Сказка для дня рождения по ролям аудио

Сказки “Репка” и “Колобок” знакомы нам с детства. Сейчас мы постараемся вспомнить их, но сделаем это “по-взрослому”. Интересные сценки со всем знакомыми героями украсят любой праздник и развеселят всех гостей.

Попробуйте эти сказки переделки для нетрезвой компании по ролям!

Веселая сказка “Репка” на взрослые праздники

Для начала необходимо выбрать семь человек, которые будут участвовать в сценке. Нужен один ведущий.

Участники должны выучить свои роли, но не стоит расстраиваться – слова очень простые и их легко запомнить. Участвовать в сценке могут гости практически любой возрастной категории.

Ведущий должен говорить имя героя, а он в свою очередь, свои слова. В этом конкурсе участники могут сидеть за столом. Исключение составляет репка, которая должна располагаться на стуле и постоянно что-то делать.

Во время сценки ведущий не должен молчать, а по возможности комментировать происходящее.

Сценка требует музыкального сопровождения. Желательно выбрать русскую народную музыку. При желании можно выделить призы самым лучшим актерам.

Репка – Эй, мужчина, ручки-то уберите, я ещё несовершеннолетняя!
Дед – Ох, здоровье у меня уже плохое стало.
Вот будет сейчас пьянка!
Баба – Что-то дед перестал меня удовлетворять.

Внучка – Я практически уже готова!
Эй, дед, бабка, я опаздываю, меня подруги ждут!
Жучка – Опять вы называете меня жучкой? Я вообще-то жучок!
Не моя это работа!

Кошка – что на площадке делает собака? Мне сейчас станет плохо – у меня аллергия!
Мышка – А может, выпьем?

Современная сказка “Колобок” для веселой компании

Какие есть еще сказки по ролям для нетрезвой компании? В этой сказке также должно участвовать около семи участников. Соответственно нужно выбрать актеров, которые будут исполнять роли бабки, дедки, зайца, лисы, колобка, волка, а также медведя.

У дедки и бабки не было детей. Совсем разочаровались они, но всю их жизнь изменил колобок. Он стал их спасением и надеждой – души они в нем не чаяли.

Далее ведущий рассказывает своими словами сказку, а актеры в свою очередь обыгрывают сюжет. При этом ведущий старается по возможности упоминать героев, которые отдыхают.

Для примера:

Дед с бабкой уже устали ждать колобка и постоянно смотрели вдаль, надеясь на его возвращение, а его так и не было.
Мораль сей басни такова: Не стоит надеяться на любовь колобка, а лучше иметь собственных детей.

Смешная сказка для активных гостей торжества

Выбираем пять актеров, которые будут исполнять роль курочки, короля, зайки, лисы и бабочки. Текст должен читать ведущий:

“Сказочным царством правил оптимист- король. Решил он прогуляться по красивому парку и всю дорогу подпрыгивал, размахивая руками.

Был король очень радостный и увидел красивую бабочку. Решил он её словить, а бабочка только издевалась над ним – и слова неприличные кричала, и рожицы кривила, и язык показывала.

Ну а потом устала бабочка издеваться над царем, и улетела в лес. Король не очень и обиделся, а только больше развеселился и стал смеяться.

Веселый король никак не ожидал, что перед ним появится зайка и испугался, встав в позу страуса. Зайка не поняла, почему это король в такой неподобающей позе стоит – и сам испугался. Стоит зайка, лапки дрожат – и кричит нечеловеческим голосом, просит о помощи.

В это время гордая лиса возвращалась в работы. Работала красавица на птицефабрике и несла домой курочку. Как только увидела она зайку и царя – испугалась. Курочка не теряла момента и выпрыгнула, дав лисе по затылку.

Курочка оказалась очень бойкой и первым делом клюнула короля. Король от неожиданности распрямился и стал в нормальную позу. Зайке ещё больше стало страшно, и она прыгнула на ручки к лисице, взяв её за ушки. Лиса поняла, что нужно делать ноги – и побежала.

Король огляделся по сторонам, посмеялся и решил продолжить свой путь с курочкой. Взялись они за ручки, и пошли в сторону замка. Что будет дальше с курочкой, не знает никто, но король её точно угостит вкусным шампанским, как и всех остальных гостей торжества.”

Ведущий предлагает слушателям налить бокалы и выпить за короля и курочку.

В то время, как ведущий будет читать сказку, главные герои должны двигаться в соответствии со сценарием. Главное в этой сказке не приуныть, а хорошо исполнять свою роль – и тогда заряд позитива обеспечен всем.

Юморная сказка для компании взрослых людей

В первую очередь необходимо подобрать героев. В этой сказке принимать участие будут как одушевленные, так и неодушевленные предметы.

Требуется подобрать героев на роль котенка и сороки. Нужно выбрать гостей, которые сыграют роль солнца, ветра, бумажки и крыльца.

Участники должны изображать то, что необходимо сделать их герою.

“Маленький котенок вышел на прогулку. Было тепло и светило солнышко, одаривая всех своими лучами. Милый котенок лег на крылечко и стал смотреть на солнышко, постоянно щурясь.

Неожиданно разговорчивые сороки уселись перед ним на заборе. Они о чем-то спорили и вели очень громкий диалог. Котенку стало интересно, поэтому он стал аккуратно ползти к забору. Сороки же не обращали никакого внимания на малыша и продолжали трещать.

Котенок вот уже почти подобрался к своей цели и прыгнул, а птицы улетели. Ничего не вышло у малыша, и он стал смотреть по сторонам, надеясь найти другое увлечение.

На улице стал дуть легкий ветерок – и котенок обратил внимание на бумажку, которая шуршала. Котенок решил не терять момента и накинулся на свою цель. Немного поцарапав её и покусав, он понял, что неинтересен ему простой бумажный лист – и отпустил его. Бумажка полетела дальше, и откуда неожиданно появился петух.

Петух был очень гордый и высоко поднял голову. Птица остановилась и прокукарекала. Тут к петуху прибежали куры и обступили его со всех сторон. Котенок понял, что наконец-то нашел, чем можно развлечь себя.

Не долго думая, он бросился к курицам и взял одну из них за хвост. Птица не дала себя в обиду и больно-больно клюнула. Зверек очень испугался и стал убегать. Однако все было не так-то просто – его уже поджидал щенок соседа.

Небольшой собачка стал прыгать на котенка и хотел покусать. Котенок понял, что нужно возвращаться домой и больно ударил собачонку своими ноготками. Щенок испугался и пропустил котенка. Тут-то котенок понял, что он – победитель, пусть и раненный.

Вернувшись на крылечко, котенок стал зализывать рану, которую оставила курица, а затем растянувшись уснул. Котенку снились странные сны – и он все время дергал лапками во сне. Так котенок первый раз познакомился с улицей.”

Сценка заканчивается бурными аплодисментами гостей. При желании можно наградить самого артистичного актера призом.

Интересная сценка на день рождения и другие взрослые праздники

Я так и знал, что Кудрявцев не забыл мой выстрел и не доверяет мне. Не смотря на то, что мы провели ночь в секрете, он относится ко мне с опаской. Он не мог доверять интеллигентному юнцу, который ничего не смыслил на войне.

До тех пор, пока я не встретился с Кудрявцевым, я не знал, что я – такой плохой солдат. Ведь я не мог даже нормально завернуть портянки и иногда при команде “налево” поворачивался в обратную сторону. К тому же, я совсем не дружил с лопатой.

Кудрявцев не понимал меня, когда читая какую-либо новость, я комментировал её и отпускал пространственные комментарии. В те времена я ещё не состоял в партии – и Кудрявцев уже тогда почему-то ждал от меня какого-то подвоха.

Очень часто я ловил на себе его взгляд. Что я видел в его взгляде? Наверное то, что я необученный и неопытный, но он пока меня прощает, однако ещё одна ошибка – и он меня убьет! Я хотел стать лучше и дал себе обещание, что обязательно буду дисциплинированным солдатом и обучусь всему, что необходимо. Мне представился случай показать все свои способности на деле.

Нас отправили на охрану моста, который часто обстреливали. На место работы постоянно шло очень много подкреплений, а также литературы…

Моя работа заключалась в проверке пропусков людей, которые пересекали мост. Белые часто открывали огонь по посту, где я находился. Снаряды попадали в воду и обдавали меня брызгами. Снаряды падали и вблизи меня, и перекрытие моста было уже разрушено. Любая минута могла стать последней для меня, но я дал себе условие, что все равно не уйду с моста.

Что я чувствовал? Я не испытывал чувства страха – я уже был готов к смерти. Я видел вдали красивые пейзажи, но они меня не радовали. Я чувствовал, что с этого поста я уже не уйду. Однако одна мысль заставляла меня стоять дальше – Кудрявцев видит меня и одобряет мои действия.

Мне казалось, что на этом посту я стою уже несколько часов, но на самом деле всего несколько минут – столько, сколько нужно было Кудрявцеву добежать до меня. Я не понимал, что нужно Кудрявцеву от меня. Тогда он с силой потянул меня за ремень, и я пришел в себя.

– Быстро ушел отсюда! – сказал мужчина.

Как только мы ушли с моста – в него попал сильный снаряд.

– Видишь, что происходит? Почему ты там стоял? Из-за тебя и меня могло убить!

Я вздохнул, но Кудрявцев не закончил.

– Однако ты все равно молодец, так как показал, что знаешь устав и был нерушим. Тебя стоит похвалить. Но пусть это и дело прошлое, мне хотелось бы, чтобы ты пошевелил мозгами. Мост уже давно разрушили, зачем ты там стоял? Какой был в этом смысл? Все был готов пропуска проверять? Если бы ты был умнее, и сам не пошел на пост – я бы не наказал тебя!

После этого случая отношение Кудрявцева ко мне изменилось. Он рассказывал о себе и иногда спрашивал обо мне. Не смотря на то, что он не был в партии, он считал себя большевиком. Этот человек помог мне поверить в себя, поэтому мне было очень важно его одобрение.

До сих пор я вспоминаю один случай. Мы говорили на тему того, что будем делать после того, как одержим победу над белыми. Я сказал, что мечтаю стать писателем, который изобразит мирное братство всех народов. Кудрявцев слушал меня и смотрел на костер.

– Отличная цель у тебя, – говорил он – Большой путь у тебя, Лебединский!

Веселые сказки по ролям для нетрезвой компании

Сказки «Рапа» и «Колобок» знакомы нам с детства. Сейчас мы попробуем их вспомнить, но сделаем это «по-взрослому». Интересные сюжеты со всеми знакомыми героями украсят любой праздник и развеселят всех гостей.

Попробуйте эти переделанные сказки для пьяной компании на роли!

Сказка третья: «благородный Иван»

Главные герои:

• Лидер (рассказчик).
• Царь-Волокита (мужчина средних лет с короной на голове).
• Иван-Балбес (молодой).
• Флай (девушка в короткой юбке темного цвета).
• Царь-Бодун (мужчина средних лет, плащ через плечи).
• Героический конь (сильнейший парень).
• Принцесса-принцесса (девушка с тиарой на голове).
• Змей-Могарыч (мужчина или мальчик).

Первая сцена

Рассказчик: Где-то на краю земли или, возможно, очень близко к нам жил царь Волокита. Оно получило такое название неспроста, дело в том, что не могло отсутствовать только одно лицо противоположного пола (король выходит, начинает обниматься, целовать всех присутствующих женщин). У него не было проблем, когда он вдруг не знал, где и, прежде всего, от кого у него родился ребенок. Мальчик не блистал умом, у него было такое название. Но главное заняла место священника – любовь к противоположному полу и азартные игры.

Однажды Волокита наблюдала за всем со стороны и была ошеломлена: сокровище, как и целое женское население королевства, находится на критическом уровне. Она села и подумала, что она приняла единственно верное решение: выйти замуж за сына. Значит, он одним выстрелом убил двух зайцев, во-первых, перестал бы смотреть на женщин, а во-вторых, мог бы стать более бережливым.

