Сказка цветик семицветик слушать на английском языке

Тема: Чтение сказки  В.
Катаева « Цветик – семицветик».

Программные
 задачи:

Образовательные:
— продолжать учить детей правильно воспринимать художественные
произведения, выделять главную мысль  (Образовательная область «Чтение художественной
литературы»)

—
формировать умение подбирать наиболее подходящие по смыслу образные слова и
выражения (Образовательная область «Чтение художественной литературы»)

—
побуждать к активному участию в беседе, правильно отвечать на вопрос по заданной
теме (Образовательная область «Коммуникация»)

—
продолжать упражнять детей в умении «оживлять отрывок из сказки»
(Образовательная область «Чтение художественной литературы»)

—
формировать  умение в речи передавать свои впечатления, своё отношение к
героине сказки (Образовательная область «Коммуникация»)

Развивающие:

—
развивать речевое внимание (внимательно слушать сказку) (Образовательная
область «Социализация»)

—
развивать любознательность, память и мышление  (Образовательная область
«Социализация»)

Воспитательные:

—
воспитывать  умение слушать друг друга (Образовательная область
«Социализация»)

—
воспитывать интерес к книге  (Образовательная область «Чтение
художественной литературы»)

-воспитывать
познавательную активность

 (
Образовательная область «Социализация»)

Оздоровительные:

—
снять мышечный тонус и нервное напряжение у детей с помощью  двигательных
 упражнений «Мы гуляем», « Побежали»  

 (Образовательная
область «Здоровье»)

—
регулировать смену деятельности путем чередования поз 
(Образовательная область «Здоровье»)

Словарная
работа:

Активизация: «Цветик
– семицветик»,  лепесток.

Обогащение
:  север- юг ,  запад –восток.

Оборудование:

• магнитная
  доска
• модель
   волшебного цветка
• портрет
  В. Катаева
• иллюстрации
  к сказке «Цветик – семицветик»
• магнитофон
• картинки
  из сказок: «Гуси – лебеди», «Цветик – семицветик»

Предварительная
работа:

—
частичное чтение сказки «Цветик – семицветик» 
— заучивание слов из сказки « Лети, лети, лепесток» 
— беседа «Заветное желание»  

Образовательные
технологии:

—продуктивное
чтение 

—ТРИЗ

—моделирование
 

-«оживление»
 иллюстрации к сказке

Тема:
 Чтение сказки  В. Катаева «Цветик – семицветик».

Давайте
улыбнёмся друг другу.  Я рада видеть ваши лица, улыбки.  Поиграем в
игру « Я начну, а вы продолжите…».

(дети
стоят полукругом на ковре).

На
магнитной доске: портрет — В. Катаев; рисунок – девочка Женя;  рисунок –
«Цветик – семицветик».

Дидактическая
 игра  « Я начну, а вы продолжите…», создающая мотивацию к занятию.

Правило
игры: Я буду начинать, а тот на кого укажу, продолжит…

Знакомы
  вам эти слова:

Лети,
лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через
 север, через юг,

Возвращайся,
сделав круг,

Лишь
 коснешься  ты земли –

Быть
 по- моему вели!

Кто
 говорил эти волшебные слова? ( девочка  Женя)

Из
какой сказки?  («Цветик – семицветик»)

Кто
написал эту сказку?  (В. Катаев,  показ портрета писателя)

( дети
 переходят  во вторую зону)

Двигательное
упражнение « Мы гуляем».

Мы
гуляем по дорожкам,

Мы гуляем
по тропинкам.

По
дорожке шли

И
цветок нашли.

(дети
садятся на стулья)

Работа
с  моделью волшебного цветка .

На
мольберте  «Цветик –семицветик» с недостающими лепестками.

1
лепесток –

2
лепесток –

3
лепесток –

4
лепесток –

5
лепесток – оранжевый,

6
лепесток – фиолетовый,

7
лепесток – голубой.

Что
произошло с волшебным цветком?   (ответы детей)

Каких лепестков
не хватает?  (желтого, красного , синего, зеленого)

Куда
исчезли лепестки?  (ответы детей:  исполняли желания  Жени)

(
на столе лежат картинки из сказки
«Цветик- семицветик»)

Задание: вспомнить
цвет лепестка и желание  девочки.  

Желтый – Вели, чтобы
 я была  дома  с баранками!

Красный
– Вели, чтобы мамина любимая  вазочка сделалась целая!

Синий – Вели, чтобы
  я сейчас же была на Северном полюсе!

Зеленый – Вели,
 чтобы я сейчас же очутилась опять  на нашем дворе!

Затруднение
в игровой ситуации.

