Сказка чудесный мотылек шаповалов

Литературное чтение на
родном (русском) языке

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на
учащихся третьего класса и реализуется на основе следующих документов:

1. Федеральный Закон № 273-ФЗ от 29. 12
2012 года «Закон об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования.

3. Примерной программы начального общего
образования и программы общеобразовательных учреждений «Литературное чтение.
1-4 классы», УМК «Планета знаний» Л.Я.Желтовская, О.Б.Калинина. Данная
программа адресована учащимся 3 б класса МБОУ «________».

Цель определяется
как развитие личности ребёнка средствами предмета «Литературное чтение на
родном (русском) языке», а именно

– формирование у учащихся представления
о языке как составляющей целостной научной картины мира;

— знаково-символического и логического
мышления на базе основных положений науки о языке

(познавательная цель) – формирование
коммуникативной компетенции (социокультурная цель)

В
соответствии с этой целью ставятся задачи:

— формирование первоначальных
представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства
России, о языке как основе национального самосознания.

— развитие диалогической и
монологической устной и письменной речи на родном (русском) языке,
коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к

творческой деятельности на родном
(русском) языке.

Место предмета.

1.
На изучение литературного
чтения на родном (русском) языке отводится 0,5
часа в неделю, всего 18 часов второго полугодия.

Курс литературного
чтения на родном (русском) языке в начальной школе – часть единого непрерывного
курса обучения, поэтому он ориентирован на предмет по литературному чтению на
родном (русском) языке в основной школе

Содержание учебного предмета

Русские народные сказки! – 2 ч. Времена года – 3 ч.
Писатели – детям – 7 ч. Стихи и рассказы о детях и для детей – 3 ч.

Наша Родина – Россия – 2 ч. Детская периодическая
печать – 1 ч

Планируемые результаты
освоения учебного предмета

Личностные результаты У
обучающегося будут сформированы:

– внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной
действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

– широкая мотивационная основа учебной
деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы;

– учебнопознавательный интерес к
новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

– ориентация на понимание причин успеха
в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на
анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание
оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

– способность к оценке своей учебной
деятельности;

– основы гражданской идентичности, своей
этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя
народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину,
народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

– ориентация в нравственном
содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков
окружающих людей; – знание основных моральных норм и ориентация на их
выполнение;

– развитие этических чувств —
стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств
других людей и сопереживание им;

Регулятивные универсальные учебные
действия Обучающийся научится:

– принимать и сохранять учебную задачу;

– учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

– планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во
внутреннем плане;

– учитывать установленные правила
в планировании и контроле способа решения; – осуществлять итоговый и пошаговый
контроль по результату;

– оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов
требованиям данной задачи;

– адекватно воспринимать предложения и
оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; – различать способ и
результат действия;

– вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных
ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного
результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения
задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Обучающийся получит возможность
научиться:

– в сотрудничестве с учителем ставить
новые учебные задачи;

– преобразовывать практическую задачу в
познавательную;

– проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве;

– самостоятельно учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

– осуществлять констатирующий и
предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный
контроль на уровне произвольного внимания;

– самостоятельно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу
его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные
учебные действия Обучающийся научится:

– осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом
информационном пространстве, в томчисле контролируемом пространстве сети
Интернет;

– осуществлять запись (фиксацию)
выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью
инструментов ИКТ;

– использовать знаковосимволические
средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая
концептуальные), для решения задач;

– проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве;

– строить сообщения в устной и
письменной форме; – осуществлять синтез как составление целого из частей;

– проводить сравнение, сериацию и
классификацию позаданным критериям;

– устанавливать причинноследственные
связи в изучаемом круге явлений;

– строить рассуждения в форме
связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; –
обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда
или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

– осуществлять подведение под понятие на
основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

– устанавливать аналогии;

– владеть рядом общих приемов решения
задач.

Обучающийся получит возможность
научиться:

– осуществлять расширенный поиск
информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

– осознанно и произвольно строить
сообщения в устной и письменной форме;

– осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

– осуществлять синтез как
составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие
компоненты;

– осуществлять сравнение, сериацию и
классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных
логических операций;

– строить логическое рассуждение,
включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные
учебные действия Обучающийся научится:

– адекватно использовать
коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных
коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе
сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой
коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного
общения;

– допускать возможность существования у
людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

– учитывать разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве;

– формулировать собственное мнение
и позицию;

– договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов;

– строить понятные для партнера
высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

– задавать вопросы;

– контролировать действия партнера;

– использовать речь для регуляции своего
действия;

– адекватно использовать речевые
средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое
высказывание, владеть диалогической формой речи.

Обучающийся получит возможность
научиться:

– учитывать и координировать в
сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

– учитывать разные мнения и интересы и
обосновывать собственную позицию;

– аргументировать свою позицию и
координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего
решения в совместной деятельности;

– продуктивно содействовать
разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

– с учетом целей коммуникации достаточно
точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как
ориентир для построения действия;

– задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

– осуществлять взаимный контроль и
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

– адекватно использовать речевые
средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач,
планирования и регуляции своей деятельности.

Работа с текстом: поиск
информации и понимание прочитанного Обучающийся научится:

– находить в тексте конкретные
сведения, факты, заданные в явном виде;

– понимать информацию,
представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров,
доказывающих приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию;
выделять общий признак группы элементов);

– понимать информацию, представленную
разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

– понимать текст, опираясь не только на
содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства
текста;

– ориентироваться в соответствующих
возрасту словарях и справочниках.

Обучающийся получит возможность
научиться:

– использовать формальные элементы
текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации; –
работать с несколькими источниками информации; – сопоставлять информацию,
полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование
и интерпретация информации Обучающийся научится:

– сопоставлять и обобщать содержащуюся в
разных частях текста информацию.

Обучающийся получит возможность
научиться:

– делать выписки из прочитанных
текстов с учетом цели их дальнейшего использования;

– составлять небольшие письменные
аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Работа с текстом: оценка
информации Обучающийся научится:

– на основе имеющихся знаний, жизненного
опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать
недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути
восполнения этих пробелов;

– участвовать в учебном диалоге при
обсуждении прочитанного или прослушанного текста. Обучающийся получит
возможность научиться:

– сопоставлять различные точки зрения;

– соотносить позицию автора с
собственной точкой зрения;

– в процессе работы с одним или несколькими
источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Предметные универсальные учебные
действия Обучающийся научится:

– формировать первоначальные научные
знания о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и
единицах, о закономерностях его функционирования, освоить основные единицы и
грамматические категории родного языка, позитивному отношению к правильной
устной и письменной родной речи как показателям общей культуры и гражданской
позиции человека;

– использовать разные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

– осознанно воспринимать и
оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их
обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

– достигать необходимого для
продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого
развития, то есть овладеть техникой чтения вслух и про себя, элементарными
приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных,
научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных
литературоведческих понятий;

– понимать родную (русскую)
литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа, как
особого способа познания жизни, как явления национальной и мировой культуры,
средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

Обучающийся получит возможность
научиться:

– обогатить активный и
потенциальный словарный запаса, развить культуру владения родным языком в
соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

– относится к родному языку как
хранителю культуры, включится в культурно-языковое поле своего народа,
формировать первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и
культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

– овладеть первоначальными
умениями ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения,
формирование базовых навыков выбора адекватных языковых средств для успешного
решения коммуникативных задач;

– овладеть учебными действиями с
языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных,
практических и коммуникативных задач.

– осознанию
коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения
выдающихся произведений культуры своего народа, умение самостоятельно выбирать
интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и
получения дополнительной информации.

– осознать значимость чтения на
родном языке для личного развития; формирования представлений о мире,
национальной истории и культуре, первоначальных этических представлений,
понятий о добре и зле,

Календарно — тематическое
планирование

№ № уроков	По плану	По факту	Кол – во часов	Наименование разделов и тем	Домашнее задание
III – ья четверть ( 9 часов)
1			1	Русская народная сказка «Хаврошечка».
2			1	Русская народная сказка «Зимовье».
3			1	Ф.И.Тютчев. «Первый лист», А.А.Фет. «Весенний дождь». «Мир прекрасных сказок дня» (стихотворения Ю.Шкуты)
4			1	В.В.Бианки. «Синичкин календарь» В.В.Бианки. «Лесная газета» В.М. Шаповалов «Танюшкино солнышко», «Чудесный мотылек»
5			1	М.М.Пришвин. «Лягушонок», «Ёж», «Гаечки». Ю.И.Макаров. «Лётчик»
6			1	Сказки А.С.Пушкина. «Сказка о попе и о работнике его Балде»
7			1	Басни И.А.Крылова И.А.Крылов. «Квартет», «Волк и журавль».
8			1	Л.Н.Толстой. Сказки, истории.
9			1	Произведения К.Г.Паустовского К.Г.Паустовский. «Дремучий медведь»
IV – ая четверть ( 9 часов)
10 11			2	Сказки русских писателей А.Н.Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино»
12			1	Рассказы К.Д.Ушинского К.Д.Ушинский «Как рубашка в поле выросла» «Четыре желания»
13			1	Н.Г.Гарин-Михайловский. «Тёма и Жучка».
14			1	Стихотворения А.Л.Барто, С.В.Михалкова, С.Я.Маршака
15			1	Б.В.Заходер. «Занимательная зоология» Р.И.Карагодина. «У меня надежный друг», «Волны ходят ходуном»
16			1	Стихотворения о Родине.
17			1	Рассказы о защитниках Родины. Их имена – наша гордость!
18			1	По страницам детских журналов По страницам журнала «Большая переменка»
4 четверть: 8 часов Итого за год: 18 часов

Источник

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Школа № 3»
Камышловского городского округа

Приложение
к основной образовательной программе
начального общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ НА РОДНОМ ЯЗЫКЕ»
Уровень образования:

Начальное общее образование

Стандарт:

ФГОС

Уровень изучения предмета:

Базовый

Нормативный срок изучения
предмета:

4 года

Класс:

1-4 классы

КАМЫШЛОВ

1. Планируемые результаты освоения учебного курса
Личностные результаты:
•
формирование чувства гордости за свою Родину, российский
народ, становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций многонационального российского общества;
•
формирование
средствами
литературных
произведений
целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов,
культур;
•
воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических
потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания
наизусть произведений художественной литературы;
•
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
•
формирование уважительного отношения к иному мнению,
истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к
людям иной национальной принадлежности;
•
овладение начальными навыками адаптации к школе, к
школьному коллективу;
•
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
•
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
•
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев
литературных произведений со своими собственными поступками,
осмысливать поступки героев;
•
наличие мотивации к творческому труду и бережному
отношению к материальным и духовным ценностям, формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
• осмыслять цели изучения темы, под руководством учителя, толковать
их в соответствии с изучаемым материалом урока, сохранять учебную задачу
урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