Он пригласил сына к себе в кабинет для серьезного разговора. Иван тем временем ничего не делал, только развлекался с Мухой – брал ее, потом отпускал, а она не могла от него убежать (мальчик бежит за девочкой, потом берет ее, то дает идти). Я поставил Волокита Ивана перед выбором: искать невесту или разойтись во все четыре стороны. Ничего не поделаешь, мальчик принял условия короля, поздоровался с ним и его возлюбленной Флай (все обнимает) и отправился в путь (выходит из комнаты).

О том, как долго он бродил, в повести умалчивается, но однажды он явился Царь-Бодуну на героическом коне (входит мальчик, играющий верхом, а Ваня-Балбес сидит у него на руках или плечах). Такое имя король получил неспроста. Иногда он просыпается рано утром, чешется, потягивается и тут же разбивает лунный свет (человек имитирует пробуждение, потом наливает водки или глотка и пьет). Так жизнь стала ярче, интереснее.

У него была красивая дочка, ее имя никто не запомнил, все звали ее Королевной (девушка выходит, проходит на глазах у публики, красиво контаминирует). Иван увидел ее, поразился такой красоте, спешился и на коленях подполз к Бодуну. Просит отдать за него дочь. Бодун подумал, да ладно (обнимает юношу, благословляет, наливает, пьет).

Вдруг появляется Змей-Могарыч, весь растрепанный, шипит, ругается, из всех щелей поднимается пламя (врывается человек, начинает махать руками, издавать непонятные звуки). Ваня от страха упал в обморок, схватил Королева змею и затащил в свою пещеру (берет девушку на руки, пинает Ваню и убегает). Бодун помог Ивану встать, сказал, где искать логово зверя, посадил его на лошадь и отправил (помогает сесть на лошадь, шлепает лошадь по попу, разгоняется и вываливается на дорогу).

Ваня доехал до темной пещеры, только с коня слез, а змея уже вылетела. Он изо всех сил пытается раскрутить молодого человека, чтобы поджарить его, но, хотя они звали Ивана Балбеса, он не забыл взять меч. Он потянулся к животу животного и начал щекотать. Змея упала на землю, и камни упали со смехом. Он так сильно засмеялся, что его сила покинула его. Ваня хотел отрубить ему голову, но вдруг Королевна выбегает и кричит: «Прекрати, мое сердце не ты, а мне больше нравится. Помимо трех голов у него есть еще три важных органа! И, кстати, каждая голова – это отдельный человек. Короче, меня все устраивает! »Иван посмотрел на Змея и Королева, плюнул и пошел домой (залезает на коня).

Он подходит к дому, и его ждет муха. Иван присмотрелся, пару раз прошелся, но насекомое оказалось структурированным и как он раньше не замечал! Помимо всех внешних плюсов, у Мухи получился улетный персонаж.

Суть сказки – друзья: кому-то одного счастья мало, хочется сразу нескольких, а кто-то плюет на габариты и выбирает персонажа.

Небольшое импровизированное театрализованное представление во время праздников поможет сделать праздник не только веселым, но и более расслабленным. Главное – правильно подобрать сцену для своего бизнеса.

Видео: «Сценка про репку Обхохочешься»

Сказка-экспромт на юбилей женщине – дамское счастье

Если у вас женский юбилей, то такой небольшой, даже довольно короткий рассказ поможет вам ярко и необычно поздравить именинницу. В рассказе несколько ролей, текст читает ведущий. И в конечном итоге все сводится к тому, что все гости единодушно поздравляют виновницу торжества и радуются за нее!

Современная сказка «Колобок» для веселой компании

Какие еще ролевые истории существуют для пьяной компании? В этом рассказе также должны участвовать около семи участников. Соответственно, вам предстоит выбрать актеров, которые сыграют роли бабушки, дедушки, зайца, лисы, бутерброда, волка и медведя.

У дедушки и бабушки не было детей. Они были полностью разочарованы, но бутерброд изменил всю их жизнь. Он стал их спасением и надеждой – они поклонялись ему.

Кроме того, ведущий рассказывает сказку своими словами, а актеры, в свою очередь, интерпретируют сюжет. При этом ведущий старается по возможности упомянуть отдыхающих героев.

Например:

Дед и бабушка уже устали ждать колобка и постоянно смотрели вдаль, надеясь на его возвращение, но он так и не пришел.
Мораль этой истории такова: не стоит полагаться на любовь колобков, а лучше заводить собственных детей.

Весёлая сказка экспромт на юбилей мужчины – я мачо или и не такое видели

Поскольку мы предложили сказочную сценку для женского юбилея, у нас есть и варианты для мужского юбилея. Это не совсем сцена для поздравления, но в качестве подводки для тостов она отлично подойдет. При этом в сказке затрагиваются реальные темы и в увлекательной интерпретации!

Лицензия на добычу мозга, лицензия на охоту на людей, сертификат волшебника – все эти и другие шуточные сертификаты можно скачать в нашем разделе.
Там вы найдете шаблоны сертификатов, которые помогут ярко и необычно изобразить любого именинника или человека.

Сюжет про теремок на новый лад для веселой компании

Рассмотрим следующий вариант переоборудованной взрослой сказки на роли. В этом импровизированном спектакле задействованы семь актеров: мышь, лягушка, заяц, лисица, волк, медведь и диктор. Также должны быть зрители. В качестве реквизита вам понадобятся маски животных. Их тоже легко сделать, нужно найти картинки в Интернете, распечатать, вырезать и раскрасить. Лучше покупать готовые маски.

Правила такие же. Ведущий рассказывает сказку, актеры должны вовремя появиться на сцене и художественно изобразить то, о чем говорит ведущий. Текст рассказа примерно следующий.

«На поле был теремок. Это был не большой, не маленький, пустой дом. Там никто не жил. И тут перед домиком каким-то образом проходит мышь. Он бежит, но мои мысли грустные: «Кризис на подходе, работа плохая, нечем платить за жилье, и уж тем более я не возьму ипотеку…». Он видит домик. Он осмотрел ее со всех сторон, постучал в дверь и спросил: «Здесь есть кто-нибудь живой?» Но никто не отвечает. Мышка обрадовалась, спасибо, говорит тебе, Вселенная, ты услышал мои молитвы и прислал мне подарок. Мышка поселилась в теремке, прибрала его, повесила шторы на окно и живет, радуется.

Мимо проносится лягушка, гражданин с жилищными проблемами. Увидел домик, обрадовался, постучал в дверь: «Кто в домике живет?» Крыса: «Я здесь живу!» Раноккья: «Есть какие-то документы на собственность или это несанкционированное изъятие? Дай мне жить, а то я на тебя жалобу напишу, где надо! «Пришлось впустить лягушку. Они уже вместе живут, по очереди служат на кухне.

Появляется заяц, профессия творческая, доход незначительный, квадратных метров тоже нет. “Кто живет на вилле?” он спрашивает.

Мышь: «Я мышка, хозяйка!»

Лягушка: «Я лягушка, зеленая лягушка!»

Заяц: «Дай жить в башенке, скоро покатаюсь, пойду, заработаю, квартиру заплачу!» Трое зажили, заяц проверяет числа, мышка ерзает по дому, а лягушка ведет учет.

И тут появляется лиса, весь лес красивый, модница и тряпка, все мечтают удачно выйти замуж и уехать за границу, но пока не удалось. “Дай мне жить в башне!” Лягушка возмущается: «Нас трое из двадцати квадратных метров! Все правила санпина уже давно нарушаются! Куда еще ты идешь? »Но заяц уже увидел красавицу, ее сердце бьется быстро, дверь открывается, он целует ей руки, предлагает выпечку, убирает с полки шкафа. Четверо зажили, заяц пытается, мышь готовится, лягушка подготавливает бумагу для расширения жизненного пространства в экземпляре, а лиса сидит у зеркала и любуется собой.

Проходит волк. В одной лапе бутылка пива, в другой сигарета, песни поют. Я увидел домик и спросил: «Ну а кто в доме живет?»

Мышь: «Я мышка, хозяйка!»

Лягушка: «Я лягушка, зеленая лягушка!»

Заяц: «Я заяц – популярный артист!»

Лисица: «Я лисица – первая лесная красавица!»

Лупо: «Какая красивая компания! Давайте вместе гулять и веселиться! Мышь, накрой стол!».

Все пятеро уже живы, плотно, но счастливы. Мышь готовится, лягушка записывает, заяц поет и танцует, лиса красуется, а волк следит за тем, чтобы все пили.

А вот и медведь. Он увидел дом и спросил: «Ну, а кто в доме живет?».

Мышь: «Я мышка, хозяйка!»

Лягушка: «Я лягушка, зеленая лягушка!»

Заяц: «Я заяц – популярный артист!»

Лисица: «Я лисица – первая лесная красавица!»

Волк: «Я волк – главный проказник!»

«Хорошо, вы все дома! У меня есть документы на снос этого здания, это срочно и опасно для жизни. И все вы будете размещены в новых квартирах. Будешь жить, будешь жить и хорошо зарабатывать! «А медведь теремок сломал, его работа такая».

Будет веселее, если текст рассказа будет полон шуток и деталей, которые хорошо понимают в данной конкретной компании.

Сказка вторая: «Современный теремок»

Сценарий:

• Обозначим теремок квадратом. Можно сделать низкие стены из картона, чтобы зрители могли видеть все, что происходит внутри.
• Зонт с подставкой, это будет крыша.
• Актерам понадобится метла или метла, кастрюля с тарелками и ложками, а также измерительная лента.
• В качестве общего фона возьмите легкую инструментальную музыку, а также подготовьте ритмичные для танцев с новогодней тематикой.
• Карты-участники.

Главные герои:

• Рассказчик (дирижер).
• Мышь. Она одета в халат для уборки, на голове есть оправа с ушками и хвост.
• Лягушка. Зеленый шарф, подходящие перчатки и кухонный фартук любого цвета.
• Заяц. Уши прикреплены к повязке на голову. Одета в шорты с притачным хвостом.
• Лиса. Оранжевый воротник или верхняя одежда, хвост.
• Волк. Кепка, кожаная куртка, цепь на шее, сигарета в зубах.
• Медведь. Шапка или повязка на голову с ушками, вязаный жилет и носки.

В каждую карточку вставляем животное из сказки, а также поведение и настроение:

1. Мышь. Персонаж нервный, даже в истерике. Говорит на повышенных тонах, постоянно пищит: «Пи-пи». Основное занятие – уборка, стирка, подметание.
2. Лягушка. Персонаж жесткий, упорный, неторопливый. Каркает, как оперная дива. Она занимается кухней.
3. Заяц. Отличается веселым, озорным и подвижным нравом. Он постоянно прыгает и интенсивно виляет хвостом. Он хочет стать модельером, а потому меряет одежду на всех.
4. Лиса. Самый сексуальный и кокетливый персонаж. Тихо напевайте всем в ухо, особенно представителям противоположного пола. Понятно, что ничего не делает, любит флиртовать, соблазнять.
5. Волк. Слишком самоуверенный, даже безрассудный, этакий бандит середины 90-х. Регулярно кашляйте, чтобы привлечь внимание к себе. Единственное развлечение в башне – грубить, угрожать, вкладывать деньги.
6. Медведь. Добрые, любящие, всех хочется обнять, поцеловать. Он тихо рычит. Ее любимое занятие – обниматься, целоваться.

Первая сцена. Познакомьтесь с персонажами

Рассказчик: Друзья, мы все читали эту историю, и многие до сих пор помнят ее наизусть. Но сегодня нам предстоит взглянуть на сюжет под другим углом и посмотреть, что же на самом деле происходило в доме.

Для этого я подготовил несколько карточек с персонажами, которые не будут знать, какой именно. Главное условие – участники не издают никаких звуков, кроме описанных в карточках, остальной текст озвучу я. Выберем участников и приступим!

Участники выбираются из числа гостей, подходящих и вытягивающих карты. Для эффекта лучше выбирать самые яркие: высокие, худые, толстые, маленькие. Карты необходимо переворачивать вверх дном, чтобы никто не видел написанного. Так будет более контрастно, например, мужчина может стать обольстительной лисицей, а худенькая девушка – суровым волком. После того, как карты разыграны, участники удаляются для подготовки.

Рассказчик: Помните, только я могу говорить. Все остальные должны максимально четко изобразить своего персонажа, например, заяц и лягушка прыгают к месту назначения, а лиса демонстрирует сексуальность во всех своих взглядах. Не забывайте звуки, описанные в карточках.

