автора.
- К востоку от Солнца и к западу от Луны : Этот вариант классической норвежской народной сказки с оригинальными иллюстрациями переносит детей в мир говорящих медведей, принцесс-троллей и волшебных яблок.
- Городская мышь и деревенская мышь Эзопа: Этот красочный пересказ классической басни рассказывает о двух мышах, живущих в одном городском доме, а другой не столько, сколько они переживают, на что похожа жизнь другого.
- Dreamlands: Книга на ночь Стефана Смита: эта красочно анимированная сказка на ночь переносит юных зрителей в волшебное царство, где цветы достигают высоты небоскребов и даже апельсинам нужно спать.
- Мечта Грасы Мелиссы Фаган: трогательная история терпимости и настойчивости. Эта история рассказывает о женщине по имени Граса, которая пытается привнести грамотность в свою маленькую мозамбикскую деревню.
- Пловенские камни Кэтрин Пайл: эта веселая история по мотивам французской народной сказки учит детей тому, что самые ценные сокровища часто можно найти в наименее вероятных местах.
- Сказка о кролике Питере Беатрикс Поттер: в этом онлайн-пересказе классической сказки о твари 1902 года с оригинальными иллюстрациями Беатрикс Поттер.
- Каноэ «Белый камень» Гамильтона Райта Маби, Эдварда Эверетта Хейла и Уильяма Байрона Форбуша: эта захватывающая сказка для детей от 7 лет рассказывает о молодом вожде коренных американцев, который ищет свою потерянную любовь в духовной загробной жизни.
- Детские сказки на ночь Гордона Диоксида: Этот сборник из 20 фантастических сказок создан творческим умом Гордона Диоксида, который также подготовил видео для чтения к его рассказам.
- Дикая природа в городском пруду от Ашиша Котари: В этой экологической сказке с оригинальными иллюстрациями Сангиты Кадура рассказывается о мальчике, исследующем флору и фауну в парке рядом с его домом.
- Яйца дракона от Джейд Матре: Эта детская фантазия рассказывает о храбром маленьком Луке, который прочесывает заброшенный замок в поисках яиц дракона и в процессе извлекает ценный урок о сохранении.
- Остров девяти водоворотов Эдит Несбит: в этой сказке есть все: злые ведьмы, мистические замки и лихой герой, спасающий похищенную принцессу, по рассказу известного детского писателя Эдит Несбит.
Сказки и сказки на ночь
Основное содержание
Ребенок, забирающийся в кровать в своей любимой пижаме, в то время как родитель или опекун сидит на краю кровати с любимой книгой, — прекрасная картинка и любимое воспоминание для многих дети.Делать книги последней частью ночного распорядка очень полезно для детей. Одна из причин заключается в том, что дети любят рутину, а ночная рутина чтения сказок на ночь помогает детям перейти в режим сна. Это также ценное время для родителей и детей, чтобы общаться в течение дня и меньше отвлекаться. Чтение рассказов детям помогает развить их воображение. Вечные сказки на ночь, сказки, детские стишки и басни также преподают детям уроки и учат их обдумывать проблемы, с которыми сталкиваются персонажи рассказов.
- «Золушка»: Классическая сказка «Золушка» — это история о молодой девушке, вынужденной вести себя как служанка своей сводной семье, пока ее жизнь не изменила ее крестная фея.
- «Красавица и чудовище»: Белль — героиня сказки о красивой книжной девушке, которая влюбляется в заколдованного зверя. Их история любви меняет их жизнь и жизнь всех, кто живет в замке Чудовища.
- «Снежная королева»: Ганс Кристиан Андерсон написал эту классическую сказку, в которой друзья Герда и Кей сражаются со злом.
- «Король лягушек»: братья Гримм включили эту сказку в свою книгу сказок, но она предшествует их книге и является древней немецкой историей. Принцесса подружилась с Принцем-лягушкой после того, как он достал золотой шар, который она уронила в пруд. После того, как она становится его другом, он превращается в прекрасного принца.
