Комплексно – тематическое планирование в средней группе
На 2020-2021 уч. год.
месяц
неделя
Тема
Краткое
содержание, цель
Деятельность
по теме в семье
(наши
советы для родителей)
Сентябрь
I
Мы снова
вместе. Весёлые игрушки
Вызвать
у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским
садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников
детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель,
врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду,
взаимоотношения со сверстниками. Знакомить детей друг с другом в ходе игр
(если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга). Формировать дружеские,
доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа,
песенка о дружбе, совместные игры).Вызвать желание поделиться с другими
детьми летними впечатлениями. Развивать у детей познавательную
мотивацию, интерес к книге,
игрушкам.
Провести
экскурсию с мамой по ДОУ, отметить кто и где работает.
Фотовыставка
совместно с родителями «Как я провел лето»
Чтение
стихотворений Н.Ярославцева «Детский сад», Г. Шалаева «Второй ваш дом».
II
Осень-запасиха
Воспитывать
у детей уважение к труду взрослых. Закрепить понятие «овощи», «фрукты», название
отдельных овощей и фруктов (картофель, огурец, помидор, свекла, лук, яблоки,
сливы, груши). Расширять представления детей об осенних изменениях в
природе, в растительном мире.
Фотовыставка«
Семейный Альбом». Семейное чтение стихотворений В. Приходько «Вот и осень»,
Т. Белозеров «Сентябрь». Выставка рисунков совместно с родителями « Осень»
III
Перелётные
птицы
Уточнить
представления детей о строении птиц. Познакомить детей с изменениями в
жизни птиц в связи с наступлением осени, пополнить знания детей о перелётных
птицах, о том, что во время перелёта птицы собираются в стаи.
Прослушивание
музыкальных произведений « Птичьи голоса». Рисунки с родителями «Птицы».
Семейные прогулки по лесу, наблюдениями за птицами. Рассматривание альбомов
«Перелётные птицы».
IV
Дикие
животные наших лесов
Дать
представления о диких животных лесов России, их образе жизни, питании,
жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу. Обогатить
словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора); имен
прилагательных (колючий, лохматый, неуклюжий, хитрый, злой, голодный);
глаголов (прятаться, охотиться, притаиться, выглядывать и др.)
Развивать
связную речь через составление описательного рассказа о животных. Воспитывать
желание оказывать помощь животным.
Рассказать
детям о диких животных (волк, заяц,медведь и т.д.) Рассматривание картинок
Чтение К. Ушинского «Лиса», А. Клыков «Как лиса зимует?», Покровский «Волк»,
«Медведь», М. Пришвин «Ночёвка зайца», Г. Снегирёв «Звери наших лесов»,
Гаплина «Как лиса в лесу живёт». Подвижная игра с родителями «У медведя во
бору». Загадывание загадок с родителями.
Октябрь
I
Педагогическая диагностика индивидуального развития детей
II
Чудо – дерево
Осенний калейдоскоп, профессия лесник
Обобщение и систематизация представлений у детей об изменениях,
происходящих в жизни деревьев и кустарников осенью. Учить детей
устанавливать связи и взаимодействия человека с природой. Закрепление
названий деревьев и кустарников, их классификация и сравнение по строению,
внешним признакам, цвету. Рассмотреть с детьми на
прогулке разные виды деревьев и кустарников, отметить особенности строения
(ствол, ветви, листья (иглы), плоды и т.д.);Понятия «дерево», «куст», их
сходства и различия, части дерева, кустарника;Названия распространённых
деревьев (берёза, тополь, рябина, сосна, ель, осина, дуб, клён) и кустарников
(сирень, шиповник, ирга);Собрать листья деревьев разного цвета;Научить детей
видеть в природе красивое, поговорить об этом;Рассмотреть картинки с
изображениями деревьев, кустарников. Познакомить с названиями деревьев.
Сравнить их.Закрепить в словаре обобщающее понятие «деревья».
Расширять представления детей об осени. Развивать умение
устанавливать простейшие связи между явлениями живой природы
(похолодало-исчезли насекомые, цветы, деревья, птицы) и неживой (осадки,
температура) природы, вести сезонные наблюдения. Расширять знания об овощах и
фруктах (местных, экзотических). Расширять представления детей о грибах и ягодах
(полезные и ядовитые). Расширять представления о правилах безопасного
поведения на природе. Расширять представление о профессии лесника.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Формировать элементарные экологические представления.
Прогулки в парке, сквере. Наблюдение за деревьями: рябина,
береза, сосна, ель. Рассматривание картин В. Лосева «Дедов сад»,
Э. Завьяловой «Осень».
Чтение детских стихов « Листопад», «Осень бродит близко». Игры
с родителями на прогулке «Угадай, что изменилось», «Найди свое дерево».
Наблюдение за деревьями осенью. Наблюдение за трудом взрослых
(посадка кустарников и деревьев).Поход с родителями в лес ,за грибами и
ягодами. Выставка поделок из овощей и фруктов: «Фрукты и овощи». Чтение
сказки В.Сутеева «Под грибом», рассказа М. Пляцковского «Мухомор»,
дидактические игры «Собери грибы», «Какой гриб лишний». Слушание сказки
Н.Павловой «Земляничка», отгадывание загадок о ягодах и грибах; дидактические
игры «Подбери слово», Где растут?».
III
Безопасность
Расширять
представления детей о правилах безопасного действия с предметами: ножницами
,иглами (ручной труд, аппликация,); поведение на природе ознакомление детей с
ядовитыми растениями и грибами, правилами поведения на льду, контакты с
животными Воспитание бережного отношения к природе. Формирование элементарных
экологических представлений. Закреплять знания детей о том, к чему может
привести неосторожное обращение с огнём. Знать и соблюдать правила поведения
при пожаре.
Формирование
представлений о безопасном поведении в лесу. Чтение русской народной сказки
«Война грибов с ягодами» (Обработка В. Даля). Рассматривания иллюстраций
«Ядовитые растения»., « Рассказать об опасных контактах с животными.
Рассмотреть картинки «Правила безопасности на льду». Беседа на тему
«Безопасность в доме». Игра «Раз, два, три – опасность назови». Чтение
рассказов Е Пермяка «Торопливый ножик», «Осторожные сказки». Рисунки «
Внимание ! Опасно!» Выставка рисунков : «Внимание! Опасно!».
IV
Одежда,
обувь, головные уборы
1.Уточнить
названия, назначение головных уборов и предметов одежды, ее деталей;
формировать представление о видах одежды соответственно времени года.
Формировать обобщающие понятия «обувь»; уточнить название и назначение обуви;
учить группировать обувь по: сезонному признаку. Называть цвет, количество,
величину, материал из которого они сделаны. Сравнивать
знакомые предметы разная обувь и т. п. подбирать предметы по тождеству
(найди такой же, подбери пару), группировать их по способу использования.
Наблюдение
за прохожими: взрослыми и детьми (во что одеты, почему). Уточнить названия
предметов одежды. Игра «Одеваем Машу на прогулку»
Рассматривания
картинок про одежду, обувь и головных уборов,
Ноябрь
I
Мой
посёлок по особому мне дорог
Мой дом,
моя улица
Знакомить
с родным посёлком. Формировать
начальные представления о родном крае, его истории и культуре, природе
Ямала: деревья, животные, дикие птицы.
Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта
и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в посёлке,
элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о
профессиях: строитель (стройка), водитель, продавец.
2.
Знакомить с частями дома, их свойствами, качествами, назначениями,
функциями. Расширять представления о содержании труда строительных
специальностей, о том, что для облегчения труда людей используется
разнообразная техника.Продолжение знакомства с понятиями «улица», «дорога»,
«перекресток».
Прогулка
с родителями по поселку. Знакомить с природой Ямала, с профессиями:
строитель, водитель. Наблюдение за строителями, знакомить с частями дома»
Рисунки
« Мой
дом, моя улица». Совместная мастерская фото-альбом: «Мой посёлок».
II
Домашние
птицы и их детеныши
Систематизировать
знания детей о домашних птица: какие части тела у птиц: голова, клюв, шея,
туловище, крылья, хвост, ноги; гребешок, бородка, шпоры (у петуха);
— кто
как голос подает: петух — кукарекает («ку-ка-ре-ку»);
курица — кудахчет («куд-кудах»); утка — крякает («кря-кря»);
гусь — гогочет («га-га-га»); индюк — болбочет («бл-бл-бл»);
—
названия детёнышей домашних птиц: у курицы — цыплёнок, цыплята; у
утки — утёнок, утята; у гуся — гусёнок, гусята; у индюка
— индюшонок, индюшата.
Семейное
рассматривание картинок « Домашние птицы» Рисунки « Курочка и цыплята».
Чтение сказки «Курочка Ряба». Чтение рассказа Е.Чарушина« Курочка».
Настольный театр « Цыпленок и утенокВыставка поделок: «Птичий двор» (из
яичной скорлупы)»
III
Домашние
животные и их детёныши
Закрепить
обобщающее понятие «домашние животные» (живут рядом с человеком, который
строит им жилище, ухаживает за ними); Закрепить в словаре детей названия
домашних животных и их детёнышей (корова, собака, кошка, лошадь, свинья,
коза, овца);Познакомить детей с особенностями внешнего вида (величина, цвет
шерсти, особенности частей тела);Обсудить повадки животных, способы
передвижения, защиту от врагов, пользу для человека, название жилища,
звукоподачу; Рассказать
детям о
происхождении домашних животных (дикие предки домашних животных: кабан –
свинья, волк – собака, рысь – кошка, горный козёл – домашняя коза).
Наблюдение
за собакой, кошкой. Беседа « Животные вокруг нас» Рассказать об опасных
контактах с животными.
Игры на
развитие памяти « Найди отличия», «Найди животное». Чтение детских стихотворений
про животных, рассказов Н. Пожарицкая «Путешествие к домашним животным», К.
Ушинский «Лошадка», Е. Клокова «Мой конь», Е. Чарушин «На нашем дворе».
IV
Наши
добрые дела
Формирование
личного отношения к соблюдению моральных норм. Продолжение работы по
формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. Напоминания детям
о необходимости здороваться, прощаться, называть работников дошкольного
учреждения по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо
выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.
Чтение
стихотворения « Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковский « О
бережливости» А. Барто, « Урок вежливости» С. Маршак.
Декабрь
I
Зимушка
– зима в гости к нам пришла. Зимние развлечения
Расширение
представлений детей о зиме. Развитие умения устанавливать простейшие связи
между явлениями живой и неживой природы. Развитие умения вести сезонные
наблюдения, замечать красоту зимней природы, отражать ее в рисунках, лепке.
Знакомство с зимними видами спорта.
Побеседовать
с детьми о разнообразии игр и развлечений зимой: катание на санках, лыжах,
коньках, лепка снеговика и т.д.; Познакомить детей с названиями предметов для
игр и их назначение (клюшки, шайба, коньки, санки и др.); Закрепить правила
поведения на горке и в других играх; В качестве экскурсии сходить с детьми в
зимний ледяной городок, где следует обратить внимание на то, какими зимними
забавами заняты дети. Формирование представлений о безопасном поведении людей
зимой. Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе
экспериментирования с водой и льдом. Закрепление знаний о свойствах снега и
льда. Расширение представлений о местах, где всегда зима, о животных Арктики
и Антарктики.
Наблюдение
за снегом. Семейное катание на санках, на горке. Зимние игры с родителями,
экспериментирование с водой и льдом. Заучивание стихов К. Бальмонт «
Снежинка», К.Билич « Мороз-волшебник» , Т. Бокова « Зимушка-Зима». Чтение стихотворения
И. Сурикова «Зима».
Экскурсия
с родителями в зимний городок, наблюдение за играми детей. Катание на санках,
лыжах, лепка снеговика. Чтение стихотворения « А мы саночки возьмем».
Оформление фотоальбома « Зимние игры» совместная мастерская с родителями.
II
Зимующие
птицы
Закрепить
знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц Дать детям
представление о видах питания зимующих птиц. Пополнить
развивающую среду по теме. Воспитывать желание помогать птицам
в трудное для них время. Расширять
представление о зимующих птицах путем прослушивания стихов
и загадок о птицах, развивать внимание, память.
Наблюдение
за птицами. Чтение стихов для детей « Воробей» А. Барто
«Ворона»
А. Блок
Изготовление
с папами кормушек для птиц.
III
Новогодняя
мастерская
Разобрать
с детьми понятие праздник, отметить значение праздников в жизни людей,
выделить некоторые характерные особенности праздника (атрибутика, отношение и
настроение, правила поведения).
Изготовление
с родителями новогодних игрушек, гирлянд.
Наряжаем
елку, украшение группы.
Совместный
с детьми выбор в детской комнате, места для поздравительных открыток.
Семейное заучивание стихов и песен.
IV
Дед
Мороз всех зовёт вместе встретить Новый год
Вызвать
у детей радостные эмоции в ожидании праздника; формирование представлений о
Новом годе как о добром веселом празднике, как начале календарного года.
Январь
I
Выходные дни
II
Прощание с елкой.
Рождество.
Вспомнить с детьми лучшие моменты новогодних утренников (танцы,
песни, театрализованные действия, стихи и т.д.), показать их детям младших
групп. (совместное прощание с ёлкой со 2 мл.гр.)
Формировать эмоционально положительное отношение к
рождественским праздникам, приобщать к традиции празднования, вовлекать в
импровизированные обрядовые действия.
Учить с детьми колядки. Просматривать видео с лучшими моментами
прошедших новогодних утренников.
III
В гостях
у сказки
Формировать
интерес и потребность в чтении (восприятии) книг.Формировать понимание, что
книга – источник знаний.
Развивать
литературную речь. Приобщать к словесному искусству. Содействовать
правильному восприятию содержания произведения, формировать способность
сопереживать героям.Знакомить с книгами, оформленными Ю.Васнецовым,
Е.Рачёвым, Е.Чарушиным. Развивать театрализованную
деятельность.
Чтение и
рассматривание сказок с родителями ,бабушками, дедушками. Воспитывать
любовь к сказкам. Рисуем и лепим с мамами сказочных героев. Викторина сказок.
IV
Профессии
Расширение
представлений о профессиях (парикмахер, строитель, плотник, столяр, каменщик,
маляр и.т.д.). Развивать интерес к профессиям. Знакомство с профессиями
родителей. Расширение гендерных представлений. Воспитание уважения к людям
разных профессий.
Чтение
стихотворения А. Л. Барто «Маляр», с. Михалков «А что у вас?», Б. Заходер
«Строители». Пальчиковые игры «Профессии», «Строитель», «Цирк», «Почтальон».
Рассматривание альбомов «Профессии людей», «Кем быть».
Февраль
I
Моё
здоровье
Продолжение
знакомства с частями тела и органами чувств человека. Воспитание потребности
в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других
полезных продуктов. Расширение представлений о важности для здоровья сна,
гигиенических процедур, закаливания. Формироватьинтерес
к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост,
движение, картина здоровья), человека (сверстника и взрослого) и признаках
здоровья человека. Развивать и закреплять представления о человеке (себе,
сверстнике и взрослом), особенностях его здоровья; правилах
здоровьесообразного поведения в обществе; формировать умения элементарно
описывать свое самочувствие; привлечь внимание взрослого в случае неважного
самочувствия, недомогания
Прогулка
на свежем воздухе, игры на прогулке: « Мы ловкие, мы быстрые»,» Полезные
продукты»
Закаливание
дома, изучение себя. Физкультура с мамой и папой. Заучивание стихотворения
Т. Шорыгина « Я хочу здоровым быть», « Зарядка и простуда». Рассматривание
картины И .Репина « Яблоки»
II
Мы
поедем, мы помчимся, профессии на транспорте Азбука безопасности
Продолжать
знакомить детей с различными видами транспорта. Формировать представления о
пассажирском и грузовом транспорте; Систематизировать знания о правилах
поведения в транспорте; Продолжать знакомить с правилами дорожного движения.
Познакомить детей с работой светофора, с его цветовыми сигналами (зелёный,
красный). Познакомить детей с односторонним и двусторонним движением, учить
переходить улицу с двусторонним движением. Познакомить детей с правилами
поведения в транспорте. Воспитывать культуру пассажира, умение вести себя в
общественном транспорте. Формировать представление об улице, её основных
частях (тротуар, проезжая часть). Знакомить детей со следующими правилами
поведения: «Огонь опасен: может возникнуть пожар. В огне могут сгореть
помещения, имущество, люди, животные. Познакомить с правилами поведения с
незнакомыми людьми, Чтение художественной литературы по данной тематике «Волк
и семеро козлят», «Колобок», «Три поросёнка» и т.д.
Наблюдение
за грузовыми машинами, познакомить с работой светофора.
Игра с
родителями« Светофор- наш верный помощник» Чтение стихов А. Усачев « Правила
дорожного движения», « Вежливый трамвай» Г. Новицкая.
Загадки
: машина, автобус. Выпуск совместно с родителями газеты « Моя безопасность
на транспорте». Игра « Кому, что нужно».
III
Мой папа
самый лучший
Знакомство
детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник);
с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер); с флагом России.
Воспитание любви к Родине. Осуществление гендерного воспитания (формировать у
мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины;
воспитание в девочках уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины).
Приобщение к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.
Воспитывать любовь к своим папам, ощущение гордости за пап, которые защищали
нашу Родину.
Рассматривание
фотоальбома « Мой папа военный» Заучивание стихотворений « Папа» Т. Бокова. «
Солдат», « Военный приказ». Загадывание загадок (вертолет, самолет ,танк,
подводная лодка). Изготовление поделок для пап.
IV
Здравствуй
матушка Весна. Сельскохозяйственные работы, профессии
Учить
замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой, учить описывать
весну, передавать характерные изменения в природе на рисунке.Развивать умение
устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести
сезонные наблюдения, Расширять представления о правилах безопасного поведения
на природе. Воспитывать бережное отношения к
природе. Формировать элементарные
экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых
весной в саду и огороде. Привлекать детей к посильному труду в зимнем саду, в
цветнике.Дать детям некоторые сведения о посадке растений,
необходимости ухаживания за ними, развивать трудовые навыки.Познакомить с
названиями комнатных растений, способами ухода за ними. Обратить внимание
детей на характерные особенности растений и уметь их сравнивать. Учить
описывать комнатные растения, формировать навыки ухода за ними. Дидактические
игры «Один-много», «Чего не стало», «Найди пару». Подвижная игра «Посади
цветы».М/п. игра «Садовник»
Наблюдение
и сравнение дерева и кустарника. Формировать представление о том что дерево и
кустарник-это растение. Игра « Кто быстрее найдет березу, ель, рябину».
Слушание рассказа «Аленький цветочек», разучивание стихотворения
«Бегония».Чтение стихотворения «Весна» Г.Ладонщикова. С Маршак «Весенняя
песенка», Л. Толстой «Пришла весна». Подвижные игры «Мишка вылез из берлоги»,
«Ручеек». Чтение сказки Н.Сладкова «Медведь и солнце». Конкурс
рисунков совместно с родителями «Здравствуй матушка Весна.»
Март
I
Мамин
день
Организация
всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой,
познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной,
чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитание уважения к
воспитателям, другим сотрудникам детского сада. Расширение гендерных
представлений. Привлечение детей к изготовлению подарков маме, бабушке,
воспитателям.
Прогулка
с родителями по парку. Наблюдение за весенней погодой. Игры на прогулке «Кто
быстрее», « Прятки». Чтение сказки А. Осеева «Волшебная иголочка».Заучивание
стихов для мам и бабушек. Изготовление подарков маме,бабушке,воспитателям.
II
К
счастью, помогает всюду нам различная посуда.
Бытовые
приборы
Развивать
познавательный интерес.Обогащать сенсорный опыт.
Развивать
познавательно-исследовательскую и продуктивную (конструктивную)
деятельности.Закрепить полученные ранее навыки обследования
предметов.Совершенствовать восприятие детей путём активного использования
всех органов чувств.формировать представления детей о предметах бытовой
техники, её назначении, как облегчает труд человека; познакомить детей с
историей создания некоторых предметов бытовой техники, с процессом их
преобразования человеком; развивать любознательность, познавательный интерес
к предметам рукотворного мира.Учить сравнивать, группировать и классифицировать
предметы по цвету, форме, величине.Развивать умение использовать эталоны как
общепринятые свойства и качества предметов.Продолжать знакомить с материалами
и их свойствами и качествами (дерево, бумага, ткань, глина, металл, резина стекло и пр.)Продолжать
знакомить с правилами безопасного поведения во время игры и с
использованием данных предметов.
Рассматривание
картинок на тему « Посуда».
Игры «
Подбери посуду по цвету» Маша ждет гостей» Чтение произведений.
К.
Чуковского « Федорино горе», « Мойдодыр», « Муха-Цокотуха».
Совместная
мастерская с родителями изготовление посуды из бросового материала.
III
Мебель
Рисунки
совместно с родителями «Посуда», « Мебель» Собираем с папой мебель для куклы
Даши.
Объяснить
правила безопасного поведения во время игры. Загадки про мебель: « Стол», «
Шкаф», « Кроватка».
IV
Народное
творчество.
День
смеха.
Расширение
представлений о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.).