К тому же, как только начинает играть новогодняя песня, все начинают танцевать. Но делать это нужно с учетом поведения вашего питомца.

Если все согласны, приступим!

Вторая сцена.

В центре комнаты ставят теремок и зонт.

Ведущий: Неизвестно, кто и особенно зачем построил небольшое здание в центре нового микрорайона. Со временем на него перестали обращать внимание, поэтому он долгое время стоял пустым.

И вот однажды мимо пробежала крыса (с громким писком выскакивает крыса). Смотрела, недоумевала, почему пустует такая красота, решила занять комнату, которая мне подошла. Но на всякий случай пару раз обошла его (в обход), убедилась, что там нет хозяев, вошла и начала наводить порядок (хватает метлу, начинает подметать).

Менее чем через пару минут по той же дорожке прыгнула лягушка (на нее прыгает лягушка). Увидев необычное строение, оно распухло и стало оперно издавать еще более громкие звуки.

Мне понравился дом-амфибия, прискакал к двери и попросил жить. Подумала мышка, но решила на время отпустить бесхвостку, нам вдвоем проще и веселее!

Заиграла новогодняя музыка, лягушка начинает готовить, а мышка продолжает метать, двигаясь в ритме мелодии.

Рассказчик: Аромат лягушачьей еды распространился по всему району. Понюхав вкусный обед, заяц поскакал, увидев необычную конструкцию, поцарапанную между ушами, набрался храбрости и попросил ПМЖ.

– Жить! – в унисон сказали жильцы.

Играет музыка, все танцуют, делают уроки: лягушка кормит зайца, снимает мерки, а мышь начала мыть полы.

Рассказчик: Под ритмичные напевы прибежала главная зажигалка всех ночных клубов и по совместительству сердцеед – лисица. Я выглянул в окно, представил, как выгодно выделиться среди этой жалкой компании, и попросил пойти к ним.

– Конечно! – закричал заяц, пытаясь стереть слюни и успокоить нервно подергивающиеся ноги.

Играет мелодия: лягушка пытается всех накормить, мышка просит поднять лапы, лисица чувственно танцует, заяц пытается их измерить.

Ведущий: Впрочем, сказки тоже не без проблем. Почувствовав аромат домашней еды, услышав зажигательную музыку, к дому приблизился волк. Он посмотрел на странное здание, закурил и вошел без приглашения, открыв дверь ногой. Он оглядывается, и все занимаются своими делами, недолго думая, он начинает что-то объяснять пальцами.

Начинается музыка, лягушка, увидев агрессивного волка, пытается засунуть в рот ложку каши. Он сопротивляется и пытается грубить ей жестами, мышь моет пол вслед за волком, заяц упорно пытается измерить жизнь танцующей лисы.

Рассказчик: Непонятно, чем это закончится, но вдруг к окну подошел медведь. Он посмотрел на эту разноплановую аудиторию и так влюбился в нее, что даже злой волк выглядел мило. Он вошел в дом и стал всех обнимать и целовать!

Громко играет музыка, медведь пытается всех обнять, волк сопротивляется, лягушка кормит зайца, начинает снимать мерки. Лисица обходит медведя, и только мышка продолжает удаляться.

Рассказчик: Это все друзья! Они остались жить вместе, и каждый выполнял свои обязанности. Кстати, разрешения на вход медведь не просил, потому что это был его дом. Но жить одному ему было скучно, поэтому готовил на снос.

Конкурс-сказка «Иван Царевич и Кощей Бессмертный»

• Участники: 3 мужчины и одна женщина.
• Реквизит: рубаха, корона и шпага для Ивана-царевича; попону; черный плащ и меч для Кощей.

В далеком царстве жил храбрый князь, которого звали Иван-царевич. Он просыпался рано и рано, громко зевал, чтобы слышало все королевство, и тренировался, чтобы поддерживать себя в форме. И у него был друг, конь, который очень любил себя. И еще долго они могли так ходить вместе с князем по своим комнатам, красоваться.

И вот они решили прогуляться с лошадью в чистом поле. Они прыгают и прыгают, и принцесса встречает их. Князь влюбился в красавицу с первого взгляда, слез с коня и запел ей серенаду. И княгиня понравилась принцу, она стала смотреть ему в глаза.

Когда внезапно грянул гром! Перед ними предстал Кощей Бессмертный, такой грозный, грозный, претенциозный злодей. Цесаревич испугался и вытащил свой огромный меч, чтобы победить Кощея. И между ними завязалась драка. А принцесса отходит в сторону и шлет князю поцелуи в надежде, что он победит Кощея. Иван-царевич пронзил Кощея сердце. И упал на землю. Самодовольный принц схватил свою принцессу на руки и отнес ее к себе во дворец. И верный конь поскакал за ними.

Сказка первая: «Новая царевна – лягушка»

Главные герои:

• Лидер (рассказчик).
• Отец (отец детей).
• Сынок №1 (самый старший).
• Сынок №2 (средний).
• Сонни Нет. 3 года (младший – Иван).
• Невеста n. 1 (старший сын).
• Невеста n. 2 (средний сын).
• Невеста n. 3 (Ивана).

Подготовка:

• Эротическая музыка.
• Швабра.
• Ноутбук.
• Мебель (офисная и барная). Вы можете использовать то же самое, только вам нужно сделать перерыв, чтобы переставить.
• Растворимый кофе (обычный кофе, чем хуже, тем лучше), красивые кофейные кружки, губка для посуды, моющее средство.

Первая сцена исследования отца.

Рассказчик: Все помнят историю амфибии без хвоста, которая благодаря чуткому отношению человека превратилась в красивую девушку. Зачем повторять то, что уже всем знакомо, давайте лучше разберемся, как бы выглядела такая сказка в условиях современной жизни.

Так, в мегаполисе, а может быть, в городке или посёлке городского типа жил успешный бизнесмен. Судьба отправила ему троих детей: старшего, среднего и Ванечку.

Однажды, может быть, в понедельник или в другой день недели, отец срочно звонит всем, и в речи говорится:

Отец: Дети, живите спокойно, ни о чем не беспокойтесь, у вас много денег. Однако не все для вас одинаково, настало время служить вам. В ближайшее время ожидается прибытие инвесторов для пополнения запасов на наших складах. Но вот в чем проблема: они ужасно скрупулезны и поэтому доверяют только тем людям, которые имели место. У вас есть деньги и жилье, но для полноты картины нужно найти супругу.

Я имею в виду, найди себе пару, и как только найдешь меня, сразу же за благословением.

Рассказчик: Дети хотели драться, потому что у холостяка всегда более счастливая жизнь, но они боялись.

Вторая сцена. Ресторан или любое другое место общественного питания.

Рассказчик: Братья решили остановиться перекусить и одновременно подумать.

Старший сын: Чувак, сделай мне сто грамм коньяка!

Посредственно: принесите мне двести или триста грамм, беленькое.

Иван: Я возьму что-нибудь попроще: бутылку пива.

Рассказчик: У младших действительно денег не было, все старшие забрали. Мы открыли старые ноутбуки и начали искать в Интернете подходящую идею. Пока они смотрели, пиво начало проситься, и Ивану пришлось уйти.

Вернувшись, Ваня увидел радостных братьев, и они распили спиртные напитки. За время его отсутствия они посетили множество сайтов знакомств и даже смогли найти себе пару. Иван был ошеломлен такой скоростью, и его родственники уже протягивали руку с сердцем.

Старейшина: Смотри, глупый, а ты был в нужде, какую красоту я схватил! Имя необычное: Снежана, любит фотографировать. Появление.

Ваня заглянул на ее страничку, там действительно много фотографий. А какой! Грудь надувается, как шары на Первомай, губы занимают большую часть лица, а ресницы можно проветрить! Но самое интересное, что Ваню это показалось знакомым. Но он ничего не сказал своему брату, чтобы не рассердиться. Он поднял палец.

Посредственно: иди сюда, в клуб, посмотри, чего никогда не получишь! Богатая, тонкая, красивая…

Иван: «Это все правда, но у него немного ума»!

Рассказчик: Иван не посмел сказать брату, он просто поднял палец и заказал еще бутылку пива за свои последние деньги. И вдруг я увидел девушку, которая мыла пол. Она невысока, хрупкого телосложения, но все при ней. В Ванюше кипела фантазия и ему казалось, что у него не метла, а шест (играла эротическая музыка, девочка танцевала с веником). Я подошел к ней, чтобы узнать ее поближе, и в процессе обмена личной информацией она предложила выйти за него замуж. Девушка оказалась из глубинки, родственников здесь нет, снимает комнату, запись заканчивается короче, все мрачно. Девушка сначала смутилась, покраснела, хотела дать ей пощечину, но неожиданно для себя согласилась.

Старейшины надменно улыбнулись, говоря, кто он сам, такой выбор. Отцу было отправлено сообщение.

Братья в один голос читают: Ваш заказ выполнен, невесты готовы, когда свадьба?

Буквально через минуту пришел ответ.

Отец читает: Молодец, сегодня приду в мою компанию с избранными в 17.00.

Рассказчик: В назначенное время старшие братья со своими избранниками подходят к отцовской компании (мальчики имитируют руль, девочки идут рядом).

Старший приехал в кабриолете последней модели от известного немецкого производителя. Он взял свою невесту, и они начали подниматься по ступенькам. Мы прошли половину пути и остановились, бедной девушке трудно носить новую грудь, она еще не привыкла. Губы распухли еще больше, настолько, что стали свисать (девушка показывает это выражением лица).

Посредственный со своей невестой приехали на американском внедорожнике. Все это время девушка не закрывала рот, не давала произнести ни слова.

Последними приехали Иван с возлюбленной на маршрутке. Ваня взял девочку за руку и взбежал по ступенькам, чтобы отец не ждал.

Третья сцена. В одном кабинете со священником.

Рассказчик: Все собрались в кабинете отца, он закладывает руки за спину, ходит и смотрит на каждого.

Достаточно полюбовавшись, он решает дать девушкам инструкции.

Отец: Невесты, идите на кухню и сделайте мне кофе. Но сделай то, чего у меня никогда раньше не было.

Рассказчик: Жена старца была первой, чтобы приготовить напиток. Не прошло и минуты, как все услышали громкий крик, это она позвала мужа (девочка из соседней комнаты громко кричала). Оказывается, кофемашина сломана и сама она никогда ничего не варила.

Отец улыбнулся, что-то написал и отправил невесту к среднему сыну. Он прилетел на кухню, включил электрический чайник, нашел немного растворимого индийского кофе, налил его в чашку, налил воды и принес священнику. Он понюхал напиток, отодвинул его от себя и снова что-то написал.

Настала очередь уходить младшей невесты. Ее давно не было, но она вернулась с чашкой ароматного и вкусного напитка. Пока священник с энтузиазмом его пил, ей удалось приготовить для всех присутствующих.

Отец: Скажите, а где вы взяли этот рецепт и где вы его узнали?

Невеста Ивана: Я давно работаю в ресторане, иногда приходилось заменять бармена, вот и научилась. А еще я могу приготовить несколько омлетов.

Рассказчик: Он посмотрел на нее и снова что-то написал. А пока писал это, кофе невесты среднего ребенка случайно пролился на него (имитирует перевернутый стакан).

Отец: Ах, какая неприятность! Что делать, что делать, но все надо делать быстро!

Невеста n. 1: Ух ты проблема! Закажите онлайн или купите в магазине.

Рассказчик: Священнику ответ не понравился, деньги достались с трудом и он просто не хотел их тратить. Нацелен на следующую девушку.

Невеста №2: Если ты хочешь дать мне номер прачечной, они пойдут домой за определенную плату.

И главе семьи такой ответ не понравился. Он повернулся к младшей невесте.

Рассказчик: Недолго думая, он взял соль, натер ею пятно, а затем немного протер мокрой губкой с моющим средством. Смыла холодной водой и высушила феном. Рубашка как новая.

Отец: Ну откуда ты знаешь этот трюк?

Невеста Ивана: У нас в ресторане много белых скатертей, иногда приходится избавляться от пятен.