- «Гензель и Гретель»: двое детей, заблудшие в лесу, пряничный домик и ведьма — главные элементы этой сказки братьев Гримм.
- «Вересковая роза»: Большинство людей знают эту сказку под другим названием «Спящая красавица».«В этой истории ведьма налагает проклятие на прекрасную принцессу, заставляя ее погрузиться в глубокий сон. Только поцелуй ее настоящей любви может разбудить ее.
- « Румпельштильцхен »: король слышит, что дочь мельника может превращает солому в золото, и он посылает за ней. Она заперта в комнате с прялкой и пригрозила, что случится что-то ужасное, если она не превратит солому в золото на следующий день. Именно тогда существо находит ее и обещает Помогите ей, если она даст взамен ужасное обещание.
- «Дюймовочка»: крошечная девочка переживает множество приключений с жабами, которые хотят выйти за нее замуж, прежде чем, наконец, влюбиться в принца того же размера, что и она.
- «Принцесса на горошине»: когда появляется молодая женщина, одетая как простолюдинка, но заявляющая, что она принцесса, как люди могут быть уверены, что она на самом деле принцесса? Узнайте, прочитав эту историю.
- «Ослепленный гигант»: гигант держит в заложниках мальчика по имени Джек в течение семи лет, пока Джек, наконец, не выясняет, как сбежать.
- «Синяя борода»: эта французская сказка, написанная Шарлем Перро, рассказывает историю богатого человека, убившего своих жен, и женщину, которая решила, что не разделит эту участь.
- «Джек и бобовый стебель»: Джек — сын бедной овдовевшей матери, которая отправляет его в город, чтобы продать свою корову. Вместо того чтобы вернуться с деньгами, Джек обменивает корову на волшебные бобы и вскоре взбирается на гигантский бобовый стебель.
- «Эльфы и сапожник»: у бедного сапожника достаточно кожи только для того, чтобы сшить еще одну пару обуви.Однако вскоре ему помогает команда эльфов. Прекрасная сказка на ночь!
- «Волшебный пиратский корабль Гарри»: мальчик по имени Гарри мечтает о собственном пиратском корабле и любит проводить выходные со своими бабушкой и дедушкой. Его дедушка решает помочь мечтам Гарри сбыться.
- «Три поросенка»: три свиньи решают построить дома из самых разных материалов. Когда Большой Плохой Волк атакует новые дома свиней, оказывается, что только один дом построен достаточно хорошо, чтобы выдержать натиск Волка!
Дополнительные ресурсы
- Самые популярные сказки: многие из самых известных сказок идеально подходят для чтения вслух перед сном, и из них также получаются отличные костюмы для переодевания.
- Сюжетная линия онлайн: нужно, чтобы кто-нибудь прочитал вслух сказку на ночь? Ознакомьтесь с этим бесплатным сборником рассказов, прочитанных знаменитостями.
- «Кот-хозяин, или Кот в сапогах»: Шарль Перро составил множество сказок и народных сказок, в том числе «Красную шапочку» и «Золушку».
- «Песня броненосца»: прочтите боливийскую легенду о броненосце, который хочет петь.
11 классических сказок, от которых детям не снятся кошмары
Однажды мои дети обсуждали фильм Frozen и задавались вопросом, как Дисней придумал такую историю.Я упомянул, что оригинальная сказка называется Снежная королева и отличается от фильма. Мои дети были ошеломлены. Они понятия не имели, что любимый ими фильм хорошего самочувствия основан на рассказе, которому сотни лет. Внезапно у них возникло множество вопросов. Что произошло в «настоящей» версии истории? Какие еще фильмы и книги основаны на классических сказках и чем они отличаются?
На следующий день моя дочь пошла искать классические сказки в библиотеке начальной школы.Она пришла домой со стопкой книжек с картинками, чтобы мы читали вместе. Мы прекрасно провели время, читая книги и изучая оригинальные версии любимых нами историй.
