Сказка честное слово пантелеев

 Списоки литературы для чтения летом после  1 класса:

Список книг для чтения летом после 1 класса, 

УМК Школа России

Русская литература

1. А.С.Пушкин “Сказка о царе Салтане”, “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”
2. Д.Н.Мамин-Сибиряк “Серая шейка”
3. Л.Н.Толстой “Три медведя”, “Котенок”, “Булька”, “Два товарища”
4. П.Ершов «Конек-горбунок»
5. Н.Носов “Живая шляпа”, “Ступеньки”, “Заплатка”, “Затейники”, “Приключения Незнайки и его друзей”*
6. М.М. Зощенко “Елка”
7. В.Катаев “Дудочка и кувшинчик”, ”Цветик-семицветик”
8. П.П. Бажов “Серебряное копытце”
9. М.Пришвин “Еж”, “Берестяная трубочка”, “Лисичкин хлеб”
10. В.Бианки “Как муравьишка домой собирался”, “Аришка трусишка”, “Кто чем поет”
11. Н. Сладков «Медведь-дармоед», «Тень».
12. В.В. Медведев “Обыкновенный великан”
13. Э.Н.Успенский “Крокодил Гена и его друзья”, “Дядя Федор,пес и кот”
14. А.М.Волков “Волшебник изумрудного города”

15. Русские народные сказки: Петушок и бобовое зёрнышко. Лиса и тетерев. Лиса и журавль. Каша из топора.  Гуси-лебеди.

Зарубежная литература

1. Г.Х.Андерсен “Принцесса на горошине”, “Дюймовочка”, “Стойкий оловянный солдатик”, “Русалочка”,”Гадкий утенок”
2. Братья Гримм “Сладкая каша”, “Золотой гусь”
3. Ш .Пьерро “Спящая красавица”, “Кот в сапогах”, “Золушка”, “Красная шапочка”
4. Дж. Родари “Путешествие голубой стрелы”
5. Т.Янсон “Маленькие тролли и большое наводнение”
6. А.Линдгрен “Три повести о Малыше и Карлсоне”
7. А.Милн “Винни Пух и все-все-все”
8. Р.Киплинг”Рикки-Тикки-Тави”, “Отчего у верблюда горб”, “Слоненок”, “Откуда взялись броненосцы”

Стихи

1. Б.Заходер “Веселые стихи”, ”Птичья школа”
2. С. Михалков “Дремота и забота”,”Про мимозу”, “Дядя Степа”, “Чистописание”
3. С.Маршак “Рассказ о неизвестном герое”,”Детка в клетка”,”Школьнику на память”
4. К.Чуковский .Стихи и сказки.
5. Г.Б.Остер “Вредные советы”, “Зарядка для хвоста”

Этот список заложен в УМК Школа России.
Есть и альтернативные списки литературы.

Список литературы на лето №2 после 1 класса, Школа России

1. 1. К.Д.Ушинский «4 желания», «Ветер и солнце», «История одной яблоньки»и другие рассказы
2. 2. В. Чаплина .Дружба . Рассказы.
3. 3.М. Пришвин « Первая охота». Рассказы.
4. 4. Е.Чарушин «Про Томку».
5. 5. В.Бианки «Лесные домишки», «Синичкин календарь».
6. 6. Стихи детям о детях В.Берестова, Э.Мошковской,С. Михалкова,
   Е.Благининой, В.Берестова, И.Токмаковой, Б.Заходера, А Барто (1 – 2
   стихотворения каждого автора).
7. 7. В.Катаев «Цветик-семицветик», «Дудочка и кувшинчик»
8. 8. Н.Носов «Веселая семейка», «Фантазеры», «Заплатка», «Затейники» и другие рассказы
9. 9. Л. Пантелеев «Честное слово».
10. 10. Б. Заходер «Русачок», «Серая звездочка».
11. 11. Е. Пермяк «Смородинка», «Две пословицы».
12. 12. М.Зощенко рассказы для детей
13. 13. Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Про Веру и Анфису».
14. 14. Д. Мамин-Сибиряк « Аленушкины сказки».
15. 15. А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
16. 16. Осеева «Синие листья». «Волшебное слово» , «Хорошее» и другие рассказы
17. 17. П. Бажов. Сказки и сказы.
18. 18. Л. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино».
19. 19. Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок», «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик».
20. 20. Бр. Гримм «Горшок каши», «Семеро храбрецов».
21. 21. М.Коршунов «Дом в Черемушках»
22. 22. Русские народные сказки «Пузырь, соломинка и лапоть», «Лиса и волк», «Лиса и журавль».

Список литературы №3 на лето после 1 класса по программе “Школа России”

1. Стихи для детей о временах года Ф.Тютчева, А.Плещеева, С.Маршака,
   А.Фета, С.Есенина, А.Пушкина, И.Никитина, А.Майкова (1 – 2 стихотворения
   каждого автора).
2. В. Чаплина. Рассказы.
3. М. Пришвин « Первая охота». Рассказы.
4. Е.Чарушин «Про Томку».
5. В.Бианки «Лесные домишки», «Синичкин календарь».
6. Стихи детям о детях В.Берестова, Э.Мошковской, С. Михалкова,
   Е.Благининой, И.Токмаковой, Б.Заходера (1 – 2 стихотворения каждого
   автора).
7. А. Гайдар «Чук и Гек».
8. Н.Носов «Веселая семейка», «Фантазеры», «Заплатка», «Затейники».
9. Л. Пантелеев «Честное слово».
10. Б. Заходер «Русачок», «Серая звездочка».
11. Е. Пермяк «Смородинка», «Две пословицы».
12. М.Зощенко «Самое главное».
13. Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Про Веру и Анфису».
14. Д. Мамин-Сибиряк « Аленушкины сказки».
15. А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
16. П. Бажов. Сказки и сказы.
17. Л. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино».
18. Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок», «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик».
19. Бр. Гримм «Горшок каши», «Семеро храбрецов».
20. Р. Киплинг «Слонёнок».
21. Дж. Харрис « Братец Лис и Братец Кролик».

Выбирайте любые книги из любого списка, не нужно читать всё, нужно читать, то, что интересно.

 Ни в коем случае нельзя заставлять
ребенка читать то, что ему не нравится, тем более в первом классе. К старшим классам ученик поймет, что иногда это приходится делать, но
сейчас не стоит отбивать у ребенка желание читать. Читайте вместе с
ребенком, читайте всей семьей, обсуждайте прочитанное, вспоминайте
интересные моменты. Так ребенок не просто будет читать, он полюбит
книги, полюбит литературу.

Ведение читательского дневника летом

Программа Школа России предполагает обязательное ведение летом
читательского дневника. Это обычная тетрадь в клетку (половинка), так получается, что будет исписано больше страниц, и это будет радовать.

 Расчерчиваем по
форме: 

№ / Автор и название произведения / Дата прочтения / Герои / Иллюстрация или кратко сюжет

Прочитали книгу, записали информацию о ней, иначе к концу лета все
позабудется и смешается в голове.

 Познавательного вам чтения летом и
легкой учебы в следующем году, во втором классе!

Родителям:

Памятка “Как обсуждать с ребёнком прочитанное”

1. Выяснить трудные слова.

2. Спросить, понравилась ли ребёнку прочитанная книга. Почему?

3. Предложить ребёнку рассказать о главном герое, главном

событии книги.

4. Какие слова, выражения запомнились ребёнку?

Памятка “Как составить краткий пересказ прочитанного”

1. Прочитай текст.

2. Разбей текст на части.

3. Составь план текста.

4. Составь план каждой части (из 2-х, 3-х предложений).

5. Объедини план текста и план каждой части в связный рассказ. Это и будет краткий пересказ прочитанного.

Памятка “Как составить рассказ о герое произведения”

1. Прочитай текст. Ответь на вопрос: кто главный герой произведения?

2. Выбери из текста те места, где говорится о герое произведения. Отметь их.

3. Составь план по выбранным отрывкам.

4. По составленному плану построй связный пересказ текста.

5. Ответь на вопрос: как автор относится к герою произведения? Из чего это следует?

6. Согласен ли ты с автором в оценке героя? Дай собственную оценку.

Памятка “Как составить отзыв о прочитанной книге”

1. Кто автор данного произведения? Знал ли ты о нём раньше? О чём он пишет?

2. Как называется прочитанное тобой произведение?

3. О чём в нём говорится?

4. Кратко перескажи произведение.

5.
Выскажи своё впечатление о прочитанном: что тебе понравилось в
произведении? Что удивило, заинтересовало? Что не понравилось? Почему?