• планировать свои действия на отдельных этапах урока,
восстанавливать содержание произведения по серии сюжетных картин
(картинному плану); контролировать выполненные задания с опорой на
эталон (образец) или по алгоритму, данному учителем; оценивать результаты
собственных учебных действий (по алгоритму, заданному учителем);
• определять границы своего знания и незнания по изучаемой теме.
Фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/
неудовлетворённость, позитивно относиться к своим успехам, стремиться к
улучшению результата;
• анализировать причины успеха/неуспеха, формулировать их в устной
форме по просьбе учителя; осваивать с помощью учителя позитивные
установки.
Познавательные УУД
• понимать и толковать условные знаки и символы для передачи
информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки
и пр.);
• пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении слов и
предложений; понимать устройство слова, различать его содержание и форму
(значение и звучание) с помощью моделей слов, стимулирующих развитие
воссоздающего и творческого воображения; сравнивать и сопоставлять
произведения между собой, называя общее и различное в них
(художественные и научно-познавательные тексты) под руководством
учителя; сопоставлять эпизод из литературного произведения с
иллюстрацией, с пословицей (поговоркой). Анализировать поведение
литературного героя, его поступок по вопросу, предложенному учителем.
Строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока
из 2-4 предложений;
• осознавать сущность малых фольклорных жанров устного народного
творчества и литературных произведений как часть родной национальной
культуры;
• осознавать смысл понятий: слово, предложение, текст, план текста,
вопрос к тексту, пословицы и поговорки, тему, жанр;
• проявлять индивидуальные творческие способности при составлении
загадок, песенок, потешек, в процессе чтения по ролям и инсценировании,
при выполнении проектных заданий;
• понимать читаемое, интерпретировать смысл читаемого.
Коммуникативные УУД
•
включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное
обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в ходе беседы;
•
формулировать вопросы к собеседнику. Строить рассуждение и
доказательство своей точки зрения из 3-4 предложений.
•
строить связное высказывание из 3-4 предложений по
предложенной теме. Слушать партнёра по общению, вникать в смысл того, о
чём говорит собеседник;

•
аргументировать свою точку зрения в процессе размышлений над
поступками литературных героев, оценивать поступок героя, используя
доступные оценочные средства.
Предметные результаты:
Обучающиеся научатся:
Виды речевой и читательской деятельности
•
воспринимать на слух различные виды текстов;
•
различать понятие «добро» и «зло» на основе прочитанных
рассказов и сказок;
•
принимать участие в коллективных беседах по прочитанным,
прослушанным произведениям; отвечать на вопросы по содержанию на
основе прослушанных и прочитанных самостоятельно вслух текстов;
•
называть действующих лиц прочитанного или прослушанного
произведения, обдумывать содержание их поступков, сопоставлять свои
поступки с поступками литературных героев;
•
читать и понимать жанры устного народного творчества;
Обучающиеся получат возможность научиться:
•
при чтении отражать настроение автора читаемого текста.
Обучающиеся научатся:
Творческая деятельность
•
читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы
чтения;
•
пересказывать текст подробно на основе картинного плана под
руководством учителя;
•
составлять высказывание на тему прочитанного или
прослушанного произведения (это произведение о животных, о детях;
главными героями являются…).
Обучающиеся получат возможность научиться:
•
пересказывать текст подробно на основе коллективно
составленного плана и под руководством учителя;
•
составлять небольшие высказывания о ценности дружбы и
ценности семейных отношений под руководством учителя;
•
соотносить смысл своего высказывания со смыслом пословиц и
поговорок о дружбе и семейных ценностях; употреблять пословицы и
поговорки в соответствии с задачами, поставленными учителем;
Обучающиеся научатся:
Литературоведческая пропедевтика:
•
различать произведения по жанру малые фольклорные формы,
большие фольклорные формы;
•
отличать прозаический текст от поэтического;
•
называть героев произведения, давать их простейшую
характеристику.
Обучающиеся получат возможность научиться:
•
находить в текстах народных сказок факты, связанные с историей
России, её культурой (традиции, костюмы, быт, праздники, верования);

•
использовать знания о рифме, особенностях жанров
(стихотворения, сказки,
небылицы, песенки, потешки), особенностях
юмористического
произведения
в
своей
литературно-творческой
деятельности.
2. Содержание учебного курса
Аудирование (слушание). Восприятие на слух звучащей речи.
Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на
вопросы по содержанию услышанного произведения, определение
последовательности событий, осознание цели речевого высказывания.
Умение задавать вопрос по услышанному учебному произведению.
Чтение вслух.
Постепенный переход от слогового к плавному, осмысленному,
правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии
с индивидуальным темпом чтения), постепенное увеличение скорости
чтения. Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения.
Чтение про себя.
Осознание смысла произведения при чтении про себя доступных по
объему и жанру произведений, осмысление цели чтения.
Работа с разными видами текста.
Общее представление о разных видах текста: художественного,
учебного, научно-популярного и их сравнение. Определение целей и задач
создание этих видов текста.
Библиографическая культура.
Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходимых
знаний. Книга учебная, художественная, справочная. Элементы книги:
содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, сведения о
художниках-иллюстраторах, иллюстрации. Виды информации в книге. Типы
книг. Выбор книг на основе рекомендованного списка, открытого доступа к
детским книгам в библиотеке.
Работа с текстом художественного произведения.
Пополнение понятиями литературоведческого характера: простейшими
сведениями об авторе-писателе, о теме читаемого произведения, его жанре.
Получение первоначальных представлений об изобразительных и
выразительных возможностях словесного искусства (о «живописании
словом», о метафоре, сравнении, олицетворении, ритмичности и
музыкальности стихотворной речи).
Говорение (культура речевого общения).
Осознание диалога как вида речи и монолога как формы речевого
высказывания. Особенности диалогического общения: понимание вопроса
собеседника, умение отвечать на поставленные вопросы, умение
самостоятельно составлять и задавать вопросы по тексту.
Круг детского чтения.

Круг чтения от класса к классу постепенно расширяет читательские
возможности детей и их знания об окружающем мире, о своих сверстниках,
об их жизни, играх, приключениях, о природе и ее охране, помогающие
накоплению социально-нравственного опыта ребенка, обретению качеств
«читательской самостоятельности».
Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение).
Формирование умений узнавать и различать такие жанры
литературных произведений, как сказка и рассказ, стихотворение и басня;
определение художественных особенностей произведений: лексика,
построение (композиция).
Работа с текстом художественного произведения
Определение особенностей художественного текста: своеобразие
выразительных средств языка (с помощью учителя). Понимание заглавия
произведения, его адекватное соотношение с содержанием.
Понимание нравственно-эстетического содержания прочитанного
произведения, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков
героев с точки зрения норм морали. Самостоятельное воспроизведение текста
с использованием выразительных средств языка (синонимов, антонимов,
сравнений, эпитетов), последовательное воспроизведение эпизодов с
использованием специфической для данного произведения лексики (по
вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.
Характеристика героя произведения: портрет, характер, выраженные
через поступки и речь. Выявление авторского отношения к герою на основе
анализа текста, авторских помет, имён героев.
Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный,
выборочный и краткий (передача основных мыслей).
Развитие наблюдательности при чтении поэтических текстов. Развитие
умения
предвосхищать
(предвидеть)
ход
развития
сюжета,
последовательности событий.
Творческая деятельность обучающихся (на основе литературных
произведений)
Интерпретация текста литературного произведения в творческой
деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация,
устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с
деформированным текстом и использование их (установление причинноследственных связей, последовательности событий. Развитие умения
различать состояние природы в различные времена года, настроение людей,
оформлять свои впечатления в устной или письменной речи. Сравнивать
свои тексты с художественными текстами-описаниями, находить
литературные произведения, созвучные своему эмоциональному настрою,
объяснять свой выбор.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
№
п/п
1

Название темы
Великий, могучий русский язык –
родной язык русского народа
«С чего начинается Родина»
1.М. Матусовский. С чего начинается
Родина
2.В. Степанов. Что мы Родиной зовём
3.Пословицы и поговорки о Родине
4.Путешествие по страницам детского
журнала «Большая переменка»
«Русский язык – родной язык русского
народа»
1.М. Крюков. Много языков на свете
разных
2.О. Я. Яковенко. Русский язык
3.Сухарев А. Сказка о Великом могучем
русском языке
4.Пословицы и поговорки о языке и речи,
о силе доброго и злого слова
Устное народное творчество
Малые фольклорные жанры. Считалки,
прибаутки. Заклички – приговорки,
небылицы – перевертыши.
«Водят мыши хоровод», «На улице»,
«Музыканты»,
«Коза
–
хлопота»,
«Совушка», «Скок – поскок»,
«Конь»,
«Зайка», «Гости», колыбельные.
Сказки

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности
обучающихся

1 класс (17 часов)
5
Прогнозировать содержание раздела.
Подбирать книги на выставку в соответствии с
темой раздела, рассказывать о ней
в соответствии с коллективно составленным
планом, обсуждать прочитанное.
Выбирать нужную книгу по заданным параметрам.
Воспринимать на слух произведение.
Отвечатьнавопросыпосодержанию
художественного произведения.
Читать вслух плавно по слогам и целыми
словами, передавать интонационно конец
предложения.
Объяснять название произведения.

Сравнивать различные произведения малых
и больших жанров: находить сходство и
различия.
Работать в паре, договариваться друг с другом,
проявлять внимание.
Проверять чтение друг друга, работая в парах, и
самостоятельно оценивать свои достижения.

Русская народная сказка «Жихарка».
Русская народная сказка «Курочка,
мышка и тетерев» (по выбору).
Русская народная сказка «Утушка».
Докучные сказки: «Про белого бычка»,
«Про журавля», «Про Яшку», «Про сороку
и рака», «Про сову», «Пусть ворона
мокнет» (по выбору)

Тематические
литературные
произведения различных жанров
Произведения о животных
1.Детки в клетке. С.Маршак
2.Купанье медвежат. В.Бианки
3.Как волки
учат своих детей.
Л.Н.Толстой
4.Лиса Патрикеевна. К.Д.Ушинский
5.Кот Агапыч. Б.Емельянов
6.Буренушка. Народная песня
7.Кот. Г.Цыферов

Произведения о детях
1.Саша-дразнилка. Н.Артюхова
2.В полет. Г.Бойко
3.Спрятался. В.Голявкин
4.Арбуз. Л.Сергеев
6.Аленкины удивленки. Е.Дубравный

Читать известную сказку плавно, целыми
словами, при повторении читать выразительно, воспринимать на слух художественное
произведение.
Отвечатьнавопросыпосодержанию
произведения.
Называть героев сказки и причины совершаемых
ими поступков, давать их нравственную оценку.
Пересказывать сказку подробно на основе
картинного плана и по памяти.
Анализировать книги
на
выставке
в
соответствии с темой раздела.
Представлять книгу с выставки в соответствии с
коллективно составленным планом.
Прогнозировать содержание раздела.
Воспринимать на слух художественное произведение.
Учитьсяработатьвпаре,обсуждать
прочитанное, договариваться друг с другом;
использовать речевой этикет; проявлять
внимание друг к другу.
произведение
с
выражением.
Читать
Рассказывать истории из жизни братьев наших
меньших, выражать своё мнение при
обсуждении проблемных ситуаций.
Анализировать книги
на
выставке
в
соответствии с темой раздела.
Представлять книгу с выставки в соответствии с
коллективно составленным планом.
дружба, кого можно назвать другом, приятелем.
Читать произведение, отражая настроение,
высказывать своё мнение о прочитанном.