Конечно, некоторые из оригинальных сказок мрачны, жестоки и скорее могут вызвать у ребенка кошмары, чем что-либо другое. К счастью, существует множество книжек с картинками, в которых пересказываются классические произведения без всех страшных моментов, которые потенциально могут навредить вашим детям на всю жизнь. Вот несколько книг, которые остаются верными оригинальной истории — за исключением кошмаров.
- Джек и бобовый стебель
проиллюстрировано Карли Гледхилл
Познакомьте своего малыша или малыша с классической историей Джека и бобового стебля с помощью этой прекрасно иллюстрированной настольной книги. Мать Джека отправляет его в город, чтобы продать свою семейную корову, но вместо этого он меняет корову на волшебные бобы. Когда бобы превращаются в бобовый стебель, достигающий неба, Джек поднимается на вершину и находит спящего гиганта, а его дом наполнен сокровищами.
(0–3 года) - Три поросенка
проиллюстрировано Карли Гледхилл
Еще одна настольная книга для любителей маленьких сказок. Маленькие дети будут очарованы классической историей о трех поросятах, которые отправляются в путь по миру. Когда приходит волк и по очереди издевается над каждой свиньей, они опасаются, что их новое приключение будет недолгим.Но волк встречает свою спичку, когда пытается взорвать твердый кирпичный дом третьего поросенка.
(0–3 года) - Принцесса на горошине
Ганса Христиана Андерсена, иллюстрировано Яной Кристи
Кто знал, что горох может быть таким неприятным? Принцесса теряет сон на всю ночь, когда крохотный овощ кладут ей под матрас.Сколько бы матрасов она ни складывала, ей все равно не поудобнее. Эта прекрасно иллюстрированная классическая сказка пользуется популярностью у читателей от мала до велика!
(2–5 лет) - Маленькая Золотая Книжка Сказка Избранное
Братьев Гримм и Ганса Христиана Андерсен
Вы всегда можете рассчитывать на «Маленькие золотые книжки», которые доставят красиво написанные и иллюстрированные классические истории, которые понравятся поколениям.В эту книгу вошли рассказы Двенадцать танцующих принцесс , Дикие лебеди и Синяя книга сказок . Эта классическая коллекция сказок с захватывающими дух иллюстрациями Гордона Лайта и Шейлы Беккет является обязательной частью любой детской книжной полки.
(2–5 лет) - Спящая красавица
от Tiger Tales, иллюстрировано Кирсти Дэвидсон
Погрузитесь в классическую сказку о принцессе, злой фее и заклинании, усыпляющем все королевство.Эта адаптация книги Sleeping Beauty с яркими иллюстрациями и простым текстом — идеальный способ познакомить юных читателей с историей.
(3–7 лет) - Пиноккио
от Tiger Tales, иллюстрировано Ричардом Ватсоном
Пиноккио счастлив быть живым, но он отдал все, чтобы стать настоящим мальчиком. Ему нужен нормальный нос, который не становился длиннее каждый раз, когда он лгал.С помощью совести Пиноккио должен научиться быть добрым и честным, прежде чем его желание может осуществиться.
(3–7 лет) - Золушка: Сказка любопытного ворона
Нуси Кроу, иллюстрировано Эдом Брайаном
Дети и взрослые обожают эту классическую сказку о бедной служанке, которая нашла настоящую любовь. Этот пересказ Cinderella , дополненный королевским балом, феей-крестной, волшебными туфлями и комендантским часом в полночь, поразит ваше сердце и воображение.
(3–7 лет) - Русалочка
от Tiger Tales, иллюстрировано Касей Нововейской
Будьте готовы к перегрузке миловидностью! Присоединяйтесь к русалочке, которая спасает моряка от утопления, влюбляется и рискует всем, чтобы снова его найти. Русалочка должна доказать свое мужество в этой милой и красочной книжке с картинками, от морских глубин до башен замка.