Памятка «Как выучить стихотворение»

Если нужно выучить стихотворение к завтрашнему дню

1. Приготовление уроков начинай с работы над стихотворением.

2. Прочитай стихотворение вслух.

Объясни трудные слова (иногда неплохо воспользоваться

толковым словарём).

3. Прочитай стихотворение выразительно.

Постарайся прочувствовать настроение, ритм стихотворения.

4. Прочитай стихотворение ещё 2-3 раза. Постарайся его запомнить.

5. Через несколько минут повтори стихотворение вслух по памяти, при необходимости заглядывая в текст.

6. После окончания домашней работы ещё 2-3 раза повтори стихотворение, не заглядывая в текст.

7. Перед сном ещё раз повтори стихотворение.

8. Утром следующего дня ещё раз прочитай стихотворение, а потом расскажи его наизусть.

Если на выучивание дано 2 дня

Первый день.

Прочитай стихотворение про себя.

Выясни значение непонятных слов и оборотов.

Ещё несколько раз прочитай его про себя.

Прочитай его теперь вслух.

Постарайся понять его настроение, интонацию, ритм.

Второй день.

Прочитай стихотворение про себя.

Теперь прочитай громко и выразительно. Расскажи его по памяти.

Перед сном расскажи ещё раз.

Утром следующего дня повтори стихотворение сначала по учебнику, а потом расскажи наизусть.

Если стихотворение большое и трудно запоминается:

1. Раздели стихотворение на четверостишия или смысловые отрывки.

2. Выучи первый отрывок.

3. Выучи второй отрывок.

4. Повтори первый и второй отрывки вместе.

5 . Выучи третий отрывок.

6. Расскажи наизусть всё стихотворение.

7. Повтори его ещё раз перед сном.

8. Утром следующего дня прочитай стихотворение по учебнику, а потом расскажи его наизусть.

 
 
áÌÅËÓÅÊ é×ÁÎÏ×ÉÞ ðÁÎÔÅÌÅÅ×. þÅÓÔÎÏÅ ÓÌÏ×Ï
 
 
 ———————————————————————
 ðÁÎÔÅÌÅÅ× á.é. óÏÂÒÁÎÉÅ ÓÏÞÉÎÅÎÉÊ × ÞÅÔÙÒÅÈ ÔÏÍÁÈ. ôÏÍ 3.
 ì.: äÅÔ. ÌÉÔ., 1984.
 OCR & SpellCheck: Zmiy (zmiy@inbox.ru), 8 ÍÁÒÔÁ 2003 ÇÏÄÁ
 ———————————————————————
 