Рассказчик: Незаметно отец улыбнулся, по привычке что-то написал и перешел к последнему тесту.

Отец: Ну что, милые девушки, ответьте мне на последний самый простой вопрос: где вы хотите жить после замужества?

Рассказчик: Жены старших сыновей обрадовались и начали кричать, перебивая друг друга. Но отец всех успокоил и стал расспрашивать всех по очереди.

Невеста старика: Я хочу виллу на Сейшелах!

Отец с серьезным видом: Значит, я должен продать всю собственность на Канарских островах и построить там?

Невеста среднего роста: я хочу трехэтажный особняк на Мальдивах!

Отец приподнимает брови: получается, что четвертый этаж придется разбирать что ли?

Рассказчик: Третья невестка молчит, просто смотрит с любовью на Ивана.

Папа посмотрел на их пару, улыбнулся

Отец: Что ж, дорогие, вы будете жить со мной. С вами я всегда буду сытым, ухоженным и, следовательно, довольным и успешным. Эх, еще можно было бы пойти в «Танки», в общем, цены бы не было!

Ваниная невеста: Я справлюсь, у меня в гараже полно тяжелых танков!

Рассказчик: Мой отец отправил домой двух пожилых невесток, и, пытаясь пронумеровать молодоженов, они говорят, что мы вам позвоним или увидимся.

Иван стал жить с любимой женой у отца, не зная боли и пил вкусный кофе.

Отец: И, конечно же, поиграть в «Танки»! (начинает стрелять, имитируя оружие, а Иван и его невеста открывают ответный огонь).

Рассказчик: Ну, друзья как-нибудь!

Смешная сказка для активных гостей торжества

Выбираем пятерых актеров, которые сыграют в роли курицы, короля, кролика, лисы и бабочки. Ведущий должен прочитать текст:

«Сказочным королевством правил король-оптимист. Он решил прогуляться по красивому парку и прыгнул всю дорогу, размахивая руками.

Король очень обрадовался и увидел красивую бабочку. Он решил схватить ее, а бабочка просто издевалась над ним – и выкрикивала нецензурные слова, и морщила рожи, и показывала язык.

Ну а потом бабочка устала издеваться над королем и улетела в лес. Король не сильно обиделся, просто развеселился больше и засмеялся.

Веселый король не ожидал, что перед ним появится кролик, и испугался, приняв позу страуса. Кролик не понимал, почему король оказался в таком неподходящем положении – и сам испугался. Идет кролик, ноги у него трясутся – а он нечеловеческим голосом кричит, просит о помощи.

В это время гордый лис вернулся к работе. Красавица работала на птицефабрике и принесла домой курицу. Как только он увидел кролика и царя, он испугался. Цыпленок не упустил момент и выскочил, ударив лиса по затылку.

Цыпленок получился очень живым и первым делом клюнул короля. Король удивленно выпрямился и занял нормальную позицию. Зайка испугалась еще больше и прыгнула лисе на руки, хватая ее за уши. Лиза поняла, что ноги нужно делать и побежала.

Король огляделся, засмеялся и решил продолжить свой путь с курицей. Они взяли ручки и направились к замку. Никто не знает, что будет дальше с цыпленком, но король обязательно угостит ее вкусным шампанским, как и всех остальных гостей торжества.»

Ведущий предлагает зрителям налить бокалы и выпить короля и курицу.

Пока ведущий читает сказку, главные герои должны двигаться по сценарию. Главное в этой сказке – не унывать, а хорошо выполнять свою роль – а значит, заряд позитива обеспечен каждому.

Cказки-переделки для нетрезвой компании по ролям

В этом сборнике мы собрали веселые новогодние тематические сценарии сказок для пьяной компании для взрослых, которые можно разыграть по ролям.

А эти великие переделанные сказки можно использовать на день рождения и юбилей, новогодний корпоратив, ведь они написаны по-новому, в них есть роли для гостей или виновника торжества.

Какую бы вечеринку вы ни отмечали – канун Нового года, годовщину или день рождения, всегда хочется смеяться и снова смеяться. А что для этого нужно? И вам предстоит придумывать забавные сцены, которые оживят каждый праздник. Например, сказки, переделки для пьяной компании по ролям помогут организовать небольшой спектакль, который обязательно понравится всем. Подобные изменения сюжета идут на ура в любой команде. И каждый раз гости смеются так, как будто никогда в жизни не смеялись. Смотрите и помогайте своим друзьям повеселиться.

Сказка Редактировать – Курица-пашот.

Первая сказка всем знакома с детства. До сих пор люди старшего поколения смогут сказать это наизусть. А раз уж история известна, то давайте сделаем это еще раз. Здесь все просто: ведущий читает текст, а актеры это делают. Что вам нужно и скажите свою линию. Реплики героев: Дедушка Ядрена – вошь Бабушка ОУ вещи Курица Без базара Мышь Ой, прости меня!

А вот текст ведущему:

Переделка сказки – Иван-дурак.

И эту историю знают многие. А вообще сказок про Ивана-дурака очень много, так что всем гостям будет интересно. Вам также нужно будет дать гостям роли. Но здесь они не будут говорить, они просто сделают то, что говорится в сказке. Но не все так просто: ведь в сказке два рассказчика. Первое – хорошо, второе – плохо. Получится забавно и необычно. Основные слова:

Конкурс «Сказка»: от идеи до реализации

Существует несколько вариаций такого красивого конкурса, как сказка, который можно провести на свадьбе, чтобы развлечь гостей:

1. Ведущий выбирает участников из желающих и зачитывает им отрывок из реальной или вымышленной сказки. Задача участников: максимально смешно изобразить то, что читает ведущий. Эта акция выглядит очень забавно и занимательно!
2. Ведущий читает рассказ, участники должны встать и произнести фразу, когда их персонаж упоминается во время рассказа.

Первый вариант подходит для гостей, которые любят выступать на публике и обладают харизмой, чтобы играть своего персонажа в увлекательной игровой форме. Второй вариант конкурса в виде сказки более простой, не требующий от участников особых актерских навыков.

В качестве сценария конкурса вы можете выбрать совсем другую сказку: «Колобок», «Цыпленок Ряба», «Три поросенка», «Три сестры», «Спящая красавица» и т.д. Вы можете придумать свой сценарий (анекдот про жениха и невесту) или переделать добрую детскую сказку на современный лад (например, «Жил-был на чердаке пряничный человечек» пошли в лес на Бесконечность…»).

Не забудьте собрать музыкальные композиции к сказке о выбранной вами свадьбе, которые понадобятся для некоторых эпизодов, например, когда борются Кощей Бессмертный и Иван-царевич, князь встречает принцессу и т.д. Обычно сказку записывают на аудио и разыгрывают на свадьбе. Или ведущий сам читает подготовленный текст, импровизируя во время конкурса.

По окончании сказки на свадьбе можно наградить участников почетными грамотами с крутыми номинациями:

• «Самый храбрый князь всех времен и народов».
• «Самая сексуальная сестра».
• «Самый красивый Кощей Бессмертный» и другие.

Для творческого вдохновения мы представляем ниже несколько вариантов самых разнообразных сценариев свадебной сказки, подходящих как для классического торжества, так и для свадьбы в стиле сказки .

Идея сценки на Новый год 2021 для корпоратива: старые сказки с приколами на современный лад

Все мы с детства любим сказки, и даже взрослые в Новый год верят в чудеса и готовы погрузиться в атмосферу сказки. Поэтому отличная идея новогодней 2021 сцены для корпоративной вечеринки – сказки с приколами на новый лад. Вы можете разыграть забавную сценку по мотивам известной сказки, а чтобы гостям было еще веселее, нужно заранее подготовить соответствующий реквизит, с помощью которого участники могут превратиться в сказочных персонажей.

Новогодняя сценка «Бабки Ежки»

Бабушки Ежки в новогодней сцене – веселые и позитивные персонажи, которые повеселят всех гостей своими диалогами. В сцене участвуют 5 бабушек Ежек, они могут быть и девочками, и женщинами, и мужчинами, а второй вариант будет еще веселее. Ниже приведен пример сценария для этой сцены.

выходят 5 помощников Ёжки и ведут диалог:

Первая бабушка обращается к одноклассникам: То, что мы давно никуда не выезжаем, никуда не выходим. Пора раскачивать старые времена! О, смотри! Почему они все здесь собрались (посмотрите на гостей)? Они определенно что-то празднуют.

Второе: стопроцентно. Если все соберутся, то пойдем на вечеринку Кащей. (достает из кармана телефон и набирает номер). Здравствуйте, Кащич! Все готово? Тогда спешим к вам. Летим на всех парах (обращается к бабушкам). Хорошо, пошли?!

В-третьих: откуда мы знаем, что здесь празднуют?

Четвертое: мы только просим (обслуживаем гостей). Привет, скажи, что здесь происходит? Зачем вы познакомились?

Гости: встретим новый год!

Пятая бабушка: А, а здесь каникулы запланированы? Может, тогда и останемся, а то до Кащей далеко, а у меня спина болит, может не пройти этот долгий путь.

Все бабушки, кроме второй, хором отвечают: давай, давай!

Первая бабушка обращается ко второй: А ты?

Во-вторых: какие они?

Третье: ну тебе и пустыня! Хотели бы вы от Лауры и проверили бы свои уши!

Во-вторых: у меня вышла из строя электрическая метла, поэтому я не могу поехать в больницу!

Первое: эх, давно купил себе мерседес и всю его рассекаю. Так? Остались встречать новый год?

Второе: конечно! Мы покажем вам, как мы можем его включить?

Первый обращается к ди-джею: Ну, ты можешь нам что-нибудь сыграть?

Играет песня «В лесу родилась елка».

Бабушки начинают шуметь и возмущаться.

Третья бабушка: DJ, что ты включил? Приходите к нашим любимым.

Про помощников Йожека звучит песня, персонажи показывают зажигательный танец, затем кланяются и уходят.

Читайте также: Лучшие позы для сильного мужского портрета

Новогодняя сценка «Репка на новый лад» — идея на видео

На видео ниже показан еще один вариант сцены за столом со сказкой «Репа» с приколами. Такая идея отлично подойдет для корпоративной вечеринки, на которую собираются коллеги зрелого и старшего возраста, а также любители, предпочитающие спокойные малоподвижные развлечения.

Юморная сказка для компании взрослых людей

В первую очередь нужно собирать героев. В этой сказке примут участие как одушевленные, так и неодушевленные предметы.

необходимо выбрать героев на роль котёнка и сороки. Вам предстоит выбрать гостей, которые будут играть роль солнца, ветра, бумаги и веранды.

«Котенок вышел на прогулку. Было жарко, и солнце светило всеми своими лучами. Милый котенок лег на крыльцо и стал смотреть на солнышко, постоянно щурясь.

Вдруг на заборе перед ним сели разговорчивые сороки. Они что-то обсудили и вели очень громкий диалог. Котенок заинтересовался и стал осторожно ползти к вольеру. Сороки не обратили внимания на ребенка и продолжали греметь.

Котенок почти достиг цели и прыгнул, а птицы улетели. Мальчик не смог этого сделать и стал осматриваться в надежде найти другое хобби.

На улицу задул легкий ветерок, и котенок обратил внимание на шорох бумажки. Котенок решил не упустить момент и набросился на свою цель. Немного почесав и укусив, он понял, что ему наплевать на простой лист бумаги – и отпустил его. Карта полетела дальше, а откуда вдруг появился петух.

Петух очень гордился и поднял голову. Птица остановилась и запела. Затем куры подбежали к петуху и окружили его со всех сторон. Котенок понял, что наконец-то нашел, чем повеселиться.

Не долго думая, он бросился к цыплятам и схватил одну за хвост. Птица не обиделась и больно клюнула. Животное очень испугалось и побежало прочь. Однако не все было так просто: его уже ждал соседский щенок.

Маленькая собачка начала прыгать на котенка и хотела его укусить. Котенок понял, что нужно идти домой, и больно ударил собаку ногтями. Щенок испугался и потерял котенка. Именно тогда котенок понял, что он победитель, хотя и травмированный.

Вернувшись на крыльцо, котенок начал зализывать рану, оставленную курицей, а затем лег спать. Котенку снились странные сны, и он все время махал лапами во сне. Так котенок впервые узнал дорогу.»