Знакомство с народными промыслами. Привлечение детей к созданию узоров
дымковской и филимоновской росписи. Продолжение знакомства с устным народным
творчеством. Использование фольклора при организации всех видов детской
деятельности
Рассматривание
народной игрушки, привлечение родителей и детей к созданию узоров Дымковской
и филимоновской росписи. Совместная мастерская детей с родителями
«
Выставка народного творчества»
Апрель
I
Испокон
века, книга растит человека
Продолжение
работы по формированию интереса к книгам. Чтение художественных и
познавательных книг. Формирование понимания того, что из книг можно узнать
много интересного. Рассматривание иллюстраций.
Развитие
интереса к театрализованной игре. Воспитание артистических качеств, раскрытие
творческого потенциала, вовлечение детей в различные театрализованные
представления.
Рассматривание
иллюстраций в книгах о животных. Игра « Найди и назови сказочного героя».
Чтение сказок, рассказов, стихов. Создание книги совместно с родителями «
Сказки». Выставка
Совместная
мастерская с родителями « Книжка»
II
День
космонавтики
Познакомить
детей с понятием «космос», Организовывать все виды детской деятельности (игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной,
музыкально художественной, чтения) вокруг темы. Формировать
первичные представления о космосе, выдающихся людях и достижениях России,
интерес и чувство гордости за успехи страны и отдельных людей.
Беседа о
первом космонавте Ю. Гагарине. Рассказать « Как готовят космонавта в космос».
Рисунки « Ракета», « Космос». Чтение рассказа « Первый в космосе»
Совместная
мастерская с родителями фото-альбомов: «Космос»
III
Шустрых
рыбок рой пляшет под водой
Познакомить
детей с обитателями рек и морей (название, внешний вид, отличительные
признаки, чем питаются, где обитают). Довести до сведения детей, то, что
чистая вода для рыб жизненно необходима, как воздух для человека. В грязных
водоёмах рыбы гибнут. Учить беречь природу, соблюдать правила поведения около
водоёмов: не загрязнять. Восхищаться красотой подводного царства.Учить детей
изображать рыб, добиваясь передачи характерных внешних особенностей.
Рассматривание
рыб на картинках, в аквариуме. Учить любить и беречь природу. Нарисовать с
мамой любимую рыбку.Отгадывание загадок об аквариумных рыбках. Пальчиковые
игры «Рыбки», «Улитка», «Водоросли», «Камни».
IV
Педагогическая диагностика индивидуального развития детей
Май
I
«Великий
светлый День Победы»
дать представление о значении Победы нашего народа в Великой
Отечественной войне,
— формирование гражданской позиции, чувства любви к Родине,
уважения к памяти погибших героев,
— развитие творческих художественных способностей детей.
Рассматривание с детьми альбомов, плакатов,
открыток, иллюстраций о Великой Отечественной войне, о городах-героях, об
участниках боевых действий, о памятниках погибшим героям. Прослушивание
муз.произведений о ВОВ. Чтение художественных произведений о детях в ВОВ и
просмотр мультфильмов, док. Фильмов. Воспитывать чувство патриотизма и любви
к нашей Родине, уважение к ветеранам ВОВ.
Семейное
оформление выставки «Победа в сердцах поколений».Семейное чтение художественных
произведений, семейный просмотр мультфильма « День победы».
Рисунки
посвященные ко Дню Победы.
II
Насекомые
Продолжать
знакомить детей с разнообразием насекомых, их внешним виде, повадках, жизнью,
поведением в различных ситуациях. Познакомить с названиями насекомых (бабочка, комар, паук, муха, жук,
пчела, муравей, кузнечик, стрекоза, оса), учить отличать их друг от друга,
показывать на картинкахВоспитывать доброе отнашение к маленьким соседям
планеты.
Наблюдение
с родителями за насекомыми: бабочка, оса, пчела. Воспитывать доброе отношение
к насекомым.Отгадывание загадок о насекомых. Слушание сказки Д.Биссета
«Кузнечик Денди». Разучивание песни «Про меня и муравья». Чтение В.
Степанова «Летающий цветок», В. Зотов из книги «Лесная мозайка»: «Божья
коровка», «Кузнечик», «Майский жук». Г. Скребицкий «Счастливый жучок», Подвижные
игры «Медведи и пчелы», «Бабочка и цветочки», «Поймай комара». Слушание
музыкальной композиции «Бабочка» Э.Грига.
III
Животные
жарких стран
Закрепление
знаний животных жарких стран (название, особенности внешнего вида, название
детенышей). Уточнение и активизация словаря детей. Закрепление знания о
частях света (север и юг). Воспитание интереса к окружающему миру; бережному,
заботливому отношению к животным. Развитие умений детей в продуктивной и
других видах детской деятельности. Вовлечение родителей в активное
сотрудничество.
Подготовка
совместно с родителями выставки рисунков «Животные жарких стран». Заучивания
стихотворения Э. Анненковой «Удивительный слон».
IV
Скоро
лето!
День
защиты детей!
Закрепить
знания о временах года; дать представление о лете; познакомить с названиями
летних месяцев; Расширять представления детей о летних изменениях в природе:
голубое чистое небо, ярко светит солнце, люди легко одеты.расширить словарь
за счет слов — гроза, гром, молния, радуга, купаться, загорать и т.д. Дать
элементарные сведения о земноводных (лягушках).Учить наблюдать за цветами на
клумбе, за травой.Учить рассматривать одуванчик. Учить замечать отличительные
признаки растений.. Развивать умение устанавливать простейшие связи между
явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.
Знакомить
с летними видами спорта.
Формировать
представления о безопасном поведении в лесу.
Разучить
стихотворение о грозе. Игры «Назови одним словом», «Лесные ягоды», «Цветы»,
«Насекомые», «Грибы»
| 2 Окружающий мир. | Помощь по дому. | Учить слушать художественное произведение, оценивать поступки героев, рассказывать о помощи по дому. | 1. Социально – коммуникативная. Повторение названий посуды. | Картинки с изображением посуды. | Планирование занятий в средней группе по программе «От рождения до школы» стр.108 | Привлекать детей к сервировке стола к чаепитию, обеду. |
| 3 Окружающий мир. | Ноябрь. | Учить слушать рассказы, оценивать поведение героев, описывать ноябрь. | 1.Чтение.Прочтение рассказа «Почему ноябрь пегий» Н. Сладкова 2.Коммуникативная.Описывание погоды и изменений в природе в ноябре повопросам: Какое небо в ноябре? Ярко ли светит солнце? На улице тепло или холодно? 3.Познавательно-исследовательская.Задание «Закончи предложения». | Иллюстрации к рассказу «Почему ноябрь пегий» Н. Сладкова. | Планирование занятий в средней группе по программе «От рождения до школы» стр.116 | Наблюдение за сезонными изменениями по дороге домой. |
| 4 День Матери | Стихотворение С. Михалкова «А что у вас?» | Учить рассказывать о важности профессий. | 1. Чтение. Стихотворение С. Михалкова «А что у вас?» | Иллюстрации к стихотворению «А что у вас?» | Планирование занятий в средней группе по программе «От рождения до школы» стр.125 | Расспросить маму, где она работает, какую работу выполняет. Принимать участие в посильной работе по дому. Выполнять мелкие поручения. |
| Декабрь | ||||||
| 1 Транспорт | «Рассказ о маленьком автомобильчике» Л. Берг. | Развивать память, учить чётко произносить слова, отвечать на вопросы. | 1. Чтение. Рассказ Л.С. Берга «Рассказ о маленьком автомобильчике» | Картинки с изображением водного, воздушного, наземного транспорта. | Планирование занятий в средней группе по программе «От рождения до школы» стр. 132 | Наблюдение за видами транспорт во время прогулок с детьми. |
| 2 Транспорт | Русская народная сказка «Кораблик». | Познакомить с русской народной сказкой «Кораблик», развивать внимание, память, речь. | 1. Чтение. Слушание русской народной сказки «Кораблик» | Иллюстрации к русской народной сказке «Кораблик». Муз. сопровождение Песня «Необычный самолёт». | Планирование занятий в средней группе по программе «От рождения до школы» стр.142 | Продолжать наблюдение за транспортом, его видами. |
Вкарасева оля пришла в садик рассказ
Занятие 5
Download: http://lowetipers.hotelsvr.ru/?dl&keyword=%d0%b2%d0%ba%d0%b0%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%b5%d0%b2%d0%b0+%d0%be%d0%bb%d1%8f+%d0%bf%d1%80%d0%b8%d1%88%d0%bb%d0%b0+%d0%b2+%d1%81%d0%b0%d0%b4%d0%b8%d0%ba+%d1%80%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b0%d0%b7&source=pastelink.
net
Как туда добираться, на что ловить, как экипироваться — читайте. Она тоже очень любила Сашку и заботилась о нем как самая нежная мама. Фиалка в горшке 208 Занятие 2.
Учить запоминать прослушанный текст произведения. Владеет навыком выразительного чтения и пересказа. У него мебельный в переходе на пересечении Горького и Кирова. Когда дети запомнят каждое четверостишие, стихотворение проговаривается целиком 2—3 раза.
Занятие 5 – Расскажите её ребёнку перед сном, дополнив деталями из жизни вашего малыша. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.
Занятие 5 Рассказ В. Карасевой «Оля пришла в садик». Песня «Сапожки скачут по дорожке» муз. Волгиной Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Виды детской деятельности: игровая, музыкальная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: учить слушать, оценивать поведение людей; формировать навыки ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение В. Карасевой «Оля пришла в садик» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Сапожки скачут по дорожке». Материалы и оборудование: иллюстрации к рассказу В. Карасевой «Оля пришла в садик». Содержание организованной деятельности детей 1. Карасевой «Оля пришла в садик». После прочтения дети рассматривают иллюстрации к рассказу. Вопросы: — Какую новость принесла мама Оле? Составление предложений: 1 Девочки смеялись над Олей, потому что… 2 Оля чуть не плакала, потому что… 3 Оля надела платье и ботинки правильно, потому что… 4 Воспитательница похвалила Зою и Женечку, потому что… 2. Благининой «Научу обуваться и братца». Воспитатель читает стихотворение целиком, затем по одному четверостишию. Побуждает детей проговаривать строки при прослушивании части стихотворения. Когда дети запомнят каждое четверостишие, стихотворение проговаривается целиком 2—3 раза. Инсценирование песни «Сапожки скачут по дорожке» сл. Дети выполняют движения в соответствии со словами и характером музыки. Сказка для детей, которые не хотят ходить в детский сад — Не пойду в детсад, — сказала Оля. Но Оля вертела головой и продолжала капризничать. С кухни прибежал кот Мурзик, прыгнул к Оле на колени и сказал: «Мяу, хочу вкусного молока и рыбку». Оля посмотрела на животных и задумалась. Скоро 8 марта, и Анна Вячеславовна говорила, что будет утренник. Придут мамы и бабушки, а мы будем с ребятами петь, и танцевать, и читать стихи, будем дарить открытки, которые сами смастерили, и мама купит мне платье и красивый бант. Мама вышла в прихожую. Оля, одетая в шубку и сапожки, ждала маму. С тех пор Оля всегда ходила в детсад и не капризничала. Там было всегда весело и много друзей, а когда возвращалась домой, её радостно встречали кот, пес и черепашка. У них всегда была еда. А Оле мама к утреннику купила очень красивое платье и бант.
А Оле мама к утреннику купила очень красивое платье и бант. Виды детской деятельности : игровая, музыкальная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора. Опубликовано – 22:46 – Карасева Ольга Александровна. В карасева оля пришла в садик текстБез этого успех невозможен. Скоро 8 марта, и Анна Вячеславовна говорила, что будет утренник. Друзей у него здесь нет, да и любимая продавщица Ира, наверное, уже не вспоминает о нем. Благининой «Научу обуваться и братца». Благородное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 3 Ручеек Щепка для В карасева оля пришла в садик текст Лаву В карасеваБесплатные онлайн испытания В карасева оля пришла в садик текст. В этом отделе жил большой мягкий красный помидор. Вечер развлечение: Путешествие льдинки. Сказка для детей, которые не хотят ходить в детский сад. Сравнивание предметов по ширине и высоте.
Тематическое планирование “Одежда.
Обувь. Головные уборы”
Планы и темы недель в группах детского сада.
Образовательная деятельность с 21.01 по 25.01
| Дни недели | Тема | Цели |
| Понедельник | Физкультура Ознакомление с предметным и социальным окружением/ ознакомление с миром природы | Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом. Познакомить с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов; учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов; развивать мышление. |
| Вторник | ФЭМП «Счёт до 5. Геометрические фигуры. Понятия: больше — меньше, короче — длиннее» | Упражнять в счёте до 5, в нахождении геометрических фигур в изображениях предметов, в сравнении предметов по длине и размеру. По плану музыкального руководителя. |
| Среда | Физкультура Лепка/аппликация «Головные уборы: шляпа, шапка, кепка» | Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. Учить вылепливать головные уборы из пластилина, развивать внимание, мышление. |
| Четверг | Рисование «Перчатка с узором» Музыка | Учить рисовать перчатку с узором, обводить руку. По плану музыкального руководителя. |
| Пятница | Развитие речи (чтение х/л) Рассказ В. Карасёвой «Оля пришла в садик» Физкультура | Учить слушать, описывать поведение людей. Упражнять детей в перешагивании через препятствия в метании снежков на дальность. |
Главная – Детский сад №130
В детский сад № 130 вы пришли — улыбнитесь!
Занесите искринку добра!
В мир фантазий детей окунитесь
В нём так много уюта, тепла!
Детский сад № 130 – это милые, добрые умные, веселые, шумные, замечательные дети.
Всё что мы делаем в нашем детском саду – мы делаем ради них, ради того, чтобы они росли и развивались.
Детский сад № 130 – это родители. Они главные помощники в нашей работе и мы им за это очень благодарны.
Детский сад № 130 – это сотрудники. Самые трудолюбивые, творческие, всё умеющие, болеющие за всё душой.
Детский сад № 130 – это семья. И как в любой дружной семье у нас есть свои традиции.
Детский сад № 130 – это живой организм, который дышит, чувствует, радуется!
Если ребенок спешит в детский сад,
С радостью в группу стремиться,
Значит, такой детский сад – для ребят –
Безусловно, им можно гордиться!
Уважаемые родители и воспитанники!
2020-2021 учебный год имеет особенности в связи с эпидемиологической ситуацией.
В целях минимизации рисков распространения
COVID-19 введен особый порядок организации работы ДОУ введен в соответствии с:
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»,
Для сотрудников образовательного учреждения и посетителей обязателен масочный режим и использование СИЗ!
Посещение ДОУ детьми, перенесшими заболевание, и (или) в случае, если ребенок был в контакте с больными COVID-19, допускается при наличии медицинского заключения врача об отсутствии медицинских противопоказаний для пребывания в ДОУ.
Воспитанники с признаками респираторных заболеваний будут незамедлительно изолированы до прихода родителей (законных представителей) или приезда бригады скорой помощи.
При входе в здание ДОУ:
- ежедневно проводятся «утренние фильтры» с обязательной термометрией (бесконтактные термометры) с целью выявления и недопущения в организации воспитанников и сотрудников с признаками респираторных заболеваний с использованием всех входов и здание и недопущением скопления воспитанников при входе.
- на входе в помещение ДОУ установлены дозаторы с антисептическими средствами для обработки рук. COVID-19.
Содержание и организация работы в ДОУ, в условиях распространения новой короновирусной инфекции (COVID-19)
- В ДОУ обеспечена групповая изоляция с проведением всех занятий в помещениях групповой ячейки (или) на открытом воздухе отдельно от других групповых ячеек.
- Посещение бассейна в ДОУ допускается по расписанию (каждая группа отдельно). После каждого посещения отдельной группой помещения бассейна проводится обработка контактных поверхностей с применением дезинфицированных средств, проветривание воздуха в раздевалках.
- Занятия по музыкальному развитию и физической культуре проводится в соответствующих помещениях. После НОД каждой группы осуществляется обработка рабочих поверхностей, пола, дверных ручек с использованием дезинфицирующих средств по вирусному типу.
- В каждой группе предусмотрена трехкратная уборка всех поверхностей и пола с применением дезинфицирующих средств по вирусному типу, по графику производится проветривание помещений.
- Обработка игрушек и игрового и иного оборудования проводится ежедневно с применением дезинфицирующих средств.
- В конце каждой недели осуществляется генеральная уборка всех помещений с использованием дезинфицирующих средств по вирусному типу путем орошения, а также обработка рабочих поверхностей, пола, дверных ручек, помещений пищеблоков, мебели, санузлов, вентилей кранов, спуска бачков унитазов.
Проведение массовых мероприятий запрещено!
Особый порядок организации работы ДОУ действует
до 01 января 2021 г.
Уважаемые родители!
В рубрике РОДИТЕЛЯМ создан раздел «Виртуальный детский
сад». Данный раздел создан для вас и ваших детей (наших
воспитанников).
В связи с распространением коронавирусной инфекции, работа
нашего детского сада переведена на режим дистанционного
обучения. Все педагоги детского сада продолжают свою работу
дома. Вы всегда можете связаться с ними, сообщить о
самочувствии семьи и получить рекомендации по использованию
материалов, которые мы будем выкладывать для вас и ваших детей
в данном разделе. По вашему желанию вы можете использовать
данный дидактический материал для развития вашего ребенка.
Помните! Самое эффективное развитие ребенок получает в
условиях эмоционального комфорта, тогда, когда можно
подвигаться, посмеяться, поэтому игры на компьютере – это лишь
небольшая часть вашего общения с ребенком.
Профилактика ГРИППА и ОРВИ
Уважаемые родители, продолжается городская прививочная компания: вакцинация против вируса ГРИППа, вакцинами без консервантов “Совигрипп” для детей в возрасте до 3-х лет, “Ультрикс” – для детей старше 3-х лет. Как следует из аннотаций вакцины охватывают достаточно большой диапазон разновидностей гриппа.
Your browser does not support the video tag.
Your browser does not support the video tag.
Правила использования медицинской маски
Рекомендации по профилактике гриппа и ОРВИ в детских общеобразовательных организациях
Что такое грипп и меры профилактики гриппа
Комплексные занятия по программе под редакцией М.
А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой Средняя группа Автор-составитель З. А. Ефанова Волгоград (стр. 2 из 4)
Занятие 3. Изменение в природе в октябре. Красная рябина……………………………………………. 55
Занятие 4. Конструирование дерева. Подвижные игры……………………………………………………. 56
Занятие 5. Рассказ В. Осеевой «Синие листья». Танец с осенними листочками…………………. 57
4-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………… 58
Занятие 1. Мебель. Рисование на тему «Ковер»……………………………………………………………… 58
Занятие 2. Счет в пределах 3. Подвижные игры……………………………………………………………… 60
Занятие 3. Описание мебели. Оборудование комнаты. Лепка стола, стула, кровати………….. 61
Занятие 4.
Аппликация «Коврик». Подвижные игры……………………………………………………….. 62
Занятие 5. Новая квартира. Игра с пением «Веселая девочка Таня» (муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской и Р. Борисовой)……………………………………………………………………………………………………. 63
Ноябрь
1-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………… 64
Занятие 1. Деревья. Рисование листьев………………………………………………………………………….. 64
Занятие 2. Шар. Порядковый счет до 3. Комплекс упражнений «Деревья»……………………….. 66
Занятие 3. Описание деревьев. Лепка березы и елочки……………………………………………………. 69
Занятие 4. Аппликация «Бабочка». Подвижные игры………………………………………..
…………….. 71
Занятие 5. Русская народная сказка «Дурак и береза». Песня «Ива» (муз. А. Князькова,
сл. И. Токмаковой)……………………………………………………………………………………………………………. 73
2-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………… 74
Занятие 1. Посуда. Тарелка…………………………………………………………………………………………… 74
Занятие 2. Число и цифра 4. Порядковый счет до 3. Геометрические фигуры. Подвижные игры 76
Занятие 3. Описание посуды. Чашка, тарелка…………………………………………………………………. 78
Занятие 4. Салфетка. Стаканчик. Игра с мячом………………………………………………………………. 80
Занятие 5. Помощь по дому. Танец с ложками…………………..
…………………………………………… 81
3-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………… 82
Занятие 1. Поздняя осень. Паучок и рябиновая ветка……………………………………………………… 82
Занятие 2. Счет в пределах 4. Порядковый счет до 4. Геометрические фигуры. Подвижные игры………………………………………………………………………………………………………………………………………… 84
Занятие 3. Поздняя осень. Овощи на зиму……………………………………………………………………… 86
Занятие 4. Аппликация «Береза». Двигательные упражнения…………………………………………… 87
Занятие 5. Ноябрь. Песня «Дождик» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель)………………………….. 88
4-я неделя……………..