«
Сказочные лабиринты игры»  ( ТРИЗ)

Ребята,а
вы хотите, чтобы  Цветик – семицветик исполнил   ваше
желание?   (ответы детей)

Хорошо,
 он исполнит ваше желание  с тем условием, что вы попадете  на
необитаемый остров и будете там одни.

Воспользуетесь
ли вы желанием?

Как вы
выберетесь с необитаемого острова, если  вам надоест  быть одному?
 (ответы детей)

Двигательное
упражнение « Побежали».

Побежали,
 побежали,

Только
ножки замелькали.

Через
лес ведет тропинка –

Вот
березка, вот рябинка.

На полянку
 прибежали

И там
весело скакали.

(остановка
 на сигнал  «удар бубна»)

(дети
садятся  на стульчики)

Открытие
нового знания  или  умения.  

Ребята,
 хотите ли  вы , узнать какие желания  исполнил  для
 Жени  волшебный цветок  «Цветик – семицветик»?  (ответы
детей)

Нас
сказка в мир волшебный  приглашает,  чтоб чудесами деток

удивить
и позабавить, и чему- то научить.  

Чтение
 нового текста с остановками.    

(главные
приемы чтения этого текста – совместное проговаривание и договаривание)

Оторвала
оранжевый лепесток, кинула и сказала: (Лети, лети…..)  

Женя
по лестнице – (игрушки за ней)

Женя
на балкон – (игрушки за ней)

Женя
на чердак – (игрушки за ней)

Оторвала
фиолетовый лепесток и сказала: (Лети, лети…..)

Оторвала
последний лепесток – голубой………(и запела тонким голоском, дрожащим от
счастья:  Лети, лети…..)

Беседа
 о прочитанном

Какое
из желаний девочки  было самым лучшим?  

(
исцеление больного мальчика)

Почему
исполнение остальных желаний не принесло Жене большой радости? (ответы детей)

Воспроизведение
нового в типовой ситуации.

На
 мольберте  картинка: девочка  Женя в
окружении игрушек .

Давайте,
попробуем « оживить»  героев сказки.

(
на столе маски и игрушки)

Звучит
музыка.

«Оживление»
 картинки.

Повторение
 и развивающие  задания.

(дети
занимают места за столами)

На
 мольберте:  картинка – девочка в русском
народном сарафане;  картинка – девочка  в детском платье.

Девочки
на первый взгляд разные,  но я вам скажу по секрету, что онимежду собой
чем-то похожи.  Хотите  узнать….  Помогайте!

Игра
 «Путаница».

(
на столах лежат картинки из
сказок)

Задание:
 кому из девочек принадлежат эти вещи?

Сравнение
сказок  «Чемпохожи….» 

Девочки
капризны: одна – не хочу, другая – хочу!

Путешествие:
Гуси – лебеди,  собака.

Помощник
: ёжик,  волшебный цветок.

Поступок:
спасение брата, исцеление мальчика Вити.

Прогнозирование
 темы будущего чтения.

На
магнитной доске: рисунок девочки из сказки «Айога».

В
следующий раз мы прочитаем  сказку «Айога» и узнаем много интересного и поучительного.

Итог
занятия.

Почему
важно делать добро?

Какие
добрые поступки вы  можете совершить сами, не надеясь на волшебство?
 (быть добрыми,  честными,  внимательным к окружающим )

Я
желаю вам быть всегда добрыми и отзывчивыми, внимательными и честными, чтобы
  Цветику – семицветику  не приходилось исправлять ваши ошибки.

Ведь
  волшебство  бывает  только  в сказках!

Ақбота
» б / б ересектер тобында ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің конспектісі»

Конспект  
организованной учебной деятельности в старшей группе дс «Акбота»

№
36

Өткізу
күні/Дата проведения: 26.05.2021г.

Тәрбиеші/Воспитатель:
Кравченко А.И.;

Білім беру
саласы/Образовательная область: «Коммуникация»

Пән/Предмет:
Художественная литература

Өтпелі
тақырыбы/Сквозная тема: «Пусть всегда будет солнце»

Тақырыбы/
Тема: Сказка
В. Катаева «Цветик — семицветик»

Мақсаттары/
Цели: Познакомить
детей со сказкой В.Катаева «Цветик — семицветик».

1.Тәрбиелік/Воспитательная:
Воспитывать
любовь к художественной литературе, к героям произведения. Способствовать
воспитанию нравственных качеств детей, вызвать сочувствие, сопереживание,
желание прийти на помощь. Подвести к пониманию нравственного смысла сказки,
мотивированной оценке поступков и характера главной героини. Формировать
интерес к чтению: художественной литературы.