Сцена завершается бурными аплодисментами гостей. При желании можно наградить самого артистичного актера призом.

Прикольная сказка экспромт для веселой компании – король оптимист или кто слушая, тот наливает

И еще одна сказка в виде экспромта, где в конце будут слова, очень похожие на тост. Как показывает практика, именно эти сказки с таким финалом больше всего нравятся гостям. Ведь в конце сказки все встают и поднимают бокалы!

Недавно мы выпустили очередной сборник праздничных игр и конкурсов. Этот сборник называется 13 новых соревнований и подвижных игр, музыки и танцев.
Все конкурсы полностью готовы, под них подобрана музыка и есть описание игр, сборник будет особенно полезен вам, когда до праздника остаются считанные минуты и нет развлекательной программы. С этой программой вы будете готовы к отпуску за 15 минут, а гости даже не узнают об этом!

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Братковская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на заседании ШМС протокол № ___от_______	«Утверждаю» Приказ № _______ от ____________ Директор: ________

Рабочая программа

по иностранному языку

(немецкий язык)

2-4 класс

Учитель иностранного языка

Дмитриева И.А.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

2 класс

Вводный курс.

Ученик научится:

— читать и писать немецкие буквы, буквосочетания, слова, предложения;

— владеть алфавитом;

— относительно правильно произносить основные немецкие звуки, звукосочетания, а также слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила (ударения в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии);

— владеть исходным словарным запасом;

— грамматически оформлять свою речь на элементарном уровне в ходе решения исходных коммуникативных задач, овладевая несколькими основными типами немецкого простого предложения;

— совершенствовать уже известные и наиболее важные приёмы учения – списывание, выписывание, работу с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов, и др.;

— владеть новыми учебными приёмами, например: элементарным переводом с немецкого языка на русский язык слов, отдельных предложений, а также умением использовать языковую догадку;

-вести этикетный диалог в ситуации быто­вого общения (приветствовать, прощаться, уз­навать, как дела, расспрашивать о возрасте);

— воспроизводить графически и каллиграфи­чески корректно по образцу буквы: Аа, Ее,Ii, Оо, Uu, а также различать на слух и адекват­но произносить звуки;

-воспроизводить графически и каллиграфи­чески корректно по образцу все согласные буквы.

Ученик получит возможность научиться:

— воспринимать на слух имена главных пер­сонажей учебника и информацию о предстоя­щих проектах: — подготовка «Праздника алфавита» на мате­риале первой части учебника; — подготовка праздника «Прощай, 2-й класс!» к концу учебного года. Раскрашивать рисунки персонажей учебни­ка и «Праздника алфавита»;

— воспринимать на слух информацию о стра­не изучаемого языка — Германии.

-приветствовать на немецком языке, представлять себя и других; давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у партнёра;

— что-то утверждать, сообщать, подтверждать;

— выражать сомнение, переспрашивать;

— возражать;

— запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: „Wer? Was? Wie? Woher?“;

— о чём-то спросить (с помощью повелительных предложений); выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише типа: „Klasse! Toll! Das kling gut!“;

— соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т.п.;

— вести ритуализированные диалоги в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону» (о том, кто что делает) и некоторых других;

— понимать в целом речь учителя по ведению урока, узнавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по его действиям, мимике, жестам о значении незнакомых;

— распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним;

— распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание соученика, построенное на знакомом материале;

— понимать в целом основное содержание сообщения учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления, благодаря владению основными приёмами смыслового распознавания текста и при восприятии на слух;

— разыгрывать сценку «Знакомство»;

— играть в игру «живая картинка», используя мате­риал прошлого урока;

— рассказывать текст рифмовки прошлого урока;

— зачитывать текст новой рифмовки, используя немецкие имена;

— зачитывать диалоги по ролям за диктором, в па­рах без опоры на аудиозапись;

— разыгрывать диалоги с помощью пальчиковых кукол. » Разыгрывать сценку друг с другом;

— заполнять пропуски в диалогах, используя знако­мую лексику;

— читать и обводить имена в цепочке букв;

— задавать вопросы сказочным персонажам, опираясь на картинки;

— вписывать в слова пропущенные буквы и недостающие реплики в диалоги;

— писать новые слова.

Наши новые персонажи из учебника. Кто они? Какие они?

Ученик научится:

— читать вслух спряжение глагола-связки seinв Prаеsens;

— соблюдать правильное ударение в словах и фра­зах, интонацию в целом;
— писать поздравительную открытку;

— кратко рассказывать о ком-либо, употребляя лексику по теме;

— читать вслух и понимать рассказы-загадки и отгадывать их;

— рассказывать о себе, осуществляя перенос ситуации на себя.

Ученик получит возможность научиться:

— вспоминать, из каких сказок персонажи, изобра­жённые на картинках;

-читать в группах и понимать небольшие текс­ты о персонажах немецких сказок, пользуясь снос­ками и определяя значение новых слов по контекс­ту;

-зачитывать микротексты другим группам и под­бирать картинки к текстам;

-вписывать в слова недостающие буквы;

— писать имена и рассказывать о персонажах не­мецких сказок, употребляя необходимую для этого лексику;

— воспринимать на слух, понимать и читать но­вые рифмовки, опираясь на новые слова на плаш­ках и рисунки.

Чьи это фотографии? О чем они рассказывают?

Ученик научится:

— читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Семья»;

— прогнозировать содержание письма, используя речевые образцы и клише, данные на плашке;

— употреблять в речи лексику по теме «Семья»;

— читать текст с пропусками и вставлять пропу­щенные слова, используя знакомую лексику;

— описывать картинку, используя речевые клише „Ichglaube», „Ichweissnicht»;

— воспринимать на слух и понимать основное со­держание текста;

— отвечать на вопрос Wessen?, употребляя в речи родительный падеж имён собственных;

-отвечать письменно и устно на вопросы по те­ме «Семья», употребляя в речи притяжательные местоимения mein(e), dein(e), осуществлять перенос ситуации на себя, рассказывая о своей семье;

— кратко рассказывать о своей семье, опираясь на рисунки и используя в речи притяжательные место­имения mein(e), dein(e);

— использовать в речи выражения модальности Ichwill … sein;

— говорить комплименты членам своей семьи;

— писать всё, что могут сообщить о своей семье, вести «Книгу о себе»;

— писать ответ на письмо из Германии с опорой на образец, соблюдая нормы написания личного пись­ма в немецком языке.

Ученик получит возможность научиться:

— читать и воспринимать на слух новую лексику по теме;

-произносить новые слова на плашке, соблюдая правильное ударение в словах и правила чтения.

— читать текст стихотворения с опорой на аудио­запись;

— воспроизводить наизусть рифмованный и песен­ный материал предыдущих уроков;

-прогнозировать содержание песенки, опираясь на рисунки;

— расширять ассоциограмму, вписывая необходи­мые слова по теме.

Что Сабина и Свен охотно делают дома? А мы?

Ученик научится:

— воспроизводить на слух считалки предыдущих уроков, соблюдая нормы произношения немецкого языка;

-читать и воспринимать на слух текст новой рифмовки, называть известные цифры;

— воспринимать на слух, читать про себя и по­нимать текст письма, пользуясь переводом новых слов на плашке;

— отвечать на вопросы по теме, осуществляя пере­нос ситуации на себя;

— вписывать необходимые слова в рифмовку;

— правильно вписывать притяжательные местоиме­ния;

— употреблять глаголы в утвердительных и вопроси­тельных предложениях, отрицание nichtс глаголами, используя структурные схемы;

— называть свои действия и действия других лиц, пользуясь речевыми образцами;

— рассказывать о персонажах учебника Сабине и Свене;

-рассказывать о себе и о своей семье;

— воспринимать на слух и понимать основное со­держание телефонного разговора;

-соблюдать нормы произношения немецкого языка.

Ученик получит возможность научиться:

— зачитывать и воспроизводить наизусть рифмов­ку (с парадигмой притяжательных местоимений);

-воспринимать на слух диалог и понимать его, извлекая необходимую информацию, читать диалог по ролям, разыгрывать диалог;

— читать про себя и понимать микротексты, опи­раясь на перевод незнакомых слов на плашках;

— читать микротексты вслух друг другу;

— письменно отвечать на вопрос «Что любит де­лать твой друг (твоя подруга)?».

-составлять из слов сложные слова и записывать их;

— рассказывать наизусть рифмовку „ Wessen ?» и рифмовку с парадигмой притяжательных местоимений;

— читать диалог по ролям;

— инсценировать общение друг с другом по телефо­ну, соблюдая нормы общения по телефону в Герма­нии.

И чего мы только не делаем!

Ученик научится:

— называть различные действия, используя глаголы в Prаеsensв 1-м и 2-м лице ед. числа;

— спрягать глаголы в Prаsensписьменно и устно;

— читать и понимать текст в пузырях, опираясь на перевод отдельных слов на плашке;

— отыскивать в тексте нужную информацию;

— вписывать недостающие слова в тексте с пропус­ками;

— устно и письменно заполнять пропуски в таблице спряжения сильных глаголов;

— читать и воспринимать на слух парадигму спря­жения сильных глаголов с корневой гласной „а», „аu» и делать вывод о том, как изменяется корне­вая гласная во 2-м и 3-м лице ед. числа;

-правильно употреблять эти глаголы в речи, вписывать пропу­щенные буквы и буквосочетания в предложения с пропусками;

— читать текст письма с пропусками, вставляя нужную лексику;

— переписывать текст письма в рабочую тетрадь;

— рассказывать о персонажах учебника, о своих друзьях;

— читать текст по ролям, соблюдая правила не­мецкого произношения и интонацию.

Ученик получит возможность научиться:

— воспроизводить наизусть песенный и рифмован­ный материал предыдущих уроков, готовясь к «Празднику алфавита»;

— читать и воспринимать на слух новую рифмов­ку „ Wasichnichtallesmache!»;

— читать памятку и предложения на спряжение глаголов по лицам, делать вывод о том, как изме­няются окончания глаголов в зависимости от лица.

Покажем на нашем празднике сценки из сказки. Или это слишком сложно?

Ученик научится:

— составлять предложения, употребляя известные модальные глаголы и используя новые схемы предложений, устно и письменно;

— читать сказку по ролям;

— отдавать команды, приказания, а также понимать их на слух и выполнять, используя повелительное наклонение;

-заполнять пропуски в тексте сказки необходимыми предложениями и словами;

— выражать желание с помощью глагола wollenи рассказывать о том, кто что умеет делать, используя глагол kоеnnen, опираясь на рисунки и образецвысказывания;

— завершать предложения, выражающие просьбу иприказания, письменно и устно.

— прогнозировать содержание сказки по картинкам;

— читать текст про себяи полностью его пони­мать, пользуясь сносками на плашках;

— читать сказку по ролям, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

— отвечать на вопросы по содержанию сказки;

— воспринимать на слух, читать и полностью по­нимать содержание сказки (сцену 5), пользуясь сносками на плашках;

— отыскивать нужную информацию в тексте;

— читать сказку по ролям и инсценировать её.

Ученик получит возможность научиться:

— читать и понимать текст новой песенки, пользуясь сносками на плашке;

— читать текст песенки вслух и петь её, используя аудиозапись;

— читать и воспринимать на слух новые речевые образцы с модальными глаголами wollen, kоnnen, делать вывод о том, что эти глаголы изменяются по лицам иначе (отсутствие окончаний в 1-ми3-м лице ед. числа и изменение корневой гласной в ед. числе);

-воспринимать на слух и читать II и III сценки из сказки «Золотой гусь» с полным пониманием, опираясь на сноски на плашках;

— слушать и читать текст вместе с диктором;

— отдавать команды, приказания, а также пони­мать их на слух и выполнять;

— заполнять пропуски в тексте сказки нужными словами и предложениями;

— воспринимать на слух, читать и понимать сказку (сцену 6), опираясь на сноски на плашках.

Добро пожаловать на наш праздник

Ученик научится:

— отыскивать нужную информацию в тексте;

— отвечать на вопросы по содержанию сказки;

— кратко рассказывать содержание прочитанного ма­териала с опорой на текст с пропусками;

— обсуждать содержание прочитанного с помощью вопросов.