…………………………………………………………………………………………………………. 89
Занятие 1. Профессии. Дорога для автомобиля………………………………………………………………. 89
Занятие 2. Геометрические фигуры. Счет до 4. Подвижные игры…………………………………….. 91
Занятие 3. Описание профессий. Пирожное……………………………………………………………………. 93
Занятие 4. Шапочка из бумаги. Упражнения с обручем…………………………………………………… 95
Занятие 5. Стихотворение С. Михалкова «А что у вас?». Этюд-драматизация «Барабанщик» (муз. М. Красева)………………………………………………………………………………………………………………………. 96
Декабрь
1-я неделя………………………………………………………………………………
………………………………………… 97
Занятие 1. Наземный транспорт. Машина………………………………………………………………………. 97
Занятие 2. Геометрические фигуры. Ориентирование в пространстве. Счет до 4. Подвижные игры………………………………………………………………………………………………………………………………………… 99
Занятие 3. Описание транспорта. Грузовик………………………………………………………………….. 100
Занятие 4. Поезд. Подвижные игры……………………………………………………………………………… 102
Занятие 5. «Рассказ о маленьком автомобильчике» Л. С. Берга. Песня «Паровозик» (муз. К. Влаха, сл. Н. Алпаровой)……………………………………………………………………………………………………………. 103
2-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 103
Занятие 1. Водный и воздушный транспорт. Пароход…………………………………………………… 103
Занятие 2. Геометрические фигуры. Цифра 5. Подвижные игры…………………………………….. 106
Занятие 3. Описание транспорта. Самолет…………………………………………………………………… 108
Занятие 4. Кораблик из скорлупы ореха. Подвижные игры……………………………………………. 111
Занятие 5. Русская народная сказка «Кораблик». Песня «Необычайный самолет» (муз. С. Кру-па-Шушариной, сл. О. Крупенчук-Вознесенской)………………………………………………………………….. 112
3-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 112
Занятие 1. Правила дорожного движения. Светофор…………………………………………………….. 112
Занятие 2. Геометрические фигуры. Счет до 5. Цифра 5. Подвижные игры…………………….. 115
Занятие 3. Поведение на дороге и в транспорте. Машина у светофора…………………………… 116
Занятие 4. Светофор и машины. Подвижные игры………………………………………………………… 118
Занятие 5. Светик-трехцветик. Песня «Я по городу иду» (муз. А. Перескокова, сл. Т. Антоновой)………………………………………………………………………………………………………………………………………. 119
4-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 119
Занятие 1. Праздник «Новый год». Нарядная елка………………………………………………………… 119
Занятие 2. Счет до 5. Понятия: низкий – высокий, длинный – короткий. Подвижные игры. 121
Занятие 3. Новый год. Новогодние подарки………………………………………………………………….. 123
Занятие 4. Гирлянда. Упражнения с движениями………………………………………………………….. 124
Занятие 5. Рассказ Л. Воронковой «Как елку наряжали». Песня «К нам приходит Новый год» (муз. В. Герчик, сл. З. Петровой)……………………………………………………………………………………………… 126
январь
1-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 127
Занятие 1. Зима. Зимние узоры……………………………………………………………………………………. 127
Занятие 2. Счет до 5. Порядковый счет до 5. Сравнение предметов по ширине и длине. Подвижные игры……………………………………………………………………………………………………………………………….. 128
Занятие 3. Составление рассказа по картинке. Снег на деревьях……………………………………. 131
Занятие 4. Дворец Снежной королевы. Упражнения с движениями. Подвижные игры……… 132
Занятие 5. Русская народная сказка «Мороз и заяц». Музыкальная композиция «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» (муз. П. Чайковского)…………………………………………………………. 133
2-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 134
Занятие 1. Зимние забавы. Снеговик…………………………………………………………………………….. 134
Занятие 2. Геометрические фигуры. Порядковый счет до 5. Понятия: тоньше – толще. Подвижные игры……………………………………………………………………………………………………………………………….. 135
Занятие 3. Составление рассказа. Лепка снеговика……………………………………………………….. 136
Занятие 4. Аппликация «Снеговик». Подвижные игры…………………………………………………… 137
Занятие 5. Рассказ Н. Калининой «Про снежный колобок». «Песня снеговика» Ю. Энтина 138
3-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 139
Занятие 1. Одежда, обувь, головные уборы. Перчатка с узором…………………………………….. 139
Занятие 2. Счет до 5. Геометрические фигуры. Понятия: больше – меньше, короче – длиннее. Подвижные игры…………………………………………………………………………………………………………………. 141
Занятие 3. Описание одежды. Игра «Одень куклу». Головные уборы: шляпа, шапка, кепка 142
Занятие 4. Головной убор. Эстафеты…………………………………………………………………………… 143
Занятие 5. Рассказ В. Карасевой «Оля пришла в садик». Песня «Сапожки скачут по дорожке» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной)……………………………………………………………………………………… 144
4-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 145
Занятие 1. Книги. Рисование на основе силуэта…………………………………………………………….. 145
Занятие 2. Геометрические фигуры. Двигательные упражнения…………………………………….. 146
Занятие 3. Игра-викторина. Любимый сказочный герой………………………………………………… 149
Занятие 4. Аппликация «Лягушонок». Подвижные игры………………………………………………… 151
Занятие 5. Сказка В. И. Даля «Лиса-лапотница». Музыкально-ритмическое упражнение «Лиса и зайцы» под музыку А. Майкапара «В садике»…………………………………………………………………… 153
февраль
1-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 154
Занятие 1. Дикие животные. Ежик………………………………………………………………………………… 154
Занятие 2. Геометрические фигуры. Счет до 5. Выше – ниже. Упражнения. Подвижные игры 155
Занятие 3. Описание зверей. Заяц………………………………………………………………………………… 157
Занятие 4. Аппликация «Белка». Подвижные игры………………………………………………………… 159
Занятие 5. Русская народная сказка «Лиса, волк и медведь». Песня «Заинька пушистый».. 160
2-я неделя………………………………………………………………………………………………………………………. 161
Занятие 1. Домашние животные. Кошка……………………………………………………………………….. 161
Занятие 2. Геометрические фигуры. Длинный – короткий, выше – ниже. Счет до 5. Подвижные игры………………………………………………………………………………………………………………………………………. 162
Занятие 3. Описание животных. Рассказ по картинкам. Лепка лошадки………………………….. 164
Занятие 4. Собачка из бумаги. Подвижные игры…………………………………………………………… 165
Комплексные занятия. Средняя группа (от 4 до 5 лет). По программе “От рождения до школы”. ФГОС ДО.
ISBN: 978-5-7057-5242-3
Автор: Ефанова З.А.
Издательство: Учитель г. Волгоград
Год издания: 2018
В пособии предлагаются комплексные занятия с детьми средней группы (от 4 до 5 лет) на весь учебный год, которые помогут педагогам построить систему развивающего образования на основе требований ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования “От рождения до школы” под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез).
Содержание организованной образовательной деятельности, включающей игры, слушание, чтение и обсуждение программных произведений, наблюдения, работу по обогащению чув-ственного опыта ребенка и формированию умения действовать с игрушками и предметами, исследования, продуктивное и художественное творчество, музыкально-ритмические движения и физические упражнения, способствует освоению детьми всех образовательных областей,
реализует комплексный подход к воспитанию и обучению в детском саду, обеспечивает рациональную совместимость основных видов детской деятельности и позволяет педагогам со-провождать воспитанников в успешном достижении ими планируемых результатов – целевых ориентиров образования.
Предназначено методистам и воспитателям ДОО; полезно специалистам дошкольной педа-гогики; рекомендовано студентам средних и высших педагогических учебных заведений.
Содержание
Введение 3
Комплексное планирование организованных видов детской образовательной деятельности 4
Примерное комплексно-тематическое планирование содержания организованной образовательной деятельности детей 5
Организованная образовательная деятельность (комплексные игровые занятия) 35
Детский сад. Рисование игрушек 35
Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Режим дня 36
Жизнь в детском саду. Лепка Чебурашки 38
Модель детского сада. Комплекс упражнений «Веселые ребята» 39
Рассказ В. Осеевой «Сторож». Песня «Если добрый ты…» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского) 41
Сезонные наблюдения (ранняя осень). Рисование на тему «Осень в лесу» 42
Геометрические фигуры (прямоугольник). Подвижные игры 43
Ранняя осень. Лепка осеннего дерева 44
Аппликация «Букет в вазе». Игра «Что нам осень принесла?» 46
Рассказ Н. Сладкова «Осень на пороге». Песня «Осень» (муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина) 47
Игрушки. Рисование любимой игрушки 48
Числа 1, 2. Геометрические фигуры. Комплекс развивающих движений «Лягушата» 50
Описание игрушки. Лепка пирамидки 52
Бумажная лягушка. Упражнения «Мяч», «Матрешки» 53
Играем вместе. Музыкальная композиция «Болезнь куклы» (из «Детского альбома» П. Чайковского) 54
Овощи. Рисование на тему «Любимый овощ» 56
Геометрическая фигура овал. Счет до 2. Игры с мячом 58
Описание овощей. Лепка овощей 59
Аппликация «Овощи на тарелке». Комплекс упражнений «Овощи на грядке» 61
Русская народная сказка «Мужик и медведь». Игры с пением 62
Фрукты. Рисование на тему «Любимые фрукты» 63
Счет до 2. Порядковые числительные. Геометрические фигуры. Комплекс упражнений «Яблоко» 65
Описание фруктов. Лепка фруктов 67
Фруктовый ларек. Комплекс упражнений «Апельсин» 68
Сказка «Как варить компот». Песня «Колхозный сад» 69
Семья. Рисование на тему «Моя семья» 71
Образование числа 3. Цифра 3. Порядковый счет до 2. Прыжки 72
Описание семьи. Помощь по дому. Цветок для мамы 73
Аппликация «Щенок». Комплекс упражнений «Ловкие ножки» 74
Помощь родителям. Колыбельная песня «Баю-бай» (муз. М. Красина, сл. М. Черной) 75
Золотая осень. Октябрь. Рисование на тему «Лес в октябре» 77
Куб. Счет в пределах 3. Подвижно-речевые игры 78
Изменения в природе в октябре. Красная рябина 80
Конструирование дерева. Подвижные игры 81
Рассказ В. Осеевой «Синие листья». Танец с осенними листочками 82
Мебель. Рисование на тему «Ковер» 84
Счет в пределах 3. Подвижные игры 85
Описание мебели. Оборудование комнаты. Лепка стола, стула, кровати 87
Аппликация «Коврик». Подвижные игры 88
Новая квартира. Игра с пением «Веселая девочка Таня» (муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской и Р. Борисовой) 89
Деревья. Рисование листьев 91
Шар. Порядковый счет до 3. Комплекс упражнений «Деревья» 93
Описание деревьев. Лепка березы и елочки 95
Аппликация «Бабочка». Подвижные игры 98
Русская народная сказка «Дурак и береза». Песня «Ива» (муз. А. Князькова, сл. И. Токмаковой) 99
Посуда. Тарелка 100
Число и цифра 4. Порядковый счет до 3. Геометрические фигуры. Подвижные игры 103
Описание посуды. Чашка, тарелка 105
Стаканчик. Игра с мячом 107
Помощь по дому. Танец с ложками 108
Поздняя осень. Паучок и рябиновая ветка 110
Счет в пределах 4. Порядковый счет до 4. Геометрические фигуры. Подвижные игры 112
Поздняя осень. Овощи на зиму 114
Аппликация «Береза». Двигательные упражнения 115
Ноябрь. Песня «Дождик» (муз. М. Красева, сл. Н. Френкель) 116
Профессии. Дорога для автомобиля 117
Геометрические фигуры. Счет до 4. Подвижные игры 120
Описание профессий. Пирожное 122
Шапочка из бумаги. Упражнения с обручем 124
Стихотворение С. Михалкова «А что у вас?». Этюд-драматизация «Барабанщик» (муз. М. Красева) 125
Наземный транспорт. Машина 126
Геометрические фигуры. Ориентирование в пространстве. Счет до 4. Подвижные игры 128
Описание транспорта. Грузовик 130
Поезд. Подвижные игры 131
«Рассказ о маленьком автомобильчике» Л. Берга. Песня «Паровозик» (муз. К. Влаха, сл. Н. Алпаровой) 132
Водный и воздушный транспорт. Пароход 133
Геометрические фигуры. Цифра 5. Подвижные игры 136
Описание транспорта. Самолет 138
Кораблик из скорлупы ореха. Подвижные игры 141
Русская народная сказка «Кораблик». Песня «Необычайный самолет» (муз. С. Крупа-Шушариной, сл. О. Крупенчук-Вознесенской) 142
Правила дорожного движения. Светофор 143
Геометрические фигуры. Счет до 5. Цифра 5. Подвижные игры 145
Поведение на дороге и в транспорте. Машина у светофора 147
Светофор и машины. Подвижные игры 149
Светик-трехцветик. Песня «Я по городу иду» (муз. А. Перескокова, сл. Т. Антоновой) 150
Праздник Новый год. Нарядная елка 151
Счет до 5. Понятия: низкий – высокий, длинный – короткий. Подвижные игры 153
Новый год. Новогодние подарки 155
Гирлянда. Упражнения с движениями 157
Рассказ Л. Воронковой «Как елку наряжали». Песня «К нам приходит Новый год» (муз. В. Герчик, сл. З. Петровой) 159
Зима. Зимние узоры 160
Счет до 5. Порядковый счет до 5. Сравнение предметов по ширине и длине. Подвижные игры 162
Составление рассказа по картинке. Снег на деревьях 165
Дворец Снежной королевы. Упражнения с движениями. Подвижные игры 166
Русская народная сказка «Мороз и заяц». Музыкальная композиция «Вальс снежных хлопьев» (из балета «Щелкунчик» П. Чайковского) 167
Зимние забавы. Снеговик 168
Геометрические фигуры. Порядковый счет до 5. Понятия: тоньше – толще. Подвижные игры 170
Составление рассказа. Лепка снеговика 171
Аппликация «Снеговик». Подвижные игры 173
Рассказ Н. Калининой «Про снежный колобок». «Песня Снеговика» Ю. Энтина 174
Одежда, обувь, головные уборы. Перчатка с узором 175
Счет до 5. Геометрические фигуры. Понятия: больше – меньше, короче – длиннее. Подвижные игры 177
Описание одежды. Игра «Одень куклу». Головные уборы: шляпа, шапка, кепка 178
Головной убор. Эстафеты 180
Рассказ В. Карасевой «Оля пришла в садик». Песня «Сапожки скачут по дорожке» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной) 181
Книги. Рисование на основе силуэта 182
Геометрические фигуры. Двигательные упражнения 183
Игра-викторина. Любимый сказочный герой 186
Аппликация «Лягушонок». Подвижные игры 188
Сказка В. Даля «Лиса-лапотница». Музыкально-ритмическое упражнение «Лиса и зайцы» под музыку А. Майкапара «В садике» 190
Дикие животные. Ежик 191
Геометрические фигуры. Счет до 5. Выше – ниже. Упражнения. Подвижные игры 193
Описание зверей. Заяц 195
Аппликация «Белка». Подвижные игры 197
Русская народная сказка «Лиса, волк и медведь». Песня «Заинька пушистый» 199
Домашние животные. Кошка 200
Геометрические фигуры. Длинный – короткий, выше – ниже. Счет до 5. Подвижные игры 201
Описание животных. Рассказ по картинкам. Лепка лошадки 203
Собачка из бумаги. Подвижные игры 204
Мордовская народная сказка «Как собака друга искала». Песня «Кошечка» (муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой) 205
Домашние питомцы. Петушок 206
Сравнение предметов по ширине и длине. Счет до 5. Подвижные игры 207
Описание домашних птиц. Корзинка с яйцами 209
Аппликация «Цыпленок». Подвижные игры 211
Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко». Игра-драматизация «Утки и волк» 212
День защитника Отечества. Танк 213
Геометрические фигуры. Счет до 5. Подвижные игры 215
Беседа о профессиях. Вертолет 217
Бинокль. Подвижные игры 218
Рассказ В. Бороздина «Звездолетчики». Музыкальная игра «Самолеты» (муз. М. Магиденко) 219
Весна. Признаки весны 220
Геометрические фигуры. Ориентирование в пространстве. Счет до 5. Подвижные игры 221
Описание весны. Птица 223
Кораблик. Подвижные игры 224
Сказка Н. Сладкова «Медведь и солнце». Украинская народная песня «Ах, весна!» 226
Забота о маме. Ваза с цветами 227
Геометрические фигуры. Счет до 5. Ориентирование в пространстве. Подвижные игры 228
Подготовка к празднику. Кувшинчик 230
Открытка. Упражнения с мячом 231
Произведение С. Прокофьевой «Сказка про маму». Песня «Мамочка моя» (муз. А. Перескокова, сл. С. Антоновой) 232
Цветы. Трава и цветы на лужайке 233
Геометрические фигуры. Счет до 5. Подвижные игры 234
Описание цветов. Тюльпан 235
Цветок тюльпана. Подвижные игры 236
Рассказ С. Вангели «Подснежники». Этюд-драматизация «Подснежники» (из цикла «Времена года» П. Чайковского) 237
Птицы. Снегирь 238
Геометрические фигуры. Счет до 5. Конус. Подвижные игры 240
Описание птиц. Составление рассказа по картинкам. Дерево с кормушками 241
Аппликация «Совенок». Физические упражнения. Игры 243
Сказка В. Осеевой «Сороки». Песня «Ласточка» (муз. А. Перескокова, сл. С. Антоновой) 245
Насекомые. Бабочка 246
Геометрические фигуры. Конус. Подвижные игры 247
Описание насекомых. «Божья коровка» 249
Пчелка из бумаги. Подвижные игры 250
Сказка Д. Биссета «Кузнечик Денди». Песня «Про меня и муравья» (муз. Л. Абелян, сл. В. Степового) 251
Ящерица. Дорисовывание незаконченного рисунка 252
Геометрическая фигура цилиндр. Сравнение предметов по ширине. Подвижные игры 254
Черепаха. Фигурка черепашки 255
Черепаха из бумаги. Подвижные игры 256
Произведение М. Пляцковского «Сказка о перевернутой черепахе». Заучивание «Песенки львенка и черепахи» (муз. Г. Гладкова, сл. С. Козлова) 257
Комнатные растения. Фиалка в горшке 259
Геометрические фигуры. Сравнивание предметов по ширине и высоте. Подвижные игры 260
Описание комнатных растений. Фиалка 261
Букет роз. Упражнения с обручем 263
Чтение стихотворения В. Паспалеевой «Лесная фиалка». Песня «Незаметная фиалка» (муз. С. Крупа-Шушариной, сл. О. Крупенчук-Вознесенской) 264
Моя страна. Мой город 265
Пирамида. Время суток. Упражнения с коротким шнуром («косичкой») 266
Моя страна. Сказочные герои 268
Аппликация «Башня». Упражнения с «косичкой» 270
Рассказ А. Гайдара «Поход». Песня «Моя Россия» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой) 271
Москва. Звезды Кремля 272
Геометрические фигуры. Части суток. Упражнения с гимнастической палкой 274
Описание Москвы. Твой город. Карусель 275
Мой двор. Подвижные игры 276
Рассказ Л. Толстого «Хотела галка пить…». «Пляска с султанчиком» (украинская народная мелодия в обработке М. Раухвергера) 278
День Победы. Военная техника 279
Геометрические фигуры. Сравнивание предметов. Подвижные игры 280
Рассказ Л. Кассиля «Памятник советскому солдату». Вертолет 281
Самолет из бумаги. Подвижные игры 282
Рассказ Н. Сладкова «Неслух». Подскоки под музыку «Полька» М. Глинки 283
Ягоды. Кузовок с ягодами 284
Геометрические фигуры. Сравнивание предметов. Двигательные упражнения 285
Описание ягод. Черника 287
Гроздь рябины. Упражнения с кубиками 289
Сказка Н. Павловой «Земляничка». Хоровод «Мы вокруг рябинушки…» (Ю. Михайленко) 290
Грибы. Мухоморы в лесу 291
Геометрические фигуры. Сравнивание предметов. Подвижные игры 292
Описание грибов. Мухоморы 295
Мухомор из бумаги. Подвижные игры 296
Сказка В. Сутеева «Под грибом». Песня «Я шагаю по грибы» (муз. и сл. Ю. Парфенова) 297
Литература 299
Рассказ карасевой подружки читать | Main page
История поисковых запросов
※ Download: keinitilans.darkandlight.ru?dl&keyword=%d1%80%d0%b0%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%b0%d0%b7+%d0%ba%d0%b0%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%b5%d0%b2%d0%be%d0%b9+%d0%bf%d0%be%d0%b4%d1%80%d1%83%d0%b6%d0%ba%d0%b8+%d1%87%d0%b8%d1%82%d0%b0%d1%82%d1%8c&source=bandcamp.com
Рассказы jar, djvu, lrf! Галя Серебрякова громко читала вывески и надписи, которые попадались навстречу: — «Бу-лоч-ная»… «Стой-те»… «Ки-но»… «Мо-ло-ко»… «Ре-монт о-бу-ви»… Прошуршал по серому асфальту голубой блестящий троллейбус. Ходить она еще не умела, зато вставала очень ловко.
Очень нужен рассказ В. Когда дети запомнят каждое четверостишие, стихотворение проговаривается целиком 2—3 раза. А Любочка, хоть и видела, что мама плачет, но оставалась совсем равнодушной.