 íÎÅ ÏÞÅÎØ ÖÁÌØ, ÞÔÏ Ñ ÎÅ ÍÏÇÕ ×ÁÍ ÓËÁÚÁÔØ, ËÁË ÚÏ×ÕÔ ÜÔÏÇÏ ÍÁÌÅÎØËÏÇÏ
 ÞÅÌÏ×ÅËÁ, É ÇÄÅ ÏÎ ÖÉ×ÅÔ, É ËÔÏ ÅÇÏ ÐÁÐÁ É ÍÁÍÁ. ÷ ÐÏÔÅÍËÁÈ Ñ ÄÁÖÅ ÎÅ ÕÓÐÅÌ
 ËÁË ÓÌÅÄÕÅÔ ÒÁÚÇÌÑÄÅÔØ ÅÇÏ ÌÉÃÏ. ñ ÔÏÌØËÏ ÐÏÍÎÀ, ÞÔÏ ÎÏÓ Õ ÎÅÇÏ ÂÙÌ ×
 ×ÅÓÎÕÛËÁÈ É ÞÔÏ ÛÔÁÎÉÛËÉ Õ ÎÅÇÏ ÂÙÌÉ ËÏÒÏÔÅÎØËÉÅ É ÄÅÒÖÁÌÉÓØ ÎÅ ÎÁ ÒÅÍÅÛËÅ,
 Á ÎÁ ÔÁËÉÈ ÌÑÍÏÞËÁÈ, ËÏÔÏÒÙÅ ÐÅÒÅËÉÄÙ×ÁÀÔÓÑ ÞÅÒÅÚ ÐÌÅÞÉ É ÚÁÓÔÅÇÉ×ÁÀÔÓÑ
 ÇÄÅ-ÔÏ ÎÁ ÖÉ×ÏÔÅ.
 ëÁË-ÔÏ ÌÅÔÏÍ Ñ ÚÁÛÅÌ × ÓÁÄÉË, — Ñ ÎÅ ÚÎÁÀ, ËÁË ÏÎ ÎÁÚÙ×ÁÅÔÓÑ, ÎÁ
 ÷ÁÓÉÌØÅ×ÓËÏÍ ÏÓÔÒÏ×Å, ÏËÏÌÏ ÂÅÌÏÊ ÃÅÒË×É. âÙÌÁ Õ ÍÅÎÑ Ó ÓÏÂÏÊ ÉÎÔÅÒÅÓÎÁÑ
 ËÎÉÇÁ, Ñ ÚÁÓÉÄÅÌÓÑ, ÚÁÞÉÔÁÌÓÑ É ÎÅ ÚÁÍÅÔÉÌ, ËÁË ÎÁÓÔÕÐÉÌ ×ÅÞÅÒ.
 ëÏÇÄÁ × ÇÌÁÚÁÈ Õ ÍÅÎÑ ÚÁÒÑÂÉÌÏ É ÞÉÔÁÔØ ÓÔÁÌÏ ÓÏ×ÓÅÍ ÔÒÕÄÎÏ, Ñ ÚÁ
 ÈÌÏÐÎÕÌ ËÎÉÇÕ, ÐÏÄÎÑÌÓÑ É ÐÏÛÅÌ Ë ×ÙÈÏÄÕ.
 óÁÄ ÕÖÅ ÏÐÕÓÔÅÌ, ÎÁ ÕÌÉÃÁÈ ÍÅÌØËÁÌÉ ÏÇÏÎØËÉ, É ÇÄÅ-ÔÏ ÚÁ ÄÅÒÅ×ØÑÍÉ
 Ú×ÅÎÅÌ ËÏÌÏËÏÌØÞÉË ÓÔÏÒÏÖÁ.
 ñ ÂÏÑÌÓÑ, ÞÔÏ ÓÁÄ ÚÁËÒÏÅÔÓÑ, É ÛÅÌ ÏÞÅÎØ ÂÙÓÔÒÏ. ÷ÄÒÕÇ Ñ ÏÓÔÁÎÏ×ÉÌÓÑ.
 íÎÅ ÐÏÓÌÙÛÁÌÏÓØ, ÞÔÏ ÇÄÅ-ÔÏ × ÓÔÏÒÏÎÅ, ÚÁ ËÕÓÔÁÍÉ, ËÔÏ-ÔÏ ÐÌÁÞÅÔ.
 ñ Ó×ÅÒÎÕÌ ÎÁ ÂÏËÏ×ÕÀ ÄÏÒÏÖËÕ — ÔÁÍ ÂÅÌÅÌ × ÔÅÍÎÏÔÅ ÎÅÂÏÌØÛÏÊ ËÁÍÅÎÎÙÊ
 ÄÏÍÉË, ËÁËÉÅ ÂÙ×ÁÀÔ ×Ï ×ÓÅÈ ÇÏÒÏÄÓËÉÈ ÓÁÄÁÈ; ËÁËÁÑ-ÔÏ ÂÕÄËÁ ÉÌÉ ÓÔÏÒÏÖËÁ. á
 ÏËÏÌÏ ÅÅ ÓÔÅÎÙ ÓÔÏÑÌ ÍÁÌÅÎØËÉÊ ÍÁÌØÞÉË ÌÅÔ ÓÅÍÉ ÉÌÉ ×ÏÓØÍÉ É, ÏÐÕÓÔÉ×
 ÇÏÌÏ×Õ, ÇÒÏÍËÏ É ÂÅÚÕÔÅÛÎÏ ÐÌÁËÁÌ.
 ñ ÐÏÄÏÛÅÌ É ÏËÌÉËÎÕÌ ÅÇÏ:
 — üÊ, ÞÔÏ Ó ÔÏÂÏÊ, ÍÁÌØÞÉË?
 ïÎ ÓÒÁÚÕ, ËÁË ÐÏ ËÏÍÁÎÄÅ, ÐÅÒÅÓÔÁÌ ÐÌÁËÁÔØ, ÐÏÄÎÑÌ ÇÏÌÏÍÕ, ÐÏÓÍÏÔÒÅÌ ÎÁ
 ÍÅÎÑ É ÓËÁÚÁÌ:
 — îÉÞÅÇÏ.
 — ëÁË ÜÔÏ ÎÉÞÅÇÏ? ôÅÂÑ ËÔÏ ÏÂÉÄÅÌ?
 — îÉËÔÏ.
 — ôÁË ÞÅÇÏ Ö ÔÙ ÐÌÁÞÅÛØ?
 åÍÕ ÅÝÅ ÔÒÕÄÎÏ ÂÙÌÏ ÇÏ×ÏÒÉÔØ, ÏÎ ÅÝÅ ÎÅ ÐÒÏÇÌÏÔÉÌ ×ÓÅÈ ÓÌÅÚ, ÅÝÅ
 ×ÓÈÌÉÐÙ×ÁÌ, ÉËÁÌ, ÛÍÙÇÁÌ ÎÏÓÏÍ.
 — äÁ×ÁÊ ÐÏÛÌÉ, — ÓËÁÚÁÌ Ñ ÅÍÕ. — óÍÏÔÒÉ, ÕÖÅ ÐÏÚÄÎÏ, ÕÖÅ ÓÁÄ
 ÚÁËÒÙ×ÁÅÔÓÑ.
 é Ñ ÈÏÔÅÌ ×ÚÑÔØ ÍÁÌØÞÉËÁ ÚÁ ÒÕËÕ. îÏ ÍÁÌØÞÉË ÐÏÓÐÅÛÎÏ ÏÔÄÅÒÎÕÌ ÒÕËÕ É
 ÓËÁÚÁÌ:
 — îÅ ÍÏÇÕ.
 — þÔÏ ÎÅ ÍÏÖÅÛØ?
 — éÄÔÉ ÎÅ ÍÏÇÕ.
 — ëÁË? ðÏÞÅÍÕ? þÔÏ Ó ÔÏÂÏÊ?
 — îÉÞÅÇÏ, — ÓËÁÚÁÌ ÍÁÌØÞÉË.
 — ôÙ ÞÔÏ — ÎÅÚÄÏÒÏ×?
 — îÅÔ, — ÓËÁÚÁÌ ÏÎ, — ÚÄÏÒÏ×.
 — ôÁË ÐÏÞÅÍÕ Ö ÔÙ ÉÄÔÉ ÎÅ ÍÏÖÅÛØ?
 — ñ — ÞÁÓÏ×ÏÊ, — ÓËÁÚÁÌ ÏÎ.
 — ëÁË ÞÁÓÏ×ÏÊ? ëÁËÏÊ ÞÁÓÏ×ÏÊ?
 — îÕ, ÞÔÏ ×Ù — ÎÅ ÐÏÎÉÍÁÅÔÅ? íÙ ÉÇÒÁÅÍ.
 — äÁ Ó ËÅÍ ÖÅ ÔÙ ÉÇÒÁÅÛØ?
 íÁÌØÞÉË ÐÏÍÏÌÞÁÌ, ×ÚÄÏÈÎÕÌ É ÓËÁÚÁÌ:
 — îÅ ÚÎÁÀ.
 ôÕÔ Ñ, ÐÒÉÚÎÁÔØÓÑ, ÐÏÄÕÍÁÌ, ÞÔÏ, ÎÁ×ÅÒÎÏ, ÍÁÌØÞÉË ×ÓÅ-ÔÁËÉ ÂÏÌÅÎ É ÞÔÏ