Обсуждать варианты доброжелательного и
необидного способа общения.
Определять тему произведения и главную
мысль.
Оценивать свой ответ в соответствии с
образцом.
Планировать возможный вариант исправления
допущенных ошибок.

Произведения о человеческих ценностях
1.До первого дождя. В.Осеева
2.Смородинка. Е.Пермяк
3.Цветные мелки. Л.Сергеев
4.Только бы не закричать! Е.Ильина
5.Поссорились. А.Кузнецова
6.Сонечка. А.Барто

Произведения о труде и лени
1.Катя. А.Барто
2.Чем болен мальчик. С.Маршак
3.Страшная история. Э.Успенский
4.Лялечка. А.Барто
5.Наташа и воротничок. И. Демьянова
6.Как Маша стала большой
Е.Пермяк
Творческая мастерская
Проверочная работа. Викторина «Наш
великий, могучий, прекрасный русский
язык»
Инсценирование русской народной сказки
(по усмотрению учителя).

Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения.
Учиться
в
паре, обсуждать
работать
прочитанное, договариваться друг с другом.
Участвовать в работе группы, распределять
работу в группе, находить нужную информацию в

соответствии с
заданием, представлять
найденную информацию в группе
1
2

2 класс (17 часов)
Вводный урок курса литературное 1
Предполагать на основе названия содержание
главы.
чтение на родном языке
Планировать работу с произведением на
О родной стране – России
1
И.С. Никитин «Юг и север».
уроке. Читать с выражением, опираясь на ритм
произведения.
Устное народное творчество
2
Читать, выражая настроение произведения.
Шуточные русские народные песни для
Читать с выражением, опираясь на ритм
детей.
произведения.
Русские заклички, народные приметы
Находить созвучные окончания слов
в песне.
песни, потешки,
прибаутки,
Сочинять
небылицы, опираясь на опыт создания народного
творчества.
Находить различия в закличках и прибаутках,
сходных по теме.
О детях и для детей
4
Анализировать заголовок произведения.
С. В. Михалков «Фома», «Про мимозу».
Сравнивать
героев
произведения,
С. Я. Маршак «Вот какой рассеянный»
характеризовать их поступки, используя слова
Э. Н. Успенский. Стихи для детей.
с противоположным значением.
«Матрёшка», «Смешной слонёнок»
Инсценировать стихотворение .
Н. Н. Носов «Прятки»
Мир сказок
3
Прогнозировать содержание раздела.
К.
И.
Чуковский
«Чудо-дерево»,
Читать произведения вслух с постепенным
«Цыплёнок» Д.Н.Мамин-Сибиряк «Про
переходом на чтение про себя, называть
Воронушку-чёрную головушку и жёлтую
волшебные события и предметы в сказках.
птичку Канарейку»
авторские
и народные
Сравнивать
А. Н. Толстой «Сорочьи сказки»
произведения.
Ф.И.Одоевский «Два дерева»

Животные – наши друзья
3
Саша Чёрный «Маленький полотёр», «Про
кота» В.И.Белов «Рассказы о всякой
живности» В.П.Астафьев «Белогрудка»

Сравнивать сказки и рассказы о животных.
Определять последовательность событий.
Составлять план.
по
плану
Пересказывать подробно
произведение.
героев
произведения,
Определять
характеризовать их, выражать своё собственное
отношение к героям, давать нравственную
оценку поступкам.

Весна пришла
Г. А.Скребицкий «Весне навстречу»
К. Д. Бальмонт «Весна», «Праздник
весны»
Е. А. Благинина «Весна»

Представлять картины весенней природы.
Находить слова в стихотворении, которые
помогают представитьгероев. Объяснять
отдельные выражения в лирическом тексте.
Сравнивать стихотворения о весне разных
поэтов.
Придумывать самостоятельно вопросы
к стихотворению.
Оценивать свой ответ.

1
2

Вводный урок курса литературное
чтение на родном языке
Русские народные сказки
Русская народная сказка «Хаврошечка»
Русская народная сказка «Зимовье»

3 класс (17 часов)
1
Предполагать на основе названия содержание
главы.
2
Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к
ним.
Делить текст на части.
самостоятельно
Пересказывать текстпо
составленному плану, находить героев, которые
противопоставлены в сказке.
Называть основные черты характера героев.
Характеризовать героев произведения.
Сравнивать героев произведения, героев
разных сказок.

Времена года
3
Ф.И.Тютчев. «Первый лист», А.А.Фет.
«Весенний дождь»
«Мир прекрасных сказок дня»
(стихотворения Ю.Шкуты)
В.В.Бианки. «Синичкин календарь»
В.В.Бианки. «Лесная газета»
В.Е.Молчанов. «Танюшкино солнышко»,
«Чудесный мотылек»
М.М.Пришвин. «Лягушонок», «Ёж»,
«Гаечки».
Ю.И.Макаров. «Лётчик»
Писатели – детям
4
Сказки А.С.Пушкина
А.С.Пушкин. «Сказка о попе и о
работнике его Балде»
А.С.Пушкин. «Сказка о золотом петушке»
Басни И.А.Крылова
И.А.Крылов. «Квартет», «Волк и
журавль».
Произведения Л.Н.Толстого
Л.Н.Толстой. Рассказы
Л.Н.Толстой. Сказки, истории.
Произведения К.Г.Паустовского
К.Г.Паустовский. «Дремучий медведь»
К.Г.Паустовский. «Стальное колечко»
Сказки русских писателей
А.Н.Толстой. «Золотой ключик, или
Приключения Буратино»
Рассказы К.Д.Ушинского

Инсценировать сказку: распределять роли,
выбирать диалоги
Планировать работу на уроке, осмысливать
цели чтения.
Читать и воспринимать на слух лирические
тексты.
Читать стихотворения, отражая позицию автора
и своё отношение к изображаемому.
Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать своё мнение.
в
произведениях
средства
Находить
художественной
выразительности:
олицетворения, эпитеты, сравнения.
Прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу на уроке, выбирать виды
деятельности.
Читать произведения вслух и про себя,
увеличивая темп чтения.
содержание прочитанного,
Понимать
высказывать своё отношение.
отличительные особенности
Называть
стихотворного текста.
Находить
средства
художественной
выразительности в лирических текстах (эпитеты,
сравнения).
Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях.
Знать особенности литературной сказки.
Определять нравственный смысл литературной сказки.

К.Д.Ушинский. «Как рубашка в поле
выросла»
К.Д.Ушинский. «Четыре желания»
Стихи и рассказы о детях и для детей
4
Н.Г.Гарин-Михайловский. «Тёма и
Жучка».
Стихотворения А.Л.Барто,
С.В.Михалкова, С.Я.Маршака
Стихотворения Ю.И.Макарова.
Б.В.Заходер. «Занимательная зоология»
Р.И.Карагодина. «У меня надежный друг»,
«Волны ходят ходуном»
Наша Родина – Россия
Стихотворения о Родине
Моя малая Родина (стихотворения)

Понимать нравственный смысл рассказов.
Определять основную мысль рассказа.
Составлять план произведения.
Рассказывать о герое, подбирая из произведения
слова-определения, характеризующие
его поступки и характер.
Пересказывать произведение на основе
плана.

Отвечатьнавопросыпосодержанию
произведения, определять главную мысль текста.
Придумывать свои вопросы к текстам.
Составлять свои рассказы о защитниках родины.

Находить в библиотеке детские журналы по
выбранной теме.
Воспринимать на слух прочитанное и отвечать
на вопросы по содержанию.

Рассказы о защитниках Родины.
Их имена – наша гордость!

Детская периодическая печать
По страницам детских журналов

Вводный урок курса литературное
чтение на родном языке

4 класс (17 часов)
1
Предполагать на основе названия содержание
главы, знать фамилии, имена и отчества
писателей, произведения которых читали в 1—3
классах.

«Расскажу вам сказку…»
П. Бажов
(уральские
сказочники)

Определять главную мысль произведения и

писатели-

«Люблю природу русскую…» (Осень)
Стихи уральских поэтов

« Русские писатели – детям»
Б. Житков, А. Волков, Б. Заходер, А.
Куприн, М Зощенко, Л. Пантелеев, Н.
Сладков, И. Соколов – Микитов, К.
Паустовский.

смысл заглавия.
Делить текст на части.
Составлять план сказки с опорой на главные
события.
Пересказывать сказку по плану подробно и
выборочно.
Придумывать свой вариант сказки, используя
литературные приёмы.
Наслаждаться поэзией, понимать и любить
её.
Определять самостоятельно интонацию, которая
большевсего
соответствует содержанию
произведения.
Определять по тексту, как отражаются
переживания автора в его стихах.
Размышлять, всегда ли совпадают они с
собственными, личными переживаниями и отношениями к жизни, природе, людям.
Понимать позицию писателя, его отношение
к окружающему миру, своим героям.
Характеризовать героев произведений.
Наблюдать за выразительностью литературного
языка в произведениях лучших русских
писателей.
Выражать своё отношение к мыслям автора,
его советам и героям произведений.
суждение
о значении
Высказывать
произведений русских классиков для России и
русской культуры.

«Страна детства»
Н. Носов, В. Драгунский, В. Осеева, А
Гайдар, С. Михалков, Ю. Яковлев, К.
Ушинский. М. Горький.

« Люблю природу русскую...» (Зима)
Стихи уральских поэтов

« О братьях наших меньших»
Е. Чарушин, В Бианки, В.П.Астафьев, М.
Пришвин.

« Суровые военные годы»
В. Катаев, Б. Полевой, Л. Воронкова,
Алексеев, С. Баруздин, В. Богомолов, А.
Митяев, Л. Кассиль, А. Лиханов.

Воспринимать на слух художественное произведение, читать выразительно диалоги.
Находить смешные эпизоды из юмористических
рассказов, определять отношение автора к
героям.
Определять, что важное и серьёзное скрывается
за усмешкой автора.
Анализировать заголовки произведений.
в своей
речи средства
Использовать
художественной выразительности (сравнения,
эпитеты).
Воспринимать
на слух
художественное
произведение, читать выразительно стихи
русских поэтов, воспроизводить их наизусть.
средства
художественной
Определять
выразительности в лирическом тексте.
Высказывать своё мнение о герое стихотворных
произведений.
стихи
выразительно,
передавая
Читать
изменения в настроении, выраженные автором.
Составлять план.
Пересказывать
подробно
по плану
произведение.
героев
произведения,
Определять
характеризовать их, выражать своё собственное
отношение к героям, давать нравственную
оценку поступкам.
Определять тему, которая объединяет рассказы в разделе, формулировать основную
мысль темы. Выражать своё отношение к
мыслям автора, его советам и героям
произведений.