Ученик получит возможность научиться:

— читать про себя и понимать объявление о празднике, опираясь на сноски на плашках;- обсуждать объявление;

— воспринимать на слух и понимать сказки, опираясь на сноски на плаш­ках;

— читать последнюю сценку в сказке по ролям;

— выражать своё мнение о прочитанной сказке;

— осуществлять поиск нужной информации в текс­те и письменно её фиксировать;

-принимать участие в празднике, демонстриро­вать приобретённые умения и навыки.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.

3 класс

Привет, 3 класс! Встреча с друзьями

Ученик научится:

— называтьимена некоторых немецких персонажей из учебника для 2 класса, давая им краткие харак­теристики, используя известные речевые образцы и имена прилагательные;

— описыватькартинки, рассказыватьо персона­жах учебника Сабине, Свене и их семьях, о том, что они любят делать;

-задаватьвопросы и отвечать на вопросы собеседника;

— выражать собственное мнение;

-читатьтекст, извлекая нужную информацию;

— понимать на слухречь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

— правильно произносить слова, соблюдая ударение и правила немецкого

произношения;

— описывать устно фотографии;

— называть простые словообразовательные эле­менты;

— рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии.

Ученик получит возможность научиться:

-воспроизводить наизустьустно и письменно тексты рифмовок;

-выражать собственное мнение, отвечая на во­просы;

-читать и восприниматьна слухтекст песни „ZurSommerzeit»;

-делатьсообщение по теме.

Сабина охотно ходит в школу. А вы?

Ученик научится:

— читать прослушанный текст, проверятьправиль­ность воспринятого материала на слух;

— читатьтексты вслух,соблюдая нормы произно­шения звуков немецкого языка и корректно произ­носить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-отвечатьна вопросы по тексту, а также на во­прос „GehstdugernindieSchule?»по аналогии с прочитанными ответами;

-вписыватьпропущенные буквы и слова;

-заполнятьтаблицу, осуществляя контроль пони­мания содержания прочитанного текста;

-читатьтекст с полным пониманием содержания, осуществляя поиск новых слов в двуязычном слова­ре учебника;

-вписыватьв слова пропущенные буквы и буквосочетания;

-правильно вписыватьслова в таблицу, учитывая род и число имени существительного.

— отвечать на вопрос „WasmachstduamSonntag?»в письменной форме, правильно употреб­ляя сочетание названий дней недели с предлогом;

— читать вслухтекстс пропусками, вставляя под­ходящие слова.

Ученик получит возможность научиться:

— воспринимать на слухтекст рифмовки „DieFeriensindvorbei!»с предварительно снятыми трудностями, а также комментарии к фотографиям и полилога;

-высказыватьсвоё отношение к школе, опираясь на оценочную лексику;

-отвечатьна вопросы о первом школьном дне в своей школе;

— использоватьв речи простейшие устойчивые сло­восочетания, оценочную лексику иречевые клише в соответствии с коммуникативной задачей;

-читать и воспринимать на слухтекст песни „ Guten Tag «;

— рассматриватьновых персонажей учебника, де­латьпредположения, героями какихсказок они яв­ляются;

-воспроизводить наизустьтекст рифмовки „Welcher Wochentag istheute?»;

— употреблятьв речи лексические единицы в пре­делах тематики в соответствии с

коммуникативной задачей;

— ознакомление с новой страноведческой информацией: праздник начала учебного года в Германии, подарки первоклассникам.

Осень. Какая сейчас погода?

Ученик научится:

-называтьколичественные числительные от 13 до 20;

— воспринимать на слухдиалог с опорой на текст и рисунки;

— описывать устнопогоду осенью;

— дополнятьассоциограмму, используя лексику по теме;

— составлятьсложные слова по теме;

— письменно отвечатьна вопросы по теме «Пого­да осенью».

— делатьвысказывания по теме «Осень»;

— составлятьрассказ о прогулке в парке по рисункам;

-задавать вопросыи отвечатьна вопросы собеседника по теме;

-вписыватьв слова пропущенные буквы;

-дополнятьдиалог, вставляя недостающие реплики;

— делатьподписи к картинкам;

— правильно употреблятьв речи имена существи­тельные во мн. числе, а также имена существительные с определённым и неопределённым артиклем;

-образовыватьсложные слова;

— правильно употреблятьв речи глаголы с изме­нением корневой гласной во 2-м и 3-млицеед. чис­ла(fressen, essen);

— правильно строитьлогический ряд имён сущест­вительных и глаголов;

-употреблятьв речи имена существительные в соответствующем падеже.

Ученик получит возможность научиться:

-воспринимать диалог на слух, пониматьи затем читатьего по ролям;

-высказыватьсвоё мнение по поводу погоды осенью, обосновывая его и оперируя дляэтого подходящей лексикой;

— употреблятьв речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей;

— воспроизводитьосновные коммуникативные ти­пы предложения на основе известных;

— составлятьрассказ-загадку о каком-либо овоще или фрукте.

А что нам приносит зима?

Ученик научится:

-читатьрифмовку, пытаться догадатьсяо зна­чении новых слов по контексту;

— отыскиватьзначение незнакомых слов в дву­язычном словаре учебника и на плашках;

— воспринимать на слухдиалог, читатьдиалог по ролям;

-вписыватьв диалог недостающие реплики;

-использоватьв речи предложения с оборотом esgibt …;

-отвечатьна вопросы о погоде зимой в России;

-читатьмикротексты и соотноситьих с картин­ками;

-составлятьпредложения к серии картинок о зи­ме, используя новую лексику;

-отвечатьна вопросы по теме «Зима» по образцу, исправляя высказывания попугая Лулу;

— дополнятьассоциограмму по теме «Зима»;

— отвечатьна вопросы о зимних праздниках в России, осуществляя перенос ситуации на себя;

-образовыватьиз отдельных слов сложные слова по теме.

Ученик получит возможность научиться:

-вписыватьнедостающие буквы в словаи недо­стающие слова в тексты рифмовок;

— распознаватьи дифференцироватьпо определённым признакам слова в немецком

языке в рам­ках учебной тематики;

— читатьи воспринимать на слухтекст песенки о зиме „Winterlied», отыскиватьнезнакомыесло­ва в двуязычном словаре учебника;

— читатьрассказы-загадки о животных и отгадывать,о ком идёт речь;

-читатьтекст с пропусками о зимних забавах де­тей, вставляя знакомую лексику по

теме;

-читать вслухв группах информацию о праздно­вании Рождества в Германии, опираясьна плашки и отыскивая значение новых слов в двуязычном сло­варе учебника;

-воспроизводитьосновные коммуникативные ти­пы предложения на основе структурно-функцио­нальных схем/ речевых образцов.

У нас в школе много дел.

Ученик научится:

— воспроизводить наизустьтекст рифмовки, чи­татьи дополнять пропуски недостающими глаго­лами, которые находятся на плашке;

-отвечать на вопросы „Wermaltwas?», „Wenmalensiejetzt?»,опираясь на образец и рисунки;

-использоватьв речи структуры предложения с простыми глаголами и употреблять вопроситель­ные слова wasи wen;

-воспринимать на слухописание классной комна­ты с опорой на рисунок и пониматьосновную ин­формацию, содержащуюся в тексте;

-описыватьклассную комнату, вставляя пропуски в текст и опираясь на лексику по теме;

— использоватьв речи наиболее употребительныеглаголы в Perfekt(преимущественно рецептивно);

— задаватьдруг другу вопросы по картинке от­вечатьна них;

— составлятьиз простых слов сложные слова;

— писать приглашения на праздник карнавала с опорой на образец.

Ученик получит возможность научиться:

-читатьтекст за диктором, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

-догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту, пользо­ватьсясносками на плашке;

— воспринимать на слух, понимать небольшие тексты (описание класссных комнат) ирисовать свою классную комнату;

— дополнятьассоциограмму подходящими словами по теме.

Весна наступила. А с ней замечательные праздники, не так ли?

Ученик научится:

— отвечатьна вопросы о времени года (весне);

— воспринимать наслухи читатьписьмо о наступлении весны; отыскивать нужную информа­цию в тексте;

— описыватьпогоду весной по опорам;

— вставлятьподходящие слова в текст с пропусками, опираясь на новую лексику;

-составлять предложения, подбирая правильно конец предложения к его началу;

— выписыватьслова из цепочки букв;

— сравниватьпогоду зимой и весной (по опорам),соотноситьподписи с рисунками;

-употреблятьв речи лексику по теме;

-составлять сложные слова;

-описыватьписьменно и устно погоду весной;

— читатьтекст поздравления, построенный на знакомом языковом материале;

— писатьпоздравительную открытку (по опорам).

Ученик получит возможность научиться:

— выразительно читатьи воспринимать на слух текст песни „DasJahr»и пониматьсодержание, пользуясь сноской с новыми словами;

-петьпесню под аудиозапись.

День рождения! Разве это не прекрасный день?

Ученик научится:

— отвечатьна вопросы по картинке и прогнозиро­ватьсодержание текста по картинке;

— воспринимать на слухи читатьдиалог, пони­матьосновную информацию, опираясьна сноски на плашках;

— читатьдиалог по ролям, соблюдая произноше­ние слов и словосочетаний, интонациюв целом;

-отвечатьна вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя;

— вписыватьв слова недостающие буквы;

— вписыватьв календарь пропущенные месяцы;

— называтьи вписыватьпритяжательные местои­мения в ходе работы над заданием;

— отвечатьна вопросы в Perfekt;

— заполнятьпропуски в текстах, опираясь на знако­мую лексику;

— употреблятьв речи имена существительные в соответствующем падеже;

— описыватькартинки по пройденным темам учебника.

Ученик получит возможность научиться:

-воспринимать на слухи читатьтекст рифмов­ки „Geburtstag«;

— вестиэтикетный диалог в ситуации бытового об­щения (приглашать на день

рождения);

— отыскиватьновые слова в двуязычном словаре учебника;

— читатьдиалог, построенный на знакомой лексике, в группах, а затем друг другу;

— осуществлять переносситуации на себя при ответах на вопросы;

— разыгрыватьсценки, изображённые на картинках.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

4 класс

Мы уже много знаем и умеем. Повторительный курс.

Ученик научатся:

— описывать персонажей детских немецких книжек;

— спрягать глаголы;

— употреблять правила чтения;

— употреблять артикли перед существительными.

Ученик получит возможность научиться:

— воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение;

— спрягать глаголы;

— составлять рассказ, используя схемы предложений в качестве опор;

— выразительно и фонетически правильно читать знакомые рифмовки;

— рассказывать о себе и о своей семье, о начале учебного года;

— употреблять артикли перед существительными;

— воспринимать на слух диалог с опорой на текст и читать его по ролям.

Как было летом?

Ученик научится:

— орфографически грамотно писать;

— правильно употреблять изученную по теме лексику;

— читать небольшие тексты с полным пониманием содержания, используя сноски на плашках и с опорой на рисунки;

— понимать на слух сообщения разного характера;

— рассказывать о занятиях школьников летом, используя рисунки, слова и словосочетания в качестве опор;

— писать приглашения на день рождения, праздник, опираясь на тексты-образцы;

— работать над проектами.

Ученик получит возможность научиться:

— спрягать глагол «sein» в Präteritum;

— употреблять Рerfekt слабых глаголов с глаголом «haben»;

-употреблять лексический материал по теме.

А что нового в школе?

Ученик научится:

— считать до 100;

— употреблятьPerfekt в речи;

— образовывать порядковые числительные;

— употреблять лексический материал по теме.

Ученик получит возможность научиться:

— считать до 100;

— орфографически грамотно писать и правильно читать;

— употреблять новую лексику;

— описывать классную комнату и рассказывать о расписании в немецкой и своей собственной школе;

— рассказывать о своих любимых предметах и о занятиях в школе;

— описывать погоду глубокой осенью и зимой;

— вести диалог-расспрос типа интервью о том, что делают учащиеся на уроках в школе;

— воспринимать на слух небольшие по объёму тексты(телефонный разговор, обсуждение расписания и т.д.);

— читать небольшие по объёму тексты с полным пониманием;

— правильно образовывать порядковые числительные;

— правильно употреблять в речи Perfekt;

— писать поздравления по случаю Рождества, Нового года, опираясь на тексты-образцы.