 Õ ÎÅÇÏ ÇÏÌÏ×Á ÎÅ × ÐÏÒÑÄËÅ.
 — ðÏÓÌÕÛÁÊ, — ÓËÁÚÁÌ Ñ ÅÍÕ. — þÔÏ ÔÙ ÇÏ×ÏÒÉÛØ? ëÁË ÖÅ ÜÔÏ ÔÁË? éÇÒÁÅÛØ
 É ÎÅ ÚÎÁÅÛØ — Ó ËÅÍ?
 — äÁ, — ÓËÁÚÁÌ ÍÁÌØÞÉË. — îÅ ÚÎÁÀ. ñ ÎÁ ÓËÁÍÅÊËÅ ÓÉÄÅÌ, Á ÔÕÔ ËÁËÉÅ-ÔÏ
 ÂÏÌØÛÉÅ ÒÅÂÑÔÁ ÐÏÄÈÏÄÑÔ É ÇÏ×ÏÒÑÔ: «èÏÞÅÛØ ÉÇÒÁÔØ × ×ÏÊÎÕ?» ñ ÇÏ×ÏÒÀ:
 «èÏÞÕ». óÔÁÌÉ ÉÇÒÁÔØ, ÍÎÅ ÇÏ×ÏÒÑÔ: «ôÙ ÓÅÒÖÁÎÔ». ïÄÉÎ ÂÏÌØÛÏÊ ÍÁÌØÞÉË… ÏÎ
 ÍÁÒÛÁÌ ÂÙÌ… ÏÎ ÐÒÉ×ÅÌ ÍÅÎÑ ÓÀÄÁ É ÇÏ×ÏÒÉÔ: «ôÕÔ Õ ÎÁÓ ÐÏÒÏÈÏ×ÏÊ ÓËÌÁÄ — ×
 ÜÔÏÊ ÂÕÄËÅ. á ÔÙ ÂÕÄÅÛØ ÞÁÓÏ×ÏÊ… óÔÏÊ ÚÄÅÓØ, ÐÏËÁ Ñ ÔÅÂÑ ÎÅ ÓÍÅÎÀ». ñ
 ÇÏ×ÏÒÀ: «èÏÒÏÛÏ». á ÏÎ ÇÏ×ÏÒÉÔ: «äÁÊ ÞÅÓÔÎÏÅ ÓÌÏ×Ï, ÞÔÏ ÎÅ ÕÊÄÅÛØ».
 — îÕ?
 — îÕ, Ñ É ÓËÁÚÁÌ: «þÅÓÔÎÏÅ ÓÌÏ×Ï — ÎÅ ÕÊÄÕ».
 — îÕ É ÞÔÏ?
 — îÕ É ×ÏÔ. óÔÏÀ-ÓÔÏÀ, Á ÏÎÉ ÎÅ ÉÄÕÔ.
 — ôÁË, — ÕÌÙÂÎÕÌÓÑ Ñ. — á ÄÁ×ÎÏ ÏÎÉ ÔÅÂÑ ÓÀÄÁ ÐÏÓÔÁ×ÉÌÉ?
 — åÝÅ Ó×ÅÔÌÏ ÂÙÌÏ.
 — ôÁË ÇÄÅ ÖÅ ÏÎÉ?
 íÁÌØÞÉË ÏÐÑÔØ ÔÑÖÅÌÏ ×ÚÄÏÈÎÕÌ É ÓËÁÚÁÌ:
 — ñ ÄÕÍÁÀ, — ÏÎÉ ÕÛÌÉ.
 — ëÁË ÕÛÌÉ?
 — úÁÂÙÌÉ.
 — ôÁË ÞÅÇÏ Ö ÔÙ ÔÏÇÄÁ ÓÔÏÉÛØ?
 — ñ ÞÅÓÔÎÏÅ ÓÌÏ×Ï ÓËÁÚÁÌ…
 ñ ÕÖÅ ÈÏÔÅÌ ÚÁÓÍÅÑÔØÓÑ, ÎÏ ÐÏÔÏÍ ÓÐÏÈ×ÁÔÉÌÓÑ É ÐÏÄÕÍÁÌ, ÞÔÏ ÓÍÅÛÎÏÇÏ
 ÔÕÔ ÎÉÞÅÇÏ ÎÅÔ É ÞÔÏ ÍÁÌØÞÉË ÓÏ×ÅÒÛÅÎÎÏ ÐÒÁ×. åÓÌÉ ÄÁÌ ÞÅÓÔÎÏÅ ÓÌÏ×Ï, ÔÁË
 ÎÁÄÏ ÓÔÏÑÔØ, ÞÔÏ ÂÙ ÎÉ ÓÌÕÞÉÌÏÓØ — ÈÏÔØ ÌÏÐÎÉ. á ÉÇÒÁ ÜÔÏ ÉÌÉ ÎÅ ÉÇÒÁ — ×ÓÅ
 ÒÁ×ÎÏ.
 — ÷ÏÔ ÔÁË ÉÓÔÏÒÉÑ ÐÏÌÕÞÉÌÁÓØ! — ÓËÁÚÁÌ Ñ ÅÍÕ. — þÔÏ ÖÅ ÔÙ ÂÕÄÅÛØ
 ÄÅÌÁÔØ?
 — îÅ ÚÎÁÀ, — ÓËÁÚÁÌ ÍÁÌØÞÉË É ÏÐÑÔØ ÚÁÐÌÁËÁÌ.
 íÎÅ ÏÞÅÎØ ÈÏÔÅÌÏÓØ ÅÍÕ ËÁË-ÎÉÂÕÄØ ÐÏÍÏÞØ. îÏ ÞÔÏ Ñ ÍÏÇ ÓÄÅÌÁÔØ? éÄÔÉ
 ÉÓËÁÔØ ÜÔÉÈ ÇÌÕÐÙÈ ÍÁÌØÞÉÛÅË, ËÏÔÏÒÙÅ ÐÏÓÔÁ×ÉÌÉ ÅÇÏ ÎÁ ËÁÒÁÕÌ ×ÚÑÌÉ Ó ÎÅÇÏ
 ÞÅÓÔÎÏÅ ÓÌÏ×Ï, Á ÓÁÍÉ ÕÂÅÖÁÌÉ ÄÏÍÏÊ? äÁ ÇÄÅ Ö ÉÈ ÓÅÊÞÁÓ ÎÁÊÄÅÛØ, ÜÔÉÈ
 ÍÁÌØÞÉÛÅË?..
 ïÎÉ ÕÖÅ ÎÅÂÏÓØ ÐÏÕÖÉÎÁÌÉ É ÓÐÁÔØ ÌÅÇÌÉ, É ÄÅÓÑÔÙÅ ÓÎÙ ×ÉÄÑÔ.
 á ÞÅÌÏ×ÅË ÎÁ ÞÁÓÁÈ ÓÔÏÉÔ. ÷ ÔÅÍÎÏÔÅ. é ÇÏÌÏÄÎÙÊ ÎÅÂÏÓØ…
 — ôÙ, ÎÁ×ÅÒÎÏ, ÅÓÔØ ÈÏÞÅÛØ? — ÓÐÒÏÓÉÌ Ñ Õ ÎÅÇÏ.
 — äÁ, — ÓËÁÚÁÌ ÏÎ, — ÈÏÞÕ.
 — îÕ, ×ÏÔ ÞÔÏ, — ÓËÁÚÁÌ Ñ, ÐÏÄÕÍÁ×. — ôÙ ÂÅÇÉ ÄÏÍÏÊ, ÐÏÕÖÉÎÁÊ, Á Ñ ÐÏËÁ
 ÚÁ ÔÅÂÑ ÐÏÓÔÏÀ ÔÕÔ.
 — äÁ, — ÓËÁÚÁÌ ÍÁÌØÞÉË. — á ÜÔÏ ÍÏÖÎÏ ÒÁÚ×Å?
 — ðÏÞÅÍÕ ÖÅ ÎÅÌØÚÑ?
 — ÷Ù ÖÅ ÎÅ ×ÏÅÎÎÙÊ.
 ñ ÐÏÞÅÓÁÌ ÚÁÔÙÌÏË É ÓËÁÚÁÌ:
 — ðÒÁ×ÉÌØÎÏ. îÉÞÅÇÏ ÎÅ ×ÙÊÄÅÔ. ñ ÄÁÖÅ ÎÅ ÍÏÇÕ ÔÅÂÑ ÓÎÑÔØ Ó ËÁÒÁÕÌÁ. üÔÏ
 ÍÏÖÅÔ ÓÄÅÌÁÔØ ÔÏÌØËÏ ×ÏÅÎÎÙÊ, ÔÏÌØËÏ ÎÁÞÁÌØÎÉË…
 é ÔÕÔ ÍÎÅ ×ÄÒÕÇ × ÇÏÌÏ×Õ ÐÒÉÛÌÁ ÓÞÁÓÔÌÉ×ÁÑ ÍÙÓÌØ. ñ ÐÏÄÕÍÁÌ, ÞÔÏ ÅÓÌÉ