«Скоро лето»
Стихи уральских поэтов

«Проверь себя»

Всего:

67 часов

слух
художественное
Воспринимать на
произведение, читать выразительно стихи
русских поэтов, воспроизводить их наизусть.
средства
художественной
Определять
выразительности в лирическом тексте.
Высказывать своё мнение о герое стихотворных
произведений.
Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения.
Учиться работать
в
паре, обсуждать
прочитанное, договариваться друг с другом.
Участвовать в работе группы, распределять
работу в группе, находить нужную информацию в
соответствии
с
заданием,
представлять
найденную информацию в группе

Источник

СОГЛАСОВАНО Приложение №1.

на заседании методического Календарно-тематическое планирование

объединения учителей к рабочей программе

_________________________ «Литературное чтение на родном языке» (ФГОС НОО)

от «__» ____________20__г.

№

п/п

Тема урока

УУД

Дата

проведения

По плану

По факту

Раздел. Русские народные сказки!

Личностные результаты:

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Русская народная сказка «Хаврошечка».

03.09

Русская народная сказка «Зимовье».

10.09

Раздел. Времена года

Ф.И.Тютчев. «Первый лист»,

17.09

А.А.Фет. «Весенний дождь».

24.09

«Мир прекрасных сказок дня» (стихотворения Ю.Шкуты)

01.10

В.В.Бианки. «Синичкин календарь»

08.10

В.В.Бианки. «Лесная газета»

15.10

В.М. Шаповалов «Танюшкино солнышко»,

22.10

В.М. Шаповалов «Чудесный мотылек»

12.11

М.М.Пришвин. «Лягушонок»,

19.11

М.М.Пришвин «Ёж»,

26.11

М.М.Пришвин «Гаечки».

03.12

Ю.И.Макаров. «Лётчик»

10.12

Раздел. Писатели – детям

Сказки А.С.Пушкина

А.С.Пушкин. «Сказка о попе и о работнике его Балде»

Метапредметные результаты:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств еѐ

осуществления.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Использование знаково-символических средств представления информации.

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своѐ мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

Определение общей цели и путей еѐ достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебным и моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Литературное чтение на родном языке».

17.12

А.С.Пушкин. «Сказка о попе и о работнике его Балде»

24.12

Басни И.А.Крылова

И.А.Крылов. «Квартет»,

14.01

И.А.Крылов «Волк и журавль».

21.01

Л.Н.Толстой. Сказки, истории.

28.01

Произведения К.Г.Паустовского

К.Г.Паустовский. «Дремучий медведь»

04.02

Сказки русских писателей

А.Н.Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

11.02

Рассказы К.Д.Ушинского

К.Д.Ушинский «Как рубашка в поле выросла»

18.02

К.Д.Ушинский «Четыре желания»

25.02

Раздел. Стихи и рассказы о детях и для детей

Н.Г.Гарин-Михайловский. «Тёма и Жучка».

Предметные результаты:

Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

Сформированность позитивного отношения к правильной устной речи как показателю общей культуры и гражданской позиции человека.

Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

04.03

Стихотворения А.Л.Барто.

11.03

Стихотворения С.В.Михалкова,

18.03

Стихотворения С.Я.Маршака

08.04

Б.В.Заходер. «Занимательная зоология»

15.04

Р.И.Карагодина. «У меня надежный друг».

22.04

Р.И.Карагодина «Волны ходят ходуном»

29.04

Раздел. Наша Родина – Россия

Стихотворения о Родине.

06.05

Рассказы о защитниках Родины.

Их имена – наша гордость!

13.05

Раздел. Детская периодическая печать

По страницам детских журналов.

20.05

По страницам журнала «Большая переменка»

27.05

Защита проекта «Мой любимый детский журнал».

Источник

Поздравляю я, Ульяна,
Ты абсолютно без изъяна,
Все в тебе так идеально,
Создана ты гениально.

Нет в тебе и грамма зла,
Все недостатки сгорели дотла,
Невероятно ты мила,
Характер чудный обрела.

Будь счастливой, самой-самой,
Никогда не будь упрямой,
Улыбайся от души,
И любить себя спеши.

Поздравляю Вас, Ульяна,
Желаю радости я Вам,
Чтоб дела все делать рьяно,
Ходило счастье по пятам.

Отражением желаю любоваться,
Чтоб в себе увидеть идеал,
Каждою минутой наслаждаться,
И мужчин сразить всех наповал.

Заботы в жизни чтоб не появлялись,
Проблемы ветром пусть уносит,
Чтоб Вас ценили и влюблялись,
И каждый Вас пусть превозносит!

Поздравляю тебя, Ульяна,
Будь красива, любима, желанна,
Будь роскошная, стильная, смелая,
В отношениях — мудрая, зрелая.

Я желаю: пусть все получается,
Чудеса пускай в жизни случаются,
Встречи ждут пусть только приятные.
Счастье ждет пускай необъятное!

Как этот день для сердца мил —
Сегодня свет увидела Ульяна
А ангел взор на Вас свой устремив.
Он не увидел — ни одного изъяна!

Вы совершенство, посланное нам
И мы Всевышнего боготворить готовы,
Что разрешил нам, людям. Не Богам.
Узнать Вас, быть здесь, преодолев законы!

Прекрасней всех Ульяна!
И телом, и душой.
Ты — ангел без изъяна,
Я рад, что ты со мной!

Хорошим настроением
Готов я поделиться!
И блеском твоих глаз
Навеки насладиться!

Приди ко мне во сне!
Я весь у твоих ног!
Прошу тебя, прими
Мой нежный поздравок!

С днем рождения, прекрасная Ульяна,
Вы красивы, без задорин, без изъяна,
Будьте женственной такой, как есть сейчас,
Пусть мужчины с Вас не сводят своих глаз.

Пожелаем в доме Вам уюта,
Отдых пусть проходит очень круто,
А работа удовольствие, богатство
Вам приносит много и почаще.

Не спастись никак мужчине
От опасного капкана,
Красотой заманишь в сети
Ты легко его, Ульяна.

Я желаю, чтобы метко,
Уля, глазками стреляла,
Шармом, блеском и харизмой
Ты, как прежде, чаровала.

Быть счастливой и любимой
От души тебе желаю,
И бери легко ступени
Ты в карьере, дорога.

Сегодня день особый, необычный,
Сегодня Уля праздник отмечает свой,
Красивая и нежная Ульяна,
Желаю, чтобы счастье посетило дом.

Чтоб ты всегда цвела душою,
Чтобы гармонию заветную ты отыскать смогла,
Чтобы родители гордились тобою,
И чтоб мечта твоя мгновенно ожила.

Я бесконечно благодарна,
Что нас с тобой судьба связала,
И хочется, чтоб было ладно
Все в нашей дружбе без финала.

Ульяна, я тебе желаю
Лишь блюдце слез, вагон — улыбок,
И чтобы вовсе без печали,
Без недостатка и ошибок.

Пусть сердце бешено заскачет
Только на радостях при встрече,
Когда в прекрасный день прискачет
Жених завиднейший на свете.

Прекрасная наша Ульяна,
Мы сегодня сказать хотим:
« Удивляешь нас неустанно
Красотой своей души.

И будь дальше, Уля, такою,
Твоим сердцем можно согреть
Холодной зимней порою
И когда за окном апрель.

И когда прохладно летом,
И в осеннюю непогоду,
Ты добрее всех на свете,
Такой тебя создала природа!»

Ты прекрасна, без изъяна,
Не поспоришь тут никак.
Наша милая Ульяна,
Держит все в своих руках.

Ты умна и грациозна,
Сводит взгляд очей с ума.
Ты волшебница большая
Знаешь это все сама.

Я желаю оставаться
Милой, дерзкой, волевой.
Чтоб теряли разум мачо
От свидания с тобой.

Ульяна, милая, поздравить
Хочу тебя сегодня я,
Судьбе твоей мы благодарны,
Что подарила нам тебя.

Ты самый добрый, самый лучший,
Родной, любимый человек,
Второй такой на белом свете
Нигде нам не найти вовек.

Тебе желаю в жизни счастья
Любви, надежды и добра,
Вокруг тебя, чтоб мир вращался,
Был полон света и тепла.

Несравненная Ульяна,
Поздравляю, дорогая,
Веры в лучшее и счастья
От души тебе желаю.

Жить желаю я комфортно
И в гармонии с собой,
Быть всегда довольной жизнью
И капризнцей судьбой.

Потрясающих сюрпризов,
Бодрости и вдохновения,
Ты цени всегда, Ульяша,
В жизни каждое мгновение.

Значение имени Ульяна: «Из рода Юлиев» (лат).

С детства Ульяна очень искренняя и справедливая девочка. У нее много друзей, она довольно общительная. Творческая девочка, она многосторонне развита, любит петь, читать и танцевать. В школе учится хорошо, программа ей дается легко, у нее хорошая память и богатое воображение. Ко всему окружающему относится утонченно и деликатно, она не умеет идти напролом, тем более идти по головам. Благодаря своему трудолюбию, Ульяна добивается больших успехов в работе. Профессию выбирает себе творческую, в которой она сможет реализовать себя.

Ульяна умеет кокетничать с мужским полом, знает, как привлечь внимание. В мужья выбирает себе нежного и утонченного мужчину. Брак у неё с таким человеком складывается хорошо, в нем практически нет конфликтов. Всегда добра с мужем, ценит его чувство юмора, она всегда отзывчива к нему. Своих детей предпочитает воспитывать самостоятельно, без вмешательства посторонних и даже собственного мужа. Дети у Ульяны всегда уравновешенные и послушные.

Другие формы имени Ульяна: Уля, Иулиания, Юлиана, Юлианна, Ульянка, Ульяша, Уся.

Именины: 3 января, 15 января, 17 марта, 2 апреля, 15 июня, 5 июля, 19 июля, 30 августа, 31 августа, 11 октября, 14 ноября, 17 декабря

Ульянка, пусть этот чудесный День рождения обязательно станет для тебя не только волнующим событием, но и началом нового жизненного рассказа о чем-то светлом, добром и интересном. Желаю тебе всего настоящего: настоящего карьерного успеха, настоящей взаимной любви и настоящего человеческого счастья!

Милая Ульяна! Сегодня у тебя день ангела! И твой ангел-хранитель празднует этот день вместе с тобой! Желаю, чтобы вы с ним дружили и никогда не разлучались! Желаю тебе в этой светлый день и в каждый последующий радоваться жизни, дышать счастьем, греться любовью! Пусть все у тебя будет прекрасно и замечательно!