(3–7 лет) - Белоснежка
от Tiger Tales, иллюстрация Ольги Демидовой
Эта сказка очаровывала читателей уже более двух столетий. Когда Белоснежка сбегает от ревнивой мачехи, она поселяется в лесу с семью крохотными человечками. Эта любимая классика была адаптирована в формате книжки с картинками и снабжена новыми яркими иллюстрациями, чтобы привлечь внимание целого нового поколения читателей.
(3–7 лет) - Красавица и чудовище
Ян Бретт
Красавица и чудовище — одна из моих любимых сказок всех времен, и мне очень нравится это издание с потрясающими произведениями Яна Бретта. Красавица добровольно отправляется жить к Чудовищу, чтобы спасти своего отца от неминуемой гибели. Она рассчитывает найти монстра в заколдованном замке.Но вместо этого она находит доброго и нежного зверя, искренне ищущего любви и дружбы.
(5–8 лет) - Гензель и Гретель
от Рэйчел Айседора
Автор-иллюстратор Рэйчел Айседора создала сборник классических сказок, действие которых происходит в Африке. В ее книгах есть пышные яркие коллажные иллюстрации и красиво оформленная проза. Отправляйтесь в африканские джунгли вместе с Гензелем и Гретель, когда они перехитрили свою злодейскую мачеху только для того, чтобы попасть в руки злой ведьмы в доме из сладостей.
(6–8 лет)
39 Обязательно читать сказки на ночь для детей
Вот наш список любимых классических сказок на ночь для детей любого возраста. Чтение сказки на ночь — один из лучших способов провести время и сблизиться со своими детьми, помочь им расслабиться, и для меня лично это увлекательный способ одновременно получить образование в области языковых навыков и социального поведения.
Skippyjon Jones
Маленький котенок по имени Skippyjon Jones готов покорить мир в этой очень забавной книге.У него есть множество удивительных приключений, когда он сражается с плохими парнями своим мечом. Эта книга настолько популярна, что породила серию других книг, которые вы также можете читать перед сном.
Pajama Time
Разноцветные животные готовятся надеть пижамы в этой веселой книге, которую вы можете прочитать прямо перед сном. Также есть много красочных иллюстраций.
Одна рыба Две рыбы Красная рыба Синяя рыба
Dr.Сьюз написал так много замечательных книг; и это очень весело читать перед сном. Благодаря красочному составу символов и рифмующихся слов читать прямо перед сном очень весело.
Угадай, как сильно я тебя люблю
Эта очень милая книга о маленьком ореховом коричневом зайце и большом ореховом коричневом зайце, которые пытаются одолеть друг друга, показывая, насколько они любят друг друга. Действительно нежно окрашенные картинки и нежные тона — хороший выбор для чтения перед сном.
Очень голодная гусеница
Маленькая гусеница прокладывает себе путь через эту забавную книгу, поедая что-то новое каждый день недели. Красочные иллюстрации и забавный рассказ делают эту книгу прекрасной, которую можно прочитать прямо перед сном.
Продажа шапок
Эта забавная книжка с картинками о человеке, который продает шляпы или кепки, но обезьяны продолжают красть их и забирать на деревья. Пролистайте каждую страницу, чтобы увидеть, как человеку удается вернуть кепки у этих надоедливых обезьян.
Где обитают дикие существа
Эта очень популярная история о мальчике по имени Макс, который открывает для себя совершенно новый мир, созданный прямо в его спальне. Вскоре он подружился с некоторыми волшебными существами, узнав все о том, что значит быть «диким».
Спокойной ночи, Луна
Эта книга о маленьком кролике, который готовится ко сну и разговаривает с луной за окном, а также с другими животными и друзьями поблизости.Слова рифмуются, и когда ваши родители читают их, звуки могут помочь вам уснуть.
Бархатный кролик
Очень особенный кролик из бархата — любимая игрушка маленьких мальчиков. В этой истории рассказывается о мире, увиденном глазами кролика, и о том, каково это — быть настолько любимым, что даже игрушки могут стать настоящими.