2.Дамытушылық/Развивающая:
Развивать
речь, память, логическое и творческое мышление, речевое внимание.

3.Оқыту/Обучающая:
Закрепить
знания о жанровых особенностях сказки.

Педагогикалық
технологиялар/ Педагогические технологии: здоровьесберегающие,
игровые, личностно – ориентированные технологии, ИКТ.

Ресурстармен
қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: Произведение, картинки развивающие, чудесный мешочек.

Билингвальді
компонент/ Билингвальный компонент:

Ұйымдастырылған
оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной деятельности:

Ход занятия

1.Вводная часть

Орг.момент (сюрпризный момент): — Сегодня я хочу познакомить вас
со сказкой. Мы с вами знаем сказки народные — русские народные, сказки других
стран и народов. А есть и авторские сказки. Вспомните, сказки каких авторов мы
с вами знаем? (Сказки Ш. Перро «Красная шапочка», братьев Гримм «Бременские
музыканты», Ганса Христиана Андерсена «Снежная королева», сказки в стихах
Корнея Чуковского, сказку Самуила Маршака «Двенадцать месяцев» и другие.)
Сегодня я расскажу вам сказку русского писателя Валентина Катаева. Называется
она «Цветик-семицветик». Эта сказка была написана 60 лет назад. Послушай­те ее
внимательно, а потом скажете мне, что же в этой сказке сказочного, волшебного.

2.Основная часть:

1. Чтение сказки. Цветик-Семицветик. Катаев Валентин
Петрович

Жила девочка Женя. Однажды послала ее мама в магазин за
баранками. Купила Женя семь баранок: две баранки с тмином для папы, две баранки
с маком для мамы, две баранки с сахаром для себя и одну маленькую розовую
баранку для братика Павлика. 

Взяла Женя связку баранок и отправилась домой. Идет, по сторонам
зевает, вывески читает, ворон считает.

А тем временем сзади пристала незнакомая собака да все баранки
одну за другой и съела: съела папины с тмином, потом мамины с маком, потом
Женины с сахаром. Почувствовала Женя, что баранки стали что-то чересчур легкие.
Обернулась, да уж поздно. Мочалка болтается пустая, а собака последнюю, розовую
Павликову бараночку доедает, облизывается.

– Ах, вредная собака! – закричала Женя и бросилась ее догонять.

Бежала, бежала, собаку не догнала, только сама заблудилась.
Видит – место совсем незнакомое, больших домов нет, а стоят маленькие домики.
Испугалась Женя и заплакала. Вдруг откуда ни возьмись – старушка.

– Девочка, девочка, почему ты плачешь?

Женя старушке все и рассказала.

Пожалела старушка Женю, привела ее в свой садик и говорит:

– Ничего, не плачь, я тебе помогу. Правда, баранок у меня нет и
денег тоже нет, но зато растет у меня в садике один цветок, называется –
цветик-семицветик, он все может. Ты, я знаю, девочка хорошая, хоть и любишь
зевать по сторонам. Я тебе подарю цветик-семицветик, он все устроит.

С этими словами старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене
очень красивый цветок вроде ромашки. У него было семь прозрачных лепестков,
каждый другого цвета: желтый, красный, зеленый, синий, оранжевый, фиолетовый и
голубой.

– Этот цветик, – сказала старушка, – не простой. Он может
исполнить все, что ты захочешь. Для этого надо только оторвать один из
лепестков, бросить его и сказать:

— Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север,
через юг, Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли – Быть по-моему вели. Вели, чтобы
сделалось то-то или то-то. И это тотчас сделается.

Женя вежливо поблагодарила старушку, вышла за калитку и тут
только вспомнила, что не знает дороги домой. Она захотела вернуться в садик и
попросить старушку, чтобы та проводила ее до ближнего милиционера, но ни
садика, ни старушки как не бывало. Что делать? Женя уже собиралась, по своему
обыкновению, заплакать, даже нос наморщила, как гармошку, да вдруг вспомнила
про заветный цветок.

– А ну-ка, посмотрим, что это за цветик-семицветик!

Женя поскорее оторвала желтый лепесток, кинула его и сказала:

Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через
юг, Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли – Быть по-моему вели. Вели, чтобы я была
дома с баранками!

Не успела она это сказать, как в тот же миг очутилась дома, а в
руках – связка баранок!

Женя отдала маме баранки, а сама про себя думает: «Это и вправду
замечательный цветок, его непременно надо поставить в самую красивую вазочку!»

Женя была совсем небольшая девочка, поэтому она влезла на стул и
потянулась за любимой маминой вазочкой, которая стояла на самой верхней полке.