У меня дома… Что там?

Ученик научится:

-употреблять лексический материал по теме;

— употреблять существительные после предлогов in, an,vor в Dativ при ответе на вопрос «Wo?».

Ученик получит возможность научиться:

— употреблять новую лексику по теме;

-орфографически грамотно писать и правильно читать;

— воспринимать на слух небольшие по объёму тексты (описание, диалог, рассказ);

— вести диалог по телефону, приглашая друзей в гости, а также диалог в ситуации «За столом»;

— читать с полным пониманием тексты, содержащие описание дома или квартиры;

— рассказывать о доме Сабины, квартирах Свена и Кевина, а также описывать свою

квартиру/комнату;

— употреблять существительные с некоторыми предлогами в Dativ и Akkusativ;

— отвечать на вопросы и задавать друг другу вопросы по картинке;

— писать ответ на письмо своего друга.

Свободное время.

Ученик научится:

-употреблять речевой образец, обозначающий локальную направленность действия(отвечающий на вопрос «Wohin?»);

— склонять существительные;

-употреблять лексический материал по теме.

Ученик получит возможность научиться:

— фонетически грамотно рассказывать рифмовки, стихотворения, петь песенки;

— употреблять лексику по теме;

— работать со словарём;

— воспринимать на слух и читать тексты с полным пониманием.

Скоро наступят каникулы

Ученик научится:

-употреблять степени сравнения прилагательных;

— спрягать модальные глаголы «wollen», «können» , «müssen» и употреблять их в речи;

— употреблять лексический материал по теме.

Ученик получит возможность научиться:

— орфографически грамотно писать и правильно читать;

— работать со словарём;

— употреблять лексику по теме;

— воспринимать на слух небольшие по объёму тексты (диалог, рассказ);

— читать с полным пониманием небольшие тексты, используя рисунки и словарь в

качестве опоры;

— описывать рисунки;

— писать приглашения на праздник;

— образовывать степени сравнения прилагательных;

— употреблять в речи модальные глаголы «wollen» , «können», «müssen».

Повторение. Итоговая контрольная работа за курс 4 класса.

Ученик научится:

— применять знания, полученные в 4классе, на практике.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

2 класс

Вводный курс

Что надо знать перед тем, как отправиться в путь? Давайте по­знакомимся! Итак, как по­здороваться и представиться по-немецки? О чём говорят пальчиковые куклы? Поиграем? Споём? А всё ли мыуспели повторить? Как при знакомстве представить других? Как уточнить, переспросить? Как на вопрос-сомнение дать отрица­тельный ответ? Поиграем? Споём? А всё ли мы успели повто­рить? Как выяснить, кто это? Итак, как спросить, кто это? Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых? Поиграем? Споём? Самостоятельная работа. А всё ли мы успели повторить? Спросим, кто откуда? Как спросить о возрасте? Что мы уже можем сооб­щить о себе? Поиграем? Споём? Работа со словарем. А всё ли мы успели повто­рить? Итак, кто при­дёт на «Праздник алфавита»? Как сказать, кто какой? Итак, кто ка­ким является, кто какой есть? Готовимся к «Праздникуалфавита». Поиграем? Споём? (Повторение). «Праздник алфавита».

Наши новые персонажи из учебника. Кто они? Какие они?

Мы знаем некоторые персона­жи немец­ких кни­жек, не так ли? А вот новые персона­жи.Почта пришла. Мы играем и поём. Что мы не успели сделать?

Чьи это фотографии? О чем они рассказывают?

Семей­ные фо­тографии из Герма­нии. А чьё это семейное фото? Письмо от Свена. Мы игра­ем и поём. А что мы не успели сделать?

Что Сабина и Свен охотно делают дома? А мы?

О чём рассказывают семейныефотографии Свена? Что охотно делают Сабина и Свен? А вы? А что делают Сабина и Свен не очень охотно? Играем и поём. А что мы ещё не успели?

И чего мы только не делаем!

Аня и Саша играют в репор­тёра. О чём говорят сегодня дети на уроке немецко­го языка? Аня и Саша пишут письмо Сабине и Свену. А вы? Мыиграем и поём. Что ещё не успели сделать?

Покажем на нашем празднике сценки из сказки. Или это слишком сложно?

Касперле говорит, что тот, кто захо­чет, тот сможет. Верно? Как хотел Касперле развесе­лить принцес­су из сказки «Золотой гусь»? Кто при­шел од­нажды к королю? Мы игра­ем и поём. Что мы ещё не сделали?

Добро пожаловать на наш праздник

Скоро будет праздник. Как заканчивается сказка? Итоговое тестирование. Праздник«Прощай, 2-й класс!»

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

3 класс

Привет, 3 класс! Встреча с друзьями.

Вводный повторительный курс дает возможность вспомнить персонажей немецких детских книжек, с которыми учащиеся познакомились в прошлом учебном году, повторить основные речевые образцы и лексику по темам «О себе», «Семья». Здесь же добавляется лексика по теме «Летние каникулы». Как и в предыдущем учебнике, она выносится на плашки. Новые слова и словосочетания предлагаются для запоминания и употребления их в речи. Запоминанию лексики способствует имеющийся в учебнике рифмованный материал. Он используется для фонетической зарядки, проведения конкурса на лучшего чтеца.

Сабина охотно идет в школу. А ты?

Каникулы закончились и дети идут в школу. Сабина сейчас уже в 3 классе. Она приносит фотографии и дает комментарии к ним. Пикси берет интервью у школьников об их отношении к школе. Сабина показывает фотографии своему однокласснику и рассказывает о них. Ютта – новенькая в классе и чувствует себя неуютно. Ей на помощь приходит Свен. Щелкунчик подсказывает им как искать слова в словаре. У сестры Свена Марии сегодня первый учебный день. Она первоклассница. Все первоклассники получают подарки – красивые кульки со сладостями и игрушками. В школьном дворе много гостей: мамы, папы, бабушки и дедушки. Какой сегодня день недели? В какие дни мы ходим в школу? Любопытный Пикси спрашивает детей, что они делают в каждый из дней недели. Наряду со знакомыми персонажами в учебнике появляется еще один – Храбрый портняжка. А что мы делаем в выходные дни? Многие дети идут гулять в парк, гуляют с собакой, катаются на скейтборде, велосипеде и плавают в бассейне. А чем занимается наш Храбрый портняжка? Он идет в лес, кормит там белок и знакомится со зверушками – учениками лесной школы.

Осень. Какая сейчас погода?

В теме предусмотрена следующаятематика общения:осень. Ученики 3 класса идут с учительницей в парк. Здесь все как в сказке. Свен приглашает Сабину в зоопарк. Берлинский зоопарк – один из самых больших в мире. Осенью поспевает урожай овощей и фруктов. Овощи спорят, кто из них самый красивый и вкусный. А чем питаются лесные звери? Что это за зверушки? Это нужно отгадать. Дети учатся описывать любимых животных. Мы играем и поем. Полным ходом идет подготовка к празднику. Читать – это здорово! Мы читаем шутки-загадки.

А что приносит нам зима?

Тематика общения: бельчонок разговаривает с мамой белкой о парке зимой. Погода зимой. Какая она? Что интересует маленького ежика, который видит зимний пейзаж впервые? Храбрый портняжка идет в парк зимой. Что он там видит? Чем занимаются зимой дети? Почему все дети так радуются приходу зимы? Попугай Лулу перепутал подписи к картинкам, и ему нужно помочь. Рождество в Германии, почему это самый любимый праздник? Полным ходом идет подготовка к празднику Рождества/Нового года: повторяют стихи и песни, пишутся поздравления и изготавливаются поделки и украшения для оформления зала.

В школе у нас много дел.

Тематика общения в данной теме следующая: что Сабина и Свен охотно делают в школе? наши немецкие друзья вчера много рисовали. Они рисовали свою классную комнату. Что делают наши немецкие друзья сегодня? Они наводят порядок в своем игровом уголке. Что могут ученики делать в своем игровом уголке? Праздник карнавала в школе. Дети должны к нему хорошо подготовиться. На уроке немецкого языка.

Пришла весна. А с ней замечательные праздники, не так ли?..

Тематика общения темы: весна. Какая теперь погода? Весна, весна, я тебя люблю! Мы поздравляем наших мам с 8 Марта. Кого мы еще поздравляем с этим праздником? Семья Мюллер празднует Пасху. Скоро наступят весенние каникулы.

День рождения! Разве это не прекрасный день?

В теме предусмотрена следующаятематика общения: Сабина и ее мама говорят о предстоящем дне рождения Сабины. Сабина пишет приглашение ко дню рождения. Какие подарки желает Сабина ко дню рождения? Друзья Сабины готовятся ко дню ее рождения. У них много идей. Звери тоже празднуют день рождения. Какие подарки желает белка ко дню рождения? А как готовятся ко дню рождения в семье Сабины? Все члены семьи приводят квартиру в порядок. Что покупают к праздничному столу? Сабина празднует день рождения. Гости поздравляют Сабину с днем рождения и дарят подарки. Что мы видим на праздничном столе? Что делают гости на дне рождения Сабины? Мы играем и поем. Генеральная репетиция по подготовке ко дню рождения Сабины.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

4 класс

Мы уже много знаем и умеем. Повторительный курс.

Пикси приветствует всех с началом учебного года. А что мы можем рассказать Пикси о себе?А что мы можем рассказать о начале учебного года?Что нам нужно ещё повторить?Мы проверяем себя.Чтение доставляет удовольствие.Урок-игра(устный контроль).

Как было летом?

Лето-самое прекрасное время года. Школьники описывают погоду и природу летом. Они рассказывают об овощах и фруктах,которые выросли в садах и огородах. Пикси получает письмо. В нём Сабина описывает свои каникулы. В деревне у бабушки просто чудесно.А Саша получает письмо от Свена. Он рассказывает о своих каникулах. Да, летом у школьников и в Германии, и в России было много интересного. А есть ли летние каникулы у животных? Ведь многие из них посещают лесную школу. У большинства ребят есть любимые животные, а с некоторыми из них они познакомились летом в деревне. Например, Юлия подружилась с телёночком Флекки. А какая погода была летом? Иногда дождливая. Но в любую погоду дети находили для себя интересные занятия.Летом у многих ребят дни рождения. У Энди тоже. Как же празднуют школьники свой день рождении летом? Какие подарки дарят именинникам?Мы играем и поём.Что бы вы ещё хотели повторить?Мы проверяем себя. Чтение доставляет нам удовольствие. Мы читаем сказку о зайцеи ёжике. Контрольная работа по теме « Как было летом?»

А что нового в школе?

Учащиеся вспоминают, в какой классной комнате учились Свен и Сабина в прошлом учебном году и описывают их новый класс. Они также учатся считать до 100. А что же делают школьники в классе? Что делают Свен и Сабина в своём новом классе? Об этом их расспрашивает Лили.У Сабины и Свена новое расписание уроков. Какие же в нём предметы? Сколько уроков каждый день? О расписании уроков говорят по телефону и Хайке с Ульрике.Школьники рассказывают о своих любимых предметах. Лили расспрашивает их, почему именно эти предметы они любят больше всего. А на дворе уже осень. Ребята описывают осеннюю погоду.Немецкие школьники начинают готовиться к Рождеству. Они покупают подарки членам семьи и друзьям. Многие делают их своими руками.Полным ходом идёт подготовка к новогоднему празднику. Разучиваются новые песни, пишутся поздравления, многие готовятся к карнавалу и изготавливают костюмы.Что бы вы хотели ещё повторить?Мы сами проверяем себя. Чтение нам доставляет удовольствие.Контрольная работапо теме «А что нового в школе?»

У меня дома… Что там?