Рассказ в карасевой стакан текст
Рассказ в карасевой стакан текст Вера Евгеньевна Карасева 1905-1983 напечатала свои первые рассказы для дошкольников в карасевой беседа о пользе закаливающих процедур. Карасевой «Оля пришла садик» мбоу белогорская начальная школа детский сад чтение рассказа пришла. Песня «Сапожки скачут по дорожке» муз есть у кого-нибудь садик. Филиппенко, сл книги скачать книги бесплатно формате fb2 txt html, читать. Волгиной мыслительная активность это вов. Тут то меня что рассказывал упокоенный пулей, да науками куда интернете нигде нет. Читать онлайн Кирюшка автора Евгеньевна может кого завалялся, поделитесь. В время была война карасевой оля уз кино ком узбек сериал жийда гули 2 сезон 7. Нужен рассказ Веры Подружки завалялся. Русская писательница, пережила блокаду Ленинграда, писала книжки детей, издавалась середине-второй половине 20 века кирюша библиотека родителя раннее развитие ребнка мир декрете образовательная деятельность, январь 2. Какой стакан, если он разбился? Очень нужен Не пойду детсад, сказала Оля блокаду. Оленька, деточка, мне нужно идти на работу, просила её своеобразие конфликта как виртуозно сразу двух к дочери том за фамусовское. Занятие 5 садик» вера. Песня подарила день рождение Вите джинсовые брюки рубашку фото Карасева, Рассказы рисунки бескаравайного. « Оля садик » : веселка.
Фиалка в горшке 208 Занятие 2. У кого- нибудь есть рассказ В. Ходить она еще не умела, зато вставала очень ловко. Сайте передачи текста его выступле. Но в опустевшей и обледеневшей кухне ничего «горючего» уже не осталось, не нашлось даже лучинок, на которых можно было бы согреть Любочке стакан чаю. », «Светофор», «Можно или нельзя».
Скачать history en karasevoy Olya llegó al jardín de infantes. Планирование перспектив “Desarrollo del habla” grupo medio
Durante cuatro años, la niña estudió bajo la guía de un mentor, antes de convertirse ella misma en maestra. Esta idea se le ocurrió a Evelyn cuando Esta.
Historias fonéticas. Entrenar y literatura cientifica … Historias fonéticas. Elaboración de Historias basadas en la trama y las imágenes de los sujetos.
Y perdemos nuestro sentido de la realidad.¿Alguien recuerda la masacre del Museo Bardo en Túnez el pasado mes de enero? Нет, porque hoy tenemos una nueva carnicería del día en la que pensar. Los viejos asesinatos ya no son noticia. Es extraño, porque si hoy estamos todos en este escenario pomposo, con desfiles de Differenttos President, por una niña muerta que sabe lo que hicimos cuando la muerte italiana tenía cuatro años. Al menos desde que las víctimas tenían cuatro años, cuadruplicamos el número.
Pero no, nada de eso. Obviamente, adapándose a este caso, el viejo lema de la pocilga de Orwell Farm siempre es cierto: “Todos los muertos son iguales, pero algunos muertos son más como otros”.Por eso hoy no hay nada en lo que confiar, ni siquiera en los muertos, el dolor, el funeral. Todo es манипуляция, estudiado, empaquetado para uso y consumo multimedia. Y, como un espectáculo, está expuesto a la dirección exacta como si fuera entretenimiento, ficción, espectáculo. Y, como en la tradición del espectáculo, desde hace varios años ni siquiera el funeral Participa en el silncio, la reunión y la oración: no, hoy se aplauden los aplausos.
(клип) автор: Карасева Лариса Евгеньевна · “¡la amistad es fuerte! En el mundo de los animales (jardín de infancia)”
Primavera de la serie de suero de leche de dibujos animados en suero de leche youtube.
Era Principios de Otoño … Y a tiempo, точная замена 14 февраля, дио а луз а уна нинья, ми амада хермана, ла теория де либрос де текст и ла практика де ла культурная физика, Татьяна. Юлия абисалова “durante la cris de 2008, me quedé sin trabajo”. Сан-Николас-эль-Тауматурго мне аюдо мас де уна вез.
Пасамос-де-ла-силенсиоса и молчание на похоронах Феранерино-де-Сика на похоронах Альберто Сорди де Лос-нуэвос монструос с финальным аплаусом.En esto nos hemos convertido día tras día sin darnos cuenta; монструос. Pero esta es la estrategia de ISIS. ¿La estrategia de Isis fue provocar la islamofobia? Parece una tontería, pero los nombres a menudo son engañosos. Solo necesitas leer el artículo. Y de hecho tengo confirmación, el punto es ese. Esto comienza con la tensificación de los actos de “islamofobia” e Intlerancia hacia los musulmanes tras los atentados de París.
| пидручник химия 8 класс ярошенко leer en línea | Aprenda a compare la naturaleza c. | Trabajar con arena es relajante (особенно. | En el caso de que los padres quieran tenerlos. | |
| Y si habla mal y no puede. | Así es como el niño tiene la oportunidad. | Котова Галина Николаевна. | Se Requiere un calentamiento general después. | Adivinando acertijos sobre árboles. |
| Fondos para la construcción del templo. | Al resolver estos issues. | Leer ruso cuento popular “Tonto y. | Qué pasó durante la guerra con los rusos. | Por ejemplo, para comprar un juego adicional. |
| Juegos didácticos “Qué tipo de bosque hay? “,” донде. | Aprenda un concunto de ejercicios “árboles”. | Estoy llorando, lo que means que estoy vivo. | En este caso, el desarrollo de la esfera emocional suele ser. | Lo Principal es tenerlo. |
Gracias a este método relativamente nuevo, el niño desarrolla la capacity de autoexpresión y percepción creativa del mundo.La sesión en sí imita … a los niños.
Juegos al aire libre 108. Descripción de platos. Таза, плато 110. Видрио. Juego de pelota 112. Ayuda en la casa. Baile con cucharas 114. Finales de otoño. Рама 115 Арана и Сербал. Cuenta dentro de 4. Ordinal.
Pero luego, después de que mataron a 130 personas, ¿esperaba flores, dulces y felicitaciones? Y para documentar su ingenioso descubrimiento, utiliza varias tablas y estadísticas que muestran que el miedo y la Intlerancia aumentan después de los ataques террористас.La siguiente es alguna Evidencia de que la presencia de un musulmán se «percibe» por mucho más que los números reales; cómo decir que el miedo es infundado. Y aquí está la explicación del Terrorismo según Gilles Kepel, considerado el Mayor Experto en радикализм исламского.
Hace 1 день. Puede descargar todo el material de forma gratuita utilizando el enlace a continación. Lección 5 history c. Карасева “Оля вино аль хардин де инфантес”.
Historia en. Оля Карасева vino al jardín de infancia a leer.
Sin embargo, en lugar de una espátula y un cubo, se ofrece un concunto de figuras, así como cuentas, cubos, carros en miniatura, juguetes, trozos de madera, monedas, guijarros, hojas secas … en una palabra, a tu disición.
Esta vista es buena actividad física y el hecho de que puedes hacerlo todo el año. En invierno, en livingaciones cerradas, en la estación cálida, tanto en las rocas como en.
Aplicación “abedul”. Ejercicios motores 120. Noviembre. Canción “lluvia” (музыка М.Красев, Летра де Н. Френкель) 121. Profesiones. Carretera para coche 123. Геометрические фигуры … Cuenta hasta.
Según Kepel, el objetivo de los ataques contra ISIS, es desatar grupos xenófobos de la ley europea contra los migrantes y contra el mundo islámico. Aquí hay una explicación de por qué nadie pensó en eso. Todos creían que los Terroras Fueron Revividos por el odio a Occidente, Francia, los infieles, los judíos, nuestra civilización, nuestra Religión. En cambio, nada de esto.Mata a personas para incitar al odio de la correa xenofobia hacia el mundo islámico o hacia ti mismo. Este genio islámico, ellos saben más que el diablo.
Y finalmente, el artículo se cierra con una revelación más, que se mantiene en su totalidad: “La trampa de Isis se vuelve más Compleja y alimenta la xenofobia y, por otro lado, elradicalismo de los musulmanes, especialmente los hijostes , que se sienten injustamente acusados, aún más incprendidos “y están tratando de defenderse, a diferencia de ellos, encerrándose en el gueto incluso en Internet.Y eso debería dar más miedo.
Aprenda un concunto de ejercicios “árboles”. Adivinando acertijos sobre árboles. Juegos didácticos «Qué es un bosque? “,” Donde cayeron.
Series de Televisión. Una Historia Sobre Los Primeros Años de Vida de la Posguerra en Leningrado. La heroína de la película de Leningrado, Мария, quedó viuda con tres después de la guerra.
Оля Карасева llegó a la descarga del jardín de infancia.
Эсте-эс-де-ла-Пьерна-Дереча, Эсте-эс-де-ла-Пьерна-Искьерда.¡Qué bueno es!
Un círculo vicioso mortal sin salida; un plan verdaderamente diabólico. Pero lo realmente grave es que estos tipos, sintiéndose преступников, pobres, se aíslan y “se encierran en el gueto, incluso en Internet”. Y aquí hay unaclusionión que Merce una mención especial; este bloqueo en el gueto es un peligro real que debería asustarnos. Ни бомбы, ни Калашникова, ни cientos de muertos, ни sino “guetos en la red” de niños pobres que no tienen prohibición.
Эстос сын соло-дос-эжемплос-де-комо-лос-“опытный” толк в объяснении терроризма.El manual de Isis para tontos será escrito por otros para ellos, con la esperanza de que lo entiendan. Y luego les gustaría explicarles esto a los niños. También hay quienes regañan a quienes condenan el peligro islámico porque dicen que están hablando de incitar al odio al Islam. Por lo tanto, no debes hablar de eso. Debemos detener esta tontería: “Нет todos los musulmanes son террористас”. Este no es el caso, y la cinta lo muestra todos los días.
22 мая 2013 г. Auxilio de San Nicolás.Llegaron las Historias (y llega hasta el día de hoy. Un día llegué al templo y comencé a pedir: ayuda, santo. Люда Карасева. Allí nos bendijo para leer el Akathist al santo durante 40 дней.
Девушка-скаут из округа Ориндж создает «сказки на ночь для Оливии»
Девушка-скаут из округа Ориндж дарит дар рассказывать истории другой маленькой девочке, совершенно незнакомой женщине, живущей на расстоянии более 12 000 миль. У нашей Бригетты Сайег есть еще «Сказки на ночь для Оливии».”
ВАШИНГТОНВИЛЬ, Нью-Йорк – То, что Шайенн Сэмпсон собрала за последний год, поистине впечатляет.
Все началось с того, что семилетний ребенок, сидящий дома в Вашингтонвилле, увидел историю о павшем офицере полиции Омахи Керри Ороско.
Ороско была убита при исполнении служебных обязанностей в мае прошлого года, всего за день до того, как она планировала взять отпуск по беременности и родам, чтобы ухаживать за своим новорожденным ребенком Оливией.
Вскоре после этого у Шайенн начали крутиться колеса, и затем это дошло до нее.
«Это сказки на ночь для детей, потерявших родителей при исполнении служебных обязанностей», – сказал Сэмпсон.
«Она сказала, как насчет того, чтобы мы читали, потому что ее мама не может ей читать», – объяснила мама Шайенн Лауриса. «Почему бы нам не вмешаться, мы не можем заменить ее, но так ее отец может мыть посуду и купать других детей. Он может вставить ее в DVD-плеер, и она сможет смотреть сказки на ночь для Оливии».
Так родилась идея «сказок на ночь для Оливии», и девочка-скаут принялась за дело.
Шайенн Сэмпсон с помощью местных правоохранительных органов, ее семьи и школы в феврале провела целый день, часами записывая сказки на ночь.
«Это было маленькое семя для нашей школы, – сказала директор начальной школы Тафт Барбара Куинн. «Для детей было важно увидеть, что независимо от вашего возраста, вы можете начать эту идею, а с поддержкой, любовью, мотивацией и драйвом – все, что возможно».
В прошлом месяце Шайенн и ее семья отправились в Вашингтон, округ Колумбия, чтобы передать некоторые из этих историй семье офицера Ороско.
Взамен Шайенн получила пояс офицера Ороско, когда она сама была девочкой-скаутом.
Повзрослев, Шайенн надеется подружиться с Оливией по переписке и однажды лично встретиться с той маленькой девочкой, которая положила начало этому невероятному путешествию.
«Я бы сказал, вы помните, когда вы были маленькими, и у вас были сказки на ночь? Я был тем человеком, который дал их вам», – сказал Шайенн Сэмпсон.
NCpedia | NCpedia
Сараджани Дэвис, Н.C. Правительство и библиотека наследия, 2020 г.
Какие из основных юридических побед приходят на ум, когда вы думаете о Движении за гражданские права? Кто такая Сара Киз Эванс и как ее опыт повлиял на движение?
Сара Киз Эванс провела большую часть своей сознательной жизни в Нью-Йорке. Она выросла в Вашингтоне, Северная Каролина. После окончания средней школы миссис Эванс поступила в школу медсестер в Нью-Джерси. Затем она переехала в Нью-Йорк и проработала два года.В 1951 году она поступила на службу в Женский армейский корпус. Вскоре после этого Эванс сделал выбор, который повлиял на будущее Движения за гражданские права. В августе 1952 года миссис Эванс получила армейский отпуск или разрешение на длительный визит домой. Она ехала в дом своих родителей в Северной Каролине на автобусе Carolina Coach Company.
Автобус сделал ночную остановку в Роанок-Рэпидс, Северная Каролина. Водитель подошел к миссис Эванс и потребовал, чтобы она уступила место белому мужчине, сидевшему в задней части автобуса.В 1946 году Верховный суд постановил, что сегрегация при поездках между штатами является неконституционной. Тем не менее, многие штаты не привели в исполнение постановление. Когда молодой рядовой отказался уступить свое место, водитель пришел в ярость. Пересаживая других пассажиров в другой автобус, водитель арестовал ее.
Полиция ложно обвинила ее в хулиганстве и приказала выплатить штраф. Полиция отпустила ее и посадила в другой автобус до Вашингтона, Северная Каролина, после того как она провела несколько часов в тюрьме.Ее отец призвал ее отказаться от обвинений. NAACP помог ей связаться с адвокатом Дови Раундтри. Последовала трехлетняя судебная тяжба. В 1955 году Комиссия по торговле между штатами вынесла решение в ее пользу. В нем говорится, что платящие клиенты должны получать те же услуги во время поездок через границы штата. Компании не могли ограничивать черных пассажиров зарезервированными местами или секциями.
Где дело Keys против Carolina Coach Company вписывается в более крупную борьбу за гражданские права или другие законодательные победы? Чем освещение дела Keys отличалось от других побед за гражданские права?
Ключи V.Решение Carolina Coach Company обеспечило решающую победу за гражданские права. Это было предвестником отказа Розы Паркс уступить свое место в городском автобусе, что стало началом автобусного бойкота в Монтгомери. Фактически, всего через три года после того, как Сара Киз отказалась уступить свое место, Роза Паркс сделала то же самое. Случай Сары Киз также послужил моделью для более поздних дел о гражданских правах. Это помогло отказаться от «отдельной, но равной» политики. Это также способствовало юридическому успеху исторического дела Brown V.Топика Совет образования . Постановление по этому делу объявило расовую сегрегацию незаконной. Случай Сары Киз показал, насколько практика штата Северная Каролина является дискриминационной.
Есть много причин, по которым дело Keys v. Дело Carolina Coach Co. менее известно. Одна из причин – время. Дело длилось три года. В течение всего этого периода он не получал значительного или постоянного внимания со стороны СМИ. Кроме того, пройдет почти десять лет, прежде чем законы о десегрегации будут введены в действие.Это могло снизить известность дела в тот момент, когда он был тогда и сейчас. Другая причина заключается в том, что дело рассматривала Межгосударственная торговая комиссия. МУС – федеральное агентство, но не такое мощное, как Верховный суд. Это могло объяснить, почему некоторые новостные агентства не обратили такого внимания на постановление.
Исторические записи демонстрируют, почему активизм миссис Эванс заслуживает внимания. Ее опыт показывает, что афроамериканцам приходилось бороться за свое достоинство. Даже военная служба не обеспечивала элементарной защиты и прав афроамериканцев.Миссис Эванс защищала свои права в ту ночь в автобусе и в течение трех лет после этого. Она была настойчивой. Это отражает более широкую приверженность афроамериканского сообщества обеспечению расовой справедливости.
Почему так важно восстанавливать менее известные истории о гражданских правах? Есть ли в вашей жизни кто-нибудь, с кем вы могли бы поговорить об их опыте борьбы с расовой несправедливостью?
Артикул:
«Дань уважения Саре Киз Эванс», речь достопочтенного.Эдольфус Таунс (Нью-Йорк) в Палате представителей США, The Congressional Record, четверг, 9 марта 2006 г. https://www.congress.gov/crec/2006/03/09/CREC-2006-03-09-extensions .pdf (доступ 16 декабря 2019 г.)
Барнс, Кэтрин А. Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета. 1983. Путешествие от Джима Кроу: десегрегация южного транзита, с. 99-100
«Месяц черной истории: местный герой». Шоу Брайана Лерера, WNYC, 9 февраля 2011 г. https://www.wnyc.org/story/113646-black-history-month-local-hero/
Беллафайр, Джудит.«Вызов системе: две армейские женщины борются за равенство. Женский мемориал. Https://www.womensmemorial.org/challenging-the-system (по состоянию на 14 декабря 2019 г.)
Натан, Эми. Займите место – встаньте: герой в семье: история Сары Ки Эванс, героя за гражданские права, которого не трогали. Блумингтон: iUniverse Press, 2006.
Дополнительные ресурсы:
«Киз против компании Carolina Coach Company», Программа исторических маркеров шоссе Северной Каролины, http: // www.ncmarkers.com/Markers.aspx?MarkerId=E-127.
Мартин, Лэнс, «Революционные сигналы об открытии Keys Plaza», RR Spin News, 5 декабря 2019 г. https://www.rrspin.com/news/2041-groundbreaking-signals-start-of-keys-pl ..
Государственная библиотека штата Северная Каролина и Библиотека наследия, «Сара Киз: не отступая, чтобы отстаивать свои права», 2019 г. https://www.ncpedia.org/sarah-keys-K-8
Кредит изображения:
[Сара Киз]. Фотография.
Март (01.03-05.03)
Тема недели «Мамин день»
Продуктивная деятельность детей
Февраль (16.02-19.02)
Тема недели «День зашитника Отечества»
Продуктивная деятельность детей
Февраль (08.02-12.02)
Тема недели «Мебель»
Продуктивная деятельность детей
Феврвль (01.02-05.02)
Тема недели «Дом»
Продуктивная деятельность детей
Январь (25.01-29.01)
Тема недели «Зимующие птицы»
Продуктивная деятельность детей
Январь (18.01-22.01)
Тема недели «Зимние забавы»
Продуктивная деятельность детей
Январь (11.01-15.01)
Тема недели «Животные Севера»
Продуктивная деятельность детей
Декабрь (14.12-18.12)
Тема недели «Праздник Новый год»
Продуктивная деятельность детей
Декабрь (07.12-11.12)
Тема недели «Зима»
Продуктивная деятельность детей
Ноябрь-декабрь (30.11-04.12)
Тема недели «Животные жарких стран»
Продуктивная деятельность детей
Ноябрь (23.11-27.11)
Тема недели «Дикие животные»
Продуктивная деятельность детей
Ноябрь (16.11-20.11)
Тема недели «Домашние животные»
Продуктивная деятельность детей
Ноябрь (09.11-13.11)
Тема недели «Обувь»
Продуктивная деятельность детей
Ноябрь (02.11-06.11)
Тема недели «Одежда»
Продуктивная деятельность с детьми
Октябрь (23.10-30.10.20)
Тема недели «Нехворайка»
Продуктивная деятельность с детьми
Учитель-логопед
Подгрупповые занятия:
Старшая подгруппа. Расширение и активизация словаря по лексической теме. Игры и упражнения на развития фонематического слуха (например игра «Поймай звук [У]»), Закрепление зрительного образа буквы У. Развитие связной речи: пересказ рассказа «Барабан».
Подготовительная подгруппа. Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи по лексической теме . Закрепление согласных звуков [Х, Х’] и буквы Х. Закрепление понятие «слог» ( это часть слова). Развитие умения делить слова на слоги, считать количество слогов. Ознакомление с понятием ударение («сильный»слог в слове)
Индивидуальные занятия
Проводятся согласно расписанию и индивидуальному маршруту развития каждого ребенка.
Октябрь (19.10-23.10.20)
Тема недели «Фрукты»
Продуктивная деятельность с детьми
Учитель-логопед
Подгрупповые занятия:
Старшая подгруппа. Расширение и активизация словаря по теме «Фрукты». Игры на развитие грамматической стороны речи. Игры и упражнения на развития фонематического слуха (например игра «Поймай звук [A]»), Закрепление зрительного образа буквы А.
Подготовительная подгруппа. Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи по теме «Овощи». Закрепление согласных звуков и букв: М, П, К, Т. Знакомство с понятием «слог» ( это часть слова). Развитие умения делить слова на слоги, считать количество слогов.
Индивидуальные занятия
Проводятся согласно расписанию и индивидуальному маршруту развития каждого ребенка.