 ÏÓ×ÏÂÏÄÉÔØ ÍÁÌØÞÉËÁ ÏÔ ÞÅÓÔÎÏÇÏ ÓÌÏ×Á, ÓÎÑÔØ ÅÇÏ Ó ËÁÒÁÕÌÁ ÍÏÖÅÔ ÔÏÌØËÏ
 ×ÏÅÎÎÙÊ, ÔÁË × ÞÅÍ ÖÅ ÄÅÌÏ? îÁÄÏ, ÚÎÁÞÉÔ, ÉÄÔÉ ÉÓËÁÔØ ×ÏÅÎÎÏÇÏ.
 ñ ÎÉÞÅÇÏ ÎÅ ÓËÁÚÁÌ ÍÁÌØÞÉËÕ, ÔÏÌØËÏ ÓËÁÚÁÌ: «ðÏÄÏÖÄÉ ÍÉÎÕÔËÕ», — Á ÓÁÍ,
 ÎÅ ÔÅÒÑÑ ×ÒÅÍÅÎÉ, ÐÏÂÅÖÁÌ Ë ×ÙÈÏÄÕ…
 ÷ÏÒÏÔÁ ÅÝÅ ÎÅ ÂÙÌÉ ÚÁËÒÙÔÙ, ÅÝÅ ÓÔÏÒÏÖ ÈÏÄÉÌ ÇÄÅ-ÔÏ × ÓÁÍÙÈ ÄÁÌØÎÉÈ
 ÕÇÏÌËÁÈ ÓÁÄÁ É ÄÏÚ×ÁÎÉ×ÁÌ ÔÁÍ × Ó×ÏÊ ËÏÌÏËÏÌØÞÉË.
 ñ ÓÔÁÌ Õ ×ÏÒÏÔ É ÄÏÌÇÏ ÐÏÄÖÉÄÁÌ, ÎÅ ÐÒÏÊÄÅÔ ÌÉ ÍÉÍÏ ËÁËÏÊ-ÎÉÂÕÄØ
 ÌÅÊÔÅÎÁÎÔ ÉÌÉ ÈÏÔÑ ÂÙ ÒÑÄÏ×ÏÊ ËÒÁÓÎÏÁÒÍÅÅÃ. îÏ, ËÁË ÎÁÚÌÏ, ÎÉ ÏÄÉÎ ×ÏÅÎÎÙÊ
 ÎÅ ÐÏËÁÚÙ×ÁÌÓÑ ÎÁ ÕÌÉÃÅ. ÷ÏÔ ÂÙÌÏ ÍÅÌØËÎÕÌÉ ÎÁ ÄÒÕÇÏÊ ÓÔÏÒÏÎÅ ÕÌÉÃÙ ËÁËÉÅ-ÔÏ
 ÞÅÒÎÙÅ ÛÉÎÅÌÉ, Ñ ÏÂÒÁÄÏ×ÁÌÓÑ, ÐÏÄÕÍÁÌ, ÞÔÏ ÜÔÏ ×ÏÅÎÎÙÅ ÍÏÒÑËÉ, ÐÅÒÅÂÅÖÁÌ
 ÕÌÉÃÕ É Õ×ÉÄÅÌ, ÞÔÏ ÜÔÏ ÎÅ ÍÏÒÑËÉ, Á ÍÁÌØÞÉÛËÉ-ÒÅÍÅÓÌÅÎÎÉËÉ. ðÒÏÛÅÌ ×ÙÓÏËÉÊ
 ÖÅÌÅÚÎÏÄÏÒÏÖÎÉË × ÏÞÅÎØ ËÒÁÓÉ×ÏÊ ÛÉÎÅÌÉ Ó ÚÅÌÅÎÙÍÉ ÎÁÛÉ×ËÁÍÉ. îÏ É
 ÖÅÌÅÚÎÏÄÏÒÏÖÎÉË Ó ÅÇÏ ÚÁÍÅÞÁÔÅÌØÎÏÊ ÛÉÎÅÌØÀ ÍÎÅ ÔÏÖÅ ÂÙÌ × ÜÔÕ ÍÉÎÕÔÕ ÎÉ Ë
 ÞÅÍÕ.
 ñ ÕÖÅ ÈÏÔÅÌ ÎÅÓÏÌÏÎÏ ÈÌÅÂÁ×ÛÉ ×ÏÚ×ÒÁÝÁÔØÓÑ × ÓÁÄ, ËÁË ×ÄÒÕÇ Õ×ÉÄÅÌ — ÚÁ
 ÕÇÌÏÍ, ÎÁ ÔÒÁÍ×ÁÊÎÏÊ ÏÓÔÁÎÏ×ËÅ — ÚÁÝÉÔÎÕÀ ËÏÍÁÎÄÉÒÓËÕÀ ÆÕÒÁÖËÕ Ó ÓÉÎÉÍ
 ËÁ×ÁÌÅÒÉÊÓËÉÍ ÏËÏÌÙÛÅÍ. ëÁÖÅÔÓÑ, ÅÝÅ ÎÉËÏÇÄÁ × ÖÉÚÎÉ Ñ ÔÁË ÎÅ ÒÁÄÏ×ÁÌÓÑ, ËÁË
 ÏÂÒÁÄÏ×ÁÌÓÑ × ÜÔÕ ÍÉÎÕÔÕ. óÌÏÍÑ ÇÏÌÏ×Õ Ñ ÐÏÂÅÖÁÌ Ë ÏÓÔÁÎÏ×ËÅ. é ×ÄÒÕÇ, ÎÅ
 ÕÓÐÅÌ ÄÏÂÅÖÁÔØ, ×ÉÖÕ — Ë ÏÓÔÁÎÏ×ËÅ ÐÏÄÈÏÄÉÔ ÔÒÁÍ×ÁÊ, É ËÏÍÁÎÄÉÒ, ÍÏÌÏÄÏÊ
 ËÁ×ÁÌÅÒÉÊÓËÉÊ ÍÁÊÏÒ, ×ÍÅÓÔÅ Ó ÏÓÔÁÌØÎÏÊ ÐÕÂÌÉËÏÊ ÓÏÂÉÒÁÅÔÓÑ ÐÒÏÔÉÓËÉ×ÁÔØÓÑ ×
 ×ÁÇÏÎ.
 úÁÐÙÈÁ×ÛÉÓØ, Ñ ÐÏÄÂÅÖÁÌ Ë ÎÅÍÕ, ÓÈ×ÁÔÉÌ ÚÁ ÒÕËÕ É ÚÁËÒÉÞÁÌ:
 — ôÏ×ÁÒÉÝ ÍÁÊÏÒ! íÉÎÕÔÏÞËÕ! ðÏÄÏÖÄÉÔÅ! ôÏ×ÁÒÉÝ ÍÁÊÏÒ!
 ïÎ ÏÇÌÑÎÕÌÓÑ, Ó ÕÄÉ×ÌÅÎÉÅÍ ÎÁ ÍÅÎÑ ÐÏÓÍÏÔÒÅÌ É ÓËÁÚÁÌ:
 — ÷ ÞÅÍ ÄÅÌÏ?
 — ÷ÉÄÉÔÅ ÌÉ, × ÞÅÍ ÄÅÌÏ, — ÓËÁÚÁÌ Ñ. — ôÕÔ, × ÓÁÄÕ, ÏËÏÌÏ ËÁÍÅÎÎÏÊ
 ÂÕÄËÉ, ÎÁ ÞÁÓÁÈ ÓÔÏÉÔ ÍÁÌØÞÉË… ïÎ ÎÅ ÍÏÖÅÔ ÕÊÔÉ, ÏÎ ÄÁÌ ÞÅÓÔÎÏÅ ÓÌÏ×Ï…
 ïÎ ÏÞÅÎØ ÍÁÌÅÎØËÉÊ… ïÎ ÐÌÁÞÅÔ…
 ëÏÍÁÎÄÉÒ ÚÁÈÌÏÐÁÌ ÇÌÁÚÁÍÉ É ÐÏÓÍÏÔÒÅÌ ÎÁ ÍÅÎÑ Ó ÉÓÐÕÇÏÍ. îÁ×ÅÒÎÏÅ, ÏÎ
 ÔÏÖÅ ÐÏÄÕÍÁÌ, ÞÔÏ Ñ ÂÏÌÅÎ É ÞÔÏ Õ ÍÅÎÑ ÇÏÌÏ×Á ÎÅ × ÐÏÒÑÄËÅ.
 — ðÒÉ ÞÅÍ ÖÅ ÔÕÔ Ñ? — ÓËÁÚÁÌ ÏÎ.
 ôÒÁÍ×ÁÊ ÅÇÏ ÕÛÅÌ, É ÏÎ ÓÍÏÔÒÅÌ ÎÁ ÍÅÎÑ ÏÞÅÎØ ÓÅÒÄÉÔÏ.
 îÏ ËÏÇÄÁ Ñ ÎÅÍÎÏÖËÏ ÐÏÄÒÏÂÎÅÅ ÏÂßÑÓÎÉÌ ÅÍÕ, × ÞÅÍ ÄÅÌÏ, ÏÎ ÎÅ ÓÔÁÌ
 ÒÁÚÄÕÍÙ×ÁÔØ, Á ÓÒÁÚÕ ÓËÁÚÁÌ:
 — éÄÅÍÔÅ, ÉÄÅÍÔÅ. ëÏÎÅÞÎÏ. þÔÏ ÖÅ ×Ù ÍÎÅ ÓÒÁÚÕ ÎÅ ÓËÁÚÁÌÉ?
 ëÏÇÄÁ ÍÙ ÐÏÄÏÛÌÉ Ë ÓÁÄÕ, ÓÔÏÒÏÖ ËÁË ÒÁÚ ×ÅÛÁÌ ÎÁ ×ÏÒÏÔÁÈ ÚÁÍÏË. ñ