Сабина живёт в уютном доме. Об этом она рассказывает в своём интервью Лили.А где живут Кевин и Свен? Они живут в многоэтажном доме в центре города. Ребята охотно описывают свои квартиры. Свен рисует схему своей квартиры и рассказывает, где что стоит.Сабина рисует свою детскую и говорит о её устройстве. Марлиз приходит в гости к Сандре. Сандра угощает её яблочным пирогом и показывает свой кукольный домик. А как живут животные? Что есть в их жилищах? И каковы их «квартиры»?Мы играем и поём. Повторяем пройденное.Что бы вы хотели ещё повторить?Мы сами проверяем себя. Чтение нам доставляет удовольствие. Мы читаем сказку «Сладкая каша». Контрольная работапо теме «У меня дома… что там?»

Свободное время.

Что делают наши друзья в выходные дни в разное время года? Как проводят Сабина, Лиза, Cвен, Андреас свои выходные? А как проводят свои выходные домашние животные: собака Неро, попугай Коко и кошка Муки? Куда идёт семья Свена в субботу? Проделки Лили в зоопарке.Что делают наши немецкие друзья в своё свободное время? В зоомагазине Андреас покупает зайца.Пикси охотно рисует животных: голова, уши, хвост. Какие они? Лили колдует над рисунками Пикси.Мы играем и поём .Повторяем пройденное.Что бы вы хотели ещё повторить?Мы сами проверяем себя. Чтение нам доставляет удовольствие. Мы читаем сказку «Три поросёнка». Контрольная работапо теме «Свободное время».

Скоро наступят каникулы

Наступила весна. Какая погода весной? А что делают школьники во время весенних каникул? Они мастерят поделки и рисуют.Погода в апреле очень переменчива: то дождь, то снег, то светит солнце. Когда идёт дождь, дети рисуют, но Сабина забыла краски в школе и покупает их в магазине канцтоваров. Кого же она рисует своими новыми красками?А какие праздники у нас весной? Традиционным весенним праздником в Германии и в нашей стране является Пасха.Женский день. Почему этот праздник так любят дети? Какие подарки они готовят к празднику?Полным ходом идёт подготовка к празднику, который устраивает класс в конце учебного года. Учащиеся пишут приглашения, готовят костюмы.Мы играем и поём. Школьники веселятся на празднике, поют песни, танцуют, читают стихи.Что бы вы ещё хотели повторить?Мы сами проверяем себя. Чтение нам доставляет удовольствие. Мы читаем сказку «Волк и семеро козлят».Контрольная работапо теме «Скоро наступят каникулы»

Повторение. Итоговая контрольная работа за курс 4 класса.

Повторение лексического и грамматического материала за курс 4 класса. Итоговая контрольная работа за курс 4 класса.Подведем итоги.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ 2 класс

№	Название темы	Количество часов
	Вводный курс	31
1	Что надо знать перед тем, как отправиться в путь?	1
2	Давайте по­знакомимся!	1
3	Итак, как по­здороваться и представиться по-немецки?	1
4	О чём говорят пальчиковые куклы?	1
5-6	Поиграем? Споём?	2
7	А всё ли мы успели повторить?	1
8	Как при знакомстве представить других?	1
9	Как уточнить, переспросить?	1
10	Как на вопрос-сомнение дать отрица­тельный ответ?	1
11-12	Поиграем? Споём?	2
13	А всё ли мы успели повто­рить?	1
14	Как выяснить, кто это?	1
15	Итак, как спросить, кто это?	1
16	Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых?	1
17-18	Поиграем? Споём? Само­стоятельная работа.	2
19	А всё ли мы успели повторить?	1
20	Спросим, кто откуда?	1
21	Как спросить о возрасте?	1
22	Что мы уже можем сооб­щить о себе?	1
23-24	Поиграем? Споём? Работа со словарем.	2
25	А всё ли мы успели повто­рить?	1
26	Итак, кто при­дёт на «Праздник алфавита»?	1
27	Как сказать, кто какой?	1
28	Итак, кто ка­ким является, кто какой есть?	1
29	Готовимся к «Празднику алфавита»	1
30	Поиграем? Споём? (Повторение)	1
31	«Праздник алфавита»	1
	Наши новые персонажи из учебника. Кто они? Какие они?	6
32	Мы знаем некоторые персона­жи немец­ких кни­жек, не так ли?	1
33	А вот новые персона­жи.	1
34	Почта пришла.	1
35-36	Мы играем и поём.	2
37	Что мы не успели сделать?	1
	Чьи это фотографии? О чем они рассказывают?	6
38	Семей­ные фо­тографии из Герма­нии.	1
39	А чьё это семейное фото?	1
40	Письмо от Свена.	1
41-42	Мы игра­ем и поём.	2
43	А что мы не успели сделать?	1
	Что Сабина и Свен охотно делают дома? А мы?	6
44	О чём рассказывают семейные фотографии Свена	1
45	Что охотно делают Сабина и Свен? А вы?	1
46	А что делают Сабина и Свен не очень охотно?	1
47-48	Играем и поём.	2
49	А что мы ещё не успели?	1
	И чего мы только не делаем!	6
50	Аня и Саша играют в репор­тёра.	1
51	О чём говорят сегодня дети на уроке немецко­го языка?	1
52	Аня и Саша пишут письмо Сабине и Свену. А вы?	1
53-54	Мы играем и поём.	2
55	Что ещё не успели сделать?	1
	Покажем на нашем празднике сценки из сказки. Или это слишком сложно?	7
56	Касперле говорит, что тот, кто захо­чет, тот сможет. Верно?	1
57	Как хотел Касперле развесе­лить принцес­су из сказки «Золотой гусь»?	1
58	Кто при­шел од­нажды к королю?	1
59-60	Мы игра­ем и поём.	2
61-62	Что мы ещё не сделали?	2
	Добро пожаловать на наш праздник	6
63	Скоро будет праздник.	1
64-65	Как заканчивается сказка?	2
66-67	Итоговое тестирование.	2
68	Праздник «Прощай, 2-й класс!»	1

. 3 класс

№	Название темы	Количество часов
	Привет, 3 класс! Встреча с друзьями	9
1	Привет, друзья! Мы снова здесь.	1
2	Лето — самое прекрасное время года.	1
3	Наши лет­ние фото. Какие они?	1
4	Что любит делать се­мья Свена летом?	1
5-6	Мы играем и поём.	2
7-8	Кто еще хочет повторить?	2
9	Чтение доставляет удовольствие	1
	Сабина охотно ходит в школу. А вы?	10
10	Наши друзья снова идут в школу	1
11	Начало учебного года. О чем говорят дети в школьном дворе?	1
12	Первый школьный день Марии.	1
13	Какой сего­дня день недели?	1
14	Что мы де­лаем в субботу и воскресенье?	1
15	А что делает наш храбрый портняжка?	1
16	Мы играем и поем	1
17-18	Кто еще хочет повторить?	2
19	Мы обсуждаем пройденный материал (контроль устно-речевых навыков)	1
	Осень. Какая сейчас погода?	9
20	Прогулка в парк. Как там осе­нью?	1
21	А что делают Сабина и Свен?	1
22	Здорово осенью у бабушки в деревне!	1
23	Осенью все спелое	1
24	А что едят лесные животные?	1
25	Свен и Сабина разговаривают о лю­бимых животных	1
26	Мы играем и поем	1
27-28	Кто еще хочет повторить?	2
	А что нам приносит зима?	9
29-30	Какая погода зимой? Формирование лексических навыков по теме.	2
31	Кто умеет отгадывать загадки о животных?	1
32	Что видит храбрый портняжка в парке?	1
33	Почему дети раду­ются зиме?	1
34-35	Рождество – самый красивый праздник	2
36	Мы играем, и поем	1
37	Контрольная работа	1
	У нас в школе много дел.	11
38	Что больше всего любят делать Саби­на и Свен в школе?	1
39	Наши немецкие друзья вчера много рисовали. Не так ли?	1
40	Что сегодня делают наши немецкие друзья?	1
41	Что могут делать школьники в игровом уголке.	1
42	Костюми­рованный бал в школе	1
43-44	На уроке немецкого языка у нас тоже много дел.	2
45	Мы играем и поем.	1
46-47	Кто еще хочет повторить?	2
48	Контрольная работа	1
	Весна наступила. А с ней замечательные праздники, не так ли?	10
49-50	Весна. Ка­кая сейчас погода?	2
51	«Весна, весна, я люблю те­бя …»	1
52	Мы по­здравляем наших мам с женским днём.	1
53	Кого мы ещё поздравляем с женским днём?	1
54	Семья Мюллер празднует Пасху	1
55	Скоро весенние ка­никулы	1
56	Мы играем и поем.	1
57-58	Кто еще хочет повторить?	2
	День рождения! Разве это не прекрасный день?	10
59	О чём разговаривают Сабина и её мама?	1
60	Сабина пишет приглашение на день рождения	1
61	Что желает Сабина ко дню рождения?	1
62	Подготовка ко дню рождения	1
63	А что гото­вит Саби­на?	1
64	Сабина празднует день рождения.	1
65	Мы играем и поем.	1
66	Контрольная работа.	1
67	Обобщающее повторение.	1
68	Итоговый урок.	1

4 класс

№	Название темы	Количество часов
	Мы уже много знаем и умеем. Повторительный курс.	6
1	Что мы можем рассказать о наших друзьях?	1
2	Что мы можем рассказать о нас самих?	1
3	Что мы можем рассказать о начале учебного года?	1
4	Что бы вы хотели по вторить?	1
5	Я и мои друзья	1
6	Урок-игра (устный контроль)	1
	Как было летом?	12
7	Что обычно делают наши немецкие друзья на летних каникулах?	1
8	Здесь летнее письмо	1
9	Есть ли летние каникулы у живот ных?	1
10	Какая погода была летом?	1
11	Какая погода была летом?	1
12	У многих детей летом день рождения	1
13	Мы играем и поем	1
14	Мы играем и поем	1
15	Что бы вы хотели повторить?	1
16	Что бы вы хотели повторить?	1
17	Погода летом	1
18	Контрольная работа №1	1
	А что нового в школе?	12
19	У наших новых друзей новый кабинет	1
20	Что же мы делаем в классе?	1
21	У Сабины и Свена новое расписание уроков	1
22	Какие любимые предметы у наших героев? А у нас?	1
23	Немецкие друзья готовятся к Рождеству	1
24	Немецкие друзья готовятся к Рождеству	1
25	Мы играем и поем	1
26	Мы играем и поем	1
27	Чтобы вы хотели повторить?	1
28	Чтобы вы хотели повторить?	1
29	Контрольная работа №2	1
30	Расписание уроков	1
	У меня дома… Что там?	12
31	Сабина рассказывает о своем доме. А мы?	1
32	А где живут Кевин и Свен?	1
33	В квартире. Где что стоит?	1
34	В квартире. Где что стоит?	1
35	Сабина рисует свою детскую комнату.	1
36	Марлиз в гостях у Сандры	1
37	Мы играем и поем.	1
38	Мы играем и поем.	1
39	Что бы вы еще хотели повторить?	1
40	Что бы вы еще хотели повторить?	1
41	Мой дом	1
42	Контрольная работа №3	1
	Свободное время	11
43	Что делают наши немецкие друзья в выходные дни?	1
44	А как про водят выходные дни домашние животные?	1
45	Что делает на выходных семья Свена?	1
46	Что наши немецкие друзья делают в свободное время?	1
47	Что наши немецкие друзья делают в свободное время?	1
48	Пикси охотно рисует животных	1
49	Мы играем и поем	1
50	Мы играем и поем	1
51	Что бы вы хотели повторить?	1
52	Контрольная работа №4	1
53	Выходные в немецкой семье	1
	Скоро наступят каникулы	11
54	Какая погода весной?	1
55	Погода в апреле очень переменчива	1
56	Какие праздники отмечают весной?	1
57	Мы готовимся к празднику	1
58	Мы готовимся к празднику	1
59	Что мы делаем на праздниках?	1
60	Мы играем и поем.	1
61	Мы играем и поем.	1
62	Что бы вы хотели повторить?	1
63	Что бы вы хотели повторить?	1
64	Контрольная работа №5.	1
	Повторение. Итоговая контрольная работа за курс 4 класса.	4
65	Праздники в России и Германии.	1
66	Наш классный праздник.	1
67	Итоговая контрольная работа	1
68	Урок-викторина «Чему мы еще научились?»Подведем итоги	1