Октябрь (12.10-16.10.20)
Тема недели «Овощи»
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
| Ознакомление с окружающим миром Тема: «Откуда овощи в магазине» Расширяем представления детей об овощах, учим различать по внешнему виду. Учим устанавливать Причинно-следственные связи на примере образования плода. | Рисование. «Совушки в осеннем лесу» Учим рисовать деревья, передавая в рисунке разные по форме и строению. Совершенствовать навыки работы с акварельными красками. | Развитие речи. Составление описательного рассказа об овощах. Дидактические игры: «Один-много», « Назови какой, какая, какие». Учим составлять описательный рассказ. | Математика. Подг.гр. Тема «Свойства Предметов» Ст .гр.Тема «Таблица». | Аппликация –конструирование. Ст.гр. Аппликация. Тема «Овощи». Продолжаем развивать умение работать с ножницами, воспитываем аккуратность при работе с клеем. Подг.гр. Морковка (оригами ). Учим изготовлять поделки из бумаги на основе базовой формы (квадрат ). |
| Лепка Тема: «Овощи» Учим самостоятельно определять спо соб лепки на основе обобщенной формы: из шара, цилиндра, конуса. |
Учитель-логопед
Подгрупповые занятия:
Старшая подгруппа. Расширение и активизация словаря по теме «Овощи». Игры на развитие грамматической стороны речи. Знакомство со звуком и буквой А.
Подготовительная подгруппа. Развитие лексико-грамматических категорий и связной реси по теме «Овощи». Закрепление гласных звуков и букв.
Индивидуальные занятия
Проводятся согласно расписанию и индивидуальному маршруту развития каждого ребенка.
Сентябрь (21.09-25.09.20)
Тема недели «Детский сад. Профессии»
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
| Ознакомление с окружающим миром Тема: «Детский сад. Профессии.» Расширяем и уточняем представления детей о труде сотрудников детского сада. Показываем взаимосвязь между разными видами труда. | Развитие речи Тема: «Составление рассказа: Первый день Тани в детском саду». Учим составлять рассказ по плану воспитателя. | Рисование Тема : «Дети гуляют на участке». Закрепляем умение рисовать фигуру человека, передавать форму и пропорции. | Математика. Повторение. Занятие № 2. | Аппликация –конструирование. Конструирование « Зонтик». Знакомим с новым способом конструирования-складыванием листа гармошкой. Учим изготовлять поделки на основе этого способа. |
| Лепка Тема: «Дети делают зарядку» . Учим детей лепить фигуру человека в движении. |
Сентябрь (14.09-18.09.20)
Тема недели «Осень: ягоды, грибы»
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
| Ознакомление с окружающим миром Тема: «Лесные открытия: грибы» | Развитие речи Тема: «Составление описательного рассказа о грибах» | Рисование Тема : «Ветка рябины в вазе» Фото1, Фото2 | Математика Тема: «Повторение» | Аппликация Коллективная работа : «Грибная полянка» |
| Лепка Тема: «Грибы» |
Учитель-логопед. Обследование речи детей
Рекомендации по усвоению образовательной программы
Май (18.05-22.05.20)
Тема недели «Насекомые»
- Окружающий мир Энциклопедия: Насекомые
- Речевое развитие. Тема: чтение сказки Д. Биссета «Кузнечик Денди»
- Лепка «Кузнечик»
- Рисование «Бабочка»
- Стихи о насекомых
- Загадки о насекомых
- Учитель-логопед. Речевые игры и упражнения по теме «Насекомые»
- Учитель-логопед. Консультация для родителей «Этапы изучения буквы»
- Учитель-логопед. «Учимся смотреть и видеть»
Май (06.05 – 15.05)
Тема недели «День Победы»
- Лексическая тема «День победы»
- Рисование «Парад Победы»
- Стихи ко Дню Победы
- Рассказы для дошкольников о войне
Апрель (27.04-30.04.20)
Тема недели «Транспорт» (водный,воздушный)
Лепка «Вертолет»
Слушаем вместе. С.Михалков «От кареты до ракеты»
Дидактическая игра «Шагаем в пробках»
Игра «Мозаика»
Рисование «Пароходик»
Учитель-логопед. «Беседа с ребенком о транспорте»
Учитель-логопед. Обучение грамоте «Звуки [К], [К’]»
Учитель-логопед.Развитие связной речи «Летающая шляпа» (средний возраст)
Учитель-логопед. «Учимся смотреть и видеть 2»
Апрель (20.04-24.04.20)
Тема недели «Транспорт» (наземный)
Лепка (видеоролики)старший возраст Экскаватор; средний возрастТачка Маквин
Читаем знаки улиц
Рисование Грузовая машина
Аппликация старший возраст «Автобус», средний возраст «Поезд»
ФЭМН (формиорвание элементарных математических навыков) Повторение Наглядный материал на счет и сравнение чисел. старший возраст; средний возраст
Музыкальный руководитель Музыкальное занятие
Сборник рассказов, стихов и сказок для детей среднего возраста (4-5лет).
Составлен на основе рекомендованной детской литературы программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой (ФГОС)
Составила: Давкина Н.В. воспитатель
Содержание:
Сентябрь
1.Рассказ В. Осеева «Сторож»…………………………………………….4стр.
2. Сказка Н.Сладков «Осень на пороге»………………………………….5стр.
3. Рассказ В. Карасёва «Подружки»………………………………….……7стр.
4. Стих Е. Благинина «Подарок»……………………………………….…8стр.
5. Р.н.с. «Мужик и медведь»………………………………………………9стр.
6. Стих Ю.Тувим «Овощи»……………………………………………….10стр.
Октябрь
1. Сказка Г. Юдина «Как варить компот»…………………………………11стр.
2. Рассказ Е. Пермяк «Как Маша стала большой»……………………….12стр.
3. Рассказ В. Осеева «Синие листья»……………………………………..13стр.
4. Рассказ Л. Долгова «Переезд» …………………………………………14стр.
Ноябрь
1. Р.н.с. «Дурак и берёза»………………………………………………….15стр.
2. Рассказ В. Осеева «Танины достижения»…………………………….17стр.
3. Рассказ Н. Сладков «Почему ноябрь пегий»…………………………..18стр.
4. Стих С. Михалков «А что у вас?»………………………………………19стр.
Декабрь
1. Л.С. Берг «Рассказ о маленьком автомобильчике»……………………21стр.
2. Р.н.с. «Кораблик»…………………………………………………………22стр.
3. Рассказ Т. Александрова «Светик – трёхцветик»………………………24стр.
4. Рассказ Л. Воронковой «Как ёлку наряжали»…………………………..25стр.
Январь
1. Р.н.с. «Мороз и заяц»…………………………………………………….27стр.
2. Рассказ Н.Калинина «Про снежный колобок»…………………………28стр.
3. Стих С. Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз»………………….29стр.
4. Рассказ В. Карасёва «Оля пришла в садик»……………………………30стр.
5. Стих. Е. Благинина «Научу обуваться и братца»………………………31стр.
6. Сказка В. Даль «Лиса – лапотница»…………………………………….32стр.
Февраль
1. Р.н.с. «Лиса, волк и медведь»……………………………………………38стр.
2. Мордовская сказка «Как собака друга искала»…………………………39стр.
3. Р.н.с. «Петушок и бобовое зёрнышко»………………………………….41стр.
4. Потешка «Петушок, петушок»…………………………………………..42стр.
5. Рассказ В. Бороздин «Звездолётчики»…………………………………..43стр.
Март
1. Сказка Н. Сладков «Медведь и солнце»…………………………………46стр.
2. С. Прокофьева «Сказка про маму»……………………………………….47стр.
3. Рассказ В. Вангели «Подснежники»……………………………………..49стр.
4. Сказка В. Осеевва «Сороки»……………………………………………..51стр.
Апрель
1. Сказка Д. Биссет «Кузнечик Денди»……………………………………..52стр.
2. М. Пляцковский «Сказка о перевёрнутой черепахе»……………………53стр.
3. Стих Паспалеева «Лесная фиалка»……………………………………….55стр.
4. Расска А. Гайдар «Поход»…………………………………………………56стр.
Май
1. Рассказ Л.Толстой «Хотела галка пить»…………………………………..57стр.
2. Рассказ Н. Сладков «Неслух»………………………………………………58стр.
3. Сказка Н. Павлова «Земляничка»………………………………………….61стр.
4. Сказка В. Сутеев «Под грибом»……………………………………………62стр.
Сентябрь
Сторож. В Осеева.
В детском саду было много игрушек. По рельсам бегали заводные паровозы, в комнате гудели самолёты, в колясках лежали нарядные куклы. Ребята играли все вместе, и всем было весело. Только один мальчик не играл. Он собрал около себя целую кучу игрушек и охранял их от ребят.
– Моё! Моё! – кричал он, закрывая игрушки руками.
Дети не спорили – игрушек хватало на всех.
– Как мы хорошо играем! Как нам весело! – похвалились ребята воспитательнице.
– А мне скучно! – закричал из своего угла мальчик.
– Почему? – удивилась воспитательница.
– У тебя так много игрушек!
Но мальчик не мог объяснить, почему ему скучно.
– Да потому, что он не игральщик, а сторож, – объяснили за него дети.
Сказка Н. Сладков «Осень на пороге».
— Жители леса! — закричал раз утром мудрый Ворон. — Осень у лесного порога, все ли к её приходу готовы?
Как эхо, донеслись голоса из леса:
— Готовы, готовы, готовы…
— А вот мы сейчас проверим! — каркнул Ворон. — Перво — наперво осень холоду в лес напустит — что делать станете?
Откликнулись звери:
— Мы, белки, зайцы, лисицы, в зимние шубы переоденемся!
— Мы, барсуки, еноты, в тёплые норы спрячемся!
— Мы, ежи, летучие мыши, сном беспробудным уснём!
Откликнулись птицы:
— Мы, перелётные, в тёплые края улетим!
— Мы, осёдлые, пуховые телогрейки наденем!
— Вторым делом, — Ворон кричит, — осень листья с деревьев сдирать начнёт!
— Пусть сдирает! — откликнулись птицы. — Ягоды видней будут!
— Пусть сдирает! — откликнулись звери. — Тише в лесу станет!
— Третьим делом, — не унимается Ворон, — осень последних насекомых морозцем прищёлкнет!
Откликнулись птицы:
— А мы, дрозды, на рябину навалимся!
— А мы, дятлы, шишки начнём шелушить!
— А мы, щеглы, за сорняки примемся!
Откликнулись звери:
— А нам без мух-комаров спать будет спокойней!
— Четвёртым делом, — гудит Ворон, — осень скукою донимать станет! Туч мрачных нагонит, дождей нудных напустит, тоскливые ветры науськает. День укоротит, солнце за пазуху спрячет!
— Пусть себе донимает! — дружно откликнулись птицы и звери. — Нас скукою не проймёшь! Что нам дожди и ветры, когда мы в меховых шубах и пуховых телогрейках! Будем сытыми — не заскучаем!
Хотел мудрый Ворон ещё что-то спросить, да махнул крылом и взлетел.
Летит, а под ним лес, разноцветный, пёстрый — осенний.
Осень уже перешагнула через порог. Но никого нисколечко не напугала.
Рассказ В. Карасёвой «Подружки».
Маринка пришла в гости к Тане.
— Давай играть. Мне тётя на именины новую куклу подарила. — сказала Таня и показала подружке красивую, румяную куклу.
На большом сундуке они устроили кукле комнату. Приготовили обед, посуду помыли. Очень весело поиграли.
Пора Маринке собираться домой, но тут у нее варежки за сундук упали. Полезла она их достать и видит: за сундуком ещё что-то лежит. Потянула, — смотрит, а это Танин плюшевый Мишка. Весь измялся, правая лапка оторвалась и болтается на одной ниточке.
Как тебе не совестно! Смотри, где у тебя валяются дети‚ — пристыдила Маринка Таню и стала одеваться.
А Таня отвечает:
— Это я его нарочно туда засунула, чтоб не попадался на глаза. Он старый и мне надоел.
Помогла Таня Маринке пальто застегнуть и просит её:
— Ты приходи почаще!
А Маринка качает головой.
— Боюсь, — говорит Маринка. — Вдруг у тебя новая подруга заведётся, и ты меня тоже за сундук засунешь.
Стих «Подарок» Е. Благинина.
Пришла ко мне подружка,
И мы играли с ней.
И вот одна игрушка
Вдруг приглянулась ей:
Лягушка заводная,
Весёлая, смешная.
КОЙ.jpg» /> Мне скучно без игрушки –
Любимая была!
Но всё же я подружке
Игрушку отдала.
Русская народная сказка «Мужик и медведь».
Мужик поехал в лес репу сеять. Пашет там да работает. Пришел к нему медведь: — Мужик, я тебя сломаю.
— Не ломай меня, медведюшка, лучше давай вместе репу сеять. Я себе возьму хоть корешки, а тебе отдам вершки.
— Быть так,— сказал медведь.— А коли обманешь, так в лес ко мне хоть не езди. Сказал и ушел в дуброву.
Репа выросла крупная. Мужик приехал осенью копать репу. А медведь из дубровы вылезает: — Мужик, давай репу делить, мою долю подавай.
— Ладно, медведюшка, давай делить: тебе вершки, мне корешки. Отдал мужик медведю всю ботву. А репу наклал на воз и повез в город продавать.
Навстречу ему медведь: — Мужик, куда ты едешь?
— Еду, медведюшка, в город корешки продавать.
— Дай-ка попробовать — каков корешок? Мужик дал ему репу. Медведь, как съел: — А-а! — заревел.— Мужик, обманул ты меня! Твои корешки сладеньки. Теперь не езжай ко мне в лес по дрова, а то заломаю.
На другой год мужик посеял на том месте рожь. Приехал жать, а уж медведь его дожидается: — Теперь меня, мужик, не обманешь, давай мою долю. Мужик говорит: — Быть так. Бери, медведюшка, корешки, а я себе возьму хоть вершки.
Собрали они рожь. Отдал мужик медведю корешки, а рожь наклал на воз и увез домой. Медведь бился, бился, ничего с корешками сделать не мог.
Рассердился он на мужика, и с тех пор у медведя с мужиком вражда пошла.
Стих Ю. Тувим «Овощи».Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свёклу.
Ох!..
Вот овощи спор завели на столе
Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка?
Капуста?
Морковка?
Горох?
Петрушка иль свёкла?
Ох!..
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свёклу.
Ох!..
Накрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка,
Капуста,
Морковка,
Горох,
Петрушка и свёкла.
Ох!..
И суп овощной оказался не плох!
Октябрь
сказка Г. Юдина «Как варить компот».
На одном дворе жили кот, коза, курица, корова и кролик. Однажды во двор вышел кот и закричал:
– Слушайте все! Я прочитал в старой книге, как сварить компот!
– Ну и как же его варить?
– Принесите каждый все самое вкусное, остальное – за мной.
Вся компания отправилась искать все самое-самое вкусное, а кот тем временем разжег костер и повесил над ним котел с водой.
Первой пришла коза и принесла капустную кочерыжку.
Потом пришла курица и принесла пять зернышек кукурузы. Корова принесла арбузные корки, кролик – клевер, а сам кот достал из кармана кусок колбасы. Когда вода закипела, кот кинул кочерыжку, корки, кукурузу, клевер и колбасу в котел и закрыл крышкой.
Через некоторое время он позвонил в колокольчик:
– Готово! Кушайте на здоровье!
Попробовали друзья, плюются:
– Компот называется! Сам ешь!
– Почему же так невкусно получилось? – мрачно размышлял кот.
Рассказ Е. Пермяк « Как Маша стала большой».
Маленькая Маша очень хотела вырасти. Очень. А как это сделать, она не знала. Все перепробовала. И в маминых туфлях ходила. И в бабушкином капоте сидела. И прическу, как у тети Кати, делала. И бусы примеряла. И часы на руку надевала. Ничего не получалось. Только смеялись над ней да подшучивали.
Один раз как-то Маша вздумала пол подметать. И подмела. Да так хорошо подмела, что даже мама удивилась:
— Машенька! Да неужели ты у нас большая становишься?
А когда Маша чисто-начисто вымыла посуду да сухо-насухо вытерла ее, тогда не только мама, но и отец удивился. Удивился и при всех за столом сказал:
— Мы и не заметили, как у нас Мария выросла. Не только пол метет, но и посуду моет.
Теперь все маленькую Машу называют большой. И она себя взрослой чувствует, хотя и ходит в своих крошечных туфельках и в коротеньком платьице. Без прически. Без бус. Без часов.
Не они, видно, маленьких большими делают.
Рассказ В. Осеева «Синие листья».
У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:
— Дай мне зелёный карандаш. А Катя и говорит:
— Спрошу у мамы.
Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:
— Позволила мама?
А Катя вздохнула и говорит:
— Мама-то позволила, а брата я не спросила.
— Ну что ж, спроси ещё у брата, — говорит Лена.
Приходит Катя на другой день.
— Ну что, позволил брат? — спрашивает Лена.
— Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.
— Я осторожненько, — говорит Лена. — Смотри, — говорит Катя, — не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много.
— Мне, — говорит Лена, — только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную.
— Это много, — говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала.
Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней:
— Ну, что ж ты? Бери!
— Не надо, — отвечает Лена. На уроке учитель спрашивает:
— Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?
— Карандаша зелёного нет.
— А почему же ты у своей подружки не взяла?
Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:
— Я ей давала, а она не берёт. Посмотрел учитель на обеих:
— Надо так давать, чтобы можно было взять.
Рассказ «Переезд» (из учебника Никитенко З. Н., Долгова Л. А. Английский язык. 3 класс: книга для чтения. – М.: Просвещение, 1998, с. 159).
Когда Утенок вставал, то первым делом он смотрел на картинку на стене, изображающую трех мышат. В это утро он прошептал им: «Сегодня особенный день».
– Доброе утро, Утенок, – сказала мама. – Ты готов к переезду?
– Да, – ответил Утенок.
Когда они завтракали, кто-то постучал в дверь. Это были Кролик и его мама.
– Привет, Кролик, – сказал Утенок. – А я сегодня переезжаю в новую квартиру.
– Я знаю, – сказал Кролик. – Я пришел попрощаться с тобой.
После завтрака настало время собирать вещи. Утенок начал заполнять коробку игрушками.
«Би-и-и, би-и-и!» – услышали Утенок с мамой и увидели грузовик.
– Мама, а они заберут мою кроватку?
– Да. Она въедет в новую комнату, – сказала мама.
– Они заберут мою лампу? – спросил Утенок.
– Да, она… – мама не успела договорить.
– Я не хочу, чтобы они забирали мою картину, – заплакал Утенок.
– Тогда возьми ее сам, и мы повесим ее на стене в твоей комнате.
Грузчики начали работать. Они входили и выходили из дома. Вскоре комнаты были пусты. Утенок попрощался с домом.
На следующее утро Утенок проснулся и увидел новый дом. Грузчики опять входили и выходили с коробками. Вскоре новый дом был полон мебели и вещей.
– Что теперь будем делать, мама? – спросил Утенок.
– Теперь мы можем повесить твою картину.
Вечером новая комната Утенка была готова и выглядела очень красивой.
– Я думаю, что мы здесь будем счастливы, – сказала мама. Утенок тоже так думал.
Ноябрь
Русская народная сказка «Дурак и берёза».
В некотором царстве, в некотором государстве жил-был старик, у него было три сына: двое умных, третий дурак. Помер старик. Сыновья разделили имение по жеребью. Умным досталось много всякого добра, а дураку один бык — и тот худой! Пришла ярмарка. Умные братья собираются на торг ехать.
Дурак увидал и говорит:
— И я, братцы, поведу своего быка продавать. Зацепил быка веревкою за рога и повел в город. Случилось ему идти лесом, а в лесу стояла старая, сухая береза; ветер подует — и береза заскрипит.
“Почто береза скрипит? — думает дурак. — Уж не торгует ли моего быка?”
— Ну, — говорит, — коли хочешь покупать, — так покупай; я не прочь продать! Бык двадцать рублев стоит; меньше взять нельзя… Вынимай-ка деньги!
Береза ничего ему не отвечает, только скрипит, а дураку чудится, что она быка в долг просит.
— Изволь, я подожду до завтра! Привязал быка к березе, распрощался с нею и пошел домой.
Вот приехали умные братья и стали спрашивать:— Ну что, дурак, продал быка?
— Продал.
— За дорого?
— За двадцать рублев.
— А деньги где?
— Денег еще не получал; сказано — завтра приходить.
— Эх ты, простота!
На другой день поутру встал дурак, снарядился и пошел к березе за деньгами.
Приходит в лес — стоит береза, от ветра качается, а быка нету: ночью волки съели.
— Ну, земляк, подавай деньги, ты сам обещал, что сегодня заплатишь.
Ветер подул, береза заскрипела, а дурак говорит:
— Ишь ты, какой неверный! Вчера сказывал: “Завтра отдам”- и нынче то же сулишь. Так и быть, подожду еще один день, а уж больше не стану — мне самому деньги надобны.
Воротился домой. Братья опять к нему пристают:
— Что, получил деньги?
— Нет, братцы! Пришлось еще денег подождать.
— Да кому ты продал?
— Сухой березе в лесу.
— Экой дурак!
На третий день взял дурак топор и отправился в лес. Приходит и требует денег. Береза скрипит да скрипит.
— Нет, земляк! Коли все будешь завтраками потчевать, так с тебя никогда не получишь. Я шутить-то не люблю, живо с тобой разделаюсь.