Ульяночка! Поздравляю тебя с днем рождения! Желаю тебе нескончаемого счастья! Чтобы как можно чаще друзья и родные слышали твой звонкий заразительный смех! Чтобы не было в жизни причин, от которых на твоих ресницах блестели бы слезы! А если вдруг слезы все-таки появятся, то пусть непременно это будут слезы радости!

Поздравляю тебя, милая Ульяша. Желаю тебе любви и нежности, успешных дел без единой погрешности, желаю верного счастья и достатка, чтоб жилось тебе радостно и сладко. Будь всегда неповторима, весела и неотразима.

Дорогая Уля, поздравляю тебя с днем рождения! Желаю, чтобы твой веселый нрав и мятежный дух дарил — миллион возможностей и тонны прекрасных впечатлений! Будь легкой, как мотылек, яркой, как солнышко, счастливой, доброй, любимой и самой необходимой!

Красивые поздравления Ульяне с днем рождения

Милая Ульянушка, поздравляю тебя от чистого сердца. Желаю добра в окружающем мире и красоты души, желаю светлой надежды на лучшее и большой удачи, желаю несомненного счастья и взаимной любви, желаю необыкновенного чуда в жизни и великого успеха.

Очаровательная Ульяна! Поздравляю тебя с именинами! В этот чудесный праздник хочется пожелать тебе неиссякаемой энергии и безоблачного счастья! Пусть любое дело, за которое ты возьмешься, принесет тебе успех! Пусть всегда с тобой будут верные друзья и любимые люди! И пусть никогда не гаснет твоя путеводная звезда, указывающая путь к мечте!

Дорогая, Ульяна! Хотим поздравить тебя с днем рождения. Пусть в твоей жизни всегда живет сказка и волшебство. Чтоб ты не знала предательства и разочарований. Чтоб тебя по жизни окружали верные и преданные люби, на которых ты можешь рассчитывать в любой момент, чтобы не случилось. Всегда оставайся молодой, красивой, здоровой, будь любимой и счастливой. Чтобы ветер перемен всегда приносил изменения к лучшему и никак иначе.

Ульяна! Таких, как ты, людей трудно найти в мире. Ты приветливая и рассудительная, заботливая и любящая, с тобой легко общаться! А еще ты очаровательна и скромна! В день твоего рождения от души желаю тебе исполнения всех желаний! Пусть ангел-хранитель следует за тобой неотступным защитником и указывает тебе счастливую дорогу!

Ульяна, прекрасная и неподражаемая, поздравляю тебя! Желаю, чтобы тебя окружала восхитительная красота мира и человеческих сердец. Будь всегда самой красивой и привлекательной, обаятельной и притягательной, желанной и востребованной. Крепкого здоровья, достижения всех целей, много случайных радостей и огромного женского счастья!

Желаю быть прекрасней горного алмаза, красивей выстраданной мечты. Пусть даже тогда, когда тебе доведется плакать, твое счастье преумножается в 10 раз. Желаю никогда не забывать, что все недостижимое – достижимо. С Днем Рождения Дорогая Ульяна!.

Ульяна, как передать все восхищение тобой? Ты прекрасна и обворожительна, как богиня! В день рождения наслаждайся каждым мгновением, ведь этот праздник – для тебя. Пусть тепло родных тебя согреет, а объятия друзей вдохновят! Оставайся такой, какая ты есть, ? самой милой и самой прекрасной.

С днем рождения чудесная Уличка! Пусть каждая твоя мечта сбывается, ты совершенствуешься и жизнь будет полна впечатлений! Не бойся ошибок и неудач, ведь благодаря им ты станешь лучшей версией себя в будущем!

Ульяна, всегда оставайся ярким лучиком в наших жизнях. Пусть каждый твой день будет наполнен теплом и радостью. Что здоровье всегда было крепким и у тебя был колоссальный запас сил и энергии. Любящего тебе и надежного спутника жизни, который никогда не подведет и будет разделять с тобой и горести и радости. С днем рождения! Пусть ты никогда не узнаешь нужды и войны.

Пусть твоя путеводная звезда будет верным компасом на твоем пути. Пусть с каждым днем твой опыт становится все богаче. Просто знай – все невозможное возможно и все мечты сразу станут реальностью. С Днем Рождения, улыбайся. Ты прекрасна Дорогая Ульяна!

Поздравления Ульяне с днем рождения своими словами

С днем рождения, Ульяна. Желаю Южных ночей в атмосфере страстной любви, Ласкового прибоя вдохновения, Интересных сюжетов в кадрах жизни, Ярких красок в палитре для твоих картин.

Ульяна, ты прекрасна, как Ангел! Прими в свой День рождения самые светлые и добрые поздравления. Пусть все твои мечты исполнятся в этот чудесный день, под звонкий звон бокалов и пожелания друзей. Будь всегда оптимистом и смело добивайся всех своих поставленных целей. Словом, будь счастлива!

Сегодня праздник у самой очаровательной девушки Ульяны! У самой привлекательной и самой красивой, у моей любимой! Я поздравляю тебя от всей души, хочу подарить весь мир, но он недостоин тебя, хочу подарить тебе все звезды, но они тускло светят, по сравнению с блеском твоих глаз. Подарю я тебе свою жизнь, хотя она и так уже давно в твоих руках!

Ульяне желаю радости и невероятной сладости, успешной и счастливой стать, и в облаках научиться порхать. Желаю тебе, моя желанная, добра и теплоты, смеха и невероятной смелости. В день твоего рождения пусть поскорее сбудутся все твои самые заветные мечты. Желаю, чтобы все твои беды, проблемы и обиды обратятся в дым.

Ульяна, поздравляю с днем рождения! Желаю — надежных друзей и веселых подруг. Фантастических желаний и их исполнений. Здоровья, любви, харизмы, успеха, удачи, удовольствий, сюрпризов и радости. Всегда верь в себя и много улыбайся!

Ульяна, с днём рождения!
Прими скорей привет
И эти поздравления:
Желаю много лет!

Любви тебе и веры,
Карьеры пробивной,
Везения без меры
И радости с горой!

Прими ещё улыбку
В подарок от меня
В изысканной открытке!
Пусть бог хранит тебя!

Сегодня родилась красавица Ульяна,
Она как будто роза – чудно хороша,
Лицо, фигура, мысли без изъяна,
И очень чистая прозрачная душа.

Мы ей желаем быть всегда счастливой,
Ни телом, ни душою не стареть,
Такой же оставаться юной дивой,
Пленявшей окружающих, и впредь.

Загадочная ты, Ульяна, с тайной,
Живёшь в мечте, надеждах ты бескрайних!
Ты – счастье, ты – веселие и смех,
Желаю, чтоб любил тебя успех!

Ульяна, с днём рождения поздравляю!
Судьба пусть помогать не перестанет,
Чтоб все исполнились желания твои,
И чтобы ты в любви смогла цвести!

Нежно-милая Ульяна,
Будь изысканна, желанна,
Замечательно живи,
Хорошо дела веди!

Я тебе желаю счастья,
Чтоб не знала ни напасти,
Ни несчастий, ни беды –
Будь успешной, доброй ты!

Пусть глаза сияют жарко,
Дарит жизнь всегда подарки
И балует пусть судьба!
С Днём рождения тебя!

Ульяна, поздравляю с днём рождения,
Желаю счастья, радости, удачи,
Чтоб получала ты от жизни удовлетворение,
Была всегда весёлой, улыбалась чаще,

Здоровье, чтоб тебя не подводило,
Чтобы любовь была ответной и большой,
Чтобы работа прибыль приносила,
Чтоб ты была всегда красивой, молодой!

Ульяна, в именины эти
Тепла пусть будет много, света.
Пускай друзья все соберутся,
Таланты все твои проснутся.

Желаю драйва, креатива,
И куража, и позитива,
Закончился чтоб праздник круто:
И фейерверком, и салютом!

Дорогая Ульяна!
Поздравляю тебя с именинами! Такие темпераментные и интересные личности встречаются редко. Ты – удивительная девушка. У тебя огромное и доброе сердце. Я хочу пожелать тебе много счастливых дней и ярких воспоминаний. Пусть сбываются все твои мечты!

Ульяна, поздравляю с днем рождения!
Пусть несет вам радость лет кружение,
Жизнь вуаль загадки приоткроет
И чудесный праздник вам устроит.

Вам блистать желаю красотою,
Покорять умом и добротою,
Восхищать душою чистой, ясной,
Быть царицей – яркой и прекрасной!

С днем ангела, Ульяна, с праздником ярким!
Пусть Ангел-хранитель тебя бережет,
Одарит пускай тебя лучшим подарком –
Пусть счастье безбрежное он принесет.

Пускай тебя ценят и пусть уважают,
Пусть солнце удачи согреет теплом,
Пусть счастьем глаза твои ярко сияют,
Пусть будет уютным и светлым твой дом!

Милая Ульяна!
Поздравляю тебя с именинами! В День Ангела желаю тебе, чтобы ты всегда оставалась на высоте. Пусть каждый твой новый день будет лучше предыдущего! Не переставай мечтать, и твои желания обязательно сбудутся.

Наша любимая Ульяна!
В твои именины желаю, чтобы удача улыбалась тебе всегда, каждый день в году. Строй грандиозные планы и мечтай о самом невероятном. Ведь в жизни все возможно. Стоит только начать, и возможности появятся сами.

Поздравления по именам → Ульяна → В стихах

Моя девчоночка, нежнейшая малышка!
Ты не печалься, что минули дни.
И целый год, как час один, как вспышка,
Минул, исчез, как будто бы в тени.

День рожденья совсем не грустный день.
Радуйся, что ты на год мудрее.
Отгоняй всегда подальше лень
И беги по жизни, Уля, не робея.

Ульяночка, как много всего в имени сокрыто.
Любви, улыбки, нежности от неба.
Пускай дорога в жизнь всегда будет открыта,
А лучи солнца рядышком до самой победы.

Тебя сегодня поздравляю я тепло,
Желаю пусть цветут вокруг только улыбки.
И солнышко всегда глядит в окно,
Ну а в глазах плескаются пусть озорные рыбки.

Ульянка , с праздником тебя поздравляю,
Огромных жизненных успехов и радости желаю.
Пускай чистым голубем любовь прилетит,
Жизнью чудесной, безоблачной тебя благословит.

Выдержки, здоровья, счастья тебе желаю я,
Чтоб, словно осы к меду, спешили верные друзья.
Будь нежной, доброй, мудрой, людей уважай,
Неудач, проблем, лишений в жизни никогда не знай.

Ульянка, доченька, поздравляю с днем рожденья,
Желаю горы счастья, больших удач и вдохновения.
Пускай твои таланты, жизнь — радостью украшают,
Друзья же будут верными и никогда не покидают.

Мудрости ж тебе огромной, здоровья и терпения,
Пускай всегда отличным будет у тебя настроение,
Любовь огромной будет пусть, словно шар земной.
А Бог пускай благословляет и охраняет твой покой.

У Ульяны нашей именины —
Мы кричим «ура!» весь этот день!
Соберём подарков мы корзину,
Пусть запомнит Уля этот день!