В это время, как на грех, за окном пролетали вороны. Жене, понятно,
тотчас захотелось узнать совершенно точно, сколько ворон – семь или восемь.

Она открыла рот и стала считать, загибая пальцы, а вазочка
полетела вниз и – бац! – раскололась на мелкие кусочки.

– Ты опять что-то разбила, тяпа! Растяпа! – закричала мама из
кухни. – Не мою ли самую любимую вазочку?

– Нет, нет, мамочка, я ничего не разбила. Это тебе послышалось!
– закричала Женя, а сама поскорее оторвала красный лепесток, бросила его и
прошептала:

Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через
юг, Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли – Быть по-моему вели. Вели, чтобы мамина
любимая вазочка сделалась целая!

Не успела она это сказать, как черепки сами собой поползли друг
к другу и стали срастаться.

Мама прибежала из кухни – глядь, а ее любимая вазочка как ни в
чем не бывало стоит на своем месте. Мама на всякий случай погрозила Жене
пальцем и послала ее гулять во двор.

Пришла Женя во двор, а там мальчики играют в папанинцев: сидят
на старых досках, и в песок воткнута палка.

– Мальчики, мальчики, примите меня поиграть!

– Чего захотела! Не видишь – это Северный полюс? Мы девчонок на
Северный полюс не берем.

– Какой же это Северный полюс, когда это одни доски?

– Не доски, а льдины. Уходи, не мешай! У нас как раз сильное
сжатие.

– Значит, не принимаете?

– Не принимаем. Уходи!

– И не нужно. Я и без вас на Северном полюсе сейчас буду. Только
не на таком, как ваш, а на всамделишном. А вам – кошкин хвост!

Женя отошла в сторонку, под ворота, достала заветный цветик-семицветик,
оторвала синий лепесток, кинула и сказала:

Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через
юг,

Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли – Быть
по-моему вели.

Вели, чтобы я сейчас же была на Северном полюсе!

2. Беседа о содержании прочитанного

Воспитатель организует беседу, обращаясь к детям с вопросами:

– Почему историю «Цветик-семицветик» называют сказкой? Что в ней
есть волшебного, сказочного?

– Кто главный герой сказки?

– Какие черты характера девочки Жени можно назвать поло­жительными,
а какие отрицательными?

– Давайте вспомним, на какие желания Женя потратила первый
лепесток своего цветка?

– А каким было второе желание? Как вы думаете, если бы Женя была
более внимательной и не считала ворон, нужно ли ей было бы тратить второй
лепесток?

– Почему Женя захотела попасть на Северный полюс? Хорошо ли она
подумала, прежде чем загадать такое желание?

– Какое чувство заставило Женю загадать себе все игрушки,
которые только есть на свете? Как пишет об этом автор? (Взяла Женю досада. Даже
глаза от зависти стали жёлтые, как у козы.)

– Как вы думаете, на какие желания Женя потратила шесть
лепестков — на стоящие или на пустячные?

– А каким было седьмое желание Жени? Вспомните, как она его
загадала? (…Девочка бережно оторвала последний голубой ле­песток, на минуту
прижала его к глазам, затем разжала пальцы и запела тонким голоском, дрожащим
от счастья.)

– Почему именно последнее желание вызвало у Жени радость, почему
его исполнение принесло ей счастье?

3.Заключительная часть: Игры — драматизации

Воспитатель предлагает разным детям разыграть различные
фрагменты сказки:

♦ Женя идет с баранками из булочной. ♦ Женя бежит за собакой,
злясь на нее за то, что она съела баранки. ♦ Женя достает мамину вазочку и
вдруг отвлекается на пролетающих ворон. Вазочка упала и разбилась. Какие
чувства испытывает девочка? ♦ Женя хочет играть с мальчиками, но ее не
принимают в игру. Представьте себя на ее месте и попробуйте изобразить ее
чувства. • Женя на Северном полюсе. • Женя видит девочек и их игрушки.
Вспомните, как автор описывает эту сцену, и попробуйте изобразить Женю. •
Разговор Жени и Вити. Последнее желание.

4.Подведение
итогов: –
Как вы думаете, какова же главная мысль этой сказки? – Как вы думаете, можно
эту главную мысль выразить народными пословицами:

Доброе
дело два века живет. Добрые дела и до смерти живут. Делай добро и жди добра.
Живи для людей, поживут и люди для тебя. Как аукнется, так и откликнется. Худо
тому, кто добра не делает никому.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал

• Сейчас обучается 939 человек из 79 регионов

• Сейчас обучается 895 человек из 81 региона

• Сейчас обучается 355 человек из 70 регионов