Прибытие
Еще одна прекрасно иллюстрированная книга с картинками, эта история рассказывает о человеке, который бросил свою семью, чтобы отправиться в поисках лучшей жизни для них.Путешествуя, он встречает на своем пути всевозможные причудливые существа и люди, исследуя окружающий мир и обнаруживая, что у каждого свои трудности, но все же он помогает друг другу.
История Бабара
Эта сказка на ночь о слоненке по имени Бабар , который потерял свою мать. Но Бабар должен продолжать, и вскоре он станет королем всех слонов.
Дерево дарения
Дерево медленно растет, и по мере его увеличения растет и маленький мальчик, который приходит к нему в гости.По мере того, как мальчик стареет, дерево продолжает давать мальчику все больше и больше, и это особое дерево дает вечное обещание любви.
Медведь по имени Паддингтон
Это история о странствующем медведе по имени Паддингтон, которого вскоре усыновила семья, которая застает его одного на вокзале со своим чемоданом. Вы сможете проследить за Паддингтоном и всеми его забавными приключениями, прочитав эту первую книгу, а также несколько других книг из этой серии.
Александр и ужасный, ужасный, нехороший, очень плохой день
Прочтите о мальчике по имени Александр, с которым однажды случилось много очень плохих вещей, и он хочет переехать в Австралию. Это забавная сказка на ночь, которая рассмешит вас и напомнит, что все не так уж и плохо.
Сказка о кролике Питере
Это классическая детская книга об авантюрном кролике по имени Питер, который заблудился в саду, но в конце концов нашел дорогу домой.По пути он находит много озорников, поэтому книгу приятно читать перед сном.
Гарольд и фиолетовый мелок
Следите за приключениями маленького мальчика по имени Гарольд и его волшебным фиолетовым мелком, который помогает ему рисовать все, от ландшафта до мостов и т. Д. На иллюстрации тоже очень интересно смотреть.
Люблю тебя вечно
Вашим родителям понравится читать вам эту очень милую книгу о любви между родителем и ребенком.Есть много забавных иллюстраций, которые заставят вас смеяться.
Corduroy
Эта история про очень особенного медведя по имени Corduroy. Однажды он жил в универмаге, пока маленькая девочка не пришла спасти его и не стала его лучшим другом.
Мадлен
Милая школьница Мадлен живет во Франции и очень храбрая девочка, которая ничего не боится. Эта книга рассказывает ее историю, и в этой серии есть много других книг о Мэдлин, которые вы можете прочитать перед сном.
Винни-Пух
Следите за приключениями милого медведя по имени Винни-Пух и его веселых друзей, включая Тигра, Иа-Иа и Пятачка, и это лишь некоторые из них. О Пухе можно прочитать много забавных книг, так что у вас будет много разных историй обо всех их приключениях.
Облачно, возможны осадки в виде фрикаделек
Вам понравится эта забавная книга о погоде, падающей с неба, которая представляет собой не что иное, как гамбургеры, фрикадельки и многое другое.На иллюстрации также очень весело смотреть, и они превращаются в прекрасную книжку на ночь.
Большой красный амбар
Узнайте о жизни на ферме с помощью этой забавной книги о животных, которые живут в большом красном амбаре и вокруг нее. Красочные иллюстрации и рифмующийся текст делают его отличным выбором перед сном.
Время ложиться спать
Прекрасно иллюстрированная, эта книга исследует множество различных животных и то, что они делают, готовясь ложиться спать.Это замечательная книга, которая поможет вам почувствовать сонливость, а мягкие цвета также очень успокаивают.
Первое полнолуние котенка
В этой книге рассказывается история маленького котенка, который бродит под полнолунием. Она думает, что это большая миска с молоком, и у нее много приключений, чтобы добраться до этой восхитительной миски в небе.
Время отхода ко сну для Фрэнсис
Маленький барсук по имени Фрэнсис не хочет ложиться спать, но его мать изо всех сил пытается уложить его спать.Эта милая книга с красочными иллюстрациями рассказывает забавную историю о Фрэнсис, его приключениях и о том, как он наконец погружается в мирный сон.