В той корзинке будет много счастья,
А ещё любви и верности сполна!
Места нет там бедам и несчастьям,
Будет в нём везения много, доброта!

Ульяна отмечает День рождения,
Она сегодня так красива, весела!
Несём мы ей подарки, поздравления,
Не будет Уля в этот день одна!

Подарим ей букеты, поздравления,
Улыбки, настроение, игрушки и торты,
И будет радость в этом дне чудесном,
И в жизни сбудутся прекрасные мечты!

Не любишь часто ты печалиться,
Пустым тревожить душу зря.
А если вдруг беда случается,
Помочь всегда спешат друзья.

Несём Ульяне в день рождения
Стихи, подарки и цветы.
Давно в плену мы, без сомнения,
Её ума и красоты.

Наделил тебя ангел небесный
Добрым нравом, умом, красотой.
Знай, Ульяна, всегда интересно
И уютно нам рядом с тобой.

Мы поздравить с днём ангела рады,
Исполнения мечты пожелать.
И дороже для нас нет награды,
Чем тебя другом верным считать.

Моя родная, милая и нежная Ульяна!
Ты вся такая светлая, святая, без изъянов!
Пусть солнце улыбается и светит тебе вечно!
Пусть радость не кончается и будет бесконечной!

Желаю, Уля, встретить я этот День Рождения,
Как можно веселее, чтоб было настроение!
Будь умничкой,послушной, весёлой будь всегда!
Пусть будет к тебе доброю твоя всегда судьба!

Ульяна, в твоём имени любовь и красота!
Ты — девушка—принцесса, ты — девушка мечта!
Пусть в эти именины останешься такой,
Да и всю жизнь ты будешь всегда самой собой!

Пусть только всё хорошее встречается тебе,
И жизнь живёшь так нежно, как в самом лучшем сне!
Пусть будут рядом близкие, пусть будут и друзья!
Сегодня очень искренне поздравлю я тебя!

«Ульяна, с днем рождения», — прошепчу тебе
Утром на рассвете в сонной тишине.
Город полудрёмой все еще покрыт,
А со мною солнце рядышком сопит.
Моя дочка, мое родное дитя,
Пусть судьба исполнит дерзкие мечты,
Пусть идут с тобою счастье и любовь,
И сияет радость множеством цветов.

Ты редкое имя носишь, Ульяна,
И в жизни ты — редкостный человек.
Любовью желаю быть обуянной,
Взаимной, крылатой, на весь долгий век.

Пусть люди тебя никогда не обманут,
Пусть ангел-хранитель надежно хранит,
Пусть беды и слезы куда нибудь канут,
А в жизни лишь радость и счастье царит!

Я Ульяну поздравляю!
Я сказать хочу: «люблю».
Я сказать хочу: «скучаю».
Я за все благодарю.
Пожелаю только счастья
И удачи на пути,
Чтобы мимо кого надо
Не смогла никак пройти.
Пусть все будет, так как надо,
Непременно, навсегда.
Пусть бегут тихонько, мило
И растянуто года.

Уля, Ульянка, Ульяшка!
Солнышко нашей души,
Доченька наша родная,
Ты подрастать не спеши.
Юности дни торопливой,
Прочь побыстрей не гони.
Пусть они длятся подольше,
Эти прекрасные дни.
Все мы тебя поздравляем,
И пожелаем тебе,
Быть самой милой, красивой,
Самой родной на земле.
Чтоб тебе все удавалось,
Меньше чтоб было преград.
Счастье, чтоб в руки давалось,
Жизнь шла вперед, не назад.
Будь всегда Богом хранима,
Пусть помогает всегда.
Чтобы тебя не сломила,
Трудность, иль даже беда.
Ну и еще дорогая,
Мы все хотим пожелать,
Быть небесами хранимой,
И никогда не страдать.

На цыпочках, тихонько, осторожно,
Подкралось счастье, в двери постучало.
И спрашивает: а Ульяну можно?
Сегодня праздник, и начнем сначала.
Я подарю Ульяне ласку,
И радость есть еще с собой,
Пока налейте водки за Ульяны глазки,
А скоро подойдут любовь с мечтой!
И пусть же кроме нас друзьями
Ульяны будут нежность и любовь,
Мы поздравляем, Улечка, желаем,
Тебе цвести, и радовать нас вновь!

Поздравления с днем рождения Ульяне своими словами

Ульяна, такой удивительной девушки, как ты, нигде не найти! Пусть День рождения подарит тебе много радостных мгновений и приятных сюрпризов. Пусть светлый праздник продолжится всю жизнь, даря атмосферу позитива, веселья и вдохновения. Улыбайся судьбе, и она улыбнется тебе в ответ!

Прошу, дорогая, не грусти! В этот чудесный день я несу тебе уйму комплиментов, радость и завораживающий букет цветов. Желаю тебе всего-всего прекрасного, счастья, много хороших людей вокруг. Здоровья и добра! Процветай, не болей! Хочу, чтобы вся твоя жизнь была разноцветной, и каждый последующий год напоминал новый яркий узор в калейдоскопе. Пусть каждый раз складывается чудная картинка из маленьких кусочков и пускай тебе от этого станет теплее! Пускай печаль навсегда забудет дорогу к твоему сердцу! Будь искренней и отзывчивой, находи с каждым общий язык, дари людям радость и получай от этого хорошее настроение! С Днем рождения, Ульяна!

Ты красива и желанна,
Словно солнышко с утра!
Будь счастливою, Ульяна,
Уж давным-давно пора.
Пусть улыбкой озаряешь
Наши будни ты всегда
И всё то, о чём мечтаешь,
Пусть получишь без труда!

Дорогая Ульяна, поздравляю тебя. Желаю быть смелой и отчаянной, весёлой и рисковой, невозмутимой и сильной, жизнерадостной и прекрасной, целеустремлённой и активной, несравненной и удивительной.

Драгоценная Ульяна,
Пусть всё будет по-карману,
Так, чтоб деньги не считать,
О высоком лишь мечтать.
О любви большой, красивой,
О машине супер-стильной,
И о принце на коне,
Что работает в Кремле.
И не просто, чтоб мечтать,
А плоды, чтоб пожинать.
И сегодня, в День рожденья,
Надо это загадать.
Ты, Ульяна, в чудо верь,
И всё сбудется – поверь!

То сражаешь прямотой,
То напустишь ты тумана,
Для мужчин всегда загадка
Ты, прекрасная Ульяна.

Поздравляю с днем рождения
И желаю быть собой,
Загораться в темном небе
Яркой, пламенной звездой.

Близким пусть с тобою рядом
Будет мирно и тепло,
Пусть в сердечке обитают
Только радость и добро.

Дорогая Ульяна, сердечно поздравляю Вас с Днём рождения и хочу пожелать жизни долгой и роскошной, полной друзей, любви и счастья. Здоровья Вам, исполнения всех желаний и отличного настроения. С праздником!

Дорогая Ульяна, милая Уля, поздравляю тебя и хочу пожелать тебе всегда быть счастливой, любимой, здоровой, весёлой, искренней, волевой, смелой, настойчивой, решительной, везучей, целеустремлённой, талантливой и неотразимой.

Красивые и трогательные стихи на день рождение Ульяне

Ульяна, поздравляем Вас!
Желаем Вам везения много.
Желаем – пусть красивый глас
Струится с неба на дорогу.
Желаем – пусть пройдет печаль,
И пусть любовь заглянет в душу,
Желаем мы – летите вдаль,
Мечты, чтоб стали только лучше!
И пусть из радуги свирель
Споет отчаянную песню.
Растает колкая метель,
Как хорошо, когда мы вместе!

Дорогая и родная,
Ты Ульяна — всем пример,
Ставишь цель и к ней приходишь,
Цели не страшит размер.

Ты всего добьешься скоро,
Только лишь в удачу верь,
Мы тебе желаем счастья,
Все исполнится теперь!

Тебя зовут с рождения Уля,
Ты в каждом деле знаешь толк
Кипит работа, словно в улее
Ты в нем активнее всех пчел.
И успеваешь неизменно
И на работе, и в быту
Делать сто дел одновременно
И веришь в светлую мечту.
Так пусть она не затаится,
А поскорей сумеет сбыться!

Желаю, Ульяна, удачи и счастья,
Пусть жизнь твоя будет как в сказке прекрасна,
Пусть глазки твои блещут чисто и ясно,
Пусть дни пробегают совсем не напрасно,
Будь только веселой, улыбчивой, милой,
Тогда и беда проходить будет мимо!
Пусть жизнь твоя станет светлее, чем прежде,
Здоровья, взаимной любви и надежды.

Для Ульяны основной чертой характера считается справедливость. Она сильная и энергичная девушка, всегда и любыми способами проявляет свою открытость к другим людям. Такое поведение раскрывает ее характер, свидетельствует о ее целеустремленности. В глубине своей души Ульяна мягкая, чувственная и очень глубоко ранимая. Еще с детства Ульяна себя проявляет как довольно увлекающаяся личность. Любит искусство абсолютно в каждом его проявлении. В школе у нее с точными науками не складывается, но в гуманитарных она сможет себя отлично проявить. Ульяна хорошо относится к ребятам, которые младше нее, никогда их не обижает, уделяет личное время для игры. Такое обращение с близкими ей людьми гарантирует успех и уважение не только в семье, но и в окружении незнакомых.

Ульяна – творческая натура,
У неё прекрасная фигура,
Глазки, как алмазы блестят,
Рядом быть с Ульяной, каждый рад.
В день именин, прими, родная, поздравленья,
Пусть дарит жизнь тебе лишь вдохновенье,
Пусть каждый день твой будет ярок,
Пусть будет жизнь дана тебе в подарок.

Сегодня самый светлый праздник на земли,
Ульяна отмечает день рожденья,
Все друзья от души желают тебе,
Приятных и весёлых приключений.
Пусть ангел твой хранит тебя,
Пусть жизнь, как роза расцветает,
Пусть балует тебя судьба,
Пусть дней счастливых 365 в году бывает.

Ульяна! В имени твоем-
Гай Юлий Цезарь, улей, мед,
В кувшинках некий водоем,
А может — шторм, наоборот. . .
Согласных звуков сочетанье
Несет и мягкость, и полет,
И даже некое порханье,
А то и к власти резкий взлет.
Фортуны легкое касанье
Пускай тебя не обойдет.
Мы верим, что твое признанье
Тебя далеко заведет.

Имениннице-Ульянке
Мы желаем знатной пьянки!
Чтобы День рожденья твой
Помнил каждый постовой,
Каждый бармен, каждый столб!
Только – аккуратно – лоб!
В общем, супер-приключений
Мы желаем в День рожденья!
Ну а если посерьёзней:
Пусть по жизни только розы
Ждут тебя и – денег много,
Чтоб легка была дорога!

Ульяна – это оптимизм и счастье,
Когда рядом ты, уходят все ненастья,
Ты просто чудо, ангел во плоти,
Лишь восхищения достойна ты.
Именины – прекрасный праздник,
Пусть удачу принесёт ветерок проказник,
Пусть солнышко подарит лучик тепла,
Пусть всё наилучшее будет для тебя.