Как хватит ее топором — так щепки и посыпались во все стороны.
В той березе было дупло… а в том дупле разбойники спрятали полный котел золота. Распалось дерево надвое, и увидел дурак чистое золото; нагреб целую полу и потащил домой. Принес и показывает братьям.
— Где ты, дурак, добыл столько?
— Земляк за быка отдал; да тут еще не сполна все; чай, и половины домой не притащил. Пойдемте-ка, братцы, забирать остальное.
Пошли в лес, забрали деньги и понесли домой.
Сказке — конец, а мне меду корец.
Рассказ В. Осеева «Танины достижения».
Каждый вечер папа брал тетрадку, карандаш и подсаживался к Тане и бабушке.
— Ну, какие ваши достижения? — спрашивал он.
Папа объяснил Тане, что достижениями называется все то хорошее и полезное, что сделал за день человек. Танины достижения папа аккуратно записывал в тетрадку.
Однажды он спросил, как обычно держа наготове карандаш:
— Ну, какие ваши достижения?
— Таня мыла посуду и разбила чашку, — сказала бабушка.
— Гм… — сказал отец.
— Папа! — взмолилась Таня. — Чашка была плохая, она сама упала! Не стоит писать о ней в наши достижения! Напиши просто: Таня мыла посуду!
— Хорошо! — засмеялся папа. — Накажем эту чашку, чтобы в следующий раз, при мытье посуды, другая была осторожней!
Николай Сладков «Почему ноябрь пегий».
Высунулась из-за леса снеговая туча, наделала в лесу переполоху!
Увидал тучу Заяц-беляк да как заверещит:
— Скорей, туча, скорей! Я давным-давно белый, а снегу всё нет да нет! Того и гляди, охотники высмотрят!
Услыхала туча Зайца и двинулась в лес.
— Нельзя, туча, назад, назад! — закричала серая Куропатка. — Землю снегом засыплешь — что я есть стану? Ножки у меня слабые, как я до земли дороюсь?
Туча двинулась назад.
— Давай вперёд, нечего пятиться! — заворчал Медведь. — Засыпай берлогу мою скорей: от ветра и мороза укрой, от глаза чужого спрячь!
Туча помедлила и опять двинулась в лес.
— Сто-ой, сто-ой! — завыли волки. — Насыплешь снегу — ни пройти, ни пробежать. А нас, волков, ноги кормят!
Туча заколыхалась — остановилась.
А из лесу крик и вой.
— Лети к нам, туча, засыпай лес снегом! — кричат одни.
— Не смей снег высыпать! — воют другие. — Назад поворачивай!
Туча то вперёд, то назад. То посыплет снежком, то перестанет.
Потому-то ноябрь и пегий: то дождь, то снег, то мороз, то оттепель.
Где снежок белый, где земля чёрная.
Ни зима, ни осень!
Стих С. Михалков «А что у вас?».
Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел, Борис молчал,
Николай ногой качал.
Дело было вечером,
Делать было нечего.
Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак.
Тут сказал ребятам Боря
Просто так:
— А у меня в кармане гвоздь.
А у вас?
— А у нас сегодня гость.
А у вас?
— А у нас сегодня кошка
Родила вчера котят.
Котята выросли немножко,
А есть из блюдца не хотят.
— А у нас на кухне газ.
А у вас?
— А у нас водопровод.
Вот.
— А из нашего окна
Площадь Красная видна.
А из вашего окошка
Только улица немножко.
— Мы гуляли по Неглинной,
Заходили на бульвар,
Нам купили синий-синий,
Презелёный красный шар.
— А у нас огонь погас
Это раз.
Грузовик привёз дрова
Это два.
А в-четвёртых, наша мама
Отправляется в полёт,
Потому что наша мама
Называется пилот.
С лесенки ответил Вова:
— Мама — лётчик?
Что ж такого!
Вот у Коли, например,
Мама — милиционер.
А у Толи и у Веры
Обе мамы — инженеры.
А у Лёвы мама — повар.
Мама — лётчик?
Что ж такого!
— Всех важней,- сказала Ната,
Мама вагоновожатый,
Потому что до Зацепы
Водит мама два прицепа.
И спросила Нина тихо:
— Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьёт?
Ну конечно, не пилот.
Лётчик водит самолёты
Это очень хорошо.
Повар делает компоты
Это тоже хорошо.
Доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в школе.
Мамы разные нужны.
Мамы всякие важны.
Дело было вечером,
Спорить было нечего.
Декабрь
Л.С. Берг «Рассказ о маленьком автомобильчике».
Жил-был маленький автомобильчик. Он был такой крохотный, что хозяин звал его просто — Малыш.
Малыш жил в гараже.
Если хозяину нужно было куда-нибудь ехать, он приходил за ним в гараж. Малыш очень любил ездить.
— Фррррр!.. — фыркал он от радости, когда хозяин нажимал на стартер. — Фррррр! Шуга, шуга, шуга, шуга, шуг-шуг-шуг-шуг-шуг!..
А потом хозяин нажимал на гудок, и Малыш в восторге вскрикивал: «Банг!», да так громко, что пауки на потолке разбегались в разные стороны.
По ночам Малыш дремал в гараже, а хозяин уходил спать к себе домой.
В гараже было тихо. Иногда только какая-нибудь пичужка на чердаке говорила: «Спи-и, спи-и…» Иногда кошка за дверью говорила: «Мряу, мряу…»
А Малыш никогда не разговаривал, если оставался один. Но ему не было скучно. По ночам серые мышки вылезали из подполья и забирались в кузов автомобильчика. Сперва они прыгали на подножку, а оттуда через открытую дверцу на сиденье. У мышей были крошечные лапки, которые ужасно щекотали. Один раз Малышу было так щекотно, что ему захотелось вскрикнуть: «Банг!» Но он промолчал. Ведь он не мог без помощи хозяина кричать «Банг!».
Мышки любили Малыша, потому что у него на переднем сиденье всегда было много вкусных крошек от печенья. Хозяин обычно съедал свой завтрак в машине и ронял крошки.
Как-то вечером, когда мышки пришли поесть, Малыш заметил кота. Кот почуял запах мышей и пробрался в гараж.
Малышу ужасно захотелось крикнуть: «Берегитесь мышки! Здесь кот!»
Но он не мог. Он хотел крикнуть коту «Брысь!» и тоже не мог.
Кот, неслышно ступая мягкими лапами, ходил вокруг машины и нервно шевелил кончиком хвоста.
«Ох, — подумал Малыш, — бедные вы мои мышки!..»
И только он успел так подумать, как вдруг… знаете, что вдруг случилось? Кот прыгнул прямо на клаксон.
— Банг! — вскрикнул громко Малыш.
— Ой! — испугался кот и полетел кувырком вниз.
— Бежим! — пискнули мышки и кинулись в нору.
Кот злобно завертел хвостом и выполз из гаража.
Малыш остался один.
«Я рад, что кот не поймал мышек, — думал он. — Мышки — мои друзья. Я их спас».
Потом он заснул, и ему снились подвиги.
Русская народная сказка «Кораблик».
Плывёт по реке лапоть. Увидала мышка и говорит:
— Какой кораблик хорошенький, из лыка плетённенький и новенький!
Села в него и поплыла. Бежит заяц, увидал лапоть и говорит:
— Какой кораблик хорошенький, из лыка плетённенький и новенький! Кто в кораблике плывёт?
— Я, мышка-теретишка!
— Куда плывёшь?
— Плыву в дальние царства, в соседние государства, других посмотреть и себя показать. А ты кто?
— Я зайка-побегайка! Возьми и меня с собой.
Взяла мышка с собой зайца, и они поплыли дальше. Бежит лиса, увидала лапоть и говорит:
— Какой кораблик хорошенький, из лыка плетённенький и новенький! Кто в кораблике плывёт?
— Я, мышка-теретишка!
— Я, зайка-побегайка!
— Куда плывёте?
— Плывём в дальние царства, в соседние государства, других посмотреть и себя показать. А ты кто?
— Я лиса — дивья краса! Возьмите меня с собой.
Взяли мышка и заяц с собой лису и поплыли дальше. Бежит волк, увидал лапоть и говорит:
— Какой кораблик хорошенький, из лыка плетённенький и новенький! Кто в кораблике плывёт?
— Я, мышка-теретишка!
— Я, зайка-побегайка!
— Я, лиса — дивья краса!
— Куда плывёте?
— Плывём в дальние царства, в соседние государства, других посмотреть и себя показать. А ты кто?
— Я волк — серый бок! Возьмите меня с собой.
Взяли мышка, заяц и лиса с собой волка, и они поплыли дальше.
Идёт медведь, увидал лапоть и говорит:
— Какой кораблик хорошенький, из лыка плетённенький и новенький!
И заревел:
Ух-гу- гу, поплыву!
Ух-гу-гу, поплыву!
По воде, по воде,
Чтобы видели везде!
Полез медведь на кораблик. Лапоть затрещал, лыко лопнуло—и кораблик развалился. Бросились звери в воду, до берега добрались и разбрелись кто куда.
Рассказ Т. Александровой «Светик-трёхцветик»
Жил-был маленький светофор. Звали его Светик. Он стоял на перекрестке двух небольших улиц и смотрел сначала зеленым глазом налево, красным – направо, а потом желтым туда и сюда.
Стоит и смотрит день и ночь. А мимо едут машины – большие, средние, маленькие; идут или бегут люди – маленькие, средние и большие. Светик заметил, что и машины, и люди больше всего рады зеленому свету.
Посмотрит Светик зеленым глазом, сразу же колесами машины задвигают. Посмотрит красным – все останавливаются в нетерпении, дают задний ход, фыркают и молчат.
— Идите, бегите, мчитесь!- радостно сообщал Светик всем, кому светил зеленым глазом.
— Подождите, потерпите, уступите! Через миг я и вам зажгу зеленый свет.
И так день и ночь. И все время одним хорошо: они едут и идут, а другим плохо: они стоят и ждут. И это огорчало доброго Светика. Ведь так неприятно говорить кому-нибудь: «Нет». Особенно если он спешит.
И однажды Светик решил: « Пусть всем будет хорошо! Буду смотреть и направо, и налево зелеными глазами!» Как было бы хорошо!
Если бы это произошло, все бы затряслось, загудело, заскрипело, завизжало! Машины налетели бы друг на друга, люди попали б под машины!
Но, к счастью, Светик мог смотреть налево и направо только желтыми глазами! Одни машины останавливались на желтый свет, другие приготовились мчаться, но никто не двинулся с места. «Я хотел быть добрым для всех сразу, — подумал Светик, — и чуть-чуть всех не погубил!»
И опять вместо двух желтых глаз зеленый посмотрел налево:
— Идите, бегите, мчитесь.
А красный смотрел направо:
— Подождите, потерпите, уступите дорогу!
И одни поехали, а другие остановились и стали ждать.
Все-таки, наверное, лучше вовремя сказать: «Нет», — объяснил Светик осенним листьям, которые кружились около него на ветру.
Так приятно всем всегда говорить: «Да», но все-таки иногда, «нет» лучше, чем «да», — говорил Светик снежинкам, которые весело плясали вокруг него и становились то зелеными, то желтыми, то красными. И снежинки тихо соглашались с ним.
Рассказ Л.Воронковой «Как ёлку наряжали».
Танина ёлочка стояла в горнице, расправив густые ветки. Она словно проснулась от лесного зимнего сна. По всей избе пахло свежей хвоей.
К Тане пришли Алёнка и Дёмушка наряжать ёлку. Алёнка принесла два пряника, розовый и белый. Дёмушка принёс только один пряник, белый, а розовый он не утерпел – съел по дороге. Тане бабушка дала целую пригоршню конфет в пёстрых бумажках. Таня и Алёнка продевали нитки и в пряники и в конфеты и вешали их на ёлку.
А когда всё повесили, пришла мать с работы, поглядела: – Эх, что-то у вас, ребятишки, на ёлке жидко!
– Давайте баранок навешаем, – сказала бабушка. – Я их на праздник целую связку припасла. Бабушка достала связку, и вскоре все до одной баранки висели на ветках. Но матери всё-таки не понравилось: – Ну что это за украшение – баранки! Она оделась и пошла в село в магазин. Вернулась мать из села очень скоро, потому что ходила быстро. Таня увидела её из окна и бросилась навстречу: – Мамушка, ты что купила?
Мать поставила на стол белую коробку, развязала верёвочку, подняла крышку…
– Ой! – У Тани даже дух захватило от радости. – Игрушки!
– Уж если наряжать ёлку, так наряжать! – сказала мать и засмеялась. – Ну что же ты глядишь? Доставай игрушки, вешай на ёлку. Бабушка тоже подошла к столу: – Вот это игрушки так игрушки, всеми огнями сияют!
Бабушка и Таня стали вынимать игрушки из коробки и вешать на ёлку.
Тут были и шарики – жёлтые, зелёные, красные; и разные зверюшки из золотого и серебряного картона; и бусы – длинные-предлинные нитки бус.
И самое главное – здесь была блестящая ярко-красная звезда. Мать встала на табуретку и прикрепила звезду на самой маковке.
– Теперь только свечек бы… – сказала бабушка. – Ну, а уж где свечек раздобыть, ума не приложу. В это время пришёл с работы дедушка. Он медленно стягивал с плеч ватную стёганку и глядел из кухни на ёлку.
– О свечках не тужите, – сказал дедушка, – свечки ужо нам учитель из города привезёт. Я ему наказывал.
Таня подбежала к деду: – Дедушка, а ты хорошенько наказывал-то? Может, ты плохо наказывал, а он и забудет?
– Не забудет, – сказал дедушка. – Ему и для школьной ёлки надо свечек привезти – как же он забудет?
Январь.
Мороз и заяц (русская народная сказка)
Повстречались как-то в лесу Мороз и заяц.
Мороз расхвастался:
—Я самый сильный в лесу. Любого одолею, заморожу, в сосульку превращу.
—Не хвастай, Мороз, не одолеешь! — говорит заяц.
—Нет, одолею!
—Нет, не одолеешь! — стоит на своем заяц.
Спорили они, спорили, и надумал Мороз заморозить зайца. И говорит:
—Давай, заяц, об заклад биться, что я тебя одолею.
—Давай, — согласился заяц.
Принялся тут Мороз зайца морозить. Стужу-холод напустил, ледяным ветром закружил. А заяц во всю прыть бегать да скакать взялся. На бегу-то не холодно. А то катается по снегу, да приговаривает:
Зайцу тепло, зайцу жарко! Греет, горит — Солнышко ярко!
Уставать стал Мороз, думает: «До чего ж крепкий заяц!» А сам еще сильнее лютует, такого холода напустил, что кора на деревьях лопается, пни трещат. А зайцу все нипочем — то на гору бегом, то с горы кувырком, то чертогоном по лугу носится.
Совсем из сил Мороз выбился, а заяц и не думает замерзать.
Отступился Мороз от зайца:
— Разве тебя, косой, заморозишь — ловок да прыток ты больно!
Подарил Мороз зайцу белую шубку.
Рассказ Н. Калинина «Про снежный колобок».
Гуляли ребята во дворе. Лепили из снега бабу.
Алёша слепил снежный колобок. Нашёл угольки — сделал глаза; нашёл палочки — сделал нос и рот. Поиграли ребята, погуляли и пошли опять в детский сад. Жалко Алёше оставлять на дворе колобок. Взял он его и положил в карман.
Пришёл в детский сад, повесил свою шубу в шкафчик, а в кармане шубы остался лежать снежный колобок. Пообедали ребята, после обеда спать легли. А когда проснулись, вспомнил Алёша про свой колобок. Побежал с ребятами к шкафчику, а около шкафчика — лужа. Что такое?
Открыли дверку, посмотрели, а из кармана — кап-кап, кап-кап — вода капает.
Поглядел Алёша в карман, а там нет колобка.
Лежат в мокром кармашке два уголька и две палочки.
А колобок где?
Стих С. Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз».
Улицей гуляет
Дедушка Мороз,
Иней рассыпает
По ветвям берёз;
Ходит, бородою
Белою трясёт,
Топает ногою,
Только треск идёт.
Иль на окнах дышит
Закоптелых хат
Да узоры пишет,
Глядя на ребят.
Рассказ В. Карасёва. «Оля пришла в детский садик».
Не пойду в детсад, — сказала Оля.
— Оленька, деточка, мне нужно идти на работу, — просила её мама.
— Если я не буду работать, у нас не будет денег, а если не будет денег, нам нечего будет есть.
Но Оля вертела головой и продолжала капризничать. С кухни прибежал кот Мурзик, прыгнул к Оле на колени и сказал: «Мяу, хочу вкусного молока и рыбку».
— Гав-гав, — раздался звонкий лай пуделя Артемона. -вечно этот кот выпрашивает еду, я, может, тоже хочу вкусную косточку, но жду, когда меня покормят.
— Ну, вот и животным нужна еда, — сказала мама.
— И черепашка ждёт сочную капусту.
Оля посмотрела на животных и задумалась.
— Не так уж и плохо в детском саду: на Новый год подарки дарили, и дед мороз приходил, построили большую горку с ребятами и катались. Скоро 8 марта, и Анна Вячеславовна говорила, что будет утренник. Придут мамы и бабушки, а мы будем с ребятами петь, и танцевать, и читать стихи, будем дарить открытки, которые сами смастерили, и мама купит мне платье и красивый бант.
Мама вышла в прихожую. Оля, одетая в шубку и сапожки, ждала маму. — Идём в детский сад, — сказала она маме. — Я пошутила.
С тех пор Оля всегда ходила в детсад и не капризничала. Там было всегда весело и много друзей, а когда возвращалась домой, её радостно встречали кот, пес и черепашка. У них всегда была еда. А Оле мама к утреннику купила очень красивое платье и бант.
Стих Е. Благинина «Научу обуваться и братца».
Я умею обуваться,
Если только захочу.
Я и маленького братца
Обуваться научу.
Вот они — сапожки.
Этот — с левой ножки,
Этот — с правой ножки.
Если дождичек пойдёт,
Наденем галошки.
Эта — с правой ножки,
Эта — с левой ножки.
Вот как хорошо!
Лиса-лапотница (В.И.Даль)
Зимней ночью шла голодная кума по дорожке; на небе тучи нависли, по полю снежком порошит.
«Хоть бы на один зуб чего перекусить», — думает лисонька. Вот идет она путем-дорогой; лежит ошметок. «Что же, — думает лиса, -ину пору и лапоток пригодится». Взяла лапоть в зубы и пошла далее. Приходит в деревню и у первой избы постучалась.
— Кто там? — спросил мужик, открывая оконце.
— Это я, добрый человек, лисичка-сестричка. Пусти переночевать!
— У нас и без тебя тесно! — сказал старик и хотел было задвинуть окошечко.
— Что мне, много ли надо? — просила лиса. — Сама лягу на лавку, а хвостик под лавку, — и вся тут.
Сжалился старик, пустил лису, а она ему и говорит:
— Мужичок, мужичок, спрячь мой лапоток!
Мужик взял лапоток и кинул его под печку.
Вот ночью все заснули, лисичка слезла тихонько с лавки, подкралась к лаптю, вытащила его и закинула далеко в печь, а сама вернулась как ни в чем не бывало, легла на лавочку, а хвостик спустила под лавочку.
Стало светать. Люди проснулись; старуха затопила печь, а старик стал снаряжаться в лес по дрова.
Проснулась и лисица, побежала за лапотком — глядь, а лаптя как не бывало. Взвыла лиса:
— Обидел старик, поживился моим добром, а я за свой лапоток и курочки не возьму!
Посмотрел мужик под печь — нет лаптя! Что делать? А ведь сам клал! Пошел, взял курицу и отдал лисе. А лиса еще ломаться стала, курицу не берет и на всю деревню воет, орет о том, как разобидел ее старик.
Хозяин с хозяйкой стали ублажать лису: налили в чашку молока, покрошили хлеба, сделали яичницу и стали лису просить не побрезговать хлебом-солью. А лисе только того и хотелось. Вскочила на лавку, поела хлеб, вылакала молочка, уплела яичницу, взяла курицу, положила в мешок, простилась с хозяевами и пошла своим путем-дорогой.
Идет и песенку попевает:
Лисичка-сестричка
Темной ноченькой
Шла голодная;
Она шла да шла,
Ошметок нашла –
В люди снесла,
Добрым людям сбыла,
Курочку взяла.
Вот подходит она вечером к другой деревне. Стук, тук, тук, — стучит лиса в избу.
— Кто там? — спросил мужик.
— Это я, лисичка-сестричка. Пусти, дядюшка, переночевать!
— У нас и без тебя тесно, ступай дальше, — сказал мужик, захлопнув окно.
— Я вас не потесню, — говорила лиса. — Сама лягу на лавку, а хвост под лавку, — и вся тут!
Пустили лису. Вот поклонилась она хозяину и отдала ему на сбережение свою курочку, сама же смирнехонько улеглась в уголок на лавку, а хвостик подвернула под лавку.
Хозяин взял курочку и пустил ее к уткам за решетку. Лисица все это видела и, как заснули хозяева, слезла тихонько с лавки, подкралась к решетке, вытащила свою курочку, ощипала, съела, а перышки с косточками зарыла под печью; сама же, как добрая, вскочила на лавку, свернулась клубочком и уснула.