The Dream Jar
Если вам иногда снились плохие сны, эта книга поможет вам почувствовать себя намного лучше. В нем рассказывается история маленькой девочки с большим воображением, и ее сестра помогает ей вместе преодолевать страшные вещи.
Отто ложится спать
Собака Отто не хочет ложиться спать.Если вы когда-либо чувствовали это, прочитайте эту забавную сказку на ночь, чтобы узнать, что делает Отто, чтобы собраться ко сну.
Спокойной ночи, Горилла
Эта книга в основном состоит из картинок, но на них очень интересно смотреть, когда вы следите за авантюрной гориллой ночью, когда всем животным в зоопарке пора спать.
Гарри и Хорси
Маленький мальчик по имени Гарри и его приятель Хорси каждую ночь перед сном переживают множество приключений.Вы можете следить за приключениями Гарри и Хорси, прочитав эту забавную сказку на ночь.
Медведь храпит
Большой бурый медведь спит в своей пещере, когда все остальные животные бодрствуют. Прочтите эту книгу, чтобы узнать, что произойдет, когда Медведь наконец выйдет из спячки.
Дом в ночи
Эта книга имеет прекрасные иллюстрации и рассказывает о ребенке, исследующем дом ночью.Это хорошая книга, которая поможет вам успокоить свои страхи, если вы боитесь темноты.
Принцесса на горошине
В этом рассказе рассказывается о сказочной принцессе, которая спит на большом стопке матрасов, но вскоре обнаруживает, что не может спать из-за того, что между ними зажата горошинка. Вот как принц узнает, что она настоящая принцесса, благодаря ее чувствительности к чему-то маленькому, как горошина.
Джеймс и гигантский персик
Классическая история о мальчике по имени Джеймс, который уносится в гигантском персике и встречает на своем пути множество причудливых персонажей.В иллюстрированной версии есть множество забавных картинок, которые дополняют рассказ, который вы читаете.
Красная Шапочка
Если вам нравятся сказки, то это увлекательная история о маленькой девочке, которая заблудилась в лесу после встречи с бабушкой. Волк маскируется, чтобы девочка думала, что он ее бабушка, и это приводит к разного рода разрушениям.
Гадкий утенок
Этот рассказ рассказывает историю маленького утенка, которого все считали уродливым, но вскоре он превратился в прекрасного лебедя.
Принц-лягушка
Классическая сказка о принцессе, которая встречает уродливую лягушку, а ее отец король говорит ей, что он настоящий принц. Она не хочет верить, что лягушка на самом деле принц, но вам придется прочитать дальше, чтобы узнать, что происходит.
Цыпленок
Это история маленького цыпленка, который считает, что небо падает, хотя никто его не слушает. Это учит вас тому, как важно иметь смелость, даже когда вы одиноки.
Здесь нет монстров
Если вы боитесь монстров, особенно перед сном, прочтите эту забавную книгу о некоторых детях, которые ищут собственных монстров, но никогда не находят их, но прекрасно проводят время как они ищут их вместе.
Дюймовочка
Маленькая крошечная девочка по имени Дюймовочка живет в мире, где самые маленькие вещи имеют гигантские размеры. Эта забавная история рассказывает о ее приключениях и мужестве, которое она продвигает по миру.
Three Little Dreams
Эта уникальная книга на самом деле представляет собой трехмерную иллюстрированную коробку, в которой рассказываются три разные сказки, которые, кажется, переплетаются друг с другом. Держите его у кровати, чтобы весело перенестись в другой мир, не читая слов.
Пора купить новый матрас? обязательно посетите наши лучшие матрасы года!
Преимущества чтения для детей перед сном
В Saatva мы любим спать и любим читать.Так что, конечно же, сказки на ночь — одна из наших самых любимых вещей в мире. В эпоху, когда экраны занимают почти каждый час нашей жизни, и кажется, что есть технические решения для каждой проблемы, важно помнить, почему старые добрые книги все еще остаются сокровищем.