Ты сегодня, как с обложки,
Красива, весела и молода,
Такой всегда и оставайся,
Пусть будет самою счастливою твоя судьба.
Милая Ульяна, прими поздравленья,
В твой чудесный день рожденья,
Пускай везёт тебе во всём всегда,
Чтоб солнечной погода жизни всегда была.

Пусть из сказки счастье принесёт тебе олень,
В твой именинный праздничный день,
Пусть радость дарят два верных крыла,
Чтоб любовь всегда с тобою была.
Наша милая, очаровательная Ульяна,
Пусть будет судьба твоя без изъяна,
Пускай удача не проходит мимо,
Будь всегда желанной и счастливой.

Ульяну поздравляю от души,
Желаю достигать любых вершин.
Глаза твои пусть от любви горят,
Тебе лишь комплименты говорят.
Любой минутой жизни наслаждайся,
И непременно чаще улыбайся.
Желаю добрых слов и теплоты,
И чтоб счастливой оставалась ты.
Радовалась жизни ты успешно,
Обнимал тебя любимый, чтобы нежно.
Цвети и пахни всем врагам назло,
Эх, не с тобою очень повезло.

Голосовые поздравления по имени

Поздравления Ульяне с днем рождения

Варианты имени — Ульяха, Улька, Ульянка, Уля, Ульянушка, Ульяночка, Ульяша, Ляпа, Яна, Юлианка, Юля

Мы спешим тебя поздравить!
День рожденья раз в году!
Будем петь, плясать и славить
Нашу Улечку-звезду!
Пусть смеётся наша Уля,
Счастьем пусть горят глаза!
Сдвинем-ка поближе стулья,
И позвольте тост сказать:
Пусть в судьбе твоей, Ульяна,
Будут лёгкие дороги,
Пусть все те, кого ты встретишь,
Не обидят никогда,
Пусть сбываются желанья
И уходят все тревоги,
Пусть в пути сопровождает
Лишь счастливая звезда!

Улька – красотулька,
С праздником тебя.
Близкие желают счастья,
И друзья.
Ну, а я желаю,
Быть всегда собой.
Оставайся, Улька,
Столь же озорной.

Ульяна, Уля, Улечка,
Красавица и умничка!
В абсолютном восхищении
Поздравляю с днем рождения!
Все прекрасные цветы —
Меркнут, если рядом ты!
Дай бог сил тебе и веры
И во всех делах быть первой.
Береги себя, цени.
Мысли грустные гони!
Будь веселой и любимой,
Для других необходимой!

Нет скромнее тебя, Ульяна,
Может, в этом твоя красота.
Научусь я играть на баяне,
Чтобы пели твои уста.

Ах, имя Ули романтично,
Как заграничное кино,
И в меру даже аристократично,
Сердца мужчин влечёт всегда оно.
Спокойный нрав и нежный облик —
Не обольщайтесь все же господа! –
Она бывает даже и сурова
Но справедлива почти всегда.
Читает, пишет и даже вычисляет,
Работу трудную всегда ведёт,
И никогда почти не отдыхает,
И даже никогда не устаёт!

Ты сегодня встала рано,
Ждешь подарков и гостей!
День рождения, Ульяна —
Самый долгожданный день!
Пусть поднимут настроение
Ароматные букеты
И подарят вдохновение,
Душу наполняя летом!
Ну а мы тебя поздравим,
Пожелаем благ земных.
Впечатления подарим,
Чтоб на год хватило их!
Пусть побольше будет смеха,
Мыслей – только позитивных!
Абсолютного успеха!
Будней красочных, активных!

Уля, Ульянка, Ульяшка!
Солнышко нашей души,
Доченька наша родная,
Ты подрастать не спеши.
Юности дни торопливой,
Прочь побыстрей не гони.
Пусть они длятся подольше,
Эти прекрасные дни.
Все мы тебя поздравляем,
И пожелаем тебе,
Быть самой милой, красивой,
Самой родной на земле.
Чтоб тебе все удавалось,
Меньше чтоб было преград.
Счастье, чтоб в руки давалось,
Жизнь шла вперед, не назад.
Будь всегда Богом хранима,
Пусть помогает всегда.
Чтобы тебя не сломила,
Трудность, иль даже беда.
Ну и еще дорогая,
Мы все хотим пожелать,
Быть небесами хранимой,
И никогда не страдать.

Ульяна, Улечка ты наша дорогая,
Желаем в жизни только лишь побед,
Чтоб счастья море без конца без края,
Таких как ты на свете больше нет.
Пусть сбудутся мечты все и надежды,
Чтоб каждый день сюрприз принёс приятный,
Пусть облик твой прекрасный будет прежним,
Пусть годы не коснутся кожи гладкой
Пусть тысячи мужчин с тобой ждут встречи,
Осыпят розами и лаской неземною,
Желаем и в душе остатся нежной,
Пусть мир склонится весь пред тобою!

Пусть будет незнакома грусть,
Печаль обходит стороною,
И счастье будет другом пусть,
Довольна жизнью и судьбою.
Прими, Ульяночка, стихи
В свой светлый праздник День Рожденья.
Желаем радости, любви,
Друзей надежных и веселья.

Красавица и умница –
Ульяна дорогая!
Пускай, родная, сбудется
Мечта твоя любая!
И солнышко всегда тебя,
Пусть согревает лаской,
Счастливой будет жизнь твоя,
Чудесной, словно сказка!

С добрым утром Улечка,
С днём рожденья солнышко!
Наша красотулечка,
Выгляни в окошечко:
Для тебя сегодня Уля,
Птички сладко распевают
И тебя, нашу роднулю,
Мир весь поздравляет!
Пусть же наша Улечка
Будет всех счастливее,
Всех на свете веселее
И ещё красИвее!

Ульяна, поздравляем Вас!
Желаем Вам везенья много.
Желаем – пусть красивый глас
Струится с неба на дорогу.
Желаем – пусть пройдет печаль,
И пусть любовь заглянет в душу,
Желаем мы – летите вдаль,
Мечты, чтоб стали только лучше!
И пусть из радуги свирель
Споет отчаянную песню.
Растает колкая метель,
Как хорошо, когда мы вместе!

Найти хоть парочку изъянов
В тебе наверно нереально!
Ты для меня всегда, Ульяна
Казаться будешь идеальной!
Твой день рожденья – лучший повод
В своих тебе признаться чувствах.
Желаю быть всегда веселой,
Гнать прочь обиды вместе с грустью!
Блистать, как грани у алмаза,
Добиться в жизни всех высот!
И пусть не через год, а сразу
В том, что задумаешь, везет!

Как по заказу, солнечный денек.
Отпразднуем рождение Ульяны.
Цветенье юности, настал прекрасный срок.
Ты из девчонки превратилась в даму.
Пусть годы молодые не торопятся в пути,
Желаем наслаждаться юностью беспечной.
Не становись заложницей судьбы.
Будь счастлива безмерно, бесконечно!

С днем рожденья поздравить спешу,
Пожеланья свои приношу!
В твоем доме любовь пусть живет,
Босс зарплату побольше дает.
Муж подарки приносит всегда,
Будь красива, стройна и мила.
Очень любим, Ульяна, тебя!
Твои лучшие в мире друзья!

Милая, Ульяночка,
Девочка родная.
С праздником рождения,
Тебя поздравляем.
Пусть дорогой чистою,
Стелется твой путь.
Будь всегда любимою,
И счастливой будь.
И пускай исполнятся,
Все твои мечты.
Радуй нас улыбкой,
Милою своей.
Будь всегда красивою,
Ну, и не болей.

Не страшна сегодня буря,
День рождение у Ули.
Будь всегда неотразимой,
милой и неповторимой.
Ну, Ульяна, за тебя,
За успех, твои дела,
Продвижение и рост,
Не был сложным, чтоб вопрос.

Источник

Автор

Сообщение

Кип

Заголовок сообщения: Re: Старый добрый НРК: сказка. Без теории заговора по имени

Добавлено: 13 мар 2021, 21:27

Зарегистрирован: 10 июн 2019, 03:10
Сообщения: 4872
Откуда: Москва

Юла писал(а):

Спасибо!

P. S. А с затопленной соседкой снизу договорились, что они ей обои переклеят и потолки поменяют.

Юла, прямо триллер! Сочувствую.

_________________
Не обижайте тех, кто вас любит, ведь они беззащитны из-за любви к вам

Вернуться к началу

Кип
Зарегистрирован: 10 июн 2019, 03:10 Сообщения: 4872 Откуда: Москва	Джемма писал(а): Катькин букет хоть и от флориста, но очень даже романтичный. Для девушки букет. Мне всегда странно видеть вот такое — получив букет в обертке, ставят его в вазу с этим пластиком, бумагой, блестячками. Не могу так, всегда выбрасываю мишуру, чтобы остались только цветы Букет для Киры — точно. Какой-то … Похороны любви. Конечно, от флориста. С показа же остался. Но мне нравится этот букет, хоть и официальный. А вот розы… Да, не совсем увядший, но… без души совсем. В принципе, я не очень люблю розы в букетах, хотя у меня их на даче более 50 кустов, но для их случая, самый раз. Но, по мне, надо было полегче что-то. Или красные розы, как символ любви? Но, самое интересное, что именно в этот момент он признается, что сделал предложение за голос… Вот и символ… И букет, и сам Андрей, как символы прошлого… _________________ *Не обижайте тех, кто вас любит, ведь они беззащитны из-за любви к вам*
Вернуться к началу

Юла
Зарегистрирован: 30 май 2020, 12:01 Сообщения: 3231	Кип писал(а): Девочки, букетик Это откуда такие цвяточки? Кип писал(а): Но, самое интересное, что именно в этот момент он признается, что сделал предложение за голос… Еще и сама Кира сказала что-то вроде, недословно: «Ты сказал ей, что собираешься на мне жениться».
Вернуться к началу

Кип
Зарегистрирован: 10 июн 2019, 03:10 Сообщения: 4872 Откуда: Москва	Юла писал(а): Это откуда такие цвяточки? Из дома. Муж подарил. _________________ *Не обижайте тех, кто вас любит, ведь они беззащитны из-за любви к вам*
Вернуться к началу

Юла
Зарегистрирован: 30 май 2020, 12:01 Сообщения: 3231	Кип писал(а): Из дома. Муж подарил. А я сижу, гадаю, откуда скриншот, почему я этих цветов в сериале не помню. Молодец муж! Красивый букет!
Вернуться к началу