 ÐÏÐÒÏÓÉÌ ÅÇÏ ÎÅÓËÏÌØËÏ ÍÉÎÕÔ ÐÏÄÏÖÄÁÔØ, ÓËÁÚÁÌ, ÞÔÏ × ÓÁÄÕ Õ ÍÅÎÑ ÏÓÔÁÌÓÑ
 ÍÁÌØÞÉË, É ÍÙ Ó ÍÁÊÏÒÏÍ ÐÏÂÅÖÁÌÉ × ÇÌÕÂÉÎÕ ÓÁÄÁ.
 ÷ ÔÅÍÎÏÔÅ ÍÙ Ó ÔÒÕÄÏÍ ÏÔÙÓËÁÌÉ ÂÅÌÙÊ ÄÏÍÉË. íÁÌØÞÉË ÓÔÏÑÌ ÎÁ ÔÏÍ ÖÅ
 ÍÅÓÔÅ, ÇÄÅ Ñ ÅÇÏ ÏÓÔÁ×ÉÌ, É ÏÐÑÔØ — ÎÏ ÎÁ ÜÔÏÔ ÒÁÚ ÏÞÅÎØ ÔÉÈÏ — ÐÌÁËÁÌ. ñ
 ÏËÌÉËÎÕÌ ÅÇÏ. ïÎ ÏÂÒÁÄÏ×ÁÌÓÑ, ÄÁÖÅ ×ÓËÒÉËÎÕÌ ÏÔ ÒÁÄÏÓÔÉ, Á Ñ ÓËÁÚÁÌ:
 — îÕ, ×ÏÔ, Ñ ÐÒÉ×ÅÌ ÎÁÞÁÌØÎÉËÁ.
 õ×ÉÄÅ× ËÏÍÁÎÄÉÒÁ, ÍÁÌØÞÉË ËÁË-ÔÏ ×ÅÓØ ×ÙÐÒÑÍÉÌÓÑ, ×ÙÔÑÎÕÌÓÑ É ÓÔÁÌ ÎÁ
 ÎÅÓËÏÌØËÏ ÓÁÎÔÉÍÅÔÒÏ× ×ÙÛÅ.
 — ôÏ×ÁÒÉÝ ËÁÒÁÕÌØÎÙÊ, — ÓËÁÚÁÌ ËÏÍÁÎÄÉÒ. — ëÁËÏÅ ×Ù ÎÏÓÉÔÅ Ú×ÁÎÉÅ?
 — ñ — ÓÅÒÖÁÎÔ, — ÓËÁÚÁÌ ÍÁÌØÞÉË.
 — ôÏ×ÁÒÉÝ ÓÅÒÖÁÎÔ, ÐÒÉËÁÚÙ×ÁÀ ÏÓÔÁ×ÉÔØ ××ÅÒÅÎÎÙÊ ×ÁÍ ÐÏÓÔ.
 íÁÌØÞÉË ÐÏÍÏÌÞÁÌ, ÐÏÓÏÐÅÌ ÎÏÓÏÍ É ÓËÁÚÁÌ:
 — á Õ ×ÁÓ ËÁËÏÅ Ú×ÁÎÉÅ? ñ ÎÅ ×ÉÖÕ, ÓËÏÌØËÏ Õ ×ÁÓ Ú×ÅÚÄÏÞÅË…
 — ñ — ÍÁÊÏÒ, — ÓËÁÚÁÌ ËÏÍÁÎÄÉÒ.
 é ÔÏÇÄÁ ÍÁÌØÞÉË ÐÒÉÌÏÖÉÌ ÒÕËÕ Ë ÛÉÒÏËÏÍÕ ËÏÚÙÒØËÕ Ó×ÏÅÊ ÓÅÒÅÎØËÏÊ ËÅÐËÉ
 É ÓËÁÚÁÌ:
 — åÓÔØ, ÔÏ×ÁÒÉÝ ÍÁÊÏÒ. ðÒÉËÁÚÁÎÏ ÏÓÔÁ×ÉÔØ ÐÏÓÔ.
 é ÓËÁÚÁÌ ÜÔÏ ÏÎ ÔÁË Ú×ÏÎËÏ É ÔÁË ÌÏ×ËÏ, ÞÔÏ ÍÙ ÏÂÁ ÎÅ ×ÙÄÅÒÖÁÌÉ É
 ÒÁÓÈÏÈÏÔÁÌÉÓØ.
 é ÍÁÌØÞÉË ÔÏÖÅ ×ÅÓÅÌÏ É Ó ÏÂÌÅÇÞÅÎÉÅÍ ÚÁÓÍÅÑÌÓÑ.
 îÅ ÕÓÐÅÌÉ ÍÙ ×ÔÒÏÅÍ ×ÙÊÔÉ ÉÚ ÓÁÄÁ, ËÁË ÚÁ ÎÁÍÉ ÈÌÏÐÎÕÌÉ ×ÏÒÏÔÁ É ÓÔÏÒÏÖ
 ÎÅÓËÏÌØËÏ ÒÁÚ ÐÏ×ÅÒÎÕÌ × ÓË×ÁÖÉÎÅ ËÌÀÞ.
 íÁÊÏÒ ÐÒÏÔÑÎÕÌ ÍÁÌØÞÉËÕ ÒÕËÕ.
 — íÏÌÏÄÅÃ, ÔÏ×ÁÒÉÝ ÓÅÒÖÁÎÔ, — ÓËÁÚÁÌ ÏÎ. — éÚ ÔÅÂÑ ×ÙÊÄÅÔ ÎÁÓÔÏÑÝÉÊ
 ×ÏÉÎ. äÏ Ó×ÉÄÁÎÉÑ.
 íÁÌØÞÉË ÞÔÏ-ÔÏ ÐÒÏÂÏÒÍÏÔÁÌ É ÓËÁÚÁÌ: «äÏ Ó×ÉÄÁÎØÑ».
 á ÍÁÊÏÒ ÏÔÄÁÌ ÎÁÍ ÏÂÏÉÍ ÞÅÓÔØ É, Õ×ÉÄÅ×, ÞÔÏ ÏÐÑÔØ ÐÏÄÈÏÄÉÔ ÅÇÏ
 ÔÒÁÍ×ÁÊ, ÐÏÂÅÖÁÌ Ë ÏÓÔÁÎÏ×ËÅ.
 ñ ÔÏÖÅ ÐÏÐÒÏÝÁÌÓÑ Ó ÍÁÌØÞÉËÏÍ É ÐÏÖÁÌ ÅÍÕ ÒÕËÕ.
 — íÏÖÅÔ ÂÙÔØ, ÔÅÂÑ ÐÒÏ×ÏÄÉÔØ? — ÓÐÒÏÓÉÌ Ñ Õ ÎÅÇÏ.
 — îÅÔ, Ñ ÂÌÉÚËÏ ÖÉ×Õ. ñ ÎÅ ÂÏÀÓØ, — ÓËÁÚÁÌ ÍÁÌØÞÉË.
 ñ ÐÏÓÍÏÔÒÅÌ ÎÁ ÅÇÏ ÍÁÌÅÎØËÉÊ ×ÅÓÎÕÛÞÁÔÙÊ ÎÏÓ É ÐÏÄÕÍÁÌ, ÞÔÏ ÅÍÕ,
 ÄÅÊÓÔ×ÉÔÅÌØÎÏ, ÎÅÞÅÇÏ ÂÏÑÔØÓÑ. íÁÌØÞÉË, Õ ËÏÔÏÒÏÇÏ ÔÁËÁÑ ÓÉÌØÎÁÑ ×ÏÌÑ É
 ÔÁËÏÅ ËÒÅÐËÏÅ ÓÌÏ×Ï, ÎÅ ÉÓÐÕÇÁÅÔÓÑ ÔÅÍÎÏÔÙ, ÎÅ ÉÓÐÕÇÁÅÔÓÑ ÈÕÌÉÇÁÎÏ×, ÎÅ
 ÉÓÐÕÇÁÅÔÓÑ É ÂÏÌÅÅ ÓÔÒÁÛÎÙÈ ×ÅÝÅÊ.
 á ËÏÇÄÁ ÏÎ ×ÙÒÁÓÔÅÔ… åÝÅ ÎÅ ÉÚ×ÅÓÔÎÏ, ËÅÍ ÏÎ ÂÕÄÅÔ, ËÏÇÄÁ ×ÙÒÁÓÔÅÔ,
 ÎÏ ËÅÍ ÂÙ ÏÎ ÎÉ ÂÙÌ, ÍÏÖÎÏ ÒÕÞÁÔØÓÑ, ÞÔÏ ÜÔÏ ÂÕÄÅÔ ÎÁÓÔÏÑÝÉÊ ÞÅÌÏ×ÅË.
 ñ ÐÏÄÕÍÁÌ ÔÁË, É ÍÎÅ ÓÔÁÌÏ ÏÞÅÎØ ÐÒÉÑÔÎÏ, ÞÔÏ Ñ ÐÏÚÎÁËÏÍÉÌÓÑ Ó ÜÔÉÍ
 ÍÁÌØÞÉËÏÍ.
 é Ñ ÅÝÅ ÒÁÚ ËÒÅÐËÏ É Ó ÕÄÏ×ÏÌØÓÔ×ÉÅÍ ÐÏÖÁÌ ÅÍÕ ÒÕËÕ.
 