Сказки на ночь закончились?
В наши дни скромная активность чтения перед сном, кажется, ослабевает. Опросы последних лет показали, что количество родителей, читающих своим детям каждую ночь, значительно сократилось.Респонденты винят своих детей в стрессе, напряженном графике работы и дефиците внимания. Более того, существуют огромные различия в показателях чтения в зависимости от социально-экономического неравенства. Дети из более обеспеченных семей слышат на миллионы слов больше, чем их менее привилегированные сверстники, что оказывает ощутимое влияние на их развитие уже к 18 месяцам. Это одна из причин, почему Американская академия педиатрии теперь рекомендует родителям регулярно читать вслух своим детям с рождения.
Согласно исследованию 2015 года, опубликованному в Journal of Pediatrics, у детей, родители которых чаще читают им книги, наблюдается более сложная мозговая деятельность.В рамках исследования несколько дошкольников слышали рассказы, прочитанные вслух, когда их мозг сканировали в режиме реального времени. Авторы пришли к выводу, что «большее воздействие на домашнее чтение положительно связано с активацией областей мозга, поддерживающих ментальные образы и понимание повествования». Другими словами, дети, которые читают рассказы, могут иметь значительные преимущества в будущем, поскольку их мозг более приспособлен к созданию мысленных образов. изображения основаны на словах, которые они слышат
Этого нельзя сказать о воздействии на экран.Как сообщил New York Times доктор Джон Хаттон, научный сотрудник Медицинского центра детской больницы Цинциннати, книги могут стимулировать обучение и творчество так, как мультфильмы и видео не могут. Хаттон опасается, что видео могут «замкнуть» процесс воображения, который возникает естественным образом, когда мы слышим что-то, описываемое нам словами. Детям «не нужно воображать историю; его просто скармливают им «, — сказал он. В результате детям, которые растут только на телевидении, может не хватать творческих способностей их более грамотных сверстников.
Когда мы читаем по книгам, мы также знакомим наших детей с более сложным языком, чем они обычно слышат от взрослых в повседневной речи. Мы все склонны «детски говорить», когда встречаем маленьких детей, потому что мы думаем, что они поймут более простую речь, но если мы будем постоянно разговаривать с маленькими детьми, они не так быстро разовьют более сложные лингвистические навыки. Чтение перед сном создает качественное времяпрепровождение
Помимо поддающейся количественной оценке физиологической пользы, сказки на ночь также открывают большие возможности для социальной связи между родителями и их детьми.Чтение рассказа позволяет вам каждую ночь знакомить ребенка с новыми странными аспектами мира и делиться вкладом в повествование, которое может исследовать весь спектр человеческих эмоций. Устная традиция рассказывания историй очень древняя. На протяжении нескольких поколений мы собирались, чтобы услышать легенды и мифы. Поэтому неудивительно, что люди — и особенно дети — могут быть так увлечены хорошо рассказанной историей. Когда вы читаете своим детям, вы причастны к гораздо более глубокой истории, чем вы думаете!
Чтение детям ночью может помочь им развлечься перед сном, что, как известно любому родителю, является непростым делом.Как мы уже обсуждали ранее, регулярный график отхода ко сну необходим для здорового сна, и это особенно важно для детей. Есть причина, по которой у многих из нас остались теплые воспоминания об сказках на ночь: они были частой и надежной частью нашей жизни — той, на которую мы могли положиться и на которую мы могли рассчитывать. Это способ для родителей и детей перейти от суматошного дня к спокойной ночной ритме. Ваши дети учатся у вас, и вы увидите, куда их приведет их воображение.
Если у вас нет привычки рассказывать сказки на ночь, используйте для начала Международный день детской книги. Может показаться невозможным заставить детей сидеть спокойно даже на мгновение, но если вы найдете одну или две действительно хороших сказки на ночь, они могут быть увлечены навсегда.
Затем освежите в памяти пять основных преимуществ чтения в постели.