Кип
Зарегистрирован: 10 июн 2019, 03:10 Сообщения: 4872 Откуда: Москва	Юла писал(а): Еще и сама Кира сказала что-то вроде, недословно: «Ты сказал ей, что собираешься на мне жениться». да, типа того. Но для меня страшнее — «вот, наконец-то ты говоришь правду!». Это вообще вне моего понимая, и после его, «если тебе нечего мне ответить, я ухожу», Кира останавливает и спрашивает о любви. И то признание, которое Андрей в очередной раз выдавливает из себя для нее достаточно. При этом, он не спит с ней уже. Учитывая, что это их способ примирения, все так прозрачно… И Катька со своим «я верю, что Андрей не любит Киру». Одна поверила, что любит, другая, что не любит… _________________ *Не обижайте тех, кто вас любит, ведь они беззащитны из-за любви к вам*
Вернуться к началу

little_birdie
Зарегистрирован: 26 авг 2017, 02:43 Сообщения: 3409 Откуда: Санкт-Петербург	Сейчас хотела продолжить, но пока немного не в форме и слова не подбираются. Перечитывала один из любимых фиков, Тапатуньи. И не смогла не процитировать Цитата: Кира удрученно смотрела на ровную поверхность стола. Этот короткий спор вдруг открыл для неё другой мир, куда она иногда заглядывала только в щелочку. Мир Кати и Андрея, мир, в котором они взаимодействуют на каких-то своих, особенных уровнях. В мире живой природы это называлось симбиозом. С Кирой Андрей предпочитал или соглашаться, потому что лениво спорить, или отмахиваться от неё — потому что опять же лениво спорить. Кивать и делать по-своему. С Катей он взаимодействовал. Вот ведь точнее и не скажешь. С Ромой тоже такое было — взаимодействие. Но с Катей больше. И я думаю, Андрейй понимал, что с ней происходит, даже после инструкции, большую часть времени, просто не решался думать о правде всерьез. А Тапатунья очень хорошо, просто потрясающе слова подбирает. Я даже если думаю так годами, так четко, сильно и лаконично выразить не умею… _________________ «Я… боюсь художников. Очень уж легко их брата обидеть, проще, чем коту на хвост наступить.» (с) МФ.
Вернуться к началу

Кип
Зарегистрирован: 10 июн 2019, 03:10 Сообщения: 4872 Откуда: Москва	little_birdie писал(а): Сейчас хотела продолжить, но пока немного не в форме и слова не подбираются. Перечитывала один из любимых фиков, Тапатуньи. И не смогла не процитировать Цитата: Кира удрученно смотрела на ровную поверхность стола. Этот короткий спор вдруг открыл для неё другой мир, куда она иногда заглядывала только в щелочку. Мир Кати и Андрея, мир, в котором они взаимодействуют на каких-то своих, особенных уровнях. В мире живой природы это называлось симбиозом. С Кирой Андрей предпочитал или соглашаться, потому что лениво спорить, или отмахиваться от неё — потому что опять же лениво спорить. Кивать и делать по-своему. С Катей он взаимодействовал. Вот ведь точнее и не скажешь. С Ромой тоже такое было — взаимодействие. Но с Катей больше. И я думаю, Андрейй понимал, что с ней происходит, даже после инструкции, большую часть времени, просто не решался думать о правде всерьез. А Тапатунья очень хорошо, просто потрясающе слова подбирает. Я даже если думаю так годами, так четко, сильно и лаконично выразить не умею… Да, слова Тапатуньи всегда в точку. Увы, к сожалению, Кира в каноне слепа. Точнее, она видит, но не понимает, что она видит или не хочет понимать… _________________ *Не обижайте тех, кто вас любит, ведь они беззащитны из-за любви к вам*
Вернуться к началу

little_birdie
Зарегистрирован: 26 авг 2017, 02:43 Сообщения: 3409 Откуда: Санкт-Петербург	Юла писал(а): Кип писал(а): Но, ты права, я тоже не помню каких-либо упоминаний родителей ы этом ключе. Потому что с Кирой мы реально додумали сами, имхо. В сериале такой нюанс опустили, его нет ни в флешбэках, он не озвучивается с помощью других героев и не продемонстрирован молчаливыми кадрами. Да, конечно, это предположение. Но я за него очень цеплялась, как за то, что могло бы в моих глазах искупить… т.к. ревность или мелкий обман для меня не повод быть такой аггресивоной по отношению к людям. Я сейчас вспомнила, что в Бетти был какой-то трогательный момент, когда невеста вспоминала родителей, меня прям зацепило… Сейчас еще думала о том, что может мать Киры пожелала её свадьбы с Андреем перед нибелью. Но вы правы — все эти теории, это только теории, конечно, причем теории-домыслы, основанные больше на желании, чем на фактах… _________________ «Я… боюсь художников. Очень уж легко их брата обидеть, проще, чем коту на хвост наступить.» (с) МФ.
Вернуться к началу

Кип
Зарегистрирован: 10 июн 2019, 03:10 Сообщения: 4872 Откуда: Москва	little_birdie писал(а): Сейчас еще думала о том, что может мать Киры пожелала её свадьбы с Андреем перед нибелью. Меня несколько смущает реакция Ждановых-старших на предложение. Правда, вот сейчас подумала, что не предложению они «удивились», а публичности… _________________ *Не обижайте тех, кто вас любит, ведь они беззащитны из-за любви к вам*
Вернуться к началу

Джемма
Зарегистрирован: 07 янв 2018, 14:54 Сообщения: 1323	Кип писал(а): Чудесный! Что это за цветы? Похожи на анемоны немного. Нет, я таких не знаю Кип писал(а): Юла, прямо триллер Да, грустная история. Тяжко вспоминать. Юла, чем тебя отвлечь? Кип писал(а): little_birdie писал(а): Сейчас еще думала о том, что может мать Киры пожелала её свадьбы с Андреем перед гибелью. Меня несколько смущает реакция Ждановых-старших на предложение. Правда, вот сейчас подумала, что не предложению они «удивились», а публичности… Удивились публичности, ненужному позерству этой помолвки? Тому, как лихо и показушно дети выставили на обозрение один из самых дорогих, интимных моментов личной жизни? зачем…
Вернуться к началу

Кип
Зарегистрирован: 10 июн 2019, 03:10 Сообщения: 4872 Откуда: Москва	Джемма писал(а): Чудесный! Что это за цветы? Похожи на анемоны немного. Нет, я таких не знаю это орхидеи. Муж подарил на юбилей _________________ *Не обижайте тех, кто вас любит, ведь они беззащитны из-за любви к вам*
Вернуться к началу

Юла
Зарегистрирован: 30 май 2020, 12:01 Сообщения: 3231	little_birdie писал(а): Да, конечно, это предположение. Но я за него очень цеплялась, как за то, что могло бы в моих глазах искупить… Да и я тоже, но просто получается, что мы тогда к Сашке несправедливы, он так же родителей потерял, а ему никто таких скидок не делает… P. S. Птичь, я тебя заразила письмом с новой строки? Кип писал(а): Меня несколько смущает реакция Ждановых-старших на предложение. Правда, вот сейчас подумала, что не предложению они «удивились», а публичности… Да! Реакция своеобразная… Кип писал(а): Муж подарил на юбилей Поздравляю!!! Джемма писал(а): Да, грустная история. Тяжко вспоминать. Юла, чем тебя отвлечь? Да все ОК! Честно-честно!
Вернуться к началу

Кип
Зарегистрирован: 10 июн 2019, 03:10 Сообщения: 4872 Откуда: Москва	_________________ *Не обижайте тех, кто вас любит, ведь они беззащитны из-за любви к вам*
Вернуться к началу

Юла
Зарегистрирован: 30 май 2020, 12:01 Сообщения: 3231	Кип писал(а): Спасибо, девочки! Красотень! Сколько бы я не смотрела на орхидеи, всегда почему-то бабочек напоминают. А маленькие белые цветочки не знаешь, как называются?
Вернуться к началу

Джемма
Зарегистрирован: 07 янв 2018, 14:54 Сообщения: 1323	Кип писал(а): они разные. У синих название интересное Ванда Необычный синий цвет! Очень красивые. Мне дарили только фаленопсис, «бабочки», они самые распространенные. Твои — настоящая экзотика и шик! Интересно, как они пахнут?
Вернуться к началу

Кип
Зарегистрирован: 10 июн 2019, 03:10 Сообщения: 4872 Откуда: Москва	Джемма писал(а): Удивились публичности, ненужному позерству этой помолвки? Тому, как лихо и показушно дети выставили на обозрение один из самых дорогих, интимных моментов личной жизни? зачем у меня есть ощущение, что они от Андрея не ожидади, видимо, зная его НЕ желание жениться, точнее, особой охоты они не видели. Юла писал(а): Да и я тоже, но просто получается, что мы тогда к Сашке несправедливы, он так же родителей потерял, а ему никто таких скидок не делает… Сашка не выглядит таким сломанным, как Кира. Да и мужик он, в конце концов. И он, кстати, упомянал родителей, правда для того, чтобы поддеть Крис. «У меня ушки, между прочим, папмны» » лучше бы у тебя мозги были папины» _________________ *Не обижайте тех, кто вас любит, ведь они беззащитны из-за любви к вам*
Вернуться к началу

Кип
Зарегистрирован: 10 июн 2019, 03:10 Сообщения: 4872 Откуда: Москва	Джемма писал(а): Кип писал(а): они разные. У синих название интересное Ванда Необычный синий цвет! Очень красивые. Мне дарили только фаленопсис, «бабочки», они самые распространенные. Твои — настоящая экзотика и шик! Интересно, как они пахнут? не знаю, насчет экзотики. У нас стандартные для букетов и корзин, остальные, в основном в горшках. Да и не пахнут они. _________________ *Не обижайте тех, кто вас любит, ведь они беззащитны из-за любви к вам*
Вернуться к началу

little_birdie
Зарегистрирован: 26 авг 2017, 02:43 Сообщения: 3409 Откуда: Санкт-Петербург	Ой, а я синих-ультрамалиновых орхидей не видела раньше, но очень впечатлилась! Про новою строку, не очень поняла, что я стала писать необычно… Про Сашу-Киру-Кристину… Они все трое немного не в себе, кажутся. Но Кристина получает каф от удовольствий, Саша от свого злого языка, вот по моим впечатлениям прям наслаждается этим. Возможно это тоже нездорово, но он ощущается мною, как человек вполне в равновесии. Вполне способный прожить самостоятельно. А Кира кажется в пике. Чем-то напоминает Катю после инструкции. Как лялька, которая в истерике раздалбывает игрушку об пол, а потом ревет еще больше от того, что игрушка сломана. Но по Кате видно, что она меняется, этот процесс для неё страшен и болезненнен но она куда-то и как-то из него выберется. Конечно могла бы снова улиткой стать на годы, еще большейй и не важно в какой одежде (кстати, мне кажется в том, что этого не случилось большую роль сыграл Миша), а Кира застряла в своей пропасти, и не хочет никуда от туда двигатьсЯ, верит, что не может, поэтому пытается удержать Андрея, как ветер… Я и сама цепляюсь за прошлое. Местами слишком сильно, а своим болячкам, мы, как известно, сочувствуем больше, чем незнакомым… _________________ «Я… боюсь художников. Очень уж легко их брата обидеть, проще, чем коту на хвост наступить.» (с) МФ.
Вернуться к началу

Источник