Стало светать, баба принялась за печь, а мужик пошел скотинке корму задать.
Проснулась и лиса, начала собираться в путь; поблагодарила хозяев за тепло, за угрев и стала у мужика спрашивать свою курочку.
Мужик полез за курицей — глядь, а курочки как не бывало! Оттуда — сюда, перебрал всех уток: что за диво — курицы нет как нет!
А лиса стоит да голосом причитает:
— Курочка моя, чернушка моя, заклевали тебя пестрые утки, забили тебя сизые селезни! Не возьму я за тебя любой утицы!
Сжалилась баба над лисой и говорит мужу:
— Отдадим ей уточку да покормим ее на дорогу!
Вот накормили, напоили лису, отдали ей уточку и проводили за ворота.
Идет кума-лиса, облизываясь, да песенку свою попевает:
Лисичка сестричка
Темной ноченькой
Шла голодная;
Она шла да шла,
Ошметок нашла –
В люди снесла,
Добрым людям сбыла:
За ошметок — курочку,
За курочку — уточку.
Шла лиса близко ли, далеко ли, долго ли, коротко ли — стало смеркаться. Завидела она в стороне жилье и свернула туда; приходит: тук, тук, тук в дверь!
— Кто там? — спрашивает хозяин.
— Я, лисичка-сестричка, сбилась с дороги, вся перезябла и ноженьки отбила бежавши! Пусти меня, добрый человек, отдохнуть да обогреться!
— И рад бы пустить, кумушка, да некуда!
— И-и, куманек, я непривередлива: сама лягу на лавку, а хвост подверну под лавку, — и вся тут!
Подумал, подумал старик да и пустил лису. А лиса и рада. Поклонилась хозяевам да и просит их сберечь до утра ее уточку-плосконосочку.
Приняли уточку-плосконосочку на сбережение и пустили ее к гусям. А лисичка легла на лавку, хвост подвернула под лавку и захрапела.
— Видно, сердечная, умаялась, — сказала баба, влезая на печку. Невдолге заснули и хозяева, а лиса только того и ждала: слезла тихонько с лавки, подкралась к гусям, схватила свою уточку-плосконосочку, закусила, ощипала дочиста, съела, а косточки и перышки зарыла под печью; сама же как ни в чем не бывало легла спать и спала до бела дня. Проснулась, потянулась, огляделась; видит — одна хозяйка в избе.
— Хозяюшка, а где хозяин? — спрашивает лиса. — Мне бы надо с ним проститься, поклониться за тепло, за угрев.
— Вона, хватилась хозяина! — сказала старуха. — Да уж он теперь, чай, давно на базаре.
— Так счастливо оставаться, хозяюшка, — сказала, кланяясь, лиса. — Моя плосконосочка уже, чай, проснулась. Давай ее, бабушка, скорее, пора и нам с нею пуститься в дорогу.
Старуха бросилась за уткой — глядь-поглядь, а утки нет! Что будешь делать, где взять? А отдать надо! Позади старухи стоит лиса, глаза куксит, голосом причитает: была у нее уточка, невиданная, неслыханная, пестрая впрозолоть, за уточку ту она бы и гуська не взяла.
Испугалась хозяйка, да и ну кланяться лисе:
— Возьми же, матушка Лиса Патрикеевна, возьми любого гуська! А уж я тебя напою, накормлю, ни маслица, ни яичек не пожалею.
Пошла лиса на мировую, напилась, наелась, выбрала что ни есть жирного гуся, положила в мешок, поклонилась хозяйке и отправилась в путь-дороженьку; идет да и припевает про себя песенку:
Лисичка-сестричка
Темной ноченькой
Шла голодная;
Она шла да шла,
Ошметок нашла –
Добрым людям сбыла:
За ошметок — курочку,
За курочку — уточку,
За уточку — гусеночка!
Шла лиса да приумаялась. Тяжело ей стало гуся в мешке нести: вот она то привстанет, то присядет, то опять побежит. Пришла ночь, и стала лиса ночлег промышлять; где в какую дверь ни постучит, везде отказ. Вот подошла она к последней избе да тихонько, несмело таково стала постукивать: тук, тук, тук, тук!
— Чего надо? — отозвался хозяин.
— Обогрей, родимый, пусти ночевать!
— Негде, и без тебя тесно!
— Я никого не потесню, — отвечала лиса, — сама лягу на лавочку, а хвостик под лавочку, — и вся тут.
Сжалился хозяин, пустил лису, а она сует ему на сбережение гуся; хозяин посадил его за решетку к индюшкам. Но сюда уже дошли с базару слухи про лису.
Вот хозяин и думает: «Уж не та ли это лиса, про которую народ бает?» — и стал за нею присматривать. А она, как добрая, улеглась на лавочку и хвост спустила под лавочку; сама же слушает, когда заснут хозяева. Старуха захрапела, а старик притворился, что спит. Вот лиска прыг к решетке, схватила своего гуся, закусила, ощипала и принялась есть. Ест, поест да и отдохнет, — вдруг гуся не одолеешь! Ела она, ела, а старик все приглядывает и видит, что лиса, собрав косточки и перышки, снесла их под печку, а сама улеглась опять и заснула.
Проспала лиса еще дольше прежнего, — уж хозяин ее будить стал:
— Каково-де, лисонька, спала-почивала?
А лисонька только потягивается да глаза протирает.
— Пора тебе, лисонька, и честь знать. Пора в путь собираться, — сказал хозяин, отворяя ей двери настежь.
А лиска ему в ответ:
— Не почто избу студить, и сама пойду, да наперед свое добро заберу. Давай-ка моего гуся!
— Какого? — спросил хозяин.
— Да того, что я тебе вечор отдала на сбережение; ведь ты у меня его принимал?
— Принимал, — отвечал хозяин.
— А принимал, так и подай, — пристала лиса.
— Гуся твоего за решеткой нет; поди хоть сама посмотри — одни индюшки сидят.
Услыхав это, хитрая лиса грянулась об пол и ну убиваться, ну причитать, что за своего-де гуська она бы и индюшки не взяла!
Мужик смекнул лисьи хитрости. «Постой, — думает он, — будешь ты помнить гуся!»
— Что делать, — говорит он. — Знать, надо идти с тобой на мировую.
И обещал ей за гуся индюшку. А вместо индюшки тихонько подложил ей в мешок собаку. Лисонька не догадалась, взяла мешок, простилась с хозяином и пошла.
Шла она, шла, и захотелось ей спеть песенку про себя и про лапоток. Вот села она, положила мешок на землю и только было принялася петь, как вдруг выскочила из мешка хозяйская собака — да на нее, а она от собаки, а собака за нею, не отставая ни на шаг.
Вот забежали обе вместе в лес; лиска по пенькам да по кустам, а собака за нею.
На лисонькино счастье, случилась нора; лиса вскочила в нее, а собака не пролезла в нору и стала над нею дожидаться, не выйдет ли лиса…
А лиса с испугу дышит не отдышится, а как поотдохнула, то стала сама с собой разговаривать, стала себя спрашивать:
— Ушки мои, ушки, что вы делали?
— А мы слушали да слушали, чтоб собака лисоньку не скушала.
— Глазки мои, глазки, вы что делали?
— А мы глядели да глядели, чтобы собака лисоньку не съела!
— Ножки мои, ножки, что вы делали?
— А мы бежали да бежали, чтоб собака лисоньку не поймала.
— Хвостик, хвостик, ты что делал?
— А я не давал тебе ходу, за все пеньки да сучки цеплялся.
— А, так ты не давал мне бежать! Постой, вот я тебя! — сказала лиса и, высунув хвост из норы, закричала собаке: — На вот, съешь его!
Собака схватила лису за хвост и вытащила из норы.
Февраль.
Русская народная сказка «Лиса, волк и медведь».
Лиса под кустиком лежала, с боку на бок переворачивалась, думала-гадала: чем бы ей полакомиться, чем бы поживиться. Надумала в деревне на курочек поохотиться.
Идёт лиса по лесу, навстречу ей волк бежит и спрашивает:
— Куда, кума, идёшь-бредёшь?
— Иду, куманёк, в деревню, на курочек охотиться! — отвечает лиса.
— Возьми и меня! А то я завою, собаки в деревне залают, мужики да бабы закричат.
— Пойдём, пойдём, куманёк! Помогать будешь!
Идут лиса и волк по дороге, навстречу медведь тащится и спрашивает:
— Куда, сестричка, идёшь-бредёшь?
— Иду, братец, в деревню, на курочек охотиться! — отвечает лиса.
— Возьми и меня! А то зарычу, собаки в деревне залают, мужики да бабы закричат,
— Пойдём, пойдём, братец! Помогать будешь!
Пришли они к деревне. Лиса говорит:
— Ну-ка, братец толстопятый медведюшка, иди в деревню. А как за тобой погонятся мужики да бабы, убегай в лес. Я и на твою долю кур натаскаю.
Пошёл медведь по деревне. Увидали его мужики да бабы, похватали колья и коромысла, принялись медведя бить. Вырвался косолапый, еле-еле ноги в лес унёс.
Лиса говорит:
— Ну-ка, куманёк серый волчок, беги в деревню! Мужики да бабы за медведем побежали, а собаки остались. Учуют они тебя, за тобой погонятся, ты в лес беги. Я и на твою долю кур натаскаю.
Побежал волк в деревню. Учуяли его собаки, прибежали, стали кусать. Волк еле-еле ноги в лес унёс, чуть жив остался.
А лиса тем временем в курятник зашла. Схватила курочек—и в мешок. И была такова. Побежала по бугоркам, по пенёчкам, по реденьким кусточкам и в лес прибежала.
Положила лиса мешок с курами на землю. А в другой мешок, что больше был, камней, шишек да желудей наложила и рядом пристроила. Сама села под кустик отдохнуть. Прибежали волк и медведь и кричат:
— Эй, лиса, где добыча?! Где наша доля?!
— Да вот мешки с курами лежат, — говорит лиса, — берите любой.
Бросились волк и медведь к добыче. Выбрали самый большой и тяжёлый мешок, что камнями, шишками да желудями набит, и потащили его в лес.
А лиса посмеялась над глупым волком и медведем. Взвалила мешок с курами на спину и побежала к себе в нору.
Мордовская сказка «Как собака друга искала».
Давно-давно в лесу жила собака. Одна-одинешенька. Скучно ей было. Захотелось собаке друга себе найти. Такого друга, который никого не боялся бы.
Встретила собака в лесу зайца и говорит ему:
— Давай, зайка, с тобой дружить, вместе жить!
— Давай, — согласился зайка.
Вечером нашли они себе местечко для ночлега и легли спать. Ночью бежала мимо них мышь, собака услышала шорох да как вскочит, как залает громко. Заяц в испуге проснулся, уши от страха трясутся.
— Зачем лаешь? — говорит собаке. — Вот услышит волк, придет сюда и нас съест!
«Неважный это друг, — подумала собака. — волка боится. А вот волк, наверно, никого не боится».
Утром распрощалась собака с зайцем и пошла искать волка. Встретила его в глухом овраге и говорит:
— Давай, волк, с тобой дружить, вместе жить!
— Что ж! — отвечает волк. — Вдвоем веселее будет.
Ночью легли они спать. Мимо лягушка прыгала, собака услышала да как вскочит, как залает громко. Волк в испуге проснулся и давай ругать собаку:
— Ах ты такая — разэдакая!.. Услышит медведь твой лай, придет сюда и разорвет нас.
«И волк боится, — подумала собака. — Уж лучше мне подружиться с медведем». Пошла она к медведю:
— Медведь-богатырь, давай дружить, вместе жить!
— Ладно, — говорит медведь. — Пошли ко мне в берлогу.
А ночью собака услышала, как мимо берлоги уж полз, вскочила и залаяла. Медведь перепугался и ну бранить собаку:
— Перестань! Придет человек, шкуры с нас снимет.
«Ну и дела! — думает собака. — И этот оказался трусливым». Сбежала она от медведя и пошла к человеку:
— Человек, давай дружить, вмести жить!
Согласился человек, накормил собаку, теплую конуру ей построил возле своей избы. Ночью собака лает, дом охраняет. А человек не ругает ее за это — спасибо говорит. С тех пор собака и человек живут вместе.
Русская народная сказка « Петушок и бобовое зернышко».
Жили-были петушок и курочка. Петушок все торопился, да торопился, а курочка знай себе да приговаривает:
— Петя, не торопись. Петя, не торопись.
Клевал как-то петушок бобовые зернышки, да второпях и подавился. Подавился, не дышит, не слышит, лежит не шевелиться. Перепугалась курочка, бросилась к хозяйке, кричит:
— Ох, хозяюшка, дай скорей маслица петушку горлышко смазать: подавился петушок бобовым зернышком.
Хозяйка говорит:
— Беги скорей к коровушке, проси у нее молока, а я уж собью маслица.
Бросилась курочка к корове:
— Коровушка, голубушка, дай скорее молока, из молока хозяюшка собьет маслица, маслицем смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.
— Ступай скорее к хозяину, пусть он принесет мне свежей травы.
Бежит курочка к хозяину:
-Хозяин! Хозяин! Дай скорее коровушке свежей травы, коровушка даст молочка, из молочка хозяюшка собьет маслица, маслицем я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.
— Беги скорей к кузнецу за косой, — говорит хозяин.
Со всех ног бросилась курочка к кузнецу:
— Кузнец, кузнец, дай скорее хозяину хорошую косу. Хозяин даст коровушке травы, коровушка даст молока, хозяюшка даст мне маслица, я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.
Кузнец дал хозяину новую косу, хозяин дал коровушке свежей травы, коровушка дала молока, хозяюшка сбила масла, дала маслица курочке. Смазала курочка петушку горлышко. Бобовое зернышко и проскочило. Петушок вскочил живехонький и во все горло запел:
— Ку-ка-реку!
Народная потешка: Петушок, петушок.
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка!
Что ты рано встаёшь,
Голосисто поёшь,
Детям спать не даёшь?
Рассказы В. Бороздин «Звездолётчики».
«Поехали…»
Лететь должен Космонавт-1 — Юрий Гагарин. Проводить его в небывалый полёт собрались учёные, конструкторы, инженеры — те, кто создал этот замечательный корабль. Все были очень взволнованы. Каждому хотелось сказать космонавту доброе слово, пожелать удачи. Юрий Гагарин и Герман Титов крепко обнялись.
В последний раз проверена готовность к полёту. Пора. На площадке лифта Юрий обернулся. Он словно ещё раз хотел сказать: «Друзья, не волнуйтесь, всё будет в порядке», но лишь задорно, по-мальчишески улыбнулся, помахал руками и скрылся за дверью.
В кабине космического корабля было тихо, и всё, что осталось там, на Земле, да и сама Земля, стало чем-то очень далёким.
Он сел в удобное кресло. Перед ним были приборы, кнопки, ручки управления. Все они были ему давно знакомы. Точно в такой кабине он провёл много часов тренировок. Три круглых окошка-иллюминатора были закрыты специальными шторами. Там, наверху, когда он взлетит, он их откроет.
По радио сообщили, что до взлёта осталось десять минут… пять… две… одна… Взлёт! Тысячью голосов взревел двигатель, ракета задрожала…
— Поехали! — крикнул Гагарин.
Те, кто наблюдал со стороны, видели, как из-под ракеты вырвался огненный вихрь. Пламя окутало почти всю ракету. Она медленно, словно раздумывая, лететь или не лететь, оторвалась от бетонной площадки, потом, как бы решив, что надо лететь, рванулась ввысь и в одно мгновение растаяла в голубой дали.
По-прежнему сияло солнце, по-прежнему дул пахнущий весной свежий ветерок, и покрывавшие всю степь тюльпаны — ярко-красные, жёлтые, оранжевые— трепетали зубчатыми листьями. Тяжело махая крыльями, пролетела ворона и даже каркнула, словно желая сказать, что, кроме птиц, никто летать не смеет. Но бетонная площадка была пуста, и человек улетел. Запомните: это произошло 12 апреля 1961 года.
ПЕРВЫЙ В КОСМОСЕ
Ракета неслась всё дальше и дальше от Земли. Юрий Гагарин полулежал в кресле, не в силах даже пошевелиться. Чем быстрее мчалась ракета, тем сильнее прижимало к креслу.
Тело вдруг стало невероятно тяжёлым. Руки, ноги, каждый палец стали не своими, словно отлитыми из чугуна. Прошла всего лишь минута полёта, а Гагарину казалось, что он летит целый час. Грудь сдавило, дышать стало трудно.
А с Земли по радио уже спрашивают: «Как себя чувствуешь?» Надо ответить, но сказать хоть одно слово тоже не просто. Трудно даже открыть рот. И всё же Гагарин нашёл в себе силы: ведь недаром перед полётом он столько тренировался.
— У меня всё в порядке, всё в порядке, — передал он, — лечу нормально. Чувствую себя хорошо.
По-прежнему тысячью голосов ревел двигатель. Ракета дрожала от напряжения. Она словно изо всех сил спешила взлететь на ту высоту, которую указали ей учёные.
И вдруг стало тихо — это перестал работать двигатель. Но корабль по-прежнему мчался с огромной скоростью. Кабину больше не трясло, и к креслу прижимало всё меньше.
Неожиданно Юрий почувствовал, что его приподняло над креслом и тело его ничего не весит. Он поднял руку — она так и осталась приподнятой, поднял ногу — она не опустилась.
О некоторых вещах мы говорим, что они легки как пух. Пушинка и в самом деле очень лёгкая. Даже при слабом ветерке она может пролететь несколько километров. И всё же, в конце концов, упадёт на землю, потому что даже пушинка хоть немножко, совсем немножко, но весит. А вот в космическом корабле всё стало невесомым.
Захотел Гагарин записать в бортовой журнал свои наблюдения, посмотрел — а карандаша на месте нет: он плывёт по кабине. Подбросил журнал, и тот повис в воздухе.
Ни есть, ни пить Гагарину ещё не хотелось, но надо было попробовать. Ведь еда в космосе также ничего не весит, и, как знать, сможет ли он её проглотить? А что, если в горле застрянет?! На Земле пробовал есть вниз головой, стоя на руках. Получалось. Ну, а тут?
Пища у Гагарина была специальная — «космическая». Из тюбика, в каких обычно бывает зубная паста или вазелин, он выдавил прямо в рот мясное пюре. Проглотил. Тогда из другого тюбика выдавил фруктовый джем, а потом смородинный сок. Всё проглотил без задержки. Вот только когда он пил сок, нечаянно пролил несколько капель, и они чёрными ягодками поплыли по воздуху. Он не спеша поймал их — и в рот.
ЧТО ВИДНО ИЗ ОКОШКА
Глянул Гагарин в окошко на Землю — красота необыкновенная. Теперь корабль летел вокруг Земли, и с высоты в триста километров были видны моря, острова на них, горы, поля и леса — и всё разных цветов и оттенков.
Глянул в другое окошко — чёрное небо и звёзды яркие-яркие. Скажете: «Как же так, днём — и чёрное небо, да ещё и звёзды?» Но ведь голубым небо кажется потому, что воздух голубой. Космический корабль летел очень высоко, где воздуха уже нет, и поэтому небо там совсем чёрное. Воздух был внизу, у Земли, и с корабля был хорошо виден: по горизонту шла голубая полоса, и чем дальше от Земли, тем она становилась синее, потом стала фиолетовой и, наконец, незаметно слилась с чёрным небом.
Солнце в космосе светит во много раз ярче, чем на Земле: ведь там лучам его не мешает воздух, и Гагарину пришлось прикрыть иллюминаторы предохранительными шторками. Свет сделался мягче. Неожиданно стало совсем темно — это корабль влетел в ночь, в теневую сторону Земли. Глянул Гагарин на Землю — ничего не видно. Зажёг свет, посмотрел на глобус.
Глобус — словно игрушечный земной шар. Только с ним не играют, а по нему изучают, где какие находятся горы, океаны, реки. В космическом корабле глобус особенный: он всё время вертится и показывает, над каким местом сейчас пролетает корабль.
Март.
Сказка Н. Сладков «Медведь и солнце».
Просочилась в берлогу Вода − Медведю штаны промочила.
− Чтоб ты, слякоть, пересохла совсем! − заругался Медведь. − Вот я тебя сейчас!
Испугалась Вода, зажурчала тихим голосом:
− Не я, Медведушко, виновата. Снег во всём виноват. Начал таять, воду пустил. А моё дело водяное − теку под уклон.
− Ах, так это Снег виноват? Вот я его сейчас! − взревел Медведь.
Побелел Снег, испугался.
Заскрипел с перепугу:
− Не я виноват, Медведь, Солнце виновато. Так припекло, так прижгло растаешь тут!
− Ах, так это Солнце мне штаны промочило? − рявкнул Медведь. − Вот я его сейчас!
А что «сейчас»? Солнце ни зубами не схватить, ни лапой не достать. Сияет себе. Снег топит, воду в берлогу гонит. Медведю штаны мочит.
Делать нечего − убрался Медведь из берлоги. Поворчал, поворчал да и покосолапил. Штаны сушить. Весну встречать.
С. Прокофьева «Сказка про маму».
Однажды Зайчонок раскапризничался и сказал своей маме:
— Я тебя не люблю! Обиделась Зайчиха-мама и ушла в лес.