Очень реальные преимущества чтения сказок на ночь
Возможно, вас не будет шокировать, что чтение детям очень полезно для их развития.Но знаете ли вы, что уровень чтения детей в третьем классе является ключевым показателем их будущих успехов в учебе? Если к третьему классу они не умеют читать в классе, у них в четыре раза меньше шансов закончить учебу. К счастью, вы отличный родитель, который готов научить их читать с юных лет, верно? Потому что если вы читаете эту статью, значит, вы явно заботитесь о своих малышах и хотите узнать, как чтение вслух действительно помогает им расти. Итак, без лишних слов, давайте подробнее рассмотрим, какую пользу вашему ребенку могут принести сказки на ночь.
Это обогащает их языковое развитие на нескольких уровнях.
Начнем с самого очевидного преимущества: улучшения языковых навыков у ваших малышей. Совместное чтение может научить детей множеству новых навыков, от понимания прочитанного до навыков аудирования и общей грамотности. Но то, что ваш ребенок начинает развивать способность читать самостоятельно, не означает, что вы должны перестать читать вместе. Пока это будет для них веселым и познавательным опытом, продолжайте!
Это развивает их воображение и любовь к рассказам.
Одно исследование показало, что когда детям дошкольного возраста читают вслух, активируются области их мозга, которые обрабатывают мысленные образы и понимание повествования. Это означает, что их маленькое воображение усердно работало, поскольку они создали собственное понимание истории, которую им читали. В этом прелесть чтения по сравнению с просмотром телевизора или фильмов — детям нужно задействовать свое воображение, чтобы лучше ценить хорошо составленный рассказ.
Это дает им выход для сочувствия.
Иногда намного проще посмотреть на наши действия через призму вымышленных персонажей книги. Если главный герой переживает трудные времена с чем-то в своей жизни, мы часто можем подумать о наших собственных проблемах и о том, как с ними справиться. То же самое и с малышами — только еще важнее. Доктор Алан Мендельсон, доцент педиатрии Медицинской школы Нью-Йоркского университета, говорит:
«… у детей есть возможность подумать о персонажах, подумать о чувствах этих персонажей.Они учатся использовать слова для описания чувств, которые в противном случае были бы трудными, и это позволяет им лучше контролировать свое поведение, когда у них возникают сложные чувства, такие как гнев или печаль ».
Это расширяет их словарный запас, чтобы они могли хорошо говорить.
Честно говоря, кто бы не хотел, чтобы их малыш случайно произнес слово вроде «завещать» в разговоре за столом, полным ошеломленных родственников? Хорошо, мы не можем гарантировать такую ситуацию, но исследование, проведенное в больнице Род-Айленда, показало, что младенцы, которым регулярно читали, имели больший «восприимчивый» словарный запас, чем младенцы, которые этого не делали, то есть они понимали больше слов.И когда они произносят эти слова, мы все знаем, что детям уже не помешать повторять свои новые любимые слова снова и снова.
Он поощряет взаимодействие и беседу.
Поначалу может показаться неприятным, если ваш ребенок легко отвлекается и постоянно прерывает рассказ вопросами. Но поймите, что на самом деле это прекрасная возможность помочь им связать историю с внешним миром, чтобы они могли лучше понять, что происходит. Держите их заинтересованными и внимательными, связывая это с недавними событиями: «Да, ей нравятся щенки! Помнишь того щенка, которого мы видели вчера?
Это шанс быть глупым со своим малышом.
Быть родителем означает не всегда быть хорошим парнем. Но когда приходит время рассказов, это пространство для безупречной глупости. Поэкспериментируйте с разными голосами и, возможно, даже немного разыграйте историю. Нарисуйте от своего внутреннего актера и сходите с ума — большинство детей любят легкое движение и шум в своих рассказах, так что дайте им то, что они хотят!
Несмотря на всю занятость родителей, приятно выделить в день немного времени на то, чтобы посидеть и расслабиться с рассказом.