 
1941
 
 
 
ðòéíåþáîéñ
 
 
  
  
   
 
òáóóëáúù ï äåôñè
 
 
 üÔÉ ÒÁÓÓËÁÚÙ ÄÁ×ÎÏ ÕÖÅ ÓÔÁÌÉ ËÌÁÓÓÉËÏÊ, ÎÁ ÎÉÈ ×ÏÓÐÉÔÁÌÏÓØ ÎÅ ÏÄÎÏ
 ÐÏËÏÌÅÎÉÅ ÞÉÔÁÔÅÌÅÊ. ïÎÉ ÉÚÄÁ×ÁÌÉÓØ × ÓÅÒÉÑÈ «âÉÂÌÉÏÔÅËÁ ÐÉÏÎÅÒÁ», «úÏÌÏÔÁÑ
 ÂÉÂÌÉÏÔÅËÁ», × ÓÂÏÒÎÉËÁÈ, ÐÒÅÄÓÔÁ×ÌÑÀÝÉÈ ÓÏ×ÅÔÓËÕÀ ÄÅÔÓËÕÀ ÌÉÔÅÒÁÔÕÒÕ ÚÁ
 ÒÕÂÅÖÏÍ. äÅÔÉ, ÉÈ ÓÕÄØÂÙ, ÈÁÒÁËÔÅÒÙ ×ÓÅÇÄÁ ×ÏÌÎÏ×ÁÌÉ ÐÉÓÁÔÅÌÑ. ÷ ËÁÖÄÏÍ ÉÚ
 ÒÅÂÑÔ, ÎÅÚÁ×ÉÓÉÍÏ ÏÔ ×ÏÚÒÁÓÔÁ, ì.ðÁÎÔÅÌÅÅ× ×ÉÄÉÔ ÌÉÞÎÏÓÔØ, Ó Õ×ÁÖÅÎÉÅÍ É
 ÐÏÎÉÍÁÎÉÅÍ ÏÔÎÏÓÉÔÓÑ Ë ÔÒÕÄÎÏÓÔÑÍ, Ó ËÏÔÏÒÙÍÉ ÏÎÉ ÓÔÁÌËÉ×ÁÀÔÓÑ ÎÁ ÎÅÌÅÇËÏÍ
 ÐÕÔÉ ×ÚÒÏÓÌÅÎÉÑ. ëÁËÉÍÉ ÖÅ ÐÒÅÄÓÔÁ×ÌÑÅÔ Ó×ÏÉÈ ÇÅÒÏÅ× ì.ðÁÎÔÅÌÅÅ×? ïÎ
 ÓÞÉÔÁÅÔ, ÞÔÏ ÓÁÍÙÅ ÌÕÞÛÉÅ ÞÅÌÏ×ÅÞÅÓËÉÅ ËÁÞÅÓÔ×Á — ÞÅÓÔÎÏÓÔØ, ÈÒÁÂÒÏÓÔØ,
 ÄÏÓÔÏÉÎÓÔ×Ï — ÐÒÏÑ×ÌÑÀÔÓÑ ÎÅ ÔÏÌØËÏ × ÉÓËÌÀÞÉÔÅÌØÎÙÈ ÏÂÓÔÏÑÔÅÌØÓÔ×ÁÈ, ÎÏ É ×
 ÓÁÍÏÊ ÏÂÙÞÎÏÊ, ÂÕÄÎÉÞÎÏÊ ÏÂÓÔÁÎÏ×ËÅ. ÷ÏÔ ÐÏÞÅÍÕ ÎÁÐÉÓÁÎÎÙÊ × ÍÉÒÎÙÅ ÄÎÉ
 ÒÁÓÓËÁÚ «þÅÓÔÎÏÅ ÓÌÏ×Ï» Ï ×ÅÒÎÏÓÔÉ ÍÁÌÅÎØËÏÇÏ ÍÁÌØÞÉËÁ ÄÁÎÎÏÍÕ ÓÌÏ×Õ ÔÁË
 ÁËÔÕÁÌØÎÏ ÐÒÏÚ×ÕÞÁÌ × ÐÅÒ×ÙÅ ÄÎÉ ×ÏÊÎÙ. åÇÏ ÎÅ ÔÏÌØËÏ ÏÐÕÂÌÉËÏ×ÁÌÉ, ÎÏ É
 ÞÉÔÁÌÉ ÐÏ ÒÁÄÉÏ.
 ïÓÅÎØ É ÚÉÍÕ 1941-1942 ÇÏÄÏ× ì.ðÁÎÔÅÌÅÅ× ÐÒÏ×ÅÌ × ÏÓÁÖÄÅÎÎÏÍ
 ìÅÎÉÎÇÒÁÄÅ. îÁÒÑÄÕ ÓÏ ×ÚÒÏÓÌÙÍÉ ÓÕÄØÂÕ ÂÌÏËÁÄÎÏÇÏ ÇÏÒÏÄÁ ÒÁÚÄÅÌÑÌÉ ÄÅÔÉ.
 ÷ÍÅÓÔÅ Ó ÒÅÂÑÔÁÍÉ ÐÉÓÁÔÅÌØ ÄÅÖÕÒÉÌ ÎÁ ËÒÙÛÅ, ÔÕÛÉÌ ÚÁÖÉÇÁÌËÉ, ÄÅÔÉ ÏËÒÕÖÁÌÉ
 ÅÇÏ É ÎÁ ëÁÍÅÎÎÏÍ ÏÓÔÒÏ×Å × ÂÏÌØÎÉÃÅ, ËÕÄÁ ÅÇÏ ÐÒÉ×ÅÚÌÉ × ÓÏÓÔÏÑÎÉÉ ËÒÁÊÎÅÇÏ
 ÉÓÔÏÝÅÎÉÑ. «ðÒÉÓÕÔÓÔ×ÉÅ ÄÅÔÅÊ, — ÐÉÛÅÔ ì.ðÁÎÔÅÌÅÅ×, — ÐÏÄÞÅÒËÉ×ÁÌÏ ×ÅÌÉËÉÊ
 ÞÅÌÏ×ÅÞÅÓËÉÊ ÓÍÙÓÌ ÎÁÛÅÊ ÂÏÒØÂÙ». ï ÍÕÖÅÓÔ×Å ÌÅÎÉÎÇÒÁÄÓËÉÈ ÄÅÔÅÊ × ÄÎÉ ×ÏÊÎÙ
 É ÂÌÏËÁÄÙ ÎÁÐÉÓÁÎÏ ÂÏÌØÛÉÎÓÔ×Ï ÒÁÓÓËÁÚÏ× ÜÔÏÇÏ ÒÁÚÄÅÌÁ.
 
 
þåóôîïå óìï÷ï
 
 
 ÷ ÎÁÞÁÌÅ 1941 ÇÏÄÁ ÒÅÄËÏÌÌÅÇÉÑ ÖÕÒÎÁÌÁ «ëÏÓÔÅÒ» ÏÂÒÁÔÉÌÁÓØ Ë ÎÅÓËÏÌØËÉÍ
 ÐÉÓÁÔÅÌÑÍ Ó ÐÒÏÓØÂÏÊ: ÏÔ×ÅÔÉÔØ ÄÅÔÑÍ ÎÁ ×ÁÖÎÙÅ ÜÔÉÞÅÓËÉÅ ×ÏÐÒÏÓÙ, Ó×ÑÚÁÎÎÙÅ
 Ó ÐÒÅÄÓÔÁ×ÌÅÎÉÑÍÉ Ï ÄÏÌÇÅ, ÞÅÓÔÉ É ÔÏÍÕ ÐÏÄÏÂÎÏÍ. öÕÒÎÁÌ ÕÓÐÅÌ ÐÏÍÅÓÔÉÔØ
 ÏÔ×ÅÔÙ Ä×ÕÈ ÐÉÓÁÔÅÌÅÊ: × ü 4 ÂÙÌÉ ÎÁÐÅÞÁÔÁÎÙ ÔÒÉ ÎÅÂÏÌØÛÉÅ ÎÏ×ÅÌÌÙ í.úÏÝÅÎËÏ
 ÐÏÄ ÎÁÚ×ÁÎÉÅÍ: «òÁÚ×Å ÜÔÏ ÎÅÕÄÏÂÎÏ?», Á × ü 6, ×ÙÛÅÄÛÅÍ × ÓÁÍÙÅ ÐÅÒ×ÙÅ ÄÎÉ
 ×ÏÊÎÙ, ÂÙÌ ÏÐÕÂÌÉËÏ×ÁÎ ÒÁÓÓËÁÚ ì.ðÁÎÔÅÌÅÅ×Á «þÅÓÔÎÏÅ ÓÌÏ×Ï». ÷ ÔÏÍ ÖÅ ÍÅÓÑÃÅ
 ÏÎ ÂÙÌ ÐÅÒÅÐÅÞÁÔÁÎ × ÍÏÓËÏ×ÓËÏÍ «âÀÌÌÅÔÅÎÅ äÅÔÇÉÚÁ». ÷ 1943 ÇÏÄÕ ÒÁÓÓËÁÚ
 «þÅÓÔÎÏÅ ÓÌÏ×Ï» ÂÙÌ ÎÁÐÅÞÁÔÁÎ × ÓÂÏÒÎÉËÅ ÔÏÇÏ ÖÅ ÎÁÚ×ÁÎÉÑ, ×ÙÛÅÄÛÅÍ ×
 ÍÏÓËÏ×ÓËÏÍ äÅÔÇÉÚÅ.
 ðÏ ÒÁÓÓËÁÚÕ «þÅÓÔÎÏÅ ÓÌÏ×Ï» ÂÙÌ ÓÎÑÔ ÆÉÌØÍ ÐÏÄ ÔÅÍ ÖÅ ÎÁÚ×ÁÎÉÅÍ
 (íÏÓÆÉÌØÍ, 1957 ÇÏÄ).
 
 ç.áÎÔÏÎÏ×Á, å.ðÕÔÉÌÏ×Á
 
ðÏÐÕÌÑÒÎÏÓÔØ: 24, Last-modified: Tue, 11 Mar 2003 09:32:27 GMT



 

О себе он говорил: «Писать могу всё, кроме доносов». И действительно, писал сказки, пьесы, стихи, фельетоны, киносценарии, новеллы, сатирические репризы для Аркадия Райкина и кукольные представления для Сергея Образцова, балетные либретто и смешные подписи к картинкам в детских журналах.

Обладал уникальным чувством юмора, мог рассмешить таких искушённых острословов как Михаил Зощенко и Даниил Хармс. И в то же время он выглядел человеком очень закрытым: было в его судьбе такое, о чём особенно не поговоришь. Например, у него, преуспевающего советского писателя и драматурга, было белогвардейское прошлое.