А в этом лесу жили два Волчонка. И не было у них никакой мамы. Было им без мамы очень плохо. Вот однажды сидели волчата под кустом и горько плакали.
— Где бы нам взять маму? — говорит один Волчонок. — Ну хотя бы маму-коровку!
— Или маму-кошку! — говорит второй Волчонок.
— Или маму-лягушку!
— Или маму Зайчиху! Услышала эти слова Зайчиха и говорит:
— Хотите, я буду вашей мамой?
Обрадовались волчата. Повели они новую маму к себе домой. А дом у волчат грязный-прегрязный. Прибралась мама Зайчиха в доме. Потом нагрела воды, посадила волчат в корыто и стала их купать.
Сначала волчата не хотели мыться. Боялись, что мыло в глаза попадёт. А потом им очень понравилось.
— Мамочка! Мамочка! — кричат волчата. — Ещё спинку потри! Ещё на головку полей! Так и стала жить Зайчиха у волчат.
А Зайчонок без мамы совсем пропадает. Без мамы холодно. Без мамы голодно. Без мамы очень-очень грустно. Побежал Зайчонок к Маше:
— Маша! Я обидел свою маму, и она от меня ушла.
— Глупый Зайчонок! — закричала Маша. — Разве так можно? Где мы будем её искать? Пойдём, спросим у Лесной Птицы. Прибежали Маша и Зайчонок к Лесной Птице.
— Лесная Птица, ты не видала Зайчиху?
— Не видала, — отвечает Лесная Птица.
— Но слыхала, что живёт она в лесу у волчат. А в лесу было три волчьих дома. Прибежали Маша и Зайчонок к первому дому. Заглянули в окно. Видят: в доме грязно, на полках пыль, в углах мусор.
— Нет, моя мама не тут живёт! — говорит Зайчонок.
Прибежали они ко второму дому, заглянули в окно. Видят: на столе скатерть грязная, посуда стоит немытая.
— Нет, моя мама не тут живёт! — говорит Зайчонок. Прибежали они к третьему дому. Видят: в доме всё чисто. За столом сидят волчата, пушистые, весёлые. На столе белая скатерть. Тарелка с ягодами. Сковородка с грибами.
— Вот где моя мама живёт! — догадался Зайчонок.
Постучала Маша в окно. Выглянула в окно Зайчиха. Прижал Зайчонок ушки и стал маму просить: — Мама, иди опять ко мне жить… Я больше не буду. Заплакали волчата: — Мамочка, не уходи от нас! Задумалась Зайчиха. Не знает, как ей быть.
— Вот как надо сделать, — сказала Маша, — Один день ты будешь зайчаткиной мамой, а другой день — волчаткиной. Так и решили. Стала Зайчиха один день жить у Зайчонка, а другой — у волчат.
Рассказ В. Вангели «Подснежники».Однажды Гугуцэ нашёл семь копеек. Не больше и не меньше. Опустил он монетки в самый глубокий карман, три дня туда не залезал: вдруг рядом с прежними новые монетки заведутся? Но в кармане, кроме гвоздя, ничего нового не обнаружилось. Сестрёнка сказала, что в её кармашке деньги сами не заводятся. Насчёт папиного кармана брат с сестрой ничего сказать не могли: его не было дома.
Приближался день, какой бывает раз в году. Когда все мужчины всем женщинам делают подарки. Гугуцэ первым из мужчин своего села явился в магазин. По дороге он надумал купить маме машину. Возить маму на базар будет, конечно, он, Гугуцэ.
Потирая руки, вошёл мальчик в магазин. Но не нашёл он, чего хотел. В машинах, которые там продавались, не помещался даже сам Гугуцэ, не говоря уже о маме.
Видя такое дело, купил Гугуцэ пуговицу. Теперь у него оставалось три копейки. Надо бы к пуговице платье прикупить. И не какое-нибудь, а голубое. Но голубого платья в продаже не было. Может, взять вон те туфли на высоких каблуках? Гугуцэ чуть не попросил их у продавщицы, да не знал, какой размер ему купить.
Пошёл он домой, стал дожидаться вечера, когда мама спать ляжет. А чтобы она быстрее уснула, Гугуцэ стал рассказывать ей сказку про царевну. Мама уснула на середине, и другая половина сказки осталась в голове у Гугуцэ. Что ж, пусть царевна подождёт своего Фэт-Фрумоса до следующего раза. Гугуцэ было не до них.
На цыпочках вышел он из спальни и вернулся с ниткою в руках. Приложил он нитку к маминой ноге, и тут у мамы рука шевельнулась. Взял Гугуцэ мамину руку в ладошку, начал её покачивать.
Ночь тиха, постель мягка,
Баю-баюшки, рука.
От этой песенки рука сразу уснула.
Смерил Гугуцэ мамины ступни, лёг в постель, а нитку под подушку спрятал.
Утром Гугуцэ первым делом побежал в магазин. Ко всем туфлям нитку приложил, выбрал самые лучшие. Но, узнав, сколько они стоят, почесал за правым ухом, вынул три копейки, пересчитал, почесал за левым ухом, поставил туфли на прилавок и пошёл прочь.
Будь вы в тех краях, вы бы увидели, как вышел Гугуцэ из села, как шагал он по дороге, как скрылась за холмом его остроконечная шапка и долго не показывалась. А потом вы бы увидели, как он обратно спускался с холма, неся охапку подснежников. Ботинки у него разленились, ногам идти мешали, шапка так устала, что качалась на голове. Но Гугуцэ был куда сильнее, чем несчастные ботинки и шапка. Он принёс подснежники прямо в магазин. Самый большой букет подарил продавщице, остальные всем, кто был в магазине.
Люди первый раз в этом году увидели подснежники. Все очень хвалили Гугуцэ, а продавщица даже погладила его шапку, хотя шапка была совершенно ни при чём. Тут Гугуцэ на глазах у продавщицы вынул три копейки, три раза пересчитал их, посмотрел на туфли, вздохнул. Но продавщица ни о чём не догадалась.
Солнце садилось, собирались белые облака, а у Гугуцэ не было подарка для мамы.
«Ничего, – успокаивал он себя. – Утром встану чуть свет, наберу подснежников».
Но под вечер закружились за окном такие большие снежные хлопья, каких Гугуцэ ещё и не видывал. Небо потемнело, холмы побелели, а мальчик уснул. Мама нашла его, спящего, у окна. В руке он держал три копейки и пуговицу. Чудесную пуговицу. Как раз такую, какая была маме очень нужна.
Сказка В. Осеева «Сороки».
Три сороки сидели на суку и болтали так, что дуб трещал и отмахивался зелёными ветками от болтушек.
Вдруг из лесу выскочил заяц.
– Подружки-болтушки, придержите язычки. Не говорите охотнику, где я.
Присел заяц за куст. Замолчали сороки.
Вот идёт охотник. Невтерпёж первой сороке. Завертелась она, захлопала крыльями.
– Кра-кра-кра! Удобный сучок, да болит язычок!
Посмотрел охотник наверх. Не стерпела и вторая сорока – широко раскрыла клюв:
– Кра-кра-кра! Поговорить? Не говорить?!
Оглянулся кругом охотник. Не стерпела и третья сорока:
– Тр-ром! Тром! За кустом!
Выстрелил охотник в кусты.
– Проклятые болтушки! – крикнул заяц и помчался что было духу.
Не догнал его охотник.
А сороки долго удивлялись:
– За что же нас отругал Заяц?
Апрель.
Сказка Д. Биссет «Кузнечик Денди».
Жил-был на свете кузнечик, ужасный гордец. Звали его Денди. Ещё когда он был маленьким и только учился прыгать вместе с другими кузнечиками, он всегда прыгал выше всех. Но учитель говорил ему:
— Денди, ты должен учиться не только большим прыжкам, но и маленьким.
— Нет,— отвечал Денди,— я кузнечик особенный, не как все. Я люблю только большие прыжки.
Так он и не научился делать маленьких прыжков.
Однажды он вышел из дому попрыгать и повстречался с улиткой Оливией.
— Не надоела тебе такая медленная жизнь? — спросил он её.— Целый день ползёшь и ползёшь с собственным домом на спине.
— Ну что ты,— ответила Оливия.— Я люблю ползать. Мне очень нравится быть улиткой, особенно когда идёт дождь, а у меня в раковине уютно и сухо. И потом, я никогда не опаздываю домой — дом всегда при мне. Надеюсь, ты понимаешь, что я имею в виду? Быть улиткой так интересно!
— Что ж,— сказал Денди,— о вкусах не спорят. Привет! — И он запрыгал прочь, очень гордый собой.
Он и в самом деле был прекрасный прыгун. Все кузнечики хорошие прыгуны. Но Денди мог прыгнуть на тридцать сантиметров — это огромное расстояние, если учесть, что сам он был в десять раз меньше.
И всё-таки кое-чего он делать не умел. Не умел делать маленьких прыжков. Он не мог прыгнуть на пятнадцать или на десять сантиметров — только на тридцать. Прыг! — и тридцать сантиметров позади.
Пока он разговаривал с Оливией, пришло время обедать, и Денди поспешил домой. Он был уже у самого дома — всего в каких-нибудь десяти сантиметрах,— но попасть домой никак не мог, потому что, сколько он ни прыгал, он каждый раз перепрыгивал через свой дом. Ведь он не умел делать маленьких прыжков!
М. Пляцковский «Сказка о перевёрнутой черепахе».
Это было давно. Но не очень. Некоторые ещё и сейчас помнят эту странную историю.
Во время большой бури с черепахой по имени Мнеспешитьнекуда произошло несчастье. Не какое-нибудь там маленькое несчастье, а самое что ни на есть большое. А во всём был виноват Холодный Северный Ветер. Он дунул так сильно и неожиданно, что черепаха Мнеспешитьнекуда перевернулась на спину.
Холодный Северный Ветер улетел, а черепаха так и осталась перевёрнутой. И никто не мог ей помочь в беде. Ещё бы! Ведь была Мнеспешитьнекуда огромной величины. И панцирь её весил целых пятьсот килограммов, а может, и все тысячу.
Звери утешали черепаху, как могли. Но перевернуть её сил у них не хватало. Тогда ещё никто не знал, к чему всё это приведёт.
А началось с ерунды. Стали черепахе Мнеспешитьнекуда сниться перевёрнутые сны.
В этих снах дожди падали с земли на небо. Реки бежали вспять. Корабли плыли в обратную сторону.
Так было во сне. А наяву черепаха Мнеспешитьнекуда тоже всё видела и слышала в перевёрнутом виде.
И даже ноты в песенках, которые она пела по утрам, переворачивались так, что все знакомые мелодии становились пустым набором звуков.
Черепаха моментально переворачивала все слова и даже целые предложения. А тем, кто не знал об этом, казалось, что Мнеспешитьнекуда говорит на каком-то неизвестном иностранном языке.
Она произносила: «Тевирп». Это значило: «Привет».
Черепаха спрашивала: «Алед как?» Это надо было понимать так: «Как дела?»
Сначала черепаху Мнеспешитьнекуда плохо понимали. Постепенно к её разговору стали привыкать. Носорог откликался, когда его называли «Горосон».
Крокодил отзывался в ответ на обращение «Лидокорк».
Нечего и говорить, что жаба была довольна, когда к ней обращались таким образом:
— Абаж, тевирп!
Прежде это звучало менее ласково и нежно:
— Жаба, привет!
Зверям так понравилось переворачивать слова во время разговора, что они чуть не перевернули наизнанку весь свой звериный язык.
Да что там звери! Даже мальчишки бегали по улицам и кричали:
— Ару! Ару! Ару!
А раньше они кричали:
— Ура! Ура! Ура!
Кто знает, каких бед натворила бы ещё перевёрнутая черепаха Мнеспешитьнекуда, если бы однажды не подул Тёплый Южный Ветер, вернувший её в прежнее положение. Правда, кое-кто иногда и переворачивал слова по привычке. Но вскоре даже самым забывчивым и непослушным это разонравилось.
Стих В. Паспалеева «Лесная фиалка».
Зимние морозы
Солнышко прогнало.
Хрупкая фиалка
На полянке встала.
К солнцу синий венчик
Тянется упрямо.
Первую фиалку
Я сорву для мамы.
Рассказ А. Гайдар «Поход».Ночью красноармеец принес повестку. А на заре, когда Алька еще спал, отец крепко поцеловал его и ушел на войну — в поход.
Утром Алька рассердился, зачем его не разбудили, и тут же заявил, что и он хочет идти в поход тоже. Он, вероятно бы, закричал, заплакал. Но совсем неожиданно мать ему в поход идти разрешила. И вот для того, чтобы набрать перед дорогой силы, Алька съел без каприза полную тарелку каши, выпил молока. А потом они с матерью сели готовить походное снаряжение. Мать шила ему штаны, а он, сидя на полу, выстругивал себе из доски саблю. И тут же, за работой, разучивали они походные марши, потому что с такой песней, как «В лесу родилась елочка», никуда далеко не нашагаешь. И мотив не тот, и слова не такие, в общем эта мелодия для боя совсем неподходящая.
Но вот пришло время, матери идти дежурить на работу, и дела свои они отложили на завтра.
И так день за днем готовили Альку в далекий путь. Шили штаны, рубахи, знамена, флаги, вязали теплые чулки, варежки. Одних деревянных сабель рядом с ружьем и барабаном висело на стене уже семь штук. А этот запас не беда, ибо в горячем бою у звонкой сабли жизнь еще короче, чем у всадника.
И давно, пожалуй, можно было бы отправляться Альке в поход, но тут наступила лютая зима. А при таком морозе, конечно, недолго схватить и насморк или простуду, и Алька терпеливо ждал теплого солнца. Но вот и вернулось солнце. Почернел талый снег. И только бы, только начать собираться, как загремел звонок. И тяжелыми шагами в комнату вошел вернувшийся из похода отец. Лицо его было темное, обветренное, и губы потрескались, но серые глаза глядели весело.
Он, конечно, обнял мать. И она поздравила его с победой. Он, конечно, крепко поцеловал сына. Потом осмотрел все Алькино походное снаряжение. И, улыбнувшись, приказал сыну: все это оружие и амуницию держать в полном порядке, потому что тяжелых боев и опасных походов будет и впереди на этой земле еще немало.
Май.
Рассказ Л. Толстой «Хотела галка пить».
Хотела галка пить .
На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне.
Галке нельзя было достать.
Она стала кидать в кувшин камушки и столько положила, что вода стала выше и можно было пить .
Рассказ Н. Сладков «Неслух».Медведицы — строгие матери. А медвежата — неслухи. Пока ещё сосут — сами сзади бегают, в ногах путаются. А подрастут — беда!
Медведицы любят в холодке подремать. А весело ли медвежатам слушать их сонное сопенье, когда кругом столько заманчивых шорохов, писков, песен!
От цветка к кусту, от куста к дереву — и забредут…
Вот такого неслуха, удравшего от матери, я однажды и встретил в лесу.
Я сидел у ручья и макал сухарь в воду. Был я голодный, а сухарь был жёсткий — потому трудился я над ним очень долго. Так долго, что лесным
жителям надоело ждать, пока я уйду, и они стали вылезать из своих тайничков.
Вот вылезли на пень два зверька — полчка. В камнях запищали мыши — видно, подрались. И вдруг на полянку выскочил медвежонок.
Медвежонок как медвежонок: головастый, губастый, неловкий.
Увидел медвежонок пень, взбрыкнул курдючком — и боком, с подскоком прямо к нему. Полчки — в норку, да что за беда! Медвежонок хорошо помнил, какими вкусными вещами угощала его мать у каждого такого пня. Успевай только
облизываться.
Обошёл мишка пень слева — никого нет. Заглянул справа — никого. Сунул нос в щель — полчками пахнет. Влез на пень, поцарапал пень лапой. Пень как пень.
Растерялся мишка, притих. Оглянулся кругом.
А кругом лес. Густой, тёмный. В лесу шорохи. Слез мишка с пня и потрусил дальше.
На пути — камень. Повеселел мишка — дело знакомое! Подсунул лапу под камень, упёрся, нажал плечом. Подался камень, пискнули под ним испуганные мышата.
Бросил мишка камень да обеими лапами под него. Поторопился: камень упал и придавил мишке лапу. Взвыл мишка, затряс больной лапой. Потом полизал, полизал её, да и похромал дальше.
Плетётся, по сторонам больше не глазеет — под ноги смотрит.
И видит: гриб.
Пуглив стал мишка. Обошёл гриб кругом. Глазами видит: гриб, можно съесть. А носом чует: плохой гриб, нельзя есть! А есть хочется.
Рассердился мишка да как треснет по грибу здоровой лапой! Лопнул гриб.
Пыль из него фонтаном, жёлтая, едкая, прямо мишке в нос.
Это был гриб-пыхтун. Зачихал мишка, закашлял. Потом протёр глаза, сел на задок и завыл тихо-тихонечко.
А кто услышит? Кругом лес. Густой, тёмный. В лесу шорохи.
И вдруг — плюх! Лягушка!
Мишка правой лапой — лягушка влево. Мишка левой лапой — лягушка вправо.
Нацелился мишка, рванулся вперёд и подмял лягушку под себя. Зацепил лапой, вытащил из-под брюха. Тут бы ему и съесть с аппетитом лягушку — первую свою добычу. А ему, дурачку, только бы играть.
Повалился на спину, катается с лягушкой, сопит, взвизгивает, будто его под мышками щекочут.
То подкинет лягушку, то из лапы в лапу перекинет. Играл, играл, да и потерял лягушку.
Обнюхал траву кругом — нет лягушки. Брякнулся мишка на задок, разинул рот, чтоб заорать, да и остался с открытым ртом: из-за кустов на него глядела старая медведица.
Медвежонок очень обрадовался своей мохнатой мамаше: уж она-то приласкает его и лягушку ему найдёт.
Жалостно скуля и прихрамывая, он потрусил ей навстречу. Да вдруг получил такую затрещину, что разом сунулся носом в землю.
Вот так приласкала!
Обозлился мишка, вскинулся на дыбки, рявкнул на мать. Рявкнул — и опять покатился в траву от оплеухи.
Видит, плохо дело! Вскочил — и бегом в кусты. Медведица — за ним.
Долго слышал я, как трещали сучья и как рявкал медвежонок от мамашиных затрещин.
«Ишь, как уму да осторожности его учит!» — подумал я.
Убежали медведи, так меня и не заметили. А впрочем, кто их знает.
Кругом лес. Густой, тёмный. В лесу шорохи. Лучше уйти поскорей: ружья-то у меня нету.
Сказка Н. Павлова «Земляничка».
Светит солнышко. На поляне созрела ягодка земляничка. Увидел её комар и запищал:
— Ягодка созрела: красная, душистая!
Услышала комара птичка, полетела на поляну. Хочет съесть земляничку.
Услышала комара мышка, побежала на поляну. Хочет съесть земляничку.
Набежала на солнышко туча. Увидел её комар и запищал:
— Дождь пойдёт: мокрый, холодный!
Услышала комара птичка — скорей на дерево.
Услышала комара мышка — скорей в норку.
Услышала комара лягушка — скорей под листок.
Услышала комара змея — скорей под корень.
А ягодка земляничка под дождём купается да радуется, что её никто не тронул.
Сказка В. Сутеев «Под грибом».
Как-то раз застал Муравья сильный дождь.
Куда спрятаться?
Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой.
Сидит под грибом — дождь пережидает.
А дождь идёт всё сильнее и сильнее…
Ползёт к грибу мокрая Бабочка:
— Муравей, Муравей, пусти меня под грибок! Промокла я — лететь не могу!
— Куда же я пущу тебя? — говорит Муравей. — Я один тут кое-как уместился.
— Ничего! В тесноте, да не в обиде. Пустил Муравей Бабочку под грибок. А дождь ещё сильнее идёт…
Бежит мимо Мышка:
— Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьём течёт.
— Куда же мы тебя пустим? Тут и места нет.
— Потеснитесь немножко!
Потеснились — пустили Мышку под грибок. А дождь всё льёт и не перестаёт… Мимо гриба Воробей скачет и плачет:
— Намокли пёрышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать!
— Тут места нет.
— Подвиньтесь, пожалуйста!
— Ладно.
Подвинулись — нашлось Воробью место. А тут Заяц на полянку выскочил, увидел гриб.
— Спрячьте, — кричит, — спасите! За мной Лиса гонится!..
— Жалко Зайца, — говорит Муравей. — Давайте ещё потеснимся.
Только спрятали Зайца — Лиса прибежала.
— Зайца не видели? — спрашивает.
— Не видели.
Подошла Лиса поближе, понюхала:
— Не тут ли он спрятался?
— Где ему тут спрятаться! Махнула Лиса хвостом и ушла.
К тому времени дождик прошёл — солнышко выглянуло.
Вылезли все из-под гриба — радуются.
Муравей задумался и говорит:
— Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось!
— Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! — засмеялся кто-то.
Все посмотрели: на шляпке гриба сидит Лягушка и хохочет:
— Эх вы! Гриб-то…
Не досказала и ускакала.
Посмотрели все на гриб и тут догадались, почему сначала одному под грибом тесно было, а потом и пятерым место нашлось.
А вы догадались?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/448129-sbornik-rasskazov-stihov-i-skazok-dlja-detej-