Настоящая слава пришла к нему посмертно, через 25 лет. Его пьесы-сказки были экранизированы. Нет, пожалуй, сегодня в России такого человека среднего и зрелого возраста, который не помнил бы и не любил фильмы «Золушка», «Сказка о потерянном времени», «Тень», «Убить дракона», «Обыкновенное чудо», «Снежная королева». Эти фильмы сняты по мотивам произведений Евгения Шварца.

Будущий писатель и драматург Евгений Львович Шварц родился в 1886 году в Российской империи, в Казани. Его отец, медик по профессии, был большим любителем театра. Лев Шварц играл на скрипке, хорошо пел, играл в любительском театре. Отец репетировал роли дома, мать подавала реплики, маленький сын с восхищением наблюдал за чудесными превращениями отца то в римлянина, то в русского купца.

Сын Евгений очень рано почувствовал вкус литературного слова. Слово «писатель» до конца жизни было для него священным. Уже, будучи известным литератором, в свои зрелые годы он признавался, что у него язык не поворачивается называть себя писателем. Шутил, что драматургом уже можно.

Мать запомнила эпизод из детства сына: маленького Женю как-то спросили, кем он будет, когда вырастет. Сын долго молчал, потом лёг у маминых ног на ковёр и чуть слышно прошептал: «Романистом». Уже знал такое слово.

Однако до поры до времени это признание считалось в семье просто шуткой, и повзрослевший юноша Евгений Шварц поступил на юридический факультет Московского университета.

Началась Первая мировая война, и стало не до учёбы. После революции молодой человек воевал против новой власти в рядах корниловской армии. Участвовал в легендарном Ледяном походе. Был контужен.

Ещё до октябрьского переворота Евгений Шварц набирался опыта театральной жизни в любительских спектаклях, а в 1921 году с труппой маленького ростовского театрика приехал покорять Петроград.

Театрик сгинул, актёры разъехались по домам, а Шварц остался в этом городе, как он сам выражался «на цыпочках, с робкой улыбочкой» потихоньку подбираться к миру литературы. У него уже появились друзья среди писателей и поэтов. Первыми, кто поддержал его на новом поприще, были Корней Чуковский и Самуил Маршак. Правда, для начала, начинающему литератору пришлось писать фельетоны в газетах и журналах шахтёрского Донецка.

Только с 1924 года Шварц становится сотрудником уникального авторского коллектива редакции детской литературы Госиздата под руководством С. Маршака. Коллектив авторов создал подлинные шедевры детской литературы, которые и сегодня веселят и развлекают маленьких читателей. Тем более, что даже дедушки и бабушки, а также прабабушки и прадедушки помнят многие стихи и шутки-прибаутки наизусть.

Евгений Шварц очень быстро стал популярным автором не только детских стихотворений, но и детских пьес. Например, «Сказки о потерянном времени».

Жизнь, казалось бы, удалась. Но уникальный талант Шварца требовал дальнейшего развития. В начале 30-х годов в Ленинграде был создан новый театр — Театр комедии, главный режиссёр которого, Николай Акимов, заказал молодому драматургу пьесу на современную тематику по мотивам классических европейских сказок. Замысел был непростой. Но талант, мировоззрение Шварца и особенности личности дали уникальный результат.

Одна за другой были созданы пьесы-шедевры: «Голый король», «Тень», «Дракон» и «Обыкновенное чудо». Перемешивая фабулы классических европейских сказок, драматург создал аллегории и символы современных ему проблем. Да и сегодня пьесы живы и не сходят со сцены. Можно каждый год пересматривать замечательные фильмы Марка Захарова, снятые по мотивам пьес Шварца, и находить аналогии с сегодняшним днём. А цитировать Шварца можно сегодня тоже вполне уместно.

Шварц доказал своим современникам и далёким потомкам, что сюжеты, испытанные веками, содержат в себе вечные нравственные проблемы.

Для кого писал Евгений Шварц: для взрослых или для детей? Режиссёр Акимов, который сподвиг драматурга на создание таких оригинальных произведений, очень верно подметил, что написанная для взрослых пьеса «Обыкновенное чудо», имеет большой успех и на утренних спектаклях для детей. Такое очень редко бывает в жизни театров.

Что характерно, детским драматургом себя Шварц никогда не считал и шутливо гневался на своего режиссёра:

«Вы меня три раза обозвали детским драматургом, сами Вы детский драматург, милостивый государь!»

Конец 30-х в истории страны были очень непростыми. Многие друзья Евгения Шварца бесследно исчезли в ходе репрессий. Угроза ареста не раз висела и над ним.

Чтобы «остаться в строю» и просто выжить в это опасное время, Евгений Львович стал писать без опасных сказочных аллюзий. Пьесы «Тень» и «Дракон» в сороковые годы были сняты с репертуара театра.

Драматург правильно понял это предупреждение. Шварц стал писать сценарии к мультфильмам и к художественным фильмам. Это была тоже высококлассная работа: «Золушка», «Первоклассница», «Дон-Кихот», «Марья-искусница».

В послевоенные годы в драматургии Шварца стали усиливаться психологические мотивы. В это время появилась пьеса «Повесть о молодых супругах». Евгений Львович сам имел опыт неудачного первого брака, и в своей пьесе он попытался дать некоторые советы молодожёнам.

Автор серьёзно размышляет о том, как в бытовой круговерти буден не растерять тех драгоценных чувств, которые объединили людей в семью. Сегодня мы видим, что эта проблема стала даже актуальнее, чем в 50-е годы прошлого века.

Есть в творческом наследии драматурга ещё одна книга, над которой он работал последние годы своей жизни. Многие исследователи творчества Шварца считают её важнейшей. Как её назвать? Мы в затруднении.

Слова «дневник» и «мемуары» Евгений Львович не любил. Книга большая. 700 страниц документально-мемуарной прозы. Эта книга без иносказаний и аллегорий. Это откровенные мысли о прошлом и современном. За четыре года до смерти Шварц писал о себе в третьем лице:

«Без людей он жить не может… Всегда преувеличивая размеры собеседника и преуменьшая свои, он смотрит на человека как бы сквозь увеличительное стекло… И в этом взгляде… нашёл точку опоры. Он помог ему смотреть на людей как на явление, как на созданий Божьих».

Такая жизненная позиция и объясняет, вероятно, особенности его неповторимого творческого метода. Неслучайно в сказке «Обыкновенное чудо», которую драматург считал самой главной в своём творчестве, герой говорит такие слова:

«Сказка рассказывается… для того, чтобы открыть, сказать во всю силу, во весь голос то, что думаешь».

Когда-то Бунин сказал о Чехове:

«До самой смерти росла его душа».

Эти же слова, наверно, можно сказать и о Шварце.

Какие бы проблемы драматург не ставил перед положительными героями своих пьес, с какими бы трудностями их не сталкивал, его герои всегда побеждают зло. И это вдохновляет по сей день режиссёров, актёров, зрителей и читателей.

Под конец жизни Шварц был признан классиком отечественной драматургии. Но он никогда не обольщался на свой счёт и знал, что официальному славословию доверять нельзя. Однажды он подарил другу свою книгу и подписал так: «Шварц, человек, тень».

Писатель Леонид Пантелеев оставил воспоминания о дружеских отношениях с Евгением Львовичем. Пантелееву был памятен их последний разговор.

«Испытываю судьбу, — говорил он со смущённой и даже какой-то виноватой усмешкой. — Подписался на тридцатитомное собрание Диккенса. Интересно, на каком томе это случится».

Драматург Евгений Шварц умер 15 января 1958 года в Ленинграде.

Афоризмы и цитаты Евгения Шварца

• Человека легче всего съесть, когда он болен или уехал.
• Детей надо баловать — тогда из них вырастают настоящие разбойники.
• Связи связями, но надо же и совесть иметь.
• Очень вредно не ездить на бал, когда ты этого заслуживаешь.
• Когда-нибудь спросят, а что ты можешь, так сказать, предъявить? И никакие связи не помогу тебе сделать тебе ножку маленькой, душу — большой, а сердце — справедливым.
• Эх, жалко — королевство маловато, разгуляться негде. Но ничего, я с соседями поссорюсь.
• Я встречал множество людей, которые не могут не писать, не могут не играть — и не писатели они, и не актёры.
• Лучшее украшение девушки — скромность и прозрачное платьице.
• Никому и ничему не верить — это смерть. Всё понимать — тоже смерть. А безразличие — хуже смерти.

Перейти к контенту